Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку: расставьте знаки препинания объясните их расстановку 1)для развития личности полезны и искусство и наука и жизненный

Автор: | 22.08.2020
Нет комментариев

Содержание

расставьте знаки препинания объясните их расстановку 1)для развития личности полезны и

Помогите составить 2 предложения с каждым предолгом : несмотря на, в течении, делитсяо

бразуй от глаголов пару «действительное/страдательное причастие»: Образец: Растить – растущий, выращенный Петь – Выполнить – Пилить – Ухаживать – Порт … ить – Сажать – Требовать – Кормить –

Составить досье о любом животном ( о лисе) помогите полиззз

Почему нужно беречь книгу. Сочинение небольшое для 5 класса​

ДАЮ 100 БАЛЛОВ !!!!!!!РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРИПЕНАНИЯ(2 предл.) ,СДЕЛАЙТЕ СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1.В лесу человек особенно остро ощущает, что … природа полна тайн, что за каждым деревом таится загадка. 2.В полусне виделось мне что возле нашего дома стоит огромный старинный парусник который был раза в два выше дома и который нам над достроить . 3.Раз, гуляя по лесу, я забрёл так далеко, что чуть-чуть не заблудился, но к счастью, наконец, набрел на тропку, которая привела меня к морю, где я сейчас же мог ориентироваться.

Укажите верные (В) или неверные (H) ответы.4291) Глаголы в прошедшем времени изменяютсяпо числам.2) Глаголы в прошедшем времени в единствен-ном числе … не изменяются по родам.3) Для образования прошедшего времениобычно служит суффикс -л-.4) Изготовить, окрашивать, носитьглаголы прошедшего времени.5) В прошедшем времени перед суффиксом -л-пишется та же гласная, что и в неопреде-лённой форме.430 Составьте синквейн к слову джинсы.​

Помогите с русским пожалуйста

Не тяжело, решите пожалуйста

Выпишите из текста предложения с союзами, предлогами и частицами. Объясните их правописание. ​

(1)Все знают, как поют комары. (2) Летним утром в лесу или даже в домеобязательно раздаётся над ухом тоненький, назойливый, неприятный писк.(3)Это ком … ар летит и зудит: «Пи-и-и-и-и». (4)Сел — и сразу смолк. (5)Почему?(6) Да потому, что комары «поют» крыльями. (7)Это их крохотные крылышкиво время полёта бьют по воздуху так быстро, что воздух начинает дрожатьи возникает высокий, пронзительный звук. (8)Мы комариное пение слышим даже сквозь ночной сон, а вот слышат ликомары друг друга? (9)Да, слышат, но об этом люди узнали совершеннослучайно. (10)Один учёный работал с электрическим трансформаторомприбором, который во время работы гудит. (11 И вдруг он заметил, что стоитВкаючить трансформатор,вокруг него собираются комары.(12) Оказывается, прибор гудел точь-в-точь так, как туча комаров, вот онии слетались на знакомый звук. (13)Значит, комары могут слышать и гудениекрыльев для них — призывный сигнал.(14)Но разве у них есть уши? (15)Конечно, нет, но у комаров усикиустроены так, что чувствуют звуки. (16) Значит, эти насекомые слушают своипесни не ушами, а усиками!(ПоЧто хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основнуюМысль текста.Ответ.​

Карточка 1 расставьте знаки препинания. укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую. запишите номера этих предложений. 1) плоды этого растения полезные и вкусные и прекрасным ароматом. 2) стало нестерпимо душно и пришлось открыть все окна.

3) из окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи. 4) изучение роста необычных кристаллов имеет и теоретическое и практическое и общенаучное значение. 5) древние испанские мастера при строительстве замков применяли либо каменную либо кирпичную кладку. карточка 2 расставьте знаки препинания. укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую. запишите номера этих предложений. 1) для развития личности полезны и искусство и наука и жизненный опыт. 2) грубое или даже нелюбезное поведение людей может испортить настроение окружающим. 3) память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени. 4) хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих. 5) белый теплоход уверенно рассекал невысокие волны и только по лёгкому дрожанию корпуса пассажиры догадывались о начале морской качки. карточка 3 расставьте знаки препинания. укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую.
запишите номера этих предложений. 1) на определённом этапе своего развития город вынужден был защищать себя рвами и валами с деревянными оборонительными сооружениями. 2) много желал да ничего не поймал. 3) в гостиной собрались человек восемь гостей да хозяева. 4) почти каждый вечер они уезжали в лес или на водопад. 5) поднялась луна и тени стали чётче и длиннее. карточка 4 расставьте знаки препинания. укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую. запишите номера этих предложений. 1) по вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух. 2) интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного. 3) царило безмолвие и солнце погружалось в пепел туч. 4) иван был почти всегда сонливый да ленивый. 5) мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки. карточка 5 расставьте знаки препинания. укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую. запишите номера этих предложений. 1) некоторые акварельные произведения относятся как к живописи так и к графике.
2) океан словно замер и рокочет тихо и вкрадчиво. 3) ответы вы можете дать или в устной или письменной форме. 4) арбуз и спел и сахарист и вкусен. 5) со стороны улицы у штакетника стоял пышный багряный клён и ронял свои листья в маленький садик. 5) довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

грузовик возит кирпич — постоянно возит

(глагол неопределенного движения)

грузовик везёт кирпич — сейчас везёт, в настоящее время

(глагол определенного движения)

ко мне приехал брат — прибыл и находится здесь

ко мне приезжал брат — был и уехал

Задания 15 для подготовки к ЕГЭ

Задания 15 для подготовки к ЕГЭ

1. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Кто умо­лял меня о встре­че и тем самым скло­нил к пре­да­тель­ству ин­те­ре­сов фирмы?

2) Серд­це Ку­роч­ки­на ска­ти­лось под уклон «рус­ских горок» и бе­ше­но за­би­лось где-то в рай­о­не сол­неч­но­го спле­те­ния.

3) Маль­чиш­ки и дев­чон­ки на­ше­го клас­са а также их ро­ди­те­ли при­ня­ли уча­стие в школь­ном спек­так­ле.

4) От домов во все сто­ро­ны шли ряды де­ре­вьев или ку­стар­ни­ков или цве­тов.

5) В Рос­сии кон­ти­нен­таль­ный кли­мат и здесь осо­бен­но су­ро­вая зима.

2. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Плоды этого рас­те­ния по­лез­ные и вкус­ные и об­ла­да­ют пре­крас­ным аро­ма­том.

2) Стало не­стер­пи­мо душно и при­ш­лось от­крыть все окна.

3) Из окна были видны ство­лы вишен да ку­со­чек аллеи.

4) Изу­че­ние роста не­обыч­ных кри­стал­лов имеет и тео­ре­ти­че­ское и прак­ти­че­ское и об­ще­на­уч­ное зна­че­ние.

5) Древ­ние ис­пан­ские ма­сте­ра при стро­и­тель­стве зам­ков при­ме­ня­ли либо ка­мен­ную либо кир­пич­ную клад­ку.

3. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Для раз­ви­тия лич­но­сти по­лез­ны и ис­кус­ство и наука и жиз­нен­ный опыт.

2) Гру­бое или даже не­лю­без­ное по­ве­де­ние людей может ис­пор­тить на­стро­е­ние окру­жа­ю­щим.

3) Па­мять на­кап­ли­ва­ет доб­рый опыт и тра­ди­ции и по­сто­ян­но про­ти­во­сто­ит уни­что­жа­ю­щей силе вре­ме­ни.

4) Хо­ро­шие ма­не­ры и пра­виль­но вы­ра­бо­тан­ное по­ве­де­ние при­не­сут че­ло­ве­ку как хо­ро­шее на­стро­е­ние так и ува­же­ние окру­жа­ю­щих.

5) Белый теп­ло­ход уве­рен­но рас­се­кал не­вы­со­кие волны и толь­ко по лёгкому дро­жа­нию кор­пу­са пас­са­жи­ры до­га­ды­ва­лись о на­ча­ле мор­ской качки.

4. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Про­гул­ка или раз­го­вор с дру­гом были оди­на­ко­во при­ят­ны для меня.

2) Су­мрак скрыл очер­та­ния лица и фи­гу­ры Ольги и на­бро­сил на неё как будто по­кры­ва­ло.

3) На земле жи­лось не­лег­ко и по­это­му я очень по­лю­бил без­дон­ное небо.

4) Уче­нье да труд всё пе­ре­трут.

5) В кол­ле­дже он с увле­че­ни­ем за­ни­мал­ся как гу­ма­ни­тар­ны­ми так и есте­ствен­но-ма­те­ма­ти­че­ски­ми дис­ци­пли­на­ми.

5. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) На опре­делённом этапе сво­е­го раз­ви­тия город вы­нуж­ден был за­щи­щать себя рвами и ва­ла­ми с де­ре­вян­ны­ми обо­ро­ни­тель­ны­ми со­ору­же­ни­я­ми.

2) Много желал да ни­че­го не пой­мал.

3) В го­сти­ной со­бра­лись че­ло­век во­семь го­стей да хо­зя­е­ва.

4) Почти каж­дый вечер они уез­жа­ли в лес или на во­до­пад.

5) Под­ня­лась луна и тени стали чётче и длин­нее.

6. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) По ве­че­рам за сто­лом со­би­ра­лись дети и взрос­лые и чи­та­ли вслух.

2) Ин­то­на­ция все­гда лежит на грани сло­вес­но­го и не­сло­вес­но­го ска­зан­но­го и не­ска­зан­но­го.

3) Ца­ри­ло без­мол­вие и солн­це по­гру­жа­лось в пепел туч.

4) Иван был почти все­гда сон­ли­вый да ле­ни­вый.

5) Мне хо­те­лось за­стать мед­ве­дя где-ни­будь на по­лян­ке или за рыб­ной лов­лей на бе­ре­гу реки.

7. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Ра­бо­та шла быст­ро и ве­се­ло и была во­вре­мя за­кон­че­на.

2) При­ча­стия спо­соб­ны как об­раз­но опи­сать пред­мет или яв­ле­ние так и пред­ста­вить его при­знак в ди­на­ми­ке.

3) Ало­гич­ность со­еди­не­ния слов создаёт осо­бый пси­хо­ло­ги­че­ский эф­фект и при­ко­вы­ва­ет вни­ма­ние чи­та­те­ля и уси­ли­ва­ет об­раз­ность.

4) Три раза зи­мо­вал он в Мир­ном и каж­дый раз воз­вра­ще­ние домой ка­за­лось ему пре­де­лом че­ло­ве­че­ско­го сча­стья.

5) До­воль­но скоро он об­жил­ся в этом рай­о­не да по­дру­жил­ся с со­се­дя­ми.

8. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Ве­че­ром Вадим ушёл в свою ком­на­ту и сел пе­ре­чи­ты­вать пись­мо и пи­сать ответ.

2) Боль­ше я ни­че­го не слы­шал так как не­за­мет­но для себя уснул.

3) Он подошёл к окну и уви­дел одни трубы да крыши.

4) Хо­ро­шо бы в нашем музее когда-ни­будь уви­деть кар­ти­ны Рем­бранд­та или Ти­ци­а­на.

5) Мно­гие из участ­ни­ков ли­те­ра­тур­но­го об­ще­ства «Бе­се­да» были по­сле­до­ва­тель­ны­ми клас­си­ци­ста­ми и не­ко­то­рые из них до­ве­ли до со­вер­шен­ства тра­ди­ци­он­ные клас­си­ци­сти­че­ские жанры.

9. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Не­ко­то­рые ак­ва­рель­ные про­из­ве­де­ния от­но­сят­ся как к жи­во­пи­си так и к гра­фи­ке.

2) Океан слов­но замер и ро­ко­чет тихо и вкрад­чи­во.

3) От­ве­ты вы мо­же­те дать или в уст­ной или пись­мен­ной форме.

4) Арбуз и спел и са­ха­рист и очень вку­сен.

5) Со сто­ро­ны улицы у шта­кет­ни­ка стоял пыш­ный баг­ря­ный клён и ронял свои ли­стья в ма­лень­кий садик.

10. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Жизнь для рав­но­душ­но­го че­ло­ве­ка быст­ро те­ря­ет крас­ки и он остаётся один со своим бла­го­по­лу­чи­ем.

2) Почти каж­дый из фран­цуз­ских скуль­пто­ров ра­бо­тал од­но­вре­мен­но в ис­то­ри­ко-ми­фо­ло­ги­че­ском и в порт­рет­ном и в пей­заж­ном жан­рах.

3) Грин мог по­дроб­но опи­сать как изгиб реки так и рас­по­ло­же­ние домов как ве­ко­вые леса так и уют­ные при­мор­ские го­ро­да.

4) Лес шумел то уба­ю­ки­ва­ю­ще и пе­ву­че то по­ры­ви­сто и тре­вож­но.

5) Че­ло­ве­че­ское мыш­ле­ние фор­ми­ру­ет­ся с по­мо­щью языка и ока­зы­ва­ет­ся с ним проч­но свя­зан­ным.

11. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) В древ­ней Индии умело ис­поль­зо­ва­ли медь и брон­зу и от­ли­ва­ли ме­тал­ли­че­ские из­де­лия.

2) В XVIII веке ка­за­чьи ата­ма­ны порой от­прав­ля­ли в сто­ли­цы детей — плен­ни­ков войн — в ка­че­стве по­дар­ков им­пе­ра­тор­ской семье или знат­но­му вель­мо­же.

3) Он чув­ство­вал какой-то испуг перед новой жиз­нью и она ка­за­лась ему смер­тель­ной борь­бой за право су­ще­ство­вать на земле.

4) За ужи­ном я за­го­во­рил о Хоре да о Ка­ли­ны­че.

5) За­мо­ро­сил мел­кий дож­дик и весь ви­ди­мый го­ри­зонт об­ло­жи­ло ту­ча­ми.

12. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Из ли­сто­во­го ме­тал­ла де­ла­ют и кор­пу­са машин и при­бо­ры и по­су­ду.

2) Же­стян­щи­ки долж­ны знать устрой­ство раз­лич­ных стан­ков и при­спо­соб­ле­ний для об­ра­бот­ки ли­сто­во­го ме­тал­ла и уметь ра­бо­тать на них.

3) Сто­ляр­ный клей вы­пус­ка­ют в виде зёрен или твёрдых пли­ток с бле­стя­щей по­верх­но­стью.

4) Мы долго не ло­жи­лись спать и лю­бо­ва­лись то небом то морем.

5) Тучи стали чер­неть за го­ра­ми и толь­ко яр­ки­ми лу­ча­ми бли­ста­ло солн­це.

13. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) В по­ве­де­нии сквор­ца много су­ет­ли­во­го и за­бав­но­го де­ло­ви­то­го и хит­ро­го.

2) Зим­ним утром при­ле­та­ют на берёзу те­те­ре­ва и клюют её бурые серёжки.

3) В го­сти­ной графа зер­ка­ла и кар­ти­ны и вазы были на­сто­я­щи­ми про­из­ве­де­ни­я­ми ис­кус­ства.

4) Для мно­гих книги До­сто­ев­ско­го или Тол­сто­го ин­те­рес­нее лю­бо­го де­тек­тив­но­го ро­ма­на.

5) Хо­ро­шо тёплой осе­нью по­те­рять­ся в гу­стых чащах осин лист­вен­ниц и берёз и ды­шать пре­лым за­па­хом травы.

14.. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Не­мец­кий ху­дож­ник Дюрер много пу­те­ше­ство­вал по Ита­лии и Ни­дер­лан­дам и был хо­ро­шо зна­ком с ис­кус­ством этих стран.

2)Тучи стали чер­неть за го­ра­ми и толь­ко яр­ки­ми лу­ча­ми бли­ста­ло солн­це.

3) Ху­дож­ник сумел пе­ре­дать внеш­ность этого че­ло­ве­ка и ха­рак­тер и на­стро­е­ние.

4) Солн­це — мощ­ный ис­точ­ник как света и тепла так и дру­гих из­лу­че­ний.

5) Часть на­се­ле­ния или пеш­ком или на те­ле­гах или на ма­ши­нах дви­ну­лась из го­ро­да.

15. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Для из­ме­ре­ния тех или иных на­уч­ных объ­ек­тов или яв­ле­ний ис­поль­зу­ют­ся еди­ные для всего мира еди­ни­цы.

2) Тучи на го­ри­зон­те то схо­ди­лись и рас­хо­ди­лись то вы­стра­и­ва­лись в при­чуд­ли­вые замки.

3) Ред­кие жел­то­ва­тые звез­ды мель­ка­ли между ту­ча­ми и небо по­не­мно­гу свет­ле­ло на го­ри­зон­те.

4) Споры шля­поч­ных гри­бов очень мел­кие и лёгкие и пе­ре­но­сят­ся по­то­ком воз­ду­ха.

5) Видны были толь­ко белые ство­лы бли­жай­ших берёз да ку­со­чек аллеи.

16. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) В роще не­вы­со­кой липа да ореш­ник раз­рос­лись ши­ро­ко.

2) По ночам земля быст­ро вы­хо­ла­жи­ва­лась и к рас­све­ту степь по­кры­ва­лась налётом не­дол­го­веч­но­го инея.

3) Травы и цветы го­ря­чо и слад­ко пахли на припёке.

4) Его лю­би­ли не столь­ко за воз­вы­шен­ный ум сколь­ко за какую-то тро­га­тель­ную на­ив­ность и спо­соб­ность всему удив­лять­ся.

5) Реч­ной жем­чуг бе­ло­ва­то­го или жёлтого цвета встре­ча­ет­ся в озёрах с чи­стой водой.

17. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Яркая мол­ния передёрнула небо и я уви­дел над окном дым­ный об­лач­ный вал.

2) Иде­аль­ный дво­ря­нин дол­жен был по­хо­дить на героя ры­цар­ских ро­ма­нов и на пер­со­на­жа ан­тич­ной ис­то­рии и на хри­сти­ан­ско­го про­по­вед­ни­ка.

3) Пре­по­да­ва­тель ри­со­ва­ния об­ра­тил вни­ма­ние на спо­соб­но­сти и склон­но­сти маль­чи­ка и убе­дил ро­ди­те­лей от­дать ребёнка в учи­ли­ще жи­во­пи­си.

4) Дач­ни­ки ле­ни­во гу­ля­ют под зон­ти­ка­ми или сидят в тени де­ре­вьев.

5) Ан­тич­ность в Гре­ции пред­ста­ла перед В.А. Се­ро­вым в её чи­стом виде и ху­дож­ник вос­при­нял эту стра­ну как ре­а­ли­зо­ван­ную мечту о боль­шом ис­кус­стве.

18. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Ры­ца­ри долж­ны были уметь во­е­вать и за­щи­щать себя и ко­ро­ля.

2) Кре­стья­не рас­пла­чи­ва­лись за арен­ду зе­мель день­га­ми или про­дук­та­ми.

3) В дни празд­ни­ков на го­род­ской пло­ща­ди устра­и­ва­лись как спор­тив­ные па­ра­ды так и те­ат­ра­ли­зо­ван­ные пред­став­ле­ния.

4) Для сер­ви­ров­ки стола не сле­ду­ет ис­поль­зо­вать ска­тер­ти и сал­фет­ки хо­лод­ных и мрач­ных тонов.

5) Мо­ло­дые ве­ли­ка­ны-сосны устрем­ле­ны в го­лу­бое небо и от этого ещё шире ка­жут­ся про­сто­ры зо­ло­той нивы.

19. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Тогда Иван изо всех сил дёрнул ручку при­бо­ра и ото­рвал её.

2) Му­зы­кант вы­во­дил тро­га­ю­щие душу ме­ло­дии на по­да­рен­ной ему флей­те и чи­стый её голос летел над реч­ным про­сто­ром до са­мо­го си­не­го неба.

3) Боль­шие белые птицы либо кру­жат над водой либо са­дят­ся от­ды­хать на камни либо не­то­роп­ли­во и ве­ли­ча­во плы­вут по реке.

4) Эта роща и кра­си­вый фасад дома от­ра­жа­лись в вод­ной глади озера и не­боль­шой ре­чон­ки.

5) Вы­пуск­ник ис­то­ри­ко-фи­ло­ло­ги­че­ско­го фа­куль­те­та Пе­тер­бург­ско­го уни­вер­си­те­та Лев Щерба был на­граждён за бле­стя­щую ра­бо­ту по язы­ко­зна­нию зо­ло­той ме­да­лью и ему пред­ло­жи­ли остать­ся в уни­вер­си­те­те.

20. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Туча на во­сто­ке росла и за­хва­ты­ва­ла запад и юг.

2) Было по-осен­не­му и скуч­но и груст­но и серо.

3) В жур­ча­нии ручья слы­шат­ся и груст­ные ме­ло­дии рас­ста­ва­ния с летом и жиз­не­ра­дост­ные пес­но­пе­ния о не­об­хо­ди­мо­сти зим­не­го от­ды­ха перед буй­ством гря­ду­щей весны.

4) При входе в это учре­жде­ние нужно предъ­явить пас­порт или какой-ни­будь дру­гой до­ку­мент.

5) Дома не си­де­лось и мы ре­ши­ли про­ве­дать наших ста­рых зна­ко­мых.

21. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) В гу­а­ше­вой жи­во­пи­си пре­иму­ще­ство имеют плос­кие и круг­лые кисти.

2) Я вынул из ящика стола тяжёлые спис­ки ро­ма­на чер­но­вые тет­ра­ди и начал их жечь.

3) Серд­це то вдруг за­дро­жит и забьётся то без­воз­врат­но тонет в вос­по­ми­на­ни­ях.

4) Можно лю­бить род­ник или тро­пин­ку тихое озеро или гу­стой лес синюю ночь или свет­лое утро.

5)Ночь быст­ро га­си­ла ска­зоч­но неж­ные крас­ки су­ме­рек и жар­кой чёрной тьмой на­пол­ня­ла леса.

22. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Ран­нее утро в самом раз­га­ре и ды­шит­ся по-ве­сен­не­му легко и ра­дост­но.

2) По ве­че­рам за сто­лом со­би­ра­лись дети и взрос­лые и чи­та­ли вслух.

3) В ху­до­же­ствен­ном про­мыс­ле ис­поль­зу­ют­ся тра­ди­ци­он­ные об­ра­зы и сим­во­лы приёмы и крас­ки.

4) Птицы были кем-то на­пу­га­ны или вовсе по­ки­ну­ли эти места.

5)Я видел толь­ко бой да слы­шал не­смол­ка­е­мый гро­хот ка­но­на­ды

23. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Са­ви­нов зажёг не­сколь­ко све­чей и те­перь можно было рас­смот­реть об­ста­нов­ку го­сти­ной

2) Я видел толь­ко вер­хуш­ки де­ре­вьев да из­ви­ли­стый край бе­ре­га.

3) Иней лежал на кры­шах домов и на лист­ве де­ре­вьев и еще долго бле­стел на солн­це.

4) Прошёл ко­рот­кий ли­вень и на ули­цах за­пах­ло горь­кой сла­до­стью берёзовых почек.

5) Ве­че­ром они или гу­ля­ют вдоль бе­ре­га реки или ведут не­спеш­ные раз­го­во­ры в бе­сед­ке на вер­ши­не холма или идут на спек­такль в мест­ный дра­ма­ти­че­ский театр.

24. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Не­ко­то­рые виды жи­вот­ных могут слу­жить ин­ди­ка­то­ра­ми тем­пе­ра­ту­ры воз­ду­ха воды и почвы.

2) Амбру чаще всего на­хо­ди­ли на бе­ре­гах или около ост­ро­вов тро­пи­че­ских морей.

3) Со вни­ма­ни­ем и лю­бо­вью на­пи­са­ны ху­дож­ни­ком и сам дом и об­ста­нов­ка в нём и одеж­да пер­со­на­жей.

4) С осо­бен­ной энер­ги­ей и увлечённо­стью дей­ство­вал Ста­сов в ка­че­стве как ху­до­же­ствен­но­го так и му­зы­каль­но­го кри­ти­ка.

5)Звуки скрип­ки из­ред­ка раз­да­ва­лись в су­мра­ке ночи и по­сте­пен­но рас­тво­ря­лись в шуме при­боя.

25. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) По по­ве­де­нию не­ко­то­рых жи­вот­ных люди могут опре­де­лять при­бли­же­ние штор­мов и бурь или на­ступ­ле­ние без­об­лач­ной по­го­ды.

2) В сол­неч­ный день сквозь про­зрач­ную воду тёплых тро­пи­че­ских морей хо­ро­шо видны за­рос­ли оди­ноч­ных и ко­ло­ни­аль­ных ко­рал­ло­вых по­ли­пов.

3) Лег­ко­кры­лы­ми стре­ко­за­ми можно лю­бо­вать­ся около озёр или пру­дов.

4) На порт­ре­те ху­дож­ни­ки стре­мят­ся не толь­ко верно за­пе­чат­леть внеш­ний облик че­ло­ве­ка но и пе­ре­дать его внут­рен­ний мир.

5) Кар­ти­на М. Вру­бе­ля «Си­рень» прямо с вы­став­ки была куп­ле­на П.М. Тре­тья­ко­вым и вот уже более ста лет она на­хо­дит­ся в по­сто­ян­ной экс­по­зи­ции Тре­тья­ков­ской га­ле­реи.

26. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Ху­дож­ни­ки и скуль­пто­ры изоб­ра­жа­ли ге­ро­ев мифов и пре­да­ний в за­учен­ных по­ло­же­ни­ях.

2) В се­ре­ди­не 50-х годов XX века по­яви­лась не­об­хо­ди­мость вы­ра­щи­вать не толь­ко жем­чу­жи­ны в мол­люс­ках но и самих мол­люс­ков.

3) Ни одно из живых су­ществ на­зем­но­го мира не может срав­нить­ся ни по кра­со­те ни по яр­ко­сти с ко­рал­ло­вы­ми по­ли­па­ми.

4) По­э­зия окру­жа­ю­щей при­ро­ды и жизни при­вле­ка­ла мо­ло­до­го пи­са­те­ля го­раз­до силь­нее по­э­зии па­мят­ни­ков ста­ри­ны и древ­них руин.

5) Вдруг по­лил­ся ру­чья­ми круп­ный дождь и один за дру­гим рас­ка­ти­лись удары грома.

27. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Ху­до­же­ствен­ная рос­пись тка­ней су­ще­ству­ет при­мер­но с 30-х годов XX века и за время сво­е­го су­ще­ство­ва­ния она по­лу­чи­ла ши­ро­кое при­зна­ние.

2) На пес­ча­ных от­ме­лях реки или озера при же­ла­нии можно найти дву­створ­ча­тые ра­ко­ви­ны мол­люс­ков.

3) Во время Крым­ской кам­па­нии Л. Н. Тол­стой видел ге­ро­изм на­ро­да и не­ис­чис­ли­мые беды и не­сча­стья войны.

4) Яр­ко­стью и мно­го­цве­ти­ем ак­ти­нии за­тме­ва­ют кра­со­ту тро­пи­че­ских рас­те­ний и пор­ха­ю­щих над ними раз­но­цвет­ных птиц и ба­бо­чек.

5) Мно­же­ство за­бав­ных и груст­ных при­выч­ных и не­ожи­дан­ных сцен от­пе­ча­ты­ва­лось в цеп­кой па­мя­ти маль­чи­ка.

28. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) В не­уро­жай­ный год можно прой­ти по тайге сотни ки­ло­мет­ров и не услы­шать ни кри­ков кед­ров­ки ни бор­мо­та­ния бу­рун­ду­ков.

2) В При­мо­рье много за­кры­тых бухт и за­ли­вов.

3) А. Х. Во­сто­ков был из­бран дей­стви­тель­ным и почётным чле­ном мно­гих рус­ских и ино­стран­ных на­уч­ных об­ществ.

4) Вдали мор­ские волны ка­за­лись то го­лу­бы­ми то зелёными то тёмно-си­ни­ми.

5)С вер­шин де­ре­вьев ва­лят­ся на землю по­след­ние сухие ли­стья и по тро­пин­кам в ок­тяб­ре нель­зя сту­пить

29. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Толь­ко слы­шит­ся за­вы­ва­ние ветра в сна­стях да тихий гул моря.

2) Все эти звуки были стран­но кра­си­вы груст­ны и ка­за­лись на­ча­лом чу­дес­ной сказ­ки.

3) Фёдору по­сто­ян­но ме­ре­щи­лись огни то спра­ва то слева.

4) В дви­же­ни­ях Анны не чув­ство­ва­лось вол­не­ния или стра­ха.

5) В го­сти­ной слы­шал­ся мер­ный звук ста­рин­ных часов и чей-то не­вы­ра­зи­тель­ный шёпот.

30. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Де­ре­вья спали и толь­ко солн­це могло про­бу­дить их от мо­ло­до­го зим­не­го сна.

2) Вас­не­цов тща­тель­но изу­чал древ­не­рус­скую ико­но­пис­ную тех­ни­ку и впо­след­ствии не­ко­то­рые её при­е­мы были им при­ме­не­ны в ра­бо­те над ис­то­ри­че­ски­ми кар­ти­на­ми.

3) Ало­гич­ность со­еди­не­ния слов создаёт осо­бый пси­хо­ло­ги­че­ский эф­фект и при­ко­вы­ва­ет вни­ма­ние чи­та­те­ля и уси­ли­ва­ет об­раз­ность.

4) До­воль­но скоро он об­жил­ся в этом рай­о­не да по­дру­жил­ся с со­се­дя­ми.

5) Опре­де­ле­ние всех ми­не­ра­лов на­чи­на­ет­ся с уста­нов­ле­ния их окрас­ки и ми­не­ра­ло­ги юве­ли­ры гра­ниль­щи­ки и кам­не­ре­зы долж­ны учить­ся улав­ли­вать и по­ни­мать цве­то­вые от­тен­ки.

31. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Из ли­сто­во­го ме­тал­ла де­ла­ют кор­пу­са машин и при­бо­ров и по­су­ду.

2) Же­стян­щи­ки долж­ны знать устрой­ство раз­лич­ных стан­ков и при­спо­соб­ле­ний для об­ра­бот­ки ли­сто­во­го ме­тал­ла и уметь ра­бо­тать на них.

3) Сто­ляр­ный клей вы­пус­ка­ют в виде зёрен или твёрдых пли­ток с бле­стя­щей по­верх­но­стью.

4) Мы долго не ло­жи­лись спать и лю­бо­ва­лись то небом то морем.

5) Го­ро­док по­нра­вил­ся мне своим рас­по­ло­же­ни­ем и я часто ходил по на­бе­реж­ной вдоль ве­ли­ча­вой реки.

32. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Солн­це до­ка­ти­лось до края земли и рас­тек­лось по небу вишнёвым за­ре­вом.

2) Ху­дож­ник писал как го­род­ские так и де­ре­вен­ские пей­за­жи.

3) При­ш­лось ждать своей оче­ре­ди и по­не­во­ле слу­шать скуч­ные и уже на­до­ев­шие раз­го­во­ры.

4) У вол­ни­стых по­пу­гай­чи­ков на­рост у ос­но­ва­ния клюва может быть го­лу­бо­го или си­не­го цвета.

5) Ан­тич­ность в Гре­ции пред­ста­ла перед В.А. Се­ро­вым в её чи­стом виде и ху­дож­ник вос­при­нял эту стра­ну как ре­а­ли­зо­ван­ную мечту о боль­шом ис­кус­стве.

33. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Яркая мол­ния передёрнула небо и я уви­дел над окном дым­ный об­лач­ный вал.

2) При­ча­стия спо­соб­ны как об­раз­но опи­сать пред­мет или яв­ле­ние так и пред­ста­вить его при­знак в ди­на­ми­ке.

3) Ало­гич­ность со­еди­не­ния слов создаёт осо­бый пси­хо­ло­ги­че­ский эф­фект и при­ко­вы­ва­ет вни­ма­ние чи­та­те­ля и уси­ли­ва­ет об­раз­ность.

4) До­воль­но скоро он об­жил­ся в этом рай­о­не да по­дру­жил­ся с со­се­дя­ми.

5) Ра­бо­та шла быст­ро и ве­се­ло и была во­вре­мя за­кон­че­на.

34. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Круп­ный дождь по­лил­ся ру­чья­ми и один за дру­гим рас­ка­ти­лись удары грома.

2) Дол­ги­ми осен­ни­ми ве­че­ра­ми мы чи­та­ли вслух или про­сто си­де­ли у ка­ми­на.

3) Ры­ца­ри то завоёвы­ва­ли новые го­ро­да то те­ря­ли все свои при­об­ре­те­ния то снова го­то­ви­лись к по­хо­дам.

4) Вещи Пуш­ки­на живут осо­бой жиз­нью и хра­ни­те­ли му­зеев чи­та­ют скры­тые в них пись­ме­на.

5) Есть раз­лич­ные вер­сии и ги­по­те­зы о про­ис­хож­де­нии и зна­че­нии на­зва­ния этого рас­те­ния.

35. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) После обеда ба­буш­ка вы­хо­ди­ла на бал­кон или с вя­за­ни­ем или с шитьём.

2) В XIX веке в Ев­ро­пе и Аме­ри­ке наука и про­из­вод­ство раз­ви­ва­лись быст­ры­ми тем­па­ми.

3) За снеж­ным ту­ма­ном не видно ни поля ни те­ле­граф­ных стол­бов ни леса.

4) Бо­га­тый и не бед­ству­ет да жа­лу­ет­ся.

5) Я про­ра­бо­тал пол­го­да в пес­ках и как сле­ду­ет оце­нил их.

36. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Герой ро­ма­на любил пу­те­ше­ствия и при­клю­че­ния и в то же время стре­мил­ся к ком­фор­ту и се­мей­но­му уюту.

2) Очень мно­гие ак­ва­ре­ли или не имели ав­то­ров или при­пи­сы­ва­лись тем или иным де­каб­ри­стам пред­по­ло­жи­тель­но.

3) Жар­гон­ные слова вы­па­да­ют и из тра­ди­ции и из сферы ра­зум­но­го сло­во­упо­треб­ле­ния и из еди­но­об­ра­зия речи.

4) Для убеж­де­ния чи­та­те­ля в спра­вед­ли­во­сти своих оце­нок автор ре­цен­зии может ис­поль­зо­вать как приёмы на­уч­но­го ана­ли­за так и сред­ства ху­до­же­ствен­ной вы­ра­зи­тель­но­сти.

5) В силу сте­че­ния об­сто­я­тельств после ре­во­лю­ции Куп­рин ока­зал­ся в эми­гра­ции и почти два­дцать лет страст­но стре­мил­ся вер­нуть­ся в Рос­сию.

37. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Три раза зи­мо­вал он в Мир­ном и каж­дый раз воз­вра­ще­ние домой ка­за­лось ему пре­де­лом че­ло­ве­че­ско­го сча­стья..

2) Каж­дая осина в лесу или на меже осе­нью ка­жет­ся мне каким-то фан­та­сти­че­ским рас­те­ни­ем.

3) Во взгля­де ав­то­ра «Слова о полку Иго­ре­ве» мы уга­ды­ва­ем и лю­бо­ва­ние бес­ко­неч­ны­ми про­сто­ра­ми и до­под­лин­ное зна­ние окру­жа­ю­ще­го мира.

4) За снеж­ным ту­ма­ном не видно ни поля ни те­ле­граф­ных стол­бов ни леса.

5)Ху­дож­ник со­вер­шал по­езд­ки по Фин­ско­му за­ли­ву и Чёрному морю и от­ра­зил свои впе­чат­ле­ния во мно­гих по­лот­нах

38. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) И в дождь и в хо­лод­ный ветер и в грозу ра­дост­но воз­вра­щать­ся домой с пол­ной кор­зи­ной гри­бов.

2) Этот край не­хо­же­ных троп и не­пу­га­ных зве­рей и птиц об­ла­да­ет боль­шой при­вле­ка­тель­но­стью.

3) Каж­дая осина в лесу или на меже осе­нью ка­жет­ся мне каким-то фан­та­сти­че­ским рас­те­ни­ем.

4) Сю­же­ты для про­из­ве­де­ний де­каб­ри­стам под­ска­зы­ва­ли как ак­ту­аль­ные про­бле­мы со­вре­мен­ной жизни так и со­бы­тия на­ци­о­наль­ной ис­то­рии.

5) До от­хо­да по­ез­да оста­ва­лось всего не­сколь­ко минут и ста­но­ви­лось всё груст­нее от пред­сто­я­щей раз­лу­ки.

39. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую

1) После обеда ба­буш­ка вы­хо­ди­ла на бал­кон с вя­за­ни­ем или шитьём.

2) Солн­це под­ни­ма­ет­ся из-за об­ла­ков и за­ли­ва­ет лес и поле гре­ю­щим све­том.

3) Видны были толь­ко си­лу­эты де­ре­вьев да тёмные крыши са­ра­ев.

4) Спо­соб­ность ори­ен­ти­ро­вать­ся во вре­ме­ни есть как у жи­вот­ных так и у рас­те­ний.

5) Ве­се­ло гре­мя­щие бун­чу­ки ме­та­лись среди кон­но­го строя и рва­лись вперёд от труб­но­го воя кони ко­ман­ди­ров.

40. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) В XV веке при­ме­ня­ли как тяжёлые пушки для осады кре­по­стей так и лёгкие ору­дия в по­ле­вых сра­же­ни­ях.

2) Слово вы­ра­жа­ет мысли и может слу­жить для со­еди­не­ния и раз­де­ле­ния людей.

3) Ми­ке­лан­дже­ло изоб­ра­жал людей с мо­гу­чим телом и силь­ной волей сме­лых и не­укро­ти­мых спо­кой­ных и ре­ши­тель­ных.

4) В лу­ка­вом озор­ном и не­обык­но­вен­но ли­рич­ном го­ло­се рус­ской ба­ла­лай­ки слы­шит­ся ско­мо­ро­шья удаль пер­вых му­зы­кан­тов на Руси.

5) В силу сте­че­ния об­сто­я­тельств после ре­во­лю­ции Куп­рин ока­зал­ся в эми­гра­ции и почти два­дцать лет страст­но стре­мил­ся вер­нуть­ся в Рос­сию.

41. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Кли­ма­ти­че­ские усло­вия ре­ги­о­на вли­я­ют как на ар­хи­тек­ту­ру зда­ний так и на пла­ни­ров­ку квар­тир.

2) Для раз­ра­бот­ки новых об­раз­цов тех­ни­ки нужны как обо­ру­до­ва­ние так и вы­со­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван­ные ра­бо­чие как ин­же­нер­но-тех­ни­че­ские кадры так и экс­пе­ри­мен­таль­ные за­во­ды.

3) Про­дук­цию мно­гих ма­ши­но­стро­и­тель­ных ком­би­на­тов слож­но транс­пор­ти­ро­вать из-за боль­шо­го веса или круп­ных раз­ме­ров.

4) Во время бо­та­ни­че­ских экс­кур­сий и об­сле­до­ва­ний во мно­гих об­ла­стях и рай­о­нах ве­лись на­блю­де­ния и сбор ин­фор­ма­ции об ис­поль­зо­ва­нии рас­те­ний в на­род­ной ме­ди­ци­не.

5)Огонь ко­ст­ра то раз­го­ра­ет­ся то уга­са­ет.

42. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Обоб­ща­ю­щие слова долж­ны сто­ять перед од­но­род­ны­ми чле­на­ми или после них.

2) Для празд­нич­ной ил­лю­ми­на­ции ис­поль­зо­ва­лись как элек­три­че­ские гир­лян­ды так и фо­на­ри.

3) Ночью ветер злит­ся да сту­чит в окно.

4) Хо­ро­ший спе­ци­а­лист опи­ра­ет­ся на фун­да­мен­таль­ные зна­ния и уме­ние тру­дить­ся.

5) Экс­трен­ной ра­бо­ты не было и Да­ни­лов от­пу­стил часть пер­со­на­ла по­гу­лять.

43. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Подул ве­те­рок с за­ре­чья и сразу стало свежо.

2) Среди ре­мес­лен­ни­ков были ткачи и ору­жей­ные ма­сте­ра и рез­чи­ки по кости.

3) Мощ­ная «шуба» во­круг нашей пла­не­ты со­сто­ит из сво­бод­ных про­то­нов и элек­тро­нов и раз­де­ле­на на два пояса.

4) Дела да слу­чаи со­всем за­му­чи­ли.

5)Лес­ная пу­та­ни­ца тро­пи­нок окон­чи­лась и от­крыл­ся ве­ли­кий про­стор.

44. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Вы­хо­дит лето из весны и в осень позд­нюю ухо­дит.

2) В го­ло­ве шу­ме­ло не то от воя и сви­ста бури не то от ра­дост­но­го вол­не­ния.

3) Мы ви­де­ли не­сколь­ко де­ре­вьев вдали да бе­гу­щие по влаж­ной траве тени го­ни­мых вет­ром туч.

4) Слу­шай ти­ши­ну и тогда осень лес­ная по­ка­жет тебе все свои бо­гат­ства.

5) Для про­вер­ки пра­во­пи­са­ния без­удар­ной глас­ной корня надо из­ме­нить слово или по­до­брать род­ствен­ное.

45. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Вста­ва­ло солн­це мокрое над лугом и душу по­ра­жа­ла ти­ши­на.

2) Ви­зан­тий­ское вой­ско пре­вос­хо­ди­ло про­тив­ни­ка и в чис­лен­но­сти и в во­ору­же­нии.

3) Я иду домой и по до­ро­ге ещё раз об­ду­мы­ваю всё от на­ча­ла и до конца.

4) И копьё и стре­лы и ба­ра­бан по-преж­не­му были в виг­ва­ме.

5) В со­став фра­зео­ло­гиз­ма могут вхо­дить уста­рев­шие слова или слова в пе­ре­нос­ном зна­че­нии.

46. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Ли­те­ра­ту­ре нужны как та­лант­ли­вые пи­са­те­ли так и та­лант­ли­вые чи­та­те­ли.

2) На уроке-зачёте или уст­ном эк­за­ме­не стре­ми­тесь по­стро­ить свой ответ в форме связ­но­го вы­ска­зы­ва­ния.

3) На пер­вом снегу в оси­но­вых и берёзовых рощах по­па­да­ют­ся за­ячьи и бе­ли­чьи следы.

4) Лес и поле и цве­ту­щий луг за­ли­ты солн­цем.

5) Де­вуш­ку охва­ти­ла если не до­са­да то явное не­удо­воль­ствие собой.

47. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Ка­ра­вел­ла имела три мачты с пря­мы­ми и ко­сы­ми па­ру­са­ми и могла дви­гать­ся в нуж­ном на­прав­ле­нии даже при встреч­ном ветре.

2) Вся­ких цве­тов ли­стья на­сы­па­ны в лесу и между ними ждешь уви­деть грибы.

3) На клум­бе были по­са­же­ны и яркие маки и неж­ные тюль­па­ны и мох­на­тые но­гот­ки.

4) Пред­ста­ви­те­ли ин­тел­ли­ген­ции все­гда стре­ми­лись к смыс­ло­вой точ­но­сти и вы­ра­зи­тель­но­сти речи бо­ро­лись про­тив ис­ка­же­ния и за­со­ре­ния род­но­го языка.

5) Жел­то­ва­тые или ро­зо­вые ле­пест­ки этого рас­те­ния рас­тут по од­но­му или па­ра­ми.

48. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Цели аст­ро­ло­гов и ал­хи­ми­ков были фан­та­стич­ны но их на­блю­де­ния и опыты спо­соб­ство­ва­ли на­коп­ле­нию зна­ний как по аст­ро­но­мии так и по химии.

2) В XII веке жи­во­пис­цы пи­са­ли кар­ти­ны крас­ка­ми или тушью на шёлко­вых или бу­маж­ных свит­ках.

3) На улице весь де­кабрь то снег то дождь…

4) Ка­ра­вел­ла имела три мачты с пря­мы­ми и ко­сы­ми па­ру­са­ми и могла дви­гать­ся в нуж­ном на­прав­ле­нии даже при встреч­ном ветре.

5) Серые тучи об­лек­ли все небо и хо­лод­ный свет осен­не­го дня скупо се­ял­ся сквозь них.

49. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) О месте со­ба­ки в жизни че­ло­ве­ка пи­са­ли и пишут со­вре­мен­ные пуб­ли­ци­сты и пи­са­те­ли.

2) Жел­то­ва­тые или ро­зо­вые ле­пест­ки этого рас­те­ния рас­тут по од­но­му или па­ра­ми.

3) На клум­бе были по­са­же­ны яркие маки и неж­ные тюль­па­ны и мох­на­тые но­гот­ки.

4) Пред­ста­ви­те­ли ин­тел­ли­ген­ции стре­ми­лись к смыс­ло­вой точ­но­сти и вы­ра­зи­тель­но­сти речи бо­ро­лись про­тив ис­ка­же­ния и за­со­ре­ния род­но­го языка.

5) Миф об эф­фек­тив­но­сти де­тек­то­ра лжи изо всех сил под­дер­жи­ва­ет­ся как са­ми­ми по­ли­гра­фо­ло­га­ми так

и про­чи­ми за­ин­те­ре­со­ван­ны­ми струк­ту­ра­ми.

50. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Сплош­ная дви­жу­ща­я­ся во тьме ночь за­гля­ды­ва­ла под каж­дую крышу.

2) Его лю­би­ли не столь­ко за воз­вы­шен­ный ум сколь­ко за какую-то тро­га­тель­ную на­ив­ность и спо­соб­ность всему удив­лять­ся.

3) Травы и цветы го­ря­чо и слад­ко пахли на припёке.

4) Реч­ной жем­чуг бе­ло­ва­то­го или жёлтого цвета встре­ча­ет­ся в озёрах с чи­стой водой.

5) Не­веж­да в гневе ру­га­ет науку и учебу и тех­ни­че­ский про­гресс.

51. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Боль­шие звез­ды дро­жа­ли сво­и­ми рес­ни­ца­ми среди чер­ной ночи и го­лу­бой луч от маяка под­ни­мал­ся вверх

тон­ким стол­бом.

2) На но­во­год­них гир­лян­дах сияли и ис­кри­лись синие и крас­ные ро­зо­вые и го­лу­бые жёлтые и зелёные фо­на­ри­ки.

3) За­ду­май­те любое число и уве­личь­те его на три.

4) Про воду про ветер про ту­ма­ны и мели много не рас­ска­жешь.

5) Иосиф Брод­ский на­пи­сал во­семь сти­хо­твор­ных книг и те­перь еже­год­но го­то­вят­ся к из­да­нию новые

сбор­ни­ки его сти­хов и прозы.

52. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Пус­кай по­слу­жит он в армии да по­тя­нет лямку да по­ню­ха­ет по­ро­ху да будет сол­дат.

2) Те­перь уже де­ре­вья не за­сло­ня­ли про­сто­ра и поз­во­ля­ли ви­деть небо и даль.

3) И стар­шие и мы сами страш­но ис­пу­га­лись и при­шли в смя­те­ние.

4) И в этот самый мо­мент к эша­фо­ту подъ­е­хал цар­ский адъ­ютант и оста­но­вил рас­стрел.

5) По­лы­ха­ли лес­ные по­жа­ры и в воз­ду­хе пахло гарью.

53. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Мама при­го­то­ви­ла суп и салат и по­жа­ри­ла кар­тош­ку.

2) Оби­тая чер­ной кле­ен­кой дверь в гор­ни­цу рас­пах­ну­лась и от­ту­да вышел бо­ро­да­тый муж­чи­на с рюк­за­ком за пле­ча­ми.

3)То­гдаш­ни­ми кри­ти­ка­ми и то­гдаш­нею пуб­ли­кой были равно не по­ня­ты как не­до­стат­ки так и до­сто­ин­ства «Пол­та­вы».

4) Амунд­сен учи­ты­вал в своих экс­пе­ди­ци­ях при­род­ные осо­бен­но­сти Ан­тарк­ти­ки и опыт дру­гих учёных и тех­ни­че­ские воз­мож­но­сти сво­е­го вре­ме­ни.

5) Брат обе­щал по­зво­нить из Се­ва­сто­по­ля либо от­пра­вить те­ле­грам­му.

54. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Вера вы­ну­ла из ва­зоч­ки две ма­лень­кие розы и вдела их в пет­ли­цу от­цов­ско­го паль­то.

2) Осад­чий сла­вил­ся не толь­ко в полку но и во всей ди­ви­зии своим не­обык­но­вен­но кра­си­вым го­ло­сом.

3) В этот мо­мент силь­ная рука вце­пи­лась в его рыжие и ще­ти­ни­стые во­ло­сы и при­под­ня­ла его на пол-ар­ши­на от земли.

4)Саша не ре­шил­ся всту­пить­ся за то­ва­ри­ща и впо­след­ствии ему при­ш­лось не раз по­жа­леть об этом.

5) Одна Анют­ка оста­лась дома щи ва­рить да гор­ни­цу при­би­рать.

55. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Вско­ре мы уста­ли идти по песку и мок­рой галь­ке и ре­ши­ли сде­лать при­вал.

2) Вы вы­зо­ве­те такси или по­еде­те домой на ав­то­бу­се?

3) В доме Эрен­бур­гов и люст­ры и зер­ка­ла и даже ку­хон­ный стол были про­из­ве­де­ни­я­ми ис­кус­ства.

4) В этом ма­га­зи­не вы мо­же­те при­об­ре­сти как ме­ха­ни­че­ские так и элек­трон­ные часы.

5) Солн­це мед­лен­но скры­ва­лось за кры­ша­ми домов и в его крас­но­ва­том свете об­ла­ка при­об­ре­та­ли при­чуд­ли­вые очер­та­ния.

56. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Отец хотел было вы­ехать ему нав­стре­чу да по­че­му-то раз­ду­мал.

2) Все то­ну­ло во мгле и во­об­ра­же­нию не­воль­но ри­со­ва­лись тоск­ли­вые осен­ние су­мер­ки.

3) В ак­то­вый зал вошла ху­день­кая и ма­лень­кая жен­щи­на и сразу на­ча­ла раз­да­вать при­сут­ству­ю­щим рас­по­ря­же­ния.

4) Тут он обык­но­вен­но топал ногою или скре­же­тал зу­ба­ми.

5) Мне надо се­год­ня и в бас­сейн успеть и уроки сде­лать и с дру­зья­ми по­гу­лять.

57. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Аб­ри­ко­со­вая вода дала обиль­ную жёлтую пену и в воз­ду­хе за­пах­ло па­рик­ма­хер­ской.

2) Хо­зя­ин решил сам осмот­реть до­став­лен­ные на при­стань тюки и ящики и при­был в порт в тот же день.

3) В за­ти­шье силь­но при­гре­ва­ло и южная сто­ро­на избы и за­ва­лин­ка около нее от­та­я­ли и по­тем­не­ли

4) Вы мо­же­те из­ме­нить усло­вия сдел­ки либо от­ка­зать­ся от неё.

5) В доме есть и во­до­про­вод и га­зо­вое отоп­ле­ние и элек­три­че­ство.

58. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) В саду было мно­же­ство кра­си­вых и ред­ких цве­тов и не­сколь­ко пло­до­вых де­ре­вьев.

2) Ва­си­лий счи­тал­ся не толь­ко опыт­ным но и весь­ма пер­спек­тив­ным со­труд­ни­ком.

3) В вос­кре­се­нье мы опять пойдём гу­лять в парк или от­пра­вим­ся в музей или по­смот­рим новый фильм в ки­но­те­ат­ре.

4) Во дворе дети уви­де­ли толь­ко со­ба­ку на цепи да де­ся­ток кур.

5) Пред­ла­га­е­мый вам учеб­ник будет по­ле­зен как на­чи­на­ю­щим му­зы­кан­там так и про­фес­си­о­на­лам.

59. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) В хму­ром небе низко ле­те­ли жу­рав­ли и гром­ко и про­тяж­но кур­лы­ка­ли.

2) Стёпушка то сидит редь­ку гры­зет то ведро с водой куда-то тащит и крях­тит то у себя в чу­лан­чи­ке де­ре­вяш­кой по­сту­ки­ва­ет.

3) Где-то по­бли­зо­сти раз­да­ва­лось «тень­ка­нье» зяб­ли­ков да ко­рот­кая трель ов­сян­ки.

4) Его ста­рая и свар­ли­вая жена целый день не схо­ди­ла с печи бес­пре­стан­но вор­ча­ла и бра­ни­лась.

5) Под­зем­ный пе­ре­ход был за­крыт и это сразу по­ста­ви­ло Дмит­рия Оле­го­ви­ча перед не­раз­ре­ши­мой про­бле­мой.

60. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Вла­ди­мир Ива­но­вич Даль был не толь­ко вы­да­ю­щим­ся лек­си­ко­гра­фом и зна­то­ком рус­ской речи но и бле­стя­щим во­ен­ным вра­чом.

2)Речка ока­за­лась не­глу­бо­кой и её без труда уда­лось пе­рей­ти вброд.

3) После обеда дед обыч­но читал га­зе­ты или дре­мал в крес­ле-ка­чал­ке.

4) Ми­ха­ил Бо­ри­со­вич раз­ло­жил на по­кры­ва­ле кон­сер­вы и копчёности и по­ста­вил на огонь ко­те­лок.

5) В своих пу­те­ше­стви­ях Гул­ли­вер по­се­ща­ет Ли­ли­пу­тию и Стра­ну ве­ли­ка­нов и даже фан­та­сти­че­скую Ла­пу­ту.

61. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) После ра­зо­ре­ния Гри­го­рия Фёдо­ро­ви­ча и люст­ры и зер­ка­ла и даже сту­лья в его име­нии были про­да­ны за долги.

2) Ольга по­це­ло­ва­ла дочку и мать и от­пра­ви­лась с че­мо­да­ном к ав­то­бу­су.

3) В се­ми­днев­ный срок вы по­лу­чи­те либо раз­ре­ше­ние на пе­ре­устрой­ство жилья либо ар­гу­мен­ти­ро­ван­ный пись­мен­ный отказ.

4) К ве­че­ру по­хо­ло­да­ло и пошёл снег.

5) Ста­ро­ста де­рев­ни не то снова опаз­ды­вал на со­бра­ние не то про­сто забыл о нём.

62. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Среди встре­тив­ших ко­рабль были как рас­по­ло­жен­ные к ко­ло­ни­стам так и агрес­сив­но на­стро­ен­ные ту­зем­цы.

2) Не­хо­ро­ши в гор­ных се­ле­ни­ях толь­ко осен­ние ночи и осен­ние ливни

3) Ру­ко­во­ди­тель пред­при­я­тия не по­ни­мал или про­сто не хотел по­ни­мать всей труд­но­сти сло­жив­шей­ся си­ту­а­ции.

4) Павел не мог не от­ве­тить на оскорб­ле­ние и не дать обид­чи­ку отпор.

5) Книги мо­нар­хов часто укра­ша­лись изоб­ра­же­ни­я­ми гер­бов и вплетённые в них гор­дые де­ви­зы пи­са­ли на ла­ты­ни.

63. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Ве­че­ра­ми дед читал нам какую-ни­будь книгу или рас­ска­зы­вал одну из слу­чив­ших­ся с ним в мо­ло­до­сти ис­то­рий.

2) Для оформ­ле­ния до­ку­мен­та по­тре­бу­ют­ся за­гра­нич­ный пас­порт во­ди­тель­ские права стра­хов­ка.

3) Без новых на­уч­ных идей про­ры­ва в этой об­ла­сти не слу­чит­ся ни се­год­ня ни зав­тра.

4) Алек­сей раз­ло­жил тет­ра­ди и учеб­ни­ки на столе и при­сту­пил к за­ня­ти­ям.

5) Ор­кестр играл слад­кие валь­сы и за­дор­ные по­пур­ри и от зву­ков этих людям во­круг ста­но­ви­лось легко и ра­дост­но

64. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Зимою и летом осе­нью и вес­ной хорош рус­ский лес.

2) Спек­такль ока­зал­ся смеш­ным и по­учи­тель­ным и ак­ту­аль­ным.

3) По­тя­ну­лись серые су­мрач­ные дни и дол­гие ночи.

4) По-преж­не­му смеётся и стар и млад над при­клю­че­ни­я­ми героя Алек­санд­ра Де­мья­нен­ко.

5) Ко­ло­коль­чик звон­ко пла­чет и хо­хо­чет и виз­жит.

65. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Костёр в лесу то раз­го­рал­ся и рос то умень­шал­ся и почти гас.

2) Спе­ци­а­ли­стов-во­ди­те­лей по­сто­ян­но не хва­та­ло как в тылу так и на фрон­те.

3) В наших краях дожд­ли­во и в ав­гу­сте и в сен­тяб­ре и в ок­тяб­ре.

4) А сол­дат знай себе ест похлёбку да по­хва­ли­ва­ет.

5) Осен­ни­ми ве­че­ра­ми мы гу­ля­ли по парку или си­де­ли у ка­ми­на и рас­ска­зы­ва­ли друг другу ис­то­рии.

66. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Из-за про­те­чек в крыше во всех трёх спаль­нях на верх­нем этаже сто­я­ла сы­рость и пахло пле­се­нью.

2) Цветы росли возле са­мо­го снега и даже сквозь снег про­би­ва­лись неж­ные зелёные рост­ки.

3) Сосед мой явно не был рас­по­ло­жен к об­ще­нию и раз­го­во­рам пред­почёл со­сре­до­то­чен­ное чте­ние га­зе­ты.

4) Ста­ни­слав не рас­слы­шал во­про­са или не за­хо­тел на него от­ве­чать.

5) Та­ню­ше стало хо­лод­но и она просну­лась.

67. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Вар­ва­ра по­смот­ре­ла на нас с удив­ле­ни­ем и за­сме­я­лась и всплес­ну­ла ру­ка­ми.

2) Анна и Прас­ко­вья пошли даль­ше и потом долго огля­ды­ва­лись.

3) Мы ощу­ща­ли если не ра­дость то при­ят­ное вол­не­ние.

4) Из окна были видны толь­ко серые крыши да ку­со­чек осен­не­го неба.

5) Фо­на­ри были да­ле­ко рас­став­ле­ны один от дру­го­го и тень Миши вы­рас­та­ла до не­мыс­ли­мой ве­ли­чи­ны.

68. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Кер­же­нец по­ра­зил нас своей тихой за­дум­чи­вой и су­мрач­ной кра­со­той.

2) Де­воч­ка была смер­тель­но боль­на и ее лу­ка­вые серые глаза по­гас­ли.

3) Ста­рый замок ра­душ­но при­ни­мал и по­кры­вал и пе­ре­кат­ную голь и си­рот­ли­вых ста­ру­шек и без­род­ных бро­дяг.

4) Немец-управ­ля­ю­щий о хи­ще­ни­ях на фаб­ри­ке не знал или знать этого не желал.

5) Лишь не­боль­шой ис­пан­ский сто­ро­же­вой катер да мир­ные ры­ба­чьи суда сно­ва­ли по морю.

69. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Он вынул из кар­ма­на кисет и труб­ку и потом взял из ко­ст­ра го­ря­чий уголь.

2) Весь ви­ди­мый мир для нас огра­ни­чи­вал­ся этим ко­стром да не­боль­шим клоч­ком ост­ро­ва с вы­сту­пав­ши­ми очер­та­ни­я­ми ку­стов.

3) Лодка мерно ка­ча­лась и тихо взвиз­ги­ва­ла под уда­ра­ми отражённой и раз­би­той но всё ещё креп­кой волны.

4) На небе не было видно ни звёзд ни ме­ся­ца ни зари.

5)По­гас­ли по­след­ние крас­ки ве­чер­ней зари и ис­чез­ли не­дав­но све­тив­ши­е­ся над лесом уди­ви­тель­ные об­ла­ка.

70. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Му­зы­каль­ный мотив зву­чит снова и снова и по­че­му-то ка­жет­ся пе­чаль­ным.

2) В своей жизни я ис­пы­тал голод и холод и бо­лез­ни.

3) Каж­дый день при­хо­ди­ла ко мне Зи­на­и­да Ни­ко­ла­ев­на и чи­та­ла фран­цуз­ские и рус­ские книги.

4) Под­ле­жа­щее может быть вы­ра­же­но как име­нем су­ще­стви­тель­ным в име­ни­тель­ном па­де­же так и ин­фи­ни­ти­вом.

5) Всё за­сты­ло в гу­стом без­мол­вии и даже время будто за­мер­ло.

71. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Было осо­бен­но тихо и не­мно­го­люд­но и лишь из­ред­ка до­но­си­лись до слуха дет­ский смех или лай со­ба­ки.

2) Мне тя­же­ло вспо­ми­нать своё про­шлое и Пе­тер­бург и свою лю­бовь.

3) У Ивана Сте­па­но­ви­ча вне­зап­но ярко за­бле­сте­ли глаза и лицо по­кры­лось не­здо­ро­вым ру­мян­цем.

4) И вот уже и тре­пе­щут и горят за­брыз­ган­ные росой ветки строй­ных де­ре­вьев.

5) Там и сям дро­жат и ко­лы­шут­ся от­ра­же­ния звёзд и при­бреж­ных кам­ней.

72. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) В ком­на­те оста­лись толь­ко хо­зя­ин да Сер­гей Ни­ко­ла­е­вич да Вла­ди­мир Пет­ро­вич.

2) Сви­яж­ский был не толь­ко умный но и очень об­ра­зо­ван­ный че­ло­век.

3) За­пряжённые в сохи и бо­ро­ны ло­ша­ди были сытые и круп­ные.

4) Всё в ком­на­те за­тих­ло и слы­ша­лось толь­ко сла­бое по­трес­ки­ва­ние вос­ко­вых све­чей.

5) Где-то в пе­ред­ней гре­мит ведёрко и слы­шит­ся тихий плеск воды.

73. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Во­ло­дя по­да­рил сест­ре кор­зи­ну с цве­та­ми и ко­роб­ку кон­фет и от всей души по­же­лал ей сча­стья.

2) Всё шум­нее и шум­нее раз­да­ва­лись по ули­цам песни да крики.

3) Я ис­пу­гал­ся и стал про­сить Ивана Иг­на­тьи­ча ни­че­го не ска­зы­вать ко­мен­дан­ту.

4) Мик­ро­вол­ны рас­ка­чи­ва­ют мо­ле­ку­лы воды в про­дук­тах и энер­гия их ко­ле­ба­ний пре­об­ра­зу­ет­ся в тепло.

5) Около Ста­со­ва все­гда можно было встре­тить каких-то новых людей и он по­сто­ян­но с некой та­ин­ствен­но­стью в го­ло­се ре­ко­мен­до­вал их как ве­ли­ких в бу­ду­щем.

74. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Анна дер­жа­ла в руках вя­за­нье но не вя­за­ла а смот­ре­ла на гостя стран­ным и не­дру­же­люб­ным взгля­дом.

2) Ар­ка­дий Пав­лыч налил себе рюмку крас­но­го вина под­нес её к губам и вдруг на­хму­рил­ся.

3) На столе и на под­окон­ни­ке ле­жа­ли две рас­кры­тые книги не­сколь­ко ис­пи­сан­ных тет­рад­ных ли­стов чер­те­жи раз­лич­ных раз­ме­ров.

4) Вся­кую по­пыт­ку за­го­во­рить с ним он об­ры­вал или желч­ной лю­без­но­стью или дер­зо­стью.

5) В парке во­ро­ны пе­ре­ле­та­ют с од­но­го де­ре­ва на дру­гое и со­би­ра­ют с земли крош­ки чёрного хлеба.

75. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Илья по­смот­рел во­круг лёг по­ло­жил руки под го­ло­ву и при­нял­ся смот­реть на по­то­лок.

2) Же­лан­ный миг на­стал и наш ко­рабль под звуки са­лю­та отошёл от бе­ре­га.

3)Солн­це по­яви­лось из-за го­ри­зон­та и его лучи во­рва­лись в рощу.

4) Ба­та­рея была уста­нов­ле­на и со­еди­не­на со шлан­га­ми и с за­ключёнными в них про­во­да­ми.

5) Вся­кое зна­чи­тель­ное или умное или про­сто за­ду­шев­ное слово по­ка­за­лось бы в эту ми­ну­ту чем-то не­умест­ным.

76. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Лес пах­нет хвоей и пре­лой лист­вой и уба­ю­ки­ва­ет нас шумом ветра в кро­нах

де­ре­вьев.

2) К зи­мов­ке можно до­брать­ся на со­ба­ках либо на оле­нях.

3) Туман по­сте­пен­но оку­тал не толь­ко ста­рый при­чал но и весь город.

4) Луна спря­та­лась за ту­ча­ми и над морем под­нял­ся туман.

5) Я взял кусок хлеба и лом­тик вет­чи­ны и снова под­нял­ся на па­лу­бу.

77. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Я любил по­дол­гу бро­дить по ули­цам или по парку или вдоль бе­ре­га моря.

2) В сухом и чи­стом воз­ду­хе пах­нет по­лы­нью и сжа­той рожью гре­чи­хой и по­ле­вой гвоз­ди­кой.

3) Спа­си­тель­ный огонёк маяка то по­яв­лял­ся то ис­че­зал в ту­ма­не то снова вид­нел­ся вдали.

4) Ба­буш­ка чи­та­ла ма­лыш­кам сказ­ку да украд­кой рас­смат­ри­ва­ла но­во­го гостя.

5) По­рван­ные са­по­ги от­да­ли в ма­стер­скую и там их по­чи­ни­ли.

78. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Во время гриб­ных до­ждей в воз­ду­хе по­па­хи­ва­ет дым­ком и хо­ро­шо берёт хит­рая и осто­рож­ная рыба плот­ва.

2) Толь­ко оби­лие ра­не­ных да тра­ур­ные пла­тья жен­щин на­по­ми­на­ли о войне.

3) Он был ар­ти­стом и тон­ким це­ни­те­лем жи­во­пи­си и из­вест­ным хле­бо­со­лом.

4) Вар­ва­ра Пет­ров­на сто­я­ла около иконы быст­ро и часто кре­сти­лась и шеп­та­ла мо­лит­вы.

5) Серд­це то за­дро­жит и забьётся то тонет в при­ят­ных вос­по­ми­на­ни­ях.

79. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Вся тяжёлая и гу­стая листва то­по­ля дро­жа­ла и шу­ме­ла от штор­ма.

2) Над полем по­тя­нул­ся не то туман не то дымок от ко­ст­ра.

3) Снег ещё лежал су­гро­ба­ми в глу­бо­ких лесах и в те­ни­стых овра­гах но на полях осел и стал рых­лым.

4) Юрий Ми­хай­ло­вич Лот­ман ин­тен­сив­но за­ни­мал­ся рус­ской об­ще­ствен­ной мыс­лью и ли­те­ра­ту­рой пуш­кин­ской эпохи и сде­лал её глав­ным объ­ек­том своих ис­то­ри­че­ских и ис­то­ри­ко-ли­те­ра­тур­ных ис­сле­до­ва­ний.

5) Ве­се­ло и не­ожи­дан­но встре­ча­ет всех про­хо­жих тёплое ве­сен­нее утро.

Задание 15 ЕГЭ 2015

Задание 15

1.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу отношений Гёте с великим русским поэтом А. С. Пушкиным.
3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

5) Древние испанские мастера при строительстве замков применяли либо каменную либо кирпичную кладку.

Ответ:____________

2. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Жизнь удивительна и прекрасна.

2) Борьба учила хитрости и осторожности зоркости и смелости.

3)Дорога то проваливалась между горных гребней то поднималась на округлые холмы то исчезала в траве.

4) Все блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.

5) Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих.

Ответ:____________

3. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Он поминутно останавливался и только при блеске молнии делал шаги.

2)Лунный свет поблескивал не только на стёклах окон но и на глади реки.

3)Ночью ветер злится да стучит в окно.

4)Дай мне карандаш или ручку.

5) В колледже он с увлечением занимался как гуманитарными так и естественно-математическими дисциплинами

Ответ:____________

4. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Агроном осмотрел посевы пшеницы и гороха и что-то записал в блокнот.

2)Юбиляра поздравляли не только сотрудники но и совершенно незнакомые люди.

3)Здесь побывала анаконда или какая-нибудь другая крупная змея.

4)Серебро и злато брильянты и жемчуг изумруды и яхонты дарил боярин своей ладушке.

5) Много желал да ничего не поймал.

Ответ:____________

5. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Я сижу один над обрывом и глажу добрейшую собаку с невероятно забавными в своей ложной свирепости желтыми мужичьими глазами.

2)Серый коршун с растопыренными шевелящимися кончиками крыльев пролетел над гребнем горы.

3)Вся мебель в комнате состояла из стола кровати да табурета.

4)В праздник кто-нибудь в доме варил варенье или пек торт или готовил еще что-нибудь вкусное и обязательно угощал соседей.

5) Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного.

Ответ:____________

6. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Посетители библиотеки либо где-нибудь учатся либо мечтают учиться.

2) Туча на севере росла и захватывала запад и восток.

3)Человеку свойственно не только преклоняться перед великим но и стремиться превзойти его.

4)Всюду вверху и внизу пели жаворонки.

5) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.

Ответ:____________

7. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) У Сибири есть много особенностей как в природе так и в людских нравах.

2)Незаметно и быстро зажглась и начала разгораться в небе оранжевая полоска зари.

3)Топот матросских ног да лёгкий шум верёвок нарушал тишину работ.

4)Тракторы проваливались в наледь или увязали в торосах.

5) Тучи на горизонте то сходились и расходились то выстраивались в причудливые замки.

Ответ:____________

8. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Писательский талант равно проявит себя как в книгах для взрослых так и в детской литературе.

2)Крылов и Даль и Гончаров были чиновниками и не утратили из-за этого своих дарований.

3)Фокусник обманывает зрителей однако никогда не выдает иллюзию за «чистую монету».

4) Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки.

5) Иван был почти всегда сонливый да ленивый.

Ответ:____________

9. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Основой для хатки бобра служит старый пень или кочка или кустарник у кромки воды.

2)Василий Петрович неохотно и почти неучтиво слушал пожилую посетительницу и даже выказал нетерпение.

3)Особые восковые краски применяли как в Южной Америке так и в Древнем Египте.

4)Супруги вместе читали или играли в четыре руки на фортепьяно.

5) Приют наш мал зато спокоен.

Ответ:____________

10. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Ни ранения ни боль ни смерть не пугали этого мужественного человека.

2)Доктриной называют как научную теорию так и связную концепцию во внешней или внутренней политике.

3)В марте прилетают не только грачи но и первые ранние скворцы.

4) Вечером Вадим ушёл в свою комнату и сел перечитывать письмо и писать ответ.

5) Споры шляпочных грибов очень мелкие и лёгкие и переносятся потоком воздуха.

Ответ:____________

11. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) В кладовке пахло морем смолой слышался плеск волн и шуршанье прибрежной гальки.

2)Мой попутчик свободно говорил на французском и немецком и английском и испанском.

3)Молодежь не знает границ ни в обожании ни в презрении.

4)Гости стекались со всех концов в дрожках верхом и в колясках и располагались удобно в многочисленных комнатах замка и его флигелей.

5) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

Ответ:____________

12. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Я взял кусок хлеба и ломтик ветчины и вновь поднялся на палубу.

2)Он или забавлял нас рассказами или играл с нами или пел.

3)Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно.

4)Осенью листья падали и день и ночь.

5)Лицо радиста то хмурилось то улыбалось.

Ответ:____________

13. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Е.Брошкевич в книге «Образ любви» показывает нам величие Шопена и его человеческое обаяние и широту его интересов.

2)Покойный дядя был страстный любитель псовой охоты и ездил с борзыми то травить зайцев то лисиц и волков.

3)Мы решили съездить на экскурсию в Псков или в Новгород в Павловск или в Петергоф.

4).Гром уже грохотал и впереди и справа и слева

5) От него не было ни слуху ни духу.

Ответ:____________

14. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) В песне русский человек исповедуется в своей судьбе и грустит и радуется.

2)На новой выставке планируют показать работы Левитана или Поленова.

3)Резко выделялись на фоне тёмной зелени деревьев и кустарников красноватые башенки и беседки.

4)Несколько ответов на вопросы показали как его эрудицию так глубокий ум.

5) Метель то подталкивала нас в спину то налетала сбоку и разворачивала поперек улицы.

Ответ:____________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Брызги водных струй приветливо освежали лицо то взлетали вверх разноцветным снопом то нежной радугой повисали в воздухе.

2)Зима ударила морозцем по полям и лесам и закружила позёмкой по дорогам.

3)На выставке была представлена не только живопись но и графика.

4)Гости не видели ни разорванной тетради ни дрожи рук и ни слёз маленького Шопена.

5) Хлопуша и Белобородов не сказали ни слова и мрачно смотрели друг на друга.

Ответ:____________

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Для школьника мучительна не столько самая минута возмездия сколько ожидание его.

2)Небо то все закрывалось облаками то вдруг расчищалось на мгновение.

3)На спокойной поверхности воды отражались мигающие на небе звезды.

4)Повсюду в клубе на улицах в домах происходили шумные разговоры.

5) Для многих книги Достоевского или Толстого интереснее любого детективного романа.

Ответ:____________

17. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Куприн не только не обольщался славой но даже тяготился ею.

2)Степь придвинулась вплотную к порту и к морю и занесла белой пылью Рыбацкую слободку.

3)Бушует полая вода шумит и глухо и протяжно.

4)Он останавливался и подолгу рассматривал шапки снега на пнях и на заборах и на еловых ветвях.

5) Тучи на горизонте то сходились и расходились то выстраивались в причудливые замки.

Ответ:____________

18. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Она была молода и умна и считала нужным брать от жизни всё лучшее.

2)В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и серьёзного.

3)Наташа выпила молока и тотчас уснула на широкой и длинной лавке.

4)Обрывки нитей терпеливо сортировали и связывали их кусочек с кусочком и наматывали разноцветную нить на длинные шпули.

5) Утром Николай собирался получить на почте деньги купить кое-какие книги да зайти к приятелю.

Ответ:____________

19. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Телега увязла в густой грязи и не двигалась ни взад ни вперёд.

2)На снегу были видны как заячьи так и лисьи следы.

3)Ехать надо было на собаках или на оленях.

4)Луг пахнет сеном и травой и убаюкивает трескотнёй кузнечиков.

5) Человеку свойственно не только преклоняться перед великим но и стремиться превзойти его.

Ответ:____________

20. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Столь сильное увлечение Шопена музыкой не вязалось ни с его возрастом ни со свойственной детям любовью к весёлым играм ни с его окружением.

2)Гущин набирается смелости и задаёт вопрос тихим и робким голосом.

3)Работы по посадке садовых культур проводят как весной так и осенью.

4)Туристы пробирались среди сугробов мягкого и рыхлого снега и вязли в густой грязи.

5) Музыка была для Шопена как формой сердечного излияния так и оружием в его борьбе

Ответ:____________

21. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом то полыхают на черных тучах.

2)От сквозняков сами по себе отворялись двери и окна и захлопывались с невероятным грохотом.

3)Слоны и носороги и обезьяны участвовали в этом веселом представлении.

4)Все было непривлекательно и небо и озеро и пасмурные дали и низкий остров.

5) Раздался странный стук не то в паркетном полу не то за стенной обшивкой.

Ответ:____________

22. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Вдруг за ним стрелы жужжанье и крик и ржанье.

2)И днём и ночью всё шли и шли поезда на запад.

3)Он пришёл к нам из очарованной дали и увёл нас в соловьиные сады своей гениальной и грустной поэзии.

4)После «Поединка» слава Куприна приобрела не только всероссийский но и мировой характер.

5)Ни тени зависти, ни умысла худого еще не знает это существо.

Ответ:____________

23. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)В деревне все сельские ребятишки ни свет ни заря отправлялись рыбачить на Волгу.

2)Головин был у себя в хозяйстве и пастух и поставщик и сыровар.

3)В игре Шопена уже в детстве чувствовалась как ловкость пальцев так и понимание смысла и содержания даже самой пустой ариетты.

4)Между тем кучер с лакеем и горничной принесли корзинки и приготовили обед.

5) Тужит Пахом да не знает о ком.

Ответ:____________

24. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Все дни хозяева виллы сидели дома или проводили время на частном пляже.

2)Снежную лавину не могли остановить ни специальные взрывные работы ни дополнительные укрепления.

3)Колёса повозки то жалобно скрипели то словно стонали то судорожно вздрагивали и подпрыгивали.

4)Река извивалась светлой и чистой змейкой и скрывалась где-то за пригорком.

5) Разнообразных как по содержанию так и по художественной форме 156 сказок опубликовал Андерсен за тридцать семь лет.

Ответ:____________

25. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Одевался так Григорий летом и зимой в жару и в морозы.

2)Квартиры Ф.Шопена как на шоссе дיּАнтен так и на улице Тронше напоминали его французским друзьям изящные бонбоньерки.

3)Мы увидели заросли земляники и лесной малины и решили наполнить наши корзинки.

4)Людская молва то казнит то милует то коронует.

5) Ни наука ни новейшие машины ни наилучшая погода никогда не помогут вырастить хороший урожай работающему без души человеку

Ответ:____________

26. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Неуютно было и в саду и в лесу и в доме.

2)Художник должен быть и историк и поэт и философ и наблюдатель.

3)Надо быть одинаково честным как в большом так и в малом.

4)Все вокруг хаты подсолнухи акации и сухая трава было покрыто этой шершавой пылью

5) Жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною но и приятною.

Ответ:____________

27. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Природу он любил не только как созерцатель но и как лесничий.

2)Вся жизнь этого беспокойного и блестящего писателя была беспощадной схваткой с глупостью и подлостью.

3)Он был от страха ни жив ни мёртв.

4)Поднялось солнце и залило волнами света и тепла и водную гладь и потопленный лес и людей.

5) Зоя придерживала двумя пальчиками край широкой шляпы и посматривала то вбок то назад.

Ответ:____________

28. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Первым русским учёным был не дворянин а крестьянин села Денисовка Михаил Васильевич Ломоносов.

2)Перед глазами ходил океан и колыхался и гремел и сверкал и уходил куда-то в бесконечность.

3)Родовитая польская знать передавала своим единственным сыновьям как права и привилегии так и доходы от всех имений.

4)Во время исполнения матерью музыкальных произведений маленький Шопен либо тихонько смеялся либо важно морщил лоб либо впадал в грусть и вежливо просил сыграть ещё более красивую мелодию

5) Инсаров прочёл Берсеневу свой перевод двух или трёх болгарских песен и пожелал узнать его мнение.

Ответ:____________

29. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)В VIII веке большая часть Европы входила в состав империи Карла Великого однако после его смерти империя распалась.

2)Отпечаток изысканности носили на себе картины и вазы и мелочи.

3)На защиту Родины встали и стар и млад.

4)Вся мебель в комнате состояла из кровати да стола.

5) Умён да пригож да на дело негож.

Ответ:____________

30. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.

1)Все уселись вокруг разостланной скатерти и принялись за паштет и прочие яства.

2)Ты камень подкати или влезь на дерево или встань на скамью.

3) В цикл естественных наук входят и биология и химия и физика.

4)Район со своими увалами и ухабами с лесами и полянами обладал десятками микроклиматов.

5) Учился читать да писать а выучился петь да плясать.

Ответ:____________

Ответы

45

25

25

25

35

13

15

13

35

23

35

35

23

45

34

12

15

25

25

35

15

45

35

25

12

35

15

13

15

45

Задание 15 Расставьте знаки препинания.

Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Задание Москва больше (Киев).

ТЕСТ 1. «РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ» Вариант 1 1. У меня нет (брат, сестра). 2. В моей комнате нет (телефон, телевизор). 3. Я думаю, завтра не будет (дождь, снег). 4. У него не было (виза). 5. На этой улице нет

Подробнее

Задания A20 по русскому языку

Задания A20 по русскому языку 1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в Абрикосовая вода дала обильную жёлтую пену ( ) и в воздухе запахло парикмахерской. 2) Сложносочинённое

Подробнее

Тема: «Осенние краски»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с. Быков НОД по художественно эстетическому развитию для детей подготовительной к школе группе Тема: «Осенние краски»

Подробнее

МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 1 (ПФ, I семестр)

Мой любимый друг 1. Вчера я рассказал преподавателю. 2. Это друзья. 3. 18 лет. 4. Я всегда на день рождения дарю книгу. 5. Мы занимаемся в одной группе. 6. Я объяснил, почему я купил этот компьютер. 7.

Подробнее

Консультация для родителей. Тема ОСЕНЬ

Консультация для родителей Тема ОСЕНЬ 1.Поговорите с ребенком о том, какое время года наступило. Можно задать ему вопросы и предложите дать на них полные ответы. Объясните, как нужно отвечать на ваши вопросы.

Подробнее

«Золото осени» Из школьных сочинений

Альманах Выпуск 1 ( ноябрь, 2016 г. ) «Золото осени» Осень, осень… Сколько образов, ассоциаций связано с этим временем года! Наши дети по-своему выражают отношение к осени. Для одних это золотая разноцветные

Подробнее

«Ах, село, моё село!» Ход мероприятия.

«Ах, село, моё село!» Цель: расширять представления детей о России как стране, в которой они живут. Задачи: воспитывать чувство гордости за Родину, чувство сопричастности к еѐ судьбе, поддерживать интерес

Подробнее

«Здравствуй, осень золотая!»

Департамент образования города Москвы Юго Восточное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад

Подробнее

Тема: «Осенний лес (грибы, ягоды)».

ОКТЯБРЬ Тема: «Осенний лес (грибы, ягоды)». Понедельник. Родителям рекомендуется: 1.Какие деревья ты знаешь? Назови их: 2.Назови лиственные деревья. Почему они так называются? 3.Назови хвойные деревья.

Подробнее

Неделя открытий «Ветер и воздух»

Семинар Неделя открытий «Ветер и воздух» Подготовила воспитатель Острикова О.Ю. Кораблики (опыт-игра для детей 3-4 лет) «Веер» (для детей 4-5 лет). Что происходит с водой в тазу? Откуда взялись волны?

Подробнее

Барбара Пихлер КРАСКИ БАЙКАЛА

Барбара Пихлер Mag. a phil. Барбара Пихлер из г. Зальцбург (Австриия), социальный работник при Caritas für Menschen in Not (Oberösterreich), отдел «Помощь беженцам», хорошо известна нашим студентам-переводчикам

Подробнее

ЕГЭ Учитель русского языка Сивко О.

А.

ЕГЭ — 2015 Учитель русского языка Сивко О.А. ЗАДАНИЕ 15 Простые предложения с однородными членами; Сложносочинённые предложения. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно

Подробнее

1

1 9 10 Учебно-тематическое планирование Класс: 2 Количество часов в год: 68 часов Количество часов в неделю: 2 часа Учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. В 2 ч. / А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая.-

Подробнее

«Двенадцать месяцев»

«Двенадцать месяцев» занятие по разделу «Ребенок и окружающий мир» старшая группа Цель занятия: Закрепление знаний об осенних изменениях в природе. Задачи: Образовательные: — закрепить знания детей о временах

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Эй, славяне!»

Муниципальное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Эй, славяне!» Цели и задачи праздника 1. Создание благоприятных условий для творческого развития детей в

Подробнее

Наши занятия в ноябре

Наши занятия в ноябре Скульптура и материалы Глиняная народная игрушка Художники иллюстраторы Ю. А. Васнецов и Е. М. Рачѐв Архитектура Петербурга: Петропавловская крепость Фактура в изобразительном искусстве

Подробнее

Комплексное занятие «Осенняя песня»

Муниципальное дошкольное учреждение детский сад общеразвивающего вида 17 Комплексное занятие «Осенняя песня» для детей подготовительной группы Подготовили и провели: Постникова Ирина Евгеньевна музыкальный

Подробнее

ЕГЭ: задание 20 (тест 4)

Задание 1 3904 Катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно (1) и (2) если бы Константинов не осознавал (3) что сфера его научных интересов не может понастоящему

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Зиновьева Ольга Николаевна воспитатель МАДОУ «ЦРР Д/С 33 «Радуга» г. Губкин, Белгородская область КОНСПЕКТ НОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ «РАЗНОЦВЕТНЫХ

Подробнее

У р о к 7. ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ. Ход урока

У р о к 7. ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ Цели: познакомить учащихся с признаками живой и неживой природы; учить различать объекты живой и неживой природы; учить выделять из объектов неживой природы изделия человека;

Подробнее

Невежина Татьяна Юрьевна, воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 25 г. Липецка КОНСПЕКТ ЛОГОРИТМИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ «Путешествие по временам года». Невежина Татьяна Юрьевна, воспитатель г. Липецк 2016 КОНСПЕКТ

Подробнее

«Наша Родина Россия!»

Сценарий летнего праздникав старшей — подготовительной группе «Наша Родина Россия!» Абдулаева Наталья Александровна первая квалификационная категория Воспитатель МБДОУ 5 «Улыбка» июнь — 2014год Ведущий:

Подробнее

первой книги обращением

Для читателя Мой добрый, внимательный друг! Перед тобой новый учебник по литературному чтению для 4 класса. В отличие от первых учебных книг почти все произведения здесь ты будешь читать самостоятельно.

Подробнее

Тренировочные задания по подготовке к ЕГЭ (А-23)

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Задание А 23

  1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.

2)Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного ска­занного и несказанного.

3)Иван был почти всегда сонливый да ленивый.

4)Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыб­ной ловлей на берегу реки.

 2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Плоды этого растения полезные и вкусные и обладают прекрасным ароматом
2) Из окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи.
3) Изучение роста необычных кристаллов имеет и теоретическое и практическое и общенаучное значение.
4) Древние испанские мастера при строительстве замков применяли либо каменную либо кирпичную кладку.

 3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Для развития личности полезны и искусство и наука и жизненный опыт.
2) Грубое или даже нелюбезное поведение людей может испортить настроение окружающим.
3) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.
4) Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих.

 4. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Прогулка или разговор с другом были одинаково приятны для меня.
2) Сумрак скрыл очертания лица и фигуры Ольги и набросил на неё как будто покрывало.
3) Ученье да труд всё перетрут.
4) В колледже он с увлечением занимался как гуманитарными так и естественно-математическими дисциплинами

 5. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Гость вошёл и уже через пять минут овладел разговором и сделался центром общества.
2) Много желал да ничего не поймал.
3) В гостиной собрались человек восемь гостей да хозяева.
4) Почти каждый вечер они уезжали в лес или на водопад

 6. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.
2) Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного.
3) Иван был почти всегда сонливый да ленивый.
4) Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки.

7. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.
2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.
3) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.
4) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

8. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Вечером Вадим ушёл в свою комнату и сел перечитывать письмо и писать ответ.
2) Больше я ничего не слышал так как незаметно для себя уснул.
3) Он подошёл к окну и увидел одни трубы да крыши.
4) Хорошо бы в нашем музее когда-нибудь увидеть картины Рембрандта или Тициана.

9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Некоторые акварельные произведения относятся как к живописи так и к графике.
2) Океан словно замер и рокочет тихо и вкрадчиво.
3) Ответы вы можете дать в устной или письменной форме.
4) Арбуз и спел и сахарист и очень вкусен.

 10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Индивидуальность писателя проявляется и в предпочтении того или иного цветового эпитета.
2) Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.
3) Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.
4) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.

Ключи: 1.2, 2. 4, 3. 4, 4. 4, 5. 2, 6. 2, 7. 2, 8. 2, 9. 1, 10. 4

Алогичность соединения слов создает. Отправить по электронной почте

Занимаюсь в «Пять с плюсом» в группе Гульнур Гатаулловны биологией и химией. Я в восторге, преподаватель умеет заинтересовать предметом, найти подход к ученику. Адекватно объясняет суть своих требований и дает реалистичное по объему домашнее задание(а не как большинство учителей в год ЕГЭ десять параграфов на дом, а один в классе). . Занимаемся строго к ЕГЭ и это очень ценно! Гульнур Гатаулловна искренне интересуется предметами, которые преподает, всегда дает нужную, своевременную и актуальную информацию. Очень рекомендую!

Камилла

Готовлюсь в «Пять с плюсом» к математике (с Даниилом Леонидовичем) и русскому языку (с Заремой Курбановной). Очень довольна! Качество занятий на высоком уровне, в школе по этим предметом теперь одни пятерки и четверки. Пробные экзамены написала на 5, уверена, что ОГЭ сдам отлично. Спасибо вам!

Айрат

Готовился к ЕГЭ по истории и обществознанию с Виталием Сергеевичем. Он чрезвычайно ответственный по отношению к своей работе педагог. Пунктуален, вежлив, приятен в общении. Видно, что человек живет своей работой. Прекрасно разбирается в подростковой психологии, имеет четкую методику подготовки. Спасибо «Пять с плюсом» за работу!

Лейсан

Сдала ЕГЭ по русскому языку на 92 балла, математику на 83, обществозание на 85, считаю это отличным результатом, поступила в ВУЗ на бюджет! Спасибо «Пять с плюсом»! Ваши преподаватели настоящие профессионалы, с ними высокий результат гарантирован, очень рада, что обратилась именно к вам!

Дмитрий

Давид Борисович — замечательный преподаватель! Готовился в его группе к ЕГЭ по математике профильный уровень, сдал на 85 баллов! хотя знания в начале года были не очень. Давид Борисович знает свой предмет, знает требования ЕГЭ, он сам состоит в комиссии по проверке экзаменационных работ. Я очень рад, что смог попасть в его группу. Спасибо «Пять с плюсом» за такую возможность!

Виолетта

«Пять с плюсом» — отличный центр подготовки к экзаменам. Здесь работают профессионалы, уютная атмосфера, приветливый коллектив. Я занималась с Валентиной Викторовной английским и обществознанием, сдала оба предмета на хороший балл, довольная результатом, спасибо вам!

Олеся

В цетре «Пять с плюсом» занималась сразу по двум предметам: математикой с Артемом Маратовичем и литературой с Эльвирой Равильевной. Очень понравились занятия, четкая методика, доступная форма, комфортная обстановка. Я очень довольна результатом: математика — 88 баллов, литература — 83! Спасибо вам! Буду всем рекомендовать ваш образовательный центр!

Артем

Когда я выбирал репетиторов, в центре «Пять с плюсом» меня привлекли хорошие преподаватели, удобный график занятий, наличие пробных бесплатных экзаменов, моих родителей — доступные цены за высокое качество. В итоге мы всей семьей остались очень довольны. Я занимался сразу по трем предметам: математика, обществознание, английский. Сейчас я студент КФУ на бюджетной основе, и все благодаря хорошей подготовке — сдал ЕГЭ на высокие баллы. Спасибо!

Дима

Я очень тщательно подбирал репетитора по обществознанию, хотел сдать экзамен на максимальный балл. «Пять с плюсом» помогли мне в этом вопросе, я занимался в группе Виталия Сергеевича, занятия были супер, все понятно, все четко, при этом весело и непринужденно. Виталий Сергеевич так преподносил материал, что запоминалось само собой. Я очень доволен подготовкой!

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Желание человека подняться в воздушное пространство и передвигаться в нём как идея существует давно. (2)Основную роль в возникновении подобного желания и в первых попытках его осуществления сыграло существование на Земле птиц и летающих насекомых. (З)Возможность подняться в воздух, возможность двигаться в воздушном океане без точки опоры на земле, ______, казалась человеку осуществимой лишь при условии, что он овладеет теми же приспособлениями для полёта, которыми располагает птица.

1

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Основную роль в появлении у человека желания летать сыграли летающие насекомые.

2. Давняя мечта человека о передвижении в воздушном пространстве казалась осуществимой только при условии овладения теми же приспособлениями для полёта, что есть у птицы.

3. Мечта человека передвигаться по воздуху существует очень давно, и люди делали всё возможное для её осуществления.

4. Человек давно мечтал двигаться в воздухе без точки опоры.

5. Человек мечтал о возможности летать и считал это возможным, если он овладеет теми же приспособлениями для полёта, что есть у птиц.

2

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

2. конечно

3. во-первых,

3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОСТРАНСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРОСТРАНСТВО, -а, ср.

1. Одна из форм (наряду со временем) существования бесконечно развивающейся материи, характеризующаяся протяжённостью и объёмом. Вне времени и пространства нет движения материи.

2. Протяжённость, место, не ограниченное видимыми пределами. Небесное п. Воздушное п. Степные пространства. На всём пространстве пустыни. Смотреть в п.(о невидящем, отсутствующем взгляде).

3. Промежуток между чем-н., место, где что-н. вмещается. Свободное п. между окном и дверью.

4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

намерЕние

красИвейший

мозаИчный

5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Туристическая фирма обязана ПРЕДОСТАВИТЬ потребителю информацию о своей государственной регистрации и наименовании зарегистрировавшего её органа.

2. К ИГРОВОМУ кино относятся практически все произведения кинематографа, за исключением части документального кино.

3. В соответствии с «Правилами предоставления услуг почтовой связи» заказное письмо только тогда считается доставленным, когда АДРЕСАТ лично расписался в уведомлении о вручении.

4. После мокрого снегопада необходимо ОТРЯХНУТЬ снег с ветвей деревьев, чтобы они не поломались.

5. Этот ВЕЛИКИЙ роман пришёлся по душе читателям.

6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОПРОБОВАЕМ

килограмм ЯБЛОК

пара ПОЛОТЕНЕЦ

СЛОЖНЕЙШИЙ

ИХ строения

7

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Прочитав пьесу А.В. Вампилова, мне захотелось посмотреть её постановку в театре.1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Фёдор Михайлович Достоевский в своей книге «Дневниках писателя» писал, что высшая и самая характерная черта российского народа — это чувство справедливости.2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Те, кто читал критическую статью Н.А. Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства».3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) А.П. Чехов вспоминал о том, что «я и мои сёстры знали французский, немецкий и английский языки».4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Благодаря творчества писателя Е.В. Носова люди становятся добрее, щедрее душой.5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

8

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

альм..нах

распол…гаться

д..ректива

соприк..снувшись

обог..щение

9

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

по..солнечник, о..бросить

пр..обрёл, пр..морье

бе..культурье, ра..бросать

пред..стория, пост..мпрессионизм

пр.. вращаться, пр.. городный

10

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

засушл..вый

корн..вой

солом..нка

осва..вать

настойч..вый

11

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

провоз..шься

выкидыва..шь

шифру..мый

подбадрива..мый

приоткрыва..шь

12

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. Алёша был человеком тихим, деликатным: за всю жизнь (НЕ)СКАЗАЛ людям обидного слова.

2. Николаю (НЕ)ХВАТАЛО терпения, чтобы выполнить задуманное до конца.

3. (НЕ)КТО прошёл через калитку и свернул к дому брата.

4. Писатель размышлял над ещё (НЕ)ЗАКОНЧЕННОЙ повестью.

5. Явление затмения Луны отмечали (НЕ)РАЗ.

13

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Нет возможности рассмотреть на картине фигуру блудного сына, лица его почти не видно, но (В)СЛЕД за ним мы мысленно падаем на колени и ТАК(ЖЕ) переживаем встречу с отцом, как и вернувшийся сын.

2. (В)ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и (В)ПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы в специальной работе.

3. (В)СЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает одно и ТО(ЖЕ) напряжение.

4. В ответ на веские доводы доктор согласился быть моим секундантом, я дал ему ТО(ЖЕ) несколько наставлений (НА)СЧЁТ условий поединка.

5. Мы дошли до цели (ЗА)СВЕТЛО, (ПРИ)ЭТОМ потратив всего два часа.

14

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Уценё(1)ая вещица была прода(2)а коллекционеру, а её бывший владелец, даже не заходя в гости(3)ицу, отправился на вокзал.

15

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

2. Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

3. Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

4. Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

5. И рожь и овёс занимают в нашей стране большие площади.

16

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Смешиваясь с солёными морскими ветрами (1) запах цитрусовых (2) создаёт (3) целебно действующую (4) на людей атмосферу.

17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

С одной стороны (1) безмолвствовали горы, с другой стороны (2) шумело море.

С одной стороны (3) автомобили полезны, а с другой стороны (4) всем известен тот вред, который они наносят окружающей среде.

18

В 80-е годы XIX века Шишкин (1) создаёт много картин (2) в сюжетах (3) которых (4) он по-прежнему обращается к жизни русского леса, русских лугов и полей.

19

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Но река величаво несёт свои воды (1) и какое ей дело до этих цветов (2) которые плывут (3) по воде (4) как недавно плыли льдины.

20

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Дождь быстро усиливался, превращаясь в настоящий тропический проливной ливень, всё чаще грохотал гром.

Прочитайте текст и выполните задания 21-26.

(1)Мир вокруг нас меняется. (2)И язык, который существует в меняющемся мире и не меняется сам, перестаёт выполнять свою функцию.

(3)Мы не сможем говорить на нём об этом мире, потому что у нас просто не хватит слов. (4)И не так уж важно, идёт ли речь о домовых сычах, новых технологиях или новых политических и экономических реалиях. (5)Объективно всё правильно, язык должен меняться, и он меняется. (6)Более того, запаздывание изменений приносит людям значительное неудобство, но и очень быстрые изменения могут мешать и раздражать.

(7)Что же конкретно мешает мне и раздражает меня?

(8)Не люблю, когда я не понимаю отдельных слов в тексте или в чьей-то речи.

(9)Даже если я понимаю, что это слово из английского языка, и могу вспомнить, что оно там значит, меня это раздражает. (10)Позавчера я споткнулся на стритрейсерах, вчера — на трендсеттерах, сегодня — на дауншифтерах, и я точно знаю, что завтра будет только хуже.

(11)К заимствованиям быстро привыкаешь, и уже сейчас трудно представить себе русский язык без слова «компьютер» или даже без слова «пиар» (хотя многие его и недолюбливают). (12)Я, например, давно привык к слову «менеджер», но вот никак не могу разобраться во всех этих «сейлз-менеджерах», «аккаунт-менеджерах» и им подобных. (13)Я понимаю, что без «специалиста по недвижимости» или «специалиста по порождению идей» не обойтись, но ужасно раздражает, что одновременно существуют «риэлтор», «риелтор», «риэлтер» и «риелтер», а также «криэйтор», «криейтор» и «креатор». (14)А лингвисты при этом либо просто не успевают советовать, либо дают взаимоисключающие рекомендации.

(15)Когда-то я с лёгкой иронией относился к эмигрантам, приезжающим в Россию и не понимающим некоторых важных слов, того же «пиара», скажем. (16)И вот теперь я сам, даже никуда не уезжая, обнаружил, что некоторые слова я не то чтобы совсем не понимаю, но понимаю их только потому, что знаю иностранные языки, прежде всего английский. (17)Мне, например, стало трудно читать спортивные газеты (почему-то спортивные журналисты особенно не любят переводить с английского на русский, а предпочитают сразу заимствовать). (18)В репортажах о боксе появились загадочные «панчеры» и «крузеры»; в репортажах о футболе — «дерби», «монегаски» и «манкунианцы». (19)Да что говорить, я перестал понимать, о каких видах спорта идёт речь! (20)Я не знал, что такое кёрлинг, кайтинг или банджи-джампинг (теперь знаю).

(21) Окончательно добил меня хоккейный репортаж, в котором было сказано о канадском хоккеисте, забившем гол и сделавшем две «ассистенции». (22)Поняв, что речь идёт о голевых пасах (или передачах), я, во-первых, поразился возможностям языка, а во-вторых, разозлился на журналиста, которому то ли лень было перевести слово, то ли, как говорится, «западло». (23)Потом я, правда, сообразил, что был не вполне прав не только по отношению к эмигрантам, но и к спортивному журналисту. (24)Ведь глагол «ассистировать» (в значении «делать голевой пас»), да и слово «ассистент» в соответствующем значении уже стали частью русской спортивной терминологии. (25)Так чем хуже «ассистенция»?

Задания A23 по русскому языку

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу отношений Гёте с великим русским поэтом А. С. Пушкиным.

3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Для развития личности полезны и искусство и наука и жизненный опыт.

2) Грубое или даже нелюбезное поведение людей может испортить настроение окружающим.

3) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.

4) Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Прогулка или разговор с другом были одинаково приятны для меня.

2) Сумрак скрыл очертания лица и фигуры Ольги и набросил на неё как будто покрывало.

3) Ученье да труд всё перетрут.

4) В колледже он с увлечением занимался как гуманитарными так и естественноматематическими дисциплинами.

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

3) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

4) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

5. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Некоторые акварельные произведения относятся как к живописи так и к графике.

2) Океан словно замер и рокочет тихо и вкрадчиво.

3) Ответы вы можете дать в устной или письменной форме.

4) Арбуз и спел и сахарист и очень вкусен.

6. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Из листового металла делают и корпуса машин и приборы и посуду.

2) Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них.

3) Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью.

4) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.

7. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Немецкий художник Дюрер много путешествовал по Италии и Нидерландам и был хорошо знаком с искусством этих стран.

2) Художник сумел передать внешность этого человека и характер и настроение.

3) Солнце — мощный источник как света и тепла так и других излучений.

4) Часть населения или пешком или на телегах или на машинах двинулась из города.

8. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) В роще невысокой липа да орешник разрослись широко.

2) Травы и цветы горячо и сладко пахли на припёке.

3) Его любили не столько за возвышенный ум сколько за какую-то трогательную наивность и способность всему удивляться.

4) Речной жемчуг беловатого или жёлтого цвета встречается в озёрах с чистой водой.

9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Рыцари должны были уметь воевать и защищать себя и короля.

2) Крестьяне расплачивались за аренду земель деньгами или продуктами.

3) В дни праздников на городской площади устраивались как спортивные парады так и театрализованные представления.

4) Для сервировки стола не следует использовать скатерти и салфетки холодных и мрачных тонов.

10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.

2) Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.

3) Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.

4) Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

11. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Вечером они или гуляют вдоль берега реки или ведут неспешные разговоры в беседке на вершине холма или идут на спектакль в местный драматический театр.

2) Я видел только верхушки деревьев да извилистый край берега.

3) Иней лежал на крышах домов и на листве деревьев и еще долго блестел на солнце.

4) Писательский талант равно проявляет себя как в книгах для взрослых так и в детской литературе.

12. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Некоторые виды животных могут служить индикаторами температуры воздуха воды и почвы.

2) Амбру чаще всего находили на берегах или около островов тропических морей.

3) Со вниманием и любовью написаны художником и сам дом и обстановка в нём и одежда персонажей.

4) С особенной энергией и увлечённостью действовал Стасов в качестве художественного и музыкального критика.

13. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) По поведению некоторых животных люди могут определять приближение штормов и бурь или наступление безоблачной погоды.

2) В солнечный день сквозь прозрачную воду тёплых тропических морей хорошо видны заросли одиночных и колониальных коралловых полипов.

3) Легкокрылыми стрекозами можно любоваться около озёр или прудов.

4) На портрете художники стремятся не только верно запечатлеть внешний облик человека но и передать его внутренний мир.

14. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Множество забавных и грустных привычных и неожиданных сцен отпечатывалось в цепкой памяти мальчика.

2) На песчаных отмелях реки или озера при желании можно найти двустворчатые раковины моллюсков.

3) Во время Крымской кампании Л. Н. Толстой видел героизм народа и неисчислимые беды и несчастья войны.

4) Яркостью и многоцветием актинии затмевают красоту тропических растений и порхающих над ними разноцветных птиц и бабочек.

15. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Только слышится завывание ветра в снастях да тихий гул моря.

2) Все эти звуки были странно красивы и грустны и казались началом чудесной сказки.

3) Фёдору постоянно мерещились огни то справа то слева.

4) В движениях Анны не чувствовалось волнения или страха.

16. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Солнце докатилось до края земли и растеклось по небу вишнёвым заревом.

2) Художник писал как городские так и деревенские пейзажи.

3) Пришлось ждать своей очереди и поневоле слушать скучные и уже надоевшие разговоры.

4) У волнистых попугайчиков нарост у основания клюва может быть голубого или синего цвета.

17. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Есть различные версии и гипотезы о происхождении и значении названия этого растения.

2) Долгими осенними вечерами мы читали вслух или просто сидели у камина.

3) Рыцари то завоёвывали новые города то теряли все свои приобретения то снова готовились к походам.

4) Рудольф Нуриев виртуозно владел техникой как классического так и современного танца.

18. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Герой романа любил путешествия и приключения и в то же время стремился к комфорту и семейному уюту.

2) Очень многие акварели не имели авторов или приписывались тем или иным декабристам предположительно.

3) Жаргонные слова выпадают и из традиции и из сферы разумного словоупотребления и из единообразия речи.

4) Для убеждения читателя в справедливости своих оценок автор рецензии может использовать как приёмы научного анализа так и средства художественной выразительности.

19. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) И в дождь и в холодный ветер и в грозу радостно возвращаться домой с полной корзиной грибов.

2) Этот край нехоженых троп и непуганых зверей и птиц обладает большой привлекательностью.

3) Каждая осина в лесу или на меже осенью кажется мне каким-то фантастическим растением.

4) Сюжеты для произведений декабристам подсказывали как актуальные проблемы современной жизни так и события национальной истории.

20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) В XV веке применяли как тяжёлые пушки для осады крепостей так и лёгкие орудия в полевых сражениях.

2) Слово выражает мысли и может служить для соединения и разделения людей.

3) Микеланджело изображал людей с могучим телом и сильной волей смелых и неукротимых спокойных и решительных.

4) В лукавом и озорном и необыкновенно лиричном голосе русской балалайки слышится скоморошья удаль первых музыкантов на Руси.

Тест по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

1. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?


1) Из комнаты послышался звонкий__детский смех.
2) Уже проснулись растения__и птицы, и насекомые.
3) Вечерами он__или рассказывал нам сказки, или играл с нами.
4) В темные окна стучали крупные__дождевые капли.


2. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?


1) Он не только отвечал на вопросы Наташи__но и говорил сам.
2) И пахло лавандой__и прошлым.
3) Каждый звук гулко раздается в весеннем__сыром и свежем лесу.
4) Над рекой плыл__либо туман, либо дым от костров.


3. В каком предложении на месте пропуска запятая не ставится?


1) На вершину холма вела узкая__обдуваемая ветром тропинка.
2) Холодное, серое небо__и ветер, и невольная печаль севера сковывали душу.
3) Я давно послал ему письмо, но от него ни ответа__ни привета.
4) Колесо чугунное вертится__и гудит, и ветром обдает.


4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)


1) В зарослях всю ночь жалобно крякали утки или какие-то другие птицы.
2) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.
3) Ночью ветер злится да стучит в окно.
4) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и умение трудиться.


5. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)


1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят о тайнах шекспировского творчества.
3) Ролевое чтение или инсценировка фрагментов из изучаемых произведений особенно нравились нашему классу.
4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.


6. В каком предложении нужно поставить одну запятую?


1) Прямо против окна на противоположной стороне высился красивый барский дом.
2) Мать крикнула на него замахнулась но не ударила.
3) Андрей Николаевич снял с подоконника горшок с засохшей геранью и стал смотреть на улицу.
4) Всем своим нескладным нутром он ощущал не то жалость не то совесть.


7. В каком предложении нужно поставить одну запятую?


1) Из-за разорванных туч выглянуло на миг солнце и скупым желтым светом озарило мокрую и печальную улицу.
2) Оля положила руку и тотчас отдернула ее.
3) Покоя нет ни ясным днем ни поздней ночью.
4) Там уже прохаживались медленно и взад и вперед две дамы.


8. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)


1) Споры грибов хорошо сохраняются как при высоких так и при низких температурах.
2) В своих картинах Левитан не уходил в сказочный мир или в древнерусскую старину.
3) Здесь и прозрачное небо и хрустально-чистый воздух и свежая зелень придают картине высшую степень одухотворённости.
4) Вечером отец обычно рассказывал мне сказки или читал стихи.


9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)


1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.
2) Довольно скоро он обжился в этом районе и подружился с соседями.
3) Багряные и золотые листья медленно и плавно кружатся в воздухе и тихо опускаются на влажную землю.
4) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.


10. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?


1) И зимой, и весной, и летом, и осенью хорошо в этих местах.
2) Мы увидели Кремль и Старый Арбат, и дворы Замоскворечья.
3) Он смел, упрям, нетерпелив, и легкомыслен, и кичлив.
4) То справа, то слева, то позади слышался гул падающих деревьев.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1. — 2)
2. — 1)
3. — 3)
4. — 2)
5. — 4)
6. — 4)
7. — 3)
8. — 1)
9. — 4)
10. — 2

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Задание А 23

    1)По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.

    2)Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного ска­занного и несказанного.

    3)Иван был почти всегда сонливый да ленивый.

    4)Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыб­ной ловлей на берегу реки.

    2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

    1) Плоды этого растения полезные и вкусные и обладают прекрасным ароматом
    2) Из окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи.
    3) Изучение роста необычных кристаллов имеет и теоретическое и практическое и общенаучное значение.
    4) Древние испанские мастера при строительстве замков применяли либо каменную либо кирпичную кладку.

    3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

    1) Для развития личности полезны и искусство и наука и жизненный опыт.
    2) Грубое или даже нелюбезное поведение людей может испортить настроение окружающим.
    3) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.
    4) Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих.

    4. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

    1) Прогулка или разговор с другом были одинаково приятны для меня.
    2) Сумрак скрыл очертания лица и фигуры Ольги и набросил на неё как будто покрывало.
    3) Ученье да труд всё перетрут.
    4) В колледже он с увлечением занимался как гуманитарными так и естественно-математическими дисциплинами

    5. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

    1) Гость вошёл и уже через пять минут овладел разговором и сделался центром общества.
    2) Много желал да ничего не поймал.
    3) В гостиной собрались человек восемь гостей да хозяева.
    4) Почти каждый вечер они уезжали в лес или на водопад

    6. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

    1) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.
    2) Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного.
    3) Иван был почти всегда сонливый да ленивый.
    4) Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки.

    7. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

    1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.
    2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.
    3) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.
    4) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

    8. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

    1) Вечером Вадим ушёл в свою комнату и сел перечитывать письмо и писать ответ.
    2) Больше я ничего не слышал так как незаметно для себя уснул.
    3) Он подошёл к окну и увидел одни трубы да крыши.
    4) Хорошо бы в нашем музее когда-нибудь увидеть картины Рембрандта или Тициана.

    9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

    1) Некоторые акварельные произведения относятся как к живописи так и к графике.
    2) Океан словно замер и рокочет тихо и вкрадчиво.
    3) Ответы вы можете дать в устной или письменной форме.
    4) Арбуз и спел и сахарист и очень вкусен.

    10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

    1) Индивидуальность писателя проявляется и в предпочтении того или иного цветового эпитета.
    2) Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.
    3) Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.
    4) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.

    Ключи: 1.2, 2. 4, 3. 4, 4. 4, 5. 2, 6. 2, 7. 2, 8. 2, 9. 1, 10. 4

    10 самых важных преимуществ хороших манер в жизни

    Практически каждый понимает, что есть причина для руководящих принципов этикета и правил хороших манер. В конце концов, большинство родителей начинают учить своих детей вежливым словам и фразам в раннем возрасте. Они знают, что дают своим детям преимущество, которое будет распространено на социальные, образовательные и, в конечном итоге, профессиональные ситуации.

    На протяжении всей своей жизни люди сталкиваются с правилами поведения и последствиями их игнорирования.В школах есть письменные правила, которые они ожидают от учеников и учителей. Справочники для сотрудников наполнены политикой этикета и выражением уважения к коллегам.

    Зачем нужны хорошие манеры?

    Без надлежащего этикета в обществе возникнет беспорядок с общедоступным поведением, из-за которого грубые люди будут доминировать над теми, кто заботится о других. Люди будут говорить все, что у них на уме, независимо от того, насколько это глупо. Вилки летали, а локти раскачивали столы в ресторанах и домах.Посетители будут противны людям, которые говорят с полным ртом еды.

    Большинство родителей не хотят способствовать плохому поведению в обществе, поэтому они учат своих детей этикету в очень раннем возрасте, начиная со слов «Пожалуйста» и «Спасибо». Они поощряют своих детей делиться своими игрушками и не быть эгоистичными в отношении своих игрушек, а затем, когда они становятся старше, они переходят к некоторым из более сложных концепций поведения, например, как правильно представить кого-то и как произвести хорошее первое впечатление.

    Социальные сети

    Большинство людей помнят, что в детстве им приходилось слушать правила этикета снова и снова, прежде чем выйти из дома. Идут ли они за покупками в продуктовый магазин или к другу на ужин, родители повторяли длинный список того, чего от них ожидали.

    В то время это могло показаться излишним. Но когда они становятся взрослыми и заводят собственных детей, они понимают это, потому что теперь они это делают. Как взрослые, большинство из нас по-прежнему заботится о социальной жизни.Игнорирование правил этикета может исключить нас из списка гостей и заставить людей убегать в другую сторону, когда они видят, что мы идем.

    Профессиональный

    Есть определенные ожидания от того, как деловой человек должен действовать в профессиональной среде. Если вы следуете правилам, вас будут воспринимать как человека, который знает, о чем вы говорите. Однако, если вы этого не сделаете, над вами могут посмеяться и даже проигнорировать. В конечном итоге плохие манеры в офисе могут стоить вам повышения по службе или, что еще хуже, вашей работы.

    Преимущества хороших манер

    Соблюдение надлежащего этикета необходимо во всех сферах жизни, если вы хотите, чтобы окружающие уважали вас. Вот некоторые из многих преимуществ хороших манер:

    1. Приятное поведение дома создает основу для лучшего поведения. Ваши дети следят за тем, как вы реагируете на различные ситуации, поэтому родителям необходимо подавать пример и иметь хорошие манеры. Если вы вежливы с ними и последовательно следуете правилам поведения, они с большей вероятностью поступят так же.
    2. Профессиональные манеры заслуживают положительного внимания. Профессиональные навыки важны, но умение выполнять работу — не единственное, чего от вас ждут. Соблюдение правил этикета на работе поможет вам заслужить уважение и, возможно, даже внести свой вклад в повышение и продвижение по службе.
    3. Доброжелательность к покупателям увеличивает продажи. Покажите своим клиентам свои хорошие манеры, вежливо поговорив с ними и предоставив им возможность выразить свои потребности, и вы с большей вероятностью заработаете их бизнес в будущем.
    4. Вежливость с друзьями заставит их звонить. Когда ваши друзья знают, что вы достаточно заботитесь о них, чтобы иметь с ними хорошие манеры, они с большей вероятностью будут включать вас в дела и мероприятия.
    5. Романтические отношения крепче, когда пары уважают друг друга. Вежливые и бескорыстные мужчины и женщины намного приятнее в общении, чем эгоистичные и грубые.
    6. Уважительное отношение к другим людям заставляет их хотеть относиться к вам хорошо. Если вам нужна помощь в продуктовом магазине или у вас есть жалоба на товар, проявление хороших манер заставит сотрудников магазина работать с вами. Держать дверь для молодой мамы или пожилого человека может сделать их день намного лучше. Улыбнитесь кому-нибудь, и это может стать ярким пятном в его или ее день.
    7. Приличное вождение помогает предотвратить аварии. Дорожная ярость никогда никому не приносила пользу. Помните, что все водители ошибаются. Вам решать, сохранять спокойствие и избегать аварий, осознавая все вокруг, когда вы находитесь за рулем.
    8. Другие будут слушать, если вы дадите им возможность высказаться. Чтобы быть хорошим собеседником, нужно не только знать правильные слова или постоянно говорить. Человек, с которым вы разговариваете, почувствует, что вы заботитесь, если вы сделаете передышку и услышите то, что он или она скажет.
    9. Хороший социальный этикет позволит сохранить ваше имя в списке гостей. Если вы RSVP, появитесь, когда скажете, что будете вежливы с другими, у вас будут хорошие манеры за столом, знать, когда нужно уйти, и поблагодарить хозяина за приглашение, есть большая вероятность, что вас пригласят снова.
    10. Регулярное знание и соблюдение надлежащего этикета может помочь с уверенностью. Если у вас есть привычка все время проявлять хорошие манеры, вам не придется беспокоиться о том, правильно ли вы делаете или говорите. Это придет к вам естественным образом, и окружающие будут уважать вас за это больше.

    Что нужно делать

    Да, хорошие манеры принесут вам пользу во многих сферах вашей жизни. Однако лучшая причина придерживаться правильного этикета — это то, что так поступать правильно.

    Хорошие манеры важны для подготовки к жизненному успеху

    «Хорошие манеры откроют двери, недоступные лучшему образованию». — Кларенс Томас, юрист Судья Верховного суда США

    Не так давно хорошие манеры и этикет были приравнены к другим темам в обучении молодых людей, чтобы они были успешными взрослыми. Однако в последние десятилетия в некоторых кругах такие усвоенные добродетели игнорировались, в результате чего все большее число взрослых — а теперь и их детей — не учатся основным принципам уважения к другим и, как следствие, не уважают себя.

    Есть много причин, по которым искусство учитывать чувства других людей и быть тем человеком, который понравится другим, отошло на второй план в нашей высокотехнологичной культуре, основанной на принципах «я и только я». Карманный справочник для курсантов средних и старших классов школы-интерната «Манеры для джентльмена-воина» Армейской и военно-морской академии столь же хорошо анализирует тенденцию, как и любой другой источник. Стоит отметить часть следующего анализа:

    «На то, как американцы ведут себя сегодня, влияет то, как они вели себя в Освобожденном поколении 1960-х, Я-Поколении 1980-х и Связанном поколении, которое сейчас пищит вокруг нас.Разъедающие эффекты пренебрежения традициями, поглощенность личным самовыражением и хроническая привязанность к сотовым устройствам почти стерли старомодную вежливость. Эрозия традиционных правил приемлемого поведения оставила людей без четких указаний о том, как действовать, и им легко грубить, не зная об этом… »

    Помимо описания потребности в хороших манерах и этикете, руководство Академии, используемое для обучения курсантов хорошим манерам, охватывает несколько тем этикета, в том числе важность джентльменской вежливости, соответствующей одежды, основы вежливого разговора, должного внимания и т. Д. правильные способы познакомить людей, как проходить собеседование для приема на работу, отвечать на приглашения и подарки, манеры за столом, сопровождение и надлежащее обращение с женщинами, зарабатывать уважение и избегать злоупотребления психоактивными веществами.

    В прошлых блогах обсуждались меняющиеся приоритеты двух последних поколений американцев; Миллениалы, родившиеся в период с 1981 по 1995 год, и 74 миллиона «iGen-е», родившихся в период с 1995 по 2012 годы. Наиболее очевидная черта, которую разделяют эти две социальные группы, — это сильная зависимость от электронной почты, текстовых сообщений и других безличных способов общения, которые не требуют личного взаимодействия с другими. Необязательно быть настолько вежливым, чтобы знать, что надеть или какую вилку использовать, когда вы сидите с мобильным телефоном или компьютером в спальне или домашнем офисе.

    Однако это не означает, что сотовые телефоны и компьютеры являются единственной причиной того, почему многие в нашем обществе не имеют ни малейшего представления, а тем более не интересуются, что такое хорошие манеры и этикет — форма и структура, — под которыми понимаются хорошие манеры. применяемый. Большую часть вины могут разделить их взрослые наставники — их родители, учителя и другие взрослые образцы для подражания, — которые не передали то, чему их учили предыдущие поколения.

    В последние десятилетия молодые люди начали задавать вопросы, которых раньше не задавали, в том числе: «Что такого особенного в хороших манерах?» Или, если сформулировать это иначе: «Что в этом для меня — сидеть прямо, говорить« пожалуйста »и« спасибо », пожимать руки и держать рот закрытым, пережевывая пищу?»

    Очевидно, что диапазон манер выходит далеко за рамки этих конкретных вопросов, но они являются ключевыми для понимания того, почему необходимо уделять повышенное внимание обучению манерам и этикету.В блоге Института развития ребенка 2011 года бывшая учительница шестого класса Хантингтон-Бич Пэм Майерс написала, что «хорошие манеры соответствуют социальным ожиданиям — от детей ожидается, что у них хорошие манеры, а их родители заслуживают большего уважения». И еще одна вещь, которую она попросила своих читателей подумать о «той роли, которую хорошие манеры играют в будущем ваших детей».

    Элейн Суонн, специалист по образу жизни и этикету, руководящая школой протокола Суонн в Карловых Варах, в недавнем профиле в газете San Diego Union-Tribune назвала уважение, честность и внимательность в качестве основных ценностей этикета.

    «Этикет имеет значение, потому что он действительно является частью нашей повседневной жизни», — сказал Суонн. «Дело не столько в том, как вы используете вилку и нож за столом, сколько в том, чтобы успокоить других … Образ — это все, и то, как вы представляете себя, не только физически, но и поведенчески, невероятно важно. Вы можете произвести только одно первое впечатление ».

    Профессор Университета Джона Хопкинса доктор Пьер Форни, соучредивший университетский проект «Вежливость» в 1997 году, определяет правила хорошего тона как «светофор человеческого взаимодействия.Они делают так, чтобы мы не врезались друг в друга в повседневном поведении ».

    Хорошие манеры влияют на получение и сохранение работы, согласно блогу jobcluster. com «Важность хороших манер и этикета».

    «Хорошие манеры показывают лучшее, что вы можете предложить, и побуждают других быть лучшими», — говорится в блоге в качестве предисловия к списку нескольких качеств хороших манер:

    Затем в блоге перечислены основные примеры хороших манер, в том числе следующие:

    • Будьте внимательны
    • Будь весел
    • Будьте щедрыми
    • Будьте кооперативными
    • Помогите
    • Не будь властным
    • Не унижайте людей и не говорите грубых вещей
    • Уважать частную жизнь других
    • Берегите личное имущество

    К этому списку можно добавить несколько примеров того, как реализовать хорошие манеры, предлагаемые jobcluster.com, интернет-ресурс для соискателей:

    • Подбирайте слова с умом и не спешите комментировать вещи, о которых вы мало знаете;
    • Подумайте, прежде чем говорить; не начинайте предложения с «ums» и «ers»;
    • Не говори громко; это может показаться властным и грубым, и люди сочтут вас болтливым;
    • Говорите с уважением к другим и о других, избегая негативных замечаний, которые могут оскорбить кого-либо;
    • Всегда уважайте пожилых людей, слушайте их и учитесь. Это относится ко всем пожилым людям, а не только к родителям или бабушкам и дедушкам;
    • Использование слов «спасибо» и «добро пожаловать» показывает другим, что у вас хорошие манеры. Люди с плохими манерами не используют эти термины;
    • Не ругайтесь, не используйте ненормативную лексику или ругательства. Считается, что поступающие так люди не обладают самоконтролем и не уважают других, включая самих себя;
    • Высоко отзывайтесь о родителях, даже если есть в них что-то, что вам не нравится. Если вы не можете этого сделать, ничего о них не говорите.Негативно и грубо стирать грязное семейное белье в общественных местах; и,
    • Держите двери открытыми для всех, кто внимательно следит за вами, даже если это человек того же пола. Сегодня нет строгих гендерных правил, и это признак хороших манер.

    Обучение детей хорошим манерам само по себе является упражнением в соблюдении надлежащего этикета. Коллега доктора Форни в Johns Hopkins, педиатр доктор Берри Бразелтон сказал: «Мы торопимся, и большинство семей находятся в стрессе — переполнены, перегружены, постоянно бегают с места на место — школа, работа и все« дополнительные услуги ». — спортивная, танцевальная, музыкальная, духовная школа.Как могут семьи добавить что-то еще в свои списки дел? Это проще, чем вы думаете »

    Brazelton предлагает несколько принципов, которые родители должны соблюдать при обучении своих детей хорошим манерам:

    • Обучение манерам начинается дома . Как и самые важные жизненные уроки, дети лучше всего учатся на собственном примере, наблюдая за взрослыми и слушая их. Чтобы научить этому, вам не нужна последняя книга Эмили Пост, но вам нужно помнить о своих манерах.
    • Ожидайте уважения. Корень хороших манер — это уважение к другому человеку.
    • Старт молодым. Даже двухлетние дети могут привыкнуть говорить «пожалуйста» и «спасибо».
    • Образец хорошего тона. Позвольте вашему ребенку слышать, как вы говорите вежливые слова, и видеть, как вы демонстрируете другим во время повседневного общения. Простой обмен мнениями, например, благодарность кассиру за сдачу в супермаркете или уход за чистым столом в ресторане самообслуживания, учит детей тому, что манеры важны в их семье.
    • Манеры — улица с двусторонним движением. Обращайтесь с ребенком так же вежливо, как со взрослым. Позвольте им испытать хорошее чувство уважения и признательности.
    • Практика не ведет к совершенству. Ожидайте крушения манер. Бывают моменты, когда даже самый вежливый ребенок забудет о своих манерах или, что еще хуже, станет совершенно грубым. Исправляйте их в частном порядке и спокойно, но твердо. Превратите это в учебный опыт.

    Хорошие манеры — это просто уважение и внимание к другим или осознание потребностей других.Практика и обучение хорошим манерам следующего поколения делают жизнь более приятной сегодня и завтра. Что-то, в чем мы все остро нуждаемся.

    Важность хороших манер

    Они могут помочь нам выглядеть более уверенными, поддерживать более полноценные личные отношения, вести к процветанию на работе и в целом жить более счастливой и здоровой жизнью.

    Но чего мы, вероятно, не осознавали, когда нас учили быть хорошими манерами в детстве — и, возможно, те, кто преподавал это, тоже не осознавали, — так это то, что, когда мы учились хорошим манерам, мы часто учились осознанности.

    Если мы будем вести более осознанный образ жизни, это может привести к тому, что мы естественным образом приобретем лучшие манеры и поможет нам жить более благополучной жизнью — не тратя ни цента.


    Какие хорошие манеры?

    Практикуя базовые хорошие манеры, мы показываем окружающим, что уважаем их и внимательны к их чувствам. От этого им становится легче, и нам тоже.

    Большинство из нас слышали старую пословицу: «Поступайте с другими так, как хотите, чтобы они поступали с вами». Эта мудрость настолько укоренилась в наших жизненных уроках, что стала известна как «золотое правило».”

    Примеры хороших манер могут проявляться в, казалось бы, небольших действиях и наградах — например, держать дверь открытой для кого-то и получать в ответ безмолвную улыбку признания. Но он также может создавать или разрушать важные отношения и быть разницей между гармонией и конфликтом дома, на работе или даже между странами и культурами на мировой арене.

    Как и в любом правиле, есть исключения, и мы должны понимать, что чужой опыт, потребности и границы могут отличаться от наших.

    Но это концепция с прочными и естественными корнями. А Кристен Монро, директор Междисциплинарного центра научных исследований этики и морали Калифорнийского университета в Ирвине, говорит: «Существует много хороших, если они только появляются, научных работ, предполагающих, что у людей врожденное чувство справедливости, и Золотое правило отражает большую часть этого врожденного морального чувства. Многие люди инстинктивно следуют ему ».

    Итак, если это моральное чувство уважения и справедливости уже заложено в нас, давайте посмотрим, как естественным образом раскрыть его, чтобы принести пользу себе и окружающим.


    Внимательность к манерам

    Медитация может стать отличной тренировочной площадкой для осознанности. Мы медитируем, чтобы практиковать более активное присутствие в данный момент, а затем развиваем способность использовать эти навыки в нашей повседневной жизни, и это значит жить осознанно.

    Больше присутствовать очень важно, когда речь идет о том, как добиться хороших манер. Это может означать, что вы должны быть сосредоточены на чем-то одном — или на человеке — без потери мыслей в голове. Например, если мы присутствуем при встрече с кем-то, мы с большей вероятностью запомним его имя, что является замечательным навыком, присущим людям с хорошими манерами.

    Сочувствие — еще один из важнейших составляющих здоровых отношений и доброго отношения к другим. А способность понимать, что чувствует кто-то другой, и иметь дух щедрости — важный компонент того, как улучшить манеры.

    Соучредитель

    Headspace и бывший буддийский монах Энди Паддикомб говорит: «Для сочувствия не требуется, чтобы мы прошли через то же, что и другой человек, просто чтобы мы встречали его там, где он находится сейчас».

    Медитация на сострадание — или медитация любящей доброты — может помочь воспитать и высвободить наше естественное сочувствие.Эта медитация побуждает нас направлять добрую волю сначала на себя, а затем на других. Чем больше мы практикуем эту медитацию, тем больше мы можем избавиться от суждений и враждебности и применить эту доброту к нашим повседневным взаимодействиям.

    Исследователи из Университета Эмори обнаружили, что медитация сострадания может улучшить нашу способность сопереживать окружающим и активировать области мозга, связанные с состраданием.

    И важный способ заставить окружающих чувствовать себя счастливыми, позитивными и непринужденными — это самому принять это состояние ума.Headspace предлагает управляемые медитации, чтобы помочь нам изменить наши отношения с мыслями, которые иногда могут омрачить наше счастье и воссоединиться с нашим внутренним чувством удовлетворенности; он включает 10-дневный курс счастья. Исследование, опубликованное в Journal of Happiness Studies, показало, что 10 дней Headspace повысили уровень счастья на 16%.

    Еще один пример того, где мы можем больше присутствовать в нашей жизни — и где многие наши жизненные уроки социального этикета преподаются с раннего возраста — это хорошие манеры за столом.

    Внимательное питание побуждает нас не отвлекаться и не отвлекаться от еды и других посетителей. Это способствует более здоровому отношению к нашей еде и к тем, кто ест вместе с нами.


    Как научить детей хорошим манерам

    Обеденный стол часто является одним из ключевых мест, где мы обсуждаем с детьми манеры, но мы также знаем, что есть много других элементов, способствующих развитию хороших манер у детей.

    Headspace предлагает специальные медитации для детей, которые могут помочь воспитать добрый, сосредоточенный и успокаивающий ум.Headspace for Kids делит свой контент на три возрастные группы: 5 лет и младше, 6-8 и 9-12 лет, а также совместную работу с «Улицей Сезам», чтобы научить детей осознанности.

    Среди конкретных тем — помощь детям в успокоении с помощью простых дыхательных упражнений, использование их воображения для практики расслабленного и точного сосредоточения и поощрение доброты с помощью упражнений на визуализацию, чтобы научить детей открытости и щедрости.

    Основатель

    Headspace Энди говорит: «Создается впечатление, что медитация предназначена для детей.Они просто понимают это — в их сознании есть эта эластичность и свобода, которая позволяет им присутствовать в данный момент и быть свободными от любых внешних мыслей или давления ».

    «Внедряя медитацию и внимательность в раннем возрасте, мы не только можем опираться на это и способствовать развитию их ума, но мы также делаем медитацию простой и доступной».

    И, конечно же, хороший первый шаг к тому, чтобы показать детям важность хороших манер, — это быть положительным образцом для подражания в нашем собственном поведении.Внимательное воспитание предполагает полное присутствие с нашими детьми, свободное от отвлекающих факторов и суждений, а также с мягким и открытым умом.

    Присоединяйтесь к более чем 66 миллионам людей, которые загрузили приложение Headspace, в котором есть сотни управляемых медитаций, которые помогают нам жить с сочувствием, состраданием и быть более внимательными в данный момент. И точно так же, как хорошие манеры — пробовать ничего не стоит.

    ЧИТАЙТЕ СЛЕДУЮЩИЙ: Как быть более чутким

    Важность этикета | Универсальный класс

    Важность этикета

    Введение


    Некоторые люди утверждают, что этикет больше не имеет значения, что правила хорошего поведения устарели и устарели.Однако хорошее поведение и манеры никогда не выходят из моды. Этикет, как и все другие культурные традиции, эволюционирует в соответствии со временем. Без этикета члены общества проявили бы слишком много нетерпения и неуважения друг к другу, что привело бы к оскорблениям, нечестности, жульничеству, дорожной ярости, кулачным дракам и ряду других прискорбных инцидентов.

    Этикет — это просто набор правил вежливости и хороших манер, доброты, с которой мы всегда должны относиться друг к другу. Это всегда будет иметь значение!

    Что такое этикет?

    Этикет, сложная сеть правил, регулирующих хорошее поведение и наши социальные и деловые взаимодействия, постоянно развивается и меняется по мере изменения общества.Он отражает наши культурные нормы, общепринятые этические кодексы и правила различных групп, к которым мы принадлежим.

    Это помогает нам проявлять уважение и внимание к другим и радовать других, что мы с ними. Без надлежащих манер и этикета обычаи приличного общества скоро исчезнут, и мы будем вести себя больше как животные, а не как люди. На первый план вышли агрессивность и позиция «каждый за себя».

    Раньше правила этикета использовались для двух целей: напоминать людям об их собственном статусе в обществе и усиливать определенные ограничения для отдельных лиц в этом обществе.

    В Средние века и в эпоху Возрождения, например, этикет диктовал все, от того, насколько низко человек низшего ранга должен был поклониться человеку более высокого ранга, до того, как долго мужчина должен был ухаживать за женщиной, прежде чем они могли жениться.

    Даже то, как человек оплакивал траур, строго определялось правилами этикета вплоть до эпохи Гражданской войны в Соединенных Штатах. В таком случае вдовы должны были одеваться в «вдовьи травы» или полностью черные одежды и вуали в течение целого года после смерти мужа.

    Эти типы правил в прежнем обществе обычно определялись правящими классами, потому что они служили цели сделать их более безопасными в их роли правителей общества. Безусловно, наиболее строго соблюдаемые правила этикета были связаны с тем, как человек проявляет уважение к королю и его высшим должностным лицам, таким как герцоги и принцы. Это укрепило их авторитет.

    Правила этикета в отношении брака, траура и других важных событий жизни в основном применялись только к правящим классам или богатым.От крестьян и рабочих, если они следовали правилам этикета, касающимся уважения к своему начальству, не требовалось следовать формальным правилам ухаживания; они были склонны основывать свои собственные «правила» ухаживания на хороших манерах и здравом смысле.

    За века, по мере того как общество стало более демократичным, этикет превратился в отличное сочетание хороших манер, здравого смысла и правил поведения, которые отражают культурные нормы и правила нашего общества в целом, а не только одну отдельную группу внутри него. .Это связано не столько с модой в данный момент или с тем, кто находится у власти, а с тем, чтобы успокоить других и установить этический кодекс поведения.


    Этикет в современном обществе

    Сегодняшний этикет выполняет несколько важных функций:

    · Этикет обеспечивает личную безопасность . Знание того, как правильно вести себя в той или иной ситуации, заставляет вас чувствовать себя более комфортно.

    · Защищает чувства других .Правильный этикет требует, чтобы вы заставляли других чувствовать себя комфортно и защищать их чувства. Вы не указываете на их ошибки и не привлекаете внимание к их ошибкам.

    · Делает общение более понятным . Этикет улучшает общение, разрушая барьеры, а не воздвигая их.

    · Повысит статус на работе . В любой рабочей ситуации вас будут воспринимать более способными, профессиональными и умными, если вы знакомы с надлежащим кодексом поведения на рабочем месте.

    · Первые впечатления хорошие . Первые пять-семь секунд после встречи с кем-то имеют решающее значение. Ваше первое впечатление остается в сознании другого человека еще долго после того, как вы ушли. Если вы соблюдаете правильный этикет, первое впечатление будет положительным.

    Общество и наша культура сейчас меняются так быстро, что трудно соблюдать правила этикета. Так же быстро, как издается книга по этикету, разрабатывается новая форма общения или новый стиль свиданий становится повсеместным, и кто-то объявляет последнюю книгу по этикету «безнадежно устаревшей».»Имейте в виду, что этикет должен быть принципом , , а не набором строгих правил, высеченных в камне. Эти правила разработаны с использованием здравого смысла, чувства справедливости, вежливости и, прежде всего, уважения к другим. Если вы позволите вниманию к другим стать вашим последним арбитром, вы сможете стать вежливым человеком, инстинктивно понимающим правила этикета.

    Этикет начинается дома

    Причина, по которой многие молодые люди сегодня мало знают об этикете, заключается в том, что они никогда не изучали его дома — родители больше не учат этикету детей и подростков.Если вы читаете это, чтобы узнать больше о правильных манерах и о том, как соблюдать этикет на публике, лучше всего начать практиковать его в наедине. Трудно переключиться на хорошее поведение только тогда, когда вы чувствуете, что вам «это нужно». На самом деле, нам не следует вести себя наилучшим образом только с людьми, которых мы едва знаем или хотим произвести на них впечатление. Лучше всего вести себя с людьми, которых мы любим: с нашими друзьями и семьей.

    Поэтому соблюдайте самые высокие стандарты этикета дома.Будьте вежливы и добры по отношению к своему супругу, родителям и детям, особенно к детям, чтобы они на своем примере научились правильно обращаться с другими людьми. Если они вырастут с укоренившимся этикетом, им будет легче строить прочные отношения, добиваться успеха в своей работе и двигаться по жизни, как люди, которым нравится быть рядом с другими.

    Вы также обнаружите, что этикет становится для вас второй натурой, а не набором правил, и ваша собственная жизнь станет более приятной.Люди положительно отзываются о тех, кто относится к ним хорошо и уважительно. Правильный этикет подсказывает вам, как это сделать, не «упуская что-то», потому что вы просто не осознавали, что что-то, что вы сделали или не сделали, может быть оскорбительным для другого человека.

    Общие приемы жизни

    Введение

    Обычные жизненные знаки внимания — это бесконечные маленькие жесты, которые мы совершаем почти бессознательно в течение дня.Когда мы идем на работу и тусуемся в течение дня, мы общаемся с водителями автобусов, официантками, людьми на улице и бесчисленным множеством других. То, как мы взаимодействуем с этими людьми, может повлиять на их и наш день. Никогда не следует забывать о повседневных вежливостях, начиная с обращения с измученным официантом и заканчивая улыбкой человеку, сидящему напротив нас в автобусе.


    Продолжая свой день

    Некоторым из нас может быть тяжело пережить день.Если у вас плотный график, изнурительный день на работе или один из ваших детей заболел, у вас может быть много мыслей, которые вызывают у вас плохое настроение. Окружающие вас люди могут чувствовать себя такими же несчастными, но вы не обязательно хотите, чтобы их страдания свалились на вас, поэтому не делитесь с ними своими. Вместо этого найдите время, чтобы быть вежливым и придерживаться небольших жизненных знаков внимания, даже если вам кажется, что вы хотели бы ударить кого-то по носу. Другие люди будут чувствовать себя лучше, и вы тоже, если вы продолжите прилагать усилия, чтобы быть вежливыми и делиться короткой улыбкой или любезностью.

    Идете ли вы пешком, садитесь в такси или пользуетесь общественным транспортом, вы будете взаимодействовать с другими людьми, пока идете из пункта А в пункт Б. Не ведите себя так, будто вы единственный человек на тротуаре или дороге, и не предполагайте, что вы имеете право способ в любой ситуации. Этикет требует осторожного вождения и заботы о безопасности других в любой ситуации.

    · Пешеходы ни в коем случае не должны переходить проезжую часть напротив светофора. Это намекает на то, что вы выше закона и не обращаете внимания на водителей на дороге.

    · Во время прогулки не избегайте зрительного контакта. Посмотрите на других и улыбнитесь, коротко кивнув им. Это может дать им приятное начало дня. Не глазей; тем не менее, быстрый взгляд и улыбка дружелюбны и уместны, не доставляя другому человеку неудобства.

    · Водители никогда не должны использовать свой автомобильный гудок, если это не является аварийной ситуацией и они пытаются предупредить кого-то, чтобы тот не мешал. Когда вы сигналяете кому-то, потому что вас раздражает оживленная городская улица, вы не только беспокоите этого человека, но и раздражаете десятки других людей вокруг себя.

    · Если вы склонны ехать медленно, держитесь правой полосы. Если вы едете по левой полосе, вы не только ведете себя невежливо, но и подвергаете опасности других водителей, которым придется чаще выезжать на полосы, чтобы обойти вас.

    Если вы пользуетесь общественным транспортом, помните, что за рулем — профессионал, и к нему следует относиться с уважением. Этот человек также будет держать вашу жизнь в своих руках на протяжении всего вашего путешествия в этом транспортном средстве, что не следует воспринимать легкомысленно.

    · Всегда приветствуйте водителя, когда садитесь в автобус или такси, и благодарите его, когда уходите.

    · Если вы видите, что кто-то бежит, чтобы успеть на автобус, сообщите об этом водителю автобуса, чтобы он или она могли подождать, если это возможно.

    · Если вы и еще один человек садитесь в такси одновременно, предложите разделить поездку с ним или с ней. Если вы никуда не торопитесь, а ваш собеседник движется в противоположном направлении, подумайте о том, чтобы предложить ему такси и поймать себе другое.

    · Каждый раз, когда вы едете в общественном транспорте и видите человека, которому может быть неудобно стоять в течение длительного времени, предложите ему свое место. Сюда входят беременные женщины, пожилые люди, люди на костылях, инвалиды или слепые.

    · Не позволяйте своим вещам вторгаться в личное пространство других людей. Если вы едете в общественном транспорте с сумками для покупок, портфелем или чемоданами для образцов, не кладите их на сиденье рядом с вами и не ставьте в проходе, где другие могут споткнуться о них.Если можете, положите их под сиденье; если не можете, держите их на коленях. В противном случае держите все как можно крепче по бокам. Помните, автобусы и другие транспортные услуги предназначены для людей и не предназначены для вашей личной службы доставки.

    Услуги и места, которые вы посещаете

    Есть много мест, куда вы можете пойти в течение дня, от ресторанов до химчисток. Относитесь к каждому человеку, с которым вы встречаетесь, с одинаковым уважением, независимо от того, где он работает.Дни вежливости, которые были результатом жизненного положения получателя, давно прошли. Во-первых, у вас нет возможности узнать, является ли человек за прилавком недавним выпускником средней школы или имеет докторскую степень по ядерной физике. Мир стремительно меняется, и очень мало людей работают в выбранной ими сфере. Во-вторых, каждый заслуживает вежливости и уважения за то, что делает свою работу; нет бесчестной работы.

    · В химчистке или любой другой службе, где вы забираете что-то, что вы оставили для чистки или ремонта, постарайтесь получить свой билет или квитанцию.Да, сотрудник может найти ваше имя, но это занимает больше времени и усложняет ситуацию. Квитанция была выдана вам неспроста, и сотрудники будут благодарны вам за ее готовность.

    · Когда продавец помогает вам, убедитесь, что вы четко понимаете, чего хотите, и просите о помощи с любезностью. Не будьте снисходительны или требовательны. Помните, что этот человек вам помогает, и искренне поблагодарите его.

    · Всегда будьте готовы заплатить, когда дойдете до кассы.Поиск кошелька, чековой книжки или кредитной карты после , когда вам сообщают о сумме покупки, говорит кассиру и всем, кто стоит за вами, что вы не считаете чужое время ценным. Пока ваши товары сканируются или перед тем, как подойти к кассе, если вы оплачиваете счет в ресторане, приготовьте свой бумажник или чековую книжку.

    · Если вам нужно двигаться впереди других, чтобы занять свои места в кинотеатре, смотрите лицом к людям, а не , а не на сцену или киноэкран.Они скорее увидят твое лицо, чем твою задницу. Не забудьте извиниться за неудобства.

    · Продуктовые магазины созданы для вашего удобства, но не используйте сотрудников, складывая товары в неправильном месте, оставляя тележки на стоянке или другими бездумными жестами. Если вы решили, что вы не хотите, чтобы вещи вернулись на свои места, и поместите тележку в возвратную тележку, вам понадобится всего лишь мгновение. Сотрудники тратят время на облавы на потерянные предметы, и когда ваш автомобиль будет поврежден тележкой на стоянке, вы поймете, почему тележка возвращается туда.

    Серверы в ресторанах — одни из самых злоупотребляемых людей в мире обслуживания, что является настоящим позором. Эти рабочие часами стоят на ногах, обслуживая несколько столов одновременно. В большинстве случаев они запоминают меню своего заведения и знают, что такое деликатесы на каждый день. Они следят за всеми заказами, регулярно проверяют, есть ли у клиентов все необходимое, пополняют запасы напитков и в целом стараются сделать клиентов счастливыми; И все это они делают за меньшую зарплату.Большую часть своего дохода они полагаются на чаевые, поэтому прилагают все усилия, чтобы доставить удовольствие своим клиентам. Правильный этикет требует, чтобы вы делали жизнь серверов как можно более приятной и легкой, зная, как правильно с ними взаимодействовать.

    · Уделите своему официанту все свое внимание, когда он или она все время говорит, и не продолжайте разговоров, когда другие за вашим столом делают приказы; это грубо и мешает вашему официанту четко слышать в шумном ресторане.

    · Слушайте внимательно, когда он или она просматривает специальные предложения и отвечает на любые вопросы, чтобы вашей вечеринке не пришлось требовать много повторений.

    · Если ваш сервер представляется вам по имени, используйте имя этого человека при обращении к нему или к ней.

    · Если ваш заказ оформлен неправильно, официант не виноват; сервер не готовил. Помните об этом, когда просите сервер отправить его обратно на кухню.

    · Никогда не повышайте голос, даже если вы недовольны своим обслуживанием. Нет причин устраивать сцену или публично унижать ваш сервер. Вы можете вежливо заявить о своем мнении, поговорив с ним или с ней подходящим тоном. Если вы не можете достичь удовлетворительного решения, попросите поговорить с менеджером.

    · Стандартные чаевые за хорошее обслуживание — от 15 до 20 процентов за отличный сервис. Если ваши услуги не соответствуют требованиям, вы должны давать чаевые в размере 10 процентов.Имейте в виду, что это основная часть дохода вашего сервера.

    Звук тишины

    Одним из наиболее часто игнорируемых правил этикета сегодня является правило, согласно которому каждый человек заслуживает немного тишины и покоя. Старая поговорка о том, что «тишина — это золото», все еще верна, но люди все чаще игнорируют ее в метро, ​​в парках, в ресторанах и даже на работе. Человек, сидящий рядом с вами или напротив вас, не хочет быть заложником любых звуков, которые вы можете слышать или издавать.

    Помните об этих советах по этикету, чтобы уважать «звуковое пространство» других.

    · Не используйте MP3-плеер на такой громкости, чтобы его можно было слышать за пределами диапазона ваших наушников, когда вы находитесь в общественных местах. Причина, по которой в устройстве есть наушники, — это сделать прослушивание частным .

    · Помните, что, хотя вы можете думать, что бесконечная болтовня ваших детей восхитительна, большинство незнакомцев — нет. У них нет личного интереса к вашим детям, и они могут захотеть воспользоваться свободными моментами в поезде, чтобы быстро вздремнуть. Удерживайте детей вовлеченными в тихую беседу или занятие .

    · Разговоры по мобильному телефону должны быть сведены к минимуму. Больше никто не хочет слышать интимные подробности вашей жизни. Подробнее об этикете мобильного телефона мы поговорим в одной из следующих глав.

    · Во время экскурсий, например, в музеях, не разговаривайте с товарищем, пока гид говорит. Это не только неуважительно по отношению к гиду, но и мешает близким вам сосредоточиться на том, что они пытаются услышать.

    · В кинотеатрах не разговаривайте и не комментируйте во время спектакля. Никто не платил за то, чтобы услышать ваше мнение или комментарии о постановке. Это включает в себя все, что вы можете сказать во время предварительного просмотра фильмов. Хотя вас могут не интересовать превью, другие могут очень захотеть их увидеть. Во время антракта разговор следует вести достаточно тихо, чтобы другие не могли подслушать то, что вы говорите, если они не являются частью разговора.

    Мелочи в счет

    Руководство по этикету не может описать все возможные ситуации, с которыми вы столкнетесь на своем жизненном пути.В жизни есть бесчисленное количество ситуаций, когда у вас будет возможность проявить небольшую доброту, которая раскроет ваш истинный характер. Каждое маленькое действие может немного улучшить чью-то жизнь, и этот человек может передать это кому-то другому, поэтому найдите время, чтобы проявить доброту к незнакомцам.

    Как? Откройте дверь для кого-нибудь, обремененного пакетами. Удерживайте лифт, чтобы кто-нибудь бежал за ним. Извинитесь перед каждым, с кем вы столкнетесь. Предложите место в очереди тому, у кого всего несколько пунктов.Помогите коллеге, который отстает от проекта.

    Если каждый из нас ежедневно практикует и маленькие, и большие жесты этикета по отношению к окружающим, которых мы почти не знаем, эффект домино быстро распространится, делая жизнь всех нас намного лучше.

    Обучение детей хорошим манерам и поведению

    Беспокоитесь о хороших манерах у ваших детей? Найдите советы для родителей о том, как воспитать детей с хорошими манерами и поведением с помощью моделирования и обучения.

    Идеально воспитанный ребенок (или взрослый, если на то пошло) — вероятно, мифическое существо.Человеку свойственно делать ошибки, общаясь с другими, и важно использовать это время как обучающие моменты для детей.

    Воспитание заботливых детей с хорошими манерами может быть сложной задачей, но есть несколько основ, которые помогут проложить путь.

    Ежедневные советы по обучению детей хорошим манерам

    • Выразите благодарность. Научите ребенка тому, как важно благодарить людей за подарки и другие добрые дела. Например, посоветуйте ему выразить свою признательность, сказав или написав личную благодарственную записку за подарки на день рождения на специальных бланках или открытках.Дошкольник может продиктовать вам свои слова и нарисовать картинку или поставить свою подпись. Дети школьного возраста могут даже отправить электронное письмо, чтобы поблагодарить кого-нибудь.
    • Сделайте свое сочувствие видимым. Помогите своему ребенку понять: дразнить друга или говорить недобрые вещи заставят других чувствовать себя плохо. Задайте такие вопросы, как: «Что бы вы почувствовали, если бы кто-то указал на вас и начал смеяться?»
    • Похвалите за хорошее поведение. Дайте детям понять, насколько вы гордитесь, когда «ловите» их вежливость.Вскоре хорошие манеры станут для них второй натурой.
    • Покажите свое неодобрение и объясните почему. Если наши ожидания уместны и понятны детям, а дети не оправдывают их, неодобрение — это не только нормально, но и важно. Когда дети плохо себя ведут, им нужно, чтобы мы сказали им, что мы ожидаем от них большего, и объяснили, что такое «больше».

    Национальная ассоциация директоров начальной школы предлагает родителям следующие дополнительные идеи, чтобы помочь воспитывать детей с хорошими манерами:

    • Помогите ребенку использовать слова, а не действия.Часто маленькие дети плохо себя ведут, потому что не знают, как еще выразить себя. Разыграйте некоторые ситуации, с которыми у вашего ребенка проблемы, и покажите ему, как реагировать спокойно и твердо словами, а не действиями.
    • По очереди. Дети должны понимать, что им нужно ждать своей очереди, как и всем остальным. Игровая площадка дает образование в этой области: установите нулевую терпимость к поведению на игровой площадке, например к толканию, поломке линии или издевательствам.То же самое и с перебоями.
    • Поделиться. Помогите своим детям понять, как важно делиться с другими в школе и в жизни. Поощряйте хорошее поведение, делая им комплименты, когда вы видите, что они делятся с другими. Но также дайте им понять, что вы ожидаете именно такого поведения.
    • Обеспечьте отдых и полноценное питание. Дети, как правило, плохо себя ведут, когда они устали или голодны. Убедитесь, что они высыпаются и питаются.
    • Будьте честны.Хотя детям иногда трудно и больно «признаться» в плохом поведении, они должны понимать, что честность — лучшая политика. Когда они признают, что сделали что-то не так, скажите им, что вы были бы более зол или разочарованы, если бы они не признали свою ошибку.

    Мы все хотим, чтобы окружающие уважали и любили наших детей. Консультант по детским манерам Керри Престон объясняет: «Практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь. Лучший способ научиться иметь хорошие манеры — это быть вежливым с мамой, папой, братьями и сестрами.Это когда большинство из нас находится в худшем состоянии ». Развитие, демонстрация и обучение хорошим манерам — это уроки на всю жизнь. Будьте терпеливы с ограничениями развития вашего ребенка. Дети дошкольного возраста только начинают развивать сочувствие и понимание того, что мир включает в себя некоторые довольно сложные ритуалы. Дети школьного возраста все еще разбираются в том, что является грубым, а что чрезмерным. Для совершенствования социальных навыков могут потребоваться годы.

    Делая все, что в ваших силах, большую часть времени и ожидая от детей максимума под вашим мягким руководством родители увидят хорошее поведение, которым могут гордиться.

    Подробнее по этой теме

    11 лучших манер для обучения ваших детей, пожалуйста (плюс 10 Convos, чтобы иметь их ПРЯМО СЕЙЧАС!)

    Манеры для детей: хорошие манеры — невероятно важный жизненный навык

    Это сложно, но развитие манер ваших детей за пределами Пожалуйста и спасибо имеет решающее значение.

    И, как и многое другое, привитие детям привычки проявлять манеры в раннем возрасте значительно упрощает задачу в долгосрочной перспективе.

    По мере того, как мои дети стареют и начинают играть вдали от дома и общаться с учителями и родителями, я замечаю, что они не всегда используют зрительный контакт при разговоре с другими и часто забывают сказать «извините».

    Я также заметил, что просто говорит им смотреть в глаза недостаточно . Им нужно знать , почему это важно для них. В конце концов, они видят, как их отец и я все время соблюдаем манеры, поэтому они знают, что это то, что люди должны делать, но дети хотят знать, в чем смысл.

    Когда я, , объясняю, почему скрываются за определенными манерами, их глаза загораются пониманием. «Ооооо», — говорят они. «Хорошо!» И они начинают это практиковать.

    Попробуйте смоделировать поведение , которое вы хотите видеть в своих детях.

    Поверьте, они обращают внимание. (Даже если вы этого не хотите!)

    11 ЛУЧШИХ МАНЕРОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ

    Вот то, что я считаю 11 наиболее важными манерами для детей и мои причины, ПОЧЕМУ они важны.

    Хотя многие из них кажутся здравым смыслом, дети не знают, чего от них ждут, пока вы не объясните это. Четко сформулируйте свои ожидания, а затем смоделируйте их сами, чтобы они увидели эти хорошие манеры для детей в действии.

    1) Скажите пожалуйста. Это проявление внимания к другим.

    2) Сказать спасибо. Это знак признательности и благодарности.

    3) Смотрите людям в глаза , когда вы говорите с ними. Это хороший способ проявить уважение к другому человеку.

    4) Извинитесь. Это показывает сочувствие и то, что вы берете на себя ответственность за свои действия.

    5) Улыбайтесь и сохраняйте хорошее отношение. Это делает все лучше для вас и других!

    6) Заведите светскую беседу. Это важный социальный навык для дружбы, а в более позднем возрасте — для получения и сохранения работы.

    7) Задавайте вопросы другим. Это показывает интерес к чужим идеям и чувствам.

    8) Скажи извини. Это проявление внимания к другим.

    9) Ищите возможности делать комплименты другим. Это заставляет других чувствовать себя хорошо и помогает налаживать взаимные отношения.

    10) Поделиться. Это показывает другим, что вы заботитесь, и помогает вам думать о других, заставляет вас ценить то, что у вас есть.

    11) Относитесь к другим так, как хотите, чтобы относились к вам. Покрывает все базы!

    УСИЛИВАЙТЕ ДОБЫЧИЕ МАНЕРА

    Помогите закрепить эти манеры у детей в вашем доме

    Прочтите книгу о манерах.

    Некоторые из моих любимых: Please Say Please , Perfect Pigs, Dude, That’s Rude, Are You Quite Polite, The Berenstein Bears Forget their Manners и The Thingamajig Book of Manners. Большинство из них можно приобрести в районной библиотеке Кента или в местном книжном магазине.

    Дайте детям «поговорить».

    Перед тем, как пойти в школу, в магазин, в дом друга или родственников, подчеркните манеры детей, которым, как вы ожидаете, они будут следовать.Это звучит просто, но быстрое напоминание о ваших ожиданиях от поведения может иметь большое значение!

    Составьте свой собственный список семейных манер .

    Сосредоточьтесь на тех, которые важны для вашей семьи. Изложите их в позитивном ключе и разместите где-нибудь в качестве напоминания для всех.

    Сделайте соревнование по манерам в доме .

    Имейте мраморную банку или таблицу с наклейками для каждого члена семьи и давайте друг другу баллы за хорошие манеры.В конце недели пусть победитель выберет десерт на ночь, выберет веселое семейное занятие на ночь, отдохнет вечером от дел или какой-нибудь другой стимул по своему выбору.

    Придумайте забавную фразу или звук.

    Выберите звук, который будет напоминать друг другу о забытых манерах. Некоторые идеи: звук зуммера, «перемотка назад», «ой, ты что-то забыл» или «давай попробуем еще раз».

    У вас есть чем поделиться? Оставьте нам комментарий!

    10 вещей, о которых родители действительно должны поговорить со своими детьми

    Регулярное общение между родителями и детьми — это не только залог хороших манер, но также важно для их безопасности и эмоционального здоровья.

    За многие годы работы школьным социальным работником и многие годы работы в качестве родителя я составил список из 10 вещей, о которых все родители действительно должны поговорить со своими детьми.

    Да, существует , вероятно, более , чем 10 разговоров, которые вам нужно провести с вашим ребенком в течение его жизни, но это главное. Некоторые из этих тем будут разовыми, но многие из них должны быть постоянными. Вот они, в произвольном порядке:

    1.Верь в себя

    Уверенность в себе может быть самым важным фактором жизненного успеха и общего счастья. И нет, я не говорю о самоуверенном ребенке (или коллеге!), Который все мы знаем и любим.

    Дети должны уметь распознавать свои таланты и положительные качества . Им нужна ваша помощь, чтобы узнать об этом. Найдите время, чтобы сказать им, как вы гордитесь. Отметьте их положительные качества. Скажите им, что вы в них верите.Это поможет им исследовать, рисковать и добиваться успеха.

    2. Цени то, что у тебя есть

    Неважно, очень ли вы богаты или едва живете, важно напомнить своим детям, что должны быть благодарны за то, что у них есть .

    Мой муж постоянно указывает детям на мелочи. Теплая пижама, здоровая еда, велосипеды, отличные учителя, отзывчивые соседи, возможность ходить — все это так легко принять как должное.Помогите своим детям замечать мелочи. Благодарность заразительна и заставляет ценить мелочи.

    3. Будьте милы

    Хотя это может показаться слишком простым, это отличный способ жить.

    Я люблю носить мою рубашку «будь хорошим». У нас дома даже есть табличка «будь хорошенькой» на стене. Важно, как вы относитесь к другим . Будьте вежливы со своими братьями и сестрами, будьте милы со своими друзьями и будьте милы со своими родителями. Если вы хорошо относитесь к другим, они будут хорошо относиться к вам.Как мило!

    4. Будьте в безопасности

    Независимо от вашего отношения к оружию, как только ваши дети начнут ходить в дома других людей, вам нужно поговорить с ними о безопасности оружия .

    У многих людей есть пистолеты в домах, и многие люди не держат его под замком. Детям сложно понять, насколько опасно оружие. Скажите им (не раз!), Что им следует делать, если кто-то из их друзей хочет показать им пистолет. Пройдите через разные «а что, если?» ситуации.

    Учите их с юных лет прислушиваться к этому тонкому голосу в своей голове. Скажите им: «Если что-то говорит вам, что это не так, слушайте». То же самое и с алкоголем, сигаретами и множеством других страшных и опасных вещей. Важно, чтобы ваши дети знали, что приемлемо, а что нет, и чтобы вы всегда гордились ими за то, что они поступают правильно. Убедитесь, что дети знают ваш номер телефона и адрес!

    5. Ваше тело принадлежит вам

    Это действительно связано с предыдущим сообщением о безопасности.В то время как в классах начальной школы ведутся дискуссии о личной безопасности и хорошем / плохом контакте, этого недостаточно. Об этом нужно поговорить и с детьми.

    И мальчики, и девочки должны понимать, что их тела являются личными и принадлежат им . Есть очень небольшая группа людей, которым должно быть разрешено видеть детей обнаженными.

    Забавная история: Я забыл сказать своим детям, что их педиатр входит в «список» одобренных людей.Моя дерзкая маленькая дочь чуть не ударила бедного доктора, где это было важно, во время ее последнего посещения, когда он попытался немного спустить ее штаны, чтобы пощупать ее живот. Ой!

    6. Победа не так уж и важна

    Мы живем в конкурентном обществе. И, честно говоря, всем нравится побеждать больше, чем проигрывать.

    Но победа — не единственный пункт соревнования. Мое сердце разбивается, когда я вижу, как дети из дивизиона младшей лиги моего сына (9 и 10 лет) уже разбивают летучих мышей о землю, бросают перчатки и плачут из-за аута или поражения.Позвольте своим детям проигрывать в играх и соревнованиях (да, я знаю, это звучит неприятно) и научите их, как вести себя в спорте. Хвалите упорный труд, усилия и не устраивайте истерику при поражении. Да, и сами подайте хороший пример!

    7. Отстаивайте то, что вы знаете, правильно

    Научите ребенка прислушиваться к голосу в его или ее голове , который говорит им, является ли что-то хорошей идеей. И научите их заступаться за других, с кем плохо обращаются.

    Один из моментов, которыми я больше всего горжусь, когда мама была, когда моя 5-летняя дочь увидела, как некоторые дети грубо относятся к ее подруге в парке, и она подошла к ним, сказав: «Оставьте мою подругу в покое!» и отвела подругу в другую часть детской площадки. Делать правильные вещи. Всегда.

    8. Выберите хороших друзей

    Это непростой вопрос. Когда ваши дети поступают в начальную школу, они начинают ориентироваться в удивительно сложном социальном мире детских дружеских отношений.

    Я призываю своих детей заводить много разных друзей. Хотя иметь лучшего друга — это прекрасная идея, на самом деле это не так, когда дети маленькие. Быть полностью поглощенным одним человеком — не очень здорово. Если у вашего ребенка есть друг, с которым у него проблемы, постарайтесь объяснить ему, почему это может быть им нехорошо. Чем больше вы сможете рассказывать своим детям об этих ситуациях (вместо того, чтобы говорить им, с кем они должны и не должны дружить), тем лучше им будет в долгосрочной перспективе (надеюсь!).

    9.Будьте изобретательны, выходите на улицу, становитесь грязными

    Мне грустно слышать, сколько часов дети проводят перед экранами. Для многих видеоигры стали постоянной работой.

    Хотя мне нравится играть на Wii, как и всем остальным (хотя мой муж сказал, что я буду отключен из-за моего языка, когда я играю в Mario Kart!), Есть ограничения. Совершите семейную прогулку или прокатитесь на велосипеде. Устройте пикник в парке. Пусть ваши дети играют в грязи. Посадите сад. Иди лови лягушек. Краска для пальцев. Вы уловили идею.Опять же, вы должны показать этому хороший пример.

    10. Делайте все возможное, чтобы улучшить положение в мире

    Хотя вы не должны ожидать, что ваши дети будут собирать тысячи долларов на благотворительность или волонтерство каждые выходные, никогда не рано сажать семена добра в мире .

    Если вы даете детям пособие, пусть они отложат его часть в банку для дачи. Предложите соседу помочь вырвать сорняки. Оплатите вперед при проезде. Прекратите помогать тому, кто что-то уронил.Опять же, когда ваши дети увидят, что вы делаете добро для других, они сделают то же самое.

    Прикрепите это изображение для использования в будущем!

    Важность обучения детей манерам

    «Скажи спасибо», «Сядь прямо», «Пожмите руку», «Скажи, пожалуйста»… Большинство из нас слышали подобные фразы, когда росли, потому что родители учили нас манерам . Многие из нас поступают так же со своими детьми. Но почему мы так беспокоимся? В любом случае, что такого важного в обучении манерам?

    Во-первых, хорошие манеры соответствуют ожиданиям общества — от детей ожидается, что у них хорошие манеры, и они и их родители зарабатывают больше уважения, когда они это делают.Еще одна вещь, которую следует учитывать, — это роль, которую хорошие манеры играют в будущем ваших детей.

    Каковы манеры

    В основе хороших манер лежит уважение к себе и другим. Хорошие манеры передают чувство уважения к чувствам других людей. Когда вы говорите «спасибо», вы тратите время на то, чтобы заставить другого человека почувствовать, что его ценят. Говоря «пожалуйста», уважает право человека не делать то, о чем вы просили (это не так уж и сложно с прикрепленным «пожалуйста»).

    Хорошие манеры также показывают, что ребенок слушает своих родителей и делает то, чему его учат — это хорошие черты характера, которые ценят учителя и другие авторитетные лица.Манеры передают довольно много информации!

    Манеры и будущее

    Вы оказываете своим детям такую ​​большую услугу, когда учите их хорошим манерам. Хорошие манеры могут либо создать, либо испортить возможность — от начальника до подруг. Например, если ваш ребенок приступает к своей первой работе и его полномочия совпадают с полномочиями другого кандидата, более вежливый и обходительный кандидат может в итоге получить эту работу.

    Если ваш ребенок хочет пригласить на свидание конкретную девушку, она может отказаться от отношений, если у вашего ребенка плохие манеры.Даже до этих сценариев для взрослых ваш младший ребенок может обнаружить, что хорошие манеры имеют большое значение для того, чтобы понравиться учителям, тренерам и сверстникам.

    Проще говоря, ваш ребенок может добиться большего успеха в жизни, если у него хорошие манеры.

    Общая картина

    Поведение влияет не только на будущее вашего ребенка; это репутация ее родителей и, в конечном счете, цивилизованность культуры и общества, в котором мы живем. Пока никто не идеален, представьте себе культуру, в которой просто не существует хороших манер — неприятная мысль! Хорошие манеры устанавливают стандарт поведения, по которому можно оценивать другое поведение, что помогает поддерживать порядок и вежливость в обществе.

    Таким образом, кажется, что обучение ваших детей хорошим манерам имеет серьезные последствия. Стоит также отметить, что хорошие манеры, смоделированные в домашних условиях, могут иметь большое значение для их обучения. Другими словами, вместо того, чтобы придираться к манерам, просто следуйте им — тогда ваши дети узнают, что хорошие манеры — это «именно то, что нужно».

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *