Три вида мажора: Недопустимое название — Викиверситет

Автор: | 17.06.2019

Содержание

Всезнайка


Всезнайка «Коломбин`а» предлагает в «ВКонтакте» обсудить один очень важный вопрос, который меня давно волнует. Всезнайка: «У любого начинающего певца рано или поздно возникает вопрос: зачем нужна нотная грамота? Ведь можно учить музыкальные произведения по слуху, «с голоса» или с аудиозаписи. А что думаете об этом вы? Стоит ли напрягаться?»  

Время танцевать!

Время танцевать!

Все о вокале

«Лучшее в мире образование – смотреть на то, как работают мастера». Майкл Джексон 

Нотная грамота для вокалиста

— Папа, а что такое ноты?
— Понимаешь, сынок, это такой MIDI-файл, только на бумаге…

Музыкальный словарь

 «Музыка — универсальный язык человечества.» Генри Лонгфелло

Открытые занятия

Учитель музыки грозит ученику:
— Предупреждаю, если ты не будешь вести себя нормально, я скажу твоим родителям, что у тебя есть талант!

Стихи о музыке

«Музыка всюду живёт. «
 Вадим Семернин

Юмор

«У злых людей нет песен.»
Иоганн Зейме

Куда пойти учиться

Первый урок в музыкальном училише по классу бас-гитары:
— Первая струна — СОЛЬ
Второй урок: — Вторая струна — РЕ
Третий урок: — Третья струна — ЛЯ
Студент пропадает на полгода. Через полгода:
Педагог: — Где Вы были! Скоро же экзамены!!! Студент: — Как где? На гастролях.

Слушаем классику

Беседуют новые русские.
— Кто такие Вивальди и Бах? — спрашивает один другого.
— Да, это пацаны, которые музыку для «мобильников» пишут..



Три вида мажора – сборник гамм для саксофона

Натуральный мажор, мелодический мажор, гармонический мажор. Как построить? Пошаговая инструкция, строение гамм. Сборник гамм трёх видов мажора для саксофона.

Как построить три вида мажора?

Натуральный вид мажора

Натуральный вид мажора – это обычная мажорная гамма, к примеру, до-мажор:

Если строить по интервалам, то строение гаммы такое: тон, тон, полутон, тон, тон, тон. Или так: 1т.-1т.-1/2т.-1т.-1т.-1т.

Гамма является 7-ступенным ладом, поэтому нота “до” следующей октавы уже 1-ая ступень гаммы, только в новом регистре, и не входит в строение гаммы.

Гармонический вид мажора

Правило гармонического мажора: в натуральной гамме понижаем 6 ступень на 1/2 тона вниз. Отсчитываем от ноты “до” вверх шесть ступеней гаммы:

  • 1-ая, до
  • 2-ая, ре
  • 3-я, ми
  • 4-ая, фа
  • 5-ая, соль
  • 6-ая, ля

Понижаем, подписываем знак альтерации “бемоль”.

Чтобы быстро найти 6-ую ступень, перешагните вниз от 1-ой ступени гаммы ( у нас от “до”) через одну ноту вниз по гамме: до- (си) – ля !

Если строить по интервалам, то строение гаммы такое: тон, тон, полутон, тон, полутон, полтора тона. Или так: 1т.-1т.-1/2т.-1т.-1/2т.-1,5т.

Гамма является 7-ступенным ладом, поэтому нота “до” следующей октавы уже 1-ая ступень гаммы, только в новом регистре, и не входит в строение гаммы.

Мелодический вид мажора

Мелодический вид мажора – это дальнейшее изменение натурального мажора: натуральныйгармоническиймелодический.

Правило мелодического мажора: в натуральной гамме понижаем 6-ую, а затем и 7-ую ступень гаммы на 1/2 тона вниз!

Обратите внимание: обычно мелодический вид мажора строится в нисходящем движении звукоряда ( в отличие от мелодического минора), но в джазовой музыке используется в обоих направлениях гаммы, мною так и записано:

Чтобы быстро найти 7-ую ступень гаммы, спуститесь вниз от 1-ой ступени гаммы: до-си.

Другой способ: в гармоническом мажоре понизьте седьмую ступень и получится мелодический вид мажора.

К примеру ( C-dur): соль-ля бемоль-си / соль-ля бемоль-си бемоль.

Если строить по интервалам, то строение гаммы такое: тон, тон, полутон, тон, полутон, тон. Или так: 1т.-1т.-1/2т.-1т.-1/2т.-1т.

Гамма является 7-ступенным ладом, поэтому нота “до” следующей октавы уже 1-ая ступень гаммы, только в новом регистре, и не входит в строение гаммы.

“Три вида мажора” – сборник гамм для саксофона

В современных требованиях к поступлению в музыкальные колледжи нередко требуется игра нескольких видов мажора. Для подготовки я написал сборник гамм трёх видов мажора для саксофона. Сборник охватывают 12 тональностей. Ноты можно приобрести на странице магазина SorokinJazz, подробнее :

Успехов в игре!

Урок №7 (ТЕМА №1.7 Виды мажорных ладов)

Виды мажорного лада.

Цели
  1. Знать названия и определения видов мажорного лада.
Три вида мажорного лада.

Один из них вы изучили и знаете, что можно построить его от любой ступени, главное — соблюдать правильные интервалы между ступенями. Скажем больше: меняя интервалы между ступенями, вы будете менять и сам лад, а значит и характер музыки (ведь лад это в первую очередь основной характер музыки). Т.е. как бы много видов ладов не существовало, у каждого из них будет свой вполне определённый набор интервалов. Вроде бы что такого: взять и вместо полутона построить тон? Ан нет! На звучание, даже лучше сказать «настроение» произведения, такие изменения влияют крайне сильно. Как у художников есть огромная палитра цветов, так и у музыкантов есть огромный набор ладов.

Начиная с этой главы, мы расскажем Вам про существующие лады, их «изюминку», где и как обычно они используются. Осталось совсем чуть-чуть, но для того чтобы разобраться во всех остальных ладах. Нужно выучить все мажорные тональности.

Перед вами музыкальная «таблица умножения». Не нужно хитрить и придумывать различные методики — это нужно просто выучить. 15 тональностей и всё. Без этого дальше мы не двинемся. Распечатайте и учите, играйте на инструменте, при игре произносите ноты вслух.


Привет музыкант! Если ты всё выучил, то идём дальше.

Существуют три вида мажора: натуральный, гармонический, мелодический.

С натуральным мы уже разобрались.

НАТУРАЛЬНЫЙ – это вид, в котором ничего не меняется (тон-тон-полутон- 3 тона- полутон).
ГАРМОНИЧЕСКИЙ – при движении вверх и вниз понижается шестая ступень на полтона.
МЕЛОДИЧЕСКИЙ – при движении вверх как натуральный вид, а при движение вниз понижается шестая и седьмая ступени на пол тона.

Гармонический вид мажора

В До-мажоре появился Ля-бемоль – признак изменения натуральной шестой ступени, ставшей гармонической. В Соль-мажоре появился знак Ми-бемоль, а в Фа-мажоре – Ре-бемоль.

Так что же даёт понижение VI ступени на полтона? Это увеличивает тяготение VI ступени к V ступени. На слух начинает улавливаться лёгкий оттенок минора. И это в мажорной тональности!

Гармонический До-мажор:

В Гармоническом виде можно услышать восточное звучание. Данный вид используют повсеместно, во всём мире. Возможно впредь вы будете замечать в музыке шестую пониженную ступень.

Гармонический мажор в деле — мелодия из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Ночь перед Рождеством».

Мелодический вид мажора

В мелодическом До-мажоре в нисходящем движении появляются два бемоля – Си-бемоль и Ля-бемоль. В Соль-мажоре мелодического вида сначала отменяется Фа-диез (понижается седьмая ступень), а затем появляется бемоль перед нотой Ми (понижается шестая ступень). В мелодическом Фа-мажоре появляются два бемоля: Ми-бемоль и Ре-бемоль.

В Мелодическом виде звучание очень близко к минорному. Применяется мелодический мажор, как правило, при движении мелодии в нисходящем направлении. Если гармонический мажор используется довольно широко, особенно в классической музыке, то мелодический мажор используется гораздо реже, и как правило для смены тональности (звучит очень красиво).

В применении разберёмся позже, как подтянем технику игры на инструменте, но знать нужно уже сейчас.

Мелодический До-мажор

Проверка:
  1. Дать определение гармоническому виду мажора
    Ответ:

    Это вид мажора у которого при движении вверх и вниз все ступени соответствуют натуральному виду мажора, но VI ступень понижена на полтона.

  2. Дать определение мелодическому виду мажора
    Ответ:

    Это вид мажора, у которого при движении вверх все ступени соответствуют натуральному виду мажора, а при движении вниз понижается VI и VII ступени вниз на полтона.

  3. Определить тональность и вид
    Ответ:

    Ми мажор гармонический

  4. Найдите ошибку и определите вид
    Ответ:

    Ми бемоль мажор мелодический

  5. Определить вид
    Ответ:

    До мажор гармонический

Домашнее задание по Сольфеджио преподавателя Шутёмовой Е.И.

Домашнее задание Шутёмовой Е.

И. просьба отправлять на почту [email protected]

30.03.2020

Сольфеджио 1А класс 14.00-14.30

Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Учебник Баева, Зебряк № 73-74. Петь с дирижированием. Написать и петь гамму Ре мажор, устойчивые и неустойчивые ступени. Т53.

Сольфеджио 1В класс 14.30-15.00

Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Учебник Баева, Зебряк № 73-74. Петь с дирижированием. Написать и петь гамму Ре мажор, устойчивые и неустойчивые ступени. Т53.

Сольфеджио 4Б класс 15.00-16.00

Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Построение и пение тритонов с разрешениями в тональностях Ми мажор и до диез минор.

Сольфеджио 3 курс 16.00-16-40

Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Построение и пение тритонов в тональностях Ре мажор и си минор.

Сольфеджио 4 курс 16.40-17.40

Классная работа: «Повторение пройденного материала. Тональности с пятью знаками при ключе. Ознакомление»

Домашнее задание: Учебник Калмыков и Фридкин №438-439 петь с дирижированием. Построение и пение тритонов в тональностях Си мажор и соль диез минор.

Сольфеджио 6Б класс 17.40-18-40

Классная работа «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Построение и пение характерных интервалов в тональностях Си мажор и соль-диез минор.

Сольфеджио 7А класс 18.40-19.40

Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание:  Построение и пение аккордов от всех белых клавиш. Построение и пение Тритонов и характерных интервалов в тональностях с 5 знаками.

01.04.2020

Музыкально-театральное отделение.
Сольфеджио 1 Б класс 13.45-14.25

 Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Учебник Баева, Зебряк № 73-74. Петь с дирижированием. Написать и петь гамму Ре мажор, устойчивые и неустойчивые ступени. Т53.

Сольфеджио 1А класс

 Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Учебник Баева, Зебряк № 75. Петь с дирижированием. Написать и петь гамму Ре мажор, устойчивые и неустойчивые ступени. Т53.

Сольфеджио 3 класс 15.15-16.00

Классная работа: Повторение пройденного материала.

Домашнее задание: Петь гаммы Ре мажор и ми минор. Строить и петь в них главные трезвучия лада и их обращения. От нот фа,соль построить простые интервалы.

Сольфеджио 2 класс 16.00-16.45

Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Построение и пение Б53 и м53 от нот ре, фа. Пение гамм с 2 знаками .

Сольфеджио 5 класс 16.45-17.30

Классная работа «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Построение и пение Доминантсептаккорда и его обращений в тональностях с 3 знаками

Сольфеджио 4 класс 17.
30-18.15

Классная работа «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: построение и пение тритонов с разрешениями в тональностях с двумя знаками.

Сольфеджио 7 класс 18.15-19.15

Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание:  Построение и пение аккордов от всех белых клавиш. Построение и пение Тритонов и характерных интервалов в тональностях с 5 знаками.

Сольфеджио 6 класс 18.15-19.00

Классная работа «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Построение и пение Доминантсептаккорда и тритонов с разрешениями  в тональностях Си мажор и соль-диез минор.

Сольфеджио 03.04.2020

Сольфеджио 1Б класс 13.50-14.20

Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Учебник Баева, Зебряк № 73-74. Петь с дирижированием. Написать и петь гамму Ре мажор, устойчивые и неустойчивые ступени. Т53.

Сольфеджио 2А класс 14.
20-15.20

Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Построение и пение Б53 и м53 от нот ре, фа. Пение гамм с 2 знаками .

Сольфеджио 5А класс 15.20-16.20

Классная работа «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Построение и пение Доминантсептаккорда и его обращений в тональностях с 3 знаками.

Сольфеджио 4 класс ( фольк) 16.20-17.00

Классная работа: повторение пройденного материала.

Домашнее задание: Построить и петь главные трезвучия и их обращения в тональностях с 3 знаками. Построить и петь простые интервалы от нот фа, соль, ля.

Сольфеджио 3А класс 17.00-18.00

Классная работа: Повторение пройденного материала.

Домашнее задание: Петь гаммы Ре мажор и ми минор. Строить и петь в них главные трезвучия лада и их обращения. От нот фа,соль построить простые интервалы.

Сольфеджио 5В класс 18.00-19.00

Классная работа «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание: Построение и пение Доминантсептаккорда и его обращений в тональностях с 3 знаками.

Сольфеджио 7Б класс 19.00-20.00

Классная работа: «Повторение пройденного материала»

Домашнее задание:  Построение и пение аккордов от всех белых клавиш. Построение и пение Тритонов и характерных интервалов в тональностях с 5 знаками.

Сольфеджио 06.04.2020

Сольфеджио 1А класс 14.00-14.30

Классная работа : Соль мажор – 3 ступени. Построение мажорных гамм от разных звуков.

Домашнее задание: Петь гамму Соль мажор, устойчивые и неустойчивые ступени. Т53. Р.т. стр 23 «Соль мажор» .

Сольфеджио 1В класс 14.30-15.00

Классная работа : Соль мажор – 3 ступени. Построение мажорных гамм от разных звуков.

Домашнее задание: Петь гамму Соль мажор, устойчивые и неучтойчивые ступени. Т53. Р.т. стр 23 «Соль мажор» .

Сольфеджио 4Б класс 15.00-16.00

Классная работа «Фа минор, натуральный, гармонический и мелодический вид». Построить, петь гамму, уст., неуст. ступени, главные трезвучия лада.

Домашнее задание. Построить петь тритоныс разрешениями в тональности фа минор.

Сольфеджио 3 курс 16.00-16.40

Классная работа: «Тональности с четырьмя знаками при ключе. Ознакомление» Пение гамм с четырьмя знаками, устойчивых и неустойчивых ступеней. Пение главных трезвучий лада и их обращений.

Домашнее задание: Пение и построение тритонов с разрешениями в тональностях с четырьмя знаками.

Сольфеджио 4 курс 16.40-17.40

Классная работа: Тональности с пятью знаками при ключе. Тональность Си мажор. Пение видов гаммы, устойчивых и неустойчивых ступеней. Пение  главных трезвучий лада и их обращений.

Сольфеджио 6 класс 17.40-18.40

Классная работа : Классификация каденций в периодах. Каденциями или кадансами называются гармонические обороты, заключающие отдельное музыкальное построение и завершающие изложение музыкальной мысли. Виды каденций

1. По местоположению в периоде каденции бывают серединные (конец первого предложения) и заключительные (конец второго предложения, общее заключение периода), дополнительные (завершают дополнение к периоду). Серединные каденции могут заканчиваться D,S или T. Заключительные каденции всегда заканчиваются T.

После автентического заключения периода могут вводиться дополнительные заключения в виде плагальных каденций. Это делается для расширения масштаба периода или для более полного закрепления тональности (тоники). Например, 1-е предл. (4 такта), 2-е предл. (4 такта) + дополнительная плагальная каденция (2 такта). Всё вместе  — 10-ти тактовый период.

2. По аккордовому составу каденции делятся на автентические (из аккордов D и T), плагальные (из аккордов S и T)  и полные (из аккордов S, D и T). Полные каденции — разновидность автентических.

3. По степени завершенности, функциональной устойчивости каденции разделяются на половинные, полные, прерванные.

Половинной называется каденция на неустойчивой ладовой функции (D или S). Серединная каденция чаще всего бывает половинной автентической (редко— половинной плагальной).

Полной называется каденция, завершающая построение на тонике. Различаются:

полные совершенные каденции, полные несовершенные каденции.

Полной совершенной каденция называется в том случае, если 1) заключительный аккорд тоники звучит в основном виде (трезвучие), 2) T53 звучит в мелодическом положении основного тона (примы), 3) тоническому трезвучию предшествует основной вид доминанты (консонирующей — D53 или диссонирующей — D7, D9). 4) T53 звучит на сильной доле такта. Если хотя бы один из этих признаков в каденции отсутствует, каденция называется полной несовершенной.

Прерванной называется каденция, содержащая переход доминанты в трезвучие VI ступени.

Домашнее задание: самостоятельный подбор и анализ музыкального произведения.

Сольфеджио 7А класс 18.40-19.40

Классная работа: Септаккорд  2 ступени. Септаккорд второй ступени строится на II ступени натурального и гармонического мажора и натурального минора, обозначается II7. Септаккорд II ступени относится к субдоминантовой (S) группе аккордов. В натуральном мажоре – это малый минорный септаккорд (м3+б3+м3). В гармоническом мажоре и гармоническом миноре – это малый уменьшенный септаккорд (м3+м3+б3). Наибольшее распространение II7 получил в натуральном мажоре.

Септаккорд II ступени может разрешаться в тонику через доминанту, такое разрешение называется внутрифункциональным. II7 — D43 — Т53. II7 также может  переходить в VII7. II7 — VII65 — D43 — Т53.

Домашнее задание : пение и построение септаккорда 2 ступени в До мажоре, Соль мажоре и Ре мажоре . С разрешениями.

Сольфеджио 08.04.2020

Музыкально-театральное отделение.

Сольфеджио 1Б класс 13.45-14.25

Классная работа : Соль мажор – 3 ступени. Построение мажорных гамм от разных звуков.

Домашнее задание: Петь гамму Соль мажор, устойчивые и неучтойчивые ступени. Т53. Р.т. стр 23 «Соль мажор» .

Сольфеджио 1А класс 14.30-15.15

Классная работа : Соль мажор – 3 ступени. Построение мажорных гамм от разных звуков.

Домашнее задание: Петь гамму Соль мажор, устойчивые и неустойчивые ступени. Т53. Р.т. стр 23 «Соль мажор» .

Сольфеджио 3 класс  15.15-16.00

Классная работа: Канон. Занимательный диктант. Пение аккордовых последовательностей. Аккорды в примерах из музыкальной литературы – слуховой анализ.

В переводе с греческого «канон» обозначает образец, что-то, что можно считать примером для подражания. Канон в музыке – это немного более узкое понятие: пьеса, рассчитанная на много голосов, которые будут исполнять одну и ту же мелодию, но при этом вступать поочередно от одного и того же или разных звуков. Самостоятельное разучивание канона:

Домашнее задание: Строить и петь в тональностях с тремя знаками  данные цепочки:

1) T53-S64-D6-T53

2) T6-S53-D64-T6

3) T64-S6-D53-T64

Сольфеджио 2 класс 16.00-16.45

Классная работа: секвенции с шестнадцатыми. Слуховой анализ с пройденными элементами. Пение различных секвенций, например:

Домашнее задание: самостоятельно сочинить секвенции с шестнадцатыми нотами и петь их.

Сольфеджио 5 класс 16.45-17.30

Классная работа: Транспонирование мелодий с листа на секунду вверх и вниз.

Домашнее задание: Учебник Б.Калмыков, Г. Фридкин «Одноголосие» №95-98 петь с дирижированием, транспонировать на секунду вверх и вниз мелодию

Сольфеджио 4 класс 17.30-18.15

Классная работа «Фа минор, натуральный, гармонический и мелодический вид». Построить, петь гамму, уст., неуст. ступени, главные трезвучия лада.

Домашнее задание. Построить петь тритоныс разрешениями в тональности фа минор.

Сольфеджио 4 класс 17.30-18.15

Классная работа «Фа минор, натуральный, гармонический и мелодический вид». Построить, петь гамму, уст., неуст. ступени, главные трезвучия лада.

Домашнее задание. Построить петь тритоныс разрешениями в тональности фа минор.

Сольфеджио 7 класс 18.
15-19.15

Классная работа: Септаккорд  2 ступени. Септаккорд второй ступени строится на II ступени натурального и гармонического мажора и натурального минора, обозначается II7. Септаккорд II ступени относится к субдоминантовой (S) группе аккордов. В натуральном мажоре – это малый минорный септаккорд (м3+б3+м3). В гармоническом мажоре и гармоническом миноре – это малый уменьшенный септаккорд (м3+м3+б3). Наибольшее распространение II7 получил в натуральном мажоре.

Септаккорд II ступени может разрешаться в тонику через доминанту, такое разрешение называется внутрифункциональным. II7 — D43 — Т53. II7 также может  переходить в VII7. II7 — VII65 — D43 — Т53.

Домашнее задание : пение и построение септаккорда 2 ступени в До мажоре, Соль мажоре и Ре мажоре . С разрешениями.

Сольфеджио 6 класс 19.15-20.00

Классная работа : Классификация каденций в периодах. Каденциями или кадансами называются гармонические обороты, заключающие отдельное музыкальное построение и завершающие изложение музыкальной мысли.  Виды каденций

1. По местоположению в периоде каденции бывают серединные (конец первого предложения) и заключительные (конец второго предложения, общее заключение периода), дополнительные (завершают дополнение к периоду). Серединные каденции могут заканчиваться D,S или T. Заключительные каденции всегда заканчиваются T.

После автентического заключения периода могут вводиться дополнительные заключения в виде плагальных каденций. Это делается для расширения масштаба периода или для более полного закрепления тональности (тоники). Например, 1-е предл. (4 такта), 2-е предл. (4 такта) + дополнительная плагальная каденция (2 такта). Всё вместе  — 10-ти тактовый период.

2. По аккордовому составу каденции делятся на автентические (из аккордов D и T), плагальные (из аккордов S и T)  и полные (из аккордов S, D и T). Полные каденции — разновидность автентических.

3. По степени завершенности, функциональной устойчивости каденции разделяются на половинные, полные, прерванные.

Половинной называется каденция на неустойчивой ладовой функции (D или S). Серединная каденция чаще всего бывает половинной автентической (редко— половинной плагальной).

Полной называется каденция, завершающая построение на тонике. Различаются:

полные совершенные каденции, полные несовершенные каденции.

Полной совершенной каденция называется в том случае, если 1) заключительный аккорд тоники звучит в основном виде (трезвучие), 2) T53 звучит в мелодическом положении основного тона (примы), 3) тоническому трезвучию предшествует основной вид доминанты (консонирующей — D53 или диссонирующей — D7, D9). 4) T53 звучит на сильной доле такта. Если хотя бы один из этих признаков в каденции отсутствует, каденция называется полной несовершенной.

Прерванной называется каденция, содержащая переход доминанты в трезвучие VI ступени.

Домашнее задание: самостоятельный подбор и анализ музыкального произведения.

Сольфеджио 10.04.2020

Сольфеджио 1Б класс 13.50-14.20

Классная работа : Соль мажор – 3 ступени. Построение мажорных гамм от разных звуков.

Домашнее задание: Петь гамму Соль мажор, устойчивые и неучтойчивые ступени. Т53. Р.т. стр 23 «Соль мажор» .

Сольфеджио 2А класс 14.20-15.20

Классная работа: секвенции с шестнадцатыми. Слуховой анализ с пройденными элементами. Пение различных секвенций, например:

Домашнее задание: самостоятельно сочинить секвенции с шестнадцатыми нотами и петь их.

Сольфеджио 5А класс 15.20-16.20

Классная работа: Транспонирование мелодий с листа на секунду вверх и вниз.

Домашнее задание: Учебник Б.Калмыков, Г. Фридкин «Одноголосие» №95-98 петь с дирижированием, транспонировать на секунду вверх и вниз мелодию

Сольфеджио 4 класс( фольк)

16. 20-17.00Классная работа «Фа минор, натуральный, гармонический и мелодический вид». Построить, петь гамму, уст., неуст. ступени, главные трезвучия лада.

Домашнее задание. Построить петь тритоны с разрешениями в тональности фа минор.

Сольфеджио 3А класс 17.00-18.00

Классная работа: Канон. Занимательный диктант. Пение аккордовых последовательностей. Аккорды в примерах из музыкальной литературы – слуховой анализ.

В переводе с греческого «канон» обозначает образец, что-то, что можно считать примером для подражания. Канон в музыке – это немного более узкое понятие: пьеса, рассчитанная на много голосов, которые будут исполнять одну и ту же мелодию, но при этом вступать поочередно от одного и того же или разных звуков. Самостоятельное разучивание канона:

Домашнее задание: Строить и петь в тональностях с тремя знаками  данные цепочки:

1) T53-S64-D6-T53

2) T6-S53-D64-T6

3) T64-S6-D53-T64

Сольфеджио 5В 18.
00-19.00

Классная работа: Транспонирование мелодий с листа на секунду вверх и вниз.

Домашнее задание: Учебник Б.Калмыков, Г. Фридкин «Одноголосие» №95-98 петь с дирижированием, транспонировать на секунду вверх и вниз мелодию

Сольфеджио 4 класс 17.30-18.15

Классная работа «Фа минор, натуральный, гармонический и мелодический вид». Построить, петь гамму, уст., неуст. ступени, главные трезвучия лада.

Домашнее задание. Построить петь тритоны с разрешениями в тональности фа минор.

Сольфеджио 7Б 19.00-20.00

Классная работа: Септаккорд  2 ступени. Септаккорд второй ступени строится на II ступени натурального и гармонического мажора и натурального минора, обозначается II7. Септаккорд II ступени относится к субдоминантовой (S) группе аккордов. В натуральном мажоре – это малый минорный септаккорд (м3+б3+м3). В гармоническом мажоре и гармоническом миноре – это малый уменьшенный септаккорд (м3+м3+б3). Наибольшее распространение II7 получил в натуральном мажоре.

Септаккорд II ступени может разрешаться в тонику через доминанту, такое разрешение называется внутрифункциональным. II7 — D43 — Т53. II7 также может  переходить в VII7. II7 — VII65 — D43 — Т53.

Домашнее задание : пение и построение септаккорда 2 ступени в До мажоре, Соль мажоре и Ре мажоре . С разрешениями.

13.04.2020

Сольфеджио 1а класс 14.00-14.30

Тема урока: Соль мажор-5ступеней. «Прогулка» по тональностям. Ритмическая партитура. Пение с сопоставлением одноименных мажора и минора.

Домашнее задание: Продолжаем петь гамму Соль мажор,устойч. И неуст. Ступени. Опевания Устойчивых ступеней.Т53. Уч. Баева,Зебряк стр 23 (а,б,в_) Петь с дирижированием.

Сольфеджио 1в класс 14.30-15.00

Тема урока: Соль мажор-5ступеней. «Прогулка» по тональностям. Ритмическая партитура. Пение с сопоставлением одноименных мажора и минора.

Домашнее задание: Продолжаем петь гамму Соль мажор,устойч. И неуст. Ступени. Опевания Устойчивых ступеней. Т53. Уч. Баева, Зебряк стр. 23 (а,б,в_) Петь с дирижированием.

Сольфеджио 4Б класс 15.00-16.00

Тема урока: Гармонический и мелодический фа минор.

Домашнее задание: Спеть и написать в тетради три вида гаммы фа минор. Устойчивые и неустойчивые ступени, разрешения неустойчивых в устойчивые. Главные трезвучия лада.

Сольфеджио 3 курс 16.00-16.40

Тема урока: Тональности с четырьмя знаками при ключе. Тональность Ми мажор.

Домашнее задание: Учебник Калмыков и Фридкин стр 55 номера 346-349 петь с дирижированием.  Построить в тональности Ми мажор тритоны с разрешениями.

Сольфеджио 4 курс 16.40-17.40

Тема урока: Тональности с пятью знаками при ключе. Тональность соль-диез минор.

Домашнее задание: уч Калмыков и Фридкин стр 74 номера 444,445,446 петь с дирижированием. Построить в тональности соль- диез минор Д7 и его обращения с разрешениями.

Сольфеджио 6 класс 17.40-18.40

Тема урока: Ладовая альтерация в мажоре и миноре. Альтерацией (лат. «изменение») называется полутоновое обострение существующих в ладе целотоновых тяготений.

Альтерировать (изменять) можно лишь ту ступень, которая отстоит от устойчивой ступени на расстоянии большой секунды.

Альтерация в мажоре: II » IV + VI 

Альтерация в миноре: II – IV»VII +

Схемы альтерации в мажоре:

в миноре:

(*) пониженную IV ступень нередко заменяют на энгармонически равную повышенную III.

Хроматизмом (греч. «цвет») называется любое повышение или понижение на полтона диатонических ступеней лада.

В мелодическом движении хроматизмические звуки могут бытьпроходящими и вспомогательными.

Проходящие— образуются между 2-мя соседними диатоническими ступенями при наличии между ними целотонового соотношения.

Вспомогательный хроматизм — взятый полутоном выше или ниже какого-либо диатонического звука между ним и его повторением:

Ладовая альтерация — обостряет тяготение неустойчивых ступеней к устойчивым и не выходит за пределы тональности.

Домашнее задание: Пение хроматический гамм До мажор, до минор по образцу. Уч. Калмыков и Фридкин стр 84 номера 493-497. Построение тритонов в тональностях с 5 знаками.

Сольфеджио 7А класс 18.40-19.40

Тема урока: Мажорная, минорная хроматическая гамма. Пение отрезков хроматической гаммы. Хроматической называется гамма, состоящая из полутонов. Хроматическая гамма не представляет какого-нибудь самостоятельного лада, а является усложненным видом мажора или минора. Она строится посредством заполнения больших секунд хроматическими звуками.

Правило правописания хроматической гаммы основано на родстве тональностей.

В мажоре: все основные ступени гаммы остаются без изменений, большие секунды заполняются при восходящем движении. Повышением I, II, IV, V ступеней и понижением VII ступени вместо повышения VI ступени. При нисходящем движении большие секунды заполняются понижением VII, VI, III ступеней и повышением IV ступени вместо понижения V ступени.

Например:

Понижение VII ступени при восходящем движении и повышение IV ступени при нисходящем необходимы для того, чтобы все измененные ступени были звуками, соответствующими ступеням родственных тональностей натурального или гармонического видов.

Например, звуков ля – диез и соль – бемоль нет в родственных тональностях до мажора. Поэтому не следует повышать VI ступень при движении вверх и понижать V ступень при движении вниз по хроматической гамме.

Правописание хроматической гаммы в миноре восходящем движении соответствует параллельному мажору. Следует учесть, что I ступень минора является в параллельном мажоре VI ступенью и поэтому не должно повышаться, вместо нее понижается II ступень.  В нисходящем движении хроматическая гамма минора пишется как одноименная мажорная гамма.

В музыкальной литературе встречаются иногда отступления от изложенного правила правописания хроматической гаммы.

Например, при хроматическом движении терциями, для удобства чтения, чтобы избежать в некоторых случаях энгармонической замены терций другими интервалами.

15.04.2020

Сольфеджио музыкально-театральное отделение.

1Б класс 13.45-14.25

Тема урока: Соль мажор-5ступеней. «Прогулка» по тональностям. Ритмическая партитура. Пение с сопоставлением одноименных мажора и минора.

Домашнее задание: Продолжаем петь гамму Соль мажор,устойч. И неуст. Ступени. Опевания Устойчивых ступеней.Т53. Уч. Баева,Зебряк стр 23 (а,б,в_) Петь с дирижированием.

1А класс 14.30-15.15

Тема урока: Соль мажор-5ступеней. «Прогулка» по тональностям. Ритмическая партитура. Пение с сопоставлением одноименных мажора и минора.

Домашнее задание: Продолжаем петь гамму Соль мажор,устойч. И неуст. Ступени. Опевания Устойчивых ступеней.Т53. Уч. Баева,Зебряк стр 23 (а,б,в_) Петь с дирижированием.

3 класс 15.15-16.00

Тема урока: Обобщение пройденных аккордов. Переменный лад.

Домашнее задание: Уч. Калмыков и Фридкин Стр. 49 номера 316-319. Петь с дирижированием.

2 класс 16.00-16.45

Тема урока: Интервалы от звука. Си минор.

Домашнее задание: Построить в тетради простые интервалы и спеть их от ноты «си». Петь гамму си минор в восходящем и нисходящем движении. Разрешения уст. и неуст. ступеней, главные трезвучия лада.

5 класс 16.45-17.30

Тема урока: увеличенное трезвучие в миноре. Увеличенное трезвучие включает диссонирующий интервал — увеличенную квинту — и является сильным диссонансом. Вследствие диссонирующего и неопределённого характера, увеличенное трезвучие и содержащие его септаккорды зачастую рассматриваются в теории гармонии не как самостоятельные аккорды, а как случайные сочетания.

Увеличенное трезвучие находится в гармоническом миноре на III ступени и в гармоническом мажоре на VI (пониженной) ступени, и разрешается в мажоре в тонический квартсекстаккорд, в миноре — в тонический секстаккорд:

Увеличенное трезвучие с разрешением в гармоническом ля миноре
Увеличенное трезвучие с разрешением в гармоническом до мажоре

Сокращённое обозначение увеличенного трезвучия — ув. 53
3.
 Увеличенное трезвучие является видоизменённым аккордом, образованным при помощи хроматических проходящих нот, и происходит от хроматического повышения квинтового тона в мажорном трезвучии или от понижения основания в минорном трезвучии. Оно может появляться во время гармонизации мелодии как проходящий аккорд, но может употребляться и самостоятельно, предваряясь тем же трезвучием, в которое разрешается.

Домашнее задание: Построить в тетради и спеть Ув 53 с разрешениями в тональностях ля минор, ми минор, ре минор.

4 класс  17.30-18.15

Тема урока: Гармонический и мелодический фа минор.

Домашнее задание: Спеть три вида гаммы фа минор в восходящем и нисходящем движении. Построить в тетради  главные трезвучия лада и их обращения.

7 класс 18.15-19.15

Тема урока: Мажорная, минорная хроматическая гамма. Пение отрезков хроматической гаммы. Хроматической называется гамма, состоящая из полутонов. Хроматическая гамма не представляет какого-нибудь самостоятельного лада, а является усложненным видом мажора или минора. Она строится посредством заполнения больших секунд хроматическими звуками.

Правило правописания хроматической гаммы основано на родстве тональностей.

В мажоре: все основные ступени гаммы остаются без изменений, большие секунды заполняются при восходящем движении. Повышением I, II, IV, V ступеней и понижением VII ступени вместо повышения VI ступени. При нисходящем движении большие секунды заполняются понижением VII, VI, III ступеней и повышением IV ступени вместо понижения V ступени.

Например:

Понижение VII ступени при восходящем движении и повышение IV ступени при нисходящем необходимы для того, чтобы все измененные ступени были звуками, соответствующими ступеням родственных тональностей натурального или гармонического видов.

Например, звуков ля – диез и соль – бемоль нет в родственных тональностях до мажора. Поэтому не следует повышать VI ступень при движении вверх и понижать V ступень при движении вниз по хроматической гамме. Правописание хроматической гаммы в миноре восходящем движении соответствует параллельному мажору. Следует учесть, что I ступень минора является в параллельном мажоре VI ступенью и поэтому не должно повышаться, вместо нее понижается II ступень. В нисходящем движении хроматическая гамма минора пишется как одноименная мажорная гамма.

В музыкальной литературе встречаются иногда отступления от изложенного правила правописания хроматической гаммы.

Например, при хроматическом движении терциями, для удобства чтения, чтобы избежать в некоторых случаях энгармонической замены терций другими интервалами.

6 класс 19.15-20.00

Тема урока: Ладовая альтерация в мажоре и миноре. Альтерацией (лат. «изменение») называется полутоновое обострение существующих в ладе целотоновых тяготений.

Альтерировать (изменять) можно лишь ту ступень, которая отстоит от устойчивой ступени на расстоянии большой секунды.

Альтерация в мажоре: II » IV + VI 

Альтерация в миноре: II – IV»VII +

Схемы альтерации в мажоре:

в миноре:

(*) пониженную IV ступень нередко заменяют на энгармонически равную повышенную III.

Хроматизмом (греч. «цвет») называется любое повышение или понижение на полтона диатонических ступеней лада.

В мелодическом движении хроматизмические звуки могут бытьпроходящими и вспомогательными.

Проходящие— образуются между 2-мя соседними диатоническими ступенями при наличии между ними целотонового соотношения.

Вспомогательный хроматизм — взятый полутоном выше или ниже какого-либо диатонического звука между ним и его повторением:

Ладовая альтерация — обостряет тяготение неустойчивых ступеней к устойчивым и не выходит за пределы тональности.

Домашнее задание: Пение хроматический гамм До мажор, до минор по образцу. Уч. Калмыков и Фридкин стр 84 номера 493-497. Построение тритонов в тональностях с 5 знаками.

17.04.2020

Сольфеджио 1б класс 13.50-14.20

Тема урока: Соль мажор-5ступеней. «Прогулка» по тональностям. Ритмическая партитура. Пение с сопоставлением одноименных мажора и минора.

Домашнее задание: Продолжаем петь гамму Соль мажор,устойч. И неуст. Ступени. Опевания Устойчивых ступеней.Т53. Уч. Баева,Зебряк стр 23 (а,б,в_) Петь с дирижированием.

Сольфеджио 2А класс 14.20-15.20

Тема урока: Интервалы от звука. Си минор.

Домашнее задание: Построить в тетради простые интервалы и спеть их от ноты «си». Петь гамму си минор в восходящем и нисходящем движении. Разрешения уст. и неуст. ступеней, главные трезвучия лада.

Сольфеджио 5А класс 15.20-16.00

Тема урока: увеличенное трезвучие в миноре. Увеличенное трезвучие включает диссонирующий интервал — увеличенную квинту — и является сильным диссонансом. Вследствие диссонирующего и неопределённого характера, увеличенное трезвучие и содержащие его септаккорды зачастую рассматриваются в теории гармонии не как самостоятельные аккорды, а как случайные сочетания.

Увеличенное трезвучие находится в гармоническом миноре на III ступени и в гармоническом мажоре на VI (пониженной) ступени, и разрешается в мажоре в тонический квартсекстаккорд, в миноре — в тонический секстаккорд:

Увеличенное трезвучие с разрешением в гармоническом ля миноре
Увеличенное трезвучие с разрешением в гармоническом до мажоре

Сокращённое обозначение увеличенного трезвучия — ув.  53
3.
 Увеличенное трезвучие является видоизменённым аккордом, образованным при помощи хроматических проходящих нот, и происходит от хроматического повышения квинтового тона в мажорном трезвучии или от понижения основания в минорном трезвучии. Оно может появляться во время гармонизации мелодии как проходящий аккорд, но может употребляться и самостоятельно, предваряясь тем же трезвучием, в которое разрешается.

Домашнее задание: Построить в тетради и спеть Ув 53 с разрешениями в тональностях ля минор, ми минор, ре минор.

Сольфеджио 4 класс (фольк) 16.20-17.00

Тема урока: Гармонический и мелодический фа минор.

Домашнее задание: Спеть и построить в тетради три вида гаммы фа минор в восходящем и нисходящем движении, главные трезвучия лада и их обращения.

Сольфеджио 3А класс 17.00-18.00

Тема урока: Обобщение пройденных аккордов. Переменный лад.

Домашнее задание: Уч. Калмыков и Фридкин Стр. 49 номера 316-319. Петь с дирижированием.

Сольфеджио 5В 18.00-19.00

Тема урока: увеличенное трезвучие в миноре. Увеличенное трезвучие включает диссонирующий интервал — увеличенную квинту — и является сильным диссонансом. Вследствие диссонирующего и неопределённого характера, увеличенное трезвучие и содержащие его септаккорды зачастую рассматриваются в теории гармонии не как самостоятельные аккорды, а как случайные сочетания.

Увеличенное трезвучие находится в гармоническом миноре на III ступени и в гармоническом мажоре на VI (пониженной) ступени, и разрешается в мажоре в тонический квартсекстаккорд, в миноре — в тонический секстаккорд:

Увеличенное трезвучие с разрешением в гармоническом ля миноре
Увеличенное трезвучие с разрешением в гармоническом до мажоре

Сокращённое обозначение увеличенного трезвучия — ув. 53
3.
 Увеличенное трезвучие является видоизменённым аккордом, образованным при помощи хроматических проходящих нот, и происходит от хроматического повышения квинтового тона в мажорном трезвучии или от понижения основания в минорном трезвучии. Оно может появляться во время гармонизации мелодии как проходящий аккорд, но может употребляться и самостоятельно, предваряясь тем же трезвучием, в которое разрешается.

Домашнее задание: Построить в тетради и спеть Ув 53 с разрешениями в тональностях ля минор, ми минор, ре минор.

Сольфеджио 7Б класс 19.00-20.00

Тема урока: Мажорная, минорная хроматическая гамма. Пение отрезков хроматической гаммы. Хроматической называется гамма, состоящая из полутонов. Хроматическая гамма не представляет какого-нибудь самостоятельного лада, а является усложненным видом мажора или минора. Она строится посредством заполнения больших секунд хроматическими звуками.

Правило правописания хроматической гаммы основано на родстве тональностей.

В мажоре: все основные ступени гаммы остаются без изменений, большие секунды заполняются при восходящем движении. Повышением I, II, IV, V ступеней и понижением VII ступени вместо повышения VI ступени. При нисходящем движении большие секунды заполняются понижением VII, VI, III ступеней и повышением IV ступени вместо понижения V ступени.

Например:

Понижение VII ступени при восходящем движении и повышение IV ступени при нисходящем необходимы для того, чтобы все измененные ступени были звуками, соответствующими ступеням родственных тональностей натурального или гармонического видов.

Например, звуков ля – диез и соль – бемоль нет в родственных тональностях до мажора. Поэтому не следует повышать VI ступень при движении вверх и понижать V ступень при движении вниз по хроматической гамме.

Правописание хроматической гаммы в миноре восходящем движении соответствует параллельному мажору. Следует учесть, что I ступень минора является в параллельном мажоре VI ступенью и поэтому не должно повышаться, вместо нее понижается II ступень. В нисходящем движении хроматическая гамма минора пишется как одноименная мажорная гамма.

В музыкальной литературе встречаются иногда отступления от изложенного правила правописания хроматической гаммы.

Например, при хроматическом движении терциями, для удобства чтения, чтобы избежать в некоторых случаях энгармонической замены терций другими интервалами.

20.04.2020

Сольфеджио 1а класс 14.00-14.30

Тема урока : Гамма Фа мажор. Т53

Домашнее задание : Строить и петь гамму Фа мажор (ключевой знак-си
бемоль на 3 линейке). Строить и петь Т53.

Сольфеджио 1в класс 14.30-15.00

Тема урока: Гамма Фа мажор. Т53

Домашнее задание: Строить и петь гамму Фа мажор (ключевой знак-си
бемоль на 3 линейке). Строить и петь Т53.

Сольфеджио 4Б класс 15.00-16.00

Тема урока: Секвенции и диктант в размере 6/8/ . Пение мелодий с
собственным аккомпанементом.

Домашнее задание :Сочинить собственную мелодию в любой тональности и
подобрать к ней аккомпанемент из Т53,S53 или D53.

Сольфеджио 3 курс 16.00-16.40

Тема урока : Тональности с четырьмя знаками при ключе. Тональность до-
диез минор.

Домашнее задание: Написать 3 вида гаммы. Построить тритоны с
разрешениями и петь.

Сольфеджио 4 курс 16.40-17.40

Тема урока : Тональности с пятью знаками при ключе. Тональность Ре- бемоль мажор

Домашнее задание : Написать 3 вида гаммы. Построить тритоны и
характерные интервалы с разрешениями и петь их.

Сольфеджио 6 класс 17.40-18.40

Тема урока: Лады народной музыки. Пентатоника. Пентатоника с мажорной
окраской:

Пентатоника с минорной окраской:

обще говоря, пентатоника и натуральные лады, которые мы разберём дальше, возникли в народной музыке раньше, чем распространение получили мажор и минор. Но сейчас нам привычнее за основу брать именно их и считать, что народные лады отличаются от них некоторыми звуками.

Натуральные лады называются так, потому что их можно построить из основных ступеней лада. То есть, мы берём одну из белых клавиш и идём по белым же клавишам до ноты через октаву.

  1. Начинаем от ноты до. Получится лад, который совпадает с натуральным мажором. Он

называется ионийским.

2. Начинаем от ноты ре. Получаем минорный лад с повышенной VI ступенью. Такой лад называется дорийским

3. Начинаем от ноты ми. Получается минорный лад с пониженной II ступенью. Это фригийский лад. 

4. Начинаем от ноты фа. Получаем мажорный лад с повышенной IV ступенью. Это лидийский лад.

5. Начинаем от ноты соль. Получаем мажорный лад с пониженной VII ступенью. Это миксолидийский лад. 

6. Начинаем от ноты ля. Этот лад совпадает с натуральным минором и называется эолийским.

7. Начинаем от ноты си. Тоника этого лада образует уменьшенное трезвучие. Такой лад называется локрийским.

Иногда в музыке мажор постепенно переходит в параллельный ему минор и наоборот. То есть сначала было устойчивым одно трезвучие, потом другое. Такой лад называется параллельно-переменным.

А если в произведении тоника остаётся на месте, а терция меняется с мажорной на минорную и обратно, то лад называется мажоро-минором.

Домашнее задание:

Запишите и сыграйте:

миксолидийский лад от ноты ми

  • лидийский лад от ноты ре
  • дорийский лад от ноты соль
  • фригийский лад от ноты ля
  • локрийский лад от ноты до
  • мажорную и минорную пентатонику от ноты фа.
Сольфеджио 7А класс 18.40-19.40

Тема урока: Отклонения в аккордовых цепочках.

Домашнее задание: Сыграть и спеть данную цепочку.

22.04.2020

Сольфеджио музыкально-театральное отделение. 1Б класс 13.45-14.25

Тема урока: : Гамма Фа мажор. Т53

Домашнее задание : Строить и петь гамму Фа мажор (ключевой знак-си бемоль на 3 линейке). Строить и петь Т53.

1А класс 14.
30-15.15

Тема урока: : Гамма Фа мажор. Т53

Домашнее задание : Строить и петь гамму Фа мажор (ключевой знак-си бемоль на 3 линейке). Строить и петь Т53.

3 класс 15.15-16.00

Тема урока : Подбор аккомпанемента к выбранным мелодиям.

Домашнее задание: Самостоятельно подобрать аккомпанемент к номеру 316 из учебника Калмыкова и Фридкина.

2 класс 16.00-16.45

Тема урока: Обобщение пройденных интервалов от звука, тональностей, ритмов.

Домашнее задание: Построить от звука ля м3,б3,ч4,м6. Построить от звука фа –ч1, б2,м7,ч8. Построить в тональности Ре мажор Т53, S53, D53

5 класс 16.45-17.30

Тема урока : Подбор второго голоса к заданному.

Домашнее задание: Самостоятельно подобрать второй голос к номеру 384 из учебника Калмыкова и Фридкина

4 класс 17.30-18.15

Тема урока: Секвенции и диктант в размере 6/8/. Пение мелодий с собственным аккомпанементом.

Домашнее задание : Сочинить собственную мелодию в любой тональности и подобрать к ней аккомпанемент из Т53,S53 или D53.

7 класс 18.15-19.15

Тема урока: Отклонения в аккордовых цепочках.

Домашнее задание: Сыграть и спеть данную цепочку.

6 класс 19.15-20.00

Тема урока: Лады народной музыки. Пентатоника. Пентатоника с мажорной окраской:

Пентатоника с минорной окраской:

Вообще говоря, пентатоника и натуральные лады, которые мы разберём дальше, возникли в народной музыке раньше, чем распространение получили мажор и минор. Но сейчас нам привычнее за основу брать именно их и считать, что народные лады отличаются от них некоторыми звуками.

Натуральные лады называются так, потому что их можно построить из основных ступеней лада. То есть, мы берём одну из белых клавиш и идём по белым же клавишам до ноты через октаву.

  1. Начинаем от ноты до. Получится лад, который совпадает с натуральным мажором. Он называется ионийским.

9. Начинаем от ноты ре. Получаем минорный лад с повышенной VI ступенью. Такой лад называется дорийским

10. Начинаем от ноты ми. Получается минорный лад с пониженной II ступенью. Это фригийский лад.

11. Начинаем от ноты фа. Получаем мажорный лад с повышенной IV ступенью. Это лидийский лад.

12. Начинаем от ноты соль. Получаем мажорный лад с пониженной VII ступенью. Это миксолидийский лад. 

13. Начинаем от ноты ля. Этот лад совпадает с натуральным минором и называется эолийским.

14. Начинаем от ноты си. Тоника этого лада образует уменьшенное трезвучие. Такой лад называется локрийским.

Иногда в музыке мажор постепенно переходит в параллельный ему минор и наоборот. То есть сначала было устойчивым одно трезвучие, потом другое. Такой лад называется параллельно-переменным.

А если в произведении тоника остаётся на месте, а терция меняется с мажорной на минорную и обратно, то лад называется мажоро-минором.

Домашнее задание:

Запишите и сыграйте:

миксолидийский лад от ноты ми

  • лидийский лад от ноты ре
  • дорийский лад от ноты соль
  • фригийский лад от ноты ля
  • локрийский лад от ноты до
  • мажорную и минорную пентатонику от ноты фа.

24.04.2020

Сольфеджио 1б класс 13.50-14.20

Тема урока: Гамма Фа мажор. Т53

Домашнее задание: Строить и петь гамму Фа мажор (ключевой знак-си бемоль на 3 линейке). Строить и петь Т53.

Сольфеджио 2А класс 14.20-15.20

Тема урока: Обобщение пройденных интервалов от звука, тональностей, ритмов.

Домашнее задание: Построить от звука ля м3,б3,ч4,м6. Построить от звука фа –ч1, б2,м7,ч8. Построить в тональности Ре мажор Т53, S53, D53

Сольфеджио 5А класс 15.20-16.00

Тема урока : Подбор второго голоса к заданному.

Домашнее задание: Самостоятельно подобрать второй голос к номеру 384 из учебника Калмыкова и Фридкина

Сольфеджио 4 класс (фольк) 16.20-17.00

Тема урока: Секвенции и диктант в размере 6/8/. Пение мелодий с собственным аккомпанементом.

Домашнее задание : Сочинить собственную мелодию в любой тональности и подобрать к ней аккомпанемент из Т53,S53 или D53.

Сольфеджио 3А класс 17.00-18.00

Тема урока : Подбор аккомпанемента к выбранным мелодиям.

Домашнее задание: Самостоятельно подобрать аккомпанемент к номеру 316 из учебника Калмыкова и Фридкина.

Сольфеджио 5В 18.00-19.00

Тема урока : Подбор второго голоса к заданному.

Домашнее задание: Самостоятельно подобрать второй голос к номеру 384 из учебника Калмыкова и Фридкина

Сольфеджио 7Б класс 19.00-20.00

Тема урока: Отклонения в аккордовых цепочках.

Домашнее задание: Играть и петь данные цепочки.

27.04.2020

Сольфеджио 1а класс 14.00-14.30

Тема урока : Гамма Фа мажор. Закрепление темы.

Домашнее задание : Уч Баева , Зебряк стр. 27 номера 92,93,94. Петь,дирижировать, подписать ступени.

Сольфеджио 1в класс 14.30-15.00

Тема урока: Гамма Фа мажор. Закрепление темы.

Уч. Баева, Зебряк номера 92,93,94. Петь, дирижировать, подписать ступени.

Сольфеджио 4Б класс 15.00-16.00

Тема урока: Пение 2х — голосных мелодий. Два способа дирижирования в размере 6/8.

Домашнее задание: Размер 6/8 – шесть долей в такте, доля выражена восьмой, считаем: раз,два,три,четыре,пять,шесть. Схема дирижирования соответствует схеме на 4/4 с удвоением 1-ой и 3-ей доли.

Домашнее задание. Выучить определение секвенции, отработать схему дирижирования на 6/8. Учебник Б.Калмыков, Г. Фридкин «Одноголосие» № 392-395 петь с дирижированием.

Сольфеджио 3 курс 16.00-16.40

Тема урока : Тональности с четырьмя знаками при ключе. Тональность Ле-бемоль мажор.

Домашнее задание: Написать 3 вида гаммы. Построить тритоны с разрешениями и петь.

Сольфеджио 4 курс 16.40-17.40

Тема урока :Тональности с пятью знаками при ключе. Тональность си – бемоль минор.

Домашнее задание : Написать 3 вида гаммы. Построить тритоны и характерные интервалы с разрешениями и петь их.

Сольфеджио 6 Б класс 17.
40-18.40

Тема урока: Транспонирование с листа мелодий на секунду вверх и терцию вверх и вниз.

Домашнее задание: Транспонировать номер 237 из учебника Калмыкова и Фридкина «Одноголосие».

Сольфеджио 7А класс 18.40-19.40

Тема урока: Модуляции в родственные тональности. Все мажорные и минорные тональности образуют группы родственных в гармоническом отношении тональностей. К тональностям I степени родства относятся те, чьи трезвучия строятся на ступенях данной тональности.

Родственными тональностями являются тональности, отличающиеся на один ключевой знак. Начальная тональность музыкального произведения называется главной, а все подчинённые ей тональности, появляющиеся в процессе развития музыки – побочными.

Родственными тональностями к данной будут являться:

· Параллельная,

· Тональность S и её параллель,

· Тональность Д и её параллель.

Родственными тональностями к B dur будут: g moll, Es dur, c moll, F dur, d moll.

Модуляцией называется переход в новую тональность с завершением в ней музыкального построения.

Отклонением называется смена тональности внутри построения, без закрепления новой тоники.

Модуляций широко применяется в музыке, являясь выразительным средством большого художественного значения. Модуляция вносит в музыку много разнообразия и содействует её развитию. Модуляция осуществляется в родственные тональности, чаще всего в параллельную тональность (VI) или тональность Д. модуляция в тональность S и её параллель обычно применяется в виде отклонения.

Домашнее задание : Написать родственные тональности к До мажору и Соль мажору.

29.04.2020

Сольфеджио музыкально-театральное отделение.
1Б класс 13.45-14.25

Тема урока: Гамма Фа мажор. Закрепление темы.

Домашнее задание : Уч Баева , Зебряк стр. 27 номера 92,93,94. Петь, дирижировать, подписать ступени.

1А класс 14.30-15.15

Тема урока: Гамма Фа мажор. Закрепление темы.

Домашнее задание : Уч Баева , Зебряк стр. 27 номера 92,93,94. Петь, дирижировать, подписать ступени.

3 класс 15.15-16.00

Тема урока : Самостоятельная работа на пройденные интервалы.

Домашнее задание: Играть и петь данные цепочки интервалов.

2 класс 16.00-16.45

Тема урока: Секвенции и диктант в Си миноре.

Домашнее задание: Написать и петь секвенцию в си миноре, по данному примеру Ре мажора.

5 класс 16.45-17.30

Тема урока : Отклонения. Отклоне́ние — в системе гармонической тональности — кратковременный переход из одной тональности в другую. Как правило, отклонение совершается путём введения побочных тональных функций (доминанты, реже субдоминанты) к какому-либо аккорду, который в гармонической логике целого трактуется (и воспринимается слухом) как местная тоника.

Домашнее задание: Уч. Калмыков и Фридкин номер 501-503 Петь, дирижировать. Определить тональности отклонений.

4 класс 17.30-18.15

Тема урока: Пение 2х — голосных мелодий. Два способа дирижирования в размере 6/8.

Размер 6/8 – шесть долей в такте, доля выражена восьмой, считаем: раз,два,три,четыре,пять,шесть. Схема дирижирования соответствует схеме на 4/4 с удвоением 1-ой и 3-ей доли.

Домашнее задание. Выучить определение секвенции, отработать схему дирижирования на 6/8. Учебник Б.Калмыков, Г. Фридкин «Одноголосие» № 392-395 петь с дирижированием.

7 класс 18.15-19.15

Тема урока: Модуляции в родственные тональности. Все мажорные и минорные тональности образуют группы родственных в гармоническом отношении тональностей. К тональностям I степени родства относятся те, чьи трезвучия строятся на ступенях данной тональности.

Родственными тональностями являются тональности, отличающиеся на один ключевой знак. Начальная тональность музыкального произведения называется главной, а все подчинённые ей тональности, появляющиеся в процессе развития музыки – побочными.

Родственными тональностями к данной будут являться:

· Параллельная,

· Тональность S и её параллель,

· Тональность Д и её параллель.

Родственными тональностями к B dur будут: g moll, Es dur, c moll, F dur, d moll.

Модуляцией называется переход в новую тональность с завершением в ней музыкального построения.

Отклонением называется смена тональности внутри построения, без закрепления новой тоники.

Модуляций широко применяется в музыке, являясь выразительным средством большого художественного значения. Модуляция вносит в музыку много разнообразия и содействует её развитию. Модуляция осуществляется в родственные тональности, чаще всего в параллельную тональность (VI) или тональность Д. модуляция в тональность S и её параллель обычно применяется в виде отклонения.

Домашнее задание : Написать родственные тональности к До мажору и Соль мажору.

6 класс 19.15-20.00

Тема урока: Транспонирование с листа мелодий на секунду вверх и терцию вверх и вниз.

Домашнее задание: Транспонировать номер 237 из учебника Калмыкова и Фридкина «Одноголосие».

01.05.2020

Сольфеджио 1б класс 13.50-14.20

Тема урока: Гамма Фа мажор. Закрепление темы.

Домашнее задание : Уч Баева , Зебряк стр. 27 номера 92,93,94. Петь, дирижировать, подписать ступени.

Сольфеджио 2А класс 14.20-15.20

Тема урока: Секвенции и диктант в Си миноре.

Домашнее задание: Написать и петь секвенцию в си миноре, по данному примеру Ре мажора.

Сольфеджио 5А класс 15.20-16.00

Тема урока : Отклонения. Отклоне́ние — в системе гармонической тональности — кратковременный переход из одной тональности в другую. Как правило, отклонение совершается путём введения побочных тональных функций (доминанты, реже субдоминанты) к какому-либо аккорду, который в гармонической логике целого трактуется (и воспринимается слухом) как местная тоника.

Домашнее задание: Уч. Калмыков и Фридкин номер 501-503 Петь, дирижировать. Определить тональности отклонений.

Сольфеджио 4 класс (фольк) 16.20-17.00

Тема урока: Пение 2х — голосных мелодий. Два способа дирижирования в размере 6/8.

Размер 6/8 – шесть долей в такте, доля выражена восьмой, считаем: раз,два,три,четыре,пять,шесть. Схема дирижирования соответствует схеме на 4/4 с удвоением 1-ой и 3-ей доли.

Домашнее задание. Выучить определение секвенции, отработать схему дирижирования на 6/8. Учебник Б.Калмыков, Г. Фридкин «Одноголосие» № 392-395 петь с дирижированием.

Сольфеджио 3А класс 17.00-18.00

Тема урока : Самостоятельная работа на пройденные интервалы.

Домашнее задание: Играть и петь данные цепочки интервалов.

Сольфеджио 5В 18.00-19.00

Тема урока : Отклонения. Отклоне́ние — в системе гармонической тональности — кратковременный переход из одной тональности в другую.  Как правило, отклонение совершается путём введения побочных тональных функций (доминанты, реже субдоминанты) к какому-либо аккорду, который в гармонической логике целого трактуется (и воспринимается слухом) как местная тоника.

Домашнее задание: Уч. Калмыков и Фридкин номер 501-503 Петь, дирижировать. Определить тональности отклонений.

Сольфеджио 7Б класс 19.00-20.00

Тема урока: Тема урока: Модуляции в родственные тональности. Все мажорные и минорные тональности образуют группы родственных в гармоническом отношении тональностей. К тональностям I степени родства относятся те, чьи трезвучия строятся на ступенях данной тональности.

Родственными тональностями являются тональности, отличающиеся на один ключевой знак. Начальная тональность музыкального произведения называется главной, а все подчинённые ей тональности, появляющиеся в процессе развития музыки – побочными.

Родственными тональностями к данной будут являться:

· Параллельная,

· Тональность S и её параллель,

· Тональность Д и её параллель.

Родственными тональностями к B dur будут: g moll, Es dur, c moll, F dur, d moll.

Модуляцией называется переход в новую тональность с завершением в ней музыкального построения.

Отклонением называется смена тональности внутри построения, без закрепления новой тоники.

Модуляций широко применяется в музыке, являясь выразительным средством большого художественного значения. Модуляция вносит в музыку много разнообразия и содействует её развитию. Модуляция осуществляется в родственные тональности, чаще всего в параллельную тональность (VI) или тональность Д. модуляция в тональность S и её параллель обычно применяется в виде отклонения.

Домашнее задание : Написать родственные тональности к До мажору и Соль мажору.

11.05.2020

Сольфеджио 1а класс 14.00-14.30

Тема урока : Гамма Фа мажор. Закрепление темы.

Домашнее задание : Уч Баева, Зебряк стр 28 номера 96, 97. Петь, дирижировать. Р.Т. Калинина стр 24 номера 2, 3, 4.

Сольфеджио 1в класс 14.30-15.00

Тема урока: Гамма Фа мажор. Закрепление темы.

Домашнее задание: Уч Баева, Зебряк стр 28 номера 96, 97. Петь, дирижировать. Р.Т. Калинина стр 24 номера 2, 3, 4.

Сольфеджио 4Б класс 15.00-16.00

Тема урока: Чтение мелодий с листа и диктант с использованием пройденных ритмов, движением по звукам обращений Т53, Д7

Домашнее задание : Уч Калмыков и Фридкин номера 346-350. Петь, играть, дирижировать.

Сольфеджио 3 курс 16.00-16.40

Тема урока : Тональности с четырьмя знаками при ключе. Тональность фа минор.

Домашнее задание: Написать 3 вида гаммы. Построить тритоны с разрешениями и петь.

Сольфеджио 4 курс 16.40-17.40

Тема урока :Тональности с пятью знаками при ключе. Закрепление темы.

Домашнее задание : Уч Варламова , Семченко стр 123 задания 1,2

Сольфеджио 6 класс 17.40-18.40

Тема урока: Инструментальная и вокальная группировка.

Домашнее задание: Сгруппировать длительности:

Сольфеджио 7А класс 18.40-19.40

Тема урока: Подготовка к итоговому экзамену.

Домашнее задание : Повторение билетов.

13.05.2020

Сольфеджио музыкально-театральное отделение.

1Б класс 13.45-14.25

Тема урока: Гамма Фа мажор. Закрепление темы.

Домашнее задание: Уч Баева, Зебряк стр 28 номера 96, 97. Петь, дирижировать. Р.Т. Калинина стр 24 номера 2, 3, 4

1А класс 14.30-15.15

Тема урока: Гамма Фа мажор. Закрепление темы.

Домашнее задание: Уч Баева, Зебряк стр 28 номера 96, 97. Петь, дирижировать. Р.Т. Калинина стр 24 номера 2, 3, 4

3 класс 15.15-16.00

Тема урока : Обобщение и повторение пройденных аккордов.

Домашнее задание: Построить и спеть трезвучия и их обращения в тональностях Си бемоль мажор и соль минор.

2 класс 16.00-16.45

Тема урока: Пение канонов. Тональность Си бемоль мажор.

Домашнее задание: Уч. Стр 77 номер 300. Один голос петь-другой играть. И наоборот.

5 класс 16.45-17.30

Тема урока : Модуляции

Домашнее задание: Уч Калмыков и Фридкин стр 85 номера 495-496 Петь, играть, дирижировать.

4 класс 17.30-18.15

Тема урока: Чтение мелодий с листа и диктант с использованием пройденных ритмов, движением по звукам обращений Т53, Д7

Домашнее задание : Уч Калмыков и Фридкин номера 346-350. Петь, играть, дирижировать.

7 класс 18.15-19.15

Тема урока: Подготовка к итоговому экзамену

Домашнее задание: Повторение билетов.

6 класс 19.15-20.00

Тема урока: Инструментальная и вокальная группировка.

Домашнее задание: Сгруппировать длительности:

15.05.2020

Сольфеджио 1б класс 13.50-14.20

Тема урока: Гамма Фа мажор. Закрепление темы.

Домашнее задание: Уч Баева, Зебряк стр 28 номера 96, 97. Петь, дирижировать. Р.Т. Калинина стр 24 номера 2, 3,4

Сольфеджио 2А класс 14.20-15.20

Тема урока: Пение канонов. Тональность Си бемоль мажор.

Домашнее задание: Уч. Стр 77 номер 300. Один голос петь-другой играть. И наоборот.

Сольфеджио 5А класс 15.20-16.00

Тема урока : Модуляции

Домашнее задание: Уч Калмыков и Фридкин стр 85 номера 495-496 Петь, играть, дирижировать.

Сольфеджио 4 класс (фольк) 16.20-17.00

Тема урока: Чтение мелодий с листа и диктант с использованием пройденных ритмов, движением по звукам обращений Т53, Д7

Домашнее задание : Уч Калмыков и Фридкин номера 346-350. Петь, играть,дирижировать.

Сольфеджио 3А класс 17.00-18.00

Тема урока : Обобщение и повторение пройденных аккордов.

Домашнее задание: Построить и спеть трезвучия и их обращения в тональностях Си бемоль мажор и соль минор.

Сольфеджио 5В 18.00-19.00

Тема урока : Модуляции

Домашнее задание: Уч Калмыков и Фридкин стр 85 номера 495-496 Петь, играть, дирижировать.

Сольфеджио 7Б класс 19.00-20.00

Тема урока: Подготовка к итоговому экзамену

Домашнее задание: Повторение билетов.

18.05.2020

Сольфеджио 1а класс 14.00-14.30

Тема урока : Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Р.т стр 25 номера 8, 9, стр 26 номер 10

Сольфеджио 1в класс 14.30-15.00

Тема урока : Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Р.т стр 25 номера 8, 9, стр 26 номер 10

Сольфеджио 4Б класс 15.00-16.00

Тема урока: Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Написать натуральный и гармонический вид си минора, главные трезвучия лада и их обращения, тритоны.

Сольфеджио 3 курс 16.00-16.40

Тема урока : Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание: Написать натуральный и гармонический вид соль минора, главные трезвучия лада и их обращения, тритоны.

Сольфеджио 4 курс 16.
40-17.40

Тема урока : Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Написать 3 вида фа минора , тритоны, Д7 и его обращения с разрешениями.

Сольфеджио 6 класс 17.40-18.40

Тема урока: Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание: Написать 3 вида Ля мажора, главные трезвучия лада и их обращения, тритоны и характерные интервалы с разрешениями.

Сольфеджио 7А класс 18.40-19.40

Тема урока: Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Итоговая подготовка к выпускному экзамену. Повторение билетов.

20.05.2020

Сольфеджио музыкально-театральное отделение.

1Б класс 13.45-14.25

Тема урока : Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Р.т стр 25 номера 8, 9, стр 26 номер 10

1А класс 14.30-15.15

Тема урока : Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Р.т стр 25 номера 8, 9, стр 26 номер 10

3 класс 15.
15-16.00

Тема урока : Контрольный урок Закрепление материала.

Домашнее задание: Написать гамму си минор, главные трезвучия лада и их обращения. Простые интервалы от нот фа и соль.

2 класс 16.00-16.45

Тема урока: Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание: Написать гамму Ре мажор. Устойчивые и неустойчивые ступени, Т53, простые интервалы от нот ми и фа.

5 класс 16.45-17.30

Тема урока : Контрольный урок Закрепление материала.

Домашнее задание: Написать гамму си минор, главные трезвучия лада и их обращения. Простые интервалы от нот фа и соль.

4 класс 17.30-18.15

Тема урока: Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Написать натуральный и гармонический вид си минора, главные трезвучия лада и их обращения, тритоны.

7 класс 18.15-19.15

Тема урока: Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Итоговая подготовка к выпускному экзамену. Повторение билетов.

6 класс 19.15-20.00

Тема урока: Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание: Написать 3 вида Ля мажора, главные трезвучия лада и их обращения, тритоны и характерные интервалы с разрешениями.

22.05.2020

Сольфеджио 1б класс 13.50-14.20

Тема урока : Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Р.т стр 25 номера 8, 9, стр 26 номер 10

Сольфеджио 2А класс 14.20-15.20

Тема урока: Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание: Написать гамму Ре мажор. Устойчивые и неустойчивые ступени, Т53, простые интервалы от нот ми и фа.

Сольфеджио 5А класс 15.20-16.00

Тема урока : Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание: Написать 3 вида гаммы ми минор, главные трезвучия и их обращения Д7 и его обращения с разрешениями.

Сольфеджио 4 класс (фольк) 16.20-17.00

Тема урока: Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Написать натуральный и гармонический вид си минора, главные трезвучия лада и их обращения, тритоны.

Сольфеджио 3А класс 17.00-18.00

Тема урока : Контрольный урок Закрепление материала.

Домашнее задание: Написать гамму си минор, главные трезвучия лада и их обращения. Простые интервалы от нот фа и соль.

Сольфеджио 5В 18.00-19.00

Тема урока : Контрольный урок Закрепление материала.

Домашнее задание: Написать гамму си минор, главные трезвучия лада и их обращения. Простые интервалы от нот фа и соль.

Сольфеджио 7Б класс 19.00-20.00

Тема урока: Контрольный урок. Закрепление материала.

Домашнее задание : Итоговая подготовка к выпускному экзамену. Повторение билетов.

Минор

Минор

 

Минорная гамма строится следующим образом: тон-полутон, тон-тон-полутон, тон-тон. Если мы расположим ноты таким образом, то из них будет чаще получаться музыка грустная или в целом веселая, но с грустинкой. Выучите наизусть порядок тонов и полутонов в миноре, как скороговорку: «Тон-полутон, тон-тон-полутон, тон-тон».

 

​​Расстояния между звуками гаммы Ре минор.

 

В миноре полутоны расположены между II и III ступенями и между V и VI ступенями.

В миноре устойчивые ступени те же, что и в мажоре – I, III и V.

 

​​Полутоны в гаммах До мажор и Фа мажор.

 

Так как устойчивые ступени в миноре те же, что и в мажоре, то и тяготения неустойчивых ступеней в устойчивые будут выглядеть так же.

 

​​Гамма ре минор с указанием тяготений («со стрелками»).

 

 

Виды минора

 

Существует три вида минора: натуральный, гармонический и мелодический.

 

Натуральный минор – самый обычный, основной вид минорной гаммы. Его мы рассмотрели выше.  В давние времена это был единственный вид минора, и слово «натуральный» просто не было нужно. Сейчас натуральный минор встречается не столь часто. Особенно любят его русские музыканты и музыка в натуральном миноре часто связана с образами Руси.

 

Гамма ре минор натуральный.

Здесь и далее поет ученик третьего класса Саша Будулев.

 

 

Георгий Свиридов. Поэма памяти Сергея Есенинина, Часть 3, «В том краю…» (фрагмент). Написана в фа миноре натуральном. Послушать целиком можно здесь.

Государственный академический русский хор СССР, Симфонический оркестр Московской филармонии под управлением Евгения Светланова, Алексей Масленников (тенор), 1957 г.

 

 

В гармоническом миноре на пол тона повышается седьмая ступень.  Для этого используется знак – диез или бекар (а иногда дубль-диез). Чтобы понять, какой именно знак требуется, следует посмотреть на знаки при ключе.

 

Вариант 1. При ключе нет знака, относящегося к седьмой ступени. Тогда рядом с седьмой ступенью ставится диез.

 

Вариант 2. При ключе есть бемоль, относящийся к седьмой ступени. Тогда, чтобы поднять эту ноту на пол тона, нужно бемоль отменить. Отменяется бемоль с помощью бекара.

 

Вариант 3. При ключе есть диез, относящийся к седьмой ступени. Чтобы сделать «диезную» ноту еще выше, нужен знак дубль-диез.

 

И так, еще раз. Знака нет – ставим диез. При ключе стоит бемоль – ставим бекар. При ключе стоит диез – ставим дубль-диез.

 

Знак седьмой гармонической ступени ставится перед нотой, а не при ключе. Основное ее назначение – делать более яркими аккорды доминантовой функции (что это такое – см. здесь, здесь и здесь). В музыке все, что связано с аккордами, принято называть словом гармония. Соответственно, этот тип минора называется гармоническим.

 

Из-за повышения седьмой ступени в гармоническом миноре образуется увеличенная секунда. Она находится между VI и VII ступенями. Увеличенная секунда охватывает две соседние ступени и три полутона. Сама по себе она звучит точно так же, как малая терция (см. энгармонически равные интервалы). Однако, внутри музыкального произведения ее ни с чем не перепутаешь. Она  придает мелодиям или восточный колорит или особую проникновенность, как, к примеру, в некоторых поздних сочинениях В. А. Моцарта.

 

 

Гамма ре минор гармонический.

 

 

В. А. Моцарт, струнный квартет ре минор, KV 421, I Часть (фрагмент). Целиком послушать можно здесь. В начале I Части квартета звучит нисходящий ход по звукам гармонической минорной гаммы с увеличенной секундой.

Исполняет Будапештский струнный квартет, 1953 год.

 

 

Мелодический минор. В мелодическом миноре на пол тона повышаются шестая и седьмая ступени. Из-за этого верхняя половина гаммы звучит, как мажор. Как правило, гамма мелодического минора поется только вверх, а вниз идет натуральный.

 

Гамма ре минор мелодический.

 

П.И.Чайковский. Симфония №4, Вторая часть. Знаменитая тема гобоя звучит в си-бемоль миноре мелодическом, и только там, где мелодия идет по гамме вниз, звучит натуральный минор. Послушать  целиком можно здесь.

Исполняет оркестр Ленинградской филармонии под управлением Евгения Мравинского.

Е. А. Мулюн. Выразительные возможности гармонического мажора. Урок сольфеджио в VI классе ДМШ

Вниманию коллег предлагается обычный рабочий урок, показывающий варианты и формы систематической работы с группой и отдельными учениками.

Тема: «Выразительные возможности гармонического мажора».

Образовательная цель урока: повторение пройденного, закрепление навыков осмысленной работы, образного творческого мышления, интонирования и слухового анализа изученных интервалов и аккордов.

Вид урока — смешанный, представляющий собой сочетание нескольких видов совместной деятельности педагога и учащихся: беседа, совместное пение, работа у доски, в тетрадях, слуховой анализ.

Ход урока:

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГАРМОНИЧЕСКОГО МАЖОРА

Ученик по просьбе педагога даёт определение: гармонический мажор-это мажор с пониженной VI ступенью. Педагог спрашивает: как часто используется этот вид мажора?

Ученик отвечает, что гармонический мажор применяется довольно часто в музыке, но редко всё произведение звучит в этом виде, и данный вид чередуется обычно с натуральным, вводится для контраста. Педагог поясняет, что гармонический мажор звучит более экспрессивно и способствует усилению определённого настроения в произведении. Педагог интересуется, какие новые «музыкальные краски» появляются с использованием данного вида мажора? Ученики по очереди высказываются, что в музыке появляется лёгкий оттенок грусти, печали, меланхолии, иногда гармонический мажор придаёт музыке особую мягкость, теплоту, нежность, порою данный вид мажора усиливает напряжённость и драматизм, нередко вводится для создания восточного колорита.

Педагог исполняет на фортепиано фрагменты музыкальных произведений:

Ф. Шопен Этюд №3 (реприза), Л. Бетховен Соната №18 (фрагмент), Соната №1 (фрагмент), Ф. Шуберт «Вечерняя серенада» (фрагмент).

Ученики определяют выразительные возможности гармонического мажора в каждом эпизоде.

2. РАСПЕВАНИЕ

Пение гаммы Ре-мажор натурального и гармонического вида хором, исполнение фрагмента оперы Н. Римского-Корсакова «Ночь перед Рождеством» всей группой (Т. Калужская. Сольфеджио VIкл. №254). Учащиеся отмечают, что данная мелодия написана в форме периода повторного строения, причём предложения абсолютно идентичные, но одно звучит в натуральном, а другое в гармоническом мажоре, возникает своеобразный эффект игры света и тени.

3.ТРИТОНЫ В НАТУРАЛЬНОМ И ГАРМОНИЧЕСКОМ МАЖОРЕ

Педагог предлагает вспомнить, что в мажоре можно построить 4 тритона, которые звучат очень напряжённо: два в натуральном и два в гармоническом виде. Ученики друг за другом поют тритоны в тональностях: Ре мажор, Фа мажор, До мажор, ЛяЬ мажор. Затем один ученик исполняет с фортепиано двухголосный номер: М. Глинка «Каприччио на русские темы» (Т. Калужская. Сольфеджио VI кл. №269), отмечает тритон- ув. 4.

4. ХАРАКТЕРНЫЕ ИНТЕРВАЛЫ

Ученик поёт одноголосный пример: М. Ипполитов-Иванов «Тюркские фрагменты» (Т. Калужская. Сольфеджио VI кл. №266), обращает внимание на восточный колорит музыки, находит увеличенную секунду.

Педагог предлагает назвать особые интервалы, появляющиеся в гармоническом мажоре. Ученик отвечает, что благодаря понижению VI ступени образуются характерные интервалы: ув. 2, ум.7, ув. 5, ум.4. Два ученика на доске строят данные интервалы в тональности СиЬ мажор, затем интонируют их. Другие два ученика также у доски пишут интервалы от звуков: от МиЬ-ув. 2, от До#-ум.7, определяют тональности и делают разрешение.

Затем двое учащихся, а потом и вся группа исполняет №268 — «Письмо в Кострому» И. Дунаевского, отмечаются встретившиеся в мелодии элементы гармонического мажора, придающие музыке некоторую грусть.

Далее педагог предлагает ученику спеть с фортепиано двухголосную цепочку интервалов (№273), назвать их. Другой ученик также исполняет последовательность (№274), и транспонирует её в ЛяЬ мажор.

5. СЛУХОВОЙ АНАЛИЗ

Педагог на фортепиано играет цепочки интервалов (по три раза каждую) в тональности СиЬ мажор:

б3/I, ув. 4/IV, м. 6/III, ум.7/VII, ч.5/I.

б.3/I, м. 3/II, ум.4/III, м. 3/III, ув. 5/VI, б.6/V.

м. 6/III, ум.5/II, м. 3/III, ум.5/VII, б.3/I.

б.3/I, ум.7/VII, ч.5/I, ув. 4/IV, м. 6/III, ч.5/I.

Учащиеся по очереди отвечают, один называет ступени, на которых прозвучали интервалы, другой — сами интервалы.

6. АККОРДЫ

Педагог интересуется, какие аккорды меняют окраску в гармоническом мажоре? Ученик отвечает, что благодаря понижению VI ступени субдоминантовые аккорды приобретают минорную окраску, на второй ступени образуется уменьшённое трезвучие (УМ. З/5), на VI пониженной — увеличенное трезвучие (УВ.  3/5), вводный септаккорд становится уменьшенным, доминантовый нонаккорд — с м. 3.

Преподаватель вызывает ученика к доске и просит в тональности Ре мажор построить в гармоническом виде субдоминантовое трезвучие с обращениями и с разрешениями, спеть аккорды. Другие ученики в данном виде по очереди поют Ум.3/5, Ув. 3/5, вводный уменьшенный септаккорд. Далее один ученик и затем другой исполняет №265 — «Неаполитанскую песню» Э. Капуа. В ходе беседы выясняется, что в этой мелодии есть движение по звукам минорного S3/5 в гармоническом мажоре, что придаёт музыке особую нежность и мягкость. Потом в тональности Фа мажор ещё один ученик поёт Ум.3/5, строит на доске ум.VII7 с разрешением. Далее педагог предлагает на три голоса спеть две цепочки: №275 и №276, перечислив звучащие аккорды.

Затем вызывается ученик, который аккомпанирует, а вся группа поёт №271 «Японская песня», в фортепианной и вокальной партии анализируются аккорды гармонического мажора, отмечается, что они способствуют созданию восточного колорита. Далее ученик играет №277 — восходящую секвенцию, состоящую из уменьшенного вводного септаккорда с разрешением. Потом преподаватель просит ученика спеть №263 — романс П. Чайковского «Благословляю вас, леса». Вся группа исполняет эту мелодию со словами, предполагается, что движение по звукам Ув. 3/5 помогает созданию ощущения простора, широты.

7. СЛУХОВОЙ АНАЛИЗ АККОРДОВ

Педагог играет на фортепиано цепочки:

Т3/5, S6/4, S6/4 г., ум.VII7, Д6/5, Т5/3.

Т3/5, Д6/5, Т3/5, S6, S6 г., Т6/4, Т3/5, S6/4 г., Т3/5.

Т6, II3/5, Д3/5, Т3/5, VI3/5, S6/4 г., Т3/5.

После проигрывания каждой цепочки один из учеников называет ступени тональности, на которых прозвучали аккорды, другой их перечисляет.

8. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Преподаватель предлагает проверить домашнее задание на сочинение мелодий по указанному ритмическому рисунку в гармоническом мажоре. Двое учащихся по очереди исполняют свои сочинения на ритм №284(Т. Калужская. Сольфеджио VIкл. ), следующие ученики — на ритм №285.

9. ДИКТАНТ

Педагог просит прослушать мелодию и записать её (М. Глинка «Мазурка» из Рабочей тетради «Сольфеджио на пять» VI кл. Т. Первозванской). Вся группа сначала анализирует мелодию: размер, количество тактов, строение, использование гармонического мажора. Из-за ограничения во времени педагог на доске выписывает некоторые такты. Мелодия исполняется 8 раз.

10. ПЕНИЕ ХОРОМ С АККОМПАНЕМЕНТОМ

В заключение урока преподаватель предлагает спеть ещё два фрагмента хором, аккомпанемент играют ученики: №272 — Дж.Верди.«Травиата», №270 — Р. Шуман. «Я не сержусь»(Т. Калужская. Сольфеджио VI кл.). Учащиеся отмечают встретившиеся аккорды гармонического мажора.

11. ОКОНЧАНИЕ УРОКА

Преподаватель оценивает выступления учеников в процессе урока, подводит итоги. Затем даёт домашнее задание: №332, 335, 338 (Т. Калужская VI кл.), Рабочая тетрадь Т. Калининой VIкл.: с. 21(1,2).

Ещё раз подчеркну, что данный урок является рабочим, а не отшлифованным и отрепетированным, поэтому некоторые ответы учащихся недостаточно точны, периодически наблюдается неточность интонирования и дирижирования, не так уверенно, как хотелось бы, звучит трёхголосное пение. Сказалось и волнение перед камерой. Не хватило времени для самостоятельного написания диктанта, и пришлось воспользоваться формой коллективной работы. Но, в целом, поставленные задачи решены: удалось обобщить знания учащихся в области гармонического мажора, подчеркнуть необходимость использования данного вида для решения определённых художественных задач в музыкальном произведении.

Мажорный. Кто такой мажор? Критерии по которым можно получить такое прозвище Какие они в жизни

Вы уже знаете, что чаще всего музыку записывают в мажорном и минорном ладу. Оба этих лада имеют по три разновидности – гамму натуральную, гармоническую и мелодическую. Ничего страшного за этими названиями не кроется: основа у всех одна, только в гармоническом и мелодическом мажоре или миноре изменяются определённые ступеньки (VI и VII). В миноре они повышаются, а в мажоре будут понижаться.

3 вида мажора: первый – натуральный

Натуральный мажор – это обыкновенная мажорная гамма со своими ключевыми знаками, если они, конечно, есть, и без каких бы то ни было случайных знаков альтерации. Из трёх видов мажора этот в музыкальных произведениях встречаются чаще остальных.

Мажорная гамма основывается на известной формуле из последовательности в звукоряде целых тонов и полутонов: Т-Т-ПТ-Т-Т-Т-ПТ . Подробнее можно почитать об этом .

Посмотрите на примеры нескольких простых мажорных гамм в натуральном виде: натуральный до мажор, гамма соль мажор в своём натуральном виде и звукоряд тональности натурального фа мажора:

3 вида мажора: второй – гармонический

Гармонический мажор – это мажор с пониженной шестой ступенью (VIb). Эта шестая ступенька понижается ради того, чтобы быть ближе к пятой. Низкая шестая ступень в мажоре звучит очень интересно – она его словно «оминоривает», и становится нежным, приобретает оттенки восточной томности.

Вот как выглядят звукоряды гармонического мажора уже показанных ранее тональностей до мажор, соль мажор и фа мажор.

В до мажоре появился ля-бемоль – признак изменения натуральной шестой ступени, ставшей гармонической. В соль мажоре появился знак ми-бемоль, а в фа-мажоре – ре-бемоль.

3 вида мажора: третий – мелодический

Как и в , в мажоре той де разновидности изменяются сразу две ступеньки –VI и VII, только всё здесь ровным счётом наоборот. Во-первых, эти два звука не повышаются, как в миноре, а понижаются. Во-вторых, альтерируются они не при восходящем движении, а при нисходящем. Впрочем, всё логично: в мелодическом миноре в восходящем движении повышаются, а в мелодическом миноре в нисходящем движении понижаются. Вроде, так и должно быть.

Любопытно, что из-за понижения шестой ступени между этой ступенью и другими звуками могут образовываться всякие интересные интервалы – увеличенные и уменьшённые. Это могут быть или – рекомендую вам в этом разобраться.

Мелодический мажор – это такой мажорный звукоряд, в котором при восходящем движении играется гамма натурального вида, а при нисходящем движении понижаются две ступеньки – шестая и седьмая (VIb и VIIb).

Нотные примеры мелодического вида – тональности до мажор, соль мажор и фа мажор:

В мелодическом до мажоре в нисходящем движении появляются два “случайных” бемоля – си-бемоль и ля-бемоль. В соль мажоре мелодического вида сначала отменяется фа-диез (понижается седьмая ступень), а затем появляется бемоль перед нотой ми (понижается шестая ступень). В мелодическом фа мажоре появляются два бемоля: ми-бемоль и ре-бемоль.

И ещё разок…

Итак, существуют . Это натуральный (простой), гармонический (с пониженной шестой ступенью) и мелодический (в котором при восходящем движении нужно играть/петь натуральную гамму, а при движении вниз – понижать седьмую и шестую ступени).

Если вам понравилась статья, то, пожалуйста, нажмите на кнопку «Мне нравится!». Если вам есть, что сказать по данной теме – оставляйте комментарий. Если вы хотите, чтобы ни одна новая статья на сайте не осталась не прочитанной вами, то, во-первых, заходите к нам чаще, а, во-вторых, подписывайтесь на твиттер.

ВСТУПАЙТЕ В НАШУ ГРУППУ В КОНТАКТЕ –

Все в нашей жизни поддается обобщению, типизации, классификации. И сами мы, люди, не являемся исключением. Молодых и не очень людей негласно, но обязательно принято относить к самым различным группам: мачо, тролли, синие чулки, циники, бруталы, ванильки и т.п. Про некоторых же говорят: «Он замажорился». Так кто такой мажор, где его можно встретить или, наоборот, как не столкнуться с ним на своем жизненном пути? Этому и посвящена наша статья.

Кого принято называть мажорами

Мажор… Значение слова этого в современном толковом словаре звучит так. Это молодой человек (может быть как мужского, так и женского пола), являющийся представителем прогрессивной, «золотой» молодежи. Как правило (но есть и исключения), мажор происходит из богатой или даже просто материально обеспеченной семьи.

В соответствии с приведенным выше определением, мажор, находясь в молодом возрасте, может и вовсе не работать, поскольку его финансовое обеспечение полностью возложено на плечи состоятельных родителей. Поэтому основным занятием такого человека является посещение самых модных тусовок, дорогих ночных клубов, путешествия по всему свету, ежедневный шопинг в бутиках, где мажор приобретает только самые брендовые вещи, чтобы потом любой знакомый или незнакомый человек мог сразу оценить, на какую сумму он одевается.

Да, можно сказать, что хобби каждого уважающего себя мажора — это сорить деньгами и направо, и налево. И делается это лишь с одной целью — заработать себе авторитет в обществе, придать вес при помощи благополучного материального положения и социального статуса родителей. Вот кто такой мажор.

Инфантилизм и наивность мажора, неумение или нежелание зарабатывать деньги собственным трудом, неприспособленность к самостоятельной взрослой жизни полностью окупаются финансовыми возможностями его папы или мамы — молодой человек, которого в былые времена назвали бы повеса, получает отличное образование, перед ним открываются двери офисов самых престижных работодателей. Однако мажор живет по принципу: «Гуляй, пока ты молод».

Кто такой мажор: ярчайшие представители

Как было упомянуто выше, мажором может являться не только молодой человек, но и девушка. Так, наряду с такими мальчиками-мажорами, как Сергей Зверев и певец Тимати, мажорный образ жизни ведут Перис Хилтон и Дана Борисова.

Почему мажоры встречаются только в молодежной среде?

Как правило, человек мажор молод, избалован и находится на полном обеспечении своих родителей. Однако ведь мама с папой не вечны. Да и вообще, всякое может в жизни случиться. Рано или поздно мажор одумывается, финансы или родительское терпение заканчиваются. Перед лишенным материальных благ мажором моментально закрываются двери тех самых престижных развлекательных заведений, где он еще вчера гулял по полной. Вчерашние приятели-мажоры и гламурные «чики» сегодня уже не помнят ни его имени, ни номера телефона.

Чуть реже, но все-таки может произойти совершенно иная ситуация. С возрастом мажор может просто «вырасти» из довольно узких рамок своего существования, он начнет задумываться о завтрашнем дне, осознает необходимость в собственном заработке для обеспечения будущей семьи.

Нельзя однозначно ответить, хорошо быть мажором или плохо. Одни мажорам завидуют, другие их презирают, третьи — едва ли не обожествляют. Однако с уверенность можно сказать одно — носить звание мажора не так легко, как многим может показаться. Казалось бы, чего проще — прожигать жизнь, тратить кучу денег и не напрягать свой ум по бытовым вопросам. Увы, подавляющая часть молодых людей, которые были мажорами в молодости, слишком поздно осознали, что жизнь дается одна и самые лучшие ее годы прошли впустую. Жить с таким чувством очень нелегко, особенно когда понимаешь, что не имеешь ни настоящих друзей, ни искренне любящей тебя второй половинки, ни плодотворного занятия, к которому тяготеет душа. Да еще и богатство практически всегда подразумевает под собой вседозволенность: большие деньги открывают путь к таким запретным благам, как алкоголь, наркотики. Не каждый мажор способен устоять перед такими соблазнами, которые в современной молодежной тусовке считаются непременными атрибутами, создающими весомый авторитет.

Жизнелюбивый, бодряческий, веселый, богатый, оптимистический, неунывающий, бравурный, бодрый, жизнерадостный, оптимистичный, жизнеутверждающий, безвкусный Словарь русских синонимов. мажорный см. жизнерадостный Словарь сино … Словарь синонимов

МАЖОРНЫЙ, мажорная, мажорное; мажорен, мажорна, мажорно. 1. только полн. прил. к мажор (муз.). Мажорная гамма. Мажорный тон. 2. перен. Бодрый, приподнято веселый (книжн., шутл.). Мажорное настроение. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935… … Толковый словарь Ушакова

мажорный — МАЖОРНЫЙ, ая, ое. Богатый, но безвкусный. мажорный клуб. От мажор … Словарь русского арго

мажорный — I. МАЖОРНЫЙ I ая, ое. majeur. 1. муз. Отн. к мажору. Мажорный лад. БАС 1. 2. перен. Бодрый, радостный, веселый. БАС 1. Pauvre enfant оказался таким же бесенком, каким и была прежде. Балкашин размышлял, как перейти без скачка из минорного тона в… … Исторический словарь галлицизмов русского языка

1) муз. относящийся к мажору; 2) перен. бодрый, радостный. Новый словарь иностранных слов. by EdwART, 2009. мажорный [фр. majeur Словарь иностранных слов русского языка

См. Дур … Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза и И.А. Ефрона

I прил. 1. соотн. с сущ. мажор I, связанный с ним 2. Свойственный мажору [мажор I], характерный для него. 3. Основанный на сочетании звуков, характерном для мажора [мажор I]. II прил. 1. соотн. с сущ. мажор II, связанный с ним 2. Бодрый,… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

Мажорный, мажорная, мажорное, мажорные, мажорного, мажорной, мажорного, мажорных, мажорному, мажорной, мажорному, мажорным, мажорный, мажорную, мажорное, мажорные, мажорного, мажорную, мажорное, мажорных, мажорным, мажорной, мажорною, мажорным,… … Формы слов

Минорный … Словарь антонимов

мажорный — маж орный; кратк. форма рен, рна … Русский орфографический словарь

Книги

  • , Филиппов Вячеслав. Мастера «Союза русских художников» вписали одну из самых ярких страниц в историю русской культуры начала XX века. Единство этого объединения цементировала идея свободы художественного…
  • Союз русских художников. История творческого объединения , Вячеслав Филиппов. Мастера «Союза русских художников» вписали одну из самых ярких страниц в историю русской культуры начала XX века. Единство этого объединения цементировала идея свободы художественного…

В современном лексиконе довольно часто можно услышать слово «мажор», относящееся к конкретному человеку, но кто такой мажор знают далеко не многие. По общепринятым понятиям этот термин означает музыкальный лад с радостным и веселым звучанием. Скорее всего, именно от этой жизнерадостной характеристики настроения музыки и произошло это слово, так часто употребляемое в адрес молодых людей.

Кто такой мажор информация на видео:

Чаще всего «мажором» считается парень из элитного круга, так называемой «золотой молодежи». Такие молодые люди всегда с лихвой обеспечены деньгами своих родителей и чаще всего не работают, а лишь наслаждаются жизнью, растрачивая финансы на свои прихоти.

Они не имеют представления о цене этих денег, легко разрывают дружеские или любовные отношения и также легко заводят новые знакомства благодаря своей материальной обеспеченности. Часто смотрят на мир с детской наивностью, не умеют решать встающие перед ними задачи сами. Такое свойство характера вырабатывается за счет постоянной опеки родителями и финансовой вседозволенности.

Какие они в жизни

Обычно мажор это человек не испытывающий проблем с деньгами и легко относящийся к любым обстоятельствам в жизни. Возможно, само происхождение слова берет начало именно у жизнерадостного и оптимистичного музыкального лада, указывая на такое же восприятие жизни и у самого молодого человека. С детства, не приученный решать проблемы самостоятельно, он не знает, как преодолеваются трудности и всегда спешит за помощью к родителям. Часто в критических ситуациях «мажоры» просто привыкают откупаться деньгами, не считая нужным находить другие решения.


Их мировоззрение ограничено удовлетворением физических потребностей. И благодаря своей финансовой обеспеченности обычные удовольствия быстро надоедают, «мажор» начинает искать более острых ощущений, которые смогут порадовать его полностью удовлетворенную личность. Во взрослой жизни такие люди абсолютно не самостоятельны, плохо понимают реальность и удивляют своей вседозволенностью в поведении. Неограниченность в потребностях может привести к дальнейшим проблемам с законом, употреблению алкоголя и наркотиков или просто к аморальному образу жизни. Сами же «мажоры» не видят в этом проблемы, скорее удивляясь, почему другие живут иначе.

Финансовая сторона

Никто из молодых людей этой категории не знает цены деньгам. С детства они обеспечены своими родителями и не знают слова: «нет». Ни разу не поработав самостоятельно, они привыкли считать, что финансовая обеспеченность достигается родителями легко и быстро, что деньги просто никогда не кончаются.

Отношение к покупкам, удовлетворению потребностей и к жизни в целом у них поверхностное. Слыша: мажор что означает это слово можно говорить о человеке, который не умеет обращаться с деньгами. Такие личности посещают дорогие рестораны, одеваются в элитных бутиках и совершают очень дорогие покупки. Часто на выбор товара влияет не качество или характеристики, а именно ценовая категория или известный бренд. Покупая дорогой автомобиль, мажор никогда не будет задумываться о том, чтобы содержать машину в должном состоянии. Как только модель надоедает или требует починки – появляется повод купить более новую и элитную машину.


Такие люди почти всегда следуют всем тенденциям в моде, стараясь одеваться по самым последним журналам. Бывает, что наряд выглядит нелепо на конкретном человеке, но это не останавливает обладателя несуразного костюма. Ведь главный критерий при выборе гардероба – это мода.

Дружеские отношения

Если задумываться: мажор что это значит можно прийти к выводу, что это очень поверхностная личность. Такой богатый молодой человек всегда окружен достаточным количеством друзей и знакомых. Более близкие друзья обычно парни и девушки из той же «золотой молодежи», а множественные приятели – это те, кто рад провести время рядом с этим обеспеченным знакомым.

Окружение «мажора» часто меняется и не имеет постоянных друзей. Многие приятели ценят в нем только спонсора. Да и сам он не имеет представления о том, как следует выбирать знакомых: в силу личностной незрелости склонен оценивать людей со стороны их финансового благополучия, забывая при этом уделить внимание внутренним качествам. Недостаточное воспитание не позволяет ему контролировать свои чувства и задумываться о чувствах других, он никогда не держит обещаний, пренебрегает правилами приличия и может легко обидеть собеседника. «Мажора» нельзя назвать другом и так же нельзя на него положиться. В трудную минуту такой человек думает только о себе и не способен на поддержку и взаимопонимание.

Любовные отношения

В любовных отношениях такой мужчина не постоянен и склонен к изменам. Многие девушки хотели бы иметь в поклонниках именно этих состоятельных молодых людей, не подозревая о том, как трудно сохранять с ними длительные отношения.

«Мажор» всегда стильно и дорого одет и того же ожидает и от своей избранницы. Часто выбирает себе девушку своего круга, оценивая только ее внешность. Чтобы обратить на себя внимание представителя «золотой молодежи» нужно выглядеть не просто идеально, а затмевать своим обаянием всех девушек вокруг. При этом следует учитывать, что как только на горизонте появится кто-то более соблазнительный, «мажор» с легкостью оставит свою нынешнюю избранницу в одиночестве.


Такие люди часто остаются одинокими: не каждая женщина может удовлетворять их требования длительное время. Но они нисколько не страдают от этого. Материальный достаток всегда привлекает к ним новых девушек, стремящихся покорить их сердце. Даже если мужчина и вступит в официальный брак, то скорей всего жена будет страдать от пренебрежительного отношения и постоянных измен.

Еще в детском возрасте такой мальчик видит неуважительное отношение отца к матери и в будущем ведет себя соответственно. Он самоуверен, а потому не боится остаться один, зная, что в скором времени без труда найдет себе новую избранницу.

Учеба и работа

Несмотря на то, что «мажор» — сын обеспеченных родителей с высокопоставленными должностями, сам он в жизни не имеет достаточных знаний и опыта для работы. Богатые родители оплачивают любое выбранное (часто элитное) учебное заведение для своего отпрыска. Сам молодой человек, привычный к уважительному отношению со стороны других людей, за счет своей обеспеченности, не видит нужды заниматься обучением. В образовательные учреждения такие парни ходят лишь для общения со сверстниками, знакомству с девушками и просто веселого времяпрепровождения. Отсутствие знаний на экзаменах и множественные прогулы легко покупаются богатыми родителями. Такие выпускники всегда имеют дипломы о высшем образовании, но совершенно не разбираются в выбранной профессии.

В более старшем возрасте «мажор» обыкновенно поступает на службу, выбранную им родителями. Имея хорошие связи, отцы нередко устраивают отпрысков на высокопоставленные должности вопреки опыту и знаниям своих сыновей. Из такого молодого человека всегда получается плохой специалист, но уволить его довольно проблематично (родительские связи не дают этого сделать). Коллеги и начальство вынуждены терпеть несносного коллегу. Отношения с сотрудниками становятся напряженными за счет того, что и на работе «мажор» ведет себя неуважительно по отношению к другим людям. В интернете часто можно встретить комичное фото таких работников.

Легко ли им быть?

Задаваясь вопросом легко ли быть «мажором» однозначного ответа нет. В современном обществе финансовая стабильность и достаток играют немаловажную роль. Часто не имея достаточно связей и денег, молодой человек не может получить хорошего образования и устроиться на высокооплачиваемую работу. «Мажоры» избавлены от решения таких проблем.


Но если смотреть на жизнь такого мужчины в целом, оказывается, что у него достаточно скучная жизнь: он лишен хороших друзей, крепкой семьи и успехов на работе. После смерти родителей эти люди часто теряют свое состояние и не умеют самостоятельно зарабатывать деньги. Сложная жизненная ситуация может «выбить из колеи», лишить веры в себя. Привычка «жить ни в чем себе не отказывая» становиться первым шагом к разорению. Оказавшись без финансового благосостояния молодые люди, продолжают вести себя привычным образом, не понимая, почему бывшие друзья и приятели больше не хотят продолжать общение. Не имея достаточной самостоятельности «мажоры» поверхностно оценивают жизненные ситуации, что нередко приводит к печальным последствиям.

Плюсы:

  • Материальная обеспеченность;
  • Получение высшего образования;
  • Высокооплачиваемая работа.

Минусы:

  • Несамостоятельность;
  • Зависимость от родителей;
  • Отсутствие друзей и собственной семьи;
  • Негативное отношение окружающих.

Видео на тему:

Список специальностей колледжа по дисциплинам

Выбрать специальность колледжа было достаточно сложно, когда существовало лишь несколько человек. Теперь на выбор доступны сотни специальностей, включая новые и интересные области, такие как упражнения или информатика. К счастью, все эти специальности колледжа делятся на шесть типов. Обдумывание сотен возможностей может вызвать панику, но просмотр шести общих категорий помогает отсеять вещи. Они здесь:

Специальности, связанные с искусством

Вопреки расхожему мнению и оперным сюжетам, художникам не обязательно голодать.Представленные здесь специальности представляют собой множество глубоко творческих и художественных занятий, каждая из которых имеет множество специальностей. (Звездочками отмечены традиционно конкурентоспособные специальности, попасть в которые может быть сложно или потребуются прослушивания, портфолио и рекомендации.) Поэтому, если ваш ребенок из колледжа заинтересован в одном, ему следует заранее проверить требования.

  • Архитектурный дизайн *, включая архитектуру и ландшафтную архитектуру
  • Искусство * и его многочисленные под-специальности, включая графический дизайн
  • История искусства
  • Кинематография *
  • Сравнительная литература
  • Танцы *
  • Дизайн
  • Цифровое искусство * и прочие мультимедиа, включая дизайн видеоигр
  • Драма, включая актерское мастерство, написание сценария, дизайн сцены, дизайн костюмов, изготовление реквизита и управление театром
  • Киноведение
  • Музыка *, включая перформанс, композицию, историю, этномузыкологию, музыкальное образование и записывающая техника

Специальности, связанные с наукой и математикой

За последние 30 лет наука открыла множество экстравагантных возможностей. Некоторые из них, например биоинженерия, могут быть очень конкурентоспособными. Большинство из них имеют строгий средний балл успеваемости и предварительные требования к курсу. Студенты подготовительных курсов обычно выбирают специальность из этого списка, хотя по статистике у студентов-музыкантов больше шансов поступить в медицинскую школу.

  • Прикладная математика
  • Сельское хозяйство
  • Животноводство
  • Астрономия
  • Биохимия *
  • Биоинженерия *
  • Биология, включая морскую, микро, молекулярную и нейробиологию
  • Ботаника
  • Химия
  • Криминалистика и криминалистика
  • и космические науки
  • Энтомология
  • Наука о продуктах питания, включая науки о питании
  • Генетика
  • Геология
  • Кинезиология, включая спортивную медицину и биологию упражнений
  • Математика
  • Медицинские технологии
  • Сестринское дело *
  • Океанография
  • Физика
  • Психология
  • Науки о речи и слухе и нарушения
  • Статистика
  • Виноградарство и энология, область, включающая управление виноградниками

Специальности, связанные с окружающей средой

Поскольку глобальное изменение климата занимает центральное место, эти основные направления будут приобретать все большее значение:

  • Науки о воде и рыболовстве
  • Науки об атмосфере
  • Биология
  • Экология
  • Науки о Земле и космосе, включая астрономию и геологию
  • Экологические исследования и политика
  • Науки об окружающей среде
  • Управление ресурсами, включая лесное хозяйство и управление дикой природой
  • Океанография и морская биология

Основные направления бизнеса

Прием на бизнес-программы обычно на конкурсной основе. Предложения включают:

  • Учетно-информационные системы
  • Деловое администрирование
  • Управление строительством
  • Экономика
  • Предпринимательство
  • Финансы
  • Информатика здравоохранения
  • Промышленное строительство
  • Информатика
  • Международный бизнес
  • Менеджмент
  • Маркетинг

Техника и технологии

Все это высококонкурентные специальности.Практически все специальности в этом списке, кроме прикладной математики, затронуты.

  • Аэронавтика и космонавтика, проектирование, испытания и производство самолетов, ракет и космических аппаратов
  • Прикладные математические науки
  • Биоинженерия
  • Биоресурсы и инженерия
  • Химическая инженерия
  • Гражданская и экологическая инженерия
  • Компьютерная инженерия и информатика
  • Электротехника
  • Техническая коммуникация, область, которая включает в себя техническое письмо
  • Материаловедение и инженерия
  • Машиностроение

Литература, язык и общественные науки Специальности

Так же, как большинство подготовленных (pre-dent и pre-Pharm) студентов выбирают из списка естественных наук, студенты предварительного юридического факультета, как правило, выбирают специальности из этого списка. Звездочки обозначают более конкурентоспособные крупные компании.

  • Антропология
  • Классика
  • Градостроительство *
  • Сравнительная литература
  • Коммуникация *
  • Криминология
  • Образование, включая дошкольное и специальное образование
  • Экономика *
  • Английский язык
  • Экологические исследования
  • Этнические и гендерные исследования
  • Иностранный язык и литература
  • География
  • История
  • Информатика
  • Международные исследования
  • Библиотеков
  • Лингвистика
  • Философия
  • Политология
  • Психология
  • Религиоведение
  • Риторика
  • Социальная справедливость
  • Социология

Предварительная медицинская помощь | Специальности колледжа 101

Студентка медицинского факультета УМКЦ Александра Алпу

Программа диагностической медицинской сонографии Oregon Tech

Центр исследования зрения UMKC

Откройте для себя колледж Мишера при Университете наук

Думке — предварительная медицинская программа — Государственный университет Вебера

Новый рекламный ролик для студентов НГУ

Опыт студентов UMKC: Медицинский факультет

Как пройти собеседование для медицинской школы, часть 1: Представлено Нова Юго-Восточного университета

Major Minor Training Environment: Урок 2, Весы

Major и мелкие весы

Следующий шаг в обучении отличать основное от второстепенного учится понимать разницу между большим и второстепенным напольные весы.

Шкала — это совокупность тонов, расположенных в определенном порядок. Этот набор тонов пересекает интервал октава. Особенно выделяется первая нота гаммы. важный; в тональной музыке его называют тоником. Там два основных типа гаммы в тональной музыке: мажор и незначительный. Данная гамма берет свое название от первой ноты и тип шкалы.Например, крупный масштаб чья первая нота — до, называется «до мажор».

Когда мы говорим о моде по отношению к тональной музыке, мы относящиеся к типу шкалы; таким образом, музыка, в которой используются основные говорят, что масштаб находится в основном режиме.

Наиболее легко различить мажорную и минорную гаммы сосредоточив внимание на отношениях между первым и третьим шаги в шкале.

Крупная шкала

Основная шкала является более простой из двух основных шкала. Он представлен графически ниже.

Видео Пример 1: Крупная шкала

Вы можете воспроизвести пример несколько раз, чтобы помочь вам распознать эту шкалу позже.

Малая шкала

Минорная гамма сложнее мажорной потому что он бывает трех разновидностей.Три вида минорная гамма называется естественной минорной гаммой, гармонической минорная гамма и мелодическая минорная гамма. Для целей этого мини-курса вам не обязательно понимать или услышать разницу между тремя видами несовершеннолетних шкала. Все трое начинаются одинаково и одинаковы для шагов с первого по пятый по шкале. Ты должен учиться чтобы распознать образец этих первых пяти шагов.Один минорной гаммы представлена ​​минорная натуральная гамма. как графически, так и музыкально ниже.

Видео Пример 2: Натуральная малая гамма

Опять же, вы можете хочу воспроизвести пример несколько раз, чтобы помочь вам распознать эта шкала позже.

Если вы хотите понять, какие именно три типа младшие масштабы и чем они отличаются, нажмите здесь [Три Типы минорных гамм.Если нет, продолжайте читать узнайте, как различить мажор и минор напольные весы.

Major и Minor Scales: отличия

Самый надежный способ отличить мажорную и минорную гаммы фокусируется на нижней части шкалы. Особенно, из первых пяти нот гаммы только одна, третья обратите внимание, всегда отличается между мажорной и минорной гаммами.

Видео Пример 3: мажорная и малая шкала

Обратите внимание особенно отношения между третьими нотами и первыми. Интервал между ними — треть — в мажоре. эта треть — мажорная треть, а в минорной гамме (ах) все типы) это второстепенная треть.

Послушайте несколько раз до последнего примера, пока вы не почувствуете, что хорошо понимать разницу.А теперь послушайте еще раз примеры полных мажорных и минорных гамм. Пока вы знаете, что масштаб, который вы услышите, будет либо большим или минор, вам не нужно слышать всю гамму — вы сразу поймете, как только услышите третью ноту.

Видео Пример 4: Мелодический минор

Практика Большая и малая шкала слуха

Строительство мажорной и минорной гаммы является одним из наиболее сложных темы в этом мини-курсе.Хотя потребовалось больше объяснение, фокус урока не на понимании концепции, но подготовить вас к тому, чтобы научиться слышать разницу между мажорной и минорной гаммами. Это в тренировочной среде что вы научитесь это делать. Прежде чем отправиться туда, несколько раз прослушайте мажорную и минорную гаммы ниже. Вас не попросят указать разницу между мелодичными минорные и гармонические минорные гаммы.Вы услышите каждый вид, но вам нужно будет идентифицировать их только как второстепенные. Если вам не удается различить приведенные ниже примеры, вы при желании можно просмотреть части этого урока, просмотреть предыдущие урока или вернитесь к тренировочной среде предыдущего урока. Когда почувствуете себя готовыми, войдите в тренировочную среду для мажорная и минорная гаммы. Продолжайте в этой среде, или с отзывами, пока вы не почувствуете себя комфортно в своей способности надежно различать мажорную и минорную гаммы.

Аудио Пример 1: Большой масштаб

Аудио Пример 2: гармоническая минорная гамма

Аудио Пример 3: Мелодическая гамма минор

Обзор Sonic Глоссарий Запись третья

4 разных вида дипломов в большом мире академии

Пользователь Flickr COD Newsroom

Несмотря на то, что в большом мире академических кругов существует множество различных видов степеней, их можно разделить на четыре разных блока: младший, бакалавр, магистр и докторская степень.

Давайте рассмотрим раздел за разделом, степень за степенью и посмотрим, что отличает эти достижения друг от друга. [Обратите внимание, что это не исчерпывающий список всех доступных степеней, а скорее краткое изложение наиболее распространенных.]

Ассоциированная степень

Это степени, полученные по программам двухлетнего обучения, которые готовят студентов либо к работе начального уровня в ряде областей, либо к переводу в более крупный четырехлетний колледж или университет.

Базовое образование в области гуманитарных наук, включая такие курсы, как история, математика, английская литература и т. Д.

  • Научный сотрудник (A.S.)

Академическая основа для научных областей, обычно это переводимая степень, а не та, которая непосредственно готовит вас к немедленной карьере.

  • Ассистент прикладных наук (AAS)

Предназначенные для студентов, которые хотят немедленно приступить к работе, эти степени имеют специализации или направления, позволяющие студентам получить более глубокое образование в выбранной ими области.

Бакалавриат

Полученные в колледжах и университетах за 4 года обучения, они являются кульминацией учебы в бакалавриате. Они предлагают более глубокое и глубокое понимание области, чем ассоциированная степень, а также часто предоставляют всестороннее образование.

Степень бакалавра гуманитарных или естественных наук, либо того и другого.

  • Бакалавр наук (B.S.)

Несмотря на то, что Б.Иногда S. может быть присужден наукам, подпадающим под категорию гуманитарных наук, таким как экономика или естественные науки. Получит ли студент степень бакалавра или Б.С. их специальность иногда меняется от колледжа к колледжу.

  • Бакалавр изящных искусств (BFA)

Степень, которую получают студенты, желающие получить профессиональное образование в области изобразительного или исполнительского искусства.

  • Бакалавр прикладных наук (BAS)

Профессиональная степень, присуждаемая студентам, изучающим узкоспециализированную область.

Магистратура

Это ученые степени, полученные студентами, специализирующимися в определенной области обучения. Поступить в аспирантуру сложнее, чем в бакалавриат, и зачастую от студентов требуется сдать экзамен (GRE) и работать над дипломной работой или дипломным проектом во время учебы в аспирантуре.

Ученая степень, полученная студентами, изучающими такие предметы, как: общение, английский язык, история, гуманитарные науки, социальные науки и т. Д., Иногда включая математику и естественные науки.

Данную степень получают студенты, обучающиеся в одной из следующих специализированных областей: естественные науки, инженерия, медицина.

  • Магистр делового администрирования (MBA)

Профессиональная ученая степень, присуждаемая студентам, изучающим управление бизнесом и лежащие в его основе науки.

  • Магистр изящных искусств (МИД)

Творческая степень, полученная выпускниками, изучающими искусство, такое как писательское искусство, фотография, поэзия, театр, исполнительское искусство и т. Д.

Докторантура

Самая высшая и самая престижная форма получения ученой степени, докторская степень готовит студентов к тому, чтобы стать лучшими экспертами в своей области, и зачастую на получение степени уходит несколько лет. Студентам обычно необходимо написать диссертацию или выполнить исследовательский проект.

  • Доктор философских наук

Эта высоко оцененная окончательная степень может быть присуждена студентам, обучающимся по ряду различных специальностей. После того, как получатель заработал, он может использовать титул «Доктор» со своими именами и добавить «Ph.Д. » после.

Также известен как доктор юридических наук. Профессиональная степень присуждается тем, кто достаточно успешно сдает экзамен на адвоката.

  • Доктор медицинских наук

Окончательная медицинская степень, необходимая для тех, кто хочет заниматься медициной. Тем, кто получил эту уважаемую степень, разрешается добавлять «MD» после своего имени.

  • Доктор стоматологической хирургии (DDS) / Доктор стоматологии Медицина (DMD)

Классифицированные Американской стоматологической ассоциацией как имеющие такую ​​же степень, студенты должны сдать лицензионный экзамен, прежде чем им будет разрешено заниматься практикой.

Несмотря на то, что существует гораздо больше специализированных ученых степеней, это наиболее распространенные. Выйдите и узнайте, какую степень вам необходимо получить, чтобы продолжить карьеру своей мечты!

Воспользуйтесь бесплатным инструментом подбора College Raptor, чтобы найти школы, подходящие именно вам, на основе ваших академических интересов, оценок, результатов тестов и других факторов.

3.2: Гептатоническая шкала — основная шкала, три формы младшей шкалы

Навыки для развития

  • Большая шкала и ее атрибуты.
  • Минорная гамма и ее атрибуты.
  • Относительный и параллельный мажор / минор.
  • Шкала градусной номенклатуры.
  • Эволюция минорных гамм: три формы минорных гамм

Любое первоначальное обсуждение гамм неизбежно сосредоточивается вокруг этих двух семитональных гамм, используемых в композиции общепринятой музыки.

Большая шкала

Самый распространенный образец шкалы — это мажорная шкала. Это расположение целых и половинных шагов следующим образом:

ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ
1 2 3 4 5 6 7 8
Вт Вт H Вт Вт Вт H

Обратите внимание, что полушаги происходят между степенями 3–4 и 7–8. Это показано в тонах и на клавиатуре на Рисунке 3.2 «Основная гамма, клавиатура и высота звука».

Рисунок 3.2 Основная гамма, клавиатура и высота звука

Аудио 2

Большая шкала

(нажмите, чтобы посмотреть видео)

Такое расположение целых шагов и полушагов сохраняется для любой крупной шкалы при любом заданном начальном шаге. Случайности используются для изменения высоты звука, чтобы сохранить то же расположение целых и половинных шагов.Сравните образцы ниже со схемой клавиатуры. Обратите внимание на расположение целых и половинных шагов на клавиатуре в правильном порядке.

Рисунок 3.3 Другие примеры больших масштабов

Аудио 3

Другие крупные весы

(нажмите, чтобы посмотреть видео)

Обратите внимание, что в каждом новом виде октав требуется некоторое хроматическое изменение, чтобы сохранить то же расположение ступеней гаммы.

Еще один вариант построения крупной гаммы — изучение составляющих ее тетрахордов (от греч. «Четыре тона»).Обратите внимание, что расположение целых и половинных шагов в первом тетрахорде идентично расположению второго тетрахорда. Оба тетрахорда разделены шириной и шириной целого шага.

Итак, для запоминания подходят две мнемоники. Конструкция крупного масштаба:

  1. В-Ш-В-Ш-В-В
  2. Одинаковые тетрахорды (Ш-Ш-В), разделенные целым шагом.

Схема клавиатуры — еще один важный инструмент для ознакомления и распознавания мажорных гамм. Визуальное усиление размещения всего шага и полушага ускорит процесс обучения.

Отдельные ступени шкалы имеют особые метки. Эти термины вошли в широкое употребление, берут свое начало в теории начала 18 века. Французский композитор и теоретик Жан Филипп Рамо использует версии этих терминов в своей основополагающей работе Traité de l’harmonie (1728). Наше текущее использование этих терминов адаптировано из этой работы. На Рис. 3.4 «Метки шага шкалы» показаны основная шкала и соответствующие метки шага шкалы.

Этикетки с шагом шкалы

Рисунок 3.4 Этикетки с шагом шкалы

  1. Первая ступень любой гаммы называется высотой звука Tonic . Это высота, которая преобладает над всеми остальными в коллекции, высота, которую наше ухо, естественно, ищет как самую сильную. Эти термины также будут связаны с аккордами в тональности.
  2. Следующий по силе шаг — пятая ступень шкалы, Dominant . Он считается «полярной противоположностью» Tonic : в то время как Tonic олицетворяет стабильность и умение делать выводы, Dominant олицетворяет нестабильность и чувство напряжения.
  3. Третья шкала находится посередине между ними и поэтому обозначена как Mediant .
  4. Dominant на пять ступеней шкалы от Tonic . На пять ступеней ниже Тоник — это четвертая ступень шкалы, обозначенная как Субдоминанта .
  5. Поскольку Mediant находится на три ступени выше, чем Tonic , три ступени вниз обозначены Submediant (шестая ступень шкалы).
  6. Вторая ступень шкалы имеет обозначение Supertonic .
  7. Наконец, самое мощное мелодическое движение, на которое мы реагируем, — это восходящий полушаг от семи ступеней до октавы. Наше ухо вынуждено разрешить этот ведущий тон .

Рисунок 3.5 Шаги шкалы в порядке важности

Младшая шкала

Другая гептатоническая гамма, используемая в музыке общей практики, называется минорной гаммой. Он устроен следующим образом:

ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ
1 2 3 4 5 6 7 8
Вт H Вт Вт H Вт Вт

Рисунок 3. 6 Малая шкала

Аудио 4

Младшая шкала

(нажмите, чтобы посмотреть видео)

В этом примере высота тона идентична приведенному выше примеру мажорной шкалы, но с измененной структурой шкалы шесть. Рисунок 3.7 «Минорные гаммы на a; на c; мажорная шкала на C» показывает тот же образец минорной гаммы, но построенный из той же начальной высоты звука. Затем оба сравниваются с основной шкалой.

Рисунок 3.7 Малые весы на a; на c; Основная шкала C

Как и в случае с мажорной гаммой, в минорной гамме используются случайности, чтобы сохранить одну и ту же «форму» при запуске с разных высот.

Рисунок 3.8 Другие примеры малых масштабов

Аудио 5

Другие мелкие весы

(нажмите, чтобы посмотреть видео)

Предыдущие примеры демонстрируют особые отношения между мажорной и минорной гаммами:

  1. Major и Minor гаммы, которые имеют одинаковое содержание высоты тона, но разные начальные ноты, называются относительно , например, до мажор и минор.
  2. Major и Minor гаммы, которые имеют различное содержание звука, но одинаковую начальную высоту, называются параллельными друг другу, например, до мажор и до минор.

Для того, чтобы обнаружить отношение «Относительный главный / второстепенный», выполните следующую процедуру:

  1. Чтобы найти масштаб Relative Minor любой Major масштаба:
    1. Перейти к шестой ступени ( Submediant ) основной шкалы.
    2. Измените порядок содержания гаммы с этого шага.
    3. Подумайте: « от старшего к младшему: до 6 ».
  2. Чтобы найти шкалу относительного мажора из любой минорной шкалы:
    1. Перейти к третьей ступени ( Mediant ) Минорной шкалы.
    2. Измените порядок содержания гаммы с этого шага.
    3. Подумайте: « от второстепенного до большого: до 3 ».

Мы не рекомендуем иногда применяемый метод «три вверх или три вниз». Это приводит к замешательству со стороны ученика. Неизбежно, ученик выберет неправильную конкретную высоту звука или запутается, какая связь и какое направление.

Чтобы обнаружить отношение параллельного мажора / минора, просто создайте мажор или минор из одной и той же начальной высоты.

Относительный и параллельный мажор / минор

Relative и Parallel Major / Minor будет расширен до нашего обсуждения ключей в главе 4 «Смысл ключа, ключевые подписи и цикл пятых». При обозначении шкал принято использовать имена букв верхнего регистра для основных и Имена строчных букв для несовершеннолетних. При рисовании от руки тире ставится только над буквой c. Это не должно использоваться для других строчных букв. Эти отношения переходят от одной формы к другой: одна говорит о Major и его родственнике Minor или Minor и его родственнике Major.То же верно и для отношения параллелей .

Рисунок 3.9 Относительная и параллельная шкалы: от мажорного к минорному и от минорного к мажорному

Аудио 6

Относительные и параллельные весы

(нажмите, чтобы посмотреть видео)

Подобно тому, как основная шкала имеет метки для составляющих ее ступеней, эти метки также используются для второстепенных гамм. Есть одно заметное исключение: поскольку расстояние между ступенью семи и октавой составляет целый шаг, он не обладает таким же ощущением требуемого разрешения, как его основной аналог (ведущий тон ).Поэтому он обозначен как Subtonic .

Этикетки с шагом шкалы для миноров

Рисунок 3.10 Этикетки малых шагов шкалы

Ранее Leading Tone описывался как самый мощный мелодический шаг, на который мы отвечаем с точки зрения требовательного разрешения. Этого полушага между седьмой и восьмой ступенями шкалы нет в естественной минорной шкале. Начиная с его предшественников в ранней музыке, второстепенная звучность обычно изменялась, чтобы устранить этот предполагаемый недостаток.

Гармонический минор

Композиторы, как правило, хроматически увеличили седьмую ступень минора, чтобы обеспечить более мощное мелодическое разрешение. Кроме того, это изменение повлияло на сопутствующие гармонии, что также привело к более мощному гармоническому разрешению.

Это привело к дополнительной, измененной форме минорной гаммы. Первоначальная диатоническая форма минорной гаммы называется Natural (или Pure) Minor. Из-за подразумеваемых гармонических последствий измененная версия (повышенная 7 или +7) называется Гармонической Формой Минорной гаммы или просто Гармонической Минорной.

Рисунок 3.11 Натуральный и гармонический минор

Аудио 7

Натуральная и гармоническая минорная гамма

(нажмите, чтобы посмотреть видео)

Шаги шкалы компонентов для гармоники минор:

ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ
1 2 3 4 5 6 7 8
Вт H Вт Вт H (1 + 1/2) H

Обратите внимание на несколько свойств:

  1. Седьмая ступень шкалы повышается в этой минорной форме. В зависимости от начального тона и масштаба здесь может использоваться случайный знак в виде острого или естественного знака.
  2. В этой форме есть три экземпляра полушагов: 2–3, 5–6 и теперь + 7–8.
  3. Из-за изменения расстояние между 6 и 7 было увеличено до «полутора шагов». Это было сочтено мелодическим «недостатком». Будучи неотъемлемой и необходимой для формы, она считалась «не-единственной» и нуждалась в исправлении в исполнительской практике.

Рисунок 3.12 Другие примеры гармонических минорных гамм

Аудио 8

Другой гармонический минор строй

(нажмите, чтобы посмотреть видео)

Мелодический минор

Этот воспринимаемый недостаток мелодики в гармоническом миноре, «полтора шага» между ступенями шкалы 6 и 7, также подвергался рутинным изменениям. Чтобы устранить этот неудобный пробел, композиторы обычно поднимали шестую ступень шкалы , а также седьмую ступень . Так как это было сделано для исправления воспринимаемого мелодического изъяна, стала известна третья форма минорной гаммы, названная Мелодической формой минорной гаммы или просто Мелодической минорной гаммой.

Рисунок 3.13 Естественные, гармонические и мелодические минорные гаммы

Аудио 9

Натуральные, гармонические и мелодические минорные гаммы

(нажмите, чтобы посмотреть видео)

Шаги шкалы компонентов для Мелодического минора:

ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ
1 2 3 4 5 6 7 8
Вт H Вт Вт Вт Вт H

Обратите внимание на несколько свойств:

  1. Подняты шестая и седьмая ступени шкалы. В зависимости от начального тона и масштаба здесь используются случайные знаки в виде резких знаков, естественных знаков или их комбинации.
  2. Второй тетрахорд этой гаммы идентичен второму тетрахорду мажорной гаммы.
  3. Обычно переводит в минорную форму Natural при спуске. Этот должен быть показан с использованием соответствующих случайностей. В некоторых мелодических минорных гаммах для изменения шестой и седьмой ступеней звукоряда необходимо использовать двойные знаки.При возврате к натуральному минору используется знак Natural , за которым следует знак острого знака, , а не просто один знак .

Рисунок 3.14 Другие примеры мелодических минорных гамм

Аудио 10

Другие мелодические минорные гаммы

(нажмите, чтобы посмотреть видео)

Прежде чем продолжить, необходимо отметить несколько очень важных моментов:

  1. Незначительным считается только одно лицо. Неуместно говорить о «трех отдельных второстепенных чешуях», как если бы они по своей сути являются разными видами.
  2. Хотя одна сущность, минор имеет три различных формы : естественная, гармоническая и мелодическая. Эти формы эволюционировали, чтобы удовлетворить музыкальные и композиционные потребности на протяжении эволюционной истории западной музыки.
  3. Три формы обладают различными свойствами:
    1. Natural (или Pure) Minor не имеет ведущего тона . Это считалось врожденной слабостью или недостатком.
    2. Harmonic Minor пытается исправить эту слабость, поднимая седьмую ступень шкалы, искусственно создавая ведущий тон .Это, в свою очередь, порождает мелодический недостаток в промежутке между 6 и 7 ступенями шкалы.
    3. Мелодическая недоработка исправлена ​​повышением шестой ступени звукоряда (при наличии повышенной седьмой ступени звукоряда). Так как это дает второй тетрахорд, эквивалентный его аналогу в мажорной гамме, этот процесс отменяется в нисходящей форме путем возврата к естественному минору.
  4. Наконец, гармонический минор — это ожидаемая нормальная форма минора, используемая композиторами в практической композиции.

Композиторам, казалось, требовалось движение от Leading Tone к Tonic . Точно так же они, кажется, предпочитали естественную шестую ступень шкалы, Submediant , «падающую» на Dominant . При изучении теории музыки ожидают, что увидят, ожидают, что услышат, и ожидают, что будут использовать гармоническую форму минора. Уникальные свойства других форм используются экономно и зависят от условий их использования.

Таким образом, мажорная и минорная гаммы образуют фундаментальные исходные наборы и, следовательно, основу композиционного языка в общей практике музыки. Вся великая музыка признанных мастеров-композиторов использовала эти же конструкции в качестве основных элементов своего композиционного языка.

Заключение

Студент должен понимать:

  • Таксономия и номенклатура ступеней шкалы и компонентов шкалы.
  • Большая шкала и ее атрибуты.
  • Малая шкала, ее три формы и их атрибуты.
  • Относительный мажор / минор, параллель мажор / минор

Упражнение 1:

  1. В тезаурусе шкалы :
    1. Построение основных шкал на C, G, F, D, Bb.
    2. Используйте половинные ноты, только по возрастанию. Используйте соответствующее направление штока.
    3. Обозначьте каждый шаг шкалы числом градуса шкалы и отметьте половину шага.
  2. В тезаурусе шкалы :
    1. Построение естественных минорных чешуек на a, e, d, b, g.
    2. Используйте половинные ноты, только по возрастанию. Используйте соответствующее направление штока.
    3. Обозначьте каждый шаг шкалы числом градуса шкалы и отметьте половину шага.
  3. В тезаурусе шкалы :
    1. Постройте гармонические и мелодические минорные формы для каждой натуральной минорной гаммы в упражнении 2.
    2. Harmonic Minor, только по возрастанию; Мелодический минор, восходящий и нисходящий.
    3. Обязательно используйте соответствующие случайные символы и отметьте полушаги

типов музыкальных весов: руководство для начинающих

Если вы учитесь играть на музыкальном инструменте, то довольно часто первым делом вы учитесь играть на мажорной гамме, но на самом деле существует множество различных гамм.Некоторые звучат счастливыми, некоторые — грустными, в некоторых — пять нот, а в некоторых — двенадцать.

В этом посте мы собираемся охватить все типы музыкальных гамм, теорию, лежащую в основе их, а также способы их формирования. Давайте начнем.

Что такое шкала в музыке?

Шкала — это группа нот, расположенных в порядке возрастания или убывания высоты тона.

В возрастающей шкале каждая нота имеет более высокий тон, чем последняя, ​​а в убывающей шкале каждая нота ниже по высоте, чем последняя.

Градусы шкалы

Слово «масштаб» происходит от латинского слова, означающего «лестница».

Итак, вы можете представить себе весы, поднимающиеся по ступеням лестницы, которую представляет посох.

Градусы шкалы

У вас должна быть отметка на каждой строке или на каждой строке.

Каждая ступень шкалы имеет особое название:

.
  • 1-я степень: тоник
  • 2-я степень: супертоник
  • 3-я степень: медиант
  • 4-я степень: субдоминанта
  • 5-я степень: доминант
  • 6-я степень: промежуточная
  • 7-я степень: ведущая нота (или ведущий тон)

8-я ступень звукоряда фактически является тоникой, но на октаву выше.

По этой причине, называя градусы шкалы, вы всегда должны называть их 1-й степенью.

Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с моим подробным руководством по именам степеней шкалы здесь.

Крупные шкалы

Одним из наиболее распространенных типов шкал является основная шкала .

Мажорные гаммы определяются их комбинацией полутонов и тонов (целые шаги и полутоны):

тон тон полутон тон тон тон полутон

Или целыми шагами и полушагами:

Целый Целый Половина Целый Целый Целый Половина

Формула основной шкалы Масштаб G мажор

Вы можете использовать эту формулу целых шагов и полушагов, чтобы сформировать мажорную гамму, начиная с любой ноты.

Для более глубокого изучения формирования основных шкал ознакомьтесь с этим постом, в котором мы рассмотрим все 12 основных шкал.

Мелкие гаммы

Второй тип шкалы, который мы собираемся рассмотреть, — это минорная шкала .

Минорные гаммы также имеют семь нот, как и мажорная гамма, но они определяются сглаженной третью.

Это означает, что третья нота шкалы находится на три полутона выше первой ноты, в отличие от мажорных гамм, где третья нота шкалы находится на четыре полутона выше.

Мелодическая минорная гамма

Существует три различных типа минорной гаммы:

Каждый тип минорной гаммы использует немного другую формулу полутонов и тонов, но все они имеют минорную треть.

Подробнее о типах минорных гамм читайте в моем посте здесь.

Мажорные клавиши довольно часто ассоциируются с музыкой, приносящей счастье или радость, тогда как второстепенные клавиши известны тем, что музыка звучит грустно или меланхолично.

Вот видео для демонстрации Прелюдии ми минор Шопена.

Хроматическая шкала, начиная с C

А вот нисходящая хроматическая шкала, начиная с Gb:

Нисходящая хроматическая гамма на G flat

Поскольку хроматические гаммы используют каждую отдельную ноту, мы не говорим, что хроматическая гамма находится в определенной тональности.Мы просто используем ноту, с которой начинается шкала.

Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с моим руководством по хроматическим гаммам здесь.

Цельнотонные весы

Целый тон Шкала — это тип шкалы, в которой каждая нота представляет собой интервал в один тон (целый шаг).

Это полная противоположность хроматической гамме, где каждая нота отделена полутоном.

Целый тон является разновидностью гексатонической гаммы, что означает, что в нем всего шесть нот.

Это связано с тем, что во всей шкале тонов нет полутонов (полутонов).

Целая шкала тонов, начиная с C

Целая шкала тонов имеет очень характерный звук, и с ними можно весело поиграть.

Чтобы узнать о них больше, я написал более подробный пост о целых шкалах тонов здесь.

Пентатоническая шкала

Следующий тип шкалы, который мы собираемся рассмотреть, — это шкала пентатоники .

Пентатоника — одна из самых простых гамм, которая существует уже очень давно.

Считается, что им может быть даже 50 000 лет!

Слово пентатоника происходит от греческого слова «пенте», означающего пять.

Это то же греческое слово, от которого мы получили «пятиугольник», означающий пятиугольник.

Пять нот в крупной пентатонике:

  • Первая ступень — тоническая
  • Вторая ступень — супертоническая
  • Третья ступень — медиант
  • Пятая ступень — доминантная
  • Шестая ступень — субмедиант

Вот мажорная пентатоническая шкала, поэтому вы можете видеть:

Пентатоника до мажор

Пентатоника очень распространена во многих музыкальных произведениях, с которыми вы будете знакомы: от блюза и джаза до фолка и рок-музыки, простота пентатоники делает ее очень универсальной.

Вот одно из моих любимых видео, в котором Бобби Макферрин использует пентатонную гамму, чтобы сочинять музыку для публики.

Бобби Макферрин демонстрирует шкалу пентатоники

Музыкальные режимы

Каждая крупная шкала имеет семь режимов.

Иногда их называют церковными или греческими.

Их имена:

  • Ионический (i)
  • Дорианский (ii)
  • Фригийский (iii)
  • Лидийский (iv)
  • Миксолидийский (v)
  • Эолийский (vi)
  • Локрийский (vii)
Музыкальные режимы

Все же они могут сбивать с толку, вероятно, вы уже знакомы хотя бы с одним из них.

Ионический лад — это просто еще одно название мажорной гаммы, а эолийская форма — это то же самое, что и естественная минорная гамма.

У каждого режима свой звук, некоторые из них основные, а некоторые второстепенные.

Чтобы узнать больше об их использовании, прочтите этот пост о музыкальных режимах здесь.

Подведение итогов в музыке

Надеюсь, это поможет лучше понять масштабы.

Я скоро добавлю еще кое-что к этому посту и надеюсь охватить диатонические чешуи, уменьшенные чешуи и чешуи из других культур.

Если у вас есть какие-либо вопросы о чем-либо, просто оставьте комментарий ниже, и я свяжусь с вами!

3 вида минорных гамм: macProVideo.com

Учебное пособие по теории музыки: 3 вида минорных гамм. Это майор?

В этом превосходном учебнике по теории музыки Джей Ашер познакомит вас с тремя видами минорных гамм с некоторыми видео-примерами.

Масштаб не очень сложно понять. Шаблон состоит из всего шага, целого шага, полушага, целого шага, целого шага, целого шага и полушага.См. Рис. 1 для ключа C.

Рис 1

Если я следую тому же шаблону, начиная с G, основной ноты тональности G, он создает F #, поэтому тональность G Major имеет F #, который вы видите на рисунке 2. Довольно прямо, не так ли?

Рис 2

Пока все хорошо. Однако у каждого мажора есть относительный минор, то есть малая шкала, которая разделяет его ключевую подпись. Начальная нота — шестой тон мажорной гаммы, поэтому для тональности без диезов и бемолей используется A.Это дает мне плоский 3-й (и плоский 6-й и плоский 7-й), что делает его звучанием как минорная гамма. Все еще не важно, правда? См. Рис. 3.

Рис 3

Ах, но вот в чем загвоздка: это только один из трех видов минорных гамм, которые разделяют ключевую сигнатуру мажорной гаммы, естественный минор . (Он также известен как эолийский режим.)

Почему, Джей, почему?

Со временем она развивалась. Сначала появился натуральный минор, и когда вы слушаете григорианское песнопение, вы обычно слышите именно это.Это было хорошо для простых мелодий, но когда такие композиторы, как Бах, хотели чего-то более гармонично сложного, и с сильным чувством завершенности, которое давала им мажорная каденция I, IV, V, это не сокращалось. Затем они ввели шкалу гармонического минора , которая подняла тон 7 на полтона, как вы видите на рис.

Рис 4

Это очень распространено в музыке Восточной Европы. Подумайте о любой песне из «Fiddler On The Roof». Также The Beatles « Girl» .Строка «все о девушке, которая приехала погостить».

Отлично, значит тогда было два, а теперь третий? Ага.

Представляем (тада!) Мелодический минор . Для более сложных мелодий более поздние композиторы не были довольны ни одним из них, и, что еще хуже, им нравилось то, что они восходят, а потом спускаются. Это дает нам плоское 3 rd только на пути вверх, а на пути вниз оно такое же, как и естественный минор.

Итак, на Рис. 5 вы видите восходящую мелодическую минорную гамму, а чтобы увидеть нисходящую мелодическую минорную гамму, просто посмотрите на естественную минорную гамму.

Рис 5

Некоторыми известными песнями, в которых используется мелодический минор, могут быть The Beatles, опять же, с «Yesterday». Строка «все мои проблемы казались такими далекими».

Почему я должен волноваться?

  • Всегда полезно понимать, какой выбор вы делаете, потому что это может помочь вам сделать лучший выбор
  • Вы читаете это, потому что жаждете знаний, по крайней мере, элементарной теории музыки.
  • Когда вы говорите об этом, это произведет впечатление на людей, которые ничего не знают о теории музыки на коктейльных вечеринках. (Или нет.)

Получайте удовольствие, слушая песни, пытаясь определить эти три типа минорных гамм!

Джей Ашер

Джей — композитор из Лос-Анджелеса, автор песен, аранжировщик и оркестратор, дирижер, клавишник, а также вокалист. Как композитор, он наиболее известен тем, что написал музыку к сериалу New World Television Zorro .Среди фильмов и телефильмов, которые он аранжировал, дирижировал и / или дирижировал, можно назвать Blame It On Rio от Paramount Pictures и мини-сериал NBC JFK: Reckless Youth . Он написал песни, которые были записаны, среди прочего, Хулио Иглесиасом, Уитни Хьюстон и Донной Саммер. Джей является сертифицированным тренером Apple по Logic Pro X и автором книги « Going Pro With Logic Pro 9 ».

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *