Характер и воля психология: Глава 8. Характер, воля, темперамент личности — inakhan.ru

Содержание

Темперамент, характер, воля и их взаимосвязь

Чувствующий тип. Люди такого плана отличаются повышенной чувствительностью ко всему тому, что радует, и тому, что огорчает. Они альтруистичны, всегда ставят себя на место другого, с удовольствием оказывают помощь даже во вред себе. Все принимают близко к сердцу, их упрекают в чрезмерной нерешительности.

Формирование характера. Личность и характер

Как уже отмечалось, первые признаки возникновения и стабилизации характера необходимо искать в начале жизни человека. Возраст- от 2-3 до 9-10 лет является сензитивным периодом для становления характера. В этот период человеку присуща возрастная сензитивность, оптимальное сочетание условий для развития черт характера. Под влиянием взрослых формируются такие черты (положительные и отрицательные), как доброта, отзывчивость, общительность, либо эгоистичность, безразличие к людям, черствость. Начало их формирования во многом связано с первыми месяцами жизни и стилем общения матери (лица, ее заменяющего) с ребенком.

Трудолюбие, аккуратность, ответственность, добросовестность, настойчивость и другие так называемые «деловые» качества, как и их антиподы, формируются позднее в детских играх, в доступных видах домашнего труда. При этом необходима стимуляция взрослых. Черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми, в общении, оформляются в начальных классах школы, когда у ребенка резко расширяется круг контактов с новыми школьными друзьями и с учителями.

Волевые черты характера развиваются и закрепляются в подростковом возрасте, а базовые (нравственные и мировоззренческие) основы характера — в ранней юности. К окончанию школы характер фактически сформирован. Характер влияет практически на все иные свойства личности, на ее познавательные, волевые, эмоциональные процессы и состояния. От других черт личности характер во многом отличается своим ранним формированием и устойчивостью.

4. Понятие воли.

Воля — сознательное регулирование человеком своего поведения (деятельности и общения), связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это — способность человека, которая проявляется в самодетерминации и саморегуляции им своего поведения и психических явлений.

Основные признаки волевого акта:

а) приложение усилий для выполнения волевого акта;

б) наличие продуманного плана осуществления поведенческого акта;

в) усиленное внимание к такому поведенческому акту и отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и в результате его исполнения;

г) нередко усилия воли направлены не только на победу над обстоятельствами, сколько на преодоление самого себя.

Волевая регуляция поведения

Волевая регуляция поведения характеризуется

состоянием оптимальной мобилизованности личности, потребного режима активности, концентрацией этой активности в необходимом направлении.

Главную психологическую функцию воли составляет усиление мотивации и совершенствование на этой основе регуляции действий. Этим волевые действия отличаются от импульсивных, т. е. действий, совершаемых непроизвольно и недостаточно контролируемых сознанием.

На уровне личности проявление воли находит свое выражение в таких свойствах как сила воли (степень необходимого волевого усилия для достижения цели), настойчивость (умение человека мобилизовать свои возможности для длительного преодоления трудностей), выдержка (умение тормозить действия, чувства, мысли, мешающие осуществлению принятого решения), энергичность и др. Это — первичные (базовые) волевые личностные качества, определяющие большинство поведенческих актов.

Существуют и вторичные, развивающиеся в онтогенезе позже, чем первичные, волевые качества: решительность (умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения), смелость (умение побороть страх и идти на оправданный риск ради достижения цели, несмотря на опасности для личного благополучия), самообладание (умение контролировать чувственную сторону своей психики и подчинять свое поведение решению сознательно поставленных задач), уверенность в себе. Эти качества следует рассматривать не только как волевые, но и как характерологические.

К третичным следует отнести волевые качества, теснейшим образом связанные с нравственными: ответственность (качество, характеризующее личность с точки зрения выполнения ею нравственных требований), дисциплинированность (сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку), принципиальность (верность определенной идее в убеждениях и последовательное проведение этой идеи в поведении), обязательность (умение добровольно возложить на себя обязанности и выполнить их). К этой же группе относятся качества воли, связанные с отношением человека к труду: деловитость, инициативность (умение работать творчески, предпринимая поступки по собственному почину), организованность (разумное планирование и упорядочение своего труда), исполнительность (старательность, выполнение в срок поручений и своих обязанностей) и т. д. Третичные качества воли обычно формируются только к подростковому возрасту, т. е. моменту, когда уже имеется опыт волевых действий.

Волевые действия можно подразделить на простые и сложные. В простом волевом акте побуждение к действию (мотив) переходит в само действие почти автоматически. В сложном волевом акте действию предшествует учет его последствий, осознание мотивов, принятие решений, возникновение намерения его осуществить, составление плана его осуществления и т. д.

Развитие воли у человека связано:

а) с преобразованием непроизвольных психических процессов в произвольные;

б) с приобретением человеком контроля над своим поведением;

в) с выработкой волевых качеств личности;

г) с тем, что человек сознательно ставит перед собой все более трудные задачи и преследует все более отдаленные цели, которые требуют значительных волевых усилий в течение долгого времени.

Формирование волевых качеств личности можно рассматривать как движение от первичных к вторичным и далее — к третичным качествам.

5. Взаимосвязь темперамента, характера и воли.

Связь характера и темперамента заключается в том, что в некоторых случаях их отождествляют. Например, Э.Кречмер и А.Ружицкий. Противопоставление характера и темперамента можно найти в исследованиях П.Викторова и В.Вирениуса. Признание темперамента элементом характера, его ядром, неизменной частью – мы наблюдаем у С.Л.Рубинштейна и С.Городецкого. Темперамент как природная основа характера изучается в работах Л.С.Выготского, Б.Г.Ананьева.

Основываясь на диалектико-материалистическом понимании психических явлений, важно помнить, что общим для характера и темперамента является зависимость физиологических особенностей человека от свойств нервной системы.

Характер и воля связаны постольку, поскольку в воле отражена сила характера, его твердость, напористость, решительность, целеустремленность. Безвольный и бесхарактерный понимается как зависимость поступков человека от внешних обстоятельств в большей степени, чем от него самого, его решительности и устремленности.

Характер так или иначе связан с особенностью протекания чувств человека. Именно чувства, по мнению К.Д.Ушинского характеризуют особенности каждого человека, его о ношение к миру, в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей и ее строя.

К.Юнг предложил классифицировать характеры в зависимости от принадлежности к экстравертированному или интровертированному типу. Если говорить о числе черт характера, то важно помнить, что их более 1500, как утверждает С.И.Ожегов.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что характер – это каркас личности, в который входят только наиболее выраженные и тесно взаимосвязанные свойства личности, отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности. Характер – индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отношении:

— к себе;

— к другим людям;

-к порученному делу;

— в характере отражаются волевые качества (готовность преодолевать препятствия, душевную и физическую боль, степень настойчивости, самостоятельности, дисциплинированности, решительности).

Как характер связан с темпераментом? Это сплав биологических, врожденных свойств высшей нервной деятельности с приобретенными в течение жизни индивидуальными чертами. Так, например, правдивыми, добрыми, тактичными или, наоборот, лживыми, злыми, грубыми бывают люди с любым типом темперамента. Поэтому недопустимо оправдывать дефекты своего характера тем или иным типом темперамента.

Отдельные свойства характера зависят друг от друга, связаны друг с другом и образуют целостную организацию, которую называют структурой характера. В структуре характера выделяют две группы черт (особенностей личности человека, которые систематически проявляются в той или иной деятельности, поведении, общении и пр.). К первой относятся черты, выражающие направленность личности (устойчивые потребности, установки, интересы, склонности, идеалы, цели). Ко второй – интеллектуальные, волевые и эмоциональные черты характера.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Левитов Н. Д. Психология характера, изд. 3. М., «Просвещение», 1969

2. Ковалев А. Г. Психология личности, изд. 3. М., «Просвещение», 1970.

3. Гоноболин Ф. Н. Воля, характер, деятельность. Минск, «Народная асвета», 1966.

4. Шепель В. М. Управленческая психология. Москва, «Экономика», 1984.

5. Симонов П. В., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность, изд. М.,

«Наука», 1984.

6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М, «Просвещение», 1968.

Темперамент. Характер. Воля — презентация онлайн

1. Темперамент. Характер. Воля

Темпераментом называются индивидуальные
психологические особенности,
характеризующие личность человека со
стороны динамики его психических процессов.
Выделяют следующие основные особенности темперамента
человека:
темперамент — биологический фундамент, на котором
формируется личность;
свойства личности, обусловленные темпераментом,
являются наиболее устойчивыми и долговременными;
согласно современным данным, темперамент обусловлен
свойствами нервной системы конкретного человека.

3. Виды темпераментов

Сангвиник. Человек сангвинического
темперамента отличается относительно
слабой
интенсивностью
психических
процессов и быстрой сменой одних
психических процессов другими. Для
сангвиника характерны легкость и
быстрота
возникновения
новых
эмоциональных
состояний,
которые,
однако, быстро сменяя друг друга, не
оставляют в его сознании глубокого следа.
Холерик.
Холерический
темперамент
характеризуется
большой
интенсивностью и яркой выраженностью эмоциональных переживаний и
быстротой их протекания. Эта особенность выражается в характерных для
холерика вспыльчивости и отходчивости, непосредственно следующей за
бурными вспышками чувств. Холерик — человек горячий, страстный,
отличающийся резкой сменой чувств, которые у него всегда глубоки,
захватывают его целиком. Он глубоко и сильно переживает как радости, так и
печали, что находит свое (иногда бурное) выражение в его мимике и
действиях.
Меланхолик. Для людей с
меланхолическим
темпераментом характерно
медленное
течение
психических процессов, в том
числе
эмоциональных
переживаний; вместе с тем
эти
переживания
у
меланхолика
отличаются
большой
глубиной,
накладывая свой отпечаток
на весь склад его личности.
Чувства
и
настроения
меланхолика однообразны и
вместе
с
тем
очень
устойчивы.
Люди
с
меланхолическим
темпераментом нередко очень болезненно относятся к внешним
обстоятельствам, легко уязвимы, тяжело переживают трудности жизни.
Нередко они отличаются замкнутостью в самих себе и необщительностью.
Флегматик. Внешне человек флегматического темперамента отличается
прежде всего малой подвижностью, движения его очень медлительны и
даже вялы, не энергичны, от него нельзя ожидать быстрых действий.
Флегматика характеризует также слабая эмоциональная возбудимость.
Его чувства и настроения отличаются ровным характером и изменяются
медленно. Это невозмутимый, размеренный в своих действиях человек.
Он редко выходит из ровного, спокойного эмоционального состояния, его
можно редко видеть сильно взволнованным, ему чужды аффективные
проявления личности.

6. Характером называется совокупность существенных, стержневых свойств личности, которые отличают человека как члена общества.

Характером называется совокупность существенных, стержневых
свойств личности, которые отличают человека как члена
общества.
Характер нельзя определить какой-нибудь одной чертой, он всегда
многогранен и является совокупностью многих взаимно связанных черт
личности, к которым относятся:
Черты личности, выражающие наиболее общее отношение человека к
окружающему миру, к общественным явлениям и событиям, например
принципиальность или беспринципность, оптимизм или пессимизм.
Черты, выражающие отношение человека к его общественно-трудовой
деятельности,
например
трудолюбие,
энтузиазм,
настойчивость,
аккуратность или, напротив, лень, разгильдяйство, неряшливость.
Черты, выражающие отношение человека к другим людям, например
общительность или замкнутость, товарищеская чуткость или черствость,
доверчивость или подозрительность, откровенность или скрытность.
Черты, выражающие отношение человека к самому себе, например
скромность или самомнение, самокритичность или зазнайство.
Ведущие черты характера
Характер проявляется в тех целях, которые человек ставит себе в жизни, и
в типических особенностях поведения, направленного на достижение этих
целей. И в том и в другом отношении ведущей стороной характера
являются волевые проявления человека.
Воля — это сознательное регулирование человеком
своего поведения и деятельности, выраженное в умении
преодолевать внутренние и внешние трудности при
совершении целенаправленных действий.
Воля может проявляться различным образом: для
умножения усилий по пробиванию препятствия (1), для
устранения препятствия (2), для удержания выбранного
направления (3), в случае отклонения от выбранной цели.
Действие воли проявляется не мгновенно, а занимает
определенный период, за время которого в сознании человека
происходит ряд событий. Цепочка внутренних процессов,
происходящих в это время, называется волевым актом.
Структура волевого акта
Положительные волевые качества
Сила воли
Интегральное свойство личности, которое проявляется во всем
волевом процессе: в появлении стремлений, в скорости принятия
решений, в решимости, в самообладании или других волевых
качествах
Отсутствие излишних колебаний и сомнений при борьбе мотивов,
своевременное и быстрое принятие решений
Умение сдерживать свои чувства, когда это требуется, недопущение
импульсивных и необдуманных действий, умение владеть собой и
Самообладание заставлять себя выполнять задуманные действия, а также
воздерживаться от того, что хочется делать, но что представляется
неразумным или неправильным
Сила воли, проявляющаяся в преодолении опасных для благополучия
Смелость
и жизни человека препятствий
Умение совершать неоднократно волевые акты в течение
длительного времени для достижения определенной цели, а также
Настойчивость
стремление человека к достижению поставленной цели даже в самых
сложных условиях
Отрицательные волевые качества
Неадекватная настойчивость в выполнении решений, принятых без
Упрямство
достаточных оснований
Импульсивность Торопливость в принятии решений, необдуманность поступков
Решимость

Воля. Что такое «Воля»? Понятие и определение термина «Воля» – Глоссарий — Общие дети, г. Воронеж

Понятие воли в психологии | Образовательная социальная сеть

Понятие воли в психологии

Воля – одно из сложнейших понятий в психологии. Существует несколько толкования данного понятия:

Воля – это сознательное регулирование человеком своих действий и поступков, требующих преодоления внутренних и внешних трудностей. (Советская общая психология)
Воля – это форма психического отражения, в которой отражаемым является объективная цель, стимулы ее достижения, возникающие объективные препятствия; отраженным становится субъективная цель, борьба мотивов, волевое усилие; результатом является действие и удовлетворение достижением цели. Препятствия, которые приходится преодолевать человеку на пути к достижению цели, могут быть как внутренними, так и внешними.
Воля – это сторона сознания, его деятельностное и регулирующее начало, призванное создавать усилие и удерживать его так долго, как это необходимо.

Другими словами воля — это способность человека, проявляющаяся в самодетерминации и саморегуляции им своей деятельности и различных психических процессов.

Благодаря воле человек может по собственной инициативе, исходя из осознанной необходимости, выполнять действия в заранее спланированном направлении и с заранее предусмотренной силой. Более того, он может соответственно организовать свою психическую деятельность и направить ее. Усилием воли можно сдерживать внешние проявления эмоций или даже показать совершенно противоположное.

Основными функциями воли являются побудительная, стабилизирующая и тормозная.

Побудительная функция воли обеспечивается активностью человека. В отличие от реактивности, когда действие обусловливается предшествующей ситуацией (на оклик человек оборачиваются), активность порождает действие в силу специфики внутренних состояний субъекта, обнаруживающихся в момент самого действия (человек, нуждающийся в получении необходимой информации, окликает товарища).

Стабилизирующая функция – поддержание активности на должном уровне при возникновении внешних или внутренних помех.

Тормозная функция воли, выступающая в единстве с побудительной функцией, проявляется в сдерживании нежелательных проявлений активности. Личность способна тормозить пробуждение мотивов и выполнение действий, которые не соответствуют ее мировоззрению, идеалам и убеждениям. Регулирование поведения было бы невозможным без процесса торможения. В своем единстве побудительная и тормозная функции воли обеспечивают преодоление трудностей на пути к достижению цели.

Исходя из основных функций воли можно говорить волевой регуляции поведения.

Волевая регуляция поведения – это сознательное направление умственных и физических усилий на достижение цели или сдерживание их.

Для возникновения волевой регуляции необходимы определенные условия – наличие препятствий и преград.

Внешние препятствия – время, пространство, противодействие людей, физические свойства вещей и др;

Внутренние препятствия – отношения и установки, болезненные состояния, усталость и тд.

Чаще всего в жизни человека воля проявляется в следующих типичных ситуациях, когда:

• необходимо сделать выбор между двумя или несколькими одинаково привлекательными, но требующими противоположных действий мыслями, целями, чувствами, установками, несовместимыми друг с другом;

• несмотря ни на что надо целенаправленно продвигаться по пути к намеченной цели;

• следует воздержаться от исполнения принятого решения в силу изменившихся обстоятельств.

Воля не является изолированным свойством психики человека, поэтому она должна рассматриваться в тесной связи с другими сторонами его психической жизни, прежде всего – с мотивами и потребностями. Воля особенно нужна тогда, когда непосредственно побуждающие к деятельности мотивы и потребности относительно слабы или есть сильные, конкурирующие с ними мотивы и потребности. Волевой человек подавляет одни свои мотивы и потребности ради удовлетворения других. Можно сказать, что воля заключается в способности действовать в соответствии с целью, подавляя непосредственные желания и стремления.

Волевой акт (действие)

Основным составляющим воли является волевой акт (действие). Волевые действия характеризуются наличием цели, а также препятствий, трудностей, наличием своеобразного напряжения, переживаемого в ходе их выполнения.

Различают простые и сложные волевые действия.

Рис.1. Структура простого волевого действия

Рис.2. Структура сложного волевого действия.

Связь воли с другими психическими процессами

Могучим двигателем воли являются чувства. Равнодушный ко всему человек не может быть человеком сильной воли, потому что воля предполагает осознание своих чувств, их оценку и власть над ними. «Рабы своих страстей» (игроки, наркоманы и т. п.) – всегда безвольные люди. Волевое действие само по себе способно породить новое сильное чувство – чувство удовлетворения от выполненного долга, преодоленного препятствия, достигнутой цели, на фоне которого часто забывается старое, подавленное чувство.

Глубока связь воли и с мышлением. Волевое действие – это действие обдуманное: прежде чем заставить себя поступать так, как необходимо в данных обстоятельствах, человек должен понять, осознать, продумать свои действия. Прежде чем преодолевать внешние препятствия, стоящие на пути к цели, надо найти оптимальные пути, обдумать замысел действия и составить его план.

Также волевое действие тесно связано с эмоциональной сферой личности и воображением. Выполняя его человек испытывает определенные эмоции, предполагает воображаемый результат.

Физиологические основы воли

Физиологические механизмы волевого поведения, волевых действий могут быть представлены следующим образом. В теменной части коры больших полушарий расположена двигательная область. Она связана со всеми участками коры, в том числе, с корковыми концами всех анализаторов. Эта связь обеспечивает то, что возбуждение, возникшее в каком-либо участке коры, имеет возможность достигнуть двигательной области и вызывать в ней аналогичный процесс.

Рефлекторная природа волевой регуляции поведения предполагает создание в коре мозга очага оптимальной возбудимости (это рабочий очаг в коре). Ретикулярная формация имеет важное значение в общем механизме волевого регулирования: своеобразный фильтр, отбирающий одни импульсы, идущие к коре, и удерживающие другие, не имеющие жизненного важного значения.

П.К. Анохин выдвинул понятие акцептора действия. Сущность его в том, что нервные процессы опережают течение внешних событий.
На основе прошлого опыта человек (и животные) предвосхищает и предвидит будущие воздействия на нервную систему. На основе сигнала в мозге восстанавливается весь комплекс нервных связей, вся система ассоциаций, выработанные многократным повторением.

Важную роль при осуществлении волевых действий выполняют лобные доли мозга, в которых, как показали исследования, происходит сличение достигнутого каждый раз результата с предварительно составленной программой цели. Поражение лобных долей приводит к абулии (болезненному безволию).

Воля, как регулирующая сторона сознания, имеет условно-рефлекторную природу. На основе временной нервной связи складываются и закрепляются самые разнообразные ассоциации и их системы, что в свою очередь создает условия целенаправленности поведения.

Человеку присуща способность накапливать информацию и действовать на ее основе, а также обобщать полученные извне сведения, знания, что достигается при помощи второй сигнальной системы. На основе второсигнальных связей осуществляется вся сознательная и целесообразная регуляция человеческого поведения, происходит выбор места, времени, характера, способа, интенсивности действия при реализации полученной информации.

У человека механизм предварительного реального действия развит гораздо лучше, чем у животных, система ассоциаций восстанавливается на основе самого минимального и отдаленного по содержанию раздражителя (слова, предмета, его свойства и т.д.).

Таким, образом, сознательно-управляемое поведение представляет собой результат взаимодействия сложных мозговых физиологических процессов и воздействия внешней среды.

Волевые свойства личности

С детского возраста человек выполняет действия и совершает поступки, в той или иной мере регулируемые волей. Жизненная практика закрепляет регулирование действий в виде волевых свойств личности.

К волевым свойствам личности относятся следующие:

1. Целеустремленность (проявляется в умении ставить и достигать общественно значимые цели).

2. Решительность (проявляется в быстром и продуманном выборе цели, определении способов ее достижения). У него не хватает сил побороть противоречивые мысли и чувства, направить их в какое-то определенное русло.

Все это приводит к тому, что человек упускает время, а потом, когда все-таки оказывается перед необходимостью сделать выбор, хватается за первую попавшуюся, может быть, даже за самую худшую цель. Нерешительность проявляется и в том, что человек, не продумав, не взвесив, принимает поспешное решение.

3. Настойчивость (проявляется в способности длительное время направлять и контролировать поведение в соответствии с намеченной целью).

Есть люди, которые на первый взгляд кажутся исключительно настойчивыми. Близкое же знакомство с ними показывает, что они просто упрямы. Упрямец признает лишь собственное мнение, собственные аргументы и стремится руководствоваться ими в действиях и поступках, хотя эти аргументы могут быть ошибочными или, во всяком случае, не лучшими.

4. Выдержка (или самообладание) (проявляется в способности сдерживать психические и физические проявления, мешающие достижению цели). Самостоятельность (умение по собственной инициативе ставитъ цели, находить пути ее достижения и практически выполнять принятые решения). Свойством воли, противоположным самостоятельности, будет внушаемость. Люди, отличающиеся внушаемостью, не могут по собственной инициативе начать и закончить более или менее сложное волевое действие; Они проявляют активность в том случае, если получают указания, распоряжения, совет. Они быстро поддаются влиянию других людей.

К волевым свойствам личности относят и такие, как смелость, отвага, мужество, стойкость, дисциплинированность. Но они в значительной мере являются индивидуальным сочетанием рассмотренных выше волевых качеств.

Людей с высоким уровнем развития определенных волевых свойств справедливо называют людьми сильной воли. Есть люди, у которых низок уровень развития всех волевых свойств. Таких людей обычно называют слабовольными. Воля как регулятор поведения формируется в процессе жизни и деятельности. Первостепенное значение в развитии воли и формировании волевых свойств личности имеет повседневный регулярный труд.

Воля (психология) — это… Что такое Воля (психология)?

У этого термина существуют и другие значения, см. Воля.

Проверить информацию.

Необходимо проверить точность фактов и достоверность сведений, изложенных в этой статье.
На странице обсуждения должны быть пояснения.

Во́ля — свойство человека, заключающееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками. Проявляется в достижении сознательно поставленных целей. Положительные качества воли, проявления ее силы способствуют успешности деятельности. К волевым качествам часто относят мужество, настойчивость, решительность, самостоятельность, терпение, самообладание и другие. Понятие во́ля очень тесно связано с понятием свобода.

К вопросу об определении воли

Волю можно понимать по-разному. Во-первых, воля — общее, что побуждает к любому действию, то есть, в принципе, осознаваемое желание. (Необходимо отметить, что воля не совсем есть желание. Р. Мэй писал: «Это только половина истины сказать, что воля есть продукт желания; … желание никогда не проявится в полную силу, кроме как совместно с волей» ^[1]) Во-вторых, волю можно рассматривать как нечто, что позволяет человеку, наоборот, управлять своими желаниями, воплощать их в действительность. В третьих, воля — это то, для чего нет точного определения. «Воля — сознательная регуляция субъектом своей деятельности и поведения, обеспечивающая преодоление трудностей при достижении цели…» ^[2]. Воля необходима для поддержания активности субъекта, или для её подавления. Рассмотрение воли в таком ракурсе близко к понятию свободы в экзистенциальной психологии в том плане, что человек, который «применяет» волю должен как бы оторваться от сиюминутной ситуации и либо обратиться к своему отношению к себе, своим ценностям, либо обратиться к воображению, логике и смоделировать последствия предполагаемого действия. В более общем понимании воля представлена у С. Л. Рубинштейна. Она, наверное, включает в себя и первое и второе значение воли. Рубинштейн пишет: «действия, регулируемые осознанной целью и отношением к ней как к мотиву, — это и есть волевые действия» ^[3]. Данное определение позволяет чётко отделить понятие воли от понятия желания, понятия мотивации. В этом определении наблюдается отрыв от сиюминутной ситуации в виде наличия отношения к цели, её осознания. Также важно соотношение мотива и цели. В случае, когда цель и мотив совпадают, по крайней мере, в сознании субъекта, субъект сознательно полностью управляет своей деятельностью, она не носит спонтанный характер. В деятельности имеет место воля.

История истолкования

Изучение воли в историческом аспекте

Первый этап связан с пониманием воли как механизма осуществления действий, побуждаемых разумом человека помимо или даже вопреки его желаниям.

Второй — связан с возникновением волюнтаризма как идеалистического течения философии.

На третьем этапе волю стали связывать с проблемой выбора и борьбой мотивов.

На четвёртом — волю стали рассматривать как механизм преодоления препятствий и трудностей, встречающихся человеку на пути к достижению цели.

Примечания

↑ Р. Мэй Экзистенциальные основы психотерапии // Экзистенциальная психология. Экзистенция. — М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001, с. 61
↑ Краткий психологический словарь/Сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985, с. 48
↑ Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание // Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. — М.: Наука, 1997, с. 173

См. также

Литература

Ссылки

Воля (психология) — это… Что такое Воля (психология)?

У этого термина существуют и другие значения, см. Воля.

Проверить информацию.

К вопросу об определении воли

История истолкования

Изучение воли в историческом аспекте

Второй — связан с возникновением волюнтаризма как идеалистического течения философии.

На третьем этапе волю стали связывать с проблемой выбора и борьбой мотивов.

Примечания

↑ Р. Мэй Экзистенциальные основы психотерапии // Экзистенциальная психология. Экзистенция. — М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001, с. 61
↑ Краткий психологический словарь/Сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985, с. 48
↑ Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание // Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. — М.: Наука, 1997, с. 173

См. также

Литература

Ссылки

Воля (психология) — это… Что такое Воля (психология)?

У этого термина существуют и другие значения, см. Воля.

Проверить информацию.

К вопросу об определении воли

История истолкования

Изучение воли в историческом аспекте

Второй — связан с возникновением волюнтаризма как идеалистического течения философии.

На третьем этапе волю стали связывать с проблемой выбора и борьбой мотивов.

Примечания

↑ Р. Мэй Экзистенциальные основы психотерапии // Экзистенциальная психология. Экзистенция. — М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001, с. 61
↑ Краткий психологический словарь/Сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985, с. 48
↑ Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание // Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. — М.: Наука, 1997, с. 173

См. также

Литература

Ссылки

Воля (психология) — это… Что такое Воля (психология)?

У этого термина существуют и другие значения, см. Воля.

Проверить информацию.

К вопросу об определении воли

История истолкования

Изучение воли в историческом аспекте

Второй — связан с возникновением волюнтаризма как идеалистического течения философии.

На третьем этапе волю стали связывать с проблемой выбора и борьбой мотивов.

Примечания

↑ Р. Мэй Экзистенциальные основы психотерапии // Экзистенциальная психология. Экзистенция. — М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001, с. 61
↑ Краткий психологический словарь/Сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985, с. 48
↑ Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание // Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. — М.: Наука, 1997, с. 173

См. также

Литература

Ссылки

понятие воли в религиозных и философских текстах разных лет — T&P

Феномен воли по-разному описан в религиозных практиках Востока и Запада, трудах древнегреческих мыслителей, а также работах Ницше, Айн Рэнд и современных философов. T&P публикуют главу из книги профессора Северного Университета Норвегии Тома Карпа «Стальная воля: Как закалить свой характер», которая выйдет в издательстве «Альпина Паблишер», о философии воли.

Когда я читаю лекции о силе воли, кто-нибудь из слушателей обязательно замечает, что во все времена религиозные практики требовали от своих адептов самодисциплины. Христианство, иудаизм, ислам — все основные конфессии ставят во главу угла самоконтроль. В Ветхом и Новом Завете неоднократно говорится о том, что человек обязан укрощать себя, особенно при столкновении с соблазнами. Средневековый теолог и философ Фома Аквинский систематизировал ортодоксальные доктрины, связав христианское учение с классической философией. Он выделяет четыре основные добродетели, к которым должен стремиться всякий добрый человек: мудрость, справедливость, воздержанность и мужество. Слово «добродетель» редко используется в современной речи. Среди значений этого слова на латинском и древнегреческом языках — virtus и αρετη соответственно — «доблесть», «достоинство», «душевное благородство». Фома Аквинский добавляет к четырем основным добродетелям три богословских — веру, надежду и любовь. В своей совокупности эти добродетели помогают человеку на пути самосовершенствования и в стремлении к всеобщему благу.

Однако здесь имеется существенная оговорка. Религиозные доктрины, заветы и идеалы основываются на тезисе о том, что человек рождается грешным, а для избавления от греха ему надлежит обуздывать себя и закалять характер. В распространенной в Северной Европе протестантской трудовой этике отсутствие самодисциплины считается грехом. Нравственный императив подразумевает, что голова должна восторжествовать над телом, разум — над чувствами, воля — над соблазнами. Если вам это не удается, вы становитесь грешником, а любой грешник обречен на вечные муки. У религиозных учений есть довольно неприглядная сторона: не сумевший проявить достаточную самодисциплину непременно должен страдать от чувства вины, стыда и ущербности.

Общество и его потребности необходимо ставить выше частной жизни, поэтому каждый обязан найти свое место в социуме и тем самым внести свой вклад в его развитие

На Востоке, в особенности в Китае, культура и система ценностей сформировались под влиянием конфуцианства и даосизма. Последний представляет отдельный интерес. Он уходит корнями в далекие времена, когда люди жили просто, в близком контакте с природой, не ведая сложностей, связанных с институтами государственной власти и строгой моралью. Даосизм призывает человека жить в гармонии со своей натурой. Древнекитайский философ Лао-цзы, считающийся одним из основоположников даосизма, сказал: «Понимание других — это мудрость. Понимание себя — это просветление. Победа над другими дает силу, победа над собой — бесстрашие». Самодисциплина означает владение собой, и в этой связи даосизм предписывает диету, дыхательные упражнения, медитацию, визуализацию и сексуальную практику.

В Восточной Азии наибольшее распространение получил буддизм. Легенда гласит, что Сиддхартха Гаутама, будущий Будда, вырос в роскоши и изобилии. Став взрослым, он решительно порвал с претившей ему средой, однако ни аскетизм, ни истязание болью не дали ему ответов на мучившие его вопросы. Только когда он наконец позволил себе принять пищу и прекратил бичевать свое тело, на него снизошло просветление. Будда призывает людей найти баланс между удовольствиями и простотой, мыслить, чувствовать и действовать естественным образом. При этом мысли и действия должны быть конструктивными и высоконравственными, для чего необходимо ступить на путь самодисциплины, медитации и любви. Отражение этих идей можно найти и в современных методиках саморазвития.

В Азии также распространен индуизм — самая древняя из существующих система вероисповедания. Индуизм развивался и видоизменялся в рамках многочисленных местных культур, поэтому правильным будет считать его не религией, а обобщающим названием совокупности религиозных традиций Индийского субконтинента. Главным выражением индуистских верований становится действие, при этом важная роль отводится силе воли. Согласно одной из центральных идей индуизма, систематические испытания ведут к духовному просветлению и очищению божественными силами. Мужчины, принадлежащие к высшим кастам, практикуют различные упражнения, направленные на улучшение самодисциплины, в частности чтение священных текстов, медитацию, йогу, аскезу.

Несколько поколений древнегреческих философов занимал вопрос о том, что же все-таки означает быть хорошим человеком. Хороший человек должен быть годен к чему-то, а для этого нужно владеть собой и практиковать самодисциплину. Сущность человека составляют его действия и решения. «Что делает нас с тобой хорошими людьми? — задавались вопросом мыслители. — Каким образом можно научиться лучше владеть собой?»

Внятный ответ на эти вопросы одним из первых дал Платон. Будучи учеником Сократа, он изложил некоторые мысли учителя. В своем основном трактате «Государство» Платон обращается к теме идеального общества, во главе которого стоят государственные мужи — философы, взявшие на себя власть. Под философами Платон подразумевает не просто мыслителей, но тех, кто способен управлять своим сознанием. Платон утверждает, что человек должен возвыситься над собственными корыстными интересами и действовать в соответствии с внутренними убеждениями. Человек должен быть мудр, смел, дисциплинирован и справедлив, говорит Платон. Общество и его потребности необходимо ставить выше частной жизни, поэтому каждый обязан найти свое место в социуме и тем самым внести свой вклад в его развитие. Ученик Платона Аристотель рассуждал о том, каким образом человек стремится к хорошей жизни. Высшим благом в жизни он считает достижение счастья, а чтобы стать счастливым, нужно работать над собой и закалять характер. Для этого, говорит Аристотель, необходимо отыскать золотую середину во всех своих добродетелях и сильных сторонах. Идеалы Аристотеля выглядят устаревшими в глазах наших многочисленных современников, находящихся в бесконечной погоне за счастьем.

Стоики предписывали человеку жить в согласии с природой, освободиться от телесных страданий, верить в разум и сохранять душевное спокойствие. Главной добродетелью стоики считают самоконтроль. Человеку полезно закалять себя неприятными ощущениями. Каким трудностям лично вы готовы подвергнуть себя с целью тренировки силы воли? Вовсе необязательно подобно Берге Оусланду отправляться на Северный полюс, но могли бы вы, например, устроить себе продолжительную и изнуряющую тренировку, если вы не в самой лучшей физической форме? Или записаться на курсы иностранного языка, хотя с иностранными языками вы явно не в ладах? Или решить для себя, что вы каждое утро круглый год будете окунаться в море, как бы холодно ни было? Согласно мнению стоиков, чем больше вы тренируете свою волю, тем сильнее она становится. Однако стоицизм — учение не для масс, ведь оно требует очень многого, а взамен обещает крайне мало.

Чтение трудов Фридриха Ницше, написанных в конце XIX века, — занятие поистине увлекательное. Ницше решительно порывает с подавляющей властью церкви и предлагает человеку, оказавшемуся без бога, самостоятельно искать смысл жизни. Культура и мораль служат для того, чтобы обуздывать человека. Ницше призывает нас отречься от традиций и устоев, если мы не желаем оставаться рабами. «Кто слишком себя щадит, тот от этого заболевает!» — пишет он в своем труде «Так говорил Заратустра». Это, безусловно, суровые слова. Ницше подвергает сомнению религию и концепцию бога, чтобы наделить понятия добра и зла новым значением. Он называет христианскую мораль рабской, ведь она требует смирения, сострадания и любви, а Ницше видит будущее за сверхчеловеком. Обычный человек беспомощен, слаб и безволен, в то время как сверхчеловек видит ценность не в мире, а в войне и радуется жизни в любых обстоятельствах. Сверхчеловек не подавляет, но дисциплинирует свою энергию и направляет ее в нужное русло, и его воля к власти находится «по ту сторону добра и зла». Идеал Ницше — волевой человек.

Фридрих Ницше

Философия Ницше совпала по времени с эпохой индустриализации. Жители деревень начинают перебираться в города и таким образом вырываются из-под удушающей власти местной церкви и общины. Благодаря Реформации человек занимает более важное место в религиозной системе, а эпоха Просвещения и вовсе ослабляет авторитет догматов. Викторианская эпоха, в конце XIX века, знаменует постепенный отказ от строгой морали и церковных институтов Средневековья. Религиозные принципы теряют свое прежде незыблемое господство, но люди по-прежнему стремятся соблюдать общественные приличия и регулярно ходят в церковь. Многих пугает нравственный упадок растущих городов, и считается, что выстоять перед соблазнами эры урбанизации может помочь только сила воли. Идеалы Викторианской эпохи — непоколебимая вера в силу воли и нравственные ценности — нашли отражение в книге «Сила воли» (Power of Will) американского священника Фрэнка Чаннинга Хэддока.

Сегодня под силой воли понимается уже не столько закалка и обуздание характера, сколько способность управления умственными процессами

Среди мыслителей Новейшего времени отдельного упоминания заслуживает Айн Рэнд. Ее философия рационального индивидуализма далеко не бесспорна, однако она оказала значительное влияние на развитие либерализма как политического течения. Идеал Рэнд — волевой человек, независимый индивид. Она считает, что для достижения своих целей мы должны иметь сильную волю и извлекать пользу из своих талантов. «Для меня самое порочное существо — это человек без цели», — пишет Рэнд. Ежесекундно человек делает выбор — сконцентрироваться ли на цели осознанно или же позволить своим мыслям блуждать. Вы должны контролировать себя — именно в этом состоит свобода воли. Поскольку у вас есть сила воли, вы можете решать, принимать ли действительность такой, какая она есть, или же расширять собственные рамки. Согласно Рэнд, чтобы жить в достатке, необходимо доверять собственному разуму, исповедовать рациональные ценности, действовать в соответствии со своими личными интересами и уважать права окружающих.

Рэнд и Ницше предлагают нам эгоцентричную картину мира, и велик соблазн поставить знак равенства между сильной волей и эгоизмом. Однако между ними нет никакой связи. Применение силы воли как таковой не несет в себе по умолчанию никакой внутренней морали — вы сами наделяете этот процесс той или иной моральной характеристикой. Философы убеждают нас, что добродетели и нравственные ценности помогают на пути достижения цели, однако необходимо помнить и об окружающих. Есть мнение, что, научившись контролировать самих себя, мы становимся более сострадательными и внимательными к другим людям.

В современной философии существует точка зрения, что сила воли не заслуживает отдельного внимания, поскольку не предлагает ничего нового по сравнению с мотивацией, стремлением удовлетворить свои потребности и процессом принятия решений. Тем не менее большая часть современных философов рассматривают силу воли не как личностное качество, что было принято раньше, а как способность контролировать ментальные процессы. В этом смысле важным становится не соответствие строгим идеалам, но понимание закономерностей, позволяющих мобилизовать силу воли. Сегодня под силой воли понимается уже не столько закалка и обуздание характера, сколько способность управления умственными процессами.

Определение понятия воли в психологии, свойства и структура

Воля — это, пожалуй, одно из самых сложных понятий в мире психологии. Вера в себя и собственные силы, умение себя дисциплинировать, проявление решительности в необходимое время, мужество и терпение — это все явления, которые воссоединяются в одно целое, образуя главную героиню нашей статьи. Психология охватывает несколько толкований понятия воли. В нашей статье мы постараемся узнать об этой таинственности как можно больше.

…

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Что такое воля: определения

Воля представляет собой осознанное регулирование каждым индивидуумом своих поступков и действий, выполнение которых требует моральных и физических затрат.
Воля — это форма психического отражения, в которой отражаемым объектом выступает поставленная цель, мотивация её достижения и существующие объективные препятствия для реализации; отражённым принято считать субъективную цель, борьбу противоречий, собственное волевое усилие; результатом проявления воли является достижение цели и удовлетворение собственных желаний. Стоит отметить, что препятствия, с которыми приходится сталкиваться человеку, являются как внутренними, так и внешними.
Воля — это сторона сознания, которая является своеобразным рычагом деятельности и регуляции начала, призванное создавать усилия и удерживать их в течение такого времени, сколько это необходимо.

Короче говоря, можно объединить все вышеизложенное и сделать вывод, что воля — это умение каждого человека, которая проявляется в самодетерминации и саморегуляции им собственной деятельности и разнообразных психических процессов.

Это интересно: что вкладывается в понятие «деградировать«?

Воля и её основные признаки

Основное волевое свойство заключается в умении не только правильно ставить цели, но и достигать их. Короче говоря, если вы целеустремлённый человек, который привык достигать своих целей, то вы наделены хорошо развитыми волевыми качествами.
Вторым признаком проявления волевых качеств является решительность. Если у человека развито это качество, то он способен молниеносно, но при этом обдумано подходить к выбору своих целей, не забывая о методах их реализации.
Настойчивость — это правильная мотивация, которая способна не только помочь вам в достижении поставленной цели, но и существенно укрепит вашу волю. В психологии настойчивых людей позиционируют как тех, которым по силам трезво оценивать сложившиеся ситуации, отыскав в ней то, что поможет достичь желаемых целей.
Выдержка. Благодаря этой характеристике человек в той или иной степени затормаживает все функции, порой, спуская все на нет.
Самодисциплина и самостоятельность. Если человек в своей жизни способен без чьей-либо помощи поставить перед собой цель и идти к принятому решению, то у него хорошо развиты волевые качества.

Виды и характеристика воли

Современная психология подразделяет это явление на три наиболее распространённых вида в психике человека:

Свободная или же духовная воля. Эта черта характера в большей степени развита у глубоко верующих людей. Почему бы в качестве примера на не привести образ жизни монахов. Они самостоятельно приняли серьёзное решение, оставив все материальные ценности за пределами своей жизни.
Естественное волевое качество играет роль рычага, которой позволяет делать выбор, мыслить, придерживаться своих взглядов и принципов, а также контролирует поведение.
И заключительный вид — это вынужденные волевые качества, которые возникли в результате навязывания мыслей, убеждений, решений. В этом случае вы вынуждены придерживаться установленного плана в результате со сложившимися обстоятельствами в вашей жизни.

Развитие воли в характере человека

Эта отличительная черта характера человека отличает нас от поведения прочих живых существ на планете. Принято полагать, что это сознательное качество, которое образовалось вследствие образования социума и общественного труда. Воля тесно взаимодействует с познавательными и эмоциональными процессами, которые проходят в человеческой психике.

Ей подвластно проявлять всего две функции:

тормозную;
побудительную.

Функционирование первого качества проявляется в виде сдерживания тех поступков, которые противоречат вашим предубеждениям, признакам, нормам морали и прочее. Что касается второго качества, то он побуждает нас к активным действиям и реализации поставленных целей. Благодаря совокупности этих двух, взаимодействующих между собой функций, у каждого человека есть возможность развивать у себя волевые качества, преодолевать жизненные трудности, которые стоят на пути собственной реализации и счастья.

Стоит отметить, что, если качество жизненных условий, начиная с рождения, были неблагоприятными, то вероятность того, что у ребёнка будут хорошо развиты волевые качества — мала. Но верьте и знайте, что мужество, настойчивость, решительность и дисциплинированность всегда можно развить, благодаря кропотливой работе над собой. Для этого необходимо уделять время различным видам деятельности, подавляя внешние и внутренние препятствия.

Перечень факторов, которые способствуют торможению развития волевых качеств у детей:

избалованность;
жёсткие родители, которые полагают, что подавление решений ребёнка пойдёт ему на пользу.

Характеристики воли

Тесная взаимосвязь с понятием и мотивом «надо»;
Формирование четкого интеллектуального плана, который позволяет идти к реализации задуманного;
Осознанная опосредствованность;
Взаимодействие с иными психическими процессами, например: эмоции, внимание, мышление, память и прочее.

Воля в структуре характера и её воспитание

Самовоспитание и развитие собственных волевых качеств является неотъемлемой частью самосовершенствования каждой личности, исходя из чего, необходимо разработать правила и программы по разработке самовоспитания «силы воли».

Если силу воли рассматривать как самопроизвольное управление, то оно должно включать в себя самостимуляцию, самодетерминацию, самоконтроль и самоинициацию. Давайте рассмотрим каждое понятие более подробно.

Самодетерминация (мотивация)

Детерминация или, как мы привыкли говорить, мотивация — это обусловленность поведения человека, которая была побуждена определёнными факторами или причинами. В произвольном поведении человека причина действия и поступка таится в самом человеке. Именно он отвечает за реакцию организма на раздражитель. Однако, принятие решения является более сложным процессом, который охватывает больше протекающих явлений.

Мотивация — это процесс формирования намерения действовать или бездействовать. Сформированный фундамент своего поступка называется мотивом. Довольно часто, чтобы постараться понять причину действий другого человека, мы задаёмся вопросом, а какой мотив побудил человека к совершению этого поступка.

Подведя итоги всего вышеизложенного, хочется отметить, что у одного человека все составляющие волевых качеств проявляются неоднородно: одни лучше, другие хуже. Это свидетельствует о том, что воля неоднородна и в зависимости от различных жизненных ситуаций. Следовательно, можно полагать, что единственной для всех случаев силы воли нет, в обратном случае она бы проявлялась одним человеком либо крайне успешно, либо стабильно плохо.

Но это не говорит о том, что нет смысла заниматься самосовершенствованием и воспитанием своей силы воли. Следует полагать, что на пути можно встретиться с существенными трудностями, поэтому необходимо обзавестись терпением, мудростью, тактом и человеческой чуткостью. Академический бакалавриат это читайте у нас на сайте

Определение силы воли Merriam-Webster

будет · сила · эр | \ ˈWil-ˌpau̇ (-ə) г \

: способность контролировать собственные действия, эмоции или побуждения. Алкоголики не могут бросить пить только силой воли: им нужно изменить поведение… это вызывает импульс пить.- Джеймс Атлас: Я не говорю о столкновении с тяжелой работой или дисциплиной, как если бы проблема была в недостатке силы воли или плохом характере. — Патрисия Хэмпл также : сильная решимость, позволяющая делать что-то трудное. Он [Николя Саркози] … заключил крупную торговую сделку с Китаем и в целом дал понять, что может изменить определение своей страны только с помощью одной лишь силы воли.- Брюс Крамли

определение воли из The Free Dictionary

будет

¹ (wĭl) n.

1. Умственная способность, с помощью которой человек сознательно выбирает или решает курс действий: отстаивает свободу воли против доктрины предопределенности.

а. Прилежная целеустремленность; решимость: спортсмен с волей к победе.

б. Самоконтроль; самодисциплина: не хватало воли, чтобы преодолеть зависимость.

3. Желание, цель или решимость, особенно того, кто наделен властью: воля государя состоит в том, чтобы пощадить узника.

4. Умышленное намерение или желание: Сообщите, что я поступил таким образом против своей воли.

5. Свободное усмотрение; склонность или удовольствие: блуждает, руководствуясь только волей.

6. Приношение или отношение к другим людям; характер: полон доброй воли.

а. Законное заявление о том, как человек желает распоряжаться своим имуществом после смерти.

б. Юридически оформленный документ, содержащий эту декларацию.

v. завещание , завещание , завещание

v. tr. 1.

а. Решить или намереваться: он может финишировать, если пожелает.

б. Жаждать; желание: «Она заставляет вас хотеть вашего собственного разрушения» (Джордж Бернард Шоу).

г. Указывать, диктовать или приказывать: считал, что исход был волей богов.

2. Побудить или попытаться побудить одной силой воли: Мы хотели, чтобы солнце вышло.

а. Оформить завещание; завещание: завещал свое состояние на благотворительность.

б. Чтобы направить в законном завещании: Она пожелала, чтобы ее деньги были переданы на благотворительность.

вер. внутр.

1. Осуществлять волю.

2. Сделать выбор; выбрать: Делай как хочешь.

Идиома: по желанию

По желанию или по желанию.

будет

² (wĭl) доп. Прошедшее время будет (wo͝od)

1. Используется для обозначения простого будущего: они появятся позже.

2. Используется для обозначения вероятности или уверенности: вы пожалеете об этом.

3. Используется для обозначения желания: Вы поможете мне с этим пакетом?

4. Используется для обозначения требования или команды: Вы доложите мне позже.

5. Используется для обозначения намерения: я тоже сделаю, если захочу.

6. Используется для обозначения обычного или привычного действия: люди будут говорить.

7. Используется для обозначения емкости или способности: этот металл не треснет под сильным давлением.

8. Используется для обозначения вероятности или ожидания: это будет звонок посыльного.

тр.& intr.v. Пожелать; желание: делай, что хочешь. Сядьте здесь, если хотите. См. Примечание по использованию на странице.

Словарь английского языка American Heritage®, пятое издание. Авторские права © 2016 Издательская компания Houghton Mifflin Harcourt. Опубликовано Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. Все права защищены.

будет

(wɪl) vb , после будет 1. (особенно с: you, he, she, it, they или существительное в качестве подлежащего ) используется как вспомогательное средство для создания будущее время.Сравните ¹

2. используется в качестве вспомогательного средства для выражения разрешения со стороны динамика: я куплю это радио, если это последнее, что я делаю.

3. используется как вспомогательное средство для обозначения желания или желания: вы поможете мне с этой проблемой ?.

4. используется как вспомогательное средство для выражения принуждения, например, в командах: завтра вы доложите мне о своих выводах.

5. используется в качестве вспомогательного средства для выражения способности или способности: эта веревка будет выдерживать нагрузку.

6. используется как вспомогательное средство для выражения вероятности или ожидания со стороны говорящего: это будет телефонный звонок Джима.

7. используется как вспомогательное средство, чтобы выразить обычную практику или неизбежность: мальчики будут мальчиками.

8. ( с инфинитивом всегда подразумевается ) используется как вспомогательное средство для выражения желания: обычно в вежливых просьбах: оставайтесь, если хотите.

9. что хочешь что хочешь

10. сделает неофициально заявление о готовности делать то, что требуется

[староанглийский willan; относится к старосаксонскому willian, древнескандинавскому vilja, староверхненемецкому wollen, Latin velle желать, будет]

will

(wɪl) n

1. факультет осознанный и осознанный выбор действия; волеизъявление.

2. акт или пример утверждения выбора

3. (Закон)

а. заявление о желании лица распоряжаться своим имуществом после смерти. завещательный

б. отзывный документ, с помощью которого выражаются такие пожелания

4. все, что было принято или выбрано, особенно лицом, наделенным властью; желание; желание

5. твердое намерение: где есть желание, там и путь.

6. расположение или отношение к другим: он не питает к вам зла.

7. по желанию по собственному желанию, склонности или выбору

8. при желании от души; энергетически

9. с наилучшими намерениями в мире даже с лучшими намерениями

vb ( в основном tr; часто принимает предложение как объект или инфинитив )

10. ( также intr ), чтобы использовать способность воли в попытке выполнить (что-то): он пожелал своей жене выздоровления от болезни.

11. (Закон) передать (собственность) по завещанию человеку, обществу и т. Д.: Он завещал свою коллекцию произведений искусства народу.

12. ( также имеется ) по приказу или указу: король желает, чтобы ты умер.

13. на выбор или предпочтение: гуляй где хочешь.

14. тосковать или желать: желать, чтобы друзья были счастливы.

[староанглийский willa; , относящийся к древнескандинавскому vili, древневерхненемецкий willeo (немецкий Wille ), готический wilja, старославянский volja ]

ˈwiller n

Словарь английского языка Коллинза — полный и полный , 12-е издание 2014 г. © HarperCollins Publishers 1991, 1994, 1998, 2000, 2003, 2006, 2007, 2009, 2011, 2014

будет

¹ (wɪl)

вспомогательный v.andv., прес. будет; вспомогательный глагол.

1. am (is, are, etc.) about or going to: Я буду там завтра. Увидимся за ужином.

2. утра (есть, есть и т. Д.) Расположены или желают: Люди будут поступать правильно.

3. утра (есть, есть и т. Д.) Ожидается или потребуется: Вы немедленно сообщите об этом директору.

4. можно ожидать или предполагать: Вы не забыли его.

5. утра (есть, есть и т. Д.) Определено или обязательно (используется подчеркнуто): люди будут говорить.

6. утра (есть, есть и т. Д.) Привыкли или делают это обычно или часто: она писала часами.

7. (есть, есть и т. Д.) Обычно расположены или склонны: Тираны будут тиранами.

8. утра (есть, есть и т. Д.) В состоянии; банка: Это дерево проживет без воды три месяца.

в.т., в.и.

9. по желанию; желание; вроде: Бери, что хочешь. Спросите, если хотите, кто владелец.

[до 900; Средний английский; Древнеанглийский wyllan, c. Старосаксонский виллиан, древнескандинавский вилья, готический вильян; аналог латинского velle желать]

будет

² (wɪl)

1. способность к сознательному и особенно преднамеренному действию: свобода воли.

2. способность выбирать собственные действия: иметь сильную волю.

3. действие или процесс использования или утверждения своего выбора; волеизъявление: Мои руки подчиняются моей воле.

4. желание или желание: подчиняться против своей воли.

5. Цель или решение: иметь волю к успеху.

6. желание или цель в том виде, в каком они были выполнены, или которые должны быть выполнены: работать по своей воле.

7. Хорошее или плохое отношение к другому.

8. юридический документ, в котором лицо определяет распоряжение своим имуществом после смерти. Сравните завещание. в. Т.

9. , чтобы принять решение, вызвать или попытаться осуществить или вызвать действие воли: Он может ходить, если он этого пожелает.

10. назначать, определять или избирать волевым действием: если вы добьетесь успеха, вы сможете его найти.

11. распоряжаться (имуществом) по завещанию; завещать.

12. влиять силой воли или как бы силой воли: Я хотел, чтобы она пережила кризис.

в.и.

13. для осуществления воли.

14. решать или определять: Другие спорят, но король желает.

Идиомы:

по желанию, по желанию; всякий раз, когда кто-то хочет: бродить по своему желанию.

[до 900; Среднеанглийский will (e), Староанглийский will (a), c. Старосаксонский willio, Древневерхненемецкий willo, Древнескандинавский vili, Готический wilja; сродни завещанию ¹]

воли, n.

без воли, прил.

должен

— будет 1. «должен» и «будет»

Должен ли и будет использоваться, чтобы делать заявления и задавать вопросы о будущем.

Должны и будут обычно не произносятся полностью после местоимения. При записи того, что кто-то сказал, после местоимения обычно используется сокращение ‘ll , вместо записи должно быть или будет полностью .

Он вернется.

« Они опоздают», — сказал он.

Должны ли и иметь отрицательную форму , не и не . В речи они обычно сокращаются до , а не / ʃɑːnt /, а — не / wəʊnt /. Sha’t довольно старомоден и редко используется в американском английском.

Я никогда не сделаю этого снова.

Вам, , пальто не понадобится.

Раньше считалось правильным писать , должно быть после I или мы , а будет после любого другого местоимения или существительной фразы. Сейчас большинство людей пишут будет после I и we , и это не считается неправильным, хотя я буду и мы будем все еще иногда используются.

Надеюсь, когда-нибудь я встречу вас.

Мы сможем помочь.

Я должен быть вне офиса в понедельник.

Есть несколько особых случаев, когда вы используете будет , а не «будет»:

2. предложения

Вы можете сделать предложение о том, что вы и кто-то другой должны делать, задав вопрос в начале с ‘ Должны ли мы …? ‘

Пойдемте, , пообедать?

Вы также можете предложить, что вам и кому-то еще следует делать, используя предложение, которое начинается с « Давайте… »и заканчивается на« … не так ли? ‘

Давай, , выпьем чашку чая, Давай, ?

3. спросить совета

Вы можете использовать , если я или , если мы , когда вы просите совета или предложения.

Что мне дать им на ужин ?

Где, , встретимся ?

4. предложение

Вы можете сказать: « Должен я…? ‘, когда вы предлагаете что-то сделать.

Должен ли я, , закрыть дверь?

Will также имеет несколько специальных применений:

5. запросов

Вы можете использовать , если вы , чтобы сделать запрос.

Не могли бы вы, , отнести эти мне наверх, пожалуйста?

Никому не говори, ты ?

6. приглашения

Вы также можете использовать , если вы или отрицательную форму , если вы не , чтобы сделать приглашение. Не так ли? — это очень формально и вежливо.

Вы останетесь на обед?

Не могли бы вы, , сесть, сэр?

7. способность

Will иногда используется, чтобы сказать, что кто-то или что-то может что-то сделать.

Этот избавит от головной боли .

Автомобиль не заводится .

Будьте осторожны!
Обычно вы не используете «должен» или «будет» в предложениях, начинающихся со слов и выражений, таких как , когда , перед или сразу после .Вместо этого вы используете настоящее простое. Не говорите, например, «Я позвоню, как только вернусь домой». Скажите: «Я позвоню, как только наберу , и получу домой».

Collins COBUILD Использование на английском языке © HarperCollins Publishers 1992, 2004, 2011, 2012

Что означает?

Будет

власть выбора; способность или дар души, благодаря которым она способна выбирать; способность или сила ума, с помощью которых мы решаем делать или не делать; способность или способность отдавать предпочтение или выбирать один из двух или более объектов

Этимология: [OE.Виллен, имп. wolde; сродни ОС. Уиллан, OFries. Уилла, Д. Уиллен, Г. Воллен, Огайо. Воллан, Веллан, Исель. & Sw. вилья, Дан. ville, Гот. Вильян, ОСлав. voliti, L. velle желать, volo желаю; ср. Skr. v выбирать, предпочитать. Ср. Добровольно, Добро пожаловать, Хорошо, рекомендую]

Будет

выбор, который сделан; определение или предпочтение, которое является результатом действия или осуществления права выбора; a volition

Этимология: [OE. Виллен, имп. wolde; сродни ОС.Уиллан, OFries. Уилла, Д. Уиллен, Г. Воллен, Огайо. Воллан, Веллан, Исель. & Sw. вилья, Дан. ville, Гот. Вильян, ОСлав. voliti, L. velle желать, volo желаю; ср. Skr. v выбирать, предпочитать. Ср. Добровольно, Добро пожаловать, Хорошо, советуем.]

Будет

выбор или определение того, кто имеет власть; указ; команда; дискреционное удовольствие

Этимология: [OE. Виллен, имп. wolde; сродни ОС. Уиллан, OFries. Уилла, Д. Уиллен, Г. Воллен, Огайо. Воллан, Веллан, Исель.& Sw. вилья, Дан. ville, Гот. Вильян, ОСлав. voliti, L. velle желать, volo желаю; ср. Skr. v выбирать, предпочитать. Ср. Добровольно, Добро пожаловать, Хорошо, рекомендую]

Будет

сильное желание или склонность; желание; назначение

Этимология: [OE. Виллен, имп. wolde; сродни ОС. Уиллан, OFries. Уилла, Д. Уиллен, Г. Воллен, Огайо. Воллан, Веллан, Исель. & Sw. вилья, Дан. ville, Гот. Вильян, ОСлав. voliti, L. velle желать, volo желаю; ср. Skr. v выбирать, предпочитать.Ср. Добровольно, Добро пожаловать, Хорошо, рекомендую.]

Будет

то, что очень желательно или желательно

Этимология: [OE. Виллен, имп. wolde; сродни ОС. Уиллан, OFries. Уилла, Д. Уиллен, Г. Воллен, Огайо. Воллан, Веллан, Исель. & Sw. вилья, Дан. ville, Гот. Вильян, ОСлав. voliti, L. velle желать, volo желаю; ср. Skr. v выбирать, предпочитать. Ср. Добровольное, Добро пожаловать, Ну, совет.]

Будет

произвольное уничтожение; власть контролировать, распоряжаться или определять

Завещание

юридическое заявление о намерениях человека относительно того, каким образом он будет распоряжаться своим имуществом или имуществом после его смерти; юридически оформленный письменный документ, с помощью которого мужчина распоряжается своим имуществом, вступающий в силу после его смерти; завещание; изобретать.См. Примечание к Завету, 1

Этимология: [OE. Виллен, имп. wolde; сродни ОС. Уиллан, OFries. Уилла, Д. Уиллен, Г. Воллен, Огайо. Воллан, Веллан, Исель. & Sw. вилья, Дан. ville, Гот. Вильян, ОСлав. voliti, L. velle желать, volo желаю; ср. Skr. v выбирать, предпочитать. Ср. Добровольно, добро пожаловать, ну, совет.]

Willadverb

пожелать; желать; наклонить иметь

Этимология: [OE. Виллен, имп. wolde; сродни ОС.Уиллан, OFries. Уилла, Д. Уиллен, Г. Воллен, Огайо. Воллан, Веллан, Исель. & Sw. вилья, Дан. ville, Гот. Вильян, ОСлав. voliti, L. velle желать, volo желаю; ср. Skr. v выбирать, предпочитать. Ср. Добровольный, Добро пожаловать, Хорошо, нарек.]

Willadverb

в качестве вспомогательного слова will используется для обозначения будущего, зависящего от глагола. Таким образом, от первого лица «Я буду» означает готовность, согласие, обещание; а когда подчеркивается «воля», это означает решимость или фиксированную цель; как, я пойду, если хочешь; Я пойду на любой риск.Во втором и третьем лицах идея отдельной воли, желания или цели мимолетна, и простая уверенность выражается надлежащим образом; например, «Ты уйдешь» или «Он уйдет» описывает грядущее событие только как факт. Подчеркнуть будет означает (в соответствии с тоном или контекстом) определенное будущее или фиксированное определение

Этимология: [OE. Виллен, имп. wolde; сродни ОС. Уиллан, OFries. Уилла, Д. Уиллен, Г. Воллен, Огайо. Воллан, Веллан, Исель. & Sw. вилья, Дан. ville, Гот.Вильян, ОСлав. voliti, L. velle желать, volo желаю; ср. Skr. v выбирать, предпочитать. Ср. Добровольно, Добро пожаловать, Хорошо, рекомендую]

Willverb

быть готовым; быть склонным или расположенным; радоваться; желать; to desire

Этимология: [OE. Виллен, имп. wolde; сродни ОС. Уиллан, OFries. Уилла, Д. Уиллен, Г. Воллен, Огайо. Воллан, Веллан, Исель. & Sw. вилья, Дан. ville, Гот. Вильян, ОСлав. voliti, L. velle желать, volo желаю; ср. Skr. v выбирать, предпочитать.Ср. Добровольный, добро пожаловать, ну, совет.]

Willnoun

, чтобы сформировать отчетливое волеизъявление; определять актом выбора; назначать; к постановлению

Этимология: [OE. Виллен, имп. wolde; сродни ОС. Уиллан, OFries. Уилла, Д. Уиллен, Г. Воллен, Огайо. Воллан, Веллан, Исель. & Sw. вилья, Дан. ville, Гот. Вильян, ОСлав. voliti, L. velle желать, volo желаю; ср. Skr. v выбирать, предпочитать. Ср. Добровольно, Добро пожаловать, Хорошо, рекомендую]

Willnoun

предписывать или приказывать, как то, что определяется актом воли; направить; на заказ

Willnoun

для передачи или распоряжения по завещанию; по наследству; изобретать; как завещать имущество ребенку; также, чтобы приказать или направить по завещанию; так как он пожелал, чтобы его племянник получил свои часы

Willverb

для осуществления волевого акта; выбирать; принимать решение; определить; к постановлению

Этимология: [OE. Виллен, имп. wolde; сродни ОС. Уиллан, OFries. Уилла, Д. Уиллен, Г.Воллен, Огайо. Воллан, Веллан, Исель. & Sw. вилья, Дан. ville, Гот. Вильян, ОСлав. voliti, L. velle желать, volo желаю; ср. Skr. v выбирать, предпочитать. Ср. Добровольно, добро пожаловать, ну, совет.]

Последняя воля и определение завещания

Что такое последняя воля и завещание?

Последняя воля и завещание — это юридический документ, в котором сообщаются последние пожелания человека в отношении активов и иждивенцев. В последней воле и завещании человека указывается, что делать с имуществом, оставит ли умерший его другому человеку, группе или пожертвует на благотворительность, и что происходит с другими вещами, за которые они несут ответственность, такими как опека над иждивенцами и руководство счетов и финансовых интересов.В некоторых штатах допускается нестандартное или необычное завещание, такое как голографическое завещание, а в других — нет.

Ключевые выводы

Если родители с детьми умирают без последней воли и завещания, суды назначают опекуна для их несовершеннолетних.
Если вы умрете без завещания, ваше имущество будет урегулировано в суде, включая распределение всех активов.
Написание завещания дает вам некоторый контроль над тем, что происходит с вашими активами после вашей смерти.
Трасты и полисы страхования жизни с указанными бенефициарами не проходят через суд по наследственным делам.
Сегодня завещания можно составить по доступной цене с помощью онлайн-мастера.

Как действует последняя воля и завещание

Человек пишет завещание еще при жизни, и его инструкции выполняются только после того, как человек умирает. В завещании в качестве исполнителя наследства указывается еще живое лицо, и это лицо несет ответственность за управление имуществом.Суд по наследственным делам обычно контролирует исполнителя, чтобы обеспечить исполнение желаний, указанных в завещании.

Завещание и последний завещание составляют основу плана владения и являются ключевым инструментом, используемым для обеспечения того, чтобы наследство было урегулировано так, как желает покойный. Хотя план по наследству может быть чем-то большим, чем просто завещание, это председательствующий документ, который суд по наследственным делам использует для руководства процессом урегулирования наследства.

Любые активы, еще не обозначенные бенефициаром, такие как полис по страхованию жизни или квалифицированный пенсионный план, не включаются в активы по завещанию и переходят непосредственно к бенефициарам.

В частности, завещание и последнее завещание предписывают суду распоряжаться всем имуществом, включая то, кто должен их получить и в каком размере. Он устанавливает порядок опекунства для оставшихся в живых иждивенцев и учитывает любые особые обстоятельства, которые могут включать уход за ребенком с особыми потребностями или престарелым родителем.

Дополнения к завещанию, такие как доверенность или медицинское распоряжение, могут указывать суду, как решать дела, если человек становится физически или умственно недееспособным.

Требования к последней воле и завещанию

Завещание позволяет вам определять, как должны распределяться ваши вещи — например, банковские счета, собственность или ценные вещи. Если у вас есть бизнес или инвестиции, в вашем желании можно указать, кто и когда получит эти активы. Завещание также позволяет вам направлять активы в благотворительную организацию (или благотворительные организации) по вашему выбору. Точно так же, если вы хотите передать активы учреждению или организации, завещание может гарантировать, что ваши пожелания будут выполнены.Таким образом, завещание требует, чтобы кто-то идентифицировал те активы и имущество, которые должны быть переданы по наследству и кому (известные как названные бенефициары).

Кроме того, завещание часто обозначает исполнителя, доверенного лица, основной обязанностью которого является выполнение указаний завещания по управлению делами и пожеланиями имущества умершего человека. Кроме того, родители несовершеннолетних детей могут назначить законного опекуна для ухода за ними в случае преждевременной смерти.

Чтобы завещание считалось действительным, оно должно быть подписано человеком в здравом уме и умственно способным.Многие юрисдикции также требуют, чтобы подписание завещания было засвидетельствовано как минимум двумя не связанными друг с другом лицами в возрасте 18 лет и старше.

Хотя многие люди пользуются услугами юриста или юридической фирмы для помощи в написании завещания, это не обязательно, чтобы сделать большинство завещаний законными и обязательными.

Завещания против трастов

Завещания и трасты являются важными инструментами при планировании недвижимости, но между ними есть важные отличия. Трасты — это юридические лица, созданные учредителями (также известными как доверительные управляющие или лица, предоставляющие право), чтобы решить, как передать часть или все свои активы доверительным управляющим.Эти попечители держат активы бенефициаров траста. Доверие может быть создано для множества функций, и существует много типов доверительных отношений. Однако в целом есть две категории: живущие и завещательные. Завещание может быть использовано для создания завещательного траста. Вы также можете создать траст с основной целью избежать суда по наследственным делам, который называется отзывным живым трастом.

Воля становится активной только после смерти. С другой стороны, траст становится активным в день его создания, и учредитель может перечислить распределение активов до их смерти.Трасты, как правило, обходятся дороже, чем создание и поддержание завещаний. В документе будет указано имя доверительного управляющего, который будет контролировать распределение активов в соответствии с пожеланиями доверительного управляющего, в соответствии с трастовым документом и его полномочиями. В отличие от завещаний, трасты не проходят процедуру завещания и обычно не являются публичным документом. Однако траст может иметь дело только с имуществом или активами, которые уже были переданы в траст.

Завещания vs.Трастов
Трасты против завещаний	Имена опеки над несовершеннолетними детьми	Можно обжаловать в суде	Суд по наследственным делам	Правила наследования	Действует при подписании	Можно отредактировать	Частные или публичные записи
Трасты	№	Обычно не	№	Есть	Есть	Да. Если это отзывное траст.	Частный
Завещания	Есть	Есть	Есть	№	№	Есть	Государственный архив

Существуют важные различия, а также юридический и налоговый режим между различными типами трастов. В отличие от завещания, которое иногда можно составить самостоятельно или с помощью онлайн-мастера, трасты следует создавать после консультации с квалифицированным юристом.

Последствия отсутствия завещания и завещания

Когда человек умирает без действительного завещания, говорят, что он умер без завещания, что означает, что государство становится исполнителем наследства. При урегулировании наследства государство решает, как распределить имущество и кто первым получит платеж, без учета семейных обстоятельств.

Любой кровный родственник может заявить права на владение имуществом. Суд может даже установить порядок опеки, исходя из своего определения наилучших интересов детей.Если суд определяет, что завещание составлено неправильно, он считает его недействительным. В таком случае урегулирование наследства регулируется законом штата о завещании.

Законы о наследстве в большинстве штатов делят имущество между оставшимся в живых супругом и детьми умершего. Например, жителю Аризоны, Нью-Мексико, Калифорнии, Техаса, Айдахо, Невады и Вашингтона, который умирает без действующего завещания, будет разделено его имущество в соответствии с законами об общественной собственности в штате. Законы о совместной собственности признают обоих супругов совместными собственниками.

По сути, иерархия распределения начинается с оставшегося в живых супруга, который почти всегда получает по крайней мере половину состояния умершего. Они могут получить все имущество, если умерший не оставит в живых детей или внуков. Если на момент смерти не состояли в браке или овдовели, активы будут разделены между оставшимися в живых детьми, прежде чем любой другой родственник. Если не удается найти ближайших родственников, имущество, находящееся в поместье, переходит в собственность государства.

Часто задаваемые вопросы о последней воле и завещании

Где я могу найти в Интернете последнюю волю и составителя завещаний?

Создание завещания часто может быть простым и недорогим процессом, когда вы заполняете онлайн-форму без помощи поверенного по имущественному планированию.Создатели завещаний онлайн позволяют вам составлять, распечатывать и подписывать ваше завещание и завещание через создателя документов онлайн или загруженного. Это более экономичный способ составления завещания и доверительных документов по сравнению с обращением к адвокату или личным юридическим услугами. Большинство онлайн-разработчиков задают пользователям серию вопросов, чтобы затем заполнить необходимые поля.

Investopedia провела обзор нескольких ведущих онлайн-производителей завещаний с учетом таких факторов, как простота использования, доступность во всех штатах и возможность легко обновлять информацию, чтобы предоставить вам лучшие онлайн-завещания.

Что такое кодицил к последней воле и завещанию?

Кодицил — это какое-либо дополнение к завещанию. Кодицилы позволяют изменять, изменять, дополнять или вычитать положения своего завещания. Кодицилы могут быть выполнены только первоначальным создателем завещания. Эти изменения можно использовать для поддержания актуальности завещания и завещания, особенно если личные обстоятельства меняются с течением времени. Codicil — это отдельный документ, который ссылается на завещание и вносит в него поправки.

В чем разница между последней волей и завещанием и живой волей?

Завещание при жизни не подразумевает передачу имущества в случае смерти.Этот юридический документ, также известный как директива о здравоохранении, позволяет человеку (пока он жив и умственно дееспособен) уполномочивать другого человека принимать решения о своем медицинском обслуживании, если человек, подписывающий завещание о живых, становится недееспособным. Медицинские доверенные лица могут общаться с врачами пациента, чтобы предотвратить нежелательное лечение и избежать принятия неправильных решений. Они также могут выдать доверенность на принятие медицинских решений в отношении недееспособного человека, например, директиву о запрете реанимации.

Сколько стоит последняя воля и завещание?

Все это зависит от характера имущества и от того, насколько сложным может быть процесс назначения бенефициаров. Основное завещание может быть составлено бесплатно человеком самостоятельно. Стоимость онлайновых завещаний варьируется от десятков до сотен долларов в зависимости от объема. Наем юриста может стоить от сотен до тысяч долларов.

Определение для изучающих английский язык из Словаря учащихся Merriam-Webster

¹ буду / ˈWɪl / / wəl / глагол прошедшее время было бы / ˈWʊd / / wəd / настоящее время для единственного и множественного числа буду отрицательный не буду или не будет / ˈWoʊnt / прошедшее время было бы / ˈWʊd / / wəd / настоящее время для единственного и множественного числа буду отрицательный не буду или не будет / ˈWoʊnt /

Определение воли учащегося

[модальный глагол]

1 — раньше говорили, что что-то ожидается в будущем

Ср будет [= мы собираемся] уехать завтра.
Я буду через пятнадцать минут.
Завтра будет переменная облачность и прохладно.
Как вы думаете, будет ли ?
Как вы думаете, кого выиграет ?
Он будет строго наказан за это преступление.
Мы будем продолжать наши усилия, и мы добьемся успеха . [= мы настроены на успех]

2 а — раньше говорили, что ты чего-то хочешь

Я [= (чаще) Я ] съеду гамбургер и картошку фри.
« Будет ли еще одна чашка чая?» «Да, я буду , спасибо».

б — раньше говорили, что вы готовы что-то делать

Да, я выйду за тебя замуж.
Доктор примет вас сейчас .
« Ты ему поможешь?» «Нет, я определенно не буду !»
Никто не стал бы это делать .

3 — просил кого-то что-то сделать

Не могли бы вы [= ] передать соль?
Вы поможете мне с домашним заданием?
Не могли бы вы, , прекратить говорить?
Закрой окно, будет ли тебе ?
Если вы будете следовать за мной, дамы и господа, я отведу вас в следующую галерею.

4 — имел обыкновение отдавать команду или говорить, что должно произойти или не произойти

Вы, , будете делать, как я говорю.
Все немедленно покинут !
У меня, , не будет , чтобы мои дети так со мной разговаривали!
Никто не будет покидать эту комнату до тех пор, пока не будет принято решение.

5 а — раньше говорили, что что-то вероятно или наверняка будет правдой

Этот будет няней у двери.
Серый дом слева будет их. [= должно быть их]
Попробуйте этот суп — вам понравится . [= (чаще) , вам понравится]
Спросите любого, и они скажут вам то же самое.

б — используется для описания ситуации, которая продолжается 6 — раньше говорили, что что-то обычно происходит или что человек или вещь обычно что-то делают

Собака будет рычать, если вы подойдете к ней слишком близко.
Она будет ждать до последней минуты, чтобы закончить домашнее задание.
Люди будут говорить, если увидят нас вместе.
Несчастных случаев произойдет . [= иногда случаются аварии; невозможно избежать всех аварий]

◊ В британском английском это значение иногда используется, чтобы показать, что вас раздражает то, что кто-то часто что-то делает.

7 — раньше говорили, что что-то может что-то делать или содержать определенную сумму

Батареи рассчитаны на не более четырех часов.
Заднее сиденье вмещает [= может ] трех человек. [= вмещает трех человек]
Этот будет делать , если нет ничего лучше.

множественное число завещания

Определение воли учащегося

1 [считать] закон : юридический документ, в котором лицо указывает, кто должен получить свое имущество после его или ее смерти

В завещании она просила пожертвовать деньги церкви.
Он составил / подготовил / написал завещание всего за несколько дней до своей смерти.

— см. также живую волю 2 : сильное желание или решимость что-то сделать

[считать]

— часто после до + глагол

Во время болезни она не потеряла воли к жизни / выживанию .
У него желание преуспеть . [= у него сильное желание добиться успеха]

[noncount]

У него нет завещания собственного.
Есть ли у него сила воли [= готов ли он очень много работать], чтобы пройти такое сложное обучение?

— см. также свободная воля, волевая 3 [noncount] : выбор или желание человека в конкретной ситуации

Они повиновались воле царя .[= они сделали то, что хотел от них царь]
правительство, которое отражает волю людей
В детстве его заставляли играть на скрипке против своей воли. [= даже если он не хотел в нее играть]
Она решила пойти против воли родителей и все равно выйти за него замуж.[= она решила выйти за него замуж, хотя ее родители не хотели, чтобы она вышла за него замуж]
Она всегда пытается навязать свою волю другим людям. [= пытается заставить других делать то, что она хочет]

по желанию

: когда хочешь или как хочешь

Она может приходить и уходить по желанию .
Документ может быть изменен по желанию .
Солдатам было приказано стрелять по желанию .

где воля, там и путь

— раньше говорили, что если ты очень сильно хочешь что-то сделать, ты можешь найти способ это сделать

с завещанием

: с большим энтузиазмом и энергией

с наилучшими пожеланиями в мире

Британский : с самым искренним желанием и усилием сделать что-то хорошее или стоящее — особенно часто говорили, что невозможно что-то сделать, даже если вы очень этого хотите

настоящее время для единственного и множественного числа буду

Определение воли учащегося

[+ объект]

: хотеть или желать (что-то)

◊ Этот глагол используется только в простом настоящем времени.

Вы можете говорить, что хотите [= вы можете говорить все, что хотите], но я всегда буду любить ее.
Называйте это как хотите , это все еще незаконно. [= это незаконно, как бы вы это ни называли]
Представьте себе жизнь без компьютеров.
Бейсбол — моя любовь, моя навязчивая идея , если хотите . [= если хочешь так называть]

завещания; пожелал; готовый

Определение воли учащегося

[+ объект]

1 а : вызвать или попытаться вызвать (что-то), используя силу своего разума б : вызвать или попытаться заставить (кого-то или что-то) сделать что-то, используя силу своего разума 2 : хотеть или намереваться (что-то) случиться 3 закон : указать в завещании, что (ваша собственность) будет передана определенному лицу, организации и т. д.после того, как ты умрешь

will_4 существительное — Определение, изображения, произношение и примечания по использованию

[исчисляемый, неисчислимый] способность контролировать свои мысли и действия для достижения того, что вы хотите делать; сильное и решительное желание сделать то, что вы хотите сделать
- иметь сильную волю
- иметь железную волю / железную волю
- Ее решение продолжать показывает огромную силу воли.
- Дело стало битвой между королем и баронами.
- Встреча оказалась столкновением воли.
- желание что-то делать У правительства не хватило политической воли реформировать налоговую систему.
- Несмотря на то, что произошло, он никогда не терял воли к жизни.
см. Также свободная воля, доброжелательность, недоброжелательность, сила воли Дополнительные примеры
- В его скромной манере скрывалась железная воля.
- Мною двигала чистая воля к выживанию.
- Чтобы заставить себя бегать по утрам, нужно усилие воли.
- К ней постепенно вернулось желание жить.
- У нее очень сильная воля.
- Она потеряла желание пытаться что-то изменить.
- С большим усилием воли он сопротивлялся ее мольбам.
- ее неукротимая воля к победе
Оксфордский словарь словосочетаний прилагательное глагол + предлогающие фразы
- действие воли
- битва волей
- столкновение волей
- …
См. Запись полностью
[единственное число] что кто-то хочет произойти в конкретной ситуации
- Они управляли согласно воле народа.
- Он думал, что исполняет волю Бога.
- против чьей-то воли Меня заставили подписать договор против моей воли.
- Я не хочу идти против твоей воли.
- Я отпустил его против своей воли.
- Она всегда хочет навязать свою волю другим людям (= получить то, что она хочет).
- (формально) Это Божья воля.
- Она пришла по собственной воле (= потому что хотела), а не по принуждению Антония.
Дополнительные примеры
- Мой отец не хотел, чтобы я уходил из дома, и я не хотел идти против его воли.
- Это общая воля, что мы сохраняем нынешний порядок голосования?
- Их учили беспрекословно подчиняться воле отца.
- коллективная / общая / большинство / национальная / популярная / общественная воля
- Ей обычно удается навязать свою волю остальной части группы.
Oxford Collocations Dictionary прилагательное глагол + willprepositionphrases
- действие воли
- битва воли
- столкновение волей
- …
См. Полную запись
(также формальное завещание)
[исчисляемый] юридический документ говорит, что будет с чьими-то деньгами и имуществом после их смерти
- Я должен составить завещание.
- в вашем завещании Мой отец оставил мне дом в своем завещании.
- Завещания не оставила.
- 25 марта 1616 года Уильям Шекспир пересмотрел свою последнюю волю и завещание.
- по завещанию Некоторые вещи нельзя отдать по завещанию (= по завещанию).
см. Также живое завещание Дополнительные примеры
- По завещанию отца она получает 5 000 долларов в год.
- Удалось добиться отмены завещания.
- Два человека должны засвидетельствовать вашу подпись, иначе ваше завещание недействительно.
- Семья решила обжаловать завещание в суде.
- Она была тронута, когда ее сосед вспомнил о ней в своем завещании.
- Не оставила завещания и была незамужем.
- Повторный брак аннулирует все предыдущие завещания.
- Она оставила мне немного денег в своем завещании.
- Моя тетя помнила меня в своем завещании.
- Вы составили завещание?
- Его адвокат составил завещание.
Темы Moneyb2, Закон и справедливостьb2Оксфордский словарь словосочетаний прилагательное глагол + willpreposition
- по завещанию
- в завещании
- под завещанием
- …
фраз
- Посмотреть чью-то завещание и завещание полностью
-вольный
(в прилагательных) с типом воли упоминается
- волевая молодая женщина
- безвольный жадный народ

Слово Originnoun Древнеанглийское willa (существительное), willian (глагол), of Германское происхождение; относится к голландскому wil, немецкому Wille (существительные), а также к модальному глаголу will и наречию well.

Идиомы

когда угодно и где угодно
- Они могли приходить и уходить по желанию.
- Она считает, что работодатели должны иметь право нанимать и увольнять по своему желанию.

там, где есть желание, есть способ

(говоря), если вы действительно хотите что-то сделать, вы найдете способ сделать это

с наилучшей волей в мире

говорил что ты не можешь что-то сделать, даже если очень хочешь
- Всеми силами я не смог бы описать его как хорошего отца.

охотно и с энтузиазмом
- Они с энтузиазмом принялись за работу.

См. Will в Оксфордском продвинутом американском словаре См. Will в Оксфордском словаре академического английского языка для учащихся Проверьте произношение: будет

Будет Определение

В книге Вирджила Харриса эта цитата приписывается «мистеру Ремсену»:

«Завещание является документом ex-parte и написано с одной точки зрения; это выражение пожелания наследодателя в отношении работы всей его жизни; от его законности зависит будущее счастье и благополучие людей и объектов. самый дорогой для наследодателя, и независимо от того, с точки зрения собственности или семьи, это часто самый важный документ, который когда-либо требуется подготовить человеку с большим или малым достатком.»

В деле Дель Гранде против Себастьяна (1999) 27 ETR 2d 295 Суд Онтарио одобрил это определение:

«Завещание — это документ, который не имеет силы до смерти наследодателя, а до тех пор является простым заявлением о его намерениях и всегда до такой смерти может быть отменен или изменен. Исполнение завещания оставляет наследодателя свободен в течение своей жизни распоряжаться своей собственностью по своему усмотрению и действует в соответствии с любым таким распоряжением inter vivos; и, с другой стороны, лицо, указанное в качестве бенефициара в завещании, не получает никаких процентов по нему до смерти наследодателя и тогда он не проявит никакого интереса, если он не будет жив в то время.«

В Калифорнийская юриспруденция, 3-е издание :

«Завещание . — это инструмент, в соответствии с которым квалифицированное лицо на законных основаниях и намеренно направляет распоряжение своим имуществом, которое вступает в силу только после смерти человека».

В одном деле 1911 года, Смит против Смита, судья Кардвелл Верховного суда Вирджинии описал завещание как:

«Законное заявление о намерениях лица относительно того, как он будет распоряжаться своим имуществом или имуществом после его смерти; юридически оформленный письменный документ, посредством которого человек распоряжается своим имуществом, вступит в силу после его смерти. смерть.«

Юрисдикции намеренно определяют завещаний по-другому, потому что некоторые требуют, чтобы наследодатель участвовал в ряде формальных процедур, таких как свидетельство или нотариальное заверение; другие довольствуются соблюдением даже голографической воли.

Например, Кодекс Монтаны 2007, глава 72 (re «Завещание»; на data.opi.state.mt.us/bills/mca/72/2/72-2-522.htm), созданный по образцу единого кодекса завещания. США, определяет завещание следующим образом (только выдержка):

«Завещание должно быть составлено в письменной форме, подписано наследодателем или от имени наследодателя каким-либо другим лицом в сознательном присутствии наследодателя и по указанию наследодателя и подписано как минимум двумя лицами, каждое из которых подписано в разумный срок после засвидетельствовав либо подписание завещания… или подтверждение завещателем этой подписи или признание завещания.
«Завещание, которое не соответствует (вышеизложенному) … действительно как голографическое завещание, независимо от того, засвидетельствовано оно или нет, если подпись и материальные части документа написаны почерком наследодателя.
«Намерение, что документ представляет собой завещание завещателя, может быть подтверждено внешними доказательствами, включая, в случае голографических завещаний, части документа, которые не написаны почерком завещателя.«

Мы снова ссылаемся на книгу Вирджила Харриса 1911 года:

«Короче говоря, завещание может быть памятником человеку или его глупостью. Поэтому благоразумие требует, чтобы наследодатель планировал мудро и с большой осторожностью составлял свои завещательные положения. То есть он должен, если возможно, использовать такие слова, чтобы его план не может быть неправильно истолкован и должен осуществляться без споров или судебных разбирательств, поскольку, в отличие от инструментов, действующих между живыми людьми, его воля может вступить в силу или стать предметом спора только после того, как наследодатель умер и не может объяснить свое значение.

Воля и характер человека

В этой статье мы обсудим волю и характер человека.

Воля человека :

1. Природа воли :

Воля — это созидательная сторона личности. Именно благодаря воле человек решает, как действовать. Одновременно в его голове может возникнуть ряд желаний. Через волю он может решить, какое желание исполнить, а какое подавить. Желание быть реализованным может остаться лишь актом воображения.Но направит человека к действию для его выполнения. Чем сильнее воля, тем ближе ее исполнение. Нерешительность и слабая сила воли — препятствия на пути к цели. Администраторы, лидер и генерал армии должны обладать твердостью решения и сильной волей, чтобы идти вперед даже в критические моменты.

2. Развитие воли :

Старая идея о том, что сила воли является врожденной и врожденной, больше не выдерживает критики. Это ни тайная сила, ни дар Бога.Это продукт обучения и развития. Силу воли можно развить с помощью упражнений и смелости. На силу воли влияет плохое физическое или психическое здоровье.

Крепкое здоровье помогает в развитии:

(i) настойчивости и

(ii) решимости, столь необходимой для «воли».

Развитие силы воли также происходит поэтапно. У ребенка меньше силы воли, чем у взрослого. Он не может принимать решительные решения. Ему может не хватать настойчивости даже для решения больших задач.Но постепенная практика и упражнения помогают ему в развитии воли. Не каждый взрослый обладает сильной волей. Не всегда волевой человек проявляет свою силу воли. В повседневной жизни сила воли мужчины не остается прежней.

3. Важность воли в образовании :

Учащимся с недельной волей часто не хватает настойчивости, чтобы учиться дольше, выполнять учебные проекты и выполнять сложные задания. Они могут не сдать экзамен, и если они не пройдут, они теряют уверенность в себе, и их воля еще больше ухудшается.

В детстве и юности множество полезных и нездоровых соблазнов и желаний преследуют ум ребенка. Только волевой ученик отвергает дурные соблазны, контролирует свои желания и идет по пути правильных действий. Было обнаружено, что многие безвольные подростки разрушили свое здоровье, став жертвами таких вредных привычек, как алкоголь, мастурбация и содомия.

В нынешней социальной среде многое вызывает в умах подростков асоциальные и нездоровые импульсы, и они становятся жертвами преступных деяний не по своей вине.Поэтому необходима твердая воля для определения академической цели, профессиональных амбиций, правильного курса действий и поведения, а также для стойкого продвижения по пути прогресса.

Трудности в процессе учебы, особенно при изучении сложных предметов, таких как инженерное дело, возникают во время учебы. Без сильной воли ни один студент не сможет закончить высшее образование. Многие студенты бросают учебу и бросают учебу на середине.

4. Факторы воли:

Воля зависит от:

(i) мысли,

(ii) суждения,

(iii) внимания и

(iv) эмоций.

(i) Мысль:

Воля делать возникает из некоторой мысли или желания. Если нет мысли или желания, нет и воли. Тип мысли или желания определяет волю. Мысль вора о краже составляет основу его воли к воровству. Третьесортная мысль порождает волю этой категории.

(ii) Решение:

Никакие действия не могут быть выполнены без предварительного судебного решения. Человек должен выбрать курс действий. Как только решение принято, возникает желание претворить его в жизнь.Суждение может быть импульсивным, то есть основанным на импульсивном желании. Такие суждения недолговечны и часто являются ошибочными. Некоторые суждения могут быть случайными.

Есть несколько альтернатив, и человек может прийти к одному из них, не задумываясь должным образом. Но лучший тип суждения — это «рациональное суждение», на которое влияют не инстинкты и импульсы, а принципы, идеалы и рассуждения. Тип неправильного суждения — это то, что называется «принудительным суждением».

Это может быть из-за отсутствия рациональной силы или силы чужого внушения и слабости воли. Часто человек, однажды приняв решение, размышляет над ним и пересматривает свое суждение. Он может передумать после получения новой информации.

(iii) Внимание:

Воля требует внимания и концентрации ума. Это очень важно для студента. Студентам, которым не хватает концентрации, не хватает силы воли, фиксация внимания играет важную роль в развитии силы воли.И наоборот, сильная сила воли помогает в развитии концентрации.

(iv) Эмоции:

На волю иногда влияют эмоции. Человек может принять неверное решение из-за волнения или порыва. «Воля» под давлением возбуждения недолговечна. Точно так же «воля» под влиянием «упрямства» нездорова. Иногда дети становятся эмоциональными (например, сердитыми), отказываются принимать пищу или вести себя должным образом. Они становятся упрямыми, не следуя советам родителей.Но через некоторое время они могут осознать свою ошибку и направить свою волю на правильный путь. Упрямство — это злоупотребление «волей».

5. Тренировка воли :

Воля демонстрирует тройной аспект умственной жизни. Преимущественно конативное. Это горм поднят на высшую точку. Но это познавательный, поскольку предполагает суждение. Это аффективно, поскольку сила действия зависит от того, в какой степени организованные инстинкты и чувства находят удовлетворение. Следовательно, при тренировке воли необходимо уделять внимание всем трем аспектам: сознательному, когнитивному и аффективному.

(i) Для обучения воспитательной стороны мы должны дать ученикам возможность принимать свои собственные решения, и мы должны предусмотреть подходящие ситуации в учебной программе, когда ученики могут принимать решения и действовать исходя из своей собственной ответственности и инициативы. Волю тренируют, прежде всего, тренируясь в подходящих условиях. Пусть у учеников есть проекты, которые они могут организовать самостоятельно.

Пусть отмечают разные фестивали и события. Единственная гарантия — следить за тем, чтобы они не принимали импульсивных, необдуманных и упорных решений.Часто студентам не хватает силы воли только из-за недостатка упражнений. «Если у волевых родителей есть слабовольные дети, недостаток силы воли у последних может быть справедливо объяснен недостатком физических упражнений».

(ii) Аффективная сторона воли может быть развита, позволяя ученикам закрепить свои эмоции и чувства. Импульсивные действия необходимо контролировать. Волны возбуждения должны раствориться в океане чувств.

(iii) Когнитивный аспект тренировки воли включает развитие правильного суждения.Ребенок должен думать и обдумывать, и знать последствия своих действий. Он не должен прыгать в темноте. Он не должен думать о сиюминутных достижениях, но должен иметь достаточно дальнего зрения, чтобы знать о постоянных достижениях. Обдумывание перед действием не должно быть чрезмерным, чтобы предотвратить правильное действие в нужное время.

Темперамент человека :

Темперамент — это врожденное умственное качество, имеющее в основном физическую основу. Некоторые химические изменения, происходящие в тканях тела, влияют на нервную систему и, следовательно, на психические процессы.Например, если пищеварительная система не в порядке, у человека раздражительный характер.

Секреции желез без протоков, таких как щитовидная железа, имеют большое влияние на умственную работу. Некоторые из таких телесных воздействий на разум передаются по наследству. Но их можно изменить с помощью правильной диеты и лекарств. Некоторые из них могут быть приобретены в течение жизни. Эти темпераментные эффекты временны, но они действительно влияют на развитие характера и личности.

Характер личности:

1.Что такое символ ?

Характер — это организованное Я, то есть организация инстинктов, эмоций, привычек, комплексов, темпераментов и чувств в одном человеке. Сила и слабость характера зависят от силы организации. Если инстинкты и эмоции работают менее организованно и более или менее независимо от «я», персонаж будет слабым и раскованным. Но высокий характер формируется сильными идеалами и чувствами, организованными на основе чувства собственного достоинства.

2. Факторы характера :

Характер человека зависит от его:

(i) Инстинкты,

(ii) Темперамент,

(iii) Нравственные идеалы,

(iv) ) Привычки и

(v) Воля.

Поскольку большинство вышеперечисленных факторов не являются врожденными или унаследованными, а приобретаются, характер является продуктом развития:

(i) Инстинкты:

Что касается инстинктов, то индивид изначально наделен инстинктами относительно разная сила.Именно эти вариации приводят к различиям в характерах.

(ii) Темпераменты:

Темпераменты — это телесные влияния на ум. Они действительно имеют некоторое влияние на характер, но не определяют его форму. По словам Росса, «природные различия в темпераменте — всего лишь основа индивидуальности» — кирпичики, из которых можно вылепить персонажа.

(iii) Привычки:

Привычки только механические и, следовательно, ненадежные.Но если определенные действия совершаются на рациональной основе, они могут привести к формированию здоровых привычек, и, естественно, эти привычки станут частью характера человека. Но прежде чем эти привычки станут частью характера, они трансформируются в чувства.

(iv) Воля:

Воля — индивидуальная личность. «Это организованное« я »в его динамическом аспекте». Поэтому он назван «персонаж в действии». Значит сильнее воля, крепче характер.

(v) Настроение:

Хорошие настроения влияют на характер человека.Человек благородных чувств поддерживает определенные идеалы, сильно направляет свою волю на них, и поэтому хорошо организованные чувства формируют его характер.

3. Обучение характера :

1. Необходимые дополнения:

В обучении характера участвуют следующие элементы:

(a) Воля,

(b) Привычки ,

(c) Идеалы,

(d) Предложение,

(e) Подражание,

(f) Любовь и привязанность и

(g) Награды и наказание.

(a) Тренировка воли:

Воля — это характер в действии, поэтому необходимо развивать волю и самодисциплину. Индийские психологи придают большое значение самодисциплине и развитию воли. Вся тема психологии йоги — сдерживание колебаний ума. Метод тренировки воли обсуждался выше. Единственный рецепт, упомянутый в Йоге и Бхагавадгите для тренировки воли, — это «практика». Практика делает человека совершенным, и это изречение справедливо и в этой области.

(b) Организация хороших привычек:

Хорошие привычки формируют существенный элемент характера, потому что на характер влияют хорошо выбранные привычки мышления и действия.

(c) Развитие достойных идеалов:

Развитие достойных идеалов так же необходимо, как формирование привычек. Поэтому учителя должны следовать обширной программе нравственного воспитания в школах. Это может быть частично через моральные наставления, но в основном через привитие моральных идей, духовных ценностей, обязанностей и обязательств жизни, а также через стимулы к правильному поведению.

(d) Организация настроений:

Развитие характера также состоит в сублимации инстинктов и эмоций, оно также требует формирования некоторых настроений, таких как чувство собственного достоинства, моральное чувство и патриотическое чувство. Сильное «я» можно построить только путем соединения этих чувств в одно организованное целое.

(e) Предложение:

Предложение также играет определенную роль, потому что дети очень внушительны.Поэтому им нужно рассказывать хорошие истории, рассказывать жизненные зарисовки великих героев и поощрять их к социальному служению.

(f) Имитация:

Имитация также эффективна. Ребенок подражает старшим. Следовательно, родители и учителя должны быть очень осторожны в своих действиях и поведении. Пример лучше предписания.

(g) Награды и наказание:

Награды и наказание имеют собственный эффект. Награды побуждают ребенка идти по правильному пути.Но наказания приносят больше вреда, чем пользы. Наказания вызывают неправильную реакцию, поэтому их следует применять только в крайнем случае.

(h) Любовь и привязанность:

Любовь и привязанность — положительные стимулы для правильного поведения. Недостаток того же от родителей и учителей создает конфликты и комплексы, которые мешают развитию воли и характера. Но слишком сильная привязанность также может быть непсихологической, поскольку она несет ребенка.

4. Программа обучения персонажей :
1.Личность учителя:
Личность учителя оказывает долгосрочное влияние на характер детей. Учителя в древней Индии, которых называли Гуру или Ачарья, были мастерами своего «я», прямое влияние которых превращало неблагородный металл в золото. Ученики подсознательно и сознательно наблюдают, имитируют и следят за учителем. Следовательно, его собственный персонаж должен быть честно. Отпечаток его персонажа в пластическом сознании детей будет иметь прочный характер.
2.Задания:
Задача персонажа — провести учеников через серию плодотворных и социально приемлемых опытов. Скаутинг, походы, экскурсии и общественные встречи имеют хорошее значение для обучения в этом направлении. Школы и колледжи должны создавать активную среду и обеспечивать совместную деятельность и ответственность.
Необходимо поощрять студентов к тому, чтобы они добровольно участвовали во всех видах социальных услуг. Их нужно вести так, чтобы они не стеснялись ручного труда, но впитывали его достоинство.У них может быть активная программа социального обслуживания в районе в виде подъема деревни, или Шрамдана, во время отпуска.
3. Моральное воспитание:
Включает в себя развитие достойных идеалов, формирование хороших привычек и понимание ценности этической жизни. Регулярные моральные наставления не будут иметь такого большого влияния, как предложенная выше программа действий.
Учителя могут устраивать кинопоказы на дидактические темы или биографии великих лидеров.Это будет более эффективным, чем нравственная проповедь. Награды могут быть вручены тем, кто сделал доброе дело. Социальные услуги могут быть включены в учебную программу.
Роль воли и характера в развитии личности
Роль воли и характера в развитии личности!
Воля:
«Воля — это сознательная организация и саморегуляция индивидом своей деятельности и поведения, направленная на преодоление трудностей в достижении поставленных целей».
Воля означает способность принимать решения, решительность, настойчивость и мобилизацию повышенных усилий и результатов в преодолении препятствий и трудностей.
а. Возраст человека:
Для создания сильной воли очень важен возраст человека. У маленького ребенка или пожилого человека не может быть твердой решимости достичь чего-либо. Например, восхождение на холм.
б. Физическое и психическое здоровье:
Состояние здоровья, как физического, так и психического, очень важно для принятия твердого решения.Человек с некоторыми проблемами физического здоровья не может иметь силы воли для достижения какой-либо цели. Точно так же человек с некоторой фобией, беспокойством, тревогой, стрессом не может осмелиться проявить твердую волю к любому действию.
г. Количество практики:
Сильная воля зависит от количества практики или обучения. Человек с хорошими знаниями, подготовкой и практикой может иметь сильное желание продолжать работу.
иероглиф:
Слово «символ» происходит от греческого языка, где оно означает «гравировка (искусство вырезания рисунка и знака)».Термин «характер» действительно обозначает характерные признаки, приобретенные социальным человеком. Он определяется как «совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, возникающих и проявляющихся в деятельности и общении и определяющих его типичные формы поведения».
Александр Шан определил характер как «умственное и моральное оснащение, приобретенное в результате образования и окружающей среды и проявляющееся в поведении человека и его отношениях с людьми». Следовательно, можно сказать, что персонаж — это ментальная структура, организованная и прочная (длительная), когда-либо влияющая на наше поведение и социальное поведение.
Характер — это пожизненное приобретение человека, который, втягиваясь в систему общественных отношений, в совместной деятельности и общении с другими людьми, формирует свою личность и индивидуальность. Характер — это результат роста, а не врожденный. Это означает, что мы не рождены с характером — мы его приобрели.
Наши эмоциональные установки и настроения приводят к росту характера. Отношения и привычки отличаются от характера. Все приобретенные тенденции вместе становятся характером.Характер может быть хорошим и сильным, как девиз службы, честность, дружелюбие и т. Д. Может быть плохим, например, ложь, обман других, нечестность и т. Д.
Изменения личности :
Личность — это динамичная организация различных физические, психологические и темпераментные качества человека. Нормальное функционирование этих процессов приведет к нормальной личности. С другой стороны, любое отклонение от нормы приведет к некоторым изменениям или изменениям личности.Это более верно для психологических расстройств.
Когда человек испытывает сильное разочарование, тревогу, стресс и т. Д., Он не может управлять своим равновесием. Это приводит к распаду личности. В этом состоянии его мышление, рассуждение, восприятие, память и другие интеллектуальные функции парализованы. Распад в функционировании этих процессов приводит к определенным изменениям личности.
Некоторые из часто сообщаемых изменений личности — это двойные или множественные личности (при которых разум распадается на более чем один процесс, что приводит к формированию различных уникальных личностей).
Это расстройство проявляется в состоянии, называемом диссоциативной формой истерии. Другие формы изменений включают сомнамбулизм (ходьба во сне), деменцию типа Альцгеймера, диссоциативное расстройство личности, амнезию и фугу, старческий психоз и т.д. может быть нормальным или ненормальным, в зависимости от физического и психологического состояния человека.
Что такое характер и как он меняется?
Традиционно в психологии, психиатрии и психоанализе термин «характер» используется для обозначения совокупностей или конфигураций поведенческих черт: «анальные персонажи» считаются компульсивными и перфекционистскими; «Истерические персонажи» описываются как театральные; «Пассивно-агрессивные персонажи» скрыто выражают гнев, сдерживая его; «Нарциссические персонажи» чрезмерно эгоцентричны; «Пограничные персонажи» образуют хаотичные и примитивные отношения; и так далее.Как можно понять характер персонажа с точки зрения, подобной моей, которая рассматривает организации или миры эмоциональных переживаний в качестве основного объекта (Stolorow, Atwood, & Orange, 2002)?
Я давно утверждал, что такие организации эмоциональных переживаний всегда принимают форму в контексте человеческих взаимоотношений (Stolorow, 2007, 2011). В процессе развития повторяющиеся паттерны эмоционального взаимодействия в системе ребенок-воспитатель порождают принципы (темы, значения, когнитивно-эмоциональные схемы), которые периодически формируют последующие эмоциональные переживания, особенно переживания значимых отношений.Такие организационные принципы бессознательны, но не в смысле подавления, а в том смысле, что они до рефлексии . Обычно мы просто переживаем свой опыт; мы не задумываемся о принципах или смыслах, которые их формируют. Совокупность дорефлексивных организационных принципов человека составляет его или ее характер .
С этой точки зрения не может быть никаких «типов» персонажей, поскольку совокупность организационных принципов каждого человека уникальна и неповторима, являясь продуктом его или ее уникальной жизненной истории.Эти организационные принципы проявляются практически во всех важных аспектах жизни человека — в повторяющихся моделях отношений, выборе профессии, интересах, творческой активности, фантазиях, мечтах и эмоциональных расстройствах. Психоаналитическая терапия — это диалогический метод преобразования этой предрефлексивной организующей деятельности в рефлексивное самосознание, чтобы, надеюсь, ее можно было преобразовать.
Ранние ситуации последовательной или массивной неприспособленности к эмоциональным переживаниям ребенка (ситуации, в которых чувства ребенка игнорируются, отвергаются, обесцениваются, обесцениваются, стыдятся, наказываются и т. Д.) Имеют особенно важные последствия для развития характера, как я задумал. Это.Одним из следствий такой неправильной настройки является то, что эмоциональные состояния приобретают устойчивое сокрушительное значение. У ребенка, например, может появиться бессознательное убеждение, что неудовлетворенные стремления к развитию и реактивные болезненные переживания являются проявлениями отвратительного дефекта или присущей ему внутренней порочности. Может быть установлен защитный идеал себя, представляющий собой самооценку, очищенную от оскорбительных эмоциональных состояний, которые воспринимались как нежелательные или вредные для лиц, осуществляющих уход. Таким образом, жизнь в соответствии с этим эмоционально очищенным идеалом становится центральным требованием для поддержания гармоничных связей с другими и для поддержания самооценки.После этого возникновение запрещенных эмоций воспринимается как неспособность воплотить требуемый идеал, выявление лежащих в их основе существенных недостатков или плохих качеств и сопровождается чувствами изоляции, стыда и ненависти к себе. Человек с такими бессознательными организационными принципами будет ожидать, что его или ее чувства будут встречены другими с отвращением, пренебрежением, незаинтересованностью, тревогой, враждебностью, замкнутостью, эксплуатацией и т. Д., Или нанесет вред другим и разрушит его или ее отношения с ними. .
Второе последствие значительного эмоционального несоответствия — серьезное сужение и сужение горизонтов эмоционального переживания, чтобы исключить все, что кажется неприемлемым, невыносимым или слишком опасным в определенных контекстах отношений. Когда эмоциональные переживания ребенка постоянно не реагируют или активно отвергаются, ребенок понимает, что аспекты его или ее эмоциональной жизни недопустимы и нежелательны для опекуна. Затем эти области эмоционального мира ребенка должны быть подавлены или иным образом скрыты, чтобы сохранить необходимую связь.В жертву приносятся большие части эмоциональных переживаний ребенка, в результате чего его эмоциональный мир может стать пустым и мертвым. Такое жертвоприношение может также принимать форму прерывания процесса, посредством которого эмоциональные состояния переносятся в язык. В этом случае эмоции остаются безымянными, незрелыми и в основном телесными, и могут развиваться психосоматические проблемы.
Как характер — то есть набор дорефлексивных организующих принципов человека и соответствующие горизонты эмоционального переживания — изменяется в результате успешного психотерапевтического процесса? Что касается психоаналитической терапии, то давно ведутся дискуссии о роли когнитивной проницательности по сравнению с эмоциональной привязанностью в процессе терапевтических изменений.Условия этой дискуссии прямо произошли от философского дуализма Декарта, который разделил человеческий опыт на когнитивные и эмоциональные области. Такое искусственное дробление человеческого опыта более неприемлемо в посткартезианском философском мире. Познание и эмоции, мышление и чувство, интерпретация и взаимосвязь — они могут быть отделены только в патологии, как это видно на примере самого Декарта, глубоко изолированного человека, создавшего доктрину изолированного разума, бестелесного, невстроенного, деконтекстуализированного cogito .
Дихотомия между прозрением через интерпретацию и эмоциональной связью с терапевтом оказывается ложной, если признается, что терапевтическое воздействие аналитических интерпретаций заключается не только в инсайтах, которые они передают, но и в степени, в которой они демонстрируют настройка терапевта на эмоциональную жизнь пациента. Я давно утверждал, что хорошая (то есть изменяющая) интерпретация — это процесс отношений, центральной составляющей которого является переживание пациентом понимания его или ее чувств.Более того, именно особое значение опыта понимания обеспечивает его мутирующую силу, поскольку пациент вплетает этот опыт в ткань стремлений к развитию, мобилизованных терапевтическим взаимодействием. Интерпретация не стоит отдельно от эмоциональных отношений между пациентом и терапевтом; это нераздельное и, на мой взгляд, решающее измерение из этих отношений.
Короче говоря, интерпретативное расширение способности пациента к рефлексивному осознанию старых, повторяющихся принципов организации происходит одновременно с эмоциональным воздействием и значениями продолжающихся отношений с терапевтом, и оба являются неразрывными компонентами единого терапевтического процесса, который устанавливает возможность альтернативных принципов организации опыта, посредством которых эмоциональные горизонты пациента могут стать расширенными, обогащенными, более гибкими и сложными.По мере ослабления жесткой хватки старых организационных принципов, по мере того, как эмоциональное переживание, таким образом, расширяется и становится все более именуемым в контексте человеческого понимания, и когда то, что вы чувствуете, становится органично вплетенным в ткань того, кем вы по сути являетесь, происходит усиление его очень чувство бытия. В этом, на мой взгляд, суть изменения характера.
Список литературы
Столоров Р. Д. (2007). Травма и человеческое существование: автобиография,
Психоаналитические и философские размышления .Нью-Йорк: Рутледж.
Ссылка: http://www.routledge.com/books/details/9780881634679/
Столоров Р. Д. (2011). Мир, аффективность, травма: Хайдеггер и пост-
Декартов психоанализ . Нью-Йорк: Рутледж. Ссылка:
http://www.routledge.com/books/details/9780415893442/
Столоров Р. Д., Этвуд Г. Э. и Орандж Д. М. (2002). Миры из
Опыт: переплетение философских и клинических аспектов в
Психоанализ .Нью-Йорк: Основные книги.
Ссылка: http://www.amazon.com/Worlds-Experience-Interweaving-Philosophical-Psychoanalysis/dp/0465095747/ref=ntt_at_ep_dpt_10
Авторские права Роберт Столоров
Психология персонажа: знай своего персонажа
Создание реалистичного персонажа путем изучения его или ее психологических характеристик должно быть первой целью авторов. Ваш главный герой — до некоторой степени — должен обладать соответствующими чертами характера, с которыми читатель сможет познакомиться и увидеть себя, пока он наслаждается вашим романом.Без такого персонажа ваша история пострадает и потерпит неудачу. Автор должен знать, как проникнуть в сознание персонажа, которого он еще не создал, и разработать способы, чтобы этот персонаж казался достаточно реальным, чтобы обеспечить определенное ощущение реальности на страницах. Ниже вы прочитаете несколько способов сделать это. От уверенности персонажа в себе до того, что он думает о других, знание психологии персонажа до того, как вы начнете свой роман, поможет читателю получить удовольствие от книги.
Личность
Личность может распространяться на множество различных областей разума. Он настолько широк, что целые отделы академических кругов были посвящены изучению человеческого разума. Однако, не получив докторскую степень. В области психологии я предлагаю вам наверняка знать достаточно, чтобы создать хорошо написанного персонажа.
Если да, то почему? Перенёс ли он ужасную травму в своей жизни, которая убедила его смотреть на жизнь таким несчастным образом? И как он реагирует в целом и на конкретные сценарии в результате этой исторической травмы? Хочет ли он измениться или ему нравится смотреть на жизнь через призму негатива? Хотя вы можете быть или не быть пессимистом, вы, скорее всего, знаете кого-то, кто такой пессимист.Изучите и изучите их. Почему они такие и как они хотят жить своей жизнью? Если вы потратите несколько минут на их изучение, это может привести к развитию отличной психологии характера.
Ее ничего не расстраивает? Даже когда печенье рассыпается, и у нее заканчиваются фишки, остается ли у нее позитивный взгляд на то, что жизнь улучшится? Если да, то почему она может это сделать? Есть ли у нее положительный наставник? Она научилась отмахиваться, наблюдая за другим человеком? Или она всего лишь играет роль оптимиста и тайно скрывает тот факт, что она столь же негативна, как и другой персонаж?
В этом растущем мире тревоги и депрессии многим людям ужасно трудно даже встречаться с людьми на публике.Они остаются дома столько, сколько могут, и избегают мира. На данный момент это может показаться выгодным, но в будущем, когда придет время взаимодействовать в важных ситуациях, они столкнутся с большой опасностью.
Легко ли вашему персонажу существовать на публике? Могут ли они легко встретиться с друзьями и начать светскую беседу? Или они находят общественные мероприятия неловкими до такой степени, что у них возникают приступы беспокойства? Находят ли они способы уйти с общественных мероприятий пораньше или просто лгут и вообще не выходят? Знание этих психологических характеристик поможет вам создать персонажа, которому нужно будет делать выбор, чтобы преодолевать определенные социальные препятствия для достижения цели.
Это большой вопрос, который, как мне кажется, многие авторы пропускают. Игнорирование того, как персонаж контролирует свои эмоции, скажет так много и может привести к интересной сюжетной арке к концу романа.
Ваш персонаж спокоен под давлением? Если да, то что он или она делает, чтобы удержать их в таком состоянии? Они всегда были спокойны? Почему они так уверены в себе? Вы должны объяснить это, иначе вы создадите неродственного персонажа. У них должна быть какая-то форма нервозности.У всех есть страхи и сомнения.
Ваш персонаж становится чрезмерно эмоциональным? Делать горы из мухи слона — противоположность спокойствия. Почему персонаж склонен раздувать вещи непропорционально? Они делают это для внимания? Как реагируют другие, когда они становятся эмоциональными? Нужно ли другим успокаивать их, прежде чем они причинят вред себе или другим? Пытаются ли они исправить эту черту в себе, или им неосознанно нравится быть чрезмерно эмоциональным, потому что это приносит им статус?
Самоуважение
Самоуважение играет важную роль в чьей-то жизни.Это влияет на то, как они воспринимают себя как отдельных лиц или членов группы. Это особенно влияет на то, как они делают выбор, что является самой важной частью художественной литературы. Автор должен знать, почему и как персонаж думает о себе.
Что им в себе нравится?
В некоторой степени каждому нравятся определенные черты характера в себе. Может быть, у них хороший профиль, или у них хорошая манера письма, или они могут рассказывать забавные анекдоты, или они могут легко заводить друзей.Какой бы ни была причина, автор должен знать, почему персонаж так себя чувствует. Как этот персонаж использует это себе на пользу? Манипулируют ли они людьми, чтобы получить желаемое, используя эту черту? Эта черта дает им уверенность в ситуациях, которые могут оказаться трудными для других. Используют ли они эту черту, чтобы помогать другим?
Что им в себе не нравится?
Может быть, они чувствуют, что у них большой нос, или у них проблемы с весом, или они сильно беспокоятся о людях.Вы должны знать точную проблему, которая заставляет их чувствовать себя так, а затем показать, как они взаимодействуют с миром из-за этого чувства. Что еще более важно, как они преодолеют эту проблему? Неужели они позволили этой проблеме выйти из-под контроля и причинить вред другим? Эта проблема хороша для подзаговоров.
Может ли он или она жить с сожалением или чувством вины?
Я думаю, что это самый важный аспект человечества. Все, признают они это или нет, сожалеют.Они хотят, чтобы в какой-то момент своей жизни выбрали другой вариант. Некоторым людям легче скрывать это сожаление, чем другим, но оно есть у всех. Включение сожаления и вины в персонажа — отличный способ смириться и сделать его более привлекательным. Как они видят свои жизненные успехи и неудачи? Сосредоточены ли они на успехах или позволяют неудачам взять под контроль? Многие люди сосредотачиваются на негативе, даже когда они выиграли. Одной победы недостаточно. Они сосредотачиваются на том, что они могли бы сделать лучше.Это ужасная, но реалистичная перспектива, которую люди делают каждый день.
Как автор, вы должны знать, почему ваш персонаж чувствует вину и как он может преодолеть эту вину к концу романа. Как они могут искупить свои грехи или преступления? Этот фокус может направить персонажа на приключение на протяжении всей книги, чтобы исправить то, что было не так.
Чувство юмора
Юмор, на мой взгляд, самый сложный аспект творческого письма просто потому, что юмор полностью субъективен.И, кроме того, написание анекдотов отличается от того, чтобы слушать или рассказывать анекдоты при личной встрече. Я аплодирую писателям, которые делают это без особых усилий. Вот несколько вещей, которые следует учитывать при развитии персонажа.
Легко ли их обидеть на шутки?
Некоторые люди вообще не любят шутки. Они очень серьезные — и обычно неприятно находиться рядом. Если они действительно обижаются на шутки, то какие именно шутки? Грязные анекдоты грязного и гротескного характера? Они не любят ругаться во время шутки? Клятва — это большое дело, потому что многие люди ругаются, а некоторые постоянно.И эта ругань кровоточит в их юморе. Иногда ругань — главный элемент их юмора. Если ваш персонаж не любит ругаться, он может обидеться.
Что заставляет его или ее смеяться?
Ваш персонаж рассмеялся, увидев, как кто-то падает? Или они из тех людей, которым нравится остроумный юмор, о котором вы поначалу могли не заметить? Тонкий юмор, как внутренние шутки между лучшими друзьями, — это отличный юмор, но он требует от автора практики, чтобы сначала развить его.Или они из типа , которым нравится шокирующий и оскорбительный юмор, например, когда чувства людей задеты стендап-комиксом? Комиксы любят рвать людей в клочья, заставляя других смеяться. Некоторым это нравится. Другие ненавидят это. Какой тип персонажа вы пишете?
Чтобы просмотреть мой канал на YouTube, , нажмите здесь .
Если у вас есть книга, которую вы хотите отредактировать профессионально, щелкните здесь .
Чтобы скачать мою электронную книгу, чтобы писать лучше неизвестных, щелкните здесь .
границ | Ответ о сильных сторонах персонажа: срочный призыв к действию
Пути к процветанию человека
Предположим, что люди, как и другие формы жизни, наделены способностями к сохранению вида и развивают их. Для этого необходимо, чтобы люди выживали, росли и производили успешное следующее поколение без того, чтобы существенно ослаблял или ослаблял весь коллектив делать то же самое. В противном случае, в той степени, в которой люди будут использовать свои способности только в личных интересах, без учета воздействия на других, вид будет сокращаться, подобно истощению, которое наблюдается в хорошо известной игре «музыкальные стулья».«Каждый раунд игры уменьшает группу до тех пор, пока в конце не останется только один сидящий. Способности, которые способствуют развитию личности, не уменьшая успеха других, приобретают, таким образом, особое значение. Сильные стороны характера VIA (Петерсон и Селигман, 2004) — это такие способности.
Сильные стороны характера способствуют индивидуальному процветанию, в то же время позволяя другим делать то же самое, а иногда даже могут способствовать процветанию других через вдохновение и улучшение сотрудничества.Они также способствуют устойчивости перед лицом вызовов и трудностей и, как будет описано в данном документе, могут служить для сдерживания агрессивного и избегающего поведения, которое возникает перед лицом предполагаемой угрозы, обычно известного как рефлекс борьбы или бегства. . В этой последней роли они могут помочь предотвратить деформацию естественно адаптивных защитных стратегий в преувеличенное присвоение насилия и могут предотвратить дезадаптивный бегство от реальных проблем, которые требуют внимания. Наконец, сильные стороны характера могут способствовать успешному становлению следующего поколения.Взгляд на сильные стороны характера с точки зрения долгосрочной эволюционной перспективы успеха видов проливает свет на способы, с помощью которых сильные стороны характера могут быть эффективно использованы для улучшения текущей жизни людей и их сообществ.
Благодаря авторам, представленным здесь, и многим другим новаторским исследователям и практикам, мы расширяем наши знания об этих положительных психологических характеристиках, которые д-р. Петерсон и Селигман (2004) осветили 20 лет назад в своей новаторской книге Сильные стороны и добродетели характера , и это было прозорливо признано доктором.Говарда Гарднера как «… одной из самых важных инициатив в психологии за последние полвека» (комментарий отмечен в публикации Character Strengths and Virtues, 2004 ).
Молодая и актуальная наука
20 лет с момента создания VIA Institute on Character’s инициативы по науке о силе характера могут показаться долгим сроком, но на самом деле это не так, если сформулировать это с точки зрения того, как долго люди существовали и могут существовать в будущем.Возраст современных людей оценивается примерно в 200000 лет, и можно утверждать, что мы не начали применять научные методы, чтобы понять себя психологически, пока Вильгельм Вундт не основал первую психологическую лабораторию 141 год назад в 1879 году. Итак, условно говоря, научное понимание. нашего психологического измерения — это совершенно новое эпистемологическое исследование. И только последние 20 лет были предприняты целенаправленные усилия по созданию целостного научного знания о сильных сторонах характера.В общей картине того, как долго существовал наш вид и как долго мы надеемся существовать, наука о силе характера находится в зачаточном состоянии. Готт (1993) статистически подсчитал, что с доверительным интервалом 95% мы могли бы выжить до 8 миллионов лет, и указывает, что наш прямой предок, Homo Erectus, прожил 1,4 миллиона лет, в то время как неандертальцы прожили всего около 300 000 лет. Хотя никто не знает, как долго продержится человеческий вид, кажется разумным, что мы сможем выжить еще много поколений, и что наше научное внимание к нашей психологической природе является молодым.Итак, только в последние семь сотых процента нашей жизни на сегодняшний день мы с научной точки зрения вникаем в нашу психологическую природу, и только последние 20 лет из этих 141 года мы специально ориентировались на наши сильные стороны характера. ! Учитывая, что, возможно, впереди нас еще миллионов лет, у нас есть много-много лет открытий, которых мы можем с нетерпением ждать.
Изучая этот том, вы увидите, что мы многому научились за этот относительно короткий период времени.Мы находимся в самом начале долгого пути, который, несомненно, откроет гораздо больше о положительных личностных характеристиках, которыми мы наделены, и о том, как их можно использовать для достижения обещания нашего человеческого вида реализовать наш собственный успех, не уменьшая при этом то же самое для других людей или других живых существ. Это будоражит воображение, когда мы задаемся вопросом, что нас ждет в будущем!
Еще одна перспектива, которую стоит рассмотреть, когда мы воспользуемся этим моментом, чтобы поразмыслить над прошлыми 20 годами инициативы VIA в области науки о силе характера, — это та, подчеркивающая срочность этой работы.Люди, родившиеся в конце 19 века, пришли в мир без коммерчески доступных моторизованных транспортных средств, самолетов или телевизоров, без домашних компьютеров, сотовых телефонов или Интернета, без ядерного оружия или дистанционно управляемых беспилотных бомбардировщиков, без возможностей генной инженерии для конструирования жизни и клонирования. млекопитающих, и имея лишь элементарное научное понимание психологического измерения человеческого бытия. Всего за два-три поколения из тысяч поколений людей научные открытия были очень быстрыми, а связанные с ними инновации — замечательными.Сейчас мы живем в мире, в котором:
1. 4,4 миллиарда пассажиров бронируют рейсы авиакомпаний по всему миру, физически связывая всех жителей планеты беспрецедентными способами.
2. Интернет и сотовые телефоны мгновенно обеспечивают связь между 4 миллиардами человек во всем мире.
3. Было успешно клонировано восемь видов млекопитающих, включая овец, лошадей, собак, волков и кошек.
4. Технология CRISPR делает генную инженерию дешевле и быстрее, так что ее легче выполнять, что привело к появлению в 2018 году отчета о первых человеческих младенцах, подвергшихся редактированию генов (Ledford, 2019).
5. Искусственный интеллект приводит не только к появлению роботов, которые выполняют домашние дела, например, пылесосить, но также могут стать «бесчувственными», непредвзятыми лицами, принимающими решения, когда дело доходит до убийства на войне, принятия решений о жизни и смерти в больницах и вынесения уголовных приговоров.
6. Современные достижения медицины позволяют искусственно продлевать жизнь людей дольше, чем когда-либо прежде, с помощью устройств жизнеобеспечения.
7. Военное вооружение теперь включает ядерное оружие, которое распространяется, и беспилотные летательные аппараты с дистанционным управлением, способные бомбить и вести наблюдение.
8. У все большего числа людей есть голосовые вспомогательные устройства, которые постоянно подслушивают их, а личная информация хранится в публичной сфере Интернета.
С этими достижениями в области научных знаний приходят этические решения, требующие мудрости и психологической зрелости (Grinbaum and Groves, 2013; New Scientist, 2017). Этические проблемы, присущие вышеупомянутым технологическим достижениям, могут быть очевидны. С появлением заразных болезней, как мы можем контролировать передачу, учитывая нашу физическую взаимосвязь, связанную с глобальными перевозками? Как мы управляем Интернетом, чтобы налаживать связи между людьми и предоставлять точные новости и информацию, контролируя его, используя его как форум для разжигания ненависти, дезинформации и преступной деятельности? Как мы будем решать, какие умные машины разрабатывать и как их развертывать? Как мы будем решать, какая генная инженерия растений, животных и людей будет проводиться, несмотря на отсутствие знаний о побочных эффектах? Чье видение того, как «должно быть», будет определять эти решения? Будем ли мы разрабатывать программы контроля численности населения, и если да, то кто будет отбирать популяции и характеристики для искоренения? Как мы будем разрешать наши геополитические конфликты, не нанося вреда от оружия массового уничтожения и кибервойны?
В этой статье я предлагаю, чтобы научно обоснованные ответы на вышеупомянутые вопросы и многие подобные вопросы, которые будут продолжать накапливаться по мере того, как мы расширяем наши познания в области физических наук, лежат в науке психологии человека, особенно в науке о сильных сторонах характера. и добродетели.Здесь утверждается, что скорость роста этого психологического знания значительно отстает от скорости, характеризующей наши знания в области физической науки, и что эта постоянно растущая разница определяет возникающую «пропасть опасности», заслуживающую нашего немедленного внимания.
На концептуальном уровне график, показывающий прогресс с течением времени в развитии наших знаний и способностей в наших физических и психологических областях, показывает следующее. На рисунке 1 ниже показана верхняя линия, которая указывает на рост наших знаний в области физических наук и технологических инноваций, вытекающих из этих знаний.Он показывает крутой положительный наклон. Это не кривая, построенная с фактическими точками данных, а вместо этого предназначена только для указания высоких темпов роста. Эти достижения были просто поразительными. Затем итоговый результат показывает рост, связанный с пониманием себя психологически, и он относительно более плоский, несмотря на достижения в лечении психологических страданий и свидетельства, указывающие на то, что человек, родившийся сегодня, с меньшей вероятностью умрет непосредственно от рук другого человека, чем в прошлом (Пинкер , 2011).Опять же, изображенная кривая не основана на фактических данных, а предназначена только для представления более медленных темпов роста по сравнению с верхней линией. Насколько мы можем утверждать, что мы более зрелые, чем наши предшественники, когда речь идет о лучшем разрешении конфликтов, более гармоничной жизни друг с другом и окружающей средой, а также о недопущении неправомерного присвоения нашей агрессии, страха, жадности, зависти, похоти, ревности и власти? В какой степени мы можем утверждать, что достигли уровня мудрости, превосходства, воздержания, человечности, справедливости и морального мужества? По мнению автора, хотя можно утверждать, что постепенные улучшения происходили с течением времени, они бледнеют по сравнению с ростом технологий, основанных на физических науках.Этот график показывает, что с течением времени разрыв между нашими технологическими достижениями и нашей психологической зрелостью постоянно увеличивается. По мере того, как этот разрыв увеличивается, риски, связанные с ошибками в суждениях в отношении применения этих технологических инноваций, также растут, тем самым оправдывая ярлык «опасного разрыва» за это растущее расхождение. В этом контексте следует отметить, что, хотя Готт (1993) оценил внешний диапазон выживания человека в 8 миллионов лет, его расчет показывает, что в краткосрочной перспективе наш вид может выжить только еще 5000 лет! Без целенаправленных усилий по более быстрому развитию наших психологических способностей этот разрыв будет продолжать увеличиваться, а опасность для всех нас будет становиться все более зловещей.Эта статья призвана доказать, что наука о силе характера в настоящее время является наиболее многообещающей психологической основой для того, чтобы стать центром интенсивных исследований, направленных на сокращение разрыва в опасностях.
Рисунок 1.
Инициатива VIA: новая наука о сильных сторонах характера
Это путешествие по созданию целенаправленных научных усилий, направленных на понимание того, что лучше всего в человеческих существах, и как мы можем использовать эти характеристики для построения хорошей жизни для себя и других, началось в 1999 году, когда д-р.Нил Х. Майерсон связался с доктором Мартином Е.П. Селигман. Последний был президентом Американской психологической ассоциации и задумывал новую «позитивную психологию», чтобы дополнить акцент профессии на устранение человеческих страданий от психологических расстройств. Как практикующий клинический психолог, предприниматель и филантроп, доктор Майерсон счел видение доктора Селигмана убедительным. Доктор Майерсон решил оказать благотворительную поддержку, необходимую для построения того, что доктор Селигман задумал как «основу» этого нового усилия в области позитивной психологии, а именно освещения личных качеств, которые стимулируют положительные эмоции и поведение и которые могут быть поддержаны социальными учреждения.Удача коснулась этой инициативы с самого начала, когда доктор Кристофер Петерсон настолько увлекся этим видением, что подписался на него и посвятил 3 года своей профессиональной жизни полному рабочему дню соруководству этой инициативы. В течение следующих 3 лет д-р. Петерсон и Селигман возглавили беспрецедентную попытку сделать снимок того, что на тот момент было лучшим размышлением о ключевых психологических характеристиках людей, которые помогают нам строить полноценную жизнь и хорошее общество. Между прочим, хотя позитивная психология быстро сосредоточилась на счастье, можно отметить, что первоначальное видение заключалось в построении гораздо более широкой науки, которая рассматривала бы всю широту того, что составляет «хорошую жизнь» на всех этапах подъема и спада. мы все переживаем в нашей жизни.

Признавая долгосрочный характер понимания психологии сильных сторон характера с научной точки зрения, доктор Майерсон основал некоммерческую организацию VIA Institute on Character для поддержки этой работы и пообещал доктору. Селигману и Петерсону, чтобы эта организация продвигала инициативу в будущем и широко распространяла ее работу. В рамках трехлетнего проекта Института VIA участвовали 55 ученых-психологов и ведущих деятелей в области позитивного развития молодежи.Основные цели инициативы заключались в том, чтобы заложить интеллектуальную основу для этой новой науки и предложить два основных инструмента, необходимых любой науке для достижения прогресса, а именно номенклатуру с оперативными определениями основных тем, представляющих интерес, и инструменты для измерений. этих ключевых конструкций у взрослых и молодежи. Был проведен всесторонний обзор мышления, охватывающий основные религии и философии восточных и западных традиций, а также понятия из основных работ в области гуманитарных наук и современные схемы организаций, таких как Бойскауты и Девочки-скауты Америки.Попытка объединить большую часть этих знаний в широкие категории привела к появлению 6 категорий, теперь известных как добродетели VIA: мудрость, храбрость, человечность, справедливость, воздержание и превосходство. Затем встала задача детализировать эти широкие конструкции с их составными элементами или размерами. Например, в конструкции Воздержания были отнесены такие составляющие, как прощение, смирение, благоразумие и самоконтроль. Был установлен строгий процесс с использованием набора из 10 критериев отбора для рассмотрения множества конкретных характеристик, рассматриваемых в качестве кандидатов.Среди наиболее важных соображений было то, что характеристика должна быть элементарной с точки зрения того, что ее не сразу следует понимать как комбинация других элементарных характеристик, чтобы она повсеместно считалась положительно ценимой во всех культурах, включая некоторые из самых отдаленных районов проживания коренных народов на планете (Biswas -Diener, 2006), и чтобы он был податливым. Полученные в результате 24 сильные стороны были затем концептуально отнесены к одной из категорий добродетелей с пониманием того, что по мере накопления эмпирических знаний и необходимости изменений в классификации или исключении в целом научные данные будут способствовать дальнейшему развитию.После формулирования классификации сильных сторон и добродетелей VIA были разработаны психометрически обоснованные меры для использования как взрослыми, так и молодежью, известные как VIA Inventory of Strengths (VIA-IS, или VIA Survey) и VIA Inventory для молодежи. Вся эта инициатива была резюмирована и опубликована как Сильные стороны и добродетели характера: Справочник и классификация , автором которой являются доктора. Петерсон и Селигман (2004) с существенным вкладом 55 ученых.

Примерно через год после предложения инструментов измерения VIA и бесплатного отчета о результатах в Интернете, отклик во всем мире показал, что работа над сильными сторонами характера получила широкий резонанс.Наряду с маркерами, указывающими на то, что позитивная психология набирает обороты, такими как национальные и международные конференции, профессиональные журналы, книжные публикации и освещение в средствах массовой информации, Институт VIA укомплектован кадрами, чтобы иметь возможность управлять этой работой в будущем. Несмотря на трагически преждевременную смерть в 2012 году гения, стоящего за этой работой, доктора Криса Петерсона, свидетельством его гения и д-ра Селигмана является непрерывный рост этой работы. На момент написания этой статьи в среднем человек проходит опрос VIA каждые 10 секунд из каждую минуту каждого часа в году, и этот показатель увеличивается с каждым годом! Он был переведен на более чем 41 язык, и было опубликовано более 700 исследовательских статей о сильных сторонах персонажей VIA, их классификации и измерениях (Via Institute on Character, 2020a, b).Литературные книги превратили эту развивающуюся науку в практические руководства для тренеров, специалистов в области психического здоровья, менеджеров и преподавателей о том, как они могут применять сильные стороны характера в своей работе (Niemiec, 2018) и как непрофессионалы могут развить любую из своих 24-характерных сильных сторон, чтобы улучшить свою жизнь (Niemiec and McGrath, 2019).

Что мы узнали о сильных сторонах характера

Что касается основных целей создания номенклатуры для создания нового научного направления наряду с инструментами измерения, мы узнали следующее.Во-первых, как первоначально представили Петерсон и Селигман, классификация VIA была задумана как интеллектуальная основа для создания значимой научной деятельности, несмотря на то, что, по общему признанию, это несовершенная отправная точка. Учитывая вышеупомянутый объем опубликованных исследовательских статей, Классификация VIA делает свою работу, чтобы начать то, что обещает стать долгим путем научных исследований. И, несмотря на некоторые дискуссии по поводу ее достоинств (Banicki, 2014; McGrath, 2018; Snow, 2018), классификация в значительной степени подтверждена эмпирическими исследованиями (McGrath et al., 2018; Ruch et al., 2019). Пока еще не накоплено убедительных доказательств необходимости модификации Классификации [но см. Первоначальные усилия Ruch and Proyer (2015)].

Что касается измерений, продолжаются усилия по постоянному совершенствованию, и в 2018 году институт VIA выпустил самый последний набор измерительных инструментов. Результаты на сегодняшний день показывают, что мы можем измерить 24-значные сильные стороны и шесть достоинств в соответствии с общепринятыми психометрическими стандартами (см. Технический отчет по набору оценок VIA, McGrath, 2019).

Когда луч, состоящий из 24 символов, прошел через призму научного исследования, стали очевидными три заметных преломления, как описано ниже и показано на Рисунке 2.

Рисунок 2. Полезность сильных сторон характера.

Первое преломление связано с благополучием. Сильные стороны характера определяют важные аспекты нашей личности, а благополучие связано с соответствием между тем, кем мы являемся и что мы делаем. Были обнаружены устойчивые связи между выражениями сильных сторон характера и множеством широких конструкций, указывающих на благополучие (Wagner et al., 2019), а положительные эмоции, являющиеся маркерами благополучия, были связаны с сильными сторонами характера (Güsewell and Ruch, 2012). Поскольку сильные стороны характера были выбраны на основе универсальной оценки, что было подтверждено эмпирически (McGrath, 2015), концептуально ожидается, что они будут подкрепляться другими, когда мы их демонстрируем. Это приводит к чувству принятия и признательности, которые также вносят важный вклад в благополучие. Помимо подкрепления извне, сильные стороны характера по сути своей удовлетворяют — мы чувствуем себя хорошо, когда узнаем их в себе и когда выражаем их.Таким образом, даже в средах, которые не поддерживают силу сигнатуры, выражение силы тем не менее может быть полезным. Например, творческий потенциал человека может быть важным элементом его личности, и, несмотря на то, что он живет в среде, которая не поощряет и не поощряет творчество, он, тем не менее, может найти значимое удовлетворение от личного творческого поведения. Петерсон и Селигман (2004) описали это как сродни аристотелевскому понятию эвдемонии, в котором действия по своей сути выполняются сами по себе, независимо от того, производят ли они ценные результаты или нет.

Второе преломление, обнаруженное наукой о силах персонажей, связано с их инструментами. Сильные стороны характера направляют нас к осмысленным и увлекательным занятиям, к которым мы стремимся как индивидуально, так и в отношениях с другими. Они помогают нам добиться того, чего мы хотим достичь. Они повышают производительность. Во-первых, тот факт, что сильные стороны характера были выбраны на основе их положительной оценки на протяжении веков и в разных культурах как пути к «хорошей жизни», по своей природе хорошо выравнивает их как катализаторы ценных результатов.Селигман описал в своей модели человеческого процветания PERMA (2012), как сильные стороны характера являются важными путями к каждому из элементов процветания: положительные эмоции, внутренняя вовлеченность, позитивные отношения, чувство смысла и цели, а также достижения. Кроме того, сильные стороны характера были связаны с производительностью на работе, в классе и в достижении личных целей (Linley et al., 2010; Lavy and Littman-Ovadia, 2016; Weber et al., 2016). Они помогают нам достичь того, что мы хотим делать в жизни, и как таковые способствуют «добрым делам» (Lottman et al., 2017).

Эти два преломления предполагают, что сильные стороны характера функционируют как психологические соединительные ткани, взаимодействуя с тем, кто мы есть, с тем, что мы делаем, чтобы добиться удовлетворения. Результаты, показывающие связь между сильными сторонами характера и вовлеченностью в работу (Lavy and Littman-Ovadia, 2016; Bakker et al., 2019), классными комнатами (Park and Peterson, 2008, 2009; Wagner and Ruch, 2015) и отношениями (Veldorale-Brogan et al., 2010; Guo et al., 2015; Kashdan et al., 2017) подтверждают это мнение.

Третье преломление, которое отличает сильные стороны характера от многих других личностных характеристик, таких как невротизм или агрессивность, заключается в том, что, продвигая интересы человека, они не умаляют возможности других поступать так же. Они управляют ненулевым поведением, которое играет такую важную роль в человеческом прогрессе (Wright, 2000), и могут даже способствовать проявлению сильных сторон характера в других. Ранние свидетельства собираются вместе, чтобы поддержать это последнее утверждение.Хайдт (2003) описал феномен «возвышения» как положительную эмоцию, испытываемую при наблюдении за добродетельными поступками, и что она побуждает людей действовать более добродетельно. Многочисленные исследования теперь показывают, что эта эмоция возвышения, которая является измерением силы характера, известной как оценка красоты, приводит людей не только к мотивам к добру, но и к фактическому поведению просоциально (например, Schnall and Roper, 2011) . И хотя об эмоциональном заражении, как негативном, так и позитивном, сообщалось довольно давно (Hatfield et al., 1994), совсем недавно было замечено положительных эмоциональных инфекций, которые удивительным образом распространяются через реальные социальные сети (Fowler and Christakis, 2008) и даже передаются через виртуальные социальные сети, такие как Facebook (Kramer et al., 2014) . В общем, это третье преломление подчеркивает, как сильные стороны характера обладают существенным потенциалом для внесения вклада в общее благо.

К теории: реакция сильных сторон характера

В начале инициативы VIA, посвященной сильным и добродетельным качествам характера, в Гласберне, штат Пенсильвания, был проведен ретрит с участием разнообразной группы, включая ведущих практиков в области позитивного развития молодежи, профессионалов, сыгравших значительную роль в разработке диагностического руководства DSM. психические заболевания, психологи, философы, педагоги и представители ботаники, знакомые с таксономическим развитием.На этой встрече было подчеркнуто, что настоящая таксономия требует лежащей в основе теории в отношении ее компонентов. Признавая, что в то время не существовало консенсусно согласованной теории сильных сторон и достоинств характера, было решено, что подходящим стремлением была классификация , а не истинная таксономия. Следовательно, VIA Классификация сильных сторон и добродетелей характера. На данный момент, 20 лет спустя, все еще нет согласованной теории, но есть мысли, которые ведут к такой теории.Хотя наука о сильных сторонах характера возникла в основном с точки зрения индивидуальных различий / психологии личности, дальнейшие выводы о них можно получить с эволюционной точки зрения.

Как описано в начале этой статьи, виды преуспевают, если их особи выживают , вырастают и успешно создают новое поколение . Основное внимание позитивной психологии уделялось процветанию, что можно понимать как рост к положительному потенциалу.В то время как второстепенное внимание уделялось устойчивости перед лицом трудностей, исследование роли сильных сторон характера в создании жизнестойкого и честолюбивого потомства находится на ранней стадии, а исследование их роли в нашем репертуаре инстинктов и стратегий выживания еще не началось. .

Рисунок 3 ниже суммирует модель роли сильных сторон характера, которая возникает с точки зрения успеха вида и которая будет конкретизирована в следующих разделах. В нем подчеркивается «реакция сильных сторон характера», которую можно понимать как нашу способность реагировать на жизненные обстоятельства с помощью сильных сторон нашего характера, чтобы оптимизировать индивидуальный и коллективный успех, и реакцию, которая может быть развита из бессознательной компетентности или некомпетентности в сознательную компетентность. .Эта модель показывает стимулирующую роль сильных сторон характера на пути к процветанию, устойчивости и успешному созданию следующего поколения через их влияние на намерения людей и отношения сотрудничества. И это показывает ослабляющее влияние на нашу агрессию и импульсы избегания, которые имеют фундаментальное значение для нашей врожденной реакции на выживание. Этот эффект ослабления по сравнению с примитивным рефлексом выживания «бей или беги» предлагается, чтобы не дать этим инстинктам выйти из-под контроля и перейти к неадаптивно чрезмерной агрессии и избеганию, тем самым обещая способствовать более мирному сожительству.

Рисунок 3. Модель сильных сторон персонажа.

Процветание

В начале появления позитивной психологии Фредериксон (2001) описал теорию «расширения и построения». Он описывает, как во время угрозы наше внимание сужается, чтобы сосредоточиться на непосредственной опасности, возникают «негативные» эмоции, такие как страх и гнев, а затем рефлекторно приводятся в движение поведенческие реакции на борьбу или бегство, но когда угроза возникает меньше настоящего, и у положительных эмоций есть больше места, чтобы проявиться, они вызывают расширение внимания, позволяя новое обучение и наращивание способностей для будущего выживания и процветания.Эта теория приобрела популярность, поскольку это полезный способ размышления не только о роли положительных эмоций, но и в более общем плане о процессах, лежащих в основе положительного психологического роста. Росту способствует расширение полосы нашего внимания, что приводит к расширению возможностей для развития новых навыков. Может ли случиться так, что, когда наше чувство угрозы ниже, а наше чувство безопасности выше, наши сильные стороны характера также выйдут на первый план, чтобы помочь нам развиваться в направлении нашего наивысшего потенциала, индивидуально и вместе? Именно в эти периоды предполагаемой безопасности мы расширяем наши возможности для выживания и процветания за счет «наращивания» меньших сильных сторон и «наращивания» уже заметных сильных сторон.Прогресс в наращивании сильных сторон может быть достигнут путем улучшения нашего опыта в сведении к минимуму чрезмерного и недостаточного использования и в поиске золотой середины выражения — правильной силы в правильной пропорции в правильных обстоятельствах. Эта гипотеза еще предстоит проверить.

Вскоре после того, как Фредериксон представила свою теорию положительных эмоций, Селигман (2002a) представил свою модель «подлинного счастья», которая позже была модифицирована в его модель человеческого процветания PERMA Seligman (2012).Последняя модель описывает ключевые элементы, способствующие процветанию, а именно: положительные эмоции и отношения, увлекательные и значимые действия и достижения. Это описывает то, что мы можем направить самим себе, расширить и построить , чтобы создать хорошую жизнь для себя и других. Сильные стороны характера считаются важными путями к каждому из этих элементов, и мы можем использовать их для построения положительных отношений, положительных эмоций и других элементов этой модели.Например, любопытство может привести к взаимодействию, позитивным отношениям и положительным эмоциям. Развитие сознательной компетентности в использовании сильных сторон нашего характера для создания ключевых элементов процветания — это путь для человечества продвигаться к своему положительному потенциалу. Сознательная компетентность возникает, когда автоматические реакции, возникающие подсознательно, становятся сознательными, а их активация становится преднамеренной и практикуемой. Например, мою автоматическую склонность к критическому мышлению можно сделать осознанной и тем самым лучше управлять, так что это не будет моей первой реакцией в ситуациях, где, например, доброта или любовь могут быть более подходящими.

Совсем недавно МакГрат (2018) опубликовал убедительные результаты обширных факторных аналитических исследований, указывающие на три основных фактора, фигурирующих в мировой базе данных сильных сторон персонажей VIA. Он назвал эти факторы «любознательностью», «заботой» и «самоконтролем» и описал слияние этой структуры с предшествующими концептуальными моделями добродетели. Этот эмпирический подход предлагает основную структуру сильных сторон, состоящих из 24 персонажей, и дает другую точку зрения на то, на какие конкретные способности мы можем направить использование сильных сторон характера для расширения и развития.А именно, расширяя наши возможности для приобретения знаний, , установления позитивных отношений, заботы и управляющих импульсов, на службе успешной работы и достижения целей, мы прокладываем наши пути к процветанию. Как индивидуумы, так и как коллектив, наша жизнь улучшается по мере того, как мы расширяемся и укрепляемся в каждой из этих трех сфер.

На рис. 3 изображены вышеупомянутые модели вместе с исходной моделью шести достоинств классификации VIA в качестве примеров целей, на которые мы можем направить сильные стороны нашего характера, чтобы помочь нам расширяться и развиваться в направлении процветания.Эти примеры не являются окончательными или исчерпывающими, и модель, описанная на рисунке 3, не зависит от теорий процветания. Вместо этого эта модель просто утверждает, что по мере того, как освещаются ключевые элементы процветания, сильные стороны характера, вероятно, могут помочь нам успешно реализовать эти элементы.

Выживание / устойчивость

В то время как становится яснее, что сильные стороны характера — это психологические способности, которые помогают нам расти и процветать, их полезность расширяется. Как изначально постулировал Селигман, сосредоточение внимания на положительных характеристиках не только обещает привести нас к большему процветанию, но в то же время может пролить свет на способы предотвращения проблем и повышения устойчивости в их решении (Seligman and Csikszentmihalyi, 2000; Seligman, 2002b). ).Общий опыт учит нас, что сильные стороны характера можно выковать в горниле стрессов и напряжений, с которыми мы сталкиваемся в жизни, и что они могут помочь нам справиться с этими проблемами. Ниемик (2019a, b) подробно остановился на роли, которую сильные стороны характера могут играть в устойчивом преодолении стресса, в то время как Харцер и Рух (2015) обнаружили, что сильные стороны характера связаны с улучшением способности справляться со стрессом на работе и что они уменьшают негативные эффекты пережитого стресса. Шошани и Слоун (2016) обнаружили, что сильные стороны характера связаны с устойчивостью подростков, подвергшихся длительным периодам войны, терроризма и политического конфликта.Петерсон и др. (2008) даже сообщили о провокационном открытии, что из более травмирующих событий, которые человек сообщил, на баллов выше, чем на баллов его силы характера. И Чопик и др. (2020) обнаружили стабильность сильных сторон персонажей до и после военного развертывания.

И мы можем посмотреть практически на любой кризис, который пережили сообщества, и рассказать, как проявлялись сильные стороны характера, чтобы не только помочь себе пережить бурю, но и протянуть руку помощи другим.Петерсон и Селигман (2003) сравнили оценки людей, заполнивших онлайн-опрос VIA за 2 месяца до теракта 11 сентября 2001 года, с теми людьми, которые заполнили опрос VIA в течение 2 месяцев после нападения, и обнаружили, что семь сильных сторон характера показали рост, который перенесен через 10 месяцев после нападения. Конечно, ограничения их методологии делают результаты предполагающими фактические изменения сильных сторон характера (Ламаде и др., 2020), а не показательными. Или рассмотрим истории о праведных неевреях, и сторонников, во время Холокоста, когда люди проявляли храбрость, доброту, творчество, справедливость и большинство других сильных сторон характера, несмотря на огромную опасность для самих себя (Paldiel, 2007).В ходе обычного жизненного пути многие из нас обнаруживают, как такие сильные стороны, как надежда, перспектива и сострадание, помогают нам пережить тяжелые потери, такие как потеря любимого человека, а также помогают нам справляться с разочарованиями различной интенсивности. Как заявил Niemiec (2019), «сильные стороны характера играют важную роль в буферизации, переосмыслении, управлении и преобразовании невзгод и проблем жизни», и он отмечает, что все 24 сильных стороны в какой-то момент были научно связаны с устойчивостью.Это позволяет нам выходить из трудностей с неизменными сильными сторонами для позитивного продвижения вперед.

Изучение сильных сторон характера с точки зрения успеха вида указывает на то, как, помимо помощи нам в устойчивости, сильные стороны характера могут играть роль, помогая нам модулировать чрезмерную реакцию нашей реакции «бей или беги», примером которой являются уровни агрессии или уклонение несоразмерно реальной угрозе или неправильно применено к невинным целям. Этот рефлекс борьбы или бегства имеет физиологические, поведенческие и эмоциональные компоненты, которые активируют нашу мотивацию и способность эффективно сражаться или убегать (Russel and Lightman, 2019).Например, страх, гнев и похоть подпитывают агрессивное поведение, равно как и активация физиологических всплесков кортизола и адреналина. Эмоции, познания и физиологические реакции, поддерживающие драку или бегство, всплывают с взаимно усиливающимся воздействием друг на друга. Мы взволнованы, чтобы справиться с опасностью. Без контроля эти физиологические, когнитивные и эмоциональные источники энергии могут перерасти в гротескную агрессию, которая направлена неправильно и наносит ненужный побочный ущерб, который не только дезадаптируется, но и является оскорбительным с моральной точки зрения.Опять же, рассмотрим Холокост, в котором обычные немцы, чувствуя себя экономически и культурно уязвимыми, пришли к неточным восприятию сильно искаженного уровня угрозы, ошибочно приписанной еврейской расе, высвободив агрессивные способности, разработанные для адаптивной защиты, которые превратились в пошлости, которые отмечают этот самый мрачный период в современной истории человечества.

Предлагаемые эффекты модуляции сильных сторон характера могут позволить нам защищать себя мудростью, мужеством, умеренностью, человечностью, справедливостью и превосходством.Например, было обнаружено, что сильными сторонами честности, настойчивости и любви являются умеренная агрессия (Park and Peterson, 2008). Многие из нас могут вспомнить времена, когда наш гнев вспыхивал, и мы чувствовали, как адреналин проникает в наше тело, но оба импульса смягчаются путем поиска точки зрения или любви, например, что приводит нас к более взвешенной и адекватной реакции. Дальнейшие исследования и разработка теории роли реакции сильных сторон характера в модуляции наших инстинктов выживания необходимы для определения условий и степени, в которой эта модуляция может происходить.

Создание нового поколения

На уровне вида успешное создание следующего поколения зависит от установления и поддержания позитивных отношений, которые производят потомство и приносят необходимые ресурсы для их выращивания, чтобы добиться успеха в жизни. Если оставить в стороне вопросы о том, воспитываются ли дети биологическими родителями или другими лицами или одинокими родителями, имеет смысл, что проблемы воспитания детей существенны и что наличие большего количества ресурсов эмоциональной, финансовой, когнитивной и реляционной поддержки способствует успеху. воспитание детей по сравнению с ресурсами одного человека (Amato, 2001).Таким образом, можно ожидать, что позитивные отношения между здоровыми людьми, разделяющими родительские обязанности, будут способствовать достижению цели успешного воспроизводства на уровне вида. Это заставляет нас взглянуть на роль сильных сторон характера в поддержании позитивных отношений с другими людьми, которые играют роль в воспитании детей.

Guo et al. (2015) сообщили, что браки с более высоким уровнем удовлетворения были связаны с детьми, имеющими более высокий уровень сильных сторон характера. Уотерс и его коллеги обнаружили, что воспитание детей на основе сильных сторон положительно влияет на успеваемость ребенка, способность справляться со стрессом и удовлетворенность жизнью (Waters, 2015a, b; Waters et al., 2019). Кашдан и др. (2017) изучили выборку пар, живущих вместе в романтических отношениях в течение как минимум 6 месяцев, и обнаружили, что отношения были сильнее по ряду параметров, когда партнеры признавали и ценили сильные стороны характера друг друга. И роль сильных сторон характера в воспитании детей дополнительно подчеркивается выводами о том, что благополучие родителей связано с улучшенными результатами ребенка (например, Dumas and Wekerle, 1995; Leung and Slep, 2006) и что сильные стороны характера положительно связаны с хорошими результатами. -существование.

Таким образом, сильные стороны характера могут способствовать благополучию родителей, позитивным отношениям родителей друг с другом и другими лицами, участвующими в воспитании детей, а также к воспитанию детей с улучшенным здоровьем и благополучием. Требуется гораздо больше исследований по этой теме.

Сотрудничающий

Модель реакции сильных сторон характера, изображенная на рисунке 3, показывает, что сильные стороны характера оказывают свое влияние через нас как индивидуумов, но также утверждает, что они могут помочь нам улучшить то, как мы работаем и живем вместе .Сотрудничество не только способствует эффективным групповым усилиям и индивидуальным достижениям (Grant, 2013), но, основываясь на социальной норме принципа взаимности (Gouldner, 1960), оно также предоставляет людям возможности для личностного роста. Отсюда часто встречающаяся прагматическая поговорка: «Личный успех не столько определяется , что вы знаете, сколько , вы знаете», и афоризмом «Что происходит вокруг, то и происходит». Двери возможностей открываются, прямо или косвенно, людьми, с которыми у нас хорошие отношения.

Экономические игры — это аналоги реальных ситуаций, которые используются для изучения факторов, определяющих конкуренцию и сотрудничество. В этих играх один игрок может соревноваться в своих интересах за счет других или соглашаться на меньшее вознаграждение, или они могут выбрать сотрудничество с другими и получить большее вознаграждение, но с риском, что другие тоже не сделают этого. добросовестно сотрудничать (доверие), что может подорвать обещание о более высокой выплате. Эти хорошо изученные экспериментальные парадигмы предлагают метод изучения того, как сильные стороны характера могут влиять на сотрудничество и соперничество.Исследователи-новаторы начали изучать индивидуальные различия в сильных сторонах характера, чтобы увидеть, как они влияют на решения о конкуренции и сотрудничестве друг с другом в экономических играх. Эти ранние исследования действительно предполагают, что знание сильных сторон характера людей может добавить силы к предсказанию степени, в которой субъекты будут сотрудничать и заботиться, в отличие от эгоистичных и недобрых, когда они сталкиваются с дилеммами, связанными с экономической выгодой (Ruch et al., 2017; Jordan и Rand, 2018). Эти первые результаты обнадеживают для дальнейших исследований подобного рода.

И ранняя работа началась с изучения последствий сильных сторон характера для понимания того, как сотрудники взаимодействуют в рабочих группах, чтобы влиять на производительность и качество опыта. Изучив модели командных ролей и функций (например, Belbin, 2012), автор сформулировал семь ролей, которые возникают при совместной работе сотрудников в командах. Сюда входят задачи (и роли): создание идей (создатель идеи), сбор информации для рассмотрения при принятии решения о ценности идеи (сборщик информации), рассмотрение доказательств при принятии решения (лицо, принимающее решение), реализация решения ( исполнитель), убеждая других в достоинствах новой программы / продукта (влиятельный человек), управляя отношениями на этом пути (менеджер отношений) и сохраняя энергию на протяжении всего проекта (активизатор).Уиллибальд Рух и его коллеги установили надежную меру этих ролей по самоотчетам сотрудников, установили достоверность этой классификации из семи функций, разработали алгоритм, который использовал все 24 оценки силы характера VIA для каждого человека, и обнаружили, что этот алгоритм предсказывает, какой роли, которые люди оценили как получающие удовольствие и хорошо работающие (Ruch et al., 2016, 2018). Затем они изучили фактические рабочие группы и обнаружили, что баланс в команде в этих ролях, связанных с силой характера, предсказывает показатели, сообщаемые самими сотрудниками и руководителями, которые включают качество командного опыта и аспекты производительности (Gander et al., 2018, 2020). Например, самооценка удовлетворенности работой и качества совместной работы определялась рядом сильных сторон характера, в первую очередь командной работой и любовью.

Сильные стороны характера обещают пролить свет на то, как мы могли бы лучше работать и жить вместе в результате понимания профилей сильных сторон нашего собственного и друг друга.

Исследования будущего

Исследования, практика и моделирование на сегодняшний день по классификации VIA предлагают следующие потенциальные направления исследований для рассмотрения:

Процветание

В то время как связь между сильными сторонами характера и процветанием была убедительным открытием, сейчас необходимы дополнительные интервенционные исследования для установления причинно-следственных связей.

1. (а) Способность к совершенству: Улучшает ли сознательное применение сильных сторон характера для достижения желаемых целей достижение цели? Какие конкретные сильные и сильные стороны комбинации лучше всего подходят для достижения конкретных результатов?

(b) Благополучие: улучшается ли благополучие по мере того, как человек расширяет степень, в которой его жизненная деятельность перекликается с характерными сильными сторонами (сильными сторонами характера, особенно важными для личности)? Как на благополучие влияет чрезмерное использование сильных сторон характера?

(c) Коллективное благо: существует ли явление заражения сильных сторон характера — i.д., увеличивает ли наблюдение за выражением сильных сторон характера в других лицах вероятность выражения сильных сторон характера наблюдателями?

Выжившие

1. (а) Устойчивость: от чего зависит, активизируются ли сильные стороны персонажа посреди испытаний и борьбы, а затем и по мере того, как они преодолевают трудности? Приводит ли большее осознание и развитие сильных сторон характера до кризиса к большей устойчивости к кризису?

(b) Модуляция реакции «бей или беги»: что определяет степень, в которой сильные стороны характера сочетаются с гневными и агрессивными импульсами, чтобы соответствующим образом их модулировать? Каковы ограничивающие факторы того, насколько сильные стороны характера могут модулировать агрессию?

Воспитание детей

1.а) Как родители могут использовать сильные стороны своего характера, чтобы установить и поддерживать отношения, поддерживающие воспитание детей?

(б) Как родительские знания о своих силах и сильных сторонах друг друга могут улучшить воспитание?

(c) Приводят ли целенаправленные усилия по воспитанию сильных сторон характера детей к лучшим результатам?

(d) Может ли деятельность, связанная с силой характера, служить защитой от негативного детского опыта и способствовать позитивному функционированию взрослых, как было отмечено в отношении влияния позитивного опыта детства на неблагоприятный детский опыт (Bethell et al., 2019)?

Системная динамика

Взаимосвязь сильных сторон характера предполагает, что они могут динамически взаимодействовать друг с другом, а не утверждать свое влияние индивидуально (Breen et al., 2010).

1. (а) Как комбинации сильных сторон характера и характеристики сильных сторон характера влияют на выражения поведения?

(b) Существует ли «принцип буксировки», в котором сильные стороны могут помочь вытягивать вперед более слабые?

Межличностная динамика

1.(а) Характеризуются ли успешные романтические отношения некоторой степенью сходства, тем самым создавая связь принадлежности, наряду с некоторой степенью дополнительности, которая стимулирует рост и расширяет возможности спаренной единицы?

(b) Можно ли разрешить конфликт, научившись видеть оскорбительное поведение другого человека с точки зрения его сильных сторон (Mayerson, 2016)?

(c) Расширение исследований с использованием парадигм исследования экономических игр.

(d) Может ли обучение супружеских пар ценить сильные стороны характера друг друга улучшить неблагополучные отношения?

(e) Могут ли корпоративные и правительственные группы, принимающие решения, улучшиться на основе осознанного учета сильных сторон характера в составе команды?

Контекстуализация

Сильные стороны персонажа выражаются в контексте, и поэтому нам нужно лучше понимать, как контекст вызывает реакции силы характера.

1. (a) Как контекстные характеристики определяют, какие сильные стороны характера могут быть выявлены — например, публичные или личные, незнакомые или близкие, работа или общение.

Обнаружение сильных сторон

1. а) Какие сигналы мы используем, чтобы определить сильные стороны характера в других людях?

(b) Есть ли у нас при восприятии сильных сторон других субъективных или атрибутивных предубеждений, таких как самоутверждающаяся тенденция видеть сильные стороны, которые наиболее заметны в нас самих?

Развитие на протяжении всей жизни

Нам нужны лонгитюдные исследования естественного развития сильных сторон характера с момента рождения, чтобы выяснить, есть ли критические периоды для развития тех или иных из них, и какие процессы кажутся наиболее важными при определении путей развития.

1. (a) Сильные стороны характера, которые предположительно имеют более низкую генетическую нагрузку и которые высоко социализированы (социализированное Я), действуют в жизни человека иначе, чем те, которые, как можно предположить, имеют высокую генетическую нагрузку и также являются высоко социализированными (подлинное Я )?

(b) Развиваются ли некоторые сильные стороны характера естественным образом в разные моменты жизни (например, проявляется ли духовность позже, чем любопытство)?

Во всех этих направлениях исследований, хотя мы склонны изначально искать широкие линейные эффекты, нам также необходимо перейти к изучению конкретных эффектов и тех, которые являются нелинейными .Что касается конкретных эффектов, нам нужно больше узнать о том, какие сильные стороны лучше всего играют, какие роли и в каких контекстах. В качестве примера было предложено, чтобы настойчивость играла наиболее важную роль в выполнении работы (Littman-Ovadia and Lavy, 2015). И Шошани и Слоун (2012), изучая переход учащихся из средней школы, обнаружили, что сильные стороны воздержания занимают центральное место в прогнозировании успеваемости в школе и благополучия , в то время как межличностные качества лучше всего предсказывают социальное функционирование в школе.И характерные сильные стороны на работе повлияли на поведенческих результатов , в то время как «сильные стороны счастья», такие как энтузиазм, благодарность, любовь, любопытство и надежда, оказали наибольшее влияние на психоэмоциональных результатов , таких как смысл и удовлетворение (Littman-Ovadia et al. ., 2016). Краткое изложение конкретных эффектов, которые уже были опубликованы, было бы хорошим первым шагом.

Что касается нелинейных эффектов, Gander et al. (2020) обнаружили, что определенные командные роли, которые по-разному предсказываются профилями сильных сторон персонажей, имеют квадратичную связь с производительностью команды, что означает, что слишком небольшая часть этой роли в команде снижает производительность, а слишком большая часть этой роли также ухудшает производительность.В этом же исследовании они не обнаружили каких-либо квадратичных соотношений между представлениями конкретных сильных сторон персонажей в команде и ее эффективностью. При этом вопрос о том, может ли когда-либо быть слишком большой силой характера, остается открытым. Изучение «чрезмерного использования» сильных сторон (Niemiec, 2019b) может потребовать квадратичного анализа сильных сторон в конкретных ситуациях. Например, слишком слабое любопытство или любовь к обучению у студента могут повредить успеваемости, а слишком много может также нанести ущерб, отправив студента по касательным путям интереса, которые не связаны с изучением содержания конкретного курса.Шин и Грант (2020) обнаружили зависимость перевернутой U-образной кривой между прокрастинацией и творчеством.

Наконец, в будущих исследованиях можно рассмотреть работу Тодда Роуза (2015), в которой он указывает на потенциальные преимущества использования неэргодических методов исследования. Он объясняет, что традиционная статистика и методы социальных наук основаны на эргодической теории, которая фокусируется на средних показателях группы, и что базовые допущения этого подхода требуют, чтобы можно было использовать средние значения группы только для вывода прогнозов об отдельных лицах, если a.) каждый член группы идентичен, и б.) каждый член группы останется таким же в будущем. Эти критерии, очевидно, не применимы к объектам исследований на людях, но мы склонны переводить результаты групповых исследований в индивидуальные приложения. Неэргодические подходы могут дать новое понимание, чтобы дополнить то, что было обнаружено с помощью традиционных эргодических методов, используемых в социальных науках. Неэргодический подход может быть особенно применим для изучения естественного хода развития сильных сторон характера на протяжении всей жизни, а также изменений сильных сторон характера, особенно характерных сильных сторон, с течением времени и в определенных условиях (Wright and Zimmerman, 2019: Beck and Jackson, 2020).

Закрытие «пропасти опасности»: призыв к действию

Наука о сильных сторонах характера выявила сильные стороны характера как психологические рычаги, которые: а) могут влиять на широкий спектр общепризнанных результатов, б) могут быть изучены с научной точки зрения, и в) находят широкий отклик у непрофессионалов. Их легко понять, измерить и использовать. На сегодняшний день результаты исследований показывают, что они обещают быть задействованными для одновременного обеспечения хорошей жизни нам и другим, помогают предотвратить чрезмерное насилие и бегство от реальности и помогают нам успешно воспитывать будущие поколения.Поскольку мы живем в мире, в котором у нас постоянно растут технологические возможности, требующие мудрого принятия решений, сосредоточение внимания на сильных сторонах характера науке становится неотложной задачей. Определенные ошибки в суждениях о применении наших технологий могут иметь разрушительно негативные последствия. Мы стоим на пропасти, которая с течением времени становится все более и более нестабильной, и повышение нашей коллективной психологической зрелости является императивом.

Наука о силах характера обещает достичь наших ближайших, среднесрочных и долгосрочных целей.Наша ближайшая цель — максимально использовать нашу индивидуальную жизнь, не уменьшая без надобности способность других делать то же самое. Наша среднесрочная цель — подготовить почву для нашего следующего поколения, чтобы дальше продвигаться в построении хорошей жизни для себя и друг друга. И наша долгосрочная цель — запустить траекторию, которая позволит последующим поколениям продолжать продвигаться все дальше и дальше к выполнению окончательного человеческого обещания.

Непосредственный призыв к действию — увеличить выделение финансовых ресурсов на науку о сильных сторонах персонажей, чтобы мы могли полностью раскрыть их потенциал.Как описано здесь, учитывая потребность в широкомасштабном психологическом росте и потенциальную возможность того, что реакция сильных сторон характера окажет широкое влияние, чтобы задать нам позитивный курс как индивидуально, так и коллективно, наука о сильных сторонах характера стоит на переднем крае с точки зрения обеспечения дальнейшей финансовой поддержки. Получение ответов на приведенные выше исследовательские вопросы позволит нам лучше сократить описанный здесь разрыв в опасности, который имеет непосредственное отношение к этому. К счастью, даже небольшие изменения в имеющихся финансовых ресурсах будут иметь огромное значение.Автор призывает спонсоров отдавать приоритет науке о сильных сторонах характера лишь частично из своих бюджетов, поскольку такое распределение из различных источников может дать огромный импульс в этой важной области исследования, чтобы помочь обнаружить степень, в которой эти психологические инструменты могут помочь в этом. как показывают результаты ранних исследований, они могут.

Во-вторых, теперь мы знаем достаточно о себе как о психосоциальных существах, чтобы гарантировать немедленное широкое применение этого знания в наших социальных институтах.Школы призваны сыграть решающую роль (Linkins et al., 2015). Вполне реально представить грядущее поколение, которое каждый год прививается с новыми знаниями о социальной и психологической устойчивости и благополучии, а также о том, как задействовать весь спектр наших психологических способностей для процветания, а также для обеспечения надлежащей защиты и успеха в трудностях и кризисах. . Пришло время, чтобы наука о сильных сторонах характера стала частью основных естественных и гуманитарных дисциплин.Помимо школ, можно представить себе, что организации всех типов будут использовать сильные стороны своих сотрудников и членов как фундаментальный аспект организационной культуры (Адлер, 2008). Бизнес может стать местом, где сильные стороны сотрудников преумножаются, а затем преломляются в обществе через их личную жизнь.

Пришло время определиться с воспитанием широко распространенного положительного психологического мышления, в частности нашей способности к добродетели. Как было отмечено, наш мозг настроен уделять больше внимания негативным событиям, чем позитивным (Ito et al., 1998; Вайш и др., 2008; Soroka et al., 2019), поэтому также может быть, что импульс, управляющий нашей «реакцией силы характера » , значительно слабее, чем наша реакция выживания. Это означает, что мы должны ожидать, что усилия по усилению этой реакции должны быть особенно существенными и устойчивыми. Нам необходимо приложить гораздо больше усилий, чем мы имеем на сегодняшний день.

Наше обещание человек коренится в широком спектре положительных способностей, которыми мы обладаем и можем расти, чтобы поддерживать собственное долголетие, живя в уважительном балансе с другими живыми видами.Сильные стороны характера — это важные качества, которыми мы обладаем для выполнения этого обещания, и стало срочно мобилизовать наши ресурсы, чтобы лучше понять их. Это ощутимые психологические рычаги, которыми мы можем воспользоваться, чтобы развить твердость и благодать, которые нам нужны сейчас и в будущем.

Это поколение, и более того, следующее за ним и следующее за ним, может развить «реакцию силы характера» до такой степени, что оно станет достаточно мощной реакцией, чтобы мы могли лучше управлять силами, которые мы продолжаем накапливать.Инструменты в наших руках, и настало время построить точку опоры, вокруг которой человечество может начать движение к своему наивысшему обещанию.

Взносы авторов

Автор подтверждает, что является единственным соавтором этой работы, и одобрил ее к публикации.

Конфликт интересов

Автор заявляет, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Автор хотел бы поблагодарить всех дальновидных пионеров, открывших эту важную область психологических исследований и приложений. Особая благодарность гениям, стоящим за этой инициативой — доктору Мартину Э. П. Селигману и доктору Кристоферу Петерсону, а также преданным руководителям и сотрудникам Института характера VIA. Особая благодарность д-ру Райану Ниемеку за его проницательную редакционную помощь.

Список литературы

Адлер, С.(2008). «Глобальный бизнес как агент всемирной выгоды: новые перспективы международного бизнеса, ведущие к позитивным изменениям», в справочнике по исследованиям глобального гражданства , ред. А. Шерер и Г. Палаццо (Нортгемптон, Массачусетс: издательство Эдварда Элгара).

Google Scholar

Амато П. Р. (2001). Дети развода в 1990-е годы. Обновление метаанализа Амато и Кейта (1991). J. Fam. Psychol. 15, 355–375.

Google Scholar

Баккер, А.Б., Хетланд, Дж., Олсен, О. К., и Эспевик, Р. (2019). Ежедневное использование сильных сторон и благополучие сотрудников: сдерживающая роль личности. J. Occupat. Орган. Psychol. 92, 144–168. DOI: 10.1111 / joop.12243

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Баницки, К. (2014). Позитивная психология сильных и добродетельных сил характера. Тревожное предложение. New Ideas Psychol. 33, 21–34. DOI: 10.1016 / j.newideapsych.2013.12.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бек, Э., и Джексон, Дж. (2020). Идиографические черты: возвращение к аллпортовским подходам к личности. Curr. Прямой. Psychol. Sci. 29: 096372142091586.

Google Scholar

Белбин Р. М. (2012). Командные роли на работе. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.

Google Scholar

Бетелл, К., Джонс, Дж., И Нарангерел, Г. (2019). Положительный детский опыт и психическое здоровье и здоровье взрослых в выборке по всему штату. J. Am. Med. Доц. Педиатр. 173: e193007. DOI: 10.1001 / jamapediatrics.2019.3007

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бисвас-Динер, Р. (2006). От экватора до Северного полюса: исследование сильных сторон характера. J. Happ. Stud. 7, 293–310. DOI: 10.1007 / s10902-005-3646-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Брин, В. Э., Кашдан, Т. Б., Ленсер, М. Л., и Финчем, Ф. Д. (2010). Благодарность и прощение: совпадение и расхождение в самоотчетах и рейтингах информаторов. чел. Индивидуальный. Отличаются. 49, 932–937. DOI: 10.1016 / j.paid.2010.07.033

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Чопик В., Келли В., Ви Л., Бонетт Д., Лукас Р. и Селигман М. (2020). Развитие сильных сторон персонажа в течение всего цикла развертывания среди солдат армии США. J. Pers. 1–12. DOI: 10.1111 / jopy.12564

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дюма Дж. И Векерле К. (1995).Материнские отчеты о проблемах с поведением детей и личных переживаниях как предикторы дисфункционального воспитания. Dev. Psychopathol. 7: 465479.

Google Scholar

Фаулер Дж. И Кристакис Н. (2008). Динамическое распространение счастья в большой социальной сети: продольный анализ за 20 лет в Framingham Heart Study. BMJ 337: a2338. DOI: 10.1136 / bmj.a2338

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фредериксон, Б.(2001). Роль положительных эмоций в положительной психологии: теория положительных эмоций и построение. Am. Psychol. 56, 218–226. DOI: 10.1037 / 0003-066x.56.3.218

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Gander, F., Gaitzsch, I., and Ruch, W. (2020). Отношения командных ролей и сильных сторон характера уравновешиваются индивидуальным и командным уровнем удовлетворенности и производительности. Человек. Commun.

Google Scholar

Гандер, Ф., Рух В., Платт Т., Хофманн Дж. И Элмер Т. (2018). Текущие и идеальные командные роли: отношение к удовлетворенности работой и призванию. Пер. Вопросы Psychol. Sci. 4, 277–289. DOI: 10,1037 / tps0000165

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Готт, Дж. (1993). Последствия принципа Коперника для наших будущих перспектив. Природа 363, 315–319. DOI: 10.1038 / 363315a0

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гоулднер, А.В.(1960). Норма взаимности: предварительное заявление. Am. Социол. Ред. 25, 161–178.

Google Scholar

Грант А. (2013). Отдавать и брать: почему помощь другим способствует нашему успеху. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Penguin Books.

Google Scholar

Гринбаум А. и Гровс К. (2013). «Что такое« Ответственное »в ответственных инновациях? понимание этических проблем », в Responsible Innovation (2013) , ред. Р. Оуэн и Дж. Бессант (Нью-Йорк, Нью-Йорк: John Wiley & Sons, Ltd), 119–142.DOI: 10.1002 / 9781118551424.ch7

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Го Дж., Ван Ю. и Лю X. Y. (2015). Связь между удовлетворенностью браком и сильными сторонами характера у молодых людей. Подбородок. Ment. Health J. 29, 383–388.

Google Scholar

Güsewell, A., and Ruch, W. (2012). Эмоциональны ли только эмоциональные силы? сильные стороны характера и расположение к положительным эмоциям. Заявл. Psychol. 4, 218–239. DOI: 10.1111 / j.1758-0854.2012.01070.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хайдт, Дж. (2003). «Возвышение и позитивная психология нравственности», в Flourishing: Positive Psychology and the Life-Well-Lived , ред. К. Л. М. Киз и Дж. Хайдт (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация), 275–289. DOI: 10.1037 / 10594-012

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Харцер К. и Рух В. (2015). Связь сильных сторон характера с преодолением трудностей, стрессом на работе и удовлетворением от работы. Фронт. Psychol. 6: 165. DOI: 10.3389 / fpsyg.2015.00165

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Hatfield, E., Hatfield, C., Cacioppo, J., and Rapson, R. (1994). Эмоциональное заражение. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Google Scholar

Ито Т. А., Ларсен Дж. Т., Смит Н. К. и Качиоппо Дж. Т. (1998). Негативная информация больше давит на мозг: предвзятость негативности в оценочных категориях. J. Pers. Soc. Psychol. 75: 887. DOI: 10.1037 / 0022-3514.75.4.887

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джордан, М., Рэнд, Д. (2018). Роль сильных сторон характера в принятии экономических решений. Judgment Decis. Мак. 13, 382–392.

Google Scholar

Кашдан, Т., Блэлок, Д., Янг, К., Макелл, К., Монфорт, С., Макнайт, П., и др. (2017). Сильные стороны личности в романтических отношениях: оценка восприятия выгод и затрат и их влияния на личное благополучие и благополучие в отношениях. Psychol. Оценивать. 30, 241–258. DOI: 10.1037 / pas0000464

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Крамер А., Гиллори Дж. И Хэнкок Дж. (2014). Экспериментальные доказательства массового эмоционального заражения через социальные сети. Proc. Natl. Акад. Sci. 111, 877–890.

Google Scholar

Ламаде, Р., Джаявикрем, Э., Блэки, Л., и МакГрат, Р. (2020). Полезны ли последовательные схемы выборки для изучения посттравматических изменений сильных сторон характера? Дж.Positive Psychol. 15, 292–299. DOI: 10.1080 / 17439760.2019.1610481

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лави, С., Литтман-Овадия, Х. (2016). Мое лучшее «я»: использование сильных сторон в работе и продуктивность работы, гражданское поведение в организации и удовлетворенность. J. Career Dev. 44, 1–15. DOI: 10.1177 / 0894845316634056

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Леунг Д. и Слеп А. (2006). Прогнозирование неумелой дисциплины: роль родительских депрессивных симптомов, гнева и приписывания. J. Consult. Clin. Psychol. 74, 524–534. DOI: 10.1037 / 0022-006x.74.3.524

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Линкинс, М., Ниемек, Р., Гиллхэм, Дж., И Майерсон, Д. (2015). Через призму силы: основа для обучения сердца. J. Posit. Psychol. 10, 64–68. DOI: 10.1080 / 17439760.2014.888581

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Линли П. А., Нильсен К. М., Джиллетт Р. и Бисвас-Динер Р.(2010). Использование сильных сторон в достижении целей: влияние на достижение цели, удовлетворение потребностей и благополучие, а также последствия для психологов-коучеров. Внутр. Тренер. Psychol. Ред. 5, 6–15.

Google Scholar

Литтман-Овадия, Х., Лави, С. (2015). Делаем все возможное: настойчивость как ключевая сила в работе. J. Оценка карьеры. 24, 240–252. DOI: 10.1177 / 106

15580322

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Литтман-Овадия, Х., Лави, С., Бойман-Мешита, М. (2016). Когда теория и исследования сталкиваются: изучение коррелятов использования сильных подписей на работе. J. Исследование счастья. 18, 527–548. DOI: 10.1007 / s10902-016-9739-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Lottman, T., Zawaly, S., and Niemiec, R.M. (2017). «Благополучие и благополучие: привнесение осознанности и сильных сторон характера в класс и дома раннего детства», в Положительные психологические вмешательства на практике , изд.К. Проктор (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Спрингер).

Google Scholar

Майерсон, Н. (2016). Психология сегодня. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Джон Томас.

Google Scholar

МакГрат Р. (2015). Сильные стороны персонажей в 75 странах: обновление. J. Positive Psychol. 10, 41–52. DOI: 10.1080 / 17439760.2014.888580

CrossRef Полный текст | Google Scholar

МакГрат Р. Э. (2018). Уточнение нашего понимания классификации VIA: размышления о работах Хана, Миллера и Сноу. J. Posit. Psychol. 14, 41–50. DOI: 10.1080 / 17439760.2018.1528382

CrossRef Полный текст | Google Scholar

МакГрат Р., Гринберг М. и Холл-Симмондс А. (2018). Пугало, Железный Дровосек и Трусливый Лев: Трехфакторная модель добродетели. J. Positive Psychol. 13: 373392.

Google Scholar

МакГрат Р. Э. (2019). Набор для оценки VIA для взрослых: разработка и начальная оценка, переработанное издание. Цинциннати, Огайо: Институт характера VIA.

Google Scholar

Новый ученый (2017). Проблема этики. Нидерланды: новый ученый.

Google Scholar

Немец, Р. М. (2019a). Рабочая тетрадь для снятия стресса на основе сильных сторон. Окленд, Калифорния: New Harbinger.

Google Scholar

Ниемец Р. (2019). Шесть функций сильных сторон характера для процветания во времена невзгод и возможностей: теоретическая перспектива. Заявл. Res. Qual. Жизнь 15, 551–572.DOI: 10.1007 / s11482-018-9692-9692

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Немец, Р. М. (2018). Сильные стороны характера Вмешательства. Полевое руководство для практиков. Бостон: Хогрефе.

Google Scholar

Немец, Р. М. (2019b). Нахождение золотой середины: чрезмерное, недостаточное и оптимальное использование сильных сторон характера. Couns. Psychol. В. doi: 10.1080 / 09515070.2019.1617674

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Немец, Р.М., и МакГрат Р. Э. (2019). Сила сильных сторон характера: цени и зажигай свою позитивную личность. Цинциннати, Огайо: Институт характера VIA.

Google Scholar

Палдиэль, М. (2007). Праведники народов мира: спасатели евреев во время Холокоста , 1-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Харпер.

Google Scholar

Парк, Н., Петерсон, К. (2008). Позитивная психология и сильные стороны характера: применение к школьному консультированию на основе сильных сторон. Проф. Sch. Couns. 12, 85–92. DOI: 10.5330 / psc.n.2010-12.85

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Парк, Н., Петерсон, К. (2009). Сильные стороны характера: исследования и практика. J. Coll. Персонаж 10: 4.

Google Scholar

Петерсон К., Парк Н., Поул Н., Д’Андреа В. и Селигман М. Э. П. (2008). Сильные стороны характера и посттравматический рост. J. Травматический стресс 21, 214–217. DOI: 10.1002 / jts.20332

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Петерсон, К.и М. Селигман (2004). Сильные стороны и добродетели характера: Справочник и классификация. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

Пинкер, С. (2011). Лучшие ангелы нашей природы: почему насилие уменьшилось. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Penguin Books.

Google Scholar

Роуз, Т. (2015). Конец среднего: как мы преуспеваем в мире, который ценит сходство. Нью-Йорк, HY: Harper One.

Google Scholar

Рух, W., Бранч Р., Вагнер Л. (2017). Роль черт характера в экономических играх. чел. Индивидуальный. Отличаются. 108, 186–190. DOI: 10.1016 / j.paid.2016.12.007

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рух В., Гандер Ф., Платт Т. и Хофманн Дж. (2018). Командные роли: их отношение к сильным сторонам характера и удовлетворенности работой. J. Positive Psychol. 13, 190–199. DOI: 10.1080 / 17439760.2016.1257051

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рух, W., Гандер, Ф., Платт, Т., и Хофманн, Дж. (2016). Командные роли: их отношение к сильным сторонам характера и удовлетворенности работой. J. Positive Psychol. 13, 190–199.

Google Scholar

Рух В., Гандер Ф., Вагнер Л. и Джулиани Ф. (2019). Структура характера: о соотношении сильных сторон и достоинств характера. J. Positive Psychol. DOI: 10.1080 / 17439760.2019.1689418

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рух, W., и Proyer, R.T. (2015). Преобразование сильных сторон в добродетели: соотношение 24 сильных сторон VIA с шестью вездесущими добродетелями. Фронт. Psychol. 6: 460. DOI: 10.3389 / fpsyg.2015.00460

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рассел, Г., Лайтман, С. (2019). Реакция человека на стресс. Нат. Rev. Endocrinol. 15, 525–534.

Google Scholar

Шналл, С., Ропер, Дж. (2011). Возвышение приводит в действие моральные ценности. Soc. Psychol. Чел. Sci. 3, 373–378. DOI: 10.1177 / 1948550611423595

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Селигман, М. Э. П. (2002a). Подлинное счастье: использование новой позитивной психологии для реализации вашего потенциала для длительного удовлетворения. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Атрия в мягкой обложке.

Google Scholar

Селигман М. (2012). Flourish: новое видение счастья и благополучия. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Свободная пресса.

Google Scholar

Селигман, М. Э. П. (2002b). «Позитивная психология, позитивная профилактика и позитивная терапия», в Справочник по позитивной психологии , ред. С. Р. Снайдер и С. Дж. Лопес (Oxford University Press), 3–9.

Google Scholar

Селигман, М. Э. П., и Чиксентмихайи, М. (2000). Позитивная психология: введение. Am. Psychol. 55, 5–14.

Google Scholar

Шин, Дж., И Грант, А. (2020).Откладывание работы окупается: криволинейная связь между прокрастинацией и творчеством. Acad. Manag. J. (в печати). DOI: 10.5465 / amj.2018.1471

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шошани А., Слоун М. (2012). Переход к средней школе с точки зрения сильных сторон: сильные стороны характера молодых подростков, субъективное благополучие и школьная адаптация. J. Happ. Stud. 14, 1163–1181. DOI: 10.1007 / s10902-012-9374-y

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сноу, Н.(2018). Позитивная психология, классификация сильных и положительных сторон характера и вопросы измерения. J. Positive Psychol. 14, 20–31. DOI: 10.1080 / 17439760.2018.1528376

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сорока С., Фурнье П. и Нир Л. (2019). Межнациональные свидетельства негативной предвзятости в психофизиологических реакциях на новости. Proc. Natl. Акад. Sci. 116, 18888–18892. DOI: 10.1073 / pnas.1

9116
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Вайш, А., Гроссманн, Т., и Вудворд, А. (2008). Не все эмоции одинаковы: склонность к негативу в социально-эмоциональном развитии. Psychol. Бык. 134: 383. DOI: 10.1037 / 0033-2909.134.3.383
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Велдорале-Броган А., Брэдфорд К. и Вейл А. (2010). Семейные добродетели и их отношение к индивидуальному функционированию, общению и регулированию отношений. J. Positive Psychol. 5, 281–293. DOI: 10.1080 / 17439760.2010.498617
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Через Институт характера (2020a). Обзор оценок. Огайо: Через Институт характера.
Google Scholar
Через Институт характера (2020b). Что говорят исследования о сильных сторонах характера. Огайо: Через Институт характера.
Google Scholar
Вагнер, Л., Гандер, Ф., Пройер, Р. Т., и Рух, В. (2019). Сильные стороны характера и ПЕРМА: исследование взаимосвязи сильных сторон характера с многомерной структурой благополучия. Заявл. Res. Qual. Жизнь 15, 307–328. DOI: 10.1007 / s11482-018-9695-z
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Вагнер, Л., Рух, В. (2015). Хороший характер в школе: позитивное поведение в классе связывает сильные стороны характера и успеваемость в школе. Фронт. Psychol. 6: 610. DOI: 10.3389 / fpsyg.2015.00610
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Уотерс, Л. (2015a). Родительство, основанное на силе, и удовлетворенность жизнью у подростков. Adv. Soc. Sci. Res. J. 2, 158–173. DOI: 10.14738 / assrj.211.1651158B173
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Уотерс, Л. (2015b). Взаимосвязь между воспитанием, основанным на силе, с уровнем стресса детей и подходами к преодолению трудностей, основанными на силе. Психология 6, 689–699. DOI: 10.4236 / psycho.2015.66067
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Уотерс, Л. Э., Лотон, Д., Ях, Х. К. (2019). Предсказывает ли воспитание, основанное на силе, академическую успеваемость? Опосредующие эффекты настойчивости и вовлеченности. J. Исследование счастья. 20, 1121–1140. DOI: 10.1007 / s10902-018-9983-1
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Вебер М., Вагнер Л. и Рух В. (2016). Позитивные чувства в школе: о взаимосвязи между сильными сторонами характера учащихся, аффектом, связанным со школой, и работой в школе. J. Исследование счастья. 17, 341–355. DOI: 10.1007 / s10902-014-9597-1
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Райт, А., Циммерман, Дж. (2019).Прикладная амбулаторная оценка: интеграция идиографических и номотетических принципов измерения. Psychol. Оценивать. 31, 1467–1480. DOI: 10.1037 / pas0000685
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Райт, Р. (2000). Ненулевое значение: Логика судьбы человека. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рэндом Хаус.
Google Scholar
Как актеры создают эмоции: проблемная психология
В начале своей карьеры Дебора Марголин поняла, что она женщина, которая никому не нравится, даже она сама.Она была «невзрачным человеком, который все время была беременна» — не потому, что ей нравился секс, по словам Марголина, а из-за чувства ненависти к себе, которое снова и снова приводило ее в один и тот же тупик. Она была замужем за мужчиной, но хотела, чтобы она была с женщиной. Или, скорее, ей хотелось, чтобы она была женщиной — другой. Ей хотелось быть Пейшенс или Сарой, двумя женщинами, которых, казалось, хотели все вокруг.
Любители исторической фантастики могут узнать имя « Терпение» и «Сара » как роман, действие которого происходит в XIX веке и адаптировано для сцены.Другие могут узнать Дебору Марголин не как горькую, вечно выжидательную женщину, а как драматурга, отмеченного наградой Оби артиста-перформанса и доцента программы бакалавриата по театроведению Йельского университета.
Но для Марголин линия, отделяющая ее настоящее «я» от ее сценического «я», становилась менее выраженной по мере того, как она углублялась в характер. Игра человека, чье существование было губительным для других, нанесла серьезный урон, эмоционально и физически, и, возможно, даже повлияла на то, как ее сверстники относились к ней.Для многих актеров, таких как Марголин, которые получают сложные роли, полное проникновение в ум, манеры и реальность вымышленного персонажа может быть столь же отталкивающим, сколь и полезным.
«Мой персонаж был непривлекательным и почему-то я тоже. Что-то в этом проникло в сообщество актеров, в котором я был».
«Это было удручающе», — вспоминает Марголин. «Мой персонаж плакал, а я плакал. Она была несчастна, а я несчастен. Она была разочарованным, невежественным человеком, попавшим в ловушку узкой жизни, и я, , чувствовал себя таким же.Однажды, когда я был на сцене, мою сумочку ограбили в гримерной, и я почувствовал, как все отступили от меня, думая, что я заразлю их трагедией. Это были прекрасные люди — я их очень любил, — но мой персонаж был непривлекательным и почему-то я тоже. Что-то в этом проникло в сообщество актеров театра, в котором я был ».
Идея о том, что хорошая игра влечет за собой психологические последствия, высказывалась так часто, что легко предположить, что наука может ее поддержать.В результате внезапные и часто неожиданные смерти талантливых актеров порой вызывают ужасные, знающие шепотки об опасностях «слишком глубоко» вникать в мучительные роли. Многие любители театра чувствуют, что где-то в душе актера кроется возможность забыть себя, когда он действительно входит в образ.
По правде говоря, ученые-когнитивисты и психологи неохотно рассматривали актерское мастерство в качестве серьезного объекта исследования. Но такие исследователи, как Талия Гольдштейн, доцент кафедры психологии в Университете Пейс, недавно начали исследовать связи между этими двумя областями, с идеей, что обе дисциплины можно обогатить путем изучения их общих черт.В совместной статье Гольдштейна и профессора Йельского университета Пола Блума «Разум на сцене: почему когнитивные ученые должны изучать актерское мастерство» Гольдштейн утверждает, что психологи могут взглянуть на то, как актеры создают эмоции, чтобы по-новому понять человеческую природу.
«Я думаю, что по своей сути психология, когнитивная наука и театр пытаются делать одно и то же, а именно понимать, почему люди делают то же, что и наш диапазон поведения, и откуда это происходит», — сказал Гольдштейн. говорит. «Это просто два разных взгляда на один и тот же вопрос.
Гольдштейн считает, что основным препятствием для таких исследований является то, что немногие люди — как ученые, так и обычные зрители — понимают, как работает актерское мастерство, и что значит убедительно изобразить другого человека на сцене. Она считает полезным сначала отличить актерскую игру от того, чем она не является, а затем определить процессы, связанные с исполнением.
Как изобретение человека, игра вряд ли является неотъемлемой частью нашей биологии, — отмечает она. Таким образом, хотя не существует такой вещи, как «актерский инстинкт» или адаптация, которые делают хорошую игру эволюционно выгодной, мы можем приблизиться к пониманию того, почему реалистичная игра так убедительна, анализируя когнитивные способности, на которые она опирается.
Гольдштейн рассматривает три категории — притворство, ложь и действие — по мере того, как они вписываются в трио когнитивных параметров. Во-первых, то, что представляется перцептивно, и происходит ли это на самом деле, или это просто притворство; во-вторых, какое поведение демонстрируется и является ли это поведение намеком на реальность; и, наконец, намерено ли показанное поведение обмануть публику. По первому параметру, говорит Гольдштейн, все три категории согласны. В случаях притворства, лжи и действия «то, что представляется перцептивно, то, что мы видим, нереально.
«Актерство — это форма притворства с более реалистичным поведением, и форма лжи, которой подвержены все».
Во втором параметре есть некоторые различия между категориями. «В притворстве такое поведение является намеком на то, что то, что [кто-то] делает, не является реальным. «Вы улыбаетесь, даже если говорите, что вам грустно, или вы не пьете чашку, когда делаете вид, что пьете», — объясняет Гольдштейн. «Однако при обмане и действии поведение [само по себе] не является признаком того, что то, что вы делаете, не является реальным.
Последняя категория — самая сложная из всех: пытаются ли актеры убедить людей, что то, что они делают, — правда? Ну и да, и нет. Игра — это не ложь и не притворство, но и то, и другое в разной степени флиртует с тем, что «истинно» или реально.
«Все знают, что, когда они смотрят CSI: Miami или играют на чаепитии с четырехлетним ребенком, они смотрят телевизор, а не обедают с королевой», — говорит Гольдштейн. «Но с ложью только тот, кто лжет, понимает, что происходит.Итак, в категориальном спектре «игра — это форма притворства, основанная на более реалистичном поведении, и форма лжи, которой подвержены все».
Но может ли реалистичный сценарий быть слишком убедительным? Другими словами, хороша ли игра своего рода Inception ?
В фильме 2010 года Доминик «Дом» Кобб (Леонардо Ди Каприо) поручает студентке-архитектору Ариадне (Эллен Пейдж) создать самый убедительный мир мечты. Однако Дом предупреждает Ариадну об опасностях слишком больших заимствований из собственной жизни, говоря ей: «Всегда представляйте новые места.
«Тебе ведь нужно рисовать из того, что ты знаешь, верно?» — возражает она, на что Дом отвечает: «Создание мечты по своей памяти — это самый простой способ потерять понимание того, что реально, а что есть мечта».
Точно так же актеры должны выполнять реальную работу — строить реальные миры — чтобы временно убедить себя и других в правдивости нереальных обстоятельств. Тем не менее, они должны помнить о том, какой частью своей жизни и опыта они наполняют своих персонажей, что они начали делать всего несколько десятилетий назад.
То, что мы считаем «реалистичной» игрой, является относительно новым и особенно американским способом изображения общества. Принимая во внимание арку западного перформанса от очень символического греческого театра до классического поворота Лоуренса Оливье в роли Гамлета в 1948 году и практически любой роли Мерил Стрип, становится очевидным, что потребность аудитории действительно верить в то, что они видят, имеет был постепенным, модным прогрессом.
Тенденция к реализму в актерской игре возникла в середине ХХ века под влиянием российского актера и режиссера Константина Станиславского, который призывал актеров стремиться к «правдоподобной правде».Как указано на PBS.org:
Станиславский впервые применил такие методы, как «эмоциональная память». Чтобы подготовиться к роли, связанной со страхом, актер должен вспомнить что-то пугающее и попытаться сыграть роль в эмоциональном пространстве того страха, который он когда-то испытал. Станиславский считал, что актеру необходимо проявить свою личность на сцене, когда они начинают играть персонажа. […] Позже Станиславский занялся созданием физических входов в эти эмоциональные состояния, полагая, что повторение определенных действий и упражнений может преодолеть разрыв между жизнью на сцене и за ее пределами.
«Вы можете подсознательно окрашиваться настоящей болью, но ваше воображение может поднять что-то еще».
Впоследствии, находясь под сильным влиянием Станиславского, актер и режиссер Ли Страсберг интерпретировал философию своего учителя для американской аудитории и сделал упор на аффективную память — ключевой компонент того, что рекламируется как метод действия или просто Метод. Как отметила Памела Моллер Кареман, исполнительный директор Neighborhood Playhouse School при театре Нью-Йорка, сфера деятельности изменилась навсегда.
«Начиная со своей интерпретации Станиславского, американцы оказали огромное влияние на актерское искусство во всем мире. То, что люди [когда-то] считали американцами, играющими , сегодня — всего лишь действующими лицами, », — говорит она.
«К сожалению, зрители стали немного нетерпеливы к стилизованной игре и теперь не будут смотреть даже черно-белый фильм, потому что думают, что это скучно, в то время как он был стилизован, но очень правдив. Возьмите кого-нибудь вроде Квентина Тарантино — у него очень стилизованных фильма, и все же вы все еще верите в поведение в них.Это может быть усилено, но это правда «.
Neighborhood Playhouse обучает своих студентов в соответствии с принципами техники Мейснера, ответвлением работы Станиславского, разработанной Сэнфордом Мейснером — бывшим другом и современником Ли Страсберга. По словам Каремана, разница между парой заключалась в том, что Страсберга гораздо больше интересовали актеры, работающие на основе их реальной жизни и реальной боли, тогда как Мейснер считал, что это «психотерапия, и ей не место в актерской игре».
«Майснер думал, что самый большой дар актера — это его или ее воображение, которое безгранично, в то время как реальная жизнь и реальный опыт весьма ограничены», — говорит Кареман.
«Он также чувствовал, и я согласен с ним, что вы не сможете пойти [к определенному жизненному опыту]. Итак, если в детстве к вам когда-либо приставали, он никогда не хотел, чтобы вы использовали это; это было бы очень нездорово. Это может подсознательно вас окрасить, но ваше воображение может поднять кое-что еще ».
Дебора Марголин также не одобряет возможную романтизацию травмирующих переживаний для искусства, говоря: «Я ушла в темные места с точки зрения ролей, которые я играла, и я также попала в темные места, просто живя.Все дело в страданиях из-за вашего искусства, и я думаю, что это чушь. Я говорю своим ученикам, чтобы они не беспокоились о страданиях. Страдание найдет тебя — ищи радости ».
В любом случае решение о том, следует ли разрабатывать роли на основе личного опыта, — это не однозначное решение, как для Дома Кобба. Многие актеры создают свои собственные методы, сочетающие в себе погружение и личную историю, в то время как другие не включают никаких следов своей жизни. Однако, по мнению профессора Гольдштейна, любой выбор может оказать на исполнителя неуловимое влияние.
Она цитирует исследование покойного профессора Йельского университета Сьюзан Нолен-Хуксема о влиянии «пережевывания» на негативные события, которое, как было показано, «последовательно предсказывает начало депрессии» у тех, кто ею занимается, особенно у женщин.
Актерам, которые могут посмеяться над этим и представить свою игру чисто физическим, Голдштейн говорит, что другие исследования в области психологии предполагают, что они тоже могут испытывать эмоциональные последствия от выступления. Она ссылается на выводы социального психолога из Гарварда Эми Кадди, которая сказала, что простое занятие напористой позой, «позой силы», как сидение на стуле с выпяченной грудью, не только влияет на то, как вы себя чувствуете, но и фактически изменяет гормональный фон, снижая уровень кортизола при стрессе и повышая уровень тестостерона.
Голдштейн признает, что текущие исследования не рассматривают это поведение в контексте актерского мастерства, но говорит: «Есть ощущение, что, если актеры действительно погружаются в себя, возможно, у них есть какие-то пагубные последствия».
Для некоторых профессионалов в этой области эти «вредные эффекты» могут быть связаны с обнаружением сбоев в их собственной жизни, а также с трудностями выполнения самого себя. Дебора Марголин выразительно сравнивает неизгладимое впечатление, которое оставляет на нее действие, с шрамом, оставшимся на постовуляции яичника.
«Яйца нет, но оно оставляет след, что оно лопнуло», — говорит она. «Это может показаться загадочным, но я чувствую себя таким плодотворным, травмированным, информированным, освобожденным и измененным каждой ролью, которую я когда-либо играл».
И в интервью Indiewire Тони Греко, ветеран актерского мастерства, который считал Филипа Сеймура Хоффмана одним из своих учеников, объяснил, что личная интроспективная работа, необходимая для изучения умов сложных персонажей, — это то, что заманивает в ловушку актеров, которые подталкивают себя.Говоря о своем опыте с Хоффманом и другими, он сказал:
Когда Фил пришел ко мне с большой ролью, все было в порядке. Я мог поговорить с Филом о любой его части. Любой аспект его жизни. Его любовь к роли была настолько велика, его желание постичь истину роли, что он был готов путешествовать по очень сложным местам. У меня есть еще одна студентка, которую я знаю столько же, сколько Фил, Николь Ари Паркер, и она только что показала на Бродвее «Трамвай по имени Желание». И вы можете себе представить, что если вы решите сыграть с Бланш Дюбуа, когда пьеса закончится, вы не пойдете домой и не задумаетесь обо всех вопросах, которые эти великие роли поднимают внутри вас.Если вы действительно решите пойти туда, куда вас приведут эти великие роли, то вы выйдете из них другим человеком. Вы выходите из них по-другому, потому что … когда аудитория видит большую роль, это должно заставить их усомниться в собственной жизни. А когда актер берет на себя большую роль, это должно заставить его усомниться в своей жизни. Они меняются.
Дебора Моллер Кареман говорит, что согласна. «В жизни у нас много фасадов — и они нам нужны, потому что мы не можем быть такими уязвимыми, проницаемыми и открытыми в жизни, как мы должны быть на сцене или перед камерой.В искусстве нужно быть отзывчивым. Вещи должны попасть внутрь, чтобы они могли выбраться наружу, и вы не можете жить так, как вы занимаетесь своим искусством, иначе вы будете ранены каждую секунду ».
Тем не менее, она с легкостью отметила, что «большинство актеров живут очень нормальной жизнью» — очень хорошо осознавая, кто они такие, после того, как роль закончилась, даже если они могут сказать окружающим: «Это отняло у меня очень много сил. ” Она также стремится добавить нюансов к идеям, подобным идеям Греко о «великих актерах» и сложных ролях.
«Неправильная интерпретация интенсивности.Не всякое действие обязательно должно быть чрезвычайно интенсивным. Но он сконцентрирован и очень похож на то, чтобы быть здесь и сейчас ».
Руководителю Neighborhood Playhouse различение между интенсивностью и концентрацией более точно объясняет эмоциональные и психологические трудности актерской игры, а также признает широкий диапазон работы, которую может выполнять актер. в своей жизни, от роли кассира номер три до ведущей леди.
«Интенсивность неправильно интерпретируется, потому что я не думаю, что все действия обязательно должны быть чрезвычайно интенсивными», — говорит Кареман.«Но он сконцентрирован и очень важен для того, чтобы быть здесь и сейчас».
Например, представьте себе «крошечную девчонку на вокзале» — вашего стандартного закулисного статиста — которая находится на заднем плане Центрального вокзала вдали от сути действия. По словам Каремана, актеры должны быть так же сконцентрированы, как и главные актеры, «иначе она просто притворится, что находится на вокзале». (Или, как сказал бы Гольдштейн, она слишком увлечена притворством.)
«Если она действительно на вокзале, она будет сконцентрирована; и если ее газета упадет, она ее поднимет », — говорит Кареман.«Но если она не сконцентрирована, она не поймет это — тогда внезапно им придется остановить сцену и сказать:« Что это было? Ты уронил газету и не поднял ее ». И это просто плохая игра.
«Вы действительно теряете себя в художественном отношении, — объясняет Кареман, — но в меньшей степени» — и, возможно, менее драматично, — «чем может подумать обыватель».
В самом деле, один из способов, которыми она, Дебора Марголин и другие в этой профессии изолируют себя от своей работы, — это отстранение от своего повышенного уровня концентрации так же упорно, как они ее наращивают.Наоми Лоррейн, студентка программы магистратуры МИД в Школе искусств Тиш Нью-Йоркского университета, отметила важность безопасных пространств, объяснив, что для нее школа — это безопасное место, где можно делать небезопасные вещи, которые требуются в актерской игре.
«Я не могу выполнять действительно напряженную роль, а потом бросать ее. Мой персонаж развивается медленнее, но я учусь многим физическим вещам, которые помогают мне избавиться от него, — говорит Лоррен. «Я научился разрабатывать ритуал, будь то вокальное упражнение или йога, чтобы вернуть меня в свой центр.
Помимо создания процедуры восстановления связи с собой, Лоррен добавила, что восстановление связи с людьми, которым она доверяет, также имеет решающее значение. «Я считаю, что для этой работы необходимо наличие внешней системы поддержки. Я могу сойти с ума и потерять себя в гневе, сексуальности, страхе и уязвимости персонажа — а потом я иду домой, а там мой жених Родни, или разговариваю с мамой или лучшими друзьями. Они знают, кем я была до этого персонажа, и они просто напоминают мне дом », — говорит она. «Это может быть сложно.Вне сцены вы должны помнить, что это притворяться, а на сцене вы должны забыть ».
% PDF-1.6 % 1 0 объект > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 2 0 obj > транслировать 2011-06-02T09: 50: 20 + 02: 002011-06-02T09: 50: 07 + 02: 002011-06-02T09: 50: 20 + 02: 00 Приложение Adobe InDesign CS4 (6.0.6) / pdfuuid: 4657c280- Библиотека Adobe PDF 9.0 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> / XObject> >> / Тип / Страница / Аннотации [62 0 R] >> эндобдж 11 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 12 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 13 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 14 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 15 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 16 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 17 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 18 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 19 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 20 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 21 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 22 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 23 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 24 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 25 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 26 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 27 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 28 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 29 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 30 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 31 0 объект > / ColorSpace> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 32 0 объект > / ColorSpace> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 33 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 34 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 35 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 36 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 37 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 38 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState> >> / Тип / Страница >> эндобдж 39 0 объект > транслировать HTM0W «f4
.