Виды компенсации в психологии: Компенсация в психологии — что это? Отвечаем на вопрос. Виды компенсации в психологии

Компенсация в психологии — что это? Отвечаем на вопрос. Виды компенсации в психологии

Многие даже и не догадываются, что глубинные комплексы из детства становятся залогом ошеломительного успеха в будущем. Сегодня мы будем говорить о психологических типах защиты, а именно компенсации и гиперкомпенсации.

Узнаем значение термина

С латинского языка – «возмещение». Компенсация в психологии – это реанимирование разрушенного баланса психических и психофизиологических процессов путем возрождения обратного рефлекса или стимула. Термин «защитные механизмы» был введен австрийским психологом З. Фрейдом в 1923 году.

Многие специалисты считают, что компенсация в психологии – это автономная модель защиты от имеющихся комплексов. Индивид будет стараться восполнить триумфом ту сферу, в которой чувствовал себя неполноценным. С положения компенсации также анализируется аморальность подростков, их поведение с враждебными противозаконными действиями, нацеленными против индивида.

Иной демонстрацией механизма защиты станет восполнение несбывшихся желаний и нереализованных событий за счет сверхреализации в иных сферах жизнедеятельности. К примеру, хилый, физически неразвитый человек, который не в состоянии дать отпор «на кулаках», обретает моральное удовольствие, унижая преследователя при помощи своего острого ума и эрудиции. Люди, которые используют компенсацию как наиболее подходящий тип психологической защиты, как правило, являются фантазерами, пребывающими в поиске идеала в разных областях жизни.

Это не что иное, как защитный механизм психики, который самостоятельно устраняет или восполняет негативные черты характера человека. Прибегая к этому методу, личность либо компенсирует отрицательные характеристики, либо развивает новые. Допустим, низкорослый человек, страдающий от этого комплекса, направляет все усилия на статусный рост личности. Добивается этой цели благодаря своей высокой мотивации.

Ученик и последователь З. Фрейда – Альфред Адлер

Альфред Адлер, как и его коллега, считал, что малыш развивается как личность до пятилетнего возраста. Но вразрез с Фрейдом рассматривал человека в контексте общественных отношений, с самого начала причисляя его к существу социальному. Полагал, что социальный фактор в развитии личности преобладал над биологическими инстинктами (как считал Фрейд). Он рассматривал индивида как одно целое с обществом.

Теория компенсации и сверхкомпенсации — его основная работа, согласно которой компенсация в психологии – это становление индивида как личности, посредством преодоления неполноценности за счет восполнения недостатков. Благодаря компенсации, как он считал, можно было возместить недостающие черты характера, действительное или мнимое психическое недомогание.

В чем смысл теории?

Он кроется в готовности и стремлении человека победить свою ущербность с помощью сверхкомпенсации. Существует вероятность нескольких исходов данного типа защиты, итог будет зависеть от уровня развитости чувства общности.

Малыш, который вырос в здоровой психологической семье и не был лишен любви, заботы и внимания, обретет развитое чувство общности. Во взрослой жизни он будет самосовершенствоваться, чтобы приносить благо социуму.

Если чувство общности не развито, сверхкомпенсация будет направлена на достижение доминирования и властвования, с целью подчинения себе социума посредством использования агрессии и других антиморальных норм поведения и средств. В качестве примера А. Адлер представил деятельность А. Гитлера и Н. Бонапарта.

Приведем пример компенсации в психологии. «Раз у меня не получается рисовать, то я приложу все усилия к новому делу, где выходит лучше, и начну заниматься химией».

А что подразумевает в психологии гиперкомпенсация?

Она предполагает усиление стараний в той же области, продолжим вышеприведенный пример: «Я начну более усердно и старательно учиться рисовать!» Наглядным примером станут успехи параолимпийцев. Люди, имеющие физические ограничения, не останавливаются, а благодаря силе воли добиваются колоссальных высот в болезненной физической сфере.

Виды

Компенсация в психологии – это восполнение, сглаживание и становление разрушенных или недоразвитых функций, реорганизация сохранных опций для реновации нарушенных, приобретение в процессе становления и обучения способов деятельности и поведения, которые будут способствовать привыканию к обществу и слиянию с ним.

Выделяют два ее типа:

• Системная. Когда один компонент утратил свою функцию, а остальные берут ее на себя. Например, восстановление речи при ее локальном отсутствии или нарушении, это на биологическом уровне.
• Межсистемная. Здесь наблюдается расстройство работы целой системы, а остальные компоненты берут на себя ее функции. Функциональная система перестраивается, и во взаимодействие включаются новые элементы из других нервных структур.

Повреждение какого-либо органа или функции в тандеме продолжающейся жизнедеятельности организма говорит о слаженной работе компенсаторных механизмов. В данной ситуации жизнь продолжается в новых некомфортных условиях одновременно с процессом компенсации.

Поговорим об основных категориях специальной психологии

Последняя изучает принципы психологического развития и деятельности людей с психическими и физиологическими недостатками. Итак, понятие компенсации в психологии следующее. Это процесс восполнения имеющихся расстроенных или неполноценно развитых функций, с помощью целых или реорганизации отчасти разрушенных. Поговорим о тандеме компенсации и коррекции в специальной психологии.

Дадим определение коррекции. Это процедура редактирования разных трансформированных функций человека относится к внешним воздействиям. Она подразумевает определенную методику воздействия на индивида с целью корректуры дефектов. Ее методы используются для восстановления различных нарушений функций организма.

Улавливаем разницу

Если компенсация – это в психологии процесс восполнения расстроенной или потерянной функции, то коррекция в основном определяется как корректировка различных нарушений.

Таким образом, разница между процессами определяется ступенью или выраженностью нарушений какой-либо способности. А теперь поговорим немного о компенсации ощущений в психологии.

Раскроем суть вопроса

Строки поэта Б. Слуцкого гласят, что утративший зрение, слух и осязание человек ни в коем случае не лишится чувствования и мировосприятия, потому что его естество отыщет иной путь, а тело – другие кладовые познания.

А в действительности посмотрите: человек, утративший один из каналов, связывающих его с окружающим миром, безусловно, переживает это очень тяжело, но при этом так перестраивается, что меняет все устоявшиеся принципы и привычки, образ жизни.

Это можно рассмотреть на примере великого композитора Бетховена, который в 26 лет утратил слух. Последние его музыкальные творения были пронизаны трагизмом, душевностью и болью.

Значит, в психологии компенсация – это своего рода «палочка-выручалочка», которая появляется при утрате свойств отдельных органов чувств человека. Иными словами, остальные функционирующие органы ощущений берут на себя ответственность за восстановление деятельности утративших работоспособность.

У слепых обостряются другие органы чувств. А вот люди, лишенные и зрения, и слуха заслуживают величайшего уважения. Ведь их душа – глубокая непознанная кладовая, и это достойно преклонения.

Это Николай Островский, Ольга Скороходова. Будучи малышкой, пережила тяжелое заболевание менингит и потеряла зрение и слух. Вопреки всему она научилась писать и даже читать, окончила МГУ имени Ломоносова. Стала научным сотрудником, будучи первой, достигшей этого звания, имея такой недуг. Более того, она стала ученым-дефектологом, педагогом, писателем и поэтессой. Каждая строка ее произведений была наполнена мощью и мужеством. В данном случае компенсация дарит ей новое качество – победоносную силу духа, делая ее великим человеком. Вы только подумайте, лишенная восприятия красот природы, пения птиц, шума дождя, шепота деревьев, она, как и все люди, искала любовь, стремилась к постижению красоты и бесконечности. Каждое переживание, прикосновение к живому читалось в ее стихах.

Это и есть гиперкомпенсация, которая и заключается в том, чтобы развивать данные, которые являются дефектными или слабовыраженными.

Эти и многие другие примеры легендарных личностей показывают нам позитивный результат самореализации человека. Но, к сожалению, известно и множество негативных последствий, которые выражаются во всеобщей ненависти к социуму, при этом с ощущением собственного превосходства над всеми. Такая реакция гиперкомпенсации происходит в том случае, когда самоцелью становится желание доказать значимость и полноценность путем унижения других. Это позволяет ощущать свое великолепие.

Итак, в нашей статье мы рассмотрели такие вопросы, как компенсация и гиперкомпенсация, привели примеры из жизни. Компенсация призвана быстро реагировать на сигнал внутренних нарушений, дабы избежать дисбаланса с окружающей средой и блокировать возможную утрату целостности.

Понятие компенсации. Виды компенсации (внутрисистемная, межсистемная).

Психология Понятие компенсации. Виды компенсации (внутрисистемная, межсистемная).

просмотров — 823

Теория компенсации психических функций Л. С. Выготского.

Проблема компенсации с позиции индивидуальной психологии А.Адлера.

Понятие компенсации. Виды компенсации (внутрисистемная, межсистемная).

Тема 3. Проблема компенсации нарушенной слуховой функции.

3. Полная и не­полная компенсация, сверхкомпенсация и мнимая компенсация.

5. Параметры, определяющие тип нарушения психичес­кого развития (дизонтогенез) по В. В.Ле­бединскому

Компенсация психических функций — это возмещение недораз­витыхили нарушенных психических функций путем использова­ния сохранных или перестройки частично нарушенных функций (Психологический словарь — М., 1990). При компенсации психи­ческих функций возможно вовлечение в ее реализацию новых струк­тур, которые раньше не участвовали в осуществлении данных функ­ций или выполняли при этом другую роль. Выделяют два типа компенсации. Первый — внутрисистемная компенсация, кото­рая осуществляется за счет привлечения сохранных нервных эле­ментов пострадавших структур. При потере слуха это развитие ос­таточного слухового восприятия. Второй тип — межсистемная компенсация, которая осуществляется путем перестройки функ­циональных систем и включения в работу новых элементов из других структур, выполнения ими несвойственных ранее функций.

Компенсация функций слухового анализатора у родившегося глу­хим ребенка происходит за счет развития зрительного восприятия, кинœестетической и тактильно-вибрационной чувствительности. При нарушениях слуха наблюдаются оба типа компенсации функций.

Вопрос обучения словесной речи детей с нарушениями слуха становится, по мнению Л. С. Выготского, центральным вопросом сурдопедагогики. Необходимо как можно раньше так организовать жизнь ребенка с нарушенным слухом, чтобы речь была ему нуж­на и интересна. «Надо создавать потребность в общечеловеческой речи — тогда появится и речь» (Л.С.Выготский).

Высшие формы компенсации выражаются в создании условий для полноценного развития личности, которые для детей с нару­шениями слуха предполагают наличие возможностей для овладе­ния знаниями основ наук, трудовыми навыками, основами про­изводства, формирования способности к систематическому труду, возможности выбора профессии, формирования мировоззрения и нравственных качеств личности.

Проблема компенсации нарушений продолжает оставаться цен­тральной для специальной педагогики вообще и сурдопедагогики в частности, поскольку основной смысл специально организован­ного обучения и воспитания детей с нарушенным психическим раз­витием состоит по сути в том, чтобы найти наиболее эффективные пути компенсации нарушенных функций. Специальное обучение и вос­питание имеют выраженную компенсирующую направленность.

На разных этапах развития специальной педагогики изменя­лись взгляды ученых на решение проблемы компенсации наруше­ний. Эти изменения происходили в связи с изменениями в систе­мах специального обучения и воспитания, с углублением понима­ния причин и сущности нарушений психического развития, с из­менениями отношений к людям с отклонениями в развитии в раз­ных социальных системах. В трактовке компенсации глухоты выде­ляются различные подходы. Долгое время существовало непони­мание зависимости немоты от нарушений слуха. Открытие этой зависимости в XVI в. Д. Кардано получило признание далеко не сразу. В этих условиях объяснения попыток и результатов успеш­ной компенсации носили мистический характер.

В конце XIX — начале XX в. основным движущим принципом психического развития считалось саморазвитие изначально зало­женных способностей, в связи с этим в процессах компенсации внеш­нее воздействие рассматривалось лишь как толчок к их спонтанно­му развитию, к пробуждению души. Часто роль такого толчка от­водилась слову, которому приписывалась возможность мистичес­кого воздействия на психику человека. Слово как бы пробуждает человеческую душу; в последующем процесс психического разви­тия совершается сам собой.

2. Проблема компенсации с позиции индивидуальной психологии А.Адлера.

Своеобразное решение проблемы компенсации дается в рамках индивидуальной психологии А.Адлера — одного из направлений психоанализа. А. Адлер исходит из того, что структура личности ребенка формируется в детстве, в возрасте до пяти лет, в виде осо­бого «стиля жизни», который предопределяет всœе последующее психическое развитие. С его точки зрения, человек — самое биоло­гически неприспособленное существо, в связи с этим у него изначально возникает чувство малоценности, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ усиливается при на­личии какого-либо сенсорного или физического дефекта. Само чувство своей малоценности является постоянным стимулом к развитию психики человека, ᴛ.ᴇ. дефект, неприспособленность, малоценность оказываются не только минусом, но и плюсом — источником силы, стимулом к компенсации и сверхкомпенсации.

В попытках преодолеть чувство малоценности, вплоть до неполно­ценности из-за неразвитости своих телœесных органов, складыва­ются жизненные цели ребенка, он самоутверждается. В случае если эти цели реалистичны, личность развивается нормально, если фиктивны — становится асоциальной и невротичной.

В раннем возрасте возникает конфликт между прирожденным чувством общности и чувством неполноценности. Этот конфликт приводит в действие механизмы компенсации. Стиль жизни — та детерминанта͵ которая определяет и систематизирует опыт чело­века. Он тесно связан с чувством общности — своеобразным стерж­нем, на котором держится вся конструкция стиля, который опре­деляет ее содержание.

Развитие чувства общности связано с близкими взрослыми, ок­ружающими ребенка с детства, прежде всœего с матерью. У детей, растущих рядом с холодными, отстраненными матерями, или у чрезмерно избалованных детей чувство общности не развивается.

Уровень развития чувства общности определяет систему пред­ставлений о себе и о мире, которая создается каждым человеком. В случае если чувство общности определяет стиль жизни, то два других врожденных чувства — неполноценности и стремления к превос­ходству — являются своеобразными носителями энергии, необхо­димой для развития личности. В случае если чувство неполноценности, воздействуя на человека, вызывает в нем стремление преодолеть свои недостатки, то стремление к превосходству пробуждает же­лание быть лучше других, быть умелым и знающим. А.Адлер выде­лял четыре вида компенсации любого нарушения — полная и не­полная компенсация, сверхкомпенсация и мнимая компенсация (или уход в болезнь).

При неразвитом чувстве общности у детей формируются не­вротические комплексы, что приводит к отклонениям в развитии личности. Неполная компенсация обусловливает возникновение комплекса неполноценности, изменяет жизненный стиль ребен­ка, делая его тревожным, неуверенным в себе, завистливым, кон­формным и напряженным. Невозможность преодолеть свои дефек­ты, особенно физические, часто ведет к мнимой компенсации, при которой ребенок (а позднее — взрослый человек) начинает спекулировать своими недостатками, пытаясь вызвать сочувствие к себе и извлечь из этого привилегии.

Такой вид компенсации по­рочен: он останавливает личностный рост, формирует неадекват­ную, завистливую, эгоистичную личность.

3. Полная и не­полная компенсация, сверхкомпенсация и мнимая компенсация.

В случае сверхкомпенсации у детей с неразвитым чувством общ­ности стремление к самосовершенствованию трансформируется в невротический комплекс власти, доминирования и господства. Такие личности используют свои знания для приобретения власти над людьми, их порабощения, думая лишь о своих выгодах, что приводит к отклонению от социально ценных норм поведения.

При развитом чувстве общности дети с неполной компенсаци­ей меньше чувствуют свою ущербность, так как для них оказыва­ется возможным компенсироваться за счет других людей, в основ­ном сверстников, от которых они не чувствуют отгороженности. Это особенно важно при физических дефектах, которые часто не дают возможности полной компенсации и тем самым служат причи­ной изоляции ребенка, останавливают его личностный рост.

В случае сверхкомпенсации человек с развитым чувством общности ста­рается обратить свои знания и умения на пользу людям, его стрем­ление к превосходству не превращается в агрессию, слабость обо­рачивается силой.

Стремясь преодолеть чувство неполноценности и самоутвердить­ся, человек актуализирует свои творческие возможности. По мне­нию Л. С. Выготского, А. Адлер вывел психологический закон пре­вращения органической неполноценности через субъективное чув­ство малоценности, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ является оценкой своей социальной позиции, в стремление к компенсации и сверхкомпенсации.

Идея сверхкомпенсации ценна тем, что «оценивает положи­тельно не страдание само по себе, а его преодоление; не смирение перед дефектом, а бунт против него; не слабость самое по себе, а заключенные в ней импульсы и источники силы» (Выготский Л. С. Основные проблемы дефектологии // Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983. — Т. 5. — С. 42). Сверхкомпенсация — это только крайняя точка одного из двух возможных исходов процесса компенсации, один из полюсов осложненного дефектом развития. Другой полюс — неудача компенсации, бегство в болезнь, невроз, полная асо-циальность психологической позиции. Между этими двумя по­люсами расположены всœе возможные степени компенсации — от min до max.

Проанализировав существовавшие взгляды на проблему ком­пенсации психических функций, Л. С. Выготский обосновал пони­мание компенсации как синтеза биологического и социального фак­торов. Такое понимание имело большое значение для развития всœех отраслей специальной педагогики, так как позволило более эффективно построить процессы обучения и воспитания детей с различными типами нарушений психического развития, в том числе детей с недостатками слуха.

Компенсация (К.Г. Юнг) | Понятия и категории

Компенсация есть уравновешивание или возмещение. Понятие компенсации было, собственно говоря, внесено Адлером в психологию неврозов. Под компенсацией он понимает функциональное уравновешивание чувства неполноценности при помощи компенсирующей психологической системы, которую можно сравнить с компенсирующим развитием органов при неполноценности органов. По этому поводу Адлер говорит: “С отделением от материнского организма для этих неполноценных органов и органических систем начинается борьба с внешним миром, которая необходимо должна возгореться и завязывается с большим ожесточением, чем при нормально развитом аппарате. Однако зачаточный характер придает вместе с тем и большую возможность компенсации и сверхкомпенсации, повышает приспособляемость к обыкновенным и необыкновенным препятствиям и обеспечивает образование новых и высших форм, новых и высших достижений”. Чувство неполноценности у невротика, этиологически соответствующее, по Адлеру, неполноценности какого-нибудь органа, дает повод к вспомогательной конструкции, т. е. именно к компенсации, которая состоит в создании фикции, уравновешивающей неполноценность. Фикция, или “фиктивная линия поведения”, есть психологическая система, стремящаяся к превращению неполноценности в сверхценность. Важным и характерным моментом теории Адлеpa является эта наличность компенсирующей функции в области психологических процессов, существование которой эмпирически нельзя отрицать. Она соответствует сходной функции в физиологической области, а именно саморегуляции живого организма.

Тогда как Адлер сводит свое понятие компенсации к уравновешению чувства неполноценности, я представляю понятие компенсации вообще как функциональное уравновешивание, как саморегулирование психического аппарата. В этом смысле я понимаю деятельность бессознательного (см.) как уравновешение той односторонности в общей установке, которая создается функцией сознания. Психологи охотно сравнивают сознание с глазом; говорят о поле зрения и о точке зрения в сознании. Это сравнение очень метко характеризует сущность функции сознания: лишь немногие содержания могут одновременно достигать высшей степени сознательности и лишь ограниченное число содержаний может находиться одновременно в поле сознания. Деятельность сознания есть деятельность селективная, выбирающая. А выбор требует направления. Направление же требует исключения всего иррелевантного (несопринадлежащего). Отсюда в каждом данном случае должна возникать известная односторонность в ориентировании сознания. Содержания, исключенные намеченным направлением и задержанные, вытесняются сначала в бессознательное, но благодаря своей действенной наличности они образуют все же противовес сознательному ориентированию, который усиливается от возрастания сознательной односторонности и, наконец, приводит к заметной напряженности. Эта напряженность обозначает известную задержку (Hemmung) в сознательной деятельности, которую, однако, вначале можно преодолеть повышенным сознательным усилием. Но с течением времени напряженность настолько возрастает, что задержанные бессознательные содержания все же сообщаются сознанию, притом через сновидения и свободно возникающие образы. Чем больше односторонность сознательной установки, тем противоположной бывают содержания, возникающие из бессознательного, так что можно говорить о настоящем контрасте между сознанием и бессознательным. В этом случае компенсация принимает форму контрастирующей функции. Это, конечно, крайний случай. Обыкновенно же компенсация через бессознательное бывает не контрастом, а уравновешением или восполнением сознательной ориентировки. Бессознательное выявляет, например, в сновидении все те содержания, подходящие к сознательной ситуации, но задержанные сознательным выбором, познание которых было бы безусловно необходимо сознанию для полного приспособления.

В нормальном состоянии компенсация бессознательна, т. е. она воздействует на сознательную деятельность, регулируя ее бессознательно. Но при неврозе бессознательное вступает в столь сильный контраст с сознанием, что процесс компенсации нарушается. Поэтому аналитическое лечение стремится к тому, чтобы ввести в сознание бессознательные содержания, чтобы этим способом вновь восстановить компенсацию.

Цитируется по изд.: Юнг К. Психологические типы. СПб, М., 1995, с. 530-532.

Доклад на тему «Понятие компенсации. Ее виды и уровни»

Министерство по образованию

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Дальневосточный государственный гуманитарный университет»

Факультет специальной психологии и педагогики

Самостоятельная работа

по «Специальная психология»

Тема: «Понятие компенсации. Ее виды и уровни»

Выполнила: студентка 2 курса ФСПП

группа ДФ — 12

Кожухова Наталья Викторовна

Хабаровск

2014

Начнем с того, что любая живая система должна обладать определенным запасом «прочности» на случай каких-либо неблагоприятных изменений во внешней и внутренней среде. Для этого существуют специфические компенсаторные механизмы. Чем сложнее организация любой системы, тем больше вероятности внутренних «сбоев» в процессе ее работы. Поддержание определенного уровня «надежности» системы в целом и отдельных ее компонентов составляет суть сложных и многообразных процессов компенсации. Наличие парных органов у многих животных и человека, способных «продублировать» друг друга при поражении одного из них, как и способность к регенерации, свидетельствует о филогенетической древности компенсаторной приспособляемости. Но если к примеру у животного по каким-либо причинам потерян слух, то это приведет к гибели. Что нельзя сказать о человеке. У людей начинается процесс компенсации этого дефекта, при котором он может продолжать полноценную жизнедеятельность.

Под компенсацией понимается процесс возмещения недоразвитых или нарушенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных.

Так как каждый орган выполняет определенные функции, были разработаны функциональные системы, которые также лежат и в основе психической деятельности. Такие системы характеризуются сложным составом своего строения и включают набор афферентных и эфферентных звеньев. Различные по содержанию психические функции обеспечиваются разными по составу функциональными системами.

Функциональные системы обладают высокой пластичностью и способностью к перестраиванию. Именно эта способность лежит в основе механизмов компенсации перестроек. Выделяют два типа перестроек нарушенных функций — внутрисистемную и межсистемную.

Все компенсаторные процессы контролируются высшей нервной деятельностью и проходят несколько этапов. Эти этапы могут быть различными по длительности. Это зависит от самого организма, степени и характера его нарушения.

Первый этап — обнаружение того или иного нарушения в работе организма. Сигнал о нарушении может быть связан и с самим расстройством, и с его последствиями, с различными отклонениями в поведении и деятельности.

Второй этап — оценка параметров нарушения, его локализации и глубины (выраженности).

Третий этап — формирование программы последовательности и состава компенсаторных процессов и мобилизации, нервно-психических ресурсов индивида.

Четвертый этап — контроль включения этой программы и процесса ее реализации.

Пятый этап связан с остановкой компенсаторного механизма и закреплением его результатов. Остановка компенсации возможна при восстановлении нарушенной функции и возобновлением разных форм деятельности.

Компенсаторные процессы, разворачиваясь во времени, осуществляются на разных уровнях своей организации. Обычно выделяется четыре подобных уровня: биологический, психологический, социально-психологический и социальный. Подробно рассмотрим каждый из них.

Биологический, или телесный уровень: компенсаторные процессы протекают преимущественно автоматически и бессознательно. Примером такого уровня компенсации может быть человек потерявший зрение. Он перестает видеть, но у него обостряются слух, тактильная чувствительность и обоняние. В этом случае обострившиеся чувствительные рецепторы компенсируют недостаток зрения.

Психологический уровень существенно расширяет возможности компенсаторных механизмов, преодолевая ограничения первого. Психологическая компенсация связана со способностью человека к адекватной оценке своих возможностей в условиях какого-либо нарушения и сохранением хорошего отношения к самому себе. Компенсаторную функцию в этом случае выполняют самосознание и личность человека, его волевые качества. Но тем не менее при одном и том же нарушении у разных людей наблюдаются выраженные отличия в их социальной адаптации в зависимости от личностных особенностей. Это говорит о том, что у людей включаются «механизмы защиты» и вследствие вырабатываются «копинг-стратегии».

Психологическая защита — это специальная система стабилизации личности, направленная, на ограждение сознания от неприятных, травмирующих переживаний, сопряженных с внутренними и внешними конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта≫ (Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. СПб., 2000, с. 19).

Механизмы защиты отличаются от копинг-стратегий тем, что проявляются на бессознательном уровне. Копинг-стратегии создаются сознательно как ответ на стрессовую ситуацию и зависят от личностных особенностей индивида, характера ценностных ориентаций, системы социальных установок и отношения к себе, окружающим и в особенности к своему нарушению. Различают три основных типа: разрешение проблемы, поиск социальной поддержки и избегание — уход от необходимости самостоятельного решения.

Социально-психологический уровень компенсации – это более сложная форма организации, напрямую связанная с психологическим уровнем. Здесь речь идет о социальном благополучии человека имеющего какие-либо отклонения. Так как любая личность это продукт социальной среды, то эффективность компенсации во многом зависит от характера межличностных отношений инвалида с ближайшим окружением. Участие, взаимопомощь, терпимость, моральная поддержка и т. д. являются мощным психологическим средством раскрытия потенциальных возможностей человека, укрепляющих веру в свои силы. Ощущение духовного и социального благополучия основывается на осознании своей нужности, а так же на понимании своей независимости и автономности. Ощущение благополучия связано с тремя так называемыми жизненными «опорами»: семья, профессия и ближайшее окружение.

Высший уровень компенсации – это социальный. Он связан с макросоциальными масштабами существования человека. Прежде всего, это политика государства в отношении инвалидов, а так же характер отношения к инвалидам в сфере обыденного массового сознания. Социальный уровень предполагает организацию системы подготовки специалистов в области специального коррекционного образования, а так же открытие специальных социальных институтов, функциями которых являются помощь людям с отклонениями в развитии.

Компенсаторные процессы никогда не существуют изолировано от всех остальных процессов жизнедеятельности. Отдельное рассмотрение особенностей компенсации – процесс абстрагирования. На самом деле, они являются одной из сторон его целостной жизнедеятельности и развития. Если повреждение того или иного органа оказывается совместимо с жизнью, то это означает, сто сработали компенсаторные процессы. В такой ситуации жизнедеятельность продолжается в неблагоприятных условиях совместно с процессом компенсации, так как они не могут существовать раздельно.

Виды компенсации морального вреда. — Эксперт Граховский Станислав Николаевич — Статьи

Доклад. 4.04.13 С.Н. Граховский «Виды компенсации морального вреда». Представим себе выводы судебно-психологической экспертизы о причинении «морального вреда»:

1. В результате трагедии, которая произошла (дата и суть трагедии), в том числе в квартире, в которой проживали (фамилии потерпевших), им был причинѐн моральный вред.

2 Стрессогенное нарушение жизни (фамилии потерпевших), которое вызвали события (дата трагедии), обусловило и поддерживает до настоящего времени у членов семьи проявления психотравмирующих переживаний сложного психологического (на моральном уровне) содержания с разрушительным влиянием относительно возможностей потерпевших самостоятельно поддерживать адаптивный уровень собственной жизнедеятельности.

3. В момент (описание трагедии) обследуемые испытали деструктивные переживания витальной (связанной со страхом за жизнь) тревоги, что привело к острому эмоциональному стрессу (психологическому шоку, потрясению), а в последующий период — ущемление фундаментальной для личности потребности в безопасности и защите, что привело к стойким изменениям эмоциональной жизни в сторону возникновения психологически разрушительных переживаний собственной беспомощности, зависимости от условий, преодоление которых находится за наличными (физическими, материальными, возрастными, психологическими) возможностями, до неуверенности в будущем.

4. В настоящее время потерпевшим необходим комплекс реабилитационных мероприятий, направленных на восстановление нарушенных у них адаптивных стереотипов жизнедеятельности, устранения негативных, разрушительных относительно проявлений потенциальных возможностей личности, психологических последствий стрессогенных событий. Рассмотрим понятие морали. С одной стороны это идейное обоснование в виде представлений, как человеку следует жить и поступать.

С другой стороны — мораль отличается от права тем, что выполнение каждым нравственных требований контролируется всеми и санкционируется лишь формами духовного воздействия (общественная оценка, одобрение или осуждение совершѐнного поступка).

Вряд ли есть основания полагать, что нравственность, моральные нормы поведения, общественное одобрение и осуждение составляют предмет психологии. В рассматриваемом контексте понятие «моральный вред» является исключительно юридическим понятием. Его установление является прерогативой суда. И уже поэтому ответ психолога на вопрос о причинении морального вреда является выходом за пределы компетенции.

Теперь выделим в выводах несколько понятий, наиболее важных с экспертной точки зрения: «стрессогенное нарушение жизни», «острый эмоциональный стресс», «разрушительное влияние относительно возможностей потерпевших самостоятельно поддерживать адаптивный уровень собственной жизнедеятельности» (иными словами — дезадаптация и необходимость посторонней помощи), «необходимость реабилитационных мероприятий для восстановления нарушенных адаптивных стереотипов жизнедеятельности» (иными словами — потерпевших нужно возвращать к прежнему здоровому состоянию с помощью специальных методов), «искусственное ограничение их жизнедеятельности на физическом, соматическом (состояние здоровья), личностном и социальном уровнях» (по понятиям медико-социальной экспертизы — снижение уровня жизнедеятельности, что может служить основанием для установления инвалидности).

Приведѐм современное определение болезни. В настоящее время болезнь определяется как «жизнь, нарушенная в своѐм течении повреждением структуры и функции организма под влиянием внешних и внутренних факторов…» и характеризуется «общим или частичным снижением приспособляемости к среде и ограничением свободы жизнедеятельности больного».

Сопоставив это определение с заключением психолога, нетрудно увидеть, что последний использует термины, характеризующие болезнь. О какой именно болезни идѐт речь, можно узнать, открыв «Международную классификацию болезней (10-й пересмотр)», раздел F43 — «Реакция на тяжѐлый стресс и нарушения адаптации» с подразделами: F43.0 — «Острая реакция на стресс»; F43.1 — «Посттравматическое стрессовое расстройство»; F43.2 — «Расстройства адаптации» [3].

В каждом из этих подразделов даѐтся достаточно подробное описание симптомов психического расстройства, их динамики, продолжительности и связи со стрессогенным фактором. Заключение о моральном вреде фактически строится на выявленных признаках психического расстройства, то есть производится подмена понятий.

Вред психическому здоровью идентифицирован с моральным вредом, что не имеет под собой никаких оснований. Высказываясь о причинѐнном потерпевшим моральном вреде, психолог выходит за пределы своей компетенции.

Законодательные представления о моральном вреде. Чтобы разобраться в причинах появления некомпетентных заключений о причинѐнном моральном вреде, обратимся к закону.

Право на возмещение причинѐнного физическому или юридическому лицу морального (неимущественного) вреда предусмотрено в целом ряде законодательных актов. Из них можно назвать Гражданский кодекс, Кодекс законов о труде, Законы «О защите прав потребителей», «Об информации», «Об авторских правах и смежных правах», «О порядке возмещения вреда, причинѐнного гражданину незаконными действиями органов дознания, предварительного следствия, прокуратуры и суда» и пр.
«Под моральным вредом следует понимать потери неимущественного характера вследствие моральных или физических страданий, или иных негативных явлений, причиненных физическому или юридическому лицу незаконными действиями или бездеятельностью других лиц. В соответствии с действующим законодательством моральный вред может состоять, в частности: в унижении чести, достоинства, престижа или деловой репутации, моральных переживаниях в связи с повреждением здоровья, в нарушении права собственности (в том числе интеллектуальной), прав, предоставленных потребителям, иных гражданских прав, в связи с незаконным пребыванием под следствием и судом, в нарушении нормальных жизненных связей вследствие невозможности продолжения активной общественной жизни, нарушении отношений с окружающими людьми, при наступлении других негативных последствий».Решение в таких случаях конкретных экспертных вопросов требует привлечения специалистов по различным областям знаний. Психологический вред или психологические переживания причиняются субъекту опосредованно через все указанные виды вреда. С этой точки зрения сюда же следует включать и материальный вред.

Хотя бы потому, что трудно представить психически здорового человека, который психологически не переживал бы реальные материальные потери. В силу этого психологический вред не является самостоятельным. Он может быть только в связи с иными формами причинѐнного вреда, но может и не сопровождать их.

Проблема определения материального эквивалента нематериального вреда Поскольку находятся психиатры и психологи, которые пытаются отвечать на вопрос о сумме компенсации причинѐнного морального вреда, эту проблему нельзя обойти молчанием. Уже еѐ название заключает в себе противоречие.

Частица «не» указывает на контрадикторность, взаимоисключаемость понятий «материальный» и «нематериальный» вред. Отсюда следует, что нематериальным может считаться только такой вред, который не имеет имманентно присущего ему материального выражения.

Поэтому любые предложения по материальному выражению нематериального вреда могут базироваться только на соглашении, то есть по своей сути являются конвенциональными. Это, в свою очередь, исключает наличие научных критериев материального выражения нематериального вреда.

Следовательно, вопрос об этом не является экспертным вопросом. Ответ на него экспертов — психолога или психиатра является выходом за пределы компетенции, поскольку средствами психологии и психиатрии решить его невозможно.

Ни одна из этих наук не содержит критериев материального выражения идеального явления. Поэтому следует полагать, что вопрос материального эквивалента нематериального вреда (с его минимальным и максимальным размером) должен быть решѐн законодателем.

Для оценки физического и психического вреда, то есть в тех случаях, когда речь идѐт о нарушении структуры и функции органа с ограничением жизнедеятельности, материальным эквивалентом вреда могут быть общественно необходимые затраты, направленные на восстановление нарушенного здоровья и устранение социальных последствий этого нарушения. Невозможность полного восстановления здоровья должна компенсироваться, по меньшей мере, обеспечением среднего прожиточного минимума для потерпевшего, а возможно, и для его иждивенцев.

Можно предполагать, что компенсация психологического вреда не может превышать размеры компенсации любой иной формы вреда, в результате которого возникли психологические переживания. Однако повторим, что решение этого вопроса не входит в компетенцию экспертов — психиатра и психолога, и вполне возможно, что законодатель применит для этой цели иные принципы и подходы.

Отсутствие на сегодняшний день адекватного законодательного решения порождает многочисленные попытки разработать методики, которые позволили бы рассчитать материальный эквивалент морального вреда. Тем самым как бы придаѐтся вид объективности заявленной сумме компенсации.

Хотя, с точки зрения научной обоснованности, применительно к оценке морального вреда такие предложения выглядят весьма сомнительно. Так, в разъяснениях и комментариях к нормативным актам по возмещению материального и морального вреда [1] приводятся предложения С. И.

Шимона. В них выделяются определѐнные разновидности моральных, психических страданий и каждой присваивается свой коэффициент. Так, например, по характеру моральные страдания подразделяются на простые, душевные и психические страдания, связанные с физической болью — с коэффициентами соответственно 1–1,5–3.

То есть, психические страдания, связанные с физической болью, по мнению автора этого предложения, как бы в 2 раза тяжелее душевных страданий и в 3 — простых страданий. Но чем они различаются между собой и, что главное, как доказать их наличие, остаѐтся неизвестным.

Остаѐтся неизвестным также, почему такой вид психических страданий, как обеспокоенность и нервозность, имеет коэффициент 1, стыд — 5, а страх и отчаяние — 3? Российский автор А. М.

Эрделевский [8] предлагает свою таблицу расчѐта компенсации презюмируемого морального вреда. За относительную единицу он принимает причинение тяжкого вреда здоровью, совершѐнное с особой жестокостью, издевательствами или мучениями.

Абсолютный размер такого возмещения принимается равным 720-кратному размеру минимальной заработной платы. Все остальные возможные правонарушения и незаконные действия, причиняющие моральный вред, определяются как та или иная часть единицы.

Так истязание оценивается в 0,3 относительной единицы (отн. ед.), так же, как и незаконное помещение в психиатрический стационар (за один день). Похищение человека, повлѐкшее тяжкий или средней тяжести вред здоровью, оценивается в 1,5 отн. ед., а неоказание помощи больному, повлекшее причинение средней тяжести вред здоровью — только в 0,03 отн. ед.

То, что составляет собственно моральный вред, оценивается крайне низко. Дискриминация гражданина — 0,2, нарушение неприкосновенности частной жизни — 0,03, ущемление прав и свобод гражданина неправомерными действиями и решениями органов власти и управления — 0,05 и т. д.

Искусственность и субъективность таких предложений очевидна. В них игнорируются два фундаментальных принципа разработки подобных методик. На этапе структурирования изучаемого явления игнорируются научные правила классификации.

На этапе измерения игнорируются современные методы изучения многофакторных социально-юридических проблем. Разумеется, в одной статье невозможно осветить все проблемы, связанные с судебной экспертизой по делам о моральном вреде.

Поэтому автором преследовалась цель указать на наиболее актуальные вопросы, без адекватного решения которых невозможно движение вперѐд. Литература 1. Відшкодування матеріальної та моральної шкоди: нормативні акти, роз’яснення, коментарі станом на 1 січня 2001 р. / Уклад. С. Е.

Демський, В. С. Перепічай, В. А.

Скоробагатько, М. І. Федишин; Відп. ред. П. І.

Шевчук. — Київ: Юрінком Інтер, 2001. — С. 283–288. 2. Дулов А. В.

Введение в судебную психологию. — М.: Юридическая литература, 1970. — С. 76. 3. Международная классификация болезней (10-й пересмотр).

Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике / Пер. под ред. Ю. Л.

Нуллера, С. Ю. Циркина. — Киев: Факт, 1999. — 272 с. 4.

Первомайский В. Б. Невменяемость. — Киев: КВІЦ, 2000. — 320 с. 5.

Тарасов К. Е., Черненко Е. К. Социальная детерминированность биологии человека. — М.: Мысль, 1979. — 366 с. 6.

Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. — 5-е изд… — М.: Политиздат, 1987. — 590 с. 7.

Энциклопедический словарь медицинских терминов. — М.: Советская энциклопедия, 1982. — Т. 1. — С. 148. 8. Эрделевский А. М.

Моральный вред и компенсация за страдания. Научно-практическое пособие.

Компенсация как механизм психологической защиты

Компенсация  – это механизм защиты психики, направленный на самостоятельное преодоление негативных качеств, реально существующих или субъективно воспринимаемых человеком.

Прибегая к нему, личность пытается компенсировать свои недостатки, развивая другие, уравновешивающие либо замещающие черты.

Так человек малого роста, переживающий об этом, стремится к высокому социальному положению, предпринимая для своей цели значительные усилия и получает в итоге желаемое благодаря своей повышенной мотивации. А девочка, не пользующаяся признанием у сверстников, не принятая в детскую компанию, будучи подростком, начинает экспериментировать с внешностью и во взрослой жизни может стать известной моделью. Окружающие не догадываются при этом уже о ее детских комплексах, ставших залогом успеха. Однако компенсация бывает и сверхвыраженной, чрезмерной, тогда она именуется гиперкомпенсацией.

Что такое компенсация в психологии

Термин компенсация введен Фрейдом, а дальнейшее развитие получил в работах Адлера, родоначальника индивидуальной психологии, в какой он рассматривал компенсацию как стратегию личности.

Механизмы компенсации и гиперкомпенсации в учении Адлера рассматривались как ключевые понятия.

Компенсация в психологии определение – это попытка восполнить недостающие черты личности, свой физический или психический недуг, реальный или мнимый.

Психологическая компенсация предполагает, что я пытаюсь восполнить свой недостаток часто в иной сфере.

Компенсация в психологии примеры:

если я не умею рисовать, то усиленно начинаю заниматься делом, что получается лучше, например, физикой.

Гиперкомпенсация в психологии предполагает, что мои усилия будут направлены в ту же сферу – я начну еще старательней учиться рисовать. Лучшим наглядным примером гиперкомпенсации в психологии это являются паралимпийские игры, в которых за счет значительных, преувеличенных усилий люди достигают успеха в проблемной для них физической области.

Компенсация в психологии это важная тема, затрагивающая не только сам механизм возобладания над недостатками видимыми, объективно существующими, что относится к недугам физического плана. Но также рассматривающая особенности восприятия себя и выбранную на основании этой самооценки стратегию поведения, поскольку компенсация часто касается вымышленных недостатков, заниженной, неадекватной самооценки.

Так ребенок, получивший от воспитательницы детского сада установку, что он плохой, и принявший ее, как часто бывает, если и другие значимые взрослые как-то подтвердили это, в школе, университете, на работе, всю последующую жизнь может доказывать окружающим, что он хорош. При этом это не решает проблему в корне, механизм защиты лишь ситуационно снижает напряжение, но не устраняет его.

Часто действительная причина остается внутри неизменной, даже охраняемой от своего разрешения благодаря компенсации – уже ставший взрослым мужчина по-прежнему чувствует себя плохим, неудовлетворён собой. Пока он напряжен и переживает острую фазу конфликта с собой, как следствие, и с социумом – психика защищает его посредством механизма компенсации. Когда же напряжение снижается, и освобождаются ресурсы для внутренней психологической работы – человек задумывается о корне проблемы, и на этом этапе может начать решать ее, обратившись за помощью к психологу.

Однако запрос может быть сформулирован и противоположным образом – человек может переживать сложности в достижении своих компенсаторных целей, обвиняя, например, окружающих в невозможности дать ему желаемое, плохом отношении. Ему будет думаться, что проблема в окружающих, или он действительно плохой, недостойный человек. Поэтому целью психолога будет привести человека к пониманию механизма работы его психики по компенсаторному принципу, раскрыв действительную причину и попытки ее преодолеть. Как только человек перестанет чувствовать себя плохим – психологическая компенсация перестанет быть нужной. Так, механизм компенсации, как все виды психологических защит, не является верным способом разрешения проблемы, он направлен лишь на временное поддержание психологического баланса и указывает на травму.

Компенсация в психологии примеры из жизни имеются и в женских стратегиях поведения. Примером может послужить девочка, в детстве принявшая на себя роль недостойной чего-то хорошего, воспринимающая других людей по умолчанию выше себя, достойными получать хорошее, а себя – нет. Поэтому она начинает реализовывать эту стратегию, в своем травматичном опыте чувствуя себя недостойной в детском саду, школе, а во взрослой жизни может стать главным бухгалтером, чтобы иметь достойную зарплату.

У нее развилась компенсация, что она должна ощущать себя достойно, всячески стараясь соответствовать своему образу жизни на высоком уровне и в отношениях, и в соцсетях, из множества фотографий выбирая одну, и то, обрабатывая ее фильтрами. В окружение она постарается выбирать также на ее взгляд достойных людей, попасть в высшее общество, закрытые клубы, получить статусные регалии.

Но чем усерднее она это делает, чем дольше реализует стратегию, призванную лишь компенсировать ее внутреннее чувство неудовлетворенности, тем больше находит она подтверждений, что недостойна – по умолчанию быть счастливой, любимой, богатой. Она пытается приобрести символы достоинства, что-то, за что, как кажется, она получит поощрение. Сюда относятся пластические операции, статусные тренинги, дорогие товары, демонстрация денег. Однако телефонов, как говорится, все больше, а счастье не наступает, и здесь она может задуматься о неверности своей стратегии в корне, что является первым шагом к излечению.

Компенсация – психологическая защита
Принцип компенсации лежит в базе нашей психики – она пытается возместить то, чего нам очень сильно не хватает. Множество людей, думая, что проживают свою настоящую жизнь, на деле живут в попытках добыть некое признание и одобрение окружающих, чтобы ощущать себя важными, нужными и значимыми.

Для любого принципиально важно чувствовать себя полноценно и наполненно. И соцсети являются тому демонстрацией. Непрестанное нахождение в сети, записи о местонахождении в интересных местах, только удачные фотографии себя, статусных товаров и даже еды – словно крик о помощи, своеобразное «примите меня», «поймите меня», «полюбите меня». Мы видим бизнесменов, которые достигают огромных целей, кладут жизнь к тому, чтобы просто получить одобрение. Практически каждый достигнувший успеха движим внутренней силой. Внутри себя человек воспринимает себя неполноценным, что, включая механизм компенсации, он пытается возместить, доказать прежде самому себе – с ним все хорошо. Получая одобрение окружающих – он утверждается в себе. А не получая – испытывает огромный дискомфорт и стресс. Однако невозможно получать всегда лишь одобрение, будут те, кто оказались всегда на большей высоте. Также человек, отчаянно пытающийся компенсировать и получать высокую оценку окружающих – становится заложником льстецов, испытывает сложности в построении подлинных, бескорыстных дружеских и любовных отношений.

Уже в детстве мы свыкаемся с оценками окружающих, принимая их за объективные. Первые травматичные, шоковые ситуации, когда ребенок принял позицию, что с ним что-то обстоит не так, чаще забываются, и впоследствии при каждом последующем повторении негативной оценки человек лишь утверждается в своей неполноценности. А поскольку осуждают, принимают решение, хорош ли он, окружающие, то и формируется четкое ощущение, что получить одобрение можно лишь от них. И он тратит жизнь на то, чтобы произвести нужное впечатление, понравиться. Он может заниматься делом и даже преуспеть, но оно не будет делом его жизни, такая личность может всю жизнь чувствовать, что проживает ненастоящую, искусственную жизнь.

Компенсация указывает на нашу травму, словно симптом помогает обнаружить болезнь. Поставив цель разобраться с корнем психологической неудовлетворенности, перестаньте стремиться получить одобрение окружающих, словно таблетку от чувства внутренней неполноценности, а обратитесь к ранним травмам, что заставили вас выбрать стратегию компенсации. И лишь затем выбирайте направление в жизни, дело, которое будет являться вашим внутренним призванием.

---

Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А. Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»

---

Ещё о компенсации:

Компенсация (гиперкомпенсация). Этот механизм защиты проявляется, когда неразвитость в одной сфере жизни компенсируется развитием в другой сфере (или даже нескольких).

Иными словами, когда пустота в одной сфере психики заполняется внешними (пустота в душе, чрезмерным стремлением к общению, в том числе и в социальных сетях) или внутренними (фантазирование, уход в «светлое» будущее, мечтательность, воображение того, чего нет) факторами в других сферах. В определенных количествах компенсация является вспомогательным механизмом для развития навыков, соблюдая баланс в психике через успех в компенсаторных сферах. Для ребенка и подростка выступает в роли развивающего механизма. Однако если этот механизм сильно выражен, то происходит патологическое воздействие на жизнь и психику.

Если человек постоянно компенсирует неразвитую сферу или неудовлетворенность чем-то другим, то он становится зависимым от этого «другого» (человека-компенсатора или компенсаторной сферы деятельности), полностью прекращается развитие остальных сфер. В результате получается однобокое, неполноценное развитие личности с перекосами в одну сферу и полным отсутствием способностей в другой, жизненно необходимой, среде. Это приводит к частичной дезадаптации, когда человек соприкасается с причинной для компенсации сферой.

Также опасен механизм срыва компенсации, если причина компенсации уходит. Например, если человек перешел из одних отношений сразу в другие, компенсируя тем самым старые, то он будет находиться в новых только пока у него существует неудовлетворенность, неразрешенность, болезненные воспоминания о старых. Как только эти эмоции пропадают, сразу пропадает желание находиться в новых отношениях, поскольку они носили исключительно компенсаторный характер.

То же самое происходит и с компенсаторным поведением – оно сразу пропадает, когда исчезает причина компенсации (например, занятие спортом при сниженной самооценке: когда самооценка повышается, то спорт забрасывается, так как имел чисто компенсаторный характер). Еще один распространенный пример – это компьютерные игры, когда в них играют взрослые люди. Как правило, это носит компенсаторный характер – неудовлетворенность в жизни (материальная, статусная, карьерная, властная) компенсируется легкими и скорыми победами в военных стратегиях, экономических симуляторах и других играх.

Компенсирующие сферы или люди становятся объектами зависимости, с ними формируются скорее искусственные отношения, нежели искренние. При таких отношениях легко возникают неврозы.

Алкоголизм и наркомания нередко основаны на компенсации – неудовлетворенность в жизни компенсируется наслаждением и изменением реальности в другую сторону. При приеме этих психоактивных веществ очевидно возникновение психологической зависимости, со временем усиливающейся биологической зависимостью от наркотика (однако не только компенсация лежит в основе зависимостей).

Стремление к власти и деньгам также нередко строится на компенсации. Имея низкую самооценку, человек, как правило, стремится повысить ее, накапливая ценности общества – деньги, власть, статус. Механизм компенсации работает, пока компенсаторная сфера развита, и в ней получается достигать успеха. В обратном случае происходит двойной срыв: во-первых, отсутствие компенсаторной области или человека-компенсатора, во-вторых, возврат к изначальной неудовлетворенности и полной неразвитости той сферы (самооценки), относительно которой строилась порой многолетняя компенсация. То, что человек компенсирует – недостаточно развитая область в психике, теле, низкая самооценка – во время процесса компенсации никак не развивается, что превращает этот механизм психологической защиты в бомбу замедленного действия.

Решение при патологической компенсации.

Для начала нужно проанализировать, присутствует ли она вообще в жизни, если да – то понять ее основные причины (внутренняя пустота, неудовлетворенность, сниженная самооценка, неразвитость в какой-то области) и то, за счет чего происходит компенсация (область, человек). Все усилия нужно направить не на прекращение компенсации, иначе это вызовет большой стресс или попросту смену компенсаторной области, а на причину, относительно которой и включился этот патологический механизм. Эту причину (неразвитую область), как бы вам ни хотелось обратного, нужно стараться развить настолько, насколько это возможно. В случае невозможности развития проблемной области необходимо принять реальность такой, какая она есть, без формирования неудовлетворенности, потому что этому чувству нет места в естественном положении вещей. Нужно полностью закрыть предыдущие патологические стрессовые отношения и поработать над правильным повышением самооценки, не компенсируя ее недостаток бесконечной погоней за деньгами, властью, статусом и т.п.

О других защитных механизмах вы можете прочесть здесь: Механизмы психологических защит

---

http://yarin.expert/category/post/46

Альфред Адлер

Альфред Адлер основатель психологического направления, индивидуальной психологии. Именно развивая свои идеи, он окончательно разошелся с Фрейдом и смог стать самостоятельным и оригинальным мыслителем. Его теория очень мало связана с классическим психоанализом и представляет целостную систему развития личности.

Альфред Адлер родился 7 февраля 1870 г. в Пенцинге (Австрия). Он с раннего детства мечтал стать врачом-офтальмологом и позже, по окончании медицинского факультета Венского университета, начал карьеру врача. Однако вскоре его интересы переключаются на психиатрию и неврологию. В 1902 г. после прочтения знаменитого «Толкования сновидений» Адлер становится одним из членов кружка, организованного Фрейдом. Но вскоре Адлер начал развивать такие идеи, которые шли вразрез с основными идеями Фрейда.

В 1911 г. Альфред Адлер вышел из психоаналитического общества с группой единомышленников, тем самым разорвав свои связи с Фрейдом. Затем он организовывает свою группу, которая получила название «Общество свободных психоаналитических исследований», затем измененное на «Ассоциация индивидуальной психологии». В 1912 г. выходит его работа «О нервном характере». В том же году он основывает «Журнал индивидуальной психологии». По окончании Первой мировой войны Адлера начали волновать вопросы образования, и он основывает первую воспитательную клинику в Венской системе школьного образования. Особое значение придавал работе с учителями, потому что именно они оказывают влияние на формирование личности ребенка.

С приходом к власти нацистов деятельность его последователей в Германии приостанавливается. В Австрии после аншлюса в 1938 г. закрывается его клиника. Он начинает ездить по Европе и выступает с лекциями во многих учебных заведениях. В апреле 1937 г. он переносит сердечный приступ, а 28 мая того же года, находясь в шотландском городе Абердин, куда он приехал для чтения лекций, умирает от повторного приступа.

Адлер отрицал положение Фрейда и Юнга о доминировании индивидуальных бессознательных инстинктов в поведении человека. Инстинктов, которые противопоставляют человека обществу и отделяют человека от последнего. Он считал, что самая важная сила, которая определяет поведение и жизнь человека, — это чувство общности и сплоченности с другими людьми, стимулирующее различные социальные контакты.

Однако Адлер не полностью опровергал теорию Фрейда. Он соглашался, что человек имеет некоторую внутреннюю природу, присущую ему одному, которая оказывает влияние на формирование его личности. Фрейд при этом придавал решающее значение факторам сексуальным, Адлер же подчеркивал роль общественных интересов.

В то же время Альфред Адлер — единственный психолог, который считал важнейшей тенденцией в развитии личности — стремление сохранить свою индивидуальность в целостности без каких бы то ни было изменений, и развивать ее. Мысль о целостности и уникальности личности — неоценимый вклад Адлера в развитие психологии. Также его огромной заслугой является то, что он ввел в психологию понятие «творческое Я».

«Творческое Я» Альфреда Адлера представляет собой индивидуализированную систему, которая может менять направление развития личности, интерпретируя жизненный опыт человека и придавая ему различный смысл. Более того, «Я» само предпринимает поиски такого опыта, который может облегчить каждому человеку осуществление его уникального стиля жизни.

Свою теорию личности Альфред Адлер хорошо структурировал и объяснил. Она основывается на нескольких положениях, в частности на фиктивном финализме, на стремлении к превосходству, на чувстве неполноценности, на чувстве общности, на стиле жизни и «творческом Я». Идею фиктивного финализма он заимствовал у немецкого ученого Ганса Файгингера. Она означает, что все люди в жизни ориентируются посредством конструкций, которые систематизируют реальность, организуя поведение каждого человека.

Также Адлер развивал идею о том, что мотивы человеческих поступков определяются в большей степени надеждами на будущее, а не на опыт прошлого Конечная цель может быть слишком идеальной, и ее нельзя реализовать, но, тем не менее, она оказывается тем стимулом, который заставляет человека действовать. Вполне здоровый человек может освободиться от фиктивных надежд и увидеть жизнь такой, какая она есть на самом деле. Для людей же с более тонко организованной нервной системой эта задача часто оказывается невыполнимой.

Адлер утверждал, что стиль жизни определяет и систематизирует опыт человека. Он тесно связан с чувством общности, одним из трех врожденных бессознательных чувств, составляющих структуру «Я». Чувство общности — стержень, на котором держится вся конструкция стиля. Хотя это чувство и врожденное, оно может остаться неразвитым. Следствие этого — вызывающее поведение, неврозы и конфликты.

Чтобы развить это чувство общности, с самого рождения ребенка важно окружить его вниманием и заботой, дать почувствовать ему, что он любимый и желанный. У брошенных и отверженных детей это чувство практически не развивается. Слабо развито оно также и у слишком избалованных детей. Уровень развития чувства общности определяет систему собственных представлений, которая создается каждым человеком, и неадекватность этой системы препятствует росту человека как личности и провоцирует развитие неврозов и депрессии.

По Адлеру, человек сам является творцом своей личности, формируя свой жизненный стиль. Творческое «Я» — это своеобразный фермент, который факты окружающей действительности трансформирует в личность человека — единую, динамичную, индивидуальную и обладающую уникальным стилем. «Творческое Я» — это смысл жизни человека. Таким образом, для Адлера процессы формирования стиля жизни являются актами творчества, которые придают человеку уникальность и возможность управлять своей судьбой.

Адлер подчеркивал, основываясь на богатом личном опыте, что люди не пешки, а сознательные целостные личности, которые самостоятельно создают свою жизнь. Если чувство общности определяет направление жизни, то два других врожденных чувства — неполноценности и стремления к превосходству — являются своеобразными носителями энергии, необходимой для развития личности. Эти чувства стимулируют не только индивидуальное развитие, но и развитие общества в целом. Существует и специальный механизм, помогающий развитию этих чувств, — компенсация.

Адлер выделял четыре вида компенсации: неполная компенсация, полная компенсация, сверхкомпенсация и мнимая компенсация (уход в болезнь). Соединение этих видов дало возможность Адлеру создать одну из первых типологий личности детей. Он считал, что развитое чувство общности позволяет детям с неполной компенсацией меньше чувствовать свою ущербность, так как они могут компенсироваться при помощи других людей. Это особенно важно при сильно выраженных физических недостатках, которые часто не дают возможности полной компенсации и тем самым могут остановить личностный рост ребенка.

Невозможность преодолеть свои дефекты, особенно физические, часто приводит к мнимой компенсации, при которой ребенок, а позже — взрослый человек начинает спекулировать своим недостатком, стараясь изо всех сил, чтобы его приласкали и пожалели. Такой вид компенсации останавливает личностный рост, формируя эгоистическую личность.

В случае сверхкомпенсации человек старается принести пользу людям при помощи своих знаний и умений. Его стремление к превосходству не превращается в агрессию. Для Альфреда Адлера таким примером сверхкомпенсации служили Демосфен и Франклин Рузвельт. Если у человека не развито чувство общности, то в случае сверхкомпенсации формируется невротический комплекс доминирования и власти. Эти люди подозревают окружающих в желании отнять у них эту власть и потому становятся подозрительными, жестокими и мстительными. Для Адлера примерами такой личности были Наполеон и Гитлер.

Таким образом, одним из главных качеств личности, которое помогает ей устоять в жизненных невзгодах и преодолеть трудности, является умение сотрудничать с другими людьми. Адлер считал, что, если человек умеет сотрудничать, он никогда не станет невротиком, способным на безрассудные поступки. Теория Адлера явилась своеобразной антитезой фрейдовской концепции человека и оказала огромное влияние на психотерапию и психологию личности.

Компенсация (защитный механизм) | Психология вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Клинический: Подходы · Групповая терапия · Техники · Типы проблем · Области специализации · Таксономии · Терапевтические вопросы · Способы доставки · Проект перевода модели · Личный опыт ·

---

В психоанализе компенсация имеет более конкретное значение и является названием защитного механизма.В психологии компенсация — это стратегия, при которой человек сознательно или бессознательно скрывает свои слабости, разочарования, желания, чувства неполноценности или некомпетентности в одной области жизни посредством удовлетворения или (стремления) к совершенству в другой области. Компенсация может скрывать реальные или воображаемые недостатки, а также личную или физическую неполноценность. Однако компенсационная стратегия не полностью устраняет источник этой неполноценности. Положительные компенсации могут помочь преодолеть трудности.С другой стороны, отрицательных компенсаций нет, что приводит к усилению чувства неполноценности. Существует два вида отрицательной компенсации:

Чрезмерная компенсация , характеризующаяся стремлением к превосходству, ведет к стремлению к власти, господству, самооценке и самоуничижению.

Недостаточная компенсация , которая включает требование о помощи, приводит к недостатку мужества и страху за жизнь.

Хорошо известный пример недостаточной сверхкомпенсации наблюдается у людей, переживающих кризис среднего возраста.Приближаясь к среднему возрасту, многим людям (особенно мужчинам) не хватает энергии для поддержания своей психологической защиты, в том числе компенсаторных действий.

Происхождение: []

Альфред Адлер, основатель школы индивидуальной психологии, ввел термин «компенсация» в отношении чувства неполноценности. В своей книге «Исследование неполноценности органов и ее физической компенсации» (1907) он описывает эти отношения: «Каждый человек испытывает чувство неполноценности. Кроме того, Адлер утверждает, что существует сильная естественная тенденция скрывать эти чувства, поскольку они рассматриваются как признак слабости.Поэтому они находят свое выражение в стремлении к превосходству. Этот механизм может объяснить, почему некоторые инвалиды преуспевают в определенной сфере деятельности, см., Например, Стиви Уандер, Гленн Каннингем и Демосфен. (Интересно, что интерес Адлера к этому явлению развился благодаря его знанию того, что он был застенчивым, но все же заставлял себя читать академические лекции в студенческих аудиториях.) Это стремление может проявляться по-разному, поэтому у каждого человека есть свои собственные. способ попытки достичь совершенства.

Таким образом, Альфред Адлер перенес идею компенсации в область психической подготовки. Современные психоаналитики, такие как Александр Мюллер, Курт Адлер, София де Фрис, Александр Нойер и Генри Штайн, разработали теорию Адлера во многих различных областях.

Культурное значение: []

Кристофер Лэш, известный американский историк и социальный критик, в своей книге « Культура нарциссизма » (1979) описал североамериканское общество 1980-х годов как общество с нарциссической окраской.Нарциссизм в психоаналитической теории можно рассматривать в свете компенсации: нарциссические люди подавляют чувство заниженной самооценки, высоко отзываясь о себе и вступая в контакт с людьми, которыми они восхищаются. Лаш также описывает идею (Мелани Кляйн) о том, что нарциссические дети пытаются компенсировать свою ревность и гнев фантазиями о силе, красоте и богатстве. Нарциссическое общество, которое описывает Лаш, характеризуется поклонением потреблению, чрезмерным страхом старения и смерти, увлечением славой и страхом зависимости.

Поклонение потреблению, как его называет Лэш, описано в статье Эллисон Дж. Пью: От компенсации к «детскому чуду» . Приобретение товаров в условиях рыночной экономики сегодня является важным фактором в создании опыта и самобытности в жизни людей. Таким образом, потребление было предложено как средство компенсации. Сильный символизм использования товаров для передачи человеческих отношений может, например, подтолкнуть родителей к различным актам потребления, чтобы компенсировать свою вину.С одной стороны, родители могут чувствовать себя ответственными за то, чтобы восполнить кажущееся отсутствие в их собственной юности (например, будучи частью бедной семьи в детстве), и поэтому стремятся обеспечить, чтобы их потомкам никогда не пришлось терпеть подобную утрату. Когда вина направлена ​​на что-то неладное в жизни их потомства (например, семья переживает ситуацию развода), предложение потребительских товаров может быть истолковано как компенсационное репаративное заявление от имени родителя, символическая замена заботе.

См. Также []

Компенсационный невроз

Список литературы []

• Амбронь, Дж. А. (1999). Модели компенсации у женщин с алкогольной зависимостью. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
• Area, R., Garcia-Caballero, A., Gomez, I., Somoza, M. J., Garcia-Lado, I., Recimil, M. J., et al. (2003). Сознательные компенсации за внедрение мыслей: Психопатология, том 36 (3), май-июнь 2003 г., 129-131.
• Бакман, Л.(1989). Варианты компенсации памяти пожилыми людьми при эпизодическом запоминании. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
• Baumeister, R. F., & Jones, E. E. (1978). Когда самопрезентация ограничена знаниями цели: Последовательность и компенсация: Journal of Personality and Social Psychology Vol 36 (6) Jun 1978, 608-618.
• Boerner, K., & Jopp, D. (2007). Улучшение / поддержание и переориентация как центральные особенности совладания с серьезными жизненными изменениями и утратой: Вклад трех теорий продолжительности жизни: Human Development Vol 50 (4) Jul 2007, 171-195.
• Boker, W., & et al. (1984). Стратегии самовосстановления среди шизофреников: попытки компенсации основных расстройств: Acta Psychiatrica Scandinavica Vol 69 (5) May 1984, 373-378.
• Бони-Маккой, С., Гиббонс, Ф. X., и Джеррард, М. (1999). Самоуважение, компенсирующее самоулучшение и учет риска для здоровья: бюллетень личности и социальной психологии, том 25 (8) августа 1999 г., 954-965.
• Братт, К. (1999). Экологическое поведение потребителей: общее, отраслевое или компенсационное? : Environment and Behavior Vol 31 (1) Jan 1999, 28-44.
• Brotemarkle, R.A. (1930). Обзор книги «Соблазн превосходства»: Психологический бюллетень, том 27 (1), январь 1930 г., 72–73.
• Бурка, А. А. (1983). Эмоциональная реальность неспособности к обучению: Annals of Dyslexia Vol 33 1983, 289-301.
• Кейсмент, А. (2006). Тень. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.
• Cervone, D., & Rafaeli-Mor, N. (1999). Жизнь в будущем в прошлом: о происхождении и выражении способностей к саморегулированию: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 209-212.
• Чалус, Г. А. (1976). Защитная компенсация как ответ на угрозу эго: репликация: Psychological Reports Vol 38 (3, Pt 1) Jun 1976, 699-702.
• Chiland, C. (1992). Транссексуализм и психотическая декомпенсация в подростковом возрасте. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.
• Codina, N. (1988). Адлер: Предложение по изучению досуга как «компенсации». Revista de Historia de la Psicologia Vol 9 (1), январь-март 1988, 103-110.
• Коулман, Р.Л. и Кроук Дж. У. (1987). Органная неполноценность и измеряемая сверхкомпенсация: Индивидуальная психология: Журнал теории Адлера, исследований и практики, том 43 (3) сентябрь 1987 г., 364-369.
• Колман, С. В. (1991). Брат или сестра умственно отсталого ребенка: Я-концепция, мотивация компенсации дефицита и воспринимаемое поведение родителей: Международные тезисы диссертаций.
• Csikszentmihalyi, M. (1999). Воссоединение непосредственности и задержки: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 213-214.
• Даллет, Дж. О. (1974). Влияние сенсорных и социальных переменных на вспоминаемый сон: взаимодополняемость, преемственность и компенсация: международная диссертация.
• Дэймон, В. (2002). Доминирование, сексизм и неадекватность: проверка компенсирующей концептуализации на выборке гетеросексуальных мужчин, вовлеченных в SM: Journal of Psychology & Human Sexuality Vol 14 (4) 2002, 25-45.
• Dittmann, J. & Schuttler, R. (1990). Механизмы автопротекции у пациентов с шизофреническими психозами: Компенсация и копинг: Fortschritte der Neurologie, Psychiatrie Vol 58 (12) Dec 1990, 473-483.
• Диксон, Р. А., и Бэкман, Л. (1999). Принципы компенсации в когнитивной нейрореабилитации. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
• Домино, Г. (1976). Компенсирующие аспекты сновидений: эмпирическая проверка теории Юнга: Journal of Personality and Social Psychology Vol 34 (4) Oct 1976, 658-662.
• Эрливайн, М. С. (1991). Личностный риск алкоголизма, алкогольные привычки и компенсаторные реакции на сигналы, связанные с алкоголем: Международные тезисы диссертаций.
• Eischeid, A. W. (2001). Компенсаторные стратегии самопрезентации людей с тревожным телосложением. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
• Эйзенштадт, Д., Хикс, Дж. Л., Макинтайр, К., Риверс, Дж. А. и Кэхилл, М. (2006). Два пути защиты: конкретные или компенсирующие реакции на самоугрозу: Я и идентичность Том 5 (1) январь-март 2006 г., стр. 35-50.
• Эйзер, Дж. Р. (1999). Et in Arcadia ego: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 214-217.
• Эллиотт, Дж. Э. (1992). Компенсирующие буферы, депрессия и иррациональные убеждения: журнал когнитивной психотерапии, том 6 (3) Fal 1992, 175-184.
• Эльснер, Р. Дж. Ф. (2002). Изменения пищевого поведения в процессе старения: пищевое поведение Том 3 (1) Spr 2002, 15-43.
• Эрбер Р. (1999). Неутомимый социальный психолог: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 217-219.
• Fosshage, J. L. (1997). «Компенсационный» или «первичный»: альтернативный взгляд. Обсуждение книги Мэриан Толпин «Компенсирующие структуры: пути к восстановлению самости».Махва, Нью-Джерси: Аналитическая пресса.
• Gilger, J. W., Hanebuth, E., Smith, S. D., & Pennington, B. F. (1996). Дифференциальный риск нарушений чтения у потомков компенсированных и некомпенсированных родителей: чтение и письмо, том 8 (5), октябрь 1996 г., 407-417.
• Гринберг, Дж. (1999). О воображаемых и реальных культурах, а также об эволюции и действии человеческого стремления к цели: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 220-224.
• Греве, В. и Вентура, Д. (2007).Личностное и субличностное регулирование человеческого развития: Помимо дополнительных категорий: Human Development Vol 50 (4) Jul 2007, 201-207.
• Гейне, С. Дж., Китайма, С., и Леман, Д. Р. (2001). Культурные различия в самооценке: японцы с готовностью принимают негативную релевантную для себя информацию: Journal of Cross-Cultural Psychology Vol 32 (4) Jul 2001, 434-443.
• Hortacsu, N. (1973). Реакция зажиточных и обездоленных на ситуацию неравенства: Диссертация International Vol.
• Калижнюк Э. С. (1983). Ситуационно-индуцированные реакции компенсации и декомпенсации при детском церебральном параличе: Журнал невропатологии и Психиатрии имени С Корсакова Том 83 (10) 1983, 1552-1556.
• Касари, К., Чемберлен, Б., и Баумингер, Н. (2001). Социальные эмоции и социальные отношения: могут ли дети с аутизмом компенсировать это? Махва, Нью-Джерси: издательство Lawrence Erlbaum Associates.
• Кассер, Т. (1999). Теория компенсации I-D и внутренние / внешние цели: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 224-226.
• Кенник, К. К. (1999). Об охотниках-собирателей, фундаментальных социальных мотивах и взаимодействиях между человеком и ситуацией: Психологический опрос Vol 10 (3) 1999, 226-229.
• Кесслер, Дж. Дж., И Винер, Ю. (1972). Самосогласованность и диссонанс неравенства как факторы недостаточного вознаграждения: Организационное поведение и производительность человека, том 8 (3), декабрь 1972 г., стр. 456-466.
• Knauper, B., Rabiau, M., Cohen, O., & Patriciu, N. (2004). Компенсаторные убеждения в отношении здоровья: развитие шкалы и психометрические свойства: Психология и здоровье, том 19 (5), октябрь 2004 г., 607-624.
• Ланкастер, Дж. (1975). Механизмы совладания с работающей матерью: American Journal of Nursing Vol 75 (8) Aug 1975, 1322-1323.
• Лири М. Р. и Коттрелл К. А. (1999). Эволюция себя, потребность принадлежать и жизнь в среде с отложенным возвращением: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 229-232.
• Леман, Х.С. (1928). Обзор соблазна превосходства: Журнал прикладной психологии, том 12 (4), август 1928 г., 451-453.
• Li, K. Z. H., Lindenberger, U., Фройнд, А. М., и Балтес, П. Б. (2001). Ходьба во время запоминания: возрастные различия в компенсирующем поведении: Psychological Science Vol 12 (3) May 2001, 230-237.
• Мартин, Л. Л. (1999). Другой взгляд на теорию компенсации I-D: устранение некоторых опасений и заблуждений: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 257-267.
• Мартин, Л. Л. (1999). Теория компенсации I-D: Некоторые последствия попытки удовлетворить потребности немедленного возвращения в культуре отложенного возвращения: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 195-208.
• Макки, Х. (2006). Эвакуированные британские дети: взгляд на жизнеспособность и психологическое благополучие на протяжении всей жизни. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
• Миллер, К. Т., и Майерс, А. М. (1998). Компенсация предрассудков: как тяжеловесные люди (и другие) контролируют результаты, несмотря на предрассудки. Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
• Миллер, К. Т., Ротблюм, Э. Д., Фелисио, Д., & Бранд, П. (1995). Компенсация стигмы: ожирение и неполнота реакции женщин на то, чтобы быть видимым: Бюллетень личности и социальной психологии, том 21 (10), октябрь 1995 г., 1093-1106.
• Миллер, К. Т., Ротблюм, Э. Д., Фелицио, Д., и Бранд, П. (2000). Компенсация стигмы: реакция женщин с ожирением и без ожирения на то, чтобы быть на виду. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Психология Пресс.
• Minkowski, E., Targowla, R., & Ziadeh, S. (2001). Вклад в изучение аутизма: Вопросительное отношение: Философия, Психиатрия и Психология Том 8 (4) декабрь 2001 г., 271-278.
• Motazedian, N. (1999). Переменные, влияющие на удовлетворенность работой медсестер на дому. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
• Naudin, J., & Azorin, J.-M. (2001). Шизофрения и пустота: философия, психиатрия и психология Том 8 (4) декабрь 2001 г., 291-293.
• О’Майл, П. С. (2001). Влияние компенсации на искажение симптомов у пациентов с хронической болью: исследование показателей искажения симптомов MMPI-2. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
• Пачуд, Б. (2001). Чтение Минковского с Гуссерлем: Философия, Психиатрия и Психология Том 8 (4) декабрь 2001 г., 299-301.
• Паломбо, Дж. (1991). Нейрокогнитивные различия, сплоченность и бессвязные рассказы о себе: журнал социальной работы детей и подростков, том 8 (6) декабрь 1991 г., 449-472.
• Пейн, А. Д. (1983). Коммуникация в контексте неудачи: автореферат международных докладов.
• Pyszczynski, T., & Goldenberg, J. L. (1999). Самосознание, ориентация на будущее и социальная мотивация человека: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 232-235.
• Райхборн-Кьеннеруд, Т., Булик, К. М., Салливан, П. Ф., Тамбс, К., и Харрис, Дж. Р. (2004). Психиатрические и медицинские симптомы переедания при отсутствии компенсирующего поведения: исследование ожирения, том 12 (9), сентябрь 2004 г., 1445-1454.
• Ридигер, М., и Эбнер, Н.С. (2007). Более широкий взгляд на три теории продолжительности жизни: Комментарий к Boerner и Jopp: Human Development Vol 50 (4) Jul 2007, 196-200.
• Риекен, Б. (2003). Компенсация и сверхкомпенсация в народных сказках: Zeitschrift fur Individualpsychologie Vol 28 (2) 2003, 174-190.
• Робинсон, Э. С. (1920). Компенсирующая функция притворной игры: психологический обзор, том 27 (6), ноябрь 1920 г., 429-439.
• Робинсон, Э. С. (1923). Концепция компенсации и ее психологическая установка: Журнал аномальной психологии и социальной психологии, том 17 (4), январь-март 1923 г., 383-394.
• Roeder, P. C. (1996). Женщины-лидеры: как женщины-лидеры оценивают лидерство других. Тезисы диссертаций, международная секция A: гуманитарные и социальные науки.
• Романова, О. Л. (1982). Экспериментально-психологическое исследование личности пациентов с физическими недостатками: Журнал невропатологии и психиатрии имени С Корсакова Том 82 (12) 1982, 1854-1858.
• Росс С. Р., Патнэм С. Х. и Адамс К. М. (2006). Психологическое нарушение, неполное усилие и статус поиска компенсации как предикторы выполнения нейропсихологических тестов при травме головы: Журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии, том 28 (1), январь 2006 г., стр. 111-125.
• Ротермунд, К., и Брандштадтер, Дж. (2003). Преодоление недостатков и потерь в дальнейшей жизни: от компенсационных действий к приспособлению: Психология и старение Том 18 (4) декабрь 2003 г., 896-905.
• Рудман, Л. А., Дон, М. С., и Фэйрчайлд, К. (2007). Неявная компенсация чувства собственного достоинства: Автоматическая защита от угроз: Journal of Personality and Social Psychology Vol 93 (5) Nov 2007, 798-813.
• Райан Р. М. и Каучман К. Э. (1999). Сравнение «немедленного возвращения» и «основных психологических» потребностей: перспектива теории самоопределения: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 235-239.
• Schachter, M. (1972). Изучение острых психотических эпизодов у умственно отсталых подростков и идеи «декомпенсации» в детской психиатрии: Annales Medico-Psychologiques Vol 1 (4) Apr 1972, 507-528.
• Schultheiss, O.C. & Brunstein, J.C. (2000). Выбор сложных задач как стратегия компенсации неудач, связанных с идентичностью: Journal of Research in Personality Vol 34 (2) Jun 2000, 269-277.
• Senon, J. L., Lafay, N., & Padet, N. (2003). Фармакопсихозы: L’Encephale Vol 29 (5, Pt2) сентябрь 2003 г., 8-11.
• Seta, J. J., Seta, C.E., & McElroy, T. (2003). Атрибуционные предубеждения на службе поддержки стереотипов: поддержание схемы посредством анализа компенсации: Бюллетень личности и социальной психологии, том 29 (2), февраль 2003 г., 151–163.
• Шейвер П. Р. и Хендин Х. М. (1999). Воображаемые охотники-собиратели, счастье без «я» и предпочтение невротиков немедленному облегчению в случае страха: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 239-244.
• Сильверштейн, М.Л. (2001). Клиническая идентификация компенсаторных структур в проективных тестах: самопсихологический подход: Journal of Personality Assessment Vol 76 (3) Jun 2001, 517-536.
• Сиппс, Г. Дж. (1982). Мужественность и женственность: конструируйте достоверность и бессознательную компенсацию с помощью EPAQ и TAT: диссертаций на международном уровне.
• Соломон, М. (1917). Обзор исследования неполноценности органа и его психической компенсации: вклад в клиническую медицину: Журнал аномальной психологии, том 12 (5) декабрь 1917 г., 348-351.
• Соломон, С. (1999). Смерть и эволюция социальных мотивов человека: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 244-247.
• Стангеллини, Г. (2001). Диалектическая концепция аутизма: философия, психиатрия и психология, том 8 (4) декабрь 2001 г., 295-298.
• Strube, M. J., Hanson, J. S., & Fargher, K. (1999). Вернуться к истокам в поисках мотивов человеческого поведения? : Психологический опрос Vol 10 (3) 1999, 247-250.
• Толпин М. (1997). Компенсаторные структуры: Пути к восстановлению себя.Махва, Нью-Джерси: Аналитическая пресса.
• Толпин М. (1997). Ответ на Fosshage. Махва, Нью-Джерси: Аналитическая пресса.
• Trijsburg, R. W., Bal, J. A., Parsowa, W. P., Erdman, R.A., & et al. (1990). Прогнозирование физического недомогания с помощью анкеты для измерения отрицания и сверхкомпенсации: Психотерапия и Психосоматика Том 51 (4) 1990, 193-202.
• Усуи, В. М. (1977). Причинно-следственные связи между типами формального и неформального участия в общественной жизни: проверка гипотез обобщения, совокупности и компенсации: тезисы диссертации International.
• ван Амстел, Х., и ван дер Гест, С. (2004). Врачи и возмездие: Госпитализация требований о компенсации в Высокогорье Папуа-Новой Гвинеи: Социальные науки и медицина Том 59 (10) ноябрь 2004, 2087-2094.
• Воан, У. Ф. (1926). Психология компенсации: Психологический обзор Том 33 (6) ноябрь 1926 г., 467-479.
• Вири, Г., Якобсон, Дж. А. и Вон, Л. А. (1999). Теория компенсации I-D и модель причинной неопределенности: родственные модели самоконтроля? : Психологический опрос Vol 10 (3) 1999, 251-253.
• Виклунд Р. А. (1999). Исчезновение защитной реакции через компенсацию I-D: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 254-256.
• Вуд, Дж. В., Джордано-Бук, М., Дюшарм, М. Дж. (1999). Компенсация неудач через социальное сравнение: бюллетень личности и социальной психологии, том 25 (11) ноябрь 1999 г., 1370-1386.
• Zemore, R. W., & Greenough, T. J. (1973). Снижение угрозы эго после атрибутивной проекции: Proceedings of the Annual Convention Американской психологической ассоциации 1973, 343-344.
• Ziegelmann, J. P., & Lippke, S. (2007). Использование стратегий отбора, оптимизации и компенсации в саморегуляции здоровья: взаимодействие с ресурсами и успешное развитие: Journal of Aging and Health Vol 19 (3) Jun 2007, 500-518.

• Кристофер Лаш (1979). Культура нарциссизма: американская жизнь в эпоху уменьшения ожиданий. Нью-Йорк: Нортон.

Внешние ссылки []

Наличными или в кредит? Компенсация в психологических исследованиях: вопросы мотивации | Collabra: Психология

Характеристики участников. Две группы участников различались по возрасту на один год, t (43) = 2,50, p = 0,02, ƞ ² = 0,13 и количество лет образования, t (43) = 2,58, p = 0,01, ƞ ² = 0,13. Две группы также различались по словарному тесту Шипли, t (43) = 2,56, p <0,01, ƞ ² = 0,13 и подшкале Drive BAS, t (43) = –2,52 , p <0,02, ƞ ² = 0,13. Эти две группы не различались по уровням тревожности (STAI – 1, STAI – 2 или Trait), цифровому символу, BIS, а также по подшкалам поиска развлечения или вознаграждения BAS, t (43) ≤ 1.50, p ≥ 0,14, ƞ ² = 0,05. См. Таблицу 1 для средних характеристик участников.

Прибыль. ANOVA с повторными измерениями 2 × 2 с задержкой в ​​качестве фактора внутри субъектов и группой платежей (кредит, наличные деньги) в качестве фактора между субъектами выявил только основной эффект задержки, так что участники зарабатывали значительно больше в день 1 ( M = 3,37 доллара США, SD = 1,53 доллара США), чем день 2 ( M = 2 доллара США.13, SD = 1,47 доллара), F (1, 43) = 42,70 p <0,001, η _p ² = 0,50. Не было ни основного эффекта группы, ни взаимодействия «Задержка × Группа», F (1, 43) ≤ 2,53, p ≥. 12.

Производительность памяти. ANOVA с повторными измерениями 2 × 2 × 2 для показателей успешности с вознаграждением (высокое, низкое) и задержкой исследования-теста (день 1, день 2) в качестве факторов внутри субъектов и группой оплаты (кредит, наличные деньги) в качестве промежуточных значений. субъектный фактор выявил основной эффект вознаграждения F (1,43) = 10.15, p = 0,003, η _p ² = 0,19, и основной эффект задержки, F (1,43) = 67,20, p <0,001, η _p ² = 0,61. Взаимодействие «Награда × Задержка» не было значимым. × Задержка × Групповое взаимодействие F (1, 43) ≤ .12, p ≥ .73, но, что критично, было значительное вознаграждение × Групповое взаимодействие, F (1, 43) = 7.02, p = 0,01, η _p ² = 0,14, см. Рисунок 2. Участники денежной группы имели значительно более высокий процент попаданий для предметов с высоким вознаграждением ( M = 0,61, SE = 0,03) по сравнению с предметами с низким вознаграждением ( M = 0,52, SE = 0,03), t (22) = 4,23, p <0,001, ƞ ² = 0,45 при этом сравнении между предметами с высокой наградой ( M = 0,56, SE = 0,03) и низкой наградой ( M =.55, SE = 0,03) существенно не отличался для кредитной группы, t (21) = 0,37, p = 0,72. Изучив это взаимодействие другим способом, независимый t-критерий выборки показал, что две группы статистически не различались по высокому показателю вознаграждения, t (43) = 1,23, p = 0,23, ƞ ² = 0,03 ни малое вознаграждение t (43) = 0,69, p = 0,50, ƞ ² = 0,01, но модели разошлись в противоположных направлениях в двух условиях, что привело к изображенному значительному взаимодействию на рисунке 2.Наконец, исследуя структуру отдельных субъектов, было 14/23 участников (60%) в денежной группе и только 8/22 (36%) в кредитной группе, которые показали более чем 5% -ное преимущество памяти при высоком> низком вознаграждении. Предметы. Необработанные данные для каждого отдельного участника доступны на Figshare (https://figshare.com/s/f35abd07dec68fa1a2b3).

Поскольку денежные и кредитные группы различались по некоторым характеристикам участников, анализ был повторен с возрастом, образованием, оценкой Шипли и подшкалой BAS в качестве ковариант.Даже с этими ковариатами, введенными в ANCOVA между субъектами, взаимодействие Награда × Группа оставалось значимым, F (1, 39) = 6,92, p = 0,01, η _p ² = 0,15 и других значимых эффектов не наблюдалось, F (1, 39) ≤ 2,55, p ≥ 0,12, η ​​ _p ² ≤ 0,06. Для ложных тревог ANOVA не выявил ни основного эффекта задержки, ни основного эффекта группы, ни значительного взаимодействия задержки × группы, F (1, 43) ≤ 1.78, p ≥ 0,19, η _p ² = 0,04. Этот образец был таким же, когда вводились ковариаты возраста, образования и результатов тестов.

На рис. 3 показано, какая пропорция высокого вознаграждения, низкого вознаграждения и новых предметов была дана каждому из шести ответов при каждой задержке извлечения отдельно для денежных средств (верхний график) и группы кредитов (нижний график). Доля каждого типа ответа для целевых (т. Е. «Старых») элементов была введена в отдельные 2 × 2 × 2 дисперсионного анализа с повторными измерениями с точками (высокий, низкий) и задержкой исследования (день 1, день 2), как в пределах -субъектные факторы и платежная группа (кредит, наличные деньги) как межсубъектный фактор.Ответы «Конечно, новые», данные на целевые элементы, выявили значительный основной эффект задержки, F (1, 43) = 4,75, p = 0,04, η _p ² = 0,10, так что участники чаще использовали этот ответ на второй день ( M = 0,12, SE, = 0,02) по сравнению с днем ​​1 ( M = 0,09, SE = 0,01). Для ответов «возможно новые» наблюдался значительный основной эффект задержки, F (1, 43) = 6,93, p = 0,01, η _p ² =.14, так что участники использовали этот ответ больше во второй день ( M = 0,17, SE = 0,02), чем в день 1 ( M = 0,13, SE = 0,02), значительный основной эффект вознаграждения, франков (1, 43) = 7,32, p = 0,01, η _p ² = 0,15, квалифицируется как незначительно значимое вознаграждение × взаимодействие группы, франков (, 1, 43 ) = 3,83, p = 0,06, η _p ² = 0,08. Участники денежной группы чаще использовали ответ «Вероятно, новый» для предметов с низким вознаграждением ( M =.18, SE = 0,01) по сравнению с предметами с высокой наградой ( M = 0,13, SE = 0,02), t (22) = 2,97, p = 0,01, ƞ ² = 0,29, но кредитная группа не модулировала использование этого ответа на основе значения вознаграждения, t (21) = 6,2, p = 0,54, ƞ ² = 0,02 (высокий: M = 0,14, SE = 0,02; низкое: M = 0,15, SE = 0,03). Для «Может быть, новый» и «Может быть, старый» наблюдались значительные эффекты задержки, F (1, 43) ≥ 19.10, p ≤ 0,001, η _p ² ≥ 0,31, так что участник использовал эти ответы больше во второй день ( M _MaybeNew = 0,23, SE _MaybeNew = 0,03; M _MaybeOld = 0,18, SE _MaybeOld = 0,02), чем день 1 ( M _MaybeNew = 0,15, SE _MaybeNew = 0,02; M Old = .12, SE _MaybeOld = .01). Кроме того, было взаимодействие Награда × Группа для ответов «Может быть, старый», F (1, 43) = 4.31, p = 0,04, η _p ² = 0,09, так что кассовая группа действительно использовала этот ответ немного больше, t (22) = 1,94, p = 0,07, ^{фунта стерлингов 2} = 0,15 для предметов с высокой наградой ( M = 0,17, SE = 0,02), по сравнению с предметами с низкой наградой ( M = 0,15, SE = 0,02), но опять же кредитная группа не модулировала использование этого ответа на основе вознаграждения, t (21) = 1,08, p = 0,29, ƞ ² =.13 (высокий: M = 0,14, SE = 0,02; низкий: M = 0,15, SE = 0,02). Не наблюдалось значительного влияния на долю ответов для «Вероятно, старый», F (1, 43) ≤ 3. 16, p ≥ .08, η _p ² ≤ .02. Тип ответа «Верный старый» выявил значительный основной эффект задержки, F (1, 43) = 3,42, p = 0,07, η _p ² = 0,07, основной эффект вознаграждения, F (1, 43) = 12.45, p = 0,001, η _p ² = 0,23, квалифицируется незначительно значимым взаимодействием вознаграждение × задержка F (1, 43) = 3,42, p = 0,07, η _p ² = 0,07, так что участники использовали этот ответ больше для предметов с высоким вознаграждением ( M = 0,43, SE = 0,03) по сравнению с предметами с низким вознаграждением ( M = 0,37, SE = 0,03), t (44) = 3,46, p = 0,01, ƞ ² = 0,21 в день 1, но не модулировали их использование этого ответа на основе высокого ( M =.22, SE = 0,03) или низкое ( M = 0,20, SE = 0,03) вознаграждение во второй день, t (44) = 1,41, p = 0,17, ² = 0,04. Не было значительных основных эффектов группы факторов между субъектами на любой из типов ответа, F (1, 43) ≤ 3,23, p ≥ 0,08, η _p ² ≤ 0,07.

Мы решили проследить важные результаты ANOVA между субъектами и, в частности, взаимодействия группы × вознаграждение с отдельными ANOVA как для кредитной, так и для денежной группы.

границ | Система психологической компенсации при синдроме дефицита внимания и гиперактивности

Дети, подростки и взрослые с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) невнимательны, но также демонстрируют гиперактивно-импульсивное поведение. Для постановки диагноза СДВГ эти основные симптомы должны вызывать серьезные нарушения в различных условиях (Всемирная организация здравоохранения, 2009 г .; Американская психиатрическая ассоциация, 2013 г.). Хотя расстройство приводит к академическим, профессиональным и социальным проблемам у детей (Gawrilow et al., 2013) и взрослых (Merkt and Gawrilow, 2014), страдающих СДВГ, пока не ясно, что вызывает СДВГ. Был долгий и непрерывный поиск одного единственного основного дефицита, ведущего к симптомам СДВГ, чтобы характеризовать людей с СДВГ. Однако группа людей с СДВГ крайне разнородна. Это отражается в вариациях клинических проявлений между людьми (Thapar et al., 2007) и в поведении внутри человека (Castellanos and Tannock, 2002; Millenet et al., 2013). Более того, не все люди с СДВГ имеют одинаковый генетический полиморфизм (Thapar et al., 2007), нейробиологический (Sonuga-Barke, 2003) и / или психологический дефицит (Castellanos and Tannock, 2002). Таким образом, поиск определенного маркера или основного дефицита, связанного с СДВГ, до сих пор не увенчался успехом (Sonuga-Barke, 2005). Существует несколько возможных объяснений этого безуспешного поиска единственного дефицита ядра. Во-первых, прошлые исследования могли быть сосредоточены на аспектах, которые не отражают основной дефицит (например,g., дефицит префронтальной коры вместо дефицита подкорковых функций; Гальперин и Шульц, 2006) или, во-вторых, может быть несколько путей, ведущих к симптомам СДВГ, вместо одного общего основного дефицита (Castellanos and Tannock, 2002; Sonuga-Barke, 2005). Тем не менее, другим возможным объяснением может быть психологическая компенсация . Психологическая компенсация может быть выведена, если дефицит (т. Е. Несоответствие между навыками и требованиями среды) уравновешивается вложением дополнительных усилий, использованием скрытых навыков или приобретением новых навыков (Bäckman and Dixon, 1992), следовательно, основной дефицит или симптомы СДВГ могут быть скрыты в исследованиях или повседневной жизни.

Однако большинство исследований психологической компенсации генерируют гипотезы, а не проверяют их. Лишь немногие из этих исследований основаны на теории или систематическом исследовании компенсации. Вместо этого часто используется компенсация post hoc для обсуждения неожиданных результатов (Merkt et al., 2013; Merkt and Gawrilow, 2014). Однако настоящий тест компенсации потребует независимого измерения дефицита, потенциальных компенсаторных механизмов и результатов. Следовательно, на основании литературы невозможно сделать выводы о компенсации у детей, подростков или взрослых с СДВГ.Фактически, неясно, как и когда может произойти компенсация дефицита, типичного для людей с СДВГ. Следовательно, чтобы объединить результаты исследований у детей, подростков и взрослых с СДВГ и ответить на вопрос, компенсируют ли они и каким образом, необходима структура. В следующих разделах мы представляем структуру психологической компенсации (Bäckman and Dixon, 1992) и адаптируем ее к исследованиям СДВГ. Наша цель — разработать схему и предложить последовательные исследования для проверки дефицита и компенсации при СДВГ.Хотя мы используем примеры, чтобы проиллюстрировать наши аргументы (Halperin and Schulz, 2006; Gormley et al., 2015), мы не пытаемся наполнить рамки содержанием, чтобы ответить на вопрос, компенсируют ли люди с СДВГ и каким образом.

Система психологической компенсации

Теоретическая основа психологической компенсации (Bäckman and Dixon, 1992) была разработана преимущественно на основе исследований сенсорных нарушений и старения. Согласно модели (рис. 1) существует три предпосылки компенсации.Первая предпосылка определяется дефицитом или несоответствием между навыками и требованиями окружающей среды. Такое несоответствие может быть вызвано либо снижением навыков внутри индивида (например, в процессе старения), либо повышением требований окружающей среды (например, ребенок идет в школу). Вторая предпосылка гласит, что человек осознает несоответствие; и третье предварительное условие требует, чтобы человек решил компенсировать. Если эти предпосылки для компенсации выполнены, несоответствие между навыками и требованиями окружающей среды может быть уравновешено либо вложением большего количества времени / усилий (опираясь на обычные навыки), либо использованием скрытых (но обычно неактивных) навыков, либо приобретением новых навыков. новые навыки.Этот процесс психологической компенсации может быть адаптивным или дезадаптивным, поскольку он может не только привести к уменьшению несоответствия между навыками и требованиями окружающей среды, но и к другим последствиям (например, вложение большего количества времени и усилий в учебу приводит к меньшему количеству дружеских отношений) . Обратите внимание, что согласно этому определению социальная поддержка или поиск более благоприятной среды не рассматриваются как психологическая компенсация, поскольку и то, и другое изменяет (т.е. уменьшает) экологический спрос и, таким образом, напрямую влияет на дефицит (несоответствие между навыками и экологическим спросом).

РИСУНОК 1. Теоретическая основа психологической компенсации.

Адаптация каркаса к ADHD

Дефицит

Первым условием психологической компенсации является наличие дефицита, который представляет собой несоответствие между навыками и требованиями среды. Поскольку должен соблюдаться критерий нарушения (Американская психиатрическая ассоциация, 2013 г.), у людей с диагностированным СДВГ должен быть дефицит.Однако, в отличие от модели Бэкмана и Диксона (1992), неуместно концептуализировать дефицит при СДВГ как внутриличностное снижение навыков или просто как следствие растущего спроса на окружающую среду. Напротив, дефицит появляется только в том случае, если квалификация снижена или экологические требования высоки (взаимодействие навыков и требований окружающей среды). Это подтверждается теоретическими предположениями и экспериментальными данными, которые демонстрируют, что дефицит у детей с СДВГ по сравнению с детьми без СДВГ проявляется только в определенных экспериментальных условиях (Sergeant, 2005; Söderlund et al., 2010). Тем не менее, в исследованиях компенсации при СДВГ дефицит обычно концептуализируется как низкий уровень навыков, в то время как требования окружающей среды редко измеряются или даже управляются. Неявное предположение, лежащее в основе этих исследований, состоит в том, что каждая выборка с СДВГ демонстрирует общий дефицит навыков и условий окружающей среды по сравнению с неклинической контрольной выборкой. Однако для изучения компенсации нам необходимо измерить дефицит как независимую переменную и уточнить, какой навык и какую среду мы имеем в виду.

Специфичность с точки зрения дефицита (навыков и среды), о котором мы говорим, важна, поскольку дефицит у людей с СДВГ концептуализировался на разных уровнях (рис. 2): на нейробиологическом уровне (например, подкорковая дисфункция; Гальперин и Шульц). , 2006), на уровне психологических процессов (например, тормозные дефициты, Schweitzer et al., 2000; Sonuga-Barke, 2003), на уровне поведенческого выражения (например, симптомы СДВГ, то есть меньшее внимание, меньше импульсов и моторный контроль; Gormley et al., 2015), а также на уровне функционирования (т.е. меньшая академическая или профессиональная успеваемость). Это имеет решающее значение, поскольку психологическая компенсация обычно концептуализируется на том же уровне, что и дефицит, но результат измеряется на другом уровне. Компенсация скрывает дефицит на другом уровне измерения. Например, если компенсация префронтальной корой успешна, у человека больше не будут проявляться симптомы СДВГ, хотя дефицит подкорковых функций остается (Halperin and Schulz, 2006).Другой пример — студенты колледжей с СДВГ: если компенсация учебными навыками оказывается успешной, это не влияет на оценки, хотя дефицит с точки зрения симптомов СДВГ остается (Gormley et al., 2015).

РИСУНОК 2. Примерные уровни концептуализации психологической компенсации.

Первая форма компенсации — вложение большего количества времени и усилий — проблематична для дизайна исследования, потому что и дефицит, и усилия должны измеряться как две независимые переменные.Если дефицит (например, подкорковая дисфункция) и компенсация за счет большего усилия (например, более высокая активация в подкорковой области) измеряются одной и той же переменной (например, активация в подкорковой области), невозможно сделать вывод о том, какая из них связано с результатом (например, симптомы СДВГ). Вторая форма компенсации, использование скрытых, но неактивных навыков, показана, например, когда студент компенсирует симптомы СДВГ (дефицит) высокой мотивацией (компенсацией), чтобы избежать академической неудачи (результат) (Gormley et al., 2015). Третья форма компенсации, приобретение новых навыков, соответствует предположению Гальперина и Шульца (2006) о том, что подкорковые дисфункции (дефицит) остаются в процессе развития, но компенсируются развитием префронтальной коры (компенсация), что приводит к восстановлению от Симптомы СДВГ (результат). Другим примером приобретения новых навыков является развитие учебных навыков (компенсации) учащимися с СДВГ, чтобы компенсировать их симптомы (дефицит) СДВГ без отображения какого-либо ухудшения оценок в качестве результата (Gormley et al., 2015). Эта третья форма психологической компенсации, приобретение новых навыков, эквивалентна эффекту терапевтического вмешательства.

Чтобы преодолеть сложность точного определения того, к какому дефициту относится исследование компенсации при СДВГ, первой адаптацией структуры является введение термина результат , чтобы прояснить, что дефицит и результат не могут быть сбиты с толку (рисунок 1). Чтобы сделать обоснованные выводы, необходимо измерить дефицит (независимая переменная), компенсация (независимая переменная) и результат (зависимая переменная) как три различных переменных.Результат обычно измеряется на более высоком уровне по сравнению с дефицитом и компенсацией (Рисунок 2). Дефицит в одном исследовании (например, симптомы СДВГ) может быть результатом другого исследования.

осведомленность

Вторая предпосылка гласит, что человек осознает несоответствие между своими навыками и требованиями окружающей среды; тогда как третье предварительное условие влечет за собой решение лица о компенсации. Лишь очень немногие исследования спрашивали участников с СДВГ о том, как они на самом деле оценивают свои собственные результаты, хотя было бы крайне важно выяснить, осознают ли люди свои собственные недостатки (Owens et al., 2007). Также существует всего несколько исследований, в которых у участников с СДВГ спрашивают о конкретных примерах компенсации в их повседневной жизни (Gormley et al., 2015). Кроме того, в нейробиологических или нейропсихологических исследованиях трудно оценить осознание дефицита и осознанное решение о компенсации.

Таким образом, вторая адаптация заключается в том, что человек с СДВГ может не осознавать дефицит и, возможно, не пришел к решению о компенсации преднамеренно. Эта адаптация кажется особенно важной для исследований на уровне нейробиологических или психологических процессов.

Последствия

Решающее значение имеет различение адаптивных и дезадаптивных последствий компенсации. Психологическая компенсация может предотвратить диагноз СДВГ, потому что она позволяет людям удовлетворять требования окружающей среды, хотя они все еще демонстрируют недостатки. Если психологическая компенсация является адаптивной и не имеет негативных последствий, это очень желательно, и нет необходимости диагностировать или лечить человека. Однако, если психологическая компенсация неадекватна, как, например, в случаях, когда люди вкладывают значительные усилия и время в удовлетворение образовательных требований и пренебрегают социальными отношениями, это может привести к накоплению других сопутствующих проблем в дополнение к СДВГ (Quinn, 2005).В этом случае психологическая компенсация препятствует постановке диагноза и тем самым препятствует доступу к лечению и возможности узнать об адаптивной компенсации.

Хотя последствия уже были частью исходной структуры, они имеют решающее значение для исследования СДВГ. Если последствия будут адаптивными, компенсаторное поведение может быть многообещающим для будущих вмешательств. Однако, если последствия неадекватны, важно учитывать компенсаторное поведение при диагностике СДВГ, поскольку оно может скрыть недостатки диагностических процедур.

Значение для исследований

Большинство исследований психологической компенсации генерируют гипотезы, а не проверяют их. Результаты поперечных исследований, сравнивающих выборки с СДВГ и без них, не демонстрирующие каких-либо различий или даже более высоких показателей в выборке с СДВГ, могут генерировать идеи психологической компенсации. Однако, чтобы проверить гипотезы о психологической компенсации при СДВГ, нам нужно показать, что дефицит сохраняется и что на самом деле это компенсация, ведущая к несуществующим групповым различиям.Если компенсация будет успешной, она скроет дефицит на следующем уровне (Рисунок 2). Следовательно, несуществующее групповое различие является необходимым, но не достаточным условием для вывода компенсации. Чтобы сделать выводы о компенсации, нам необходимо независимо измерить дефицит, компенсацию и результат и продемонстрировать, что компенсация приводит к несуществующим групповым различиям. Таким образом, нам необходимо оценить дефицит и компенсацию как две отдельные независимые переменные, а результат — как зависимую переменную.Кроме того, нам необходимо показать, что дефицит стабилен (внутри людей, т. Е. Сравнивая людей с СДВГ в разные моменты времени или в разных условиях, или между людьми, т. Е. Сравнивая группы с СДВГ и пересылающими) и что компенсация влечет за собой равный или лучший результат, несмотря на дефицит.

Исследования психологической компенсации при СДВГ обычно включают только людей с дефицитами, связанными с СДВГ, которые не могут соответствовать требованиям окружающей среды. Однако психологическая компенсация может быть найдена только у людей с дефицитом, которые способны удовлетворить требования окружающей среды.Таким образом, сравнивая образцы с СДВГ и без него (как результат), никто никогда не сможет ответить на вопросы о компенсации. Вместо этого компенсация при СДВГ может быть исследована либо в индивидуальном дизайне выборок с таким же дефицитом, но с различными результатами, либо продольно в личном дизайне и естественно или экспериментально меняющихся экологических требованиях.

Таким образом, для изучения психологической компенсации при СДВГ нам необходимо четкое определение и операционализация дефицита, о котором мы говорим, компенсации и результата.Нам необходимо включить группы с СДВГ, которые не в состоянии удовлетворить экологические требования, группу с СДВГ, способную удовлетворить экологические требования, и группу без СДВГ, которая способна удовлетворить экологические требования.

Преимущества обучения по вопросам компенсации при СДВГ

Исследования СДВГ выигрывают от изучения компенсации, потому что компенсация может скрывать основной дефицит СДВГ. В результате некоторые люди с СДВГ не получают диагноз, что приводит к заниженному диагнозу, особенно у женщин (Quinn, 2005; Merkt and Gawrilow, 2014).Такой недостаточный диагноз может быть особенно пагубным, если последствия психологической компенсации неадекватны, как, например, обсессивно-компульсивное поведение для удовлетворения требований колледжа (Merkt and Gawrilow, 2014). Однако, если последствия психологической компенсации адаптивны, знание о компенсации может способствовать развитию вмешательств при СДВГ.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

Американская психиатрическая ассоциация (2013 г.). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам , 5-е изд. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация.

Google Scholar

Бэкман Л. и Диксон Р. А. (1992). Психологическая компенсация: теоретические основы. Psychol. Бык. 112, 259–283. DOI: 10.1037 / 0033-2909.112.2.259

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кастелланос, Ф.X. и Тэннок Р. (2002). Неврология синдрома дефицита внимания / гиперактивности: поиск эндофенотипов. Nat. Rev. Neurosci. 3, 617–628. DOI: 10.1038 / nrn896

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гаврилов, К., Петерманн, Ф., и Шухардт, К. (2013). СДВГ в дошкольных учреждениях. Kindheit Entwicklung 22, 189–192. DOI: 10.1026 / 0942-5403 / a000116

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гормли, М. Дж., Пинхо, Т., Поллак, Б., Пузино, К., Франклин, М.К., Буш, К., и др. (2015). Влияние учебных навыков и образования родителей на средний балл первого года обучения среди студентов колледжей с СДВГ и без: модель умеренного посредничества. J. Atten. Disord. doi: 10.1177 / 1087054715594422 [Epub перед печатью].

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гальперин, Дж. М., и Шульц, К. П. (2006). Возвращаясь к роли префронтальной коры в патофизиологии синдрома дефицита внимания / гиперактивности. Psychol. Бык. 132, 560–581. DOI: 10.1037 / 0033-2909.132.4.560

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Меркт, Дж., И Гаврилов, К. (2014). Здоровье, пищевые привычки и мотивация к достижениям у студентов колледжей с самооценкой диагноза СДВГ. J. Atten. Disord. doi: 10.1177 / 1087054714523127 [Epub перед печатью].

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Merkt, J., Singmann, H., Goossens-Merkt, H., Каппес, А., Вендт, М., и Гаврилов, К. (2013). Эффективность фланкера у студенток колледжа с СДВГ: анализ диффузионной модели. Atten. Дефицит. Гиперакт. Disord. 5, 321–341. DOI: 10.1007 / s12402-013-0110-1

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Милленет С., Хоманн С., Поустка Л., Петерманн Ф. и Банашевски Т. (2013). Факторы риска и ранние симптомы СДВГ. Kindheit Entwicklung 22, 201–208. DOI: 10.1026 / 0942-5403 / a000118

CrossRef Полный текст

Оуэнс, Дж.С., Голдфайн, М. Э., Евангелиста, Н. М., Хоза, Б., и Кайзер, Н. М. (2007). Критический обзор самовосприятия и положительной иллюзорной предвзятости у детей с СДВГ. Clin. Детский Fam. Psychol. Ред. 10, 335–351. DOI: 10.1007 / s10567-007-0027-3

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Швейцер, Дж. Б., Фабер, Т. Л., Графтон, С. Т., Тьюн, Л. Е., Хоффман, Дж. М., и Килтс, К. Д. (2000). Изменения функциональной анатомии рабочей памяти при синдроме дефицита внимания и гиперактивности у взрослых. Am. J. Psychiatry 157, 278–280. DOI: 10.1176 / appi.ajp.157.2.278

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сержант Дж. (2005). Моделирование синдрома дефицита внимания / гиперактивности: критическая оценка когнитивно-энергетической модели. Biol. Психиатрия 57, 1248–1255. DOI: 10.1016 / j.bps.2004.09.010

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Söderlund, G. B. W., Sikström, S., Loftesnes, J. M., and Sonuga-Barke, E.Дж. С. (2010). Влияние фонового белого шума на память невнимательных школьников. Behav. Brain Funct. 6, 1–10. DOI: 10.1186 / 1744-9081-6-55

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сонуга-Барке, Э. Дж. С. (2003). Модель двойного пути AD / HD: разработка характеристик нервного развития. Biobehav. Ред. 27, 593–604. DOI: 10.1016 / j.neubiorev.2003.08.005

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сонуга-Барке, Э.Дж. С. (2005). Причинные модели синдрома дефицита внимания / гиперактивности: от обычных простых дефицитов до множественных путей развития. Biol. Психиатрия 57, 1231–1238. DOI: 10.1016 / j.biopsych.2004.09.008

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Thapar, A., Langley, K., Asherson, P., and Gill, M. (2007). Взаимодействие генов и окружающей среды при синдроме дефицита внимания и гиперактивности и важность перспективы развития. руб. J. Psychiatry 190, 1–3.DOI: 10.1192 / bjp.bp.106.027003

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Всемирная организация здравоохранения (2009 г.). Международная классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ-10) , 10-я редакция. Genf: Всемирная организация здравоохранения.

Google Scholar

Стратегии прямой, косвенной и нефинансовой компенсации — Видео и стенограмма урока

Прямая финансовая компенсация

Самая известная форма компенсации и, вероятно, первая форма компенсации, которую требует большинство работников, — это прямая компенсация. Прямая компенсация — это деньги, непосредственно выплачиваемые работникам в обмен на их труд. Прямая компенсация включает заработную плату, оклады, бонусы, чаевые и комиссионные.

Один из самых простых способов для Анны подсластить горшок, чтобы побудить сотрудников остаться в компании, — это увеличить прямую финансовую компенсацию. Это может означать повышение почасовой оплаты труда или оклада. В качестве альтернативы она может выбрать увеличение переменной заработной платы, то есть заработной платы, которую необходимо получать, выполняя определенный стандарт.Например, она может предлагать оплату по результатам работы каждому сотруднику, который выполняет его или ее квартальные производственные цели.

Косвенная финансовая компенсация

Другой инструмент, доступный Анне, — это косвенная финансовая компенсация. Косвенное финансовое вознаграждение — это вознаграждение, предоставляемое работнику, имеющее финансовую ценность, но не являющееся прямым денежным платежом. Это часто называют неденежным пособием. В определенных обстоятельствах эти неденежные выплаты могут быть более ценными для работника, чем высокая зарплата или заработная плата.Давайте быстро рассмотрим несколько примеров.

Групповое медицинское страхование часто является желанной выгодой. Медицинское страхование, спонсируемое работодателем, может быть единственным способом, которым работник с больным супругом может позволить себе медицинскую страховку, и предлагает серьезный стимул для того, чтобы подойти на борт и остаться в компании. Энн может изучить текущий групповой план компании и убедиться, что он соответствует номиналу и, возможно, превосходит то, что предлагает другая фабрика. Дополнение группового медицинского обслуживания групповым стоматологическим страхованием, страхованием краткосрочной и долгосрочной нетрудоспособности и страхованием жизни может дать сотрудникам чувство безопасности для себя и своих семей.

Пенсионные планы также могут предложить привлекательные стимулы. Если компания предлагает план с установленными выплатами, она обещает выплатить определенную сумму пенсионных пособий сотруднику при выходе на пенсию. Вы можете думать об этом как о выплате социального страхования в частном секторе — фиксированной сумме каждый месяц на всю жизнь.

С другой стороны, если компания предлагает план с установленными взносами, например план 401 (k), она будет ежегодно вносить определенную сумму денег на индивидуальный пенсионный счет сотрудника.Предложение щедрого взноса, соответствующего взносам сотрудника в план, может стать отличным стимулом. Большинство людей не хотят работать, пока не умрут, поэтому Энн захочет убедиться, что пенсионный план ее компании конкурентоспособен с другими компаниями в этом районе.

Опционы на акции и программы распределения прибыли — это не только стимул для сотрудников остаться, но и стимул для сотрудников быть более продуктивными, поскольку сотрудники разделяют прибыль. Опцион на акции для сотрудников — это право покупать акции компании по определенной цене в течение определенного периода времени.

Энн может также расширить спектр услуг компании. Это услуги, которые сотрудники получают от компании, такие как консультации, юридические направления, планирование карьеры, планы оздоровления и членство в фитнес-клубах.

Нефинансовая компенсация

Энн также может попытаться улучшить нефинансовую компенсацию компании, которую она предлагает своим сотрудникам. Нефинансовая компенсация не имеет денежной оценки; вместо этого оно включает в себя удовлетворение, которое сотрудник получает от своей рабочей среды.Это удовлетворение может быть эмоциональным и психологическим. Давайте посмотрим на несколько примеров.

Энн может попытаться сделать работу своих сотрудников более приятной и удовлетворяющей. Компания Анны может сделать это, создав разнообразные должностные обязанности, которые важны для сотрудников. Она может предоставить сотрудникам большую автономию и предоставить им оперативную и конструктивную обратную связь.

Энн также может попытаться улучшить рабочую среду. Это может включать обеспечение адекватности и справедливости политики компании.Это также означает наем хороших и способных менеджеров, поддерживающих и компетентных сотрудников, которые поддерживают, а не истощают друг друга. Речь также идет о создании комфортных физических условий окружающей среды. Безопасная рабочая среда, хорошая офисная мебель и оборудование и даже комфортная температура в помещении могут повлиять на удовлетворенность сотрудников.

Энн также знает, что сотрудникам всегда трудно найти баланс между работой и личной жизнью. Компания могла бы дать своим работникам больше гибкости.Это может означать предложение гибкого графика работы, когда сотрудники сами определяют свое рабочее время. Могут быть созданы программы разделения рабочих мест. Дистанционная работа также позволяет выполнять рабочие задачи, которые можно выполнять из удаленного домашнего офиса. Наконец, предложение работы на неполный рабочий день может снизить давление и стресс для сотрудников.

Соображения стратегии

При разработке стратегии вознаграждения Энн должна учитывать как минимум два важных фактора: внешнюю конкурентоспособность и внутреннюю справедливость оплаты труда.Анне и компании необходимо изучить текущее состояние рынка труда, чтобы определить преобладающую заработную плату для должностей, которые необходимо заполнить компании.

Обследование заработной платы — это один из подходов, при котором собирается статистически значимая выборка данных о заработной плате о должности от разных работодателей на рынке. После определения рыночной ставки компания должна определить ставку, которую она предложит кандидатам, исходя из общей организационной стратегии компании и ее платежеспособности.

Энн также должна помнить о внутреннем равенстве оплаты труда. Справедливость — это чувство справедливости. Равенство в оплате труда существует, когда компенсация, полученная сотрудником, равна стоимости работы, выполненной этим сотрудником. Другими словами, если компания обладает внутренним капиталом, то сотрудники, занимающие такую ​​же должность, с одинаковым уровнем знаний, навыков и опыта, будут иметь примерно одинаковую компенсацию.

Энн должна убедиться, что существует равенство не только между текущими сотрудниками, но и новыми сотрудниками и новыми сотрудниками.Например, выплата новым сотрудникам рыночной ставки при сохранении ставки для нынешних сотрудников ниже рыночной приведет к внутренней несправедливости и недовольству сотрудников.

Итоги урока

Давайте рассмотрим то, что мы узнали. Организация может предложить соискателям и сотрудникам три основные формы компенсации, чтобы побудить их к работе. Прямая финансовая компенсация включает прямые денежные выплаты сотрудникам, такие как заработная плата, комиссионные и премии. Косвенная финансовая компенсация — это неденежные выплаты, такие как медицинское страхование, пенсии и услуги сотрудников. Нефинансовая компенсация не предполагает финансовой ценности, но делает работу сотрудника приятной и удовлетворяющей. Наконец, при разработке стратегии компенсации необходимо уделять внимание поддержанию как внешней конкурентоспособности, так и внутренней справедливости.

Результаты обучения

По завершении этого урока вы должны уметь:

• Различать прямую, косвенную и нефинансовую компенсацию
• Приведите примеры каждого вида компенсации
• Объясните стратегические соображения компании, рассматривающей эти виды компенсации

Социальное вознаграждение — IResearchNet

Определение социального вознаграждения

Социальная компенсация относится к явлению, когда люди увеличивают свои усилия по коллективной задаче (по сравнению с тем, как они стараются работать индивидуально), чтобы компенсировать ожидаемую низкую производительность других членов группы.Люди с большей вероятностью компенсируют это, когда они думают, что их коллеги не будут работать хорошо, и когда результаты работы группы считаются важными.

Предпосылки и история социальной компенсации

Многие из самых важных жизненных задач могут быть выполнены только в группах, а многие групповые задачи требуют объединения вкладов отдельных членов. Правительственные рабочие группы, спортивные команды, организационные комитеты, жюри и группы контроля качества являются хорошими примерами групп, которые объединяют индивидуальные усилия для создания единого продукта.Социальных психологов всегда интересовало, влияет ли работа в группах на индивидуальную мотивацию, усилия и продуктивность. Действительно, первые эксперименты в социальной психологии касались именно этих проблем, в том числе работа Нормана Триплетта, показывающая повышение мотивации при работе вместе с другими выступающими людьми, и демонстрация Макса Рингельмана потери мотивации, когда мужчины коллективно тянули за веревку. Исследования, проведенные в конце 1960-х — начале 1970-х годов, неизменно показывают, что люди усерднее стараются выполнять задачи, когда они находятся в присутствии других (которые могут быть как коллегами, так и членами аудитории), и этот эффект получил название социальной фасилитации.

Усерднее стараться означало лучше справляться с простыми, хорошо усвоенными задачами, но хуже справляться с новыми или сложными задачами. Исследования 1970-х и 1980-х годов, как правило, выявили сильную потерю мотивации, явление, известное как социальное безделье. Основное различие между социальной фасилитацией и социальной ленивостью заключалось в том, что при социальной фасилитации люди работали в оценочном присутствии других, но в социальном бездействии они работали над задачами, в которых они делились своим вкладом с другими. В результате присутствие других подразумевает меньшую оценку.Однако еще предстоит продемонстрировать условия, в которых люди будут работать больше, работая вместе, чем когда они работают индивидуально. Теории мирянина сосредоточены на корпоративном духе, в котором люди, работающие в коллективных группах, проникнуты командным духом и работают больше, чем индивидуально; однако существует мало свидетельств того, что это происходит. В лучшем случае сплоченные команды просто реже бездельничали.

Но рассмотрим ситуацию в классе, в которой учитель делит класс на небольшие группы, в которых каждая группа работает над проектом, за который у них есть общая оценка.Социальное безделье имеет место в таких ситуациях, но при каких условиях студент чувствовал бы себя особенно обязанным компенсировать другим?

Когда люди компенсируют

Для получения социальной компенсации должны быть выполнены два критерия. Во-первых, люди по какой-то причине должны не доверять своим коллегам, которые вносят приемлемый вклад в выполнение групповой задачи. Это может произойти несколькими способами. Некоторые люди хронически не доверяют другим, считая, что они не могут полагаться на других в выполнении их задач.Исследования показали, что люди с низким уровнем межличностного доверия с большей вероятностью будут компенсировать это коллективной задачей. По иронии судьбы, кажется, что доверчивые люди с большей вероятностью воспользуются коллективной задачей и позволят другим делать большую часть работы. Недоверие также может развиться, когда люди подозревают, что их коллеги не собираются прилагать много усилий для выполнения коллективной задачи. Социальная компенсация, скорее всего, произойдет, если коллеги укажут, что они не прилагают намеченных усилий. Наконец, люди с большей вероятностью получат социальную компенсацию, если их заставят поверить, что их коллеги не способны хорошо справляться с коллективной задачей.

Второй критерий состоит в том, что задача должна быть достаточно важной для человека, прежде чем он или она почувствует необходимость прилагать большее количество усилий. Если задача относительно бессмысленна или не важна, то, независимо от уровня доверия или восприятия усилий или способностей коллеги, люди, скорее всего, будут социально бездельничать. Социальная компенсация будет иметь место только в том случае, если задача воспринимается как важная для человека и ожидания от вклада коллег низки.

Ограничения и граничные условия социальной компенсации

Несколько факторов также могут повлиять на вероятность получения социальной компенсации. Существующее исследование рассматривало только коллективные усилия в краткосрочной задаче (обычно менее часа), в которой нет возможности выйти из группы. Неизвестно, будут ли люди компенсировать социальную компенсацию своим коллегам, если у человека есть другие возможности, например, работа в одиночку или с новой группой. Кроме того, даже когда кто-то компенсирует коллегам, он, вероятно, не будет делать это вечно.Вначале люди могут с большей вероятностью компенсировать плохую работу других, но если их коллеги будут продолжать работать плохо в течение длительного периода, вероятно, будет расти недовольство, и люди могут больше не быть склонны компенсировать это. Наконец, социальная компенсация менее вероятна по мере увеличения размера группы. Если группа большая и результат группы зависит от вклада каждого человека, то в некоторых случаях становится невозможным компенсировать плохую работу коллег, и люди, вероятно, не захотят нести бремя многих плохо работающих коллег. .

Последствия социальной компенсации

Факторы, которые приводят к социальной компенсации, вероятно, могут помочь в понимании и управлении деятельностью группы, хотя и не без осторожности. Один из возможных способов уменьшить социальное безделье и способствовать социальной компенсации — это побудить людей ценить результаты групповой работы и одновременно предположить, что их коллеги могут участвовать в социальном бездельничестве. Эта стратегия, конечно, может сработать на начальном этапе, но со временем может иметь неприятные последствия и привести к негодованию или преждевременному уходу.Пока что мало исследований посвящено устойчивости социальной компенсации во времени. Возможно, более важным является неудачный вывод о том, что корпоративный дух все еще не соблюдается, и что для достижения высокого индивидуального вклада в коллективные задачи должно иметь место противоположное: общее отсутствие уважения к готовности или способности коллег по работе вносить свой вклад. адекватно.

Ссылки:

1. Керр, Н. Л. (2001). Мотивационные достижения в группах производительности: аспекты и перспективы.В книге Дж. Форгаса, К. Уильямса и Л. Уиллера (редакторы), Социальный разум: когнитивные и мотивационные аспекты межличностного поведения (стр. 350–370). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
2. Уильямс, К. Д., Харкинс, С. Г., и Карау, С. Дж. (2003). Социальная деятельность. В книге М. А. Хогга и Дж. Купера (редакторы), Справочник по социальной психологии (стр. 328-346). Лондон: Мудрец.
3. Уильямс, К. Д. и Карау, С. Дж. (1991). Социальное безделье и социальная компенсация: влияние ожиданий от работы коллеги.Журнал личности и социальной психологии, 61, 570-581.

12 фрейдистских защитных механизмов

Я всегда называл себя «одним большим шаром сочувствия», потому что в каждой ситуации, с которой я сталкивался, я искренне ощущаю эмоции других. Это был дар, который я получил всю свою жизнь.

Я считаю это благословением, потому что это помогло мне понять других так, как большинство из них тоже не знает. Хотя это принесло мне лучшее понимание людей и самого мира, оно также сделало меня неосведомленным о важном, жизненно важном аспекте моей собственной жизни; мои эмоции.Когда в моей жизни что-то пошло не так, я не мог понять, почему я так себя чувствовал. Я мог понять, почему другие чувствовали то же самое, но когда это доходило до меня, я сильно боролся, и это не имело для меня особого смысла. Так было до тех пор, пока я не познакомился с психологией, а точнее с Зигмундом Фрейдом.

Большинство людей попытаются дискредитировать Зигмунда Фрейда за его возмутительные теории, такие как Эдипов комплекс, или за его пристрастие к кокаину. Хотя он был эксцентричным человеком со многими вещами, которые можно было считать незаконными, его теории о бессознательном и защитных механизмах преобладают.

Теория Зигмунда Фрейда о защитных механизмах и бессознательном позволила мне лучше понять свои эмоции и реакции, когда что-то происходило в моей жизни. Мне стало легче понять, что такое здоровая реакция на проблему и как я могу использовать ее, чтобы улучшить ситуацию или улучшить себя как личность. Я очень молод в мире, который непредсказуем, мне еще предстоит много роста и много неудач, но это дает мне легкий намек на то, что я знаю, что у меня есть подобные теории, которыми я могу руководствоваться.

Зигмунд Фрейд предложил 12 различных защитных механизмов, которые мы, люди, используем для компенсации наших эмоций. Некоторые могут быть идентифицированы немедленно, в то время как другие могут быть задействованы нашим бессознательным. Двенадцать фрейдистских защитных механизмов — это компенсация, отрицание, смещение, идентификация, интроекция, проекция, формирование реакции, рационализация, регресс, вытеснение, ритуал и уничтожение, а также сублимация.

1. Компенсация

Компенсация возникает, когда нам не нравится какой-то аспект нашего «я» или нашего поведения, и мы воспринимаем его как отрицательный.В свою очередь, мы развиваем аспекты и модели поведения, которые нам действительно нравятся в самих себе, чтобы компенсировать ранее неприемлемую концепцию.

Девушке постоянно говорят, что она некрасива, и она сама считает это правдой. Чтобы замаскировать этот нежелательный негативный взгляд на себя, она постоянно старается, чтобы ее считали умной. Ее интеллект компенсирует негативное чувство неуверенности.

2. Отрицание

Отрицание — это концепция, с которой мы, люди, довольно хорошо знакомы.Это акт отказа от самооценки или представления, которое, как мы действительно знаем, истинно, но не идеально и иногда слишком невыносимо, чтобы его принять.

Кто-то в оскорбительных отношениях может постоянно твердить себе, что его вторая половинка ведет себя не в соответствии с его характером, когда они причиняют ему вред. Они отрицают тот факт, что их вторая половинка больше не тот человек, которого они знали, и фактически оскорбляет их.

В случае внезапной смерти семье могут потребоваться недели, месяцы или даже годы, чтобы выбросить вещи своих близких.Это также можно считать периодом отрицания.

3. Смещение

Смещение — это процесс, в котором мы выпускаем наши чувства и разочарования на замещающую цель, которая не является реальной целью наших эмоций.

Учащийся колледжа может быть перегружен школьной работой, что вызывает у него беспокойство и разочарование. Вместо того, чтобы обсуждать это со своими профессорами, которым поручено так много работы, они идут домой и кричат ​​на свою мать за то, что она не приготовила ужин, когда они вернутся домой.Их мать является альтернативной мишенью разочарования, вызванного их профессорами, когда они поручали так много работы.

Тот, у кого дома тяжелые времена, может пойти на работу и грубить клиентам. Покупатели — это замещающая цель.

4. Идентификация

Идентификация — это когда мы отождествляем себя с образом, который считаем идеальным для нашего эго. Мы ассоциируем себя с группами, движениями и людьми, которых видим такими, какими мы хотим быть.

Как Питтсбургер всю свою жизнь, Стилерс — это огромное понятие идентичности в моем районе. Если вы не идентифицируете себя как фанат Питтсбурга, вас внимательно изучают, и вы чувствуете, что на самом деле не питсбургец. Люди соответствуют идентичности фанатов Стилерса, чтобы чувствовать себя включенными.

Если серьезно, то при диагностике психического заболевания следует уделять особое внимание идентификации в психологической сфере. Часто пациенты отождествляют себя со своей болезнью, чтобы справиться с ней.Легче сказать «извините, это всего лишь мое беспокойство», чем принимать во внимание их действия.

5. Интроекция

Интроекция — это процесс, в котором мы принимаем стандарты как верные, чтобы избежать проверки. Это можно рассматривать как крайнюю форму соответствия.

В начальной школе учителя постоянно говорят нам, чтобы мы усердно учились и поступали в колледж, потому что это «правильный поступок». Мы, в свою очередь, слушаем, потому что считаем, что это правильный и самый простой путь к успешному будущему, а не создание наших собственных уникальных путей к успеху.

6. Проекция

Проекция происходит, когда мы приписываем другим свои негативные представления о себе.

В споре со своим другом женщину обвиняют в том, что она слишком нечувствительна к другим вопросам. В свою очередь, она может заявить, что на самом деле бесчувственны ее друзья, а не она. Она спроецировала эту нежелательную самооценку нечувствительности от себя к своим друзьям.

Другой пример: лгать о чем-то вашей второй половинке, а затем обвинять во лжи вам.

7. Формирование реакции

Формирование реакции — это процесс, в котором мы маскируем негативные эмоции или представления о себе, делая прямо противоположное тому, что демонстрирует это понятие или эмоция.

К вам подходит человек, которого вы абсолютно презираете. Вместо того, чтобы выражать свое истинное чувство ненависти по отношению к ним, вы слишком милы и проявляете к ним сострадание. Откровенная вежливость помогает скрыть нежелательное чувство ненависти, которое вы действительно испытываете к ним. Кроме того, это также помогает улучшить ваше представление о себе для других.

8. Рационализация

Рационализация — это объяснение, которое мы понимаем относительно того, почему мы должны или не должны чувствовать себя определенным образом или отдавать должное нашему поведению. Это то, что мы говорим себе, чтобы почувствовать себя лучше.

У студента колледжа рано утром экзамен, но все его друзья собираются на большую вечеринку. Вместо того, чтобы оставаться дома и учиться, студент идет на вечеринку и в итоге проваливает экзамен. Они рационализируют свое решение, говоря, что они должны прожить всю жизнь в колледже и скорее будут вспоминать, чем учиться, чтобы сдать экзамен.

9. Регрессия

Регрессия — это акт отступления к инфантильной защите. Мы делаем это, потому что в детстве жизнь менее опасна. Возвращение к этой защите может сделать ситуацию менее угрожающей, чем она есть на самом деле.

В очень интенсивном споре одна сторона может начать разбрасывать вещи, крича на другую. Здесь они снова стали вести себя по-детски, бросая вещи в другого человека.

10. Репрессия

Репрессия может быть самым неизвестным, но интересным механизмом защиты.Подавление происходит бессознательно, а иногда и неосознанно. Это когда наш разум воспринимает что-то как слишком болезненное для нашего собственного существа, тем самым вытесняя это из нашего сознательного осознания. Подавление может быть выбором, но удержание его в бессознательном полностью осуществляется нашим разумом без нашего ведома. Когда что-то подавляется, мы совершенно не осознаем этого.

У кого-то может быть сильное желание убить. Вместо того, чтобы действовать в соответствии с этим, они могут подавлять это чувство до тех пор, пока оно не исчезнет из их сознательного осознания.

Кроме того, люди, пережившие травматический опыт, могут быть не в состоянии вспомнить все, что с ними произошло, это происходит из-за репрессий.

11. Ритуал и отмена

Ритуал и отмена — это процесс попытки отменить какой-либо тип неприемлемого поведения, маскируя его положительным поведением или ритуалом.

Отсутствующий отец может попытаться компенсировать свое отсутствие, время от времени покупая своим детям много подарков.

Другой пример — процесс «медового месяца», в который подпадают оскорбительные отношения.Обидчик причинит вред своей второй половинке. Затем, чтобы вернуть свою благосклонность, они будут как можно более очаровательными и милыми, чтобы компенсировать это.

12. Сублимация

Сублимация — единственный защитный механизм, который является положительным во всех своих аспектах. Считается самым здоровым. Сублимация — это процесс принятия негативных представлений о себе и преобразования их в более социально приемлемые концепции, которые приносят пользу.

Человек, переживший сильную травму, может использовать свой опыт, чтобы помочь другим, вместо того, чтобы компенсировать это.Женщина, которая подверглась насилию со стороны своей второй половинки, может присоединиться к группам помощи, чтобы помочь нуждающимся женщинам, вместо того, чтобы отрицать или подавлять то, что с ней случилось.

Наркоман может получить помощь и стать чистым. Вместо того, чтобы отрицать свою борьбу, они используют ее как мотиватор, чтобы построить лучшую жизнь для себя.

Защитные механизмы очень интересны и важны в нашей жизни. Они помогают нам лучше понимать свои действия и эмоции, чем обычно.Лично я, зная защитные механизмы, могу различать свои реакции и изменять их, чтобы они были более продуктивными. Хотя существует гораздо больше разработанных теорий о механизмах защиты, Зигмунд Фрейд изменил то, как мы думаем о наших реакциях, с помощью своих 12 основных защитных механизмов. Так же, как они помогли мне в моей жизни, я только надеюсь, что они помогут и вам.

Модель компенсации | ERI DLC

Обзор: В этой главе учебника рассматривается базовая модель компонентов компенсация, включая уровень оплаты труда, базовую оплату, переменную оплату и льготы.

ВВЕДЕНИЕ

Почти каждый рабочий получает зарплату через определенные промежутки времени. Уровни оплаты варьируются от минимальной заработной платы до заработной платы исполнительного директора крупной корпорации.

Почему сотрудники зарабатывают именно такую ​​сумму своих зарплат?

Если бы мы спросили людей, мы могли бы получить такие ответы:

Я работал всю неделю.
Моя работа очень важна.
Я хорошо поработал над этим проектом.
Мне платят столько, сколько я стою!
Это рыночная цена моей работы.
Эта работа скучная, а условия работы ужасные!

Эти ответы почти так же разнообразны, как и уровни оплаты труда отдельных лиц. Люди платят за работу, которую они делают. Им также платят за их работу, их навыки, владение и множество других факторов. На их заработную плату влияет рыночная стоимость труд, профсоюзы, общественные отношения и методы организации.Организация устанавливает ставки заработной платы в соответствии с программами и практиками, соответствующими бизнес-целям.

Компенсационные программы включают организационные системы и практики, оказывающие влияние изнутри и вне организации. Следует отметить новые внешние влияния, которые создают новые ответы, такие как:

Я получаю то, что город считает прожиточным минимумом.

Я могу проверить, сколько я зарабатываю в сравнении с конкурентными нормами, о которых сообщает www.salaryexpert.com.

Члены чат-комнаты говорят мне, что это то, что они зарабатывают.

ОПЛАТИТЬ И РАБОТАТЬ

Короче говоря, этот текст о заработной плате — о том, как она определяется и управляется. Но плати, как монеткой, имеет две стороны: представляет собой компенсацию работникам и затраты работодателя. Что за Работодатель предоставляет сотруднику зарплату или зарплату . Часто термин компенсация используется для обозначения различных форм оплаты — денег, льгот и нефинансовые вознаграждения.В других странах, кроме США, используется термин вознаграждение .

Работодателей	Сотрудники
деньги преимуществ Нефинансовые вознаграждения обучение Развитие карьеры коучинг / наставничество	регулярно, вовремя надежно выполняет задачи сотрудничество с другими дает полезные советы

Работник предоставляет работодателю услуги по труду, обычно называемые работой.Этот трудовая служба состоит из множества различных видов поведения сотрудников, например: приходить регулярно и вовремя, надежно выполнять задачи, сотрудничать с другие и вносят полезные предложения.

Таким образом, оплата или компенсация представляет собой обмен между сотрудником и организацией. Каждый дает что-то взамен чего-то другого.

ЗНАЧЕНИЕ КОМПЕНСАЦИИ

Для сотрудника зарплата — основная причина работы.Для некоторых людей это может быть единственное причина. Для большинства из нас это средство, с помощью которого мы обеспечиваем себя и свою семью. потребности. Мало кто отказывается принимать оплату за свою работу. Возможно, меньше людей продолжат работать, если бы им сказали, что им не будут платить. Но оплата также может означать статус или признание достижения сотрудника.

Компенсация также важна для организаций. Он представляет собой большую часть Расходы. В производственных компаниях он редко бывает ниже 20 процентов; в на предприятиях сферы услуг он часто достигает 80 процентов.(Для получения дополнительной информации о затраты на рабочую силу по отраслям, см. http://146.142.4.24/cgi-bin/surveymost?ec.) Что еще более важно, организации пытаются достичь многих целей с помощью компенсация. Эти цели включают привлечение, вовлечение и удержание людей, а также мотивацию их, чтобы работать более эффективно.

Компенсация также важна в работе экономики. Заработная плата и заработная плата составляют около 60 процентов валового национального продукта США.Компенсация — самый крупный вид дохода сгенерировано. Это не очень ценится. Например, большинство программ MBA не включают курс относительно компенсаций и льгот. Отправка молодых, новых менеджеров в бизнес-битвы без таких знаний сродни выставлению армии, но никогда не отдавать ни одной из войск малой тренировка оружия. Руководители бизнеса должны понимать, как сбалансировать «искусство» и науку решения о компенсации на рабочих местах.

ДОМЕНЫ КОМПЕНСАЦИИ

До сих пор мы установили, что компенсация (1) представляет собой занятость. контракт, и (2) важен для сотрудников, организаций и экономики.Но в какой научной дисциплине это делается принадлежать? Какая теория применима к нему?

Экономическая концепция

Компенсация — это цена фактора производства. Таким образом, он служит для выделения дефицитных человеческих ресурсов. ресурсы для производительного использования. Для работодателя компенсация — это цена, уплачиваемая за трудовые услуги. Как экономическая концепция компенсация регулируется той же логикой, что и любая другая покупка фирмой. Организация стремится получить за свои деньги максимальное количество и высшее качество.Посредством та же логика, рабочий продает свои услуги для получения дохода и держится за самую высокую цену доступный. Действия этих покупателей и продавцов должны установить цену и распределить труд (услуги служащего) для его наиболее производительного использования.

Но рынок труда во многом отличается от экономического рынка товаров. Трудовая служба скоропортящийся. Если сегодняшняя рабочая сила не куплена сегодня, она не будет иметь ценности завтра. Также труд обслуживание может меняться от часа к часу и изо дня в день, потому что оно зависит от способностей человека работать.Более того, поставщик рабочей силы не может быть отделен от предоставляемых трудовых услуг; он или она может изменить качество и количество этих услуг. Эта изменчивость предложения преимущества и недостатки для работодателя. Посредством различных кадровых политик и практик, качество и количество трудовых услуг могут быть улучшены. Также поставщик рабочей силы может быстро удовлетворять потребности организации по мере их изменения. Такая гибкость предложения рабочей силы позволяет работодатель может варьировать свои требования.

Поскольку спрос работодателя на трудовые услуги определяется спросом на товары и услуги, которые предоставляет организация, любое изменение спроса может изменить требуемые услуги по трудоустройству. Эти изменения и разнообразие поставок рабочей силы, необходимых в любой момент времени, свидетельствуют о том, как организации зависят от изменчивости предложения рабочей силы.

Но эта изменчивость также является недостатком. Изменчивость как спроса, так и предложения делает его Покупателю сложно указать цену.Реальная стоимость трудовых услуг для покупателя стоимость единицы продукции. Но продавец требует, чтобы цена была указана заранее. Следовательно, покупатель должен предложить цену до заключения сделки. Эта цена должна исходить из приблизительной оценки. стоимости среднего качества и количества трудовых услуг в этом обмене. Это значение в свою очередь, рассчитывается из стоимости единицы продукта или услуги.

Поставщик трудовых услуг также испытывает трудности с принятием решения о том, какую цену принять.Поставщик рабочей силы может в лучшем случае знать только диапазон текущих ставок для конкретных работ. Другой аспекты биржи занятости: дизайн работы, условия труда, надзор, работа сотрудники, кадровая политика и практика обычно неизвестны до того, как человек будет принят на работу. Перевести эти элементы в денежное выражение непросто.

Перед рынком труда стоит задача разобраться в этих силах. Он объединяет покупатели и продавцы трудовых услуг, устанавливает цены и стремится распределять рабочую силу по продуктивное использование.Существует множество рынков труда, соответствующих многим видам трудовых услуг и многие типы работников служб труда. Ни баланса между спросом и предложением маловероятно, что будет установлена ​​единая цена для одного вида трудовых услуг. Единая цена, когда он появляется, обычно вызван ограничениями рыночного механизма, такими как вызвано крепким союзом.

Если на оплату труда оказали влияние только экономические силы, платите за аналогичные работа была бы равной.Разница в оплате труда между профессиями будет отражать только дефицит которые у рынка не было времени скорректировать, или фактических различий в возможностях.

Это краткое описание компенсации как экономической концепции показывает, что экономический анализ имеет важное значение в любом исследовании компенсации и будет рассмотрен более подробно в главе 3. Но различия между рынками труда и другими рынками предполагают, что только экономический анализ не достаточно.

Психологическая концепция

Компенсация (оплата) представляет собой психологический контракт между человеком и организация.Практика вознаграждения организации имеет последствия только через этот контракт. Таким образом, оплата как психологическое понятие рассматривается с точки зрения личности.

Ситуация и потребности, представления и установки человека определяют поведение. На ситуацию влияет восприятие индивида, вызванное состоянием ощущений. В средства для удовлетворения индивидуальных потребностей основаны на восприятии и их интерпретации через отношения (категории прошлого опыта).Каждую индивидуальную потребность могут удовлетворить разные набор средств.

Психологический контракт между человеком и организацией создается восприятием. Организации и сотрудники часто говорят и действуют так, как будто они верят, что сотрудники работают только для денег. Исследования показывают, что действуют многие другие награды. Помимо оплаты, другие такие факторы, как интересная работа, близкие по духу сотрудники, компетентный надзор и безопасность воспринимаются как награды.Вознаграждения предлагаются организациями для мотивации многих типов поведение. Какие вознаграждения мотивируют, какое поведение и как действуют вознаграждения. функции восприятия и отношения, вносящие вклад в культуру организации. Мотивация это сложное явление, понятное лишь частично. Кажется, что все награды подчиняются закону убывающая отдача. Следовательно, необходимо определить, мотивирует ли конкретная награда, и если да, то в каком диапазоне.

Таким образом, оплата — это психологическое понятие, связанное с мотивацией индивидуального поведения в организациях.Таким образом, он дополняет экономическую перспективу, подчеркивая восприятие людей. Эта психологическая перспектива будет более подробно рассмотрена в главе 4.

Социологическая концепция

Плата — это символ статуса в организациях и обществе. В менее сложных обществах статус людей — продукт многих стандартов суждения; например, их семьи, друзья, профессии, уровень образования, религиозная и политическая принадлежность.В целом, мобильный общества, многие из этих стандартов труднее измерить и становятся менее значимыми. Доход как символ статуса не представляет этой проблемы.

Организации имеют неотъемлемую статусную структуру рабочих мест в результате создания достойных рабочих мест. иерархия как основа компенсационных программ. Различия в статусе измеряются обеими организациями. а также физические лица с точки зрения оплаты труда и различий в оплате труда. Фактически сотрудники учатся размещать единомышленников. в статусной структуре организации в зависимости от того, сколько им платят.Потому что оплата такая универсальная мера статуса в организациях, легко понять, почему даже небольшие различия в оплате труда имеют большое значение. Также объясняется символическое значение о способах оплаты и периодичности оплаты. Заработная плата может означать иной статус заработной платы, в то время как годовая зарплата может означать более высокий статус, чем ежемесячная или недельная зарплата, или почасовая оплата. Это символическое значение добавляет еще одно измерение важности компенсации. физическим лицам; по мере того, как оплата приобретает все большее значение, ее важность возрастает.

Компенсация, рассматриваемая как символ статуса, помогает объяснить силу обычаев и традиций в мире. определение оплаты. Защита нынешнего статуса и желание улучшить его кажутся общечеловеческие ценности. Защита текущего статуса дает силу обычаю, определяемому как «что правильно «. Обычаи и традиции требуют, чтобы изменения были оправданы. Сила обычаев консервативный. Когда вносятся изменения, они вызывают множество других изменений, основанных на традиционных отношения.

Эти ценности действуют как внутри организации, так и в обществе в целом. При разработке иерархия должностей и структура вознаграждения, на организацию влияет то, что платят работа, выполняемая в прошлом, и то, что другие организации оплачивают в настоящее время. Сила внешнее влияние зависит от типа нанятых людей, их привязанности к организации, и сходство рабочих мест организации с работами в других местах. Если организация может создавать уникальные рабочие места, нанимать только для начинающих и проводить собственное обучение для повышения уровня рабочие места, влияние извне сведено к минимуму.Эта практика приводит к созданию привычных отношений. столь же консервативные вскоре возникают внутри организации. Группы внутри организации борьба за статус и зарплату приносит силы, по крайней мере, такие же мощные, как традиционные силы из вне организации.

Профсоюзы так же подвержены этим силам, как и организации-работодатели. На самом деле профсоюзы склонны служат каналами, через которые устанавливаются или восстанавливаются привычные отношения. Оба союза и организации-работодатели подвергаются групповому давлению.Оба не решаются нарушать привычные отношения. Рассмотрение компенсации как социологической концепции не фокусируется ни на организации, ни на люди, а от отношений между ними. Взаимовлияние отдельных лиц, организаций, и групп внутри и вне представляет собой еще один аспект принятия решения о компенсации.

Политическая концепция

Компенсация как политическая концепция предполагает использование власти и влияния. Организации, профсоюзы, группы и отдельные сотрудники — все они используют свою власть, чтобы влиять на оплату труда.Профсоюзы проявляют влияние во время заключения контракта и в течение срока действия контракта посредством процедура рассмотрения жалоб. Точно так же компенсация в профсоюзных организациях влияет на то, что в несоюзных организациях.

Организации проявляют власть в одних и тех же ситуациях. Кроме того, некоторые предпочитают быть лидерами по оплате труда. и таким образом стали главной силой на рынке труда. Внутри организаций группы пытаются использовать свои власть усилить свое влияние и заплатить.По мере того, как организации становятся более дифференцированными, но взаимозависимые единицы, все больше и больше людей получают возможность влиять на компенсацию. Высококвалифицированные специалисты, пользующиеся спросом у других работодателей, также могут влиять на их платят.

Компенсация как политическая концепция не предполагает равных полномочий сторон. И не вся власть находится на стороне организации. Политическая перспектива подчеркивает учет влияния всех сторон.

Концепция капитала

Немногие обсуждения компенсации проводятся без повторных апелляций к справедливости. Фразы такие как «справедливая заработная плата» или «справедливая заработная плата» являются обычным явлением. В обоих случаях искомый капитал равен справедливое распределение благ. Концепция фонда заключается в том, что доходность должна быть пропорциональна взносам.

Поскольку у людей разные представления о том, что измерять и как измерять, мнения расходятся. широко о том, что справедливость, беспристрастность и равноправие означают в оплате труда.Все согласны с тем, что справедливость в распределение должно быть основано на каких-то заслугах. Но люди не понимают, ни обязательно соглашусь, что касается определения заслуг. ¹

Это, вероятно, означает, что на справедливость лучше всего смотреть глазами смотрящего. Это в свою очередь может означать, что, хотя справедливость в компенсации может существовать как для организации, так и для отдельного человека, такая ситуация маловероятна, если только она не является результатом торга и относительно полное уточнение условий.

Рассмотрение компенсации как концепции справедливости означает анализ заработной платы с разных точек зрения. сторон. В идеале компенсация должна быть справедливой для всех.

Концепция коммуникации

Интернет сильно влияет на компенсацию. ² Теперь у сотрудников есть легкий доступ к конкурентоспособным ставкам, которые обычно выплачиваются за их должности. в пределах любой географической области. Будущее, в котором сотрудники знают больше, чем их работодатели о ценности своих позиций на конкурентном рынке — вот с чем сейчас сталкиваются во всем мире работодатели.К сожалению, когда известна конкурентная ценность, эффект выглядит следующим образом: инфляционный. Например, до того, как руководители США получили доступ к информации о своих коллегах. получая конкурентные преимущества, организации могли сосредоточиться на внутренних целях. Консультанты и Требования Комиссии по ценным бумагам и биржам в отношении отчетности сделали вознаграждение руководителей центром внимания всех публичных состоял в советах директоров и комитетах по вознаграждениям компаний. Поскольку большинство компаний не желают платить по ставкам ниже средних, и, поскольку все средние известны, тенденция для всех чтобы попытаться заплатить «выше среднего».»Это не новая концепция. ³ Однако теперь эта концепция распространяется на рядовых.

Концепция мультидисциплины

Таким образом, компенсация изучается выборочно специалистами по отдельным дисциплинам.

Экономисты сосредоточили внимание на цене (заработной плате) фактора производства и абстрактном работнике. поведение в нанятых единицах труда (обычно с точки зрения рабочего времени). Психологи сосредоточены на потребностях людей и средствах, с помощью которых организации могут их удовлетворить, с меньшим упором на потребности организации.Социологи, политологи и философы не часто изучали компенсацию как таковую, но концепции, которые они разработали для другие цели могут быть с успехом применены к изучению оплаты труда. Исследователи и преподаватели менеджмента сосредоточились на более эзотерических аспектах компенсации; немногие сосредоточились на способности контролировать расходы.

СТОРОНЫ

Это обсуждение, направленное на определение подходящей области исследования компенсации, предполагает, что наличие определенных организаций, групп и лиц, участвующих в принятии решений о компенсации.Теперь будет полезно перечислить эти партии. Организация-работодатель может быть частной коммерческая организация, некоммерческая организация или государственное учреждение. Через политику оплаты и практики, все эти организации стремятся получить участие типов, числа, и качество необходимых сотрудников. Они также могут использовать политику и методы оплаты, чтобы выявить определенные типы поведения сотрудников. Частные организации, стремящиеся к прибыли, варьируются от маржинальных операций очень чувствительны к изменениям на рынках труда к крупным закрытым бюрократическим аппаратам, относительно изолированным от влияний рынка труда.Некоммерческие организации и государственные учреждения могут отличаться в точности так же.

Сотрудники организаций делятся на несколько категорий: (1) производственные работники (те, кто работают над продуктами или предоставляют услуги организации), (2) канцелярские служащие, (3) сотрудники отдела продаж, (4) технические сотрудники, (5) профессиональные сотрудники, (6) руководители и (7) менеджеры. Хотя заработная плата этих групп сотрудников определяется на аналогичных основаниях и регулируется аналогичным образом эти детерминанты не идентичны.Детерминанты оплаты могут быть взвешены по-разному для разных групп сотрудников. ⁴ Одна причина для это то, что количество и типы сотрудников меняются с изменениями в технология.

Профсоюзы, как представители работников, участвуют как в определении размера оплаты труда, так и в оплате труда. администрация. ⁵ Один или несколько профсоюзов могут представлять работников производства. Там, где канцелярские служащие организованы, они часто представлены одним и тем же профсоюзом, который представляет производственные работники.Некоторые технические и профессиональные сотрудники организованы, как правило, в отдельный союз. Вполне возможно, что изменение производственных технологий может способствовать объединению сотрудников в профсоюзы. группы сейчас в основном не организованы.

Общественность участвует в определении компенсации. Но участие общественности случается редко, за исключением под давлением общественного мнения и посредством государственной политики. Потребители очень озабочены вопросами о заработной плате, но не существует механизма, чтобы их голос был услышан.Лица на фиксированные доходы (например, пенсии) очень обеспокоены возможными инфляционными эффектами заработной платы увеличивается.

Федеральные органы власти, правительства штатов и муниципальные органы власти также участвуют в определении размера компенсации. Общественные политика напрямую влияет на решения об оплате труда, как и менее прямая политика, влияющая на коллективные торг.

Другие стороны, конечно, могут быть вовлечены в определение заработной платы. Например, поставщики и промышленные клиенты крупных корпораций могут косвенно влиять на споры о заработной плате или на них влиять.

В нашей системе все эти стороны либо имеют право голоса, либо находятся под влиянием компенсации. решения. Принятие решений об оплате труда в интересах всего этого разнообразия непросто.

За что платить?

Прежде чем описывать составные части компенсационной программы, важно задать вопрос выше вопрос «За что платить?» Отправной точкой было бы сказать, что сотрудники нанимаются для выполнения работа организации. Организация объединяет ресурсы, одним из которых является труд.Эти ресурсы затем используются в рабочем процессе для создания результата, который представляет собой продукт или услугу. ценны для общества. На микроуровне каждый человек принимает участие в этом рабочем процессе, называемом свою работу, к которой они прилагают свои усилия, опираясь на свои знания, навыки и способности как а также другие компетенции и их отношение к достижению определенного результата. Таким образом, мы можем сказать, что мы могли платить сотрудникам за работу, что-то о них как о работниках или о результатах их работы.

Работа . Чаще всего оплачивается работа сотрудника, также называемая должностью или роль. Это деятельность, которой человек занимается в течение рабочей недели. Причина, по которой работа чаще всего платят частично за исторический период; со времен промышленной революции оплата была связана с работой. Это удобно по причинам как внешним, так и внутренним. организация. Внешне рынок труда в основном связан с рабочими местами.Просмотрите доски объявлений и компанию веб-сайты карьеры и основная организация объявлений о вакансиях по названиям должностей. Далее, как мы и будем видите, сбор информации о заработной плате осуществляется посредством обследований заработной платы, организованных по должностям. Внутри организация работа используется для выполнения большинства задач, связанных с управлением человеческими ресурсами. Дальше, сотрудники воспринимают себя как лиц, выполняющих определенную работу, и сравнивают их с другими в терминах этого общего знаменателя.

Человек .В последнее время изменилась важность работы в качестве компенсации. В качестве организации стали более гибкими и постоянно меняются, определение рабочих мест стало сложнее, и возникает ощущение, что сосредоточение внимания на работе подавляет необходимую гибкость в том, что сотрудники делают в организации. Это привело к тому, что больше внимания уделяется оплате труда сотрудника. характеристики. Есть определенные типы сотрудников, которым платят за то, что они приносят организация больше соответствует тому, как они себя воспринимают, в основном это профессиональные сотрудники.Как мы увидим, это привело к развитию оплаты на основе компетентности.

Результаты . Это конечный продукт усилий сотрудника, который описывается как производительность. Компенсация всегда делала упор на производительность, но это давление возрастало. Большое внимание уделяется системам оплаты, основанным на результатах. Следует отметить, что производительность — это критерий оплаты труда почти во всех компенсационных программах. Однако есть много эксплуатационных проблем. в разработке четких систем вознаграждения за результативность.Лишь в некоторых случаях производительность является основным базовый критерий системы оплаты труда. Повышенное внимание к производительности делает ее основным компонент компенсационной программы.

Программы компенсации используют все три этих основы для определения заработной платы, работы, человека и результата. Системы предназначены для включения всех трех критериев, но с разным весом, придаваемым каждому из них. разные программы.

МОДЕЛЬ РЕШЕНИЙ О КОМПЕНСАЦИИ

Программа компенсации состоит из нескольких отдельных составных частей.К ним относятся уровень заработной платы, базовая оплата и переменная оплата. Эти три совокупности обеспечивают ставку заработной платы для каждого сотрудника в организации, что можно назвать полной денежной компенсацией. К этому добавляются преимущества, которые предлагает организация. Они добавлены к общей сумме денежной компенсации . дает цифру для общей компенсации, которая получает каждый сотрудник. Чтобы свести все это воедино, администрация компенсации требует стратегии, планы и контроль. Все эти компоненты подвержены влиянию ряда экологических и организационных факторов. переменные.Примерами этих переменных являются экономическая, социальная / культурная и правовая среда; стратегия и структура организации, а также персонал. Все эти переменные представлен на Рисунке 1-1 и описан на следующих страницах.

Рисунок 1-1. Модель компенсационных решений и детерминант

Детерминанты компенсации

Решения о компенсации принимаются не на пустом месте: необходимо учитывать ряд экологических факторов. и организационные переменные, как показано прямоугольниками в верхней части модели.Как указано ранее компенсация, по крайней мере частично, является экономической концепцией: экономические условия являются основным влияют на то, что платят сотруднику. С этой экономической средой связано влияние профсоюзов. о заработной плате как в отрасли, так и в каждой организации. Они обсуждаются в главе 3.

Точно так же социальная среда влияет на решения о компенсации. Члены общества имеют идеи о «ценности» различных рабочих мест, и эти идеи необходимо принимать во внимание как обсуждается в главе 4.Социальная среда резко изменилась вместе с изменение взглядов на женщин в рабочей силе. Эти взгляды привели к недавнему влиянию на компенсацию решения и изменения в законодательстве.

На компенсацию также влияет динамика конкретной организации. Работник должен платить быть последовательным в рамках стратегии и структуры организации. Культура организации помогает определить приоритетность различных целей компенсации.Персонал организации характеристики влияют на успех различных компенсационных программ.

Наконец, на компенсацию повлияет Интернет и доступ к информации. После всего, компенсация и льготы — это данные, идеально подходящие для Интернета. Воздействие будет большим: один могут ожидать серьезные коммуникативные конфликты, связанные с конкурентной практикой. Электронная почта, социальные сети и краудсорсинговые информационные компании, которые привлекают посетителей на свой сайт, выплачивая вознаграждение сотрудникам данные все теперь имеют эффект.Более крупные организации теперь управляют своими запасами, зарплатой, и планы стимулирования на всемирной основе через Интернет. Со временем более мелкие организации получат эта возможность. Интернет дал Управлению компенсаций новое лицо.

Уровень оплаты

Уровень оплаты труда является определяющим фактором, определяющим конкурентоспособность организации. по отношению к рынку труда. Это решение определяет, сколько организация будет платить за труд. услуги, или какова будет его средняя заработная плата.Уровень оплаты относится к средней заработной плате за работу, для отделов, или для всего предприятия. Необходимо установить среднюю заработную плату, которая обеспечит и сохранит продуктивность рабочая сила. Основными факторами, влияющими на уровень оплаты труда, являются (1) государственная политика, (2) оплата сопоставимых работа в сообществе или отрасли (обычно называемая «постоянная ставка») и (3) реакция компании на экономические, политические и социальные вопросы. Эти соображения могут быть взвешены в одностороннем порядке или вместе. с профсоюзами, представляющими сотрудников.Эти детерминанты обсуждаются в главе 7. Некоторые из них соображения приводят к отдельному продукту, заработной плате каждого сотрудника, а некоторые — к групповое определение, такое как пособие по медицинскому страхованию.

Уровень оплаты труда в организации — это реакция на изменяющееся давление на рынке труда. Если он слишком низкий, у организации могут возникнуть трудности с привлечением и удержанием квалифицированных специалистов. Также могут быть предусмотрены правовые санкции со стороны лиц, ответственных за соблюдение законов о минимальной заработной плате и государственных контрактах.Профсоюзы внутри организации или стремящиеся вступить в нее могут оказывать давление. С другой стороны, если уровень оплаты труда слишком высок, может пострадать конкурентная позиция фирмы на товарном рынке. Во времена контроля заработной платы слишком высокий уровень может повлечь за собой правительственные санкции.

Уровень оплаты труда в организации определяется после рассмотрения многих факторов, среди которых (1) государственная политика в области оплаты труда, (2) постоянная заработная плата за сопоставимую работу в сообществе и / или отрасли, (3) политика в отношении заработной платы профсоюзов и коллективные переговоры, а также (4) философия руководства в отношении надлежащего уровня оплаты труда, отраженная в его реакции на экономическую, социальную и правовую среду.

Базовая оплата

Большая часть вознаграждения большинства сотрудников обычно составляет их базовый оклад. Это сумма, указанная в квитанции о заработной плате сотрудника с пометкой «валовая заработная плата». Это также основной раздел этого текста, поскольку мы смотрим на то, как рабочие места в организации структурированы таким образом, чтобы это воспринималось как справедливое и в значительной степени отражало рынок труда. Структура оплаты обычно включает в себя упорядочивание должностей в иерархии и настройку оплаты этих работ в соответствии с их статусом в иерархии.Чтобы разработать эту структуру оплаты труда, нам сначала нужно уметь описывать рабочие места в организации; задание на анализ работы (Глава 10). Кроме того, рабочие места должны быть упорядочены рациональным образом посредством оценки должностей (глава 11), а затем объединены с данными обследования заработной платы (глава 8) для разработки структуры заработной платы (глава 12).

Структура заработной платы обеспечивает среднюю заработную плату для групп должностей в организации, которая переводится в заработную плату отдельных сотрудников только в том случае, если всем сотрудникам в группе платят одинаково.Но как только будет принято решение о дифференциации оплаты труда сотрудников, выполняющих одну и ту же работу, необходимо определить основу для этого определения (Глава 13). Именно в этот момент вступают в игру факторы производительности и личность (главы 14 и 15).

Вместе уровень оплаты труда и базовая оплата включают внешние и внутренние стандарты. Предположительно, решения об уровне оплаты труда гарантируют, что организация соответствует требованиям внешней среды, а решения о структуре оплаты обеспечивают внутреннюю согласованность оплаты труда.Хотя решения об уровне оплаты труда и структуре оплаты упоминались как обеспечивающие внешнюю и внутреннюю справедливость, было бы более точным увязать уровень оплаты труда с внешней конкурентоспособностью, а структуру оплаты — с внутренней справедливостью (справедливостью). Если равенство является синонимом справедливости, оно кажется бессмысленным при принятии экономических решений.

Взаимосвязь между заработной платой на разных должностях в организации может быть важнее для сотрудников, чем уровень оплаты. Хотя уровень оплаты труда может привлекать квалифицированных сотрудников, несправедливые отношения в оплате труда могут привести к обратному.Если, например, Херб зарабатывает меньше денег, чем Джим, работа, по его мнению, стоит больше, чем работа Джима, он, вероятно, сочтет ситуацию несправедливой и что-то с этим предпримет.

Предотвращение такого неравенства и его устранение, если оно действительно возникает, — две из целей структуры оплаты труда. Структуры оплаты могут быть созданы по решению руководства или построены на основе коллективных переговоров. Техника, традиционно используемая в середине 1900-х годов в США, заключалась в формальной или неформальной оценке работы.Сегодня в США чаще всего используется метод рыночного ценообразования. (Интересно, что Бразилия, Аргентина, Канада и другие страны продолжают активно использовать планы оценки рабочих мест.)

Хотя существует несколько традиционных методов оценки работы, все они включают следующие этапы. Сначала вакансии анализируются и пишутся должностные инструкции. Затем определяются факторы, на которых будет основываться оплата; такие факторы, как умение, усилия и ответственность, являются типичными. Далее рабочие места оцениваются на основе этих факторов.В результате получается логичная структура работы. Последний шаг — это определение ставок заработной платы, соответствующих структуре работы. Эти ставки составляют структуры заработной платы . (При ценообразовании рыночные цены обходят первые несколько шагов и назначают ставку заработной платы, сравнивая должность и описание должности с описанием должностей внешнего эталона и соответствующими данными о конкурентном рынке труда.)

Рисунок 1-2. Процесс оценки работы

На этом заключительном этапе решения об уровне оплаты труда и структуре оплаты сводятся воедино.Часто для принятия обоих решений используется обзор заработной платы. В идеале ставки заработной платы не только соответствуют тесту на внутреннюю согласованность, но и соответствуют внешней среде. Но, как мы увидим, некоторые из наиболее сложных решений в отношении оплаты труда связаны с согласованием этих двух отдельных стандартов. Рисунок 1-3 предлагает полезный способ различения уровней оплаты и структур оплаты. Уровень оплаты — это высота линии над осью абсцисс. Структура оплаты — это наклон линии. (Строка b представляет более высокий уровень оплаты, чем строка a, но ее структура такая же.)

Рисунок 1-3. Сравнение уровня оплаты и структуры оплаты

Уровень оплаты труда и структура оплаты труда определяют размер оплаты за работу. Однако получают зарплату отдельные лица, и теперь требуется решение о том, будут ли все лица, выполняющие одну и ту же работу, получать одинаковую оплату. Большинство организаций решают, что сотрудники, выполняющие одну и ту же работу, будут получать разную заработную плату. Организации, сознательно или бессознательно, платят сотрудникам с более длительным сроком службы больше, чем сотрудникам с меньшим сроком службы, предположительно потому, что они заинтересованы в удержании опытных сотрудников с более длительным сроком службы.Когда основной рост численности персонала происходит за счет внешнего найма, сжатие зарплаты может привести к тому, что новым сотрудникам будет выплачиваться больше, чем сотрудникам с более длительным сроком пребывания в должности. Организации, которые полагаются на сопоставление уровня оплаты труда и структуры оплаты труда, заявляют, что работникам с более высокими показателями следует платить больше, чем работникам с более низкими показателями. Эти системы оплаты называются системами управления эффективностью работы. На практике разница в оплате труда между людьми, выполняющими одну и ту же работу, по большей части основана на сочетании производительности и стажа, исходя из предположения, что организация хочет вознаграждать как членство, так и эффективность.

Переменная оплата

В то время как большинство организаций вознаграждают сотрудников за работу, используя систему управления служебной деятельностью, более важным методом является план переменного вознаграждения. Разница в том, что, хотя системы управления эффективностью заслуг пытаются увязать оплату труда с производительностью, планы с переменным уровнем оплаты четко связывают оплату с производительностью. В последние годы переменная оплата стала популярной и важной частью управления компенсациями. Первоначально настоящие планы переменной оплаты труда предназначались для сдельной работы и продавцов.В рамках плана с переменной оплатой обычно устанавливают базовую ставку для работы и варьируют индивидуальную оплату в зависимости от определенной производительности. Логично, что возможность применения переменного плана оплаты труда зависит от технологии. Однако на практике это больше зависит от традиций и обычаев. Планы с переменной оплатой связаны со значительными административными расходами, но часто связаны с повышением производительности по сравнению с затратами. Планы переменной оплаты могут быть основаны на результатах работы группы или всей организации, а также на индивидуальной продукции.

Как указано, есть несколько случаев чисто переменной оплаты труда, в которых базовая оплата не принимается во внимание.В большинстве случаев существует базовая оплата с переменной оплатой в качестве дополнения или существует разделение общей денежной компенсации между двумя типами планов. В то время как базовая оплата обеспечивает постоянную оплату, переменная оплата — это всего лишь переменная. Он варьируется в зависимости от степени эффективности, будь то индивидуальная, групповая или организационная. Эта изменчивость ставит некоторую часть заработной платы работника на риск . Это может возбуждать и пугать сотрудника. Разные сотрудники по-разному реагируют на этот стимул.Структура этих планов сильно отличается от планов базовой заработной платы, поскольку они соотносят то, что сотрудник получает в определенный период времени, с конкретным показателем эффективности. В следующий период времени заработная плата может вырасти или упасть в зависимости от уровня производительности. Все это вносит элемент неопределенности в трудовые отношения. Эти типы планов рассматриваются в главе 16. Кроме того, в главах 17, 18 и 19 отдельно рассматриваются три группы, заработная плата которых в значительной степени зависит от переменной оплаты, торговый персонал, менеджеры и, в частности, руководители.

Преимущества

Знак доллара в середине модели (рис. 1-1) представляет собой общую денежную компенсацию работника, представляющую собой комбинацию базовой и переменной оплаты. Под ним находится поле внизу модели с надписью «Преимущества». В то время как большая часть вознаграждения работника выплачивается наличными в форме получаемого на руки вознаграждения, растущая часть является косвенной, в виде льгот. По крайней мере, одна треть заработной платы среднего сотрудника состоит из пособий. Фактически, рост пособий является основной причиной медленного увеличения базовой заработной платы в последние годы.Некоторые льготы требуются по закону; другие добровольно предоставляются работодателем или требуются по соглашению профсоюзов. Рост потребительского отношения к льготам, различия в потребностях сотрудников в льготах и ​​большая индивидуализация программ льгот организации являются важными проблемами в сегодняшней практике управления компенсациями.

Один из способов рассмотрения преимуществ — признать, что в большинстве организаций сотрудники получают три формы оплаты: членское вознаграждение, оплата труда и оплата по результатам.Членское вознаграждение выплачивается сотрудникам в связи с их вступлением в организацию и ее пребыванием в ней. Оплата работы основана на том, что вы согласились на конкретную работу и выполняли ее на удовлетворительном уровне. Заработная плата зависит от различного поведения сотрудников. В этом смысле все формы оплаты зависят от той или иной формы поведения сотрудников на работе. В случае льгот членство является основным фактором. Польза, которую получает сотрудник, зависит от того, остается ли он членом организации.

Что касается льгот, организация должна определить размер и тип льгот, которые должны быть предоставлены. Это включает в себя определение того, какие преимущества предложить, а затем какова будет стоимость этих преимуществ. В отличие от заработной платы, ценность которой работник может легко увидеть, выгоды исторически не были так заметны для работника, поскольку работодатель оплачивал 100% затрат. Ситуация изменилась с появлением стратегии разделения затрат, при которой работник и работодатель вносят свой вклад в затраты на выплату пособий.Таким образом, работодатель должен определить соответствующие преимущества, которые соответствуют типу сотрудников в организации, а затем разработать систему связи и инструменты, чтобы сотрудники могли максимально использовать услуги программ.

Заработная плата в сравнении с затратами на рабочую силу . Льготы — лучший пример того, что затраты на рабочую силу в организации намного превышают затраты на фонд заработной платы. В большинстве организаций фонд заработной платы является самой крупной статьей затрат, но для расчета затрат на рабочую силу существует множество других факторов, начиная со стоимости льгот.Другие факторы включают большинство функций отдела кадров, такие как набор, отбор и обучение сотрудников.

Планирование и контроль компенсаций

Объединение компонентов компенсации в единую и всеобъемлющую программу — это функция планирования и контроля. Эта функция становится все более важной по двум причинам. Первый — это возросшая сложность планирования и контроля, которая находит отражение в управлении человеческими ресурсами.Это, в частности, функция технологии, которая позволила администрации компенсаций увеличить и предоставить более своевременную информацию. Вторая причина заключается в том, что с учетом высокой стоимости американской рабочей силы контроль за этой стоимостью в сегодняшнем конкурентном мире имеет решающее значение. Кроме того, законность с точки зрения дискриминации в оплате труда требует, чтобы организации вели точные данные о своей рабочей силе.

Таким образом, планирование и контроль вознаграждения координируют различные компоненты, помогая достичь целей организации и сотрудников.Главный вопрос — экономический: действительно ли фирма получает те взносы сотрудников, за которые она платит? В большинстве организаций ожидается, что оплата будет зависеть от различных типов поведения сотрудников. Получает ли организация ту ценность, за которую платит? Получают ли сотрудники желаемое вознаграждение за свой вклад? Другие вопросы являются юридическими: соответствуют ли программы оплаты требованиям законодательства? Показывают ли регулярные проверки, что программы оплаты труда не дискриминируют членов защищенных групп?

Международная компенсация и переезд

Две несколько связанных темы занимают последние части этой модели компенсации.Первый из них — это международная компенсация или, как ее называют в остальном мире, вознаграждение . Эта тема, в свою очередь, имеет два аспекта. Первый — это оплата труда американских сотрудников, работающих за границей, называемых экспатриантов . По мере того как американская промышленность продолжает расширяться в зарубежные страны в эпоху глобализации, количество иностранных сотрудников увеличивается, и важность надлежащего вознаграждения для этой группы сотрудников становится новой проблемой.Переезд сотрудников в другие страны поднимает ряд вопросов справедливости как для иностранцев, так и для местных сотрудников. И второй аспект — это оплата труда местных сотрудников и различия местных обычаев и законов, которые требуют внесения изменений в компенсационную программу организации.

Вторая тема — это переселение. Компенсация участвует в этом процессе, поскольку создает затраты на рабочую силу для организации. Он также должен учитывать проблему справедливости, поскольку ставки оплаты труда и стоимость жизни в разных местах различаются.Таким образом, существуют соображения относительно того, будут ли преобладать местные ставки заработной платы или прожиточный минимум в качестве стандарта для установления заработной платы. Перемещение может повлечь за собой как целые организации, так и отдельных сотрудников, и решение о том, является ли это хорошей идеей, частично зависит от стоимости рабочей силы в каждом месте в контексте бизнес-стратегии.

ПЛАН ДАННОЙ КНИГИ

В этой книге администрация вознаграждения рассматривается как имеющая ряд компонентов, на дизайн и работу которых влияет набор факторов окружающей среды и организаций.В оставшейся части I исследуются различные воздействия окружающей среды, в частности правовые, экономические и социальные. Во второй части книги рассматривается главный компонент компенсации — уровень оплаты труда. Этот компонент определяет конкурентоспособность организации на рынке труда и информацию, собираемую для ее определения. Часть III касается самой большой части компенсации — определения базовой заработной платы. Это переходит от организационных систем, используемых для организации структуры оплаты труда, к определению оплаты труда отдельных сотрудников.В части IV исследуется расширяющееся использование переменной оплаты труда, методы, используемые для этого компонента, а также основные группы, чья заработная плата в значительной степени основана на ней. В Части V обсуждается другой растущий компонент компенсации — льготы — и способы их контроля. Часть VI объединяет программу компенсации с планированием и контролем. Наконец, в части VII исследуется международная компенсация и перемещение сотрудников и объектов.

Сноски

¹ См. Отрывок из кн.V. Этика Аристоля N в человеке и человеке: Социальные философы , изд. С. Комминс и Р. Н. Линскотт (Нью-Йорк: Рэндом Хаус, 1947), стр. 87-92.

² «Бесплатные источники данных в Интернете, «, Money Magazine , Нью-Йорк, август 2000 г., стр. 129.

³ Дэвид Дж. Томсен, «Что такое« средняя »и« выше среднего »заработная плата, » Обзор компенсаций , Нью-Йорк, AMA, 1974.

⁴ Пример того, как повышение заработной платы различается по группам сотрудников, можно найти в Роберте Томпсоне, «Руководители могут ожидать меньшего увеличения заслуг», HRMagazine , Александрия, январь 2000 г., том.45 (1): 10.

⁵ Ричард Фринман и Джеймс Медофф, Чем занимаются профсоюзы? (Нью-Йорк: Основные книги, 1984).

Управление льготами и компенсациями через Интернет

Томас Дж. Атчисон
Дэвид В. Белчер
Дэвид Дж. Томсен

НИИ экономических исследований

Авторские права © 2000-2020

Данные каталогизации в публикации Библиотеки Конгресса

HF5549.5.C67B45 1987 658,3’2 86-25494 ISBN 0-13-154790-9

Ранее публиковалось под заголовком «Заработная плата».

Авторские права на основу этого текста первоначально принадлежали Prentice-Hall, Inc. в 1987, 1974, 1962 и 1955 годах. Все права были приобретены ERI в 2000 году посредством возврата прав от Фонда стипендий Белчера и Томаса Атчисона.

Все права защищены. Никакая часть этого текста не может быть воспроизведена для продажи в любой форме и любыми средствами без письменного разрешения Института экономических исследований ERI.Студенты могут загружать и распечатывать главы, графики и тематические исследования из этого текста через Интернет-браузер для личного использования.

Напечатано в Соединенных Штатах Америки
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
ISBN 0-13-154790-9 01

Центр дистанционного обучения ERI зарегистрирован в Национальной ассоциации бухгалтеров штатов (NASBA) в качестве спонсора непрерывного профессионального образования в Национальном реестре спонсоров CPE.