Сферы психологии: Отрасли психологии

Отрасли психологии

Психология – постоянно развивающаяся наука. Психологические знания находят широкое применение во всех сферах научной и практической деятельности. При чем, эти знания обновляются и пополняются вместе с бурными переменами в современном мире. Именно поэтому психология подразделяется на множество самостоятельных отраслей.

Отрасли психологии могут выделяться на разных основаниях:

• цель деятельности – фундаментальные (получение знаний) и прикладные (применение знаний)
• предмет исследования – психология личности, искусства, трудовой деятельности и т.д.
• объект исследования – зоопсихология (психология животных), антропологическая психология (психология человека)
• связь с другими науками – математическая психология, медицинская психология, психофизеология и др.
• связь с различными сферами практики – юридическая психология, военная психология, социальная психология, психология спорта и др.

В первую очередь стоит выделить общую психологию. Эта фундаментальная отрасль психологии объединяет в себе теоретические и экспериментальные методы исследования индивида, изучает познавательную и практическую деятельность. Она изучает наиболее общие психологические закономерности, принципы и методы психологии. Результаты исследований различных психических процессов (речь, память, воображение, мышление и т.д.) в рамках общей психологии имеют важное значение для многих других наук (социологии, физиологии, информатики, языкознания, педагогики, искусствоведения, юриспруденции и других).Основные понятия общей психологии стали базой для формирования понятий других отраслей психологии.

Рассмотрим некоторые наиболее широкие отрасли психологической науки.

Возрастная психология изучает, соответственно, этапы психического развития и формирования человека в процессе формирования его организма (в том числе психических функций) от рождения до старости.

Педагогическая психология занимается изучением условий эффективности образовательного процесса и проблем обучения и воспитания.

Социальная психология исследует закономерности поведения и деятельности личности, состоящей в какой-либо группе людей, а также занимается психологическими характеристиками самих групп.

Психология труда – рассматривает психику в условиях трудовой деятельности. В зависимости от вида деятельности выделяются многочисленные самостоятельные разделы этой отрасли психологии: инженерная психология, эргономика, космическая и авиационная психология, военная, политическая, юридическая психология, психология торговли, рекламы, спорта, творчества и другие.

Например, военная психология

занимается особенностями психической деятельности индивида в условиях военных действий, боя, изучает вопросы психологической помощи участникам боевых действий. Инженерная психология исследует средства и способы взаимодействия человека с техникой. Психология творчества – отрасль психологии, изучающая процесс научных открытий, изобретений, создания произведений искусств и т.п.

Медицинская психология занимается вопросами возникновения, развития и течения любых болезней, психологическими аспектами профилактики, лечения болезней и травм и реабилитации пациентов. Медицинская психология изучает влияние  болезней на психику человека и психики – на болезнь.

Психология искусства исследует состояния личности или группы людей в процессе создания или восприятия произведений искусства, художественных ценностей.

Психофизиология и нейропсихология изучают проблемы соотношения мозга и психики.

Специальная психология занимается вопросами аномального развития психики.

Нужно отметить, что отрасли психологии тесно переплетаются между собой, в одной отрасли могут использоваться знания и методики из других.

По разным данным, их насчитывается от 50 до 100, и, как утверждают специалисты, каждые 4-5 лет появляются новые направления.

Отрасли психологии — Психологос

Можно говорить об отраслях, можно говорить о разделах психологии, но действительно современная психология представляет из себя сильно разветвленную науку. В академических учебных заведениях обычно изучают общую и социальную психологию, психологию личности и психологию семьи, возрастную и патопсихологию. В учебных заведениях, ориентированных на практику, чаще встречаются такие направления, как психотерапия, консультирование, коучинг, психология развития, психология тренинговой деятельности. См.→

Отрасли и разделы академической психологии

Большинство отраслей и разделов академической психологии создано в связи с задачами практики. Неверно думать, что академическая психология занимается только теорией — нет, академическая психология проводит и вполне прикладные исследования. Итак, наиболее известные отрасли и разделы академической психологии: Геронтопсихология, Детская психология, Дифференциальная психология, Зоопсихология, Инженерная психология, Клиническая психология, Когнитивная психология, Общая психология, Педагогическая психология, Психогенетика, Психология труда, Психология спорта, Психолингвистика, Социальная психология, Юридическая психология, Экспериментальная психология.

Основные разделы практической психологии

Практическая психология — психология, направленная на практику и ориентированная на работу с населением: занимающаяся просветительской работой, предоставляющая населению психологические услуги и психологические товары: книги, консультации и тренинги.

С этой точки зрения, практическая психология — это образование, просвещение, сфера услуг плюс бизнес.

По оси «проблемы — развитие» основные разделы практической психологии — это психотерапия, здоровая психология и психология развития. Внутри этих разделов множество своих делений, где внутри психотерапии можно выделять работу с зависимостями, страхами и психосоматику, выделять работу с детьми от работы со взрослым контингентом, а внутри здоровой психологии и психологии развития выделять работу в личной и деловой сфере, где появится тайм-менеджмент, психология лидерства и психология управления.

По другой классификации, основными отраслями практической психологии являются психологические тренинги и психологическое консультирование.

Основные отрасли психологии

Система психологических наук

Для решения своих проблем современная психология широко использует достижения других наук точно так же, как знания психологии используются этими науками. Выстраивается своеобразная двусторонняя система наук, использующих психологические знания.

Еще Платоном была создана одна из первых классификаций наук, дававшая схему всех научных знаний того времени. Она была построена по образу и подобию структуры психологии – структуры познавательных способностей человека:

• Диалектика – ум, как искусство соображения;
• Физика – чувственное познание, восприятие;
• Этика – воля и стремление.

В структуре классификации Гегеля психология занимает место на ступеньке саморазвития духа:

• Субъективный дух в форме индивидуального сознания;
• Антропология как проявление естественно-душевного состояния;
• Феноменология рассматривается как сознание, проявляющееся во внешнем действии;
• Психология как духовная субстанция, мыслящая и воплощающая содержание.

В системе О.Конта, а это уже классификация XIX века, места для психологии вообще не было. Она занимала в это время промежуточное положение между биологическими и социальными науками. И только в конце XIX века она попала в состав наук.

Безусловно, очевидная истина лежала в основе такого решения – психология являлась одним из аспектов любого знания по той простой причине, что:

• Во-первых, благодаря своему объективному содержанию;
• Во-вторых, благодаря своему внутреннему строению в соответствии психологическим моментам научного анализа идей, концепций и теорий процессов познавательной деятельности человека.

Практически ни одна наука, будь то математика, физика, логика ни в своих методах и теоретических структурах не зависят от психологии. Овладеть этими структурами возможно при непосредственном влиянии человека на предметы и явления, а изучить эти влияния и деятельность человека в развитии знаний может только психология.

Надлежащее место занимает психология в классификации наук, предложенной Б.

Кедровым. Его схема представлена в виде треугольника, вершинами которого являются науки:

• Естественные;
• Социальные;
• Философские.

Имеющиеся между ними связи подчиняются следующим принципам:

• Субординации развития от низшего уровня к высшему уровню;
• Принцип объективности, расположение наук должно идти так, как предметы их исследования;
• Следование законам развития науки и знаний, выработанных ими.

Таким образом, получается, что внутри треугольника располагается психология и создает тесные связи с тремя группами наук. Уточняя положение психологии в схеме, Б. Кедров подчеркивает, что психология внутри треугольника располагается не симметрично вершинам, а ближе к философским наукам, потому что мышление, например, является предметом не только психологии, но еще и диалектики и логики.

Исследуя поведение и психику человека с точки зрения их биологической организации и внешней социальной среды, психология будет тесно сотрудничать с естественными и общественными науками.

Неразрывна связь психологии и медицины, по той простой причине, что многие заболевания имеют психологическое происхождение, и результаты психологических исследований могут оказать огромную помощь при их лечении. Следует назвать такую научную область как психиатрия, относящуюся к клинической медицине, раскрывающей причины и формы нарушения психической деятельности и особенности протекания психических заболеваний.

Большую возможность предоставляют психологии общественные науки, они помогают правильно подходить к пониманию психики и сознания человека с теоретической точки зрения. Психология ориентируется в первую очередь на философское учение о человеке.

Высшие психические функции человека в своем формировании опирались на такие исторические достижения цивилизации, как орудия труда и знаковые системы, поэтому психология опирается на данные истории общества и его культуры.

Сам термин «психологическая наука», предмет которой психологические явления, объединяет систему знаний. Это тот теоретический аспект, под которым данная наука рассматривает изучаемые ею объекты.

Психология стимулируется практикой, где ставятся свои цели и задачи, формулируемые как проблемы и конкретизируемые в темах исследования. В связи с этим появляется целый ряд частных наук и их отраслей. Отнести психологию к разряду только естественных или только общественных наук ничем не оправдано, поэтому сегодня всем уже ясно, что психология занимает промежуточное место между естественными и общественными науками.

Основные отрасли психологии

Психология сегодня – это разветвленная система наук. В этой системе много отраслей, которые представляют собой самостоятельно развивающиеся направления научных исследований.

В психологической науке выделяются сегодня фундаментальные науки, прикладные, общие и специальные.

Фундаментальные (или по-другому их называют базовые) отрасли психологии ставят перед собой цель – познание психики. Они имеют общее значение для понимания и объяснения психологии поведения людей. Фундаментальные отрасли психологии дают те знания, которые необходимы всем. Иногда эти знания объединяют термином «общая психология».

Вторая группа отраслей получила название прикладная психология. Они ставят и решают проблемы, важные для развития всех научных направлений без исключения. Знания прикладной психологии применяются в какой-то конкретной области – авиационной, космической, спортивной, инженерной и др.

Специальные отрасли психологии для своего изучения выделяют те вопросы, которые представляют особый интерес для познания.

Помимо фундаментальных, прикладных, специальных отраслей, выделяется еще практическая психология, цель которой заключается в применении психологических технологий в работе непосредственно с реальным клиентом и решение его психологических проблем. Основная деятельность специалистов в этой области связана с профилактикой и коррекцией.

Исследуя индивида, общая психология выделяет в нем познавательные процессы, которые охватывают ощущения, восприятие, внимание, память, мышление и речь. Благодаря этим процессам человек перерабатывает получаемую информацию о мире. Эти же процессы принимают участие в формировании и преобразовании знаний.

Дела и поступки людей определяются свойствами личности. К ним относятся эмоции, способности, мотивация, установки, темперамент, характер и воля.

Психология имеет тесную связь с общественными, естественными и техническими науками.

Будущая профессия — Образовательная программа «Психология» — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Выпусники бакалавриата образовательной программы «Психология» в большинстве случаев (на 60-70%) трудоустраиваются в HR-сфере (подбор и развитие персонала, обучение, тренинги и коучинг) и организационном консультировании. Часть выпускников уходит в центры по работе с детьми службы психологической помощи. Для того, чтобы начать собственную консультативную практику, выпускнику бакалавриата чаще всего необходимо дальнейшее обучение хотя бы на уровне магистратуры. Около 10% выпускников остаются в университете в качестве аспирантов, стажеров-исследователей в лабораториях и преподавателей. Кроме того, около 30-40% выпускников бакалавриата остается продолжать обучение на магистерских программах НИУ ВШЭ по направлению «Психология»

Большая часть выпускников, уходящих в сферу бизнеса, хорошо трудоустроена в HR и PR-отделах крупных компаний и банков, а также в кадровых агентствах (результаты опроса прилагаются). Кроме того, стоит отметить работу психологов в отделах продаж. Знания психологии основополагающи для осуществления успешных продаж, поэтому выпускник-психолог просто незаменим на этой должности, так как он владеет техниками эффективной коммуникации, умеет подстраиваться под другого человека и т.д.

ИСТОРИИ ВЫПУСКНИКОВ

Работа по найму в компаниях и государственных учреждениях:

99% выпускников

Частное предпринимательство или фриланс: 1% выпускников

Самые популярные сферы —  HR (подбор и развитие персонала, обучение, тренинги и коучинг) и организационное консультирование.

*по результатам опроса выпускников 2013 – 2015 гг.
 

Тип мышления абитуриента – не чистые биологи, а скорее тяготеющие также к социальным наукам и относительно неплохо знающие математику абитуриенты. На первых курсах студенты довольно глубоко изучают биологию, на старших курсах должны любить считать, потому что изучают математическую статистику и обрабатывают результаты своих исследовательских работ, но психологи всегда много читают и изучают большой объем теоретического материала, поэтому наш абитуриент тот, кому нравится все понемногу. 

Выпускники-психологи – это не только HR-специалисты, но PR-специалисты, аналитики, журналисты, организационные и личностные консультанты, основатели собственного бизнеса.

Примеры трудоустройства

ПАО МТС-Банк  — Начальник отдела подбора персонала

Центр Анализа Данных при Правительстве Москвы — HR Leader

Novartis — Compensation and Benefits Manager

Antal, Kelly Services, Hays – эксперты по подбору персонала

Citibank – руководитель  группы по подбору персонала

Психологические особенности пожилого возраста

Психологические  особенности пожилого возраста

Психологические и физиологические изменения в пожилом возрасте

Психологические и физиологические изменения тесно взаимосвязаны. Некоторые психологические характеристики пожилых людей (например, негативное восприятие действительности), могут являться следствием физиологических изменений в организме

Специалисты различают физиологическое (нормальное) старение и преждевременное (связанное с заболеваниями).

ВАЖНО:  При физиологическом старении человек до глубокой старости остается практически здоровым, он способен к самообслуживанию, сохраняет активность и интерес к окружающему миру.

Преждевременное старение  начинается раньше  (на 5, а иногда  10 лет) и является следствием перенесенных заболеваний, воздействия отрицательных факторов окружающей среды.

При этом, надо иметь ввиду, что даже при нормальном (физиологическом) старении, происходят возрастные  изменения.

Это  влияет на восприятие человеком окружающего мира, его самооценку, психоэмоциональное состояние и поведение.  

При патологических формах старения, сопряженных с заболеваниями, зависимостью и утратой самостоятельности, изменения, как правило, выражены сильнее.

Старение проявляется в психологических и физиологических изменениях: 

• может снижаться   физическая  и  умственная работоспособность,
• труднее вырабатываются новые условные рефлексы, угасают старые,
• замедляются и становятся менее точными движения, изменяется походка.
• пожилые вынуждены больше времени тратить на подготовку и больше контролировать собственные действия. 

Когда может понадобиться помощь специалистов (психотерапевтов, психологов и др.)?

Когда длительно отмечается  состояние стрессового напряжения, которое сказывается на здоровье.

Негативные переживания, требующие помощи могут выражаться:

• в остром переживании собственной ненужности, опустошенности,
• гневных и раздражительных реакциях на мир («необоснованная агрессия», направленная как на других, так и на себя).

Решающее значение для адаптации к жизни в пожилом возрасте имеет тип личности, ее характерологические особенности.

Положительным вариантом адаптации считают  принятие самим пожилым человеком изменившейся жизненной ситуации, достаточное общение и повседневную активность, сохранение интереса к жизни, расширение и изменение окружения и привычной жизненной сферы.

ВАЖНО:   отмечая в своем теле возрастные изменения, понимать естественность этих процессов, и  несмотря на  возникающие ощущения физического нездоровья, уметь найти новые сферы для самореализации, где можно получить новый опыт и сохранить чувство нужности обществу.

Факультет управления и психологии | Кубанский государственный университет

8 августа 1992 года решением Малого Совета Краевого Совета народных депутатов был учрежден Институт управления. В состав учредителей помимо Краснодарского краевого Совета народных депутатов вошли Кубанский государственный университет, школа – лицей № 23. В 1996 году возникла необходимость интегрировать Институт управления в структуру КубГУ в статусе факультета, что и было сделано с согласия Администрации Краснодарского края и Государственного комитета РФ по высшей школе. Приказом ректора КубГУ В.А. Бабешко №176 от12 апреля 1996 года был создан тринадцатый факультет университета – факультет управления и психологии.

Новый факультет влился в университет полноценной мощной структурной единицей с тремя востребованными специальностями подготовки, пятью курсами студентов и педагогическим коллективом с высоким потенциалом развития, собственной библиотекой и компьютерными классами. Факультет управления стал тринадцатым факультетом Кубанского государственного университета.

В начале 2000х большой коллектив психологов факультета сформировал несколько кафедр, в названиях и научной тематике которых отразились ответы на актуальные запросы общества и государства на новые профессии в сфере управления. Учитывая сложившиеся на факультете направления подготовки и научные школы, в 2005 году было принято решение об уточнении названия факультета – факультет управления и психологии.

Факультет управления и психологии является площадкой, на которой возникают и многие инновации в университете, полигоном для апробации и взращивания новых управленческих и образовательных технологий, рождения и продвижения новых идей и проектов.

С 1995 по 2005 годы преподаватели факультета участвовали в реализации ряда крупных международных и национальных проектов: «Укрепление государственного управления на Юго-Востоке России» (TACIS), «Муниципальный менеджмент», «Муниципальная социально-экономическая реформа на Юге России» (MERIT-2), в программе Национального фонда подготовки кадров «Создание системы университетской поддержки развития местных сообществ».

Научные школы, сложившиеся на факультете, ежегодно организуют международные и всероссийские конференции по своей тематике. Ежегодно в течение двадцати лет на факультете проходит научная Всероссийская конференция «Человек. Сообщество. Управление: Взгляд молодого исследователя». На факультете активно работает студенческое научное общество (СНО). СНО ФУП с 2017 года является инициатором и организатором мероприятий Всероссийского фестиваля «Nauka 0+» в Кубанском государственном университете.

Гордостью факультета является научный журнал «Человек. Сообщество. Управление», который издается с 1998 года (первый главный редактор журнала — Е. В. Морозова). С 2006 года журнал входит в Перечень ВАК. В 2018 год журнал прошел перерегистрацию, стал международным изданием, сменил название («Южно-российский журнал социальных наук»), стал публиковать статьи на двух языках – русском и английском.

Творческий подход и управленческие инновации коллектива факультета затронули и сферу воспитательной работы со студентами. С начала 2000х на факультете реализуется проект, направленный на помощь в адаптации первокурсников к студенческой жизни – адаптационный тренинг «СТАРТ ФУП». Из инициатив преподавателей и студентов факультета выросла Психологическая служба КубГУ, с 2018 года – самостоятельное структурное подразделение университета.

Студентами и преподавателями реализован проект создания Конституции факультета управления и психологии, создана система студенческого самоуправления. С 2006 года Президент факультета – глава студенческого самоуправления избирается каждые два года всеобщим голосованием студентов.

С каждым годом растет армия выпускников факультета. В год столетия Кубанского государственного университета вручен диплом 10000-му выпускнику факультета управления и психологии. В начале 2000х создана и работает Ассоциации выпускников факультета управления.

Студенты и преподаватели факультета – активные участники значимых для жизни страны и региона проектов: Зимних Олимпийских игр в Сочи, Зимних олимпийских и паралимпийских играх в Сочи (2014), Чемпионате мира по футболу (2018).

В 2018 и 2019 годах команда факультета управления и психологии создавала методику и обеспечивала модерацию и оценку участников краевого губернаторского конкурса управленцев «Лидеры Кубани – движение вверх!». Работа факультета высоко оценена ректором КубГУ М.Б. Астаповым и руководством региона.

В год столетия Кубанского государственного университета факультету управления и психологии исполнилось 28 лет. В составе факультета – девять кафедр, которые обеспечивают подготовку студентов по 8 направлениям подготовки бакалавриата (государственное и муниципальное управление, управление персоналом, психология, конфликтология, организация работы с молодежью, социальная работа, политология, документоведение и архивоведение), 8 направлениям подготовки магистратуры (государственное и муниципальное управление, управление персоналом, психология, социальная работа, политология, документоведение и архивоведение, менеджмент, психолого-педагогическое образование), пяти специальностям подготовки кадров высшей квалификации (аспирантуры: политические науки, экономические науки, педагогические науки, социологические науки, психологические науки).

Миссия факультета – содействие инновационному развитию Кубани и России: через подготовку специалистов для сферы управления и социальных отношений, обладающих высоким профессионализмом и социальной ответственностью; реализацию управленческих и социальных проектов и программ на принципах социального партнерства; развитие факультетского сообщества, основанного на ценностях творчества, компетентности, саморазвития и гражданственности.

Факультет реализует свою миссию в тесном сотрудничестве с структурами публичного управления и предприятиями региона. Преподаватели факультета участвуют в подготовке кадрового резерва государственных и муниципальных служащих региона, в обучении глав и депутатов муниципальных образований Краснодарского края; выступают в качестве независимых экспертов в работе органов государственной власти, в том числе в разработке стратегий социально-экономического развития региона и муниципалитетов Краснодарского края.

В управленческую практику региона внедряются научные результаты, полученные в рамках реализации грантов Российского гуманитарного научного фонда, Российского фонда фундаментальных исследований, Московского общественного научного фонда, фонда «Культурная инициатива», международных программ. Преподаватели факультета ежегодно входят в число победителей в конкурсах «100 лучших ученых КУбГУ» и «100 лучших молодых ученых КубГУ».

Студенты факультета активно участвуют и побеждают в конкурсах и проектах Оксфордского Российского Фонда, Альфа-Шанс, Ключавто, Благотворительного фонда Владимира Потанина, Фонда развития отечественного образования и других.

В учебном процессе широко задействованы представители работодателей, налажена система стажировок студентов-бакалавров, магистров и аспирантов в Законодательном собрании Краснодарского края, органах государственной власти и местного самоуправления; стажировки и практики на базах крупных работодателей региона.

Выпускники факультета занимают руководящие должности в органах государственной и муниципальной власти Краснодарского края: Законодательном собрании, Администрации Краснодарского края, министерствах и ведомствах региона, администрациях муниципалитетов, городской Думе Краснодара; в администрации Краснодарского края; в федеральных структурах управления и силовых структурах; в коммерческих организациях – службах управления персоналом (HR-подразделениями) в промышленности, торговле, на транспорте, в банковской, страховой и других сферах деятельности, кадровых службах органов власти и местного самоуправления.

Выпускники факультета давно работают не только в России, но и за ее пределами – в Австрии, Германии, США, Греции, Грузии, Дании, Испании, Кипре, Китае, Новой Зеландии, Швейцарии и других странах.

Мы учим искусству управления! В жизни наши выпускники управляют с искусством, как организацией, так и людьми.

 

ПИ РАО | Сотрудники

Должность:  Лаборант

Должность:  Помощник директора

Российский психолог, специалист в области возрастной и педагогической психологии, психологии одаренности.

Должность:  Ведущий научный сотрудник

Лаборатория:  Лаборатория психологии одаренности

Российский психолог, доктор психологических наук, профессор, почетным член РАО, заслуженной деятель науки РФ, руководитель лаборатории диагностики творчества.

Должность:  Главный научный сотрудник

Лаборатория:  Лаборатория психологии одаренности

Российский психолог, специалист в области педагогической психологии. Кандидат психологических наук. Профессор кафедры педагогической психологии Московского психолого-педагогического университета (МГППУ).

Должность:  Ведущий научный сотрудник

Должность:  Заведующий складом

Структура:  АХЧ

Должность:  Заместитель директора по научно-организационному развитию

Психолог, системный семейный терапевт, действительный член Профессиональной психотерапевтической лиги, дипломированный специалист в области решения личностных проблем.

Должность:  Младший научный сотрудник

Лаборатория:  Лаборатория консультативной психологии и психотерапии

Должность:  Бухгалтер

Должность:  Научный сотрудник

Научные интересы: психофизиология индивидуальных различий, психология восприятия, когнитивная психология.

Должность:  Научный сотрудник

Лаборатория:  Лаборатория возрастной психогенетики

Сфера научных интересов: когнитивная психология, психогенетика, подростки, кросс-культурные исследования, использование и разработка компьютеризированных технологий в психологии.

Должность:  Ведущий научный сотрудник

Лаборатория:  Лаборатория возрастной психогенетики

В 1990 г. с отличием окончила факультет психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова. В 2013 году защитила диссертацию «Эволюция понятия «эмпатия» в психологии» в МГУ им.М.В. Ломоносова.

Должность:  Старший научный сотрудник

Лаборатория:  Лаборатория консультативной психологии и психотерапии

Должность:  Заведующий информационно библиотечным отделением

Структура:  Библиотека

В 2010 г. окончила факультет психологии МГУ им. М.В.Ломоносова, 2010-2013 гг. – аспирант кафедры возрастной психологии и психологии развития факультета психологии МГУ.

Должность:  Научный сотрудник

Лаборатория:  Лаборатория психологии младшего школьника

Российский психолог, специалист в области общей психологии, член союза художников Москвы (секция театра и кино), доктором психологических наук.

Должность:  Главный научный сотрудник

Лаборатория:  Лаборатория психологии одаренности

Известный российский психолог в области педагогической психологии, психологии развития и акмеологии, психологии труда учителя, психологии образования, доктор психологических наук, профессор

Должность:  Главный научный сотрудник

Лаборатория:  Лаборатория экопсихологии развития и психодидактики

Занимается индивидуальным консультированием (велнесс-коучинг) и групповой работой в сфере артпрофилактика. Автор цикла семинаров по обучению интуитивному рисованию «Дети Радуги» 2007-2012 г.г.

Должность:  Лаборант

Лаборатория:  Лаборатория экопсихологии развития и психодидактики

Российский психолог, специалист в области психологии решения личностных проблем, трудных жизненных ситуаций, психологического консультирования и психотерапии.

Должность:  Научный сотрудник

Лаборатория:  Лаборатория возрастной психогенетики

Должность:  Младший научный сотрудник

Должность:  Главный бухгалтер

Российский психолог, специалист в области возрастной психологии, психологии одаренности. Кандидат психологических наук (2010).

Должность:  Старший научный сотрудник

Лаборатория:  Лаборатория психологии одаренности

Ведущий научный сотрудник, доктор психологических наук, член-корреспондент РАО.

Должность:  Заместитель директора по научно-организационному развитию

Лаборатория:  Лаборатория возрастной психогенетики

Должность:  Бухгалтер

Ученый секретарь Психологического института РАО, старший научный сотрудник

Должность:  Ведущий научный сотрудник

Доктор психологических наук, специалист в области общей психологии, психологии личности, психологии развития, психологии одаренности

Должность:  Заведующий лабораторией

Лаборатория:  Лаборатория психологии одаренности

Подтверждение и психометрические свойства Отчета о соматическом и психологическом здоровье (SPHERE) в выборке молодого австралийского населения с использованием теории непараметрических ответов на вопросы | BMC Psychiatry

Переопределение шкал SPHERE в выборке молодых людей (исследование TA)

Шкала тревожности-депрессии

Все пункты исходной шкалы тревожности-депрессии показали монотонную IRSF в нормальном диапазоне распределения латентных признаков. Пункт 5 («Нервность / напряжение») показал наиболее очевидное снижение IRSF (рис.5), но это было ограничено верхними 2,5% распределения, что не оправдало его исключения. Дополнительные пункты показали монотонную IRSF в присутствии остальных 14 пунктов и могли считаться подходящими для оценки тревожно-депрессивного состояния: пункт 1 («Головные боли»), 7 («Просыпаться усталым»), 16 («Более длительный сон») , 17 («Усталость после активности»), 29 («Усталость после отдыха») и пункт 31 («Усталость после активности»). Однако все это были пункты из шкал соматического дистресса или утомления, и мы не включили их в шкалу тревожности-депрессии, чтобы избежать искусственного завышения корреляции между двумя оценками.Пункт 3 («Плохая память») был наименьшим дискриминантом (рис. 6) с самым плоским IRSF, а пункт 2 («Раздражающий / капризный») был самым дискриминантным (самый крутой IRSF). Пункты 26 («Легко раздражает») и 23 («Разочарование») были наименее сложными (рис. 6), одобренными лицами с низким уровнем владения языком (раннее повышение IRSF, см. Рис. 5), а пункт 28 («Головокружение» ) было самым сложным.

Рис. 5

Шаг ответа Функции 14 пунктов, предложенных для измерения тревожности-депрессии.Для каждого элемента вычисляются два IRSF, которые соответствуют вероятности появления симптома чаще (синяя линия , ) и вероятности появления симптома большую часть времени (голубая линия , ). Пунктирные линии соответствуют 95% доверительному интервалу IRSF. Используя оценку NIRT, мы не ограничиваем IRSF логистикой

Рис. 6

Сложность и различение 20 пунктов, подходящих для шкалы тревожности-депрессии.Первая основная составляющая соответствует сложности предметов, самые легкие находятся справа (пункты 26 и 23). Второй главный компонент измеряет дискриминацию элементов (элемент 2 является наиболее различающимся)

Шкала хронической усталости

Мы начали с 15 пунктов шкалы соматического дистресса или утомления (пункты 1, 3, 6, 7, 10, 13, 14, 16, 17, 24, 25, 29, 30, 31 и 32) и оценили IRSF. Некоторые предметы показали небольшое локальное снижение их IRSF (дополнительный файл 3).Однако это могло быть следствием наличия элементов, плохо коррелированных со шкалой, что приводило к необъективной оценке скрытого признака. Действительно, пункты 14 («Лихорадка») и 24 («Диарея / запор») не часто одобрялись, даже для людей с очень большой задержкой (дополнительный файл 3). Например, оценочная вероятность сообщения о лихорадке «чаще, чем часто» была ниже 0,4, и ни один из участников не сообщал о лихорадке «большую часть времени» (рис. 8). Таким образом, мы исключили пункты 14 и 24, поскольку они соответствуют симптомам, о которых редко сообщают или присутствуют только в подгруппе, как предполагает 95% доверительный интервал IRSF, не достигающий 1 (дополнительный файл 3).Мы также исключили пункты 6, 10 и 16 из-за немонотонности и пункт 13 из-за низкой оценки. Эти исключения привели к более плавному и однообразному IRSF для девяти оставшихся пунктов (дополнительный файл 4). Затем мы рассмотрели соответствующие пункты, не включенные в шкалу тревожно-депрессивных состояний: пункты 15 («Боль в спине») и 22 («Слабые мышцы»). После включения этих дополнительных элементов IRSF оставался однообразным (рис. 7). В целом, элемент 1 («Головные боли») оказался наименее дискриминантным (рис. 8) с самой плоской IRSF, тогда как элементы 17 («Усталость после активности») и 29 («Усталость после отдыха») продемонстрировали самую крутую IRSF (рис.7 и 8). Вновь включенные пункты 15 и 22 были умеренно дискриминантными, причем пункт 22 был самым сложным в шкале, следовательно, добавлялась информация о лицах с крайним соматическим дистрессом. Эти два пункта были включены в шкалу хронической усталости.

Рис. 7

Шаг отклика Функции 11 пунктов, подходящих для шкалы хронической усталости

Рис. 8

Сложность и различение 11 пунктов, подходящих для шкалы соматического дистресса.Первая основная составляющая соответствует сложности предметов, самые легкие находятся слева (пункты 22 и 32). Второй главный компонент измеряет дискриминацию элементов (элемент 29 является наиболее дискриминантным, 1 — наименее дискриминантным). Добавленные предметы отображаются в красный

Дифференциальное функционирование заданий в зависимости от пола и волны исследования

Шкала тревожности-депрессии

Половой DIF был от умеренного до низкого во всех волнах и пунктах исследования, даже если смещение пункта могло быть немного более выраженным в исследовании TM, которое показывает среднюю статистику DIF 0.13 (против 0,11 в TA, 0,065 в TW2 и 0,080 в TW1). Максимальный DIF пола был обнаружен для пункта 33 («Потеря уверенности»; DIF = 0,23) и пункта 27 («Все на тебе»; DIF = 0,22) в исследовании TM. Тем не менее, мы сохранили эти элементы в шкале, поскольку они не показывали согласованного DIF в разных исследованиях, и их влияние на оценку TM останется небольшим (DIF <0,25 и в основном перекрывающиеся 95% доверительные интервалы, дополнительный файл 5, дополнительный файл 6, дополнительный файл 7 и Дополнительный файл 8).

Мы наблюдали очень ограниченный DIF между волнами (Дополнительный файл 9, Дополнительный файл 10 и Дополнительный файл 11), предполагая, что шкала тревожно-депрессивного состояния измеряет одну и ту же скрытую конструкцию по волнам, следовательно, по возрастным группам. Медиана DIF составила 0,087 для TM по сравнению с TA, 0,10 для TW2 по сравнению с TA и 0,088 для TW1 по сравнению с TA. Пункты 12 («Несчастный / депрессивный»), 20 («Недостаточное напряжение») и 23 («Разочарованный») постоянно демонстрировали смещение пункта выше медианы, участники ТА с большей вероятностью сообщали о симптомах «чаще, чем часто», зная о скрытых черта характера. Однако эти уровни DIF (0,13–0,24), которые оказали бы умеренное влияние на оценки, не оправдали исключения этих пунктов.

Шкала хронической усталости

Монотонность IRSF наблюдалась для всех предметов и волн в нормальном диапазоне континуума хронической усталости (Дополнительный файл 12, Дополнительный файл 13, Дополнительный файл 14 и Дополнительный файл 15).Среднее значение DIF пола шкалы составило 0,11 в исследовании TA, 0,12 в TM, 0,10 в TW2 и 0,092 в TW1, что указывает на общие незначительные искусственные половые различия в показателях хронической усталости (дополнительный файл 12, дополнительный файл 13, дополнительный файл 14 и Дополнительный файл 15). Однако мы исключили элемент 1 ( « головные боли » ), который показал высокую систематическую ошибку элемента (DIF = 0,26 в TA и 0,24 в TM, неперекрывающиеся доверительные интервалы: рис. 8), у женщин более вероятно сообщать о головных болях по сравнению с мужчинами с той же скрытой оценкой.

Мы наблюдали очень ограниченный DIF между TM, TW2, TW1 и TA (дополнительный файл 16, дополнительный файл 17 и дополнительный файл 18). Медиана DIF по элементам составила 0,084 для сравнения TM и TA, 0,090 для TW2 против TA и 0,069 для TW1 против TA. Пункт 15 («Боль в спине») чаще описывался участниками исследования TA и показал самый высокий DIF в TW1 по сравнению с TA и TW2 по сравнению с TA (DIF = 0,21), но не в TM по сравнению с TA (DIF = 0,084). . Однако элемент не соответствовал критериям исключения DIF, и мы сохранили его в шкале.

Резюме анализа NIRT: анкета SPHERE-21

Анализ NIRT показал, что IRSF пунктов SPHERE-34 были примерно логистическими, различались по сложности и дискриминации (рис. 6 и 8), иногда демонстрируя правильные асимптоты ниже 1 и локальные плато (рис. 5, 7; дополнительный файл 3 и дополнительный файл 4). Последнее может привести к тому, что даже самая сложная модель PIRT (четыре параметра логистики, с параметрами измерения сложности, дискриминации, левой и правой асимптотами) плохо согласуется с данными.Использование общей модели PIRT (например, два логистических параметра — только сложность моделирования и дискриминация) привело бы к худшему соответствию данным, что, вероятно, привело бы к исключению большего количества элементов. В целом такие исключения привели бы к меньшим масштабам, которые, как правило, менее надежны и точны [66]. Наконец, все оставленные асимптоты IRSF были равны 0, что предполагает отсутствие предположений (т.е. отсутствие участников, отвечающих на вопросы наугад). Таким образом, мы можем сделать вывод, что участники всех волн поняли вопросы (или ответили отрицательно, когда они не поняли).

После анализа NIRT шкала тревожно-депрессивных состояний не изменилась. По всем четырем волнам вопросы тревожности и депрессии соответствовали гипотезе монотонности IRT. Кроме того, ни один элемент не показал существенного DIF по полу или волнам исследования, что свидетельствует о том, что шкала измеряет согласованную конструкцию по группам и что наблюдаемые различия по полу или по волнам исследования возникают в основном из истинных различий в скрытых признаках.

С другой стороны, мы исключили шесть пунктов из шкалы хронической усталости, которые были одобрены только частью участников или не удовлетворяли требованию монотонности IRSF.Два дополнительных пункта, отсутствующих в шкале тревожности и депрессии, были добавлены для повышения стабильности шкалы и / или распределения баллов, поскольку они предоставляют информацию о лицах с низким уровнем хронической усталости. Наконец, мы исключили пункт 1 («Головные боли»), который показал большую половую DIF (в исследованиях TA и TM), о чем чаще сообщали женщины, чем мужчины с таким же умением. Все остальные элементы шкалы хронической усталости соответствовали критериям включения DIF. Общий низкий DIF предполагает, что шкалы измеряют сопоставимые конструкции по полу и волнам, следовательно, по возрастным группам.

Окончательная версия СФЕРА-21, которая измеряет тревожность-депрессию (14 пунктов) и хроническую усталость (10 пунктов), доступна в Дополнительном файле 19 (анкета) и на Рис. 9 (определение шкалы). В обеих шкалах присутствуют три пункта (пункты 3 «Плохая память», 30 «Плохая концентрация» и 32 «Чувство потери слов»).

Рис. 9

Сводная информация о проверке и выборе элементов NIRT. Элементы из исходных шкал отмечены значком x. Элементы, включенные в новую версию весов, обозначены прямоугольником цвета.Предметы, не представленные ни в одной шкале после уменьшения до 21, отображаются в светло-сером

Мы вычислили IRT и суммировали баллы по двум шкалам СФЕРА-21. Поскольку оба они удовлетворяют гипотезе IRT, содержат достаточное количество элементов (> 5), с ограниченным числом категорий (<5) и функциями шага ответа элемента аналогичной формы, можно предположить стохастическое упорядочение по суммарной оценке [26]. Это позволяет вывести порядок истинных способностей участников из порядка сумм баллов СФЕРА-21.

SPHERE-21 средние баллы, надежность, внутренняя согласованность и анализ по шкале Mokken

Используя все доступные наблюдения, мы проверили половые различия после корректировки на семейное родство. У женщин были значительно более высокие показатели тревожности и депрессии по сравнению с мужчинами в исследовании TM и TA (+0,4 и +0,5 для суммарных баллов, p -значения <8,8E-4), но разница не была значимой в более молодом возрасте в TW2 и TW1 (после поправки на множественное тестирование, поправки Бонферрони).Кроме того, женщины сообщили о более низкой хронической усталости в исследовании TW1 (-0,2 балла в сумме баллов p — значение <9,7E-5), но никаких значительных различий не удалось пережить множественной коррекции тестирования в более старых волнах (таблица 4). До четверти участников ответили «никогда или иногда» на все вопросы (22% в TA, 23% в TM, 25% в TW2 и 21% в TW1), получив суммарный балл 0 и оценку IRT -3. . Эта доля была ниже для хронической усталости (15% для TA, 14% для TM, 17% для TW2 и 19% для TW1).

Таблица 4 Среднее IRT SPHERE-21 и сумма баллов для каждой шкалы, волны и группы пола

Показатели IRT SPHERE-21 являются умеренно надежными: ICC = 0,47 [0,23, 0,66] для тревоги-депрессии и ICC = 0,57 [0,35, 0,73] для хронической усталости. Достоверность хронической усталости соответствует показателям соматического дистресса (ICC = 0,57 [0,37, 0,73]) или усталости (ICC = 0,62 [0,42, 0,76]). Достоверность оценок IRT была выше (хотя и незначительно), чем у суммарных оценок (0.25 [-0,025, 0,49] для тревоги-депрессии, 0,49 [0,26, 0,67] для хронической усталости). Кроме того, внутренняя согласованность, измеренная с помощью альфа Кронбаха, была больше 0,7 для всех баллов (таблица 5). Тревога-депрессия имеет самую высокую внутреннюю согласованность (альфа составляет 0,86–0,88) по сравнению с 0,78–0,79 для хронической усталости.

Таблица 5 Коэффициенты альфа Кронбаха и Лёвингера шкалы тревоги-депрессии и хронической усталости СФЕРА-21

Аналогичным образом, все попарные коэффициенты Ловингера (Hij) были положительными, что указывает на положительную корреляцию элементов в каждой шкале (таблица 5). Кроме того, Hi также были положительными, что можно ожидать, когда выполняется гипотеза монотонности IRSF [64]. Однако мы отмечаем, что все минимальные Hi были ниже 0,3 (пункты с Hi <0,3, таблица 5) и что пункты с низкой дискриминацией (например, пункты 3, 15, 31 при хронической усталости, пункт 3 при тревоге-депрессии, см. Рис. 6 и 8) будут исключены из анализа шкалы Mokken (MSA) [15]. Пункты 32 о хронической усталости и 28 о тревожно-депрессивном состоянии также будут исключены из MSA, несмотря на их хорошее различение.Таким образом, можно предпочесть использовать MSA из-за его простоты или при попытке сократить длину анкеты. Напротив, MSA полагается на довольно произвольные критерии (см. [65] для дальнейшего обсуждения интерпретации коэффициентов Левингера) и, как и PIRT, может снизить надежность и точность прибора [66].

Наследственность, генетические и средовые корреляции между баллами SPHERE-21

Ковариативный эффект, корреляции пар близнецов и однородность выборки по группам с зиготностью близнецов и братьям и сестрам были исследованы для IRT и суммирования баллов в каждой возрастной ячейке. Подробные результаты доступны в дополнительном файле 20. Таким образом, пол был номинально значимым ( p, -значение <0,05) для большинства подборок и оценок, за исключением показателей тревожности и депрессии в возрастной группе 13 и 14 лет ( p -значения = 0,78 и 0,91). В возрасте от 8 до 12 лет женщины имели более низкий уровень тревожно-депрессивных расстройств (-0,85 суммарный балл, p -значение = 4,8E-4) и показатели хронической усталости (-0,79 суммарный балл, p -значение = 4,5E-6). . В более старшем возрасте у женщин выше тревожно-депрессивное состояние (+1.52 балла в возрасте от 15 до 16 лет, p -значение = 3,9E-10; +1,37 суммарный балл в возрасте от 17 до 28 лет, p -значение = 2,0E-5) и баллы по хронической усталости (+0,38 суммарного балла в возрасте от 15 до 16 лет, p -значение = 0,036; +0,54 суммарного балла в 17 лет. до 28 лет р -значение = 0,021). Возраст на момент оценки был значимым для суммарного балла хронической усталости (-0,55 в сумме баллов за год, p -значение = 0,033) в возрастной группе от 15 до 16 лет, а также для тревожно-депрессивных состояний (-0,17 в сумме баллов за каждый год). год возраста, р -значение = 0.041) и суммарных баллов по хронической усталости (-0,20 в сумме баллов за год, p -значение = 0,021) для лиц в возрасте 17 лет и старше.

Для всех оценок IRT комплексный тест не отверг нулевую гипотезу о равенстве средних значений и дисперсии по группам (дополнительный файл 20). С другой стороны, тест дал значимые значения p (от 0,015 до 3,2E-7) для всех сумм, кроме одной (хроническая усталость в возрастном диапазоне от 15 до 17 лет, значение p = 0,59). Мы повысили итоговые оценки до трех стандартных отклонений от среднего, чтобы ограничить влияние экстремальных значений.Тем не менее, большинство средних значений суммы баллов и дисперсии по-прежнему значительно различались в разных группах (значения p в диапазоне 0,72–4,7E-5, см. Дополнительный файл 20). Кроме того, два теста предполагали наличие ограничения по полу, но только по сумме баллов, и мы также связали эти отклонения с асимметричным распределением. Тесты на семейную агрегацию и наличие генетического эффекта были значимыми для всех баллов IRT. Незначительные результаты, наблюдаемые для суммарных баллов в возрастной группе 17 лет и старше, можно объяснить более низкой степенью (наименьший размер выборки).Наконец, корреляции пар близнецов MZ всегда были больше, чем корреляции DZ, что свидетельствует о наличии наследственности (дополнительный файл 20, таблица 6). Эти результаты подчеркивают, что суммарные баллы не распределяются нормально, с слишком частыми баллами 0 и тяжелым правым хвостом. Винсоризация снизила вес экстремальных наблюдений, но не устранила полностью ложные срабатывания при проверке предположений, вызванные распределением оценок.

Таблица 6 Сводка анализа компонент дисперсии (модели AE и корреляции пар близнецов)

Мы подобрали модели ACE и ADE для IRT и (Winsorised) сумм баллов во всех возрастных группах (см. Дополнительный файл 20 для получения сводной информации о соответствии модели). У нас не было возможности одновременно обнаруживать A и C / D; из-за скромного количества пар близнецов и братьев и с учетом величины эффектов (дополнительный файл 20). На рис. 10 и в таблице 6 мы приводим оценки наследуемости из модели AE, однако мы не можем исключить, что общий источник дисперсии среды может присутствовать для некоторых возрастных групп (дополнительный файл 20). Оценки наследственности по шкале IRT тревожности-депрессии были одинаковыми для разных возрастных групп (h ² _{9-12 лет} = 0.41 [0,32,0,49], ч ² _{13–14 лет} = 0,42 [0,33,0,50], ч ² _{15-17 лет} = 0,29 [0,20,0,38] и h ² _{17–28 лет} = 0,37 [0,21,0,51]), на что указывает перекрытие 95% доверительных интервалов (рис. 10, таблица 6). В каждой возрастной группе наследуемость суммарного балла (h ² _{9-12 лет} = 0,46 [0,37,0,54], h ² _{13–14 лет} = 0,40 [0,31,0,49], h ² _{15–16 лет} = 0,27 [0,17,0. 37] и h ² _{17–28 лет} = 0,20 [0,028,0,36]) было сравнимо с показателями IRT (дополнительный файл 20).

Рис. 10

Наследуемость тревожно-депрессивных расстройств и хронической усталости в зависимости от возраста. Столбцы указывают 95% доверительный интервал. Оценки и доверительные интервалы соответствуют моделям AE

.

Наследуемость хронической усталости Показатель IRT также был одинаковым для разных возрастных групп (h ² _{9-12 лет} = 0.42 [0,33,0,51], ч ² _{13–14 лет} = 0,51 [0,43,0,59], ч ² _{15–16 лет} = 0,35 [0,25,0,44], ч ² _{17–28 лет} = 0,27 [0,11,0,41]) и согласуется с результатами по сумме баллов (h ² _{9-12 лет} = 0,45 [0,36,0,53], h ² _{13–14 лет} = 0,50 [0,41,0,57], h ² _{15–16 лет} = 0,36 [0,26,0,45], h ² _{17–28 лет} = 0,18 [0,016,0,35]) (рис. 10, таблица 6).Различия между IRT и суммарными оценками можно частично объяснить выбросами, присутствующими в распределении суммарных оценок.

Показатели IRT тревожности-депрессии и хронической усталости были положительно коррелированы (дополнительный файл 20), последовательно по возрастным группам (r _{9-12 лет} = 0,62 [0,58,0,65], r _{13–14 лет} = 0,67 [0,64, 0,70], r _{15–16 лет} = 0,68 [0,65,0,70] и r _{17–28 лет} = 0,63 [0,58,0,68]). Фенотипическая корреляция в основном определялась генетической корреляцией: rG _{9-12 лет} = 0.87 [0,77,0,98], rG _{13–14 лет} = 0,85 [0,77,0,98], rG _{15–16 лет} = 0,88 [0,77,0,90] и rG _{17–28 лет} = 1,00 [0,88,1,00]. Корреляция между тревогой-депрессией и хронической усталостью была сравнительно ниже (rE _{9-12 лет} = 0,44 [0,35,0,52], rE _{13-14 лет} = 0,52 [0,43,0,59], rE _{5-16 лет} = 0,58 [ 0,51,0,64] и rE _{17–28 лет} = 0,43 [0,31,0,54]). Все корреляции значительно отличались от 0, даже после многократной коррекции тестирования ( p -значения <5.2E-7, порог значимости установлен на 3,0E-4 на основе 16 независимых тестов, дополнительный файл 20). Фенотипические корреляции и корреляции с окружающей средой также значительно отличались от 1 ( p -значение <1,5E-6), что позволяет предположить, что тревога-депрессия и хроническая усталость разделяют лишь небольшую часть их источников изменчивости, связанных с окружающей средой. Корреляции между суммарными баллами мало различались по силе и подтверждали те же выводы (дополнительный файл 20). Наконец, генетические корреляции значительно отличались от 1 в возрасте от 15 до 16 лет по шкале IRT ( p -значение = 7.0E-4) и до 15 лет для суммарных баллов ( p -значения <3,1E-6), предполагая, что большинство генетических источников дисперсии являются общими для двух оценок SPHERE-21 (дополнительный файл 20). Мы исследовали влияние на корреляции трех пунктов, общих для обеих шкал, удалив их из оценки тревожности и депрессии. Их исключение мало повлияло на генетические корреляции (rG _{9-12 лет} = 0,83 [0,71,0,95], rG _{13-14 лет} = 0,87 [0,77,0,99], rG _{15-16 лет} = 0.91 [0,75,1,00] и rG _{17–28 лет} = 0,97 [0,75,1,00]) и не изменили выводы, представленные выше (см. Дополнительный файл 20 для всех корреляций и значений p ).

Предыдущие результаты по всей выборке (1168 полных пар в возрасте от 12 до 25 лет, [6]) показали схожую наследуемость около 0,40, а также корреляцию ( r = 0,60, rG = 0,87 и rE = 0,41) между тревогой и депрессией. и сумма баллов соматизации. Здесь мы расширили эти результаты, продемонстрировав последовательную наследуемость и корреляцию между оценками SPHERE-21 в разных возрастных группах.Результаты можно сравнивать между публикациями, поскольку мы использовали одно и то же определение шкалы тревожности-депрессии и объединили шкалы соматизации и утомления, которые показали почти идеальные генетические корреляции (дополнительный файл 1).

Связь SPHERE-21 с некоторыми психиатрическими диагнозами DSM-IV

Мы проверили связь баллов SPHERE-21 из более раннего возраста с диагнозами DSM-IV (БДР, социальная тревожность, зависимость от алкоголя и марихуаны), оцененными с помощью CIDI после 19 лет. (средний возраст 22 года).Мы оценили количество независимых баллов SPHERE-21 в шесть [78], что дает порог значимости 2,1E-3, соответствующий примерно 24 независимым тестам. Показатели IRT тревожности и депрессии были связаны с повышенным риском БДР (OR _13–15 = 1,23 [1,09,1,39], p = 7,4E-4; OR _15–16 = 1,39 [1,22,1,56], p = 1,8E-7; OR _17–28 = 1,31 [1,13,1,52], p = 3,4E-4), а также повышенный риск социальной тревожности (OR _13–14 = 1 .35 [1,19,1,54], p = 3,9E-6; OR _15–16 = 1,42 [1,26,1,60], p = 2,4E-8 и OR _17–28 = 1,41 [1,21,1,65], p = 1,2E-5), алкогольная зависимость ( OR _15–16 = 1,26 [1,14,1,39], p = 3,8E-6) и зависимость от марихуаны (OR _15–16 = 1,47 [1,18,1,82], p = 5,3E-4) . Все остальные отношения шансов были больше 1, но не достигли значимости (рис. 11).

Рис. 11

Риски БДР, социальной тревожности и зависимости от психоактивных веществ возрастают с увеличением показателей IRT тревожно-депрессивного состояния. p -значения указаны выше 95% доверительного интервала. звезды соответствуют значимости после поправки на множественное тестирование (поправка Бонферонни). * соответствует p _{с поправкой} <0,05, ** p _{с поправкой} <0,01 и *** p _{с поправкой} <0,001

Показатели IRT при хронической усталости также были связаны с повышенным риском БДР (OR _15–16 = 1,39 [1,22, 1,60], p = 1,2E-6), социальной тревожностью (OR _13–14 = 1.38 [1,19, 1,57], p = 1,1E-5; OR _15–16 = 1,41 [1,23, 1,62], p = 5,8E-7 и OR _17–28 = 1,40 [1,18, 1,66], p = 1,4E-4) и алкогольная зависимость ( OR _13–14 = 1,24 [1,10, 1,39], p = 3,7E-4; OR _15–16 = 1,25 [1,12, 1,39], p = 6,6E-5 и OR _{17– 28} = 1,28 [1,12, 1,46], p = 4,3E-4) (рис. 12). Такое отношение шансов (от 1,09 до 1,82 от доверительного интервала) переводится в 0.В 6–6 раз увеличился риск между людьми с минимальным (−3) и максимальным (+3) баллом IRT.

Рис. 12

Риски БДР, социальной тревожности и зависимости от психоактивных веществ возрастают с увеличением шкалы IRT от хронической усталости. p -значения указаны выше 95% доверительного интервала. Звездочки соответствуют значимости после поправки на множественное тестирование (поправка Бонферонни). * соответствует p _{с поправкой} <0,05, ** p _{с поправкой} <0,01 и *** p _{с поправкой} <0.001

Сумма баллов показала тот же образец ассоциации, за исключением тревожно-депрессивного расстройства у лиц в возрасте от 17 до 28 лет, которые не достигли значимости ( p = 7,3E-3, дополнительный файл 21 и дополнительный файл 22). Величина эффекта была сопоставима с учетом разницы в диапазоне между IRT и суммой баллов (дополнительный файл 21 и дополнительный файл 22).

Сравнение СФЕРА-21 и инвентаризации депрессии Бека

По сравнению с психометрическими характеристиками «золотого стандарта» Реестра депрессии Бека (BDI-II) [80, 81], СФЕРА-21 значительно короче для измерения тревожно-депрессивных состояний. (14 vs.21 пункт) и обеспечивает дополнительное измерение хронической усталости. В то время как исследования латентной структуры BDI последовательно идентифицируют два измерения: когнитивно-аффективное и соматически-вегетативное [81], более сложное моделирование показало, что большая часть дисперсии BDI может быть объяснена общей конструкцией, а субшкалы BDI редко используются. используется на практике [81]. Более того, сочетание когнитивно-аффективных и соматико-вегетативных симптомов может быть привлекательным, поскольку оно соответствует определению БДР в DSM-IV (и DSM-5).Основываясь на наших результатах, высокая генетическая корреляция между тревожно-депрессивным расстройством и хронической усталостью может оправдать объединение двух шкал, поскольку одни и те же генетические факторы будут влиять на оба признака. Тем не менее, тревога-депрессия и хроническая усталость являются общими источниками дисперсии окружающей среды менее половины, и их разделение в анализах может помочь выявить конкретные факторы, влияющие на окружающую среду [82].

Психометрические свойства BDI изучаются более 50 лет [80, 81].Однако большинство ранних исследований страдали от отсутствия мощных статистических методов (таких как IRT). Основываясь на комплексных измерениях повторного тестирования и внутренней согласованности, BDI показывает очень хорошие психометрические свойства, сравнимые со SPHERE-21 (Таблица 7). Однако более глубокая оценка [53] показала, что два пункта BDI (9 «Суицидальные желания» и 10 «Плач») не соответствовали требованиям IRT по монотонности IRSF у амбулаторных пациентов с депрессией и у студентов колледжей, не являющихся пациентами [53], потенциально может привести к смещению оценок и неправильной расстановке сумм участников.Кроме того, пункт 19 («Снижение веса») плохо коррелировал со скрытым признаком, таким образом, не влияя на масштаб и потенциально нарушая одномерность [53]. Наконец, в пункте 14 («Искажение тела изображения») было показано большое значение DIF пола (DIF = 0,32), которое чаще было одобрено женщинами [53]. Это не делает недействительным BDI, поскольку также было показано, что он эффективно измеряет депрессию как в клинических, так и в неклинических условиях, а также среди разных языков и групп населения [81]. Тем не менее, можно задаться вопросом, какое влияние оказывают систематическая ошибка оценок, дифференцированное функционирование по признаку пола и неправильная сортировка участников на мощность и предсказательную способность исследования.

Таблица 7 Сравнительные психометрические свойства СФЕРА-21 и BDI

Наследование баллов BDI было получено из данных о больших семьях ( N = 200 из 12 семей) [83] или разбито на подшкалы (343 пары близнецов) [84]. Первое исследование сообщило о наследуемости от 0,45 до 0,87, в то время как второе не могло сделать вывод о наличии наследственности или общих факторов окружающей среды, что объясняет от 2 до 30% дисперсии оценок.Для получения более точных оценок наследуемости BDI по возрастам необходимы более крупные исследования близнецов.

Наконец, BDI неоднократно оценивался как инструмент прогнозирования БДР в клинических условиях [81]. Несколько исследований были сосредоточены на неклинических образцах, но имели несколько ограничений: а) небольшие образцы; б) выборки с большей распространенностью, чем в общей популяции; в) диагнозы, не основанные на DSM; и, в основном, г) использование критериев отсечения баллов, что лишает смысла использование непрерывных баллов, но также делает невозможным сравнение специфичности и чувствительности в разных исследованиях, когда используются разные пороговые значения (см. [81] для обзора этих исследований ).Нам не удалось найти публикацию, в которой сообщалось бы о связи между оценкой BDI и риском заболевания в общей популяции, и еще предстоит провести много тестирования BDI, чтобы подтвердить его использование в выборках населения и в доклинических исследованиях. Сравнение качеств СФЕРА-21 и BDI приведено в Таблице 7.

Есть несколько ограничений для СФЕРА-21, о которых стоит упомянуть — он был протестирован только на выборке молодых людей из Австралии, а ранее на клинических участники [1, 85,86,87,88,89].Таким образом, требуется дополнительное тестирование и исследование DIF для пожилых участников, пациентов с определенными патологиями или других культур и этнических групп. Использование СФЕРА-21 в других англоязычных странах может потребовать изменения формулировки некоторых пунктов. Например, в пункте 2 слово «капризный», не часто используемое в США, можно заменить словом «легко раздражаемый». Масштабируемость BDI по странам и языкам привела к его всемирной популярности [81], хотя IRT использовался совсем недавно [90,91,92,93,94], и мало что было сделано для оценки межкультурной сопоставимости шкала BDI [81] (e.г. DIF культурой или этнической принадлежностью). Кроме того, в отличие от BDI [81], еще предстоит изучить корреляцию между оценками SPHERE-21 с другими показателями тревожности, депрессии или усталости. Единственное опубликованное исследование показало положительную корреляцию (и значительную генетическую связь) суммарных баллов тревожности и депрессии с невротизмом [6]. Было также показано, что SPHERE-34 имеет некоторую ценность при скрининге психических заболеваний [89]. Наконец, в SPHERE-21 отсутствуют положительные элементы, что приводит к асимметричному распределению, но это ограничение также применяется к BDI [81].Простым способом улучшить распределение баллов может быть разделение вариантов «никогда» и «иногда» во время сбора вопросника SPHERE-21, поскольку он может предоставить больше информации о лицах с низким уровнем тревожности-депрессии и утомляемости (дополнительный файл 23).

На главную | Sphere Psych

Расширение прав и возможностей людей изменить свою жизнь

Предлагая видео-терапию, психологические оценки,

и тренинг по психическому здоровью

Как долго вы чувствуете тревогу, грусть или онемение и не знаете, как почувствовать себя лучше? Как долго вы сталкиваетесь с текущими проблемами в отношениях, которые усугубляются вашей борьбой с тревогой и депрессией? Если вы чувствуете себя застрявшим и разочарованным, вы не одиноки.Когда вы не знаете, что делать, чтобы двигаться вперед в своей жизни или отношениях, терапия может помочь вам преодолеть разрыв. Добро пожаловать в решение, которое может удовлетворить ваши потребности.

Я предлагаю терапию виртуально отдельным лицам и парам, что подразумевает терапию с помощью видеосеансов. Этот формат позволяет дистанцироваться от общества и избавляет от необходимости добираться до офиса, чтобы получить необходимую поддержку. За два десятилетия работы в области психического здоровья я обнаружил, что совместные усилия в области терапии могут предоставить мощные инструменты, которые помогут отдельным людям и парам найти свой путь через постоянные проблемы и проблемы и повысить их способность успешно справляться с ними.Давайте терапевтически объединимся на вашем пути к более полноценной жизни. Чтобы начать работу, позвоните по телефону 301-875-5216.

Познакомьтесь с Мелиссой Филлипс, доктор философии

Лицензированный психолог

Доктор Филлипс получила степень бакалавра психологии в Университете Ховарда, степень магистра по реабилитационному консультированию в Университете Джорджа Вашингтона и докторскую степень в области психологического консультирования в Северной Университет. Она работала в нескольких клинических учреждениях, включая больницы, общественные центры психического здоровья, школы, программы по злоупотреблению психоактивными веществами и судебно-медицинские учреждения.Она использует комплексный терапевтический подход, который включает когнитивно-поведенческие, диалектические поведенческие и психодинамические методы, чтобы дать отдельным людям и парам возможность достичь своих целей и улучшить свою жизнь.

Специализируется на видео-психотерапии, психологической оценке и обучении психическому здоровью

Видео-терапия

Возможно, вы боретесь с прошлой травмой, которая продолжает быть навязчивой в вашей жизни.Возможно, вы живете в тревоге и депрессии, которые скрываются за улыбкой. Или решать проблемы в ваших отношениях, которые, кажется, не улучшаются, несмотря на все ваши усилия. Вам нужна помощь, но, возможно, вы не решаетесь использовать традиционную терапевтическую модель сидения с терапевтом в офисе, будь то из-за ваших предпочтений или из-за текущих ограничений социального дистанцирования.

Я предоставляю отдельным лицам и парам видео-терапию через защищенный веб-сайт, который не требует регистрации, дополнительного программного обеспечения или оборудования.Это позволяет вам получать терапию, не выходя из дома или любого места и на электронном устройстве, которое вы выберете, с подключением к Интернету. С устранением барьеров терапия может помочь вам преодолеть трудности и достичь ваших целей. Психотерапия на основе видео дает вам возможность изменить свою жизнь прямо сейчас. Чтобы начать работу, позвоните по телефону 301-875-5216.

Оценки

Sphere специализируется на предоставлении всесторонних психологических оценок, адаптированных к индивидуальным потребностям:

• Комплексное психологическое обследование

• Нейропсихологические обследования

• Психообучение

• Независимые образовательные оценки

• Предоперационное психологическое обследование

Отчеты о психологической оценке составлены с четким описанием работы человека с точки зрения сильных и слабых сторон, с конкретными рекомендациями для человека и тех, кто работает с ним, чтобы помочь в оптимальном функционировании.Стоимость психологической оценки варьируется от 1000 до 3000 долларов в зависимости от страхового покрытия (предоперационная психологическая оценка составляет 300 долларов).

Для получения дополнительной информации позвоните по телефону 301-875-5216.

Обучение

Помимо терапии и всестороннего обследования, Sphere предлагает тренинги и семинары по психическому здоровью по следующим темам:

• Мотивационное интервью

• Когнитивно-поведенческая терапия

• Диалектическая поведенческая терапия

• Обработка горя и потери

• Предоставление удаленной помощи в кризисных ситуациях

Доступны индивидуальные пакеты обучения для удовлетворения конкретных потребностей агентства.Цены зависят от количества участников, темы обучения и продолжительности обучения или семинара. Для получения дополнительной информации позвоните по телефону 301-875-5216.

Зачем ждать? Расширьте свои возможности сегодня. Давайте начнем.

Важность психологии в общественной сфере

Когда я писал статью для The Atlantic около года назад, аргументируя важность Совета психологических консультантов, я был разочарован тем, что политики не смогли понять. использовать лучшее, что может предложить психология, когда дело доходит до формулирования и реализации государственной политики.Практически нет такой области государственной политики, которая не требует добровольного участия граждан для ее эффективности. Студенты должны хотеть, чтобы учились, больные люди должны хотеть, чтобы вели более здоровый образ жизни, сотрудники должны хотеть, чтобы откладывались на пенсию, и все мы должны хотеть , чтобы уменьшить наше воздействие на окружающую среду. Психология много знает об этих и многих других темах. Тем не менее, когда политики делают свою работу, они склонны игнорировать науку о человеческой природе и доверять либо своей интуиции, либо необоснованным предположениям экономистов.

Психология не знает всего о человеческой природе, но она знает больше, чем большинство людей, решения которых ежедневно влияют на нашу жизнь.

Почему лица, принимающие решения, игнорируют лучшее, что может предложить психологическая наука? Одна из причин, без сомнения, заключается в подозрении, что психология на самом деле не знает всего, что выходит за рамки здравого смысла. Теории приходят и уходят, а эмпирические результаты опровергаются последующими доказательствами. Все это правда.Люди сложны, и даже наши лучшие описания человеческого поведения, безусловно, неполны. Но психология разделяет эту ошибку с медициной и с экономикой, и все же мы действительно очень серьезно относимся к тому, что могут предложить эти науки.

Что еще отвечает? Я считаю, что психология скрывает свой свет под бушелем, не желая предавать огласке что-либо, кроме достоверности. Я могу понять это нежелание сделать то, что, безусловно, является предварительными принципами, широко доступным для непрофессиональной аудитории.Что, если мы ошибаемся и люди сбиваются с пути? Нетривиально ошибаться, когда на карту поставлены миллиарды долларов и благополучие миллионов людей. Но, на мой взгляд, еще хуже отказываться от идей, что может быть неправильным, и позволять людям продолжать действовать на основе идей, которые, безусловно, ошибочны. Психология не знает всего о человеческой природе, но она знает больше, чем большинство людей, решения которых ежедневно влияют на нашу жизнь.

Мы надеемся, что The Psych Report устранит проблему, чтобы люди могли увидеть, как психология может пролить свет на многие из наших самых серьезных проблем. The Psych Report принесет лучшее, что психология может предложить общественности и людям, политика которых влияет на общество. Возможно, через несколько лет станет очевидным, что глупо пытаться управлять без Совета психологических консультантов.

Общественная сфера | Психология Вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Социальная психология: Альтруизм · Атрибуция · Отношение · Соответствие · Дискриминация · Группы · Межличностные отношения · Послушание · Предрассудки · Нормы · Восприятие · Показатель · Контур

---

Общественная сфера — это концепция континентальной философии и критической теории, которая контрастирует с частной сферой и является частью жизни, в которой человек взаимодействует с другими и с обществом в целом.В книге Гражданское общество и политическая публичная сфера философ Юрген Хабермас определяет публичную сферу как «сеть для передачи информации и точек зрения», которая в конечном итоге трансформирует их в общественное мнение. Многие мысли о публичной сфере связаны с концепцией идентичности и политики идентичности.

Обзор и историческое развитие [править | править источник]

Понятие публичной сферы было впервые введено Юргеном Хабермасом в его книге Структурная трансформация публичной сферы — исследование категории буржуазного общества (первоначально на немецком языке, а затем переведено на английский).В этой работе он дал исторический и социологический отчет о возникновении и упадке буржуазной общественной сферы. Немецкий термин Öffentlichkeit (публичная сфера) включает в себя множество значений и подразумевает пространственную концепцию, социальные сайты или арены, где значения формулируются, распределяются и обсуждаются, а также коллективный орган, образованный и в этом процессе, «публика». (Негт и Клюге, 1993).

Публичная сфера означает определенные институты, агентства, практики; однако это также общий социальный горизонт опыта, в который интегрировано все, что на самом деле или кажется актуальным для всех членов общества.В этом смысле публичная сфера, с одной стороны, является делом горстки профессионалов (например, политиков, редакторов, профсоюзов), но, с другой стороны, это то, что касается всех и реализуется только в людях. умы, в измерении их сознания ». (Negt and Kluge, 1993)

Концепция публичной сферы, выраженная Хабермасом (1989), существует в своем истинном смысле в Великобритании с 18 века. Кофейни в лондонском обществе в то время стали центрами искусства и литературной критики, которые постепенно расширялись и включали в обсуждение даже экономические и политические споры.Во французских салонах, как говорит Хабермас, «мнение освободилось от оков экономической зависимости». Любое новое произведение, книга или музыкальное произведение должно было получить в этих местах легитимность. Это не только проложило форум для самовыражения, но и фактически стало платформой для озвучивания своих мнений и повесток дня для общественного обсуждения.

Развитие капитализма проложило путь к новому виду публичной сферы с ее измененными институциональными формами политической власти. С появлением гражданского общества и современного правительства приватизированные экономические отношения перешли в сферу государственной власти.Частная сфера включала в себя как общественные экономические отношения, так и частные интимные отношения, и для переговоров между этими двумя возникла новая буржуазная публичная сфера. В него вошли группы людей, которые обсуждали, обсуждали и регулировали гражданское общество с помощью конструктивной критики.

Возникновение буржуазной общественной сферы было особенно поддержано либеральной демократией 18-го века, которая предоставила этому новому политическому классу ресурсы для создания сети институтов, таких как издательские предприятия, газеты и дискуссионные форумы, а демократическая пресса была основным инструментом реализации это.Ключевой особенностью этой публичной сферы было отделение от власти церкви и правительства из-за доступа к различным ресурсам, как экономическим, так и социальным.

Как утверждает Хабермас, со временем эта сфера рациональной и универсалистской политики, свободная как от экономики, так и от государства, была разрушена теми же силами, которые изначально ее создали. Рост капиталистической экономики привел к несправедливому распределению богатства, тем самым расширив экономическую полярность.Это привело к ограничению доступа к публичной сфере, и политический контроль над публичной сферой был неизбежен для современных капиталистических сил, чтобы действовать и процветать в конкурентной экономике.

Рост рекламы и связей с общественностью сделал для правительства жизненно важным контроль общественной информации в интересах рыночных сил. Как говорит Гарнхэм (1990), «пространство между гражданским обществом и государством, открытое созданием публичной сферы, было закрыто.»

Общественное мнение формируется с помощью таких институтов, как средства массовой информации, общедоступные суды, выборы и т. Д. Основная задача Хабермаса — обеспечить «неискаженную коммуникацию», поскольку он определяет ее как важнейший инструмент для эмансипации человека. Он говорит, что идеальная речевая ситуация имеет четыре утверждения об обоснованности; понятность, истина, уместность и искренность, и претензии к ним имеют социальный контекст, в котором они должны быть оправданы. В идеалистических ситуациях утверждения к вышеизложенному рационально обсуждаются и согласовываются на основе консенсуса, но на самом деле дифференциальные властные отношения и распределение ресурсов препятствуют им, и это приводит к «искаженному общению».Гарнхэм (1990) далее утверждает, что для того, чтобы сохранить публичную сферу в ее целостном смысле, нам необходимо переоценить способы публичной коммуникации и использовать их рационально.

В этом контексте уместно сослаться на Хартли (1982), который определяет, что речь управляется двумя силами, то есть языковой системой и дискурсом, и что «новости приходят к нам как ранее существовавший дискурс безличного человека. социальный институт, который также является отраслью «. Таким образом, Хабермас говорит, что «общественность превратилась из участников политических и культурных дебатов в потребителей изображений и информации в средствах массовой информации» (как процитировано на стр. 26, Hoynes, 1994).Избирательный процесс в современной демократии — это еще один канал, через который возглавлена ​​псевдопубличная сфера, где голоса общественности используются просто для того, чтобы удовлетворить политическую повестку дня сильных мира сего, а не для конструктивной демократии.

Но, как говорит Томпсон (1995), Public Sphere в ее истинном смысле существовала только в идеалистическом смысле Хабермаса. Даже в 18 веке Public Sphere использовалась больше для того, чтобы сделать власть видимой, а реальные решения были невидимы.С появлением средств массовой информации в современном мире природа Public Sphere расширилась до такой степени, что события и действия становятся достоянием гласности даже для тех, кто находится далеко от мест их возникновения.

Современные средства массовой коммуникации через своих транснациональных агентов вывели диапазон Public Sphere на международную арену. Для современных медиа-корпораций, таких как BBC и CNN, проблемы варьируются от контекстов, связанных с самой местной культурой, до глобальной политической арены, выходящей за пределы национальных границ.Программа журнала «Панорама» на BBC, имеющая 50-летнюю историю существования, свидетельствует о том, что публику не следует рассматривать как простых потребителей.

Но роль этих корпораций в современном демократическом правительстве в поддержании Публичной Сферы в ее истинном духе является спорной из-за очевидных политических и экономических интересов тех, кто за ними стоит. Килрой прекрасно олицетворяет публичную сферу. Согласно Дальгрену, аффективное общение имеет большее влияние на развитие популярной культуры, а телевидение как средство коммуникации использует как когнитивные, так и аффективные элементы коммуникации.Хартли считает, что СМИ являются общественным достоянием. Но СМИ в наши дни являются еще одним оружием идеологии для ее пропагандистского вмешательства, и для восстановления автономии СМИ, как в экономическом, так и в культурном смысле, и обеспечения рациональности, а не возможности действовать, демократические процессы должны быть оживились как в политической, так и в культурной сферах.

Конечно, медиа теперь распространяется и на Интернет, и это новое расширение бросает вызов мышлению общественной сферы.Марк Постер утверждает в журнале Wired, что если личность (существенный элемент общественной сферы) определяется контактом в физическом мире, а людям в сети это не предоставляется, то сеть не считается публичной сферой. Он также считает, что Интернету не хватает компромиссов, и указывает на децентрализацию дискурса. Дихотомия заключается в том, что Интернет действительно укрепляет демократию, предоставляя общественности больше информации.

Мартин Хайдеггер утверждает, что «Dasein» (существование) должно уравновешивать свою деятельность в публичной сфере со своей частной, аутентичной деятельностью, но в конечном итоге считал, что участие в публичной сфере необходимо для того, чтобы действительно быть Dasein.Ханна Арендт опровергла утверждение Хайдеггера, утверждая, что на самом деле единственное истинное и подлинное «я» — это «я» в публичной сфере.

Франц Фанон обсуждает, каким образом личность в публичной сфере и личность в частной сфере могут стать диссонансными, что приведет к тому, что он называет двойным сознанием. Его примеры касаются вопросов колониализма и того, как колонизированный субъект вынужден публично принять чужую культуру, в то время как в частном порядке они сохраняют свою идентичность как свою собственную культуру.

В современной мысли, вдохновленной подъемом постмодернизма, вопросы о публичной сфере превратились в вопросы о том, каким образом гегемонистские силы диктуют, какой дискурс является, а что недопустимым в публичной сфере, и, в свою очередь, диктуют, что можно и что можно не должны быть сформулированы как часть личности. Например, концепция гетеронормативности используется для описания того, как те, кто выходит за рамки основной дихотомии пола мужчина / женщина или чьи сексуальные предпочтения отличаются от гетеросексуальных, не могут осмысленно заявлять о своей идентичности, вызывая разрыв между их публичными я и их частные личности.Лорен Берлант зашла так далеко, что утверждала, что на самом деле не существует публичного дискурса о поле / гендере или сексуальности вообще, оставляя всю сексуальную идентичность или гендерную идентичность в сфере частной сферы, где, по ее мнению, она ослаблена и ослаблена. бессильный.

Другими важными современными мыслителями общественной сферы являются Юрген Хабермас, Мишель Фуко, Луи Альтюссер, Александр Клюге, Майкл Уорнер, Оскар Негт и Ева Седжвик.

Книги [править | править источник]

статей [править | править источник]

Книги [править | править источник]

статей [править | править источник]

---

Может ли психология влиять на публичную сферу?

Введение

Со знанием динамики психологии и общественной сферы под рамки либертарианского патернализма, государственная политика в таких областях, как здоровье, экономику или иммиграцию можно улучшить с учетом психологического подход.Во-первых, чтобы полностью разобраться в этом вопросе, государственная политика будет объяснена концепция и ее эволюция. Впоследствии это будет обсуждаться должна ли психология влиять на общественную политику или нет, и при каких условиях обстоятельства. Наконец, с учетом последних исследований будет рассмотрено, как Психология может привести к улучшению государственной политики в вышеупомянутых областях.

Обращаясь в первую очередь к концепции государственной политики, несколько попыток определить его были сделаны с тех пор, как он был впервые придуман.Это может быть определено в общем как курс действий или бездействие государственных органов в отношении конкретный вопрос или набор вопросов. Другие ученые определяют его как систему планы действий, меры регулирования, законы и приоритеты финансирования, касающиеся заданная тема, обнародованная государственным органом или его представителями (Nolfi, 2008 г.). Подводя итог, можно сказать, что государственная политика — это решение государства. решение социально проблемных вопросов, и это то, что улучшает государственное производство.Следовательно, государственная политика включает в себя некоторые решения, такие как как есть проблема или нет, действовать или нет и как решать проблема (Субиратс, 1989).

В военное время 40-50-х годов психолог, антропологи и политолог. ученый проанализировал управление информацией, формирование мнения и лидерство. Эта информация использовалась для пропаганды и политического убеждения. В пределах В этом контексте, когда исследования ученых повлияли на политические решения, Гарольд Лассуэлл опубликовал «Ориентация политики в области политических наук» в 1951 году.Это считается одной из первых статей о государственной политике. Тем не менее, до 70-х годов государственная политика не привлекала особого внимания (Reyes, 2009).

Психология и государственная политика

Теперь, когда концепция государственной политики и контекст, в котором она возникла, были Установлен вопрос: должна ли психология влиять на государственную политику? может обсуждаться. Однако этот вопрос вызывает другие проблемы, такие как: меняется государственная политика роль психологии? Могут ли психологи сформулировать публичная политика? Допустимо ли влиять на поведение людей с помощью публичных политика? И какова конечная цель государственной политики?

Хотя в последние десятилетия исследования в области психологии были сосредоточены на внутреннем психологические процессы и исследование мозга, психология в значительной степени определяется как наука о поведении и ее цель — описать то, что люди делают (Баумейстер, 2007).Можно утверждать, что государственная политика в конечном итоге относится к регулирование поведения людей в различных ситуациях. Так, например, когда человек решает, обращаться к психологу или нет, есть психологические факторы, которые определяют его решение, такие как отношение, познание, мотивация и т. д. Эти факторы могут быть опосредованы политикой, которая может поведение более или менее вероятно. В этом случае психолого-педагогическая подходы к политике для сообщества, подчеркивающей преимущества лечения может побудить людей пользоваться услугами психиатрических служб (Henshaw, 2009).

Поскольку психология — это наука о поведении, а политика регулирует людей поведение в разных ситуациях; эта дисциплина может стать важным вклад в разработку эффективной политики. Однако в этом контексте термин «эффективный» становится спорным. Эффективна ли политика, если компания удается держать своих сотрудников под контролем или более эффективно в общество, которое стремится к всеобщему благосостоянию? Исторически сложилось так, что исследования социальной психологии используется компаниями и правительствами для усиления своего контроля или для убедить людей.Таким образом, социальная психология рассматривалась как инструмент контроль и был назван консервативным критиками и интеллектуалами (Ромеро, 2008). Тем не менее предлагаемый здесь психологический подход пытается перемещать людей в направлениях, которые сделают их жизнь лучше, не ограничивая Свобода выбора. Это принцип либертарианского патернализма. framework (Талер, 2009). Тем не менее, даже если политика может положительно влиять на людей Кстати, допустимо ли каким-либо образом манипулировать решениями людей?

Утверждается, что основная идея либертарианского патернализма — помочь люди принимают более правильные решения (Thaler, 2009).Однако всегда ли возможно знаете, какое лучшее решение? Чтобы прояснить этот момент, некоторые идеи нуждаются в быть объясненным. Обычно, когда термин «лучше» используется в этом контексте, это относится к таким идеям, как более здоровое, продуктивное, более терпимое и т. д. Следовательно, термин лучше относится к социально позитивным ценностям или поведению. Например, если изменение формулировки политики приведет к более здоровому поведения, он рассматривается как положительный, и его переформулировка поддерживается.

Некоторые проблемы, касающиеся общих преимуществ и ограничений, будут проиллюстрированы. со следующим примером. Было доказано, что положение, при котором еда Отображение в буфете влияет на вероятность выбора. Таким образом, если мы хотим продвигать здоровую пищу, нездоровая пища может отображаться в менее выгодной позиции скорее всего будет выбран. Однако, если человек, страдающий пищевой аллергией, обращается к шведский стол, какой вариант более здоровый? В этой ситуации решение проблематично и приведет к созданию различных буфетов в зависимости от индивидуальные характеристики.Хотя эти взносы могут не подходить все, они действительно работают достаточно хорошо для подавляющего большинства.

Люди, выступающие за свободу выбора, отвергают либертарианский патернализм, но часто основывают свои аргументы на ложном предположении и двух заблуждениях (Талер, 2009 г.). Ложное предположение состоит в том, что люди всегда делают лучший выбор. Этот может быть правдой, если люди выбирают что-то в контексте, в котором они опыт, но не в контексте, в котором они неопытны или плохо сообщил.Например, человеку может быть полезна помощь, когда ему предоставляется выбор. от пятидесяти планов лекарств, отпускаемых по рецепту, с множеством функций и вариаций. В Первое заблуждение состоит в том, что можно избежать влияния на людей выбор. Доказано, что во многих ситуациях организациям приходится делать выбор. это повлияет на поведение людей. Таким образом, было бы лучше влиять на скорее положительно, чем отрицательно. Второе заблуждение состоит в том, что патернализм всегда предполагает принуждение.Правда в том, что свобода выбора сохранились; либертарианский патернализм пытается двигать людей в правильном направлении хотя люди по-прежнему свободны выбирать (Thaler, 2009).

Эти идеи будут пояснены на следующем примере. Представьте себе, что каждый год человек должен пересмотреть выбор своего пенсионного плана и выбрать новый вариант. Если человек забывает сделать выбор, что должно быть по умолчанию вариант? Предположим, есть две альтернативы: сделать тот же выбор, который он сделал последним. год или обнуление.С точки зрения либертарианского патернализма, явно лучше автоматически выбирать первый вариант; в противном случае человек потеряет деньги, которые он внес в свой пенсионный план (Талер, 2009 г.).

Следовательно, можно утверждать, что роль психологии заключается в изучении психологические факторы, связанные с ситуацией, регулируемой политикой, чтобы иметь государственную политику, которая лучше работает с психологическими характеристики.

Таким образом, схема действий, которую использует психология, будет следующей: выявить аномалию в модели или государственной политики, создайте альтернативу аномалии на основе психологической теории и, наконец, создать модель, используя предположения второй этап (Camerer, 2003). Однако готова ли нынешняя психология к продвигать все эти изменения? Во-первых, во время учебы в ВУЗе психологи не преподавали ни о государственной политике, ни о том, как ее формулировать (Londoo et al., 2006 г.). Более того, расследование, необходимое для оказания влияния на государственную политику, должно быть отличается от нынешней тенденции. Стимулы, используемые в исследованиях, должны представляют богатство окружающей среды, которую они пытаются представить; следовательно, необходимы экологически обоснованные стимулы. Более того, исследование должно иметь высокий достоверность, ответственность и воспроизводимость, чтобы он стал полезным и представитель в реальном мире (Amir et al., 2005). Следовательно, чтобы достижения этого, лонгитюдные исследования, новые качественные методы, такие как Delphi (Iqbal и Пипон-Янг, 2009 г .; Landeta, 2006), ежедневные методы, такие как Daily метод реконструкции (Kahneman et als, 2006) и экологически безопасный приветствуются экспериментальные исследования (Amir et als, 2005).

Подача заявления психология в публичную сферу

После объяснения основных концепций, теоретической основы и исследования условия, которые могут привести к возникновению психологии, которая может повлиять на государственную политику, плодотворные домены будут обсуждаться.

Психология может влиять на государственную политику двумя способами: прямо и косвенно. В в случае непрямого процесса психология может помочь воодушевить людей участвует в принятии решений, которые приведут к формулированию государственной политики.Таким образом, психологическое вмешательство в сообщества может способствовать критическому отношению. к политике с кампаниями, которые убеждают людей в важности их роль (Ромеро, 2008). Более того, психология может спланировать публичные дебаты, в которых люди могут обсуждать политические вопросы и где могут заседать гражданские жюри (Ленаган и др., 1996). Таким образом, частые проблемы, такие как эффект поляризация, проблемы с уверенностью, недостаток информации, предвзятость отображения опций и беспристрастность может быть решена.Например, с помощью продуманного дизайна опроса это включает в себя смешивание людей с экспертами и обсуждение вопросов, относящихся к обсуждаемая политика решила вышеупомянутые трудности (Rosier, 2005). Этот раскрывает, как психология может создать соответствующую атмосферу, чтобы повлиять на формулирование государственной политики.

И наоборот, психология может напрямую влиять на общественное мнение. политики в определенных доменах. Одна из самых популярных областей — экономика, где конечная цель психологии — улучшить экономику и народ взаимодействие в этом мире (Amir et al., 2005). Когда экономика была первой В качестве отдельной области изучения психологии не существовало. Однако, такие экономисты, как Адам Смит или Фрэнсис Эдж, писали на психологические темы. Учитывая, что в первой половине ХХ века психология не была считаясь наукой, экономисты построили собственную теорию экономической поведение. Позже некоторые экономические модели начали показывать недостатки, которые могли быть решается с учетом некоторых психологических теорий (Amir et al., 2005). В психологический подход к изучению поведения людей в финансовой сфере. мир бросает вызов экономическому предположению, что люди всегда рациональны, но вместо этого психология помогает им в принятии решений (Camerer, 2003). Чтобы помочь в В этой задаче психологи учитывают психологические факторы, определяющие людей отношения с финансовым миром: эвристика, промедление, денежная иллюзия, проблемы с воспоминаниями и т. д. (Thaler, 2004). Некоторые примеры могут помочь проиллюстрировать вышеупомянутые идеи.Например, доказано, что кадрирование повлияло на деньги потрачены после налоговой декларации 2002 года в США. Поскольку это было оформлено как скидка люди тратили меньше денег, чем, например, в качестве бонуса. Обрамление эффект может быть применен к вариантам медицинской помощи, голосованию и т. д. (Amir et al., 2005). Кроме того, набор выбора влияет на окончательный выбор, таким образом, он может заставить людей чувствуют, что не платят много налогов. Используя эту технику, люди могут рекомендуется записаться в план медицинского страхования или отдать деньги на благотворительность (Amir et al., 2005). Одно из самых популярных воплощений психологических принципов в финансовый мир — это план SMART (Талер и Бенарци, 2004). Эти авторы использовали поведенческие принципы, чтобы разработать план по увеличению нормы сбережений пенсионный план. Они приняли во внимание такие аспекты, как прокрастинация, денежная иллюзия, инерция, информация о возможностях выхода на пенсию и самоконтроль для создания SMART-плана, который был реализован в трех компании с большим успехом.

Иммиграция — это плодотворная область психологии, которая может влиять на государственную политику. В В этом контексте психология изучает психологические факторы, определяющие терпимость и нетерпимость в целях содействия формулированию интеграции политики. Отношение людей — одна из нескольких проблем, с которыми иммигранты сталкиваются. лицом в новую страну проживания (Romero, 2008). В результате ассимиляция часто такое отношение проявляют принимающие граждане; это можно описать как вера в то, что иммигранты должны изменить свои обычаи и традиции ради тех, кто представители страны пребывания.Такое отношение предполагает отказ от других. культур, хотя иногда это проявляется тонко. Психология поддерживает интеграция, восприимчивое отношение, которое означает взаимное обучение между гражданами из разных культур. Отношение стран к иммигрантам может быть определяется на основании иммиграционной политики и требований для получения гражданство. Таким образом, в таких странах, как Франция или Великобритания, отображается отношение к ассимиляции, тогда как отношение к интеграции Канады широко распространено признаны (Ромеро, 2008).Исследование, проведенное Ivarsflaten в Western Европа представляет собой пример, показывающий, как психология может решать проблема отношения (Ivarsflaten, 2005). Обычно учитываются экономические факторы. как причина дискриминации иммигрантов. Однако было обнаружено, что в чтобы сохранить национальную самобытность, ограничительную иммиграцию и убежище была сформулирована политика. Как следствие, они считают, что разнообразие язык, религия и традиции угрожают их национальному единству.Более того, это исследования показывают, что заметные антииммигрантские элиты мобилизуют поддержку ограничительная иммиграционная политика и политика предоставления убежища (Ivarsflaten, 2005). Может быть пришел к выводу, что эффективная политика, направленная на решение проблемы, может быть сформулирована после анализа психологических факторов, вовлеченных в проблемный вопрос.

Здоровье — это также область, в которой психология может влиять на государственную политику, формулируя полезные альтернативы. В рамках укрепления здоровья, социальных и считается, что психологические факторы, влияющие на здоровье людей, улучшают текущая политика здравоохранения (Londoo et als, 2006).За последние несколько десятилетий модели, объясняющие причины, лежащие в основе здорового поведения и медицинского обслуживания таких как HBM ( Health Belief Model ) или TPB ( Theory of Planned Behavior ) (Henshaw, 2009). Выводы в этом показывают, например, что реклама нездоровой пищи вызывает увеличение веса у детей до такой степени, что каждый седьмой и до каждого третьего ребенка не могли ожирением при отсутствии этой рекламы (Lennert et als, 2009).Кроме того, было обнаружено, что отсутствие на рабочем месте по болезни связано с людьми, которые считают себя нездоровыми. Однако этот негативный корреляция опосредована гражданским участием (местная политика, культурные события, спорт и т. д.). Таким образом, если люди участвуют в общественных мероприятиях, они воздержание от работы ниже (Lancee and ter Hoeven, 2010). Кроме того, социальные были предложены причины болезней, например, нехватка ресурсов среди социальный класс был связан с более высокой смертностью.Даже стресс, часто связанный с высокий статус оказал более разрушительное воздействие на людей низшего класса. Этот происходит из-за отсутствия контроля со стороны людей в этом социальном слое (Сурок, 2005). Используя результаты психологии, улучшения в использование системы здравоохранения и общее благосостояние могут быть достигнуты за счет переформулирование текущей государственной политики.

Еще одна область, в которой психология прояснила важные вопросы, — это голосование. поведение.Цель психологии, изучающей поведение при голосовании, — понять поведенческие факторы, определяющие, кто голосует и как формируется партийная принадлежность. Эта тема актуальна на данный момент, так как явка снизилась. в некоторых европейских странах, таких как Великобритания и Ирландия (Rallings et als, 2005; Маккензи и Делани, 2005). Недавние исследования выявили, какие факторы влияют на явку. Образование имеет обратную связь с воздержание, молодые и пожилые люди реже голосуют и тот же эффект был обнаружен у людей, находящихся в неблагоприятном социально-экономическом положении.Анализ задействованные переменные показали, что среди групп с высоким воздержанием люди демонстрируют что они не чувствуют себя обязанными голосовать, проявляют низкий политический интерес, отсутствие вины за воздержание и убежденность в том, что голосование не повлечет за собой разница. И наоборот, хорошее здоровье и принадлежность к гражданским группам положительный эффект на явку (McKenzie and Delaney, 2005). И снова эти примеры показывают, как психология может дать подсказки для решения проблемы после объясняя причины, лежащие в основе этого.Следовательно, только когда мы смотрим на причины, стоящие за определенной проблемой, мы можем решить ее с помощью политического вмешательства.

Выводы

Наконец, некоторые предложения, которые приведут к более активному участию будут предоставлены психологи по выработке государственной политики. Во-первых, психологи по-прежнему нужно заставить прислушиваться к политикам. Хороший способ начать — работать в сообщество, окружающая среда которого хорошо известна. После эти изменения могут быть распространены людьми, использующими новую реализацию.Например, порядок формирования полицейских постепенно менялся от района к штату (Амир и др., 2005). Еще один способ заставить политиков прислушиваться — это экономика; как только экономические результаты будут улучшены с помощью психологических теорий, это может привести к созданию новой политики. Кроме того, образование психологов должны включать курсы, которые объясняют и готовят их к их потенциальной роли влияние на государственную политику.

Помимо всех методических и политических рекомендаций, необходимо подчеркнули, что преимущества государственной политики должны стать реальностью для всех, а не только для людей из развитых стран, но и для тех, кто живет в худшие условия, тем, кому это действительно может понадобиться больше, чем людям из зажиточный первый мир.

Библиография

• Амир, О., Ариели, Д., Кук, А., Даннинг, Д., Эпли, Н., Гнизи, У. и др. (2005). Психология, поведенческая экономика и государственная политика. Маркетинговые письма, 16, 443-454.

• Баумейстер, Р.Ф., Вохс, К.Д. и Фундер, округ Колумбия (2007). Психология как наука о Самостоятельные отчеты и движения пальцев Что произошло с фактическим поведением? Перспективы психологической науки , 2 (4), 396-403.

• Бутц, В. П. и Бойл Торри, Б. (2006). Некоторые рубежи в социальных науках. Наука , 312, 1898-1900 гг.

• Камерер, К., Лёвенштейн Г. (2003). Поведенческая экономика: прошлое, настоящее, будущее. В Камерер К., Лёвенштейн Г. и Рабин М. . Достижения в области поведенческой медицины. Экономика . Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.

• Нольфи, Э.(2008). Разъяснение юридической терминологии. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл Образование.

• Хеншоу, E.J. И Фридман-Доан, C.R. (2009). Концептуализация психиатрической помощи Использование с использованием модели веры в здоровье. Клиническая психология: наука и практика , 16 (4), 420-439.

• Икбал, С. и Пипон-Янг, Л. (2009). Метод Дельфи. Психолог , 22, 598-601.

• Иварсфлатен, Э. (2005). Угрожает разнообразием: почему ограничительное убежище и иммиграция Политика обращается к западноевропейцам. Публичный избирательный журнал Мнение и стороны , 15 (1), 21-45.

• Канеман, Д., Крюгер, А.Б., Шкаде, Д.А., Шварц, Н., Стоун, А.А. (2004). А Метод опроса для характеристики повседневного жизненного опыта: день Метод реконструкции. Наука , 306, 1776-1780.

• Ланси, Б. & тер Хувен, К.Л. (2010). Самостоятельная оценка здоровья и болезней Отсутствие: изменяющая роль гражданского участия. Социальные науки и Медицина , 70, 570-574.

• Ландета, Дж. (2006). Текущая применимость метода Дельфи в социальных науках. Технологический Прогнозирование и социальные изменения , 73, 467-482.

• Ленаган, Дж., Нью Б. и Митчелл М. (1996). Расстановка приоритетов: есть ли роль для Граждане присяжных? BMJ , 312, 1591-1593.

• Леннерт Вирман, Дж., Ван Бек, Э. Ф., Барендрегт, Дж. Дж. и Макенбах, Дж. П. (2009). Насколько ограничение телевизионной рекламы еды снизит детское ожирение? E европейский Журнал общественного здравоохранения , 19 (4), 365-369.

• Лодоо, П.К., Валенсия, Л. С. и Виначча, А. С. (2006). Роль психологов в общественном здравоохранении. Psicologa y Salud , 16 (2), 199-205.

• Сурок. М. (2005). Социальные детерминанты неравенства в отношении здоровья. Ланцет , 365, 1099–1104.

• Маккензи, К. и Делани, Л. (2005). Ирландцы, не участвующие в голосовании: свидетельства ирландцев Национальное исследование выборов и исследования жизни в Ирландии. UCD Geary Серия рабочих документов Института, 2005/12.

• Rallings, К., Трэшер М. и Денвер Д. (2005). Тенденции местных выборов в Великобритания, 1975-2003 гг. Исследования местного самоуправления , 31 (4), 393-413.

• Рейес, Р. (2009). Diccionario crtico de ciencias sociales . Мадрид: Plaza y Валдс Эспаа.

• Ройзер, М.(2005). Публичная дискуссия и либеральный сдвиг. Психолог , 18, 148–150.

• Субиратов, Дж. (1989). Anlisis de polticas pblicas y eficacia de la администратор . Мадрид: INAP.

• Талер, Р. Х. и Бенарци, С. (2004). Экономьте больше завтра: использование поведенческой экономики для увеличения сбережений сотрудников. Журнал политической экономии , 112, 164-187.

• Талер, Р. Х. и Санштейн, К. (2009). Nudge: Улучшение решений о здоровье, Богатство и счастье. Нью-Хейвен: издательство Йельского университета.

Еще статьи на английском

EFDeportes.com, Revista Цифровой Ao 21 N 215 | Буэнос айрес, Апрель 2016 г. Лекции: Educacin Fsica y Deportes — ISSN 1514-3465 — © 1997-2016 Derechos reservados

Подтверждение и психометрические свойства Отчета о соматическом и психологическом здоровье (SPHERE) в выборке молодого австралийского населения с использованием непараметрической теории ответов на вопросы

Задний план: Отчет о соматическом и психологическом здоровье (SPHERE) представляет собой опросник из 34 пунктов, в котором оцениваются симптомы психического расстройства и стойкой усталости.Поскольку он был разработан как инструмент скрининга для использования в основном в клинических учреждениях первичной медико-санитарной помощи, его валидность и психометрические свойства не изучались широко в популяционных выборках.

Методы: Мы использовали непараметрическую теорию отклика заданий для оценки валидности шкалы и свойств заданий шкал SPHERE-34, собранных в ходе четырех волн Брисбенского продольного исследования близнецов (N = 1707, средний возраст = 12, 51% женщин; N = 1273, средний возраст = 14 лет, 50% женщин; N = 1513, средний возраст = 16, 54% женщин, N = 1263, средний возраст = 18, 56% женщин).Мы оценили наследуемость новых оценок, их генетическую корреляцию и их прогностическую способность в подвыборке (N = 1993), прошедшей составное международное диагностическое интервью.

Результаты: После исключения пунктов, наиболее ответственных за шум, пол или волновую предвзятость, вопросник SPHERE-34 был сокращен до 21 пункта (SPHERE-21), включая шкалу из 14 пунктов для тревоги-депрессии и шкалу из 10 пунктов для хронической усталости (3 элементы перекрытия).Эти новые баллы показали высокую внутреннюю согласованность (альфа> 0,78), умеренную трехмесячную надежность (ICC = 0,47-0,58) и масштабируемость элементов (Hi> 0,23) и имели положительную корреляцию (фенотипические корреляции r = 0,57-0,70; rG = 0,77- 1.00). Оценки наследуемости варьировались от 0,27 до 0,51. Кроме того, обе оценки были связаны с более поздними диагнозами по DSM-IV БДР, социальной тревожности и алкогольной зависимости (OR 1,23–1,47). Наконец, ретроспективное сравнение показало, что некоторые психометрические свойства SPHERE-21 были аналогичны таковым из описи депрессии Бека.

Выводы: Шкалы СФЕРА-21 измеряют достоверные и сопоставимые конструкции по половым и возрастным группам (от 9 до 28 лет). Показатели SPHERE-21 наследуются, генетически коррелированы и демонстрируют хорошую предсказательную способность психического здоровья в австралийской выборке молодых людей.

Ключевые слова: Беспокойство; Хроническая усталость; DSM-IV; Депрессия; Наследственность; Теория непараметрической реакции на элемент; Психометрия; Тест-ретест; Двойняшки.

Введение в психологию

Определение психологии

Психология — это научное исследование психических процессов и поведения человека.

Цели обучения

Определите основные отрасли психологии

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Психология — это академическая и прикладная дисциплина, которая стремится понять поведение, психические функции и эмоциональные процессы людей.
• Психологи исследуют, как психические и эмоциональные факторы влияют на индивидуальное развитие и поведение и как сами эти факторы могут зависеть от физиологических и биологических процессов.
• Клинические психологи специализируются на диагностике и лечении психических заболеваний; они обычно работают напрямую с клиентами, используя различные формы терапевтического лечения.
• Психологи-исследователи используют научные методы для изучения широкого круга тем, связанных с психическим здоровьем и поведением.

Ключевые термины

• психосоциальный : Имеет как психологические, так и социальные элементы.
• когнитивный : часть психического функционирования, которая имеет дело с логикой и воспоминаниями, в отличие от аффективного функционирования, которое имеет дело с эмоциями.
• социокультурные : Относящиеся как к обществу, так и к культуре или относящиеся к ним.

Психология — это академическое и прикладное исследование психических функций и поведения. Слово «психология» происходит от двух специфических греческих слов — psyche, , что означает «душа», «жизнь» или «разум», и logia, , что означает «изучение.«Проще говоря, психология — это изучение разума.
Общая цель психологии — понять поведение, психические функции и эмоциональные процессы человека.
Эта область в конечном итоге направлена ​​на благо общества, отчасти благодаря тому, что она направлена ​​на лучшее понимание психического здоровья и психических заболеваний.

Большинство психологов можно отнести к социальным, поведенческим или когнитивным специалистам. Психологи изучают множество различных областей, включая биологические основы, психическое благополучие, изменения и развитие с течением времени, личность и других, а также потенциальные дисфункции.
Они исследуют, как психологические факторы взаимодействуют с биологическими и социокультурными факторами, влияя на индивидуальное развитие. Психологи пытаются понять не только роль психических функций в индивидуальном и социальном поведении, но также физиологические и биологические процессы, лежащие в основе когнитивных функций и поведения.

Биология, психология и общество формируют нашу жизнь : Психология пытается понять, как психологические факторы взаимодействуют с социокультурными и биологическими факторами, влияя на индивидуальное развитие.

Психология изучает такие понятия, как восприятие, познание, внимание, эмоции, феноменология, мотивация, функционирование мозга, личность, поведение, устойчивость, бессознательный разум и межличностные отношения. Полученные знания затем применяются в различных сферах человеческой деятельности, включая проблемы повседневной жизни людей и лечение психических заболеваний. Психология была описана как «центральная наука», потому что психологические исследования связаны с социальными науками, естественными науками, медициной и гуманитарными науками (такими как философия).

Клиническая и неклиническая психология

Клиническая психология специализируется на диагностике и лечении психических расстройств и психических заболеваний. Психологи, работающие в клинической сфере (например, терапевты или консультанты), работают с клиентами, которые борются с психическим заболеванием, для оценки, диагностики и применения различных форм терапевтического лечения. Во многом это лечение основано на клинических исследованиях.

В то время как клинические психологи обычно работают напрямую с клиентами, неклинические психологи уделяют больше внимания исследованиям.Психологи-исследователи используют научные методы для изучения взаимосвязей между различными психосоциальными переменными и изучения широкого круга тем, связанных с психическими процессами и поведением. Исследователи и другие неклинические психологи часто работают на факультетах психологии университетов или преподают в других академических учреждениях (например, в медицинских школах или больницах). Некоторые из них работают в промышленных и организационных условиях, в медицинских учреждениях, в средствах массовой информации, в спорте или в судебно-медицинской экспертизе и других областях, связанных с законом.

Ранние корни психологии

Психология возникла как научная дисциплина в 19 веке, но ее корни уходят в античную философию.

Цели обучения

Опишите философские корни того, что позже станет областью психологии

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Ранние греческие философы, такие как Сократ, Платон и Аристотель, исследовали такие темы, как удовольствие, боль, знания, мотивация, рациональность и психические заболевания — темы, которые сегодня часто обсуждаются в психологии.
• В 17 веке французский математик и философ Рене Декарт предположил, что тело и разум — отдельные сущности. Эта концепция получила название дуализма.
• Английские философы Томас Гоббс и Джон Локк не соглашались с концепцией дуализма, утверждая вместо этого, что ощущения, образы, мысли и чувства — это физические процессы, происходящие в мозгу.
• Психология стала осознанной областью экспериментального исследования в 1879 году, когда немецкий ученый Вильгельм Вундт основал первую лабораторию, посвященную исключительно психологическим исследованиям.
• Эдвард Б. Титченер расширил идеи Вундта и основал теорию структурализма, которая пыталась понять разум как сумму различных основных частей.
• Функционализм, основанный Уильямом Джеймсом в конце 19 века, предложил альтернативу структурализму, сосредоточившись в основном на функциях разума.

Ключевые термины

• дуализм : В психологии вера в то, что разум и тело — отдельные сущности.
• монизм : В психологии вера в то, что разум и тело неразрывно связаны, а не являются отдельными сущностями.
• психонейроиммунология : изучение взаимодействия между поведенческими, нервными, эндокринными и иммунными функциями.

Многие культуры на протяжении всей истории размышляли о природе разума, сердца, души, духа и мозга. Философский интерес к поведению и разуму восходит к древним цивилизациям Египта, Греции, Китая и Индии. Психология была в значительной степени отраслью философии до середины 1800-х годов, когда она стала независимой и научной дисциплиной в Германии и Соединенных Штатах.Эти философские корни сыграли большую роль в развитии этой области.

Ранняя философия

Примерно с 600 по 300 год до нашей эры греческие философы исследовали широкий круг тем, относящихся к тому, что мы сейчас считаем психологией. Сократ и его последователи Платон и Аристотель писали на такие темы, как удовольствие, боль, знание, мотивация и рациональность. Они выдвинули теорию о том, являются ли человеческие черты врожденными или являются результатом опыта, что по-прежнему является предметом дискуссий в психологии сегодня.Они также рассматривали истоки психических заболеваний, причем и Сократ, и Платон уделяли основное внимание психологическим силам как корню этих болезней.

Платон и Аристотель : Платон, Аристотель и другие древнегреческие философы исследовали широкий круг тем, относящихся к тому, что мы сейчас считаем психологией.

17 век

Рене Декарт, французский математик и философ 1600-х годов, предположил, что тело и разум — это отдельные сущности, и эта концепция стала известна как дуализм.Согласно дуализму, тело — это физическая сущность, поведение которой можно измерить с научной точки зрения, а разум — это духовная сущность, которую невозможно измерить, поскольку она выходит за пределы материального мира. Декарт считал, что эти двое взаимодействуют только через крошечную структуру в основании мозга, называемую шишковидной железой.

Томас Гоббс и Джон Локк были английскими философами 17 века, которые не соглашались с концепцией дуализма. Они утверждали, что весь человеческий опыт — это физические процессы, происходящие в мозгу и нервной системе.Таким образом, их аргумент состоял в том, что ощущения, образы, мысли и чувства — все это допустимые объекты исследования. Поскольку эта точка зрения утверждает, что разум и тело — одно и то же, позже она стала известна как монизм. Сегодня большинство психологов отвергают жесткую дуалистическую позицию: многолетние исследования показывают, что физические и психические аспекты человеческого опыта глубоко взаимосвязаны. Области психонейроиммунологии и поведенческой медицины явно сосредоточены на этой взаимосвязи.

Психология как самостоятельная дисциплина

Первое использование термина «психология» часто приписывается немецкому философу-схоласту Рудольфу Гёкелю, который опубликовал в 1590 году «Психологию Psychologia hoc est de hominis perfectione, anima, ortu ».Однако этот термин, похоже, использовался более чем шестью десятилетиями ранее хорватским гуманистом Марко Маруличем в названии своего латинского трактата « Psichiologia de ratione animae humanae». Термин не вошел в широкое употребление до тех пор, пока немецкий философ-идеалист Кристиан Вольф не использовал его в своих работах Psychologia empirica и Psychologiarationalis (1732–1734). В Англии термин «психология» обогнал «ментальную философию» в середине 19 века.

Вильгельм Вундт

Конец 19 века ознаменовал начало психологии как научного направления.Психология как самостоятельная область экспериментальных исследований началась в 1879 году, когда немецкий ученый Вильгельм Вундт основал первую лабораторию, посвященную исключительно психологическим исследованиям в Лейпциге. Часто считающийся отцом психологии, Вундт был первым человеком, назвавшим себя психологом, и написал первый учебник по психологии под названием Принципы Физиологическая Психология.

Вундт считал, что изучение сознательных мыслей будет ключом к пониманию разума.Его подход к изучению психики был новаторским в том смысле, что он был основан на систематических и строгих наблюдениях, заложив основу для современных психологических экспериментов. Он систематически изучал такие темы, как продолжительность концентрации внимания, время реакции, видение, эмоции и восприятие времени. Основным методом исследования Вундта была «интроспекция», которая включает в себя обучение людей тому, как концентрироваться и сообщать о своем сознательном опыте, когда они реагируют на стимулы. Этот подход до сих пор используется в современных исследованиях нейробиологии; однако многие ученые критикуют использование интроспекции за отсутствие объективности.

Вильгельм Вундт

Многие считают Вильгельма Вундта основоположником психологии. Он заложил основу того, что впоследствии стало теорией структурализма.

Структурализм

Эдвард Б. Титченер, английский профессор и ученик Вундта, расширил идеи Вундта и использовал их для основания теории структурализма. Эта теория попыталась понять разум как сумму различных основных частей и сосредоточилась на трех вещах: (1) отдельные элементы сознания; (2) как эти элементы организованы в более сложные переживания; и (3) как эти ментальные явления соотносятся с физическими событиями.

Титченер попытался классифицировать структуры разума во многом так же, как элементы природы классифицируются в периодической таблице — что неудивительно, учитывая, что исследователи добились больших успехов в области химии в его время. Он считал, что если можно определить и классифицировать основные компоненты разума, то можно будет определить структуру психических процессов и высшее мышление. Подобно Вундту, Титченер использовал интроспекцию, чтобы попытаться определить различные компоненты сознания; однако в его методе использовались очень строгие руководящие принципы для проведения интроспективного анализа.

Структурализм подвергался критике за то, что предмет его интереса — сознательный опыт — нелегко изучить с помощью контролируемых экспериментов. Его зависимость от самоанализа, несмотря на жесткие руководящие принципы Титченера, подверглась критике за недостаточную надежность. Критики утверждали, что самоанализ невозможен и что самоанализ может дать разные результаты в зависимости от предмета.

Функционализм

По мере того как структурализм изо всех сил пытался выжить при проверке научного метода, были предприняты поиски новых подходов к изучению разума.Одной из важных альтернатив был функционализм, основанный Уильямом Джеймсом в конце 19 века. Основанный на заботе структурализма об анатомии разума, функционализм привел к большему вниманию к функциям разума, а позже и к бихевиоризму.

Функционализм рассматривает психическую жизнь и поведение с точки зрения активной адаптации к окружающей среде человека. Подход Джеймса к психологии был менее озабочен составом разума и больше интересовался изучением способов, которыми разум приспосабливается к меняющимся ситуациям и окружающей среде.В функционализме мозг, как полагают, развился с целью повышения шансов на выживание своего носителя, действуя как информационный процессор: его роль, по сути, заключается в выполнении функций, подобных тому, как это делает компьютер.

Психология 101 — Вундт и Джеймс: структурализм и функционализм : Здесь противопоставляются основы структурализма и функционализма. Опора структурализма на самоанализ в конечном итоге оказалась ненаучной.Акцент функционализма на научном изучении адаптивных функций поведения и психических процессов продвинул изучение психологии как науки.

Текущие проблемы и дискуссии в психологии

Споры и разногласия в психологии длились десятилетия и продолжают меняться с течением времени.

Цели обучения

Анализировать текущие проблемы и дискуссии, происходящие в современной психологии

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Психологи продолжают обсуждать противоречивые вопросы в своей области, многие из которых можно увидеть в недавних изменениях в 5-м издании Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам (DSM-5).
• Одна из продолжающихся дискуссий в психологии касается того, как определить понятия «нормальный » и «здоровый»; то, что полезно для одного человека, может быть вредным для другого, и на восприятие нормальности в значительной степени влияют социальные нормы.
• Психологи часто спорят, влияет ли человеческое поведение в большей степени биологические факторы или факторы окружающей среды — эти дебаты называются «природа или воспитание».
• Текущие дебаты, связанные с изменениями в DSM-5, включают разногласия по поводу диагнозов расстройства аутистического спектра, гендерной дисфории, депрессивных расстройств и пограничного расстройства личности.
• Электросудорожная терапия (ЭСТ), хотя и улучшает симптомы тяжелых психических заболеваний, по-прежнему остается спорной формой лечения из-за ее побочных эффектов.

Ключевые термины

• аутизм : био-неврологическое расстройство, наблюдаемое в раннем детстве с симптомами аномального самовосприятия, характеризующееся отсутствием реакции на других людей и ограниченными способностями или желанием общаться и общаться.
• депатологизация : Акт деклассификации чего-либо как болезни или недуга.
• неврологический : Работа с мозгом или исследование мозга.

Психологические дебаты длились десятилетия и продолжают меняться с течением времени. С выпуском в 2013 г. 5-го издания Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам (DSM-5) (DSM-5) психологи продолжают обсуждать спорные вопросы в своей области.

Определение «нормального» и «здорового»

Одна из продолжающихся дискуссий в психологии — как определить понятия «нормальный » и «здоровый».Психологи часто полагаются на эти термины при оценке, диагностике, лечении и консультировании людей, которые испытывают проблемы с психическим здоровьем; однако эти термины могут быть интерпретированы. То, что является нормальным или здоровым поведением для одного человека, может быть нездоровым или неэффективным для другого. Поведение может быть нормальным для человека (внутриличностная нормальность), если оно согласуется с наиболее распространенным поведением этого человека, даже если такое поведение приводит к негативным последствиям.

«Нормальный» также используется для описания того, когда чье-либо поведение соответствует наиболее распространенному или принятому в обществе поведению (известному как соответствие норме).Определения нормальности различаются в зависимости от человека, времени, места и ситуации и в значительной степени определяются культурными и социальными стандартами и нормами. Эти стандарты и нормы меняются со временем, и вместе с ними меняются представления о нормальности. Критики утверждают, что восприятие нормальности по своей сути зависит от оценочных суждений, предубеждений и предположений и может иметь социальные разветвления. Например, если кого-то считают «нормальным» или «ненормальным», это может привести к его включению, исключению или стигматизации со стороны общества в целом.В 2011 году Британское психологическое общество утверждало, что DSM-5 должен рассматривать психические расстройства в спектре наряду с нормой:

«[Мы рекомендуем] пересмотреть подход к пониманию психического расстройства, начиная с признания неопровержимых доказательств того, что он находится в спектре« нормального »опыта и что психосоциальные факторы, такие как бедность, безработица и травмы, являются наиболее значительными. убедительно доказанные причинные факторы ».

Дебаты о природе и воспитании

Одна из центральных дискуссий в психологии касается происхождения человеческого поведения.Вызвано ли поведение биологическими факторами, присутствующими в человеческом теле (природе), или оно вызвано взаимодействием между человеком и его или ее окружающей средой (воспитание)?

Строгие приверженцы философии природы часто используют генетический код в качестве подтверждения своей теории. Однако хорошо известно, что взаимодействие с окружающей средой может спровоцировать изменения в структуре и химии мозга, а ситуации экстремального стресса могут вызвать такие проблемы, как депрессия. Психологи сегодня обычно считают, что на поведение человека влияет сочетание как биологических факторов, так и факторов окружающей среды.

Изменения (и противоречия внутри) DSM-5

Расстройство аутистического спектра

Многие из текущих дебатов в психологии можно увидеть в недавних изменениях в DSM-5.
Одно из основных изменений относится к категории расстройств аутистического спектра, диагноз которой больше не включает синдром Аспергера. Скорее, все дети классифицируются по термину «расстройство аутистического спектра» (РАС) и получают оценку «легкая, умеренная или тяжелая».

Аутизм — это неврологическое расстройство, которое в последние годы становится все более распространенным и затрагивает около 20 на 1000 детей в США в 2012 году.Неясно, вызван ли этот рост изменениями в фактической заболеваемости аутизмом или изменениями в частоте сообщений. Расстройства в спектре аутизма характеризуются нарушением социального взаимодействия, нарушением вербальной и невербальной коммуникации, а также ограниченным или повторяющимся поведением. В течение многих лет исследователи пытались найти причину аутизма, и все, от вакцин до материнской депрессии, упоминалось, но так и не было доказано. В то время как общее лечение аутизма — это анализ поведения (ABA) или другие методы поведенческой терапии, многие люди ищут альтернативные методы лечения, такие как диета или добавки.

Споры вокруг диагноза и его лечения включают в себя уместность оценки тяжести расстройства, а также включение детей с разной степенью тяжести РАС в общеобразовательную популяцию. Также существуют разногласия по поводу использования ABA для лечения РАС. В этом лечении используются индивидуальные для ребенка подкрепления (например, наклейки, похвала, конфеты, пузыри и дополнительное игровое время), чтобы вознаграждать и мотивировать аутичных детей, когда они демонстрируют желаемое поведение, такое как сидение на стуле по запросу, вербализация приветствия, или зрительный контакт.Наказания, такие как тайм-аут или резкое «Нет!» от терапевта или родителей, может использоваться для предотвращения нежелательного поведения, такого как щипание, царапание и выдергивание волос. Хотя было показано, что он эффективен в изменении поведения людей с РАС, некоторые утверждают, что лечение служит для патологизации и дальнейшей маргинализации людей с аутизмом, пытаясь «нормализовать» аутичное поведение.

Число сообщений об аутизме растет : Число сообщений о случаях аутизма на 1000 детей в США резко возросло с 1996 по 2007 год.Неизвестно, насколько этот рост связан с изменениями в фактической заболеваемости аутизмом (в отличие от изменений в частоте сообщений).

Гендерная дисфория

Еще одно недавнее изменение в DSM-5 — переименование «расстройства гендерной идентичности» в «гендерная дисфория». Это изменение должным образом разделяет взрослых, детей и подростков по стадиям развития и было перемещено из категории сексуальных расстройств в отдельную категорию. Одним из основных последствий этого изменения является снижение стигмы за счет изменения языка с «расстройства» на «дисфорию», что служит шагом к депатологизации людей, которые идентифицируют себя как трансгендеры или лица другого пола.В то же время трансгендеры, обращающиеся за хирургическим или гормональным лечением, исторически были вынуждены полагаться на диагноз расстройства половой идентичности, чтобы получить доступ к соответствующему лечению, каким бы стигматизирующим ни был этот диагноз. Неясно, какое влияние это изменение языка окажет на способность людей получить доступ к соответствующей медицинской помощи.

Депрессивные расстройства

В рамках депрессивных расстройств DSM-5 исключения по поводу тяжелой утраты больше не существует; это означает, что людям, находящимся в тяжелом депрессивном состоянии из-за горя , может быть поставлен диагноз клиническая депрессия.В соответствии с новыми руководящими принципами, определенные реакции на горе могли быть обозначены как патологические расстройства, а не считаться нормальным человеческим опытом

Пограничное расстройство личности

В 2003 году Ассоциация по улучшению лечения и исследований расстройств личности (TARA APD) провела кампанию по изменению названия и обозначения пограничного расстройства личности (ПРЛ), утверждая, что ПРЛ в его нынешнем виде «сбивает с толку, не передает никакой релевантной или описательной информации, и усиливает существующую стигму.Вместо этого было предложено название «расстройство эмоциональной регуляции» или «расстройство эмоциональной дисрегуляции». Также была дискуссия об изменении пограничного расстройства личности, диагноза оси II (расстройства личности и умственная отсталость), на диагноз оси I (клинические расстройства). Однако название, диагностические критерии и описание ПРЛ во многом не изменились по сравнению с предыдущим DSM-IV-TR.

Электросудорожная терапия

Электросудорожная терапия (ЭСТ) — это противоречивый подход к лечению тяжелых психических заболеваний, который включает в себя индукцию незначительных судорог в головном мозге с помощью электрических импульсов.Большая часть противоречий связана с его ранним использованием в 1940-х годах и ссылками на популярную культуру, такими как фильм Один пролетел над гнездом кукушки . С течением времени ЭСТ значительно улучшилась и обычно используется как последнее средство лечения тяжелых расстройств, таких как большая депрессия, шизофрения или биполярная мания, которые не поддаются лечению другими формами. Около 70 процентов пациентов — женщины. Споры по поводу ЭСТ по-прежнему возникают из-за его побочных эффектов на память и общее познание после лечения, а также из-за его обсуждаемого уровня эффективности.