Фантазия это что такое: фантазия — это… Что такое фантазия?

фантазия — это… Что такое фантазия?

        ФАНТАЗИЯ — термин, относящийся к сфере психических способностей человека и употребляющийся в двух различных значениях: 1) как способность мысленно создавать (представлять) образ предмета или события, не присутствующего в непосредственном опыте; 2) как способность создавать новаторские, ранее неизвестные мысленные объекты (образы, конструкции, понятия и т.д.). Во втором значении понятие Ф. покрывает значительную часть творческих способностей человека; в частности, В. Вундт говорил, что «мы должны считать все душевные явления, в которых проявляется творческая деятельность, принадлежащими к области фантазии». Стоявший на таких же позициях И.М. Розет утверждал, что «Ф.» является синонимом понятия «продуктивная умственная деятельность. В обоих значения термин «Ф.», как правило, употребляется как синоним термину «воображение», хотя Ф. Шеллинг в «Философии искусства» разделял Ф., как новаторское мышление, и воображение, как способность к представлению.

Некоторые авторы (Л.С. Коршунова) противопоставляют воображение как общую способность к представлению образов и Ф. как более узкую способность к созданию образов исключительно фантастических, не встречавшихся в опыте предметов. А.Я. Слинин называет данную способность «чистой фантазией». Аналогичным образом К. Г. Юнг считал, что о Ф. можно говорить, во-первых, в широком смысле — как о синониме «воображающей способности», и, во-вторых, в узком смысле, как о синониме «фантазмы», т.е. способности к фантастическому вымыслу.

        Ф. (независимо от оттенков в понимании термина) играет огромную роль в процессе познания. Некоторые авторы считают, что Ф. имеет наибольшее значение на его начальных стадиях; в частности, Э. Ильенков полагал, что «сфера «фантазии» неизбежно оказывается лишь полуфабрикатом производства Понятия». Однако более правомерным представляется взгляд, в соответствии с которым Ф. имеет важные функции на всех этапах познания. Так, в соответствии с теорией Т. Рибо процесс использования воображения обществом включает в себя три фазы: на первой («намеченное воображение») оно проявляется в виде грез, не сдерживаемых представлениями о реальности; на второй стадии («выясненное воображение») оно проявляется в виде научных и философских гипотез; на третьей стадии («воплощенное воображение») оно напрямую руководит практикой.

        В условиях нехватки информации Ф. позволяет преодолеть неопределенность ситуации и домыслить недостающие данные, тем самым дав возможность практике (в том числе познавательной) двигаться дальше. В условиях поиска решения Ф. обеспечивает поток гипотетических вариантов решения, не будучи скованной традицией или логикой, и тем самым обеспечивая оригинальные, часто парадоксальные сочетания понятий и образов, которые в известных обстоятельствах могут иметь исключительную познавательную ценность. Ф. помогает мысленному моделированию ситуаций, представляя их в наглядных образах. Образы Ф. упрощают ориентацию индивидуума среди характерных для развитого общества не наблюдаемых, абстрактных либо условных реальностей, что побудило Д. Дьюи сказать, что человек «полностью живет в мире фантазий, а не фактов». Кроме того, в форме образов Ф. перед человеком часто предстают результаты его собственной мыслительной работы, произведенной подсознательно, о чем, в частности, свидетельствует опыт научных открытий и произведений искусства, замысленных во сне (напр.

, таблица Менделеева).

        Исходным материалом Ф: служит опыт, и с этой точки зрения Ф. является производной способностью по отношению к восприятию и памяти. Однако данный общий принцип не противоречит тому, что за образами Ф. могут скрываться гипотетические источники информации, превосходящие индивидуальное восприятие: родовая генетическая память, архетипы коллективного бессознательного, «ноосфера» и прочее.

        К. Г. Фрумкин

Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация». И.Т. Касавин. 2009.

что это такое и какие бывают?

Эротические, необузданные, смелые, безумные, пугающие, сказочные, поэтические – все это наши фантазии. Одни их стесняются, другие преобразовывают в полезные для жизни вещи, третьи делают своей профессией. Но все сходятся в одном: умение фантазировать оказывается полезным, когда фантазия дополняет реальность, а не уводит от нее. Оказывается, существует тысячу и один способ превратить иллюзию в реальность.

Мы рассказываем о пяти самых эффективных.

Что такое фантазия?

Фантазия — это продукт работы воображения, характеризующийся особой силой, яркостью, спонтанностью и уникальностью создаваемых символов, картин или образов. Это суперконцентрат идей, который стимулирует к познанию, пробуждает живой интерес ко всему окружающему и желание исследовать это все. Соответственно умение фантазировать – это способность создавать в воображении нечто новое, неправдоподобное, невиданное, невозможное или не соответствующее действительности. Благо, что кладовая фантазерства неисчерпаема.

Без фантазий человеку было бы сложно ужиться с реальностью или создать ее. Ведь все, что нас окружает – это результат чьей-то выдумки, воплощенной в материалах, строениях, бытовых приборах, транспорте, интернет-сети, книгах, картинах – во всем. Фантазия как качество личности необходима в любом процессе, но в творчестве незаменима. Поэтому художники, писатели, фотографы, дизайнеры, танцоры, стилисты трепетно берегут эту свою способность.

Но чаще называют ее креативностью.

Но способность фантазировать полезна не одним только людям творчества. Фантазии, оговорки, свободные ассоциации, ошибочные действия – все это прямая дорога к бессознательному. А бессознательное – объект исследования психологии. Не зря ведь Зигмунд Фрейд называл фантазии «фасадом сновидений», в которых отражаются скрытые мысли, тайные желания, несбывшиеся намерения. Правда, напоминал о том, что необходимо отличать их от действительности.

И здесь кроется неоднозначная польза фантазерства. С одной стороны развитие фантазии усиливает способность создать, продлить, удвоить реальность. Но с другой – это способ уйти от нее. Иногда фантазии становятся способом жизни, и как-то незаметно подменяют значительную ее часть. И здесь нужно быть внимательным.

Пройти тест на полушария мозга

Какие бывают фантазии?

Фантазия – настолько обширная тема, что рассмотреть ее под всеми углами за один раз невозможно. Расскажем о самых популярных.

1. Бессознательные.

Иногда в чей-то адрес можно услышать упрек «Ты напрочь лишен фантазии». На самом деле людей, неспособных фантазировать, не бывает. Просто фантазии возникают бессознательно. В психоанализе Фрейда они объясняются двумя схемами: а) изначально были сформированы в бессознательном; б) были сформированы в сознании, но попали в бессознательное вследствие вытеснения.

• Плюсы. Это ключевое понятие психоаналитической теории поможет узнать о себе много нового.
• Минусы. Оставленные без внимания, они могут провоцировать психические и психосоматические нарушения.

2. Детские.

Детское воображение активно развивается с возраста 3-3,5 лет и не имеет границ. Дети придумывают воображаемых друзей, сюжеты для игр, новые истории для любимых героев из книг или мультфильмов. Так они познают мир, учатся правильному поведению и общению в реальном мире, строят психологическую защиту, раскрываются творчески.

• Плюсы. Фантазия, направленная на креатив, помогают раскрыть уникальность и талант, расслабиться и просто весело провести время.
• Минусы. Если ребенку не объясняют разницу между фантазией и ложью, он может вырасти патологическим обманщиком.

3. Научные.

Инновации – это не просто полет фантазии. Это революция, которая дает возможность выйти за рамки верных ответов и найти действительно новое решение. Благодаря сочетанию воображения и научного мышления появились роботы-хирурги. сотовая связь, биопротезы, искусственный интеллект, гибкие смартфоны, 3D-печать и виртуальная реальность.

• Плюсы. В мире инновация и креатива ожидаются новые тренды – техногорода будущего, неуязвимые квантовые компьютеры, 4D и 5D-печать, обучаемые роботы, новое поколение беспилотных автомобилей.

4. Писательские.

Глубина писательского воображение позволяет читателю путешествовать во времени и пространстве, проникать в художественный мир героев, наблюдать за захватывающими событиями прошлого и будущего. Книги приносят в жизнь читателей столько прекрасных вещей, знаний, эмоций, советов, приключений, что можно только радоваться такой богатой фантазии.

• Плюсы. Чтение – именно та форма отдыха, что приносит наибольшее ощущение счастья и удовлетворение жизнью.

5. Эротические.

У сексологов есть такая шутка: 90% людей предаются сексуальным фантазиям, а остальные 10% просто в этом не признаются. Ночь с бывшим партнером, секс со знаменитостью или с незнакомцем, сексуальные игры на природе или в незнакомом месте – такие эротические мечты помогают «дорисовать» не слишком радостную картинку реальности.

• Плюсы. Активное фантазирование на тему секса помогает ослабить внутренние запреты, выразить и реализовать вытесненные желания.
• Минусы. Слишком реалистичные и несбывшиеся эротические фантазии могут привести к сексуальным извращениям. Также они обладают эффектом, разрушающим отношения. Особенно, если партнеры пытаются воплотить их на стороне.

Пройти тест Фрейда

6. Невротические.

Пугающие фантазии невротика провоцируют страхи по поводу выдуманного будущего. Это может быть преувеличенный страх смерти, опасения по поводу падения кометы или дома, страх неизлечимой болезни, извращенно-навязчивые желания. Все они не имеют оснований здесь-и-сейчас, но доставляют невротику немалый дискомфорт.

• Минусы. Страдания, эмоциональная нестабильность, неуверенность – часть личности невротика. Зацикленность на своих страшных иллюзиях отравляет жизнь самому невротику и всем, кто находится рядом.

Что такое эскапизм?

Эскапизм — это синоним понятию «бегство», неважно куда: в работу, секс, искусство, ЗОЖ, религию, в глухие деревни, в монастыри, в общение на форумах, игры, опьянение или психотропные вещества. На фоне таких «увлечений» бегство в фантазийный мир выглядит безобидно. Но это на первый взгляд.

Придуманный фантазийным умом мир выглядит привлекательнее реальности. Именно он спасает психику от разрушения. Но постепенно такие «игры разума» подменяют реальный мир выдуманным. Вместе с ослаблением границы между иллюзией и реальностью теряется самоконтроль, уходит чувство ответственности за свою жизнь, желание что-то исправлять, чего-то добиваться. Так можно деградировать, скатиться до психоза или спровоцировать расстройство личности. А это уже диагноз.

Что делать в такой ситуации? Отойти и посмотреть на нее со стороны. На самом деле придуманная иллюзия становится мощной движущей силой, только если она побуждает к действиям. Важно различать разные формы фантазий:

• Сладкие грезы сродни «розовым очкам», в которых нет места для реальности – это недобрый знак.
• Фантазия, которая усиливает энергию, двигает вперед – это полезно.

Есть еще один секрет: превращать фантазию в реальность намного увлекательнее, чем просто фантазировать ни о чем.

5 способов сделать фантазию материальной.

Успешные предприниматели утверждают: фантазировать нужно обязательно. Фантазии становятся мечтами, мечты – целями, а достижение цели – смыслом жизни. Если научиться грамотно мечтать и ставить цели, любая фантазия окажется выполнимой.

1. Прислушаться к себе, чью мечту мы собираемся воплощать?

Многие наверняка слышали от родителей фразу: «Ты исполнишь мою мечту». Но если бы все заканчивалось только этим. Как жить подсказывают учителя, руководители, реклама, социальные сети, СМИ. Кажется, что все кроме нас знают, чего мы хотим от жизни. Советчиков со стороны так много, что их голоса заглушают тот самый внутренний голос, который идет от сердца и рассказывает нам о наших мечтах.

Что делать? Захотеть своего и не начинать никаких действий, пока свои желания не сформулируются предельно ясно.

2. Правильная формулировка – 90% дела.

Часто исполненная мечта разочаровывает. А все потому, что сформулирована она неправильно. И главная ошибка – ориентация на внешние признаки. Поэтому абстрактное «высока зарплата», «большая любовь», «красивая фигура» не работает. Когда за этими мечтами нет своего понимания, конкретики, деталей, то энергии для реализации они не дают.

Что делать? Конкретизировать до тех пор, пока мечта не станет буквально осязаемой. Такой, что вот-вот можно пощупать. Возможность подержать свою мечту подарит много удовольствия и радости, они в свою очередь дадут энергию, которую можно инвестировать в дело.

3. Учиться у успешных предпринимателей.

У реализации мечты нет универсального рецепта или формулы. Зато есть истории предпринимателей, которые учат мечтать на 100% и быть успешными. Например, в своих книгах миллиардер Ричард Брэнсон советует наперед планировать время для мечты. Свои секреты есть у других знаменитостей и бизнесменов. Книги ценны еще и тем, что рассказывают не только о победах, но и об ошибках. А это намного более ценный опыт.

Что делать? Составить список книг знаменитостей, которые ближе всего по духу или просто восхищают своими деловыми качествами. Развивать в себе нужные черты характера, привычки и, конечно же, проверять их в деле.

4. Идти к цели не сворачивая, иначе можно растратить все силы.

По статистике человек отвлекается от поставленных задач 200 раз в течение дня. Отвлекают гаджеты, телефонные звонки, коллеги, близкие и друзья. Дополнительно мы держим в голове сотни дел, проектов и планов. Когда мы пытаемся решить все проблемы сразу, переключаемся с одного дела на другое, не можем сфокусироваться и растрачиваем впустую большую часть энергии.

Что делать? Научиться говорить «нет». Неспособность отказать кому-то играет на руку просителю, но отвлекает от главного – от воплощения мечты. То же касается личных дел. Иногда «нет» приходится говорить прокрастинации, соцсетям, внеплановым перерывам на кофе, ненужным разговорам.

5. Реальность – от слова реализовать.

Как сказала Опра Уинфри «Какой бы ни была твоя цель, ты можешь ее достичь, если готов работать». И пока мы не приступаем к воплощению мечты, она так и остается фантазией.

Что делать? Для начала проверить мечту на адекватность. Когда придет убеждение, что она разумна, достижима, безопасна для других – действовать. Только переключение с установки «я мечтаю сделать» на установку «я делаю» дает возможность превратиться из фантазера в победителя.

Выводы:

• Фантазия не терпит ограничений или преград и создает понятия, которые не существуют в реальности.
• Опасность эскапизма не в фантазиях, не в их разнообразии и содержании, а в потере границы двух миров: придуманного и реального.
• Работать, учиться и снова работать – вот, наверное, универсальный совет для фантазеров.

Пройти тест на психологический возраст

Что такое фантазия? (сочинение-рассуждение) | краткое содержание, анализ, биография, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература | Читать онлайн

В сочинении имеются отсылки к рассказу А. Драбкиной «Волшебные яблоки».

Вариант 1

Фантазия — это создание в воображении таких картин и явлений, которых нет в жизни. Необыкновенный мир фан­тазии способен увлечь всех.

Люська, главная героиня рассказа, — замечательная де­вочка с удивительным воображением.

Все её фантазии — это фонтан нереальных событий и ге­роев. Все вокруг понимают, что ничего подобного быть не может, но увлечённость и уверенность, с которой Люська рассказывает о чудесах, заражает окру­жающих. Дети начинают верить в придуманное Люськой и фантазировать сами. А Люськины фантазии реализуются в играх, и в них включаются её друзья.

Примером фантазий, увлекающих не только детей, но и взрослых, могут служить произведения Герберта Уэллса. Кому не интересны путешествия во времени, антитяготение, атомная энергия! Мир, созданный этим писателем, необык­новенно притягателен.

Фантазируя, человек выходит за рамки привычного, и жизнь становится намного интереснее.

Вариант 2

Фантазия — это мир выдуманных историй, где возника­ют необыкновенные возможности и действуют невиданные герои. Фантазия развивает воображение человека.

Миры, созданные Люськиным воображением, необычай­ны. Здесь и рыбы в золотой чешуе, и разговаривающие дельфины, и шерстяные олени, которых можно распустить и смотать в клубок. Своими фанта­зиями Люська заражает всех детей. Вовлечённые в эту игру, они становятся героями историй, выдуманных ими самими: кто известным вратарём, кто невиданной красавицей, а то все вместе — охотниками на тигров и удавов.

Фантазируя, люди развивают своё воображение, и мир становится интересней.

Вариант 3

Фантазия — это необыкновенный, волшебный мир, соз­данный воображением человека. Но я уверена: благодаря ей жизнь наполняется фантастическими реалиями.

Люська в рассказе А. Драбкиной — необыкновенная фантазёрка. Она рассказывает детям о встрече с Соломенным Человеком, об оленях, которых, дёрнув за ниточку, можно распустить, как варежку. Однако свои фантазии она переносит в жизнь, обещая привезти всем по клубку шерсти из смотанного оленя, показывает соломинку, которая способна исполнить любое желание. А убеждённость, с которой она рассказывает об этом, вселяет в её друзей веру, что всё это возможно.

Именно эта вера позволила летающему ковру со време­нем превратиться в самолёт, а сапогам-скороходам — в бы­стро движущийся транспорт. Фантазии о полёте на Луну и погружении в морские глубины — это нынешняя наша ре­альность.

Фантазии необходимы человечеству как стимул развития.

Вариант 4

Жизнь скучна без фантазии! Это умение позволяет лю­дям добавлять краски в будни, сочинять сказки и дарить добро другим. Конечно, по умению фантазировать ни один взрослый не сравнится с ребёнком.

Никому из родителей моих одноклассников не пришло бы в голову выдумывать свои сны и хвастать ими, как это делает Люська из рассказа А. Драбкиной. Да и нам, подро­сткам, уже неинтересны такие игры! Зато Люськиным друзьям её фантазия дарит много весёлых минут. По моти­вам выдуманных снов организуются игры, а вы­мышленный чемодан с черепахами из Средней Азии пробу­ждает в Лариске и Лёшке живое нетерпение.

Фантазия — удивительное качество, она может сыграть необычную роль в жизни человека. Так, художник Анри Руссо никогда не был в джунглях, но на его картинах они прорисованы с большой тщательностью. Его воображение и умение писать вне рамок пространства просто удивительны!

В самом деле, фантазия делает жизнь ярче.

Вариант 5

Фантазия — это синоним слова «воображение». Это уме­ние выдумывать реальность, отличную от существующей, как правило, более яркую, полную необычных ситуаций, персонажей, красок.

Так, Люська из рассказа А. Драбкиной увлечённо рас­сказывает: она познакомилась с Соломенным Человеком, и тот подарил ей соломинку; сожжёшь её — придёт Соломенный Человек и исполнит любое желание. Её фантазия помогла даже воссоздать порт­рет нового знакомого!

Моя младшая сестра тоже фантазёрка. История, которую она любит пересказывать, о том, что наша бабушка на са­мом деле добрая фея и каждую ночь они вместе улетают в разные города делать добрые дела: где-то спасут котёнка, где-то уведут от города грозовые тучи. Мы все любим слу­шать эти рассказы.

Фантазия прекрасна тем, что полна волшебства и добра.

Вариант 6 Материал с сайта //iEssay.ru

Я думаю, что фантазия — это безобидная ложь, которая не делает вреда, а, наоборот, приносит пользу. Фантазия от­личает весёлых и интересных людей, способных находить нестандартные решения. А для ребёнка хорошо развитая фантазия — ключ к миру приключений!

В рассказе А. Драбкиной фантазия позволяет Люське и её друзьям, не выходя из квартиры, охотиться на тигров и взбираться на кокосовые пальмы. Благодаря ей Лёшка и Лариска узнают о шерстяных оленях, которые жи­вут в тундре. Потянешь такого за специальную ниточку — и распустится олень, как старая варежка!

Фантазия — важное умение! Благодаря ей всегда можно найти общий язык с ребёнком, можно написать удивитель­ные книги, как это сделала, например, моя любимая писа­тельница Астрид Линдгрен. Разве без фантазии появился бы Карлсон или возникла бы история об одинокой и отважной Пеппи Длинный чулок? Конечно, нет!

Это замечательно, что в нашем мире есть воображение и фантазия.

ФАНТАЗИЯ | Энциклопедия Кругосвет

ФАНТАЗИЯ – психический процесс, продуктивная деятельность, творческая способность. Сущность фантазии состоит в преобразовании прошлого опыта, мысленной ситуации. Мысленная ситуация – это неразрывная взаимосвязь субъекта сознания, его Я со всем остальным содержанием сознания (не-Я), с образами, идеями и чувствами, хранимыми в памяти. Прошлый опыт сохраняется в сознании всегда в единстве Я и не-Я. Степень сознания Я колеблется от смутного «чувства Я» до отчетливого образа Я и Я-концепции. Я в любом случае присутствует в сознании. Потеря «чувства Я» характеризует патологическое, больное сознание.

Преобразование мысленной ситуации означает одновременное преобразование Я и не-Я. Нельзя преобразовывать образы, идеи и чувства, не изменяя при этом Я. И наоборот, преобразование Я обязательно сопровождается изменениями в системе не-Я.

Преобразование Я представляет из себя процесс мысленного перевоплощения, или эмпатии. Процесс преобразования не-Я, образов, идей и чувств составляет сущность воображения. Фантазия – это единство эмпатии и воображения.

В процессе преобразования данных сознания с помощью фантазии создаются новые Я, новые образы, идеи и чувства, которых никогда не было в прошлом опыте. Иначе говоря, с помощью фантазии создаются новые мысленные ситуации.

Эмпатия и воображение отличаются друг от друга не только объектами, но и приемами преобразования. Эмпатию характеризуют три основных приема: проекция, интроекция, идентификация. Проекция отличается тем, что в акте эмпатии Я переносится мысленно в ситуацию Другого, как бы занимает его место и протекает в его время. Одновременно Другой занимает мысленно место и время моего Я – это интроекция. В итоге они как бы сливаются, отождествляются – это прием идентификации. Например, полководец или шахматист мысленно ставят себя на место противника (проекция!) или противника на свое место (интроекция!), вживаются в его мысли и чувства и сами размышляют и переживают от «его имени», отождествляя свое Я с его Я. В акте эмпатии наряду с реальным Я формируется второе, вымышленное новое Я, преобразованное в ходе сочетания черт двух личностей.

С помощью фантазии человек может вживаться не только в образы других людей, но и в любые образы предметов и явлений, преобразуя их природу. Это могут быть образы живых существ, тогда человек наделяет их человеческими чертами, персонифицирует их. Так поступает, например, баснописец. Если объектом эмпатии выступают образы неодушевленных предметов, фантазия может придать им облик одушевленных существ. Таков, например Хлеб в Синей птице Метерлинка. С помощью фантазии человеческое «лицо» могут приобретать даже абстрактные понятия и идеи (олицетворение!). Таковы аллегорические образы Истины, Справедливости и Чести.

Персонификация, одушевление, олицетворение – это уже приемы не эмпатии, а воображения, приемы преобразования не Я, а образов.

Широко известны такие приемы («алгоритмы») воображения, как агглютинация, гиперболизация и миниатюризация, заострение, схематизация, типизация и др.

Агглютинация (от латинского слова «агглютинаре», означающего «приклеивать») – соединение несоединимых в реальности качеств, свойств, частей предметов, «склеивание» их подряд в причудливых сочетаниях. Таковы русалки, драконы, кентавры и другие сказочные и мифилогические образы. Агглютинация лежит в основе создания и таких машин, механизмов, инструментов, как танк-амфибия, аэросани и др.

Гиперболизация – увеличение предмета или его частей, количества частей. Это великаны в сказках, бробдингнежцы в Путешествиях Гулливера Дж. Свифта, многорукие богини в индийской мифологии, шестикрылые серафимы, драконы о шести головах и др.

Миниатюризация характеризуется, напротив, уменьшением размеров предметов или их частей, уменьшение количества и т.п. (карлики в сказках, лилипуты у Свифта, одноглазые циклопы у Гомера и др.).

Заострение акцентирует какие-либо признаки, что сознательно используется, например, при создании дружеских шаржей, карикатур.

Схематизация как прием воображения заключается в том, чтобы мысленно исключить определенные качества и свойства объектов, что позволяет выделить в них главное, существенное. При схематизации представления, из которых конструируется образ фантазии, сливаются. При этом различия уходят на второй план, а на первый план выдвигаются черты сходства. Так, например, художники тогда достигают художественной выразительности в изображении объекта, когда избавляют его от лишних и второстепенных деталей, тех деталей, которые мешают отобразить самое характерное, что свойственно этим предметам. Схематизация, с одной стороны удаляя изображение от действительности, с другой стороны приближает его к реальности, ибо снимает с него случайные наслоения и внешние покровы.

Типизация как прием литературного воображения, подобно схематизации, выделяет существенное, повторяющееся в однородных явлениях, но при этом воплощает результат в конкретном образе.

Приемы эмпатии и воображения позволяют в ходе преобразования накопленного опыта получать новое. Это объясняет тот факт, что фантазия выступает психологической основой всех форм творческой деятельности. В этом заключается ее главная функция. Фантазия необходима не только в художественном, научном и техническом творчестве, но и в игре, спорте, труде, общении – везде, где содержится творческий компонент.

Ценностный критерий требует, чтобы в акте творчества создавалось такое новое, которое имеет общественное значение. Одна из функций эмпатии состоит в том, чтобы обеспечить психологически реализацию этого значения. В процессе эмпатии человек не только может смотреть на мир глазами другого человека, но и принимать близко к сердцу интерес другого человека, его запросы, его потребности, делать «всеобщий интерес» своим личностным интересом, потребностью своей индивидуальности.

Творчество органично, оно напоминает жизнь любого организма. Эмпатия, функционируя как жизнь в образе Другого, обеспечивает не рассудочный, «головной» способ регуляции деятельности, а органичный, естественный, что соответствует природе творчества.

Сама природа творческой деятельности, открывающей новое, неизведанное, предполагает стремление заглянуть в будущее, предвосхитить результат деятельности. Это и делает фантазия, выполняя прогностическую функцию.

Мотивы фантазии в принципе совпадают с мотивами творческой деятельности. Прежде всего это потребность в поисковой деятельности, стремление к новизне, необычному, непредсказуемому. Другим мотивом фантазии оказываются часто неудовлетворенные желания различного характера. Существенным также является мотив самовыражения, желание утвердить свою личность.
(См. также ХАРАКТЕР)

Творческая фантазия – оригинальная, самостоятельная, активная и целенаправленная. Другие виды фантазии – мечта, грезы, воссоздающая фантазия (по описанию) характеризует пассивность, прихотливость. Такова например, фантазия зрителей и слушателей художественного произведения.

В качестве творческой способности фантазию можно воспитывать и совершенствовать путем специальных упражнений (тестов), в процессе участия в самой деятельности. Трудно переоценить роль фантазии в общественном прогрессе.

Евгений Басин

Фантазия – это что?Прочитай текст «Фантазия – что это?»Посмотреть текстОпредели структуру

Суммативное оценивание за раздел «КУЛЬТУРА ОДЕЖДЫ» Русский язык и литература 5 кл III четверть ФИ ______________________________ … ________________ Класс ___________ ЧТЕНИЕ ЗАДАНИЕ Прочитайте текст. Выполните задания. Мода и красота… Мода – ненадежная подруга, Очень переменчива всегда, Уследишь за ней – твоя заслуга, Только не поймаешь никогда! В моду можно сходу окунуться, Мода впереди планеты всей, Впрочем, может изредка вернуться Из былых давно минувших дней. Отрицанье моды неразумно, Только в моде мера хороша, Моде слепо следовать безумно, Бессердечна мода-госпожа! Бессердечна, жестка и бездушна, Часто неприступна, как скала, Мода ведь, по сути, малодушна, Побыла сезон, да и ушла. То ли дело классика… Искусство… Истинная нега-красота, Та, что формирует в людях чувства, Вкус – искусства мера, высота! Оксана Варникова специально для http://otebe.info/ Источник: http://otebe.info/stihi/stihi-pro-modu-i-modnic.html#ixzz6GQ06z3qE 1. Определите стиль текста. Обоснуйте свой ответ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Определите тип текста. Обоснуйте свой ответ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Найдите в тексте СРАВНЕНИЕ ______________________________________________ ЭПИТЕТЫ (2) ________________________________________________________________ МЕТАФОРУ ________________________________________________________________ ПИСЬМО ЗАДАНИЕ Передайте на письме содержание прочитанного текста. Соблюдайте смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Критерий оценивания Дескрипторы Б Определяет стилистические особенности текстов художественного стиля; определяет тип текста — определяет стиль текста и приводит доказательство; 2 — определяет тип текста и приводит доказательство. 2 — находит выразительные средства языка: сравнение, 2 эпитета, метафору 4 Излагает основное содержание текста на основе прочитанного материала — соблюдает смысловую цельность, речевую связность последовательность изложения; 3 — показывает хороший уровень грамотности: не более 2-х орфографических ошибок, не более 2-х пунктуационных ошибок, не более 2-х пунктуационных ошибок, 1 1 1 Всего 14

Задание 1: На основе данного текста составьте диалог на тему «Интернет и его возможности», в разговоре выразите своё мнение, аргументируйте свою точку … зрения. – 5 баллов.        Миллионы людей по всему миру используют интернет каждый день. У меня есть интернет дома и я с удовольствием ищу полезную информацию для себя. Интернет очень полезен, потому что это огромная база данных и знаний, где вы можете найти любую вещь, которая вам интересна: фильмы и музыка, огромное количество книг, газет и журналов. Интернет помогает узнать много. Чтобы получить дополнительную информацию, скачать необходимые эссе, посмотреть видео о некоторых книгах, которые вы уже прочитали, — все это можно сделать через интернет. Электронная почта является одним из преимуществ интернета. Этот сервис онлайн дешевле, чем обычная почта, и она работает намного быстрее.      У меня есть личный адрес электронной почты, так что я имею возможность общаться со своими друзьями из других городов и стран. В настоящее время существует очень разных популярных социальных сетей, где не сложно связаться с друзьями и родственниками.      Сегодня существует много различных соревнований и конкурсов в интернете по различным предметам, которые дают студентам возможность принять участие даже в международных конкурсах. С другой стороны, я думаю, что интернет становится образом жизни человека, и это очень вредно для нашего здоровья. Многие подростки проводят много времени, сидя за компьютерами и портят зрение. Я не хочу сказать, что я против интернета, но его использование должно иметь разумные пределы. Срочно нужно пж​

если хочешь 34 балла?! то помоги и ответь правильно пожалуйста.​

8 классПунктуационный разбор, расставляете знаков препинания. ПОЖАЛУЙСТА 1. Ветер злой и холодный и уныло запел свою песню. 2. У порога дома она вст … ретила серая пушистая кошка любимица семьи. 3. Туманы извиваясь сползали по морщинам соседних скал. 4. Вместо весёлой петербургской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдаленной.

решите 1 3 6пожалуйста даю 60 б

помогите пожалуйстаграфическое обозначение орфограммы слово встают ​

2. Задание. [11] 1. Запишите предложения, исправляя смысловые, стилистические и речевые ошибки 2. Вставьте пропущенные буквы и запятые. 3. Найдите в т … ексте односоставные предложения, указав номера этих предложений, и определите вид односоставных предложений, 4. Выделите грамматические основы в предложениях 1. Созвездия, холодные, как крупинки льда, пл.вапи в воде. Шумел сухой трос. ник. Утки зябли в зарослях и жалобно кричали всю ночь. Деду не спалось 2. В первый раз она п. явилась вечером. Подбежала чуть ли не к самому к.стру, схватила рыбий хвостик, который валялся на земле, и ут. шила под гнипов бревно. Я сразу понял, что это не простая мышь. пр 3. Петнее, июльское утра! 3. леной чертой пожит()ся след ваших ног по росистой, п. белевшей травв. Вас обдает нак. пившимся теплым запахом ночи. Воздух весь напичкан свежей горечью полыни, медом гречихи и кашки… 4. Рас( вело. Уже д вольно холодно 5. Все сосредоточилось в одном синие, в котоя смотрел. Становится страшно. 6. Это движение по земле, когда самолет не летит, а едет, прод. лжается дольше, чем ты пре предпол 7. Уд.вольствие, радость, торж. ство. B. В сне я увидел движение ландшафта. 9. В такие минуты чу…твуешь себя маленькой песчинкой, петящей к центру в доворота 10. Всп. минаю вчерашнее.

Допишите окончание Е или И  у существительных, укажите их склонение и падеж.в ярком плать_ — …                     плавать  в бассейн_ — ….выписка из … тетрад _ -…                 играть на  скрипк_ — ….ветка сирен_ — ….                           к будущей недел_ — …на большой скорост_ — …              гулять по алле_ — …. Пж ​

Пунктуационный разбор, расставляете знаков препинания. ПОЖАЛУЙСТА 1. Ветер злой и холодный и уныло запел свою песню. 2. У порога дома она встретила … серая пушистая кошка любимица семьи. 3. Туманы извиваясь сползали по морщинам соседних скал. 4. Вместо весёлой петербургской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдаленной.

4. Спишите предложения. Определите падеж числительных и местоимений. (2 балла) Это был его пятый отремонтированный автомобиль. К нашему счастью, всех … семерым щенкам удалось найти хозяев.

Фантазии

Фантазии

В играх детей выдумка занимает такое большое место, что взрослым часто трудно понять, где кончается нормальное воображение и где начинается здоровый процесс «сна с открытыми глазами». Воображение и фантазирование отличают главным образом по интенсивности и степени отрыва ребенка от реальной жизни. Когда, например, несколько детей строят крепость или ведут сражение с помощью игрушечных солдатиков, совершенно ясно, что они включают свое воображение. Таким же образом он может играть и один. Речь в этом случае не идет о фантазировании, потому что эти игры социально значимые и ребенок воплощает в них свой реальный жизненный опыт, а к своим действиям относится именно как к игре, потому что, перестав играть, не испытывает разочарования от действительности.

Когда же речь идет о неуемной фантазии, ребенок переносится на какую-то неведомую землю, которая воспринимается им не как дополнение к реальной жизни, а как замена действительности. Он наделяет самого себя и других персонажей своих фантазий преувеличенными качествами, и чувство реальности практически теряется. Опасность в этом случае кроется в вере самого ребенка в исполнение самых нелепых желаний и надежд. И если он получает от этого действия полное удовлетворение, его просто перестанут привлекать радости реальной жизни, игры со сверстниками, он лишает себя опыта общения, своего места в реальной жизни. Кроме того, он может отгораживаться от любой коллективной деятельности и некоторые элементы своих фантазий переносить в реальный мир. Чем чаще фантазирует ребенок – тем более опасна эта его склонность. Робкий, неуверенный в себе ребенок с большей легкостью увлекается собственными фантазиями и более склонен включать их в свою личную игру. А ребенок, который комфортно ощущает себя среди других детей, не находит удовлетворения в фантазировании. Это сравнение помогает нам понять происхождение такого феномена. Если игнорировать фантазирование, значит, не обращать внимания на реальную жизнь и, соответственно, не увидеть в этом негативную реакцию ребенка на окружающий его мир. Логично предположить, что действительность, в которой живет ребенок, не совсем радостна для него и он от нее просто прячется в мире своих фантазий. Причин может быть две: это боязнь ребенка, что его отвергнут в реальной жизни (может послужить разлад с родителями) и нежелание переходить на следующую стадию развития. Такая боязнь возникает скорее всего после того, как ребенок уже пережил минуты разногласий с родителями, утратил с ними контакты и поэтому невольно уходит в себя, замыкается в своем мирке. Он становится недоверчивым, может появиться немотивированный страх. Нежелание же переходить на следующую стадию развития связано, как правило, либо с тем же ощущением отвергнутости, либо, наоборот, заласканности. В этом случае ребенок стремится сохранить свое детское положение и ему кажется, что у него останутся все его детские привилегии. Соответственно, к 6-7 летнему возрасту он оказывается совершенно неподготовленным к гораздо менее ласковому отношению к нему товарищей, нежели в семье. Не найдя понимания среди товарищей, он будет искать убежище в семье и будет «маменькиным сыночком», или, наоборот, уйдет в мир собственных фантазий.

Безусловно, имеются и другие причины гипертрофированной фантазийности, например, серьезный физический недостаток может наложить тяжелый отпечаток на психику ребенка, не позволит получить радости от общения со сверстниками и как итог – уход от действительности. Такой же результат может быть, если ребенок живет в какой-то изолированной среде (либо переезжает часто с места на место).

Взрослым важно вовремя понять, много или мало фантазирует ребенок. И лучшее «лекарство» от избытка фантазии – постараться сделать так, чтобы у ребенка был обширный круг друзей-сверстников, и, безусловно, самим всячески показывать ребенку, что вас глубоко интересует его жизнь!

Моей дочке 2 года и 5 месяцев. Разговаривает хорошо, общительная. Три недели ходим в садик на полдня. Со слов воспитательницы, она играет больше одна, хотя привыкла играть с детьми своего возраста, совсем не хочет принимать участия в занятиях (учить стихи, песенки, танцевать и др.) Часто выдумывает на вопросы о садике. Спрашиваю: «У тебя есть подружка?» — «Да». «Как ее зовут?» — «Ксюша», а в ее группе нет такой девочки. Про Ксюшу говорила несколько дней, что она сидит с ней за столиком и играет, но, со слов воспитательницы, у нее вообще нет постоянной подружки. Вроде бы не плачет, но после садика очень капризничает и все время висит на мне (маме). До сих пор сосет грудь. Подскажите когда лучше пробовать оставлять ее на дневной сон в садике? Есть ли причины для беспокойства и как ей лучше помочь начать общаться и заниматься в садике? Дети все немного постарше ее – три года и три с небольшим. Спим все вместе с папой. Не вредно ли это? До какого возраста возможно спать вместе? В своей кроватке спать отказывается, я не могу объяснить, почему она должна это делать. Перебралась к нам около девяти месяцев. Я кормила ее грудью ночью, и мне стало тяжело перекладывать ее к себе. Так она у нас и осталась.

Похоже, ваша девочка еще не готова к саду. Проблема в том, что вы и ваша девочка еще очень привязаны друг к другу, даже физически – вы еще кормите, спит она с вами. Задача – учиться быть по отдельности, сохраняя привязанность. Сначала ребенок становится более самостоятельным и независимым, а уже потом он может адаптироваться в детском коллективе. Ситуация требует от дочки больше, чем она умеет. Ее капризы после сада и фантазии – это просьба о помощи. Не настаивайте на том, чтобы она общалась и занималась в саду. Когда это пространство станет для нее безопасным, она сможет найти там интересные дела и друзей. Не торопите дочку. Пусть делает сама то, что может и хочет, помогайте там, где не справляется и просит о помощи. Пока вы кормите, вы сохраняете еще младенческую связь между вами, младенческие способы успокоения, пора искать другие, потому что без мамы она ими воспользоваться не может. Если ребенок спит с родителями, это, в том числе, влияет на сексуальную жизнь пары, а это не тот вопрос, на который должен влиять ребенок. Вам предстоит сложная и интересная работа – увидеть в вашей дочке самостоятельную личность, отдельную от вас, и помочь ей утвердиться в самостоятельности. Отпускаете ли вы ее? Для дочки самостоятельная мама с интересной жизнью – очень позитивный пример.

Подробнее см. в книге Орлова Е. Почему дети лгут. Где ложь, а где фантазия? Серия: Сам себе психолог [Текст]. – СПб.: Питер, 2011г. – 192 с.

Фантазия это хорошо, почему люди фантазируют?

Глава 5

Фантазии — это хорошо или плохо?

Зачем ребенку что-то выдумывать?

Зачем же вообще ребенку нужны фантазии и разные необыкновенные истории?

Во-первых, юный автор получает массу удовольствия от своих выдумок, начиная от реакций окружающих на его слова и заканчивая собственным удовлетворением от манипулирования такой замечательной игрушкой, как речь. Во-вторых, выдуманный мир может быть хорошим успокаивающим средством, своеобразной тихой гаванью, спасающей от незаслуженных обид, от равнодушия, а порой и жестокости окружающих людей.

В-третьих, с помощью фантазий очень легко выразить свои невысказанные переживания и проблемы.

В-четвертых, мир выдумки подвластен только воле ребенка, в нем он творец и создатель, а поэтому может позволить себе все, что угодно, стать кем угодно, овладеть любыми способностями, тем самым компенсируя свои неудовлетворенные в реальной жизни потребности.

Трудно переоценить важность процесса сочинения ребенком различных историй, небылиц, сказок. В этом заложен огромный созидающий потенциал, это в чистом виде акт творения. А если ребенок умеет создавать, придумывать что-то новое, то времени и сил на разрушение у него будет оставаться все меньше и меньше. Причем под разрушением понимается не только порча предметов материального мира, но и нанесение вреда самому себе, своему гармоничному существованию, близким людям.

Психологи в один голос отмечают необыкновенные возможности для разностороннего развития ребенка, которые дает сочинение сказок. Вот основные «развивающие моменты»:

• Сочинение сказок развивает внимание, воображение, фантазию.

• Процесс сочинения активизирует развитие речи, обогащает словарный запас.

• Ребенок учится сопереживать вымышленным персонажам, а значит, в дальнейшем и реальным людям.

• Придумывая истории о самых разнообразных взаимоотношениях и поступках героев, юный сочинитель тем самым делает богаче свой социальный опыт, расширяет границы собственных привычных реакций и стереотипов поведения.

• У ребенка развиваются эмоциональная сфера и сенсорное восприятие.

• За счет воплощения и проживания в фантазиях реальных конфликтов и сложностей, а также за счет условной компенсации неудовлетворенных потребностей у ребенка снижаются психологическая напряженность, тревожность.

• Счастливый конец большинства сказок вселяет уверенность в победу добра над злом, в счастливое преодоление жизненных трудностей, что, в свою очередь, увеличивает веру в собственные возможности.

Исходя из всего вышесказанного очень важно, чтобы родители помнили, что процесс сочинения всевозможных историй и сказок — это не только возможность разбудить воображение ребенка и развить его мыслительные способности, но и возможность помочь маленькому человеку адаптироваться к жизни. Воспроизводя жизненные ситуации в своих историях, сталкивая героев с проблемами и трудностями, разрешая конфликты, ребенок смягчает внутреннее психическое напряжение, приобретает веру в себя и чувство защищенности.

Внимательный взрослый увидит за обычными образами и поступками героев скрытые проблемы и конфликты. Он сумеет направить детское воображение в такое русло, где таятся скрытые ресурсы личности ребенка (Погосова Н. М., 2002).

Танцы, рисование, ролевые игры, сочинение историй — все это помогает ребенку (да и взрослому) встать на путь творческой самореализации. Это же, в свою очередь, приводит к освобождению от многочисленных правил и запретов, к принятию всех сторон своей личности. Для целостной гармоничной личности нет смысла во лжи и обмане. Человек уважает и ценит себя и окружающих, и поэтому не находит нужным приукрашивать свои достоинства или прятать недостатки и промахи. Он верит в свои силы, и поэтому добивается необходимого честным путем.

Творческое самовыражение, в основе которого и лежат воображение и фантазии, позволяет принять, а затем и освободиться от «плохих» эмоций и качеств. Даже такие черты, как жадность, гнев, ревность, лень, страх, изначально заложены в человеке, а значит, их необходимо не загонять в глубь своей души как вредные и ненужные, а постараться понять и научиться контролировать. Когда ребенок сам почувствует, что ему не нравится быть жадным, злым, мстительным, тогда он относительно легко расстанется с этими чувствами и станет хозяином своих состояний и переживаний.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Читать книгу целиком
Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Влияние фантазий на нашу жизнь.

Влияние фантазий на нашу жизнь.

Фантазия – психическая способность человека позволяющая либо мысленно создавать (представлять) образ предмета или события, которые не присутствуют в непосредственном опыте человека, либо способность создавать новое, ранее не известное. Второй вариант определения слова фантазия относится к творческому мышлению и в этой статье затрагивать его мы не будем. А про первый вариант поговорим более подробно.

Фантазии бывают двух видов – негативные и позитивные, т.е. фантазии можно использовать конструктивно и деструктивно.

Рассмотрим для начала негативное использование фантазий.

История с домкратом

Однажды у автомобилиста, ехавшего по одинокой, заброшенной дороге спустилось колесо. С собой у него не было домкрата, чтобы приподнять машину и заменить проколотое колесо. Но, водитель вспомнил, что недалеко на дороге он видел станцию техобслуживания, и принял решение пойти туда за домкратом. Пока он шел по пустынной дороге его стали одолевать сомнения: «Других станций здесь нет… А если владелец не захочет мне помочь? Мне больше некуда идти… Он может попросить огромную сумму, а я ничего не смогу поделать… Я полностью завишу от него сейчас… Он может запросить любую сумму, а я совсем ничего не смогу с этим сделать!… Наверняка не зря он открыл станцию в таком глухом уголке… Какие же, все таки, бывают люди… Умеют же некоторые наживаться на чужих несчастьях…». Всю дорогу автомобилист накручивал себя, пришел в ярость, разозлился и возненавидел владельца станции даже еще не видя его. В результате, зайдя в помещение и на вежливый вопрос хозяина «Здравствуйте. Чем я могу вам помочь?» закричал: «Да подавись ты своим проклятым домкратом!»

Эта выдуманная история довольно наглядно показывает что происходит, если мы плохо осознаем свои мысли, и фантазии, если мы теряем связь с реальностью. В данном случае мы имеем дело с негативным использованием фантазии: вначале тратим много энергии и усилий на ее создание, в результате чего возникает полный эффект реальности, в которую мы начинаем верить, а потом мы ведем себя так, как будто это произошло на самом деле и является той реальностью, в которой мы живем.

Например, студент усиленно готовится к экзамену, но у него появляется негативная фантазия о том, что он проваливает его, и вместо того, чтобы направить всю свою энергию на изучение предмета, он начинает направлять ее на фантазии о провале на экзамене. В результате, когда подходит время, наш студент даже может не пойти на него, т.к. «я все равно не сдам». При этом совершенно не учитывается объективная реальность, свои знания и умения по данному предмету.

Что же происходит при фантазировании? Когда мы настойчиво вызываем в нашем сознании определенные, выдуманные нами образы (которые вполне могут опираться на наш жизненный опыт или наши представления об окружающем мире), мы, к сожалению, так или иначе способствуем осуществлению этих фантазий в реальности. Не обязательно прямому осуществлению, достаточно часто мы просто начинаем воспринимать окружающий мир, через призму своей фантазии, через которую проходит информация подтверждающая ее, а информация противоречащая нашей фантазии остается неучтённой, отвергается, вытесняется и игнорируется.

Человеку, которому в детстве слишком часто приходилось слышать о его неуклюжести: «Ну что ты так ходишь, иди нормально, не спотыкайся», «ну куда ты полез, свалишься же», «ну что ты совсем не вписываешься в дверной проем?» действительно становится более неуклюжий. Происходит это не из-за того, что «мысли притягивают реальность», а из-за того, что у такого человека формируется «образ себя» как очень неуклюжего и неповоротливого, в дальнейшем он и сам начинает считать себя неповоротливым и с этой позиции рассматривать все свои неудачные телесные движения, начинает происходить «самопрограмированние». Если вы думаете, что что-то обязательно должно произойти, то вы сознательно или бессознательно будете способствовать осуществлению этого события, либо будете искать подтверждение своим фантазиям и замечаете лишь подтверждения, но не опровержения.

Что можно делать со своими негативными фантазиями? Как можно чаще возвращаться к реальности, а для этого необходимо пользоваться самонаблюдением. Как можно чаще стоит задавать себе два простых вопроса:

1. Что происходит со мной в данный момент? (Что я сейчас делаю?, О чем я думаю?, Что я чувствую?)

Отвечайте на эти вопросы так, как будто вы наблюдаете со стороны за происходящим, как будто вы отвечаете не про себя, а про другого человека и можете объективно оценить то, что происходит с ним.

Если бы наш студент занималась самонаблюдением, то осознал бы следующее: «Я недооцениваю свои знания, преувеличиваю сложность предмета, чтобы провалить экзамен. Я как будто хочу не дать себе возможность успешного обучения, успешного становления специалиста… Я испытываю страх от ответственности и неизвестности, от самостоятельности. Я веду себя так, как будто на самом деле боюсь ответственности». После таких рассуждений стоит ответить на второй вопрос:

2. А чего же я, собственно, хочу?

Тут возможны два варианта желаний:

— я действительно хочу получить желаемое «я хочу сдать этот экзамен и стать хорошим специалистом»

— я боюсь/не хочу получать желаемое. «я не хочу сдавать этот экзамен, т.к. считаю, что выбранная профессия мне не подходит, да и не я ее выбрал». В этом случае важно спросить себя: «А какую пользу я получаю от этой ситуации?» Наш студент может обнаружить, что идет сдавать экзамен для того, чтобы «мама похвалила/оправдать надежды отца/быть принятым семьей». Второй вопрос позволяет понять, есть ли выгода в вашей фантазии., из-за которой вы не хотите расставаться с вымышленными представлениями.

Очень трудно перестать фантазировать на ту или иную тему, перестать прокручивать свою историю. Даже если вы осознали, что вам она не нужна. В этом случае стоит попробовать отвлечься на что-нибудь другое, и желательно, чтобы это что-нибудь другое было из реального мира.

Конструктивное использование фантазий.

Такое использование фантазий возможно при травмирующих обстоятельствах. Человек уходит от реальности и обращает свое внимание внутрь себя, что позволяет воспринимать пугающую реальность несколько отстраненно, а главным в восприятии становится некая воображаемая картинка идеализированного будущего или прошлого. Это позволяет изменить восприятие реальности – время, как бы ускоряется, «трудности» проходят быстрее, травматичный опыт забывается/вытесняется или становится более приемлемым после внутренней переработки. Человек стремится в будущее, где нет травмирующего события и он счастлив. А в действительности человек уходит от своих переживаний. В результате время проходит, «будущее» наступает, но счастья нет, есть ощущение бесцельно потраченного времени, упущенных возможностей. Результатом такого позитивного фантазирования может быть депрессия, ощущение пустоты в жизни, без цельности.

Например, наш студент, боясь оценки преподавателя, сокурсников, боясь провала, начинает фантазировать как он получает диплом и становится высококлассным специалистом, которого все непременно хотят взять на работу. В реальности же, он перестает усиленно готовится, тратя свою энергию на фантазии и, в результате, становится обладателем посредственных знаний, и имеет трудности трудоустройства.

В случае травмирующего события, позитивная фантазия не соответствующая реальности, позволяет пережить эту травму, переработать и возможно принять последствия, либо, так и не осознать произошедшее и вытеснить данное событие, заменив более приемлемыми вариантами.

К сожалению и позитивные и негативные фантазии обделяют нашу жизнь. Ведь живя в вымышленном мире мы живем далеко в будущем или в прошлом, в другой стране или другом городе… даже на другой планете. Живем не своей жизнью, а чей-то чужой, не соответствующей нам. А ведь самое главное – упускается момент «здесь и сейчас», ведь «там и потом» не существует. Фантазирующий человек не живет в настоящем, он живет где угодно, но не в настоящем.

Для выхода из фантазий не забывайте использовать два вопроса:

1. Что происходит со мной в данный момент? ( Что я сейчас делаю? О чем я думаю? Что я чувствую?)

2. А чего же я хочу на самом деле?

Простое упражнение для отвлечения

Возьмите в руки любой предмет. Сосредоточьтесь на нем. Внимательно рассмотрите его – все его детали, цвета. Ощутите его фактурность или гладкость, тепло или прохладу, шершавость или скользкость. Понюхайте его, попробуйте постучать по нему. Думайте только о нем, все ваше внимание должно быть только на этом предмете. Попытайтесь мысленно описать этот предмет, таким образом, как будто вы видите его впервые и не знаете, что это такое. Таким предметом может быть все что угодно – диван на котором вы сидите, привычная кружка из которой вы пьете кофе, карандаш или ручка, ботинок на ноге.

Приведу пример на своей кружке – «немного вытянута вверх, внутри полая, голубого цвета, снаружи белая, на ней нарисованы цветы, разного размера и цвета, желтый цветок с оранжевой окантовкой, белый цветок с голубой окантовкой, желтый цветок с голубой окантовкой… кружка гладкая… холодная…» и т.д.

Для выполнения этого упражнения можно использовать любой предмет находящийся в вашем поле зрения, главное, чтобы предмет реально существовал и полностью занимал ваше внимание.

Синдром патологического фантазирования

Синдром патологического фантазирования встречается у детей, подростков, реже — в зрелом возрасте у пациентов с признаками инфантилизма. Общими признаками расстройства являются (Ковалев, 1979):

• аутистическая оторванность от реальности, необычное содержание образов фантазии;
• не контролируемое внешними факторами течение потока фантазий. Процесс фантазирования осознается при этом как проявление собственной психической активности, тут нет ощущения непроизвольности, насильственности, овладения. Постороннее вмешательство и даже интенсивные стимулы извне не могут прервать появление фантазий и повлиять на их содержание;
• однообразие, стереотипность образов и сюжетов фантазий;
• эмоциональная охваченность содержанием фантазий, последние воспринимаются пациентами как нечто более важное и интересное, нежели то, что происходит в действительности;
• блокада активного внимания. Преобладает пассивное внимание, и оно приковано к образам фантазии;
• устойчивый, длительный характер фантазирования, в некоторых случаях оно продолжается в течение ряда месяцев и даже лет;
• дефицит активного воображения и вообще недостаточная продуктивность произвольной интеллектуальной деятельности;
• отсутствие сознания болезненности фантазирования, а также активных попыток пациентов ему противодействовать;
• сенсорная яркость образов фантазий, иногда приближающаяся к таковой у наглядных образов.

Разграничивают несколько вариантов расстройства.

1. В дошкольном возрасте преобладают необычные формы игровой деятельности, такие как игра в полном уединении, когда дети совершенно не принимают участия в игре ни сверстников, ни вообще кого-то из окружающих людей; использование в игровой деятельности преимущественно предметов другого предназначения, например посуды, книг, обуви, частей собственного тела и др.; игнорирование детских игрушек, которые имитируют мир реальных объектов и дают возможность воссоздавать соответствующие отношения людей и вещей; некоторые дети активно избавляются от детских игрушек, проявляют агрессию к ним или из множества игрушек предпочитают лишь немногие, чрезмерно к ним привязываясь и не расставаясь с ними даже на короткое время.

Содержание игр часто остается совершенно непонятным, дети не могут или даже не пытаются объяснить, во что они играют. Сюжеты таких игр не связаны с реальными ситуациями, с подражанием взрослым людям, дети тем самым как бы показывают, что они не идентифицируют себя с родителями, другими индивидами и что их привязанности неадекватны, так как формируются большей частью по отношению к объектам какой-то мнимой реальности. Дети могут играть молча и мало двигаясь либо говорят много и громко, бывают слишком экспрессивными.

​	При проявлении патологического фантазирования звоните нам! Мы поможем избавиться от навязчивой привычки!

К данному типу фантазирования относятся и заумные, странные, слишком отвлеченные для детского возраста вопросы типа «что такое время, откуда оно берется?», «где все кончается, а что есть дальше?», «когда еще умирают люди, которые умерли?», «у слепых бывает день и ночь?», «где живут дети, которые потом родятся?», «почему все машины едут вперед, а не назад?», «что будет, если солнце упадет на землю?» и др. Некоторые дети бывают очень назойливыми в своих расспросах, повторяя их множество раз. Девочка, например, постоянно просит бабушку рассказать про ее свадьбу или рассказать про «быль», а сын донимает отца вопросами о том, победит ли медведь льва, а слон — кита и др. Здоровые дети также задают много вопросов и часто их повторяют, но их вопросы касаются обычно конкретных впечатлений, а ответы на них достаточно быстро усваиваются.

2. В раннем школьном возрасте чаще встречаются визуализированные фантазии, также оторванные от реальности. Дети, например, представляют себе нашествия насекомых, сражения с чудовищами, путешествия в сказочных мирах, нападения разбойников, полеты на воздушном шаре, войны на морском дне, сцены собственной гибели или своего могущества и др. При этом дети на некоторое время как бы отключаются от действительности, ощущают себя активными участниками воображаемых событий вплоть до утраты собственной идентичности. Даже включаясь в реальность, они все еще остаются под впечатлением своих фантазий. В некоторых случаях фантазии имеют агрессивный и даже садистический характер, что, как считается, свойственно пациентам с шизофренией. В фантазиях обнаруживаются также такие аффективные нарушения, как подавленность, приподнятое настроение, страхи, тревога.

3. В подростковом и юношеском возрасте на первый план выходят вербальные и графические формы болезненного фантазирования. Например, это сочинение компрометирующих себя или близких людей вымышленных историй — оговоры и самооговоры. Некоторые пациенты пытаются изложить свои фантазии в письменном виде, другие воплощают их в рисунках. И тексты, и рисунки носят явный отпечаток патографии, в них отчетливо выражаются аффективные и бредоподобные переживания. Так, пациент всю поверхность стен своей комнаты покрыл рисунками мрачного содержания, в которых основной темой была смерть и картины разрушения.

Другой пациент в своих рассказах описывает воображаемые сцены пыток, казней, жестоких судилищ, он с удовольствием видит при этом себя в положении жертвы насилия. И.Карамазов в воображаемом рассказе о Великом Инквизиторе упивается идеей ничтожности людей и их любви к рабству, явно представляя себя на месте тщеславного инквизитора, который возомнил себя выше самого Бога. Нередко встречаются хвастливые пациенты, которые сильно преувеличивают свои способности и возможности, причем они не замечают свое бахвальство и где-то принимают выдумки о себе за правду. Часть пациентов тяготеет к таким фантазиям, как составление бесчисленных туристических маршрутов, схем транспортных линий движения наземного транспорта, самолетов или космических кораблей, придумывание кроссвордов или чайнвордов, изобретение планов городов будущего, необычных архитектурных проектов и др.

4. Короткие эпизоды и длительные состояния патологического фантазирования встречаются и в более позднем возрасте. Приведем несколько иллюстраций. Пациент, 20 лет, рассказывает: «Я часто воображаю себя в самых разных ролях. Например, представляю себя солдатом, который оказывается в различных ситуациях на войне и в мирной жизни. Какое-то время я как бы живу его жизнью. Она мне нравится, мне это интересно, я испытываю яркие чувства, которых в обычном состоянии у меня не бывает. Потом я придумываю себе другую роль, нахожусь в ней несколько недель и даже месяцев и так происходит постоянно на протяжении нескольких лет. Несколько раз было так, что я входил в роль члена какой-нибудь молодежной группы и жил по ее правилам.

Последний раз я был в группе наркоманов. Меня очень увлекла эта роль, я был буквально поглощен ею… Я изменил свою внешность, походку, голос, манеры, речь. Отличить меня от настоящего наркомана было, я думаю, невозможно. Во всяком случае, наркоманы всюду принимали меня за своего, где бы я ни появлялся. Наркотиков, разумеется, я не принимал, мне было это совершенно чуждо. Наркоманов я легко обманывал, я только делал вид, что курю или нюхаю и симулировал опьянение. Имитировал при них и ломку.

Мне особенно нравилось, что в роли другого человека как бы забываешься, на время уходишь из реальности, чувствуешь себя кем-то другим, а это новые и острые ощущения, эмоции, необычные переживания. Возвращаться в себя долго не хочется, в качестве самого себя, мне кажется, будто и не живешь, не ощущаешь своего Я». Больная, 23 года, сообщает, что только в роли какого-то человека к ней возвращаются яркие чувства и ощущения. Так, во время половой близости она представляет себя в роли «монахини, которую насилует бандит», иначе оргазма она не испытывает. Пациент, 30 лет, сообщает, что во время сексуального акта на месте жены он представляет маленькую девочку, благодаря этому он впадает «в настоящий экстаз».

Иногда встречаются суицидальные фантазии в сопровождении своеобразного ощущения «очарования смертью». Так, пациент воображает различные способы самоубийства и особенно такие, которые более других походили бы на смерть от естественных причин, чтобы близкие люди даже не могли заподозрить факт суицида. Он говорит, что сама мысль о возможной смерти была ему приятна, желания же совершить самоубийство у него ни разу не возникало. Еще один пациент, 21 год, с головой погрузился в изобретение технических орудий истязания людей, методов их обезглавливания и обезображивания. Он проводил необходимые расчеты, тщательно готовил чертежи, рисовал на них человеческие тела и части тел в надежде, что со временем от теоретических проектов перейдет к практическому их воплощению. Пациент не считал свое увлечение болезненным. По его мнению, орудия пыток всегда были и будут нужны обществу, хотя об этом по понятным причинам не принято много говорить. Сам он полагает, что его наклонности могут быть востребованы, тем более что немногие люди обладают такими, как у него, способностями.

Параллельно с упомянутым увлечением у него было и другое. Он с удовольствием воображал сцены сексуального насилия с разнообразными извращениями, при этом представляя себя в роли «сексуального маньяка». Нередко в это время он отчетливо чувствовал физическое удовольствие. Приведенные иллюстрации помимо прочего ясно показывают роль болезненных потребностей в формировании состояний патологического фантазирования. Кроме того, они указывают на определенное значение нарушений самоосознавания, поскольку отражают нарастающую тенденцию к сближению патологического фантазирования с феноменами перевоплощения и бредоподобным фантазированием, а затем и к перерастанию его в психотические явления. Мы считали бы поэтому вполне логичным и целесообразным включить также в состав синдрома патологического фантазирования оба последних нарушения.

5. Феномены перевоплощения характеризуются временным или неполным отождествлением образов фантазии с реальностью. К.Ясперс называет их грезами наяву. Он пишет: «Сидя в тюрьме, человек воображает себя сказочным богачом; он строит замки и основывает целые города. Его фантазии доходят до того, что он перестает четко различать истинную и ложную реальность. На огромных листах бумаги он чертит обширные планы и испытывает живейшие переживания в связи со своим поведением в новой ситуации, со своими действиями, направленными на то, чтобы осчастливить людей».

Симптомы перевоплощения встречаются у пациентов разного возраста. У детей дошкольного возраста, как известно, это расстройство проявляется игровым перевоплощением. Обычно речь идет об аутичных детях, которые во время игры столь глубоко вживаются в придуманную ими роль, что на некоторое время вполне отождествляют себя с персонажем своей фантазии. Этим персонажем может быть человек, сказочное существо, животное, неодушевленный объект. Отождествление длится недолго, не более нескольких суток, но оно может неоднократно повторяться. Сходное нарушение в виде ролевого перевоплощения встречается и у взрослых пациентов. При этом на некоторое время пациенты как бы меняют свою идентичность, а мнимое представление реальности принимают за действительность, так что можно констатировать факт галлюцинаций воображения. Часто расстройство обозначается термином «истерическое сумеречное расстройство сознания», но встречается оно не только у истеричных пациентов.

Вот несколько иллюстраций ролевого перевоплощения. Мечтая, пациент время от времени воображает себя именитым поэтом, который читает поклонникам свои сочинения. Ему представляется, что он находится на сцене в аудитории. Эта мнимая ситуация в его сознании на время вытесняет реальную. Он совершенно «забывается», ему кажется, что он и на самом деле поэт и что-то декламирует. Ему грезится, что перед ним находятся люди, они восторженно кричат и то и дело ему аплодируют. Такие состояния продолжаются до 20–30 минут, входит он в них без особого труда, стоит ему об этом только подумать. Точно так же легко и быстро он выходит из них, особенно если в реальности что-то привлекает его внимание.

Другой пациент рассказывает: «Бывает, что иногда я отключаюсь от действительности, и тогда мне представляется, что я стою на эстраде и играю на скрипке. Передо мною находится много народу, я слышу звуки музыки, шум, мне хлопают, вызывают на бис. Длится все это недолго, не более получаса. Когда я возвращаюсь в реальность, я помню, что было, хотя и не все, и у меня возникает ощущение, что происходило все это как на самом деле. Такие переходы возникают как бы сами собой, а не то, что я специально придумываю себе что-то, я переношусь в ту ситуацию как-то невольно. Мне кажется странным только то, что я от музыки далек, на скрипке не играю и никогда даже не мечтал об этом».

Некоторые пациенты сообщают о том, что они бывают способны переноситься в ирреальность по своему желанию, не забывая при этом о существовании действительности. Так, больная рассказывает: «У меня была депрессия, меня охватывали приступы обиды, злости. Мне казалось, что я дряхлею и превращаюсь в старуху. Когда становилось особенно плохо, я уходила в другой мир. Там у меня был новый дом из точеных бревен и с резным крыльцом. Был сад с красивыми постриженными деревьями и изумрудной травой. В саду — фонтан, оранжерея с чудными цветами. У меня там были и дети, две дочери 5 и 7 лет. Я представляла себе, будто я живу там, чем-то занимаюсь. Окружавшие меня люди относились ко мне с добром и пониманием. Только там я бываю вполне счастлива.

Иногда я вижу себя там как со стороны. Я не забываю в это время, что у меня есть и другая, настоящая жизнь, есть муж, сын, квартира. Но мне не хочется о них думать, в реальной жизни у меня все очень плохо и безнадежно, я страдаю и очень несчастлива. Рано или поздно, погрузившись в мечты, я начинаю ощущать, что мне пора возвращаться в реальность. Чаще всего я возвращаюсь сама, меня принуждает к этому беспокойство, что дома может случиться чтото неладное. Но бывает, что я могу очнуться, если меня кто-то вдруг окликнет или произойдет что-то нехорошее. Когда я прихожу в себя, то нахожу себя то сидящей у стола или на постели, а то, бывает, я стою где-нибудь и будто бы о чем задумалась».

В некоторых случаях состояния перевоплощения, напротив, возникают и завершаются спонтанно и сопровождаются амнезией как образов фантазии, так и реальных впечатлений, то есть ничем уже не отличаются от глубокой степени сумеречного помрачения сознания. Пациенты не помнят, как они отключаются от реальности и каким образом возвращаются в действительность. Так, пациент сообщает: «Говорили, будто я лег на ковер в центре комнаты. Перед этим обложил ковер по краям тарелками с ножами и вилками. Вроде бы все это походило на приготовление к приему гостей. А я, видимо, изображал собою какое-то блюдо. Сам я ничего этого не помню. Когда мне рассказали, я подумал, что это было не со мной, а с моим двойником».

6. Бредоподобное фантазирование (Siefert, 1907; Birnbaum, 1908), как и феномены перевоплощения, является как бы предельной, смыкающейся с психотическим нарушением формой патологического фантазирования. В литературе встречаются и такие названия расстройства, как бред воображения (E.Dupre и Logre, 1914) и фантастическая псевдология (Delbruck, 1891). Мы полагаем, что речь идет в сущности об одном и том же нарушении и попытаемся это показать.

Так, К.Ясперс к проявлениям pseudologia phantastica относит «фантазии, которые могут начинаться со случайной мысли или идеи, а затем разворачиваться в условиях осознанного отождествления фантастического мира с действительностью. Человек делает богатые покупки, которые он не в состоянии оплатить, — возможно, для воображаемой любовницы; он входит в роль школьного инспектора и во время посещения школы ведет себя настолько естественно, что никто никого не замечает, пока не возникает какое-либо слишком очевидное противоречие, кладущее конец его фантазии».

В главе о нарушениях самосознания К.Ясперс данное расстройство обозначает термином «лабильность сознания». Пациентов с фантастической псевдологией Е.Блейлер называет лгунами и плутами. «Они так сживаются со своим воображаемым положением и ролями, — указывает он, — что забывают, что это не соответствует действительности, и ставят свои поступки в зависимость от своих фантазий. Если они не обладают сильным нравственным чувством, они, конечно, становятся жуликами или мошенниками высшего полета. Эти случаи часто путают с истерией, однако в этом нет никакой необходимости». Е.Блейлер приводит примеры, в которых расстройство выявлялось у пациентов с прогрессивным параличом. А.А.Меграбян сообщает, что «при истерии описывается синдром фантастической псевдологии. Пробел памяти при этом синдроме касается главным образом собственной биографии больного. Пробелы памяти заполняются фантастическими событиями. Больные вживаются в свой рассказ, верят ему».

Бредоподобные фантазии В.М.Блейхер и И.В.Крук (1995) рассматривают в качестве одной из форм истерических реакций, близких к мифомании. «Вымыслы больных настолько нелепы и неправдоподобны, что приобретают сходство с бредовыми утверждениями. Развивается на фоне истерически суженного сознания. Нестойкие идеи величия, богатства, значимости, носящие фантастически-гиперболический характер. Содержание бредоподобных фантазий меняется в зависимости от ситуации». Фантастическую псевдологию сам А.Дельбрюк представляет как патологическую лживость, не связанную с внешними обстоятельствами и встречающуюся при различных заболеваниях, таких как эпилепсия, циркулярный психоз, прогрессивный паралич.

Бред воображения Дюпре-Логра (имажитивный бред, фабуляторный бред, бред представления) является, как указывается, результатом вымысла и вытекает из склонности личности к фантазированию. Его развитию способствуют слабость интеллекта и гипоманиакальное состояние. Бред возникает остро. При этом отсутствуют глубокие нарушения памяти, галлюцинации, психосенсорные расстройства, типичны ясность восприятия и полная ориентировка в окружающем. Как можно видеть, в литературе встречаются некоторые разногласия в описаниях и оценках упомянутых нарушений. Тем не менее общим является главное, а именно болезненное обострение воображения и тенденция отождествлять образы фантазии и реальность. Заметим также, что у большинства авторов упомянутые термины являются как бы исключающими одно другое. Так, авторы, использующие термин «фантастическая псевдология», не употребляют терминов «бред воображения» и «бредоподобное фантазирование», видимо, считая их синонимичными и др.

Приведем две иллюстрации нарушения. В одной из них пациент 32 лет появился в Иркутске у профессора Х.Г.Ходоса с устными рекомендациями известных московских неврологов и представился «сыном генерала Родичкина». В городе пациент, по его словам, оказался проездом, случайно. Он не смог ехать дальше, так как был ограблен, лишился денег, документов и нуждался в помощи. Пациент сообщил профессору, что в прошлом учился в разведшколе, был резидентом в Германии, выполнял важные государственные задания, был предан и разоблачен, попал в плен, бежал, скитался, затем подвергался проверкам спецслужбами нашей страны, пока, наконец, не оказался на свободе и вне подозрений. Теперь он путешествует, в будущем планирует работать в торговом представительстве за рубежом, в Японии.

Х.Г.Ходос, расспросив пациента об упомянутых последним коллегах, вскоре понял, с кем имеет дело, и на следующую встречу с пациентом пригласил психиатра (автора). Несколько дней спустя пациент оказался в загородной психиатрической больнице, где с энтузиазмом принял участие в реабилитации больных, выполнял разные поручения по хозяйству, снабжению больницы продуктами, товарами. На многих работников произвел обворожительное впечатление и совершенно расположил к себе. Время от времени пациент по делам отлучался в город. Перед тем звонил то в администрацию области, то в органы госбезопасности, после чего за ним присылали машину со спецномерами. Пациент отличался неизменно приподнятым настроением, чрезмерной активностью, многоречивостью. Рассказывал о себе и другие невероятные истории, причем мастерски и так убежденно, что сразу трудно было понять, где он говорит правду, а где фантазирует. Очень похоже было на то, что он и сам верил своим выдумкам. Однажды в больницу он не вернулся, в дальнейшем след его окончательно затерялся.

В другом наблюдении пациент 17 лет оказался на консилиуме для решения диагностического вопроса. Пациент рассказал, что две недели назад прямо на улице его похитили люди в масках и увезли в лес. Люди разговаривали на иностранном языке, но хорошо владели и русским. Пациента «испытывали на выносливость, не давали есть, пить и спать, подвешивали вверх ногами, били, вводили наркотики». Все это делалось якобы для того, чтобы проверить его на годность к секретной работе. Так прошло несколько суток (где в это время был пациент, выяснить не удалось). Он понял, что попал в руки шпионов и должен быть завербован в иностранную разведку. Ему удалось, однако, обмануть похитителей и сбежать от них.

Когда от деда, к которому он уехал несколько дней назад, пациент вернулся домой, родители заметили, что он несколько возбужден, испытывает страхи, не выходит на улицу, придумывает странные истории, отчего они и обратились к психиатру. На консилиуме пациент очень подробно и с новыми добавлениями рассказал о разных деталях происшедшего. Он был уверен в том, что все было именно так, как он сообщил, не смущаясь противоречиями, которые он тут же пытался сгладить другими вымыслами. С диагнозом «синдром бредоподобного фантазирования» направлен на лечение. Через месяц был выписан в хорошем состоянии и с полной критикой к расстройству.

Известные истории о самозванцах связаны, скорее всего, не с рядовыми жуликами, а именно с фантастической псевдологией, свойственной пациентам с пограничной психической патологией. Дело в подобных случаях явно доходит до развития бреда апперсонализации. Такими же псевдологами, но вовсе не парафрениками, являются, видимо, время от времени всплывающие в толпе новые мессии, очередные воплощения Иисуса Христа, Будды и др., обычно окруженные толпами фанатичных поклонников. Чем нужнее последним вымысел таких пациентов, тем, естественно, больше шансов на то, что окружающие их люди этот обман примут за реальность. А это обстоятельство, в свою очередь, лишь способствует укреплению веры пациента в правдивость своих фантазий. Тут трудно сказать, король ли подбирает себе свиту или свита делает короля, особенно если эта свита сама жаждет, чтобы ее водили за нос.

Фантастическими псевдологами были, видимо, и люди типа В.Мессинга: последний, как известно, представил в своей автобиографии ряд вымышленных и невероятных историй своего гипнотического могущества. Психиатрические пациенты с более тяжелой патологией, если они обнаруживают признаки фантастической псевдологии, не столь убедительны, обычно они не имеют последователей даже среди своих товарищей по несчастью. Г.И.Каплан и Б.Дж.Сэдок описывают фантастическую псевдологию в рамках искусственно демонстрируемого расстройства с психологическими симптомами, и это лишний раз показывает, насколько условны классификационные рубрики.

На что способна ваша фантазия, и что ее развивает

Умение креативно решать возникающие задачи сейчас ценится очень высоко во всех жизненных сферах. Придумал, как вдохнуть в коллектив «боевой» дух? Создал необычную презентацию, при просмотре которой все не то что не засыпают, а наоборот просыпаются? Придумал, как удивить любимую на необычном свидании? Молодец, значит, ты с фантазией!

Что это за явление такое, и почему одним дано, а другим нет? А может быть, просто так кажется?

Слово «фантазия» исходит от греческого понятия — оно означает то, чего до этого никогда не было. Фантазируя, мы в воображении формируем что-то совсем новое. Человек с умением фантазировать более лабильный — это свойство помогает ему легче менять точки зрения, не бояться их проверять и экспериментировать, воплощая то, что придумал, в жизнь.

Для чего нужна фантазия

У фантазеров (в лучшем смысле этого слова!) больше развито правое полушарие, которое отвечает за образное, творческое мышление. Именно способность к фантазии накреативила весь тот мир предметов, которые нас окружают, — по сути, всю цивилизацию!

Чего хорошего в фантазиях в межличностных отношениях? Они помогают не замечать недостатков в любимом человеке и подчеркивать достоинства, которыми он отличается от других. При этом психотехнологи уверяют, что если усиленно представлять в человеке определенное качество, оно у него действительно разовьется! Например, если будете общаться с очень неприятной вам личностью, с которой сложно выстроить конструктивный диалог, сделайте этому человеку комплимент: скажите, что он вам интересен, пленит своим тактом, предупредительностью. И вскоре вы заметите, что он стал обаятельнее и услужливее!

Значит, вот почему фантазеры чаще кажутся счастливыми! Им достаточно просто вообразить себе то, что их таковыми сделает! То есть вы, будучи очень уставшим, представите себя на пляже, то вправду отдохнете. На этом базируются техники гипноза, медитации, аутотренинга.

Впрочем, тут «включается» и оборотная сторона привлекательной медали: если не сдержать фантазию и представить себе в деталях плохую ситуацию, это усилит негативные эмоции. А, возможно, и материализует воображаемого в реальности. В этом плане фантазии человека могут быть опасны.

Из чего состоят «фантазируемые» образы? Если разобраться, то из вполне обыденных вещей. Например, Змей Горыныч — это симбиоз ящерицы, змея, птицы, огня. А василиск — «помесь» змеи и петуха.

От чего зависит фантазия

И как ее развить? Возьмите себе за правило хотя бы раз в день упражняться: уже скоро вы заметите, что воображение прямо-таки разыгралось. Будьте детьми, разрешите себе творить!

• Смотрите на облака. Пытаясь разглядеть в их очертаниях образы зверей, птиц, рыб, корабли и целые сюжеты, вы тренируете свою креативность. Привлекайте к этому увлекательному занятию детей — можно делать это и в графическом редакторе, дорисовывая нужные элементы облакам на фотоснимках.
• Рисуйте кляксы. Эта практика связана с предыдущей, у нее схожий принцип, и она тоже полезна для мозга: поставьте на бумаге случайное пятно краской или чернилами. Или нарисуйте «каля-маля» с закрытыми глазами. А теперь его нужно «оживить» с помощью дополнительных элементов!
• Случайные связи. Возьмите два слова — например, «свеча» и «платье». Представьте как можно больше любых сочетаний из этих образов, пусть даже самых абсурдных и невозможных. Не оценивайте свои идеи критически — просто записывайте. Светящееся платье; волшебница в пеньюаре со свечой в руках; новогодняя елка в кружевах, горящая сотнями огоньков гирлянд… Отключая логику, вы сможете расшевелить воображение и применять новые ресурсы в своей профессиональной деятельности.
• Полезные тренажеры. Занимайтесь вместе с Викиум — например, пройдите курс «Творческое мышление». Вот уж где средоточие полезных упражнений, методик и ежедневных игровых тренировок креативности!

Вы научитесь мыслить нестандартно, находить смелые, новаторские решения задач, разрешать себе самые смелые мечты и «разгоните» свое воображение до потрясающих показателей. На этом основана успешная деятельность в любой сфере жизни.

Синдром патологического фантазирования

Позитивным симптомом шизофрении является синдром патологического фантазирования, который наблюдается, как у взрослых, так и у детей. Чаще этот синдром наблюдается у детей и подростков. Значительно реже он встречается среди взрослых пациентов. Как правило, такие пациенты имеют признаки инфантилизма. Общие признаки, характерные для синдрома патологического фантазирования:

• Оторванность от реального мира и пребывание в необычном мире фантазий.
• Отсутствие влияния внешних факторов на поток фантазий. Процесс фантазирования воспринимается, как собственная психическая активность. Фантазии однообразны и стереотипны.
• Эмоциональная погруженность в содержание фантазий, которые представляются пациентам гораздо более важными и интересными по сравнению с происходящим в действительности.
• Активное внимание сильно снижено из-за преобладания пассивного внимания. Все внимание пациента приковано к его фантазиям.
• Фантазирование носит устойчивый, длительный характер. В отдельных случаях, оно может продолжаться годы.
• Снижено активное воображения. Произвольная интеллектуальная деятельность недостаточно продуктивна.
• Пациент не осознает болезненности своего фантазирования и не предпринимает активных попыток воспрепятствовать им.
• Фантазии содержат яркие образы, мало отличающиеся от образов реальной действительности.

Синдром патологического фантазирования у детей

1. В дошкольном возрасте дети играют в полном уединении и не играют с другими детьми или взрослыми. В игровой деятельности игнорируют детские игрушки, но используют предметы быта, одежды, частей собственного тела или др. У некоторых детей может возникнуть агрессия к игрушкам, другие избавляются от них или чрезмерно привязываются. Сюжеты детских игр бывает трудно понять, потому что они не воспроизводят реальные ситуации, а сформированы под влиянием какой-то мнимой реальностью. Дети в игре могут молчать или, наоборот, много и громко говорить. Часто, они бывают чрезмерно экспрессивными. К этому типу фантазирования также относят вопросы, которые кажутся слишком отвлеченными, умными и странными для детского возраста. Например, эти вопросы могут быть связаны со временем, вечностью и т. п. Эти вопросы дети могут повторять множество раз. У здоровых детей тоже появляется много вопросов к взрослым, но они более конкретны и быстро удовлетворяются ответами.
2. Ранний школьный возраст характеризуется визуализированными фантазиями, которые оторваны от реальности. Дети, представляют себе нашествия саранчи, сражения с динозавром, путешествия в космос, нападения врагов, выступления на большой сцене и др. Они уходят в свои фантазии вплоть до потери собственной идентичности. Отключившись от реальной действительности, они представляют себя героями всех воображаемых событий. Иногда фантазии носят агрессивный или садистический характер. Они более характерны для пациентов с шизофренией. Фантазии могут сочетаться с аффективными нарушениями: страхи, подавленность, тревога, приподнятое настроение.

Синдром патологического фантазирования у подростков
Подростковый и юношеский периоды характеризуются вербальным и графическим фантазированием. Например, это вымышленные истории — оговоры и самооговоры. Иногда, пациенты воплощают свои фантазии в рисунках или письменном виде. И то, и другое имеет явный отпечаток патографии, в них четко выражены аффективные, а также бредоподобные переживания. К примеру, пациент разрисовал стены своей комнаты мрачными рисунками, изображающими смерть и разрушения. Другой пациент написал рассказ со сценами пыток и казней, где себя с удовольствием описывает в сценах насилия. Часто встречаются пациенты, которые любят похвастаться или такие, которые сильно преувеличивают свои возможности и способности, причем, принимают свои фантазии за правду.

Для людей более позднего возраста характерны короткие или длительные эпизоды патологического фантазирования. В таких фантазиях пациент воображает себя в разных ролях и какое-то время живет жизнью своего героя. Потом он может придумать другую роль. Под свою роль пациент может менять свою внешность, например, прическу. Может менять одежду, манеры, походку, голос и т. д. Например, он может вообразить себя наркоманом и, не являясь таковым, уподобляется придуманному образу так, что от настоящего наркомана его бывает трудно отличить. При этом человек может даже и не принимать никаких наркотических веществ. Пациент при этом может испытывать острые ощущения, сильные эмоции, необычные переживания. Поэтому становиться собой ему не хочется, и состояние может продолжаться годы. Все вышесказанное доказывает болезненную потребность в патологическом фантазировании и нарушение самосознания.

Феномены перевоплощения встречаются у пациентов в разном возрасте. Это состояние характеризуются отождествлением фантазий с реальностью. Оно бывает временным или неполным. К. Ясперс определял это, как грезы наяву. Например, человек, находящийся в заключении, воображает себя богачом, он разрабатывает проекты новых городов, чертит планы. Пациент так сильно погружается в свои фантазии, что перестает различать истинную и ложную действительность. Дети дошкольного возраста перевоплощаются в игре. Это характерно для аутичных детей. Они глубоко вживаются в созданный в воображении образ, и некоторое время отождествляют себя с ним. Отождествление длится несколько суток или меньше, но может повторяться неоднократно.

Бредоподобное фантазирование — это предельная форма патологического фантазирования, которая сливается с психотическим нарушением. Иногда это состояние называют бредом воображения. Человек покупает дорогие вещи, которые он не может оплатить; входит в роль инспектора, проверяющего школу. При этом ведет себя так уверенно и естественно, что никто не подозревает обмана. К. Ясперс такому расстройству дал обозначение «лабильность сознания», Е. Блейлер называет таких пациентов лгунами и плутами. Он указывает, что они настолько сживаются со своими фантазиями, что если у них отсутствуют сильные нравственные чувства, то они становятся мошенниками или жуликами высшего пилотажа.

О других позитивных симптомах шизофрении >>

Fantasy: определение и примеры | Литературный термин

I. Что такое фантазия?

Фэнтези , от греческого ϕαντασία , означающего «делать видимым», — это жанр художественной литературы , который концентрируется на воображаемых элементах (фантастике). Это может означать магию, сверхъестественное, альтернативные миры, супергероев, монстров, фей, волшебных существ, мифологических героев — по сути, все, что автор может вообразить за пределами реальности. В фэнтези магические или сверхъестественные элементы служат основой сюжета, сеттинга, характеристики или сюжетной линии в целом.В настоящее время фэнтези популярно в самых разных средствах массовой информации — фильмах, телевидении, комиксах, играх, искусстве и литературе, — но преобладающим и наиболее влиятельным местом всегда была литература.

II. Примеры Fantasy

Фэнтези рассказы могут быть о чем угодно, где угодно и когда угодно, практически без ограничений в возможностях. Простую на первый взгляд сюжетную линию можно превратить в фантазию всего за один короткий момент:

Сьюзи сидела за своим столом со всеми своими любимыми куклами и мягкими игрушками.Было время послеобеденного чая, и она начала обслуживать каждого из своих воображаемых друзей, как и через день. Но сегодня был необычный день. Когда Сьюзи подошла к стулу, на котором сидела ее любимая мягкая игрушка, у нее внезапно возникло странное чувство, будто кто-то наблюдает за ней. Она перестала наливать чай и посмотрела на Медведя, который посмотрел в ответ своими стеклянными глазами и ответил: «Ну, привет !!»

Как видно, превращая обычную вещь в нечто фантастическое или воображаемое — например, нормальную плюшевую игрушку, оживающую на глазах у ребенка, — история превращается в фантастику.

III. Виды фантазии

Существуют десятки видов и поджанров фэнтези; ниже приведены некоторые из наиболее известных и обычно используемых.

а. Средневековый

Фэнтези сказки средневекового характера; Особое внимание уделялось таким темам, как король Артур и его рыцари, королевский двор, колдовство, магия и так далее. К тому же они обычно устанавливаются в средневековье. В них часто участвуют человеческие главные герои, сталкивающиеся со сверхъестественными антагонистами — такими противниками, как огнедышащие драконы, злые ведьмы или могущественные волшебники.

г. Высокое / Эпическое Фэнтези

Фэнтезийные истории, действие которых происходит в воображаемом мире и / или имеют эпический характер; это означает, что они показывают героя в каком-то квесте. Этот поджанр стал особенно популярным в 20 ^— годах и продолжает доминировать в большей части популярного фэнтези сегодня. Яркие примеры включают J.R.R. Толкина «Хоббит » и «Властелин колец » и К.С. Льюиса «Хроники Нарнии».

г.Сказки

Рассказы с элементами фэнтези и персонажами, такими как гномы, феи, ведьмы и т. Д., Которые используют магические силы для совершения добра и / или зла. В этих сказках участвуют принцы и принцессы, феи-крестные и злые мачехи, услужливые гномы и хитрые гоблины, волшебные единороги и летающие драконы. В сказках присутствуют магические элементы, но они основаны на реальном мире; Например, «Белоснежка» происходит в человеческом царстве и также имеет волшебную ведьму.Наиболее известные коллекции включают «Сказки Гримма» (Гензель и Гретель, Рапунцель) и работы Ганса Христиана Андерсона («Гадкий утенок», «Русалочка») и Шарля Перро («Золушка», Сказки гусиной матери). Также очень часто в рассказах других жанров используются элементы сказок, например, Шекспира Сон в летнюю ночь , где люди не подозревают, что мир фантазий существует внутри их собственного.

г. Мифологический

Фантазии, включающие элементы мифов и фольклора, которые, как правило, имеют древнее происхождение и часто помогают объяснить загадки вселенной и всех ее элементов — погоды, земли, существования существ и вещей и т. Д. — а также исторического События.Наиболее известны греческая и римская мифология; например, истории о греческих богах и героях, подобных Гераклу, бесчисленное количество раз пересказывались в фантастических фильмах. Основные примеры включают эпические сказки Гомера Илиада и Одиссея .

e. Басни

Рассказы, похожие на сказки, но с участием анимированных животных в качестве главных героев. Самый известный сборник — «Басни Эзопа», каждая из которых заканчивается короткой моралью; например, его рассказ «Меркурий и Дровосек» завершается уроком: «честность — лучшая политика.”

IV. Важность фантазии

Хотя художественная литература в целом является популярным способом рассказывать истории, ключевым преимуществом фэнтези является то, что они позволяют авторам делать вещи, выходящие за рамки обычного мира. Снимая ограничения реальности, фэнтези открывает истории для возможности чего-либо . Люди могут стать супергероями, животные могут говорить, драконы становятся настоящей опасностью, а магия может быть такой же нормальной, как и все остальное в жизни. Самое главное, что фантастика предназначена для зрителей — она ​​позволяет людям ускользнуть от реальности, погрузившись в захватывающие и необычные истории, вызывающие воображение.Фэнтези позволяет авторам и зрителям воплощать свои чудеса в магии и сверхъестественном, исследуя при этом то, что действительно возможно в нашем мире. Более того, некоторые фантастические истории (особенно сказки) сталкиваются с проблемами реального мира и предлагают решения с помощью магии или другого элемента фантазии.

V. Примеры фантазии в литературе

Пример 1

Фантастические истории о королях и королевах, принцах и принцессах, рыцарях и драконах развлекали людей на протяжении веков.Одним из старейших и важнейших произведений английской литературы является эпическое фэнтезийное стихотворение «Сэр Гавейн и зеленый рыцарь ». В этой средневековой сказке зеленый рыцарь бросает вызов королю Артуру в поединке, в котором каждый противник наносит удар топором по шее. Ниже приводится отрывок из сказки, когда один из рыцарей Артура выступает, чтобы принять вызов вместо короля, а Зеленый рыцарь идет первым…

Зеленый Рыцарь устраивается на земле, слегка наклоняет голову, накидывает свои длинные прекрасные локоны на макушку и обнажает шею для удара.Затем Гавейн схватил топор и, подняв его высоко, позволил ему быстро упасть на шею рыцаря и отрубить голову от тела. Красивая голова упала с шеи на землю, и многие повернули ее ногами, когда она откатилась. Кровь хлынула из тела, но рыцарь ни разу не дрогнул и не упал; но он смело двинулся вперед на жестких ногах, яростно бросился вперед, схватил его за голову и быстро поднял.

Здесь мы видим степень сверхъестественных способностей Зеленого Рыцаря — он обезглавлен топором и поднимает собственную голову, в остальном, казалось бы, невредимым.Однако король Артур и его рыцари — люди без сверхъестественных способностей. Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь — классический пример средневекового фэнтези с участием главных героев-людей и сверхъестественных антагонистов.

Пример 2

Создав The Hobbit и последующий The Lord of the Rings , J.R.R. Толкин изменил фэнтези-литературу, какой ее знал мир. Самая важная часть его сочинений — это тот факт, что истории происходят в мире фантазий — мире , полностью внешнем по отношению к нашему собственному — , ныне известном как высшая фантастика или эпическая фантазия.В таком сеттинге элементы фэнтези — стандартная часть этого мира. Ниже представлена ​​карта Средиземья Толкина:

До Толкина жанр фэнтези состоял из историй, происходящих в нашем мире, но включавших фантастические элементы. Средиземье не является частью человеческой земли и является домом для рас, существ, языков, историй и фольклора, которые были полностью созданы Толкином. В его мире вещи, которые мы считаем фантастическими, являются естественными частями созданной им вселенной. Толкин также разработал полную географию, историю, мифологию, происхождение и четырнадцать языков Средиземья.

Пример 3

Очень влиятельный сборник рассказов в жанре фэнтези Басни Эзопа . Ниже представлена ​​известная сказка «Заяц и черепаха»:

Заяц когда-то хвастался своей скоростью перед другими животными. «Я еще ни разу не был побежден, — сказал он, — когда я выкладывался на полной скорости. Я призываю любого здесь участвовать в гонке со мной.”

Черепаха тихо сказала: «Я принимаю твой вызов».

«Хорошая шутка», — сказал Заяц; «Я мог бы танцевать вокруг тебя всю дорогу».

«Продолжайте хвастаться, пока не выиграете», — ответила Черепаха. «Будем гоняться?»

Итак, курс был установлен, и был сделан старт. Заяц сразу скрылся из виду, но вскоре остановился и, чтобы выразить свое презрение к Черепахе, лег, чтобы вздремнуть. Черепаха тащилась дальше, а когда Заяц проснулся от сна, он увидел Черепаху прямо возле столба победы и не смог вовремя подбежать, чтобы спасти гонку.

Тогда Черепаха сказала: «Медленный, но неуклонный прогресс побеждает в гонке».

Фантастический элемент этой истории — это, конечно же, говорящая черепаха и заяц и их способности рассуждать, как люди. Басни Эзопа короткие, запоминающиеся и приятные как для детей, так и для взрослых, поэтому они остаются актуальными через тысячи лет после написания. Они особенно запоминаются из-за морали или урока, которым завершается каждая из историй; в этом случае «медленный, но устойчивый прогресс побеждает в гонке», что является привычной поговоркой даже сегодня.

VI. Примеры фэнтези в поп-культуре

Фэнтези особенно широко присутствует в массовой культуре, гораздо больше, чем большинство других жанров. Многие ныне известные книги и фильмы создали огромную базу поклонников, казалось бы, в мгновение ока, от классики фэнтези, такой как Властелин колец и Хроники Нарнии , до современных фаворитов, таких как серия Гарри Поттер , Сумерки сага и Перси Джексон и олимпийцы .

Пример 1

Самая популярная серия книг, когда-либо написанных на сегодняшний день, продается буквально миллиардами, это J.K. Роулинг Гарри Поттер серии . На самом деле размер вселенной Гарри Поттера в массовой культуре неизмерим. Поклонники этих фэнтези-книг исторически и примечательны, как и отношения между автором и ее поклонниками. Роулинг даже особо посвятила своих поклонников последнему путешествию Гарри в Гарри Поттер и Дары смерти :

В результате своей популярности семь книг Гарри Поттер были превращены в восемь блокбастеров (одни из самых успешных в истории кинематографа), что привело к расширению товарного и видеоигрового бизнеса, а затем к открытию «Волшебный мир Гарри Поттера» в Universal Studios — чтобы назвать несколько вещей.Кроме того, энтузиазм и энтузиазм ее фанатов побудили Роулинг разработать Pottermore , интерактивный онлайн-мир, действие которого разворачивается в рамках сюжетной линии серии Гарри Поттер , где фанаты могут стать виртуальными волшебниками и учениками в Хогвартсе, и все еще выпускают контент. лет после публикации последней книги. Когда дело доходит до фэнтези в популярной культуре, Гарри Поттер — это электростанция.

Пример 2

Один из самых просматриваемых сериалов на телевидении — это сериал HBO Игра престолов , основанный на книжной серии Песнь льда и пламени Джорджа Мартина.Как и J.R.R. Действие Толкина « Игра престолов » разворачивается в воображаемом мире. Однако эти истории уникальны, потому что элементы фэнтези, которые являются частью книг — драконы, белые ходоки, гиганты и т. Д. — все упоминаются, но считается, что они вымерли или прекратили свое существование много лет назад. Таким образом, драконы еще более волшебны и ужасны, потому что люди верят, что они ушли из мира.

Пример 3

Еще одна серия с огромной фанатской базой — Twilight Стефани Мейер. Сумерки захватили рынок подростковой фантастики и вскоре превратились в четыре наиболее успешных фильма. Заранее зная, что будет спрос, франшиза даже работала с дизайнером над воспроизведением свадебного платья Беллы Суонн, которое стало доступно одновременно с выходом фильма по теме. Еще одна тенденция, выросшая из фильмов, — «Команда Эдварда» против «Команды Джейкоба» — битва между фанатами за то, с кем должна быть Белла. Он захватил журналы, веб-сайты, социальные сети, компании по производству одежды и многое другое.

Книги

Мейера также особенно примечательны из-за огромной коллекции «фанфиков» — рассказов, написанных фанатами с участием персонажей и / или элементов оригинальной истории, — которые стали результатом их публикации. Фактически, художественная литература одного фаната стала настолько известной, что недавно была опубликована — печально известные и чрезвычайно успешные романы «50 оттенков». Более того, серия «Сумерки » сделала истории о вампирах «модными» — это привело к значительному росту популярности и производства вампирской литературы, кино и телевидения.

VII. Связанные термины

Научная фантастика

Технически научную фантастику можно считать поджанром фэнтези, поскольку она включает в себя сверхъестественные элементы. Тем не менее, его всегда отличают от фэнтези, потому что он сосредоточен на научном и футуристическом, а не на магическом и (часто) средневековом. Самыми влиятельными научно-фантастическими рассказами на сегодняшний день, несомненно, являются фильмы Джорджа Лукаса «Звездные войны »; другие примеры включают сериал Star Trek и романы, такие как H. Дж. Уэллса «Война мира» и серия Дугласа Адамса «Автостопом по галактике ».

Ужас

Как и научная фантастика, ужасы технически можно рассматривать как поджанр фэнтези, но он также всегда отличается от фэнтези. Главная цель ужасов — пропагандировать страх и ужас среди своей аудитории, иногда используя сверхъестественные элементы, такие как призраки, зомби, монстры, демоны и т. Д. Примеры включают классические фильмы, такие как Экзорцист и Полтергейст , популярный сериал Ходячие мертвецы. и романы ужасов Стивена Кинга, такие как Pet Sematary.

VIII. Вывод

В заключение, фэнтези — один из самых популярных и значимых жанров как в массовой культуре, так и в истории литературы. Десятки поджанров, совместимость с другими жанрами и способность адаптироваться к любым формам медиа — влияние фэнтези невозможно сравнить со многими другими стилями.

Определение и значение фэнтези | Словарь английского языка Коллинза

Примеры слов «фантазия» в предложении

фантазия

Эти примеры были выбраны автоматически и могут содержать конфиденциальный контент.Прочитайте больше… Но обычно они обнаруживают, что все идет наперекосяк, если они пытаются воплотить свои фантазии в жизнь.

Солнце (2016)

Это сочетание реальности и фантазии.

Times, Sunday Times (2016)

Я много занимаюсь фэнтези-спортом.

Times, Sunday Times (2017)

Их последние две игры принесли пять голов, одно очко и проверку реальности, чтобы сопровождать фэнтези-футбол.

Times, Sunday Times (2016)

С недвижимостью появился потенциал для воплощения в жизнь некоторых давних фантазий.

Times, Sunday Times (2014)

Они прекрасно умеют отличать фантазию от реальности.

Солнце (2013)

Сделайте это ради любви и превратите фантазии в реальность.

Солнце (2015)

Это становится опасным только тогда, когда реальность и фантазия путаются.

Times, Sunday Times (2010)

Добро пожаловать в лучший и самый реалистичный фэнтези-футбол.

Times, Sunday Times (2009)

Непал — одна из наших фантастических стран.

Times, Sunday Times (2007)

Подробнее…

Эти посещения не были фантазией.

Times, Sunday Times (2014)

Подпишитесь на самый реалистичный фэнтези-футбол.

Times, Sunday Times (2009)

Компании заявляют, что фэнтези-спорт — это не азартные игры, а, скорее, игра навыков.

Times, Sunday Times (2016)

Или они больше для исполнения его фантазий?

Солнце (2012)

Это было похоже на осуществленную фантазию.

Times, Sunday Times (2015)

Ищите друзей примерно вашего возраста и забудьте о фантазийной любви.

Солнце (2010)

Между фантазией и реальностью огромная разница.

Солнце (2011)

Мы говорим о балансе, а не о команде по фэнтези-футболу.

Times, Sunday Times (2008)

Он также привносит в фильм серьезность, которую в противном случае можно было бы отклонить как просто фантастический фильм.

Times, Sunday Times (2012)

Это фантастический фильм об инопланетной планете.

Христианство сегодня (2000)

Вместо того, чтобы отказываться от дизайнерской фантазии, они ее усиливают.

Times, Sunday Times (2014)

Огненный Марс оживляет ваш знак, и работа вашей мечты становится доступной, а за ней следует фантастический роман.

The Sun (2010)

Половина заявили, что им не хватает уверенности, чтобы говорить о своих фантазиях, а четверть опасаются возможной реакции.

Солнце (2015)

Я не был так увлечен новым фэнтези-сериалом уже много лет.

Times, Sunday Times (2007)

Примеры и определение фэнтези

Определение фэнтези

Фэнтези — это форма литературного жанра, в которой сюжет не может происходить в реальном мире. Его сюжет обычно связан с колдовством или магией, действие происходит на неизведанной планете неизвестного мира. Его общая тема и обстановка включают сочетание технологий, архитектуры и языка, которые иногда напоминают европейское средневековье. Самое интересное в фантазиях то, что в их сюжете участвуют ведьмы, колдуны, мифические и животные существа, говорящие как люди, и другие вещи, которые никогда не случаются в реальной жизни.

Типы фантазий

Современные народные сказки

Современные народные сказки — это типы фантазий, которые рассказчики рассказывают в традиционных сказках, сопровождаемых некоторыми типичными элементами, такими как сильный конфликт, краткое описание персонажей, динамичный сюжет с быстрым разрешением, а иногда и магические элементы и расплывчатые настройки.Однако эти сказки популярны, поскольку их писали авторы на протяжении всей истории. Ганс Христиан Андерсен написал несколько сказок этой категории, в том числе:

• Соловей
• Новая одежда императора
• Дюймовочка
• Гадкий утенок

Фэнтези животных рассказы о животных, которые ведут себя как люди, разговаривают, испытывают эмоции и обладают способностью рассуждать. Тем не менее животные в фантазиях о животных также сохраняют свои различные животные характеристики. Часто такие фантазии имеют простые сюжеты и составляют литературный символизм, представляя символическое выражение человеческих аналогов. Популярные примеры фэнтези с животными:

• Ветер в ивах, Кеннета Грэхема
• Паутина Шарлотты, Э.Б. Уайт
• Сказка о кролике Питере, Беатрикс Поттер

Игрушечная фантазия

В сказках об игрушках рассказчики оживляют свои любимые игрушки и превращают их в одушевленных существ, которые могут жить, говорить, думать, дышать, любить и вести себя как люди.Вы увидите современные игрушечные фантазии в формате книжки с картинками. Примеры включают:

• Винни-Пух , А.А. Милн
• Приключения Пиноккио , Карло Коллоди

Волшебная фантазия

В волшебной фантазии вы видите персонажа, обладающего магическими способностями, или странного магический объект становится предметом повествования. Такие фантазии включают

• Чарли и шоколадная фабрика , Роальд Даль
• Сильвестр и волшебный камешек , Уильям Стейг

Альтернативные миры и волшебные путешествия

В этих фантазиях вы видите ведущих персонажей. путешествие в альтернативный мир или мир фантазий.Хотя в реалистичных сказках также используются путешествия, вы увидите только волшебные вещи в фантастических путешествиях. Примеры:

• Приключения Алисы в Стране чудес , Льюис Кэрролл
• Гарри Поттер и философский камень , К. Роулинг
• Путешествие Гулливера , Джонатан Герой Свифт
(High Fantasy)

Эти фантазии связаны с приключениями с поисками, поисками и мотивами.Хотя этот квест может быть преследованием высшей цели, например справедливости и любви, или получения награды, например, спрятанного сокровища, или магической силы; конфликт героических фантазий сосредоточен на борьбе зла и добра. Главный герой борется с внутренней слабостью и искушениями, которые вы можете наблюдать в этих историях:

• Трилогия «Властелин колец» / Хоббит , автор JRR Толкин
• Герой и корона, Робин Маккинли
• Книга трех, Ллойда Александра.

Мистика и сверхъестественное фэнтези

Одна из наиболее распространенных форм сверхъестественного фэнтези известна как «история о привидениях». Призраки могут быть как полезными защитниками, так и грозными противниками. Однако в тайне решение всегда либо сверхъестественное, либо сверхъестественная помощь, такая как колдовство. Его лучший пример:

• Легенда о Сонной Лощине, Вашингтон Ирвинг

Научная фантастика

Научная фантастика — это разновидность художественной литературы.Он дает мысленную картину того, что может произойти на основе реалистичных научных принципов и фактов. Эта фантастика может изображать, например, мир, в котором молодые люди живут на Марсе. Следовательно, это известно как «футуристическая фантастика». Он инсценирует чудеса техники и напоминает героическое фэнтези, в котором магия заменяется технологиями. Вы можете найти этот тип художественной фантастики в следующих рассказах:

Киберпанк — это поджанр научной фантастики.

Function of Fantasy

Мы все любим фантастические истории и растем, читая и слушая фантазии.Эти сказки подпитывают наше воображение и удовлетворяют нашу тягу к приключениям. Таким образом, фантазия напрямую связана с нашими сокровенными желаниями и мечтами. Вот почему они важны для увеличения силы воображения у растущих умов, особенно у детей. Вдобавок, открывая наш разум романтике и магии, поискам идеальных героев и королев красоты, приключениям и даже обману, они захватывают внимание и воображение каждой возрастной группы. Кроме того, у фэнтези особенный стиль письма со свободой выражения — причина, по которой авторы могут экспериментировать и использовать элементы повествования для усиления своих рассказов.

Настоящая цель фэнтези | Книги

Мой средний сын получает степень магистра музыки, поэтому в своем последнем проекте он решил исследовать роль фэнтези в обществе. В соответствии с освященными веками студенческими традициями, он отправил домой письмо с просьбой о помощи. «Естественно, нам всем нужно расслабиться, и мы все любим бегство от действительности, — писал он, — но важный вопрос: почему? Ты писатель в жанре фэнтези, мама, есть какие-нибудь идеи?»

Создать определение того, что я годами делал инстинктивно, — это немного сложная задача, но вот что я придумал:

Фэнтези жизненно важна для человеческого разума.Он начинается как психологический процесс, с помощью которого ребенок учится заполнять пробелы между знаниями, реальностью и опытом, и становится жизненно важным механизмом выживания взрослого.

Когда мы были маленькими детьми, мы пытались заснуть, скрип половицы был действительно пугающим. Кто или какой может издавать шум? Единственный способ осмыслить этот опыт, на который не было «однозначного» ответа, — это пофантазировать: под кроватью пират, или грабитель, или, что более вероятно, крокодил.

Дети так глупо пугают себя, но, хотя они и не подозревают о вздутии труб центрального отопления, им приходится притворяться, чтобы преодолеть разрыв между опытом и знаниями. Со временем дети узнают о воздействии тепла на трубы и паркетную доску, и они часто предпочтут теорию крокодила. Страх в безопасном контексте — это весело.

Дети рождаются с полным спектром человеческих эмоций, дикие, волнующие, страстные, энергичные, совершенно иррациональные и стремительные.Но они также неопытны и хотят исследовать свои чувства. Вот почему им нужно бояться, а фантазия — отличный, «безопасный» способ сделать это. Идти на поиски настоящих крокодилов, с которыми можно поиграть, непрактично и не безопасно.

Fantasy предлагает детям отрепетированное исследование слишком большого, слишком широкого, слишком опасного мира, который с каждым днем ​​становится все ближе и реальнее. Но в фэнтези не обязательно должны быть подземелья и драконы — это может быть любой элемент притворства. Вот почему по мере роста детям нужны истории, включающие развод, утрату близких, войну, влюбленность, становление героем и спасение мира.

Они обеспечивают развитие эмоций с контекстной структурой, в которой можно проснуться и разминаться, готовые к «реальной жизни», когда она наступит.

Самое главное, что фэнтези не только для детей. Становление подростком, обряды посвящения, столкновение с неудачей и поражением, смирение с предательством и разочарованием — все вещи зарождающейся взрослой жизни также должны быть преодолены. Психоанализ и консультирование имеют свое место, но самым важным инструментом, который мы, люди, должны иметь дело с реальностью, является создание метафоры — аллегорической истории.

«Отверстия Луи Сачара» — блестящая современная экспозиция этого, но лучшие из них мы выбираем или делаем сами. Друг, детский психолог, лечил мальчика, который подвергся насилию со стороны родственника. Ребенок любил этого человека, был сбит с толку и обиделся тем, что произошло, поэтому мой друг написал ему рассказ о лисёнке, который любил своего дядю, волка. Однажды волк причинил ему боль. Лиса помнила любовь, но он также понимал, что волки опасны, и их нужно избегать.Ребенок ушел с инструментами для примирения несовместимого.

Сделав шаг от реальности в это «безопасное» место притворства, мы подготавливаем нас к тому, чтобы смотреть в глаза суровым реалиям мира. Отсюда мы можем назвать ужасы и отпраздновать радости, прежде чем вернуться, с более ясным взглядом на ситуации, которые нас беспокоят.

Фантазия — Викицитатник

Поэт управляет своей фантазией, а для невротика характерно то, что он одержим своей фантазией.~ Лайонел Триллинг Люди покупают билет. Этот билет — их переход к фантазии, которую вы для них создаете. Страна фантазий, вот и все, и вы воплощаете их фантазии в жизнь. Фантазии любви или ненависти, или что-то еще. Люди хотят свои фантазии снова и снова. Люди, которые мастурбируют, обычно мастурбируют максимум с четырьмя или пятью фантазиями. В общем и целом. Большинству людей нравится одна и та же еда, и им нравится одна и та же музыка, им нравится одна и та же сексуальная фантазия в течение определенного периода времени, потом, возможно, она изменится. Как у детей. Кто это? Брюс Ли. Это герой. Затем вы вырастаете и вырастаете из периода Брюса Ли или голубого периода Пикассо и переходите в другой период. ~ Марлон Брандо В своих фантазиях на бумаге мужчины ассоциировали презираемых ими женщин с потоками жидкости и слизи, а также с грязью — веществами, которые могут нарушить защиту их плохо сформированной психики. Мужчина-солдат чувствовал, что он может гарантировать «свое собственное выживание, самосохранение и самовосстановление» только посредством актов насилия в отношении таких женщин.~ Джейсон Уилсон Фэнтези-услуги [дополнения] для читателей-мужчин, мужчин клюют их жены, и их заработная плата все больше сравняется с женской, поэтому им нравятся сцены изнасилования, поскольку они восстанавливают чувство власти. ~ Тошио Маэда Говорят, что научная фантастика и фэнтези — две разные вещи. Научная фантастика — это невероятное, сделанное возможным, а фантастика — это невозможное, сделанное возможным. ~ Род Серлинг

Фантазия относится к конструкциям воображения; в повествовании фэнтези обычно относится к жанру, который использует магию и другие сверхъестественные формы в качестве основного элемента сюжета, темы и / или обстановки. Его обычно отличает от научной фантастики ожидание, что научные законы по своей сути не считаются подобными законам реальности, хотя эти два жанра могут пересекаться и являются поджанрами спекулятивной фантастики.

• Всякая фантазия должна иметь прочную основу в реальности.
• Фантазии — это вещи, которых не может быть, а научная фантастика — это вещи, которые могут случиться.
• Но фильмы. . . это забавно. Люди покупают билет.Этот билет — их переход к фантазии, которую вы для них создаете. Страна фантазий, вот и все, и вы воплощаете их фантазии в жизнь. Фантазии любви или ненависти, или что-то еще. Люди хотят свои фантазии снова и снова. Люди, которые мастурбируют, обычно мастурбируют максимум с четырьмя или пятью фантазиями. В общем и целом. Большинству людей нравится одна и та же еда, и им нравится одна и та же музыка, им нравится одна и та же сексуальная фантазия в течение определенного периода времени, потом, возможно, она изменится. Как у детей. Кто это? Брюс Ли.Это герой. Затем вы вырастаете и вырастаете из периода Брюса Ли или голубого периода Пикассо и переходите в другой период.
  «Но с детьми, потому что они превосходят нас, потому что у них нет представительства, потому что они настолько зависимы, все, о чем они думают, — это власть. Динозавры или Человек за миллион долларов , потому что они чувствуют себя такими беспомощными, потому что у них нет выхода, кроме фантазии. Потому что они такие высокие.
  «И это все фильмы. Просто продолжение детства, где все хотят быть свободнее, все хотят быть сильными, все хотят быть настолько невероятно привлекательными, что с этим просто ничего не поделаешь.Или все хотят дружить и быть понятыми.
• Ваш настоящий взрослый с полностью развитым умом может искренне наслаждаться фантазией, если она написана взрослыми словами и мыслеформами, потому что, будучи абсолютно уверенным в своих умственных способностях, он не имеет никакого чувства смущение из-за того, что его поймали за чтением «детской ерунды » . … И каждый человек в корне любит фэнтези. Все, что нам нужно, — это фантазия, выраженная в истинно взрослых формах. Каждый автор, который честно и с любовью делает это, делает себе имя.Лорд Дансани, Вашингтон Ирвинг, Стивен Винсент Бенет.
• Давным-давно, в конференц-зале далеко-далеко … было предопределено, что фильмы о мечах и колдовстве станут Следующим большим событием. Только представьте себе, как пересечь фантастические миры Толкина и Джорджа Лукаса! Мифические отголоски! Мегабаксы! Не сработало.
• «Вот, мастер Никетас, — сказал Баудолино, — когда я не был жертвой искушений этого мира, я посвящал свои ночи воображению других миров…. Нет ничего лучше, чем вообразить другие миры, — сказал он, — чтобы забыть о том болезненном, в котором мы живем. По крайней мере, так я тогда думал. Я еще не осознавал, что, воображая другие миры, вы в конечном итоге меняете этот ».
• Таким образом, современные поиски удовольствий, согласно Кэмпбеллу, больше не связаны с чувствами, а связаны с такими действиями, как мечтания или фантазии. Цель товаров в этом контексте — действовать как реквизит. Они являются строительными блоками, вокруг которых потребители создают свои приятные образы.
• Что ж, я действительно хочу поощрять некую фантазию, разновидность магии. Мне нравится термин «магический реализм», кто бы его ни изобрел — мне действительно нравится, потому что он говорит об определенных вещах. Речь идет о расширении вашего видения мира. Я думаю, что мы живем в эпоху, когда нас просто забивают, заставляют думать, что это то, что есть на свете. Телевидение говорит, все говорят: «Это мир». И это не в мире. Мир — это миллион возможных вещей.
• С детства я мечтала доминировать над доминирующим мужчиной.Это заводит меня больше всего — мужчину, который не хочет, чтобы над ним доминировали — как Шон Коннери, настоящий мачо. Типа человека, у которого нет желания подчиняться. Это действительно извращенно. Это силовая игра: у кого она есть, как долго она у вас и что вы с ней делаете.
• The Onion : Как впервые развился ваш интерес к фэнтези?

Жан-Пьер Жене : На самом деле, для меня это происходит очень естественно, потому что весь день мой разум погружается в фантазии и маленькие глупые шутки.Например, когда Амели смотрит на город и задается вопросом, сколько людей трахаются в этот момент. У меня все время возникают одни и те же нелепые вопросы. [Поднимает стакан с водой, указывает на горизонт.] Как сейчас, сколько людей в этом городе подносят ко рту стакан с водой? Мне всегда было довольно легко упражнять свое воображение. Другая часть мозга, занимающаяся математикой, для меня кошмар. Это вообще не работает. Когда я был ребенком, я сбегал от семьи с помощью своего воображения, и я сохранил этот дух в своей взрослой жизни.Так бывает не всегда. У всех детей есть воображение, но для некоторых оно не действует.

• The Onion : Как вы развили свой особый визуальный стиль?

Жан-Пьер Жене : Ну, это тоже пришло ко мне естественно. В литературе мы все время думаем и принимаем фантастический стиль, но в кино это не всегда так, особенно во Франции. Иногда они ненавидят этот стиль. Они предпочитают уродливые вещи, реалистичные фильмы.Я люблю играть со всем: звуком, костюмами, камерой.

• «Этот вид фантастики, обычно называемый фанатами« мечом и колдовством », не является фэнтези в самом низком смысле, но в нем все еще есть довольно безвкусный вид; в основном это Hardy Boys, одетые в шкуры животных и имеющие рейтинг R (и, скорее всего, с обложкой Джеффа Джонса). Романы и рассказы о мечах и волшебстве — это сказки о силе для бессильных. Парень, который боится, что его разбудят эти молодые панки, торчащие у его автобусной остановки, может пойти домой. ночью и представьте, что он владеет мечом, его живот чудесным образом исчез, его расслабленные мускулы волшебным образом превращаются в те «железные тубы», о которых пели и рассказывали в прахе последние пятьдесят лет.
• Его [фантастическую литературу] обвиняют в том, что у детей создается ложное представление о мире, в котором они живут. Но я думаю, что никакая литература, которую дети могут читать, не дает им меньше ложного впечатления. Я думаю, что то, что считается реалистичными историями для детей, с большей вероятностью обманет их.
  • К. С. Льюис, «О трех способов записи для детей» (1952)
• Маэда Тосио предполагает, что в сторону тему человеческого эгоизма, злостной рапс и щупальца порно с которой эта манга и анимации стали синонимами являются «Фантастические услуги [дополнительные услуги] для читателей-мужчин, мужчин клюют их жены, и их заработная плата становится все более равной женской, поэтому им нравятся сцены изнасилования, поскольку они восстанавливают свое чувство власти.»
• Любые фантазии — это искаженные формы мышления, потому что они всегда включают искажение восприятия до нереальности. Фантазия — это унизительная форма видения. Видение и откровение тесно связаны, в то время как фантазия и проекция более тесно связаны, потому что оба пытаются контролировать внешнюю реальность в соответствии с ложными внутренними потребностями. Как бы то ни было, искажайте реальность, и вы воспринимаете деструктивно. Реальность была потеряна из-за узурпации, что, в свою очередь, привело к тирании… Никакие фантазии не соответствуют действительности. По определению, это искажения восприятия. Они являются средством создания ложных ассоциаций и получения от них удовольствия. Человек может это делать только потому, что он творческий. Но хотя он может воспринимать ложные ассоциации, он никогда не может сделать их реальными, кроме как для себя. Человек верит в то, что он создает … [В конце концов] фантазии становятся совершенно ненужными, поскольку полностью удовлетворяющая природа реальности становится очевидной …
• Те, кому недостает мудрости, — дети… Дети путают фантазию и реальность, и они пугаются, потому что не знают разницы. п. 132 Что может быть страшным, кроме фантазии, и никто не обращается к фантазии, если он не отчаялся найти удовлетворение в реальности. Тем не менее, несомненно, что он никогда не найдет удовлетворения в фантазиях, так что его единственная надежда — изменить свое мнение о реальности . .. Невозможное может случиться только в фантазиях. Когда вы ищете реальность в фантазиях, вы ее не найдете. Символы фантазии принадлежат эго, и вы найдете их множество.Но не ищите в них смысла. В них не больше смысла, чем в фантазиях, в которые они вплетены.

Сказки могут быть приятными или пугающими … Дети могут им верить, и поэтому на какое-то время сказки для них правдивы. Но когда приходит реальность, фантазии исчезают. Реальность пока что не ушла. Второе пришествие — это осознание реальности, а не ее возвращение … реальность здесь. Он принадлежит вам и мне … и полностью удовлетворяет всех нас. п. 209–210

• Безобидные эротические фантазии ужасны, вам нужно остерегаться паршивых из них — вредных, деструктивных, болезненных эротических привязанностей — настоящего садизма, убийства, кровопускания, пыток, когда удовольствие заключается в реальной боли жертвы и т. Д.Они на 100 процентов плохи, и я не приму их.
• Тысяча и одна ночь , с ее великолепным аппаратом гениев и афритов, является величайшим произведением фэнтези, которое когда-либо развивалось традициями и получило литературную форму. Но он, увы, не английский и не имеет английского эквивалента. Западный мир, похоже, не осознал необходимость сказок для взрослых — хотя было высказано предположение, что современная детективная история является эквивалентом — и, возможно, именно поэтому он обрекает их на жизнь, наполненную неослабным трудом.

Чарльз Р. Сондерс : Как читателя, меня привлекали действие, хаос, экзотическая обстановка и мнимая сила жанра. Кроме того, я был очарован родством героической фантазии и древних мифов-циклов, которые были первой литературой в мире. Легенда о Беовульфе, например, сегодня легко могла быть продана как героическая фантастика. Что касается непросвещенных расовых взглядов, я должен признать, что, когда я впервые столкнулся с этим жанром, в начале 1960-х, я не уделял особого внимания расовому содержанию рассказов, которые я читал.Только когда я глубоко погрузился в изучение африканской истории и культуры, я еще раз взглянул на фэнтези, которую читал, и в этот момент я начал серьезно сомневаться в расовом содержании некоторых из них.

• Говорят, что научная фантастика и фэнтези — две разные вещи. Научная фантастика — это невероятное, сделанное возможным, а фантастика — это невозможное, сделанное возможным.
• Фэнтези-литература в самом широком определении от «Золушки» до «Беовульфа» и Стивена Дональдсона — это литература, которая делает преднамеренное использование чего-то, что, как известно, невозможно.
  • Том Шиппи, во «Введение» к Оксфордская книга фантастических рассказов (1994).
• Фантазия — это высшая форма искусства, действительно наиболее почти чистая форма, а значит (когда достигается) наиболее мощная.

Фантазия остается правом человека: мы творим в наших мерках и производном, потому что мы созданы: и не только созданы, но и созданы по образу и подобию Создателя.

Я утверждал, что побег — одна из основных функций сказок, и, поскольку я не одобряю их, очевидно, что я не принимаю тона презрения или жалости, с которым теперь так часто используется слово «побег». .Зачем презирать человека, если, оказавшись в тюрьме, он пытается выбраться и вернуться домой? Или, если он не может этого сделать, он думает и говорит о других темах, кроме тюремщиков и тюремных стен? Внешний мир не стал менее реальным, потому что заключенный не может его видеть.

• J. R. R. Tolkien, On Fairy-Stories , (первоначально прочитанная как лекция Эндрю Лэнга в Университете Сент-Эндрюса 8 марта 1939 г. и опубликованная в очерках, представленных Чарльзу Уильямсу в 1947 (1939).

• Поэт управляет своей фантазией, а для невротика характерно то, что он одержим своей фантазией.
• «Тяжелые» писатели-фантасты — это те, кто пытается писать конкретные истории обо всем, что технологии могут для нас сделать. Эти писатели все больше и больше ощущали непрозрачную стену через будущее. Когда-то они могли поместить такие фантазии на миллионы лет в будущее. Теперь они увидели, что их самые старательные экстраполяции привели к непостижимому… вскоре.
  • Вернор Виндж, «Грядущая технологическая сингулярность» (1993).
• Легко представить себе фантастику как физическую, а миф как реальную. Мы делаем это почти каждый момент. Мы делаем это, когда мечтаем, когда думаем, и когда мы справляемся с окружающим миром. Но эти миры фантазий, которые мы формируем в твердые предметы, окружающие нас, являются источником нашего недовольства. Они вдохновляют нас на поиски себя.
  • Эван Харрис Уокер, в Физика сознания: квантовый разум и смысл жизни (2000).
• Думаю, наши писатели видят сходство между миром и своими книгами. Посредством фантазии они говорят о жизни то, что нельзя сказать в рамках натуралистических взглядов.
  • Эдвард Вагенкнехт, «Маленький принц едет на белом олене: фантазия и символика в современной литературе», College English , (май 1946).
• В своих фантазиях, которые они передавали на бумаге, мужчины ассоциировались женщин, которых они презирали, с потоками жидкости и слизи, а также с грязью — веществами, которые угрожали сокрушить защиту их плохо сформированной психики.

См. Также [править]

Внешние ссылки [править]

Полный словарь терминов для писателей фэнтези

Если вы собираетесь писать в жанре фэнтези, прочтите этот пост. Вам понравится этот полный словарь терминов для писателей-фантастов .

Чтобы написать хорошую книгу Fantasy , вам нужно знать все тропы в жанре , и вам нужно придумать отличную идею. Вам также необходимо знать четыре столпа фантазии .Но вам все равно нужно включить все элементы хорошей книги.

Эти элементы включают следующие символы:

1. Главный герой
2. Антагонист
3. Любовный интерес
4. Друг / помощник

А также сюжет, сеттинг и сюжетные цели ваших персонажей.

Примечание о настройке

Настройка важна в жанре фэнтези. Ваша аудитория здесь для того, чтобы вы строили мир. Подавляющее большинство читателей Fantasy ожидают от настройки определенного тона .

Фэнтези — это более общая тема, чем, скажем, научная фантастика. Например, научная фантастика включает Star Wars и Star Trek , но не Lord Of The Rings, , но фэнтези может включать все три. Хотя, не позволяйте Trekkie слышать, как вы говорите это после нескольких ромуланских элей.

Fantasy может включать в себя любые настройки , какие только можно себе представить. Это может быть футуристический сеттинг или средневековый. Это может быть почти тот же мир, в котором мы живем.

Рекомендуемая литература:

1. Чему могут нас научить авторы фэнтези (и научной фантастики) об окружении
2. 7 способов создать впечатляющую магическую систему для вашего романа
3. Почему писатели должны знать о монстрах, прежде чем писать слово

В нем просто должно быть что-то фантастическое.Как , магия, , Сила или люди, мирно путешествующие по звездам. Пока есть элемент невероятного, это фантастика.

Однако в этом посте я буду говорить о классической средневековой разновидности фэнтези.

[Совет: научитесь писать фантазии с помощью The Fantasy Workbook]

Полный словарь терминов для писателей-фэнтези

Это все важные слова и фразы, которые вам нужно знать, чтобы написать книгу в жанре фэнтези, рассказ, сценарий или игру.

1. Отречение. Одна из восьми школ магии — по версии Wizards of the Coast. Отречение связано с защитной магией. Идеально подходит для трусливого мага. Мастер отречения обдумывает все способы защиты. У них могут быть только неясные слабости.
2. Академия. Место, где ваш главный герой учится преодолевать препятствия. В идеале это должны быть мои монахи, волшебники, культисты или джентльмены-ученые, которые втайне больше, чем кажется на первый взгляд.Традиционно академия располагается в городке в стиле Оксфордского университета. Это также идеальное место для раскрытия тайны убийства.
3. Древние, Предтечи, Предтечи. Это люди, которые создали магические изделия, которыми ваш главный герой будет злоупотреблять. Конечно, никто не может вспомнить, кем они были, или что именно с ними случилось, или как они создавали свои могущественные магические изделия. Возможно, ваш главный герой происходит из этой расы, может поэтому он умеет пользоваться волшебным мечом?
4. Ангелы. хороших и законопослушных сверхъестественных существ, которые живут вне нормального материального плана существования. Отсюда мы получаем термин Lawful Good Outsider , который используется во многих играх и новаторских настройках.
5. Другой мир, Новый мир, Тайный мир, Исекай. Популяризованный К.С.Льюисом в Лев, Колдунья и Платяной шкаф и, конечно же, лучшей книге Волшебники Льва Гроссмана. Это когда ваш главный герой или их группа находит портал в другой мир, такой как шкаф в Нарнии.В последнее время этот жанр набирает обороты в японской фантастике, создавая множество зачастую ужасных телешоу, аниме и ранобэ, таких как Сага о Тане Злой Карло Дзена (что не страшно).
6. Артефакты. Редкие и мощные предметы теперь слишком сложно или невозможно сделать. Эти объекты, конечно же, будут разбросаны по всему вашему миру. Например, их часто просто оставляют без присмотра на полу пещер. Эти артефакты могут дать вашему главному герою право управлять королевством, меч Артура или силу Тора, Мьёльнир — молот Тора.
7. Балор, Балрог, Пит Дьявол . От огненных ям ада до кислотных болот бездны — эти мифологические ужасы — падшие ангелы, стремящиеся к безрассудным развлечениям. Они могут буйствовать по землям, или они могут строить планы на тысячи лет, ожидая своей очереди посеять семена разрушения в сознании царя.
8. Варвары. Это неочищенные головорезы, часто встречающиеся в ледяных степях далеко на севере, во внутренних районах. Они становятся для ваших героев великими врагами, которых они могут косить.Они также могут превратиться в сложное общество. Обычно это вращается вокруг поклонения животным и клятв на крови Конана.
9. Звери . Каждой хорошей истории нужен зверь. И нет, это не может быть просто какое-то старое сельскохозяйственное животное. Звери — уникальные существа. Такие как ужасные волки из Песнь льда и огня Джорджа Р.Р. Мартина. Они могут и должны быть волшебными. Может быть, твое приключение — поохотиться и стричь, ну не знаю, золотую овцу?
10. Книги для чтения. В классических средневековых условиях просто умение читать или писать считалось ценным навыком. Чтение уникально для высших слоев общества. Это дает вам власть над другими. Письменные документы рассматриваются как ценные артефакты, обладающие собственной неотъемлемой силой. Хранение документа дает вам власть над землей; умение читать священную книгу делает вас святым человеком; чтение книги заклинаний делает вас магом. Это не деятельность низкорожденных. Это привилегия, которая приходит с деньгами, властью и свободным временем.
11. Небожители . законных существ образуют внешних планов существования. Они не всегда добрые или злые, но они могущественные, часто святые существа с определенной целью. Например, «Неизбежные» из Pathfinder / DnD ищут существ, совершающих космические незаконные действия, такие как путешествие во времени или нарушение правил физики. Они выслеживают их столько, сколько нужно, и борются с этой угрозой так, чтобы лучше всего служить силам закона. Им все равно, почему вы сделали то, что сделали, просто то, что вы нарушили их законы.Они могут даже воскресить вас из мертвых, просто чтобы убить за ваши преступления.
12. Колдовство . Одна из восьми школ магии . Это касается призыва. Вы могли бы использовать это семейство заклинаний, чтобы создать воду из воздуха; телепортироваться или вызвать демона из ада. У мастера заклинания всегда есть адский или небесный фамильяр в качестве своего магического эмоционального поддерживающего животного.
13. Суды . В фэнтези суд — это место, где собираются могущественные люди или существа.Это не имеет ничего общего с судами, которые часто не существуют в фантазиях. Эти суды — место, где происходят политические интриги. Князья бьют друг друга за трон. Это также может быть место, где волшебные существа проводят аудиенцию со смертными. Это могло бы принять форму, например, Неблагого Двора, где злые феи заключают сделки с людьми по цене…
14. Демоны . По словам Данте, демоны — это призраки язычников, которые живут во внешнем круге ада.Это не другое написание слова «демон».
15. Демоны . Демоны — это хаотических существ, которые живут на внешних равнинах. Они зла . В отличие от дьяволов, демоны любят лгать и могут нарушить любое обещание, которое они дают. Во многих случаях дьяволы и демоны ведут вечную войну за души проклятых. Известно, что суккубы или их мужской эквивалент, инкубы, — это демоны, убивающие похотливых людей.
16. Дьяволы . Дьяволы — законных экстрасенсов существ.Они зла и известны тем, что заключают контракты с людьми за цену своей души. Эти контракты часто могут предоставить все, что хочет человек (см. Доктор Фаустус Кристофера Марлоу), но они настолько сложны, что люди редко знают, что они на самом деле подписывают. Дьяволы всегда сдержат обещание, чего бы это ни стоило. Они не лгут, но и открыто не говорят.
17. Гадание . Одна из восьми школ магии . Хрустальные шары и карты Таро — символы этой школы.Он имеет дело с видением вещей далеко или в будущем. Видящие камни из «Властелин колец » — хороший пример этой магии. Мастера этой школы магии никогда не следует застать врасплох.
18. Джинн, Джини . Существа магического огня и первые жители земли. Боги изгнали их, чтобы освободить место для людей, и джинны никогда не прощали людям эту несправедливость. Часто это злые существа из дыма и огня, которых нужно удерживать в волшебном объекте, которым можно управлять.Иногда они исполняют желания смертных, но они делают все возможное, чтобы исказить слова смертных так, чтобы результат их желания оказался не тем, что было задумано.
19. Двойники . Существа, на которые ужасно смотреть в их естественной форме. У них есть уникальная способность идеально копировать форму любого гуманоидного существа. Они могут даже копировать свои мысли и манеры, пока существо все еще живо. Эти монстры часто работают убийцами или шпионами. Иногда они просто захватывают богатую организацию или даже королевство, и никто этого не замечает. Совет: Используйте это существо, чтобы заменить одного из друзей вашего главного героя. Возможно, со временем медленно давайте намеки на то, что что-то не так, пока существо не обнаружится.
20. Драконы. Самый часто используемый и лучший монстр в фэнтези. Драконы на самом деле не монстры. Они умнее людей, живут тысячи лет и обладают огромной магической и физической силой. Они могут быть добрыми или злыми. Они могут притвориться людьми с магией; прожить всю жизнь; иметь жену и детей; увидеть, как они стареют и умирают, а затем переходят к следующей главе их жизни.Это чешуйчатые существа с крыльями, четырьмя конечностями и хвостом. У них на передних конечностях когтистые руки. Они могут говорить. Если они не могут говорить и у них нет рук, это драконы, а не драконы или, возможно, псевдодраконы, которые просто животные. Например, Игра престолов содержит драконов, а Сердце дракона — настоящего дракона. Можно утверждать, что драконам не нужны крылья, чтобы называться драконами. У азиатских драконов нет крыльев, они длинные и тонкие. В то время как Толкин писал о великом Вурме (Старшем Драконе) по имени Глаурунг, который не умел летать, но имел все остальные атрибуты, которые можно ожидать от дракона.Лично я считаю, что интеллект и способность разговаривать с другими превращают чешуйчатого монстра в дракона. Драконы часто могут выдыхать изо рта пламя, кислоту или холод. В таких играх, как Dungeons and Dragons, они бывают самых разных цветов и металлических оттенков.
21. Мечты . В фэнтези сны о будущем часто приходят как предупреждение от богов. И поэтому в этих мирах к ним относятся более серьезно. Обычный человек в этих мирах ошибается, высмеивая таких людей, когда они знают, что такое предвидение может спасти или проклясть их.Предсказатели и прибыль имеют большую ценность в таких условиях.
22. Друид . Маги леса. Друиды — не такие безобидные старики, как Гетафикс из Asterix . Они эко-террористы и проклятие цивилизации. Они твердо и деструктивно верят, что естественный порядок мира превыше всего. Поэтому они воспользуются любой возможностью, чтобы свести на нет тяжелую работу цивилизованных людей. Они могут превратить пшеничное поле в сорняки или разрушить дамбу, блокирующую реку, не заботясь о жизнях людей, которых они обрекают.Эти злые существа также общаются с опасными духами, называемыми фейри. Эти феи обожают обманывать людей и часто обладают темным и жестоким чувством юмора.
23. Подземелья . Большинство людей думают, что темница — это место в глубине замка, где содержатся заключенные и, возможно, подвергаются пыткам. Это правда. Однако в фэнтезийном сеттинге подземелья имеют гораздо более широкое значение. Подземелья в некоторых местах обычно представляют собой обширные подземные жилища. Они могут управляться одной или несколькими фракциями, или это могут быть дикие земли, которые тысячи монстров называют своим домом.Популяризованная в игре Dungeons and Dragons , эта концепция была принята всеми основными формами приключенческих СМИ. Теперь вы с такой же вероятностью столкнетесь с бесконечным подземельем в романе с высокой концепцией, как и в бессмысленной онлайн-игре. Подумайте о природе ваших подземелий, прежде чем их строить. Они должны иметь смысл в соответствии с правилами вашего мира.
24. Гномы . Толстый и коренастый; бесстрашные и дружелюбные дварфы — главный продукт мифологий и фэнтези. Обычно они бывают двух видов.Благородные, но сварливые люди из популярной фантастики, на которых можно рассчитывать, они поступят правильно. Или сумасшедшие Темные гномы, которые не хотят ничего, кроме как внести в мир хаос. Последние называются дуэргарами или сварталфарами (черными эльфами). В книге « Norse Mythology » Нила Геймана есть несколько историй об этом существе.
25. Эльфы . Эльфы — долгожители или бессмертные существа, худые и высокие, с раскосыми глазами и острыми ушами. Они известны своей близостью к магии и природе.Они живут в лесах и красивых городах, построенных ими самими. Эльфы Толкина были первенцами двух творений Бога, вторым из которых были люди. Эльфы известны своей миролюбивостью и мудростью, однако, как и дварфы, у эльфов есть подраса. Это темные эльфы. Это злые создания хаоса, поклоняющиеся демонам. В них все, что касается хороших эльфов, даже не до того, что свет режет им глаза, и они живут под землей. Р. А. Сальваторе подробно писал об этих монстрах в своей серии книг Забытые царства: Дриззт .
26. Чары. Одна из восьми школ магии . Чары имеют дело с чарами. Любовные зелья и подобные заклинания, воздействующие на разум, являются прерогативой этой школы. Мастерам этой магии никогда не приходится стоять в очереди, чтобы занять место в оживленном ресторане.
27. Ent, Tre-ent . Наиболее известен тем, что не торопится. Это живые древовидные гуманоиды около двух этажей высотой. Они охраняют леса и природу. В отличие от друидов, они имеют более уравновешенный взгляд на мир и счастливы сосуществовать с разумными цивилизованными людьми.Они хорошо ладят с эльфами и другими лесными существами. У них часто возникают конфликты с дварфами и людьми, которые рубят свои деревья на топливо и древесину. Они не злые и на самом деле, кажется, очень мало желают какого-либо насилия. Они не бессмертны, но, кажется, не умирают от старости, возможно, вместо этого они просто пустили корни, чтобы стать деревом.
28. Империя Зла, Темная Империя, Империум. Империя зла управляется Темным Лордом. Они являются диктаторами этой нации и контролируют все аспекты жизни своих граждан — подумайте вымысел Сталина.Империя экспансионистская и всегда борется со своими соседями. Часто она более технологична, чем ее «хорошие» соседи, особенно в отношении оружия. Традиционно вашему главному герою нужно будет создать альянс наций, чтобы победить эту угрозу. Темному Лорду не обязательно быть горящим глазом на башне или даже лордом , если на то пошло.
29. Вызов . Одна из восьми школ магии . Вызывание связано с разрушением. Когда волшебник стреляет в своего врага молнией, он призывает эту магию.Мастер эвокации часто высокомерен, потому что их враги распадаются, оставляя только дымящиеся сапоги. Каждый вызывающий знает заклинание огненный шар, потому что это лучшее заклинание.
30. Фейри, Фей . Феи и феи — это любые магические существа, которые живут между мирами . Традиционно это существа, которые живут в местах, которые люди не могут контролировать, например в дикой местности — особенно в опасных лесах. Однако они могут быть полностью из других миров.Феи приходят и уходят согласно циклу времен года. Они используют стоячие камни и каменные круги для перехода между нашим миром и своим собственным. Феи — не всегда злые существа, но всегда обманщики. В вашей художественной литературе ваш читатель никогда не должен быть уверен, что он может доверять фейскому существу. Если из вас получится заслуживающая доверия фея, вы на самом деле сделали эльфа.
31. Павшее Королевство . Королевства фэнтезийных сеттингов постоянно находятся в состоянии упадка. Это, конечно, для облегчения сюжета.Трудно герою спасти грамотную, стабильную цивилизацию. Гораздо проще, если у этой цивилизации есть безумный король, который ведет свое королевство к гибели. Часто эти королевства будут последним остатком великой и гордой империи. Это позволяет писателю придать своим персонажам вид этих падших королевств, в то же время делая наступающие армии антагониста реальной угрозой.
32. Фримен, Сквайр . Низшая форма свободных людей в средневековой обстановке. Это то, чем вы являетесь, если читаете это в 2019 году.Человек, способный идти куда угодно без разрешения лорда и владеть землей, на которой живет. Они не дворяне, аристократы или крестьяне и не составляют большинство населения. Эти люди могут впасть в немилость и стать крестьянами или подняться до рыцаря или барона, если повезет. Скорее всего, они работают на местного лорда писцом, управляющим или юристом. Они могут составлять 10% от общей численности населения. Часто они входят в состав гильдии.
33. Гном . Гномы — это существа, сбежавшие из мира фейри.Они меньше карлика и традиционно не имеют бород. Они живут долгой жизнью и ищут чем заняться. Гном может решить ночью покрасить ваш дом в ярко-розовый цвет из-за навязчивой идеи и скуки. В некоторых условиях единственное, что старит гнома, — это скука.
34. Гоблины, Орки . Гоблины и орки — это ворчание сил Темных Лордов. Гоблины — маленькие умные существа, которые любят строить машины. Они несут ответственность за более разрушительное оружие поля боя.Орки большие и сильные, часто размером с человека или намного больше него. Орки — дикари для войны. По большей части их культура сурова, и слава в бою — это все, что для них важно. И гоблины, и орки размножаются, насилуя своих пленников. Их обычно изображают как зло, не подлежащее искуплению. Хотя в последнее время некоторые авторы пытались показать этих существ в более благоприятном или, по крайней мере, менее ужасающем свете. См. Goblin Slayer Кумо Кагью для типичного представления гоблинов и Snuff Терри Пратчетта для более сочувственного прочтения их.
35. Бог, бог и боги . Космология фантастического мира сложна. У него много богов. У всех этих богов есть свои сферы влияния. Например, бог урожая, смерти или природы. Часто помимо всех этих божеств есть Бог, который заботится о вселенной, в то время как эти более мелкие боги заняты мелкими распрями или делами смертных. Греческие боги — хороший тому пример.
36. Золото . Вашему миру нужна валюта, а в фантазиях это всегда золото.Бумажные деньги очень редки и не используются никем, у кого нет собственного банка. Номиналы золотой монеты следующие: одна золотая монета к десяти серебряным монетам и десять медных монет к одной серебряной монете. Конечно, это может меняться от настройки к настройке. Обычные люди могут просто обменять, скажем, три яблока на рыбу, вместо того, чтобы использовать валюту. Золото очень редкое и хорошо защищенное.
37. Гильдии . Защитные рэкети средних веков, гильдии — это практически все, что есть с точки зрения местного самоуправления для низших классов.Они устанавливают цены на товары; учить ремеслам; наказать фальшивомонетчиков; и вести торговлю — конечно, платно. В городе должна быть гильдия купцов, гильдия юристов, гильдия фермеров и так далее. В более фантастических условиях могут быть гильдии магов и гильдии алхимиков. Они являются неотъемлемой частью повседневной жизни, но их редко привлекают к ответственности за свои действия, если только они не мешают благородству. Они создают хороший повод для общих интриг. Часто мастера гильдии оказываются самыми богатыми людьми в средневековой обстановке.См. Настройку Терри Пратчетта Discworld для получения дополнительной информации о гильдиях.
38. Хай Фэнтези . Это эпическая сказка . Это касается спасения мира, спасения принцесс и победы над темными лордами. Отличительной чертой этого жанра являются схватки с драконами, рыцарями и волшебниками. В этих сагах происходят великие битвы и разрушаются миры. Властелин колец и Хроники Нарнии — хорошие тому примеры.Однако это не означает, что люди в этих историях будут более могущественными, чем в других фэнтези, но история будет иметь более высокие ставки. Например, Бильбо — слабый хоббит, который творит великие дела.
39. Хоббит / Халфлинг . Маленькие кроликовидные люди. Эти невысокие люди доживают до 140 лет и становятся хорошими фермерами и ворами. У них, как правило, ограниченные амбиции, и они легче удовлетворяются, чем другие народы. Они никогда не откажутся от еды и любят петь. Якобы из них получается прекрасная скримшоу.
40. Иллюзия . Одна из восьми школ магии . Иллюзионисты вызывают изображения и звуки, чтобы сбить с толку своих врагов. Они часто используют эти уловки, чтобы казаться более устрашающими или отвлекающими. Мастер-иллюзионист может выглядеть как кто угодно или даже двигаться незримо. Их редко замечают.
41. Король . Командующий нацией и лидер армий. Для главных героев фэнтези характерно быть последним королем давно потерянного королевства, возвращающимся, чтобы навести порядок в мире.Это можно увидеть в мифологии Артура, где король всегда восстанет снова, когда его страна будет нуждаться в нем.
42. Низкая фантазия . В этом жанре рассказываются небольшие истории. Речь идет не о спасении мира, а, возможно, о детективе и его напарнике-полуорке, который арестовывает друидов, продавая волшебную пыль наркоманам-гномам. Миры низкого фэнтези видны из сточной канавы вверх, а не из башни вниз. Основное внимание уделяется развитию персонажей и тому, как эти люди взаимодействуют со своим фантастическим миром.В этом жанре можно получить массу удовольствия, поэтому он так популярен. См. Баффи Истребительница вампиров .
43. Магия . Магию невозможно объяснить. Это не просто передовые технологии. Магия — это твёрдая сила воли. Дар от Бога или сама ткань природы изгибается и ломается. Волшебники проводят всю свою жизнь, изучая это, никогда толком не понимая, как это работает. Многие авторы тратят тома на объяснение своих магических систем, но на самом деле это всего лишь волшебство, если вы не можете это объяснить.
44. Мифрил, Адамантин… В фантастических мирах есть волшебные металлы и материалы. Они тверже стали и легче ткани. Опытный мастер с ними справится. Они могут менять форму, чтобы соответствовать фигуре своей обладательницы. Возможно, они даже живы и имеют свои мысли. См. «Вибраниум» Black Panther’s .
45. Некромантия . Одна из восьми школ магии . Некромантия занимается господством над смертью.Некромант может воскрешать мертвых; даруй ложную жизнь живым; или превратиться в лича. Мастер некромантии стремится к бессмертию, и они сделают все, чтобы этого добиться.
46. Знать, знать, духовенство. Вассалы короля и церкви. Эти дворяне — герцоги, бароны, графы и так далее. Они выделили часть королевства, которой король позволяет им управлять, пока они платят налоги. Они несут ответственность за управление городами и действуют как высшая инстанция в местных делах.Они следуют строгой иерархии и имеют параллельную власть религиозным организациям, которые действуют аналогичным образом, но теоретически служат богу, а не королю. Дворяне несут ответственность за тело крестьянина. Духовенство контролирует их разум и душу.
47. Крестьяне, крепостные, простолюдины. Тезисы — это самые низкие люди, у которых еще есть права по закону. Они должны делать то, что говорит их господин, или быть наказанными. Однако их господин обязан защищать их от травм и преступлений.Эти люди не могут владеть землей.
48. Портал, ворота, телепортация . Это средства, которыми обладают авторы для быстрого перемещения своего персонажа между мирами. Например, открываются ворота между планом огня и планом земли, чтобы ваш персонаж мог сбежать. Волшебник может телепортировать ваших персонажей домой после квеста, чтобы сэкономить на записи путешествия назад.
49. Рейнджер . Человек, часто разведчик, который большую часть жизни проводит в дикой природе.Часто это крутые люди, овладевшие искусством охоты и выслеживания. На них можно положиться в бою, и они являются хорошими проводниками.
50. Слаймы . Самый слабый монстр. Их часто используют как шутку в фантастике. Они не очень опасны и часто становятся первой битвой, которую может устроить молодой искатель приключений. Они бывают разноцветных сортов.
51. Колдовство . В отличие от волшебства, колдовство — это магия, присущая человеку. Это показывает, насколько они сильны, а не насколько они знают о магии.Например, колдун может происходить от дракона как причины его силы.
52. Дух, Ками. В отличие от призраков, дух не мертв. У реки может быть дух, который может разговаривать с вашими персонажами с помощью некоторой формы магии. См. Фильм Миядзаки Унесенные призраками для забавного объяснения этого.
53. Суеверия . В отличие от реальности, в фэнтези быть суеверным — это хорошо. Магия реальна в фантазиях. Вы должны знать, что вызовет гнев духов и богов, чтобы вы могли жить в мире.Оставьте блюдечко с молоком феям, чтобы они не украли вашего ребенка. Это логично.
54. Мечи, Волшебные мечи, Пылающие мечи. Это оружие может быть знаком короля. Во многих ситуациях мечи дают владельцу право управлять, а также дают волшебный способ обеспечить соблюдение этого правила.
55. Трансмутация . Одна из восьми школ магии . Трансмутация — это магическое искусство превращения одной вещи во что-то другое. Например, человек превратился в лягушку.Не следует высмеивать мастера трансмутации, если только вы не верите, что ослиные уши улучшат вашу внешность.
56. Нежить, Призраки, Вампиры . В фантазиях смерть часто бывает непостоянной. Иногда людей возвращают к жизни. Но часто их возвращают только частично. В этом случае, когда существо не совсем мертвое, но и не совсем живое, мы называем их нежитью. Их часто контролируют некроманты или лорды вампиров. Самая страшная нежить — лич. Это волшебник, который хочет превратиться в нежить, чтобы «жить» вечно.
57. Городская фантазия . Городская фантазия происходит на улицах мира. Это когда автор рассказывает фантастическую историю, которая могла произойти в Лондоне или Нью-Йорке. Это может быть секретный мир, о котором знают лишь немногие в городе, или это может быть целый мир, где часто можно увидеть эльфов, потягивающих кофе в кафе, и банд орков, сражающихся за территорию. Пример Good Omens Терри Пратчетта и Нила Геймана.
58. Дикая природа .Области вокруг цивилизации не приручены. Они полны монстров и магии. Только смелые и хорошо вооруженные рискуют в них.
59. Волшебство. Волшебство — это контроль природных, окружающих, магических сил, существующих в мире. Волшебник набирает силу, узнавая больше о магии и о том, как ею управлять. Им не обязательно быть сильными, как у колдунов.

Надеюсь, это будет полезно и информативно. Почему бы не рассказать нам, что я упустил в комментариях?

Полезный совет: Научитесь писать фэнтези.Купить The Fantasy Workbook

Кристофера Люка Дина (На это ушла целая жизнь этого мира)

Кристофер пишет и помогает писателям писать. Следуйте за ним в Twitter: @ChrisLukeDean

Если вам понравился этот пост, прочтите:

1. Писатели! Вы пуховик или пуховик?
2. Самые популярные ключевые слова при написании и публикации для SEO
3. Полный словарь терминов для писателей-фантастов
4. 101 фантазия для писателей
5. 3 подлых разных злодея и почему мы любим их ненавидеть
6. Где 9 известных авторов получили свои идеи
7. 5 книжных миров, в которых я хотел бы жить
8. 7 способов создать впечатляющую магическую систему для вашего романа
9. 3 действительно странных героя и почему они нам действительно нравятся
10. 101 Научно-фантастические тропы для писателей

Совет: Научитесь писать фэнтези.Купить The Fantasy Workbook

Если вы хотите писать фэнтези или любите читать фэнтези, вам понравятся эти сообщения:

1. Что такое фантастика? Плюс генератор названий книг фэнтези
2. 101 фантазия для писателей
3. Полный словарь терминов для писателей фэнтези
4. Серия «Величайший вымышленный строитель мира»
5. 4 столпа фантазии
6. 7 способов создать впечатляющую магическую систему для вашего романа
7. Почему писатели должны знать о монстрах, прежде чем писать слово
8. 10 классических фэнтезийных приемов и способы их оживить

Там совсем другой мир

Мой любимый жанр — фэнтези.Идея о том, что волшебство может происходить посреди обычного, фантастична. Фантазия действительно придает смысл фразе «Побег с хорошей книгой». Наш повседневный мир временами вполне предсказуем и обыден. Некоторые из нас мечтают обладать магическими способностями или встретить мифического зверя. Сверхъестественное меня очень интригует. Я знаю, что многие студенты думают так же. Они поедают все, что имеет магию, драконов, волшебников или говорящих зверей. Подобные истории кажутся настолько реальными, что иногда фантазия и реальность переплетаются и их трудно разделить.Однажды у меня была девочка, которая была озадачена, потому что не понимала, что драконов не существует. Я никоим образом не хочу побуждать детей жить в мире, который находится за пределами нашего царства, и верить в то, что происходит в фантастическом романе. Тем не менее, мне действительно нравится наблюдать, как студенты воодушевляются, когда они действительно увлекаются фантастическим романом. Страсть к фэнтези определенно отличается от страсти к любому другому жанру.

Как учитель шестого класса средней школы, я замечаю, что большинство моих учеников предпочитают фантастические романы большинству других жанров.Я заметил, что тенденция в фэнтези резко выросла за последнее десятилетие или около того. Это как если бы другие жанры отошли на второй план и ждут в тени, чтобы все успокоилось. Поскольку я вижу такой огромный интерес к фэнтези, я решил, что мне следует написать блок учебной программы, сосредоточенный исключительно на этом жанре. Если это то, что интересует наших студентов, почему бы не использовать этот материал в качестве обучающего устройства. У всех нас были моменты, когда мы преподали урок, только чтобы выглянуть и увидеть скучающие лица в толпе.Если фантазия — это то, что интересует студентов, возможно, этого интереса будет достаточно, чтобы наши студенты были сосредоточены на чтении и английском, которым мы обязаны учить.

Поэтому я хочу создать подразделение, посвященное исключительно жанру фэнтези. Мы рассмотрим фэнтези в таких формах, как книжка с картинками и роман. Если ученик сопротивляется фантазии, это может стать проблемой при обучении этому модулю. Тем не менее, я считаю, что подход к обучению в этом разделе и рассказы, которые будут преподавать, приведут любого ученика к приятному опыту работы с фантазией.

Этот блок будет посвящен чтению и анализу жанра фэнтези. Есть некоторые специфические аспекты фэнтези, которые делают его отдельным жанром. Мы изучим эти аспекты и узнаем, что делает этот жанр таким увлекательным. Помимо чтения, мы займемся написанием. Удивительно, как легко детям создавать сверхъестественное. Моя цель состоит в том, чтобы пары или небольшие группы учеников написали оригинальную фэнтези с иллюстрациями — в основном, чтобы создать книгу фэнтезийных рассказов с картинками.Это, конечно, придет с наставничеством и заверением. В них есть эта творческая искра, мы все это знаем. Но очень часто искра не может всплыть из-за всей «школы», которую им дают. Будем надеяться, что волшебный мир фэнтези заинтригует студентов настолько, что они смогут написать о нем.

Практическая цель этого раздела — обучение литературным элементам. Мы будем использовать как можно больше литературных приемов, таких как сюжет, характеристика, точка зрения, конфликт, предзнаменование / воспоминание, тон / настроение и обстановка.Мы посмотрим, где эти устройства появляются в различных текстах. Мы также сконцентрируемся на включении их в оригинальные фантастические рассказы, которые мы пишем.

Короткие рассказы я собираюсь сделать, чтобы учитель читал вслух. По романам собираюсь заняться литературными кружками. Некоторые из историй, которые я собираюсь использовать, — это романы, такие как «Гарри Поттер », «Хроники Нарнии», «Кроличий холм», «Чудный волшебник из страны Оз», «Джеймс и гигантский персик», «Индеец в шкафу», «Приключения Алисы в стране чудес», «Морщинка». in Time, Властелин колец и Паутина Шарлотты .Мы также включим несколько коротких фантастических рассказов, таких как Джуманджи, Любопытный Джордж, Сильвестр и Волшебный камешек, Люди из ванны, Бархатный кролик и Радужная рыба.

Что такое фантазия? Как определить фантастический рассказ? Когда мы говорим только о самом слове, мы имеем в виду воображаемый сон или событие. Мы также ссылаемся на это слово, когда говорим о принятии желаемого за действительное. Когда мы говорим о фэнтези в контексте литературы, мы имеем в виду истории, в которых есть определенные элементы, которые делают историю нереальной.Таких элементов много. Они варьируются от мифических зверей, блуждающих по воображаемому миру, до естественных условий, в которых животные принимают человеческие характеристики. Есть узнаваемые условности фэнтези, такие как оживающие игрушки, крошечные люди, четко выраженные животные, воображаемые миры, магические силы и сказки о деформации времени. История должна обладать только одной из этих характеристик, чтобы ее можно было отнести к категории фэнтези. Однако в некоторых великих историях используются элементы фэнтези. Я говорю своим ученикам просто: фантазия — это любая история, в которой нет хотя бы одного элемента в нашем человеческом мире.

Почему мы вообще должны признавать этот жанр? Разве это не приводит детей в нереальные сны и не вызывает путаницу между реальным и нереальным? Я так не думаю. Тот факт, что в рассказе есть говорящие животные, не означает, что животные не выражают те же эмоции, что и вымышленные персонажи. Разве ребенок не может узнать о любви так же легко из Charlotte’s Web , как из Old Yeller ? На самом деле, мне кажется, что для того, чтобы поверить в то, что Шарлотта имеет чувства и может проявлять любовь, требуется больше воображения и более непредвзятого мнения, чем для того, чтобы отреагировать на связь между мальчиком и его собакой.Конечно, нужно быть непредвзятым, чтобы поверить в то, что Средиземье существует, и что гномы, эльфы и люди могут связывать и защищать друг друга. Я считаю, что фантазия не только не сбивает детей с пути и не сбивает их с толку, но и фактически расширяет их кругозор и заставляет думать за пределами того, что мы считаем пределами реальности.

Чем не является фантазия

Сказав, что такое фантазия, мы должны уделить минуту и ​​посмотреть, чем это не является. Фэнтези не относится ни к одному из следующих жанров: реалистическая фантастика, историческая фантастика или научная фантастика.Давайте кратко рассмотрим каждый из этих жанров.

Реалистичная фантастика — это история, в которой все действия, персонажи и сеттинг могут происходить, но этого не происходит. Другими словами, персонажи ведут себя так же, как мы с вами, и живут там, где могли бы жить мы с вами. Много раз автор стилизовал персонажа в честь кого-то, кого он или она знает, но лишь вносил некоторые незначительные изменения. Реалистичная фантастика имеет все качества правды, за исключением того, что это не так.

Историческая фантастика — это история, действие которой происходит в прошлом.На самом деле сеттинг истории играет важную роль в действиях персонажей и происходящих событиях. Персонажи действуют и одеваются в стиле и манере реальных людей того времени. Одно различие, которое я делаю при определении исторической беллетристики, заключается в том, что она может быть исторической беллетристикой только в том случае, если место действия повествования предшествует времени написания рассказа. Другими словами, книга, написанная в 1950 году о детях в 1950-х годах, не станет исторической фантастикой в ​​2006 году. Она останется реалистичной фантастикой, даже если место действия и персонажи остались в прошлом.

Научная фантастика: вот где действительно необходимо различение. Научная фантастика так или иначе связана с медицинским или технологическим прогрессом, который еще не произошел, или с образцом развитой жизни, который еще не открыт. Но это не означает, что эти вещи не могут появиться в будущем. Мы, люди, гениально придумываем новые достижения в медицине и хирургических процедурах. В этой же сфере мы постоянно совершенствуем технологии. Если бы вы спросили кого-нибудь в 1930 году, думали ли они, что когда-нибудь у каждого будет дома не только телефон, по которому можно будет позвонить кому угодно в мире, но и что практически у каждого будет сотовый телефон, в котором есть все возможности домашнего телефона и многое другое, и это было то, что могло поместиться в самом маленьком из ваших джинсовых карманов, они бы сказали, что это невозможно.Вот что я имею в виду под научной фантастикой. Этого не произошло, но возможно.

Конечно, каждый из вышеперечисленных жанров можно комбинировать друг с другом для создания различных историй. Однако я хотел отметить, что ни один из них не может быть объединен с фантазией и при этом сохранить свой истинный характер. У фэнтези есть блестящий способ перенять сюжетную линию, так что никакая другая сюжетная линия или элементы другого жанра не могут оставаться в центре внимания читателя.

Мы начнем с определения фэнтези и приведем несколько примеров для студентов. Вы можете выбрать какой-нибудь пример фэнтези, подходящий для вашего возраста и класса, хотя, когда я представляю романы, я также люблю упоминать названия, которые ниже уровня класса, потому что, возможно, учащиеся смогут идентифицировать себя с ними, прочитав их в младших классах или дома. Например, я преподаю в шестом классе, поэтому, конечно, я упоминаю такие названия, как Harry Potter и Redwall. Но я также упоминаю такие названия, как Charlotte’s Web и Curious George.

В начале этого раздела я предлагаю своим ученикам делать заметки по мотивам фэнтези, но можно также предоставить им раздаточный материал, тем более что все эти мотивы не могут быть адекватно рассмотрены за один урок. Когда мы вернемся к уроку, они могут обратиться к своим заметкам, и это также будет полезно, когда они напишут свою книгу фэнтезийных рассказов с картинками в конце этого раздела. Далее мы обсудим элементы фэнтези.В фэнтези есть семь основных мотивов: магия, потусторонние миры, универсальные темы, героизм, особые типы персонажей, говорящие животные и фантастические объекты. В каждой фантастической истории есть смесь перечисленных выше элементов. Это почти как формула для написания фэнтези. Студентам необходимо понять эту формулу и эти элементы, чтобы понять основы фантазии. Давайте рассмотрим каждый из этих элементов отдельно.

Магия

Магия — это самый основной элемент фэнтези, будь то Гарри Поттер, размахивающий палочкой, или способность Чеширского кота исчезать.На мой взгляд, магия — это то, что привлекает читателя к фантазии. Магия — это то, в чем используются чары, заклинания или ритуалы, чтобы вызвать сверхъестественное событие. Это то, что мы, люди, не можем выполнить, поэтому мы заинтригованы этим. Ниже приводится цитата из Приключения Алисы в стране чудес , когда Алиса впервые встречает Чеширского кота.

«Вы увидите меня там», — сказал Кот и исчез. Алису это не сильно удивило, она так хорошо привыкала к происходящим странным вещам.Пока она все еще смотрела на то место, где оно было, оно внезапно появилось снова. (105)… «и я бы хотел, чтобы ты больше не появлялся и не исчезал так внезапно: от тебя кружится голова!» «Хорошо,» сказал Кот; и на этот раз она исчезла довольно медленно, начиная с кончика хвоста и заканчивая ухмылкой, которая оставалась некоторое время после того, как остальная часть его исчезла. (106)

Другой мир

Потусторонние миры — творение автора места, не похожего на землю.Это полностью вымышленный мир, в котором может случиться все, что угодно, ограниченное только воображением автора. Одна вещь, которую я больше всего уважаю в писателях фэнтези, — это их способность создавать с нуля полностью вымышленный мир, в котором происходят нереальные вещи. У автора есть два варианта при представлении читателю воображаемого мира. Он или она может начать книгу с определения местоположения всех персонажей в этом воображаемом мире и никогда не называть то, что мы знаем как реальный мир, как в Средиземье Толкина. Другой способ для автора представить другой мир — это заставить персонажей покинуть мир, который мы знаем, и войти в новый мир, как в «Нарнии» Льюиса.Персонажи также могут иметь возможность прыгать между двумя мирами.

Универсальные темы

Универсальные темы просто необходимы в фантастическом рассказе. Самый простой из них — добро против зла. Всегда есть хороший парень, пытающийся бороться за то, что правильно, против могущественной силы плохого парня. Прекрасный пример противопоставления добра и зла — A Wrinkle in Time. Другие темы включают любовь ( Пиноккио) , дружбу ( Сеть Шарлотты) и стойкость перед лицом опасности ( Властелин колец) .

Героизм

Героизм — это то, что мы все любим. Нам нравится видеть, как герои спасают положение и побеждают зло. Часто герои оказываются обычными людьми в сложных обстоятельствах. Сами они не знают о своих силах или способностях, пока не будут призваны совершать героические подвиги. Это та скромная сила, которую мы любим видеть. Некоторыми персонажами руководит более крупная и могущественная сила — такие персонажи, как Фродо Гэндальфа или Мэг Мэрри миссис Вацит в A Wrinkle in Time. Следующая цитата из Морщинка времени иллюстрирует не только идею о том, что обычные персонажи призваны делать великие дела, но также и то, что они всегда находят в себе силу, о которой они даже не подозревали.

«Но я понимаю… Это должен быть я. Это не может быть кто-то другой». (195) И именно здесь ОНО совершило ЭТО фатальную ошибку, потому что, как автоматически сказала Мэг: «Миссис Что это меня любит; это то, что она сказала мне, что она любит меня», — внезапно она поняла. Она знала! Люблю.Это было то, что у нее было, чего у ЭТОГО не было. (207)

Типы специальных символов

Особые типы персонажей изобилуют фантазиями. Некоторые примеры — феи, великаны, огры, драконы, ведьмы, единороги и кентавры. Мы любим этих персонажей, потому что они так отличаются от того, что мы находим в нашей повседневной жизни. Однако хороший автор может сформировать персонажа таким образом, чтобы читатель без труда поверил, что такое существо могло существовать.

Говорящие животные

Использование говорящих животных или антропоморфизма в фантастических рассказах может быть использовано в нескольких целях.Иногда животные могут разговаривать с людьми, как в Джеймс в Гигантском персике или Хроники Нарнии . Иногда животные разговаривают только друг с другом и не могут разговаривать с людьми, как в Charlotte’s Web, Redwall или Rabbit Hill . Потребность в общении и их использование преобладают в обоих типах. Здесь мы также можем упомянуть использование говорящих игрушек, как в The Velveteen Rabbit или The Indian in the Cupboard.

Фантастические предметы

Фантастические предметы помогают персонажам выполнять свою задачу.Часто эти объекты сами по себе становятся почти персонажем. Где бы Дороти была без тапочек, Гарри без палочки или Тинкербель без ее пыли? Часто персонажам нужен такой объект, чтобы стать законченным. Следующая цитата из Гарри Поттер и философский камень иллюстрирует идею о том, что герою нужен объект, и много раз этот объект попадает к герою, а не наоборот.

Гарри взял палочку. Он почувствовал внезапное тепло в пальцах.Он поднял жезл над головой… и поток красных и золотых искр вылетел из конца… Мистер. Олливандер пристально посмотрел на Гарри. «Я помню каждую волшебную палочку, которую я когда-либо продал… Очень любопытно, что тебе суждено было получить эту палочку, когда ее брат — почему, его брат оставил тебе этот шрам… Палочка выбирает волшебника, помни… Я думаю, мы должны ожидайте от вас многого, мистер Поттер … В конце концов, Тот-Кого-Нельзя-называть сделал великие дела — ужасные, да, но великие «(85)

Каждый из этих мотивов делает фэнтези самобытным жанром.Когда вы начнете знакомить с фантазией и использовать ее в своем классе, важно обучать этим мотивам и указывать ученикам конкретные примеры.

Для повторения урока по элементам фэнтези класс будет разбит на небольшие группы. Каждой группе будет вручена книга с картинками в жанре фэнтези. Для этого модуля я предлагаю следующие книги: Любопытный Джордж, Радужная рыба, Люди в ванне, Джуманджи , Бархатный кролик и Сильвестр и волшебный камешек. Каждая группа будет читать свою книжку с картинками и искать элементы фэнтези, которые мы только что изучили. Я предлагаю группе заполнить отчет, сначала ответив на вопрос «Почему это фантастическая история?» Затем они заполнят информацию о магии, потустороннем мире, универсальной теме, героизме, особых типах персонажей, говорящих животных и фантастических объектах. Если какой-либо из этих мотивов неприменим к рассказу, это следует отметить. После этого следует сделать короткую презентацию классу.Презентация должна включать краткое изложение книги, а также предоставлять информацию о конкретных аспектах истории, связанных с фэнтези.

Все мы знаем, что литературные элементы являются основой обучения чтению. Я специально говорю о сюжете, характеристике, точке зрения, конфликте, предзнаменовании / воспоминаниях, тоне / настроении и обстановке. В этом разделе мы будем включать эти элементы в используемые нами фантастические истории. Есть еще много литературных элементов, особенно при обучении в средней школе, таких как ирония, образный язык, аллегория и т. Д.Я выбрал именно эти семь для этого агрегата. Вы можете удалить любые из них, которые хотите, при обучении этому модулю в своем классе, или добавить другие, которые вы также хотите охватить.

Участок

Сюжет — это последовательность событий, относящаяся ко всем художественным рассказам. Он начинается с начала действия. Здесь настраиваются и вводятся настройки и персонажи. Далее следует исходное событие. Это событие стало катализатором всей истории. Начинается конфликт. Затем мы видим восходящее действие.Это основная часть сюжетной линии. Все события, ведущие к кульминации, находятся в Rising Action. Затем мы подходим к кульминации. Здесь конфликт разрешается, и вся напряженность рассказа достигает пика. Далее идет действие падения. После того, как кульминация раскрыта, «Падающее действие» завершает историю, и отдельные концы решаются. Наконец, есть Резолюция. Это завершение действия и конец истории.

Большинство рассказов, используемых в классе, представляют собой художественные рассказы с сюжетом или сюжетной линией.Важно проиллюстрировать это ученикам и провести различие между элементами, принадлежащими художественной литературе, и элементами, относящимися к научной литературе. Когда я впервые представляю сюжет, для краткости я использую книжку с картинками. Мы вместе с классом составляем план сюжета, чтобы учащиеся могли увидеть каждую часть истории. Поскольку этот отряд ориентирован на фэнтези, я бы рекомендовал использовать Sylvester и Magic Pebble или The Velveteen Rabbit. Когда вы начнете использовать романы, тогда вы сможете предполагать их понимание «сюжета» в обсуждении.

Характеристика

Основные персонажи — основа рассказа. Они упоминаются чаще всего и имеют наибольшее влияние на исход истории. В качестве главных героев у вас есть главный герой и антагонист. Главный герой — по сути хороший парень и главный герой. Антагонист — это персонаж или сила, которая противостоит главному герою, по сути, плохому парню. Главные персонажи всегда круглые или динамичные. Это означает, что они меняются и растут по мере развития сюжета.

Второстепенные персонажи поддержат главных персонажей. Они не обязательно важны для рассказа; однако они предоставляют поддержку и справочную информацию. Потеря второстепенного персонажа не обязательно меняет исход истории. Второстепенные символы обычно бывают плоскими или статичными. Это означает, что они не меняются по ходу истории. Им не хватает глубины характера.

В Морщинка во времени , например, Мег Мерри будет главным персонажем и главным героем.Мы можем видеть ее трансформацию от начала истории до конца. У нее есть глубина, и история, безусловно, нуждается в ее продолжении. Антагонистом будет ОНО. ОНО играет важную роль в истории и обеспечивает Мэг противостоящую силу. Второстепенными персонажами будут мать Мэг и в некоторых отношениях ее отец, поскольку ее отец важен для истории, но не меняется в результате действия истории.

Точка зрения

Точка зрения — это точка зрения, с которой рассказывается история.Есть от первого лица, когда история рассказывается глазами одного персонажа, который является рассказчиком. Этот персонаж может раскрывать свои мысли, но не может войти в сознание любого другого персонажа. Слово «я» часто используется от первого лица.

У третьего лица есть три разных аспекта. Сначала есть цель от третьего лица. Мы не знаем мысли каких-либо персонажей, и только действие и разговор открываются читателю через рассказчика. Тогда есть ограниченное третье лицо.Это означает, что рассказчик — посторонний человек, который может заглянуть в сознание только одного персонажа. Индеец в шкафу рассказывается с точки зрения Омри, но он не является рассказчиком. Наконец, есть всеведущий от третьего лица, в котором рассказчик имеет доступ к разуму всех персонажей. Раскрываются все мысли и действия персонажей, а иногда даже мысли автора, мысли, о которых никто из персонажей не догадывается. Лев, колдунья и шкаф является примером этой точки зрения.Мы можем следить за мыслями каждого из персонажей, особенно Люси и Эдмунда.

Конфликт

Конфликт — суть сюжета. Это главная проблема, которую пытается решить сюжетная линия. Ниже мы рассмотрим четыре типа конфликтов.

«Человек против человека» — это конфликт, в котором один персонаж противостоит другому. В Джеймс и гигантский персик Джеймс конфликтует со своими двумя тетками. Они презренны и совершенно пренебрежительно относятся к нему.В The Lion the Witch and the Wizard мы видим конфликт между Асланом и Белой Ведьмой, который напоминает конфликт человека против человека. Однако, если мы посмотрим на историю в более широком смысле и увидим Аслана как Бога, то это станет конфликтом между человеком и обществом. Человек против себя — это конфликт внутри персонажа и его мыслей. Во многих частях Harry Potter мы видим, что Гарри борется с самим собой. Он постоянно уравновешивает мальчика, которым всегда был, с новообретенным волшебником, которым он становится.Человек против общества — это борьба между мыслями или действиями персонажа и тем, чего от него ждут в обществе, в котором он или она живет. Пиноккио — хороший пример этого конфликта, потому что он всегда обнаруживает, что идет против того, чего от него ожидает общество. Наконец, есть человек против природы, где персонаж борется с силами природы. Морщинка во времени может быть примером этого, если на самом деле мы считаем ИТ естественными.

Предзнаменование / Воспоминание

Foreshadowing — намек на то, что произойдет позже по сюжету.Предзнаменования не всегда распознаются до тех пор, пока читатель не узнает что-то и не поймет, что намек на это был дан ранее. Но в большинстве случаев предзнаменование распознается и вызывает интерес читателя через неопределенность и побуждает их продолжить чтение.

Flashback — это воспоминание о событии, которое произошло ранее. Иногда событие уже раскрывается в рассказе. Однако иногда воспоминания о событии, которое не было раскрыто читателю, заполняют пробелы в сюжете, которые могли быть у читателя.

Тон / настроение

Тон — это способ выражения автором своего отношения к предмету. Это очень сложный литературный элемент для обучения. Легче всего распознать юмор. Однако автор также мог чувствовать горечь, радость, негодование, серьезность, пессимизм или оптимизм. В Джеймс и гигантский персик кажется, что автор использует юмор для объяснения различных ситуаций. Он использует юмор, чтобы объяснить смерть тети Губки и тети Спайкер.Он также создает юмористическую ситуацию, когда представляет Людей-Облаков, создающих град, снег и радугу.

Настроение — это то, что чувствует читатель во время чтения. Это атмосфера, созданная произведением письма. Эти чувства достигаются за счет использования персонажей, обстановки, языка и изображений. Хороший писатель может вызвать у читателя сильное настроение, которое влияет на то, как читается рассказ. Пиноккио вызывает у нас постоянное чувство разочарования. Мы не можем понять, почему Пиноккио не поступает правильно. Морщинка во времени дает нам ощущение таинственности. Мы заинтригованы этим приключением Мэг и немного смущены им.

Настройка

Сеттинг — это место и время, в котором происходит история. Место может быть широким, как Азия, или специфическим, как детский шкаф. Сеттинг также может меняться по мере развития сюжета. Время — это когда история происходит. Опять же, это может быть как гражданская война, так и конкретная, как 15:00. Сеттинг обычно раскрывается в самом начале рассказа.Иногда обстановка является просто фоном для истории и именно там. В других случаях сеттинг может влиять на действие рассказа.

Лев, колдунья и платяной шкаф расположен в двух местах, в Нарнии и в доме профессора в английской сельской местности, причем последний не является миром фантастики. Временным периодом является Вторая мировая война, которая знаменательна тем, что объясняет причину, по которой дети должны уйти из дома. Пиноккио расположен в Италии в конце 1800-х годов.История Италии действительно влияет на некоторые диалоги и язык, но в целом это не имеет значения. Приключения Алисы в Стране Чудес События , очевидно, происходят в Стране Чудес. Эта несуществующая земля — ​​основа и причина всего безумия, которое появляется в романе. Школа чародейства и волшебства Хогвартс — одно из окружений для Гарри Поттера , другое — английский маггловский дом Дурслей. Конечно, никакая история не могла бы происходить без Хогвартса, потому что именно там Гарри встречает своих лучших друзей и своего врага Волан-де-Морта.Основным и значительным окружением для Джеймс и гигантский персик является персик, который путешествует из Лондона в Нью-Йорк. Все приключения происходят внутри гигантского персика. Конечно, магический сеттинг «Властелин колец » — это Средиземье. Эта установка важна, потому что только такое место могло быть домом для хоббитов, эльфов, гномов, орков и им подобных.

После изучения литературных элементов ученики снова возвращаются в литературные кружки.Им дадут ту же книгу, что и раньше, но на этот раз они будут искать ранее обсужденные литературные элементы. Опять же, будет сделан отчет, содержащий информацию для этой книги. Еще одна короткая презентация для класса будет посвящена информации о литературных элементах рассказа.

После того, как мы изучим элементы фэнтези и прочитаем несколько фэнтезийных рассказов, ученики напишут свои собственные фэнтезийные рассказы. Это будет происходить в группах или партнерах.Конечным продуктом будет иллюстрированная фантастическая история, содержащая один или несколько элементов, которые мы изучили в начале этого раздела.

Студенты решат, какой тип фэнтези им будет интересен. Будет ли он с мифическими существами, где люди обладают магическими способностями, или где животные похожи на людей? Они должны решить, является ли воображаемый мир единственным миром в истории или же персонажи переходят из человеческого мира в воображаемый. Им нужно выбрать главного героя, будь то мужчина, женщина или животное.Что они хотят от этого персонажа? С какими проблемами столкнется этот персонаж? Какие способности, если таковые имеются, есть у этого персонажа и какой фантастический предмет они будут использовать? Какой злодей будет в книге и каковы будут ее силы?

У студентов должно быть около недели, чтобы написать и проиллюстрировать этот рассказ. Такие детали, как длина, тип переплета и т. Д., Можно оставить на усмотрение учителя. У всех нас есть ученики разных возрастов и способностей, поэтому этот модуль можно адаптировать к потребностям вашего класса.Хороший способ сохранить сосредоточенность учащихся — предоставить им контрольный список вещей, которые необходимо осветить в рассказе. Например, каждый из элементов фэнтези нужно проверить, используется он или нет. Кроме того, необходимо обратиться к списку литературных элементов и отметить, где они встречаются в рассказе. Предположим, что набросок истории сдан, а абзацы или страницы пронумерованы. В контрольном списке учащиеся отметят, где в рассказе, на странице или абзаце описывается настройка или раскрывается универсальная тема.Также они отметят, где раскрывается использование точки зрения и где отмечается конфликт. Это был бы способ для учителя проверить, понимают ли ученики задание, правильно включив изученные элементы. Кроме того, это хороший способ сосредоточить учащихся на использовании и применении знаний, полученных на уроке. Эти книги определенно будут тем, чем можно будет познакомиться, и чем будут гордиться студенты. Не забудьте показать учащимся множество книжек с картинками в жанре фэнтези в дополнение к тем, которые используются в кружке литературы.Было бы хорошо, если бы они могли ссылаться на некоторые книги, поскольку они работают над идеями. Это особенно полезно для испытывающих трудности читателей, которые могут не знать, с чего начать при написании оригинального рассказа.

Я бы предложил создать расширенные литературные кружки, в которых группы читали бы фантастические романы. Я предлагал и ссылался на многие в этом разделе. Однако я бы настаивал на том, чтобы студент не мог находиться в литературном кружке по роману, который он или она уже прочитали. Задача литературных кружков — познакомить учащихся с новыми романами, а также дать им возможность попрактиковаться в выявлении всех фэнтезийных и литературных элементов, изученных в этом разделе.

Написание этого модуля было для меня очень увлекательным. Эта старая поговорка «как ребенок в кондитерской» определенно применилась ко мне, когда я работал над этим устройством. Я просто очень люблю фэнтези, и я был в восторге от того, что смог написать учебную программу, которая учила бы навыкам чтения, которым я должен научить, но также использовала истории, которые я люблю читать. Я знаю, что многие из моих учеников любят фэнтези не меньше меня. Надеюсь, что, включив литературу, которая им интересна, они будут более склонны изучать представленные концепции.

Как и любой план учебной программы, вы можете изменить его в соответствии с потребностями вашего класса. Я попытался сослаться на несколько разных книг в жанре фэнтези с разным уровнем чтения, чтобы учителя могли адаптироваться к своему классу. У вас, конечно, могут быть любимые истории, не упомянутые в этом разделе. Я уверен, что к тому времени, когда я буду преподавать этот блок через год или два, я буду использовать несколько новых историй. Это самое замечательное в литературе; есть отличная классика, которую нельзя упускать из виду.Кроме того, каждый год появляются новые истории, и некоторые из них становятся классикой. Я надеюсь, что это устройство будет достаточно универсальным, чтобы работать в вашем классе из года в год.

План урока 1

Цель: Учащиеся поймут элементы фантазии.

Материалы: Любое разнообразие фантастических романов и книжек с картинками, соответствующее вашему классу. Я уже упоминал несколько ранее в этом разделе. Кроме того, группа литературного кружка должна заполнить раздаточный материал или отчет по различным мотивам фэнтези.

Задания: Учитель представит семь мотивов фантазии, обязательно прочитав примеры из различных литературных источников. Студентам будет предоставлен раздаточный материал с мотивами и определениями, или они будут делать заметки самостоятельно. После того, как все семь мотивов будут представлены, ученики сформируют литературные кружки и прочитают выбранную книжку с картинками в жанре фэнтези. Каждая группа заполнит краткий отчет об истории и использованных мотивах, приведя конкретные примеры. Каждая группа представит классу.

План урока 2

Цель: Учащиеся поймут несколько литературных элементов.

Материалы: Заметки о литературных элементах, различные фантастические книжки с картинками. Необязательно: раздаточный материал для студентов, содержащий эту информацию. Кроме того, группа литературного кружка должна заполнить раздаточный материал или отчет о различных литературных элементах.

Задания: Учитель представит информацию о литературных элементах, обязательно приведя примеры, где это возможно.Студенты будут делать заметки о лекции или получат раздаточный материал для обзора. После обсуждения всех литературных элементов студенты вернутся в свои литературные кружки и перечитают свою книжку с картинками в поисках примеров каждого из представленных литературных элементов. Каждая группа подготовит краткий отчет о своих выводах, по возможности приведя конкретные примеры.

План урока 3

Цель: Учащиеся создадут оригинальную книжку с картинками в жанре фэнтези.

Материалы: Различные книжки с картинками в жанре фэнтези для справок, белая бумага для рисования, маркеры или мелки, какой-либо тип переплета по выбору учителя, контрольный список требований для рассказа.

Задания: Студенты выбирают партнеров или небольшие группы для работы. Каждая группа создаст оригинальную книжку-сказку в жанре фэнтези с иллюстрациями. Студенты должны включать в себя несколько мотивов фантазии, а также несколько литературных приемов.Каждая группа заполнит предоставленный учителем контрольный список того, что необходимо включить. Студенты заполнят контрольный список, приведя примеры из своего рассказа. После того, как все рассказы будут созданы, каждая группа прочитает классу свою оригинальную книгу рассказов с картинками.

Книги для учителей

Блаунт, Маргарет. Земля животных: Существа детской фантастики. Нью-Йорк: Уильям Морроу и компания, 1975.

Это проницательная книга, посвященная исключительно рассказам о животных.Он ссылается на многие истории, которые мы знаем, а также на некоторые, которые мы, возможно, не знаем.

Бокеш, Лаура. «Литературные элементы». Средняя школа Йорба. 1 сентября 2004 г. 10 июля 2006 г. http://www.orangeusd.k12.ca.us/yorba/literary_elements.htm>.

Это великолепный сайт для ссылок на литературные элементы. Он дает гораздо больше литературных элементов, чем было использовано в этом разделе, и каждый элемент четко определен. Отличный ресурс.

Борхес, Хорхе Луис, Сильвина Окампо и А.Биой Касарес, ред. Книга фантазии. Нью-Йорк: Викинг, 1988.

Сборник рассказов в жанре фэнтези. Я планировал использовать книгу как справочник для рассказов. Хотя рассказы были хорошими, многие из них были слишком трудными для шестого класса. Хотя это была бы хорошая книга для старшей школы.

Брейман, мистер «Литературные устройства». Английский онлайн мистера Бреймана. 10 июля 2006 г. http://mrbraiman.home.att.net/lit.htm>.

Это еще один ресурс для литературных приемов.Он довольно обширен не только с определениями, но и с примерами. Отличный ресурс.

Гарднер, Патрик и Филлипс, Брайан. «SparkNote о Хоббите». 2006. Sparknotes. 24 июля 2006 г. http://www.sparknotes.com/lit/hobbit/>.

На этом сайте представлены литературные заметки о множестве романов. Hobbit использовался для этого устройства. На сайте представлены резюме, анализ персонажей, основные факты и общая информация о романе.

Хурихан, Келли. «SparkNote о льве, ведьме и платяном шкафу». 2006. Sparknotes. 24 июля 2006 г. http://www.sparknotes.com/lit/lion/>.

На этом сайте представлены литературные заметки о множестве романов. Лев, Колдунья и Платяной шкаф был использован для этого юнита. На сайте представлены резюме, анализ персонажей, основные факты и общая информация о романе.

Хант, Питер. Критика, теория и детская литература. Оксфорд: Basil Blackwell Ltd., 1991.

Эта книга предназначена только для ознакомления с теоретической базой. Хотя мне нравилось читать его части, исходя из собственных знаний, это не особо помогает мне с этим конкретным разделом. Однако Питер Хант пользуется большим уважением в области детской литературы, и это хороший повод взять в руки эту книгу.

Гейтс, Памела С., Сьюзан Б. Штеффель и Фрэнсис Дж. Молсон. Фантастическая литература для детей и юношества. Lanham: The Scarecrow Press, 2003.

Название говорит само за себя. Эта книга поможет учителям углубить свои знания и понимание фантастической литературы.

Куршан, Илана « SparkNote о морщине во времени». 2006. Sparknotes. 26 июля 2006 г. http://www.sparknotes.com/lit/wrinkle/>.

На этом сайте представлены литературные заметки о множестве романов. Морщинка во времени Для этого отряда использовался .На сайте представлены резюме, анализ персонажей, основные факты и общая информация о романе.

Продажа, Роджер. Сказки и после: От Белоснежки до Э. Б. Уайта. Кембридж: Издательство Гарвардского университета, 1978.

Эта книга дает хорошее представление о сказках и фэнтези. Он предлагает критику и информацию об историях и авторах. Еще одна книга для расширения ваших знаний о детской литературе.

Stauffer, Dr.Мэрилин Х. «Очерк литературных элементов». Университет Южной Флориды. 4 марта 1999 г. 10 июля 2006 г. http://www.cas.usf.edu/lis/lis6585/class/litelem.html>.

Это еще один веб-сайт, который я использовал при ссылках на литературные элементы. Это очень полезно и дает подробные определения.

Томас, Ребекка Л. и Кэтрин Барр. Популярные серии художественной литературы для читателей K-6. Westport: Libraries Unlimited, 2004.

Это книга, составленная из списков серийных книг для классов K-6.В указателе вы можете найти список рассказов по жанрам. Я нашел это полезным. В нем дается краткое описание сюжетной линии серии и рассказывается о каждой книге серии. Также есть сопутствующий материал под названием « популярных художественных произведений для читателей среднего и подросткового возраста». Единственный недостаток этой книги в том, что она не оценивает книги. Мне бы понравилась какая-то рейтинговая система, чтобы я знал, насколько хороши эти истории.

Вайнштейн, Ари и Хенриксен, Джон.«SparkNote о Гарри Поттере и Философском камне». 2006. Sparknotes. 24 июля 2006 г. http://www.sparknotes.com/lit/harrypotter/>.

На этом сайте представлены литературные заметки о множестве романов. Гарри Поттер и философский камень был использован для этого отряда. На сайте представлены резюме, анализ персонажей, основные факты и общая информация о романе.

Книги для студентов

Бэнкс, Линн Рид. Индеец в шкафу. Ill. Автор Брок Коул. Нью-Йорк: Avon Books, 1980.

Девятилетний Омри получил на свой день рождения игрушечного индейца, шкаф и маленький ключик. К его удивлению, индеец оживает, и приключение начинается.

Баум, Л. Франк. Замечательный Волшебник из страны Оз. Илл. Рассел Х. Шульц. Расин: Whitman Publishing, 1957.

Классическая история Дороти и ее путешествия со Страшилой, Львом и Железным Человеком на пути в Оз.Каждый ищет то, что надеется найти, увидев волшебника.

Кэрролл, Льюис. Приключения Алисы в стране чудес. Илл. Хелен Оксенбери. Кембридж: Candlewick Press, 1999.

Это классический рассказ о падении Алисы в кроличью нору и ее последующем приключении в Стране чудес. Этот перевернутый с ног на голову мир порождает столь же перевернутую историю, где кажется, что ничего не имеет смысла, и все кажется перевернутым.

Коллоди, Карло. Пиноккио. Пер. Э. Харден. Илл. Джоя Фьямменги. Нью-Йорк: Puffin Books, 1944.

Классическая история о деревянной игрушке, которая мечтает стать настоящим мальчиком, но по пути попадает в неприятности.

Конрад, Пэм. Люди в ванне. Илл. Ричард Эгельски. Нью-Йорк: Harper & Row, 1989.

.

Трогательная история семьи деревянных игрушек, которые целый день сидят на краю ванны.Однажды мальчик застревает в канализации, и вся семья очень за него переживает. Как только он был спасен из канализации, семья снова была вместе.

Даль, Роальд. Джеймс и гигантский персик. Иллинойс Лейн Смит. Нью-Йорк: Puffin Books, 1961.

Замечательная история о мальчике по имени Джеймс, чья жизнь довольно удручающая, когда он живет со своими двумя ужасными тетками. Жизнь Джеймса меняется к лучшему, когда он волшебным образом переносится на гигантском персике в город Нью-Йорк.Он подружился с шелкопрядом, кузнечиком, сороконожкой и другими во время своего путешествия по персикам.

Жак, Брайан. Редволл. Нью-Йорк: Philomel Books, 1986.

Когда мирная жизнь древнего аббатства Редволл нарушена прибытием злой крысы Клюни и его злодейских орд, молодой мышонок Матиас решает найти легендарный меч Мартина Воина, который, как он убежден, поможет Редволлу. жители уничтожают врага.Это резюме было взято с веб-сайта Библиотеки Конгресса США.

Лоусон, Роберт. Кроличья горка. Нью-Йорк: Dell Publishing, 1944.

Замечательная сказка о сообществе животных, в том числе о семье кроликов, лисе, белке, полевой мыши и т. Д. Они живут в доме и на территории, куда скоро приедут новые люди. Разговор между всеми животных волнует, будет ли эта семья заниматься разведением людей. Выживание этих животных зависит от надежды на то, что эти люди посадят сад, который поддержит сообщество.

Л’Энгль, Мадлен. Морщинка времени. Нью-Йорк: Bantam Doubleday Dell, 1962.

Это история Мэг Марри, ее брата Чарльза Уоллеса и друга Кэлвина, которые отправляются в пятое измерение. Они отправляются в путешествие, чтобы спасти отца Мэг, которого давно не было. Читатель попадает в совершенно новую вселенную, не поддающуюся никакому символизму в человеческом мире. Это фантастика во всех отношениях.

Льюис, К.С. Хроники Нарнии: Лев, Колдунья и Платяной шкаф. Илл. Полин Бейнс. Нью-Йорк: Collier Books, 1950.

Замечательная история о четырех братьях и сестрах, которые случайно нашли страну под названием Нарния. У них много приключений на этой чудесной земле, и они вынуждены сражаться в битвах, чтобы защитить ее. В конце концов они стали четырьмя королями и королевами земли Нарнии.

Пфистер, Маркус. Радужная рыба. Нью-Йорк: Книги Север-Юг, 1992.

Радужная рыба — единственная в море рыба с мерцающей чешуей. Когда одна рыбка спрашивает, можно ли ему одну, Радужная рыбка шокирована. Как он мог отдать свои драгоценные весы? Когда он говорит «нет», вся остальная рыба сторонится его. Радужная рыба узнает, что мерцающая чешуя — нехорошо, если вы одиноки. Он делится весами с друзьями и открывает счастье.

Рей, Х.А. Любопытный Джордж. Бостон, Хоутон Миффлин, 1941 год.

Первая книга из серии Любопытный Джордж . Мужчина в желтой шляпе находит Джорджа в Африке и привозит его в город. Там Джордж обнаруживает, что ему слишком любопытно, чтобы избежать неприятностей.

Роулинг, Дж. К. Гарри Поттер и философский камень. Ill. Мэри Грандпре. Нью-Йорк: Scholastic, 1997.

.

Это первая игра из серии о Гарри Поттере. Гарри живет со своими «маггловскими» тетей и дядей с младенчества.Десять лет спустя Гарри узнает, что он на самом деле волшебник, и его приглашают в школу чародейства и волшебства Хогвартс. Сериал продолжается приключениями и неудачами, когда Гарри становится полноценным волшебником и живет с тем фактом, что он единственный выживший после серии убийств злым лордом Волан-де-Мортом.

Schulman, Janet, Ed. Сокровищница детской книги ХХ века. Нью-Йорк: Альфред А. Кнопф, 1998.

Это сборник из сорока четырех сборников рассказов с картинками.Это замечательные, любимые истории, которые отлично подходят для чтения вслух. Эта книга содержит The Tub People , Sylvester and the Magic Pebble , а также Curious George. Это отличная книга, которую можно иметь в классе, поскольку она является универсальным магазином для чтения книг с картинками вслух.

Стейг, Уильям. Сильвестр и волшебный камешек. Нью-Йорк: Windmill Books, 1969.

У Сильвестра есть волшебный камешек, но он в испуге просит камешек сделать из него камень, чтобы он стал невидимым.К сожалению, Сильвестр надолго застрял как скала, и его родители опечалены его исчезновением. Но однажды его родители сидят у камня и желают, чтобы Сильвестр вернулся, и он делает это.

Толкин, Дж. Р. Р. Братство кольца. Бостон: Хоутон Миффлин, 1982.

Блестящая история Толкина о Фродо Бэггинсе и его стремлении вернуть кольцо в Мордор из-за страха перед злыми делами и проклятиями, связанными с ним. В этом разделе роман и, по сути, трилогия, упоминаются за использование потусторонних миров, использование особых типов персонажей и использование фантастического объекта, кольца.

Ван Оллсбург, Крис. Джуманджи. Нью-Йорк: Scholastic, 1981.

Двое детей открывают для себя настольную игру и начинают играть. Однако это не обычная настольная игра. С каждым их ходом часть игры оживает. Прежде чем они узнают об этом, у них есть львы, обезьяны, носороги, змея и гид, разрушающие их дом.

Уайт, E. B. Паутина Шарлотты. Илл. Гарт Уильямс. Нью-Йорк: Харпер и Роу, 1952.

Свинья Уилбур в отчаянии, когда обнаруживает, что ему суждено стать рождественским обедом фермера, пока его друг-паук Шарлотта не решит помочь. Шарлотта обладает сверхъестественной способностью превращать свою паутину в слова. Поступая так, она в конечном итоге спасает Уилбуру жизнь.

Уайт, Э. Б. Стюарт Литтл. Илл. Гарт Уильямс. Нью-Йорк: Scholastic, 1945.

Стюарт — мышь, рожденная от человеческих родителей. Это история его повседневной жизни и того, как он живет крошечной мышкой в ​​человеческом мире.

Уильямс, Марджери. Вельветовый кролик. Нью-Йорк: Platt & Munk, 1987.

Вельветовый кролик — одна из любимых игрушек Мальчика. Однажды мальчик сильно заболел, и когда он поправился, все его игрушки нужно сжечь. Вельветовый Кролик находит то, что должно было быть Настоящим, потому что мальчик любил его.