Тренинг на выявление лидера: Тренинги и упражнения на выявление лидерских качеств

Автор: | 25.08.2020

Содержание

Тренинг развития коммуникативных и лидерских качеств подростков «Я – лидер»

Лидерство — желанная цель для многих. Лидера уважают, прислушиваются
к его замечаниям и советам, пытаются ему подражать и дружить с ним.

Пояснительная записка.

Современное общество требует от человека наличия таких качеств, как решительность и целеустремленность, которые в совокупности с другими навыками формируют в человеке лидера. Общество требует от своих граждан наличие “активной гражданской позиции”, что подразумевает в числе прочих наличие своего мнения и умения отстаивать его; решимость в достижении намеченных целей, стремление вперед. Наличие такой позиции у человека есть проявление “лидерских” качеств личности.

Секрет воспитания лидерских качеств заключается в успешности детей, их ощущения своего роста и движения вперед. Детям нравиться быть в роли победителя. Но, столкнувшись с трудностями и неудачами, они могут испытывать отрицательные эмоции разочарования и страха. Наша задача показать детям, что каждый может развивать и совершенствовать заложенный в нем лидерский потенциал. Главное определить сферу деятельности для наилучшего приложения своих сил и достижения успеха. В подростковом возрасте у человека появляется потребность в сотрудничестве с людьми, в укреплении связей со своей социальной группой, в проявлении чувства единства и сотрудничества.

Подростковый возраст чрезвычайно важный период в становлении личности. В этот период происходит расширение жизненного пространства, социального окружения.

Развитие лидерских качеств у подростков ярко выражено: уже в школе видно, кто из детей раскрывает свой внутренний потенциал или хотя бы пытается, а кто и вовсе не видит в этом необходимости. Хорошо, если ребенок стремится быть лидером, быть первым в своей компании. Данная программа тренинговых занятий разработана для воспитания ответственных, инициативных, творческих, целеустремленных лидеров. Программа ориентирована на выявление и реализацию лидерского потенциала подростка. Курс занятий сможет помочь подросткам более полно и объективно осознавать свой лидерский потенциал и пути его развития в рамках лично – и общественно полезной деятельности.

Цель:

создание условий для реализации лидерского потенциала подростка через активное включение его в коррекционно-практические занятия.

Задачи:

Развитие способности эффективно взаимодействовать с окружающими людьми;
  • Развитие активной социально-психологической позиции участников тренинга;
  • Сплочение группы;выявить первичный уровень знания подростком собственного лидерского потенциала;
  • создать благоприятные условия для выявления и реализации ребенком лидерского потенциала;
  • организовать занятия по овладению подростками знаниями, методиками и формами развития собственного лидерского и организаторского потенциала;
  • определить вместе с подростком пути дальнейшей реализации лидерского потенциала.
  • Целевая группа: дети школьного возраста (13–16 лет).

    Необходимый материал: с

    пички, свечка, карандаши, фломастеры, бумага, ватман, карточки с эмоциями.

    Продолжительность тренинга:

    5 дней, 1 час ежедневно. Количество человек в группе: 10-15.

    Занятие 1. Лидер – кто он?

    Цель:

    знакомство, создание атмосферы доверия и взаимопонимания; побуждение интереса к занятиям; актуализация знаний о лидерстве, развитие коммуникативных способностей.

    Материал: спички, карточки с эмоциями, свеча.

    1. Знакомство.

    Каждый участник рассказывает о себе, пока горит спичка.

    — Имя. Кто по знаку зодиака?

    — Любимое время года, блюдо, хобби?

    — Какое качество своего характера вы считаете наиболее ценным?

    2. Снежный ком.

    Участник называет свое имя и свое качество на первую букву имени. Следующий участник повторяет предыдущего и называет свое имя и качество. Последний участник должен повторить имена и качества всех участников.

    3. Принятие правил работы в группе:

    — Доверительный стиль общения

    — Общение по принципу “Здесь и сейчас”.

    — Персонификация высказывания “от собственного имени”.

    — Недопустимость оценок в адрес другого.

    — Активное участие во всех упражнениях.

    — Уважение к говорящему, принцип активного слушания.

    Обсуждение правил и принятие их на время тренинга.

    4. Дискуссия “Кто такой лидер”. 

    Лидер это авторитетный человек, которому доверяют в коллективе, с мнением которого считаются и позволяют принимать решения за весь коллектив. Лидера никто не назначает, не выбирает, он появляется в ходе развития отношений в коллективе. Лидер принимает решения, ведет за собой весь коллектив, чувствует настроение окружающих, участвует в решении конфликтов, несет большую ответственность за свои поступки, чем другие люди в коллективе. Коллектив доверяет ему. Быть

     лидером нелегко, почему же у некоторых это получается само собой? Можно ли добиться признания и повести за собой весь класс?

    Давайте по-рассуждаем, как стать лидером в коллективе, а для начала выясним, как вы понимаете, кто такой лидер (ответы уч-ся). В психологии принято различать следующие типы лидеров..

    • Эмоциональный лидер – умеет выстраивать доброжелательные отношения с разными людьми в коллективе;
    • Лидер-критик – умеет критически проанализировать проект или ситуацию, выделив их слабые и сильные стороны;
    • Лидер-интеллектуал – умеет продуцировать разные позитивные идеи;
    • Лидер-организатор – умеет планировать выполнение работы и распределять обязанности между участниками;
    • Лидер-исполнитель – умеет четко и в положенный срок выполнить возложенные на него обязанности;

    Все это требует наличие определенных качеств, включая смелость, представительность, умение не отклоняться от поставленной цели, понятливость, энергичность, аналитические способности, уверенность в собственные силы, организаторские способности, сильная воля.

    5. Упражнение “Передать одним словом”

    Я раздам вам карточки, на которых написаны названия эмоций, а вы, не показывая их другим участникам, скажете слово “Здравствуйте” с интонацией, соответствующей эмоции, написанной на вашей карточке. Остальные отгадывают, какую эмоцию пытался изобразить участник.

    Теперь я перемешиваю карточки и еще раз вам раздам их.

    Та же задача только теперь читаем короткий стишок “уронили мишку на пол”.

    Список эмоций.

    • Радость.
    • Удивление.
    • Сожаление.
    • Разочарование.
    • Подозрительность.
    • Грусть.
    • Веселье.
    • Холодное равнодушие.
    • Спокойствие.
    • Заинтересованность.
    • Уверенность.
    • Желание помочь.
    • Усталость.
    • Волнение.
    • Энтузиазм.
    • Рефлексия:

    Насколько легко удавалось угадать эмоцию по интонациям?

    В реальной жизни, насколько часто в телефонном разговоре вы по интонации с первых слов понимаете, в каком настроении находится ваш собеседник?

    Помимо общения словами, есть не вербальное общение.

    Невербальное общение – это все сигналы, символы, жесты, манеры, тембр, мимика то есть неречевая форма общения, взаимопонимания.

    6. Упражнение “Всеобщее внимание”

    Всем участники игры выполняют одну и ту же простую задачу любыми средствами, не прибегая к физическим действиям и не разговаривая, нужно привлечь внимание окружающих. Задача усложняется тем, что одновременно ее выполняют все участники.

    Рефлексия: (5 минут)

    Кому удалось привлечь к себе внимание других и за счет, каких средств?

    7.  Свеча.

    Участники встают в круг и передают друг другу зажженную свечу и при этом отвечают на следующие вопросы: “Что нового вы узнали? Что запомнилось на занятии больше всего? Какие чувства вызвали эти события?”.

    Занятие 2. Чемодан лидера.

    Цель: развитие коммуникативных и организаторских качеств; создание атмосферы доверия; развитие .

    Материал: текст прогноза погоды, свеча.

    1. Нетрадиционное приветствие.

    Хаотично передвигаясь по комнате, участники при встрече с кем либо приветствуют его следующим образом:

    • Кивком головы;
    • Улыбкой;
    • Глазами;
    • Рукопожатием;
    • Прикосновением плечом к плечу;
    • Прикосновением спины к спине;
    • Прикосновением коленки к коленке.

    2. Меняются те, кто…

    Один участник – ведущий. Стульев на одного меньше. Ведущий продолжает фразу “меняются те кто…”. Те, кто подходят под признак – меняются местами. Ведущий старается занять свободное место. Тот, кто не успел занять стул, становится ведущим.

    3. Чемодан лидера.

    Упражнение 1. Прочитайте любой текст, хотя бы прогноз погоды, шепотом, с максимальной громкостью, как будто вы замерзли, как будто во рту горячая каша.

    “А знаете ли вы, что у индейцев есть поверье, что медведи являются человеческой расой. И свои убеждения они подтверждают тем, что у них по пять пальцев на лапах, все представители их рода имеют общие характерные особенности, а также медведи   могут ходить и бегать на двух лапах и у них портятся зубы от сладкого, как и у человека ”.

    Упражнение 2.

     То же самое, в сочетании со всем перечисленным, но как бы прочитал инопланетянин, человек, только что научившийся говорить, робот, пятилетний ребенок; как будто вас слушает все человечество, а вы этим текстом должны объяснить, как важно стремиться делать добро друг другу, а других слов у вас нет; как будто этим текстом вы объясняетесь в любви, а другой возможности не будет.

    Упражнение 3.

     Посидите на стуле так, как сидят председатель Верховного Совета, пчела на цветке, кассир на рабочем месте, наказанный Буратино, невеста на свадьбе, Гамлет, преступник на скамье подсудимых. Импровизируйте.

    Упражнение 4.

     Изобразите, как ходит младенец, лев, артист балета, французский король, индейский вождь.

    Упражнение 5.

     Улыбнитесь, как улыбаются очень вежливый японец, собака своему хозяину, кот на солнышке, влюбленный юноша своей девушке, волк зайцу.

    Упражнение 6.

     
    Нахмурьтесь, как король Лир, ребенок, у которого отняли игрушку, Наполеон, человек, желающий скрыть улыбку, рассерженный попугай.

    4. Упражнение “Без командира”.

    Нередко нам приходится встречаться с людьми, которые, кажется, только и ждут, чтобы ими руководили. Их кто-то обязан организовывать, направлять, так как проявить собственную инициативу (и затем отвечать за свои решения и поступки) люди подобного типа боятся. Есть и другой тип – неуёмные лидеры. Эти всегда знают, кто и что должен сделать. Без их вмешательства и заботы “мир непременно погибнет!”. Понятно, что и мы с вами принадлежим либо к ведомым, либо к лидерам, либо к какой-то смешанной – между тем и другим типом – группе.

    В задании, которое вы попробуете сейчас выполнить, тяжело придётся и явным активистам, и крайним пассивистам, потому что никто и никем не будет руководить. Абсолютно. Весь смысл упражнения в том, что при выполнении той или иной задачи каждый из участников сможет рассчитывать исключительно на свою смекалку, инициативу, на свои силы. Успех каждого станет залогом общего успеха.

    Итак, с этой минуты каждый отвечает только за себя! Любой контакт между участниками запрещён: ни разговоров, никаких знаков, ни хватания за руки, ни возмущённого шипения – ничего. Работаем молча, Максимум – взгляд в сторону партнёров: учимся понимать друг друга на телепатическом уровне!

    — Прошу группу построиться в круг. Каждый слышит задание, анализирует его и пытается решить, что ему лично предстоит сделать, чтобы в итоге группа максимально точно и быстро встала в круг.

    Очень хорошо! Вы обратили внимание, что у некоторых прямо руки чесались, так хотелось кем-нибудь поуправлять. А кто-то из вас стоял в полной растерянности, не зная, что предпринять и с чего начать. Продолжим тренировать личную ответственность. Постройтесь, пожалуйста:

    — в колонну по росту

    — в два круга

    — в треугольник

    — в шеренгу по росту

    — в четыре колонны с одинаковым количеством участников

    — в шеренгу от самых светлых до самых тёмных волос

    В живую скульптуру Звезда, Медуза, Черепаха.

    Обсуждение. Скажите, можно ли было это упражнение назвать тестом на лидерство и почему?

    Кто из вас лидер по натуре?

    Легко ли вам было отказаться от руководящего стиля поведения?

    Каковы были ощущения людей, которые привыкли быть ведомыми? Тяжело остаться вдруг без чьих бы то ни было советов, указаний?

    Как вы понимали, верны ваши действия или ошибочны? Понравилось ли вам отвечать за себя и самостоятельно принимать решения?

    5. Свеча.

    Участники встают в круг и передают друг другу зажженную свечу и при этом отвечают на следующие вопросы: “Что нового вы узнали? Что запомнилось на занятии больше всего? Какие чувства вызвали эти события?”.

    Занятие 3. Понимание – ключ к успеху.

    Цель: развитие умения понимать друг друга, как важное качество настоящего лидера.

    Материал: свеча.

    1.Стройся!

    Участники без слов должны построиться по росту, по цвету волос, месяцу рождения, в 2 круга, в треугольник.

    2. Упражнение “Земляне и инопланетяне” (15 минут)

    Группа делится на 2 равные части (земляне и инопланетяне). Каждый Землянин может выбрать того Инопланетянина, который ему симпатичен, но ни один Инопланетянин не должен остаться без пары.

    Земляне получают задание так, чтобы его не слышали инопланетяне: установить контакт с иной цивилизацией, объяснить им, где они находятся, кто их приветствует, и выяснить, с какой целью инопланетяне прилетели на Землю.

    Инопланетянам наедине дают инструкцию: “они не знают языка землян, поэтому не реагируют на фразы, но могут реагировать на мимику, жесты, звуки. Как только они почувствуют, что землянин, вступивший в контакт им симпатичен, то могут с ним вступить в контакт на уровне звуков, мимики, пантомимики и объяснить, откуда они прилетели и с какой целью.

    Вопросы к “землянам”:

    1. Что помогло прийти к решению?
    2. Что бы вы сделали по другому, если бы вам пришлось снова выполнять подобное упражнение?
    3. Вопрос ко всем, какие выводы можно сделать из этой работы?

    3. Скульптура “Я – Лидер!”

    Участникам дается задание составить всем скульптуру на тему “Я – Лидер!”. В качестве материала – сами участники.

    4. “Начали!”.

    Ребята делятся на две-три равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название. Вед

    Тренинг по выявлению лидерских качеств студента.

    Инфоурок › Другое ›Другие методич. материалы›Тренинг по выявлению лидерских качеств студента.

    Курс повышения квалификации

    Курс профессиональной переподготовки

    Педагог-библиотекарь

    Курс профессиональной переподготовки

    Библиотекарь

    Найдите материал к любому уроку,
    указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

    Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

    Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

    Выберите учебник: Все учебники

    Выберите тему: Все темы

    также Вы можете выбрать тип материала:

    loading

    Общая информация

    Номер материала: 129357

    Похожие материалы

    Оставьте свой комментарий

    Тренинг «Я лидер»

    Тренинг «Я лидер»

    Цели тренинга:

    1. Раскрытие личностного потенциала участников группы.

    2. Формирование представлений о лидерстве, осознание и проявление своих сильных сторон.

    Задачи тренинга:

    1. Формирование взаимопонимания и чувства ответственности по отношению друг к другу.

    2. Формирование навыков понимания друг друга.

    3. Приобретение навыков принятия ответственности друг за друга.

    4. Выявление и развитие представлений о лидерстве.

    5. Приобретение навыков планирования деятельности и организации работы в команде.

    Материалы и оборудование: ватман, карандаши, фломастеры, клей, журналы и газеты, свеча, ножницы, листы А4, карточки с ролями, бланки с тестами.

    Время проведения: 1 час.

     

    1. Упражнение «Аквариум»

    Цель: формирование положительного благоприятного климата в группе.

    Материалы: ватман, карандаши (фломастеры), клей, листы А4, ножницы.

    Время: 5-10 мин.

    Ход упражнения:

    Участникам группы раздаются листы, ножницы, фломастеры. В течение 15 — 20 минут они должны решить, рыбкой какой породы они будут на данном занятии, нарисовать, вырезать, раскрасить рыбку, написать на ней имя участника, породу рыбки.

    На следующем этапе каждый из участников должен прикрепить свою рыбку на стену (лист ватмана), которая является образом аквариума. В какое место приклеить рыбку – каждый решает сам (кто-то поглубже, кто-то у поверхности), кто-то в водорослях, кто-то среди камней. Так же участники должны назвать своё имя и рассказать, что эта рыба ищет в аквариуме, как представляет своё существование среди других рыб.

    Вопросы для обсуждения:

    1.Легко ли вам было выполнять данное упражнение?

    2.Возникали ли у вас затруднения при рассказе?

    3.Какие чувства вы при этом испытывали?


     

    2. Упражнение «Я рад тебя видеть…»

    Цель: определение положительных сторон участников.

    Время: 5 мин.

    Материалы: нет.

    Ход упражнения:

    Каждый из участников обращается к своему соседу со словами: «Я рад тебя видеть, потому что…». Продолжить это высказывание нужно не внешними описаниями человека, а личностными качествами участников.

    Вопросы для обсуждения:

    1.Легко ли вам было выполнять упражнение?

    2.Какие чувства вы испытывали, когда к вам обращался ваш сосед?

    3.Что вы испытывали, когда вам нужно было обратиться к другому человеку со словами «Я рад тебя видеть…»?

    4.Легко ли вам было определить, почему вы рады видеть своего соседа?

    5.Часто ли вам в жизни приходится говорить людям комплименты?

     

    3. Упражнение «Лидерская удочка»

    Цель: знакомство с участниками.

    Материалы: таблица к упражнению.

    Ты знаешь какой-нибудь фокус?

    Ты можешь вспомнить 10 мультгероев?

    У тебя много друзей?

    Твоя семья состоит из 4 человек?

    Ты летал на самолете?

    Твое имя упоминалось в газете?

    Ты обожаешь косметику?

    Ты был на крыше своей школы?

    Ты посещаешь какой-нибудь кружок?

    Ты гордишься собой?

    Ты боишься темноты?

    Ты любишь математику?

    ТВОЕ ИМЯ

    У тебя русское имя?

    Ты любишь быть первым?

    Ты играешь в шахматы?

    Ты любишь поп-музыку?

    Ты любишь больше работать в группе, а не один?

    Ты знаешь слова Российского гимна?

    У тебя есть велосипед?

    Ты мечтаешь побывать за границей?

    Ты умеешь жарить картошку?

    Ты разбивал стекло мячом7

    У тебя есть родственники в городе?

    Ты отдыхал в лагере?

     

    4. «Лидер это – »

    Цель: выявление лидерских качеств.

    Материалы: листы бумаги, маркеры, карандаши, газеты, журналы, ножницы, клей.

    Цель: освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства.

    Время: 10 мин.

    Ход упражнения:

    В течение 10 минут необходимо подготовить коллаж с использованием газетных заголовков, фотографий, рисунков от руки или найденных в рекламных изданиях, журналах, газетах на тему «Лидер – это».

    Представление работ.

    Вопросы для обсуждения:

    1.Легко ли вам было выполнять данное упражнение?

    2.Какие чувства вы испытывали, выполняя данное задание?

    3.С какими трудностями вы столкнулись при выполнении задания?

    4.Как вы считаете кто такой лидер?

     

    Итак, лидер – это…

    Вот несколько мнений, прозвучавших на одном из тренингов в ответ на вопрос: «Кто такой лидер, кого мы можем назвать лидером?»

    Итак, лидер – это: прежде всего – доминантная личность; тот, за кем хочется идти;

    -имеющий максимально большое влияние на окружение;

    -человек, способный преобразовать ситуацию на пользу себе и другим;

    -тот, чьи качества управленца, администратора, организатора проявлены в большей, чем у других, степени.

     

    5. Тест «Лидер ли я?»

    Инструкция к тесту: «Внимательно прочтите каждое из десяти суждений и выберите наиболее подходящий для вас ответ в буквенной форме. Работая с опросником, помните, что нет ни плохих, ни хороших ответов. Немаловажным фактором является и то, что в своих ответах надо стремиться к объективности и записывать тот ответ, который первым приходит в голов».

    Тестовый материал

    1.Что для вас важнее в игре?

    А) Победа.

    Б) Развлечение.

    2.Что вы предпочитаете в общем разговоре?

    А) Проявлять инициативу, предлагать что-либо.

    Б) Слушать и критиковать то, что предлагают другие.

    3.Способны ли вы выдерживать критику, не ввязываться в частные споры, не оправдываться?

    А) Да.

    Б) Нет.

    4.Нравится ли вам, когда вас хвалят прилюдно?

    А) Да.

    Б) Нет.

    5.Отстаиваете ли вы свое мнение, если обстоятельства (мнение большинства) против вас?

    А) Да.

    Б) Нет.

    6.В компании, в общем деле вы всегда выступаете заводилой, придумываете что-либо такое, что интересно другим?

    А) Да.

    Б) Нет

    7.Умете ли вы скрывать свое настроение от окружающих?

    А) Да.

    Б) Нет.

    8.Всегда ли вы немедленно и безропотно делаете то, что вам говорят старшие?

    А) Нет.

    Б) Да.

    9.Удается ли вам в разговоре, дискуссии, убедить, привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен?

    А) Да.

    В) Нет.

    10.Нравится ли вам учить (поучать, воспитывать, обучать, давать советы) других?

    А) Да.

    Б) Нет.

    Обработка и интерпретация результатов теста:

    Подсчитать общее количество “А” и “B” ответов.

    Высокий уровень лидерства — А = 7-10 баллов.

    Средний уровень лидерства — А = 4-6 баллов.

    Низкий уровень лидерства — А = 1-3 балла.

    Преобладание ответов “B” свидетельствует об очень низком или деструктивном лидерстве.

    Вопросы  для обсуждения:

    1.Довольны ли вы полученным результатом?

    2.Узнали ли для себя что – то новое?

     

    6. Упражнение – шутка «Тест с подтекстом»

    Цель: поднять настроение в группе.

    Время:5 мин.

    Ход упражнения:

    Участникам раздаются представленные ниже бланки теста и объявляется: «Сейчас мы проверим, насколько вы внимательны и готовы следовать инструкциям.

    Вам необходимо быстро выполнить маленький тест.

    В вашем распоряжении – всего три минуты.

    Тест на внимательность

    ФИО ______________________________________ Дата ____________

    Инструкция: До того как что-нибудь сделать, внимательно все прочитайте и следуйте указаниям. Время на выполнение – три минуты.

    1.Впишите в отведенном месте Вашу фамилию, имя и отчество и поставьте сегодняшнюю дату.

    2.Впишите номер Вашего контактного телефона. Если у Вас его нет, то напишите номер 100.

    3.Обведите этот номер.

    4.Поставьте крестик в левом нижнем углу листа.

    5.Обведите этот знак треугольником.

    6.Громко произнесите номер, который вы написали в пункте 2, так, чтобы всем было слышно.

    7.Заключите в прямоугольник слово «угол» в предложении под номером 4.

    8.В верхней части листа проделайте острием карандаша или ручкой три маленькие дырочки.

    9.Попробуйте посмотреть на мир сквозь эти дырочки.

    10.Своим обычным голосом сосчитайте вслух в обратном порядке от 10 до 1.

    11.Громко крикните: «Я почти закончил».

    12.Теперь, когда вы все внимательно прочитали, выполните только задания 1 и 2.
     

    Обратная связь.

    ТРЕНИНГ НА ВЫЯВЛЕНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ

    ЗАНЯТИЕ — ТРЕНИНГ НА ВЫЯВЛЕНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ 


    Цели тренинга
    1.Раскрытие личностного потенциала участников группы. 
    2.Формирование представлений о лидерстве, осознание и проявление своих сильных сторон. 
    Задачи тренинга: 
    1.Формирование взаимопонимания и чувства ответственности по отношению друг к другу. 
    2.Формирование навыков понимания друг друга. 
    3.Приобретение навыков принятия ответственности друг за друга. 
    4.Выявление и развитие представлений о лидерстве. 
    5.Приобретение навыков планирования деятельности и организации работы в команде. 
    Материалы и оборудование: ватман, карандаши, фломастеры, клей, журналы и газеты, ножницы, листы А4, карточки с ролями, бланки с тестами. 
    Время проведения: 2 часа. 

    1.Упражнение «Аквариум»

    Цель: знакомство. 

    Задачи: зарядить группу энергией. 

    Время: 30 мин. 

    Материалы: ватман, листы А4, ножницы, карандаши (фломастеры), клей. 

    Ход упражнения:

    Участникам группы раздаются листы, ножницы, цв. карандаши. В течение 15 минут они должны решить, рыбкой какой породы они будут на данном занятии, нарисовать, вырезать, раскрасить рыбку, написать на ней имя участника, породу рыбки. 

    На следующем этапе каждый из участников должен прикрепить свою рыбку на стену (лист ватмана), которая является образом аквариума. В какое место приклеить рыбку – каждый решает сам (кто-то поглубже, кто-то у поверхности), кто-то в водорослях, кто-то среди камней. Так же участники должны назвать своё имя и рассказать, что эта рыба ищет в аквариуме, как представляет своё существование среди других рыб. 

    Вопросы для обсуждения: 

    1.Легко ли вам было выполнять данное упражнение? 

    2.Возникали ли у вас затруднения при рассказе? 

    3.Какие чувства вы при этом испытывали? 


    2.Упражнение «Я рад тебя видеть…»


    Цель: определение положительных сторон участников. 

    Время:15 мин. 

    Материалы: нет. 

    Ход упражнения:

    Каждый из участников обращается к своему соседу со словами: «Я рад тебя видеть, потому что…». Продолжить это высказывание нужно не внешними описаниями человека, а личностными качествами участников. 

    Вопросы для обсуждения: 

    1.Легко ли вам было выполнять упражнение? 

    2.Какие чувства вы испытывали, когда к вам обращался ваш сосед? 

    3.Что вы испытывали, когда вам нужно было обратиться к другому человеку со словами «Я рад тебя видеть…»? 

    4.Легко ли вам было определить, почему вы рады видеть своего соседа? 

    5.Часто ли вам в жизни приходится говорить людям комплименты? 


    3.Игра «Лидер это-…»

    Цель: освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства. 
    Задачи: потренироваться в определении четких и ясных признаков лидерского поведения, осознании лидерских качеств. 

    Время:30 мин. 

    Материалы: листы полуватмана, ножницы, клей, маркеры, карандаши, множество рекламных проспектов, журналов, газет. 

    Ход игры: 

    Группа делится на три подгруппы.

    Всем игрокам предоставляются разнообразные канцелярские материалы, газеты, журналы, рекламные проспекты. В течение 20 минут они готовят некий коллаж с использованием газетных заголовков, фотографий, рисунков от руки или найденных в рекламных изданиях, журналах, газетах. 

    Тема работы: «Лидер – это…». В работе нужно попытаться в визуальной форме представить качества, которые характеризуют лидера, рассказать о способностях вести за собой людей, руководить ими.

    Затем лидеры групп или вся группа защищают свои коллажи.

    Вопросы для обсуждения: 

    1.Легко ли вам было выполнять данное упражнение? 

    2.Какие чувства вы испытывали, выполняя данное задание? 

    3.С какими трудностями вы столкнулись при выполнении задания? 

    4.Как вы считаете кто такой лидер? 
    В заключение на доске записываем набор лидерских качеств. 
    Итак, лидер – это…

     

    4.Тест «Лидер ли я?» (15 мин.)

    Инструкция к тесту: «Внимательно прочтите каждое из десяти суждений и выберите наиболее подходящий для вас ответ в буквенной форме. Работая с опросником, помните, что нет ни плохих, ни хороших ответов. Немаловажным фактором является и то, что в своих ответах надо стремиться к объективности и записывать тот ответ, который первым приходит в голов». 

    Тестовый материал 

    1.Что для вас важнее в игре? 

    А)Победа. 

    Б)Развлечение. 


    2.Что вы предпочитаете в общем разговоре? 

    А)Проявлять инициативу, предлагать что-либо. 

    Б)Слушать и критиковать то, что предлагают другие. 


    3.Способны ли вы выдерживать критику, не ввязываться в частные споры, не оправдываться? 
    А)Да. 
    Б)Нет. 


    4.Нравится ли вам, когда вас хвалят прилюдно? 

    А)Да. 

    Б)Нет. 

    5.Отстаиваете ли вы свое мнение, если обстоятельства (мнение большинства) против вас? 

    А)Да. 

    Б)Нет. 

    6.В компании, в общем деле вы всегда выступаете заводилой, придумываете что-либо такое, что интересно другим? 

    А)Да. 

    Б)Нет 


    7.Умете ли вы скрывать свое настроение от окружающих? 

    А)Да. 

    Б)Нет. 


    8.Всегда ли вы немедленно и безропотно делаете то, что вам говорят старшие? 

    А)Нет. 

    Б)Да. 


    9.Удается ли вам в разговоре, дискуссии, убедить, привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен? 

    А)Да. 

    Б)Нет. 


    10.Нравится ли вам учить (поучать, воспитывать, обучать, давать советы) других? 

    А)Да. 

    Б)Нет. 

    Обработка и интерпретация результатов теста: 

    Подсчитать общее количество “А” и “Б” ответов. 

    Высокий уровень лидерства — А = 7-10 баллов. 

    Средний уровень лидерства — А = 4-6 баллов. 

    Низкий уровень лидерства — А = 1-3 балла. 

    Преобладание ответов “Б” свидетельствует об очень низком или деструктивном (ведущий к разрушению чего-либо) лидерстве. 

    Вопросы для обсуждения: 

    1.Довольны ли вы полученным результатом? 

    2.Узнали ли для себя что – то новое? 

    5.Игра «Ведущий телепередачи».

    Цель игры: Развитие умения брать на себя ответственность. 

    Задачи: научиться планировать и реализовывать поставленные цели, работая в группе. Самораскрытие посредством творческой деятельности. 

    Время: 20 – 30 мин. 

    Материалы: нет. 

    Ход игры: 

    Ведущий: Сейчас мы с вами отправимся на необычную телестудию, где вы сможете попробовать себя в роли телеведущего разных программ. 
    Остаемся в тех же подгруппах, как в игре «Лидер-это…». Вы побываете на нескольких передачах. На каждую программу команде необходимо выбирать телеведущего, без повторов участников. 

    Первая передача «Новости»

    Выбранному телеведущему нужно будет продумать и показать со всей своей группой сюжет новостей (сюжет может быть любым). Время на подготовку (5 минут). 

    Показ придуманных сюжетов (строго 3 мин. на каждую группу). 


    Вторая передача «Спорт».

    Телеведущему нужно будет продумать и показать утреннюю разминку. Ведущий может быть сам в роли тренера группы, а может быть в роли комментатора. Разминка должна включать в себя не менее пяти различных упражнений. Время на подготовку (5 минут). 
    Показ придуманных сюжетов (строго 3 мин. на каждую группу).


    Третья передача «Самый умный» 

    Телеведущие выходят в центр, а оставшиеся участники являются группой поддержки, которые могут помочь своему руководителю получить дополнительные баллы.

    В течение 3 минут вам нужно написать как можно больше простых предложений, состоящих из трех слов, каждое слово которого начиналось бы на букву «Л» (например: «Ласточки любят лето»). После объявления предложений может добавлять свои варианты группа поддержки.


    Четвертая передача «Про животных»

    Телеведущему нужно будет продумать и показать со всей своей группой пантомиму из жизни животных. Время на подготовку (5 минут). 
    Показ придуманных сюжетов (строго 3 мин. на каждую группу). 


    Вопросы для обсуждения: 

    1.Сложно ли было в роли телеведущего (продумывать, организовывать и реализовывать свои сценарии)? 

    2.Кто из телеведущих вам понравился больше всего, почему? 

    3.При обсуждении и планировании сценария трудно ли было договориться между собой? 

    4. Что вы делали для того, чтобы прийти к сотрудничеству и взаимопониманию в группе? 

    6.Упражнение – шутка «Тест с подтекстом»

    Цель: поднять настроение в группе. 

    Время: 5 мин. 

    Ход упражнения: 

    Участникам раздаются представленные ниже бланки теста и объявляется: «Сейчас мы проверим, насколько вы внимательны и готовы следовать инструкциям. 

    Вам необходимо быстро выполнить маленький тест. 

    В вашем распоряжении – всего три минуты. 
    Тест на внимательность:

     

    ФИО ______________________________________ Дата ____________ 

    Инструкция: до того как что-нибудь сделать, внимательно все прочитайте и следуйте указаниям. Время на выполнение – три минуты. 
    1.Впишите в отведенном месте Вашу фамилию, имя и отчество и поставьте сегодняшнюю дату. 

    2.Впишите номер Вашего контактного телефона.

    3.Обведите этот номер. 

    4.Поставьте крестик в левом нижнем углу листа. 

    5.Обведите этот знак треугольником. 

    6.Громко произнесите номер, который вы написали в пункте 2, так, чтобы всем было слышно. 

    7.Заключите в прямоугольник слово «угол» в предложении под номером 4. 

    8.В верхней части листа проделайте острием карандаша или ручкой три маленькие дырочки. 

    9.Попробуйте посмотреть на мир сквозь эти дырочки. 

    10.Своим обычным голосом сосчитайте вслух в обратном порядке от 10 до 1. 

    11.Громко крикните: «Я почти закончил». 

    12.Теперь, когда вы все внимательно прочитали, выполните только задания 1 и 2 и сдайте. 

    7.Упражнение «Дерево успеха»

    Цель: получение обратной связи. 

    Время:10 мин. 

    Материалы: нарисованное дерево и нарисованные яблоки трех цветов красный (понравился), зеленый (не очень понравился), желтый (не понравился). 
    Ход упражнения: 

    Участники по очереди выходят и выбирают тот цвет яблока который им понравился и вещают на макет дерева. Говорят немного слов о тренинге.

    Тренинг на выявление и развитие лидерских качеств «Я-Лидер»

    «Кто хочет, тот добьется!»

    Цели и задачи:

    сохранение традиций, популяризация детских организаций города

    способствование сплочению детских коллективов через совместную организацию деятельности;

    приобретение навыков планирования и организации работы в команде;

    развитие организаторских способности ребят, чувства ответственности за коллектив, умение ощутить себя общественно-значимой единицей этого коллектива.

    Место и время проведения: актовый зал МБОУ СОШ № 7 имени Береста А.П.

    Участники: учащиеся 7-8 классов

    Ведущий: Добрый день! Я рада приветствовать вас на очередном сборе актива детской организации нашей школы. Для тех, кого любим, стараемся делать самое лучшее, окружить заботой и вниманием. Сегодняшняя наша программа слета тоже будет придерживаться этого направления. Нам с вами предстоит проявить свои знания и умения в различных конкурсах. Но сначала давайте посмотрим, кто же участвует в сборе. (представление команд)

    Вед. Пришло время познакомить вас с ребятами, которые будут вас встречать на станциях

    Ход мероприятия:

    1. Станция «Лидер информации»

    У каждой организации, как и у каждого класса в вашей школе есть свой уголок – информационный стенд, на который помещают самую важную и интересную информацию. И сейчас мы предлагаем вам, используя ватман и подручные средства сделать макет стенда своей детской организации. И если вы будите выполнять работу все вместе, распределив обязанности, то обязательно успеете все сделать за 5 минут

    Название Детской организации

    Эмблема

    Девиз

    Состав (численность)

    Наши достижения

    Руководитель

    Система органов самоуправления

    Дата основания (день рождения)

    Но стенд, конечно же, может содержать и другие рубрики.

    Мах 10 баллов команда получает если:

    В изготовление уголка задействованы все члены команды (4 б)

    Яркое представление своего уголка (3б)

    Содержательность, интересные рубрики (3б)

    «Лидер Патриот» Вопросы о истории г. Ростова-на-Дону

    «Лидер креатива»

    Когда-то люди не знали букв. Но, тем не менее, они могли бы посылать друг другу письма. Вместо букв и слов в этих письмах были рисунки, поэтому письмо так и называлось — “рисуночное, но существуют и другие ситуации, когда вам очень срочно нужно что-то сказать, но вас почему-то не слышат видимо из-за громкого шума.

    И сейчас вам предстоит представить себя на месте человека, которого никто не слышит и передать фразу, написанную на листочке.

    Сначала показывают три фразы по очереди одна команда, а затем другая.

    (1 человек-1 фраза)

    1. “Позвони мне сегодня в 6 часов”.

    2. “Пойдем вечером играть в футбол”.

    3. “Давай вместе делать домашнее задание”.

    4. “Подари мне на день рождения щенка”.

    5. «Осторожно, Скамейка окрашена»

    6. «Тихо, мой братик уснул»

    Оценивается красочность, точность подачи информации, и креатив.

    Максимальный балл — 10

    «Лидер спорта»

    Лидеры должны быть сильны и духом, и умом.

    Для начала я вам предлагаю ответить на мои вопросы, и та команда, которая даст последний правильный ответ, получит 2 балла. Всего вопросов будет 3.

    1 вопрос: Назовите спортивные игры, в которых в мяч периодически находится в руках (волейбол, баскетбол, регби, бейсбол, гандбол, лапта и т.д.).

    2 вопрос: Назовите виды спорта, которые проводятся на воде (плавание, водное поло, гребля, парусный спорт, водные лыжи, прыжки в воду и т.д.).

    3 вопрос: Назовите виды спорта, в которых используют лыжи (лыжные гонки, биатлон, прыжки с трамплина, фристайл т.д.).

    Все физические крепкие люди умеют приседать. Вы умеете? Сделайте одновременно 5 приседаний всей командой. (Выполняют)

    Приседание считается очень полезным занятием, укрепляющим мышцы. Правда, иногда приседать бывает скучно. В этом случае упражнение можно немножко усложнить, сделать его более веселым. Попробуйте сделать 10 приседаний, но с обязательным условием:

    • стоять лишь на носочках, не касаясь пола пятками;

    • в вытянутых руках держать развернутую газету;

    • зажать между коленями карандаш.

    Лидер самоуправления

    Написать на 12 листах каждого комплекта цветной бумаги (по одному термину на листе):

    «добровольность»

    «самостоятельность»

    «равноправие»

    «инициативность»

    «взаимодействие коллективов и их органов самоуправление»

    «ответственность»

    «самоанализ»

    «организаторские знания, умения, навыки»

    «самоконтроль»

    «творчество»

    «самокритичность»

    «совместная деятельность взрослых и детей»

    На двух ватманских листах начертить контуры Дома

    1. фундамент — 4 «кирпича»;

    2. 1-й этаж — 4 <кирпича»;

    3. 2-й этаж — 4 «кирпича»;

    4. крыша;

    5. труба.

    САМОУПРАВЛЕНИЕ — особый вид управления и основной в детском общественном объединении.

    Самоуправление — это осуществление детским объединением управления собственной деятельностью.

    «Давайте представим, что самоуправление — это Дом, у которого есть фундамент, два этажа, крыша и труба. А «кирпичи», из которых построен наш Дом, — это основные принципы самоуправления: добровольность, самостоятельность и т.д., всего 12 «кирпичей). Самые важные, основные «кирпичи», те, на которых держится весь Дом, нужно заложить в фундамент. Затем — те «кирпичи», которые представляются вам необходимыми и тоже очень важными, — на первый этаж, все оставшиеся — на второй.

    А еще у Дома должна быть крыша, где вы можете написать, даже нарисовать все, что сделает ваш Дом лучше, добрее, веселее. Например, на крыше может жить Кошка хорошего настроения.

    И, конечно, у дома должна быть труба. В нее вылетает все, что мешает дому, все лишнее и ненужное». Я предлагаю вам построить свой дом самоуправления, выбрать и записать маркером какие качества будут лежать у вас в фундаменте, какие в этажах, что будет выходить из трубы, и кто же у вас будет жить на крыше. Так же подумайте и вспомните что означает каждое из указанных качеств. Время на выполнение 5 мин. Мах оценка 10 балов, если ребята аргументированно представляют свой дом, имеют представление о настоящем значении указанных качеств.

    «Лидер Экологии»

    В конце прошлого века человечество осознало, что планета наша хрупкая и ранимая. Самое уязвимое на ней это — леса: ведь именно они дают столь необходимый нам кислород. Большинство думают, что лес — это множество деревьев, растущих вместе. Но тогда и парк, и сад, и аллея — тоже лес? Дайте определение, что такое лес.

    (^ Лес — это сообщество древесных, травянистых растений и различных животных.)

    Мы будем говорить о самых разных деревьях. Итак, вопросы:

    1.Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою? (лиственница)

    2. Можно ли вырубить в лесу все дуплистые деревья? (нет, в них гнездятся птицы и летучие мыши)

    3. Почему в сосновом лесу много отмерших сучьев, а у самих сосен зеленеют верхушки (сосна — светолюбивое растение).

    4. Почему лесные дороги после дождя дольше не просыхают, чем в поле (нет ветра, поэтому испарение меньше)

    5. Какие растения можно использовать в лесу для заварки чая? (земляника, малина, душица и др.)

    6. Древесина какого дерева очень прочна и устойчива против гниения. Постройки из неё сохраняются 300-500 лет? (лиственница)

    7. Из древесины какого дерева делают спички? (осина)

    8. Древесина каких деревьев идет на изготовление бумаги и искусственного шелка? (ель, сосна)

    А теперь я предлагают Вам нарисовать по 1 знаку схематически, подобно знакам дорожного движения, которые расскажут о правилах поведения в лесу, и пользе деревьев, растений.

    Не ломай ветви деревьев и кустарников.

    Растение выделяют в воздух кислород, задерживают пыль.

    Там, где много растений, легко дышится.

    Нельзя брать яйца из гнезд

    Нельзя разорять муравейники

    Нельзя раскапывать норы и тревожить лесных обитателей.

    Не разводите костер в лесу, если в этом нет необходимости.

    Лидер «Досуга»

    Танцы «Спина к спине»

    Танцы бывают одиночные, парные и групповые. Парные танцы испол­няют, стоя лицом к лицу и поддерживая друг друга за руки, плечи или талию. Также при этом мужчина и женщина глядят друг другу в глаза. А что будет, если появится мода исполнять парные танцы, стоя спиной к спи­не? Попробуйте проверить, что из этого получится. Станцуйте «затылок в затылок»

    «Номера».

    Ребята делятся на группы, например, на три команды. Всем ребятам на спины прикалываются номера, от цифры 1 до цифры 10. По команде вожатого группы перемешиваются. По второй команде надо прибежать к «своим» и выстроиться спиной к вожатому от первой до последней цифры по порядку. Условия можно менять: дети строятся от цифры 10 до цифры 1, т.е. наоборот. Дети строятся так: сначала нечетные цифры, затем четные.

    Закрытие сбора

    Пришла пора прощанья

    На миг, на день, на год

    Пустые обещания никто

    Пусть не дает!

    Как жаль, что нужно расставаться,

    Но будем ждать мы новых встреч всегда

    И пронесем, как флаг мы это звание

    Мы «Вместе» не на день, а на года!

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа №7 имени Береста А.П.

    Пролетарского района города Ростова-на-Дону

    __________________________________________________________________

    344048 г. Ростов-на-Дону тел. 257-96-29

    пер. Расковой,28/158-160 факс 291-95-04

    ОКПО 34118799

    ИНН/КПП 6167058217/616701001

    Исх. №_________от_____________

    КТД

    «Кто хочет, тот добьется!»

    Провела:

    Ст. вожатая: Болдырева Н.М.

    Тренинговое занятие на развитие лидерских качеств «На шаг впереди!»

    Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

    Одним из актуальных направлений политики правительства РФ в области образования является работа с одаренными детьми. Социально одаренных детей объединяет желание быть значимыми для себя и полезными для других. Найти своё место в жизни, самореализоваться, развить свои коммуникативные и лидерские качества им помогает детское общественное объединение. Одно из таких объединений, в рамках которого осуществляется работа по поиску, сопровождению и поддержке социально одаренных школьников находится при МОУ ДОД ЦДТ № 1.

    Как и любой другой вид одаренности, социальная одаренность нуждается в психологическом сопровождении. В рамках объединения с детьми проводятся тренинговые занятия, направленные на развитие коммуникативных и лидерских качеств личности, развитее самосознания, умений и навыков самоанализа, рефлексии и активности, развитие креативности. Одно из таких тренинговых занятий, я хочу представить ниже.

    Цель: создание условий для раскрытия лидерского потенциала старшеклассников, освоения ими активного стиля общения, умения убеждать.

    Раздаточный материал: листы А4, ножницы, фломастеры, двусторонний скотч, ручки, листы ватмана, клей, маркеры, рекламные проспекты, журналы, газеты, энергичная музыка.

    Продолжительность занятия: 3 часа, с перерывом 10 минут.

    Ход занятия

    I. Знакомство, разминка.

    Упражнение “Аквариум”

    Участникам группы раздаются листы, ножницы, фломастеры. В течение 10-15 минут они должны решить, рыбкой какой породы они будут на данном занятии, нарисовать, вырезать, раскрасить рыбку, написать на ней имя участника, породу рыбки.

    На следующем этапе каждый из участников должен прикрепить свою рыбку на стену (лист ватмана), которая является образом аквариума. В какое место приклеить рыбку – каждый решает сам (кто-то поглубже, кто-то у поверхности), кто-то в водорослях, кто-то среди камней. Так же участники должны назвать своё имя и рассказать, что эта рыба ищет в аквариуме, как представляет своё существование среди других рыб.

    Обсуждение. Какие же рыбки живут в нашем аквариуме?

    Упражнение “Нетрадиционный способ приветствия”.

    Хаотично передвигаясь по залу, участники при встрече с кем-либо приветствуют его:

    А) кивком головы;

    Б) улыбкой;

    В) глазами;

    Г) через рукопожатие;

    Д) плечом;

    Е) спинами;

    Ж) коленками.

    Озвучивание ведущим правил работы в группе:

    — Доверительный стиль общения

    — Общение по принципу “Здесь и сейчас”.

    — Персонификация высказывания “от собственного имени”.

    — Недопустимость оценок в адрес другого.

    — Активное участие во всех упражнениях.

    — Уважение к говорящему, принцип активного слушания.

    Обсуждение правил и принятие их на время тренинга.

    II. Основная часть.

    Ведущий. Тема нашего сегодняшнего занятия - “Лидерство”. Сегодня мы с вами попробуем ответить на вопрос: “Кто такой лидер, какими качествами он должен обладать?” У вас будет возможность проявить лидерские качества, поупражняться в умении убеждать – навыке, необходимом для лидера.

    Упражнение “Лидер — это”

    Всем игрокам предоставляются разнообразные канцелярские материалы, газеты, журналы, рекламные проспекты. В течение 30-40 минут они готовят в небольших группах некий коллаж с использованием газетных заголовков, фотографий, рисунков от руки или найденных в рекламных изданиях, журналах, газетах. Тема работы – “Я-лидер!”. В работе нужно попытаться в визуальной форме представить качества, которые характеризуют лидера, рассказать о своих способностях вести за собой людей, руководить ими. Пока группа работает, в комнате звучит фоном энергичная, ритмичная музыка, создающая рабочее настроение, поддерживающая творческий настрой участников.

    Обсуждение. В заключение на листе ватмана записываем набор лидерских качеств. Итак, “Лидер-это…”. Затем получившиеся качества вырезаем и скотчем прикрепляем к человеку, который не считает себя лидером, но хотел бы развить в себе лидерские качества.

    Тест “Лидер ли я?”

    Инструкция к тесту: “Внимательно прочтите каждое из десяти суждений и выберите наиболее подходящий для вас ответ в буквенной форме. Работая с опросником, помните, что нет ни плохих, ни хороших ответов. Немаловажным фактором является и то, что в своих ответах надо стремиться к объективности и записывать тот ответ, который первым приходит в голов”.

    Тестовый материал

    1. Что для вас важнее в игре?

    А) Победа.

    Б) Развлечение.

    2. Что вы предпочитаете в общем разговоре?

    А) Проявлять инициативу, предлагать что-либо.

    Б) Слушать и критиковать то, что предлагают другие.

    3. Способны ли вы выдерживать критику, не ввязываться в частные споры, не оправдываться?

    А) Да.

    Б) Нет.

    4. Нравится ли вам, когда вас хвалят прилюдно?

    А) Да.

    Б) Нет.

    5. Отстаиваете ли вы свое мнение, если обстоятельства (мнение большинства) против вас?

    А) Да.

    Б) Нет.

    6. В компании, в общем деле вы всегда выступаете заводилой, придумываете что-либо такое, что интересно другим?

    А) Да.

    Б) Нет

    7. Умете ли вы скрывать свое настроение от окружающих?

    А) Да.

    Б) Нет.

    8. Всегда ли вы немедленно и безропотно делаете то, что вам говорят старшие?

    А) Нет.

    Б) Да.

    9. Удается ли вам в разговоре, дискуссии, убедить, привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен?

    А) Да.

    В) Нет.

    10. Нравится ли вам учить (поучать, воспитывать, обучать, давать советы) других?

    А) Да.

    Б) Нет.

    Обработка и интерпретация результатов теста:

    Подсчитать общее количество “А” и “B” ответов.

    • Высокий уровень лидерства — А = 7-10 баллов.
    • Средний уровень лидерства — А = 4-6 баллов.
    • Низкий уровень лидерства — А = 1-3 балла.

    Преобладание ответов “B” свидетельствует об очень низком или деструктивном лидерстве.

    Упражнение “Круг и Я”

    Для этого упражнения требуется смельчак-доброволец, готовый первым вступить в игру. Группа образует тесный круг, который будет всячески препятствовать попаданию в него нашего доблестного добровольца. Ему же даётся всего три минуты, чтобы силой убеждения (уговорами, угрозами, обещаниями), ловкостью (пронырнуть, проскользнуть, прорваться, в конце концов), хитростью (посулы, обещания, комплименты), искренностью убедить Круг и отдельных его представителей впустить его в центр круга.

    Наш герой отходит от круга на два-три метра. Все участники стоят к нему спиной, сжавшись в тесный и сплочённый круг, взявшись за руки. Начали!

    Спасибо за смелость. Кто следующий готов помериться с Кругом интеллектуальными силами? На старт. Начали!

    В конце упражнения обязательно обсуждаем стратегию поведения наших игроков. Как они вели себя во время тренинга и как поступают в обычных житейских ситуациях?

    Упражнение “Без командира”

    Нередко нам приходится встречаться с людьми, которые, кажется, только и ждут, чтобы ими руководили. Их кто-то обязан организовывать, направлять, так как проявить собственную инициативу (и затем отвечать за свои решения и поступки) люди подобного типа боятся. Есть и другой тип – неуёмные лидеры. Эти всегда знают, кто и что должен сделать. Без их вмешательства и заботы “мир непременно погибнет!”. Понятно, что и мы с вами принадлежим либо к ведомым, либо к лидерам, либо к какой-то смешанной – между тем и другим типом – группе.

    В задании, которое вы попробуете сейчас выполнить, тяжело придётся и явным активистам, и крайним пассивистам, потому что никто и никем не будет руководить. Абсолютно. Весь смысл упражнения в том, что при выполнении той или иной задачи каждый из участников сможет рассчитывать исключительно на свою смекалку, инициативу, на свои силы. Успех каждого станет залогом общего успеха.

    Итак, с этой минуты каждый отвечает только за себя! Любой контакт между участниками запрещён: ни разговоров, никаких знаков, ни хватания за руки, ни возмущённого шипения – ничего. Работаем молча, Максимум – взгляд в сторону партнёров: учимся понимать друг друга на телепатическом уровне!

    — Прошу группу построиться в круг. Каждый слышит задание, анализирует его и пытается решить, что ему лично предстоит сделать, чтобы в итоге группа максимально точно и быстро встала в круг.

    Очень хорошо! Вы обратили внимание, что у некоторых прямо руки чесались, так хотелось кем-нибудь поуправлять. А кто-то из вас стоял в полной растерянности, не зная, что предпринять и с чего начать. Продолжим тренировать личную ответственность. Постройтесь, пожалуйста:

    — в колонну по росту

    — в два круга

    — в треугольник

    — в шеренгу по росту

    — в четыре колонны с одинаковым количеством участников

    — в шеренгу от самых светлых до самых тёмных волос

    В живую скульптуру Звезда, Медуза, Черепаха.

    Обсуждение. Скажите, можно ли было это упражнение назвать тестом на лидерство и почему?

    Кто из вас лидер по натуре?

    Легко ли вам было отказаться от руководящего стиля поведения?

    Каковы были ощущения людей, которые привыкли быть ведомыми? Тяжело остаться вдруг без чьих бы то ни было советов, указаний?

    Как вы понимали, верны ваши действия или ошибочны? Понравилось ли вам отвечать за себя и самостоятельно принимать решения?

    “Путешествие с дикими гусями”

    Участники группы получают текст: “Дикие гуси летят особым “строем” — клином. Стаю ведёт вперёд вожак, который является вершиной птичьего клина, на нём же — основная тяжесть полёта – почему?

    Дело в том, что строй гусиной стаи отличается особой организацией. Клин позволяет гусям, следующим за вожаком, экономить физические силы. Каждому из гусей удаётся сохранить расход его собственной физической энергии за счёт работы крыльев его соседей. Каждая птица летит так, чтобы присоединиться к остальным, — в едином ритме. Это делается для того, чтобы энергетическое поле стаи увеличивалось движением каждой птицы. Гуси обмениваются энергией не только друг с другом, но и с энергетическим полем всего воздуха.

    Размах крыльев соседа создаёт благоприятное аэродинамическое поле для летящего гуся: подсчитано, что полёт в стае сохраняет до 70% энергии в сравнении с полётом птицы-одиночки!!! Если во время перлёта одна из птиц отклоняется от чёткой линии клина, она немедленно начинает чувствовать на себе увеличившееся сопротивление воздуха. Тогда этот гусь торопится вернуться на своё место, “подправить” линию полёта.

    Гуси, которые в дальнем полёте могут потерять до 30% своего веса, сохраняют таким образом свои физические силы для длительного путешествия.

    Когда вожак устаёт, он выходит из вершины клина и занимает своё место в конце стаи. На место вожака заступает один из следовавших за ним гусей, который благодаря вожаку стаи мог до сих пор экономить свои физические усилия… Если же какая-то из птиц не имеет сил продолжить полёт, она опускается. Но всегда вместе с ней остаётся один из стаи – для защиты и помощи”.

    Что интересного вы видите в повадках гусей?

    Чем объясняется эффективность гусиного клина?

    Чувствуете ли вы себя в группе так же уверенно и защищено, как гусь в стае?

    Может ли твоя стая долететь до цели? Почему?

    Кто по вашему мнению, готов при необходимости занять место во главе стаи? Что позволяет вам так думать?

    III. Заключительная часть.

    Упражнение “Герб”

    Каждому участнику предлагается нарисовать свой герб, который бы отразил его представление о собственных лидерских качествах, возможно, уже увиденных и проявленных в тренинге или желаемых. Ведущий напоминает, что герб может быть любой геометрической формы, а внизу девиз, который сопутствует вашей жизни, так называемый краткий слоган. Время на выполнение задания — 15 минут. После выполнения задания рисунки презентуются участникам занятия.

    Упражнение “Свеча”

    Тренинг » Открой в себе лидера!»

    Воцко И.В.

    1.Раскрытие личностного потенциала участников группы.

    2.Формирование представлений о лидерстве, осознание и проявление своих сильных сторон.

    1.Формирование взаимопонимания и чувства ответственности по отношению друг к другу.

    2.Формирование навыков понимания друг друга.

    3.Приобретение навыков принятия ответственности друг за друга.

    4.Выявление и развитие представлений о лидерстве.

    5.Приобретение навыков планирования деятельности и организации работы в команде.

    Материалы и оборудование: ватман, карандаши, фломастеры, клей, журналы и газеты, ножницы, листы А4, бланки с тестами.

    Если вы есть – будьте первыми!

    Первыми, кем бы вы ни были.

    Из песен – лучшими песнями,

    Из книг – лучшими книгами.

    Спросят вас оробело:

    — Что же тогда окажется:

    Если все будут первыми,

    Кто пойдет замыкающим?

    А вы трусливых не слушайте,

    А вы их сдуйте, как пену.

    Если вы есть – будьте лучшими!

    Если вы есть – будьте первыми!

    Если вы есть – попробуйте

    Горечь зеленых побегов.

    Примериваясь, попробуйте

    Великую ношу первых!

    Как самое неизбежное,

    Взвалите ее на плечи.

    Если вы есть – будьте первыми!

    Первым трудней и легче.

    Добрый день уважаемые друзья! Сегодня встречу с вами я не случайно начала с этого замечательного стихотворения «Будьте первыми». Тема нашего сегодняшнего занятия – «Открой в себе лидера!».

    Цель: Выявление и развитие лидерских качеств.

    Сегодня мы с вами попробуем ответить на вопрос: “Кто такой лидер, какими качествами он должен обладать?” У вас будет возможность проявить лидерские качества, поупражняться в умении убеждать – навыке, необходимом для лидера.

    Одной из задач педагога, воспитателя, классного руководителя является выявление лидеров в коллективе. Можно выявить лидера с помощью тестов, а можно с помощью игр.

    В каждой группе, когда она сформирована, появляется такой тип людей, которые могут влиять на настроение и отношения внутри группы, на психологический климат. Эти люди — лидеры. Очень важно понять, кто будет лидером в Вашей организации или в классе. От того, каким будет этот лидер, во многом зависит, каким будет и весь класс и вся организация.

    Сегодня мы с вами познакомимся с играми на развитие лидерских качеств и командообразование. Это такие игры, которые с одной стороны позволяют проявить себя лидером, с другой стороны служат для формирования умения работать в команде, синхронно с другими людьми, для повышения сплоченности в группе.

    Для начала давайте все встанем в круг и возьмёмся за руки и сделаем упражнение «Импульс», чтобы настроиться на групповую работу. (Все участники становятся)

    Упражнение «Импульс»..

    Инструкция: «Сейчас по моей команде мы отправим импульс любви, доброты и активность на творческую работу. Я пожимаю руку моему соседу справа, он своему соседу справа и т.д., пока этот импульс не вернется ко мне. Очень важно делать это упражнение улыбаясь, представляя, что через Вас действительно проходит импульс, делающий Вас счастливее и Вы, приумножая, посылаете его дальше.

    Теперь все закрыли глаза, и мы повторим это упражнение в обратную сторону. Молодцы! А сейчас самое главное! Импульс пойдет от меня одновременно сразу в обе стороны. И на ком он сойдется – будет самым счастливым человеком, по крайней мере, на сегодняшний день».

    Кто у нас сегодня самый счастливый человек? Давайте мы его «искупаем» в лучах славы (дружные аплодисменты)

    Прошу всех сесть на свои места.

    Знакомство Упражнение “Аквариум”

    Участникам группы раздаются листы, ножницы, фломастеры. В течение 10-15 минут они должны решить, рыбкой какой породы они будут на данном занятии, нарисовать, вырезать, раскрасить рыбку, написать на ней имя участника, породу рыбки.

    На следующем этапе каждый из участников должен прикрепить свою рыбку на стену (лист ватмана), которая является образом аквариума. В какое место приклеить рыбку – каждый решает сам (кто-то поглубже, кто-то у поверхности), кто-то в водорослях, кто-то среди камней. Так же участники должны назвать своё имя и рассказать, что эта рыба ищет в аквариуме, как представляет своё существование среди других рыб.

    Обсуждение. Какие же рыбки живут в нашем аквариуме?

    Сближение «Дрозд»

    Молодцы, а теперь встаньте в два круга — внешний и внутренний, лицом к лицу. Сейчас мы будем произносить следующие слова с соответствующими движениями: «Я – дрозд, ты – дрозд, (показывает на себя, потом на партнера) У меня нос, у тебя нос, (дотронуться до своего носа, потом до носа партнера) У меня щечки алые, у тебя щечки алые, (дотронуться до своих щек, потом до щек партнера) Мы с тобой два друга, любим мы друг друга!» (обнимаются) Затем внутренний круг смещается вправо на одного человека. Цикл повторяется, пока не будет пройден весь круг.

    Вывод: Такие игры снимают психологические и физические барьеры. Способствуют сближению группы, ее работе как команда. При выполнении этих упражнений, необходимо научиться решать общую задачу, выработать тактику и стратегию ее выполнения. Преодолеть страх. Иногда выйти за свои воображаемые возможности. После проведения несколько игр на сплочение, вы увидите, как ребята сплотятся, чаще будут помогать друг другу, и чаще будут появляться улыбки на их лицах.

    Прошу присесть на свои места

    II этап Основная часть

    Скажите, пожалуйста, а кто такой лидер? (Ответы участников)

    Лидер (от англ. ведущий, руководитель) – глава, руководитель политической партии, общественной организации и др.; лицо, пользующееся большим авторитетом, влиянием в какой-либо группе.

    Как вы думаете, какими качествами должен обладать лидер? (Ответы участников)

    Упражнение “Лидер — это”

    Всем игрокам предоставляются разнообразные канцелярские материалы, газеты, журналы, рекламные проспекты. В течение 30-40 минут они готовят в небольших группах некий коллаж с использованием газетных заголовков, фотографий, рисунков от руки или найденных в рекламных изданиях, журналах, газетах. Тема работы – “Я-лидер!”. В работе нужно попытаться в визуальной форме представить качества, которые характеризуют лидера, рассказать о своих способностях вести за собой людей, руководить ими. Пока группа работает, в комнате звучит фоном энергичная, ритмичная музыка, создающая рабочее настроение, поддерживающая творческий настрой участников.

    Обсуждение. В заключение на листе ватмана записываем набор лидерских качеств. Итак, “Лидер-это…”.

    «21 качество лидера»

    1. Характер

    2. Харизма

    3. Преданность делу

    4. Умение общаться

    5. Компетентность

    6. Мужество

    7. Проницательность

    8. Сфокусированность

    9. Щедрость

    10. Инициативность

    11. Умение слушать

    12. Страсть

    13. Позитивная установка

    14. Решение проблем

    15. Взаимоотношение

    16. Ответственность

    17. Уверенность

    18. Самодисциплина

    19. Готовность слушанию других

    20. Способность к обучению

    21. Перспективное видение

    Вот такими качествами должен обладать лидер.

    Игры для выявления лидера

    Для этого вам надо разделиться на две равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название. Условия игры: Сейчас вы будете выполнять задания после того, как я скомандую: «Начали!». Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполнит задание. Таким образом, вы создадите дух соревнования.

    Итак, первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое-нибудь одно слово. Вам на это 20 секунд. Начали! Для того чтобы выполнить это задание, необходимо всем членам команды как-то договориться. Именно эти функции берёт на себя человек, стремящийся к лидерству.

    Второе задание. Здесь необходимо, чтобы ни о чем не договариваясь, быстро встали полкоманды. Начали! Встают самые активные члены группы, включая лидера.

    Третье задание. Сейчас все команды летят в космическом корабле на Марс, но для того, чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи. В экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и заяц. Итак, кто быстрее?! Начали! Обычно, функции организатора опять же берет на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль зайца. Это можно объяснить его желанием передать ответственность командира на плечи кого-нибудь другого.

    Задание четвертое. Предлагается, чтобы ребята представили, что все они – большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать фотографа. Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается дедушка, он тоже может участвовать в расстановки членов семьи. Более никаких установок не дается, вы сами должны решить, кому кем быть и где стоять. После распределения ролей и расстановки членов семьи фотограф считает до трех. На счет три! все дружно и очень громко кричат сыр и делают одновременный хлопок в ладоши.

    Обсуждение:

    • Кто на ваш взгляд был лидером?

    • По каким критериям вы это определяли?

    • У лидера спросить: как сам оцениваешь — был ли ты лидером? Если был, что тебе помогало? Что мешало?

    Роль фотографа и дедушек обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но, однако, не исключены элементы руководства и других членов семьи. Эта игра может открыть вам новых лидеров и раскрыть систему симпатий-антипатий в группах.

    III этап Заключение

    Релаксация . Упражнение « Цветы счастья».

    Участники берут подготовленные бабочки, пишут на них свои впечатления о тренинге , пожелания и прикрепляют на букет цветов.

    Под музыку стихи

    Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,

    Будь маленьким деревцем в долине,

    Но только самым лучшим деревцем.

    Будь кустиком, если не можешь быть деревом,

    Будь травой у дороги и дай отдых усталому путнику,

    Если не можешь быть кустиком.

    Если ты не можешь быть китом,

    Будь самым красивым окунем в озере.

    Если ты не можешь быть капитаном,

    Кто-то должен быть и матросом.

    Для всех найдётся работа на корабле жизни,

    Только найди своё дело

    Если не можешь быть солнцем,

    Будь звездой на небе.

    Если не можешь быть высокой горой,

    Будь твёрдым камнем.

    Если не можешь быть камнем,

    Будь мелкой песчинкой,

    Отыщи свою раковину в море

    И стань самой прекрасной жемчужиной.

    Только найди своё дело и старайся стать самым лучшим!

    Знаки идентификации лидеров (ArmyStudyGuide.com)

    Кто имеет право носить знаки различия лидеров, когда, как и история LII

    Из Положения армии
    AR 670-1 (февраль 2005 г.), 28-21, стр. 242

    1. Лидеры во всех частях (действующая армия, национальная гвардия и армейские резервы), независимо от категории подразделения (MTOE или TDA), будут носить знаки отличия лидера (LI).
    2. Следующие конкретные лидеры имеют право носить знаки отличия лидеров.
      1. Командиры.
      2. Заместители командира.
      3. Командиры взвода.
      4. Старшина-майор.
      5. Первые сержанты.
      6. Взвод сержантов.
      7. Руководители секций.
      8. Командиры отделений и танкисты.
      9. Руководители команд.
      10. Помощник командира отряда СФ.
      11. СФ оперативного отряда «Б» старшины.
      12. СФ оперативного отряда «А» старшие сержанты.
    3. Эмблема LI представляет собой петлю из зеленой ткани шириной 15/8 дюйма, которую носят посередине обеих плечевых петель на зеленом армейском пальто, пальто для холодной погоды (полевой куртке) и на центральной вкладке удлиненной куртки для холодной погоды. система одежды (ECWCS) (Gortex) парка.Когда LI носится на куртке, персонал носит знак отличия с центром на LI. Персонал может носить булавочные знаки различия или нашить на LI те же знаки различия, которые носят на воротниках униформы (см. Рис. 28-137).
    4. Персонал не будет носить LI при переводе с командного поста или из организации, указанной выше, или при фотографировании официального лица.

    ИСТОРИЯ:

    История зеленой тканевой накладки лидера боевых действий зародилась на Европейском театре военных действий в июне 1944 года, когда ее разрешили носить командиры всех уровней от отделения до армии.Кроме того, он был разрешен для ношения другими офицерами и унтер-офицерами, чья роль в бою требовала от них выполнения командных функций (например, руководитель батареи полевой артиллерийской батареи).

    Когда CLI был принят по всей армии в 1948 году в Циркуляре IDA 202 от 7 июля 1948 года, он был разрешен для пехотных, бронетанковых, воздушно-десантных и кавалерийских дивизий, артиллерийских, полицейских организаций и некоторых инженерных и химических батальонов. Циркуляр DA 315 от 8 октября 1945 г. расширил полномочия на корпус и личный состав частей, основной задачей которых было руководство боевой подготовкой пехоты, бронетехники и артиллерии.

    При обсуждении CLI в 1950 году Совет по армейской униформе указал, что, находясь в непосредственной близости от врага, рекомендуется удалить символы ранга, а зеленая табуляция, которая была незаметной, но отличительной, была принята вместо знаки ранга для идентификации руководителей таких организаций.

    АВАРИЙНЫЙ СИГНАЛ 062/2004 ИЗНОС ИДЕНТИФИКАЦИОННОГО ЗНАКА ЛИДЕРА

    ПРЕДМЕТ: ОПИСАНИЕ ИЗДЕЛИЯ ЛИДЕРА

    А.AR 670-1, 5 СЕН 03, НОСИТЬ И ВНЕШНИЙ ВИД АРМИЙСКОЙ УНИФОРМЫ И ЗНАКИ.

    1. НАСТОЯЩЕЕ СООБЩЕНИЕ СЛУЖАЕТ ИНСТРУКЦИИ ПО ВНЕДРЕНИЮ ИЗМЕНЕНИЯ К ПУНКТУ 28-21 AR 670-1 О НОШЕНИИ ИДЕНТИФИКАЦИОННЫХ ЗНАКОВ ЛИДЕРА.

    2. АРМИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ЭКСПЕДИЦИОННОЙ СИЛОЙ, КОТОРАЯ ПРИЗЫВАЕТ НАШИХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ВСЕЙ АРМИИ БДИТЬ БДИТЕЛЬНЫМИ И ОБЯЗАНЫ ВЕДУТЬ, ПОДДЕРЖИВАТЬ И ВМЕСТЕ ВЫИГРАТЬ В ГЛОБАЛЬНОЙ ВОЙНЕ С ТЕРРОРИЗМОМ. НАИБОЛЬШИМ УСЛУГАМ ДАННЫМ ВОЕННЫМ БОРЬБАМ, ПРИЗНАНИЕ ИХ НАВЫКОВ, ХУРАЖНОСТИ И ПРИВЕРЖЕННОСТИ В БОРЬБЕ С НЕТРАДИЦИОННОЙ ВОЙНЫ.

    3. С ЭТИМ ВОЗДЕЙСТВИЕМ, ТЕКУЩАЯ ПОЛИТИКА СОЛДАТ БОЕВОГО ОРУЖИЯ (CA), НОСЯЩИХ СИМВОЛЫ БОЕВОГО ЛИДЕРА НА УНИФОРМЕ, РАСШИРЯЕТСЯ, ЧТОБЫ ВКЛЮЧАТЬ ЛИДЕРОВ ОТДЕЛЕНИЙ БОЕВОЙ ПОДДЕРЖКИ (CS) И ПОДДЕРЖКИ БОЕВОЙ СЛУЖБЫ (CSS). ДОПОЛНИТЕЛЬНО, НА ОСНОВЕ ЭТИХ НОВЫХ СОБСТВЕННЫХ РОЛЬ, НАШИХ ЛИДЕРОВ, НАХОДЯЩИХСЯ НА «ПОЛЕ БОРЬБЫ» (В КОНУСЕ ИЛИ ЗА РУБЕЖОМ), CLI INSIGNIA ТРЕБУЕТ СОГЛАСОВАТЬ НА СВОЕ ИМЯ, ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛИТЬ СЕГОДНЯШИХ ЛИДЕРОВ НЕОБЫЧНЫМИ. ДЛЯ ЭТОГО ЭФФЕКТА ЗНАЧОК, В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ИЗВЕСТНЫЙ КАК ПОЯСНОЙ ИНФОРМАЦИИ, ПЕРЕИМЕНОВАН как ЗНАК «ИДЕНТИФИКАЦИЯ ЛИДЕРА».

    4. ЛИДЕРЫ ДОЛЖНЫ ОБЕСПЕЧИТЬ СОБЛЮДЕНИЕ СЛЕДУЮЩЕГО ИЗМЕНЕНИЯ В ПОЛИТИКЕ: A. РАЗРЕШИТЬ НА ИДЕНТИФИКАЦИОННУЮ ИНФОРМАЦИЮ ВСЕХ ЛИДЕРОВ CA, CS И CSS ВСЕМ ЛИДЕРАМ CA, CS и CSS СЛЕДУЮЩИЕ:

    (1) КОМАНДИРОВ.

    (2) ЗАМЕСТИТЕЛИ КОМАНДИРОВ.

    (3) ЛИДЕРЫ ВЗВОДОВ.

    (4) КОМАНДУЮЩИЕ СЕРЖАНТЫ МАЙОР.

    (5) ПЕРВЫЕ СЕРЖАНТЫ.

    (6) ВЗВОДНЫЕ СЕРЖАНТЫ.

    (7) РУКОВОДИТЕЛИ СЕКЦИЙ (ТАК НАЗНАЧЕНЫ В УСТРОЙСТВЕ MTOE).

    (8) РУКОВОДИТЕЛИ ОТДЕЛЕНИЙ И КОМАНДИРЫ ТАНКОВ.

    (9) РУКОВОДИТЕЛИ КОМАНД.

    (10) ПОМОЩНИК КОМАНДИРОВ ОТДЕЛЕНИЯ SF.

    (11) ОПЕРАЦИОННЫЙ ОТДЕЛЕНИЕ «Б» СФ СЕРЖАНТЫ КЛАССА.

    (12) СТАРШИЙ СЕРЖАНТ ОПЕРАЦИОННОГО ОТДЕЛЕНИЯ «А» СФ.

    B. ЗНАК ИДЕНТИФИКАЦИИ ЛИДЕРА ЯВЛЯЕТСЯ ЗЕЛЕНОЙ ПЕТЛЕЙ ШИРИНОЙ 1 5/8 ДЮЙМА, НОСИТЕЛЬНОЙ В СРЕДНЕМ ОБЕИХ ПЕТЛЯХ НА ЗЕЛЕНОМ ПАЛЬТОМЕ, ХОЛОДНОЙ ПОГОДЕ (ПОЛЕВОЙ КУРТКЕ) И НА ЦЕНТРАЛЬНОЙ ТАБЛИЦЕ РАСШИРЕННАЯ СИСТЕМА ХОЛОДНОЙ ОДЕЖДЫ (ECWCS) (GORTEX) PARKA.КОГДА НА ПАРКЕ НОСИТ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ЛИДЕРА, ПЕРСОНАЛ НОСИТ ЕГО СИМВОЛЫ С ЦЕНТРОМ НА ЭТИКЕТКЕ. ПЕРСОНАЛ МОЖЕТ НОСИТЬ ЭМБЛЕМУ СОРТИРОВКИ ПИН-НА ИЛИ ОНИ МОЖЕТ ПРИШИТЬ НА ЭТИКЕТКУ LI, ТАКУЮ ТКАНЬ, КОТОРАЯ НОСИТ НА ОШЕЙНИКАХ УНИВЕРСАЛЬНОЙ УНИФОРМЫ.

    C. ПЕРСОНАЛ НЕ БУДЕТ НОСИТЬ СИМВОЛЫ ИДЕНТИФИКАЦИИ ЛИДЕРА ПРИ ПЕРЕНАЗНАЧЕНИИ ИЗ КОМАНДНОЙ ПОЗИЦИИ ИЛИ ПРИ СЪЕМКЕ ОФИЦИАЛЬНОЙ ФОТОГРАФИИ.

    5. НОВАЯ ПОЛИТИКА ВЛИЯЕТСЯ НА СПОСОБНОСТЬ ЛИДЕРОВ ПОЛУЧАТЬ ИНСИГНАРЫ; ОДНАКО, ДАТА ОБЯЗАТЕЛЬНОГО НОШЕНИЯ ЗНАКА ИДЕНТИФИКАЦИИ ЛИДЕРА НА УНИФОРМАХ, ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ВЫШЕ, НЕСЕТ 11 СЕНТЯБРЯ.

    6. УКАЗАННЫЕ ВЫШЕ ИЗМЕНЕНИЯ БУДУТ ВКЛЮЧЕНЫ В СЛЕДУЮЩУЮ ПЕРЕСМОТКУ AR 670-1.

    7. POC ДЛЯ ЕДИНОЙ ПОЛИТИКИ — SGM W. MORALES, DSN 426-5129; COMM. (703) 696-5129. ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА [email protected] ИЛИ ПОСЕТИТЕ ВЕБ-САЙТ ARMY, G-1 по адресу HTTP://WWW.ARMYG1.ARMY.MIL/HR/READINESS.ASP.

    8. НАСТОЯЩЕЕ СООБЩЕНИЕ УТВЕРЖДЕНО НАЧАЛЬНИКОМ КАДРА. 9. НЕВОЗМОЖНО ОПРЕДЕЛЯТЬ СРОК ГОДНОСТИ. BT # 0119

    ,

    Team Leader Training | Менеджмент 3.0

    Модули и темы обучения руководителей группы по менеджменту 3.0

    Martie Icon

    Базовый семинар по менеджменту 3.0 обычно охватывает 8 модулей, некоторые из них представляют большую ценность для руководителей групп, которые хотят улучшить свои лидерские навыки:

    Учебный модуль: Менеджмент и лидерство для руководителей групп

    Мы можем повысить уровень счастья сотрудников только тогда, когда каждый чувствует себя ответственным за руководство и не понимая, что нужно для того, чтобы быть лидером группы, трудно взять на себя ответственность за это.Наш тренинг по лидерству в команде направлен на обучение управлению системой, а не людьми, поэтому мы начинаем думать об организации как о сообществе или городе, каждый вкладывает средства в лидерские навыки и (частично) несет ответственность за свой вклад в его успех.

    Подробнее о модуле «Менеджмент и лидерство»

    Темы обучения руководителей группы: как мотивировать вашу команду

    Что нужно, чтобы ваша команда оставалась мотивированной и вдохновленной? Во время курса для руководителя группы бизнес-лидеры и менеджеры по персоналу часто обсуждают, что «отсутствие вовлеченности сотрудников» является одним из их главных приоритетов.Поддерживать мотивацию людей непросто, поэтому этот модуль посвящен именно этой области. Мы не можем заставить людей чувствовать себя мотивированными или заинтересованными, но мы можем создать правильные условия, которые увеличивают вероятность того, что это произойдет.

    Узнайте больше о модуле мотивации и взаимодействия

    Совершенствуйте свои навыки руководителя группы: как делегировать полномочия руководителя группы

    Мы всегда говорим о делегировании, но давайте углубимся в это, почему делегирование так важно, особенно когда вы руководите командой? Люди ведут себя в соответствии с тем, как с ними обращаются, что является вопросом управления 3.0 уделяет много внимания во время обучающих курсов. Когда лидеры осваивают ценный навык делегирования, это повышает статус, власть и контроль, а система с распределенным контролем имеет больше шансов на выживание, чем система с централизованным контролем.

    Узнайте больше о модуле делегирования и расширения возможностей

    Как превратить вашу команду в высокопроизводительную команду

    Создавать высокопроизводительные команды несложно, если у вас есть правильные лидерские навыки и если вы понимаете важность развития команды.Команды не могут достичь своих целей, если их участники недостаточно способны. Так что же делает команду компетентной? Подавайте пример, поддерживайте и тренируйте.

    Management 3.0 предлагает множество отличных инструментов и практик для лидерства, которые вы, как руководитель группы, можете сразу использовать, включая матрицу компетенций команды, 360 отзывов, дни исследования и многое другое.

    Практическое правило для руководителей команд: управляйте системой, а не людьми

    В Management 3.0 мы сосредоточены на управлении системой, а не людьми, и для создания такой среды требуются сильные командные навыки руководства.Организация должна работать как город, в котором одни части возникают снизу вверх, а другие создаются сверху вниз. Искусство управления заключается в нахождении правильного баланса между этими двумя подходами.

    Если вы хотите создать высокоэффективную команду, нет лучшего способа сделать это, чем инвестировать в обучение командному руководству и усвоить лидерские навыки, которые соответствуют ценностям и философии вашей компании. Забронируйте курс обучения лидерству для руководителей групп рядом с вами:

    ,

    Тренинг для взрослых | Бойскауты Америки

    В этом разделе представлены разнообразные материалы, от кратких справочников до полных курсов. Все они предназначены для того, чтобы помочь нашим членам улучшить лидерские навыки и обеспечить качественную программу.

    Присоединение к курсам

    Эти курсы необходимы для того, чтобы стать зарегистрированными лидерами, и их необходимо повторять каждые два года для сохранения регистрации. Требуется вход в систему, но любой может создать учетную запись пользователя и просматривать курсы. Зарегистрированные члены BSA могут указать свои номера членов (как часть профиля пользователя) для получения кредита.

    После того, как фасилитаторам будет поручено провести тренинг по защите молодежи для взрослых, они должны связаться со своим Скаутским руководителем Совета для доступа к материалам. Доступ к материалам не должен быть передан кому-либо еще.

    Материалы доступны на английском и испанском языках и упакованы в виде заархивированного файла, который содержит руководства для фасилитатора и слайды PowerPoint для каждого из обязательных и рекомендуемых учебных модулей по защите молодежи, копии видеофайлов, встроенных в слайды PowerPoint, копию итогового теста за текущий год и образец отчета о посещаемости.Вы также найдете необязательное видео начальника (M4 Overview — Chief.mp4)

    Все другие версии обучения под руководством фасилитатора заменяются материалами, доступными через вашего скаутского руководителя.

    Cub Scouts Icon Boy Scouts Icon Venturing Icon Обязательства по защите молодежи

    Возьмите на себя обязательство обеспечивать безопасность наших Скаутов, следуя политике BSA по защите молодежи. Половина залога подписывается и передается совету; другая половина остается с вами в формате карманной карты в качестве напоминания. Приведенные ниже ссылки на английском и испанском языках позволяют распечатать четыре страницы на листе.

    Ориентационные курсы

    Ориентационные курсы

    разработаны, чтобы помочь Скаутерам больше узнать о своей Скаутской роли и о других руководящих должностях.
    в программе.

    Программа

    STEM Nova, обучение консультантов Nova и обучение наставников Supernova теперь доступны на сайте my.scouting.org, нажмите «Центр обучения BSA», затем «STEM в скаутинге». Для доступа к ним

    1. Создайте или войдите в свою учетную запись на my.scouting.org
    2. Щелкните «Центр обучения BSA»
    3. Выберите категорию «Расширенное обучение», затем выберите «STEM IN SCOUTING».

    Позиционные (ролевые) курсы

    Эти курсы под руководством инструктора предназначены для того, чтобы помочь Скаутерам научиться эффективно выполнять свои Скаутские роли.В большинстве случаев после прохождения курса Скаутер будет «обучен» роли (ролям), рассматриваемой в курсе. Электронные версии некоторых курсов можно найти ниже в разделе электронного обучения.

    Вам нужно знать, каковы требования к обучению на руководящую роль в вашем подразделении? Этот лист объясняет требования к обучению для всех руководителей подразделений.

    Cub Scouts Icon Cub Scout — специальная подготовка

    Ссылка ниже — это программа, которая будет использоваться тренерами при презентации группового и / или отдельного курса, ориентированного на конкретную позицию.Этот курс предназначен для обеспечения следующих должностей информацией и инструментами, необходимыми для успешного проведения программы:

    • Вожаки льва, тигра, волка, медведя и логова Вебелоса
    • Кубмастеры и помощники Кубмастера
    • Комитет по упаковке и председатель комитета

    Лидеры, прошедшие обучение, считаются подготовленными для своей должности.

    Программа для инструкторов
    Программа для инструкторов по испанскому

    Boy Scouts Icon Скаутмастер / Советник по значкам заслуг / Войсковой комитет / Войсковой комитет Тренировка в зависимости от должности

    Приведенное ниже руководство для инструктора предназначено для инструкторов, ведущих подготовку скаутов BSA для конкретных должностей.Курс предоставит этим позициям основную информацию и инструменты, необходимые для успешного руководства войсками разведчиков. Скаутмастеры и помощники скаутмастеров, прошедшие этот курс, Введение в навыки лидера на открытом воздухе и Тренинг по защите молодежи считаются «подготовленными» для этих должностей. Код My.Scouting Tools (S24) для этого курса не изменился. Все остальные должности, завершившие свою часть, считаются «подготовленными» для своих должностей.

    Программа для инструкторов — Испанская версия (устарела)

    Boy Scouts Icon Venturing Icon Введение в навыки лидера на открытом воздухе (IOLS)

    Работая в патрулях, этот практический курс дает взрослым лидерам практические навыки, необходимые для ведения скаутов вне дома.По завершении руководители должны чувствовать себя комфортно, обучая Скаутов основным навыкам, необходимым для получения ранга Первого класса. Наряду с особенностями скаутмастера этот курс требуется от всех лидеров прямого контакта, зарегистрированных в бойскаутских войсках, чтобы считаться «обученными».

    Venturing Icon Обучение консультантов по венчурному капиталу, зависящее от должности

    Ниже приведено руководство для инструктора по обучению советников и помощников Venturing Team. Курс предоставит введение в обязанности, возможности и ресурсы, которые обеспечат успешный опыт руководства командой Venturing.

    ПРИМЕЧАНИЕ: Модули онлайн-обучения для представителя сертифицированной организации доступны в Центре обучения BSA на сайте My.Scouting

    Boy Scouts Icon Войсковой комитет Вызов

    Вызов войскового комитета разработан для членов войскового комитета и становится курсом (наряду с обучением по защите молодежи), который необходимо считать «обученным» членам войскового комитета. Приведенное ниже руководство для инструкторов предназначено для инструкторов, которые проводят курс для членов войсковых комитетов.

    Вызов комитета войск

    Venturing Icon Испытание комитета экипажа

    Challenge Crew Committee Challenge разработан для членов экипажного комитета и становится курсом (наряду с Venturing версией обучения по защите молодежи), который должен считаться «обученным» членам экипажа. Приведенное ниже руководство для инструкторов предназначено для инструкторов, которые проводят курс для членов экипажного комитета.

    Это обучение доступно онлайн в Учебном центре BSA.

    Venturing Icon Районный комитет начального обучения

    Обучение для районных комитетов преподавалось одинаково в течение многих лет с очень устаревшим курсом.Сегодня мы рады сообщить, что, используя Центр обучения BSA, мы обеспечиваем окружному комитету среду обучения, которая предоставляет им необходимый контент, когда это необходимо, а также использует профессиональную подготовку для согласованности в обучении в округе. Это новое обучение заменяет семинар районного комитета и предоставляет планы обучения, согласованные с различными позициями и функциями районного комитета.

    Статус обученной должности (D61) будет предоставлен тем, кто завершил свое обучение.Позиционная подготовка включает:

    Председатель районного комитета
    Заместитель председателя районного комитета
    Председатель по членству
    Развитие фонда
    Председатель по обучению
    Член организации
    Председатель по вопросам деятельности и государственной службы
    Назначение председателя
    Председатель программы
    Председатель для кемпинга и активного отдыха
    Председатель по развитию

    Онлайн-тренинг заменяет семинар районного комитета — пожалуйста, прекратите использование семинара районного комитета.

    Курсы дополнительного образования

    Эти курсы предназначены для помощи скаутерам с определенными навыками или для повышения их роли в разведке.Дополнительные модули можно найти по ссылке «Дополнительные» в верхнем левом разделе этой страницы.

    Boy Scouts of America Icon Cub Scouts Icon Руководства по планированию круглого стола

    Предоставление знаний, программных идей, навыков и развлекательных ресурсов — вот цель «Руководства по планированию круглого стола» для лидеров бойскаутов и детенышей. Используя это руководство вместе с местными ресурсами, члены Круглого стола могут дать возможность и мотивировать руководителей подразделений предоставить выдающуюся программу своим войскам скаутов. Руководство предназначено для использования тем программы в порядке, наиболее подходящем для вашего округа.

    Boy Scouts of America Icon Cub Scouts Icon CubCast и ScoutCast

    Подкасты — это ежемесячные аудиопрезентации, которые предоставляют информацию по темам, интересующим лидеров Cub Scout и Boy Scout.

    Открытый как для зарегистрированных взрослых, так и для молодежи в возрасте от 13 лет и окончивших 8-й класс, Powder Horn — это практический курс по управлению ресурсами, разработанный, чтобы дать вам контакты и инструменты, необходимые для проведения потрясающей насыщенной приключенческой программы в вашем отряде. , команда, экипаж или корабль. Свяжитесь с вашим региональным учебным заведением для получения информации о предстоящих курсах в вашем районе.

    Деревянный значок / NYLT / PH Информация о COVID19 word icon
    COVID19 FAQ

    word icon Venturing Icon Подготовка капелланов и помощников капелланов продвинутого уровня

    Советы теперь могут проводить обучение капелланов отрядов и помощников капелланов отрядов, которое включает в себя участие уполномоченного представителя организации в удобное для них время. Эта легко загружаемая программа предназначена не только для укрепления отношений с дипломированным партнером, но и для связи этих скаутов и скаутов с другими подразделениями в их районах и советах.Они могут изучить передовой опыт, чтобы укрепить свою роль в качестве капелланов и помощников капелланов, вдохновить на более активную деятельность «Долг перед Богом» и способствовать пониманию многих религий, представленных в бойскаутах Америки.

    Код курса для этого тренинга — D86.


    Курсы повышения квалификации на открытом воздухе

    Эти курсы разработаны, чтобы помочь скаутерам овладеть навыками, связанными с программой BSA на открытом воздухе.

    Cub Scouts Icon Базовое ориентирование для взрослых на открытом воздухе (BALOO)

    Этот полуторадневный курс разработан как введение в программу на открытом воздухе Cub Scout для руководителей, заинтересованных в добавлении компонента кемпинга в свои мероприятия Pack.Обучение BALOO состоит из обязательного онлайн-компонента в дополнение к практическим занятиям в ночное время. Будут преподаны правила кемпинга BSA уровня Cub Scout, а также будут найдены необходимые инструменты, которые помогут нашим подразделениям успешно провести лагерь. Завершение этого курса является обязательным для МИНИМУМА ОДНОГО взрослого на ночевке пакета.

    Этот курс не следует проводить с ИОЛ. Он-лайн модули, являющиеся частью двухкомпонентного формата смешанного обучения, являются первым шагом к обучению BALOO.Модули онлайн-обучения содержат вводную и основную информацию, которая будет использоваться во время практического обучения, которое завершается во время личного курса, проводимого советом. Он-лайн компонент должен быть завершен до практического компонента, и фасилитатор курса должен проверить это, прежде чем разрешить зачисление на эту часть курса. Программа очного обучения поддерживается комитетом по обучению совета, и программа должна быть соблюдена, чтобы включать ночную часть обучения.В противном случае код обучения не будет предоставлен.

    Программа для инструктора

    Cub Scouts Icon Boy Scouts Icon Venturing Icon Подготовка медперсонала в лагере

    Эта презентация представляет собой подробный инструктаж для лиц, выбранных для работы в качестве санитарного врача в муниципальном или окружном кемпинге.

    Kodiak Challenge — это приключение, которое раздвигает границы каждого участника и побуждает вас пробовать что-то новое, что может оказаться за пределами вашей зоны комфорта.Это опыт, но он основан на применении навыков лидерства, которым они научились во Введении навыков лидерства для войск или экипажей, NYLT и / или NAYLE. Это, как и вся разведка, приключение с целью

    . Boy Scouts Icon Venturing Icon Паспорт к программе обучения высоким приключениям

    Этот план обучения учит, как скауты могут планировать и безопасно проводить совместные походы и походы с высокими приключениями, используя техники «Не оставлять следов».

    Курсы подготовки инструкторов

    Эти курсы разработаны, чтобы помочь скаутерам изучить или улучшить свои навыки презентации.

    Это первая часть трехэтапного континуума «тренируй тренеров» (T 3 , или T-Cubed) в бойскаутах Америки. Курс знакомит с методами и навыками обучения новых тренеров-скаутов, но также разработан, чтобы помочь всем скаутерам, независимо от их опыта, обеспечить эффективное обучение. Предназначенный как для молодых, так и для взрослых тренеров, курс поможет тем, кто, возможно, обучался для других организаций, изучить методы обучения BSA, и поможет освежить навыки текущих тренеров BSA.

    В то время как EDGE для тренеров является обязательным курсом для подготовки инструкторов для сотрудников Wood Badge и NYLT, он также предназначен для других инструкторов, желающих улучшить свои навыки обучения и презентации.

    Совместно с группой развития волонтеров Национальная группа снабжения выпустила последнюю версию карманного сертификата об обучении. Просто укажите артикул 615012 при заказе в местном магазине Scout или на сайте scoutstuff.org. Щелкните ссылку ниже, чтобы открыть шаблон в формате PDF, созданный для удобства заполнения этих переносных записей о тренировках.

    Национальные учебные конференции

    Учебный центр Джона Д. Тикла, организованный компанией Bechtel Summit

    С 1950 года Учебный центр Philmont (PTC) предоставляет уникальную среду для обучения волонтеров и профессиональных лидеров, а также веселую семейную программу для каждого члена семьи.

    Присоединяйтесь к нам в красивых Флорида-Кис, чтобы учиться у опытных и информированных скаутеров, у которых будет достаточно времени, чтобы насладиться климатом и красотой Кис.

    Wood Badge — это продвинутый национальный курс по лидерству, открытый только для волонтеров и профессионалов скаутинга.Скауты из Cub Scouting, Boy Scouting, Varsity Scouting, Venturing, Sea Scouting и Explorers, а также районные и муниципальные скаутеры — все приветствуются и подходят для этого.

    Директора курсов и региональные учебные конференции

    Щелкните здесь, чтобы получить самый последний список конференций Wood Badge и NYLT Course Director в вашем регионе или регионе и по всей стране. Сопроводительные ссылки для регистрации на каждую конференцию будут доступны, как указано в списке. Многие конференции директора курсов в этом году были объединены с другими функциональными конференциями, создавая атмосферу обучения в более широком масштабе и позволяя делиться ресурсами и идеями.Вы также найдете эти региональные учебные конференции, перечисленные здесь.

    Ориентация на Исполнительный совет Совета

    Щелкните здесь, чтобы просмотреть видеоролики, руководства для координаторов, планы уроков и другие ресурсы. Тренинг из 17 модулей был разработан, чтобы помочь вам понять и выполнять свои обязанности в качестве члена исполнительного совета совета — должностного лица, председателя комитета, члена совета в целом или Консультативного совета.

    Награды за обучение

    Cub Scouts Icon Boy Scouts Icon Venturing Icon Награды за обучение взрослых лидеров в отрядах (обновлено в июне 2020 г.)

    Награды за обучение и ключи предназначены для признания Разведчиков отрядов за срок пребывания в должности, обучение и эффективность в их руководящих ролях.Бланки отчетов о проделанной работе с требованиями 2012 года для этих наград можно найти по ссылкам ниже.

    Cub Scouts Icon Награды районного комитета

    Приведенные ниже файлы содержат обновленные требования к ключу скаутера для членов окружного комитета и новые требования к награде скаутера за обучение для членов окружного комитета.

    Электронное обучение

    Некоторые курсы доступны в разделе электронного обучения my.scouting.org. Требуется вход в систему, но любой может создать учетную запись пользователя и просматривать курсы.Зарегистрированные члены BSA могут указать свои номера членов (как часть профиля пользователя) для получения кредита. К ним относятся:

    Расширенное обучение
    Safe Swim Defense
    Безопасность на плаву
    Погодные опасности
    Безопасный набор высоты

    Обучение, ориентированное на позицию лидера
    Специализированное для позиции лидера: Den Leader
    Специализированное для позиции лидера: Cubmaster
    Специализированное для позиции лидера: Pack Trainer
    Специализированное для позиции лидера: Пакетный комитет
    Для позиции лидера: Советник по венчурным компаниям
    Позиция лидера -Специально: Венчурный комитет
    Зависит от должности лидера: Скаутмастер / Помощник скаутмастера
    Конкретная позиция лидера: Войсковой комитет
    Конкретная позиция лидера: Советник по значку заслуг
    Конкретная позиция лидера: Окружной комитет Базовый

    Инструкции по доступу к онлайн-обучению.

    .

    Информация для капитанов | Департамент полиции Ванкувера

    Block Watch: шаги для присоединения или начала Block Watch | Преимущества блочного наблюдения | Информация для капитанов | Block Watch FAQs

    Китайский перевод (中文)

    Тренинг для руководителей Block Watch

    Все участники тренинга Block Watch Leader должны иметь заявление, зарегистрированное в Block Watch, и пройти проверку полицейской информации в течение последних пяти лет.

    Действующим руководителям рекомендуется проходить курсы повышения квалификации каждые пять лет. Офис VPD Block Watch предоставит документацию, позволяющую квалифицированным руководителям Block Watch получить бесплатную проверку полицейской информации неуязвимой секции, которая действительна только для целей Block Watch.

    Чтобы зарезервировать место, новые заявки должны быть получены в офисе Block Watch не менее чем за четыре рабочих дня до даты обучения. Ваше место будет подтверждено после получения полицейской информации в ожидании наличия мест.Руководители Block Watch, посещающие курсы повышения квалификации, не нуждаются в повторной подаче заявки.

    Капитаны / Вторые капитаны приглашаются сопровождать любых новых заменяющих или дополнительных Лидеров, впервые посещающих обучение.

    Обучение идентификации подозреваемых

    Обучение

    «Выявление подозреваемых» дает навыки предупреждения преступности всем участникам Block Watch, которые никогда не проходили обучение или которые хотят пройти курс повышения квалификации. Люди, принимающие участие, научатся распознавать подозрительное поведение, в том числе язык тела и маскировку, а также научатся укреплять свой дом и делать его менее привлекательным для воров.

    Это обучение аналогично тому, которое участники получают на своем первом собрании Block Watch после активации их команды. Только члены семьи на карте Leader’s Block Watch приглашаются к регистрации; лидерам не обязательно проходить это обучение, но они, безусловно, приветствуются.

    Всем участникам Block Watch предлагается зарегистрироваться для прохождения тренинга по идентификации подозреваемых. Это поможет сделать все наши районы немного безопаснее.

    РЕГИСТРАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ИДЕНТИФИКАЦИИ ПОДОЗРЕВАЕМЫХ людей
    Жители регистрируются через своего лидера Block Watch
    Должны быть старше 12 лет

    Block Watch Leaders, предоставьте следующую информацию о своем участнике на blockwatch @ vpd.ок:

    1. блочные часы номер
    2. имя жителя
    3. адрес электронной почты

    Встречи групп блочного наблюдения

    Как руководитель блочного дозора, вы можете попросить, чтобы офицер по расследованию и обучению блочного дозора или член патруля УПО присутствовали на вашем ежегодном собрании группы.

    Позвоните в офис Block Watch по телефону (604) 717-2857 или напишите по адресу [email protected] за две недели до встречи, чтобы сделать запрос и сообщить нам следующие детали:

    • дата
    • время от / до
    • лучшее время прибытия для полиции
    • расположение
    • если встреча вне дома, альтернативные планы погоды
    • имя и номер мобильного телефона в день проведения мероприятия
    • примерное количество взрослых и детей
    • количество необходимых материалов и дата получения

    Офицеры находятся на дежурстве и могут быть отозваны или не могут присутствовать, но они сделают все возможное, чтобы присутствовать на собрании в назначенное время.

    Если вы устраиваете вечеринку «Блок-вечеринка» и требуете перекрыть улицу, дополнительную информацию вы найдете на веб-сайте города Ванкувер.

    ,

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *