Типы восприятия в психологии: Недопустимое название — Циклопедия

Автор: | 01.04.1977

Содержание

Типы восприятия — презентация онлайн

1. Типы восприятия

Федотова Мария
Магистратура 1 курс

2. Краткий экскурс в историю психологии.

*Краткий экскурс в историю
психологии.
Первые мысли об особенностях восприятия
встречаются в трудах философов античности.
Приблизительно в VI в. до н. э. мыслители
начали замечать разницу в восприятии своих
учеников и описывать свои наблюдения.
*Подход
к изучению психологии личности
и развитие теории, которая начала
допускать принцип личной выгоды у
человека и оценку всех явлений, исходя
из их полезности и приятия отдельным
индивидом, у психологов Бентама и
Смита. Это момент стал переломным и
наконец-то повернул взгляды ученых в
правильном направлении.

XIX–XX вв. начался период развития
социальной психологии. Исследователи
впервые начали проводить лабораторные
эксперименты. Создавались тесты, цель
которых была определить способы
восприятия
человеком
информации.

Сейчас
изучением
этих
тонкостей
занимается
целая
наука,
которая
называется «Соционика».

5. Диагностика доминирующей перцептивной модальности С. Ефремцева. (Методика ведущий канал восприятия)

Аудиал
Визуал
Кинестетик

6. Поставьте знак «+», если Вы согласны с  данным утверждением, и знак «-«, если не согласны.

Поставьте знак «+», если Вы согласны
с данным утверждением, и знак «-«,
если не согласны.
*1. Люблю наблюдать за облаками и звездами.
*2. Часто напеваю себе потихоньку.
*3. Не признаю моду, которая неудобна.
*4. Люблю ходить в сауну.
*5. В автомашине цвет для меня имеет
значение.
*6. Узнаю по шагам, кто вошел в помещение.
*7. Меня развлекает подражание
диалектам.
* 8. Внешнему виду придаю серьезное
значение.
*9. Мне нравится принимать массаж.
*10. Когда есть время, люблю наблюдать за
людьми.
*11. Плохо себя чувствую, когда не
наслаждаюсь движением.
*12. Видя одежду в витрине, знаю, что мне
будет хорошо в ней.
*13. Когда услышу старую мелодию, ко мне
возвращается прошлое.
*14. Люблю читать во время еды.
*15. Люблю поговорить по телефону.
*16. У меня есть склонность к полноте.
*17. Предпочитаю слушать рассказ, который кто-то
читает, чем читать самому.
*18. После плохого дня мой организм в
напряжении.
*19. Охотно и много фотографирую.
*20. Долго помню, что мне сказали приятели или
знакомые.
*21. Легко могу отдать деньги за цветы, потому
что они украшают жизнь.
*22. Вечером люблю принять горячую ванну.
*23. Стараюсь записывать свои личные дела.
*24. Часто разговариваю с собой.
*25. После длительной езды на машине долго
прихожу в себя.
*26. Тембр голоса многое мне говорит о человеке.
*27. Придаю значение манере одеваться,
свойственной другим.
*28. Люблю потягиваться, расправлять
конечности, разминаться.
*29. Слишком твердая или слишком мягкая
постель для меня мука.
*30. Мне нелегко найти удобную обувь.
*30. Мне нелегко найти удобную обувь.
*31. Люблю смотреть теле- и видеофильмы.
*32. Даже спустя годы могу узнать лица,
которые когда-либо видел.
*33. Люблю ходить под дождем, когда капли
стучат по зонтику.
*34. Люблю слушать, когда говорят.
*35. Люблю заниматься подвижным спортом
или выполнять какие-либо двигательные
упражнения, иногда и потанцевать.
*36. Когда близко тикает будильник, не могу
уснуть.
*37. У меня неплохая стереоаппаратура.
*38. Когда слушаю музыку, отбиваю такт
ногой.
*39. На отдыхе не люблю осматривать
памятники архитектуры.
*40. Не выношу беспорядок.
*41. Не люблю синтетических тканей.
*42. Считаю, что атмосфера в помещении
зависит от освещения.
*43. Часто хожу на концерты.
*44. Пожатие руки много говорит мне о
данной личности.
*45. Охотно посещаю галереи и выставки.
*46. Серьезная дискуссия – это интересно.
*47. Через прикосновение можно сказать
значительно больше, чем словами.
*48. В шуме не могу сосредоточиться.

13. Ключ к тесту

*Визуальный канал восприятия: 1, 5, 8, 10,
12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45.
* Аудиальный канал восприятия: 2, 6, 7, 13,
15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48.
*Кинестетический канал восприятия: 3, 4, 9,
11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44,
47.
*Уровни перцептивной
модальности (ведущего типа
восприятия) :
• 13 и более – высокий;
• 8-12 – средний;
• 7 и менее – низкий.

15. Визуал.

Часто употребляются слова и фразы, которые
связаны со зрением, с образами и
воображением. Например: “не видел этого”,
“это, конечно, проясняет все дело”, “заметил
прекрасную особенность”. Рисунки, образные
описания, фотографии значат для данного типа
больше, чем слова. Принадлежащие к этому
типу люди моментально схватывают то, что
можно увидеть: цвета, формы, линии,
гармонию и беспорядок.

16. Визуальный тип

Отличительные признаки
Характеристика
Способ получения
информации
Посредством зрения – благодаря
использованию наглядных пособий или
непосредственно наблюдая за тем, как
выполняются соответствующие действия
Восприятие окружающего
мира
Восприимчивы к видимой стороне
окружающего мира; испытывают жгучую
потребность в том, чтобы мир вокруг них
выглядел красиво; легко отвлекаются и
впадают в беспокойство при виде беспорядка
На что обращают
внимание при общении с
людьми
На лицо человека, его одежду и внешность
Речь
Описывают видимые детали обстановки –
цвет, форму, размер и внешний облик вещей
Движения глаз
Когда о чем-нибудь размышляют, обычно
смотрят в потолок; когда слушают, испытывают
потребность смотреть в глаза говорящему и
хотят, чтобы те, кто их слушают, также
смотрели им в глаза
Память
Хорошо запоминают зримые детали обстановки,
а также тексты и учебные пособия,
представленные в печатном или графическом
виде

18.

Кинестетик Тут чаще в ходу другие слова и определения,
например: “не могу этого понять”,
“атмосфера в квартире невыносимая”, “ее
слова глубоко меня тронули”, “подарок был
для меня чем-то похожим на теплый дождь”.
Чувства и впечатления людей этого типа
касаются, главным образом, того, что
относится к прикосновению, интуиции,
догадке. В разговоре их интересуют
внутренние переживания.

19. Кинестетический тип

Способ получения
информации
Посредством активных движений скелетных мышц
– участвуя в подвижных играх и занятиях,
экспериментируя, исследуя окружающий мир, при
условии, что тело постоянно находится в
движении
Восприятие
окружающего мира
Привыкли к тому, что вокруг них кипит
деятельность; им необходим простор для
движения; их внимание всегда приковано к
движущимся объектам; зачастую их отвлекает и
раздражает, когда другие люди не могут усидеть
на месте, однако им самим необходимо постоянно
двигаться
На что обращают
внимание при
общении с людьми
На то, как другой себя ведет; что он делает и чем
занимается
Речь
Широко применяют слова, обозначающие движения
и действия; говорят в основном о делах, победах и
достижениях; как правило, немногословны и
быстро переходят к сути дела; часто используют в
разговоре свое тело, жесты, пантомимику
Движения глаз
Им удобнее всего слушать и размышлять, когда их
глаза опущены вниз и в сторону; они практически
не смотрят в глаза собеседнику, поскольку именно
такое положение глаз позволяет им учиться и
одновременно действовать; но если поблизости от
них происходит суета, их взгляд неизменно
направляется в ту сторону
Память
Хорошо запоминают свои и чужие поступки,
движения и жесты

21.

Аудиал “Не понимаю что мне говоришь”, “это
известие для меня…”, “не выношу таких
громких мелодий” – вот характерные
высказывания для людей этого типа; огромное
значение для них имеет все, что акустично:
звуки, слова, музыка, шумовые эффекты.

22. Аудиальный тип

Способ получения
информации
Посредством слуха – в процессе разговора,
чтения вслух, спора или обмена мнениями со
своими собеседниками
Восприятие
окружающего мира
Испытывают потребность в непрерывной
слуховой стимуляции, а когда вокруг тихо,
начинают издавать различные звуки – мурлычут
себе под нос, свистят или сами с собой
разговаривают, но только не тогда, когда они
заняты учебой, потому что в эти минуты им
необходима тишина; в противном случае им
приходится отключаться от раздражающего
шума, который исходит от других людей
На что обращают
внимание при общении
с людьми
На имя и фамилию человека, звук его голоса,
манеру его речи и сказанные им слова
Речь
Описывают звуки и голоса, музыку, звуковые
эффекты и шумы, которые можно услышать в
окружающей их обстановке, а также
пересказывают то, что говорят другие люди
Движения глаз
Когда о чем-нибудь размышляют, обычно
смотрят в потолок; когда слушают, испытывают
потребность смотреть в глаза говорящему и
хотят, чтобы те, кто их слушают, также
смотрели им в глаза
Память
Хорошо запоминают зримые детали обстановки,
а также тексты и учебные пособия,
представленные в печатном или графическом
виде
*Дигитал (он же дискрет) – своеобразный и
достаточно редко встречающийся типаж. Этот
тип ориентирован, прежде всего, на логику,
смысл и функциональность. В разговоре с
дискретом складывается впечатление, что он как
будто ничего не чувствует, но много знает, и еще
больше – стремится узнать, осмыслить, понять и
разложить по полочкам.
*Но это совсем не так! Люди с дигитальным
каналом восприятия как раз невероятно
чувствительны и ранимы.
*Среди представителей этого типа особенно
много шахматистов, программистов, а также
всевозможных исследователей и ученых. В их
лексиконе часто встречаются выражения: «где
тут логика?», ‘надо проанализировать
ситуацию’, ‘итак, методом исключения мы
выясняем…» Поскольку дискреты
воспринимают мир через логическое
осмысление, общаться с ними стоит именно с
помощью логических доводов, желательно еще
и подкрепленных статистическими данными.

26. Спасибо за внимание!

Типы восприятия и учет их особенностей в управленческой деятельности

9. Типы восприятия и учет их особенностей в управленческой деятельности.

Виды восприятий

1. по ведущему анализатору:

 — визуальный — Люди, для которых основной является визуальная система, часто стоят или сидят с выпрямленной шеей и/или спиной и взглядом, направленным вверх. Их дыхание чаще всего неглубокое и особенно заметное в верхней части груди. Их голос часто бывает высоким и громким с быстрыми и резкими вспышками экспрессии. Визуалам свойственны организованность и опрятность. Шум может отвлекать их. Они учатся и запоминают, представляя картинами. Они проявляют больше интереса к внешнему виду продукта, чем к тому, как он звучит и ощущается. Нужно предоставить таким людям как можно больше визуального пространства, поэтому не стоит стоять с ними слишком близко.

 — аудиальный — Люди с аудиальной системой будут склонны перемещать свои глаза из стороны в сторону. Если попросить таких людей описать свои переживания, то они будут концентрироваться, прежде всего, на их звучании. Они часто вздыхают. Они часто обладают «бойкостью речи». Аудиалы часто любят давать долгие объяснения. Такие люди гордятся своим умением ясно и внятно излагать мысли. Из-за своей многословности аудиалы могут доминировать в разговоре. Бывает такое, что аудиалы чрезмерно утомляют людей своей излишней разговорчивостью, тогда они становятся «отшельниками». Аудиалы много говорят с собой. Они часто обладают высокой чувствительностью к звукам и легко отвлекаются, поэтому аудиалы пытаются изолировать себя от резких и неприятных звуков. При жестикуляции их руки часто указывают на уши. На жесты аудиалы довольно скупы, если в чем-то неуверенны, держат руку на подбородке, как бы прикрывая источник неверной информации.

 —  кинестетический — это люди действия. Им необходимо двигаться, бегать, трогать, пробовать и нюхать. Это их способ восприятия мира, они просто по-другому просто ничего не понимают. Люди, использующие кинестетическую систему, при выражении своих чувств смотрят в основном вниз и вправо. Их дыхание изменяется в зависимости от состояния их чувств. Тон их голоса часто бывает низким, глубоким, хриплым или приглушенным. Кинестетики обычно говорят медленно и делают долгие паузы. Многие кинестетики двигаются очень медленно. Чтобы побудить такого человека сделать что-либо, нужно его поощрить или одобрительно похлопать по спине. Кинестетики любят прикосновения. Им трудно избавится от отрицательных эмоций.

 —  обонятельный

2. по предмету

— восприятие человека

Рекомендуемые файлы

— восприятие движения

— восприятие времени

Бесплатная лекция: «Управление риском» также доступна.

— восприятие пространства

3. по индивидуальным особенностям

— синтетический тип – человек легко наблюдает факты, но затрудняется в их анализе.

— аналитический тип – человек хорошо анализирует факты, но затрудняется в их восприятии.

— аналитико-синтетический тип – легко воспринимает и анализирует факты. 

— эмоциональный тип – при восприятия события самое главное собственные чувства и переживания.

Типы восприятия. Психология подсознания

Читайте также

Значение восприятия (Смысл восприятия)

Значение восприятия (Смысл восприятия) У каждого человека свои восприятия. Разные люди воспринимают разные вещи в одной и той же ситуации. Больше того, каждый приписывает разный смысл тому, что он воспринимаем. И у одного человека значения могут меняться. Он может

Штампы восприятия

Штампы восприятия Штамп как программа подсознания обладает жестким форматом для информации на входе и выходе. Применительно к штампам восприятия это означает, что человек воспринимает информацию, априорно (подсознательно) предполагая, что она относится к одному из

Исследование восприятия

Исследование восприятия Для исследования восприятия используются клинические и экспериментально-психологические методы. Основными ситуациями, в которых используется клинический метод, являются следующие: 1) определение состояния болевой и тактильной

Чувствительность восприятия

Чувствительность восприятия  Еще раз вспомним, как происходит восприятие. Информация из внешнего мира поступает на нейронные сети древнего мозга, в которых происходит первичное восприятие явления, его дифференциация на огромное количество составляющих — элементарных

Спектр восприятия

Спектр восприятия  Если мы соберем все эмоции и ощущения, из которых строится восприятие человека, то получим своеобразный спектр восприятия. Этот спектр восприятия можно поделить на спектр ощущений и спектр эмоций. Спектр ощущений определяет наши физические

Преграды для восприятия

Преграды для восприятия Дона Карлетта подчеркивала, что наше осознание привлекающего или раздражающего нас аспекта клиента имеет ключевое значение, поскольку в ином случае мы склонны восставать против этой характеристики или игнорировать ее, и наши способности

АСПЕКТЫ ВОСПРИЯТИЯ

АСПЕКТЫ ВОСПРИЯТИЯ Взяв за основу предыдущие рассуждения, перейдем к осмыслению некоторых фундаментальных аспектов восприятия, таких как узнавание, центрирование и подготовленность. УЗНАВАНИЕКак только установилась стабильная схема (или шаблон) восприятия, любой

Константность восприятия

Константность восприятия Всякое восприятие является восприятием объективной действительности. Ни одно восприятие не может быть ни истинно понято, ни даже правильно, адекватно описано вне отношения к объективному предмету, к определенному участку или моменту

Осмысленность восприятия

Осмысленность восприятия Восприятие человека предметно и осмысленно. Оно не сводится к одной лишь чувственной основе. Мы воспринимаем не пучки ощущений и не структуры, а предметы, которые имеют определенное значение.Практически для нас существенно именно значение

Историчность восприятия

Историчность восприятия Как сознательный процесс, восприятие включается в процесс исторического развития сознания. Человеческое восприятие исторично. Чувственное восприятие человека не есть только сенсорный акт, обусловленный лишь физиологической природой

Позиции восприятия

Позиции восприятия Позициями восприятия называются те основные точки зрения, которые могут быть приняты вами при рассмотрении взаимоотношений между вами и другим человеком.Первая позиция. Ассоциируется с вашей собственной точкой зрения, убеждениями и постулатами, с

Проверка восприятия

Проверка восприятия Безусловно, было бы очень здорово, если бы все предположения, связанные с «чтением мыслей», можно было подтвердить, просто задав человеку прямой вопрос. К сожалению, очень часто такой элементарный способ анализа оказывается недоступен. И тем не менее

Структура восприятия

Структура восприятия Процесс восприятия представляет собой сложную и изначально бессознательную оценку сенсорной информации, а также другие факторы, распадающиеся на два основных вида: ожидания и

Ловушки восприятия

Ловушки восприятия Всякий человек «реагирует только на свой опыт, но его опыт – это совсем не то, что может обнаружить объективный сторонний наблюдатель, – это только то, что сам индивид там находит» [431]. В соответствии с этим положением его авторы Томас и Знанецкий

Проблема восприятия

Проблема восприятия Наша подруга рассказала о таком случае. Начальница собрала совещание и сообщила сотрудникам следующее: «Никто из вас не находится на грани нервного срыва, а это значит, что вы работаете недостаточно упорно».При всем желании трудно найти лучший пример

Роль восприятия

Роль восприятия Истории, которые мы придумываем сами для себя, и объяснения, которые даем событиям, формируют нашу жизнь. Позитивные психологи выяснили, насколько восприятие людей и интерпретация событий влияют на способность адаптироваться к невзгодам – мелким и

Репрезентативные системы и типы восприятия.

Добрый день.
Я понимаю, что суть данного вопроса, возможно, немного не то, с чем вы сталкиваетесь обычно, но мне больше не у кого спросить. Всё-таки это область психологии и, я надеюсь, Вы сможете объяснить мне…

Итак.
Изучила кратко и поверхностно (так как не имею материалов) вопрос о типах восприятия — аудиальном, кинетическом, визуальном. Везде натыкалась на информацию о том, как это важно — определить доминирующий у человека тип.
Прошла тест под названием «Тест аудиал, визуал, кинестетик. Диагностика доминирующей перцептивной модальности С. Ефремцева. Методика ведущий канал восприятия». psycabi.net/testy/289-test-audial-vizual-kinestetik-diagnostika-dominiruyushchej-pertseptivnoj-modalnosti-s-efremtseva
Тест содержал 48 определений, предполагающих ответ «согласен» или «не согласен». Три типа восприятия предполагали три группы ответов — по 16 определений. Тот, что получил больше «плюсов» — и есть доминирующий.
Результат моего теста меня удивил — 7 «+» на визуальность, 7 «+» на кинестетику и 8 «+» на аудиальность.
Также тест прошел мой друг (21 год), его результаты были такими же, только чуть меньше — 6, 6 и 7.
Меня удивил столь маленький разрыв между типами — как будто мы пользуемся почти в равной степени всеми типами…
Далее изучая информацию, я наткнулась на такую фразу: «по достижению взрослого возраста большинство людей начинают отдавать предпочтение какой-то одной репрезентативной системе».
Вопрос:
мы еще дети и не отдали предпочтение какой-то одной системе восприятия?
или же с нами что-то не так?
или же тест — недостаточное основание для того, чтобы выносить вердикт? Если да — то как определить доминирующий тип восприятия?
Заранее спасибо.

Автор вопроса: Сайко

Ответ психолога:

Здравствуйте, Сайко!

Давайте по порядку на ваши вопросы.

1. Не надо бросаться в крайности — либо дети, либо взрослые. Если обратиться к возрастной психологии, то вы и ваш друг находитесь возрастном диапазоне называемом юностью или иначе молодостью. Взрослость в полном смысле этого слова начинается с 25 лет. Возможно вам будет полезно обоим пройти этот тест несколько лет спустя.

2. С вами обоими все так. И обратите внимание «по достижению взрослого возраста большинство людей начинают отдавать предпочтение». Т.е. большинство — но не все взрослые.

Очевидно, что вы с другом действительно друзья, ведь людям со схожими каналами восприятия проще найти общий язык и понимать друг друга, иметь близкие отношения. А ваше равностороннее умение воспринимать информацию имеет также и свои плюсы, подумайте сами какие.

3. Данный тест валиден, т.е. действительно измеряет то, для чего предназначен. Поэтому по результатам теста уже можно делать определенные выводы. Но вы также можете пройти другие, схожие тесты на доминирующий канал восприятия и сравнить полученные результаты.

Удачи и успехов!

Психолог Ахметханова Диляра Рашидовна

Типы и особенности восприятия у детей – Развитие ребенка

Наш мозг интерпретирует окружающую реальность и получает из нее полезную информацию. У каждого из нас есть оптимальный способ восприятия информации. Если мы поймем, как воспринимает информацию наш ребенок, это поможет нам развить его способности к обучению. Как показывают результаты исследований, 20-30% людей запоминают информацию с помощью слуха, 40% — с помощью зрения, а остальные лучше всего запоминают, когда записывают услышанное или применяют полученные знания на практике.

Типы восприятия

Существует три типа восприятия – визуальный, аудиальный и кинестетический (тактильный). Организованные дети, которые любят читать и замечают детали, принадлежат к визуальному типу. Дети, у которых хорошо развиты навыки речи, есть склонность к изучению иностранных языков и музыкальные таланты, принадлежат к аудиальному типу.  Дети, которые любят разыгрывать сценки и работать физически, используют язык тела, объясняя что-то, и любят писать, принадлежат к кинестетическому типу. Наблюдая за ребенком, можно определить его тип восприятия – это поможет родителям и учителям максимально задействовать различные участки мозга ребенка в процессе его обучения.

Дети с визуальным восприятием

Дети с визуальным типом восприятия любят видеть общую картину происходящего. Им необходимо, чтобы информация была подана привлекательно. У них хорошо развиты навыки визуализации. С такими детьми следует заниматься веселыми занятиями, которые задействуют их навыки речи и чтения. Связывайте эти занятия с учебой ребенка: развивайте его словарный запас и произношение слов, чтобы повысить успеваемость в школе.

  • Составьте ребенку список существительных, глаголов, прилагательных и местоимений, которые вы будете использовать в занятиях. Если в школе ребенку задают задание выучить какие-либо слова – добавьте их в список. Позвольте ребенку выбрать цвета для каждой группы слов. Напишите слова на разноцветных карточках.
  • Предложите ребенку отсортировать карточки по цветам.
  • Предложите ребенку составить из слов предложения или связный текст. Это научит ребенка-визуала видеть общую картину и конечную цель занятия.
  • Когда ребенок научится составлять предложения из слов, предложите ему составить историю, используя все слова.
  • Задействуйте в процессе обучения кинестетическое и слуховое восприятие: предложите ему прочитать историю вслух и разыграть по ней сценку.

Дети с аудиальным восприятием

Дети-аудиалы лучше воспринимают информацию, когда им детально объясняют что-либо. Согласно исследованиям, аудиалы часто говорят сами с собой, любят объяснять что-то другим и с трудом могут сохранять молчание длительное время.

Используйте в обучении детей-аудиалов их стремление разговаривать. Предлагайте им занятия, в которых задействованы навыки речи и слушания.

  • Поговорите с ребенком о его любимом блюде. Позвольте ему рассказать все причины, по которым ему нравится то или иное блюдо. Расспросите, какое оно на вкус, как ребенок ощущает его.
  • Помогите ребенку найти в Интернете или в поваренной книге рецепт этого блюда. Сделайте копию рецепта для вашего занятия.
  • Предложите ребенку прочесть вслух рецепт, чтобы развить его аудиальное восприятие.
  • Когда ребенок читает рецепт, предложите ему обвести слова из текста, которые ему понравились, цветным маркером.
  • Предложите ребенку отмерить необходимое количество ингредиентов, чтобы приготовить блюдо. Описывайте вслух весь процесс.
  • Прежде чем попробовать приготовленное блюдо, дайте ребенку ручку и бумагу и предложите ему описать свой опыт в кулинарии. Таким образом, его слуховое восприятие будет сочетаться с кинестетическим. Если ребенок проиллюстрирует свой текст, будет задействован и визуальный канал восприятия.
  • Предложите ребенку угостить приготовленным блюдом всех членов семьи. Вместе с этим он должен рассказать, как было приготовлено блюдо и понравилось ли ему готовить.

Дети с кинестетическим восприятием

Дети-кинестеты не могут усидеть на месте и постоянно играют в подвижные игры. Детей с кинестетическим восприятием считают трудными учениками, потому что они слишком активны. Но на самом деле для успешного обучения необходимо включить в этот процесс движение.

Используйте игры в обучении ребенка-кинестета. Сочетайте игровой процесс с учебными модулями (в их качестве могут быть новые слова или исторические даты). Во время игры ребенок лучше запомнит материал, а также получит удовольствие от самой игры.

  • Выберите названия, которые ребенок должен выучить, и предложите ему записать их на карточки. Особенно хорошо таким способом учить новые слова.
  • Когда ребенок запишет слова, предложите ему прочесть их вслух и написать их пальцем в воздухе или на поверхности стола – так мозг лучше запоминает информацию. На обратной стороне карточек напишите задания: «покажи», «нарисуй» или «объясни».
  • После этого дайте ребенку немного передохнуть, чтобы он лучше смог сконцентрироваться на игре.
  • Приготовьте все необходимое для игры: блокноты, карандаши, маркеры и т. д.
  • Пригласите к игре друзей ребенка или членов семьи. Перемешайте карточки и предложите ребенку вытянуть одну из них. Он должен показать, нарисовать или объяснить слово, написанное на карточке, не называя его. Остальные должны догадаться, какое слово написано на карточке.
  • Позвольте игрокам меняться, пока все слова не будут отгаданы. Если ребенок не может усидеть на месте, пока играет кто-то другой, найдите ему в комнате место, где он сможет подвигаться, не мешая остальным.

Понимание особенностей восприятия ребенка дает вам дополнительные возможности найти для него оптимальный способ обучения, при этом не подвергая его фрустрации. Используйте занятия, которые лучше всего подходят вашему ребенку. Так вы поможете ему лучше учиться и укрепите связь с ним.

Ссылки по теме:

Восприятие информации человеком. Виды информации по способу восприятия

Каждый человек наделен пятью основными органами чувств: зрением, слухом, осязанием, обонянием, вкусом. Но, в зависимости от особенностей восприятия и переработки информации, людей условно можно разделить на три основные категории: визуалы, аудиалы и кинестетики. И у каждого человека обязательно будет один доминирующий орган чувств. От того, как мы воспринимаем действительность, зависит очень многое.

Если попросить нескольких людей вспомнить, например, лес, то один сразу же представит себе зелёную крону деревьев; другой будет ассоциировать лес с пением птиц; а третий вспомнит свежий воздух и прикосновения травы, листьев, паутинок к коже.

Также и дети. Один ребёнок, чтобы понять должен всё записать, другому достаточно просто услышать информацию, а третий, если не потрогает, ничего не запомнит.

Школьное обучение для ребенка — это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации. От того, какой канал у ребенка ведущий, зависит освоение многих важных навыков.

Рассмотрим каждый из каналов восприятия информации.

Как же понять к какому типу относится ребёнок?

Предлагаю пройти очень полезный тест для детей «КАНАЛЫ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ»

Тест предназначен для дошкольников и младших школьников.

Читая вопросы, отмечайте черты, присущие вашему ребенку. Затем суммируйте и сравните полученные результаты.

1. ОБЩЕНИЕ

Если мой ребенок хочет что-нибудь сказать, то…

Визуал — говорит, используя самые простые обороты речи, неправильно произносит некоторые слова и звуки, пропускает наречия и предлоги.

Аудиал — использует те же обороты речи, что и взрослые, использует грамматически правильные предложения, рассказывает тщательным образом продуманные истории.

Кинестетик — речь тяжело понять, говорит короткими, грамматически неправильными предложениями, стремится изобразить события, вместо того, чтобы рассказать о них.

2. ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ И СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ

Во время игры мой ребенок…

Визуал — отдает предпочтения головоломкам и настольным играм, наслаждается компьютерными играми или играми с калькулятором, узнает о новых вещах, наблюдая.

Аудиал — любит слушать аудиозаписи, любит книги и игру фантазии. учится новому, читая инструкции.

Кинестетик — любит играть на свежем воздухе, наслаждается пребыванием в бассейне, на катке или горке, почти каждой игрушке находит полноценное применение.

3. СЛОЖНЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ

Когда мой ребенок начинает что-то делать руками, то…

Визуал — пишет старательно, его художественные изделия очень аккуратны и красивы, легко вырезает, раскрашивает, склеивает.

Аудиал — пишет достаточно неплохо; во время работы он разговаривает сам с собой.

Кинестетик — пишет тяжело, многие буквы и цифры у него получаются некрасивыми, его работы неопрятны.

4. ПРОСТЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ

Когда мой ребенок начинает двигаться…

Визуал — настольные игры он считает лучшими, чем игры на свежем воздухе, любит игры с четко установленными правилами.

Аудиал — больше разговаривает, чем играет; отдает предпочтение играм, требующим вербального общения; во время какой бы то ни было деятельности разговаривает сам с собой.

Кинестетик — игры на свежем воздухе считает лучше настольных игр, имеет хорошую координацию, не ходит спокойно, а носится.

5. ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАВЫКИ

Когда мой ребенок находится в окружении других детей, то…

Визуал — даже в толпе остается одиноким; прежде чем принять участие в игре, следит за тем, как играют другие; долго привыкает к новым людям.

Аудиал — буквально расцветает в кругу друзей; может мешать во время занятий, поскольку очень много разговаривает; часто отвечает за других и ведет себя несколько пренебрежительно.

Кинестетик — коллективистский, но не очень разговорчивый; может причинять беспокойство, поскольку во время занятий в классе мешает своим соседям, любит пошалить.

6. ЭМОЦИИ

Когда ребенка что-то тревожит, то он…

Визуал — не очень эмоционален, начинает нервничать, чувствуя обеспокоенность других.

Аудиал — свободно рассказывает о своих ощущениях, может пойти на конфронтацию с другими по поводу своих ощущений.

Кинестетик — эмоционально зависим и легко обижается; когда его призывают к порядку, реагирует гневно, не стесняясь и не раскаиваясь.

7. ПАМЯТЬ

Когда мой ребенок занимается, он…

Визуал — может воспроизводить буквы и цифры по памяти; помнит о том, что ему показывали.

Аудиал — лучше всего учится, заучивая наизусть; знает звуки, соответствующие буквам алфавита.

Кинестетик — плохо запоминает, легко отвлекается.

8. ШКОЛЬНЫЕ НАВЫКИ

Когда мой ребенок находится в классной комнате, он…

Визуал — следит за опрятностью своей одежды и за чистотой своего рабочего места; в свободное время отдает предпочтение конструкторам, головоломкам, разным видам искусства и ремесел; медленно привыкает к новой ситуации.

Аудиал — его внешний вид не очень неряшлив, но и не очень опрятен; ему приходится напоминать о том, чтобы он убрал свое рабочее место; он внимательный и послушный.

Кинестетик — абсолютно не заботится о своем внешнем виде и нередко бывает весьма неопрятен; работает в окружении полнейшего беспорядка; способен переворошить свое рабочее место за несколько минут; проявляет большую активность во время игр; вынужденный сидеть на одном месте, буквально корчится и извивается.

Одно из определений – аудиал (слуховое восприятие), визуал (зрительное восприятие) или кинестетик (тактильное восприятие) – набрало скорее всего большее количество отметок. Этот канал восприятия информации и означает тот способ познания, который наиболее характерен для вашего ребенка.

Особенности дигитала

Аудиал, визуал, кинестетик — не единственные типы людей в зависимости от восприятия ими мира. Выделяется четвертый тип, называемый дигиталами. Отличить таких людей от других можно по следующим признакам:

  • руководство логикой и обдумывание действий;
  • четкое планирование деятельности;
  • минимальное проявление чувств при общении;
  • слабые эмоции;
  • стремление к содержательным разговорам и неприятие пустых тем для них;
  • высокое самообладание и спокойствие в условиях стресса.

Дигитала сложнее выявить среди других людей только лишь по тому, какими словами он оперирует в процессе разговора. Для него одновременно характерны некоторые признаки визуала и аудиала.

Для дигитала и кинестетика свойственны различные подходы к восприятию мира. Первый пытается понять суть событий и действий путем логических схем, второй — за счет чувственного опыта.

Процент дигиталов остается невысоким по сравнению с другими типами людей. Это редкий вид восприятия. Ребёнок, являющийся дигиталом, предпочитает точные науки и добивается успеха при их изучении. Он склонен планировать учебный процесс и отличается дисциплинированностью.

Дигиталы успешны в профессиях, требующих логики и точности. Это может быть программирование, моделирование, научная деятельность.

Отличить дигитала можно по их состоянию задумчивости. Он предпочитает вести внутренний диалог с самим собой и осмысливать суть происходящих событий. Для него важны конкретные данные и примеры, а не абстрактные формы. Он склонен анализировать, имеет рациональное и временами нестандартное мышление. Главное различие между дигиталами и другими типами восприятия заключается в приоритете для них только логичных, четких заключений, а не слуховых и зрительных образов.

Характеристика визуалов, аудиалов, кинестетиков и дигиталов является условной. Большее количество людей относится к первым трем типам восприятия, меньшее — к дигиталам. Подобная классификация лишь примерно разделяет людей на определенные типы в зависимости от их мировосприятия. Каждый отдельно взятый человек сочетает в себе признаки сразу нескольких типов. Та или иная форма восприятия проявляется в человеке при конкретных жизненных обстоятельствах, событиях.

Предлагаем ознакомиться К чему снится измена девушки? Толкование сна по сонникам

Умение человека различать у себя ведущий тип восприятия (аудиал, визуал, кинестетик, дигитал) позволяет ему более эффективно усваивать информацию, правильно доносить свои мысли и идеи в общении с другими людьми.

Ребенок-визуал

Визуалы мгновенно запоминают лица, но часто забывают имена и фамилии. Легко находят дорогу даже туда, где были только раз. Речь детей-визуалов наполнена словами «посмотрите», «вы видели», «красивый», «яркий», «красный», «зеленый»… Думают они образами. В процессе мышления в их голове возникают картинки из прошлого, представления о будущем, образы, проигрываются воображаемые ситуации. У маленьких визуалов бурная и живая фантазия.

Малыши с визуальным восприятием не любят объятия и поцелуи, но зато охотно поговорят с вами на взрослые темы. Выглядят обычно старше своих лет, потому что держатся обособленно и немного высокомерно. Любят поучать старших и цитировать фразы «из телевизора», который обожают. Улавливают по выражению лица ваши настроение и желания, но не всегда дают вам понять это (конечно же, в своих интересах). У визуалов превосходная зрительная память, отлично развита мелкая моторика, но они с трудом понимают словесные инструкции, часто переспрашивают задания. Быстро запоминает цвет, форму, размер. Им легко даются рассказы по картинкам. Их глаза всегда ищут информацию.

Дети-визуалы рано начинают писать печатными буквами и уже до школы умеют достаточно бегло читать. В воспитании визуала необходимо уделять внимание развитию речи (он неразговорчив), коммуникабельности (умению общаться), физической координации. Визуалы-школьники легче запоминают объяснения учителя, если они дублируются на школьной доске или на плакатах-схемах: им проще увидеть и зрительно запомнить слово, чем понять правило, почему надо писать именно так. Наглядные пособия, иллюстрации, использование цветных карандашей: зарисуй, воспроизведи, выдели — все это способствует лучшему усвоению материала.

Разрешайте своему ребенку подчеркивать цветными ручками важные пункты в книге. Визуалам им жизненно необходимо иметь черновик, в котором можно чертить, рисовать.

Представление информации

По этому параметру информацию можно разделить на следующие виды:

  • Текстовая. Она представляется в виде всевозможных символов, которые, сочетаясь друг с другом, позволяют получить слова, фразы, предложения на каком-либо языке.
  • Числовая. Это сведения, представленные числами и знаками, которые выражают определенное математическое действие.
  • Звуковая. Это непосредственно устная речь, благодаря которой сведения от одного человека передаются другому, и различные аудиозаписи.
  • Графическая. К ней относят схемы, графики, рисунки и прочие изображения.

Восприятие и представление информации неразрывно связаны между собой. Каждый человек старается выбирать именно тот вариант подачи данных, который обеспечит наилучшее их понимание.

Ребенок-аудиал

Эти дети помнят в мельчайших подробностях, кто, где, когда, что и какими словами сказал. Они мгновенно «схватывают» имена-отчества, но легко забывают лица. Самое большое удовольствие для них — беседа, они никогда не заинтересуются книгой, если есть с кем поговорить. Все секреты и новости им тут же становятся известны. Нет, они не стремятся специально узнать, о чем вы беседуете, просто слух у них развит намного лучше, чем у других. Малыши-аудиалы имеют большой словарный запас, но могут немного отставать от сверстников в развитии навыков, связанных со зрительным (поиск отличий на картинках) и моторным (умение ловко залезать на горку, быстро и долго бегать) восприятием.

В своей речи аудиалы часто употребляют слова «послушайте», «слышишь», «шумно», «тихо».

Думают такие дети посредством внутренней речи, мысленно проговаривая свои реплики и ответы собеседника, предполагая, какой у него будет голос, какая интонация. Любят радио. Им нравятся телевизионные передачи, где преобладают «слова», а не «картинки». Они очень внимательны в разговорах. В беседе с аудиалом полезно использовать голосовые возможности: паузы, интонацию, громкость.

В младшей школе аудиалы часто хорошо учатся, их сильная сторона — развитые слуховая память и речь, но нередко бывают трудности с правописанием и рисованием. В средней школе аудиалы, привыкшие эксплуатировать свою память, обычно демонстрируют значительно меньшие успехи. В этот период стоит уделять больше внимания чтению, проговариванию, повторению правил вслух. Аудиалы музыкальны и легко «схватывают» иностранные языки. Им рекомендуется пользоваться в первую очередь аудиоматериалами. При выполнении домашнего задания такие дети могут шевелить губами и говорить сами с собой. Еще одна особенность аудиалов, с которой связаны трудности в школе, — способность рассказывать только с самого начала.

Каналы восприятия

Деление людей на визуалистов, аудиалистов, кинестетиков и дигиталов в соответствии с основами нейролингвистического программирования (НЛП) позволяет выявить у них доминирующий орган чувств. При этом одно преобладающее сенсорное восприятие мира у человека не означает подавление им других. Для людей характерно наличие четырех каналов, по которым они познают мир:

  1. Визуальный. При нем у человека преимущественно развита зрительная система восприятия окружающей действительности. Для него имеет значение цвет, форма.
  2. Слуховой. Доминирует орган слуха и соответствующее ему мировосприятие посредством звуков, тембров, мелодий, громкости.
  3. Кинестетический. Преобладает осязательная функция. Человеку проще распознать тот или иной предмет по запаху, вкусу, прикосновению.
  4. Дигитальный. Доминирует логическое восприятие мира путем построения человеком внутреннего диалога.

Ведущий канал мировосприятия информации у человека позволяет активизировать мыслительную деятельность. Благодаря ему запускаются другие процессы в форме памяти и воображения.

Существует несколько методов, как определить визуала, аудиала, кинестетика и дигитала. Основным является диагностика преобладающей модальности путем тестирования, разработанного С. Ефремцевым. Тест доступен в режиме онлайн для пользователей интернета, желающих узнать свой доминирующий тип восприятия.

Характеристика аудиалов, визуалов, кинестетиков и дигиталов включает в себя:

  • доминирующий орган, участвующий в восприятии человеком окружающего мира;
  • влияние ведущего канала восприятия на характер;
  • соотношение вида восприятия с типом личности человека;
  • набор отличий одной формы оценки человеком окружающей действительности от других.

Визуальный (В). То, что мы видим. Образы, картинки, кино.Аудиальный (А). То, что мы слышим. Как речь, так и свист ветра, или звук капающий воды. И, соответственно, интонации, тембр, высота голоса.Кинестетический (К) (От “кинес” – “движение”, по-гречески). То, что мы чувствуем. Сюда же относятся Запах и Вкус.

То, что мы чувствуем в теле удобно поделить на 3 части:Тактильные ощущения – ощущения кожи, осязание;Внутренние – мышечные, ощущения в желудке, тепло;метаощущения – оценочные ощущения, которые нам сообщают об отношении, эмоции: радости, любви, счастье, горе и пр.метаощущения обычно расположены в районе груди и иногда захватывают шею и голову.

Если мы объединим все вместе, то получится:Зрение (визуальная система).Слух (аудиальная система)Вкус.Запах.Кожная чувствительность (тактильные ощущения).Внутренние – мышечные, ощущение в желудке, тепло.метаощущения – оценочные ощущения.

Эксперимент Саноки и Салмена

Исследования показали, что группа похожих цветов считается гармоничной и приятной, а контрастные цвета ассоциируются с хаосом.

В 2011 году Томас Саноки и Ноа Салмен провели эксперимент, измерив влияние цвета на визуальную кратковременную память.

Было проведено четыре серии испытаний с использованием как гармоничной, так и дисгармоничной цветовой палитры. В каждом испытании наблюдателям были представлены два набора цветовых рисунков, и им было предложено сравнить их.

Участникам предложили оценить, были ли показанные схемы «одинаковыми» или «различными». Наблюдатели также должны были оценить, была ли модель гармоничной.

Основываясь на результатах исследования, Саноки и Салмен смогли показать:

  • Люди лучше запоминают цветовые узоры, когда цветовая палитра гармонична.
  • Люди запоминают узоры с меньшим количеством цветов (двухцветные палитры), чем узоры с большим количеством цветов (четырехцветные палитры).
  • Контраст окружающих цветов влияет на то, насколько хорошо мы помним цветовой узор. Другими словами, цветовые различия между контентом и фоном могут улучшить нашу способность сосредоточить наше внимание на самом контенте.

Круговые диаграммы vs гистограммы

Иллс [7] был одним из первых, кто опубликовал статью на эту тему в 1926 году. Тогда считалось, что круговые диаграммы воспринимаются неадекватно. Например, ему говорили, что человеческий глаз не может хорошо оценить размеры дуг, углов и хорд.

Иллс дал студентам два листа с круговыми диаграммами и гистограммами и попросил оценить отношение сегментов к целому.

Лист с правильно заполненными пропорциями

Он обнаружил, что люди так же быстро и точно оценивают пропорции круговых диаграмм, как и гистограмм. Более того, когда число компонентов растёт, эффективность гистограмм падает, а круговых диаграмм — увеличивается.

Три способа, которыми участники оценивали круговую диаграмму: сравнивали размеры дуг, смотрели на области внутри круга или прикидывали значение угла. Только одна женщина сказала, что опиралась на хорды. Она определила пропорции точнее всех

50% использовали для оценки внешнюю дугу, 25% смотрели на площадь внутри круга и 25% — на внутреннюю дугу или угол. 71 человек сказал, что удобнее было работать с круговыми диаграммами, и только 25 человек предпочли гистограммы.

Иллс сделал два вывода:

  1. Пропорции внутри круговой диаграммы легче оценить;
  2. Мужчины лучше оценивают пропорции, чем женщины.

В следующем году Крокстон [8] провёл своё исследование, в ходе которого не обнаружил явного преимущества круговых диаграмм перед гистограммами, но в некоторых случаях они действительно были эффективнее.

Шесть десятилетий спустя учёные провели ещё три эксперимента, в которых доказали, что круговые диаграммы всё же точнее передают информацию.

Симкин и Хасти [9] просили людей оценить пропорции участков диаграммы (сколько часть составляет от целого) и сравнить участки между собой.

Они обнаружили, что сравнить между собой участки простых гистограмм легче, чем стековых (гистограмм с накоплением) или круговых диаграмм. Оценить пропорции оказалось одинаково легко на круговых диаграммах и стековых гистограммах, сложнее — на простых гистограммах.

Схема выводов Симкина и Хаски. Пропорции легче всего оценить на круговых диаграммах, сравнить сегменты между собой легче всего на простых гистограммах

Спенс и Левандовски [10] обнаружили, что сравнение сегментов между собой отнимает больше времени и его делают менее точно. В этом плане хуже всего себя показали круговые диаграммы, за исключением случаев, когда нужно было сравнить сразу несколько сегментов. Таблицы признали худшим способом визуализации данных за исключением случаев, когда важно показать точные значения.

Холландс и Спенс [11] обнаружили, что чем больше в гистограммах компонентов, тем сложнее человеку оценить их пропорции. Чтобы обработать каждый новый компонент в гистограмме, читателю требуются дополнительные 1,7 секунды для обработки.

Феномен бинокулярного противоречия

Бинокулярное противоречие происходит, когда наши глаза видят два разных изображения в одном и том же месте. Одно изображение доминирует, а другое подавляется. Степень преобладания изображений периодически меняется, поэтому вместо того, чтобы видеть одну и ту же комбинацию обоих визуалов, мы видим чередование изображений с течением времени, поскольку два визуальных элемента конкурируют за доминирование.

В 1998 году Фрэнк Тонг, Кен Накаяма, Дж. Томас Воган и Нэнси Канвишер наблюдали это явление.

В эксперименте четырем участникам было продемонстрировано через очки с красно-зелёным фильтром изображение лица и дома. Каждый глаз мог видеть одно изображение за один раз. Визуально-избирательные ответы наблюдателей контролировали с использованием функциональной магнитно-резонансной томографии (МРТ).

Согласно их эксперименту,

  • ФМРТ для всех наблюдателей указывает на сильное бинокулярное противоречие при представлении разнородных изображений.
  • Бинокулярное противоречие происходит на этапе визуальной обработки. Другими словами, в течение короткого периода времени, когда наши глаза останавливаются на двух разных изображениях, которые находятся близко друг к другу, мы не сможем определить, что мы на самом деле видим.

Дискреты

Способы восприятия информации напрямую связаны с органами чувств человека. Основная масса людей получает знания при помощи зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса. Однако типы восприятия информации включают в себя и тот, который связан в первую очередь с мышлением. Людей, воспринимающих окружающий мир подобным образом, называют дискретами.

Их довольно мало, причем встречаются они только среди взрослых, так как у детей логика развита недостаточно. В молодом возрасте основные способы восприятия информации дискретами – визуальный и аудиальный. И лишь с возрастом они начинают активно размышлять об увиденном и услышанном, открывая при этом для себя новые знания.

как обустроить дом для визуала, аудиала и кинестетика – Квартблог ЛАЙВ

Дизайнер Валерия Белоусова рассказала, какие интерьеры подходят для людей с разными каналами восприятия и как обустроить детскую для юного визуала, кинестета или аудиала.

В начале августа в рамках проекта «Квартблог ЛАЙВ» и программы «Арт-лето»  в поселке Ново-Молоково наш знакомый дизайнер Валерия Белоусова провела лекцию на тему «Психологии в интерьере». Выходные впервые за лето выдались по-настоящему жаркими, так что мероприятие смогло посетить не много людей и, как не странно, основной публикой стали дети. Адаптировав материал под них, Валерия рассказала про то, как люди в основном воспринимают информацию и окружающий мир, и как это может влиять на внутреннее пространство их дома.

 

Три типа личности — три типа интерьера

Все люди в мире в зависимости от того, с помощью каких органов чувств они преимущественно получают информацию, делятся на три типа: визуалы, аудиалы и кинестетики.

 

Визуал — это тот, кто воспринимает информацию при помощи зрения. Для такого человека красота стоит на первом месте, он уделяет много внимания мелочам, любит использовать декор, арт-объекты, зеркала. Разные текстуры и яркие краски с легкостью уживаются в доме визуала.

 

Аудиал — это человек, который воспринимает мир на слух. Главное в его доме это акустика, шумоизоляция и аудиооснащение. Интерьер представляет собой четкое, лаконичное пространство без излишеств.

 

Кинестетик — тот, кто воспринимает информацию при помощи осязания и обоняния. Уютные местечки на окне, балдахины над кроватью, множество приятных текстур, спокойные цвета — все это подойдет для убранства дома кинестетика.

 

Конечно, чистых типов не существует, но обычно один из каналов восприятия все равно оказывается ведущим. Чаще всего в одном человеке сочетаются визаул и кинестетик, реже — визуал и аудиал. Впрочем, аудиалы вообще редкий тип.  

«Интересно было наблюдать за детьми после того, как они разобрались, к какому психотипу они относятся. Сразу появились вопросы и начались довольно бурные обсуждения», — говорит Валерия.

Интерьер для детей с разными типами восприятия

Разные типы восприятия проявляются у людей с юных лет, и если взрослый сам может позаботиться о том, чтобы сделать интерьер своего дома комфортным, то дети в этом вопросе почти всегда всецело зависят от родителей. По нашей просьбе Валерия дала несколько советов для родителей, которые хотят сделать интерьер детской комнаты наиболее комфортным для своих детей. 

Если вы хотите разобраться к какому типу личности относится ваш ребенок, просто понаблюдайте за ним и пообщайтесь.

1.  Есть исследования, говорящие о том, что если при общении глаза человека направлены вверх, то перед вами визуал; если глаза говорящего смотрят прямо, это аудиал; а кинестетик глаза опускает вниз.

2.  Если ваш ребенок любит прикасаться к предметам, обращает внимание на запахи или, например, часто повторяет, «мне это не приятно»  или «это удобно», то он, скорее всего, кинестетик.

3. Ваш ребенок сильно увлекается аудио или видео техникой, любит музыку? Это чистой воды аудиал.

4.  По всей квартире яркие рисунки и игрушки, мебель постоянно переставляется с места на место, вечно идут разговоры о том, что красиво, а что нет… Это и многое другое характерно для визуалов.

Детская комната — это одно из тех мест в квартире, где можно не ограничивать свою фантазию и дать волю чувствам. Обязательно подключите к ремонту свое чадо, сделайте с ним что-нибудь собственными руками, узнайте, какой он видит свою комнату. Это очень легко, главное — прислушаться к ребенку, которой с удовольствием предложит свои варианты, ведь именно в юном возрасте воображение человека ничем не ограничено.

1.  С интерьером для визуала можно сделать абсолютно все, он будет готов к любым предложениям. Множество различных игрушек, ярких картинок, переливов на стенах или потолке, необычной мебели — все это и даже больше можно вписать в комнату. Обращайте внимание на детали.

 

2. Как я уже говорила, в комнате аудиала надо отдавать предпочтение технике и аудио аппаратуре, музыкальным инструментам. Звукоизоляция тоже будет очень важна. Пространство должно быть более спокойным и лаконичным, но и про детали забывать не надо. Можно интересно обыграть зону телевизора или сделать какие-нибудь подвесы на окне или возле кроватки.

 

3.  Комнату для кинестетика лучше выполнить в спокойных, пастельных тонах, поделив на зоны и используя текстиль и различные приятные фактуры. Обязательно сделайте небольшое уютное гнездышко, где ребенок сможет уединиться. Кстати,  кинестик скорее, чем остальные, захочет сделать что-нибудь своими руками. Тут лучше отдать предпочтение натуральным материалам, а предмет, который вы будете мастерить, должен носить больше функциональный, чем эстетический характер.

 

советы дизайнера, психология, Квартблог Лайв

Восприятие: психология, определение и то, как мы видим вещи

Автор: Тони Хой

Обновлено 27 апреля 2021 г.

Если вы когда-либо лежали в траве и смотрели на облака, сначала вы могли бы увидеть облака. Через некоторое время вы можете начать формировать изображение в облаках. Как только вы видите это, становится трудно смотреть на облака и «не видеть» их.Если вы смотрите на него достаточно долго, а затем отводите взгляд, вы все равно можете увидеть изображение. Это пример восприятия.

Как сформировалось мое восприятие?

Самостоятельное открытие с помощью лицензированного терапевта сегодня! Этот веб-сайт принадлежит и управляется BetterHelp, который получает все сборы, связанные с платформой.

Источник: pexels.com

Наш мозг пытается обрабатывать изображения, идентифицируя их, систематизируя и интерпретируя сенсорную информацию, чтобы понять мир, в котором мы живем.Восприятие — это индивидуальный процесс. Разные люди по-разному воспринимают одни и те же ситуации. Давайте вернемся к тому ленивому дню, лежа на траве, глядя на облака, и скажем, что ваш лучший друг лежит рядом с вами и тоже смотрит в облака. Ваш друг может видеть в облаках иное изображение, чем вы, и вы можете или не можете представить себе то, что видит ваш друг, и наоборот.

Наш мозг одновременно обрабатывает различные типы сенсорной информации.Различные чувства взаимосвязаны и влияют друг на друга. Например, если вы почувствуете запах большой спелой клубники, у вас, вероятно, разовьется быстрая реакция, и вы захотите ее съесть. Это происходит без нашего осознания.

По мере того, как мы получаем сенсорные сигналы, мы можем преобразовывать их в восприятие цветов, продуктов питания, автомобилей, животных и других вещей, которые мы видим регулярно.

Мы можем определить восприятие как способность обрабатывать информацию, которую мы получаем от наших органов чувств. Психология восприятия определяет, как мы обрабатываем информацию, которую нам дают наши органы чувств.

Исследователи разработали различные теории восприятия с течением времени. Многие из их положений верны, но мы далеки от консенсуса, поэтому важно рассматривать психологию восприятия в процессе разработки.

Группирование вещей: шесть основных принципов организации вещей

Не прилагая сознательных усилий, наш мозг пытается сгруппировать вещи, чтобы помочь нам понять и интерпретировать наш мир. Есть шесть основных принципов организации вещей:

Сходство

Сходство относится к группировке вещей, которые похожи друг на друга.Предметы одинаковой формы, размера и цвета составляют части узора, которые принадлежат друг другу.

Вблизи

Близость группирует объекты в зависимости от того, насколько они физически близки друг к другу. Чем ближе они друг к другу, тем больше мы рассматриваем их как группу, даже если они не связаны друг с другом.

Непрерывность

Непрерывность означает, что мы склонны группировать вещи на основе шаблонов. Другими словами, мы видим объекты схожих размеров, форм и цветов как единую фигуру.

Инклюзивность

Инклюзивность означает, что мы увидим все элементы изображения до того, как увидим его части. Например, мы сначала увидим целое облако, прежде чем увидим в нем изображение.

Закрытие

Закрытие относится к видению частичного изображения и заполнению пробелов в том, что, по нашему мнению, должно быть там. Это способность не обращать внимания на то, что изображение составляет только половину, и мы можем видеть его целиком.

Pragnanz

Слово pragnanz указывает на полноту или завершенность.Это относится к нашей способности рассматривать восприятие как непрерывный динамический процесс. Мы склонны воспринимать что-то до тех пор, пока не придем к выводу, что это имеет максимальное значение и полноту. Это часто называют хорошим гештальтом. Примером этого являются маленькие дети, которые задают несколько вопросов, чтобы что-то понять и решить свои мысли.

Психология восприятия по Брунеру

Джером С. Брунер был американским психологом, разработавшим модель восприятия.Брунер предположил, что люди проходят через различные процессы, прежде чем сформировать мнение о том, что они видят.

Как наш мозг обрабатывает сенсорную информацию о незнакомом объекте? Брунер считал, что мы открыты для различных информационных сигналов, которые расскажут нам больше об объекте. Мы ищем дополнительную информацию об объекте, пока не встретим знакомые нам сигналы. Только тогда мы сможем распределять изображение по категориям в нашем сознании. Если реплики искажены или кажутся не соответствующими нашему первоначальному восприятию, мы можем активно игнорировать их, пока не отсеиваем все изображения, которые не совпадают.Это позволяет нам завершиться, потому что мы смогли сформировать последовательную картину.

Психология восприятия по Гибсону

Джеймс Дж. Гибсон также был американским психологом, изучавшим психологию восприятия. Гибсон известен своей философией прямой теории восприятия. Эта теория также широко известна как теория «снизу вверх».

Теорию Гибсона также иногда называют «экологической теорией», потому что он считал, что мы можем объяснить восприятие исключительно с точки зрения окружающей среды.Теория «снизу вверх» также называется обработкой, управляемой данными. Центральная идея заключается в том, что восприятие должно начинаться с сенсорного стимула. Изображение начинается в сетчатке нашего глаза и проходит через зрительную кору. На каждом этапе пути наши глаза посылают сигналы в наш мозг, чтобы продолжить анализ изображения, пока мы не придем к окончательной мысли о том, что объект пахнет, вкус, звучит, выглядит или ощущается.

Согласно прямой теории восприятия, то, что вы видите, существует точно так же, как вы это воспринимали.Вам не нужно обрабатывать дополнительную информацию, такую ​​как размер, форма, расстояние или что-то еще. Один взгляд дает нам всю необходимую информацию, чтобы помочь нам взаимодействовать с окружающей средой.

Гибсон предположил, что отправная точка восприятия начинается с образца света, который достигает наших глаз. Это называется оптической решеткой. Гибсон считал, что вся визуальная информация, которую нам нужно понимать, содержится в оптическом массиве. Когда свет отражается от различных поверхностей, он сходится в уголках наших глаз.Согласно этой теории, оптическая матрица дает нам однозначную информацию о расположении пространства.

Источник: pixabay.com

Гибсон далее определил восприятие в соответствии с аффордансами, включая все возможные транзакции между людьми и окружающей средой. Он выделил шесть аффордансов восприятия, в том числе:

.
  1. Оптическая матрица — световые узоры, распространяющиеся от окружающей среды к нашим глазам.
  2. Относительная яркость — мы воспринимаем более яркие и четкие объекты как ближе к нам.
  3. Градиент текстуры — зернистость текстуры становится менее выраженной по мере удаления объекта. Меньшее количество деталей, которые мы видим, указывает на то, что объект может быть дальше на расстоянии.
  4. Относительный размер — объекты, находящиеся дальше от нас, будут казаться меньше.
  5. Наложение — когда одно изображение частично перекрывает другое изображение, мы видим первое изображение ближе к нам. Эта ситуация похожа на слепоту по невнимательности. Невнимательная слепота возникает, когда глаз не может видеть другой объект, потому что другой объект полностью захватывает его.
  6. Высота в поле зрения — объекты, которые находятся дальше от нас, обычно отображаются выше в поле зрения.

Психология восприятия по Грегори

Ричард Лэнгтон Грегори был британским психологом и заслуженным профессором нейропсихологии Бристольского университета. Грегори был автором конструктивистской теории, также известной как теория «сверху вниз».

Теория конструктивизма предполагает, что мы распознаем шаблоны, понимая контекст, в котором мы их воспринимаем.Например, у каждого свой почерк. Некоторые люди используют причудливые штрихи с размашистыми движениями, которые трудно разобрать. Другие используют стиль каракулей, где буквы нечетко определены. В любом случае почерк может быть трудночитаемым. Однако, если мы можем выделить несколько слов здесь или там, это помогает нам понять контекст текста и помогает нам определить слова, которые мы не смогли бы прочитать сами по себе.

Теория Грегори предполагает, что мы знаем цель в дополнение к самому стимулу.

Стимулы часто могут быть неоднозначными, что требует от нас использования более высокого уровня познания, чтобы извлекать из накопленных знаний или прошлого опыта, чтобы помочь нам понять наше восприятие.

Грегори считал, что восприятие — это гипотеза, основанная на наших накопленных знаниях, и что мы активно конструируем восприятия, верны они или нет. Неправильная гипотеза может привести к ошибкам в восприятии.

Например, предположим, вы открыли свой бумажник и увидели долларовую купюру, а за ней лежал частичный лист бумаги, на котором были видны только угол и часть стороны.Вы предполагаете, что в вашем кошельке есть как минимум два доллара. Когда вы вытащите их, вы увидите, что бумага за долларом была всего лишь клочком бумаги такого же размера и текстуры. Если вы увидели то же изображение и вспомнили, что положили два доллара в свой кошелек, вы правильно предположите, что у вас есть два доллара в кошельке.

Грегори также считал, что мы склонны принимать маловероятные объекты за вероятные. Например, амиши обычно не кладут рожи на куклы.Когда мы берем его в руки, мы ожидаем увидеть лицо, поэтому мы, вероятно, попытаемся создать лицо в нашем сознании, даже если его там нет.

Работа продолжается

Психологи соглашаются, что ни восходящие, ни нисходящие теории кажутся способными объяснить восприятие во всех случаях. Мы должны считать исследования восприятия незавершенными.

Как сформировалось мое восприятие?

Откройте для себя себя с помощью лицензированного терапевта сегодня!

Источник: pexels.com

Когда мы смотрим на все теории и исследования по психологии восприятия, легко понять, почему мы легко можем запутаться в том, является ли проблема реальной или наше восприятие ее беспокоит. Один из способов помочь вам в этом разобраться — обратиться к терапевту, который выслушает вашу точку зрения и поможет вам взглянуть на вещи с правильной точки зрения.

Вы можете попробовать онлайн-терапию. Исследования показывают, что электронная терапия так же эффективна, как и традиционные личные консультации, что делает ее невероятно удобным вариантом.Это исследование, проведенное учеными из Университета Бригама Янга, показало, что технологическая терапия дает и другие дополнительные преимущества, включая «более низкую стоимость, отсутствие времени на дорогу, легкий доступ, отсутствие списков ожидания и отслеживаемый прогресс».

Если эти льготы вам нравятся, подумайте о выборе решения для онлайн-терапии, такого как BetterHelp. Профессиональный лицензированный терапевт BetterHelp может оказывать постоянную ежедневную поддержку по электронной почте, в чате или по видеоконференцсвязи, что означает, что вы можете выбрать лучший формат для вас.Сайт также предлагает многочисленные источники полезной информации о распространенных психических расстройствах и статьи, в которых обсуждается, как справляться со стрессом, трудными людьми и трудными ситуациями. Вот что говорят другие о помощи, которую они получили от консультантов BetterHelp.

«Работа с доктором Мэйплз помогла мне не только найти момент, чтобы остановиться и подумать о своих реакциях и восприятии ситуаций. Я также начал думать, являются ли эти представления точными или основанными на устаревших ожиданиях.Это действительно помогает иметь нейтрального человека в качестве рупора и предлагать беспристрастный взгляд на вещи ».

«Джун — внимательный и проницательный профессионал. Она побуждает меня проверять собственные предположения и применять пошаговый подход к преодолению трудностей. Я очень ценю ее точку зрения ».

Часто задаваемые вопросы:

Что такое восприятие согласно психологии?

Восприятие — это способность людей получать сенсорный опыт своего непосредственного окружения.Восприятие предполагает способность улавливать стимулы и реагировать на них. Есть несколько типов восприятия, и они вращаются вокруг органов чувств. Например, зрительное восприятие — это способность мозга интерпретировать то, что видят глаза.

Какие бывают типы восприятия?

Есть несколько типов восприятия, которые могут испытывать люди. Разделение процессов восприятия основано на органе чувств и его основной функции.

  1. Визуальное восприятие: Визуальное восприятие означает способность мозга интерпретировать информацию, которую улавливает глаз.Глаз видит объекты по-разному, что может привести к разным уровням ощущений и восприятия. Примечательно, что глаз может потерять сознание из-за того, что фокусируется на одном объекте и пропускает другой видимый объект. Восприятие начинается в глазу, когда на сетчатке есть изображение.
  2. Слуховое восприятие: слуховая система относится к органу слуха. Итак, слуховое восприятие обязательно означает способность мозга воспринимать различные звуки, которые он получает.
  3. Обонятельное восприятие: это тип восприятия, который включает в себя интерпретацию запахов через нос.
  4. Тактильное восприятие: кожа и тело также подвергаются процессу восприятия. Мозг интерпретирует прикосновение, вес и раздражители на коже, обрабатывая предыдущие аналогичные стимулы.
  5. Вкусовое восприятие: Восприятие вкуса включает в себя способность идентифицировать и различать вкусы. Это может быть способность различать горький вкус от сладкого и кислого, или это может быть способность приписывать вкус объектам.

5 психологических исследований того, как люди воспринимают визуальную информацию

Вы когда-нибудь задумывались, как мы видим вещи так, как мы? Вам интересно, как мы воспринимаем визуальные эффекты в среде, наполненной сильными сенсорными стимулами, и как мы интерпретируем то, что видим?

Явление называется обработки визуальной информации или визуального восприятия .

Обработка визуальной информации — это навык визуального мышления, который позволяет нам обрабатывать и интерпретировать значение визуальной информации, которую мы получаем через зрение.

Визуальное восприятие играет большую роль в нашей повседневной жизни. Это помогает нам учиться и взаимодействовать с другими. Из-за легкости, с которой мы полагаемся на восприятие, мы склонны упускать из виду его сложность. Понимание того, как мы интерпретируем то, что видим, может помочь нам разработать и организовать визуальную информацию.

Хотите сразу приступить к работе с визуальной графикой? Создайте бесплатную учетную запись Piktochart и выберите один из этих шаблонов инфографики, презентаций и отчетов. Это так просто, и вам не нужно начинать с нуля. Просто измените элементы, чтобы сделать его своим.

Давайте взглянем на пять психологических исследований, которые раскрывают некоторые замечательные идеи о том, как люди воспринимают визуальную информацию.


1. Теория визуального предположения Грегори

Психолог Ричард Грегори считал, что визуальное восприятие зависит от обработки данных сверху вниз.

Нисходящая обработка , также известная как концептуальная обработка , происходит, когда мы формируем наше восприятие, начиная с большой картины. Мы делаем наши предположения о том, что видим, на основе ожиданий, убеждений, предшествующих знаний и прошлого опыта. Другими словами, мы делаем расчетные допущения. По словам Грегори, мы обычно правы в этих предположениях.

Эксперимент с пустым лицом

Одно из испытаний, которое Грегори провел для проверки своей теории, называлось «эксперимент с полой маской » и «».

Он использовал вращение маски Чарли Чаплина, чтобы объяснить, как мы воспринимаем полую поверхность маски как выступающую, исходя из наших ожиданий от мира. Наши предварительные знания о нормальном лице заключаются в том, что нос выступает вперед. Итак, мы подсознательно реконструируем пустое лицо в нормальное лицо.

Основываясь на теориях Грегори, мы можем сказать, что:

  • Почти 90% того, что мы видим, теряется к тому времени, когда оно достигает нашего мозга. Из-за этого мозг должен делать свои предположения, основываясь на нашем прошлом опыте или предшествующих знаниях.
  • Визуальная информация, которую мы видим, сочетается с ранее сохраненной информацией о мире, которую мы создали в результате опыта.
  • Наше окружение помогает создать контекст для воспринимаемой нами визуальной информации.

2. Эксперимент Саноски и Сульман по цветовым отношениям

Исследования показали, что группа похожих цветов считается гармоничной и приятной, в то время как контрастные цвета ассоциируются с хаосом или смелостью.

В 2011 году Томас Саноски и Ноа Сульман провели эксперимент по цветовым отношениям, чтобы оценить влияние цвета на кратковременную зрительную память.

Было проведено четыре серии испытаний с использованием как гармоничных, так и дисгармоничных цветовых палитр. В каждом испытании наблюдателям предлагали два набора цветовых узоров и просили их сравнить. Участников попросили оценить, были ли показанные модели «одинаковыми» или «разными». Ожидается, что наблюдатели также оценят, насколько гармонична картина.

В следующих примерах представлены четыре типа используемых цветовых узоров:

По результатам исследования Sanocki и Sulman смогли сказать, что:

  • Люди лучше запоминают цветовые узоры, когда цветовая палитра гармонична.
  • Люди запоминают образцы с меньшим количеством цветов (двухцветные палитры) лучше, чем образцы с большим количеством цветов (четырехцветные палитры).
  • Контраст окружающих цветов повлиял на то, насколько хорошо мы запоминаем цветовой узор. Другими словами, цветовые различия между контентом и фоном могут улучшить нашу способность сосредоточить внимание на самом контенте.

3. Феномен соперничества между биноклями

Бинокулярное соперничество происходит, когда наши глаза видят два разных изображения в одном и том же месте.Одно изображение доминирует, а другое подавляется. Доминирование периодически чередуется, поэтому вместо того, чтобы постоянно видеть одну комбинацию обоих визуальных эффектов, мы переживаем чередование изображений с течением времени, поскольку два визуальных элемента конкурируют за визуальное доминирование.

Эксперимент с бинокулярным соперничеством

В 1998 году Фрэнк Тонг, Кен Накаяма, Дж. Томас Воган и Нэнси Канвишер наблюдали это явление воочию.

В их эксперименте четырем участникам через красно-зеленые очки с фильтром было показано изображение лица и дома в организованном наборе.Каждый глаз был настроен на то, чтобы видеть одно определенное изображение за раз. Визуально-избирательные реакции наблюдателей контролировались с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ).

Согласно их эксперименту,

  • ФМРТ для всех наблюдателей указала на сильное бинокулярное соперничество, когда были представлены разные изображения.
  • Бинокулярное соперничество происходит на этапе визуальной обработки. Другими словами, в течение короткого периода времени, когда наши глаза останавливаются на двух разных изображениях, которые находятся близко друг к другу, мы не сможем определить, что мы на самом деле видим.

4. Влияние типографики и эстетики на чтение

Знаете ли вы, что типографика может повлиять на ваше настроение и способность решать проблемы?

В эксперименте, проведенном Кевином Ларсоном из Microsoft и Розалинд Пикард из Массачусетского технологического института, исследователи определили, что типографика может влиять на настроение читателя и когнитивные способности.

В двух разных исследованиях участники были разделены на отдельные группы и получили 20 минут, чтобы прочитать наборный номер журнала (The New Yorker) на планшете.Одной из групп была представлена ​​плохо набранная версия, а другой группе — правильно набранная.

Во время сеанса участников прервали и попросили оценить количество времени, которое, по их мнению, прошло с момента начала эксперимента.

Результаты исследования показали, что:

  • Участники обеих групп недооценили свое время чтения. Это означает, что чтение — занятие увлекательное.
  • Участники правильной типографской группы сильно недооценили свое время чтения по сравнению с участниками, которые читали элементы с плохой типографикой. Это означает, что чтение с хорошей типографикой еще более увлекательно.

5. Восприятие Кастельано и Хендерсоном сути сцены

Вы когда-нибудь задумывались, что на самом деле означает фраза «картинка стоит тысячи слов»? Почему мы понимаем визуальные эффекты лучше, чем текст?

Как люди, мы можем собирать контекст на основе того, что мы видим. Когда мы фиксируем взгляд на чем-то, у нас появляется способность понять окружающую среду и распознать значение сцены.

Что такое восприятие сути сцены?

По словам Рональда А. Ренсинка, научного сотрудника Nissan Research & Development, Inc., восприятие сути сцены или восприятие сцены — это визуальное восприятие окружающей среды, наблюдаемой наблюдателем в любой момент времени. Он включает в себя не только восприятие отдельных объектов, но и такие вещи, как их относительное расположение, и ожидания относительно того, какие другие типы объектов могут встретиться.

Влияние цвета на восприятие сцены

В 2008 году Моника С. Кастельхано из Массачусетского университета в Амхерсте и Джон М. Хендерсон из Эдинбургского университета провели эксперимент по влиянию цвета на активацию сути сцены.

Эксперимент проводился в трех различных испытаниях. Студентам было представлено несколько сотен фотографий природных или созданных руками человека объектов в различных условиях. Участников попросили определить, соответствует ли целевой объект той сцене, которую они видели.

Были представлены нормальные и размытые фотографии с цветными и монохромными образцами фотографий.

Чтобы определить роль цвета в восприятии нашей сцены, были использованы следующие образцы фотографий:

Они также изучили диапазон отклонений на следующих образцах:

Согласно выводам Кастельано и Хендерсона:

  • Наблюдатели могли сопоставить сцены и целевые объекты в течение секунды.
    • Это означает, что люди могут быстро понять смысл нормальной сцены.
  • Наблюдатели смогли сопоставить сцены за меньшее время, если они были правильно окрашены (по сравнению с черно-белыми).
    • Это означает, что цвета помогают нам лучше понимать сцены.
  • В целом, цвета помогают определять структуру объектов. Если цвета не слишком отличаются от того, что мы обычно воспринимаем, мы сможем легко понять значение изображения.

Как это повлияет на ваш дизайн?

Понимание того, как люди воспринимают визуальную информацию, многое говорит о передовых методах разработки вашей инфографики. Основываясь на этих выводах, вот список некоторых важных советов по дизайну визуальной информации.

Что дальше?

Помня об этом, теперь вы можете приступить к работе над созданием красивой и убедительной инфографики.

Попробуйте эти шаблоны и начните создавать свою собственную инфографику прямо сейчас!

01.Основная инфографика


Измените этот шаблон инфографики в Piktochart прямо сейчас!

02. Инфографика в фокусе ниши


Попробуйте этот шаблон инфографики в Piktochart!

03. Инфографика ценностей компании


Создайте инфографику ценностей компании в Piktochart!

04. Инфографика «Путь клиента»


Измените этот шаблон инфографики в Piktochart!

Вы заинтересованы в создании других типов визуальных элементов помимо инфографики? Визуализируйте данные с помощью средства создания диаграмм Piktochart или создавайте презентации в кратчайшие сроки.

Этот пост был первоначально написан и опубликован Шоном Тингом 31 октября 2014 года. Он был обновлен для обеспечения стиля, ясности и последовательности.

Ум — великий статистик | Human World

Ученые обнаружили удивительную связь между двумя типами восприятия. Если вы смотрите на группу объектов и получаете общее представление о них, вашему мозгу сложно понять отношения между объектами. Это исследование обобщенного статистического восприятия и статистического обучения , проведенное Николасом Терк-Брауном из Принстонского университета и его командой, было принято к публикации в Psychological Science , журнале Ассоциации психологических наук.

Кредит изображения: VinothChander

Доцент Терк-Браун сказал, что эти два типа восприятия связаны со статистикой, хотя их точное отношение друг к другу неизвестно. В статистическом обобщенном восприятии ваш мозг вычисляет общие свойства на основе беглого взгляда. Он привел пример:

Если я смотрю на комнату, полную лиц, насколько в среднем люди счастливы?

Или, посмотрев в окно, кто-то мог бы почувствовать, какое сейчас время года, основываясь на общем цвете и наличии листвы на деревьях.

Другой называется статистическое обучение — поиск закономерностей в мире с течением времени. Turk-Browne сказал:

После того, как вы увидели фасад здания психолога в Принстоне, [вы знаете, что] с гораздо большей вероятностью увидите мое лицо, чем лицо вашего любимого актера.

Шаблоны повсюду, и изучение их помогает в овладении языком, предсказании траектории теннисного мяча или обнаружении планировки здания. Turk-Browne сказал:

Хотя эти два когнитивных процесса различны, они оба по своей сути статистические.

«Узоры из пальм, теней и тротуара. Изображение предоставлено: cybaea

Терк-Браун и его коллеги разработали исследование, чтобы определить, как эти два способа зрения связаны друг с другом. Они показали сетки с людьми, содержащие линии с разным наклоном. Некоторых людей просили провести суммарное восприятие — решить, наклонены ли линии влево или вправо. Других попросили ответить на другой вопрос или просто посмотреть на строки. В конце эксперимента люди, которые выполняли суммарное восприятие, не демонстрировали статистического обучения — они не могли распознавать пары линий, которые неоднократно скрывались в сетках.

Это показывает, что когда вы извлекаете общие свойства набора объектов, вы не можете узнать об их отношениях, говорит Терк-Браун. Другие эксперименты показали, что верно и обратное: когда есть отношения, которые нужно изучить, вы хуже воспринимаете общие свойства.

Общая цель Тюрка-Брауна и его коллег — узнать, как меняется ваш мозг, когда вы взаимодействуете с миром. Он сказал:

Каждый раз, когда ваши глаза открываются, ваш мозг изощренно меняется.Что круто в этом исследовании, так это то, что оно демонстрирует, что ваш ум — великий статистик, а вы даже не осознаёте этого.

Подобные эксперименты помогают психологам понять, как мозг воспринимает мир, и дают подсказки о бессознательных вычислениях, которые мозг делает все время.

Итог: Николас Терк-Браун из Принстонского университета и его команда провели исследование, показывающее важную связь между восприятием статистической сводки и статистическим обучением.Их статья была принята к публикации в журнале Psychological Science .

Через Ассоциацию психологических наук

Беспорядочный ум не помнит

Об авторе:

Команда EarthSky с радостью сообщает вам ежедневные обновления вашего космоса и мира. Нам нравятся ваши фотографии и мы ждем ваших советов по новостям. Земля, космос, человеческий мир, сегодня вечером.

типов восприятия.- STUDYMAT

В этой статье мы обсудим Что такое восприятие? Обсудите типы и ошибки восприятия.

Что такое восприятие ?

Восприятие — это процесс выбора, организации и интерпретации сенсорной информации.

Типы восприятия.

Мы обсуждаем три типа восприятия — 1. Восприятие глубины и расстояния, 2. Восприятие движения, и 3.Восприятие размера .

1. Восприятие глубины и расстояния .

Восприятие глубины относится к к визуальной способности человека воспринимать мир в трех измерениях и, соответственно, позволяет нам судить о расстоянии до объекта. Процесс определения расстояния до объекта известен как «Восприятие расстояния ». Наш мозг использует как монокуляр , так и бинокулярные сигналы , чтобы определять глубину и расстояние.

1.1 Монокулярные кии :

Монокулярные сигналы — это информации или сигналов, которые наш мозг получает только от одного глаза. Эти сигналы слабее, чем сигналы бинокля. Ниже приведены некоторые из распространенных сигналов для монокуляра:

1.1.1 Относительный размер

Сигнал относительного размера дает нам информацию о расстоянии до объекта на основе его относительного размера с аналогичным объектом. Эта подсказка работает как с двухмерными, так и с трехмерными изображениями. Основная посылка заключается в том, что если два объекта примерно одинакового размера, то более близкий объект воспринимается как больший.

1.1.2 Градиент текстуры

Текстурный градиент — , основанный на нашем восприятии изменения градиента или степени текстуры. Текстура предметов, которые находятся ближе к нашим глазам, грубая или отчетливая, но по мере того, как мы удаляемся от нее, текстура объекта становится менее отчетливой или гладкой, что означает восприятие большего расстояния. Например, , если мы посмотрим на нашу стену комнаты с 30 футов, она кажется более гладкой, но если мы посмотрим на ту же стену с одной ноги, мы сможем заметить детали на стене.Это изменение текстуры коррелирует с расстоянием.

1.1.3 Перспектива Arial или дымка

Объекты воспринимаются на расстоянии, если в окружающей среде присутствует дымка. Мутность возникает в результате попадания частиц атмосферной пыли, водяных паров или тумана. Иногда восприятие расстояния на основе дымки может вводить в заблуждение. Одна и та же гора может восприниматься как ближе, так и издалека в зависимости от наличия дымки.

1.1.4 Линейная перспектива

Линейная перспектива — это , основанная на схождении прямых линий в точке на горизонте. Подходящим примером этой подсказки может быть восприятие схождения железнодорожных путей на расстоянии. Этот сигнал сообщает, что закрытие линий; тем больше будет расстояние.

1.1.5 Взаимодействие / окклюзия

Когда два объекта перекрываются, они будут восприниматься дальше, чем перекрывающийся объект.

1.1.6 Жилье

Несмотря на то, что сигнал аккомодации появляется обоими глазами, он по-прежнему считается монокулярным сигналом. Он известен как приспособление, потому что размер наших линз зависит от расстояния. Наши линзы становятся толще, когда объект находится ближе к глазам, тогда как они становятся тоньше, когда объект находится на расстоянии.

1.2 Бинокулярные подсказки:

Бинокулярные сигналы — это информация, которую наш мозг получает от обоих глаз. Эти сигналы более мощные, чем сигналы монокуляра. Процесс получения бинокулярных сигналов для оценки глубины известен как стереопсис.Ниже приведены два типа бинокулярных сигналов:

1.2.1 Неравномерность сетчатки

У людей два глаза, расстояние между которыми в среднем составляет 6,3 см. Поэтому изображения на сетчатке одного и того же объекта незначительно отличаются друг от друга. Чем ближе объект к глазам; тем больше будет различие в его изображении на сетчатке. Наш мозг анализирует степень большой разницы между этими двумя отдельными изображениями сетчатки и создает единое изображение объекта, чтобы судить об информации о высоте, глубине и ширине.

1.2.2 Сходимость

Угол схождения — это когда наши глаза смотрят под углом при фокусировке объекта. Этот угол для близких и удаленных объектов разный. Наши глаза создают меньший угол схождения, когда объект находится на расстоянии. Но наши глазные яблоки вращаются внутрь и образуют большой угол схождения, когда объект приближается к нашим глазам. Это изменение конвергенции дает намек на глубину и расстояние до воспринимающего.

2. Восприятие движения .

Восприятие движения — это наша способность судить о скорости и направлении движущегося объекта. Психологи попытались ответить на вопросы о восприятии движений, используя следующие четыре фактора:

2.1 Движение сетчатки:

Когда объект движется, его изображение на сетчатке также перемещается. Это движение изображения сетчатки обнаруживается специальными зрительными нейронами, которые чувствительны к изменению движения и направления. Так мы воспринимаем движение.

2.2 Эффект после движения (MAE):

Если мы зафиксируем взгляд на движущемся объекте на некоторое время (от нескольких секунд до минут), а затем переместим взгляд на неподвижный объект. Тогда неподвижный объект будет восприниматься как движущийся в направлении, противоположном исходному движущемуся объекту. Это явление называется MAE и возникает из-за адаптации к движению.

2.3 Индуцированное движение:

Когда меньшее неподвижное тело ограничено большим движущимся телом, тогда меньшее тело воспринимается как движущееся в направлении, противоположном большему.Мы воспринимаем Луну как движущуюся из-за этого явления, когда она ограничена медленно движущимися облаками.

2.4 Кажущееся движение / Стробоскопическое движение:

Впервые дано теоретиком гештальта Вертхаймером. Когда неподвижные стимулы предъявляются последовательно, в этом явлении воспринимается движение. Этот феномен используется для объяснения восприятия движения на видео.

3. Восприятие размера .

Наша способность правильно судить о размере стимула даже с учетом изменения расстояния была объяснена с использованием трех гипотез: гипотеза инвариантности размера и расстояния, гипотеза знакомого размера, и гипотеза прямого восприятия.

3.1 Гипотеза инвариантности размера и расстояния (SDIH):

В основе этой гипотезы лежит , что воспринимаемый размер стимула пропорционален воспринимаемому расстоянию (Килпатрик и Иттельсон). Кроме того, в нем говорится, что если доступна информация о расстоянии, то размер стимула интерпретируется на основе изображения сетчатки. Но если информация о расстоянии недоступна, то размер стимула оценивается только на основании угла зрения.Математическое выражение этой взаимосвязи выглядит следующим образом:
S ‘/ D’ = f (знак тета)
Где
S ‘= воспринимаемый размер
D’ = воспринимаемое расстояние
Theta = угол зрения
Здесь, прежде чем продолжить, , важно сначала объяснить термин «угол обзора». Наши глаза сделали угол после того, как посмотрели на объект.

3.2 Знакомая теория размеров / Cue:

Сигналы знакомого размера используют для оценки не только размера, но также глубины и расстояния до стимулов.Мы знаем, что угол обзора стимула уменьшается с уменьшением расстояния. Наш мозг использует углы обзора вместе с нашей предыдущей информацией о размере целевого стимула и определяет его фактический размер, глубину и расстояние. Согласно этой теории, знакомый размер влияет на наше восприятие размера, что, в свою очередь, влияет на наше восприятие расстояния (Иттельсон). Однако позже два психолога (Гогель и Да Силва) предположили, что теория привычного размера верна во всех условиях. Когда условия просмотра импровизированы, мы используем эгоцентрическое эталонное расстояние для определения размера знакомого объекта.

3.3 Теория прямого восприятия:

Гибсон предложил теорию прямого восприятия. Его идеи о восприятии размера, сформулированные Эпштейном следующим образом:
« (i) , нет перцептивного представления размера, коррелированного с размером объекта на сетчатке,
(ii) воспринимаемый размер и воспринимаемое расстояние являются независимыми функциями информация в стимуляции и
(iii) воспринимаемый размер и воспринимаемое расстояние не связаны причинно, и восприятие размера не опосредуется операциями, объединяющими информацию о размере сетчатки и воспринимаемом расстоянии.Корреляция между воспринимаемым размером и воспринимаемым расстоянием объясняется корреляцией между конкретными переменными стимуляции, которые определяют эти предписания в конкретных ситуациях ».

Подписывайтесь на нас:

Если вам понравилась эта статья, вы можете подписаться на нас на Facebook.
Кроме того, вы можете присоединиться к нашей официальной группе Facebook для сессий и обсуждений QnA с мировым сообществом IGNOU.

AP Psychology Study Resource: Perceptual Constancy Definition

Вроде не все так.

Мир вокруг нас кажется таким, какой он есть.

Ваша машина сегодня выглядит так же, как вчера. Это дерево во дворе вашего дома не сильно изменилось за последние несколько часов.

Итак, как наше тело и наш разум обрабатывают существование вещей в зависимости от того, как мы их воспринимаем? Присутствие объекта должно быть комбинацией его присутствия и того, как мы на него реагируем, конечно?

Что, если бы эти неодушевленные предметы вокруг нас изменились в соответствии с их внешней средой?

Почему же тогда мы считаем их последовательными?

Давайте посмотрим на это явление, называемое постоянством восприятия .

Что такое постоянство восприятия?

Британская энциклопедия объясняет, что постоянство восприятия также часто называют феноменом постоянства или постоянством объекта.

Эта теория описывает способ, которым и животные, и люди могут видеть объект одинаково, независимо от внешних воздействий. Это означает, что объект имеет одинаковый размер, цвет, форму и расположение независимо от расстояния, перспективы и освещения.

Это впечатление от того, что нас окружает, имеет тенденцию согласовываться с объектом, каким он должен быть, а не с его существованием в ответ на внешний стимул.

Постоянство восприятия помогает объяснить нашу способность идентифицировать объекты независимо от того, в каком состоянии они находятся. Кажется, что влияние окружающей их среды принимается во внимание, когда мы пытаемся вспомнить объект мысленно.

Примером этого является наше восприятие снега независимо от окружающей среды. Снег по-прежнему кажется нам белым, как при слабом лунном свете, так и при ярком солнце.

Постоянство восприятия минимизируется, когда вы не слишком хорошо знакомы с объектом.Уменьшение количества факторов окружающей среды, помогающих идентифицировать объект, также снижает способность к постоянству восприятия.

Различные теории вокруг восприятия

Почему восприятие так сильно влияет на окружающий нас мир? Давайте рассмотрим несколько различных теорий, которые пытаются объяснить роль восприятия.

Википедия объясняет, что когнитивные теории восприятия полагают, что стимула не хватает. Это утверждение, что простого переживания ощущения недостаточно для того, чтобы в достаточной мере интерпретировать и понимать мир.

Джеймс Гибсон отверг эту теорию, вместо этого исследуя информацию, поступающую в наши системы восприятия.

Гибсон продолжил свою работу, придумав термин «восприятие в действии». Это предназначено для описания теории, согласно которой восприятие является необходимым аспектом анимационного действия.

Он считал, что без восприятия у действия не было бы компаса. Он также чувствовал противоположное — что без действия наше восприятие тоже бесполезно.

Гибсон считал, что одушевленные действия требуют существования движения и восприятия.Это основано на его теории о том, что в мире уже существуют единичные сущности.

Все, что делает с ними восприятие, проливает свет на их существование.

Точка зрения, которая противоречит этой теории, состоит в том, что существует постоянная корректировка действия и восприятия, влияющая на внешний вход.

Эта теория известна как конструктивизм .

Другие теории, изучающие восприятие, включают таких философов, как Джерри Фодор, полагающих, что целью восприятия является знание, и психологов-эволюционистов, которые разрабатывают, что руководящее действие является его основной целью.

Глядя на постоянство зрительного восприятия

Теперь, когда мы немного рассмотрели определение восприятия и то, как оно связано с психологией через теории, давайте обсудим его визуальные и слуховые аспекты.

Википедия говорит, что в нашем визуальном восприятии существует множество различных типов перцептивных постоянств. Давайте посмотрим на них:

  • Постоянство размера: Это субъективное визуальное постоянство.Это помогает объяснить концепцию, согласно которой в разумных пределах восприятие объекта человеком останется прежним. Это независимо от любого изменения расстояния и размера видео на сетчатке. Восприятие изображения, которое вы видите, определяет реальный размер воспринимаемых вами характеристик.

  • Постоянство формы: Этот тип перцептивного постоянства похож на постоянство размера из-за использования расстояния. Независимо от каких-либо изменений в расположении или ориентации объекта, наше восприятие его размера остается неизменным.

  • Постоянство цвета: Этот тип постоянства восприятия является следствием человеческой системы восприятия цвета. Это гарантирует, что наше восприятие цвета объекта остается неизменным, независимо от изменений внешних условий.

Постоянство зрительного восприятия и слуховое восприятие

Давайте продолжим смотреть на другие типы перцептивного постоянства, обнаруживаемые в зрительном восприятии:

  • Постоянство света: Этот тип относится к нашей способности воспринимать легкость объекта, независимо от того, сколько внешнего света проецируется на него.

  • Постоянство расстояния: Это помогает объяснить связь между воспринимаемым расстоянием и фактическим физическим расстоянием. Хорошим примером этого является луна — когда она приближается к горизонту, мы видим ее больше.

  • Постоянство местоположения: Этот тип перцептивного постоянства относится к связи между объектом и зрителем. Это когда неодушевленный неподвижный объект кажется неподвижным, несмотря на любое движение, вызванное движением зрителя, уходящим или приближающимся к нему.

Теперь, когда мы изучили визуальное постоянство, давайте рассмотрим два разных типа слухового постоянства:

  • Музыка: Субъективное постоянство в музыке — это правильная идентификация музыкального инструмента, остающегося неизменным, несмотря на его изменения в потоке, тембре, высоте тона и громкости.

  • Speech: Восприятие речи — это идея, согласно которой, когда мы слушаем чью-то речь, мы можем распознавать гласные и согласные как постоянные и одинаковые, несмотря на любые изменения в диалекте, темпе, акустике или общей обстановке.

Восприятие движения

Бесплатные энциклопедии обращаются к другой теории перцептивного постоянства, которая стала предметом многочисленных дискуссий и исследований.

Аргумент заключается в тайне того, как воспринимаемое движение не может быть объяснено на основе движения этого объекта через сетчатку зрителя. Если бы это было так, мы бы основывали любое движение объекта на движении наблюдателя.

Хорошим примером этого является поездка на велосипеде.Если бы эта теория была верной, то весь остальной мир, казалось бы, тоже двигался.

Еще одно интересное явление в нашем восприятии движения связано с саккадами глаз. Они также известны как быстрые прямые движения глаз, которые отвечают за улавливание мельчайших деталей, когда мы что-то видим, путем отправки повторяющейся информации в часть глаза, отвечающую за это.

Что странно в этом, так это то, что любые неподвижные объекты на изображении остаются неизменными, несмотря на множество фрагментов информации.

Помимо учета контекстуальных факторов окружающей среды, вы также должны учитывать определенные рецепторные клетки, которые дополнительно учитывают движение вверх и вниз. Несмотря на все доказательства, которые у нас есть, по-прежнему остается много безответных вопросов о точной работе восприятия движения.

Взгляд на восприятие формы

Идея восприятия формы заключается в том, как мы идентифицируем объекты и отличаем их друг от друга. Вместо того, чтобы видеть случайную, свободную группу стимулов, мы видим мир как организованное место, где объекты имеют определенные формы и формы.

Школа гештальт-психологии открыла множество правил и принципов, касающихся того, как мы группируем и организуем отдельные элементы во внешней среде.

Гештальт постулировал правило фигуры и фона. С точки зрения постоянства восприятия это помогает объяснить, как мы отделяем знакомые объекты от посторонних. Когда мы смотрим на новую сцену, наше восприятие имеет тенденцию выделять знакомые объекты, в то время как странные объекты уходят на задний план.

Пример этого — когда мы смотрим на абстрактную картину.Абстрактная картина не имеет конкретной последовательности, когда дело касается твердых предметов. Если мы воспринимаем что-то знакомое на картинке, мы заметим это гораздо больше, чем остальное, в чем мы не уверены.

Теории о восприятии формы предполагают, что оно происходит от обучения, опыта и частей нервной системы. Однако не существует единой теории, которая бы однозначно объясняла наше восприятие формы.

Также нет одной конкретной концепции, которая объединяла бы наши различные типы восприятия формы.

Ключевые этапы перцептивного постоянства

Стимуляция

Опыт сенсорной стимуляции в этой части процесса восприятия включает контакт с определенным стимулом. Мир полон стимулов, которые могут привлечь наше внимание через несколько органов чувств. Таким образом, мы можем определять образы, звуки, запахи и вкусы, которыми наполнен наш воспринимаемый опыт. Стимуляция включает выборочную фокусировку и выборочную экспозицию. Избирательная концентрация достигается за счет предвкушения выполнения обязательств и получения удовольствия от жизни.

Например, друзья разговаривают с вами, но вы все время мечтаете. Вы не услышите, что они говорят, пока они не назовут ваше имя. Выборочное воздействие происходит путем раскрытия информации, которая подтверждает существующие убеждения, способствует достижению целей и вызывает состояние радости. Поскольку мы не можем наблюдать за всем, что происходит вокруг нас одновременно, мы склонны участвовать в избирательном восприятии; воспринимать только положительное.

Организация

Способность идентифицировать и размещать объекты и события имеет решающее значение для нормального восприятия.Без этой способности люди не могут адекватно использовать свои чувства в восприятии, которое организовано правилами и сценариями. Организованные по законам, люди воспринимают вещи, которые физически близки друг к другу, составляют систему. Люди развили это как на собственном опыте, так и на обычном опыте повседневной деятельности, например, телевидения, чтения или сплетен. Некоторая близость, представленная в воспоминаниях, будет своего рода схемой.

Это поможет выразить восприятие человеком категорий в числах.Однако это может вызвать проблемы с восприятием, поскольку заставляет человека видеть несуществующие вещи или пропускать то, что есть на самом деле. Сценарий — это форма стимула, которая фокусируется на действии, событии или процедуре. Это метод того, как мы вели себя в прошлом и как мы организовали мероприятие с помощью нашего собственного действия, которое затем организовано по шаблону.

Память

После прохождения этапов стимуляции, организации и интерпретации-оценки следует еще один этап, который называется памятью.Мы используем этот этап каждый день! Это хранилище как восприятия, так и интерпретации-оценки, которые хранятся в соответствии со сценариями, событиями или переживаниями. Воспоминания основаны на восприятии.

Отзыв

По прошествии некоторого времени сохраненные воспоминания — это те, которые люди хотят вспомнить с определенной информацией, содержащейся внутри них. Сцена вспоминания изменяет то, что люди слышали, таким образом, чтобы это было для них значимо. Вспоминая информация заставляет людей задуматься или даже переосмыслить.

Глядя на постоянство восприятия

Мы не видим мир таким, какой он есть.

Мы видим мир такими, какие мы есть.

Эта известная цитата помогает объяснить, как наше восприятие вещей действует как фильтр, когда мы смотрим на окружающий мир. На нашу внешнюю среду влияет способность нашего тела воспринимать вещи, независимо от того, с какой точностью мы их воспринимаем.

Многие теории пытаются объяснить феномен перцептивного постоянства.Заманчиво сказать, что именно так наш организм обрабатывает информацию.

Однако наш взгляд на мир — это гораздо больше, чем это.

Постоянство восприятия помогает объяснить, почему мы видим вещи определенным образом, независимо от того, какими они являются. Это также помогает поддерживать порядок и предсказуемость нашей внешней среды, помогая нам чувствовать себя в безопасности.

Сенсорные, внимательные и перцепционные процессы — Заметки CBSE для психологии класса 11

Сенсорные, внимательные и перцепционные процессы — Заметки CBSE для психологии класса 11

Заметки CBSE Заметки CBSE Психология Решения NCERT Психология

• Мы познаем окружающую среду в частности и мир в целом через наши органы чувств.Информация, собранная нашими органами чувств, является основой нашего познания. Все явления когнитивного функционирования определяются ощущениями, вниманием и восприятием. Ощущение относится к стимуляции рецептора (например, глаз), а не к переживанию (например, видению, то есть восприятию). Внимание относится к тенденции организма сосредотачиваться на избранных особенностях окружающей среды. Восприятие — это процесс, посредством которого информация в окружающей среде преобразуется в опыт.
I. Внешние стимулы принимаются через специализированные сенсорные рецепторные клетки.
(A) Органы чувств получают стимулы, преобразуют сенсорную энергию в нервные импульсы и отправляют нейронные сообщения в мозг для интерпретации.
(B) Психофизика — это область психологии, изучающая взаимосвязь между физическими стимулами и психологическими ощущениями и восприятием.
II. Органы зрения трансформируют световую энергию.
(A) Интенсивность световых волн в значительной степени определяет яркость, а длина волны (частота) в значительной степени определяет цвет.
(B) Глаз, работающий во многом как камера, является основным органом восприятия зрения.
1. Свет попадает в глаз через роговицу (радужная оболочка регулирует размер зрачка) и хрусталик в сетчатку.
2. Палочки и компакт-диски преобразуют световые волны в нервные импульсы для передачи в мозг.
3. 125 миллионов стержней, расположенных по всей сетчатке, за исключением ямки, активны в периферическом зрении и зрении в тусклом свете, но они не играют роли в цветовом зрении.
4. 6 миллионов колбочек сгруппированы в основном возле информации о коде фовеа по цвету.
5. И трихроматическая теория, и теория оппонентного процесса полезны для понимания цветового зрения.
III. Чувство слуха улавливает звуковые волны.
(A) Частота звуковых волн определяет высоту тона, а интенсивность определяет громкость.
(B) Ухо — это основной орган восприятия слуха.
(C) Звуковые волны вызывают вибрацию барабанной перепонки, которая соединена с серией из трех подвижных костей (молоток, наковальня, стремени) в среднем пороговом ухе.
(D) Внутреннее ухо, содержащее улитку и кортиев орган, преобразует энергию звуковой волны в нервные импульсы для передачи в мозг.
IV. Химические чувства реагируют на химические вещества, а не на энергию окружающей среды.
(A) Что касается вкуса, химические вещества вызывают ощущение сладкого, кислого, горького и соленого.
(B) В отношении обоняния химические вещества вызывают восприятие запахов.
V. Внутренние стимулы также воспринимаются сенсорной системой.
(A) Вестибулярный орган предоставляет информацию об ориентации тела, в то время как кинестетическое чувство сообщает о положении и движении тела.
(B) Различные органы чувств кожи могут определять давление, температуру и боль.
1. Два болевых ощущения достигают мозга в несколько разное время, потому что они проходят по разным нервным путям.
(a) Первое ощущение быстро достигает соматосенсорной области на миелинизированных нейронах.
(b) Более эмоциональный тип боли медленнее достигает лимбической системы немиелинизированных нейронов.
2. Многие факторы могут блокировать «болевые ворота» для эмоционального аспекта боли.
VI. Сенсорные нервные импульсы при передаче в мозг интерпретируются в процессе, называемом восприятием; изучение зрительного восприятия демонстрирует общий характер процесса.
(A) Восприятие — это активный умственный процесс. Принципы гештальта объясняют многие способы, которыми люди склонны организовывать сенсорную информацию.
(B) Индивидуальные факторы, такие как эмоции, мотивация и предыдущее обучение, также влияют на наше восприятие.
На восприятие влияют несколько факторов. Внимание разделяет наше поле восприятия на фокус и границу. Внимание смещается такими факторами, как интенсивность, размер, контраст и повторение. Подготовительный набор дает нам готовность реагировать на одни раздражители, а не на другие.Мотивация дает нам склонность видеть то, что мы хотим видеть. Предыдущее обучение сильно влияет на восприятие. Изменения восприятия также могут быть вызваны лишением людей нормального сенсорного опыта. Большинство психологов сомневаются в существовании экстрасенсорного восприятия.
• Концентрация сознания или определенных объектов, событий или стимулов при игнорировании других в окружающей среде называется вниманием.
• Внимание — это когнитивный процесс, посредством которого мы выбираем определенную информацию, отфильтровывая многие другие.Активизация, концентрация и поиск — важные свойства внимания. Внимание можно разделить на сфокусированное или разделенное. В соответствии с процессно-ориентированным взглядом внимание можно разделить на «Выборочное внимание», «Устойчивое внимание» и «Разделенное внимание». Селективное внимание — это в основном выделение ограниченного количества предметов из большого количества стимулов. Устойчивое внимание связано с концентрацией внимания, которая фокусирует внимание на определенных конкретных объектах, исключая на данный момент другие.Его еще называют бдительностью.
• Ранние теории фильтров избирательного слухового внимания предполагали, что для обработки был выбран только один вход, а невыбранные входы ожидали своей очереди в сенсорном буфере. Более поздние теории, такие как теория ослабления фильтра, предполагали, что все входные данные обрабатываются в ослабленной (ослабленной) форме. Многорежимные теории предполагают, что внимание — это гибкая система, которая позволяет выбирать один стимул по сравнению с другими на трех этапах, то есть сенсорное представление
, семантическое представление и поздний выбор 3-й этап глубинной обработки.
• Селективное внимание в значительной степени зависит от определенных внешних и внутренних факторов. Внешние факторы, такие как размер, интенсивность, новизна, ритм и движение, влияют на внимание, тогда как мотивационные факторы, например биологические и социальные потребности, а также когнитивные факторы, такие как интерес, отношение и психологический настрой человека, влияют на процесс внимания человека.
• Устойчивое внимание, т.е. на концентрацию влияют сенсорная модальность, четкость стимулов, временная неопределенность и пространственная неопределенность.
• В основном внимание — это процесс предварительного восприятия, который зависит от индивидуального интереса, мотивации и природы стимулов.
• Восприятие — это процесс, с помощью которого сенсорный ввод или информация организуется и интегрируется в значимый опыт. Восприятие — это когнитивный процесс, с помощью которого мы распознаем, интерпретируем или придаем значение информации, предоставляемой органами чувств. Обработка может быть снизу вверх или сверху вниз. Часто это сочетается.
• Процесс восприятия во многом зависит от мотивации человека, его установок восприятия, когнитивных стилей, т. Е.e. ’Зависит от области или не зависит от области, культурное происхождение и опыт.
• Существует два типа восприятия: восприятие форм и восприятие глубины.
• Процесс организации поля зрения в значимые целые известен как восприятие формы.
• Гештальт-психологи, такие как Вертхаймер, Колер и Коффка, пытались объяснить принципы организации восприятия. Гештальт означает целое или «конфигурация». Основными принципами организации восприятия являются фигура и фон, восприятие, контур и группировка.
• Процесс рассмотрения мира в трех измерениях называется восприятием глубины или расстояния. В восприятии глубины мы зависим от двух основных источников информации, называемых репликами. Различные типы сигналов способствуют восприятию глубины, которые можно классифицировать как: сигналы монокуляра (восприятие глубины одним глазом) и сигналы бинокля, в которых пространство обеспечивается обоими глазами. Монокулярные реплики также известны как графические реплики или психологические реплики. Для понимания расстояния и глубины на двумерной поверхности используются многие монокулярные сигналы, такие как: относительный размер, взаиморасположение, линейная перспектива, воздушная перспектива, свет и тень, относительная высота, градиент текстуры и параллакс движения (не изобразительный сигнал).
• Бинокулярные признаки восприятия глубины в трехмерном пространстве — это сетчатка или бинокулярное несоответствие, конвергенция и аккомодация.
• Несмотря на меняющиеся условия окружающей среды, осознание человеком окружающего мира остается стабильным и неизменным. Стабильность восприятия помогает адаптироваться к окружающей среде.
• Такая стабильность окружающей среды, которую испытывают люди, называется перцептивным постоянством. Это может быть постоянство размера, формы или цвета.
• В некоторых случаях объекты воспринимаются как отличающиеся от их реальной формы или размера.Такое неправильное восприятие называется иллюзией. Это ложное восприятие реальности. Некоторые иллюзии универсальны, в то время как некоторые личностные и культурные особенности.



Word That Matter

1. Абсолютный порог: Минимальная интенсивность, необходимая для обнаружения стимула.
2. После изображений: Визуальное изображение, которое сохраняется после удаления стимула.
3. Сигналы бинокля: Сигналы глубины, такие как несоответствие сетчатки и конвергенция, которые зависят от использования двух глаз.
4. Обработка снизу вверх: В восприятии формы, переход от отдельных элементов к
целому.
5. Улитка: Заполненный жидкостью спиральный туннель во внутреннем ухе, который содержит рецепторы для слуха.
6. Колбочки: Специализированные зрительные рецепторы, играющие ключевую роль в дневном и цветовом зрении.
7. Адаптация к темноте: Процесс, при котором глаза становятся более чувствительными к свету при слабом освещении.
8.Восприятие глубины: Восприятие расстояния до объекта от наблюдателя или расстояния от передней до задней части твердого объекта.
9. Порог различия: Минимальная разница между парой раздражителей, которая может быть воспринята.
10. Разделенное внимание: Процесс разделения внимания между двумя или более наборами стимулов.
11. Евстахиева труба: Канал, соединяющий среднее ухо с горлом и позволяющий сбросить давление.
12. Гештальт: Организованное целое, гештальт-психологи подчеркивают нашу тенденцию объединять фрагменты информации в значимые целые.
13. Lightadaptationr: Регулировка стержней и конусов на глазах для изменения освещенности.
14. Громкость: Восприятие амплитуды звуковой волны.
15. Монокулярные подсказки: Визуальные подсказки только одним глазом.
16. Кортиловый орган: Структура на поверхности базилярной мембраны, содержащая рецепторные клетки для слуха.
17. Постоянство восприятия: Способность при восприятии делать аналогичные выводы о мире на основе различных паттернов сенсорной активности (например, человек, наблюдаемый под разными углами, по-прежнему воспринимается как один и тот же человек).
18. Феномен Фи: Иллюзия движения, создаваемая быстрой последовательностью визуальных стимулов.
19. Высота звука: Восприятие частоты звука.
20. Основные цвета: Набор из трех цветов, т.е.е. красный, зеленый и синий, смешанные в неравных количествах, могут дать любой цвет.
21. Сетчатка: Слой клеток в задней части глаза, содержащий фоторецепторы.
22. Жезлы: Специализированные зрительные рецепторы, которые играют ключевую роль в ночном и периферическом зрении.
23. Селективное внимание: Сосредоточение осознанного внимания на определенном стимуле.
24. Тембр: Характерное качество тона, создаваемое комбинацией слышимых обертонов с чистым тоном.
25. Обработка сверху вниз: В восприятии формы движение от целого к элементам.
26. Визуальные иллюзии: Физические стимулы, которые постоянно вызывают ошибки в восприятии.
27. Длина волны: Расстояние от пика одной световой или звуковой волны до пика следующей.

Perception — The Psychology Notes Штаб

сообщает об этом объявлении

Большинству, если не всем, ощущение и восприятие кажутся единым событием.Однако на самом деле ощущение и восприятие — это два отдельных события. Когда наши органы чувств стимулируются, сенсорные сигналы отправляются в нашу центральную нервную систему, и наш мозг организует, идентифицирует и интерпретирует информацию, чтобы сформировать ментальное представление.

Например, когда вы читаете книгу, слова на странице на самом деле выглядят просто линиями и кривыми для ваших глаз. Пока информация не достигнет вашего мозга, эти «слова» будут просто бессмысленными шаблонами. Как только информация регистрируется в вашем мозгу, она обрабатывается, и слова становятся значимыми словами.

Восприятие формы

Чтобы распознать объект, прежде всего, нам нужно уметь отличать объект от его окружения. Это называется отношением «фигура-фон». Объект — это фигура, а окружение — это земля. Затем нам нужно уметь группировать стимулы так, чтобы они имели для нас смысл. Для этого мы следуем набору правил, известных как законы гештальта организации. Вот несколько примеров:

  • Близость — мы группируем близлежащие объекты вместе.
  • Сходство — мы группируем похожие объекты вместе.
  • Непрерывность — нам нравятся непрерывные модели, а не прерывистые.
  • Связность — когда вещи связаны, мы склонны воспринимать их как единое целое.
  • Закрытие — заполняем пробелы, чтобы сформировать законченный узор.
  • Общая судьба — элементы изображения, которые движутся вместе, воспринимаются как части единого движущегося объекта.
  • Простота — когда существует более одной возможной интерпретации внешнего вида объекта, мы склонны выбирать самую простую интерпретацию.

Восприятие глубины

Восприятие глубины позволяет нам «переводить» двухмерные изображения в трехмерные изображения. Исследования показывают, что это врожденная способность, т.е. мы рождены с этой способностью. Вот интересное видео визуального исследования обрыва:



Итак, как мы воспринимаем глубину? Мы воспринимаем глубину с помощью сигналов глубины. Есть 2 типа сигналов глубины:

1) Бинокулярные сигналы

Бинокулярные сигналы зависят от использования обоих наших глаз.Вы не поверите, но каждый из наших глаз на самом деле видит вещи немного по-разному. Когда мы смотрим на объект, из-за разного положения наших глаз сетчатка каждого глаза получает немного другое изображение объекта. Разница известна как несоответствие сетчатки. Когда наш мозг получает эти два разных изображения объекта, он сравнивает их и вычисляет расстояние до объекта. Чем больше разница между двумя изображениями на сетчатке глаза, тем ближе объект.

2) Монокулярные реплики

Монокулярные реплики доступны для каждого глаза отдельно.Вот несколько примеров монокулярных сигналов:

  • Относительный размер — если два объекта одинакового размера, большинство людей воспринимает меньшее изображение как более далекое.
  • Взаимодействие — если объект частично заблокирован другим, мы воспринимаем блокируемый объект дальше, чем блокирующий объект.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.