Психология и общество: Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова — inakhan.ru

Содержание

Социальная психология и общество (журнал)

Социальная психология и общество

Специализация:	взаимодействия и взаимовлияния в системе «личность – группа – общество»
Периодичность:	4 раза в год
Язык:	русский
Адрес редакции:	127051, Россия, г. Москва, улица Сретенка д.29
Главный редактор:	Кондратьев Михаил Юрьевич^[1]
Издатель:	МГППУ
Страна:	Россия
История издания:	издается с 2010 года
Объём:	128 страниц
Тираж:	1000 экземпляров
ISSN:	2221-1527
Индекс по каталогу «Роспечать»:	22209
Веб-сайт:	http://psyjournals. ru/social_psy/

«Социальная психология и общество» — международный научный журнал, который публикует социально-психологические работы теоретического, экспериментального и практико-прикладного характера российских и иностранных специалистов. Основные темы журнала посвящены проблемам взаимодействия и взаимовлияния в системе «личность – группа – общество». Издание адресовано психологам-исследователям, психологам-практикам, преподавателям психологии, а также всем тем, кто интересуется вопросами социальной психологии.

Миссия журнала

Пропаганда необходимости и презентации факта реального развития основных направлений модернизации социальной психологии. Научная и практическая значимость журнала состоит в способствовании максимальной интеграции отечественных социально-психологических исследований в мировой процесс развития социальной психологии, обогащение диалога между различными методологическими и теоретическими подходами, а также между поисками новых возможностей и сфер практических приложений социально-психологических изысканий.

Цели журнала

Представление мировому профессиональному сообществу социальных психологов, помимо наиболее актуальных разработок по традиционной социально-психологической проблематике, теоретико-методологические и экспериментальные исследования по таким качественно новым направлениям социальной психологии, как изменение в социальной структуре общества и психология новых социальных страт; переход к рыночной экономике и соотношение индивидуализма и коллективизма; демократизация общественной жизни и власть устоявшихся стереотипов массового сознания; рост межгрупповых конфликтов и восприятие социальной справедливости; реформа образования и стимулирование мотивации к обучению и др.

Основные рубрики журнала

Колонка редактора
Теоретические исследования
Экспериментальные исследования
Прикладные исследования и практика
Методический инструментарий

Научная жизнь
Критика и библиография
Архив
Памятные даты

Редколлегия журнала

Главный редактор — Кондратьев, Михаил Юрьевич^[1], доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, декан факультета социальной психологии МГППУ (Россия)

Головаха, Евгений Иванович – доктор философских наук, заместитель директора и зав. отделом социально-политических процессов Института социологии Национальной академии наук Украины (Украина)
Пергаменщик, Леонид Абрамович – доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии Белорусского Государственного педагогического университета им. М.Танка (Республика Беларусь)

Галажинский, Эдуард Владимирович – доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, декан факультета психологии Томского государственного университета (Россия)
Донцов Александр Иванович – доктор психологических наук, профессор, академик РАО, профессор кафедры социальной психологии МГУ им. М.В.Ломоносова (Россия)
Дубовская, Екатерина Михайловна^[2] – кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии МГУ им. М.В.Ломоносова (Россия)
Забродин, Юрий Михайлович^[3] – доктор психологических наук, профессор, проректор по научной работе МГППУ (Россия)

Куницына, Валентина Николаевна^[4] – доктор психологических наук, профессор кафедры социальной психологии Санкт-Петербургского государственного университета (Россия)
Лабунская, Вера Александровна^[5] – доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной психологии Южного федерального университета (Россия)
Оконешникова, Анастасия Петровна^[6] – доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии Якутского государственного университета им.

М.К. Аммосва (Россия)
Петрова, Елена Алексеевна – доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной психологии Российского государственного социального университета (Россия)
Радина, Надежда Константиновна^[7] – доктор политических наук, кандидат психологических наук, профессор кафедры возрастной и педагогической психологии Нижегородского государственного педагогического университета (Россия)
Стефаненко, Татьяна Гавриловна^[8] – доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной психологии МГУ им. М.В.Ломоносова (Россия)
Толстых, Наталия Николаевна^[9]– кандидат психологических наук, заведующая кафедрой социальной психологии развития МГППУ (Россия)

Хухлаев, Олег Евгеньевич^[10] – кандидат психологических наук, заведующий кафедрой этнопсихологии и психологических проблем поликультурного образования МГППУ (Россия)
Швалева, Нина Михайловна – кандидат психологических наук, профессор, заведующая кафедрой психологического консультирования Пятигорского государственного лингвистического университета (Россия)
Шульга, Татьяна Ивановна^[11] – доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной психологии Московского государственного областного университета (Россия)

Редакционный совет

Председатель – Андреева Галина Михайловна – доктор философских наук, профессор, академик РАО, профессор кафедры социальной психологии МГУ им.

М.В.Ломоносова (Россия) Заместитель председателя – Кондратьев Михаил Юрьевич^[1], доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, декан факультета социальной психологии МГППУ (Россия) Заместитель председателя – Лабунская Вера Александровна^[1], доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной психологии Южного федерального университета (Россия)

Дуаз Виллем – профессор кафедры социальной психологии Женевского университета (Швейцария)

Зимбардо Филипп – почетный профессор Стэндфордского университета, профессор Тихоокеанской высшей школы психологии (США)
Маркова Ивана – заслуженный профессор университета Стирлинга (Шотландия, Великобритания)
Хелкама Клаус – профессор кафедры социальной психологии Хельсинкского университета (Финляндия)
Брудный Арон Абрамович^[12] – доктор философских наук, профессор, член-корреспондент Кыргызской академии наук (Кыргызская республика)
Головаха Евгений Иванович – доктор философских наук, заместитель директора и зав. отделом социально-политических процессов Института социологии Национальной академии наук Украины (Украина)
Пергаменщик Леонид Абрамович – доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии Белорусского Государственного педагогического университета им. М.Танка (Республика Беларусь)
Сарджвеладзе Надар Ильич – доктор психологических наук, профессор, руководитель фонда Развития человеческих ресурсов (Грузия)
Файзуллаев Алишер Амануллаевич – доктор политических и кандидат психологических наук, профессор университета мировой экономики и дипломатии МИД Республики Узбекистан (Республика Узбекистан)
Донцов Александр Иванович – доктор психологических наук, профессор, академик РАО, профессор кафедры социальной психологии МГУ им. М.В.Ломоносова (Россия)

Забродин Юрий Михайлович^[3] – доктор психологических наук, профессор, проректор по научной работе МГППУ (Россия)
Куницына Валентина Николаевна^[4] – доктор психологических наук, профессор кафедры социальной психологии Санкт-Петербургского государственного университета (Россия)
Стефаненко Татьяна Гавриловна^[8] – доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной психологии МГУ им. М.В.Ломоносова (Россия)
Шульга Татьяна Ивановна^[11] – доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной психологии Московского государственного областного университета (Россия)

Подписка на журнал

Подписка на электронный архив и текущие выпуски журнала: http://psyjournals.ru/subscribe/person.shtml
Подписка на печатную версию журнала для России, СНГ и Балтии:

Примечания

Научный журнал: «Общество: социология, психология, педагогика»

Научный журнал «Общество: социология, психология, педагогика» включен в Перечень рецензируемых научных изданий от 01.12.2015 г., в соответствии с распоряжением Минобрнауки России от 28.12.2018 г. № 90-р, от 15.10.2019 г. №392-р входит в Перечень рецензируемых изданий по следующим научным специальностям: по социологическим (22.00.01, 22.00.03, 22.00.04, 22.00.05, 22.00.06, 22.00.08), психологическим (19.00.01, 19.00.02, 19.00.03, 19. 00.05, 19.00.07, 19.00.10, 19.00.13), педагогическим (13.00.01, 13.00.02, 13.00.04, 13.00.08) наукам.

Международный научный журнал «Общество: социология, психология, педагогика» издается с 2011 г.

Основные публикуемые материалы издания представлены работами академиков, докторов и кандидатов наук, научных сотрудников, аспирантов, магистрантов, студентов.

Международный научный журнал «Общество: социология, психология, педагогика» имеет четкую рубрикацию по наукам, соответствующим Номенклатуре специальностей научных работников.

Это позволяет соискателям ученых степеней опубликовать свои исследования с направленностью на конкретную целевую научную аудиторию.

Выход каждого номера в электронном (на сайте www.dom-hors.ru) и в печатном видах, а также представленность журнала в международных базах (UlrichsWeb, EBSCO) повышают его научный уровень и дела.т узнаваемым в зарубежной научной среде, знакомя мировое научное сообщество с актуальными российскими разработками и исследованиями.

Все статьи принимаются без внешних рецензий, обязательно проходят проверку на недобросовестные заимствования, рецензирование специалистами в соответствующей отрасли науки по принципу инкогнито (double-blind peer review), двухуровневую корректорско-редакторскую правку, осуществляются перевод информации об авторе, заголовков, аннотации и ключевых слов, примечаний, приведение библиографических ссылок в соответствие с ГОСТом (русских) и Гарвардской системой (переведенных на английский язык).

Миссия журнала – публикация результатов оригинальных исследований по социальным, педагогическим и психологическим аспектам развития современного общества

Цель журнала состоит в разработке различных аспектов социальных, педагогических и психологических наук с опорой на современные научные подходы и максимально широкий круг источников.

Редакционная политика журнала – ознакомление читателей с передовым мировым опытом внедрения научных разработок по указанным научным направлениям.

Редакционная этика журнала опирается на требования законодательства РФ в отношении авторского права и положения «Кодекса поведения и передового опыта для редакторов журналов» (Комитет по публикационной этике, 2011).

Входит в Перечень ВАК Минобрнауки РФ от 1 декабря 2015 г.

ISSN 2221-2795 (print) Свидетельство о регистрации ПИ № ФС77-44189 от 15.03.2011 выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор), 2223-6430 (online)

подписной индекс 11281 – Пресса России

Выходит с 2011 года.
Периодичность – 12 раз в год

Рубрики: социология, психология, педагогика

Главный редактор: Петьков Валерий Анатольевич, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики и психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Кубанский государственный университет».

Журнал входит в следующие международные базы данных: UlrichsWeb, EBSCO.

: Структура факультета :: Кафедра общей и социальной психологии :: Сотрудники

История

Руководство факультета

Ученый совет

Научно-методический совет

Система менеджмента качества

Направления подготовки

Бакалавриат

Специалитет

Магистратура

Аспирантура

Мероприятия

Сотрудничество

Отзывы выпускников

Факультет философии и психологии / Структура факультета / Кафедра общей и социальной психологии / Сотрудники

Окончил в 1995 году Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского. Квалификация по диплому – Психолог. Преподаватель психологии.

2000–2003 гг. – старший преподаватель кафедры педагогики и психологии факультета философии и психологии ВГУ;
c 2003 г. по настоящее время – доцент кафедры психологии (с 2004 г. кафедры общей и социальной психологии) факультета философии и психологии ВГУ.

доцент кафедры общей и социальной психологии факультета философии и психологии ВГУ

кандидат психологических наук (2003)

на тему «Социально-психологические факторы эффективности выбора профессиональной специализации курсантами высших образовательных учреждений МВД России» по специальности 19.00.05 – социальная психология защищена в 2003 году в Академии управления МВД России (Москва).

медаль «За отличие в охране общественного порядка», медаль-ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 степени

Ермолаев В. В. Проявления агрессивности водителей автомобильного транспорта в условиях мегаполиса / Ермолаев В.В., Пучкова Е.Б., Четверикова А.И. // «Нейронауки и благополучие общества: технологические, экономические, биомедицинские и гуманитарные аспекты»: Материалы II Международной научно-практической конференции 28–29 мая 2015 года — М: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2015. (0,1 п.л.)
Ермолаев В.В. Гены биологических часов: возможные предикторы аварийности / Пучкова А.Н., Таранов А.О., Дорохов В.Б., Тупицына Т.В., Сломинский П.А., Дементиенко В.В., Ермолаев В.В. // «Нейронауки и благополучие общества: технологические, экономические, биомедицинские и гуманитарные аспекты»: Материалы II Международной научно-практической конференции 28–29 мая 2015 года – М: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2015. (0,1 п.л.)
Ермолаев В.В. Психология агрессивного поведения водителей на российских дорогах и пути его снижения / «От истоков к современности» – 130 лет организации психологического общества при Московском университете: Материалы Всероссийской конференции с международным участием (29 сентября – 1 октября 2015 года, г. Москва) – М: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2015. (0,1 п.л.)
Ермолаев В.В. Управление организационной культурой органов внутренних дел: социально-психологические вызовы к трансформации / монография. – М.: Спутник+, 2015. – 273 с. (17 п.л.)
Ермолаев В.В. Социальная психология мегаполиса: практикум по методам социально-психологического воздействия. Учебное пособие / Под ред. Е.Б. Пучковой. – М.: Спутник+, 2015. (5,2 п.л.)
Ермолаев В.В. Управление образовательным учреждением в новых организационных условиях. Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.Б. Пучковой. – М.: Спутник+, 2015. (4,9 п.л. – в печати)
Ермолаев В.В. Вовлеченность в виртуальную среду поколения Z / Глазков А.А., Ермолаев В.В., Пучкова Е.Б., Суховершина Ю.В. // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – № 10 (часть 2), 2015. (0,4 п.л.)
Ермолаев В. В. Связь агрессивности водителей с доминирующим психическим состоянием / Четверикова А.И., Ермолаев В.В. // «Психология состояний»: Сб. материалов юбилейной Международной школы / под ред. Б.С. Алишева, А.О. Прохорова. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2016. – С. 241–246. (0,2 п.л.)
Ермолаев В.В. О некоторых аспектах психологической установки к безаварийному вождению при обучении водителей / Четверикова А.И., Ермолаев В.В. // Научно-практическая конференция приуроченная к 120-летию Л.С. Выготского «Человек в мире неопределенности: методология культурно-исторического познания» в рамках Международного сетевого конгресса: к 120-летию Л.С. Выготского. – М: МПГУ, 2016. (0,2 п.л.)
Ермолаев В.В. Представления «поколения Z» о своей будущей семье (на примере литовских старшеклассников) / Ю. Воронцова, В.В. Ермолаев // Психолог. – 2016. – № 1. – С. 1–12. DOI: 10. 7256/2409-8701.2016.1.16664. URL: http://e-notabene.ru/psp/article_16664.html
Ермолаев В.В. Представления о нравственности в организационной культуре органов внутренних дел / В.В. Ермолаев/ Педагогика и психология образования / Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова, Серия «Педагогика и психология» / – М.: РИЦ МПГУ. – № 1, 2016. – С. 75–85. (0,6 п.л.)
Ермолаев В.В. Об изменении акцентов в содержании курса «Психофизиологические основы деятельности водителя» / Четверикова А.И., Воронцова Ю., Ермолаев В.В.// «Психология состояний»: Сб. материалов Межвузовской конференции «Конструирование будущего в психологии и педагогике» / Факультет педагогики и психологии МПГУ (3 декабря 2017 года) – М: МПГУ, 2017. (0,2 п.л.)
Ермолаев В.В. Стрессоустойчивость. Учебно-методическое пособие: рабочая тетрадь / В.В. Ермолаев, М.В. Ермолаева / – Корпоративный университет ПАО «Татнефть»: Изд-во ООО «Экспозиция Нефть Газ», 2017. – 58 с. (3,6 п.л.)
Ермолаев В.В. Особенности формирования нравственности в когнитивных картах поколения Z в современном образовательном процессе / В.В. Ермолаев, Е.С. Николаева, М.В. Ферапонтова /Когнитивная психология в контексте проблем современного образования: Коллективная монография / Под ред. А.А. Вербицкого, Е.Б. Пучковой. – Москва: МПГУ, 2017. – C. 34–51. (1,1 п.л.)
Ермолаев В.В. Индивидуальные риски в когнитивных картах курсантов автошкол и их осознание при изучении курса «Психофизиологические основы деятельности водителя» / В.В. Ермолаев, А.И. Четверикова / Когнитивная психология в контексте проблем современного образования: Коллективная монография / Под ред. А.А. Вербицкого, Е.Б. Пучковой. – Москва: МПГУ, 2017. – C. 114–131. (1,1 п.л.)
Ермолаев В.В. Полиморфизмы генов, связанных со сном и когнитивными функциями, и их ассоциация с аварийностью у работающих посменно водителей автобусов / В. В. Ермолаев, Дорохов В.Б., Пучкова А.Н., Тупицына Т.В., Дементиенко В.В., Сломинский П.А., Таранов А.О. / Журнал высшей нервной деятельности имени И.П. Павлова – М.: Федеральное государственное унитарное предприятие Академический научно-издательский, производственно-полиграфический и книго распространительский центр Наука. – том 67, № 1, 2017. – С. 1–6. (0,4 п.л.)
Ермолаев В.В. Проблема нравственности в когнитивных картах поколения Z / В.В. Ермолаев, Е.С. Николаева, М.В. Ферапонтова / Психология обучения. – Издательство: Современный государственный университет (СГУ), – М.: 2017, № 2. – С. 41–55. (0,9 п.л.)
Ермолаев В.В. Трансформация когнитивных карт курсантов автошкол при изучении курса «Психофизиологические основы деятельности водителя» / В.В. Ермолаев, В.Б. Дорохов, Е.И. Зайцева, А.И. Четверикова / Психология обучения. – Издательство: Современный государственный университет (СГУ). – М.: 2017, № 4. – С. 23–36. (0,9 п.л.)
Ермолаев В.В. Когнитивные карты в стратегии поведения водителей по материалам опросников «Driving Anger Expression Inventory» (DAX) и Dula Dangerous Driving Index (DDDI) на российской выборке» / В.В. Ермолаев, А.И. Четверикова. – Социальная психология и общество. – М., 2017. № 4. – C. 148–162.
Ермолаев В.В. О роли неравновесных психических состояний водителя и рисках при управлении транспортным средством / В.В. Ермолаев, А.И. Четверикова, Ю. Воронцова / Психология обучения. – № 2, 2018 г. – С. 134–143 (0,7 п.л.).
Ермолаев В.В. О некоторых аспектах психологической установки к безаварийному вождению при обучении водителей / В.В. Ермолаев, А.И. Четверикова // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: материалы II Международной научно-практической конференции (Чебоксары, 14 ноября. 2018 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина, Г.В. Николаева, С.П. Руссков. – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 381–385. (0,2 п.л.)
Ермолаев В.В. О роли неравновесных психических состояний в изменении уровня внимания водителей / Ю. Воронцова, В.В. Ермолаев, А.И. Четверикова // Актуальные вопросы современной науки: сб. статей по материалам XII международной науч.-практ. конф. (23 мая 2018 г., г. Томск). В 3 ч. Ч. 3. – Уфа: Изд. Дендра, 2018. – С. 169–172. (0,2 п.л.).
Ермолаев В.В. Исследование детерминант развития неравновесных психических состояний у водителей как фактор аварийности / А.И. Четверикова, В.В. Ермолаев, Ю. Воронцова // Актуальные вопросы современной науки: сб. статей по материалам XII международной науч.-практ. конф. (23 мая 2018 г., г. Томск). В 3 ч. Ч. 3. – Уфа: Изд. Дендра, 2018. – С. 202–207. (0,2 п.л.).
Ермолаев В.В. Об изменении акцентов преподавании курса «психофизиологические основы деятельности водителя» в образовательной программе в автошколах / А. И. Четверикова, В.В. Ермолаев, Ю. Воронцова // Инновации в науке и практике: сб. статей по материалам VIII международной науч.-практ. конф. (27 мая 2018 г., г. Барнаул). В 5 ч. Ч. 5. – Уфа: Изд. Дендра, 2018. – С. 202–208. (0,2 п.л.).
Ермолаев В.В. Исследование связи особенностей внимания и эмоциональной устойчивости профессиональных водителей / Ю. Воронцова, В.В. Ермолаев // Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili : Материалы международной научно-практической конференции МГУ. 17–18 декабря 2018 / Под ред. Е.Ю. Патяевой, Е.И. Шлягиной. – М.: Смысл, 2018. – С. 344–346. (448 с.) (0,1 п.л.)
Ермолаев В.В. Исследование связи локуса контроля и склонности к агрессивному поведению у профессиональных водителей / В.В. Ермолаев, А.И. Четверикова // Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili: Материалы международной научно-практической конференции МГУ. 17–18 декабря 2018 / Под ред. Е.Ю. Патяевой, Е.И. Шлягиной. – М.: Смысл, 2018. – С. 344–346. (448 с.) (0,1 п.л.)
Ермолаев В.В. О психологических коррелятах некоторых свойств внимания / В.В. Ермолаев, А.И. Четверикова, Ю. Воронцова / Сolloquium-journal. – 2019. – № 19–3 (43). – С. 19–21. (РИНЦ – 0,3 п.л.)
Ермолаев В.В. Контроль психоэмоционального состояния как необходимая профессиональная компетенция для управления транспортным средством / В.В. Ермолаев, А.И. Четверикова, Ю. Воронцова // Научный электронный журнал Энигма // E-Scio [Электронный ресурс]: Электронное периодическое издание «E-Scio.ru» – Эл № ФС77-66730 – Режим доступа: http://e-scio.ru/wp-content/uploads/2019/09/Ермолаев-В.В.-Четверикова-А.-И.-Воронцова-Ю..pdf. (0,5 п.л.).
Ермолаев В.В. Неравновесные психические состояния водителей как фактор аварийности в условиях мегаполиса / Ю. Воронцова, В.В. Ермолаев, А. И. Четверикова, Е.В. Бутовская // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия «Познание». – 2019. – № 10. – С. 21–27. (0,8 п.л.) http://www.nauteh-journal.ru/files/bb26542a-d780-4cc2-88ba-7247bf60f018.
Ермолаев В.В. Управление конфликтами в образовании / Абрамишвили Р.Н., Ануфриев А.Ф., Бутовская Е.В., Вербицкий А.А., Ермолаев В.В., Ефимова О.С., Зажогина Н.В., Камалетдинова З.Ф., Кишиков Р.В., Кофейникова Ю.Л., Николаева Е.С., Пучкова Е.Б., Розенова М.И., Сорокоумова Е.А., Суховершина Ю.В.// Учебное пособие. Под ред. проф. С.П. Елшанского. – Москва: МПГУ, 2019. (7 п.л.).
Ермолаев В.В. Представления о счастье и успехе российских спортсменов-борцов поколения Z в спорте высоких достижений / В.В. Ермолаев, Д.К. Насонова / Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского Социология. Педагогика. Психология. – Симферополь. – Том 5 (71). 2019. № 3 С. 105–116. (0,5 п.л.).
Ермолаев В.В. Связь агрессивного поведения и неравновесных психических состояний у водителей автотранспорта / Ю. Воронцова, В.В. Ермолаев, А.И. Четверикова, Е.В. Бутовская // «Вестник Кемеровского государственного университета». – 2019. – № 21 (4). – С. 1030–1038. DOI: 10.21603/2078-8975-2019-21-4-1030-1038 (1,0 п.л.)
Ермолаев В.В. Семейные ценности в психологии российской и монгольской молодёжи: кросс-культурный анализ / В.В. Ермолаев, Оюунсурэн Жаргалсайхан – Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского Социология. Педагогика. Психология. – Симферополь. – Том 5 (71). 2019. № 4 С. 65–72. (0,5 п.л.).
Ермолаев В.В. Особенности представлений о счастливой семье: кросскультурный анализ российской и монгольской молодёжи / В.В. Ермолаев, О. Жаргалсайхан // «Вестник КемГУ» – 2019. – № 21 (4). – С. 989–997. (0,5 п.л.).
Ермолаев В.В. К проблеме формирования навыков психоэмоциональной саморегуляции в процессе обучения молодых водителей автотранспорта / В.В. Ермолаев// «Фундаментальные и прикладные проблемы педагогики и психологии в образовательном и социальном контексте»: сб. статей по материалам международной науч.-практ. конф. (13–15 декабря 2019 года, г. Москва) – М.: Изд. МПГУ, 2019. (в печати) (0,2 п.л.).
Ермолаев В.В. Взаимосвязь психических состояний и динамики внимания водителей / Ю. Воронцова, В.В. Ермолаев // Психология и жизнь: актуальные проблемы кризисной психологии: материалы IV Межународ. науч.-практ. конф. (16–17 мая 2019 года, БГПУ им. Максима Танка, г. Минск, Республика Беларусь) / редкол.: С.И. Коптева, Л.А. Пергаменщик (отв. ред.) [и др.]. – Минск: БГПУ, 2019. – С. 72–74. (0,2 п.л.).
Ермолаев В.В. К вопросу о критериях сформированности навыков психической саморегуляции у водителей / В.В. Ермолаев, Ю. Воронцова, А.И. Четверикова // «Современная наука: актуальные проблемы теории и практики». Серия: познание. – Издательство: научные технологии. – М., 2019 – № 12. – С. 56–60. (0,3 п.л.)
Ермолаев В.В. Внимание как определяющая функция предвидения опасности при управлении транспортным средством / Ю. Воронцова, В.В. Ермолаев, А.И. Четверикова, Д.К. Насонова // Сб. научных статей и материалов международ. конф. «Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека: от цифровой культуры к киберкультуре, 12–14 февраля 2020, Коломна / под общ. ред. Р.В. Ершовой. – Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет, 2020. – С. 96–100. (0,3 п.л.).
Ермолаев В.В. К вопросу о критериях сформированности навыков психической саморегуляции у водителей / В.В. Ермолаев, Ю. Воронцова, А.И. Четверикова // «Современная наука: актуальные проблемы теории и практики». Серия: познание. – Издательство: научные технологии. – М., 2019 – № 12. – С. 56–60. (0,3 п.л.).
Ермолаев В.В. Женщины – сотрудники органов внутренних дел: к вопросу гендерной трансформации «Я – образа» / В.В. Ермолаев, Т.В. Филиппова// «Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования» – Том. 9, № 2а, 2020. – С. 105–115. (0,5 п.л.)
Ермолаев В.В. К вопросу специфики функций организационной культуры органов внутренних дел: институциональный анализ / В.В. Ермолаев // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2020. Т. 6 (72). № 3. С. 86–98. (0,6 п.л.).
Ермолаев В.В. Коучинг социальной компетентности студентов педагогического вуза / В.В. Ермолаев, А.В. Баринова // Сolloquium-journal. – № 12-5 (64), 2020. – С. 11–13. (0,1 п.л.)
Ермолаев В.В. Психологические особенности смысложизненных ориентаций и жизнестойкости у людей разных поколений (на примере поколения Z) / В.В. Ермолаев, К.О. Герасименко, Е.В. Бутовская // Когнитивная и мотивационно-смысловая сферы личности: коллективная монография / Под ред. Е.Б. Пучковой, Е.А. Сорокоумовой. – Москва: МПГУ, 2020. – С. 88–98. (0,2 п.л.).
Ермолаев В.В. Особенности представлений о счастливой семье: кросскультурный анализ российской и монгольской молодежи / В.В. Ермолаев, О. Жаргалсайханы // Когнитивная и мотивационно-смысловая сферы личности: коллективная монография / Под ред. Е.Б. Пучковой, Е.А. Сорокоумовой. – Москва: МПГУ, 2020. – С. 111–123. (0,2 п.л.).
Ермолаев В.В. Счастье и успех в представлениях спортсменов-борцов поколения Z / В.В. Ермолаев, Д.К. Насонова // Когнитивная и мотивационно-смысловая сферы личности: коллективная монография / Под ред. Е.Б. Пучковой, Е.А. Сорокоумовой. – Москва: МПГУ, 2020. – С. 99–110. (0,2 п.л.).
Ermolaev V.V. Psychological features of social fears associated with the covid-19 content of news feed in Russia. EURASIAN JOURNAL OF BIOSCIENCES: Foundation for Enviromental Protection and Research. 2020. Т. 4. № 1. P. 2403–2409. (0,3 п.л.)
Ермолаев В.В. Связь социальных страхов с уровнем доверия к себе и к миру при вовлеченности в информационно-новостную ленту о COVID-19 / В.В. Ермолаев, Ю. Воронцова, Д.К. Насонова, А.И. Четверикова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2020. – № 8 (186). – С. 357-364. (0,62 п.л.)
Ермолаев В.В. О соотношении эмоционального интеллекта с уровнем выраженности социальных страхов при вовлеченности в контент информационно-новостной ленты о COVID-19 / В.В. Ермолаев, Д.К. Насонова, Ю. Воронцова, А.И. Четверикова // Человеческий капитал. – 2020. – № 11 (143). – С. 160–171.
Ермолаев В.В. Социально-психологические вызовы к развитию организационной культуры ОВД: гендерный аспект / В.В. Ермолаев, Т.В. Филиппова // В сборнике: Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития. Сборник материалов Всероссийского симпозиума психологов с международным участием (9–10 апреля 2020 г.). Рязань, 2020. С. 186–191. (0,3 п.л.).

2015 г. (январь) – в МГГУ им. М.А. Шолохова по программе «Проектирование и реализация основных профессиональных образовательных программ бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика», предполагающих академическую мобильность студентов в условиях сетевого взаимодействия» – 72 ч. – г. Москва
2015 г. (февраль) – в МГГУ им. М.А. Шолохова по программе «Профайлинг криминального поведения». – 40 ч. – г. Москва
2016 г. (апрель) – в Московском психолого-социальном университете по программе «Психолого-педагогические основания образовательной среды: поликультурный и инновационный аспекты». – 36 ч. – г. Москва
2016 г. (ноябрь) – в Автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Центр прикладной психофизиологии» по программе «Графология для полиграфолога». – 16 ч. – г. Москва
2017 г. (май) – Корпоративный университет ПАО «Татнефть» им. В.Д. Шашина – г. Альметьевск по программе «Управление проектами» – 16 ч. – Удостоверение КУ ТН 000000780
2017 г. (сентябрь) – в Институте практической психологии «Иматон» «Профессиональная психодиагностика персонала» – 40 ч. – г. Москва Удостоверение № 571/03
с 22 марта по 20 апреля 2018 года – ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» по программе «Психолого-педагогическая компетентность преподавателя в вузе: теории и технологии» (72 ч.). Удостоверение № 362403984680.
с 20 февраля по 15 марта 2018 года – ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» по программе «Использование электронного обучения и дистанционных технологий в образовательной практике учебного заведения» (24 ч.). Удостоверение № 362403984034.
с 16 февраля по 19 февраля 2018 года – ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» по программе «Оказание первой медицинской помощи» (18 ч.). Удостоверение №362403983469.
с 5 по 31 июля 2019 года – НОУ ДПО «Экспертно-методический центр» по программе «Проектная деятельность студентов как средство формирования общих и профессиональных компетенций» (144 ч). Удостоверение № 1155/4003.19.
со 2 июля по 6 августа 2019 года – НОУ ДПО «Экспертно-методический центр» по программе «Менеджмент в образовании: основы управления, основы государственного и муниципального управления, руководство развитием, управление ресурсами, управление инновационной деятельностью» (140 ч.). Удостоверение № 1169/4017.19.
с 4 октября по 15 ноября 2019 года – Московский педагогический государственный университет – «Обеспечение качества образования обучающихся лиц с ограниченными возможностями здоровья при получении высшего образования» (36 ч.). Удостоверение № 772409147695
с 20 ноября по 20 декабря 2019 года – Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова по программе «Массовые открытые онлайн курсы (МООК) – в образовании» (36 ч.).

Профессиональный сертификат по проведению судебно-психологических экспертиз ФГУ «ГНЦССП им. В.П. Сербского Росздрава, г. Москва» (2005 год)
Профессиональный сертификат по отбору и подбору персонала, в том числе с применением полиграфа – Институт повышения квалификации информационных работников, г. Москва (2006 год)
Благодарность губернатора Воронежской области за активное участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование» по поддержке талантливой молодёжи (2007 год, постановление № 1204)
Профессиональный сертификат по организации психологической службы в образовательных учреждениях и правоохранительных структурах – Академия МВД России, г. Москва (2009 год)
Профессиональный сертификат ISFC по коучингу Erickson college international (2010 год, № 2005027)

«Нейронауки и благополучие общества: технологические, экономические, биомедицинские и гуманитарные аспекты»: Материалы II Международной научно-практической конференции 28–29 мая 2015 года. – М: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2015.
Ермолаев В.В. Проявления агрессивности водителей автомобильного транспорта в условиях мегаполиса
«Нейронауки и благополучие общества: технологические, экономические, биомедицинские и гуманитарные аспекты»: Материалы II Международной научно-практической конференции 28–29 мая 2015 года. – М: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2015.
Ермолаев В.В. Гены биологических часов: возможные предикторы аварийности
«Нейронауки и благополучие общества: технологические, экономические, биомедицинские и гуманитарные аспекты»: Материалы II Международной научно-практической конференции 28–29 мая 2015 года. – М: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2015.
Ермолаев В.В. Влияние полиморфизма генов биологических часов на хронотип водителей автобусов
I Международная научно-практическая конференция «Проблемное поле современной семьи». – МГГУ им. М.А. Шолохова (18–19 июня 2015 года, г. Москва).
Ермолаев В.В. – ответственный редактор, вступительная статья
«От истоков к современности» – 130 лет организации психологического общества при Московском университете: Материалы Всероссийской конференции с международным участием (29 сентября – 1 октября 2015 года, г. Москва). – М: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2015.
Ермолаев В.В. Психология агрессивного поведения водителей на российских дорогах и пути его снижения
«От истоков к современности» – 130 лет организации психологического общества при Московском университете: Материалы Всероссийской конференции с международным участием 29 сентября – 1 октября 2015 года. – М: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2015.
Ермолаев В.В. Риск аварий при сменной работе водителей автобусов ассоциирован с полиморфизмом гена биологических часов «clock»
«Социальный компьютинг: основы, технологии развития, социально-гуманитарные эффекты» (ISС-15): Материалы V Международной научно-практической конференции 22–23 октября 2015 года. – М: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2015.
Ермолаев В.В. Семья в представлениях литовских старшеклассников поколения Z
Юбилейная X международная школа по психологии состояний: Казань, Казанский федеральный университет – 28–30 сентября 2016 года
Международная конференция «Больше чем обучение: готовим лидеров цифрового мира»: М.; Корпоративный университет Сбербанка России – 28 октября 2016 г.
II Международный HR конгресс нефтегазовой и добывающей отраслей «Эффективный кадровик – эффективный риск-менеджмент» – М.; Министерство энергетики РФ – 11 ноября 2016 г.
«Научно-практическая конференция приуроченная к 120-летию Л.С. Выготского «Человек в мире неопределенности: методология культурно-исторического познания» в рамках Международного сетевого конгресса: к 120-летию Л.С. Выготского – М.; МПГУ, 14–18 ноября 2016 года
Межвузовская конференция «Конструирование будущего в психологии и педагогике» /Факультет педагогики и психологии МПГУ – М.: МПГУ. – 3 декабря 2017 года
I Международная научно-практическая конференция «Психология дорожного движения: вопросы теории и практики» – М.: МППГУ. – 26 мая 2017 года. (Руководитель секции).
II Международная конференция «Больше чем обучение: непрерывное обучение для нового мира работы»: М.; Корпоративный университет Сбербанка России – 26–27 октября 2017 г.
Международная научно-методическая и научно-исследовательская конференция МАДИ (Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет) 29 января – 3 февраля 2018 года
XII Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы современной науки». – г. Томск, (23 мая 2018 г.).
VIII Международная научно-практическая конференция «Инновации в науке и практике». – г. Барнаул (27 мая 2018 г.).
II Международная научно-практическая конференция – г. Чебоксары (14 ноября 2018 г.)
Международная научно-практическая конференция «Личность в эпоху перемен: mobilis in mobili». Москва: МГУ им. М.В. Ломоносова, (17–18 декабря 2018 года).
Международная научно-методическая конференция «Педагогическое образование в условиях цифровизации экономики». – М.: МПГУ, 26 февраля 2019 г.
IV Международная научно-практическая конференция «Психология и жизнь: актуальные проблемы кризисной психологии». – г. Минск (16–17 мая 2019 г.)
Международная научно-методическая конференция «Фундаментальные и прикладные проблемы педагогики и психологии в образовательном и социальном контексте». – МПГУ, 13–15 декабря 2019 года., г. Москва.
Международная конференция «Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека: от цифровой культуры к киберкультуре. – Государственный социально-гуманитарный университет, 12–14 февраля 2020, г. Коломна.

Грант РГНФ. Код классификатора РГНФ: 06-420. Грант № 15-06-10881а-06-10881а. В рамках федеральной целевой программы «Приоритетное направление развития науки, технологий и техники в Российской Федерации, критическая технология: 4. Науки о жизни: 5. Геномные, протеомные и постгеномные технологии». НИР по теме: «Генетические особенности хронотипа и качества сна: социальная значимость для профессиональных водителей». Год начала проекта 2014 год. Год завершения проекта 2016 год. Руководитель проекта – В.В. Ермолаев.
Грант РГНФ. Код классификатора РГНФ: 06-420. Грант № 15-06-10881. В рамках федеральной целевой программы «Приоритетное направление развития науки, технологий и техники в Российской Федерации, критическая технология: 4. Науки о жизни: 8. Нано-, био-, информационные, когнитивные технологии. НИР по теме: «Агрессия водителей и аварийность». Год начала проекта 2015. Год завершения проекта 2017. В.В. Ермолаев – член научного коллектива.
Грант РФФИ. Код классификатора РФФИ – 26-906 Фундаментальные проблемы управления беспилотными транспортными средствами «умного города». 906.6. Новые методы поиска уязвимостей интерфейсов человек — искусственный интеллект в транспортной среде «умного города». НИР по теме: «Контроль и управление уровнем внимания водителя в условиях частично автоматизированного вождения беспилотного автомобиля для экстренного включения водителя в процесс управления». Год начала проекта 2019. Год завершения проекта.2021. В.В. Ермолаев – член научного коллектива.

психология управления
организационная психология
позитивная психология
психология состояний
транспортная психология

«Организационная психология»
«Организационная диагностика и организационное консультирование»
«Позитивная психология»
«Юридическая психология и судебно-психологическая экспертиза»

Телефон: +7 (473) 255-70-28 (кафедра)
E-mail: [email protected]

Специальность Психология — Учёба.ру

бакалавриат, код 37.03.01

Хотя направление не относится к медицинским, основные медицинские знания студенты получают на таких предметах, как анатомия ЦНС, нейрофизиология, введение в клиническую психологию. В рамках цикла базовых дисциплин будущие бакалавры изучают общую психологию, психологию личности, зоопсихологию, социальную психологию, этнопсихологию, психологию труда, психологию развития и возрастную психологию и т.д. Практические занятия проходят в консультационных центрах.

Для того чтобы выполнять обязанности психолога-консультанта, требуется образование более высокого уровня. Епархия бакалавров — вспомогательная работа в составе коллектива, научно-исследовательская работа, работа с фокус-группами и т.п. Они собирают информацию, анализируют ее, дают рекомендации (строго в пределах своей компетенции). Психотерапия — значительно более серьезная сфера, для работы в которой необходимо медицинское образование. Бакалавры психологии могут работать в реабилитационных и консультационных центрах, школах, колледжах и вузах.

Профили обучения: практическая психология, психологическое консультирование, социальная психология, психология личности

Формы обучения: очная, очно-заочная, заочная

Вузов

По этой специальности

В среднем по другим

Проходной балл

На эту специальность

В среднем на другие

Бюджетных мест

На эту специальность

В среднем на другие

С какими ЕГЭ можно поступить

обществознаниеиностранный языкПоказать все варианты ЕГЭ

Вузы по специальности

бюджетных мест

от 89

проходной балл

от 470000 р.

за год

НИУ ВШЭ входит в тройку самых крупных вузов России, имеет 4 региональных кампуса (в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде и Перми), а также лицей для учеников 10-11 классов в Москве. Основные направления обучения — экономика и управление, гуманитарные, естественные, социальные и технические науки. Фирменный набор студента «Вышки» — академический год из 4 модулей, экзамены только в письменной форме, рейтинговая система оценки знаний.

Вуз в рейтингах

7 в России

3 в России

5 в России

7 в России

бюджетных мест

от 88

проходной балл

от 300000 р.

за год

Московская высшая школа социальных и экономических наук — российско-британский университет, ведет обучение по 4 программам бакалавриата и 12 программам магистратуры. Более 20 лет школа выпускает специалистов в сфере социальных наук, культурного менеджмента, психологии, политологии. Выпускники Шанинки получают диплом университета Манчестера. В Московской школе функционируют пять факультетов, на которых ежегодно обучается более 300 слушателей.

бюджетных мест

от 81

проходной балл

от 195000 р.

за год

Крупнейший в России и Европе университет социально-экономического и гуманитарного профиля. 64 филиала Академии работают в 53 субъектах РФ. Практически в каждом подразделении РАНХиГС представлены программы бизнес-образования (MBA и DBA), которые заслужили самые высокие рейтинги и отзывы профессионального сообщества. Ежегодно в Академии проходит «Гайдаровский форум», международные летние школы для школьников и студентов.

Вуз в рейтингах

10 в России

9 в России

22 в России

бюджетных мест

от 85

проходной балл

от 93500 р.

за год

Новосибирский государственный университет — место, где сочетаются естественнонаучные, инженерные и гуманитарные компетенции. Здесь можно получить высококачественное высшее образование, чтобы в будущем строить карьеру в науке, образовании, технологиях, бизнесе и других сферах. Выпускники НГУ составляют научную и бизнес-элиту мирового уровня, востребованы в самых разных отраслях и уголках планеты.

Вуз в рейтингах

4 в России

7 в России

11 в России

3 в России

бюджетных мест

от 57

проходной балл

от 70000 р.

за год

Лаборатории технических факультетов укомплектованы современными станками, контрольно-измерительным оборудованием, промышленными роботами. К услугам студентов — самая крупная в городе вузовская библиотека с богатым фондом учебной, художественной, научной литературы и периодики.

Вуз в рейтингах

42 в России

22 в России

9 в России

Показать все вузы

Поступление по олимпиаде

30 сентября — 29 октября

регистрация участников

28 сентября — 05 ноября

регистрация участников

19 октября — 19 октября

отборочный очный этап

«Всеросс»

уровень

Профессии

Это консультант или тренер, который помогает своим подопечным добиться поставленных целей. Существует несколько основных специализаций: бизнес-коучи (работают над повышением эффективности работы руководителей), финансовые коучи (занимаются структурированием финансовых потоков, помогают ускорить достижение денежных целей), лайф-коучи (помогают поставить и достичь личные цели в жизни), карьерные коучи и др. Коучи, в первую очередь, учат клиента «добывать» нужные инструменты: ставить задачи, находить новые подходы для их достижения и нестандартные решения.

В отличие от психолога, психотерапевт — это врач, который не только помогает здоровым людям справиться с трудностями и научиться жить в согласии с собой и окружающими, но и занимается лечением неврозов, панических атак, депрессий, фобий, зависимостей и др. Его пациенты — в том числе люди с пограничными нарушениями психики. Помимо назначения препаратов, психотерапевт имеет право применять специальные методы: когнитивно-поведенческую психотерапию, психоанализ, гипноз, гештальт-терапию и т. д.

Основная задача психолога — оказание психологической помощи, что бы ни было причиной появления проблем: стресс после развода или конфликта, попадание в сложную жизненную ситуацию или даже жизненные перемены — например, рождение ребенка. Этот специалист также помогает людям находить общий язык с другими, определяет наличие психосоматических заболеваний и направляет клиентов, когда они чувствуют, что в отношениях с окружающим миром «что-то не то». Не следует путать психолога с психотерапевтом. Последний является врачом со всеми вытекающими последствиями — такими, как назначение лекарств и (хотя и не всегда) работа с душевнобольными людьми. Психолог же подобных полномочий не имеет.

Педагогика, психология, общество – 2019: IV Международная научно-практическая конференция (2 сессия), 10 мая, 2019 г.

LnRiLWZpZWxke21hcmdpbi1ib3R0b206MC43NmVtfS50Yi1maWVsZC0tbGVmdHt0ZXh0LWFsaWduOmxlZnR9LnRiLWZpZWxkLS1jZW50ZXJ7dGV4dC1hbGlnbjpjZW50ZXJ9LnRiLWZpZWxkLS1yaWdodHt0ZXh0LWFsaWduOnJpZ2h0fS50Yi1maWVsZF9fc2t5cGVfcHJldmlld3twYWRkaW5nOjEwcHggMjBweDtib3JkZXItcmFkaXVzOjNweDtjb2xvcjojZmZmO2JhY2tncm91bmQ6IzAwYWZlZTtkaXNwbGF5OmlubGluZS1ibG9ja311bC5nbGlkZV9fc2xpZGVze21hcmdpbjowfQ==

LnRiLWhlYWRpbmcuaGFzLWJhY2tncm91bmR7cGFkZGluZzowfQ==

.tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="2ab78be894def04f4d6d15956aa98c18"] { padding: 25px;box-shadow: 5px 5px 10px 0 rgba( 0, 0, 0, 0.5 );min-height: 250px; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="5d5df2c5c25fe6168a48725a2eedf4ac"] { color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); }  .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="99ea1e646bfd15386d293e0ea79cf100"] { padding: 0;box-shadow: 5px 5px 10px 0 rgba( 0, 0, 0, 0.5 );min-height: 400px; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="01636ffc9cc6c064b817ec2ba5de5354"] { color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); }  .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="dce1f50480a3b92d500b07af31bf0437"] { background:linear-gradient(rgba( 80, 0, 92, 0.74 ),rgba( 80, 0, 92, 0.74 )),   url('https://xnu002du002de1aajagscdbhlf4c6a.xnu002du002dp1ai/wp-content/uploads/2021/05/lm-2021-logo-e1622203832126.png') center center no-repeat;background-size: 300px auto;padding: 25px;min-height: 200px; } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="58db8156a83ee2f977b77f24e6c55f0d"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="58db8156a83ee2f977b77f24e6c55f0d"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 2) { grid-column: 2 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="58db8156a83ee2f977b77f24e6c55f0d"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 3) { grid-column: 3 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="58db8156a83ee2f977b77f24e6c55f0d"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 0.3333fr) minmax(0, 0.3333fr) minmax(0, 0.3333fr);grid-auto-flow: row } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="8dbb0a2ab476c17e214e711861d5d879"] { padding: 25px;box-shadow: 5px 5px 10px 0 rgba( 0, 0, 0, 0.5 );min-height: 250px; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="5414750110836f8faa376d9d6985a8d6"] { color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); }  h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="cb652b39f32c7b43efa26ee0d7a02597"]  { color: rgba( 155, 81, 224, 1 ); }  h2.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="b48c04d6a4b65aa7b209cd7bba400d68"]  { margin-top: 50px; }  .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="73d6d3156ba6a3d0f40d456030194abf"] { grid-template-columns: minmax(0, 0.665fr) minmax(0, 0.335fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="73d6d3156ba6a3d0f40d456030194abf"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="73d6d3156ba6a3d0f40d456030194abf"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="04d180d61114e48109acf23a8fcf92ba"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="04d180d61114e48109acf23a8fcf92ba"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-column-gap: 0px;grid-row-gap: 0px;grid-auto-flow: row } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="f44143ec7709cac0833a47cdaa03a4e9"] { padding: 0;box-shadow: 5px 5px 10px 0 rgba( 0, 0, 0, 0.5 );min-height: 400px; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="a08038b3830776853f6d4d5c00123ab0"] { background-image:repeating-linear-gradient( -253deg,rgba( 117, 248, 53, 0.47 ),rgba( 248, 58, 200, 0.27 ) 100% );padding: 25px;min-height: 130px; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="22fff2897909bf7e06194d009f14656b"] { color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); }  .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="4115e4c4e4acec33ec4d70d96e6accd9"] { background:linear-gradient(rgba( 80, 0, 92, 0.74 ),rgba( 80, 0, 92, 0.74 )),   url('https://xn--e1aajagscdbhlf4c6a.xn--p1ai/wp-content/uploads/2021/05/lm-2021-logo-e1622203832126.png') center center no-repeat;background-size: 300px auto;padding: 25px;min-height: 200px; } h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="5978630b551ea11da41a15a9e2d27107"]  { font-weight: normal;color: rgba( 255, 255, 255, 1 );text-align: center; }  .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="6d47d0f9cd86e03a8c630d2c17c5803b"] { background: rgba( 0, 0, 0, 1 );padding: 25px 0 25px 25px;min-height: 50px; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="7931f9d887a4932b58010386a1eb2de5"] { padding-top: 25px;padding-right: 25px;padding-left: 25px;border-top: 0px solid rgba( 0, 0, 0, 0.21 );border-right: 1px solid rgba( 0, 0, 0, 0.21 );border-bottom: 1px solid rgba( 0, 0, 0, 0.21 );border-left: 1px solid rgba( 0, 0, 0, 0.21 ); }  .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="fdd03294cf099659ee00560348af407a"] { background-color: rgba( 0, 0, 0, 0.08 );padding-right: 25px;padding-left: 25px;grid-template-columns: minmax(0, 0.5fr) minmax(0, 0.5fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="fdd03294cf099659ee00560348af407a"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="fdd03294cf099659ee00560348af407a"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{transition:all 0.3s ease;display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-button[data-toolset-blocks-button="07481b789a0959f00ba23ce903b28d1a"] .tb-button__link { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1 );border-radius: 21px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 );border: 1px solid rgba( 172, 39, 181, 1 );font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="07481b789a0959f00ba23ce903b28d1a"] .tb-button__link:hover { box-shadow: 5px 5px 10px 0 rgba( 0, 0, 0, 0.5 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="07481b789a0959f00ba23ce903b28d1a"] .tb-button__icon { font-family: dashicons; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="07481b789a0959f00ba23ce903b28d1a"] .tb-button__icon::before { content: '\f124'; } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{transition:all 0.3s ease;display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-button[data-toolset-blocks-button="e35d61f6e75f753121cc884e5fdefdec"] .tb-button__link { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1 );border-radius: 21px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 );border: 1px solid rgba( 172, 39, 181, 1 );font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="e35d61f6e75f753121cc884e5fdefdec"] .tb-button__link:hover { box-shadow: 5px 5px 10px 0 rgba( 0, 0, 0, 0.5 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="e35d61f6e75f753121cc884e5fdefdec"] .tb-button__icon { font-family: dashicons; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="e35d61f6e75f753121cc884e5fdefdec"] .tb-button__icon::before { content: '\f504'; } .wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-fields-and-text[data-toolset-blocks-fields-and-text="05a73ecab98498088ec0f361b65036d1"] { font-size: 20px;font-weight: bold; } .tb-fields-and-text[data-toolset-blocks-fields-and-text="05a73ecab98498088ec0f361b65036d1"] p { font-size: 20px;font-weight: bold; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="ce15839218575dddc020419c67031034"] { font-size: 13px;text-transform: uppercase;color: rgba( 171, 184, 195, 1 ); }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="ce15839218575dddc020419c67031034"] a { color: rgba( 171, 184, 195, 1 );text-decoration: none;text-transform: uppercase; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="ce15839218575dddc020419c67031034"] a:hover { color: rgba( 6, 147, 227, 1 ); } .tb-field[data-toolset-blocks-field="a27834e9cc85cd89cc1778c39c03c6e4"] { font-size: 13px;text-transform: uppercase;color: rgba( 171, 184, 195, 1 ); }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="a27834e9cc85cd89cc1778c39c03c6e4"] a { color: rgba( 171, 184, 195, 1 ); } .tb-field[data-toolset-blocks-field="a27834e9cc85cd89cc1778c39c03c6e4"] a:hover { color: rgba( 155, 81, 224, 1 ); }  @media only screen and (max-width: 781px) { .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="58db8156a83ee2f977b77f24e6c55f0d"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="58db8156a83ee2f977b77f24e6c55f0d"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 2) { grid-column: 2 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="58db8156a83ee2f977b77f24e6c55f0d"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 3) { grid-column: 3 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="58db8156a83ee2f977b77f24e6c55f0d"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 0.3333fr) minmax(0, 0.3333fr) minmax(0, 0.3333fr);grid-auto-flow: row } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}   .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="73d6d3156ba6a3d0f40d456030194abf"] { grid-template-columns: minmax(0, 0.58fr) minmax(0, 0.42fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="73d6d3156ba6a3d0f40d456030194abf"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="73d6d3156ba6a3d0f40d456030194abf"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="04d180d61114e48109acf23a8fcf92ba"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="04d180d61114e48109acf23a8fcf92ba"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="fdd03294cf099659ee00560348af407a"] { grid-template-columns: minmax(0, 0.5fr) minmax(0, 0.5fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="fdd03294cf099659ee00560348af407a"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="fdd03294cf099659ee00560348af407a"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{transition:all 0.3s ease;display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}.tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{transition:all 0.3s ease;display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}.wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; }     } @media only screen and (max-width: 599px) { .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="58db8156a83ee2f977b77f24e6c55f0d"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="58db8156a83ee2f977b77f24e6c55f0d"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}   .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="73d6d3156ba6a3d0f40d456030194abf"] { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="73d6d3156ba6a3d0f40d456030194abf"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="04d180d61114e48109acf23a8fcf92ba"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="04d180d61114e48109acf23a8fcf92ba"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="fdd03294cf099659ee00560348af407a"] { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="fdd03294cf099659ee00560348af407a"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{transition:all 0.3s ease;display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}.tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{transition:all 0.3s ease;display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}.wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; }     } 

Бесплатное участие: Да

Смотреть похожие мероприятия

Социальная психология — темы научных работ и статей из каталога диссертаций по психологии, авторефераты, шифр специальности ВАК РФ 19.00.05

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
	Вишневская, Оксана Николаевна	2015
Взаимопонимание как феномен межличностных отношений Взаимопонимание может быть описано как в разной мере осознанный и согласованный предметно и контекстуально обусловленный процесс и результат совместного формирования субъектами смысла поступков, высказываний и переживаний друг друга в конкретной ситуации взаимодействия, как сложная развивающаяся система, включающая процессы и результаты взаимной и…	Арпентьева, Мариям Равильевна	2015
	Грязнов, Игорь Михайлович	2015
	Тинигина, Анна Алексеевна	2015
	Чернышева, Алла Витальевна	2015
Восприятие и интерпретация ситуаций межличностного взаимодействия Исследование восприятия и интерпретации художественных образов межличностного взаимодействия в произведениях живописи становится одной из актуальных областей современной социальной психологии. Изучение социальных ситуаций и человеческих взаимоотношений через призму отношений «произведение живописи — личность» позволяет реализовать переход от…	Ширяк, Мария Семеновна	2015
	Климов, Алексей Александрович	2015
Межкультурная сенситивность студентов в полиэтничной среде Межкультурная сенситивность всё чаще привлекает внимание учёных и практиков. Настоятельные требования времени, обусловленные активными миграциями — трудовыми, учебными, связанными с поиском лучшего места жительства, вызванные военными, политическими и этническими конфликтами, — заставляют искать пути построения добрососедских отношений с…	Логашенко, Юлия Александровна	2015
	Менщикова, Ирина Александровна	2015
Особенности гражданской социализации молодежи в современном обществе Согласно приведенному описанию гражданская социализация выступает составным конструктом, включающим в себя особенности частных видов социализации и не имеющим собственной специфики. На наш взгляд, такое понимание гражданской социализации является достаточно размытым. Данное исследование направлено на изучение гражданской социализации как процесса…	Красная, Мария Андреевна	2015
	Осин, Роман Викторович	2015
	Воробьева, Марина Евгеньевна	2015
	Гордеева, Марина Александровна	2015
	Гавронова, Юлия Дмитриевна	2015
Семейный уклад как социально-психологический феномен В то же время, можно отметить лишь отдельные публикации, которые ставят задачу интегрировать в единое целое разные стороны семейной жизни, комплексного их рассмотрения. Семья, будучи одним из основных институтов социализации личности, осуществляет целостное воздействие на этот процесс, что и обуславливает необходимость разработки особого…	Юмкина, Екатерина Анатольевна	2015
	Павлоцкая, Яна Игоревна	2015
	Сушкова, Елена Игоревна	2015
Социальная психология религиозной идентичности современной российской молодежи В современном российском обществе ценностные ориентиры размыты, а русскому человеку всегда необходима сверхидея, ради которой он готов на многие жертвы, на напряжение всех своих жизненных сил и ресурсов, на подвига Сверхидея в общественном сознании нашего народа имеет смысл, близкий к религиозному чувству, обладает иррациональностью и верой в…	Соколовская, Ирина Эдуардовна	2015
Социально-динамическая концепция внутригрупповых отношений Таким образом, существует научная проблема, состоящая в теоретической разработке и эмпирической апробации целостной социально-динамической концепции ВГО, способной не только интегрировать полученные ранее в психологии данные, но и стать основой полномасштабных и целенаправленных ВГО в различных организациях, дающая возможность их оптимизировать, и…	Кидинов, Алексей Васильевич	2015
Социально-психологическая детерминация группового отношения к времени С одной стороны, растет значимость времени как все более ограниченного ресурса совместной деятельности. Ускорение темпа жизни и «упразднение» пространства информационными технологиями предъявляют к совместной деятельности особые требования, при которых способность группы к эффективному управлению временем становится одним из ключевых факторов…	Нестик, Тимофей Александрович	2015

Социальная психология и история — Российское историческое общество

Подробности: Категория: Книги; Опубликовано: 24 апреля 2016; Просмотров: 10414

Борис Федорович Поршнев (1905 – 1972) – советский историк и социолог.

Биография Поршнева может служить ярким примером и хорошим объяснением его взглядов на исторический процесс. Борис Федорович получил образование по двум дисциплинам, будучи одновременно историком — учеником Волгина и биологом. Глубокие знания в психологии и биологии, несомненно, поспособствовали нетривиальным методологическим поискам ученого. Как историк Поршнев имеет франковедческую специализацию. Его докторская диссертация «Народные восстания во Францией перед Фрондой (1623-1648), и монография на ее основе получила признание такие специалистов как Леруа Ладюри, Берсе, Лигу, Мандру и Фюре, и эти имена говорят за себя.

Представленная вам работа Б.Ф. Поршнева «Социальная психология и история», вышедшая в 1966 году, является наиболее развернутым изложение основ его социально-психологической концепции. Ее суть в том, что человеческая история без всего субъективного невозможна и ненаучна. Бытие и сознание, политика, войны, быт, культура, язык, психология, все человеческое должно быть охвачено во взаимосвязи.

В этом смысле показательна цитата ученого: «Тот, кто изучает лишь ту или иную точку исторического прошлого или какой-либо ограниченный период времени — не историк, он знаток старины, и не больше: историк только тот, кто, хотя бы и рассматривая в данный момент под исследовательской лупой частицу истории, всегда мыслит обо всем этом процессе».

Поршнев не признавал разрыва между знанием гуманитарным и естественным, всячески пытался преодолеть барьеры наук об обществе и человеке, а в рамках специальности – исторической науки выступал противником специализации, так как был убежден, что факты, не приведенные в общемировую систему, т.е. всемирно-исторический контекст, не имеют ни смысла, ни подлинного значения.

Социальная психология мыслится историком как направление идеально междисциплинарное, где соединяются три дисциплины: история, социология и психология. Психология различных социальных слоев в разные эпохи дают частный материал, который приводит к пониманию законов развития психики. Теоретическим основанием исследований такого плана стала знаменитая гипотеза «мы — они», сутью которой является общемировое понимание восприятия группами людей друг друга как категории «не-людей», «троглодитов». Таким образом, первое психологическое отношение человека детерминируется не через «мы есть», а через «мы – не они». Это противопоставление себя некой другой общности тянется через всю историю. Классификация по этому признаку становится показателем уровня социального единства. Если группа может четко себя противопоставить другой, неопределенной категорией «они», значит, у нее есть единство, лидер, авторитет и внутренняя структура. А вот если определеннее чем «мы» становятся «они», значит, общность менее организована и жизнеспособна.

Отношения «мы – они», и его нижнего уровня «я – ты» являются традиционными, осуществляемыми на уровне сознания, почти инстинктивно. Этот «нижний этаж социального общения» заслуживает, по мнению Бориса Федоровича, быть основным объектом исследования историков. Именно он позволит выявить механизм «взаимного воздействия людей посредством речи, а также мимики, жестов, выражения эмоций». Поршнев не употребляет слово «ментальность», но, по сути, говорит о нем, когда пишет о важности исследования не рациональных, т.е. неотрефлексированных проявлений сознания в поведении, обусловленных традиционными представлениями.

По сути, своими теоретико-методологическими поисками Борис Федорович предварил современные тенденции в историописании. Более того, он поспособствовал поискам предметного поля социальных наук и их методологии, а его работы, в том числе и предложенная вам, активно используются как историками, так и социологами и психологами.

Библиографические данные:

Б.Ф. Поршнев «Социальная психология и история»

Социальная психология и история в Google Books:

Университет Западной Австралии

Психология актуальна практически для любой человеческой деятельности, а это означает, что степень по психологии или некоторые дополнительные психологические исследования актуальны не только для профессий в области традиционной психологии, но и для широкого круга профессий. Например, есть психологи, проектирующие кабины для НАСА, интерфейсы компьютерного программного обеспечения, системы отбора персонала или игрушки, соответствующие возрасту; психологи разрабатывают стратегии исследования рынка или обучают людей различным условиям.

Традиционные карьеры в психологии:

Клинический психолог — оценивает, диагностирует и лечит психические расстройства; разработать и оценить лечебные вмешательства; участвовать в исследованиях, обучении и супервизии; способствовать психологическому здоровью
Клинический нейропсихолог — обследует и лечит людей с широким спектром черепно-мозговых травм или расстройств; разработать и оценить лечебные вмешательства; участвовать в исследованиях, обучении и супервизии; способствовать здоровью мозга
Промышленный и организационный психолог — набор и подбор персонала; разрабатывать и оценивать программы обучения поведению; развивать лидерские и управленческие навыки; оптимизировать дизайн работы, производительность и культуру рабочего места; способствовать благополучию сотрудников и балансу между работой и личной жизнью
Психолог по вопросам образования и развития, Школьный психолог — оценивает трудности в развитии, обучении и поведении; разработать и оценить вмешательства; способствовать позитивному развитию
Спортивный психолог — работа со спортсменами и командами, направленная на изучение широкого спектра психологических факторов, связанных со спортивными достижениями (например,g., целенаправленность, построение команды, управление стрессом, коммуникативные навыки)
Психолог здоровья — оценивает проблемы здоровья населения; разрабатывать, внедрять и оценивать программы общественного здравоохранения и изменения поведения; способствовать здоровому образу жизни
Судебный психолог — проводить судебно-медицинские допросы; дать психологическую оценку; давать показания в суде

Пожалуйста, обратите внимание, что эти традиционные карьерные пути часто требуют обучения в аспирантуре и регистрации в качестве психолога.

Нетрадиционные профессии в психологии:

Государственный сектор

Государственные учреждения
CSIRO
Австралийское статистическое бюро
Силы федеральной полиции и полиции штата

Некоммерческий сектор

Услуги по поддержке психического здоровья, наркомании и инвалидности
Социальные и социальные услуги
Услуги для детей, молодежи и родителей
Благотворительность

Частный сектор

Корпоративный бизнес
Банки и поставщики финансовых услуг
Фирмы по оказанию профессиональных услуг
Фирмы, занимающиеся исследованиями рынка, маркетингом, связями с общественностью и рекламой; ТНП
Услуги по трудоустройству и производственные отношения

Сектор образования

Перейти к основному содержанию Поиск Поиск
Где угодно
Быстрый поиск где угодно
Поиск Поиск
Расширенный поиск
Войти | регистр
Пропустить основную навигацию Закрыть меню ящика Открыть меню ящика Домой
Подписка / продление
Библиотекари Тарифы, заказы и платежи Завершить
Пакет для Чикаго
Полный охват и охват содержимого
Файлы KBART и RSS-каналы
Разрешения и перепечатки
Инициатива Чикаго для развивающихся стран
Даты отправки и претензии
Часто задаваемые вопросы библиотекарей
Как наука, психология функционирует как процветающая академическая дисциплина и — жизненно важная профессиональная практика, посвященная изучению человеческого поведения — и стоящих за ним мыслей, чувств и мотиваций — посредством наблюдения, измерения и тестирования по порядку. формировать выводы, основанные на надежной научной методологии.
Общество состоит из нескольких подразделений, каждое из которых занимается определенной специальностью, и отвечает за продвижение передового опыта и этических норм в науке, образовании и практическом применении психологии.
Кроме того, если вы подумываете о карьере психолога, но не знаете, с чего начать, обратитесь к нашей странице «Стать психологом» , на которой вы найдете всю необходимую информацию об учебе, квалификации и вариантах карьеры.
Эта страница, созданная для широкой публики, предназначена для того, чтобы дать вам обзор некоторых из наиболее распространенных психологических терминов и определений, а также предоставить ссылки, которые помогут вам копнуть немного глубже и узнать еще больше о выбранных вами тема.
20212020201920182017201620152014
Этот курс направлен на развитие психологии уровня I, в частности, на области, относящиеся к социальной, межкультурной и организационной психологии. Лекции по социальной психологии будут включать темы, занимающие центральное место в современных исследованиях социального познания, с привлечением экспериментальных исследований явных и неявных процессов в социальном восприятии.В нем будут рассмотрены социальные и психологические функции стереотипов и степень, в которой этот психологический процесс может быть поставлен под преднамеренный контроль. На лекциях по культурной психологии будет изучено, каким образом культура, в которой мы родились, оказывает мощное влияние на все аспекты нашей жизни и как психологическое знание может быть сформировано культурными предпосылками и ценностями. Особое внимание будет уделяться вопросам психологии коренных народов и важности их понимания в контексте клинической и прикладной работы с коренными народами.Организационная психология предоставит студентам понимание того, как психологию можно использовать для улучшения отбора, найма и оценки производительности в организациях, влияние организационной культуры на производительность труда и роль организационного психолога.

Сведения о курсе
Код курса ПСИХОЛОДИЯ 2007
Курс Психология в обществе
Координационная группа Психология
Срок Семестр 2
Уровень Бакалавриат
Расположение / с Северная терраса Кампус
шт. 3
Связаться До 3 часов в неделю
Доступно для обучения за границей и обмена Y
Предварительные требования (PSYCHOL 1000 и PSYCHOL 1001 и PSYCHOL 1004) или (PSYCHOL 1000 и PSYCHOL 1001 и PSYCHOL 1005) или (PSYCHOL 1100)
Описание курса Этот курс направлен на развитие психологии уровня I, в частности, на области, относящиеся к социальной, межкультурной и организационной психологии.Лекции по социальной психологии будут включать темы, занимающие центральное место в современных исследованиях социального познания, с привлечением экспериментальных исследований явных и неявных процессов в социальном восприятии. В нем будут рассмотрены социальные и психологические функции стереотипов и степень, в которой этот психологический процесс может быть поставлен под преднамеренный контроль. На лекциях по культурной психологии будет изучено, каким образом культура, в которой мы родились, оказывает мощное влияние на все аспекты нашей жизни и как психологическое знание может быть сформировано культурными предпосылками и ценностями.Особое внимание будет уделяться вопросам психологии коренных народов и важности их понимания в контексте клинической и прикладной работы с коренными народами. Организационная психология предоставит студентам понимание того, как психологию можно использовать для улучшения отбора, найма и оценки производительности в организациях, влияние организационной культуры на производительность труда и роль организационного психолога.
Курс персонала
Координатор курса: г-жа Соня Вандергут

Кабинет психологии :
Тел. + 61 8313 5693; Электронная почта Psyologyoffice @ adelaide.edu.au
Расписание курсов
Полное расписание всех мероприятий этого курса доступно в Планировщике курса.
Результаты обучения
1. Критически изучать психологические практики, исследования и теории в отношении кросс-культурных перспектив и теорий кросс-культурной компетенции.
2. Обзор и критика современных проблем, связанных с социальной психологией, включая экспериментальные методы, связанные со стереотипами и моделями социального познания.
3. Понимать роль организационных психологов, в том числе то, как оценивать производительность труда, важность командной и групповой работы, а также объем и ограничения психологических тестов, связанных с рабочим местом.
4. Понимать некоторые вопросы, связанные с психическим здоровьем и благополучием различных групп людей, включая коренных австралийцев и людей из числа беженцев.
5. Найдите и критически изучите предыдущую психологическую литературу и исследования, относящиеся к различным группам населения, и напишите критическое эссе, исследуя эту литературу и исследования.
Атрибуты выпускника университета
Этот курс предоставит студентам возможность развить атрибуты выпускника, указанные ниже:
Атрибут выпускника университета Результаты обучения по курсу
Глубокие знания дисциплины
, основанные на передовых исследованиях, поддерживаемые на протяжении всей программы обучения
полученные в результате личного взаимодействия с активными преподавателями-исследователями, с 1 года
аккредитованы или подтверждены в соответствии с национальными или международными стандартами ( для соответствующих программ)
1,2,5
Критическое мышление и решение проблем
с опорой на методы исследования и строгость
на основе эмпирических данных и научного подхода к развитию знаний
продемонстрировано посредством соответствующей и актуальной оценки
1,2,3,5
Командная работа и коммуникативные навыки
, развитые на основе SGDE
и посредством него,
, отточенные посредством оценки и практики на протяжении всей программы обучения
поощряются и ценятся во всех аспектах обучения
2,3
Карьера и готовность к руководству
технологическая смекалка
профессионал и, где это уместно, полностью аккредитован
дальновидный и хорошо информированный
протестировано и подтверждено опытом работы
1-5
Межкультурная и этическая компетентность
Опытный в работе с другими культурами
комфортно работает с разными национальностями и социальными контекстами
способен определять и вносить свой вклад в достижение желаемых социальных результатов
продемонстрировано обучением за границей или пониманием коренных народов знания
1,2,5
Самосознание и эмоциональный интеллект
способность к самоанализу и готовность к самооценке
открыт для объективной и конструктивной обратной связи от руководителей и сверстников
способных решать сложные социальные ситуации, разрядить конфликт и принять участие в целенаправленных дебатах
4, 5
Рекомендуемые ресурсы

Курс разделен на три модуля: межкультурная, организационная психология и социальная психология.Для каждой конкретной темы лекции рекомендуются следующие ресурсы / ссылки:
Межкультурный
Purdie, N., Dudgeon, P and Walker, R. (2010). Совместная работа: принципы и практика психического здоровья и благополучия аборигенов и жителей островов Торресова пролива (первое издание) Канберра: Содружество Австралии. http://research.acer.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1024&context=indinent_education
Даджен П., Милрой Х. и Уокер Р. (2014). Работая вместе: практика и принципы благополучия аборигенов и жителей островов Торресова пролива (2-е издание).Канберра: Австралийское Содружество. http://www.mhcc.org.au/media/80434/working-to General-aboriginal-and-wellbeing-2014.pdf
Организационная психология
Мучинский П. М. и Калбертсон С.С. (11-е изд., 2016 г.). Психология применима к работе. Hypergraphic Press
Социальная психология
Аугустинос М., Уокер И. и Донахью Н. (3-е изд., 2014 г.). Социальное познание. Лондон: Мудрец.
Библиотека Барра Смита
Библиотека является крупным ресурсным центром для студентов.
Онлайн-обучение
Все лекции будут записаны и доступны на MyUni вместе с соответствующими слайдами Power-Point для каждой лекции.
См. Ссылку на MyUni ниже:
https://myuni.adelaide.edu.au/
Режимы обучения и преподавания
Обучение и преподавание по этому курсу состоит из 24 лекций, которые сопровождаются самостоятельными учебными упражнениями и задачами, а также четырьмя очными инструкциями.Ожидается, что студенты будут применять независимый подход к обучению, выполняя все предписанные чтения, связанные с материалом курса.
Рабочая нагрузка
Приведенная ниже информация предоставляется в качестве руководства, чтобы помочь студентам должным образом выполнить требования курса.
Контактное время состоит из 24 лекций и 3 учебных занятий = 27 часов
Основной доклад по межкультурной психологии = 30 часов
Организационное упражнение = 8 часов
Викторина с множественным выбором Социальная психология = 8 часов
Справочная информация = 80 часов
Экзамен = 2 часа
Всего: 155 часы
Сводка учебных мероприятий

неделя Лекция Лекция
неделя 1 Межкультурный Межкультурный
неделя 2 Межкультурный Межкультурный
неделя 3 Межкультурный Межкультурный
неделя 4 Межкультурный Межкультурный
5 неделя Организационная психология Организационная психология
неделя 6 Организационная психология Организационная психология
7 неделя Организационная психология Организационная психология
неделя 8 Организационная психология Организационная психология
неделя 9 Социальная психология Социальная психология
неделя 10 Социальная психология Социальная психология
11 неделя Социальная психология Социальная психология
неделя 12 Социальная психология Социальная психология
Отказ от ответственности: эта программа является предварительной и может быть изменена.
Политика Университета в отношении оценивания программ курсовой работы основана на следующих четырех принципах:
Оценка должна поощрять и укреплять обучение.
Оценка должна позволять выносить обоснованные и справедливые суждения об успеваемости учащихся.
Практика оценивания должна быть справедливой и беспристрастной по отношению к учащимся и давать им возможность продемонстрировать то, чему они научились.
Оценка должна соответствовать академическим стандартам.
Сводка оценки
Задача оценки Тип оценки Взвешивание Рассматриваемые результаты обучения
Основное эссе Суммативное 35% 1-5
Организационная викторина Суммативное 5% 1-5
Социальная викторина Суммативное 5% 1-5
Обучение Суммативное 5% 1-5
Экзамен Суммативное 50% 1-5
Сведения об оценке
1.Основное эссе по межкультурной психологии — представление в электронном виде.
2. Малая статья по организационной психологии — электронная подача
3. Викторина по социальной психологии — электронная подача
4. Экзамен — 2 часа в течение экзаменационного периода в семестре 2. Состоит из вопросов с множественным выбором и коротких ответов.
Представление
Все работы должны быть представлены в электронном виде, за исключением письменного экзамена во время экзаменационного периода.
Пожалуйста, обратитесь к Общему руководству для студентов-психологов (доступно на сайте курса myuni) для получения подробной информации о процессе / требованиях, штрафах за несвоевременную подачу, процессе подачи заявки на продление и графике «оборачиваемости» персонала при проведении оценок. а также предоставление отзывов и политики в отношении повторной подачи / искупительной работы.
Оценка курса
Оценки за ваше выступление на этом курсе будут выставляться в соответствии со следующей схемой:
M10 (Схема оценок курсовых работ)
Оценка Марка Описание
FNS Номер ошибки
F 50-64 Пройдено
C 65-74 Кредит
D 75-84 Различие
HD
85291 высокое 00 CN Продолжение
NFE Без формальной проверки
RP Ожидаемый результат
Более подробную информацию об оценках / результатах можно получить на экзаменах.
Доступны
дескриптора оценок, которые дают общее руководство по стандарту работы, который ожидается на каждом уровне обучения. Более подробная информация представлена в разделе «Оценка программ курсовой работы».
Окончательные результаты этого курса будут доступны через Access Adelaide.
Университет уделяет большое внимание подходам к обучению и преподаванию, которые улучшают опыт студентов. Обратная связь от студентов запрашивается различными способами, включая постоянное взаимодействие с персоналом, использование онлайн-форумов и использование опросов по опыту обучения и преподавания студентов (SELT), а также опросов GOS и обзоров программ.
SELT
являются важным источником информации для индивидуальной педагогической практики, принятия решений об обязанностях преподавателя, а также при разработке учебных программ и программ. Они позволяют университету оценить, насколько эффективно его учебная среда и методы преподавания способствуют вовлечению студентов и результатам обучения. В соответствии с действующей политикой SELT (http://www.adelaide.edu.au/policies/101/) курсы SELT обязательны и должны проводиться в конце каждого семестра / семестра / триместра для каждого предлагаемого курса.Отзывы о проблемах, поднятых в ходе опросов SELT, доступны для зачисленных студентов через различные ресурсы (например, MyUni). Кроме того, доступны агрегированные данные SELT курса.
В этом разделе содержатся ссылки на соответствующие политики и руководства, связанные с оценкой, — все политики университета.
Напоминаем студентам, что в целях сохранения академической целостности всех программ и курсов университет придерживается подхода абсолютной нетерпимости к студентам, предлагающим деньги или товары или услуги значительной ценности любому сотруднику, который участвует в их обучении или оценке.Студенты, предлагающие лекторам, наставникам или профессиональному персоналу что-либо большее, чем небольшой знак признательности, абсолютно неприемлемы ни при каких обстоятельствах. Сотрудники обязаны сообщать обо всех таких инцидентах своему руководителю / менеджеру, который направляет их для принятия мер в соответствии с дисциплинарными процедурами университета.
Университет Аделаиды обязуется регулярно анализировать курсы и программы, которые он предлагает студентам.Поэтому Университет Аделаиды оставляет за собой право прекращать или изменять программы и курсы без предварительного уведомления. Пожалуйста, прочтите важную информацию, содержащуюся в заявлении об отказе от ответственности.

Общество психологии сообщества — SCRA
Видение
Общество общественных исследований и действий будет иметь сильное глобальное влияние на повышение благосостояния и продвижение социальной справедливости для всех людей, способствуя сотрудничеству там, где есть разделение, и расширению прав и возможностей там, где есть угнетение.
Заявление о миссии
Общество общественных исследований и действий — организация, занимающаяся продвижением теории, исследований и социальной деятельности. Его члены привержены делу укрепления здоровья и расширения прав и возможностей, а также предотвращения проблем в сообществах, группах и отдельных лицах. SCRA обслуживает множество различных дисциплин, которые сосредоточены на исследованиях и действиях сообщества.
Принципы
Руководство по четырем основным принципам SCRA:
Исследования и действия сообществ требуют особого внимания и уважения к разнообразию народов и местностей;
Человеческие способности и проблемы лучше всего понять, рассматривая людей в их социальном, культурном, экономическом, географическом и историческом контексте;
Исследования и действия сообщества — это активное сотрудничество исследователей, практиков и членов сообщества, использующее несколько методологий.Такие исследования и действия должны быть предприняты для обслуживания непосредственно заинтересованных членов сообщества и должны определяться их потребностями и предпочтениями, а также их активным участием;
Стратегии изменений необходимы на нескольких уровнях, чтобы способствовать созданию условий, способствующих повышению компетентности и благополучия.
Голы
Содействовать использованию социальных и поведенческих наук для повышения благосостояния людей и их сообществ и предотвращения пагубных последствий.
Содействовать развитию теории и исследований, которые расширяют наше понимание человеческого поведения в контексте.
Поощрять постоянный и взаимный обмен знаниями и навыками между психологами из сообщества, специалистами по другим академическим дисциплинам и заинтересованными сторонами в сообществе, чтобы исследования и действия сообщества извлекали пользу из сильных сторон всех точек зрения.
Принимать участие в действиях, исследованиях и практических действиях, направленных на поощрение справедливого распределения ресурсов, равных возможностей для всех, отказа от эксплуатации, предотвращения насилия, активного гражданства, освобождения угнетенных народов, большей интеграции исторически маргинализированных групп и уважения всех культур .
Содействовать развитию карьеры в области общественных исследований и действий как в академической, так и в прикладной среде.
Продвигать международную область исследований и действий, которая уважает культурные различия, уважает права человека, ищет и объединяет вклады со всех уголков мира и не подчиняется какой-либо одной нации или группе.
Чтобы влиять на формирование и институционализацию экономической и социальной политики в соответствии с психологическими принципами сообщества и ценностями социальной справедливости, которые лежат в основе нашей дисциплины.
Основные концепции
Психология сообщества будущего будет определяться четырьмя ключевыми концепциями: глобальность по своей природе; использование многосекторальных, междисциплинарных партнерств и подходов; сосредоточение внимания на разработке политики, основанной на общественной психологии и ценностях социальной справедливости; и исследования и действия, способствующие социальной справедливости. Каждая из этих приоритетных областей более подробно описана ниже.
Глобальное в природе
Психология сообщества будет приобретать все более глобальный характер.В эту эпоху быстрой глобализации местные сообщества все больше подвержены влиянию глобальных сил, и психология сообщества должна сотрудничать с сообществами, чтобы они могли эффективно адаптироваться к таким изменениям. Наше видение — международная область исследований и действий, которая уважает культурные различия, уважает права человека, ищет и объединяет вклады со всех уголков мира, и в которой не доминирует какая-либо одна нация или группа.
Использование многосекторального, междисциплинарного партнерства и подходов
Подход общественной психологии, по определению, должен быть подходом, основанным на множестве точек зрения.Таким образом, будущее общественной психологии потребует партнерства с другими дисциплинами и заинтересованными сторонами сообщества.
Эти партнерские отношения объединят сильные стороны с разных точек зрения. В академических кругах этот подход часто называют междисциплинарным, а в сообществах — многоотраслевым. Каким бы ни был ярлык, такой подход проявится во всех аспектах нашей работы. Мы будем сотрудничать с другими, сохраняя при этом нашу уникальную идентичность как психологов.
Влияние на политику, основанную на психологии сообщества и ценностях социальной справедливости
Психология сообщества станет более вовлеченной в формирование и институционализацию экономической и социальной политики.Эта политика будет основана на ценностях, лежащих в основе нашей дисциплины, и будет включать психологические принципы. Вовлеченность в политику согласуется с экологической точкой зрения психологии сообщества на сообщество, которая признает важность макросистемных факторов, таких как политика, для сообществ.
Национальные, региональные и международные ассоциации общественных психологов разовьют способность занимать политические позиции как группа, так и отдельные лица. Психология сообщества поможет подготовить группы к тому, чтобы они выступали в качестве защитников на политической арене.Кроме того, эта область будет поощрять и готовить отдельных общинных психологов к активным сторонникам продвижения социальной политики, способствующей социальной справедливости. Общественные психологические ассоциации организуют и поощряют такие действия.
Исследования и действия, способствующие социальной справедливости
Психология сообщества станет областью исследований и действий, которая существенно повлияет на проблемы социальных изменений, продвигая социальную справедливость. Социальная справедливость определяется как условия, которые способствуют справедливому распределению ресурсов, равным возможностям для всех, отказу от эксплуатации, предотвращению насилия и активной гражданской позиции.Поле будет прямо заявить о своей приверженности социальным изменениям, которые способствуют социальной справедливости и большей вовлеченности для исторически маргинализированных групп, и увидит, что эта приверженность проявляется в различных аспектах работы на местах.
Заявление о разнообразии
Определение разнообразия
Концепция разнообразия включает принятие и уважение всего диапазона человеческих характеристик в их социально-экологическом, историческом и культурном контекстах, а также понимание того, что каждый человек, семья, сообщество и социальная группа имеют уникальность, которая отличает их от других.Эти различия включают, помимо прочего, возраст, этническую принадлежность, класс, пол, физические способности / качества, расу, сексуальную ориентацию, а также религиозный статус, гендерное выражение, иммиграционный статус, образование, географическое положение, доход, язык, семейное положение. , родительский статус, травмы и опыт работы (CUNY, 2017). Концепция разнообразия не означает равенство, инклюзивность или плюрализм, но представляет собой отдельную концепцию, имеющую свой собственный набор ценностей и практических принципов.Однако разнообразие, равенство, инклюзивность и плюрализм взаимосвязаны (Palmer & Watkins, 2018).
Разнообразие как принцип общественной психологии
Разнообразие — это обязательная ценность и практика в психологии сообщества.
Разнообразие — это моральный императив и основополагающая этическая ценность, необходимая для устранения несправедливости, систем угнетения и структурного / системного неравенства. Без разнообразия невозможно исправить освобождение от систем власти и угнетения, и невозможно добиться совместного производства / конструирования знаний.
Разнообразие требует демократизации и деколонизации знаний посредством сосредоточения множества точек зрения, голосов и жизненного опыта, отличных от собственного.
Разнообразие требует, чтобы психолог сообщества этично взаимодействовал с различными сообществами и социальными группами, чьи сложности отражаются в их жизненном опыте.
Разнообразие как ценность
Разнообразие — это этический принцип, который означает больше, чем просто признание и / или терпимость к различиям.Разнообразие — это активное признание и подтверждение того, что отдельные люди и сообщества заслуживают признания в их уникальности и различиях. Делая различия видимыми, мы можем видеть, развивать и использовать сильные стороны каждого человека. Кроме того, важно поддерживать и защищать разнообразие, потому что, ценив различия, мы создаем атмосферу, в которой поощряются равенство и взаимное уважение, а дегуманизация и угнетение несовместимы. Разнообразие — это ценность, которой обладают люди и группы, принадлежащие к широкому спектру демографических и философских различий.
Оценка разнообразия означает признание того, что категории различий не всегда фиксированы, но также могут изменяться; мы уважаем право личности на самоидентификацию и признаем, что ни один человек, группа, сообщество или культура не может быть лучше других.
Оценка разнообразия не сводит к минимуму сходства или сходства между группами или между людьми, а скорее подтверждает сосуществование различий, которые отражают полное выражение человечности, и каждый оттенок цвета кожи имеет равную ценность, независимо от расы или этнической принадлежности.
Ценить разнообразие включает в себя намеренную работу, направленную на то, чтобы уважительно относиться к тем качествам и условиям, которые отличаются от наших собственных и вне групп, к которым мы принадлежим.
Ценить разнообразие включает в себя открытость и культурное смирение, признание «незнания», а также осознание и приверженность непрерывному обучению человеческому разнообразию и способам взаимодействия с теми, кто отличается от нас.
Ценить разнообразие включает в себя ответственность самих себя, наших учреждений и организаций за работу, направленную на поиск путей предоставления ресурсов и поддержки для обеспечения инклюзивности и равных возможностей.
Разнообразие на практике
Разнообразие — это набор сознательных практик, которые включают, но не ограничиваются следующим:
Признание того, что люди имеют право отличаться от других.
Понимание и признание взаимозависимости человечества, культур и окружающей среды.
Практика взаимного уважения к качествам и опыту, которые отличаются от нашего собственного.
Понимание того, что разнообразие включает не только способы существования, но и способы познания.
Признавая, что личная, культурная и институциональная дискриминация создает и поддерживает привилегии для одних, создавая и сохраняя невыгодное положение для других, в частности для тех, кого считают «отличными» от большинства или доминирующей социальной группы в любом данном социальном контексте.
Создание союзов, преодолевая различия, чтобы мы могли работать вместе над искоренением всех форм дискриминации.
Изучение этих различий в безопасной, позитивной и благоприятной среде.
Понимание друг друга и выход за рамки простой терпимости к принятию и признанию богатого разнообразия, содержащегося в каждом человеке.
Список литературы
Заявление и цель видения разнообразия (без даты) в Городском университете Нью-Йорка (CUNY). Получено с http://www2.cuny.edu/about/administration/offices/hr/diversity-and-recruitment/
.
Палмер Г. и Уоткинс К. (2017, январь). Разнообразие — это не равенство: обеспечение социальной справедливости для цветных. Документ, представленный на ежегодном выездном семинаре в Адлерском университете Чикаго.
Свяжитесь с нами
Эл. Почта: [email protected]
Адрес: PO Box 3058, Palos Verdes Peninsula, CA
.
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ — Психологическое общество UCF
Заявление о миссии:
Наше намерение и цель — предоставить студентам образовательные, а также развлекательные мероприятия в области психологии. Мы стремимся служить форумом для студентов, чтобы обсудить психологию, связанные с ней вопросы и то, как она влияет на студенческую жизнь.Эта организация также стремится предоставить студентам представление и понимание различных областей психологии, возможностей волонтерства, программ магистратуры и перспективных возможностей трудоустройства.
Зачем присоединяться к нам?
Участвуйте в семинарах исключительно для членов
Резюме / Здание CV
Познакомьтесь с другими студентами, имеющими те же интересы
Возможности стипендии
Волонтерские возможности
Практический опыт / полевые работы
Карьерный рост
Подготовка к аспирантуре
Как присоединиться:
А.Перейдите на нашу страницу Knight Connect.
B. Нажмите синюю кнопку «Войти» в верхней правой части экрана и войдите в систему, указав свой NID и пароль.
C. Прокрутите под вводным видео, чтобы найти ссылку Google на «Форму заявки на членство».
D. Заполните эту форму и дождитесь, пока сотрудник одобрит ваше заявление по электронной почте.
Наша система баллов
Наша система баллов была создана для отслеживания достижений наших участников. Став платным участником, вы можете записывать свои достижения, как показано в Таблице отслеживания баллов.Их можно загрузить, щелкнув меню «Формы» в верхней части экрана. Эти листы отслеживания баллов сдаются в конце семестра и проверяются должностными лицами Исполнительного совета. Награды вручаются членам, которые демонстрируют исключительную причастность к организации и области психологии. Для получения более подробной информации, пожалуйста, просмотрите нашу страницу часто задаваемых вопросов о системе баллов (которая включает инструкции по заполнению вашей таблицы отслеживания баллов).
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОЧКОВ
Общее собрание психологического общества 5
* для шнуров и палантинов максимум 15 шт.
Психологическое общество Социальное 3
События от других психологических организаций (Пси-Чи, Активные умы, KMPSA, Psych Knights) 3
События непсихологических организаций
1.5
Семинары (CAPS, PsychAdvising, MSC, Greendot, UCF Advocates и т. Д.) 1,5
Волонтерство в любой организации 2
* в час
Стажировка (должна быть активна в текущем семестре)
** если активна в течение лета, она засчитывается в следующем осеннем семестре 3
Сона (любое исследование SONA, в котором вы участвуете) ,5
* за исследование
RA (должен быть активен в текущем семестре)
** если вы были RA в течение лета, это засчитывается для следующего осеннего семестра. 3
TA (должен быть активен в текущем семестре)
** если вы были TA в течение лета, засчитывается для следующего осеннего семестра
3
* +. 5, если курс включен в каталог курсов для программы Psych
Принимает участие в программе наставников / подопечных 3
Kaplan Регистрация 2
Реферал Каплана ,5
* на каждого направления
В партнерстве с:
Общество психологов
Добро пожаловать в Общество психологов!
Это общество для всех студентов, интересующихся психологией, вам не нужно изучать психологию, чтобы присоединиться, однако в этом году мы сосредоточим внимание общества на поддержке членов посредством дистанционного обучения, а также очного обучения.
Мы будем встречаться раз в две недели (день будет подтвержден) для напитков, игровых вечеров, помощи в учебе и многого другого!
Хотите присоединиться к комитету? У нас есть места! в их число входят:
Секретарь
Эта должность является основой любой студенческой группы и является ключом к обеспечению бесперебойной работы. Электронные письма должны быть написаны, комнаты и мероприятия должны быть забронированы, и, прежде всего, вам нужно сообщить, что происходит, вашим участникам, чтобы они оставались заинтересованными и оставались вовлеченными.
Ключевые обязанности:
1. Для обработки всех входящих сообщений и передачи их комитету и / или членам
2. Совместная ответственность с казначеем за сбор всех членских взносов и мониторинг списка членов студенческой группы
3. Организуйте сбор средств или спонсорство для вашей группы, если это необходимо, вместе с казначеем
4. Чтобы участники были в курсе всех мероприятий студенческой группы
5.Публикация встреч
6. Обеспечивать секретарскую поддержку комитету студенческой группы и выпускать протоколы собраний и повестки дня для всех членов
7. Организуйте встречи и забронируйте комнаты или места проведения, включая годовое / внеочередное собрание акционеров
8. Знайте ключевые даты для вашего общества в течение года
9. Регулярно обновляйте информацию о студенческих группах на сайте DSU
10. Наблюдать за любыми учетными записями в социальных сетях, представляющими студенческую группу (если не делегированы на другую должность)
11.Наблюдать за производством материалов для студенческих групп для ярмарки мероприятий
Здоровье и безопасность
Эта роль жизненно важна для любой студенческой группы и включает в себя все, от оценки рисков до обеспечения первой помощи. Вы также несете ответственность за поддержание психического благополучия своих членов и проверку оборудования своего общества.
Ключевые обязанности:
1. Пройдите тренинг по оказанию первой помощи и убедитесь, что соответствующая первая помощь доступна на всех занятиях и мероприятиях.
2.Посещайте другие сопутствующие тренинги, включая поддержку психического здоровья, борьбу с издевательствами и домогательствами, борьбу со стрессом и другие по мере необходимости
3. Обеспечить регулярное обновление и пересмотр оценок рисков
4. Сообщайте обо всех происшествиях в DSU, используя форму сообщения об инцидентах
.
5. Убедитесь, что все оборудование, выданное для деятельности, подходит для этой цели
6. Убедитесь, что оборудование не используется для неофициальных поездок / мероприятий
7. Вместе с Казначеем обеспечить ремонт и утилизацию небезопасного оборудования
8.Организуйте совместно с Казначеем вашего клуба закупку и замену оборудования
.
9. Убедитесь, что все отключения и события соответствуют необходимому процессу DSU
10. Отвечает за сообщение о любых проблемах со здоровьем (физическом или психическом) членов клуба в DSU
.
Казначей
Быть казначеем — значит не просто распоряжаться деньгами, это означает знать, как обстоят дела с финансами их студенческой группы в любой момент, и соответственно планировать.Этот занимающий пост должен работать в тесном сотрудничестве со всеми другими членами комитета, чтобы все планы реализовывались.
Ключевые обязанности:
1. Управлять финансами студенческой группы
2. Совместная ответственность с секретарем за сбор всех членских взносов и контроль за списком участников
3. Ответственный за регистрацию всех входящих и исходящих платежей
4. При необходимости организовать сбор средств или спонсорство для студенческой группы
5.Убедитесь, что члены комитета или члены студенческих групп получают возмещение со счета самофинансирования общества
.
6. Подпишите все возмещения, использованные для расходов студенческой группы
7. Регулярный анализ бюджета и счетов студенческой группы для обеспечения финансовой стабильности общества в течение всего года.
Напишите нам или напишите нам на одной из наших страниц в социальных сетях для получения дополнительной информации 🙂
.

Код курса	ПСИХОЛОДИЯ 2007
Курс	Психология в обществе
Координационная группа	Психология
Срок	Семестр 2
Уровень	Бакалавриат
Расположение / с	Северная терраса Кампус
шт.	3
Связаться	До 3 часов в неделю
Доступно для обучения за границей и обмена	Y
Предварительные требования	(PSYCHOL 1000 и PSYCHOL 1001 и PSYCHOL 1004) или (PSYCHOL 1000 и PSYCHOL 1001 и PSYCHOL 1005) или (PSYCHOL 1100)
Описание курса	Этот курс направлен на развитие психологии уровня I, в частности, на области, относящиеся к социальной, межкультурной и организационной психологии.Лекции по социальной психологии будут включать темы, занимающие центральное место в современных исследованиях социального познания, с привлечением экспериментальных исследований явных и неявных процессов в социальном восприятии. В нем будут рассмотрены социальные и психологические функции стереотипов и степень, в которой этот психологический процесс может быть поставлен под преднамеренный контроль. На лекциях по культурной психологии будет изучено, каким образом культура, в которой мы родились, оказывает мощное влияние на все аспекты нашей жизни и как психологическое знание может быть сформировано культурными предпосылками и ценностями.Особое внимание будет уделяться вопросам психологии коренных народов и важности их понимания в контексте клинической и прикладной работы с коренными народами. Организационная психология предоставит студентам понимание того, как психологию можно использовать для улучшения отбора, найма и оценки производительности в организациях, влияние организационной культуры на производительность труда и роль организационного психолога.

Атрибут выпускника университета	Результаты обучения по курсу
Глубокие знания дисциплины , основанные на передовых исследованиях, поддерживаемые на протяжении всей программы обучения полученные в результате личного взаимодействия с активными преподавателями-исследователями, с 1 года аккредитованы или подтверждены в соответствии с национальными или международными стандартами ( для соответствующих программ)	1,2,5
Критическое мышление и решение проблем с опорой на методы исследования и строгость на основе эмпирических данных и научного подхода к развитию знаний продемонстрировано посредством соответствующей и актуальной оценки	1,2,3,5
Командная работа и коммуникативные навыки , развитые на основе SGDE и посредством него, , отточенные посредством оценки и практики на протяжении всей программы обучения поощряются и ценятся во всех аспектах обучения	2,3
Карьера и готовность к руководству технологическая смекалка профессионал и, где это уместно, полностью аккредитован дальновидный и хорошо информированный протестировано и подтверждено опытом работы	1-5
Межкультурная и этическая компетентность Опытный в работе с другими культурами комфортно работает с разными национальностями и социальными контекстами способен определять и вносить свой вклад в достижение желаемых социальных результатов продемонстрировано обучением за границей или пониманием коренных народов знания	1,2,5
Самосознание и эмоциональный интеллект способность к самоанализу и готовность к самооценке открыт для объективной и конструктивной обратной связи от руководителей и сверстников способных решать сложные социальные ситуации, разрядить конфликт и принять участие в целенаправленных дебатах	4, 5

неделя	Лекция	Лекция
неделя 1	Межкультурный	Межкультурный
неделя 2	Межкультурный	Межкультурный
неделя 3	Межкультурный	Межкультурный
неделя 4	Межкультурный	Межкультурный
5 неделя	Организационная психология	Организационная психология
неделя 6	Организационная психология	Организационная психология
7 неделя	Организационная психология	Организационная психология
неделя 8	Организационная психология	Организационная психология
неделя 9	Социальная психология	Социальная психология
неделя 10	Социальная психология	Социальная психология
11 неделя	Социальная психология	Социальная психология
неделя 12	Социальная психология	Социальная психология

Задача оценки	Тип оценки	Взвешивание	Рассматриваемые результаты обучения
Основное эссе	Суммативное	35%	1-5
Организационная викторина	Суммативное	5%	1-5
Социальная викторина	Суммативное	5%	1-5
Обучение	Суммативное	5%	1-5
Экзамен	Суммативное	50%	1-5

Оценка	Марка	Описание
FNS		Номер ошибки
F	50-64	Пройдено
C	65-74	Кредит
D	75-84	Различие
HD
85291		высокое	00	CN	Продолжение
NFE		Без формальной проверки
RP		Ожидаемый результат

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ОЧКОВ
Общее собрание психологического общества	5 * для шнуров и палантинов максимум 15 шт.
Психологическое общество Социальное	3
События от других психологических организаций (Пси-Чи, Активные умы, KMPSA, Psych Knights)	3
События непсихологических организаций	1.5
Семинары (CAPS, PsychAdvising, MSC, Greendot, UCF Advocates и т. Д.)	1,5
Волонтерство в любой организации	2 * в час
Стажировка (должна быть активна в текущем семестре) ** если активна в течение лета, она засчитывается в следующем осеннем семестре	3
Сона (любое исследование SONA, в котором вы участвуете)	,5 * за исследование
RA (должен быть активен в текущем семестре) ** если вы были RA в течение лета, это засчитывается для следующего осеннего семестра.	3
TA (должен быть активен в текущем семестре) ** если вы были TA в течение лета, засчитывается для следующего осеннего семестра	3 * +. 5, если курс включен в каталог курсов для программы Psych
Принимает участие в программе наставников / подопечных	3
Kaplan Регистрация	2
Реферал Каплана	,5 * на каждого направления

Социальная психология и общество (журнал)

Миссия журнала

Цели журнала

Основные рубрики журнала

Редколлегия журнала

Редакционный совет

Подписка на журнал

Примечания

Научный журнал: «Общество: социология, психология, педагогика»

: Структура факультета :: Кафедра общей и социальной психологии :: Сотрудники

Специальность Психология — Учёба.ру

Вузов

Проходной балл

Бюджетных мест

С какими ЕГЭ можно поступить

Вузы по специальности

Вуз в рейтингах

Вуз в рейтингах

Вуз в рейтингах

Вуз в рейтингах

Поступление по олимпиаде

Профессии

Похожие специальности

Педагогика, психология, общество – 2019: IV Международная научно-практическая конференция (2 сессия), 10 мая, 2019 г.

Смотреть похожие мероприятия

Социальная психология — темы научных работ и статей из каталога диссертаций по психологии, авторефераты, шифр специальности ВАК РФ 19.00.05

Социальная психология и история — Российское историческое общество

Библиографические данные:

Университет Западной Австралии

Добавить комментарий Отменить ответ