Адекватность это что: Недопустимое название — Викисловарь

Автор: | 21.06.1978

Содержание

Адекватность раскрытой информации в случае, если выявлены определенные события или условия, но отсутствует существенная неопределенность

Адекватность раскрытой информации в случае, если выявлены определенные события или условия, но отсутствует существенная неопределенность (см. пункт 20)

A24. В соответствии с пунктом 20 даже при отсутствии существенной неопределенности аудитор обязан оценить, обеспечивается ли в финансовой отчетности с учетом требований применимой концепции подготовки финансовой отчетности адекватное раскрытие информации о событиях или условиях, которые могут вызвать значительные сомнения в способности организации продолжать непрерывно свою деятельность. В некоторых концепциях подготовки финансовой отчетности может требоваться рассмотрение следующей подлежащей раскрытию информации:

— основные события или условия;

— оценка руководством значимости этих событий или условий с точки зрения способности организации выполнить свои обязательства;

— планы руководства по смягчению воздействия этих событий или условий;

— значимые суждения, вынесенные руководством при оценке способности организации продолжать непрерывно свою деятельность.

A25. Если финансовая отчетность подготовлена в соответствии с концепцией достоверного представления, оценка аудитором того, обеспечено ли в финансовой отчетности достоверное представление информации, включает в себя рассмотрение общего представления финансовой отчетности, ее структуры и содержания, а также того, представляет ли финансовая отчетность с соответствующими примечаниями лежащие в ее основе операции и события так, чтобы было обеспечено достоверное представление о них. <13> В зависимости от фактов и обстоятельств аудитор может установить, что для обеспечения достоверного представления финансовой отчетности требуется дополнительное раскрытие информации. Например, это возможно в случае, когда были выявлены события или условия, которые могут вызвать значительные сомнения в способности организации продолжать непрерывно свою деятельность, но на основании полученных аудиторских доказательств аудитор приходит к выводу об отсутствии существенной неопределенности, при этом в применимой концепции подготовки финансовой отчетности отсутствует выраженное в явной форме требование о раскрытии соответствующей информации в этих обстоятельствах.

———————————

<13> МСА 700 (пересмотренный) «Формирование мнения и составление заключения о финансовой отчетности», пункт 14.

Открыть полный текст документа

Оценка адекватности системы управления проектами

Вместо предисловия

Насколько система управления проектами в вашей организации адекватна стратегическим целям? рыночным условиям? организационным особенностям и ресурсным возможностям?

Есть ли у вас ощущение, что система управления недостаточно эффективна и не все проекты успешны?

Сталкиваетесь ли вы со сложностью управления, нарастанием проблем и признаками надвигающегося хаоса?

Высказывают ли инвесторы, акционеры и высшее руководство неудовлетворенность результатами проектной деятельности?

Если вы задумывались хотя бы над одним из этих вопросов — вы готовы к обстоятельному обсуждению вопросов оценки уровня зрелости системы проектного управления.

Вопрос 1. Что мы оцениваем?

Что мы можем оценивать:
— систему управления проектной деятельностью организации (СУПД),
— систему управления конкретным проектом (СУ Пр),
— отдельные элементы системы,
—.

Приоритетный объект оценки — это сама

система управления проектной деятельностью (СУПД). Подробнее о её структуре можете прочитать в ГОСТе Р 58184-2018.
Оценка системы управления проектом (СУ Пр), в первую очередь, позволяет судить о мастерстве руководителя проекта. Описание системы управления проектом как объекта оценки отражено здесь.

Вопрос 2. На что ориентироваться при оценке системы управления?

Общие требования к отдельным частям СУПД сформулированы в стандартах по управлению портфелями, программами и проектами
(перечень и краткое описание)
.
Требования к компетенции всей организации
в области управления проектами описаны в стандарте IPMA OCB.

Вопрос 3. Как оценивать систему управления?

На практике активно применяется несколько моделей оценки систем управления проектной деятельностью.

Международные признанные модели оценки, разработанные IPMA:
—Модель организационно-технологической зрелости IPMA Delta Model,
—Модель оценки управления проектом IPMA PEA Model.

Российская модель оценки системы управления проектной деятельностью ИСО ПМ, успешно апробированная на оценках нескольких сотен организаций в рамках основной номинации Конкурса профессионального управления проектной деятельностью Проектный олимп и национальной сертификации).

Референсные модели зрелости управления проектами: SEI CMM, ESI ProjectFRAMEWORK, OPM3, PM Solutions, Kerzner, Microframe, IPS.

Вопрос 4. Для чего проводить оценку?

Оценка системы проектного управления необходима для:

Оценка должна иметь регулярный характер и быть логично встроена в цикл создания и развития системы управления проектной деятельности (СУПД):

Диагностика => формирование системы управления проектной деятельности (СУПД) => разработка Интегрированной информационной системы управления проектами => обучение персонала => внедрение системы управления проектной деятельности (СУПД) => оценка адекватности системы

Возможные результаты оценки:

структурированный аналитический отчет по результатам оценки,

основные принципиальные решения развития системы,

дорожная карта достижения целевого уровня.

Вопрос 5. Как же провести оценку системы?

Организация может самостоятельно осуществлять оценку адекватности системы проектного управления через:
— регулярные аудиты качества системы управления,
— самооценку,
— инспекции качества выполнения процессов управления проектами (функционирования проектных команд и проектных офисов),
—стратегические сессии руководства проектной деятельности.

Внешняя независимая оценка позволяет повысить её объективность и открыть новые направления в развитии системы управления. Доступные формы внешней оценки:
— аудит (измерение, оценка, идентификация, диагностика, разработка предложений, оценка степени реализации предложений), проводимый независимыми экспертами,
—участие в профессиональных конкурсах (Проектный олимп),
—добровольная сертификация (по модели IPMA Delta, по модели ИСО ПМ).

Расскажите о вашем опыте, полезности аудита системы управления, поделитесь с коллегами лучшими практиками.

Участники, приславшие самые интересные материалы, получат опубликованные «Требования к компетентности организации в области управления проектами (IPMA OCB)» и приглашение для выступления на конференции – круглых столах Конкурса Проектный олимп 2019.

Эргономические принципы обеспечения адекватности умственной нагрузки. Основные термины и определения – РТС-тендер


ГОСТ Р ИСО 10075-2011

НАЦИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОКС 01.040.13; 13.180

Дата введения 2012-12-01

1 ПОДГОТОВЛЕН Автономной некоммерческой организацией «Научно-исследовательский центр контроля и диагностики технических систем» (АНО «НИЦ КД») на основе собственного перевода на русский язык англоязычной версии стандарта, указанного в пункте 4

2 ВНЕСЕН Техническим комитетом по стандартизации ТК 201 «Эргономика»

3 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 9 ноября 2011 г. N 529-ст

4 Настоящий стандарт идентичен международному стандарту ИСО 10075:1991* «Эргономические принципы обеспечения адекватности умственной нагрузки. Основные термины и определения» (ISO 10075:1991 «Ergonomic principles related to mental work-load — General terms and definitions», IDT)

________________

* Доступ к международным и зарубежным документам, упомянутым в тексте, можно получить, обратившись в Службу поддержки пользователей. — Примечание изготовителя базы данных.

5 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

6 ПЕРЕИЗДАНИЕ. Январь 2019 г.

     
     Правила применения настоящего стандарта установлены в
статье 26 Федерального закона от 29 июня 2015 г. N 162-ФЗ «О стандартизации в Российской Федерации». Информация об изменениях к настоящему стандарту публикуется в ежегодном (по состоянию на 1 января текущего года) информационном указателе «Национальные стандарты», а официальный текст изменений и поправок — в ежемесячном информационном указателе «Национальные стандарты». В случае пересмотра (замены) или отмены настоящего стандарта соответствующее уведомление будет опубликовано в ближайшем выпуске ежемесячного информационного указателя «Национальные стандарты». Соответствующая информация, уведомление и тексты размещаются также в информационной системе общего пользования — на официальном сайте Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии в сети Интернет (www.gost.ru)

В настоящем стандарте представлены термины, относящиеся к умственной нагрузке и ее последствиям, которые должны быть учтены в данной области. В стандарте приведен более полный набор терминов по сравнению с ИСО 6385:1981 «Применение эргономических принципов при проектировании производственных систем».

Настоящий стандарт устанавливает термины в области умственной нагрузки, включая такие термины, как умственный стресс и умственное напряжение, и устанавливает взаимосвязи между рассматриваемыми понятиями.

Стандарт может быть применен при проектировании рабочих заданий с учетом умственной нагрузки. Стандарт обеспечивает использование одинаковой терминологии экспертами и практиками как в области эргономики, так и за ее пределами.

В настоящем стандарте не представлены термины, относящиеся к методам измерений и принципам проектирования производственного задания.

Любая деятельность, даже физическая, может приводить к умственному стрессу. В настоящем стандарте «умственный стресс» является термином, используемым для обозначения любого внешнего воздействия на умственное состояние человека. Умственный стресс вызывает процессы увеличения или уменьшения умственного напряжения человека. Умственное напряжение имеет как положительные, так и отрицательные последствия, такие как усталость и/или состояния, аналогичные усталости. Непрямыми последствиями умственного напряжения могут быть обучение и приобретение практических навыков. Последствия умственного напряжения, упомянутые в настоящем стандарте, могут отличаться по форме и интенсивности в зависимости от индивидуальных и ситуационных предварительных условий.

_______________

См. приложение А, пункт А.4.

В настоящем стандарте выражение «умственный» использовано по отношению к процессам, связанным с переживаниями и поведением человека. Термин «умственный» в этом смысле относится к когнитивным, информационным и эмоциональным процессам. Применение данного термина обусловлено тем, что отмеченные аспекты являются взаимосвязанными и на практике их нельзя рассматривать раздельно.

В настоящем стандарте применены следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 умственный стресс: Состояние, возникающее при воздействии на человека всех учитываемых внешних источников, влияющих на умственное состояние человека.

en

mental stress

_______________
      См. приложение А.

3. 2 умственное напряжение: Прямое недолговременное последствие умственного стресса, зависящее от индивидуальных привычек и фактического начального состояния человека, в том числе индивидуальных способов психологической адаптации.

en

mental strain

_______________

См. приложение А, пункт А.3.

3.3 Последствия умственного напряжения

_______________

Порядок определения последующих терминов не предполагает наличия какой-либо функциональной взаимосвязи.

3.3.1 Положительные последствия

3.3.1.1 врабатываемость: Свойство организма постепенно мобилизовать свои функциональные возможности в условиях умственной нагрузки, выражающееся в том, что через короткое время после начала деятельности для выполнения работы требуется меньше усилий.

en

warming-up effect

3.3.1.2 активизация: Внутреннее состояние человека, характеризуемое определенной степенью умственной и физической работоспособности.

Примечание 1 — Умственное напряжение может приводить к разным степеням активизации в зависимости от его продолжительности и интенсивности. Существует область, в которой активизация оптимальна, т.е. не слишком низкая или высокая, что обеспечивает наилучшую функциональную производительность. Следует помнить, что слишком резкое увеличение напряжения может привести к нежелательной сверхактивизации.

en

activation

3.3.2 Отрицательные последствия

Отрицательные последствия различают по времени, необходимому для восстановления после их воздействия, средствам достижения этого восстановления, а также по симптомам. Отрицательные последствия могут быть общими или специфическими, требующими времени или изменения деятельности для восстановления.

3.3.2.1 умственная усталость: Временное снижение умственной и физической функциональной производительности, зависящее от интенсивности, продолжительности и изменений во времени предшествующего умственного напряжения. Для быстрого восстановления при умственной усталости необходим отдых, а не смена вида деятельности.

Примечание 2 — Понижение функциональной производительности проявляется, например, в виде ощущения утомленности, менее благоприятном соотношении между результатом и предпринимаемыми усилиями, появлении определенного типа ошибок, частоте их появления и т.п. Степень отрицательных последствий также зависит от индивидуальных особенностей человека и его начального состояния.

en

mental fatigue

3. 3.2.2 состояние, сходное с усталостью: Состояние, возникающее у человека в результате воздействия умственного напряжения, вызванного однообразием действий и ситуаций. Такие состояния быстро исчезают после введения изменений в выполняемое задание и/или окружающую среду/ситуацию. К подобным состояниям относятся: скука, снижение бдительности и умственное пресыщение.

Примечание 3 — Как правило, ощущения утомления присущи как состоянию умственной усталости, так и аналогичным усталости состояниям. Однако в последнем случае они отличаются от состояния умственной усталости своей кратковременностью. При аналогичных усталости состояниях межличностные различия проявляются особенно сильно.

en

fatigue-like states

3.3.2.2.1 монотония: Медленно развивающееся состояние пониженной активности, возникающее при длительном выполнении однообразных, повторяющихся заданий или действий, проявляющееся в виде сонливости, снижения общего уровня активности, уменьшения или колебания работоспособности, снижения адаптируемости и восприимчивости и сопровождающееся повышением неравномерности частоты сердечных сокращений.

en

monotony

_______________

В качестве синонима термину «монотония» иногда применяют термин «состояние однообразия».

3.3.2.2.2 снижение бдительности: Медленно развивающееся состояние, характеризующееся пониженной способностью к обнаружению (например, при отслеживании экранов радаров или панелей управления приборов), возникающее при выполнении однообразных заданий по обнаружению.

Примечание 4 — Монотония и снижение бдительности могут быть дифференцированы по причинам, их вызывающим, а не по следствиям.

en

reduced vigilance

3.3.2.2.3 умственное пресыщение: Состояние нервно-неустойчивого, сильного эмоционального неприятия повторяющихся заданий или ситуаций, при котором переживания человека сводятся к ощущению «медленно тянущегося времени» и «топтания на месте».

Примечание 5 — Дополнительными симптомами умственного пресыщения являются раздражение, пониженная производительность труда и/или ощущение утомления и стремление прекратить деятельность. Умственное пресыщение в противоположность монотонии и снижению бдительности характеризуется неизменным или даже более высоким уровнем активизации, сопровождающимся отрицательными эмоциями.

en

mental satiation

3.3.3 Другие последствия

3.3.3.1 практический опыт: Устойчивое изменение индивидуальной производительности труда, связанное с обучением вследствие неоднократного переживания умственного напряжения.

en

practice effect

     

Приложение А


(справочное)

А.1 На рисунке А.1 показаны связи между умственным стрессом, индивидуальными факторами и фактическим умственным напряжением с его прямыми последствиями. Связи представлены в упрощенном виде, при этом не рассмотрено потенциальное взаимное воздействие, а различные условия, вызывающие умственный стресс, как и различные индивидуальные факторы, сгруппированы вместе. Для каждой группы приведены лишь примеры. Таким образом, списки не являются исчерпывающими. Последовательность перечисленных примеров не является упорядоченной.

А.2 Помимо последствий умственного напряжения, рассмотренных в настоящем стандарте, имеются и другие последствия, например скука, ощущение перегруженности, которые в стандарте не рассмотрены из-за больших межличностных различий или отсутствия завершенных результатов исследований.

А.3 В зависимости от предшествовавшей деятельности или исходного состояния человека одна и та же ситуация может приводить к умственному стрессу с возрастанием или снижением умственного напряжения. Например, при чтении книги возникает умственный стресс, приводящий к повышенному умственному напряжению; однако чтение той же книги после продолжительной интенсивной дискуссии может вызывать умственный стресс, приводящий к снижению умственного напряжения.

А.4 Из-за различия в значениях слов при использовании языка специалистов и разговорного языка могут возникать лингвистические трудности. Если в разговорном языке стресс имеет отрицательный оттенок, то в настоящем стандарте это слово является нейтральным, включающим все поддающиеся оценке факторы, воздействующие на человека извне и влияющие на его умственное состояние. Как следствие, «умственный стресс» как технический термин включает также внешние воздействия, о которых в разговорном языке говорят, как об «облегчающих напряжение».


Рисунок А.1 — Взаимосвязь стресса и напряжения при умственной нагрузке

Алфавитный указатель терминов на русском языке

активизация

3.3.1.2

врабатываемость

3.3.1.1

монотония

3.3.2.2.1

практический опыт

3.3.3.1

снижение бдительности

3.3.2.2.2

состояние, сходное с усталостью

3.3.2.2

умственное напряжение

3.2

умственное пресыщение

3.3.2.2.3

умственный стресс

3.1

умственная усталость

3.3.2.1

     
Алфавитный указатель терминов на английском языке

activation

3.3.1.2

fatigue-like states

3.3.2.2

mental fatigue

3.3.2.1

mental satiation

3.3.2.2.3

mental strain

3.2

mental stress

3.1

monotony

3.3.2.2.1

practice effect

3.3.3.1

reduced vigilance

3.3.2.2.2

warming-up effect

3.3.1.1

[1]

ISO 9001:2008 Quality management systems — Requirements (ИСО 9001:2008 Системы менеджмента качества — Требования)

[2]

Donovan, N., Brown, J. and Bellulo, L., Satisfaction with public services — A discussion paper, Strategy Unit, Cabinet Office, London, November 2001 (<http://www.strategy.gov.uk/downloads/files/satisfaction.pdf>)

[3]

Great Britain. Data Protection Act 1998 (DPA). London: The Stationery Office

УДК 658:562.014:006.354

ОКС 01.040.13; 13.180

Ключевые слова: эргономика, эргономические принципы проектирования, умственная нагрузка, умственная усталость, умственное напряжение, снижение бдительности, монотония

Адекватность – это… Понятие и критерии оценки адекватности

В нашем понимании адекватность – это поведение, которое соответствует норме, а также писаным и неписаным правилам. Человек, который не выходит за условленные рамки, воспринимается нами как адекватный. Он не создает окружающим значительного дискомфорта, не причиняет вреда социуму и не опасен для себя.

Адекватность и норма

Адекватность тесно соприкасается с понятиями «норма» и «нормальность». Психически здоровый человек ведет себя адекватно ситуации всегда. Он поддается эмоциям, но не разрешает им себя захлестывать. В то время, как психически нездоровый человек часто испытывает ломаные, неправильные эмоции и не может их контролировать.

Но самое сложное в этом вопросе – определить, что такое норма? Кто их пишет? Как их придумывают? И вообще, существуют ли они?

Если наш человек приедет в Японию, то первое, что ему бросится в глаза, – неадекватность местных жителей. Конечно, судить он будет нашими мерками. Яркие анимешные костюмы, вызывающий макияж средь бела дня… В странах постсоветского пространства такую личность восприняли бы за чудака. А в Японии – это норма.

Точно так же неоднозначно воспринимают и нас жители других стран, считая, что в России по улицам ходят медведи.

Адекватность – это хорошо или плохо?

Безусловно, это хорошо. Но кто такой абсолютно адекватный человек? Он слишком трезво смотрит на мир, не носит розовые очки, не поддается эмоциям, у него все разложено по полочкам, он строго следует своему плану и т. д. Похоже на робота, не правда ли? Каждый человек должен быть немного неадекватен, но в то же время трезво смотреть на вещи.

Что касается психологической адекватности, то здесь будет идти речь о психическом здоровье, что, безусловно, считается нормой.

Соответствие

Адекватность – это, в первую очередь, соответствие. Стул может соответствовать столу, чашка – блюдцу, внешний вид – мероприятию, поступок – ситуации. Адекватность – это еще и чувство меры. Каждый человек без исключения совершал поступки, которые не соответствовали общепринятым нормам. Если личность может признать свои ошибки, то она считается адекватной.

Многие дети еще не умеют соответствовать неписанным правилам общества, как раз для этого им нужны родители, учителя и наставники. Усваивая нормы и принимая свои ошибки, мы становимся адекватными.

Совершенно другое дело, когда человек живет в иллюзорном мире, где действует его личная конституция. Он не признает всех тех, кто не соответствует его представлениям о добре и зле.

Искривленное мировосприятие

Хотелось бы более подробно поговорить о тех личностях, у которых искажено мировосприятие. Это может произойти как следствие неправильного воспитания, психических заболеваний или перенесенных травм.

Какая самая главная проблема таких личностей? Они не понимают элементарных правил морали и не знают, что такое хорошо, а что такое плохо. Создают свою тщательно прописанную «конституцию», на которую ориентируются. У них есть и личный «Уголовный кодекс». Они создали свои рамки и мыслят внутри них. Их убеждения настолько каменные и непоколебимые, что сдвинуть их с места не представляется возможным.

У них проблемы с самосознанием и мировосприятием. Таким людям не в силах помочь психологическая или духовная литература, так как они принимают только ту информацию, которая не противоречит их канонам. Все неприятные моменты они пропускают мимо ушей или подстраивают под свою конституцию. Но те цитаты из умной книги, которые совпадают с их постулатами, будут приводить как неоспоримое доказательство своей правоты.

Как научиться адекватности?

Адекватность восприятия не дается нам с рождения – это приобретенный опыт. Общение с трезво мыслящими людьми и наблюдение за их поведением дает возможность определить для себя рамки нормального.

Говорят, что самая большая тюрьма для человека – это боязнь того, что о нем подумают другие. Возможно, но именно благодаря этому страху, который может наложить отпечаток не только на личность, а в худших случаях и на ее семью, многие люди воздерживаются от антиморальных или неадекватных поступков.

Если человек осознал, что он в каких-то вопросах мыслит или поступает не трезво, он практически излечился. Он будет с огромным вниманием наблюдать за людьми, чьи поступки одобряются обществом или восхищают, и начнет подражать им. Далее он приобретет свой личный почерк и станет адекватной уникальной личностью.

Самая большая сложность

Знаете, зачем человеку нужна религия? Человеческий мозг обязан во что-то верить. Атеизм – это тоже своего рода религия. Под этим словом мы подразумеваем фундамент, на котором строится представление о мире.

Отказаться от своих убеждений – это то же самое, что отказаться от себя. Только представить, что все те истины, в которые ты верил на протяжении жизни, ложны, сможет не каждый. Это болезненный процесс прощания с собой прежним. Заставить человека отказаться от своих идей может только сильное желание интегрироваться в определенное общество. Проблема в том, что с возрастом изменять себя все сложнее и сложнее.

К тому же, на наше восприятие влияют наши социальные связи, люди, с которыми нам приходится общаться каждый день. Поэтому стоит избегать плохого общества и невоспитанных людей с низким уровнем адекватности.

Как определить неадекватного человека?

Нужно сказать, что в зависимости от психотипа адекватность может проявляться по-разному. Кто-то показывает свои слабые стороны, понтуясь новой моделью дорогого смартфона или автомобиля, другой агрессивно себя ведет, третий разговаривает с собой, идя по улице.

В благоприятных условиях неадекватность может никак не проявляться, но стоит оказаться в экстремальной среде, как все странности выходят наружу.

Конечно, сначала мы обращаем внимание на внешний вид человека. Если он неряшлив, не модно одет и не причесан, то сразу создается впечатление, что он странный. Однако стоит заметить, что многие великие люди, сделавшие прорыв в науке и называемые нами гениями, примерно так и выглядели.

С другой стороны, гениальность нельзя назвать адекватностью, так как она не соответствует общепринятым нормам, а возвышается над ними. А без неадекватности со знаком плюс человечество не смогло бы достичь такого уровня развития.

Люди на уровне интуиции могут отличить психически здорового человека от не здорового. Об этом будет говорить его походка, жестикуляция, вербальное общение, реакция на происходящее.

Адекватность человека, признаки и свойства неадекватности

Адекватный и неадекватный человек, их признаки и свойства

СОДЕРЖАНИЕ СТАТЬИ отвечает на такие вопросы:

Что такое адекватность человека, сложности в определении

С любой точки зрения, понятие «адекватность человека» подразумевает, что его поведение соответствует или не соответствует нормам и правилам.

Проблема определения адекватности, как раз, и возникает, когда:

1. Возникает вопрос: А кто и как определяет адекватность человека? То есть, сам-то этот определяющий человек или группа людей адекватные?

Недаром всем известны реплики типа: «А судьи кто?». Или: «Не суди, и не судим будешь.»

Или, ещё проще, в ответ на обвинение в неадекватности: «Сам дурак!»

То есть, в определении адекватности человека, стоит проблема субъективного фактора.

И, как показывает жизнь (опыт), нет никакой гарантии, что суждение: Этот человек неадекватен, — звучит из уст человека, который сам адекватен.

Будь то специалист медик, психотерапевт, психолог. Или мудрец из народа, или носители общественного мнения.

Собственно: любой субъект отношений, который решает, что на обратной стороне этих отношений, не адекватная личность.

2. Возникает вопрос: А насколько этот человек неадекватен?

А это сопряжено с более общей, в общем-то, философской проблемой: А человек, как таковой, может быть адекватным? В какой степени, когда, почему, и прочее, тому подобное?

Хотя, в известной мере, ответ здесь прост:

— Если неадекватность не мешает нормально жить и существовать человеку и его окружению, то она становится позволительной.

Мол, типа: Мало ли чудиков на свете?

3. А какие нормы и правила не соблюдает неадекватный человек? Кто и как их установил, принял, как нормальные – адекватные?

То есть, опять встаёт проблема субъективности в определении адекватности отдельного человека или группы людей. Или, даже, того или иного социума – сообщества людей.

Неадекватный человек, по факту или по определению субъекта

Из выше сказанного следует:

— Адекватность человека или его неадекватность, может быть определена, как объективный фактор его существования.

То есть, данный человек, по фактам его поведения, с очевидностью для большинства окружающих и знающих его людей, является не адекватным.

Это – абсолютная неадекватность – медицинский, опытно установленный факт.

— Или человека могут назвать неадекватным (адекватным), исходя из соображений субъекта. Который и сам может быть неадекватным.

Как минимум, в оценке человека, которого он определяет на соответствие адекватности.

Напоминаю, что субъектом может быть, как отдельный человек, так и любое социальное образование — сообщество.

Очевидно, что под фактической, абсолютной неадекватностью человека необходимо понимать:

— Асоциальное и иррациональное (неразумное) поведение. То есть, когда человек «выпадает» из реалий жизни, в рамках которой он существует.

Это значит, что он неспособен или не вполне способен, буквально, уживаться с окружающими людьми.

Или (и), что реже и не так заметно, неразумно — нелогично устраивает своё бытийное житие.

Например, не соблюдает нормы санитарии и гигиены, создаёт хаос вещей и ведёт к их порче.

Значительно сложней обстоят дела, когда человеку навешивают ярлык неадекватной личности.

Что сопряжено, как правило, с признанием его психически ненормальным. Как минимум, его начинают считать психопатом.

Поэтому, посмотрим:

Когда и зачем адекватность человека объявляется сомнительной

Считать и, главное, объявить человека – начать относится, к нему, как к неадевату (психически нездоровому), – сильнейшее оружие в отношениях людей.

Кто, как и почему к нему прибегает:

1. Это самый простой и действенный способ разрешить проблемные, тупиковые отношения между людьми. Счесть и начать думать: Это не адекватный человек!

В самом деле: искренне или лживо объявить, начать считать своего оппонента по отношениям неадекватным человеком.

Подвергнуть сомнению адекватность человека, — это определить отношения с ним в свою пользу.

«Ты – дурак, неадекватен, псих – с тобой всё понятно». А, значит, можно и нужно обращаться соответствующим образом.

2. Практически всегда, за неверным, лживым обвинением другого человека в неадекватности, стоит собственный комплекс неполноценности обвинителя.

Ибо признание своего оппонента по отношениям неадекватным, закрывает ощущение собственной неадекватности.

То есть, оценивая и признавая другого человека неадекватным, сам неадекват утверждается в своей якобы адекватности.

3. В социальной жизни людей, довольно часто, признание неадекватности человека используется, как способ его устранения, унижения или «поставить на место».

Это происходит во всех сферах личной и общественно жизни. Но более всего, в семейных, политических и производственно-трудовых отношениях.

4. Довольно часто, в индивидуальном или массовом сознании, адекватный человек признаётся неадекватным.

Причина этому: в силу того, что он, в своём развитии, находится на более высокой ступени адекватного восприятия действительности.

Это сложная философская, системная проблема. Если говорить о сути, то:

Об абсолютности и относительности адекватности человека

НИ ОДИН человек на земле не обладает абсолютной адекватностью восприятия и оценки реальности, и себя в ней.

Ибо сущностным свойством человека является его не только рациональное (разумное) осознание мира.

Но и, в не меньшей, а иногда и в большей мере, эмоционально-чувственное восприятие.

То есть, человек, как таковой, не способен воспринимать и осознавать мир вокруг себя и себя в нём, как таковые.

Такими, как они есть на самом деле – объективно, а не такими, как они отображаются и понимаются в его сознании.

Иначе говоря: индивидуальное и массово-групповое, социальное сознание, всегда и во всём субъективно.

То есть, человеческое сознание, по своей сути, — это очеловеченный, духовный мир.

С центром самосознания в форме «Я», у думающего самодостаточного индивида. И с «Мы», когда сознание индивида включено в массово-групповое, коллективное сознание.

Поэтому, говоря об адекватности человека, мы должны понимать её только как относительную.

То есть, грубо говоря: понимать адекватность ЭТОГО человека через призму адекватности или неадекватности другого человека.

И здесь следует ввести понятие «мера адекватности человека».

Степень адекватности или неадекватности человека очень важна

То есть, говорить об абсолютной адекватности человека мы не можем.

В силу неизбежности его чувственно-эмоционального восприятия и оценки действительности.

Как, собственно, нельзя говорить и об абсолютной неадекватности человека.

Ибо, если он хоть как-то существует в пространстве-времени бытия.

То, значит, хоть как-то, более-менее верно отображает в своей голове реалии вокруг.

Грубо говоря, все мы, люди, в той или иной степени являемся одновременно и адекватными и не адекватными в своих восприятиях и оценках действительности.

То есть, здесь важна мера (степень).

Наряду, как уже говорилось, с относительностью определения адекватности, с учётом субъективного фактора.

Диалектика здесь такова:

Тот субъект – человек или группа людей, представления о действительности которого, более соответствуют реалиям, может считаться адекватным.

Но адекватным, относительно того или тех, чьи представления, и, соответственно, поведение, менее соответствуют реалиям общего бытия.

Признаки и свойства адекватного и неадекватного человека

Как видно из вышесказанного, черта между адекватным и неадекватным человеком весьма условна.

Более того, объективно, фактически более адекватный человек, может быть не признан таковым, менее адекватными людьми.

Тем не менее, есть признаки поведения и свойства людей.

Которые говорят о том, что они, эти люди, по своей сути, НЕ МОГУТ видеть окружающий и мир и события в нём, таковыми, как они есть.

Действительность – явь, для них предстаёт в настолько искажённом виде, что они не могут контактировать с ней правильно.

Притом правильно, и с точки зрения самой этой яви, и себя в ней.

Адекватность человека. Каковы признаки и свойства неадекватного человека?

1. Его самосознание гипертрофировано.

Притом неважно, в какой оно форме: «Я», — когда человек ощущает себя, как полноценная единица мироздания.

Или «Мы», — когда самосознание человека существует, как неотъемлемая часть некоего группового (стадного) сознания.

Дело в том, что это супер эго не даёт смотреть на мир и на себя, как на некую объективность. Наряду с прочими объективностями вокруг.

То есть, буквально, такой человек видит себя, как «пуп земли». А это и порождает неадекватность восприятия реалий.

2. Очевидно, что человек не может быть адекватным, когда его Центральная нервная система (ЦНС) патологична, больна.

И, прежде всего, патологии мозга, как носителя сознания.

Но это должен быть медицински, научно установленный факт.

3. Если человек, буквально, — недочеловек.

То есть, в силу обстоятельств жизни и отсутствия воспитания, человек недостаточно социализирован.

Иначе говоря, его животная сущность, в силу этого, преобладает над его духовной (человеческой) сущностью.

Одно из главных свойств и признаков неадекватности человека

4. У неадекватного человека врождённое или приобретённое отсутствие критического отношения к своему восприятию действительности. Или оно слабо развито.

И, прежде всего, отсутствует самокритика.

То есть, в силу этого, человек не испытывает сомнения в правильности того, что ему представляется в его сознании.

Или того, что ему преподносится в виде истины, через каналы общественного (группового) сознания.

Иначе говоря, эмоционально-чувственное восприятие действительности, у неадекватного человека, доминирует над рациональным его осмыслением.

Разум, по своей сути, имеет свойство критичности.

Так вот, как раз, разумности в мышлении и поведении неадекватного человека и не хватает.

У него доминируют чувства и эмоции, где нет места критическому взгляду на реалии и себя.

Адекватный и неадекватный человек, кто есть кто, время покажет

В жизни и отношениях людей присутствует признание одних людей менее или полностью неадекватными относительно себя (других).

Это есть во всех сферах: и в межличностных отношениях, и в социальной, и в научной, и в политической, и трудовой, и бытовой жизни.

То есть, практически всегда и везде.

Кто и что нам покажет, кто был более адекватен в восприятии и оценке реалий? Или, в целом и общем: Кто был и есть прав, а кто нет?

Единственный критерий здесь: это результат деятельности, а часто и всей жизни субъекта.

Будь то отдельная личность, или та или иная социальная группа людей.

Ведь, очевидно, что только более адекватное восприятие и оценка реалий, может привести к правильному и успешному развитию событий в этих реалиях.

Жаль, только, что довольно часто бывает, что эта адекватность человека или людей признаётся поздно. Когда человека (людей) уже нет в живых.

Или когда неадекватность жизни, как порождение неадекватных людей, принесла много бед и проблем.

Как самим этим неадекватным людям, так и тем, кто был и есть вполне адекватен.

Ещё статьи по теме «Адекватность человека»

Адекватность сознания – свойство жизни и психики

Адекватность — жизнь в неадекватности, как её понять

Адекватный человек — не адекватные люди, кто это

Психопатия – личность с отсутствием эмпатии — сопереживания

Пространство и время – явления, фантазии и сущности

Осознание жизни, некоторые общие, философские аспекты

Сознание и информация, чему и как учиться в жизни

какие вопросы задать фрилансеру перед началом работы — KVnews.ru

Вопрос о договоре сразу исключит вероятность работы с недобросовестным исполнителем. 

Работа с фрилансером получается более стрессовой, чем работа с сотрудником, которого вы знаете не один день. В конце концов, речь идет о незнакомом человеке, единственная информация о котором – его портфолио и резюме. Они мало что говорят о характере специалиста и особенностях его работы. Поэтому прежде чем подписать с ним договор, не будет лишним задать дополнительные вопросы, чтобы проверить исполнителя на адекватность.

А что, если не задать вопросы и сразу дать проект?

Такая ситуация напоминает русскую рулетку: может повезти, а может и не повезти. И не ясно, в какой момент. Как заказчик вы должны знать, чем рискуете:

• Срыв сроков. Особенно это важно для крупных проектов, где фрилансеру отдают только часть работы.
• Неправильная трактовка поставленных задач. Если человек не умеет четко выполнять техническое задание, это к беде.
• Исчезновение вместе с гонораром. Это тоже возможный вариант, особенно, если вы не заключали договор и дали деньги наперед. 

Именно поэтому некоторые вопросы всё же стоит задать.

Что спросить у фрилансера

Думайте об этом, как о небольшом собеседовании. Узнайте:

• прайс-лист;
• портфолио и резюме;
• возможность выполнить работу в установленный срок;
• предпочитаемый способ коммуникации с заказчиком;
• тип занятости;
• озможность выполнить тестовое задание и заключить договор.

Прайс-лист сразу позволит оценить, впишется ли наем такого сотрудника в ваш бюджет. Портфолио и резюме показывают навыки и достижения фрилансера. Постарайтесь там найти то, что максимально соответствует вашим запросам.

Срок – тоже важная вещь, ведь любое замедление может поставить под угрозу срыва весь проект. Предложите срок на один проект и узнайте, уложится ли исполнитель в него. Небольшой совет: озвучивайте чуть меньший срок, чтобы оставить место для внештатных ситуаций.

Коммуникация тоже важна! Если фрилансер не имеет возможности оперативно с вами связаться по поводу правок или изменений в условиях заказа, это создаст препятствие и затормозит проект. Хорошо, если вы пользуетесь одним мессенджером и оба регулярно его проверяете.

Вопрос формы занятости тоже важен, ведь многие заказчики оформляют все услуги через бухгалтера. 

А вот выполнение тестового задания – это отличная возможность проверить, на что способен исполнитель и насколько вообще он адекватен. Многие фрилансеры не доверяют заказчикам с тестовым заданием, поэтому уточните, что оно будет оплачено даже в том случае, если вам не подойдет результат. Адекватный фрилансер поймет, что вы хотите на практике оценить его соответствие вашему проекту, и с радостью выполнит тест.

Вопрос о договоре сразу исключит вероятность работы с недобросовестным исполнителем. В договоре прописывается всё: особенности задачи, информация об исполнителе, сроки сдачи и выплаты гонорара. Мошенники так работать не будут, поэтому договор – ваша гарантия качества и удачного вложения денег.

Вопросы, которые точно не стоит задавать фрилансеру

На некоторые из этих фраз у исполнителей аллергия. Не произносите их вслух, если не хотите, чтобы вас считали некомпетентным заказчиком.

Вопрос о наличии диплома всегда неуместен. В вузах не готовят разработчиков, копирайтеров и оптимизаторов, а если и есть специальности, где эти темы затрагиваются, то информация там не самая актуальная. Большинство фрилансеров – самоучки, построившие свою карьеру полностью на самообучении и курсах. Эквивалент диплома любого исполнителя – его портфолио, и этот момент не стоит забывать.

«Почему именно вы?» – настолько заезженная фраза, что звучит скорее язвительно. И если начинающий фрилансер просто с недоумением посмотрит на вас, не зная, как ответить, то более опытный уже поставит под сомнение сотрудничество с вами. 

Иллюстрация © freelancehunt.ru

® На правах рекламы

Словарь молодежного сленга — адекватность

В нашей жизни, зачастую возникают ситуации, когда люди раскрывают в них свои скрытые качества в зависимости от характера. Если реакция человека не соответствует общепринятым нормам, то она вызывает отторжение и чувство критики. Про подобных граждан часто говорят: «Он ведёт себя неадекватно». На нашем сайте terminy.info мы расшифровываем значение различных слов начиная с уличного сленга и заканчивая воровским арго. Добавляйте нас в закладки, тогда у вас появится возможность почаще заглядывать к нам на огонёк. Сегодня, как вы уже догадались, поговорим об сложном понятии, это Адекватность, что значит вы можете прочесть немного ниже.

Впрочем, перед тем, как продолжить, мне хотелось бы посоветовать вам посмотреть ещё пару моих статей по тематике наука и образование. Например, что значит Креативный, кто такие Пуритане, что такое Меланхолия, что означает Блиц и т. п.

Итак, продолжим, что значит Адекватность? Этот термин был заимствован из латинского языка » adaequatus«, и переводится, как «приравненный», «уравненный».

Адекватность это тождественность чужому представлению о нормах жизни Адекватность это соответствие ожиданиям людей и требованиям ситуации Адекватное поведение это осознанное поведение

  Синоним слова Адекватность: тождество, соответствие.

Как понять, адекватен ли человек, во многом зависит, какие ожидания и требования к нему предъявляются. Хотя, если мы возьмём это понятие максимально широко, то по сути, каждый из нас в той или иной мере неадекватен. Любой человек, столкнувшись с ситуацией, к которой он не будет готов, может иметь неадекватное поведение. Адекватным можно назвать поступок, который соответствует общепринятой культуре и правилам поведения.

Приведём простой пример, вы приходите на работу, ни с кем не здороваетесь, садитесь в кресло, и водружаете ноги на стол. Такое поведение не соответствует норме, и поэтому будет считаться неадекватным. Этот пример поможет вам глубже понять, что такое Адекватность. Вообще нужно понимать, что ваши действия в одной ситуации недопустимы, тогда как в другой вполне уместны. Если вас называют » неадекватом«, то это ещё не повод, для паники. Скорее всего, вы просто неприятны вашему собеседнику.

Вообще, где нащупать грань, между неадекватностью и её прямой противоположностью? В некоторых случаях люди настолько зависимы от мнения окружающих, что строго придерживаются всех гласных и негласных правил принятых в обществе. В другом случае, человек начинает не только нарушать всё что можно, но и становиться опасным для окружающих. В этом случае, у него скорее всего обострились психические заболевания, и ему способен помочь только специалист.

Хотя, кто вообще устанавливает правила как нужно жить? Полное следование кем-то установленных законам может повлечь потерю своей индивидуальности. Тогда как сформированная и зрелая во всех отношениях личность не нуждается в чьих бы то ни было указаниях, правилах и нормах, и поступает, так, как ей велит её совесть.

Прочтя эту статью, вы узнали, что значит Адекватность, и теперь с » чистым» сердцем сможете объяснить это понятие своим друзьям.

Равенство и адекватность | Равенство возможностей и образование

Примечания: В этой статье утверждается, что дебаты о концепциях возможностей в образовании должны быть сосредоточены на адекватности, а не на равенстве. Андерсон утверждает, что образование, адекватное демократии, позволит учащимся любого происхождения занять высокие должности.

Примечания: В этой статье защищается концепция равенства возможностей в образовании против адекватности в образовании, апеллируя к некоторым ключевым преимуществам равенства и образования как позиционного блага, а также утверждается, что неравенство возможностей среди тех, кто имеет адекватное образование, может поэтому вызывать беспокойство. .

Примечания: В документе обсуждается идея позиционирования товаров и способ оправдания неравенства в отношении таких товаров (включая образование), если они необходимы для улучшения положения наименее обеспеченных слоев населения.

Примечания: В этой книге приводится довод в пользу принципа демократического порога возможностей в образовании, который направлен на обеспечение всех условий, при которых дети могут стать взрослыми, способными эффективно участвовать в демократии.В книге рассматриваются такие вопросы, как высшее образование, начальное образование и демократическое участие.

Примечания: Эта статья защищает концепцию равенства возможностей, которая связана со справедливостью ставок, то есть степенью значимости определенного выбора или опыта при определении наших жизненных перспектив, как лучшего, чем подходы адекватности при оценке школьной политики за пределами школьного финансирования.

Примечания: В этой статье подчеркиваются позиционные аспекты образования и превосходство равенства возможностей в образовании над подходами адекватности при их решении.

Примечания: В этой главе дается концептуальное разъяснение различий между подходами к равенству и адекватности на фоне истории права и практических политических дебатов о школьном обучении.

Примечания: В этой статье утверждается, что учет адекватности образования, который фокусируется на равном статусе граждан и допускает определенное неравенство в финансировании, если оно исходит из частных, а не государственных источников, превосходит многие подходы к образованию, основанные на равенстве.

Примечания: В документе утверждается, что некоторые подходы к образованию, основанные на равенстве, не отвечают соответствующим критериям, но некоторые подходы, основанные на достаточности или адекватности, соответствуют. Затем в документе излагаются последствия для обучения.

Решения Европейского Союза о соответствии

ЕС предоставил адекватность Андорре, Аргентине, Канаде (коммерческие организации), Фарерским островам, Гернси, острову Мэн, Израилю, Японии, Джерси, Новой Зеландии, Швейцарии, Уругваю, а теперь и Соединенному Королевству.

Адекватность очень важна для международного бизнеса. Бизнес работает на данных, и данные не поступают в неподходящие страны, по крайней мере, не очень плавно. Иностранным предприятиям, как правило, придется полагаться на стандартные договорные положения (СУК) [которые сами по себе вызывают определенные сомнения] в отсутствие адекватности, что приведет к увеличению затрат на ведение бизнеса в ЕС.

Признавая важность адекватности, это обзор процесса признания адекватным, а также тематические исследования Японии и Соединенного Королевства (которые оба достигли адекватности).

Процесс

Адекватность рассматривается в статье 45 GDPR. Фактический формальный процесс достижения адекватности состоит из четырех шагов. Первым шагом является завершение проекта решения Европейской комиссии о соответствии. Это решение показывает, как и почему кандидат может соответствовать требованиям GDPR, а может и не соответствовать им. Следующим шагом для Европейского совета по защите данных является рассмотрение проекта решения о соответствии и вынесение своего заключения о соответствии заявителя.Третий шаг состоит в том, что представители стран-членов ЕС выбирают, одобрять ли заявителя как адекватного, после рассмотрения проекта решения Европейской комиссии о соответствии и заключения EDPB. Наконец, Европейская комиссия принимает окончательное решение об адекватности. Решения о достаточности длятся до четырех лет и могут быть продлены, если режим защиты данных заявителя будет сочтен адекватным на момент определения продления.

Важными соображениями для определения адекватности являются то, что заявитель демонстрирует приверженность верховенству закона, особенно в отношении конфиденциальности данных, что заявитель имеет назначенный независимый надзорный орган, отвечающий за обеспечение и обеспечение соблюдения правил конфиденциальности данных, и что Заявитель связан международными обязательствами.

Чтобы продемонстрировать верховенство закона, заявитель должен быть в состоянии продемонстрировать уважение к правам человека и основным свободам, законодательству, относящемуся к защите данных, выполнению этого законодательства, правилам дальнейшей передачи персональных данных, а также эффективным и имеющим исковую силу правам субъектов данных. . Это можно рассматривать как подтверждение того, что заявитель будет соблюдать права на неприкосновенность частной жизни.

Чтобы продемонстрировать независимость надзорного органа, кандидат должен иметь возможность продемонстрировать наличие независимого надзорного органа, отвечающего за обеспечение и обеспечение соблюдения правил защиты данных.Это можно рассматривать как подтверждение того, что заявитель будет обеспечивать соблюдение прав на неприкосновенность частной жизни.

Чтобы продемонстрировать достаточные международные обязательства, заявитель должен показать, что он принял на себя международные обязательства или другие обязательства, вытекающие из юридически обязывающих конвенций или инструментов. Это можно рассматривать как подтверждение того, что кандидат является надежным глобальным игроком.

Пример из практики — Япония

5 сентября 2018 года Европейская комиссия объявила, что в соответствии со статьей 45 GDPR была запущена формальная процедура принятия решения о достаточности ЕС и Японии.

Конкретные вопросы, которые Европейская комиссия беспокоила в отношении адекватности Японии, заключались в следующем: (Проблема 1) различия между защитой, предоставляемой GDPR и Законом о защите личной информации (APPI) [закон Японии о конфиденциальности данных], (Проблема 2) ограничение доступа к личным данным резидентов ЕС в отношении государственных органов Японии (с учетом пропорциональности и независимых механизмов надзора и возмещения ущерба) и (Вопрос 3) создание механизма в рамках APPI для расследования и разрешения жалоб.

Верховенство закона Японии

Япония — демократическая конституционная монархия, которая, как многие полагают, придерживается верховенства закона. Он занимает 15 -е место среди во всем мире в рейтинге верховенства закона Всемирного проекта правосудия.

Закон Японии о защите данных, наиболее подходящий для соответствия GDPR, — это APPI. APPI предоставляет субъектам данных ряд прав, аналогичных тем, которые предоставлены в GDPR, включая приблизительные эквиваленты на доступ, исправление, стирание и право возражать против определенных действий по обработке.APPI также позволяет подавать жалобы контролерам или потребительским центрам для запуска механизма посредничества.

Когда эти механизмы посредничества не работают, возможен гражданский иск о возмещении ущерба или судебный запрет. Если опасения денежного ущерба или судебного запрета недостаточно, нарушители, занимающиеся обработкой персональных данных, бизнес-операторы (PIHBO) [аналогичные контролерам] могут быть подвергнуты уголовным санкциям по инициативе прокурора или на основании жалобы, поданной субъектом данных.

Независимый орган Японии

1 января 2016 года в Японии был создан независимый орган по защите данных — Комиссия по защите личной информации (PPC). PPC отвечает за защиту личной информации. Согласно APPI (статья 62 / APPI), председатель и члены комиссии PPC осуществляют свои полномочия независимо.

Международные обязательства Японии

Япония имеет соглашения о свободной торговле со многими странами, включая обширные отношения с США.Что более важно, Япония и ЕС заключили Соглашение об экономическом партнерстве между ЕС и Японией 1 февраля 2019 г. (оно вступило в силу через 9 дней после того, как Японии было предоставлено соответствие, но оно было почти завершено на момент предоставления достаточности Японии) . Это торговое соглашение устранило тарифы и торговые барьеры и создало платформу для сотрудничества в устранении торговых барьеров. Символично, что это помогло сформировать правила мировой торговли в соответствии со стандартами и общими ценностями ЕС и Японии и сигнализировало о взаимном неприятии протекционизма.

Японское соответствие

15 июня 2018 г., до начала официального принятия решения о достаточности данных между ЕС и Японией, Япония приняла определенные дополнительные правила, чтобы более точно соответствовать требованиям GDPR. Эти дополнительные правила приближают японское законодательство к GDPR в отношении обработки конфиденциальных данных, прав доступа субъектов данных, ограничения цели обработки, ограничений на прямую передачу данных и минимальных стандартов анонимности. Эти дополнительные правила помогли решить проблему 1, описанную выше.

В ходе обсуждений с Европейской комиссией правительство Японии заявило, что внедрит новый механизм возмещения ущерба для рассмотрения жалоб жителей ЕС, когда к их личным данным будут обращаться японские государственные органы. Эти представления помогли решить проблемы 2 и 3, указанные выше.

Решив нерешенные вопросы, Европейская комиссия 23 января 2019 года официально приняла решение о достаточности данных между ЕС и Японией. Это позволило передавать личные данные из ЕЭЗ в японские PIHBO.Это не полный доступ к данным ЕС японским компаниям. Это особенно относится к PIHBO, которые являются типом организаций, которые обязаны соблюдать APPI.

Пример из практики — Великобритания

Соединенное Королевство только что получило статус адекватности по состоянию на 28 июня 2021 года. Это тот случай, хотя для их заявки все не началось благоприятно. 5 февраля 2021 года Комитет Европейского парламента по гражданским свободам, правосудию и внутренним делам (LIBE) вынес мнение против признания адекватности Соединенному Королевству.Основную озабоченность LIBE вызвала обеспокоенность по поводу того, что британские агентства занимаются сбором больших объемов данных для разведывательных целей.

Две недели спустя, 19 февраля 2021 года, Европейская комиссия вынесла проект решения о достаточности и пришла к существенно иному выводу. Европейская комиссия признала, что законы Великобритании о конфиденциальности данных почти идентичны GDPR ЕС, и пришла к выводу, что граждане ЕС получат такой же уровень защиты в соответствии с законодательством Великобритании, как и в соответствии с законодательством ЕС.Был второй проект решения об адекватности, в котором конкретно рассматривалась защита данных Великобритании в соответствии с Директивой о правоприменении (LED). Этот проект решения об адекватности также был одобрен Соединенным Королевством после пересмотра стандартов Соединенного Королевства в отношении конфиденциальности данных в полицейской деятельности и сотрудничестве судебных органов.

Совсем недавно, 14 апреля 2021 года, Европейский совет по защите данных (EDPB) принял оба в целом положительных заключения Европейской комиссии относительно соответствия требованиям Великобритании.

Ниже приводится оценка соответствия Великобритании, основанная на параметрах, использованных при определении адекватности.

Соединенное Королевство Верховенство закона

Соединенное Королевство — демократическая конституционная монархия, которая, как многие полагают, придерживается верховенства закона. Он занимает 13 -е место среди во всем мире в рейтинге верховенства закона Всемирного проекта правосудия.

В контексте конфиденциальности данных Великобритания действует в соответствии с GDPR Великобритании. Он полностью соответствует требованиям GDPR ЕС, хотя в него были внесены некоторые изменения с учетом внутренних областей законодательства Великобритании. Материальный и территориальный охват, определения персональных данных, концепции контролера и обработчика, гарантии, права, обязанности, надзор и обеспечение соблюдения GDPR Великобритании оказались очень похожими на GDPR ЕС.

Независимый орган Соединенного Королевства

Управление комиссара по информации (ICO) является независимым органом Великобритании по защите данных. Он защищает права на информацию в общественных интересах. Это орган, который в первую очередь отвечает за соблюдение GDPR в Великобритании.

Международные обязательства Соединенного Королевства

ЕС и Великобритания когда-то были одним целым. С момента своего разделения они взяли на себя обязательные международные обязательства. Например, Соглашение о торговле и сотрудничестве между ЕС и Великобританией устанавливает преференциальные договоренности во многих коммерческих и социальных сферах между ЕС и Великобританией.Он включает соглашение о свободной торговле, партнерство в сфере безопасности граждан и всеобъемлющую структуру управления. Всеобъемлющая структура управления включает обязательные механизмы правоприменения и урегулирования споров, которые обеспечат соблюдение прав предприятий, потребителей и отдельных лиц.

Статус соответствия Соединенного Королевства

Великобритания продемонстрировала, что соблюдает верховенство закона и, в частности, сохраняет конфиденциальность данных, имеет независимый надзорный орган по регулированию конфиденциальности данных и связана международными соглашениями.

Тем не менее, первая обратная связь, которую они получили относительно адекватности, была отрицательной от LIBE. С тех пор Великобритания получила благоприятные проекты решений о соответствии требованиям GDPR и LED. Это было дополнительно подтверждено общей поддержкой EDPB адекватности Великобритании. В своем подтверждении поддержки EDPB обратил внимание на несколько проблемных вопросов, которые, по их мнению, заслуживают дальнейшего рассмотрения: (Проблема 1) иммиграционное исключение GDPR Великобритании, (Проблема 2) правила Великобритании в отношении прямой передачи персональных данных и ( Проблема 3) перехват сообщений правоохранительными органами и спецслужбами Великобритании.

Последняя проблема, вызывающая беспокойство, — перехват сообщений правоохранительными и разведывательными службами Великобритании — является горячей темой в дискуссиях об адекватности. Это вызывает такую ​​озабоченность, что на заседании 10 мая 2021 года Комитет Европейского парламента LIBE решил еще раз рассмотреть адекватность Великобритании в этом вопросе. Это вопрос, который они уже поднимали 5 февраля 2021 года, но, увидев, как дует ветер по этому вопросу в последнее время (поддержка адекватности со стороны как Европейской комиссии, так и EDPB), Комитет LIBE повторно вставил и настоятельно призвала Европейскую Комиссию пересмотреть свое решение.

Несмотря на опасения, высказанные в их заявлении, Великобритания получила статус соответствия. То, что должно выделяться будущими соискателями на соответствие требованиям, — это проблема номер 3, а именно последствия для конфиденциальности национальных правоохранительных органов и спецслужб, перехватывающих большие объемы данных. Эта проблема стала причиной прекращения действия Safe Harbor между ЕС и США и Privacy Shield между ЕС и США. См. Нашу статью об асимметрии сбора разведданных после Schrems II для получения дополнительной информации. Чтобы узнать о решении Европейской комиссии о соответствии требованиям Великобритании, ознакомьтесь с ним здесь.

Заключение

Для страны или сектора страны достижение адекватности имеет значительную экономическую ценность. Существует широко разрекламированный процесс достижения адекватности. Даже ожидания того, что от претендента будет считаться адекватным, хорошо известны и понятны. Тем не менее, достижение адекватности — задача не из легких.

Япония — страна, уважаемая за приверженность верховенству закона, в которой уже действует национальное законодательство о конфиденциальности данных.В Японии также есть хорошо зарекомендовавший себя независимый надзорный орган, регулирующий и обеспечивающий соблюдение законов о конфиденциальности данных. Кроме того, Япония соблюдает многочисленные международные соглашения, в том числе с ЕС. Тем не менее, Японии все же пришлось пойти на дополнительные «уступки», чтобы считаться адекватной в соответствии с GDPR.

Великобритания — страна, которая до недавнего времени входила в состав ЕС. Соответственно, их стандарты соблюдения верховенства закона и права на конфиденциальность данных соответствуют стандартам ЕС. У них, как и в странах ЕС, есть собственный независимый надзорный орган, регулирующий и обеспечивающий конфиденциальность данных внутри страны.Они соблюдают многочисленные международные соглашения, в том числе с ЕС. Тем не менее, достижение Великобритании адекватности было далеко не уверенным. Их путь к адекватности был ухабистым, но им удалось преодолеть самое трудное препятствие: разлад между идеалами конфиденциальности данных ЕС и реальным сбором больших объемов данных для правоохранительных органов и разведки государственными властями Великобритании.

Решение об определении соответствия Великобритании очень поучительно для будущих соискателей соответствия. А пока компании могут рассчитывать на SCC для облегчения трансграничных потоков данных и могут рассчитывать на Clarip в предоставлении Data Flow Intelligence, чтобы убедиться, что ваша организация не передает данные через какие-либо границы, которых не должно быть.Clarip помогает организациям в отображении данных, выполнении DSAR, совместимости с файлами cookie и управлении рисками. Чтобы узнать больше, свяжитесь с нами по адресу www.clarip.com или позвоните в Clarip по телефону 1-888-252-5653 для демонстрации.

Определение хорошей школы: уровень образования требует более чем минимум

Содержание

Предисловие

Введение

ГЛАВА 1. Какова цель государственного образования?

Современная цель образования

Не в силах заглянуть в будущее

Чем больше изменений в образовании в США, тем больше оно остается

Селфи проверяет цель образования и образовательную адекватность

Селфи показывает…

Государственное управление государственного образования

Разнообразие учащихся

Окончание средней школы

Финансирование образования в США

Родители и опекуны

Влияние стандартизированного тестирования

Современные цели и стандартизированные тесты

Что мы здесь имеем? Последствия селфи

Картинка, требующая как минимум тысячи слов

Будущее государственного образования в США

Начало поиска, не забывая о цели

ГЛАВА 2.Истинный Север: моральное обязательство государственного образования

Истинный север и социализация

Социализация и моральные обязательства в государственном образовании

Моральные обязательства: одна точка зрения

Моральная обязанность: другая точка зрения

Трудная история моральных обязательств

Влияние истории США

Моральные обязательства и отсутствие критических навыков мышления

Способность к моральным обязательствам в государственном образовании

Ведущие принципиальные аргументы

Развитие автономии и родства

Моральные обязательства

Толкование

Моральные обязательства Два императива моральных обязательств государственного образования

Ответы на эти императивы

Учащиеся и самообладание и принципиальное рассуждение

Выбор и будущее моральных обязательств

Моральные обязательства и выбор в отношении учащихся

Моральные обязанности и выбор Около Агентство в Государственное образование

Стоять на пути моральных обязательств

Заповеди моральных обязательств государственного образования США

ГЛАВА 3.Взгляд смотрящего: неизбежный барьер

Этот поиск и его препятствия

Перспективы и общественность современного государственного образования в США

История и взгляд смотрящего

Основные перспективы государственного образования в США

Бесплатное рыночное обучение

Выбор + механизмы = Конкуренция на свободном рынке

На свободном рынке только индивид знает лучше

Чтобы создать рынок Только самопровозглашенные знают лучше

Традиционные государственные школы

Два общества в США Государственное образование

Общественный

И общественный

Возникают барьеры там, где их не должно быть

Почему эти барьеры сохраняются?

Взять этот поиск вне поля зрения наблюдателя

ГЛАВА 4.Барьер внутри: тирания того или другого

Синергия борьбы

Характеристики тирании того или другого

Преимущество, ориентированное на взрослых

Идеология — это судьба

Реформа — это идеология

Образование — это сингулярность

Барьер TEO: прикрепленный к школе или отдельно от школы

Кирпичи в этом преграде

Разрушение тирании того или другого

ГЛАВА 5. Противодействие преграде традиционной мудрости

Власть традиционной мудрости

Гибельное состояние Адекватность образования

Адекватность образования как социальная конструкция

Адекватность образования как минимальное качество

Проблема адекватности образования? Увидимся в суде!

Недостатки и диспропорции

Как адекватность образования становится общепринятой точкой зрения

Парадокс адекватности образования

Адекватность образования: тупик

Может ли общепринятая мудрость быть больше минимума?

Пересмотр адекватности образования

Общепринятая мудрость и линейность

Посредническое влияние

ГЛАВА 6.Барьер измерения в государственном образовании США

IPO и измерение: стандартизированное тестирование

Измерение и его неправильные названия

Неправильно названное измерение: подотчетность

Неправильно названное измерение: эффективность

Право на присвоение названия: удобство эффективности

Неправильно названное измерение

: снижение стоимости

Туман уверенности

Тестирование приманки и переключателя

Еще больше цифр в стене

Ученики, заблудшие в тумане

Измерение и иллюзия, называемая «взглядом на пробелы»

Слабость кирпичей в этом барьере

Дело для эффективной оценки

Примеры эффективной оценки

Обучение когнитивным ожиданиям

Конец несоответствия измерения

ГЛАВА 7.Власть и государственное образование

Присутствие власти в образовании

Обоснование будущего государственного образования в США

Сердце хорошей государственной школы

Власть: злоупотребление и потенциал устойчивого состояния

Когда власть исключительна

Низшие лиги: цель, сила и образование

Почему изначальная сила образования уязвима

Аморальность и внешняя сила

Множество последствий пересечения проводов

Вопросы «Что», «Кто» и «Почему» Власть в образовании

«Что?» Власть в государственном образовании

«Кто» у власти в государственном образовании

«Почему» власти в государственном образовании

Заявления «Власть» и «Я идентифицирую как…»

Утверждения «Я идентифицирую как…»

Утверждения «Я идентифицирую как…» и стереотипная угроза

Избегание абсолютов: власть + коррупция

Некритические привычки мышления: пример из практики

Подчинение в рамках современного образования

Свобода: изначальная сила образования

Сила свободы намеренного «я»

ГЛАВА 8.Динамическое обучение: Акт I — функция, оценка, предшественники

Подготовка почвы для динамического обучения

Стили обучения анемичны с точки зрения обучения

Стабильное обучение — ненадежное предположение

Динамическое обучение

Образовательная функция

Образовательная функция

Образовательная функция

Образовательная функция и схема обучения

Эффективная оценка

Предшественники обучения

Акт I: Исключить все

ГЛАВА 9.Динамическое обучение: Акт II — Вовлеченность студентов

Вовлеченность студентов и удовлетворительное качество

Триумвират вовлеченности студентов

Педагогическое агентство

Ожидания педагогического агентства

Вовлечение в авторитетное мышление

Языковые навыки и вовлечение студентов

Языковые навыки -Aloud

Взаимосвязь между речью и памятью

Вовлеченность учащихся и умственные привычки

Призыв к второму акту

Обзоры находятся в динамической инструкции

ГЛАВА 10.Политика и идиотизм в государственном образовании США

Идиотизм современной образовательной политики

Идиотизм политики: большая линейность

Идиотизм политики: фантазия

Идиотизм политики: незнание по выбору

Крушение хорошего корабля Политика в области образования

Политика и песня сирены «реформы»

Политика из местных источников

Политика в области образования: изменчивая диалектика

Снимок изменчивой диалектики политики

Удаление идиотизма из меню политики

21 st Century Образовательная политика

Общие основания: Политика для хорошей государственной школы

ГЛАВА 11.Восстановление «общественности» в образовании США

Общие обстоятельства «общественности» в образовании

Разум общих позиций

Свобода по отношению к обучению

Пример урока: общественный договор

Общие основания: « общественное »

Баланс и точки соприкосновения

Связи и точки соприкосновения

Агентство и общий язык

ГЛАВА 12. Ткачество адекватного образования и хорошая государственная школа

Преобразование адекватности образования

Обязательства в отношении всестороннего государственного образования

Выбор, ткачество и философия

Хорошая государственная школа: индикаторы и цели

21CPE индикаторы

21CPE цели

Цель № 1: хорошая школа функционально общественная

Цель № 2: Хорошая государственная школа — это как мыслить

Цель № 3: Хорошая государственная школа выполняет моральные обязательства

Цель № 4: Хорошая школа Школа blic ориентирована на учащихся

Задача № 5: Управление мощью всестороннего государственного образования

ГЛАВА 13.Последствия этого поиска адекватности образования

Второе следствие

Третье следствие

Четвертое следствие

Пятое следствие

Шестое следствие

Изучение последствий этого поиска

Унаследованное обучение

ГЛАВА 14. Будущее студентов и всестороннее государственное образование

Мы встретили врага, и он есть мы

Стазис против трансформации

Первый принцип: сила

Второй принцип: истинный север

Третий принцип: принципиальное мышление

Четвертый принцип: критические привычки мышления

Пятый принцип: точки соприкосновения

Ориентиры для 21CPE

Обещания расширяют возможности 21CPE

Свобода в комплексном государственном образовании

Работа с приветственным «если» 21CPE

Хорошая государственная школа

Список литературы

Указатель

Будущие отношения между Великобританией и ЕС: адекватность данных

Для получения подробной информации о том, какие данные были согласованы в Соглашении о торговле и сотрудничестве между Великобританией и ЕС, ознакомьтесь с нашим анализом сделки .

Что такое «адекватность данных»?

Адекватность данных — это статус, предоставляемый Европейской комиссией странам за пределами Европейской экономической зоны (ЕЭЗ), которые обеспечивают уровень защиты персональных данных, сопоставимый с уровнем, предусмотренным европейским законодательством. Когда стране был присвоен статус, информация может свободно передаваться между ней и ЕЭЗ без каких-либо дополнительных гарантий.

Достаточность данных также может быть присуждена определенным секторам экономики или международным организациям.

Что ЕС классифицирует как персональные данные и как эти данные защищены?

ЕС определяет персональные данные как любую информацию, относящуюся к идентифицированному или идентифицируемому лицу. Это широкое определение охватывает обычные области, такие как имя, адрес, банковские или медицинские записи, а также регистрации автомобилей и фотографии. Защита этих данных закреплена в Хартии основных прав ЕС.

С мая 2018 года личные данные в ЕС защищены Общим регламентом защиты данных (GDPR).GDPR направлен на гармонизацию законов о защите данных в ЕЭЗ, а также на обновление и расширение сферы действия существующих нормативных актов. Великобритания соблюдает GDPR в соответствии с Законом о защите данных 2018 года.

Дополнительные правила и исключения применяются, когда данные используются для правоохранительных органов — люди не имеют права « стирать » личные данные, используемые, например, в уголовных расследованиях или судебных разбирательствах, — и изложены в Директиве о правоприменении 2016 г., которая также является реализовано в Законе Великобритании о защите данных.

Почему важна возможность обмена данными?

Торговле все больше способствуют трансграничные потоки данных, при этом предприятия полагаются на возможность передавать личные данные о своих клиентах или сотрудниках, предлагать товары и услуги и запускать даже базовые внутренние процессы, такие как облачная электронная почта или хранилище файлов. Это особенно верно в отношении «цифровых» секторов (телекоммуникационные и финансовые услуги составляют 16% экономического производства Великобритании и 24% от общего объема экспорта, по данным techUK), а также быстроразвивающегося технологического сектора Великобритании.

Объемы данных, входящих и исходящих из Великобритании, увеличились в 28 раз в период с 2005 по 2015 год, и три четверти этих данных передаются в страны ЕС. Любое ограничение, наложенное на потоки данных, станет препятствием для торговли, поставив британский бизнес в невыгодное положение с точки зрения конкуренции.

Свободные потоки данных приобретают все большее значение для полиции и прокуратуры, пытающихся бороться с трансграничной преступностью. Государства-члены ЕС разработали ряд инструментов для расширения сотрудничества между ними, многие из которых зависят от способности свободно передавать данные.Значение этих инструментов подробно рассматривается в нашем отчете Negotiating Brexit: Police and Criminal Justice .

Возможность обмена личными данными также имеет фундаментальное значение для поддержки медицинской безопасности и академических исследований, как подчеркивает Комитет по выходу из ЕС.

Какое влияние Brexit окажет на потоки данных?

В переходный период ЕС продолжит обращаться с Великобританией, как если бы она была государством-членом. Это означает, что данные будут продолжать передаваться между Великобританией и ЕЭЗ.Когда переходный период закончится, Великобритания больше не будет автоматически получать выгоду от этого бесплатного потока данных.

Лучший способ обеспечить продолжение потоков данных после перехода — это принять решение об адекватности. Комиссия признала 11 стран или территорий, включая Аргентину, Израиль, Новую Зеландию и совсем недавно Японию, как обеспечивающие полностью адекватную защиту данных. Считается, что США и Канада обеспечивают частично адекватную защиту — данные ЕЭЗ могут быть переданы при определенных условиях некоторым организациям в этих странах.

Комиссия будет стремиться провести оценку адекватности для Великобритании до окончания переходного периода — Политическая декларация предлагает конец декабря 2020 года в качестве предполагаемого срока.

Но нет никаких гарантий, что переходный период будет достаточно продолжительным для завершения оценки адекватности. Самая быстрая оценка адекватности в Аргентине заняла 18 месяцев. Другие оценки заняли до пяти лет. Переходный период в настоящее время должен закончиться в конце 2020 года, поскольку Великобритания и ЕС не решили договориться о продлении.

Что делать, если решение не принято до конца перехода?

Готовясь к выходу без сделки, правительство Великобритании заявило, что позволит британским данным беспрепятственно поступать на континент в попытке свести к минимуму сбои (хотя и будет держать эту политику в поле зрения). Комиссия дала понять, что не ответит взаимностью. Он будет относиться к Великобритании так же, как и к любой другой третьей стране, до тех пор, пока не будет принято решение об адекватности. Комиссия может сделать то же самое, если решение об адекватности не будет принято к концу переходного периода.

Передача данных ЕЭЗ в Великобританию по-прежнему возможна, но только при наличии дополнительных правовых гарантий. Это требует времени и денег и ложится бременем на отдельные компании как в Великобритании, так и в ЕС. Стандартные договорные положения (СУК) являются наиболее часто используемой защитой, но их реализация — дорогостоящий юридический процесс, требующий письменного соглашения между компаниями, отправляющими и получающими данные. SCC в настоящее время также могут быть оспорены в Европейском суде, поэтому в будущем они могут оказаться недействительными.Некоторые компании из ЕС могут прекратить вести дела с британскими партнерами из-за дополнительной нагрузки на ресурсы и правовой неопределенности.

Решение об адекватности также является предварительным условием, хотя и не является гарантией, для подключения к любой полицейской или судебной базе данных ЕС. Пограничные силы больше не будут получать автоматическое оповещение каждый раз, когда разыскиваемое лицо пытается въехать в страну из ЕС, а власти Великобритании теряют доступ к информации, которая имеет решающее значение на каждом этапе уголовного процесса.

Может ли ЕС отказать в присвоении статуса адекватности данных Великобритании?

Несмотря на то, что Великобритания применяет GDPR и реализует Директиву о правоприменении в соответствии с Законом о защите данных 2018 года, нет никаких гарантий, что она получит решение об адекватности.

Европейский суд, который может отменить любое решение об адекватности, одобренное Комиссией, уже дважды постановил, что обработка персональных данных в Великобритании не соответствует законодательству ЕС.Одно из этих судебных решений было ответом на судебный иск, первоначально поданный Дэвидом Дэвисом до того, как он был назначен государственным секретарем по выходу из ЕС.

Решения Европейского суда касаются обработки данных в Соединенном Королевстве в соответствии с Законом о полномочиях расследователей 2016 г. (так называемая «Хартия шпионов») — и, в частности, сбора и хранения данных службами безопасности, что, по мнению Европейского суда, противоречило основным правам как закреплены в Хартии основных прав (CFR).

Великобританию также обвинили в «умышленных нарушениях и злоупотреблениях» Шенгенской информационной системы.Это заставило несколько государств-членов, в частности Нидерланды, усомниться в том, следует ли Великобритании присуждать адекватность данных после Brexit.

Закон Великобритании о защите данных 2018 года также может вызвать проблемы. В докладе Объединенного комитета по правам человека за январь 2018 года ставится под вопрос, «предлагает ли закон (тогда законопроект) защиту, эквивалентную» CFR. Закон также отказывается от прав на защиту данных в областях, связанных с иммиграционным контролем. Это вполне может противоречить защите основных прав ЕС, как указывал Комитет внутренних дел в марте 2018 года.

Дальнейшая передача данных из Великобритании ближайшим партнерам по безопасности, таким как Австралия, у которой нет соглашения об адекватности с ЕС, является еще одной спорной областью. ЕС вряд ли объявит стандарты защиты данных Великобритании «адекватными», если существует риск того, что личные данные из ЕЭЗ могут быть переданы в страны, которые сами не обеспечивают адекватный уровень защиты.

Соответствие модели

и макроэволюция функциональных признаков покрытосеменных

  • Akaike, H.1974. Новый взгляд на идентификацию статистической модели. Транзакции IEEE по автоматическому управлению 19: 716–723.

  • Анскомб, Ф. Дж. 1973. Графики в статистическом анализе. Американский статистик 27: 17–21.

  • Beaulieu, J. M., D.-C. Jhwueng, C. Boettiger и B.C. O’Meara. 2012. Моделирование стабилизирующего отбора: расширение модели адаптивной эволюции Орнштейна-Уленбека. Evolution 66: 2369–2383.

  • Болье, Дж. М., Б. К. О’Мира и М.Дж. Донохью. 2013. Выявление скрытых изменений скорости эволюции бинарного морфологического признака: эволюция габитуса растений у кампанулид покрытосеменных. Систематическая биология 62: 725–737.

  • Блэкмон, Х., и Дж. П. Демут. 2014. Оценка темпа и режима оборота Y-хромосомы: объяснение потери Y-хромосомы с помощью гипотезы хрупкой Y-хромосомы. Генетика 197: 561–572.

  • Бломберг, С. П., Т. Гарланд-младший и А. Р. Айвз. 2003. Тестирование филогенетического сигнала в сравнительных данных: поведенческие черты более лабильны.Эволюция 57: 717–745.

  • Бломберг, С. П., Дж. Г. Лефевр, Дж. А. Уэллс и М. Уотерхаус. 2012. Независимые контрасты и оценки регрессии PGLS эквивалентны. Систематическая биология 61: 382–391.

  • Боеттигер, К., Дж. Куп и П. Ральф. 2012. Информативна ли ваша филогения? измерение силы сравнительных методов. Evolution 66: 2240–2251.

  • Боллбэк, Дж. П. 2002. Адекватность и выбор байесовской модели в филогенетике. Молекулярная биология и эволюция 19: 1171–1180.

  • Баучер, Ф. К., У. Туиллер, Т. Дж. Дэвис и С. Лаверн. 2014. Нейтральная биогеография и эволюция климатических ниш. Американский натуралист 183: 573–584.

  • Браун, Дж. М. 2014. Обнаружение неправдоподобных филогенетических выводов с использованием апостериорной прогнозной оценки соответствия модели. Систематическая биология 63: 334–348.

  • Burbrink, F. T., X. Chen, E. A. Myers, M. C. Brandley и R.A. Pyron. 2012. Доказательства детерминизма в разнообразии видов и случайности фенотипической эволюции во время адаптивной радиации.Труды Королевского общества B: Биологические науки 279: 4817–4826.

  • Бернем К. и Д. Андерсон. 2004. Выбор модели и многомодельный вывод: практический теоретико-информационный подход. Спрингер, Нью-Йорк.

  • Батлер М.А. и А.А. Кинг. 2004. Филогенетический сравнительный анализ: подход к моделированию адаптивной эволюции. Американский натуралист 164: 683–695.

  • Корнуэлл, У. К., М. Вестоби, Д. С. Фальстер, Р. Г. Фитц-Джон, Б.К. О’Мира, М. В. Пеннелл, Д. Дж. МакГлинн и др. 2014. Функциональные особенности основных линий растений. Журнал экологии 102: 345–356.

  • Диас-Уриарте Р. и Т. Гарланд мл. 1996. Проверка гипотез коррелированной эволюции с использованием филогенетически независимых контрастов: чувствительность к отклонениям от броуновского движения. Систематическая биология 45: 27–47.

  • Донохью, М. Дж. И Э. Дж. Эдвардс. 2014. Сдвиги биомов и эволюция ниш у растений. Ежегодные обзоры экологии, эволюции и систематики 45: 547–572.

  • Истман, Дж. М., М. Э. Альфаро, П. Джойс, А. Л. Хипп и Л. Дж. Хармон. 2011. Новый сравнительный метод определения сдвигов в скорости эволюции персонажей на деревьях. Evolution 65: 3578–3589.

  • Фельзенштейн, Дж. 1973. Оценка максимального правдоподобия эволюционных деревьев по непрерывным признакам. Американский журнал генетики человека 25: 471–492.

  • ———. 1985. Филогении и сравнительный метод. Американский натуралист 125: 1–15.

  • ———. 1988. Филогения и количественные признаки. Ежегодный обзор экологии и систематики 19: 445–471.

  • ———. 2012. Сравнительный метод как для дискретных, так и для непрерывных символов с использованием пороговой модели. Американский натуралист 179: 145–156.

  • ФитцДжон, Р. Г. 2010. Количественные характеристики и диверсификация. Систематическая биология 59: 619–633.

  • ———. 2012. Diversitree: сравнительный филогенетический анализ диверсификации R.Методы в экологии и эволюции 3: 1084–1092.

  • Фут, М. 1997. Эволюция морфологического разнообразия. Ежегодный обзор экологии и систематики 28: 129–152.

  • Фреклтон Р. П. и П. Х. Харви. 2006. Выявление эволюции неброуновских черт в адаптивных излучениях. PLoS Biology 4: e373.

  • Гарланд Т., мл., А. В. Дикерман, К. М. Янис и Дж. А. Джонс. 1993. Филогенетический анализ ковариации с помощью компьютерного моделирования. Систематическая биология 42: 265–292.

  • Гарланд Т. младший, П. Х. Харви и А. Р. Айвз. 1992. Процедуры анализа сравнительных данных с использованием филогенетически независимых контрастов. Систематическая биология 41: 18–32.

  • Гарленд, Т., младший, и А. Р. Айвс. 2000. Использование прошлого для предсказания настоящего: доверительные интервалы для уравнений регрессии в филогенетических сравнительных методах. Американский натуралист 155: 346–364.

  • Гарланд Т., мл., П. Э. Мидфорд и А. Р. Айвз.1999. Введение в филогенетические статистические методы с новым методом для доверительных интервалов наследственных ценностей. Американский зоолог 39: 374–388.

  • Гельман, А. 2006. Априорные распределения для параметров дисперсии в иерархических моделях. Байесовский анализ 1: 515–534.

  • Гельман, А., Дж. Б. Карлин, Х. С. Стерн, Д. Б. Рубин. 2003. Байесовский анализ данных. 2-е изд. Chapman & Hall / CRC, Бока-Ратон, Флорида.

  • Гельман, А., X. Meng и H. Stern. 1996. Апостериорная прогностическая оценка пригодности модели через выявленные несоответствия (с обсуждением). Statistica Sinica 6: 733–807.

  • Гельман А. и Шализи К. Р.. 2013. Философия и практика байесовской статистики. Британский журнал математической и статистической психологии 66: 8–38.

  • Голдман, Н. 1993. Статистические тесты моделей замещения ДНК. Журнал молекулярной эволюции 36: 182–198.

  • Графен, А.1989. Филогенетическая регрессия. Философские труды Королевского общества B: Биологические науки 326: 119–157.

  • Хэдфилд, Дж. Д. и С. Накагава. 2010. Общие количественные генетические методы для сравнительной биологии: филогении, таксономии и многопризнаковые модели для непрерывных и категориальных признаков. Журнал эволюционной биологии 23: 494–508.

  • Хансен, Т. Ф. 1997. Стабилизирующий отбор и сравнительный анализ адаптации. Эволюция 51: 1341–1351.

  • ———. 2012. Адаптивные ландшафты и макроэволюционная динамика. Страницы 205–221 в Э. Свенссон и Р. Калсбек, ред. Адаптивный ландшафт в эволюционной биологии. Издательство Оксфордского университета, Оксфорд.

  • Хансен, Т. Ф., и К. Бартошек. 2012. Интерпретация эволюционной регрессии: взаимодействие между наблюдательными и биологическими ошибками в филогенетических сравнительных исследованиях. Систематическая биология 61: 413–425.

  • Хансен, Т.Ф. и Э. П. Мартинс. 1996. Перевод между микроэволюционным процессом и макроэволюционными моделями: корреляционная структура межвидовых данных. Evolution 50: 1404–1417.

  • Хансен, Т. Ф., и С. Х. Орзак. 2005. Оценка текущей адаптации и филогенетической инерции как объяснения эволюции черт: необходимость контролируемых сравнений. Evolution 59: 2063–2072.

  • Хармон, Л. Дж., Дж. Б. Лосос, Т. Джонатан Дэвис, Р. Г. Гиллеспи, Дж. Л. Гиттлман, У.Брайан Дженнингс, К. Х. Козак и др. 2010. Ранние всплески изменения размеров и формы тела в сравнительных данных редки. Evolution 64: 2385–2396.

  • Харви П. Х. и М. Д. Пейджел. 1991. Сравнительный метод в эволюционной биологии. Издательство Оксфордского университета, Оксфорд.

  • Хо, Л. С. Т. и К. Ане. 2014. Алгоритм линейного времени для гауссовских и негауссовских моделей эволюции признаков. Систематическая биология 63: 397–408.

  • Хоул, Д., К. Пелабон, Г.П. Вагнер, Т. Ф. Хансен. 2011. Измерение и значение в биологии. Ежеквартальный обзор биологии 86: 3–34.

  • Хаусворт, Э. А., Э. П. Мартинс и М. Линч. 2004. Филогенетическая смешанная модель. Американский натуралист 163: 84–96.

  • Хант, Г. 2012. Измерение темпов фенотипической эволюции и неразделимости темпа и режима. Палеобиология 38: 351–373.

  • Ingram, T., and D. L. Mahler. 2013. Поверхность: обнаружение сходящейся эволюции на основе сравнительных данных путем подгонки моделей Орнштейна-Уленбека с пошаговым AIC.Методы в экологии и эволюции 4: 416–425.

  • Джойс П. и П. Майорам. 2008. Примерно достаточная статистика и байесовские вычисления. Статистические приложения в генетике и молекулярной биологии 7: 1–16.

  • Клейер, М., Р. Беккер, И. Кневель, Дж. Баккер, К. Томпсон, М. Зонненшайн, П. Пошлод и др. 2008. LEDA traitbase: база данных жизненных особенностей флоры северо-запада Европы. Журнал экологии 96: 1266–1274.

  • Ланде, Р.1976. Естественный отбор и случайный генетический дрейф в фенотипической эволюции. Evolution 30: 314–334.

  • Ландис, М. Дж., Дж. Г. Шрайбер и М. Лян. 2013. Филогенетический анализ с использованием процессов Леви: поиск скачков в эволюции непрерывных признаков. Систематическая биология 62: 193–204.

  • Лейшман, М. Р., И. Дж. Райт, А. Т. Молес и М. Вестоби. 2000. Эволюционная экология размера семян. Страницы 31–57 в M. Fenner, ed. Семена: экология возобновления в растительных сообществах.КАБИ, Уоллингфорд.

  • Льюис, П. О., В. Се, М.-Х. Чен, Ю. Фань, Л. Куо. 2014. Апостериорный прогностический байесовский выбор филогенетической модели. Систематическая биология 63: 309–321.

  • Лопес-Фернандес, Х., Х. Х. Арбор, К. О. Винемиллер и Р. Л. Ханикатт. 2013. Исследование древних адаптивных излучений у неотропических цихлид. Evolution 67: 1321–1337.

  • Линч М. 1990. Скорость морфологической эволюции млекопитающих с точки зрения нейтрального ожидания.Американский натуралист 136: 727–741.

  • ———. 1991. Методы анализа сравнительных данных в эволюционной биологии. Эволюция 45: 1065–1080.

  • Линч М. и У. Г. Хилл. 1986. Фенотипическая эволюция нейтральной мутацией. Evolution 40: 915–935.

  • Мэддисон, У. П. и Р. Г. Фитц-Джон. 2015. Нерешенная проблема тестов филогенетической корреляции категориальных признаков. Систематическая биология 64: 127–136.

  • Мэддисон, В.П., П. Э. Мидфорд и С. П. Отто. 2007. Оценка влияния бинарного символа на видообразование и вымирание. Систематическая биология 56: 701–710.

  • Мартинс, Э. П. и Т. Ф. Хансен. 1997. Филогенез и сравнительный метод: общий подход к включению филогенетической информации в анализ межвидовых данных. Американский натуралист 149: 646–667.

  • Минин В., З. Абдо, П. Джойс и Дж. Салливан. 2003. Выбор моделей правдоподобия для оценки филогении, основанный на производительности.Систематическая биология 52: 674–683.

  • Mooers, A. Ø., S. M. Vamosi, and D. Schluter. 1999. Использование филогении для проверки макроэволюционных гипотез эволюции признаков у журавлей (Gruinae). Американский натуралист 154: 249–259.

  • Нил Р. М. 2003. Выборка срезов. Анналы статистики 31: 705–741.

  • Нусимер, С. Л., и Л. Дж. Хармон. 2015. Прогнозирование скорости межвидового взаимодействия по филогенетическим деревьям. Письма по экологии 18: 17–27.

  • О’Мира, Б.C. 2012. Эволюционные выводы из филогении: обзор методов. Ежегодный обзор экологии, эволюции и систематики 43: 267–285.

  • О’Мира, Б. К., К. Ане, М. Дж. Сандерсон и П. К. Уэйнрайт. 2006. Тестирование различных темпов непрерывной эволюции признаков с использованием вероятности. Evolution 60: 922–933.

  • Пагель, М. 1994. Выявление коррелированной эволюции по филогении: общий метод сравнительного анализа отдельных признаков. Труды Королевского общества B: Биологические науки 255: 37–45.

  • ———. 1997. Вывод эволюционных процессов из филогении. Zoologica Scripta 26: 331–348.

  • ———. 1999. Выявление исторических закономерностей биологической эволюции. Nature 401: 877–884.

  • Паради, Э., Дж. Клод и К. Стриммер. 2004. APE: анализ филогенетики и эволюции на языке R. Биоинформатика 20: 289–290.

  • Пеннелл, М. У., Дж. М. Истман, Дж. Дж. Слейтер, Дж. У. Браун, Дж. К. Уеда, Р. Дж.ФитцДжон, М. Э. Альфаро и Л. Дж. Хармон. 2014. Geiger v2.0: расширенный набор методов для подгонки макроэволюционных моделей к филогенетическим деревьям. Биоинформатика 15: 2216–2218.

  • Пеннелл, М. У., и Л. Дж. Хармон. 2013. Интегративный взгляд на филогенетические сравнительные методы: связи с популяционной генетикой, экологией сообщества и палеобиологией. Анналы Нью-Йоркской академии наук 1289: 90–105.

  • Пеннелл, М. У., Л. Дж. Хармон и Дж. К. Уеда.2013. Есть ли место для прерывистого равновесия в макроэволюции? Тенденции в экологии и эволюции 29: 23–32.

  • Прайс, Т. 1997. Коррелированная эволюция и независимые контрасты. Философские труды Королевского общества B: Биологические науки 352: 519–529.

  • Purvis, A., and A. Rambaut. 1995. Сравнительный анализ независимых контрастов (CAIC): приложение Apple Macintosh для анализа сравнительных данных. Компьютерные приложения в биологических науках 11: 247–251.

  • Quintero, I., and J. J. Wiens. 2013. Темпы прогнозируемого изменения климата значительно превышают прошлые темпы эволюции климатической ниши среди видов позвоночных. Письма по экологии 16: 1095–1103.

  • Основная группа разработчиков R. 2013. R: язык и среда для статистических вычислений. R Фонд статистических вычислений, Вена.

  • Рабоски Д. Л., С. К. Доннеллан, М. Грундлер и И. Дж. Ловетт. 2014. Анализ и визуализация сложной макроэволюционной динамики: на примере австралийских сцинтилевых ящериц.Систематическая биология 63: 610–627.

  • Rabosky, D. L., and E. E. Goldberg. 2015. Неадекватность модели и ошибочные выводы о видообразовании, зависящем от признака. Систематическая биология 64: 340–355.

  • Рейд, Н. М., С. М. Хирд, Дж. М. Браун, Т. А. Пеллетье, Дж. Д. Маквей, Дж. Д. Сатлер и Б. К. Карстенс. 2014. Плохое соответствие многовидовой коалесценции широко обнаруживается в эмпирических данных. Систематическая биология 63: 322–333.

  • Ревелл, Л. Дж., Д. Л. Малер, П.Р. Перес-Нето, Б. Д. Ределингс. 2012. Новый филогенетический метод выявления исключительного фенотипического разнообразия. Evolution 66: 135–146.

  • Рипплингер Дж. И Дж. Салливан. 2010. Оценка адекватности модели замещения частотным и байесовским методами. Молекулярная биология и эволюция 27: 2790–2803.

  • Роберт К. П. 2007. Байесовский выбор: от теоретико-решающих основ к вычислительной реализации. 2-е изд. Спрингер, Нью-Йорк.

  • Рольф, Ф. Дж. 2001. Сравнительные методы анализа непрерывных переменных: геометрические интерпретации. Эволюция 55: 2143–2160.

  • Королевский ботанический сад, Кью. 2014. База данных информации о семенах (SID). Версия 7.1. http://data.kew.org/sid.

  • Рубин Д. 1984. Байесовски обоснованные и актуальные расчеты частот для прикладного статистика. Анналы статистики 12: 1151–1172.

  • Шрайбер, Дж.Г. и М. Дж. Лэндис. 2015. Чувствительность количественных признаков к мутационным эффектам и количеству локусов. Теоретическая популяционная биология 102: 85–93.

  • Симпсон Г. Г. 1944. Темп и способ эволюции. Издательство Колумбийского университета, Нью-Йорк.

  • Слейтер, Дж. Дж. 2013. Филогенетическое свидетельство сдвига в способе эволюции размеров тела млекопитающих на границе мелового и палеогенного периодов. Методы в экологии и эволюции 4: 734–744.

  • ———.2014. Поправка к «Филогенетическим свидетельствам сдвига в способе эволюции размеров тела млекопитающих на границе мелового и палеогенного периодов» и примечание о подгонке макроэволюционных моделей к сравнительным палеонтологическим наборам данных. Методы в экологии и эволюции 5: 714–718.

  • Слейтер, Дж. Дж., Л. Дж. Хармон и М. Э. Альфаро. 2012. Объединение окаменелостей с молекулярной филогенезом улучшает вывод об эволюции признаков. Evolution 66: 3931–3944.

  • Слейтер, Г. Дж., и М. В. Пеннелл. 2014. Надежная регрессия и апостериорное прогнозирующее моделирование повышают эффективность обнаружения ранних всплесков эволюции признаков. Систематическая биология 63: 293–308.

  • Шпигельхальтер, Д. Дж., Н. Г. Бест, Б. П. Карлин и А. Ван дер Линде. 2002. Байесовские меры сложности модели и соответствия. Журнал Королевского статистического общества B: Статистическая методология 64: 583–639.

  • Список растений. 2014. Версия 1.1. http://www.theplantlist.org.

  • Томас, Г.Х., Н. Купер, К. Вендитти, А. Мид и Р. П. Фреклтон. 2014. Смещение и ошибка измерения в сравнительном анализе: тематическое исследование с использованием модели Орнштейна-Уленбека. BioRxiv. DOI: 10.1101 / 004036.

  • Thomas, G.H., and R.P. Freckleton. 2012. Motmot: модели макроэволюции признаков на деревьях. Методы в экологии и эволюции 3: 145–151.

  • Томас, Г. Х., Р. П. Фреклтон и Т. Секели. 2006. Сравнительный анализ влияния режима развития на темпы фенотипической диверсификации куликов.Труды Королевского общества B: Биологические науки 273: 1619–1624.

  • Уеда, Дж. К., Т. Ф. Хансен, С. Дж. Арнольд и Дж. Пиенаар. 2011. Миллион лет ожидания макроэволюционных всплесков. Труды Национальной академии наук США 108: 15908–15913.

  • Уеда, Дж. К., и Л. Дж. Хармон. 2014. Байесовское моделирование обратимых скачков адаптивных сдвигов для изучения макроэволюционных паттернов эволюции признаков. Систематическая биология 63: 902–918. DOI: 10.1093 / sysbio / syu057.

  • Weir, J. T., and S. Mursleen. 2013. Зависящий от разнообразия кладогенез и эволюция признаков адаптивной радиации птиц (Aves: Alcidae). Evolution 67: 403–416.

  • Вестоби, М., Д. С. Фальстер, А. Т. Молес, П. А. Веск и И. Дж. Райт. 2002. Экологические стратегии растений: некоторые основные аспекты различий между видами. Ежегодный обзор экологии и систематики 33: 125–159.

  • Райт, И. Дж., П. Б. Райх, М.Westoby, D. D. Ackerly, Z. Baruch, F. Bongers, J. Cavender-Bares и др. 2004. Спектр экономики листа во всем мире. Природа 428: 821–827.

  • Занне, А. Э., Д. К. Танк, У. К. Корнуэлл, Дж. М. Истман, С. А. Смит, Р. Г. Фитц-Джон, Д. Дж. МакГлинн и др. 2013. Данные из: Три ключа к излучению покрытосеменных растений в морозную среду. Природа, Цифровое хранилище дриад. http://dx.doi.org/10.5061/dryad.63q27/3.

  • ———. 2014. Три ключа к излучению покрытосеменных растений в морозную среду.Nature 506: 89–92.

  • Проект MUSE — Переход от адекватности к справедливости в разработке федеральной политики в области образования: предложение о том, как ESEA может изменить роль государства в финансировании образования

    ССЫЛКИ

    Бейкер, Брюс Д. 2005. «Новые формы адекватности образования: от теоретических предположений к эмпирическим данным». Журнал финансирования образования 30 (3): 259–87.

    Google Scholar

    ———. 2012. «Перестановка шезлонгов в Далласе: контекстные ограничения и распределение ресурсов внутри округа в городских школьных округах Техаса.” Журнал финансирования образования 37 (3): 287–315.

    Google Scholar

    Бейкер, Брюс Д. и Кевин Г. Велнер. 2011. «Финансы школ и суды: имеет ли реформа значение, и [End Page 162] Как мы можем сказать?» Отчет о педагогическом колледже 113 (11): 2374–414.

    Google Scholar

    Белфилд, Клайв и Генри Левин. 2013. «Совокупная стоимость разрыва возможностей». В книге «« Сокращение разрыва в возможностях »: что Америка должна сделать, чтобы дать каждому ребенку равные шансы», № , под редакцией Пруденс Картер и Кевина Велнера.Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

    Google Scholar

    Берлинер, Дэвид. 2011. «Рациональные ответы на высокие ставки тестирования: случай сужения учебной программы и последующий вред». Кембриджский журнал образования 41 (3): 287–302. DOI: 10.1080 / 0305764X.2011.607151.

    Google Scholar

    Берн, Роберт и Леанна Штифель. 1994. «Измерение справедливости на уровне школы: финансовая перспектива». Оценка образования и анализ политики 16 (4): 405–21.

    Google Scholar

    Берк, Сара М.1999. «Анализ неравенства ресурсов на уровне штата, округа и школы». Журнал финансирования образования 24 (4): 435–58.

    Google Scholar

    Берроуз, Сьюзи, Эрик Гроус и Мэри Ли Уэбек. 2005. «Социальное образование в эпоху тестирования и ответственности». Образовательные измерения: проблемы и практика 24 (3): 13–20. DOI: 10.1111 / j.1745-3992.2005.00015.x.

    Google Scholar

    Бушоу, Уильям Дж. И Валери Дж. Кальдерон. 2014. «Американцы ставят качество учителей в центр внимания: 46-й ежегодный опрос PDK / Gallup об отношении общественности к государственным школам: Часть II.» Дельта Фи Каппан 96 (2): 49–59. DOI: 10.1177 / 0031721714553411.

    Google Scholar

    Картер, Пруденс и Кевин Велнер, ред. 2013. Устранение разрыва в возможностях: что Америка должна сделать, чтобы дать каждому ребенку равные шансы . Нью-Йорк: Oxford University Press

    Google Scholar

    Кавелти, Гордон. 2006. «Побочные эффекты NCLB». Лидерство в образовании 64 (3): 64–68.

    Google Scholar

    Четти, Радж, Натаниэль Хендрен, Патрик Клайн, Эммануэль Саез и Николас Тернер.2014. «Остались ли Соединенные Штаты страной возможностей? Последние тенденции в мобильности между поколениями ». A m erican Economic Review 104 (5): 141–47.

    Google Scholar

    Клун, Уильям Х. 1994. «Переход от справедливости к адекватности школьных финансов». Политика в области образования 8 (4): 376-94.

    Google Scholar

    Кондрон, Деннис Дж. И Винсент Дж. Роскиньо. 2003. «Неравенство внутри: неравные расходы и успеваемость в городском школьном округе». Социология образования 76 (1): 18–36.

    Google Scholar

    Дарлинг-Хаммонд, Линда. 2010. Плоский мир и образование: как приверженность Америки справедливости определит наше будущее . Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

    Google Scholar

    Дебрей, Элизабет 2006. Политика, идеология и образование: федеральная политика при администрациях Клинтона и Буша . Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

    Google Scholar

    Дебрей, Элизабет и Энн Бланкеншип. 2013. «Направления будущей политики Конгресса в обеспечении равенства возможностей в области образования: к улучшению стимулов, адресности и правоприменения.” Peabody Journal of Education 88 (1): 21–36.

    Google Scholar

    ДеБрей, Элизабет и Эрика Франкенберг. 2011. «Федеральное законодательство по продвижению столичных подходов к возможностям образования и жилья». В Интеграция школ в меняющемся обществе: новая политика и правовые возможности для многорасового поколения , под редакцией Эрики Франкенберг и Элизабет Дебрэй. Чапел-Хилл: Университет Северной Каролины Press.

    Google Scholar

    Дункан, Грег Дж. И Ричард Мурнейн.2014. Восстановление возможностей: кризис неравенства и вызовы американскому образованию . Кембридж, Массачусетс: издательство Harvard Education Press.

    Google Scholar

    Фишель, Уильям А. 1989. «Вызвал ли Серрано предложение 13?» Национальный налоговый журнал 42 (4): 465–73.

    Google Scholar

    Франкенберг, Эрика. 2011. «Интеграция после« вовлечения родителей »: что предлагают исследования относительно доступных вариантов?» В Интеграция школ в меняющемся обществе: новая политика и правовые возможности для многорасового поколения , под редакцией Эрики Франкенберг и Элизабет Дебрэй.Чапел-Хилл: Университет Северной Каролины Press.

    Google Scholar

    Фриман, Кэтрин, Бенджамин Скафиди и Дэвид Сджокист. 2005. «Расовая сегрегация в государственных школах Грузии в 1994–2001 годах: тенденции, причины и влияние на качество учителей». В году переселение южных школ? Решающий момент в истории (и будущем) государственного образования в Америке . [Конец страницы 163] Чапел-Хилл: Издательство Университета Северной Каролины.

    Google Scholar

    Голдринг, Эллен, Лора Коэн-Фогель, Клэр Смрекар и Синтия Тейлор.2006. «Школа ближе к дому: политика десегрегации и контексты добрососедства». Американский журнал образования 112 (3): 335–62.

    Google Scholar

    Горард, Стивен и Крис Тейлор. 2002. «Что такое сегрегация? Сравнение показателей «сильной» и «слабой» композиционной инвариантности ». Социология 36 (4): 875–95.

    Google Scholar

    Гродский, Эрик, Джон Роберт Уоррен и Эрика Фелтс. 2008. «Тестирование и социальная стратификация в американском образовании.» Ежегодный обзор социологии 34: 385–404. DOI: 10.1146 / annurev.soc. 34.040507.134711.

    Google Scholar

    Гатри, Джеймс У., Мэтью Г. Спрингер, Р. Энтони Ролл и Эрик А. Хоук. 2007. Современные финансы и политика в области образования . Чикаго: Аллин и Бэкон.

    Google Scholar

    Ханушек, Эрик А. и Альфред А. Линдсет. 2009. Школьные дома, здания суда и государственные здания: решение загадки финансирования и достижений в государственных школах Америки . Принстон, Н.Дж .: Издательство Принстонского университета.

    Google Scholar

    Хекман, Джеймс 2011. «Экономика неравенства: ценность дошкольного образования». Американский педагог 35 (1): 31–35.

    Google Scholar

    Хекман, Джеймс и Дмитрий Мастеров. 2007. «Аргумент производительности для инвестиций в детей младшего возраста». Обзор Ассоциации экономики сельского хозяйства 29 (3): 446–93.

    Google Scholar

    Гертерт, Линда. 1995. «Правильная игра, неправильное поле?» Стремление к справедливому финансированию школ.» School Business Affairs 61 (8): 8–12.

    Google Scholar

    Холм, Дженнифер Джеллисон и Кара С. Финниган. 2013. «Школьное разнообразие, фрагментация школьного округа и политика метрополии». Отчет о педагогическом колледже 115 (11): 1–29.

    Google Scholar

    Хоук, Эрик А. 2010. «Качество учителей и переподготовка школ: пример распределения ресурсов». Лидерство и политика в школах 9 (1): 49–77.

    Google Scholar

    ———. 2011. «Внутрирайонное распределение ресурсов: основные выводы и последствия для политики.» Образование и городское общество 43 (3): 271–95.

    Google Scholar

    Хоук, Эрик А. и Мунён Эом. 2012. «Равенство ресурсов и результатов как механизм оценки образовательных возможностей в корейской средней школе». Журнал финансирования образования 38 (1): 18–51.

    Google Scholar

    Иатарола, Патрис и Леанна Штифель. 2003. «Равенство ресурсов и результатов государственного образования внутри округа». Обзор экономики образования 22 (1): 69–78.

    Google Scholar

    Ингерсолл, Ричард 2001. «Смена учителей и нехватка учителей: организационный анализ». Американский журнал исследований в области образования 38 (3): 499–534.

    Google Scholar

    Джексон, Кирабо, Ракер Джонсон и Клаудиа Персико. 2014. «Влияние реформы школьного финансирования на распределение расходов, академической успеваемости и результатов среди взрослых». № NBER рабочий документ № 20118. Кембридж, Массачусетс: Национальное бюро экономических исследований.

    Google Scholar

    Дженнингс, Джек.2015. Президенты, Конгресс и государственные школы: политика реформы образования . Кембридж, Массачусетс: издательство Harvard Education Press.

    Google Scholar

    Дженнингс, Джон. 1998. Почему национальные стандарты и тесты? Политика и поиск лучших школ . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.

    Google Scholar

    Kaestle, Карл. 2007. «Федеральная политика в области образования и меняющаяся национальная политика в области образования, 1957–2007». В , чтобы обучить нацию: федеральные и национальные стратегии школьной реформы , под редакцией Карла Кестле и Алиссы Лодевик.Лоуренс: Университетское издательство Канзаса.

    Google Scholar

    Каленберг, Ричард Д. 2003. Теперь все вместе: создание школ для среднего класса с помощью выбора государственной школы . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство Brookings Institution Press.

    Google Scholar

    Каленберг, Ричард. 2012. «Реорганизованные школы и чартерные школы, которые работают: выходя за рамки разделения, но равноправия». В «Будущее школьной интеграции: социально-экономическое разнообразие как стратегия реформы образования» , под редакцией Р. Каленберга.Нью-Йорк: Фонд века.

    Google Scholar

    Кенуорти, переулок. 2014. Социал-демократическая Америка . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

    Google Scholar

    Кирп, Дэвид. 2011. Дети прежде всего: пять больших идей для преобразования жизни детей и будущего Америки . Нью-Йорк: Связи с общественностью.

    Google Scholar

    Лэдд, Хелен Ф. 2008. «Размышления о справедливости, достаточности и взвешенном финансировании студентов». Финансы и политика образования 3 (4): 402–23. [Конец страницы 164]

    Google Scholar

    Лэдд, Хелен Ф., Розмари Мел и Джанет С. Хансен. 1999. Справедливость и адекватность финансирования образования: проблемы и перспективы . Вашингтон, округ Колумбия: National Academy Press.

    Google Scholar

    Ланкфорд, Гамильтон, Сюзанна Леб и Джеймс Вайкофф. 2002. «Сортировка учителей и бедственное положение городских школ: описательный анализ». Оценка образования и анализ политики 24 (1): 37–62.

    Google Scholar

    Ли, Джэкён. 2007. «Может ли сокращение сегрегации в школах закрыть разрыв в успеваемости?» В книге Уроки интеграции под редакцией Э.Франкенберг и Г. Орфилд. Шарлоттсвилл: Университет Вирджинии Пресс.

    Google Scholar

    Линн, Роберт и Кевин Г. Велнер. 2007. Политика зачисления учащихся в школы, ориентированная на расовую принадлежность: исследования в области социальных наук и дела Верховного суда . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия образования.

    Google Scholar

    Лю, Гудвин. 2008. «Повышение справедливости финансирования Раздела I в штатах, округах и школах». Iowa Law Review 93 (3): 973–1013.

    Google Scholar

    Макколл, Энн.2005. «Трудный вызов: является ли NCLB конституционным?» Дельта Фи Каппан 86 (8) (апрель): 604.

    Google Scholar

    Макдермотт, Кэтрин А., Элизабет Дебрей и Эрика Франкенберг. 2012. «Какое значение имеет« участие родителей в общественных школах »? Правовое и политическое влияние на политику и политику в области образования ». Отчет о педагогическом колледже 114 (12): 1–39.

    Google Scholar

    Макдоннелл, Лотарингия. 2005. «NCLB и федеральная роль в образовании: эволюция или революция?» Peabody Journal of Education 80 (2): 19–38.

    Google Scholar

    МакГуинн, Патрик. 2006. Ни одного отстающего ребенка и трансформация федеральной политики в области образования, 1965–2005 гг. . Лоуренс: Университетское издательство Канзаса.

    Google Scholar

    Мюррей, Шейла, Уильям Н. Эванс и Роберт Шваб. 1998. «Реформа финансирования образования и распределение образовательных ресурсов». Обзор американской экономики 88 (4): 789–812.

    Google Scholar

    Национальная коалиция по школьному разнообразию. 2014. Внутренняя служебная записка (хранится у авторов).Вашингтон, округ Колумбия

    Google Scholar

    О’Дей, Дженнифер А. и Маршалл Смит. 1993. «Системная реформа и образовательные возможности». В Разработка последовательной образовательной политики: улучшение системы , под редакцией Сьюзан Фурман. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

    Google Scholar

    Орфилд, Гэри. 2011. «Заключение: возвращение к первым принципам». В Интеграция школ в меняющемся обществе: новая политика и правовые возможности для многорасового поколения , под редакцией Эрики Франкенберг и Элизабет Дебрэй.Чапел-Хилл: Университет Северной Каролины Press.

    Google Scholar

    Оуэнс, Том и Джеффри Мэйден. 1999. «Сравнение межшкольного и межрайонного финансирования во Флориде». Журнал финансирования образования 24 (4): 503–18.

    Google Scholar

    Портер, Эндрю К., Роберт Л. Линн и К. Скотт Тримбл. 2005. «Влияние решений штата относительно адекватных годовых целей NCLB». Образовательные измерения: проблемы и практика 24 (4): 32–39. DOI: 10.1111 / j.1745-3992.2005.00021.x.

    Google Scholar

    Рирдон, Шон Ф. и Гленн Файрбо. 2002. «Меры межгрупповой сегрегации». Социологическая методология 32 (1): 33–67.

    Google Scholar

    Ребелл, Майкл и Джессика Вольф. 2008. Двигая каждого ребенка вперед: от шумихи NCLB к значимым возможностям образования . Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

    Google Scholar

    Рид, Дуглас. 2001. На равных . Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.

    Google Scholar

    Райх, Роб. 2013. «Равенство, адекватность и образование до 12 лет». В «Образование, справедливость и демократия», , под редакцией Роба Райха и Даниэль Аллен. Чикаго: Издательство Чикагского университета.

    Google Scholar

    Решовский, Андрей. 1994. «Финансовое выравнивание и школьное финансирование». Национальный налоговый журнал 47 (1): 185–97.

    Google Scholar

    Райли, Ричард. 2001. «Уважаемый коллега». Вашингтон: Министерство образования США.

    Google Scholar

    Робинсон, Кимберли Дженкинс.2015. «Нарушение федерализма в сфере образования». Обзор права Вашингтонского университета 92 (4): 959–1018.

    Google Scholar

    Ролл, Энтони, Эрик А. Хоук и Энн МакКолл. 2008. «И бедные дети продолжают ждать: анализ горизонтальной и вертикальной справедливости среди школьных округов Северной Каролины в [End Page 165] лицах с установленными судебными ограничениями политическими ограничениями 1996–2006 годов». Журнал финансирования образования 34 (1): 75–102.

    Google Scholar

    Ролле, Энтони и Кеке Лю.2007. «Эмпирический анализ горизонтальной и вертикальной справедливости в государственных школах штата Теннесси, 1994–2003 гг.». Журнал финансирования образования 32 (3): 328–51.

    Google Scholar

    Ротштейн, Пол. 1992. «Спрос на образование с помощью« выравнивания власти »». Журнал общественной экономики 49: 135–62.

    Google Scholar

    Роза, Маргарита. 2005. Укрепление Раздела I для помощи школам с высоким уровнем бедности: Как средства Раздела I вписываются в структуру распределения округа .Сиэтл, Вашингтон: Центр обновления государственного образования.

    Google Scholar

    Роза, Маргарита и Пол Томас Хилл. 2004. «Как неравенство в расходах внутри округа помогает некоторым школам терпеть неудачу». Документы Брукингса по политике в области образования 7: 201–27.

    Google Scholar

    Рубинштейн, Росс. 1998. «Ресурсы в государственных школах Чикаго: подход на уровне школы». Журнал финансирования образования 23 (4): 468–89.

    Google Scholar

    Райан, Джеймс. 2010. В пяти милях от нас, в другом мире: один город, две школы и история возможностей получения образования в современной Америке .Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

    Google Scholar

    Скафиди, Бенджамин, Дэвид Л. Сджокист и Тодд Стинбрикнер. 2007. «Раса, бедность и мобильность учителей». Обзор экономики образования 26 (2): 145–59.

    Google Scholar

    Шен, ЛаТефи и Лэнс Д. Фусарелли. 2008. «Инновации, NCLB и фактор страха: проблема ведущих школ 21 века в эпоху подотчетности». Политика в области образования 22 (1): 181–203.

    Google Scholar

    Шофилд, Джанет В.1995. «Обзор исследований воздействия школьной десегрегации на учащихся начальной и средней школы». В справочнике по исследованиям поликультурного образования , под редакцией Джеймса А. Бэнкса и Черри А. МакГи Бэнкса. Нью-Йорк: Саймон и Шустер Макмиллан.

    Google Scholar

    Шварц, Роберт и Мэриан Робинсон. 2000. «Цели 2000 и движение за стандарты». Документы Брукингса по политике в области образования 3: 173–214.

    Google Scholar

    Симс, Дэвид П. 2011. «Поднять все лодки? Финансовые судебные споры, образовательные ресурсы и потребности студентов в эпоху после Розы.» Финансы и политика образования 6 (4): 455–85.

    Google Scholar

    Смит, Маршалл С. 2011. «Переосмысление ESEA: повторная авторизация с нулевой базой». В издании «Морковь, кнут и хулиган»: уроки полувека федеральных усилий по улучшению школ Америки, , под редакцией Фредерика Хесса и Эндрю Келли. Кембридж, Массачусетс: издательство Harvard Education Press.

    Google Scholar

    Смрекар, Клэр и Эллен Голдринг. 2011. «Переосмысление политики и практики школы-магнита: ответ на сокращение разнообразия и судебные ограничения.В книге « Интеграция школ в меняющееся общество», , под редакцией Эрики Франкенберг и Элизабет Дебрэй. Чапел-Хилл: Университет Северной Каролины Press.

    Google Scholar

    Южный фонд образования. 2009. Нет времени терять: почему Америке нужна поправка к Конституции США в области образования для улучшения государственного образования . Атланта, Джорджия: Южный фонд образования.

    Google Scholar

    Спрингер, Мэтью Г., Эрик А. Хоук и Джеймс В. Гатри. 2007. «История и стипендия финансов и политики в области образования США.В «Справочнике по исследованиям в области финансов и политики образования» , под редакцией Хелен Ф. Лэдд и Эдварда Б. Фиске. Нью-Йорк: Рутледж.

    Google Scholar

    Спрингер, Мэтью Г., Кеке Лю и Джеймс В. Гатри. 2009. «Влияние судебных споров о финансировании школ на распределение ресурсов: сравнение санкционированных судом реформ справедливости и адекватности». Экономика образования 17 (4): 421–44.

    Google Scholar

    Штифель, Леанна, Росс Рубенштейн и Роберт Берн. 1998. «Внутрирайонный капитал в четырех крупных городах: данные, методы и результаты.” Журнал финансирования образования 23 (4): 447–67.

    Google Scholar

    Стуллич, Стефани. 2011. Потенциальные последствия пересмотра требований к сопоставимости Раздела I, чтобы сосредоточить внимание на расходах школьного уровня . Вашингтон: Министерство образования США.

    Google Scholar

    Суарес, Кристофер. 2014. «Проблема границ школьного округа». Документ, представленный на конференции по образованию и гражданским правам. Университет штата Пенсильвания, Университетский парк (7 июня 2014 г.).

    Google Scholar

    Тибу, Чарльз М.1956. «Чистая теория местных расходов». Журнал политической экономии 64 (5): 416–24. DOI: 10,1086 / 257839.

    Google Scholar

    Трайман, Сьюзан Л. 1993. Дебаты о стандартах возможности обучения . Вашингтон: Национальная ассоциация губернаторов.

    Google Scholar

    Министерство образования США. 2009. «Национальное финансовое исследование государственного образования (NPEFS)», 2009 финансовый год, версия 1a. Общее ядро ​​данных (CCD). Вашингтон: Национальный центр статистики образования.

    Google Scholar

    ———. 2014. «Описание исследования: технико-экономическое обоснование повышения качества данных о расходах на уровне школы». Вашингтон: Управление исследований по планированию и оценке.

    Google Scholar

    ———. 2015. «Сводная информация о бюджете на 2015 финансовый год и справочная информация». Вашингтон: Министерство образования США.

    Google Scholar

    Виновскис, Марис. 2008. От нации риска — к тому, чтобы ни один ребенок не остался без внимания . Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

    Google Scholar

    Вейланд, Кристина и Хирокадзу Йошикава.2013. «Влияние программы дошкольного образования на математику, язык, грамотность, исполнительную функцию и эмоциональные навыки детей». Развитие ребенка 84 (6): 2112–30.

    Google Scholar

    Уэллс, Эми Стюарт. 2009. «« Бремя наших детей »: история федеральной политики в области образования, которая требует (теперь требует) от наших государственных школ решения проблемы социального неравенства». В книге NCLB на распутье: пересмотр федеральных усилий по ликвидации разрыва в достижениях , под редакцией М. Ребелла и Дж.Вольф. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

    Google Scholar

    руководителей правительства обсуждают состояние дел в отношении адекватности Великобритании, передача данных

    После нескольких лет неопределенности после голосования Великобритании в 2016 году за выход из ЕС, наконец-то появились подписные посты для профессионалов в области конфиденциальности, на которые стоит обратить внимание, поскольку оба региона стремятся обеспечить безопасность трансграничной передачи данных за счет адекватности Великобритании. В крупном торговом соглашении, подписанном в канун Рождества, оба региона обеспечили временный переходный период, который обеспечивает U.K. Правительству и Европейской комиссии пора завершить соглашение об адекватности.

    Но, конечно, время идет.

    «Мы не понимаем, почему Великобритания не должна получать адекватные и своевременные данные», — заявил глава британского департамента цифровых технологий, культуры, СМИ и спорта Великобритании Джо Джонс в ходе панельной дискуссии LinkedIn Live, организованной IAPP. «В интересах Великобритании и ЕС, чтобы это произошло как можно скорее. Свободный поток данных важен для обоих регионов.«

    Партнер

    Джонса в Европейской комиссии, Бруно Генкарелли, который также принимал участие в дискуссии в среду, указал, что в данный момент процесс определения британской адекватности продвигается вперед. «Наше намерение состоит в том, чтобы обнародовать решение в ближайшие недели», — сказал Генкарелли, хотя он указал, что решение «не полностью в наших руках».

    В рамках разбирательства комиссия поделится проектами решений (одно для Общего регламента ЕС по защите данных, другое для Директивы о правоприменении) с Европейским советом по защите данных — группой из 27 органов ЕС по защите данных.После того, как EDPB выдает свое заключение, он проходит процедуру комитологии ЕС. Генкарелли объяснил, что это означает, что проект решения будет передан представителям правительств 27 стран-членов для утверждения большинством. Наконец, одобренное решение поступает в Коллегию уполномоченных Европейской комиссии.

    Имейте в виду, что все это должно быть сделано во время так называемого «связующего механизма», изложенного в торговом соглашении Великобритании, которое было подписано 24 декабря прошлого года. Генкарелли заверил, что намерение комиссии состоит в том, чтобы завершить решение в течение переходного периода.

    И Генкарелли, и Джонс также подчеркнули один новый аспект Торгового соглашения: он исключает локализацию данных. «Великобритания и ЕС сделали это впервые в истории торговых соглашений. В то же время Великобритания и ЕС могут пользоваться регуляторной автономией в защите данных при условии, что система содержит механизмы передачи. Это очень интересный способ разделения подлинная защита данных и цифровой протекционизм — это важное достижение, создающее интересный прецедент для других торговых соглашений.«

    Учитывая, что трансграничные потоки данных являются улицей с двусторонним движением, Джонс подтвердил, что Великобритания официально одобрила адекватность ЕС и всех 12 стран, которые ЕС считает адекватными.

    Джонс также выразил оптимизм в отношении перспектив адекватности Великобритании и, в более широком смысле, ее роли в качестве мирового лидера в области стандартов защиты данных. «Стоит напомнить, — сказал он, — что никогда не было третьей страны, стандарты защиты данных которой были бы так близки к ЕС». Он выделил U.K. Правительство уже опубликовало Национальную стратегию данных. «Мы хотим, чтобы наши законы о защите данных оставались соответствующими цели и соответствовали технологическим изменениям. Мы знаем, что нормативная определенность позволяет предприятиям процветать. Мы продолжим придерживаться высоких стандартов, но теперь (по окончании переходного периода) Великобритания контролирует свои собственные законы и постановления «. Он также отметил некоторые из более прагматических и культурных аспектов защиты данных, отметив: «Когда мы проводим оценку адекватности, очень важно учитывать конфиденциальность на местах, а также конфиденциальность в книгах.«

    Модератор среды, Джетти Тилеманс, давний поверенный Ковингтона Берлинга и недавно назначенный старшим научным сотрудником Westin в IAPP, подняла еще один запутанный вопрос, связанный с Брекситом: существуют ли соответствующие контроллеры и процессоры, которые не расположены ни в одном из регионов, но нацелены на них. Граждане ЕС или Великобритании обязаны устанавливать представителей в соответствии со статьей 27 GDPR?

    Gencarelli дал понять, что закон ЕС — GDPR — независимо от того, действует ли переходный период или нет, по-прежнему применяется.«Ни промежуточный период, ни будущее решение о достаточности не отменяют другие требования GDPR. То же самое касается других адекватных стран, — сказал он, — включая Японию, например. Если я подпадаю под GDPR, я должен назначить представитель, несмотря на решение о соответствии требованиям GDPR «.

    Джонс также ответил на вопросы о судьбе данных граждан ЕС, обработанных в Великобритании до Brexit. Он сказал, что Торговое соглашение охватывает это, отметив, что данные были обработаны до декабря.31 января 2020 года останется в сфере действия GDPR до тех пор, пока Великобритания не примет решение об адекватности с ЕС. Тогда такие данные будут регулироваться законодательством Великобритании.

    Примечательно, что Генкарелли также обратился к еще одной важной проблеме: обновлению стандартных договорных положений и судьбе ЕС-США. Обсуждения по программе Privacy Shield.

    По поводу SCC он ясно дал понять, что срок принятия — «примерно март». Он сказал, что по этому поводу была проведена хорошая и обстоятельная консультация с EDPB.

    Он также с оптимизмом смотрел на переговоры о Щите.«Есть сильная готовность (с обеих сторон) решить эту проблему», — сказал Генкарелли. Он отметил, что первый вопрос, который Сенат США задает новому министру торговли США, был о программе Privacy Shield. Он сказал, что тем временем будут проведены предварительные переговоры, и они наметят различные решения.

    «Мы очень рады видеть, что США хотят участвовать в этом», — сказал Генкарелли. «Мы будем активизировать нашу работу и контакты с США». Хотя, по его словам, «быстрого решения проблемы и ярлыков не будет».«

    В глобальном масштабе и Генкарелли, и Джонс придерживались немного разных взглядов. Джонс отметил, что сейчас ситуация другая, чем пять или десять лет назад. «Важно понимать, что разные страны будут использовать разные подходы к конфиденциальности», что отражает их культуру, традиции, нормы и институты. «Они могут по-прежнему иметь высокие стандарты защиты данных, но могут достичь их разными способами».

    Дженкарелли подчеркивал важность «конвергенции».

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.