Отрочество период жизни: Статья по психологии (7 класс) на тему: Возрастная психология. Отрочество

Юность

Юность — период жизни после отрочества до взрослости (возрастные границы условны — от 15-16 до 21-25 лет). Это период, когда человек может пройти путь от неуверенного, непоследовательного отрока, при­тязающего на взрослость, до действительного повзросления.

В юности у молодого человека возникает проблема выбора жиз­ненных ценностей. Юность стремится сформировать внутреннюю по­зицию по отношению к себе («Кто Я?», «Каким Я должен быть?»), по отношению к другим людям, а также к моральным ценностям. Имен­но в юности молодой человек сознательно отрабатывает свое место среди категорий добра и зла. «Честь», «достоинство», «право», «долг» и другие характеризующие личность категории остро волнуют чело­века в юности. В юности молодой человек расширяет диапазон добра и зла до предельных границ и испытывает свой ум и свою душу в диа­пазоне от прекрасного, возвышенного, доброго до ужасного, низмен­ного, злого. Юность стремится прочувствовать себя в искушениях и восхождении, в борьбе и одолении, падении и возрождении — во всем том многообразии духовной жизни, которое свойственно состоянию ума и сердца человека. Знаменательно для самого юноши и для всего человечества, если молодой человек выбрал для себя путь духовного роста и преуспевания, а не прельстился пороком и противостоянием общественным добродетелям. Выбор внутренней позиции- весьма многотрудная духовная работа. Молодому человеку, обратившемуся к анализу и сопоставлению общечеловеческих ценностей и своих соб­ственных склонностей и ценностных ориентации, предстоит созна­тельно разрушить или принять исторически обусловленные нормати­вы и ценности, которые определяли его поведение в детстве и отроче­стве. Кроме того, на него обвально наступают современные идеи го­сударства, новых идеологов и лжепророков. Он выбирает для себя неадаптивную или адаптивную позицию в жизни, при этом считает, что именно избранная им позиция является единственно для него при­емлемой и, следовательно, единственно правильной.

Как бы страстно ни была направлена юность на поиск своего мес­та в мире, сколь бы ни была она интеллектуально готова к осмысле­нию всего сущего, многого она не знает — еще нет опыта реальной практической и духовной жизни среди близких и других людей («Если бы молодость знала…»). Кроме того, именно в юности по-настоящему пробуждается данное природой стремление к другому полу. Это стремление может затмевать, несмотря на понимание, знания, убежде­ния и уже сформированные ценностные ориентации молодого челове-

ка. Юность — период жизни, когда над другими чувствами может до­минировать всепоглощающая страсть к другому человеку.

Юность — период, когда молодой человек продолжает рефлексиро-вать на свои отношения с семьей в поисках своего места среди близ­ких по крови. Он проходит через обособление и даже отчуждение от всех тех, кого любил, кто был ответствен за него в детстве и отрочест­ве. Это уже не подростковый негативизм, а часто лояльное, но твердое отстранение родных, стремящихся сохранить прежние непосредствен­ные отношения с вырастающими сыном или дочерью. Хорошо для всех, если в конце своего борения юноша или девушка возвратятся обновленными духовно с любовью и доверием к своим близким.

Юность — период, когда молодой человек ценит свои рефлексивные упражнения, содержанием которых является он сам, его друг, его де­вушка, все человечество. Юноша и девушка — каждый сам по себе -стремятся к идентификации с собой, со сверстниками того же пола, а также друг с другом. В этом возрасте юность готова пережить чувство первой любви. У каждого она индивидуальна не только по времени проявления (по возрасту), но и по силе ее переживания. Одни испыты­вают глубокое чувство, другие — поверхностные эмоции. Именно от ду­ховных качеств личности в юности зависит, как проявляет себя молодой человек в перипетиях любовных отношений, в какой мере достойно он решает проблемы, связанные с успехом и неуспехом в любви. Многое при решении проблем зависит от меры развития нравственного самосознания.

Начав в отрочестве созидание своей личности, начав сознательно строить способы общения, молодой человек продолжает этот путь совершенствования значимых для себя качеств в юности. Однако у одних — это духовный рост через идентификацию с идеалом, а у дру­гих — выбор для подражания антигероя и связанные с этим последст­вия развития личности.

Юноша продолжает открывать через постоянные рефлексии свою ус­кользающую, как и в отрочестве, сущность. Он остается легкоранимым -ироничный взгляд, меткое слово другого человека могут разом обезору­жить молодого человека и сбить с него так часто демонстрируемый апломб.

Лишь к концу юношеского возраста молодой человек начинает ре­ально овладевать защитными механизмами, которые не только позво­ляют ему внешне защищать себя от стороннего вторжения, но и укреп­ляют его внутренне. Рефлексия помогает предугадать возможное пове­дение другого и подготовить встречные действия, которые отодвинут безапелляционное вторжение; занять такую внутреннюю позицию, ко­торая может защитить больше, чем физическая сила. В этот период жизни человек решает, в какой последовательности он приложит свои способности для реализации себя в труде и в самой жизни.

Юность — чрезвычайно значимый период в жизни человека. Всту­пив в юность подростком, молодой человек завершает этот период

истинной взрослостью, когда он действительно сам определяет для себя свою судьбу: путь своего духовного развития и земного сущест­вования. Он планирует свое место среди людей, свою деятельность, свой образ жизни. В то же время возрастной период юности может ничего не дать человеку в плане развития способности к рефлексии и духовности. Прожив этот период, выросший человек может остаться в психологическом статусе подростка.

Юность — период жизни человека, размещенный онтогенетически между отрочеством и взрослостью, ранняя молодость. Именно в юности происходит становление человека как личности, когда молодой чело­век, пройдя сложный путь онтогенетической идентификации уподобле­ния другим людям, присвоил от них социально значимые свойства лич­ности, способность к сопереживанию, к активному нравственному от­ношению к людям, к самому себе и к природе; способность к усвоению конвенциональных ролей, норм, правил поведения в обществе и др.

В юности получает новое развитие механизм идентификации-обо­собления. Именно в юности обостряются способности к вчувствованию в состояния других, способности переживать эмоционально эти состоя­ния как свои. Именно поэтому юность может быть столь сензитивна, столь тонка в своих проявлениях к другим людям, в своем переживании впечатлений от созерцания природы и идентификации с ней, в своем отношении и понимании искусства. Идентификация утончает сферу чувствования человека, делая его богаче и одновременно ранимее.

В то же время именно в юности обостряется потребность к обособ­лению, стремление оградить свой уникальный мир от вторжения сто­ронних и близких людей для того, чтобы через рефлексии укрепить чувст­во личности, чтобы сохранить свою индивидуальность, реализовать свои притязания на признание. Обособление как средство удержания дистан­ции при взаимодействии с другими позволяет молодому человеку «со­хранять свое лицо» на эмоциональном и рациональном уровне общения.

Идентификация-обособление в юности имеет свою специфику:

юноша одновременно «горячее» и «холоднее», чем человек в других возрастных периодах. Это проявляется в непосредственном общении с другими людьми, с животными, с природой. На том и другом полюсе добра и зла, идентификации и отчуждения доминирует молодежь. Это пора возможной безоглядной влюбленности и возможной неудержи­мой ненависти. Любовь — всегда идентификация в высшей степени. Ненависть — всегда отчуждение в крайней степени. Именно в юности человек погружается в эти амбивалентные состояния. Именно в юно­сти происходит восхождение человека до высочайшего потенциала человечности и духовности, но именно в этом возрасте человек может опуститься до самых мрачных глубин бесчеловечности.

Пройдя путь первого рождения личности и ее существования, не выходящего за пределы непосредственных связей людей, подросток,

вырастая из детства и трепетно входя в период юности, обретает воз­можность второго рождения личности. Юношество самоуглубленно развивает в себе рефлексивные способности. Развитая рефлексия дает возможность для тонкого вчувствования в собственные переживания, побуждения, взаимодействующие мотивы и единовременно — холод­ного анализа и соотнесения интимного с нормативным. Рефлексии выводят молодого человека за пределы его внутреннего мира и по­зволяют занять позицию в этом мире. Именно в этом возрасте человек либо обращается к нравственному цинизму, становясь «нравственным пылесосом», либо начинает сознательно стремиться к духовному рос­ту, к построению жизни на основе понятия традиционных и новых нравственных ориентации. Между тем в юности углубляется разрыв между молодыми людьми в сфере ценностных ориентации и притяза­ний на признание, способности к рефлексии и в сфере других особен­ностей, характеризующих личность.

В юности человек стремится к самоопределению как личность и как человек, включенный в общественное производство, в трудовую деятельность. Поиск профессии — важнейшая проблема юности. Зна­менательно, что в юности некоторая часть молодежи начинает тяго­теть к лидерству как предстоящей деятельности. Эта категория людей стремится научиться оказывать влияние на других и для этого изучает социальные процессы, сознательно рефлексируя на них.

Юноша несет в себе чувство личности и стремится предстать перед другими и самим собой как личность в ситуациях горячечных моло­дежных споров и в ситуациях выбора линии поведения и совершаемо­го поступка. Юность, обретая потенциал личности, входящей в пору второго рождения, начинает чувствовать освобождение от непосредст­венной зависимости тесного круга значимых лиц (родных и близких людей). Эта независимость приносит сильнейшие переживания, захле­стывает эмоционально и создает огромное количество проблем. Для того чтобы дойти до понимания относительности любой независимо­сти, для того чтобы ценить родственные связи и авторитет опыта стар­шего поколения, юности предстоит духовный путь библейского блудно­го сына через трудные, непереносимо тяжелые переживания отчуждения от круга значимых людей, через глубинные рефлексивные страдания и поиск истинных ценностей к возвращению в новой ипостаси — теперь уже в качестве взрослого, способного проидентифицировать себя со значимыми близкими и теперь уже окончательно принять их как тако­вых. Именно взрослый, социально зрелый человек несет в себе постоян­ство мировоззрения, ценностных ориентации, органически сочетающих в себе не только независимость, но и понимание необходимости зависи­мости — ведь личность несет в себе бытие общественных отношений.

Примечания

отрочество — это… Что такое отрочество?

этапов подросткового возраста — HealthyChildren.org

: Бриттани Аллен, MD, FAAP и Helen Waterman, DO

Подростковый возраст — это переходный период между детством и взрослой жизнью. Это включает в себя некоторые большие изменения — в теле, и в том, как молодой человек относится к миру.

Многочисленные физические, сексуальные, когнитивные, социальные и эмоциональные изменения, которые происходят в это время, могут принести предвкушение и беспокойство как детям, так и их семьям.Понимание того, чего ожидать на разных этапах, может способствовать здоровому развитию в подростковом возрасте и в раннем возрасте.

Ранняя юность (в возрасте от 10 до 13 лет)

• На этом этапе дети часто начинают быстрее расти . Они также начинают замечать другие изменения тела, в том числе рост волос под мышками и возле гениталий, развитие груди в самки и увеличение яичек в мужчины.Они обычно начинаются на год или два раньше у девочек, чем у мальчиков, и может быть нормальным, если некоторые изменения начинаются уже в 8 лет для женщин и в 9 лет для мужчин. Многие девочки могут начинать свой период примерно в 12 лет, в среднем через 2-3 года после начала развития молочной железы.

• Эти изменения тела могут вызывать любопытство и беспокойство у некоторых, особенно если они не знают, чего ожидать или что является нормальным . Некоторые дети также могут задавать вопросы гендерная идентичность в это время, и наступление половой зрелости может быть трудным временем для трансгендерные дети.

• Ранние подростки имеют конкретное, черно-белое мышление . Вещи или правильные или неправильные, большие или ужасные, без большого промежутка между ними. На этом этапе для молодых людей нормально сосредоточить свое мышление на себе (так называемый «эгоцентризм»). Как часть этого, дети подросткового возраста и младшие подростки часто смущаются своей внешностью и чувствуют, как будто их всегда судят по их сверстники.

• Подростки чувствуют повышенную потребность в личной жизни .Они могут начать искать способы быть независимыми от своей семьи. В этом процессе они могут раздвигать границы и могут сильно реагировать, если родители или опекуны усилить ограничения.

Средний Подростковый возраст (14-17 лет)

• Физические изменения от полового созревания продолжаются в среднем подростковом возрасте. У большинства мужчин начался всплеск роста, и изменения, связанные с половым созреванием, продолжаются. У них может быть какой-то треск голоса, например, как их голоса ниже.У некоторых появляются прыщи. Физические изменения могут быть почти полными для женщин, и у большинства девочек сейчас есть регулярные месячные.

• В этом возрасте многие подростки начинают интересоваться романтические и сексуальные отношения . Они могут подвергать сомнению и изучать свою сексуальную идентичность, что может вызывать стресс, если у них нет поддержки со стороны сверстников, семьи или сообщества. Еще один типичный способ изучения секс и сексуальность для подростков всех полов — это самостимуляция, также называемая мастурбация.

• Многие подростки среднего возраста имеют более спорят со своими родителями, поскольку они борются за большую независимость. Они могут проводить меньше времени с семьей и больше с друзьями. Они очень обеспокоены их внешний вид, и давление со стороны сверстников может достичь максимума в этом возрасте.

• Мозг продолжает меняться и созревать на этой стадии, но все еще есть много различий в том, как думает нормальный средний подросток по сравнению со взрослым. Во многом это связано с тем, что лобные доли — это последние области мозга, которые созревают — развитие не завершено, пока человеку не исполнится 20 лет! Лобные доли играют большую роль в координации принятия сложных решений, контроле над импульсами и возможности учитывать множество вариантов и последствий. Подростки среднего возраста более способны мыслить абстрактно и рассматривать «общую картину», но им все еще может не хватать возможности применить ее в данный момент. Например, в определенных ситуациях дети в подростковом возрасте могут думать о таких вещах, как:

• «У меня все хорошо, и я очень хочу посмотреть этот фильм … одна ночь пропуска учебы не будет иметь значения.»

• Действительно ли я нужно ли носить презерватив во время секса, если моя девушка принимает таблетку? »

• «Марихуана сейчас легальна, поэтому не может быть это плохо ».

Хотя они могут обходить логику избегания рисков вне этих ситуаций, сильные эмоции часто продолжают принимать решения, когда в игру вступают импульсы.

Поздние подростки (18-21 … и далее!)

Поздние подростки, как правило, заканчивают физическое развитие и достигают полного взрослого роста. Они обычно имеют больший импульсный контроль , возможно, сможет более точно оценить риски и выгоды. По сравнению с подростками среднего возраста молодежь в позднем подростковом возрасте может подумать:

• «Хотя я действительно люблю фильмы Пола Радда, мне нужно учиться для своего финала.«

• « Я должен носить презерватив… даже если моя девушка контролирует рождаемость, это не на 100% предотвращает беременность ».

• « Несмотря на то, что марихуана является законной, я беспокоюсь о как это может повлиять на мое настроение и работу / работу в школе ».

Подростки, начинающие взрослую жизнь, сейчас сильнее ощущают свою индивидуальность и могут определить свою собственную ценности. Они могут стать более сосредоточенными на будущем и основывать решения на своих надеждах и идеалах.Дружба и романтические отношения становятся более стабильными. Они становятся более эмоционально и физически отделены от своей семьи. Тем не менее, многие восстанавливают «взрослые» отношения со своими родителями, считая их более равноправными, с кем можно советоваться и обсуждать зрелые темы, а не с авторитетными фигурами.

Дополнительная информация:

О доктореAllen:

Бриттани Аллен, MD, FAAP, является сертифицированным советом педиатром и оказывает специализированную помощь трансгендерной и гендерно несоответствующей молодежи. Она является доцентом педиатрии в Школе медицины и общественного здравоохранения Университета Висконсина. Она является членом Американской академии педиатрии в секции по здоровью и благополучию лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров и в Висконсинской секции.

О докторе Уотермане:

Хелен Уотерман, DO, является постоянным врачом по педиатрии в Университете Висконсина.В Американской академии педиатрии она является членом секции по педиатрическим стажерам и секции по остеопатическим педиатрам.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна заменять медицинское обслуживание и рекомендации вашего педиатра. Возможны различные варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

подростков | Определение, характеристики и этапы

Подростковый возраст , переходная фаза роста и развития между детством и взрослой жизнью. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет подростка как любого человека в возрасте от 10 до 19 лет. Этот возрастной диапазон подпадает под определение ВОЗ « молодых людей », которое относится к лицам в возрасте от 10 до 24 лет.

Основные вопросы

Как определяется подростковый возраст?

Подростковый возраст — это переходная фаза роста и развития между детством и взрослой жизнью.Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет подростка как любого человека в возрасте от 10 до 19 лет.

Существует ли подростковый возраст во всех культурах?

Почти каждая культура признает юность как стадию развития. Тем не менее, продолжительность и опыт подросткового возраста сильно различаются по культурному спектру.

Какие изменения происходят в подростковом возрасте?

Многие изменения происходят в подростковом возрасте. Важными среди них являются физические изменения, в том числе половое созревание, а также социальные и психологические изменения с развитием навыков мышления, рационального мышления и морального суждения.

Однако во многих обществах подростковый возраст узко отождествляется с половым созреванием и циклом физических изменений, завершающихся репродуктивной зрелостью. В других обществах подростковый возраст понимается в более широких терминах, охватывающих психологическую, социальную и моральную среду, а также строго физические аспекты созревания. В этих обществах термин подростковый возраст обычно относится к периоду между 12 и 20 годами и примерно соответствует слову подростковый возраст .

В подростковом возрасте возникают проблемы эмоционального (если не физического) отделения от родителей.Хотя это чувство разделения является необходимым шагом в установлении личных ценностей, переход к самодостаточности вызывает множество изменений у многих подростков. Кроме того, подростки редко играют в обществе четкую роль, а вместо этого занимают неоднозначный период между детством и взрослой жизнью. Эти проблемы чаще всего определяют подростковый возраст в западных культурах, и ответ на них частично определяет характер взрослого человека. Также в подростковом возрасте индивидуум испытывает всплеск сексуальных чувств после скрытой сексуальности детства.Именно в подростковом возрасте человек учится контролировать и направлять сексуальные побуждения.

Некоторые специалисты считают, что трудности подросткового возраста были преувеличены и что для многих подростков процесс созревания в значительной степени мирный и не затронутый. Другие специалисты считают подростковый период интенсивным и часто напряженным периодом развития, характеризующимся определенными типами поведения.

Физический и психологический переход

Стереотипы, которые изображают подростков мятежными, отвлеченными, бездумными и дерзкими, не лишены прецедента. Молодые люди сталкиваются с многочисленными физическими и социальными изменениями, что часто затрудняет их умение вести себя. В период полового созревания молодые тела укрепляются и насыщаются гормонами, которые стимулируют желания, необходимые для сохранения вида. В конечном итоге, действуя в соответствии с этими желаниями, люди побуждают заниматься зарабатыванием на жизнь и иметь семью.

Исторически сложилось так, что во многих обществах для пожилых людей были формальные способы помочь молодым людям занять свое место в обществе. Посвящения, зрительные квесты, ритуалы жизненного цикла индуистской самскары и другие церемонии или обряды прохода помогали юношам и девушкам переходить из детства во взрослую жизнь. Отличительной чертой таких обрядов достижения совершеннолетия было то, что они уделяли особое внимание обучению правильной одежде, поведению, нравственности и другим способам поведения, соответствующим статусу взрослого.

Горные племена Кумауни на севере Индии являются ярким примером культуры, которая традиционно отмечает различные этапы жизни каждого ребенка. Когда девушка достигает половой зрелости, ее дом украшают тщательно продуманные представления о совершеннолетии определенной богини, которую, ухаживая за молодым богом, сопровождают в храм богатой свадебной процессией. Антрополог Линн Харт, жившая среди кумауни, отметила, что каждый ребенок растет в центре внимания семьи, зная, что его или ее жизнь перекликается с жизнью богов.Хотя подростки кумауни могут действовать таким образом, что сбивают с толку их старших, племенные традиции облегчают проход через этот этап жизни, помогая молодым людям почувствовать связь с их обществом.

Социальные ограничения

С биологической точки зрения подростковый возраст должен быть лучшим временем жизни. Большинство физических и психических функций, таких как скорость, сила, время реакции и память, более полно развиваются в подростковом возрасте. Также в подростковом возрасте новые, радикальные и расходящиеся идеи могут оказать глубокое влияние на воображение.

Возможно, больше всего на свете подростки обладают замечательной встроенной устойчивостью, что проявляется в их исключительной способности преодолевать кризисы и находить что-то позитивное в негативных событиях. Исследования показали, что подростки полностью выздоравливают от плохого настроения примерно в два раза быстрее, чем взрослые. Несмотря на эту устойчивость, однако, для некоторых подростков эти годы более стрессовые, чем полезные — отчасти из-за условий и ограничений, которые часто сопровождают этот период в жизни.

Ограничения на физическое движение

Подростки проводят бесчисленные часы, занимаясь тем, что предпочитают не делать, будь то работа или часы за школьными партами, обрабатывающие информацию и концепции, которые часто кажутся абстрактными или не относящимися к делу.Даже превосходные ученики говорят, что большую часть времени они проводят в школе и предпочитают быть «где-то еще». Многие западные подростки предпочитают проводить время с друзьями в условиях минимального присмотра взрослых.

Расположение современных американских общин, особенно пригородных, заставляет некоторых подростков тратить до четырех часов каждый день, просто приходя в школу и обратно, посещая занятия, работу и дома друзей, но перемещаться с места на место — это не то, что они контролировать до тех пор, пока они не получат водительские права (событие, которое стало основным обрядом для подростков в большей части развитого мира).Но даже имея доступ к машине, многим подросткам не хватает подходящих мест и полезных занятий для участия. Многие взаимодействуют с цифровыми устройствами или цифровыми медиа или проводят время со сверстниками в свободное время.

Подростки, как правило, считают, что занятия, связанные с физическими движениями, например, занятия спортом, танцы и драма, являются одними из самых приятных и приятных. По иронии судьбы, возможности для участия в таких мероприятиях сократились, в основном из-за того, что из-за проблем с бюджетом школы стали сокращать многие неакадемические предметы, такие как физическое воспитание.В некоторых американских государственных школах внеклассные мероприятия были значительно сокращены или более не существуют.

Отсутствие осмысленной ответственности

В 1950-х годах все более важный подростковый рынок стал движущей силой в популярной музыке (особенно рок-музыке), кино, телевидении и одежде. Действительно, в тех странах, которые пережили экономический бум после Второй мировой войны, подростковый возраст трансформировался из-за появления подростков в качестве потребителей, у которых есть деньги. В современном развитом мире подростки сталкиваются с изумительным выбором потребителей, которые включают телевизионные программы, фильмы, журналы, компакт-диски, косметику, компьютеры и компьютерные принадлежности, одежду, спортивную обувь, ювелирные украшения и игры.Но хотя многие подростки в этих относительно богатых странах не имеют конца материальных развлечений и отвлекающих факторов, у них мало значимых обязанностей, что резко контрастирует как с их коллегами в странах, борющихся за выживание, так и с более ранними поколениями.

Александр Великий (356–323 гг. До н.э.) был еще подростком, когда он собирался покорить большую часть известного мира во главе македонских армий своего отца. Лоренцо Медичи (1449–92) был подростком, когда его отец отправил его в Париж, чтобы заключить тонкие финансовые сделки с королем Франции.На менее возвышенном уровне, еще несколько поколений назад мальчики в возрасте пяти или шести лет должны были работать на фабриках или в шахтах по 70 и более часов в неделю. Предполагалось, что почти во всех частях мира девочки будут вступать в брак и брать на себя обязанности по ведению домашнего хозяйства как можно раньше.

В 1950 году американский психоаналитик Эрик Х. Эриксон, родившийся в Германии, охарактеризовал юность в современных западных обществах как «мораторий», период свободы от обязанностей, который позволяет молодым людям экспериментировать с несколькими вариантами, прежде чем начать карьеру на всю жизнь.Такой мораторий может быть уместен в культуре, отмеченной быстрыми изменениями в профессиональных возможностях и образе жизни. Однако, если молодые люди слишком долго отстранены от обязанностей, они могут никогда не научиться правильно управлять своей жизнью или заботиться о тех, кто от них зависит.

Конечно, некоторые подростки создают удивительные возможности для себя. Уильям Хьюлетт и Дэвид Пакард были подростками, когда каждый начал экспериментировать с электронными машинами, и они основали компанию Hewlett-Packard, когда им было всего лишь около 20 лет.Будучи подростком, соучредитель корпорации Microsoft Билл Гейтс уже формулировал бизнес-стратегию, которая всего через несколько лет ошеломит колосса IBM и сделает его одним из самых богатых людей в мире. В целом, однако, большинство подростков играют в игру ожидания, ожидая, что они начнут «по-настоящему жить» только после окончания школы. Как бы ни были полезны эти годы для подготовки подростков к их будущим ролям в обществе, такая изоляция от «реальной» жизни может быть чрезвычайно неприятной. Чтобы чувствовать себя живым и важным, многие подростки выражают себя таким образом, который кажется бессмысленным для остальной части населения.

Изоляция от взрослых

Во многих государственных школах в США соотношение учеников и учителей от 12 до 25 (в зависимости от того, является ли школа частной или государственной) означает, что на атмосферу в классе влияют значительно больше сверстники, чем учителя. Дома подростки проводят по крайней мере несколько часов каждый день без присутствия родителей или других взрослых. Кроме того, в течение небольшого времени, когда подростки находятся дома со своими родителями, семья обычно смотрит телевизор или дети исчезают, чтобы учиться, играть в игры, слушать музыку или общаться с друзьями на компьютерах, телефонах или других устройствах.

Отчуждение от родителей имеет явные последствия. Подростки, которые мало занимаются и проводят мало времени со своими родителями, могут быть скучающими, незаинтересованными и эгоистичными. Недостаток позитивного взаимодействия со взрослыми особенно проблематичен в городских условиях, в которых когда-то было оживленное «уличное общество», где мужчины традиционно делились своим опытом с более молодыми в обстановке, которая была непринужденной и непринужденной. Этот жизненно важный аспект социализации молодых мужчин в значительной степени исчез в ущерб жизни отдельных людей и сообществ.Вместо этого, влияние сверстников может быть контрпродуктивным, усиливая чувство неуспеха или санкционируя девиантное поведение.

Deviance

Подростки, обладающие малой властью и небольшим контролем над своей жизнью, часто чувствуют, что имеют маргинальный статус, и, следовательно, могут быть вынуждены искать уважения, которого, по их мнению, им не хватает. Без четких ролей подростки могут установить свой собственный порядок клевания и тратить свое время на безответственные или девиантные действия. Например, не состоящее в браке подростковое материнство иногда является результатом желания внимания, уважения и контроля, в то время как большинство бандитских боев и случаи убийства несовершеннолетних происходят тогда, когда подростки (как мальчики, так и девочки) чувствуют, что их оскорбляют или оскорбляют другие.Такое отклонение может принимать разные формы. Ненадежность и ярость часто приводят к вандализму, преступности среди несовершеннолетних и незаконному употреблению наркотиков и алкоголя. Насилие и преступность, конечно, так же стары, как человечество.

Современное насилие над несовершеннолетними часто обусловлено скукой, которую молодые люди испытывают в бесплодной среде. Даже самые богатые пригороды с самыми богатыми удобствами могут быть «бесплодными», если смотреть на них с точки зрения подростка. По иронии судьбы, загородная жизнь предназначена для защиты детей от опасностей большого города.Родители выбирают такие места в надежде, что их дети вырастут счастливыми и безопасными. Но безопасность и однородность могут быть довольно скучными. Многие подростки, лишенные значимой деятельности и ответственного руководства, обнаруживают, что единственными возможностями для «ощущения себя живыми» являются кража автомобиля, разбитие школьных окон или употребление наркотика, изменяющего сознание. Подросток среднего класса, пойманный с драгоценностями, которые он украл из дома соседа, утверждал, что воровство было забавным. Как и другие подростки, под «развлечением» он подразумевал нечто захватывающее и слегка опасное, которое требует как умения, так и умения.Аналогичным образом, в некоторых частях Азии и Африки повстанческие группы набирают подростков, которые продолжают находить волнение и чувство собственного достоинства за пулеметами. В результате миллионы из них умерли преждевременно.

Поведенческие ученые получили ценную информацию об условиях, которые вызывают подростковые распри. Во многих случаях взрослые имеют возможность смягчить некоторые из трений, которые делают отношения между поколениями более напряженными, чем они должны быть. Исследования показывают, что подростки, которые имеют возможность развивать отношения с образцом для подражания для взрослых (родительским или иным), более успешны, чем их сверстники, в преодолении повседневных жизненных стрессов.