Как это драматизировать: Недопустимое название — Викисловарь

ДРАМАТИЗИРОВАТЬ

ДРАМАТИЗИРОВАТЬ

Преувеличивать значение какой-то ситуации или факта.

Почему одна и та же ситуация одним людям кажется более драматической, чем другим? Это зависит от индивидуального восприятия. События воспринимаются как драма в соответствии с нашими верованиями, страхами, пределами, а также в зависимости от наших запасов энергии —физической, эмоциональной и ментальной.

Вот несколько примеров различных ситуаций и событий, которые можно воспринять как драму: ты потерпел дорожную аварию, разбил (или другие разбили у тебя) драгоценную вещь, тебя обворовали, случился пожар, ты состарился и растолстел, ты завалил экзамен или оскандалился на свидании, ты узнал, что твой ребенок наркоман, вор и гомосексуалист, тебя облапошили в бизнесе, ты потерял работу, у тебя снизились доходы или пропали капиталовложения, ты переживаешь развод, у тебя обнаружилась серьезная болезнь, твой близкий человек умирает и т. д. Люди драматизируют все -нехватку времени, нехватку денег, трудные отношения, деликатные и острые проблемы.

Поводов для драм неисчислимое количество.

Спору нет, некоторые из упомянутых выше ситуаций действительно драматичны, и принять их намного труднее, но, если их драматизировать сверх меры, это только отдаляет нас от реальности. Почему же не все люди драматизируют одинаково? Для некоторых слишком важны их ВЕРОВАНИЯ и системы ЦЕННОСТЕЙ. Другие полагают, что драматизация вносит остроту в их существование, им кажется, что таким образом они делают свою жизнь интереснее, активнее. Третьи думают, что нет другого способа привлечь к себе внимание окружающих, как только драматизировать свою болезнь, свое безденежье — любые проблемы, которые им хотя бы почудятся.

Чем сильнее мы драматизируем ситуации, тем больше развиваем в себе энергию ЖЕРТВЫ. Чем больше власти забирают драматические события в нашей жизни, тем чаще они происходят. Таким образом, все больше драматизируя события, мы переживаем и все больше эмоций, преждевременно изнашивая системы защиты, созданные на случаи реальной опасности.

Если хочешь знать, не слишком ли ты легко драматизируешь, спроси себя, как бы ты переживал одну или несколько из перечисленных выше ситуаций. После этого поговори с несколькими знакомыми -как бы они реагировали при подобных обстоятельствах. Ты увидишь, что для одних сущий пустяк становится драмой, другие же воспринимают даже серьезные ситуации как приправу к жизни или как вызов и испытание.

Драматизировать — это значит переживать событие слишком эмоционально, иногда теряя контроль и раздувая факты и обстоятельства сверх всякой меры. Преувеличивая последствия, человек сам начинает бояться их.

Обратимся к примеру родителей, которые обнаружили, что их сын наркоман, вор и гомосексуалист. Драматизирующий родитель скажет, что он боится за своего ребенка, но на самом деле его страх больше относится к последствиям для него самого: ему придется переживать стыд, унижение, чувство вины, его будут осуждать за родительскую безответственность, а заодно и за безответственность сына; в общем, он боится прослыть плохим родителем, а в конечном счете —

боится, что его не будут любить.

Мы драматизируем еще и потому, что не смогли удержать ситуацию под контролем. Мы переживаем гнев, фрустрацию, страх и т. п. Мы становимся неуравновешенными и неспособными видеть ситуацию такой, какая она есть. Мы воспринимаем ее через наши фильтры, мы лишены того общего, всестороннего видения, которым обладают люди уравновешенные. Собранный, ответственный человек знает, что ничто не происходит случайно. Его реакция незамедлительна: «Это происходит со мной не случайно. Я не знаю причины, я не согласен с этим, но я знаю, что все уладится. Я знаю, что все в конце концов становится на свои места». Такой человек может наблюдать факты и принимать события такими, какие они есть, даже если он не согласен с ними. Он знает, что нет такой проблемы, для которой не найдется решения. Он чувствует себя в состоянии стать лицом к лицу с последствиями. И он отстраняется, отступает на шаг -чтобы эмоции не помешали ему, не лишили его способности находить быстрые и правильные решения.

Каким образом прекратить драматизацию? Прежде всего осознай, что ты драматизируешь. Если ты не в состоянии видеть собственное поведение, попроси об этом близких людей. Но помни, что грань между пересказом, преувеличением и драматизацией ситуации бывает очень тонкой. Далее, дай себе право драматизировать, понимая, что на поверхность всплыли твои страх, пределы и душевные травмы. Если ты в состоянии видеть свои страхи, то сможешь не прибегать к самоконтролю, который выражается, например, такими приказаниями: «Я должен перестать драматизировать». Ведь чем сильнее хочешь что-то прекратить, тем настойчивее оно повторяется. И помни: ничто не происходит случайно.

Когда ты ловишь себя на намерении драматизировать, сделай несколько спокойных глубоких вдохов и задай себе следующие вопросы: «Действительно ли реалистически я воспринимаю то, что происходит? Не доминирует ли здесь мой страх? Чего я, собственно, боюсь?» И ты поймешь, что, видимо, преувеличивал возможные последствия. Вспомни, кроме того, другие случаи, когда ты драматизировал какое-либо событие, а впоследствии убедился, что ничего страшного не произошло. Констатируй, что ты драматизировал на пустом месте; это поможет тебе собраться с духом — и найти правильное решение станет намного легче, так что управлять ситуацией ты будешь из любви, а не из страха. Больше того, ты увидишь, какую хорошую службу сослужила тебе как человеку эта ситуация — каким важным вещам ты научился и, главное, как развилась твоя способность к приятию.

Лиз Бурбо Мишлин Сен-ЖакБольшая энциклопедия Сущности

 

Квят: не стоит драматизировать ситуацию с преклонением колена пилотами «Формулы-1» — Спорт

ТАСС, 13 июля. Российский пилот команды «Формулы-1» «Альфа Таури» Даниил Квят считает, что не стоит драматизировать ситуацию, связанную с решением некоторых гонщиков, включая его, не вставать на колено перед гонкой в рамках акции по борьбе с расизмом.

Такое мнение он высказал в эфире телеканала «Россия-1».

Перед стартом заезда первого этапа «Формулы-1» в Австрии 5 июля прошла акция протеста против расизма, в рамках которой пилоты встали на одно колено. При этом шестеро гонщиков, в том числе Квят, отказались участвовать в акции.

«Я уже выражал свою позицию на прошлой неделе, все гонщики едины в борьбе против расизма, мы показали свою позицию, надев футболки с надписью «Конец расизму», — заявил россиянин. — Но я против того, чтобы вставать на колено, это против русского менталитета, мы не встаем на колено просто так, всегда должна быть очень веская причина».

«Это личный выбор каждого, никто никого ни к чему не подталкивает, каждый гонщик, каждый сотрудник в «Формуле-1» делает то, что считает нужным. Я думаю, нет никакого драматизма во всем этом. Для кого-то встать на колено нормально, я хочу выразить свою позицию по-другому, как и некоторые другие коллеги, у нас все спокойно, все сконцентрированы перед гонкой, у нас нет никаких серьезных разногласий.

Мы все боремся против расизма, но каждый делает это по-разному», — добавил Квят.

Среди тех, кто решил не вставать на колено, оказались Квят, испанский пилот Карлос Сайнс — младший («Макларен»), пилоты «Альфа Ромео» финн Кими Райкконен и итальянец Антонио Джовинацци, нидерландский гонщик «Ред Булл» Макс Ферстаппен и пилот «Феррари» монегаск Шарль Леклер.

Акция пилотов прошла в рамках движения Black Lives Matter («Жизни темнокожих имеют значение»). Движение Black Lives Matter оказалось в центре общественного внимания в связи с массовыми протестами и беспорядками, вспыхнувшими во многих городах США после смерти афроамериканца Джорджа Флойда в Миннеаполисе (штат Миннесота). Полицейские использовали при его задержании 25 мая жесткий удушающий прием. Флойд после этого умер в больнице.

Колебания доллара: не стоит драматизировать ситуацию

«Готовы рассматривать любые вопросы, которые могут представлять обоюдный интерес. Но происходящие от случая к случаю встречи еще не означают отношения.

Не надо путать Евросоюз с Европой. Мы из Европы никуда не уходим, у нас там много друзей и единомышленников. Мы с ними будет продолжать развивать взаимовыгодные отношения», – сказал глава российского МИД.

По просьбе представителей СМИ он прокомментировал свое недавнее интервью, в частности ответ на вопрос о возможности разрыва отношений с Евросоюзом.

Лавров напомнил, что верховный представитель ЕС по иностранным делам и политике безопасности Жозеп Боррель, по возвращении из Москвы, сделал ряд заявлений, где высказался, что Россия, якобы, не оправдала ожиданий, не смогла стать современной демократией и стремительно отдаляется от Европы.

«Все это, напомню, было за несколько дней до интервью [Владимиру Соловьеву – «Фингазета»], поэтому, учитывая эти характеристики, и прозвучал вопрос о том, готовы ли мы к разрыву отношений с Евросоюзом», – отметил министр.

По мнению кандидата экономических наук, эксперта Бизнес-школы Финансового университета при правительстве России Павла Катюхи, с которым пообщалась «Финансовая газета», в словах Сергея Лаврова было желание продемонстрировать Европе, что Россия является достаточно серьезным партнером.

Павел Катюха, кандидат экономических наук, эксперт Бизнес-школы Финансового университета при правительстве России

– Я хотел бы сразу обозначить позицию господина Лаврова – с моей точки зрения, это было желание продемонстрировать Европе, что Россия является равным участником всех бизнес-процессов, которые происходят на энергетическом рынке, является достаточно серьезным партнерам: не просто как держава, которая поставляет энергетические ресурсы, а имеет возможность влиять на ценообразованиие на рынке ТЭК.

Заявление главы российского МИД не было спонтанным. Я думаю, оно было продуманным. И реакция западных партнеров, которая произошла после заявления, демонстрирует, что Сергей Лавров «попал в точку» – он задел болезненное место, если говорить об энергетической безопасности.

– То есть, вы считаете, что министр иностранных дел России как бы «припугнул» европейских партнеров…

– Можно сказать – да, что может быть в некоторой части, основываясь на экономических реалиях, которые существуют во взаимоотношениях Европы с Россией.

И Сергей Лавров как раз показал – как говорила Маргарет Тэтчер: «Как бы петух не кукарекал, а яйца несет курочка».

Соответственно, никто российский нефтегаз никто не отменял, а, значит, заявление европейских стран о том, что они могут в очередной раз вводить санкции, является не продуманным, не взвешенным. Ведь не смотря на развитие технологий возобновляемых источников энергетики, Европа очень зависима от энергии из России.

– И все-таки, если факт разрыва взаимоотношений станет реальным, как это может отразиться на строительстве газопровода «Северный поток-2» и на российском топливно-энергетическом комплексе в целом?

– Мы рассматриваем две позиции: у нас есть нефть, и есть газ. Давайте начнем с нефти. Нефтью торгуют на рыночной основе. То есть, торгуют трейдеры, которые покупают российскую нефть. Государственное влияние на эти торговые операции очень низкое – «Роснефть» заключает контракты с тремя ведущими нефтетрейдинговыми компаниями. Это Glencore, это Vitol, это Trafigura, так как они взаимосвязаны с долгосрочными кредитными линиями, и именно здесь происходит формирование цен.

И, соответственно, здесь некий шантаж может быть, но только даже не из Европы, а со стороны наших прямых конкурентов – это Соединенные Штаты Америки в части поставок нефти и газа и Саудовская Аравия.

С моей точки зрения, последние события – холодная зима в Европе – показали, что основным потребителям, ни Германии, ни Франции, ни другим странам, где произошел перерасход природного газа и, как нельзя кстати после заявления Сергея Лаврова, Европа увидела, что в определенной перспективе, – а на мой взгляд это не менее десяти-пятнадцати лет, – ей не обойтись без поставок газа из России.

В заявлениях всех ведущих лидеров отмечалось, что недостаток даже десяти процентов того количества газа, которое рассчитывается как европейское потребление, оно создает существенный риск для европейских государств. И тогда как европейские политики смогут объяснить своим избирателям, собственно говоря, почему, ради каких идеалов они, избиратели, мерзнут в своих квартирах.

Ситуация с погодой показала: с глобальным потеплением все не так однозначно. Если говорить о возобновляемых источниках энергии – снегопад может замести солнечные батареи, безветрие, как частый спутник мороза, может парализовать ветровые станции… То есть, вопрос с четвертым этапом перехода на возобновляемые источники энергии будет уже не столь своевременным. Безусловно, он будет, но совсем не в краткосрочной перспективе.

Кроме того, в рамках взаимоотношений США и ЕС, Европа не только соблюдает свою энергетическую безопасность, но и как показывают события последнего времени, с развитием «сланцевой революции», Америка и Европа вступают в передел собственности, о чем говорит два основных нефтяных бенчмарка – WTI и Brent. Brent слабеет, WTI укрепляется – американский бенчмарк. Соответственно, Соединенным Штатам нужно показать свое лидерство.

Если сейчас более 70% всей нефти привязывается к Brent, однако в последнее время Евросоюз выказывает желание уйти в расчетах по энергоресурсам, в частности с Россией, от доллара к евро. Полгода назад об этом заявлял Жан-Клод Юнкер [общеевропейский государственный и политический деятель].

То есть, здесь очень много вопросов.

Германия, на мой взгляд, прекрасно понимает, что сжиженный природный газ из Америки, не сможет и по цене, и по условиям транспортно-логистической схемы, обеспечить конкуренцию для российского газа. Российский природный газ, естественно, будет дешевле сжиженного сланцевого – технология СПГ достаточно не простая, плюс транспортировка…

Поэтому Европа, отстаивая свои политические интересы и суверенность, понимают, что в отношениях с Россией – чисто экономика, а проект «Северный поток-2» – чисто коммерческий проект. Ведь в нем в соотношении пятьдесят на пятьдесят процентов участвуют «Газпром» и пять крупнейших энергетических компаний Западной Европы, которые вложили большие деньги – в общей сложности порядка восьми миллиардов долларов, из которых уже свыше шести миллиардов освоено. Естественно, они заинтересованы в завершении работ. А потому, не сомневаюсь, что оставшиеся четыре процента трубопровода будут достроены.

Если мы сейчас говорим «мировой рынок нефти», то, к сожалению, сказать «мировой рынок газа» мы не можем – на данный момент нет единого ценового индикатора.

Но европейские страны хотят унифицировать цены на газ, а Германия, на мой взгляд, хочет стать лидером в этом процессе, поскольку  газопровод пойдет по территории этой страны и, соответственно, она рассчитывает «отыграть» собственные большие инвестиции.

Тем более, альтернативы газу – нет. Как мы видим в последнее время, Хьюстон замерз, все заводы нефтеперерабатывающие на время закрылись. Европа трезво смотрит на эти вещи. А потому никакие политические подоплеки не могут стать препятствием строительства оставшихся ста километров «Северного потока». Австрия, Германия и Франция будут настаивать на завершении проекта.

– То есть, даже если «железный занавес» опустится, все равно проект будет завершен?

– Да, конечно! Энергетические проекты строятся на многих других факторах. Ряд экспертов пытаются доказать, что существует какая-то политическая составляющая, но я всегда считал и считаю, что это чисто экономический проект, где есть коммерческая выгода. Даже если в дополнение к «Потоку» будет американский сжиженный газ, катарский, и будет работать трубопровод через Украину, газа все равно не будет хватать, тем более он наиболее экономичный и экологичный вид ресурсов.

– Действительно, нынешняя зима у нас выдалась холодной. Появился холод и в отношениях между Россией и Евросоюзом. А вот потепления когда ждать?

– Потепление будет в любом случае. Может, не так быстро, как мы бы этого хотели. Но я бы все-таки разделял политическую и экономическую составляющую, не смешивал их.

Вопросы политические они, безусловно, будут решаться, но экономика является достаточно важной, я бы даже сказал – базовой сферой. Никакое государство не будет идти наперекор своим избирателям.

Я считаю, что в заявлении Сергея Лаврова не надо видеть какую-то агрессивную составляющую: Россия четко оценивает свою роль и свое место в системе энергетической безопасности Евросоюза. И, соответственно, Европе было четко показано – вы хотите без российского газа? А какая альтернатива? – А кроме весьма призрачного сжиженного природного газа из Америки и Саудовской Аравии альтернативы-то нет.

Поэтому я уверен, что по мере решения экономических проблем, будут решаться и политические. Европа, на мой взгляд, прекрасно понимает роль и место России в структуре рынка. Да и России стоит показывать ее сильные стороны.

Как перестать драматизировать события и принимать их близко к сердцу?

23.06.2020

Даже незначительные неприятности, например, грубый комментарий под фото в социальных сетях, спор с родителями из-за  одежды и внешнего вида, неудачная шутка в компании могут серьезно выбить из состояния душевного равновесия и испортить даже самый многообещающий день. Если вы сильно расстраиваетесь из-за пустяков, долго помните обиду и накручиваете себя негативом, то эти рекомендации психологов Детского телефона доверия 8 800 2000 122 — для вас.

Итак, разберемся, почему возникает такая проблема, и что с ней делать.

Причина первая — заниженная самооценка

Если вы постоянно озадачены тем, что о вас подумают другие люди, не верите в себя и собственные силы, то любое  событие, даже нейтральное, может вызвать у вас негативные эмоции и заставить надолго на этом заморочиться.

Например, бодро отвечая у доски, вы вдруг замечаете, что одноклассники перешептываются и хихикают, глядя в вашу сторону. Вы забываете материал, говорите что-то невнятное или вообще выбегаете из класса, не в силах сдержать слез. А потом узнаёте, что все смеялись не над вами, а над приколом в интернете.

Что делать? Ежедневно работать над повышением самооценки, замечать и гордиться своими сильными качествами и достижениями, ориентироваться, прежде всего, на себя, а не на мнение окружающих. В этом вам могут помочь рекомендации https://telefon-doveria.ru/kak-stat-uverennej/,  https://telefon-doveria. ru/pyat-sposobov-poverit-v-sebya/, а также работа с психологом.

Причина вторая — завышенные ожидания и требовательность к себе и другим

У вас все под контролем, вы всегда знаете, как должно разворачиваться то или иное событие, но когда что-то идет не по плану,  вы теряетесь и расстраиваетесь. Например, организовав вечеринку в честь своего дня рождения и  продумав все до мелочей, вы ожидали восхищения гостей. Но приглашенные остались равнодушны к оформлению квартиры и предложенным  вами играм, торт приехал не вовремя, часть друзей не прийти не смогли. Но было весело: возникали спонтанные активности, мамины кексы пошли на «ура», но вы вместо того, чтобы наслаждаться праздником, ушли в глубокие переживания, тем самым испортив себе праздник.

Что делать? Если вам свойственны завышенные ожидания, требовательность и перфекционизм, учитесь принимать ситуацию «здесь и сейчас». Приучайте себя к тому, что события не всегда будут развиваться по вашему сценарию. Как говорится, бойтесь совершенства: оно невозможно. Чтобы не расстраиваться, рассматривайте несколько вариантов развития событий, а в случае возникновения нестандартной ситуации задавайте себе вопросы: “Что можно сделать, чтобы все равно было здорово?”, “В чем плюс того, что все пошло не по плану?”. И  тогда вместо грустных мыслей и переживаний вы будете заняты составлением нового плана или конкретными делами. И помните: если не будет ожиданий, то не будет и разочарований. Шаг за шагом приучайте себя к мысли о том, что люди не обязаны оправдывать ваши ожидания, так же как и вы их.

Третья возможная причина — особенность нервной системы

Есть люди, которые от природы очень эмоциональны и чувствительны, особенно в подростковом возрасте. Ваше настроение может кардинально меняться настолько стремительно, что никогда не знаешь, чего от себя ожидать.

Что делать? Практикуйте техники медитации и релаксации под приятную музыку. Мозг способен увести нас глубоко в негативные переживания, прокручивая раз за разом одну и ту же неприятную мысль. Если замечаете, что крутите негатив длительное время, скажите себе “Стоп” и усилием воли переключите внимание. Это нужно сделать несколько раз, так как навязчивые мысли не склонны быстро сдаваться. Постепенно у вас выработается привычка переключаться с негативных мыслей на продуктивные действия.

Четвертая причина — попытка привлечь к себе внимание

Неосознанная причина излишней драматизации происходящего  — привлечение к себе внимания и сочувствия. Расплакаться из-за плохой оценки, устроить небольшой скандал из-за неполученной роли в школьном спектакле, пожаловаться на предвзятое отношение учителя —отличный способ получить порцию внимания, ведь всегда найдется тот, кто пожалеет и поддержит. Такая реакция  со временем переходит в манипуляционную привычку, что ведет к возможности  получения репутации неуравновешенного человека, «вечной жертвы», нытика.

И вместо поддержки есть шанс столкнуться с  отвержением и непринятием, потому что от людей, которые всегда всем недовольны или на кого-то обижены, невольно отстраняются и со временем прерывают общение.

Что делать? Если замечаете за собой склонность слишком эмоционально  и негативно реагировать на неприятности, подумайте, какую реальную пользу вам это приносит, и каким более конструктивным способом вы можете получить поддержку и внимание от окружающих. Например, можно честно сказать: «Я испытываю трудности, я чувствую грусть, мне нужна поддержка и ваши советы, как выйти из ситуации и не париться из-за проблем». Называя свои эмоции и задавая вопросы, вы получаете возможность разобраться, что с вами происходит. А привычка застревать в негативе и жаловаться на несправедливость мира отдаляет вас от понимания своих чувств и потребностей. И от решения проблемы.

Общие рекомендации:

Независимо от того, какая причина стоит за вашей излишней чувствительностью и драматизацией жизненных событий, вы можете применять техники диссоциации. Они помогут вам посмотреть на проблему со стороны и взять под контроль эмоции. https://telefon-doveria.ru/smotrim-so-storony-kak-nauchit-sya-sohranyat-samoobladanie-v-slozhnoj-situatsii/  И, конечно же, развивайте у себя чувство юмора, ведь умение посмеяться над проблемой поможет быстрее выйти из неприятной ситуации и с улыбкой взглянуть на происходящее — https://telefon-doveria. ru/kak-razvit-u-sebya-chuvstvo-yumora-i-udachno-shutit/

Если вам трудно самостоятельно справиться с непростой ситуацией и эмоциональными переживаниями, позвоните на Детский телефон доверия. Здесь вы всегда найдете поддержку, возможность выговориться и спокойно разобраться, что с этим делать.

Поделиться в соцсетях:

Вернуться к списку статей

Не надо драматизировать. А. Новак прокомментировал коллапс нефтяных котировок WTI

Страны ОПЕК+ внимательно следят за ситуацией и имеют, в случае необходимости, все возможности для реагирования. Вот только инвесторы не уверены, что этого будет достаточно и продолжают паниковать…

Москва, 22 апр — ИА Neftegaz.RU. Ситуацию с рекордным падением цен на нефть не надо драматизировать.
Об этом 21 апреля 2020 г. заявил глава Минэнерго РФ А. Новак.

Призыв А. Новака связан с паникой на рынке, вызванной тем, что 20 апреля 2020 г. цены на фьючерсы на нефть сорта WTI на май ушли в отрицательную зону.
В ходе торгов контракт опускался до отметки -40,32 долл. США/барр., а завершил торги на отметке -37,63 долл. США/барр.
Причина такого падения заключается в том, что 21 апреля завершалась торговля майскими контрактами, подразумевающими физическую поставку сырья при исчерпании свободных мощностей для хранения нефти.
Такая ситуация сложилась впервые в истории, что рынком было воспринято как признак того, что нефтяной кризис имеет большие масштабы, чем ожидалось, которые не сможет нивелировать новое соглашение ОПЕК⁺.

Тезисы от А. Новака:

• коллапс нефтяных котировок WTI произошел в связи с распродажей фьючерса с поставкой в мае в момент окончания торгов по бумаге, отсутствием спроса на дополнительные поставки нефти в мае и с вероятностью затоваривания хранилищ,
• это вызвало спекулятивное падение финансового инструмента до отрицательных значений,
• это бумажный рынок, где торговля происходит финансовыми инструментами, а не физической нефтью,
• не стоит драматизировать ситуацию,
• июньские фьючерсы существенно выше, хотя также подверглись нестабильности из-за общей ситуации на рынке,
• рынок нефти сейчас крайне волатильный из-за заполнения нефтехранилищ и неопределенности относительно восстановления мировой экономики после пандемии коронавируса,
• давление на рынок будет сохраняться до начала действия соглашения ОПЕК⁺ в мае 2020 г. , снижения добычи странами вне соглашения и облегчения ограничительных мер,
• страны ОПЕК⁺ внимательно следят за ситуацией и имеют, в случае необходимости, все возможности для реагирования.

Ранее ситуацию с майскими фьючерсами на нефть WTI прокомментировал пресс-секретарь президента РФ Д. Песков, который также объяснил уход майских фьючерсов на WTI в отрицательную зону действиями спекулянтов и призвал не придавать ситуации апокалиптическую окраску.
Аналогично трактует ситуацию и президент США Д. Трамп, заявивший, что произошедшее касается скорее финансов, чем нефти, и в течение месяца цена на нефть вырастет до 25-28 долл. США/барр.

Успокаивающие заявления российских и американских властей имеют под собой определенные основания.
Те же майские фьючерсы на нефть WTI завершили последний день торгов 21 апреля 2020 г. в положительной зоне, подорожав сразу на 47,64 долл. США/барр., до 10,01 долл. США/барр.
Тем не менее, паника на рынке продолжается.
Пандемия коронавирусной инфекции COVID-19 привела к рекордному падению цен на нефть из-за снижения спроса на сырье.
Ухудшило ситуацию и то, что в апреле 2020 г. ни в каком виде не действовало соглашение ОПЕК⁺ о сокращении добычи нефти.
Прежнюю версию соглашения, истекшую 1 апреля 2020 г., не удалось продлить, а новое соглашение начнет реально работать лишь с 1 мая 2020 г., хотя Саудовская Аравия рассматривает возможность досрочного начала сокращения добычи.
22 апреля 2020 г. к 10:00 стоимость июньских фьючерсов на Brent на ICE Futures снизилась на 12,83%, до 16,85 долл. США/барр.
Фьючерсы на WTI на июнь на электронных торгах NYMEX подешевели на 6,91%, до 10,77 долл. США/барр.
Инвесторы опасаются, что при сохранении подобных тенденций, к моменту перехода на июльский фьючерс на нефть Brent 29 апреля 2020 г., отрицательные цены могут фиксироваться и по этому сорту.

Путин призвал не драматизировать ситуацию с выплатами

Фото: Ермохин Сергей

Владимир Путин объяснил человеческим фактором занижение выплат медикам за работу с COVID-пациентами. По словам президента, некоторые из его коллег не так поняли критерии, по которым медицинские работники получали право на выплаты.

Президентские выплаты медикам утвердили до сентября Коронавирус

Президентские выплаты медикам утвердили до сентября

«Ведь мы все люди, да?», — отметил Путин в эфире канала «Россия 1». Проблемы с выплатами медикам нельзя назвать разгильдяйством со стороны членов правительства, «просто люди по-другому поняли», сказал российский лидер.

В правительстве, подчеркнул Путин, ответственно относятся к своим обязанностям и члены команды проявили себя как грамотные специалисты. Путин заявил, что за месяцы пандемии не разочаровался ни в ком из чиновников, которые ранее были назначены.

«Многие коллеги пришли к исполнению своих обязанностей на высших государственных должностях совсем недавно, но выбор оказался удачным», — сказал президент. «Я вас уверяю, все пахали и пашут с утра до ночи, — сказал глава государства. — Очень ответственно относятся к своим обязанностям, это не может не радовать».

Новый состав правительства России был сформирован в январе 2020 года. Его возглавил Михаил Мишустин. Минздрав возглавил Михаил Мурашко. В мае медики в некоторых регионах получили лишь часть от месячных выплат. В частности, в Петербурге выплаты были рассчитаны по часам и минутам, проведенным с пациентами с коронавирусом. 15 мая Путин в беседе с главой Петербурга раскритиковал губернаторов, обвинил их в организации «бюрократической канители» и призвал платить по факту, а не по времени.

Выделите фрагмент с текстом ошибки и нажмите Ctrl+Enter

Драматизация как средство повышения мотивации к обучению иностранному языку.

В методической литературе можно встретить следующие термины для обозначения «драматизации» в контексте образовательной деятельности: постановка, инсценировка, учебный \ дидактический театр, театрализация, драматизация. Многообразие терминов не меняет сути этого методического понятия. Экспериментальным путем я пришла к следующему толкованию данного понятия. Таким образом, под драматизацией при обучении иностранному языку надо подразумевать «креативное использование письменной и устной речи на основе художественного литературного произведения».

Драматизация как методический приём для обучения языку впервые был применён в Англии. Питер Слэйд (1954) и Брайан Уэй (1967) считаются родоначальниками использования данного приёма в школе. Их идея драматизации как средства формирования творческой личности учащихся во многом повлияла на дальнейшее развитие методических теорий по использованию драматизации в процессе обучения. П. Слейд и Б. Уэй считали, что традиционные школьные упражнения «разрушают непосредственность и творчество детей»

Драматизация позволяет пропускать ситуацию через себя, придавая ей личностный характер. Личностная ориентация, как показывает опыт изучения иностранных языков, значительно повышает эффект их усвоения, так как в этом случае параллельно с интеллектом подключаются эмоции.

Личностно значимой ситуацию делает роль, которую выбирает учащийся. Разыгрывая роль, ученик не просто начинает говорить языком литературного героя, не просто становится этим героем на несколько минут, драматизированный рассказ оставляет более сильное и длительное впечатление.

Следовательно, основная ценность драматизации в том, что она:

• даёт возможность детально ознакомиться с литературным произведением. Благодаря перевоплощению, драматизация способствует глубокому пониманию литературного отрывка. А это именно то, к чему мы стремимся, обучая учащихся чтению и говорению на иностранном языке.
• развивает критическое и интуитивное мышление, способствует большей сосредоточенности, формирует навыки и умение в чтении.
• способствует увеличению словарного запаса
• развивает навыки говорения
• улучшает качество речи учащихся ещё и фонетически, так как тон голоса и выразительность являются важными компонентами устной презентации
• доставляет эстетическое удовольствие как актёрам, так и зрителям.

Таким образом, приём драматизации служит средством стимуляции интеллектуального развития, улучшает качество речи за счёт увеличения длины предложения, использования различных грамматических конструкций и расширения словарного запаса.

Приём драматизации является эффективным средством обучения иностранному языку, так как он развивает коммуникативную, творческую и культурную компетенцию, способствуя формированию у учащихся навыков социального общения.

Все очевидные преимущества драматизации не означают, что этот приём должен стать ведущим средством повышения мотивации к изучению иностранных языков.

Оптимальный вариант – разумное сочетание драматизации с другими традиционными и нетрадиционными формами и приёмами работы с учётом задач урока, особенностей учебной группы, содержания учебного материала. Элементы драматизации на уроке иностранного языка можно использовать при обучении и чтению, и аудированию. Также её можно и нужно использовать во внеурочное время.

Подводя итог хочется отметить, что уроки с использованием элементов драматизации способствуют созданию благоприятного психологического климата в классе, помогают учащимся увидеть в иностранном языке реальное средство общения. Добиться этого можно, если методически правильно и психологически обоснованно проводить работу на уроках, находить пути оптимальной организации уроков по иностранному языку. Это значительно повысит мотивацию у учащихся к изучению этого предмета.

(фото из личного архива учителя английского языка Городовых Т.Б.)

 

Как драматизировать реальную жизнь в своем письме

Как вы драматизируете нехудожественную литературу? Разве реальная жизнь уже не достаточно дикая и безумная? И не поэтому у нас в первую очередь есть фантастика, чтобы мы могли быть супергероями и E.S.C.A.P.E. наши унылые рутинные реалии?

Да и да, НО. Роль литературы, по моему скромному, но твердому мнению, по моему и многим другим авторам, помимо очевидной пользы от удовольствия и развлечений, заключается в том, чтобы отражать социальные тенденции и сохранять культурные идеалы.Чтобы информировать, вдохновлять и вводить новшества. Истории, которые мы пишем и читаем, формируют нашу культуру и общество, наш разум и нашу жизнь. Вот почему я со всей силой урагана 5-й категории настаиваю на качестве, красоте и воздействии.

Помните, когда мы обсуждали, почему мы пишем? Причина, по которой я пишу, — это открытые умы, в том числе и мои собственные. Для меня самый эффективный способ добиться этого — смешать вымысел и реальную жизнь.

Я не разбираюсь в академических теориях — предпочитаю живые дыхательные примеры. Итак, позвольте мне рассказать вам о The Visionary .

Изображение любезно предоставлено издательством LUCITÀ

Упакуйте плотно и дайте время

Visionary на сегодняшний день является моей самой сложной, творческой и безумно сложной работой. Это несколько десятилетий размышлений и наблюдений почти над каждым аспектом человеческого опыта, упакованного в банку с сардинами на 12000 слов. Я лишь немного драматизирую.

Краткая версия: Это произведение драматического реализма (определение см. Ниже), написанное поэтической прозой, которое исследует природу и роль времени, света и способности человека к зрению и побуждает нас переосмыслить и переконфигурировать привычки и системы, которые сделали нас полностью слепыми к нашему собственному потенциалу.

Краткая короткая версия: Это вдохновляющая критика современного западного общества. (Обратите внимание на то, как «вдохновляющая» сдерживает «критику» — послание звучит так: да, мы по-королевски испортили себя, наше общество, экономику и планету, но есть надежда!)

Длинная версия: Вы должны прочитать книгу. Если вы сможете резюмировать это лучше, чем я, я пришлю вам коробку трюфелей из темного шоколада.

Мне потребовалось двенадцать лет, чтобы закончить его, потому что мне потребовалось столько времени, чтобы накопить достаточно опыта, приобрести достаточно знаний и достичь достаточно понимания и вдохновения, чтобы быть в состоянии создавать метафоры, достаточно мощные и вызывающие воспоминания для обширного диапазона концепций и идей. что охватывает эта работа.Столько времени потребовалось, чтобы переживать, а затем переплетать реальные жизненные события, которые вдохновили рассказ на эти метафоры, и придать ему симметрию и структуру, которые не только имели смысл и создавали повествование, но также читались и чувствовались поэтичными. К тому же я был занят тем, что жил в реальной жизни.

Выберите свой яд (или форму против функции)

Драматизация принимает разнообразные и множественные формы. Докудрамы — это драматизация в кино или видео. В литературе вообще есть реализм, изображающий реальную жизнь.У нас также есть магический реализм, прославившийся Габриэлем Гарсиа Маркесом, где магические элементы изобилуют в реалистичной среде или мире. Есть реалистичная фантастика, которая является правдоподобной или правдоподобной выдумкой (зомби, инопланетные романы и 50 оттенков чего-либо не обязательно). Возможно, вы также слышали о научно-популярном романе, в котором исторические личности и события переплетаются с элементами вымысла; это также может быть автобиографический или полуавтобиографический роман.

Когда я искал подходящий жанр для обозначения The Visionary , я обнаружил, что постоянно проваливаюсь сквозь трещины.Поэтому я использовал редко используемый термин: «драматический реализм». Очевидно, это настолько редко, что вы не найдете нигде в обычных списках литературных жанров. Я нашел одно место, где действительно перечислено, что термин не может выразить его в одном предложении. Так я и сделал. Я определяю драматический реализм как

«литература или творческое письмо, которое отражает реальность или реальный мир так, как мы его переживаем, со всеми его субъективными значениями, и выражает этот опыт в драматической или драматической, но не фантастической или магической манере.”

Уф. По крайней мере, это одно предложение.

Имейте в виду, я ставлю ярлык на работу постфактум. Вы не собираетесь рассказывать историю, выбирая стиль для начала. Форма должна соответствовать функции. В данном случае, если бы я «выбрал» какой-либо другой жанр, он либо выглядел бы случайным отпрыском Дали и Шекспира, либо сделал бы Марселя Пруста похожим на Аугусто Монтеррозо.

Проложи свой путь и не забывай жить

Суть писателя: вы должны интуитивно понимать жанр и стиль, которые требуются в ваших рассказах, независимо от предмета или сюжета.Способ сделать это — познакомиться со всеми жанрами и поджанрами, которые появились до вас, и играть с ними, как в песочнице. Особенно, когда вы смешиваете соленую и пресную воду — вымысел и реальную жизнь, так сказать.

Мой личный совет: будьте ясны, предельно ясны, что вы пытаетесь драматизировать и почему. Копать глубоко. Что внутри вас вызывает желание выразить [заполните поле]? Для кого ты пишешь и почему? Как вы хотите развиваться как писатель с помощью этой работы?

Прежде всего, помните, что это реальная жизнь, которую вы драматизируете, так что это первый шаг.Выбирайтесь, обновите свой паспорт, выйдите из социальных сетей и ощутите жизнь во всей ее сводящей с ума, красивой и запутанной простоте.

А потом расскажи нам об этом.

Какой аспект жизни вы всегда хотели драматизировать?

ПРАКТИКА

Выберите элемент из реальной жизни или реального мира вокруг вас и напишите об этом в драматическом реализме.

И если вы чувствуете себя совершенно нереальным, можете написать и об этом.Только не забудьте использовать какие-нибудь классные метафоры.

Биргитте Расине

Биргитте Расин — писатель, издатель и предприниматель. Ее опубликованные работы включают Цунами: Образы стойкости , Провидец , Змей и Ягуар , Стихи на арабском языке и различные рассказы, включая вдохновляющий Седьмой журавль . Она только что закончила свой первый роман для юных читателей. Она также руководит LUCITA, дизайнерской и коммуникационной фирмой с собственным издательским издательством LUCITA Publishing.Вы можете следить за Биргитте в Twitter (@birgitte_rasine), Facebook, Google Plus или Pinterest. Обязательно подпишитесь на ее развлекательное электронное письмо «Муза»! Или вы можете просто блаженно затеряться в ее онлайновом океане, э-э, на веб-сайте.

Драматизация рассказа | Ракеты для чтения

Класс 4-го класса изучал Азию в рамках своего изучения мира. В инсценировке 2500-летнего эпического рассказа «Рамаяна», который до сих пор читают и разыгрывают как пьесу по всей Индии и Юго-Восточной Азии, король демонов Равана пытался похитить принцессу Ситу, жену принца Рамы.Но Кэролайн, как Сита, бросилась в эту роль и успешно сопротивлялась Раване. Джефф в роли Раваны был расстроен, но остался в роли и, наконец, импровизировал линию, которая продолжила историю: «Я Король демонов Равана, и у меня десять голов. Могут ли мои другие девять голов попасть сюда и помочь мне похитить Ситу? » Другие ученики, играющие демонов, бросились ему на помощь, Ситу похитили, а инсценировка сюжета продолжилась и сыграла успешно.

Теория обучения поддерживает использование драмы в классе.В своем обширном исследовании развития ребенка Пиаже (1962) обнаружил, что языковое развитие проходит через три стадии: (1) реальный опыт действия или объекта, (2) драматическое переживание этого опыта и (3) слова, которые представляют все это целое. схема устно. Согласно социоисторической теории обучения Выготского (1986), активность является главной объяснительной концепцией в развитии человеческого мышления и языка. Таким образом, использование драмы в классе отражает социальную конструктивистскую перспективу обучения, которое является активным, социальным, сосредоточенным на опыте учащихся, и обеспечивает эффективный способ обучения не только искусству, но и языку, грамотности и другому содержанию ( Вагнер, 2003).

Драматизация рассказов основана на рассказе, с которым учащиеся знакомы. Хотя это планируется студентами, сценарий не нужен. Студенты достаточно хорошо знают историю и персонажей, чтобы импровизировать действия и диалоги. Драматизацию можно переделывать, чтобы разные ученики каждый раз играли разные роли, чтобы у каждого была возможность сыграть роли. Во многих рассказах есть персонажи и элементы, которые могут быть сыграны несколькими учениками, так что все могут участвовать в инсценировке рассказа.

Исследования показали положительное влияние импровизированной драматизации рассказов на языковое развитие и успеваемость учащихся в запоминании устных и письменных историй, письме и чтении как у младших школьников (Pellegrini, 1997), так и у учащихся средней школы (Deasy, 2002; Fiske, 1999).

Стратегия

Выберите для инсценировки книгу, подходящую для класса и которая может быть связана с другими предметными областями обучения в классе. Книжки с картинками с повторяющимися фразами, которые студенты могут повторять, — хороший выбор для детей младшего возраста.Традиционная литература, такая как народные сказки, мифы и легенды, которые могут быть связаны с изучением американской истории, истории и традиций мировых культур или древнего мира, являются хорошим выбором для старших школьников. Истории с четкой сюжетной линией, сильными персонажами, повторяющимися диалогами и особенно персонажем или элементом, который могут играть одновременно многие ученики, чтобы все ученики могли участвовать в каждом разыгрывании драматизации рассказа, являются идеальными. Поскольку для инсценировки рассказов не требуется письменный сценарий, учащиеся должны быть хорошо знакомы с историей и персонажами, чтобы они могли импровизировать действия и речь персонажа, и чтобы разные учащиеся могли играть разные роли каждый раз, когда разыгрывается рассказ.

Читайте книгу вслух как старшим, так и младшим ученикам, а старшие ученики могут читать разные истории в группах, связанных с одним жанром рассказов (например, греческие мифы). Ведите дискуссии, используя вопросы и подсказки для ответов читателей, используя личные впечатления учащихся от рассказа. Затем учитель и ученики могут спланировать и разыграть инсценировку рассказа:

1. Перечитать и обсудить рассказ

   Чтобы ученики были полностью знакомы с историей, учитель может многократно читать вслух книжки с картинками для младших учеников. и старшие ученики могут читать и обсуждать рассказ в группах.Попросите учащихся отметить обстановку, персонажей и последовательность событий или сюжета, а также наиболее захватывающие части, кульминацию, способ окончания истории (т. Е. Развязку), настроение и тему, а также важные фразы и характерные особенности персонажей сказать.

2. Составьте диаграмму рассказа

   Учитель может записать идеи учеников по каждому из них на листе диаграмм для младших учеников и смоделировать планирование инсценировки рассказа, а старшие ученики могут делать это самостоятельно в группах:

План для инсценировки рассказа

Настройка (Где)	Персонажи (Кто)	Последовательность / Сюжет (Когда / Что)
1.
2.
3.

3. Составьте карту-историю

   Используйте все пространство в классе, при необходимости отрегулируйте мебель. Составьте карту класса и разместите необходимые для рассказа настройки. Добавьте пронумерованную последовательность событий сюжета со стрелками, показывающими направление потока действия.

4. Возьмите добровольцев для первого акта

   Проведите прохождение истории с первым составом.Все учащиеся могут участвовать в каждой инсценировке, используя рассказы с характером персонажей, которые могут сыграть многие ученики. Или ученики, не участвующие в рассказе, могут быть аудиторией, и тогда наоборот.

5. Воспроизвести сцену

   Для чтения частей истории можно добавить рассказчика. Это может быть учитель для младших школьников, который также будет руководить учениками через действия.

6. Обсудите и обсудите

   Задайте вопросы, которые подчеркнут положительные моменты и составят планы относительно следующего воспроизведения истории:

• Что вам понравилось?

• Кто сделал что-то действительно интересное (или захватывающее, реалистичное, забавное и т. Д.))?

• Что мы можем сделать в следующий раз, чтобы игра стала еще лучше?

7. Воспроизвести историю снова

   Учитель может пригласить новых добровольцев сыграть персонажей рассказа, чтобы у всех учеников была возможность сыграть одну из ролей.

Изменения на уровне классов

K-2nd Grade

Прочтите вслух классическую детскую книгу Ванды Гаг (2006) Миллионы кошек . Это традиционная народная сказка с двумя главными героями: стариком и старухой, которые хотят, чтобы у них был котенок, потому что они так одиноки.Старик отправляется в путешествие, чтобы найти кошку, но вместо этого находит миллионы кошек. В книге несколько раз используется повторяющаяся фраза, и ученики могут присоединиться к учителю во время чтения вслух. Проведите обсуждение, используя вопросы и подсказки для ответов читателей: какая часть истории вам больше всего понравилась? Что вас интересовало? Что бы вы поставили в пьесе?

Составьте схему для планирования инсценировки рассказа и перечитайте рассказ по мере того, как учащиеся заполняют каждый из разделов структуры рассказа, как он появляется в рассказе.

План драматизации истории для

Миллионов кошек

Сеттинг	Персонажи	Последовательность / Сюжет
Красивый чистый дом с цветами вокруг	Очень старый мужчина Очень старая женщина	1. Одинокий. Старушка хочет кота.
За холмом	& nbsp;	2. Старик ищет кошку.
Холм	Миллионы кошек	3.Он выбирает их всех.
За холмами	& nbsp;	Кошки следуют за ним.
Пруд	& nbsp;	4. Кошки пьют воду.
Холм с травой	& nbsp;	5. Кошки едят траву.
Дом в дом	& nbsp;	6. Старуха говорит, что слишком много кошек.
& NBSP;	& nbsp;	7.Все кошки говорят, что я и дерусь. Кошки съели друг друга.
Одна маленькая кошка	& nbsp;	8. Осталась одна кошечка. Они заботятся о ней и счастливы.

Составьте карту комнаты со студентами на бумаге с диаграммами и укажите, где каждая из частей обстановки будет в комнате, пометив их (см. Рисунок выше). Студенты также могут рисовать стрелки, чтобы показать, в каком направлении они будут двигаться во время воспроизведения истории, пронумеровать каждую часть шагов последовательности и нанести их на карту.Можно добавить простые элементы костюма, такие как шаль для старушки, шляпа для старика, повязки с кошачьими ушками для кошек или простые бумажные маски для кошек.

Попросите добровольцев сыграть старика, старуху и одну кошечку. Остальные студенты могут быть миллионами кошек. Студенты могут занять свои позиции в начале рассказа. Старик и старуха в доме, кошки на холмах. Для младших школьников: прочтите или попросите студента-рассказчика, который уже читает, начните читать книгу и сделайте паузу, чтобы ученик играл старика и женщину, чтобы поговорить друг с другом.Они могут импровизировать диалог. Когда старик переходит на холмы, рассказчик может следовать за ним. Все кошки могут вместе повторять фразу о миллионах кошек, следовать за стариком до дома и так далее.

Спросив студентов, что им понравилось, можно внести коррективы в инсценировку рассказа, найти новых добровольцев, которые сыграют старика, женщину и маленького котика, и можно будет воспроизвести историю снова.

Существует множество прекрасных книжек с картинками с повторяющимися фразами или звуками, которые могут произнести все учащиеся, не играющие главных героев, чтобы все учащиеся могли участвовать в инсценировке каждой истории.Персонажи или предметы, которые представляют ученики, а также то, что они могут сказать, указаны в скобках после списка книг.

Рекомендуемые детские книги

3-й класс — 5-й класс

Традиционные мировые сказки из-за ясных и часто знакомых сюжетных линий и архетипических персонажей являются отличным выбором для драматизации рассказов для учащихся средних классов. Например, «Рамаяна» — одна из древнейших историй в мире. Считается, что она была написана великим санскритским поэтом Валмики 2500 лет назад.Он известен в Индии, Индонезии, Таиланде и по всей Юго-Восточной Азии книгами, музыкой, танцами, пьесами и картинами. Существуют тысячи версий на сотнях языков.

Рассказ о Рамаяне содержит много историй, но основной сюжет повествует о Раме, принце Айодхи, который был сослан на 14 лет в лес вместе со своей женой Ситой и братом Лакшманой из-за ревности. мачеха. У них много приключений и они сражаются с демонами. Равана, король демонов с десятью головами, похищает Ситу, а Рама получает помощь от короля обезьян-супергероев Ханумана и его армии.Хануман может перепрыгивать через океаны, нести горы и является символом верности Раме. В конце концов добро побеждает зло. «Рамаяна» является основой празднования Диваали, когда дети исполняют версии сказок в Индии.

Прочтите вслух версию книги с картинками Рама и царь демонов: Древняя история из Индии (Сухами, 2005) или прочтите вслух главы из более длинных версий этой истории, например История Диваали (Верма, 2007) или Рамаяна: Божественная лазейка , адаптированная и иллюстрированная С.Патель (2010), аниматор для студии Pixar. Студенты также могли читать рассказы самостоятельно или в книжных клубах.

Проведите обсуждения, используя вопросы и подсказки читателей: Какая часть Рамаяны вам больше всего понравилась? Какой персонаж вам больше всего понравился? Какого персонажа вы бы хотели сыграть в инсценировке рассказа?

Запланируйте инсценировку, перечислив обстановку, персонажей и последовательность событий с числами в одном из рассказов, которые будут разыгрывать ученики Рамаяны.Учащиеся также могут нарисовать большую карту комнаты и показать настройки истории на карте и номера последовательности событий со стрелками, показывающими прогресс действия. Здесь перечислены главные герои. Сеттинг, сюжет или последовательность событий будут зависеть от того, какую часть учеников Рамаяны выберут играть.

Рамаяна

Настройки	Персонажи	Последовательность / Сюжет
& nbsp;	Вишну, бог и Хранитель Вселенной	& nbsp;
& NBSP;	Царь Дашратха из великого города Айодхья	& nbsp;
& NBSP;	Отец Рамы	& nbsp;
& NBSP;	Бхарата, сводный брат Рамы, сын Кайкейи	& nbsp;
& NBSP;	Рама, принц Айодхьи, сын царя Дашратхи	& nbsp;
& NBSP;	Лакшмана, младший брат Рамы	& nbsp;
& NBSP;	Царь Джанака, отец принцессы Ситы	& nbsp;
& NBSP;	Сита, дочь царя Джанаки и жены Рамы	& nbsp;
& NBSP;	Хануман, Король обезьян	& nbsp;
& NBSP;	Кайкейи, мачеха Рамы	& nbsp;
& NBSP;	Равана, король демонов Ланки	& nbsp;

Попросите добровольцев главных героев, чтобы они разыграли историю.Студенты могут импровизировать диалог, чтобы рассказать историю. Все студенты могут участвовать одновременно. Любые ученики, не играющие одного из персонажей, могут сформировать группу, которая может быть Королем Демонов Раваной, потому что у него десять голов. Студенты, играющие Равану, могут взяться за руки и встать полукругом, чтобы показать, что они все один и тот же персонаж. Равана может говорить из любой из своих многочисленных голов. Другие ученики, не играющие главных героев, могут быть солдатами-обезьянами в армии Ханумана.

После разыгрывания рассказа обсудите со студентами, спросите их, что они увидели, что им понравилось, и сделайте адаптацию для другого спектакля, где ученики берут на себя роли, отличные от тех, которые играли в первый раз.Студенты могут добавить простые элементы костюма, такие как отрез ткани через одно плечо, короны для Рамы и Ситы, маски для десяти голов короля демонов или маски обезьян для Ханумана и его армии.

Студенты могут читать многие версии Рамаяны самостоятельно или в книжных клубах, или же рассказы можно продолжать читать вслух.

Рекомендуемые детские книги

• Рамаяна для юных читателей Милли Ачарья
• Индийские сказки Дж.Э. Б. Грей
• Хануман: героический Бог обезьян , Эрик Джендресен
• Рамаяна: Божественная лазейка , Санджай Патель
• Хануман , Радика Секар
• Рамаяна для детей 4, Булла
• Рама и Король демонов , Джессика Сухами
• Путешествие Ханумана к Горе Медицины , Ватсала Сперлинг
• Таран Убийца демонов , Ватсала Сперлинг
• История Диваали Верма
• Рама и Сита: История древней Явы , Дэвид Вайцман
• Где Хануман? , Кристофер Вудс

Вернуться к началу

Дифференцированное обучение

Изучающие английский язык

В драматизации рассказов используются несколько стратегий развития английского языка.Используются визуальные эффекты, такие как книжные иллюстрации и диаграммы, для планирования и отображения драматизации рассказа. Изучающие английский язык могут участвовать в драме, используя невербальные средства, такие как выражение лица, жесты и движения, чтобы передать смысл и продемонстрировать понимание. Совместная природа драмы обеспечивает взаимодействие студента со студентом в значимом контексте. Также можно выбрать истории из культурного наследия изучающих английский язык в классе. Например, в примере в разделе 3-5 используется «Рамаяна», эпическая сказка, известная, читаемая и исполняемая в Индии и по всей Юго-Восточной Азии.Изучающие английский язык из Индии или Юго-Восточной Азии, такие как тайские, вьетнамские или индонезийские студенты, могут извлечь пользу из предварительных знаний, которые они могут иметь об этой истории и персонажах. Студенческое наследие также признается в классе.

Рекомендуемые детские книги

Слабые ученики

Слабые ученики могут в полной мере участвовать в инсценировке рассказов. Прослушивание рассказов, прочитанных вслух, и просмотр диаграмм и карт для планирования инсценировки могут помочь в обучении.Студенты также могут работать в паре с товарищем по драматургии в ролях, которые могут быть сыграны более чем одним студентом для поддержки сверстников.

Вернуться к началу

Оценка

Самооценка, которая требует от учащихся осмыслить рассказ и свою роль, драматизируя его, может использоваться с вопросами и подсказками, например:

1. Расскажите историю.
2. Расскажите о персонаже или персонажах, которых вы играли в рассказе.
3. Что было самым важным в истории?
4. Что было самым важным в вашем персонаже или персонажах?
5. Что вам больше всего понравилось в инсценировке рассказа?

Ресурсы

Heinig, R.Б. (1992). Импровизация с любимыми сказками: интеграция драмы в уроки чтения / письма. Портсмут, Нью-Хэмпшир: Heinemann.

Как представить свои идеи, чтобы другие могли их запомнить | Эдвард Хуанг | Better Marketing

Древнее искусство драматизации

Фото Надима Мерриха на Unsplash

В 2003 году второкурсник Гарварда создал программу под названием «Face mash». Это было приложение в стиле Hot or Not, в котором использовались фотографии его одноклассников, которые он взломал из идентификационных файлов общежития.Несколько дней спустя администрация Гарварда приказала закрыть сайт, и этот второкурсник подвергся дисциплинарным мерам со стороны Гарварда.

После этого инцидента у него возникла идея создать социальную сеть, объединяющую людей. Однако для создания этого масштабного проекта ему нужно было бы поделиться своей идеей с кем-то рядом с ним, чтобы тот помог ему построить этот проект.

Как он поделился своей идеей с товарищами по комнате?

Он не только сказал своим однокурсникам, что хочет создать приложение, в котором каждый человек мог бы связываться со своими друзьями и знать информацию о своих общих друзьях, но также мог общаться с людьми, о которых вы заботились.

А в 2004 году Facebook был запущен в Гарварде, а затем распространился на другие колледжи.

Марк Цукерберг не только поделился своими идеями с друзьями о том, что он хотел создать обширный каталог пользователей, где люди могли бы получать информацию друг о друге, но он также инсценировал it — приложение, которое связывает с людьми, о которых вы заботитесь .

Истины или того, как работает ваша идея, недостаточно, чтобы вызвать яркое воспоминание и внимание. Вы должны драматизировать свои идеи, чтобы сделать их интересными и привлекательными.

Мы склонны вспоминать драматические события ярче, чем обычные. В исследовании говорится, что драматические события вызывают сильные эмоции, которые вызывают воспоминания о вспышках. В воспоминаниях с фотовспышками мы, как правило, переживаем игры, вместо того, чтобы помнить фактические детали самого события.

Различные маркетинговые кампании используют инсценировку, чтобы запечатлеть у своей аудитории воспоминания о вспышках. Например, одна из самых вирусных маркетинговых кампаний в истории, кампания Old Spice Guy раскрывает уникальные, забавные и драматические способы маркетинга продукта Old Spice.

Различные рестораны и кофейни украсили свое пространство настолько эффектно, насколько это возможно, чтобы их клиенты возвращались, чтобы испытать обслуживание. Во многих кофейнях найдутся уникальные и интересные напитки. Клиенты не просто идут выпить чашку кофе; они хотят испытать чувство, которого никогда раньше не испытывали.

«Это день драматизации». — Дейл Карнеги

Людей не волнует, насколько точно вы говорите вещи; они хотят увидеть, насколько интересна ваша история и чем она может их заинтересовать.

Илон Маск демонстрирует Cybertruck, демонстрируя демонстрацию метания металлического шара и кувалды для продвижения «бронированного стекла». Хотя дебют был несколько неудачным, драматическая демонстрационная сцена собрала 200 000 заказов на дебют Cybertruck.

Запоминаются более драматизированные рассказы или демонстрации.

Вы можете драматизировать свои идеи не только в бизнесе, но и в других сферах жизни.

Вы слышали это в пьесе Шекспира «Ромео и Джульетта» — «Любовь тяжелая и легкая, яркая и темная, горячая и холодная, больная и здоровая, спящая и бодрствующая — это все, кроме того, что есть! «

Когда вы совмещаете то, что вы делаете, с инсценировкой, вы показываете другим, что серьезно относитесь к тому, что вы сказали.Это показывает, что вы серьезно относитесь к тому, что делаете.

Обычно во время ярмарки вакансий большинство студентов стоят в очереди, чтобы поговорить с рекрутером или инженером. Когда приходит их время поговорить, они обычно передают свое резюме человеку, на которого они пытаются произвести впечатление, и начинают свою презентацию в лифте. Слишком часто я осознавал, что речь в лифте по большей части бесполезна, потому что человек, на которого вы пытаетесь произвести впечатление, заканчивает, просто глядя на бумагу, одновременно выставляя вас в качестве фонового шума.

Я полностью изменил процесс.Я тренируюсь в лифте, пока жду в очереди. Вместо того, чтобы дать человеку свое резюме, пожав ему / ей руки, я начинаю с презентации в лифте. Во время выступления в лифте я драматизировал свои достижения, вынул свое резюме и указал эти достижения в своем резюме. Следовательно, вместо того, чтобы позволить им контролировать сцену, в которой вас спрашивают о каждом пункте вашего резюме, вы управляете потоком того, где вы хотите, чтобы они увидели вашу историю.

Драматизировать или резюмировать? Это вопрос

Нам часто нужен единый организационный принцип, который действовал бы как компас, когда мы перемещаемся по нашей собственной работе и точно определяем, что нужно переписать.Ключевым моментом является поиск правильного вопроса, который позволит вам оценить каждую часть вашего сценария.

Вот как это работает: читая черновик, в начале каждой сцены спрашивайте себя, драматизировал ли я и резюмировал правильные части истории? Хотя концепции резюмирования и драматизации не новы, их применение поможет вам разобраться в работе, которую необходимо выполнить, свежим и увлекательным способом.

На моем частном уроке студенты пишут сценарий, редактируют черновик и завершают свой сценарий за 9-недельный цикл.Многие посещают занятия по несколько раз, чтобы поддержать и ускорить процесс переписывания. Каждую неделю мы прорабатываем страницы каждого студента, и я рассказываю об одном аспекте переписывания. Несмотря на то, что в этот процесс вовлечено множество элементов, наличие правильного места для начала позволяет сэкономить много времени и путаницы.

Эффективный способ начать — представить, что у каждой сцены есть момент до ее начала и момент после, и каждая из них представляет собой отдельную сцену, и поэтому каждая из ваших сцен становится частью большего целого, называемого последовательностью.Если вы посмотрите на каждую сцену как на последовательность, это даст вам обзор, необходимый для правильной оценки. Теперь спросите себя, драматизировали ли вы моменты, в которых больше всего конфликтов? Вы оставались в сцене с персонажами, пока они ее не разрешили, или перешли к новой сцене, как только предыдущая получилась сочной?

Я часто читаю черновики, которые включают двухстраничную сцену с персонажами, обедающими в ресторане. Когда официант наконец уходит, писатель резюмирует конфликт сцены в одной или двух строках.Что писатель должен был сделать, так это начать сцену после того, как официант ушел, и оставался с персонажами, пока конфликт не был разрешен.

Вопрос: Но как мне принять правильное решение, что переписывать или сокращать?

Ответ: Путем определения конфликта в сцене и определения того, чего хочет каждый персонаж. Например, в «Крестном отце» Майкл хочет убить турка, который хочет заключить сделку с наркотиками. Когда они ужинают в ресторане, каждое, казалось бы, обыденное событие (сидение, заказ, обслуживание) загружается, потому что все это приводит к кульминации.

Почему мы так часто ослабляем напряжение или тревогу, которые порождает письмо о реальном конфликте? Все просто — нас учат избегать конфликтов в реальной жизни, поэтому мы, естественно, стараемся минимизировать конфликты в наших сценариях. Однако мы должны преодолеть это, потому что наша работа как писателей — искать конфликты и усиливать их. Зрители не хотят смотреть фильмы, похожие на повседневную жизнь; скорее, больше, чем жизнь. В этом вам помогут вопросы.

О Мэрилин Горовиц

Мэрилин Хоровиц — отмеченный наградами профессор Нью-Йоркского университета, автор, продюсер и консультант по писательскому мастерству из Манхэттена, которая работает с успешными писателями, продюсерами сценаристов и отмеченными наградами режиссерами.Она любит помогать новичкам начать работу. С 1998 года она научила тысячи начинающих сценаристов завершать полнометражный сценарий, используя ее метод. Она также является судьей Стипендиальной программы Фулбрайта для студентов, изучающих кино и СМИ. В 2004 году она получила желанную премию Нью-Йоркского университета за выдающиеся успехи в преподавании .

Профессор Горовиц создал революционную систему, которая дает новый, более эффективный способ письма. Она является автором шести книг, которые помогают писателю изучить ее фирменную систему письма, включая издания для колледжа, средней и средней школы.Версия для колледжа является обязательным текстом в Нью-Йоркском университете и Калифорнийском университете в Лонг-Бич.

Профессор Горовиц написал несколько полнометражных сценариев. В ее активе художественный фильм « И затем пришла любовь » (2007). Ее новый роман « Книга Зева » доступен на Amazon.

Разница между рисованием сцены и драматизацией сцены

Дженис Харди, @Janice_Hardy

Хорошая сцена — это больше, чем просто описание того, что там — или что происходит.

Как писатели, мы стремимся к красивому письму, но роман — это больше, чем просто красивый язык. Это история о том, как персонажи преодолевают препятствия, и чтобы запечатлеть это действие (и этих читателей), важно драматизировать наши сцены и воплотить их в жизнь.

Если мы сосредоточимся только на рисовании словесных картинок и описании происходящего, мы упустим шанс показать эту сцену в действии. Так же, как мы упускаем возможности для захватывающих картинок, если сосредоточиваемся только на драме.

Давайте посмотрим на две стороны и то, как вы можете использовать их, чтобы создать роман, который одновременно ярко нарисован и хорошо драматизирован.

Картина сцены: чувственные детали

Хорошо нарисованная сцена использует все чувства и вызывающие воспоминания описательные слова, чтобы помочь читателям визуализировать «картину» в вашем уме. Скорее всего, вы будете использовать множество прилагательных, наречий и фраз, описывающих внешний вид вещей. Основное внимание уделяется чувствам — тому, как солнце светит сквозь деревья, ветерок на лице главного героя, запах сосновых иголок, щебетание птиц или желчь, скапливающаяся в задней части горла.

При рисовании сцены учитывайте пять чувств:

• Зрение : Что видит главный герой?
• Звук : Какие звуки она слышит?
• Запах : Есть запахи?
• Touch : Есть ли текстуры или внешние физические ощущения?
• Вкус : Имеет ли значение вкус вообще?

Однако простое рисование словесной картинки редко приводит к сцене, которая продвигает историю вперед и привлекает читателя.Часто в «словесных картинках» ничего не происходит, потому что они по сути связаны с описанием или настроением, а не с действием.

Вот способы заставить эти сенсорные детали делать больше, чем просто рисовать красивую картину:

• Какие детали говорят о мире?
• Может ли какая-либо из этих подробностей предвещать событие?
• Есть ли ключи к поворотам сюжета или точкам сюжета?
• Могут ли детали создавать напряжение или тревогу?
• Какие общие эмоции могут вызывать сенсорные детали?
• Пробуждает ли какая-нибудь из этих деталей воспоминания?

Каким бы клише ни стало описание «сгущающихся грозовых облаков», это прекрасный пример того, как описание может предвещать зловещее будущее.Правильные описательные слова также могут помочь описать обстановку, показать суждение с точки зрения персонажа и превратить вежливость в соблазнительную.

С умом выбирайте кисти и пигменты для слов и нарисуйте картинку, которая втянет ваши описания в действие сцены.

(Подробнее о том, помогает ли ваше описание вашей истории или сдерживает ее?)

Драматизация сцены: действие и драйв

Хорошо драматизированная сцена оживляет действие сцены и помещает читателя прямо в его середину.Он показывает, что делают персонажи, поэтому вы будете использовать множество существительных, глаголов и фраз о том, как ведут себя люди. Основное внимание уделяется действию — бегу, чтобы спастись от монстра, спору с супругом, спуску по стене здания или рыданиям в ванне. При инсценировке сцены учитывайте структуру «цель-конфликт-ставки-разрешение», а также диалог:

• Чего пытается достичь ваш персонаж?
• Что мешает ей / ему это делать?
• Каковы последствия отказа?
• Как это действие приводит к следующей сцене или действию?
• Почему ваш персонаж это делает?
• Ваш персонаж взаимодействует с кем-нибудь еще?
• Есть ли диалог и продвигает ли он сюжет вперед?
• Ваш персонаж что-то делает или просто думает?

Драматизация сцены редко приводит к тяжелым визуальным эффектам.Акцент делается на делании, а не на взгляде, и иногда может казаться, что что-то происходит в пустой комнате. Также легко оказаться настолько увлеченным действием, что теряешь чувство персонажа и его эмоции в сцене.

Вот способы сделать драматические сцены больше, чем просто заставить персонажей двигаться:

• Какие детали кто-то в этой ситуации заметил бы?
• Как установка может повлиять на цель персонажа?
• Какие предметы вокруг персонажа можно использовать для выполнения задания?
• Какие возможности предлагает это действие, чтобы описать что-то важное в истории?
• Какие детали могут помешать достижению цели персонажа, добавить конфликта или повысить ставки?
• Какие детали раскрывает , а не , говоря или описывая что-то?

(Подробнее о том, как найти правильный баланс с вашей постановкой на сцене)

Хорошо продуманная сцена будет иметь правильный баланс между драмой и описанием, поэтому читатели будут чувствовать себя погруженными в сцену, но не перегружены ею.Этот баланс будет варьироваться в зависимости от жанра и того, что сцена пытается выполнить, поэтому не думайте, что каждая сцена должна иметь одинаковое соотношение действия и детализации. В кульминации, вероятно, будет больше действий и меньше описания, в то время как эмоциональный поворотный момент может иметь больше описания и самоанализа, но не будет таким активным.

Используйте противоположный фокус сцены, чтобы улучшить сцену, а не загромождать ее. Для действия используйте детали, которые оживят драму и сделают ее более захватывающей. Для описания используйте детали, которые предполагают более масштабное действие в истории.И доверяйте своему писательскому чутью — если что-то не так, скорее всего, так оно и есть.

Вы предпочитаете рисовать словесные картинки или драматизировать сцены? Один для вас труднее другого? Что вы делаете в первую очередь?

Узнайте больше о настройках и описаниях в моей книге Устранение проблем с настройками и описанием.

Пошагово рассмотрите проблемы, связанные с настройкой и описанием, такие как слабое построение мира, сильный инфодамп, сказанная проза, неуклюжая постановка сцены, непоследовательный тон и настроение, а также перезаписанные описания.Узнайте, как анализировать черновик, выявлять проблемы или слабые места и исправлять их.

С ясными и легкими для понимания примерами, Устранение ваших настроек и проблем с описанием предлагает пять самостоятельных семинаров, нацеленных на общие проблемы, которые заставляют читателей перестать читать. Это поможет вам:

• Выберите правильные детали, чтобы оживить обстановку и мир
• Создавайте строгие описания без перезаписи
• Определите правильный способ включения информации без инфодампинга
• Создавайте убедительные эмоциональные слои, отражающие тон и настроение ваших сцен
• Исправить неудобную постановку сцены и нечеткие действия персонажей

Устранение проблем с настройками и описанием начинает каждое рабочее совещание с анализа для выявления проблемных областей и предлагает несколько вариантов исправлений в каждой области.Вы выбираете варианты, которые лучше всего подходят вашему процессу письма. Это простое в использовании руководство по созданию захватывающих настроек и миров, которые привлекают читателей к вашей истории и удерживают их там.

Доступен в мягкой обложке и в формате электронной книги.

Дженис Харди — отмеченный наградами автор подростковой фэнтезийной трилогии «Войны исцеления», в том числе «Оборотень», «Синий огонь» и «Падение тьмы» от Balzer + Bray / Harper Collins. Оборотень был включен в список «Десять книг, которые должны прочитать все молодые грузины» в 2014 году Центром книги Джорджии.

Она также пишет городской фэнтези-сериал Грейс Харпер для взрослых под названием J.T. Харди.

Когда она не пишет романы, она учит других писателей совершенствовать свое мастерство. Она основательница Художественного университета и написала несколько книг по письму.

Веб-сайт | Facebook | Twitter | Pinterest | Goodreads | Amazon | Barnes & Noble | iTunes | Indie Bound

Определение драматизма Merriam-Webster

dra · ma · tize | \ Dra-mə-ˌtīz, ˈdrä- \

переходный глагол

1 : адаптировать (что-то, например, роман) для театрального представления

2 : для представления или представления в драматической манере

Другие слова из

драматизировать драматизировать \ dra- mə- ˌtī- zə- bəl, ˈdrä- \ прилагательное

Примеры

драматизировать в приговоре

Фильм инсценирует ее ранние годы жизни.В книге инсценировано в новой пьесе. Я знаю, что склонен драматизировать вещей , но это действительно было ужасно. Она процитировала серию статистических данных, чтобы продемонстрировать серьезность проблемы. Эта трагедия подчеркивает необходимость повышения безопасности дорожного движения.

Посмотреть больше недавних примеров в Интернете Чтобы инсценировать приключение, возникшее из-за такой тревоги, Доктер и его коллеги-кинематографисты, включая писателя Майка Джонса и сценариста / содиректора Кемпа Пауэрса, решили отправить своего главного героя в космос за пределами Земли удаление всего знакомого.- Washington Post , «Душа Pixar поднимает большой вопрос для нашего сюрреалистического года:« Что я делаю со своим временем на земле? », 25 декабря 2020 г. Оставьте это Роберто Росселлини, одному из самых философских режиссеров , до драматизировать саму идею монархии и ее непреходящее очарование. — Ричард Броуди, Житель Нью-Йорка , «Пять фильмов о королевских особах, которые будут соревноваться с« Короной », 20 ноября 2020 г. цивилизации, и как легко разрушается чувство общности, когда люди приходят в отчаяние.- Алехандро Чакофф, Житель Нью-Йорка , «Итальянский писатель, который вообразил мир без человечества», 28 декабря 2020 г. Айсберг Слим — лишь один из персонажей, которых каждая глава использует, чтобы драматизировать свои аргументы. — Washington Post , «Заблуждения, справедливость, ответственность и свобода в Америке», 18 декабря 2020 г. Обе эти книги представляют собой повествования, в которых драматизирует , как достигается мир.- Washington Post , «Почему человеческий прогресс неразрывно связан с войной», 13 ноября 2020 г. Большая часть произведений Августина была направлена ​​на драматизировать тщетность совершенствования воли. — Меган О’гиблин, Wired , «Моя твиттерская зависимость стала настолько плохой, мне пришлось заблокировать себя», 26 октября 2020 г. Богатые персонажи, неожиданные повороты сюжета или смелые стилистические решения могут драматизировать с этой точки зрения. — Даррен Франич, EW.com , «В четвертом сезоне Фарго особо нечего сказать об Америке: Обзор», 14 сентября 2020 г. Пятничный марш и съезд представили бесчисленное множество преданных активистов, работающих по двум направлениям: протесты прямого действия и долгосрочные планы по драматизации об актуальности этого кризиса. — Сирита Макфадден, The Atlantic , «Откуда отсюда имеет значение жизнь черных?», 3 сентября 2020 г.

Эти примеры предложений автоматически выбираются из различных источников новостей в Интернете, чтобы отразить текущее использование слова «драматизировать».«Мнения, выраженные в примерах, не отражают мнение компании Merriam-Webster или ее редакторов. Отправьте нам отзыв.

Узнать больше

Узнать больше о

драматизировать

Процитировать эту запись

«Драматизировать». Словарь Merriam-Webster.com , Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/dictionary/dramatize. Доступ 17 февраля 2021 г.

MLA Chicago APA Merriam-Webster

Дополнительные определения для драматизировать

драматизировать | \ ˈDra-mə-ˌtīz, ˈdrä- \

Детское определение

драматизировать

1 : для создания спектакля, фильма или другого шоу В телешоу была инсценирована жизнь музыканта.

2 : представить так, чтобы привлечь внимание Авария подчеркнула необходимость принятия более строгих мер безопасности для .

Другие слова из драматизировать

драматизировать \ dra- mə- tə- ˈzā- shən, ˌdrä- \ noun

Комментарии к драматизировать

Что заставило вас захотеть посмотреть драматизировать ? Сообщите, пожалуйста, где вы это читали или слышали (включая цитату, если возможно).

Не резюмируйте, не драматизируйте | Write + Co. для сценаристов

С возвращением во второй выпуск серии Tweak + Polish.

Как мы обсуждали в Совете № 1 — Вырезайте избыточный диалог, написание сценария происходит в несколько слоев. И серия Tweak + Polish рассматривает некоторые из последних слоев, которые следует учитывать. Эти советы могут иметь большое значение и являются относительно простыми или легкими для реализации, но их определенно следует зарезервировать для более поздних этапов написания (или переписывания).

Применяется обычное предупреждение:

Сопротивляйтесь песне сирены Tweak + Polish.

То есть, не думайте, что эти простые исправления могут исправить проблемы, лежащие в основе вашей истории. Советы Tweak + Polish предназначены для улучшения чтения и представления сценария, но вы захотите вернуться к ним позже. Вы все равно должны сначала проделать всю эту хорошую, необходимую фундаментальную работу.

Ладно, вернемся к вершине дня. Совет Tweak + Polish # 2:

Не подводить итоги, не драматизировать

В моей работе по чтению это одно из больших различий, которое я заметил между сценариями, написанными профессионалами, и сценариями, которые все еще осваивают свое мастерство.Эта разница составляет суммирования действия по сравнению с его драматизацией.

Давайте рассмотрим пример каждого, чтобы понять, о чем мы говорим.

Нет ничего необычного в том, чтобы увидеть подобное описание в раннем наброске или в сценарии, написанном на ранних стадиях обучения ремеслу:

НАТ. ОЗЕРО ВАШИНГТОН, СИЭТЛ — НОЧЬ

Десятка лодок для вечеринок связаны вместе, образуя плавучий остров, на котором бушует группа. Но наряду с громкой танцевальной музыкой мы также слышим панический крик.

По мере приближения мы видим, что вечеринка превратилась в бойню. Некоторые люди ныряют с борта лодки, чтобы спастись.

НА БОРТУ половина когда-то привлекательных постуниверситетских людей теперь превратилась в зомби с жаждой мозгов. Люди напуганы, пытаются сопротивляться, но их количество сокращается.

Это королевская битва людей против зомби.

Хотя это описание сцены может быть не ужасным, в нем отсутствует определенный уровень конкретности. То, что происходит в сцене, в основном рассказывается в обобщающих заявлениях, а не в кинематографическом воспроизведении.Это больше идей, чем действий.

Возьмите ту же сцену, которая была изначально написана Робом Томасом и Дайан Руджиеро-Райт в пилотном эпизоде ​​ iZombie :

НАТ. ОЗЕРО ВАШИНГТОН, СИЭТЛ — НОЧЬ

КАМЕРА ПРОЛЕТАЕТ ПО ПОВЕРХНОСТИ ОЗЕРА ВАШИНГТОН к дюжине лодок для вечеринок, связанных вместе таким образом, что люди могут просто переходить с одной лодки на другую — в стиле озера Хавасу. Мы слышим возбужденный Фло-Риду и панический крик, когда приближаемся.Здесь происходит что-то плохое. ФАКЕЛ попадает в парус, который быстро загорается. Мы видим людей, ныряющих с борта лодок.

НА БОРТУ. Это настоящая королевская битва между людьми и зомби. Все — и зомби, и люди — одеты как поствузовские тусовщики, просто половина из них с молочно-красными глазами и пытается сожрать другую половину. Мы видим…

ЗОМБИ получает копье в голову. Мы ПЕРВЫЕМ к ЧЕЛОВЕКУ, который выстрелил из ружья вовремя, чтобы увидеть, как ДВА ЗОМБИ схватили его.

ДВА ЧЕРНЫХ МУЖЧИНА пытаются удержать дверь закрытой перед толпой бывших сексуальных типов женского общества — теперь жаждущих мозгов зомби.

Симпатичная девушка в красном платье поднимается на мачту парусника, преследуемая зомби. Она достигает вершины. Некуда идти. У нее нет другого выхода, кроме как прыгнуть. Она колеблется.

Да, эта версия длиннее. И да, он нарушает некоторые из тех «правил», о которых вас предупреждают, например направление камеры, «мы видим» и пассивный голос. Угадай, что? Эти правила на самом деле не правила, и хорошее повествование превосходит все остальное.Эта версия рассказывает историю сцены и делает это в гораздо более отчетливом стиле и голосе.

Вероятно, вам не нужно так подробно описывать каждую сцену, но эта конкретная сцена важна, и к ней обращаются на протяжении всего первого сезона, если не всей серии. Это должно быть запоминающимся.

В конечном счете, если вы сможете развлечь и заинтересовать своего читателя, нарушение этих «правил» будет прощено. А инсценированное действо будет занимательнее и увлекательнее, чем обобщенная версия.

Почему? Так лучше рассказывать истории. Это оживляет историю в нашем воображении.

Специфика также помогает оживить эмоции. Помещение нас в сцену приближает нас к персонажам и разыгрывающимся эмоциям.

Обобщение — это легкая привычка, потому что часто это то, как мы думаем о своих историях. Если мы начнем планировать и строить график с высоты 40000 футов, то по необходимости мы будем думать об истории в обобщенном виде. Затем это мышление может найти свое отражение прямо на странице краткого описания сцены.

Но это один скачок, который выделяет 5% лучших сценариев (те, которые люди в индустрии действительно читают, раздают и замечают) среди остальных. Скачок составляет от планирования хорошей истории к рассказу хорошей истории . Драматизировать это на странице — вот что важно.

Итак, ваша задача — узнать цель вашей сцены, чего она должна достичь и сколько внимания она заслуживает, а затем удовлетворить эти потребности наиболее интересным и увлекательным способом.Расскажи историю.

Сделайте прыжок. Не резюмируйте, не драматизируйте. Переходите от идей к действиям. Слова на странице — ваши инструменты повествования.

.