Примеры публицистических текстов из газет: В газете или журнале найдите примеры публицистических текстов. Докажите, что они принадлежат

Автор: | 20.07.2018

Содержание

Кем и каким быть? (сочинение-заметка в газету) :: школьное сочинение на Сочиняшка.Ру

В жизни нередко приходится излагать мысли на бумаге в публицистическом стиле. Это может понадобиться для выступлений перед аудиторией, для составления документов, писем и заявлений, пресс-релизов, интернет-сообщений и ведения блога. Самый быстрый способ приобрести этот навык – составление газетных заметок.

По школьной программе предусмотрено изучение публицистического стиля текста, составление заметки в газету, примеры (7 класс). Открытые уроки по развитию речи помогают ребятам ориентироваться в мире информации, различать газетный стиль и самостоятельно писать текст в таком формате.

Публицистический стиль

Газетный стиль – не тот, которым разговаривают люди. То есть не разговорный. И не тот, который используют писатели. Они используют художественный стиль. Цель газеты – сообщить факты, определить проблемы, побудить к действию. Газета отражает жизнь общества, поэтому ее темы – политика, экономика, культура.

Специализированные издания, посвященные здравоохранению, образованию, иным ведомствам содержат профессиональные термины. В таком случае некоторые из них будут поясняться для широкого читателя. Юридическая статья, поскольку затрагивает большие массы людей, может не просто цитировать постановления и законы, а приводить примеры из практики. Журналист, который не только создает текст о свершившихся фактах, но вкладывает свое отношение к ним, находит отклик у читателей. Такие статьи читать интереснее, чем сухие перечисления событий.

Как может выглядеть публицистическая заметка в газету. Пример сообщения об открытии новой библиотеки в школьной стенгазете:

  • Около года ребятам была недоступна помощь библиотеки. И вот прошлое воскресенье ознаменовалось возрождением местного храма знаний. Помещение давно нуждалось в ремонте. Читатели помнят сквозняки и сырость, укутанных библиотекарей и слабый интернет. Все в прошлом! Новые окна, прекрасное современное освещение ЛЕД-лампами, беспроводной интернет высокой скорости – все это радует читателей.
    В десять часов началась церемония торжественного открытия: звучит гимн «Есть по соседству библиотека», повсюду воздушные шары и счастливые лица. С напутствием «Книга – лучший друг» к ребятам обратилась Анна Ивановна Петрова, которая выдавала книжки еще их бабушкам и дедушкам. Праздник продолжался весь день. Когда пришло время расходиться по домам, родители вместе с детьми исполнили песню «Как здорово, что мы здесь собрались». Побольше бы таких хороших новостей!

Как написать интересную художественно-публицистическую заметку в газету?

Обучает искусству написания произведений в публицистическом жанре специальный школьный предмет — русский язык. Заметка в газету, однако, не получится увлекательной и интересной у автора, которого самого не волнует освещаемый в статье вопрос. Это и является главным «гвоздём» любого литературного произведения, какого бы объёма оно ни было.

Вторым важнейшим критерием следует признать умение автора донести до читателя свою мысль, свои чувства, свои идеи. Широкий словарный запас, навык пользования образными средствами языка, красивый слог – всё это чрезвычайно важно для каждого, взявшегося за перо ради читателя.


Смотреть галерею

Информационная заметка

Одной из разновидностей газетных текстов является информационная заметка. Примеры из газет на тему открытия библиотеки:

  • Событие российского масштаба. Сегодня открылся «Центр семейного чтения». Это новая библиотека. По словам главы администрации, ее открытие – событие российского масштаба. На фоне закрытия читальных залов по всей стране появление нового, современного библиоцентра – это, несомненно, достижение.
  • Открытие Ундоровской библиотеки. Вскоре состоится открытие библиотеки после ремонта и модернизации. Планируется это событие на 25 сентября. В настоящее время заканчиваются ремонтные работы, проводится телефонная связь и завершается благоустройство территории. Итогом станет образцовая библиотека, обеспеченная современной компьютерной системой.

Как видно из примеров, такой формат имеет более сухую лексику, в нем не содержатся фразеологизмы и не чувствуется личного отношения корреспондента. Целью авторов не было привлечение массового читателя посетить библиотеку. Это просто информирование о новостях района.

Что такое газетный стиль

Заметка – это газетное детище. Она родилась для газеты и с ее помощью выработала свой стиль. Чтобы в короткой статье из двух-трех абзацев выразить самое необходимое, используются рубленые фразы, патетичный слог, лозунги и призывы к действию. Возникли клише – устоявшиеся выражения, часто употребляемые в прессе. Постепенно язык газеты отошел от разговорной речи и литературно-художественной прозы. Он стал инструментом передачи информации, лишенным философских размышлений.

Поэтому пришедшие позже телевидение и радио сформировали иной стиль сообщения. Сначала радиокорреспонденты, комментируя события в эфире, стали описывать то, что видят. Про хороших комментаторов спортивных соревнований говорят, что к такому репортажу картинка не нужна.

Позже, с появлением телевидения, важной способностью ведущего стало умение видеть детали, обратить внимание зрителя на определенный момент. Призывы: «Слышите?», «Вглядитесь!» — отличительная черта этих выступлений.

Но стремление подать информацию кратко, сжато роднит все три типа сообщений. Текст заметки озвучивают по радио в новостях, пускают бегущей строкой под видеоизображением. Поэтому фундаментом журналистики считается газетная заметка.

Строение заметки

Термин «заметка» означает, что статья, которая так называется, малого объема. Она должна включать название события или постановку проблемы. Короче говоря, должна отвечать на вопрос:

Вторым обязательным условием является определение места, области деятельности человека. То есть иметь ответ на вопрос:

Заметка – это почти юридический документ. На нее могут ссылаться при рассмотрении дел в суде. Хотя все новостные сообщения публикуются в текущий период времени, необходимо ответить на вопрос:

Дополнительная информация, которую собирает журналист, отвечает на вопрос:

Газетная заметка не может основываться на слухах. Если корреспондент не присутствовал лично на событии, которое описывает, он ссылается на тот материал, что послужил основой его статьи:

  • Каковы результаты и первоисточники?

Чтобы это проиллюстрировать, приведем пример заметки в газету в публицистическом стиле:

Как автор может выразить своё отношение к событию в информационной заметке?

Изредка автор допускает высказывание собственного мнения в коротком сообщении относительно описанного события. Однако делается это завуалированно, без употребления местоимений первого лица, например, путём использования риторических вопросов, эмоционально окрашенных синонимов. Читатель должен как бы сам догадаться, что хотел высказать автор, только тогда это будет информационная новостная заметка в газету. Пример:

«Эта невероятная чудовищная правда заставляет сегодня содрогаться весь мир. Ежегодно в Дании, стране, которую принято считать цивилизованной, на Фарерских островах происходит страшное варварское кровопролитие. Юноши, достигшие совершеннолетия, убивают беззащитных дельфинов, убивают без причины, просто по традиции. Воды моря в это время окрашивается в ярко-красный цвет, да и убийцы покрываются кровью своих жертв. Самым страшным является то, что животных не просто мгновенно лишают жизни, но заставляют долго мучиться, издавая при этом крики, которые напоминают плач новорожденных младенцев».


Смотреть галерею

Как спасали кота

26 марта около Вычислительного центра Академгородка на высокой сосне был обнаружен кот. Вцепившись в макушку дерева, он раскачивался на 30-метровой высоте. На следующий день попытки спасателей забраться на дерево не принесли успеха. Ствол был скользкий, удавалось преодолеть лишь его половину. В четыре часа на место прибыл Игорь Анатольевич, руководитель кружка юных альпинистов с двумя помощниками, Алексеем и Дмитрием. Они закрепили страховку на середине ствола, и с ее помощью Алексей достиг вершины и снял испуганного кота, поместив его в рюкзак. В восемь часов под аплодисменты замерзших зрителей его отдали в добрые руки. Он провисел на холодном ветру не менее двух суток, но теперь ему нечего бояться.

Популярные сочинения

  • Честность — сочинение
    Честность – это понятие соизмеримое с взрослой личностью. Взрослый человек честен с обществом, с близкими и с самим собой. Это человек, умеющий управлять своими поступками и поступать по справедливости
  • Сочинение Идеальное государство (3, 4, 9 класс)
    Политика всегда играла важную роль в жизни граждан любого государства. От того, какой человек стоит за управлением страны зависело будет мир или война, бедность или богатство страны и множество других факторов.
  • Сочинение по картине Чесменский бой Айвазовского
    Год написания картины 1848. На ней изображено реальное историческое событие – бой русской эскадры с турецкой в Чесменской бухте. Он закончился полным поражением турецкого флота.

Заметка в газету. Пример

Вчера Вася Иванов возвращался из школы. Шел сильный дождь, и прохожих не было видно. Вдруг он услышал отчаянный крик о помощи.

Возле дерева стояла маленькая девочка, вся промокшая. Она звала котенка, который не мог спуститься вниз. Вася, не раздумывая, полез на дерево и спас котенка. Потом он проводил девочку домой, где ее ждали безутешные родители. Они уже обратились в полицию и обзванивали больницы. Васю приняли как героя. Может, кому-то этот поступок покажется незначительным, но так не скажут родители Лены Петровой. Они искали дочь по всему району, не зная, что она поехала на другой конец города, чтобы купить котенка на Птичьем рынке. Несомненно, Вася совершил геройский поступок.

Как найти тему для заметки в стенгазету

Для начала нужно определиться с темой – о чем писать. Если определенного задания нет, можно писать на свободную тему. Это может быть какое-либо школьное событие:

  • Школьная олимпиада по математике.
  • Школьный концерт художественной самодеятельности.
  • Субботник.
  • Сбор металлолома.

Общественную жизнь тоже может отразить заметка в школьную газету. Примеры:

  • Вежливость в школе.
  • Прогульщики.
  • Дежурство.
  • Работа школьных кружков.

Взяв тему, автор придумывает вступление, пишет тело статьи (так называется часть заметки, которая раскрывает тему), составляет эффективное заключение.

Сочинение на тему заметка в газету 7 класс

Тема: Заметка в газету. Подготовка к сочинению.( Учитель: Рязанова О. В) Цель: объяснить структуру жанра заметки, повторить теоретические сведения по теме «Публицистический жанр»; развивать умения сопоставительного анализа заметок; воспитывать любовь и уважение к родному языку и отечественной истории. Ход урока: 1.Оргмомент. Число. Классная работа. 2.Проверка домашнего задания (ответьте письменно): Для этих стилей характерна официальная обстановка (4 стиля). Задача этого стиля- воздействовать на массы людей, сообщить информацию о жизни страны, какого-то коллектива людей. Для этого стиля характерно сочетание книжных и разговорных средств Широко используются предложения с однородными членами Используется как прямой, так и обратный порядок слов (инверсия) О каком стиле сегодня пойдет речь на уроке? 3.

Тема нашего урока: заметка в газету. Эпиграф: «Кто владеет информацией, тот владеет миром» (Ротшильд) Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы научиться писать заметки? Правила построения информации: 1.Информация должна отвечать на вопросы: что? Кто? Где? Когда? Как? Почему? (Какой результат?) Эти вопросы – фундамент информации, то есть событие имеет всегда своего героя (кто), который что-то совершил (что) в каком-то месте (где) в какое-то время (где) и из-за чего-то (как, почему). 2.Информация строится по закону перевернутой пирамиды. Это значит, что самые важные факты должны находиться в начале материала – в первом предложении, в первом абзаце (журналисты это называют лид (намек, ключ, вводная часть). Основной текст расширяет информацию. В конце менее важные факты. Такая информация удобна читателю потому, что он сразу получает сведения о самом важном факте. Если это не заинтересует, то он не станет читать материал. Практическое задание: посмотрите структуру заметок, которые были вам розданы. Соответствуют ли они этим требованиям. Приведите примеры. Основные черты заметки: Оперативность Актуальность Краткость, ясность изложения (20-30 строк) Точность Как строить предложения: Начинать нужно с подлежащего и сказуемого, ставя второстепенные члены предложения после (Локомотив, который тянет за собой все остальные вагоны) Если автор хочет создать интригу, добавить напряжения или заставить читателя теряться в догадках, то можно приберечь глагол напоследок. Практическая работа: заметки. Оцените позицию подлежащего и сказуемого. Приведите примеры. Используйте простые формы настоящего или прошедшего времени. Они создают действие, экономят слова и раскрывают действующих лиц. Избегайте безличных глаголов, где это возможно. Практическая работа: рассмотрите статьи. Проанализируйте глаголы. Приведите примеры. Заголовок. Заголовок являет краткое содержание статьи, предельное сжатое выражение сути материала. Типы заголовка («солнечное сплетение», не более 4-5 слов): Заголовок – информация связан с темой материала (Нет учебника про Ваню) Заголовок-образ привлекает внимание читателя (О прожженной скатерти, второй жизни и многом другом (беседа с учителем химии) Заголовок-тема (Ярмарка-выставка) Заголовок- идея (Сделаем наш мир лучше) Заголовок-противопоставление (Не смех, а слёзы) Заголовок-парадокс (сочетание несочетаемого. Витязи в кедах) Заголовок-цитата из текста. Заголовок- перефразирование цитаты (Один на всех , все на одного) Заголовок – крылатая фраза (Платон мне друг, но истина дороже) Практическая работа: рассмотрите заголовки предложенных вам заметок. Приведите примеры. Делаем выводы: на какие вопросы должна отвечать информация? Как строятся предложения в заметке? Какие формы глагола рекомендуется использовать? Как можно озаглавить заметку? Практическая работа: в группах попробуйте написать заметку, озаглавьте её. Чтение заметок. Домашнее задание: На листе формата А4 распечатать картинку, фотографию, расположив её сверху страницы (на фотографии расположено действие, чтобы удобнее было писать заметку) Правила построения информации: 1.Информация должна отвечать на вопросы: что? Кто? Где? Когда? Как? Почему? (Какой результат?) 2.Информация строится по закону перевернутой пирамиды. Это значит, что самые важные факты должны находиться в начале материала – в первом предложении, в первом абзаце (журналисты это называют лид (намек, ключ, вводная часть). Основной текст расширяет информацию. В конце менее важные факты. Как строить предложения: Начинать нужно с подлежащего и сказуемого, ставя второстепенные члены предложения после (Локомотив, который тянет за собой все остальные вагоны) Если автор хочет создать интригу, добавить напряжения или заставить читателя теряться в догадках, то можно приберечь глагол напоследок. Используйте простые формы настоящего или прошедшего времени. Они создают действие, экономят слова и раскрывают действующих лиц. Избегайте безличных глаголов, где это возможно. Типы заголовка («солнечное сплетение», не более 4-5 слов): Заголовок – информация связан с темой материала (Нет учебника про Ваню) Заголовок-образ привлекает внимание читателя (О прожженной скатерти, второй жизни и многом другом (беседа с учителем химии) Заголовок-тема (Ярмарка-выставка) Заголовок- идея (Сделаем наш мир лучше) Заголовок-противопоставление (Не смех, а слёзы) Заголовок-парадокс (сочетание несочетаемого. Витязи в кедах) Заголовок-цитата из текста. Заголовок- перефразирование цитаты (Один на всех , все на одного) Заголовок – крылатая фраза (Платон мне друг, но истина дороже)

Слова и термины

В газете встречаются специальные слова, термины, устоявшиеся выражение. Какие клише может иметь заметка в газету? Пример некоторых:

  • Работники бюджетной сферы.
  • Коммерческие структуры.
  • По данным из информированных источников.
  • Силовые ведомства.
  • Винтокрылая машина.
  • В данный отрезок времени.
  • Взято на контроль.

Существуют клише эмоциональной окраски:

  • Энергичный старт.
  • Твердая позиция.
  • Все как один.
  • Тяжелейший кризис.

Как пишут новостное сообщение?

Самыми короткими и простыми являются сообщения о том или ином событии. Стиль таких сообщений обычно публицистический с использованием общественно-политической и нейтральной лексики. Часто употребляют в таких заметках профессионализмы, особенно если они связаны с каким-либо родом деятельности людей.

Вот примерный образец заметки в газету, цель которой — дать читателю основные сведения о происшествии без какой-либо его оценки.


Смотреть галерею

«В Балтиморе, в лаборатории прикладной физики Университета Джонса-Хопкинса, учёными был разработан бионический протез руки, который управляется посредством человеческой мысли. Он связывается с нервной системой индивидуума, благодаря чему управление протезами становится возможным даже в критичных случаях полной потери рук – до самых плеч, как это произошло с Лесу Боу – жителем штата Колорадо. Это открытие в скором времени перевернёт весь мир, став доступным большинству людей, потерявших в связи с травмами свои конечности».

С чего начать

Многих пугает начало. Есть даже такая поговорка – «лиха беда начало». Но если начинать с описания фактов, заметка напишется быстро. Сначала сформировать тело статьи, а уже потом подобрать интригующий заголовок и эффективное заключение – в этом ключ к успеху. Бывает, что начав издалека, автор так и не может повернуть текст на выбранную тему. Получается несоответствие заданию. Поэтому рекомендуют составлять план, по которому будет написан текст заметки в газете. Пример:

  • Вступление.
  • Описание выступления самодеятельных артистов.
  • Награды и грамоты.
  • Отзывы зрителей.
  • Творческие планы победителей.
  • Заключение.

Вступление и заключение в тело статьи не входят. План может быть максимально подробный, включающий цитаты и указания на источники информации. Но может и выражаться в двух-трех словах, намечающих абзацы. По каждому пункту пишется текст, отвечающий на вопросы плана.

Но вот тело заметки готово, осталось придумать интересное вступление. Если в первых словах читатель не находит для себя ничего интересного, вряд ли он захочет читать дальше. Речь не идет о преувеличении значения информации, представленной в заметке. Это может вызвать интерес, но скоро читатель поймет, что автор сделал из мухи слона и его репутация как корреспондента пострадает.

Лучше использовать во вступлении риторический вопрос, привести интересную цитату или впечатляющую статистику.

Какова роль названия заметки?

Всем известна пословица про корабль и его название, мол, плыть ему по морям и волнам так, как указывает его название. Та же участь ожидает и любое сочинение. Заметка в газету начинается с названия, как театр – с вешалки. И оно просто обязано зацепить, удивить или даже где-то рассмешить потенциального читателя – только тогда он перейдёт в разряд реального чтеца. Кстати, многие авторы давно уже научились использовать этот факт себе во благо.

«Тайна затонувшего города», «Бегущая по кругу под страстное танго», «Не будите австралийского бегемота» — наверняка такие названия привлекут внимание читателя. Особенно если и сам текст будет содержать важную актуальную информацию, поданную интересно и креативно.

Жанры публицистического стиля (упражнения)

Cтраница 1 из 2

Упражнение 1.

Подберите небольшие тексты (10-15 строк) публицистического стиля речи, но разных жанров: а) газетная статья; б) репортаж; в) интервью; г) фельетон; д) статья. Найдите общие признаки стиля и отличительные особенности каждого жанра. Определите тип речи каждого текста.

 

Информационная заметка

 

Упражнение 2.

Проанализируйте тексты информационной за­метки. Выявите особенности жанра.

 

Алгоритм выполнения задания:

— прочитайте текст;

— определите соответствие текста цели жанра;

— проанализируйте композиционные особенности текста;

— определите, соответствует ли отбор фактов структуре жанра.

 

КИНОТЕАТР «АЛМАЗ» БУДЕТ РЕКОНСТРУИРОВАН

 

Постановление «О реконструкции здания кинотеатра «Алмаз» приняло правительство Москвы.

Как сообщили в мэрии столицы, по предложению Комплекса архитектуры, строительства, развития и реконструкции города здание кинотеатра «Алмаз» (улица Ш-ка, дом 56) будет реконструировано в 200…—200… годах. После реконструкции оно будет использоваться по прямому назначению, т. е. как кинотеатр. Здесь же распо­ложится и боулинг-клуб.

 

Пример выполнения задания

Данная информационная заметка посвящена новому факту, цель заметки — сообщение о новом строительстве. (Далее про­должите анализ текста самостоятельно.)

 

Упражнение 3.

Проанализируйте текст информационной за­метки. Как в тексте проявляются особенности жанра.

 

В «СЕ» МИРНАЯ ИСТОРИЯ

В создании новых российских учебников истории решил принять участие Совет Европы (СЕ). Сейчас СЕ разрабаты­вает сразу два учебных пособия, которые могут стать эта­лонными для составителей наших учебников. В мае СЕ пла­нирует выпустить пособие по истории Черноморского реги­она, а в следующем году — Кавказского региона. Отличие от обычных учебников будет состоять не только в объекте изучения: регион вместо отдельной страны. В пособиях бу­дет представлена история социальных движений, религии, культуры, а не только политика, как это делалось раньше. К тому же, по заявлению руководителя проекта Татьяны Минкиной, это будет история не стран, а народов. Что каса­ется конфликтных ситуаций, то их представят в рамках по­литкорректности — со всех точек зрения.

 

Репортаж

 

Упражнение 4.

Прочитайте текст, выявите особенности жан­ра репортажа.

 

Пример выполнения задания (начало работы)

Данный текст — репортаж. Тема — описание происходящего с места событий (митинг на Трафальгарской площади), цель-передать атмосферу акции, информировать читателей о событии. Зачин — стандартен (начало события)… (Далее предложите анализ самостоятельно.)

Сотни людей, несмотря на проливной дождь, пришли вчера на Трафальгарскую площадь. Они собрались здесь, чтобы выразить протест против появления на английской земле новой партии американских «крылатых ракет», о чем сообщил накануне в Брюсселе верховный главноко­мандующий вооруженными силами НАТО в Европе.

В эти осенние дни в Лондоне смеркается рано. Поэтому, когда в половине восьмого у подножия памятнику адмиралу Нельсону вспыхнули огни восковых свечей, заметались по фасадам тени от зажженных манифестантами факелов, ощущение тревоги охватило не только участни­ков демонстрации, но и, кажется, даже полицейских.

Подхожу к молодому мужчине в защитной куртке с факелом в руке. Поль Джонс, работник аэропорта, говорит, что пришел сюда, чтобы выразить свое негодование.

«Это позор, что нас держат в неведении относительно того, от чего зависит жизнь или смерть нации. Почему мы должны узнавать такие вещи от американского генерала, когда речь идет о нашей собственной стране? »

Несколько женщин в колеблющемся пламени свечей читают отпечатанный текст новой антивоенной песни.

— То есть как «почему мы здесь»? — удивляется вопросу та, у которой в руках мокрый от дождя листок. — Ге­нералы тайком привозят сюда крылатые ракеты, а мы должны молчать?!

Время приближается к восьми часам. Участники мани­фестации разбиваются на группы не более десяти человек в каждой — таково условие, поставленное полицией, и начинают двигаться в направлении Уайтхолла, к зданиям министерства обороны и резиденции премьер-министра. Однако метров через сто дорогу им преграждает полицейский кордон. Манифестанты садятся на мокрую мостовую со свечами и факелами в руках. «Нет — крылатым раке­там!», «Работу, а не бомбы». (Из газет)

 

Статья

 

Упражнение 5.

Прочитайте текст известного педагога и публициста С. Соловейчика, выявите особенности жанра статьи. На основе своего жизненного опыта оцените содержание статьи.

 

Пример выполнения задания (начало работы)

Данный ниже текст представляет собой текст публицистиче­ской статьи. Цель автора — поднять актуальную для общества проблему- проблему нравственного состояния общества, проблему воспитания; заголовок отчасти выражает главную мысль автора об определенном уровне совести у каждого человека, выполняет рекламную функцию (привлекает внимание), зачин — конкретный случай. (Далее продолжите анализ самостоятельно.)

 

ЖЕНЩИНЫ НЕ ПОДДАЮТСЯ ВОСПИТАНИЮ

 

Много лет меня мучит один долг, одно обязательство. Сейчас я его выполню и успокоюсь.

Однажды чуть ли не на рассвете позвонил какой-то незнакомый человек, потрясенный открытием, которое он только что сделал. Ему не терпелось с кем-нибудь поделиться, и он выбрал меня.

Человек этот расходился с женой во взглядах на воспитание их маленького сына. Вероятно, он пытался воспитывать не только сына, но и жену, последовал развод, и он лишился и жены, и сына. Да, но ведь жена продолжала портить сына! Ведь он, отец, не может этого допустить! Ведь ребенок гибнет!

В поисках правды человек дошел до Верховного Совета РСФСР. Правды он и там не нашел, но зато сделал ошеломившее его открытие, о котором он сообщил мне часов в семь утра, задыхаясь от возбуждения.

— Я понял, — кричал он, скорее всего, в телефон-автомат, — я понял! Женщины вообще не поддаются воспитанию! Вы слышите меня? Женщины принципиально не обучаемы! Вы должны написать об этом, чтобы все знали и не повторяли моей ошибки!

Спросонья я был готов обещать что угодно, и вот, спустя лет двадцать, выполняю, наконец, просьбу неизвестного страдальца и сообщаю городу и миру: женщина воспитанию не поддается. Впрочем, это открытие сделал, возможно, не один женатый человек. И в какой-то из моцартовских опер герой сокрушенно поет: «Ну какой же я дурак, вздумал женщину учить!» — или что-то в этом роде.

С женщинами, таким образом, все ясно.

А вообще люди — воспитуемы ли?

Это один из самых интересных и, кажется, один из самых неразрешимых вопросов человечества.

Чтобы ответить на него, психологи давно уже проводят так называемые лонгитюдные — многолетние — исследования одних и тех же людей, годами изучают двойняшек. Пытаются выяснить, что в человеке от природы, а что от воспитания. И каждый раз получают двусмысленные ре­зультаты, которые можно истолковать и так и этак.

Но ведь и все мы немного психологи, все, продираясь сквозь толщу времени, невольно проводим свое собственное лонгитюдное исследование, наблюдая за одними и теми же людьми в течение многих лет.

Свой возраст и связанные с ним перемены заметить довольно трудно, потому что внутреннее «я», известное лишь владельцу и больше никому, практически не меняется. Сейчас, когда я подхожу к более чем солидному возрастному рубежу, внутри себя я точно тот же, которого мама когда-то утром отвела в детский сад и оставила там одного — без мамы. Хорошо помню то состояние, оно во мне, оно часть меня, и оно не может измениться. Я есть я. Вы есть вы. Никакими усилиями ни меня, ни вас, чита­тель, изменить невозможно. Даже Верховный Совет не в силах сделать это, — что, впрочем, мы и видим ежедневно на экранах телевизоров. Меняются взгляды, речи, поведение; демократ может призывать к жестким мерам, но при этом остается самим собой. Вернее, в нем остается неизменным самое существенное. Что это такое, что остается в человеке всегда и при всех кажущихся переменах?

По моим ненаучным наблюдениям, в каждом человеке есть неизменный, не изменяющийся в течение всей его жизни уровень справедливости, уровень совести. Не знаю, откуда он берется и отчего зависит (если бы узнать, это было бы важным открытием в педагогике) — но он есть.

Что такой неизменный уровень совести есть, это подтвердит каждый, если вспомнит своих однокашников, однокурсников, коллег по работе в давние времена.

Есть люди, которых я знаю 30, 40, 50 лет, и я утверждаю, что ни один из них не изменился. Все, кого не уважали в десятом классе или на третьем курсе, так и выросли неуважаемыми людьми, хотя иные из них достигли степеней известных, стали докторами, директорами, академи­ками. А Юра Нифонтов, с которым мы подружились в первом классе, вместе ходили на Красную площадь в мае 1945 года и всю жизнь время от времени встречаемся, — он тот же человек, что и был в 8 лет, — простодушный, честный и насмешливый. Никакое время его не берет, и никаким воспитанием его не прошибешь, хоть из пушки по нему бей. Уровень справедливости не меняется.

Однако это плохо доказанное утверждение ничего не стоит опровергнуть, если вспомнить не сверстников, а младших — тех, кто вырастает и вырос на наших глазах. Кто жил достаточно долго, чтобы наблюдать за каким-нибудь соседским ребенком, сыном или дочкой людей в течение многих лет — скажем, от пяти до двадцати пяти, тот почти каждый раз удивляется происходящим переменам. То и дело мы говорим: «Подумать только! Был такой разбойник! А сейчас такой милый человек!» Или, наоборот: «Я же хорошо помню, был такой тихий милый мальчик, а сейчас? Разбойник!»

Сверстники в наших глазах не меняются, дети же меняются до неузнаваемости.

О чем это говорит? О том, что в человеке есть и неизменное, и переменное? Или о том, что мы не понимаем детей?

Скорее всего, второе. За внешним поведением, за поверхностным измерением «послушный — непослушный» мы не успеваем увидеть навсегда данный ребенку уровень справедливости. Поэтому-то наши воспитательные усилия так часто бывают ложными и тщетными. Дети как женщины. Не поддаются.

 

Очерк

 

Упражнение 6.

Прочитайте текст, выявите жанровые особен­ности очерка. Определите целеустановку, автора и адреса текста. Какую проблему поднимает автор? Какова его точка зрения? Опре­делите, какова роль заглавия, зачина и концовки очерка.

 

Пример выполнения задания

Данный ниже текст — текст очерка. Поскольку для автора важна постановка проблемы и ее решение, то это проблемный очерк. (Далее продолжите анализ самостоятельно.)

 

ПОВЕТРИЕ

 

Было время, когда почти в каждом доме, считавшемся интеллигентным, на стене висел портрет Хемингуэя, а в любой компании звучали песни самодеятельных бардов, записанные на магнитофоны, только что начинавшие входить в быт, когда в моде были полированная мебель из Прибалтики, о дубленках никто и не слыхивал и не велись еще разговоры об НЛО.

Потом мода изменилась. Совсем недавно мебель, доставшуюся от дедушек и бабушек, продавали за гроши, а то и просто выбрасывали. Теперь вошла она в честь и цену, а непременным предметом убранства дома стала икона рядом с чеканкой. Умельцы рыскали по переулкам, поспешно извлекая со своих и чужих чердаков, из темных чуланов и прямо со свалки керосиновые лампы и бывшие люстры «модерн», и, вставив в них электропатроны, пре­вращали в «ностальгические» светильники. О «феномене кожного зрения» перестали толковать, а внимание при­влекли вслед за «снежным человеком» «сыроеды» и йога.

Я хочу быть правильно понятым. Хемингуэй — прекрасный писатель. Среди бардов были способные поэты и музыканты. «Снежный человек» — не только тема застольной болтовни, но загадка, продолжающая занимать нескольких серьезных ученых. Дело не в самих явлениях, о которых идет речь. Они разные, и каждое требует особого подхода. Беда в модных поветриях, распространяющихся, как эпидемия, еще не изученная и не объясненная.

День рождения немолодого, серьезного, много потрудившегося в жизни человека. Собрались у него друзья. Все — труженики, специалисты своего дела.

Мне случалось бывать среди этих людей и раньше. Я знал — изобразительное искусство не принадлежит к кругу их интересов. В ту пору, когда они собрались, в Москве было открыто несколько художественных выставок. Среди них — интересные! Никто из гостей ни на одной из них не побывал. Было бы нелепо осуждать их за это: можно быть прекрасным человеком и не увлекаться живописью. Однако неожиданно оказалось, что почти все побывали на выставке некоего художника. Настоящих знатоков передергивает, когда они слышат его имя, видят его полотна: торопливые, пустые, равнодушные, отличающиеся дурным пошибом…

И вот оказалось, что почти все собравшиеся на том дне рождения люди на этой выставке побывали, а те, кто еще не был, чувствовали себя отставшими, смущенно признавались, что не успели, обещали, что пойдут непременно. Как объяснить им, что они обмануты и обманулись? Думали, что приобщились к искусству, а оказались от него дальше, чем когда-либо. Заплатили дань моде и сенсации, которую если через несколько лет и вспомнят, то не как страницу истории живописи, а как страницу истории нравов. Тут произошла закономерная встреча — люди, которые не раз­бираются в живописи, в чем их, конечно, нельзя упрекать, увидели картины, рассчитанные на неразвитый вкус.

О вкусах можно спорить. Но как бороться с поветриями?

Конечно, выработать в себе понимание изобразительного искусства, музыки, литературы, особенно тому, кто по складу характера, способностям, кругу интересов далек от муз, нелегко. Это требует желания, времени, душевных сил. И не всегда приводит к успеху. Но далеко не всем дано мужество признаться, что не разбираешься в искусстве. Изобразить интерес и понимание, усвоить несколько ходовых формулировок куда легче. И повторять их, ни о чем не задумываясь, ничем не рискуя. Разумеется, кто-то не ограничится посещением одной только престижной выставки, а побывает и на другой, увидит настоящие картины и, как знать, может быть, увлечется ими, поймет со временем, какой ловкой подделкой было то, что он принимал когда-то за настоящее искусство. Но ведь этого может и не произойти!

Нередко человек всеми правдами и неправдами добивается билета на концерт, вполне заслуживающий внимания. Но не из потребности услышать музыку, а потому, что это «престижно». Поветрие!

Чуть не со слезами рассказывала мне девушка из Гнесинского училища, что ей не удалось попасть на концерт превосходного пианиста. Зато там побывала ее соседка. О том, какая была овация и какие дарили цветы, она рассказывала живо. Но выразила удивление. Некоторые молодые люди такие невоспитанные! Во время концерта читали! Удивилась, узнав, что они следили за исполнением фортепьянного концерта по партитуре. Не скрывала, что, когда пианист играл тихо, ей хотелось спать.

Отдала бы билет мне! Я бы тебе за это какую угодно очередь на что угодно выстояла! — сказала студентка Гнесинского.

Ишь чего захотела! Билет у нас по жребию в отделе разыгрывался. Мне досталось, а что мне досталось, того я не отдаю.

Нет, не станет для этой посетительницы концерт великого музыканта музыкальным Дамаском. Сидела она на месте, за которое заплатила, и все-таки место это украдено у того, кому оно принадлежит по праву, для кого этот кон­церт стал бы и школой, и наслаждением. Ей не нужен был этот концерт. Она в тот вечер измучилась, ей так хотелось спать, она едва со стула не упала. Новые туфли жали…

Зато теперь она небрежно говорит: «Была вчера на концерте…» — и называет имя знаменитости, о существо­вании которой неделю назад и не подозревала. И все ей будут завидовать! Поветрие! (Л. Жуховицкий)

 

Определите, какую проблему поднимает в очерке Л. Жуховицкий, устаре­ла ли эта проблема. Если вы считаете эту проблему актуальной, на­пишите очерк о сегодняшних поветриях, покажите, нужно ли и можно ли побороться с такими явлениями.

 

Фельетон

 

Упражнение 7.

Прочитайте фельетон, созданный замечатель­ным артистом С. Юрским, выявите особенности жанра фельетона. Определите, какова роль заглавия, зачина и концовки текста, как проявляется позиция автора, какую роль в тексте играют изобрази­тельно-выразительные средства языка.

 

Пример выполнения задания

Данный текст — это текст фельетона. Автор осмеивает роль слухов в российском обществе, отсутствие информированности, стремление получить то или иное звание, которое даст возможность занять


НачалоПредыдущая 1 2 Следующая > Последняя >>

Развитие речи. Публицистический стиль — ПРИЧАСТИЕ

Цели: закрепить представления о причастии как части речи; ознакомить учеников с основными признаками публицистического стиля, показать его значение; развивать навыки анализа текста.

Методические приемы: лингвистическая игра, выразительное чтение, объяснение учителя, наблюдения над текстом, словарная работа, самостоятельная работа.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка

Игра “Прилагательное или причастие?”

Если учитель называет прилагательное, ученики поднимают левую руку, если причастие — правую.

Лучший шахматист, мощный мотор, волнующее событие, необходимая поддержка, предусмотренный правилами, случайно встреченный, встретившийся по пути, кипучая энергия, кипящая вода, купленный на рынке, отраженные в воде, могучий дуб, напечатанный в газете, взволновавшая людей речь, опубликованное интервью.

II. Проверка домашнего задания

1. Беседа по вопросам.

— Что такое причастие?

— С какими частями речи у причастия общие признаки? Какие?

— Каковы морфологические признаки причастия?

— Как изменяются причастия?

— Какую роль причастия играют в предложении?

2. Упражнение 57: проверка по цепочке; в это время двое учеников выполняют у доски морфологический и синтаксический разбор.

III. Объяснение темы “Публицистический стиль”

1. Слово учителя.

Последние несколько словосочетаний, если вы заметили, относятся к одной теме, той, о которой пойдет сегодня речь. Напечатанные в газете материалы, опубликованное интервью, взволновавшая людей речь — это факты, относящиеся к публицистическому стилю.

Заглянем в словарь иностранных слов. Слово публицистический происходит от латинского — publicus — общественный. Таким образом, становится понятно общественное назначение текстов (устных и письменных), созданных в публицистическом стиле. Задача этого стиля — воздействовать на слушателей, читателей, на их чувства, поведение, поступки. Эти задачи выполняют газеты, журналы, выступления по радио и телевидению, выступления непосредственно перед аудиторией.

2. Работа с прессой.

Раскроем принесенные вами газеты и журналы. Найдите в них примеры текстов, написанные в публицистическом стиле. Это могут быть заметки, очерки, репортажи, интервью, посвященные актуальным, злободневным темам.

3. Обсуждение текстов. Беседа по вопросам.

— Определим приметы публицистического стиля.

— Какова тема текста?

— Какую задачу ставит перед собой автор текста? (Привлечь внимание читателей к определенной проблеме, призвать к чему-либо, вызвать читательский отклик, сформировать читательское мнение и т. д.)

— Какие лексические средства автор использует для воздействия на читателей?

— Какие стандартные фразы вы заметили?

— Приметы каких других стилей попались вам в тексте?

IV. Работа с учебником

1. Слово учителя.

Публицистический стиль имеет древнюю историю. Он зародился еще в античные времена. До сих пор студенты и ученые, юристы, политологи пользуются образцами публицистического стиля, созданными ораторами Древней Греции и Рима. Познакомимся с фрагментом ораторской речи, записанной почти две с половиной тысячи лет назад.

2. Упражнение 59: выразительное чтение (читает учитель), обсуждение вопросов.

3. Упражнение 60: выразительное чтение, определение примет публицистического стиля.

4. Упражнение 61.

Пояснение учителя.

Произведения публицистического стиля ставят не только проблемы войны и мира, проблемы прав и свобод человека, но и проблемы патриотизма, защиты природы, гуманизма; призывают к добру, терпимости, взаимопониманию. Бывает, что публицистические тексты выполняют сиюминутные задачи: например, привлечь потенциальных избирателей к выбору определенного кандидата; пользуются не совсем честными приемами: утаивают негативные факты, преувеличивают заслуги человека, стремящегося к власти. Нас же интересует, прежде всего, честная публицистика, ставящая перед обществом важнейшие проблемы, привлекающая внимание к процессам, происходящим в обществе.

Текст упражнения 61 принадлежит перу писателя Соколова- Микитова. Приметы художественного стиля сочетаются в тексте с публицистической направленностью.

Найдем приметы публицистического стиля. (Обсуждение.)

Выполним упражнение письменно.

V. Итог урока

— Выводы записываем в справочные тетради.

Основные черты публицистического стиля — информативность, устная и письменная форма, эмоциональность, оценочность, взаимодействие с другими стилями, использование общественно-политической лексики, риторические фигуры (обращения, восклицательные предложения), побудительные предложения.

Основные жанры публицистического стиля — статья, очерк, репортаж, интервью, публичные выступления, речи.

Домашнее задание

1. § 10.

2. Упражнение 62 (подготовка устного выступления).

3. Подготовиться к свободному диктанту (устно): упражнение 63.

Ахметшина А.Т. Семантика языка в публицистическом стиле (на примере «Молодёжной газеты» г. Уфы)

Ахметшина Алина Талгатовна
Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы
магистрант

Akhmetshina Alina Talgatovna
Bashkir state pedagogical University M. Akmulla
undergraduate

Библиографическая ссылка на статью:
Ахметшина А.Т. Семантика языка в публицистическом стиле (на примере «Молодёжной газеты» г. Уфы) // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 3 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/03/65789 (дата обращения: 12.01.2021).

Влияние средств массовой информации на сознание человека в современном обществе трудно переоценить. Журналистика играет ключевую роль в формировании картины мира индивида и во многом контролирует жизнедеятельность социума. В современном обществе главным инструментом коммуникации является язык, поэтому передача информации посредством коннотаций, семантической игры слов – основной способ управления общественным мнением. Более того, язык предоставляет для этого широчайший выбор различных форм и способов привлечения к тексту, позволяя произвести необходимый эффект.

Поскольку язык является одним из самых сложных явлений общества, он находится в постоянном развитии. Из-за этого меняются цели и задачи, стоящие перед различными стилями речи. Стиль речи – это форма языка, которую мы используем в зависимости от ситуации, в которой находимся. В русском языке выделяют книжный, разговорный, официально-деловой, публицистический, художественный и научный стили. Рассмотрим публицистический стиль, который является основополагающим при создании материалов средствами массовой информации. [1, С. 115].

Журналистский текст обладает специфическим качественным признакам и является вместе с тем текстом в универсальном, классическом значении этого понятия. Более того, именно в данном виде текста присутствуют  широкие, можно сказать, уникальные возможности – он представлен исключительно в разных аспектах, в самых различных вариантах, воссоздается с учетом осмысленной и логически оправданной целесообразности [2, С. 15].

Массово-информационный процесс осуществляется в 3-х этапах:

1) отображение действительности,

2) создание текстового материала,

3) освоение текста читателями.

И «словотворческая» деятельность журналиста как «знаковая» предполагает развитие с трёх сторон: семантической, синтаксической и прагматической. Семантика текста – это характеристика его отношений с реальностью; синтактика – внутренняя структура текста; прагматика текста – процесс освоения текста аудиторией. Рассмотрим семантическую сторону журналистского материала. [3, С. 57].

Любое событие действительности, которое освещается средствами массовой информации, предполагает ярко-выраженный характер языка. Даже скучное мероприятие преподносится журналистами в виде  устного или письменного «речевого салюта». Для этого автор статьи прибегает к арсеналу художественных языковых средств и постоянно их использует в своих публикациях. К числу самых распространённых средств можно отнести тропы.

В литературе тропы – это фигуры переосмысления словосочетания или высказывания. С их помощью выделяют особенности изображаемых предметов или явлений, придают им конкретность, делают речь или текст более ярким,  жизненным, и насыщенным. Рассмотрим некоторые из них. [4, С. 112].

Гипербола, противоположность литоте, означает – преувеличение.  Например, в публикациях Аллы Рубцовой «Кто остановит гаджетизацию в школе?». В самом заголовке мы видим использование авторского неологизма – «гаджетизация». Далее в отрывке из статьи содержится гипербола: «А если на уроке ребенок занимается делом, то тут же бросается в «объятия» электронного устройства на перемене. Другой пример, который содержит также гиперболу: «Чего греха таить, зачастую сами пассажиры подвергают себя риску – несмотря на все запреты, буквально втискиваются в тесные, заполненные до отказа маршрутки, и едут стоя, отчаянно балансируя на крутых поворотах, падая на коленки сидящим». [5, выпуск от 4.02.2016]

Следующий приём, пользующийся популярностью во многих материалах СМИ – это ирония. Она содержит в себе тонкую насмешку, при которой ее форма становится противоположной содержанию, слова, в итоге, приобретают иной смысл. Существует вид иронии – сарказм – колкая и злая ирония, либо самоирония. [1, С. 71]. Например, она содержится в заголовке  материала Андрея Королёва «Чиновники узнали, что зимой бывает снег». [5, выпуск от 18.01.2016]

Далее рассмотрим примеры  не менее популярного речевого средства – метонимии. Метонимия – это перенос значения предметов, который основывается на их связи друг с другом. [6, С. 155]. Например, в заголовке публикации Джамиля Халитова «Молодёжный театр провёл акцию в поддержку Дня борьбы со СПИДом» вместо – «администрация театра провела акцию». Например, заголовок «Твои герои, Уфа!» – под словом Уфа имеются в виду жители города. Автор статьи – Екатерина Волкова. [8, выпуск от 10.01.2016]

Привлекает внимание читателя материал, содержащий эпитет. Это образное определение предмета или явления, которое отмечает специфические черты изображаемого и выражается именем прилагательным. [7, С. 45]. Не все определения можно отнести к эпитетам. «Острый нож» – является  простым определением, а вот «острый ум» – уже эпитетом. Примеры в материалах: «Кадровый голод оказался испытанием на прочность для жительницы столицы», «поймать удачный кадр и сделать из однокурсницы роковую модель?», «поймай золотой урожай». Автор статей – Алёна Демидова. [5, выпуск от 14.01.2016]

Не менее важное место в текстах массовой информации занимает сравнение. Приём основывается на изображении одного предмета с помощью другого, действия или явления, при котором одно из них поясняется другим, обычно более знакомым, понятным. Журналисты часто пользуются развернутыми сравнениями, а иногда и закладывают их в основу своих материалов (это может быть сравнение героев, их поступков, судеб и т. д.). Например – «Союз наш крепок, как алмаз». В статье говорится о музыкальной российской поп-группе «Винтаж», которая отмечает своё 10-летие в следующем году. Автор статьи – Алла Рубцова. [5, выпуск от 15.12.2015]

Следующее средство выразительности – это метафора. Метафора похожа на сравнение, только в сравнении присутствуют два слова: то, что сравнивается, – предмет сравнения, и то, с чем сравнивается, – это образ. Пчела летит за пыльцой, словно за данью – сравнение. А в метафоре есть только образ и нет сравнительного союза. В журналистике выделяются индивидуальные метафоры – «авторские», которые придумал конкретный человек. Они наиболее выразительные, необычные, образные, сразу привлекают внимание аудитории и заставляют её вдумчивее относиться к тексту. [8, С. 211].  Например, в материалах Екатерины Волковой: «Готовы ли мы к новой волне кризиса?», «Дно кризиса в России наступит в апреле», «Крещение не за горами», «А ведь волшебный зимний праздник можно встретить ничуть не хуже и без такого тяжелого удара по кошельку», «Новый Год и Рождество – не праздники живота, похвальбы, хвастовства или кулинарных марафонов на грани спорта». [5, выпуск от 25.02.2015]

Выразительные средства русского языка очень велики, если не сказать, что бесконечны. В данной статье мы рассмотрели  из них только самые популярные и распространённые. Практический анализ материалов «Молодёжной газеты» показал, семантику текста в публицистическом стиле, которая осуществляется при помощи самых разнообразных средств и приёмов языка. В частности, использование тропов в публикациях позволяет создавать яркие статьи, и привлекать интерес к событиям как можно большего круга читателей.


Библиографический список
  1. Новиков Л.А. Искусство слова: М., Педагогика, 2012.
  2. Корконосенко С.Г. Основы творческой деятельности журналиста / С.Г. Корконосенко. – СПб.: Знание, СПбИВЭСЭП, 2008.
  3. Сметанина С.И. Медиа-текст в системе культуры. Динамические процессы в языке и стиле журналистики конца ХХ века / С.И. Сметанина. СПб.: Изд. Михайлова В.А., 2002.
  4. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Книга о хорошей речи: М., 2007.
  5. «Молодежная газета» г. Уфы, [Электронный ресурс] / URL: http://mgazeta.com/ (дата обращения: 24. 02. 2016).
  6. Лотман Ю.М. Лекции по структуральной поэтике: М., 2004.
  7. Слободянюк Э.П. Настольная книга копирайтера: М., 2008.
  8. Гридина Т.А. Языковая игра: стереотип и творчество: Екатеринбург, 2006.


Количество просмотров публикации: Please wait

Все статьи автора «Ахметшина Алина Талгатовна»

Выпишите из журнала, газеты или интернет издания небольшой публицистический текст. докажите, что это высказывание относится к публицистическому стилю речи. !

Публицистический стиль
Публицистический стиль речи представляет собой функциональную разновидность литературного языка и широко применятся в различных сферах общественной жизни: в газетах и журналах, на телевидении и радио, в публичных политических выступлениях, в деятельности партий и общественных объединений. Сюда же следует добавить политическую литературу для массового читателя и документальное кино.
Название публицистического стиля тесно связано с понятием публицистики, которое является уже не лингвистическим, а литературным, поскольку характеризует содержательные особенности относимых к ней произведений.
Лексические особенности стиля
Среди главных языковых особенностей публицистического стиля следует назвать принципиальную неоднородность стилистических средств; использование специальной терминологии и эмоционально окрашенной лексики, сочетание стандартных и экспрессивных средств языка.
 Особенностью публицистического стиля является широкий охват лексики литературного языка: от научных и технических терминов до слов обыденной разговорной речи. Иногда публицист выходит за рамки литературного языка, используя в своей речи жаргонные слова, этого, однако, следует избегать. Говоря о публицистическом стиле, необходимо сразу же заметить, что не все тексты, размещаемые в средствах массовой информации принадлежат к публицистическому стилю. Так, например, в некоторых газетах публикуются тексты законов, указов, постановлений, они относятся к официально-деловому стилю. В журнале иногда печатаются научные статьи, написанные специалистами, они принадлежат научному стилю. По радио нередко читают романы, повести, рассказы — эти произведения относятся к художественной речи. Всё это характеризует не публицистический стиль, а общественные функции средств массовой коммуникации.
Публицистические произведения отличаются необыкновенной широтой тематики, они могут касаться любой темы, попавшей в центр общественного внимания, например, технологии проведения водолазных работ. Это, несомненно, сказывается на языковых особенностях данного стиля: возникает необходимость включать специальную лексику, требующую пояснений, а иногда и развёрнутых комментариев. 
С другой стороны, целый ряд тем постоянно находится в центре общественного внимания, и лексика, относящаяся к этим темам, приобретает публицистическую окраску. Таким образом, в составе словаря языка формируется круг лексических единиц, характерных для публицистического стиля.
Среди таких постоянно освещаемых тем следует назвать политику, информацию о деятельности правительства и парламента, выборах, партийных мероприятиях, о заявлениях политических лидеров. В текстах на эту тему регулярно встречаются такие слова и словосочетания, как:
фракция, коалиция, кандидат, лидер, законопроект, демократы, оппозиция, федерализм, консерватизм, радикалы, предвыборная кампания, парламентские слушания, оживлённая дискуссия, второй тур, избирательный штаб, рейтинг политика, нижняя палата, доверие избирателей, депутатский запрос, парламентское расследование, общественное согласие. Экономическая тематика также важна для публицистического стиля и её освещение невозможно без таких слов как бюджет, инвестиции, инфляция, аукцион, арбитраж, аудит, сырьё, лицензирование, банкротство, монополизм, акционерное общество, естественные монополии, рынок труда, таможенные пошлины, курс акций. 
В материалах на темы образования, здравоохранения, социальной защиты населения журналисту могут понадобиться следующие обороты:
1. государственная поддержка, зарплата учителей, дистанционное
образование, разгрузка школьной программы, обмен студентами, соглашение о научном сотрудничестве, информатизация образования; 
2.  обязательное медицинское страхование, медицинский полис, льготы на
лекарства, диагностический центр;
3. прожиточный минимум, детские пособия, потребительская, корзина,
уровень жизни, начисление пенсии, работающий пенсионер. 
Информация о состоянии общественного порядка не может быть передана без таких словосочетаний, как: борьба с преступностью, охрана прав граждан, место происшествия, прокурорская проверка, судебное разбирательство, подписка о невыезде, борьба с незаконным оборотом наркотиков. В сообщениях о происшествиях, стихийных бедствиях, авариях часто встречаются слова: ураган, тайфун, землетрясение, наводнение, захват заложников, теракт, стрельба в карауле, столкновение автомобиля с поездом операция, тушение пожара, экологическая катастрофа.

Метафора в публицистическом стиле (стр. 1 из 5)

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. МЕТАФОРА ВОДЫ В ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ

1.1 Метафора в публицистическом стиле. Исследования и работы на эту тему

1.2 Метафора «воды» в работах российских и западных ученых

1. 3 Лексико-семантическое поле «воды»

2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТАФОРЫ «ВОДА» В СМИ

2.1 Примеры метафоры «воды» в газете «Частный интерес»

2.2 Примеры по газете «Аргументы и факты»

2.3 Сравнительный анализ двух газет

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

Современный этап развития лингвистики характеризуется возросшим интересом к функционированию метафор в различных сферах употребления. В центре внимания данного исследования находится коммуникативная направленность, т.е. речевое взаимодействие и его продукт — речевое высказывание.

Основы теории метафоры были заложены еще в глубокой древности (см. труды Аристотеля, Квинтиллиана, Цицерона). Также исследования феномена метафоры принадлежат крупнейшим мыслителям (Ж. Руссо, Э. Кассиреру, X. Ортеге-и-Гассету и др.). В настоящее время в ходе развития лингвистической науки изучение явления метафоры приобретает особую актуальность (Н.Д. Арутюнова, В.Г. Гак, Ю.Н. Караулов, Е. С. Кубрякова, В. В. Петров, Г.Н. Скляревская, В.Н. Телия, В.Г. Харченко, А.П. Чудинов и др.).

На первый план выходят концептуальные особенности метафоры, в рамках которых сложилось несколько подходов к ее изучению. С одной стороны, метафора является объектом исследования стилистики и риторики, а, с другой стороны, рассматривается как мыслительная универсалия.

Данная работа посвящена исследованию свойств метафоры в контексте публицистического стиля. Метафора является не только одним из самых выразительных речевых средств, но также отличается высокой информативностью.

Целью данного исследования является рассмотрение функционирования метафор как одного из инструментов мышления, а также способов коммуникации и их прагматических свойств в публицистическом дискурсе при помощи сопоставления нескольких газет.

Реализация данной цели предполагает решение ряда конкретных задач:

-проанализировать роль метафоры в публицистическом дискурсе в целом;

-выявить особенности функционирования метафоры «воды» в прессе;

-определить лексико-семантическое поле «воды»;

1. МЕТАФОРА ВОДЫ В ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ

1.1 Метафора в публицистическом стиле. Исследования и работы на

эту тему

Проблемам метафоры в научной литературе, как отечественной (В.В. Виноградов, Н.Д. Арутюнова, К.И. Алексеев, В.Н. Телия и др.), так и зарубежной (Д. Лакофф, М. Джонсон, Дж. Серль и др.), уделяется должное внимание. Но, тем не менее, остается немало вопросов, нуждающихся в своем разрешении и связанных, в первую очередь, с изучением метафоры с психолингвистических, коммуникативно-прагматических и когнитивных позиций.

Метафора является одним из номинативных (смыслообразование) приемов и представляет собой использование слова, которое обозначает некоторый класс объектов, явлений или признаков, употребляющееся для характеризации или номинации другого (сходного или несходного) класса объектов. Всякое слово, использованное в переносном значении, определяется как широкое понимание метафоры . Метафора активно влияет на процессы полисемии, что, в конечном счете, отражается на лексикографическом состоянии языка. Метафора является тем средством, с помощью которого в процессе мыслительной деятельности в сознании индивидуума не только отражаются, но и осмысляются, проводятся параллели, аналогии, а также приобретают модальность, оценочность и верификацию картины окружающего его мира. Таким образом, метафора становится инструментом, посредством которого изучается действительность, когда на уровне мышления, соответственного понятийного содержания осуществляется оперирование мыслительными аналогами объектов.

Метафорические образования, скрытые (импликативные) по своей сущности, являются продуктом эмоционально-экспрессивного переосмысления объектов, а также следствием творческого подхода к языковым единицам. Метафора, обозначая нечто новое, еще не обработанное сознанием человека (а потому и необычное сочетание слов), позволяет усваивать, осмысливать, перерабатывать тот прошлый опыт, который содержится в памяти индивидуума и на основе которого создается сама, поэтому процессы метафоризации постоянны, непрерывны. Потребность в метафорическом восприятии действительности заложена в сущности человеческой природы, когда в результате осмысления человеком собственной жизнедеятельности, самоанализа возникает необходимость в изучении новых понятий, явлений, действий, признаков и т.д., которые лучше усваиваются и находят практическое применение при активном сопоставлении с уже известными знаниями. Следовательно, метафора способствует приращению, расширению и даже упорядочению системы знаний человека. Метафора задействует перцептивные представления и связи между объектами действительности, когда одни объекты становятся ориентирами (мерилами) для других, которые, в свою очередь, также могут стать «маяками» для последующих. Таким образом, метафора — архетип, дающий начало бесчисленному множеству символов, возникающих в рамках художественного произведения.

Метафора в публицистических текстах более оперативно, гибко, в то же время субтильно отражает когнитивные процессы, происходящие в обществе; она более подвижна, не отягощена необходимостью экспликации в тексте. Метафора в публицистических текстах — одно из средств (наряду с образной номинацией, фразеологическими единицами и их трансформами) создания экспрессии, что является необходимым условием функционирования языка средств массовой информации.

Метафора, сопоставляя два объекта (неизвестное через известное) и основываясь на ассоциативных связях между ними, характеризуется наглядностью оценочного компонента и эмпирическими проявлениями обще- и частнооценочными лексическими элементами. Метафора активно воздействует на воображение, формирование эмоций, подсознательные мыслительные центры индивидуума. Она представляет авторские замыслы, цели путем творческого замещения (субституции) буквальных семантических знаков, в результате чего в тексте создаются (эмоционально-экспрессивные, оценочно маркированные) сложные структурно-смысловые словесные обороты, исключающие шаблонность их восприятия читателем.

Метафора является неотъемлемой частью публицистического текста. Средства массовой информации находятся в прямом, непосредственном контакте с категориями экспрессивности, эмоциональности и оценочности, связанными, в свою очередь, с культурой языкового общения. Метафора делает газетную речь более доступной, эффективной, более действенной, активно влияющей на сознание читателя. Публицистика предусматривает прагматический подход к явлению метафоры: а) метафора в газетных текстах является источником образной номинации; б) метафора активно влияет на формирование ценностных взглядов социума; в) использование метафоры в публицистических текстах повышает их информационную составляющую; г) метафора способствует упрощению возрастающего числа сложных экономических, политических, правовых и др. явлений и понятий, которые необходимо усвоить читателю, а автору проще донести до него сущность новых реалий; д) метафора позволяет формировать то или иное оценочное отношение к сообщаемому; е) метафора в газете — это воплощение принципа сочетания стандарта и экспрессии, выдвинутого В.Г. Костомаровым.

Метафора прочно вошла в публицистический арсенал активных средств воздействия на читателя. Утверждение Аристотеля: «Всего важнее — быть искусным в метафорах, перенять их от другого нельзя; это — признак таланта»[1], — остается основополагающим принципом художественного творчества и одним из критериев мастерства писателя и журналиста.

Исследование метафоры становится тотальным. Изучаются ее стилистические возможности, семантика и функции, закономерности метафоризации, устройство метафорического знака. Так, В.Г. Гак, говоря о метафоре в языке, отмечает ее универсальность, проявляющуюся в «пространстве и во времени, в структуре языка и функционировании. Она присуща всем языкам во все эпохи, она охватывает разные аспекты языка и обнаруживается во всех его функциональных разновидностях»[2]. По мнению Арутюновой Н.Д., метафора служит тем орудием мысли, при помощи которого нам удается достигнуть самых отдаленных участков нашего концептуального поля[3]. Лакофф Д. и Джонсон М. утверждают, что метафора пронизывает всю нашу повседневную жизнь и проявляется не только в языке, но и в мышлении и действии[4].

Газетные метафоры можно разделить на общеупотребительные (тиражируемые журналистами) и на индивидуально-авторские.

Одной из характерных черт современной газетной публицистики является метафоризация терминов: «Характерной приметой многих современных газетно-публицистических текстов является переносное употребление в них специальной научной, специальной профессиональной, военной лексики, лексики, относящейся к спорту»[5]. Специальная терминология оказывается практически неисчерпаемым источником для новых, свежих, нештампованных способов речевого выражения. Многие узкопрофессиональные слова начинают использоваться как языковые метафоры.

Существует некоторое «недоверие» к газетным метафорам, источник которого коренится в противопоставлении их художественным и оценке роли газетных метафор с позиций художественной речи, которая более приспособлена для функционирования метафор.

По мнению одних авторов, метафора в газете нередко проходит путь: метафора — штамп — ошибка. В этой универсальности как бы заложены объективные условия для появления в газете, как пишет В.Г. Костомаров, «непродуманных стилистически, а часто и логически неоправданных метафор». Называя их «бичом печатного слова», он считает, что они подтверждают мнение об утилитарности метафоры в газете, куда она привлекается в качестве экспрессемы, чтобы «перебить стандарт». В полемике с В.Г. Костомаровым А.В. Калинин признает, что у художественной литературы и газеты — разные задачи и функции. Но это не дает оснований «… принижать газетную метафору, низводить ее функцию до чисто утилитарной… Не так уж часто, но в газетах все же бывают метафоры яркие, интересные, помогающие читателю увидеть какие-то новые связи, через которые «раскрывается мир»[6].

Как написать заметку в газету? Пример :: SYL.ru

В жизни нередко приходится излагать мысли на бумаге в публицистическом стиле. Это может понадобиться для выступлений перед аудиторией, для составления документов, писем и заявлений, пресс-релизов, интернет-сообщений и ведения блога. Самый быстрый способ приобрести этот навык – составление газетных заметок.

По школьной программе предусмотрено изучение публицистического стиля текста, составление заметки в газету, примеры (7 класс). Открытые уроки по развитию речи помогают ребятам ориентироваться в мире информации, различать газетный стиль и самостоятельно писать текст в таком формате.

Публицистический стиль

Газетный стиль – не тот, которым разговаривают люди. То есть не разговорный. И не тот, который используют писатели. Они используют художественный стиль. Цель газеты – сообщить факты, определить проблемы, побудить к действию. Газета отражает жизнь общества, поэтому ее темы – политика, экономика, культура.

Специализированные издания, посвященные здравоохранению, образованию, иным ведомствам содержат профессиональные термины. В таком случае некоторые из них будут поясняться для широкого читателя. Юридическая статья, поскольку затрагивает большие массы людей, может не просто цитировать постановления и законы, а приводить примеры из практики. Журналист, который не только создает текст о свершившихся фактах, но вкладывает свое отношение к ним, находит отклик у читателей. Такие статьи читать интереснее, чем сухие перечисления событий.

Как может выглядеть публицистическая заметка в газету. Пример сообщения об открытии новой библиотеки в школьной стенгазете:

  • Около года ребятам была недоступна помощь библиотеки. И вот прошлое воскресенье ознаменовалось возрождением местного храма знаний. Помещение давно нуждалось в ремонте. Читатели помнят сквозняки и сырость, укутанных библиотекарей и слабый интернет. Все в прошлом! Новые окна, прекрасное современное освещение ЛЕД-лампами, беспроводной интернет высокой скорости – все это радует читателей. В десять часов началась церемония торжественного открытия: звучит гимн «Есть по соседству библиотека», повсюду воздушные шары и счастливые лица. С напутствием «Книга – лучший друг» к ребятам обратилась Анна Ивановна Петрова, которая выдавала книжки еще их бабушкам и дедушкам. Праздник продолжался весь день. Когда пришло время расходиться по домам, родители вместе с детьми исполнили песню «Как здорово, что мы здесь собрались». Побольше бы таких хороших новостей!

Информационная заметка

Одной из разновидностей газетных текстов является информационная заметка. Примеры из газет на тему открытия библиотеки:

  • Событие российского масштаба. Сегодня открылся «Центр семейного чтения». Это новая библиотека. По словам главы администрации, ее открытие – событие российского масштаба. На фоне закрытия читальных залов по всей стране появление нового, современного библиоцентра – это, несомненно, достижение.
  • Открытие Ундоровской библиотеки. Вскоре состоится открытие библиотеки после ремонта и модернизации. Планируется это событие на 25 сентября. В настоящее время заканчиваются ремонтные работы, проводится телефонная связь и завершается благоустройство территории. Итогом станет образцовая библиотека, обеспеченная современной компьютерной системой.

Как видно из примеров, такой формат имеет более сухую лексику, в нем не содержатся фразеологизмы и не чувствуется личного отношения корреспондента. Целью авторов не было привлечение массового читателя посетить библиотеку. Это просто информирование о новостях района.

Что такое газетный стиль

Заметка – это газетное детище. Она родилась для газеты и с ее помощью выработала свой стиль. Чтобы в короткой статье из двух-трех абзацев выразить самое необходимое, используются рубленые фразы, патетичный слог, лозунги и призывы к действию. Возникли клише – устоявшиеся выражения, часто употребляемые в прессе. Постепенно язык газеты отошел от разговорной речи и литературно-художественной прозы. Он стал инструментом передачи информации, лишенным философских размышлений.

Поэтому пришедшие позже телевидение и радио сформировали иной стиль сообщения. Сначала радиокорреспонденты, комментируя события в эфире, стали описывать то, что видят. Про хороших комментаторов спортивных соревнований говорят, что к такому репортажу картинка не нужна. Позже, с появлением телевидения, важной способностью ведущего стало умение видеть детали, обратить внимание зрителя на определенный момент. Призывы: «Слышите?», «Вглядитесь!» — отличительная черта этих выступлений.

Но стремление подать информацию кратко, сжато роднит все три типа сообщений. Текст заметки озвучивают по радио в новостях, пускают бегущей строкой под видеоизображением. Поэтому фундаментом журналистики считается газетная заметка.

Строение заметки

Термин «заметка» означает, что статья, которая так называется, малого объема. Она должна включать название события или постановку проблемы. Короче говоря, должна отвечать на вопрос:

Вторым обязательным условием является определение места, области деятельности человека. То есть иметь ответ на вопрос:

Заметка – это почти юридический документ. На нее могут ссылаться при рассмотрении дел в суде. Хотя все новостные сообщения публикуются в текущий период времени, необходимо ответить на вопрос:

Дополнительная информация, которую собирает журналист, отвечает на вопрос:

Газетная заметка не может основываться на слухах. Если корреспондент не присутствовал лично на событии, которое описывает, он ссылается на тот материал, что послужил основой его статьи:

  • Каковы результаты и первоисточники?

Чтобы это проиллюстрировать, приведем пример заметки в газету в публицистическом стиле:

Как спасали кота

26 марта около Вычислительного центра Академгородка на высокой сосне был обнаружен кот. Вцепившись в макушку дерева, он раскачивался на 30-метровой высоте. На следующий день попытки спасателей забраться на дерево не принесли успеха. Ствол был скользкий, удавалось преодолеть лишь его половину. В четыре часа на место прибыл Игорь Анатольевич, руководитель кружка юных альпинистов с двумя помощниками, Алексеем и Дмитрием. Они закрепили страховку на середине ствола, и с ее помощью Алексей достиг вершины и снял испуганного кота, поместив его в рюкзак. В восемь часов под аплодисменты замерзших зрителей его отдали в добрые руки. Он провисел на холодном ветру не менее двух суток, но теперь ему нечего бояться.

Как писать заметку

Чтобы начать писать, хорошо ставить себе цели: ознакомиться с работами корреспондентов газет, выделить основные части в тексте, обобщить информацию и сделать выводы, как пишется заметка в газету. Пример плана интересной заметки для стенгазеты:

1. Описание обстановки.

2. Событие.

3. Оценка автора.

Заметка в газету. Пример

Вчера Вася Иванов возвращался из школы. Шел сильный дождь, и прохожих не было видно. Вдруг он услышал отчаянный крик о помощи. Возле дерева стояла маленькая девочка, вся промокшая. Она звала котенка, который не мог спуститься вниз. Вася, не раздумывая, полез на дерево и спас котенка. Потом он проводил девочку домой, где ее ждали безутешные родители. Они уже обратились в полицию и обзванивали больницы. Васю приняли как героя. Может, кому-то этот поступок покажется незначительным, но так не скажут родители Лены Петровой. Они искали дочь по всему району, не зная, что она поехала на другой конец города, чтобы купить котенка на Птичьем рынке. Несомненно, Вася совершил геройский поступок.

Как найти тему для заметки в стенгазету

Для начала нужно определиться с темой – о чем писать. Если определенного задания нет, можно писать на свободную тему. Это может быть какое-либо школьное событие:

  • Школьная олимпиада по математике.
  • Школьный концерт художественной самодеятельности.
  • Субботник.
  • Сбор металлолома.

Общественную жизнь тоже может отразить заметка в школьную газету. Примеры:

  • Вежливость в школе.
  • Прогульщики.
  • Дежурство.
  • Работа школьных кружков.

Взяв тему, автор придумывает вступление, пишет тело статьи (так называется часть заметки, которая раскрывает тему), составляет эффективное заключение.

Слова и термины

В газете встречаются специальные слова, термины, устоявшиеся выражение. Какие клише может иметь заметка в газету? Пример некоторых:

  • Работники бюджетной сферы.
  • Коммерческие структуры.
  • По данным из информированных источников.
  • Силовые ведомства.
  • Винтокрылая машина.
  • В данный отрезок времени.
  • Взято на контроль.

Существуют клише эмоциональной окраски:

  • Энергичный старт.
  • Твердая позиция.
  • Все как один.
  • Тяжелейший кризис.

С чего начать

Многих пугает начало. Есть даже такая поговорка – «лиха беда начало». Но если начинать с описания фактов, заметка напишется быстро. Сначала сформировать тело статьи, а уже потом подобрать интригующий заголовок и эффективное заключение – в этом ключ к успеху. Бывает, что начав издалека, автор так и не может повернуть текст на выбранную тему. Получается несоответствие заданию. Поэтому рекомендуют составлять план, по которому будет написан текст заметки в газете. Пример:

  • Вступление.
  • Описание выступления самодеятельных артистов.
  • Награды и грамоты.
  • Отзывы зрителей.
  • Творческие планы победителей.
  • Заключение.

Вступление и заключение в тело статьи не входят. План может быть максимально подробный, включающий цитаты и указания на источники информации. Но может и выражаться в двух-трех словах, намечающих абзацы. По каждому пункту пишется текст, отвечающий на вопросы плана.

Но вот тело заметки готово, осталось придумать интересное вступление. Если в первых словах читатель не находит для себя ничего интересного, вряд ли он захочет читать дальше. Речь не идет о преувеличении значения информации, представленной в заметке. Это может вызвать интерес, но скоро читатель поймет, что автор сделал из мухи слона и его репутация как корреспондента пострадает.

Лучше использовать во вступлении риторический вопрос, привести интересную цитату или впечатляющую статистику.

Как составить заключение

Психологи знают, что самое последнее слово запоминается лучше. Поэтому роль заключения велика: оно резюмирует сказанное прежде и побуждает к действию. В любом случае заключение должно ободрять, вселять надежду. Даже при отрицательной направленности материала можно дать читателю надежду.

Это будет нетрудно даже для учащихся 7 класса. Пример заметки в газету, имеющей положительное заключение:

  • Несмотря на то что наша команда потерпела поражение в соревнованиях, дух ребят не сломлен. Тренер сказал, что не ошибается тот, кто бездействует. Подробный разбор допущенных ошибок поможет избежать их в будущем. Так что мы с нетерпением ждем дальнейших побед.

Как придумать заголовок

Легче всего придумать заголовок после того, как написана вся заметка. Тогда легче выразить ее суть одной фразой. Следуя советам из этой статьи, постепенно можно разобраться, как написать заметку в газету. Пример, помогающий подобрать эффективный заголовок, вызывающий интерес, закончит эту тему.

1. Число.

2. Область.

3. Новость.

По этой схеме легко подобрать заголовки почти на любую тему:

  • 1000 + 1 способ запоминания информации: выбрасываем шпаргалки.
  • 11 классов: кто сойдет с дистанции в 9-м.
  • Бесконечные вопросы: когда будут получены ответы.

Писать в публицистическом стиле приходится всем. Чтобы научиться это делать хорошо, лучший способ – читать прессу. Ведь публицистика, можно сказать, родилась в газете.

Написание новостей | Книги | The Guardian

Вы собрали информацию, отчитались. Вы опросили всех вовлеченных людей, очевидцев взрыва, полицию и т. Д. И т. Д. И теперь вам нужно написать историю. В вашей записной книжке есть страницы с фактами, наблюдениями, цитатами. У вас может быть копия от агентства или материалы из других СМИ. Первое, что нужно сделать, это остановиться и подумать. Не начинайте писать, пока у вас не будет плана. Прочтите все свои заметки, отмечая наиболее важные фрагменты информации и цитаты, которые вы хотите использовать.Информация, которую вы собрали, не войдет в вашу записную книжку в порядке важности. Вам нужно решить, что важнее, что менее важно, чтобы установить иерархию фрагментов информации. И здесь вы должны думать о своей аудитории. Не обязательно то, что вас интересует больше всего, но то, что их заинтересует. Возможно, это не одно и то же, и именно здесь так важно знать, чувствовать и понимать свою аудиторию. Смотря на пустой экран, попытайтесь представить читателя.

Это, конечно, зависит от издания, для которого вы пишете. Вы можете предполагать больше знаний, если пишете для специализированного издания или специального раздела газеты. Отчет или комментарий о крикете могут предполагать знание правил игры в крикет; Статья в автомобильном журнале может предполагать, что читатель знает, что такое суперкар. Но некоторые специализированные публикации предназначены для обучения — компьютерные журналы являются хорошим примером — и, хотя интерес можно предположить, знание того, как использовать определенные части программного обеспечения, не может. Так что поймите намерения публикации, для которой вы пишете, или если вы фрилансер, которому хотите продать.

Сектор рынка, в котором находится газета, также имеет отношение к тому, как вы пишете. Вы найдете более длинные предложения и абзацы, а иногда и более длинные слова в более серьезных газетах, продающих относительно небольшое количество экземпляров, чем в массовых газетах с тиражом в 10 раз больше. Читатель Guardian будет иметь тенденцию быть более образованным и иметь больший словарный запас, чем читатель Sun.Но не стоит, как писатель, выставлять напоказ свой обширный словарный запас. Где бы вы ни писали, всегда лучше отдавать предпочтение менее знакомому слову — «многословный» всегда лучше, чем «многословный». Никого не впечатляет использование слова, которое он не понимает или не использует в повседневной речи. Опасность разговора с аудиторией свысока — предполагая словарный запас и знания — в том, что это оскорбляет читателей, заставляет их чувствовать себя неадекватными. И это их отключает и, что еще хуже, отворачивает. Они не читают, и вы с ними не общались.Лучшие статьи для популярной журналистики — это одни из лучших статей в журналистике, и их трудно сделать. Он легко понятен, легко читается и, если он сделан хорошо, вызывает желание читать дальше. Пространство всегда является самым ценным товаром в газете. Длинные слова и предложения занимают больше места. Снисходительное письмо никому не нравится, кроме, пожалуй, писателя.

Стивен Кинг, который продал больше романов, чем большинство других, размышлял о своем мастерстве в «О писательстве» и нарисовал похожее сообщение: «Одна из действительно плохих вещей, которые вы можете сделать со своим сочинением, — это пополнить словарный запас, ища долго. слова, потому что вы, возможно, немного стесняетесь своих коротких слов.Это как нарядить домашнего питомца в вечернюю одежду. Домашнее животное смущено, а человек, совершивший этот акт преднамеренной симпатичности, должен быть смущен еще больше ».

Итак, главный посыл в журналистской литературе звучит так:« Сохраняйте простоту ». Один из величайших редакторов и журналистов — Гарольд Эванс, который написал одна из лучших книг по журналистской литературе, Essential English для журналистов, редакторов и писателей. Он резюмировал ее так: «Недостаточно узнавать новости.Мы должны суметь передать это. Значение должно быть безошибочным, и оно также должно быть лаконичным. У читателей нет времени, а в газетах нет места для подробного повторения. Это предъявляет решающие требования. Защищая читателя от непонимания и скуки, текстовый редактор должен настаивать на конкретном, выразительном и кратком языке. Обычный читатель должен понимать каждое слово, каждое предложение должно быть ясным с первого взгляда, и каждая история должна что-то говорить о людях.Никогда не должно быть сомнений в его актуальности для нашей повседневной жизни. Не должно быть никаких абстракций ».

Ниже приводится серия советов, которые помогут сделать вещи простыми и побудить читателя их прочитать. Они адресованы при написании новостей, но наиболее применимы ко всем формам журналистского письма.

Введение

Это начало истории, вводный абзац Традиционный вводный абзац новостей, по-прежнему доминирующая форма, преследует две взаимосвязанные цели: мгновенно заинтересовать читателя и подвести итоги сюжета.Структура известна как «перевернутая пирамида» и восходит к временам горячего металла, когда слова на своем пути на бумаге проходили стадию превращения в свинцовые пробки. Всегда было проще и быстрее вырезать рассказ снизу, используя пинцет. Новости всегда нужно сокращать, потому что репортеры пишут их слишком долго, и (несовершенная) теория заключалась в том, что хорошо структурированный рассказ всегда можно вырезать снизу, чтобы в крайнем случае (не использовать — см. Позже), если вступление было остался только абзац, он все еще имел смысл.Хорошее вступление зависит от вашего суждения и решительности. В нем объявляется, почему публикуется история, каков самый новый, самый интересный, самый важный, самый значительный, наиболее привлекающий внимание аспект истории. Это не краткое изложение всего, что еще предстоит. Лучшее вступление будет содержать максимум два-три факта, может быть, только один. В популярном таблоиде он будет состоять из одного предложения, вероятно, не более чем из 25 слов. Худшее вступление будет неуверенным в том, о чем история, и будет содержать несколько идей.Лучшее вступление потребует от вас прочтения. В худшем случае вы пойдете дальше.

Как пишет Тони Харкап в своей работе «Журналистика, принципы и практика»: «Вступление имеет решающее значение, потому что оно задает тон всему последующему. Плохо написанное вступление может сбить с толку, ввести в заблуждение или просто утомить читателя — хорошо написанное вступление воодушевит его. читатель останется с вами на основе информации и угла, с которого вы начали «.

Остальная часть истории

После того, как вы правильно введете вступление, второй абзац станет самым важным из написанных вами.И так далее. Интерес читателя не прекращается, пока он не дочитает до конца. Вы уже спланировали свою структуру, иерархию информации. После вступления вы расширяете историю, добавляя новую, если второстепенную, информацию, предоставляя детали, объяснения и цитаты. И делаем все это так, чтобы рассказ читался плавно и плавно. Новостные статьи предназначены для предоставления информации, и нет ничего более разочаровывающего для читателя, чем закончить рассказ с оставшимися без ответа вопросами.Студентам-журналистам рассказывают о пяти принципах: кто, что, когда, где и почему. Это полезный инструмент для проверки того, что вы охватили все основы, хотя не все они применимы. Всегда трудно оторваться от собственной прозы, когда вы ее читаете, но попробуйте. Постарайтесь поставить себя на место читателя, который остыл к рассказу, заинтересован в нем и задает вопросы, которые прояснят его. Вы с ними разбирались? Подредактор или текстовый редактор скоро сообщит вам, если вы этого не сделали.Всегда есть проблема с тем, сколько знаний нужно принять, особенно с бегущей историей, очередной выпуск которой сегодня является. Вы не всегда можете начать с самого начала для читателя, недавно прибывшего с Марса, но вы можете включить достаточно, чтобы убедиться, что это не бессмысленно. Это вопрос суждения.

Активное, а не пассивное

Всегда предпочитайте активное время в написании новостей, особенно во вступлениях. Активное время более быстрое и непосредственное; в нем также используется меньше слов.«Арсенал был обыграен« Манчестер Юнайтед »прошлой ночью …» медленнее, чем «Манчестер Юнайтед обыграл Арсенал …», и если это лондонская газета, то «Арсенал проиграл Манчестер Юнайтед …» все же предпочтительнее.

Положительный, даже если отрицательный

Не: «Правительство решило не вводить плановое повышение налогов на бензин и дизельное топливо этой осенью». Но: «Правительство отказалось от планов повышения налогов на топливо этой осенью». Новости более интересны, если они описывают то, что происходит, а не то, чего нет.

Цитаты

Длинные цитаты останавливают репортаж, особенно если они исходят от политиков, особенно местных политиков, бюрократов или зануд. Короткие, острые, прямые цитаты изменяют темп рассказа, добавляют красок и характера, иллюстрируют очевидные факты и знакомят с личным опытом. Журналисты перефразируют речи и репортажи, чтобы сосредоточить внимание на основных моментах, сделать их короче и понятнее. Это жизненно важный навык, как и использование косвенных цитат.Но цитата добавит другой тон голоса, привнесет эмоции или страсть, ответит на вопросы «как это было?», «Как вы себя чувствовали?», «Что вы собираетесь делать дальше?», «Что на самом деле произошло? . » Обычно репортера не было, и он собирал информацию после мероприятия. Прямая цитата обеспечивает актуальность. И иногда цитата должна быть там, чтобы обеспечить точность, когда действительно используемые слова имеют решающее значение, а иногда и сама история.

Никогда не используйте слово, кроме «сказал», при цитировании цитаты.Подтверждено, высказано мнение, восклицано, вставлено, заявлено, заявлено — все это липкие синонимы, которые никак не способствуют развитию сюжета. Когда люди говорят, они «говорят». В редких случаях это может иметь отношение к истории, если они кричат ​​или кричат; в этом случае нарушите правило.

Officialese

Следует всегда избегать языка, используемого в письмах менеджеров банков, должностных лиц совета, коммунальных служб и зачитываемых из их записных книжек сотрудниками полиции, дающими показания в суде. Люди не «продолжаются»; они прогуливаются.Полиция не «задерживает»; они останавливают, арестовывают или задерживают. «В данный момент» — это сейчас.

Джордж Оруэлл в своем эссе «Политика и английский язык» преобразовал отрывок из Экклезиаста и превратил его в официальный, чтобы подчеркнуть суть дела. Оригинал: «Я вернулся и увидел под солнцем, что гонка не для быстрых, не битва для сильных, не для мудрых еще не хлеба, не для разумных людей богатство и не для людей умелых ; но время и случай случаются со всеми ними.Перезапись Оруэлла: «Объективное рассмотрение современных явлений заставляет прийти к выводу, что успех или неудача в конкурентной деятельности не демонстрируют тенденции быть соизмеримыми с врожденными способностями, но что значительный элемент непредсказуемого обязательно должен приниматься во внимание».

Прилагательные

Кейт Уотерхаус, ветеран обозревателей Daily Mail и Daily Mirror, написал неотразимую книгу о журналистском писательстве под названием Newspaper Style. Фактически это была адаптация книги в стиле Mirror, которую ему поручили написать.В нем он предупреждает об опасности прилагательных таким образом: «Прилагательные не должны допускаться в газетах, если им нечего сказать. Прилагательное не должно вызывать вопросов в уме читателя, оно должно отвечать на них. Злой информирует. Высокий предлагает вопрос, Какого роста? Заезженная фраза: его пристрастия к дорогостоящим автомобилям сводились к быстрым автомобилям, просто пробуждает аппетит к примерам вкусов дорогих, марок и мощности двигателей быстрых автомобилей ».

Этот тест следует применять ко всем прилагательным, используемым в журналистской литературе.Если они дополнят предоставленную информацию соответствующим образом, они могут остаться. Если нет, ударьте их. Слишком многие авторы считают, что прилагательные добавляют цвета и стиля. Расплывчатые или общие ничего не добавляют. «Используйте конкретные слова (красный и синий), — говорит Уотерхаус, — а не общие (ярко окрашенные)».

Жаргон, аббревиатуры, акронимы и известные иностранные фразы

Все мы, работающие в организациях, профессиях, в определенных отраслях или бюрократии, окружены жаргоном. Мы можем рассматривать это как сокращение скорости общения, потому что мы разделяем понимание того, что это означает, но, намеренно или нет, это защитный щит, который исключает тех, кто не в курсе.Именно такой эффект он оказывает при написании газет. Знающие понимают; остальные нет. Все, что читатели не понимают, заставляет их чувствовать себя обделенными, а не включенными, и настраивает их против истории. Они вполне могут перестать читать. В качестве примера можно привести медицинские, научные и экономические термины. Избегайте их или объясните их. Соотношение цена / прибыль и капитализация ничего не значат для обычного читателя. То же самое с сокращениями и акронимами. Сегодняшние студенты понятия не имеют, что означает CBI; они с большей вероятностью знают FoI.Некоторые смогли расширить НАТО, меньше — TUC. Многие термины, хотя и используются до сих пор, относятся к поколениям. Их нужно разъяснить по буквам или объяснить, иначе другой читатель потеряется. Подобно тому, как длинные слова обращаются к людям с меньшим словарным запасом — и всегда есть более простая и менее занимательная альтернатива — так хорошо используемые латинские выражения ничего не значат для тех, кто не выучил этот язык, кроме юристов, которые ограбить. Pro bono, inter alia и in extremis, не имеет места в газетах и ​​обычно означает, что писатель хвастается.

Каламбуры и клише

Авторы заголовков любят каламбуры и фразы из поп-песен 60-х, и редакторам часто приходится ограничивать их использование. Еще труднее они размещаются в тексте, который могут определить только читатели старше 55 лет. Опять же, опасность исключает читателей. Хуже всего это расширенная метафора или каламбур. Как этот (настоящий): «Серебряная лента Кингсбриджа достигла высокой отметки среди руководителей Национальной лотереи на сумму почти 52 000 фунтов стерлингов. Усталые старые инструменты нашли отклик в лотерее, которая собрала достаточно денег для создания нового набора. , давая группе повод трубить.»Да, действительно.

Апострофы

Печатное слово сделало больше для спасения апострофа, чем вся профессия учителя. Учитывая темпы выпуска газет и журналов, удивительно, что появляется так мало орфографических или пунктуационных ошибок , дань уважения редакторам, которые готовят копию для публикации. От рекламы (шокирующей, а иногда и преднамеренно) до доски овощных магазинов нас засыпают неправильной (и отсутствующей) пунктуацией, однако она неизменно бывает правильной в печати, хотя и редко, когда появляется домашний принтер.Если есть сомнения, а большинство людей сомневается, проконсультируйтесь с Линн Трасс (ест, побеги и листья). Часто.

Упражнение: акронимы

Что означают следующие сокращения? Если вы не знаете сразу, то можете быть уверены, что найдется много читателей, которые этого не знают. Так что не используйте их без объяснения причин.

Defra, Asbo, OECD, SEO; CBI; ЭТО; ФИФА; ПКТ; Сат; FTSE

Ответы:

Департамент окружающей среды, продовольствия и сельских районов; Порядок антисоциального поведения; Организация экономического сотрудничества и развития; Поисковая оптимизация; Конфедерация британской промышленности; Индивидуальный сберегательный счет; ФИФА; Доверительный фонд первичной медицинской помощи; Стандартные оценочные тесты; Фондовая биржа Financial Times (используется для описания фондовых индексов, таких как FTSE 100).

Упражнение: простой английский

Перепишите следующие два абзаца простым английским языком, подходящим для публикации в газете или журнале. Удалите ненужные слова, пассивные глаголы, повторения, клише, жаргон и напыщенные или претенциозные выражения. Запишите несколько вопросов, на которые история не может ответить.

«Джозеф Фостер и его сестра Кейт весело продвигались по Уэсли-стрит, когда они были в незначительном столкновении с грузовиком, который неожиданно выехал на тротуар. Это выяснилось позже, когда разноцветный водитель грузовика Volvo, перевозивший контейнер с деталями двигателя в Оксфорд местный радиорепортер дал интервью, что грузовик свернул, чтобы избежать наезда полицейской машины на противоположной стороне дороги.Представитель полицейского управления рассказал другую историю.

«Но это был удачный день для детей, поскольку они избежали шока, но не пострадали. Представитель больницы близлежащей больницы Эддингтон, находящейся в ведении Barton NHS Foundation Trust, сказал, что этим двум детям повезло, что они не получили серьезных травм». , — заявил Эндрю Браун, — их обследовали в пунктах A и E и отпустили домой. К сожалению, багги Кейт не подлежали ремонту ».

Веб-сайт Джима Шерри: образцы журналистского письма

Примеры записи

Академическое письмо | Журналистское письмо | Написание сценария | Написание технических текстов и дизайн инструкций

Публикации

«Краснокожие меняют свое имя»
Сатирическая пьеса, предлагающая мои два цента в споре с именем Вашингтонских Краснокожих в НФЛ.
«Romney Super PAC объявляет кампанию по покупке голосов»
Сатирическая пьеса, описывающая следующую логическую стратегию на первичных выборах, теперь, когда Super PACS может тратить неограниченно суммы денег в поддержку кандидатов.
Версия этого произведения появилась в онлайн-сатирическом издании CAP NEWS.
«Бывший президент объявлен пропавшим без вести»
Сатирическая статья о поразительном исчезновении Джорджа Буша из политической беседы республиканцев.
Версия этого произведения появилась в онлайн-сатирическом издании CAP NEWS.
«Совет и согласие: угроза практических книг»
Неопубликованная статья, написанная в разгар увлечения практическими книгами.
«Dairy Issue»
Finger Lakes Times, 9 июня 1978 г.
Специальный выпуск газеты, посвященный Месяцу молочных продуктов. Написал для издания пять статей и был награжден приз в области журналистики от Департамента сельского хозяйства штата Нью-Йорк за мое изображение жизни молочные фермеры и состояние отрасли.
«Очарование сотни акров леса»,
New York Times , личное выступление, 31 июля 1983 г.
Отражение моего сына Майкла и жизни, которую мы вели с персонажами Винни Пух .
«Майкл Сюрприз»
Неопубликованный рассказ. Однако, в отличие от истории Пуха, эта один был сфабрикован; у нас никогда не было кота. Но в комплексе было несколько кошек где мы жили в то время, и Майкл любил играть с ними.
«Обзоры кино и театра»
Ithaca Midweek Observer, Finger Lakes Times, Bri-Mar Publications
В период с 1977 по 1979 год писал обзоры фильмов и театров для различных газет в северной части штата Нью-Йорк и Калифорния. Среди фильмов: «Звездные войны», «Рокки», «Удар по лицу», «На грани славы». Театральные постановки включали постановки Автобусная остановка, кукуруза зеленая, Невинные и вкус меда.
«Добро пожаловать на водопад Сенека»
Finger Lakes Times, 14 июля 1978 г.
Специальный раздел газеты, для которого я опубликовал около 20 статей о городе, его людях, его история и его отрасли.

Письмо по дисциплинам: журналистика

Различные типы заданий
Бриттани Тейлор
(версия для печати здесь)

Не каждое задание следует этим очень определенным инструкциям. Репортеры могут быть назначены типы историй, которые требуют рассмотрения, отличного от того, что они узнают впервые, и, конечно, из затронутых здесь тем. Эти задания могут включать в себя такие вещи, как прямые новости, анализ, редакционные статьи и особенности.

Новости

Когда вы просматриваете газету, вы видите, что большинство статей, напечатанных на первой странице, являются новостями. Новостные статьи — это просто: они сосредоточены на событиях, важных для аудитории газеты. Новости приходят во всех вариантах: местных, региональных, национальных и международных. В написании новостей есть и нишевые темы. Например, вы можете быть репортером, освещающим бизнес-новости, спортивные новости, новости технологий или моды, и это лишь некоторые из них.

Чтобы освещать новости, необходимо…

1. Будьте беспристрастны. : Вы должны честно представить все стороны истории. Это означает, что вы должны опросить все соответствующие стороны.
2. Будьте точны : Поскольку новости основаны на фактах, вы должны убедиться, что вы правильно поняли. Это означает двойную и тройную проверку статистики, имен, дат и другой информации.
3. Имейте хорошее суждение о новостях : В газетах ценно место, поэтому краткость важна.Вы должны уметь определять, что является новостью, а что нет, и у вас должна быть возможность решить, что вашей аудитории нужно знать и без чего она может обойтись.
4. Никогда не редактируйте : Новости — это все факты, а не мнения. Помните это!

Новые рассказы обычно следуют жесткому формату: короткое сообщение не более чем из 30 слов, за которым следует статья, заполненная соответствующей информацией, оформлена в стиле перевернутой пирамиды. Нет от первого лица. Чтобы понять стиль перевернутой пирамиды, начните с представления пирамиды.Теперь переверните его вверх дном. Это ваша перевернутая пирамида. Чтобы применить концепцию к новостям, подумайте о самых важных деталях. как самый широкий слой пирамиды, ее фундамент. Наименее важные детали вверху. Поскольку люди быстро просматривают новости, важно размещать наиболее важные факты и подробности по адресу начало рассказа. Это также помогает редакторам вырезать менее важные лакомые кусочки, чтобы уместить статью в место, отведенное для него в печати.

Среди самых продаваемых газет в США: USA Today, The New York Times и The Washington Post.

Анализ

Все чаще и чаще вы будете встречать газеты, например печатные издания The New York Times. это не совсем новостные статьи, не совсем редакционные статьи и не совсем функции (Подробнее читайте о тех формах журналистики!). Эти статьи обычно называют «новостным анализом». Они входят в большей глубины, чем обычная новостная статья, описанная выше, как правило, предлагая анализ событий и как это может повлиять на окружающую среду.Для таких вещей требуется много знания о мероприятии, районе, в котором оно происходит, и людях, участвующих, и, следовательно, обычно пишутся более опытными репортерами, специализирующимися на освещении определенных областей или тем.

Вы можете найти аналитические материалы в упомянутых газетах, а также в не ежедневных публикации, такие как еженедельный информационный журнал Time.

Редакции

Передовые статьи представляют собой статьи с информированным мнением и обычно печатаются на странице редакционной или обзорной страницы журнала. газета.Но редакционная статья — это не форум, где можно безрассудно извергать свое мнение. Тебе следует исследуйте свою тему и представьте аргументированный аргумент. Потому что это ваше мнение, вы свободны использовать в редакционной статье от первого лица и быть убедительным.

Известные редакционные обозреватели включают Морин Дауд, Томас Фридман и Николас Кристоф (все для The New York Times).

Характеристики

Очерк основывается на интересах аудитории.Это открывает путь к более творческому подходы к традиционным, прямым новостным лентам и форматированию перевернутой пирамиды. Эти истории сосредоточьтесь на людях и на том, что им нравится делать, где они живут, что едят, что их развлекает. Когда дело доходит до функций, нет предела, но когда вам назначают тематическую статью, вы убедитесь, что эта тема будет интересна вашей аудитории.

Особенности истории включают:

1. Профили выдающихся или уникальных людей, представляющих интерес для сообщества
2. Обзоры книг, фильмов, музыки, ресторанов и т. Д.
3. Интервью типа вопросов и ответов
4. Предыстория определенных событий или традиций
5. Исторические пьесы, посвященные прошлое

Публикации, известные своими очерками, включают Vanity Fair, The New Yorker и The Атлантический.

Другие дисциплины | Writer’s Web | Письменный центр | Сделать Назначение | Библиотека |
Департамент журналистики | Информация об авторских правах

Различные виды журналистики

Журналистика помогает объяснять события, которые влияют на нашу жизнь, и развивается в различных формах и стилях.Каждая журналистская форма и стиль используют разные методы и пишут для разных целей и для разных аудиторий. Существует пять основных типов журналистики: расследования, новости, обзоры, колонки и написание статей.

Какая форма журналистики вас интересует?

Следственный

Журналистские расследования направлены на раскрытие правды о конкретном предмете, человеке или событии. В то время как журналистские расследования основаны на базовом принципе, лежащем в основе всей журналистской проверки и точного представления фактов, журналисты-расследователи часто должны работать с отказывающимися от сотрудничества или упорными источниками, которые не желают разглашать информацию.Известные журналистские расследования, такие как раскрытие Бобом Вудвордом и Карлом Бернстайном Уотергейтского скандала, могут перевернуть основные институты и существенно повлиять на общественную жизнь.

Новости

Новостная журналистика проста. Факты передаются без излишеств и толкований. Типичная новость часто представляет собой заголовок с достаточным объяснением, чтобы сориентировать читателя. Новостным статьям не хватает глубины тематического сюжета или вопрошающего подхода, присущего расследованию. Скорее они передают обществу факты, события и информацию прямым, точным и беспристрастным образом.

Обзоры

Отзывы частично основаны на мнении, а частично на фактах. Обзор должен выполнить две задачи: во-первых, точно описать или идентифицировать рассматриваемый предмет, а во-вторых, дать разумное и информированное мнение о предмете, основанное на исследованиях и опыте.

Колонны

Колонки основаны прежде всего на личности автора, что позволяет ему или ей писать о предметах в индивидуальном стиле.Авторы колонок могут использовать юмористический подход или специализироваться на определенной предметной области или теме. Для обозревателей важно развивать собственный голос, узнаваемый их читателями. Колумнисты могут интерпретировать события или проблемы или писать о своем личном опыте или мыслях. Колонки обычно публикуются еженедельно.

Написание функций

Написание функций обеспечивает объем, глубину и интерпретацию тенденций, событий, тем или людей. Функции нацелены не только на тщательное изучение темы путем проведения интервью с многочисленными экспертами или ключевыми фигурантами, но и на то, чтобы предложить ранее невиданную точку зрения на событие, проблему или человека.Написание статей обычно получает престижные награды, если им удается достичь этой цели. В статьях обычно больше всего слов среди всех типов журналистики.

Если вы заинтересованы в изучении любой из этих различных форм журналистики, существует ряд курсов по журналистике. Курсы журналистики обучают широкому спектру журналистских, этических и исследовательских навыков, которые составляют основу всей журналистики. Курсы письма также помогут начинающим журналистам улучшить свое понимание письменного слова.Если у вас есть любовь к словам и большой интерес к окружающему миру, то журналистика может стать для вас карьерой.

Какой вид журналистики вас интересует?

Ledes, Focus и журналистские ценности

The Washington Post’s Legacy
Английский язык, правительство, журналистика, медиаискусство

Отмечая 100-летие Кэтрин Грэм, издатель и исполнительный директор Post Фредерик Райан-младший размышляет о ее вкладе в The Washington Post и в развитие журналистских ценностей. Мы надеемся, что книга «Наследие Кэтрин Грэм: бесстрашие» поможет учителям вкратце познакомить учителей с основными моментами истории The Post от Юджина Мейера до Джеффа Безоса.

Хотя студентам может не понадобиться история The Post, им было бы полезно узнать о важности сохранения независимой прессы и о роли прессы как сторожевого пса для богатых и влиятельных. Почему свобода слова и свобода печати включены в Первую поправку? Чего студенты ожидают от сегодняшних СМИ?

Учителя могут найти еще один интересный ресурс «Кэтрин Грэм в 100 лет: изнутри создания одного из величайших вашингтонских мемуаров».Учителя, которые учат писать мемуары, могут добавить это в список для чтения своих учеников.

Написать советы для интервью
Английский язык, правительство, журналистика, медиаграмотность

Репортер The Post Пол Фархи внимательно изучает интервью CNN, которое состоялось в приюте после урагана Харви, обрушившегося на Хьюстон.

Читать «После того, как собеседник CNN вспыхивает в гневе, в центре внимания становятся стандарты отчетности о бедствиях.”

Учителям предоставляются лица, микрофоны и информация о рисках стихийных бедствий для использования с анализом Фархи. В этом упражнении интервью Флорес используется не только в качестве вопросов для обсуждения, но и в качестве примера для рассмотрения того, как проводить интервью во время стихийных бедствий.

Читать и анализировать
Английский язык, география, правительство, журналистика, медиаискусство, чтение

Вторая боковая панель в этом руководстве содержит ссылки на более длинные новостные статьи и тематические статьи Washington Post.Учителя могут захотеть уточнить различие между новостями и тематическими статьями. Тематические статьи — это статьи, представляющие интерес для людей, которые могут иметь или не иметь привязку к новостям. Авторы полнометражных фильмов могут использовать тени, иронию, пародию, намек и другие литературные приемы, более связанные с художественной литературой, но это всегда правдивые истории.

Учителя могут назначать каждое из предложенных произведений группам учеников, чтобы они прочитали и проанализировали мастерство писателя и его решения. Это будет включать:

• Найдите ГДЕ статьи на карте.Что студенты знают об этой стране или регионе?

• Что заголовок (и подзаголовок) сообщает учащимся?

• Какую ленту использует репортер? Как это указывает на то, чего ожидать от остальной части произведения?

• Каким образом информационная графика и фотографии улучшают вербальное содержание?

Чтобы задать дополнительные вопросы, раздайте учащимся раздаточный материал «Рекомендации: при чтении тематической статьи».

Сравните и сопоставьте
Английский язык, правительство, журналистика, медиаискусство, физическое воспитание, чтение

Функции, предлагаемые на второй боковой панели, можно объединить в пару для сравнения и сопоставления выбора автора, акцента, различных аспектов проблемы или размышлений о культуре. Вот несколько возможных комбинаций.

1 . «Избранные» (Аян Абди — один из 5000 беженцев в лагере в Кении, борющихся за стипендию — и новую жизнь в Канаде. Заработает ли она на выход?) И «В самом большом в мире лагере беженцев, поиск объяснений Дональд Трамп тем, кому сейчас запрещен въезд в Америку », — пишет тот же репортер Post. Кевин Сифф нашел обе истории в лагере беженцев Дадааб в Кении. Они могут быть объединены в пары для сравнения и сопоставления людей и мест, которые узнают читатели.

2 . «Тургуд Маршалл попросил бывшего члена клана помочь ему войти в историю Верховного суда» и «Независимо от того, стоит ли она на 20-долларовой купюре или нет, Гарриет Табман заставляла мужчин платить за ее недооценку», оба были написаны удостоенным наград штатным писателем Post ДеНин Браун. Оба охватывают аспекты американской культуры, исторический и современный. Их можно объединить в пары, чтобы обсудить роль людей в изменении различных расовых точек зрения и противостоянии им.

«День, когда президент Рейган утешил чернокожую семью, у которой на лужайке сожгли крест KKK», — также написал ДеНин Л.Брауна, можно добавить к сравнению и контрасту роли лидеров правительства в воздействии на изменения, расовую динамику в американском обществе и символы и символические жесты.

3 . «Создание Колина Каперника» и «Надежда для депортированных братьев из Мэриленда: стипендии в университете США в Никарагуа» — это спортивные события. Оба имеют дело с выбором индивида и реакцией общества. Оба касаются прав, включая свободу слова. Какой фон необходим, чтобы полностью понять индивидуальный выбор, реакцию лидеров, внимание репортера?

Журналистских слов и фраз KS2

В новостях используется собственная терминология, к которой дети часто не привыкли читать или писать.Знакомство с журналистскими словами и фразами поможет им не только писать в более формальном стиле журналистского письма, но и улучшить свой словарный запас.

Этот банк слов, состоящий из первых слов для журналистских предложений, а также других слов и фраз, которые можно найти в газетах, может быть использован студентами для написания собственных газетных репортажей.

Открывающие предложения

Выяснилось, что… После допроса она сказала… Вдобавок к этому… По словам очевидцев…

Он согласился, что … Он сказал нашему репортеру … Они подтвердили, что … Она отказалась от комментариев …

Он утверждал, что … Подозреваемый сказал … Она заслуживает уважения … Свидетель продолжил, сообщив нам, что …

Он также рассказал о том, как… Она рассказала нам… Представитель заявил, что… Тем не менее…

Поступило сообщение… По словам свидетелей.Он подчеркнул… Она оспорила, что…

Ученые говорят… Она описала…

Журналистские слова и фразы

эксперт констатировал, что героические действия вызывают все больше вопросов

невоспетых героя могут раскрыть с тех пор, как начались записи, еще не подтвержденные невероятно

без предупреждения невероятные важные свидетели критики утверждают сенсационный

только что подтверждено, что врачи обеспокоены, ученые пришли к выводу, что источники являются знаковыми

рядом с местом чудесного побега

Почему бы не дать студентам задание использовать некоторые из них в своих газетных отчетах? Загрузите эту версию для печати вступительных слов и других журналистских слов и фраз, чтобы поделиться со своим классом.

Газетный словарь

После того, как ваши ученики усвоят стиль журналистского письма и какие слова обычно используются, попросите их определить, какие вступительные слова вы можете найти в газете, а какие — нет. Загрузите нашу газетную лексику.

стилей письма | SkillsYouNeed

Существует множество различных стилей письма, с которыми вы можете столкнуться в течение своей жизни.Стили могут быть формальными или неформальными и обычно различаются в зависимости от аудитории и среды публикации. Однако стиль также влияет на то, как вы читаете и интерпретируете соответствующий документ. Понимание стиля письма поможет вам взглянуть на чтение в перспективе.

Эта страница посвящена основным стилям письма, с которыми вы, вероятно, столкнетесь во время чтения, исследования и обучения, включая академическое письмо, публицистическое письмо, художественную и научно-популярную литературу.


Набор стилей письма


Опытные читатели почти наверняка узнают различные стили письма. К ним относятся:

  • Академическое письмо , для рефератов, диссертаций и отчетов. Подмножество академического письма — статьи в академических журналах.
  • Журналистские статьи , как правило, в средствах массовой информации, включая как электронные, так и печатные СМИ.
  • Художественная литература , основанная на воображении и включающая рассказы, мифы и легенды.
  • Научная литература или фактическое письмо, которое может быть хронологическим или не хронологическим.

Многие из этих стилей не являются взаимоисключающими, и, например, между документальной и академической или публицистической литературой может пересекаться. Некоторые также скажут, что между публицистической и художественной литературой есть много общего!

Стили академического письма

Академическое письмо обычно можно найти в академических журналах и учебниках, поэтому большинство студентов быстро знакомы с этим стилем.

Это очень аккуратный стиль письма.Ученые хотят, чтобы их работа и ее смысл были понятны и не допускались двусмысленности. Они тоже хотят обосновать свою точку зрения. Поэтому они подкрепляют свои сочинения свидетельствами либо своей собственной, либо чужой работы.

Это означает, что академические тексты обычно надежны, хотя, как и любой другой текст, вы должны тщательно и критически оценивать их качество, а не принимать все за чистую монету.

Подробнее об этом стиле письма, в том числе о том, как его использовать, читайте на нашей странице Academic Writing .

Журналистский стиль письма

Печатные газеты и журналы

В Великобритании и за рубежом существует два типа газет, каждая со своим стилем письма. Это листовки и бульварные газеты. Название «Широкий лист» пришло из эпохи ротационного пресса, когда он был размером с пластину ротационного пресса. Этот стиль журналистики обычно предоставляет обдуманные точки зрения, но, безусловно, соответствует редакционному стилю и перспективам и, как правило, политическим пристрастиям. Однако широкоформатные газеты могут поставлять качественные и актуальные статьи.

Журналисты, которые пишут для газет, обычно хорошо владеют языком и могут хорошо аргументировать свою точку зрения . Они традиционно часто использовали дедуктивный стиль рассуждений с логической последовательностью баллов для подтверждения исходного утверждения. Многие, однако, теперь перешли к использованию отдельных историй как способ выразить более широкую точку зрения.

Читатели всегда должны осознавать, что главная цель любой журналистики — продажа газет.Поэтому журналисты могут делать сенсации в пределах своей компетенции.

Таблоидные газеты традиционно состояли из двух страниц, составленных из одной печатной формы, и, следовательно, они были вдвое меньше листовок. В Великобритании физические границы между широкими листами и таблоидными публикациями нарушены, и некоторые ежедневные газеты, которые когда-то печатались как листовки, теперь печатаются в форме таблоидов. Стиль письма и содержание таблоидов, тем не менее, по-прежнему отличаются от таковых в широкоформатной прессе.

Обычно считается, что таблоиды имеют сильную редакционную предвзятость и являются более сенсационными, чем таблоиды. Традиционно в них больше фотографий и менее серьезное обсуждение. Как и в случае с широкополосными газетами, их задача — продавать, и из-за этого их часто обвиняют в том, что они делают новости сенсационными и играют на предрассудках того, что они считают системой убеждений своих читателей. Стиль журналиста-таблоида обычно менее важен, чем стиль журналиста, и часто точка зрения или новости будут изложены смело без излишних доказательств, подтверждающих это.Использование языка обычно менее дедуктивно, чем в газетах, и более открыто излагает точку зрения.

Аналогичные стили письма, например, в газетах или таблоидах, существуют во многих других публикациях, например в журналах. Вы должны уметь распознавать разные стили и оценивать, актуален и полезен ли контент для вашего исследования.

Газеты обычно не цитируют академические тексты, если они не рецензируют их, и не содержат ссылок или библиографии.Также они часто цитируют неизвестные источники, не подкрепленные никакими доказательствами. Это ходячая шутка, что « Источник, близкий к человеку x » обычно означает « Человек, которого я встретил на улице » или даже « Я думаю, , звучит хорошо, чтобы сказать ».

Интернет-новости

Печатные газеты продолжают снижаться в продажах, поскольку многие люди переходят к чтению публицистических статей в Интернете. Однако большая часть содержания осталась прежней, поскольку многие печатные новостные агентства просто переместились в Интернет.

Одним из основных преимуществ доступа к онлайн-новостям является то, что вы можете быстро получить более глобальный взгляд на любую новость или обсуждение. Вы также часто будете получать истории быстрее. Это особенно полезно, когда история «ломается».

Источники новостей в Интернете по-прежнему пишут для ожидаемой аудитории — обычно определенной демографической и часто определяемой географическим регионом. Вы должны ожидать предвзятого отношения к ожидаемой аудитории и / или политическим взглядам.

Однако вы можете быстро ознакомиться с мнениями международных журналистов, мнения и точки зрения которых неизбежно будут отличаться.В качестве упражнения попробуйте прочитать рассказ об одном и том же событии от четырех или пяти различных сетевых новостных агентств из разных стран и подумайте о различных точках зрения, изложенных в статьях.


Художественная литература

Большинство из нас прочитают художественную литературу и поймут, что автор использовал воображаемых людей и события.

Художественные произведения обычно не содержат списка использованной литературы и библиографии. Это не означает, что некоторые аспекты, связанные с ними, не являются фактическими, как в историческом романе, но они обычно не будут полезны для академических исследовательских целей и обычно не появляются в списке упомянутых книг (если только вы не получение квалификации по английской литературе). При этом некоторые художественные произведения используют академические условности, чтобы придать авторитет их воображаемым мирам и предоставить список источников в конце своей работы.


Научная литература

Научная литература посвящена фактам. Примеры включают биографию, историю и предметы особого интереса, такие как садоводство, и академические тексты.

Хотя это все научно-популярные, нельзя считать само собой разумеющимся, что все они содержат достоверные факты. Например, в области истории ведутся давние дебаты, и все согласны с тем, что все исторические отчеты будут составлены с учетом предубеждений регистратора, не оспариваемых, хотя теперь историки больше осведомлены об этой вероятной предвзятости.

Большинство, но не все, научно-популярные книги будут содержать ссылки на чужие работы и биографии. Они также будут иметь разные стили письма.


Социальные сети и другие источники в Интернете

Большая часть контента, доступного во всем мире, в настоящее время публикуется авторами через социальные сети или веб-сайты хостинга блогов.

Этот контент сильно различается по стилю и точности. Многие авторы блогов тщательно проверяют источники и описывают события.Однако многие этого не делают.

То, что что-то записано, не означает, что это правда (подробнее об этом см. На нашей странице в Fake News).

Вы должны относиться ко всему, что вы читаете в Интернете, с долей скепсиса и всегда проверять его достоверность с помощью надежных источников или проверяющих фактов веб-сайтов, прежде чем использовать это (особенно в академических исследованиях) или передавать в более общем плане.

Однако это не означает, что онлайн-источники бесполезны для изучения или исследования.Они могут быстро дать очень хорошее представление об общественном мнении по определенным темам, а также могут быть полезным фильтром. Многие ученые делятся своей работой через Twitter и другие социальные сети, так что это может быть хорошим способом оставаться в курсе событий в выбранной вами области.


Итог

В ходе учебы и в жизни в целом вы столкнетесь с широким спектром стилей письма.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *