Анкетирование это в психологии определение: Анкетирование это

( Из Руководства по психологии IB)

Контраст Опишите различия между двумя (или более) предметами или ситуациями, обращаясь к обоим (всем) из них повсюду.

Define Укажите точное значение слова, фразы, понятия или физической величины.

Опишите Дайте подробный отчет.

Обсудить Предложите взвешенный и сбалансированный обзор, включающий ряд аргументов, факторов или гипотез. Мнения или выводы должны быть четко представлены и подтверждены соответствующими доказательствами.

Оценить Сделайте оценку, взвесив сильные стороны и ограничения.

Объясните Подробно опишите причины и причины.

Схема Сделайте краткое изложение или резюме.

Состояние Дайте конкретное имя, значение или другой краткий ответ без объяснения или расчета.

В какой степени Рассмотрите достоинства аргумента или концепции. Мнения и выводы должны быть четко представлены и подкреплены соответствующими доказательствами и вескими аргументами.

Предложите: Предложите решение, гипотезу или другой возможный ответ.

Идентифицировать : Дайте ответ из ряда возможностей.

Есть вопросы или комментарии? Оставьте их ниже.

Трэвис Диксон — преподаватель психологии IB, автор, руководитель семинара, экзаменатор и модератор IA.

Writing in Psychology Research Questions

Разработка вопросов для исследования

Чем занимаются исследователи? Они задают вопросы и отвечают на них. В первый шаг к ответу на вопрос — разработка подходящего теста (метод). Вторая часть — это обнародование результатов теста — это задача исследовательского отчета и стендовой презентации.Но прежде чем вы сможете разработать тест или написать статью, вы должны иметь то, что вы хотите исследовать — вам нужно придумать исследовательский вопрос.

Типы вопросов

(из Trochim, База знаний о методах исследования, Тип вопросов)

Есть три основных типа вопросов, на которые могут ответить исследовательские проекты:

1. Описательные. Когда исследование предназначено в первую очередь для описания того, что происходит или что существуют. Опросы общественного мнения, которые стремятся лишь описать пропорцию людей, придерживающихся различных мнений, в первую очередь описывают природа.Например, если мы хотим знать, какой процент населения проголосовал бы за демократа или республиканца на следующих президентских выборах выборы, нам просто интересно что-то описать.

2. Отношения. Когда исследование предназначено для изучения отношений между двумя или более переменные. Опрос общественного мнения, сравнивающий, какая доля мужчин а женщины говорят, что проголосовали бы за демократов или республиканцев. кандидат на следующих президентских выборах по сути изучает взаимосвязь между полом и предпочтениями при голосовании.

3. Причинная. Когда исследование предназначено для определения того, является ли одна или несколько переменных (например, программа или лечебная переменная) вызывает или влияет на один или несколько результатов переменные. Если бы мы провели опрос общественного мнения, чтобы определить, недавняя политическая рекламная кампания изменила предпочтения избирателей, мы по сути, будет изучать, изменила ли кампания (причина) доля избирателей, проголосовавших за демократов или республиканцев (эффект).

Три типа вопросов можно рассматривать как совокупность.Это реляционное исследование предполагает, что вы можете сначала описать (измеряя или наблюдая) каждую из переменных, которые вы пытаетесь связать. И, а причинно-следственное исследование предполагает, что вы можете описать как причину, так и следствие переменные, и вы можете показать, что они связаны друг с другом. Причинно-следственные исследования, вероятно, являются наиболее сложными из трех.

Процесс формулирования вопросов

Хороший исследовательский вопрос (RQ) достаточно конкретен, чтобы ответ, достаточно широкий, чтобы обсуждать, и достаточно значительный, чтобы представлять интерес для области.Это не так сложно создать, как это звучит! Ниже приведены несколько советов, которые помогут сформулировать RQ, который одновременно лично значимый и доступный для исследования.

Успешный RQ состоит из двух основных частей: темы и того, о чем спрашивают. эта тема. Тема исходит из ваших интересов как исследователя / мыслителя. (с учетом текущих интересов вашего поле). «Что насчет темы» тоже исходит из ваших интересов, но формулируется с помощью «белых вопросов»: кто, что, почему, когда, где, как, сколько / часто / много.Часто эти два шага не приводят в хорошем RQ — помните, что успешный RQ — это тот, который требует и доступный для исследования. Итак, после определения темы и некоторого представления о «как насчет» темы, сделайте следующее: определите существительные и глаголы что нельзя предполагать, что читатель знает и реализует прилагательные, наречия, качества или отношения («качества» — это части языка, которые опишите что-нибудь). Операционализация термина означает определение его таким образом, чтобы его можно измерить; это часто означает соответствие поведения идеям / концепциям.Теперь, после этого, вы сможете собрать Вопрос исследования, который одновременно интересен и поддается исследованию. Вы можете по-прежнему нужно сузить круг вопросов, но у вас есть твердое место для начала.

Пример

Тема: расстройства пищевого поведения

Что по теме: Что вызывает расстройства пищевого поведения?

* Определить — расстройства пищевого поведения (анорексия нервная / анорексия булимия, классификация DSM)
* Operationalize — вызывает … (могу я сказать «причины»? Это причинно-следственная связь? Может, «влияет» лучше)

Вопрос исследования: Какие факторы влияют на расстройства пищевого поведения?

Можно ли сузить RQ? (довольно широкая тема, возможно, узкая до конкретной такой момент, как начало расстройства пищевого поведения или лечения?)

Пересмотренный вопрос исследования: Какие факторы влияют на начало или развитие расстройства пищевого поведения?

Экспериментируя с белыми вопросами:

• Почему возникают расстройства пищевого поведения?
• Сколько существует видов расстройств пищевого поведения?
• Кто страдает расстройствами пищевого поведения?
• Где чаще всего заказывают еду (географическое распространение / эпидемиологическое исследование)?
• Какие существуют методы лечения расстройств пищевого поведения?
• Когда начинается расстройство пищевого поведения?

Примечание: «Двоичные» вопросы — те, которые начинаются с «делать» — не всегда хорошие исследовательские вопросы. потому что они требуют только ответа «да / нет»: «Мужчины едят расстройства? ».После того, как вы ответили на этот вопрос — а это «да» и вы обнаружите, что в течение 3 минут после начала чтения литературы поиск — что ты собираешься делать? У вас может возникнуть такой вопрос в ваша голова, потому что вы не знаете ответа, но однажды основной на вопрос дан ответ, вам нужно будет сформировать дополнительные вопросы, например: «Как разные расстройства пищевого поведения у мужчин? «. Истинные вопросы о существовании работать только по теме, которая никогда раньше не исследовалась, или когда существование вещи предсказано, но не доказано (например, частица Хиггса-Боузна в физике).

Тема:

Что по теме:

* Определить

* Оперативно

Вопрос исследования:

Можно ли сузить вопрос исследования:

Пересмотренный вопрос исследования:

Эксперимент с белыми вопросами:

END

Задавание вопросов увеличивает симпатию — Ассоциация психологических наук — APS

Предположим, вы находитесь на профессиональном мероприятии по нетворкингу и начинаете разговор с кем-то, кого никогда раньше не встречали.Они рассказывают забавную, увлекательную историю о недавней поездке. Это довольно хорошая история, поэтому вы спрашиваете о деталях и деталях. После того, как история закончится, вы обмениваетесь незначительными любезностями и расходитесь. Кто произвел лучшее первое впечатление: человек, рассказавший забавную историю, или человек, задавший много вопросов?

Новое исследование группы ученых-психологов из Гарварда показывает, что задавая больше вопросов — и в частности, задавая больше уточняющих вопросов — увеличивает положительные впечатления у людей.

«В то время как предыдущие данные демонстрируют, что люди склонны говорить о себе, наши результаты показывают, что это не может быть оптимальной стратегией», — пишет ведущий автор Карен Хуанг и ее коллеги. «Вместо этого в нескольких исследованиях мы обнаружили положительную взаимосвязь между задаваемыми вопросами и симпатиями».

Предыдущее исследование, такое как классическое исследование 36 вопросов научного сотрудника APS Артура Арона, обычно предполагает, что участники задают серию заранее определенных вопросов из списка. Хуанг и его коллеги хотели выяснить, что произойдет, если людям предложат задать вопросы в более открытой форме.

Предыдущее исследование вопроса о том, как задавать вопросы, показало, что, особенно при знакомстве с кем-то новым, люди склонны много говорить о себе. В такой ситуации, как собеседование при приеме на работу, соискатели пытаются подчеркнуть свои сильные стороны, рассказывая о них. Однако, как показало недавнее исследование Хуанга и его коллег, разговоры о себе на самом деле могут быть не самой эффективной стратегией продажи себя.

«Тенденция сосредотачиваться на себе, пытаясь произвести впечатление на других, является ошибочной, поскольку вербальное поведение, которое сосредоточено на себе, такое как перенаправление темы разговора на себя, хвастовство, хвастовство или доминирование в разговоре, как правило, снижает симпатию, »Пишут исследователи.«Напротив, вербальное поведение, ориентированное на другого человека, такое как отражение манер другого человека, подтверждение его утверждений или получение информации от другого человека, увеличивает симпатию».

В исследовании 2015 года, опубликованном в журнале Psychological Science , исследователи из Университета Дьюка Коррина Даффи и Таня Чартранд обнаружили, что экстраверты более симпатичны, чем интроверты, не потому, что они больше говорят, а потому, что они лучше имитируют язык тела других людей.

В первом исследовании группа из 430 участников пришла в лабораторию для «изучения чата». Участники сидели в кабинах с компьютерами, где они взаимодействовали с другим участником через чат-приложение для обмена мгновенными сообщениями. Один человек в каждом разговоре с двумя людьми случайным образом был назначен на условие, состоящее из нескольких вопросов, в то время как их партнер был назначен на условие нескольких вопросов. Перед началом беседы участникам в состоянии множества вопросов сказали, что они должны задать своему партнеру «не менее девяти вопросов».Те, кто находился в состоянии нескольких вопросов, были проинструктированы задать «не более четырех вопросов».

Ни один из партнеров не знал, что другой человек получил разные инструкции для разговора. После 15 минут разговора оба участника ответили на несколько вопросов, оценивая, насколько им нравится их собеседник и насколько, по их мнению, они нравятся партнеру.

Оценки участников друг друга показали, что те, кому было предложено задавать много вопросов, производили впечатление более отзывчивых и, следовательно, более симпатичных собеседников по сравнению с теми, кому было предложено задавать мало вопросов.

Однако второе исследование предполагает, что связь между вопросами и симпатией может не распространяться на людей, наблюдающих за беседой со стороны.

Другая группа участников прочитала стенограммы около 170 разговоров из исследования, а затем их попросили оценить, насколько им понравился каждый из партнеров. Сторонним наблюдателям на самом деле больше нравились люди, которые задавали меньше вопросов, чем люди, которые задавали больше вопросов.

«Другими словами, когда вы участвуете в разговоре, вам нравятся люди, которые задают больше вопросов.Но когда вы наблюдаете за беседой, вам нравятся люди, которые отвечают на больше вопросов », — объясняют исследователи. «Эти результаты говорят о том, что людям нравятся люди, задающие вопросы, когда вопросы адресованы им лично. Это дополнительно поддерживает механизм отзывчивости — нам нравятся люди, которые кажутся отзывчивыми лично нам (а не другим людям в целом) ».

Чтобы выяснить, способствуют ли одни типы вопросов привлекательности больше, чем другие, исследовательская группа проанализировала разговоры в чате, используя алгоритм обработки естественного языка (ChatPlat).

Результаты этого анализа показали, что «уточняющие вопросы с большей вероятностью вызывают симпатию, потому что они требуют реакции от задающего вопрос и сигнализируют о реакции партнеру задающего вопрос».

Исследователи предупреждают, что слишком много вопросов может иметь неприятные последствия, а неправильный вопрос, грубый или слишком повторяющийся, также может повредить симпатии.

«Хотя большинство людей не ожидают преимуществ задавания вопросов и не задают достаточно вопросов, людям было бы полезно узнать, что задавать вопросы не повредит», — заключают Хуанг и его коллеги.

Арон А., Мелинат Э., Арон Э. Н., Валлоне Р. Д. и Батор Р. Дж. (1997). Экспериментальное создание межличностной близости: процедура и некоторые предварительные выводы. Бюллетень личности и социальной психологии , 23 (4), 363-377. DOI: 10.1177 / 0146167297234003

Даффи, К. А., и Чартран, Т. Л. (2015). Преимущество экстравертов: как и когда экстраверты устанавливают взаимопонимание с другими людьми. Психологическая наука, 26 (11), 1795-1802. DOI: 10.1177 / 0956797615600890

Хуанг К., Йоманс М., Брукс А. В., Минсон Дж. И Джино Ф. (2017). Спросить не повредит: задавание вопросов увеличивает лайки. Журнал личности и социальной психологии . DOI: 10.1037 / pspi0000097

открытых и закрытых вопросов в исследовании пользователей

Введение

При проведении юзабилити-исследований или полевых исследований рекомендуется задавать множество открытых вопросов.Обычно исследователи задают вопросы до, во время и после исследовательских сессий. Легко сосредоточиться на том, что вы хотите знать, а не на том, как вы спрашиваете, но то, как вы задаете вопросы, имеет большое значение с точки зрения того, что и сколько вы можете узнать. Вы можете узнать неожиданные и важные вещи с помощью этой простой техники.

Определение

Открытые вопросы — это вопросы, которые позволяют кому-либо дать ответ в свободной форме.

На закрытые вопросы можно ответить «Да» или «Нет», или они имеют ограниченный набор возможных ответов (например: A, B, C или все вышеперечисленное).

Закрытые вопросы часто подходят для опросов , потому что вы получаете больше ответов, когда пользователям не нужно так много печатать. Кроме того, ответы на закрытые вопросы можно легко проанализировать статистически, что вы обычно и хотите делать с данными опросов.

Однако в индивидуальном тестировании юзабилити вы хотите получить более полные данные, чем те, которые можно получить из простых ответов «да / нет». Если вы тестируете 5 пользователей, неинтересно сообщать, что, скажем, 60% пользователей ответили «да» на определенный вопрос.Никакой статистической значимости. Однако, если вы можете заставить пользователей подробно обсудить вопрос, вы можете получить достоверную информацию от 5 пользователей. Не статистических идей, а качественных оценок .

Как задавать открытые вопросы

Почему важно задавать открытые вопросы

Самым важным преимуществом открытых вопросов является то, что они позволяют вам найти на больше , чем вы ожидаете: человек могут поделиться мотивами, которых вы не ожидали, и упомянуть поведение и опасения, о которых вы ничего не знали .Когда вы просите людей что-то вам объяснить, они часто открывают удивительные ментальные модели, стратегии решения проблем, надежды, страхи и многое другое.

Закрытые вопросы останавливают разговор и избавляют от неожиданностей: то, что вы ожидаете, — это то, что вы получаете. (Выберите свое любимое мороженое: ванильное, клубничное или шоколадное.) Задавая закрытые вопросы, вы можете случайно ограничить чьи-то ответы только тем, что вы считаете правдой. Хуже того, закрытые вопросы могут побудить людей дать определенный ответ.Предлагаемые вами ответы могут раскрыть то, что вы ищете, поэтому вопросы могут прямо или косвенно влиять на людей. Не спрашивайте: «Есть ли в этом смысл?» Спросите: «Как это работает?» и внимательно слушайте, чтобы узнать, насколько хорошо дизайн передает свою функцию. Обратите внимание на то, как пользователи выбирают слова, потому что это может помочь использовать их термины в интерфейсе.

Подсказки

Начинайте открытые вопросы с «как» или со слов, которые начинаются с «w», например «что», «когда», «где», «что» и «кто».”

Не начинайте вопросы с «было» (исключение из подсказки «w») или других форм глаголов «быть» и «делать».

В общем, избегайте вопросов «почему», потому что человеческая природа заставляет людей придумывать рациональную причину, даже если у них ее нет. Обычно мы спрашиваем «почему» только о рейтингах, чтобы получить более открытую обратную связь. Вместо этого скажите: «Пожалуйста, расскажите мне об этом подробнее».

Старайтесь собирать истории вместо ответов, состоящих из одного или двух слов.

Даже если вам необходимо задать закрытые вопросы, вы можете задать открытый вопрос в конце, например: «Что еще вы хотели бы сказать по этому поводу?»

Добавление Other __________ к набору ответов с несколькими вариантами ответов также является хорошим способом получить открытую обратную связь.

Когда задавать открытые вопросы

• В проверочной анкете при наборе участников для исследования удобства использования (например, «Как часто вы делаете покупки в Интернете?»)
• При проведении проектных изысканий, например, на
  • Какие проблемы решить
  • Какое решение предоставить
  • Кто разрабатывать для
• Для поисковых исследований, таких как
• Во время первоначальной разработки инструмента закрытого опроса: Чтобы получить список категорий ответов на закрытый вопрос, вы можете начать с задания соответствующего открытого вопроса меньшему количеству людей.

Когда задавать закрытые вопросы

• В количественных исследованиях удобства использования, , где вы измеряете время выполнения задачи и частоту ошибок, и вам нужно сравнивать результаты среди пользователей
• В опросах, где ожидается много (1000+) респондентов
• При сборе данных, которые необходимо тщательно измерять с течением времени, например, при повторных (идентичных) исследованиях
• Когда набор возможных ответов почему-то строго ограничен
• После того, как вы провели достаточно качественного исследования, у вас есть отличные вопросы с несколькими вариантами ответов, которые охватывают большинство случаев

Итог

По возможности лучше задавать открытые вопросы, чтобы узнать больше, чем вы ожидаете.Проверьте свои вопросы, пытаясь ответить на них «да» или «нет», и перепишите их, чтобы узнать больше о , как и , что . Однако в некоторых случаях вы не сможете разместить ответы в свободной форме или в письменной форме, и тогда необходимо ограничить возможности.

Узнайте, как учиться, используя … Elaboration — Learning Scientists

Термин разработка может использоваться для обозначения множества разных вещей. Однако когда мы говорим об обучении с использованием детализации, это включает в себя объяснение и описание идей с множеством деталей.Разработка также включает в себя установление связей между идеями, которые вы пытаетесь изучить, и соединение материала с вашим собственным опытом, воспоминаниями и повседневной жизнью.

Детальный опрос — это особый метод уточнения. Слово допрос означает вопрос. Итак, когда вы используете уточняющий допрос, вы задаете себе вопросы о том, как и почему все работает, а затем даете ответы на эти вопросы (1) . Конкретные вопросы, которые вы задаете себе, будут частично зависеть от тем, которые вы изучаете (например,g., как работает x? Почему происходит x? Когда произошло x? Что вызвало х? Каков результат x? и так далее).

Как использовать методику уточняющего допроса?

Итак, как студент, как вы должны использовать уточняющий допрос во время учебы? Есть несколько разных вещей, которые вы можете сделать прямо сейчас:

• Начните с , составив список всех идей, которые вам нужно извлечь из материалов вашего класса. Затем перейдите по списку и задайте себе вопросы о том, как работают эти идеи и почему .Задавая себе вопросы, просматривайте материалы своего класса (например, учебник, заметки, любые материалы, предоставленные учителем и т. Д.) И ищите ответы на свои вопросы.

• По мере того, как вы продолжаете развивать идеи, которые изучаете, устанавливает связи между несколькими идеями, которые необходимо изучить, и объясняет, как они работают вместе . Хороший способ сделать это — взять две идеи и подумать о том, чем они похожи и чем отличаются .

• Опишите, как идеи, которые вы изучаете, применимы к вашему собственному жизненному опыту или воспоминаниям . Кроме того, в течение дня обращайте внимание на то, что происходит вокруг вас, и устанавливайте связи с идеями, которые вы изучаете в классе. Это задействует дополнительный процесс, который очень эффективен: , интервал обучения с течением времени . Пост о том, как научиться использовать интервалы, скоро появится!

• До сих пор мы предлагали использовать уточняющий опрос при изучении материалов класса.Вначале вы определенно можете использовать материалы своего класса, чтобы помочь вам и заполнить пробелы по мере проработки. Однако в идеале вы должны работать над описанием и объяснением идей, которые вы изучаете самостоятельно, без материалов класса перед вами. Другими словами, вы должны попрактиковаться в поиске информации! (Подробный пост о том, как попрактиковаться в поиске, см. В разделе «Узнайте, как учиться, используя… Практику поиска».)

Это много информации! То, как вы задаете себе уточняющие вопросы, будет зависеть от изучаемой темы.Чтобы сделать эту стратегию более конкретной, в конце этого поста есть примеры из математики, естествознания и истории!

Что происходит, когда вы занимаетесь уточняющим допросом?

Если спросить себя, почему и как вопросы, это побудит вас дать объяснения идей, которые вы изучаете, и интегрировать новый материал, который вы изучаете, с тем, что вы уже знаете или испытали.

Объединение новых идей с тем, что вы уже знаете, помогает вам систематизировать новые идеи, облегчая их последующее воплощение в памяти (2, 3) — например, когда вам нужно ответить на вопросы экзамена или использовать информацию в другом классе или в реальной ситуации.

Участие в подробном допросе также побуждает вас задуматься о взаимосвязях между различными идеями, а понимание того, насколько две идеи похожи друг на друга и чем они отличаются друг от друга, может улучшить ваше понимание материала.

Что делать после уточняющего допроса?

После подробного допроса вам следует перепроверить материалы вашего класса, чтобы убедиться, что вы правильно описали и объяснили идеи.Затем, немного позже, продолжайте практиковать уточняющий допрос (и интегрируйте стратегию с практикой поиска). Идея состоит в том, чтобы продолжать добавлять новые связи и детали, чтобы вы полностью понимали идеи, их связи и то, чем они отличаются друг от друга. Вы даже можете попытаться объяснить концепции однокласснику или другу и посмотреть, смогут ли они задать вам дополнительные вопросы о том, как и почему!

Конкретные примеры уточняющих вопросов по математике, естествознанию и истории

Вот несколько примеров из нескольких различных предметов, которые вы, возможно, изучаете (математика, естественные науки и история).Конкретные вопросы, которые вы задаете, и то, как вы разбиваете идеи, будут зависеть от того, что вы изучаете!

Пример из математики

Представьте, что вы изучаете исчисление . Тема — « деривативов ». Как работают деривативы? Ну, это скорость изменения. Как это работает? Вы смотрите на одну точку, затем вы смотрите на предыдущую точку через некоторый интервал. Затем вы берете разницу, деленную на интервал.Когда этот интервал приближается к нулю, у вас есть мгновенная скорость изменения. Почему это происходит? Потому что «мгновенно» означает, что интервал — ничто.

Пример из естествознания (биология, неврология, психология)

Представьте, что вы изучаете нейронную коммуникацию , может быть, в классе биологии, нейробиологии или психологии. Как работает нейронная связь? Что ж, если мы посмотрим на один нейрон, дендриты получают сообщения от многих других нейронов, а затем сообщения сходятся в соме.Если в соме достаточно положительного заряда, возникает потенциал действия, и по аксону посылается электрический сигнал. Когда сигнал достигает терминальных кнопок, нейротрансмиттеры попадают в синапс, где они связываются с дендритами следующего нейрона. Почему это происходит? Нейромедиаторы — это химические вещества, которые позволяют нейронам общаться друг с другом. В целом, характер активации между различными нейронами (какие нейроны активируются, как быстро, какие нейротрансмиттеры они выделяют) определяет сообщение в вашем мозгу.

Теперь представьте, что вы хотите еще больше разорвать нейронную связь. Тогда вы можете спросить, , как работает аксон? Аксон — это длинная хвостовая структура, которая производит электрический сигнал. Как распространяется сигнал? Аксон покрыт миелиновой оболочкой — жировым веществом, изолирующим аксон. Миелиновая оболочка действует как резина вокруг шнура электроприбора и служит для ускорения распространения электричества. Почему миелиновая оболочка? Потому что нам нужно, чтобы наши нейроны могли быстро посылать сигналы, поскольку нам нужно уметь быстро реагировать, быстро принимать решения, быстро двигаться, быстро ощущать ощущения нашей кожи и т. Д.

Не забудьте сравнить идеи, чтобы узнать, в чем они похожи и чем отличаются. Например, аксон и терминальные кнопки являются частями нейрона; однако аксон посылает электрический сигнал, в то время как кнопки терминала выделяют химические вещества. И шизофрения, и болезнь Паркинсона связаны с нейромедиатором дофамином, но шизофрения является результатом слишком большого количества дофамина, а болезнь Паркинсона — результатом слишком малого количества дофамина.

Кроме того, попытайтесь связать свои собственные воспоминания или опыт и сравните идеи, чтобы узнать, насколько они похожи и отличаются друг от друга.Мы уже связали миелиновую оболочку аксонов с резиной на шнурах электроприборов. Другой пример: член семьи или близкий друг, страдающий шизофренией, страдает от слишком большого количества дофамина. Это означает, что слишком много дофамина выбрасывается кнопками терминала в синапс. Врач может прописать им лекарство, снижающее уровень дофамина в их мозгу, называемое антагонистом дофамина. Если использовать слишком много этого препарата, у пациента могут развиться симптомы, похожие на болезнь Паркинсона. Как будет работать антагонист дофамина? … продолжайте задавать себе уточняющие вопросы!

Пример из истории

Представьте, что вы изучаете Вторую мировую войну и, в частности, атаку на Перл-Харбор . Вы можете спросить себя, , как произошло это нападение? 7 декабря 1941 года Императорский флот Японии атаковал военно-морскую базу США в Перл-Харборе. В атаку участвовали японские истребители, бомбардировщики и торпедоносцы. Почему это произошло? Японцы намеревались уничтожить Тихоокеанский флот Соединенных Штатов, чтобы он не мог помешать японским операциям. Здесь вы также можете задать вопрос другого типа: Каков был результат этого исторического события? Что ж, потери японцев были небольшими, при этом они повредили восемь линкоров ВМС США. «Аризона» была среди тех, которые затопили японцы, и не поднялась с мелководья. Американские самолеты также были уничтожены, и 2403 американца были убиты (1178 получили ранения). Почему это событие важно? На следующий день после нападения Рузвельт произнес свою оскорбительную речь, Соединенные Штаты официально объявили войну Японии, и американцы японского происхождения были переселены в лагеря для интернированных. Затем вы могли бы продолжить: как США вступили в войну? Как атака на Перл-Харбор привела к взрыву атомной бомбы? Чем закончилась война? И так далее.