Здоровье и психология: Психология здоровья — Home | Facebook

Психология здоровья — Home | Facebook

Насколько можно доверять информации, размещенной у нас сайте?
Мы размещаем новые и актуальные переводы исследований, в основном проводимые иностранными учеными и публикуемые в зарубежных научных журналах и СМИ. При этом соблюдаем все авторские права и условия использования материалов, публикуем ссылки на оригинальные работы авторов и авторских коллективов.

Переводами и подготовкой материалов занимаются квалифицированные дипломированные психологи, имеющие многолетнюю практику в области социальной психологии и психологии здоровья.

История проекта
В 2011 году, научный сотрудник МГППУ, Аркадий Григорьев создал страницу сообщества «Психология здоровья» в Facebook, приуроченную к проведению Всероссийской научно-практической конференции «Психология здоровья: спорт, профилактика, образ жизни», которая прошла в Москве в Московском городском психолого-педагогическом университете (МГППУ):
http://psypress.ru/events/25130.shtml

Организатором конференции выступала лаборатория «Психологии здоровья» МГППУ.

В дальнейшем деятельность сообщества было решено продолжить в формате нового медиа проекта с целью размещения и продвижения актуальной и верифицированной информации. Темами публикуемых материалов проекта является широкий круг вопросов касающихся как здоровья, так и психологии.
Современным стандартом качественно проведенного исследования является публичное сообщение о нем. Главная цель — проинформировать экспертное сообщество и других заинтересованных лиц о полученных результатах с тем, чтобы подтвердить или опровергнуть сделанные выводы, а также усовершенствовать детали. Описание проведенных процедур и используемых методов — необходимое условие публикации в рецензируемых научных журналах. Во всех публикуемых статьях есть ссылки на источники. Соответственно, для специалистов, владеющих иностранным языком и имеющих доступ к базам научных журналов, всегда есть возможность ознакомиться с полным текстом исследований.

Психология здоровья

Телешева К. Ю., Сторожева З.И., Мямлин В.В., Киренская А.В., Сафуанов Ф.С.

Психофизиологические корреляты личностных факторов импульсивной агрессивности у лиц с расстройствами личности и у психически здоровых

Холмогорова А.Б., Сергиенко А.И., Герасимова А.А.

Установка на поддержку субъектной позиции ребенка и посттравматический рост у родителей детей с ОВЗ

Банников Г.С., Вихристюк О.В., Галынкер И.

Новый подход в диагностике суицидального поведения: обзор зарубежных источников

Холмогорова А.Б., Суботич М.И., Корх М.П., Рахманина А.А., Быкова М.С.

Дезадаптивные личностные черты и психопатологическая симптоматика у лиц с первой попыткой суицида и хроническим суицидальным поведением

Новое в подходах к личностным расстройствам

Переверзева Д. С., Брагинец Е.И., Тюшкевич С.А., Горбачевская Н.Л.

Эффективное оценивание академической успешности у детей с расстройствами аутистического спектра

Семенков В.Е.

Болезнь как соматический и экзистенциальный феномен

Лебедева С.С.

Инновационная направленность социально-образовательной работы с инвалидами на региональном уровне в контексте реализации национального проекта «образование»

Марковская Г.Г., Крюкова Т.А.

Социально-психологические факторы готовности к трудовой деятельности у инвалидов трудоспособного возраста

Ельникова О.Е.

Роль сенсомоторной интеграции и тормозных процессов в формировании здоровьесберегающего поведения у взрослых людей

Исаев А.

А., Никифоров Г.С., Родионова Е.А.

Психология профессионального здоровья: обзор концепций

Костина Л.М.

Психологическая модель формирования психологической безопасности личности обучающихся в адаптационный период

Форсеева И.В.

Изотерапия и художественно-творческая абилитация детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра

Сергиенко А.И.

Эмоциональная дезадаптация и посттравматический рост родителя ребенка с ОВЗ: связь с субъективным восприятием тяжести симптоматики и с возрастом ребенка

Певнева А.Н.

Динамика качества жизни матери ребенка с церебральным параличом

Кораблина Е.П., Ермакова Н.Г., Красикова М.В.

Психологические предпосылки профилактики сердечно-сосудистых заболеваний у работников локомотивных бригад с избыточной массой тела

Довженко Т. В., Царенко Д.М., Юдеева Т.Ю.

Факторы риска и хронификации биполярного аффективного расстройства: биологические и психосоциальные аспекты

Буданцов А.В., Молостова А.Н.

Переживание этапов кохлеарной имплантации матерями неслышащих детей

Беляева В.Н., Карягина Т.Д.

Собственный травматический опыт психотерапевта в поле его профессиональной эмпатии: феномен «эмпатической затронутости»

Рассказова Е.И.

Функции жалоб на нарушения сна и сонливость в межличностном общении: культурно-исторический подход в психосоматике

Еремина Д.А., Щелкова О.Ю.

Сравнительный анализ клинических и психосоциальных характеристик пациентов с различной динамикой когнитивного функционирования после коронарного шунтирования

Алехин А. Н., Кондратьева К.О.

Семантика переживания психической травмы молодыми женщинами со злокачественными новообразованиями молочной железы

Осьмук Л.А., Мельникова М.С.

Психосоциальное благополучие студентов с ограниченными возможностями здоровья в системе высшей школы

Станевский А.Г., Храпылина Л.П., Винокуров А.С.

Механизм развития высшего инклюзивного образования для лиц с нарушением слуха

Соколов В.В.

Инклюзивное образование студентов с нарушением зрения на факультете информационных технологий Московского Государственного Психолого-педагогического Университета

Одинцова М.А., Александрова Л.А., Кузьмина Е.И., Лазарева В.М.

Психолого-педагогическое сопровождение студентов с инвалидностью в инклюзивной образовательной среде вуза

Афанасьев Д. В., Денисова О.А., Леханова О.Л., Поникарова В.Н.

Готовность преподавателей высшей школы к инклюзивному образованию

Рубцов В.В., Алехина С.В., Хаустов А.В.

Непрерывность инклюзивного образования и психолого‐педагогического сопровождения лиц с особыми образовательными потребностями

Польская Н.А., Якубовская Д.К.

Влияние социальных сетей на самоповреждающее поведение у подростков

Сирота Н.А., Сивакова О.В., Ялтонский В.М.

Динамика факторов риска заболеваний сердца под влиянием дистанционного медико-психологического консультирования

Смартфон: соединяет с дальними и разъединяет с ближними

Войскунский А.Е., Солдатова Г.У.

Эпидемия одиночества в цифровом обществе: хикикомори как культурно-психологический феномен

Крюкова Т.

Л., Екимчик О.А.

Фаббинг как угроза благополучию близких отношений

Былина Е.В.

Психологические особенности беременных женщин с нарушение функции репродуктивной системы

Дмитриева Н.В., Миноходова Е.А., Соколова Г.И.

Использование ассоциативных карт в терапии страха и тревоги смерти

Баянкулов Р.И.

Психологическая помощь онкологическим пациентам на разных этапах лечения

Валеева Г.В.

Консультирование по вопросам субъективной составляющей здоровья

Скуратова К.А., Штарева А.С.

Паттерны глазодвигательной активности учащихся с дислексией при чтении текстов различного визуального формата

Смолова Л. В.

Совесть как функциональный оргна: осмысление феномена «совесть» — важнейшей категории логотерапии В. Франкла

Арпентьева М.Р.

Инклюзивная культура и педагогика взаимопомощи

Задумова Н.П., Трошина Е.С.

К проблеме изучения эмоциональной сферы старших дошкольников с дизартрией

Ощепков А.А., Игдырова С.В., Салахова В.Б.

Экспериментальное исследование динамики ценностно-мотивационной сферы личности подростка, склонного к девиантному поведению, под воздействием социально-психологической коррекции

Дудченко З.Ф.

Тема психического здоровья в трудах С. С. Корсакова

Анисимов А.И., Ильина П.А.

Ценностно-смысловые ориентации и духовные ресурсы здоровья студентов вузов

Шоманбаева А. О., Бажан Т.М.

О проблеме дифференциации синдрома психического выгорания и синдрома хронической усталости

Аскаргалиева Н.Б.

Психологическая реабилитация онкологически больных детей и их родителей в условиях стационара

Иванов Г.Г., Кейер А.Н., Худяков Ю.В.

Опыт реабилитации инвалидов в условиях профессионального обучения

Касаркина Е.Н.

Зависимость социальной адаптации пожилых людей от их потребностей и возможностей занятия физической культурой

Рачина Г.Б.

Значение комплексного подхода в решении вопросов профессиональной ориентации и реабилитации инвалидов трудоспособного возраста

Егорова М.А., Заречная А.А.

Особенности развития социально-коммуникативных компетенций младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР)

Зотов М. В., Гусева М.С., Зотова Н.Е.

Процесс распознания когнитивных ошибок другого человека и его нарушения при шизофрении

Усманова Е.Б., Щелкова О.Ю., Исурина Г.Л., Сушенцов Е.А., Валиев А.К., Софронов Д.И.

Опросник качества жизни для пациентов с онкоортопедической патологией

Гетманенко Я.А., Трусова А.В.

Эволюция представлений о роли ближайшего окружения в развитии и течении шизофрении

Стрельцов В.В., Золотова Н.В.

Психологическое сопровождение больного туберкулезом легких: анализ случая

Никольская О.С., Баенская Е.Р., Гусева И.Е.

Задачи и методы коррекционной помощи ребенку с аутизмом

Антонова Н.А., Ерицян К.Ю., Цветкова Л.А.

Мнение и установки университетского сообщества к донорству в биобанк

Холмогорова А. Б., Зарецкий В.К., Клименкова Е.Н., Воложанина Н.С.

Модификация методики «Стратегии утешения» Ф.Е. Василюка и Е.В. Шерягиной

Банников Г.С., Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю.

Применение технологии выявления факторов риска развития суицидального поведения среди подростков и молодежи

Галасюк И.Н., Митина О.В.

Родительское отношение в семьях, воспитывающих детей со специальными нуждами

Бодров И.Г., Шишелова А.Ю., Алиев Р.Р.

Типология вегетативной адаптации к когнитивной нагрузке по динамике вариабельности сердечного ритма

Климанова С.Г., Трусова А.В., Киселев А.С., Бернцев В.А., Громыко Д.И., Илюк Р.Д., Крупицкий Е.М.

Адаптация русскоязычной версии опросника для оценки готовности к изменениям (SOCRATES)

Пестова И. В., Сергеева М.С.

Модель деятельности ПМПК с детьми с поведенческими нарушениями в условиях Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям

Крючкова А.Ю.

Инновационные формы и методы работы с неблагополучными семьями, направленные на восстановление детско-родительских отношений

Лубинец М.В.

Межведомственное взаимодействие субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений в работе с семьями, находящимися в социально опасном положении и иной трудной жизненной ситуации

Лобанова А.Н.

Сказкотерапия. Снятие личностного напряжения учащихся в групповом взаимодействии

Ткачева О.Ю.

Условия эффективной профилактики суицидального поведения учащихся школы

Ткачева О. Ю.

Экстренная социально-психологическая помощь детям в ситуации суицидального поведения, жестокого обращения и чрезвычайных ситуаций в образовательном пространстве города Перми: опыт МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю., Логинова Е.А.

Особенности этических норм кризисного психолога

Горлова Е.Л., Лукина А.В.

Вопросы подростков к взрослому: путь со-развития рефлексии

Кузнецова А.А., Ларина Н.С.

Организация и документирование деятельности по психолого-педагогическому сопровождению детей-инвалидов (из опыта работы специалистов психологической службы)

Айсмонтас Б.Б., Одинцова М.А., Куляцкая М.Г.

Тренинг «Успешным может стать каждый» Методика самоактивации для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья

Конончук О. Ю.

Социально-психологические игры как эффективное средство в развитии социально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста

Залесский М.Л.

Стресс учащегося — неизбежное зло или педагогический инструмент?

Мешкова Н.В., Ениколопов С.Н.

Асоциальная креативность: исследования в психологии

Мачурина Т.Н.

Типы деструктивного родительского воспитания как факторы развития невротизации личности

Мачурина Т.Н.

Основные приёмы и методы коррекции деструктивных родительских установок в воспитании детей и подростков

Шишкина О.В.

Развитие творческого потенциала семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Валанова Н. М.

Специфика работы педагога-психолога с учителями в контексте личностно-ориентированного обучения

Данченкова С.Н.

Коррекционно-развивающая работа с ребенком, имеющим диагноз ЗПР

Смирнова А.В.

Алкоголизм и девиантное поведение подростков и младших школьников. Как с ними работать?

Милова Ю.В.

Развитие личностного здоровья

Зихирева Н.В.

Как организовать проект в группе первоклассников с ОВЗ (ЗПР)

Клинг Е.А.

К вопросу о необходимости психолого-педагогической диагностики ресурсных возможностей детей с ОВЗ

Серегина И.Н.

Трудности поведения школьника. Сознательная манипуляция или клиника? Как понять? Что делать?

Ермакова Л.Ф.

Недолюбленные дети

Крупнова В.Л., Иванова Е.Ю.

Общественно-профессиональная экспертиза реабилитационных центров

Белкин А.И.

Как быть лидером… или Когда ты перестаешь жить по сценарию жертвы

Сидоров Н.Р.

Как противостоять девиантному поведению несовершеннолетних в школе. Системный подход к проблеме

Смирнова В.Е.

Истоки современной педоистерии

Мандель Б.Р.

Гаджеты, интернет, компьютер, телевизор, мобильный телефон — технологические аддикции переходят в наступление

Серегина И. Н.

Ленивый подросток или хроническая усталость организма?

Туровская Н.Г.

Сензитивные периоды и патология развития психических функций у детей с судорожными пароксизмами в анамнезе

Мелёхин А.И.

Применение когнитивно-поведенческой психотерапии при лечении синдрома беспокойных ног

Быкова В.И., Харьковский А.Н., Фуфаева Е.В., Лукьянов В.И., Сиднева Ю.Г.

Восстановление сознания сквозь призму психологии: психологическая работа с ребенком, перенесшим тяжелую травму головного мозга

От редакции

Панюкова С.В., Саитгалиева Г.Г., Сергеева В.С.

Организация сетевого взаимодействия ресурсных учебно-методических центров по обучению инвалидов с вузами-партнерами

Айсмонтас Б. Б., Одинцова М.А.

Инклюзивная образовательная среда вуза как ресурс для развития жизнестойкости и самоактивации студентов с инвалидностью

Кантор В.З., Антропов А.П., Гдалина Т.Г.

Старшие школьники с инвалидностью и выбор профессионально- образовательного маршрута: мотивационно-потребностные аспекты обучения в вузе

Бикбулатова А.А., Карплюк А.В., Паршин Г.Н., Джафар-Заде Д.А., Серебряков А.Г.

Методика выявления профориентационных интересов и склонностей у старшеклассников с инвалидностью

Куравский Л.С., Васина Л.Г., Соколов В.В.

Практические результаты работы модельного образца специальных образовательных условий для студентов с нарушениями зрения в МГППУ

Марголис А.А., Рубцов В.В., Панюкова С.В., Сергеева В. С.

Концепция формирования и распространения цифрового контента для высшего инклюзивного образования

Ермолаев Б.В., Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.

Представления студентов об индивидуальном здоровье на протяжении жизни

Заречная А.А.

Особенности развития коммуникативной компетентности у детей с ЗПР

Думин П.Н., Антипова С.Н.

Вероятностные модели процесса выполнения тестовых заданий

Дивеев Д.А., Демидов А.А.

Перцептивное доверие и адекватность оценки личностных характеристик человека в различных условиях восприятия

Бовина И.Б., Дворянчиков Н.В., Дани Л., Эм М.-А., Милёхин А.В., Гаямова С.Ю., Якушенко А.В.

Здоровье в представлениях детей и подростков

Созинов А. А., Бохан А.И., Александров Ю.И.

Методика оценки показателей формирования нового опыта и решения проблем в ситуации приобретения баллов или избегания их потери

Соколова Е.Т., Андреюк К.О.

Влияние манипулятивных установок на особенности ментализации пациентов с шизотипическими расстройствами

Уомерсли Г., Клотцер Л.

Культурно-исторический подход как инструмент исследования травмы среди беженцев в Европе

Эм М.-А., Дани Л., Дворянчиков Н.В., Бовина И.Б.

Как дети понимают здоровье и болезнь: размышления с точки зрения теории социальных представлений

Захарченко Д.А., Петриков С.С.

Возможности применения когнитивно-поведенческой терапии в коррекции депрессивных и тревожных нарушений после инсульта

В поисках психологических факторов риска суицида: смена парадигмы

Борисоник Е. В., Холмогорова А.Б.

Психологическое состояние членов семей, переживших разные формы суицида близкого человека (однократная попытка, хроническая суицидальность, завершенный суицид)

Лифинцева А.А., Деркач Т.Д., Штолде Н.

Феномен неопределенности как субъективный опыт пациента в ситуации болезни

Разумникова О.М., Яшанина А.А., Асанова Н.В.

Вклад вербального, пространственного и эмоционального компонентов интеллекта в самооценку качества жизни в молодом возрасте

Серегина И.Н.

Особенности психологического консультирования семьи, воспитывающей ребенка с СДВГ

Афонина М.А., Петрова Л.В., Осипова Е.А.

Доступная среда и инклюзивный парк для досуга людей с ОВЗ

Крысько А. А.

Профилактика рискованного сексуального поведения посредством формирования психологической готовности к родительству

Хломов К.Д., Давыдов Д.Г.

Чему игра Pokemon Go учит подростков и молодежь?

Комова Н.С., Соколов В.В.

Выбор профессии слепыми школьниками старших классов и их востребованность на рынке труда

Холмогорова А.Б., Рычкова О.В.

40 лет биопсихосоциальной модели: что нового?

Аюшеева Т.А., Сапрыгин А.Е., Савостьянов А.Н., Степанова В.В.

Поведенческие и ЭЭГ-реакции младших школьников на вербальные стимулы с различной эмоциональной окраской и условием собственного или навязанного выбора

Рубцов В.В., Семья Г.В., Шведовская А.А.

Вызовы современного детства: ключевые результаты реализации Национальной стратегии действий в интересах детей

Польская Н. А., Разваляева А.Ю.

Разработка опросника эмоциональной дисрегуляции

Долгих Л.Ю.

Развернутость и семантическая структура высказываний умственно отсталых детей в разных коммуникативных условиях

Зарецкая О.В.

Компьютерная и интернет-зависимость: анализ и систематизация подходов к проблеме

Бикбулатова А.А., Починок Н.Б.

Конкурсы профессионального мастерства для людей с инвалидностью как механизм профориентации и содействия трудоустройству людей с инвалидностью и ОВЗ

Зязина Н.А., Николаева Н.О.

Девушки в спорте и балете: пищевое поведение, отношение к своему телу, межличностное взаимодействие и личностная компетентность

Анисимов А.И.

Психологическая оценка ресурсов духовного здоровья студентов вузов

Бочавер К. А., Довжик Л.М.

Совладающее поведение в профессиональном спорте: феноменология и диагностика

Анисимов А.И., Киреева Н.Н.

Взаимосвязь социального здоровья и профессионального выгорания у медицинских работников

Валеева Г.В., Тюмасева З.И., Орехова И.Л.

Комплексное изучение субъективной составляющей здоровья

Довжик Л.М., Нартова-Бочавер С.К.

Совладание с травмой у профессиональных спортсменов

Ельшибаева К.Г., Парфенов Ю.А.

Психология здоровья пожилых людей, проживающих в районе, прилегающем к семипалатинскому полигону

Пуговкина О.Д., Малюкова Д.А.

Модели исследования социального познания как основа планирования программ психологической помощи подросткам с интерперсональными дисфункциями

Воликова С. В., Авакян Т.В.

Связь социальной ангедонии и социальной тревожности с трудностями ментализации у детей-сирот

Холмогорова А.Б., Московская М.С., Шерягина Е.В.

Алекситимия и способность к оказанию разных видов социальной поддержки

Москачева М.А., Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г.

Алекситимия и способность к эмпатии

Холмогорова А.Б.

Природа нарушений социального познания при психической патологии: как примирить «био» и «социо»?

Холмогорова А.Б., Шалыгина О.В.

Роль модных кукол в усвоении нереалистичных социальных стандартов телесной привлекательности у девочек-дошкольниц

Богданович Н.В.

Компетентностный подход в процессе подготовки специалистов по педагогике

Флорова Н. Б.

Индивидуальные ресурсы профилактики аддиктивного поведения учащихся

Молдован С.

Аддикции как страсти. Древняя мудрость и современные проблемы

Хухлаева О.В.

Классификация нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников

Авдулова Т.П., Витковская Е.В., Поневаж Е.В.

Рисковое поведение в юности: отклонение или норма?

Флорова Н.Б.

Современные проблемы профилактики табакокурения в старших классах

Рабинович М.И.

Преднамеренный спортивный и дорожно-транспортный риск у подростков и молодёжи

Иголкина А.Е., Коробейникова Е.Ю.

Использование технологии айтрекинга в психологии спорта

Снегирева Т. В.

«Прогностические» сны в контексте образно-символического сознания

Аршинова В.В., Барцалкина В.В., Глазкова О.В.

Основы мониторинга в области профилактики аддикций

Третяк Э.В.

Коррекционная работа с подростками, имеющими эпизодический опыт употребления алкоголя

Орлова М.М.

Социально- психологический контекст изучения соматического здоровья и болезни

Казанская К.О., Мещеряков Б.Г.

Концептуальные изменения в представлениях о здоровье и болезни у младших школьников

Катюхина А.В.

Профилактика ОРВИ у детей с синдромом Дауна

Киселева М.А., Карина О.В., Шустова Н.Е.

Социально-психологический анализ причин некритичного восприятия допинга студентами-спортсменами

Науменко Ю. В.

Социокультурная концепция феномена «здоровье»

Баева И.А., Гаязова Л.А.

Проблемы междисциплинарного подхода к обеспечению безопасности образовательной среды

Летуновская С.В.

Психолого-педагогическая модель формирования самосохранительного поведения у детей с ОВЗ

Носенко Э.Л., Салюк М.А.

Клинические аспекты внедрения информационно-коммуникационных технологий в систему образования

Лифинцева А.А., Животягин Р.Р.

Связь характеристик социальных сетей подростков с уровнем их психосоматического здоровья

Афанасьева Е.Д.

Нарушение психической адаптации ВИЧ-инфицированных женщин при рождении ребенка

Лорэн К.

Введение в экзистенциальную психодраму

Зотова М. О.

Образовательные технологии и здоровье младших школьников

Безруких М.М.

Школьные и семейные факторы риска, их влияние на физическое и психическое здоровье детей

Легостаева М.В.

О месте православной психотерапии в преодолении невротических расстройств

Миронова М.Н.

Альтернативная интерпретация результатов естественно-научного исследования Иисусовой молитвы

Егорова Э.Б.

Взгляд на психические заболевания в свете христианской антропологии

Войчешек К.

Отчаяние

Афанасьева Е.Д.

Чувствительность к потребностям ребенка в системе психологической адаптации ВИЧ-положительных женщин к материнству

Любаева Е. В., Ениколопов С.Н.

Роль индивидуальных психологических характеристик пациентов в формировании приверженности терапии туберкулеза и ВИЧ

Архангельская В.В.

Мастерская субъектности

Зеленова М.Е., Барабанова В.В., Кабаева В.М.

Уровень жизнестойкости, Я-концепция и профессиональное здоровье учителей

Даниленко О.И.

Душевное здоровье как динамическая характеристика индивидуальности

Плаксунова Э.В.

Влияние занятий по программе адаптивного физического воспитания «Моторная азбука» на двигательное и психомоторное развитие детй с расстройствами аутистического спектра

Савченко И.А.

Перспективы комплексной помощи детям со школьной неуспешностью в условиях центров для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи

Мацнева Е. М.

Аутизм и натуропатия. Что нужно давать детям из натуропатических добавок

Мацнева Е.М.

Правильная диета при аутизме

Борозинец Н.М., Шаповалов В.К., Козловская Г.Ю., Палиева Н.А.

Инклюзивный подход как новая парадигма высшего образования в России: реалии и траектории развития

Осьмук Л.А., Серебрянникова О.А.

Концепция инклюзивного лифтав отечественном образовании

Мартынова Е.А., Романенкова Д.Ф.

Педагогическое содействие в формировании способности к самообразованию лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в процессе инклюзивного обучения по программам высшего образования

Марголис А.А., Рубцов В.В., Серебрянникова О.А.

Концепция проекта развития качества и доступности высшего образования для лиц с инвалидностью в Российской Федерации

Афанасьев Д. В., Денисова О.А., Леханова О.Л.

Специфика взаимодействия Ресурсного учебно-методического центра Череповецкого государственного университета с субъектами инклюзивного образования на территории Северо-Западного федерального округа

Дегтярева В.В., Жданова И.В.

Сетевой подход к проектированию инклюзивной образовательной среды

Баранова Е.М., Глущенко О.В.

Направления работы школы с родителями по вопросам ведения здорового образа жизни

Гильяно А.С.

Проблемы психосоциальной помощи родителям, воспитывающим ребенка c детским церебральным параличом

Мурафа С.В.

Консультирование родителей младших школьников с задержкой психического развития

Плаксунова Э.В.

Использование программы «Моторная азбука» в процессе коррекционно-развивающей работы с аутичными детьми

Польская Н. А.

Особенности распознавания эмоций подростками со снижением интеллекта

Кузнеченкова С.О.

Нейройога. Здоровьесберегающие технологии в воспитании и развитии детей

Летуновская С.В.

О необходимости проведения специальной работы с умственно отсталыми детьми по формированию у них здоровьесберегающего поведения

Саморукова М.А.

Можно с вами поговорить? Или о чем переживают юниоры

Филиппова Г.Г.

«Зачем мне мое тело?» Проблемы телесности в реализации репродуктивной функции у женщин

Ковач В.А.

Размышления о йоге как о методе в телесно-ориентированной психотерапии

Серебрякова А.И.

Использование методов телесно-ориентированной терапии при работе с эмоциональным выгоранием преподавателей ПГТА

Барабаш Т.Л.

Йога как надежный помощник в оздоровлении детей

Узлов Н. Д.

Glandula mammaria contra vagina:телесные маркеры тревожности

Рождественская Н.Н., Волкова О.А.

Образ тела как проекция отношения к собственной личности

Буренкова Е.В.

Телесность как выразительное искусство человека в движении и звучании

Язвинская Е.С.

Экспериментальное исследование телесного образа Я как интегральной составляющей телесности

Мартыненко Л.А., Постоева Л.Д.

Интегративный подход в телесно-ориентированной терапии

Старовойтов А.В.

Телесные практики в ландшафтной психотерапии

Николаева В.В., Арина Г.А., Вишнева А.Е.

Особенности автобиографии телесности у больных с депрессивными и тревожными расстройствами

Горчакова Н.М.

Образ тела при нервной анорексии

Шишковская А. В.

Физическое Я и особенности саморегуляции спортсменов и неспортсменов

Психология здоровья в вашей повседневной практике – Практическая психология здоровья

Карен Морган, Королевский хирургический колледж Университета Перданы в Ирландской медицинской школе, Куала-Лумпур, Малайзия

Роберт Зандерман, Университет Гронингена и Университет Здоровья и Технологий Твент, Нидерланды

Что практического в психологии здоровья?

Это молодое, быстро и динамично развивающееся направление психологии. Психологи здоровья сосредоточены на применении психологических теорий и исследований к

• продвижению и поддержанию здоровья, предотвращению болезней
• пониманию того, как люди реагируют, совладают и восстанавливаются после болезней
• персонализации методов лечения и вмешательств
• к улучшению здоровья через здравоохранение и лиц принимающих решения.

 Психология здоровья спрашивает: что движет связанным со здоровьем поведением и как можно поменять такое поведение? Она также изучает, как эмоции и стереотипы связаны с такими поведением и с его последствиями. Медицинские психологи, следовательно, работают во множестве разных обстоятельств и с разными группами людей. Они включают пациентов, оказывающих помощь, семьи, отдельных лиц и общества, работников здравоохранения, систему и учреждения здравоохранения. В результате, некоторые базовые понятия из области психологии здоровья имеют отношение к любому, кто работает с пациентами или способствует здоровому образу поведения в своей практике.

Продвигая и поддерживая здоровья, предотвращая болезни

Хотя бремя хронических болезней растёт во всём мире, многие из них предотвратимы. Эпидемиологический поиск показал, что прямая профилактика (например, снижение факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний) более эффективна, чем вторичная, для снижения сердечно-сосудистой смертности. Психология здоровья вносит громадный вклад в смысле того, как снизить факторы риска заболеваний в популяциях, обнаруживая специфические типы поведения (т.е., курение, неправильное питание, гиподинамию, медицинский скрининг) и направляя их к изменению.

Медицинская психология фокусируется на психологических механизмах (например, понимании, отношении, осмыслении) и социальных влияниях, которые могут мешать изменениям или вести к установившимся паттернам нездорового поведения. Лучшее понимание таких процессов помогает найти оптимальные пути помочь людям вырваться из столь нездоровых привычных практик и, например, прекратить курить или повысить потребление фруктов. Развитие и применение электронных (eHealth) приложений стабильно увеличивается и оказание помощи через мобильные приложения или устройства даёт очень интересные возможности для психологии здоровья.

Понимать, как люди реагируют, борются и восстанавливаются после болезни

Болезнь имеет психологические эффекты, которые влияют на восстановление. Люди могут испытывать стресс, тревогу или депрессию, или бороться с влиянием болезни на их самоидентификацию. Психологи здоровья работают над лучшим пониманием того, как помочь людям в отношениях со своей болезнью, изучая также сложные связи между мышлением, совладанием, исходами и важными поведенческими аспектами (например, приверженностью к лечению в разных популяциях). Психологи здоровья критически оценивают определения и оценочные инструменты ключевых болезненных форм образа жизни, например: Как измерить приверженность к препаратам? Что такое «приемлемый» уровень приверженности? Теории и модели используются для объяснения и прогнозирования связанных с заболеванием поведенческих аспектов и исходов, и формируют основу для создания вмешательств в с целью положительного влияния на образ жизни. Психологи здоровья также пытаются определить, как и с чей стороны такие вмешательства наиболее эффективны.

Персонализация лечения и вмешательств

Мы хотим понять, например, как изменение в постановке целей или в социальных навыках может вести к лучшим исходам, например, улучшенному самоконтролю или созданию социальной поддержки; такое понимание ведёт к эффекту опосредования. Эти находки важны, поскольку дают нам возможность улучшить наши вмешательства, открывая «чёрный ящик» вмешательств и показывая, какие составляющие работают эффективно и имеют влияние на исход, делая возможным влиять на них. В дополнение, очень важно знать, что и для кого работает лучше. Скажем, когнитивно-бихевиоральные методы или методы осознанности (mindfulness) помогают раковым больным в совладании с заболеванием, и мы можем увидеть, что кому-то они не помогают. Методы исследований позволяют определить, какие характеристики пациентов (например, пол, возраст, личностные черты) влияют на лучший или худший ответ на лечение. Это очень полезно для персонализации лечения.

Улучшение систем медицинской помощи и здравоохранения

Пути, по которым врачи, медсёстры и другие специалисты в области здравоохранения взаимодействуют с пациентом, могут существенно влиять на ответ пациента на лечение и на само заболевание. Как работая с пациентами, их семьями и теми, кто ухаживает, психологи здоровья работают с врачами и другими профессионалами. Психология здоровья играет важную роль в образовании профессионалов здравоохранения, способствуя пациент-центрированной помощи, которая стимулирует самопомощь, позволяя людям иметь лучший контроль над их здоровьем и помогая делать оптимальные выборы. Это включает оценку способов коммуникации работников здравоохранения и поиск путей лучшего сопряжения стиля общения с потребностями пациентов в целях улучшения помощи. Так, к примеру, в ряде стран Отделения психологии здоровья в академических клиниках обучают таким вещам студентам.

В поиске психологов здоровья

Если в вашей работе вы сталкиваетесь с описанными выше проблемами и хотите быть информированы о последних разработках в данной сфере, мы рекомендуем обратить внимание на наш Блог психологии здоровья. В дополнение, если нужна практическая помощь, не стесняйтесь обратиться в Отделение психологии здоровья в вашей стране и узнать, как они могут помочь. Это может быть любая помощь от ответа на короткий вопрос до совместной работы по улучшению здоровья.

Переведено: Таратухин Е.О.

Психология здоровья Тематический план | ЮУГМУ, Челябинск

Лекционный курс-14 часов

№	Тема лекции	Количество часов
1	Науки о здоровье	2
2	Психология здоровья	2
3	Здоровье как системное понятие	2
4	Критерии здоровья	2
5	Образ жизни	2
6	Здоровая личность	2
7	Психология долголетия	2
Всего:		14

 

Практические занятия  32 часа

№	Тема занятия	Количество часов
1	Психология здоровья. Предмет и задачи.	2
2	Физическое здоровье	2
3	Гармония личности и здоровье	2
4	Психотип и здоровье	2
5	Социальное здоровье	2
6	Образ жизни и здоровье	2
7	Основы сексуального здоровья	2
8	Психологические факторы рискованного поведения.	2
9	Аддиктивное поведение	2
10	Обучение и психическое здоровье	2
11	Перинатальная психология	2
12	Профессиональное здоровье	2
13	Экстремальные ситуации и здоровье	2
14	Геронтологические аспекты психического здоровья	2
15	Психология долголетия	2
16	Саногенное мышление	2
Всего:		32

Советы психологов для улучшения психического и эмоционального здоровья

Что такое психическое или эмоциональное здоровье?

Психическое или эмоциональное здоровье является показателем вашего психологического благополучия.  Насколько хорошее это здоровье вы можем судить по тому, с каким настроением вы проживаем свой день, как чувствуете себя, какие у вас отношения с окружающими, как быстро вы впадаете в хандру и депрессию и как много смысла и радости есть в вашей жизни.

Хорошее психическое здоровье — это не только отсутствие проблем с психическим здоровьем, такие как депрессия или беспокойство. Скорее это психическая устойчивость к жизненным проблемам, неудачам, стрессам.

Хорошее психическое здоровье – это умение и в стрессовой ситуации находить правильные решения и «держать удар», умение строить прочные отношения, и оправляться от неудач.

Проблемы психического и эмоционального здоровья часто возникают, когда ваша нервная система перенесла большое количество стресса.

Почему же мы иногда не желаем решать наши проблемы в области психического здоровья?

Любой человек может страдать от психических или эмоциональных проблем с окружающими. Статистика показывает, что ежегодно каждому пятому требуется помощь профессионального психолога или психотерапевта. А плохое настроение или депрессия «накрывают» практически каждого.

Несмотря на появляющиеся проблемы психического здоровья: эмоциональные срывы, агрессия, депрессивное поведение — многие из нас не делают никаких усилий, чтобы улучшить свою ситуацию. Кто-то пьет таблетки, кто-то начинает «самолечение» алкоголем и тому подобным.

Мы пребываем в надежде, что другие этого не замечают. Но наши эмоциональные проблемы всегда влияют на тех, кто вокруг нас, особенно когда мы срываемся в ярости или отчаянии, демонстрируем чувство безнадежности и беспомощности.

Наше нежелание решать свои проблемы в области психического здоровья связано с различными причинами.

В некоторых семьях, психические и эмоциональные проблемы воспринимаются несерьезными, временными. Они рассматриваются как признак слабости или каким-то образом как недостаток вашей личности — плохо воспитан и т.п.

Люди с сильным характером, волевые, стараются не показывать свои эмоциональные и психические проблемы. Предпочитают, мужчины особенно часто, спрятать свои чувства, чем обратиться за помощью.

Многие люди думают, что, если они решат обратиться за помощью, вариантом лечения будут только лекарства (которые могут иметь нежелательный побочный эффект) или терапия (которая может быть длительной и дорогостоящей).

Истина заключается в том, что, независимо от ваших проблем, есть вещи, которые вы можете сделать самостоятельно, чтобы улучшить психическое и эмоциональное благополучие. И вы можете начать делать их сегодня!

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГОВ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ

 

Это простые и доступные каждому методы улучшения психического и эмоционального здоровья, повышения психической устойчивости, которые помогут жить и наслаждаться каждым днем вашей жизни:

1.Общайтесь

Человек существо социальное и не может жить в изоляции.

Потому создавайте позитивные личные связи: любой человек, который вас выслушает и постарается понять. Иногда нам надо просто выговориться. Не копите и не носите в себе свои проблемы.

2. Сохраняйте физическую активность

Помните, старая поговорка «В здоровом теле — здоровый дух». Занимайтесь тем, что вам приносит удовольствие – йога, теннис, рыбалка, танцы и пр. Чем больше физической активности, тем реже эмоциональные срывы.

3. Справляйтесь со стрессом

Вспомните, что вам доставляет наибольшее удовольствие: запах кофе, прогулки в лесу, фотоискусство, любимый исполнитель? Как только на вас нахлынет депрессия, отложите все срочные дела и займитесь чем-то, что вам доставляет удовольствие.

4. Следите за своим питанием

Пищевые продукты, которые неблагоприятно влияют на настроение

Кофеин

Алкоголь

Транс-жиры или продукты с «частично гидрогенизированным маслом»

Пища с высоким содержанием химических консервантов или гормонов

Сладкие закуски

Рафинированные углеводы (такие, как белый рис или изделия из белой муки)

Жареная пища.

Продукты, которые повышают настроение

Жирная рыба, богата Омега-3, такие как лосось, сельдь, макрель, анчоусы, сардины, тунец

Орехи, такие как грецкие орехи, миндаль, кешью, арахис

Авокадо

Льняное масло

Фасоль

Зелень, такие как шпинат, капуста, брюссельская капуста

Свежие фрукты, такие как черника

5. 5. Будьте щедрыми и полезными другим людям

Оказывается, отдавая что-либо, мы запускаем психологический механизм самоуважения, тем самым укрепляя свое эмоциональное и психологическое здоровье. Отдавайте искренне, не ожидая благодарности. Она придет обязательно, возможно не сразу.

6. Укрепляйте свое психическое здоровье

Полноценный 8-часовой сон

Прогулки на природе, особенно в солнечную погоду

Находите красоту в окружающем мире, просто поднимите голову и посмотрите вокруг.

Заведите домашнее животное. Ухаживая за ним, вы полюбите его, и оно ответит вам взаимностью.

Находите маленькие удовольствия каждый день: смешной рассказ, хороший фильм, вкусная еда, разговор с любимым человеком.

Жизнь прекрасна, чтобы ее тратить на тоску и отчаяние.

 Будьте всегда позитивны!

Психическое и психологическое здоровье человека

Согласно определению ВОЗ, психическое здоровье — это состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества.

ВОЗ выделяет следующие критерии психического здоровья:

осознание и чувство непрерывности, постоянства и идентичности своего физического и психического «Я»;

чувство постоянства и идентичности переживаний в однотипных ситуациях;

критичность к себе и своей собственной психической продукции (деятельности) и ее результатам;

соответствие психических реакций (адекватность) силе и частоте средовых воздействий, социальным обстоятельствам и ситуациям;

* способность самоуправления поведением в соответствии с социальными нормами, правилами, законами;

способность планировать собственную жизнедеятельность и реализовывать эти планы;

способность изменять способ поведения в зависимости от смены жизненных ситуаций и обстоятельств .

 

Всемирный день психического здоровья отмечается 10 октября, начиная с 1992 года.

 Отличие психологического здоровья от психического, главным образом заключается в том, что психическое здоровье имеет отношение к отдельным психическим процессам и механизмам, а психологическое – относится к личности в целом и позволяет выделить собственно психологический аспект проблемы психического здоровья в отличие от медицинского аспекта.

 Термин «психологическое здоровье» был введен в научный лексикон не так давно автором Дубровиной, которая считает, что психологическое здоровье является необходимым условием полноценного функционирования и развития человека в процессе его жизнедеятельности. Неоспорима и связь психологического здоровья с физическим.

 Результаты исследования Джюэтта, изучавшего психологические характеристики людей, благополучно доживших до 80-90 лет, показали, что всем им характерны следующие качества: оптимизм, эмоциональное спокойствие, способность радоваться, самодостаточность и умение адаптироваться к сложным жизненным обстоятельствам.

 Если составить обобщенный портрет психологически здорового человека, то мы увидим спонтанного, творческого, жизнерадостного, веселого, открытого, познающего себя и окружающий мир человека не только разумом, но и чувствами, интуицией. Он полностью принимает самого себя и при этом признает ценность и уникальность окружающих его людей. Он находится в постоянном развитии и способствует развитию других людей. Такой человек берет ответственность за свою жизнь прежде всего на себя и извлекает уроки из неблагоприятных ситуаций. Его жизнь наполнена смыслом. Это человек, находящийся в гармонии с самим собой и окружающим его миром.

 Таким образом, можно сказать, что ключевым словом для описания психологического здоровья является слово «гармония». Это гармония между различными аспектами: эмоциональными и интеллектуальными, телесными и психическими .

 Критерии, по которым можно определить, насколько психически и психологически здоров тот или иной человек, достаточно размыты. Есть понятие «нормы», но оно во многом обусловлено социально-культурными особенностями, обычаями, традициями и устоями того или иного общества, особенностями профессиональной деятельности, а также ситуациями, в которых человек чаще всего проявляет себя. Берсеркер, т.е. викинг в состоянии своего рода боевого транса — почти идеальный боец на поле боя, тем не менее, в других обстоятельствах назвать его поведение нормальным затруднительно. Циничный и малочувствительный патологоанатом в наибольшей степени способен реализоваться в своей профессии, но вне работы может выглядеть в глазах окружающих по меньшей мере странным и непонятным.

Норма характеризуется балансом между реальностью и приспособлением к ней, установкой на самоутверждение и саморазвитие в единстве чувством ответственности, достаточным потенциалом психической энергии, с активностью. Норма — это умение преодолевать жизненные трудности и принимать вызов обстоятельств. Психическое здоровье снижается при болезнях и с возрастом — после 75 — 80 лет (не у всех) а иногда и раньше. Психическое здоровье — это понятие не статическое, а динамическое.

К норме относятся:

 1. Интеллект. Хорошие умственные способности, продуктивное мышление, стремление находить оптимальный выход, полагаясь на реальные факты. Знание своих сильных сторон, умение добиваться цели в разумные сроки. Совершенствование навыков, наличие воображения.

 2. Моральный облик: чуткий человек, без черствости «бездушия», нравственной тупости. Справедливый, объективный. Полагается на собственное суждение. Мнение окружающих для него не закон, хотя и существенно. Твердая воля, но не упрямство. Признает ошибки, но без самобичевания.

 3. Социально привлекательное адаптивное поведение, контакты с людьми разных возрастов и социальных слоев. Чувство ответственности и непринужденные отношения с вышестоящими и нижестоящими личностями, гибкое чувство социальной дистанции. Спонтанность эмоционально-поведенческих реакций.

 4. Личностный оптимизм, характер добродушный, самостоятельный. Реалист, не боится риска.

 5. Эмоциональность: без излишней доверчивости и подозрительности. Свежесть чувств.

 6. Сексуальность: учет пожеланий и мнений партнера, уважение к нему [3].

 Условно состояние психологического здоровья можно разделить на три уровня:

Высокий (креативный), для которого характерна устойчивая адаптация к среде, наличие резерва сил для преодоления стрессовых ситуаций и активное творческое отношение к действительности. Такие люди не требуют психологической помощи.

Средний (адаптивный) – люди, в целом адаптированные к социуму, однако имеющие некоторую повышенную тревожность, неприспособленность к отдельным нестандартным, не слишком часто встречающимся в жизни ситуациям. Своевременная и квалифицированная психологическая помощь в большинстве случаев может быть полезной и обеспечить более быстрое и менее болезненное преодоление жизненных трудностей.

Низкий (дезадаптивный) уровень свойственен людям, стиль поведения которых характеризуется, прежде всего, стремлением приспособиться к внешним обстоятельствам в ущерб своим желаниям или возможностям, или, наоборот, используя активную наступательную позицию, подчинить окружение своим потребностям. Люди, отнесенные к данному уровню психологического здоровья, требуют индивидуальной психологической помощи [2].

Как любят говорить психиатры, «нет абсолютно здоровых людей, есть неообследованные».

Полным набором абсолютно нормальных психологических показателей, по данным Е. А. Шапошникова, обладает лишь 25 — 30 процентов людей. Но на различных этапах жизни даже полностью психически здоровые люди могут не всегда нормально реагировать на те или иные ситуации, в частности на собственные соматические заболевания. 55-60 процентов людей балансируют между полноценным психическим здоровьем и теми или иными преходящими или незначительными нарушениями. И только 3-5 процентов могут считаться психически нездоровыми, требующими психиатрического лечения (этот показатель значительно колеблется в различных странах) .

Психология здоровья

Роль здоровья в жизни человека трудно переоценить. Недаром говорят, что «здоровье не купишь», «было бы здоровье, а остальное приложится». Сложно чувствовать себя абсолютно счастливым, имея какое-то заболевание в острой форме. По  определению ВОЗ, «здоровье — это не только отсутствие болезни или физических недостатков, а состояние полного физического, душевного и социального благополучия». Несомненно, важную роль играет наследственность, экология, система здравоохранения. Но не меньшую роль играет сам человек, его образ жизни, психологическое состояние, установки, образ мышления. Соблюдение принципов здорового поведения в юности и молодости способно влиять на здоровье в течение многих последующих лет. Причина большинства недугов и несчастий имеет происхождение духовное, а не физическое. Неправильные отношения между людьми создают предпосылки к появлению многих неприятностей в жизни. Всякое общение на повышенных тонах приводит к полевым аномалиям, которые тем сложнее устраняются, чем ближе нам собеседник и чем «выше» тон высказываний. Сам человек является одновременно источником и распространителем этих аномалий. Местами повышенной полевой опасности можно считать скопления недовольных и озлобленных людей: общественный транспорт, митинги и собрания протестов и т.д. Хорошее здоровье — это дивиденды, которые платит жизнь тем, кто ведет нравственный образ жизни. В прошлом серьезную угрозу здоровью представляли такие инфекционные заболевания, как грипп, пневмония и туберкулез. Сегодня медицина победила эти болезни, взяла их под контроль. Основными проблемами для здоровья жителей развитых стран в наши дни являются такие «прогнозируемые» заболевания, как сердечные болезни, рак и диабет. Эти заболевания называются прогнозируемыми, потому что они, по крайней мере отчасти, являются следствием влияющего на здоровье поведения, которое люди могут контролировать. В частности, количество ежегодных смертей от рака могло бы снизиться на 25-30%, если бы люди отказались от курения. Количество смертей в результате сердечных заболеваний могло бы существенно уменьшиться, если бы люди отказались от употребления в пищу продуктов с высоким содержанием холестерина, а также от курения и научились бы более эффективно противостоять стрессу. Количество смертей в результате дорожных аварий могло бы снизиться на 50%, если бы меньше пьяных водителей садились за руль. Одна из причин, по которой кампании по изменению установок, касающихся здоровья, не всегда приводят к изменению соответствующего поведения, состоит в том, что люди не могут измениться в один момент, этот путь состоит из нескольких этапов. Различные способы воздействия дают разные результаты, в зависимости от стадии, на которой в настоящий момент находится человек, обладающий негативно влияющей на здоровье привычкой. Эти стадии с соответствующими им процессами описываются транстеоретической моделью поведенческих изменений. Эта модель сегодня применяется ко многим формам здорового поведения, включая курение, физические упражнения, регулярные маммографические обследования… Стадия беспроблемного существования индивида характеризуется отсутствием у него намерения как-либо изменять свое поведение. Многие на этой стадии даже не осознают наличия проблемы, хотя она может представляться вполне очевидной их родственникам, друзьям, соседям и товарищам по работе. Примером может служить пьющий человек, обычно не замечающий тех проблем, которые он создает своей семье. Поэтому не вызывает удивления, что такие индивиды являются плохими объектами для воздействия. Стадия раздумий наступает, когда индивид начинает сознавать наличие проблемы и задумывается о ней, но еще не готов к каким-либо конкретным решительным шагам по ее устранению. Многие люди могут оставаться на стадии раздумий годами, например курящая женщина, которая осознает необходимость отказаться от этой привычки, но не решается это сделать. Для людей, находящихся на этой стадии, процедуры психологического вмешательства могут оказаться успешными. На подготовительной стадии люди формируют намерение изменить свое поведение, но могут к этому еще не приступать. В некоторых случаях это происходит отчасти потому, что подобные попытки не заканчивались успехом в прошлом. Другие индивиды начинают изменять свое целевое поведение уже на подготовительной стадии, например, снижая количество выкуриваемых за день сигарет, однако, как правило, еще не принимают обязательств окончательно прекратить конкретное поведение. На стадии действий  индивиды изменяют свое поведение, чтобы справиться с проблемой. Для того чтобы поведение действительно менялось, от индивидов требуется совершать временные и энергетические затраты.  На стадии поддержания люди стараются предотвратить возможность возникновения рецидивов и укрепить достигнутые результаты. Обычно, если человек оказывается способен воздерживаться от аддиктивного поведения в течение более шести месяцев, можно считать, что он находится на стадии поддержания. Транстеоретическая модель оказывается чрезвычайно полезной, поскольку учитывает тот факт, что конкретные способы вмешательства могут работать более эффективно на одной стадии в сравнении с другой. В частности, информирование индивидов, находящихся на беспроблемной стадии, об их проблеме может способствовать их перемещению на стадию раздумий. Для перемещения людей со стадии раздумий на подготовительную стадию можно использовать процедуру воздействия, заставляющую их оценить те мысли и чувства, которые они испытывают по отношению к себе в связи с существующей проблемой, а также то, как ее разрешение изменит их. Способы вмешательства, призванные побудить людей принять на себя обязательства в отношении того, когда и каким образом он собираются менять свое поведение, могут послужить мостом между подготовительной стадией и стадией действий. Способы вмешательства, опирающиеся на социальную поддержку и практические навыки, окажутся наиболее эффективными при работе с индивидами, перешедшими со стадии действий на стадию поддержания достигнутых успехов. ГБУЗ «Центр медицинской профилактики» министерства здравоохранения Краснодарского края

Психолог здоровья | Psychology.org

Рекламное объявление Psychology.org — это сайт с рекламной поддержкой. Рекомендуемые или проверенные партнерские программы и все результаты поиска, поиска или соответствия школ предназначены для школ, которые нам компенсируют. Эта компенсация не влияет на рейтинг наших школ, справочники по ресурсам или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.

Избранные онлайн-программы

Не знаете, куда обратиться? Эти лучшие аккредитованные школы предлагают множество онлайн-программ. Рассмотрите одну из этих аккредитованных программ и откройте для себя их ценность сегодня.

Что такое психология здоровья?

Специализация клинической психологии, психологии здоровья — это изучение того, как биологические, психологические и социальные факторы влияют на общее состояние здоровья и благополучие.Психологи здоровья могут дополнительно сфокусировать свои навыки на узких областях, включая оценку поведения и / или вмешательство; обезболивание и профилактика заболеваний; или реформа здравоохранения.

Диапазон доступных профессий психолога здоровья широк. Лицензированные медицинские психологи имеют квалификацию для лечения пациентов в клинических условиях, а также для консультирования частных или государственных учреждений. Их знания и навыки применимы в больницах, клиниках, университетах, частных корпорациях и государственных учреждениях.

Чем занимается психолог здоровья?

Многие психологи здоровья работают в клинических условиях, помогая отдельным лицам или группам людей предотвращать болезни и принимая позитивный образ жизни, чтобы способствовать общему хорошему здоровью своих пациентов. Другие могут выбрать проведение исследований, стать профессорами психологии здоровья или работать с лоббистами или общественными организациями здравоохранения, чтобы влиять на государственную политику по вопросам здравоохранения. Вне зависимости от профессионального окружения вам потребуются следующие навыки, чтобы сделать карьеру в области психологии здоровья:

Навыки и компетенции

Принятие сложных решений и здравое суждение

Критическое мышление

Оценка управления рисками биологических и поведенческих факторов

Дедуктивное и индуктивное мышление

Понимание патофизиологии заболеваний и возможных методов лечения

Понимание проблем общественного здравоохранения в биосоциально-психологическом контексте

Исследования

Анализ данных

Будь то лечение пациентов непосредственно в клинической практике или помощь в изменении законов о здравоохранении, психологи здоровья стремятся разрабатывать и внедрять эффективные методы содействия здоровью и благополучию среди людей и общественности. Организации по найму требуют, чтобы профессионалы, работающие в области психологии здоровья, обладали обширными знаниями о психологических, биологических и социальных последствиях здоровья, поведения, болезней и болезней.

Ниже приведены четыре основных специализации психологии здоровья, которые описывают общие обязанности профессии.

Специализированные области в области психологии здоровья

• 1.Клиническая психология здоровья

  Помощь пациентам в медицинском учреждении или другом клиническом учреждении в радикальном улучшении их образа жизни с помощью методов, разработанных для выявления когнитивного поведения, изучения и понимания более здорового выбора и стимулирования здоровых изменений.

  Решенные проблемы

  • Курение
  • Ожирение или нездоровое увеличение веса
  • Напряжение
  • ВИЧ / СПИД
  • Рак
  • Хроническая боль
  • Физическая инвалидность

  Специалисты в этой области также могут специализироваться на лечении пациентов, которые приспосабливаются к началу, реакции или выздоровлению после травмы или болезни. В зависимости от степени тяжести эффективные методы могут включать советы по упражнениям, когнитивную терапию и гипноз.

  Общие должности

  • Психолог клинического здоровья
  • Консультант по клиническому здоровью
  • Клинический терапевт

• 2. Психология профессионального здоровья

  Психологи по охране труда специализируются на лечении психических и физических проблем, в частности, связанного с работой стресса, вызванного индивидуальными условиями труда.

  Решенные проблемы

  • Хронический стресс на работе
  • Конфликт с начальством или сотрудниками
  • Социальная тревога, связанная с работой

  Эти специалисты помогают разработать план лечения на основе психотерапии, адаптированный для каждого человека. В зависимости от конкретного диагноза каждого пациента психологи по профессиональному здоровью могут сосредоточиться на рабочих методах общения и взаимодействия, которые помогут улучшить здоровье и уменьшить стресс.

  Общие должности

  • Психолог по охране труда
  • Специалист по гигиене труда
  • Специалист по управлению стрессом на рабочем месте




• 3. Психология общественного здравоохранения

  Медицинские психологи, специализирующиеся в области общественного здравоохранения, обычно работают в университетах или других академических учреждениях, чтобы исследовать связь между психологическим и физическим благополучием.Они также исследуют эффективные методы лечения психических заболеваний и обезболивания.

  Общие темы исследований

  • Программы предотвращения насилия
  • Контроль заболеваний
  • Психическое здоровье заключенных исправительного учреждения

  Психологи этой специализации обычно разрабатывают и принимают участие в исследовательских программах, направленных на улучшение общественного здоровья и вдохновляющие на инновации в этой области. Результаты часто публикуются в научных журналах или отраслевых изданиях.

  Общие должности

  • Психолог общественного здравоохранения
  • Специалист по общественному здравоохранению
  • Аналитик общественного здравоохранения




• 4. Психология общественного здоровья

  Специалистов данной специальности можно назвать «лицом» психологии здоровья; они несут ответственность за продвижение инициатив в области здравоохранения через общественные программы и повышение осведомленности общественности.

  Стандартные обязанности

  • Проведение обследований состояния здоровья населения
  • Связаться с государственными чиновниками от имени сообщества
  • Организация государственных / общественных программ здравоохранения
  • Распространение информации / повышение осведомленности в сообществе

  Общественные психологи здоровья могут также работать с лоббистами, местными властями или другими выборными должностными лицами, чтобы формировать и реформировать психологию здоровья через правительственное агентство или частную организацию.

  Общие должности

  • Психолог общественного здоровья
  • Специалист по общественному здравоохранению
  • Специалист по программам общественного здравоохранения

Психология здоровья в цифрах

Психологи здоровья в США — быстро растущая группа, численность населения которой по всей стране увеличится на 11% с 2012 по 2022 год.Психологи здоровья, специализирующиеся на более широких категориях психологии, относятся к широкому кругу клинических, консультационных и школьных психологов, которые к 2022 году займут около 16 000 новых рабочих мест.

Штат	Занятость	Занятость на тысячу рабочих мест	Коэффициент по местоположению	Средняя почасовая оплата	Среднегодовая заработная плата
Род-Айленд	580 1 0242	25	1,61	45,47 долл. США	94590 долл. США
Гавайи	770	1,26	1,62	42,12 долл. США	долл. США 87,620
Нью-Джерси	3,690	0,95	1,23	41,19 долл. США	85 670 долл. США
Алабама	660	0.35	0,46	41,08 долл. США	85440 долл. США

Источник: Статистика занятости на производстве, Бюро труда и статистики, июль 2015 г.

Как мне стать психологом здоровья?

Работа в области психологии здоровья требует высокого уровня академического образования. Хотя многие школы предлагают как бакалавриат, так и ученые степени в этой конкретной области, а для некоторых профессий требуется как минимум степень магистра, докторская степень предпочтительна в области психологии здоровья
.

Окончательная степень в этой области демонстрирует владение широким спектром компетенций, охватывающих биологические, социальные и психологические условия и методы лечения; а также целенаправленные навыки в выбранной вами узкой специальности, включая клиническую, общественную, общественную или профессиональную психологию. Также приветствуются преддокторские стажировки и постдокторские стипендии.

Чтобы определить путь, которым следует следовать, чтобы войти в область психологии здоровья, выберите этап, который относится к вам, из списка ниже:

Чтобы помочь вам выбрать подходящую школу, мы составили базу данных лучших национальных программ по психологии здоровья.Настройте фильтры в соответствии со своими потребностями и изучите лучшие школы психологии здоровья в США.

Ресурсы по психологии здоровья

Эти ресурсы, лично отобранные нашей редакцией, охватывают организации, журналы и конференции, ведущие сегодня в области психологии здоровья. Если вы чувствуете, что в нашей коллекции отсутствует важная ссылка, не стесняйтесь обращаться к нам по адресу [email protected].

Национальные организации / ассоциации

Местные организации

Ведущие конференции

Журналы / журналы

Общая информация | Общество психологии здоровья

Общая информация

Общество психологии здоровья Американской психологической ассоциации (APA) способствует сотрудничеству психологов, интересующихся психологическими и поведенческими аспектами физического и психического здоровья.Мы стремимся предоставлять информацию о текущей практике и исследованиях, а также связывать наших участников и создавать возможности для профессионального роста. Посредством наших профессиональных встреч и публикаций мы уделяем больше внимания качественным исследованиям для информирования клинической практики.

Поскольку APA является краеугольным камнем для продвижения и защиты психологии как важнейшего компонента в улучшении здоровья человека, SfHP играет ключевую роль в фокусе внимания на психологии здоровья. Наша организация уникальна среди других, интересующихся поведением и здоровьем, тем, что почти все наши члены являются психологами.Разделяя общий фундамент в образовании и обучении, мы легко общаемся и значительно улучшаем нашу дисциплину. Мы приветствуем новых членов, независимо от того, работают ли они в этой области много лет или планируют вступить в нее студентами, осознавая потенциал для большого вклада в наши коллективные знания.

Как психологи здоровья, мы участвуем в академических исследованиях, профессиональной практике, а также в образовании и обучении в самых разных общественных, клинических, профессиональных и неотложных медицинских учреждениях.Это захватывающее время, поскольку профессиональный и общественный интерес к тому, как биология, окружающая среда и поведение влияют на здоровье и болезни, продолжает расти. Психологи здоровья вносят важный вклад в благополучие наших пациентов, используя психологическую теорию и исследования для разработки методов, помогающих пациентам поддерживать здоровый образ жизни. Психологи здоровья также помогают пациентам управлять хроническими заболеваниями и избегать заболеваний, которые можно предотвратить, и предоставляют реабилитационные услуги лицам с острыми травмами и хроническими заболеваниями.

Чем занимается психолог здоровья?

Психология здоровья возникла как новый раздел психологии в начале 1970-х годов благодаря новаторской работе Джозефа Матараццо. Матараццо начал изучать психологию и поведенческое здоровье вскоре после службы в США.С. военных в годы Великой Отечественной войны. Во время учебы Матараццо сосредоточился на пересечении здоровья и психологии и изучал, что заставляет людей принимать решения, даже когда этот выбор отрицательно сказывается на их здоровье.

Матараццо полностью заложил основу психологии здоровья в исследовательской статье, опубликованной в «Американском психологе» в 1982 году под названием «Поведенческое здоровье: вызов академической, научной и профессиональной психологии». В его статье утверждалось, что суммы, потраченные на здравоохранение, можно было бы сократить, если бы людей направили на принятие более эффективных решений в отношении своего благополучия.В нем он написал, что 212,9 миллиарда долларов (по состоянию на 1979 год) в общих ежегодных расходах на здравоохранение в США были прямым результатом решений, принятых людьми. Некоторые из решений включали курение табака, злоупотребление алкоголем и наркотиками, а также употребление большого количества соли и холестерина с едой и напитками.

Сегодня предложение Матараццо по сокращению расходов на здравоохранение по-прежнему актуально. По состоянию на 2016 год общие годовые расходы на здравоохранение в США выросли до 3,3 триллиона долларов, или 10 348 долларов на человека. Инфляция, рост продаж фармацевтических препаратов и рост стоимости жизненно необходимого лечения способствовали увеличению затрат, в результате чего психология здоровья стала более распространенной.Общие затраты на здравоохранение, возможно, выросли, но принятие разумных решений в отношении здоровья в конечном итоге приведет к сокращению расходов, например, благодаря предотвращению длительного пребывания в больнице.

Кто такой психолог здоровья?

Американская психологическая ассоциация определяет психологию здоровья как исследование того, «как биологические, социальные и психологические факторы влияют на здоровье и болезнь». Хотя это обширная область с множеством подполей, в психологии здоровья есть четыре основных специализации:

1. Клинический : лечит людей, учитывая влияние их поведения и образа жизни на общее состояние здоровья.
2. Сообщество : изучает факторы, влияющие на здоровье в сообществах. Они могут включать преобладание (или их отсутствие) зеленых или открытых пространств, загрязнение окружающей среды, преступность и многое другое.
3. Профессиональный : изучает влияние работы на общее состояние здоровья людей.
4. Общественный : изучает общественную и государственную политику здравоохранения, чтобы определить ее влияние.

Независимо от специализации, главная цель психологии здоровья — просвещать и лечить психическое и эмоциональное здоровье пациента или сообщества. На здоровье влияет множество факторов, как внутренних, так и внешних. Некоторые факторы, которые влияют на наши решения о здоровье, включают:

• Биологические: Генетика и биология, такие как возраст и семейный анамнез, влияют на образ жизни и выбор здоровья. Пожилые люди более подвержены заболеваниям или требуют более длительного периода восстановления, чем молодые люди. Унаследованные заболевания, такие как серповидноклеточная анемия и гемофилия, требуют от пациентов изменения образа жизни для поддержания здорового состояния.
• Социальные сети: Место, где живут пациенты, влияет на их образ жизни. Подверженность преступности и насилию может удерживать людей от активного времяпровождения на улице, что может привести к малоподвижному образу жизни. Напротив, чрезмерное времяпровождение в зоне насилия может увеличить вероятность получения телесных повреждений.
• Психологические: Известно, что психологические факторы вызывают психосоматическое расстройство или «физическое заболевание, которое, как считается, вызвано или усугубляется психическими факторами. «Существует широкий спектр болезней и болезней, на которые могут повлиять психические заболевания, включая псориаз, высокое кровяное давление и проблемы с сердцем. Хорошо известно, что хронический стресс может вызывать физические симптомы, такие как головные боли и боли в мышцах. Эмоциональное переедание также попадает в категорию психосоматических расстройств, поскольку это временное исправление внешнего аспекта, будь то реакция на стресс или награда за выполнение задачи.

Психологи здоровья изучают все возможные факторы, чтобы определить связь между здоровьем пациента и сделанным выбором.После того, как связь установлена, психологи составляют план лечения, который может включать вмешательства и терапию. И вмешательства, и терапия включают в себя информирование пациентов о последствиях проблем со здоровьем и о том, как психологические факторы могут влиять на их здоровье.

Подходит ли вам эта карьера?

Если вы хотите сделать карьеру в области психологии, вам нужны правильные инструменты. С полностью онлайн-программой получения степени вы можете получить необходимое обучение в соответствии с вашим графиком.

Просмотр сведений о степени

Какие психологические карьеры доступны? Откройте для себя свое будущее в психологии с нашим бесплатным руководством!

Медицинский психолог Требования к заработной плате и карьере

По данным Бюро статистики труда США (BLS), психологи получают зарплату от 75 000 до 100 000 долларов, в зависимости от того, где они работают. Те, кто работает на правительство, сообщают, что зарабатывают 95 000 долларов в год, что является одной из самых высоких зарплат в отрасли. Заработная плата в больницах, амбулаторных службах здравоохранения и школах внимательно отслеживалась.

Психологи должны иметь как минимум степень бакалавра, хотя большинство из них продолжают получать степень магистра. Получение степени магистра дает множество преимуществ, в том числе возможность сдавать экзамены на получение лицензии профессионального консультанта, повышение заработной платы и специализацию в определенной области. Специализация в рамках профессии психолога, такая как становление психологом здоровья, помогает этим психологам лучше лечить пациентов, страдающих психосоматическими расстройствами. Помимо образовательных требований, большинство штатов требует от практикующих психологов иметь лицензию.

По прогнозам BLS, к 2026 году психология вырастет на 14 процентов, что добавит 23 000 рабочих мест к рабочей силе. Спрос будет продолжать расти, поскольку люди обращаются за лечением к психологам; Национальный альянс по психическим заболеваниям обнаружил в исследовании, что примерно каждый пятый взрослый в США или почти 44 миллиона взрослых страдает психическим заболеванием в течение определенного года.

Начните свое путешествие с King University

Каждый день психологи здоровья вносят положительный вклад в жизнь своих пациентов и общества.Измените ситуацию по-своему и начните свой путь к тому, чтобы стать психологом с онлайн-бакалавриатом по психологии King University. Наша программа научит вас основным знаниям и навыкам в области психологии, коммуникации, критического мышления, исследований, письма и многого другого.

После окончания Университета Кинга вы сможете применить свои знания о социокультурном разнообразии и психологическом поведении в своей карьере. Наши онлайн-курсы — это те же курсы с аналогичным обучением, что и в кампусе, но гибкий формат позволяет вам сочетать учебу с занятой жизнью.Вы можете пройти основной курс онлайн-бакалавриата King University всего за 16 месяцев.

Психолог здоровья | Карьера

Психология здоровья использует знания психологии и здоровья для улучшения общего благополучия. Они также понимают влияние на физическое заболевание.

Срок службы

Психологи здоровья проходят специальную подготовку, чтобы помочь людям справиться с психологическими и эмоциональными аспектами здоровья и болезни, а также поддержать хронических больных.

Они пропагандируют более здоровый образ жизни и пытаются найти способы побудить людей улучшить свое здоровье. Например, они могут помочь людям сбросить вес или бросить курить. Психологи здоровья также используют свои навыки, чтобы попытаться улучшить систему здравоохранения. Например, они могут посоветовать врачам, как лучше общаться со своими пациентами.

Вы будете представителем быстро развивающейся профессии, которая использует практику и применение психологии для изучения поведения, имеющего отношение к здоровью, болезни и медицинскому обслуживанию.

Работая напрямую с отдельными лицами или небольшими группами, ваша работа будет обширной и может включать:

Ваше внимание уделяется проблемам общественного здравоохранения и тому, как люди реагируют на болезни.

• определение поведения, которое может нанести вред здоровью человека, например, курение, злоупотребление наркотиками, неправильное питание, и то, как психологические теории и вмешательства могут способствовать профилактике и изменению поведения, связанного со здоровьем
• поощрение таких форм поведения, как физические упражнения, здоровое питание, гигиена полости рта, проверка состояния здоровья / самообследование и посещение профилактических медицинских осмотров
• исследует когнитивное поведение для опосредования и определения поведения в отношении здоровья и болезни. Используется ряд моделей и структур не только для объяснения и прогнозирования поведения, но и для разработки мероприятий, например, изменение убеждений в отношении здоровья, усиление внутреннего контроля или уверенности в себе
• исследование характера и последствий общения между медицинскими работниками и пациентами, включая меры по улучшению общения
• рассматривает психологическое воздействие болезни на отдельных лиц, семьи и лиц, осуществляющих уход

Вы также будете использовать психологические вмешательства, чтобы помочь себе справиться с болезнью и справиться с болью или болезнью.Вы также можете предоставлять информацию и советы ряду организаций, занимающихся вопросами общественного здравоохранения, таким как Национальная служба здравоохранения и местные органы власти.

С кем я буду работать?

Психологи здоровья работают с отдельными лицами (включая детей, взрослых и пожилых людей) или группами или работают косвенно, путем разработки удаленных подходов, таких как средства массовой информации или онлайн-вмешательства.

Они могут работать в составе многопрофильных команд, включая врачей, медсестер и смежных медицинских работников.

Где я буду работать?

Психологи здоровья работают с рядом медицинских и других провайдеров. Условия могут варьироваться от крупномасштабных программ общественного здравоохранения до индивидуальных или небольших групповых консультаций.

Психологи здоровья работают в различных учреждениях, в том числе

• больницы
• настройки сообщества
• частных медицинских работников
• академических организаций

Многие психологи здоровья также работают в академических кругах, преподают и проводят исследования в своей области знаний.

Хотите узнать больше?

• Оплата и условия

  Развернуть / свернуть

  Большинство должностей в NHS подпадают под действие шкалы оплаты труда Программы изменений (AFC). Эта система оплаты распространяется на всех сотрудников, кроме врачей, стоматологов и руководителей высшего звена.

  После завершения обучения психологи-медики будут получать зарплату в 7-м классе. Психологи в NHS обычно работают по стандартной программе 37 часов.5 в неделю. Условия и положения могут отличаться для работодателей, не входящих в NHS.

• Куда может привести роль

  Развернуть / свернуть

  После того, как вы получите квалификацию психолога, перед вами откроется широкий спектр возможностей. Вы можете подать заявку на более высокие должности, например, руководителя психологической службы или психолога-консультанта. Поскольку психология в значительной степени полагается на исследования, вы можете внести свой вклад в развитие профессии посредством исследовательской работы и преподавания.Вы можете подать заявку на должность стажера интенсивного терапевта, что позволит вам работать в рамках инициативы «Улучшение доступа к психологической терапии» (IAPT).

  Дополнительная информация по обучению и развитию в области психологии здоровья.

• Рынок вакансий и вакансии

  Развернуть / свернуть

  В январе 2018 года в Совете специалистов по здравоохранению и уходу было зарегистрировано 22 960 практикующих психологов.

  В Великобритании работает более 16000 медицинских психологов.

  Большинство организаций NHS рекламируют свои вакансии и вакансии на сайте NHS Jobs, включая тех, кто управляет услугами NHS. Некоторые размещают рекламу на собственных сайтах. Вы можете найти список организаций NHS на сайте NHS Choices.

  Если вы подаете заявку на должность либо непосредственно в NHS, либо в организации, предоставляющей услуги NHS, вас попросят показать, как, по вашему мнению, ценности Устава NHS применяются в вашей повседневной работе.То же самое будет верно, если вы подаете заявление на университетский курс, финансируемый NHS.

  Узнайте больше о ценностях NHS.

• Дальнейшая информация

  Развернуть / свернуть

Другие должности, которые могут вас заинтересовать

Доктор психологии здоровья.

Программа | Кандидат наук. Программа по психологии здоровья

Щелкните здесь, чтобы просмотреть наш последний Психология здоровья Ph.D. Информационный бюллетень!

Что такое психология здоровья?

Психология здоровья предназначена для проведения фундаментальных и прикладных исследований, изучающих вклад биологических, психологических, поведенческих, социальных, культурных и экологических факторов в здоровье и болезнь. Психология здоровья строится на принципах и теориях других областей психологии, биологии, здравоохранения и социальных наук. Психологи здоровья занимаются укреплением и поддержанием здоровья, профилактикой и лечением болезней на протяжении всей жизни, а также улучшением систем, способствующих укреплению и поддержанию здоровья.

Докторантура по психологии здоровья в UNC Charlotte предлагает обучение по одной из следующих областей концентрации:

Описание программы

Особое внимание в программе уделяется разработке, внедрению и оценке профилактических и лечебных мероприятий, включающих несколько дисциплин. Программа имеет связи с другими колледжами, факультетами и программами университета, что позволяет студентам выбирать медицинские курсы по дисциплинам.Дополнительную информацию см. В нашем Справочнике для учащихся. Доктор психологии здоровья. Программа UNC Charlotte предлагает студентам возможность получить докторскую степень в области психологии здоровья с концентрацией в одной из следующих областей: общие, клинические и общественные.

Программа PhD по психологии здоровья не предлагает обучение на уровне магистратуры. Посетите факультет психологии для получения дополнительной информации об их магистерской программе по психологии.

Важная информация для заявителей

Срок подачи заявок

Все материалы должны быть представлены в аспирантуру до 15 ноября каждого года , чтобы их можно было полностью рассмотреть для приема в осенний семестр.Приглашаются к подаче заявки студенты со степенью магистра психологии или связанных со здоровьем областей (биология, геронтология, сестринское дело и смежное здравоохранение, государственная политика и другие медицинские дисциплины), а также высокодисциплинированные и компетентные студенты. Для получения дополнительной информации посетите вкладку «Информация для соискателей».

Обновление

Мы надеемся уведомить заявителей о приглашениях на собеседование до 15 января 2021 года. Однако в связи с обстоятельствами, не зависящими от нас, кандидаты могут получить приглашение после 15 января.
Виртуальные интервью запланированы в основном на 29 января 2021 г. (28 января предлагается виртуальный день перед собеседованием только для студентов). Однако, чтобы учесть возможные ограничения в расписании, интервью можно назначить и на другие дни. В этом случае заявители будут своевременно уведомлены.

Программа клинической психологии в UNC Charlotte была аккредитована APA с 2012 года и недавно получила повторную аккредитацию до 2027 года. С вопросами о статусе аккредитации программы или об аккредитации APA в течение лет, пожалуйста, обращайтесь:

Офис программных консультаций и аккредитации / Американская психологическая ассоциация

750 First Street, NE, Вашингтон, округ Колумбия 20002-4242

Телефон: (202) 336-5979 / Эл. Почта: [email protected] / Интернет: http://www.apa.org/ed/accreditation

Информация о карьере медицинского психолога и ресурсы для поиска работы

Психология здоровья, как следует из названия, занимается взаимосвязью между психологическими и поведенческими процессами и физическим здоровьем, болезнями и лечебными процедурами.Психологи здоровья пытаются понять, как психологические и поведенческие факторы способствуют здоровью человека, и разрабатывают психологические методы лечения, которые помогают улучшить здоровье. Например, исследования показали, что люди, борющиеся с депрессией, более склонны к проблемам с физическим здоровьем. Психологи здоровья пытаются воздействовать на психологические факторы, вызывающие депрессию, чтобы улучшить физическое здоровье человека. При постановке диагноза психологи здоровья оценивают психическое состояние человека, социологические факторы, окружающую среду и физическое благополучие. Затем они разрабатывают стратегии лечения, чтобы помочь своим пациентам.

Медицинские психологи работают напрямую с отдельными пациентами, косвенно с крупными программами общественного здравоохранения и в качестве преподавателей, которые обучают других медицинских работников и специалистов (например, медсестер, врачей и т. Д.), Которые лечат пациентов. Психологи здоровья часто работают в составе медицинских бригад, вместе с врачами, в больницах, в отделах общественного здравоохранения, в университетах и ​​в качестве исследователей.

Психология здоровья начиналась как раздел клинической психологии.Сегодня в области психологии здоровья существует четыре различных направления. К ним относятся клиническая психология здоровья, психология общественного здоровья, критическая психология здоровья и психология общественного здоровья.

• Клиническая психология здоровья (CIHP)
  CIHP — это специальность в области клинической психологии. В области клинической психологии CIHP специализируется на обучении, методах изменения поведения и психотерапии. В некоторых странах (в настоящее время не в США).S.) клинические психологи здоровья могут получить медицинскую лицензию и прописать лекарства.


• Психология общественного здравоохранения (PHP)
  Цель PHP — изучить причинно-следственную связь между психологическими факторами и общим состоянием здоровья населения. Психологи общественного здравоохранения проводят исследования, направленные на получение информации, которая может быть использована преподавателями, поставщиками медицинских услуг и политиками для улучшения здоровья населения. PHP тесно связан с другими дисциплинами общественного здравоохранения, такими как эпидемиология, биостатистика и питание.Сегодня в основном PHP ориентирован на группы риска, такие как беременные женщины, злоупотребляющие наркотиками, малообразованные группы населения, люди с низким доходом и т. Д.).


• Психология общественного здоровья (CoHP)
  CoHP фокусируется на изучении и анализе психологических факторов, которые влияют на общее состояние здоровья людей, живущих в определенном сообществе. Основная часть того, чем занимаются общественные психологи здравоохранения, сосредоточена на вмешательствах на уровне сообщества, направленных на борьбу с болезнями и улучшение психического здоровья.


• Критическая психология здоровья (CrHP)
  CrHP, пожалуй, самая уникальная и интересная отрасль психологии здоровья. Он исследует влияние разницы в мощности на здоровье, политику здравоохранения и системы здравоохранения. Основное внимание в нем уделяется социальной справедливости, неравенству в отношении здоровья и праву на здоровье для людей любого возраста, социально-экономического происхождения, расы и пола. Одной из ведущих организаций в этой области исследований является Международное общество критической психологии здоровья.

Как и большинство разделов прикладной психологии, психология здоровья является одновременно теоретической и прикладной наукой. Он использует рандомизированные эксперименты, планы временных рядов, исследования случай-контроль, продольные исследования, исследования действий и качественные исследования в попытке лучше понять психологические и поведенческие процессы, связанные со здоровьем человека.

Несмотря на все исследования, проведенные в этой области, психология здоровья все еще является относительно новой наукой, и люди, вступающие в эту профессию, скорее всего, столкнутся с некоторыми трудностями.Большинство людей мало знают о психологах здоровья, поэтому они не решаются проконсультироваться с одним из них. По мере того, как все больше людей узнают о взаимосвязи психического принуждения и физического здоровья, психология здоровья будет все более приниматься широкой общественностью.

Требования к образованию для того, чтобы стать психологом здоровья

Требования для того, чтобы стать психологом здоровья, аналогичны требованиям для того, чтобы стать психологом любого другого типа. Для начала студенты должны получить степень бакалавра в области общей психологии или психологии здоровья.Степень бакалавра будет достаточной для нескольких начальных карьерных позиций в области психологии, но обычно требуется степень бакалавра.

После получения степени бакалавра психологии студентам необходимо будет получить степень магистра или доктора психологии. Степень магистра психологии рекомендуется лицам, ищущим возможности карьерного роста на более высоком уровне в сфере бизнеса, консалтинга и системы здравоохранения. Для преподавания в университете или проведения исследований необходима докторская степень по психологии с упором на психологию здоровья.Для того, чтобы стать лицензированным психологом здоровья, также требуется докторская степень. Все больше и больше общественных организаций здравоохранения и частных корпораций ищут кандидатов с докторским образованием.

Средняя заработная плата психологов здоровья

Как и в случае с большинством профессий, потенциал заработка медицинского психолога зависит от многих факторов, включая образование, местонахождение и опыт. Как правило, те, кто получил диплом по психологии, будут зарабатывать больше, чем те, кто остановился на бакалавриате.Заработная плата также, как правило, выше у психологов, работающих в крупных городах.

По данным Бюро статистики труда США, психологи, работающие в больницах, имеют среднюю годовую зарплату чуть менее 92000 долларов. Те, кто работает в консультационных центрах и клиниках, зарабатывают чуть менее 74 000 долларов. Те, кто занимается исследованиями и разработками, в среднем составляют более 100 000 долларов в год.

Ресурсы по психологии здоровья

Студентам и начинающим психологам, серьезно относящимся к карьере в области психологии здоровья, мы рекомендуем изучить следующие ресурсы:

Психология профессионального здоровья | NIOSH

Добро пожаловать на домашнюю страницу психологии профессионального здоровья (OHP).NIOSH проявляет активный интерес к продвижению новой области OHP. На этой странице вы найдете информацию о OHP, ссылки на школы, которые предлагают обучение на уровне выпускников по программе OHP, и многое другое.

Что такое OHP?

Многие психологи утверждали, что психология должна играть более активную роль в исследованиях и практике, чтобы предотвратить профессиональный стресс, болезни и травмы. Это и есть новая область психологии профессионального здоровья (OHP). Хотя исследования и практика в OHP могут охватывать широкий круг тем, NIOSH настаивает на том, чтобы в этой новой области особое внимание уделялось первичной профилактике организационных факторов риска стресса, болезней и травм на работе.Эта точка зрения выражена в предложенном NIOSH определении OHP: OHP касается применения психологии для улучшения качества трудовой жизни, а также для защиты и обеспечения безопасности, здоровья и благополучия рабочих. Понятие здоровья защита в этом определении относится к вмешательству в производственной среде для снижения воздействия на рабочих опасностей на рабочем месте, в то время как пропаганда здоровья относится к вмешательствам на индивидуальном уровне, чтобы вооружить работников знаниями и ресурсами для улучшения их здоровья и, таким образом, противостоять опасностям в рабочей среде.Хотя оба этих типа вмешательств можно определить как первичную профилактику, в определении, предложенном NIOSH, приоритет отдается охране здоровья. OHP особенно озабочен резкими изменениями в сфере труда и занятости, которые происходят в индустриальных странах с 1980-х годов (например, гибкие процессы найма и производства), и тем, как меняющиеся организационные структуры и процессы влияют на здоровье и благополучие работников и их семьи.

NIOSH — Вклад APA в OHP

В период 1990-2013 гг. NIOSH и APA выступили с рядом инициатив по продвижению новой области OHP.Было созвано десять международных конференций по вопросам труда, стресса и здоровья, создано Общество психологии профессионального здоровья (SOHP) и основан Журнал психологии профессионального здоровья. Особенно важно то, что были реализованы программы для поддержки обучения выпускников программ OHP в крупных университетах. Эти программы имеют прочные межведомственные связи, которые знакомят студентов-психологов с темами и методами в области безопасности и гигиены труда и предоставляют возможности для практики или стажировок на реальных рабочих местах.Основные учебные планы этих учебных программ обычно включают курсовую работу по следующим темам:

• Обследование по охране труда
• Теория и механизмы рабочего стресса
• Организационные факторы риска профессионального стресса, травм и заболеваний.
• Последствия стрессовой работы для здоровья, включая физическое и психологическое здоровье, а также социальные и экономические последствия.
• Организационные вмешательства (например, реорганизация работы) и программы (например,g., программы помощи сотрудникам, программы работы и семьи) для снижения профессионального стресса, болезней и травм.
• Методы и практика исследований в области общественного / профессионального здоровья и эпидемиологии.

Программы повышения квалификации OHP

Посетите внешний значок веб-сайта SOHP, чтобы узнать больше о SOHP и последипломном обучении на конференциях OHP и OHP.

OHP Listserve

Список рассылки — это дискуссионная группа, проводимая по электронной почте. OHPLIST служит средством обсуждения среди людей, интересующихся психологией профессионального здоровья.

Чтобы подписаться, отправьте следующее сообщение на [email protected]:

ПОДПИСАТЬСЯ НА OHPLIST Jane Doe (измените Jane Doe на свое имя)

После отправки этого сообщения вы вскоре получите электронное письмо с объяснением, как работает OHPLIST и как вы можете участвовать в обсуждении.