Психологический статус это: 404 — Страница не найдена

Автор: | 12.06.2021

Содержание

Глава 2 Психологический статус пациента

Содержание, основные вопросы. Определение психологического статуса — важная часть обследования пациента. Основные аспекты психологического анамнеза и психологического статуса.

Учебные цели.

Студенты должны знать:

1.Что входит в психологический статус пациента?

2.Как проводить психологическое обследование пациента?

Студенты должны уметь:

1.Собрать психологический анамнез при необходимости.

2.Провести психологическое обследование пациента, используя наблюдения, устный расспрос, тестирование. Определить, есть ли нарушения психических процессов.

Необходимо помнить, что определение психологического статуса больного нужно для полного его обследования. Знание психологического статуса помогает сформировать индивидуальный подход к больному, разобраться в свойствах его личности и проблемах, внутреннем мире и душевном состоянии. У больного человека изменяется эмоциональная сфера, поведение, психические процессы. Больные могут по – разному реагировать на болезнь.

Все это нужно учитывать и своевременно реагировать на изменения психологического состояния пациента.

Перед определением психологического статуса пациента желательно собрать его психологический анамнез (это делается, когда у вашего больного есть серьезные психологические проблемы).

Психологический анамнез включает в себя следующие аспекты.

Демографическая информация:

— возраст

— семейное положение

— профессия

— образование

Актуальные проблемы психологического характера:

— когда возникли и с каким событием жизни были связаны

— отношения в семье, семейный анамнез

— были ли утраты близких людей, психотравмирующие ситуации, стрессы

— интересы, увлечения, духовный мир

— успехи и неудачи в жизни по оценке пациента

— планы на будущее

— удовлетворенность работой, браком и т.д.

В каждом случае, конечно, не требуется информация в полном объеме. Доктору может потребоваться часть информации, которая может помочь в диагностике.

Определение психологического статуса пациента является важной частью методики его обследования. В психологический статус пациента входят:

— Сознание (ориентировка в пространстве, во времени, месте, в собственной личности).

— Ощущение, восприятие (как воспринимает окружающий мир, есть ли нарушения).

— Внимание (описать устойчивость, концентрацию, объем, может ли сосредоточить внимание).

— Память (есть ли жалобы на состояние памяти, есть ли нарушения).

— Мышление, интеллект (определяется наблюдением, беседой с пациентом, учесть логику, последовательность изложения, уровень владения мыслительными операциями: анализом, обобщением и т.д.).

— Речь (оценить содержательность, последовательность, выразительность речи, словарный запас).

— Поведение (активное, пассивное).

— Психоэмоциональное состояние (настроение: бодрое, спокойное, оптимистичное, тоскливое, депрессивное и т.д.). Были ли в анамнезе стрессы, психотравмы, проблемы, разочарования, фрустрации.

— Темперамент и характер (можно определить с помощью тестов Айзенка и Леонгарда, а также наблюдением).

— Отношение к болезни (тип реакции на болезнь). Определяется наблюдением, а также с помощью теста ЛОБИ.

— Духовная сфера (хобби, увлечения). Семейное положение, взаимоотношения в семье, удовлетворенность профессией.

Социально-психологический статус — это… Что такое Социально-психологический статус?

Социально-психологический статус
— понятие, обозначающее положение человека в системе межличностных отношений и меру его психологического влияния на членов группы.

Психология человека от рождения до смерти. — СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК. Под общей редакцией А.А. Реана. 2002.

  • Социально-оценочный фактор
  • Социальные стереотипы

Смотреть что такое «Социально-психологический статус» в других словарях:

  • Социально-психологический статус полиции — Видный руководитель полиции Великобритании (1972 1977 г.г.) Роберт Марк писал: Полицейская функция, которой мы с вами себя посвятили, возможно, одна из самых достойных и благородных функций в свободном обществе. Мы с вами представляем власть… …   Энциклопедия современной юридической психологии

  • Климат социально-психологический — [от греч. klima наклон] интегральная характеристика системы межличностных отношений в группе, отражающая комплекс решающих психологических условий, которые либо обеспечивают, либо препятствуют успешному протеканию процессов группообразования и… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • Группа: общение и статус личности — Статус (С.) понимается как объективное место человека в системе обществ./ психол. отношений. С. имеет социальную и индивидуальную ценность, т. е. разл. статусы характеризуются разным уровнем престижа для общества (организации, группы) и… …   Психология общения. Энциклопедический словарь

  • Московский государственный областной социально-гуманитарный институт — Не следует путать с Московский социально гуманитарный институт. Московский государственный областной социально гуманитарный институт (МГОСГИ) Основан 1920 Расположение Коломна, Россия …   Википедия

  • Воспитания осужденных психологический аспект — Воспитание осужденных подсистема всей системы воспитания в обществе, специфический процесс в исправительных учреждениях, в котором своеобразно преломляются закономерности и принципы воспитания, как то: соблюдение законности, гуманное и… …   Энциклопедия современной юридической психологии

  • Оценка воздействия на окружающую среду — (ОВОС) специальный документ, который является составной частью ТЭО или детального проекта и направлен на определение характера и степени опасности всех потенциальных видов влияния на окружающую среду и на население предполагаемой к реализации… …   Экология человека

  • Социальные сироты — – дети, имеющие родителей, но оставшиеся без их попечения. К сожалению, в последние годы число таких детей и подростков постоянно увеличивается. Заботу о них берет на себя государство. Среди воспитанников государственных учреждений лишь 5% не… …   Словарь-справочник по социальной работе

  • Поза — [лат. positum класть, ставить] определенное положение и сочетание частей тела человека: головы, плеч, туловища, рук, ног. Разложение П. на отдельные элементы приводит к потере ее целостности и, следовательно, к исчезновению самого феномена П . П …   Психологический лексикон

  • Семья — Межличностные отношения Типы отношений Агамия · Брачный союз · Броманс · Вдовство · Гражданское партнёрство · Дружба · Жена (супруга)  …   Википедия

  • социометрия — (от лат. so(cietas) общество, metreo измеряю) разработанная Дж. Морено психологическая теория общества и одновременно социально психологический тест, применяемый для оценки межличностных эмоциональных (см. эмоции) связей в группе. В основе… …   Большая психологическая энциклопедия

Психический статус (состояние) — Документ

Психический статус (состояние).

Задачи и принципы (схема).

Практические рекомендации.

Ковалевская И.М.

  1. Оценка психического статуса начинается с первой встречи врача с больным и продолжается в процессе беседы по анамнезу (жизни и болезни) и наблюдения.

  1. Психический статус носит описательно-информативный характер с достоверностью психологического (психопатологического) «портрета» и с позиции клинической информации (т.е. оценки).

Примечание: Не следует употреблять термины и готовое определение синдрома, так как всё изложенное в «статусе» должно быть объективным выводом при возможной вероятности дальнейшего субъективного толкования полученных данных.

  1. Возможно частичное использование некоторых патопсихологических методик обследования (основная роль в этом принадлежит специалисту патопсихологу) с целью объективизации жалоб и отдельных патопсихологических расстройств (

    например: счёт по Крепелину, тесты на запоминание 10 слов, объективизация депрессии при помощи шкалы Бека или Гамильтона, трактовка пословиц и поговорок (интеллект, мышление)), другие типовые вопросы для определения общеобразовательного уровня и интеллекта, а также особенности мышления.

  1. Описание психического статуса.

    1. При поступлении (в отделение) – краткие сведения из записей дневников медицинских сестёр.

    2. Беседа в кабинете (или в наблюдательной палате, если психическое состояние исключает возможность беседы в кабинете).

    3. Определение ясного или помрачённого сознания (при необходимости дифференцировки данных состояний). В случае отсутствия сомнений в наличии ясного (не помрачённого) сознания этот раздел можно опустить.

    4. Внешний вид: опрятный, ухоженный, небрежный, макияж, соответствует (не соответствует) возрасту, особенности одежды и другое.

    5. Поведение: спокойное, суетливое, возбуждение (описать его характер), походка, поза (свободная, естественная, неестественная, вычурная (описать), вынужденная, нелепая, однообразная), другие особенности моторики.

    6. Особенности контакта: активный (пассивный), продуктивный (непродуктивный – описать, в чём это проявляется), заинтересованный, доброжелательный, неприязненный, оппозиционный, злобный, «негативистический», формальный и так далее.

    7. Характер высказываний (основная часть «композиции» психического статуса, из которой следует оценка

      ведущего и обязательного симптомов).

      1. Эту часть не следует смешивать с данными анамнеза заболевания, где описывается, что происходило с больным, то есть, что ему «казалось». В психическом статусе делается акцент на отношение

      2. больного к своим переживаниям. Поэтому уместно использование таких выражений, как «сообщает», «считает», «убежден», «утверждает», «заявляет», «предполагает» и другие. Таким образом, должна быть отражена оценка больным прежних событий болезни, переживаний, ощущений сейчас, в настоящее время.

      3. Начинать описание настоящих переживаний необходимо с ведущего (то есть принадлежащего к определённой группе) синдрома, который обусловил

        обращение к психиатру (и/или госпитализацию) и требует основного «симптоматического» лечения.

Например: расстройства настроения (пониженное, повышенное), галлюцинаторные феномены, бредовые переживания (содержание), психомоторное возбуждение (ступор), патологические ощущения, нарушения памяти и так далее.

      1. Описание ведущего синдрома должно быть исчерпывающим, то есть с использованием не только данных субъективного самоотчёта больного, но и включая уточнения и дополнения, выявленные в ходе беседы.

      2. Для максимальной объективизации и точности описания рекомендуется использование цитат (прямой речи больного), которые должны быть краткими и отражать только те особенности речи (и словообразования) больного, которые отражают его состояние и не могут быть заменены другим адекватным (соответствующим) речевым оборотом.

Например: неологизмы, парафазии, образные сравнения, специфические и характерные выражения и обороты и другое. Не следует злоупотреблять цитатами в случаях, если изложение своими словами не влияет на информативную значимость данных высказываний.

Исключением является цитирование более длинных примеров речи в случаях нарушения её целенаправленности, логической и грамматической структуры (соскальзывание, разноплановость, резонерство)

Например: бессвязность (спутанность) речи у больных с расстроенным сознанием, атимическая атаксия (атактическое мышление) у больных шизофренией, маниакальная (апрозектическая) бессвязность речи у маниакальных больных, бессвязность речи у больных с разыми формами слабоумия и так далее.

      1. ихического статуса, из которой слеует оценка ведущего и обязариязенный, оппозиционный, злобный, «ая (описать), вынужденная, нОписание дополнительных симптомов, то есть закономерно встречающихся в рамках определённого синдрома, но которые могут отсутствовать.

Например: пониженная самооценка, суицидальные мысли при депрессивном синдроме.

      1. Описание факультативных, зависящих от патопластических фактов («почвы»), симптомов.

Например: выраженные соматовегетативные расстройства при депрессивном (субдепрессивном) синдроме, а также фо­бии, сенестопатии, обсессии в структуре того же синдрома.

    1. Эмоциональные реакции:

      1. Реакция больного на свои переживания, уточняющие вопросы врача, замечания, попытки коррекции и так далее.

      2. Другие эмоциональные реакции (кроме описания проявлений аффективного расстройства, как ведущего психопатологии синдрома – см. п. 4.7.2.)

        1. Мимика (мимические реакции): живая, богатая, бедная, однообразная, выразительная, «застывшая», однообраз­ная, вычурная (манерная), гримасничанье, маскообраз­ная, гипомимия, амимия и др.

        2. Голос: тихий, громкий, монотонный, модулированный, выразительный и так далее.

        3. Вегетативные проявления: гиперемия, бледность, уча­щение дыхания, пульса, гипергидроз и т. д.

        4. Изменение эмоционального реагирования при упомина­нии о родных, психотравмирующих ситуаций, о других эмоциогенных факторах.

        5. Адекватность (соответствие) эмоциональных реакций со­держанию беседы и характеру болезненных пережива­ний.

Например: отсутствие проявлений страха, тревоги при переживании больным в данный момент вербальных гал­люцинаций угрожающего и устрашающего характера.

        1. Соблюдение больным дистанции и такта (в беседе).

    1. Речь: грамотная, примитивная, богатая, бедная, логически стройная (алогичная и паралогичная), целенаправленная (с нару­шением целенаправленности), грамматически стройная (аграмматичная), связная (бессвязная), последовательная (непоследова­тельная), обстоятельная, «заторможенная» (замедленная), уско­ренная по темпу, многоречивая, «речевой напор», внезапные остановки речи, умолкание и так далее. Привести наибо­лее яркие примеры речи (цитаты).

  1. Отмечать отсутствующие у больного в настоящее время расстройства необязательно, хотя в ряде случаев это можно отразить с целью доказа­тельства того, что врач пытался активно выявить другую (возможно скрываемую, диссимулируемую) симптоматику, а также симптомы, ко­торые больной не считает проявлением психического расстройства, а потому активно о них не сообщает.

При этом не следует писать обобщенно: например «без продуктивной симптоматики». Чаще всего имеется в виду отсутствие бреда и галлю­цинаций, тогда, как другие продуктивные симптомы (например, аф­фективные расстройства) не принимаются во внимание.

В этом случае лучше конкретно отметить, что именно врачу не уда­лось выявить (расстройств восприятия галлюцинаций, бреда).

Напри­мер: «бреда и галлюцинаций выявить не удаётся (или не выявлено)».

Или: «нарушений памяти не выявлено».

Или: «память в пределах возрастной нормы»

Или: «интеллект соответствует полученному образованию и образу жизни»

  1. Критика к болезни — активная (пассивная), полная (неполная, частич­ная), формальная. Критика к отдельным проявлениям болезни (симпто­мам) при отсутствии критики к болезни в целом. Критика к болезни при отсутствии критики к «изменениям личности».

Следует помнить, что при детальном описании таких феноменов, как «бред» и квалификации синдрома, как «бредовый» нецелесообраз­но отмечать отсутствие критики (к бреду), так как отсутствие критики является одним из ведущих симптомов бредового расстройства.

  1. Динамика психического состояния в процессе беседы — нарастание утомления, улучшение контакта (ухудшение), нарастание подозритель­ности, отгороженности, растерянности, появление отсроченных, замед­ленных, односложных ответов, злобности, агрессивности, или, напро­тив, большей заинтересованности, доверительности, доброжелательно­сти, приветливости.

Социально-психологический статус это

Читать PDF
228.96 кб

Социально-психологические факторы статуса личности в студенческой группе

Дроздова И. И., Капитанова Е. В.

В статье рассматриваются социально-психологические факторы, влияющие на статус личности в студенческой группе.

Читать PDF
132.15 кб

Статусно-ролевые аспекты социально-психологических состояний социальных групп

Каширина Л. В.

Читать PDF
106.50 кб

Психологические аспекты готовности родителей к изменению социального статуса ребенка

Егорова У. Г.

Раскрыто понятие «психологическая готовность родителей к изменению социального статуса ребенка», определена структура готовности, выявлены психолого-педагогические условия и разработана программа ее формирования.

Читать PDF
163.41 кб

Некоторые особенности социально-психологического статуса женщин с алкогольной зависимостью

Кирпиченко А. А.

Читать PDF
129.11 кб

Психологическое благополучие в контексте представлений студентов о высоком социальном статусе

Сачкова Марианна Евгеньевна, Тимошина Ирина Николаевна

В статье представлены результаты исследования социальных представлений студентов о высоком статусе в обществе, где психологическое благополучие выступает интегральным компонентом.

Читать PDF
255.16 кб

Влияние особенностей социально-психологического статуса пациентов с неущемленными паховыми грыжами н

Толстокорое А. С., Лякишев В. В., Селезнева Т. Д.

Цель: сопоставить длительность отказа от хирургического лечения неущемленных паховых грыж с особенностями медицинского и социально-психологического статуса пациентов. Материал и методы.

Читать PDF
444.09 кб

Медико-социально-психологический статус пациентов, получающих помощь в условиях анестезиолого-реаним

Савинова Ольга Сергеевна, Мушников Дмитрий Львович, Козлов Владимир Александрович, Дрожжин Денис Михайлович

Проведено социологическое исследование с целью дать характеристику медико-социально-психологического статуса пациента, получающего анестезиолого-реанимационную помощь.

Читать PDF
200.13 кб

Влияние пространственно-временных детерминант на социально-психологический статус нефтяников в запол

Симонова Н. Н.

Изучение пространственно-временных детерминант у нефтяников Заполярья в динамике экспедиционного метода труда подтверждает сочетанное влияние групповой изоляции и времени пребывания в суровых климатопроизводственных условиях на со

Читать PDF
636.74 кб

Вклад индивидных и социально-психологических свойств и качеств в социометрический статус юношей и де

Антонова Ирина Геннадьевна, Зверева Светлана Викторовна

В статье анализируется проблема изучения вклада индивидных и социально-психологических свойств и качеств в социометрический статус юношей и девушек 15-17 лет.

Читать PDF
256.61 кб

Взаимосвязь психологического климата, социального статуса семьи и межличностных отношений дошкольник

Шакирова Гульшат Фиразовна

В данной статье описываются психологические изменения в межличностной сфере детей в связи с усиленным развитием и популяризацией цифровых технологий.

Читать PDF
1.04 мб

Психологическая готовность родителей к изменению социального статуса ребенка как условие психологиче

Абдулмананова Зиля Ильнуровна

Возрастные психологические особенности у ребенка-дошкольника формируются, прежде всего, под влиянием условий жизни и целенаправленного семейного воспитания.

Читать PDF
491.46 кб

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТАТУСА СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИК

Будукоол Лариса Кара-Саловна, Ховалыг Аяна Монгушовна, Сарыг Сайлык Кызыл-Ооловна

В статье анализируются особенности психологического статуса студентов-первокурсников Тувинского государственного университета.

Читать PDF
169.38 кб

Значение социально-психологического статуса семьи в решении проблем социализации ребенка с ограничен

Туленкова Наталья Валерьевна

Статья посвящена анализу социально-психологического статуса семей, в которых воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья по таким параметрам, как структура семьи, образовательный и профессиональный статус родителей,

Читать PDF
86.01 кб

Статусно-ролевая парадигма в исследовании социально-психологических состояний больших социальных гру

Яблокова Евгения Анатольевна, Каширина Лариса Васильевна

В статье рассматривается понятие «статус», его виды и характеристики. На основе статусно-ролевого подхода дано определение социально-психологического состояния (СПС) человека и социальной группы.

Урология » Оценка психологического статуса врачей-урологов во время пандемии COVID-19

1. Huang J.Z., Han M.F., Luo T.D., Ren A.K., Zhou X.P. Mental health survey of 230 medical staff in a tertiary infectious disease hospital for COVID-19. Chinese journal of industrial hygiene and occupational diseases. 2020;38:E001-E001.

2. Liang Y., Chen M., Zheng X., Liu J. Screening for Chinese medical staff mental health by SDS and SAS during the outbreak of COVID-19. Journal of Psychosomatic Research. 2020;133:110102. https://doi.org/10.1016/j.jpsychores.2020.110102

3. Ahmed M.Z., Ahmed O., Aibao Z., Hanbin S., Siyu L., Ahmad, A. Epidemic of COVID-19 in China and associated Psychological Problems. Asian Journal of Psychiatry. 2020:102092. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102092

4. Chew N.W., Lee G.K., Tan B.Y., Jing M., Goh Y., Ngiam N. …Sharma A.K. A multinational, multicentre study on the psychological outcomes and associated physical symptoms amongst healthcare workers during COVID-19 outbreak. Brain, behavior, and immunity. 2020. In Press. https://doi.org/10.1016/j.bbi.2020.04.049

5. Rizos E., Manolis A.J., Chaidou S., Kympouropoulos S., Spartalis E., Spandidos D.A., Tsiptsios D. Triantafyllis A.S. COVID-19 pandemic and its impact on mental health of healthcare professionals. Experimental and Therapeutic Medicine. 2020;19(6):3451–3453.

6. Singh P., Ponniah A., Nikkhah D., Mosahebi A. The Effects of a Novel Global Pandemic (COVID-19) on a Plastic Surgery Department. Aesthetic Surgery Journal. 2020. https://doi.org/10.1093/asj/sjaa074

7. Simione L., Gnagnarella C. Differences between health workers and general population in risk perception, behaviors, and psychological distress related to COVID-19 spread in Italy. 2020. https://doi.org/10.31234/osf.io/84d2c

8. Beljalov F.I. Depression, anxiety, stress and morbidity. Terapevticheskij arhiv. 2016;88(12):116-119. Russian. (Белялов Ф.И. Депрессия, тревога, стресс и смертность. Терапевтический архив. 2016;88(12):116–119).

9. Matjushkina E.Ja., Roj A.P. Rahmanina A.A., Holmogorova A.B. Proffessional stress and professional burnout in medical workers. Sovremennaja zarubezhnaja psihologija. 2020;9(1):39–49. Russian. (Матюшкина Е.Я., Рой А.П. Рахманина А.А., Холмогорова А.Б. Профессиональный стресс и профессиональное выгорание у медицинских работников. Современная зарубежная психология. 2020;9(1):39–49) https://doi.org/10.17759/jmfp.2020090104

10. Pavlova E.M., Kornilova T.V., Krasavceva Y.V., Bogacheva N.V. Personality profile and personal regulation of decision-making in medical workers: from students to practicing doctors. Vestnik RGGU. Serija «Psihologija. Pedagogika. Obrazovanie». 2019;(2):97–115. Russian. (Павлова Е.М., Корнилова Т.В., Красавцева Ю.В., Богачева Н.В. Личностный профиль и регуляция принятия решений лицами медицинских специальностей: от студента до практикующего врача. Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2019;(2):97–115) https://doi.org/10.28995/2073-6398-2019-2-97-115

11. Ajilchi B., Nejati V. Executive functions in students with depression, anxiety, and stress symptoms. Basic and clinical neuroscience. 2017;8(3):223. https://doi.org/10.18869/nirp.bcn.8.3.223

12. Lovibond P.F., Lovibond S.H. The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour research and therapy. 1995;33(3):335–343. https://doi.org/10.1016/0005-7967(94)00075-U

13. Gosling S.D., Rentfrow P.J., Swann W.B., Jr. A very brief measure of the Big-Five personality domains. Journal of Research in Personality. 2003;37:504–528. Doi:10.1016/S0092-6566(03)00046-1.

14. Kornilova T.V., Chumakova M.A. (2016). Validation of the Ten Item Personality Inventory (TIPI). Psihologicheskie issledovanija: Jelektronnyj nauchnyj zhurnal. 2016;9(46):5–5. Russian (Корнилова Т.В., Чумакова М.А. (2016). Апробация краткого опросника Большой пятерки (TIPI, КОБП). Психологические исследования: Электронный научный журнал. 2016;9(46):5–5).

15. Niemeyer H., Bieda A., Michalak J., Schneider S., Margraf, J.. Education and mental health: Do psychosocial resources matter? SSM-Population Health. 2019;7:100392. Doi:10.1016/j.ssmph.2019.100392

Психологический статус детей с атопическим дерматитом 

SOVREMENNAYA PEDIATRIYA.2016.6(78):92-94; doi 10.15574/SP.2016.78.92 

Психологический статус детей с атопическим дерматитом 

Шумная Т. Е., Мазур В. И., Кляцкая Л. И., Тарасевич Т. В., Середа Б. А., Пащенко И. Н.

Запорожский государственный медицинский университет, Украина

Цель: оценка психологического статуса детей с атопическим дерматитом. 

Пациенты и методы. Проведено психологическое обследование 77 детей с атопическим дерматитом и 56 здоровых детей. В промышленном городе Запорожье проживали 40 больных и 29 здоровых детей и 37 детей с атопическим дерматитом и 27 здоровых проживали в относительно экологически благоприятных районах Запорожской области. Психологические особенности личности детей оценивались с использованием опросника «САН» за такими критериями: «Самочувствие», «Активность» и «Настроение». Результаты. На снижение самочувствия указали 42,5% детей с атопическим дерматитом из г. Запорожье. У 43,24% больных из области, наоборот, отмечалось его повышение, что может свидетельствовать о меньшем жизненном опыте, связанном с преодолением заболевания. Дети с атопическим дерматитом из области достоверно чаще, чем из г. Запорожье, отмечали сниженную «Активность» (45,95% против 22,5%). И наоборот — повышенная «Активность» была характерна для городских детей с атопическим дерматитом (57,5% против 5,41%). Это связано как с неспособностью детей из области объективно оценить себя, так и с более активным способом жизни в урбанизированном городе. Снижение настроения регистрировалось у 60% городских и 18,92% больных из области, p<0,05. Высокая самооценка настроения больных из области свидетельствовала о повышении механизмов компенсации и субъективного ощущения собственного здоровья. Выводы. Перспективным направлением повышения качества жизни детей с атопическим дерматитом является включение в комплекс лечения методов социальной и психологической адаптации.


Ключевые слова: психологический статус, самооценка, атопический дерматит, дети.


Литература:

1. Гірник Г. Є. Дерматологічний індекс якості життя у хворих атопічним дерматитом / Г. Є. Гірник // Прикарпатський вісник НТШ. Пульс. — 2008. — № 4 (4). — С. 92—97.

2. Клінічні особливості атопічного дерматиту у дітей залежно від віку / Г. М. Дутчак, О. Б. Синовеська, О. В. Кузенко [та ін.] // ПАГ. — 2001. — № 4. — С. 55.

3. Пипа Л. В. Соматоформні (психосоматичні) розлади у дітей. Актуальність проблеми в сучасній педіатричній практиці (частина І) / Л. В. Пипа, Ю. М. Лисиця, Р. В. Свістільнік // Современная педиатрия. — 2015. — № 2 (66). — С. 123—128.

4. Реброва О. Ю. Статистический анализ медицинских данных. Применение пакета прикладных программ STATISTICA / О. Ю. Реброва. — Москва : Медиа Сфера, 2006. — 312 с.

5. Чаріті Джастін Такйун. Психологічні аспекти вивчення атопічного дерматиту у підлітків / Чаріті Джастін Такйун // Вісник ОНУ ім. І.І. Мечникова. Психологія. — 2015. — Т. 20, Вип. 4 (38). — С. 141—146.

6. Cambridge Handbook of Psychology, Health and Medicine, 2nd Edition / Susan Ayers, Andrew Baum, Chris McManus [еt al.]. — Hardback, isbn: 9780521879972, 2007. — 968 p.

7. Sakari Reitamo Textbook of Atopic Dermatitis / Sakari Reitamo, Thomas A. Luger, Martin Steinhoff. — Іnforma healthcare, UK Ltd, 2008. — 271 p.

8. Tassiana M. M. Alvarenga Quality of life in pediatric patients with atopic dermatitis / Tassiana M. M. Alvarenga, Antоnio P. Caldeira // J. Pediatr. (Rio J.). — 2009. — Vol. 85 no.5 Porto Alegre Sept./Oct. 2009. — OnWliW ne version ISSN 1678—4782, http://dx.doi.org/10.1590/S0021-75572009000500008.

Оценка психического статуса пациента. Часть 1

Какие способы диагностики психического здоровья существуют, какие показатели можно оценить в психологическом состоянии человека, как работа психотерапевта связана с работой других специалистов клиники, рассказывает Исаев Дмитрий Дмитриевич, психотерапевт, к.м.н.



Исаев Дмитрий Дмитриевич, психотерапевт, кандидат медицинских наук. Сегодня мы поговорим про оценку текущего психического состояния. Одна из главных проблем современной медицины, в частности, психиатрии и психологии заключается в том, что мы чаще всего не имеем возможности объективно оценивать то психическое состояние и психическое здоровье, которое характерно для данного конкретного человека.

К счастью, в настоящее время появилась методика, которая позволяет осуществлять эту диагностику объективно. При этом парадоксально звучит то, что мы получаем возможность диагностировать психическое состояние даже не задавая вопросов. Эта методика построена на диагностике тех команд, которые посылает наш мозг, наша голова телу. Поэтому 3 датчика, которые прикрепляются человеку на тело и на руки позволяют за 10-15 минут объективно оценить его психическое здоровье, его эмоциональное состояние, степень его невротизированности, степень стрессоустойчивости, готовность выдерживать разного рода как психологические стрессы, так и стрессы, связанные с операциями, с инфекциями и с другими неблагоприятными условиями.

Кроме того, благодаря тем шкалам, которые получаются в результате записи этих объективных показателей, мы имеем возможность говорить и о таких особенностях как склонность человека к совершению суицида, возможность к совершению агрессивных действий, насколько данный конкретный человек отличается своим возбужденным состоянием или пребывает в состоянии депрессии. Есть ли у него склонность к разного рода страхам, опасениям, совершению каких-то неожиданных действий. Если есть какой-то риск возникновения болезненных состояний, психических расстройств – это тоже выявляется.

Крайне важно понимать, что это вовсе не постановка какого-то диагноза, а определение адекватного или неадекватного состояния человека. Этим результаты важны не только для оценки состояния людей, которые сомневаются в своем психическом здоровье, но и даже для совершенно здоровых с психологической точки зрения людей. Мы можем говорить о том, насколько люди, страдающие соматическими расстройствами, способны выдерживать, скажем, операции. Насколько благоприятно будет протекать их состояние восстановления после разного рода медицинских процедур. Еще одной очень важной особенностью является то, что мы можем объективно оценить, насколько лекарства позитивно или негативно действуют в результате их приема. То есть, мы можем подбирать эти лекарства. Тем самым подбирать именно то, что максимально адекватно и успешно может быть использовано применительно к данному конкретному человеку.

Процедура представляет собой прикрепление датчиков на тело человека – на руки, или один датчик прикрепляется под грудь, а два на руки. Снимаются показатели ритмограммы, то есть, те показатели сердечно-сосудистой системы, которые в дальнейшем обрабатываются компьютером, и в режиме текущего времени эти графики выстраиваются на мониторе. То есть, сразу как сам специалист, так и клиент может увидеть то, что происходит с ним. Можно увидеть, насколько меняются показатели адаптивности и стрессоустойчивости, насколько выражена невротизированность. Насколько он психоэмоционально возбужден или спокоен, насколько для него характерна интровертированность или реалистичность восприятия окружающей действительности. Все это с соответствующими графиками показывается на мониторе, а в дальнейшем, после окончании записи, мы имеем возможность уже оценить его эмоциональное состояние, особенности личности, которые характерны для пациента в быту или в разных стрессовых условиях.

Дата публикации: 13.07.17

Самый быстрый словарь в мире: Vocabulary.com

  • психологическое состояние (психология) психическое состояние, при котором свойства состояния относительно постоянны, даже если само состояние может быть динамичным

  • психологическое расстройство психологическое расстройство мысли или эмоции

  • физиологическое состояние состояние или состояние тела или функций организма

  • патологическое состояние физическое состояние, вызванное болезнью

  • психологическая наука наука о психической жизни

  • психологический момент наиболее подходящее время для достижения желаемого эффекта

  • психологическая медицина раздел медицины, занимающийся диагностикой и лечением психических расстройств

  • психологическая война Использование психологической тактики для разрушения морального духа противника

  • психологическое психическое или эмоциональное в отличие от физического по своей природе

  • психологическое состояние (психология) психическое состояние, при котором свойства состояния относительно постоянны, хотя само состояние может быть динамичным

  • психологическая операция военные действия, направленные на влияние на восприятие и отношение отдельных лиц, групп и иностранных правительств

  • психологически по отношению к психологии

  • психолог специалист в области психической жизни

  • археологический памятник Место археологических раскопок

  • фонологическая система система телефонов, используемых на определенном языке

  • космологическая постоянная произвольная постоянная в уравнениях общей теории относительности

  • Психолингвистические или связанные с психологией языка

  • теологическая система особая система или школа религиозных верований и учений

  • геологическое время время физического образования и развития Земли (особенно до истории человечества)

  • Психологический статус и изменение поведения населения во время эпидемии COVID-19 в Китае | Инфекционные болезни бедности

  • 1.

    Из Центров по контролю и профилактике заболеваний. Обновление: вспышка тяжелого острого респираторного синдрома в мире, 2003 г. JAMA. 2003. 289 (15): 1918–20. https://doi.org/10.1001/jama.289.15.1918.

    Артикул Google ученый

  • 2.

    Пейрис Дж. С., Ю В. К., Леунг К. В., Чунг С. Ю., Нг В. Ф., Николлс Дж. М. и др. Повторное появление смертельного человеческого гриппа подтипа H5N1. Ланцет. 2004. 363 (9409): 617–9. https://doi.org/10.1016/s0140-6736(04)15595-5.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 3.

    Давуд Ф.С., Джайн С., Финелли Л., Шоу М.В., Линдстрем С., Гартен Р.Дж. и др. Появление у людей нового вируса гриппа a (h2N1) свиного происхождения. N Engl J Med. 2009. 360 (25): 2605–15. https://doi.org/10.1056/NEJMoa00.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 4.

    Хэмптон Т. Крупнейшая в истории вспышка болезни, вызванной вирусом Эбола, привлекает внимание к экспериментальным методам лечения и вакцинам.ДЖАМА. 2014. 312 (10): 987–9. https://doi.org/10.1001/jama.2014.11170.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 5.

    Zaki AM, van Boheemen S, Bestebroer TM, Osterhaus AD, Fouchier RA. Изоляция нового коронавируса от мужчины с пневмонией в Саудовской Аравии. N Engl J Med. 2012. 367 (19): 1814–20. https://doi.org/10.1056/NEJMoa1211721.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 6.

    Zhu N, Zhang D, Wang W, Li X, Yang B, Song J и др. Новый коронавирус от пациентов с пневмонией в Китае, 2019. N Engl J Med. 2020; 382 (8): 727–33. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2001017.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 7.

    Всемирная организация здравоохранения. https://www.who.int/dg/speeches/detail/who-director-general-s-remarks-at-the-media-briefing-on-2019-ncov-on-11- февраля-2020. Доступ 20 февраля 2020 г.

  • 8.

    Китайский центр по контролю и профилактике заболеваний. http://2019ncov.chinacdc.cn/2019-nCoV/. По состоянию на 20 февраля 2020 г.

  • 9.

    Всемирная организация здравоохранения. https://www.who.int/news-room/detail/30-01-2020-statement-on-the-second-meeting-of-the-international-health-regulations-(2005)-emergency-committee- относительно-вспышки-нового-коронавируса- (2019-ncov). По состоянию на 12 февраля 2020 г.

  • 10.

    Chen J, Lewis B, Marathe A, Marathe M, Swarup S, Vullikanti AKS.Глава 12 — Индивидуальное и коллективное поведение в эпидемиологии общественного здравоохранения. В: Шриниваса Рао АСР, Пайн С., Рао ЧР, редакторы. Справочник по статистике. Нидерланды: Эльзевир; 2017. с. 329–65.

    Google ученый

  • 11.

    Bi K, Chen Y, Zhao S, Ben-Arieh D, Wu CH. Моделирование процессов обучения и забывания с соответствующим воздействием на поведение людей в условиях эпидемий инфекционных заболеваний. Компьютеры Промышленное проектирование. 2019; 129: 563–77 https: // doi.org / 10.1016 / j.cie.2018.04.035.

    Артикул Google ученый

  • 12.

    Саадатиан-Элахи М., Фейси Ф., Дель Синьор С., Ванхемс П. Восприятие тревожности, связанной с эпидемией, среди населения Франции в целом: кросс-секционное исследование в регионе Рона-Альпы. BMC Public Health. 2010; 10: 191. https://doi.org/10.1186/1471-2458-10-191.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 13.

    Hawryluck L, Gold WL, Robinson S, Pogorski S, Galea S, Styra R. Контроль над атипичной пневмонией и психологические эффекты карантина, Торонто. Канада Emerging Infect Dis. 2004. 10 (7): 1206–12. https://doi.org/10.3201/eid1007.030703.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 14.

    Ван Ц., Пан Р., Ван Х, Тан И, Сюй Л., Хо С.С. и др. Незамедлительные психологические реакции и связанные с ними факторы на начальном этапе эпидемии коронавирусной болезни 2019 года (COVID-19) среди населения Китая в целом.Int J Environ Res Public Health. 2020; 17 (5). https://doi.org/10.3390/ijerph27051729.

    Артикул Google ученый

  • 15.

    Хуанг Ц., Ван И, Ли Х, Рен Л, Чжао Дж, Ху Й и др. Клинические особенности пациентов, инфицированных новым коронавирусом 2019 г., в Ухани. Китайский ланцет. 2020; 395 (10223): 497–506. https://doi.org/10.1016/s0140-6736(20)30183-5.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 16.

    Лу Р, Чжао X, Ли Дж, Ниу П, Ян Б., Ву Х и др. Геномная характеристика и эпидемиология нового коронавируса 2019 года: значение для происхождения вируса и связывания с рецептором. Ланцет. 2020; 395 (10224): 565–74. https://doi.org/10.1016/s0140-6736(20)30251-8.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 17.

    Чен Н., Чжоу М., Дун Х, Цюй Дж., Гонг Ф., Хан И и др. Эпидемиологические и клинические характеристики 99 случаев новой коронавирусной пневмонии 2019 г. в Ухане, Китай: описательное исследование.Ланцет. 2020; 395 (10223): 507–13. https://doi.org/10.1016/s0140-6736(20)30211-7.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 18.

    Li Q, Guan X, Wu P, Wang X, Zhou L, Tong Y, et al. Динамика ранней передачи новой пневмонии, инфицированной коронавирусом, в Ухане, Китай. N Engl J Med. 2020; 382 (13): 1199–207. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2001316.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 19.

    Ричардсон П., Гриффин И., Такер С., Смит Д., Оксл О., Фелан А. и др. Барицитиниб как потенциальное средство лечения острого респираторного заболевания 2019-нКоВ. Ланцет. 2020; 395 (10223): e30 – e1. https://doi.org/10.1016/s0140-6736(20)30304-4.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 20.

    Holshue ML, DeBolt C, Lindquist S, Lofy KH, Wiesman J, Bruce H, et al. Первый случай нового коронавируса 2019 года в США.N Engl J Med. 2020; 382 (10): 929–36. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2001191.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 21.

    Ho CS, Chee CY, Ho RC. Стратегии психического здоровья для борьбы с психологическим воздействием COVID-19, выходящим за рамки паранойи и паники. Ann Acad Med Singap. 2020; 49 (3): 155–60.

    PubMed Google ученый

  • 22.

    Speilberger CD.Пособие по инвентаризации тревожности StateTrait (форма Y). Пало-Альто: Пресса психологов-консультантов; 1983.

    Google ученый

  • 23.

    Zung WW. Шкала самооценки депрессии. Arch Gen Psychiatry. 1965; 12: 63–70. https://doi.org/10.1001/archpsyc.1965.01720310065008.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 24.

    Дерогатис Л.Р., Липман Р.С., Кови Л. SCL-90: амбулаторная психиатрическая рейтинговая шкала — предварительный отчет.Psychopharmacol Bull. 1973; 9 (1): 13–28.

    CAS PubMed Google ученый

  • 25.

    Чжэн X, Шу Л., Чжан А., Хуанг Дж., Чжан Дж., Сунь М. и др. Отчет об испытании инвентаризации тревожных состояний и черт в Чанчуне. Chin Mental Health J. 1992; 7 (02): 60–2 (на китайском языке).

    Google ученый

  • 26.

    Ван Ц., Цай З., Сюй К. Шкала самооценки депрессии — оценка SDS и анализ 1340 нормальных субъектов.Chin J Nervous Mental Dis. 1986. 12 (5): 267–8 (на китайском языке).

    Google ученый

  • 27.

    Jin H, Wu W, Zhang M. Предварительный анализ результатов оценки SCL-90 у здоровых китайцев. Chin J Nervous Mental Dis. 1986; 05: 260–3 (на китайском языке).

    Google ученый

  • 28.

    Хуа Дж., Вэньюань В., Минюань З. Первичный анализ результатов оценки SCL-90 от китайской нормы.Chin J Nervous Mental Dis. 1986; 5: 260–3.

    Google ученый

  • 29.

    Cheng SK, Wong CW, Tsang J, Wong KC. Психологический стресс и негативные оценки у лиц, переживших тяжелый острый респираторный синдром (SARS). Psychol Med. 2004. 34 (7): 1187–95. https://doi.org/10.1017/s0033291704002272.

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 30.

    Макалонан Г.М., Ли А.М., Чунг В., Чунг С., Цанг К.В., Шам П.С. и др.Немедленное и устойчивое психологическое воздействие новой вспышки инфекционного заболевания на медицинских работников. Может J Psychiatr. 2007. 52 (4): 241–7. https://doi.org/10.1177/070674370705200406.

    Артикул Google ученый

  • 31.

    Маундер Р. Опыт вспышки атипичной пневмонии в 2003 г. как травмирующий стресс для медицинских работников в Торонто: извлеченные уроки. Philos Trans R Soc Lond Ser B Biol Sci. 2004. 359 (1447): 1117–25.https://doi.org/10.1098/rstb.2004.1483.

    Артикул Google ученый

  • 32.

    Maunder RG, Lancee WJ, Balderson KE, Bennett JP, Borgundvaag B, Evans S, et al. Долгосрочные психологические и профессиональные последствия оказания больничной медицинской помощи во время вспышки атипичной пневмонии. Emerg Infect Dis. 2006. 12 (12): 1924–32. https://doi.org/10.3201/eid1212.060584.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 33.

    Leung GM, Ho L-M, Chan SKK, Ho S-Y, Bacon-Shone J, Choy RYL и др. Продольная оценка психоповеденческих реакций сообщества во время и после вспышки тяжелого острого респираторного синдрома в Гонконге в 2003 г. Clin Infect Dis. 2005. 40 (12): 1713–20. https://doi.org/10.1086/429923.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 34.

    Leung GM, Lam TH, Ho LM, Ho SY, Chan BHY, Wong IOL, et al. Влияние психологических реакций сообщества на борьбу со вспышкой тяжелого острого респираторного синдрома в Гонконге.J Epidemiol Community Health. 2003. 57 (11): 857–63. https://doi.org/10.1136/jech.57.11.857.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 35.

    Liao Q, Cowling BJ, Lam WWT, Ng DMW, Fielding R. Оценка тревожности, беспокойства и когнитивного риска в связи с защитным поведением во время пандемии гриппа a / h2N1 2009 г. в Гонконге: десять перекрестных исследований . BMC Infect Dis. 2014; 14 (1): 169. https://doi.org/10.1186 / 1471-2334-14-169.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 36.

    Cowling BJ, Ng DMW, IP DKM, Liao Q, Lam WWT, Wu JT, et al. Психологические и поведенческие реакции населения во время первой волны пандемии гриппа a (h2N1) 2009 г. в Гонконге. J Infect Dis. 2010. 202 (6): 867–76. https://doi.org/10.1086/655811.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 37.

    Гудвин Р., Сун С. Ранние реакции на H7N9 на юге материкового Китая. BMC Infect Dis. 2014; 14 (1): 8. https://doi.org/10.1186/1471-2334-14-8.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 38.

    Рубин Дж., Амлот Р., Пейдж Л., Уэссели С. Изменения общественного мнения, беспокойства и поведения в связи со вспышкой свиного гриппа: перекрестный телефонный опрос. BMJ. 2009; 339: b2651. https://doi.org/10.1136/bmj.b2651.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 39.

    Мустафа А.А., Тиндл Р., Фридекка Д., Мисиак Б. Импульсивность и ее связь с тревогой, депрессией и стрессом. Компр Психиатрия. 2017; 74: 173–9. https://doi.org/10.1016/j.comppsych.2017.01.013.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 40.

    Cheung CK, Tse JW. Институциональное доверие как фактор беспокойства во время кризиса атипичной пневмонии в Гонконге.Социальная работа Общественное здравоохранение. 2008. 23 (5): 41–54. https://doi.org/10.1080/19371

    2053224.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 41.

    Таха С., Мэтисон К., Кронин Т., Анисман Х. Непереносимость неопределенности, оценок, совладания и беспокойства: случай пандемии h2N1 2009 года. Br J Health Psychol. 2014. 19 (3): 592–605. https://doi.org/10.1111/bjhp.12058.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 42.

    Лау Дж. Т., Ян Х, Цуй Х, Ким Дж. Мониторинг реакции сообщества на эпидемию атипичной пневмонии в Гонконге: с 10 по 62 день. J Epidemiol Community Health. 2003. 57 (11): 864–70. https://doi.org/10.1136/jech.57.11.864.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 43.

    Tang CS, Wong CY. Вспышка тяжелого острого респираторного синдрома: предикторы поведения, связанного со здоровьем, и влияние профилактических мер сообщества в Гонконге.China Am J Public Health. 2003. 93 (11): 1887–8. https://doi.org/10.2105/ajph.93.11.1887.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 44.

    Leung GM, Quah S, Ho LM, Ho SY, Hedley AJ, Lee HP и др. История двух городов: общественный психоповеденческий надзор и соответствующее влияние на борьбу со вспышками в Гонконге и Сингапуре во время эпидемии тяжелого острого респираторного синдрома. Инфекционный контроль Hosp Epidemiol. 2004. 25 (12): 1033–41.https://doi.org/10.1086/502340.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 45.

    Лау Дж. Т., Ким Дж. Х., Цуй Х. Ю., Гриффитс С. Ожидаемые и текущие профилактические меры в ответ на ожидаемую эпидемию H5N1 от человека к человеку среди населения Гонконга в целом. BMC Infect Dis. 2007; 7:18. https://doi.org/10.1186/1471-2334-7-18.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • Статус | Психология вики | Фэндом

    Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
    Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

    Социальная психология: Альтруизм · Атрибуция · Отношение · Соответствие · Дискриминация · Группы · Межличностные отношения · Послушание · Предрассудки · Нормы · Восприятие · Индекс · Контур


    В социологии или антропологии социальный статус — это честь или престиж, связанный с положением в обществе (социальным положением).Это может также относиться к званию или положению, которое человек занимает в группе, например, сын или дочь, товарищ по играм, ученик и т. Д.

    Социальный статус, положение или ранг человека или группы в обществе можно определить двумя способами. Свой социальный статус можно заработать собственными достижениями, что называется достигнутым статусом. В качестве альтернативы, человек может быть помещен в систему стратификации по унаследованному положению, что называется приписываемым статусом. Приписываемые статусы также могут быть определены как те, которые закреплены за человеком при рождении.Приписываемые статусы, существующие во всех обществах, включают статусы, основанные на поле, возрасте, расе, этнической группе и семейном происхождении. Например, человек, родившийся в богатой семье, характеризующейся такими чертами, как популярность, таланты и высокие ценности, будет иметь много ожиданий в процессе взросления. Таким образом, им дают и обучают множеству социальных ролей, поскольку они социально позиционируют себя в семье, приобретая все эти черты и характеристики. Достигнутые статусы означают также то, что человек приобретает в течение своей жизни в результате применения знаний, способностей, навыков и / или настойчивости.Профессия представляет собой пример статуса, который может быть либо приписан, либо достигнут; его можно достичь, получив нужные знания и навыки, чтобы занять более высокое положение в обществе на этой должности; построение социальной идентичности человека в рамках занятия.

    Статус в разных обществах [править | править источник]

    Статус относится к относительному рангу, который занимает человек; это включает сопутствующие права, обязанности и образ жизни в социальной иерархии, основанной на чести или престиже.Статус бывает двух разных типов: достигнутый и приписанный. Слово статус относится к социальной стратификации по вертикали.

    В обществе к группам со статусом изгоев относятся с пренебрежением или как к изгоям большинства населения. Термин происходит от Paraiyar (касты париев), члены которой считаются изгоями в индуистском обществе.

    В современных обществах профессия обычно рассматривается как главный фактор, определяющий статус, но другие членства или принадлежности (например, этническая группа, религия, пол, добровольные ассоциации, фандом, хобби) могут иметь влияние.Важность социального статуса можно увидеть в иерархии статуса сверстников вундеркиндов, спортсменов, чирлидеров, ботаников и чудаков в голливудских стереотипах американских средних школ. [1] [2] Достигнутый статус — это когда люди помещаются в структуру стратификации на основе их индивидуальных заслуг или достижений. Этот статус может быть достигнут через образование, род занятий и семейное положение. Их место в стратификационной структуре определяется шкалой общества, которая часто судит о них по успеху, успех — финансовый, академический, политический и так далее.Америка чаще всего использует эту форму статуса с рабочими местами. Чем выше вы занимаетесь, тем лучше вы находитесь и тем больше у вас контроля над коллегами.

    В досовременных обществах статусная дифференциация широко варьируется. В некоторых случаях она может быть довольно жесткой и основанной на классах, как, например, в индийской кастовой системе. В других случаях статус существует вне класса и / или неформально, как это верно в отношении некоторых обществ охотников-собирателей, таких как койсаны, и некоторых коренных австралийских обществ.В этих случаях статус ограничивается конкретными личными отношениями. Например, ожидается, что койсанский мужчина будет относиться к матери своей жены довольно серьезно (отношения без шуток), хотя свекровь не имеет особого «статуса» ни над кем, кроме своего зятя — и только тогда в конкретные контексты. У всех обществ есть форма социального статуса.

    Статус — важная идея социальной стратификации. Макс Вебер отличает статус от социального класса, [3] , хотя некоторые современные эмпирические социологи добавляют две идеи для создания социально-экономического статуса или SES, обычно операционализируемого как простой индекс дохода, образования и профессионального престижа.

    Основная статья: Несоответствие статуса

    Несоответствие статуса — это ситуация, когда социальное положение человека оказывает как положительное, так и отрицательное влияние на его или ее социальный статус. Например, учитель может иметь положительный имидж в обществе (уважение, престиж), который повышает его статус, но может зарабатывать небольшие деньги, что одновременно снижает его статус.

    Врожденный и приобретенный статус [править | править источник]

    Статусы, основанные на врожденных характеристиках, таких как пол, называются приписанными статусами, а статусы, которые люди получили своими собственными усилиями, называются достигнутыми статусами.Определенное поведение связано с социальным клеймом, которое может повлиять на статус.

    Приписанный статус — это когда положение передается по наследству в семье. Монархия — широко признанное использование этого метода, чтобы держать правителей в одной семье. Обычно это происходит при рождении, без каких-либо указаний на то, как этот человек может оказаться хорошим или плохим лидером.

    Социальная мобильность и социальный статус [править | править источник]

    Статус можно изменить в процессе социальной мобильности.Социальная мобильность — это изменение положения в системе стратификации. Перемещение по статусу может быть восходящим (восходящая мобильность) или нисходящим (нисходящая мобильность). Социальная мобильность позволяет человеку перейти к другому социальному статусу, отличному от того, в котором он или она родился. Социальная мобильность чаще встречается в обществах, где достижение, а не приписывание, является основной основой социального статуса.

    Социальная мобильность особенно заметна в Соединенных Штатах в последние годы, когда постоянно растет число женщин, выходящих на работу, а также постоянно растет число студентов колледжей, обучающихся на дневном отделении. [4] [5] Это повышение уровня образования, а также резкое увеличение доходов нескольких домохозяйств в значительной степени способствовали повышению социальной мобильности, достигаемой сегодня многими людьми. С этой восходящей мобильностью; однако приходит философия «Не отставать от Джонсов», которой придерживаются многие американцы. Хотя на первый взгляд это звучит хорошо, на самом деле это создает проблему, потому что миллионы американцев имеют задолженность по кредитным картам из-за заметного потребления и покупки товаров, за которые у них нет денег, чтобы платить.

    Основная статья: Социальная стратификация

    Социальная стратификация описывает то, как люди помещаются в общество. Он связан со способностью людей соответствовать определенному набору идеалов или принципов, которые считаются важными для общества или какой-либо социальной группы внутри него. Члены социальной группы взаимодействуют в основном внутри своей собственной группы и в меньшей степени с теми, кто имеет более высокий или более низкий статус.

    Группы:

    • Богатство и доход (наиболее распространены): связи между людьми с одинаковым личным доходом
    • Пол: узы между лицами одного пола и сексуальной ориентации
    • Политический статус: Связи между людьми с одинаковыми политическими взглядами / статусом
    • Религия: узы между людьми одной религии
    • Этническая / расовая принадлежность: узы между лицами одной этнической / расовой группы
    • Социальный класс: узы между людьми, рожденными в одной группе
    • Крутизна: Связи между людьми, имеющими одинаковый уровень популярности

    Последствия классового положения [править | править источник]

    Различное потребление социальных благ является наиболее заметным следствием класса.В современных обществах это перерастает в неравенство доходов, а в других обществах это может проявляться в недоедании и периодическом голодании. Хотя классовый статус не является причинным фактором для дохода, существуют последовательные данные, которые показывают, что люди из более высоких классов имеют более высокие доходы, чем представители более низких классов.

    Три измерения стратификации Макса Вебера [править | править источник]

    Немецкий социолог Макс Вебер разработал теорию, согласно которой стратификация основана на трех факторах, получивших название «трех составляющих стратификации»: собственности, престижа и власти.Он утверждал, что социальное расслоение является результатом взаимодействия богатства, престижа и власти.

    • Имущество относится к материальному имуществу и его жизненным шансам. Если кто-то контролирует собственность, это лицо имеет власть над другими и может использовать собственность в своих интересах.
    • Престиж также является важным фактором при определении своего места в системе стратификации. Владение собственностью не всегда гарантирует власть, но часто встречаются люди с престижем и небольшой собственностью.
    • Власть — это способность делать то, что один хочет, независимо от воли других. (Доминирование, тесно связанное с этим понятие, — это способность заставлять поведение других соответствовать чьим-то командам). Это относится к двум различным типам власти: обладанию властью и осуществлению власти. А некоторые люди, отвечающие за правительство, обладают огромной властью, но при этом не зарабатывают много денег.

    Макс Вебер разработал различные способы организации общества в иерархические системы власти.Это социальный статус, классовая власть и политическая власть.

    • Социальный статус: Если вы считаете кого-то социальным руководителем, этот человек будет иметь власть над вами, потому что вы считаете, что этот человек имеет более высокий статус, чем вы.
    • Мощность класса
    • : это относится к неравному доступу к ресурсам. Если у вас есть доступ к чему-то, что нужно кому-то другому, это может сделать вас сильнее, чем тот, кто в этом нуждается. Таким образом, человек, обладающий ресурсом, имеет переговорную власть над другим.
    • Политическая власть: Политическая власть может влиять на иерархическую систему власти, потому что те, кто может влиять на то, какие законы принимаются и как они применяются, могут осуществлять власть над другими.

    Статусная группа [править | править источник]

    Основная статья: Статусная группа

    Макс Вебер также разработал идею статусных групп. Статусные группы — это сообщества, основанные на идеях правильного образа жизни и чести, оказываемой людям другими. Эти группы существуют только из-за представлений людей о престиже или бесчестии. Кроме того, предполагается, что люди в этих сообществах могут общаться только с людьми с таким же статусом, а все остальные люди рассматриваются как второстепенные.

    Теория Пьера Бурдье о классовых различиях [править | править источник]

    Французский социолог Пьер Бурдье в своей работе Distinction разработал теории социальной стратификации, основанные на эстетическом вкусе. Бурдье утверждает, что то, как человек выбирает представить миру свое социальное пространство, свои эстетические предпочтения, отражает его статус и дистанцируется от низших групп. В частности, Бурдье предполагает, что эти предрасположенности усваиваются в раннем возрасте и направляют молодых к их надлежащему социальному положению, к поведению, которое им подходит, и отвращению к другому образу жизни.

    Бурдье теоретизирует, что фракции класса учат своих молодых эстетических предпочтений. Классовые фракции определяются сочетанием разной степени социального, экономического и культурного капитала. Общество включает «символические блага, особенно те, которые рассматриваются как атрибуты превосходства, [… как] идеальное оружие в стратегиях различения». [6] Атрибуты, которые считаются превосходными, сформированы интересами доминирующего класса. Он подчеркивает доминирование культурного капитала с самого начала, заявляя, что «различия в культурном капитале отмечают различия между классами». [7]

    Эстетические склонности являются результатом социального происхождения, а не накопленного капитала и опыта с течением времени. Приобретение культурного капитала во многом зависит от «общего, раннего, незаметного обучения, осуществляемого в семье с самых ранних дней жизни». [6] Бурдье гипотетически гарантирует, что мнения молодых — это те, в которых они родились, общепринятые «определения, которые им предлагают старшие». [8]

    Он утверждает примат социального происхождения и культурного капитала, утверждая, что социальный капитал и экономический капитал, хотя и накопленные в совокупности с течением времени, зависят от него.Бурдье утверждает, что «необходимо принимать во внимание все характеристики социального положения, которые (статистически) связаны с раннего детства с обладанием высоким или низким доходом и которые имеют тенденцию формировать вкусы, адаптированные к этим условиям». [9]

    Согласно Бурдье, вкусы в еде, культуре и представлении являются показателями класса, потому что тенденции в их потреблении, по-видимому, коррелируют с приспособленностью человека к обществу. [10] Каждая фракция доминирующего класса разрабатывает свои собственные эстетические критерии.Множество потребительских интересов, основанных на различных социальных позициях, требует, чтобы у каждой фракции «были свои художники и философы, газеты и критики, так же как у нее есть парикмахер, декоратор или портной». [11]

    Бурдье не полностью игнорирует важность социального капитала и экономического капитала в формировании культурного капитала. Фактически, производство произведений искусства и умение играть на музыкальном инструменте «предполагают не только предрасположенности, связанные с длительным пребыванием в мире искусства и культуры, но также и экономические средства… и свободное время». [12] Однако, независимо от способности человека действовать в соответствии со своими предпочтениями, Бурдье указывает, что «от респондентов требуется только выражать обусловленное статусом знакомство с законной … культурой». [13]

    «[Вкус] функционирует как своего рода социальная ориентация,« чувство своего места », направляя жителей данного … социального пространства к социальным позициям, приспособленным к их свойствам, и к методы или товары, которые подходят лицам, занимающим такое положение «. [14] Таким образом, разные способы приобретения приводят к различиям в природе предпочтений. [15]

    Эти «когнитивные структуры… интернализованы,« воплощены »в социальных структурах», становясь для человека естественной сущностью. [16] Таким образом, разные вкусы рассматриваются как неестественные и отвергаются, что приводит к «отвращению, вызванному ужасом или внутренней нетерпимостью (« причинением болезней ») вкусам других». [17]

    Сам Бурдье считает, что классовые различия и предпочтения «наиболее заметны в повседневных выборах, таких как мебель, одежда или кулинария, что особенно указывает на глубоко укоренившиеся и давние предрасположенности, потому что ложь вне рамок образовательной системы им приходится сталкиваться, так сказать, с голым вкусом «. [18] Действительно, Бордье считает, что «самый сильный и неизгладимый след младенческой обучаемости», вероятно, будет во вкусах еды. [19] Бурдье считает, что обеды, подаваемые по особым случаям, являются «интересным показателем способа самопрезентации, принятого для« демонстрации »образа жизни (в котором мебель также играет роль)». [19] Идея состоит в том, что их симпатии и антипатии должны отражать симпатии и антипатии их классовых фракций.

    Предполагается, что дети из нижнего конца социальной иерархии будут выбирать «тяжелую, жирную и дешевую пищу для полноты» при оформлении обеда, выбирая «обильную и хорошую» еду вместо «оригинальной и экзотической «. [9] [19] Эти потенциальные результаты могут усилить «этику трезвости ради стройности, которая наиболее признана на высших уровнях социальной иерархии» Бурдье, что контрастирует с «дружеской снисходительностью», характерной для общества. нижние классы. [20] Демонстрация вкусов роскоши (или свободы) и вкусов необходимости обнаруживает различие между социальными классами.

    Степень, в которой социальное происхождение влияет на эти предпочтения, превосходит как образовательный, так и экономический капитал.Фактически, при эквивалентных уровнях образовательного капитала социальное происхождение остается влиятельным фактором в определении этих диспозиций. [13] То, как человек описывает свое социальное окружение, тесно связано с социальным происхождением, потому что инстинктивное повествование возникает на ранних стадиях развития. [21] Кроме того, по разделам труда «экономические ограничения имеют тенденцию ослабляться без каких-либо фундаментальных изменений в структуре расходов». [22] Это наблюдение подтверждает идею о том, что социальное происхождение в большей степени, чем экономический капитал, порождает эстетические предпочтения, поскольку независимо от экономических возможностей модели потребления остаются стабильными.

    • Майкл Мармот (2004), Синдром статуса: как социальное положение влияет на наше здоровье и долголетие , Times Books
    • Боттон, Ален Де (2004), Состояние тревоги , Хэмиш Гамильтон
    • Социальный статус. (2007). В Британской энциклопедии. Получено 17 октября 2007 г. из Encyclopædia Britannica Online:
    • .
    • Старк, Родни (2007). Социология , 10-е издание, Томсон Уодсворт.
    • Гулд, Роджер (2002).Истоки статусной иерархии: формальная теория и эмпирический тест. Американский журнал социологии, Vol. 107, № 5, с. 1143–1178.
    • McPherson, Miller; Смит-Ловин, Линн; И Кук, Джеймс М. (2001). Птицы пера: гомофилия в социальных сетях. Американский журнал социологии, 27, стр. 415–444.
    • Болендер, Рональд Кейт (2006). Макс Вебер 1864-1920. Инициативы Болендера. URL-адрес, доступ к которому осуществлялся 15 октября 2010 г.
    • Бурдье, Пьер. Отличие: Социальная критика суждения вкуса, перевод Ричарда Найса.Кембридж: Издательство Гарвардского университета, 1984.
    .

    Психологические основы присвоения статуса человека

    Значение

    Социальный статус — это универсальное и вытекающее из этого измерение вариаций внутри человеческих групп. Было предложено множество известных теорий, чтобы объяснить, как распределяется статус, но существующих доказательств недостаточно, чтобы вынести решение между их противоречивыми предсказаниями. Здесь мы показываем, что различия между каждой теорией зависят от относительной важности четырех ключевых параметров аффорданса: способность генерировать выгоды, готовность генерировать выгоды, способность к затратам и готовность к затратам.Каждая теория делает разные прогнозы относительно роли каждого аффорданса в присвоении статуса. Мы проверяем эти конкурирующие прогнозы, чтобы объяснить распределение статуса в 14 странах. Мы обнаружили, что аффорданс создания выгод однозначно предсказывает распределение статуса в разных странах, в то время как аффорданс издержек является слабым или нулевым конкурирующим предиктором.

    Abstract

    Конкурирующие теории распределения статуса предполагают различные концептуальные основы, на которых строятся иерархии человеческих статусов.Мы утверждаем, что три известные теории распределения статуса — модели, основанные на компетенциях, модели, основанные на конфликте, и модели двойного пути — можно различить по важности, которую они придают четырем ключевым параметрам доступности: способность генерировать выгоды, генерирование выгод. готовность, способность к затратам и готовность к затратам. В текущем исследовании мы проверяем конкурирующие теоретические предположения об относительной центральности каждого измерения аффорданса, чтобы прояснить основы распределения человеческого статуса.Мы исследовали, в какой степени восприятие американскими оценщиками ( n = 515) возможностей получения выгоды и причинения затрат 240 личностных характеристик предсказывает влияние на статус тех же самых личных характеристик, как определено отдельными группами оценщиков ( n = 2751) в 14 странах. Возможности получения выгод и затрат были положительно связаны с присвоением статуса на уровне нулевого порядка. Однако уникальные эффекты аффордансов создания выгод объясняют большую часть различий в распределении статуса при конкуренции с аффордансами, связанными с издержками, в то время как аффордансы, связанные с причинением издержек, были слабыми или нулевыми предикторами.Этот вывод свидетельствует о том, что нанесение затрат без получения выгод ненадежно повышает статус в сознании других среди устоявшихся групп людей по всему миру. В целом, результаты подтверждают теории распределения статуса, основанные на компетенциях, но мало поддерживают модели, основанные на конфликтах и ​​двойных путях.

    Сноски

    • Вклад авторов: P.K.D., A.W.L. и D.M.B. спланированное исследование; P.K.D., A.W.L. и D.M.B. проведенное исследование; П.К.Д. проанализированные данные; и П.K.D., A.W.L. и D.M.B. написал газету.

    • Авторы заявляют об отсутствии конкурирующей заинтересованности.

    • Эта статья представляет собой прямое представление PNAS.

    Доступность данных.

    Рейтинговые данные самоотчетов размещены в Open Science Framework (https://osf.io/57yu8).

    (PDF) Психологический статус и изменения поведения населения во время эпидемии COVID-19 в Китае

    6. Чжу Н., Чжан Д., Ван В., Ли Х, Ян Б., Сун Дж. И др.Новый коронавирус

    от пациентов с пневмонией в Китае, 2019. N Engl J Med. 2020; 382 (8):

    727–33. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2001017.

    7. Всемирная организация здравоохранения. https://www.who.int/dg/speeches/detail/who-

    замечания генерального директора в СМИ-брифинге-2019-нков-он-11-

    февраля- 2020. По состоянию на 20 февраля 2020 г.

    8. Китайский центр по контролю и профилактике заболеваний. http: // 2019ncov.

    chinacdc.cn/2019-nCoV/.По состоянию на 20 февраля 2020 г.

    9. Всемирная организация здравоохранения. https://www.who.int/news-room/detail/30-01-2

    020-statement-on-the-second-meeting-of-the-international-health-

    правила- (2005 г.) -Чрезвычайный-комитет-относительно-вспышки-романа-

    коронавирус- (2019-нков). По состоянию на 12 февраля 2020 г.

    10. Чен Дж., Льюис Б., Марате А., Марат М., Сваруп С., Вулликанти АКС. Глава 12 —

    Индивидуальное и коллективное поведение в эпидемиологии общественного здравоохранения.В: Srinivasa

    Rao ASR, Pyne S, Rao CR, редакторы. Справочник по статистике. Нидерланды: Эльзевир;

    2017. стр. 3 29–65.

    11. Би К., Чен Й, Чжао С., Бен-Арие Д., Ву Ч. Моделирование процессов обучения и забывания

    с соответствующим воздействием на поведение людей в

    эпидемиях инфекционных заболеваний. Компьютеры Промышленное проектирование. 2019; 129:

    563–77 https://doi.org/10.1016/j.cie.2018.04.035.

    12. Саадатиан-Элахи М., Фейси Ф., Дель Синьор С., Ванхемс П.Восприятие тревожности, связанной с эпидемией

    , среди населения Франции в целом: перекрестное исследование

    в регионе Рона-Альпы. BMC Public Health. 2010; 10: 191.

    https://doi.org/10.1186/1471-2458-10-191.

    13. Гаврилюк Л., Голд В.Л., Робинсон С., Погорски С., Галеа С., Стира Р. Контроль над атипичной пневмонией

    и психологические последствия карантина, Торонто. Канада Emerging Infect

    Dis. 2004. 10 (7): 1206–12. https://doi.org/10.3201/eid1007.030703.

    14.Ван Ц., Пан Р., Ван Х, Тан И, Сюй Л., Хо С.С. и др. Непосредственные психологические реакции

    и связанные с ними факторы на начальном этапе эпидемии коронавирусной болезни

    (COVID-19) 2019 года среди населения в целом в

    Китае. Int J Environ Res Public Health. 2020; 17 (5). https://doi.org/10.3390/

    ijerph27051729.

    15. Хуанг Ц., Ван И, Ли Х, Рен Л., Чжао Дж, Ху И и др. Клинические особенности

    пациентов, инфицированных новым коронавирусом 2019 г., в Ухане.Китайский ланцет.

    2020; 395 (10223): 497–506. https://doi.org/10.1016/s0140-6736(20)30183-5.

    16. Лу Р, Чжао Х, Ли Дж, Ниу П, Ян Б., Ву Х и др. Геномная характеристика и эпидемиология

    нового коронавируса 2019 г .: последствия для происхождения вируса и связывания рецептора

    . Ланцет. 2020; 395 (10224): 565–74. https://doi.org/10.1016/

    s0140-6736 (20) 30251-8.

    17. Чен Н, Чжоу М., Дун Х, Цюй Дж., Гун Ф, Хан И и др. Эпидемиологические и

    клинические характеристики 99 случаев новой коронавирусной пневмонии 2019 г. в

    Ухане, Китай: описательное исследование.Ланцет. 2020; 395 (10223): 507–13. https: //

    doi.org/10.1016/s0140-6736(20)30211-7.

    18. Ли Кью, Гуань Х, Ву П, Ван Х, Чжоу Л., Тонг И и др. Ранняя передача

    Динамика

    в Ухане, Китай, пневмонии, инфицированной новым коронавирусом. N

    Engl J Med. 2020; 382 (13): 1199–207. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2001316.

    19. Ричардсон П., Гриффин И., Такер С., Смит Д., Оксл О., Фелан А. и др.

    Барицитиниб как потенциальное средство лечения острого респираторного заболевания 2019-nCoV.

    Ланцет. 2020; 395 (10223): e30 – e1. https://doi.org/10.1016/s0140-

    6736 (20) 30304-4.

    20. Хольшу М.Л., ДеБолт С., Линдквист С., Лофи К.Х., Висман Дж., Брюс Х. и др. Первый случай

    нового коронавируса 2019 года в США. N Engl J Med. 2020;

    382 (10): 929–36. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2001191.

    21. Хо С.С., Чи С.Й., Хо Р.С. Стратегии психического здоровья для борьбы с

    психологическим воздействием COVID-19, выходящим за рамки паранойи и паники.Ann Acad

    Med Singap. 2020; 49 (3): 155–60.

    22. Speilberger CD. Пособие по инвентаризации тревожности StateTrait (форма Y). Пало

    Альто: Консультации психологов Press; 1983.

    23. Zung WW. Шкала самооценки депрессии. Arch Gen Psychiatry. 1965; 12: 63–

    70. https://doi.org/10.1001/archpsyc.1965.01720310065008.

    24. Дерогатис Л.Р., Липман Р.С., Кови Л. SCL-90: амбулаторный психиатрический рейтинг

    Шкала

    — предварительное заключение. Psychopharmacol Bull.1973; 9 (1): 13–28.

    25. Zheng X, Shu L, Zhang A, Huang G, Zhang J, Sun M и др. Отчет об испытании

    инвентаризации тревожных состояний в Чанчуне. Chin Mental Health J. 1992; 7 (02):

    60–2 (на китайском языке).

    26. Ван С., Цай З., Сюй К. Шкала самооценки депрессии — оценка SDS и анализ

    1340 нормальных субъектов. Chin J Nervous Mental Dis. 1986; 12 (5): 267–

    8 (на китайском языке).

    27. Jin H, Wu W, Zhang M. Предварительный анализ результатов оценки SCL-90

    у нормальных китайских субъектов.Chin J Nervous Mental Dis. 1986; 05: 260–3 (на китайском языке

    ).

    28. Хуа Дж., Вэньюань В., Минюань З. Первичный анализ результатов оценки

    SCL-90 по китайской норме. Chin J Nervous Mental Dis. 1986; 5: 260–3.

    29. Ченг С.К., Вонг К.В., Цанг Дж., Вонг К.С. Психологический дистресс и

    отрицательных оценок у лиц, переживших тяжелый острый респираторный синдром (ТОРС).

    Psychol Med. 2004. 34 (7): 1187–95. https://doi.org/10.1017/

    s0033291704002272.

    30. Макалонан Г.М., Ли А.М., Чунг В., Чунг С., Цанг К.В., Шам П.С. и др.

    Немедленное и устойчивое психологическое воздействие новой вспышки инфекционного заболевания

    на медицинских работников. Может J Psychiatr. 2007. 52 (4): 241–7.

    https://doi.org/10.1177/070674370705200406.

    31. Маундер Р. Опыт вспышки атипичной пневмонии в 2003 г. как травматический стресс

    среди медицинских работников в Торонто: извлеченные уроки. Philos Trans

    R Soc Lond Ser B Biol Sci.2004. 359 (1447): 1117–25. https://doi.org/10.1098/

    rstb.2004.1483.

    32. Maunder RG, Lancee WJ, Balderson KE, Bennett JP, Borgundvaag B, Evans S,

    et al. Долгосрочные психологические и профессиональные последствия оказания

    больничных услуг во время вспышки атипичной пневмонии. Emerg Infect Dis. 2006; 12 (12):

    1924–32. https://doi.org/10.3201/eid1212.060584.

    33. Леунг Г.М., Хо Л-М, Чан СКК, Хо С-И, Бэкон-Шон Дж., Чой Р.Й.Л. и др.

    Продольная оценка психоповеденческих реакций сообщества в период

    и после вспышки тяжелого острого респираторного синдрома в 2003 г. в Гонконге

    Конг.Clin Infect Dis. 2005. 40 (12): 1713–20. https://doi.org/10.1086/429923.

    34. Leung GM, Lam TH, Ho LM, Ho SY, Chan BHY, Wong IOL и др. Влияние

    психологических реакций сообщества на борьбу со вспышкой тяжелого острого респираторного синдрома

    в Гонконге. J Epidemiol Community Health. 2003;

    57 (11): 857–63. https://doi.org/10.1136/jech.57.11.857.

    35. Liao Q, Cowling BJ, Lam WWT, Ng DMW, Fielding R. Тревога, беспокойство и оценка когнитивного риска

    в связи с защитным поведением во время пандемии гриппа

    a / h2N1 в Гонконге в 2009 г .: десять перекрестных секционные опросы.BMC

    Infect Dis. 2014; 14 (1): 169. https://doi.org/10.1186/1471-2334-14-169.

    36. Cowling BJ, Ng DMW, IP DKM, Liao Q, Lam WWT, Wu JT, et al. Сообщество

    психологические и поведенческие реакции во время первой волны пандемии гриппа

    (h2N1) 2009 г. в Гонконге. J Infect Dis. 2010. 202 (6): 867–76.

    https://doi.org/10.1086/655811.

    37. Гудвин Р., Сун С. Ранние реакции на H7N9 на юге материкового Китая.

    BMC Infect Dis.2014; 14 (1): 8. https://doi.org/10.1186/1471-2334-14-8.

    38. Рубин Г.Дж., Амлот Р., Пейдж Л., Уэссели С. Общественное восприятие, беспокойство и изменение поведения

    в связи со вспышкой свиного гриппа: перекрестный телефонный опрос

    . BMJ. 2009; 339: b2651. https://doi.org/10.1136/bmj.b2651.

    39. Мустафа А.А., Тиндл Р., Фридекка Д., Мисиак Б. Импульсивность и ее связь

    с тревогой, депрессией и стрессом. Компр Психиатрия. 2017; 74: 173–9.

    https: // doi.org / 10.1016 / j.comppsych.2017.01.013.

    40. Cheung CK, Tse JW. Институциональное доверие как детерминант беспокойства во время кризиса

    атипичной пневмонии в Гонконге. Социальная работа Общественное здравоохранение. 2008. 23 (5): 41–54.

    https://doi.org/10.1080/19371

    2053224.

    41. Таха С., Матесон К., Кронин Т., Анисман Х. Нетерпимость к неопределенности,

    оценки, совладание и тревога: случай пандемии h2N1 2009 года. Br J

    Health Psychol. 2014. 19 (3): 592–605. https: // doi.org / 10.1111 / bjhp.12058.

    42. Лау Дж. Т., Ян Х, Цуй Х, Ким Дж. Х. Мониторинг реакции сообщества на эпидемию SARS

    в Гонконге: с 10 по 62 день. J Epidemiol

    Community Health. 2003. 57 (11): 864–70. https://doi.org/10.1136/jech.57.11.

    864.

    43. Тан К.С., Вонг С.Ю. Вспышка тяжелого острого респираторного синдрома:

    предикторов поведения, связанного со здоровьем, и эффект профилактики на уровне сообщества

    мер в Гонконге. China Am J Public Health.2003. 93 (11): 1887–8.

    https://doi.org/10.2105/ajph.93.11.1887.

    44. Леунг Г.М., Куах С., Хо Л.М., Хо С.И., Хедли А.Дж., Ли ХП и др. Рассказ о двух городах

    : общественный психоповеденческий надзор и соответствующее влияние на борьбу со вспышками

    в Гонконге и Сингапуре во время тяжелой эпидемии острого респираторного синдрома

    . Инфекционный контроль Hosp Epidemiol. 2004; 25 (12):

    1033–41. https://doi.org/10.1086/502340.

    45. Лау Дж. Т., Ким Дж. Х., Цуй Х. Ю., Гриффитс С.Ожидаемое и текущее профилактическое поведение

    в ответ на ожидаемую эпидемию H5N1 от человека к человеку

    среди населения Гонконга в целом. BMC Infect Dis. 2007; 7:18.

    https://doi.org/10.1186/1471-2334-7-18.

    Лю и др. Инфекционные болезни бедности (2020) 9:58 Стр. 11 из 11

    Психологический статус, а не когнитивный статус связан с неправильным восприятием риска падения у пациентов с деменцией средней стадии

    ИЗОБРАЖЕНИЕ: Dr.Клаус Хауэр посмотреть еще

    Кредит: доктор Клаус Хауэр

    Гейдельберг, 10 ноября 2020 г .: Деменция связана с нарушением самовосприятия с потенциально опасными последствиями для состояния здоровья и классификации клинического риска в этой группе пациентов с чрезвычайно высоким риском падения. Новое исследование, опубликованное в журнале Journal of Alzheimer’s Disease , показывает, что психологические факторы, такие как тревога или страх падения, когнитивные второстепенные действия, такие как управляющие функции, а также поведенческие стратегии, такие как поиск поддержки и взаимодействие с другими факторами риска, должны быть устранены. считается, когда риск падения задокументирован в PWD.

    «Пациенты с инвалидностью демонстрируют тройную частоту падений и удвоенную частоту тяжелых падений по сравнению со сверстниками без деменции, и неточное восприятие риска и связанные с ним поведенческие последствия могут представлять связь с этим травмирующим событием в пожилом возрасте», — объяснил ведущий исследователь Клаус Хауэр , Доктор философии, отделение гериатрических исследований больницы Бетаниен / гериатрического центра Гейдельбергского университета, Германия.

    Пациенты с нейродегенеративными заболеваниями часто проявляют плохое самосознание, что может усугубить их и без того поставленные под угрозу принятие решений и поведение.Что касается риска падения и функциональных способностей, дефицит определенных когнитивных функций, таких как управляющая функция / рабочая память, продемонстрировал значительную отличительную значимость для падших и не падающих и документально подтверждал ограниченное суждение в собственном двигательном планировании, в то время как управляющая функция также влияла на переоценку собственные функциональные способности среди падающих, предполагающие потенциальный механизм падения уже у людей без когнитивных нарушений.

    Однако другие факторы, такие как психологический или функциональный статус или адаптивные поведенческие стратегии, показали высокую связь с неправильным восприятием риска падения в исследуемых выборках без когнитивных нарушений или неопределенного когнитивного статуса, и эти факторы могут мешать, облегчать, компенсировать или даже накладывать эффекты нарушение познания.Исследования несоответствия субъективного и объективного риска с акцентом на падениях до сих пор не публиковались в PWD, представляющих группу наивысшего риска падений.

    «Хотя 2/3 участников исследования имели несоответствие между субъективным и объективным риском, результаты исследования показывают, что когнитивные нарушения сами по себе не приводят к недооценке риска падения, в то время как результаты конкретных когнитивных поддоменов, таких как меньшее нарушение исполнительной функции и функции памяти. был связан только с переоценкой риска в этой группе лиц с деменцией от начальной до умеренной стадии.

    Другие факторы, такие как беспокойство, опасения по поводу падения, избегание активности, история падений или стратегии поиска поддержки, представляли более подходящие параметры для различения совпадения или несоответствия объективного и субъективного риска падения », — прокомментировала соисследователь Илона Дутци, доктор философии, Отделение гериатрических исследований больницы Bethanien / гериатрического центра Гейдельбергского университета, Германия.

    Результаты, особенно в самой большой подгруппе с недооценкой риска, могут указывать на гораздо менее негативное отношение к жизненным перспективам и меньшую эмоциональную и поведенческую реакцию на неблагоприятные события, такие как падения, что приводит к более высокому качеству жизни и позволяет быть более физически активны, уравновешивая объективные риски.Результаты кажутся обнадеживающими, поскольку они переводят классификацию несоответствия (неадекватное восприятие) в положительную сторону, документируя неожиданные оставшиеся ресурсы в большой подгруппе людей с умеренным слабоумием.

    Хотя травматические падения связаны со страхом падения, результаты исследования показывают, что несоответствие субъективного и объективного риска, по-видимому, не является общим и высоким фактором воздействия на риск или падение даже у людей с ограниченными возможностями, что позволяет уменьшить количество опасений, побуждающих таких людей принимать участие в программах активной профилактики с повышенным риском, таких как программы упражнений.

    ###

    Заявление об ограничении ответственности: AAAS и EurekAlert! не несут ответственности за точность выпусков новостей, размещенных на EurekAlert! участвующими учреждениями или для использования любой информации через систему EurekAlert.

    Университет Невады, Медицинский факультет Рино

    Экзамен по психическому статусу аналогичен физическому экзамену: это серия наблюдений и обследований в определенный момент времени.Сфокусированные вопросы и наблюдения могут выявить «нормальные» или патологические результаты. Хотя наши наблюдения происходят в контексте интервью и, следовательно, могут быть упорядочены по-разному для каждого пациента, отчет о наших результатах упорядочен и «рисует картину» внешнего вида, мышления, эмоций и познания пациента. Данные экзамена по психическому статусу в сочетании с личным и семейным анамнезом и психиатрическим обзором систем образуют базу данных, на основе которой формируются психиатрические диагнозы.

    Экзамен по психическому статусу

    Краткий обзор четырех разделов MSE представлен ниже. На следующих страницах подробно описан каждый раздел с примерами дескрипторов.

    1. Общие наблюдения
      1. Внешний вид
      2. Выступление
      3. Поведение
      4. Кооперативность
    2. Мышление
      1. Процесс мышления
      2. Содержание мысли
      3. Восприятие
    3. Эмоции
      1. Настроение
      2. влияет на
    4. Познание
      1. Ориентация / внимание
      2. Память
      3. Insight
      4. Решение

    Компоненты MSE более подробно: эти прилагательные и дескрипторы могут быть полезны при описании результатов экзамена на психическое состояние.Обычно одни применяются больше, чем другие, и вы можете найти свои собственные дескрипторы, которые лучше всего подходят вашему пациенту.

    Общие наблюдения
    Внешний вид
    • Гигиена: чистота, запах тела, бритье, уход
    • Платье: чистое, грязное, аккуратное, оборванное, подходящее для климата — что-нибудь необычное?
    • Ювелирные изделия: кольца, серьги — что-нибудь необычное?
    • Макияж: помада, лак для ногтей, макияж глаз — что-нибудь необычное?
    • Другое: заметные шрамы, татуировки
    Выступление
    • Общие: акцент, четкость, заикание, шепелявость
    • Скорость: быстрая (толчок речи) или медленная
    • Задержка (паузы между вопросами и ответами): увеличена или уменьшена
    • Громкость: шепотом, тихо, нормально, громко
    • Интонации: пониженные (монотонные), нормальные
    Поведение
    • Общие: повышенная активность (возбужденное состояние, возбуждение), пониженная активность
    • Попадание в глаза: пониженное, нормальное, чрезмерное, навязчивое

    • Манеризмы, стереотипы, позы

    Сотрудничество
    • Кооперативный, дружественный, упорный, враждебный
    Мышление
    Мыслительные процессы
    • Плотный, логичный, целенаправленный, свободный, обстоятельный, касательный, полет идей, словесный салат
    Содержание мысли
    • Ориентация на будущее, суицидальные мысли, убийственные идеи, страхи, размышления

    Восприятие
    • Галлюцинации (слуховые, зрительные, обонятельные)
    • Заблуждения (параноидальные, грандиозные, причудливые)
    эмоции
    Настроение
    • (Пациент описывает своими словами и оценивает по шкале от 1 до 10)
    Затронуть
    • (Вы описываете)
    • Тип: депрессия / грусть, тревога, эйфория, злость
    • Диапазон: полный диапазон, лабильный, ограниченный, притупленный / сплющенный
    • Соответствие содержанию и соответствие заявленному настроению
    Познание
    Память
    • Немедленное повторное воспроизведение трех несвязанных слов с задержкой на три и пять минут
    Ориентация / внимание
    • День, число, месяц, год, место, президент; Комбинации 7 (или 3) серийного номера, WORLD — DLROW, диапазон цифр
    Проницательность / суждение
    • Хорошее, ограниченное или плохое (на основании действий, осведомленности о болезни, планов на будущее)

    Психиатрическая экспертиза систем

    Признаки и симптомы психического заболевания часто описываются в анамнезе настоящего заболевания.ROS в психиатрии «охватывает все основания» и запрашивает важные признаки и симптомы, которые не обсуждались в течение первой части истории болезни. Подобно ROS в других областях медицины, ROS в психиатрии — это систематическое исследование, поиск соответствующих положительных и отрицательных результатов в течение периода времени, предшествующего времени интервью.

    1. Когнитивные: изменения памяти или концентрации
    2. Психоз
    3. Злоупотребление психоактивными веществами
    4. Настроение: депрессия, мания, суицидальные мысли, чувство вины
    5. Нейровегетативное средство: сон, аппетит, либидо, интересы, энергия
    6. Тревога: симптомы тревожности, паника / агорафобия, навязчивые идеи / компульсии, воспоминания / повышенная бдительность
    7. Расстройство пищевого поведения: анорексия, булимия
    8. Насилие: ярость, нападения, идеи убийства
    9. Impulse Control: патологическая азартная игра, трихотилломания, клептомания

    Форма для обследования психического статуса

    Предлагаемые тексты и ссылки для клерка в психиатрии: (подходит для углубленного чтения по проблеме пациента или формулировке в описании)

    • Бернштейн: Психиатрия по вызову 1997 Книжный магазин УНР
    • DSMIV: Краткое справочное руководство по критериям диагностики 1994 UNR Книжный магазин
    • Goldman: Review of General Psychiatry 1995 Dept.психиатрии, (также можно получить у старшеклассников)
    • Grohol: Insider’s Guide to Mental Health Resources (онлайн-руководство) UNR Main Lib RC437.2.0.78
    • Хейлз и Юдофски: Американский учебник психиатрической прессы по психиатрии Савитт Медицинский справочник
    • Хайман: Руководство по клиническим проблемам в психиатрии Книжный магазин УНР
    • Каплан и Саддок: Всеобъемлющий учебник психиатрии, 1995 Savitt WM 100.C73 vs. \ and II
    • Kaplan and Saddock: Synopsis of Psychiatry, 1998 (можно заказать в книжном магазине).

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *