Психология восприятие: Психология восприятия: важность контекста

Психология восприятия: важность контекста

Начнем немного издалека: калифорнийский психолог, писатель, бывший старший математик американского стратегического исследовательского центра RAND Corporation Ральф Штраух (Ralph Strauch), известный своими работами о взаимосвязи восприятия и реальности («The Reality Illusion», «Реальность/Иллюзия»), описывает приобретение человеком любого опыта как «процесс выделения и соединения воедино частиц информации из непрерывного потока восприятия многомерных образов, что мы используем для экспериментального изучения мира вокруг нас».

Хорошо известный пример оптической иллюзии «лица или ваза?» наглядно демонстрирует, как используя информацию из различных фрагментов потока восприятия, мы можем формировать радикально отличающиеся представления об одном и том же объекте. Но опыт составления картины реальности включает в себя нечто большее, чем просто выбор части потока восприятия, на использовании которой будет базироваться ваше индивидуальное представление об окружающем мироздании.

Опыт восприятия включает в себя как неотъемлемую часть интерпретацию выбранной информации, осуществляемую в определенном контексте (здесь мы рассматриваем интерпретацию как придание определенных смыслов наблюдаемым образам).

Image source nature.com

Итак, одна и та же информация может быть интерпретирована совершенно по-разному в зависимости от окружающего/сопутствующего контекста. В дальнейшем термин контекст мы будем воспринимать в соответствии с формулировкой краткого толкового психолого-психиатрического словаря как «обстановку, фрейм или процесс, в котором происходят события и обеспечивается значение для содержания (

контента)».

Простой пример зависимости интерпретации визуального объекта от контекста

Вот простой пример важности контекста. Центральный графический символ может быть прочитан как буква B или число 13 в зависимости от того, читаем ли мы знаки как столбец сверху вниз или как строку слева направо.

На первый взгляд этот пример похож на упомянутую выше оптическую иллюзию «лица/вазы»: оба графических символа неоднозначны для восприятия и позволяют двойную интерпретацию.

При ближайшем рассмотрении, однако, механизм интерпретации в случае знака «B/13» отличается от способа двойственного толкования фигуры «лица/вазы». Вот почему: «переключение» восприятия буквы B или числа 13 не происходит за счет сборки разных визуальных образов из различных фрагментов потока восприятия.

Буква же B и число 13 «собраны» из одних и тех же одинаково воспринимаемых исходных необработанных данных. Разница в восприятии знака — число перед нами или буква — определяется окружающим контекстом: когда вы читаете по вертикали, вы интерпретируете символ в контексте расположенных сверху вниз букв А и С и видите букву B. Когда вы читаете по горизонтали, та же самая отображенная графически информация в контексте чисел 12 и 14 воспринимается как еще одно число — 13.

Принцип организации воспринимаемой информации

«Виртуальный треугольник» иллюстрирует еще один важный принцип восприятия. Большинство участников семинаров Ральфа Штрауха ясно видели белый треугольник, расположенный над черным треугольником и 3 черными кругами. Белый треугольник выделяется так четко, что большинство наблюдателей считали, что они могут заметить его белые края на белом фоне — хотя объективно тут никаких краев (сторон треугольника) нет в помине.

Когда Штраух использовал эту иллюстрацию на своих семинарах, случалось так, что слушатели настаивали, что белый треугольник явно имеет другой оттенок белого цвета, отличный от фона, и они на самом деле видят 3 стороны треугольника. Еще один участник семинаров утверждал, что лектор сперва начертил направляющие для всех трех сторон треугольника, а затем стер их, но этот слушатель своим зорким глазом обнаружил следы подчисток на несуществующих краях треугольника. 😉

Опыт с «виртуальным (воображаемым) треугольником» иллюстрирует принцип организации воспринимаемой информации, присутствовавший и в обоих предыдущих примерах, но не проявлявшийся столь явно.

Мы не воспринимаем и не усваиваем поступающую информацию напрямую. Вместо этого мы формируем из нее образы, знакомые нам из предыдущего опыта. В действительности мы используем наш опыт как набор способов трактовки информации, выбираемой нами из потока восприятия, и мы всегда предпочитаем более простые знакомые интерпретации более сложным объяснениям наблюдаемых образов.

Белый треугольник, расположенный над черным треугольником и 3 черными кругами, предоставляет нам более простое и знакомое объяснение рассматриваемой композиции фигур, чем менее известные по предыдущему опыту странно выглядящие круги с отсутствующим сектором. В предыдущих примерах «лица/вазы» и «В/13» стереотипные интерпретации воспринимаемых наблюдателем визуальных данных формировали их первичное восприятие в качестве привычных образов. Гораздо проще подобрать знакомый стереотип, соответствующий получаемой информации, чем воспринять ее как новый уникальный опыт.

Формирование опыта требует от индивида непрестанного бессознательного выбора информации, пригодной для практического использования, и преобразования ее в воспринимаемые и интерпретируемые образы (перцептивные образы), из которых и складывается персональный опыт любого человека.

Рассмотренные выше простые и понятные примеры демонстрируют некоторые из основных принципов восприятия, управляющие отбором получаемой информации.

Эксперимент Брунера-Постмана и его неожиданные результаты

Реальные ситуации, в которых происходит восприятие информации, сильно отличаются в сторону усложнения от описанных выше простых упражнений, поскольку на практике человек подвергается одновременному воздействию множества факторов, влияющих на его когнитивные способности. Ниже представлен пример достаточно сложной для участников ситуации восприятия.

На видео показан классический эксперимент по психологии восприятия, впервые проведенный крупнейшими специалистами в области исследования когнитивных процессов Джеромом Брунером (Jerome Bruner) и Лео Постманом (Leo Postman) в конце 1940-х годов.

Испытуемым в течение коротких, точно отмеренных интервалов времени показывали последовательность сменяющих друг друга игральных карт. Вначале карты менялись слишком быстро, чтобы участники могли уверенно опознать их. Затем время показа увеличилось до тех пор, пока испытуемый не мог надежно определить большинство карт.

К последовательности обычных карт были добавлены «аномальные», «неправильные» карты, например, красная шестерка пик, чей цвет не соответствовал стандартному черному «окрасу» этой карточной масти. Цель эксперимента заключалась в определении того, как участники будут реагировать на «неправильные» карты.

Image source stanford.edu

Полученные результаты эксперимента были, без преувеличения, обескураживающе неожиданными. Когда время показа было достаточно длительным для того, чтобы участники могли идентифицировать большинство карт, но все-таки недостаточным для пристального их рассмотрения, то испытуемые однозначно определяли неправильную карту как «очень похожую на…».

Красная шестерка пик воспринималась либо как шестерка пик, либо как шестерка червей в зависимости от того, какой именно критерий — форма или цвет — являлся определяющим для участника. Если время показа еще немного увеличивалось, то испытуемые придерживались той же идентификации, что и прежде, но они вдобавок испытывали необъяснимое беспокойство и заявляли исследователям нечто вроде: «Это шестерка червей, и я думаю, что уходя утром из дома, я забыл запереть входную дверь».

Некоторые участники видели то, чего в реальности не существовало: черные контуры вокруг сердец на картах червовой масти или серые значки пик — умы наблюдателей начинали «сбоить», утомленные тщетными попытками сгладить очевидные конфликты между цветом и формой значков

незнакомой масти «аномальной» карты. В конце концов, когда время показа карты становилось достаточно долгим, большинство испытуемых примирялось с суровой правдой жизни и видело раздражающе «неправильную» красную шестерку пик.

Однако некоторые участники эксперимента так и оставались на своей точке зрения, отказываясь увидеть «аномальную» карту, точнее, признать ее существование в реальности.

Ответы испытуемых, полученные в ходе эксперимента Брунера и Постмана, отражают все принципы восприятия, проиллюстрированные в первых трех примерах.

Как и в случае с «виртуальным треугольником», зрители видят то, что совпадает с их привычными паттернами (стереотипами) восприятия. Равно как и в кейсе «В/13», контекст эксперимента — показ игральных карт четырех стандартных мастей — определяет, что именно увидят участники. Как в примере с лицами и вазой, то, что увидят испытуемые, зависит от того, на чем они сосредоточены: те, кто ориентирован на цвет, видят красную шестерку пик как шестерку червей, те, кто концентрируется на форме, видят обычную пиковую шестерку.

Новый элемент, не соответствующий ранее «накопленным» паттернам восприятия, отфильтровывается и отбрасывается зрителем — так мозг стремится избежать когнитивного диссонанса, вызываемого логическим несоответствием наблюдаемого объекта уже существующим концептуальным категориям.

Если вы на самом деле в спокойной обстановке посмотрите на красную шестерку пик, вы не увидите ничего кроме красной шестерки пик. Те из испытуемых, кто в ходе эксперимента видели шестерку червей, подсознательно «отключили» восприятие формы; те, кто увидел шестерку пик, отказался воспринимать настоящий цвет значков масти.

Приняв неправильное решение, некоторые участники будут упорно придерживаться его, даже если у них будет достаточно времени, чтобы рассмотреть объект исследования во всех подробностях. Ральф Штраух неоднократно повторял эксперимент Брунера-Постмана и убеждался, что некоторые участники настолько «зацикливаются» на первоначальном выборе, что могут держать в руках красную шестерку пик и видеть ее как шестерку червей.

Вместо заключения

Помимо некоей «академической ценности» приведенный нами материал имеет и практическую пользу для веб-маркетологов и дизайнеров: нельзя недооценивать силу контекста, сопутствующего размещаемому в Сети контенту. Равно как и нельзя пренебрегать существующими у целевой аудитории устоявшимися паттернами восприятия: известно, что стереотипные лендинги и сайты конвертируют лучше.

Высоких вам конверсий!

По материалам somatic.com, image source wikiart 

14-07-2015

Канаткин. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПРИЯТИЯ АРХИТЕКТУРЫ ЖИЛОЙ СРЕДЫ

Канаткин Антон Сергеевич,
магистрант УралГАХА
Научный руководитель:
кандидат архитектуры,
профессор Дектерев С. А.
Уральская государственная архитектурно- художественная академия,
г. Екатеринбург, Россия

УДК 72. 01

Психофизиологические основы формирования жилой среды, комфортность жилой среды, критерии комфортности городского жилья.

 

Ключевые слова: психология, архитектура, жилой комплекс, форма, восприятие, территория

Среда, организованная архитектурой, ненавязчиво, но постоянно воздействует на эмоции, сознание и поведение человека, архитектурные образы проникают и вживаются в его сознание и формируют определенное поведение и психическое состояние [4].

Архитектура отражает жизнь людей, которые в этой архитектурной среде живут. Мы стали быстрыми темпами застраивать города, в которых обманчивые покровы становятся ширмой для откровенности, а забота об окружающих вытесняется прибыльностью [2]. В настоящее время мы видим чаще негативное влияние архитектуры на эмоции человека. Но о психофизиологическом воздействии формы мы располагаем очень скудными познаниями[5].

В современном мире в мировоззрение людей вкладываются ложные представления об элитном жилье. Так, в Екатеринбурге, точечно застраивая центральную часть города, включают в уже сложившуюся веками городскую среду громадные, ничем не обоснованные сооружения. При этом нарушается привычный для жителей городской масштаб застройки, разрушается целостность городского пространства.

Рассмотрим несколько примеров жилых комплексов в г. Екатеринбурге, которые принято считать наиболее удачными в строительстве последних лет.

Рис.1. Жилой комплекс «Аквамарин»	Рис.2.  «Кольцо Екатерины»

 

 

Рис.3. Жилой комплекс «Золотая миля»

1. Жилой комплекс «Аквамарин». Он признан лучшим жилым комплексом города Екатеринбурга в 2006 году. Один из самых оригинальных объектов г. Екатеринбурга, расположен в самом центре города и представляет собой три высотные (19-25 этажей) круглые башни с развитой стилобатной частью.

2. Жилой комплекс «Кольцо Екатерины». Комплекс возведенный на перекрестке улиц Вайнера и Радищева, в самом центре города, на екатеринбургском Арбате, состоит из 26- и 19-этажных секций, включающих жилые, торгово-офисные этажи, магазины, ресторан, салон красоты, салон часов, аптеку и т.д.

3. Жилой комплекс «Золотая миля». Одно из лучших своих творений представляет компания «Атомстройкомплекс» – жилой комплекс класса «эксклюзив» в квартале улиц Лермонтова-Шевченко. Основная концепция комплекса «Золотая миля» – комфортабельность, безопасность, автономность. Архитекторы проекта сделали все, чтобы эти дома стали воплощением удобства и свободы.

Во всех трех комплексах общим является повышенная этажность жилых домов, внешняя выразительность архитектурных форм, повышенная плотность застройки территории.

Общие недостатки жилых комплексов, резко снимающих комфортность среды проживания и создающих психологический дискомфорт, состоят в следующем.

Воздушная среда комплексов в экологическом отношении очень сильно загрязнена выбросами из-за большого количества транспортных потоков со стороны городских улиц, окружающих жилую территорию.

Дворовая территория явно недостаточна во всех выше перечисленных жилых комплекса; при такой плотности населения озеленение по норме должно составлять 6 кв. м. на человека, чего нет в реальности. На территории дворов мало игровых, спортивных, детских площадок, площадок для отдыха. Территория дворов не защищена от вредных воздействий со стороны проезжих улиц, от шума и ветра. «Точечные» дома придают ускорение ветру, вызывая сквозняки.

Внешняя форма жилых комплексов – цилиндрическая. Из трудов А.Е. Акимова известно, что если цилиндр, как форма, имеет высоту в два раза больше чем диаметр его основание, такая форма способствует возникновению геопатогеных зон внутри этой формы [1]. В данных жилых комплексах это явно проявляется, что будет разрушительно действовать на здоровье и психику человека.

Психологическое восприятие. Во дворах создается впечатление подавленности и угнетенности из-за высоты зданий и их близкого расположения на территории застройки: известно, что лоджии, расположенные на 9 этаже и выше, остекленные от пола до потолка, вызывают у человека опасение и страх. Например, с 25 этажа при взгляде вниз отсутствует ощущение земли (опоры), поэтому для жилого дома необходимо задавать количество этажей не больше 9.

Из вышесказанного необходимо отметить то, что жилье, которое у нас в городе считается элитным, на самом деле при комплексной оценке всех его параметров, определяющих комфортность, подходит ближе к социальному жилью. При этом следует сказать, что по площади квартир, отделке, высоте этажа и другим параметрам комплексы могут быть отнесены к категориям элитного жилья или бизнес-класса.

Опыт зарубежных стран в строительстве жилья указывает на отсутствие там увлечения домами повышенной этажности. Так, в США 85% жилого фонда представлены индивидуальными жилыми домами с участками, близкие показатели в Англии, Франции и других европейских странах. Жилой дом с участком в большей мере соответствует элитному жилью, обеспечивая высокий комфорт проживания.

Можно обратить внимание на древние памятники архитектуры, к примеру на Аркаим, расположенный на юго-западе Челябинской области, датируемый 2800 лет до н. э. Был построен по проекту, представляет собой проекцию карты звездного неба на землю, являлся своеобразной «машиной времени» для добычи времени, как главного ресурса на планете земля [3]. Опыт Аркаима показывает, как люди серьезно относились к архитектуре, закладывая в нее глубокий смысл мироздания, при всем этом жили в ладу с природой.

Если посмотреть всесторонне на жилищное строительство, то будет видно, что в современном мире люди уже перестали соотносить себя с природой и считать себя частью природы, неумение относиться нравственно и разумно к городской застройке говорит нам об отсутствии культуры в нашем обществе. Мы все чаще собираемся узким кругом, чтобы «широко» обсудить свои узкопрофессиональные вопросы. И хотя нам кажется, что таким образом мы глубже проникаем в самую суть проблем города, спорта, отдыха, мы вместе с тем, подобно «Антею», оторванному от земли, утрачиваем связи с самой архитектурой. Нам необходимо научиться выражать себя, свой внутренний и духовный мир через архитектуру, чтобы вернуться к самой природе.

Библиография

1. Акимов А. Е. Эвристическое обсуждение проблемы поиска новых дальнодействий. Egs- коцепции / А. Е. Акимов – М., 2001.
2. Архитектура и антропософия. – М.: КМК, 2001.
3. Быструшкин К. К. Феномен Аркаима / К. К. Быструшкин – М.: Белые альвы, 2009.
4. Дэй К. Места, где обитает душа / Кристофер Дэй. – М.: Ладья, 2000.
5. Степанов А. В. Архитектура и психология / А. В. Степанов. – М.: Стройиздат, 1993.

 

Психология восприятия — презентация онлайн

1.

П С И Х О Л О Г И Я В О С П Р И Я Т И Я ПСИХОЛОГИЯ
ВОСПРИЯТИЯ
Восприятие – это отражение целостных
объектов действительности в единстве
присущих им свойств и качеств.

3. В О С П Р И Я Т И Е

ВОСПРИЯТИЕ
целостное отражение
предметов, ситуаций, явлений,
возникающих при
непосредственном воздействии
физических раздражителей на
рецепторные поверхности
органов чувств

4. Физиологической основой восприятия являются процессы, происходящие в органах чувств, нервных волокнах и центральной нервной системе

Под действием
раздражителей в
окончаниях нервов,
имеющихся в органах
чувств, возникает
нервное возбуждение
Возбуждение от проекционных
зон передается в интегративные
(перцептивные) зоны коры, где и
происходит завершение
формирования образов явлений
реального мира
которое по проводящим
нервным путям
передается в нервные
центры коры головного
мозга
Здесь оно поступает в
проекционные (сенсорные) зоны
коры, в зависимости от того с
каким органом связана
проекционная зона, формируется
определенная сенсорная
информация
Восприятие зависит от:
— от прошлого опыта и знаний
— содержания и задач выполняемой деятельности
— от индивидуально-психологических
особенностей (потребностей, склонностей,
эмоциональных состояний, мотивов, интересов)
Этапы восприятия
Перцепция
Апперцепция

7.

Виды восприятия КЛАС С И Ф И КАЦ И Я О С Н О ВН Ы Х ВИ ДО В ВО С П РИ Я ТИ Я
П О О С НО ВНО Й
М О ДАЛЬН О С ТИ
З рительное
восприятие
С л уховое
восприятие
О сязательное
восприятие
О бонятельное
восприятие
вкусовое
восприятие
П О Ф О РМ Е
С УЩ ЕС ТВО ВАН И Я
М АТЕРИ И
восприятие
пространства
восприятие
врем ени
восприятие
движ ения

8. Свойства восприятия

свойство
характеристика
Предметность
Способность отражать объекты и явления реального мира не в
виде набора несвязанных друг с другом ощущений, а в форме
отдельных предметов
Целостность
Восприятие дает целостный образ предмета, который складывается на основе обобщения информации об отдельных
свойствах предмета, получаемой в виде ощущений
Структурность
Восприятие является не проекцией наших мгновенных
ощущений, а обобщенной структурой, которая формируется в
течение некоторого времени
Константность
Относительное постоянство некоторых свойств предмета при
изменении условий их восприятия
Осмысленность
Перцептивные образы всегда имеют определенное смысло-вое
значение, в этом прослеживается связь восприятия с
мышлением
Апперцепция
Зависимость восприятия от общего содержания нашей
психической жизни
Активность
В любой момент времени мы воспринимаем только 1 предмет
или конкретную группу, в то время как остальные объекты
реального мира являются лишь фоном восприятия
Свойства восприятия
1. Константность
2. Предметность,
осмысленность и
обобщенность

10. Предметность —

Предметность объект воспринимается как
обособленное в пространстве
и во времени отдельное
физическое тело.
Ваза Рубина. На этом рисунке фон может
быть либо черным, либо белым. Это
зависит
от
того, что человек
воспринимает – вазу или два профиля. Фигура
и фон взаимозаменяемы: фигура может
превратиться в фон, а фон – в
фигуру.

11. Целостность –

внутренняя органическая
взаимосвязь
частей и целого в образе, при этом
восприятие целого влияет и на восприятие
частей.
Правила группировки частей в целое были
впервые сформулированы Вертхеймером.
См. рис1.

12. Принципы, лежащие в основе организации восприятия.

А
В
С
А. мозг распознает лицо по нескольким штрихам по принципу
заполнения пробелов;
В. знаки группируются в столбики по принципу сходства;
С. здесь воспринимаются 3 группы квадратов, по принципу
близости.
Свойства восприятия: восприятие
двойственных изображений
Свойства восприятия: восприятие
двойственных изображений

15. Правила группировки частей в целостный образ:

• Правило общей судьбы: множество
элементов,
движущихся с одинаковой скоростью
и по одной траектории, воспринимается целостно.
• Правило подобия: чем больше
части картины похожи друг
на друга по какому-либо воспринимаемому качеству, с тем
большей вероятностью они будут восприниматься как
расположенные вместе.
• Правило близости: в любом поле, содержащем несколько
объектов, те из них, которые расположены наиболее близко друг к
другу, визуально могут восприниматься целостно, как один объект.
Законы восприятия (по М. Вертгеймеру)
1. Эффект сходства
Законы восприятия (по М. Вертгеймеру)
2. Эффект близости
Законы восприятия (по М. Вертгеймеру)
3. Фактор «общей судьбы»
4. Фактор «хорошего продолжения» или
эффект «хорошей линии»
Законы восприятия (по М. Вертгеймеру)
5. Фактор замкнутости
Законы восприятия (по М. Вертгеймеру)
6. Фактор группировки без остатка

21. Обобщенность –

отнесенность каждого образа к некоторому классу
объектов, имеющему название. Классификация
обеспечивает надежность правильного узнавания
объекта независимо от его индивидуальных
особенностей и искажений, не выводящих объект
за пределы класса.
Это свойство позволяет не только воспринимать
предметы, но и предсказывать
некоторые
свойства, непосредственно не воспринимаемые.
См. Дж. Бруннер. Восприятие как процесс категоризации. Перцептивная
готовность.
Классификация восприятия
по ведущему
анализатору
– зрительное
– слуховое
– осязательное
– обонятельное
– вкусовое
– кинестетическое
по форме
существования
материи
– пространства
– времени
– движения
по форме
психической
активности
– преднамеренное
– непреднамеренное
по структуре
– симультанное
– сукцессивное
Цветные таблицы для исследования
зрительного восприятия
Сколько человек можно найти на этой картине?
Иллюзии – «зрительные искажения»
Иллюзии – «зрительные искажения»
Иллюзии движения
Иллюзии движения
Зафиксируйте центральную точку и
подвигайте головой «вперед — назад».
1) Нужно расслабиться и смотреть неотрываясь 30 сек. на 4
маленькие точки в центре.
2) Перевести медленно взгляд на стену (или что-то большое
и одноцветное) возле себя.
.exe
3) Образуется светлый круг с фигурой внутри.
Нарушения
восприятия и
мышления
Галлюцинаторные
образы в рисунках
больных

33. Онтогенез процесса восприятия

Все рассмотренные свойства восприятия не являются
врожденными и формируются в течении жизни человека .
• Острота зрения у младенца достигает того же уровня, как у
взрослого человека только к концу первого года жизни.
• С 4-ех месячного возраста ребенок различает цвета: синий,
зеленый, желтый и красный, но предпочтение отдает синему и
красному.
• Гибсон и Уок с помощью «зрительного обрыва» показали, что
восприятие глубины у ребенка имеется уже с самого раннего
детства.
• Константность восприятия только к 10 годам достигает уровня
восприятия взрослого человека. У 2-3 летнего ребенка
воспринимаемая величина уменьшается с удаленностью
предметов.

35. Минимум информации.

Исследования по изоляции испытуемых от раздражителей
(сенсорная и перцептивная депривация). При сенсорной
депривации происходит утрата константности восприятия,
нарушение цветового зрения, искажение восприятия формы и
т.д. Это свидетельствует о том, что для нормального
восприятия необходим определенный поток сигналов из
внешней среды.
ВОСПРИЯТИЕ НЕ СВОДИТСЯ К ПАССИВНОМУ
ПРИЕМУ ИНФОРМАЦИИ
См. восприятие в условиях сенсорного дефицита

36. Восприятие в условиях сенсорного дефицита

Наблюдения за восприятием космонавтов (в условиях невесомости).
• изменение восприятия положения собственного тела в
пространстве;
• значительные ошибки в визуальной оценке расстояния;
Повышение разрешающей способности зрения и слуха в
условиях дефицита информации может быть объяснено не
только повышением чувствительности, но и тем, что
изменяется степень доступности различных гипотез из-за
нарушения соотношения потока информации из центра и
периферии в сторону центра.
? Иллюзии и галлюцинации.

Психология восприятия запаха — это… Что такое Психология восприятия запаха?

Психология восприятия запаха — процессы, связанные со способностью человека воспринимать и идентифицировать запахи.

Процесс восприятия запаха человеком отличается очень большой сложностью и многостадийностью.

• Приятные запахи часто называют словом аромат, а неприятные — вонь.

Теории обоняния

Первичное (рецепторное) восприятие

• Атомарная (корпускулярная) теория (Лукреций Кар)
• Эмпирические классификации (Цваадемакер, …)
• Волновая теория
• Теория структурного подобия (Эмур)
• Спектроскопическая теория
• Теория генетического механизма кодирования белков-одорирецепторов

Психологический уровень восприятия

Идентификация и различение запахов

Вне зависимости от механизмов различения запахов, существуют вещества, имеющие идентичный или очень близкий запах — но сильно различающиеся по структуре и составу.

Влияние концентрации на эмоциональное восприятие запахов

В зависимости от концентрации одно и то же вещество может оказывать разный эффект.

В общем случае, с ростом концентрации ЛАВ типично изменение индивидуального восприятия от нейтрального или приятного (аромат), через индифферентное при среднем уровне «нагрузки рецепторов» — к неприятному и отвратительному (вонь), при «сенсорной перегрузке».

Эффекты адаптации и интерференции

Адаптация

Запаховое действие некоторых веществ очень быстро вызывают адаптацию — полную потерю ощущения запаха от этого вещества.

Типичным примером является сероводород — он легко обнаруживается в минимальных концентрациях, ещё не опасных для здоровья. Однако через короткое время сила ощущения резко падает — вплоть до того, что человек не в состоянии ощутить концентрации, превышающие ПДК в воздухе.

Интерференция

Наложение нескольких запахов может существенно исказить общую оценку аромата. Этим явлением широко пользуются парфюмеры, при составлении ароматических композиций для создания новых типов духов.

Социально-культурные и эмоциональные особенности

В связи с тем, что обоняние относится к филогенетически самым первым ощущениям, оно тесно связано с эмоциями, многие запахи приобретают устойчивую субъективную или ситуационную эмоциональную окраску.

См. также

Психология восприятия формы в логотипах / Хабр

Ваш потенциальный клиент познакомится с вашим брендом глазами. Скорее всего. Первое, что он увидит, будет ваш логотип. Смысловой образ, который транслирует логотип, играет огромную роль в формировании отношений между клиентом и брендом. Какие инструменты мы можем использовать, чтобы влиять на формирование этого образа?

Основной инструмент — форма

Что если я скажу вам, что есть правила, основанные на психологии, по которым определенные графические формы создают требуемые образы? Более того, все крупные бренды пользуются этими правилами, и вы, как дизайнер, или как владелец бренда, также можете использовать эти психологические приемы.

Будьте уверены, что форма логотипов крупнейших брендов не была выбрана случайно — игра идет по определенным правилам психологического восприятия. В этой статье я покажу, как обоснованно использовать эти правила при создании логотипа вашего бренда.
Мы подсознательно реагируем на разные формы определенным образом. Опытный дизайнер может манипулировать восприятием потенциального клиента, формируя образ бренда через форму логотипа.

Круг и овал

Если вы хотите показать такие качества, как общность, дружба, глобальность — используйте круг или овал. Кольцо может символизировать взаимоотношение и единство. Представьте, как люди берутся за руки, формируя круг, или собираются вокруг костра, и вы поймете смысл этого образа.

Квадрат и треугольник

Эти формы символизируют стабильность и устойчивость. И квадрат, и треугольник имеют основание, которое позволяет им сохранять стабильное положение. Прямые линии символизируют целеустремленность. Также треугольник имеет особые значения, связанные с властью и мужественностью (вспомните пирамиды), а перевернутый треугольник, наоборот, ассоциируется с женственностью.

Вертикальные и горизонтальные линии.

Вертикальные линии воспринимаются как символ мужественности, роста, развития, в то время как горизонтальные символизируют спокойствие и стабильность.

Текстовый логотип

Графический знак, как правило, дополнен текстовым логотипом, поэтому возможно модулировать восприятие, формируемое графическим знаком, с помощью текстового логотипа. К примеру, наклонное начертание шрифта добавит динамики, а шрифт с засечками заявит о наследии и об истории бренда.

Цвет

Также вы можете использовать цвет для модуляции месседжа, но запомните, что в основе вашего дизайна всегда должна быть форма. Практически это можно обосновать тем, что логотип не всегда будет воспроизводиться в цвете и с текстовой частью. Представьте себе, например, иконку приложения — очень актуальный пример сегодня.

Хотите пойти дальше?

Опытный дизайнер может манипулировать не только с помощью формы. Вы слышали о гештальт-психологии? Возможно, но скорее всего вы не знаете, что этот прием работает и в дизайне логотипов.

Основной принцип гештальт-психологии говорит о том, что восприятие целого отличается от восприятия суммы складывающих его элементов (поправьте меня в комментах, если вы не согласны). Применительно к логотипам эта теория реализуется как эффект восприятия отношения формы и контрформы. Наш мозг достраивает картинку и награждает нас за проделанную работу, благодаря чему логотип запоминается.

Изучайте психологию восприятия формы, чтобы создавать эффективные логотипы, если вы дизайнер, или доверьте работу профессионалам, если вам нужен качественный логотип.

Восприятие — Pro-Psixology.ru

ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ВОСПРИЯТИИ

Восприятие и ощущения

Если в результате ощущения человек получает знания об отдельных свойствах, качествах предмета (холодное, шероховатое, зеленое), то восприятие дает целостный образ предмета.

Для иллюстрации принципиального отличия процесса восприятия от ощущения можно вспомнить притчу о трех слепых, которые гуляли по зоопарку и по одному подходили к вольеру со слоном. Когда их спросили потом, что такое слон, то один сказал, что он похож на толстую веревку, другой — что слон напоминает лист лопуха: он плоский и шершавый, а третий сказал, что слон напоминает высокую и мощную колонну. Такое разнообразие описаний одного и того же животного заключалось в том, что один слепец взял слона за хвост, другой потрогал за ухо, а третий — обнял ногу. Соответственно, они получили разные ощущения, и никто из них не смог построить целостное восприятие объекта.

Восприятие — целостное отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Восприятие — всегда совокупность ощущений, а ощущение — составная часть восприятия. Однако восприятие — не простая сумма ощущений, получаемых от того или иного предмета, а качественно и количественно новая ступень чувственного познания (рис. 6.1).

Физиологической основой восприятия является согласованная деятельность нескольких анализаторов, протекающая при участии ассоциативных отделов коры головного мозга и центров речи.

В процессе восприятия формируются перцептивные образы, с которыми в дальнейшем оперируют внимание, память и мышление. Образ представляет собой субъективную форму объекта; он является порождением внутреннего мира данного человека.

Рис. 6.1. Схема формирования психических образов при восприятии

Например, восприятие яблока складывается из зрительного ощущения зеленого круга, тактильного ощущения гладкой, твердой и прохладной поверхности и обонятельного ощущения характерного яблочного запаха. Складываясь вместе, эти три ощущения дают нам возможность восприятия целого предмета — яблока.

Восприятие следует отличать от представлений, то есть мысленного создания образов предметов и явлений, когда-то воздействовавших на организм, но отсутствующих в данный момент.

В процессе формирования образа на него воздействуют установки, интересы, потребности и мотивы личности. Так, образ, возникающий при виде одной и той же собаки, будет различным у случайного прохожего, собаковода-любителя и человека, которого недавно покусала какая-то собака. Их восприятия будут различаться полнотой и эмоциональностью. Огромную роль в восприятии играет желание человека воспринимать тот или иной предмет, активность его восприятия.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Страницы статьи: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Восприятие и внимание

Здравствуйте, посетители и читатели!
Наша команда экспертов рада приветствовать на образовательном портале, где мы оказываем помощь в вопросах, связанные с самыми популярными дисциплинами, такими как русский язык, физика, психология и т.д. Вы задали следующий вопрос, что такое восприятие и внимание в современной психологии? Какую функцию они выполняют? Благодарю за ответ заранее…
 
Стоит отметить, что для начала важно сказать, что наука психология многоступенчатая и многоуровневая. И для того, чтобы ее усвоить наиболее эффективно, рассмотрим следующие понятия, к которым мы будем обращаться по мере разбора сегодняшней темы: ЛИЧНОСТЬ, ПСИХОЛОГИЯ, ВНИМАНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ.    

1. ЛИЧНОСТЬ – это относительно устойчивая целостная система интеллектуальных, морально-волевых и социально-культурных качеств человека, выраженных в индивидуальных особенностях его сознания и деятельности.
2. ПСИХОЛОГИЯ – это сложная и многоуровневая наука, которая изучает закономерности возникновения, развития, а также функционирования психики человека, а также группы людей.
3. ВНИМАНИЕ – это такая избирательная направленность восприятия на тот или иной объект.
4. ВОСПРИЯТИЕ – это психический познавательный процесс целостного отражения предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.

 
Следует отметить в первую очередь тот факт, что внимание — важное и необходимое условие эффективности всех видов деятельности человека, прежде всего трудовой и учебной. Чем сложнее и ответственнее труд, тем больше требований предъявляет он к внимании. Возникновение внимания (непроизвольного) определяется физическими, психофизическими и психическими факторами. К основным условиям его возникновения могут быть отнесены качества раздражителей, прежде всего их новизна для субъекта.
 
Стоит добавить также, что само восприятие — это отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. В ходе восприятия происходит упорядочение и объединение отдельных ощущений в целостные образы вещей и событий. Так, внимание представляет собой не самостоятельный процесс, а лишь характеристику других психических процессов (восприятия, памяти, мышления и т.д.). Все они направлены на свой объект и в той или иной мере сосредоточены на нем. На этом урок наш подошел к завершению. Полагаю, что Вы смогли выявить для себя что-то полезное и новое. Если же остались какие-то незатронутые вопросы, помните, что Вы всегда можете задать волнующий вас вопрос, наша команда будет рада его рассмотреть и обосновать.
Желаем удачи и успехов во всех сферах!

к.т.н. в познании и восприятии

Программа познания и восприятия охватывает несколько подразделов психологии, таких как восприятие, внимание, память, категоризация, язык, эмоции, принятие решений, развитие, контроль моторики и когнитивная нейробиология. Как определить букву «а»? Как мы воспринимаем глубину и форму? Какие репрезентативные ресурсы являются врожденными? Как человеческие культуры и отдельные дети выходят за рамки врожденных репрезентативных способностей? Как малыши принимают решения относительно своего мира? Как явные и неявные воспоминания кодируются в мозгу? Как мы препятствуем неприемлемым ответам? Как понимать предложения? Как осваиваются новые концепции? Как внимание влияет на восприятие?

Программа познания и восприятия охватывает два кампуса: Нью-Йоркский университет в Нью-Йорке и в Абу-Даби.На нашей странице факультетов познания и восприятия перечислены факультеты, связанные с каждым кампусом. Доктор философии Студент Нью-Йоркского университета в Нью-Йорке обычно проводит пять лет в Нью-Йорке, проходя курсы и проводя исследования. Доктор философии Студент Нью-Йоркского университета в Абу-Даби обычно проводит два года в основном в Нью-Йорке с многократными поездками в Абу-Даби. В течение этих двух лет студенты завершают все или большую часть своей курсовой работы, а также проводят исследования в сотрудничестве с консультантом Нью-Йоркского университета в Абу-Даби и со-наставником в Нью-Йорке.Следующие три года проводятся в Абу-Даби, выполняя диссертационное исследование и выполняя все оставшиеся требования курса. Для получения дополнительной информации о Global Ph.D. программу, нажмите здесь.

В программе «Познание и восприятие» студенты и преподаватели изучают, как люди воспринимают, думают и действуют. Исследования занимают центральное место в нашей аспирантуре. Студенты получают широкий спектр знаний в области познания и восприятия, их обучают творчески мыслить и развивать независимую исследовательскую карьеру.Студенты и преподаватели тесно сотрудничают с исследователями других отделов и исследовательских центров: (нейронология, информатика, наука о данных, лингвистика и философия). Каждую неделю ведущие исследователи проводят дискуссии в журнальном клубе и беседы на факультете психологии, в других факультетах Нью-Йоркского университета и в других близлежащих школах Нью-Йорка (см. Ссылку «События»). Легкий доступ к исследователям из нескольких великих университетов и невероятным культурным ресурсам делает Нью-Йорк прекрасным местом для изучения восприятия и познания.

Наши аспиранты немедленно приступают к исследованиям. Исследования включают поведенческие методы, а также измерения двигательных реакций (движения рук и глаз, локомоция), ответов мозга (с помощью фМРТ, МЭГ и ЭЭГ), нарушения реакции мозга (с помощью ТМС) и других физиологических измерений (например, уровней гормонов). Студенты обычно работают с одним преподавателем, хотя ротация лабораторий и сотрудничество между лабораториями также часто и поощряются. Наша программа тесно связана со многими исследовательскими проектами, в которых сочетается опыт более чем одного преподавателя.Студенты извлекают выгоду из взаимодействия со своими преподавателями-консультантами и живого обмена исследовательскими идеями между студентами, докторантами и преподавателями на семинаре в области познания и восприятия, многих других исследовательских семинарах и журнальных клубах в нескольких областях исследований (разработка, принятие решений, концепции и категоризация). и т. д.) и нашей ежегодной мини-конференции. В результате такого акцента на исследованиях наши студенты регулярно публикуются в престижных журналах и впоследствии становятся исследователями в лучших исследовательских университетах и ​​промышленных лабораториях.

Студенты, изучающие познание и восприятие, следуют строгой, высокоэффективной количественной / вычислительной программе курсов. Наша учебная программа разработана, чтобы помочь студентам овладеть навыками, необходимыми для проведения высококачественных исследований. В течение первых двух лет большинство студентов выполнили основную часть требований нашего начального курса. Мы требуем, чтобы студенты прошли три курса по основным направлениям контента, таким как память, восприятие, внимание, когнитивное развитие, психолингвистика и когнитивная неврология.Кроме того, мы требуем, чтобы все студенты прошли как минимум два курса по количественным методам, выбранным из широкого спектра вариантов, таких как теория вероятностей, моделирование, передовые статистические методы и т. Д. Кроме того, существуют продвинутые семинары в областях, связанных с исследованиями. направлениях факультета и студентов. Полные требования к программе для получения докторской степени перечислены здесь.

Ключевым аспектом нашей программы является ее сила в когнитивной нейробиологии. Ключевым аспектом этого является наш полный набор специализированных исследовательских центров для когнитивных нейробиологических исследований, включая фМРТ, ЭЭГ, МЭГ, ТМС и т. Д.Центр визуализации мозга и другие ресурсы по когнитивной нейробиологии предназначены для того, чтобы студенты могли пройти обучение и стать экспертами в области когнитивной нейробиологии. Благодаря сочетанию курсовой работы и практического опыта студенты получают подготовку по методам когнитивной нейробиологии и применяют эти методы к выбранным ими исследовательским вопросам.

Кафедра сильна в наставничестве выпускников. Вместе с профессорско-преподавательским составом Центра неврологии и кафедрой неврологии медицинского факультета преподаватели кафедры психологии участвуют в ежемесячной серии мероприятий «Взросление в науке» (представленных в журнале «Наука»), в которых гости рассказывают о своей жизни. рассказы с упором на борьбу, обходные пути, сомнения и неудачи.Многие из наших докторантов посещают. Организатор серии, профессор Вей Джи Ма, является преподавателем нашего отдела. Студенты учатся вне курсов и лабораторий, в том числе в нескольких журнальных клубах (большинство из которых организованы студентами). Мы также разработали политику, поощряющую летние стажировки (например, в промышленности). Многие студенты также участвуют в пропаганде науки через Scientist Action and Advocacy Network. Как программа и как отдел мы поощряем участие студентов на всех уровнях, включая представителей студентов на собраниях факультетов психологии и программ и в комитетах по поиску преподавателей.

Студенты присоединяются к лаборатории и начинают разрабатывать и выполнять исследовательский проект в первом семестре. Студенты должны написать и представить свои исследования на нашем ежегодном мини-мероприятии в конце первого и второго года обучения, а также представить свои исследования на нашем региональном семинаре в течение четвертого года. Мы призываем студентов сотрудничать с более чем одним преподавателем, в том числе проводить полную или две ротации лабораторий. Студенты могут работать с преподавателями первичного познания и восприятия или с аффилированными лицами из других программ (например,g., Социальная психология) или кафедры (например, Центр неврологии).

Мы считаем, что лучший опыт, который студенты могут получить, чтобы стать продуктивными исследователями, — это выполнять, писать и представлять свои исследовательские проекты. Требования к первому и второму году исследования подчеркивают эту цель. Курсы по содержанию и методам предназначены для предоставления студентам контекста и инструментов, необходимых для самостоятельного проведения исследований мирового уровня. В целом, наши студенты становятся очень успешными после получения степени доктора философии.D. Некоторые студенты остаются в академических кругах, продолжая занимать постдокторские исследовательские должности и преподавательские должности. Из-за особенно строгого количественного и вычислительного обучения, которое они получают, наши выпускники пользуются большим спросом на работу в области науки о данных (в основном в Нью-Йорке и районе залива Сан-Франциско), а также на другие должности в отрасли (например, с виртуальной / дополненной реальностью. компании). После окончания учебы большинство наших студентов продолжили исследовательскую карьеру (см. Выпускники)

Все студенты, принятые в нашу аспирантуру, полностью финансируются за счет Генри М.Программа MacCracken или Глобальная стипендия для докторов наук NYUAD.

Финансирование

MacCracken предоставляется в виде ассистента преподавателя, научного ассистента и стипендии в пропорциях, которые будут определены. Пакет премий обычно включает полную стипендию на обучение, комплексную медицинскую страховку и стипендию. Финансирование обычно гарантируется в течение пяти лет, хотя студентам со значительными зачетами в аспирантуре или магистратуре может быть гарантирована поддержка только в течение четырех лет.

Стипендии

NYUAD Global PhD включают полную стипендию на обучение, медицинскую страховку, дорожные пособия и стипендию.Финансирование предоставляется на пять лет, которые обычно включают два или менее года курсовой работы в Нью-Йорке и оставшиеся не менее трех или более лет диссертационных исследований в Абу-Даби. Жилье в кампусе в Абу-Даби предоставляется бесплатно и доступно для всех участников программы Global Fellows.

Существует очень ограниченное количество субсидируемого жилья, доступного для аспирантов в Нью-Йорке, которое обычно используется для подмножества каждого поступающего класса, чтобы предоставить им возможность поселиться в Нью-Йорке в течение первого года проживания.

Глава 5.2: Восприятие — AllPsych

[menu_in_post_menu menu = 126 placeholder_text = «Психология 101 Содержание»]
[братья и сестры]

---

Как упоминалось во введении, восприятие означает интерпретацию того, что мы воспринимаем через наши чувства. То, как мы воспринимаем окружающую среду, отличает нас от других животных и друг от друга. В этом разделе мы обсудим различные теории о том, как наши ощущения организованы и интерпретируются, и, следовательно, как мы понимаем то, что мы видим, слышим, ощущаем на вкус, осязание и запах.

Гештальт-принципы группирования

Немецкое слово «гештальт» примерно переводится как «целое» или «форма», и гештальт-психолог искренне полагал, что целое больше, чем сумма его частей. Они предположили, что для того, чтобы интерпретировать то, что мы получаем через наши органы чувств, мы пытаемся организовать эту информацию в определенные группы. Это позволяет нам полностью интерпретировать информацию без ненужного повторения. Например, когда вы видите одну точку, вы воспринимаете ее как таковую, но когда вы видите пять точек вместе, вы группируете их вместе, произнося «ряд точек».«Без этой тенденции к группированию наших восприятий та же самая строка была бы видна как« точка, точка, точка, точка, точка », что потребовало бы больше времени для обработки и уменьшения нашей способности восприятия. Гештальт-принципы группирования включают четыре типа: сходство, близость, непрерывность и завершенность.

Сходство относится к нашей тенденции группировать вещи вместе, основываясь на том, насколько они похожи друг на друга. На первом рисунке выше мы обычно видим два ряда красных точек и два ряда черных точек. Точки сгруппированы по одинаковому цвету.На следующем рисунке мы склонны воспринимать три столбца по две строки в каждом, а не шесть разных строк. Линии группируются вместе из-за того, насколько они близки друг к другу или из-за их близости друг к другу. Непрерывность относится к нашей склонности видеть закономерности и, следовательно, воспринимать вещи как принадлежащие друг другу, если они образуют некоторый тип непрерывного паттерна. На третьем рисунке, хотя это всего лишь серия точек, он начинает выглядеть как «X», поскольку мы воспринимаем верхнюю левую часть как продолжающуюся до нижнего правого и нижнего левого края до верхнего правого.Наконец, на четвертом рисунке мы демонстрируем закрытие или нашу тенденцию завершать знакомые объекты, в которых есть промежутки. Даже на первый взгляд мы воспринимаем круг и квадрат.

Поддержание постоянства восприятия

Представьте себе, если бы каждый раз, когда объект менялся, нам приходилось полностью его обрабатывать. В следующий раз, когда вы подойдете к зданию, вам придется заново оценивать размер здания с каждым шагом, потому что все мы знаем, что чем ближе мы приближаемся, тем все становится больше. Здание, которое когда-то стояло всего в несколько дюймов, теперь почему-то превышает 50 футов в высоту.

К счастью, этого не происходит. Благодаря нашей способности сохранять постоянство в нашем восприятии, мы видим это здание одинаковой высоты, независимо от того, на каком расстоянии оно находится. Постоянство восприятия относится к нашей способности видеть вещи по-другому без необходимости заново интерпретировать свойства объекта. Обычно есть три константы: размер, форма, яркость.

Постоянство размера относится к нашей способности видеть объекты одинакового размера, даже когда наше расстояние от них заставляет вещи казаться больше или меньше.Это верно для всех наших чувств. Когда мы уходим от радио, песня становится тише. Мы понимаем и воспринимаем это так же громко, как и раньше. Разница в том, что мы находимся на расстоянии от того, что мы ощущаем.

Все видели тарелку в форме круга. Однако, когда мы видим ту же самую пластину под углом, она больше похожа на эллипс. Постоянство формы позволяет нам воспринимать пластину как круг, даже если угол, под которым мы ее рассматриваем, искажает форму.

Постоянство яркости означает нашу способность распознавать, что цвет остается неизменным независимо от того, как он выглядит при разных уровнях освещения. Та темно-синяя рубашка, которую вы носили на пляже, внезапно становится черной, когда вы идете в помещении. Без постоянства цвета мы бы постоянно переосмысливали цвет и были бы поражены чудесным преобразованием, которое претерпевает наша одежда.

Расстояние восприятия

Мы определяем расстояние с помощью двух разных сигналов: монокуляра и бинокля.Монокулярные реплики — это те реплики, которые можно увидеть только одним глазом. Они включают размер; текстура, перекрытие, затенение, высота и четкость.

Размер относится к тому факту, что изображения большего размера воспринимаются как более близкие к нам, особенно если два изображения относятся к одному и тому же объекту. Текстура объектов имеет тенденцию становиться более гладкой по мере удаления объекта, предполагая, что более детализированные текстурированные объекты находятся ближе. Из-за перекрытия эти объекты, покрывающие часть другого объекта, воспринимаются как более близкие.Затенение или тени объектов могут дать подсказку об их расстоянии, позволяя более близким объектам отбрасывать более длинные тени, которые будут перекрывать объекты, которые находятся дальше. Объекты, которые находятся ближе к нижней части нашего поля зрения, кажутся ближе к нам из-за нашего восприятия горизонта, где выше (высота) означает дальше. Подобно текстуре, объекты имеют тенденцию становиться размытыми по мере удаления, поэтому более четкие или более четкие изображения имеют тенденцию восприниматься как более близкие (четкость).

Бинокулярные сигналы относятся к тем сигналам глубины, для восприятия которых необходимы оба глаза.Есть два важных бинокулярных сигнала; конвергенция и несоответствие сетчатки. Под конвергенцией понимается тот факт, что чем ближе объект, тем больше нужно повернуть глаза внутрь, чтобы сфокусироваться. Чем дальше сходятся наши глаза, тем ближе кажется объект. Поскольку наши глаза видят два изображения, которые затем отправляются в наш мозг для интерпретации, расстояние между этими двумя изображениями или их ретинальное несоответствие дает еще один сигнал относительно расстояния до объекта.

Психологические ресурсы: восприятие — подходы

Подходы к изучению ощущений и восприятие Подход, установленный Вундтом (1830-1920) — Утверждает, что восприятие создается сочетание элементов, называемых ощущениями — Популярны в середине-конце 19 века. Вундт изучал сознательный опыт, исследуя его структура или составные части (ощущения, чувства) с использованием лиц, которые были обучены самоанализу.Эта «школа психологии» стала известный как структурализм. Структурализм — это теоретический подход, установленный Вихельмом Вундтом, который установил первый лаборатория научной психологии в Германии в 1879 году. В соответствии с признанием дня, когда вся материя состояла из большего количества элементарных частиц, структурализм утверждал, что восприятие создавалось путем сложения индивидуальных элементы назвали ощущениями . Хотя эта теория больше не используется, это важно с исторической точки зрения, потому что гештальт-подход возник в ответ на его недостатки. Площадь структуралистов. Структуралистский подход утверждает что каждая точка создает ощущение, и сочетание этих ощущений производит впечатление квадрата. Эмпиризм — философская школа мысли, зародился в 17-18 вв. Эмпирики, такие как Томас Гоббс, Джон Локк и Джордж Беркли утверждали, что имеющиеся у нас знания о мире полностью основывается на опыте наших органов чувств. В На самом деле, вы, возможно, знакомы с представлением Джона Локка о том, что разум представляет собой tabula rasa , или чистый лист, когда ребенок родился.Хотя традиционный взгляд эмпириков является крайним, особенно учитывая современные знания о влиянии генетики на опыт, модифицированный взгляд полезен для изучения определенных областей ощущений и восприятие. Например, современный взгляд фокусируется на роли опыта. в таких вещах, как восприятие глубины, восприятие речи и вкусовые предпочтения. Гештальт-психологи были группой немецких психологи, работающие в начале 1900-х гг. Название механизма является производным от немецкого слова «Gestalten», означающего форма.Гештальт психологи признали, что структурализм не может объяснить многие перцептивные явления. В ответ они предположили, что восприятие основано на организация стмули в целостные и содержательные формы. Они хорошо известны за фразу «целое отличается от суммы его частей». Они предложили несколько «законов» (на самом деле эвристики или «правила большой палец »), которые называются гештальт-законами восприятия организация. Гештальт-подход до сих пор используется в областях, в которых особое внимание уделяется перцептивная организация. Гештальт-квадрат. Согласно этому подходу, это организация точек, которая заставляет нас воспринимать квадрат.

Экологический подход

Джеймс. Дж. Гибсон опубликовал свою первую статью в 1929 г. предлагая свой экологический или прямой подход к восприятие. Он выступал за изучение восприятия в естественной среде, а не лаборатории. Основное утверждение этой теории состоит в том, что мы непосредственно собирать информацию из окружающей среды и содержать все необходимые информация для восприятия и дальнейшей обработки не нужна.Гибсона теория направляет большую часть исследований по восприятию движения и навигации в реальные среды. Подход к обработке информации Сенсация & Восприятие — Когда мы запах ароматного цветка, мы испытываем ощущение или восприятие? В в повседневном языке термины «ощущение» и «восприятие» часто используются как взаимозаменяемые. можно определить как пассивный процесс передачи информации из внешнего мира в тело и в мозг. Процесс пассивный в смысле что мы не должны сознательно заниматься «ощущением» процесс.Восприятие можно определить как — активный процесс выбора, организации и интерпретации информация, доставленная в мозг органами чувств. A) КАК ОНИ РАБОТАЮТ ВМЕСТЕ: а) сенсорный органы поглощают энергию физического стимула в окружающей среде. б) сенсорный рецепторы преобразуют эту энергию в нервные импульсы и отправляют их в мозг. а) мозг систематизирует информацию и переводит ее во что-то значимое. B) Но что значит «значимый»? Откуда мы знаем, что информация важна и на которой нужно сосредоточить внимание? 1) Избирательное внимание — процесс различения того, что важно, и что есть не имеет значения, и на него влияет мотивация. 2) Perceptual Expectancy — то, как мы воспринимаем мир, является функцией наш прошлый опыт, культура и биологический состав. Вундт и его коллеги, как студент Эдвард Титченер использовал метод под названием интроспекция , чтобы узнать, что происходит. головы людей по мере того, как они выполняли различные задания. Вундт был особенно заинтересован в том, как люди обрабатывают сенсорные стимулы, и он первым нарисовал различие между сенсацией , или воздействие стимула на одно из наших чувств, и восприятие , или наш мозг интерпретация стимула. ВСЕ ЗНАНИЯ ПОЛУЧЕННЫЕ ЧЕРЕЗ ЧУВСТВА — НЕ Унаследованные

Наука использует эмпирический подход.

Эмпиризм (основанный Джоном Локком) утверждает, что только источник знаний приходит через наши чувства — например, зрение, слух и др.

Это противоречило существующей точке зрения, согласно которой знание может быть получено исключительно с помощью силы разума и логических аргументов (известный как рационализм ). Таким образом, эмпиризм — это точка зрения, согласно которой все знания основаны или могут исходить из опыт.

Эмпирический анализ приблизиться к через получение знания через опыт быстро стали научным подходом и во многом повлияли на развитие физики и химии в 17-18 вв. веков.

В идея о том, что знания следует приобретать через опыт, т.е. эмпирически, превратился в метод исследования, в котором использовались тщательное наблюдение и эксперименты для сбора фактов и доказательств.

В Природа научного исследования может рассматриваться на двух уровнях:

1.это связано с теорией и основанием гипотезы. 2. и актуальные эмпирические методы исследования (т. Е. эксперименты, наблюдения)

Основным эмпирическим методом исследования в науке является эксперимент .

Ключевыми особенностями эксперимента являются контроль над переменными (независимые, зависимые и посторонние), тщательное объективное измерение и установление причины и влияют на отношения.

— опыт чувства — единственный источник знаний • Гоббс (1588–1678) считал, что все, что можно было когда-либо знать или даже вообразить, должно быть узнал через чувства.• Локк (1632–1704) стремился объяснить, как все мысли, даже сложные, могут быть построены из опыта работы с сборник ощущений — tabula rasa • Беркли (1685–1753) изучены способы, которыми восприятие ограничивается доступной нам информацией через наши глаза. — все наши знания о мире приходит из опыта, даже если восприятие ограничено — «расстояние объекты» –Infer расстояния от подсказки в изображении — «Быть ​​- значит быть. воспринимается »

Основные концепции (Гибсон)

Дистальный предмет — Лицо бабушки

Информационный носитель — Отраженный свет от лица бабушки

Проксимальная стимуляция — поглощение фотонов в палочках и колбочках сетчатка

Объект восприятия — лицо бабушки

Гештальт психология была основали немецкие мыслители Макс Вертхаймер, Вольфганг Колер и Курт Коффка и сосредоточены на том, как люди интерпретируют мир.Сформировалась гештальт-перспектива частично как ответ структурализму Вильгельма Вундт, который сосредоточился на разделении ментальных событий и переживаний на мельчайшие элементы. Макс Вертхаймер отметил, что быстрые последовательности восприятия события, такие как ряды мигающих огней, создают иллюзию движения даже когда его нет. Это известно как феномен phi. Кинофильмы основаны на этом принцип, с серией неподвижных изображений, появляющихся в быстрой последовательности, чтобы сформировать безупречный визуальный опыт.Согласно Для гештальт-психологии целое отличается от суммы его частей. На основании Исходя из этого убеждения, гештальт-психологи разработали набор принципов, позволяющих объяснять перцептивную организацию или то, как более мелкие объекты группируются для образования большие. Эти принципы часто называют «законами перцептивная организация «.
Однако важно отметить, что в то время как гештальт психологи называют эти явления «законами», более точный термин быть «принципами перцептивной организации».»Этих принципов много как эвристика, которая — это умственные ярлыки для решения проблем.

Бернштейн и др., Психология, 6 / e Keyterms

Психология, шестое издание Дуглас А. Бернштейн — Университет Южной Флориды и Саутгемптонский университет Луи А. Пеннер — Университет Южной Флориды Элисон Кларк-Стюарт — Калифорнийский университет, Ирвин Эдвард Дж.Рой — Иллинойсский университет в Урбана-Шампейн Ключевые слова Глава 5: Восприятие Выберите главу Глава 1: Введение в психологию Глава 2: Исследования в области психологии Глава 3: Биологические аспекты психологии Глава 4: Ощущения Глава 5: Восприятие Глава 6: Обучение Глава 7: Память Глава 8: Познание и язык Глава 9: Сознание Глава 10: Когнитивные способности Глава 11: Мотивация и эмоции Глава 12: Человеческое развитие Глава 13: Здоровье, стресс и преодоление Глава 14: Личность Глава 15: Психологические расстройства Глава 16: Лечение психологических расстройств Глава 17: Социальное познание Глава 18: Социальное влияние Восприятие — это процесс, с помощью которого мы извлекаем необработанные ощущения из окружающей среды и интерпретируем их, используя наши знания и понимание мира, чтобы они стали значимыми переживаниями.(см. вводный раздел) Пример: Проучившись годами в школе, вы узнаете знак +. Тебе известно что это такое и для чего используется. Однако в свой первый день рождения вы не смог бы понять этот знак. Экологический подход к восприятию утверждает, что окружающая среда содержит много ключей, которые позволяют нам воспринимать наше окружение. (см. «Три подхода к восприятию») Пример: Когда Марджи идет по улице, ей нужно только оглянуться, чтобы уловить визуальные и слуховые сигналы о приближающемся движении. Конструктивистский подход к восприятию утверждает, что мы конструируем реальность, складывая необработанные кусочки сенсорной информации. Наши ожидания реальности влияют на наше восприятие. (см. «Три подхода к восприятию») Пример: Многие детские книги содержат задания со связью точек. На странице ряд точек и некоторые черты лица, например глаза, уши или рот. Конструктивист сказал бы что мы можем сделать хорошие предположения относительно того, какой будет картина, сложив вместе все биты информации из точек и функций.С глазами и уши сочетаются с лицом, на готовом рисунке наверняка будет человек. Вычислительный подход к восприятию утверждает, что восприятие является результатом деятельности нервной системы. который изменяет и превращает сырые ощущения в реальность. (см. Три подхода к восприятию) Пример: Чтобы идентифицировать объект как красный шар, каждый нейрон в нашей зрительной коре реагирует на один аспект, такой как цвет, изогнутые края или текстура, и другие нейроны присоединяют информацию к создать наше восприятие. Психофизика — это исследование взаимосвязи между физическими характеристиками стимулов окружающей среды и сознанием. психологические переживания, вызываемые этими стимулами. (см. Психофизика) ПОМНИТЕ: Психика является частью слова психологический , а физика является частью слова физический . Психофизика — это изучение взаимосвязи между психологическими и физическими аспектами восприятия. Абсолютный порог — это количество энергии стимула, необходимое для обнаружения стимула. 50 процентов времени. (см. Абсолютные пороги: что-то там есть?) Подсознательные стимулы падают ниже абсолютного порога и поэтому обычно не обнаруживаются. (видеть Абсолютные пороги: что-то там есть?) Супралиминальные стимулы обычно обнаруживаются, потому что они превышают абсолютный порог.(видеть Абсолютные пороги: что-то там есть?) Теория обнаружения сигналов — это математическая модель, которая может помочь объяснить, почему человек обнаруживает или не обнаруживает стимул. Эта модель связывает восприятие с чувствительностью к стимулу. и критерий ответа. (см. Теорию обнаружения сигналов) Чувствительность — это способность обнаруживать раздражитель. На эту способность влияют внутренний нейронный шум, интенсивность стимула и то, насколько хорошо работает нервная система человека.(см. Теорию обнаружения сигналов) Пример: В главе, посвященной ощущениям, вы узнали, как возраст может повлиять на способность из трех костей внутреннего уха для проведения звука. Человеку со снижением костной проводимости будет меньше чувствителен к внешним слуховым раздражителям. ПОМНИТЕ: В отличие от критерия реакции (зависит от мотивации и ожиданий человека), чувствительность отражает физические изменения в нервной системе, сенсорной системе или раздражителе. Ответ критерий — это готовность или нежелание человека реагировать на стимул. Предвзятость в любом направлении создается изменениями в ожидании и мотивации. (см. Теорию обнаружения сигналов) Пример: Доктор Чарльз, специалист по онкологическим заболеваниям, осматривает больных раком, которые были направлены ему другие врачи. Поэтому, когда он впервые смотрит на рентгеновские снимки пациентов, он, , ожидает, что увидит раковые тени.Поэтому он может воспринимать даже слабые тени как рак, когда на самом деле ничего не может существовать. едва заметная разница (JND) (или порог разницы ) — это наименьшее различие в энергии стимула, которое может быть обнаружено. (см. Оценка различий: что-то изменилось?) Пример: Во время отключения электроэнергии ваш сосед зажигает двадцать свечей, пока вы находитесь. в подвале совладание с блоком предохранителей. Когда ты вернешься, ты скажешь ей что в комнате все еще слишком темно, и попросите ее зажечь еще одну свечу.Она отвечает, что ей придется зажечь еще несколько свечей, прежде чем вы сможете «просто заметить разницу» в освещении в комнате. Закон Вебера гласит, что количество стимула, которое вы должны добавить, прежде чем просто заметьте разницу или изменение в этом стимуле, которое зависит от исходного количества стимула и пропорционально ему. (см. Оценка различий: что-то изменилось?) Пример: Представьте, что в вашем рюкзаке лежит книга весом десять фунтов.Ты заметил изменение веса вашего рюкзака после добавления двух фунтов книг. Согласно закону Вебера, если вы начали с двадцати фунтов книг, вам нужно было бы добавьте четыре фунта книг, прежде чем вы заметите разницу. Пропорция 2 к 10 соответствует соотношению 4 к 20. Перцептивная организация первоначально выполняется системой восприятия, чтобы определить, какие стимулы идут вместе, чтобы сформировать объект. Ориентируется на обработку фигуры-фона.Фигура — это та часть поля зрения, которая имеет значение и выделяется на фоне остального стимула. Остальная часть визуального поле — это земля. Перцептивная организация также определяется группировкой. (см. Организация перцептивного мира) Анализ слуховой сцены — это процесс восприятия представления и интерпретации звуков. Звуки делятся на основе высоты тона, громкости и местоположения в отдельные потоки, которые являются звуками воспринимается как исходящий из того же источника.(см. Анализ слуховых сцен) Пример: Эрл слышит детские голоса, людей, которые ерзают на своих местах, проезжающие машины и лектор. Он может слушать говорящего, наблюдая за этим потоком. звуков и игнорирования других типов звуков, исходящих из других мест. Восприятие глубины — это восприятие расстояния, один из наиболее важных факторов, лежащих в основе неизменность размеров и формы. (см. «Восприятие глубины») Пример: Возможность определить, как далеко идущий перед вами автомобиль находится от вашего автомобиля. является примером восприятия глубины. Interposition — это сигнал стимула для восприятия глубины. Объекты, которые находятся ближе, блокируют полный обзор объектов подальше. (см. «Восприятие глубины») Пример: Встаньте на подъездной дорожке и посмотрите на свое жилище. Вы знаете, что кусты перед вашим домом, общежитием, или квартира ближе к вам, чем здание, потому что они блокируют ваш полный вид на здание. Относительный размер является стимулом для восприятия глубины.Объекты большего размера воспринимаются как более близкие. (видеть Восприятие глубины) Пример: Моника и ее дочери-близнецы Джеки и Мэри находятся на заднем дворе. Когда Моника отрывается от книги, которую читает, ее изображение Джеки на сетчатке глаза. намного больше, чем ее образ Марии. Она знает, что Джеки ближе, потому что она кажется больше. Мэри, которая играет в дальнем конце двора, кажется, подальше, не крошечный. Высота в поле зрения является стимулом для восприятия глубины.Воспринимаются предметы, расположенные выше в поле зрения как более далекие, чем объекты ниже в поле зрения. (см. «Восприятие глубины») Пример: Когда вы смотрите вниз по улице на ряд домов, вы увидите, что дома дальше от вы кажетесь выше в поле зрения, чем ближайшие к вам дома. Градиенты текстуры — это стимулы для восприятия глубины. Постепенное изменение текстуры или «зернистости» поля зрения указывает на расстояние.(см. «Восприятие глубины») Пример: Попробуйте найти самый большой и крутой класс в кампусе. Перейти к передней части класс и посмотрите на свободные места. Ваш вид должен образовать текстуру. Если вы посмотрите в дальнюю часть класса, вы заметите, что текстура постепенно меняется по мере того, как стулья становятся все меньше и меньше. Сумма изменения в текстура показывает, как далеко находятся стулья. Линейная перспектива является стимулом для восприятия глубины.Параллельные линии, которые тянутся вдалеке кажется, что они сходятся или сходятся в одной точке. Стимул дальше прочь по мере приближения к точке схождения. (см. «Восприятие глубины») Пример: Встаньте посреди железнодорожных путей и посмотрите вдаль. В треки, кажется, сходятся воедино, чтобы выразить точку зрения. Объекты, близкие к этому точки появляются далеко. Параллакс движения указывает на разницу в расстоянии до различных объектов.(см. «Восприятие глубины») Пример: В следующий раз, когда вы едете в машине, обратите внимание, что объекты рядом с вами проносятся мимо. но кажется, что те, кто дальше, движутся медленнее. Аккомодация — это дистанционная метка, возникающая в результате изменения формы хрусталика глаза. чтобы сфокусировать изображение. (см. Восприятие глубины) Конвергенция — это подсказка для восприятия глубины. Чем ближе объект, тем больше ваши глаза должны быть обращены внутрь, чтобы сфокусироваться на нем.Ваш мозг использует информацию от мышц, которые переместите глаза внутрь, чтобы ощутить глубину. (см. «Восприятие глубины») Пример: Попытайтесь сосредоточить внимание на кончике носа. Вы почувствуете напряжение в глазах, как они пытаются «найти» ваш нос. Медленно переключите свое внимание на объект в другом конце комнаты, и вы почувствуете свое мышцы расслабляются. Бинокулярное несоответствие — это разница между двумя изображениями сетчатки, которая сообщает мозгу о глубина. Чем больше разница между двумя изображениями, тем ближе объект.(см. «Восприятие глубины») Пример: Вытяните руку прямо перед лицом и сфокусируйтесь на кончике один палец. Чтобы увидеть несоответствие двух изображений, которые видят ваши глаза, посмотрите на палец сначала одним глазом, а затем другим. Теперь сфокусируйтесь на объекте на дальнем конце комнаты. Снова закройте один глаз, затем другой. Должно быть большее разница между изображениями, которые увидели ваши глаза, когда вы сфокусировались на пальце чем между теми, которые видели ваши глаза, когда вы фокусировались на объекте далеко от вас. Looming — это сигнал движения. Объекты, которые быстро увеличиваются и заполняют сетчатку, воспринимается как движение к зрителю, а не просто увеличение в размерах. (видеть Восприятие движения) Пример: Тед дрался на детской площадке. Он знает, что кулак, который быстро становясь все больше и больше, он приближается к его лицу. Он не воспринимает кулак просто как увеличивающийся в размерах. Стробоскопическое движение — это иллюзия, в которой мы воспринимаем непрерывное движение из серии неподвижные изображения вспыхивали в быстрой последовательности.(см. Восприятие движения) Пример: Мы воспринимаем движущиеся изображения из серии снимков, представленных со скоростью 24 в секунду. Постоянство восприятия — это способность воспринимать одинаковость даже при изменении объекта на сетчатке. У нас есть постоянство восприятия размера, формы и яркости. (см. Перцепционный Постоянство) Пример: На концерте вы сидите очень далеко от сцены. Когда вы смотрите на участников группы, вы воспринимаете их как взрослых, а не детей, из-за постоянства их размера. Обработка сверху вниз относится к аспектам распознавания, которые начинаются «наверху» (мозг), руководствуясь когнитивными процессами более высокого уровня и психологическими такие факторы, как ожидания и мотивация. (см. Распознавание перцептивного World) Пример: Подруга Джилл говорит, что облако похоже на банку содовой с торчащей из нее соломкой. Когда Джилл впервые смотрит на него, она видит газировку. банка и солома, хотя облако похоже на свечу, чашку или кусок конфет, как это делает банку. Обработка снизу вверх относится к аспектам распознавания, которые зависят в первую очередь от восприятия мозгом информации стимула от сенсорных рецепторов. (см. Признание перцептуального мира) Пример: При представлении изображения буквы «А» активируются детекторы признаков для «/», «-» и «\», а затем функции рекомбинируются для создания восприятия «А.» Схемы — это ментальные модели того, что мы знаем, которые созданы на основе опыта.Схемы создают перцептивные наборы, которые влияют на нашу нисходящую обработку. (см. Обработка сверху вниз) Пример: Схема Клода для медсестры включает такие характеристики, как «носит белое» и «является женщиной». Когда мужчина в обычной одежде назвал его имя в кабинете врача, Клод сначала не ответил, потому что этот человек не соответствовал его схеме медсестры. Модели с параллельной распределенной обработкой (PDP) предполагают, что распознавание объектов основано на одновременной работе связанных нейронных единиц, которые активируются при сопоставлении с особенностями стимула.(см. Обработка сети) ПОМНИТЕ: Стимул активирует сеть детекторов признаков, которые работают одновременно (параллельно) в различных областях мозга (распределенных) для выявления объект. Внимание — это процесс направления психологических ресурсов на улучшение обработки информации. (см. «Внимание») Пример: Соня наклоняется вперед и внимательно слушает говорящего.

Ощущение и восприятие — Психология AP

Если вы считаете, что контент, доступный через Веб-сайт (как определено в наших Условиях обслуживания), нарушает или другие ваши авторские права, сообщите нам, отправив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному ниже агенту.Если репетиторы университета предпримут действия в ответ на ан Уведомление о нарушении, оно предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, которая предоставила такой контент средствами самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

Ваше Уведомление о нарушении прав может быть отправлено стороне, предоставившей доступ к контенту, или третьим лицам, таким как в качестве ChillingEffects.org.

Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатам), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или действие нарушает ваши авторские права.Таким образом, если вы не уверены, что контент находится на Веб-сайте или по ссылке с него нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к юристу.

Чтобы отправить уведомление, выполните следующие действия:

Вы должны включить следующее:

Физическая или электронная подпись правообладателя или лица, уполномоченного действовать от их имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробностей, чтобы позволить репетиторам университетских школ найти и точно идентифицировать этот контент; например нам требуется а ссылка на конкретный вопрос (а не только на название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Ваше заявление: (а) вы добросовестно полагаете, что использование контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права не разрешены законом, владельцем авторских прав или его агентом; (б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство, что вы либо владелец авторских прав, либо лицо, уполномоченное действовать от их имени.

Отправьте жалобу нашему уполномоченному агенту по адресу:

Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105

Или заполните форму ниже:

ПСИХОЛОГИЯ ВОСПРИЯТИЯ — Каталог курсов

Перейти в меню

Осенний семестр 2015 г.

3 шт.

Психология 305

Исследование того, как ощущения возникают из физических энергий, падающих на рецепторы чувств, и организуются в восприятия, которые мы называем событиями, объектами и свойствами объектов реального мира, включая наше представление о себе.Темы включают иллюзии, галлюцинации и нормальный опыт всех органов чувств, особенно осязания, слуха и зрения.

Прочие требования : PREREQ: PSYCH 211

Расписание занятий

Заявление об отказе от ответственности

• Это расписание носит информационный характер и не гарантирует доступность для регистрации.
• Разделы могут быть заполнены или закрыты для регистрации. Пожалуйста, используйте WINS, если вы хотите зарегистрироваться на курс.

Детали раздела	Информация о встрече и тема		Инструктор	Программа обучения
01-LEC 1192 3 единицы	02.09 — 23.12 (1)		Роджер Найт
	НА ВЕБ-ОСНОВЕ
	Этот веб-курс будет проводиться на Desire2Learn.Незадолго до начала занятия информация будет отправлена ​​на ваш адрес электронной почты UWW. Стоимость обязательного дополнительного курса составляет 150 долларов США.
02-LEC 1211 3 единицы	02.09 — 23.12 (1)		Роджер Найт
	НА ВЕБ-ОСНОВЕ
	Этот веб-курс будет проводиться на Desire2Learn.Незадолго до начала занятия информация будет отправлена ​​на ваш адрес электронной почты UWW. Стоимость обязательного дополнительного курса составляет 150 долларов США.

Семинар по восприятию и действию | Когнитивные лингвистические и психологические науки

Серия семинаров по восприятию и действию посвящена широкому кругу исследований в области человеческого восприятия и управления действиями.

Переговоры проходят в исследовательском здании Меткалфа, комната 305 (купольная комната), и открыты для членов сообщества Браун.

Подпишитесь на список рассылки Perception & Action, чтобы получать уведомления о предстоящих выступлениях.

Осень 2021 г. Спикеры

---

• 16 сентября — Студенты первого года обучения и действия, CLPS
• 23 сентября — Д-р Шихаб Шамма , Мэрилендский университет: Изучение речи, производства музыки и восприятия посредством сенсомоторных взаимодействий
• 20 сентября — Д-р Алессандра Скиутти , Итальянский институт технологий: Создание общего восприятия с помощью робота
• Октябрь7- Д-р Мелиса Менчелоглу , CLPS, Радиальное смещение изменяет воспринимаемую ориентацию объекта
• 14 октября — Д-р Гвидо Майелло , Университет Юстуса Либиха, Гиссен: Как люди визуально выбирают, где брать предметы
• 21 октября — Д-р Карла Эванс , Йоркский университет: О природе неселективной визуальной обработки и о том, как она может помочь в раннем обнаружении рака
• 28 октября — Др.Ли Ли , NYU Шанхай : TBA
• 4 ноября — Д-р Яффа Йешурун , Хайфский университет : TBA
• 11 ноября — Д-р Элиза Филевич , Humboldt-Universität zu Berlin: TBA
• 18 ноября — д-р Минджунг Ким , Facebook Reality Labs, TBA
• 2 декабря — Д-р Шон О’Брайан : CLPS, TBA

Весна 2021 г. Спикеры

---

• Янв.28 — Эмили Купер , Калифорнийский университет в Беркли: Наука о восприятии для дополненной реальности
• 18 февраля — Роланд Флеминг , Университет Гиссена: Учимся видеть вещи
• 25 февраля — Павел Романчук , Университет Гумбольдта в Берлине: Коллективная обработка информации — взаимодействие самоорганизации и функционирования в коллективных (биологических) системах.
• 4 марта — Брайан Роджерс , Пембрук-Колледж, Оксфорд: Восприятие «трехмерного» мира: концепции и заблуждения
• Мар.11- Рамеш Баласубраманиам , Калифорнийский университет Мерсед: Музыка, движение и человеческий мозг
• 18 марта — Мариса Карраско , Нью-Йоркский университет: Внимание формирует восприятие
• 25 марта — Евангелос Христу , Университет Флориды: Устойчивость движений и контроль конечных точек в здоровом старении и неврологии Болезнь
• 1 апреля — Эдвард Фогель , Чикагский университет: Влияние отвлечения внимания на рабочую память
• Апр.8- Яода Сюй , Йельский университет: Понимание визуальных представлений в затылочно-височной и задней теменной коре и сверточных нейронных сетях человека
• 15 апреля — Лаура Томас , Государственный университет Северной Дакоты, Активная мысль: взаимодействие между действием, восприятием и познанием

2020 Спикеры

---

• 17 сентября — Энтони Бруно, Кей Йошида, Ифэй «Джерри» Ху, Университет Брауна: Визуальное и слуховое восприятие полиритма, за пределами закона Фиттса: трехфазная модель предсказывает время движения для позиционирования объекта в иммерсивной трехмерной виртуальной среде , Перцептивно-моторная перекалибровка в натуралистической и виртуальной средах
• Сентябрь24 — Мелиса Менчелоглу , Университет Брауна: Поведенческие и ЭЭГ-исследования временной ориентации внимания при зрении и Прослушивание
• 1 октября — Джеймс Тодд , Университет штата Огайо: Перцепционная категоризация поверхностей материалов
• 8 октября — Джошуа Лидди , Университет Брауна: Изучение механизмов постуральной нестабильности с использованием новых весов Технология
• Октябрь15 — Ребекка Спенсер, , Массачусетский университет, Амхерст: Роль сна в моторном обучении: от развития к старению
• 22 октября — Биджан Песаран , Нью-Йоркский университет: Гипотеза модуляции канала и скоординированное визуальное поведение
• 29 октября — Джош Макдермотт , Массачусетский технологический институт: Нейросетевые модели человеческого слуха
• 5 ноября — Кристина Вишер , Университет Алабамы в Бирмингеме: Корковые основы центрального vs.периферическое зрение и изменения после потери центрального зрения
• 12 ноября — Николь Руст , Пенсильванский университет: Нейронные механизмы, поддерживающие память изображений
• 19 ноября — Чжиянь Ван , Университет Брауна: Изучение визуального восприятия лиц — исследование пациентов с телесным дисморфическим расстройством
• 3 декабря — Джейкоб Фельдман , Университет Рутгерса: Сложность и информация в категориях и изучение особенностей

Спикеры

---

• Сентябрь20 — Джон Мауле , Университет Сассекса: Восприятие цвета при аутизме: сводная статистика, адаптация и априорные значения
• 27 сентября — Тайлер Барнс-Диана и Меган Уиллкоксон , Университет Брауна
• 3 октября — Джеймс Диксон , Вашингтон: Уроки восприятия-действия от диссипативных структур
• 11 октября — Джункён Ким , Университет Брауна: Горизонтальные механизмы перцепционной группировки
• Октябрь25 — Дайан Юй , MIT: Моделирование периферического зрения — переосмысление группировки (и не только) на периферии
• 8 ноября — Крис Симс , Политехнический институт Ренсселера
• 15 ноября — Карло Кампаньоли , Принстонский университет
• 29 ноября — Zsuzsa Kaldy , UMass, Бостон
• 6 декабря — Роберт Десимоун , Массачусетский технологический институт
• 14 февраля — Лесли Лай , Университет Брауна
• Мар.7 — Miyoung Kwon , U. Alabama
• 14 марта — Дэвид Ландсбергер , NYUMC
• 21 марта — Чарльз Гилберт, Рокфеллеровский университет
• 11 апреля — Джейкоб Фельдман , Рутгерс
• 18 апреля — Мишель Руччи , Рочестер
• 25 апреля — Джоди Калхэм, , Западный Онтарио

Прошлые ораторы

---

• Нарцисс Бичот , Массачусетский технологический институт

• Майкл Чинелли , Университет Уилфрида Лорье, Ватерлоо

• Рэнди Фланаган , Королевский университет

• Бенджамин Джи , Колледж Род-Айленда

• Сантани Тенг , Массачусетский технологический институт

• Косовичева Анна , Северо-Восточный университет

• Дэниэл Яминс , Массачусетский технологический институт

• Эдвард Лардж , Университет Коннектикута

• Элла Амит , Гарвардский университет

• Хайко Хехт , Университет Йоханнеса Гутенберга, Майнц

• Джонатан Винавер , Нью-Йоркский университет

• Джошуа Эвен , Институт Кеннеди Кригера

• Майк Эстерман , Бостонский университет

• Николетта Орланди , Калифорнийский университет в Санта-Крус

• Питер Бекс , Северо-Восточный университет

• Джордан Тейлор , Принстонский университет

• Кен Накаяма , Гарвардский университет

• Дханрадж Вишванта , Университет Св.