Качества тренера: ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ТРЕНЕРА ПЕДАГОГА ПО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ

ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ТРЕНЕРА ПЕДАГОГА ПО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ

В.А.Зажитская

Россия, г. Иркутск, ГБПОУ ИО «Иркутский региональный колледж педагогического образования»

«ПРОФЕССОНАЛЬНО — ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ТРЕНЕРА – ПЕДАГОГА ПО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ»

Иркутск 2015 г.

ВВЕДЕНИЕ

Индивидуальный стиль деятельности – это устойчивая, рациональная, приводящая к успешному выполнению деятельности система способов действий, обусловленных свойствами общего типа нервной системы.

Стиль руководителя – это устойчивая система средств, методов и приемов общения тренера с членами детской спортивной команды, направленная на решения задач, стоящим перед коллективом.

Повышение значимости профессии педагога дополнительного образования вызывает необходимость повышения требований к его педагогическому мастерству, создание теории профессиональной деятельности.

Понятие педагогического мастерства многогранно. Искусство тренера должно проявляться и в управлении деятельностью детского спортивного коллектива, и в организации воспитательного и учебного – тренировочного процессов, и в индивидуализации воспитательных воздействий на личность того или иного подростка, и во многом другом.

Многие тренеры ищут ответ на вопрос как стать хорошим тренером, что необходимо предпринять, чтобы добиться высоких результатов своих учеников.

Ответ на этот вопрос сложен и не однозначен. Готовых рецептов не существует. Но научные исследования и обобщение передового опыта выдающихся советских (российских) и зарубежных тренеров позволяют показать некоторые пути, ведущие тренеров к заветной цели. Чтобы достичь ее, необходимо мысленно представить себе модель деятельности и личности идеального тренера (в жизни встречается редко, но стремиться к ней необходимо). Такая модель характеризуется соответствующими умениями, навыками и творческой активностью тренера, которые базируются на общественно – политических, психолого-педагогических, медико-биологических и специальных знаниях.

Для этого тренеру необходимо прежде всего хорошо знать: специфику своего вида спорта, перечень и содержание должностных обязанностей (функций), деловые и личные качества, которыми он должен обладать, чтобы выполнять свои профессиональные обязанности; стили деятельности (руководства) наиболее оптимальные для построения деловых и личностных взаимоотношений; объективные и субъективные трудности, встречающиеся в работе, и методы их преодоления; критерии, по которым оцениваются его деловые и личные качества.

В настоящее время личности тренера должно быть уделено первостепенное внимание, так как тренер – главная фигура в подготовке спортсменов. Дальнейшее совершенствование, развитие творческой личности, в какой-то мере заполнить пробел в образовании, внимательно оценить себя, посмотреть на себя, понять себя и вторгнуться в самого себя.

Личностные качества тренера

Рассматривая личностные качества тренера по оздоровительной аэробике, необходимо в первую очередь учитывать, что наиболее ярко эти качества проявляются в педагогической деятельности. Авторитет тренера основывается на следующих основных принципах поведения: любить и понимать воспитанников, защищать их интересы, быть заботливым, держать связь с родителями; быть выдержанным, развивать самообладание, способность внимательно и терпеливо выслушивать юного спортсмена в любой ситуации; вырабатывать в себе чувство юмора, умение разряжать напряженную обстановку шутливой репликой, добродушным замечанием; прощать несуществующие ошибки, которые допущены бессознательно, без злого умысла; никогда не повышать голос. Это принесет двойную пользу тренеру поможет «сохранить» нервы, спортсмену — выработать привычку к корректному поведению даже в конфликтной ситуации; воздерживаться от резкой критики подростка в присутствии товарищей; уметь признаваться в ошибке, если она допущена, и извиняться, если вы виноваты. Признание ошибки лишь укрепляет уважение юных спортсменов к тренеру и приучает к самокритике, честности.

Уровень развития положительных личностных качеств тренера – важнейшее условие нормализации взаимоотношений с юными спортсменами, и следовательно, и повышение эффективности учебно- тренировочного и воспитательного процесса.

Опыт показывает, что необходимыми качествами в общении с новичками является: уважение к личности юного спортсмена, умение общаться с ним как с человеком взрослым, тактичность, доброжелательность, внимательность. Подобное отношение к начинающим вызывает у них ответное чувство уважения к тренеру, доверие, доброжелательность. Прежде всего новички оценивают тренера как специалиста в конкретном виде спорта – знает ли он спорт, умеет ли показать то или иное движение, упражнение, умеет ли заинтересовать воспитанника, научить.

А так же придается большое значение и личному обаянию, внешнему виду, речи, воспитанности, телосложению тренера. Очень ценят у тренера энергичность. Энергичны те тренеры, которые активно участвуют во всем комплексе дел спортивной команды, используя при этом личное спортивное мастерство, находчивость, организаторские способности.

Требования к личностным качествам тренера бывают 2-х уровней:

1-й уровень (требования) предъявляется к тренеру как к носителю профессии они без относительны к социальным условиям, общим формациям, учебному заведению и учебному предмету. Адекватность к самооценке, уровень притязаний определенный оптимумом тревожности, обеспечивающий интеллектуальность, настойчивость, трудолюбие, скромность, наблюдательность, контактность, остроумие, авторские способности, артистичность натуры. Особенно важные требование требования: готовность к пониманию психического состояния.

2-й уровень предъявляется к передовому тренеру. Широкая и профессиональная системная компетентность, стойкая убежденность человека, социально значимая направленность личности, наличие комуникотивной дидактической потребности, потребность общения и передачи опыта.

Профессиональная компетентность тренера – педагога.

Компетентность тренера-преподавателя.

Общение выступает необходимым условием бытия людей, без которого невозможно полноценное формирование не только отдельных психических функций, процессов и свойств человека, но и личности в целом. Реальность и необходимость общения определена совместной деятельностью тренера и спортсмена. Чтобы достичь определенных результатов им необходимо общаться друг с другом.

Другими словами, общение будет эффективно лишь тогда, когда люди, взаимодействующие друг с другом, компетентны в данной ситуации.

Коммуникативная компетентность руководителя рассматривается как система внутренних его ресурсов, необходимых для построения эффективной деятельности в определённом круге подчиненных спортсменов.

Компетентность в общении предполагает готовность и умение строить контакт на разной психологической дистанции – и отстранённой и близкой.

Коммуникативная компетентность складывается из способностей:

1. Давать социально-психологический прогноз коммуникативной ситуации, в которой предстоит общаться;

2. Социально-психологически программировать процесс общения, опираясь на своеобразие коммуникативной ситуации;

3. Осуществлять социально-психологическое управление процессами общения в коммуникативной ситуации.

Несомненно огромную роль в формировании авторитета играет и правила этикета. Правила этикета, облаченные в конкретные формы поведе­ния, указывают на единство двух его сторон: морально-этической и эстетической.

Первая сторона — это выражение нравственной нормы: предупредительной заботы, уважения, защиты и т.д.

Вторая сторона — эстетическая — свидетельствует о красоте, изяществе форм поведения.

Кроме правил культурного поведения существует еще и профессиональная компетентность. В жизни всегда были и останутся от­ношения, которые обеспечивают наивысшую эффективность в выполнении профессиональных функций. Участники какого-либо взаимодействия всегда стараются сохранить наиболее оп­тимальные формы этого взаимодействия. Например, для достижения поставленных целей тренеру самому необходимо знать и применять умения и навыки для объяснения и показа, так как они облегчают выполнение профес­сиональных функций. Знание своего дела, своих должностных обязанностей, как учить и чему учить, способствуют достижению поставленных целей

Какие же правила поведения надо знать тренеру? Прежде всего следует помнить, что этикет включает точное соблюдение правил культуры поведения, которая пред­полагает в первую очередь глубокое уважение человеческой лич­ности.

Выводы

Опыт оценки деятельности тренеров на практике показал, что необходимо применять такие критерии, которые в большой мере характеризовали бы уровень их педагогического мастерства и личных качеств. Исходя из практики, оценивать деятельность тренера следует по следующим критериям: 1) профессиональные качества. 2) индивидуальные свойства личности.

Профессиональные качества тренера включают: стабильность состава учебных групп, выполнение учащимися контрольных нормативов, количество выступающих в составе сборной страны, участие в общественной жизни, повышение своего профессионального уровня.

Индивидуальные свойства личности: целеустремленность, принципиальность, ответственность, скромность, доброта, порядочность, трудолюбие, активность, мужество, настойчивость, самостоятельность, сознательность, интеллектуальность, эмоциональная стабильность, недоверчивость, аккуратность, дисциплинированность, пунктуальность, творческое отношение.

Исследования показали, что встречаются тренеры, сочетающие в себе как положительные, так и отрицательные проявления своих профессиональных и личностных качеств. У тренера, имеющего положительные оценки как по профессиональным, так и по личностным показателем, кривая результатов его подопечных неизменно повышается.

Литература

1. Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Личность в спорте.1987.

2. Дергач А.А., Исаев А.А., Педагогическое мастерство тренера 1981.

3. Коломейцев Ю.А., Взаимоотношение в спортивном коллективе.1984.

4. Кретти Д. Психология в современном спорте.1978.

5. Горбунов А. В. Психопедагогика в спорте.1986.

6. Бабушкин Г.Н. Психология труда тренера по спорту. 1985.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133355-professonalnovazhnye-kachestva-trenera—ped

Личность идеального тренера в спортивных бальных танцах — Информио

В литературе по психологии спорта имеются многочисленные работы, в которых описываются те или иные аспекты деятельности тренера, личностные качества тренера, востребованные в его профессиональной деятельности (А.А. Деркач, А.А. Исаев [2], Л.Я. Кваснюк [4],Ю.А.  Коломейцев [5], А.Я. Корх [6], А.Н.  Николаев [8], М.В. Саная [9] и др.). К недостаткам большинства работ по этой тематике можно отнести то, что в них не учитывается специфика конкретных видов спорта, а также особенности восприятия вопросов анкет спортсменами разного возраста и пола.

 

Настоящее исследование проводилось путем письменного опроса тренеров и спортсменов – участников образовательного процесса в ТСК «Гармония» г. Саратова. Теоретическую основу исследования составили работы Д. Гоулмана, Р.Бояциса, Э. Макки [1], Е.Л. Ильина [3],  Б. Дж. Кретти [7] и др.

 

В анкетировании, проведенном в ноябре 2012г., приняло участие 40 респондентов, в т.ч. 16 тренеров (9 тренеров-мужчин, 7 тренеров-женщин) и 24 спортсмена (9 спортсменов в возрасте 8-13 лет, в т.ч. 5 мальчиков и 4 девочки; 10 спортсменов в возрасте 15-18 лет; 5 спортсменов в возрасте 20-30 лет). При анкетировании респондентам предлагалось оценить личностные качества тренера по 5-ти бальной шкале.

 

Результаты исследования, включающие профессионально важные качества тренера, можно рекомендовать для совершенствования профессиональных компетенций тренеров по бальным танцам, работающих со спортсменами на начальных этапах подготовки.

 

1. Результаты анкетирования по сферам проявления личностных качеств.

 

Следует отметить, что наиболее значимыми для профессиональной деятельности тренера респонденты считают волевые качества; значимыми, но имеющими сравнительно меньшее значение – интеллектуальные качества. Последнее можно объяснить относительно низким уровнем спортивного мастерства саратовских спортсменов.

Помимо этого:

— тренеры-мужчины, в целом, более требовательны, чем тренеры-женщины, к личностным качествам, которыми должен обладать тренер. Это можно объяснить тем, что в клубе тренеры-женщины, в основном, ведут подготовительные и начинающие группы, в то время, как тренеры-мужчины работают со спортсменами уже прошедшими базовую подготовку;

— с возрастом спортсменов возрастает требовательность ко всем сферам проявления личностных качеств тренера (за исключением эмоциональной сферы).

Таблица 1. Значимость для профессиональной деятельности тренера сфер проявления личностных качеств

Сфера проявления качеств личности тренера	Тренеры, средние баллы			Спортсмены, средние баллы по возрастам (лет)
	М	Ж	Итого	8-13		15-18	20-30	Итого (8-13)	Итого
				М	Д
Итого:	4,4	4,2	4,3	4,0	4,3	4,3	4,4	4,1	4,3
волевые	4,7	4,4	4,6	4,3	4,5	4,6	4,8	4,4	4,7
эмоциональные	4,3	4,4	4,3	4,3	4,6	4,3	4,3	4,5	4,5
нравственные	4,5	4,2	4,4	4,1	4,4	4,4	4,5	4,3	4,4
коммуникабельные	4,3	4,4	4,3	4,0	4,3	4,4	4,6	4,1	4,3
деятельностные	4,4	4,0	4,2	4,1	4,2	4,3	4,5	4,1	4,3
лидерские	4,4	4,2	4,3	3,6	4,0	4,0	4,1	3,8	3,9
интеллектуальные	4,2	3,8	4,1	3,8	3,8	4,3	4,3	3,8	4,1

 

2. Результаты анкетирования по нравственным качествам.

 

Среди нравственных качеств, которыми должен обладать идеальный тренер, наиболее важными, по мнению респондентов, являются надежность, объективная оценка достижений воспитанников (умению видеть заслуги каждого) и порядочность. По мнению тренеров к перечисленным следует добавить нравственность (нравственная устойчивость) и требовательность; по мнению спортсменов – человечность и терпимость.

С возрастом спортсменов возрастает требовательность к таким нравственным качествам тренера, как надежность, порядочность, человечность, терпимость, умение видеть заслуги каждого.

В возрасте 8-13 лет девочки более требовательны, чем мальчики, к нравственным качествам тренера. Следует отметить, что в этом возрасте для спортсменов важны такие качества тренера, как честность, требовательность и принципиальность,

значимость которых в возрасте 15-18 лет уменьшается.

Таблица 2. Значимость для профессиональной деятельности нравственных качеств тренера

Нравственные качества личности	Тренеры, средние баллы			Спортсмены, среднее значение баллов по возрастам (лет)
	М	Ж	Итого	8-13		15-18	20-30	Итого  (8-13)	Итого
				М	Д
Итого:	4,5	4,2	4,4	4,1	4,4	4,4	4,5	4,3	4,4
Надежность	4,8	4,1	4,5	4,2	4,5	4,9	4,8	4,3	4,7
Порядочность	4,8	4,6	4,7	4,4	4,5	4,7	4,8	4,4	4,6
Человечность	4,4	4,3	4,4	4,4	4,5	4,6	4,8	4,4	4,6
Терпимость	4,4	4,3	4,4	4,2	4,5	5,0	4,2	4,3	4,6
Умение видеть заслуги каждого	5,0	4,7	4,9	4,2	4,25	4,7	5,0	4,2	4,6
Нравственная устойчивость	5,0	4,3	4,7	4,4	4,5	4,5	4,6	4,4	4,5
Требовательность	4,7	4,7	4,7	4,8	4,5	4,4	4,4	4,7	4,5
Честность	4,7	4,1	4,4	4,4	4,75	4,3	4,6	4,6	4,5
Заботливость	4,0	3,7	3,9	3,8	4,5	4,0	4,4	4,1	4,1
Самокритичность	3,8	4,7	4,2	3,2	4,25	4,1	4,0	3,7	3,9
Принципиальность	4,1	2,8	3,6	3,6	3,75	2,9	4,2	3,7	3,5

 

3. Результаты анкетирования по коммуникабельным качествам

 

Мнения тренеров и спортсменов относительно значимости коммуникабельных качеств, в целом, совпали.

Тренеры-мужчины придают большее значение тактичности, женщины – общительности и доброжелательности. Разница во мнениях объясняется тем, что в подготовке спортсменов к крупным соревнованиям больше участвуют тренеры-мужчины.  В этот период спортсмены очень чувствительны, остро реагируют на критику. Тренеры-женщины много времени посвящают работе с родителями, поэтому общительность и доброжелательность выходят на первый план.

Таблица 3. Значимость для профессиональной деятельности коммуникабельных качеств тренера

Коммуникабельные качества личности тренера	Тренеры, средние баллы			Спортсмены, среднее значение баллов по возрастам (лет)
	М	Ж	Итого	8-13		15-18	20-30	Итого (8-13)	Итого
				М	Д
Итого:	4,3	4,4	4,3	4,0	4,3	4,4	4,6	4,1	4,3
Доброжелательность	4,3	4,6	4,5	4,0	4,75	4,7	4,8	4,3	4,6
Общительность (коммуникабельность)	4,4	4,6	4,5	4,0	4,5	4,5	4. 6	4,2	4,4
Тактичность	4,5	4,3	4,5	4,0	4,5	4,3	4,6	4,2	4,3
Обаятельность	4,0	4,0	4,0	3,8	3,25	3,9	4,2	3,7	3,9

 

4. Результаты анкетирования по волевым качествам

 

По мнению респондентов особо важными для тренера являются такие волевые качества, как ответственность, трудолюбие и дисциплинированность.

С возрастом спортсменов (ростом спортивного мастерства) возрастает требовательность к таким волевым качествам, как трудолюбие, собранность, энергичность, сила воли.

Разница во мнениях тренеров-мужчин и тренеров-женщин во многом носит, на наш взгляд, субъективный характер. Тренеры-мужчины (возможно по собственным ощущениям и практике) считают, что трудолюбие является основным средством достижения высоких результатов, тренеры-женщины (большая их часть) полагают, что для достижения «вершин» в танцах необходим «талант», отсутствие которого сводит на «нет» многие усилия трудолюбия. Каждый тренер в прошлом спортсмен, поэтому перенос мнений и установок танцевального прошлого в тренерское настоящее неудивителен.

Таблица 4. Значимость для профессиональной деятельности волевых качеств тренера

Волевые качества личности тренера	Тренеры, средние баллы			Спортсмены, среднее значение баллов по возрастам (лет)
	М	Ж	Итого	8-13		15-18	20-30	Итого (8-13)	Итого
				М	Д
Итого:	4,7	4,4	4,6	4,3	4,5	4,6	4,8	4,4	4,7
Ответственность	4,8	4,7	4,8	4,8	5,0	4,9	5,0	4,9	4,9
Трудолюбие	5,0	4,4	4,8	4,8	4,5	4,8	5	4,7	4,8
Дисциплинированность	4,8	4,7	4,8	4,6	5	4,6	4,8	4,8	4,7
Упорство	4,7	4,3	4,5	4,6	4,5	4,5	4,8	4,6	4,6
Собранность	4,4	3,9	4,2	4,2	4,5	4,6	4,8	4,3	4,5
Энергичность	4,7	4,4	4,6	4,0	4,25	4,7	4,8	4,1	4,5
Настойчивость	4,6	4,3	4,5	4,0	4,5	4,2	4,4	4,2	4,3
Сила воли	4,5	4,3	4,5	3,4	3,75	4,6	4,8	3,6	4,3

 

5. Результаты анкетирования по интеллектуальным качествам

 

Среди интеллектуальных качеств, которыми должен обладать идеальный тренер, наибольшее значение, по мнению обоих групп респондентов, имеет широкий кругозор. По мнению тренеров к этому качеству следует добавить чувство юмора, по мнению спортсменов – новаторство.

Повышенная требовательность спортсменов к новаторству и широкому кругозору, на наш взгляд, имеет следующие причины. Бальные танцы – «интеллектуальный» вид спорта. Техника исполнения движений очень тонкая и требует повышенной концентрации внимания. Оттачивание отдельных элементов и «базовых» фигур занимает до 60% времени тренировки. От многократных повторений внимание спортсменов притупляется, становится скучно. Новаторство и широкий кругозор тренера позволяют разнообразить процесс, увидеть поставленные задачи с разных ракурсов.

Тренеры-мужчины считают важным новаторство, а наименьшее значение придают чувству юмора. Напротив, тренеры-женщины чувство юмора ставят на первое место, а наименьшее значение придают предприимчивости.

Возможно, что это объясняется особенностями деятельности тренеров-мужчин и тренеров-женщин в клубе, описанными в разделе 1. В этих условиях для тренеров-мужчин новаторство – способ внести разнообразие в тренировочный процесс, способ решения возникающих у танцоров проблем. Тренеры-женщины более консервативны в отношении приемов обучения, чувство юмора становится тем средством, которое помогает разрядить обстановку и наладить контакт с учениками для достижения лучшего результата.

Таблица 5. Значимость для профессиональной деятельности интеллектуальных качеств тренера

Интеллектуальные качества личности тренера	Тренеры, средние баллы			Спортсмены, среднее значение баллов по возрастам (лет)
	М	Ж	Итого	8-13		15-18	20-30	Итого (8-13)	Итого
				М	Д
Итого:	4,2	3,8	4,1	3,8	3,8	4,3	4,3	3,8	4,1
Новаторство	4,4	3,9	4,2	4,4	4,0	4,4	4,8	4,2	4,4
Широкий кругозор	4,2	4,1	4,2	3,6	4,25	4,4	3,8	3,9	4,1
Предприимчивость	4,2	3,1	3,8	3,8	3,0	4,3	4,0	3,8	4,0
Чувство юмора	4,0	4,7	4,3	3,8	2,75	4,2	4,4	3,3	3,9
Аналитичность ума	4,2	3,3	3,8	3,6	4,0	3,9	4,2	3,8	3,9

 

6. Результаты анкетирования по эмоциональным качествам

 

Как тренеры, так и спортсмены особо важными считают эмоциональную и психологическую устойчивость, а относительно малозначимыми – эмоциональность (экспрессивность).

По мнению тренеров-мужчин наименее важное качество – эмоциональность, по мнению тренеров-женщин – уравновешенность. Объяснение этому лежит в переносе тренерами философии бального танца из танцевального прошлого в тренерское настоящее. Мужчина в бальных танцах – ведущий, главный, принимающий решение, уравновешенный и сдержанный. Женщина – украшение (общепринятое объяснение – «огромный букет роз, который партнер должен показать зрителям со всех сторон, подчеркнув все его достоинства»), поэтому эмоциональность – главное «оружие» партнерши в борьбе пары за первенство.

Таблица 6. Значимость для профессиональной деятельности эмоциональных качеств тренера

Эмоциональные качества личности тренера	Тренеры, средние баллы			Спортсмены, среднее значение баллов по возрастам (лет)
	М	Ж	Итого	8-13		15-18	20-30	Итого (8-13)	Итого
				М	Д
Итого:	4,3	4,4	4,3	4,5	4,6	4,5	4,5	4,5	4,5
Уравновешенность	4,6	4,3	4,5	4,6	5	4,8	4,6	4,8	4,8
Психологическая устойчивость (стрессоустойчивость)	4,5	4,4	4,5	4,6	4,75	4,8	4,4	4,7	4,7
Эмоциональная устойчивость	4,6	4,4	4,5	4,4	4,75	4,5	4,6	4,6	4,5
Эмоциональность (экспрессивность)	3,6	4,4	3,9	4,2	3,75	4	4,2	4,0	4,0

 

7. Результаты анкетирования по лидерским качествам

 

Среди качеств лидера, которыми должен обладать идеальный тренер, наиболее важными респонденты сочли такое качество, как стремление к успеху. По мнению тренеров к этому качеству следует добавить умение видеть заслуги каждого, по мнению спортсменов – справедливость, и надежность.

Мнения тренеров-мужчин и тренеров-женщин относительно лидерских качеств имеют существенные отличия. Тренеры-мужчины более требовательны к таким качествам как надежность и предприимчивость, тренеры-женщины – к таким как самокритичность и справедливость, что объясняется разницей в возрасте и уровне спортивного мастерства их воспитанников.

Таблица 7. Значимость для профессиональной деятельности лидерских качеств тренера

Лидерские качества личности тренера	Тренеры, средние баллы			Спортсмены, среднее значение баллов по возрастам (лет)
	М	Ж	Итого	8-13		15-18	20-30	Итого (8-13)	Итого
				М	Д
Итого:	4,4	4,2	4,3	3,6	4,0	4,0	4,1	3,8	3,9
Справедливость	4,0	4,3	4,1	4,4	4,75	4,8	4,8	4,6	4,7
Стремление к успеху	4,8	4,6	4,7	4,2	5,0	4,8	4,6	4,6	4,7
Надежность	4,8	4,1	4,5	4,2	4,5	4,9	4,8	4,4	4,7
Умение видеть заслуги каждого	5,0	4,7	4,9	4,2	4,25	4,7	5,0	4,2	4,6
Энергичность	4,7	4,4	4,6	4	4,25	4,7	4,8	4,1	4,5
Дальновидность	4,1	4,0	4,1	4,4	4,5	4,0	4,2	4,4	4,2
Заботливость	4,0	3,7	3,9	3,8	4,5	4,0	4,4	4,1	4,1
Предприимчивость	4,2	3,1	3,8	3,8	3,0	4,3	4,0	3,8	4,0
Самокритичность	3,8	4,7	4,2	3,2	4,25	4,1	4,0	3,7	3,9

 

8. Результаты анкетирования по деятельностным качествам

 

Среди деятельностных качеств, которыми должен обладать идеальный тренер, наиболее важными респонденты считают такие качества, как ответственность, трудолюбие, дисциплинированность, уверенность. По мнению тренеров к этим качествам следует добавить требовательность и энергичность, по мнению спортсменов – надежность, стрессоустойчивость и упорство. Сравнительно низко респонденты оценили такие качества, как склонность к риску, принципиальность, предприимчивость, аналитичность ума и авторитарность.

Таблица 8. Значимость для профессиональной деятельности деятельностных качеств тренера

Деятельностные качества личности тренера	Тренеры, средние баллы			Спортсмены, среднее значение баллов по возрастам (лет)
	М	Ж	Итого	8-13		15-18	20-30	Итого (8-13)	Итого
				М	Д
Итого:	4,4	4,0	4,2	4,1	4,2	4,3	4,5	4,1	4,3
Ответственность	4,8	4,7	4,8	4,8	5	4,9	5	4,9	4,9
Трудолюбие	5	4,4	4,8	4,8	4,5	4,8	5	4,7	4,8
Дисциплинированность	4,8	4,7	4,8	4,6	5	4,6	4,8	4,8	4,7
Надежность	4,8	4,1	4,5	4,2	4,5	4,9	4,8	4,3	4,7
Психологическая устойчивость (стрессоустойчивость)	4,5	4,4	4,5	4,6	4,75	4,8	4,4	4,7	4,7
Уверенность	4,7	4,4	4,6	4,2	4,5	4,7	4,8	4,3	4,6
Упорство	4,7	4,3	4,5	4,6	4,5	4,5	4,8	4,6	4,6
Требовательность	4,7	4,7	4,7	4,8	4,5	4,4	4,4	4,7	4,5
Энергичность	4,7	4,4	4,6	4	4,25	4,7	4,8	4,1	4,5
Эмоциональная устойчивость	4,6	4,4	4,5	4,4	4,75	4,5	4,6	4,6	4,5
Широкий кругозор	4,2	4,1	4,2	3,6	4,25	4,4	3,8	3,9	4,5
Собранность	4,4	3,9	4,2	4,2	4,5	4,6	4,8	4,3	4,5
Оптимистичность	3,8	4	3,8	4	4,75	4,5	4,6	4,3	4,5
Быстрота реакции	4,4	4,6	4,5	4	4,25	4,5	4,6	4,1	4,4
Новаторство	4,4	3,9	4,2	4,4	4	4,4	4,8	4,2	4,4
Настойчивость	4,6	4,3	4,5	4	4,5	4,2	4,4	4,2	4,3
Самостоятельность	4,1	4,1	4,1	3,6	3,75	4,5	4,6	3,7	4,2
Самокритичность	3,8	4,7	4,2	3,2	4,25	4,1	4	3,7	3,9
Амбициозность	4,4	3,4	4,1	3,4	2,75	4,3	4,6	3,1	3,9
Предприимчивость	4,2	3,1	3,8	3,8	3	4,3	4	3,4	3,9
Аналитичность ума	4,2	3,3	3,8	3,6	4	3,9	4,2	3,8	3,9
Рациональность	4,7	3,4	4,1	4	2,5	3,9	4	3,3	3,7
Авторитарность	4,1	2,9	3,6	3,8	4,25	3,7	3,2	4,0	3,7
Принципиальность	4,1	2,8	3,6	3,6	3,75	2,9	4,2	3,7	3,5
Склонность к риску	3,1	1,9	2,6	3,4	2,75	3,5	3,4	3,4	3,5

 

По результатам исследования можно сделать следующие выводы:

1. Все категории респондентов предъявляют высокие требования к личностным качествам тренера. Самые высокие требования все категории респондентов предъявляют к волевым качествам тренера. Относительно высокие требования респонденты предъявляют к эмоциональным и нравственным качествам тренера, низкий рейтинг, по сравнению с другими, имеют интеллектуальные качества тренера.

2. По результатам опроса выявлено, что особо значимыми личностными качествами тренера, по мнению респондентов, являются следующие:

— нравственные – надежность, порядочность, умение видеть заслуги каждого;

— коммуникабельные – доброжелательность и общительность;

— волевые – ответственность трудолюбие, дисциплинированность;

— интеллектуальные – новаторство и широкий кругозор;

— эмоциональные – эмоциональная и психологическая устойчивость;

— лидерские и деятельностные (помимо вышеперечисленных) – стремление к успеху, уверенность, надежность.

 

Список используемой литературы

 

1. Гоулман Дэниэл, Бояцис Р., Макки Энни. Эмоциональное лидерство. Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта. М, Альпина Бизнес Букс, 2005, 301 с.

2.Деркач А.А., Исаев А.А.Творчество тренера. – М.: ФиС, 1982, 238 с.

3.ИльинЕ.Л. Психология физического воспитания: Учебник для институтов и факультетов физической культуры:2-е изд., испр. СПб.: изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. 486 с.

4.Кваснюк Л.Я. Исследование творческой стратегии поведения тренеров по спорту.: Автореф. канд. дис. СПб., 1997, 17 с.

5.Коломейцев Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде. – М.: Физкультура и спорт, 1984,  128 с.

6.Корх А.Я. Тренер: деятельность и личность. — М.: Тера-спорт, 2000, 120 с.

7.КреттиБрайен  Дж.Психология в современном спорте. Пер. с англ. Ханина Ю.Л. – М., «Физкультура и спорт», 1978, 224 с.

8.Николаев А.Н. Креативность и когнитивная обусловленность творчества в деятельности тренера //Психологические основы учебно-воспитательной работы. — СПб.: БПА, 1998, С. 10-14.

9.Саная М. В. Психологические особенности деятельности и личности тренера: Лекции для студентов. – М., РГАФК/РГАФК.ВООК, 1997,  27 с.

Эффективность бизнес-тренера, качества и навыки для успеха в профессии

В апреле состоялся финал очередного, 12-го по счету ежегодного конкурса бизнес-тренеров, который проводит BuroAkzent. Участники конкурса тренерского мастерства на первом, заочном этапе соревнований выполняли серию квалификационных заданий. Одним из таких заданий было написание эссе. Конкурсантам в номинации «Начинающие тренеры» было предложены две темы для эссе «Эффективность бизнес-тренера» и, вторая, «Качества и навыки, необходимые для успешной тренерской работы».

Предлагаем вам ознакомиться с работами финалистов конкурса в номинации начинающих тренеров.

Анастасия Белова, бизнес-тренер фрилансер (г. Москва), бронзовый призер конкурса в номинации «Начинающие тренеры»

«Какие качества и навыки необходимы для успешной тренерской работы?»

Залогом успеха тренера является способность быть открытым человеком и умение заботиться о своем ресурсном состоянии. Я считаю эти критерии основными, потому что тренер работает с людьми. Участники отражают состояние тренера, это влияет на групповую динамику и результаты тренинга. Мне кажется важным, чтобы тренер получал удовольствие от своей работы – это цепляет участников, вдохновляет их и способствует развитию их мотивации.

Одна из ключевых составляющих работы тренера – это его речь, она должна быть четкой и разборчивой, чтобы воспринимать информацию было легко. Не менее важным является и то, каким образом тренер сопровождает устную речь: мимика, жесты, визуальное оформление тренинга (например, почерк или использование образов для графической фасилитации).

Для успешной работы тренеру необходимо понимать свое место и свое значение в тренинговом процессе. С одной стороны, он ведет тренинг – и тогда ему необходимо быть в центре внимания и уметь это внимание привлекать. С другой стороны, тренер – это лишь организатор групповых процессов, поэтому ему важно не перетягивать внимание только на себя, для этого он руководствуется в своей работе приоритетом группы, а также целями тренинга. Такой подход определяет и то, как тренер должен относиться к своему внешнему виду.

Для того, чтобы групповая динамика развивалась эффективно, тренеру важно создать безопасную и открытую атмосферу на тренинге. В основе конструктивных взаимоотношений лежат умение доверять другим, оптимизм и уверенность в себе. Тренеру важно уметь заботиться об участниках – от организации пространства для тренинга и внимания к состоянию группы (вовремя проветривать помещение, давать разминки, следить за таймингом и так далее) до установления контакта с участниками (для это важен контакт глаз, улыбка, доброжелательность и эмпатия). Также способствует эффективному развитию участников активное слушание и навык тренера давать конструктивную обратную связь.

Тренер – это любознательный человек, который стремится к саморазвитию, интересуется новым и любит делиться знаниями с другими людьми. Для этого ему важно обладать системным мышлением, умением говорить о сложном просто и давать инструкции доступно.

Стоит заметить, что тренеру важно быть смелым. Это не значит, что он не должен волноваться из-за публичных выступлений. Но ему должно хватить смелости признавать свои чувства и двигаться дальше. Воображение, чувство юмора и гибкость – качества, которые помогут тренеру сделать материал интересным и справиться с любой сложной ситуацией. Образная и эмоциональная история, рассказанная тренером, поможет участникам лучше запомнить материал. Способность тренера адаптироваться к изменениям в процессе тренинга или – глобально – к изменениям в профессии, позволяет сохранить не только продуктивную атмосферу, но и приумножать эффективность процессов.

Для того, чтобы тренер был успешным, ему важно не только уметь работать с группой, но и с заказчиком: снять запрос руководителя и совместно с ним сформулировать цели тренинга, структурировать полученную информацию и создать программу, которая выполнит поставленные задачи. Кроме этого, тренер должен разбираться не только в специфике темы тренинга, но и обращать внимание на то, кого именно он обучает.

Татьяна Сундеева, тренинг-менеджер компании «Ладомед» (г. Москва), серебряный призер конкурса в номинации «Начинающие тренеры»

«Какие качества и навыки необходимы для успешной тренерской работы?»

Отвечу на этот вопрос, опираясь на свой опыт. Работая HR-специалистом и обсуждая портрет кандидата на должность тренера с заказчиком, я слышала следующие пожелания к качествам:

• коммуникабельность – тренер обязан быть способным к общению, к установке связей, контактов, уметь находить общий язык с любыми людьми;
• уважение и любовь к людям, любым — презирающий «людишек» тренер не может быть успешным;
• доброжелательность – искренняя готовность сделать что-то для благополучного состояния другого человека;
• трудолюбие – положительное отношение к труду, деятельности;
• дисциплинированность – т. е. человек сознательно соблюдает правила работы и нормы поведения;
• ответственность –  как обязанность отвечать за поступки и действия, а также их последствия, за происходящее в группе, за результаты тренинга;
• уверенность в себе – в знаниях, действиях, уверенное поведение.

Из тренерских навыков заказчики хотели видеть:

• навык работы с аудиторией – здесь и ораторское искусство, и динамика группы, умение самостоятельно подготовить программу тренинга с «0»;
• хорошая методическая подготовка, умение выбирать адекватные методы обучения;
• умение оценить потребность в обучении;
• навыки фасилитации, обратной связи, коучинга, и т. д. 

В одной из компаний при подборе учитывалась корпоративная модель компетенций, где четко были выделены 8 менеджерских (лидерство, ориентация на результат, ответственность, коммуникации, системное мышление, командность) и 4 корпоративных компетенции (стремление к самоосознанию, ЗОЖ, позитивное мышление, приверженность). Согласитесь, все – кроме ЗОЖ можно отнести к факторам, влияющим на успешность тренера.

Также я задавала кандидатам на позицию тренера вопрос: «Какие качества и навыки помогают вам достигать успехов в работе?» Ответы были разными: лидерские качества, умение устанавливать контакт, навыки презентации, успех в продажах, навыки работы с возражениями, уверенность в себе, вовлеченность в процесс и творческая жилка, харизма, высокая работоспособность, позитивное мышление.

В итоге позднее, сопровождая персонал в процессе адаптации, при закрытии испытательных сроков, анализируя истории начинающих тренеров, которые стали успешными, а также отзывы участников обучения и руководителей, я поняла: чтобы быть успешным, важно уметь слушать и слышать людей, быть «гибким» — уметь перестроиться, а также понимать и оперативно реагировать на запросы бизнеса. При этом не так уж важно, прекрасный оратор этот тренер или нет. Важно, чтоб он желал развиваться, был любознательным, трудолюбивым, доброжелательным и имел высокий уровень эмпатии.

От себя добавлю, что лично мне кроме вышеперечисленного сейчас помогают на тренерском поприще навыки психологического консультирования, так как я много работаю с сотрудниками индивидуально. Встречаются ситуации, где просто невозможно обойтись без проработки проблемы – иначе человек просто не способен воспринимать и остается на прежнем уровне. Открытость как качество личности позволяет мне адекватно принимать идеи, ситуации и людей, даже если они принципиально новые или необычные. Открытость новому опыту помогает мне расти и развиваться как лично, так и профессионально.

Ксения Терентьева, тренер по обучению в компании «Остин» (г. Москва), победитель XII ежегодного конкурса «Тренерское мастерство» в номинации «Начинающие тренеры»

«

Что такое эффективность в работе бизнес-тренера? Чем ее можно измерить?»

Если взять классическое определение «эффективности» мы увидим, что это способность достигать нужного результата при выполнении работы с наименьшей затратой ресурсов (времени, сил, денег).

Таким образом, понятие «эффективности» можно представить в виде формулы:

Эффективность = Нужный результат / Затраченные ресурсы

Что такое затраченные ресурсы в тренинге? Это ресурсы, которые организация, участники и тренер тратят на организацию тренинга. А что такое нужный результат в тренинге? Это результат, который планирует получить организация, участники и тренер.

То есть, говоря об эффективности тренинга, мы говорим о трех разных гранях:

И эффективность всего тренинга, соответственно, находится на стыке этих трех граней:

Таким образом, определение эффективности тренинга достаточно субъективная единица, для измерения которой надо обратиться к потребностям заинтересованных субъектов, то есть к тому: а каких же результатов планируют добиться организация, участники и тренер?

Потребностями бизнес-тренер занимается еще ДО начала подготовки тренинга – на этапе предтренингового исследования и постановки целей. Значит, и договориться о критериях эффективности он должен с организацией, участниками и самим собой еще на этапе постановки целей, прояснив: Что будет хорошим результатом к концу тренинговой программы и по каким критериям станет понятно, что результат достигнут?

Чем четче изначально бизнес-тренер прояснит цели и задачи тренинга, а также критерии успеха, тем проще в конце будет измерить эффективность обучения. Для оценки эффективности тренинга существуют разные модели. Самая популярная, пожалуй, это модель Дональда Киркпатрика, согласно которой выделяются 4 уровня оценки обучения:

1. Уровень реакции (оценка отношения участников к тренингу и тренеру): можно оценить с помощью анкетирования, проведения интервью и фокус-групп с участниками и пр.
2. Уровень «усвоения» (оценка изменения знаний, навыков и установок участников после тренинга): можно оценить с помощью тестирований, контрольных упражнений, анкет «до» и «после» и пр.
3. Уровень «поведения» (оценка, насколько изменились действия участников после тренинга, как они используют полученные знания и навыки): можно оценить с помощью наблюдения за действиями сотрудников, опросов через неделю/месяц, посттренинговой фокус-группы и пр.
4. Уровень «результатов» (оценка изменений финансовых и нефинансовых бизнес-показателей компании, связанных с темой обучения): можно оценить с помощью анализа финансовых, маркетинговых, производственных показателей, качественных показателей персонала и пр.

На мой взгляд, готовность бизнес-тренера оценивать эффективность своего обучения на 3 и 4 уровне является показателем его профессионализма, потому как организации, заказывающей обучение для своих сотрудников, нужен результат, а оценка на 1 и 2 уровне не гарантируют его реального достижения.

________________________________________________________________________

Читайте также конкурсные работы финалистов в номинации «Онлайн-тренеры», а также конкурсные работы призеров в номинации «Опытные тренеры». 

---

Пр… — МАБК / Международная Академия Бизнес-тренеров и Коучей

Профессионально важные качества тренера 🔥

Для каждой профессии, и тренер не исключение, есть профессионально важные качества. Одни, возможно, дарованы вам природой, а другие необходимо вырабатывать.

Как стать тренером? Хорошим тренером? Быть профессионалом без определенных качеств, практически невозможно. Рассмотрим основные профессионально важные качества тренера:

📌 Ответственность – позиция автора. Надо уметь самому отвечать за происходящее в жизни, а также научить этому участников тренинга;

📌 Интеллектуальность – для работы тренером необходимо много знать, постоянно развиваться, требуется немало знаний, чтобы сделать тренинг интересным, познавательным, на тренинги ходят интеллектуальные люди.

📌 Знания в области психологии – работать с людьми надо, зная психологические особенности человека, группы, техники тренинга, упражнения для тренинга, методы и приемы обучения.

📌 Креативность – без креативного подхода тренер будет создавать заурядные тренинги, а это ни кому не интересно.

📌 Эмпатия – тренеру необходимо чувствовать участников тренинга.

📌 Хорошие ораторские качества – Отсутствие страха публичных выступлений. Для тренера важно держать внимание аудитории, быть убедительным.

📌 Самоконтроль – необходим для реальной оценки ситуации. При возникновении нештатных случаев. Если человек иногда не владеет своими чувствами, то должен всегда владеть своими выражениями

📌 Быстрота реакции – проявляется в умении разработать и оперативно применить различные вариации методы ведения тренинга, в зависимости от развития процесса, от состава группы.

📌 Доброжелательность – это необходимое условие для построения профессиональных отношений с людьми. Проявляя доброжелательность,тренер создает доверительные отношения с группой, дает возможность раскрыться участникам тренинговой группы и, как следствие, получить максимальный эффект от работы на тренинге.

Но какими бы профессионально важными качествами ни обладал, тренер, без образования и без получения сертификата тренера, о его профессионализме говорить нельзя. Поэтому обязательно проходите обучение и удачи вам в вашей работе!

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ТРЕНЕР ПО ФУТБОЛУ

Все знают, как сильно полюбилась мальчишкам игра в футбол. Дети и взрослые готовы играть в мяч круглые сутки. Компанейская, азартная, веселая и при этом развивающая стратегическое мышление игра всегда привлекала представителей мужского пола. Поэтому неудивительно, что сегодня существует множество любительских команд на областном и региональном уровнях.

Стоит при этом помнить, что в любом случае за слаженность командной игры в большей степени несет ответственность ее тренер. Он выступает в роли координатора, помощника и товарища для каждого игрока. Тренер несет ответственность за все победы и поражения команды. Поэтому столь важно понимать, каким должен быть тренер по футболу и какой груз ответственности он несет на себе.

Особенности профессии футбольного тренера

Несмотря на то, что профессия футбольного тренера на сегодня не стоит в ТОПовых списках наиболее востребованных и популярных, она по праву считается крайне ответственной и сложной. Существует несколько мифов относительно данной профессии. Рассмотрим основные из них них:

Миф 1. Тренером может стать только бывший футбольный игрок.

Существует предвзятое мнение, что футбольным тренером может быть только бывший футболист. Как и любой другой миф, оно ошибочно. Яркий тому пример — Билл Страт, каменщик и 18 раз побеждавший на чемпионате Шотландии. Он имел определенные успехи в беге на средней дистанции. В остальное время — играл с друзьями в футбол. Это и стало основанием для получения должности тренера команды “Хартс” по физической подготовке, а после — помощника главного тренера команды «Глазго Рейнджерс». После скоропостижной гибели последнего, Страт стал тренером команды, выборов для нее победы в 18 чемпионатах, 10 Кубков Шотландии и 2 Кубка лиги.

Миф 2. Стать тренером может каждый.

Легенда о том, что профессия футбольного тренера простая и легкая – также обманчива, как и первый миф. Занимать столь ответственную должность — это высокий уровень ответственности. Как показывает история на примере сэра Мэтта Басби, одного из лучших тренеров команды «Манчестер Юнайтед», тренерская карьера не всегда пестрит приятными моментами. Как известно, 8 игроков Манчестера погибли в мюнхенской авиакатастрофе. Это нанесло чудовищный удар по Басби. Однако он нашел в себе силы идти дальше и уже в 1968 вновь созданная команда «Манчестер Юнайтед» стала счастливой обладательницей Кубка чемпионов.

Миф 3.Чтобы быть востребованным достаточно одной победы

Важным показателем выступает постоянное повышение тренером своих профессиональных навыков. При этом он постоянно должен думать об общности всей команды, а также о действиях каждого игрока отдельно. Ошибочно полагать, что достижение успеха произойдет и закрепится уже после первой громкой победы. Тренер – это постоянно движение или, скорее, бег вперед и обязательно при этом впереди следующей за ним команды. Поэтому тренерская карьера отнимает столько усилий и времени, а также требует беспрерывной работы над собой, поиском новых идей, целей и способов их достижений.

Путь к успеху или с чего начать

Естественно, что началом такой карьеры должно быть большое желание и безграничная любовь к футболу. Однако без профильного образования добиться значительных успехов будет довольно сложно, если даже не невозможно.
Поэтому, для более удачного старта можно начать играть за школьную сборную. Либо же попробовать себя в роли тренера своей дворовой команды мальчишек. Придя же к пониманию, что данная профессия может стать дальнейшим смыслом жизни, стоит придерживаться следующих шагов:

• Диплом бакалавра со специальностью “преподаватель”.
• Свидетельство из Высшей школы тренеров.
• Категория «С». Благодаря ей достигается право работать с командами любительского футбола. Допустим уровень национальный и областной.
• Категория «В». Она открывает доступ к первому футбольному дивизиону (статус “УЕФА”). На приобретение категории будет влиять наличие теории, практики, а также отчет и защита последней.
• Категория «А». Предпоследний этап. Обязует к прохождению собеседования, которое определит уровень знаний соискателя. Приобретение данной категории обязует как минимум к годичной работе с командой профессионалов или юниоров.
• Категория Pro. Это высший показатель профессионализма тренера. Для его приобретения необходимо пройти собеседование, где от соискателя будет требоваться тренерский опыт, четкие формулировки о целях приобретения данной профессии, а также понимание об возлагаемой на него ответственности.

И, конечно, не стоит забывать о постоянном обзоре и знакомстве с новыми тактиками, просмотре футбольных матчей и анализе увиденных игр. Тренер всегда должен быть в курсе последних новостей мира футбола и тренерства, помнить истории эталонов данного спорта и не пренебрегать малоизвестными достижениями. Ведь каждая победа здесь имеет свое, особое значение, а каждая персона в состоянии изменить историю.

Работа длиною в жизнь

Несмотря на то, что стать тренером довольно непросто, это в большей степени является призванием человека. Истинный футбольный тренер, это человек, который не только должен быть опытным наставником, но и оставаться при этом чутким и лояльным другом, товарищем и иногда даже отцом.

При этом у него обязательно должны присутствовать следующие качества:

• умение слышать, слушать, понимать и делать выводы;
• стрессоустойчивость и возможность частых смен мест жительства, командировок;
• чувство лояльности и толерантности;
• справедливость и терпеливость;
• чувство такта;
• информированность о современных новинках, тенденциях и особенностях футбольной игры;
• навыки руководителя, предводителя и грамотного наставника.

Выбирая профессию тренера футбольной команды, человек обязан осознавать тот факт, что в такой способ он заводит себе настоящую семью, за которую именно он в полной мере будет нести ответственность в будущем, и которая всецело будет полагаться на его мастерство. И пусть не существует однозначного ответа на вопрос, каким должен быть тренер по футболу, есть единственно точное понимание, что это должен быть человек ответственный и всецело отдающийся данной работе. Потому что футбольный тренер это больше, чем просто профессии. Футбольный тренер – это работа длиною в жизнь.

Личные качества тренеров — Студопедия

Интерактивное обучение основано на активном, эмоционально окрашенном общении участвующих друг с другом и с тренерами.

Тренерам важно иметь следующие качества:

Гибкость	Уметь реагировать на потребности группы, выполняя при этом основные задания тренинга.
Интерес к человеку	Настоящий интерес к каждому участвующему, открытость в отношениях с людьми.
Внимательность	Принятие личности всех участвующих, умение понимать чувства других людей и сообщать им об этом.
Толерантность	Восприятие разнообразия. Понимание того, что человек имеет право думать иначе. Исключать конфронтацию.
Коммуникабельность	Склонность и умение свободно высказывать свое мнение при обсуждении, не давить при этом на окружающих, аргументировать свою мысль, не настаивая на собственной точке зрения.
Доброжелательность	Спокойное восприятие возможных ошибок в отношении фактов, в логике рассуждений. Желание и умение побуждать участвующих пояснять и уточнять мысли, не пытаясь прерывать их.
Конструктивность	Умение разглядеть живую мысль, поддержать ее, деликатно направить на поиск результатов, эффективно перефразировать изложенное.
Позитивность	Положительное отношение, непредубежденное восприятие мнений, взглядов, предпочтений, вкусов, предложений.
Энтузиазм	Неравнодушие к групповому процессу, к темам тренинга, умение получать удовлетворение от этой работы. Умение заряжать группу собственным энтузиазмом, общаться с «искоркой» в голосе, избегать однообразия и монотонности.

Интерактивное обучение несовместимо с диктатом, авторитарным навязыванием собственного мнения, навешиванием ярлыков, однозначной оценкой. К сожалению, часть этих требований может противоречить навыкам и установкам тех, кто хочет быть тренером.

Профессионально важные качества тренера — Лучшие ПАММ-счета Альпари. Как правильно выбирать управляющих

Для каждой профессии, и тренер не исключение, есть профессионально важные качества. Высокая судьба человека — родиться для какого-либо занятия, которое предоставит ему применение своих способностей и счастье, будь то плетение корзин, ковка мечей, рытье каналов, ваяние статуй или сочинение песен. Профессионально важные качества — понятие, которое возникло вначале ХХ века благодаря исследованию психологии труда. Таким образом, для осуществления успешной деятельности в любой профессии, важно обладать системой профессионально важных качеств, по ним составляются психограммы и профессиограммы профессии. Быть профессионалом без определенных качеств, практически невозможно. О чем он будет говорить, как он будет вести группу? А вот профессионал своего дела быстро найдет себе высокоплачиваемую работу в сфере тренингов, предложений на рынке огромное количество. Кстати, посмотреть свежие вакансии на рынке тренингов вы всегда можете в разделе вакансий портала Тренерская.

Наталья Титова»Тренер должен быть смелым»

Контакты На шаг ближе к цели: Десятки молодых людей от 18 до 30 лет решили пройти бесплатное обучение, чтобы в дальнейшем открыть свое дело. Все что им нужно было сделать до начала программы — это заполнить анкету и пройти тестирование. В программу в первую очередь приглашают тех молодых людей, у кого результаты средние и выше среднего, хотя если у вас очень большое желание, и вы готовы обосновать, почему вас должны принять в программу, то в индивидуальном порядке этот вопрос может быть решен положительно.

Целевая аудитория: внутренние тренеры компаний, сотрудники Какими качествами должен обладать внутренний бизнес — тренер.

В чем привлекательность профессии тренера? Это бесконечная профессия, если можно так выразиться. Кто, повашему мнению, может быть тренером? Тренером может быть каждый, кому это под силу. Существует мнение, что тренер без профессионально образования психолога неимеет право называться тренером. Ваше мнение поэтому поводу? Нет стандартов профессиональной деятельности тренера. Какими качествами должен обладать профессиональный тренер и что он должен знать и уметь? Благодаря программе участник способен увидеть в чем он преуспевает и в чем у него есть возможность и потребность развиться.

Два основных блока знаний, которые Владимир преподает своим слушателям, — работа с персоналом и продажи. Его подход неизменно вызывает живой интерес не только в среде бизнеса, но и в профессиональном сообществе. Почему основная работа при этом — бизнес-тренинги? И для меня этот принцип всегда являлся и является до сих пор основополагающим.

Какими качествами должен обладать бизнес-тренер Сейчас мы разобрались, как стать бизнес-тренером с нуля, а теперь необходимо.

Дед с охотой согласился. На следующий день разъяренный дрессировщик подбегает к деду, у которого танцует уже другой хомяк, и орет: Что за дела, дед! Вышел с ним вчера на арену. Поставил его на поднос, а он не танцует!!! Сынок, а ты свечечку под подносом поставил?.. Всегда есть какой-то секрет. В следующий раз, — говорит инструктор, зажигая сигарету, — увидев впереди себя конец дороги или обочину, нажимайте на педаль тормоза, а не газа. Об остальных 32 нарушениях я расскажу вам в другом месте, но там права, скорее всего, вам не понадобятся.

Тренер остается тренером даже в критических ситуациях.

Идеальный тренер. Как выбрать, чтобы не прогадать

Отчёт о круглом столе Кто может стать бизнес-тренером? Какие бизнес-тренеры востребованы на рынке?

Какими качествами должен обладать тренер. Разговор с Профессия « тренер обучающих программ» на рынке труда появилась совсем недавно. Есть и различные контексты для запросов: бизнес, поиск и подбор персонала.

Как профессионал, скажите, чего, как правило, не хватает начинающему бизнес-тренеру для успешной работы в этой сфере? Во-вторых, чтобы разработать и провести эффективный тренинг необходимо освоить методическую базу — владеть технологиями, приемами, инструментами подготовки бизнес-тренинга. В-третьих, бизнес-тренеру нужно осознавать собственные личностные ресурсы, которые он использует в своей работе.

Это означает, что бизнес-тренеру необходимо уметь выстраивать результаты тренинга, исходя из запросов клиента. И затем, отталкиваясь от необходимых результатов, уже строить сам тренинг, подбирая деловые игры и кейсы, рассчитывая время на процедуры и так далее. Планирование и выстраивание результатов — очень важная вещь, без которой бизнес-тренинг может превратиться в групповую психотерапию. По вашему мнению, каждый человек может стать тренером? Мне кажется, есть несколько личностных качеств, наличие или отсутствие которых определяет, сможет человек стать тренером, или нет.

В первую очередь, потенциальный тренер должен не бояться брать ответственность на себя, отвечать за себя и других, иметь лидерский потенциал, то есть быть готовым вести группу, и обладать открытостью новому опыту. Я ожидаю, что на программу дополнительного образования придут очень разные люди — тренеры, менеджеры по обучению, -специалисты, психологи и другие. Насколько для успешного проведения тренинга важна диагностика ситуации? На занятиях по программе дополнительного образования много времени будет отведено на то, чтобы научить слушателей распознавать, на какой стадии развития сейчас находится организация, что в ней происходит, какие изменения хотят получить руководство и потенциальные участники тренинга, и как совместить все эти факторы.

Потому что, если их не совместить, тренинг будет малоэффективным. Необходимо, чтобы участники были мотивированы, чтобы у них и у руководства было общее понимание цели тренинга.

Семинар»Бизнес-тренер. Подготовка профессиональных тренеров»

Ольга, кем вы мечтали стать в детстве, и насколько это совпало или не совпало с тем, кем вы стали? Окончив школу, я собиралась поступать в педагогический вуз, так как мне всегда хотелось преподавать. Однако мои родители считали страсть к преподаванию несерьезной. Поскольку у нас к тому времени уже был семейный бизнес, который, кстати, есть и сейчас, и его кто-то должен был продолжать, мне, как единственному ребёнку, предложили экономический вуз.

Я согласилась и поступила в Экономическую академию, о чем совсем не жалею, потому что мне это тоже было интересно, тем более что моя страсть к преподаванию никуда не делась, а привела меня к делу моей жизни.

На курсе для тренеров вы сможете систематизировать теоретические и Какими качествами должен обладать внутренний бизнес — тренер.

Каждая из этих ролей несет свою смысловую нагрузку, каждая — имеет определенный круг задач. Чтобы выбрать свою нишу, необходимо проанализировать свои навыки и знания. Определиться необходимо с тем, что лучше всего получается, что приносит наибольшее удовлетворение. Тренер не может работать без удовольствия. Как стать бизнес-тренером, если общение с людьми или выбранная тема не являются близкими и интересными?

Не бывает хороших специалистов там, где общение связано с людьми и проходит, при этом, без запала с обеих сторон.

Вопросы (и ответы) о работе бизнес-тренера

Каким образом избежать ошибок при подготовке и проведении тренинга. Как достичь в тренинге баланса интересов участников, тренера и руководителя компании. Какими качествами должен обладать внутренний бизнес — тренер. Как сделать так, чтобы не возникало конфликтов и проблем в группе. Как эффективно подготовиться и провести тренинг.

Как достичь в тренинге баланса интересов участников, тренера и руководителя Какими качествами должен обладать внутренний бизнес — тренер.

Из этой статьи вы узнаете, кто такой коуч, коуч-тренер, что представляет собой профессия коуч, как ее освоить, можно ли на нее выучиться, как стать коучем. Забегая вперед, скажу сразу, что на сегодняшний день коуч — это очень востребованная, высокооплачиваемая и интересная профессия, но одновременно — и очень непростая, стать коучем сможет далеко не каждый. А теперь обо всем этом подробнее. Особенно люди, работающие в крупных системных коммерческих организациях, люди, интересующиеся психологией, тренингами, личностным ростом, люди, которые правильно ставят цели и стремятся к ним, сталкиваются с этим понятием, а иногда — и с самими коучами довольно часто.

Так кто такой коуч? Если кратко и простыми словами, то коуч — это специалист, помогающий другим людям достичь поставленных целей, то есть, осуществляющий коучинг по ссылке можете подробнее почитать, что это такое. Первоначально термин коуч образовался от английского слова , обозначающего грузовой транспорт, и означал перемещение человека из начальной точки исходное состояние в конечную достижение поставленной цели.

Коуч помогает своему ученику раскрыть его имеющийся потенциал. В отличие от простого тренера, коуч-тренер не просто обучает своих клиентов каким-то техникам и методикам достижения целей, но и приводит их к этим целям, то есть, работает на конечный результат. Вообще, коучинг бывает разных видов подробнее о них в отдельной статье — Виды коучинга , и один коуч-тренер не обязательно должен быть профессионалом в каждом из них, скорее — это, наоборот, невозможно.

Личная эффективность тренера. Какими качествами и умениями должен обладать тренер?

Психология Кто такой коуч? Такой вопрос возникает у многих, кто заинтересован в том, чтобы продолжить личностное развитие, начать совершенствовать свои навыки и умения. Именно этот специалист должен знать, как необходимо правильно ставить перед собой цели, какие нужно для этого прилагать усилия. Правда, он сумеет помочь только в том случае, если он действительно профессионал высокого класса, и если сам человек готов качественно менять свою жизнь.

бизнес тренинги, тренинги для руководителей, тренинги персонала, тренинги по продажам, Какими качествами должен обладать бизнес- тренер .

Эксперт пообщался с нашим журналистом и дал несколько ценных советов собственникам бизнеса. У вашего коллеги, Максима Батырева, в книге есть тезис, что в России многие менеджеры по продажам стесняются своей профессии и называют её как угодно, но только не продажами. Вы согласны с этим? А слышит он их тогда, когда звонит и предлагает: Даже если у вас услуги всё равно нужно продавать. Проблемы произвести товар нет. Можно выпустить в Китае, можно найти контрактное производство, благодаря интернету это не проблема.

Главное качество хорошего менеджера по продажам — вера в продукт. Очень часто менеджеры не верят, что их предложение —— хорошее.

4 качества менеджеров по продажам, которые воспитывает руководитель

Какими качествами и знаниями нужно обладать, чтобы завоевать место под солнцем? Уже сегодня, 30 ноября, в Киеве состоится седьмая и последняя лекция НВ из цикла Диалоги о будущем под названием»Ты будущий». Поколение миллениалов ломает привычное представление о карьере. Глобализация и технологии создают новые правила игры. Другие качества, другие знания, другое отношение к жизни.

Тюменская область Бизнес-журнал. Какими качествами должен обладать тренер, для того чтобы ваша компания обратила на него внимание .

Вконтакте Одноклассники 1 июня в Бишкеке состоялась закрытая бизнес-конференция для топ-менеджеров и собственников компаний»Современные решения для бизнеса в эпоху перемен». Перед участниками мероприятия выступил специально приглашенный спикер из России Максим Батырев. У него летний стаж в продажах, он входит в ТОП самых денежных блогеров России по версии и в ТОП лучших менеджеров России по версии издательского дома»Коммерсантъ», является автором бестселлера»45 татуировок менеджера» и с удовольствием делится своим опытом на многочисленных мастер-классах.

Организаторами мероприятия выступили несколько компаний: Конференцию устроили с целью поддержать лояльность клиентов и улучшить менеджмент компаний-участников. Инициаторы мероприятия отметили, что пригласили в Бишкек именно Батырева не только потому что он на протяжении своей карьеры получил множество наград и его книга обрела большую популярность, но и потому, что он является больше практиком, а не теоретиком.

К тому же, тренинги Максима Батырева настоящие и советы можно незамедлительно внедрять в работу любой компании. Выбор зависит как от задач компании, так и от внутренних ценностей руководителя. Например, я стараюсь брать в свою команду людей без фальши, с открытым мышлением и способностью слушать и слышать. Что касается ошибок, то бывает, что у лидера есть понимание работы компании, но он не делится им со своими сотрудниками.

Из-за этого может произойти торможение процессов.

Отчёт о круглом столе 12.11.09 г.

Агент по осуществлению изменений стратегического характера; Преобразователь определенных навыков в конечный результат; Специалист по созданию четкой структуры ведения бизнеса в различных регионах страны; Учитель практик; Тренер наставник. Все вышеперечисленные роли несут определенную смысловую нагрузку, и имеет в своем арсенале некоторый круг первостепенных задач. Для того, чтобы выбрать определенную нишу, вы должны оценить свои знания и возможности, а так же проанализировать рынок.

Кроме того, вам нужно определиться с тем, что вам больше всего приносит удовольствия и что лучше всего получается. Как и любая другая профессия, бизнес-тренеры не могут работать без удовольствия. Обучение новой и полезной информации Обучать людей новой информации крайне сложная работа.

Как стать коуч-тренером и где обучиться этому методу психологии. Именно этот специалист должен знать, как необходимо правильно ставить перед собой цели, какие навыкам, особым профессиональным и личностным качествам. Не проще ли его назвать психотерапевтом или бизнес-тренером .

Трансформационные лидеры практикуют определенное поведение, которое заставляет людей вокруг чувствовать себя сильнее, счастливее, увереннее и преданнее. Делегируйте ответственность Первая особенность трансформационных лидеров — это делегирование высокого уровня ответственности за результаты. Трансформационные лидеры умеют выбирать правильных людей, подбирать для них правильную работу и достигать с ними взаимного понимания в отношении желаемых результатов.

А после этого они могут уйти и оставить человеку максимальную свободу действий. Пусть люди делают свою работу У Лао-Цзе, великого китайского философа, возникла эта идея, когда он писал: В недавнем исследовании тысячи людей попросили описать своих лучших боссов. Снова и снова респонденты говорили что-то вроде: Когда подходящему человеку подбирают подходящею ему работу, то эффективность работы повышается в разы.

Будьте уверены в успехе Другая особенность трансформационных лидеров — это их уверенность в позитивных результатах. Они излучают веру в себя и в способность своих подчиненных добиться успеха.

КАЖДЫЙ БИЗНЕС-ТРЕНЕР ТАКОЙ

7 лидерских качеств, необходимых каждому тренеру

За каждой великой командой стоит способный тренер, который может преодолевать трудности, возникающие при управлении разными личностями и обстоятельствами. Тренеры подталкивают игроков к достижению результатов, взращивая их чувство собственного достоинства и проявляя искреннюю заботу о своей жизни вне площадки. Чтобы построить настоящую связь со своей командой, вы должны сопереживать всем влияниям, которые в совокупности влияют на игроков, и вкладывать время и приверженность в построение доверия.

Карьерные вызовы

Болельщики часто недооценивают обязанности тренера. Общественность часто будет сравнивать вашу ценность с результатами вашей команды, независимо от того, выигрывает она или проигрывает. В результате страстные фанаты могут иногда высказывать нежелательные и необоснованные суждения, основанные на результатах последних игр.

Коучинг включает в себя управление многими характеристиками игроков. Хотя болельщики не могут обладать глубокими познаниями тренера, они часто чувствуют, что их любовь к игре или команде подтверждает их мнение.Эти обстоятельства являются частью тренерской работы, но великие спортивные лидеры обладают несколькими качествами, которые выходят за рамки общей командной работы.

Качество 1: вдохновляет на самореализацию

Как тренер, ваша задача — помочь членам команды поверить в себя и постоянно работать, превосходя их собственные ожидания. Чтобы помочь им полностью раскрыть свой потенциал, вы должны мотивировать игроков думать за пределами их зон психологического комфорта. Хороший тренер знает, как мотивировать спортсменов, не используя отрицательное подкрепление, которое может дать краткосрочные результаты, но в конечном итоге приносит больше вреда, чем пользы.

Качество 2: Обучает передаваемым навыкам

Чтобы тренировать эффективно, ваши уроки должны применяться не только к игре, но и к жизни. Это означает обучение не только игровым навыкам. Каждый вызов дает возможность преподать уроки жизни. Это требует внимательного рассмотрения сообщений, которые вы передаете. Предоставляя уместную и непредвзятую критику, вы можете повысить самооценку игроков, одновременно предоставляя ценные советы. Вы можете добиться этого, уделяя пристальное внимание их заявлениям и действиям, устно разъясняя ответы и давая положительные отзывы.

Качество 3: видение общей картины

Исключительные тренеры понимают, что развитие игрока важнее личного карьерного роста. Таким образом, вы должны рассматривать свою конкретную арену как классную комнату. В классе вы обучаете своих учеников навыкам, которые помогут им достичь совершенства, соревнуясь и побеждая в сложных условиях. Ваша задача — привить свою страсть и приверженность игрокам, которые ждут от вас этого, чтобы побудить их к победе.

Качество 4: рассматривает игроков как отдельных лиц

Грамотный тренер понимает, что у игроков есть индивидуальные особенности. Чтобы понять их, нужно время и целеустремленность, которые проявятся в вашей способности относиться к каждому товарищу по команде и повышать его эффективность, особенно в трудные времена. Хороший коучинг требует глубокой связи, которая приходит только при доверии и принятии членов команды в качестве своего лидера.

Качество 5: обеспечивает личное руководство

Отличный тренерский опыт требует умения относиться к спортсменам не только как к спортивным фигурам.Вы должны искренне заботиться о личной жизни игроков, а не рассматривать внешние влияния как отвлекающие факторы. Эти события предоставляют дополнительные возможности для закрепления знаний. Во время этих испытаний ваши действия могут не соответствовать движению команды к победе, но вы должны поставить благополучие игроков перед игрой.

Качество 6: возможность адаптации

Чтобы тренировать эффективно, вы должны быстро адаптироваться к изменениям и понимать, что членам вашей команды иногда будет сложно усвоить уроки.Когда это происходит, важно понимать основные причины, по которым игроки не поняли, о чем вы хотите рассказать. Попытки заставить человека усвоить концепцию контрпродуктивны. Вместо этого вы должны открыть двусторонний диалог, чтобы узнать, что игрок неправильно интерпретирует. При достаточном исследовании они, в конце концов, поймут, что вы пытаетесь передать.

Качество 7: Общение с игроками

Коучинг требует отличных коммуникативных навыков, которые начинаются с взаимного уважения.Если вы действительно беспокоитесь о своей команде, вы часто можете понять, что говорят игроки, несмотря на то, что они на самом деле говорят или делают. Однако бывают случаи, когда членам команды трудно выразить идею. Когда это происходит, вам следует внимательно выслушать, а затем повторить своими словами то, что, по вашему мнению, они пытаются выразить. Инициируя ответный диалог, вы можете помочь своим игрокам преодолеть препятствия в обучении.

Дело не всегда в выигрыше

Все тренеры и команды хотят выигрывать игры.Однако неудачи предоставляют возможности для обучения, которые вы можете использовать, чтобы подготовить своих игроков к будущему. Для этого вы должны создать среду обучения, в которой члены команды не боятся рисковать. Им нужно понимать, что вы не будете наказывать их за ошибки, если хотите, чтобы они действовали наилучшим образом. Вы должны сохранять спокойствие и терпение, чтобы создать эту атмосферу, изображая характеристики, которым вы хотите научить игроков, даже во время разногласий. Несмотря на диалог, вы всегда должны вести обмен мнениями таким образом, чтобы повышать самооценку.

Как тренер, помимо того, что вы ведете свою команду к победе, вы также должны преподавать уроки, которые помогут игрокам преуспеть в жизни. Эта работа представляет собой тонкий баланс между подталкиванием спортсменов к достижению результатов, превышающих их ожидания, и повышением их самооценки, что требует атмосферы доверия и взаимопонимания. Вы также должны управлять неигровыми влияниями, которые влияют на развитие спортсмена, и постоянно искать возможности преподать игрокам ценные уроки, проявляя при этом приверженность, терпение и взаимное уважение.

Узнать больше

Онлайн-программа магистра спортивного администрирования Университета

Огайо предназначена для обучения профессионалов тому, как управлять многочисленными изменениями в межшкольных видах спорта. Университет запустил первую в стране академическую программу по спортивному администрированию в 1966 году и продолжает оставаться лидером в области спортивного бизнес-образования.

Онлайн-программа MAA Университета

Огайо проводится в рамках Университетского колледжа бизнеса, что подчеркивает стремление университета обеспечить обучение в области спортивного бизнеса мирового уровня.Программа работает в сотрудничестве с Национальной межвузовской ассоциацией спортивных администраторов (NIAAA) для подготовки выпускников к сертификации и аккредитована Комиссией по аккредитации спортивного менеджмента (COSMA).

Источники

Конкурентное преимущество, «Специальное предложение: что делает хорошего тренера?»
Janssen Sports Leadership, «6 важнейших качеств лучших капитанов мира»

15 качеств хорошего тренера на рабочем месте

Вспомните людей в вашей жизни, которые осознали ваш потенциал и использовали свои таланты, чтобы помочь вам раскрыть и сформировать свой собственный. Когда такой коуч присутствует на рабочем месте, его или ее влияние может иметь огромное влияние на профессиональное развитие всей команды, а также отдельных ее сотрудников. Большинство людей предпочли бы работать под руководством менеджера, который ведет себя как тренер, чем того, кто диктует и руководит сверху.

Коучинг ваших сотрудников — важный шаг в развитии внутренней культуры, поддерживающей качество обслуживания клиентов. Иногда коучинг может происходить «на лету», когда открываются возможности обучения, но формальные коучинговые занятия приносят большую пользу сотрудникам, которые получают возможность задавать вопросы, практиковать навыки и устанавливать цели, по которым они могут измерять свой прогресс с течением времени.

CSP твердо верит в силу хорошего коуча, поэтому мы здесь, чтобы предложить вам небольшой инструктаж по эффективному руководству развитием вашей команды.

Измерения хорошего тренера

Не существует точной схемы хорошего тренера, так как у каждого тренера будут свои сильные и слабые стороны. Однако у хороших тренеров есть несколько отличительных черт.

Читая этот список, спросите себя, как вы оцениваете каждое из этих качеств, и определите, какие области могут потребовать больше вашего внимания.Если вы сами получали коучинг и чувствуете, что он может быть более эффективным, этот список может дать вам окно для конструктивного разговора с вашим наставником, чтобы улучшить отношения.

1. Хороший тренер самосознан.
Чтобы понять себя, свой стиль коучинга и то, как он воспринимается и воспринимается сотрудниками, является важным первым шагом на пути к тому, чтобы стать ценным и эффективным коучем. Самосознание — это путешествие к самому себе, поэтому мы напишем об этом больше в ближайшие недели.

2. Хороший тренер обращает внимание других на конкретные и четко определенные вопросы.
Отсутствие конкретики в проблемных областях или неспособность обсудить их с соответствующими сторонами предполагает нежелание влиять на позитивные изменения и отсутствие лидерства.

3. Хороший коуч готовится к каждой сессии с информацией, примерами, идеями и т. Д. И готов к обсуждению.
Коучинговые занятия следует планировать заранее, и у тренера должна быть четкая повестка дня на каждое занятие, в которой излагается миссия на день.Без структуры коуч-сессия может превратиться в обычный разговор без реального содержания или направления.

4. Хороший коуч относится к людям как к партнерам в организации, поощряя их вклад и доверяя им выполнение заданий.
Некоторые тренеры фанаты «жесткой любви», другие более снисходительны, но всех хороших тренеров объединяет уважение к своим подопечным. Презрению и негодованию нет места в эффективных коучинговых отношениях, и они только порождают дальнейший конфликт.

5. Хороший тренер знает сильные и слабые стороны своих сотрудников.
Как и тренер спортивной команды, он или она знает, как задействовать индивидуальные сильные стороны сотрудников, чтобы получить от них максимальную отдачу и добиться максимальной производительности от команды, как коллективно, так и индивидуально.

6. Хороший тренер ясно дает понять ожидания в начале тренировки.
И тренер, и сотрудник должны понимать, что эта встреча имеет определенную цель, и должны договориться о том, что это за цель, чтобы сессия проходила гладко.

7. Хороший тренер дает достаточно времени, чтобы адекватно обсудить вопросы и проблемы.
Выделение достаточного количества времени для прочного сеанса вместо того, чтобы втиснуть его и торопиться, демонстрирует уважение к времени сотрудника и позволяет ему участвовать более вдумчиво.

8. Хороший коуч ищет идеи и делает их частью решения.
Воспринимайте это как красный флаг, если тренер не желает слышать идеи, предложения или мысли от других членов команды.Тренер нужен для того, чтобы служить сотрудникам, а не для того, чтобы сотрудники служили своему эго.

9. Хороший тренер слушает других и старается понять их точку зрения.
Вместо того, чтобы обвинять или высказывать бесполезную критику, он или она позволяет сотруднику объяснять вещи с другой стороны, что часто может раскрыть корень недопонимания или недопонимания.

10. Хороший тренер выражает поддержку и оптимизм, когда обсуждаются как легкие, так и сложные вопросы.
Иногда проблемой может быть слон в комнате, о котором никто не хочет говорить. Работа тренера — сделать эту проблему менее пугающей, моделируя конструктивное отношение, которое объединяет команду для ее решения.

11. Хороший коуч напрямую требует приверженности согласованным решениям.
Тренеры не могут похвастаться своими ожиданиями. Если сотрудник не несет ответственности за улучшение, продолжение коучинга становится пустой тратой времени.

12. Хороший коуч обеспечивает ресурсы, полномочия, обучение и поддержку, необходимые другим для реализации решений.
Коучинг не заканчивается по окончании сеанса. Коуч должен выполнить любые дополнительные указания, которые могут понадобиться сотруднику для продвижения вперед.

13. Хороший коуч предлагает поддержку и помощь тем, кого он или она обучает, чтобы помочь им осуществить изменения и достичь желаемых целей.
Профессиональное развитие — это командная работа.Обычно неразумно просто освобождать сотрудника после сеанса и ожидать, что он или она добьется всего самостоятельно.

14. Хороший тренер своевременно следит за тренировками.
Коучингу очень легко упасть с лестницы приоритетов среди всех других требований повседневной работы менеджера. В конце каждого сеанса коучинга неплохо было бы спланировать следующий сеанс и придерживаться этого обязательства, когда придет время.

15. Когда решения оказываются не такими, как ожидалось, хороший коуч заранее помогает определить альтернативные действия.
Если сначала сотрудник не добился успеха, возможно, возникло недоразумение или исходное решение не соответствовало данному конкретному сотруднику. Хороший тренер открыт для запасного плана (или двух).

Тема, лежащая в основе многих из этих качеств, такова: когда коучинг проводится в духе взаимного уважения, вознаграждения и преимущества для ваших сотрудников и ваших клиентов бесконечны.Важно установить позитивные коучинговые отношения между коучем и сотрудниками, в которых учитываются сильные стороны всех сторон.

Подробнее: В чем разница между обучением и коучингом?

Другие статьи, подобные этой, можно найти в нашей библиотеке STARS, доступной текущим клиентам CSP в рамках нашего полного спектра услуг. Свяжитесь с нами, чтобы узнать, как мы поддерживаем эффективный коучинг и обучение для достижения оптимального качества обслуживания клиентов.

5 качеств, которыми обладают лучшие тренеры

Какие качества делают самого лучшего тренера? Хотя нет четкого определения того, что такое «хороший тренер», большинство из нас могут согласиться с тем, что это человек, который является победителем на игровом поле и за его пределами, независимо от вида спорта или деятельности. Но какие ингредиенты действительно необходимы, чтобы стать выдающимся тренером такого типа? Вот пять из самых важных качеств, которыми обладают практически все лучшие тренеры.

Drive

Некоторые называют это страстью. Другие могут называть это драйвом или мотивацией. Независимо от терминологии, которую вы хотели бы применить здесь, факт остается фактом: целеустремленный и мотивированный тренер часто оказывается тренером-победителем.

При более широком применении мы все лучше делаем то, что делаем, когда мы по той или иной причине полностью к этому стремимся. Личная страсть — это, пожалуй, самый мощный фактор успеха из всех. Безопасность работы, достойный внимания рекорд и даже фандом также могут быть весьма весомыми драйверами.

Целостность

Хотя это правда, что в коучинге огромное стремление, без сдерживающей силы целостности, неконтролируемое стремление может привести к токсичной среде, плохим ситуациям и жалкой окончательной решимости в популярных анналах истории. Один из ярких примеров этого можно найти в широко известном тренерском фиаско в Пенсильвании. Сказанное и сделанное, было установлено, что несколько очень успешных тренеров были очень лукавыми и позволили своим игрокам нанести большой вред за кулисами.

Выигрыш — это здорово, но никогда не должен происходить любой ценой. Тренеры всегда должны подавать пример и придерживаться хорошего морального компаса, который игнорирует часто ослепляющую важность победы. Подавать личный пример и сохранять фокус на том, что действительно важно в конце — это одни из лучших подходов, которые коуч может применить в важнейшей области управления добропорядочностью.

Коммуникация

Быть отличным коммуникатором означает быть способным передавать точные мысли и значения, которыми человек желает поделиться со своей целевой аудиторией.С этой точки зрения коучинг — это общение. Поэтому в интересах любого тренера на пути к величию развить здесь высокий уровень мастерства.

Однако важно также отметить, что общение на самом деле состоит из двух факторов: передачи сообщения, а также правильного получения сообщения. Это означает, что даже если вы отлично говорите или говорите, если вы не умеете слушать, вы, несомненно, многое упустите. Хорошие тренеры — отличные приемники и телеведущие.

Понимание

В то время как многие, возможно, поначалу не слишком высоко оценивают смирение и чувство сострадания в вопросах коучинга, они действительно являются ценным товаром, которым нужно обладать здесь. Сострадательный и скромный тренер понимает, что чувствуют и думают игроки и противники. Это дополнительное понимание делает тренера еще более ценным во всех стратегиях и прогнозах. Действуя на основе этого понимания заботливым и респектабельным образом, они становятся еще лучше как тренер и как человек.

Опыт

Наконец, давайте не будем забывать о всеобъемлющей ценности опыта в этом конкретном деле. В конце концов, это опыт, который в конечном итоге учит и укрепляет вышеупомянутые качества в дополнение к миру других. Хотя это, безусловно, правда, что иногда на сцену выходит вундеркинд, опыт, как правило, всегда преобладает. Для нового тренера не отчаивайтесь — каждый день у него — очередной кошелек накопленного опыта. Вот как великие в конечном итоге становятся великими.

Коучи, в конечном счете, являются руководителями тех, кого они обучают и ведут. Не все созданы одинаково, но обладающие этими качествами всегда будут превосходить остальную толпу. Это пять лучших качеств, которыми обладают лучшие тренеры.

Ресурс по теме:

Топ-15 лучших онлайн-программ по спортивному менеджменту

Качества великого спортивного тренера

1

Понимание спорта

Чтобы эффективно преподавать, вы должны глубоко разбираться в спорте, начиная от фундаментальных навыков и заканчивая продвинутой тактикой и стратегией.Возможно, у вас даже есть опыт работы в спорте. Тренеры должны планировать сезон, знать прогрессивный характер тренировочной адаптации, знать правила и обеспечивать спортсменам простую структурированную среду для достижения успеха.

2

Стремление учиться

Хотя хороший тренер много знает о спорте, вы должны продолжать изучать и разрабатывать новые методы тренировок. Быть в курсе последних событий и получать информацию о новых исследованиях, тренировках и обо всем, что поддерживает процесс коучинга, является признаком хорошего тренера.Посещение занятий по целому ряду предметов, таких как спортивная психология, питание и физиология упражнений, — отличная идея, доступная для любого тренера, который хочет расти и совершенствоваться.

3

Обмен знаниями

Получение знаний важно, но ключевым качеством является уверенность в том, что они могут делиться мнениями других людей и узнавать их, особенно вне вашего вида спорта. Лучшие тренеры четко понимают, что они нужны для обучения спортсменов.Большинство спортсменов проводят большую часть времени, тренируясь самостоятельно, поэтому, чем больше они действительно понимают, что они делают и почему они это делают, тем лучше они будут тренироваться и тренироваться.

4

Мотивационные навыки

Успешный тренер — это мотиватор с позитивным отношением и энтузиазмом к спорту и спортсменам. Тренер, который умеет мотивировать, способен вызвать у своих спортсменов желание преуспеть. Мотивируя игрока, хороший тренер делает упор на достижение целей по производительности, а не по результатам.Удовольствие и веселье — краеугольные камни успешного коучинга.

5

Знакомство со спортсменом

Знание индивидуальных особенностей спортсменов — важный компонент тренерского мастерства. Эмоциональные проявления могут работать на одних спортсменов, но могут иметь разрушительное воздействие на других. Индивидуальное общение и мотивация для конкретных спортсменов жизненно важны для успешной тренировки. Хороший тренер обязан уделять внимание эмоциям, сильным и слабым сторонам спортсмена.

6

Связь

Эффективный коуч хорошо общается и источает доверие, компетентность, уважение и авторитет. Вы должны уметь ясно объяснять идеи. Четкое общение означает постановку определенных целей, прямую обратную связь и подкрепление ключевых сообщений. Признание успеха также важно для хорошего общения. Язык — ключевая часть коучинга, поэтому важно, чтобы все было простым и понятным.

7

Навыки аудирования

Слушание — часть эффективного общения.Вы должны проявлять сострадание и приветствовать комментарии, вопросы и отзывы спортсмена. Эффективный тренер будет активно искать информацию у спортсменов и работать в среде, где спортсменам предлагается высказывать идеи и мысли.

8

Дисциплина

Спортсмены должны придерживаться разумного набора правил как на поле, так и за его пределами, и если они игнорируются, вы несете ответственность за дисциплину. Доверие между спортсменом и тренером всегда имеет первостепенное значение и необходимо для успешного обучения.Эффективный коуч четко излагает кодекс поведения и придерживается его. Имеющиеся данные подтверждают, что для того, чтобы дисциплина эффективно меняла поведение, она должна быть мягкой, быстрой и последовательной.

10 лучших качеств великого тренера

Большинство из нас знает, как выглядит великий коучинг: человек, которого тренируют, учится, развивается и работает на более высоком уровне. Но как выглядят великие тренеры?

sapfirr / iStock / Getty Images Plus

Вот 10 лучших качеств великих тренеров.

1. 1. В них дух великодушия.
      ✔ Они видят свою руководящую роль в первую очередь в содействии высокой производительности, обучению и развитию других и щедро делятся своим вниманием, временем и энергией с другими.
   2. Они видят лучшее в других.
      ✔ Они предпочитают не обращать внимания на недостатки других, чтобы сосредоточиться на своих положительных качествах, даже если они глубоко скрыты.
   3. У них здоровая самооценка.
      ✔ Они продолжают развиваться, поэтому они не используют коучинговые отношения для подпитки своего эго.
   4. Они обладают высокой степенью эмоциональной зрелости.
      ✔ Они очень осведомлены о себе, понимают, как справляться со своими эмоциями, и могут общаться с другими на глубоко личном уровне.
   5. Они смелы в межличностном общении.
      ✔ Они смело противостоят тем, кого обучают, говорят то, что нужно сказать, и всегда ищут путь к истине, куда бы он ни вел.
   6. У них необычайное сострадание.
      ✔ Они по-настоящему чутки и понимают борьбу и боль, которые часто сопровождают личное обучение и изменения.
   7. Они учатся всю жизнь.
      ✔ У них исследовательский склад ума и ненасытный аппетит к новым знаниям, обучению и саморазвитию.
   8. Они достаточно прочные, чтобы гнуться.
      ✔ У них уникальное сочетание гибкости и устойчивости, которое позволяет им преодолевать разочарования, неудачи и конфликты, присущие процессу коучинга.
   9. У них необычайно приветливый характер.
      ✔ Они признают, принимают и заставляют замолчать свои осуждающие голоса, которые являются естественной частью человеческого существования.
   10. У них вечный оптимистический уклон.
       ✔ Они движимы идеей, что все мы в силах создать будущее лучше, чем сегодня.

Сложный вопрос для всех нас, кто стремится коучить, звучит так: Могут ли другие использовать приведенные выше утверждения, чтобы описать нас?

Узнайте, как инициировать и направлять высокопроизводительное и ускоренное развитие талантов, когда вы присоединитесь к Греггу Томпсону на насыщенном событиями семинаре: Лидер как тренер — становление катализатором для высокой производительности и ускоренного развития талантов .Этот увлекательный, основанный на опыте курс разработан для менеджеров, лидеров и влиятельных лиц, которые понимают необходимость превосходного коучинга в сегодняшней бизнес-экосистеме, где развитие лидерства стало ответственностью каждого. Эта возможность обучения состоится 14 ноября 2018 в качестве семинара перед конференцией на нашей ежегодной конференции Workforce L&D в Лас-Вегасе. Нажмите здесь, чтобы узнать больше или зарегистрироваться сегодня !

UK Coaching — 10 лучших качеств, необходимых для того, чтобы быть тренером

В тренерских кругах снова и снова всплывает фраза.Он широко используется в справочниках, учебных курсах для коучей и на платформах онлайн-обучения и является любимым выражением разработчиков коучинга:

Не существует универсального подхода к коучингу ».

Не путайте это с банальным тренерским клише. Его частое использование не должно умалять его ценности или истинности. Коучинг — это человеческий бизнес, и люди сложны.

Стимулы людей к занятиям спортом и физической активностью шире неба.Их образ жизни и происхождение одинаково разнообразны. Более того, индивидуальные желания, потребности, цели и интересы людей постоянно меняются. Они адаптируются, видоизменяются, выбрасываются и возрождаются в определенные моменты на протяжении всего путешествия.

Поскольку роль коуча состоит в том, чтобы воспитывать и вдохновлять людей на выполнение и совершенствование в соответствии с их постоянно меняющимися потребностями и импульсами, тренерам необходимо приложить согласованные усилия, чтобы узнать каждого человека, с которым они взаимодействуют, чтобы понять, что заставляет их хотеть приходить неделя за неделей, чтобы они могли должным образом отреагировать.

И для этого они должны обладать набором основных навыков и поведения , которые усиливают их универсальность и, следовательно, их способность сгибаться и решать любые тренерские задачи, которые встречаются на их пути.

Хорошая новость заключается в том, что эти незаменимые качества можно передавать — это означает, что они могут быть применены к любой обстановке.

Чтобы стать лучшим тренером, которым вы можете быть, и помогать людям, которых вы тренируете, достичь наилучшего результата, жизненно важно оттачивать каждого из них.И вот несколько полезных советов — иллюстративный, но не исчерпывающий список — которые помогут вам в этом.

Золотые самородки советов были собраны из бесед, интервью и советов, опубликованных членами ConnectedCoaches, онлайн-сообщества UK Coaching, где можно бесплатно присоединиться к онлайн-сообществу тренеров всех видов спорта и занятий.

10 главных качеств хорошего коучинга | Коучинг | Наставник | Коучинг Наставничество | Как быть наставником | Программа наставничества | Международный институт директоров и менеджеров | IIDM

Каждая руководящая или руководящая должность включает в себя элемент наставничества.Хороший тренер обладает многими из этих качеств. Все они есть у великого тренера. Работайте над развитием этих качеств и станьте ВЕЛИКИМ тренером.

Хороший тренер обладает многими из перечисленных ниже качеств. Все они есть у великого тренера. Быть отличным тренером не всегда легко, но ничего великого никогда не бывает легко. Работайте над развитием этих качеств и станьте ВЕЛИКИМ тренером.

Черта № 1: Организованный подход / приверженность

Организованы лучшие тренеры. Это, пожалуй, одна из самых важных черт отличного тренера, потому что он демонстрирует приверженность.Хорошие тренеры знают, что успех их отдела / компании основан на их сотрудниках. Чем лучше сотрудники, тем лучше результаты. Зная это, они устанавливают расписание коучинга каждую неделю. Они знают, что коучинг похож на программу упражнений: чем больше они будут следовать графику коучинга, тем сильнее станут их сотрудники. Они придерживаются этого.

И этот организованный и целеустремленный подход говорит их команде, что их успех важен.

Черта № 2: Ориентированность на процесс / последовательность

Фактический процесс обучения сотрудника не является произвольным.Это последовательно. Сотрудника не смущает методология тренера. Хороший коучинг состоит из четырех основных компонентов: стандартов, мониторинга, анализа и обратной связи.

Великий менеджер постоянно следит за работой сотрудника на основе того, что он делает, в соответствии с набором стандартов навыков, установленных при начальном обучении (см. «Объективность» ниже). Великий менеджер анализирует то, что было сделано, и предоставляет обратную связь, призванную позитивно изменить, изменить и изменить поведение сотрудника.В тренерском подходе нет волей-неволей стрелять с бедра. Он надежный, зависимый и последовательный.

Черта № 3: Совместная обратная связь

Великие тренеры не говорят своим сотрудникам, что они наблюдали или что они «сделали неправильно». Великие тренеры спрашивают: «Марк, как ты себя чувствуешь?» «Шанталь, относительно того, что мы узнали о реакциях на коленный рефлекс, как ты думаешь, как ты прошел?». Делая это, менеджер позволяет сотруднику участвовать и, по сути, тренировать себя.Двусторонний диалог, а не односторонний монолог. Сотрудник должен провести анализ. Это становится более значимым. Тренер не «плохой парень».

Черта # 4: Цель

Великие тренеры объективны в своих отзывах. Они устраняют произвольный и субъективный характер обратной связи, четко определяя «стандарты» или «стандартные рабочие процедуры» для определенных ключевых частей работы сотрудника. Когда предоставляется обратная связь по стандартам, она основана на заранее определенных компонентах, а не на прихоти тренера в данный момент.Сотрудник понимает это и понимает, что это не личная точка зрения. Это делает обратную связь значимой, актуальной и простой в применении.

Черта # 5: Знающий / опытный

Возможно, это и понятно, но великие тренеры хорошо осведомлены. Они знают продукты или услуги. Но что более важно, они знают процессы — навыки и методы, которые способствуют успеху. Именно навыки в сочетании со знаниями создают успех. Чем лучше менеджер знает эти два элемента, тем лучше они могут помочь сотруднику изменить, изменить и улучшить свое поведение.

Черта # 6: Сбалансированный / удовлетворительный

Исследования показывают, что «отрицательных» (хотя и конструктивных) отзывов дается в пять раз больше, чем положительных. Великий тренер знает это и борется с этим. Хороший тренер всегда ищет и дает положительные отзывы. Но что еще более важно, отличный тренер умеет не разбавлять позитив конструктивным. Например: «Лора, это было действительно здорово (вставьте здесь поведение). Отлично … Но ваше (вставьте действие) было слабым». Хороший тренер сообщает только хорошие новости.Они позволяют своим сотрудникам купаться в похвале. Или они дают конструктивную обратную связь и только конструктивную обратную связь. Нет смешивания сообщений и, следовательно, нет путаницы в сообщении.

Черта № 7: Гибкость / регулируемость

Хотя великий менеджер ориентирован на процесс и использует четко определенные стандарты для проведения анализа, он может гибко выбирать манеру и тон применения коучинга. Хороший тренер подстраивается под личность и поведение отдельного сотрудника.Аналитические сотрудники получают более структурированную обратную связь. Сотрудники-водители получают прямую обратную связь без лишних слов. К дружелюбным сотрудникам относятся немного более чутко. Выразительные сотрудники подшучивают. Это означает, что тренер знает — действительно знает — своих сотрудников.

Черта # 8: Терпеливый / толерантный

Большинство людей сопротивляются переменам, даже если они идут во благо. Изменение и изменение поведения требует времени и усилий. Некоторые сотрудники быстро приспосабливаются, некоторые — нет. Хороший тренер знает об этом и терпелив.Сотрудники будут совершать ошибки, иногда неоднократно. Хороший тренер толерантен к ошибкам. Это может означать немного больше тренировок и немного больше времени, но часто именно это необходимо для успеха. Поэтому они садятся на корточки и выполняют свою работу.

Черта # 9: Жесткий / твердый

Великий тренер знает, когда нужно быть крутым и надрать задницу. Это означает выявление сотрудников, которые постоянно не справляются с работой, включив их в программу «выздоровления». Это означает, что нужно создавать четкие ожидания и сообщать о них, ставить сотрудника на план и удерживать его на задании.Это означает продолжение. Много последующих действий. Это означает не поддаваться оправданиям и не продлевать срок после установленного срока. Жесткая любовь.

Черта # 10: Реалистичность

Великий тренер реалистичен. Хорошие тренеры знают, когда коучинг НЕ работает, и программы на выздоровление не увенчались успехом. Это означает отпустить. Завершение. Ключевой момент заключается в следующем: по какой-либо причине не каждый сотрудник получит пользу от коучинговых усилий. Некоторые сотрудники не будут применять навыки или методы и не добьются успеха.Великие тренеры знают, когда нужно уйти. Они знают, когда двигаться дальше. Они знают, что лучше работать с теми, кто может расти, чем с теми, кто не умеет.

.