Классификация темпераментов: Пособие «Основы общей и медицинской психологии» Часть 3

Темперамент не меняется, но почему у некоторых людей со временем меняются результаты теста на темперамент?

Здесь, как и почти всегда в психологии, надо понять, что входит в понятие «темперамент» и каким образом он был измерен.

1. Есть классическая классификация темпераментов Гиппократа, «поддержанная» И.П. Павловым — сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик. Понятно, что деление на 4 типа очень грубое, и многие люди затрудняются с тем, чтобы отнести себя к какому-то одному, им кажется, что они «где-то между», тогда в тесте, в котором промежуточных значений не предусмотрено, один раз они могут «склониться» к одному типу, а в другой раз — к другому.
2. Есть более современная классификация, в которой, с одной стороны, выделяются динамические аспекты —

• выносливость,
• гибкость,
• скорость,
• чувствительность к удачам и неудачам / эмоциональность.

А с другой стороны, выделяются типы деятельности —

• интеллектуальная
• физическая
• социальная.

На пересечении этих аспектов получаем 12 характеристик темперамента.

Получается, что, например, в интеллектуальной деятельности человек может быть условно выносливым, гибким, быстрым и неэмоциональным (по Павлову и Гиппократу это «сангвиник»), но при этом в общении он же может быть выносливым, быстрым и эмоциональным (это уже «холерик»). Вот такие люди в более простой классификации как раз и будут попадать «между» типами и в разных тестах могут проявить себя по-разному.

3. Надо понимать, как работает тест, которым темперамент измеряли. Был ли это один и тот же тест, который у одного и того же человека показал разный темперамент в разные периоды жизни? Если тесты были разные, то самый простой ответ — тесты могут измерять разные вещи, хотя и тот, и другой могут называться тестом темперамента. Если тест был один и тот же, то все равно важно понять, что он измерял и где произошли изменения.

4. Отдельные аспекты темперамента (особенно понимаемые более узко и дробно, как во второй классификации) действительно могут изменяться в течение жизни и под воздействием разных жизненных обстоятельств. Про это есть даже специальные лонгитюдные близнецовые исследования.

Соционика: что это, как она делит людей на типы и можно ли ей верить

Последователи соционики верят, что люди делятся на 16 типов личностей и это определяет их жизнь. РБК Тренды разобрались, насколько научен этот подход

Что такое соционика

Соционика — это концепция взаимоотношений между личностями. Последователи направления считают, что людей можно разделить на 16 типов, в зависимости от того, как человек воспринимает информацию. А знание своего типа поможет лучше выстроить отношения, как личные, так и рабочие.

«Большой толковый словарь» не дает определения соционике, но упоминание концепции есть в «Словаре иностранных слов» под редакцией Комлева. Там описывают соционику как науку о межличностных отношениях. [1] Но действительно ли соционика — это наука?

Кто придумал соционику

Теория темпераментов Гиппократа-Галена

Считается, что разделить людей по типам темперамента предложил Гиппократ в книге «О природе человека» в V веке до нашей эры.

Теория основывалась на представлении, что в теле текут четыре «жизненных сока» — кровь, флегма (лимфа), желчь и черная желчь. Доминирование одной из жидкостей могло вызвать болезни и влияло на характер человека. При этом комбинация соков зависит от комбинации звезд в момент рождения. [2]

Через шесть веков древнеримский медик Клавдий Гален, основываясь на учении Гиппократа, описал 13 темпераментов. А известные сегодня типы темперамента (холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик) окончательно создал Аэций.

Карл Юнг и соционика

В ХХ веке типами темперамента занимался и психиатр Карл Юнг. В 1921 году он опубликовал книгу «Психологические типы». В этой работе впервые прозвучали термины, которые оказали влияние на многие учения о типах личности.

Юнг выделил четыре типа личности по преобладанию одной из психических функций — мышление, эмоции, сенсорика и интуиция. Карл Юнг считал, что не существует «чистых» личностей, а каждый человек бывает экстравертированным (открыт миру) или интровертированным (погружен в себя). Всего получается восемь типов личностей.

На работы Юнга опиралась Сьюзан Деллингер: она присвоила восьми юнговским типам личностей геометрический знак, расположила их на шкале и добавила еще один параметр. Она дополнительно предложила делить людей на рационалов и иррационалов. Так появилась психогеометрия с ее 16 типами.

В конце 1920-х годов Кэтрин Бриггс и ее дочь Изабель Бриггс Майерс взяли теорию Юнга и создали свою систему для оценки личности. Исследовательницы 20 лет дорабатывали типологию и представили методику тестирования, которая известна как тест Майерс-Бриггс. В этой концепции также 16 типов личности. [3]

Упрощенный вариант учения Юнга и Майерс-Бриггс в СССР адаптировала Аушра Аугустинавичюте.

Теория Аушры Аугустинавичюте

В 1960-х годах советская и польская исследовательница Аушра Аугустинавичюте изучала работы Фрейда, Юнга, Кемпинского. К тому времени Майерс и Бриггс уже создали свою классификацию. На базе этих теорий Аугустинавичюте пишет очерк «Дуальная природа человека». Считается, что это одна из первых публикаций по соционике. Очерк начинается с рассуждения о том, что существуют люди, которые не подходят друг другу. И по сути, вся дальнейшая классификация типов — помощь для выбора подходящего партнера. [4]

Аушра Аугустинавичюте изменила юнговские определения, обосновав это тем, что названия Юнга «нам не совсем подходят». Так «мышление» Юнга стало «логикой», «эмоции» — «этикой».

В основе соционики лежит мысль, что различия между типами личности — это различия в обмене информационного сигнала с окружением. И хотя мнение Аугустинавичюте, что все люди по-разному воспринимают и передают информацию, не было новым, именно с него началась соционика в СССР.

Соционика и 16 типов личности

Влияние на работы Аугустинавичюте оказал польский психолог Антон Кемпинский. Он, так же как и Бриггс и Майерс, выделял 16 типов личности и записывал их с помощью буквенного кода. Например, ИЛЭ — интуит, логик, экстраверт.

Аугустинавичюте предложила альтернативную запись и назвала 16 типов личности именами исторических и литературных персонажей. Так появились «Дон Кихоты», «Дюма», «Гамлеты» и прочие. Для каждого есть описание основных моделей поведения и черт характера.

К примеру, тип личности «Дон Кихот» (интуитивно-логический экстраверт) характеризуется мечтательностью, увлеченностью своими идеями. Такой человек может болезненно воспринимать, если его не поддерживают; его раздражают приземленные реалисты.

Описания типов по Аугустинавичюте затрагивают не только основные черты личности, но и внешность. Например, для «Дон Кихотов» характерен скошенный подбородок, высокий рост. Для «Дюма» — округлость линий, полнота.

Аугустинавичюте считала, что только противоположности будут счастливы и гармоничны в любовных отношениях, так как они дополняют друг друга: «Экстраверт настоящую женственность видит в интровертной девушке, интроверт — в экстравертной». [5]

Почему соционика — это лженаука

Соционики утверждают, что с помощью их учения можно классифицировать людей, предсказать их поведение, сильные и слабые стороны. Насколько теория Аугустинавичюте научна, РБК Трендам прокомментировали в комиссии РАН по борьбе с лженаукой.

Лженаукой или псевдонаукой называют деятельность или учение, которые ошибочно считают основанными на научном методе. [6] Лженаука притворяется наукой, но на самом деле таковой не является. Одна из самых популярных лженаук — гомеопатия. И хотя многочисленные независимые исследования подтвердили неэффективность метода, в гомеопатию продолжают верить многие люди. [7]

Александр Сергеев, член комиссии РАН по борьбе с лженаукой:

«Лженаука в первом приближении — это любая деятельность, не являющаяся научной (по тематике, целям, методологии, качеству, признанию коллегами и так далее), но навязчиво выдаваемая за научную, поскольку это выгодно (приносит внимание, уважение, влияние, деньги).

Четких формальных критериев у лженауки нет, поскольку и сама наука, и особенно ее имитации весьма динамичны. Скорее можно говорить о признаках лженауки. Их много разных. Но, в первую очередь, это попытки добиться научного признания вне научной среды, а также противопоставление своих идей научному сообществу, попытки отделиться от него и создать свою отдельную научность, не связанную с прочей».

Александр Панчин, старший научный сотрудник ИППИ РАН, лауреат премии «Просветитель», проанализировал для РБК Трендов соционику на признаки лженауки.

Использование наукообразной терминологии и слов-маркеров

Социологи в своей работе пользуются такими словосочетаниями как «энергетический заряд и импульс» и «информационный метаболизм». Но что на самом деле значат эти специфичные термины?

Александр Панчин:

«Основательница соционики Аушра Аугустинавичюте писала: «В мозге при его функционировании происходит перемещение энергетических зарядов. Образуются два кольца информационного метаболизма (ИМ)». Это бессмысленный набор слов. Нет никаких колец информационного метаболизма.

Рассмотрим употребление термина энергетических зарядов. Это неправильное использование научного термина. В действительности энергетический заряд — это физическая скалярная величина, определяющая способность тел быть источником электромагнитных полей и принимать участие в электромагнитном взаимодействии». [8]

Отсутствие научных исследований по соционике

Научных статей по соционике нет в международных базах данных PubMed, Scopus, Web of Science.

Александр Панчин:

«Я бы сказал, что подавляющее большинство людей, утверждающих, что занимаются соционикой или придумали по ней оригинальные тесты или курсы, не проводили никаких исследований, которые хотя бы по форме напоминали научные. Я знаю только пару человек, которые пытались что-то исследовать на больших выборках, правда, у меня серьезные вопросы к их методам, и признания их труды не нашли».

Один из главных современных социоников Александр Букалов выложил в открытый доступ почти 400 статей. Некоторые из них даже попали в базу Российского индекса цитирования (РИНЦ), но треть его публикаций вышла в собственном журнале «Соционика, ментология и психология личности». [9]

Замалчивание фактов, противоречащих теории

Научно подтвердить зависимость темперамента человека от его физиологии пытался Иван Павлов. Однако его эксперименты не дали подтверждения гипотезе. [10]

Специалисты медицинского факультета Университета Южной Каролины в 2015 году исследовали взаимосвязь между приписываемым типом личности и реальным поведением человека. Они провели исследование в 46 американских школах и не нашли взаимосвязи. [11]

Александр Панчин:

«Если посмотреть исходное выделение 16 типов и его обоснование, то оно, по сути, взято из головы, а не получено каким-либо эмпирическим путем. Вот обоснование создательницы соционики: «В связи с тем, что энергетический импульс может иметь одно из двух направлений, а активным кольцом бывают оба кольца, становится понятным, почему типов личности шестнадцать: 4×2×2 = 16». Это не объяснение, а бессмысленный набор слов.

Возьмем более-менее любое свойство личности, которое можно как-то количественно измерить: IQ, степень экстраверсии, склонность к аналитическому мышлению, сознательность, открытость и так далее. По любому из них мы видим нормальное распределение людей: то есть, большинство из нас по этим признакам «середняки», и чем дальше мы уходим в любую из крайностей, тем меньше там людей. Это противоречит идее, что люди делятся на отчетливые типы».

Заинтересованность в заработке

По мнению Панчина, типичный метод вовлечения людей в соционику — предложение пройти тест личности и оценить полученное описание. Такой прием основан на эффекте Барнума, когда люди легко находят себя в достаточно размытых описаниях. Это не научный подход. Такой же прием используют астрологи.

При этом обучающие курсы, семинары и мастер-классы по соционике стоят довольно дорого. Например, за двухдневное обучение в так называемом «НИИ Соционики» нужно заплатить ₽20 тыс.

Другой популярный курс по соционике стоит от $400. При этом, как утверждают организаторы, все группы заняты до середины 2022 года.

Почему люди увлекаются соционикой

Несмотря на доказательства псевдонаучности соционики, в теорию деления людей на типы продолжают верить. Концепция даже «проникла» в некоторые учебные программы вузов: по теме делают доклады, проводят тестирования студентов на определение типа личности, преподаватели рекомендуют литературу.

«Международный институт соционики» бережно сохраняет любое упоминание своего направления в образовании. [12] Так, в 2003 году Санкт-Петербургский государственный университет в рамках дисциплины «Социология конфликта» рекомендовал к прочтению минимум две книги по соционике. [13]

Объяснить веру в псевдонаучную концепцию можно тем, что человек подвержен когнитивным искажениям. Одно из них — предвзятость подтверждения или склонность к подтверждению своей точки зрения. [14] Человеческое сознание устроено так, что будет искать информацию, которая подтвердит, а не опровергнет данные. Эта эволюционная уловка помогает избежать стресса, делает мир более понятным и предсказуемым.

Алена Голзицкая, научный сотрудник Психологического института РАО, психотерапевт, специалист сервиса по подбору психологов Alter:

«Люди тяготеют к разного рода типологизациям для упрощения восприятия реальности. Соционика предлагает один из тысяч вариантов психологических классификаций. Как и любым способом деления людей на типы, подобным подходом не стоит злоупотреблять — ведь всегда найдутся те, кто не укладывается в описание.

Классификации в психологии довольно распространены, достаточно вспомнить хотя бы классификацию типов темпераментов. Но у данного подхода есть один существенный минус — они базируются на усреднении черт, что всегда приводит к потере нюансов значений».

Темперамент — Pro-Psixology.ru

Темперамент — психическое свойство личности, характеризующееся динамикой протекания психических процессов.

Выделяют следующие основные особенности темперамента человека:

• темперамент — биологический фундамент, на котором формируется личность;
• свойства личности, обусловленные темпераментом, являются наиболее устойчивыми и долговременными;
• согласно современным данным темперамент обусловлен свойствами нервной системы конкретного человека.

В истории психологии известны разные теории темперамента. В частности, одна из первых попыток объяснения этой характеристики личности принадлежит греческому врачу Гиппократу, который считал, что состояние организма зависит от соотношения жидкостей организма (кровь, лимфа и желчь).

Древнеримский ученый Гален уточнил классификацию Гиппократа и выделил четыре главных темперамента, которые представлены в табл. 21.1.

Таблица 21.1. Классификация темпераментов Галена

Название темперамента	Происхождение названия	Психологические свойства человека с данным темпераментом
Сангвиник	«Сангвис» — кровь	Легкая возбудимость чувств и их малая продолжительность. Склонности его непостоянны
Флегматик	«Флегма» — слизь	Чувства медленно овладевают таким человеком; он легко сохраняет хладнокровие в экстремальных ситуациях. Он терпеливо переносит невзгоды и редко жалуется
Холерик	«Холе» — желтая желчь	Такой человек находится под влиянием страстей. Он размышляет мало, но действует быстро. Холерики вспыльчивы, но отходчивы
Меланхолик	«Мелайна холе» — черная желчь	Склонен к печали; преувеличивает свои страдания. Чувствителен и легко раним

Немецкий психолог Эрнст Кречмер попытался увязать темперамент со строением тела (конституционная теория темперамента). Его взгляды на темперамент отражены в табл. 21.2.

Таблица 21.2. Теория темперамента Кречмера

Телосложение	Название темперамента	Психологические свойства человека с данным темпераментом
Пикник — человек среднего роста, с мягкими чертами лица, большим животом, короткой шеей	Циклотимик	Легко контактирует с людьми и реалистичен во взглядах. Эмоции колеблются между радостью и печалью. Среди этого типа Кречмер выделял «веселых болтунов, спокойных юмористов и беспечных любителей жизни»
Астеник (лептосома-тик) — высокого роста, хрупкого телосложения, с плоской грудной клеткой, узкими плечами и вытянутым лицом	Шизотимик	Замкнут, упрям, склонен к абстракции, с трудом приспосабливается к окружению. По мнению Кречмера среди них встречаются «тонко чувствующие джентльмены, идеалисты-мечтатели, холодные властные натуры и эгоисты»
Атлетик — человек с пропорционально крепким телосложением, высокого или среднего роста, с хорошо выраженной мускулатурой, широким плечевым поясом и узкими бедрами	Иксотимик	Спокойный, мало впечатлительный человек со сдержанными жестами и мимикой. Отличается негибкостью мышления
Диспластик — человек с бесформенным, неправильным строением тела		Смешанный тип темперамента

Американский ученый Уильям Герберт Шелдон ввел в психологию свое представление о темпераментах, основанное на эмбриологических предпосылках (он связал темперамент человека с особенностями его зародышевого развития). Выделял три типа телосложения, каждый со своим темпераментом (табл. 21.3).

Таблица 21.3. Теория темперамента Шелдона

Тим эмбрионального развития	Название темперамента	Психологические свойства человека с данным темпераментом
Эндоморфный тип характеризуется слабым телосложением с избытком жировой ткани	Висцеротоники	Для них характерна любовь к комфорту, замедленная реакция, пристрастие к еде, любовь к дружеским пирушкам, приветливость к людям, ориентация на общественное мнение, терпимость, хороший сон
Мезоморфный тип телосложения отличается стройным и крепким телом с развитием мышечной ткани	Соматотоники	Люди, склонные к физической деятельности, энергичные, склонные к риску, отличающиеся смелостью, шумным поведением и пониженной сензитивностью
Эктоморфный тип. Для них характерно хрупкое телосложение, плоская грудная клетка, длинные, тонкие конечности	Церебротоники	Для таких лиц характерна склонность к уединению, к рассуждениям, социофобия, тихий голос и нестандартное поведение

По мнению русского физиолога И. П. Павлова, темперамент человека (как, впрочем, и животных) всецело зависит от свойств нервной системы организма. Он выделил три основных свойства нервной системы: силу, уравновешенность и подвижность (рис. 21.1). В зависимости от сочетания данных свойств он выделил несколько типов высшей нервной деятельности человека.

Соотношение темпераментов по Галену и по Павлову

Меланхолик — это слабый тип нервной системы по Павлову, неспособный выдерживать сильные нагрузки. В ответ на них в центральной нервной системе развивается процесс «запредельного торможения».

Холерик — сильный и неуравновешенный тип, бурно реагирующий на воздействия, способный к активным действиям и сильным эмоциям.

Флегматик — сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы, способный выдерживать длительные и сильные нагрузки.

Сангвиник — сильный, уравновешенный, подвижный тип, с регулярно чередующимися процессами возбуждения и торможения.

Еще одна попытка объяснения темперамента принадлежит отечественному психологу Б. М. Теплову, который писал следующее:

«Темперамент — характерная для данного человека совокупность психических особенностей, связанных с эмоциональной возбудимостью, то есть быстротой возникновения чувств, с одной стороны, и силой их — с другой» (Теплов Б. М., 1985).

Таким образом, согласно взглядам этого ученого главным компонентом темперамента являются эмоции, а точнее скорость и сила их проявления.

Выделяют следующие критерии темперамента:

• в большой степени определяется на генетическом уровне;
• рано проявляется в детстве;
• устойчив в течение длительного периода жизни человека;
• проявляется во всех сферах жизнедеятельности человека;
• коррелирует с некоторыми индивидуальными анатомическими и физиологическими параметрами организма (свойствами нервной системы, формой тела и т. д.).

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Расстройство личности — PubMed

Классификация темпераментов восходит к Древней Греции, когда Гиппократ предложил свою гуморальную теорию классификации поведения. Постулируемые темпераменты, состоящие из сангвиника, холерика, меланхолика и флегматика, использовались еще в 20 веке. Эмиль Крепелин классифицировал маниакально-депрессивных пациентов как депрессивных, гипоманиакальных или раздражительных, что, в свою очередь, коррелировало с меланхолической, сангвинической или холерической предрасположенностью соответственно.Они, в свою очередь, превратились в семь расстройств личности, перечисленных в DSM-1 в 1952 году. Последующий DSM II (1968), на который сильно повлиял психоанализ, развил дальнейшие разработки, чтобы отчетливо отделить расстройства личности от одноименных неврозов. Затем психиатрическая концептуализация сместилась от ранее принятой психоаналитической модели к категориальной модели, сильно коррелирующей с медицинской моделью, первоначально предложенной Крепелином. Эта новая модель была представлена ​​одиннадцатью расстройствами личности, признанными в DSM III (1980).Затем одиннадцать превратились в десять в более сжатой DSM IV (1994). Во время выпуска DSM 5 (2013) редакторы рассматривали возможность объединения новой размерной пятифакторной модели поведения с психоаналитическими типологическими моделями личности. Однако каталог в конечном итоге остался без изменений. Следующие десять расстройств классифицируются в три группы. Кластер A включает параноиков, шизоидов и шизотипов. Кластер B включает антисоциальный, пограничный, театральный и нарциссический. Кластер C включает избегающий, зависимый, обсессивно-компульсивный.Эти расстройства в настоящее время описываются как распространенные, дезадаптивные и хронические модели поведения, мышления и чувств, которые в конечном итоге приводят к дистрессу и дисфункции. Пациенты с расстройствами личности страдают от искаженного восприятия реальности и ненормального аффективного поведения, проявляющегося в неадаптивных механизмах совладания и дистрессе.

Классификация психических расстройств по темпераменту

Классификация психических расстройств по темпераменту

1- Кафедра психиатрии, Университет медицинских наук Шахид-Садуги, Йезд, Иран
2- Кафедра клинической психологии, Яздский филиал, Исламский университет Азад, Йезд, ИР Иран
3- Кафедра психиатрии, Медицинский университет Шахид-Садуги Наук, Йезд, И. Р. Иран, [email protected]

Аннотация: (1156 просмотров)

Контекст: Существуют разные парадоксальные теории относительно психических расстройств. Настоящее исследование направлено на установление более комплексного общего подхода.

Получение свидетельств: В рамках этого базового исследования были изучены древние медицинские книги. «Канон» Авиценны и «Комплексный учебник психиатрии» Каплана и Садока были наиболее важными и часто используемыми книгами в этом исследовании.

Результаты. Были выделены четыре группы темпераментов: высокоактивный, очень гибкий; высокая активность, низкая гибкость; низкая активность, низкая гибкость; и низкая активность, высокая гибкость. Когда темперамент ухудшается, могут развиться непсихотические и психотические психические расстройства.

Выводы: Темперамент может служить основой для классификации психических расстройств. Психиатрические расстройства можно разделить на спектр в зависимости от темперамента.

Полный текст [PDF 154 кб] (1326 Загрузки) Тип статьи: Исследовательская статья | Тема: Special
Поступила: 2015/06/1 | Принято: 15.08.2015 | Опубликовано: 29.08.2015

---

---

Отправить письмо автору статьи

---

---

Широкие категории темперамента Центр воспитания детей

Исследования показали, что десять черт темперамента подразделяются на три категории.Эти кластеры, отражающие различные способы реакции людей на окружающую среду, называются:

• легкий,
• сложный,
• медленно нагревается.

Около 65% всех детей попадают в одну из этих широких категорий, в то время как остальные 35% населения имеют различные комбинации этих черт.

Легкими считаются дети:

• высокая обычная ,

• имеют позитивный подход к новым ситуациям,

• легко адаптируются к изменениям,

• имеют слабую или умеренную интенсивность реакции ,

• имеют преимущественно позитивное настроение .

Считается, что около 40% детей имеют «легкий» темперамент.

Знакомство легких детей с новыми впечатлениями не создает напряжения ни в них, ни в семье. С ними часто приятно проводить время, и родители легких детей обычно находят работу по воспитанию детей полезной, и они, как правило, чувствуют себя успешными как родители.

Дети, которых считают «трудными» или «энергичными», составляют около 10% населения.Их обычно:

• имеют нерегулярных биологических функций , что делает их непредсказуемыми и сложными для родителей, которые любят планировать наперед.

• обычно имеют негативную реакцию на новые ситуации .

• плохо справляется с изменениями и требует много времени, чтобы адаптироваться.

• «запираются» , как только они наконец к чему-то привыкли.

• имеют интенсивную реакцию на положительные и отрицательные события ; что бы они ни чувствовали, они чувствуют это на 100% и сообщают об этом всем окружающим.

• находятся в плохом настроении , как правило, видят, что не так в ситуации, прежде чем они видят, что в ней хорошего.

Дети, обладающие этой специфической комбинацией черт, могут быть довольно сложными. На самом деле, иметь ребенка, который впадает в крайность в любом из десяти континуумов темперамента, может быть непросто для родителей, даже если его черты не совсем те, что упомянуты выше. Их воспитание требует больше усилий и размышлений, часто оставляя родителей разочарованными и сомневающимися в эффективности своих родительских навыков.

Ваш темперамент и ваш ребенок

«Степень соответствия» вашего темперамента и вашего ребенка также может сделать воспитание ребенка более легким или сложным. То, что может быть сложно для одного родителя, может быть довольно приятным и удобным для другого родителя.

Например:

Родитель, которому нравится структура и распорядок дня, может больше бороться с детьми, которые нерегулярно спят и едят, но родитель, который преуспевает в спонтанности и гибкости, вероятно, легко сможет приспособиться к этим чертам.

Или же родителю со спокойным и уравновешенным темпераментом может быть сложно управлять и понимать очень интенсивного ребенка, в то время как родителю, который находится на высокой шкале интенсивности, может нравиться иметь эмоционально выразительного ребенка.

Справиться с непростыми детьми родители могут:

• видят в этих смелых темпераментных чертах положительные стороны.

• узнайте и примите темперамент вашего ребенка.

• поймите, насколько ваш темперамент соответствует темпераменту ваших детей.

• — ваши ожидания соответствуют темпераменту вашего ребенка.

• не принимают на свой счет поведение, связанное с темпераментом.

• создает среду, способствующую вызову темперамента, чтобы ваш ребенок не всегда противоречил своему окружению и вашим ожиданиям.

• научитесь управлять этими чертами темперамента.

• со временем научит ваших детей понимать свой темперамент и управлять им.

Помните, что часто черты, с которыми труднее всего справиться, когда дети маленькие, — это те самые черты, которые помогают им хорошо справляться как подросткам, так и взрослым.

Дети с медленным течением — это умеренная версия 2-й группы. В эту категорию попадает около 15% детей. Их:

• имеют умеренно отрицательную реакцию на новые ситуации ./

• медленно приспосабливаются, но после повторного контакта адаптируются.Например, детям, которые медленно нагреваются, может потребоваться до ноября, чтобы почувствовать себя комфортно в «новом» учебном году.

• часто считаются застенчивыми .

В целом, их реакция, положительная или отрицательная, мягче, чем у «трудного» ребенка, но не такая мягкая, как у «легкого» ребенка.

Чтобы управлять этим сочетанием черт, родители могут:

• изучайте черты темперамента детей и уважайте их.

• У

  есть разумные ожидания, когда дело доходит до знакомства детей с новыми ситуациями.

• дайте детям время, чтобы они адаптировались.

• планируйте заранее, заранее готовя детей к тому, чего ожидать.

• помните, что дети, у которых нет тепла, рано или поздно доберутся до того места, где им нужно быть; просто им потребуется немного больше времени, чем детям, которым легче приспосабливаться.

Обладая этими навыками, родители медлительных детей могут чувствовать себя успешными и могут поддерживать у своих детей чувство собственного достоинства и здоровые отношения с ними.

____________________________________________________________

Для получения дополнительной информации о широких категориях темперамента ознакомьтесь со следующими книгами. Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают нашу работу, чтобы помочь родителям делать все возможное для воспитания своих детей.

<рекомендованные книги о темпераменте

<все наши рекомендованные книги для родителей

____________________________________________________________

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

Как понять темперамент своего ребенка

Как мне лучше понять темперамент своего ребенка?

Некоторые дети «легкие».»Они предсказуемы, спокойны и подходят к большинству новых событий положительно. Другие дети более трудны, не могут легко справляться со своими эмоциональными переживаниями и самовыражением. Когда личность ребенка не совсем соответствует или не соответствует личности другой семьи участников, это может стать проблемой для всех. Конечно, ни один ребенок не всегда один, но у каждого свой обычный типаж.

Легкость, с которой ребенок приспосабливается к окружающей среде, во многом зависит от его темперамента — приспособляемости и эмоционального стиля.По большей части темперамент — это врожденное качество ребенка, с которым он родился. Она несколько видоизменяется (особенно в первые годы жизни) его опытом и взаимодействием с другими людьми, с окружающей средой и его здоровьем.

К тому времени, когда ребенок достигает школьного возраста, его темперамент хорошо выражен и совершенно очевиден для тех, кто его знает. Это не то, что может сильно измениться в будущем. Эти врожденные качества не имеют ничего общего с вашими собственными родительскими навыками.Тем не менее, адаптация поведения ребенка школьного возраста во многом зависит от взаимодействия его темперамента с вашим, а также от того, как другие реагируют на него — насколько комфортно он вписывается в свое окружение и окружающие его люди.

Характеристика темперамента

Зная некоторые характеристики темперамента, вы можете лучше понять своего ребенка, оценить его уникальность и справиться с проблемами плохой «приспособленности», которые могут привести к недопониманию и конфликтам.

Темперамент определяется как минимум девятью основными характеристиками.

• Уровень активности : уровень физической активности, движения, беспокойства или беспокойного поведения, которые ребенок демонстрирует в повседневной деятельности (и который также может влиять на сон).
  Ритмичность или регулярность: наличие или отсутствие регулярного рисунка основных физических функций, таких как аппетит, сон и особенности кишечника.

• Подход и отстранение : способ, которым ребенок первоначально реагирует на новый стимул (быстрый и смелый или медленный и нерешительный), будь то люди, ситуации, места, еда, изменение распорядка или другие переходы.

• Адаптивность : степень легкости или трудности, с которой ребенок приспосабливается к изменению или новой ситуации, и насколько хорошо ребенок может изменить свою реакцию.

• Интенсивность : уровень энергии, с которым ребенок реагирует на ситуацию, положительную или отрицательную.

• Настроение : настроение, положительное или отрицательное, или степень приятности или недружелюбия в словах и поведении ребенка.

• Интервал внимания : способность сосредоточиться или сосредоточиться на задаче, отвлекаясь или не отвлекаясь.

• Способность отвлекаться : легкость, с которой ребенок может отвлечься от задания с помощью внешних (обычно визуальных или слуховых) стимулов.

• Сенсорный порог : количество стимуляции, необходимое для реакции ребенка. Некоторые дети реагируют на малейшее раздражение, а другим требуется интенсивное воздействие.

Как темперамент влияет на детей и их родителей

У каждого ребенка свой набор девяти характеристик темперамента. Многие, но не все дети, как правило, попадают в одну из трех широких и в некоторой степени нечетко определенных категорий: легкие, медленные, чтобы разогреться или застенчивые, или трудные или сложные. Эти ярлыки — удобное сокращение, но ни одно из них не дает полного представления о ребенке. Многие родители считают более полезным думать о своем ребенке с точки зрения девяти черт темперамента.

Легкий ребенок легко реагирует на окружающий мир. Его настроение положительное, от умеренно до умеренно напряженного. Он легко адаптируется к новым школам и людям. Сталкиваясь с неприятной ситуацией, он обычно делает это с относительно небольшим беспокойством. Его родители, вероятно, описывают его как «радость быть рядом». В эту категорию попадает около 40 процентов детей.

Другой профиль темперамента может выявить несколько медлительного в разогреве или застенчивого ребенка, который обычно имеет умеренное настроение, обычно, но не всегда отрицательное.Он медленно приспосабливается к незнакомому окружению и людям, нерешителен и застенчив, заводя новых друзей, и имеет тенденцию замкнуться при встрече с новыми людьми и обстоятельствами. Столкнувшись с новой ситуацией, у него, скорее всего, появятся проблемы с тревогой, физическими симптомами или разлукой. Однако со временем он станет более восприимчивым к новым людям и ситуациям, как только станет с ними ближе.

Сложный или вызывающий ребенок склонен реагировать на мир отрицательно и резко.В младенчестве он мог быть отнесен к категории суетливых детей. В детстве он, возможно, был склонен к истерикам или ему было трудно угодить. Иногда он все еще может быть взрывным, упрямым и напряженным, и он может плохо адаптироваться к новым ситуациям. Некоторым детям с трудным темпераментом сложно адаптироваться в школе, а их учителя могут жаловаться на проблемы в классе или на игровой площадке. Когда у детей тяжелый темперамент, у них обычно больше проблем с поведением, и они создают большую нагрузку на мать и семью.

Важно отличать сложный темперамент от других проблем. Например, рецидивирующие или хронические заболевания, эмоциональные и физические стрессы могут вызывать поведенческие трудности, которые на самом деле вовсе не связаны с темпераментом

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

16 типов темперамента человека

Есть разные Типы темперамента Которые можно наблюдать практически с рождения. Темперамент определяется как эмоциональная природа каждого человека, в основном включающая уровень энергии, настроение и чувствительность к стимуляции.

Темперамент складывается из тех индивидуальных характеристик, которые являются общими и стабильными, сохраняющимися на протяжении всей нашей жизни.Есть черты характера, которые могут сильно развиваться с годами, но темперамент наиболее устойчив к переживаниям.

Если вы проводите много времени с младенцами или заводите детей, вы наверняка понимаете, что такое темперамент. Вы увидите, что с рождения существуют разные темпераменты.

Некоторых младенцев «труднее вынашивать», чем других, они более требовательны или легко плачут. Другие же более спокойны и гибче перед лицом новых ситуаций.Это воспринимается через несколько недель после рождения и считается ранним признаком того, какой будет личность.

Важно отметить, что личность формируется на более поздних этапах жизни и складывается из темперамента, характера и поведения. Последние формируются жизненным опытом, способом, которым мы получили образование, привычками, которые мы усвоили, и т. Д.

Характер отличается от темперамента тем, что первый приобретается, и его можно изменять и контролировать.

Что такое темперамент?

Темперамент можно определить по ряду характеристик:

— Это врожденное и унаследованное семейным образом.

— Не подлежит модификации, так как имеет генетическое происхождение.

— Невозможно изменить под воздействием окружающей среды.

— Это что-то биологическое, поэтому перевоспитать нельзя.

— Проявляется непроизвольно, и его очень трудно контролировать.

Таким образом, можно сказать, что темперамент — это сырье, на котором основаны характер, поведение и личность.Фактически, есть авторы, которые утверждают, что 50% вариантов человеческой личности определяются генетическими факторами.

Типы темперамента в психологии

Знаменитый греческий врач Гиппократ (460–370 до н.э.) был пионером в изучении типов темперамента. Его исследования темперамента широко исследовались и использовались в качестве диагностического инструмента в психологии и психиатрии.

Эта классификация связана со старой концепцией настроений.Раньше юмор состоял из медицинского термина, который определял жидкости, присутствующие в организме каждого человека. Считалось, что в зависимости от нашего темперамента у нас есть более или менее определенная доля определенных жидкостей.

Его знаменитая классификация разделена на 4 типа темпераментов, к которым можно отнести всех людей, за исключением людей с серьезными психопатологиями.

Однако более правильным кажется сказать, что каждый человек обладает степенью каждого из этих четырех типов темперамента.Будут люди, у которых один темперамент выше, чем у другого, и другие, у которых не такой острый характер.

С другой стороны, следует отметить, что темпераменты не связаны с интеллектом. Скорее они связаны с предпочтениями и эмоциональными реакциями.

В свою очередь, четыре типа темперамента делятся на две категории: экстраверты и интроверты. Это:

Типы темпераментов экстравертов

— Холерический темперамент: Преобладающее (жидкое) настроение — желтая желчь.Это беспокойные, активные, возбудимые и импульсивные личности. Обычно они амбициозны и обладают хорошими способностями стать лидерами. Они также очень уверены в себе и неустанно преследуют свои цели.

С другой стороны, они не очень чувствительны к потребностям или чувствам других. Они могут стать доминирующими, контролирующими и агрессивными.

— Темперамент крови: Его самое сильное настроение — кровь. Это очень общительные люди, которым нравится общество других людей.Они отличаются разговорчивостью, весельем, креативностью, беззаботностью и равнодушием.

Как и холерики, они очень активны и нервны. Хотя они более гибкие, оптимистичные и чувствительные к раздражителям.

Они очень хорошо переносят риск и отвергают скуку, поэтому стремятся бросить рутину в поисках приключений и эмоций. Эти люди склонны к поиску удовольствий и новых ощущений.

Типы интровертного темперамента

— Флегматический темперамент: Преобладающая жидкость — мокрота.Эти люди очень спокойные и расслабленные. Им нравится действовать без спешки и не торопиться. Им не нравятся перемены или неожиданности, и они предпочитают следовать фиксированному распорядку.

Кроме того, эти люди поддерживают близкие отношения. Они верны и ласковы и ценят компанию своих близких. Всегда измеряйте, чтобы сохранить гармонию и избежать конфликтов. Они чувствуют себя хорошо, помогая другим.

— Меланхолический темперамент: Был связан с черной желчью.Это интроверты и рефлексивные личности. Они независимы и обладают большой способностью думать о сложных и глубоких проблемах. Они могут легко находить творческие решения проблем.

Многие из них очень творческие и создают важные произведения в искусстве, литературе, музыке и т. Д. Они обладают большой способностью к самоанализу.

Обычно они видят самые негативные стороны вещей и могут сильно беспокоиться о жестокости и трагедиях, которые происходят в мире. Это потому, что они очень чувствительные люди, которые легко могут обидеться.

Эти люди менее общительны, спокойны, организованы, сдержанны и серьезны. Они, как правило, страдают тревогой и депрессией.

Сочетания типов темперамента

Как уже упоминалось, человек редко полностью вписывается в один из упомянутых типов темперамента. Обычно мы представляем комбинацию некоторых из них.

Вот почему была создана другая классификация, которая состоит из объединения типов темперамента: наиболее преобладающий или первичный темперамент и второй наиболее преобладающий или вторичный темперамент.

В соответствии с этой классификацией сначала должно быть указано название первичного темперамента, а затем — название вторичного темперамента.

Кровь

— Холерик крови: Самый экстравертный тип темперамента. Он любит общаться с другими, весел и разговорчив. Однако они могут слишком много говорить, быть невежественными или дезорганизованными или причинять боль другим, не осознавая этого.

Они всегда могут быть готовы встретить новые вызовы и начать приключения, но не всегда заканчивают то, что начали.

Эти люди часто бывают в хорошем настроении и заботятся друг о друге, а также обладают лидерскими качествами. Таким образом, их социальные отношения очень хорошие. Принято иметь много друзей и быть в центре внимания.

— Кровавый меланхолик: Эти люди очень эмоциональны. Часто ваше настроение быстро меняется от радости к грусти. Они перфекционисты, чуткие и общительные.

Однако они могут быть восприимчивыми, депрессивными и критичными.Они обеспокоены тем, что их примут другие, и хотят, чтобы их достижения признавали. Если они не уверены, что достигнут своих целей, они боятся сделать решительный шаг и действовать.

— Кровавый флегматик: Подавляющая природа крови ослабляется флегматичной частью этих людей. Они счастливы, беззаботны и любят помогать другим за свое великое сочувствие.

Эти люди харизматичны и дружелюбны, и у них есть способность рассмешить других.Однако они мало дисциплинированы и им не хватает серьезности для выполнения определенных задач.

Они очень выразительны и обладают прекрасными социальными навыками, но обычно не имеют мотивации к работе. Больше всего им нравится ладить с другими и проводить время в компании.

Холерик

— Холерик-Кровь: — второй наиболее экстравертный тип. Он активный, смелый и энергичный человек. Они трудолюбивы и вовлечены, но в то же время их импульсивность может привести их к сильным припадкам гнева.

Он определяется как очень самоуверенный, нетерпеливый и враждебный. Его приоритетом является достижение поставленных целей. Вы можете стать великим лидером благодаря своей способности мотивировать и влиять на других.

— Холерик — Меланхолик: Характеризуется трудолюбием, решительностью, трудолюбием и педантичностью. Это конкурентоспособные и перфекционисты, которые уделяют пристальное внимание деталям. Они могут стать очень требовательными к себе и посвящать много времени своей работе, чтобы быть довольными результатом.

Им трудно общаться с другими из-за их враждебности, сарказма и высоких требований. Эти люди стремятся к власти и контролю над другими.

Однако они умеют выполнять эффективные и хорошо спланированные проекты.

— Colérico- Phlegmatic: Такой образ жизни встречается нечасто, так как он сочетает в себе противоположные темпераменты. Это организованные, способные люди с четкими и независимыми целями. В то же время они могут быть упрямыми и с трудом осознавать свои ошибки.Они склонны держать в секрете свою боль и свои слабости.

Они умеют быстро принимать важные решения с серьезными последствиями, сохраняя при этом спокойствие. Часто они борются между отдыхом и работой.

Флегматик

— Флегматик — Кровь: Хорошие люди, дипломаты и сотрудники. Им можно доверять, хотя они тратят время попусту и плохо дисциплинированы. Они, как правило, одиноки, напуганы и неуверенны.

Они обладают большой способностью к самоанализу и размышлениям, с ними легко обращаться и они готовы помогать другим. Обычно они соответствуют предпочтениям других и ладят практически со всеми, кого они знают.

— Флегматик — Холерик: Самый активный интроверт. Он очень хорошо слушает и дает советы другим. Это преданные, терпеливые и честные люди. Хотя несколько негибкий, пугливый и пассивный.

Обычно они очень уравновешены психологически и не очень эмоциональны.Они реалистично смотрят на вещи и способны достигать целей с минимальными усилиями.

— Флегматик — Меланхолик: Отличается терпением, простотой и педантичностью. Это очень спокойные, приятные и заслуживающие доверия личности. Они могут стать комбинацией, которая показывает больше апатии перед другими.

Вы можете смотреть на вещи наиболее объективно, беспристрастно и скептически. Однако они несколько пугливы, эгоистичны, пессимистичны и критичны.

Меланхолик

— Меланхолик — Кровь: Они ладят друг с другом, но не уверены в себе. Это чуткие люди, любители искусства, аналитические и хорошие ученики.

Они покладистее, дружелюбнее и веселее, чем меланхолики. Они ненавидят причинять боль другим и быстро возбуждаются. Однако во время кризиса они могут быть заблокированы или разрушены.

Настроение у них вариативное, они очень критичны и идеалисты.Этот великий идеализм может сделать их непрактичными. Им нравится делать все правильно и время от времени выходить из колеи.

— Меланхолик — Colérico: Хорошие лидеры, очень искренние, перфекционисты и с большой инициативой. Эти люди идут далеко и могут разрабатывать большие проекты.

Они организованы, этичны и держат свою холерическую сторону под контролем. Однако им сложно угодить, они пессимистичны, угнетают, критичны и могут быть чрезвычайно дотошными.

— Меланхолик — Флегматик: Это наиболее рефлексивная комбинация из всех. Они очень эффективные люди благодаря своей конкурентоспособности и таланту. Они хорошо ладят с другими, перфекционисты, аккуратны и послушны.

С другой стороны, они могут быть несколько негибкими, бояться перемен и легко унижаться своим пессимизмом. Они, как правило, немного тревожны, обидчивы и упрямы.

Список литературы

1. Экстранд, Д.(н.д.). Четыре темперамента человека. Получено 19 апреля 2017 г. с сайта The Transform Soul: thetransformedsoul.com.
2. Четыре темперамента: сангвиник, флегматик, холерик и меланхолик. (S.f.). Получено 19 апреля 2017 г. с сайта Psychology: Psychologia.co.
3. Темперамент. (S.f.). Получено 19 апреля 2017 г. из энциклопедии психологии: Psychology.jrank.org.
4. Меланхолический темперамент — холерик. (S.f.). Получено 19 апреля 2017 г. из книги Четыре темперамента человека: los4temperamentos.blogspot.com.es.
5. Типы темперамента. (14 августа 2013 г.). Получено от Creadess: creadess.org.
6. Что такое темперамент? — Определения, значение и типы. (S.f.). Получено 19 апреля 2017 г. с сайта Study: study.com.

А. Томас, С. Чесс и Х. Г. Берч: происхождение личности

А. Томас, С. Чесс и Х. Г. Берч: происхождение личности МАТЕРИАЛ, ЗАЩИЩЕННЫЙ АВТОРСКИМ ПРАВОМ —
ТОЛЬКО ДЛЯ ЧАСТНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

---

Scientific American , стр 102-109, 1970

Дети различаются по темпераменту с рождения.Какая природа
этих темпераментных различий, и как они взаимодействуют
с влиянием окружающей среды в формирование личности?

Александра Томаса, Стелла Чесс и Герберт Г. Берч

Матери, медсестры и педиатры хорошо осознают, что младенцы начинают проявлять себя как личности с момента рождения. Тот факт, что каждый ребенок имеет характерную темперамент с самых ранних дней был также предложен Зигмундом Фрейдом и Арнольд Гезелл.Однако в последние годы многие психиатры и психологи похоже, упустили этот факт из виду. Вместо этого они, как правило, подчеркивали влияние раннего окружения ребенка при обсуждении происхождения человеческой личности

В качестве врачей, которые часто бывают изучать семейное прошлое детей с нарушениями, мы начали много лет назад, чтобы встретить причины подвергнуть сомнению преобладающий односторонний акцент по окружающей среде. Мы обнаружили, что некоторые дети с серьезными психологическими проблемами имел семейное воспитание, существенно не отличавшееся от окружающей среды других детей, у которых не было серьезных проблем.С другой стороны, у некоторых детей не было серьезных расстройств личности хотя они испытали серьезную дезорганизацию семьи и плохие родительские уход. Даже в тех случаях, когда очевидная ответственность за плохое обращение со стороны родителей для детских личностных трудностей не было последовательного или предсказуемого связь между лечением родителей и специфическими симптомами ребенка. Доминирующее авторитарное обращение со стороны родителей может заставить одного ребенка тревожный и покорный, а другой дерзкий и враждебный.Такая непредсказуемость казалось прямым следствием исключения важного фактора из оценка: собственный темперамент ребенка, то есть его собственная личность стиль реагирования на окружающую среду.

Это может быть выведено из этих мнений что мы отвергаем тенденцию защитников окружающей среды подчеркивать роль окружение ребенка и влияние его родителей (особенно матери) в качестве основных факторов формирования личности, и вместо этого мы поддерживаем конституционалистскую концепцию врожденной личности.На самом деле, мы отвергаем концепции «воспитание» и «природа». сам по себе слишком упрощен, чтобы объяснить сложную игру сил которые формируют человеческий характер. Это наша гипотеза, что личность сформированный постоянным взаимодействием темперамента и окружающей среды.

Мы решили протестировать эту концепцию проводить систематическое долгосрочное исследование различий в поведенческие реакции младенцев. Исследование будет направлено на определение сохранятся ли эти различия в детстве, и сосредоточиться на том, как поведенческие черты ребенка взаимодействуют с конкретными элементами своего окружения.Помимо удовлетворения научного любопытства, ответы в этих вопросах помогли бы родители и учителя — и психиатры — способствовать здоровому развитию личности.

После долгих предварительных изысканий мы разработали методики сбора и анализа информации об отдельных различия в поведенческих характеристиках в первые несколько месяцев жизни, для классификации таких различий и для определения индивидуальности в каждый этап жизни ребенка. Эта техника заключалась в получении подробных описания поведения детей через структурированные интервью с их родители через равные промежутки времени, начиная с того момента, когда ребенок достигнет возраст от двух до трех месяцев.Независимые проверки обученными наблюдателями установлено, что описания поведения детей предоставлены родители в этих интервью могут быть признаны надежными и значимыми.

Анализируя данные, мы определили девять характеристик, которые можно надежно оценить по трехбалльной шкале (средний, высокий и низкий):

1. уровень и степень двигательной активности;
2. ритмичность или степень регулярности, функций, таких как прием пищи, устранение и цикл сна и бодрствование;
3. ответ на новый объект или человека, с точки зрения того, принимает ли ребенок новый опыт или отказывается от Это;
4. адаптивность поведения к изменениям в окружающей среде;
5. порог или чувствительность к раздражителям;
6. интенсивность или уровень энергии ответов;
7. общее настроение или «нрав» ребенка, веселый или склонный к слезам, приятный или капризный, дружелюбный или недружелюбный;
8. степень отвлекаемости ребенка от того, что он делает;
9. объем внимания ребенка и его настойчивость в деятельности.

Набор оценок по этим девяти характеристикам определяет темперамент или поведенческий профиль ребенка, а также профиль заметна уже в возрасте двух-трех месяцев. Мы нашли что девять качеств могут быть определены и оценены в широком диапазоне исследуемых нами выборок населения: дети среднего класса, дети рабочего класса Пуэрториканцы, умственно отсталые дети, недоношенные дети и дети с врожденной краснухой («немецкая корь»).Другие следователи в США и за рубежом определили одинаковый набор характеристик у детей.

---

Серия из 15 фотографий

ХЭЛЛИ, шестимесячный ребенок подопытный, показан на видео, снятом во время наблюдения сеанс. В кадрах, начинающихся слева вверху и бегущих вниз, она тянет на кольца, висящие над ее кроваткой, и неоднократно отталкивает чучело. Она демонстрирует высокую концентрацию и настойчивость, отвергая животное каждый раз дает и продолжает играть с кольцами.

---

Оснащен данным средством сбора и анализируя необходимые данные об отдельных детях с помощью стандартных интервью с их родителями, мы приступили к нашему долгосрочному изучению развитие большой группы детей. Получили желаемое сотрудничество 85 семей, в общей сложности 141 ребенок, которые согласились разрешить нам следить за развитием своих детей с момента рождения в течение многих лет, теперь насчитывает более десяти лет. Наши родители отлично поработали во всех интервью и тестах, и за 14 лет, прошедших с момента исследования, только четыре семьи (с пятью детьми) выпали.Чтобы чтобы не усложнять исследование из-за необходимости учитывать разнообразие социально-экономических влияний мы ограничили исследование однородной группой, состоящей в основном высокообразованных семей по профессиям и профессиям.

---

Серия из 6 фотографий Отображается

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ Халли, когда ей было три месяца, когда ее кормили новой едой, Сливками. пшеницы, впервые. Когда ее мать преподносит ей ложку еды, она с нетерпением принимает ее, глотает и без колебаний принимает более.

Серия из 6 фотоснимков

Демонстрируется ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ младшим братом Хэлли, Рассом, во время его первого контакта с хлопьями в трехмесячном возрасте. Он отказывается глотать новую пищу, выплевывает ее, отталкивает ложку, морщится и отрывает голову от ложки.

---

Мы наблюдали за развитием детей на протяжении всего дошкольного периода, а также в детском саду и начальной школе. школа. Их родители часто опрашивались, так что были получены описания поведения детей, пока родители воспоминания об этом были еще свежи.Интервью были сосредоточены на фактических деталях. того, как дети вели себя в конкретных ситуациях, избегая субъективных интерпретаций как можно больше. Мы дополнили родительский интервью с прямыми наблюдениями и с информацией, полученной от детские учителя. Детей также обследовали с различными психологические тесты. Молодые люди, у которых есть признаки поведенческих расстройств. прошли полное психиатрическое обследование. Подробное поведенческое данные, собранные по всем детям, были проанализированы как в статистических и описательные термины.

Наша предварительная разведка уже была ответили на наши первые вопросы: Дети действительно проявляют особую индивидуальность в темперамент в первые недели жизни, независимо от родителей. управляемость или индивидуальный стиль. Наше долгосрочное исследование установило что изначальные черты темперамента, как правило, сохраняются в большинстве дети с годами. Это наглядно иллюстрируют два ярких примера.

• Дональд проявлял чрезвычайно высокую активность уровень практически с рождения.По словам его родителей, в три месяца он извивался. и много ходил во сне в своей кроватке. В шесть месяцев он «плавала как рыба» во время купания. В 12 месяцев он все еще постоянно корчился пока он был одет или умылся. В 15 месяцев он был «очень быстрым и занят »; его родители обнаружили, что« всегда гонятся за ним ». лет он был «постоянно в движении, прыгал и лазал». В три он будет «лазить, как обезьяна, и бегать, как освобожденный щенок». В детском саду его учитель с юмором сообщил, что он «висит на стенах и залезть на потолок ».К семи годам Дональд столкнулся с трудности в школе, потому что он не мог сидеть на месте достаточно долго, чтобы узнавать что-либо и беспокоить других детей, быстро передвигаясь классная комната.
• Глем является примером ребенка, который забил высокая интенсивность реакции. В четыре с половиной месяца он кричал каждые время, когда он был купан, согласно отчету его родителей. Его реакция была «не различать — все или ничего». В шесть месяцев во время кормления кричал «при виде ложки, приближающейся к его рту».В девять с половиной месяцев он обычно был «либо в очень хорошем настроении, смеялся или посмеивался», либо еще кричать. «Он так сильно смеялся, играя в пикабу, что начинал икать». В два года его родители сообщали: «Он кричит о кровавом убийстве, когда одет ». В семь они рассказали:« Когда он расстроен, например, когда он не ударяет по мячу очень далеко, он топает, его голос повышается на самом высоком уровне его глаза становятся красными и иногда наполняются слезами. Однажды он поднялся в свою комнату, когда это произошло, и кричал пол час.«

Конечно темперамент ребенка не неизменный. В ходе его развития обстоятельства окружающей среды может усиливать, уменьшать или иным образом изменять его реакции и поведение. Например, поведение может стать рутинным в различных областях, так что основные характеристики темперамента в этих ситуациях больше не проявляются. Большинство детей приходят, чтобы принять ванну и даже получить от нее удовольствие, что бы там ни было. их первоначальная реакция могла быть такой. Характеристики обычно остаются присутствуют, однако, и могут заявить о себе в новых ситуациях даже в форма неожиданной и загадочной реакции.Иллюстрация случай 10-летней девочки, хорошо приспособившейся к школе. Вход в пятый класс, Грейс перевели из маленькой школы в большую новую это было строго ведомственно и гораздо более формально. Смена бросила она впала в состояние острого страха и беспокойства. Ее родители были озадачены, потому что У Грейс было много друзей, и она очень хорошо училась. На однако, просмотрев ее историю, мы обнаружили, что она демонстрировала абстиненцию. реакции на новые ситуации в младенчестве, а также при поступлении в детский сад и первый и второй классы.Ее родители и Грейс забыли о эти первые реакции, потому что с третьего класса она полностью счастлив в школе. В свете ранней истории стало очевидно, что страх Грейс перед переводом в новую школу, ставящий ее перед новый учебный план, новые однокурсники и новый уровень академической спрос, возникший из ее фундаментальной тенденции уходить от новых ситуаций и медленно адаптироваться к ним.

Не все дети в нашем исследовании показали основное постоянство темперамента.В некоторых, по-видимому, есть произошли изменения некоторых характеристик с течением времени. Мы анализируем данные в этих случаях, чтобы попытаться определить, есть ли изменения в детском жизненные ситуации или особые стрессы несут ответственность за очевидные колебания темперамента. Мы можем обнаружить, что непостоянство в темпераменте сам по себе является основной характеристикой некоторых детей.

Когда мы проанализировали поведенческие профили детей в попытке найти корреляции между девятью отдельными атрибутов, мы обнаружили, что определенные характеристики действительно сгруппированы вместе.Группы определили три основных типа темперамента (хотя некоторые детей не вписывались ни в одну из трех).

1. Один тип характеризуется положительностью настроение, регулярность функций организма, низкая или умеренная интенсивность реакция, адаптивность и позитивный подход, а не уход из новых ситуаций. В младенчестве у этих детей быстро налаживается регулярная график сна и кормления, в целом веселый и быстро адаптируется новым распорядкам, новой еде и новым людям.По мере взросления они учатся быстро освоить правила новых игр, с готовностью участвовать в новых занятиях и легко адаптироваться к школе. Мы назвали эту группу «легкими детьми», потому что они создают так мало проблем в уходе и обучении. Примерно 40 процентов детей из нашей общей выборки можно отнести к этой категории.
2. Напротив, мы нашли другое созвездие характеристик, описывающих «трудных детей». Эти дети нерегулярны в функциях организма, обычно интенсивны в своих реакциях, склонны отстраняться перед лицом новых стимулов, медленно приспосабливаются к изменениям в окружающей среде и, как правило, настроены негативно.В младенчестве они часто нерегулярно питаются и спят, медленно принимают новую пищу, тратить время на дневник, чтобы приспособиться к новому распорядку руды, и плакать отличная сделка. Их плач и смех обычно громкие. Разочарование обычно вызывает у них жестокую истерику. Эти дети, конечно, испытание для родителей и требует высокой степени постоянства и толерантность к их воспитанию. Они составляли около 10 процентов от дети в нашей выборке.
3. Отображается третий тип темперамента те дети, которых мы называем «медленными на разминку».Обычно у них низкий уровень активности, как правило, отстраняется от первого контакта с новыми стимулами медленно приспосабливаются, несколько негативно настроены и реагируют на ситуации с низкой интенсивностью реакции. Они составляли 15 процентов населения. образец, который мы изучили. Таким образом, 65 процентов детей можно описать принадлежащих к той или иной из трех категорий, которые мы смогли определять; у остальных были смеси черт, которые не складывались в общую характеристика.

Среди 141 ребенка, составляющего нашу Всего в выборке 42 человека представили поведенческие проблемы, которые потребовали психиатрической помощи. внимание.Неудивительно, что в группу «трудных детей» составили для большей части этих случаев «медленно разогреваемые дети» для следующей по величине доли и «легких детей» для самых маленьких пропорция. Около 70 процентов «трудных детей» развили поведенческие проблемы, тогда как из «легких детей» справились только 18%.

В общем легко отзываются дети выгодно отличается от различных стилей воспитания детей. Однако при определенных условиях их готовая приспособляемость к родительскому обращению может сама по себе привести к развитию поведенческой проблемы.Легко адаптировавшись к стандартам родителей и ожидания в раннем детстве, ребенок переходит в мир своего сверстники и школа могут обнаружить, что требования этой среды противоречат друг другу. резко с моделями поведения, которые он усвоил дома. Если конфликт между двумя наборами требований является серьезным, ребенок может быть не в состоянии предъявить адаптация, которая примиряет двойные стандарты.

---

Серия из 8 фотографий

Два года назад Холли играет с ее отцом, когда он пытается переодеться.Он снимает рубашку после изо всех сил пытается поднять его над головой, но держится на веревке. Она бежит прочь, провоцируя погоню, и пытается убежать, застегивая ее рубашку. Халли проявляет множество характеристик темперамента, таких как интенсивность, положительный настроение и высокая активность.

---

Возможные результаты такого диссонанса проиллюстрированы в случае «легкого ребенка», которого мы назовем Изобель. Воспитанный родители, которые высоко ценили индивидуальность, воображение и самовыражение, она в высокой степени развила эти качества.Когда она поступила в школу, однако ее работа была намного ниже ее интеллектуальных способностей. У нее был трудности не только в учебе, но и в дружбе. Было обнаружено что проблемы возникли из-за ее сопротивления принимать инструкции от своего учителя и принятия в игре предпочтений одноклассников. Один раз был признан характер конфликта, его легко разрешить в этом кейс. Мы посоветовали родителям объединить их поддержку Изобель. утверждения индивидуальности с усилиями научить ее конструктивно соединяться в занятиях с учителем и одноклассниками.Родители усыновили это стратегии, и в течение шести месяцев Изобель начала хорошо учиться в школе. жизнь.

ТАБЛИЦА I : Темперамент ребенка позволяет классифицировать его как «легкий», «медленно разогревающийся» или «сложный» в зависимости от того, как он оценивается в определенных категориях в девятибалльном индексе личности авторов. Категории представляют собой лишь общее руководство по темпераменту. Из 141 испытуемого 65 процентов можно было разделить на категории, но 35 процентов демонстрировали смесь черт. Такого ребенка, например, можно было бы назвать «легким» в одних отношениях и «трудным» в других.

[Добавление Дж. Грубера:

• отвлекаемость (степень, в которой посторонние стимулы влияют на поведение),
• объем внимания и настойчивость (количество времени, посвященное определенному действию, и влияние отвлечения внимания на него), и
• порог реакции (интенсивность стимула, необходимая для того, чтобы вызвать различимую реакцию)

не характерны для одного из трех типов (легкий, медленный для разминки и сложный).]

ТИП РЕБЕНОК	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УРОВЕНЬ	РИТМИЧНОСТЬ	РАСПРЕДЕЛЕНИЕ	ПОДХОД ВЫВОД	АДАПТАЦИОННОСТЬ	ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ И НАСТОЙЧИВОСТЬ	ИНТЕНСИВНОСТЬ РЕАКЦИИ	ПОРОГ ОТВЕТСТВЕННОСТИ	КАЧЕСТВО НАСТРОЕНИЯ
	Доля активных периодов к неактивным	Регулярность голода, выделения, сон и бодрствование	Степень, в которой посторонние раздражители повлиять на поведение	Ответ на новый объект или человек	Легкость, с которой ребенок приспосабливается к изменениям в его окружении	Количество времени, посвященное активность и влияние отвлечения на активность	Энергия отклика независимо его качества или направления	Интенсивность требуемых раздражителей вызвать заметный отклик	Количество приветливых, приятных, радостное поведение в отличие от неприятного, недружелюбного
«ЛЕГКО»	РАЗЛИЧНЫЕ	ОЧЕНЬ ОБЫЧНЫЙ	РАЗЛИЧНЫЕ	ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД	ОЧЕНЬ АДАПТИРУЕМЫЙ	ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ	НИЗКИЙ ИЛИ Мягкий	ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ	ПОЛОЖИТЕЛЬНО
«МЕДЛЕННО ДЛЯ РАЗогрева »	НИЗКОЕ УМЕРЕННЫЙ	РАЗЛИЧНЫЕ	РАЗЛИЧНЫЕ	НАЧАЛЬНЫЙ ВЫВОД	МЕДЛЕННО АДАПТИРУЕМЫЙ	ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ	MILD	ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ	НЕМНОГО ОТРИЦАТЕЛЬНО
«СЛОЖНЫЕ»	РАЗЛИЧНЫЕ	НЕРЕГУЛЯРНЫЙ	РАЗЛИЧНЫЕ	ВЫВОД	МЕДЛЕННО АДАПТИРУЕМЫЙ	ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ	ИНТЕНСИВНЫЙ	ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ	ОТРИЦАТЕЛЬНО

В случае трудных детей проблема в обращении присутствует с самого начала.Родители должны справиться с нерегулярность ребенка и медлительность, с которой он приспосабливается к порядку установить соблюдение семейных правил жизни. Если родители непоследовательны, нетерпеливы или карательны в обращении с ребенком, он гораздо чаще реагирует негативно, чем другие дети. Только исключительно объективным, последовательным подходом с полным учетом темперамент ребенка. может ли он легко ладить с другими и научиться соответствующему поведению. Это может занять много времени, но с умелое обращение с такими детьми действительно усваивает правила и хорошо себя чувствует.В обязательным требованием является признание родителями необходимости необычно кропотливое обращение; тактика, которая хорошо работает с другими детьми, может потерпеть неудачу для трудного ребенка.

Для детей в «медленном согревании». «вверх» ключ к успешному развитию — это позволить ребенку адаптироваться к окружающей среде в своем собственном темпе. Если учитель или родители такой ребенок заставляет его быстро переходить в новые ситуации, настойчивость может усилить его естественную склонность к отстранению.С другой стороны, ему действительно нужна поддержка и возможность испытать новый опыт. Бобби был показательный случай. Его родители никогда не поощряли его к участию в что-нибудь новое; они просто забирали вещи, которые ему не нравились. Когда, как младенец, он отказался от новой пищи, позволив ей вытекать изо рта, они исключили его из его рациона. Когда он отступил от других детей на детской площадке его держали дома. К 10 годам Бобби жил на диете, состоящей в основном из гамбургеров, яблочного пюре и полусырого яйца, а в игре он был «одиночкой».Любая деятельность, требующая воздействия к новым людям или новым требованиям было для него неприятно или даже невозможно. Тем не менее он был знатоком и получал удовольствие от занятий, которыми мог заниматься сам. и со своей скоростью.

В целом наши исследования показывают, что требование, которое чрезмерно конфликтует с любыми характеристиками темперамента и способности могут поставить ребенка в тяжелое и даже невыносимое стресс. Это означает, что родители и учителя должны понимать, что именно ребенок может и не может.Ребенок с высокой активностью, например, не следует заставлять сидеть на месте во время восьмичасовой автомобильной поездки; следует делать частые остановки, чтобы он мог бегать и давать волю к его энергии. Настойчивый ребенок, который не любит отвлекаться от проект не следует ожидать, когда он будет вызван, если только ему заранее сказали, сколько времени у него будет до вызова.

Очевидно подробное знание темпераментные особенности ребенка могут быть большим подспорьем для родителей в обращении с ребенком и недопущении развития поведенческих проблем.Можно ожидать, что ребенок с высокой степенью адаптируемости будет принимать новую пищу без сопротивления. и даже приветствую их. С другой стороны, неадаптируемый, напряженный ребенок может потребоваться, чтобы одна и та же пища предлагалась при каждом приеме пищи в течение нескольких дней, пока он приходит принять это; если мать забирает бракованную еду, старается он снова через несколько недель и снова отступает перед лицом протестов, ребенок просто узнает, что, достаточно суетясь, он добьется своего. Возможность адаптации к рекламе ребенку, которого поймали засовыванием вещей в электрические розетки, может понадобиться только одна лекция об опасности отказа от этой практики; легко отвлекаемый ребенку может просто понадобиться отвлечь его внимание на какую-нибудь другую деятельность; настойчивого ребенка, возможно, придется полностью избавить от опасности.

Понимание темперамента ребенка не менее важен в школьной ситуации. Высокие темпераментные черты влияют на как его подход к учебной задаче, так и то, как он взаимодействует со своим учителем и одноклассники. Если требования школы к нему идут вразрез с эти черты, обучение действительно может быть трудным. Следовательно, учитель необходимость знать не только способности ребенка к обучению, но и его темпераментный стиль.

Ученик, который извивается над великим занимается, постоянно играет с карандашами и другими предметами и участвует в сам занимается с учеником рядом с ним — короче говоря, ребенок с высоким уровнем активности — очевидно, требует особого обращения.Если учитель решает, что ребенок не хочет учиться, и обращается с ним соответственно, юноша склонен к выводу, что он глуп или непохоже на него, и реагирует с еще худшим поведением. Учителю лучше избегать выражений раздражения и предоставить ребенку конструктивные каналы для его энергии, например выполнение необходимых поручений, очистка доски и скоро. Точно так же «медленно разогревающийся» ребенок требует терпения, поддержки. и повторное знакомство с учебной задачей, пока он не ознакомится с и комфортно атаковать его.Дети с «сложным» созвездием черт характера, конечно же, представляют собой наиболее серьезную проблему. Они плохо отзываются к снисходительному, невмешательному отношению учителя и гневу к обучению задачи, которые они не могут освоить немедленно. Учителю нужно быть твердым и пациент; после того, как ребенок прошел период (который может быть долгим) изучения правил или ознакомления с новыми задачами, он будет работать хорошо и уверенно. Отношение к принципам laissez faire также вредно для молодежи. которые проявляют медлительность и легко отвлекаются от работы.Такой ребенок будет плохо учиться, если будет мало требований и мало достижений. ожидал от него. Он должен действовать в соответствии со своими способностями.

ТАБЛИЦА 2 : ПОВЕДЕНИЕ ребенка упивается тем, что в молодости у него ярко выраженный темперамент. Эти отчеты взяты из интервью с родителями детей, изученных авторами показать, что различия в темпераменте очевидны, когда ребенку всего два года месяцев. По мере того, как ребенок растет, его темперамент остается постоянным в качество: если он ерзает во время смены подгузника в два месяца, его высокий уровень активности, вероятно, будет выражен через год через нетерпеливость поесть и склонность «лазить не во все».Пятилетний ребенок, который в младенчестве вел себя спокойно, может медленно одеваться и уметь сидеть тихо во время длительных автомобильных поездок. Цвет указывает на темпераментных характеристики, которые имеют решающее значение для классификации ребенка как «легкий», «медленный» разогреть «и» сложно «.

ТЕМПЕРАМЕНТАЛЬНОЕ КАЧЕСТВО	РЕЙТИНГ	2 МЕСЯЦА	6 МЕСЯЦЕВ	1 ГОД	2 ГОДА	5 ЛЕТ	10 ЛЕТ
УРОВЕНЬ АКТИВНОСТИ	ВЫСОКИЙ ———— НИЗКИЙ	Часто двигается во сне.Шевелится, когда подгузник заменен. ——————— Не двигается в одежде или во сне	Пытается стоять в ванне и брызгается. Прыгает в кроватку. Ползет за собакой. —————— Пассивный в бане. Тихо играет в кроватка и засыпает.	Пьет быстро. Ест с удовольствием. Подъемы во все. ————— Пьет бутылку медленно. Ложится спать с легкостью. Позволяет обрезать гвозди без суеты	Поднимается мебель.Исследует. Получает в постели и вставать во время сна. ————- Любит тихие головоломки. Могу слушать записи часами.	Часто покидает стол во время еды. Всегда бегает. ———- Одевается долго. Сидит спокойно на долгих автомобильных поездках.	Играет в мяч и участвует в других спортивный. Не может сидеть на месте достаточно долго, чтобы делать уроки. ——— Любит шахматы и чтение. Ест очень медленно.
РИТМИЧНОСТЬ	ОБЫЧНЫЙ ———- НЕРЕГУЛЯРНЫЙ	Находился на четырехчасовом графике кормления с рождения.Регулярное опорожнение кишечника. ————— Каждый день просыпается в разное время утро. Размер кормления варьируется	Спит в 6:30 каждую ночь. Пробуждается 7:00 УТРА. Прием пищи постоянный. ———— Длина ворса варьируется; еда тоже потребление.	Спит после обеда каждый день. Всегда выпивает бутылку перед сном. ———- Засыпает на час или более. Опорожнение кишечника каждый день в разное время	Обедает каждый день. Всегда перекусить перед сном. ———- Время сна меняется день ото дня. Приучение к туалету затруднено, потому что опорожнение кишечника непредсказуемо	Засыпает, когда ложится спать. Кишечник движение регулярное. ———— Прием пищи варьируется; время тоже дефекации.	Ест только во время еды. Спит одинаковое количество времени каждую ночь. ———- Прием пищи различается. Засыпает каждую ночь в разное время.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ	ОТКЛЮЧАЕМЫЙ ——— НЕ ОТКЛЮЧАЕМЫЙ	Перестанет плакать, когда подгузник измененный.Прекращает суету, если дать пустышку при смене подгузника. ————- Не перестанет плакать при подгузнике изменено. Суетится после еды, даже если качнуло	Перестает плакать, когда мама поет. Останется неподвижным, пока меняют одежду или дают игрушку. ————- Перестанет плакать только после того, как оделась закончен. Плачет, пока не дадут бутылку.	Плачет при умывании, если это превращено в игру. ———— Плачет, когда игрушку уносят и отвергает замену.	Остановит истерику, если другое занятие предлагается. ————— Кричит, если отказывают в желании объект. Игнорирует зов матери.	Можно уговорить выйти из запрещенной деятельности будучи введенным во что-то другое. ————- Кажется, не слышит, если участвует в любимое занятие. Плачет долго, когда болит.	Для выполнения домашнего задания требуется абсолютная тишина. Трудно выбрать рубашку в магазине, потому что все они ему нравятся. ————— Можно читать книгу по телевизору установлена ​​большая громкость.Делает работу по расписанию.
УТВЕРЖДЕНИЕ / ОТЗЫВ	ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ———- ОТРИЦАТЕЛЬНО	Улыбается и облизывает мочалку. Имеет всегда нравилась бутылка. ———— Отбракованная крупа с первого раза. Плачет при появлении незнакомцев.	Любит новую еду. Любит первую ванну в большой кадке. Улыбается и булькает. Улыбается и лепетает незнакомцам.Пьесы с новыми игрушками сразу. ————— ?	Охотно подходит к незнакомцам. Спит хорошо в новом окружении. ————— Боится при размещении на санях. Воля не спать в чужих кроватях.	Спал хорошо в первый раз, когда остался ночевка в доме бабушки и дедушки. ————- Избегает посторонних детей на детской площадке. Хнычет в первый раз на пляже. В воду не войдет.	Без колебаний вошел в здание школы. Пробует новую еду. ———— При входе спрятался за мамой школа.	Довольно поехал в лагерь. Любил кататься на лыжах первый раз. ———— Сильная тоска по дому в лагере во время первые дни. Не любит новых занятий.
АДАПТАЦИОННОСТЬ	АДАПТИРУЕМЫЙ ———- НЕ АДАПТИРУЕТСЯ	Во время первой ванны был пассивен; теперь любит купаться.Улыбается медсестре. ————- Все еще поражен внезапным, резким шум. Противостоит пеленанию.	Используется, чтобы не любить новую еду; теперь принимает им хорошо. ———— Не работает с перевязкой. Суетится и плачет, когда остается с няней.	Сначала боится игрушечных животных; теперь весело с ними играет. ———— Продолжает отказываться от новых продуктов каждый раз они предлагаются.	Быстро подчиняется.Остался довольным с бабушкой и дедушкой на неделю. ———— Плачет и кричит каждый раз, когда волосы вырезано. Настойчиво не подчиняется.	Не решались пойти в детский сад вначале; сейчас идет охотно. В походе спал хорошо. ———- Необходимо провести в класс вручную каждый день. Подскакивает на кровати, несмотря на порку.	Любит лагерь, хотя тоскует по дому во время первые дни. С энтузиазмом учится. ————- Не приспосабливается к новой школе или новый учитель; приходит домой поздно к ужину, даже когда его наказывают.
ПРОМЕЖУТОЧНОСТЬ И УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ	ДЛИННЫЙ ——— КОРОТКИЕ	В случае загрязнения продолжает плакать до тех пор, пока изменения. Неоднократно отказывается от воды, если хочет молока. ————— Плачет при пробуждении, но почти перестает немедленно. Предметы только мягко, если зерно предшествует бутылке.	Внимательно следит за мобильностью над детской кроваткой. Часто «ворчит». ———— Отсасывает соску всего несколько минут и выплевывает.	Самостоятельно играет на манеже, чтобы узнать больше чем час. Слушает пение подолгу. ———— Теряет интерес к игрушке через несколько минут. Легко сдается, если падает при попытке ходить.	Работает над головоломкой, пока она не будет завершена. Смотрит, когда показывают, как что-то делать. ———— Легко сдается, если игрушка твердая использовать. Немедленно обращается за помощью, если раздевание становится затруднительным.	Практикуется в езде на двухколесном велосипеде часами, пока не овладел ею.Более часа читал книгу. ———— По-прежнему не может завязать шнурки, потому что он сдается, когда ему это не удается. Суетится, когда ему читают родители.	Читает за два часа перед сном. Тщательно выполняет домашнее задание. ————- Часто встает после домашней работы на закуску. Никогда не дочитывает книгу.
ИНТЕНСИВНОСТЬ РЕАКЦИИ	ИНТЕНСИВНЫЙ ——— МИЛД	Плачет, когда подгузники влажный.Когда он насытится, решительно отвергает еду. ———— Не плачет, когда подгузники мокрые. Хнычет вместо плача, когда голоден.	Громко плачет при звуке грома. При приеме витаминов совершает сосательные движения. ———- Не часто пинается в ванне. Делает не улыбайся. Крики и пинки при измерении температуры.	Сильно смеется, когда отец играет грубо. Крики и пинки при измерении температуры. ———— Не суетитесь, когда одежда натянут на голову.	Кричит, если чувствует волнение или восторг. Громко плачет, если уносят игрушку. ———— Когда другой ребенок ударил ее, она выглядел удивленным, не дал ответного удара.	Мчится поприветствовать отца. Икает от смеха. ————- Опускает глаза и молчит, когда учитывая твердое родительское «Нет». Сильно не смеется.	разрывает целую страницу домашнего задания если сделана одна ошибка. Хлопает дверью комнаты, когда его дразнит младший брат. ———— Когда допущена ошибка в модели самолет, поправляет тихо. Не комментирует, когда получает выговор.
ПОРОГ ОТВЕТСТВЕННОСТИ	НИЗКИЙ ——— ВЫСОКАЯ	Прекращает сосание бутылки при приближении ———— Не пугается громких звуков. Одинаково хорошо принимает бутылочку и грудь.	отказывается от фруктов, которые ему нравятся, когда витамины добавлены.Скрывает голову от яркого. ——— Все ест. Не возражает когда подгузники мокрые или грязные.	Выплевывает еду, которая ему не нравится. Хихикает, когда его пощекотали. ————- ест еду, которую любит, даже смешанную с нелюбимой едой. Можно легко оставить с незнакомцами.	Бежит к двери, когда отец приходит домой. Всегда должен быть плотно уложен в постель. ———— Можно оставить с кем угодно. Падает на легко спать на спине или животе	Всегда замечает, когда мама ставит новое платье впервые.Отказывается от молока, если оно не ледяное. ————- Не слышит громких внезапных звуков при чтении. Не возражает против инъекций.	Отклоняет жирную пищу. Регулирует душ пока вода не станет ровно нужной температуры. ————- Никогда не жалуется, когда болеет. Ест все продукты.
КАЧЕСТВО НАСТРОЕНИЯ	ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ———— ОТРИЦАТЕЛЬНО	Смягчает губы при первой дегустации новинки еда.Улыбается родителям. ————— Фуссы после кормления. Плачет, когда карета раскачивается.	Играет с брызгами в ванне. Улыбки у всех. ————— Плачет, когда вынимают из ванны. Плачет когда ей дают еду, она не любит.	Нравится бутылка; тянется к нему и улыбается. Громко смеется, играя в пикабу. ————- Плачет при уколах. Плачет когда остался один.	Играет с сестрой; смеется и хихикает.Улыбается, когда ей удается надеть обувь. ————— Плачет и извивается при стрижке. Плачет, когда мать уходит.	Громко смеется во время просмотра телевизора мультфильмы. Всем улыбается. ————— Предметы для надевания обуви. Плачет когда разочарован.	Радуется новым свершениям. Смеется при чтении вслух смешного отрывка. ————- Плачет, когда не может решить домашнее задание проблема. Очень «плаксиво», если не высыпается.

Главный вывод нашего исследований заключается в том, что споры об относительной важности природы и воспитания только смущает вопрос. Важно то, что взаимодействие между два — между собственными особенностями ребенка и его окружением. Если гармонизированы два влияния, можно ожидать здорового развития ребенок; если они противоречат друг другу, то почти наверняка возникнут поведенческие проблемы.

Отсюда следует, что педиатр кто берет на себя заботу о новорожденном ребенке должен ознакомиться сам с темпераментом своего юного пациента, а также с физическими характеристиками.Затем он сможет дать родителям соответствующий совет по отлучение от груди, приучение к туалету и удовлетворение других потребностей по мере развития ребенка. Точно так же, если возникает поведенческое расстройство, психиатру потребуется понимать как темперамент ребенка, так и требования окружающей среды в конфликте с ним, чтобы найти полезный курс действий. Его функция тогда они будут скорее направлять, чем «лечить» родителей. Большинство родителей, как только они будут проинформированы о фактах, они могут изменить свое обращение, чтобы добиться более здоровое общение с ребенком.

Теория и практика в психиатрии необходимо полностью учитывать личность и ее уникальность; как дети различаются и как эти различия влияют на их психологический рост. Данная среда не будет иметь идентичного функционального значения для всем детям Многое будет зависеть от темперамента ребенка. По мере того, как мы узнаем больше о том, как конкретные родительские отношения и практики, другие специфические факторы среды, в которой находится ребенок, взаимодействуют со специфическими темпераментные и физические признаки отдельных детей, следует стало значительно легче способствовать здоровому развитию ребенка.

---

Авторы

Статус: 1970

Александр Томас — профессор психиатрия в Медицинской школе Нью-Йоркского университета,
Стелла Чесс — профессор детства психиатрия в том же учреждении (PubMed Query), и
Герберт Г. Берч (1918-1973) — профессор педиатрии Медицинского колледжа Альберта Эйнштейна в Нью-Йорке Йорк.

Томас и Чесс женаты. (Смотреть внутри «Темперамент: Теория и практика »С. Чесса и А. Томаса)

Все три автора получили свои М.Докторская степень в Медицинской школе Нью-Йоркского университета.

В дополнение к продолжению Работой, описанной в данной статье, Томас занимается поведенческое исследование популяции детей и подростков и их родители из пуэрториканских семей рабочего класса и межкультурных сравнение этой группы с коренными семьями среднего класса описано в статье.

Chess в настоящее время (1970) расследует темпераментные и другие поведенческие характеристики в популяции умственно умственно отсталых детей, живущих дома, и она также руководит исследованием поведенческие и психиатрические характеристики большой группы детей с органическим поражением, возникшим в результате врожденной краснухи («немецкая корь»).

Основные интересы компании Birch : умственная отсталость, влияние раннего недоедания на работу мозга и поведение и психофизиология детей из неблагополучных семей.

Ссылки по теме

Детский Темперамент : часто задаваемые вопросы

ШАХМАТЫ, STELLA, M.D., АЛЕКСАНДР THOMAS, M.D., AND HERBERT G. BIRCH, MD, PH.D. Ваш ребенок — личность: Психологический подход к детству без вины. Издательство «Викинг», Нью-Йорк: 1965. 213 страниц (Ad Infinitum Books)

---

версия: 28 февраля 2014 г.
URL этой страницы
акамедиа Науки Главная
Дом

Иоахим Грубер

Телосложение и темперамент — факторы поведения — индивидуальные, системные, физические, по Шелдону, типы и психологические

Общеизвестно, что физические характеристики в значительной степени передаются по наследству.У высоких, стройных и светловолосых родителей обычно рождаются высокие, стройные и светлые дети. Однако связь темперамента с физическими характеристиками — более сложная проблема. Такие стереотипы, как «тупая блондинка», «непостоянная рыжая» и такие максимы, как «толстый и веселый, худой и грустный», демонстрируют общее признание связи между физическими характеристиками и психологическими особенностями в нашей культуре. Они также встречаются в великой мировой литературе. Классическими среди них являются высказывания шекспировского «Юлия Цезаря»: «Позвольте мне иметь вокруг себя толстых мужчин; Гладноголовые мужчины и такие, как спящие по ночам.Йонд Кассиус выглядит худым и голодным; Он слишком много думает: такие люди опасны. Был бы он толще!

Конечно, большинство этих стереотипов ложны, даже статистически, но они подкрепляются в нашем сознании теми случайными случаями, когда физические и психологические черты видны у одного и того же человека (см. Главу 14 о суеверных реакциях).

Медицинский интерес к связи между физическими характеристиками, темпераментом и предрасположенностью к болезням возник в эпоху Гиппократа.Однако систематические попытки установить корреляцию между этими тремя классами переменных относятся к недавнему времени. Большинство этих попыток связано с понятием конституции — термином менее строгим, чем генетика или наследственность. Конституция относится к тем устойчивым морфологическим, физиологическим и психологическим характеристикам человека, которые в значительной степени детерминированы генетически, а факторы окружающей среды играют сравнительно второстепенную роль.

Три допущения подразумеваются в большинстве систем конституциональных типов.Во-первых, они предполагают, что конституциональные черты, будь то физические или психологические, имеют тенденцию проявляться в группах или кластерах, что позволяет мыслить типами. Во-вторых, они предполагают, что разные морфологические и физиологические типы имеют тенденцию быть связаны с разными соответствующими психологическими типами и что эта ассоциация имеет генетическую основу. В-третьих, они предполагают, что общий конституциональный комплекс предрасполагает человека к различным эмоциональным или поведенческим расстройствам и что эта предрасположенность также имеет наследственную основу.В последние годы были разработаны две системы конституциональных типов, которые сильно повлияли на психиатрическую мысль, а также на медицину в целом. Это системы Кречмера и Шелдона, о которых мы кратко поговорим.

Система Кречмера

Первое издание «Коптербау и характер» Кречмера появилось в 1921 году. Он выделил четыре основных типа телосложения: пикническое, спортивное, лептосомное и диспластическое. Пикник обычно короткий и толстый, с большими полостями на теле, но с короткими конечностями.Грудь круглая, кисти и стопы маленькие, а тело обычно хорошо покрыто жиром. Атлетическое телосложение имеет хорошо развитую мускулатуру и костную структуру, а тело, как правило, имеет хорошие пропорции. Для лептосомы характерна линейность туловища, конечностей и лица. Кости маленькие, мускулатура небольшая. Категория диспластических включает людей с несоответствующими примесями трех других типов. Ясно, что немногие люди подходят к этим идеализированным крайностям телосложения.На практике индивидуум проводится глобально, и он попадает в категорию, которая ему больше всего подходит.

Кречмер также описал два противоположных патологических темперамента: циклоидный и шизоидный. Циклоиды — это люди, которые демонстрируют заметные и повторяющиеся колебания настроения, тогда как шизоидные люди, как правило, отчуждены, робки и замкнуты. В более преувеличенной форме эти две аномальные крайности личности соответствуют двум наиболее распространенным психозам, маниакально-депрессивному психозу и шизофрении соответственно.Кречмер заметил, что циклоиды и люди с маниакально-депрессивным психозом, как правило, имеют пикническое телосложение, тогда как люди с шизоидным темпераментом или с шизофренией чаще являются лептосомами. Исследования, проведенные Кречмером и другими с участием больших групп госпитализированных психотических пациентов, как правило, подтверждают эту взаимосвязь (21).

Однако в этих ранних отчетах многие факторы не учитывались, например, возраст пациентов, а также их расовая принадлежность и род занятий.Например, случаи маниакально-депрессивного психоза по сравнению с шизофренией имеют тенденцию увеличиваться с возрастом. Также с возрастом наблюдается тенденция к более пикническому телосложению. Когда такие факторы контролируются, как в исследованиях Burchard (3), большая часть различий в преобладающем телосложении в этих двух состояниях исчезает. Однако небольшая, но статистически значимая связь все же остается.

Кречмер позже расширил свою систему, включив в нее людей с нормальным диапазоном функционирования личности, назвав две противоположные темпераментные тенденции циклотимом и шизотимом.Однако попытки установить связь между этими типами темперамента в нормальной популяции с их соответствующим телосложением были в значительной степени отрицательными (14).

Шелдон, американский исследователь, разработал систему типологии телосложения и темперамента, которая лучше отражает непрерывный характер физических и психологических вариаций среди особей данного вида (16). Шелдон и его сотрудники сфотографировали 4000 студентов колледжа в трех позах: вентральной, спинной и боковой.Восемнадцать антропометрических показателей были получены на основе точных измерений, сделанных по фотографиям, а также измерений роста и веса. Эти индексы используются для классификации человека по соотношению трех основных компонентов строения: эндоморфия, мезоморфия, эктоморфия. Эти термины для трех компонентов телосложения соответствуют трем основным зародышевым слоям: энтодерме, мезодерме и эктодерме. Таким образом, эндоморфия относится к преобладанию пищеварительных органов, а человек с высокой эндоморфией характеризуется округлостью и мягкостью телосложения.Мезоморфный человек демонстрирует преобладание костной, мышечной и соединительной ткани и отличается тяжелым мускулистым телосложением. Эктоморфный крайний показывает преобладание эктодермальных тканей; то есть площадь кожи и нервная система составляют более высокую долю веса тела, чем у людей с другим телосложением. Эктоморфное телосложение характеризуется линейностью с небольшим количеством жира и мускулов.

На основе 18 антропометрических показателей каждый предмет классифицируется по 7-балльной шкале по каждому из трех основных компонентов телосложения.Таким образом, человек, находящийся на крайнем эстернорфном уровне, может быть классифицирован как 1-1-7, что указывает на небольшие эндоморфные и мезоморфные компоненты, но на высокий эктоморфный компонент. Эта крайность телосложения и другие примеры системы Шелдона показаны на рисунке 1.

Система классификации телосложения Шелдона имеет два преимущества по сравнению с предыдущими попытками. Во-первых, отнесение человека к соматотипу основывается на объективных измерениях, которые повышают надежность процедуры и позволяют другим использовать систему и получать сопоставимые данные.Во-вторых, как упоминалось выше, он более полно признает непрерывный характер изменения физических качеств, а не заставляет людей принадлежать к одному из небольшого числа идеализированных типов.

Шелдон (17) также разработал систему классификации темпераментов, которая дополняет его классификацию соматотипов. В результате интенсивного изучения 33 молодых людей методами интервью, Шелдон вывел 50 психологических черт характера, которые соответствуют 18 антропометрическим показателям телосложения.Эти черты определяют 3 компонента темперамента: висцеротонию, соматотонию и церебротонию. Висцеротония означает склонность к удовольствию от еды, расслабления и компании с другими, а также потребность в привязанности, одобрении и любви к другим. Соматотония описывает тенденцию к напористости, прямоте в манерах, любви к мышечной деятельности, соревнованиям, а также потребность в упражнениях и действиях. Наконец, церебротония относится к тенденции к сдерживанию и сдерживанию с незначительным выходом эмоций и энергии и склонностью к самоанализу, одиночеству и замкнутости.И снова 7-балльная шкала используется для классификации человека в соответствии с относительной пропорцией трех основных компонентов темперамента в его психологическом составе. Таким образом, 2-4-5 указывает на небольшой вклад висцеротонии в темперамент, но больший вклад соматотонических и церебротонических компонентов.

Эта система классификации по темпераменту имеет многие из тех же преимуществ, что и система соматотипов Шелдона. Система опять же более полно учитывает непрерывный характер изменения психологических черт от человека к человеку, чем предполагают такие глобальные теоретические конструкции, как шизоид или циклоид.

Шелдон и его сотрудники (17) попытались установить взаимосвязь между физическими и темпераментными аспектами конституции путем сопоставления измеренных соматотипов и типов темперамента с использованием 200 университетских мужчин в возрасте от 17 до M. Коэффициент корреляции между эндоморфией и висцеротонией составил 0,79. , между мезоморфией и соматотонией 0,82, и между эктоморфией и церебротонией 0,83. После интенсивного изучения этих 200 субъектов Шелдон и Стивенс (17) выдвинули гипотезу о том, что несоответствия между соматотипом и индексом темперамента предрасполагают человека к дезадаптации.Однако четкого подтверждения этой гипотезы не было.

Попытки воспроизвести эти результаты показали значительную корреляцию между соматотипом и индексом темперамента, но обычно меньшую величину (15). Впоследствии некоторые интересные исследования установили значительную корреляцию между соматотипом или индексом темперамента с использованием систем Шелдона и категорий психических расстройств (4). Однако, как упоминалось ранее в отношении системы Кречмера, в соматотипах действительно происходят изменения с изменением статуса питания, возраста и других переменных.Это, как правило, затрудняет интерпретацию связи между соматотипом или индексом темперамента и психическим расстройством.

Glueck и Glueck (6) провели контролируемое исследование, в котором 500 мальчиков-правонарушителей сравнивали с 500 неуправляемыми подростками примерно того же возраста, IQ, национального происхождения и района проживания. В целом в группе правонарушителей больший процент мальчиков имели мезоморфные пропорции и значительно меньший процент эктоморфного телосложения.Однако может быть еще один источник предвзятости, не упомянутый ранее. Конкретное телосложение в данной культуре может предрасполагать человека к некоторым видам деятельности через посредство социальных, а не генетических факторов. Например, от мальчика спортивного телосложения можно ожидать более агрессивного поведения, чем от стройного хрупкого юноши того же возраста. Этого ожидания могут придерживаться как старшие, так и его сверстники. Такие социальные установки сильно влияют на самооценку человека и его поведение.

Семейное или социальное опосредование влияния генетически обусловленных физических черт на развитие личности также иллюстрируется на примере грубых врожденных дефектов. Родители могут относиться к ребенку, рожденному с косолапостью или деформированной рукой, иначе, чем к его нормальному брату или сестре. Открытый отказ от такого ребенка в годы его формирования может привести к глубоко укоренившемуся чувству неполноценности и вины из-за недостатка. Это, в свою очередь, затрудняет нормальное развитие личности в других сферах.С другой стороны, родители врожденно уродливого ребенка могут реагировать на свое чувство вины и склонность отвергать своих детей чрезмерно заботливым отношением. Такой чрезмерно защищенный ребенок защищен от многих детских стрессов, которые необходимы для обучения успешным способам решения проблем в дальнейшей жизни. Здесь снова дефекты личности и дезадаптации могут возникать из-за генетически детерминированных физических дефектов, но опосредованы родительскими, то есть социальными, факторами.

.