Диагностика люшера: Диагностика эмоционального состояния. Цветовой тест Люшера | Тест по психологии на тему: — inakhan.ru

Содержание

Диагностика эмоционального состояния. Цветовой тест Люшера | Тест по психологии на тему:

Диагностика эмоционального состояния школьников

Цветовой тест М. Люшера

Области применения. Данная методика может быть использована:

при исследовании уровня комфортности ребенка дома, в школе;
при выявлении эмоциональных установок дошкольников по отношению к предстоящему школьному обучению;
при диагностике ситуации в семье;
для выявления отношений ребенка к школе в период адаптации;
для выявления лиц, склонных к депрессивным состояниям и аффективным реакциям.

Общее описание

Данный тест состоит из стимульного материала (восьми цветовых карточек) и методического руководства, которое содержит описание теста, процедуры тестирования, числовых показателей и их расчета, обработки, интерпретации результатов и приложений (1-8). Интерпретационные таблицы позволяют максимально упростить обработку результатов тестирования.

Время проведения – 5-8 минут.

Цветовой тест Люшера может использоваться в индивидуальной форме. Наряду с индивидуальным обследованием допускается групповое.

Методические рекомендации. Процедура проведения теста: экспериментатор перемешивает цветные карточки и выкладывает их цветовой поверхностью наверх перед испытуемым, после чего просит выбрать из восьми цветов тот, который ему больше всего нравится, т. е. выделить наиболее приятный цвет из восьми. Карточку с выбранным цветом экспериментатор откладывает в сторону, перевернув цветовой стороной вниз, и записывает его номер в таблице протоколов. Процедура выбора цвета повторяется. Если испытуемый не может выбрать самый приятный цвет, экспериментатор предлагает выбрать самый неприятный цвет и далее предлагает перейти к выбору приятных цветов.

Через 2-3 минуты экспериментатор повторяет исследование: опять раскладывает карточки цветовой стороной кверху и предлагает испытуемому снова выбрать предпочитаемые цвета, объясняя, что испытуемый не должен вспоминать порядок раскладки в первом выборе или сознательно его менять. .

Для расчета суммарного отклонения от аутогенной нормы (СО) необходимо сравнивать порядок мест, которые занимают цвета в выборе ребенка, с «идеальным» расположением (34251607). Сначала вычисляется разница между реально занимаемым местом и нормативным положением цвета, затем эти разности (их абсолютные величины, без учета знака) суммируется. Значение СО изменяется от 0 до 32 и может быть только четным. Значение СО отражает устойчивый эмоциональный фон, т. е. преобладающее настроение ребенка.

Стимульный материал к тесту состоит из стандартных разноцветных, вырезанных из бумаги квадратов со стороной от 28 мм до 50 мм. В диагностике детей обычно используют неполный набор из 8 цветных квадратов. Основными цветами считаются (в порядке присвоенного им номера):

синий
зеленый явно предпочитаемые цвета
красный предпочитаемые цвета
желтый
фиолетовый нейтральные цвета
коричневый
черный негативные цвета

Первые два цвета считаются явно предпочитаемыми, третий и четвертый — предпочитаемыми, пятый и шестой — нейтральными, а седьмой и восьмой — вызывающими антипатию, негативное отношение.

Упрощенная процедура обследования (для восьми цветов) сводится к одновременному предъявлению обследуемому всех цветных квадратов на белом фоне с предложением выбрать один наиболее понравившийся, приятный. Выбранный квадрат переворачивается и откладывается в сторону, затем процедура повторяется. Образуется ряд квадратов, в котором цвета располагаются по их привлекательности для обследуемого.

Психологическая интерпретация полученного ряда субъективного предпочтения цвета опирается, во-первых, на предположение о том, что каждому цвету присуще определенное символическое значение, например: красный — стремление к власти, доминированию, зеленый — упорство, настойчивость и т.д.

Во-вторых, считается, что ряд цветового предпочтения отражает индивидуальные особенности обследуемого. При этом функциональную значимость имеет позиция, занимаемая конкретным цветом. Например, полагают, что первые две позиции ряда определяют цели индивидуума и способы их достижения, а две последние — подавляемые потребности, символизируемые данными цветами. Выбор в области основных цветов связывается с тенденциями осознаваемыми, а среди дополнительных — со сферой бессознательного.

Первый выбор в тесте Люшера характеризует желаемое состояние, второй — действительное. В зависимости от цели исследования можно интерпретировать результаты соответствующего тестирования и выбрать систему оценки, сравнив результаты желаемого и действительного состояния ребенка.

1. Оценка результатов эмоционального состояния.

4 балла — в начале ряда синий, желтый, фиолетовый цвета. Черный, серый, коричневый — в конце ряда. Благоприятное эмоциональное состояние.

3 балла — допускаются красный и зеленый цвета на первых позициях. Смещение серого и коричневого в середину ряда. Удовлетворительное эмоциональное состояние.

2 балла — смещение черного в середину ряда. Синий желтый, фиолетовый — на последних позициях. Эмоциональное состояние ребенка неудовлетворительное — требуется помощь психолога, педагога.

1 балл — черный и серый в начале ряда; ребенок отказывается от выполнения. Ребенок находится в кризисном состоянии, требуется помощь специалистов (психолога, психотерапевта).

Цветовые карточки

Приложение 2.Таблица протокола исследования эмоционального состояния ребенка. Цветовой тест Люшера.

Порядок предъявления карточек	Порядковый номер цвета по Вальнеффору (индикатор психологического благополучия)								Интерпретация позиций. Баллы оценки эмоционального состояния				Заключение педагога-психолога об эмоциональном состоянии ребенка (ИПБ)
									В начале ряда синий, желтый, фиолетовый цвета. Черный, серый, коричневый — в конце ряда 4 балла	Красный и зеленый цвета на первых позициях. Смещение серого и коричневого в середину ряда 3 балла	Смещение черного в середину ряда. Синий, желтый, фиолетовый — на последних позициях 2 балла	Черный и серый в начале ряда. Ребенок отказывается от выполнения задания 1 балл
	Порядковый номер выбранного цвета (выбранные позиции ряда)
	3	4	2	5	1	6	0	7
1^[1]
2^[2]

Приложение 3.

Таблица функций основных цветов предъявления.

Функция «+» в таблице 3 цветового теста Люшера означает усиление потребности, выражаемой данным цветом, «х» — переживание состояний, связанных с ее удовлетворением, «=» — неактуальность потребности на данный момент, «-» — невозможность или нежелательность удовлетворения потребности, негативное отношение, а следовательно ее фрустрацию.

Ф-я

Цвета

Синий

Зеленый

Красный

Желтый

«+»

Стремление к покою. Интенсивная потребность в приятном общении и удовлетворении, устойчивой положительной привязанности, стремление к гармонии, чувствительность.

Напряжение воли. Самоутверждение, тщеславие, спонтанное желание играть определенную роль, гибкость волевых проявлений в сложных условиях деятельности.

Стремление к эмоциям. Активное участие и высокая активность, сила воли и чувство удовлетворенности стремлением к достижению цели.

Восприятие возбуждения для разрядки напряжения. Ожидание встреч, раскрытие, суетливость, бегство от проблем, иллюзорное ожидание будущего.

ограждает надежды на успех, спонтанное удовлетворение от участия в деятельности.

«+»	Стремление к покою. Интенсивная потребность в приятном общении и удовлетворении, устойчивой положительной привязанности, стремление к гармонии, чувствительность.	Напряжение воли. Самоутверждение, тщеславие, спонтанное желание играть определенную роль, гибкость волевых проявлений в сложных условиях деятельности.	Стремление к эмоциям. Активное участие и высокая активность, сила воли и чувство удовлетворенности стремлением к достижению цели.	Восприятие возбуждения для разрядки напряжения. Ожидание встреч, раскрытие, суетливость, бегство от проблем, иллюзорное ожидание будущего. ограждает надежды на успех, спонтанное удовлетворение от участия в деятельности.
«х»	Готовность к покою без напряжения, приятным отношениям и удовлетво-рению основных потребностей в общении	Самоопределение, самообладание.	Застой, досада, раздражаемость, конфликтность.	Готовность к контактам.
«=»	Поверхностные связи и отношения, стремление отгородиться, уйти в сторону	Низкий уровень притязаний, пассивное отношение к устроенному порядку, режиму.	Нервозная раздражимость, нуждается в бережном обращении, отсутствие желаний к общению и деятельности.	Критическое отношение к выбору контактов и увлечений.
«-»	Беспокойство, суетливость, отсутствие глубоких «сердечных» связей, неудовлетворенность отношениями со сверстниками и своей деятельностью.	Ограничение самовыражения, защитное напряжение, отказано в признании. Окружающие воспринимаются как оказывающие жестокое, бессердечное давление, принуждающее делать не желаемое.	Сверхраздражимость, ощущение своей слабости, чувство беспомощности. Обижен, с трудом справляется с делами. Утомлен и плохо ориентируется в окружающей обстановке.	Беспокойное ожидание. Тематическая фиксация, ограничение самораскрытия. Скованность, перевозбуждение, уход в себя.

Приложение 4. Функции дополнительных цветов предъявления.

Цвета	Серый	Фиолетовый	Коричневый	Черный
Функция	Негативное отношение к коллективу, частичная интеграция	Сенсибилизация. Магическо-эротическое отождествление.	Физические потребности организма.	Отношение к абсолюту (авторитет, судьба, смерть).
«+»	Отгораживание, осторожная сдержанность, замкнутость, скрытность, социальная изоляция.	Стремление очаровывать, чувственность, внушаемость.	Регресс к физическим потребностям, бегство от проблем.	Выражение протеста, негативизм, импульсивно-агрессивное поведение.
«х»	Ограниченная эмоциональная готовность к контактам. Отключение.	Чувственность.	Потребность в комфорте и физическом удовлетворении.	Протест и уход от партнера или ситуации
«=»	Эмоциональная готовность к общению. Заинтересованность в социальных отношениях.	Сдерживает свои чувства. Рефлексия чувств. Щепетильность. Чувствительность и обидчивость.	Разрядка физических потребностей.	Способность терпеть ограничения, идти на компромиссы. Соглашается с условиями.
«-»	Эмоциональная возбудимость, стремление к социальному успеху.	Подавление чувствительности, контроль чувств. Эстетическое, этическое или логическое стремление к порядку.	Подавление, вытеснение или торможение физических потребностей.	Отклонение помех и ограничений, игнорирование угрозы, предприим-чивость.

Приложение 5. Вопросы для выявления эмоциональных установок дошкольников по отношению к предстоящему школьному обучению

Хочешь ли ты идти в школу?
Хочешь ли ты еще на год остаться в детском саду (дома)?
Любишь ли ты, когда тебе читают книжки?
Просишь ли ты сам (сама), чтобы тебе почитали книжку?
Почему ты хочешь идти в школу?
Нравятся ли тебе школьные принадлежности?
Если тебе разрешат пользоваться школьными принадлежностями дома и не ходить в школу, тебя это устроит? Почему?
Кем тебе хотелось бы быть во время игры с ребятами в школу: учеником или учителем? Почему?

Приложение 6. Вопросы при исследовании уровня комфортности ребенка в школе:

Ты любишь ходить в школу?
Ты хотел бы работать в школе, когда станешь взрослым?
Вы дружите в классе? А с кем дружишь ты?
Вы часто ссоритесь?
Тебе хорошо сегодня в классе?
Завтра ты пойдешь в школу?

Приложение 7. Вопросы для диагностики ситуации в семье:

Какой цвет выбрала бы мама?
Какой цвет выбрал бы папа?
Тебе нравится, когда к вам приходят гости?
С кем бы ты пошел на карусели: с мамой? папой?
Где тебе больше нравится играть: дома? в школе? в гостях?
Какая у вас квартира (дом)? На что похожа?
Ты хотел бы, чтобы кто-то из школы пришел к тебе в гости?

Приложение 8. Вопросы для выявления отношений ребенка к школе в период адаптации:

Нравится ли тебе ходить в школу, почему?
Как ты думаешь, хорошие или плохие дети в твоем классе?
Смог бы ты подарить другу какую-нибудь игрушку насовсем?
Когда тебя наказывают, какое у тебя бывает настроение, как ты себя чувствуешь?
Если учительницахвалит тебя за что-нибудь, какое у тебя бывает настроение?
Тебя каждое утро ждут в классе, тебе рады?
Ты сам выбираешь себе друзей?
Завтра тоже придешь в школу?

[1] Желаемое состояние

[2] Действительное состояние

Цветовой тест Люшера — Психологос

Цветовой тест Люшера — психологический тест, разработанный доктором Максом Люшером. Цветовая диагностика Люшера позволяет измерить психофизиологическое состояние человека, его стрессоустойчивость, активность и коммуникативные способности. Тест Люшера позволяет определить причины психологического стресса, который может привести к появлению физиологических симптомов.

Макс Люшер выяснил, что восприятие цвета объективно и универсально для всех, но индивидуальные предпочтения в выборе цветов субъективны. Это отличие позволяет измерять субъективные состояния при помощи тестовых цветов.

На основе 36 000 точных определений были отобраны 23 индивидуальных показателя, которые позволяют измерить выбор испытуемым тестовых цветов. Некоторые из этих показателей не относятся к сфере сознания.

Цветовой тест Люшера часто и совершенно необоснованно применяют в отборе. Часто — потому что просто и дает много пищи для размышления. Необоснованно — потому что ЦТЛ диагностирует не свойства личности, а ее состояния. Опыты показывают, что через 1-2 месяца люди раскладывают ЦТЛ совершенно иначе. Отбирать же следует только по устойчивым во времени характеристикам (например, интеллекту).

Процедура проведения теста

В настоящее время существует два варианта теста Люшера: краткий и полный. При применении краткого варианта используется набор (таблица) из восьми цветов: — серого (условный номер — 0), темно-синего (1), сине-зеленого (2), красно-желтого (3), желто-красного (4), красно-синего или фиолетового (5), коричневого (6) и черного (7).

Полный вариант цветового теста Люшера («Клинический цветовой тест») состоит из семи цветовых таблиц:

«серого цвета»
«8-ми цветов»
«4-х основных цветов»
«синего цвета»
«зеленого цвета»
«красного цвета»
«желтого цвета»

Сама процедура тестирования состоит в упорядочивании цветов испытуемым по степени их субъективной приятности. Инструкция предусматривает просьбу отвлечься от ассоциаций, связанных с модой, традициями, общепринятыми вкусами и постараться выбирать цвета, только исходя из своего личного отношения.

Результаты цветовой диагностики Люшера позволяют произвести индивидуальную оценку и дать профессиональные рекомендации о том, как можно избежать психологического стресса и физиологических симптомов, к которым он приводит. Кроме того, тест Люшера предоставляет дополнительную информацию для психотерапии и гомеопатической терапии.

Достоинства и недостатки теста Люшера

Поскольку выбор цвета основан на бессознательных процессах, он указывает на то, каков человек на самом деле, а не на то, каким он себя представляет или каким бы он хотел быть, как это часто случается при использовании опросных методов.

Сторонники применения теста Люшера утверждают, что он позволяет провести быстрый и глубокий анализ личности на основе информации, полученной при простом ранжировании цветов.

Требования к предъявляемым цветам

Считается, что тестирование необходимо проводить:

при естественном освещении, а не под светом ламп в помещении.
недопустимо воздействие на таблицу цветов прямого солнечного света.
с помощью только оригинальных цветовых карточек (стимульного материала).

Однако были проведены исследования, показавшие, что нет большой разницы — давать оригинальные цветовые карточки или предъявлять цвета с компьютера (учитывая даже то, что каждый монитор дает свое цветопредставление). Смотри Влияние искажений цвета на порядок выбора цветов в цветовом тесте Люшера

Полезные ссылки

ПРО ТЕСТ ЛЮШЕРА — Natasha Fisher — LiveJournal

     Вот и я прошла цветовой тест Люшера. Результаты неутешительные, прямо скажем. И, главное, — я же всё это и так ощущаю и осознаю. Ну вот теперь мои ощущения облекли в умные слова. И что? Что с этим делать? Я понимаю, что я в ловушке, вот я вижу даже устройство этой ловушки, но как оттуда выкарабкаться, всё равно не знаю! 🙂 Это угнетает ещё больше.

Вики-справка:

     «Цветовой тест Люшера — психологический тест, разработанный доктором Максом Люшером. Цветовая диагностика Люшера позволяет измерить психофизиологическое состояние человека, его стрессоустойчивость, активность и коммуникативные способности. Тест Люшера позволяет определить причины психологического стресса, который может привести к появлению физиологических симптомов.
     Макс Люшер выяснил, что восприятие цвета объективно и универсально для всех, но индивидуальные предпочтения в выборе цветов субъективны. Это отличие позволяет измерять субъективные состояния при помощи тестовых цветов.
     Тест Люшера — это цветовая диагностика состояний человека. Смысл теста заключается в том, что испытуемый по очерёдности выстраивает цвета в зависимости от его личных пристрастий. И уже на основании этого можно сделать заключение о душевном состоянии человека. Тест Люшера довольно прост в исполнении, поэтому широко применяется среди психологов.
     Принцип действия теста Люшера основывается на том, что выбор цвета происходит на бессознательном уровне, а потому хорошо отображает истинное состояние человека.
     На основе 36 000 точных определений были отобраны 23 индивидуальных показателя, которые позволяют измерить выбор испытуемым тестовых цветов. Некоторые из этих показателей не относятся к сфере сознания.»

Тест (если кто хочет), ЗДЕСЬ, а мои результаты (не буду загружать своими психологическими внутренностями фрэндленту :)))) вот:

Заключение Люшера

Желаемые цели и поведение, продиктованное этими целями

Первая выборка

Серьезно нуждается в отдыхе и расслаблении, свободе от конфликтов и в возможности придти в себя. Хочет оградить себя от разрушительных и опустошающих воздействий. Стремится к безопасности и свободе от проблем.

Вторая выборка

Очарован мыслью об идеализированной близости, основанной на нежности и обаянии обеих сторон. Ощущает опасение, что может выдать себя и поэтому в достижении этой цели прибегает к всесторонней разведывательной тактике, проверяя, не связал ли он себя бесповоротно какими-либо обязательствами, не разгадали ли его.

Существующее положение вещей и уместное при этом поведение

Первая выборка

Hуждается в отношениях, основанных на близости и понимании, или хотя бы в каком-нибудь средстве удовлетворить компульсивное желание ощутить свою идентификацию с кем-либо и требует если не первого, то второго (предшествующая группа цветов характеризует попытку компенсации этого или других конфликтов).

Вторая выборка

Физический недуг, перенапряжение или эмоциональные мучения приняли серьезную форму… Самоуважение понизилось, и сейчас для того, чтобы исцеление стало возможным, ему необходима спокойная обстановка и заботливая помощь (предшествующая группа цветов характеризует попытку компенсации этого или других конфликтов).

Сдерживаемые свойства и неуместное при этом поведение

Первая выборка

Полагает, что он получает меньше того, что заслуживает — что его и понимают недостаточно хорошо, и ценят недостаточно высоко. Чувствует, что ему приходится приноравливаться к другим и близкие взаимоотношения не вызывают у него никакого чувства эмоциональной «отвлеченности».

Вторая выборка

Отрицаемые, подавляемые или же несущие тревогу свойства

Первая выборка

Физиологическая интерпретация

Стрессы, вызванные разочарованием, привели к возбуждению и тревоге.

Психологическая интерпретация

Стремится производить хорошее впечатление, однако, беспокоится и сомневается в возможности успеха. Считает, что он вправе получать то, на что он питает надежды и чувствует себя беспомощным и страдает, когда обстоятельства оборачиваются против него. Однако, лишь возможность неудач чрезвычайно его огорчает и это может привести к нервному истощению. Видит в себе «жертву», которую ввели в заблуждение и чьим доверием злоупотребляли, принимает этот вымысел за действительность и пытается убедить себя, что в его неудаче достичь какого-нибудь положения и признания виноваты другие.

Коротко

Hеадекватное самооправдание (первая группа цветов нужна как компенсация).

Вторая выборка совпадает с первойАктуальная проблема или поведение, вызванное стрессом

Первая выборка

Разочарование и страх, что определять какие-либо новые цели не имеет смысла, вызвали тревогу; он страдает от недостатка каких-либо близких и сочувственных отношений или от того, что его недопонимают и недооценивают. Он пытается найти спасение в обстановке устойчивости, в которой он мог бы расслабиться и почувствовать себя более удовлетворенным.

Вторая выборка

Разочарование тем, что его надежды не сбылись и страх, что, поставь он перед собой новые цели, это приведет только к новым неудачам, породили значительную тревогу. Он пытается избавиться от нее, замыкаясь в себе и из соображений самозащиты становится осмотрительным. Угрюм и подавлен.

Что такое цветовой тест Люшера и насколько он достоверный?

Кто я такой? Этим вопросом человечество задавалось на протяжении тысячелетий и на него давались самые разные ответы. При этом сегодня все, что вам нужно чтобы получить доступ к новым дорогам самопознания – это доступ в интернет. Более того, на просторах всемирной паутины можно найти практически любой тест, чтобы раскрыть свое истинное «я» – от того, какое блюдо раскрывает ваши самые глубокие страхи, до характера потенциального партнера. Но несмотря на существование некоторых максимально нелепых тестов, психологи десятилетиями разрабатывали и изучали личностные тесты. Один из них – цветовой тест Люшера, пользуется популярностью до сих пор. Но почему?

Какой цвет кажется вам наиболее приятным?

Что такое цветовой тест Люшера?

Цветовой тест Люшера создан швейцарским психотерапевтом Максом Люшером в 1947 году. Люшер писал диссертацию по психологии, клинической психиатрии и философии и разработал теорию, связывающую цветовые предпочтения с личностью. Из этой диссертации впоследствии родилась цветовая диагностика Люшера (цветовой тест Люшера).

В современном мире как никогда важно понимать людей, с которым вы работаете и то, как вы вписываетесь в коллектив. Разные личности могут быть гораздо более приспособлены к определенным должностям, чем другие. Некоторые работодатели проводят личностные тесты для соискателей, чтобы посмотреть, вписываются ли они в компанию и коллектив и отвечают ли ее конкретным требованиям.

Реализация инклюзивности и разнообразия требует знания того, как помочь разным личностям эффективно работать вместе или понять, почему они этого не делают. Более того, этот уникальный цветовой тест может дать представление о вашей собственной природе.

Чтобы всегда быть в курсе последних новостей из мира науки и высоких технологий, подписывайтесь на наш новостной канал в Telegram.

Психологические тесты

Цветовой тест Люшера довольно прост в своей общей концепции. Это психологический тест, основанный на идее, что черты личности могут быть идентифицированы по цветовым предпочтениям любого человека.

Макс Люшер утверждал, что этот цветовой тест может выявить несколько вещей о человеке.

Тест начинается с того, что испытуемому предлагается посмотреть на 8 различных цветных карточек, а затем необходимо расположить карточки в порядке предпочтения. Используемые цвета делятся на две группы по четыре, вспомогательные цвета (фиолетовый, коричневый, серый и черный) и основные цвета (синий, желтый, красный и зеленый). Основываясь на порядке цветов, предположительно выявляются ваши личностные черты. Люшер предоставил описательные утверждения для каждого цвета, чтобы определить эти черты. Рекомендуется пройти тест несколько раз, чтобы увидеть, если результаты различаются.

Макс Люшер утверждал, что этот цветовой тест может выявить несколько вещей о человеке. Это включало в себя их способность общаться, выдерживать стресс и способность выполнять профессиональные и личные задачи на ежедневной основе. Он утверждал, что цветовой тест Люшера может также измерять общее психофизическое состояние человека, другими словами, измерять, как наше психологическое здоровье влияет на наше физическое здоровье. Вместо того чтобы задавать прямые вопросы, как в большинстве личностных тестов, тест Люшера направляет человека бессознательно. Это было сделано для того, чтобы показать каждого человека таким, какой он есть на самом деле, а не таким, каким он хочет казаться или каким он сам себя воспринимает.

Основные цвета

Синий – этот цвет передает большую глубину чувств, вызывая спокойствие, нежность, любовь, удовлетворение и привязанность.
Желтый – этот цвет олицетворяет большую спонтанность, а также активен, любопытен и эксцентричен. Его аффективными аспектами могут быть оригинальность, ожидание и возбуждение.
Красный – этот цвет силы воли представляет личность, которая является более агрессивной, автономной, конкурентоспособной и действующей. Другие аспекты личности включают доминирование и возбудимость.
Зеленый – этот цвет представляет собой эластичность воли, включающую элементы настойчивости, оборонительности, концентричности, пассивности, низкой самооценки и сопротивления изменениям.

То, какой цвет вы предпочитаете, может многое рассказать о вашем психологическом состоянии

Вспомогательные цвета

Фиолетовый символизирует отождествление и содержит желаемое, нереальные желания очарования и очарования.
Коричневый относится к телесным ощущениям и, кроме того, его расположение в ваших предпочтениях может указывать на состояние вашего тела. Например, чем выше предпочтения, тем лучше состояние.
Серый – этот цвет не является ни светлым, ни темным, поэтому он символизирует невмешательство и сокрытие.
Черный цвет – это отрицание цвета и, следовательно, представляет собой отречение и окончательную капитуляцию отказа.

Насколько достоверен тест Люшера?

Многие утверждали, что этот тест является истинным представлением определенных личностных черт, которыми они обладают. Однако научное и психологическое сообщество было менее склонно признавать обоснованность утверждений Люшера. Один из его критических замечаний включает идею о том, что этот тест вызывает эффект Барнума. Это идея о том, что описания личности индивидуума могут казаться адаптированными к ним, но на самом деле они слишком обобщены и расплывчаты, чтобы быть точными, как гороскоп.

Какой цвет вам нравится меньше всего?

По существу, полученные результаты могут быть применимы к широкому кругу людей и неприемлемы для настоящего психологического исследования. Тем не менее, тест Люшера был высоко оценен многими, кто утверждает, что он открыл важные истины о себе.

В конце концов, каждый человек должен решить, считают ли он результаты цветового теста Люшера заслуживающими доверия. Независимо от того, верят ли некоторые в точность теории цвета Макса Люшера, она явно увлекательна для рассмотрения. Хотя цвет воспринимается объективно, цветовые предпочтения каждого человека субъективны и основаны на разнообразии личного опыта.

А вы проходили тест Люшера? Что думаете о полученных результатах? Ответ будем ждать здесь, а также в комментариях к этой статье.

Изучение цветовых предпочтений и обсуждение того, что они говорят о личности является шагом к лучшему пониманию друг друга.

Цветовой тест Люшера (Оригинальный тест Люшера)

Категория методики

проективная
Возрастной диапазон
с 5 лет
Время тестирования
5-10 минут
Форма проведения
индивидуальная
Обработка результатов
ручная
Направление
особенности личности
Тестирование
бланковое

14 марта 2014 года Компания ООО «Иматон» Профессиональный психологический инструментарий» стала официальным представителем фирмы Lüscher Color Diagnostik AG, и получила эксклюзивное право на распространение оригинального теста М. Люшера на территории Российской Федерации и стран СНГ.

Назначение и сфера возможного использования методики

Диагностический комплекс включает тесты, разработанные профессором Максом Люшером в контексте регуляционной психологии – направления, описывающего воздействие цвета на человека, а также соответствие отдельных цветов нашей вегетативной нервной системе и эмоциональному состоянию. Тесты включают тщательно отобранные цветовые стимулы, позволяющие описать поведение человека, мотивацию, стиль мышления, коммуникативные особенности, паттерны эмоционального реагирования. Основу комплекса составляет тест Люшера для углубленной диагностики личности. Специально подобранные цвета позволяют выявлять личностные особенности, неосознаваемые эмоциональные структуры, внутриличностные конфликты, провоцирующие психосоматические заболевания и нарушения адаптации. Тест дает возможность специалисту получить подробный личностный портрет обследуемого, выделить его сильные и слабые стороны, установить причины утраты психического равновесия, а также предложить направление необходимых изменений для достижения необходимого личностного баланса. В основе теста лежит идея о соответствии физиологического чувственного ощущения, которое передает нам цвет и эмоционального состояния человека, что обуславливает определенный выбор цвета в процессе тестирования. Методика позволяет всего за несколько минут провести дифференцированный анализ эмоций, поведения, причин стресса и конфликтных ситуаций, выявить компенсаторные механизмы психики.

Существует отечественная модификация всемирно известной методики Макса Люшера, в которой для диагностики задействованы 8 основных цветов.

К преимуществам методики можно отнести следующие:

Специально выверенные тестовые цвета способны выявлять неосознаваемые эмоциональные структуры, измерение которых невозможно с помощью вербальных опросников и анкет.

Методика направлена на глубокий анализ личности, позволяет выявлять внутренние конфликты и скрытые личностные ресурсы.
Ведущие американские и европейские институты доверяют результатам кардиологических, эндокринных, дерматологических и нейрофизиологических исследований, указывающим на то, что цветовая диагностика Люшера позволяет делать точные измерения и формировать достоверную психологическую оценку личности.
Цвета в тесте были подобраны Максом Люшером экспериментальным путем, из 4500 цветовых тонов. Автор специально подчеркивает, что адекватная диагностика с позиции его метода возможна лишь при использовании оригинального набора цветов.

Благодаря психологической объективности и надежности результатов цветовая диагностика Люшера зарекомендовала себя во всем мире. В настоящий момент это самая распространенная психофизиологическая диагностика личности. Она преподается в университетах всего мира на 9 языках.

Методика активно используется в психиатрии, в том числе и в судебной. В психосоматической медицине и во всех областях психологии. Одновременно она используется для оценки профессиональной пригодности и подбора персонала.

Содержание теста и особенности работы с методикой

Для диагностики используется оригинальный стимульный материал, произведенный в Швейцарии, включающий более 20-ти оттенков цветов на 8 цветовых таблицах и геометрические фигуры, а также подробное методическое руководство на русском языке и бланки фиксации результатов. Цветовая диагностика Люшера экономит время специалиста, позволяя за несколько минут собрать большое количество информации об эмоциональном состоянии клиента, наличии стресса и внутренних противоречий, характерных поведенческих стратегиях, уровне психологического благополучия. Процедура тестирования представляет собой последовательный и неоднократный выбор наиболее приятных и наиболее неприятных для испытуемого цветов и их оттенков, а затем и геометрических форм. Результаты выборов фиксируются специалистом на бланке. Обработка и интерпретация результатов производится вручную. Методическое руководство содержит подробное описание каждого этапа тестирования, примеры анализа полученных результатов, терапевтические рекомендации и терапевтические таблицы.

Комплектация методики

Стимульный материал Lüscher Test (производство Швейцарии): 8 цветовых таблиц и геометрические фигуры
Куб Люшера
Методическое руководство (на русском языке)
Бланки фиксации результатов
Информационный CD «Иматон»
Сертификат качества «Иматон»
Фирменная ручка «Иматон»

Коробка-футляр

Диагностика цветовой тест люшера. Диагностика по запаху, цвету, количеству и качеству мочи. Список использованной литературы

Исследование с использованием методики ЦТО (Цветовой тест отношений) А. Эткинда применяется для диагностики на модельно-образном уровне характера отношений детей и подростков со значимыми для них людьми, родителями и сверстниками, а также с собственным «я». Ценность этого метода в том, что с его помощью легко обнаружить противоречие между вербальной, то есть выраженной словесно картиной отношений и бессознательной, скрытой в подсознании. Своевременная диагностика проблем в общении с окружающими поможет решить проблему детского и взрослого невроза.

Характеристика цветового теста отношений А. М. Эткинда

Автором экспериментальной методики цветового теста отношений (ЦТО) стал советский психолог Александр Маркович Эткинд, выпускник психологического факультета Ленинградского университета, с 90-х известный западный культуролог, автор публикаций по историко-культурной тематике.

У всякой вещи свой цвет. У каждого чувства тоже. Тишина — белого цвета.
Алессандро Д’Авения
Белая, как молоко, красная, как кровь

Научно-практической целью, которую преследовал А. Эткинд, была возможность восстановления слабо осознаваемых или слабо вербализуемых особенностей межличностных отношений пациентов клинической психиатрии. Затем тест стал востребованным в консультативной психологической практике со взрослыми, позже получил распространение в исследованиях психологии детей и подростков.

Выдающийся психолог и культуролог А. М. Эткинд

В основе методики ЦТО находится гипотеза о том, что важнейшие характеристики подсознательных психологических процессов находят отражение в цветовых ассоциациях. Многочисленные психологические эксперименты подтвердили наличие прямой связи между восприятием цвета и эмоциями личности. Цветовой импульс образовывает ассоциативную пару цвет — эмоция, выводя истинное отношение человека к окружающим из области подсознательного и тайного в понятное психологу поле, что даёт возможность исследовать результаты и оказать своевременную помощь, если она требуется.

Результаты этих исследований легли в основу психодиагностического метода цветового теста Люшера. По мнению Люшера, каждый цвет несёт закодированную бессознательную информацию, он же разработал и способ трактовки каждого цвета.

А. Эткинд предложил использовать метод цветовых ассоциаций для расшифровки неосознаваемой информации о межличностных отношениях и самооценке испытуемого, что помогло бы понять глубинные причины внутреннего или внешнего конфликта или эмоционального напряжения личности.

Он исходил из таких предположений:

за каждым цветом, выбранным исследуемым для того или иного персонажа или события, стоит архетипическая информация, которая и станет индикатором межличностных отношений тестируемой личности;
тестируемый выстраивает собственный рейтинг, основанный на симпатии к одному цвету и отвергнутости другого, а межличностные отношения проецируются на эту шкалу и анализируются согласно цветовым приоритетам.

Процедура проведения Цветового теста отношений

Цветовую психодиагностику отношений можно начинать с детьми от пяти лет и старше. Исследования детей, страдающих неврозами, в возрасте от трёх до пятнадцати лет показало, что дети уже в три — четыре года воспринимали задание на цветовые аналоги с интересом, как игру. В игре ребёнок «раскрывается» и зачастую неосознанно выражает те чувства, о которых избегает рассказывать напрямую. Даже дети-аутисты, испытывающие затруднения с вербализацией своих отношений, легко реагировали на цветовой тест.

Цвета можно сравнить с витаминами, необходимыми ребёнку для своего роста и развития.
Базыма Б. А
Психология цвета. Теория и практика

Организация тестирования детей разного возраста

Диагностика с использованием цветового теста отношений для старших школьников практически не отличается от проведения подобного теста со взрослыми, тогда как для дошкольников и младших школьников процедура предельно упрощена и адаптирована.

Организация и проведение тестирования предполагает строго индивидуальную форму работы.

Следует подготовить набор карточек восьми цветов, которые используются в так называемом «кратком цветовом тесте Люшера». Цвета имеют свою нумерацию:

Серый (условный номер — 0).
Синий (1).
Зелёный (2).
Красный (3).
Жёлтый (4).
Фиолетовый (5).
Коричневый (6).
Чёрный (7).
Раскладывают карточки на столе со светлой поверхностью или белом листе плотной бумаги в случайном порядке полукругом. Карточки не должны перекрываться или наезжать друг на друга.

Для проведения ЦТО используем восьмицветовые карточки Люшера

Освещение предпочтительно наиболее близкое к естественному, но следует избегать прямых солнечных лучей, падающих на стол или в лицо ребёнка, при искусственном освещении — бликов от осветительных приборов.

Подготовка списка персонажей и понятий, которые будут применяться

Предварительно исследователь в личном диалоге с тестируемым составляет перечень значимых для последнего персонажей из ближнего или дальнего круга социальных контактов. В него могут входить члены семьи, друзья, спортивный тренер, учитель, воспитатель, нянечка в детском саду (в зависимости от возраста ребёнка), то есть те, кто играет определённую роль в жизни исследуемого. В этот же список включаются проекции тестируемого во времени и пространстве.

Для школьников будут интересны и значимы понятия: «ты в школе», «ты с друзьями», «ты на школьном празднике», «ты на соревновании», «ты на отдыхе с родителями». Дошкольнику стоит предложить ситуации «ты играешь с друзьями», «ты в детском саду», «ты гостишь у бабушки», а также понятия «твоя любимая игрушка», «твой домашний питомец».

Домашний питомец — значимое для дошкольника понятие

Эта информация записывается на отдельном листе бумаги. Содержание списка зависит от личностных особенностей и увлечений ребёнка, его возраста и задач тестирования.

К примеру, если учебные интересы исследуемого имеют гуманитарную направленность (о чём можно узнать из беседы с учителем), в тест целесообразно ввести вопросы о любимой книге, писателе, поэте — порой мнение автора книги для подростка не менее авторитетно, чем родительское.

Если ребёнок занимается спортом, в круг значимых людей включают тренера, товарищей по команде, а в список понятий — соревнования, тренировки. Случается, дети занимаются каким-либо видом деятельности не из собственных предпочтений, а чтобы не конфликтовать с родителями, которым фигурное катание или школа с математическим уклоном кажется наилучшим жизненным стартом для их детей. Ребёнку же не нравится выбор их, он находится в постоянном внутреннем конфликте, занимаясь нелюбимым делом ради близких людей.

При возникновении подозрений на насилие и агрессию в школе (родители могут обратиться с такой проблемой к школьному психологу), тест имеет направленность на определение отношений с внешним кругом общения (знакомые). Список лиц будет включать одноклассников, старших и младших товарищей по школе, учителей. Ситуации подбираются «школьные»: «ты на перемене», «тебя вызвали к доске», «ты идёшь один с уроков поздно вечером». Разумеется, такие важные, болезненные вопросы необходимо перемежать нейтральными, о семье, хобби, чтобы подросток не замкнулся в себе и не отказался от тестирования.

Коричневый, серый, особенно чёрный цвет ассоциации — повод забить тревогу, искать и устранять причины стресса и депрессии. Благодаря тесту подсознание ребёнка даст направление, в котором находится источник неприятностей.

В отличие от детей дошкольного и младшего школьного возраста, старшие школьники воспринимают тест не как игру с цветами. а как возможность понять себя, разобраться в своих переживаниях, и грамотный психолог отнесётся с уважением к такому восприятию теста почти уже взрослыми людьми. «Помоги мне узнать тебя — и я в помогу в этом тебе», — в таком ключе должно быть построено тестирование самых старших школьников. Вопросы о будущей профессии, о планах после окончании школы, о взаимоотношениях с противоположным полом могут вводиться в тест, но делать это надо тактично, не свысока, на равных. Тут важен и тон психолога, и его авторитет у ребёнка.
Следует также помнить, что мальчики не менее чувствительны и ранимы, чем девочки. Но в силу воспитания и общественных стереотипов склонны скрывать свои чувства.

Если с малышом можно поиграть, то со старшим ребёнком нужно сотрудничать. Тестирование у психолога в старшем школьном возрасте редко проходят ради интереса. Приходя за помощью, подросток должен убедиться, что его принимают всерьёз.

К проблемам подростков следует относиться с особым уважением

Психолог может дополнительно согласовать или уточнить список, задавая наводящие вопросы родным, учителям ребёнка. Рекомендованное специалистами количество позиций в списке — не более 18–20 и не менее 12.

Этапы диагностики по А. М. Эткинду

Непосредственно тестирование делится на три этапа: исследование ассоциаций, короткий отдых (5–7 минут) и определение ранга карточек (установление цветовых предпочтений).

Исследование ассоциаций

Перед тестируемым произвольно раскладываются восьмицветовые карточки Люшера. Психолог обращается к ребёнку с просьбой подобрать карточку, наиболее соответствующую характеру того или иного человека из списка, уточняя при этом, что каждый цвет может быть выбран неоднократно.

Важно узнать, понимает ли ребёнок, что такое характер и не подменяет ли он это понятие восприятием человека по его внешнему виду (цвету одежды, волос).

Если ребёнку трудно абстрагироваться от внешних признаков, и психолог выяснил это, задав наводящие вопросы, можно перефразировать инструкцию следующим образом: «Выбери цвет, который наиболее подходит, когда ты думаешь о маме». Персонажи из списка называют по мере возрастания их значимости, то есть наименее значимые называются первыми. Все решения тестируемого по поводу его выбора в цифровом виде записываются в соответствующей графе протокола.

Психолог просит испытуемого подобрать цветовую карточку, соответствующую персонажу или понятию из списка

Установление шкалы цветовых предпочтений

После окончания этапа цветовых ассоциаций ребёнка на несколько минут отвлекают другим занятием или разговором. Затем его внимание вновь возвращают к цветовым карточкам, но теперь задача будет состоять в том, чтобы разложить их в порядке степени приятности начиная с самого приемлемого. Существует два способа определения цветовой шкалы.

В первом варианте ребёнок выбирает самую привлекательную для него карточку, она изымается, а выбор фиксируется в цифровом виде в первой графе протокола. Аналогичная процедура выбора повторяется четыре раза, таким образом, последовательно заполняются первые четыре графы протокола. Из оставшихся четырёх цветовых карточек ребёнку теперь предлагают выбрать самую неприятную, результат фиксируется в числовом виде к крайней правой графе протокола.

Подобную процедуру повторяют ещё трижды, шаг за шагом заполняя оставшиеся разделы протокола, теперь справа налево. В итоге получает цифровой ряд соответствующий цветоассоциативным симпатиям испытуемого.

Этот алгоритм можно использовать для детей, испытывающих проблемы с выбором, когда от них слышишь фразу: «Мне все цвета нравятся, нет таких, которые не нравятся».

Во втором варианте исследователь просит ребёнка указать карточку, которая нравится больше остальных. После выбора испытуемого карточка убирается, подобная процедура повторяется шесть раз, пока не останется лишь две карточки. Каждый раз результат заносится в протокол начиная с крайней левой графы. Из оставшихся двух предлагают выбрать самую приятную, последняя оставшаяся карточка заносится под цифровым значением в крайнюю правую графу.

Этот вариант предусмотрен для детей, которые испытывают трудности с переключением внимания, с высокой степенью инертности психики.

Какие адаптированные методики существуют для дошкольников

С детьми младшей возрастной категории (4,5–6 лет) можно использоваться адаптированный вариант методики, который базируется на ЦТО и называется «Круги отношений». Психолог предлагает детям нарисовать яркие бусинки к каждому своему социальному «я» (сын — дочка, друг — подруга и т. д.) наиболее подходящим цветом.

Так проявится неосознанный уровень восприятия своей роли и значимости в семье и среди ровесников. Сравнивая устные рассказы детей об отношениях с родственниками и друзьями с их же цветовыми аналогиями, исследователь обнаружит их согласованность или разногласие. Кроме того, методика позволяет установить желаемые отношения по гипотетической формуле: «А теперь расскажи, о чём ты мечтаешь, как бы тебе хотелось», или сориентировать на будущее по варианту: «Сейчас так, но когда-нибудь будет…»

Вызывает интерес также модификация ЦТО для дошкольников — игра «Цветик-восьмицветик», предложенная А. О. Прохоровым и С. В. Велиевой, где цветовые карточки выполнены в форме лепестков сказочного цветка. Ход исследования и обработка результатов аналогичны тем, что проводятся в тесте Эткинда.

Обработка и интерпретация результатов

Запись результатов теста цветовых отношений ведётся с помощью протоколов, персональных для каждого тестируемого.

Варианты записи результатов ЦТО

Данные по результатам теста заносятся в специальный протокол, к которому прикрепляются линейки валентного и нормативного выбора. Случается, что испытуемый выбирает сразу несколько цветовых карточек к одному понятию или персонажу. В таком случае записать нужно все варианты выбора, но уточнить, какой из них наиболее предпочтителен, и отметить это в протоколе.

Протокол цветового теста отношений по А. М. Эткинду — таблица

Для записи результатов игры «Цветик-восьмицветик» авторами исследования рекомендован другой протокол, возможно, он покажется кому-то более удобным. Предлагаем вашему вниманию протокол с примерными данными ЦТО для дошкольников.

Протокол записи результатов модификации теста ЦТО «Цветик-восьмицветик» — таблица

Формализованный анализ

Рейтинг цвета представляет собой цифру в индивидуальной цветовой линейке и является формальным показателем теста. В специальной литературе этот показатель получил название валентность. Понятие валентности тесно связано с нормативностью, то есть установленной путём многочисленных экспериментов средней нормой выбора цветов по убыванию предпочтений.

Таблица: нормативность цветов теста Люшера

То есть, в норме исследуемый с устойчивой здоровой психикой выберет первым красный, за ним жёлтый, зелёный цвета и так далее.

Важнейшим показателем является место, которое занимает цвет в ряду личного выбора по отношению к серому, архетипическая характеристика которого традиционно ассоциируется со слабостью, нейтральностью, безразличием и отчуждённостью в эмоциональной сфере. Серый выступает в роли символической границы, отделяющей поле эмоционально позитивного, активного от эмоционально пассивного и негативного. Таким образом, значимые персонажи или понятия, располагающиеся перед серым в индивидуальной линейке ассоциируемых цветов, определяются как наиболее важные и положительные в восприятии ребёнка.

Благополучие в семейных отношениях благоприятно сказывается на психике малыша

При проведении тестирования детей обнаружили любопытную зависимость цветоассоциативного выбора от сложности или упрощённости психических реакций. Если ребёнок выбирает несколько цветовых карточек к одному понятию, это может служить показателем сильного потенциала творческих способностей испытуемого. По мнению психологов, параметр сложности увеличивается с возрастом, маленькое значение этого параметра может сигнализировать об общем эмоциональном негативизме по отношению к исследованию.

Качественный анализ теста

Стоит обратить внимание на то, что цветоассоциативные ответы следует интерпретировать в их взаимосвязи, то есть целостно. Чем более высокий уровень личной симпатии и предпочтения испытывает ребёнок к тому или другому персонажу, тем более высоким цветом он обозначается. Родственник, который внушает чувство страха, отчуждённости будет ассоциироваться с низким цветом в индивидуальной цветоассоциативной шкале.

Сопоставление осознаваемых оценок отношений, которые даются на вербальном уровне, и неосознаваемых, которые обнаруживают себя в цветовых аналогиях, часто выявляют противоречия, диссонанс в описании характеристик или моделей отношений, например: «Мама — заботливая, внимательная, ласковая», а цветовая ассоциация — коричневый цвет.

Любопытные результаты даёт анализ цветовой аналогии тестируемого с самим собой, то есть с каким цветом он символически соотносит самого себя. Низкий рейтинг цвета, который выбирает ребёнок в определении самоотношения, указывает на заниженный уровень самооценки, на проблемы с самоуважением. Цвет, совпадающий с цветовым символическим изображением одного из родителей, говорит о сильной эмоциональной связи, близости и взаимопонимании.

Близость, доверие и взаимопонимание — главное в семейных отношениях

Положение цвета самооценки ребёнка относительно родительского цвета указывает на модель внутрисемейных взаимоотношений:

выше по месту чем родительские цвета — по принципу «я — хороший, они — плохие»;
ниже — «я — плохой, они — хорошие»;
между ними — ребёнок ищет защиту от противоречивых, сложных отношений.

Диагностически значимым и важным является не только рейтинг цвета, но и сам этот цвет, содержащий в себе ценную информацию, которая позволяет подробно расшифровать характеристику самоотношения и внутрисемейных отношений. Анализ статистических данных, полученных в результате изучения эмоциональной реакции на цветовой возбудитель, продемонстрировал, что большинство испытуемых закономерно, статистически стабильно указывают на взаимосвязь цвета и эмоционально-личностных характеристик. Каждый цвет выступает в качестве индикатора эмоциональных проявлений отношений.

Например, красный укажет на волевое, энергичное, подавляющее доминирование отца или на импульсивное, спонтанное поведение матери. Серый продемонстрирует наличие в семье дистанции, непонимания и безразличия в отношениях между ребёнком и родителями. Зелёный расскажет о строгости и суровости, чрезмерном контроле и удушающей опеке.

Цветовой тест отношений расскажет об истинном положении в семье ребёнка

Символическое значение цветов в интерпретации Люшера и их этически-личностные характеристики

Синий — покой, зона комфорта, свобода, честность, доброта, справедливость. Преобладают внутренние ощущения психологического удовлетворения, гармонии и безопасности, отсутствует напряжение и психологический зажим. Символизирует взаимосвязь, привязанность, крепкие и прочные отношения. Отвержение синего может быть симптомом неудовлетворённой потребности душевной близости и тепла.
Зелёный — самоутверждение, самоуверенность, стремление к обладанию, руководству, превосходству и власти, эмоциональная чёрствость. Поведение в стиле «зелёного» стремится к управлению и контролю над важными объектами или процессами. Зелёный цвет на нижних регистрах (7, 8 место) означает признание собственного бессилия, подсознательному перекладыванию вины на других и ненависть к ним. Компенсацию такие люди ищут в суррогатной деятельности, такой как любовь к путешествиям и частым поездкам.
Красный — воплощение витальной энергии и силы, стихии огня. Выражает высокую интенсивность и наполненность жизни, мужественность, стремление к успеху, победе, желание проникать, покорять, преобразовывать. Если красному отдаётся предпочтение, то выбравший его испытывает мощный порыв к действию, седьмое или восьмое место говорят о дефиците жизненной силы, например, при изматывающих и истощающих хронических конфликтах.
Жёлтый — свет, лёгкость, живость, освобождение и расслабленность, открытость, общительность. Первое место жёлтого означает сильное желание счастья, последние места сигнализируют о разочаровании, внутренней пустоте и изоляции.
Фиолетовый — волшебство, нерешительность, инфантилизм, эгоцентризм, мечтательность. Неискренность, интуитивное восприятие мира.
Коричневый — пассивность, зависимость, добросовестность, стремление к телесному комфорту, уюту, удовлетворённости.
Чёрный — символическое выражение идеи «ничто», отказ, оборона, протест, замкнутость, психологическая закрытость, упрямство, враждебность, нелюдимость.
Серый — бесцветность, отгороженность, нейтральность, пассивность, безответственность, безынициативность, заниженная самооценка

Однако, стоит заметить, что прямое значение цвета, которое представлено в толковании Люшера, при проведении тестирования детей, особенно дошкольников, следует использовать с осторожностью. Личность ребёнка не сформирована в той мере, чтобы можно было говорить об устойчивости эмоциональных реакций, поэтому перенос непосредственной характеристики цвета на интерпретацию детских ответов будет недостаточно корректным.

Прямое толкование цвета при анализе исследования будет совершенно обосновано у старших школьников, личностные качества которых практически тождественны взрослым. А. Эткинд считает допустимым использовать у детей лишь общие символические характеристики цветов, они укажут на общие тенденции личности ребёнка, которая ещё находится в процессе формирования и развития.

Система отношений наделена подвижным характером и развивается на протяжении всей жизни человека, существенно воздействуя на социальное существование личности. Исследование эмоциональной окраски отношений человека со значимыми для него людьми, а также с самим собой обнажает как осознанный, так и скрытый от сознания пласт этих отношений. Методика Эткинда показала себя как достаточно эффективный и компактный способ диагностики неадекватного соотношения вербального и бессознательного уровня межличностных отношений.

Сегодня многие знают, что цветовая гамма имеет определенное влияние на психику человека. Множество проблем можно решить, правильно подобрав цвет. Грамотный подбор сочетания цветов позволит привлекать клиентов в магазины и рестораны. Уютный интерьер тоже можно создать с помощью правильных оттенков. Для людям проводят тест Люшера. Как правильно расположить цвета? Так, как подскажет вам интуиция. Интерпретация и анализ результатов этого теста показывают состояние личности на данный период времени.

Тест Люшера — детская забава или научный инструмент?

Разумеется, довольно сложено поверить в то, что настолько простая методика диагностики может показать достоверные результаты, особенно человеку, далекому от такой науки, как психология. Однако научно подтверждены следующие преимущества этого теста:

Тест Люшера — методика экспресс-диагностики, которая занимает не больше пяти минут. Кроме того, она позволяет не прибегать к непосредственному опросу тестируемого.
Субъективно повлиять на результат во время теста Люшера невозможно — это затрагивает и сам процесс диагностики, и обработку и расшифровку показанных результатов. То есть тест Люшера, ответы на который нельзя предугадать, является объективной диагностикой состояния личности.
С помощью этого метода возможно узнать причины и структуру многих недугов или же их симптомы без консультации опытного психолога.
Тест Люшера может выявить как конституциональные особенности характера пациента, так и его актуальное психологическое состояние.
Эта методика диагностики содержит подробнейшие рекомендации для лечащего врача при использовании как в гомеопатической, так и в психотерапевтической практике.
Причины многих болезней, а также профессиональные качества тестируемого способен диагностировать тест Люшера. Описание результатов также выявит многие черты характера испытуемого.

Плод многолетних трудов

Макс Люшер — швейцарский психолог, создавший цветовой тест, который обрел всемирную известность. Причем сделал он это на заре своей научной деятельности, будучи еще совсем молодым ученым. К своим 16-ти годам Люшер уже наработал солидную теоретическую базу и усердно трудился над собственными научными трудами и разработками. Например, в начале 1940-х годов одним из увлечений ученого стало создание альтернативной типологии характеров.

Во время работы Люшер выделил цветовосприятие в качестве показательной личности, которая дает представление об особенностях характера, а также о психоэмоциональном состоянии человека. В процессе этой научной деятельности Макс Люшер пришел к оригинальному по тем временам выводу о том, что цветовосприятие каждого человека универсально, а вот эмоциональное — сугубо индивидуально. На основании этого Люшер сделал следующий еще один вывод: существует возможность использования цветовых тестов в качестве методики диагностики в психиатрии и психологии.

Характеристика цветов по Люшеру

Люшер разделил цвета на 4 дополнительных и 4 основных. Дополнительные — это коричневый (символизирует стресс), серый, или нулевой (символ огорчения), фиолетовый (символизирует тревогу) и черный (символ переживаний).

Основные цвета — это синий, символизирующий спокойствие и удовлетворение, оранжево-красный — символ агрессивности, возбуждения, сине-зеленый, символизирующий упрямство, уверенность и настойчивость, и светло-желтый — символ активности и веселья.

Физиологические характеристики цветов

Эксперименты доказали, что при длительном рассматривании оранжевого цвета люди испытывали стимулирующий эффект, например ускорение сердцебиения, дыхания, повышение давления и прочее. также способен оказывать возбуждающее действие на нервную систему.

А вот темно-синий, по данным эксперимента, показал абсолютно противоположные результаты: понижение давления, замедление дыхания и сердцебиения. То есть экспериментально доказано, что оказывает успокаивающее действие на организм человека в целом и на вегетативную нервную систему в частности (все комплексные процессы организма, осуществляющиеся непрерывно и бессознательно, к примеру пищеварение, сердцебиение и деятельность легких, регулируются вегетативной нервной системой).

Возможно ли использовать тест Люшера, если у тестируемого наблюдается дальтонизм?

Этой проблемой занимался Л. Штайке. Ученый сделал проверку теста Люшера на возможность его использования при дальтонизме. Л. Штайке изучил контрольную группу лиц, не являющихся дальтониками, и лиц, страдающих полной или частичной слепотой к зеленому и красному цветам. Обширные статистические результаты исследований показали, что дальтонизм при прохождении теста Люшера не играет абсолютно никакой роли.

Как проходить тест Люшера?

Согласно описанию теста, выбор одного из четырех основных цветов указывает на желаемое состояние человека, а выбор дополнительного цвета покажет действительное положение испытуемого.

Результатом теста является составление восьми позиций, из которых первые две показывают выраженное предпочтение, третья и четвертая — предпочтение, пятая и шестая — нечувствительность к цвету, а седьмая и восьмая — полную антипатию тестируемого к цвету.

Во время прохождения теста психолог записывает выбранные испытуемым цвета в виде перечня номеров в порядке предпочтения, при этом указывая их позиции. Интерпретация полученных значений дает результаты. В первую очередь описывают положение четырех основных цветов, с условием что их позиция не далее пятой. В противном случае можно заключить, что у тестируемого имеются тревоги и неудовлетворенные потребности.

На основании интерпретируемого теста Люшера, а также при сопоставлении его с анкетированием, беседами с испытуемым можно судить о его чертах характера и особенностях личности.

Требования к предъявляемым цветам

Психологи считают, что цветовой тест Люшера необходимо проводить при естественном освещении, ни в коем случае не под светом ламп в помещении. При этом прямой солнечный свет не должен воздействовать на таблицу цветов. Полный тест Люшера необходимо проводить исключительно с использованием оригинальных карточек размером 8 на 8 сантиметров. Иначе материал для теста считается непригодным.

Однако проведенные исследования показали, что цветовой тест Люшера можно проводить с монитора компьютера, но при этом необходимо учитывать, что каждое устройство обладает своей цветопередачей.

Достоинства и недостатки теста Люшера

Бессознательные процессы диктуют выбор цвета — это основа, на которую опирается тест Люшера. Правильный выбор цвета основывается на том, каким человек является, а не на том, каким он себя видит или каким желает стать, как это в большинстве случаев происходит при использовании прочих методов опроса.

Сторонники теста Люшера как методики диагностики психофизического состояния человека утверждают, что этот метод опроса позволяет сделать глубокий и в то же время быстрый анализ личности на базе информации, полученной при обычном ранжировании цветовых карточек.

Тест Люшера: как правильно расположить цвета?

Созданный Люшером метод — один из самых любимых у психологов. В тройку лидеров входят еще тесты Кеттелла и Айзенка. Помимо этого, данный тест очень часто необоснованно применяют для отбора людей. Почему? Потому что он зачастую дает много полезной информации о человеке за незначительное время. А необоснованно потому, что полный тест Люшера является методикой диагностики не свойств личности, а ее состояния. Опытным путем доказано, что спустя несколько месяцев люди раскладывают цвета абсолютно по-другому. Отбирать людей необходимо по характеристикам, устойчивым во времени, к примеру по интеллекту.

Кроме того, не составит труда обойти тест Люшера. Как правильно расположить цвета — это все, что необходимо будет запомнить. Существует идеальная последовательность из восьми цветов.

Есть большое количество толкований теста Люшера. Поэтому, если вы не хотите в глазах психолога оказаться беременной женщиной, алкоголиком или наркоманом, то лучше расположить цвета в близкой к идеальной последовательности. Это послужит своеобразной техникой безопасности.

Итак, вы проходите тест Люшера. Как правильно расположить цвета? Верная последовательность — это красный, желтый, зеленый, фиолетовый, синий, коричневый и черный. Также помните, что карточки, по которым проводят тест Люшера, имеют своеобразные оттенки.

Лучше не рисковать и не располагать цвета в идеальной последовательности, так как она хорошо и носит название «аутогенная норма». Будет лучше, если вы немного поменяете цвета местами. В идеале в первую очередь должны идти основные цвета — от красного до синего, а потом дополнительные. Можно поменять местами, например, желтый и красный. Ни в коем случае не отодвигайте на шестое место синий цвет! Можно поменять его с фиолетовым.

Ребёнок и цвет. Цветовая диагностика детей для определения типов личности. Методы колористики в качестве дополнительного инструмента диагностики детей (и взрослых), определения их типов личности. Взаимосвязи между определёнными цветами и соционическими функциями.

Согласно колористике, начало которой положил немецкий поэт (философ и ученый) И.В.Гёте, цветовая среда оказывает влияние на человеческий характер. Поэтому существует цветовая диагностика и даже цветовая терапия. Если внимательно понаблюдать, какими цветными карандашами, фломастерами, красками, цветной бумагой пользуется ребёнок в своих играх и рисунках » вы можете многое узнать о его характере. По мере взросления предпочтительные цвета могут меняться. На их выборе также сказывается текущее настроение ребёнка: радость, печаль, творческое вдохновение и агрессивность. И наоборот, рабочая цветовая среда может определять состояние, работоспособность, деловые и коммуникативные качества ребёнка и этим можно и нужно пользоваться в качестве положительных стимулов его развития » физического и интеллектуального.

Используя методы колористики в качестве дополнительного инструмента диагностики детей (и взрослых), определения их типов личности, мы заметили четкие взаимосвязи между определёнными цветами и соционическими функциями. Предпочтение, которое оказывает ребёнок какому-то определённому цвету, причем достаточно длительное время и независимо от своих текущих состояний, говорит о доминировании в структуре его личности функции, являющейся творческой. Сочетание нескольких цветов, выбираемых по преимуществу ребёнком, позволяет делать вывод о его типе личности либо соотносить его с группой типов (четвёркой), имеющих сходные усиленные функциональные качества.

«Желтые» дети более всего предрасположены к творчеству. На языке цветов желтый означает духовность (желтый нимб над головами святых на картинах и иконах, желто-золотые купола православных церквей, желто-оранжевые одежды буддийских монахов). Как правило, «желтые» люди » свободные, раскрепощенные, оригинальные, инакомыслящие и поэтому опасные для тех, кто во главу угла ставит незыблемый порядок, неограниченную власть и для которых основной моральный принцип » не выделяться и не умничать. С другой стороны, «желтый» человек » мечтатель, фантазер, сказочник. Он часто склонен в своих фантазиях отрываться от земли, выдавать желаемое за действительное, мистифицировать других. Такие дети могут быть как хорошими рассказчиками и выдумщиками, центром притяжения для сверстников и младших детей, так и объектом для насмешек.

В раннем детстве «желтый» ребёнок любит играть в одиночку, свои игрушки превращает силой своего воображения в любые персонажи. Будучи уже взрослым, такой человек предпочитает интересную разнообразную работу. Он всегда во что-то верит, на что-то надеется, живет больше будущим, чем настоящим, а в настоящем он неприспособленный, непрактичный, «не от мира сего».

Таким образом, желтый цвет более всего соответствует такой соционической функции, как интуиция возможностей, а сами «желтые» дети » интуитивные экстраверты, чаще всего, ИЛЭ » Новатор и ИЭЭ » Вдохновитель.

«Фиолетовые» дети живут богатым внутренним миром. В своем поведении часто отличаются артистизмом. Фиолетовый цвет означает ночь, тайну, мистику, маскировку, игру, созерцание, отождествление, интеграцию, внушаемость (по отношению к себе и к другим), эстетичность и неэстетичность, скромность и желание шокировать других, воздержанность и тяготение ко всевозможным порокам, мученичество и мессианские тенденции. Таких детей (взрослые не исключение) почти постоянно раздирают противоречия в чувствах, желаниях, отношениях, занятиях и т.д.

«Фиолетовые» люди чувствительны, внушаемы, их легко загипнотизировать, они легко возбудимы, стремятся производить впечатление на окружающих и при этом способны посмотреть на себя со стороны. Очень ранимы и более других нуждаются в поддержке, поощрении, подбадривании.

Наиболее близкая фиолетовому цвету функция » интуиция времени, самая загадочная и не совсем ещё понятная функция. Наиболее ярко она проявляется у социотипов ЭИЭ » Наставник и ЛИЭ » Экспериментатор.

«Красные» дети наиболее открыты и активны. Красный цвет » цвет крови, здоровья, жизни, экспансии, энергии, сексуальности, агрессивности, силы, власти, войны, революции. «Красные» » обычно лидеры в своем окружении » как формальные, так и неформальные. Подчиняться » не в их правилах. Такие дети скорее сделают что-то наоборот, «назло», когда их просят о чем-то или приказывают. Нужно разбудить и застимулировать собственное желание ребёнка или же идти от противного, тем самым провоцируя его выполнить то, что необходимо. Здесь родителям понадобятся большая гибкость, терпение и дипломатичность. Силовые методы только ожесточат «красного» ребёнка. Ведь именно из детей такого плана при неправильном воспитании формируются взрослые с антиобщественными тенденциями, со склонностью к криминалу.

С «красным» ребёнком » драчуном, живым, непоседливым, ломающим игрушки и не слушающим никого, очень трудно воспитателям. Когда он вырастет, его высокая работоспособность, предприимчивость будут стимулироваться желанием сделать карьеру, добиться благосостояния, власти над вещами и людьми. Отсюда » превалирование интересов сегодняшнего дня, напористость и эгоизм. Самые яркие политики и руководители, военные и преступники » «красные». Ведь даже традиционной одеждой королей, генералов, кардиналов, палачей была именно красная. Такой же цвет имел флаг революции.

Красному цвету соответствует функция волевой сенсорики. Наиболее выражена она у экстравертных сенсориков » СЛЭ » Лидера и СЭЭ » Политика.

«Зеленые» дети чрезвычайно динамичны и настроены на получение материальной отдачи. Зеленый цвет » индикатор интенсивности и работоспособности человека. Такие дети большие прагматики, но добиваются всего за счёт собственных физических усилий и этим отличаются от «красных», предпочитающих «проехаться за чужой счёт» либо путем физического принуждения, либо манипулируя чувствами и отношениями окружающих людей. «Зеленые» дети открыты в своих намерениях и поступках. Их уязвимое место » слабая нервная система. Таких детей легко вывести из равновесия, спровоцировать на агрессию. Они очень обидчивы и ранимы, но не злопамятны. Если вы признаете свою вину и демонстрируете по отношению к «зеленому» ребёнку расположение и уступчивость, он быстро «отходит». По мере взросления такие характерные признаки «зеленых» детей, как уверенность, настойчивость, даже упрямство способствуют выработке в них хороших исполнительских качеств. Они очень трудолюбивы и неустанно работают для блага своих близких. Зеленый цвет » это цвет живой природы, цвет листьев, травы, незрелых плодов. Поэтому «зеленые» дети и взрослые любят копаться в земле, что-то выращивать, они умеют пользоваться дарами природы, но не обкрадывая ее, а путем умелого с ней обращения и бережности.

Выражение «молодо-зелено» говорит о таких качествах «зеленых», как склонность к веселью, юмору, здоровой чувственности, задору, оптимизму » словом, всех признаков человека, стоящего на пороге жизни и радующегося ей.

Зеленый цвет » цвет сенсорики ощущений, наличие хорошо развитых от природы чувств: слуха, зрения, вкуса, обоняния и осязания. Эти качества наилучшим образом выражены у социотипов ЭСЭ » Коммуникатор и ЛСЭ » Управляющий, у которых указанная функция является целеполагающей.

Описывая «цветных» детей, мы говорили только об экстравертных представителях юной когорты, и прежде чем перейти к другой её половине » интровертной, заметим, что вышеприведенные цвета можно считать также экстравертированными цветами, вызывающими распространение энергии личности вне ее, расширение поля деятельности и контактов с людьми и вещами. Перечислим эти основные четыре цвета: желтый, фиолетовый, красный и зеленый.

«Коричневые» дети часто находятся в противоречии с собой. Оно вызвано, с одной стороны, желанием действовать, приносить пользу, вступать в контакты с окружающими, а с другой » замыкаться в себе, проявлять мелкий эгоизм и капризность, впадать в меланхолию и депрессивные состояния. Склонные к резким перепадам настроения, такие дети часто необщительны, в среде сверстников слывут гордецами и зазнайками. Обособленность «коричневых» часто вызывается их нежеланием растворяться в толпе, быть «шестерками» или исполнителями воли «красных» детей » лидеров и заводил в классе и на улице.

Другая причина обособления «коричневых» в среде сверстников -их интеллектуальность. Они очень эрудированны, испытывают постоянный информативный голод, удовлетворяемый за счёт проглатывания огромного количества газет, журналов, книг, даже просто справочников, энциклопедий и…объявлений на улицах. В школе и во дворе «шибко грамотных» не очень любят, а частенько элементарно бьют, «чтоб не зазнавался». По этой причине у «коричневых» детей может действительно развиться чувство превосходства над другими либо его противоположность » комплекс неполноценности.

При неблагоприятных условиях в семье и школе у «коричневых» подростков развиваются и довольно прочно закрепляются такие качества, как: негативизм, постоянное чувство неудовлетворённости собой и окружающими, неадекватное восприятие отношения к себе со стороны других, апатия, внутреннее беспокойство, уход от проблем, боязнь и избежание стрессов, мнительность, подавление сексуальности и т.д.

Наоборот, при благоприятных жизненных обстоятельствах из «коричневых» детей вырастают достаточно инициативные и предприимчивые личности. Они думают не только о своем, но и об общественном благе, являются надёжными партнёрами с развитым чувством взаимопомощи. Они » отличные консультанты и эксперты в широком спектре сфер деятельности » производственных и непроизводственных. Прагматизм, чувство здравого смысла подсказывают им наиболее оптимальные способы решения житейских проблем и вырабатывают философски-критическое мировоззрение.

Коричневый цвет как отражение стремления к целесообразности поступков, стабильности в делах и отношениях ближе всего расположен к функции деловой логики и характерен для социотипов ИЛИ » Критик и СЛИ » Мастер.

«Синие» дети » полная противоположность «красным». Психотерапевтам, невропатологам и педиатрам полезно знать, что «красных» детей и взрослых можно успокаивать синим цветом, а «синих» взбадривать красным. По характеру «синие»: спокойные, уравновешенные; любят все делать не торопясь, обстоятельно, стараются все проанализировать, поразмышлять, обдумать. Их можно с полной уверенностью отнести к людям, живущим преимущественно рассудком, а не сердцем. Недаром синий цвет олицетворяет спокойное ночное небо или море. Это » порядок, закон, мысль, разум.

«Синие» дети редко бывают лидерами в кругу сверстников. Тем не менее у окружающих они часто пользуются уважением за твёрдость характера, отсутствие капризности, заносчивости. Они не эгоисты по натуре, но приходят на помощь только тогда, когда их об этом попросят. Сами же не склонны даже в трудных ситуациях обращаться за поддержкой, стойко переносят любые невзгоды и лишения.

Им редко присущ дух предприимчивости или авантюризма. В компаниях чаще всего держатся особняком. Их не тяготит одиночество. «Синие» всегда умеют занять себя каким-нибудь делом. Они не любят хвататься за несколько дел одновременно, а долго и тщательно занимаются одним и всегда стремятся доводить начатое до конца.

Родители и педагоги часто отмечают в характере «синих» детей изрядную долю холодности и суровости. Если среда способствует развитию этих качеств, у взрослых впоследствии они проявляются в жестком обращении с окружающими, в особенности с теми, кто находится у них в зависимости. Из них получаются неплохие администраторы, особенно там, где ценятся дисциплинированность, иерархия, умение «не высовываться», подчинение своей индивидуальности мнению руководства или всего коллектива. «Синие» » всегда хорошие специалисты и исполнители, но в одной узкой области или профессии.

Такие дети в мышлении больше «технари», чем гуманитарии, хотя могут успевать по всем предметам одинаково. Они очень усидчивы, терпеливы и могут часами сидеть за учебниками, читать полезные книжки, возиться с конструкторами, помогать родителям по дому. Они очень рано усваивают, что можно, а что нельзя и склонны пребывать в узких рамках своих представлений и убеждений. Если «синий» ребёнок во что-то поверил, разубедить словами его практически невозможно. Только очевидные факты заставляют его изменить свое мнение.

Лучше всего синий цвет отвечает качествам структурной логики, которая ярко проявляется у двух рациональных интровертов » ЛИИ » Аналитика и ЛСИ » Инспектора.

«Розовые» дети » самые мягкие. Розовый цвет в наибольшей степени соответствует младенческому периоду развития человека. Это » цвет инфантильности, наивности, нежности, слабости, сентиментальности, стыдливости, приятности. Если провести дифференциацию по половому признаку, розовый цвет считается «девчоночьим» цветом. Склонность же мальчиков к нему является признаком женственности их характера. Такие мальчики в детстве могут играть с куклами, любят наряжаться, вертеться перед зеркалом, кокетничать. Взрослея, они чаще всего занимают в различных ситуациях » бытовых или производственных » пассивную позицию. «Розовые» » ведомые, а не ведущие в семье и на работе, независимо от пола. В детстве это самые миловидные дети и мальчиков часто путают с девочками.

В кругу сверстников их любят за неизменное дружелюбие, незлобивость, уступчивость. «Розовые» дети уменьшают агрессивность «красных» и делают более податливыми «синих». Они большие конформисты по натуре и часто действуют по принципу «и нашим и вашим». Практически всегда соглашаясь с другими или обещая что-либо сделать » «розовые» могут тут же поменять свое мнение на противоположное и «забыть» выполнить чужую просьбу. Они довольно ленивы и созерцание предпочитают делу.

Внутренне они довольно ранимы и чувствительны, но свои обиды стараются скрывать. Такие дети очень хорошо чувствуют настроение окружающих и стараются изменить его в лучшую сторону. «Розовые» » хорошие гармонизаторы и дипломаты, гибки и умелы в отношениях, тонко и ненавязчиво снимают отрицательные эмоции и создают положительные, улучшая общий психологический комфорт. Они сами довольно легко впадают в меланхолию, но так же легко и быстро из неё выходят, если при этом чувствуют, что это негативно отражается на их отношениях с другими.

«Розовые» дети подсознательно тянутся к более сильным и интересным сверстникам. Часто можно заметить «розового» мальчика среди отчаянных, «крутых» ребят, драчливых и неуправляемых, которые несмотря на «чужеродный» цвет, принимают его в свою среду. При таком контрасте лучше выделяется мужественность «красных», а «розовые» смягчают климат в таких агрессивных группах.

Чаще всего к «розовым» детям относятся интровертные иррациональные этики » СЭИ » Посредник и ИЭИ » Лирик.

«Серые» дети » самые недемонстративные. Они предпочитают не выделяться среди сверстников, не претендуют на лидерство, не проявляют инициативу и энтузиазм.Серый цвет в колористике иногда трактуется как отсутствие цвета либо его нейтральность. По восьмицветовому ряду Люшера серому цвету приписываются следующие качества: обособленность, отгороженность, свобода от обязательств. Они, как правило, очень добросердечны, им очень свойственно чувство сопереживания. Они не могут отказать другим в просьбах. Помощь «серых» всегда носит альтруистический деятельный характер и этим часто злоупотребляют другие, перекладывая на них свои проблемы.

Взрослые «серые» » это самые честные и исполнительные работники, на которых всегда можно положиться. И в детстве и в зрелом возрасте они скромно трудятся, а плодами их трудов чаще пользуются другие, более выразительные цвета. Тихий, несмелый характер и замкнутость не позволяют им бороться за место под солнцем. Хотя, что касается их внутреннего мира и личного пространства, «серые» могут проявлять неуступчивость и бескомпромиссность. Они принципиальны в отстаивании своих взглядов, не любят кривить душой, обманывать.

Такие дети очень серьёзны, послушны, хорошие помощники в бытовых делах. Очень любят заниматься ручным трудом, тщательны и аккуратны в работе. Они менее других детей доставляют проблемы своим родителям и учителям. «Серые» могут не «хватать» звезд с неба», но и не ходят в отстающих. У них проявляются такие качества, как: постоянный самоконтроль, склонность к угнетенным состояниям, уход в себя, повышенная обидчивость и ранимость, подавление своих естественных потребностей.

В зрелом возрасте указанные тенденции часто проявляются в пассивной жизненной позиции, стереотипности мышления, самоизоляции. Будучи чувствительными по натуре, «серые» дети переживают по поводу различных конфликтов и неурядиц в своем окружении. Мир и благополучие в семье » главный их жизненный стимул. Ссоры и разводы родителей больше всего ранят «серых» детей и отражаются на их самочувствии и здоровье.

Наиболее характерно описанные качества проявляются у типов с доминирующей функцией этики отношений » ЭСИ » Хранителя и ЭИИ » Гуманиста.

Заканчивая тему колористики, повторим, что к интровертным цветам относятся следующие: синий, коричневый, розовый и серый.

Автор: А.А.Овчаров. Источник материала: ru.laser.ru , www.socionic.ru
Опубликовано: «Мир семьи», Киев, 2001, май;
Повторно: «Психология и соционика межличностных отношений», 2003, № 4.
Использована литература:

Алексеев А.А., Громова Л.А. Психогеометрия для менеджеров. Л., 1990.
Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно. СпБ. 1993.
Аугустинавичюте А. Дуальная природа человека (рукопись).
Аугустинавичюте А. Модель информационного метаболизма. Литва, 1980.
Аугустинавичюте А.» Социон «; » Теория интертипных отношений». » Отдел рукописей Библиотеки Литовской АН, 1982г.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
Воробьев Г.Г. Молодежь в информационном обществе. М., 1990.
Гуленко В.В., Молодцов А.В. Основы социоанализа. К., 1991.
Гуленко В.В., Молодцов А.В. Введение в соционику. К., 1991.
Darid Keirsey, Marilyn Bates. Please Understand Me. Gnosology Books Ltd. 1984
Додонов Б.И. «В мире эмоций», Киев, изд. Политич.литературы Украины, 1987г.
Леонгард К. Акцентуированные личности. К., 1989.
Мегедь В.В., Овчаров А.А., «Концепция энергообмена в модели «А» и построение подтипов, // «Соционика, ментология и психология личности», 1994, № 1.
Овчаров А.А. Соционика » путь к личности. К.-Новосибирск, 1993.
Овчаров А.А. Экстраверсия-интроверсия программной функции // «Соционика, ментология и психология личности, 1995, № 3.
Одаренные дети (сборник работ зарубежных авторов), М., 1991.
Соколова В.И., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. М., 1991.
Юнг Г.К. Психологические типы. М., 1992.

Введение

2.Цветовой тест Макса Люшера

Глоссарий

Список использованной литературы

Введение

Мы узнаем окружающий мир не таким, каков он есть на самом деле, а таким, каким видим, слышим, ощущаем его. А мы видим его многоцветным, мы по-разному реагируем на те цвета, в которые он разукрашен.

Способность «видеть» у новорожденного проявляется в том, что сначала ребенок различает контрасты: «яркое» и «темное». Затем он начинает замечать движение, после этого — очертания и форму. И самый последний этап развития — способность различать цвета. Таким образом, способность отличать контрасты является самым древним видом зрения.

Цветное зрение связано с обеими областями деятельности мозга: как высшей, так и примитивной. Умение различать цвета, определять и называть их — так же, как и воспринимать их с точки зрения эстетики, — все это функции коры головного мозга и является скорее результатом развития человека, чем его инстинктивными реакциями. Рефлекторная же реакция на цвет управляется более примитивными областями мозга.

Цель исследования — понять влияет ли свет на психику человека, узнать к чему приводит такое влияние, а так же изучить цветовой тест Макса Люшера.

.Возможность использования цвета для диагностики личности.

.Изучение методики восьмицветового теста Люшера.

.Продиагностировать уровень тревожности, черты личности, настроение.

Актуальность работы заключается в том, что Восьмицветный тест Люшера применяется во многих областях деятельность человека, и мы как психологи должны знать о том где, как и почему можно применять данную методику.

1. Влияние цвета на жизнь человека

Задумывались ли Вы, почему выбираете одежду определённой цветовой гаммы? Вы чувствуете себя комфортно в оранжевом или только в чёрном? Предпочтения в одежде, цвете интерьера, который Вы выбираете, могут рассказать много интересного и о чертах Вашего характера и даже о состоянии здоровья. Язык цвета универсален, он воспринимается одинаково независимо от национальной принадлежности и культуры.

Цветовые воздействия играют немаловажную роль в жизни человека: цвет может повлиять на принятие решения, изменить Вашу реакцию или стать её причиной. Под воздействием определённого цвета может подняться давление или пропасть/повыситься аппетит. Мы не акцентируем внимание на цвете в повседневной жизни, и всю важность его воздействия понимаем только при отсутствии красок: например, в пасмурный, дождливый день мы чувствуем снижение настроения, энергетики, подавленность, и окружающий мир нам кажется неприветливым.

Существует мнение, что отношение к цвету является врождённой особенностью человека. У каждой личности имеются устойчивые предпочтения, составляющие «личную цветовую шкалу» как одно из проявлений индивидуальности. Так, любители белого цвета легко впадают в экстаз, у них хорошо развито воображение, они мечтательны.

Любители розового цвета — натуры романтичные, тонкие. Насилие в любой форме для них совершенно неприемлемо. Розовые цвета предпочитают люди, всю жизнь пребывающие в мире грёз, сказок и чудес. Они любят комфорт и домашний уют. Почитатели красного цвета — люди властолюбивые, всю жизнь стремящиеся к лидерству. Они редко страдают от угрызений совести, будучи самоуверенными и амбициозными. Любители красного желают, чтобы их эмоциональная жизнь стала более интенсивной. Агрессия — проблема таких людей.

Голубой цвет предпочитают путешественники, учёные, религиозные деятели. Тёмно-голубой — цвет артистов. Эти люди очень жизнелюбивы, энергичны, ценят успех и богатство. Впечатлительные натуры, привязчивые, верные, но легко впадающие в уныние в минуты неудач.

Синий — цвет рассудительных и самоуверенных людей, однако им присуща некоторая ранимость, особенно заметная в тех случаях, когда их пытаются обмануть. Поклонники синего цвета — люди мягкосердечные, не остающиеся равнодушными к горестям других. А вот тот, кто не любит синий цвет, таким образом протестует против скуки и однообразия.

Уравновешенностью, обстоятельностью, тягой к знаниям обладают те, кто отдает предпочтение коричневому цвету . Как правило, их отличают строгость и бережливость. Коричневый — цвет зрелого возраста и продуманных решений.

Творческие личности тяготеют к серым тонам . Этот цвет считается очищающим. По другому мнению, предпочитающие серый цвет сознательно отгораживаются от внешних воздействий, чтобы сохранить внутренний покой.

Зелёный цвет выбирают люди, склонные уходить в себя. Это люди сердечные, благородные, и по большей своей части являющиеся хорошими родителями и друзьями. Любители тёмно-зелёного цвета упрямы и настойчивы. В сочетании с золотом — это цвет банкиров и преуспевающих в бизнесе людей. Они солидны и респектабельны, любят природу и покой. Другой полюс — люди, отличающиеся прямолинейностью, самоуверенностью и желанием насильно улучшить других.

Жёлтый — цвет разумного начала и оптимизма. Поклонники жёлтого цвета — люди весёлые. Жёлтый цвет отличает оригинальную, с богатой фантазией, творческую и склонную к идеализму личность, выдаёт стремление к независимости и надежду на счастливую жизнь.

Любителям фиолетового цвета присущ дух творчества. Большое значение он придаёт всему необычному и нетрадиционному.

Цвет можно эффективно использовать в отделке помещений для повышения работоспособности, создания условий для отдыха, улучшения настроения. Психологи советуют при выборе одежды, обустройстве квартиры, даже при покупке автомобиля ориентироваться не на сиюминутную моду, а на собственную интуицию. Слишком яркие, кричащие, далёкие от естественных красок цвета утомляют зрение и раздражают нервную систему. Мягкие тона успокаивают, помогают восстановить силы.

Профилактика нервного напряжения требует учёта характера воздействия цвета на человека. Оптимальным диапазоном цветов, наиболее благотворно влияющих на человека, являются зелёные, жёлто-зелёные и зелёно-голубые цвета. Помимо физических свойств цвета (длины волны), необходимо учитывать его качество и эстетическое значение. Следует избегать одноцветности, так как однообразие надоедает, вызывая, пользуясь терминологией, «охранительное торможение»(термин, введённый И. П. Павловым для обозначения комплекса явлений, возникающих в нервных клетках при определённых условиях. К этим условиям он относил перегрузки, вызывающие прекращение деятельности клеток (Запредельное торможение), а также состояние сна и некоторые др).

Каждый цвет имеет свою энергетику, даже может изменять наше настроение и физиологические процессы, протекающие в организме. Существует направление нетрадиционного лечебного воздействия, называемое цвето- или хромотерапией, кстати, признаваемое и традиционной медициной. Так что оклеивая детскую весёленькими жёлтыми обоями, подумайте прежде о психологическом комфорте Вашего дитя.

Цветотерапия (хромотерапия) — относительно новая в современной медицине методика, использующая воздействие цветового спектра на психоэмоциональное и физическое состояние человека. В основе цветотерапии лежит аксиома, что каждый цвет имеет свою длину волны, несущую свою энергетику и оказывающую специфическое воздействие на организм, а свет в целом — совокупность синхронизированных электромагнитных колебаний разной частоты. То есть, свет и цвет — не что иное, как энергия. Клинические испытания подтверждают благотворное воздействие цветовых потоков, в первую очередь, на нервную и гормональные системы, а также цветотерапия способствует решению целого ряда косметологических проблем. При помощи цветотерапии лечат также неврологические заболевания, бессонницу, гипертонию, язвенную болезнь.

Цветотерапия — это медицинское направление, использующее воздействие цветовой гаммы на психоэмоциональное состояние человека, на его самочувствие. Например, существуют специальные виды цветных линз для очков, индивидуальный подбор и ношение которых оказывает благоприятное влияние на состояние психики. Цветом лечат бессонницу, гипертоническую, язвенную болезнь, многие неврологические заболевания.

Основы цветотерапии были заложены на Востоке (Индия, Китай) в IV-III тысячелетии до нашей эры. Отдавали должное цветотерапии и такие выдающиеся ученые прошлого, как Гиппократ, Парацельс. Авиценна назначал своим пациентам лечение определенными цветами в зависимости от характера заболевания и душевного состояния больных. Применялись ванны с окрашенной водой, окна завешивали цветными шторами, считалось эффективным также облачение пациентов в одежду определённого цвета.

Основой цветотерапии является ассоциативное восприятие цвета человеком: как генетически обусловленное (по типу безусловных рефлексов), так и приобретенное в процессе жизнедеятельности в виде условных рефлексов и психоэмоциональных ассоциаций. Например, красный обладает резко выраженным психостимулирующим эффектом, активизирует деятельность практически всех органов и систем организма. Эти реакции вполне закономерны, так как в процессе эволюции человека обилие красного цвета ему приходилось наблюдать при пожарах, извержениях вулканов, при особенно ярких закатах и восходах солнца — предвестниках резкого ухудшения погоды. Это — генетически детерминированная ассоциативная психоэмоциональная реакция, но могут наблюдаться и индивидуальные, порой парадоксальные реакции. Они зависят от личного опыта и закрепляются по типу условного рефлекса. Например, человек, подвергшийся нападению на зеленой лужайке, может на всю жизнь сохранить неприязнь к зелёному цвету.

После многих экспериментов из 4500 тонов и оттенков он выбрал восемь, которые оказывают наиболее выраженное воздействие на физиологические и психологические функции человеческого организма. Исследования, проведенные Люшером и другими учёными, доказали: цвета способны изменять параметры состояния человека, влиять на эмоционально-психическую сферу и самочувствие.

1.1 Влияние цветов на психоэмоциональное и физическое состояние человека

Ярко-красный цвет увеличивает частоту пульса, дыхания, артериальное давление и в целом действует возбуждающе, заряжает энергией, оказывает оживляющее действие и разогревает. Он укрепляет сердце и систему кровообращения. Поэтому специалисты рекомендуют пользоваться его свойствами по утрам, когда требуется быстро проснуться, или же для поддержания общего тонуса, он ассоциируется со здоровыми амбициями, движением, решительностью и планетой Марс. Если у Вас замёрзли ноги — попробуйте надеть красные носки, и Вы быстро почувствуете согревающий эффект красного. А вот тем, кто страдает повышенным кровяным давлением или различного рода кровотечениями, красный цвет не рекомендуется. Лучше заменить его оранжевым хорошо подобранного оттенка или же использовать в крайне малых дозах.

Оранжевый вызывает чувство радости и благополучия, пробуждает радость жизни и веселье. Помогает при депрессиях, апатии и потере аппетита. заряжает энергией, активирует деятельность мозга, способствует концентрации внимания, повышает творческую активность, вызывает некий задор, расположение к себе, располагает к установлению диалога. Купальный халат и полотенца этого цвета помогают окончательно проснуться тем, кто с утра с трудом встаёт с постели. С целебной точки зрения оранжевый способствует улучшению пищеварения и поможет при простуде, т.к. вызывает ощущение тепла.

Жёлтый — самый оптимистичный цвет, он создает веселое, приподнятое настроение, помогает сконцентрировать внимание. Улучшает настроение, положительно влияет на нервную систему и внутренние органы. Сияющий желтый цвет пробуждает умственную активность, бодрит и оживляет разум и душу, несёт хорошее настроение. Данный цвет не очень подходит для детей младшего возраста, поскольку отрицательно воздействует на их настроение: дети чаще плачут. Не стоит выкрашивать комнаты в квартире в такой цвет. Поставьте у себя в комнате букетик жёлтых цветов.

Одновременно врачи рекомендуют хромотерапию этим цветом при депрессии, а также для улучшения работы системы пищеварения, на которую он воздействует в первую очередь. Не стоит использовать при бессоннице и острых проблемах с желудком.

Зелёный действует освежающе, успокаивающе. Оказывает мощный антистрессовый эффект, так как успокаивает нервы, устраняет состояние переутомления, усталости. Данный цвет чаще всего ассоциируется с жизнью, рождением и природой, поскольку он символизирует рост, развитие, деньги (доллары), процветание и благополучие. Прогулка в лесу компенсирует дефицит зелёного цвета. Выберете постельное бельё сочного зелёного цвета или повесьте в спальне зелёный абажур. Рекомендуется в качестве средства для снятия стресса и решения других эмоциональных проблем. По мнению специалистов, регулярные процедуры с использованием зелёного цвета помогут Вам стать более уравновешенным, и благодаря этому, избавиться от ряда проблем с сердечно-сосудистой системы. Не забывайте о том, что зелёный цвет максимально расслабляет (вплоть до снотворного действия), поэтому не прибегайте к нему утром, если днём от Вас потребуется быстрота реакции или будет нужно принимать важные решения.

Голубой и синий цвета вызывают ощущение прохлады и успокаивают, причём в большей степени, чем зелёный. Синий уменьшает воспаление и помогает при нарушениях сна, а так же при головных болях. Синий чаще всего ассоциируется с честностью, откровенностью, преданностью.

Он успокаивает разум и в целом имеет освежающий эффект.

Для тех же, кто полностью поддается влиянию синего цвета, существует опасность нереального восприятия окружающего мира, через так называемые «розовые» очки. Синий — любимый цвет меланхоликов. Оказывает расслабляющее, успокаивающее воздействие, однако при этом, в больших дозах, воздействует на гормональную систему. Он помогает при бессоннице, снимает воспаления и лихорадку, полезен для детей, даже для самых маленьких, когда у тех режутся зубы.

Фиолетовый оказывает расслабляющее воздействие на психику. Фиолетовые тона способствуют лучшей концентрации внимания, заметно снижают психическое напряжение. Ассоциируется с роскошью, элегантностью, царственностью, но, с другой стороны, он иногда создает ощущение искусственности.

2. Цветовой тест Макса Люшера

Метод цветовых выборов представляет адаптированный вариант цветового теста Люшера.

Разработчик оригинального варианта данного теста Макс Люшер — врач и социолог. Родился 9 сентября 1923 г. в швейцарском университетском городе Базеле. В университете он изучал социологию, философию права и религии, клиническую психиатрию. Его диссертация «Цвет как инструмент психодиагностики» была высоко оценена профессорами психиатрии, философии и психологии со следующим комментарием: «Эта работа войдет в историю психологии». В 1947 году на первом всемирном конгрессе по психологии Макс Люшер в возрасте 23 лет впервые представил основные положения цветовой диагностики, которая явилась результатом пятилетних исследований восприятия цвета нормальными людьми и психиатрическими больными. После этого диагностика Люшера получила международную известность и быстро распространилась по всему миру.

Восьмицветовой тест — методика чрезвычайно интересная, основан на экспериментально установленной зависимости между предпочтением человеком определенных цветов (оттенков) и его текущим психологическим состоянием.

Из имеющихся в арсенале психологов проективных тестов только тест швейцарского психолога М. Люшера за короткое время /10 мин/ может дать столь глубокую и обширную, свободную от сознательного контроля испытуемого характеристику его внутренних диспозиций. Применение теста не ограничивается ни интеллектуальными, ни языковыми, ни возрастными рамками, ни состоянием, в котором находится испытуемый. Тест тонко работает даже с дальтониками и теми, кто, как им кажется, выбирает нарочно не то, что им нравится.

Во всем мире Тест Люшера успешно применяется для:

* самодиагностики и коррекции своего психологического состояния;

* анализа семейных конфликтов и причин, затрудняющих устройство своей личной жизни;

* контроля динамики волевой и эмоциональной сферы спортсменов в процессе тренировок и во время соревнований;

* отбора кандидатов в психотерапевтические группы, для более адекватного подбора психотерапевтических воздействий;

* проведения судебно-психологических экспертиз;

* анализа внутреннего состояния трудновоспитуемых подростков и (не)совершеннолетних преступников с целью направленной глубинной коррекции их поведения.

Тест Люшера основан на предположении о том, что выбор цвета отражает душевное состояние человека. Данный тест широко используется в современной психологии в целях профориентации при подборе кадров, комплектовании производственных коллективов, в этнических, геронтологических исследованиях, при рекомендациях по выбору брачных партнеров. Со времени своего появления более двадцати лет тому назад, тест был усовершенствован и уточнен, но в своей основе он не изменился. Оценка была расширена и специализирована, однако теоретические предпосылки к тесту выдержали испытание временем. Нет никаких причин для какой-либо ревизии. Солидная факторно-аналитическая статистика различных институтов теперь, спустя два десятилетия после его создания, обнаружила и подтвердила теорию и надежность теста Люшера. Несмотря на наличие некоторых недостатков данного метода, он является одним из наиболее удобных и часто используемых методов, как в психологии цвета, так и в общей психологии.

Из нескольких сотен оттенков Люшер выбрал восемь строго определенных тонов. Четыре основных цвета — красный, желтый, зеленый и синий — несут в себе максимальную психодиагностическую нагрузку. Для повышения информативности к ним добавлены четыре дополнительных цвета — серый, коричневый, фиолетовый и черный. Тест заключается в том, чтоб рассортировать эти восемь цветов на четыре группы: сперва выбрать наиболее приятные, потом — просто приятные, потом — безразличные, и последними останутся отвергающие цвета. В каждой группе по два цвета. Когда все цвета будут выложены по степени симпатии в ряд, можно начинать интерпирацию. Тест проводится при естественном освещении.

Инструкция: Пробегитесь взглядом по карточкам. Выберите и отложите в сторону наиболее симпатичный для вас цвет. Не нужно углубляться в размышления и связывать цвет с модными тенденциями, цветом обоев, одежды и так далее. Просто выберите цвет, который в данный момент вам приятен сам по себе. Отложите вобранную карточку в сторону. Затем выберите самый симпатичный из оставшихся отложите карточку в сторону, справа от предыдущей. Повторяйте эту процедуру до тех пор, пока все восемь цветов не будут проранжированы по степени убывания «приятности».

О чем расскажет цветовой ряд

Выстроенная последовательность цветов называется рядом цветовых предпочтений. Месторасположения цветов раскроет вам пять характеристик личности:

·Основные цели, стремления, желания и диктуемое ими поведение — об этом рассказывают первый и второй цвет;

·Текущее внутреннее состояние и ситуация, которая сложилась вокруг вас — третий и четвертый цвет;

·Сдерживаемые качества, выражающиеся в психологические зажимы — пятый и шестой цвет;

·Отрицаемые или подавляемые потребности, источники тревоги и стресса — седьмой и восьмой цвет;

·Самая актуальная проблема — первый и восьмой цвет.

цвет психоэмоциональный люшер тревожность

Интерпретация цвета карточек первого и второго цвета:

Цвет, отмеченный вами как самый приятный, олицетворяет ваши намерения или психоэмоциональное состояние, которое вы пытаетесь достичь. Вторая карточка на языке цвета укажет вам основной метод достижения цели.

Интерпретация цвета карточек третьего и четвёртого цвета:

Вторая пара карточек отражает вашу внутреннюю «погоду» на настоящий момент и то, как сложившиеся обстоятельства заставят вас действовать. Психологическое состояние невозможно описать одним цветом, поэтому карточки рассматриваются в паре.

Интерпретация цвета карточек пятого и шестого цвета:

Это нейтральные цвета. Их не отвергают, но они не соответствуют текущей ситуации. Эти цвета воплощают качества, которые находятся в резерве. Обозначаемые ими состояния не актуальны, или же им не позволяют проявляться внешние обстоятельства.

Интерпретация цвета карточек седьмого и восьмого цвета:

Эти цвета вызывают неприязнь. Они выражают потребность, которые вы вынуждены скрывать, подавлять, иначе, как вам кажется, вы можете потерпеть неудачу или потерять лицо. Седьмой и восьмой цвета открывают самые потаенные уголки подсознания, де храниться информация о причинах неудач и зарождающихся болезнях — следствиях нервной перегрузки.

Прогноз эффективности действий. Аутогенная норма.

Эффективность действий оценивается по отклонению от аутогенной нормы. Очень полезно высчитывать аутогенную норму накануне серьезных мероприятий, чтобы в случае неудовлетворительного результата перенастроить себя на позитив.

Аутогенная норма цветовых предпочтений установлена австрийским психологом Вальнеффером. Степень отклонения от нормы отражает уровень непродуктивного психического напряжения. Чем больше отклонение, тем больше уходит сил на борьбу с внутренними проблемами и преодолении усталости в ущерб достижению жизненных целей.

Как вычисляется отклонение от аутогенной нормы:

Допустим, вы выложили следующий цветовой ряд: синий, фиолетовый, зеленый, красный, желтый, черный, серый, коричневый.

В аутогенной таблице в первой линейке цвета стоят в идеальном сочетании, во вторую линейку вносим число места каждого вашего цвета и вычисляем разность, не учитывая знаки перед полученным числом. Получается так:

Аутогенная норма КрасныйЖелтыйЗеленыйФиолетовыйСинийКоричневыйСерыйЧерныйМесто цвета в аутогенной норме12345678 Место цвета в ряду предпочтений45321876Отклонение от аутогенной номы33024202

Складываем между собой полученную разность: 3+3+0+2+4+2+0+2=16. Полученный результат называется суммарное отклонение (СО). Значение СО можете найти в таблице ниже, в диапазоне от 0 до 32 баллов.

Количество баловИнтерпретация0-6 Вы активны, ваши реакции соответствуют обстоятельствам, успешность действий высока. Эмоциональный настрой позитивный. Способны выдерживать психические нагрузки длительное время. В экстремальной ситуации полностью сосредотачиваетесь на выполнении задачи. Трудности вас не останавливают.8-12Преобладает установка на активную деятельность. В условиях интересной деятельности не испытываете трудностей с запоминанием и воспроизведением информации. К острым ощущениям не стремитесь.14-20В привычной обстановке переход от одного вида деятельности к другому осуществляется без труда. При необходимости способны преодолеть усталость волевым усилием, но это тащит за собой длинный «шлейф» усталости. Вам необходимо ческое разделение времени работы и отдыха.22-26Энегретический потенциал невысок. По этой причине вы вынуждены насильно заставлять себя делать те или иные дела. Не отключающийся волевой контроль усиливает переутомление. Эмоциональный фон характеризуется повышенной возбудимостью, тревожностью и неуверенностью. В стрессовой ситуации вероятны нервные срывы.28-32Повышенная утомляемость, резкие перепады настроения, трудно соседоочится на чем-то одном. При этом имеет место «зацикливание» на эмоциональных переживаниях. Отсутствуют четкие цели. В эмоциональном плане преобладают тревога, ожидание неприятностей, ощущение беспомощьности и отсутствие желания что-либо делать. В экстремальной ситуации вы ненадежны.

Тревоги и компенсации

Любой из основных цветов, оказавшихся на трех последних местах, и любой дополнительный не трех первых, указывает на наличие тревоги. Эта тревога вызвана неудовлетворением какой-то значимой потребности. О том, что это за потребность, говорит карточка, положенная вами на последнее место На характер компенсации потребности указывает цвет, который вы положили первым.

Выраженность тревоги и компенсации Люшер предлагает оценивать так:

Основной цвет на 6-м месте или дополнительный на 3-м месте;

Основной цвет на 7-м месте или дополнительный на 2-м месте;

Основной цвет на 8-м месте или дополнительный на 1-м месте.

Подсчитайте общее количество знаков! у себя. При наличии хотя бы одного! Люшер рекомендует рассматривать вместе первый и последний цвета ряда. Это позволяет обнаружить самую актуальную проблему — занозу, которая сидит в подсознании, блокируя внутренние ресурсы и не позволяет человеку раскрыться, стать успешным.

Ниже приведена таблица, из которой вы сможете найти ваши тревоги и компенсацию.

Тест

. Сколько цветных карточек используется в цветовом тесте М. Люшера? )5)9

c) 8

d)13

2. Какие из перечисленных цветов относятся к основным цветам в методике Люшера?

a)Желтый, зеленый, фиолетовый, синий)Красный, черный, желтый, серый)Зеленый, желтый, красный, серый

d) Желтый, красный, зеленый, синий

3. В каком году на первом всемирном конгрессе по психологии Макс Люшер впервые представил основные положения цветовой диагностики?

a) 1947

b)1958)1891)2001

4. Что отражает степень отклонения от аутогенной нормы?

a)Результат, полученный с помощью определенного выбора цвета

b) Уровень непродуктивного психического напряжения

c)Взаимодействие определенных пар цветов между собой)Отражает полную безнадежность в будущем

5. Кто ввел понятие аутогенной нормы и применил ее к цветовому тесту Люшера?

a) Вальнеффер

b)Ильин)Фром)Жак

. Как называется методика использующая воздействия цветового спектра?

a)Хромотерапия

b)Аэротерапия)Мануальная терапия)Метод биорезонансной терапии

7. Как называлась диссертация Макса Люшера, которую он защищал на первом всемирном конгрессе по психологии?

a)Личностная зависимость и освобождение от нее с помощью цветотерапии)О природе агрессивности личности)Цвет. Основа лечения нервных расстройств)Цвет как инструмент психодиагностики

8. Какие из перечисленных цветов относятся к дополнительным в методике Люшера?

a)Серый, розовый, черный, фиолетовый)Черный, серый, фиолетовый, коричневый

c)Малиновый, коричневый, желтый, красный)Золотой, розовый, малиновый, желтый

9. Цвета стоящие, в каком порядке покажут актуальную проблему на данный момент личности?

a)Первый, третий)Восьмой, шестой)Восьмой, первый

d)Восьмой, второй

На каком месте в аутогенной норме стоит красный цвет?

а) 2b) 1 c) 3d) 5

Глоссарий

Индивидуальность — своеобразное сочетание индивидных свойств человека, отличающее его от других людей.

Рефлекс — автоматическая ответная реакция организма на действие какого-либо внутреннего или внешнего раздражителя.

Стресс — состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства, связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации.

Эксперимент — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами.

Эмоции — элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей.

Мозг — центральный отдел нервной системы позвоночных животных, образованный нервными и глиальными клетками и их отростками. У позвоночных животных (в том числе и у человека) различают головной мозг, размещённый в полости черепа, и спинной, находящийся в позвоночном канале.

Тестирование применяется для определения соответствия предмета испытания заданным спецификациям. В задачи тестирования не входит определение причин несоответствия заданным требованиям (спецификациям). Тестирование — один из разделов диагностики.

Воображение — способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память. В широком смысле, всякий процесс, протекающий «в образах» является воображением

Проективный тест — один из методов психологической диагностики, позволяющий составить наиболее полное представление о психологических особенностях того или иного человека.

Тревожность — индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека часто переживать сильную тревогу по относительно малым поводам. Рассматривается либо как личностное образование, либо как связанная со слабостью нервных процессов особенность темперамента, либо как и то и другое одновременно.

Список использованной литературы

1.Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.: Общие основы психологии: учеб. для студ. выш. пед. учеб. заведний. / Р.С. Немов.- 5-е изд. — М.: Гуманитар. Изд. центр Владос, 2007. — 687 с.

2.Чуднова А. Карточки Люшера — ключ к тайным пластам подсознания человека. Как узнать все о себе и своих близких и помочь себе — быстро и надежно / Анна Чуднова, Сергей Дьяченко, Юлиана Азарова.-М.:АСТ, 2010.-157 с.

Репетиторство

Нужна помощь по изучению какой-либы темы?

Наши специалисты проконсультируют или окажут репетиторские услуги по интересующей вас тематике.
Отправь заявку с указанием темы прямо сейчас, чтобы узнать о возможности получения консультации.

Данный тест состоит из стимульного материала (восьми цветовых карточек) и методического руководства, которое содержит описание теста, процедуры тестирования, обработки, интерпретации результатов.

С помощью данного теста можно определить эмоциональное самочувствие ребенка не только в данный момент, но и выявить предпочитаемое эмоциональное состояние, а также его оценочное отношение к детскому саду, семье, предстоящей учебе в школе и т.д (приложения 1-8).

Диагностика эмоционального состояния дошкольника и его оценочной деятельности (отношения) к:

ü уровню комфортности ребенка в детском саду;

ü к предстоящему школьному обучению ;

ü ситуации в семье ;

ü к детскому саду в период адаптации

Скачать:

Предварительный просмотр:

Е. Д. Полякова, педагог-психолог

МБОУ Начальная школа-детский сад г. Ессентуки Ставропольский край. 2016.

Диагностика эмоционального состояния дошкольников

Цветовой тест М. Люшера

Области применения. Данная методика может быть использована:

при исследовании уровня комфортности ребенка дома, в детском саду;
при выявлении эмоциональных установок дошкольников по отношению к предстоящему школьному обучению;
при диагностике ситуации в семье;
для выявления отношений ребенка к детскому саду в период адаптации;
для выявления лиц, склонных к депрессивным состояниям и аффективным реакциям.

Общее описание

Данный тест состоит из стимульного материала (восьми цветовых карточек ) и методического руководства, которое содержит описание теста, процедуры тестирования, числовых показателей и их расчета, обработки, интерпретации результатов и приложений (1-8). Интерпретационные таблицы позволяют максимально упростить обработку результатов тестирования.

Время проведения – 5-8 минут.

Через 2-3 минуты экспериментатор повторяет исследование : опять раскладывает карточки цветовой стороной кверху и предлагает испытуемому снова выбрать предпочитаемые цвета, объясняя, что испытуемый не должен вспоминать порядок раскладки в первом выборе или сознательно его менять..

Для расчета суммарного отклонения от аутогенной нормы (СО) необходимо сравнивать порядок мест, которые занимают цвета в выборе ребенка, с «идеальным» расположением (34251607). Сначала вычисляется разница между реально занимаемым местом и нормативным положением цвета, затем эти разности (их абсолютные величины, без учета знака) суммируется. Значение СО изменяется от 0 до 32 и может быть только четным . Значение СО отражает устойчивый эмоциональный фон, т. е. преобладающее настроение ребенка.

синий
зеленый явно предпочитаемые цвета
красный предпочитаемые цвета
желтый
фиолетовый нейтральные цвета
коричневый
черный негативные цвета
серый (нулевой)

Во-вторых, считается, что ряд цветового предпочтения отражает индивидуальные особенности обследуемого. При этом функциональную значимость имеет позиция , занимаемая конкретным цветом. Например, полагают, что первые две позиции ряда определяют цели индивидуума и способы их достижения, а две последние — подавляемые потребности, символизируемые данными цветами. Выбор в области основных цветов связывается с тенденциями осознаваемыми, а среди д ополнительных — со сферой бессознательного.

Первый выбор в тесте Люшера характеризует желаемое состояние , второй — действительное . В зависимости от цели исследования можно интерпретировать результаты соответствующего тестирования и выбрать систему оценки, сравнив результаты желаемого и действительного состояния ребенка.

1. Оценка результатов эмоционального состояния.

1 балл — черный и серый в начале ряда; ребенок отказывается от выполнения. Ребенок находится в кризисном состоянии , требуется помощь специалистов (психолога, психотерапевта).

Приложение 1. Стимульный материал. Цветовые карточки.

Приложение 2.Таблица протокола исследования эмоционального состояния ребенка. Цветовой тест Люшера.

Порядок предъявления карточек

Порядковый номер цвета по Вальнеффору

(индикатор психологического благополучия )

Интерпретация позиций. Баллы оценки эмоционального состояния

Заключение педагога-психолога об эмоциональном состоянии ребенка

(ИПБ)

В начале ряда синий, желтый, фиолетовый цвета. Черный, серый, коричневый — в конце ряда

4 балла

Красный и зеленый цвета на первых позициях. Смещение серого и коричневого в середину ряда

3 балла

Смещение черного в середину ряда. Синий, желтый, фиолетовый — на последних позициях

2 балла

Черный и серый в начале ряда. Ребенок отказывается от выполнения задания

1 балл

Порядковый номер выбранного цвета (выбранные позиции ряда)

Приложение 3. Таблица функций основных цветов предъявления .

Функция «+» в таблице 3 цветового теста Люшера означает усиление потребности, выражаемой данным цветом, «х» — переживание состояний, связанных с ее удовлетворением, «=» — неактуальность потребности на данный момент, «-» — невозможность или нежелательность удовлетворения потребности, негативное отношение, а следовательно ее фрустрацию.

Ф-я	Цвета
	Синий	Зеленый	Красный	Желтый
«+»	Стремление к покою. Интенсивная потребность в приятном общении и удовлетворении, устойчивой положительной привязанности, стремление к гармонии, чувствительность.	Напряжение воли. Самоутверждение, тщеславие, спонтанное желание играть определенную роль, гибкость волевых проявлений в сложных условиях деятельности.	Стремление к эмоциям. Активное участие и высокая активность, сила воли и чувство удовлетворенности стремлением к достижению цели.	Восприятие возбуждения для разрядки напряжения. Ожидание встреч, раскрытие, суетливость, бегство от проблем, иллюзорное ожидание будущего. ограждает надежды на успех, спонтанное удовлетворение от участия в деятельности.
«х»	Готовность к покою без напряжения, приятным отношениям и удовлетво-рению основных потребностей в общении	Самоопределение, самообладание.	Застой, досада, раздражаемость, конфликтность.	Готовность к контактам.
«=»	Поверхностные связи и отношения, стремление отгородиться, уйти в сторону	Низкий уровень притязаний, пассивное отношение к устроенному порядку, режиму.	Нервозная раздражимость, нуждается в бережном обращении, отсутствие желаний к общению и деятельности.	Критическое отношение к выбору контактов и увлечений.
«-»	Беспокойство, суетливость, отсутствие глубоких «сердечных» связей, неудовлетворенность отношениями со сверстниками и своей деятельностью.	Ограничение самовыражения, защитное напряжение, отказано в признании. Окружающие воспринимаются как оказывающие жестокое, бессердечное давление, принуждающее делать не желаемое.	Сверхраздражимость, ощущение своей слабости, чувство беспомощности. Обижен, с трудом справляется с делами. Утомлен и плохо ориентируется в окружающей обстановке.	Беспокойное ожидание. Тематическая фиксация, ограничение самораскрытия. Скованность, перевозбуждение, уход в себя.

Приложение 4. Функции дополнительных цветов предъявления.

Цвета	Серый	Фиолетовый	Коричневый	Черный
Функция	Негативное отношение к коллективу, частичная интеграция	Сенсибилизация. Магическо-эротическое отождествление.	Физические потребности организма.
«+»	Отгораживание, осторожная сдержанность, замкнутость, скрытность, социальная изоляция.	Стремление очаровывать, чувственность, внушаемость.	Регресс к физическим потребностям, бегство от проблем.	Выражение протеста, негативизм, импульсивно-агрессивное поведение.
«х»	Ограниченная эмоциональная готовность к контактам. Отключение.	Чувственность.	Потребность в комфорте и физическом удовлетворении.	Протест и уход от партнера или ситуации
«=»	Эмоциональная готовность к общению. Заинтересованность в социальных отношениях.	Сдерживает свои чувства. Рефлексия чувств. Щепетильность. Чувствительность и обидчивость.	Разрядка физических потребностей.	Способность терпеть ограничения, идти на компромиссы. Соглашается с условиями.
«-»	Эмоциональная возбудимость, стремление к социальному успеху.	Подавление чувствительности, контроль чувств. Эстетическое, этическое или логическое стремление к порядку.	Подавление, вытеснение или торможение физических потребностей.	Отклонение помех и ограничений, игнорирование угрозы, предприим-чивость.

Хочешь ли ты идти в школу?
Хочешь ли ты еще на год остаться в детском саду (дома)?
Любишь ли ты, когда тебе читают книжки?
Просишь ли ты сам (сама), чтобы тебе почитали книжку?
Почему ты хочешь идти в школу?
Нравятся ли тебе школьные принадлежности?
Если тебе разрешат пользоваться школьными принадлежностями дома и не ходить в школу, тебя это устроит? Почему?
Кем тебе хотелось бы быть во время игры с ребятами в школу: учеником или учителем? Почему?

Приложение 6. Вопросы при исследовании уровня комфортности ребенка в детском саду:

Ты любишь ходить в детский сад?
Ты хотел бы работать в детском саду, когда станешь взрослым?
Вы дружите в группе? А с кем дружишь ты?
Вы часто ссоритесь?
Тебе хорошо сегодня в группе?
Завтра ты пойдешь в детский сад?

Приложение 7. Вопросы для диагностики ситуации в семье:

Какой цвет выбрала бы мама?
Какой цвет выбрал бы папа?
Тебе нравится, когда к вам приходят гости?
С кем бы ты пошел на карусели: с мамой? папой?
Где тебе больше нравится играть: дома? в детском саду? в гостях?
Какая у вас квартира (дом)? На что похожа?
Ты хотел бы, чтобы кто-то из детского сада пришел к тебе в гости?

Приложение 8. Вопросы для выявления отношений ребенка к детскому саду в период адаптации:

Нравится ли тебе ходить в д/с, почему?
Как ты думаешь, хорошие или плохие дети в твоей группе?
Смог бы ты подарить другу какую-нибудь игрушку насовсем?
Когда тебя наказывают, какое у тебя бывает настроение, как ты себя чувствуешь?
Если воспитательница хвалит тебя за что-нибудь, какое у тебя бывает настроение?
Тебя каждое утро ждут в группе, тебе рады?
Ты сам выбираешь себе игрушки?
Завтра тоже придешь в детский сад?

Психология цвета

Этот раздел посвящен психологии влияния цвета на индивидуум и оценке восприятия различных цветов человеком. Как цветовые предпочтения могут охарактеризовать личность и о том, как использовать знание психологии цвета в интерьере. Какой цвет и в каком типе помещений будет уместен.

Информация о материале: 7918

Видимо, вы стоите на пороге перемен, если решили изменить цвет вашего дома. Покрасить стены, купить новый текстиль, расставить соответствующие аксессуары это сравнительно недорогой способ обновить интерьер. Даже более того, при помощи такого нехитрого способа можно не только сменить атмосферу в доме, но и настроение его жильцов. Психологи утверждают, что по цвету интерьера можно узнать многое о его хозяине. В данной статье представлен лишь обзор, наиболее часто-встречающихся в интерьере цветов,.и дана их краткая психологическая характеристика.

Подробнее…

Информация о материале: 7415

Коричневый цвет входит в палитру дополнительных цветов. В природе данным цветом окрашена почва, кора деревьев, опавшие листья, шерсть животных, глины

Психологическая характеристика коричневого цвета

Цвет спокойный, стабильный, приземленный и устойчивый, противопоставляется нестабильным и крикливым цветам, не содержит в себе жизненной активности красного цвета.

Подробнее…

Информация о материале: 7239

Довольно много литературы посвящено описанию психологии восприятия цвета, что символизирует, с чем ассоциируется цвет и т.п. Оказывается, цвет и цветовые предпочтения, можно использовать для оценки эмоционального и психологического состояния человека. Такая методика была изобретена Максом Люшером.

Макс Лю?шер (нем. Max L?scher; 9 сентября 1923, Базель, Швейцария) — швейцарский психолог и разработчик цветового Теста Люшера.

В 1947 г. на первом всемирном конгрессе по психологии Люшер впервые представил основные положения цветовой диагностики. В последствии диагностика Люшера получила международное признание и стала использоваться психологами во всем мире

Данная методика представляет собой психологический тест, который носит имя создателя и более известна, как Цветовой Тест Люшера.

Подробнее…

Диагностика :: Макс Люшер Информация

Макс Люшер исходил из принципа, что появление цвета является объективным для человеческого восприятия. Исходя из этого, он сосредоточил свой интерес на индивидуальном опыте появления определенного цвета. С помощью категориальной психологики он разработал метод, с помощью которого можно определить объективное значение качества цвета. После того, как объективное значение установлено, реактивное поведение человека позволяет сделать выводы об индивидуальных склонностях и потребностях.Таким образом категорически определялись все тестовые цвета.

Если можно в целом и культурно определить, что, например, оранжево-красный тестовый цвет воспринимается как стимулирующий и, следовательно, активный, в отличие от успокаивающего и, следовательно, пассивного эффекта темно-синего, его можно использовать в качестве инструмента в его объективный психологический смысл. Если человек переживает активно воспринимаемый эффект как более симпатичный, чем пассивный, могут быть сделаны утверждения о предпочтительном поведении из-за схожести переживаний, т. Е.е. опыты же категории . Проще говоря: явное предпочтение активному опыту позволяет делать заявления о возможных моделях поведения в конкретных жизненных ситуациях. Кроме того, тест также показывает степень интенсивности предпочтения, так что можно также делать утверждения о характеристиках поведения, таких как градация от «приверженного» к «агрессивному, провокационному» и «истеричному».

Цвета, необходимые для процедуры тестирования, были концептуально разработаны в рамках структурной функциональной психологии в клинических исследованиях, продолжающихся несколько лет.Преимущество невербальной цветовой диагностики заключается в спонтанной реакции испытуемых на достаточно известное и знакомое явление — качество цвета. Поскольку категории психо-логики выводятся из субъект-объектных отношений как логической базовой функции, они фиксируют все возможные отношения к окружающей среде и окружающему миру, а также к самому себе — и, таким образом, все способы переживания и поведения.

Дополнительную информацию о диагностике Lüscher можно найти на сайте www.luscher-color.ch.

Для обучения диагностике Люшера, пожалуйста, прочтите здесь.

Выберите цвета для атмосферы

Цветовые тесты личности — это весело. Кому не нравится, когда ему говорят, что он настоящий синий или нежно-желтый? Они помогут вам выбрать, какие оттенки использовать для создания эффекта, например, черный для изысканности или румяна для невинности, а также могут помочь вам в выборе цветов для вашего дома.

Цветовые предпочтения являются личными и могут варьироваться в зависимости от того, как цвет используется — в одежде, в автомобиле, в общественных местах, в рекламе, дома и т. Д.Ваши предпочтения также могут меняться с возрастом, настроением или ситуацией. Например, вы можете наслаждаться более яркими цветами, чтобы зарядить вас энергией, пока вы готовите, обедаете и развлекаетесь, предпочитая более спокойную приглушенную палитру в спальнях и ванных комнатах.

В 1969 году доктор Макс Люшер представил новаторскую книгу, в которой теоретизировал, что цвета влияют на ваши эмоции и поведение и что цвета, которые вы выбираете или отвергаете, многое говорят о вашей личности. Диаграмма цветовой диагностики Люшера, которую он разработал, до сих пор широко используется в экологической психологии, чтобы помочь рабочим стать более продуктивными, студентам — лучше сконцентрироваться и т. Д.

Испытательные цвета, которые использовал Люшер, — синий: удовлетворенность, личные связи и чувство принадлежности; зеленый: самоуважение, самоконтроль и способность получать удовольствие; красный: уверенность в себе, активность и то, как человек реагирует на вызовы; желтый: саморазвитие, дальновидность и взгляд в будущее. Тест доступен в приложении на GooglePlay на сайте Google.com.

Вскоре возникли конкурирующие точки зрения. CreativeBloq.com объясняет, что в 1970-х годах True Colours представлял собой систему профилирования личности, созданную Доном Лоури, в которой он использовал синий, оранжевый, золотой и зеленый цвета для выявления черт молодежи из группы риска.Оранжевый — авантюрный и живой момент, золотой — ориентированный на правила и методичный, зеленый — новаторский и аналитический, а синий — социальный и сострадательный. Лоури считал, что у каждого человека есть смесь всех цветов. Это помогает объяснить, почему оранжевый в больших дозах может подавлять любой интерьер, но почему это идеальный выбор для оживления нейтральных серых или бежевых оттенков.

Цвета в жилых помещениях могут влиять на настроение и реакцию жителей.Есть области, где использование красного цвета в вашем интерьере поможет вам добиться желаемой атмосферы. Поскольку красный цвет является динамичным и бодрящим, его часто используют в столовых, чтобы повысить аппетит и побудить к разговору.

Означает ли это, что вам следует покрасить пожарную машину в столовой в красный цвет? Нет, есть много более спокойных оттенков красного, которые могут обеспечить желаемый стимулирующий эффект, например красные, которые больше склоняются к коричневому или бордовому.

Важным критерием при выборе цвета является то, какой эффект вы хотите, чтобы он оказал на

.
себя или других в жилых и открытых пространствах:
Если вы ищете драматизма или изысканности, цвета, которые противопоставляются друг другу на цветовом круге, например черный и белый, являются отличным выбором.Смягчите эффект настоем успокаивающих голубых или зеленых акцентов.
Белый, серый и бежевый, например, тихие и консервативные, что может заставить вас быть более самоанализом и вдумчивым. При декорировании нейтральными оттенками оживите их яркими оттенками фуксии, красного или цвета морской волны.
И розовый, и синий обладают успокаивающим действием, поэтому оба отлично подходят для жилых помещений и спален.
Фиолетовый и зеленый освежают и расслабляют, а более темные оттенки создают легкий намек на богатство, роскошь и роскошь.
Это парадоксально, но желтый цвет оптимистичен и далеко не расслабляет, поэтому не используйте этот цвет для детских комнат и главных люксов. Однако это хороший цвет для учебы и кухни, где важна концентрация.
Если вы не знаете, какие цвета и где наносить, воспользуйтесь простым правилом, которое может помочь. Чем ближе цвет к коричневому, тем он более нейтральный. Даже красный цвет имеет спокойный оттенок, если в его формулу входит коричневый. Итак, если вам нравится определенный цвет, вы всегда можете выбрать его для своего дома в усиленной или приглушенной версии.
Так что давай — сделай красный!
Люшер, Макс [WorldCat Identities]
Обзор
Работы: 193 работает в 616 публикации в 8 языки и 3 257 библиотечные фонды
Жанры: Академических диссертаций Каталоги выставок
Роли: Автор, Участник, Другой, Редактор, Аранжировщик, wpr, Создатель, Адаптер, wac, Honoree
Классификации: BF698.8.L8, 152.145
Самые популярные работы автора Макс Люшер
Цветовой тест Люшера Макс Люшер ( Книга )
13 изданий опубликовано между 1969 г. и 1971 г. в английский и проводится Член 737 WorldCat библиотеки по всему миру
Цветовой тест Люшера Макс Люшер ( Книга )
59 изданий опубликовано между 1969 г. и 1999 г. в 5 языки и проводится 388 член WorldCat библиотеки по всему миру
Цветовой тест Люшера — психологический тест, изобретенный доктором Дж.Макс Люшер в Базеле, Швейцария. Макс Люшер считал что сенсорное восприятие цвета объективно и универсально для всех, но цветовые предпочтения субъективны и что это различие позволяет объективно измерить субъективные состояния с помощью тестовых цветов. Люшер считал, что потому что выбор цвета осуществляется бессознательно, он раскрывает человека таким, какой он есть на самом деле, а не таким, каким он его воспринимает сами или хотели бы, чтобы вас заметили.Результаты цветовой диагностики Люшера содержат показания, относящиеся к личному оценка и специальные профессиональные рекомендации относительно того, как психологический стресс и связанные с ним физические симптомы могут избегать. Он также предлагает дополнительную информацию по вербальной и гомеопатической терапии. Сторонники теста утверждают, что этот метод позволяет проводить быстрый и глубокий анализ личности только на основе этой информации о цветовом ранжировании 4-х цветной человек Макс Люшер ( Книга )
18 изданий опубликовано между 1977 г. и 2005 г. в 3 языки и проводится 361 член WorldCat библиотеки по всему миру
Via kleurentests kan men zijn gedrag en de motieven daarvoor onderzoeken en eventueel veranderen naar aanleiding van gegeven подсказки Signale der Persönlichkeit Rollen-Spiele u.ihre Motive — автор Макс Люшер ( Книга )
49 изданий опубликовано между 1973 и 1996 г. в 5 языки и проводится 231 член WorldCat библиотеки по всему миру
Дух красок: искусство Карла Герстнера: девять глав с картинками и избранные эссе автора Карл Герстнер ( Книга )
2 изданий опубликовано в 1981 г. в английский и проводится 143 член WorldCat библиотеки по всему миру
Der Lüscher-Test: Persönlichkeitsbeurteilung durch Farbwahl, автор Макс Люшер ( Книга )
16 изданий опубликовано между 1971 г. и 1977 г. в Немецкий и проводится 97 Член WorldCat библиотеки по всему миру
Der farbpsychologische Persönlichkeitstest des Schweizer Psychologen Max Lüscher wurde seit 1947 in 29 Sprachen übersetzt und wird weltweit zu Persönlichkeitsanalyse eingesetzt.Der Test soll neben dem seelisch-körperlichen Zustand des Menschen seine Belastbarkeit, seine Leistungs- und Kommunikationsfähigkeit messen und Ursachen seelischer Belastungen aufdecken, die zu körperlichen Beschwerden führen können Цвета любви: познать свое романтическое «я» через цвета Макс Люшер ( Книга )
2 изданий опубликовано между 1996 г. и 1997 г. в английский и проводится 91 член WorldCat библиотеки по всему миру
Der 4-Farben-Mensch: oder, Der Weg zum inneren Gleichgewicht by Макс Люшер ( Книга )
16 изданий опубликовано между 1977 г. и 2013 в Немецкий и проводится 83 член WorldCat библиотеки по всему миру
Die Farbe как Psychologisches Untersuchungsmittel, автор: Макс Люшер ( )
11 изданий опубликовано в 1949 г. в Немецкий и неопределенный и проводится 75 член WorldCat библиотеки по всему миру
Psychologie der Farben; Textband zum Lüscher-Test Автор: Макс Люшер ( Книга )
10 изданий опубликовано между 1949 г. и 1951 г. в Немецкий и проводится 68 член WorldCat библиотеки по всему миру
более меньше
Уровень аудитории
0 1
Дети Общие Особый

Связанные личности
Герстнер, Карл Иллюстратор Художник Автор Автор
Скотт, Ян А.Другой редактор Автор Автор Автор Переводчик
Фрикер, Франсуа Другой редактор Автор
Стирлин, Анри Другой редактор
Galerie Denise René Организатор встречи
Galerie Denise René Hans Mayer
Скотт, Ян А. Редактор
Байон, Андре Переводчик
Глюк, Грейс Автор послесловия, колофона и т. Д.Другой редактор
Феррер, Вальтер Л. Автор
Альтернативные названия
Люшер, Макс 1923-
Люшер, Макс 1923-2017
Lüscher.
Lüseer, Makesi 1923–
Lüseer, Makesi 1923-2017
Люшер, Макс
Лайзер, Макс 1923-
Lyser, Макс 1923-2017
Ma ke si Lü se er 1923-
Ma ke si Lü se er 1923-2017
Makesi-Lüseer 1923-
Makesi-Lüseer 1923-2017
Макс Люшер Психотерапия и философское искусство
Макс Люшер Психотерапия Suizo
Макс Люшер Швейцер Psychologe und Philosoph
Макс Люшер síciteiripeoir Eilvéiseach
Max Lüscher svájci pszichológus, pszichoterapeuta
Макс Люшер Швейцарский психотерапевт
Макс Люшер Швейцарский психотерапевт (1923-2017)
Макс Люшер Цвицерс философия
Люшер М.
Люшер Макс
Макс Люшер
マックス・リュッシャー
リュッシャー, М.
リュッシャー, マックス
ルッシャー, М.
языков
Распространенность и характеристика диагностических групп среди 1034 пациентов, наблюдаемых в ЛОР-практиках по поводу головокружения
Цель Это обновление руководства 2008 года Американской академии отоларингологии — Фонда хирургии головы и шеи предоставляет научно обоснованные рекомендации по доброкачественному пароксизмальному позиционному головокружению (ДППГ), определяемому как заболевание внутреннего уха, характеризующееся повторяющимися эпизодами позиционного головокружения.Изменения по сравнению с предыдущими рекомендациями включают в себя защитника прав потребителей, добавленного в группу обновления; новые данные из 2 руководств по клинической практике, 20 систематических обзоров и 27 рандомизированных контролируемых исследований; усиление внимания к обучению пациентов и совместному принятию решений; новый алгоритм для выяснения отношений между операторами действия; а также новые и расширенные рекомендации по диагностике и лечению ДППГ. Цель Основными целями данного руководства являются улучшение качества лечения и результатов лечения ДППГ за счет улучшения точной и эффективной диагностики ДППГ, уменьшения ненадлежащего использования вестибулярных супрессивных препаратов, уменьшения ненадлежащего использования вспомогательных тестов, таких как рентгенографическая визуализация, и увеличения использование соответствующих терапевтических приемов репозиции.Руководство предназначено для всех врачей, которые могут диагностировать и лечить пациентов с ДППГ, и применимо к любым условиям, в которых ДППГ будет выявляться, контролироваться или лечиться. Целевым пациентом для рекомендаций является возраст ≥18 лет с подозрением или потенциальным диагнозом ДППГ. Основным результатом, рассматриваемым в этом руководстве, является разрешение симптомов, связанных с ДППГ. Рассматриваемые вторичные исходы включают увеличение количества точных диагнозов ДППГ, более эффективное возвращение к обычной деятельности и работе, сокращение использования несоответствующих лекарств и ненужных диагностических тестов, уменьшение рецидивов ДППГ и уменьшение нежелательных явлений, связанных с недиагностированным или нелеченным ДППГ. .Другие рассматриваемые исходы включают минимизацию затрат на диагностику и лечение ДППГ, минимизацию потенциально ненужных повторных посещений врача и максимизацию связанного со здоровьем качества жизни людей, страдающих ДППГ. Заявления о действиях Группа обновленных данных настоятельно рекомендовала клиницистам (1) диагностировать ДППГ заднего полукружного канала, когда головокружение, связанное с торсионным приподнятым нистагмом, вызвано маневром Дикса-Холлпайка, выполняемым путем перевода пациента из вертикального положения в положение лежа на спине с повернутой головой на 45 ° в одну сторону и вытянутая на 20 ° шея с опущенным ухом; (2) лечить или направлять к клиницисту, который может лечить пациентов с задним канальным ДППГ, с помощью процедуры репозиции канала.Группа обновленных данных настоятельно рекомендовала отказаться от постпроцедурных ограничений позы после процедуры репозиции канала для заднего канала ДППГ. Группа обновлений дала рекомендации, что клиницист должен (1) выполнить или направить к клиницисту, который может выполнить, тест с перекатыванием на спине для оценки латерального полукружного канала ДППГ, если у пациента есть история, совместимая с ДППГ, и тест Дикс-Холлпайка показывает горизонтальный нистагм или его отсутствие; (2) дифференцировать или обратиться к врачу, который может отличить ДППГ от других причин дисбаланса, головокружения и головокружения; (3) оценивать пациентов с ДППГ на предмет факторов, влияющих на лечение, включая нарушение подвижности или равновесия, расстройства центральной нервной системы, отсутствие поддержки дома и / или повышенный риск падения; (4) повторно обследовать пациентов в течение 1 месяца после начального периода наблюдения или лечения, чтобы задокументировать разрешение или сохранение симптомов; (5) оценить или направить к клиницисту, который может оценить пациентов со стойкими симптомами нерешенного ДППГ и / или лежащих в основе нарушений периферического вестибулярного аппарата или центральной нервной системы; и (6) информировать пациентов о влиянии ДППГ на их безопасность, возможности рецидива заболевания и важности последующего наблюдения.Группа обновления дала рекомендации против (1) рентгенографии для пациента, который соответствует диагностическим критериям ДППГ при отсутствии дополнительных признаков и / или симптомов, несовместимых с ДППГ, которые требуют визуализации, (2) вестибулярного тестирования для пациента, который соответствует диагностическим критериям для ДППГ при отсутствии дополнительных вестибулярных признаков и / или симптомов, несовместимых с ДППГ, которые требуют тестирования, и (3) рутинное лечение ДППГ с помощью вестибулярных супрессивных препаратов, таких как антигистаминные препараты и / или бензодиазепины.Группа обновления рекомендаций предоставила варианты, которые могут предложить клиницисты: (1) наблюдение с последующим наблюдением в качестве начального лечения пациентов с ДППГ и (2) вестибулярная реабилитация, проводимая самостоятельно или с участием клинициста, при лечении ДППГ.
О UE
Добро пожаловать на домашнюю страницу UE Foundation.

Этот сайт был создан для рекламы услуг, продуктов и учебных пособий, одобренных фондом в его стремлении к лучшему, чистому и здоровому будущему.Фонд UE Foundation был основан в 1996 году. Его основная цель — организовать университетский обмен для получения и поддержки знаний для улучшения человечества и планеты, которую мы все разделяем. Университетский обмен планируется начать работу в декабре 2002 года.

Технологии за последнее столетие прогрессировали ускоренными темпами и будут продолжать это делать. Глобальная разведка может быть использована либо на благо всех, либо для коммерческой / военной эксплуатации некоторыми людьми во вред и возможное полное разрушение окружающей среды и оставшихся природных ресурсов.
Космическая медицина революционизирует индивидуальное тестирование здоровья

CMD — это уникальная автоматизированная система для проведения простых самопроверок своего здоровья. Он испытан и испытан в российской космической программе. Эта современная система под названием PROGNOS использовалась космонавтами для наблюдения за своим здоровьем в космосе и принятия корректирующих мер, если это необходимо. Таким образом, он оказался неоценимым, помогая им выдерживать суровые испытания длительных космических полетов.С 1999 года врачи, стоматологи и натуропаты в Европе использовали эту программу в альтернативной медицинской диагностике с отличными результатами.
Хорошее здоровье делает жизнь достойной жизни

Хорошее здоровье необходимо для долгой и счастливой жизни. Но обычно мы осознаем его важность только тогда, когда начинаем плохо себя чувствовать или когда медицинские анализы обнаруживают тревожную информацию. Раннее обнаружение дисбаланса в организме может предотвратить проблемы в дальнейшем. Вот где CMD может способствовать вашему хорошему здоровью.CMD обеспечивает онлайн-медицинские осмотры и доступ к надежным технологиям раннего скрининга, которые ранее были недоступны для всех, кроме нескольких избранных, таких как астронавты.
Ваш онлайн-врач CMD находится всего в одном клике мыши из любой точки мира.
«Я твое тело»,
органы тела разговаривают с вами
в очень простой для понимания информативной форме.
На основе всемирно известных статей
автор Dr.Дж. Д. Рэтклифф

Знаменитый цветовой тест Люшера используется в физической и психологической диагностике более 30 лет. Он основан на том принципе, что цветовые предпочтения являются показателем душевного состояния человека и могут выявить дисбаланс в системах организма.
Тест был разработан профессором Максом Люшером, руководителем Института психомедицинской диагностики в Люцерне, Швейцария. Его основная работа: «Цветовая диагностика Люшера». Цветовая диагностика Люшера используется в клинической практике с 1947 года и переведена на 27 языков.
Для получения дополнительной информации о профессоре Люшере см. Биографию или посетите его веб-сайт: www.luscher-color.com.
Color Test
, относящийся к вашей личной и деловой жизни.

Цветовой тест
Как разрезать пирог: подгруппы сердечной недостаточности и их клиническое значение | Европейский журнал сердца
Чтобы посмотреть подкаст, связанный с этой статьей, посетите https://academic.oup.com/eurheartj/pages/Podcasts .
Сердечная недостаточность была определена и охарактеризована по-разному. Например, она была разделена на ишемическую и неишемическую кардиомиопатию на основе основной причины и определения исходов. ¹ ^, ² В последнее время генетическая информация использовалась для дифференциации различных форм неишемической кардиомиопатии. ³ ^, ⁴ Самые простые и наиболее широко используемые категории основаны на фракции выброса левого желудочка (ФВЛЖ) и действительно предоставляют важную диагностическую и прогностическую информацию.⁵ ^, ⁶ Исходя из этого, в Рекомендациях ESC предложены три формы сердечной недостаточности, то есть сердечная недостаточность со сниженной фракцией выброса или HFrEF, сердечная недостаточность со средней фракцией выброса или HFmrEF и сердечная недостаточность с сохраненной фракцией выброса. фракция выброса или HFpEF. ⁷ Это, однако, даже широко критиковалось по нескольким причинам, ⁸, как также указано в Точке зрения « Время переименовать среднего ребенка сердечной недостаточности: сердечная недостаточность с умеренно сниженной фракцией выброса » Кэролайн Лэм из Национальный кардиологический центр Сингапура и его коллеги.⁹ Действительно, «средний ребенок» сердечной недостаточности с ФВ ЛЖ от 40% до 50% был назван в 2014 году в знак признания большого пробела в данных о лечении в этой подгруппе, причем данные предыдущих клинических испытаний были ограничены пациентами с фракция выброса ≤40%, и в последнее время внимание уделяется пациентам с ФВЛЖ ≥50%. Очевидно, ФВЛЖ 40–50% является «серой зоной» также при рассмотрении точности и воспроизводимости эхокардиографии, которая обычно используется для оценки ФВЛЖ.Более того, ФВЛЖ еще менее информативна у пациентов с сопутствующей митральной регургитацией. Несмотря на то, что принятие средства для разглашения языка HFmrEF вдохновило сотни публикаций, остается неясным, является ли это истинным объектом или просто следствием определения HFrEF, данного исследователями. Возможно, поэтому умеренный HFrEFF может быть более подходящим.
Многие лекарства от сердечной недостаточности не действуют одинаково по всему спектру ФВЛЖ; например, спиронолактон особенно эффективен, если ФВЛЖ ниже 60%.¹⁰ Однако это точно не известно для новых лекарств от сердечной недостаточности, как указано в Fast Track ‘ Предполагаемый плацебо-анализ эффектов сакубитрила / валсартана при сердечной недостаточности во всем диапазоне фракции выброса ‘ Скотта Соломона из Бригама и женской больницы в Бостоне, Массачусетс, и его коллеги. ¹¹ В исследованиях PARADIGM-HF ¹² и PARAGON-HF ¹³ сакубитрил / валсартан был протестирован против энлалаприла.Чтобы оценить его эффекты по сравнению с плацебо, авторы провели косвенное сравнение эффектов сакубитрила / валсартана с предполагаемыми плацебо при сердечной недостаточности во всем диапазоне ФВЛЖ. С этой целью они проанализировали данные на уровне пациентов из исследований PARADIGM-HF, PARAGON-HF, CHARM-Alternative, ¹⁴ и CHARM-Preserved, ¹⁵, таким образом, тестируя сакубитрил / валсартан против предполагаемого плацебо. При использовании сакубитрила / валсартана для различных значений ФВЛЖ соотношение рисков составляло 0,54. Польза от лечения сакубитрилом / валсартаном нелинейно варьировалась в зависимости от ФВЛЖ, с ослаблением эффектов, наблюдаемых при ФВЛЖ выше 60% (, рис. 1, ).При сравнении PARADIGM-HF с CHARM-Alternative, расчетное снижение риска при приеме сакубитрила / валсартана составило 48%. При сравнении PARAGON-HF с CHARM-Preserved снижение риска сакубитрила / валсартана составило 29%. По всему диапазону ФВЛЖ последовательные эффекты наблюдались для конечных точек «время до первой». Таким образом, этот предполагаемый анализ плацебо усиливает лечебные преимущества сакубитрила / валсартана в отношении риска неблагоприятных сердечно-сосудистых событий во всем диапазоне ФВЛЖ, причем наиболее выраженные эффекты наблюдаются при ФВЛЖ ниже 60%.Эти важные клинические открытия далее обсуждаются в интересной статье Редакционное Михаэля Бема из Uniklinikum des Saarlandes в Хомбурге, Германия, и его коллег. ¹⁶
Рисунок 1
Расчетные эффекты лечения сакубитрилом / валсартаном по сравнению с предполагаемым плацебо во всем диапазоне фракции выброса левого желудочка. ( A ) Анализ повторяющихся событий с использованием отрицательной биномиальной модели для случаев госпитализации при сердечной недостаточности и смерти от сердечно-сосудистых заболеваний.( B – D ) Анализ времени до первого с использованием моделей регрессии Пуассона для первой госпитализации по сердечной недостаточности или сердечно-сосудистой смерти, сердечно-сосудистой смерти и смертности от всех причин, соответственно. Эффект от лечения оценивали с использованием методов кубического сплайна по фракции выброса ЛЖ как непрерывной меры. Плотность пациентов при заданных диапазонах фракции выброса левого желудочка отображается в таблице. ДИ — доверительный интервал; CV, сердечно-сосудистые; LV, левый желудочек; RR, коэффициент ставок (от Вадуганатана М., Джунда П.С., Клаггетта Б.Л., Пакера М., Видимски Дж., Сеферовича П., Ризкала А., Лефковица М., Ши В., Мак-Мюррея СП., Соломона С.Д.Предполагаемый плацебо-анализ эффектов сакубитрила / валсартана при сердечной недостаточности во всем диапазоне фракции выброса. См. Страницы 2356–2362).
Рисунок 1
Расчетные эффекты лечения сакубитрилом / валсартаном по сравнению с предполагаемым плацебо во всем диапазоне фракции выброса левого желудочка. ( A ) Анализ повторяющихся событий с использованием отрицательной биномиальной модели для случаев госпитализации при сердечной недостаточности и смерти от сердечно-сосудистых заболеваний. ( B – D ) Анализ времени до первого с использованием моделей регрессии Пуассона для первой госпитализации по сердечной недостаточности или сердечно-сосудистой смерти, сердечно-сосудистой смерти и смертности от всех причин, соответственно.Эффект от лечения оценивали с использованием методов кубического сплайна по фракции выброса ЛЖ как непрерывной меры. Плотность пациентов при заданных диапазонах фракции выброса левого желудочка отображается в таблице. ДИ — доверительный интервал; CV, сердечно-сосудистые; LV, левый желудочек; RR, соотношение ставок (от Vaduganathan M, Jhund PS, Claggett BL, Packer M, Widimský J, Seferovic P, Rizkala A, Lefkowitz M, Shi V, McMurray JJV, Solomon SD. Предполагаемый анализ плацебо эффектов сакубитрила / валсартана при сердечной недостаточности во всем диапазоне фракции выброса.См. Страницы 2356–2362).
Гипертензия — это хорошо известный фактор риска сердечной недостаточности, особенно при неблагоприятном ремоделировании левого желудочка. ¹⁷ Коронарная микрососудистая дисфункция действительно возникает при гипертонии и сердечной недостаточности. ¹⁸ Это дополнительно исследуется в ускоренном режиме, озаглавленном « Гипертоническая коронарная микрососудистая дисфункция: субклинический маркер повреждения органов-мишеней и сердечной недостаточности », где Марсело ди Карли из Бригама и женской больницы в Бостоне, Массачусетс, США, и его коллеги использовали миокардиальные препараты. резерв кровотока и общая продольная деформация, маркеры субклинической микрососудистой и миокардиальной дисфункции, для уточнения риска гипертонической сердечной недостаточности.¹⁹ Из 194 пациентов у 155 было адаптивное, а у 39 — дезадаптивное ремоделирование, которое было связано со снижением резерва миокарда и нарушением общей продольной деформации. В спектре ремоделирования диастолические параметры, глобальная продольная деформация и N-концевой натрийуретический пептид пробрена (NT-proBNP) были независимо связаны с резервом миокардиального кровотока. Неадаптивное ремоделирование левого желудочка было связано с увеличением скорректированной частоты госпитализации и смерти от сердечной недостаточности.Важно отметить, что сочетание аномального резерва миокардиального кровотока и глобальной продольной деформации было связано с более высокой частотой госпитализации с сердечной недостаточностью по сравнению с нормальным резервом миокардиального кровотока и глобальной продольной деформацией, с отношением рисков 3,2, в том числе в подмножестве адаптивного ремоделирования, с коэффициент опасности 3,9 (, рисунок 2, ). Таким образом, коронарная микрососудистая дисфункция и механика миокарда тесно коррелируют в уточнении оценки риска сердечной недостаточности у гипертоников.Эти новые идеи помещены в контекст в редакционной статье Хавьера Эсканеда из больницы Clinico Universitario San Carlos в Мадриде, Испания. ²⁰
Рисунок 2
Кривые выживаемости Каплана – Мейера. Сердечная недостаточность. Госпитализация с сердечной недостаточностью на основе адаптивного и дезадаптивного ремоделирования. * С поправкой на возраст, пол, историю диабета и ишемическую болезнь сердца (инфаркт миокарда, чрескожное коронарное вмешательство или аортокоронарное шунтирование) и фракцию выброса левого желудочка.Наличие субклинической травмы связано с более высоким риском госпитализации с сердечной недостаточностью в контексте адаптивного ремоделирования (левая панель), но ни разу не развилось дезадаптивное ремоделирование (правая панель) (от Zhou W, Brown JM, Bajaj NS, Chandra A, Дивакаран С., Вебер Б., Биббо К.Ф., Хайнер Дж., Такети В.Р., Дорбала С., Бланкштейн Р., Адлер Д., О’Гара П., Ди Карли М.Ф. Гипертоническая коронарная микрососудистая дисфункция: субклинический маркер поражения органов-мишеней и сердечной недостаточности. страницы 2366–2375).
Рис. 2
Кривые выживаемости Каплана – Мейера, сердечная недостаточность, госпитализация с сердечной недостаточностью, основанная на адаптивном и дезадаптивном ремоделировании. * С поправкой на возраст, пол, историю диабета и ишемическую болезнь сердца (инфаркт миокарда, чрескожное коронарное вмешательство или аортокоронарное шунтирование) и фракцию выброса левого желудочка. Наличие субклинической травмы связано с более высоким риском госпитализации с сердечной недостаточностью в контексте адаптивного ремоделирования (левая панель), но ни разу не развилось дезадаптивное ремоделирование (правая панель) (от Zhou W, Brown JM, Bajaj NS, Chandra A, Дивакаран С., Вебер Б., Биббо С.Ф., Хайнер Дж., Такети В.Р., Дорбала С., Бланкштейн Р., Адлер Д., О’Гара П., Ди Карли М.Ф.Гипертоническая коронарная микрососудистая дисфункция: субклинический маркер поражения органов-мишеней и сердечной недостаточности. См. Страницы 2366–2375).
Ингибиторы натрий-глюкозотранспортного типа 2 (SGLT2) показали впечатляющую защиту у диабетиков, ²¹ и в настоящее время рекомендуются в качестве терапии первой линии у диабетиков с атеротромботическим сердечно-сосудистым заболеванием. ²² Совсем недавно в исследовании DAPA-HF ингибитор SGLT2 дапаглифлозин снижал риск обострения сердечной недостаточности и смерти у пациентов с HFrEF независимо от диабета.²³ Однако остается неясным, как фоновая терапия сердечной недостаточности влияет на исходы дапаглифлозина. В своем Fast Track « Эффекты дапаглифлозина в DAPA-HF в соответствии с фоновой терапией сердечной недостаточности » Джон Дж. В. Макмеррей из Western Infirmary, Глазго, Великобритания, от имени исследователей DAPA-HF изучил этот вопрос в ретроспективном анализе. . ²⁴ Они проанализировали различные подгруппы на предмет наличия или отсутствия диуретика, дигоксина, антагониста минералокортикоидных рецепторов, сакубитрила / валсартана, ивабрадина, имплантированных устройств кардиовертер-дефибриллятор и / или сердечной ресинхронизирующей терапии.Кроме того, они исследовали действие исследуемого препарата в зависимости от дозировки выше и ниже медианы. Пациенты получали диуретик в 84%, блокатор ренин-ангиотензиновой системы в 94% и бета-блокатор в 96%. Половина из тех, кто принимал бета-блокатор, и почти столько же принимавших ингибитор ангиотензинпревращающего фермента (АПФ) или блокатор рецепторов ангиотензина (БРА) получали ≥50% рекомендованной дозы. В целом соотношение рисков дапаглифлозина по сравнению с плацебо составляло 0,74 для первичной конечной точки, что было согласовано во всех подгруппах. Эти клинически наиболее значимые результаты сопровождаются отчетом от редакции Милтона Пакера из Медицинского центра Университета Бэйлора в Далласе, штат Техас, США.²⁵
Терапия стволовыми клетками была большой надеждой при сердечной недостаточности. Тем не менее, многие испытания были нейтральными или погранично-положительными, ²⁶, и в этой области также разразился скандал с мошенничеством. ²⁷ Как следствие, терапия на основе эмбриональных стволовых клеток была последней надеждой. В клинической обзорной статье под названием « Реалистичная оценка использования терапии на основе эмбриональных стволовых клеток для восстановления сердца » Марцин Высочински и Роберто Болли из Университета Луисвилля в Луисвилле, Кентукки, США, отмечают, что, несмотря на хорошо задокументированные способность эмбриональных стволовых клеток дифференцироваться в кардиомиоциты, трансплантация эмбриональных стволовых клеток сопряжена с рядом проблем, включая отторжение трансплантата, аритмии и потенциальный риск тератом.²⁸ Действительно, пожизненная иммуносупрессия — это болезнь. Трансплантация эмбриональных стволовых клеток человека приматам вызывает опасные для жизни аритмии. В современных клинических исследованиях предел толерантности к таким катастрофическим эффектам, как злокачественные новообразования, равен нулю, и, хотя вероятность опухолей может быть снижена путем дифференцировки эмбриональных стволовых клеток, она вряд ли будет устранена, особенно при введении миллиардов клеток. Хотя эмбриональные стволовые клетки рекламировались как способные к длительной регенерации, эти клетки быстро исчезают после трансплантации, и нет никаких доказательств долгосрочного приживления.Однако появляется все больше свидетельств того, что они действуют через паракринные механизмы — точно так же, как это делают взрослые клетки. На сегодняшний день не было проведено и даже начато контролируемых клинических испытаний эмбриональных стволовых клеток при сердечно-сосудистых заболеваниях. Напротив, взрослые клетки использовались у тысяч пациентов с сердечными заболеваниями без значительных побочных эффектов и с результатами, которые были достаточно обнадеживающими, чтобы оправдать испытания фазы II и III. Кроме того, индуцированные плюрипотентные стволовые клетки обладают плюрипотентностью, как эмбриональные стволовые клетки, без необходимости пожизненной иммуносупрессии.Наиболее разумная интерпретация текущих данных состоит в том, что терапия на основе эмбриональных стволовых клеток вряд ли в ближайшее время будет иметь клиническое применение при сердечных заболеваниях.
Функция сердца зависит от взаимодействия нескольких специализированных типов клеток и четко регулируемой сети химических и механических стимулов. В статье Current Opinion под названием « Живые срезы миокарда: новая многоклеточная модель для трансляционных исследований сердца » Томас Тум и его коллеги из Ганноверской медицинской школы в Германии отмечают, что прогрессу в трансляционных исследованиях препятствует отсутствие соответствующих исследовательских моделей.²⁹ Живые срезы миокарда являются ультратонкими, то есть 100–400 мкм, срезами живой сердечной ткани, которые поддерживают естественную многоклеточность, архитектуру и структуру и могут предоставлять информацию на клеточном / субклеточном уровне. Они преодолевают большинство ограничений других моделей in vitro . Эта технология может преодолеть разрыв между in vitro и in vivo исследованиями на людях и может революционизировать подходы к трансляционным исследованиям.
Этот выпуск дополнен различными материалами дискуссионного форума.В статье, озаглавленной « Внутривенные вазодилататоры у пациентов с острой сердечной недостаточностью и низким базовым артериальным давлением: может ли быть польза от нацеливания на перфузию, а не на давление? Пьер Паоло Боккино и его коллеги из Azienda Ospedaliero Universitaria Citta della Salute e della Scienza di Torino в Италии обсуждают недавнюю публикацию под названием « Сколько могут пациенты с острой сердечной недостаточностью и низким базовым артериальным давлением (систолическое артериальное давление 90–100 мм рт. польза от использования сосудорасширяющих средств? ’от Zhou et al., в котором обсуждались рекомендации ESC « 2016» по диагностике и лечению острой и хронической сердечной недостаточности: рабочая группа Европейского общества кардиологов (ESC) по диагностике и лечению острой и хронической сердечной недостаточности. Разработано при особом участии Ассоциации сердечной недостаточности ’. ^30–32 Zhou et al . ответить в отдельном заявлении. ³³
Редакция надеется, что этот выпуск European Heart Journal будет интересен его читателям.
Выражаем благодарность Амелии Мейер-Батшелет за помощь в составлении этой статьи.
Список литературы
1
Патхак
RK
,
Шлифовальные машины
P
,
Deo
R.
Имплантируемый кардиовертер-дефибриллятор для первичной профилактики и возможности оценки риска внезапной сердечной смерти при неишемической кардиомиопатии
.
Eur Heart J
2018
;
39
:
2859
—
2866
,2
Шанбхаг
SM
,
Greve
AM
,
Aspelund
T
,
Schelbert
EB
,
Cao
JJ
,
Danielsen
R
,
orgeirsson
00030003000300030003000 Sorgeirsson
ursson
000
Eiríksdóttir
G
,
Harris
TB
,
Launer
LJ
,
Guðnason
V
,
Arai
AE.
Распространенность и прогноз ишемического и неишемического фиброза миокарда у пожилых людей
.
Eur Heart J
2019
;
40
:
529
—
538
,3
Седагхат-Хамедани
Ф
,
Haas
J
,
Zhu
F
,
Geier
C
,
Kayvanpour
E
,
Liss
M
,
Lai
A
Pribe-Wolferts
R
,
Amr
A
,
Li
DT
,
Samani
OS
,
Carstensen
A
,
000 DM 9000 9000 M0003 9000 M0003 9000 M0003 9000 M0002 9000 M0002 9000 M0003 ,
Fischer
C
,
Shao
J
,
Wang
J
,
Nie
M
,
Yuan
L
,
Haßfeld
Haßfeld
Zhou
M
,
Zhou
Z
,
Shu
Y
,
Wang
M
,
Huang
K
,
Zeng
9000 2 Q
,
Cheng
L
,
Fehlmann
T
,
Ehlermann
P
,
Keller
A
,
Dieterich
C 9000meke2000,
Streo
Y
,
Gotthardt
M
,
Katus
HA
,
Meder
B.
Клиническая генетика и исход некомпактной кардиомиопатии левого желудочка
.
Eur Heart J
2017
;
38
:
3449
—
3460
,4
Хассельберг
NE
,
Haland
TF
,
Saberniak
J
,
Brekke
PH
,
Berge
KE
,
Leren
TP
,
Hauga
, Edvardsen
Кардиомиопатия Lamin A / C: молодое начало, высокая пенетрантность и частая необходимость в трансплантации сердца
.
Eur Heart J
2018
;
39
:
853
—
860
,5
Лам
CSP
,
Gamble
GD
,
Ling
LH
,
Sim
D
,
Leong
KTG
,
Yeo
PSD
,
feau
Ng
TP
,
Cameron
VA
,
Poppe
K
,
Lund
M
,
Devlin
G
,
Troughton
R 9000har Даути
РН.
Смертность, связанная с сердечной недостаточностью с сохраненной или пониженной фракцией выброса, в проспективном международном многоэтническом когортном исследовании
.
Eur Heart J
2018
;
39
:
1770
–
1780
,6
Венер
ГДж
,
Jing
L
,
Haggerty
CM
,
Suever
JD
,
Leader
JB
,
Hartzel
DN
,
000 HARTZ
JKK
Джеймс
N
,
Ayar
Z
,
Gladding
P
,
Good
CW
,
Cleland
JGF
,
Fornwalt
BKK.
Обычно регистрируемая фракция выброса и смертность в клинической практике: где находится нижний предел риска?
Eur Heart J
2020
;
41
:
1249
—
1257
,7
Re: Повторное посещение стенокардии; стенокардия напряжения предшествовала последнему отрезку последнего пути Мартина Лютера
;
European Heart Journal (2016) 37, 206–216. Eur Heart J
2016
;
37
:
2570
.8
Люшер
TF.
Люмперы и сплиттеры: ухабистая дорога к точной медицине
.
Eur Heart J
2019
;
40
:
3292
–
3296
,9
Лам
CSP
,
Voors
AA
,
Piotr
P
,
McMurray
JJV
,
Solomon
SD.
Пора переименовать среднего ребенка сердечной недостаточности: сердечная недостаточность с умеренно сниженной фракцией выброса
.
Eur Heart J
2020
;
41
: 2353–2355.10
Соломон
SD
,
Claggett
B
,
Lewis
EF
,
Desai
A
,
Anand
I
,
Sweitzer
NK
,
O’Meara
O’Meara
,
McKinlay
S
,
Fleg
JL
,
Sopko
G
,
Pitt
B
,
Pfeffer
MA.
Влияние фракции выброса на исходы и эффективность спиронолактона у пациентов с сердечной недостаточностью с сохраненной фракцией выброса
.
Eur Heart J
2016
;
37
:
455
—
462
.11
Вадуганатан
м
,
Jhund
PS
,
Claggett
BL
,
Packer
M
,
Widimský
J
,
Seferovic
P
,
0003
Rizkala
Shi
V
,
McMurray
JJV
,
Solomon
SD.
Предполагаемый плацебо-анализ эффектов сакубитрила / валсартана при сердечной недостаточности во всем диапазоне фракции выброса
.
Eur Heart J
2020
;
41
: 2356–2362.12
МакМюррей
JJ
,
Пакер
M
,
Desai
AS
,
Gong
J,
,
Lefkowitz
MP
,
Rizkala
AR
,
000 VL
000
000
,
Solomon
SD
,
Swedberg
K
,
Zile
MR.
Ингибирование ангиотензин-неприлизина по сравнению с эналаприлом при сердечной недостаточности
.
N Engl J Med
2014
;
371
:
993
—
1004
,13
Соломон
SD
,
McMurray
JJV
,
Anand
IS
,
Ge
J
,
Lam
CSP
,
Maggioni
AP
,
Martinez
Pack2
Pfeffer
MA
,
Pieske
B
,
Redfield
MM
,
Rouleau
JL
,
van Veldhuisen
DJ
,
Zannad2
Desai
AS
,
Claggett
B
,
Jhund
PS
,
Boytsov
SA
,
Comin-Colet
J
,
HD
9000 Düng
00030002 Cleland
,
Гончалвесова
E
,
Катова
T
,
Керр Сарайва
JF
,
Лелонек
M
, 900 02 Merkely
B
,
Senni
M
,
Shah
SJ
,
Zhou
J
,
Rizkala
AR
,
Gong
Sh
J
Лефковиц
МП.
Ингибирование ангиотензин-неприлизина при сердечной недостаточности с сохраненной фракцией выброса
.
N Engl J Med
2019
;
381
:
1609
—
1620
.14
Грейнджер
CB
,
McMurray
JJV
,
Yusuf
S
,
Held
P
,
Michelson
EL
,
Olofsson
B
,
Öster
Сведберг
К.
Эффекты кандесартана у пациентов с хронической сердечной недостаточностью и сниженной систолической функцией левого желудочка, не переносящей ингибиторы ангиотензинпревращающего фермента: исследование CHARM-Alternative
.
Ланцет
2003
;
362
:
772
—
776
.15
Юсуф
S
,
Pfeffer
MA
,
Swedberg
K
,
Granger
CB
,
Held
P
,
McMurray
JJV
,
Michelson
ELJV
,
Michelson
Östergren
J.
Эффекты кандесартана у пациентов с хронической сердечной недостаточностью и сохраненной фракцией выброса левого желудочка: исследование CHARM-Preserved
.
Ланцет
2003
;
362
:
777
—
781
,16
Бём
м
,
Bewarder
Y
,
Kindermann
I.
Еще раз о фракции выброса при сердечной недостаточности — с чего начать?
Eur Heart J
2020
;
41
: 2363–2365.17
Уильямс
В
,
Mancia
G
,
Spiering
W
,
Agabiti Rosei
E
,
Azizi
M
,
Burnier
M
,
Clement
DL
,
de Simone
G
,
Dominiczak
A
,
Kahan
T
,
Mahfoud
F
,
Redon
J
,
000 Z0003000 Z0003
Ruilope
,
Керинс
M
,
Кьельдсен
SE
,
Крейц
R
,
Laurent
S
,
Lip
GYH
,
McManus
GYH
,
McManus
000
Ruschitzka
F
,
Schmieder
RE
,
Shlyakhto
E
,
Tsioufis
C
,
A Boyans
V
,
Desormais
I.
Руководство ESC / ESH по лечению артериальной гипертензии, 2018 г.
.
Eur Heart J
2018
;
39
:
3021
—
3104
,18
Crea
Ф
,
Camici
PG
,
Bairey Merz
CN.
Ишемическая микрососудистая дисфункция: обновление
.
Eur Heart J
2014
;
35
:
1101
–
1111
,19
Чжоу
Вт
,
Коричневый
JM
,
Bajaj
NS
,
Chandra
A
,
Divakaran
S
,
Weber
B
,
Bibbo
Bibbo
Bibbo
Taqueti
VR
,
Dorbala
S
,
Blankstein
R
,
Adler
D
,
O’Gara
P
,
Di Carli
.
Гипертоническая коронарная микрососудистая дисфункция: субклинический маркер поражения органов-мишеней и сердечной недостаточности
.
Eur Heart J
2020
;
41
: 2366–2375.20
Escaned
Дж
,
Лерман
ЛО.
Коронарная микроциркуляция и гипертоническая сердечная недостаточность
.
Eur Heart J
2020
;
41
: 2376–2378.21
Маркс
N
,
McGuire
DK.
Ингибирование натрий-глюкозного котранспортера-2 для снижения сердечно-сосудистых событий у пациентов с сахарным диабетом из группы высокого риска
.
Eur Heart J
2016
;
37
:
3192
—
3200
,22
Риден
л
,
Grant
PJ
,
Anker
SD
,
Berne
C
,
Cosentino
F
,
Danchin
N
,
Deaton
Deaton
Hammes
HP
,
Huikuri
H
,
Marre
M
,
Marx
N
,
Mellbin
L
,
Ostergren
J Сеферович
P
,
Ува
MS
,
Таскинен
MR
,
Tendera
M
,
Tuomilehto
J
,
Valensi
000 Zamo
JL
,
Ахенбах
S
,
Baumgartner
H
,
Bax
JJ
,
Bueno
H
,
Dean
V
,
Deaton
C
,
Erol
C
,
Fagard
R
,
Ferrari
R
,
000
000
Hasdai 9, Hasdai 9, Hasdai AW
,
Кирхгоф
P
,
Knuuti
J
,
Kolh
P
,
Lancellotti
P
,
Linhart
P
000
Niho
,
Ponikowski
P
,
Sirnes
PA
,
Tamargo
JL
,
Tendera
M
,
Torbicki
Acker
000 WIND
,
De Backer
G
,
Sirnes
PA
,
Ezquerra
EA
,
Avogaro
A
,
Бадимон
L
,
Баранова
E
,
Баумгартнер
H
,
Betteridge
J
,
Ceriello
A
,
Fagard2000 R
,
Fagard2000
,
Gulba
DC
,
Hasdai
D
,
Hoes
AW
,
Kjekshus
JK
,
Knuuti
J
,
000
000
000 E Kol2h ,
Mueller
C
,
Neyses
L
,
Nilsson
PM
,
Perk
J
,
Ponikowski
P
,
Reiner 9000
Schächinger
V
,
Scheen
A
,
Schirmer
H
,
Strömberg
A
,
Sudzhae va
S
,
Tamargo
JL
,
Viigimaa
M
,
Vlachopoulos
C
,
Xuereb
RG.
Рекомендации ESC по диабету, преддиабету и сердечно-сосудистым заболеваниям, разработанные в сотрудничестве с EASD: Целевой группой по диабету, предиабету и сердечно-сосудистым заболеваниям Европейского общества кардиологов (ESC) и разработанные в сотрудничестве с Европейским обществом кардиологов. Ассоциация по изучению диабета (EASD
).
Eur Heart J
2013
;
34
:
3035
–
3087
,23
МакМюррей
СП
Ул. ,
Anand
IS
,
Bělohlávek
J
,
Böhm
M,
,
Chiang
CE
,
Chopra
VK
er
de
,
de ,
,
Diez
M
,
Drozdz
J
,
Dukát
A
,
Ge
J
,
Howlett
JG
,
000
000 M0003,
000 Katova
,
Ljungman
CEA
,
Merkely
B
,
Nicolau
JC
,
O’Meara
E
,
Petrie 90 003
MC
,
Винь
PN
,
Schou
M
,
Терещенко
S
,
Verma
S
,
Held
C
,
000 Dherty
000 Dherty
000
KF
,
Jhund
PS
,
Bengtsson
O
,
Sjöstrand
M
,
Langkilde
AM.
Дапаглифлозин у больных с сердечной недостаточностью и сниженной фракцией выброса
.
N Engl J Med
2019
;
381
:
1995
—
2008
.24
Дочерти
KF
,
Jhund
PS
,
Inzucchi
SE
,
Køber
L
,
Kosiborod
MN
,
Martinez
FA
,
DL
, DL
Sabatine
MS
,
Bengtsson
O
,
Sjöstrand
M
,
Langkilde
AM
,
Desai
AS
,
9000 9000 M0003
9000 Diez 9000 M Катова
T
,
Ljungman
CEA
,
O’Meara
E
,
Petrie
MC
,
Schou
M
,
Verma
S
Соломон
SD
,
McMurray
СП.
Эффекты дапаглифлозина в DAPA-HF в зависимости от фоновой терапии сердечной недостаточности
.
Eur Heart J
2020
;
41
: 2379–2392.25
Пакер
м.
Влияет ли фоновая терапия на преимущества ингибиторов SGLT2 при сердечной недостаточности и снижении фракции выброса? Ожидания и реалии нового стандарта ухода
.
Eur Heart J
2020
;
41
: 2393–2396.26
Матур
А
,
Fernández-Avilés
F
,
Dimmeler
S
,
Hauskeller
C
,
Janssens
S
,
Menasche
000
000
000
P
P
P
,
Zeiher
A.
Консенсус Рабочей группы Европейского общества кардиологов относительно клинического исследования использования аутологичных взрослых стволовых клеток для лечения острого инфаркта миокарда и сердечной недостаточности: обновление 2016 г.
.
Eur Heart J
2017
;
38
:
2930
—
2935
,27
Озкан
Дж.
Пьеро Анверса и регенерация кардиомиоцитов
.
Eur Heart J
2019
;
40
:
1036
–
1037
,28
Высочинский
м
,
Болли
р.
Реалистичная оценка использования терапии на основе эмбриональных стволовых клеток для восстановления сердца
.
Eur Heart J
2020
;
41
: 2397–2404.29
Пербеллини
Ф
,
Thum
T.
Живые срезы миокарда: новая многоклеточная модель для кардиологических трансляционных исследований
.
Eur Heart J
2020
;
41
: 2405–2408.30
Боккино
PP
,
Angelini
F
,
Frea
S.
Внутривенные вазодилататоры у пациентов с острой сердечной недостаточностью и низким базовым артериальным давлением: может ли быть польза от нацеливания на перфузию, а не давление?
Eur Heart J
2020
;
41
: 2409–2410.31
Чжоу
Я
,
Вен
Дж
,
Не
Дж.
Насколько полезны вазодилататоры для пациентов с острой сердечной недостаточностью и низким базовым артериальным давлением (систолическое артериальное давление 90–100 мм рт. Ст.)?
Eur Heart J
2020
;
41
:
1307
—
1308
.32
Пониковски
-П
,
Voors
AA,
,
Anker
SD
,
Bueno
H
,
Cleland
JGF
,
Coats
AJS
,
000 Válz
000,
000 Falk2000,
000,
000,
000,
000 JR
,
Harjola
VP
,
Jankowska
EA
,
Jessup
M
,
Linde
C
,
Nihoyannopoulos
P
is
P
is,
,
Riley
JP
,
Rosano
GMC
,
Ruilope
LM
,
Ruschitzka
F
,
Rutten
FH
r
van de
van de
Руководство ESC по диагностике и лечению острой и хронической сердечной недостаточности, 2016: Целевая группа Европейского общества кардиологов (ESC) по диагностике и лечению острой и хронической сердечной недостаточности. Разработано при особом участии Ассоциации сердечной недостаточности (HFA) ESC
.
Eur Heart J
2016
;
37
:
2129
—
2200
.33
Чжоу
Я
,
Лю
F
,
Nie
J.
Превышает ли гипоперфузия артериальное давление как лучший предиктор в стратификации риска острой сердечной недостаточности?
Eur Heart J
2020
;
41
: 2411.
Опубликовано от имени Европейского общества кардиологов. Все права защищены. © Автор (ы) 2020. Для получения разрешений обращайтесь по электронной почте: [email protected].
Узнайте о нашей клинике — Columbus Sleep Consultants
О нас
Columbus Sleep Consultants занимается диагностикой и лечением нарушений сна более 15 лет.Наши специалисты сертифицированы Советом директоров, и для вашего удобства у нас есть шесть офисов в Центральном Огайо. Если для диагностики требуется исследование сна, наши современные лаборатории сна сделают ваш визит к нам «как дома», а наш вспомогательный персонал позаботится о том, чтобы вы чувствовали себя комфортно во время вашего пребывания.
Наша команда
Наши специалисты и персонал — это высококвалифицированные специалисты, стремящиеся помочь людям с нарушениями сна. Их диагнозы и программы лечения помогли тысячам людей снова спать спокойно и крепко!
Гаутам Самаддер, доктор медицины, FCCP, FASM
Доктор.Гаутам Самаддер получил ученую степень и закончил стажировку по медицине сна в Медицинском колледже Пенсильвании. Он прошел стажировку по легочной медицине и ординатуру по внутренней медицине. Имея сертификаты в области медицины сна, внутренних болезней и легочной медицины, доктор Самаддер работал клиническим научным сотрудником в Медицинском колледже Пенсильвании, клиническим доцентом в Университете штата Огайо и медицинским директором больницы Риверсайд. В настоящее время он является медицинским директором Центра диагностики сна Истсайд и Центра диагностики сна Ньюарка.
Джудит Люшер, PA-C
Дженна Чиннок, CNP
Наша история посвящения
Здесь, в Columbus Sleep Consultants, Inc., мы предлагаем объединенный почти 50-летний опыт врачей в диагностике и лечении различных нарушений сна с помощью современных эффективных методов лечения. Наши сотрудники обладают опытом во всех аспектах выставления счетов за страхование, технической поддержки и вежливого обслуживания для удовлетворения всех потребностей наших пациентов. Мы подчеркиваем, что качественный сервис лучше количества.Некоторые медицинские кабинеты могут почувствовать линию конвейера, куда врач и его персонал спешат доставить и высадить пациента как можно скорее. Не здесь, в Columbus Sleep Consultants, Inc. Мы не торопимся, чтобы о вас позаботились и получить ответы на ваши вопросы, прежде чем мы обслужим следующего пациента. Качественный уход имеет первостепенное значение.

Работы:	193 работает в 616 публикации в 8 языки и 3 257 библиотечные фонды
Жанры:	Академических диссертаций Каталоги выставок
Роли:	Автор, Участник, Другой, Редактор, Аранжировщик, wpr, Создатель, Адаптер, wac, Honoree
Классификации:	BF698.8.L8, 152.145

Диагностика эмоционального состояния. Цветовой тест Люшера | Тест по психологии на тему:

Приложение 3.

Приложение 4. Функции дополнительных цветов предъявления.

Цветовой тест Люшера — Психологос

Процедура проведения теста

Достоинства и недостатки теста Люшера

Требования к предъявляемым цветам

Полезные ссылки

ПРО ТЕСТ ЛЮШЕРА — Natasha Fisher — LiveJournal

Заключение Люшера

Что такое цветовой тест Люшера и насколько он достоверный?

Что такое цветовой тест Люшера?

Психологические тесты

Основные цвета

Вспомогательные цвета

Насколько достоверен тест Люшера?

Цветовой тест Люшера (Оригинальный тест Люшера)

Содержание теста и особенности работы с методикой

Комплектация методики

Диагностика цветовой тест люшера. Диагностика по запаху, цвету, количеству и качеству мочи. Список использованной литературы

Характеристика цветового теста отношений А. М. Эткинда

Процедура проведения Цветового теста отношений

Организация тестирования детей разного возраста

Подготовка списка персонажей и понятий, которые будут применяться

Этапы диагностики по А. М. Эткинду

Исследование ассоциаций

Установление шкалы цветовых предпочтений

Какие адаптированные методики существуют для дошкольников

Обработка и интерпретация результатов

Варианты записи результатов ЦТО

Протокол цветового теста отношений по А. М. Эткинду — таблица

Протокол записи результатов модификации теста ЦТО «Цветик-восьмицветик» — таблица

Формализованный анализ

Таблица: нормативность цветов теста Люшера

Качественный анализ теста

Символическое значение цветов в интерпретации Люшера и их этически-личностные характеристики

Тест Люшера — детская забава или научный инструмент?

Плод многолетних трудов

Характеристика цветов по Люшеру

Физиологические характеристики цветов

Возможно ли использовать тест Люшера, если у тестируемого наблюдается дальтонизм?

Как проходить тест Люшера?

Требования к предъявляемым цветам

Достоинства и недостатки теста Люшера

Тест Люшера: как правильно расположить цвета?

Репетиторство

Скачать:

Предварительный просмотр:

Приложение 3. Таблица функций основных цветов предъявления .

Приложение 4. Функции дополнительных цветов предъявления.

Психология цвета

Психология цвета

Психологическая характеристика коричневого цвета

Диагностика :: Макс Люшер Информация

Выберите цвета для атмосферы

Люшер, Макс [WorldCat Identities]

Распространенность и характеристика диагностических групп среди 1034 пациентов, наблюдаемых в ЛОР-практиках по поводу головокружения

О UE

Как разрезать пирог: подгруппы сердечной недостаточности и их клиническое значение | Европейский журнал сердца

Список литературы

Узнайте о нашей клинике — Columbus Sleep Consultants

О нас

Наша команда

Гаутам Самаддер, доктор медицины, FCCP, FASM

Джудит Люшер, PA-C

Дженна Чиннок, CNP

Наша история посвящения

Добавить комментарий Отменить ответ