Основные характеристики восприятия: Общая характеристика восприятия • Михаил Жилин

Общая характеристика восприятия • Михаил Жилин

Жизнь — это в том числе интерес к окружающему миру. А там, где есть интерес есть и познание. Людям нужно и важно приобретать знания и понимать закономерности, по которым существует реальность. Редко кто не стремится хотя бы немного проконтролировать происходящее. Мало кто психологически отстранён от действительности настолько, что совсем не интересуется ей. Тот кто не замечает и не хочет замечать окружающее, вызывает у большинства людей беспокойство и подозрение. «Метафизика» Аристотеля начинается с наблюдения о том, что людям свойственно стремление к осмыслению и пониманию того, что вокруг. «Что это?» и «что происходит?» — это практически всегда тревожные вопросы. Нам неуютно, когда мы не в курсе что означают те или иные действия, предметы или события. Нам важно знать кто мы и где мы. Это знание является неотъемлемой частью нашего я. И людям нужно иметь представление о познавательных процессах. Нам важно знать о памяти — ведь с помощью неё мы можем воспроизвести то, что уже знаем, в том числе и себя.

Для нас существенно что-то понимать о чувствах — ведь с помощью них мы познаём и мир, и других, и себя. И можем ощутить то, что недоступно для мысли. Некоторым свойственно что-то воображать о себе. А другим — важно понять,что есть воображение. Ведь то, что мы можем вообразить, можно осуществить. Также весомое научное и прикладное значение имеет изучение логического мышления и внимания. Так как именно знания о них и о процессах с ними связанных, дают возможность спрогнозировать и оценить действия и способности многих людей, начиная от командиров воздушных судов, заканчивая юристами, которые управляют совсем другими судами. А всем вышеперечисленным — и мышлением, и воображением, и вниманием, и чувствами, и памятью — занимается когнитивная психология.  Этот раздел психологии ориентирован и опирается на различные психологические эксперименты, а также на математическое моделирование процессов мышления, восприятия и познания. Разработки, идеи и выводы когнитивной психологии используются в психолингвистике, в социальной психологии и в психологии личности.

 

Но чтобы что-то понять и осмыслить, нужно вначале ощутить предмет, который мы исследуем, а потом постараться воспринять его во всей полноте. Поэтому познание невозможно без ощущения и восприятия. 

Ощущение – это то, что мы можем испытывать при помощи органов чувств. Данная функция психики достаточно проста: от контакта (зрительного, тактильного, звукового и т.д.) с предметом мы получаем информацию об определенной его характеристике. Таким образом, мы можем почувствовать температуру и определить фактуру объекта материального мира, распознать звук, цвет, символ, различить тот или иной запах. Другими словами, ощущение – это отображение данных об отдельных свойствах предметов или явлений.

Восприятие же представляет собой психический процесс более сложного уровня: оно позволяет, на основе информации, предоставленной ощущениями, составить относительно полную картину об окружающей действительности. Результатом восприятия является полноценный образ объекта, его оценка, а также отнесение его к той или иной категории.

Помимо этого, восприятие сопровождается определенной эмоциональной реакцией.

С одной стороны, чем больше различных свойств окружающего мира мы воспринимаем, тем более резонансным будет наш эмоциональный отклик на него. В то же время, возможности восприятия находятся в пределах ресурсов нашего организма: так, вследствие элементарной усталости реакция на внешние раздражители (например, звука) или полнота восприятия объекта (изображения, видео и т.д.) может существенно ослабевать в сравнении с нормой. Можно сказать, что восприятие в таком случае будет достаточно поверхностным.

Восприятие как целостное отражение предметов.

Восприятие – сложный перцептивный процесс. Т.е. это многообразная связующая система между внешним и внутренним мирами, работа которой обеспечивается органами чувств.  И это не просто совокупность ощущений, а результат осмысления тех или иных признаков предметов в их взаимодействии. Т.е. итоговая картина восприятия зависит не только от характера исходных данных, полученных об объекте посредством органов чувств, но также от способности индивидуума к анализу этих данных, их структурированию и комбинированию.

Ощущение, по сути, представляет собой отражение определенной качественной характеристики предмета. Однако большая часть объектов материального мира обладает одновременно множеством различных свойств, которые ощущаются нами системно. Собирая и обрабатывая информацию, полученную в виде ощущений, мы формируем в сознании готовый образ предмета, иными словами — воспринимаем его как единое целое. То есть можно сказать, что восприятие – это систематизация данных, полученных в результате слаженной работы органов чувств. При восприятии тех или иных предметов могут быть задействованы как ощущения одного вида (например, зрительные – при созерцании произведений изобразительного искусства), так и нескольких видов (тактильные, вкусовые, зрительные, ощущения запаха – например, когда мы видим какой-нибудь съедобный фрукт).

Для восприятия, как психического процесса, характерны следующие признаки:

• Предметность: построение собирательного образа того или иного предмета из множества различных качеств, информация о которых поступает от органов чувств;

• Структурность. Данное свойство означает, что восприятие любого объекта предполагает систематизирование ощущений, а не простое их суммирование. Так, например, музыка воспринимается нами не просто как последовательность звуков: благодаря структурированию этих звуков, мы можем построить мелодию, распознать гармонию, определить ритм произведения.

• Целостность: является результатом обобщения данных различного характера (зрительных, тактильных и т.д.) о предмете, из которых формируется единый образ;

• Константность. Достигается благодаря наличию определенных неизменных свойств объектов материального мира, на которые человек ориентируется при их восприятии. В первую очередь константность присуща зрительным ощущениям: определению цвета, формы и размера предметов, и во многом зависит от информации, полученной нами в прошлом. Так, мы воспринимаем привычные объекты, находящиеся на большом расстоянии от нас, не как маленькие, а как удаленные, благодаря тому, что в уме имеем представление об адекватных параметрах из величины.

• Апперцепция: обусловленность восприятия особенностями психики конкретного индивидуума. Так, образ одного и того же предмета в восприятии двух разных людей может быть совершенно не одинаковым и иметь разную смысловую нагрузку в зависимости от эмоционального состояния и содержания прошлого опыта каждого из них.

• Осмысленность. Данное свойство предполагает необходимость включения мыслительных процессов при восприятии: так, испытывая определенные ощущения, мы так или иначе определяем их, относим к той или иной категории, на основе их анализа выделяем схожие черты с предмета с аналогичными и т.д. Все это позволяет наиболее точно идентифицировать объект или явление материального мира.

Осмысленность восприятия легла в основу теории распознавания образов. Суть данной теории заключается в следующем: при восприятии объекта выделяются его базовые, наиболее важные признаки, по которым его можно отнести к определенному классу. Другими словами, полученная от органов чувств информация систематизируется и классифицируется по ряду критериев, следствием чего является формирование образа предмета не только на основании вновь полученных ощущений, но и на основании имеющихся знаний о предметах данного вида.

Восприятие может быть преднамеренным, когда мы изначально ставим перед собой задачу – составить впечатление о том или ином предмете или явлении. Непреднамеренное же восприятие происходит без первоначальной цели – воспринять объект, а является следствием естественного процесса обработки информации, полученной нами извне, в виде ощущений.

В целом восприятие условно можно разделить на несколько этапов:

1. Мы испытываем определенную гамму ощущений.

2. Мы определяем критерии для анализа ощущений, выделяем наиболее существенные из них и отбрасываем второстепенные, таким образом проясняя и конкретизируя общую картину.

3. Мы оцениваем (переоцениваем) имеющиеся знания о предмете или объекте с учетом вновь полученной посредством ощущений информации.

Безусловно, хорошо знакомые объекты материального мира мы воспринимаем по определенному шаблону, благодаря тому, что ключевую информацию о них мы уже успели накопить. Поэтому, определенный комплекс ощущений, полученных о привычном предмете, как бы воспроизводит из нашего бессознательного общую картину его восприятия.

Восприятие незнакомых объектов, соответственно, предполагает активизацию работы не только наших органов чувств, но также максимальное задействование аналитических функций психики для формирования нового образа.

Я полагаю, что всё вышесказанное является важным и существенным для целостного понимания основ общей психологии, как раздела психологической науки, обобщающего теоретические и экспериментальные психологические исследования и существенные закономерности. 

Поделиться в соцсетях

Психика и реальность. Единая теория психических процессов. Часть III. Человек воспринимающий. Глава 8. Анализ структуры восприятия — Гуманитарный портал

Исходным пунктом анализа максимально адекватных образов восприятия, заведомо относящихся к собственно перцептивной стороне сенсорно-перцептивной границы, как и при рассмотрении всех более элементарных процессов, является составление перечня их основных эмпирических характеристик. Из-за отсутствия единой теории перцептивных процессов свойства и параметры восприятия до недавнего времени исследовались в экспериментальной психологии под углом зрения самых разных теоретических и прикладных задач. Поэтому имеющийся в этой области обширный фактический материал очень фрагментарен и разрознен. Систематизировать этот материал и выделить в нём фундаментальные, определяющие характеристики очень трудно, так как нет чётких критериев отбора искомых основных феноменов и параметров. В контексте настоящего исследования образы восприятия, относящиеся к диапазону максимальной полноты и адекватности, рассматриваются как завершающий этап актуального генеза и онтогенеза сенсорно-перцептивных актов. Составление исходного перечня основных свойств и параметров образов, относящихся к этому диапазону, целесообразно произвести на основе сопоставления с характеристиками элементарных сенсорных образов, которые в силу их расположения у границы, разделяющей нервные и элементарные психические (сенсорные) процессы, обладают достаточной структурной определённостью. Такое сопоставление, опускающее все промежуточные формы, именно в силу расположения сравниваемых форм у противоположных краёв сенсорноперцептивного диапазона, обещает, по-видимому, выделение чётких критериев в различении структурных характеристик исходных сенсорных и собственно перцептивных форм первичных образов. Выше был приведён перечень основных эмпирических характеристик простейших психических процессов — ощущений (см. схему 4). Поскольку элементарные ощущения входят как компоненты в структуру интегральных перцептивных образов, описанные пространственно-временные, модальные и интенсивностные характеристики сохраняются в качестве базальных и в наборе основных свойств образов восприятия. Составляя перечень основных эмпирических характеристик перцептивного образа, нужно выяснить, какими характеристиками необходимо дополнить исходный перечень, чтобы получить набор свойств, достаточно полно описывающих перцептивные образы в диапазоне их максимальной адекватности объекту. Решение этого вопроса отчётливо разбивается на два этапа. Первый из них — необходимые уточнения и дополнения тех характеристик, которые уже содержатся в списке основных свойств ощущений. Второй — выяснение тех свойств и параметров, которые не входили в список основных характеристик ощущения, но, будучи исследованными именно в связи со спецификой перцептивных образов, должны быть введены в составляемый перечень на данном этапе анализа. Пространственно-временная структура восприятия Первой суммарной характеристикой ощущения, как было показано, является его пространственно-временная структура, которая, будучи наиболее общим свойством любого психического процесса, сохраняет своё исходное место и в настоящем перечне. На уровне ощущений эта структура включает в качестве своего корневого единого пространственно-временного компонента воспроизведение перемещения (изменения координаты объекта с течением времени). В её собственно пространственную ветку входит отображение стабильной координаты, расстояния и направления (проекция), а в её собственно временную ветку входит отображение одновременности, последовательности и длительности (см. схему 3). При анализе характеристик элементарного ощущения было показано, что адекватное воспроизведение меняющейся во времени и, в частном случае, стабильной координаты воспринимаемого объекта представляет собой инвариантное отображение его внешней метрики, то есть метрики того трёхмерного пространственного фона или поля, в котором данный объект занимает определённое положение. На уровне элементарного, лишь выступающего над порогом сенсорного сигнала его объект-источник представлен в адекватно воспроизведённом трёхмерном пространстве по существу как материальная точка, имеющая в этом поле в пределе одну общую координату. Тем самым на простейшем сенсорном уровне «пространственность» ощущения, как её называл И. Мюллер, не затрагивает внутренней метрики объекта и не воспроизводит его собственной трёхмерности. Весь процесс стадиального перехода от сенсорного образа к перцептивному представляет собой поэтапное развёртывание образа внутренней структуры объекта, которое на собственно перцептивном уровне доводится, по-видимому, до максимальной адекватности. Исходя из этого, естественно ожидать, что экспериментальный материал исследований максимально адекватных перцептивных образов содержит факты, характеризующие воспроизведение собственной пространственной трёхмерности воспринимаемого объекта. Такие факты в экспериментальной психологии обоих основных видов собственно перцепции — зрения и осязания — действительно имеются. Поскольку отображение трёхмерной внутренней структуры воспринимаемого объекта непосредственно примыкает к воспроизведению трёхмерности внешнего пространства, представляя его продолжение и более частную форму, целесообразно привести её характеристики как первое дополнение к приведённому перечню компонентов пространственно-временной структуры в качестве второго параметра его пространственной ветви. В области зрительной перцепции таким хорошо известным феноменом, воплощающим в себе воспроизведение в образе трёхмерной пространственной структуры видимого объекта или его рельефа, является стереоэффект. Обобщая большой экспериментальный материал исследований пространственных характеристик зрения, А. И. Коган прямо указывает, что, кроме восприятия удалённости данного объекта относительно других, «стереоэффект включает ощущение объёмности предмета» (Коган, 1971). В экспериментальной психофизиологии описаны как монокулярный (менее известный), так и широко известный бинокулярный стереоэффекты. При анализе пространственной структуры ощущений мы пытались показать, что пространственная схема сенсорного поля, отображающая внешнюю метрику объекта, является производной по отношению к отражению движения, воспроизведение траектории которого неизбежно включает и образ пространства. Поскольку образ рельефа, или трёхмерности самого объекта, представляет собой частную форму трёхмерности всего пространственного поля, естественно ожидать, что и эмпирическая феноменология стереоэффекта содержит факты, характеризующие эту первичную роль отображения движения. Действительно, при монокулярном стереоэффекте «основным фактором восприятия относительной удалённости считается параллакс движения (монокулярный параллакс в отличие от диспарантности — бинокулярного параллакса)» (там же). Феномен этот состоит в том, что при перемещении объектов относительно наблюдателя воспринимаемые смещения точек, расположенных ближе и дальше фиксируемой, противоположны по направлениям. Тем самым относительная удалённость разных точек, формирующая образ объёмности, оказывается производной по отношению к образу направления перемещения. Такая же исходная роль восприятия движения в формировании монокулярного стереообраза отчётливо проявляется в так называемом кинетическом эффекте глубины, который после Метцнера воспроизведён Г. Уоллахом и Д. О’Коннелом (Wallach, O’Connel, 1953). Поскольку феномен этот состоит в переходе двухмерного восприятия теневых фигур при их мгновенном изображении к отображению их трехмерности при их вращении с определённой скоростью, в данном случае мы явно имеем дело с тем частным случаем стереоэффекта, который относится к восприятию трёхмерности не общей структуры пространственного фона, а именно внутренней структуры объекта, относительной удалённости разных его компонентов. Бинокулярный стереоэффект определяется диспаратностью, или пространственным рассогласованием, обоих сетчаточных изображений. Определяющая роль бинокулярной диспарантности в стереоскопическом зрении привела классическую психофизиологию зрения к выводу о первичности этого фактора и замаскировала исходную роль двигательных и временных компонентов в построении образа объёмности или рельефности объекта. Между тем, как показывают данные П. Колерса (1970), эффект глубины или рельефности объекта формируется и при замене бинокулярного пространственного рассогласования сетчаточных изображений их монокулярным временным рассогласованием. Последовательная смена временных компонентов раздражения приводит здесь к структурированию такого заведомо пространственного компонента образа, как отображение рельефности. Этот эффект по существу аналогичен кинетическому эффекту глубины Г. Уоллаха и Д. О’Коннела, поскольку в обоих случаях имеет место последовательная смена изображений. Здесь кинетический эффект глубины и эффект временной диспарантности, взаимно подкрепляя друг друга, ясно свидетельствуют о факте преобразования двигательновременных компонентов образа в его собственно пространственную характеристику, воспроизводящую трёхмерную структуру воспринимаемого объекта. Если к этому добавить, что, по данным К. Огле (Ogle, 1950), в восприятии движения главную роль играют монокулярные факторы, а в них, как об этом свидетельствуют приведённые выше феномены, определяющее значение имеют двигательные и временные компоненты, то производный характер рассматриваемой собственно пространственной характеристики образа-отражения трёхмерной внутренней метрики объекта, как и внешней метрики трёхмерного фона, приобретает серьёзную эмпирическую обоснованность. Восприятие формы Приведённые выше факты непосредственно подводят к следующему наиболее важному пространственному компоненту перцептивного образа — к воспроизведению формы. Если самый факт объёмности воспринимаемого объекта может быть отображен и в относительно грубом образе, находящемся вне пределов диапазона адекватного восприятия, то точное воспроизведение рельефа предмета в пределе влечёт за собой и отображение его формы. Рисунок 3. Целостное «стереоскопическое» изображение объёмного предмета при пассивном осязании: а — оригинал, б — рисунок испытуемого. На рисунке 3 представлен образ пассивного осязания, в котором имеет место стереоэффект, охватывающий уже структуру самого объекта (эксперименты Л. М. Веккера). Здесь в образе охвачен рельеф всей поверхности предмета. В общем случае, однако, можно полагать, что если рельеф тела превышает определённую меру сложности, соответствующую возможностям пассивного осязания, то стереогаптический (то есть стереоскопический эффект, полученный с помощью осязания.  — Прим. ред.) образ данного тела остаётся за пределами диапазона максимальной адекватности воспроизведения рельефа. Если пассивное осязание не всегда может дать адекватное отражение рельефа, поскольку здесь охват контура осуществляется за счёт движения объекта и отсутствуют средства фиксации начала отсчёта, то эти ограничения снимаются в естественном ходе процесса активного осязания. Результаты его исследований (эксперименты Л. М. Веккера) показывают, что уже в актах мономануального ощупывания стереогаптический эффект восприятия более сложных фигур (например, шестигранной призмы) достигает максимальной адекватности (рис. 4). Рисунок 4. Адекватность изображения объектов при активном осязании: а — оригинал; б — рисунок испытуемого. Поскольку это расширение возможностей достигается за счёт функционирующей в активном осязании координатной системы воспринимающего аппарата с её расчленёнными опорными, собственно сенсорными и сенсорноперцептивными функциями, ясно, что в системе бимануального осязания, где эта дифференцированность функций ещё более широка и тонка, в пределы диапазона адекватного восприятия рельефа попадают объекты ещё большей структурной сложности. Эта связь полноты и точности воспроизведения рельефа с отображением формы обусловлена особым положением формы среди пространственных свойств объекта. Именно форма воплощает в себе полноту пространственной структуры объекта. Поэтому восприятие формы есть наиболее важный признак собственно перцептивного образа как образа целостно-предметного. Целостная форма объекта не совпадает с формой его элементов, что и составляет одно из главных объективных оснований примата интегральной структуры «гештальта» над её элементами. Но именно в силу целостного характера формы полнота воспроизведения рельефа поверхности объекта автоматически влечёт за собой и адекватное отображение его формы. Приведённые в связи с вопросом о восприятии рельефа факты и рисунки испытуемых (относящиеся, правда, только к осязательному восприятию) отчётливо свидетельствуют о том, что объёмная форма также может адекватно воспроизводиться в перцептивном образе, причём независимо от масштаба отображения величины. При всей особой роли воспроизведения формы в построении интегрального перцептивного образа объекта необходимо всё же подчеркнуть, что сам по себе феномен адекватного воспроизведения формы не является специфичным для пространственной структуры психических процессов. Хорошо известно, что копирование формы легко достигается в фотографических и других видах технических сигналов-изображений. Парадоксальная эмпирическая специфичность именно психического изображения формы была экспериментально выявлена прежде всего с установлением того факта, что адекватность перцептивного зрительного образа формы сохраняется в определённом диапазоне изменений формы сетчаточного изображения, что и составляет существо феномена так называемой константности формы. Этот феномен сразу же разводит психическое изображение формы и её оптическое сетчаточное изображение аналогично тому, как дифференцируются перцептивный образ трёхмерного рельефа воспринимаемого объекта и его двухмерное сетчаточное изображение. Поэтому восприятие формы подвергалось интенсивному исследованию прежде всего в контексте константности образа. Так, ещё исследования Таулесса (см. Стивенс, 1963) показали, что квадраты и круги, плоскости которых наклонены к линии взора и сетчаточные изображения которых имеют соответственно форму ромбов и эллипсов, в определённом диапазоне наклона воспринимаются всё же как квадраты и круги, о чём свидетельствовали рисунки испытуемых. Поскольку, однако, в данном пункте восприятие формы описывается не как проявление общего свойства константности, а как компонент суммарной пространственно-временной структуры, в этом описании прежде всего нужно сделать экспериментально обоснованное заключение о том, что имеет место адекватное перцептивное воспроизведение формы и существует определённый диапазон, где эта адекватность сохраняется, несмотря на изменения исходных физических условий построения образа. Произведённое эмпирическое описание продвигается от наиболее общих характеристик единой пространственно-временной организации сенсорноперцептивного поля ко всё более частным параметрам внутренней структуры образа отдельного объекта. Так, анализ отображения общего свойства рельефности в частном случае максимальной полноты этого отражения привёл к воспроизведению формы, а рассмотрение разных вариантов отображения формы, в свою очередь, ведёт через взаимосвязь восприятия формы с восприятием размера к вопросу о восприятии такого наиболее важного пространственного параметра, как величина. Восприятие величины Восприятие величины, как и восприятие формы, исследовалось в экспериментальной психологии преимущественно в контексте фазовой динамики восприятия и общей проблемы константности образа. При первом же обращении к фактическому материалу исследований обнаруживается особое, двойственное положение этого параметра. С одной стороны, отображение величины как всеобщей характеристики протяжённости объекта есть самый общий, исходный и раньше всего поддающийся вычленению пространственный компонент образа. С другой стороны, экспериментальные факты указывают на значительно меньшую стабильность и точность восприятия размера по сравнению с отображением формы. Напрашивается эмпирическое заключение о том, что за этой двойственностью и противоречивостью стоят два разных уровня отражения пространственной величины. Первый из них действительно является исходным и универсальным. Ещё до вычленения конкретной внутренней структуры воспринимаемого объекта грубо отображаются его общие размеры по длине, ширине и высоте. Такая общая усреднённая оценка величины может иметь разную степень точности, которая растёт по мере продвижения по фазам перцептогенеза. Но эта оценка может, по-видимому, достигать и значительной точности ещё до вхождения образа в диапазон полной адекватности отображения всей внутренней структуры объекта. Второй уровень представлен адекватным отражением величины как совокупности всех расстояний между точками объекта, то есть воспроизведением всей его метрики в масштабе один к одному или отображением его натуральной величины. Этот высший уровень адекватного воспроизведения метрики является самым частным, наименее помехоустойчивым и даёт большие значения ошибок и их разброс, чем воспроизведение формы (Ананьев, Дворяшина, Кудрявцева, 1968). Только этот уровень воспроизведения натуральной величины вводит образ в диапазон максимальной адекватности объекту. Временные характеристики перцепта Обратимся к рассмотрению компонентов, входящих во временную подгруппу единой пространственно-временной структуры перцепта. При анализе элементарных сенсорных образов было в общих чертах показано, что, поскольку собственно временная, как и собственно пространственная, ветвь суммарной пространственно-временной организации ощущения коренится в восприятии движения, а последнее по самой своей сути включает параметры последовательности и длительности, эти компоненты с необходимостью представлены уже на элементарном сенсорном уровне. Здесь, рассматривая структуру собственно перцептивных образов, важно ещё раз подчеркнуть необоснованность того традиционного подхода к той проблеме, согласно которому ощущение лишается исходных компонентов воспроизведения движения и необходимо связанной с ним временной последовательности, а отображение времени, как и пространства, переносится лишь в состав психологии восприятия. Тем самым совершается тройное искусственное обособление: во-первых, ощущений от отображения движения, во-вторых, восприятия времени и пространства от их сенсорных корней и, в-третьих, восприятия времени и пространства от восприятия предмета. Эмпирическое описание перцепта внутри диапазона его максимальной адекватности оказывается достаточно емким, чтобы охватить все ранее разрозненно изучавшиеся компоненты пространственной и временной структуры образа, суммарно представленные на схеме 5. Схема 5. Пространственно-временная структура восприятия в диапазоне его максимальной адекватности. Модальность восприятия Как и исходные компоненты пространственно-временной структуры, модальность относится к подгруппе характеристик перцептивного образа, представленных уже на сенсорном уровне, а здесь претерпевает лишь некоторые изменения, относительно которых в данном описании должно быть сделано лишь краткое добавление. В рамках собственно перцептивных образов, двумя основными видами которых являются физические, базовые, или осязательные, и кинематико-геометрические, зрительные, модальные характеристики подверглись многостороннему и детальному исследованию преимущественно в области зрения. Наиболее специфическим модальным параметром зрительных сенсорно-перцептивных процессов является, как известно, цветотоновой образ в его хроматических и ахроматических компонентах. Экспериментальные исследования вскрыли высокую лабильность цветовосприятия и зависимость его специфического качества от различных пространственных, временных и энергетических факторов. Поскольку эти факторы преобразуются с изменением фаз и уровней перцептогенеза, с ними меняются и особенности цветовосприятия. Здесь же необходимо лишь указать на тот экспериментально полученный факт, что, несмотря на непосредственную зависимость цветовосприятия от изменений спектрального состава излучения, раздражающего сетчатку, существует часть диапазона этих изменений, в которой не только происходит, но и достигает максимальной адекватности так называемая трансформация цвета. Суть этого феномена заключается в том, что глаз нивелирует изменения спектрального состава отраженного объектом света, подравнивая тем самым воспринимаемый цвет объекта к его перцепции в условиях среднего дневного освещения. Та часть диапазона этих изменений, где нивелирующая трансформация является предельной, как раз и составляет загадочный интервал максимальной адекватности или так называемой полной константности восприятия цвета объекта вопреки изменениям освещения. Д. Джадд (1961) пишет: «При изучении цветовой трансформации, а также при изучении эффектов местных изменений яркости и спектрального состава освещения (например, когда объект в тени сравнивается с освещённым объектом), наиболее поражает тенденция цветовых объектов восприниматься с тем же самым цветовым тоном, светлостью и насыщенностью независимо от освещения». И далее Д. Джадд, ссылаясь на ранние исследования А. Гельба и Р. Б. Мак-Леода, указывает, что при некоторых условиях константность воспринимаемого цвета объекта «является действительно совершенной». В переводе на язык чисел это означает, что коэффициент константности цветовосприятия равен единице, то есть цветотоновое восприятие, определяясь именно оптическими свойствами поверхности данного объекта, а не меняющимся составом освещения, является максимально адекватным. Очень показателен приводимый тем же автором факт, что такая «совершенная» константность, или максимальная адекватность цветотоновой модальной характеристики перцепта, имеет место именно в условиях, когда цвет воспринимается как свойство поверхности конкретного объекта, которая для этого сама должна адекватно восприниматься. Если наблюдатель «рассматривает какой-то элемент объекта только как пятно цвета, то его реакция может проявить лишь слабую тенденцию к константности и будет изменяться по мере изменения освещённости рабочего плана» (там же). На такое же различие в восприятии цвета плохо локализуемых плоских пятен (Fleckenfarbe) и цвета поверхностей (Oberflachenfarbe) указывал ещё Д. Кац (Katz, 1930). Эти факты свидетельствуют о том, что адекватность цветовой модальной характеристики зрительного перцепта сочетается с адекватностью отображения структуры той поверхности конкретного объекта, которая является носителем цветового качества. Иными словами, адекватность модальных компонентов перцепта органически связана с адекватностью его пространственно-временных компонентов, как об этом уже упоминалось при анализе организации элементарных сенсорных сигналов в связи с различиями модального воспроизведения «первичных» и «вторичных» качеств. Интенсивность восприятия Если модальная характеристика, будучи преимущественно монополией исследования ощущений, входит всё же в область психологии восприятия (главным образом именно в контексте проблемы константности цвета), то с характеристикой интенсивности дело обстоит существенно иначе. Традиционно составляя содержание целого самостоятельного направления, связанного с изучением именно элементарных, пороговых сенсорных процессов, — психофизики, интенсивностная характеристика фактически оказалась вообще за пределами изучения собственно перцептивных процессов. Лишь экспериментальнотеоретические исследования последнего времени, идущие как со стороны психофизики (школа С.  Стивенса), так и со стороны психологии восприятия (работы Ф. Кликса), все отчётливее указывают на искусственность такого разобщения. Этот вопрос связан с движением анализа «сверху вниз», то есть от перцепции к сенсорике. Здесь необходимо внести некоторые дополнения, относящиеся к особенностям интенсивностной характеристики перцепции внутри диапазона её максимальной адекватности. Это должно дать возможность последующего продвижения «сверху вниз». Сделать это представляется возможным на примере восприятия светлоты зрительного образа. Светлотная характеристика имеет двойственную природу. Будучи свойством как ахроматических, так и хроматических цветов и выражая степень отличия данного цвета от чёрного, светлотный компонент образа тем самым заключает в себе модальный аспект, относящийся к мере качественной специфичности данного цвета. С другой стороны, за «чернотой» стоит поглощение световых лучей видимой поверхностью, а светлота как степень отличия цвета данной поверхности от чёрного определяется её коэффициентом отражения. Последний же воплощает количество отраженных от данной поверхности световых лучей. Этот количественный аспект, выраженный числовой величиной коэффициента отражения, изменяющейся между нулем и единицей, явно относится уже не к модальной, а к интенсивностной характеристике светлоты, отличающей данную видимую поверхность от другой, поскольку большее количество отраженных лучей данного цвета неизбежно и сильнее воздействует на рецептор. Поэтому имеющиеся в экспериментальной психофизиологии зрения данные, характеризующие светлотные компоненты зрительного образа, заключают в себе именно интенсивностный аспект. Экспериментальные факты, относящиеся к интенсивностному компоненту светлоты, содержатся прежде всего в показателях её константности при изменяющихся условиях освещения. Поскольку здесь анализируется диапазон максимальной адекватности, то искомые интенсивностные характеристики светлоты, по-видимому, должны быть заключены в показателях её максимальной, то есть так называемой полной, константности. Исследования П. А. Шеварева (1948), специально посвящённые изучению светлотных компонентов зрительного образа, показали, что при восприятии двух поверхностей с расстояния ясного видения при равенстве коэффициентов отражения обеих поверхностей равны друг другу и их видимые светлоты. При этом равенство видимых светлот «наблюдается и в том случае, когда освещённости поверхностей одинаковы, и в том случае, когда эти освещённости неодинаковы» (Шеварев, 1948). Эта неизменность видимой светлоты поверхности при изменениях освещённости, являющаяся, как показывает исследование, весьма частой в условиях повседневной практики, и представляет диапазон полной константности светлоты. В свою очередь, эта полная константность светлоты на приведённых выше основаниях является полной константностью, или максимальной адекватностью, интенсивностной характеристики зрительного образа поверхности. Максимальная адекватность выражается в том, что в результате процессов трансформации нивелируется роль изменений освещённости и в Бездействующем на глаз световом потоке выделяется и соответственно сохраняется постоянным в образе только тот интенсивностный компонент, который детерминируется собственными отражательными свойствами видимой поверхности. Аналогичное сочетание модального и интенсивностного аспектов заключено внутри единства и такой специфической характеристики зрительного образа, как насыщенность. Выражая степень отличия данного цвета от серого, одинакового с ним по светлоте, насыщенность тем самым содержит дополнительный параметр модальной, качественной специфичности, заключающий ещё одно измерение и воплощающий меру этой качественной специфики (степень отличия от серого цвета). Поскольку же эта мера специфичности определяется отношением количества световых лучей, характеризующих цвет данной поверхности, к общему световому потоку, ей отражаемому, насыщенность содержит в себе интенсивностный аспект. Наличие здесь именно интенсивностного аспекта получает своё прямое выражение в том, что единицей светового потока, отношением к которому определяется насыщенность, является люмен, равный потоку от точечного источника в одну свечу; свеча же представляет собой единицу световой интенсивности. Поскольку в отношении насыщенности, как и в отношении светлоты, стоит вопрос о характеристиках её отражения внутри диапазона максимальной адекватности, такого рода данные могли бы быть получены, как и в предшествующих вариантах, в контексте исследований меры постоянства параметра насыщенности в применяющихся условиях восприятия. Однако экспериментальная психология содержит очень мало данных по константе насыщенности. Поэтому здесь можно лишь в принципе указать на наличие интенсивностного компонента насыщенности и на стоящую в связи с этим специальную задачу изучения этой характеристики как во всем сенсорно-перцептивном диапазоне, так и, в частности, внутри диапазона максимальной адекватности перцепта своему объекту. На этом заканчивается та часть перечня основных эмпирических характеристик, которые, будучи исходными и поэтому представленными уже в элементарных сенсорных процессах — простейших ощущениях, здесь нуждаются в соответствующих дополнениях и уточнениях применительно к диапазону максимальной адекватности. Далее следуют эмпирические характеристики образа, полученные в экспериментальной психологии именно в контексте исследований перцептивных процессов. Константность восприятия По ходу рассмотрения пространственно-временных, модальных и интенсивностных характеристик перцептивного образа описание каждой из них неизбежно связывалось с показателями константности, поскольку диапазон максимальной адекватности всех этих характеристик связан с их устойчивостью и сохранностью в условиях изменяющегося воздействия непосредственных раздражителей. Но именно потому, что такая сохранность является сквозным свойством образа, присущим всем его первичным характеристикам, в предшествующем анализе по необходимости были использованы соответствующие факты каждой из форм константности, выделить последнюю в качестве общей характеристики, охватывающей все предыдущие, представляется целесообразным после рассмотрения пространственно-временной структуры, модальности и интенсивности.

Шпаргалка 100 ответов по психологии

Страница 17 из 100

17. Основные свойства восприятия

Одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному, субъективно, в зависимости от своих интересов, потребностей, способностей и т. п. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности носит название апперцепции. Влияние прошлого опыта личности на процесс восприятия проявляется в опытах с искажающими очками: в первые дни опыта, когда испытуемые видели все окружающие предметы перевернутыми, исключение составляли те предметы, перевернутое изображение которых, как знали люди, физически невозможно. Так, незажженная свеча воспринималась перевернутой, но как только ее зажигали, она виделась нормально ориентированной по вертикали, т.е. пламя было направлено вверх.

Свойства восприятия:

1. Целостность, т.е. восприятие есть всегда целостный образ предмета. Однако способность целостного зрительного восприятия предметов не является врожденной, об этом свидетельствуют данные о восприятии людей, которые ослепли в младенчестве и которым возвратили зрение в зрелые годы: в первые дни после операции они видели не мир предметов, а лишь расплывчатые очертания, пятна различной яркости и величины, т.е. были одиночные ощущения, но не было восприятия, не видели целостные предметы. Постепенно, через несколько недель, у этих людей формировалось зрительное восприятие, но оно оставалось ограничено тем, что они узнали ранее путем осязания. Таким образом, восприятие формируется в процессе практики, т.е. восприятие – система перцептивных действий, которыми надо овладеть.

2. Константность восприятия- благодаря ей мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т. п. Источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы (системы анализаторов, обеспечивающих акт восприятия). Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях позволяет выделить относительно постоянную инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Константность восприятия – не врожденное свойство, а приобретенное. Нарушение константности восприятия происходит, когда человек попадает в незнакомую ситуацию, например, когда люди смотрят с верхних этажей высотного здания вниз, то автомобили, пешеходы им кажутся маленькими; в то же время строители, работающие постоянно на высоте, говорят, что они видят объекты, расположенные внизу, без искажения их размеров.

3. Структурность восприятия – восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру. Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию, и узнаем ее, если ее исполняет оркестр, либо один рояль, или человеческий голос, хотя отдельные звуковые ощущения различны.

4. Осмысленность восприятия – восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов.

5. Избирательность восприятия – проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими.

Швейцарским психологом Роршахом было установлено, что даже бессмысленные чернильные пятна всегда воспринимаются как что-то осмысленное (собака, облако, озеро) и только некоторые психические больные склонны воспринимать случайные чернильные пятна как таковые. То есть восприятие протекает как динамический процесс поиска ответа на вопрос: «Что это такое?»

Виды восприятия. Выделяют: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека.

Общая психология. Раздел «Ощущение и восприятие» — учебный курс

Общая психология. Раздел «Ощущение и восприятие» — учебный курс | ИСТИНА – Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных

Общая психология. Раздел «Ощущение и восприятие»учебный курс

• Автор: Меньшикова Г.Я.
• Год создания: 2008
• Организация: МГУ имени М.В. Ломоносова
• Описание: Содержание курса: 1. Темы и краткое содержание: Тема 1. Определение восприятия и ощущения. Основные характеристики этих процессов. Восприятие как процесс формирования перцептивного образа и как процесс информационного обеспечения поведения. Проблема восприятия. Теория восприятия как часть общепсихологической теории. Основные феномены восприятия. Виды образных явлений. Специфика перцептивного образа. Неосознаваемость процессов формирования образа. Психофизические и психофизиологические исследования феноменов восприятия. Примеры физиологических (одновременный контраст, решетка Германа, иллюзия водопада) и когнитивных объяснений (влияние культурно-исторических традиций, перцептивного контекста, доминирующей установки) процессов восприятия. Понятие ощущения. Ощущение как элемент образа и как элементарный образ. Сенсорная основа перцептивного образа. Критерии выделения сенсорных качеств. Классификации ощущений и сенсорных систем. Двуплановый характер процессов восприятия. Тема 2. Теоретические подходы к исследованию восприятия. Структурализм. Гештальт-теория. Экологический подход Дж. Гибсона. Конструктивисткие теории (теория бессознательных умозаключений Г. Гельмгольца, теория перцептивной готовности Дж. Брунера, перцептивный цикл У. Найсера). Информационный подход Д. Марра. Тема 3. Психофизика. Задачи психофизики. Характер психофизических законов. Измерение психологических величин. Типы шкал. Косвенное измерение интенсивности ощущений. Пороги ощущений. Виды порогов: нижний абсолютный порог, верхний абсолютный порог, разностный порог, относительный порог. Чувствительность. Субсенсорный диапазон чувствительности. Методы измерения порогов (метод установки, метод границ, метод констант). Закон Фехнера (постулаты, вывод.). Прямое измерение ощущений. Критика Стивенсом постулатов Фехнера. Проблема экспериментального подтверждения основного психофизического закона. Закон Стивенса. Методы прямого шкалирования. Метод кроссмодальных сравнений. Место стимула в измерительных процедурах Фехнера и Стивенса. Статистический характер порогов. Зависимость порогов от несенсорных факторов. Статистическая теория обнаружения сигнала. Основные понятия: сигнал, шум, состояние и реакция сенсорной системы, критерий и правило принятия решения, матрица ответов, факторы, влияющие на положение критерия, рабочая характеристика приемника, понятие чувствительности в ТОС. Метод «да-нет», метод двухальтернативного вынужденного выбора. Тема 4. Восприятие пространства. Проблема восприятия третьего измерения. Конструктивисткий и экологический подходы к решению проблемы. Конструктивисткий подход: зрительные признаки удаленности и глубины как конструкт для восстановления утерянного третьего измерения. Монокулярные, трансформационные и оптические зрительные признаки. Примеры и демонстрации. Бинокулярные зрительные признаки: бификсация; корреспондирующие и диспаратные точки сетчатки; фузия; теоретический гороптер; эмпирический гороптер, зона Панума. Устройство стереоскопа. Механизмы стереозрения. Стереограммы Юлеша. Автостереограммы. Экологический подход: градиент плотности текстуры поверхности как инвариант структуры оптического строя для оценки удаленности и глубины. Эксперимент Дж. Гибсона с виртуальным оптическим тоннелем. Тема 5. Восприятие движения. Проблема восприятия движения как проблема различения движущихся и неподвижных объектов, проблема восприятия собственного движения относительно окружающей среды и проблема адекватного и иллюзорного восприятия. Феномены восприятия движения: луминг; кинетический эффект глубины; биологическое движение; Проблема источника информации о движениях глаз наблюдателя. Сравнительный анализ афферентной теории Шеррингтона, эфферентной теории Гельмгольца. Когнитивный подход: оценочная теория МакКея. Экологический подход: глобальные и локальные возмущения оптического строя для восприятия собственных движений наблюдателя и движений объекта в среде. Зрительные иллюзии движения: автокинетическая иллюзия, индуцированное движение, послеэффект движения, стробоскопическое движение. Когнитивные и сенсорные механизмы, лежащие в основе иллюзорного восприятия движения. Тема 6. Константность восприятия. Проблема константности восприятия. Виды константности. Примеры, поясняющие проблему константности восприятия. Измерение константности ( формула Брунсвика-Таулесса). Теоретические подходы к изучению константности и их экспериментальное исследование. Конструктивизм: А. Ядерно-контекстная теория (ядерный признак, контекстные признаки, принцип обработки информации). Эксперимент А. Холуэя и Э. Боринга. Факторы, влияющие на коэффициент константности. Объективная и интроспективная установки. Неоднозначность понятий видимого размера и видимой формы. Б. Теория перцептивных отношений в восприятии. Взаимодействие перцептивных параметров образа. Уравнение взаимодействия воспринимаемого размера и воспринимаемой удаленности. Феномены, подтверждающие теорию перцептивных отношений: закон Эммерта; иллюзия Шеппарта; эксперимент В. Иттельсона; комната А. Эймса. В. Влияние экологической и социокультурной сред на формирование перцептивного опыта субъекта. Оптико-геометрические иллюзии и константность восприятия. Художественные приемы изображения трехмерного пространства на плоскости. Экологический подход Дж. Гибсона: стимульные инварианты, задающие непосредственно размер и форму объекта, учет характера оптической среды. Тема 7. Предметность восприятия. Исследования адаптации восприятия при трансформации сетчаточных изображений. Методические способы и виды трансформаций. Адаптация к искажениям у человека и животных. Реадаптация. Исследования адаптации к инвертированному зрению. Эксперименты Дж. Стрэттона, И. Колера, А. Логвиненко. Исследования адаптации к псевдоскопическому зрению. Псевдоскопические эффекты, творческий характер процесса восприятия. Принцип правдоподобия. Эксперименты Б. Компанейского, В. Столина. Протезирование зрения. Кросскультурные исследования восприятия. Тема 8. Перцептивное научение. Нативизм и эмпиризм: философская проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Факты, подтверждающие как нативисткую так и эмпирическую точки зрения на проблему врожденного и приобретенного в восприятии. Современная точка зрения. Проблема процесса перцептивного научения. Перцептивное научение с точки зрения ответно-ориентированных, стимульно-ориентированных и когнитивно-ориентированных теорий: обогащение, дифференциация, навыки извлечения и обработки информации. Экспериментальные исследования перцептивного научения. Наблюдения за слепорожденными пациентами. Исследования восприятия формы, глубины и константности размера у младенцев и животных. Роль собственных движений в перцептивном научении. Роль движений глаз в восприятии. Эксперименты А. Ярбуса: эффекты стабилизации ретинального изображения; движения глаз при восприятии сложных изображений.
• Добавил в систему: Меньшикова Галина Яковлевна

---

Преподавание курса

---

Общая психопатология | Обучение | РОП

---

Ощущение — первая ступень познавательной деятельности. Ощущение дает информацию лишь об одном каком-либо свойстве (качестве) предмета или явления при их непосредственном воздействии на органы чувств (анализаторы). Например, ощущение может дать такие сведения о свойствах окружающих нас предметов и явлений, как горячий или холодный, тяжелый или легкий, яркий или темный, громкий или тихий и пр.

Ощущения условно можно разделить на:

• экстероцептивные (сигналы из внешнего мира; в соответствии с анализаторами: зрительные, слуховые, тактильные, обонятельные, вкусовые ощущения)
• проприоцептивные (сигналы о положении тела в пространстве)
• интероцептивные (сигналы от внутренних органов)

Свойства ощущений (та информация, которую они дают):

• модальность (качество; основная информация, отображаемая данным ощущением; например, вкусовые ощущения предоставляют информацию о некоторых химических характеристиках предмета: сладкий или кислый, горький или соленый; температурная чувствительность — о температуре и пр.)
• интенсивность (зависит от силы действующего раздражителя и функционального состояния рецептора, определяющего степень готовности рецептора выполнять свои функции; например, при насморке интенсивность воспринимаемых запахов может быть искажена из-за затруднений в работе рецепторов)
• длительность
• пространственная локализация

Синестезия («совместное чувство») — особенность чувственного познания, когда наряду со специфической для того или иного стимула модальностью ощущения возникают ощущения и других модальностей. Самый известный пример: цветной слух, т.е. способность вместе со звуками воспринимать определенные цвета. Сам по себе феномен синестезии не является патологией, считается, что он имеет важное значение для развития тонко дифференцированных процессов восприятия, особенно у музыкантов, художников, дегустаторов и пр.

Восприятие — психический процесс, позволяющий получить информацию о явлениях и предметах в целом, в совокупности их свойств, сформировать их целостный образ. Восприятие завершается узнаванием.

Восприятие — не просто сумма ощущений, а скорее процесс и результат их обработки. Оно включает систематизацию и интерпретацию информации, поступающей от органов чувств (в том числе на основе прошлого опыта, хранящегося в памяти — см. представление).

Восприятие является сложным процессом, в котором задействованы многие сферы психической деятельности человека: внимание (необходимо для отделения объекта от фона), память (узнавание основано на хранящейся в памяти информации), мышление (например, выделение и сопоставление наиболее важных признаков), моторная сфера (например, «ощупывающие» движения глаз при рассматривании предметов и пр. ), эмоции (как будет видно далее, значительная часть симптомов нарушения чувственного познания связаны с определенными эмоциональными состояниями) и даже особенности личности [так, в некоторых направлениях психологии получили развитие теории о связи познания и особенностей темперамента, познавательных (когнитивных) «стилях» личности и т.д.].

Способность к восприятию не является врожденной, процессы восприятия проходят последовательные этапы развития у ребенка в первые годы его жизни. Он постепенно учится рассматривать и различать окружающие его объекты, вслушиваться в звуки, запоминает образы и их обозначения и т.д. При этом «обучение» сложным аспектам восприятия может происходить не только у детей, но и у взрослых на протяжении всей жизни (например, становление дифференцированного восприятия оттенков вкуса у вин, звучания тонов сердца при аускультации и пр.). Как мы увидим далее, таким же постепенным, как и становление процессов восприятия, может быть и их распад при патологии соответствующих центров коры (см. агнозии).

Можно выделить восприятие:

• предметов и явлений (предметное восприятие)
• пространства
• движения
• времени

Представление — процесс воспроизведения в памяти или воображении наглядных образов предметов или явлений, которые в данный момент не воздействуют на органы чувств (т.е. эти образы основаны на сохранившихся прошлых ощущениях и восприятиях).

Представлением называют как сам процесс, так и результат этого процесса, т.е. представляемый образ.

Каждый из нас может представить перед своим «мысленным взором» образ практически любого предмета или явления, с которым ему прежде приходилось часто встречаться, или пережить хотя бы однократную, но достаточно яркую и запоминающуюся встречу. Например, мы можем представить себе образ президента своей страны, машины любимой марки, самолета, представить звучание голоса известного актера и пр. В других случаях, задавшись соответствующей целью, мы можем вообразить себе какой-либо нереалистичный образ (например, человека со 100 руками), т. е. то, чего мы в жизни никогда не видели, однако комбинировать этот образ мы будем из того, с чем прежде встречались в жизни.

На самом деле способность представлять себе такие образы у разных людей выражена по-разному, у кого-то это получается лучше (обычно у художников, дизайнеров), у кого-то хуже.

Представляемые образы обычно нестойки, т.е. когда фокус нашего внимания смещается на что-то другое, они быстро распадаются. Проецируются эти образы в некое субъективное пространство, не связанное с реальным пространством, окружающим человека в текущий момент (т.е. мы можем представить себе что-то очень большое, например самолет, размер помещения, в котором при этом находимся, не имеет никакого значения, ибо представляемые образы никак не связаны с этим реальным пространством).

Образы представлений могут возникать произвольно (в соответствии с нашим волевым усилием) или непроизвольно (например, глядя на лимон, мы вместе с этим часто непроизвольно представляем его кислый вкус). К непроизвольным представлениям можно также отнести сновидения.

Поскольку представления возникают при отсутствии действующих на органы чувств объектов, они менее ярки, менее детальны, более фрагментарны, чем обычное восприятие реальных объектов. При этом представления более схематизированы и обобщены, чем восприятие, так как отражают наиболее характерные особенности, свойственные целому классу сходных объектов. Степень обобщенности в представлениях может быть различной. Так называемые единичные представления (например, образ своей матери) индивидуальны и конкретны, хотя и они содержат некую степень обобщения, поскольку являются суммированными образами многих восприятий конкретного объекта. Общие представления более абстрактны и объединяют в себе прежде воспринимавшиеся образы множества схожих предметов (например, образ матери в целом как обобщенный образ женщины, воспитывающей своих детей).

Представление является переходной ступенью от восприятия к абстрактно-логическому мышлению (т. е. к абстрактным понятиям). В отличие от понятий представления еще не содержат выделения внутренних, скрытых от непосредственного восприятия закономерных связей и отношений.

Можно представить себе такую условную последовательность этапов обработки информации, проходящей путь от процесса ощущения к мышлению:

• ощущение (например, веса наступившего вам на ногу попутчика в метро)
• восприятие (например, попутчика, с которым вы едете в метро, который только что наступил вам на ногу и которого вы теперь рассматриваете)
• представление (например, образ того попутчика в метро, который вчера наступил вам на ногу)
• понятие (например, о характеристиках попутчиков, которые обычно больно наступают на ноги в метро)

Нейробиология процессов ощущения, восприятия, представления

Первичная, субкортикальная обработка информации, поступающей от всех органов чувств (за исключением обоняния), происходит в таламусе (зрительном бугре). Дальнейшая обработка происходит в корковых центрах анализаторов — первичных (проекционных, проводящих оценку отдельных параметров объектов), вторичных (проводящих более сложный, комплексный анализ воспринимаемой информации) и третичных (ассоциативных, объединяющих информацию от разных анализаторов). Более того, обработка поступающей информации может проводиться на разных «уровнях» и в различных «направлениях».

Например, для зрительного восприятия: из первичных зрительных центров, расположенных в затылочных долях коры больших полушарий, для дальнейшей обработки информация идет в двух направлениях: дорсальном (в направлении задней части теменной доли коры) и вентральном (в направлении нижней части височной доли коры).

Дорсальный поток информации (канал «где?») необходим для оценки пространства, локализации в нем объекта, оценки его движения; эта информация определяет движения глаз, необходимые для целостного восприятия объекта.

Вентральный поток информации (канал «что?») связан с узнаванием объекта, предметным восприятием. При этом по мере «движения» информации от первичной зрительной коры (затылка) по вентральному потоку (к направлению полюса височной зоны) происходит все более дифференцированное восприятие предметов. В височной коре «хранятся» образы представлений всех предметов, на их основе и происходит узнавание. Локализация этого «хранения» семантически организована (по смысловым категориям, т.е. предметы, относящиеся к одной категории, хранятся рядом).

Эти нейрофизиологические особенности восприятия позволяют понять различные варианты патологии восприятия, например, различные варианты агнозии или галлюцинаций.

Интеграция образования — 09. Романов Д. К., Даукша Л. М. Психологические особенности восприятия и понимания преподавателей студентами университета

Скачать статью в pdf.

УДК 159.9:378-057.175

DOI: 10.15507/1991-9468.083.020.201602.228-237

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ И ПОНИМАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ СТУДЕНТАМИ УНИВЕРСИТЕТА

Романов Даниил Константинович
старший лаборант кафедры психологии Историко-социологического института ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва» (Россия, г. Саранск, ул. Большевистская, д. 68), ORCID: http://orcid.org/0000-0001-7014-3742, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Даукша Лилия Марьяновна
декан факультета психологии УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» (Республика Беларусь, г. Гродно, ул. Ожешко, д. 22), кандидат психологических наук, ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4059-5224, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Введение: в статье обсуждается проблема повышения качества подготовки специалистов в университете. Одно из направлений ее решения – повышение эффективности учебного диалога в системе «преподаватель – студент». Представлен теоретический анализ проблемы общения и межличностного понимания; выделены основные функции образа другого человека и связь его с содержанием совместной деятельности.
Материалы и методы: рассматриваются особенности восприятия и понимания преподавателя студентами университета. Для решения поставленной задачи используется методика свободной характеристики, для обработки результатов исследования применяются методика контент-анализа и методы математической статистики. В качестве единицы анализа рассматривается смысловое суждение, отражающее какие-либо психологические свойства преподавателя.
Результаты исследования: с помощью анализа смысловых суждений выделены основные характеристики образа преподавателя: широта, содержание и структура. В среднем студенты выделяют в преподавателе 7 качеств. Это говорит о низком уровне психологической компетентности. У студентов гуманитарных специальностей этот показатель значительно выше, чем у учащихся естествен- но-технических специальностей. Студенты воспринимают преподавателя как целостную личность. В содержание образа входят не только чисто профессиональные качества, но и черты характера, свойства темперамента, особенности поведения и внешнего облика и др. По основным параметрам анализа (содержанию и структуре) выделены значимые различия образа преподавателя у студентов гуманитарных и технических специальностей. Различий в образе преподавателя между студентами русской и мордовской национальности не обнаружено.
Обсуждение и заключения: представление современных студентов о хорошем преподавателе может послужить основой для определения направлений повышения квалификации преподавателей.

Ключевые слова: образ преподавателя; студент; учебный процесс; личностные качества; черты характера; темперамент; профессиональные качества; поведение; общение; социальный стереотип; имидж; психологическая компетентность; психологическая культура

Благодарности: Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ, проект № 15-16-13003. 

Вклад авторов:
Д. К. Романов – описание методики и анализ результатов исследования.
Л. М. Даукша – теоретический анализ литературы.

Для цитирования: Романов Д. К., Даукша Л. М. Психологические особенности восприятия и понимания преподавателей студентами университета // Интеграция образования. 2016. Т. 20, № 2. С. 228–237. DOI: 10.15507/1991-9468.083.020.201602.228-237

 

Психологические особенности восприятия образа

Восприятие произведения искусства осуществляется с помощью четырех основных механизмов: художественно-смыслового, результирующего процесс восприятия и создающего «концепцию восприятия»; способствующего «раскодированию» художественно-образного языка произведения искусства; эмоционально-эмпатического «вхождения» в произведение искусства, сопереживания, соучастия; ощущения художественной формы и чувства эстетического наслаждения.

Интегрированное действие всех четырех механизмов осуществляется с помощью художественного воображения, которое способствует катарсическим процессам.

Специфическая особенность художественного восприятия заключается в особом отношении механизмов, его осуществляющих.

Художественный образ восприятия имеет субъективно-объективную природу. Он объективен в том смысле, что все необходимое для понимания уже сделано автором, вмонтировано в художественную ткань вещи. Существует «объективность» текста литературного произведения, музыкальной культуры, пластических форм, живописного создания. Объективность художественного образа не исключает, а предполагает активность воспринимающего, трактующего по-своему созданное художником.

Если художественный образ читателя, зрителя, слушателя окажется равным тому, что предполагает автор произведения, то следует думать, что подобный образ-клише не более, чем репродукция.

Если же формирование образа восприятия происходило вне тех рамок и «силовых линий», которые предлагает автор произведения, то созданное воображением воспринимающего будет граничить с эксцентрическими, произвольными представлениями, минующими суть художественного произведения и граничащими с аберрацией.

Оптимальным вариантом художественного образа восприятия, очевидно, следует считать диалектическое соотношение индивидуальности и ее жизненного и художественного опыта восприятия. При таком сочетании эстетическая информация складывается в целостный образ восприятия, приобретающий для субъекта определенную ценность и смысл.

Художественное восприятие «бинокулярно-двупланово». Эта бинокулярность состоит в том особом соотношении механизмов восприятия, благодаря которому «реципиент» имеет возможность изолировать неизбежную реакцию на реальный жизненный материал, который лег в основу произведения, от реакции на его функциональную роль в произведении искусства.

Первый план настраивает воспринимающего на художественное про изведение как на своеобразную действительность. И чем сильнее выражена эта установка, тем ярче эмоциональная отзывчивость, тем активнее его сопереживание и соучастие в той жизненной коллизии, которую показал автор, тем очевиднее его «перенесение» в мир, показанный художником.

Полноценное действие второго плана, очевидно, связано прежде всего с уровнем эстетической грамотности воспринимающего, с запасом теоретико-искусствоведческих знаний и представлений об искусстве как особой форме художественного видения мира.

Если перестает действовать первый план, то видение воспринимающего теряет свою «стереоскопичность» и становится догматическим представлением о художественном объекте, начисто лишенным живого эстетического чувства. Отсутствие в эстетическом сознании индивида второго плана делает его эмпиричным, наивно-инфантильным, лишающим субъекта представлений об особой и сложной специфике искусства.

Художественное восприятие художественного произведения возможно лишь при условии одновременного действия двух планов. Создается тот объем видения, в котором только и возникает художественный эффект. Как только эта стереоскопичность видения разрушается и установка сознания становится «монокулярной», отношение к произведению искусства «вырождается» и теряет свою специфику.

Изучение художественного восприятия в нашем исследовании осуществлялось с помощью оригинальной методики, позволяющей экспериментально провоцировать работу основных его механизмов. Эту методику мы условно обозначили как «тест- корни».

Она состояла из набора шести предметов различной конфигурации, в который входили корни деревьев. Набор предъявлялся испытуемым в определенной последовательности.

Эксперимент включал в себя три серии, отличающиеся друг от друга различной постановкой задач и характером инструкции.

Первая серия эксперимента провоцировала процесс создания художественного образа восприятия с помощью предъявленного тест-объекта и инструкции, напоминающей вопрос известного проективного теста Роршаха: «Скажите, на что это похоже?»

Вторая серия эксперимента стимулировала художественно-эстетический аспект отношения и сопровождалось следующей инструкцией: «Какой из предъявленных корней вы могли бы назвать комическим, романтическим, прекрасным, грациозным, героическим, безобразным, изящным, трагическим, ироническим, отвратительным?»

Третья стадия эксперимента актуализировала личностно-смысловой план отношения с помощью следующих вопросов: 1. «Какой корень вам нравится больше остальных?» 2. «Какой корень имеет наибольшую художественную ценность и может быть, с вашей точки зрения, выставлен в зале музея в качестве экспоната?» 3.«Какой корень вам не нравится?»

Эксперимент проводился на группе испытуемых свыше 200 человек, включающей взрослых людей различной профессии, студентов, школьников и дошкольников.

В представлениях многих художников, писателей, поэтов и ученых так называемые «корни» являются произведениями искусства или во всяком случае очень близким аналогом искусства. Хрестоматиен пример великого Леонардо да Винчи, который предлагал своим ученикам подолгу рассматривать пятна, выступающие от сырости на церковных стенах…

Широко известно высказывание ученого Р. Якобсона о художественной специфике рассматривания очертаний движущихся облаков, пятен, клякс, сломанных корней и веток, которые интерпретируются воспринимающим как изображения живых существ, пейзажей или натюрмортов, как произведения изобразительного искусства.

Французский поэт Поль Валери указывал на то, что имеются формы, вылепленные из песка, у которых совершенно невозможно выделить структуры, созданные человеком и морем. Французский ученый Л. Моль высказывает следующее предположение: «… степень ослабления эстетического восприятия не пропорциональна количеству разрушенных элементов соответствующего сообщения. Она определяется сложными законами, которые различны для сообщений различной природы от пятен Роршаха до скульптур, например, египетского сфинкса, черты которых разрушены временем».

Известный советский артист С. В. Образцов утверждает, что корни деревьев, сломанные ветки, узоры кристаллов на мраморных глыбах, наконец, сами каменные глыбы, «обработанные» природой, являются произведениями искусства, естественно, в восприятии людей с развитым художественным восприятием искусства. Он пишет: «Удивительными произведениями природы китайцы наслаждаются как произведениями искусства.

В пекинском дворце мы увидели доску, на мраморной поверхности которой темные слои расположились таким образом, что казались двумя дерущимися собаками…

Руководитель экскурсии показывал нам эту доску с такой же гордостью, с какой служитель венской галереи показывал мне полотна Питера Брейгеля.

И для китайцев, и для нас, остановившихся перед мраморной доской, она была произведением искусства».

И наконец, известнейший у нас и за рубежом искусствовед Н. А, Дмитриева утверждает вслед за С. В. Образцовым, что нерукотворные произведения природы являются произведениями искусства в восприятии художественно развитых людей.

В результате проведенного нами исследования было получено представление о художественном восприятии или художественном образе, т. е. была построена его модель.

Художественный образ восприятия является «единицей», концентрирующей в себе все основные свойства отношения личности к искусству: в ней имеются так называемые диспозиционные компоненты: эмоциональность, активность и адекватность отношения; перцептивное «ядро», включающее «составные» художественного образа, и критерии оценки художественного объекта: эстетические, эмоционально- эстетические п эмоциональные.

Материалы исследования показали, что у различных испытуемых преобладал разный «тип» диспозиционной готовности к восприятию. Так, у испытуемых с преобладанием эмоционального элемента в реакции на каждый предъявляемый тест-объект были высказывания такого рода: «Очень интересно», «Где вы взяли такие интересные корни?», «Где вы откопали такую прелесть?», «Получаю удовольствие, что держу в руках дерево, люблю держать в руках дерево», «Корень отталкивает», «Корень не отпускает» и т. п. — и все это на фоне реальных эмоциональных реакций радости, восхищения, смеха, удивления, отвращения и т. д.

Испытуемые, в диспозиции которых преобладает активный элемент, прибегали к многоракурсному рассмотрению объекта, были склонны к аффективному состоянию в ситуации невозможности создать адекватные, конструктивные образы: «Сюжет не возникает, обидно», «Приходит на ум всякая банальщина», «Обидно, хочу работать, но ничего не возникает», «Возникает какое-то раздражение, но ничего не могу поделать» и т. д.

Испытуемые с адекватной диспозицией прибегали к ассоциациям преимущественно в рамках конфигурации заданного тест-объекта, испытуемые с неадекватным отношением — к ассоциациям, не имеющим ничего общего с характером и фактурой предъявляемого корня.

На перцептивной стадии восприятия художественный образ формировался в шести основных планах.

1. В плане динамичности, которая определяла взаимодействие компонентов образа.

Испытуемые с динамическим видением каждый раз ощущали движение образа, возникающее в результате взаимодействия его составляющих: «Веселый чертик пляшет», «Носорог, которого убили стрелой, извивается, ему больно», «Поросенок пляшет, но не очень-то веселится», «Животное сжалось и дрожит». Испытуемые, склонные к статическому восприятию, фиксировали образ в неподвижности: «Это козел, а может быть, не козел», «Это сочетание собаки и кошки», «Слияние собаки и льва», «Дракон» и т. д.

2. В плане видения образа во всей его целостности «Ящерица», «Эволюционное дерево», «Дугою старого дерева», «Сгусток всего ушедшего из мира», «Потусторонний мир», «Хаос», «Силовые линии». Видение образа как крупной детали, чего-то целого: «Рука из ада», «Часть луны».

3. В плане способности ощущать фактуру художественного образа объем, пространство, фактуру объекта, вес и даже тепло, характерное для дерева: «Структура дерева крупная, крупные мазки, пластины дерева прихотливо извиваются», «Интересная структура дерева, мазки свободные и твердые», «Цвет портит, даже делает похожим на пластилин, глину, это не лепка, а естественное создание» и т. д.

4. В плане художественно-смыслового обобщения, подводящего итог перцепции и создающего личностную концепцию художественного восприятия объекта- «Неземное», «Космогоническое», «Вечная непрерывность (символ «ниоткуда и никуда»)», «Хаос», «Дантов ад», «Трагизм», «Деградация», «Пробуждение», «Весна» и т. п.

На стадии оценочного отношения к объекту испытуемого формировали эмоциональные критерии — добродушный, веселый, нежный, грустный и т. д. и художественно-эстетические оценки предъявленного объекта — грациозный, изящный и т. д.

Материалы исследования показали, что художественное восприятие формируется, во-первых, при условии взаимодействия всех трех его уровней, диспозиции, перцепции и оценочной деятельности — и, во-вторых, наибольшей выраженности таких крайних значений художественного образа восприятия, как динамичность, целостность, взаимодействие образа с деталями и сенсорно-чувственной фактурой образа. Итогом всей структурно-динамической «коллизии» образа художественного восприятия является его художественно-смысловая концепция.

При соблюдении этих условий испытуемые имели возможность выходить на уровень художественно-эстетического отношения к объекту. Отсутствие необходимого набора свойств (качеств) художественного образа, предопределяло нехудожественное отношение к нему.

Психологический журнал, Том 6, No 3, 1985, с J50-153

7 наиболее важных характеристик восприятия

Восприятие можно определить как осмысленную интерпретацию информации, полученной органами чувств. Другими словами, это процесс, в котором чувственный опыт систематизируется, интерпретируется и приобретает смысл.

источник изображения: Valleyhope.org

Вот некоторые важные характеристики восприятия:

1. Восприятие — это избирательный процесс:

Мы не воспринимаем все и вся в мире или вокруг нас.Мы обращаем внимание только на часть раздражителей вокруг нас. Мы выбираем только ограниченный набор стимулов, которым мы уделяем внимание. Внимание — это основной процесс восприятия. Это делает наше восприятие избирательным по своей природе. То, что мы выбираем, будет зависеть от наших потребностей, интересов и мотивов или от природы стимулов, которым мы подвергаемся.

2. Восприятие требует ощущения:

Восприятие тесно связано с ощущением. Чтобы восприятие произошло, мы должны сначала испытать какое-то ощущение.

3. Восприятие включает организацию:

Восприятие — это не просто набор настоящих ощущений и следов прошлого опыта. Это значимая и интегрированная организация прошлых и настоящих знаний.

4. Восприятие включает прошлый опыт:

Восприятие включает также прошлый опыт. Настоящая информация может быть осмысленно понята только тогда, когда мы интегрируем наше прошлое и интерпретируем его с точки зрения настоящих или будущих последствий.

5. Изменение — это основа восприятия:

Восприятие всегда является реакцией на какое-то изменение или разницу в окружающей среде. Если бы мир был одинаковым, мы бы не испытывали восприятия. Например, легко воспринимается изменение погоды, стиля одежды, еды и т. Д. Любое изменение обычного распорядка воспринимается быстро.

6. Восприятие может быть как объективным, так и субъективным:

Мы все воспринимаем определенные вещи как одно и то же e.g., стол, стул и т. д. воспринимаются каждым из нас более или менее одинаково. Это объективное восприятие. Во многих случаях на наше восприятие значительно влияют наши мысли, мотивы, интересы и т. Д. Такое восприятие носит субъективный характер, например, неоднозначное событие может восприниматься разными людьми по-разному.

7. Восприятие имеет аффективный аспект:

Наше восприятие часто вызывает в нас эмоции. Когда мы воспринимаем старого друга, мы чувствуем себя счастливыми. Когда мы видим змею, мы боимся. Таким образом, восприятие порождает чувства и эмоции.

Введение в восприятие | Безграничная психология

Знакомство с процессом восприятия

Восприятие — это набор бессознательных процессов, которым мы подвергаемся, чтобы разобраться в стимулах и ощущениях, с которыми мы сталкиваемся.

Цели обучения

Обозначьте этапы процесса восприятия

Основные выводы

Ключевые моменты

• Восприятие — это набор процессов, которые мы используем для понимания различных стимулов, которые нам предъявляют.Наше восприятие основано на том, как мы интерпретируем различные ощущения.
• Процесс восприятия начинается с получения стимулов из окружающей среды и заканчивается нашей интерпретацией этих стимулов. Этот процесс обычно происходит без сознания и происходит сотни тысяч раз в день.
• Когда мы уделяем внимание или выбираем одну конкретную вещь в нашем окружении, она становится стимулом, которым мы уделяем внимание.
• Организация раздражителей происходит посредством нервных процессов; это начинается с наших сенсорных рецепторов (осязание, вкус, обоняние, зрение и слух) и передается в наш мозг, где мы систематизируем информацию, которую получаем.
• После того, как мы получаем и систематизируем стимулы, мы можем интерпретировать эти стимулы, что просто означает, что мы берем информацию и превращаем ее в нечто, что можно классифицировать.

Ключевые термины

• percept : мысленное представление стимула
• Процесс восприятия : Последовательность шагов, которая включает в себя последовательно: выбор стимулов в окружающей среде, организацию этой информации и интерпретацию этих стимулов.
• Восприятие : Организация, идентификация и интерпретация сенсорной информации

Введение в восприятие

Восприятие — это набор процессов, которые мы используем для осмысления всех стимулов, с которыми вы сталкиваетесь каждую секунду, от свечения экрана компьютера перед вами до запаха комнаты и зуда в лодыжке. Наше восприятие основано на том, как мы интерпретируем все эти различные ощущения, которые представляют собой сенсорные впечатления, которые мы получаем от стимулов в окружающем нас мире.Восприятие позволяет нам ориентироваться в мире и принимать решения обо всем, с какой футболки надеть или как быстро убежать от медведя.

Закройте глаза. Что вы помните о комнате, в которой находитесь? Цвет стен, угол наклона теней? Знаем мы об этом или нет, но мы избирательно занимаемся разными вещами в нашей среде. Наш мозг просто не в состоянии обращать внимание на каждую деталь окружающего мира. Оптические иллюзии подчеркивают эту тенденцию.Вы когда-нибудь смотрели на оптическую иллюзию и видели одно, а друг видит совсем другое? Наш мозг участвует в трехэтапном процессе, когда ему предъявляются стимулы: отбор, организация и интерпретация.

Например, представьте себе вазу Рубина, хорошо известную оптическую иллюзию, изображенную ниже. Сначала мы выбираем элемент, которому нужно уделить внимание, и блокируем большую часть всего остального. Это способ нашего мозга сосредоточиться на текущей задаче, чтобы уделить ей внимание. В данном случае мы решили обратить внимание на изображение.Затем мы организуем элементы в нашем мозгу. Некоторые люди организуют темные части изображения как передний план, а светлые части как фон, в то время как другие имеют противоположную интерпретацию.

Ваза Рубина : Ваза Рубина — это популярная оптическая иллюзия, используемая для иллюстрации различий в восприятии стимулов.

Некоторые люди видят вазу, потому что они обращают внимание на черную часть изображения, в то время как некоторые люди видят два лица, потому что они обращают внимание на белые части изображения.Большинство людей могут видеть и то, и другое, но только по одному, в зависимости от процессов, описанных выше. Все этапы процесса восприятия часто происходят бессознательно и менее чем за секунду.

Процесс восприятия

Процесс восприятия — это последовательность шагов, которая начинается со стимулов в окружающей среде и заканчивается нашей интерпретацией этих стимулов. Этот процесс обычно происходит без сознания и происходит сотни тысяч раз в день. Бессознательный процесс — это просто процесс, который происходит без осознания или намерения.Когда вы открываете глаза, вам не нужно указывать своему мозгу интерпретировать свет, падающий на сетчатку от объекта перед вами, как «компьютер», потому что это произошло бессознательно. Когда вы выходите в холодную ночь, вашему мозгу не нужно говорить «холодно», потому что стимулы автоматически запускают процессы и категории.

Выбор

Окружающий мир наполнен бесконечным количеством стимулов, на которые мы могли бы обратить внимание, но у нашего мозга нет ресурсов, чтобы обращать внимание на все.Таким образом, первый шаг восприятия — это (обычно бессознательное, но иногда преднамеренное) решение о том, на что обратить внимание. В зависимости от окружающей среды и от нас самих, мы можем сосредоточиться на знакомом стимуле или на чем-то новом. Когда мы обращаем внимание на одну конкретную вещь в нашем окружении — будь то запах, чувство, звук или что-то еще, — она ​​становится стимулом, которым мы уделяем внимание.

Организация

После того, как мы решили обратить внимание на раздражитель в окружающей среде (сознательно или бессознательно, хотя обычно последнее), этот выбор запускает серию реакций в нашем мозгу.Этот нервный процесс начинается с активации наших сенсорных рецепторов (осязание, вкус, обоняние, зрение и слух). Рецепторы преобразуют входящую энергию в нейронную активность, которая передается в наш мозг, где мы конструируем мысленное представление стимула (или, в большинстве случаев, множества связанных стимулов), называемого восприятием. Неоднозначный стимул может быть преобразован в множественные восприятия, воспринимаемые случайным образом, по одному, в так называемом «мультистабильном восприятии».

Интерпретация

После того, как мы обратились к стимулу, и наш мозг получил и систематизировал информацию, мы интерпретируем ее таким образом, который имеет смысл, используя нашу существующую информацию о мире.Интерпретация просто означает, что мы берем информацию, которую мы почувствовали и организовали, и превращаем ее в нечто, что мы можем классифицировать. Например, в упомянутой ранее иллюзии вазы Рубина некоторые люди интерпретируют сенсорную информацию как «вазу», а некоторые интерпретируют ее как «лица». Это происходит бессознательно тысячи раз в день. Разложив различные стимулы по категориям, мы можем лучше понимать окружающий мир и реагировать на него.

Утка или кролик? : В этой знаменитой оптической иллюзии ваша интерпретация этого изображения как утки или кролика зависит от того, как вы систематизируете информацию, на которую обращаете внимание.

Выбор

Отбор, первая стадия восприятия, — это процесс, посредством которого мы обращаем внимание на одни стимулы в нашей окружающей среде, а не на другие.

Цели обучения

Объясните факторы, влияющие на выбор, первую стадию процесса восприятия

Основные выводы

Ключевые моменты

• Отбор — это процесс, с помощью которого мы обращаем внимание на одни стимулы в нашем окружении, а не на другие.
• На выбор часто влияют наши личные мотивы, стимулы, побуждения или побуждения действовать определенным образом.
• Перцептивное ожидание — это предрасположенность воспринимать вещи определенным образом. Это объясняет, почему мы с большей вероятностью избирательно обращаем внимание на одни раздражители, а не на другие.
• На выбор часто влияют сильные раздражители, такие как яркий свет и цвета, громкие звуки, сильные запахи, пряные ароматы или болезненный контакт. Эволюционные психологи считают, что это помогает выживанию.

Ключевые термины

• эффект коктейльной вечеринки : Явление способности выборочно сосредоточиться на определенном стимуле, отфильтровывая ряд других стимулов так же, как участник вечеринки может сосредоточиться на отдельном разговоре в шумной комнате или заметить, что его имя сказано в другом разговоре.
• Ожидание восприятия : предрасположенность воспринимать вещи определенным образом, демонстрируемая выборочным удержанием, восприятием и воздействием.
• Выбор : Первый этап процесса восприятия и процесса, посредством которого мы обращаем внимание на одни стимулы в нашей окружающей среде, а не на другие.

Большинству из нас ежедневно предъявляются миллионы сенсорных стимулов. Как мы узнаем, на что обращать внимание, а на что игнорировать? Что говорит нам о том, что не замечать каждый лист на каждом дереве, мимо которого мы проезжаем, — это нормально, но важно обращать внимание на провал на тротуаре перед нами? Хотя восприятие у разных людей разное, каждый из нас обращает внимание на стимулы, которые имеют значение в наших индивидуальных мирах.Отбор — это процесс, с помощью которого мы обращаем внимание на одни стимулы в нашем окружении, а не на другие. Поскольку мы не можем обращать внимание на все стимулы, которые нам предъявляют, наш мозг обладает удивительной бессознательной способностью выбирать, что важно, а что нет.

Влияние мотивов

Мотивация оказывает огромное влияние на восприятие мира людьми. Простой пример — кратковременное влечение, такое как голод: запах готовящейся еды привлечет внимание человека, который не ел в течение нескольких часов, в то время как человек, который насытился, может не обращать внимания на эту деталь.Долгосрочная мотивация также влияет на то, на какие стимулы мы обращаем внимание. Например, историк искусства, который много лет изучал изобразительное искусство, с большей вероятностью обратит внимание на резные фигурки на внешней стороне здания; архитектор с большей вероятностью заметит структуру колонн, поддерживающих здание.

Перцептивное ожидание, также называемое перцептивным набором, — это предрасположенность воспринимать вещи определенным образом, основываясь на ожиданиях и предположениях о мире.Простая демонстрация ожидаемого восприятия включает в себя очень краткие представления не слов, таких как «саэль». Субъекты, которым было сказано ожидать слов о животных, прочитали это как «тюлень», но другие, которые ожидали слов, связанных с лодкой, прочитали это как «парус».

Эмоциональные влечения также могут влиять на избирательное внимание, которое люди уделяют стимулам. Вот несколько примеров этого явления:

• Выборочное удержание: вспоминать только то, что укрепляет ваши убеждения, ценности и ожидания. Например, если вы болеете за конкретную баскетбольную команду, вы с большей вероятностью запомните статистику об этой команде, чем о других командах, которые вам не интересны.
• Избирательное восприятие: склонность воспринимать то, что вы хотите. Продолжая пример с баскетбольной командой, вы можете с большей вероятностью воспринять рефери, который делает вызов вашей любимой команде, как неправильного, потому что вы хотите верить, что ваша команда идеальна.
• Выборочное воздействие: вы выбираете то, чему хотите подвергнуть себя, исходя из своих убеждений, ценностей и ожиданий. Например, вы можете больше общаться с людьми, которые также являются фанатами вашей любимой баскетбольной команды, тем самым ограничивая воздействие других раздражителей.Это обычно наблюдается у людей, которые связаны с политической партией или религией: они склонны проводить время с другими, которые укрепляют свои убеждения.

Эффект коктейльной вечеринки

Селективное внимание проявляется в любом возрасте. Младенцы начинают поворачивать голову на знакомый им звук, например на голоса родителей. Это показывает, что младенцы избирательно обращают внимание на определенные раздражители в своей среде. Их точность в обнаружении этих физических различий на фоне фонового шума со временем улучшается.

Некоторые примеры сообщений, привлекающих внимание, включают личные имена и табуированные слова. Способность выборочно использовать свое имя была обнаружена у младенцев в возрасте 5 месяцев и, по-видимому, полностью развивается к 13 месяцам. Это известно как «эффект коктейльной вечеринки». (Этот термин также может использоваться в целом для описания способности людей уделять внимание одному разговору, игнорируя другие.)

Эффект коктейльной вечеринки : Кто-то будет выборочно следить за тем, как его имя произносится в переполненной комнате, даже если они не слушали его с самого начала.

Влияние интенсивности раздражителя

Стимул, который особенно интенсивен, например яркий свет или яркий цвет, громкий звук, сильный запах, пряный вкус или болезненный контакт, скорее всего, привлечет ваше внимание. Эволюционные психологи предполагают, что мы избирательно обращаем внимание на эти стимулы в целях выживания. Люди, которые могли внимательно прислушиваться к этим раздражителям, имели больше шансов выжить, чем их сверстники, поскольку некоторые сильные раздражители (например, боль, сильные запахи или громкие звуки) могут указывать на опасность.Более половины мозга занято обработкой сенсорной информации, а сам мозг потребляет примерно четверть метаболических ресурсов, поэтому органы чувств должны обеспечивать исключительную пользу для фитнеса.

Организация

Организация — это этап процесса восприятия, на котором мы мысленно упорядочиваем стимулы в осмысленные и понятные шаблоны.

Цели обучения

Сравните различные способы организации посещаемых стимулов в сознании

Основные выводы

Ключевые моменты

• Организация, вторая стадия процесса восприятия, — это то, как мы мысленно упорядочиваем информацию в осмысленные и легко усваиваемые модели.
• Гештальт-законы группирования — это набор принципов психологии, объясняющих, как люди естественным образом воспринимают стимулы как организованные паттерны и объекты.
• В человеческом мозге есть специальный модуль, специально предназначенный для распознавания и систематизации людей: веретенообразная область лица (FFA).
• Хотя наша склонность группировать стимулы вместе помогает нам организовать наши ощущения быстро и эффективно, она также может привести к ошибочным представлениям.
• Перцепционные схемы помогают нам организовать впечатления от людей на основе внешнего вида, социальных ролей, взаимодействия или других черт, в то время как стереотипы помогают нам систематизировать информацию, чтобы ее было легче идентифицировать, запоминать, прогнозировать и реагировать на нее.

Ключевые термины

• Схема восприятия : Психологические системы категоризации, которые мы используем для организации впечатлений от людей (внешний вид, социальные роли, стиль взаимодействия, привычки и т. Д.).
• Гештальт-законы группирования : Набор принципов психологии, объясняющих, как люди естественным образом воспринимают стимулы как организованные паттерны и объекты.
• организация : вторая стадия процесса восприятия; процесс, посредством которого мы мысленно упорядочиваем информацию в осмысленные и легко усваиваемые модели.

После того, как мозг решил, на какой из миллионов стимулов он будет обращать внимание, ему необходимо организовать информацию, которую он воспринял. Организация — это процесс, с помощью которого мы мысленно упорядочиваем информацию, на которую мы только что обратили внимание, чтобы произвести смысл этого; мы превращаем его в осмысленные и удобоваримые модели. Ниже рассматриваются некоторые из различных способов организации стимулов.

Гештальт-законы группирования

Гештальт-законы группирования — это набор принципов в психологии, впервые предложенных гештальт-психологами для объяснения того, как люди естественным образом воспринимают стимулы как организованные паттерны и объекты.Гештальт-психология пытается понять законы нашей способности приобретать и поддерживать значимые восприятия в явно хаотическом мире. Центральный принцип гештальт-психологии состоит в том, что разум образует глобальное целое со склонностями к самоорганизации. Гештальт-эффект — это способность нашего мозга генерировать целые формы, особенно в отношении визуального распознавания глобальных фигур, а не просто наборов более простых и несвязанных элементов. По сути, гештальт-психология утверждает, что наш мозг группирует элементы вместе, когда это возможно, вместо того, чтобы хранить их как отдельные элементы.

Некоторые из этих законов группирования включают в себя законы близости, подобия и замкнутости, а также закон фигуры-основания.

Закон близости

Этот закон утверждает, что, когда мы воспринимаем совокупность объектов, мы перцептивно группируем объекты, которые физически близки друг к другу. Это позволяет группировать элементы в более крупные наборы и снижает необходимость обработки большего количества более мелких стимулов. По этой причине люди склонны видеть на странице группы точек вместо большого количества отдельных точек.Мозг группирует элементы вместо того, чтобы обрабатывать большое количество более мелких стимулов, что позволяет нам быстрее понимать и осмыслять информацию.

Гештальт-закон близости : Из-за закона близости люди склонны видеть на странице группы точек вместо большого количества отдельных точек.

Закон подобия

Этот закон гласит, что люди будут воспринимать похожие элементы, которые будут сгруппированы вместе. Это позволяет нам различать смежные и перекрывающиеся объекты на основе их визуальной текстуры и сходства.

Закон подобия : Из-за закона подобия люди склонны рассматривать это как шесть групп черных и белых точек, а не как 36 отдельных точек.

Закон о фигуре и основании

Поле зрения можно разделить на две отдельные области: фигуры (выдающиеся объекты) и землю (объекты, уходящие на задний план. Многие оптические иллюзии играют на этой тенденции восприятия.

Закон фигуры-фона : В иллюзии треугольника Канижи закон фигуры-фона заставляет большинство людей воспринимать белый треугольник на переднем плане, что заставляет черные фигуры уходить на задний план.

Закон закрытия

Закон замыкания объясняет, что наше восприятие завершается неполными объектами, такими как линии логотипа IBM.

Логотип IBM : Логотип IBM играет на законе закрытия. Хотя он состоит из простых линий, мы воспринимаем три буквы.

Организация людей

Мозг человека и животных имеет модульную структуру, в которой разные области обрабатывают различные виды сенсорной информации. Особая часть нашего мозга, известная как веретенообразная область лица (FFA), предназначена для распознавания и организации людей.Этот модуль был разработан в ответ на нашу потребность как людей распознавать и разделять людей на разные категории, чтобы помочь нам выжить.

Схемы восприятия

Мы разрабатываем схемы восприятия, чтобы организовать впечатления людей на основе их внешнего вида, социальных ролей, взаимодействия или других черт; эти схемы затем влияют на то, как мы воспринимаем другие вещи в мире. Эти схемы являются эвристиками или сокращениями, которые экономят время и усилия на вычислениях. Например, у вас может быть схема восприятия, согласно которой здание, в которое вы идете в класс, симметрично снаружи (иногда это называется «эвристикой симметрии», или склонностью помнить вещи как более симметричные, чем они есть на самом деле).Даже если это не так, такое предположение сэкономило вам время. В этом и благословение, и проклятие схем и эвристик: они полезны для понимания сложного мира, но могут быть неточными.

Стереотипы

Мы также развиваем стереотипы, которые помогают нам понять мир. Стереотипы — это категории объектов или людей, которые помогают упростить и систематизировать информацию, чтобы ее было легче идентифицировать, вспоминать, предсказывать и реагировать на нее. Между стереотипами предметы или люди максимально отличаются друг от друга.В рамках стереотипов предметы или люди максимально похожи друг на друга.

Хотя наша склонность группировать стимулы вместе помогает нам организовать наши ощущения быстро и эффективно, она также может вести к ошибочным представлениям. Стереотипы становятся опасными, когда они больше не отражают реальность или когда они приписывают определенные характеристики целым группам. Они могут способствовать предвзятости, дискриминационному поведению и притеснению.

Интерпретация

Интерпретация, заключительный этап восприятия, — это субъективный процесс, посредством которого мы представляем и понимаем стимулы.

Цели обучения

Объясните факторы, влияющие на интерпретацию, третий этап процесса восприятия

Основные выводы

Ключевые моменты

• Интерпретация — это процесс, посредством которого мы представляем и понимаем стимулы. Как только информация организована по категориям, мы накладываем ее на нашу жизнь, чтобы придать ей смысл.
• Интерпретация стимулов субъективна, что означает, что люди могут прийти к разным выводам относительно одних и тех же стимулов.
• На субъективную интерпретацию стимулов влияют индивидуальные ценности, потребности, убеждения, опыт, ожидания, самооценка и другие личные факторы.

Ключевые термины

• Я-концепция : многомерная конструкция, которая относится к индивидуальному восприятию «себя» по отношению к любому количеству характеристик, таких как академические знания, гендерные роли и сексуальность, расовая принадлежность и многие другие.
• Интерпретация : Третий и последний этап процесса восприятия.Этот этап характеризуется нашим представлением и пониманием стимулов в окружающей среде. На этом этапе люди самым непосредственным образом демонстрируют свои субъективные взгляды на окружающий мир.

На стадии интерпретации восприятия мы придаем значение стимулам. Каждый стимул или группу стимулов можно интерпретировать по-разному. Интерпретация относится к процессу, с помощью которого мы представляем и понимаем стимулы, которые влияют на нас. Наши интерпретации субъективны и основаны на личных факторах.Именно на этой заключительной стадии процесса восприятия люди наиболее непосредственно демонстрируют свои субъективные взгляды на окружающий мир.

Факторы, влияющие на интерпретацию

Культурные ценности, потребности, убеждения, опыт, ожидания, вовлеченность, самооценка и другие личные факторы оказывают огромное влияние на то, как мы интерпретируем стимулы в нашей среде.

Впечатления

Предыдущий опыт играет важную роль в том, как человек интерпретирует стимулы.Например, человек, переживший насилие, может увидеть, как кто-то поднимает руку и вздрагивает, ожидая удара. Это их интерпретация стимула (поднятая рука). Однако тот, кто не подвергался жестокому обращению, но занимался спортом, может увидеть в этом стимуле сигнал для «дай пять». Разные люди по-разному реагируют на одни и те же стимулы, в зависимости от их предыдущего опыта этих стимулов.

Ценности и культура

Культура предоставляет структуру, руководящие принципы, ожидания и правила, которые помогают людям понимать и интерпретировать поведение.Этнографические исследования показывают, что существуют культурные различия в социальном понимании, интерпретации и реакции на поведение и эмоции. Культурные сценарии диктуют, как следует интерпретировать положительные и отрицательные стимулы. Например, этнографические отчеты показывают, что американские матери обычно думают, что важно сосредоточить внимание на успехах своих детей, в то время как китайские матери склонны думать, что более важно обеспечивать дисциплину для своих детей. Таким образом, китаянка может интерпретировать хорошую оценку своего ребенка за тест (стимул) как ее ребенок, угадающий большинство вопросов (интерпретация) и, следовательно, как достойный дисциплины, в то время как американская мать будет интерпретировать своего ребенка как очень умного и умного. достойный похвалы.Другой пример — восточные культуры обычно воспринимают успех как результат коллективных усилий, в то время как западные культуры любят приписывать успех отдельным людям.

Ожидание и желание

Надежды и ожидания человека в отношении стимула могут повлиять на его интерпретацию. В одном эксперименте компьютер распределял студентов между приятными или неприятными задачами. Им сказали, что на экране будет мигать цифра или буква, чтобы указать, попробуют ли они апельсиновый сок или лечебный напиток с неприятным вкусом.Фактически, на экране мелькала неоднозначная цифра (стимул), которую можно было прочитать как букву B или цифру 13 (интерпретация). Когда буквы ассоциировались с приятной задачей, испытуемые с большей вероятностью воспринимали букву В, а когда буквы ассоциировались с неприятной задачей, они имели тенденцию воспринимать число 13. Желание людей избежать неприятного напитка побуждало их интерпретировать стимул определенным образом.

Точно так же классический психологический эксперимент показал более медленное время реакции и менее точные ответы, когда колода игральных карт меняла цвет символа масти для некоторых карт (например,г. красные пики и черные сердца). Ожидания людей в отношении стимула («если он красный, это должны быть бриллианты или сердечки») повлияли на их способность точно интерпретировать его.

Я-концепция

Этот термин описывает совокупность представлений людей о себе, включая такие элементы, как интеллект, гендерные роли, сексуальность, расовая принадлежность и многие другие. Если я считаю себя привлекательным человеком, я могу интерпретировать взгляды незнакомцев (раздражитель) как восхищение (интерпретация).Однако, если я считаю себя непривлекательным, я могу интерпретировать те же взгляды как отрицательные суждения.

Постоянство восприятия

Постоянство восприятия — это восприятие объектов как имеющих постоянную форму, размер и цвет независимо от изменений перспективы, расстояния и освещения.

Цели обучения

Опишите наиболее распространенные типы перцептивных постоянств

Основные выводы

Ключевые моменты

• Под постоянством восприятия понимается восприятие знакомых объектов как имеющих стандартную форму, размер, цвет и местоположение независимо от изменений угла перспективы, расстояния и освещения.
• Постоянство размера — это когда восприятие людьми размера определенного объекта не меняется независимо от изменений расстояния от объекта, даже если расстояние влияет на размер объекта, когда он проецируется на сетчатку.
• Постоянство формы — это когда восприятие людьми формы объекта не меняется независимо от изменения его ориентации.
• Постоянство расстояния относится к соотношению между кажущимся расстоянием и физическим расстоянием: оно может заставить нас воспринимать предметы как ближе или дальше, чем они есть на самом деле.
• Постоянство цвета — это характеристика системы цветового восприятия человека, которая гарантирует, что цвет объекта будет восприниматься одинаково даже в различных условиях.
• Стабильность слуха — это явление в музыке, позволяющее нам воспринимать один и тот же инструмент в разных тонах, объемах и тембрах, а также в восприятии речи, когда мы воспринимаем одни и те же слова независимо от того, кто их произносит.

Ключевые термины

• Постоянство восприятия : тенденция видеть знакомые объекты стандартными по форме, размеру, цвету или местоположению независимо от изменений угла перспективы, расстояния или освещения; стабильность восприятия, несмотря на грубую нестабильность стимуляции.

Вы когда-нибудь замечали, что снег выглядит таким же «белым» среди ночи при тусклом лунном свете, как днем ​​под ярким солнцем? Когда вы уходите от объекта, заметили ли вы, как объект становится меньше в вашем поле зрения, но знаете, что на самом деле он не изменился в размере? Благодаря постоянству восприятия мы устойчиво воспринимаем качества объекта даже в меняющихся обстоятельствах.

Постоянство восприятия — это тенденция рассматривать знакомые объекты как имеющие стандартную форму, размер, цвет или местоположение, независимо от изменений угла перспективы, расстояния или освещения.Впечатление имеет тенденцию соответствовать объекту, каким он должен быть, а не действительному стимулу, предъявляемому к глазу. Постоянство восприятия отвечает за способность идентифицировать объекты в различных условиях, принимая эти условия во внимание во время мысленного восстановления изображения.

Даже если изображение удаляющегося автомобиля на сетчатке глаза уменьшается в размере, человек с нормальным опытом воспринимает размер объекта как постоянный. Одна из самых впечатляющих черт восприятия — это тенденция объектов казаться стабильными, несмотря на их постоянно меняющиеся характеристики: у нас стабильное восприятие, несмотря на нестабильные стимулы.Такие совпадения между объектом в том виде, в каком он воспринимается, и объектом в том виде, в котором он существует в действительности, называются перцептивными постоянствами.

Постоянства зрительного восприятия

Есть много общих визуальных и перцептивных констант, которые мы испытываем в процессе восприятия.

Постоянство размера

В пределах определенного диапазона восприятие людьми размера определенного объекта не изменится, независимо от изменений расстояния или изменения размера сетчатки.Восприятие изображения по-прежнему основано на фактическом размере перцептивных характеристик. Визуальное восприятие постоянства размеров породило множество оптических иллюзий.

Иллюзия Понзо : Эта знаменитая оптическая иллюзия использует постоянство размера, чтобы обмануть нас, заставляя думать, что верхняя желтая линия длиннее нижней; на самом деле они одинаковой длины.

Постоянство формы

Независимо от изменения ориентации объекта, форма объекта в восприятии остается постоянной.Или, возможно, более точно, фактическая форма объекта воспринимается глазом как изменяющаяся, но затем воспринимается мозгом как такая же. Это происходит, когда мы наблюдаем, как открывается дверь: реальное изображение на нашей сетчатке глаза меняется каждый раз, когда дверь поворачивается в любом направлении, но мы воспринимаем это как одну и ту же дверь, сделанную из тех же форм.

Постоянство формы : Эта форма перцептивного постоянства позволяет нам ощущать, что дверь сделана из одинаковых форм, несмотря на то, что на нашу сетчатку поступают разные изображения.

Постоянство расстояния

Это относится к соотношению между видимым расстоянием и физическим расстоянием. Примером этой иллюзии в повседневной жизни является луна. Когда он находится около горизонта, он воспринимается как ближе к Земле, чем когда он находится прямо над головой.

Постоянство цвета

Это особенность системы цветового восприятия человека, которая гарантирует, что цвет объекта остается одинаковым в различных условиях. Рассмотрим иллюзию тени: наше восприятие того, как на цвета влияет яркий свет по сравнению с оттенком, заставляет нас воспринимать два квадрата как разные цвета.Фактически, они одного и того же оттенка серого.

Иллюзия шахматной тени : Постоянство цвета заставляет наш мозг видеть квадраты A и B как два разных цвета; однако они имеют тот же оттенок серого.

Константы слухового восприятия

Наши глаза — не единственные органы чувств, которые «обманывают» нас, заставляя воспринимать постоянство. Наши уши тоже делают свою работу. В музыке мы можем идентифицировать гитару как гитару на протяжении всей песни, даже если ее тембр, высота звука, громкость или окружение меняются.При восприятии речи гласные и согласные воспринимаются как постоянные, даже если они звучат по-разному из-за возраста, пола или диалекта говорящего. Например, слово «яблоко» звучит очень по-разному, когда его произносят двухлетний мальчик и 30-летняя женщина, потому что их голоса звучат на разных частотах, а их рты по-разному формируют слово… но мы воспринимаем звуки как тоже самое. Это благодаря постоянству слухового восприятия!

Что такое восприятие?

Восприятие — это чувственное восприятие мира.Он включает в себя как распознавание стимулов окружающей среды, так и действия в ответ на эти стимулы.

В процессе восприятия мы получаем информацию о свойствах и элементах окружающей среды, которые имеют решающее значение для нашего выживания. Восприятие не только создает наше восприятие мира вокруг нас; это позволяет нам действовать в окружающей среде.

Что такое восприятие?

Восприятие включает пять чувств; прикосновение, зрение, звук, запах и вкус. Он также включает в себя так называемую проприоцепцию, набор чувств, включающий способность обнаруживать изменения в положении и движениях тела.Он также включает когнитивные процессы, необходимые для обработки информации, такие как распознавание лица друга или обнаружение знакомого запаха.

Узнайте больше о том, как мы переходим от обнаружения стимулов в окружающей среде к действительным действиям на основе этой информации.

Типы восприятия

Некоторые из основных типов восприятия включают:

• Зрение
• Сенсор
• Звук
• Вкус
• Запах

Есть также другие чувства, которые позволяют нам воспринимать такие вещи, как баланс, время, положение тела, ускорение и восприятие внутренних состояний.Многие из них являются мультимодальными и включают несколько сенсорных модальностей. Социальное восприятие или способность идентифицировать и использовать социальные сигналы о людях и отношениях — еще один важный тип восприятия.

Как это работает

Процесс восприятия — это последовательность шагов, которая начинается с окружающей среды и приводит к нашему восприятию стимула и действия в ответ на стимул. Это происходит постоянно, но вы не тратите много времени на размышления о реальном процессе , который происходит, когда вы воспринимаете множество стимулов, которые окружают вас в любой данный момент.

Например, процесс преобразования света, падающего на сетчатку глаза, в реальный визуальный образ происходит бессознательно и автоматически. Тонкие изменения давления на вашу кожу, которые позволяют вам без единой мысли почувствовать, как появляются предметы.

Восприятие действует как фильтр, позволяющий нам существовать и интерпретировать мир, не перегружая себя обилием раздражителей.

Шаги в процессе восприятия

1. Экологический стимул
2. Обслуживаемый стимул
3. Изображение на сетчатке
4. Передача
5. Нейронная обработка
6. Восприятие
7. Распознавание
8. Действие

Воздействие восприятия

Чтобы увидеть влияние восприятия, может быть полезно посмотреть, как работает этот процесс.Это несколько различается во всех смыслах. В случае зрительного восприятия:

1. Стимул окружающей среды: Мир полон стимулов, которые могут привлекать внимание с помощью различных органов чувств. Экологический стимул — это все, что может быть воспринято в окружающей среде.
2. Посещаемый стимул: Посещаемый стимул — это конкретный объект в окружающей среде, на котором сосредоточено внимание.
3. Изображение на сетчатке: Это включает в себя свет, фактически проходящий через роговицу и зрачок на хрусталик глаза.Роговица помогает фокусировать свет, когда он попадает в глаз, а радужная оболочка глаза контролирует размер зрачков, чтобы определить, сколько света пропускать. Роговица и хрусталик действуют вместе, проецируя перевернутое изображение на сетчатку.
4. Трансдукция: Изображение на сетчатке затем преобразуется в электрические сигналы в процессе, известном как преобразование. Это позволяет передавать визуальные сообщения в мозг для интерпретации.
5. Нейронная обработка: Электрические сигналы затем подвергаются нейронной обработке.Путь, по которому следует конкретный сигнал, зависит от того, какой это сигнал (например, слуховой или визуальный).
6. Восприятие: На этом этапе процесса вы воспринимаете объект стимула в окружающей среде. Именно в этот момент вы осознаете стимул.
7. Распознавание: Восприятие — это не просто осознанное осознание стимулов. Мозгу также необходимо классифицировать и интерпретировать то, что вы чувствуете.Способность интерпретировать и придавать значение объекту — следующий шаг, известный как распознавание.
8. Действие: Фаза действия восприятия включает в себя некоторый тип двигательной активности, которая возникает в ответ на воспринимаемый и распознанный стимул. Это может быть серьезное действие, такое как бег к человеку, терпящему бедствие, или что-то столь же незаметное, как моргание в ответ на клуб пыли, разносящийся по воздуху.

Процесс восприятия позволяет вам познавать мир вокруг вас и взаимодействовать с ним подходящими и значимыми способами.

Найдите минутку, чтобы подумать обо всем, что вы воспринимаете ежедневно. В любой момент вы можете увидеть знакомые предметы в своем окружении, почувствовать прикосновение предметов и людей к своей коже, почувствовать запах домашней еды и услышать звук музыки, играющей в квартире вашего соседа. Все это помогает сформировать ваш сознательный опыт и позволяет вам взаимодействовать с людьми и объектами вокруг вас.

Советы и хитрости

Вы можете сделать некоторые вещи, которые помогут вам лучше воспринимать окружающий мир — или, по крайней мере, сосредоточиться на важных вещах.

• Обратите внимание. Восприятие требует от вас внимания к окружающему миру. Это может быть все, что можно увидеть, потрогать, попробовать, понюхать или услышать. Это может также включать чувство проприоцепции, такое как движения рук и ног или изменение положения тела по отношению к объектам в окружающей среде.
• Осознавайте то, что вы воспринимаете. Стадия узнавания — важная часть восприятия, поскольку она позволяет вам разобраться в окружающем мире.Помещая объекты в значимые категории, вы можете понимать и реагировать соответствующим образом.
• Примите меры. Заключительный этап процесса восприятия включает в себя какое-то действие в ответ на раздражитель окружающей среды. Это может включать в себя различные действия, такие как поворот головы, чтобы рассмотреть поближе, или отворачивание, чтобы посмотреть на что-то еще.

Возможные ловушки

Процесс восприятия не всегда проходит гладко, и есть ряд вещей, которые могут мешать восприятию.Расстройства восприятия — это когнитивные состояния, которые характеризуются нарушением способности воспринимать предметы или концепции.

Некоторые расстройства, которые могут повлиять на восприятие, включают:

• Синдромы пространственного пренебрежения, которые связаны с отсутствием внимания к раздражителям на одной стороне тела
• Прозопагнозия, расстройство, затрудняющее распознавание лиц
• Афантазия, состояние, характеризующееся неспособностью визуализировать вещи в уме
• Шизофрения , который отмечен аномальным восприятием реальности

Некоторые из этих состояний могут быть вызваны генетикой, а другие являются результатом инсульта или травмы головного мозга.

История восприятия

Интерес к восприятию восходит к временам древнегреческих философов, которых интересовало, как люди познают мир и обретают понимание.

Когда психология возникла как наука, отдельная от философии, исследователи заинтересовались пониманием того, как работают различные аспекты восприятия, особенно восприятие цвета. Помимо понимания основных физиологических процессов, которые происходят, психологи также интересовались тем, как разум интерпретирует и организует эти восприятия.Гештальт-психологи предложили целостный подход, предполагая, что сумма больше, чем сумма ее частей.

Когнитивные психологи также работали над тем, чтобы понять, как мотивации и ожидания могут играть роль в процессе восприятия.

Сегодня исследователи также работают над изучением восприятия на нервном уровне и выясняют, как травмы, состояния и вещества могут влиять на восприятие.

Гештальт принципов восприятия — Психология

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Объясните связь между фигурой и землей
• Определите гештальт-принципы группирования
• Опишите, как на набор восприятия влияют характеристики и психическое состояние человека.

В начале 20 века Макс Вертхаймер опубликовал статью, в которой продемонстрировал, что люди воспринимают движение в быстро мерцающих статических изображениях — понимание, которое пришло ему в голову, когда он использовал детский игрушечный тахистоскоп.Вертхаймер и его помощники Вольфганг Кёлер и Курт Коффка, которые впоследствии стали его партнерами, считали, что восприятие включает в себя нечто большее, чем просто комбинирование сенсорных стимулов. Эта вера привела к новому движению в области психологии, известному как гештальт-психология. Слово гештальт буквально означает форму или образец, но его использование отражает идею о том, что целое отличается от суммы его частей. Другими словами, мозг создает восприятие, которое представляет собой нечто большее, чем просто сумму доступных сенсорных входов, и делает это предсказуемым образом.Гештальт-психологи преобразовали эти предсказуемые способы в принципы, с помощью которых мы организуем сенсорную информацию. В результате гештальт-психология стала чрезвычайно влиятельной в области ощущений и восприятия (Rock & Palmer, 1990).

Один гештальт-принцип — это отношения между фигурой и фоном. Согласно этому принципу мы склонны разделять наш визуальный мир на фигуры и фон. Фигура — это объект или человек, являющийся фокусом поля зрения, а земля — ​​это фон.Как показано, наше восприятие может сильно различаться в зависимости от того, что воспринимается как фигура, а что — как основа. Предположительно, наша способность интерпретировать сенсорную информацию зависит от того, что мы называем цифрой, а что — землей в каждом конкретном случае, хотя это предположение было поставлено под сомнение (Peterson & Gibson, 1994; Vecera & O’Reilly, 1998).

Концепция отношения фигуры к фону объясняет, почему это изображение может восприниматься либо как ваза, либо как пара лиц.

Еще один гештальт-принцип организации сенсорных стимулов в осмысленное восприятие — это близость. Этот принцип утверждает, что вещи, которые находятся рядом друг с другом, имеют тенденцию группироваться.

Гештальт-принцип близости предполагает, что вы видите (а) один блок точек с левой стороны и (б) три столбца с правой стороны.

То, как мы что-то читаем, является еще одной иллюстрацией концепции близости. Например, мы читаем это предложение так, а не иначе. Мы группируем буквы данного слова вместе, потому что между буквами нет пробелов, и мы воспринимаем слова, потому что между каждым словом есть пробелы.Вот еще несколько примеров: Cany oum akes enseo ft hiss entence? Что означают эти слова?

Мы также можем использовать принцип подобия для группирования вещей в наших визуальных полях. Согласно этому принципу, похожие вещи склонны группироваться. Например, при просмотре футбольного матча мы склонны группировать людей по цвету их формы. Наблюдая за наступательной атакой, мы можем получить представление о двух командах, просто сгруппировавшись по этому измерению.

Глядя на этот массив точек, мы, вероятно, воспринимаем чередующиеся ряды цветов.Группируем эти точки по принципу сходства.

Два дополнительных гештальт-принципа — это закон непрерывности (или хорошего продолжения) и завершения. Закон непрерывности предполагает, что мы более склонны воспринимать непрерывные плавные плавные линии, а не неровные ломаные. Принцип замыкания гласит, что мы организуем наши восприятия в целостные объекты, а не как серию частей.

Хорошее продолжение предполагает, что мы с большей вероятностью воспримем это как две пересекающиеся линии, а не как четыре линии, пересекающиеся в центре.Замыкание предполагает, что мы будем воспринимать полный круг и прямоугольник, а не серию сегментов.

Посмотрите это видео, демонстрирующее реальные иллюстрации принципов гештальт.

Согласно теоретикам гештальта, восприятие паттернов или наша способность различать разные фигуры и формы происходит при следовании принципам, описанным выше. Вы, вероятно, уверены, что ваше восприятие точно соответствует реальному миру, но это не всегда так.Наше восприятие основано на гипотезах восприятия: обоснованных предположениях, которые мы делаем при интерпретации сенсорной информации. Эти гипотезы основаны на ряде факторов, включая нашу личность, опыт и ожидания. Мы используем эти гипотезы для создания нашего перцептивного набора. Например, исследования показали, что те, кому дают вербальную прайминг, дают предвзятую интерпретацию сложных неоднозначных цифр (Goolkasian & Woodbury, 2010).

Глубины восприятия: предубеждения, предубеждения и культурные факторы

Из этой главы вы узнали, что восприятие — это сложный процесс.Созданные на основе ощущений, но под влиянием нашего собственного опыта, предубеждений, предрассудков и культур, восприятие может сильно отличаться от человека к человеку. Исследования показывают, что скрытые расовые предрассудки и стереотипы влияют на восприятие. Например, несколько исследований показали, что участники не-чернокожего населения быстрее идентифицируют оружие и с большей вероятностью идентифицируют не-оружие как оружие, если изображение оружия сочетается с изображением черного человека (Payne, 2001; Payne, Shimizu, И Джейкоби, 2005).Более того, белые люди принимают решение стрелять по вооруженной цели в видеоигре быстрее, когда целью является Черный (Коррелл, Парк, Джадд и Виттенбринк, 2002; Коррелл, Урланд и Ито, 2006). Это исследование важно, учитывая количество очень громких случаев за последние несколько десятилетий, когда молодые чернокожие были убиты людьми, которые утверждали, что верят, что безоружные люди были вооружены и / или представляли некоторую угрозу их личной безопасности.

Теоретики гештальта оказали невероятное влияние в области ощущений и восприятия.Гештальт-принципы, такие как отношения между фигурой и фоном, группировка по близости или сходству, закон хорошего продолжения и завершение, используются для объяснения того, как мы организуем сенсорную информацию. Наши представления не безупречны, и на них могут влиять предубеждения, предубеждения и другие факторы.

Согласно принципу ________, объекты, расположенные рядом друг с другом, обычно группируются вместе.

1. похоже
2. хорошее продолжение
3. близость
4. закрытие

[show-answer q = ”321061 ″] Показать ответ [/ show-answer]
[hidden-answer a =” 321061 ″] C [/ hidden-answer]

Наша склонность воспринимать вещи как законченные объекты, а не как ряд частей, известна как принцип ________.

1. закрытие
2. хорошее продолжение
3. близость
4. похож на

[show-answer q = ”254329 ″] Показать ответ [/ show-answer]
[hidden-answer a =” 254329 ″] A [/ hidden-answer]

Согласно закону ________, мы более склонны воспринимать плавные плавные линии, а не неровные или неровные.

1. закрытие
2. хорошее продолжение
3. близость
4. похож на

[show-answer q = ”126620 ″] Показать ответ [/ show-answer]
[hidden-answer a =” 126620 ″] B [/ hidden-answer]

Основная точка фокусировки на визуальном дисплее известна как ________.

1. закрытие
2. набор восприятия
3. земля
4. рисунок

[show-answer q = ”457510 ″] Показать ответ [/ show-answer]
[hidden-answer a =” 457510 ″] D [/ hidden-answer]

Центральный принцип гештальт-психологии состоит в том, что целое отличается от суммы его частей. Что это означает в контексте восприятия?

Это означает, что восприятие нельзя полностью понять, просто комбинируя части.Скорее, отношения, существующие между этими частями (которые будут установлены в соответствии с принципами, описанными в этой главе), важны для организации и интерпретации сенсорной информации в перцепционный набор.

Взгляните на следующий рисунок. Как вы можете повлиять на то, увидят ли люди утку или кролика?

Игра в соответствии с их ожиданиями может быть использована для влияния на то, что они, скорее всего, увидят. Например, если рассказать историю о Кролике Питере, а затем представить это изображение, восприятие будет искажено в соответствии с принципами кролика.

Слушали ли вы когда-нибудь песню по радио и подпеваете только для того, чтобы позже узнать, что вы поете неправильный текст? Как только вы нашли правильный текст, изменилось ли ваше восприятие песни?

Глоссарий

закрытие

Организация нашего восприятия в целостные объекты, а не как серию частей

связь фигура-фон

сегментируем наш визуальный мир на фигуры и фон

Гештальт-психология

область психологии, основанная на идее, что целое отличается от суммы его частей

хорошее продолжение

(также, непрерывность) мы более склонны воспринимать непрерывные плавные плавные линии, а не неровные ломаные линии

восприятие паттерна

способность различать фигуры и формы

гипотеза восприятия

обоснованное предположение, используемое для интерпретации сенсорной информации

принцип закрытия

организует восприятие в целостные объекты, а не как ряд частей

приближение

близких друг к другу объектов обычно группируются вместе

сходство

похожих вещей, как правило, группируются вместе

MyEducator — Социальное восприятие

Восприятие — это процесс, посредством которого люди получают, систематизируют и интерпретируют информацию о своей среде.Восприятие включает в себя осознание мира вокруг нас и обработку информации об этом мире. Восприятие — это метод, с помощью которого мы приходим к пониманию самих себя, других людей, ситуаций и событий. Социальное восприятие — это процесс, с помощью которого мы интерпретируем информацию о другом человеке или других людях. Наше социальное восприятие помогает нам формировать мнения и суждения о других. Социальное восприятие представляет интерес для бихевиористов в организации, потому что многие управленческие действия основаны на восприятии сотрудников.Например, менеджеры используют социальное восприятие при найме, найме, обучении и оценке сотрудников. Чтобы прийти к пониманию факторов, влияющих на социальное восприятие, мы рассмотрим характеристики воспринимающего, воспринимаемого человека и ситуацию.

Характеристики воспринимающего

Пять важных личных характеристик воспринимающего, которые влияют на то, как он или она воспринимает других, — это знакомство с культурой воспринимаемого человека, знакомство с воспринимаемым человеком, отношения, настроение, самооценка и образ мышления.

Знакомство с культурой воспринимаемого человека

В контексте социального восприятия, близость означает знание о культуре, к которой принадлежит человек. Чем больше воспринимающий знает культуру, тем лучше он / она сможет понять и основать свое восприятие. Однако понимание культуры не обязательно означает, что вы сможете быть точными в своих представлениях. Например, не все американцы индивидуалистичны и не все китайцы склонны к предпринимательству.Один из лучших способов понять культуру — пожить в этой культуре какое-то время, чтобы понять их социальное восприятие в этой среде. Однако жизнь в другой культуре может быть не только увлекательной, но иногда и очень сложной и напряженной.

Знакомство с воспринимаемым человеком

В контексте социального восприятия, знакомство относится к знанию воспринимающего о воспринимаемом человеке. Чем больше воспринимающий знает о воспринимаемом человеке, тем больший объем информации доступен для воспринимающего, на котором основывается его или ее восприятие.Но то, что мы много знаем о человеке, не обязательно означает, что наше восприятие будет точным. Например, иногда мы игнорируем информацию, которая не соответствует нашим убеждениям о человеке. Если мы склонны игнорировать или оправдывать ошибки наших близких друзей, это потому, что такие ошибки несовместимы с нашими представлениями о наших друзьях. Таким образом, хотя знакомство влияет на наше восприятие, оно не гарантирует большей точности восприятия.

Отношения

Отношение воспринимающего влияет на социальное восприятие.Например, если вы принимаете стереотип об определенной группе людей, вы будете склонны воспринимать эту характеристику у людей из этой группы, с которыми вы встречаетесь.

Настроение

Наше настроение влияет на то, как мы воспринимаем других. Вы, вероятно, знаете, что когда вы счастливы, думаете иначе, чем когда вам грустно. Человек в хорошем настроении склонен воспринимать других более позитивно. Представьте, что вас сопровождает на собеседование администратор, который сообщает интервьюеру, что его автомобиль только что украли со стоянки!

Я-концепция

Человек с положительной самооценкой склонен воспринимать положительные качества других.И наоборот, человек с негативной самооценкой, скорее всего, сосредоточится на отрицательных характеристиках. Чем точнее самооценка человека, тем точнее будет его или ее восприятие других.

Образец мышления

Ваш образ мышления влияет на ваше восприятие других. Например, некоторые люди легче воспринимают такие физические характеристики, как рост и вес, чем личностные качества. Другие люди способны воспринимать многие характеристики человека, а не замечать лишь несколько конкретных черт.

Характеристики воспринимаемого человека

Три характеристики воспринимаемого человека, которые влияют на процесс восприятия, — это внешний вид, вербальное и невербальное общение и намерения.

Внешний вид

Из трех характеристик воспринимаемого человека физическая внешность оказывает наибольшее влияние на социальное восприятие. Мы сразу замечаем необычные физические черты.Мы также склонны воспринимать привлекательных людей более позитивно; привлекательные люди получают больше предложений о работе и более высокие зарплаты. Мы также склонны воспринимать происхождение людей на основе того, как они выглядят (например, даже если человек может выглядеть японцем, он или она могли родиться и выросли в Швейцарии!). В международной среде такое неправильное толкование внешнего вида случается часто.

Вербальное и невербальное общение

Как вербальное, так и невербальное общение влияют на восприятие человека.В дополнение к тому, что мы говорим, наш тон голоса и язык тела передают информацию воспринимающему. Например, воспринимающий может интерпретировать нашу способность поддерживать зрительный контакт как знак интереса. Невербальное общение, пожалуй, одна из самых сложных вещей для чтения при работе с другими людьми, поскольку иногда они настолько запутаны в культуре человека. В мультикультурной среде иногда даже вербальное общение понимается неправильно. Поэтому всегда разумно повторить сказанное, чтобы сообщение было услышано правильно.

Намерения

То, как мы интерпретируем намерения других людей, влияет на наше восприятие их личности. Например, если вы предполагаете, что ваш профессор собирается критиковать вашу работу, вы можете счесть своего преподавателя негативным и критичным человеком.

Характеристики ситуации

Одной из характеристик ситуации, которая влияет на восприятие, является социальный контекст. Наше восприятие людей в неформальной обстановке (например, на поле для гольфа) обычно отличается от нашего восприятия тех же людей в более формальной обстановке (например, в офисе).На наше восприятие также влияет сила ситуации, то есть сила поведенческих сигналов в данной ситуации. Некоторые ситуации дают очевидные подсказки относительно того, что считается правильным поведением. Например, предположим, что двое братьев и сестер, которые однажды поссорились и не разговаривали годами, встречаются на похоронах своей бабушки. Разговор друг с другом будет уместным поведением в этой ситуации, даже если их чувства друг к другу не изменились.

5.6 Гештальт-принципы восприятия — вводная психология

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Объясните связь между фигурой и землей
• Определите гештальт-принципы группирования
• Опишите, как на набор восприятия влияют характеристики и психическое состояние человека.

В начале 20 века Макс Вертхаймер опубликовал статью, в которой продемонстрировал, что люди воспринимают движение в быстро мерцающих статических изображениях — понимание, которое пришло ему в голову, когда он использовал детский игрушечный тахистоскоп.Вертхаймер и его помощники Вольфганг Кёлер и Курт Коффка, которые впоследствии стали его партнерами, считали, что восприятие включает в себя нечто большее, чем просто комбинирование сенсорных стимулов. Эта вера привела к новому движению в области психологии, известному как гештальт-психология. Слово гештальт буквально означает форму или образец, но его использование отражает идею о том, что целое отличается от суммы его частей. Другими словами, мозг создает восприятие, которое представляет собой нечто большее, чем просто сумму доступных сенсорных входов, и делает это предсказуемым образом.Гештальт-психологи преобразовали эти предсказуемые способы в принципы, с помощью которых мы организуем сенсорную информацию. В результате гештальт-психология стала чрезвычайно влиятельной в области ощущений и восприятия (Rock & Palmer, 1990).

Гештальт-перспективы в психологии представляют собой исследования неоднозначных стимулов, чтобы определить, где и как эти неоднозначности разрешаются мозгом. Они также нацелены на понимание органов чувств и восприятия как обработки информации в виде групп или целых, а не построенных целых из множества мелких частей.Эта точка зрения была поддержана современной когнитивной наукой посредством исследования фМРТ, демонстрирующего, что некоторые части мозга, в частности боковая затылочная доля и веретенообразная извилина, участвуют в обработке целых объектов, в отличие от первичных затылочных областей, обрабатывающих отдельные элементы стимулов (Kubilius, Wagemans & Op de Beeck, 2011).

Один гештальт-принцип — это отношения между фигурой и фоном. Согласно этому принципу мы склонны разделять наш визуальный мир на фигуры и фон.Фигура — это объект или человек, являющийся фокусом поля зрения, а земля — ​​это фон. Как показано на рисунке ниже, наше восприятие может сильно различаться в зависимости от того, что воспринимается как фигура, а что — как основа. Предположительно, наша способность интерпретировать сенсорную информацию зависит от того, что мы называем цифрой, а что — землей в каждом конкретном случае, хотя это предположение было поставлено под сомнение (Peterson & Gibson, 1994; Vecera & O’Reilly, 1998).

Концепция отношения фигуры к фону объясняет, почему это изображение может восприниматься либо как ваза, либо как пара лиц.

Другой гештальт-принцип организации сенсорных стимулов в осмысленное восприятие — это близость . Этот принцип утверждает, что объекты, расположенные близко друг к другу, обычно группируются вместе, как показано на рисунке ниже.

Гештальт-принцип близости предполагает, что вы видите (а) один блок точек с левой стороны и (б) три столбца с правой стороны.

То, как мы что-то читаем, является еще одной иллюстрацией концепции близости. Например, мы читаем это предложение так, а не иначе. Мы группируем буквы данного слова вместе, потому что между буквами нет пробелов, и мы воспринимаем слова, потому что между каждым словом есть пробелы. Вот еще несколько примеров: Cany oum akes enseo ft hiss entence? Что означают эти слова?

Мы могли бы также использовать принцип подобия , чтобы сгруппировать вещи в наших визуальных полях.Согласно этому принципу, похожие вещи обычно группируются (рисунок ниже). Например, при просмотре футбольного матча мы склонны группировать людей по цвету их формы. Наблюдая за наступательной атакой, мы можем получить представление о двух командах, просто сгруппировавшись по этому измерению.

Когда мы смотрим на этот массив точек, мы, вероятно, воспринимаем чередующиеся ряды цветов. Группируем эти точки по принципу сходства.

Два дополнительных гештальт-принципа — это закон непрерывности, (или хорошего продолжения) и закрытия. Закон непрерывности предполагает, что мы более склонны воспринимать непрерывные плавные плавные линии, а не неровные ломаные (рисунок ниже). Принцип замыкания гласит, что мы организуем наши восприятия в целостные объекты, а не как серию частей (рисунок ниже).

Хорошее продолжение предполагает, что мы с большей вероятностью воспримем это как две перекрывающиеся линии, а не как четыре линии, пересекающиеся в центре.

Замыкание предполагает, что мы будем воспринимать полный круг и прямоугольник, а не серию сегментов.

Согласно теоретикам гештальта, восприятие паттернов или наша способность различать разные фигуры и формы происходит при следовании принципам, описанным выше. Вы, вероятно, уверены, что ваше восприятие точно соответствует реальному миру, но это не всегда так.Наше восприятие основано на гипотезах восприятия: обоснованных предположениях, которые мы делаем при интерпретации сенсорной информации. Эти гипотезы основаны на ряде факторов, включая нашу личность, опыт и ожидания. Мы используем эти гипотезы для создания нашего перцептивного набора. Например, исследования показали, что те, кому дают вербальную прайминг, дают предвзятую интерпретацию сложных неоднозначных цифр (Goolkasian & Woodbury, 2010).

Шаблонный подход

Ульрих Нейссер (1967), автор одного из первых учебников когнитивной психологии, предположил, что распознавание образов было бы упрощено, хотя способности все еще существовали бы, если бы все образцы, которые мы испытывали, были идентичны.Согласно этой теории, нам было бы легче распознать что-то, если бы это точно соответствовало тому, что мы воспринимали раньше. Очевидно, что реальная среда бесконечно динамична, порождая бесчисленные комбинации ориентации и размера. Так как же получается, что мы все еще можем прочитать букву g, написанную с большой или маленькой буквы или написанную кем-то другим? Нейссер предположил, что категоризация информации выполняется посредством мозга, создающего мысленные шаблоны , хранимые модели всех возможных категоризуемых шаблонов (Radvansky & Ashcraft, 2014).Когда компьютер считывает информацию о вашей кредитной карте, он сравнивает введенную вами информацию с шаблоном того, как должен выглядеть номер (имеет определенное количество цифр, без букв или символов…). Восприятие представления шаблона может легко объяснить, как мы распознаем части нашей окружающей среды, но оно не может объяснить, почему мы все еще можем распознавать вещи, когда на них не смотрим под тем же углом, на расстоянии или в том же контексте.

Чтобы устранить недостатки шаблонной модели восприятия, подход к визуальному восприятию, основанный на обнаружении признаков , предполагает, что мы распознаем определенные особенности того, на что мы смотрим, например, прямые линии в H по сравнению с изогнутой линией буквы. С.Вместо того, чтобы сопоставить весь шаблонный образец для заглавной буквы H, мы идентифицируем элементарные особенности, которые присутствуют в H. Некоторые люди предложили теории распознавания образов на основе признаков, одна из которых была описана Selfridge (1959) и известна как модель пандемониума , предполагающая, что воспринимаемая информация обрабатывается на различных этапах тем, что Селфридж описал как ментальные демоны, которые громко кричат, пытаясь определить шаблоны в стимулах.Эти демоны шаблонов находятся на самом низком уровне восприятия, поэтому после того, как они смогут идентифицировать шаблоны, вычислительные демоны дополнительно анализируют особенности, чтобы сопоставить их с шаблонами, такими как прямые или изогнутые линии. Наконец, на высшем уровне дискриминации когнитивные демоны, которые позволяют классифицировать стимулы с точки зрения контекста и других классификаций более высокого порядка, и демон решений принимает решения среди всех демонов, кричащих о том, какие стимулы должны быть выбраны для интерпретации.

Модель пандемониума Селфриджа, показывающая различные уровни демонов, которые делают оценки и передают информацию на следующий уровень, прежде чем демон, принимающий решения, сделает наилучшую оценку того, что это за стимулы. По материалам Lindsay and Norman (1972).

Несмотря на то, что Селфриджес рассматривает слои кричащих демонов, которые составляют нашу способность различать особенности нашей окружающей среды, модель фактически включает в себя несколько идей, важных для распознавания образов.Во-первых, в основе этой модели лежит модель обнаружения признаков, которая включает более высокие уровни обработки по мере того, как информация обрабатывается во времени. Во-вторых, модель Селфриджа множества различных кричащих демонов включает идеи параллельной обработки, предполагающие, что множество различных форм стимулов могут быть проанализированы и обработаны до некоторой степени одновременно. И, наконец, в-третьих, модель предполагает, что восприятие в самом реальном смысле представляет собой серию процедур решения проблем, в которых мы можем взять кусочки информации и собрать их вместе, чтобы создать что-то, что мы можем распознать и классифицировать как нечто значимое.

В дополнение к тому, что это звучало изначально невероятно, поскольку оно основано на серии кричащих вымышленных демонов, одна из основных критических замечаний к модели обнаружения признаков демонов Селфриджа заключается в том, что это в первую очередь восходящая система обработки или , управляемая данными. . Это означает, что все функции обнаружения и обработки для распознавания происходят из того, что мы получаем из окружающей среды. Современный прогресс в когнитивной науке выступил против строго восходящих моделей обработки, предполагая, что контекст играет чрезвычайно важную роль в определении того, что вы воспринимаете, и различении стимулов.Чтобы построить на основе предыдущих моделей, когнитивный ученый предложил дополнительную учетную запись сверху вниз или концептуально управляемую учетную запись , в которой контекст и знания более высокого уровня, такие как контекст, имеют тенденцию происходить, или ожидания людей влияют на процессы более низкого уровня.

Наконец, самые современные теории, которые пытаются описать, как обрабатывается информация для нашего восприятия и различения, известны как модели коннекционистов . Модели Connectionist включают в себя огромное количество математических вычислений, которые работают параллельно и через ряд взаимосвязанных структур, подобных паутине, с использованием процессов сверху вниз и снизу вверх, чтобы сузить наиболее вероятное решение для различения.Каждая единица на уровне коннекционистов массивно связана в гигантскую сеть со многими или всеми единицами на следующем слое дискриминации. В этих моделях, даже если в стимуле присутствует не так много функций, количество вычислений за один прогон для распознавания становится невероятно большим из-за всех связей, существующих между каждым модулем и слоем.

Глубина восприятия: предубеждения, предубеждения и культурные факторы

Из этой главы вы узнали, что восприятие — это сложный процесс.Созданные на основе ощущений, но под влиянием нашего собственного опыта, предубеждений, предрассудков и культур, восприятие может сильно отличаться от человека к человеку. Исследования показывают, что скрытые расовые предрассудки и стереотипы влияют на восприятие. Например, несколько исследований показали, что участники не-чернокожего населения быстрее идентифицируют оружие и с большей вероятностью идентифицируют не-оружие как оружие, если изображение оружия сочетается с изображением черного человека (Payne, 2001; Payne, Shimizu, И Джейкоби, 2005).Более того, белые люди принимают решение стрелять по вооруженной цели в видеоигре быстрее, когда целью является Черный (Коррелл, Парк, Джадд и Виттенбринк, 2002; Коррелл, Урланд и Ито, 2006). Это исследование важно, учитывая количество очень громких случаев за последние несколько десятилетий, когда молодые чернокожие были убиты людьми, которые утверждали, что верят, что безоружные люди были вооружены и / или представляли некоторую угрозу их личной безопасности.

СВОДКА

Теоретики гештальта оказали невероятное влияние в области ощущений и восприятия.Гештальт-принципы, такие как отношения между фигурой и фоном, группировка по близости или сходству, закон хорошего продолжения и завершение, используются для объяснения того, как мы организуем сенсорную информацию. Наши представления не безупречны, и на них могут влиять предубеждения, предубеждения и другие факторы.

Артикул:

Текст Психологии Openstax Кэтрин Дампер, Уильям Дженкинс, Арлин Лакомб, Мэрилин Ловетт и Мэрион Перлмуттер под лицензией CC BY v4.0. https://openstax.org/details/books/psychology

Упражнения

Контрольные вопросы:

1. Согласно принципу ________, объекты, которые расположены близко друг к другу, имеют тенденцию группироваться вместе.

а. похож на

г. хорошее продолжение

г. близость

г. закрытие

2. Наша склонность воспринимать вещи как целостные объекты, а не как ряд частей, известна как принцип ________.

а. закрытие

г. хорошее продолжение

г. близость

г. похож на

3. Согласно закону ________, мы более склонны воспринимать плавные, плавные линии, чем прерывистые или неровные.

а. закрытие

г. хорошее продолжение

г. близость

г. похож на

4. Основная точка фокусировки на визуальном дисплее известна как ________.

а. закрытие

г. перцепционный набор

г. земля

г. рисунок

Вопрос о критическом мышлении:

1. Центральный принцип гештальт-психологии состоит в том, что целое отличается от суммы его частей. Что это означает в контексте восприятия?

2. Обратите внимание на следующий рисунок. Как вы можете повлиять на то, увидят ли люди утку или кролика?

Личный вопрос по заявлению:

1. Слушали ли вы когда-нибудь песню по радио и подпеваете только для того, чтобы позже узнать, что вы поете неправильные слова? Как только вы нашли правильный текст, изменилось ли ваше восприятие песни?

Глоссарий:

закрытие

связь фигура-фон

Гештальт-психология

хорошее продолжение

восприятие паттерна

гипотеза восприятия

принцип закрытия

приближение

похоже

Основные выводы

Контрольные вопросы:

1.C

2. А

3. В

4. D

Вопрос о критическом мышлении:

1. Это означает, что восприятие нельзя понять полностью, просто комбинируя части. Скорее, отношения, существующие между этими частями (которые будут установлены в соответствии с принципами, описанными в этой главе), важны для организации и интерпретации сенсорной информации в перцепционный набор.

2. Игра на их ожиданиях может быть использована для влияния на то, что они, скорее всего, увидят.Например, если рассказать историю о Кролике Питере, а затем представить это изображение, восприятие будет искажено в соответствии с принципами кролика.

Глоссарий:

закрытие: организация наших восприятий в целостные объекты, а не как серию частей

отношения фигура-фон: сегментирование нашего визуального мира на фигуру и фон

Гештальт-психология: область психологии, основанная на идее, что целое отличается от суммы его частей

хорошее продолжение: (также непрерывность) мы более склонны воспринимать непрерывные плавные плавные линии, а не неровные ломаные

восприятие паттернов: способность различать разные фигуры и формы

гипотеза восприятия: обоснованное предположение, используемое для интерпретации сенсорной информации

принцип закрытия: организует восприятие в целостные объекты, а не как серию частей

близость: объекты, расположенные близко друг к другу, обычно группируются вместе

сходство: похожих вещей, как правило, группируются вместе

Обзорные вопросы

Согласно принципу ________, объекты, расположенные рядом друг с другом, обычно группируются вместе.

1. похоже
2. хорошее продолжение
3. близость
4. закрытие

Наша склонность воспринимать вещи как законченные объекты, а не как ряд частей, известна как принцип ________.

1. закрытие
2. хорошее продолжение
3. близость
4. похож на

Согласно закону ________, мы более склонны воспринимать плавные плавные линии, а не неровные или неровные.

1. закрытие
2. хорошее продолжение
3. близость
4. похож на

Основная точка фокусировки на визуальном дисплее известна как ________.

1. закрытие
2. набор восприятия
3. земля
4. рисунок

Вопрос о критическом мышлении

Центральный принцип гештальт-психологии состоит в том, что целое отличается от суммы его частей. Что это означает в контексте восприятия?

Ответ: Это означает, что восприятие нельзя понять полностью, просто комбинируя части.Скорее, отношения, существующие между этими частями (которые будут установлены в соответствии с принципами, описанными в этой главе), важны для организации и интерпретации сенсорной информации в перцепционный набор.

Взгляните на следующий рисунок. Как вы можете повлиять на то, увидят ли люди утку или кролика?

Ответ: Игра на их ожиданиях может быть использована для влияния на то, что они, скорее всего, увидят. Например, если рассказать историю о Кролике Питере, а затем представить это изображение, восприятие будет искажено в соответствии с принципами кролика.

Персональный вопрос заявки

Слушали ли вы когда-нибудь песню по радио и подпеваете только для того, чтобы позже узнать, что вы поете неправильный текст? Как только вы нашли правильный текст, изменилось ли ваше восприятие песни?

Глоссарий

закрытие: организация наших восприятий в целостные объекты, а не как серию частей

Отношения фигура-фон: сегментирование нашего визуального мира на фигуру и фон

Гештальт-психология: область психологии, основанная на идее, что целое отличается от суммы его частей

хорошее продолжение: (также непрерывность) мы более склонны воспринимать непрерывные плавные плавные линии, а не неровные ломаные линии

восприятие паттернов: способность различать разные фигуры и формы

гипотеза восприятия: обоснованное предположение, используемое для интерпретации сенсорной информации

Принцип закрытия: организует восприятие в целостные объекты, а не как серию частей

близость: близких друг к другу объектов, как правило, группируются вместе

сходство: похожих вещей, как правило, группируются вместе

факторов, влияющих на набор восприятия: 3 фактора

Эта статья проливает свет на три важных фактора, влияющих на набор восприятия, т.е.e, (a) Характеристики воспринимающего, (b) Характеристики воспринимаемого, и (c) Характеристики ситуации.

A. Характеристики воспринимающего :

Когда человек смотрит на цель и пытается интерпретировать то, что он видит, на его интерпретацию сильно влияют его личные характеристики, которые обсуждаются следующим образом:

1. Потребности и мотивы:

Наши потребности играют важную роль в том, как мы воспринимаем вещи.Потребность — это чувство дискомфорта или напряжения, когда кто-то чего-то не хватает или чего-то требует. Следовательно, неудовлетворенные потребности или мотивы стимулируют людей и могут оказать сильное влияние на их восприятие. Когда люди не могут удовлетворить свои потребности, они принимают желаемое за действительное, что является способом удовлетворить их потребности не в реальном, а в воображаемом мире. В таких случаях люди будут воспринимать только те предметы, которые соответствуют их желанию. Мотивы также влияют на восприятие людей.Коварные люди склонны считать других коварными.

2. Собственная концепция:

Я-концепция указывает на то, как мы воспринимаем себя, что затем влияет на то, как мы воспринимаем других и ситуацию, в которой мы находимся. Чем больше мы понимаем себя, тем более точно мы способны воспринимать других. Например, безопасные люди склонны воспринимать других как добрых и дружелюбных. Менее защищенные люди часто придираются к другим. Точное восприятие самих себя и улучшение представления о себе — это факторы, которые улучшают точное восприятие.

3. Прошлый опыт:

Наше восприятие часто определяется нашим прошлым опытом и тем, что мы ожидаем увидеть. Прошлый опыт человека формирует то, как он воспринимает текущую ситуацию. Если человека в прошлом предали пара друзей, он будет склонен не доверять любой новой дружбе, которая может быть у него в процессе развития.

4. Текущее психологическое состояние:

Психологические и эмоциональные состояния человека могут влиять на восприятие вещей.Если человек в депрессии, он, вероятно, будет воспринимать ту же ситуацию иначе, чем если бы он был в приподнятом настроении. Точно так же, если человек до смерти напуган, увидев змею в саду, он, скорее всего, воспримет веревку под кроватью как змею.

5. убеждений:

Убеждения человека в значительной степени влияют на его восприятие. Таким образом, факт создается не на основании того, чем он является, а на основании того, чем он считается. Человек обычно подвергает цензуре вводимые стимулы, чтобы избежать нарушения своих существующих убеждений.

6. Ожидания:

Ожидания влияют на восприятие человека. Ожидания связаны с состоянием ожидания определенного поведения от человека. Например, технический менеджер будет ожидать, что нетехнические люди не будут знать о технических характеристиках продукта.

7. Ситуация:

Элементы окружающей человека среды, такие как время, местоположение, свет, тепло и т. Д., влияют на его восприятие. Контекст, в котором человек видит объекты или события, очень важен.

8. Культурное воспитание:

Этика, ценности и культурное воспитание человека также играют важную роль в его восприятии других. Трудно понять личность человека, выросшего в другой культуре, потому что наши суждения основаны на наших собственных ценностях.

B. Характеристики воспринимаемого :

Характеристики человека, за которым наблюдают, могут повлиять на восприятие.Хотя это может идти вразрез с логикой и объективностью, но нельзя отрицать, что наше восприятие других зависит от их физических характеристик, таких как внешний вид, возраст, пол, манера общения, а также черты личности и другие формы поведения. Например, шумных людей в группе заметят чаще, чем тихих. То же самое можно сказать о чрезвычайно привлекательных или крайне уродливых людях.

Люди, предметы или события, похожие друг на друга, обычно группируются вместе.Люди, одетые в деловые костюмы, обычно считаются профессионалами, а сотрудники, одетые в обычную рабочую одежду, считаются сотрудниками более низкого уровня.

Манера общения, как вербальная, так и невербальная, влияет на наше восприятие других. Например, выбор слов и точность языка могут сформировать впечатление об образовании и искушенности человека. Тон голоса указывает на настроение человека. Глубина разговора и выбор тем позволяют понять интеллект людей.Язык тела или выразительное поведение, например, как человек сидит, движение его глаз или улыбка, могут указывать на то, нервничает он или уверен в себе.

Статус или род занятий человека также влияет на восприятие. Мы склонны вести себя более уважительно, когда нас знакомят с директором школы, в которой учится наш ребенок, с судьей высокого суда или Верховного суда или с известным игроком в крикет. Иногда наше восприятие человека имеет тенденцию; предвзято, в зависимости от описания, данного нам другими людьми.Когда мы встречаем человека, которого описывают как доброго и дружелюбного, мы относимся к нему иначе, чем к человеку, который известен своим холодным и расчетливым характером.

C. Характеристики ситуации :

Контекст, в котором мы видим объекты или события, очень важен. Окружающая среда и присутствующие в ней элементы влияют на наше восприятие при восприятии конкретной ситуации или события, ее физическая, социальная и организационная среда также может влиять на восприятие.Например, если вы впервые встречаетесь с человеком, и он находится с человеком, которого вы уважаете и которым восхищаетесь, вы создадите благоприятный образ о нем в своем уме по сравнению с ситуацией, когда вы видите его с другим человеком, которого вы сильно не нравится. Конечно, первоначальные впечатления могут измениться со временем, но поговорка «Первое впечатление — это последнее впечатление» очень ценится.

Местоположение данного события также является очень важным фактором при определении поведения.Например, разговор с начальником, происходящий в непринужденной приемной, может восприниматься иначе, чем разговор с начальником с закрытой дверью.