Формы мышления в психологии: 30. Формы мышления. Общая психология

Автор: | 02.04.1981

Содержание

30. Формы мышления. Общая психология

Читайте также

Формы рта

Формы рта Рот «дракона»Это большой, широкий рот с четкими уголками и полными, ровными губами. Такой рот символизирует богатство, почет, власть и хорошую пищу в течение всей жизни. Рот в форме лукаУголки губ такого рта приподняты. Сам же он напоминает лук. У идеального рта

Две формы страха

Две формы страха За несколько недель до начала второй мировой войны, когда в Москве были поставлены подписи на документе, освобождающем нацистской армии дорогу на Восток и на Запад, я находился вместе с семьей на пути к берегам Нового Света. В течение этих лет войны,

ЖЕЛАНИЕ ФОРМЫ

ЖЕЛАНИЕ ФОРМЫ <???> давно убедился в том, что в творческой работе воображения происходят процессы, намного более основательные и гораздо более загадочные, чем это представлено в современной психологии.

В наше время, когда мы придаем такое значение фактам и так твердо

18. Нарушение мотивационной (личностной) стороны мышления. Разноплановость мышления

18. Нарушение мотивационной (личностной) стороны мышления. Разноплановость мышления Мышление определяется поставленной целью, задачей. Когда человек утрачивает целенаправленность мыслительной деятельности, мышление перестает являться регулятором человеческих

Другие формы

Другие формы Программа «засылки» учениковОдаренные ученики отсылаются для обогащающего опыта в другие классы того же или вышестоящего уровня. Показано улучшение академических результатов (РЭ = 0,65), критического мышления (РЭ = 0,44) и креативности (РЭ = 0,32). Для осуществления

47.

 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЫШЛЕНИЯ. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ

47. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЫШЛЕНИЯ. ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности, познания отношений и закономерных связей между предметами и явлениями

64. ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ

64. ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ Для того чтобы передать с помощью речи какую-либо информацию, необходимо не только подобрать соответствующие слова, имеющие определенное значение, но и конкретизировать их. Всякое слово есть не что иное, как обобщение, поэтому в речи оно должно быть

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Обучение творческому мышлению — это создание навыка, что означает овладение инструментами, простыми в использовании, но мощными в своей простоте. Необходимо привести достаточно примеров, чтобы показать, как эти инструменты работают. Нужно дать каждому

Восприятие формы

Восприятие формы Восприятие плоскостной формы предполагает отчетливое различение очертаний предмета, его границ. Оно зависит от четкости изображения, получающегося на сетчатке, т. е. от остроты зрения.Константность формы по данным исследований объясняется действием

Три формы

Три формы Формы — это то, как мы будем расценивать конфликт и ответную реакцию на него, но формы — это не просто символы на карте или схемы. Три формы, с которыми мы будем разбираться, на самом деле содержат энергию, которая сопутствует действию или ответной реакции на

Дополнительные формы

Дополнительные формы Соперники Зефания и Натаниэль – лидеры команд на семинаре для менеджеров.

Можете ли вы помочь Натаниэлю одержать верх над командой Зефании в решении задания под названием «Дополнительные формы»?Вот правила: значение каждой формы

Дух и формы

Дух и формы Эта жизнь, которая стремится к познанию себя, к расширению сознания, естественным образом подразумевает смерть человека. Ибо дух, застрявший в одном теле, остановился бы в своем органичном развитии. Дух как расширяющееся Сознание ищет новые формы своего

34. Основные формы мышления и их характеристика » Шпоры для студентов

Шпоры экзамен по психологии

Понятие есть отражение существенных признаков и свойств предметов и явлений. При этом – уникальные характеристики каждого явления собираются воедино, синтезируются. Чтобы этот процесс понять, отобразить, нужно всесторонне изучить предмет, установить его связи с другими предметами. Понятие о предмете возникает на основе многих суждений и умозаключений о нём. Образование понятий – результат длительной, сложной и активной умственной, коммуникативной и практической деятельности людей, процесса их мышления. Понятие – усвоенная конечная характеристика, даже абстрактная или обобщённая. При возникновении нового понятия происходит его усвоение. Усвоить понятие – это значит осознать его содержание, уметь выделять существенные признаки, точно знать его границы (объём), его место среди других понятий с тем, чтобы не путать со сходными понятиями; уметь пользоваться данным понятием в познавательной и практической деятельности.

Суждение это форма мышления, отражающая объекты действительности в их связях и отношениях. Каждое суждение есть отдельная мысль о чём-либо.

Последовательная логическая связь нескольких суждений, необходимая для того, чтобы решить какую-либо мыслительную задачу, понять что-нибудь, найти ответ на вопрос, называется Рассуждением.

Рассуждение — имеет практический смысл лишь тогда, когда оно приводит к определённому выводу, умозаключению. Умозаключение и будет ответом на вопрос, итогом поисков мысли.

Умозаключение – выведение субъективно нового суждения из уже известных суждений, имеющихся на данный момент в общественно-историческом опыте человечества и личном практическом опыте субъекта мыслительной деятельности. Умозаключение как форма получения знания возможно только при соблюдении законов логики. Умозаключения бывают индуктивные, дедуктивные и по аналогии.

Формы ⚠️ мышления: какие существуют, их характеристики

Мышление – сложный психический процесс, присущий человеку, позволяющий организовать познавательную деятельность и управлять ей. Мышление может касаться различных сфер жизни и деятельности, а также иметь определенные формы.

Что такое мышление

Мышление – способность человеческой психики обрабатывать и фиксировать информацию, применять ее на практике и использовать по мере необходимости.

Мышление помогает человеку преодолевать препятствия, давать объективную оценку происходящим событиям, осознавать и изучать окружающий мир, видеть его свойства и закономерности. Мышление бывает прямое и косвенное. То, что человек может осмыслить, если почувствует, увидит, потрогает – относится к прямому виду. То, что человек осмысливает через ощущение и восприятие, является косвенным.

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

Мышление способствует развитию сознания, формированию суждений и логических умозаключений. Мыслительные операции, влияющие на качество и образ жизни, из всех живых существ на планете может совершать только человек.  

Исследователи выделяют разные характеристики и направления мышления.

Основные формы

Самая популярная классификация мышления в психологии определена по форме. Под формой мышления понимают результат мыслительных операций, способствующих осознанию происходящих событий и окружающего мира, оценке взаимоотношений и обобщению информации.

Формы мышления взаимосвязаны и взаимодополняемы:

  • понятие;
  • умозаключение;
  • суждение.

Понятие как форма мышления

Понятие отображает любые характерные признаки окружающих человека предметов и явлений. По объему в понятии выделяют общие и единичные признаки. Примеры общих: умение говорить, двигаться, читать, писать. Примеры единичных: манера говорить, жестикулировать, фигура, походка.

По содержанию в понятии приводят конкретные и абстрактные признаки. Примеры конкретных: объекты, имеющие право на самостоятельное существование (страна, уклад).Примеры абстрактных: дополнение, изменение, характеристика признака (отзывчивость, внимательность).

Различают также непосредственное и опосредованное понятие. Первое относят к происходящему в данный момент, второе является результатом споров и дискуссий.

Формулировка понятия всегда выражается словами либо словосочетаниями. Понятийный процесс формируется за счет образования терминов, отражающих суть объектов или явлений. Пример: «Психологическая дисциплина» сформулировала термины «личность», «сознание», «характер», «темперамент».

Понятию свойственны познавательная и коммуникативная функции. Немаловажное значение имеет способность осознавать полученную информацию.

Умозаключение

Умозаключение является одной из форм мышления, позволяющей сформировать новое знание на основе полученных или имеющихся представлений и понятий. Понятие умозаключения неразрывно связано с логическими рассуждениями.

Психологи выделяют демонстративные и недемонстративные умозаключения. При демонстративных вывод делается на основе первоначальных суждений, при недемонстративном вывод не имеет ничего общего с начальными суждениями.

Подвиды умозаключения:

  1. Индуктивный, при котором общее выводится из частного.
  2. Дедуктивный, при котором общее рассматривается как переход к частному.
  3. Аналогия, когда новый вывод строится на основе похожих, ранее известных фактов или суждений.
  4. Предположительный – вид умозаключения, которое не имеет доказательной базы.

Процесс умозаключения являет собой одну из высших мыслительных форм и способствует как поиску ранее неизвестных решений, так и формированию новых видов суждений.

Суждение

Суждение – отражение предметных связей, их свойств, признаков и отношений с окружающим миром. Суждение всегда однозначно выражает согласие или несогласие.

Примеры положительных суждений: «Студент готов к экзамену», «Материальная база предприятия устарела». Примеры отрицательных суждений «У него совсем не развита фантазия», «По этой улице не ездят».

Выделяют истинное и ложное суждение. Истинное суждение основано на неоспоримых фактах и не требует доказательств. Ложное суждение базируется исключительно на предположениях и гипотезах.

Существует понятие «формальное суждение». Оно подчеркивает взаимосвязь объектов либо понятий, но не конкретизирует их характер (ложное или истинное). Например, можно сказать: «нежное прикосновение».

Понятие «эмпирическое суждение» относится к явлениям как к итогу наблюдения с возможностью проверки подлинности. Например, можно выразиться так: «чувствуешь, какое нежно прикосновение?».

Помимо названных, существуют дополнительные подвиды суждения: единичные, частные, общие. Единичные касаются какого-то одного понятия, например, «Казань – столица Татарстана». Частные затрагивают некоторые аспекты: «Некоторые девочки умеют вязать». Общие суждения относятся ко всем явлениям и объектам, которые объединены единым понятием: «Во всех озерах вода стоячая». 

Суждение всегда работает на раскрытие понятий. Чтобы высказывать определенное суждение, человек должен получить представление о содержании того или иного понятия, то есть владеть достоверной информацией в обсуждаемой области. Например, когда человек говорит «характер зависит от темперамента», он должен обладать знаниями о типах темперамента и особенностях характера.

Принципы суждения могут стать основой как процесса, так и результата получения и фиксации обобщения информации. Сформированное мнение может строиться на критике, утверждении, отрицании, согласии, предположении. Принципы суждения всегда индивидуальны, формируются исключительно через получение личного опыта и комплексное рассмотрение ситуаций, предметов и явлений.

Формы мышления в психологии, их описание

За основу разделения и классификации форм мышления психологи взяли такие понятия, как возможность и функциональность. Выделяют следующие формы мышления:

Наглядно-действенное

Основано на изучении конкретных объектов и их взаимоотношений. Восприятие объектов происходит в реальной действительности. Данный вид мышления связан с практической деятельностью человека. Направлен на решение технических задач от идеи до воплощении и получения конкретного результата. В работу включаются умственные и практические навыки. Для наглядно-действенного мышления характерны внимательность, наблюдательность, образность, способность переключения с теории на практику.   

Образное

Образное или наглядно-образное мышление основано исключительно на образах и представлениях, для этого типа характерно анализирование, проведение сравнительных операций, обобщение данных. Например, человек запланировал ремонт. В его воображении уже складывается описание комнат после проведения работ: цвет стен, штор, фактура ковра, мебели, разделение на функциональные зоны.  

Индуктивное

Данный вид предполагает выстраивание единого субъективного мнения на основе частных образов. К примеру, на основе рассказов и публикаций о деталях массового праздника человек создает общее представление о мероприятии.

Дедуктивное

Дедуктивное мышление подразумевает выведение деталей и конкретных суждений из общих известных сведений. Например, зная общие данные о проведении массового мероприятия, человек представляет его этапы и моменты.

Абстрактно-логическое

Имеет в основе логические понятия и их практическое применение. С помощью такого мышления ученые выявляют законы природы, политики принимают важные социальные решения, научные сотрудники выдвигают новаторские теории и проекты.

Примеры использования форм мышления в повседневной жизни

Все виды мышления развиваются с раннего детства. Ребенок начинает познавать мир, получая информацию из разных источников. В возрасте 1-3 лет развивается наглядно-действенное мышление. Малыш трогает предметы, пробует их на вкус, твердость или мягкость. Ощущения, которые он получает, ложатся в основу его понимания и становятся базой для развития.

Игрушка мягкая, кубики твердые, шапка теплая, туфельки красивые. Далее дети учатся находить применение некоторым предметам: из кубиков строят дом, кукол кладут спать, кофту надевают.

Следующим этапом развивается образное мышление. Малыши делают выводы, основываясь на полученных образах, видах явлений. По мере развития психики и усложнения практической деятельности человек развивает и другие виды мышления. Причем взрослый вполне может пользоваться в практической деятельности разными типами мышления и успешно практиковать их совмещение.   

Виды и формы мышления

Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредствованного и обобщённого отражения действительности в ходе её анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы.

Виды мышления:

Отличительная особенность наглядно-образного вида мышления состоит в том, что мыслительный процесс в нём непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без него совершаться не может. Мысля наглядно-образно, человек привязан к действительности, а сами необходимые для мышления образы представлены в его кратковременной и оперативной памяти (в отличие от этого образы для теоретического образного мышления извлекаются из долговременной памяти и затем преобразуются). 3начение наглядно-образного мышления в том, что оно позволяет человеку более многогранно и разнообразно отражать объективную действительность.

В ряде других случаев схематическое и символическое отражение действительности оказывается весьма продуктивным и позволяет достаточно точно и обобщённо отразить действительность. Можно сослаться на такие примеры, как решение сложных производственных задач методом граф (графики сетевого планирования), различных топографических задач, решение различных конструктивно-технических задач путём их графического изображения и т.д.

Особенность наглядно-действенного мышления заключается в том, что сам процесс мышления представляет собой практическую преобразованную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами. Основным условием решения задачи в данном случае является правильные действия с соответствующими предметами.Этот вид мышления широко представлен у людей, занятых реальным производственным трудом, результатом которого является создание какого-либо конкретного материального продукта.

Теоретическое понятийное мышление – это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств. Человек обсуждает и решение задачи с начала и до конца в уме, пользуясь готовыми знаниями, полученными другими людьми, выраженными в понятийной форме, суждениях, умозаключениях. Теоретическое понятийное мышление характерно для научных теоретических исследований.

Теоретическое образное мышление отличается от понятийного тем, что материалом, который здесь использует человек для решения задачи являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственно извлекаются из памяти, или творчески воссоздаются воображением.

Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства, вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами. В ходе решения мыслительных задач соответствующие образы мысленно преобразуются так, чтобы человек в результате манипулирования ими смог непосредственно усмотреть решение интересующей его задачи.

Оба данных вида мышления – теоретическое понятийное и теоретическое образное – в действительности, как правило, сосуществуют. Они неплохо дополняют друг друга, раскрывают человеку разные, но взаимосвязанные стороны бытия.

Мышление в психологии как высшая функция психической деятельности

Способность головного мозга к мыслительной деятельности является одним из главных отличий высшей нервной системы человека от нервных систем других живых существ. Наиболее часто психологи и нейрофизиологи определяют мышление как непрерывный процесс моделирования и отражения в сознании индивида всех системных связей и взаимосвязей окружающего мира на основании определенных безусловных положений. Однако существуют и другие определения термина «мышление», так как практически каждый ученый, проводящий свои исследования в области когнитивной психологии, давал свое определение мышлению.

 

Основные характеристики мышления в психологии

 

Мышление в психологии является одной их высших функций психики человека, так как его можно охарактеризовать как психическую деятельность, имеющую мотив, цель, критерии, систему способов и действий, результат, а также контроль. Целью мышления в психологии всегда является поиск решения какого-то вопроса или задачи, ведь именно возникновение проблемы, требующей решения, и выступает причиной начала мыслительной деятельности. Неважно, на какой вопрос необходимо найти ответ: решить простую математическую задачу, придумать, куда поехать отдохнуть или как мотивировать сотрудников или коллег быстро закончить работу либо разработать принципиально новое техническое средство — во всех этих случаях используются одни и те же формы, стадии и операции мышления.        

 

Психологи выделяют три основных формы мышления: понятие, суждение и умозаключение. Понятие — это определение и систематизация всех существенных свойств и характеристик объектов, на которые направлен мыслительный процесс, а также выделение общих и специфических факторов и свойств для каждого из объектов мышления. Понятие дает возможность составить целостную картину об объектах мышления, их основных свойствах и взаимосвязях. Второй, не менее важной формой мышления, без которой невозможно полноценное понимание, является суждение — утверждение, или наоборот, отрицание какого-либо свойства объекта мышления либо взаимосвязи. На основании понятия и суждения делается умозаключение — вывод, который и является результатом мыслительного процесса. 

 

Без умственных операций невозможно понимание и суждение; специалисты в области психологии и нейрофизиологии выделяют следующие операции мышления в психологии:

— сравнение — определение схожести и различий между объектами мышления;

— анализ — разделение объекта мышления на составляющие и определение свойств каждой отдельной части объекта;

— синтез — структурирование и соединение в одну систему различных объектов мышления, имеющих взаимосвязи;

— абстракция — намеренное игнорирование несущественных свойств объекта с целью выделения наиболее весомых характеристик;

— конкретизация — выделение частных характеристик для каждого из общей массы объектов мышления;

— индукция — определение выводов об общих положениях на основе известных данных о частных положениях;

— дедукция — умозаключения, основанные на применении общих положений в частных ситуациях;

— классификация — определение взаимосвязей между объектами мышления и их положения относительно друг друга;

— обобщение — выделение наиболее существенных свойств и связей, общих для всех объектов мышления.

 

Виды мышления в психологии

 

Огромное количество логических и мыслительных задач, которые ежедневно решает мозг человека, обусловило выделение нескольких видов мышления в психологии, которые отличаются межу собой по содержанию, по характеру задач и по оригинальности. Наиболее часто в психологии используется следующая классификация видов мышления:

 

По содержанию

1. Наглядно-образное мышление — его суть состоит в преобразовании образов восприятия в образы-представления. Такое мышление свойственно творческим людям, а также в простой форме — детям дошкольного возраста, которые в основном мыслят образами. Яркий пример результата образного мышления — нарисованная художником картина, изображающая его видение и понимание мира, созданный парфюмером аромат и др.

2. Наглядно-действенное мышление — тип мышления в психологии, в основе которого лежит наблюдение за объектом мышления и определение всех взаимосвязей в процессе непосредственного участия в ситуации, проведения эксперимента. Этот тип мышления используют дети: для того, чтобы определить свойства того или иного предмета, им нужно его рассмотреть, потрогать и др.

3. Абстрактное (дискурсивное) мышление — основанное на суждениях, умозаключениях и понятии; при нем человек не опирается на данные, полученные им опытным путем. Для того, чтобы понять математические теоремы, изучить практическое применение законов физики и химии, используется именно абстрактное мышление.

 

По характеру задач

1. Теоретическое — мышление в психологии, цель которого состоит в познании правил, законов и теорий, а также связей между и свойств абстрактных объектов мышления. Все математические формулы, философские законы, а также сводная таблица элементов Менделеева — это все наглядные результаты теоретического мышления

2. Практическое мышление — мыслительные процессы, направленные на физическое преобразование предметов из окружающей действительности. Изобретение и постоянное усовершенствование технических средств, новые открытия, делающиеся практически каждый день в лабораториях и НИИ — очевидные результаты практического мышления.

 

По оригинальности 

1. Репродуктивное мышление — при нем человек применяет для решения своей задачи ранее придуманные другими людьми способы и методы

2. Продуктивное (творческое) мышление — заключается в определении собственных решений для поставленных задач, при чем человек в течении мыслительного процессе опирается только на свой опыт и собственные суждения, а не на умозаключения и схемы решения, придуманные другими. 

Формы мышления — Гуленко В.В.

Гуленко В.В.

Журнал «Соционика, ментология и психология личности«, № 4, 2002.

Рассмотрены проявления трех биполярных шкал статика/динамика, позитивизм/негативизм и эволюция/инволюция на четырех уровнях: интеллектуальном, социальном, психологическом и физическом. С использованием этих шкал выделены способы мышления, соответствующие соционическим типам. Проанализированы особенности современных мировоззренческих философских парадигм. Описаны особенности причинно-следственной, диалектико-алгоритмической, голографической и вихревой форм мышления. Показана особая роль отношений социального заказа и ревизии в передаче информации в социуме.
Ключевые слова: соционика, психология, мышление, статика, динамика, позитивизм, негативизм, эволюция, инволюция, тип информационного метаболизма, синергетика, отношения социального заказа и ревизии.

Не мыслям надобно учить, а мыслить.
И.Кант

С точки зрения своей структуры, способ мышления, по моему мнению, наиболее удачно моделируется комбинацией трех биполярных шкал, а именно: статика/динамика, позитивизм/негативизм и эволюция/инволюция. Почему именно этими?

Я пришел к пониманию этой закономерности двумя путями. Во-первых, я заметил, что самый быстрый и полный информационный обмен происходит в группах ревизии, которые и образованы данными парами признаков. И, во-вторых, отыскивая соционические аналогии тем или иным образцам осмысления действительности — картинам мира, я обнаружил, что информационный обмен в каждой из четырех групп ревизии воплощает в себе в концентрированном виде одну из утвердившихся в истории познавательной деятельности техник мышления.

Если мои выводы справедливы, тогда информационная активность групп ревизии и есть то, что в когнитивной психологии именуется обычно стилями (или формами) мышления. Приведение строгого дедуктивного доказательства моей теории я не ставлю своей целью. Ниже я просто изложу полученные результаты. Индуктивные обобщения, идущие из практики консультационной, преподавательской и тренинговой работы имеют для меня гораздо больший вес, чем столь милые сердцу некоторых социоников математические выкладки.

Как определить, что человек интенсивно мыслит? Присмотримся со стороны. Он то теряет душевное равновесие, то восстанавливает его (работает статика/динамика). То сомневается, то уверенно утверждает что-либо (работает негативизм/позитивизм). То конкретизирует, то обобщает — переходит с одного логического уровня на другой (данный процесс контролируется, как я покажу ниже, особым признаком эво/инволюция). Эмоциональная окраска, степень быстроты суждений, следование одной линии в изложении (то есть привычные логика/этика, экстра/интроверсия, рацио/иррациональность) при этом играют, конечно, свою специфическую роль. Но три полярности, которые объединяют соционические типы в ревизные группы, оказывают все же более заметное воздействие на совокупный социальный интеллект в том виде, в каком он сложился исторически.

Подчеркиваю, что в этой статье я буду исследовать структурные формы мышления, а не его содержание. Мое внимание будет направлено не на то, о чем мыслит человек, а на то, как он это делает. Иными словами, предметом моих рассуждений послужит инструментально-техническая сторона мышления.

1. Полярность «статика-динамика»

В общем смысле эта полярность означает альтернативную ориентацию либо на место (пространство) — это будет полюс статики, либо на время — это полюс динамики. Категории пространства и времени как важнейшие априорные формы мышления подробно исследовал еще И. Кант в своей «Критике чистого разума». Он их противопоставил как протяженность и длительность.
Дело в том, что статики больше зависят от места, чем от времени, динамики же — наоборот. Наполнение пространства предметами характеризует поведение статиков так же, как динамиков — насыщение времени событиями. Статики не терпят вокруг себя пустого пространства — тут же заполняют его имеющимися под рукой вещами. Динамики не выносят пустого времени — скуки, безвременья, длительного пребывания в одном и том же состоянии. В известном смысле статики могут быть названы людьми места, а динамики — людьми времени.
А теперь рассмотрим эту полярность по отдельным уровням коммуникации.
1.1. Интеллектуальный уровень.
Здесь статика противостоит динамике как мышление фрагментарно-аналитическое мышлению ассоциативно-синтетическому.
Анализ, как его трактуют в большинстве источников, — это разделение целого на фрагменты, четко отграниченные друг от друга. Смысл аналитической деятельности в прокладывании границ. Синтез же сродни ассоциативности, под которой понимают сочетательность, т. е. объединение двух или нескольких понятий нечеткой, но быстрой связью, когда одно из них, появившись, тотчас вызывает в сознании другие. В результате образуется целостный синтетический образ со стертыми внутренними границами.
Абсолютизация динамического полюса мышления легла в основу объяснения природы психических процессов в теории ассоцианизма. Сначала Аристотель выдвинул идею о том, что спонтанные образы сознания могут настолько тесно сближаться между собой, что образуют на основе смежности, сходства или контраста множественные ассоциации. Затем Дж. Локк утверждал, что идеи любой степени сложности возникают в процессе ассоциирования простых ощущений. При этом ассоциации идей он противопоставлял чисто смысловым связям, которые, по его мнению, вторичны.
И, действительно, эйдетика доказала, что при помощи визуальных ассоциаций можно связать в уме все, что угодно. Вот некоторые из эйдетических техник запоминания. Они вошли в употребление еще в древности.
Древнеримский оратор Цицерон для заучивания своих речей наизусть пользовался методом «привязки к местности». Он мысленно раскладывал информацию по углам своей комнаты, а затем так же мысленно возвращался в тот или иной угол и извлекал требуемое. Средневековые монахи-доминиканцы, обучаясь риторике, использовали тот же прием. Они брали знакомую им до мелочей дорогу и мысленно проходили по ней, последовательно раскладывая по пути утверждения, которые необходимо было потом изложить перед аудиторией. Выступая, они снова мысленно шли этим путем, «поднимая» разложенные там заранее ключевые понятия.
На динамический полюс человеческого мышления умело бьет и современная реклама. Она преимущественно построена на механизме ассоциаций по смежности (мужественный ковбой рядом с пачкой сигарет) или контрасту (обычный стиральный порошок и рекламируемый). В силу этого на статиков, если судить по критерию побуждения к покупке, реклама влияет гораздо меньше, чем на динамиков. Запоминание у статиков эффективнее тогда, когда материал структурирован более жесткими смысловыми связями. При этом каждое понятие фиксируется в своей ячейке памяти, как в компьютере.
Таким образом, динамики более сильны в операции синтеза (не простого соединения, а слияния через перемешивание), а статики — анализа (не любого разделения, а устойчиво-четкого отграничивания). Известная пара противоположностей дискретность/континуальность гораздо больше связана именно с полярностью статика/динамика, чем с привычной рацио/иррациональностью. Но если это так, в чем же тогда специфика последней дихотомии? Иррациональность означает ситуативность (преобладание контекста над установкой), а рациональность — регулярность (преобладание установки над контекстом).
1.2. Социальный уровень.
Разница между динамическими и статическими типами на этом уровне соответствует противоположности начинателей и завершителей.
Динамики более сильны в начале какой-либо деятельности: они легки на подъем, быстро выходят на режим номинальной активности. Быстрые переходы из прежнего состояния в новое, процесс перемен сам по себе — это их привычная жизнь. Статики лучше подхватывают и продолжают уже начатое — то, что уже приведено в движение. Их необходимо предварительно раскачать.
Однако в процессе деятельности динамиков происходит непрерывная корректировка направленности, своеобразный «дрейф» целей. Из-за этого приоритеты динамиков изменчивы, иерархически слабо соподчинены. Одно желание у них быстро сменяется другим. Для них бывает очень трудно сконцентрироваться на одной какой-либо долговременной цели без внешней поддержки. Сила динамиков не в удержании целей, а в их достижении. Поэтому они более сильны в тактике, а не в стратегии.
Цели статиков фундаментальнее, прочнее. Они всегда знают, чего хотят. Свою направленность умеют удерживать в течение длительного времени. Приоритеты в их жизни и работе выстраиваются сами собой. Главное и второстепенное у статиков хорошо разграничено и редко меняется местами. Получается, что статики более успешны в качестве стратегов, чем тактиков. Что надо делать, они знают гораздо лучше, чем как это делать.
Преобладание динамиков делает любую человеческую группу нестабильной, склонной к перманентным изменениям и очень чувствительной к посторонним вмешательствам. Если же в группе доминируют статики, то быстрые трансформации оказываются невозможными, так как наталкиваются на мощное психологическое противодействие, объясняемое силой инерции их психики. Группа с преобладанием статиков более устойчива, но в то же время и более консервативна.
1.3. Психологический уровень.
Статико-динамическая полярность контролирует степень уравновешенности нервной системы. В целом нервную систему статиков можно считать уравновешенной, а динамиков — неуравновешенной.
С этим связана и изменчивость внутреннего состояния, которое обычно именуют настроением. Настроение динамика, даже если он рационал, может существенно изменяться или колебаться даже по незначительной (с точки зрения стороннего наблюдателя) причине. Будучи весьма зависимым от среды человеком, динамик жаждет добиться полной свободы. С другой стороны, он нуждается в твердой опоре.
Статик в своем психоэмоциональном состоянии довольно автономен. Ему трудно испортить настроение, но не менее трудно и поднять. Для статика нормальным является положение, когда от него кто-нибудь психологически зависим, кому он может дать твердую опору.
У динамиков развито и такое психофизиологическое явление как синестезия — комплексные связи между органами чувств, возникающие опять-таки по ассоциативному принципу. Синхронное восприятие цвета, звука, запаха, вкуса как единого комплекса обеспечивает динамикам особую живость восприятия действительности. Иногда слияние ощущений развито до такой степени, что внутренние образы кажутся неотличимыми от реальности. У статиков, в силу дискретности их психического аппарата, синестезия как регулярное качество если и встречается, то в порядке исключения или лишь на время в результате специальной тренировки.
1.4. Физический уровень.
Статика/динамика на этом уровне проявляется как биологическая противоположность гомеостаз/гетеростаз. Под гомеостазом в данном случае я понимаю постоянство, а под гетеростазом — изменчивость организма и окружающей его предметно-бытовой среды.
Динамики гетеростатичны — склонны изменять свою материальную жизненную обстановку, например, гардероб, интерьер жилья, переставляют мебель в квартире просто ради разнообразия, от скуки. Для статиков эта тенденция нехарактерна. Они с трудом идут на перемены предметной обстановки, к которой привыкли. Делают это тогда, когда проще уступить давлению обстоятельств, чем сопротивляться.
Динамики как типы с изменчивым метаболизмом быстро полнеют, но так же быстро и теряют вес тела — для этого им бывает достаточно попасть в состояние сильного эмоционального напряжения. Для статиков проблема похудения оборачивается другой стороной. Весовая категория у них стабильна: если они уже серьезно потолстели (или похудели), то это надолго. Метаболические процессы в их организме более инертны.
Те же закономерности действуют и в отношении других физиологических параметров, в частности, температуры, кровяного давления, потоотделения и т. п. Например, температура тела у динамиков может колебаться в течение суток даже тогда, когда нет явных симптомов недомогания. При достаточной тренировке динамические типы могут сознательно менять эти показатели в желаемую сторону.

2. Полярность «позитивизм-негативизм»

Под позитивизмом как таковым я буду понимать тенденцию максимизировать положительное, а под негативизмом — минимизировать отрицательное. Позитивисты улавливают в первую очередь положительную сторону любого явления и часто закрывают глаза на негатив. Негативисты не пропустят проблем, преуменьшая одновременно позитивные стороны ситуации, которая их заинтересовала.
2.1. Интеллектуальный уровень.
На данном уровне полярность негативного и позитивного проявляется как выявление сходств или различий при сравнении нескольких объектов. В мыслительном процессе у негативистов доминирует противопоставление, а у позитивистов — сопоставление. Это значит, что позитивисты хорошо удерживают в поле своего внимания целостный объект, особо не задумываясь над тем, что у него есть альтернативы. Негативисты, наоборот, выделяют в предмете мысли крайние точки, сталкивают противоположные подходы.
Прямое отношение к интересующему нас вопросу имеет известная в когнитивной психологии полярность конвергентное/дивергентное мышление [5]. Открывателем этой полярности является Дж. Гилфорд. По его мнению, дивергентное (расходящееся) мышление на основе однозначных исходных данных выдает несколько различных решений одной и той же проблемы. Эта черта альтернативности более свойственна мышлению негативистов.
Противоположное по направленности конвергентное (сходящееся) мышление занято поиском единственно верного результата. Так мыслят скорее позитивисты. Для них задача не решена до тех пор, пока не доказана правомерность одного варианта из нескольких альтернативных.
2.2. Социальный уровень.
Позитивизм/негативизм сказывается на степени внутренней цельности группы, которая определяется притяжением/отталкиванием ее членов.
Вписываемость человека в группу типологически прогнозируема. Негативисты — дистанционные типы. Им нужна постоянная страховка даже в той группе, которую они считают своей. Поэтому интегрировать негативиста в группу полностью труднее. Позитивисты, наоборот, тяготеют к общению на близких дистанциях. Они не усиливают противоположности между полюсами, а сглаживают их тем или иным способом. Так формируется единство цели, моноцентризм у позитивистов. Негативисты, увеличивая силы отталкивания, формируют полицентрическую структуру.
Рассмотрим пример. SE (СЭИ) — довольно уживчивый тип, хотя и негативист. Есть ли в его поведении тенденция к дистанционности? — Да, он противопоставляет свою малую группу другим группировкам. Поэтому нарушает, вольно или невольно, единство цели всего коллектива.
За счет чего протекает этот процесс внутреннего центрирования? У позитивистов наблюдается тяга к противоположным себе типам, что способствует общей сплоченности группы, в частности, по причине легкости распределения внутригрупповых ролей. У негативистов существует парадоксальное по своей сути притяжение к себе подобным. Но чем ближе сходятся элементы с зарядами одного знака, тем труднее организовать их согласованные действия. Быстро дают о себе знать силы отталкивания. Отсюда нецельность, надломленность такой группы.
И, наоборот, по тому, является ли группа монолитной или поляризованной, можно судить о преобладании в ее коллективном поведении негативистской или позитивистской тенденции. Таким образом, негативизм порождает напряженность внутригрупповых отношений, что ведет, с одной стороны, к увеличению психологической дистанции между участниками, но, с другой стороны, активирует ее внутренний потенциал, заводит ее — сообщает «драйв». Позитивизм же имеет своим следствием сближение дистанции и внутреннее единство группы, но одновременно несет с собой самоуспокоенность, беспечность и «пресность» существования.
2.3. Психологический уровень.
В психологическом отношении эта полярность приближенно трактуется как доверчивость/недоверчивость.
Каждый тип человека ведет себя в жизни так, словно он дал себе ответ на следующий экзистенциальный вопрос: человек изначально добр или зол? Для позитивистов исходная природа человека добрая, поэтому они чаще бывают доверчивыми. Это вовсе не означает, что они таковыми сознательно себя считают, просто они себя таким образом ведут. Негативисты даже при благоприятном раскладе склонны остерегаться худшего. Степень их доверия к окружающим поэтому гораздо ниже.
Отношение между негативистами и позитивистами хорошо иллюстрирует аналогия с молнией и громоотводом. Люди-молнии, то есть накапливающие в себе отрицательный психологический заряд негативисты, разряжаются на людях-громоотводах, то есть позитивистах. Те же, в свою очередь, склонны их должным образом провоцировать. И все это происходит большей частью автоматически, бессознательно. В результате эмоциональной вспышки устанавливается временный баланс психологических потенциалов. Этот благотворный эффект выплеснувшихся эмоций Аристотель в своей «Поэтике» назвал катарсисом — очищением через сильное переживание.
2.4. Физический уровень.
Большую роль в коммуникации играет расположение собеседников напротив или рядом. На значимость в общении такого фактора, как пространственное расположение коммуникантов указал еще Салливен. Нахождение напротив партнера по коммуникации дает преимущество негативистам. Позитивисты лучше общаются, находясь рядом или под углом к собеседнику — таким образом, чтобы их взгляды были направлены в одну сторону.
Непроизвольное снижение уровня конфронтации из-за расположения рядом — обычный прием, который используют психологи в работе с испытывающими проблемы супружескими парами. Сидя рядом и поочередно обращаясь только к воображаемому третьему собеседнику, супруги постепенно снижают остроту наболевшего конфликта.
Практические психологи, изучающие невербальные сигналы, выделяют целый класс жестов критического отношения к собеседнику. Например, рука у рта. Такие жесты трактуются обычно как закрытые. С точки зрения соционики, это объясняется скорее не интроверсией, а негативизмом.
Негативизм несет с собой ощутимую телесную напряженность. Если привлечь для сравнения такую пару противоположностей, как зарядка/разрядка, то для негативистов автоматически запускающимся процессом является первый полюс. Негативно заряженные типы легко перевозбуждаются (особенно, если они еще и динамики). Поэтому в целях компенсации негативистам рекомендуются физические упражнения на расслабление, сглаживание внутреннего потенциала. А позитивистам лучше выполнять комплекс физических упражнений с целью возбудиться, обострить свои физиологические процессы.

3. Полярность «эволюция/инволюция»

В самом общем виде эту полярность я понимаю как противопоставление процессов развертывания/свертывания. Именно эта семантика заложена в используемых мною в качестве терминов латинских словах evolutio и involutio. Встречается и другое, менее формальное название этой полярности — правые и левые типы.
3.1. Интеллектуальный уровень.
В первом приближении для описания эво/инво-различий на этом уровне подойдет противопоставление дедуктивного и индуктивного мышления. Недостаток в том, что эта полярность в литературе о мыслительных операциях трактуется, по крайней мере, в двух разных смыслах. Дедуктивность в первом смысле понимают просто как строгую последовательность изложения мысли, т. е. как соционическую рациональность, а индуктивность — как выводы, следующие после практического опыта, т. е. иррациональность.
Я же буду понимать эту полярность во втором смысле, а именно как упрощение или усложнение структуры предмета мысли. Это значит, что при дедуктивном подходе из набора простых и очевидных утверждений (аксиом, постулатов) последовательно выводятся необходимые сложные следствия (теоремы). Суждение протекает в направлении от простого к сложному. Эволюционные типы, следовательно, мысленно усложняют ситуацию.
При индуктивном мышлении все происходит наоборот. Наблюдая и осмысливая сложные явления, индуктивный мозг сводит их к простым, очищенным от подробностей схемам и моделям. Таким образом, инволюционные типы, чтобы разобраться в ситуации, будут упрощать ее. Для них типично суждение в обратном порядке — от сложного к простому.
Полярность эво/инволюция дает разный масштаб рассмотрения проблемы. Эволюторы малое видят через большое. Детали отчетливы. Масштаб малый, как на подробной географической карте. Инволюторы, как противоположно мыслящие типы, большое видят через малое. Детали неотчетливы. Масштаб крупный. У негативистов, так как они мыслят более альтернативно, масштаб будет чередоваться, но приоритет все равно сохранится.
Не лишним будет заметить, что дедуктивное мышление в социуме всегда имело приоритет перед индуктивным. Объяснить феномен, построив его непротиворечивую дедуктивную теорию, всегда считалось делом чести исследователя.
3.2. Социальный уровень.
Различие этих подходов в социальном плане можно сформулировать как альтернативную пару естественность/искусственность. Под естественностью я буду понимать природосообразность — такое поведение, которое встречается в живой природе. Искусственность — такое поведение, которое принято в обществе. Например, в природе действует закон выживания сильнейших, в обществе же культивируется защита и выхаживание слабых.
Из этого проистекает различное отношение к людям ближнего или дальнего круга. В жизни эволюционных типов гораздо большую роль играет репутация. Мнение окружающих, внешнего общества оказывается для них гораздо более значимым, чем мнение близких. Инволюторы от социального контроля зависят меньше. Они уживчивее по отношению к людям своего ближнего круга общения, чье мнение они учитывают в большей мере, чем общественное одобрение или порицание.
У инволюторов встречается привычка резко свертывать разговор. Не просто обрывать общение, а именно свертывать, быстро заканчивать, резюмируя сказанное. Они также могут внезапно отклониться в сторону, а затем опять вернуться к обсуждаемой теме. Правые типы могут воспринять эту манеру как нетактичность, незаинтересованность или своеобразную демонстрацию обиды.
3.3. Психологический уровень.
Эво/инволюция наряду с другими полярностями влияет на такой комплексный параметр как стрессоустойчивость психики. Она контролирует асимметричность процессов возбуждения/торможения в нервной системе.
Эволюторы медленнее восстанавливаются после стресса, чем инволюторы. У них процесс торможения слабее поддается сознательному управлению, чем процесс возбуждения. Этим объясняется их склонность зацикливаться на своих внутренних переживаниях. Втянувшись в какой-либо процесс, они часто не в состоянии выйти из него. Это может быть азартная игра, прием наркотического вещества, потребление алкогольных напитков или что-либо подобное вплоть до интернет-аддикции.
Как следствие, степень программируемости психики у эволюторов выше, чем у инволюторов. Программирование предполагает путь в одну сторону, исключает возможность развернуться или отмахнуться от навязываемого маршрута. Один из удерживающих механизмов программирования — это фобия (навязчивый страх). Допустим, вы не можете избавиться от мысли, что обязательно упадете на скользкой дороге. Это пример фобии. И тогда вы действительно упадете, даже если наденете альпинистские ботинки. По моим наблюдениям, инволюторы подобными фобиями серьезно не страдают.
Таким образом, инволюторы быстрее и менее болезненно избавляются от иллюзий, навязанных мнений, внушенных мыслей, фанатичных состояний и т. п. Именно по причине право-левых разногласий раскалываются квадры и формируются кольца социального прогресса.
3.4. Физический уровень.
Полярность эво/инволюция проявляется на нижнем уровне коммуникации через ориентацию на процесс или результат.
Эволюционные типы гораздо более склонны к процессуальности, которая включает в себя тщательную проработку деталей. Они подчинены логике развертывания процесса, предполагающего движение от начала к концу, а также сверху вниз.
Инволюторы, торопясь получить результат, нередко пренебрегают деталями процесса, что понижает общее качество. Такая система поведения приводит к терпимому отношению к возвратам и переделкам. Их устроит пусть и неоптимальное, но своевременное решение. Для них характерно совершение возвратных движений — от конца к началу, снизу — вверх.
Проиллюстрирую этот признак на примере чтения книг. Заглядывание сразу в конец или на нижнюю часть страницы характерно для инволюторов. Такое чтение в обратном порядке не только не лишает их удовольствия новизны, а, наоборот, стимулирует их активность в усвоении информации. Не надо путать инволюцию с простым забеганием вперед из-за нетерпеливости, после которого все же продолжается плавное чтение.
У инволюторов наблюдается резкость в движениях, а также скачкообразность переключений с одной деятельности на другую. Эти рывки составляют явный контраст плавности у эволюторов. В традиционной соционике резкость движений приписывается рационалам. По моему мнению, это качество в большей степени зависит от инволюционности. В качестве подтверждающего примера возьмем типы LF (ЛСИ) и RI (ЭИИ). Их движения как раз отличаются мягкостью и плавностью. А вот характер движений иррационалов FL (СЛЭ) и IR (ИЭЭ) настолько резок, что обучить их плавным движениям практически невозможно.
Четче уяснить глубинную разницу между инво- и эвопроцессами поможет следующая аналогия. В биологии рассматривают диссимиляцию и ассимиляцию как две стороны обмена веществ в организме. Диссимиляция (второе название — катаболизм) — это расщепление сложных соединений с освобождением энергии, устранение продуктов распада из организма. Соответствует той роли, которую выполняют инволюторы в групповой динамике. Асиммиляция (анаболизм) — это усвоение из внешней среды необходимых для жизни веществ, их превращение в более сложные соединения. Эта коммуникативная роль соответствует поведению эволюторов.

4. Причинно-следственное мышление

Перейдем к рассмотрению первого когнитивного стиля: мышление аналитическое, позитивное, дедуктивное. Будем называть его причинно-следственным. Его носителями являются соционические типы IL (ИЛЭ), LF (ЛСИ), FR (СЭЭ), RI (ЭИИ).
Как статики они устойчивы и четки в своей мыслительной деятельности, как эволюторы мыслят процессуально, не пропуская деталей и промежуточных звеньев, и как позитивисты строго идут к одному, единственно верному решению.
4.1.
Причинно-следственный интеллект известен под синонимичными названиями формально-логическое, или детерминистическое мышление. В обоих случаях подчеркивается его жесткий характер. Речь при таком мышлении оформляется при помощи связок (союзов причины) «так как», «потому что», «следовательно». Сам ментальный процесс заключается в построении цепочек причин и следствий. Они сводят объяснение к указанию на производящие причины. Если воспользоваться примером Аристотеля, который первым указал на четыре способа объяснения явлений, то причиной существования скульптуры является скульптор, который непосредственно ее вылепил.
В научной сфере так мыслит IL (ИЛЭ), в технико-управленческой сфере — методичный LF (ЛСИ), в социальной сфере просчитывает цепочки материальных интересов FR (СЭЭ), в гуманитарной же сфере подчинен категорическому императиву RI (ЭИИ).
4.2.
Открывателем этой техники мышления считается Аристотель. Основные законы формального мышления изложены им в теории силлогизма. Однако первым, кто последовательно воплотил его в практику, был Евклид, построивший знаменитую геометрию. В новое время его принципы обосновал рационалист Декарт в своем «Рассуждении о методе» (1637 г.). Затем оно окончательно оформилось в математической логике. Своего апогея причинно-следственное мышление достигло в логическом позитивизме, затем его значение к концу 20-го века стало все больше падать. Однако как массовый стереотип доказательства оно господствует и поныне.
Коснусь его преимуществ. Во-первых, оно воспринимается в социуме как самое авторитетное, убедительное, единственно правильное. В математике оно оформлено как дедуктивно-аксиоматический метод. Владение им требует большой интеллектуальной выносливости. Во-вторых, этому стилю мышления присущи большая четкость и сконцентрированность. Особой концентрацией отличается тип LF (ЛСИ). Однако и иррациональный FR (СЭЭ) рассуждает довольно здраво, выводя одно следствие из другого, что предполагает сосредоточение на цепочке шагов. Если хотя бы одно звено по какой-либо причине выпадает, то детерминисты теряют ощущение разумной объясненности и затрудняются совершать действия, так как не видят оснований для них.
Но вместе с тем причинно-следственное мышление имеет и свои недостатки. Во-первых, оно наиболее искусственное, далекое от законов функционирования живого. Его эффективность простирается на «логическое» оформление уже имеющихся результатов, конструирование рабочих механизмов, но не на принципиально новые открытия. Первый тупик, в который рискует завести формализация, — это схоластика, то есть беспредметные, хотя и логически безупречные рассуждения. Во-вторых, последовательные детерминисты, выводя целое из его частей, попадают еще в один интеллектуальный тупик — ловушку редукционизма. Этот недостаток заметили еще античные скептики, а в Новое время — Юм, который усомнился в том, что любое событие диктуется строгой причиной.
Действительно, строя длинные цепочки причин и следствий, трудно избежать опасности зацикливания, риска попасть в circulus vitiosus — порочный круг в доказательстве. В теореме о неполноте формальных систем К.Гёдель утверждает, что любая достаточно сложная система правил или противоречива, или содержит выводы, которые нельзя ни доказать, ни опровергнуть средствами этой системы. Этим установлены границы применимости формальной логики. Пользуясь формально-дедуктивным методом, средневековые схоласты, в частности, пытались строго доказать существование Бога. В результате замыкания причины и следствия в круг они пришли к определению Бога как мысли, которая мыслит саму себя.
4.3.
Причинно-следственное мышление порождает такую психику, которая плохо защищена от дрессировки или, в крайних случаях, даже зомбирования. Умело сочетая слова и запоминающиеся действия, можно добиться контроля над поведением конкретных людей. Для интеллектуальных детерминистов, в частности, характерна сильная зависимость от событий детского возраста, которые, как в свое время открыл З.Фрейд, плохо осознаются в полной мере. Привычки у ярко выраженных детерминистов по своей жесткости сравнимы с условными рефлексами.
Стандартная военная методика ведения допроса сконструирована с учетом гарантированных причинно-следственных воздействий на психику. Она включает такие меры воздействия, как лишение сна, изменения температуры и/или влажности в камере, лишение пищи с последующей ее выдачей в качестве награды и т.п. Изоляция арестованного и постепенное навязывание ему своих инструкций рано или поздно дает свои плоды, так как со временем у неустойчиво мыслящего человека вырабатывается зависимость от следователя, ведущего допрос.
Показательно, что в экстремальных, предельно сжатых ситуациях у людей, мыслящих причинно-следственным образом, срабатывает эффект «замедленной съемки». Мышление становится особо четким, но растянутым по времени. Секунды субъективно удлиняются до минут. По этой же причине резкие встряски психики, стрессы внезапности сильно тормозят их мозговую активность вплоть до глубокого сна.
Такой моделью психики пользуется психологическая школа бихевиоризма. Ее сторонники считают, что обучение любому поведению осуществляется через дрессировку — поощрение следования правилу и наказание за его нарушение. Б.Ф.Скиннер сформулировал принцип оперантного обусловливания, согласно которому поведение живых организмов полностью определяется последствиями, к которым оно приводит. Он предложил метод последовательных приближений, по которому обучаемый получает положительное подкрепление в том случае, когда его поведение становится похожим на желаемое.
Разработанная бихевиористами концепция программированного обучения также кладет в основу своих действий жестко пошаговый метод движения к цели.
4.4.
Формально-логическое мышление в свое время породило причинно-следственную картину мира. Это картина мира классической физики, краеугольным камнем которой является механика Ньютона. Как парадигма она господствовала вплоть до начала 20-го века. По этим правилам функционируют жесткие системы — механизм, организм. Однако там, где происходят многофакторные процессы (психика, общество), редукционизм, объясняя сложные явления через их простые составляющие, теряет свою объяснительную силу. Кроме того, классическая парадигма слишком подвержена влиянию позитивной идеи прогресса, в то время как в истории есть немало примеров негативно-регрессивных тенденций, откатов назад, повторений уже пройденного и т.д.
Натурная модель причинно-следственного мышления — это представление информации в виде чертежа или реалистического рисунка. Они производятся с помощью прямой перспективы. Близко расположенные предметы в этой технике изображаются более крупно, а отдаленные соответственно в меньшем масштабе, пропорционально их расстоянию от наблюдателя. По такому чертежу, следуя жестким инструкциям, легко изготавливается любое изделие.

5. Диалектико-алгоритмическое мышление

Особый интерес представляет вторая когнитивная форма: мышление синтетическое, негативное, дедуктивное. Рабочее название этого мышления — диалектико-алгоритмическое. Представителями этого мышления являются соционические типы ET (ЭИЭ), TP (ИЛИ), PS (ЛСЭ), SE (СЭИ).
Как динамики эти типы хорошо синтезируют целостные образы, как дедуктивно мыслящие они все больше усложняют их и как негативисты хорошо работают с противоречиями и парадоксами.
5.1.
Существенная отличительная черта диалектического стиля — отражение мира как единства и борьбы противоположностей. В речи оно пользуется синтаксической конструкцией «если-то-иначе», прогнозирующей варианты развития процесса. В своем пределе диалектика стремится нащупать промежуточную точку динамического равновесия между крайностями. Диалектический интеллект рождается из столкновения потока и противотока мысли, сознания и бессознательного. Мыслители этого стиля отличаются выраженным стремлением к синтезу противоположностей, снятию противоречий, которые они так обостренно воспринимают.
Его преимущества очевидны: это наиболее гибкое и утонченное мышление. Оно способно легко переключаться на противоположное направление и обладает прогностичностью. Ему сопутствует эффективный тип ассоциативной памяти. Алгоритмическое мышление также хорошо решает задачи на классификацию, поскольку имеет дар распознавания сложных образов. За условиями задачи оно усматривает типичный алгоритм ее решения.
По Аристотелю, диалектико-прогностическое мышление объясняет мир на основе целевых причин. Например, причиной появления скульптуры является представление о ней в голове скульптора. Главную роль при этом играет программа, замысел создателя. Таким образом, его можно считать телеологическим, а значит, наиболее религиозным по своей сути мышлением. Многие ученые этого типа рано или поздно приходят к вере (не обязательно церковно-конфессиональной).
5.2.
Исторически первым представителем диалектического осмысления мира в истории следует назвать Гераклита. Абсолютизируя динамический полюс, он придерживался мнения, что «в одну реку нельзя войти дважды», потому что на входящего во второй раз текут уже иные воды. В Новое время его теорию развернул в обширную рациональную систему Гегель. Так как диалектический интеллект по сравнению с другими формами мышления ориентирован наиболее креационистски, то он неизбежно ведет к идее творца, абсолюта, космического разума и т. п.
Два его представителя — ET (ЭИЭ) и TP (ИЛИ) обычно воспринимаются в социуме как самые интеллектуальные типы. Они образуют костяк различных интеллектуальных элит, клубов знатоков, эзотерических групп и т.п. Они же являются самыми лучшими компьютерными программистами, так как лучше других типов умеют работать с движущимися структурами — алгоритмами. Схема алгоритма состоит из блоков и стрелок, показывающих порядок переходов, ветвления и циклы. Причем главным в программе является ее динамическая часть — стрелки, а не блоки. Формула «если — то — иначе» и есть, по сути, ядро любого алгоритма.
К недостаткам диалектико-алгоритмического мышления следует отнести неустойчивость и нечеткость. Алгоритмисты страдают из-за трудности сделать выбор, принять однозначное решение. Это мышление можно скорее сравнить с симфонией, потоком переплетающихся образов, чем четко отлаженным механизмом. Еще одна его проблема — повышенная критичность, которая может быть настолько высокой, что вызывает саморазрушение, ввергает в опасность полного отрыва от реальности, а при наличии наследственной предрасположенности с определенной вероятностью ведет к расстройствам психики.
5.3.
У диалектически мыслящих типов психика наиболее подвержена трансформациям. С психологической точки зрения, неустойчивая, трансформируемая психика представляет собой наиболее благодатную почву для внушаемости. Дело в том, что диалектики порой не успевают контролировать параллельно протекающие потоки мысли в голове! Нужно только синхронно подстроиться под их внутренние колебания между свободой выбора и фатализмом и усилить последний полюс. Медики знают, что небольшой, но точно выверенный по времени шок может повергнуть сердце в состояние фибрилляции. Точно так же удачно направленный сигнал приводит диалектическую психику в хаотическое состояние.
Очень подходящей психикой для внушающих воздействий обладает соционический тип ET (ЭИЭ). Для него характерны так называемые моменты импринтной уязвимости. В эти минуты срабатывает быстрое внушение — импринт, необходимой предпосылкой которого является испуг, замешательство, удивление. Табличка «нет выхода», внезапно увиденная человеком с алгоритмической психикой в момент сильного душевного смятения, может послужить пусковым крючком решения о суициде. Эксплуатируя парадоксальность мышления диалектических типов, шоковая терапия способна полностью перепрограммировать их восприятие мира, включая главные оценочные суждения.
Верный, хотя и редкий признак диалектического мышления — несчастный случай, который приводит к состояниям наподобие глубокого обморока или комы, а затем к озарению или открытию особых способностей.
Второй вариант — медленное внушение, которое, главным образом, строится на зубрежке через проговаривание и/или прослушивание. Оно сводится к многократному повторению одной и той же фразы с вариациями. Вариации при этом особенно значимы. Они работают так же, как припев в песне. Постепенно генерируется трансовое состояние — внешнее расслабление при внутренней концентрации. Чем больше монотонности, тем скорее достигается глубокий транс. Так, некоторые люди успокаиваются и быстро засыпают под монотонный «бубнеж» телевизора.
5.4.
Диалектическому мышлению соответствует квантово-вероятностная картина мира, выработанная неклассической физикой. Согласно этой парадигме, жестких законов нет, есть лишь тенденции и вероятности. Квантовая механика построена на непривычном для здравого смысла принципе корпускулярно-волнового дуализма, согласно которому объекты микромира ведут себя то как корпускула (частица), то как волна. По этому поводу состоялся спор двух великих физиков 20-го века — А.Эйнштейна и Н.Бора. Первый отстаивал в качестве главного начала природы причинно-следственный детерминизм, второй — вероятностность. В итоге победил Бор. Хотя этот спор, если отвлечься от исторического контекста, не имеет смысла, ведь оба мышления дуальны друг другу. Принцип синхронистичности Юнга также лежит в русле диалектической парадигмы.
Современный британский математик Роджер Пенроуз предположил, что человеческий интеллект использует квантовую гравитацию в качестве инструмента для интуитивных озарений. Он даже написал несколько книг («Новый мозг императора», «Тени ума») в которых доказывает, что мозг — это квантовый компьютер и логическое аристотелево мышление человеку чуждо. Если он прав, то из этого следует, что интегральный тип человека является диалектико-алгоритмическим.
Натурная модель этого мышления — двойственные изображения, периодически переходящие друг в друга. Простейшее из них — проекция на плоскость усеченной пирамиды. При долгом рассматривании она попеременно кажется то выпуклой, обращенной вершиной к наблюдателю, то углубленной, с уходящей вдаль задней стенкой.
Еще одна наглядная иллюстрация диалектического восприятия. Что вы видите на рисунке: вазу на черном фоне или два профиля на белом? Это зависит от того, что для вас будет фоном, а что фигурой. Одни видят вазу, а профили для них превращаются в темный фон, другие — наоборот, два черных профиля, а белая ваза уходит на задний план. Но как только человек увидит оба изображения, начинаются колебания внимания. Картинка как бы пульсирует: вы видите то вазу, то профили. Происходит диалектическая смена фона/фигуры. Срабатывает негативистская обратная перспектива, когда отдаленные или затемненные предметы подаются как более важные, чем расположенные близко к наблюдателю.

6. Голографическое мышление

В теории интеллекта наименее исследована третья когнитивная форма: мышление аналитическое, негативное, индуктивное. Им обладают соционические типы FL (СЛЭ), LI (ЛИИ), IR (ИЭЭ), RF (ЭСИ). Условное название этого интеллектуального стиля — голографическое, или полноописательное мышление. Термин происходит от древнегреческих слов holos — весь, целый и grapho — пишу. Основанием такого наименования послужила способность голографистов к очень плотной упаковке информации по методу «подобное в подобном».
Как статики голографисты достигают хорошей четкости мысли, как негативисты периодически поворачивают предмет мысли противоположной стороной, и как инволюторы скачкообразно меняют ракурс — угол рассмотрения или критерий суждения.
6.1.
Эта интеллектуальная техника имеет много общего с голографическим принципом в физике. Голограмма (оптическая) — это статически зафиксированная картина интерференции двух лучей света — опорного и отраженного, идущих от одного источника. Голографическая техника позволяет получить объемное изображение предмета. Сама голограмма представляет собой совокупность полос и пятен, никак не похожую на запечатленный предмет. В ней оказываются наложенными друг на друга два отдельных луча света, причем это происходит так, что каждая часть голограммы несет информацию обо всем объеме.
Таким образом, за счет мысленного наложения нескольких проекций одного и того же объекта голографисты достигают эффекта объемности. Для этого они смотрят сквозь изображение и подбирают нужную дистанцию рассматривания. Голографическое мышление обслуживают следующие грамматические связки: «или — или», «либо-либо», «с одной стороны, с другой стороны». Оно активно использует принцип меню, свободного выбора точки зрения. Голографическая аппроксимация — это последовательное приближение к цели или удаление от нее, сопровождаемое сменой ракурсов. В процессе голографирования осуществляется как бы наводка на резкость.
Голографическое мышление имеет характерный скелетно-схватывающий, проницающий, «рентгеновский» характер. Оно без сожаления отсекает подробности, оттенки. Дает общее, весьма свернутое представление о предмете. Возьмите для примера два ортогональных сечения цилиндра. Горизонтальное сечение выглядит как круг, а вертикальное — как прямоугольник. Два разных проявления единого при их совмещении в уме дают переход на более высокий логический уровень понимания предмета.
Так мыслит FL (СЛЭ) в бою. Анализируя ситуацию, он упрощает ее до двух-трех проекций (фронтальной, с фланга, с тыла), но зато быстро выходит на более высокий уровень понимания. LI (ЛИИ) выпукло схватывает проблему с альтернативных сторон, мысленно поворачивая ситуацию вокруг ее смысловых осей. RF (ЭСИ), то приближая, то удаляя человека, как бы прощупывает его с разных сторон, отсекая людей, которые его могут подвести. IR (ИЭЭ) улавливает скрытые, альтернативные побуждения человека, как бы строит его психологичесую «голограмму».
Основные преимущества голографического мышления таковы. Во-первых, многоракурсность. За счет этого, как уже говорилось, достигается выпуклость, полнота описания, холистичность. Во-вторых, оно ценит простоту и четкость. Избегает вычурности, «наворотов». Особенно эффективны голографисты в кризисных ситуациях, когда надо быстро принимать решение и нет времени на взвешивание всех деталей.
Явный недостаток этого стиля мышления в том, что оно слишком грубое, не уделяет должного внимания подробностям, которые становятся значимыми, когда процесс протекает ровно. Его информационные продукты трудно распаковывать. Посторонним кажется, что в них отсутствуют промежуточные звенья, которые должны обеспечивать связность.
По Аристотелю, голографическое мышление соответствует объяснению при помощи структурных, или формообразующих причин. Аристотель называл структуру формой. Если вернуться к его примеру со скульптором, то причиной скульптуры оказывается скрытая в ней форма, которую скульптор всего лишь освобождает, отсекая лишние куски мрамора.
6.2.
Смутные идеи голографического содержания высказал Лейбниц в своей «Монадологии». Его монада, в которой как в миниатюре отражается весь мировой порядок, очень напоминает голограмму. Систематически к нему обращались биологи, пытавшиеся понять причину устойчивости в природе. Вследствие взаимосвязей живой и неживой природы, возникающих на определенной территории, формируются биогеоценозы, или экосистемы. Экосистемы прежде всего характеризуются самотождественностью во времени, равновесием. В них наблюдается длительное сосуществование противоположностей без слияния (синтеза). В таких сообществах статика, следовательно, преобладает над динамикой. В этом и заключается основной закон экосистемы, называемый гомеостазом.
На базе этих идей позднее сформировалась и общая теория систем. Ее родоначальником считается австрийский биолог Л. фон Берталанфи, который ввел понятие открытой системы — такой, которая обменивается со средой веществом, энергией и информацией и за счет этого противостоит дезорганизации.
Если детерминисты объясняют поведение системы через составные части и связи между ними, то голографисты находят в ней новые качества, которые описываются дополнительными комбинаторными признаками, никак не вытекающими из ее внутренней структуры. Поэтому голографическую парадигму обобщенно можно назвать системно-экологической картиной мира.
Современная идеология «зеленых» — абсолютизация этого мышления. Это ни в коем случае не означает, что идеологи этого движения — голографические типы. Техника мышления и система декларируемых взглядов не обязательно должны совпадать! Абсолютно типичным случаем является проявление одного стиля мышления через другой. В качестве хорошего примера служат книги «квантового» психолога А. Уилсона, в которых диалектико-алгоритмическая форма наполняется многогоракурсным, голографическим содержанием [5].
6.3.
Голографическому мышлению соответствует устойчивая, незомбируемая психика. Сравните, например, программируемость психики ЛСИ и инволюционно-зеркального ему СЛЭ. Как свидетельствует практика, степень сопротивляемости психологическому вторжению извне последнего гораздо выше. Чем же это объясняется? — Прочным мыслительным каркасом, на котором она зиждется. Полноохватностью, которую дает периодическая смена точки зрения на объект. Хорошим балансом между иммунной и нервной системами, а также основными органами чувств.
В нейро-лингвистическом программировании этот принцип используется в технике, которая называется рефрейминг. Рефрейминг — это изменение рамок, в границах которых воспринимается то или иное событие. Если мысленно поместить привычный предмет в непривычную среду, то изменится смысл всей ситуации. Представьте себе, например, тигра сначала в джунглях, затем в клетке зоопарка, затем на пороге своей квартиры. Стандартно соционический тип описывается как погруженный в свой «клуб». А если переместить его в квадру? А если он окажется среди типов с противоположным стилем мышления? Этот ряд можно неограниченно продолжать.
С помощью рефрейминга удается взглянуть на примелькавшееся свежим взглядом. Тип психики человека, который прибегает к этой технике, при этом, конечно, постоянен, изменяется лишь отношение к предмету внимания. Выигрыш от этого приема прежде всего в том, что новое видение подчеркивает те стороны ситуации, которые ранее недооценивались, позволяет отыскать новые ресурсы роста, расширяет имеющийся у вас выбор.
6.4.
Физической, натурной моделью многоракурсного интеллекта является голограмма — наложение нескольких изображений таким образом, что каждое из них видно только при рассматривании под определенным углом. Смена картин происходит скачкообразно. При этом меняется не сама система, а лишь ее приоритеты. Так реализуется многокритериальность, позволяющая работать со сложной системой как с рядом простых.
Еще один натурный прототип голографического мышления — фрактальные объекты. Они открыты математиком Б. Мандельбротом в 70-х годах прошлого века. Геометрически фракталы — это фигуры с размытыми очертаниями, обладающие самоподобной внутренней структурой. Например, дерево, снежинка, береговая линия и т. п. Для них характерны многократные внутренние вложения по принципу матрешки. Как и в голограмме, небольшой фрагмент фрактала содержит информацию обо всем фрактале. Часть оказывается всегда структурно подобна целому.
Соционические объекты и есть такие фракталы. Отсюда моя голографическая концепция личности как системы типов, вложенных друг в друга [4]. Она конфликтует с господствующей плоской соционикой, которую отстаивают люди, руководствующиеся редукционистским мышлением.

7. Вихревое мышление

Четвертый когнитивный стиль: мышление синтетическое, позитивное, индуктивное. В этих формах протекает мышление ES (ЭСЭ), SP (СЛИ), PT (ЛИЭ) и TE (ИЭИ). Наиболее подходящее название этого мышления — вихревое, или синергетическое.
Синергетика — это наука о том, как из хаоса рождается порядок. Слово «синергия» в переводе с древнегреческого означает согласованные действия. В настоящее время термин синергетика продолжает дискутироваться. В западных источниках ее именуют теорией хаоса или нелинейной динамикой [9]. Для наших целей важно знать, что она занимается так называемыми диссипативными структурами — неравновесными, нелинейными, зыбкими.
Как динамики синергетики мыслят подвижно, с переливами одной мысли в другую, как позитивисты идут к одной точке притяжения, как инволюторы часто поворачивают вспять, перескакивают на предыдущий уровень, что сворачивает поток их мыслей наподобие вихря или изменяющего свои очертания облака.
TE (ИЭИ) словно в калейдоскопе видит причудливые, переливающиеся картины — то наплывающие, то отдаляющиеся. PT (ЛИЭ) мыслит очень экспериментально: ускоренно перебирает в голове множество вариантов и тестирует их на практическую пригодность. ES (ЭСЭ) инициирует социальные процессы, оставляя за собой шлейф мелких эмоциональных завихрений. Мысли «роятся» в его голове, вытесняя друг друга. SP (СЛИ) как бы «лежит в дрейфе» и ждет попутного ветра. Но как только ситуация становится благоприятной, начинается самоорганизация — его мышление быстро запускается, прокручивая поступающую информацию, выделяет наиболее и наименее удачные варианты действий.
7.1.
Характеристика «вихревое» означает самоорганизующееся, движущееся подобно вихрю. Фактически протекает как быстрый перебор вариантов, их апробация и последующий отсев тех, которые не дают результата. В его основе лежит испытательность — продвижение к цели через пробы и ошибки. В определенном смысле его можно сравнить с экспериментом в лаборатории, которой является мозг человека.
Первое преимущество вихревого мышления — живость и естественность. Оно как бы имитирует те процессы, которые реально протекают в природе. Другое его преимущество — вера в успех, везучесть. Синергетиков не смущают временные неудачи и текущие ошибки. Они предпринимают попытку за попыткой, пока к ним, наконец, не приходит удача.
Наибольший недостаток этого мышления в том, что интеллектуальный поиск идет вслепую, а значит, неэкономно. Еще одна трудность — его хаотичность, стихийность. Синергетический интеллект представляет собой некое подобие цепной реакции, которая раскручивает сама себя. При этом срабатывает механизм положительной обратной связи: если вовремя не остановиться, то концентрация усилий поначалу приводит к взрыву, а затем к медленному остыванию.
Синергетический интеллект объясняет явления при помощи субстанциональных причин. Сама субстанция (вещество, субстрат) в силу естественного движения порождает явление. На примере Аристотеля, вещественная причина скульптуры — это глыба мрамора, из которого она была сделана.
7.2.
Вихревое мышление оформилось в самостоятельную парадигму и оценилось социумом по достоинству позже всех, хотя оно самое близкое к природным явлениям. Известно, что в естественных условиях все процессы протекают как круговороты. В свободной экономике, например, действует «невидимая рука рынка» А.Смита: происходят циклические колебания спроса и предложения, которые и порождают естественную цену товара.
Изучая биологическую эволюцию, Ч.Дарвин открыл, что ее источником является борьба за существование и выживание наиболее приспособленных организмов. Главный двигатель такой «эволюции» как раз инволюция, так как, во-первых, фокус событий смещается на случайную изменчивость и, во-вторых, нет промежуточных звеньев между видами, они возникают не плавно, а скачком.
Действительно, биологическая самоорганизация начинается с мутаций — внезапного, непредсказуемого изменения генетического материала. Это и есть собственно инволюция, которая порождает пульсирующий хаос, тогда как закрепление и тиражирование полезных мутаций — это уже действие эволюции.
Усилить в дарвинизме инвотенденцию, подчеркнуть скачкообразность развития природы пытается так называемая концепция прерывистого равновесия. Ее авторы Гоулд и Элдридж исходят из того, что плавно-поэтапные изменения видов в естественных условиях невозможны. Чтобы выжить, нужны одновременно все органы в рабочем состоянии. Не бывает существ, у которых присутствуют полуплавники-полукрылья, полупальцы-полукопыта и т.п. По этой теории время существования вида делится на две очень неравные по продолжительности стадии. Первая стадия — это стазис, когда с видом длительное время ничего существенного не происходит. И второй период — момент перелома, когда вид очень быстро превращается в другой вид, либо вымирает.
В 20-м веке, как я уже отмечал, вихревой принцип вновь открыла и взяла на вооружение синергетика. Девиз синергетики — порядок через флуктуации. Флуктуации (локальные возмущения системы) являются аналогом биологических мутаций. Порядок в хаотическом развитии сложных социально-психологических систем соционика уловила через закон сменяемости квадр. Однако не надо забывать, что в необратимой сменяемости квадр есть множество инволюционных участков — взрывов, скачков и поворотов. Из-за этого реальная, а не теоретическая кривая эволюции получается зазубренной, петляющей. Своими очертаниями она напоминает пляшущие языки пламени горящего костра.
7.3.
Этот стиль мышления придает психике такие качества, как выносливость, оптимизм. Однако психика синергетиков все-таки менее устойчива, чем у голографистов. Синергетики — типы частично программируемые, но способные сбрасывать неестественные программы. Правда, для восстановления нормальной психической жизни им нужен определенный, а иногда и длительный период проб и ошибок. Жизненные невзгоды, остановка привычного движения вперед плохо сказывается на их мышлении. Срабатывает закономерность: чем ниже скорость, тем хуже самоуправляемость, как при управлении самолетом. Если напор встречного воздуха на аэродинамические рули ослабевает, самолет гораздо хуже слушается их.
Лучшая контрмера в подобных ситуациях — положительное самопрограммирование. Оно заключается в оттеснении тревожащих мыслей на задний план и растворении их в положительном сценарии. TE (ИЭИ) перед сном представляет себе приятную картину и снимает таким образом тревожные переживания дня. PT (ЛИЭ) в воображении рисует желаемую цель во всех подробностях и как позитивист со временем выходит на нужных людей и ресурсы. ES (ЭСЭ) просто не думает об ошибках прошлого, и его настроение улучшается само собой. SP (СЛИ) ставит не первое место положительный вариант развития событий и старается уловить момент, когда можно приступать к его реализации.
Часто забывают, что синергетическая составляющая развития делает бесперспективными долгосрочные прогнозы. Американский метеоролог Э.Лоренц образно назвал это явление эффектом бабочки. Бабочка, взмахнувшая крыльями в каком-то штате Америки, может при определенном стечении обстоятельств вызвать ураган где-нибудь в Индонезии. Сложные нелинейные явления непредсказуемы, потому что крохотные начальные влияния приводят порой к огромным последствиям. В обычной жизни это же явление называют эффектом домино. Начальное падение первой костяшки удачным образом влечет за собой катастрофическое падение всего ряда. Начальные действия, совершение которых происходит по вашей воле, определяют, какой из сценариев запустится — пессимистический или оптимистический.
7.4.
Этот тип мышления отражает формируемую ныне синергетическую картину мира. В рамках этой парадигмы в XVIII веке возникла гипотеза Канта-Лапласа о вихревом зарождении солнца и планет из космической пыли.
Синергетическая парадигма направлена против креационизма. Возникновение сложных систем она объясняет самозарождением, а не внешним творением. Вот характерный пример из истории науки. Гипотезу биохимика А.И.Опарина о самозарождении жизни из неживой материи — первичного «бульона» на ранних этапах существования Земли во многом подтвердил знаменитый эксперимент Стенли Миллера, выполненный в 1953 г.
Строго в рамках синергетической парадигмы представляет свое мировоззрение академик Н. Амосов. По его мнению, «эволюция мира объясняется самоорганизацией структур… чудеса возможны, но практического значения не имеют». Он искренне убежден, что материю можно воссоздать в компьютерных моделях.
Синергетика признает решающую роль случая и свободной воли в переходные моменты истории. Поэтому синергетически настроенные ученые рассматривают альтернативные варианты исторических событий. В частности, английский историк А .Тойнби смоделировал такой вариант течения античной истории — если бы Александр Македонский не умер (пессимистический вариант), как бы развивался мир тогда (оптимистический вариант)?
Натурная модель синергетического мышления — турбулентный поток. Турбулентным называется такой поток жидкости или газа, в котором происходит сильное перемешивание его движущихся слоев. Поведение такого потока нельзя предсказать. Предшествующая турбулентности ламинарная фаза потока подчиняется четкой закономерности и соответствует причинно-следственному мышлению.
Для математического моделирования естественных процессов роста обычно используют степенные функции. Такие функции описывают не арифметическую, а геометрическую прогрессию величин. Особенно часто для динамического моделирования привлекается логистическая (S-образная) кривая. Она обязательно заканчивается участком насыщения. Это значит, что самоорганизация не всесильна: дойдя до какого-то предела, она исчерпывает свой импульс движения. Далее надо либо уступить свое место внешней организации, либо затевать новый очаг самоорганизации. Синергетические типы выбирают, конечно, второе.
Синергетически, с учетом инволюции объясняет процесс рождения, роста и гибели этносов Л. Н. Гумилев. Этническая система диктует правила отбора определенного поведения людей. Личности-пассионарии (чудаки, отщепенцы, инакомыслящие…) обеспечивают общество разнообразными мутациями. Социальная система сдерживает их до тех пор, пока не ослабевает по каким-либо причинам (экономический кризис, междоусобные войны, пресыщения благами жизни и т.п.). После этого энергия нового сметает одряхлевшую систему и начинает энергично развиваться на ее месте. Но рано или поздно она состарится сама и вынуждена будет уступить место вызревшей в ее недрах очередной альтернативной системе и т. д.
Это мышление труднее всего дается людям с алгоритмическим осмыслением реальности, так как у них свободному выбору и игре случая противится телеология, судьба, особая роль программиста и т.п. Когда синергетики говорят о скрытом порядке в хаосе, они, если перевести их слова на язык соционики, констатируют, что системно-голографическое мышление, улавливающее свернутые упорядочивающие структуры, является дуальным к хаотически-вихревому.

6. Заключение

  1. Из того, на что вы обращаете внимание, и создается ваш субъективный мир. Если вы концентрируете внимание на проблемах, то ваш мир оказывается переполнен препятствиями. Сосредоточьтесь на позитивной стороне ситуации — и вам станет легче жить. Будете уменьшать масштаб мысли, придете к идее творца. Будете укрупнять, поверите в свободную волю.
    Полезно сформулировать соционический критерий специалиста высокого уровня. Средние специалисты анализируют лишь условия самой задачи, а высококвалифицированные — еще и свой метод решения. Тот, кто осознает свои интеллектуальные ограничения, может учиться преодолевать их или, что еще лучше, прибегать к помощи людей, которые мыслят в этих формах благодаря своему природному типу. В любом случае систематическая работа в этом направлении повысит к.п.д. вашего интеллекта.
  2. Четверки типов, которые принято именовать кольцами ревизии, являются макромоделью внутренней информационной структуры психики. Овладение этой структурой — это первый радикальный шаг на пути управления всевозрастающими объемами информации. Второй шаг заключается в переходе к коллективным формам интеллектуальной деятельности. Вся сложность в том, чтобы правильно соединить эти формы мышления в рамках слаженных групп. Иначе мы действительно столкнемся с концом науки, исчерпавшей по отдельности все четыре основные парадигмы, что и констатирует в своей нашумевшей книге Дж.Хорган [7].
  3. Ваши мысли лишь тогда достаточно прочно и без искажений проникнут в сознание общества, если их усвоят ваши подревизные. Ведь они мыслят в тех же формах, что и вы, но преломляют их через другой вид деятельности. Только пройдя все закономерные стадии — от зарождения через разработку, доводку и внедрение — мысль полностью воплощается в реальность. Поэтому нет смысла замыкаться в пределах квадры. Реальное пульсирующее движение идет по ревизно-заказной спирали, а квадра — это хотя и важная, но всего лишь промежуточная станция на этом пути.
  4. Мышление гениев, скорее всего, — это обостренный, предельный вариант диалектико-алгоритмического интеллекта. Его своеобразие заключается в свободной игре ума, неуемном воображении, смелом синтезе противоположностей. Практически всегда его сопровождает негативистская по отношению к общественному мнению позиция. Часто присутствует мистицизм. Но если западные типологи считают, что гениальные мыслители принадлежали к типу ИЛИ, то мое мнение — к ЭИЭ. Неуравновешенная нервная система, горячее сердце и мятущийся, переполненный ассоциативными образами разум — вот тот материал, из которого природа лепит гениев.
Литература:
  1. Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно6 или книга о том, как найти свой стиль мышления, эффективно использовать интеллектуальные ресурсы и обрести взаимопонимание с людьми. — СПб., Экономическая школа, 1993.
  2. Гуленко В.В. Синтез и антисинтез полярностей. Гносеологические дихотомии. //Соционика, ментология и психология личности. — 1998. — NN 5–6.
  3. Гуленко В.В., Тыщенко В. П. Юнг в школе. Соционика — межвозрастной педагогике. Учебно-методич. пособие. — Новосибирск: Изд-во НГУ, 1997.
  4. Гуленко В.В. Человек как система типов. Проблема диагностики Эго и Персоны. //Соционика, ментология и психология личности. — 2000. — N 6.
  5. Роберт А.Уилсон. Квантовая психология. Перевод с англ. Под ред. Я.Невструева. — К.: «ЯНУС», 1999.
  6. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Том 1: Пер. с франц. — М.: Мир, 1996., с. 436.
  7. Хорган Дж. Конец науки: взгляд на ограниченность знания на закате Века Науки / Пер. с англ. М.Жуковой. — СПб.: Амфора, 2001.
  8. Капица С.П., Курдюмов С. П. Синергетика и прогнозы будущего. М.: Наука, 1997.
  9. Глейк Дж. Хаос. Создание новой науки /Пер. с англ. М. Нахмансона, Е. Барашковой. — СПб.: Амфора, 2001.

Логические формы мышления

Мыслительные операции

В психологии выделяют следующие операции мышления: анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификацию (систематизацию), абстрагирование, конкретизацию (рис. 76). С помощью этих операции мышления осуществляется проникновение вглубь какой-либо стоящей перед человеком проблемы, рассматриваются свойства составляющих эту проблему элементов, находится решение задачи.

 
 

Рис. 76. Мыслительные операции

В психологической науке различают такие конкретные формы мышления, как понятия, суждения, умозаключения.

Понятие — ϶ᴛᴏ отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления.

Понятие – форма мышления, которая отображает единичное и особенное, являющееся одновременно и всœеобщим. Понятие выступает и как форма мышления, и как особое мыслительное действие.

Понятия бывают всœеобщими и единичными, конкретными и абстрактными, теоретическими и эмпирическими (рис. 77).

 
 

Рис. 77. Классификация понятий

Общее понятие охватывает целый класс однородных предметов или явлений, носящих одно и то же название.

Единичное понятие — ϶ᴛᴏ понятие, в котором отражены присущие только отдельному предмету или явлению признаки.

Конкретное понятие – понятие, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ легко идентифицировать, представить, сформировать и классифицировать.

Абстрактное понятие – понятие, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ трудно идентифицировать, представить, классифицировать.

Теоретическое понятие — ϶ᴛᴏ понятие, специфическим содержанием которого выступает объективная связь всœеобщего и единичного (целостного и отличного).

Эмпирическое понятие фиксирует одинаковые предметы в каждом отдельном классе предметов на базе сравнения.

Понятия формируются в общественно-историческом опыте. Человек усваивает систему понятий в процессе жизни и деятельности.

Суждение – основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами и явлениями действительности.

Суждения образуются двумя способами:

1) непосредственно, когда в них выражают то, что воспринимается;

2) опосредованно – путем умозаключений или рассуждений.

Суждения бывают истинными или ложными, общими, частными и единичными (рис. 78).

 
 

Рис. 78. Классификация суждений

Истинное суждение — ϶ᴛᴏ объективно верное суждение.

Ложное суждение – суждение, не соответствующее реальности.

Общее суждение – утверждение чего-либо (или отрицание) относительно всœех предметов данной группы, данного класса.

Частное суждение – утверждение или отрицание, относящееся не ко всœем, а лишь к некоторым предметам.

Единичное суждение – утверждение или отрицание, относящееся только к одному предмету.

Умозаключение – форма мышления, при которой на базе нескольких суждений делается определœенный вывод. Различают умозаключения индуктивные, дедуктивные, по аналогии (рис. 79).

 
 

Рис. 79. Классификация умозаключений

Дедуктивное умозаключение — ϶ᴛᴏ умозаключение, в котором рассуждение осуществляется от общих фактов к единичному выводу.

Индуктивное умозаключение – умозаключение, в котором рассуждение идет от единичных фактов к общему выводу.

Умозаключение по аналогии — ϶ᴛᴏ такое умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всœех условий.

мыслей в КПТ | Инструменты психологии

Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) — популярная и эффективная форма психологического лечения. Ключевой посыл КПТ заключается в том, что то, как мы думаем (наши познания) и то, что мы делаем (наше поведение), влияет на то, как мы себя чувствуем. Отсюда следует, что если мы хотим изменить то, как мы себя чувствуем, нам нужно будет изменить то, как мы думаем и действуем. В этой главе мы собираемся исследовать роль наших мыслей.

Рисунок 3.1: Основная идея КПТ: то, что вы думаете и делаете, влияет на ваши чувства.

Здравый смысл мышления

У нас есть умы, которые очень готовы замечать причину и следствие. Вокруг нас есть примеры: если мы отпустим предмет, он упадет на пол; если мы нажмем выключатель, загорится свет; если на что-то налить воду, оно намокнет. Если вы посмотрите, как маленькие дети исследуют свой мир, вы увидите, как они узнают о последствиях своих действий. К тому времени, как мы становимся немного старше, правило причины и следствия становится для нас настолько естественным, что кажется просто здравым смыслом.

Рисунок 3.2: Правила причинно-следственной связи очень хорошо описывают физический мир вокруг нас.

Но есть проблема: этот простой причинно-следственный способ мышления не очень хорошо работает, когда мы применяем его к нашим чувствам. Наш «здравый смысл» мышления о мире подсказывает нам, что именно ситуации заставляют нас чувствовать себя определенным образом. Например:

Рисунок 3.3: Наш «здравый смысл» мышления о мире применительно к нашим эмоциям.

Этот пример может показаться нормальным на первый взгляд, но не может быть так, как на самом деле устроен мир. Если бы события всегда прямо приводили к чувствам, то событие повлияло бы на всех одинаково — нам всем нравились бы одни и те же фильмы и не нравилась бы одна и та же еда. Очевидно, что это не так: когда футбольная команда выигрывает матч, счастливы только одни болельщики, и если вы попросите группу людей спеть перед публикой, одни будут взволнованы, а другие — в ужасе. Ясно, что все не так просто, как кажется.

Вопросы толкования

Идея модели CBT состоит в том, что нас беспокоят не события. Напротив, именно то, как мы интерпретируем события — значение, которое мы им придаем, — порождает наши чувства. Это объясняет, почему два человека, переживающие одно и то же событие, могут реагировать совершенно по-разному. Давайте снова рассмотрим этот пример:

Рисунок 3.4: То, как мы интерпретируем события, определяет то, как мы к ним относимся.

Первая интерпретация персонализирует события ( «Что я сделал не так?» ) и вызывает чувство тревоги.Вторая интерпретация понимает поведение друга в более нейтральных терминах и приводит к другому результату.

Давайте подумаем о другом примере:

Рисунок 3.5: Еще один пример того, как интерпретация событий определяет то, как мы к ним относимся.

Первая интерпретация здесь — восторженная — предложение о продвижении по службе рассматривается как долгожданная возможность. Вторая интерпретация менее позитивна — человек, которому предложено продвижение по службе, делает катастрофический прогноз относительно того, что может произойти, и в результате возникает беспокойство.

Идея о том, насколько важна наша интерпретация событий, не нова. Около 2000 лет назад греческий философ Эпиктет сказал:

Людей беспокоят не вещи, а принципы и представления, которые они формируют относительно вещей.

Шекспир сказал нечто подобное в 1602:

Нет ничего плохого или хорошего, но мышление делает это так.

Возможно, это не новая идея, но она очень мощная. Это объясняет, почему некоторые люди рады, когда им предоставляется возможность спеть перед толпой ( «Наконец-то мой талант будет признан!» ), когда другие люди будут в ужасе от такой перспективы ( «Я сделаю дурака» меня и все будут смеяться надо мной! »).Это может объяснить, почему некоторые люди часто испытывают сильное беспокойство (возможно, они имеют привычку интерпретировать ситуации как угрожающие) или очень грустные (возможно, у них есть привычка интерпретировать ситуации очень негативно).

Это тоже обнадеживающая идея: хотя мы не всегда можем изменить ситуации, в которых мы находимся (или людей, которых встречаем), мы отвечаем за то, как мы интерпретируем события. Наше отношение к ситуации и точка зрения, которую мы выбираем, определяют, как мы себя чувствуем. Виктор Франкл, выживший в нацистских лагерях смерти, сказал об этом очень убедительно:

У человека можно отнять все, кроме одного: последней из человеческих свобод — выбирать свое отношение в тех или иных обстоятельствах, выбирать свой собственный путь.

Теория

КПТ предполагает, что многие наши проблемы являются результатом бесполезной интерпретации событий. Но зачем нам это делать? Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно подумать о мышлении. Важное понимание заключается в том, что не все мысли, которые происходят в нашей голове, являются медленными, осторожными, преднамеренными или точными — наш мозг ленив! В своем бестселлере « Thinking, Fast and Slow » [1] Дэниел Канеман описывает эксперименты, которые показывают «короткие пути», которые часто предпочитает наш мозг.Столкнувшись с проблемой, мы можем принять решение тщательно отреагировать, обдумывая возможные решения и затем исследуя преимущества и недостатки каждого из них, или мы можем просто быстро и автоматически догадаться, как ее решить. Ключевые вещи, которые вам необходимо знать:

  • у всех нас бывают быстрые и автоматические мысли, которые просто «всплывают» в нашем сознании
  • эти автоматические мысли часто основаны на предположениях
  • автоматические мысли часто очень правдоподобны, но могут быть неточными

Почему наше мышление необъективно?

У всех нас в голове есть «модели» того, как устроен мир.Наши модели — уникальный результат нашей истории, опыта и убеждений. Эти модели представляют собой своего рода «ментальный ярлык»: одно из преимуществ их наличия в том, что они позволяют нам вести свою жизнь, не задумываясь подробно обо всем, что с нами происходит.

Анна выросла в семье, где ее родители были не очень внимательны друг к другу и где разногласия разрешались спорами и криками. Во взрослом возрасте модель взаимоотношений Анны включала идею о том, что «другие люди эгоистичны и невнимательны», и она могла предположить, что именно так и другие люди думали, что отношения должны работать.Она придерживалась предположений: «Люди всегда эгоистичны» и «Я должна постоять за себя, иначе другие люди будут ходить по мне».

Одним из недостатков является то, что после того, как наши модели сформированы, они не хотят меняться, поэтому они будут:

  • уделите больше внимания информации, которая им подходит
  • обращают меньше внимания на информацию, которая им противоречит
  • «сожмите» или «скрутите» информацию, чтобы подогнать его под

Известный психолог по имени Кристин Падески говорила о моделях как о предрассудках [2].Она спрашивала : «Вы когда-нибудь встречали расиста?» и возражают : «Они игнорируют некоторые свидетельства, сосредотачиваются на том, что они хотят видеть, и искажают факты, чтобы они соответствовали своей заранее подготовленной истории» . Мы рассмотрим наши личные предубеждения более подробно в следующей главе. На данный момент достаточно знать, что наши модели действуют как «линзы», через которые мы видим мир и которые «окрашивают» наше восприятие.

Эмму часто критиковали и ругали в детстве, а ее сестра была любимицей родителей.Став взрослой, она живет с убеждением, что недостаточно хороша, несмотря на то, что является любящей матерью и добросовестным сотрудником. Она быстро замечает свои недостатки и ошибки и предполагает, что и другие тоже. Она часто принижает себя, думая, что «лучше попасть туда раньше, чем это сделает кто-то другой». У Эммы есть слепые пятна для своих достижений и положительных качеств. Она настолько сосредоточена на потенциальных неудачах, что не может праздновать свои успехи. Ей трудно долго чувствовать себя счастливой, и ее состояние по умолчанию — тревога.

Насколько предвзято наше мышление?

Психологи определили распространенные способы предвзятого мышления. Взгляните на список на следующей странице и посмотрите, сколько из них вы узнаете в своем собственном мышлении.

Рисунок 3.6: Распространенные «бесполезные стили мышления».

Идея о том, что наши интерпретации влияют на наши чувства, имеет важные последствия. Это означает, что всегда есть другой способ взглянуть на любую ситуацию, даже если он не сразу очевиден для нас.Если всегда есть другой способ взглянуть на ситуацию, это означает, что у нас есть выбор, как интерпретировать вещи. И если мы можем выбирать, как интерпретировать ситуацию, из этого следует, что есть другой способ восприятия этой ситуации.

Всегда есть другой взгляд на любую ситуацию

Все слышали историю об оптимисте и пессимисте. Когда пессимист смотрит на стакан с водой, он видит его наполовину пустым. Когда оптимист смотрит на тот же стакан воды, он видит его наполовину полным.История иллюстрирует предубеждения людей, которые заставляют их интерпретировать ситуации по-разному.

Всегда есть разные способы взглянуть на ситуацию, и они реально влияют на то, как мы себя чувствуем. Подумайте об этих примерах:

Сара выигрывает забег на 100 метров. Она чувствует себя хорошо, пока не осознает, что ее время на десять секунд медленнее мирового рекорда.

Джим роняет вилку в кафе, пока ест свой обед. Он думает, что все смотрят на него, и чувствует себя полным дураком.Фактически, никто этого даже не заметил.

Элисон не сдает экзамен. Она думает: «Ну что ж, в следующий раз это возможность добиться большего успеха».

Мы можем выбрать сравнения, которые мы проводим

Если нам тяжело на работе, мы можем сравнивать себя с другими людьми и делать резкие заявления вроде «Я такой неудачник» . Это может быть правдой, что мы не на высоте, но такой широкий ярлык, как «Я неудачник» оказывает нам медвежью услугу.Возможно, мы пренебрегаем другими важными сферами нашей жизни, такими как то, что мы обеспечиваем троих детей и ухаживаем за больным партнером ( «Я хорошо справляюсь в сложной ситуации» ). Научившись выбирать сравнения, которые мы делаем, мы можем влиять на свое душевное состояние.

Что бы вы о них ни думали, политики — отличные примеры людей, умеющих по-разному интерпретировать событие:

Политик А: «За последние пять лет мы вложили 100 миллионов долларов в экологические проекты.”

Политик B: «100 миллионов долларов — это сокращение на 20% по сравнению с пятью годами до этого».

Политик C: «Как вы оба можете назначить цену за то, чтобы наши внуки могли дышать чистым воздухом?»

Все эти утверждения могут быть «правдивыми», однако каждое из них интерпретирует факты в ином свете.

Хорошо, интерпретации имеют значение, но поможет ли это мне?

Это справедливый вопрос, но сначала спросите себя: «Передумал ли я когда-нибудь о чем-то?» Если да, то велика вероятность, что КПТ принесет вам пользу.Это показывает, что вы достаточно умственно гибки, чтобы интерпретировать вещи по-разному. Один из способов изменить свое мнение — это узнать что-то новое.

Сара разозлилась, когда Майкл не пришел на ее день рождения. Она подумала, что это умышленное пренебрежение. Когда она узнала, что Майкл отвез свою сестру в отделение неотложной помощи, она почувствовала себя виноватой за то, что когда-либо думала о нем плохо.

Новая информация может помочь нам преодолеть наши предубеждения и привести к изменению нашей интерпретации ситуации — и к изменению того, как мы к ней относимся.

Дэвид всегда считал, что плохо воспитанные дети являются результатом ленивых родителей, которые недостаточно стараются. Он чувствовал разочарование, когда был рядом с ними. Только когда у него появились собственные дети, он понял, насколько трудна работа — воспитывать семью. Его взгляды на других родителей значительно смягчились.

Это новое «обучение» может прийти к нам естественным образом, или нам, возможно, придется искать его. Один из способов, которым когнитивно-поведенческая терапия помогает людям изменить то, что они чувствуют, — это побуждать их бросать вызов и подвергать сомнению свои убеждения и предположения, чтобы увидеть, могут ли они узнать что-то новое, что часто приводит к новым способам мышления и чувств.Вы можете думать о позиции, которую занимает CBT, как о позиции, которая говорит: «Как вы думаете, что вы знаете, и почему вы думаете, что знаете это?» 3 и которая мягко побуждает нас проверить наши предположения. Если вы когда-либо передумали о чем-то, то вы уже из первых рук знаете, какие мощные эффекты это может иметь.

Развитие гибкости в нашем мышлении

Преодоление наших предубеждений и иное толкование ситуаций не может произойти в одночасье, но хороший способ начать — это практиковать навык взгляда на перспективу: пытаться увидеть ситуацию с другой точки зрения.Чем более гибкими мы становимся умственно, тем легче мы сможем «выдержать жизненные бури». Некоторые новые формы терапии, входящие в когнитивно-поведенческую «семью» терапий, делают такую ​​когнитивную гибкость явной целью.

Чтобы попрактиковаться в умении смотреть на перспективу, вы можете задать себе следующие вопросы, когда столкнетесь с ситуацией, которая вас беспокоит:

  • «Как по-другому взглянуть на эту ситуацию?»
  • «Что бы друг сказал мне по этому поводу?»
  • «Смогу ли я даже вспомнить эту проблему через десять лет?»
  • «Как бы я отреагировал на эту ситуацию, если бы не боялся?»

Рабочий лист «Съемка перспективы» проведет вас через несколько шагов, которые помогут вам развить навыки перспективного восприятия.Есть рабочий пример, чтобы дать вам представление о том, как один человек расширил свои взгляды. В качестве эксперимента попробуйте носить с собой несколько запасных копий и дополнять их, когда вы сталкиваетесь с ситуациями, которые вас беспокоят. Обратите внимание, какие ответы появляются. Не беспокойтесь о том, чтобы все было «правильно» — относитесь к этому как к эксперименту и просто обратите внимание на то, что происходит, когда вы пытаетесь взглянуть на трудности с разных точек зрения.

Следующая глава поможет вам собрать все воедино и взглянуть на проблемы с точки зрения КПТ.

[1] Канеман Д. и Иган П. (2011). Мыслить, быстро и медленно (Том 1). Нью-Йорк: Фаррар, Штраус и Жиру.

[2] Padesky, C.A. (1990). Схема как предубеждение. Международный информационный бюллетень по когнитивной терапии , 6 (1), 6-7.

[3] Юдковский Э. Фундаментальный вопрос рациональности. Получено с: https://wiki.lesswrong.com/wiki/Fundamental_Question_of_Rationality

Конвергентное и расходящееся мышление — Психологическое исследование

Конвергентное мышление против расходящегося

Конвергентное и расходящееся мышление подобны двум сторонам медали.Они полностью контрастируют друг с другом, но чрезвычайно важны в нашей повседневной жизни. Необязательно, чтобы одно всегда было связано с другим, но они, как правило, лучше всего работают, когда используются вместе.

Различия между конвергентным и расходящимся мышлением

Конвергентное мышление против дивергентного, различия
Конвергентное мышление Дивергентное мышление
Процесс поиска конкретного решения любой проблемы называется конвергентным мышлением. Дивергентное мышление — это процесс мышления, который исследует несколько возможных решений для генерации творческих идей.
Это простой процесс, направленный на поиск наиболее эффективного решения проблемы. Напротив, дивергентное мышление означает открытие разума в различных направлениях и поиск нескольких решений проблемы.
Его характеристики включают Его характеристики включают
  • Самопроизвольно
  • Сыпучий
  • Нелинейная
Методы, задействованные в конвергентном мышлении, также включают в себя распознавание ранее опробованных техник и их повторное применение вместе с уже сохраненной информацией. Дивергентное мышление относится к поиску новых процедур для решения проблемы, несмотря на существующие решения.
В математике сходящееся число означает приближение к определенному пределу в ряду. Дивергентное мышление получил свое название от идеи, что существует безграничное количество решений для любой данной проблемы, какими бы несвязанными они ни были, которые затем выкладываются на столе, чтобы выбрать лучшее.
Примеры:
  1. Разнообразные тесты, такие как тесты с несколькими вариантами ответов, стандартизованные тесты, викторины, тесты орфографии и другие подобные тесты, требуют конвергентного мышления, потому что только один ответ может быть на 100% правильным.
  2. Конвергентный мыслитель будет рассматривать человека только как больного или здорового.
  3. Студент-медик может быть либо врачом, либо ничем.
Примеры:
  1. Дивергентное мышление неприменимо в тестах с множественным выбором или стандартизированных тестах, которые требуют единственного абсолютного ответа.
  2. Человек может быть как больным, так и здоровым. Например, мужчина может находиться в сильном психологическом стрессе, но в отличной физической форме.
  3. Студент-медик не всегда должен быть врачом или ничем. Она вполне могла бы сменить карьеру в будущем и стать писателем, художником и множеством других возможностей.
Конвергентное мышление помогает найти наилучший ответ на любую проблему, который в большинстве случаев точен и не оставляет места для двусмысленности. Хотя дивергентное мышление оставляет возможности открытыми, полностью точный ответ не найден.
Ответ, получаемый при таком мышлении, либо полностью верен, либо на 100% неверен, что не всегда может быть лучшим вариантом.Конвергентное мышление рассматривает мир только как Чёрный и / или Белый, без других возможностей. Мир не всегда Черное и / или Белое, , и у различных мыслителей есть варианты.
Конвергентный мыслитель — это именно то, что требуют обстоятельства в различных ситуациях, например, в стандартизированных тестах.

Дивергентный мыслитель не всегда может найти правильный ответ. Например, в стандартизированном тесте способностей конвергентный мыслитель может решить правильный ответ, но созерцающий ум расходящегося мыслителя может работать против него в данной ситуации.

Сходства между конвергентным и расходящимся мышлением

Теоретически конвергентное и дивергентное мышление — это два совершенно разных аспекта мышления. Однако у них больше общего, чем можно подумать. Хотя они полностью различаются по основному значению терминов и принципам работы, основная цель одна и та же. Оба эти процесса мышления реализованы для того, чтобы исследовать творческих способностей и находить решений различных проблем.

Эти процессы, как правило, работают лучше всего, когда они применяются в соединении и . Дивергентное мышление протекает свободно, спонтанно и создает множество возможных решений другой проблемы. Если применить конвергентное мышление, то после этого самый лучший ответ можно будет выбрать из множества решений, полученных в результате дивергентного мышления. Таким образом они соотносятся.

Что читают другие?

Понимание конкретного мышления на разных этапах жизни

Конкретное мышление — это более буквальная форма мышления, ориентированная на физический мир.Конкретные мыслители могут принимать информацию за чистую монету, не выходя за рамки и не обобщая информацию на другие значения или ситуации.

Хотя необходимо конкретное мышление, полагаться исключительно или слишком сильно на этот стиль мышления может затруднить обучение, сочувствие и способность общаться с другими.

Конкретное мышление против абстрактного мышления

Конкретное мышление фокусируется на фактах и ​​информации в непосредственном настоящем. Этот тип мышления необходимо освоить, чтобы впоследствии мы могли развить более сложные формы мышления, такие как абстрактное мышление.

Абстрактное мышление идет глубже физической информации. Абстрактное мышление позволяет нам делать обобщения, размышлять о философских концепциях и «мыслить нестандартно». Абстрактное мышление помогает нам понимать метафоры, эмоции и абстрактные идеи, такие как теоретическая математика. Это также может быть важно для юмора, образной речи, анализа информации и представления информации в перспективе.

Например, если вы сказали, что хотите протянуть кому-то оливковую ветвь после разногласий, конкретный мыслитель сосредоточится на оливковой ветви как на части оливкового дерева.Более абстрактный мыслитель поймет, что оливковая ветвь представляет собой мирное приношение.

Как развивается конкретное мышление

Этапы когнитивного развития психолога Жана Пиаже подчеркивают, как развивается и развивается конкретное мышление. Мы начинаем конкретное мышление еще в младенчестве, когда используем наши чувства и моторику, чтобы открывать мир. Конкретное мышление также широко используется в возрасте от 2 до 11 лет, хотя в это время также проявятся аспекты абстрактного мышления.

Например, дети начинают мыслить символически в возрасте от двух до семи лет, что считается основой абстрактного мышления.Затем дети начинают развивать аспекты логического мышления в возрасте от семи до 11 лет, хотя они по-прежнему полагаются на конкретное мышление.

В конце концов, в подростковом возрасте у большинства людей развивается более абстрактное мышление. Их способность использовать более абстрактные рассуждения расширяется и укрепляется, что позволяет им научиться понимать других, делать выводы, анализировать и обобщать информацию.

Кто становится конкретным мыслителем?

Большинство людей развивают как конкретное, так и абстрактное мышление в детстве и во взрослой жизни.Однако некоторые условия развития и внешние травмы могут заставить людей иметь более конкретный стиль мышления.

Условия, которые могут предотвратить или замедлить развитие абстрактного мышления, включают:

Степень влияния состояния на мыслительные способности человека может варьироваться, особенно в случае расстройств аутистического спектра.

Риски конкретного мышления

Когда люди слишком полагаются на конкретное мышление, им может быть сложно подключиться к определенным ситуациям или понять более сложные аспекты социальных взаимодействий.Например, высокофункциональным людям с аутизмом часто трудно ориентироваться в социальных обменах. Это может быть связано с трудностями в применении информации к ситуациям повседневной жизни.

Слишком большая зависимость от конкретного стиля мышления может также повлиять на:

Эмпатия : Конкретные мыслители могут испытывать трудности с пониманием того, что чувствуют другие. У них могут быть проблемы с правильным пониманием социальных сигналов, включая выражение лица, тон голоса и язык тела.

Гибкость мышления : Конкретные мыслители могут бороться за применение информации новыми или новыми способами. Такой подход может привести к недопониманию с другими, поскольку конкретный мыслитель не может выйти за рамки жесткой или буквальной интерпретации.

Творчество : Конкретные мыслители могут с трудом использовать свое воображение.

Конкретные мыслители могут также неправильно понимать или неверно истолковывать определенные стили общения. Например, сарказм и шутки могут сбивать с толку, поскольку они основаны на понимании и применении абстрактных идей или игре слов.Метафоры и аналогии также могут привести к проблемам, поскольку конкретные мыслители могут интерпретировать выражения буквально и не понимать их.

Преимущества конкретного мышления

Большинству людей требуется сочетание конкретного и абстрактного мышления, чтобы успешно функционировать в повседневной жизни. Кроме того, бывают ситуации, когда более конкретный стиль мышления может оказаться полезным.

Например, люди, обученные использовать конкретный подход при обработке травмирующих видеоклипов, с меньшей вероятностью испытают навязчивые воспоминания.

Это говорит о том, что люди, чья работа регулярно подвергает их травмам, могут извлечь выгоду из использования более конкретных методов обработки информации. Этот стиль потенциально может обеспечить защитную функцию и помочь предотвратить такие проблемы, как навязчивые воспоминания, и повысить устойчивость.

Помощь людям с депрессией в использовании более конкретной стратегии мышления при обработке огорчительных событий может помочь облегчить их симптомы. Такой подход может помочь их склонности к размышлениям, беспокойству и чрезмерному обдумыванию информации.

Большинство людей обнаруживают, что в повседневной жизни используют сочетание конкретного и абстрактного мышления. Оба подхода имеют свои преимущества.

Однако некоторые условия могут препятствовать способности человека развиваться за пределы конкретного стиля мышления. В таких ситуациях может помочь конкретное общение с ними.

А | B | C | D | E | F | G | H | Я | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | Т | U | V | W | X | Y | Z
Алгоритм Пошаговый набор правил, который всегда приведет к правильному решению проблемы.

Эвристика доступности Склонность судить о событиях как о более вероятных, когда на ум сразу приходит информация, относящаяся к ним.


Мозговой штурм Метод содействия дивергентному мышлению путем поощрения людей предлагать как можно больше решений проблемы, не опасаясь, что их будут осуждать негативно, независимо от того, насколько надуманными могут быть их предложения.
Когнитивная психология Раздел психологии, который фокусируется на таких психических процессах, как мышление, решение проблем, принятие решений и использование языка.

Концепции Психические категории для классификации событий, объектов и идей на основе их общих черт или свойств.

Концептуальные комбинации Объединение двух или более концепций в одну концепцию, в результате чего создается новая идея или приложение.

Концептуальное расширение Расширение знакомых концепций для применения в новых целях.

Смещение подтверждения Тенденция сохранять верность исходной гипотезе, несмотря на веские доказательства обратного.

Конвергентное мышление Попытка сузить круг альтернатив, чтобы прийти к единственному правильному ответу на проблему.

Творчество Оригинальность мысли, связанная с разработкой новых, работоспособных продуктов или решений проблем.

Культура-ярмарка Тесты Тесты, направленные на устранение культурных предубеждений.


Принятие решений Форма решения проблемы, при которой мы должны выбрать курс действий из доступных альтернатив.

Дивергентное мышление Способность придумывать новые способы просмотра ситуаций и новые способы использования знакомых объектов.

Дислексия Расстройство обучения, характеризующееся нарушением способности читать.


Функциональная неподвижность Склонность воспринимать объекты как ограниченные обычными функциями, которые они выполняют.
Грамматика Набор правил, определяющих, как символы на данном языке используются для формирования значимых выражений.
Наследственность Степень, в которой наследственность объясняет вариации данного признака в популяции.

Эвристика Эмпирическое правило для решения проблем, принятия суждений или решений.


Разведка Способность ясно мыслить и рассуждать, а также действовать целенаправленно и эффективно, приспосабливаясь к окружающей среде и преследуя свои цели.

Коэффициент интеллекта (Iq) Показатель интеллекта, основанный на выполнении тестов на умственные способности, выраженный как соотношение между умственным возрастом и хронологическим возрастом или полученный на основе отклонения результатов от норм для возрастной группы.


Язык Система общения, состоящая из символов (слов, знаков рук и т. Д.), Которые организованы в соответствии с набором правил (грамматикой) для образования значимых выражений.

Устройство определения языка Концепция Хомского о врожденном, заранее запрограммированном механизме мозга, который позволяет детям естественным образом усваивать язык.

Лингвистическая гипотеза относительности Утверждение о том, что используемый нами язык определяет, как мы думаем и как мы воспринимаем мир (также называемое гипотезой Уорфа).

Логические концепции Концепции с четко определенными правилами членства.


Актуализация Практика помещения детей с особыми потребностями в обычную классную среду.

Психический возраст Представление интеллекта человека, основанного на возрасте людей, которые способны работать на том же уровне способностей.

Мысленный образ Ментальная картина или представление объекта или события.

Умственная отсталость Общий дефицит или нарушение интеллектуальных и социальных навыков.

Психологический набор Склонность полагаться на стратегии, которые работали в аналогичных ситуациях в прошлом, но которые могут не подходить к нынешней ситуации.

Морфемы Наименьшие значения в языке.

Множественный интеллект Термин Гарднера для различных типов интеллекта, которые характеризуют различные формы интеллектуального поведения.


Естественные концепции Концепции с плохо определенными или нечеткими правилами членства.

Нормы Стандарты, используемые для сравнения результатов одного теста с результатами других.


Фонемы Основные звуковые единицы в языке.

Основные умственные способности Семь основных умственных способностей, которые, как считал Терстон, составляют интеллект.

Решение проблем Форма мышления, направленная на поиск решения конкретной проблемы.


Надежность Стабильность результатов тестов во времени.

Эвристика репрезентативности Эмпирическое правило для вынесения суждения, которое предполагает, что данная выборка является репрезентативной для большей совокупности, из которой она составлена.


Семантика Свод правил, регулирующих значение слов.

Стандартизация Процесс установления норм для теста путем проведения теста среди большого количества людей, составляющих образец для стандартизации.

Синтаксис Правила грамматики, определяющие порядок слов в предложениях или фразах для образования значимых выражений.


Мышление Процесс мысленного представления и манипулирования информацией.

Триархическая теория интеллекта Теория интеллекта Штернберга, которая постулирует три аспекта интеллекта: аналитический, творческий и практический.


Срок действия Степень, в которой тест измеряет то, что он должен измерять.

(PDF) Критическое мышление и цель (и) психологии

Vol. 1). (Т. Маккарти, Пер.). Бостон, Массачусетс: Bea-

con Press.

Хакерство, I. (1999). Социальная конструкция чего?

Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Хакерство, I. (2004). Исторические онтологии. Cam-

мост, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Халперн, Д. (2007). Природа и воспитание критического мышления

. В Sternberg, R.J., Roediger, H.L. &

Halpern, D.F. (Eds.), Критическое мышление в психологии (стр. 1–14). Нью-Йорк: Кембриджский университет

Press.

Хук Д., Мхизе Н. и Коллинз А. (2004). Критическая психология

. Клермонт, Кейптаун, Южная Африка:

Juta Academic.

Кальберг, С. (1980). Типы рациональности Макса Вебера.

Американский журнал социологии, 85, 1145–1179.

Киршнер С. Р. и Мартин Дж. (2010). Социокультурный поворот: знакомство и приглашение. В S.R.

Киршнер и Дж. Мартин (ред.), Социокультурный поворот в психологии

: контекстуальное появление

разума и себя (стр.1-27). Нью-Йорк: Columbia

University Press.

Леви Д. А. (2010). Инструменты критического мышления:

Методы психологии (2-е изд.). Long

Grove, IL: Waveland Press.

Мартин, Э. (2007). Биполярные экспедиции: Мания в

американской жизни. Принстон, Нью-Джерси: Princeton University

Press.

Мартин Р. и Халл Р. (2007). Пример из практики —

, посвященный психологическим исследованиям. В R. J. Stern-

berg, H.Л. Рёдигер и Д. Ф. Халперн (ред.),

Критическое мышление в психологии (стр. 90–109). New

York: Cambridge University Press.

Meltzoff, J. (1998). Критическое мышление об исследованиях:

Психология и смежные области. Вашингтон, округ Колумбия:

APA Press.

Ортега, Ф. (2009). Мозговая тема и вызов нейроразнообразия. Биосообщества, 4, 425–445.

Осбек, Л. (2009). Трансформации в когнитивной науке —

ence: последствия и поставленные проблемы.Журнал

Теоретическая и философская психология, 29,

16–33.

Оксфордский словарь английского языка. (2010). Нью-Йорк: Ox-

ford University Press.

Рабинов П. (1996). Искусственность и просвещение:

От социобиологии к биосоциальности. В P. Rabinow

(Ред.), Очерки антропологии разума (стр.

91–111). Принстон, Нью-Джерси: Princeton University

Press.

Рабинов П. (2007). Концептуальная работа.В С. Гиббон ​​и

К. Новас (ред.), Биосоциальности, генетика и социальные науки

(стр. 189–192). Нью-Йорк: Rout-

уступ.

Рёдигер, Х. Л., и МакКейб, Д. П. (2007). Оценка

экспериментальных исследований: Критические вопросы. В R. J.

Sternberg, H. L. Roediger, & D. F. Halpern (Eds.),

Критическое мышление в психологии (стр. 15–36). New

York: Cambridge University Press.

Роуз, Н. (2007a).Политика самой жизни. Princeton,

NJ: Princeton University Press.

Роуз, Н. (2007b). Помимо медикализации. Ланцет,

369, 700–701.

Роуз, Н., и Новас, К. (2004). Биологическое гражданство.

В А. Онг и С. Дж. Коллиер (ред.), Глобальная ассамблея

слов: Технология, политика и этика как антропологические проблемы

(стр. 439–463). Oxford, Eng-

земля: Blackwell Publishing.

Шведер Р.(2001). Политеистическая концепция

наук и достоинств глубокого разнообразия. В

AR Damasio, A. Harrignton, BS McEwen,

H. Moss, & R. Shaikh (Eds.), Unity of Knowl-

edge: конвергенция естественной и человеческой науки

(стр. 217– 232). Нью-Йорк, Нью-Йорк

Академия наук.

Сингх И. (2004). Делают свою работу: Материнство с

Риталином в культуре обвинения матери. Социальные науки

и медицина, 59, 1193–1205.

Слайф Б., Ребер Дж. И Ричардсон Ф. (2003). Думайте критически о критическом мышлении. В Б. Слайф, J.

Ребер и Ф. Ричардсон (ред.), Критическое мышление

о психологии: скрытые допущения и возможные альтернативы (стр. 3–14). Вашингтон, округ Колумбия:

APA Press.

Слайф Б. Д. и Уильямс Р. Н. (1995). Что стоит за исследованием

?: Обнаружение скрытых предположений в

науках о поведении.Таузенд-Оукс, Калифорния:

Сейдж.

Штернберг, Р. Дж., Рёдигер, Х. Л., и Халперн, Д. Ф.

(2007). Критическое мышление в психологии. New

York: Cambridge University Press.

Тео, Т. (2007). Критика психологии: от

Канта до постколониальной теории. Нью-Йорк: Спрингер.

Тео, Т. (2010). Использование и злоупотребления критического мышления

в психологии [Предложение для симпозиума APA].

Неопубликованная рукопись.

Тиссоу, М., & Осбек, Л. (2007). При критическом взаимодействии —

мент с мэйнстримом. Теория и психология —

огы, 17, 155–168.

Тулмин, С. (1987). О недопустимости упрощения психол-

огы: Ответ Кранцу. Новые идеи в психологии —

огы, 5, 351–353.

ван де Лаар, Т., и де Регт, Х. (2008). Меняет ли когнитивная

наука свое мнение? Введение в воплощенное

встроенное познание и нейрофеноменолу

огии. Теория и психология, 18, 291–296.

Видаль, Ф. (2009). Мозговость, антропологическая фигура

современности. История гуманитарных наук, 22,

5–36.

Ванн, Т. У. (1964). Бихевиоризм и феноменол-

ogy: Противопоставление основ современной психологии.

Чикаго, Иллинойс: University of Chicago Press.

Вебер М. (1904/1949). Объективность в социальных науках

и социальной политике. В E. A. Shils & H. A. Finch

(Eds./Trans.), Методология социальных наук

ences.Нью-Йорк: Свободная пресса.

182 KIRSCHNER

6 типов мышления;

Человеческий мозг невероятно сложен и остается загадкой для человечества даже сегодня.

Однако вот список из 6 типов мышления , который поможет вам понять структуру и модели мышления и поможет вам лучше понять мозг.

1. Мышление: психологическая перспектива

Вы могли видеть, как люди жалуются, что они слишком много думают! Во время неблагоприятных ситуаций вы также могли столкнуться с чрезмерным мышлением.

Однако мышление — это естественный процесс. Мы никогда не можем исключить мысли из сознательного разума.

Это процесс, ориентированный на результат. Он включает в себя решение проблем и рассуждения, которые приводят к принятию решений.

Психологи связывают мышление с познанием. Это относится к процессу обработки информации и выбора правильного ответа.

Неотъемлемыми компонентами мыслительного процесса являются:

(i) Зная

Это начальный этап мышления.Здесь мы узнаем о любой идее.

Например, вы чувствуете необходимость купить мобильный телефон. Изначально у вас формируется представление о покупке.

(ii) Понимание

На этом этапе вы проверяете разные марки мобильных телефонов и их характеристики. Ваш бюджет и потребности играют важную роль в выборе подходящего.

Вы также составите список плюсов и минусов. Список основных функций действительно играет большую роль в выборе подходящего гаджета.

(iii) Заключение

Основываясь на вышеупомянутых этапных идеях, вы, наконец, решаете приобрести лучший мобильный телефон, соответствующий вашим потребностям.

(iv) Отражение

Наконец, вы покупаете мобильный телефон.

Из приведенного выше примера вы можете понять этапы мышления. Вы, наконец, принимаете решение, исходя из первоначальных знаний об идее.

Действительно, мышление — это процесс, ориентированный на результат. Он включает в себя полное включение понимания, рассуждений и ответов. Различные типов мышления основаны на этой модели мыслительного процесса.

Follow: 10 удивительных способов улучшить свое духовное здоровье и благополучие.для улучшения своего духовного здоровья.

2. 6 типов мышления

Мышление определяет ваши действия. Он отвечает за разработку структуры последствий, поскольку ориентирован на результат.

Большинство психологов сходятся во мнении, что существует 6 типов мышления. Эти типы варьируются от простейшего перцептивного мышления до наиболее сложного критического мышления .

Ваше мышление формирует вашу личность. Итак, важно знать, какой вы мыслитель.

Личность абстрактного мыслителя сильно отличается от критического. Точно так же творческий мыслитель имеет отличные черты личности от конвергентного мыслителя.

Выдающийся педагог-психолог Бенджамин Блум разделил навыки мышления на шесть групп. Его работа «Таксономия Блума» по педагогике помогла понять мыслительные способности старшеклассников.

Его классификация типов мышления выглядит следующим образом:

  1. Знания
  2. Понимание
  3. Приложение
  4. Анализ
  5. Синтез
  6. Оценка

В целом, 6 типов мыслительных навыков более или менее основаны на Таксономии Блума.А теперь взгляните на них.

2. 1. Творческое мышление

Это навык мышления, основанный на нестандартном взгляде на проблему. Творческое мышление — это просто нестандартное мышление .

Этот навык мышления обычно встречается у художников, писателей и визуализаторов. Создавая рекламный текст, копирайтер нестандартно мыслит, чтобы убедить потребителя.

Между тем, новые нестандартные идеи основаны исключительно на вашем прошлом опыте.Две старые существующие идеи сливаются, чтобы вызвать творческое мышление.

Воображение — душа творческого мышления. Люди с творческим мышлением никогда не ограничиваются логикой.

Многие великие мыслители и ученые, такие как Эйнштейн, считают, что воображение имеет решающее значение в знаниях и обстоятельствах. Великие открытия произошли благодаря безграничной фантазии.

Блуждание в неизвестном направлении в поисках чего-либо — творческое мышление. Колумб бродил по неизведанным водам, чтобы открыть для себя Соединенные Штаты Америки.

Если у вас большая сила воображения и вы любите исследовать новые идеи, вы наделены навыками творческого мышления.

2.2 Критическое мышление

Это один из тех типов навыков мышления, которые требуют развитого когнитивного мышления. Он полагается на решение проблем, отбрасывая предрассудки, личные убеждения и предположения.

По сути, критическое мышление — это анализ имеющихся фактов для вынесения суждения. Он включает в себя концептуализацию, анализ, синтез и оценку до вынесения обоснованного суждения.

Люди с навыками критического мышления всегда ищут разные последствия, прежде чем принять решение. Они проверяют все возможности, которые могут возникнуть после принятия решения.

Его еще называют непредвзятым запросом. Чтобы прийти к какому-либо выводу, требуется много аргументов.

Американский биографический драматический фильм Critical Thinking (2020) — это вдохновляющая история, в которой рассказывается о практической реализации непредвзятого исследования. Основанная на реальной истории шахматной команды средней школы Майами Джексон, это лучшая реальная презентация критического мышления.

Тренер по шахматам мотивирует учеников, движимых предрассудками и предположениями, изменить свое восприятие. Его усилия привели шахматную команду к победе в национальном чемпионате США по шахматам.

Короче говоря, критическое мышление — это навык когнитивного мышления высокого уровня. Аргументы и поиск правильных решений — ключевые черты критического мыслителя.

2. 3. Аналитическое мышление

Аналитическое мышление — один из важных типов мыслительных навыков.Это способность собирать информацию и принимать решение после анализа.

Анализ мышления — это разбиение идей на более мелкие части для лучшего понимания. Это закономерное явление.

Анализ был неотъемлемой частью логики и математики со времен Аристотеля. В «Краткой истории времени» Стивен Хокинг пишет, что Ньютон открыл гравитацию, когда он сидел под деревом в аналитическом уме.

Навык аналитического мышления помогает интерпретировать и объяснять имеющиеся идеи.Вот некоторые преимущества этого навыка мышления:

  • Развитие объективных взглядов.
  • Тенденция к решению проблем.
  • Оценка простых и сложных идей.
  • Умение принимать конкретные решения.

Это один из видов мышления, который помогает найти решение в критических обстоятельствах. Вы эффективно решаете проблему с помощью надежной резервной копии отточенных идей.

Аналитическое мышление — неотъемлемая часть нашей повседневной жизни.От решения надеть платье до приема на прием к стоматологу — его используют каждый день.

2. 4. Дивергентное мышление

Это также известно как латеральное мышление. Дивергентное мышление — это процесс создания нескольких идей для решения проблемы.

Среди 39 типов мыслительных процессов Дивергентное мышление — это творческая способность решать проблемы путем рассмотрения большого количества решений. В его основе — непосредственность и креативность.

В повседневной жизни мы находим несколько примеров дивергентного мышления.Некоторые из них перечислены ниже:

  1. Когда вы выбираете другую дорогу для достижения пункта назначения из-за пробки, это демонстрирует расхождение во взглядах.
  2. Написание разных подписей для одного изображения — еще один навык дивергентного мышления.
  3. Ремонт вашего дома с ограниченным бюджетом с использованием нескольких заменителей также относится к этому навыку.
  4. Решение любой проблемы, требующей множественного выбора, также демонстрирует расходящееся мышление.

Психологи считают, что это один из типов мышления, позволяющий за короткий промежуток времени провести самоанализ.Существуют следующие техники, которые помогают стимулировать дивергентное мышление:

(i) Мозговой штурм

Цель мозгового штурма — генерировать большое количество идей за короткий период времени. Групповое обсуждение темы для поиска общего мнения — одно из лучших мозговых штурмов.

(ii) Ведение журнала

Люди часто ведут дневник, чтобы записывать свои мысли. Это лучшая практика дивергентного мышления.

Цель дневника — записывать идеи, о которых вы спонтанно придумываете.В конечном итоге он становится сборником мыслей, используемых в качестве источника идей.

(iii) Свободное письмо

Непрерывное написание определенной темы без вычитки или каких-либо консультаций — это бесплатное письмо. Собрать большой объем идей за короткий промежуток времени — разумное занятие.

(iv) Mind Mapping

Это продвинутая стадия конвергентного мышления. Ментальное отображение лучше всего подходит для профессионалов и студентов, которые проводят мозговой штурм, чтобы получить общую картину выводов.

Речь идет о нанесении идей мозгового штурма на визуальную карту. Центральная тема распадается на несколько подтем и создает несколько ветвей информации или данных.

Дивергентное мышление — один из таких типов мышления, требующий оригинальности и творчества. Это помогает создавать новые и оригинальные идеи. Делать выводы из разных источников — это свойство расходящегося мышления.

2. 5. Конвергентное мышление

Конвергентное мышление — полная противоположность Дивергентному мышлению.Здесь для решения проблемы применяются установленные правила и логические рассуждения.

Это один из распространенных типов мышления, связанных с организованной обработкой информации и данных. Это требует меньшего творчества и высоких логических навыков.

Возможно, вы пытались пройти тест с несколькими вариантами ответов во время учебы в школе или колледже. Это наиболее распространенный пример конвергентного мышления, когда вам нужно выбрать единственно правильный ответ.

В повседневной жизни мы часто применяем этот навык мышления.Среди 6 типов мышления это наиболее сфокусированный и логический навык.

Вот несколько распространенных примеров конвергентного мышления:

1. Покупка подходящего товара из множества доступных вариантов.

2. Выбираем лучшее праздничное платье для конкретного случая.

3. Найти правильное домашнее средство от кашля и простуды.

4. Принятие правильного карьерного решения или выбор лучшего профессионального курса.

Все вышеперечисленные примеры описывают вашу способность к конвергентному мышлению.Вы выбираете наиболее логичный ответ на любую потребность.

2. 6. Целостное мышление

Целостное мышление означает создание идей для общей картины. Речь идет о разработке последствий для реального мира.

Это синтез разных идей, соединяющих их в один большой узор. Это один из самых эффективных типов мышления для решения проблем.

Целостный подход к мышлению ведет к общности. Это гуманистический подход, который дополняет, а не конкурирует с другими мыслями.

Целостный мыслитель никогда не придерживается только одной точки зрения. Большинство проблем в реальном мире требуют целостного подхода к мышлению.

Для упрощения понимания целостного мышления приведем несколько примеров:

  1. В многокультурном обществе целостное мышление помогает найти общий путь к уважению всех культур и обретению общности.
  2. Целостное мышление приносит в жизнь позитив и умиротворение. Жизнь полна хороших и плохих воспоминаний.Мы стараемся управлять вещами в более широком масштабе, включая весь наш опыт.

Также прочтите: Откройте для себя 5 этапов горя

3. Он учит нас гармонизировать борьбу и страдания с окружающей радостью и любовью.

Если у вас правое полушарие, вы мыслите целостным образом. Такой мыслитель верит в заботу о себе, а также заботится о других.

Если вы всегда смотрите на более широкую картину и пытаетесь соединить различные ситуации для получения какого-либо результата, это определяет навыки целостного мышления.Среди 6 типов мышления это самый всеобъемлющий и спонтанный навык.

3. Линейное мышление: седьмой тип мышления

Помимо 6 типов мышления, некоторые психологи считают линейное мышление 7-м типом мышления. Люди с острым логическим умом мыслят линейно.

Математики, специалисты по обработке данных, программисты и бухгалтеры мыслят линейно. Они применяют изученную информацию в различных обстоятельствах для решения проблем.

В повседневной жизни мы также применяем линейное мышление. Все действия, в зависимости от вероятности, относятся к линейному мышлению.

Мы часто применяем наш прошлый опыт, чтобы справиться с любой новой ситуацией. Например, если одной чайной ложки сахара хватит на чашку кофе, то 5 чайных ложек хватит на 5 чашек кофе. Это реальный подход к линейному мышлению.

4. Резюме

В этой статье обсуждаются 6 типов навыков мышления:

  • Раздельные навыки разных людей.
  • Навыки одного человека, который использует их в зависимости от ситуации.

Подобно индивидуальным различиям, типы мышления варьируются от человека к человеку. Каждый навык мышления имеет свое значение в мыслительном процессе.

Если целостное мышление открывает большую картину действий, конвергентное мышление одинаково помогает при решении более мелких проблем. Критическое мышление использует нестандартные идеи, в то время как аналитическое мышление разбивает мысли, чтобы получить конкретное решение.

Никто не может отрицать важность этих 6 типов мышления.У них своя роль в мыслительном процессе.

Каждый из 6 типов мышления навыков дополняет один и другой. Ваше суждение зависит от применяемого навыка мышления в зависимости от ситуации.

Любая информация, найденная на сайте, не является юридической или медицинской консультацией. Если у вас возникнут проблемы со здоровьем, обратитесь к врачу, чтобы поставить себе диагноз. Icy Health предлагает мнения экспертов и советы только в информационных целях. Это не замена профессиональной медицинской консультации.

Что такое ПАРАЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ? определение ПАРАЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (Словарь психологии)

Ложное, нелогичное мышление, обнаруживаемое, в частности, при шизофренических реакциях Паралогическое мышление может принимать разные формы. Пациент, озабоченный своими собственными субъективными мыслями и фантазиями, может дать ответы на вопросы, которые либо неправильны, либо не имеют отношения к делу. Его интересы и внимание сужаются до такой степени, что его мышление становится ограниченным и нереалистичным. Вот пример: «Вам что-то тяжело?» «Да, железо тяжело» (Bleuler, 1911).Некоторые пациенты делают ложные выводы, чтобы защитить себя от истины. В одном случае больной шизофренией узнал, что его подруга, с которой он никогда не имел полового акта, забеременела. Он сразу же пришел к выводу, что зачатие было безупречным, что девушка была Девой Марией, а он сам был Богом. Паралогия также может принимать форму искажения реальности, чтобы соответствовать личным желаниям или бредовым идеям. Если медсестра улыбается больному шизофренией, этого может быть достаточно, чтобы убедить его, что она его любовница.Если параноидальный пациент видит, что два человека смотрят в его сторону во время разговора, он склонен заключить, что они говорят о нем; если он слышит звон колокола, он может подумать, что это вызывает его на суд. У заключенных, ожидающих суда, иногда обнаруживается особый вид паралогического мышления. Когда им задают какие-либо вопросы, некоторые из них дают ложные или нелогичные ответы, даже если им кажется, что они лучше осведомлены. Эта тенденция может быть вызвана бессознательным желанием доказать, что они слишком глупы, чтобы нести ответственность за свое преступное поведение.Паралогическое мышление иногда называют дологическим или палеологическим мышлением, поскольку мыслительные процессы аналогичны тем, которые обнаруживаются у детей и примитивного человека. Согласно этой теории, это представляет собой возврат к стадии человеческого развития, когда в уме преобладали чувства и восприятие, а не логика и рассуждения. Одна из важнейших характеристик такого примитивного мышления — конкретность. Подобно маленькому ребенку, шизофреник испытывает трудности с абстрактными понятиями — например, если его попросят объяснить значение пословицы «Новая метла подметает», он скажет что-то вроде «Нет, это не так, потому что щетина жесткие.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.