Виды поведения человека: Тема 12. Поведение — Обществознание

Автор: | 04.11.2019

Содержание

Формы поведения человека. Психология установки

Читайте также

ФОРМЫ МАНИАКАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ФОРМЫ МАНИАКАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ 1. Еда / сидение на диете 5. Секс2. Азартные игры 6. Поиск острых ощущений3. Работа / достижения 7. Хаос4. Тренировки 8. ТратыДмитрий почти потерял семью из-за употребления марихуаны и реально потерял её из-за своего компульсивного бега. Он пошёл

Психологические особенности поведения человека в толпе

Психологические особенности поведения человека в толпе Выделяют несколько психологических особенностей, отличающих поведение человека в толпе от его поведения в обычной жизни.• Снижение самоконтроля вплоть до полного отсутствия… Примечание Или попросту говоря,

Pеальные формы социального поведения[63] .

Л. С. Выготский

Pеальные формы социального поведения[63]. Л. С. Выготский В реальной жизни люди поддерживают свое существование тем, что в процессе труда приспосабливают природу к своим потребностям. Производство человека отличается коллективным характером и всегда нуждается в

Индивидуально-изменчивые формы поведения

Индивидуально-изменчивые формы поведения Уже на ранних ступенях развития, наблюдая поведение животных, мы встречаем индивидуально-изменчивые формы поведения, которые в отличие от инстинктивных действий могут быть охарактеризованы как навыки. Под навыкамипри этом

Разговорные формы поведения

Разговорные формы поведения Еще одним способом, посредством которого люди контролируют других, является разговорное поведение. Предположительно, фактической целью любого разговора является обмен точками зрения. Мы можем расходиться во взглядах друг с другом,

12.2. Мотивация агрессивного поведения человека

12.2. Мотивация агрессивного поведения человека Проблема агрессивного поведения в последние годы все больше привлекает внимание психологов, а если оно выливается в преступное поведение, то и криминалистов. X. Хекхаузен, сделавший обзор работ зарубежных психологов,

Непостижимые формы: человеческая форма с формой другого человека

Непостижимые формы: человеческая форма с формой другого человека Моя жена сидит в одной части дома, а наш ребенок — в другой, вне пределов слышимости. Она вдруг говорит мне: «Ребенок плачет…… сходи посмотри, что там». Он действительно плачет, однако жена никак не могла

4.5.1. Формы и распространенность аутоагрессивного поведения

4.5.1. Формы и распространенность аутоагрессивного поведения Аутоагрессивное поведение, в отличие от агрессивного, направлено на причинение вреда самому человеку. К формам аутоагрессии относятся: суицидальное поведение (завершенные самоубийства, суицидальные попытки –

Теории поведения пожилого человека

Теории поведения пожилого человека В геронтологии (греч. geron (gerontos) – старец + logos – учение, наука о старении организмов) существуют различные теории доминирующего поведения человека в пожилом возрасте.1. Теория пассивного поведения. Согласно этой теории, пожилой человек

Некоторые типичные формы поведения по принципу «Я требую справедливости»

Некоторые типичные формы поведения по принципу «Я требую справедливости» Поведение по принципу «Я требую справедливости» ярко проявляется практически во всех сферах жизни.

Если вы обладаете хоть мало-мальски развитой чувствительностью, то сможете увидеть, как оно

“Биология поведения человека” от Роберта Сапольски

Курс переведён и озвучен студией Vert Dider, которая выражает огромную благодарность своим подписчикам за поддержку перевода лекций!

Роберт Сапольски — американский нейроэндокринолог, профессор биологии, неврологии и нейрохирургии в Стэнфордском университете, исследователь и автор книг. Удостоен ряда высших наград, в том числе премии Карла Сагана за популяризацию науки.

Для кого предназначен курс?

Для освоения материала от слушателя не требуется глубокое знание биологии. Профессор подробно и в доступной форме рассказывает о множестве факторов, влияющих на наши поступки, а также на конкретных примерах рассматривает различные виды поведения: агрессивное, сексуальное, родительское и другие.

Сам Сапольски во вступительной лекции утверждает, что ознакомиться с данным предметом стоит абсолютно каждому человеку, вне зависимости от его специализации.

Лекция #1: Введение.

Знакомство студентов с основными принципами курса. Он демонстрирует связь между нашими поступками и биологическими факторами на примере очень странного поведения. Также профессор рассказывает о важности использования междисциплинарного подхода, чтобы не повторять ошибки ученых, которые пытались объяснить поведение в рамках одного направления.

В лекции озвучиваются теория синхронизации менструальных циклов, которая позднее была опровергнута, и гипотеза о функции феромонов у людей, которую многие ученые ставят под сомнение.

Лекция #2: Эволюция поведения, I.

Профессор Роберт Сапольски рассказывает о том, что можно узнать о поведении целого вида всего лишь по паре черепов. Профессор объясняет основные механизмы естественного отбора, как они формируют поведение животных, делая его более альтруистичным или эгоистичным, и как это связано с математическими моделями теории игр.

Лекция #3: Эволюция поведения, II.

Профессор говорит о сложных межполовых взаимоотношениях у различных видов, о том как инфантицид увеличивает репродуктивный успех самца, а физиологические уловки помогают самкам сохранить потомство. Также профессор знакомит студентов с геномным импринтигом, эволюционными антревольтами и различными типами отбора, развивая тему парных и турнирных видов в попытке определить, куда относится человек.

Лекция #4: Молекулярная генетика, I.

Профессор Роберт Сапольски рассказывает о принципах эволюции на молекулярном уровне, градуалистической модели и роли точечных генетических мутаций. Мы знакомимся с теорией прерывистого равновесия, выдвинутой Гулдом и Элдриджем, согласно которой долгие периоды стазиса сменяются резкими скачками эволюционных изменений за короткий период времени.

Лекция #5: Молекулярная генетика, II.

Во второй лекции о молекулярной генетике Роберт Сапольски сосредотачивается на роли среды и промоторов в экспрессии генов.

Он поясняет, что скрывается за расхожей фразой «У людей и шимпанзе ДНК совпадает на 98%» и развивает тему изменчивости ДНК, затрагивая мутации ферментов сплайсинга, факторы транскрипции и феномен «прыгающих генов», которые долгое время считались невозможными. Также профессор рассказывает о бактериях, устойчивых к антибиотикам и неожиданных последствиях попыток одомашнить чернобурых лисиц.

Лекция #6: Генетика поведения, I.

Роберт Сапольски рассказывает об удачах и провалах в поиске генетических основ поведения, о неудачных попытках выделить «математический ген» и других заблуждениях, свойственных этой сфере. Он подробно объясняет, почему так сложно отделить влияние генов от факторов среды, и почему матери влияют на своих детей гораздо сильнее отцов даже на биологическом уровне.

Лекция #7: Генетика поведения, II.

Лекция о том, как ученые устанавливают связь между каким-либо внешним признаком и отвечающим за него участком ДНК, а также, что имеется в виду, когда говорят о «наследуемости признака». Особое внимание уделяется роли случая в формировании и развитии организма, как и тому факту, что условия жизни лучше предсказывают поведение человека, чем его геном.

Лекция #8: Распознавание родственников.

Профессор рассказывает о том, что такое эпигенетика и как стоит интерпретировать новости об обнаружении «гена чего-либо». Основная часть лекции посвящена рассмотрению способов распознавания родственников у животных, их роли в размножении и выстраивании иерархических отношений.

Лекция #9: Этология.

Роберт Сапольски рассказывает об успешных и не очень методах изучения поведения животных. Он представляет студентам краткую историю этологии, в основе которой лежит принцип общения с животными «на их языке». Также из лекции мы узнаем о врожденных реакциях и фиксированных паттернах действий, пчелиных танцах, сенсорных триггерах, теории разума и секрете всеобщей любви к Микки Маусу.

Лекция #10: Введение в нейронауки, I.

Нэйтан, аспирант Стэнфордского университета, рассказывает о нервной системе и мозге, его отделах и функциях, строении и принципе работы нейронов. Энтони, магистрант Стэнфорда, объясняет процессы, происходящие в синапсе и то, как они влияют на поведении человека. Он знакомит студентов с нейрофармакологией, а также различными типами и функциями нейротрансмиттеров.

Посмотреть видео и ознакомиться с полным списком лекций вы можете в материале TJ.ru..

Знание и эффективная работа с поведением человека — важный soft skill успешного коммуникатора.

Хотите прокачать свои навыки и выйти на новый профессиональный уровень?

Регистрируйтесь на весенние интенсивы MACS, пока места еще есть!

Психология поведения: Типы поведения, которые отталкивают от вас людей — психология, отношения, общение, коммуникация, поведение

Ваше поведение – это та не всегда заметная вещь, которая может совершенно изменить вашу жизнь.

Если вы ведете себя негативно, вы разрушаете и свою жизнь, и жизнь всех тех, кто с нею связан.

Давайте будем честны сами с собою – все мы порою ведем себя довольно негативно, отравляя подобным поведением всю свою жизнь. Никто из нас не застрахован от периодических смен настроения – и далеко не всегда в правильную сторону, но, поверьте, у тех людей, кто постоянно работает над собою и занимается личностным ростом, подобное случается намного реже.

И неважно, вошло ли у вас «ядовитое» поведение в привычку, или оно снисходит на вас лишь в особых случаях, для того, чтобы оно в конечном счете не помешало вашему счастью, вы должны научиться понимать, когда вы ведете себя негативно, и стараться менять свои мысли так, чтобы успешно этому противостоять.

Итак, в этой статье мы хотим рассказать вам о двенадцати наиболее распространенных типов поведения, отравляющих вашу жизнь. Вот они:

1. Вы завидуете другим людям. – Не позволяйте зависти (или ревности) одержать над вами верх. Зависть – это искусство вместо того, чтобы замечать то хорошее, что случается в вашей жизни, видеть хорошее только в жизни других. Поверьте, в этом поведении нет абсолютно ничего хорошего или привлекательного. Так что хватит сравнивать свой жизненный путь с путем других. Ваш путь – именно путь, а не марафон с соперниками. В вашей жизни у вас есть всего один настоящий соперник, и это вы сами. Вы соревнуетесь сами с собою, пытаясь стать лучше, чем вы сейчас. И если вы хотите узнать, насколько вы продвинулись, вам стоит лишь сравнить себя нынешнего с собою вчерашним.

2. Вы принимаете все слишком близко к сердцу. – Когда люди начинают считать, что все, что происходит вокруг них, направленно на то, чтобы их оскорбить, унизить, или просто как-то их касается – они становятся просто невыносимыми. Истина же в том, что большая часть того, что люди вам говорят, имеет отношение к ним, но никак не к вам. Реакция людей на вас пропущена через их перспективу, душевные раны и опыт. И если люди считают вас замечательным человеком или, наоборот, думают, что хуже вас нет никого во всем свете – истоки этого мнения по большей части кроются в глубинах их души. Нет, я не считаю, что мы все должны стать самовлюбленными эгоистами, игнорирующими все, что нам говорят другие. Я просто говорю, что мы можем избавить себя от большей части разочарований, боли и грусти, если не будем принимать все услышанное близко к сердцу. В большинстве случаев бывает полезно абстрагироваться от мнения других людей (хорошего или плохого) и обратиться к собственной мудрости и интуиции.

3. Вы всегда ведете себя так, будто вы – жертва. – Да-да, одна из самых неприятных линий поведения – постоянно жаловаться, чтобы подкормить свое чувство жертвы. Верить в то, что вы – жертва, что у вас нет власти над направлением, в котором движется ваша жизнь, отравляет ваш разум и заставляет вас топтаться на месте. После моего опыта работы наставником с людьми, жизнь которых начала идти под откос, но которые нашли в себе силы и храбрость выправить ситуацию, я знаю, что у всех нас есть куда больше власти и контроля над нашей жизнью, чем нам кажется. Когда мы перестаем жаловаться и перестаем видеть себя лишь беспомощной жертвой, мы начинаем осознавать, что мы куда сильнее, чем считали раньше – но для этого мы должны принять это.

4. Вы копите боль и потери. – Один из самых трудных уроков в жизни – научиться отпускать. Будь то вина, гнев, любовь или потери. Перемены никогда не входят в нашу жизнь легко – вы сражаетесь сами с собою, чтобы их принять, и сражаетесь с собою, чтобы отпустить то, к чему вы привыкли. Но зачастую лучший курс действий – именно отпустить. Он снимает с вас груз прошлого, отравляющий вашу жизнь. Вы должны эмоционально освободить себя от прошлого и той боли, что оно вам приносит. Да, перенацелить ваши мысли на что-то другое не так-то просто, но поверьте, это стоит каждой капли приложенных усилий.

5. Вы одержимы негативными мыслями. – С людьми, чьи мысли полны негатива, очень трудно находиться рядом – сами представьте, какового это, постоянно выслушивать о ужасных вещах, которые случились, не случились и могут случиться, о том, как их никто не любит и как несправедлива к ним жизнь. Такие люди просто отказываются видеть светлую сторону жизни и извлекать из нее позитивные уроки. Пессимизм в общем-то терпим, но постоянно мыслить одними лишь негативными категориями – это совсем другое. И намного хуже. Видеть вокруг лишь негатив, изначально предполагать, что вокруг лишь только зло, и весь мир настроен против вас – это совершенно извращенный взгляд на жизнь. Его не просто стоит изменить – изменить его необходимо.

6. Вы не контролируете свои эмоции. – Неспособность взять под контроль ваши эмоции – верный способ отравить жизнь всех, кто рядом. Все мы знаем таких людей, которые взрываются гневом или слезами, встретившись с малейшим препятствием на своем пути или испытав неудобство. Орать на продавца в магазине за медленное обслуживание, выплескивать гнев на подчиненных за незначительные ошибки или полчаса отчитывать дочь за пролитый на пол сок – это просто недостойно. Если вы осознаете, что чрезмерно эмоциональны и постоянно теряете самоконтроль, возможно, вам нужна помощь извне, чтобы вы могли взять свои эмоции в узду и докопаться до корней вашего вечного гнева. Порою в нем кроется куда больше, чем видно с поверхности. Независимая перспектива и профессиональная поддержка могут творить чудеса.

7. Вы всегда готовы осудить других людей со своей точки зрения. – Далеко не всегда человека стоит судить по тому, что он показывает внешнему миру (в том числе и вам). Помните, то, что вы видите – зачастую лишь то, что этот человек решил вам показать, а то и вовсе то, что он вынужден показывать из-за внутреннего стресса и боли. Увы, но во многих случаях, когда кто-то причиняет вам боль, это случается потому, что этого человека самого кто-то ранил прямо в душу. Его страдание просто выплеснулось на вас, но есть ли в этом их вина? Их не нужно наказывать за это, и не нужно над ними насмехаться. Им нужно помочь. И если вы не можете помочь – лучше просто отойдите в сторону.

8. Вы жестоки (или лишены эмпатии и сочувствия). – Одна из самых ядовитых линий поведения – жестокость – проистекает из полного отсутствия эмпатии, заботы о других людях или сочувствия. Мы каждый день сталкиваемся с нею в сети и на новостных каналах – мы видим, как люди обижают и ранят других людей просто потому, что могут. Они коварно и трусливо причиняют боль в сети, пользуясь своей анонимностью в качестве щита. Жестокость, коварство и добровольное причинение вреда людям – ядовитейшее поведение, которое вредит не только тем, кто вокруг, но и вам самим. Если поймаете себя на том, что втаптываете себя в грязь просто потому, что вам этого захотелось, остановитесь. Загляните в свою душу, постарайтесь отыскать там сочувствие, и понять – другим тоже больно.

9. Вы обманываете других людей и ведете себя аморально просто потому, что можете. – Обман – это добровольный выбор, а не ошибка, и его ничто не может оправдать! Если вы решили кого-то обмануть, и вам это удалось – не пытайтесь оправдать себя тем, что этот человек глупец и заслужил это. Поймите, что он доверял вам больше, чем вы того заслуживали. Не опускайтесь до подобного. Не ведите себя аморально лишь потому, что это может сойти вам с рук. Не обманывайте других людей. Будьте честны с ними – и с собою тоже. Поступайте правильно. Целостность личности – основа любого успеха.

10. Вы прячете свою настоящую личность под маской. – Как людям понять, кто вы на самом деле, если вы прячетесь даже от самого себя? А с того момента, как кто-то привязывается к вашей фальшивой личности, она начинает отравлять вашу душу. Так что помните – неважно, какого вы возраста, расы, пола или половой ориентации, под всеми этими внешними, наносными «украшениями» вы чисты и прекрасны. Все мы прекрасны. Каждый из нас сияет своим светом, и у каждого своя цель в жизни. И то, что вы отличаетесь от других – это прекрасно. Радуйтесь тому, что вы другой, что не идете торным путем, что вы немного странный и стоите в стороне от толпы. И если вы чувствуете себя, словно рыба, выпрыгнувшая из воды – найдите себе новую реку. Но ни за что не пытайтесь изменить свою сущность. Наоборот – будьте собой. Не отрицайте себя, лучше улучшайте себя!

11. Вы постоянно нуждаетесь в чьем-то одобрении. – С людьми, которые все свои поступки делают с целью добиться чьего-то одобрения, непросто находиться рядом. Их всецело поглотила нужда доказать всему миру, что они чего-то стоят, и они постоянно пытаются переманить на свою сторону всех вокруг. Любыми способами. Невозможно передать, насколько это выматывает окружающих. Знайте – если вы постоянно думаете лишь о том, как вы выглядите в глазах окружающих, вы тянете назад и себя, и их. У вашей жизни есть смысл, и он не в том, чтобы постоянно быть кем-то для кого-то. Смысл жизни в пути, в процессе, в путешествии – в том, что вы узнаете, в том, что вы помогаете узнать другим, и в том, как вы выглядите в своих глазах.

12. Вы больны неутолимым перфекционизмом. – Да, людям свойственно стремиться к гипотетическим, недостижимым идеалам. Все мы делаем это в поисках идеального дома, работы, друга или любимого человека. Только вот проблема в том, что неизменного совершенства просто не существует. Жизнь – это нескончаемое путешествие, постоянно развивающееся и изменяющееся. То, что сегодня идеально, завтра может таким вовсе не оказаться – идеальный дом, работа, друг или любимый человек завтра могут оказаться не такими уж и идеальными. Но если вы не опустите руки и будете держать ваш разум открытым для новых идей, этот несовершенный дом со временем может стать милым и уютным, несовершенная работа окажется карьерой вашей мечты, несовершенный друг всегда подставит вам плечо в трудную минуту, а с несовершенным партнером вы проживете всю свою жизнь. Так что учитесь понимать, когда стоит послать перфекционизм ко всем чертям.

Напомним, ранее «Обозреватель» публиковал 7 примеров поведения, которые ваши дети точно возьмут от вас.

Экология: биология взаимодействия. 6.19. (дополнение) Механизм поведения человека как результат эволюции механизма поведения других животных

 

6.19. (дополнение) Механизм поведения человека как результат эволюции механизма поведения других животных

Мы ещё ушли совсем немного
от родни с мохнатыми боками,
много наших чувств — четвероного,
а иные — даже с плавниками.

Игорь Губерман

Современная биология рассматривает сложные адаптации организмов как результат эволюции. Механизмы, управляющие человеческим поведением, появляются как результат эволюции механизмов поведения других животных. К сожалению, изучение поведения человека отдано у нас на откуп гуманитариям («человековедам»), которые не понимают (и, в большинстве случаев, принципиально не хотят понимать) биологию, и поэтому рассматривают поведение человека как нечто принципиально отличающееся от поведения других животных. Кстати, сама формулировка «других животных» является сильным негативным раздражителем для типичных гуманитариев… Сравнение поведения человека и других животных, при котором внимание обращают на их сходные особенности, в гуманитарном дискурсе называют «биологизаторством». Анализ «высших» форм поведения у других животных переносят относительно спокойно (поскольку считают, что к человеку это отношения не имеет), а изучение «низших», врожденных форм поведения у человека воспринимается (совершенно безосновательно) как атака на человеческое достоинство.

Обсуждение преемственности механизмов поведения человека по отношению к таковым его родственников нужно, конечно, далеко не только для вразумления гуманитариев. Как мы указывали ранее (см. пункт 1.13), объяснение свойств биосистем коренится в их предыстории. Естественнонаучный взгляд на человека нуждается в понимании причин, а, значит, и предыстории становления человеческого поведения. Для понимания его особенностей необходимо рассмотреть эволюцию поведения других животных.

Поведение — один из механизмов адаптации животного к среде. Характерное для вида строение организма (его морфология), его функции (физиология) и его поведение образуют целостную приспособительную систему. В этой системе поведение — самый лабильный элемент. Поведением животных управляет их нервная система (а на функционирование нервной системы существенное влияние оказывает эндокринная). Механизмы, управляющие поведением, с точки зрения их сложности могут быть выстроены в определенный ряд. С помощью надстрочных индексов покажем три группы, между которыми мы распределим элементы этого ряда:

Простые рефлексыI — Инстинкты (управление ФКД)I
— Ассоциации (условные рефлексы)II — Импринтинг II — Запоминание и учет индивидуального опытаII
— Элементарные когнитивные процессыIII — Когниция (рассудок)III
.

К группе I относятся врожденные механизмы поведения. К группе II — приобретенные. Механизмы группы III, когнитивные механизмы, естественно, также являются приобретенными, но в силу необычности своего механизма (использования создаваемой в психике модели действительности) заслуживают особого статуса. В этом ряду каждый следующий элемент требует все более сложной неврологической базы. Вероятно, в ходе эволюции формы поведения, стоящие в начале приведенного ряда, появлялись раньше последующих. Однако у продвинутых видов могут сохраняться как «низшие», так и «высшие» формы поведения. Приобретенные и когнитивные механизмы развиваются на врожденной базе.

Простые рефлексы могут управляться рефлекторной дугой, состоящей всего из двух нейронов: чувствующего и двигательного (хотя обычно между входом и выходом рефлекторной дуги есть более-менее сложная система вставочных нейронов). Простые рефлексы широко распространены среди разных животных, включая человека. Классическим примером простого рефлекса человека является коленный рефлекс.

Основой поведения многих животных являются инстинкты. Понятие инстинкта является очень давним. Еще в III веке до нашей эры философ-стоик Хрисипп применял его для описания поведения животных. Говоря об инстинктах, обычно имели в виду врожденные наклонности животных, которые определяют их поведение. Классики этологии Конрад Лоренц и Нико Тинберген (получившие вместе с Карлом Фришем в 1973 году Нобелевскую премию за создание основ этой науки) рассматривали инстинкт как видоспецифичную последовательность действий, которая запускается при определенных условиях и направлена на удовлетворение той или иной потребности.

«Инстинкт — временная морфоструктура животного, которая закономерно появляется в потоке действий животного в специфической для него социальной ситуации». К. Лоренц.

Инстинкт — «иерархически организованный нервный механизм, который отвечает на определенные предлагаемые и разрешающие импульсы (внешние и внутренние) полностью координированными, жизненно важными и свойственными виду движениями». Н. Тинберген

Важной характеристикой инстинкта, по Лоренцу и Тинбергену, является его автоматизм. В типичном случае инстинкт представляет собой определенную последовательность действий, которая реализуется как единое целое. Лоренц назвал эту последовательность действий «наследственной координацией», а Тинберген — «фиксированной формой действия» — ФФД (часто используется также понятие «фиксированный комплекс действий» — ФКД, который мы будем использовать далее). Инстинктивное поведение удовлетворяет определенную потребность. В специфической ситуации внешние или внутренние стимулы (или релизеры — сигналы, высвобождающие специфическую энергию инстинктивного действия) приводят к тому, что соответствующая потребность актуализируется и формирует мотивацию, которая управляет поведением животного. Мотивация запускает соответствующий ФКД, фиксированный комплекс действий. Таким образом, инстинкт — это система управления ФКД, состоящая из механизма его запуска и осуществления. Он может быть представлен в виде следующей цепочки:

 (Потребность + Стимул) —> Мотивация —> ФКД.

Многие хозяева собак, содержащие их в квартирах, могли наблюдать, как собаки «зарывают» в углу комнаты какое-то лакомство (к примеру, кость) про запас. Собака выбирает укромный угол, кладет то, что она хочет спрятать, на пол… и начинает действовать как робот. Она нагребает мордой отсутствующую почву на лакомство, которое прячет. Ее движения вполне ловкие; очевидно, что, если бы она имела дела с рыхлой землей или листвой, она эффективно спрятала бы свой запас. Механически выполнив эти действия, собака отходит в сторону и ведет себя так, как будто ее «клад» надежно спрятан (хотя он лежит на виду). На фоне привычно адекватного поведения домашнего животного такие действия кажутся зловеще автоматичными, какими-то неодушевленными. Дело в том, что ситуация прятания несъеденной пищи запускает у собаки ФКД, отточенный многими поколениями волков, маскировавших остатки своей добычи. После того, как ФКД был запущен, он реализуется как единое целое.

Инстинктивное поведение является отточенным механизмом воспроизведения того способа действий, который приносил успех предкам данной особи. Однако поведение большинства животных требует наличия и иного механизма, который позволял бы учитывать конкретные особенности той среды, где находится данный индивид. Это — различные механизмы врожденного поведения.

Так, поведение гидры управляется рефлексами (например, сжатия в ответ на прикосновение) и инстинктами (хватания добычи, перемещения «кувырканием» и т.д.). Однако если течение воды будет раз за разом прикасаться к телу гидры веточкой водного растения, рефлекс сжатия окажется подавлен. Это — форма учета локального опыта.

Условные рефлексы (ассоциации) были открыты Иваном Петровичем Павловым, получившим в 1904 году Нобелевскую премию. Простые условные рефлексы — это установление ассоциации (связи) между безусловным и нейтральным стимулами. Так, в классическом опыте Павлова собаки устанавливали связь между пищей и звуковым сигналом. Сложные комплексы ассоциаций обеспечивают динамические стереотипы. Динамические стереотипы отличаются от ФКД тем, что развиваются на основе обучения и благодаря этому демонстрируют несравненно большую гибкость.

Импринтинг был открыт К. Лоренцем. Это — закономерное запоминание ключевого образа, которое происходит на определенном этапе онтогенеза. К примеру, новорожденному детенышу птицы или млекопитающего надо запомнить характерные особенности своей матери. Он рождается готовым воспринять соответствующий образ и сохранить его на всю жизнь. В детстве этот образ будет способствовать правильному взаимодействию с родителями, позже — опознаванию сородичей и потенциальных партнеров.

По мере усложнения механизма индивидуальной памяти растет его возможное значение. Приведем еще два примера.

Дорожная оса Pompilus охотится на пауков, и на тарантулов в том числе. Самка парализует тарантула, нанося точные уколы жалом в нервные центры паука. Потом самка роет норку, закладывает туда паука и откладывает на него яйцо. Личинка поедает паука заживо, окукливается и со временем выходит из норки, отправляясь на поиски партнера для размножения, а самки — еще и новых пауков. Поведение осы во время схватки с пауком управляется инстинктами. Натренировать его методом проб и ошибок невозможно — любая ошибка приведет к гибели осы. Передать опыт посредством обучения тоже невозможно, хотя бы в силу того, что оса никогда не видит своих родителей. Программа борьбы с пауком — инстинкт, отточенный множеством поколением ос. Не забывайте: все матери каждой осы являются победителями в своих схватках с пауками; всем им удалось обезвредить своих жертв и отложить на них яйца, из которых успешно вывелись их потомки. Но в поведении осы есть и приобретенные элементы. Убив паука, оса прячет его в укромном месте и роет норку. Возвращается за пауком (оса помнит, где его спрятала) и перетаскивает его к норке (оса помнит, где ее вырыла).

Отразим изложенное на схеме, поясняющей механизм управления поведением у большинства животных (рис. 6.19.1). Простые рефлексы на этой схеме не показаны (они подразумеваются, но не отражены особо, чтобы не загромождать рисунок). Основой поведения является поясненная выше схема (Потребность + Стимул) —> Мотивация —> ФКД. Настройка поведения с учетом локальных особенностей среды обеспечивается приобретенным поведением — ассоциациями. Поведение организма является способом воздействия на среду и управляется средовыми воздействиями и внутренними связями. 

Рис. 6.19.1. Механизмы, обеспечивающие поведение большинства животных (относительно простое поведение, основанное, в первую очередь, на врожденных механизмах)

Совершенствование механизмов учета индивидуального опыта открывает путь к построению в психике более-менее полной модели важных для животного аспектов действительности. Как и в случае импринтинга, память дорожной осы сохраняет совершенно определенные образы, к сохранению которых она подготовлена. Однако таких образов может быть несколько (в типичном случае оса последовательно обездвиживает и закладывает в норки несколько пауков). По мере совершенствования механизма памяти расширяется количество удерживаемых в ней образов и растет их разнообразие. Взаимодействуя с биотопической субсредой, животное создает в психике «карту» местности; для успешной адаптации в биоценотической среде необходимо запоминание множества признаков, характеризующих представителей других видов, их привычек и типичных проявлений; успех в популяционной среде может быть связан с запоминанием индивидуальных особенностей сородичей и истории взаимодействия с ними.

Хотя приобретенное поведение обходится «дороже» (требует более развитой нервной системы и больших затрат энергии на ее развитие и функционирование), оно оказывается более гибким и сложным. При определенных условиях развитие сложной нервной системы, которая способа обеспечивать выработку гибкого приобретенного поведения, оказывается оправданным. Обратите внимание: для развития приобретенного поведения необходима врожденная основа, прежде всего — обеспечивающая такое поведение нервная система!

Отбор, совершенствующий способность к развитию приобретенных форм поведения, будет действовать в сложной и изменчивой среде. Узкоспециализированные виды, скорее всего, будут оттачивать оптимальное для них поведение особей на врожденной (более надежной и экономной) основе. Особенно способствует усложнению поведения образ жизни видов-оппортунистов (лат. opportunus — удобный, выгодный; видов, особи которых способны реализовывать разные формы поведения в зависимости от тех возможностей, которые открываются для них в разнообразной среде). Совершенствование поведения особей таких видов приводит к построению в их психике вначале фрагментарных, а потом все более развитых моделей среды.

Например, животные, осваивающие определенную территорию, запоминают расположение ориентиров на ней и перемещаются намного увереннее, чем по незнакомой местности. В зависимости от сложности их психики освоение территории может быть связано с разными механизмами. Слоновый прыгунчик (отряд Macroscelidea) выстраивает сложную систему динамических стереотипов, позволяющих с высокой скоростью перемещаться от ориентира к ориентиру на его индивидуальном участке. В группе слонов самка-лидер на основании опыта своей долгой жизни выстраивает представление об особенностях региона своего обитания и руководит кочевками в зависимости от погоды и потребностей группы. Вероятно, в последнем случае память о многих ориентирах оказывается связаной с неким внутренним аналогом «карты» (или GPS, геопозиционированной системы). Последний случай оказывается переходным к третьей группе механизмов поведения — когнитивным.

Животные со сложным поведением, находящиеся, например, на уровне врановых птиц или млекопитающих отряда Хищные, демонстрируют способность к тому, что Леонид Викторович Крушинский назвал элементарными когнитивными (или рассудочными) процессам. Дело в том, что по мере усложнения модели действительности, формируемой в психике животного, появляется возможность прогнозирования будущих событий на основании этой модели. Способное к такому прогнозированию животное будет реагировать не на стимулы, отражающие уже происшедшие события, а на предсказания, полученные с использованием созданной в их психике модели. Рассмотрим достаточно простой пример: способность к экстраполяции.

Животному сквозь щель в ширме показывают приманку (характерную для него пищу). Щель должна быть такой, чтобы через нее завладеть приманкой было невозможно. После того, как животное увидело привлекательный для него объект, приманка смещается вправо или влево. Если животное способно экстраполировать движение интересующего его объекта, оно будет обходить ширму с той стороны, в которую переместилась приманка. Если исследуемое существо не способно к экстраполяции, оно будет обходить ширму с какой-то одной стороны (более удобной, или той, с которой когда-то удалось получить пищу). Выясняется, к примеру, что ежи неспособны к экстраполяции движения интересующих их объектов, а черепахи — способны. Что означает способность к экстраполяции? Наличие в психике модели, позволяющей прогнозировать результат невидимого для животного перемещения объекта.

В появлении у животных способности к моделированию нет ничего чудесного; такая способность является логичным результатом эволюционного усовершенствования врожденных форм поведения и развивающихся на их основе приобретенных форм. Моделирование окружающей среды средствами психики открывает перед животными потенциальные возможности для дальнейшего усложнения поведения.

На рис. 6.19.2 показан механизм управления поведением у животных, способных к элементарным когнитивным функциям. Эта схема является результатом усложнения механизма, показанного на рис. 6.19.1. Сравнивая их, можно увидеть, что к механизмам управления поведением добавился еще один «этаж». Животные, способные к сложным формам поведения, вступают в разнообразные отношения с сородичами. Их поведение является результатом приспособления не только к биотопической и биоценотической, но и к внутрипопуляционной субсреде (см. пункт 5.04).

Рис. 6.19.2. Механизмы, обеспечивающие поведение высокоразвитых животных, способных к элементарным рассудочным функциям

Настало время обсудить особенности поведения человека. Какие из перечисленных механизмов проявляют себя в его поведении?

Простые рефлексы у человека есть, но в целом они определяют относительно небольшую часть его внешних проявлений.

Инстинктов, как механизмов управления ФКД у человека нет. Впрочем, научная традиция (в том числе, даже гуманитарная) использует для описания поведения человека понятие «инстинкт». Дело в том, что классическая трактовка инстинктивного поведения Лоренцем и Тинбергеном не является единственно возможной.

«Инстинкты по своей природе не являются чем-то смутным и неопределенным, а представляют собой специфически организованные мотивирующие силы, ко­торые значительно раньше того, как оказаться в сознании, и затем, независимо от степени осознавания, преследуют свои унаследованные цели. Следователь­но, они являются весьма близкими аналогами архетипам, фактически такими близкими, что существуют серьезные основания предполагать, что архетипы представляют собой бессознательные образы инстинктов, другими словами, что они представляют формы (patterns) инстинктивного поведения». К. Г. Юнг.

Инстинкты, как врожденные мотивации, о которых говорит Карл Густав Юнг, у человека есть. Но чем отличаются инстинкты в понимании Юнга от инстинктов в понимании Лоренца и Тинбергена? Отсутствием последнего этапа их реализации, ФКД. Почему из цепочки (Потребность + Стимул) —> Мотивация —> ФКД исчезает последнее звено? Этот последний этап инстинктивного поведения у человека редуцировался, чтобы уступить свою роль иному, более мощному и гибкому механизму — когниции. Когниция у представителей нашего вида достигает недоступной для всех остальных видов сложности. Мы формируем и поддерживаем в нашей психике сложную модель действительности. Формирование когнитивных механизмов человека тоже оказывается весьма необычным. Врожденные механизмы психики формируются под воздействием наследственной программы (естественно, в том случае, если развитие происходит в нормальной для данного вида среде). Приобретенные механизмы поведения формируются на основе врожденных структур, которые начинают правильно функционировать вследствие определенного влияния среды. Например, импринтинг обеспечивается благодаря наличию наследственно обусловленных структур в нервной системе, которые в определенный момент времени способны вычленить из потока внешних сигналов тот стимул, который приобретет исключительное значение для многих инстинктивных программ, и запомнить этот стимул на всю жизнь. Рассудок формируется под влиянием культуры, поддерживаемой определенным социумом. Само возникновение сложной культуры — следствие нашей способности к культурному наследованию (см. предыдущий пункт).  Культурная среда (см. пункт 5.04) оказывает мощное влияние на формирование психики индивида. 

Итак, типичные инстинкты (по Лоренцу и Тинбергену) у человека редуцируются, теряя свой последний (ключевой для остальных видов) элемент и превращаются в то, что называл инстинктами Юнг. По нашему мнению, корректнее было бы говорить о врожденных мотивациях или, еще лучше, врождённой системе мотивации поведения (ВСМП).

Как соотносятся рассудок человека и его мотивации? Рассудок — инструмент адаптации, который служит для решения задач, определяемых мотивациями. Многие из нас наблюдали ситуации, когда конкретный человек обращает свой мощный интеллект на решение весьма странных для стороннего наблюдателя задач. Очень часто эти задачи оказываются связанными с репродуктивным или иерархическим поведением, т. е. относятся к сферам, где у человека сильны врожденные поведенческие механизмы. Так проявляет себя ВСМП, которая ставит рассудку задачи, которые он будет решать. Справедливость требует сказать, что в ряде случаев мы можем наблюдать и противоположную ситуацию, когда в поведении человека проявляются вполне рациональные мотивации. Значит, связь между мотивациями и рассудком носит двусторонний характер.

В типичном случае когнитивный контроль не формирует новые мотивации, а модифицирует действие имеющихся, врожденных. Поведение одного человека подчинено его непреодолимому желанию стать руководителем, другого — маниакальному стремлению повысить индекс Хирша, третьего — острой мечте заполучить большой красный спортивный автомобиль. Можно обсуждать властолюбие одного, «хиршеманию» другого и приобретательство третьего. Более внимательный наблюдатель поймет, что энергию этим желаниям дает врожденная мотивация повышения иерархического статуса. 

Полезно обращать внимание на проявление в нашем поведении действия врожденных мотиваций. Главный признак этого для внешнего наблюдателя — иррациональность поведения. Для самого субъекта иррациональность его действий не заметна (его рассудок рационализирует все странные поступки и даст им вполне логичные объяснения). Однако и сам человек может обратить внимание на несколько характерных маркеров в собственном поведении. Это эмоциональность (особенно плохо контролируемая), не допускающая сомнений уверенность в чем-то (снаружи это проявляется как безапелляционность суждений и предвзятость), придание особой важности отдельным деталям (символам и т.п.), не допускающая иронии истовая серьезность, несоответствие своих представлений о причинах своего поведения оценкам внешних наблюдателей.  

Удивительной особенностью модели действительности, создаваемой рассудком человека, оказывается то, что эта модель включает в себя самого этого человека (этот феномен называется рефлексией). Человек отождествляет себя с конструируемым им самим образом «я». Следует отметить, что адекватность этого образа в типичном случае оставляет желать лучшего. Рассудок в типичном случае «не видит» управляющих им врожденных механизмов. Мысль о том, что на поведение человека влияют врожденные мотивации, вызовет протест и обвинения в необоснованном «биологизаторстве»…

Этот, третий этап усложнения механизма управления поведением отражен на рис. 6.19.3. Механизм управления ФКД исчез, врожденные мотивации остались (хотя система мотиваций испытывает влияния со стороны рассудка). Циклопически разросшийся рассудок формирует модель действительности, частью которой является образ «я». Врожденный механизм целеполагания в этой модели отсутствует, хотя те цели, для достижения которых используется рассудок, ставит в значительной степени именно неосознаваемая ВСМП.

Рис. 6.19.3. Механизмы, обеспечивающие поведение человека

Редукция последнего звена в реализации инстинктивного поведения связана вовсе не с тем, что «низшие» механизмы поведения плохо сочетаются с «высшими». Во многих случаях «низшие» механизмы позволяют быстрее и экономнее решать рутинные поведенческие задачи. Однако эволюция, направленная на повышение гибкости поведения, плохо сочеталась с жесткостью ФКД. Сделать реализацию инстинктивного поведения гибкой — очень сложная задача; проще оказалось отключить ФКД и передать рассудку управление поведением, определяемым мотивациями (в том числе — теми, которые остались от частично редуцированных инстинктов).

Используя описанный подход, мы можем продвинутся в понимании нескольких актуальных проблем.

Почему инстинкты человека, в отличие от инстинктов других животных, допускают рассудочный контроль своей реализации? Абрахам Маслоу, известный исследователь структуры потребностей человека, на этом основании отрицал наличие у человека инстинктов… В свете сказанного, причина понятна. У нашего вида редуцирован последний элемент типичного инстинктивного поведения, тот самый, который обеспечивал поражающую автоматизмом реализацию инстинктивного поведения. Человеческие «инстинкты» (врожденные мотивации) проявляют себя иначе: как непонятно откуда возникающие чувства, удивительно появляющиеся желания, незаметные для самого рассудка цели, на реализацию которых обращается вся интеллектуальная мощь человека. Естественно, именно эти врожденные мотивации составляют основу «подсознания» по З. Фрейду (в рамках современного понимания лучше говорить не о «подсознании», а о «бессознательном» или о «неосознаваемых психических процессах»). 

Принципиальное различие между действительными механизмами управления поведения человека и его представлениями о собственном «я» порождают массу нестыковок, от которых приходится защищаться с помощью механизмов рационализации, вытеснения и агрессивного отрицания. Действия, основанные на неадекватной оценке человеческой природы, раз за разом заканчиваются неудачей. Естественно, для большинства людей типично в этих неудачах винить не неадекватность собственных моделей, а происки злых сил или врагов.

Следствием защитных механизмов, не дающих рассудку увидеть природу руководствующих им мотиваций, является то, что многие вдумчивые люди значительно лучше понимают мотивы поведения других людей, чем свои собственные.

«И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоем глазе не чувствуешь?
Или как скажешь брату твоему: «дай, я выну сучок из глаза твоего», а вот, в твоем глазе бревно?
Лицемер! вынь прежде бревно из твоего глаза и тогда увидишь, как вынуть сучок из глаза брата твоего
».
Евангелие от Матфея, глава 7, стихи 3-5

Процитированный фрагмент указывает на возможность «найти бревно в своем глазу», то есть признать наличие в своей психике «невидимой» для собственного рассудка ВСМП и начать увлекательный процесс ее отслеживания и понимания. В конечном итоге, такое понимание может привести к расширению свободы самого человека благодаря контролю (и, при необходимости, модификации действия) ранее неосознаваемых психических механизмов. Необходимое условие такого самопознания — отказ от эгоцентричных предубеждений и страха перед «биологизаторством». Непредвзятый анализ нашего поведения позволит увидеть не только его эволюционную обусловленность и преемственность по отношению к поведению других животным, но и его уникальность. Не понимая самих себя, мы сочетаем слепую реализацию собственных биологических программ с отрицанием их существования. Продвинувшись в понимании себя самих, мы сможем лучше реализовывать свои ценности.

 

Дополнительные материалы:

Лекция об иррациональности 10 июня 2014
Колонка: Стратегии, которые мы не осознаём
Колонка: Чудо самоотражения
Колонка: Цельная модель бытия
Колонка: Ориентация по внутренней карте
Колонка: Рефлекс и я
Колонка: Что управляет нашим поведением?
Колонка: Корни личности
Колонка: Ненадёжные инстинкты, или Почему среди людей встречаются плохие матери
Колонка: Кредо зоолога, или Чему мы можем научиться у собственной животной природы?

 

 

Агрессия и другие виды социально неприемлемого поведения у детей с РАС.

Часть 2

Какие виды проблемного поведения характерны для детей с РАС? Почему так важна поведенческая коррекция? Ответы на эти вопросы в статье.

Перевод фрагмента руководства “Aggressive and challenging behaviors tool kit”, опубликованного на платформе autismspeaks.org.

В первой части мы рассказали, как часто и по каким причинами дети с аутизмом проявляют агрессию и другие виды социально неприемлемого поведения. В этот раз мы подробнее остановимся на том, что именно и каким образом может снизить уровень жизни ребенка и его семьи.

Почему важно работать над проблемным поведением

Иногда достаточно просто справиться с поведением ребенка, внеся небольшие изменения в распорядок дня, окружающую обстановку или предъявляемые требования. Например, Петя обедает целый час, в процессе многократно швыряет ложку и вертит головой. Не так уж трудно взять на вооружение предпочтения мальчика и убрать из рациона ненавистный суп, заменив его на более приемлемый вариант с той же пищевой ценностью. Однако не всегда из ситуации находится легкий выход. В случае, когда проблемное поведение сохраняется или даже учащается, следует обратиться за помощью. Если речь о проблемах со здоровьем, понадобится медицинское обследование и терапия. Также возможно стоит ввести дополнительную поддержку и начать развивать навыки, которые обеспечат ребенку и его окружению больший комфорт, чувство безопасности и атмосферу принятия.

Социально неприемлемые виды поведения могут быть единственно доступным способом совладать с теми или иными трудностями в данный момент. Без продуманного вмешательства ребенок и его семья могут столкнуться с нарастающей тяжестью реагирования. Поэтому рекомендуется как можно раньше обучить ребенка адаптивным навыкам.

«В те дни мы могли только гадать, что причиняет Линдси такую боль. Ужасно, когда ты не в состоянии помочь собственной дочери. И конечно, когда Линдси дралась или причиняла себе вред, времени на выяснение причин не было: приходилось либо отстраняться, либо ограничивать дочь физически. Уже позже мы научились видеть за её действиями попытки что-то нам сообщить. Тогда мы сосредоточились на развитии навыков общения. И постепенно нежелательное поведение Линдси сошло на нет, заменившись речью».

Б. К., отец девочки с РАС

Своевременное овладение методами поведенческой коррекции может стать значимым фактором, от которого будет зависеть благополучие человека с РАС и его родных. Часть родителей приспосабливаются к проблеме, уходя от её решения. Недостаток такой стратегии в том, что семья, шаг за шагом, погружается в особый мир, где действуют иные нормы жизни. Ребенка не берут с собой в магазин, потому что он разоряет торговые ряды. Отправляясь в гости к друзьям или родственникам, оставляют дома, потому он будет мешать остальным. Кто-то, например, мирится с тем, что ребенок живет в своем режиме, в результате чего его близкие патологически не высыпаются. Со временем все эти маленькие поведенческие подстройки накапливаются, и становится очень трудно изменить сложившийся уклад. Ребенок и его семья попадают в ситуацию, ограничивающую доступ к многим важным вещам: качественному образованию, медицинской помощи, общению и отдыху.

Нежелательные виды поведения могут серьезно сказаться на уровне жизни человека с аутизмом. Ознакомимся с основными негативными аспектами:

  • Нарушение учебного процесса и торможение развития.
  • Ограничение жизненного опыта и возможностей для роста, начиная с совместных игр, досуга и учебы со сверстниками и заканчивая вариантами работы, условиями проживания и полнотой взаимодействия с обществом.
  • Травматизация и боль вследствие агрессии и практики самоповреждения.
  • Ухудшение психоэмоционального состояния, выражающееся в депрессии, стрессе, тревожности, одновременно с низкой самооценкой и отсутствием самоуважения.
  • Утрата связей с родителями, братьями и сестрами и другими родственниками.
  • Финансовая несостоятельность ввиду низкой конкурентоспособности на рынке труда, расходов на медицинские услуги и социальное сопровождение.
  • Недостаток независимости и личного выбора.

Близкие люди также ощущают на себе отдачу:

  • Дополнительный стресс и беспокойство.
  • Социальная изоляция из-за общественного осуждения и непонимания.
  • Развитие депрессивных и тревожных расстройств у членов семьи.
  • Недостаток времени на нужды других детей и остальные значимые сферы жизни.
  • Угроза собственному здоровью.
  • Постоянный страх за жизнь ребенка с РАС и других членов семьи.
  • Дефицит поддержки со стороны супруга, других родственников или друзей в связи с организационными сложностями.
  • Дыра в семейном бюджете как следствие трат на обеспечение необходимых условий, покрытие материального ущерба и медицинское обслуживание, а также из-за вынужденного прекращения работы одним из родителей или опекунов.
  • Выгорание педагогического персонала и отказ от работы с ребенком.
  • Прекращение попыток изменить ситуацию из-за устойчивости проблемных проявлений.

Очевидно, что отсутствие коррекции чревато неприятными и даже опасными последствиями. Необходимо приступить к решению вопроса как можно раньше. Представьте, что вас толкает или бьет наотмашь малыш весом в двенадцать килограмм. Ничего страшного? А если это подросток в вашей весовой категории? Если у ребенка обнаруживаются поведенческие проблемы, с которыми не выходит совладать собственными силами, необходимо обратиться за помощью специалистов.

Какие виды неприемлемого поведения распространены среди лиц с РАС

В самом начале пути полезно ознакомиться с информацией о беспокоящем вас поведении. Знание особенностей, а также терминологии поможет дать более точное описание в беседе со специалистом. Это, в свою очередь, позволит скорее определить сложность ситуации и подобрать соответствующую команду и методы коррекции.

Интенсивность, частота и тяжесть поведения варьируются от человека к человеку, в зависимости от условий и изменяются в течение времени. Мы предлагаем список широко встречающихся видов нежелательного поведения. Кое-что из перечисленного ниже ─ редкость для конкретного ребенка, а что-то никак к нему не относится. Однако решение каждой из представленных проблем требует некоторого набора навыков и понимания ситуации, а также, в случае возникновения, помощи профессионалов.

Нарушение порядка означает следующее: ребёнок своими действиями мешает остальным, прерывает привычное течение жизни. Например, срывает уроки, затрудняет рабочий процесс, не дает родителю сходить в туалет, одеться или приготовить завтрак. При этом нарушитель спокойствия обычно стучит чем-нибудь, пинает, сметает или бросает предметы, рвёт вещи, кричит, плачет или ругается.

Побеги ─ крайне опасное поведение, когда человек убегает и самостоятельно не возвращается. В случае с детьми-аутистами это выглядит так: ребенок отдаляется от безопасного места, родителя или воспитателя. Например, внезапно убегает или уезжает, скрытно уходит или принимается бродить.

«Мы работали с регулярно убегающим подростком. И не могли понять, почему побеги повторяются из раза в раз. Все очень переживали за П. ! Так и не найдя причин, мы начали учить парня спрашивать разрешение. Со временем, прежде чем выйти за дверь, он стал подходить к матери с просьбой выпустить его на улицу. Появилась возможность сказать, где он может побегать. Также мать могла отправиться вместе с сыном на пробежку. Конечно, это был далеко не идеальный выход из ситуации. Однако выбранный способ оказался наиболее доступным вариантом, позволявшим обезопасить «прогулки» на тот момент».

К.Л., психолог

Недержание ─ обычно непроизвольное мочеиспускание или испражнение, как правило, не в унитаз, горшок или подгузник. Причины недержания могут лежать в медицинской плоскости или представлять собой несформированность туалетных навыков. В некоторых случаях дети с РАС затрудняются вовремя распознавать сигналы собственного тела. Иногда же это поведение может быть выученным: ребенок намеренно писает на пол, чтобы привлечь внимание или избежать требований.

Отказ от сотрудничества характерен для многих людей с РАС. Как это проявляется? Ребенок часто нарушает правила, отказывается следовать указаниям взрослого, не выполняет просьбы и отвергает помощь. Сопротивление может выражаться по-разному: пассивное игнорирование требований, жалобы, крик, агрессия, самоповреждение. Важно помнить, что наряду с осознанным сопротивлением существует вероятность, что ребенок плохо понимает речь, устал, недостаточно мотивирован или ему не хватает организационных, моторных и прочих навыков для выполнения задания.

Обсессии, компульсии и ритуалы ─ выраженные навязчивые побуждения, затрудняющие жизнь ребенка и его окружения. Необходимость перестраиваться, приспосабливаться к пусть и небольшим переменам вызывает огромный стресс. Компульсивная составляющая играет роль в появлении дополнительных проблемных видов поведения в качестве ответа на нарушение привычного образа мира или прерывание ритуала.

  • Обсессия означает, что мысли и чувства человека периодически полностью подчиняются какой-либо идее, образу или желанию. Например, Коля посмотрел познавательную передачу и теперь уже как три месяца рассказывает всем подряд про лифты.
  • Компульсия описывает неопреодолимую потребность произвести определенное действие или выполнить что-то определенным способом: разложить ровно столовые приборы, повесить одежду по цветам и т.п.
  • Ритуал ─ систематически выполняемая строгая последовательность ряда действий с целью сохранить спокойствие или снизить уровень тревожности. Например, подросток не засыпает, не разбросав по кругу подушки.

Физическая агрессия ─ это применение силы, причиняющее дискомфорт и потенциально вредящее здоровью жертвы. Сюда входят следующие виды поведения, направленные в адрес другого: бить кулаком или предметом, кусаться, хватать за части тела, тянуть за волосы, шлепать, щипаться, пинаться, царапаться, толкаться, бодать головой, а также кидаться предметами.

Порча имущества связана с нанесением материального урона, уничтожением собственности. Ребенок ломает, бросает, рвет, царапает, режет свои или чужие вещи.

Самоповреждением считается любое действие (или попытка такового), причиняющее вред собственному телу. Чаще всего дети с РАС бьются головой о предметы, ударяют по голове рукой, хлопаются телом обо что-то, бьют, щипают или кусают себя, а также давят пальцами на глаза, ковыряют раны и выдергивают волосы. Если аутизм сопровождается дополнительными психиатрическими расстройствами, возможны другие виды членовредительства. Ребенок может жечь и резать кожу, и даже ломать собственные кости.

Неадекватные сексуальные действия представляют собой разнообразное непристойное поведение и объясняются недостатком самоконтроля и дефицитом социальных навыков. Сюда входят неприличные предложения и прикосновения, беспорядочные половые связи, оголение гениталий, мастурбация на публике, разговоры о сексе и подглядывание за другими (вуайеризм). В зависимости от тяжести и обстоятельств такое поведение может быть признано сексуальной агрессией.

Угрозы могут быть устными и письменными. Направленными на человека или на его имущество. К угрозам также относят физические действия, когда отсутствует непосредственный контакт или фактический вред: например, подросток грозит ножом отчиму.

Истерика или так называемый нервный срыв (meltdown) описывает эмоциональный взрыв, сопровождаемый плачем, криком, упрямством. Ребенок при «мелтдауне» может потерять контроль над собственными реакциями, быть не в состоянии успокоиться даже после получения желаемого.

Вербальная агрессия включает в себя словесные угрозы, насмешки, брань, негативизм, ультиматумы и другие деструктивные формы общения.

Менее характерные поведенческие проблемы

Различные манипуляции с фекалиями не так распространены, но и про такое поведение знать не помешает. Что это такое? Ребенок помещает палец в анус, а также может размазывать испражнения по себе и вещам вокруг. Указанное поведение может быть обусловлено неудовлетворительным состоянием здоровья, например, раздражением кожи, инфекцией, геморроем или энкопрезом. Иногда с помощью таких действий ребенок привлекает внимание или избегает неприятных ситуаций.

Отказ от еды считается серьезным нарушением пищевого поведения. Название говорит само за себя: ребенок отказывается принимать пищу, причем любую.

Пикацизм, пика или извращение аппетита ─ пищевое расстройство, заключающееся в том, что человек потребляет предметы и субстанции, не предназначенные в пищу. Например, ест землю, глину, мел, краску или пластилин. Пика может быть вызвана недостаточно разнообразным рационом или нехваткой некоторых минеральных веществ.

Руминация ─ ситуация, когда ребенок произвольно или непроизвольно выплёвывает или срыгивает частично переваренную пищу и снова её жуёт, затем глотает и может повторно выплюнуть. Причиной тому обычно рефлюкс или другие расстройства пищеварительного тракта.

При вызванной или самопроизвольной рвоте необходимо исключить гастроэзофагеальный рефлюкс, повышенный рвотный рефлекс и булимию.

Важно помнить о том, что всё вышеперечисленное, хотя и социально неприемлемо, не всегда зависит от субъекта. Некоторые виды поведения являются выученными, другие же спровоцированы биологическими факторами. В последнем случае следует выявить конкретную причину и пройти соответствующее лечение. Это позволит вернуть комфорт в жизнь ребенка и создать более благоприятную среду для обучения адаптивным навыкам. Даже если терапия не даст быстрого результата, само понимание физиологических или неврологических причин поведения позволит взглянуть на ситуацию под иным углом.

Страница не найдена |

Страница не найдена |

404. Страница не найдена

Архив за месяц

ПнВтСрЧтПтСбВс

       

       

     12

       

     12

       

      1

3031     

     12

       

15161718192021

       

25262728293031

       

    123

45678910

       

     12

17181920212223

31      

2728293031  

       

      1

       

   1234

567891011

       

     12

       

891011121314

       

11121314151617

       

28293031   

       

   1234

       

     12

       

  12345

6789101112

       

567891011

12131415161718

19202122232425

       

3456789

17181920212223

24252627282930

       

  12345

13141516171819

20212223242526

2728293031  

       

15161718192021

22232425262728

2930     

       

Архивы

Мар

Апр

Май

Июн

Июл

Авг

Сен

Окт

Ноя

Дек

Метки

Настройки
для слабовидящих

Поведение — урок.

Биология, Человек (8 класс).

Врождённое поведение

И животные, и человек рождаются с некоторыми знаниями об окружающем мире и правилами поведения в нём (т. е. обладают врождёнными программами поведения, которые строятся на основе жизненного опыта наших далёких предков, должны помочь удовлетворять самые главные жизненные потребности и способствовать выживанию вида).

Пример:

новорождённый младенец рефлекторно задерживает дыхание при погружении в воду (этот рефлекс необходим для того, чтобы не задохнуться во время родов, но через несколько месяцев жизни он угасает).

 

Другой, более сложной формой врождённого поведения являются инстинкты. Инстинкт представляет собой цепочки последовательно сменяющих друг друга безусловных рефлексов, позволяющих обеспечивать важнейшие жизненные потребности: питание, размножение и др.

У многих животных существует запечатление (импринтинг) — свойство только что появившихся на свет особей этого вида запоминать своих родителей, отличительные признаки объектов.

Пример:

вылупившиеся утята, гусята, цыплята считают своей мамой то движущееся существо, которое увидят первым, и старательно следуют за ним.

 

 

Явление импринтинга есть и у человека.

Пример:

если в этот период ребёнок воспитывался, например, волками, то он никогда не сможет стать полноценным членом человеческого общества, не овладеет речью, письмом и хотя бы частично сохранит повадки волка на всю жизнь.

Приобретённое поведение. Элементарная рассудочная деятельность

Наиболее простые программы приобретённого поведения строятся на основе условных рефлексов: животное обучается спасаться от врагов, находить те места, где больше пищи, укрываться от непогоды.

Но нельзя всё приобретённое в течение жизни поведение сводить к выработке условных рефлексов.

Пример:

бездомная собака прекрасно понимает, что не нужно попадать под колёса автомашины, хотя ни разу ещё в такую опасную ситуацию не попадала, и условный рефлекс выработаться не мог.

И. П. Павлов, анализируя опыты на человекообразных обезьянах, писал: «Когда обезьяна строит свою вышку, чтобы достать плод, то это условным рефлексом назвать нельзя. Это есть случай образования знания, улавливания нормальной связи вещей».

 

 

 

 

Способность животных и человека улавливать закономерности, связывающие предметы и явления окружающей среды, а также использовать знание этих закономерностей в новых условиях, была названа рассудочной деятельностью.

Рассудочная деятельность — это высшая форма приспособления к условиям среды. Благодаря ей организм не только приспосабливается к быстро меняющимся условиям среды, но может предвидеть эти изменения и учитывать их в своём поведении.

Высшего развития рассудочная деятельность достигает у человека и проявляется в виде мышления — совокупности умственных процессов, связанных с познанием.

Сознание и мышление человека

Высшей функцией человеческого мозга является сознание — отражение в мозге окружающей действительности. Это отражение может формироваться из слов, зрительных образов, математических знаков и др. совокупности сведений, которые мы называем знаниями.

 

Мышление — способность человека представить и передать другим людям своё отношение к происходящему при помощи слов и образов.

 

В основе сознания и мышления лежит процесс постоянного анализа огромного объёма информации, поступающей как из внешней среды через органы чувств, так и от внутренних рецепторов, реагирующих на малейшие изменения во внутренней среде организма.

 

В процессе мышления формируются понятия. Чем активнее и глубже процесс познания, тем глубже формируемые понятия, их содержание и смысл.

Пример:

понятие «клетка», сформированное учеником \(6\) класса, развивается на протяжении нескольких лет. В результате выпускник школы имеет значительно более глубокое представление о клетке как биологической системе, чем шестиклассник.

Поведение человека

Выбор той или иной формы поведения и животных, и человека определяется жизненными потребностями.

  • У человека (как и у животных) врождённо имеются базовые потребности в пище, воде, в общении с себе подобными (если эти потребности не удовлетворять, то человек жить не сможет).
  • В течение жизни у человека формируются вторичные потребности: материальные и духовные (желание полакомиться тортом, красиво одеться, послушать любимую музыку, пойти на новую выставку живописи и др.), которые могут быть очень разнообразными и зависящими и от индивидуальных особенностей человека, и от той среды, которая его окружает в жизни, и от его материальных возможностей.

Потребности приводят в состояние возбуждения те или иные структуры мозга, и возникает так называемая мотивация — желание совершить какие-то действия, которые позволят удовлетворить потребность.

Человек не может одновременно действовать на основе нескольких мотиваций; в каждый момент жизни на первом плане стоит какая-то одна самая важная, самая срочная мотивация, которую и необходимо удовлетворить, а потом уже переключаться на что-то другое.

 

Русский физиолог Алексей Алексеевич Ухтомский создал учение о доминанте.

Он считал, что при усилении какой-то потребности в мозге возникает временный очаг возбуждения (доминанта). Структуры мозга, входящие в этот очаг, согласованно работают для того, чтобы быстро удовлетворить главную на этот момент потребность.

Доминанта — это рефлекс, господствующий в данный момент времени.

Доминанта способна тормозить развитие других очагов возбуждения, и существует она до тех пор, пока существует потребность, её породившая. Доминанта обеспечивает активное избирательное поведение, она не позволяет человеку отвлекаться на второстепенные стимулы, не имеющие отношения к выполнению главной в данный момент задачи.

Пример:

если человек увлечён каким-то важным для себя делом, он временно перестаёт видеть и слышать происходящее вокруг него, как говорят, уходит в себя. Когда же жизненная задача решена, доминанта угасает, но органы и системы объединяются в новую функциональную систему для решения новой возникающей потребности.

Источники:

Любимова З. В., Маринова К. В. Биология. Человек и его здоровье. 8 класс. — М.: Владос.

Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8. — М.: Дрофа.

Драгомилов А. Г., Маш Р. Д. Биология 8 — М.: ВЕНТАНА-ГРАФ.

Лернер Г. И. Биология: Полный справочник для подготовки к ЕГЭ: АСТ, Астрель.

http://school-collection.edu.ru

типов человеческого поведения в психологии

Понимание человеческого поведения может стать простым, если мы сможем понять, как они ведут себя в определенных ситуациях. Другими словами, понимание человеческого поведения имеет решающее значение для понимания психического состояния людей. Чтобы упростить задачу, исследование человеческого поведения выявило четыре основных типа личности. В этой статье обсуждаются различные типы человеческого поведения по мнению психологов. Если вы хотите узнать о различных типах человеческого поведения, эта тема для вас.

Что такое человеческое поведение?

Согласно одному определению; «Поведение можно определить как действия или реакции человека в ответ на ситуацию внешнего или внутреннего стимула». Чтобы понять поведение человека, мы должны понять, что он будет делать, если что-то случится.

Одобрение или неодобрение человеческого поведения известно как оценивающее поведение. Многие из нас оценивают других по их действиям и реакциям на различные стимулы. На поведение больше всего влияет характер человека и характер ситуации.

Чтобы узнать больше о человеческом поведении и внести положительные изменения в свое поведение, вам следует связаться с лучшим психиатром или психологом в вашем городе.

Классификации человеческого поведения

В зависимости от того, как люди действуют или ведут себя в разных ситуациях и в ответ на разные стимулы, человеческое поведение можно разделить на разные типы. Давайте обсудим ниже некоторые известные и важные типы человеческого поведения.

Вот общие типы поведения, которые могут иметь люди:

1.Молекулярное и моральное поведение

Молекулярное поведение : это неожиданное поведение, которое возникает не задумываясь. Один из примеров — внезапное закрытие глаз, когда что-то приближается к этим глазам.

Поведение Молера : В отличие от молекулярного поведения, этот тип поведения возникает после размышлений. Например, человек меняет свой образ, когда видит что-то вредное.

2. Явное и скрытое поведение

Открытое поведение : это видимый тип поведения, который может происходить за пределами человека.Еда, езда на велосипеде и игра в футбол — вот некоторые примеры.

Скрытое поведение : В отличие от открытого поведения, этот тип поведения невидим. Мышление — хороший пример скрытого поведения, потому что никто не видит, как мы думаем.

3. Добровольное и недобровольное поведение

Добровольное поведение : это тип поведения, который зависит от человеческих желаний. Мы можем охарактеризовать ходьбу, речь и письмо как произвольное поведение.

Непроизвольное поведение : В отличие от произвольного поведения, этот тип поведения возникает естественно и не задумываясь. Вдыхание воздуха — прекрасный пример непроизвольного поведения.

4 популярных типа личностей

Важное исследование человеческого поведения разделило человеческую личность на четыре типа: «оптимистичный», «пессимистический», «доверчивый» и «завистливый». К сожалению, зависть — самый распространенный тип. По мнению экспертов, более 90% лиц можно отнести к этим категориям. Кажется, что между разными типами личности существует определенный баланс.

1. Оптимистичный:

Считается, что около 20% людей, живущих в этом мире, обладают этой личностью.Оптимистичный человек сохраняет надежду во всех ситуациях и продолжает попытки, какими бы тяжелыми ни складывались обстоятельства. Более того, в некоторых ситуациях эти люди могут быть пессимистичными.

2. Пессимистично:

Похоже, что разные типы личности обладают некоторым балансом. По оценкам, около 20% людей в мире обладают этой личностью. Пессимистичный человек может сомневаться во всем, что его окружает. Более того, в некоторых ситуациях эти люди могут быть оптимистами.

3. Доверяя:

Считается, что около 20% людей, живущих в этом мире, обладают этой личностью.Одна из основных черт доверия к людям — это доверять другим. Этим людям не нужна серьезная причина верить другим. Бывают ситуации, когда эти люди могут не доверять людям.

4. Завистники:

Число людей с таким типом личности варьируется от общества к обществу. Согласно исследованию, которое мы здесь обсуждаем, около 30% людей в мире имеют такую ​​личность. Завистники не всегда такие; они также могут оказать поддержку.

Важно отметить, что одинокий человек может стать оптимистичным, пессимистичным, завистливым и доверчивым.Это связано с тем, что эти черты существуют у всех людей. Люди, способные легко доверять другим, известны как доверчивые и так далее.

Рассмотрите возможность обращения к специалисту по психическому здоровью, если вы хотите преодолеть психическую проблему.

Понимание человеческого поведения: итоги

В этой статье обсуждаются различные типы человеческого поведения по мнению психологов. Теперь вы знаете разные типы человеческого поведения. Эта тема могла бы помочь вам понять, что такое человеческое поведение и как мы можем его понять.

В конце концов, мы можем сказать, что понимание человеческого поведения может помочь нам эффективно обращаться с разными людьми. Это хорошо знают лучшие психиатры или психологи. У вас могут возникнуть дополнительные вопросы по этой теме, и психолог или психиатры могут вам помочь.

Исследование человеческого поведения определяет четыре основных типа личности

Резюме: 90 процентов населения можно отнести к одному из четырех основных типов личности, из которых 30 процентов относятся к завистливому типу личности, сообщает новое исследование.

Источник: Мадридский университет Карлоса III.

Исследование человеческого поведения показало, что 90 процентов населения можно разделить на четыре основных типа личности: оптимистичный, пессимистичный, доверчивый и завистливый. Однако последний из четырех типов, зависть, является наиболее распространенным: 30 процентов по сравнению с 20 процентами в каждой из других групп.

Это один из основных выводов исследования, недавно опубликованного в журнале Science Advances исследователями из Мадридского университета Карлоса III вместе с коллегами из университетов Барселоны, Ровира и Вирджили и Сарагосы.В исследовании проанализированы ответы 541 добровольца на сотни социальных дилемм с вариантами, ведущими к сотрудничеству или конфликту с другими, исходя из индивидуальных или коллективных интересов.

В частности, эта работа является частью теории игр, раздела математики с приложениями в социологии и экономике, которая исследует поведение людей, когда они сталкиваются с дилеммой и должны принимать решения. Эти решения будут иметь разные последствия, которые также будут зависеть от того, что решит сделать другая вовлеченная сторона.«Присутствующих просят участвовать в парах, эти пары меняются не только в каждом раунде, но и каждый раз, когда меняется игра. Таким образом, лучшим вариантом может быть сотрудничество или, с другой стороны, противодействие или предательство… Таким образом, мы можем получить информацию о том, что люди делают в самых разных социальных ситуациях », — пояснил один из авторов исследования. , Анксо Санчес, профессор GISC (Grupo Interdisciplinar de Sistemas Complejos / Междисциплинарная группа сложных систем), который является частью факультета математики Мадридского университета Карлоса III (UC3M).

По словам Ямира Морено, координатора группы Cosnet (Grupo de Redes y Sistemas Complejos / Группы сетей и сложных систем) в BIFI (Instituto de Biocomputación y Física de Sistemas Complejos / Институт биокомпьютации и физики сложных систем ) в Университете Сарагосы, а также президент Sociedad de Sistemas Complejos (Общества сложных систем): «Результаты противоречат определенным теориям; тот, который утверждает, например, что люди действуют чисто рационально, и, следовательно, их следует учитывать при изменении социальной и экономической политики, а также тех, кто участвует в сотрудничестве ».Далее он говорит, что «эти типы исследований важны, потому что они улучшают существующие теории человеческого поведения, давая им экспериментальную базу».

Проведя такого рода социальный эксперимент, исследователи разработали компьютерный алгоритм, который классифицировал людей по их поведению. Компьютерный алгоритм разделил 90% людей на четыре группы: самая большая группа, составляющая 30%, завистники — те, кто на самом деле не возражает против того, чего они добиваются, если они лучше всех; Затем идут оптимисты, которые считают, что они и их партнеры сделают лучший выбор для них обоих — на 20%.Также на 20% присутствуют пессимисты, которые выбирают вариант, который они считают меньшим из двух зол, и группа доверчивых, которые прирожденные соучастники, которые всегда будут сотрудничать и которые действительно не возражают, если они выиграют или проиграют.

Есть пятая, неопределенная группа, представляющая 10%, которую алгоритм не может классифицировать по четкому типу поведения. Исследователи утверждают, что это позволяет им сделать вывод о существовании широкого диапазона подгрупп, состоящих из людей, которые не реагируют определенным образом ни на одну из описанных моделей.

Анксо Санчес объясняет это на примере конкретной дилеммы: два человека могут охотиться на оленей вместе, но если они одни, они могут охотиться только на кроликов. Человек, принадлежащий к группе Завистников, выберет охоту на кроликов, потому что он или она будет по крайней мере равным другому охотнику, а может быть, даже лучше; Оптимист выберет охоту на оленей, потому что это лучший вариант для обоих охотников; пессимист пойдет за кроликами, потому что так он обязательно что-нибудь поймает; и охотник, принадлежащий к группе доверчивых, будет сотрудничать и выбирать охоту на оленей, не задумываясь.

Эксперимент, основанный на участии граждан

Исследование основано на эксперименте, организованном Городским советом Барселоны и Управлением гражданской науки Барселоны в рамках фестиваля DAU, также в Барселоне. «Одним из основных принципов этого исследования является тот факт, что эксперимент был разработан таким образом, чтобы стимулировать участие граждан в рамках одной из общественных мероприятий города», — объясняет Хосеп Перелло, руководитель группы OpenSystems в факультет физики конденсированных сред в Барселонском университете, а также координатор Управления гражданской науки Барселоны. В этом смысле «результаты были доведены до участников, таким образом, субъекты исследования становятся активными участниками исследования», — заключает исследователь.

«Действительно забавно то, что классификация была произведена с помощью компьютерного алгоритма, который мог бы получить большее количество групп, но фактически дал« отличный »рейтинг по четырем типам личности», — объясняет Ямир Морено. Хорди Дуч, исследователь из Университета Ровира и Вирджили в Таррагоне и один из авторов этого исследования, продолжает объяснять: «Этот тип алгоритма классификации ранее успешно использовался в других областях, таких как биология.Однако его применение к изучению человеческого поведения является довольно революционным, учитывая, что в предыдущих работах было указано поведение, ожидаемое до проведения эксперимента, вместо того, чтобы позволить внешней системе затем автоматически предоставлять нам информацию о том, какие группы были наиболее логичными ». Это чрезвычайно важно, потому что исследователи не навязывают его. Цель использования математики заключалась в том, чтобы гарантировать беспристрастность », — добавляет Анксо Санчес.

Новое исследование показало, что человечество можно разделить на четыре основных типа личности: пессимистичный, оптимистичный, завистливый и доверчивый.Изображение NeuroscienceNews.com предоставлено UC3M.

«Раньше эксперименты проводили несколько десятков человек. Теперь с помощью этой платформы можно значительно увеличить количество участников исследования, а также получить возможность тестирования с использованием гетерогенной популяции; это также позволяет нам записывать гораздо более конкретные данные о том, как участники ведут себя во время эксперимента. Это открыло двери для проведения гораздо более сложных испытаний, чем те, которые проводились до сих пор в этой области », — говорит Хорди Дуч.

Таким же образом, результаты исследования проливают свет на то, что движет коллективным или индивидуальным интересом в процессах переговоров, и как таковые они полезны для управления бизнесом, организациями или для политического переформулирования. Кроме того, он также служит для того, чтобы открыть дверь к совершенствованию машинного оборудования, сделать «роботов более человечными», — заключает Анксо Санчес.

Об этой статье психологического исследования

Источник: Франсиско Хавьер Алонсо — Мадридский университет Карлоса III
Источник изображения: NeuroscienceNews.com изображение зачислено на UC3M.
Оригинальное исследование: Резюме для «Люди демонстрируют сокращенный набор последовательных поведенческих фенотипов в диадических играх» Джулии Понсела-Касасновас, Марио Гутьеррес-Ройг, Карлос Грасиа-Лазаро, Хулиан Висенс, Хесус Гомес-Гарденьес, Хосеп Перелло, Я. Морено, Хорди Дач и Анхель Санчес в Science Advances . Опубликовано в Интернете 5 августа 2016 г. doi: 10.1126 / sciadv.1600451

Цитируйте эту статью NeuroscienceNews.com

[cbtabs] [cbtab title = ”MLA”] Мадридский университет Карлоса III.«Изучение человеческого поведения определяет четыре основных типа личности». NeuroscienceNews. NeuroscienceNews, 7 октября 2016 г.
. [/ Cbtab] [cbtab title = ”APA”] Мадридский университет Карлоса III. (2016, 7 октября). Изучение человеческого поведения определяет четыре основных типа личности. NeuroscienceNews . Получено 7 октября 2016 г. с веб-сайта https://neurosciencenews.com/behavior-personality-types-5238/[/cbtab provided[cbtab title = ”Chicago”] Мадридского университета Карлоса III.«Изучение человеческого поведения определяет четыре основных типа личности». https://neurosciencenews.com/behavior-personality-types-5238/ (по состоянию на 7 октября 2016 г.). [/ cbtab] [/ cbtabs]


Аннотация

См. также

Люди отображают сокращенный набор согласованных поведенческих фенотипов в диадических играх

Социально значимые ситуации, включающие стратегические взаимодействия, широко распространены как среди животных, так и среди людей. Чтобы изучить эти ситуации, в теоретических и экспериментальных исследованиях была принята теоретическая перспектива игр, что позволило получить ценную информацию о человеческом поведении.Тем не менее, большинство результатов, о которых сообщалось до сих пор, были получены с точки зрения популяции и учитывали одну конкретную конфликтную ситуацию за раз. Это затрудняет получение выводов о последовательности поведения людей в различных ситуациях и определение всеобъемлющей классификации стратегий, лежащих в основе наблюдаемого поведения. Мы представляем результаты полевого эксперимента, в котором испытуемые сталкиваются с четырьмя различными диадическими играми с целью установления общих правил поведения, определяющих действия людей.Анализируя наши данные с помощью алгоритма неконтролируемой кластеризации, мы обнаруживаем, что все субъекты с большой степенью согласованности соответствуют ограниченному количеству поведенческих фенотипов (завистливый, оптимистичный, пессимистический и доверчивый), при этом лишь небольшая часть неопределенных предметы. Мы также обсуждаем возможные связи с существующими интерпретациями, основанными на априорных теоретических подходах. Наши результаты вносят существенный вклад в экспериментальные и теоретические усилия по идентификации основных поведенческих фенотипов в более широком наборе контекстов без априорных предположений относительно правил или стратегий, лежащих в основе действий.С этой точки зрения наша работа вносит свой вклад в основанный на фактах подход к изучению человеческого поведения в стратегических ситуациях, который может быть применен к моделированию обществ, построению сценариев разработки политики и даже к множеству бизнес-приложений.

«Люди демонстрируют сокращенный набор последовательных поведенческих фенотипов в диадических играх» Джулия Понсела-Касасновас, Марио Гутьеррес-Ройг, Карлос Грасиа-Ласаро, Джулиан Висенс, Хесус Гомес-Гарденьес, Хосеп Перелло, Ямир Дух Морено и Анхель, Санчес в Science Advances .Опубликовано в Интернете 5 августа 2016 г. doi: 10.1126 / sciadv. 1600451

Не стесняйтесь поделиться этими новостями нейробиологии.

Что такое человеческое поведение? Теории, определения и типы

Автор: Габриэль Бенитес

Обновлено 28 августа 2020 г.

Медицинское заключение: Лорен Гильбо

Человеческое поведение — это сложный по своей природе предмет, связанный с манерой и причинами действий людей.Конечно, существует бесчисленное множество теорий, связанных с человеческим поведением и различными типами поведения. Понимание человеческого поведения очень важно в обществе; эти знания проливают свет на закономерности, причины, по которым люди принимают определенные решения, и многое другое. Конечно, чем больше человек понимает поведение человека, тем лучше он может позиционировать себя и понимать, как другие видят, интерпретируют и адаптируются к своей различной среде.

Источник: pixabay

Теории человеческого поведения

Из теорий человеческого поведения одна из самых распространенных — это теория обусловленности.Обусловленность происходит, когда кого-то приучают вести себя определенным образом. Существует два основных типа обусловленности, и одна форма может оказывать большее влияние на разных людей, чем на другую. Конечно, принуждение людей к определенному поведению может вызвать быстрые этические или моральные дебаты, особенно когда кто-то вынужден действовать таким образом, который не соответствует их интересам. Кроме того, другие утверждают, что все люди изначально запрограммированы на то или иное поведение.

Классический кондиционер

Классическая обусловленность возникает, когда кто-то связывает определенные стимулы с различными результатами.В свою очередь, этот способ обусловливания часто побуждает людей вести себя так, чтобы приносить им радость и удовольствие. Например, если кто-то обнаруживает, что, как правило, преуспевает, следуя своим инстинктам, а не следуя правилам, он с большей вероятностью будет нонконформистом и рискнет. Классическая обусловленность не всегда должна возникать в результате действий или манипуляций конкретного человека. Иногда этот тип обусловливается обществом или средой, в которой кто-то постоянно находится.

Оперантное кондиционирование

Проще говоря, оперантное обусловливание контролирует человеческое поведение посредством положительного и отрицательного подкрепления. Человек, который постоянно сталкивается с проблемами закона, когда нарушает определенные правила, обычно учится связывать нарушение правил с юридическими проблемами. Точно так же человек, который регулярно готовится к экзаменам и сдает их, ассоциирует учебу с положительными оценками. Когда дело доходит до человеческого поведения, люди склонны избегать того, что причиняет им боль, и тяготеют к удовольствиям и личному удовлетворению. Вот некоторые из примеров того, как обусловленность, как классическая, так и оперантная, предположительно влияет на человеческое поведение.

Познание

В сфере человеческого поведения познание является очень распространенной теорией, которая утверждает, что человеческое поведение определяется личными мыслями, внутренними суждениями, личными мотивами и т. Д. Эта конкретная теория уделяет большое внимание внутренним состояниям людей и утверждает, что человек чувство, мышление или борьба в конечном итоге повлияют на поведение, которое видит мир.Конечно, когнитивные теории, относящиеся к человеческому поведению, в значительной степени подтверждаются исследованиями психического здоровья, психологическими исследованиями и т. Д. Многое из того, что существует сегодня в материальном внешнем мире, изначально существовало в сознании человека.

Типы человеческого поведения

Многие теории человеческого поведения широко используются и принимаются в современном мире. Понимание этих теорий имеет значение, но не менее важно понимание типов человеческого поведения и факторов, которые ими движут.Как уникальный вид, люди все вместе и индивидуально попадают в разные или даже несколько категорий. Некоторые люди могут быть склонны в одном направлении, в то время как других движет совсем другое. Тем не менее, следующая информация необходима, чтобы понять, какое поведение человека является истинным.

Личность

Источник: pixabay

На поведение людей в значительной степени влияет их личность. Некоторые люди могут быть терпеливыми и спокойными, а другие нетерпеливыми и вспыльчивыми.В большинстве случаев невозможно сразу определить личность человека. Обычно требуется время, чтобы узнать их, пообщаться с ними и по-настоящему понять, с чем вы имеете дело. Некоторые личности более дружелюбны, чем другие, и существует ряд факторов, которые могут формировать или изменять чью-то личность. Культура, окружение, окружение могут влиять на личность человека и многое другое.

На основе процентов

Уровень интереса человека существенно влияет на его человеческое поведение.Интерес может определить, ведет ли кто-то себя не так, как он есть. Более того, интерес часто определяет, идет ли кто-то на риск или преследует цель. Чаще всего, когда кто-то заинтересован в человеке или предмете, они с большей вероятностью уделят ему внимание, чем если бы они не были заинтересованы. Определение интереса человека к чему-либо может быть отличным способом предсказания или теоретического обоснования будущего человеческого поведения.

На основе отношения

Подобно личности и интересам, индивидуальное отношение также глубоко влияет на поведение человека.Отношение может быть правильным или неправильным, в зависимости от развития человека или внешнего влияния. Тем не менее, нельзя отрицать, что отношение человека определяет его выбор, то, как он взаимодействует с другими, и их общее человеческое поведение в двух словах. Позитивный настрой может сделать кого-то более открытым и восприимчивым к определенному человеку или ситуации. Точно так же отрицательное отношение побуждает людей избегать или игнорировать то, что они считают неблагоприятным.

На основе эмоций

Эмоции имеют большое значение, когда они относятся к человеческому поведению.Так много действий и решений в жизни эмоционально заряжены, даже когда люди не осознают этого на поверхности. Положительное эмоциональное состояние может побудить кого-то быть непредубежденным, склонным к риску или иным образом проявлять определенное поведение. Точно так же негативное эмоциональное состояние может привести к разрушению, изоляции или решению человека уйти. Практически все манеры человеческого поведения можно проследить до тех или иных эмоций, даже если задействованы дополнительные факторы.

Поведение и самоконтроль человека

Более глубокое понимание человеческого поведения положительно повлияло на жизнь общества на многих уровнях. Это неоспоримый факт, и тем не менее, несмотря на определение, теории и типы человеческого поведения, самоконтроль по-прежнему очень актуален. То, как вы себя ведете, всегда имеет значение, потому что, когда все сказано и сделано, вы несете ответственность за свои действия. Вести себя хорошо и контролировать себя очень легко, когда все идет хорошо и ваша спина не упирается в стену. Однако поведение перед лицом стресса, беспокойства и проблем часто оказывается наиболее определяющим.

Источник: pixabay

Самоконтроль важен, потому что он определяет, останетесь ли вы на ногах даже перед лицом невзгод или трудных времен.Тому, кому не хватает самоконтроля, будет намного труднее избежать неприятностей, чем тому, кто знает, как управлять собой. Самоконтроль не означает, что вы никогда не будете сердиться. Это не означает, что ваша личность, уровень интереса и отношения не будут иметь значения; однако, когда у вас есть самоконтроль, вы можете управлять этими факторами вместо того, чтобы позволять им управлять вами.

Последствия, положительные или отрицательные, являются неизбежными факторами, когда дело касается человеческого поведения.Выбор, который вы делаете, и то, как вы решите вести себя, определяют, получите ли вы желаемый или нежелательный результат. Самоконтроль — это то, что позволяет вам управлять своим поведением и избегать негативных последствий, которым вы не хотите подвергаться. Есть бесчисленное множество ситуаций, когда люди оглядывались назад и либо хотели, чтобы у них был лучший самоконтроль, либо были благодарны за то, что они действительно проявили самоконтроль.

Что делать, если вы боретесь со своим человеческим поведением?

Если вам сложно управлять своим поведением, то это вполне может быть признаком более глубокой проблемы, которую необходимо решить.Даже когда кто-то расстроен или недоволен погодой, все равно сохраняется некоторая степень самоконтроля, которая позволяет им управлять своим выбором и тем, как они взаимодействуют с другими.

Проблемы с личным человеческим поведением могут указывать на нерешенные проблемы или прошлые травмы. Иногда люди оказываются на отрицательной нисходящей спирали, когда они не занимались очень важными проблемами, которые могут повлиять на их жизнь. Неразрешенная травма может повлиять на чью-то личность, уровень интереса, отношение, эмоциональное состояние и многое другое.Здесь не с чем возиться, и хуже всего то, что многие люди не осознают, когда происходят эти неблагоприятные воздействия. Все, что они видят, — это симптомы проблемы, следовательно, неспособность управлять своим поведением.

Если это что-то, что находит отклик у вас, то подписка на онлайн-терапию с BetterHelp действительно может изменить вашу жизнь к лучшему. Онлайн-терапия имеет множество преимуществ; Прежде всего, у вас будет доступ к терапевту независимо от того, кто вы и где живете.Во-вторых, у вас будет система поддержки и профессиональные рекомендации, которые помогут разобраться в вашей ситуации. Наконец, работая с терапевтом, вы открываете для себя не только возможность узнать больше о себе как о личности, но и понять важные детали, которые влияют на качество вашей жизни.

Источник: pixabay

Независимо от того, кем вы являетесь и через что вы, возможно, проходите, вы заслуживаете доступа к наилучшему возможному уходу, и вы заслуживаете возможности сделать остаток своей жизни лучшими в своей жизни.

9 Общие характеристики человеческого поведения

Эта статья проливает свет на девять общих характеристик человеческого поведения. Вот некоторые из характеристик: 1. На поведение влияет ряд факторов 2. Поведение различается по сложности 3. Факторы, влияющие на поведение, бывают разных видов 4. Индивидуальные различия 5. Поведение показывает индивидуальные различия и сходства 6. Поведение всегда целеустремленно или цель направлена ​​и несколько других.

Характеристика № 1. На поведение влияет ряд факторов:

На поведение живых организмов всегда влияет ряд факторов. На некоторые формы человеческого поведения влияет большое количество факторов, тогда как на другие формы поведения влияет меньшее количество факторов.

Ниже приведены два примера простой формы поведения:

i. Вы сидите в своей комнате и читаете роман, и вдруг вам звонит мама.Вы немедленно встаете со стула и отвечаете на ее зов. Здесь фактор, который больше всего влияет на ваше поведение, — это голос матери.

ii. Вы идете по дороге, когда трое мальчиков начинают над вами смеяться. Здесь ваше поведение будет определяться рядом факторов. Если вы один, и если другие мальчики, кажется, хотят доставить вам неприятности, и если вы также спешите добраться до места назначения, вы, вероятно, проигнорируете их и спокойно продолжите движение. С другой стороны, если у вас есть друзья и вы чувствуете, что можете столкнуться с ситуацией, и вы также не особо торопитесь, то, вероятно, вы начнете с ними драку.

Характеристика № 2 . Поведение различается по сложности :

Теперь сравните первый пример со вторым. Последнее намного сложнее и зависит от ряда факторов. Однако можно увидеть, что поведение варьируется по степени сложности от простого поведения, на которое влияет большое количество факторов, до сложного поведения, на которое влияет большое количество факторов. Примеры очень сложного поведения можно увидеть в сложных действиях по принятию решений, таких как судья, который выносит решение с учетом ряда факторов.

Характеристика № 3 . Факторы, влияющие на поведение, бывают разных видов :

На поведение человека влияет ряд факторов. Эти факторы относятся к разным категориям. Некоторые из них являются физиологическими, а другие — психологическими. Психологические факторы связаны с физическими или биологическими потребностями, такими как голод, жажда и т. Д. Психологические факторы связаны с такими факторами, как идеи, мнения, отношения и т. Д.

С другой стороны, существуют факторы, не относящиеся к индивидууму, но внешние, которые повлиять на поведение. Физическое окружение, характер событий, семья и друзья, общество в целом и даже общий культурный и социальный фон влияют на поведение. Таким образом, мы можем видеть, что на поведение влияют два больших набора факторов: те, которые принадлежат человеку, и те, которые принадлежат окружающей среде. Первые можно снова разделить на телесные, физиологические и психологические. Факторы окружающей среды можно разделить на непосредственные и прямые, отдаленные и косвенные.

Эти факторы постепенно влияют и формируют поведение людей.По мере того, как человек растет от младенчества до детства и становится взрослым, на поведение регулярно и совокупно влияют эти факторы. По этой причине мы обнаруживаем, что человек ведет себя совсем иначе, чем взрослый, по сравнению с тем, как он вел себя в детстве.

Маленький ребенок, идущий с матерью и проходящий через кафе-мороженое, настаивает на том, чтобы мать купила ему мороженое. Он плачет и создает сцену. Тот же ребенок несколько лет спустя в аналогичной ситуации ведет себя совсем по-другому, хотя его пристрастие к мороженому, вероятно, не изменилось.Именно этот процесс постепенного изменения и формирования поведения помогает людям вести себя эффективно и нормально.

Если же по каким-то причинам таких изменений не происходит, то поведение человека становится неадаптивным и выглядит своеобразным. Конечно, во многих случаях таких изменений не происходит, и поведение этих людей оценивается как неадекватное или ненормальное. У нас, безусловно, будет возможность более подробно остановиться на этом явлении в следующем разделе.

Характеристика № 4. Индивидуальные различия :

На поведение человека влияет ряд факторов, и эти факторы варьируются от одного человека к другому и даже от одной группы людей к другой группе людей. Люди различаются по своему физиологическому и физическому состоянию, по своему прошлому опыту, по своим способностям, по своему происхождению и, короче, во всем.

Поэтому естественно, что если десять человек попадают в одну и ту же ситуацию, все они не ведут себя одинаково.Поведение каждого человека в некотором отношении или в некоторой степени отличается от поведения других. Таким образом, если трое мальчиков идут по дороге и сталкиваются с кошкой, один хочет поймать кошку, другой может начать забрасывать его камнями, а третий, вероятно, убежит, потому что ему сказали, что это плохо. знак, чтобы кошка пересекала дорогу.

Эти индивидуальные различия возникают в результате ряда факторов или причин. Фактически, значительная часть современной психологии связана с проблемой понимания того, как возникают индивидуальные различия, и с разработкой путей и средств их минимизации.

Хотя различия, возникающие из наследственных или унаследованных факторов, влияющих на процессы в организме, не всегда могут быть устранены, большая часть различий, возникающих из прошлого опыта, социального происхождения и т. Д., Может быть минимизирована, если не полностью устранена.

Характеристика № 5 . Поведение показывает индивидуальные различия и сходства :

В приведенных выше абзацах акцент был сделан на том факте, что поведение различается от человека к человеку.Но это не означает, что все люди отличаются от всех других во все времена и в любых ситуациях. Между людьми также существует значительная степень сходства в поведении. Например, если человеку в глаз попадает частица пыли, он пытается ее удалить.

Этот тип поведения встречается повсеместно. С другой стороны, есть примеры поведения, в которых такой универсальности не наблюдается, но обнаруживается, что большое количество людей ведет себя аналогичным образом. Представьте себе школьную ситуацию, когда только что прозвенел звонок на обед, и все мальчики выбегают.Торговец, торгующий сладостями, находится снаружи, но его товары не содержатся в чистоте.

Некоторые мальчики покупают сладкое и едят, в то время как другая группа мальчиков еще раз смотрит и замечает: «Это грязно. Мы не должны есть ». Здесь мы находим группы людей, которые ведут себя выше, чем другие люди, но в то же время отличаются от них. Таким образом, мы обнаруживаем не только индивидуальные различия, но и групповые различия.

Очевидно, что психологи должны понимать и объяснять все эти оттенки и степени сходства и различий.Можно будет предсказать, что люди будут делать в конкретном случае, только в той степени, в которой мы сможем понять и объяснить сходства. Здесь мы можем сравнить позицию психолога с позицией физика или химика.

Физик смело может сказать, что любая железка при нагревании расширится. Точно так же химик может сказать, что все, что горит, потребляет кислород. Но природа человеческого поведения такова, что психолог не в состоянии делать такие утверждения обо всех формах поведения всех людей в любое время, хотя он может делать прогнозы относительно некоторых форм поведения у всех людей и среди больших групп. людей и другие формы поведения в небольших группах людей.Таким образом, возможность предсказания в психологии зависит от характера ситуации.

Интересно отметить, что в целом все новорожденные ведут себя одинаково. Но по мере их роста появляются индивидуальные различия, а по мере их роста, даже дальше, увеличивается как сходство, так и различия. Взрослые одновременно больше похожи между собой и больше отличаются друг от друга, чем дети.

В то время как растущее сходство может быть отнесено на счет факторов окружающей среды, таких как социальные, политические и экономические условия общества, возрастающие различия в основном связаны с факторами самого человека, например.грамм. его способности, прошлый опыт и т. д. Эта тенденция увеличения различий и сходств объясняется тем, что люди растут, а окружающая среда меняется. Именно эта ситуация затрудняет задачу психологии.

На протяжении многих лет исследователи в области психологии пытались разработать два типа законов:

(1) законы, объясняющие общность и сходство поведения,

(2) законы и принципы, объясняющие групповые различия и индивидуальные различия в поведении. .

Эти два свода законов дополняют друг друга. Иногда те аспекты психологии, которые имеют дело с первым набором законов, относят к общей психологии, а последний — к дифференциальной психологии. Но полное понимание поведения зависит от интеграции обоих этих аспектов.

Характеристика № 6 . Поведение всегда целеустремленно или направлено на достижение цели :

Человеческое поведение всегда целенаправленно, и его действия всегда направлены на достижение той или иной цели.Мальчик сидит и учится, внезапно встает и берет стакан воды. Здесь цель — выпить стакан воды, а цель — утолить жажду. С другой стороны, представьте, что тот же мальчик сидит и учится. Его младшая сестра ходит вокруг него, шумит. Мальчик пытается отойти от места.

Здесь цель — избежать шума и неудобств, а цель — добраться до места, где этот шум не слышен. Из этих примеров можно сделать два вывода. В первом примере мальчик мог утолить жажду, выпив воды или выпив прохладительный напиток.Цель остается прежней, а цели могут быть разными.

В последнем примере он мог бы избежать беспокойства, уйдя в более безопасное место, или отослав сестру, или отшлепав ее. И здесь цель одна и та же, но цели могут быть разными. Таким образом, цели более постоянны и стабильны, в то время как цели могут меняться, и можно выбирать из альтернативных целей.

Еще одно отличие состоит в том, что в первом примере мальчик движется к воде. Это то, что называется подходом или поведением, направленным на достижение позитивной цели.Во втором случае цель мальчика — избежать беспокойства. Это называется поведением избегания. Таким образом, цели и задачи могут относиться к типу подхода или избегания.

Опять же, цели могут быть физиологическими, психологическими или социальными. Утоление жажды — физиологическая цель. Чтение для обучения — это психологическая цель, а присоединение к группе ярких мальчиков, даже если человек не хочет, — это социальная цель.

Психологи использовали ряд терминов для объяснения целенаправленной природы поведения.Некоторые из используемых терминов — это инстинкт, влечение, потребность, мотив и т. Д. Хотя эти термины, в основном, связаны с пониманием целенаправленной природы человеческого поведения, тем не менее, они отличаются друг от друга.

На цели и задачи влияют как наследственные телесные факторы, так и факторы переживания и окружающей среды. Некоторые цели и задачи универсальны и возникают в результате процессов в организме, в то время как другие являются чисто усвоенными и приобретенными.

Еще один интересный факт заключается в том, что в одних случаях действующий организм осознает цель, а в других — нет.Эти последние цели называются «бессознательными целями». В последние годы было получено много знаний о бессознательных целях и их роли в поведении, во многом благодаря усилиям Зигмунда Фрейда.

Характеристика № 7 . Поведение можно в значительной степени изменить. nt:

На поведение человека влияет ряд факторов. Ввиду этого можно изменить поведение, изменив эти факторы. Именно эта изменчивость позволяет ребенку стать взрослым, плохому человеку — хорошим, а хорошему человеку — плохим.

И снова именно эта характеристика помогает людям приспособиться к новому окружению. Индиец, переезжающий в другую страну, очень скоро приобретает новые способы поведения, изучает новый язык и новые способы одежды. Эти изменения — результат его опыта.

Такие типы изменений, которые возникают в результате опыта, обычно называют результатами обучения. Человеческое поведение во многом является результатом обучения. Ребенок учится вести себя как взрослый. Человек, только что пришедший в офис, изучает работу в офисе и учится вести себя как другие.

Все эти изменения — результат обучения. Таким образом, обучение было предметом серьезного беспокойства в психологии. Было разработано несколько теорий и проведено большое количество экспериментов как на людях, так и на животных.

Эти результаты не только помогли понять, как протекают процессы обучения, но также помогли людям научиться правильному поведению на каждой стадии процесса. Они также помогли нам изменить людей, которые усвоили неадекватные формы поведения.

Хотя изменения, вызванные обучением, в основном являются результатом опыта, существуют и другие формы изменений в поведении, которые не зависят от обучения. Например, очень маленький ребенок не может устойчиво ходить, тогда как старший ребенок ходит устойчиво. Таким изменениям присущи естественные изменения, возникающие в результате изменений в системе организма в результате роста и созревания.

Во многих случаях можно обнаружить, что изменения в поведении являются результатом взаимодействия между ростом и созреванием, с одной стороны, и обучением, с другой.Таким образом, шестилетний мальчик обычно не может владеть теннисной ракеткой, несмотря на тренировку, потому что он недостаточно вырос.

С другой стороны, любой взрослый не может быть хорошим теннисистом, если он не учится и не практикуется. Изменения в поведении — это результат роста, взросления и обучения. Совместное действие и эффект всего этого называется Процессом Развития.

Характеристика № 8 . Поведение также демонстрирует стабильность. :

Жизнь не всегда полна всяких изменений.По мере того как поведение людей меняется, в то же время наблюдается определенная стабильность в поведении. Он не меняется с каждым изменением окружающей среды и не меняются все формы поведения.

Человеческое поведение демонстрирует большую стабильность. Например, вы все еще можете обнаружить, что ваша бабушка предпочитает старые идеи и старый образ жизни, хотя она живет в ультрасовременном обществе. Именно это наполняет жизнь противоречиями, и именно это также позволяет психологу предсказывать поведение.Если бы человеческое поведение было нестабильным, возникла бы полная неразбериха. Люди не смогут жить друг с другом.

Эта стабильность является результатом следующих фактов:

(a) Изменения в поведении всегда происходят медленнее, чем изменения в окружающей среде.

(б) Есть определенные периоды жизни, когда физиологические изменения происходят довольно медленно.

(c) Иногда психологические изменения протекают медленно, когда быстрые изменения окружающей среды не приводят к соответственно быстрым изменениям в поведении.

(d) Однако часто бывает, что когда физиологические изменения происходят быстро, окружающая среда остается стабильной.

(e) Более того, стабильному поведению способствует целеустремленность человеческого поведения. В той мере, в которой цели остаются неизменными, поведение демонстрирует последовательность и стабильность.

Характеристика № 9 . Behavior is I ntegrated:

На поведение человека влияет ряд факторов.На него влияют самые разные цели. У каждого человека есть физиологические, психологические, личные и социальные цели. Он также был предметом различного опыта обучения. Несмотря на все это, поведение всегда показывает порядок и иерархию целей. Каждый человек верит как единое целое, а не непредсказуемо.

Этот процесс организации различных целей, различного обучения и различных влияющих факторов приводит к интеграции поведения.Таким образом, человек, попавший в различные ситуации, все же демонстрирует определенные характерные способы и стили поведения, которые помогают нам понимать и предсказывать его поведение, а также отличать его от других.

Например, когда мы говорим, что Рам — приятный человек, Говинд — неприятный человек, Кришна — общительный человек и так далее. Каждый человек выявляет определенные основные характеристики поведения, которые проявляются практически во всех ситуациях. Психологи используют термин «личность» для описания этого процесса интеграции и организации поведения, придающего каждому человеку ощущение индивидуальности или уникальности.Чем больше степень интеграции в поведении человека, тем более эффективным может быть его поведение.

Значительное количество исследований в области психологии было посвящено изучению и объяснению этого процесса интеграции и развития личности. В этом контексте был разработан ряд теорий. Здесь важно то, что человеческое поведение демонстрирует стабильность, последовательность, сходство, а также уникальность.

3 вида человеческого поведения. Поведение людей или животных — это… | Шахид Хамид Гилл

Поведение людей или животных — это то, как они себя ведут.Вы можете назвать типичный и повторяющийся образ поведения поведением. Человеческое поведение — это способность, потенциал и способность, которые выражаются (умственно, физически и социально) отдельными людьми или группами людей, реагировать на внутренние и внешние раздражители на протяжении всей своей жизни. Just Culture определяет три типа поведения: человеческая ошибка, рискованное и безрассудное поведение. Давайте взглянем на эти три вида.

Источник Изображение: психологическая наука. Org

1. Человеческая ошибка

Это относится к тому, что было сделано и «не предназначалось актером; нежелание набора правил или внешнего наблюдателя; или это вывело задачу или систему за допустимые пределы ».Подводя итог, мы можем назвать это отклонением от намерения, ожидания или желательности.

Есть три типа человеческих ошибок

Ниже приведены три человеческие ошибки; промахи и промахи (ошибки, основанные на навыках) и ошибки. Примечательно, что эти типы человеческих ошибок не связаны с неграмотным человеком, но могут случиться даже с самым опытным и хорошо обученным человеком в обществе. Пробуксовки и промахи случаются в очень знакомых задачах, которые мы можем выполнять без особого сознательного внимания, например, вождение автомобиля.

Некоторые из распространенных причин человеческой ошибки.

Факторы, присутствующие в нашей рабочей среде, могут вызвать человеческую ошибку. Физические аспекты рабочей среды (например, плохое освещение) также могут вызывать ошибки. Таким образом, эти «факторы стресса» могут варьироваться от плохого освещения, сложной документации, несогласованных процессов, нелогичных потоков материалов до корпоративной культуры, недостаточного взаимодействия и неточных и нечувствительных процедур выполнения.

· Не обращая внимания на безопасность.Будь то из-за того, что сотрудник привык к своей работе, или из-за общего отсутствия признательности, сотрудники часто пренебрегают даже самыми элементарными мерами безопасности.

· «Беспокойство»

· Усталость.

· Скорость рабочая.

· Плохая подготовка

· Халатность.

Насколько распространена человеческая ошибка?

Человеческая ошибка — это часто используемое объяснение: почти 90% отчетов о промышленных авариях указывают на сбой со стороны пострадавшего или коллеги.Чем больше мы находим первопричину, тем больше она поможет предотвратить несчастные случаи в будущем за счет улучшения процесса проектирования, обучения и повышения безопасности команды.

2. Поведение, связанное с риском

Это то, что подвергает молодежь риску будущих негативных последствий, таких как ухудшение здоровья, травмы или смерть. Они никогда не думают, что с ними могут случиться травмы, беременность или несчастные случаи.

Потенциальные угрозы здоровью или даже жизни.

Рискованное поведение в отношении действий человека, такое как злоупотребление психоактивными веществами, чрезмерное употребление алкоголя, незащищенный половой акт, безрассудное вождение или экстремальные виды спорта, считаются потенциальными угрозами для здоровья или даже жизни.

Примеры поведенческих факторов риска

Различные привычки образа жизни, определенные как поведенческие факторы риска, могут увеличивать риск смерти, не связанной с болезнью (НИЗ). НИЗ, или неинфекционные заболевания, буквально означают болезни, которые нельзя заразиться от другого человека. Инфекционные означает инфекционные, поэтому это группа болезней, которые определяются тем, чем они не являются. Рост НИЗ был вызван в основном четырьмя основными факторами риска: употреблением табака, недостаточной физической активностью, вредным употреблением алкоголя и нездоровым питанием.Эти факторы риска включают избыточный вес или ожирение, курение, отсутствие физической активности и рискованное употребление алкоголя. Каждый из вышеперечисленных факторов риска сам по себе может вызвать множество проблем со здоровьем человека.

Шесть основных видов рискованного поведения подростков

· Сексуальное поведение, ведущее к нежелательной беременности или заболеваниям, передаваемым половым путем.

· Поведение, способствующее непреднамеренным травмам и насилию.

· Употребление табака.

· Недостаточная физическая активность.

· Употребление алкоголя или наркотиков.

· Нездоровое диетическое поведение.

3. Безрассудное поведение

Безответственное поведение отличается от безответственного поведения лишь изредка. Это то, что делается глупо, небрежно или не задумываясь о последствиях. Примером поведения, которое можно охарактеризовать как безрассудное вождение, является движение со скоростью 110 миль в час по шоссе с ограничением скорости 55. Образец безрассудного поведения может включать в себя следующие вещи: Неоднократное превышение лимита практически в любой жизненной деятельности.

Импульсивное и рискованное поведение, такое как небезопасный секс, азартные игры, безрассудное вождение, вечеринки, переедание или злоупотребление наркотиками, или саботаж в результате внезапного ухода с хорошей работы или прекращения позитивных отношений, может вызвать безрассудное поведение человека. Более того, суицидальные угрозы или поведение или членовредительство, часто в ответ на страх разлуки или отказа.

11 основных аспектов поведения человека

Эта статья проливает свет на одиннадцать основных аспектов человеческого поведения.Аспекты: — 1. Психология 2. Личность 3. Интерес 4. Отношение 5. Эмоции 6. Желания 7. Предрассудки 8. Стереотип 9. Мышление и рассуждение 10. Разочарование и приспособление 11. Девиантное поведение.

Аспект № 1. Психология:

Психология — это наука о человеческом поведении. Под поведением человека понимается все, что человек делает.

Акт поведения имеет три аспекта:

Познание — осознать или узнать что-то,

Привязанность — чтобы иметь определенное чувство, и

Conation — действовать определенным образом или в определенном направлении после чувства.

Поведение человека может быть скрытым (выражаться внутри) или открыто (выражаться снаружи). В то время как символическое усыновление — это пример скрытого поведения, использование — пример открытого поведения.

Аспект № 2. Личность :

Личность — это уникальная, целостная и организованная система всего поведения человека. Личность — это сумма опыта, мыслей и действий; он включает в себя все модели поведения, черты и характеристики, составляющие человека.Физические черты, взгляды, привычки, эмоциональные и психологические характеристики человека являются составляющими его личности.

Генетическое влияние на личность четко прослеживается во влиянии физиологии на телосложение и темперамент, их взаимодействии и роли нервной системы в приобретении личностных качеств.

Культурное влияние начинается при рождении с реакцией младенца на окружающую среду и продолжается в течение всей жизни, поскольку влияние дома, общины и общества возрастает по мере роста и зрелости человека.Родители, учителя и друзья оказывают большое влияние на формирование отношения и личности в целом.

Некоторые часто используемые типы личности — интроверты и экстраверты. Согласно Гилфорду (1965), интроверты — это люди, интересы которых обращены внутрь себя и их собственные мысли, тогда как экстраверты — это те, чьи интересы обращены вовне, на окружающую среду.

Интроверт обычно избегает социальных контактов и склонен к уединению, тогда как экстраверт ищет социальных контактов и наслаждается ими.Между ними встречаются люди, которые не являются ни экстравертами, ни интровертами, их называют амбивертами.

Аспект № 3. Процент :

Интерес — это предпочтение одного вида деятельности перед другим. Выбор и ранжирование различных видов деятельности по параметру «нравится / не нравится» называется выраженным интересом. Интерес становится явным (видимым), когда человек добровольно участвует в какой-либо деятельности.

Нет обязательной связи между выраженным интересом и явным интересом, хотя во многих ситуациях они имеют тенденцию совпадать или перекрываться.Многие люди занимаются некоторыми видами деятельности, которые, по их утверждениям, не нравятся, и наоборот, многие люди могут отказываться от занятий, которые, по их утверждениям, им нравятся.

Аспект № 4. Отношение :

Олпорт (1935) определил установку как психологическое состояние готовности, организованное через опыт, оказывающее директивное и динамическое влияние на реакцию человека на все объекты и ситуации, с которыми оно связано.

Отношения имеют определенные характеристики :

1.Отношения формируются по отношению к предметам, людям и ценностям. Отношения не являются врожденными, а формируются в результате контакта человека с окружающей средой.

2. Отношения имеют направление; положительный или благоприятный, отрицательный или неблагоприятный. Они также различаются по степени.

3. Отношения организованы в систему и не стоят разрозненно или отдельно.

4. Отношения основаны на мотивации и обеспечивают значимый фон для явного поведения человека.

5. Отношения развиваются благодаря последовательности ответов. Они более устойчивы и выносливы, чем мнения.

6. Отношения склонны к изменению. Изменения в отношении могут быть вызваны обучением и другими методами обучения и вспомогательными средствами.

Аспект № 5. Эмоции :

Эмоции обозначают состояние движения, возбуждения или возбуждения и включают импульсы, чувства, физические и психологические реакции.Негативная эмоциональная реакция может привести к отказу от сотрудничества и неучастия в программах, остановке работы или даже разрушению проделанной работы. В программе запланированных изменений агент расширения должен заботиться о эмоциональном состоянии клиентской системы.

Гилфорд (1965) предложил следующие правила эмоционального контроля :

(i) Избегайте ситуаций, вызывающих эмоции,

(ii) Изменить ситуацию, вызывающую эмоции,

(iii) Повышение навыков для того, чтобы справиться с ситуацией,

(iv) Переосмыслить ситуацию,

(v) Продолжайте двигаться к цели,

(vi) Найти альтернативные торговые точки и

(vii) Развивайте чувство юмора.

Аспект № 6. Пожелания :

Согласно Читамбару (1997), желание — это модель поведения, которая включает:

(a) Ожидаемое удовлетворение в будущем,

(b) которое, по мнению человека, имеет разумную вероятность достижения, и

(c) К которому человек обычно относит некоторые из его / ее нынешнего поведения.

В то время как цели желаний ориентированы на достижение в будущем, важно то, что они влияют на поведение в настоящем.Желания основаны на субъективном суждении, которое временами может быть иррациональным, а в остальном — ошибочным. В любой момент у человека может быть несколько желаний, и может возникнуть необходимость расставить приоритеты для их достижения.

Аспект № 7. Предубеждение :

ПРЕДУЗДАНИЕ означает предубеждение. Суждение до надлежащего изучения и рассмотрения фактов, а также на основе определенных предположений, как правило, приводит к формированию предубеждений. Предрассудки обычно негативны, и их трудно изменить.Предрассудки могут привести к враждебному отношению к людям или объектам. Выражение неприязненных чувств или враждебности по отношению к некоторым меньшинствам или кастовым группам или нововведение являются примерами предубеждений.

Усилия по уменьшению предубеждений должны начинаться с понимания их происхождения. Личный контакт, использование средств массовой информации, соответствующие законодательные акты, предусматривающие наказание, экономические изменения, приводящие к большей безопасности, и т. Д. Могут помочь в уменьшении предрассудков.

Аспект № 8. Стереотип :

Стереотипы — это фиксированные образы, сформированные в сознании людей, практик или различных других социальных явлений на основе опыта, отношений, ценностей, впечатлений или без какого-либо прямого опыта. Стереотипы помогают понять, как люди воспринимают различные группы людей или практики или различные другие социальные явления.

Стереотипы имеют определенные характеристики:

Члены единообразия, принадлежащие к определенной группе, разделяют стереотип.

Направление — может быть положительным или отрицательным.

Интенсивность — указывает на силу стереотипа.

Качество — это содержание, вид изображения, представленный стереотипом.

Аспект № 9. Мышление и рассуждение :

Согласно Гарретту (1975), мышление — это поведение, которое часто неявно и скрыто, и в котором обычно используются символы (образы, идеи и концепции).Групповое мышление, при котором несколько человек участвует в решении проблемы, обычно более эффективно, чем индивидуальные усилия, и часто бывает более удовлетворительным.

В рассуждении мыслительный процесс применяется для решения проблем. Как правило, существует два метода решения задач — дедуктивный и индуктивный. Дедуктивное рассуждение начинается с общего факта или предложения, в которое могут быть помещены или классифицированы различные конкретные элементы.

Индуктивное рассуждение, с другой стороны, начинается с наблюдений и шаг за шагом продвигается к общему выводу.Оба метода используются в большинстве учебных ситуаций.

Аспект № 10. Расстройство и корректировка :

Обычный образец человеческого поведения предполагает надежды на будущие достижения. Такие амбиции и цели обычно называют желанием. Разочарование — это состояние, при котором человек считает, что цель желания заблокирована или недостижима. Это создает некоторое напряжение в человеке. Столкнувшись с такой ситуацией, человек пытается внести несколько корректив в свой поведенческий образец.Это достигается за счет защитного механизма.

Защитный механизм — это устройство, способ поведения, который человек бессознательно использует, чтобы защитить себя от фрустраций, связанных с эго. Это помогает человеку снизить напряжение. Вслед за Читамбаром (1990) и Кречем и Кратчфилдом (1984) вкратце представлены некоторые модели адаптации, то есть защитные механизмы.

Рационализация происходит, когда человек неосознанно объясняет себе ситуацию, рассуждая о том, что, в конце концов, человек никогда на самом деле не хотел достичь цели.Например, «виноград кислый». Рационализация отличается от алиби и отговорок тем, что первое по своей природе бессознательно, а два последних — сознательны.

Рационализация заставляет человека чувствовать себя комфортно, помогая избежать неприятных ситуаций, оправдывая свое поведение в соответствии с существующими социальными практиками и ценностями. Следовательно, рационализация является одним из основных препятствий на пути к изменениям.

Агрессия вызвана расстройством доминирующих мотивов.Агрессия может быть обращена вовне, т.е.направлена ​​на других людей, или направлена ​​внутрь, т.е. заставляет себя отвечать за все, что произошло, или может подавляться без какого-либо явного выражения.

Агрессия может выражаться в форме гнева, физического насилия над объектами и людьми, словесных нападок и фантазий о насилии.

Идентификация — это обычная форма адаптации, при которой человек живет за счет достижений других, опосредованно участвуя (в качестве замены) в их успехе.Родители могли получать искреннее удовлетворение от успехов своих детей, которых они сами не могли достичь.

Проекция означает передачу одной эмоции и приписывание источника эмоции другому объекту. Проекция — это тенденция «навязывать» другому человеку собственные нереализованные неудовлетворенные амбиции или приписывать чужие собственные ошибки.

Проекция может принимать две формы: (i) чтобы избежать столкновения с реальностью того, что человек потерпел неудачу, человек может обвинить другого или даже несуществующего человека или фактора.В другом типе (ii) отдельные причины того, что собственные недостатки в еще большей степени обнаруживаются и в других.

Фантазии или дневные сновидения — обычная форма приспособления к разочарованию. Человек попадает в воображаемый мир, в котором реализуются все его цели. Компенсация — это реакция на чувство неполноценности. Чувство неполноценности может быть основано на реальном или воображаемом недостатке, который может быть физическим или другим, а компенсация — это попытка преодолеть или нейтрализовать недостаток.

Компенсация может иметь две формы:

(i) Замена — когда новый гол заменяется на гол, который заблокирован, и

(ii) Сублимация — когда замена включает моральное рассмотрение, то есть изменение определенной эмоции социально значимым и социально приемлемым способом. Человек может много работать и пытаться сиять, чтобы компенсировать свои собственные недостатки.

Регрессия означает возврат к менее зрелому уровню поведения.В определенных неприятных ситуациях поведение индивида становится примитивным. Действия становятся менее зрелыми, более детскими; снижается чувствительность различений и суждений; чувства и эмоции становятся менее дифференцированными и контролируемыми, как у ребенка. Например, фермер, недовольный нововведением, может прекратить его и вернуться к прежней практике, которая может оказаться старой и нерентабельной.

Подавление — это механизм, с помощью которого желания не могут выходить из бессознательного или опускаться в бессознательное.Например, сексуальные отношения, не санкционированные обществом, обычно подавляются и постепенно забываются.

Аспект №11. Девиантное поведение :

Черты характера и поведение одних людей значительно больше, чем других, от норм. Такое поведение называется девиантным поведением, а люди — девиантами.

Три основных аспекта девиантного поведения представлены после Chitambar (1997) :

1.Отклонение определяется культурой. То же поведение, которое считается девиантным в одной культуре, может считаться нормальным или высоко цениться в другой культуре.

2. Девиация развивается в процессе социализации так же, как и нормальное поведение.

3. Отклонение зависит от степени. Если личностные черты и поведение индивидов в обществе помещены в континуум, большинство будет находиться вблизи центра, который будет представлять область принятых социальных норм.Вне этого будут лежать люди, которых называют социальными извращенцами.

С одной стороны — «высокая сторона» — будут те социальные извращенцы, отклонения которых не только одобряются обществом, но и обеспечивают им статус, высокое признание и похвалу. Эти «желанные» девианты могут вызвать быстрые социальные изменения.

С другой стороны, лгут те извращенцы, которые в силу крайних различий в своих личностных качествах и поведении заметно выделяются и не одобряются обществом.Их считают «нежелательными» извращенцами.

Что означает человеческое поведение?

Человеческое поведение

Под человеческим поведением понимается ряд видов поведения, проявляемых людьми и на которые влияют культура, отношения, эмоции, ценности, этика, авторитет, взаимопонимание, гипноз, убеждение, принуждение и / или генетика. Поведение людей попадает в диапазон: некоторые из них являются обычными, некоторые необычными, некоторые приемлемыми, а некоторые выходят за допустимые пределы. В социологии поведение в целом считается бессмысленным, не направленным на других людей и, таким образом, является самым основным человеческим действием.Поведение в этом общем смысле не следует путать с социальным поведением, которое является более продвинутым действием, поскольку социальное поведение — это поведение, специально направленное на других людей. Приемлемость поведения оценивается относительно социальных норм и регулируется различными средствами социального контроля. Поведение людей изучается академическими дисциплинами психиатрии, психологии, социальной работы, социологии, экономики и антропологии. Человеческое поведение проявляется на протяжении всей жизни человека.Он включает в себя то, как они действуют, основываясь на различных факторах, таких как генетика, социальные нормы, основная вера и отношение. На поведение влияют определенные черты характера каждого человека. Черты характера варьируются от человека к человеку и могут вызывать разные действия или поведение каждого человека.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *