Психология восприятия виды: Сенсорное восприятие и восприятие информации людьми с особенностями интеллектуального развития и РАС

расходящееся восприятие | Психология сегодня

Восприятие

Источник: vectorfusionart / Shutterstock

«Мы не видим вещи такими, какие они есть; мы видим их такими, какие мы есть». Это перцептивное осознание распространилось по человеческой цивилизации на протяжении сотен лет, но его точное происхождение неизвестно.

Примечательно, что современные данные из области нейробиологии предполагают, что эта концепция человеческой реальности является точным описанием нашей обработки восприятия.Все, что мы воспринимаем, основано на уже имеющихся у нас знаниях.

Как происходит восприятие?

Хотя существует объективная реальность, мы, люди, не можем получить к ней полный доступ через наши сенсорные модальности. Когда мы смотрим на ярко-фиолетовый цветок, наши глаза видят не цвет, а электромагнитную энергию, которую наши зрительные системы интерпретируют и воспринимают как фиолетовый.

Пурпурный цвет существует как крошечная часть обширного спектра, один конец которого содержит короткие гамма-лучи, а другой — длинные радиочастоты.Между этими крайностями находится ограниченная часть света, воспринимаемого людьми.

Понимание того, как мы вводим информацию из внешнего мира и переводим ее в человеческое мышление, — удивительно сложный процесс. Необработанные сенсорные данные поступают через один из наших сенсорных каналов, а затем в процессе трансдукции преобразуются в нервные импульсы. Этот процесс одинаков для всех наших человеческих чувств.

Сенсорные данные сами по себе полезны, но не имеют смысла до тех пор, пока наша система восприятия не придаст значение, заполнив пустоты, чтобы создать полное представление.Это значение определяется на основе нашего предыдущего опыта в мире. Все, что мы воспринимаем, необъективно и частично основано на наших предварительных предположениях.

Почему наша система восприятия работает именно так?

Наш мозг настроен на функцию, а не на точность. Полезность нашей системы восприятия заключается в уменьшении неопределенности в нашем мире. Человеческий мозг хочет предсказать результаты в каждой ситуации, поэтому он заполняет неизвестную информацию, основанную на нашем предыдущем опыте. В начале нашей эволюционной истории неопределенность, вероятно, означала верных смертей, поэтому легко понять, как произошла эта адаптация.

Таким образом, похоже, что наш мозг со временем развивался, чтобы уменьшить неопределенность и повысить безопасность. Это кажется удивительной адаптацией, поскольку предотвращение неопределенности приводит к защите людей от множества угроз.

Однако есть ли обратная сторона у нашей конструктивной системы восприятия?

Конформность как фактор, влияющий на восприятие

Соответствие очень сильно влияет на нашу повседневную жизнь. Наши сконструированные восприятия могут мешать нашим творческим мыслительным процессам и подталкивать нас к условности и согласию, чтобы поддерживать определенность.Поэтому мы путешествуем по жизни, воспринимая реальность, которая побуждает нас оставаться «в стаде», чтобы оставаться защищенными.

Скрытый страх перед уходом от стада постоянно транслируется нашей системой восприятия в попытке защитить нас от угрозы. Этот страх усиливает ощущение того, что нам не хватает контроля над своей жизнью, что, вероятно, способствует снижению мотивации и счастья.

Как раскрывается это соответствие восприятия? Начиная со школьного возраста, многих из нас толкают по предписанному «жизненному пути», который препятствует расхождению:

Шаг 1. Иди в школу.

• Участвуйте в многочисленных внеклассных мероприятиях, которые могут вам понравиться, а могут и не понравиться, чтобы успешно перейти к шагу 2.

Шаг 2: Пойдите в колледж.

Шаг 3. Получите работу (при необходимости повторите).

Шаг 4: Партнерство (при необходимости повторить).

• Примечание. Сфера приемлемого партнерства (к счастью) расширилась.

Шаг 5: Заведите детей и предложите им выполнить шаги 1 и 2.

• Примечание. Ваша родительская ценность должна основываться на результатах успешной навигации вашего ребенка или детей на шаге 2.

Шаг 6: Уйдите на пенсию с оплачиваемой работы и успейте сделать то, что вы хотите.

Хотя этот список — беззаботная попытка обобщить нашу современную траекторию жизни, я включаю его, поскольку многие люди, кажется, считают эти шаги неизменными. Любая попытка свернуть с пути слишком огорчительна, чтобы ее обдумывать. Итак, они застревают.Созданные ими представления не позволяют им изменить свою реальность.

Что мы можем сделать?

Д-р Бо Лотто, автор книги Deviate: The Science of See In-Legends, находится в авангарде исследований нейробиологических основ человеческого восприятия. Его комментарий о том, почему нам нужно понимать наше восприятие, очень полезен при рассмотрении того, как мы воспринимаем мир.

Согласно доктору Лотто, «только когда вы понимаете, почему вы делаете то, что делаете, вы можете думать о том, чтобы делать что-то по-другому.»Следовательно, мы должны сначала понять, что мир, который мы видим, основан на нашем созданном восприятии, прежде чем мы сможем попытаться увидеть мир по-другому.

Как только мы поймем, как устроено восприятие, мы должны затем «выбрать наши заблуждения» и контролировать свое восприятие, постоянно задаваясь вопросом, почему мы делаем то, что делаем. Мы должны позволить себе испытывать неуверенность и отклоняться от нормы, чтобы видеть вещи иначе, чем все остальное.

Доктор Лотто далее предполагает, что это отклонение от нормы было главной искрой человеческого прогресса на протяжении всей истории — от Французской и Американской революций до конца коммунизма.Отклоняться от стада — значит позволить своему мозгу мыслить новаторски.

Последние мысли

Психолог 20-го века Джером Брунер сказал: «Суть творчества состоит в том, чтобы понять, как использовать то, что вы уже знаете, чтобы выйти за рамки того, о чем вы уже думаете». Знание того, как наши человеческие процессы восприятия функционируют с помощью нейробиологии, предполагает, что доктор Брунер был на правильном пути к пониманию инноваций.

Как я уже писал ранее, многие профессии будущего, вероятно, потребуют серьезной творческой мысли.Способность вызывать различные восприятия, допуская неопределенность, может быть ключом к развитию этих творческих процессов. Оригинальные мыслители, которые могут обойти ловушки конформизма и приспособиться к двусмысленности, получат преимущество.

Итак, взгляните за пределы своего опыта и путешествуйте по миру, чтобы расширить свой кругозор и зажечь свое воображение. Будьте готовы подвергнуть сомнению некоторые из своих самых глубоких предположений о том, почему вы делаете то, что делаете. Творчество может течь, если вы позволите себе освободиться от конформных сил нашей современной жизни, в то время как вы откроете свой разум новым дверям восприятия.

Восемь способов искажения вашего восприятия реальности

Видеть значит верить . В некоторой степени это, конечно, правда: наши глаза позволяют нам видеть то, что нас окружает, помогая нам ориентироваться в нашем мире.

Но оказывается, что зрение намного сложнее, согласно новой книге « Восприятие: как наши тела формируют наш разум» психолога из Университета Вирджинии Денниса Проффитта и Дрейка Бэра.То, что мы воспринимаем в любой момент, определяется не только сенсорными данными, но и нашими личными физическими способностями, уровнями энергии, чувствами, социальной идентичностью и т. Д.

«Это здравый смысл — полагать, что мы воспринимаем мир таким, какой он есть объективно», — пишут авторы. «Несмотря на то, что наша наивная интуиция заключается в том, что мы видим мир таким, какой он есть, мы этого не делаем».

Не только наше зрение находится под влиянием бессознательных процессов. Книга Проффитта и Бэра полна увлекательных результатов исследований, которые ставят под сомнение не только то, что мы воспринимаем, но и суждения и решения, которые мы принимаем на основе того, что мы воспринимаем.Вещи, которые кажутся правдивыми и универсальными, часто являются просто нашим собственным уникальным опытом в мире.

Meet the Greater Good Toolkit

От GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для благополучия.

Это полезно знать — особенно сейчас, когда мы боремся со смертельной пандемией и погрязли в политических и социальных беспорядках. Если мы поймем, какие нерелевантные факторы влияют на то, что мы видим и думаем, мы, возможно, сможем найти способы преодолеть эти влияния и принять более правильные решения как общество.

«Если мы хотим лучше понять самих себя и своих собратьев, мы должны ценить поразительную индивидуальность каждого опыта», — пишут Проффитт и Баер. Это означает смирение. Вот восемь из многих интересных выводов из их книги.

1. Наша энергия и способности влияют на нашу точку зрения

Несколько исследований, проведенных Проффиттом и другими, показывают, что наши физические тела и наша способность двигаться влияют на то, как мы смотрим на окружающее.Например, исследователи обнаружили, что если вы страдаете ожирением или устали, расстояние кажется вам более значительным. Люди с тяжелыми рюкзаками видят перед собой более крутые холмы, чем те, у кого нет рюкзаков.

«Другими словами: наша способность ходить формирует кажущуюся проходимость холма, которая определяет то, как мы ее видим. Вы не видите холм таким, какой он есть, а скорее таким, каким его видите вы », — пишут Проффитт и Баер.

Если вы держите что-то, что расширяет вашу досягаемость — например, захват, — вещи тоже кажутся вам ближе.В спорте успешные бейсбольные игроки буквально видят, как в них падают более крупные мячи из питчера, а игроки в гольф, которые хорошо бьют, видят большие лунки.

Это явление очевидно даже у маленьких детей. Вот почему в одном эксперименте ползающие младенцы проявляли страх, когда их опускали на платформу с фальшивой скалой (очевидный обрыв, который на самом деле был прозрачным пластиком), но младенцы, которые не могли ползать, не демонстрировали того же. страх. Они не считали это страшным, потому что, как не-краулеры, им еще не нужно было беспокоиться о скалах.

2. Осознание нашего тела влияет на наши решения

В одном эксперименте исследователи изучали менеджеров хедж-фондов, которым приходится быстро принимать решения о торговле акциями в условиях сильного давления. Их странная находка? Менеджеры, которые могли точнее считать свое сердцебиение, не касаясь своего тела, были более успешными трейдерами.

Люди, которые были более уверены в своем точном подсчете, оказались более успешными на , а не на , и чем больше разрыв между их уверенностью и точностью, тем выше их беспокойство.Это говорит о том, что фактическое осознание своего тела может быть полезно в ситуациях с высоким уровнем стресса.

Хотя неясно, почему это так, вполне возможно, что люди, которые лучше знают свое сердцебиение, могут лучше успокаиваться в стрессовой ситуации и, следовательно, принимать более крутые решения. Или может случиться так, что успешные люди, которые более приспособлены к своему телу, более точно интерпретируют свое восприятие, понимая, как они взаимодействуют. В любом случае, эти открытия служат поводом для развития большей осознанности тела.

3. Голод (или отсутствие) меняет наш выбор

Уровень энергии нашего тела также влияет на принятие решений. В одном эксперименте участники, которые выпили сладкий напиток, принимали более правильные решения и откладывали немедленное удовлетворение дольше, чем люди, которые проглотили сладкий напиток без глюкозы. Точно так же, когда судьи принимают решение об условно-досрочном освобождении непосредственно перед перерывом на обед или в конце рабочего дня, они, как правило, отказывают в условно-досрочном освобождении.Это потому, что решение об условно-досрочном освобождении требует более внимательного рассмотрения, а значит, и большей энергии.

Исследования также показали, что люди, которые выпили высокий сладкий стакан лимонада, как правило, больше помогают другим. А дети, которые завтракают, лучше учатся в школе и имеют меньше проблем с поведением.

«То, как вы думаете, бесконечно зависит от того, как вы себя чувствуете физически», — пишут авторы. Поэтому важно убедиться, что мы (или другие люди, на которых мы полагаемся) не слишком истощены, когда необходимо принимать трудные решения.

4. Легко читаемые утверждения кажутся более правдивыми

Наши представления о мире также зависят от, казалось бы, неуместных влияний. В одном эксперименте, когда исследователи просили участников определить истинность утверждения, такого как «Лима в Перу», написанного разными цветами, участники больше соглашались с легкими для чтения утверждениями, чем с менее легкими для чтения. Точно так же утверждения, сделанные в схеме рифмования — например, «Горе объединяет врагов» — считались более верными, чем утверждения без схемы рифмования, например «Горе объединяет врагов.”

Эту тенденцию можно отменить, если вы просто укажете на нее людям. Но в противном случае эти силы действуют ниже уровня сознательного осознания, и мы можем быть обмануты тем, насколько легко во что-то поверить или вспомнить в нашем сознании.

«Наша склонность к беглости делает нас восприимчивыми к ерунде — если это кажется правильным, это правильно — и когда эта уязвимость распространяется до уровня СМИ, вы получаете правдивые и фальшивые новости», — пишут авторы.

5. Наши чувства влияют на наши политические взгляды

Наверное, неудивительно, что наши чувства влияют на наше восприятие и мысли.Тем не менее, даже для кого-то вроде меня, кто хорошо знаком с этим исследованием, Perception преподнес некоторые сюрпризы.

В одном исследовании, цитируемом в книге, исследователи обнаружили, что люди, которым легче отвращаться — когда они представляют себе такие вещи, как мусорное ведро, заполненное личинками, или кусок шоколадного торта в форме собачьего помета, — как правило, более консервативны в политическом плане. И они, как правило, испытывают более сильные негативные чувства к людям, которые поддерживают сексуальные свободы, с которыми они не согласны, например права геев или право на аборт.

Такие чувства, как отвращение, которые исходят из лимбической системы нашего мозга, часто ниже уровня сознательного осознания, направляют наши реакции и оценки, делая их менее чем беспристрастными.

«Эмоции позволяют нам воспринимать добро и зло в мире, наполненном и тем, и другим. Они могут показаться неожиданными, но на самом деле они созданы нами, и они обладают мудростью и превратностями наших самых старых и фундаментальных структур мозга », — пишут Проффитт и Баер.

6.Из-за плохого самочувствия все кажется тяжелее

Любой, кто когда-либо чувствовал себя грустным или подавленным, знает, что тяжело смотреть в глаза миру, когда вы подавлены. Но интересно отметить, что эти чувства также изменяют наше сенсорное восприятие. Например, люди, слушающие меланхоличную музыку, склонны думать, что холм выглядит круче, чем люди, слушающие веселую музыку.

«Эмоции. . . должны давать красный или зеленый свет для приближения к объектам, людям и ситуациям или их избегания и соответственно формировать восприятие », — пишут Проффитт и Баер.Это означает, что воспитание положительных эмоций может помочь нам легче подходить к трудным задачам — идея, подтвержденная по крайней мере некоторыми исследованиями.

7. Когда рядом есть другие люди, кажется, что все становится проще

Присутствие других людей влияет на наше восприятие и в сложных ситуациях. Держась за руки во время болезненного события, вы можете уменьшить боль. Ожидание того, что вам придется нести тяжелый груз вместе с кем-нибудь (а не в одиночку), делает его более легким, а просто мысль о друге может сделать холмы менее крутыми.

Наши социальные связи, кажется, играют роль в снижении стресса, и, возможно, именно поэтому общение с другими людьми меняет наше восприятие боли или трудностей, облегчая их обоим. Эти и другие исследования указывают на то, что наши социальные отношения играют центральную роль в обеспечении устойчивости в трудные времена.

8. Наши политические убеждения влияют на наши математические навыки

Еще одно интересное открытие — это то, как наша групповая принадлежность, например политическая партия, к которой мы принадлежим, влияет на наше восприятие.Например, в одном исследовании людей попросили решить математические уравнения, чтобы проверить истинность результатов исследования, например, эффективна ли вакцина или спасает ли запрет оружия жизни. Как и предполагалось, люди с более высокими математическими навыками могли легче находить ответы, но только тогда, когда результат расчета не противоречил их политическим убеждениям. Если да, то математика у всех была хуже: они решали задачу правильно на 25-45 процентов реже.

Это опровергает идею о том, что людям просто нужно больше информации, чтобы выяснить правду о ситуации.«Мышление — даже выполнение математических расчетов — не является изолированным процессом, а вместо этого встроено в наши личные мысли и групповые идентичности», — пишут авторы. «Мы буквально сбиты с толку, ошеломлены и неспособны использовать все свои способности, когда сталкиваемся с фактами, которые угрожают нашей социальной идентичности».

В общем, чтение об этом исследовании должно нас унизить. Ясно, что многие силы, лежащие ниже нашего сознательного осознания, влияют на наше восприятие, мысли и решения, и ошибок предостаточно. Осознание этих влияний может уберечь нас от дорогостоящих ошибочных суждений или создания ненужных конфликтов с другими людьми, которые видят вещи по-другому.Конечная выгода от этого? Надеюсь, немного смирения поможет всем из нас действовать менее высокомерно и быть более открытыми для других точек зрения.

Восприятие — известные психологи, восприятие и внимание

Область психологии, связанная с функционированием сенсорных систем и интерпретацией информации из внешнего мира.

Психологи определили два основных способа, которыми люди воспринимают свое окружение .Один из них включает так называемую обработку «сверху вниз». В этом режиме то, что воспринимается, зависит от таких факторов, как ожидания и знания. То есть сенсорные события интерпретируются на основе комбинации того, что происходит во внешнем мире, и существующих мыслей, опыта и ожиданий. Когда восприятие основано на том, что ожидается, это называется перцептивным набором, предрасположенностью к переживанию события определенным образом. Один из примеров такой предрасположенности — слышать потенциально тревожных слов или фраз, когда рок-музыка проигрывается задом наперед.Хотя большинство людей не распознают такие слова или фразы, когда они впервые слушают обратные звуки (когда у них нет набора восприятия), эти же люди будут слышать их довольно четко, если им затем скажут, к чему прислушиваться. Психологи считают, что этот процесс связан с перцептивным набором, потому что восприятие тревожного сообщения не происходит до тех пор, пока человек не настроен его услышать.

Мотивация также может влиять на восприятие события. На спортивных соревнованиях один и тот же эпизод может быть интерпретирован совершенно противоположным образом болельщиками двух разных команд.В этом случае люди интерпретируют эпизод непредвзято, но их субъективность окрашивает их восприятие. Альтернативный подход — обработка «снизу вверх», которая меньше полагается на то, что уже известно или ожидается, и больше на природу внешнего стимула. Если нет предвзятых представлений о том, чего ожидать, сигналы, присутствующие в стимуле, используются в большей степени. Одна часть этого процесса называется анализом характеристик, который включает в себя получение элементарных сигналов в ситуации и попытку соединить их вместе, чтобы создать значимый стимул.Когда дети слушают изначально незнакомый набор звуков, например «Клятву верности», они часто слышат слова и фразы, которые взрослые (использующие нисходящую обработку) не слышат. Таким образом, фраза «одна неделимая нация» может быть услышана ребенком как «одна обнаженная личность». Ребенок слышал правильное количество слогов, некоторые ключевые звуки и ритм фразы, но слишком много функций неясны, что приводит к неточному восприятию. В целом, многие психологи пришли к выводу, что способности восприятия зависят как от внешних стимулов, так и от ожиданий и знаний.

Большая часть исследований восприятия включала зрение по двум основным причинам. Во-первых, психологи признают, что это чувство доминирует над большей частью человеческого восприятия, и, во-вторых, его легче изучить, чем слух (слух) или второстепенные чувства, такие как вкуса , запаха , касания и равновесия. Другое исследование восприятия изучало то, как люди обращают внимание на окружающий мир и учатся игнорировать информацию, которая не имеет отношения к их потребностям в любой данный момент.

В сфере зрения несколько областей особенно привлекли внимание психологов: восприятие глубины , восприятие формы, постоянство восприятия и организация восприятия. Когда визуальная сцена содержит информацию, которая включает противоречивую информацию о глубине, форме и организации, результатом является визуальная иллюзия, обычно называемая оптической иллюзией. Такие иллюзии могут возникать, когда доступно слишком мало информации, чтобы произвести точную интерпретацию стимула; когда опыт приводит к формулированию конкретной интерпретации; или когда сенсорные системы обрабатывают информацию последовательным, но неточным образом.Иллюзии совершенно нормальны, в отличие от иллюзий, которые могут отражать ненормальные психологические процессы.

Другой аспект восприятия, который психологи интенсивно изучают, — это внимание. Часто люди могут выборочно уделять внимание различным аспектам своего мира и отключать других. Например, в шумной, многолюдной комнате человек может понять одного говорящего, обратив свое внимание на местоположение говорящего и сконцентрировавшись на частоте (высоте) голоса говорящего; человек также может использовать смысл разговора, чтобы помочь сосредоточиться и игнорировать несущественную речь.Однако в некоторых случаях кажется, что мы не способны игнорировать информацию. Одним из распространенных примеров является «феномен коктейльной вечеринки». Если что-то удерживает наше внимание, но человек в пределах слышимости произносит наше имя, наше внимание быстро переключается на этого человека. Когда мы воспринимаем важный для нас стимул (например, наше имя), наше внимание переключается. Одним из известных примеров неспособности игнорировать информацию является эффект Струпа. Если слова напечатаны цветными чернилами, обычно легко указать цвет чернил.Однако, если слова являются названиями цветов (например, «КРАСНЫЙ»), которые отображаются чернилами другого цвета (например, слово «КРАСНЫЙ» в зеленых чернилах), нам трудно назвать цвет чернил, потому что мы склонны читать слово вместо того, чтобы обращать внимание на цвет чернил. Опытным читателям этот процесс кажется полностью автоматическим.

Исследование перцептивных способностей маленьких детей затруднено из-за недостаточных коммуникативных навыков. При рождении младенцы могут четко видеть предметы только тогда, когда они находятся на расстоянии около восьми дюймов (20 см) от глаза, но зрение вдаль улучшается в течение первого месяца.Младенцы также обладают восприятием глубины и имеют примерно цветового зрения . Точно так же младенцы могут улавливать звуки речи вскоре после рождения и могут определять источник звуков в окружающей среде, а также запах и вкус. В течение нескольких дней после рождения младенцы, находящиеся на грудном вскармливании, могут отличать молоко своей матери от молока другой матери, а также отдавать предпочтение запахам, которые нравятся взрослым, и более негативно реагировать на запахи, которые взрослым не нравятся.

Мотивированное восприятие, объяснение — Vox

Футбольный матч между Дартмутом и Принстоном в ноябре 1951 года был, по общему мнению, жестоким.Игрок из Принстона сломал нос. Игрок Дартмута сломал ногу.

Но впоследствии каждая сторона обвинила другую в подстрекательстве к насилию. После стольких споров о том, «кто это начал», два психолога, Альберт Хасторф из Дартмута и Хэдли Кантрил из Принстона, объединились, чтобы ответить на вопрос: почему в каждой школе такое разное понимание того, что произошло?

Хасторф и Кантрил решили провести очень простой тест. Они попросили студентов в каждом университете посмотреть основные моменты игры.Во время повтора студентам было предложено притвориться судьями. В результате студенты-соперники сильно разошлись во мнениях по поводу того, какая команда больше виновата.

Психологи пришли к выводу, что две группы фанатов смотрят разные игры. «Кажется очевидным, что« игра »на самом деле была множеством разных игр и что каждая версия произошедших событий была такой же« реальной »для конкретного человека, как и другие версии для других людей», — писали они в своей влиятельной статье 1954 года.Поклонники Принстона хотели, чтобы Принстон хорошо выглядел. То же самое и с Дартмутом.

Идея о том, что мы видим то, что хотим видеть, называется мотивированным восприятием. Это похоже на другое понятие — мотивированное рассуждение, при котором мы приходим к выводам, которым предрасположены верить.

Но исследование Принстон-Дартмут оставило много вопросов без ответа, поскольку исследователи не знали, действительно ли фанаты «видели» разные версии игры или просто сказали, что видели. То есть: они просто лгали?

Это ключевой вопрос, который сегодня захватывает воображение нового поколения исследователей психологии.

Недавно Юань Чанг Леонг, научный сотрудник Калифорнийского университета в Беркли, и соавторы опубликовали эксперимент в области нейробиологии в книге Nature Human Behavior , подтверждающий идею о том, что люди действительно «видят» вещи по-другому. «Осознание того, что другие люди действительно могут видеть вещи иначе, чем мы, — это способ лучше понять их и посочувствовать тому, что они чувствуют», — говорит Леонг.

Это также помогает нам понять самих себя. Признание того, что наше восприятие мира не обязательно отражает первозданную правду мира, унизительно.Есть важная, всеобъемлющая вещь, которую нужно знать о том, как наш мозг воспринимает мир: он постоянно гадает.

Как ваш мозг воспринимает мир

Мы знаем, что два человека могут смотреть на одно и то же изображение и видеть две совершенно разные вещи. Подумайте только о «платье». Изображение, которое стало вирусным в 2015 году, было невероятно поляризационным: одни посмотрели на него и увидели, что он сине-черный, а другие увидели белое и золото. Как это возможно?

Фотография проецирует свет на наши глаза, но в этом свете достаточно информации, чтобы изображение можно было интерпретировать двояко.Наш мозг решает предпочесть одну интерпретацию другой (а затем становится довольно упрямым).

Это правда о том, как работает наш мозг: свет проникает в наши глаза, звуки входят в наши уши, запахи входят в наш нос, но то, что мы в конечном итоге воспринимаем, может быть не совсем точным представлением о мире.

«Наши глаза очень далеки от видимых частей нашего мозга», — объясняет Джей Ван Бавел, нейробиолог из Нью-Йоркского университета. «Таким образом, информация проходит через нейроны в заднюю часть нашего мозга [где расположена зрительная кора], а затем мы медленно собираем информацию, когда она попадает в заднюю часть нашего мозга.”

Но по мере того, как эта информация собирается воедино, на нее могут влиять самые разные вещи.

На это влияет то, на что мы обращаем внимание (различные интерпретации платья могут иметь отношение к тому, видите ли вы доказательства того, что платье покрыто тенью или нет). На это также может влиять контекст.

Например, в классической иллюзии Эббингауза, показанной ниже, оранжевые круги одинакового размера, но левый выглядит намного меньше. Точная причина до сих пор обсуждается.Но общая идея такова: дополнительная информация на изображении, большие и маленькие синие кружки, подталкивает наш мозг сделать неверное предположение.

Восприятие также может быть изменено ожиданиями и стереотипами: многие люди считают черных мужчин крупнее (и, следовательно, более опасными), чем они есть на самом деле. Копы могут сбить с толку людей, вынимающих из карманов кошельки за оружие, что может привести к трагическим последствиям.

Другое влияние: мотивация. Мы склонны видеть то, что хотим видеть, особенно когда есть возможность — например, платье — прийти к разным выводам из одной и той же информации.

В прошлом исследователи обнаружили, что даже небольшое вознаграждение может изменить то, как люди воспринимают предметы. Возьмите этот классический образ, используемый в психологических исследованиях. Что ты видишь?

Это либо лошадь, либо тюлень, и в 2006 году психологи Эмили Бальчетис и Дэвид Даннинг показали, что они могут мотивировать участников исследования увидеть то или другое.В одном из экспериментов участники играли в игру, в которой они должны были следить за животными, которых они видели на экране. Если они видели сельскохозяйственных животных, они получали баллы. Если бы они видели морских существ, они теряли бы очки. В конце концов, высокий балл означал получение сладкого угощения (желательно!), А низкий балл означал, что они ели консервированную фасоль (что-то странно!).

Самым последним изображением, которое видели участники, было изображение выше. Если вид лошади означал, что они выиграют и получат конфету, они увидят лошадь. То же самое было и в версии эксперимента, когда морское существо стоило больше очков.

Это круто. Но этот эксперимент и его варианты в исследовании не дали полного ответа на главный вопрос: просто участники сообщали, что видели желаемое изображение, или они видели его?

Сканирование мозга показывает, что мы действительно можем видеть вещи по-другому

Леонг играла в игру, похожую на игру Бальчетиса и Даннинга, но использовала МРТ-сканирование мозга, чтобы лучше понять, как люди обрабатывают эти неоднозначные изображения в мозгу.

Около 60 участников были доставлены в лабораторию, 30 из которых прошли МРТ.(Это небольшая выборка, но исследования МРТ, как правило, очень дороги.)

Как и в исследовании Даннинга и Бальчетиса, они сыграли в игру, в которой они видели смешанные изображения. Каждое изображение было частично лицом и частично сценой. Вот несколько примеров. Каждый из них на 50% состоит из лица и на 50% из сцены.

На некоторых фотографиях преобладает лицо. В других — сцена. Участников просили угадать, чего они больше всего видели на каждой фотографии: лица или сцены? Если они угадали правильно, они выиграют немного денег.

Просто, правда?

Не совсем так, потому что Леонг ввел сложность: «Вдобавок к этому мы также смещали их в сторону , чтобы увидеть одну категорию над другой», — говорит Леонг. После каждого испытания в игре участникам говорили, что независимо от того, как они выступили, если на следующей фотографии будет больше сцен, они выиграют больше денег.В других случаях им говорили, что они потеряют немного денег, если на следующей фотографии будет больше лица. И так далее.

Но даже с этим осложнением, если участники угадали правильно, они все равно выиграют наибольшую сумму денег.

Тем не менее, мотивация увидеть лицо или сцену была в значительной степени непреодолимой, даже когда это сказывалось на выигрыше участника. Участники с большей вероятностью увидели то, к чему их побудили экспериментаторы. «Это [одна] причина, по которой наши данные маловероятно, что это просто предвзятость ответа», — говорит Леонг.«Это почти так, как если бы вы навредили себе из-за своей предвзятости».

Ладно, круто. Это в основном повторяет классические выводы из этой литературы. Но это все еще не давало ответа на большой вопрос.

Для этого исследователи заглянули в половину мозга своих участников с помощью фМРТ, пока они играли в игру. В этом мозгу на самом деле существует другой паттерн мозговой активности, когда мы смотрим на лица, по сравнению с тем, когда мы смотрим на сцены. Исследователи фактически записали у каждого участника, как их мозг реагировал на взгляд на лицо и как они реагировали на взгляд на сцену.

Когда участникам показали смешанные фотографии, исследователи могли спросить, обрабатывает ли их мозг эту информацию как лицо или как сцену.

Исследование обнаружило доказательства того, что, когда участники были заинтересованы увидеть лицо, область лица в их мозгу была более активной, и наоборот. Это свидетельство — хотя и не полное — того, что их субъективный опыт изменен мотивацией. По-прежнему трудно сделать вывод, что эта мозговая активность отражала их субъективный опыт.

«У нас нет доступа к субъективному опыту людей», — говорит Леонг. «Наша статья способствует фактическому декодированию нейронного представления изображений в мозгу, и я думаю, что это добавляет доказательства, чтобы показать, что они не просто на самом деле представляют [изображения] в мозгу по-разному».

В целом, Леонг говорит, что его команда нашла доказательства того, что предвзято не только наше восприятие; иногда мы также склонны просто говорить то, что хотим видеть.

Оба предубеждения «обычно присутствуют одновременно, но не всегда», — говорит Леонг.«Есть несколько участников, которые демонстрируют предвзятость ответа, но не предвзятость восприятия, и наоборот».

Итак, что мы можем с этим поделать?

Бальчетис, психолог из Нью-Йоркского университета, который вместе с Даннингом написал статью в 2006 году и стал пионером многих недавних исследований мотивированного восприятия, говорит, что из всех наших чувств мы склонны больше всего доверять своим глазам. (Она не принимала участия в этом новом исследовании.)

«У нас есть такой наивный реализм, что мы видим мир таким, какой он есть на самом деле», — говорит она.Наивный реализм — это слепое пятно во всех нас. Это ощущение, что наше восприятие мира отражает истину. Это причина того, что, сталкиваясь с поляризующими иллюзиями, такими как платье, мы чувствуем себя упрямыми и недоумевающими: как кто-то может взглянуть на это по-другому?

Это чувство также может привести к конфликту.

«Предубеждения в том, как мы воспринимаем мир, также могут усиливать поляризацию», — пишет Тали Шарот, когнитивный нейробиолог из Университетского колледжа Лондона, в комментарии к статье Nature Human Behavior , прилагаемой к статье Леонга . «Это потому, что одно и то же событие, по-разному воспринимаемое двумя людьми, может заставить обоих стать более уверенными в своих противоречивых мнениях».

Так начинаются драки между любителями спорта. Именно так противоборствующие политические партии смотрят на мир и видят разные источники угрозы. «Все иллюзии [а вы можете думать о расизме как о социальной иллюзии] не действуют в рамках одного и того же процесса», — говорит Ван Бавель. Опять же, существует множество мотивов, ожиданий и предубеждений, которые могут заставить нас так или иначе воспринимать мир.

Дело не в том, что «у нас сломан мозг» и мы не можем доверять всему, что видим. «По большей части наши мозги действительно умные, — уверяет меня Басетис. Наш мозг умеет предсказывать, он старается быть эффективным. По большей части эта система нам хорошо служит.

Что так сложно в борьбе с нашими предубеждениями, так это то, насколько тихо они действуют в нашем сознании. Мы не всегда осознаем свои мотивы и ожидания. И, как показывает эксперимент Леонга, мы даже влюбляемся в них, когда они не в наших собственных интересах.

Но он надеется, что простое осознание этого может вдохновить людей больше задуматься о том, как они могут ошибаться. «По крайней мере, осознание того, что вы предвзяты, дает вам пространство, возможность и осознание того, что вы можете что-то с этим сделать», — говорит он. «Сработает это или нет, я не уверен, но, по крайней мере, вы могли бы что-то сделать».

В своей постоянной работе Бальчетис говорит, что пытается заставить людей буквально изменить то, как они видят вещи. Например, в текущем исследовании она показывает участникам видео ссоры между полицейским и гражданином.Ей интересно, если вы просто скажете людям: «Удостоверьтесь, что вы уделяете одинаковое внимание и полицейскому, и гражданину», изменится ли движение их глаз и приведет ли это к разным выводам о том, кто виноват.

Как бы то ни было, даже Леонг говорит, что он предвзято отвечает на вопросы своего эксперимента. «Я знаю, как устроен эксперимент, и мне удается найти предвзятость в моих собственных данных», — говорит он. «Я примиряюсь, по крайней мере, лично, что это [восприятие] является предположением.Я думаю, это унизительно; это напоминает мне, что я не всегда прав. То, что я вижу вещи с одной стороны, не означает, что это единственный способ увидеть их ».

Психология восприятия — Oxford University Press

PSYCH 4041/6014 — Ощущение и восприятие (Psych Majors)

и обзор курса

Более полные сведения о расписании курса, итоговой статье и списке чтений (со ссылками на загрузки) доступны на сайте Canvas этого курса. По состоянию на весну 2021 года большая часть содержимого этого веб-сайта была перенесена на Canvas.

Требуется учебник:

Гольдштейн, Э. Б. и Брокмол, Джеймс Р. (2017). Ощущение и восприятие , 10-е издание.Cengage Learning. (ISBN-10: 130558029X ISBN-13: 978-1305580299)

• ПРИМЕЧАНИЕ: Требуется 10-е издание. Учебник доступен в твердом переплете, а также в различных электронных версиях. Его можно купить новым или подержанным, либо взять напрокат в печатном или электронном формате.
• Веб-сайт издателя для покупки и аренды в твердом переплете и в электронном формате: www.cengagebrain.com
• Книжный магазин GT в Barnes and Noble предлагает купить или арендовать книгу в твердом переплете и электронную книгу: gatech.bncollege.com
• Также доступны новые и бывшие в употреблении в Интернете, например, на Amazon.com: Goldstein 10e
• Примечание 1: С весны 2020 года 10-е издание является обязательным учебником.
• Примечание 2: Потребуется несколько дополнительных показаний. Они будут доступны для скачивания или копирования. Студент обязан получить и прочитать все необходимые материалы для чтения перед классом, в котором они будут обсуждаться.

Описание курса

Мы исследуем, как люди (а в некоторых случаях и другие животные) чувствуют и воспринимают окружающий нас мир.Сначала мы рассмотрим философские вопросы, которые люди давно задают относительно восприятия, и изучим методы и приемы, которые ученые используют, чтобы попытаться ответить на них. Мы будем изучать сенсорные пути, фундаментальную обработку восприятия и формирование значений более высокого уровня. Мы рассмотрим ориентацию, кожные чувства, химические чувства (запах и вкус), слух, зрение и восприятие времени. Мы рассмотрим ощущения и восприятие с нескольких точек зрения: физиологической, психофизической, экологической, мотивационной и вычислительной.Это разнообразие точек зрения также позволяет нам смотреть на мультисенсорные процессы восприятия. Курс будет в основном в формате лекций с максимально возможным обсуждением. Участие в классе будет иметь важное значение для вашего успеха в курсе. Будет два промежуточных экзамена и заключительный экзамен. Также есть лаборатория, связанная с курсом PSYC 4041.

Философия образования для этого курса

Я считаю, что курсы продвинутого уровня бакалавриата и все курсы высшего уровня должны быть сосредоточены на обсуждении и интеграции с другими курсами.Однако, чтобы провести содержательное обсуждение в этой тематической области, необходимо сначала узнать много фактов: исторические даты; части и функционирование систем восприятия; нервные пути и области мозга; теории; процессы; функции; и т. д. Студентам будет предоставлено возможность узнать многие из более простых фактов посредством обязательного чтения, дополнительных ресурсов (например, сопутствующего веб-сайта), частных учебных групп или обсуждений вне класса. Вы можете пройти тестирование по всему материалу, изучаемому на лекциях, а также по материалам из учебника и дополнительным обязательным материалам для чтения, которые не рассматриваются в классе.При необходимости в классе будут преподавать более сложный материал и работать с примерами. Как можно больше времени будет отведено для обсуждения, большая часть которого будет проводиться студентами. Однако нам предстоит многому научиться, поэтому, чтобы иметь возможность обсудить, мы можем быстро перейти к основному материалу. Ожидается, что вы прочитаете необходимый материал перед занятием и будете готовы внести свой вклад в комплексное и содержательное обсуждение.

Цели обучения

• Изучите историю и методы, используемые в науке об ощущениях и восприятии.
• Изучите структуру основных сенсорных систем.
• Изучите процессы преобразования и передачи основных сенсорных систем.
• Узнайте, как сенсорная информация воспринимается и обрабатывается.
• Узнайте, как перцепционная информация помогает нам в нашей жизни.
• Изучите дополнительные приложения ощущений и информации восприятия.
• Узнайте об изменениях ощущений и восприятия на протяжении жизненного цикла.
• В лабораторной работе изучите дополнительные навыки, методы и детали, относящиеся к теме курса.
• Попрактиковаться в разработке исследовательских предложений и написании научных статей.
• Получите дополнительный опыт в проведении научных исследований, участвуя в исследованиях или оценивая исследовательские работы.

Заявление об учащихся с ограниченными возможностями

В соответствии с Законом об американцах с ограниченными возможностями, учащимся с добросовестной инвалидностью будет предоставлено разумное приспособление. Отдел обслуживания инвалидов GT удостоверяет инвалидность и сообщает преподавателям о разумных приспособлениях.Веб-сайт, на котором можно начать работу с запросом на размещение: https://disabilityservices.gatech.edu/getting-started.

Оценка

Ожидается, что студенты будут постоянно выполнять свою работу и следовать кодексам академического поведения и кодексу чести университета. Случаи подозрения в ненадлежащем сотрудничестве или мошенничестве будут немедленно отправлены в GT Office of Student Integrity (https://osi.gatech.edu), где будут приняты меры. Это неприятный процесс для всех участников, поэтому, пожалуйста, не ставьте себя в такую ​​ситуацию.

Ожидается, что студенты будут вести себя профессионально — это влечет за собой своевременную сдачу заданий и явку на занятия, лабораторные работы и экзамены в назначенное время. Задания с опозданием не принимаются, и экзамены на грим не проводятся. Если какое-либо предварительное обязательство, одобренное GT, мешает студенту сдать экзамен в данное время, необходимо согласовать PRIOR (включая соответствующую документацию) с инструктором. Обратите внимание, что финальный экзамен будет назначен Регистратором, а не преподавателем курса.Конфликты при расписании выпускных экзаменов будут разрешены в соответствии с официальными процедурами университета.

Дополнительная работа после семестра для «повышения» оценки не допускается. Оценка студента выставляется только за его работу в семестре.

Оценка определяется путем накопления баллов за семестр, взвешенных в процентах, как указано ниже. Обычно нет необходимости регулировать или изгибать уклоны. Однако инструктор оставляет за собой право корректировать или изгибать оценки как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения, если это необходимо.Такая корректировка будет производиться только в конце семестра, а не на отдельных заданиях или экзаменах.

PSYC 4041 (бакалавриат по психологии):
Промежуточный экзамен I — 50 баллов
Промежуточный экзамен II — 50 баллов
Заключительный экзамен — 100 баллов
Лекция ВСЕГО: 200 баллов за PSYC 4041

Курс LAB для 4041 будет внести 25% в общую оценку за 4041. То есть лабораторный курс будет иметь оценку из 100 баллов, но она будет умножена на 25%.Оценка за лекционную часть курса будет преобразована в оценку из 75 баллов и добавлена ​​к результатам лабораторной работы. Эта сумма будет заключительной оценкой для учеников 4041 года.

PSYC 6014 (аспиранты):
Промежуточный экзамен I — 50 баллов
Промежуточный экзамен II — 50 баллов
Заключительный экзамен — 100 баллов
Итоговое исследовательское предложение (Grad Только студенты PSYC 6014) — 100 баллов
ИТОГО: 300 баллов за PSYC 6014

Участие в эксперименте для получения дополнительного кредита

Этот курс делает упор на научное изучение ощущений и восприятия.Один из способов узнать больше о психологической науке, а также поддержать ее — это принять участие в исследованиях и экспериментах, проводимых в Школе психологии. Чтобы стимулировать такое участие (и обучение), студенты могут заработать в общей сложности три (3) дополнительных кредитных балла, обычно по одному баллу за каждый час участия в эксперименте. Для участия вам необходимо зарегистрироваться в веб-менеджере пула предметов психологии (SONA: http://gatech-psych.sona-systems.com). Экспериментатор присвоит вам кредит в системе SONA после того, как вы удовлетворительно участвуете в исследовании.Разные исследования получают разные баллы, но почти всегда один час участия дает один час баллов Experimetrix. Студент несет ответственность за присвоение баллов этому курсу через SONA.

Альтернатива участию в исследованиях: отчеты об исследованиях . Вы также можете узнать об исследованиях, прочитав журнальные статьи, в которых обсуждается исследовательский проект. Цель здесь аналогична варианту участия в эксперименте, за исключением того, что вы укажете статью из утвержденного журнала по психологии и предоставите краткое изложение статьи (500 слов, около 2 страниц).Будьте очень осторожны в соблюдении правил академической честности. Студенты, уличенные в плагиате, будут автоматически направлены к декану студентов (см. Ниже). Также обратите внимание, что простая передача резюме из 500 слов не является гарантией кредита. Краткое изложение должно быть приемлемо для преподавателя и в основном указывать на то, что вы действительно прочитали и поняли статью, особенно в отношении экспериментальных целей, методов и результатов. Отчеты об исследованиях сдаются инструктору на бумаге, и за каждый отчет дается эквивалент одного часа участия в эксперименте.Примечание: любые назначенные для класса показания не могут использоваться для этих исследовательских отчетов. Также обратите внимание: вы можете использовать оба метода одновременно, чтобы заработать до 3 дополнительных кредитных баллов.

Промежуточный и заключительный экзамены

Будет два промежуточных и один заключительный экзамены, предназначенные для оценки обучения по большей части (но не исключительно) фактической информации. Промежуточные экзамены будут проводиться в течение учебного периода, а заключительный экзамен будет проводиться в период, предусмотренный для заключительного экзамена, как это определено Регистратором.Перенос сдачи экзаменов невозможен.

Материал, охватываемый экзаменами, может включать любое обязательное чтение (учебник и дополнительные материалы) в дополнение к тому, что было представлено или обсуждено в классе. Обратите внимание: то, что он не охвачен классом, не означает, что он не будет ни на промежуточном, ни на финальном этапе! Обратите внимание, что в целом первый экзамен (Midterm 1) будет подробно охватывать материал первой трети семестра; второй экзамен (Midterm 2) будет подробно охватывать материал в основном из второй трети семестра, но может также охватывать материал из первой трети семестра; и третий (заключительный) экзамен будет подробно охватывать материал последней трети семестра (например, третий промежуточный экзамен), а ТАКЖЕ некоторые материалы за весь семестр; Цель этой последней части заключительного экзамена состоит в том, чтобы быть интегративным и позволить вопросы, которые сравниваются по сенсорным системам, или объединяют материал из разных частей семестра.

Экзамены могут включать как вопросы с несколькими вариантами ответов, так и вопросы с краткими ответами.

Лабораторный курс для 4041

PSYC 4041 имеет связанный с ним лабораторный курс. Лаборатория будет встречаться (ВИРТУАЛЬНО, через команды MS, весной 2021 года) один раз в неделю в течение ~ 3-часового сеанса. Во время лаборатории вы обсудите дополнительные чтения, ознакомитесь с демонстрациями, проведете исследования и посетите лаборатории для участия в реальных исследовательских проектах в области ощущений и восприятия. Участие будет засчитываться для большей части лабораторного класса.Также могут потребоваться лабораторные отчеты, резюме исследовательских работ и окончательное предложение по исследованию.

За лабораторный курс будет выставлена ​​оценка из 100 баллов, но она будет умножена на 25%. Оценка за лекционную часть курса будет преобразована в оценку из 75 баллов и добавлена ​​к результатам лабораторной работы. Эта сумма будет заключительной оценкой учащихся школы 4041.

Заключительная работа (

Все студенты (зарегистрированные на PSYC 4041 или PSYC 6014) заполнят заключительную работу, которая должна быть исследовательским предложением , которое соответствует темам , перечисленным ниже.В Исследовательском предложении следует четко определить область, относящуюся к науке об ощущениях и восприятии (и в рамках темы), указать тему, достойную экспериментального исследования, предоставить достаточную, но краткую справочную информацию, чтобы сформулировать проблему, предложить эксперимент, который может быть проведен для изучите проблему, сформулируйте гипотезы, а затем обсудите, какие выводы вы могли бы сделать из различных возможных результатов. Максимальное количество страниц — 15 страниц (в формате APA, как описано ниже), не включая титульную страницу и ссылки.Надеюсь, вы сможете найти область вашего собственного исследования или предметную область, которая связана с ощущениями и восприятием и относится к темам, так что это упражнение может добавить актуальности к вашей учебе.

Вы можете загрузить более подробное описание задания, включая то, что включать, и критерии, которые будут использоваться для оценки статьи, в разделе «Файлы» подкаталога «Canvas: Final Paper Details»

Учащиеся PSYC 4041 будут сопровождать процесс написания предложения / работы в разделе LAB.Это будет включать темы предложений, наброски, предварительные проекты, экспертные оценки и т. Д.

Учащиеся PSYC 6014 не будут иметь такого уровня пастырства, поскольку ожидается, что аспиранты уже могут писать предложения по исследованию. Тем не менее, Задача готова помочь и дать совет всем аспирантам, которые могут в ней нуждаться! Необязательный план из одного или двух абзацев может быть предоставлен для обратной связи не позднее, чем за три недели до установленной даты. Этот план не будет оцениваться, но он, тем не менее, вызовет полезные отзывы, которые, в свою очередь, с большой вероятностью помогут вам с окончательным предложением.

Темы для предложений по исследованиям : предложения по исследованиям должны относиться к сфере ощущений и восприятия, а также касаться одной или нескольких из следующих тем:
(1) восприятие и старение — Как восприятие меняется с возрастом , включая множественные системы восприятия. Например, что происходит, когда человек, уже страдающий потерей зрения, стареет и начинает терять слух …?
(2) восприятие на ходу — вождение, езда на велосипеде, дисплеи в автомобиле, информационно-развлекательная система, укачивание, дисплеи мобильных телефонов, спорт (просмотр или участие) и т. Д.;
(3) восприятие и технология — как какой-то аспект ощущения или восприятия пересекается с каким-то аспектом использования технологий?
(4) атипичное восприятие — нарушения чувствительности или восприятия; восприятие в необычных обстоятельствах; лица с уникальными способностями и др.

Примечание к формату APA: Это курс психологии, и статьи по психологии почти всегда пишутся в соответствии с правилами стиля Американской психологической ассоциации (APA).Предполагается, что ваша статья будет соответствовать стилю APA, поэтому вы не будете зарабатывать баллы за правильность написания. Однако, хотя мы не будем специально проверять придирчивые детали, вы можете потерять баллы, если ваша статья слишком далеко отклоняется от рекомендаций. Если стиль APA для вас в новинку, подумайте о том, чтобы оставить дополнительное время для его освоения, а также для форматирования статьи, ссылок и т. Д.

У APA есть печатная книга, а также целый веб-сайт для объяснения стиля APA на www.apastyle.org. У них также есть бесплатный онлайн-учебник в дополнение к печатной книге. Вы можете проконсультироваться в Интернете, одолжить книгу или купить ее на сайте APA или в других интернет-магазинах. Вот еще один веб-сайт в стиле APA от Университета Пердью.

Примечание об источниках и цитировании: Ключевым продуктом или «результатом» эссе, работы или курсовой работы в этом классе являются ваши собственные мнения и взгляды, а также выводы и мысли. К ним следует прийти после внимательного прочтения других работ, мнений других людей и ряда источников…и затем сформулировать свои собственные взгляды, которые могут совпадать или не совпадать с некоторыми или всеми из других источников. Что касается исторических фактов и методологических деталей, часто довольно просто сообщить то, что считается «фактами». По-прежнему требуются соответствующие перефразирование, объединение нескольких источников и цитирование источников. Однако в других частях статьи часто бывает сложно найти правильный баланс между повторением взглядов других людей и их обобщением в собственном мнении.Это умение, и это одна из причин, по которой мы назначаем эту работу на уроке психологии. Однако обратите внимание, что в этом классе будут соблюдаться самые высокие стандарты этики и добросовестности, включая вопросы плагиата и отказа от ссылок на других авторов, когда это необходимо. О предполагаемых нарушениях будет сообщено. Дополнительные мысли по этому поводу см. В дополнительном чтении по плагиату (из класса «Методы исследования» профессора Зензи Гриффина). (Скачать PDF)

Также обратите внимание, что, хотя они могут быть очень полезными отправными точками, Википедия и другие аналогичные анонимные источники в стиле энциклопедии (онлайн или нет) не могут быть процитированы .Вы должны использовать, ссылаться и надлежащим образом цитировать первоисточники. См. Дополнительную литературу Нила Л. Уотерса, озаглавленную «Почему вы не можете цитировать Википедию в моем классе». (Скачать PDF)

Уважение и внимание

Прежде всего, будьте уважительны и внимательны к другим в классе. Это само собой разумеется, но это включает в себя приходить вовремя на занятия, встречи, экзамены и т. Д. Пожалуйста, выключите свой мобильный телефон или любые другие будильники и звонки на , пока вы в классе.Если вы мешаете классу, включая входящие телефонные звонки и сообщения, вас могут попросить уйти. В удаленной / онлайн-части класса обязательно включайте камеру (это обязательно) и ВЫКЛЮЧАЙТЕ микрофон, когда не говорите.

Дополнительная необходимая литература

Потребуются дополнительные чтения, как правило, исследовательские статьи и главы книг. Эти показания будут доступны для скачивания. Обратитесь к странице Extra Readings на Canvas, а также к подкаталогу Extra Readings в разделе Files Canvas для этого курса.