Восприятие виды в психологии: Страница не найдена

Автор: | 12.03.1979

Содержание

40. Виды восприятия в зависимости от объекта отражения

40. Виды восприятия в зависимости от объекта отражения

Все предметы и явления окружающего мира существуют в пространстве и во времени. Пространство и время – основные формы существования материи. Объективно существующие пространственно-временные отношения между предметами и явлениями отражаются восприятием.

В процессе восприятия пространства различают восприятие величины, формы, объемности и удаленности предметов.

При восприятии величины и формы предметов большое значение имеет изображение их на сетчатке глаза. Крупным предметам соответствует большее изображение, мелким – меньшее. Особенность строения человеческого глаза такова, что изображение предмета, находящегося на далеком расстоянии, будет меньшим, чем изображение равного ему предмета, расположенного близко от нас.

Восприятие величины и формы предметов осуществляется при сложном сочетании зрительных, осязательных и мускульно-двигатель-ных ощущений.

При восприятии объемности или глубины предметов основную роль играет бинокулярное зрение (зрительное восприятие двумя глазами).

Монокулярное зрение (смотрение одним глазом) определяет правильную оценку расстояния в очень ограниченных пределах. При бинокулярном зрении изображение предмета падает на диспарантные, т. е. на не вполне соответствующие точки сетчатки правого и левого глаза. Эти точки располагаются на несколько неодинаковом расстоянии от центральных ямок сетчатки (в одном глазу – справа от центральной ямки, в другом – слева от нее). Когда изображение падает на идентичные, т. е. вполне совпадающие точки сетчатки, оно воспринимается как плоское. Если диспарантность изображения предмета слишком велика, то изображение начинает двоиться.

Если же диспарантность не превышает определенной величины, возникает восприятие глубины.

Для восприятия глубины немалое значение имеют мускульно-двигательные ощущения, возникающие при сокращении и расслаблении глазных мышц. Медленное приближение пальца к носу вызывает заметные проприоцептив-ные ощущения как результат напряжения мышц глаза. Эти ощущения идут от мышц, сближающих и разводящих оси глаз, и от мышцы, изменяющей кривизну хрусталика.

При одновременном видении двумя глазами соответствующие возбуждения от правого и левого глаза интегрируются в мозговой части зрительного анализатора. Возникает впечатление объемности воспринимаемого предмета.

При удаленности предметов большое значение в восприятии пространства имеет взаиморасположение светотеней, которое зависит от расположения предметов. Человек подмечает эти особенности и научается, пользуясь светотенями, правильно определять положение предметов в пространстве.

Восприятие, основные виды и свойства восприятия, законы восприятия

Способность ощущать дана нам и всем живым существам, обладающим нервной системой, с рождения. Способностью же воспринимать мир в виде образов наделены только человек и высшие животные, она у них складывается и совершенствуется в жизненном опыте.

Ощущения находятся в нас самих, воспринимаемые же свойства предметов, их образы локализованы в пространстве. Этот процесс, характерный для восприятия в его отличии от ощущений, называется объективацией.

Еще одно отличие состоит в том, что итогом возникновения ощущения является некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия и т.п.), в то время как в результате восприятия складывается образ, включающий комплекс различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу. Для того, чтобы некоторый предмет был воспринят, необходимо совершать в отношении его какую-либо встречную активность, направленную на его исследование, построение и уточнение образа. Для появления ощущения этого, как правило, не требуется.

Выделяют зрительное, слуховое, осязательное восприятие. Четыре анализатора – зрительный, слуховой, кожный или мышечный – чаще всего выступают как ведущие в процессе восприятия. Восприятие, таким образом, выступает как осмысленный (включающий принятие решения) и означенный (связанный с речью) синтез разнообразных ощущений, получаемых от целостный предметов, и сложных, воспринимаемых как целое явлений. Этот синтез выступает в виде образа данного предмета или явления, который складывается в ходе активного из отражения.

Предметность, целостность, константность и категориальность (осмысленность и означенность) – это основные свойства образа, складывающиеся в процессе и результате восприятия. Предметность – это способность человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отделенных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения.

Целостность восприятия выражается в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полностью готовом виде со всеми необходимыми элементами, а как бы мысленно достраивается до некоторой целостной формы на основе небольшого набора элементов. Это происходит и в том случае, если некоторые детали предмета человеком непосредственно в данный момент времени не воспринимаются.

Константность определяется, как способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету и величине, ряду других параметров независимо от меняющихся физических условий восприятия.

Категориальность человеческого восприятия проявляется в том, что оно носит обобщенный характер, и каждый воспринимаемый предмет мы обозначаем словом-понятием, относим к определенному классу. В соответствии с этим классом нами в воспринимаемом предмете ищутся и видятся признаки, свойственные всем предметам данного класса и выраженные в объеме и содержании этого понятия.

Описанные свойства предметности, целостности, константности и категориальности восприятия с рождения человеку не присущи; они постепенно складываются в жизненном опыте, частично являясь естественным следствием работы анализаторов, синтетической деятельности мозга.

Рекомендуемые файлы

Чаще и больше всего свойства восприятия изучались на примере зрения – ведущего органа чувств у человека. Существенный вклад в понимание того, как из отдельных зрительно воспринимаемых деталей предметов складывается их целостная картина – образ, внесли представители гештальтпсихологии – направления научных исследований, сложившегося в начале ХХ в. в Германии. Одним из первых классификацию факторов, влияющих на организацию зрительных ощущений в образы в русле гештальтпсихологии предложил М.Вертгеймер. Выделенные им факторы следующие:

1. Близость друг к другу элементов зрительного поля, вызвавших соответствующие ощущения. Чем ближе друг к другу пространственно в зрительном поле располагаются соответствующие элементы, тем с большей вероятностью они объединяются друг с другом и создают единый образ.

2. Сходство элементов друг с другом. Это свойство проявляется в том, что похожие элементы обнаруживают тенденцию к объединению.

3. Фактор «естественного продолжения». Он проявляется в том, что элементы, выступающие как части знакомых нам фигур, контуров и форм, с большей вероятностью в нашем сознании объединяются именно в эти фигуры, форму и контуры, чем в другие.

4. Замкнутость. Данное свойство зрительного восприятия выступает как стремление элементов зрительного поля создавать целостные, замкнутые изображения.

Восприятие величины предметов зависит от того, каковы параметры их изображения на сетчатке глаза. Если человек в состоянии правильно оценить расстояние до предметов, то те из них, которые на самом деле находятся далеко и, следовательно, образуют на сетчатке небольшие изображения, воспринимаются человеком как маленькие, хотя на самом деле могут быть достаточно большими. Те объекты, изображения которых на сетчатке глаза увеличиваются, также субъективно воспринимаются как возрастающие, хотя в действительности увеличения из размера может не происходить.

В восприятии величины предметов принимают участие мышцы глаз и руки (в том случае, когда с ее помощью человек ощупывает предмет), ряда других частей тела. Чем больше сокращается или расслабляется мышца, прослеживающая предмет по его контуру или поверхности, тем большими кажется человеку и сам предмет.

Движения мышц также участвуют в восприятии глубины. Кроме них, зрительно правильной оценке глубины способствуют аккомодация и конвергенция глаз. Аккомодация – это изменение кривизны хрусталика при настройке глаза на четкое восприятие близких и отдаленных объектов и их деталей (фокусировка изображений на сетчатке). Конвергенция – это сближение или расхождение осей глаз, которое происходит при восприятии соответственно приближающихся или удаляющихся от человека объектов. Между зрительными осями обычно образуется некоторый угол. Он и несет в себе информацию о расстоянии до объектов.

Восприятие и оценка движения также основаны на последовательном использовании информации, исходящей из нескольких различных источников. Одни из них позволяют установить сам факт движения, другие – оценить его направленность и скорость. Наличие или отсутствие движения в поле зрения констатируется нейронами-детекторами движения или новизны, входящими в нейрофизиологический аппарат ориентировочной реакции (рефлекса). Эти нейроны обладают генетически заданной способностью генерировать импульсы при возникновении движения какого-либо объекта в поле зрения.

Механизм восприятия человеком времени часто связывают с так называемыми «биологическими часами» — определенной последовательностью и ритмикой биологических обменных процессов, происходящих в организме человека. В качестве наиболее вероятных кандидатов на роль биологических часов называют ритм сердечной деятельности и метаболизм тела. Алкоголь чаще всего замедляет субъективно воспринимаемый ход времени, а кофеин ускоряет его.

Субъективная продолжительность времени частично зависит от того, чем оно заполнено. Более короткой по времени кажется нам интересная и осмысленная деятельность. Гораздо дольше для нашего восприятия продолжается та, которая заполнена бессмысленными и неинтересными занятиями.

Законы восприятия.

Восприятие человека, в задачу которого входит формирование правильных образов окружающей действительности, подчиняется определенным законам.

Скорость сокращения мышц, связанных с органами слежения за предметом, вид сокращаемых мышц могут передавать информацию о характере движений самого объекта. Следовательно, первый и основной закон восприятия состоит в его непосредственной связанности с работой мышц, с разного рода движениями, несущими в себе многостороннюю информацию о воспринимаемых объектах.

Другой важный закон восприятия состоит в относительной устойчивости уже сформировавшихся образов, в особенности тогда, когда их функционирование связано с мышлением. Для того, чтобы восприятие было правильным, необходимы постоянные упражнения и непрерывный приток в центральную нервную систему информации, корректирующей неверно складывающийся образ.

Если образы зрительного восприятия, относящиеся к внешним объектам, обнаруживают свою устойчивость или неустойчивость в зависимости от постоянного притока информации, подтверждающей их правильность или ошибочность, то устойчивость образов внутренних состояний, связанных с телесными ощущениями, объясняется постоянством действующих глубинных структур в механизме мозга. Об этом говорит известный факт, называемый фантомом конечности.

Вопрос о том, какое влияние на наше восприятие оказывает внешний мир и внутренний опыт, давно обсуждается учеными, но окончательного ответа на него пока не получено.

Психология органов чувств до настоящего времени не способна объяснить до конца, каким образом вся информация, в том числе и абстрактные знания (к примеру, схемы мышления, интуиция, гештальтструктуры восприятия и т.п.), которыми мы располагаем, могут поступать через рецепторы. Рассмотренные факторы свидетельствуют о том, что, по меньшей мере, часть того, что входит в содержание наших образов, напрямую с действительностью не связана. Это требует создания такой теории восприятия, которая бы учитывала и удовлетворительно объясняла множество имеющихся факторов.

Со времени английского философа и психолога Дж.Локка, который одним из первых заинтересовался данной проблемой, было предложено много концепций восприятия. Одна из них получила название нативистской (от слова «натура» — природа). Согласно ей восприятие выводится из якобы существующих у человека от природы «способностей ума». Другая теория утверждает, что формирование образов является результатом научения, мышления и опыта. Наш мозг постепенно накапливает информацию о мире в виде следов памяти, в форме умственных установок, общих идей, понятий. Они непосредственно влияют на восприятие, определяя содержание, смысл и характер складывающихся образов.

«3.3 Определение выпуклости многоугольника» — тут тоже много полезного для Вас.

Восприятие надо рассматривать как интеллектуальный процесс, связанный с активным поиском признаков, необходимых и достаточных для формирования образа и принятия решений. Последовательность актов, включенных в этот процесс, можно представить себе следующим образом:

Первичное выделение комплекса стимулов из потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному и тому же определенному объекту.

Поиск в памяти аналогичного или близкого по составу ощущений комплекса признаков, сравнение с которыми воспринятого позволяет судить о том, что это за объект.

Отнесение воспринимаемого объекта к определенной категории с последующим поиском дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого гипотетического решения.

Окончательный вывод о том, что это за объект, с приписыванием ему еще не воспринятых свойств, характерных для объектов одного с ними класса.

Следовательно, восприятие изменяется под влиянием условий жизни человека, т.е. развивается.

виды восприятия | восприятие человека | net22.ru

Восприятия человека классифицируют по разным признакам. В состав восприятия всегда входит несколько разнородных ощущений. В зависимости от того, какой из видов ощущений преобладает, восприятия делят на зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и пр.

Воспринимаемые человеком объекты существуют в пространстве, во времени и движении. Это позволяет различать восприятие пространства, восприятие времени и восприятие движения.

Имея в виду своеобразие объектов, на которые направлено наше восприятие, можно особо говорить о восприятии реальных предметов, о восприятии их изображений в виде рисунка, географической карты и пр.

, о восприятии устной и письменной речи. В настоящее время специально изучается вопрос об особенностях восприятия человека человеком.

Процес восприятия бывает разным по степени активности.Поэтому различают восприятие непроизвольное и произвольное (наблюдение).

Восприятие пространства. Восприятие пространства есть отражение объективных пространственных свойств и отношений предметов; оно является обязательным условием практической ориентировки человека в окружающем его мире.

К пространственным свойствам и отношениям предметов относят величину их, форму, рельеф (объемность), пространственное соотношение частей предмета (пропорции), удаленность, положение и направление в расположении объектов по отношению к наблюдателю и по отношению их друг к другу.

Восприятие пространства — сложный процесс отражения, включающий в себя разные виды ощущений — зрительные, слуховые, осязательные, двигательные, иногда и обонятельные. Пространственные отношения предметов мы можем воспринимать не только посредством зрения и осязания, но также посредством слуха и обоняния. Так, по звуку падающего с горы камня можно определить удаленность и направление от нас места его падения и приблизительную величину камня. По запаху нередко мы можем указать направление и даже расстояние от нас до пахнущего предмета. Степень участия того или иного вида ощущений в восприятии различна и зависит от конкретных условий. Ориентируясь в пространстве при свете, мы опираемся преимущественно на данные зрительных ощущений, в темноте — на данные осязательных и слуховых ощущений.

Физиологической основой восприятия пространства является система межанализаторных связей в коре больших полушарий, в состав которой обязательно сходят связи с двигательным анализатором (поворот головы в направлении предмета или звука, совместные движения глаз и сокращения мышц в каждом глазу при восприятии величины, формы и удаленности предметов, согласованные движения рук и пальцев при ощупывании предмета и т. п.). Исследования советских ученых Б. Г. Ананьева и его сотрудников установили, что восприятие пространства зависит от парной работы полушарий головного мозга.

Это особенно заметно в деятельности анализаторов с парными рецепторами: зрительного, слухового, обонятельного и осязательного. Правильная ориентация в пространстве и адекватное отражение пространственных свойств предметов возможны лишь при непрерывной информации в кору со стороны рецепторов и органов движения о результатах каждого рефлекторного акта.

Восприятие величины и удаленности объектов. Зрительное восприятие величины предмета возникает в результате образования условно-рефлекторной связи между величиной изображения предмета на сетчатке глаз и определенным напряжением внешних и внутренних мышц глаза при конвергенции и при аккомодации.

Связи между сетчаточным образом и напряжением мышечного аппарата глаз образуются в детстве, когда ребенок приспосабливает свое зрение к видению предметов в разных условиях. Они многократно подкрепляются осязательными ощущениями ребенка. Впоследствии восприятие величины возможно п без подкрепления, только посредством зрения. Напряжение и расслабление глазных мышц при этом человек перестает ясно ощущать.

Восприятие величины предмета связано с восприятием его удаленности. Чем ближе предмет к глазам, тем больше его изображение на сетчатке и тем сильнее напряжение глазных мышц. По мере удаления предмета от наблюдателя сетчаточное изображение уменьшается, а мышечное напряжение ослабляется. Поэтому усиление конвергенции и аккомодации становится сигналом близости предмета, а ослабление их — сигналом удаленности. Образованная связь в течение жизни становится настолько прочной, что искусственное нарушение ее ведет к ошибкам в восприятии величины. Так, в специальном эксперименте у испытуемых искусственно вызывали путем впрыскивания атропина усиленные импульсы от глазных мышц в момент зрительного восприятия. В результате все предметы испытуемые видели уменьшенными. И, наоборот, при искусственном ослаблении мышечных импульсов от глаз при введении другого вещества (пилокарпина) испытуемые все предметы видели увеличенными. Нарушение привычной связи повело к ошибкам восприятия (исследование Е.

Н. Соколова).

Механизм конвергенции и аккомодации действует лишь на небольших расстояниях. Когда предмет находится далеко, оценка его величины происходит путем сравнения с величиной знакомых предметов, среди которых он находится, и по некоторым другим признакам (по перспективному уменьшению видимой величины предметов по мере их удаления, по ясности контуров предметов, по изменению цвета предметов на расстоянии, по загораживанию одного предмета другим и пр.)-

Точность оценок величины предметов на большом расстоянии зависит от практического опыта человека в определении расстояний «на глаз». Если такого опыта нет, возникают иллюзии, ошибки восприятия. Известно, что жители степей, попав в горы, преуменьшают расстояние от себя до ближайших гор и тем самым недооценивают истинную их высоту. Горцы же в этом случае ошибаются реже. Высоколетящий самолет кажется нам много меньше своих размеров, хотя мы и делаем по- правку на расстояние. Эта ошибка бывает не у лиц, видавших самолет вблизи.

рис.13 иллюзия параллелограмма

Ошибки наблюдаются и при оценках величины отдельных частей в составе целого предмета. Одинаковые по длине диагонали АР и РО на рис. 13 мы воспринимаем как разные, потому что они принадлежат разным по площади параллелограммам. Чтобы обнаружить ошибку, надо отвлечься от целого и сравнить длину линий независимо от него. Иллюзия может возникнуть и по причине контраста: средние круги на рис. 14 кажутся разными по величине в силу контраста с окружающими кругами. На точность оценки величины предметов положительно влияют упражнения.

рис.14 иллюзия контраста

Восприятие формы предметов и рельефа (объемности).

В восприятии формы небольших предметов принимают участие кожный, двигательный и зрительный анализаторы. При выключении осязания глаза выполняют функцию ощупывающей руки: человек прослеживает взором контуры предмета, что и служит сигналом его формы (круглая, четырехугольная и пр.). Точность восприятия формы предмета на расстоянии зависит от выраженности его контуров, а четкость контуров в свою очередь зависит от размеров, удаленности и освещенности объекта, а также от предварительного знакомства человека с данной формой и от остроты его зрения. Острота зрения характеризуется минимальным расстоянием, на котором мы видим две точки как раздельные. Она считается нормальной, если человек различает две точки, видимые под углом зрения в Г.

Точность восприятия плоскостной формы объектов важна при восприятии геометрических фигур, чертежей, цифр, букв, силуэтных рисунков и т. п. Для правильного восприятия букв и цифр необходимо не только хорошо помнить их начертание, но и положение на плоскости.

Изменив положение буквы или цифры, можно получить другой знак Так, перевернутое «6» дает цифру «9», а перевернутые буквы «т», «ц» могут быть восприняты, как «ш», «п» и т. д. У дошкольников и первоклассников нередки случаи зеркального и перевернутого письма Этот факт говорит о том, что восприятие формы у них еще не связано с определенным положением предмета в пространстве.

Непосредственное восприятие объемной формы, или рельефа, происходит посредством активного осязания, в котором принимают участие кожный и двигательный анализаторы. Для восприятия объемной  формы на расстоянии основное значение имеет бинокулярное зрение. При бинокулярном зрении в коре мозга происходит слияние возбуждений, идущих от сетчаток каждого из глаз. Это слияние может быть полным и неполным. Полное слияние возбуждений наблюдается в тех случаях, когда изображения предмета падают на соответствующие (корреспондирующие) точки сетчаток, т. е. на точки, вполне совпадающие при наложении сетчаток друг на друга. Неполное слияние получается тогда, когда изображения падают на несоответствующие (диспаратные)’ точки. Если несоответствие велико, возникает впечатление двоения предметов, если же оно невелико, возникает впечатление объемности. В этом можно убедиться на двух простых опытах. Будем держать вертикально прямо перед собой два карандаша строго в одной плоскости, но первый ближе к глазам, а второй — дальше. Если смотреть на ближний карандаш, кажется, что второй двоится; если смотреть на дальний карандаш, то ближний двоится. Это означает, что от всех точек фиксируемого взором карандаша изображение падает на соответствующие точки сетчаток, а изображение от второго, не фиксируемого взором карандаша, падает на несоответствующие точки сетчаток. Получается впечатление двоения.

Теперь произведем второй опыт. Посмотрим на закрытую толстую книгу со стороны корешка, держа ее перед собой вертикально. Если закрыть левый глаз, правая плоскость книги видна лучше, чем левая; если закрыть правый глаз, наоборот, левая плоскость виднее правой. При смотрении двумя глазами мы сразу видим обе плоскости и, более того, отчетливо видим объемность, телесность книги. Это объясняется тем, что изображения от двух плоскостей книги теперь падают на диспаратные точки сетчаток, но эта диспаратность не очень велика.

При бинокулярном зрении происходит конвергенция; взор останавливается то на ближней, то на удаленной части объемного тела. Нервные импульсы от сокращений глазных мышц связываются с возбуждением, идущим от сетчатки, и служат сигналами объемности.

На далеком расстоянии или при монокулярном зрении прямое воcприятие объемности становится невозможным. В таком случае об объемности, как и об удаленности предмета, человек судит по косвенным признакам, о которых говорилось выше.

Точность пространственных восприятий человека

Точность пространственных восприятий человека зависит от богатства практического опыта человека, его знаний о предметах и явлениях окружающего мира, от характера его трудовой деятельности. Люди, постоянно имеющие дело с пространственными измерениями (с помощью приборов и «на глаз»), в результате упражнения достигают иногда почти безошибочной точности в оценке пространственных признаков и отношений. Это можно заметить в работе геодезистов, картографов, художников, архитекторов, скульпторов, конструкторов, охотников и др. Развитию пространственных восприятий и представлений у детей способствует изучение геометрии, географии и физики, труд и разнообразные измерительные работы на местности, рисование, житейский опыт.

Восприятие времени — это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. Восприятие времени имеет рефлекторный характер. Внешние и внутренние раздражители действуют на организм в течение определенного времени. Длительно действующий раздражитель до известного момента вызывает стойкое возбуждение в нервных клетках коры головного мозга. Раздражитель, действующий прерывисто, вызывает периодическую смену возбуждения торможением. Эта смена сигнализирует окончание действия одного и начало действия другого раздражителя. По частоте смены нервных процессов мы определяем длительность, скорость и последовательность явлений окружающего мира.

Восприятие времени осуществляется посредством взаимодействия нескольких анализаторов — зрительного, слухового, двигательного, кожиого, органического. Эксперименты показали, что наибольшая точность восприятия времени достигается при помощи слухового анализатора. Так, частоту коротких звуковых сигналов человек различает при интервалах в 1/100 сек., частоту прикосновений — при интервалах в 1/40 сек., а частоту мельканий — при интервалах в 1/10—1/20 сек. Большая частота действия указанных раздражителей дает впечатление непрерывности. Еще можно отметить, что слуховые ощущения являются «превосходными измерителями маленьких промежутков времени».

Что касается двигательного анализатора, то российскими психологами (Д. Г. Элькиным и др.) выявлена его ведущая роль в восприятии времени. Она особенно заметна при действии ритмических раздражителей, когда отчетливо проявляется так называемый двигательный аккомпанемент, точно повторяющий ритм раздражителя. Например, слушая четко ритмизированное музыкальное произведение, человек движениями рук, ног, иногда головы, туловища, речевого аппарата воспроизводит ритм звуков с его акцентами и паузами. При длительном действии ритмического раздражителя двигательный аккомпанемент выражается в соответствующих изменениях дыхания и сердечно-сосудистой деятельности. Ритм движений служит источником сигналов, поступающих в кору больших полушарий в качестве обратной условной связи. Намеренное торможение движений и болезненные нарушения двигательного анализатора ведут к ошибочному воспроизведению не только ритма, но и быстроты, последовательности и длительности действия слуховых, кожных и прочих раздражителей.

В восприятии времени принимают участие и органические ощущения. Время играет большую роль в удовлетворении естественных потребностей организма. Если животное кормить через каждые 30 минут, то очень скоро слюна будет выделяться ровно на 30-й минуте, что означает образование условного рефлекса на время. Такие рефлексы образуются и у человека.

И. П. Павлов считал, что на восприятие времени оказывает влияние цикличность в жизнедеятельности организма. Циклы периодически повторяются, поэтому время становится важным фактором ориентации животных и человека в окружающем мире.

У человека в образовании условных рефлексов на время принимает участие речь. Через речь дети усваивают от взрослых основные понятия о времени и научаются пользоваться на практике мерами времени. Для определения продолжительности и последовательности крупных отрезков времени люди часто избирают временные ориентиры в виде значительных событий в личной, семейной и общественной жизни. Речь позволяет человеку точно выразить и точно характеризовать особенности ритма, темпа и других временных соотношений воспринимаемых объектов и их свойств.

Точность восприятия времени у человека зависит от содержательности и разнообразия его деятельности и от эмоциональных переживаний, вызванных этой деятельностью.

Если в данный момент субъект занят каким-либо важным и интересным для него делом, то время для него «бежит», и минуты кажутся секундами. Наоборот, если человек не знает, чем заполнить свое время, или вынужден выполнять неинтересное и даже неприятное дело, то время для него «тянется», и те же минуты кажутся часами. Ученики, сидящие на скучном уроке, мучительно ждут звонка, и урок им кажется бесконечным.

Экспериментальное изучение восприятия времени обнаружило следующие закономерности.

  • Наиболее точно испытуемые оценивают длительность промежутков времени, заполненных значительным количеством раздражителей {звуков, движений, прикосновений). При этом точность оценки увеличивается, если раздражители даются в ритмической последовательности.
  •  Неточно, в сторону преувеличения длительности, оцениваются кратковременно действующие раздражители (звуки, движения прикосновения), интервалы времени, не заполненные раздражителями, и интервалы, заполненные действиями, вызывающими у испытуемых отрицательные эмоции — ожидание, нетерпение, тревогу, подавленность.
  •  Неточно, но в сторону преуменьшения длительности, оцениваются продолжительно действующие раздражители и интервалы времени, заполненные действиями, вызывающими у человека положительные эмоции — веселость, радостное удивление, торжественная приподнятость и т. п.

Точность субъективной оценки временных отношений увеличивается в результате упражнений, что убедительно доказывает анализ деятельности спортсменов, музыкантов, летчиков, фотографов, рабочих-многостаночников и лиц, обслуживающих различные автоматы.

В оценке времени наблюдаются некоторые индивидуальные различия. Люди тормозного типа чаще всего допускают ошибки в восприятии времени. Лица уравновешенного типа (как подвижного, так и спокойного) дают довольно высокую точность оценки времени. Люди возбудимого типа допускают значительные ошибки при чрезмерной силе раздражителей.

Восприятие движения есть отражение действительного движения предметов в пространстве в течение определенного времени. Предмет может перемещаться в пространстве в разных направлениях по отношению к наблюдателю и с разной скоростью. Он может двигаться вдоль луча зрения наблюдателя (вперед, назад), перпендикулярно лучу зрения (вправо, влево; вверх, вниз) и в других направлениях. Восприятие движения происходит и при движении самого наблюдателя.

Восприятие движения осуществляется в результате взаимодействия нескольких анализаторов: зрительного, двигательного, вестибулярного, слухового (при звучании движущегося предмета). Иногда в восприятии участвует и кожный анализатор: о направлении и скорости движения можно судить и по движению воздуха, вызванному движущимся объектом. Взаимодействие анализаторов при восприятии движения опирается на условные связи, образовавшиеся в коре больших полушарий в прошлом опыте человека.

Рассмотрим физиологический механизм нескольких типичных случаев зрительного восприятия движения.

Если наблюдатель следит взором за предметом, который движется перпендикулярно лучу его зрения, то в мозг поступают раздражения:

  •  от мышц обоих глаз, следящих за предметом;
  •  от мышц головы при ее повороте в сторону движения предмета;
  •  от сетчаток глаз, на которых возникают изображения фиксируемого взором предмета.

Когда человек следит взором за движением объекта, изображения его на сетчатках глаз почти не меняются, особенно если объект находится далеко. Основным сигналом направления и скорости движения объекта в этом случае являются мышечные раздражения от глаз и головы.

Если объект движется по фронту перед неподвижным взором наблюдателя, то главным сигналом направления и скорости движения объекта служит направление и скорость перемещения изображения предмета на сетчатках глаз наблюдателя. Конечно, и при неподвижном взоре в кору мозга идут импульсы возбуждения от мышц глаз и головы, сигнализирующие определенное их положение в пространстве.

Если наблюдатель следит взором за объектом, который движется вдоль луча его зрения (вперед, назад), то физиологический механизм восприятия несколько меняется. Так, по мере приближения объекта изображение на сетчатках постепенно увеличивается. Когда объект далеко, напряжение глазных мышц ослаблено. Когда же он приблизится на расстояние в несколько десятков метров, включается механизм конвергенции и аккомодации: зрительные оси укорачиваются, кривизна хрусталика увеличивается. Усилие напряженности глазных мышц и связанное с этим определенное увеличение изображения на сетчатках глаз служат сигналом приближения объекта к наблюдателю. Скорость этих изменений сигнализирует скорость движения объекта.

Экспериментально установлено (исследования В. Я. Дымерского и др.), что точность восприятия движения предметов зависит от нескольких условий:

  • чем ближе к наблюдателю движущийся объект, тем точнее восприятие его скорости и направления;
  •  восприятие движения объекта при движении его перпендикулярно лучам зрения наблюдателя точнее, чем при движении вдоль лучей зрения;
  • восприятие движения при видении центральным зрением точнее, чем при видении периферическим зрением;
  • восприятие направления и скорости движения прослеживающим взором точнее, чем неподвижным взором;
  • восприятие точнее, если движение объекта происходит на фоне неподвижных объектов;
  • точность восприятия движения увеличивается, если человек упражняется в оценках расстояний и оценках времени.

Из данных экспериментов следует, что чем более выражены движения органа зрения в момент восприятия, тем более адекватным оно будет. Во многих случаях к «пассивным» движениям присоединяются специально исследующие движения глаз и активная работа мысли наблюдателя, который сравнивает особенности движения нескольких объектов в поле его зрения, умозаключает о нем на основании ряда дополнительных признако

Понравилась статья? Подпишись на обновления!

⇐ Осмысленность восприятия человека

Константность восприятия человека. Восприятие цвета объектов. ⇒

Восприятие

Общее понятие о восприятии

Восприятием называется отражение в сознании человека предметов и явлений окружающего мира при их непосредственном…

Физиологические основы восприятия

Сложные нервные процессы в коре головного мозга, лежащие в основе восприятия, характеризуются тем, что они вызываются комплексными раздражителями, действующими одновременно на разные рецепторы…

Классификация восприятий

Классификация восприятий по виду анализаторов представляет значительно большие трудности по сравнению с соответствующей классификацией ощущений…

Восприятие предметов внешнего мира

На наши органы чувств всегда воздействуют многочисленные и разнообразные предметы и явления. Между тем в каждый отдельный момент мы воспринимаем их не все и не с одинаковой ясностью и отчетливостью. Только некоторые из них становятся объектами восприятия.

Восприятие пространства

Все предметы и явления окружающей действительности находятся в пространстве и протекают во времени. Поэтому восприятие пространственных и временных отношений между предметами является необходимой составной частью всякого процесса восприятия…

Зрительные иллюзии

Сложный характер восприятия пространственных свойств и отношений предметов, в котором участвуют как непосредственные зрительные и мышечно-двигательные ощущения, так и временные связи между ними, приводит иногда к зрительным иллюзиям…

Восприятие времени

Все явления окружающего нас мира представляют собой процессы, закономерно развивающиеся и изменяющиеся во времени. Восприятие временных отношений объективных явлений состоит в отражении их последовательности и длительности…

Восприятие движений

Всякое движение представляет собой совершающийся во времени процесс перемещения движущегося тела в пространстве…

Апперцепция

Апперцепцией называется обусловленность содержания и направленности восприятия знаниями и предшествующим…

Наблюдение

Наблюдением называется целенаправленное восприятие, осуществляемое по определенному плану…

Развитие восприятий

Уже в первые недели после рождения ребенок не только ощущает, но и воспринимает окружающую действительность…

Целостность восприятия

Одной из характерных особенностей восприятий является их целостность: объект восприятия, будучи комплексным раздражителем, обладающим разными признаками и состоящим из разных частей, воспринимается все же как единое целое…

Осмысленность восприятия. Узнавание.

Характерной особенностью восприятий у человека является их осмысленность. Воспринимая предметы и явления действительности, человек истолковывает их в соответствии с полученными ранее знаниями и своим практическим опытом…

Избирательность восприятия

Избирательность восприятия заключается в преимущественном выделении одних объектов (или одних свойств, признаков, качеств предметов) по сравнению с другими…

Индивидуальные различия в восприятии

Различия в жизненном опыте, в знаниях, взглядах, интересах, в эмоциональном отношении людей к предметам и явлениям действительности порождают значительные индивидуальные различия в восприятии…

Развитие восприятия у детей

Элементарные формы восприятия начинают развиваться очень рано, в первые месяцы жизни ребенка, по мере образования у него условных рефлексов на комплексные раздражители…

Роль моторных компонентов в восприятии

Восприятие не только включается в действиях людей и регулирует их. Оно становится особой перцептивной действием, направленным на создание образа нужному человеку объекта…

Общие особенности восприятия

Важнейшими особенностями восприятия являются: предметность, целостность, структурность, константность, апперцепция, осмысленность, избирательность, иллюзия…

Разновидности восприятий

В чувственного познании ощущения и восприятия проявляются в единстве. Восприятия вне ощущения не бывает…

Свойства восприятия

Важным условием успешного восприятия объектов действительности является его избирательность. Избирательность предмета восприятия обусловливается потребностями и интересами человека, необходимостью в знаниях, профессиональной направленностью и т.д…

Виды восприятия

Виды восприятия подразделяются на: восприятия пространства, восприятия движения и восприятия времени.

Восприятие пространства складывается из восприятия формы, величины, расстояния до объектов и расстояния между предметами.

В образовании восприятия формы участвуют клетки головного мозга, которые избирательно реагируют на различные элементы изображений.

Также в образовании восприятия формы принимают участия законы выделения фигуры на общем фоне (описанные в гештальт — психологии).

Теория гештальта описывает разницу между фигурой и фоном.  Фигура имеет замыкающиеся линии, даже если объективно они отсутствуют. Фигура как бы выдвинута из фона и ярче, имеет структуру. Фон в свою очередь простирается за фигурой.

Жизненный опыт, который человек получает за счет движения рук по поверхности и контуру предмета, тоже способствует созданию восприятия формы объекта.

Восприятие величины предмета зависит от того, какие параметры изображения формируются на сетчатке глаза. В этом процессе принимают участие мышцы глаз, рук и других частей тела.

Аккомодация и конвергенция глаз участвуют в оценке восприятия глубины изображения.

Конвергенция возникает при восприятии приближающихся или отдаляющихся объектов (не более 450 метров), где сближаются или расходятся оси глаза.

 

Аккомодация — это настройка кривизны хрусталика глаза для четкого восприятия объекта, при переводе взгляда от близких к более дальним предметам (или наоборот), расстояние не должно превышать более 6 метров.

При оценке больших расстояний мозг человека использует данные о взаимном расположении предмета на сетчатках обоих глаз.

Восприятие движения основаны на информации, которую человек получает из разных источников. Отсутствие или наличие движения в поле зрения определяется определенными нейронами.
 Направленность движения отображается на поверхности сетчатки глаз, а также фиксируется сокращением группами мышц глаз, головы, тела, если человек следует за движущимся объектом.

Восприятие времени связано с «биологическими часами» человека, которое зависит от обменных процессов, деятельности сердца и его ритма.
 Существуют индивидуальные различия восприятия времени, которые связаны с физическим, психологическим состоянием. Для человека в приподнятом настроении время субъективно течет быстрее, чем обычно, а в состоянии подавленности — медленнее.

 

 

Урок по общей психологии «Восприятие»

Цель: студенты должны иметь представления о психическом процессе «восприятие»; уметь применять полученные знания; знать: виды, свойства восприятие и его особенности; расширении знаний по разделу «Самопознание»

(На протяжение урока используются материалы презентации. См. приложение 2)

1 слайд (Используйте музыку предложенного файла (Приложение 1) или любую инструментальную, релаксационную музыку)

— Закройте глаза и вспомните сегодняшнее утро, когда вы впервые переступили порог дома. Что первое вы увидели, услышали, или почувствовали? (идет фронтальный опрос, делятся впечатлениями. Например: увидел снег, почувствовал холодный воздух, услышал лай собаки)

— Все что вы сейчас перечислили — это и есть ваш способ восприятия мира. И мы подошли к теме нашего урока «Восприятие» 2 слайд.

Тему записываем в тетрадь

3 слайд

(идет опрос):

Что? Какой вопрос мы можем задать.

Из названия темы мы можем сформулировать вопрос: Что такое восприятие, и какие виды восприятия существуют?

Где (какой вопрос здесь напрашивается):.. находятся анализаторы восприятия у человека и как они работают?

Когда человеку необходимы знания о восприятии?

— И так мы сформулировали цель нашего урока. Давайте к концу урока попробуем ответить на вопросы: Что? Где? Когда?

— В начале урока вы проговорили, как вы восприняли утро. Что же такое восприятие? Увидев, услышав или почувствовав, этот объект или явление отразили в своих органах восприятия в целом. Например, мы почувствовали запах апельсина и представили в целом апельсин, даже если его не видели. В результате воздействия определенных предметов и явлений (Собака, солнышко, холодный воздух, лай, сигнал машины) на наши органы чувства формируется предметность восприятия, а каждая часть, входящая в образ восприятия, приобретает значение, лишь при соотнесении ее с целым. Это говорит о целостности восприятия.

Итак: Попробуйте сами сформулировать, что такое восприятие.

4 слайд

Восприятие — это отражение предметов и явлений в целом при их непосредственном воздействии (записываем в тетрадь)

Поэт Леонид Мартынов так написал о чувствах:

Тоньше и тоньше становятся чувства,
Их уж не пять, а шесть,
Но человек уж не хочет иного-
Лучше того, что есть.
Знать о причинах, которые скрыты,
Тайные ведать пути,-
Этому чувству-шестому на смену,
Чувство седьмое расти!

— Чтобы быть в гармонии с миром человек использует все виды восприятия. А какие вы знаете? (зрение, слух, ощущение, обоняние, осязание, и возможно подсознание — ясновидение и т.д.) но у каждого из нас есть ведущий тип восприятия и вы его проговорили — кто-то услышал, кто-то почувствовал, а кто-то увидел.

То есть мы выделили основные виды восприятия:

5 слайд

Аудиалный (слуховой), визуальный (зрительный), кинестетический

(ощущения).

Из названия видов восприятия выделите, где находятся основные анализаторы, то есть, с помощью чего мы воспринимаем.

(Глаз, ухо, руки)

— А как же это происходит?

6 слайд

-Мы что-то увидели. Анализаторы глаза, которые состоят из рецепторов, получают раздражение. В нервных клетках возникает возбуждение, которое передается в соответствующие участки мозга и этот физиологический процесс превращается в психический и человек воспринимает тот или иное явление.

Понятно?

7 слайд

Давайте проверим, как вы это поняли. Расставьте в правильной последовательности, то есть, поставьте в нужном порядке, как происходит процесс восприятия.

Перед вами на экране и на раздаточных листах - задание.

Расставьте в правильной последовательности
1.Раздражение в нервных клетках  
2. Сигналы в участках мозга  
3. Анализаторы  
4. Воздействие  
5. Рецепторы  
6. Возбуждение в мозге  
7. Восприятие  

-Проверяем, показываю правильное решение. 8 слайд

— А как можно узнать какой ведущий тип восприятия у человека без диагностики?

-По его речи, тем словам и оборотам, которые он использует и по его действиям. Попробуйте сами их произнести.

9 слайд

Зрители: Используют следующие выражения - смотри сюда, посмотри на меня, я вижу, я гляжу, наблюдаю, замечаю, взгляни и т.д.речевым

10 слайд

Слушатели: послушай, услышишь, прислушайся, расслышишь, вслушайся, заслушаешься и т.д.

11 слайд

Ощущение: чувствую, ощущаю, сентиментальный, чувствительный, расчувствовался, описание ощущений — твердо, мягко, легкий, жесткий и т. д.

— А какой деятельностью предпочитают заниматься люди с разными видами восприятия?

Зрители: смотрят телевизор, газеты, журналы. Воспринимают информацию — лучше в письменном виде, или когда сами самим напишут (например, конспект)

Слушатели: послушать радио, поговорить по телефону. Воспринимают информацию лекции, личное разъяснение, прослушивание информации.

Ощущение: потрогать что-либо, создать самому. Воспринимают информацию — через схемы, алгоритмы действия, когда сами создают что-либо.

— То есть мы выяснили, что можем по поведению, речи человека, выяснить какой у него ведущий тип восприятия. А зачем нам это надо знать?

(Идет обсуждение)

— Из полученной информации о себе можно выделить информацию как продуктивнее готовиться к экзаменам(зрители — написать конспект, слушатели — записать лекцию на магнитофон и затем прослушать, кинестетик — составить схему или алгоритм ответа)

— В быту — бесконфликтное общение. Например, мама-зритель будет приятно удивлена порядку на вашем столе, папа — кинестетик обрадуется помощи в ремонте, а подружка- слушатель с удовольствием поболтает с вами по телефону.

— А в вашей будущей профессии это может пригодиться?

(Идет обсуждение). Будущие менеджеры по туризму клиентам-слушателям подробно расскажут о путешествии, зрителям покажут буклеты с фотографиями, а кинестетикам дадут подержать в руках сувениры из разных стран. Так ваши клиенты лучше воспримут информацию.

И так. Мы выяснили:

12 слайд

Что такое восприятие (повторяем) это отражение предметов и явлений в целом при их непосредственном воздействии.

Где находятся анализаторы восприятия? (глаза, уши, руки)

Когда человеку могут пригодиться эти знания? (бесконфликтное общение, при подготовке к экзаменам, в будущей профессии)

— Одна из самых острых жизненных потребностей человека — потребность в нормальном потоке ощущений, которые буквально питают мозг человека. И чем ярче у вас восприятие, тем ярче и красочнее у вас жизнь. Присоединяюсь к стихам поэта Солоухина.

Пусть будет все. И горечь тоже.
Приемлю мед, приемлю соль.
От одного меня, о боже,
По милосердию, уволь:
Когда ни вьюги и не меда,
Когда ни ночи и не дня,
Когда ни вкуса и не цвета,
Когда ни льда и не огня!

Желаю и вам яркого насыщенного восприятия жизни!

А чтобы закончить наш урок и подвести итоги предлагаю обраться к японской поэзии.

13 слайд

У японцев есть определенный стиль поэзии, который называется СИНКВЕЙН. Смысл этой поэзии - подведение итогов восприятия чего-либо. Предлагаю, и вам подвести итог урока в стиле синквейн. Стих состоит из 5 строк.

Первая — Название темы — состоит из 1 существительного.

Вторая — Описание темы — 2 прилагательных.

Третья — Описание темы в рамках этой темы — 3 глагола.

Четвертая — фраза или предложение, показывающая ваши чувства и подводящая итоги.

Пятая — позитивное слово, которое ставит точку.

Варианты: 1-восприятие, ощущение, зрители, слушатели, анализаторы

2-проницателное, созерцательное, оглушительное, ощущаемое,

3- вспоминали, представляли, обобщали, сочиняли, рассуждали

4- узнали много нового

5- отлично!

Приложение.

Законы восприятия в психологии. Основные разновидности и свойства восприятия

Психология выделяет некоторые законы восприятия человеком окружающего мира. Ученые исследовали состояния, когда человеческий мозг приспосабливался к меняющейся реальности, и пришли к выводу: лучше и быстрее адаптируются те, кто ведет подвижный образ жизни. Воспринимать пространство легче в движении. Без этого останавливается процесс самообучения.

Особенности развития человека

Установлены некоторые законы восприятия окружающего мира за счет простых опытов и наблюдений. Так, исследователи сравнивали пассивных детей и подвижных в определенных условиях. Одним из таких опытов являлось наблюдение за людьми, оказавшимися в перевернутом пространстве.

Законы восприятия действуют на всех без исключения. Доказательством тому служит опыт с очками, отображающими окружающий мир перевернутым. Человек, носящий такую оптику, будет приспосабливаться к изменившимся условиям.

Мозг начинает выделять объекты и приводить аналогии, взятые из накопленного опыта. Буквально через месяц человек ощущает себя комфортно в новых условиях и живет обычной жизнью. Но стоит ему снять оптику, как он снова теряется в пространстве на некоторое время.

Заметить законы восприятия легко, когда с трассы съезжаешь на улочки города после длительной поездки на высокой скорости. Все кажется настолько медленным, что создается впечатление, будто идешь пешком. Для восстановления ощущения скорости достаточно остановиться совсем на час-другой. Пример с оптикой требует большего времени на адаптацию к меняющимся условиям.

Почему так происходит?

Правильное восприятие пространства напрямую зависит от движений частей тела человека. Важную роль играет не само перемещение из пункта А в Б, а процесс, в котором участвует работа мышц. Адаптация к меняющимся условиям происходит только через моторику, выполнение повторяющихся манипуляций.

Дети познают окружающий мир через постоянную игру. Взрослые более приспособлены к обучению, познанию чего-то нового при движении. В этом заключаются особенности восприятия, что доказывает простейший опыт:

  • Одному из взрослых надели оптику, переворачивающую картинку окружающего пространства, и заставили его сразу двигаться, пытаться выполнять ежедневные функции. Поначалу он был в замешательстве, но довольно быстро перестроился и стал воспринимать мир как обычно.
  • Другого взрослого заставили быть пассивным и сидеть в кресле, не совершая вообще никаких движений. Ему также одели аналогичную оптику. Даже спустя длительное время он так и не смог подстроиться к изменившимся условиям.

Выводы из опыта

Правильное восприятие пространства напрямую зависит от физической активности индивида. Существует так называемая мышечная память, хотя ее участие не может быть доказано осязаемыми фактами. При движении более активно работают органы слуха, зрения, осязания.

Так более насыщено проходят внутренние процессы формирования способностей восприятия и понимания прекрасного. Для правильного развития человека необходимо движение. По мнению большинства ученых, адекватные образы складываются только при таких условиях.

Движения могут быть и внутренними, имеет значение, чтобы они были мышечными. Даже зрительное восприятие происходит благодаря хаотичному перемещению зрачка глаза. При статичном его положении объект замыливается. Это может быть связано с адаптацией колбочек, палочек.

Доказано, что такое восприятие противоестественное, оно осуществляется, когда наблюдают торможение всех систем организма. Образ предмета будто исчезает из поля зрения человека.

Психофизиологические особенности человека

Известным отечественным ученым Сеченовым доказана прямая зависимость между движением физическим и психологическим развитием. Он показал, что такое восприятие окружающего мира является оптимальным. При движении адекватно воспринимаются параметры объектов:

  • Размеры: длина, высота, глубина.
  • Пропорции относительно других предметов.
  • Расстояние до объекта.
  • Скорость его движения и своего перемещения.

Невозможно представить статичного человека, реально воспринимающего состояние окружающего мира. Мы часто можем услышать выражение: пока я двигаюсь, я живу. Оно появилось задолго до создания учений о психологии.

В этом заключаются особенности восприятия человеком окружающих объектов. Однако движение влияет и на понимание сути понятия «время». Способностей адекватно оценивать параметры объектов недостаточно. Для существования в этом мире важно ориентироваться во времени.

Мышление и восприятие может быть дробным — периодическая активность организма порождает понятие времени. Интервалы движений помогают человеку ускоряться или замедляться, что дополнительно помогает осознать суть истинных вещей мироздания.

От динамики окружающего пространства и самого человека зависит его мировоззрение. Каждый объект своего рода ощупывается взглядом. При появлении нового предмета зрачок начинает менять свое положение благодаря мышцам. Сравнивается увиденное с базой в памяти, оценивается расстояние, принимаются попытки оценить скорость движения самого предмета.

Органы восприятия получают информацию от мышц в процессе обследования окружающего пространства. Вовлеченными в это оказываются зрачок, ушные раковины, рецепторы носа, нервные окончания кожи рук при непосредственном контакте с предметами. Движение относится к первому условию восприятия.

Память

Восприятие объектов сопровождается записью устойчивых образов в память, которые сохраняются долго при внезапно изменившихся условиях в пространстве. Так, в приведенном примере, когда человеку надевают очки, перевернувшие картинку, происходит нарушение восприятия. Реальная обстановка не соответствует уже привычной и требуется перезаписать имеющуюся базу.

Второй закон восприятия можно отнести к памяти: длительно сохраняются образы окружающей действительности, мышление их подкрепляет. Опыт с очками является доказательством: стоит их надеть обычному человеку, и он может потеряться. Аналогично происходит, если снять их после длительного ношения: память уже перезаписала привычные образы и снова дискомфорт и дезориентация.

В результате можно сделать выводы: восприятие и понимание напрямую зависит от накопленного опыта человека в процессе познания окружающего мира. Память образов даже после перезаписи в новой обстановке искажает реальные параметры объектов. Мозг всегда ищет соответствия между внешним видом нового предмета и видом ранее встречавшихся образов.

Когда обстановка будет знакомой, мышление в отношении данного вопроса частично отключается, и у человека уже интуитивно происходит восприятие окружающей действительности. Этим объясняется исчезновение дискомфорта в новых условиях. Скорость же адаптации у всех различна, значительно сокращается этот период благодаря «мышечной памяти».

Под изменяющиеся условия потому быстрее приспосабливается молодое поколение, что его представители находятся постоянно в движении. Стоит отметить: если бы пожилые люди занимались ежедневно спортом или хотя бы избегали статичных состояний, то они с легкостью бы переписывали свою область памяти. Имеется в виду та, которая отвечает за восприятие окружающего пространства.

Достаточно просто ходить по помещению, и процесс привыкания к очкам будет намного эффективнее, чем у тех, кто будет сидеть в кресле и обозревать мир только лишь поворачивая голову. Скорость адаптации повышается при задействовании органов слуха, осязания. При ощупывании окружающих предметов объекты познаются быстрее.

Правильная запись памяти

Информация об окружающих объектах поступает в центральную нервную систему. Для правильного формирования параметров и свойств предметов требуется постоянный и максимальный приток новых сведений. Это возможно только во время движения тела или хотя бы его частей.

Подходящие условия создают упражнениями, которые выполняют по отработанным схемам. Именно так мы учимся ходить, плавать. В результате многократно повторяющихся действий происходит запись новой информации и ее корректировка при обнаружении несоответствия.

Примером тренировок может служить эксперимент, когда любого человека помещают в бассейн с водой на длительное время. Температура нового пространства комфортная, но подопытный не может ощущать ее благодаря спецсредствам. Накладки полностью покрывают кожу и исключают возможности осязания. Так человек не может ничего слышать, глаза закрыты.

Через некоторое время его извлекают из воды и проверяют состояние. Итогом эксперимента становится:

  • нарушение ориентации в пространстве;
  • пропадает возможность восприятия хода реального времени;
  • снижается способность нормально улавливать параметры окружающих предметов;
  • оказываются нарушены способности правильно воспринимать вкусы, звуки, цвета;
  • у некоторых людей в результате нарушений появлялись галлюцинации.

Результаты эксперимента позволили сделать вывод: человеку нужна постоянная подпитка информации об окружающем пространстве для правильного его восприятия. Стоит ненадолго переместиться в новые условия, и происходит так называемое разрушение имеющихся надстроек. Часто в простонародье их называют привычками.

Меняются привычки благодаря новому потоку информации об окружающем мире. Чем мощнее будет поток, тем быстрее человек переучивается. В этом случае мышцы становятся чем-то вроде проводников, имеющих малое сопротивление для информации. Они как бы усиливают каналы для ее перемещения прямиком в центральную нервную систему.

Процесс развития

Формирование восприятия происходит всю жизнь человека. Этот процесс никогда не останавливается, покуда происходит движение. Еще будучи ребенком, каждый индивид формирует система восприятия реального времени. Она впоследствии оказывает влияние на то, как принимается мозгом каждый новый объект.

Создание потока информации происходит через следующие процессы:

  • игры и коммуникации со сверстниками;
  • физический контакт с предметами, живыми организмами вносит существенный вклад в познание мира;
  • необходима и трудовая деятельность, и отдых, даже драки нужны для процесса развития;
  • бесконечные опыты помогают формировать правильное восприятие: «путь ошибок трудных» нужен для исправления памяти, записанной неверно под влиянием множества жизненных факторов;
  • поиск стимула к движению вырабатывается в младенчестве и остается главным фактором к побуждению той или иной деятельности.

Во взрослой жизни человек испытывает интерес при возникновении чего-то нового в окружающем пространстве. Это особенно привлекает внимание, если объект выделяется из привычной картины. Внутреннее возбуждение объясняется рефлексом приспособления, который заложен самой природой.

Восприятие мира намного эффективнее при выходе из «зоны комфорта». Этим правилом руководствуются многие компании по развитию персонала. Искусственно создаются такие условия, когда человек как бы выводится из обычного привычного пространства. Этим достигается возникновение внутреннего стимула к обучению в новой реальности.

В школах креативно мыслящие учителя выносят проведение занятий на улицу или в другое выбранное место, чтобы организм получил встряску и включил интуитивные приспособленческие рефлексы. С этим связана рекомендация: почаще менять место работы не реже одного раза в 3 года. Для развития требуется смена обстановки, привычного пространства. Необходима полная перезапись имеющейся информации о мире.

Если проводить очень долгие годы в замкнутом помещении (офисе, на одном служебном месте), организм постепенно переходит в полуспящее состояние. Особенно это касается клерков, которые выполняют рутинную работу в сидячем положении и не занимаются спортом. Смена обстановки становится похожа на эффект бомбардировки памяти новым потоком информации. Человек, сам того не замечая, становится способен усваивать материал, который ранее было не под силу даже просто прочитать.

Внутренние конфликты

Процесс восприятия является сложным с точки зрения классификации событий. Его можно описать набором случайностей в жизни каждого индивида. На область памяти, отвечающей за хранение накопленной базы сравнения с окружающим миром, действуют все чувства: слух, зрение, осязание, обоняние, вкус.

При определенных условиях внутреннее мышление человека вступает в конфликт с врожденным рефлексом — познавать мир таким, какой он есть. Так, при виде летающего человека возникает первая отрицательная реакция: «такого не может быть». Но если он сам будет летать спустя время, то наступит внутреннее спокойствие — адаптация памяти под изменяющиеся условия прошла успешно.

При невозможности адаптироваться, когда у человека возникают внутренние противоречия, наблюдаются сложности с оценкой окружающего пространства. Дезориентация сохраняется, человек не может вести нормальный образ жизни в новых условиях. В этом случае ему потребуется психологическая помощь, тренинги. Вся информация содержится во внутренних структурах мозга. Это доказывают исследование ощущений людей, переживших ампутацию конечности.

Человеку длительное время кажется, что он ею может шевелить, ощущает ее. Это ощущение у многих сохраняется на всю оставшуюся жизнь. Фантомные боли возникают периодически, не давая возможности приспособиться к новой реальности.

Интуитивно человек пытается подхватить отсутствующей рукой падающий предмет или взяться ею за ручку, поручень. Память намертво закреплена в глубинах нервной системы, мозга. Фантомы являются выработанными в течение жизни. Если конечность отсутствует с рождения, то этого эффекта не наблюдается.

Возраст

Законы восприятия в психологии обусловлены процессом развития человека. Сформировавшееся мироощущение труднее нарушить с возрастом. До 9 лет происходит накопление внутренней памяти. По завершении этого временного порога накапливается полная база восприятия окружающего пространства.

Именно к этому периоду жизни человек является приспособленным к жизни. База восприятия уже подготовлена. С этого возраста наблюдаются фантомы после ампутации конечностей.

Явных доказательств, свидетельствующих о психологической составляющей в работе органов чувств, не привел еще никто. Приведенные примеры являются лишь результатами проведенных исследований, объяснить же глубинный смысл восприятия окружающего мира не получается с научной точки зрения. Ученые не могут дать окончательный ответ, как человек может перенимать через органы чувств следующие способности:

  • мышление, возможность делать логические выводы;
  • интуитивные способности;
  • гештальструктуры восприятия.

Не получается дать ответ на вопрос, как эти способности человек перенимает через органы чувств. Изучением этого занимаются в основном философы. Научная точка зрения не объясняет механизмы передачи скрытой информации.

Из опытов видно, что для правильного восприятия мира недостаточно познавать мир известными нам органами чувств. Часть информации об окружающем мире должна поступать по другим каналам, неведомым пока науке.

Известные труды философов

Основным предположением ученых о приобретении способностей познавать мир было нативистское, или природное. Оно рассматривало вопрос в ключе: вся информация в человека заложена с рождения через гены. Области ума, ответственные за это, формируются по непонятным пока науке законам. Много размышлений на эту тему имеют труды английского психолога и философа Дж. Локка.

В его работах и многих его последователей сравниваются возможные варианты приобретения способностей через труды и опыты. Также приводятся опровержения теории о накоплении памяти в течение жизни. Так, И. М. Сеченов, отечественный психолог, рассматривал роль мышечной памяти в жизни человека.

Д. Бом рассматривал теорию приобретения способностей через движение человека. В его трудах были приведены опыты сравнения адаптации индивида подвижного и пассивного. Но в их трудах не было каких-либо научных доказательств процесса накопления информации. Гипотезы пока остаются неподтвержденными и вызывают сомнения у многих сообществ, занимающихся поиском ответов на этот вопрос.

На данный момент все философы и психологи сходятся лишь в одном: человек впитывает информацию об окружающем мире через органы чувств, но часть поступает через невидимые пути: разум или формируется при рождении. Окружающий мир влияет на сознание и искажает представление об окружающих объектах. Подтверждением этому служит простой эксперимент, приведенный ниже.

Часто человек не сразу может определить явную суть видимого объекта. Подопытному показывают размытый рисунок, ему непонятно, что изображено. Но когда исследователи называют предметы и показывают их очертания, то в мозгу испытуемого сразу вырисовывается полноценная картина с отдельными объектами.

Осмысленность увиденному человек придал при помощи собственного мышления. В этом процессе важна роль проб и ошибок. Каждый раз опровергая свои выводы, мозг корректирует память и в следующий раз определяет предметы безошибочно.

Последовательность адаптации

Работу организма по внесению информации в память условно подразделяют на несколько последовательных этапов. Начало опознавания объектов обусловлено активной работой всех органов чувств. Мозг пытается обработать полученную информацию и сравнить с накопленными знаниями. Интелектуальный процесс не заканчивается, пока не будут выделены все признаки, относящиеся к этому объекту.

Лишняя информация отсеивается, остается лишь та, которая свойственна рассматриваемому предмету. Если в памяти она уже имеется, то на сравнении заканчивается весь процесс. При отсутствии соответствий мозг пытается индентифицировать принадлежность объекта к какой-либо категории. Впоследствии происходит поиск общих признаков.

Даже если свойства объекта еще не определены, записывается в память информация о его принадлежности к конкретной категории. Этот процесс опознания зависит от накопленного опыта. Тут задействованы все механизмы: мышление, внутренняя информация об объекте, органы чувств. Можно сделать выводы о том, что отсутствие хотя бы одного из них не даст возможности получить достоверную и полную картину.

границ | От редакции: Восприятие взаимоотношений человека и животных и их влияние на этику, закон и исследования животных

Животные, не относящиеся к человеческому роду, живут в экосистемах, на которые все больше влияет растущее человеческое население, и в настоящее время у них сложились взаимоотношения, которые в значительной степени или частично зависят от человеческих обществ. Хотя некоторые из этих отношений являются положительными и позволяют животным, не являющимся людьми, наслаждаться антропизированной средой, большинство отношений с людьми являются отрицательными и оказываются пагубными для нечеловеческих животных.Люди страдают, и биоразнообразие утрачивается с беспрецедентной скоростью. Однако человеческое поведение различается, и люди из неиндустриальных обществ ведут себя иначе, чем люди, живущие в СТРАННЫХ обществах (Henrich et al., 2010). Это включает в себя их отношение к животным, как показано в различных подходах, таких как тотемизм или анимизм (Descola, 2019). Восприятие людьми видов животных с точки зрения их присутствия и функций, а также потенциальное совместное использование или совместное использование их личной среды зависит от множества социокультурных и биологических факторов.Люди обычно проводят различие между видами животных на основе этих представлений. Дональдсон и Кимлика (2011) недавно классифицировали животных, не являющихся людьми, на три категории в зависимости от их близости к людям, выполняемой ими роли и диапазона их распространения: дикие, домашние и лиминальные. Дикие животные образуют свои собственные сообщества и пользуются правами суверенитета; одомашненные животные полностью вовлечены в человеческое общество и могут получить выгоду от гражданства. Действительно, одомашненные виды развили довольно замечательные социокогнитивные навыки за тысячи лет сосуществования с людьми (Bhattacharjee et al.). Наконец, пороговые виды являются дикими, но живут среди населенных пунктов и могут получить выгоду от статуса резидента.

Использование когнитивных предубеждений человека в этике животных

Дискриминация между видами животных называется спесисизмом — термином, введенным в 1970-х годах психологом Ричардом Райдером (Sueur, 2019). Помимо категоризации Кимлика и Дональдсона, основное различие было основано на филогенетической близости с человеческими видами (Miralles et al., 2019). В целом люди отдают большее предпочтение теплокровным позвоночным, чем беспозвоночным, но также отдают предпочтение некоторым видам в рамках данного таксона, например пчелам осам.Дискриминация также основана на культуре, как показано на примере различий в диете и традиционном потреблении европейцами свинины, но не собачьего мяса, несмотря на то, что эти два вида сопоставимы по разным показателям, таким как размер тела, продолжительность жизни или интеллект. Sueur et al. (2020) провели опрос, чтобы понять, как люди проявляют антропоморфизм по отношению к животным, и показали, что мужчины и участники старшего возраста с меньшей вероятностью приписывают человеческие психические состояния животным. Точно так же люди, которые работают с животными или имеют хотя бы одного домашнего питомца дома, демонстрировали меньший антропоморфизм.И наоборот, они обнаружили, что члены ассоциаций по защите животных приписывают животным больше намерений и психических состояний, чем не являющиеся членами ассоциаций. Эмоции, которые мы испытываем к животным, имеют важные последствия для их благополучия и сохранения (Castillo-Huitrón et al.). В то время как крупные хищники и рептилии могут вызывать гнев, страх и отвращение в некоторых обществах, они могут вызывать такие эмоции, как счастье, связанное с личными ценностями, у людей, принадлежащих к другим этническим группам. Однако чрезмерное представление некоторых видов в телешоу или в мультфильмах может создать предвзятое отношение к этим животным, что приведет к непреднамеренным пагубным последствиям для усилий по сохранению (Courchamp et al., 2018). Многие люди выражают сожаление по поводу угрожающих ситуаций, с которыми в настоящее время сталкиваются животные.

То, как люди воспринимают этих животных, например, с точки зрения того, как мы сосуществуем и взаимодействуем с ними, меняется по мере развития нашего общества, индивидуального поведения и научных знаний. Например, тема убоя вызывает споры об определении приемлемого обращения с животными на чрезвычайно низком уровне, а этика забоя значительно изменилась, по крайней мере, за последние полвека в наших западных обществах.Животноводство и потребление мяса вызывают не только страдания животных, но и глобальное потепление (Koneswaran and Nierenberg, 2008), а также играют роль в возникновении и распространении инфекционных заболеваний (Espinosa et al., 2020). В последнее время были вложены значительные средства в разработку мяса на основе клеток, альтернативного процесса производства мяса, в котором используются мышечные клетки, культивируемые в биореакторе, что устраняет необходимость выращивать и убивать животных. Heidemann et al. обсудить влияние животноводческой этики клеточного и растительного мяса на взаимодействие человека и животных с точки зрения благополучия и прав животных, уделяя особое внимание сценариям промышленного производства мяса.Их гипотеза заключается в том, что внедрение мяса на основе клеток на мировой рынок мяса может облегчить страдания сельскохозяйственных животных и потенциально восстановить ресурсы для дикой фауны за счет освобождения земель (одна треть всех полей), которые в настоящее время отведены под животноводство. С точки зрения сохранения, сочувствие подвержено значительным предубеждениям. Такое негибкое соблюдение моральных правил может привести к подходу «ничего не делать», как это наблюдалось в австралийском случае утраты биоразнообразия и страданий жертв из-за размножения кошек (хотя восприятие кошек в Австралии сейчас меняется: см. Райли , 2019; Woolley et al., 2020). Следовательно, Griffin et al. считают, что философия милосердного сохранения, основанная на сочувствии, не должна закрепляться в качестве узаконенного руководящего принципа для действий по сохранению, поскольку это может нанести ущерб некоторым видам.

Новые концепции в этике животных

Текущие научные исследования позволяют развивать этику животных, законодательство в отношении животных и исследования на животных. Однако некоторые элементы все еще трудно выделить в контексте этих новых правил: как и почему мы должны / должны классифицировать животных, даже если было бы нереалистично думать по-другому? Как и Бентам (1907), Дзвонковска предлагает смотреть на нечеловеческих животных не с точки зрения человека, а с точки зрения страдания (Nussbaum, 2004), тем самым призывая к радикальной ответственности.Радикальная ответственность — это форма моральной ответственности, которая расширяет наши моральные обязательства до такой степени, что мы несем ответственность «за непредвиденные (и часто незамеченные) последствия наших действий и наших бездействий» (Дауэр, 1989, стр. 18). Здесь Дауэр вводит идею о том, что радикальная ответственность касается не только наших действий, но и нашего косвенного влияния через действия, предпринимаемые за нас другими.

Когда это решительно поддерживается гражданами, моральное уважение к животным иногда трансформируется в закон.Должны ли мы дать разным видам животных одинаковый моральный статус и права или их права должны различаться в зависимости от их чувствительности? Ключевой вопрос заключается в том, следует ли включать все виды в эти категории прав животных или же их следует ограничивать только позвоночными животными или даже только млекопитающими. Чтобы ответить на эти вопросы, нам необходимо согласовать различные элементы — биологию, право, социологию, этику и философию, — которые связаны с моральным уважением и защитой животных. Человеческие и нечеловеческие факторы в равной степени влияют на то, как мы относимся к животным.Castillo-Huitrón et al. предлагают включить управление культурно важными видами животных (особенно теми, которые считаются устрашающими, опасными, вредными и отвратительными) в национальные образовательные программы и массовые кампании в средствах массовой информации. Kletty et al. обсудили, как преодолеть этические ограничения и общественное восприятие реализуемых природоохранных мер при защите исчезающих видов. Как и культура, этика со временем меняется. За три десятилетия вид животных может превратиться из вредного организма в один из флагманов природоохранных мероприятий, но для успешной реализации программ требуется общественный спрос и участие граждан.

Важно оценить эти образовательные программы по сохранению, которые также можно использовать для проверки гипотезы экологического образования, предполагающей, что люди с большей вероятностью будут защищать сохранение, если они узнают об исчезающих видах и экосистемах. Если наблюдается положительный результат, эти программы необходимо закрепить. Боуи и др. представила новые методы оценки небольшой программы в Демократической Республике Конго и подтвердила, что экологическое образование улучшило соответствующие знания и отношение людей к экологическим и социальным вопросам и к животным.Важно отметить, что авторы обсудили важную роль, которую играют дети, побуждая своих сверстников и членов семьи придерживаться консервативного поведения.

Управление важными в культурном отношении видами животных строго следует концепции милосердного сохранения (Griffin et al.). Последний продвигает «этические» методы сохранения, ставя во главу угла сочувствие и сострадание, а также моральные принципы «во-первых, не навреди» и «люди имеют значение». Это означает, что экологическая этика и этика животных, против которых часто выступали, должны быть объединены (даже если это может привести к дилеммам, как это видно на примере кошек в Австралии).Идея объединения здоровья окружающей среды и здоровья животных существует уже около 10 лет и оказывает фундаментальное влияние на здоровье человека, а именно так называемую концепцию «единого здоровья» (Destoumieux-Garzón et al., 2018). На здоровье человека, психическое или физическое, влияет то, как мы относимся к окружающей среде и животным. Когда здоровью человека угрожает ненадлежащее использование биоразнообразия, это может привести к лучшей защите животных с помощью таких мер, как торговля дикими животными и политика защиты животных в Китае, которые, вероятно, будут более жестко регулироваться в свете недавнего распространения SARS и Covid. -19 пандемия (Bonilla-Aldana et al., 2020; Хемида и Ба Абдуаллах, 2020). Пригодность человека измеряется с точки зрения здоровья и ограничивается только окружающей средой и взаимодействием человека и животного. Крискуоло и Сьюер назвали эту эволюционную этику . Простые действия, такие как сокращение потребления мяса (Bègue and Treich, 2019; Espinosa et al., 2020), окажут огромное положительное влияние на этику животных (сокращение страданий животных и их использование), экологическую этику (уменьшение изменения климата и увеличение биоразнообразия). и здоровье человека (снижение заболеваемости раком и сердечно-сосудистыми заболеваниями, а также уменьшение количества новых патогенов).

Моральное отношение к животным относится и к исследованиям на животных, независимо от того, являются ли наши цели фундаментальными или прикладными. Большой прогресс был достигнут в отношении 3R (Заменить, Уменьшить, Уточнить), но исследователи должны продолжать свои усилия по сокращению количества животных, которых они используют, и страданий, которые переносят животные. В настоящее время существуют конкретные руководящие принципы для исследований в дикой природе (Costello et al., 2016) и в лаборатории (Soulsbury et al., 2020). Удивительно, но наука о поведении животных остается в стороне, несмотря на получение критических данных, на которых основаны многие аргументы в области этики животных (Webb et al., 2019а). Таким образом, Паттер и Блаттнер (2020) продвигают основные принципы, которым следует следовать в отношении животных: непричинение вреда, благотворительность и добровольное участие (Webb et al., 2019b). Экономическая или удобная эвтаназия животных не должна быть вариантом (Hayashi et al., 2013; Matsuzawa, 2016). Животные не являются объектами, и многие виды проявляют формы сознания и чувствительности (Low et al., 2012). Если мы надеемся изменить привычки людей во всем мире, исследователи должны использовать свои знания, чтобы стать первопроходцами, чье поведение с нечеловеческими животными идентично тому, которое они показали бы с людьми, обладающими таким сознанием.Исследователи должны проводить исследования не на животных, а скорее на животных, и этот образ мышления должен применяться на разных уровнях исследования (исследователь, учреждение, рецензенты, редакторы, спонсоры; Field et al., 2019).

Выводы

Несколько лет назад возникло единодушное мнение о том, что мы должны больше не считать себя элементом, не входящим в биоразнообразие, а, скорее, его полноценным компонентом. Нам нужно понять, как мы взаимосвязаны с этим миром и его обитателями.Мы должны искать новый способ поведения по отношению к одомашненным видам, находить новаторские способы заменить нашу деятельность в экосистемах и жить в симбиозе с другими видами (Criscuolo и Sueur). Вместо того, чтобы заставлять животных участвовать в определенной работе, мы можем использовать их замечательные социально-когнитивные навыки для взаимодействия с нами и другими видами животных (Bhattacharjee et al.). Действительно, экологические взаимодействия между видами животных (и растений), будь то симбиоз или конкуренция, могут использоваться для сельского хозяйства, сельского хозяйства или других услуг вместо использования механических или химических обработок, которые вредны для здоровья человека, животных или окружающей среды.Однако наука о поведении животных по-прежнему используется недостаточно. Таким образом, эволюционная этика предлагает прекратить дифференциацию между этикой животных и этикой окружающей среды и заменить человеческую деятельность ядром экосистем. Животные, не относящиеся к человеку, всегда были важны для жизни человека из-за экологической, культурной и экономической роли, которую они выполняют. Однако нельзя работать над благосостоянием животных, не затрагивая культурные аспекты человека, что затрудняет установление универсальных стандартов благополучия животных, их сохранения и использования животных (Kletty et al.; фон Эссен и др., 2020). Тем не менее, важно рассматривать их как часть нашего социального и культурного капитала, а не как материальный капитал (Bourdieu, 1980; Throsby, 1999; Siisiainen, 2003). Параллели с предыдущей человеческой дискриминацией были хорошо задокументированы (Kappeler, 1995; Dhont et al., 2020; Moffett, 2020), и нечеловеческие животные должны рассматриваться как часть нашего общества (Donaldson and Kymlicka, 2011; Hoffman et al. , 2018). Это новое рассмотрение животных также затрагивает нас, исследователей.Мы не должны продолжать рассматривать животных как простые инертные объекты для исследования, а лучше переосмыслить наши исследования и их научную ценность в сравнении с количеством жизней животных, которые мы забираем (Costello et al., 2016; Webb et al., 2019a; Patter and Blattner , 2020; Soulsbury et al., 2020). Важно отметить, что какой бы ни была роль животных в нашем обществе (домашние животные, исследования, ферма и т. Д.), Жестокое обращение с ними связано с психопатологическими факторами (Bègue, 2020), и уважение к животным может помочь нам увидеть себя в лучшем свете.

Авторские взносы

CS написал первый черновик. Все авторы внесли свой вклад в редактирование рукописи.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Мы благодарим всех авторов, внесших вклад в эту тему исследования, и всех участников семинара по этике и праву животных в Страсбурге.Мы благодарим фонд «Закон и наука об этике животных» (LFDA) за помощь в организации семинара.

Список литературы

Бег, Л., Трейх, Н. (2019). Непосредственные и 15-недельные корреляты индивидуальной приверженности национальной кампании «Зеленый понедельник», способствующей еженедельной замене мяса и рыбы другими питательными веществами. Питательные вещества 11: 1694. DOI: 10.3390 / nu11071694

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бентам (1907). Введение в принципы морали и законодательства (переиздание) . Оксфорд: В Clarendon Press.

Google Scholar

Бонилья-Алдана, Д. К., Дхама, К., и Родригес-Моралес, А. Дж. (2020). Возвращение к единому подходу к здоровью в контексте COVID-19: взгляд на экологию этого развивающегося заболевания. Adv. Anim. Вет. Sci. 8, 234–237. DOI: 10.17582 / journal.aavs / 2020 / 8.3.234.237

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бурдье, П.(1980). Le Capital Social: отмечает оговорки. Actes Rech. En Sci. Soc. 31, 2–3.

Google Scholar

Костелло М., Борода К. Х., Корлетт Р. Т., Камминг Г. С., Девиктор В., Лойола Р. и др. (2016). Этика полевой работы в биологических исследованиях . Biol. Консервировать . 203, 268–271. DOI: 10.1016 / j.biocon.2016.10.008

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Куршан, Ф., Ярик, И., Альберт, К., Мейнард, Ю., Риппл, В.Дж., И Шапрон, Г. (2018). Парадоксальное вымирание самых харизматичных животных. PLoS Biol. 16: e2003997. DOI: 10.1371 / journal.pbio.2003997

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дескола, П. (2019). Une Écologie des Relations . Париж: CNRS (2019).

Destoumieux-Garzón, D., Mavingui, P., Boetch, G., Boissier, J., Darriet, F., Duboz, P., et al. (2018). Единая концепция здоровья: 10 лет и впереди долгий путь. Фронт. Вет. Sci. 5:14. DOI: 10.3389 / fvets.2018.00014

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Dhont, K., Hodson, G., Leite, A.C., and Salmen, A. (2020). Психология видообразования. Почему мы любим и эксплуатируем животных: сведения, полученные из научных кругов и пропаганды , 29–49. Оксон, Великобритания: издания Routledge. DOI: 10.4324 / 9781351181440-3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дональдсон, С., Кимлика, В. (2011). Зоополис: политическая теория прав животных . Оксфорд, Великобритания: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

Дауэр, Н. (1989). Этика и экологическая ответственность . Олдершот: Gower Pub Co.

Google Scholar

Филд, К. А., Паке, П. К., Артель, К., Пру, Г., Брук, Р. К., и Даримонт, К. Т. (2019). Реформа публикаций для защиты дикой природы от вреда исследователей. PLoS Biol. 17: e3000193. DOI: 10,1371 / журнал.pbio.3000193

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хаяси М., Сакураба Ю., Ватанабэ С., Канеко А. и Мацузава Т. (2013). Восстановление поведения после тетрапареза у шимпанзе в неволе. Приматы 54, 237–243. DOI: 10.1007 / s10329-013-0358-2

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хоффман, Дж. М., Криви, К. Э., Фрэнкс, А., О’Нил, Д. Г., и Промислоу, Д. Е. Л. (2018). Собака-компаньон как модель старения и смертности человека. Ячейка старения 17: e12737. DOI: 10.1111 / acel.12737

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Каппелер, С. (1995). Видизм, расизм, национализм… или сила научной субъективности. Животные и женщины: феминистские теоретические исследования . Дарем, США: Duke University Press, 320–352. DOI: 10.2307 / j.ctv1198x6d.17

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Конесваран, Г., и Ниренберг, Д. (2008). Глобальное животноводство и глобальное потепление: влияние и смягчение последствий изменения климата. Environ. Перспектива здоровья. 116, 578–582. DOI: 10.1289 / ehp.11034

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Low, P., Panksepp, J., Reiss, D., Edelman, D., Van Swinderen, B., and Koch, C. (2012). «Кембриджская декларация о сознании», Конференция памяти Фрэнсиса Крика (Кембридж), 1-2.

Miralles, A., Raymond, M., and Lecointre, G. (2019). Сочувствие и сострадание к другим видам уменьшаются со временем эволюционного расхождения. Sci. Реп. 9: 19555. DOI: 10.1038 / s41598-019-56006-9

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Моффетт, М. В. (2020). Уважение к природе, уважение к людям: натуралистическая модель сокращения видообразования, расизма и фанатизма. Skeptic (Альтадена, Калифорния) , 25, 48–52.

Google Scholar

Паттер, Л. Е. В., Блаттнер, К. (2020). Продвижение этических принципов для неинвазивных, уважительных исследований с участием нечеловеческих животных. Soc. Anim. 28, 171–190. DOI: 10.1163 / 15685306-00001810

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Райли, С. (2019). Изменение правового статуса кошек в Австралии: от друга поселенцев до врага кролика, а теперь угроза биоразнообразию и риск биобезопасности. Фронт. Вет. Sci. 5: 342. DOI: 10.3389 / fvets.2018.00342

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сиисиайнен, М. (2003). Две концепции социального капитала: бурдье vs.путнам. Внутр. J. Contemp. Социол. 40, 183–204.

Google Scholar

Соулсбери, К. Д., Грей, Х. Э., Смит, Л. М., Брейтуэйт, В., Коттер, С. К., Элвуд, Р. В. и др. (2020). Благополучие и этика исследований с участием диких животных: учебник. Methods Ecol. Evol. 11, 1164–1181. DOI: 10.1111 / 2041-210X.13435

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сюер, К., Форин-Виарт, М.-А., и Пеле, М. (2020). Они действительно пытаются спасти своего приятеля? антропоморфизм эпимелетического поведения животных. Животные 10: 2323. DOI: 10.3390 / ani10122323

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сьюер, К. (2019). Видоизм, антивесисизм и права животных. Eur. Кормили. Anim. Sci. Newsl. 167: 7.

Уэбб К. Э., Вудфорд П. и Хучард Э. (2019a). Этика животных и поведенческая наука: назревшее обсуждение. BioScience 69, 778–788. DOI: 10.1093 / biosci / biz082

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Уэбб, С.Дж. Н., Хау, Дж., И Шапиро, С. Дж. (2019b). Взаимосвязь между благополучием содержащихся в неволе шимпанзе (Pan troglodytes) и добровольным участием в поведенческих исследованиях. Заявл. Anim. Behav. Sci. 214, 102–109. DOI: 10.1016 / j.applanim.2019.03.002

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вулли, Л.-А., Мерфи, Б.П., Гейл, Х.М., Легге, С.М., Палмер, Р.А., Дикман, К.Р. и др. (2020). Представлены кошки, питающиеся континентальной фауной: потребление беспозвоночных дикими кошками (Felis catus) в Австралии. Wildl. Res. 47, 610–623. DOI: 10.1071 / WR19197

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сравнение сенсорного восприятия у видов | Психология вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Животные · Этология животных · Сравнительная психология · Модели животных · Контур · Показатель


Название вида Прицел в длине волны Слух в Гц Вкус Запах Сенсорный Баланс и ускорение Температура Кинестетическое чувство Боль
Амеба н / д н / д н / д н / д н / д н / д н / д н / д н / д
Летучая мышь плохой остроты зрения, никто из них не слеп.Было даже обнаружено, что некоторые виды способны обнаруживать ультрафиолетовый свет. [1] Вызов летучей мыши находится в диапазоне от 12 000 Гц до 160 000 Гц. н / д У них также хорошее обоняние. н / д н / д н / д н / д н / д
Собака Собаки обладают дихроматом и менее чувствительны к различиям в оттенках серого, чем люди, а также могут определять яркость с точностью вдвое меньшей, чем у людей. [2] Частотный диапазон слышимости собак составляет приблизительно от 40 Гц до 60 000 Гц, что означает, что собаки могут улавливать звуки, выходящие далеко за пределы верхнего предела слухового спектра человека. [3] н / д может быть в 100 миллионов раз больше человека. н / д н / д н / д н / д н / д
Человек от красного ~ 650 нм до фиолетового ~ 400 нм (или) VIBGYOR от 20 Гц до 20000 Гц (или) Аудио н / д н / д н / д н / д н / д н / д н / д
Дельфин н / д н / д н / д н / д н / д н / д н / д н / д н / д
Акула н / д н / д н / д , причем некоторые виды способны обнаруживать в морской воде всего одну миллионную долю крови.Мартин, Р. Эйдан. «Запах и вкус». Центр исследования акул ReefQuest. Проверено 21 августа 2009.

Визуальное восприятие

Д-р Роберт Г. Кук, Университет Тафтса

Сравнительная психология: Справочник (1998)


Любой инвентарь животный мир быстро обнаруживает ошеломляющее разнообразие визуальных системы, разработанные для целей обнаружения и использования информация от отраженного света.Они варьируются от элементарных фоторецепторы, которые отличают только свет от темноты на значительно более сложные взаимодействия глаза и мозга отвечает за зрительное восприятие у птиц и млекопитающих. Этот способность нервной системы строить внутренние зрительные представления о внешнем мире представляет собой одно из самых важные вехи в эволюции поведения животных и познание. «Видение» имеет большое преимущество, позволяя животные, чтобы получить информацию о природе и местонахождении объектов в их среде без необходимости прямого или тесный физический контакт, как того требуют более проксимальные органы чувств, такие как прикосновение, вкус и запах.Из-за этого визуальная информация становятся критически важными для многих животных при поиске и распознавании пищи, подходящие места обитания, хищники и сородичи, а также функционирует, чтобы ориентировать животных в их общем окружении.

Непосредственным физическим стимулом для зрительного восприятия является отраженный свет с разными длинами волн. Важно сохранить имея в виду, что возникающее внутреннее восприятие этого стимуляция — это не только отражение его физических свойств, но также изменения, вызванные его преобразованием, фильтрацией и трансформация нервной системой животного.Возможно из-за наша сильная зрительная предрасположенность как вид, психологическая трудности, связанные с использованием света, чтобы различить структуру внешний мир не ценится широко и легко упускается из виду. Например, как трехмерное восприятие отношения, реконструированные только из двухмерной сетчатки информации, или как правильно определить границы объекта определяется с учетом всех яркостных контрастов, присутствующих в любом визуальная сцена? Это быстрый и, по-видимому, легкий решение таких вычислительных задач, которые заставляют мозг, а не глаз, истинный орган зрительного восприятия.Учитывая очень важную интерпретирующую роль мозга в построении любое сложное визуальное впечатление, гораздо важнее быть осведомленность о воспринимаемом животном окружающей среде, чем его физическая среда при попытке понять любую визуально управляемое поведение. В тесно связанном пункте это важно признать, что каждый вид также обладает отличительное сочетание сенсорного оборудования и перцептивного мощности, адаптированные к конкретным требованиям своей ниши.Срок «умвельт» использовался этологами для обозначения эти различные созвездия способностей восприятия и приоритеты в разных видах.

Люди воспринимают свет с длиной волны от 400 до 700 нанометров, например, с максимальной чувствительностью около 555 нм. это эта физическая стимуляция, которая в конечном итоге приводит к психологическое впечатление от цветовой гаммы от синий к красному соответственно.Наш умвельт или фильтр для «видимый» свет часто заставляет нас упускать из виду этот факт что другие животные способны ощущать длины волн за пределами этого диапазона и в ультрафиолетовую или инфракрасную области спектр. Пчелы могут, например, обнаруживать ультрафиолетовый свет, который позволяет им видеть отчетливые ультрафиолетовые узоры, отраженные много цветов, которые служат визуальными ориентирами, помогая пчелам найти нектар цветка. Вариации умвельта разных виды распространяются на другие визуальные особенности помимо восприятия цвет.Острота зрения хищных птиц, например сокола, легко превосходит наши собственные, позволяя этим воздушным охотникам обнаруживать охотятся на значительных расстояниях. Голуби могут видеть узоры поляризованный свет в дневном небе, невидимый для нас, предоставляя еще один возможный источник информации для замечательные самонаводящиеся способности этих птиц. Эти примеры предлагают только проблеск визуальной информации, доступной различных животных, но мы надеемся продемонстрировать, что наши собственные визуальные опыт — это в лучшем случае лишь приблизительное руководство к визуализации перцептивный мир других животных.

Помня о таких предостережениях, сравнительные психологи добились значительного экспериментального прогресса за последние несколько десятилетия к пониманию визуального восприятия и его основные механизмы у животных. В этом погоне эти ученые сосредоточили свое внимание на трех широких и связанных наборах вопросов. Первый набор вопросов был направлен на определение основных зрительных способностей животных.Второй набор вопросов носили более функциональный характер, спрашивать о роли различных форм визуальной информации в ежедневное выживание животного, а точнее его личность эффективных стимулов, управляющих этим поведением. Третий набор сосредоточился на выявлении и анализе механизмов лежащие в основе этих представлений. Исследования последнего вопрос варьировался от исследований анатомии и физиологии единичных нервных клеток в зрительной коре головного мозга к исследованиям визуальное различение поведения у отдельных животных.Из-за огромное количество информации в области визуальных наук, это эссе по необходимости должен быть ограничен в объеме. Таким образом, его цель — дайте краткий обзор того, как эти разные вопросы были продвинуты исследованиями контроля визуальных стимулов поведение.

Определение эффективного стимула, контролирующего поведение — одна из самых старых и фундаментальных проблем в сравнительная психология.Применяется как в полевых условиях, так и в лаборатории, ответ на этот вопрос не только продвигает функционал анализ поведения, но косвенно способствует нашему пониманию зрительных способностей и приоритетов животного. Почти универсальная тактика в этом подходе — оценить, как животные реагировать на вариации визуального ввода, определяющие конкретный поведение, чтобы изолировать и идентифицировать критические функции управления.Эта стимулирующе-аналитическая стратегия обычно включает в себя серию тестов, в которых сложные исходные стимулы связанные с поведением, раскладываются на более простые составляющие функции или конфигурации, чтобы увидеть, какие еще способен поддерживать интересующее поведение.

Эту стратегию можно увидеть в классическом исследовании Тинбергена о ответы молодых чаек Геринга на попрошайничество (Tinbergen, 1951). Вскоре после вылупления птенцы чаек клюют клюв своих родителей в для получения отрыгнутой пищи.Тинберген оценил эффективные стимулы, управляющие этой реакцией на просьбу, путем предъявления цыплят — классифицированная серия картонных моделей, имитирующих голова родителя и счет различными способами. Количество ответы, полученные от молодых чаек разными моделями выяснили, что размер, действие и положение банкноты были вовлечены, но, пожалуй, самым важным было наличие контрастное красное пятно на кончике клюва взрослого.Важно отметить, что он также установил, что не все черты головы взрослого были критичны, так как ни цвет головы модели, ни ее счет повлиял на силу реакции цыпленка. В охотничье поведение жаб также подвергалось тот же тип анализа путем измерения силы и количества ответы, вызванные систематически изменяющимися моделями червеобразных стимулы (Ewert, 1987). Эти исследования показали, что это зрительное распознавание добычи животным влечет за собой сочетание атрибуты, включающие размер модели, форму и направление движение; такие, что тонкие удлиненные стимулы движутся по протяженному червеобразные оси значительно более предпочтительны для жаб, чем та же форма движется перпендикулярно этой оси.

Избирательная реакция жаб и молодых чаек на особенности стимулов в этих функционально ориентированных анализ поведения дает важную, но ограниченную картину способностей восприятия этих животных. Ограничено легко вызванные естественным поведением и связанные с ними стимулы, эти типы анализов мало что говорят о диапазоне и чувствительности животных к различным формам зрительной стимуляции.Такой анализ психофизики восприятия, отображаемый в детализировать отношения между психологической реакцией испытуемого на строго определенные наборы физических раздражителей, лучше всего проводить со специально обученными животными в лаборатории. Эта настройка позволяет тестировать большее количество стимулов, повышенная точность их описания и метода презентация, а также возможность тщательно и многократно измерить реакцию животного на эти раздражители.

Два типа процедур визуального различения традиционно используется с животными для этих психофизических экспертизы восприятия. Первый предполагает обучение животное ответ на единственный раздражитель, за которым следует серия тестов на передачу стимулов, исследующих их реакция на вариации исходного сигнала. Голубь может быть обучены реагировать на клевание клавиши, подсвеченной определенным длины волны, например, а затем представил множество других цвета, чтобы увидеть, насколько эта реакция клевания будет обобщенной.В та же тактика может быть использована при использовании процедур привыкания. После реакция животного на определенный раздражитель привыкла через его многократное предъявление внутреннее представление повторного стимула исследуется путем измерения количество дезадаптации, вызванной другими стимулами. Опять таки, степень контроля стимула, поддерживаемого стимулами передачи индексирует перцептивное и концептуальное сходство этих стимулов к оригиналу.Этот тип процедуры привыкания был широко используется для изучения мира восприятия человеческих младенцев, например. Вторая и более совершенная процедура дискриминации включает в себя обучение животного дифференцированному поведению в наличие двух и более стимулов в оперантной обстановке; либо по давать ответ или нет, как в процедуре «годен / не годен», или лучше но требуя от животного выбора между двумя или более различные варианты ответа, связанные с этими стимулами, как в процедуре сопоставления с образцом.

С 1950-х годов эти типы усвоенного различения использовались с животными для продуктивного изучения их спектральных чувствительность, острота зрения и способность обнаруживать и различать основные визуальные параметры, такие как оттенок, размер, ориентация и яркость (Беркли и Стеббинс, 1990). При сборке этих стандартных мер основных визуальных производительность были важным шагом на пути к пониманию любого восприятия животного мира, они оставляют без ответа многие из самых важные и интригующие проблемы зрительного восприятия и познание.Рассмотрим на мгновение сильно изменчивые и постоянно меняющийся характер света, падающего на глаз. Несмотря на многочисленные двусмысленности и ограничения в этом изменении входных данных, наш мозг все еще может восстановить стабильную, унитарную, и трехмерное визуальное представление о мире. Таким образом, как и любой объект движется, он продолжает восприниматься и распознаваться как то же самое, несмотря на постоянное преобразование и различные образцы света, производимые этим движением.Точный вычислительные процессы, с помощью которых мозг решает эту «эквивалентность стимула» или «многие к одному» проблема остается загадкой.

Однако, судя по большей части их поведения, сложные животные например, птицы и млекопитающие действуют так, как будто они тоже воспринимают стойло перцептивный мир, в котором связаны совокупности форм и цветов. атрибуты также последовательно интерпретируются и распознаются как инвариантные «объекты».Механизмы, лежащие в основе этих более сложные аспекты визуального познания стали растущий интерес к исследователям животных (Stebbins & Беркли, 1990). Одним из важных катализаторов этого стал недавние исследования естественного формирования понятий голубями (например, Herrnstein, Loveland & Cable, 1976). В таких экспериментах животные научились различать реалистичные цветные фотографии различных классов объектов, таких как деревья, люди, рыбы и воды.Мало того, что эти различия между категориями голуби легко и быстро усвоили, они также обобщили к новым примерам этих категорий, предлагая форму элементарного концептуального поведения и вызывает подозрение, что птицы воспринимали «объекты», изображенные на слайды. Эти результаты стимулировали множество новых исследований. в восприятие и категоризацию всех типов сложных зрительные раздражители животных, особенно голубя.

Один важный побочный продукт этого нового взгляда на сложные стимулы восприятие у животных было его неизбежным сравнением с человеческим восприятие и исполнение с похожими стимулами. Последние исследования, например, предоставили экспериментальные доказательства того, что голуби, обезьяны и люди одинаково воспринимают некоторые типы визуальных стимулы. Доказательства этого общего восприятия получены из анализов. ошибок различения, сделанных каждым видом, когда различать одни и те же стимулы.Примером этого может быть найдено в экспериментах Sands, Lincoln & Wright (1982) при тестировании живописное восприятие у макак-резусов. В этом эксперименте обезьяне пришлось судить, идентичны ли две отдельные картинки или не. Тестирование множества изображений цветов, фруктов, обезьян и человеческие лица, обезьяны постоянно находили изображения с одних и тех же категории труднее различить, чем категории разных категории, предполагая их перцептивную категоризацию этих стимулы соответствовали нашей собственной группе из них.Учитывая наши общие наследие приматов и подобные организации мозга, это сходство пожалуй, не слишком удивительно.

Более интересен тот факт, что голуби способны производить сопоставимые результаты в стратегически аналогичных анализах. Blough (1982) требовал, чтобы голуби могли различать разные буквы. алфавита. Он обнаружил, что голуби демонстрируют образец ошибки распознавания очень похожи на наши собственные, сбивая с толку похожие буквы типа «O», «Q» и «D» для пример.Несмотря на значительные различия в организация, размер и естественная история млекопитающих и птичий мозг, это поведенческое сходство предполагает соответствующий внутреннее представление этих конкретных стимулов. Если да, то это поднимает интересный вопрос о том, были ли эти общие впечатления являются продуктом аналогичных или общих психологических алгоритмы, воплощенные в различных нейронных архитектурах, или вместо этого генерируется различными вычислительными процессами, которые функция с тем же визуальным концом.

Эта проблема механизма была исследована с использованием различных стимулы и поведенческие процедуры, которые пытаются изолировать и измерить различные части процесса восприятия. Один из способов — проверить, испытывают ли животные наши зрительные иллюзии, поскольку «неправильные представления», вызванные такими стимулами, помогают непосредственно выявлять активный вклад зрительной системы в восприятие. Голуби, кажется, страдают от одних и тех же геометрические иллюзии как люди, такие как Понцо и Мюллер-Лайер иллюзии (Fujita, Blough, & Blough, 1991; Malott & Малотт, 1970).Помимо указания на общее восприятие, этот тип сходства предполагает еще больше, что некоторые из основных вовлеченные процессы также такие же. В попытке изолировать ранние визуальные механизмы, ответственные за регистрацию и различения поверхностей и краев объектов, мои коллеги и я исследовали феномен перцептивной группировки в голубей и людей, проверяя их с помощью различных типов многоэлементные зрительные стимулы.На данный момент результаты поддержал мнение, что эти процессы визуальной группировки сходно организована у обоих видов (Cook, 1992). Другое визуальное эксперименты по дискриминации, сравнивающие голубей и людей, однако, предположили, что также существуют важные различия в процессах. Люди различаются тем, насколько быстро они могут найти конкретный элемент «target» в отображении в зависимости от окружающие его элементы, что упрощает, например, поместите «Q» в поле, состоящее из многих «O», чем наоборот.Такая асимметрия в скорости человеческого визуальный поиск помогает выявить структуру и организацию элементарные особенности, используемые в восприятии формы. Тестирование голубей с аналогичными комбинациями вопросов и ответов, Аллан и Блаф (1989) не обнаружил свидетельств сопоставимой асимметрии в поиске поведение этих животных, что повышает вероятность того, что различный набор визуальных особенностей может быть подчеркнут в птичьем и восприятие формы млекопитающими.

В этом эссе предпринята попытка сплести воедино что-то вопросы, выводы, история, методы и стратегии, использованные в сравнительное исследование зрительного восприятия животных. С помощью описанных различных экспериментальных подходов мы получили все лучше понимают и понимают их внутренний мир. Однако многие из наших ответов остаются умозрительные и предварительные. Как следствие, они предлагают захватывающее и открытое приглашение для всех студентов присоединиться к научный поиск лучшего обзора с высоты птичьего полета.

Аллан С. Э. и Блаф Д. С. (1989). Поиск по признакам асимметрии у голубей и человека. Восприятие и Психофизика , 46 , 456-464.

Berkeley, M.A., & Stebbins W.C. (1990). сравнительный восприятие: Сложные сигналы . Джон Вили: Нью-Йорк.

Blough, D.S. (1982). Голубиное восприятие букв алфавит. Наука , 218 , 397-398.

Кук, Р. Г. (1992). Размерная организация и текстура дискриминация у голубей. Журнал экспериментальной психологии: Процессы поведения животных , 18 , 354-363.

Эверт, Ж.-П. (1987). Нейроэтология механизмов высвобождения: Ловля добычи на жаб. Поведенческие и мозговые науки , 10 , 337-405.

Fujita, K., Blough, D.S., & Blough, P.M. (1991). Голуби увидеть иллюзию Понцо. Обучение и поведение животных , 19 , 283-293.

Herrnstein, R.J., Loveland, D.H., & Cable, C. (1976). Естественные понятия у голубей. Журнал экспериментальных исследований Психология: Процессы поведения животных , 2 , 285-311.

Малотт, Р.У. и Малотт М.К. (1970). Восприятие и генерализация стимула. В W.C. Стеббинс (ред.), Животное психофизика: разработка и проведение сенсорных экспериментов (стр. 363-400). Нью-Йорк: Пленум.

Сэндс, С. Ф., Линкольн, К. Э. и Райт, А. А. (1982). Суждения о живописном сходстве и организация зрительной памяти у макаки-резуса. Журнал экспериментальной психологии: Животные Поведенческие процессы , 4 , 369-389.

Стеббинс, В. К., Беркли, М. А. (1990). сравнительный восприятие: Основные механизмы . Джон Вили: Нью-Йорк.

Тинберген, Н. (1951). Изучение инстинктов . Clarendon Press, Оксфорд.

Психофизика и эволюция поведения

. 2014 Май; 29 (5): 291-300.DOI: 10.1016 / j.tree.2014.03.007. Epub 2014 11 апреля.

Принадлежности Расширять

Принадлежности

  • 1 Биологический факультет, Университет Дьюка, Дарем, Северная Каролина 27708, США.Электронный адрес: [email protected]
  • 2 Биологический факультет, Университет Дьюка, Дарем, Северная Каролина 27708, США.

Элемент в буфере обмена

Карин Л. Акре и др. Trends Ecol Evol. 2014 май.

Показать детали Показать варианты

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

. 2014 Май; 29 (5): 291-300. DOI: 10.1016 / j.tree.2014.03.007. Epub 2014 11 апреля.

Принадлежности

  • 1 Биологический факультет, Университет Дьюка, Дарем, Северная Каролина 27708, США. Электронный адрес: [email protected]
  • 2 Биологический факультет, Университет Дьюка, Дарем, Северная Каролина 27708, США.

Элемент в буфере обмена

Полнотекстовые ссылки Опции CiteDisplay

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

Абстрактный

Сенсорная информация позволяет животным интерпретировать окружающую среду и принимать решения.Способы, которыми животные воспринимают и измеряют стимулы социальной и физической среды, определяют почти каждое принимаемое ими решение. Таким образом, сенсорное восприятие и связанная с ним когнитивная обработка оказывают сильное влияние на эволюцию поведения. Исследования в этой области часто сосредотачиваются на уникальных свойствах сенсорной системы отдельных видов, но некоторые важные особенности восприятия и познания обычно сохраняются для разных таксонов. Одной из таких общих черт является пропорциональное преобразование величины физического стимула в воспринимаемую величину стимула.Этот процесс был признан более века, но недавние исследования начали рассматривать, как закон пропорциональной психофизики, закон Вебера, оказывает избирательную силу в эволюции поведения.

Ключевые слова: Закон Вебера; поведение животных; когнитивная обработка; принимать решение; психология приемника; выбор; сенсорные системы.

Copyright © 2014 Elsevier Ltd. Все права защищены.

Похожие статьи

  • Семантическое схватывание ускользает от закона Вебера.

    Löwenkamp C, Gärtner W, Haus ID, Franz VH. Löwenkamp C, et al. Нейропсихология. 2015 Апрель; 70: 235-45. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2015.02.037. Epub 2015 28 февраля. Нейропсихология.2015 г. PMID: 25731904

  • Зачем и как применять закон Вебера к коэволюции и мимикрии.

    Dixit T, Caves EM, Spottiswoode CN, Horrocks NPC. Диксит Т. и др. Эволюция. 2021 Август; 75 (8): 1906-1919. DOI: 10.1111 / evo.14290. Epub 2021 1 июля. Эволюция. 2021 г. PMID: 34165186

  • Неуловимый параллельный закон Фехнера.

    Росс Х.Э., Уэйд, штат Нью-Джерси. Росс HE, et al. Видя Восприятие. 2010; 23 (4): 335-48. DOI: 10.1163 / 187847510×523973. Видя Восприятие. 2010 г. PMID: 21466147

  • Закон Фехнера: откуда берется лог-преобразование?

    Лэминг Д. Лэминг Д. Видя Восприятие. 2010; 23 (2): 155-71. DOI: 10.1163 / 187847510X503579. Видя Восприятие.2010 г. PMID: 20550824 Рассмотрение.

  • Психофизические законы как отражение свойств ментального пространства.

    Любашевский И. Любашевский И. Phys Life Rev.2019 Декабрь; 31: 276-303. DOI: 10.1016 / j.plrev.2018.10.003. Epub 2019 7 января. Phys Life Rev.2019. PMID: 30660449 Рассмотрение.

Процитировано

21 статьи
  • Две двигательные черты демонстрируют разные паттерны пластичности развития у близкородственных клональных и половых рыб.

    Ласковски К.Л., Зеебахер Ф., Хабеданк М, Мека Дж., Бирбах Д. Laskowski KL, et al. Front Physiol. 2021, 12 октября; 12: 740604. DOI: 10.3389 / fphys.2021.740604. Электронная коллекция 2021 г. Front Physiol. 2021 г. PMID: 34712149 Бесплатная статья PMC.

  • Двумерная оценка вознаграждения на мышах.

    Начев В., Ривалан М., Винтер Ю. Начев В. и др.Anim Cogn. 2021 Сен; 24 (5): 981-998. DOI: 10.1007 / s10071-021-01482-8. Epub 2021 15 марта. Anim Cogn. 2021 г. PMID: 33721139 Бесплатная статья PMC.

  • Дарвин, половой отбор и мозг.

    Райан MJ. Райан MJ. Proc Natl Acad Sci U S A. 2021 23 февраля; 118 (8): e2008194118. DOI: 10.1073 / pnas.2008194118. Proc Natl Acad Sci U S A. 2021. PMID: 33593899 Бесплатная статья PMC.

  • Увеличивается ли заметность линейно с цветовым расстоянием? Тест с использованием рифовой рыбы.

    Сантьяго К., Грин Н.Ф., Гамильтон Н., Эндлер Д.А., Осорио, округ Колумбия, Маршалл, штат Нью-Джерси, Чейни К.Л. Сантьяго С. и др. Proc Biol Sci. 2020 30 сентября; 287 (1935): 20201456. DOI: 10.1098 / rspb.2020.1456. Epub 2020 16 сен. Proc Biol Sci. 2020. PMID: 32933449 Бесплатная статья PMC.

  • Экологическая неопределенность способствует диверсификации использования паразитов птичьих выводков-хозяев.

    Антонсон Н.Д., Рубинштейн Д.Р., Хаубер М.Э., Ботеро, Калифорния. Антонсон Н.Д. и соавт. Nat Commun. 2020 21 августа; 11 (1): 4185. DOI: 10.1038 / s41467-020-18038-у. Nat Commun. 2020. PMID: 32826898 Бесплатная статья PMC.

Типы публикаций

  • Поддержка исследований, Правительство США, Non-P.H.S.

Условия MeSH

  • Поведение, Животные / физиология *
  • Дискриминация, психологическая *

LinkOut — дополнительные ресурсы

  • Полнотекстовые источники

  • Другие источники литературы

[Икс]

цитировать

Копировать

Формат: AMA APA ГНД NLM

Проблемы понимания животного разума

Front Psychol.2010; 1: 203.

1 Центр адаптивного поведения и познания, Институт развития человека Макса Планка, Берлин, Германия

Эта статья была отправлена ​​в Frontiers in Comparative Psychology, специальность Frontiers in Psychology.

Поступила 15 сентября 2010 г .; Принято 28 октября 2010 г.

Это статья в открытом доступе, на которую распространяется эксклюзивное лицензионное соглашение между авторами и Frontiers Research Foundation, которое разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания авторов и источника. .

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Сравнительная психология по своей природе является междисциплинарной наукой, которая находится на перекрестке психологии и биологии, но также опирается на другие области естественных, социальных и когнитивных наук. Изучение психологии животных было названо познанием животных, сравнительным познанием, обучением животных, психологией животных и интеллектом животных. Здесь сравнительная психология используется взаимозаменяемо с этими терминами, охватывая все области, изучающие психологические механизмы, лежащие в основе поведения животных, включая поведение человека.

Основная цель сравнительной психологии — понять когнитивные, эмоциональные и мотивационные процессы животного разума. Как другие животные воспринимают, изучают и принимают решения в своих мирах? От наших домашних питомцев до экзотических животных, изображенных в документальных фильмах о природе, нам по своей природе любопытны другие животные. Сравнительная психология не только позволяет заглянуть в их сознание, но и предлагает уникальный взгляд на человеческий разум. Какие аспекты нашей психологии разделяют животные? Уникальность человека постоянно подвергается сомнению, поскольку мы узнаем больше о психологии разума животных.Когда-то отличительные человеческие способности, такие как использование орудий, язык и мысленное путешествие во времени, проявляются, по крайней мере, в некоторой степени, у других видов. Хотя другие виды демонстрируют элементы этих способностей, центральным вопросом для сравнения людей и животных остается, разделяют ли люди и другие животные одни и те же психологические механизмы?

Сравнительная психология исследует многие из тех же вопросов, что и психология человека. От обучения и памяти до общения и принятия решений эта область исследует ряд ключевых вопросов, например:

  • Как животные понимают причинно-следственные связи в их среде обитания?

  • Могут ли животные отражать восприятие, намерения и убеждения других?

  • Планируют ли животные будущее?

  • Могут ли животные использовать ссылочную коммуникацию?

  • Как животные отслеживают время и количество?

  • Поддерживают ли животные когнитивную карту своего окружения?

  • Заботятся ли животные о благополучии других?

  • Как животные распределяют предметы в своем мире?

  • Какие эмоциональные и мотивационные факторы лежат в основе поведения животных?

Изучить психологию других видов непросто.За редким исключением, мы не можем напрямую спросить об их психологическом состоянии. Вместо этого мы должны делать выводы о психологии животных, основываясь на их поведении. Вывод внутренних механизмов из внешнего поведения создает ряд проблем для сравнительных психологов. Хотя мы столкнулись с рядом из этих проблем, некоторые остаются, что замедляет наш прогресс в развитии сравнительной психологии. Чтобы двигаться вперед, мы должны прямо решать эти концептуальные и практические задачи.

Сложность экономии

Трудности делать выводы о внутренних механизмах породили два общих подхода к изучению когнитивных аспектов поведения животных.Подход к обучению животных подчеркивает общие принципы обучения, такие как инструментальная и Павловская обусловленность, поддерживаемые Халлом, Спенсом, Толменом и Скиннером. Когнитивный подход исследует другие формы познания, такие как восприятие, внимание, память, категоризация, навигация, время, число, общение, принятие решений и социальное познание. Хотя механизмы обучения часто считаются более простыми объяснениями, некоторые когнитивные механизмы более сложны, требуя от организма создания мысленного представления.С момента увещевания Моргана (1903) выбрать наиболее экономное объяснение, подтвержденное данными, традиция обучения установила ориентир для экономных объяснений. Если более простой обучающий аккаунт может объяснить данные, нам не следует прибегать к более сложному объяснению. Этот строгий тест установил высокую планку для исследователей когнитивной традиции, чтобы они отвергали простые обучающие объяснения. Иногда планка поднимается все выше и выше, иногда до такой степени, что механизм обучения становится довольно сложным.Насколько сложным должно быть экономное объяснение, прежде чем мы примем репрезентативное? Как определить сложность механизма? Одно из решений — полностью обойти вопрос о экономии / сложности. Вместо того, чтобы прибегать к шкале психологической сложности, мы можем разработать и протестировать более точные модели интересующих явлений.

Даже после исключения более простых объяснений явлений возникает вопрос, при каких обстоятельствах животные используют более сложную форму познания? Обладание определенной психологической способностью не означает использования ее при каждой возможности.Во многих случаях животные могут использовать более простые механизмы, оставляя более сложные механизмы для ситуаций, в которых более простые механизмы не работают. Обстоятельства, при которых животные используют разные механизмы, остаются открытым вопросом в сравнительной психологии.

Индивидуальные различия

Отличительной чертой данных в сравнительной психологии является различие между людьми. Несмотря на это, мы очень плохо понимаем источники вариабельности психологических механизмов. Эволюционные модели предсказывают индивидуальные различия в поведении (Wolf et al., 2007), но мало моделей исследуют, почему познание и эмоции должны различаться у разных людей. При разработке теоретического понимания индивидуальных различий возникает ряд вопросов. Действительно ли существуют различия в психологических способностях животных или только в их выражении? Насколько адаптивна эта вариация? В какой степени это изменение является результатом влияния окружающей среды? Существуют ли общие причины различий в психологии или нужно рассматривать каждую способность отдельно? Исследователи поведения животных исследуют индивидуальные различия по признакам характера животных, поведенческих синдромов и темперамента.Теперь мы должны расширить это исследование вариаций на психологический уровень и изучить источники таких вариаций.

Возвращение сравнения к сравнительной психологии

Несмотря на название и происхождение области, сравнительной психологии не хватало многих сравнительных исследований на протяжении большей части двадцатого века. Лишь горстка видов выступала в роли рабочих лошадок в поле: голубь, крыса и макака-резус. Сосредоточение внимания на нескольких видах предлагает более глубокий и совокупный метод понимания психологии этих видов.Однако это ограничение ограничивает наше более широкое понимание психологических механизмов у животных. Психологи-сравнители десятилетиями сетовали на отсутствие разнообразия (Beach, 1950; Cook, 1993; Shettleworth, 1993), а совсем недавно исследователи проверили ряд интересных вопросов на самых разных видах, от насекомых и осьминогов до черепахи и ламантины. Мы должны продолжать решать задачу создания широкой таксономической сети.

Каталогизация способностей различных видов является необходимым первым шагом в понимании психологии животных.Однако сравнительный не означает просто сбор информации по широкому кругу видов; это также подразумевает активное сравнение между видами (Shettleworth, 1993). На заре сравнительной психологии неявное сравнение проводилось между одним видом животных и людьми. Сравнения стали более явными в последнее время, заимствуя методы непосредственно из таких областей, как когнитивная психология, психология развития, социальная психология и экономика. Проверяя вопросы психологии человека на животных, мы должны стремиться к тому, чтобы эксперименты были как можно более сопоставимыми для разных видов.

Сравнение не только с людьми, но и с другими видами животных открывает множество новых вопросов для исследования. В частности, сравнительный метод позволяет проверять эволюционные вопросы, касающиеся происхождения и экологического давления на психологические механизмы. Имеют ли филогенетически близкие виды сходные психологические механизмы? Какие виды эволюционного давления формируют психологические механизмы у разных видов? Играет ли социальная среда особую роль в формировании психологии? Как мы можем проверить, разделяют ли виды реальные механизмы, а не только общие психологические способности? Сравнения между видами создают трудности и требуют большой осторожности в отношении тестируемых видов и используемых экспериментальных методов.Тем не менее, плоды этого труда дадут ценные сведения о природе психологии животных.

Экологическая релевантность

Саймон (1990) утверждал, что серьезное исследование познания должно исследовать как разум, так и среду, в которой он взаимодействует. Он сравнил это с двумя лезвиями в паре ножниц, которые не могут работать, если оба лезвия не присутствуют. Это также важный урок для сравнительной психологии. Исследования сравнительной психологии часто подвергаются критике за чрезмерно искусственную среду выполнения задач.Использование простых стимулов в плохих аппаратах дает явные преимущества с точки зрения снижения вероятности смешивающих переменных. К сожалению, это усиление внутренней достоверности происходит за счет снижения внешней достоверности. Достижение баланса между тщательным контролем над экспериментальной ситуацией и получением значимых ответов имеет решающее значение для понимания психологии животных (Cook, 1993). Правильный баланс начинается с постановки экологически значимых вопросов. Какие механизмы нужны животным, чтобы перемещаться по их физическому и социальному миру?

Следующим шагом будет разработка экспериментальных стимулов и задач, раскрывающих естественные способности животных.Хотя простые искусственные стимулы предлагают полный контроль над особенностями, предъявляемыми животным, Кук (1993) утверждает, что более натуралистические стимулы средней сложности могут предложить разумный баланс между контролем и экологической значимостью. Кроме того, Hare (2001) утверждает, что мы должны учитывать естественную экологию вида для разработки соответствующих экспериментальных задач. Попадая в неестественные ситуации, животные могут не демонстрировать соответствующий психологический механизм. Хотя проведение полевых экспериментов нелегко, они могут предложить наиболее естественные условия для тестирования психологических механизмов на животных.Разработка заданий, затрагивающих естественное поведение и ситуации, может дать более достоверные результаты сравнительной психологии.

Сильный вывод

Большая часть сравнительной психологии основана на доказательствах существования: есть ли у животных теория разума, метапознания, эпизодической памяти, сочувствия или других предпочтений? Однако для дальнейшего развития этой области необходимо разработать более сложные модели того, как работают психологические механизмы, а не только то, присутствуют ли они и что на них влияет.Вейсман (2008) ставит перед молодыми исследователями поведенческих и когнитивных наук важную задачу: принять идею сильного вывода Платта (1964). Сильный вывод подчеркивает развитие множества гипотез и разработку критических экспериментов, позволяющих получить альтернативные результаты, которые исключают некоторые из гипотез. В настоящее время многие бихевиористы полагаются на проверку одной гипотезы против нулевой, несмотря на недостатки этого подхода (Marewski and Olsson, 2009).Вместо того, чтобы просто проверять наличие или отсутствие психологической способности или факторов, влияющих на способность, нам нужно исследовать , как работают эти процессы. С этой целью тестирование серии формальных моделей, основанных на процессах, позволяет точно понять психологические механизмы. Хотя формальные модели широко распространены в традиции обучения животных (например, модели времени), другие области сравнительной психологии еще не использовали эти модели в полной мере.

Разработка и проверка нескольких гипотез позволяет делать более точные выводы, поскольку можно использовать более мощные статистические методы.Вместо того, чтобы полагаться на парадигму проверки слабой нулевой гипотезы, мы можем использовать методы тестирования конкурентных моделей, чтобы различать гипотезы. Включение моделей процессов и конкурентного выбора моделей в подход строгого вывода может только повысить уровень строгости сравнительной психологии.

Репликация и воспроизводимые исследования

На рубеже двадцатого века лошадь по имени Умный Ганс покорила сначала Германию, а затем весь мир удивительными арифметическими навыками.Увы, еще более умный Пфунгст (Pfungst, 1911) развенчал лошадь, продемонстрировав, что Ганс просто использовал непреднамеренные сигналы своего хозяина или других людей во время допроса. Эта история часто является первым поучительным рассказом, который усваивают все сравнительные психологи, вступая в эту сферу деятельности. Это напоминает нам, что желания и предубеждения наблюдателя могут влиять на наблюдение. Это также способствовало тщательной разработке методик исследования психологии животных. Тем не менее, наша область может улучшиться, способствуя воспроизведению и воспроизводимым исследованиям.

Основным принципом экспериментальных методов исследования является повторение исследований. Это обычная практика в экспериментах по психологии человека, возможно, потому, что каждый семестр в университете доступен новый пул участников. Обычно небольшие размеры выборки, используемые в сравнительной психологии, могут затруднить воспроизведение. Тем не менее, мы должны поощрять общую практику тиражирования нашей работы и публикации этих копий, даже если они приводят к другим результатам. В качестве одного решения для облегчения репликации мы можем предоставить бесплатный доступ к экспериментальным методам.База данных Comparative Mind Database 1 предлагает систематические попытки поддерживать свободный доступ к экспериментальным методам в сравнительной психологии путем архивирования протоколов экспериментов и видеоклипов экспериментальных сессий. Эта база данных облегчает сравнительные исследования за счет стандартизации экспериментальных процедур, чтобы исследователи могли использовать одинаковые протоколы для разных видов. В дополнение к точному воспроизведению методов нам необходимо повторить наши исследования с использованием различных методов. Как ученые, мы часто влюбляемся в наши методологии.Тем не менее, использование одного метода для проверки гипотезы может привести к предвзятому взгляду на интересующее явление. Возвращаясь к ножницам Саймона, познание невозможно полностью понять без учета окружающей среды, и крайне важно обеспечить обобщение наших результатов в нескольких экспериментальных средах. Воспроизведение нашей работы в лабораториях, между лабораториями и в разных методологиях укрепляет целостность наших выводов.

Предоставление свободного доступа к данным и их анализу не менее важно для развития сравнительной психологии, поскольку позволяет проводить воспроизводимые исследования (de Leeuw, 2001).Благодаря доступным электронным технологиям ученые могут включать файлы данных либо в качестве дополнительных материалов, опубликованных на веб-сайте журнала, либо на веб-сайте автора. Помимо публикации данных, предоставление доступа к анализу данных может быть полезно другим ученым. Некоторые статистические программы, включая свободно доступное программное обеспечение R для статистических вычислений 2 , позволяют сообщать не только статистические результаты, но и код, используемый для их получения.Предоставление этого кода бесплатному доступу облегчает как проверку ошибок, так и прямое воспроизведение результатов анализа данных. Таким образом, размещение экспериментальных протоколов, примеров видео, файлов данных и кода анализа поддерживает прозрачность науки. В духе миссии открытого доступа мы в Frontiers in Comparative Psychology поощряем публикацию методов, данных и анализа данных вместе с научными статьями.

Взгляд в будущее

Сравнительная психология исследует увлекательную тему животного разума.В последние годы в этой области достигнуты большие успехи, но предстоит еще много работы. Мы сталкиваемся с захватывающими концептуальными проблемами, такими как борьба с проблемами скупости и сложности, изучение индивидуальных различий и постановка тщательных сравнительных вопросов психологического механизма. Мы также разделяем более практические задачи с другими областями науки о поведении и за ее пределами, включая разработку более натуралистических экспериментальных парадигм, внедрение надежных методов вывода и проведение воспроизводимых и прозрачных исследований.Скорее всего, ни одна научная работа не решит всех этих проблем. Тем не менее, чтобы продвинуть сравнительную психологию в двадцать первый век, мы должны тщательно формулировать наши вопросы и постоянно помнить о самых строгих средствах для достижения нашей цели — вникать в умы животных.

Благодарности

Я хочу поблагодарить Лаэла Скулера, Сару Шеттлворт и Элисон Стивенс за комментарии к этой статье.

Список литературы

  • Бич Ф.А. (1950). Снарк был буджумом. Являюсь. Psychol. 5, 115–12410.1037 / h0056510 [CrossRef] [Google Scholar]
  • Кук Р. Г. (1993). Экспериментальный анализ познания у животных. Psychol. Sci. 4, 174–17810.1111 / j.1467-9280.1993.tb00483.x [CrossRef] [Google Scholar]
  • de Leeuw J. (2001). Воспроизводимые исследования: итоги. Департамент статистических документов Калифорнийского университета, Лос-Анджелес [Google Scholar]
  • Hare B. (2001). Могут ли конкурентные парадигмы повысить достоверность экспериментов по социальному познанию приматов? Anim.Cogn. 4, 269–28010.1007 / s100710100084 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Маревски Дж. Н., Олссон Х. (2009). За пределами нулевого ритуала: формальное моделирование психологических процессов. J. Psychol. 217, 49–6010.1027 / 0044-3409.217.1.49 [CrossRef] [Google Scholar]
  • Морган К. Л. (1903). Введение в сравнительную психологию, 2-е изд. В Лондоне: Вальтер Скотт; [Google Scholar]
  • Pfungst O. (1911). Умный Ганс: (Лошадь мистера Фон Остена). Вклад в экспериментальную психологию животных и человека.Нью-Йорк: Генри Холт [Google Scholar]
  • Платт Дж. Р. (1964). Сильный вывод. Science 146, 347–35310.1126 / science.146.3642.347 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Shettleworth S.J. (1993). Где сравнение в сравнительном познании? Альтернативные исследовательские программы. Psychol. Sci. 4, 179–18410.1111 / j.1467-9280.1993.tb00484.x [CrossRef] [Google Scholar]
  • Саймон Х. А. (1990). Инварианты человеческого поведения. Анну. Rev. Psychol. 41, 1–2010.1146 / annurev.ps.41.020190.000245 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Вейсман Р. Г. (2008). Консультации молодым бихевиористам и когнитивистам. Behav. Процессы 77, 142–14810.1016 / j.beproc.2007.09.004 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Вольф М., ван Дорн Г. С., Леймар О., Вайссинг Ф. Дж. (2007). Компромиссы, связанные с историей жизни, способствуют эволюции характеров животных. Nature 447, 581–58410.1038 / nature05835 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

BBC — Science & Nature — Human Body and Mind

Evolutionary Psychology

  • Естественный отбор и теория эволюции
  • Выживание наиболее приспособленные: случай зябликов на Галапагосских островах
  • Темпы эволюционных изменений
  • Эволюция человеческого разума
  • Почему у людей такой большой мозг?

Естественный отбор и теория эволюции

Эволюционная психология вдохновлена ​​работами Чарльза Дарвина и применяет его идеи естественного отбора к разум.

Теория Дарвина утверждает, что все живые виды, включая людей, пришли к своей нынешней биологической форме через исторический процесс, включающий случайные наследуемые изменения. Некоторые изменения являются адаптивными, то есть они увеличивают индивидуальный шансы на выживание и воспроизводство. Подобные изменения с большей вероятностью будут переданы следующему поколению (естественный отбор), а изменения, препятствующие выживанию, теряются.

Выживание наиболее приспособленных: пример зябликов на Галапагосских островах

Естественный отбор обусловлен изменениями в окружающей среде.На Галапагосские острова прибытие засухи спровоцировало эволюционные изменения в популяции вида вьюрков. Выжили только зяблики с большей массой тела и более толстыми клювами. засуху, потому что они лучше приспособились к взламыванию более крупных и прочных семян, которые оставались, когда другая пища источники исчезли. Популяция зябликов изменилась довольно радикально за довольно короткий промежуток времени в ответ на резкое изменения в их среде.

Темп эволюционных изменений

Другие эволюционные изменения, такие как эволюция глаза, происходят гораздо медленнее в течение миллионы лет.

Там, где давление окружающей среды отсутствует, эволюция может вообще остановиться. Примером может служить крокодил, различные подвиды которого практически не изменились на протяжении более 200 миллионов лет, начиная со времен динозавров.

Эволюция человеческого разума

Психологи недавно применили теорию Дарвина для объяснения того, как человеческий разум эволюционировал на благо человека. С этой точки зрения, сложные аспекты человеческого поведения и опыта, включая язык, память и сознание, все развились из-за их адаптивной приспособленности.Так или иначе эти особенности способствовали выживанию и размножению человеческий вид.

Почему у людей такой большой мозг?

Например, почему у людей такой большой мозг? По сравнению с размерами тела человеческий мозг в 6 раз больше, чем у человека. других приматов. Одно из объяснений состоит в том, что мозг эволюционировал в ответ на нашу сложную социальную организацию. Лица, которые лучше умели манипулировать другими, чтобы удовлетворить свои потребности, с большей вероятностью выжили. Процесс манипуляции предполагает формирование союзов, разработка стратегий, выполнение планов и отслеживание всех людей и их отношений в социальная группа.Чем больше ваш мозг, тем лучше вы подготовлены, чтобы справиться с социальными махинациями, необходимыми для выживания и размножение вида.


Разум, стоящий за антропоморфным мышлением: приписывание психических состояний другим видам

https://doi.org/10.1016/j.anbehav.2015.08.011Получение прав и содержания

Основные моменты

Мы рассматриваем когнитивные процессы, поддерживающие приписывание разума животным.

Атрибуция разума является результатом набора автоматических и рефлексивных процессов.

Автономно движущиеся сущности автоматически задействуют механизмы социального познания.

Сходство человека и животного влияет на атрибуцию разума, запускаемую снизу вверх и сверху вниз.

Люди с готовностью приписывают интенциональность и ментальные состояния живым и неживым объектам — явление, известное как антропоморфизм. Недавние попытки понять движущие силы антропоморфизма были сосредоточены на его мотивационных основах.Напротив, лежащие в основе когнитивные и нейропсихологические процессы до сих пор подробно не рассматривались. Заметный рост интереса к антропоморфизму и его последствиям для благополучия животных, их сохранения и даже в качестве потенциального препятствия в исследованиях поведения животных требует комплексного обзора. Мы идентифицируем набор потенциальных когнитивных механизмов, лежащих в основе приписывания психических состояний нечеловеческим животным, используя структуру двойного процесса. Мы предполагаем, что атрибуции психических состояний поддерживаются процессами, развивающимися в социальной сфере, такими как механизмы моторного соответствия и эмпатия, а также общими механизмами предметной области, такими как индуктивные и причинные рассуждения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *