Как называются органы чувств человека: Органы чувств — урок. Окружающий мир, 3 класс.

Органы чувств

Долгое время считалось, что окружающий мир мы познаем только с помощью органов чувств: глазами видим, ушами слышим, языком ощущаем вкус, носом чувствуем запахи, кожей — шероховатость, давление, температуру. На самом деле органы чувств являются лишь начальным звеном восприятия. Оптика нашего глаза фокусирует изображение на зрительные рецепторы сетчатки глаза. Ухо превращает звуковые колебания в механические колебания жидкости внутреннего уха, которые усиливаются слуховыми рецепторами. В любом случае, анализ внешних событий и внутренних ощущений начинается с раздражения рецепторов — чувствительных нервных окончаний, или более сложных образований, реагирующих на физические или химические показатели окружающей их среды, и кончается в нейронах головного мозга. Анализаторами называют системы, состоящие из рецепторов, проводящих путей и центров в коре большого мозга. Каждый анализатор обладает своей модальностью, то есть способом получения своей информации: зрительной, слуховой, вкусовой и т.

д. Возбуждения, возникающие в рецепторах органов зрения, слуха, прикосновения, имеют одну и ту же природу — электрохимические сигналы в форме потока нервных импульсов. Каждый из нервных импульсов поступает в соответствующую ему зону коры большого мозга. Здесь, в первичных чувствительных зонах, происходит анализ ощущений, во вторичных зонах — формирование образов, полученных от органов чувств одной модальности(только от зрения, или только от слуха или осязания). Наконец, в третичных зонах коры воспроизводятся образы или ситуации, полученные от органов чувств разных модальностей, например от зрения и слуха.

Значение зрения

Уникальность зрения по сравнению с другими анализаторами состоит в том, что оно позволяет не только опознавать предмет, но и его место в пространстве, следить за перемещением, определять яркость красок. Более 95% информации человек получает с помощью зрения. Глаза, точнее глазные яблоки, расположены в глазницах — парных углублениях в черепе. Цвет радужной оболочки и определяет цвет глаз.

Значение слуха

Как и зрение, слух дает возможность воспринимать информацию на значительном расстоянии. С помощью слуха животные обнаруживают добычу, спасаются от хищников, общаются. Важен слух и для человека, так как с этим анализатором связана членораздельная речь. Лишившись в раннем детстве слуха, люди теряют способность произносить слова. Требуется длительная лечебная тренировка по специальной методике, чтобы глухой от рождения человек мог говорить. Продольные колебания воздуха, несущие звук, вызывают механические колебания барабанной перепонки. С помощью слуховых косточек оно передается перепонке овального окна, а через неё — жидкости внутреннего уха. Эти колебания вызывают раздражения рецепторов спирального органа, возникающие возбуждения поступают в слуховую зону коры большого мозга и здесь формируется в слуховые ощущения.

Органы равновесия

Ориентация тела в пространстве осуществляется вестибулярным аппаратом. Он находится в глубине пирамиды височной кости, рядом с улиткой внутреннего уха. Вестибулярный аппарат состоит из двух мешочков и трёх полукружных каналов. Каналы расположены в трех взаимоперпендикулярных направлениях. Это соответствует трем измерениям пространства (высоте, длине, ширине) и позволяет определять положение и перемещение тела в пространстве. Заканчивается вестибулярный анализатор в коре большого мозга. Его участие в осуществлении сознательных движений позволяет управлять телом в пространстве.

Орган вкуса

В слизистой оболочке языка находятся небольшие возвышения — вкусовые сосочки, имеющие грибовидную, желобоватую или листовидную форму. Каждый сосочек сообщается с ротовой полостью небольшим отверстием — порой. Она ведет в небольшую камеру, на дне которой находятся вкусовые рецепторы. Кончик языка лучше воспринимает сладкое, боковые края языка — кислое. Рецепторы, расположенные на передних и боковых краях языка, реагируют на соленое, рецепторы задней поверхности языка — на горькое. В определение вкуса, помимо вкусовых ощущений, участвуют также обонятельные, температурные, тактильные, а иногда и болевые рецепторы. Синтез всех этих ощущений и определяет вкус пищи.

Вкусовая зона коры большого мозга находится на внутренней стороне височной доли, рядом с обонятельной.

Осязание

Осязание — сложное чувство, связанное с ощупыванием предметов. В нем участвуют тактильные ощущения. Вместе с температурными и мышечными ощущениями они могут давать информацию о размерах, форме, шероховатости, плотности, а также некоторых других свойствах предмета, важных для его определения. Кожная чувствительность слагается из нескольких анализаторов. Тактильное чувство связано с анализаторами, воспринимающими прикосновение и давление. На основе тактильных ощущений может быть развито вибрационное чувство, то есть способность распознавать и оценивать вибрацию (колебания). Для здоровых людей оно имеет небольшое значение, но для слепоглухонемых ощущение вибрации становится одним из возможных способов замены слуха.

Обоняние

Обонятельные рецепторы находятся на слизистой оболочке средней и верхних носовых раковин. Эти клетки с ресничками. Каждая обонятельная клетка способна обнаруживать вещество определенного состава. При взаимодействии с ним она посылает импульса в мозг. Не все вещества способны вызывать раздражение обонятельных клеток, а лишь летучие или растворимые в воде либо в жирах. Одни из запахов приятны, остальные вызывают отвращение.

---

Другие заметки по биологии

Перчатка, чтобы слышать – Наука – Коммерсантъ

Сегодня в мире около 3% людей страдают различными формами расстройства слуха, в том числе и полной глухотой. Наиболее распространенный способ восстановления слуха — кохлеарная имплантация.

Это сложная хирургическая операция, заключающаяся в ведении специальных электродов (из биологически инертного металла) в полость улитки (часть внутреннего уха, отвечающая за преобразование механических колебаний органов слуха в электрические импульсы нервной системы), которые должны имитировать работу рецепторов слуха.

Специальное внешнее устройство (речевой процессор) преобразует звуки в электрические сигналы, которые проходят обработку и затем транслируются в нервную систему пациента. Метод нашел широкое применение, хотя и имеет недостатки:

— не может применяться, если глухота вызвана поражение слухового нерва или отделов головного мозга, отвечающих за анализ слуховых ощущений;

— не эффективен в случае, если тугоухость наблюдается у человека с рождения или в течение длительного периода времени;

— противопоказан при ряде патологий улитки и органов внутреннего уха;

— после установки имплантата пациент проходит длительный курс реабилитации, в ходе которого он обучается правильно использовать прибор.

Однако существует еще один способ восстановить слух, используя способность мозга человека самостоятельно заменять утраченные органы чувств. Эта способность получила название «сенсорное замещение».

У людей, потерявших слух, обостряются другие чувства, в частности осязание. Мозг самостоятельно пытается заменить недостаток информации от одного органа чувств за счет другого. Он будто обучается «слушать» кожей. Обучение происходит подсознательно, независимо от воли человека. Это и называется сенсорным замещением.

Если говорить о возможностях сенсорного замещения, то необходимо упомянуть разработку ученых из Университета Бата (Великобритания) — очки The vOICe. Устройство преобразует визуальную информацию в звуки и может помочь людям, потерявшим зрение, справиться с недугом. The vOICe представляют собой очки с видеокамерой и наушниками. Камера получает визуальную информацию из окружающей среды, а процессор преобразует ее в различные звуковые ощущения. Уже через несколько недель ношения устройства пациенты смогли «на слух» различать довольно сложные геометрические образы. На данный момент существует специальное приложение (распространяется бесплатно), которое, используя видеокамеру смартфона, способно переводить визуальные образы в звуковые ощущения. Важно отметить, что на данном этапе технология качественно не уступает другим методам восстановления зрения, в частности имплантации электродов в сетчатку (или непосредственно в зрительные центры головного мозга).

Мы подумали, что аналогичный принцип можно применить и для решения проблем слухопротезирования. Мы разработали виброперчатку — устройство, преобразующее звуковые колебания в воздухе в виброкомбинации тактильных модулей, которые способен воспринимать пользователь посредством рецепторов кожи.

Виброперчатка состоит из следующих элементов: микрофон, улавливающий звуковые колебания и преобразующий их в электрические сигналы; анализатор спектра (цифровой или аналоговый), который осуществляет обработку сигнала и формирует управляющие сигналы для вибромоторов; драйверы для управления вибромоторами и непосредственно модули моторов.

Для формирования тактильных ощущений в устройстве используются миниатюрные вибромоторы. Вибромотор — электродвигатель, на валу которого расположен эксцентрик (груз, центр массы которого находится не на оси вращения).

В конструкции перчатки помимо «классического» вибромотора мы пытались применить его аналог, так называемый линейный резонансный актюатор. Он состоит из катушки и магнитного сердечника — маятника. При пропускании через катушку переменного тока она индуцирует переменное магнитное поле, которое заставляет колебаться сердечник. К преимуществам линейного резонансного актюатора относится высокая чувствительность к изменению амплитуды управляющего напряжения.

Оба типа вибромоторов широко применяются в конструкциях мобильных телефонов, потому они обладают низкой стоимостью и широко распространены, продаются в качестве комплектующих и для ремонта.

Чтобы обеспечить передачу вибрации от моторов к коже человека необходимо создать механический контакт между ними. Для этого применяются модули тактильной связи — пластиковый кожух, в который помещается вибромотор, крепящийся к тканевой основе перчатке. Кожух также выполняет функцию защиты вибромотора от механических повреждений, пыли и грязи. В зависимости от типа мотора применяются различные конфигурации кожуха. Для вибромотора с открытым эксцентриком и для мотора с закрытым эксцентриком.

Важную роль в передаче вибрации играет перчатка. От материала и покроя зависит возможность располагать модули тактильной стимуляции в тех местах, где это необходимо. В качестве перчатки-основы были рассмотрены стандартные модели: перчатка для фитнеса и бандаж. Первый вариант изготавливается из мягкой эластичной ткани (тыльная сторона) и кожаного материала с подкладками (ладонная сторона). Ввиду небольших размеров перчатки имеется не так много места для размещения тактильных модулей. Их необходимо размещать на тыльной стороне, чтобы пользователь мог пользоваться рукой. Эластичная ткань с течением времени приобретает остаточные неупругие деформации, которые нарушают контакт между тактильным модулем и кожей, в результате вибрации могут передаваться некорректно.

Бандаж представляет собой эластичную тканевую основу, которая плотно прилегает к коже и может обеспечить ее тесный контакт с тактильным модулем. Имеет большую площадь (в сравнении с перчаткой) для размещения вибромоторов, кроме того, они могут располагаться не только на тыльной стороне ладони, но и на нижней части предплечья.

Основной частью прибора является анализатор спектра. Это прибор, который измеряет распределение энергии колебаний сигнала в полосе частот. Проще говоря, анализатор спектра позволяет определить из колебаний какой частоты состоит звук, который подается на его вход. Электронный блок управления запускает работу определенных групп тактильных модулей в зависимости от частотного состава звуков, которые улавливает перчатка, а амплитуда звуковых колебаний определяет амплитуду вибраций. Таким образом происходит преобразование звуков в тактильные ощущения.

Если говорить о технологиях, использующих принцип сенсорного замещения, и о нашей перчатке в частности, то они постепенно становятся некоторым пережитком прошлого. Современные электронные имплантаты позволяют интегрировать в нервную систему человека электроды, которые могут быть связаны непосредственно с различными участками мозга. Однако, чтобы такие технологии проникли в жизнь обычных людей, должно пройти немало времени, а до тех пор сенсорное замещение останется достойной и безопасной альтернативой хирургическим операциям по восстановлению утраченных органов чувств.

Артем Бражников, магистрант факультета машиностроения, металлургии и транспорта Самарского государственного технического университета

Органы чувств как источник информации об окружающем мире

Степной травы пучок сухой, Он и сухой благоухает! И разом степи надо мной Все обаянье воскрешает… Аполлон Майкэв «Емшан»

Мир, полный красок, звуков и запахов дарят нам наши органы чувств

Вероятно, в первый период существования жизни на Земле наша планета представлялась живым существам совершенно темным беззвучным миром. Постепенно они научились ощущать запахи, вкус, тепло и холод, прикосновения, приобретя тем самым осязание, обоняние, вкус – первые внешние чувства. С их помощью древние организмы искали пищу, уходили от опасностей. Постепенно первым существам открывался мир красок и звуков. Животные приобретали защитную окраску, научились тихо подкрадываться к добыче или затаиваться от врага. Все совершеннее становилось их восприятие, все разнообразнее воспринимаемый ими мир живой природы.

Представим себе, что человек стоит на берегу моря. Ветер бросает ему в лицо соленые брызги. Перед ним – бескрайняя синева и золотое солнце.
Он слушает шум моря, вдыхает его неповторимый запах. Человек чувствует себя сильным и счастливым, ощущает каждый свой мускул, все свое тело, крепко стоящее на земле. В его мозге рождается единый образ – море, который он уже никогда не забудет.

1. ОРГАН ЗРЕНИЯ

Через орган зрения человек получает наибольший объем информации по сравнению с другими органами чувств. «Стянутая рыбачья сеть, закинутая на дно глазного бокала и ловящая солнечные лучи» – так представил мудрый грек Герофил сетчатку глаза. Сетчатка, как доказал ученый, – именно сеть и именно ловящая… отдельные, единые и неделимые кванты лучистой энергии Солнца. Квантовый характер поглощения и возникновения излучения установлен в настоящее время для всего диапазона  электромагнитного спектра. Впервые гипотезу о возникновении излучения порциями энергии высказал в 1900 г. ученый Планка (1858–1947 гг.) (рис.1).

Рис.1. Планк Макс

По  чувствительности глаз приближается к идеальному физическому прибору, т.к. нельзя создать прибор, который зарегистрировал бы энергию меньше одного кванта.

E = h * v,

где h – постоянная Планка, равная 6,624*10^–27 эрг*с
v – частота излучения, с^–1

Этим уникальным свойством глаза воспользовались ученые – пионеры атомной и ядерной физики. Уже столетия наука изучает глаз, открывает все новые его свойства и тайны. Неразгаданной пока тайной, одной из самых трудных и неизученных проблем современной физиологии органов чувств является цветное зрение. Совершенно неизвестно, как мозг расшифровывает приходящие к нему сигналы о цвете.

Рис.2. Глаз человека.

Глаз – это сложная оптическая система (рис.2). Световые лучи попадают от окружающих предметов в глаз через роговицу. Роговица в оптическом смысле – это сильная собирающая линза, которая фокусирует расходящиеся в разные стороны световые лучи. Причем оптическая сила роговицы не меняется и дает всегда постоянную степень преломления.  
Склера является непрозрачной наружной оболочкой глаза, соответственно, она не принимает участия в проведении света внутрь
глаза.
Доказано, что оптика глаза – всего лишь окно, в которое влетают кванты света; что сетчатка глаза и мозг делают полученное изображение четким, объемным, цветным и осмысленным (рис. 3).

Рис.3. Оптика глаза

  Но глаз человек не может воспринимать излучение сверх высокой интенсивности и различать короткие сигналы (длительностью до 0,05 с.).
Принято считать, что средний человеческий глаз в средних условиях дневного освещения воспринимает чрезвычайно узкий (по сравнению со спектром возможных излучений) диапазон длин волн: от 380 до 780 нм (1 нанометр = 10–9м) или (0,38 ?0,78 мкм).
Очень невелика и разрешающая способность глаза: минимальный размер объекта, различаемого глазом, оказывается порядка одного микрометра (10–6м). Поэтому мир мы видим таким, каков он есть на самом деле, а новые методы и идеи физики, математики, химии, биологии – залог грядущих открытий в этой области.

 2. ОРГАНЫ СЛУХА. ЗВУК. РЕЗОНАНСНАЯ ТЕОРИЯ СЛУХА

Мир наполнен самыми разнообразными звуками. Шум ветра и волн, раскаты грома и стрекотание кузнечиков, пение птиц и голоса людей, крики животных и звуки движения транспорта – все эти звуки улавливаются ушной раковиной и вызывают вибрацию барабанной перепонки (рис. 4).

Рис.4. Строение уха

Человеческое ухо состоит из трёх частей: наружного, среднего и внутреннего, строение каждого из которых, в свою очередь, представляет довольно сложную систему. Давайте попробуем вместе разобраться в этом сложном процессе, который мы называем «слух».
С помощью ушной раковины мы определяем направление, откуда поступает звук. Наружный слуховой проход – это вытянутый канал, стенки которого продуцируют жидкую субстанцию, более известную нам как сера. Она предназначена для удаления инородных тел и предотвращения попадания различных насекомых за счет специфического запаха. Из-за глубины наружного слухового прохода температура и  влажность у барабанной перепонки сохраняются практически постоянными, а последняя сохраняет свою подвижность.   В то же время барабанная перепонка хорошо защищена от любых повреждений (табл.1).

Таблица 1

Слуховой аппарат человека

Характеристика слухового аппарата человека	Значение
Частотный диапазон звуков, воспринимаемых ухом, Гц	16–20 до 20000
Частотный диапазон речи, Гц	1200–9000
Частота звуковых колебаний, к которым наиболее чувствительно ухо, Гц	1500–3000
Расстояние между правым и левым ухом у взрослого человека, см	ок. 18
Форма барабанной перепонки	Овальная
Косточки среднего уха:
Масса молоточка, мг	ок. 23
Масса наковальни, мг	ок. 25
Масса стремечка, мг	ок. 3
Площадь наружного отверстия слухового канала уха, см2	0,3–0,5
Площадь барабанной перепонки, см2	0,1

Через систему звуковых косточек среднего уха  звуки превращаются в импульсы и передаются воспринимающим клеткам головного мозга (рис.5).
Как именно мозг расшифровывает эти импульсы и «узнает» звуки, ученым пока неясно.

Рис.5. Передача звука клеткам головного мозга

Но звуки, воспринимаемые человеческим ухом, являются важным источником   информации, позволяют легче приспосабливаться к окружающему миру. Что такое звук, как он возникает, распространяется, его параметры изучает специальный отдел физики – акустика.
 Звук или звуковая волна может распространяться только в материальной среде, это упругая волна, вызывающая у человека слуховые ощущения. Более 20000 нитевидных рецепторных окончаний, находящихся во внутреннем ухе, преобразуют механические колебания в электрические импульсы, которые по 30000 волокон слухового нерва передаются в головной мозг человека и вызывают у него слуховые ощущения. Колебания воздуха с частотой от 16 Гц до 20 кГц в секунду мы слышим. 20000 колебаний в секунду – это самый высокий звук самого маленького деревянного инструмента в оркестре – флейты – пикколо, а 16 колебаниям соответствует звук самой низкой струны самого большого смычкового инструмента – контрабаса.
Колебания голосовых связок могут создать звуки в диапазоне от 80 до 1400 Гц (табл. 2), хотя зафиксированы рекордно низкая (44 Гц) и высокая (2350 Гц ) частоты.

Таблица 2

Диапазон частот, соответствующий голосу певца

Голос	Частота, Гц	Голос	Частота, Гц
Бас Б Баритон Б Тенор Т	80–400 110–400 150–500	контральто колоратурное сопрано	200–700 250–1400

Доказано, что длина и натяжение голосовых связок определяет высоту голоса певца. У мужчин она составляет (18?25) мм (бас – 25 мм, тенор – 18 мм), а у женщин – (15?20) мм.
В телефоне, например, для воспроизведения голоса человека используется область частот от 300 Гц до 2 кГц. Диапазон частоты основных мод колебаний некоторых инструментов приведен на рисунке 6.

Рис.6. Диапазон частот струнных музыкальных инструментов

Первой подлинно научной теорией слуха была теория замечательного немецкого естествоиспытателя, физика и физиолога Германа Гельмгольца (рис.7).

Рис.7. Герман Гельмгольц

 Ее называют резонансной теорией, она подтверждалась сотнями опытов, проведенными многими учеными. Но в последние годы, с помощью электронного микроскопа, обнаружились некоторые неточности этой теории, в частности, в восприятии высоких и низких звуков. Гельмгольца и итальянца Корти считают пионерами в изучении слуха, хотя они сделали лишь первые шаги. За последние 100 лет пройден немалый путь к познанию науки о слухе, сейчас идет речь о том, чтобы ее уточнять и развивать дальше. Ведь любая научная теория обязательно должна развиваться, приносить людям новые факты. Таким образом, диапазон восприятия органов слуха ограничен небольшими пороговыми возможностями восприятия малой и большой интенсивности звука, а также малым частотным диапазоном воспринимаемых звуков.

3. ОРГАНЫ ЧУВСТВ КОЖИ

Удивительно приятно подставить лицо свежему ветру! На лице, губах есть множество специальных клеток, ощущающих и прохладу ветра и его давление. Кожа не только наша защита, но и огромный источник информации об окружающем нас мире, притом источник очень достоверный. Часто мы не верим ушам и глазам своим, а ощупываем предмет – хотим убедиться в том, что он есть, узнать, какой он на ощупь. Для всех этих ощущений есть специализированные клетки, неравномерно «разбросанные» по телу.
Ухо воспринимает только звук, глаз – свет, а кожа – прикосновение и давление, тепло и холод, и, наконец, боль. Главное кожное чувство – осязание, ощущение прикосновения. Кончик языка, губы и кончики пальцев обладают самой большой чувствительностью к давлению и прикосновению. Например, на коже кончиков пальцев ощущение прикосновения возникает при давлении всего лишь 0,028 – 0,170 г на мм² кожи. Не вся кожа чувствует прикосновение, а только отдельные ее точки, которых около полумиллиона. В каждой точке находится нервное окончание, поэтому даже ничтожное давление передается нерву и мы ощущаем легкое прикосновение (рис.8).

Рис.8. Строение кожи человека

Органы осязания не позволяют отличить друг от друга слабые раздражители и достаточно мелкие шероховатости.
Концентрация вредных жидкостей на коже и диапазон воспринимаемой человеком температуры невелик и обеспечивает только режим биологического выживания организма.

3.1. ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ ТКАНЕЙ ОРГАНИЗМА

Электрическое сопротивление отдельных участков тканей зависит преимущественно от сопротивления слоя кожи. Через, кожу ток проходит, главным образом, по каналам потовых и, отчасти, сальных желез; сила тока зависит от толщины и состояния поверхностного слоя кожи (см. рис.8).

Кожа — наружный покров тела. Ее площадь составляет около 2 м². Кожа состоит из трех основных слоев. Наружный слой — эпидермис — образован многослойной эпителиальной тканью, которая постоянно слущивается и обновляется за счет размножения более глубоко расположенных клеток. Под слоем эпидермиса расположен слой соединительной ткани — дерма. Здесь находятся многочисленные рецепторы, сальные и потовые железы, корни волос, кровеносные сосуды и лимфатические сосуды. Самый глубокий слой – подкожная клетчатка –  образован жировой тканью, которая служит «подушкой» для органов, изолирующим слоем, «складом» питательных веществ и энергии.
Основная функция кожи — защитная, предохранение от механических воздействий, препятствие попаданию в организм посторонних веществ, болезнетворных микробов.
Электрическое сопротивление человеческого тела определяется в основном сопротивлением поверхностного рогового слоя кожи — эпидермиса. Тонкая, нежная и особенно покрытая потом или увлажненная кожа, а также кожа с поврежденным наружным слоем эпидермиса хорошо проводит электрический ток. Сухая, огрубевшая кожа является весьма плохим проводником. В зависимости от состояния кожи и пути тока, а также значения напряжения сопротивление тела человека составляет от 0,5—1 до 100 кОм.

4. ОРГАН ОБОНЯНИЯ

Как можно описать запах свежести, как объяснить разницу между запахом розы и тухлого яйца? Описать можно, если сравнить его с другим знакомым запахом! Есть физические приборы для измерения силы тока и силы света, но нет меры, которой бы можно было определить и измерить силу запаха. Хотя такой прибор очень нужен и современной химии, и парфюмерии, и пищевой промышленности и многим другим отраслям науки и практики.

Мы удивительно мало знаем об естественном органе обоняния, органе, ловящем запахи (рис.9).

Рис.9. Запах одеколона раздражает рецепторы обоняния, затем раздражение передается в мозг

Нет до сих пор теории восприятия запаха, нет и закона. Пока есть только опыты и научные гипотезы, хотя самый первый шаг к познанию запаха был сделан 2 тыс. лет назад. Великий Лукреций Кар (рис.10) предложил объяснение чувству обоняния: всякое пахучее вещество испускает крошечные молекулы определенной формы.

Рис.10. Лукреций Кар

В 1952 г англичанин Джон Эмур сообщил всему миру, что он отобрал семь «формочек», т.е. нашел семь «первичных запахов»: камфороподобный, мускусный, цветочный, мятный, эфирный, острый и гнилостный. Удалось выяснить, какую форму и размер имеют молекулы, связывающие эти запахи.
Многочисленные эксперименты доказывают, что эта гипотеза, вероятно, правильна, но до превращения гипотезы в теорию запаха еще далеко.

В лабораториях ученых решается загадка запаха, тайна чувства обоняния. Решив ее, можно будет не только измерить запах вещества, но и сделать запахи по заказу. А пока известно, что органы обоняния реагируют на некоторые газы, пары и их смеси в узком диапазоне концентрации.

5. ОРГАН ВКУСА

Вкус – понятие сложное, не только язык чувствует «вкусное». Вкус ароматной дыни зависит и от ее запаха. Осязательные клетки в полости рта обеспечивают новый оттенок вкуса, например, вяжущий вкус неспелых плодов.

Вкус во рту воспринимается вкусовыми луковицами – микроскопическими образованиями в слизистой оболочке языка. У человека во рту их несколько тысяч. Каждая луковица состоит из 10?15 вкусовых клеток, расположенных в ней подобно долькам апельсина. Экспериментаторы научились регистрировать слабую биоэлектрическую реакцию отдельных вкусовых клеток, вводя в них тончайший микроэлектрод. Оказалось, что одни клетки реагируют сразу на несколько вкусов, а другие – только на какой-нибудь один.

Но неясно, как мозг разбирается во всей этой массе импульсов, которые несут информацию о вкусе: горьком или сладком, горько-соленом или кисло-сладком. Первая классификация вкусов была предложена М. В. Ломоносовым. Он насчитал семь простых вкусов, из которых сейчас общепринято только четыре: сладкий, соленый, кислый и горький. Это простые, самые первичные вкусы, у них нет никакого привкуса. Разные области языка у человека по-разному ощущают вкус (рис.11).

Рис.11. Восприятие вкуса у человека разными областями языка

На кончике языка находится скопление «сладких» луковиц, поэтому сладкое мороженое надо пробовать кончиком языка. За кислоту отвечает задний край языка, а за соленое – передний его край. Горькую редьку чувствует задняя стенка языка. Но вкус пищи мы ощущаем всем языком. Вместе с горьким лекарством врач приписывает еще какое-нибудь  другое, которое отбивает неприятный вкус, т.к. из двух вкусов можно получить третий, не похожий ни на тот, ни на другой. Важнейшая проблема науки о вкусе состоит в отыскании взаимосвязи между молекулярной структурой вкусовой клетки, физико-химической природой вещества и самим вкусом. И на вопрос: «Чем же ограничен диапазон восприятия органа вкуса?» можно ответить, что для него характер на чувствительность только к ограниченному набору веществ и химических соединений, которые потребляет организм человека. Но человек – биологическое существо, все его органы чувств формировались в течение длительной эволюции, поэтому диапазон их восприятия был достаточным для адаптации к жизни в земных условиях. Но узкий диапазон восприятия органов чувств по сравнению с многообразием природных информационных  сигналов всегда был тормозом в развитии научных представлений об окружающем мире.

Но человек – биологическое существо, все его органы чувств формировались в течение длительной эволюции, поэтому диапазон их восприятия был достаточным для адаптации к жизни в земных условиях. Но узкий диапазон восприятия органов чувств по сравнению с многообразием природных информационных сигналов всегда был тормозом в развитии научных представлений об окружающем мире (см. Приложение).

6. ОРГАНЫ ЧУВСТВ И ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ

Человек получает от каждого органа чувств ограниченный объем информации. Поэтому процесс познания окружающего мира можно сравнить с ситуацией, которая возникла в притче о пяти слепых, каждый из которых пытался представить себе, что такое слон.

Первый слепой взобрался на спину слона и считал, что это стена. Второй, ощупывая ногу слона, решил, что это колонна. Третий взял в руки хобот и принял его за трубу. Слепой, который дотронулся до бивня, подумал, что это сабля. А последнему, поглаживающему хвост слона, показалось, что это веревка.
Так и недостаток восприятий чувств должен был привести к противоречивым и неоднозначным представлениям о структуре окружающего мира. Жизненный опыт оказывается недостаточным при изучении явлений, определяемых временными интервалами и пространственными размерами, которые недоступны для наблюдения. В таких условиях дополнительная информация получается экспериментальными установками, с помощью которых можно расширить диапазон принимаемых сигналов, и парадоксальными физическими теориями, описывающими основные закономерности физических явлений. И, несмотря на ограниченный диапазон восприятия органов чувств, человек сумел определить структуру вещества и понять природу многочисленных эффектов вне этого диапазона.

Занятие на тему «Органы чувств и окружающий мир»

Все правильно, молодцы!

3. Сообщение темы, постановка цели, задач

«чувств- наши Органы помощники». Собери слова в предложение и угадай тему.

Молодцы. Все органы, которые вы разгадали в кроссворде называются органами чувств.

Тема нашего занятия «Органы чувств – наши помощники». Что вы знаете по этому вопросу? Что бы хотели еще узнать? (дети отвечают) Сегодня мы с вами узнаем о том какие органы относятся к органам чувств, какие чувства им соответствует и на что эти органы реагируют.

5. Формирование новых знаний

В нашем организме есть органы, которые сообщают нам о том, что происходит вокруг и внутри нас. Это глаза, уши, нос, язык и кожа — органы чувств.

Органы чувств не только информируют нас об окружающем мире. Они помогают человеку ориентироваться и предупреждают об опасности.

Органами чувств руководит головной мозг. Все сведения, которые органы чувств получают из окружающего мира, они посылают в головной мозг. За каждое чувство отвечает особый участок мозга. Мозг анализирует информацию и даёт приказ на исполнение.

У человека пять органов чувств, а чувств – шесть. Давайте их рассмотрим (на экране картинки с изображением органов чувств).

— Как называется этот орган? (глаз)

— Какое чувство связано с глазами? (зрение)

— Что чувствуют глаза? (свет)

Больше всего мы узнаём об окружающем мире с помощью зрения. Благодаря зрению мы читаем книги, смотрим телепередачи, любуемся красотой природы.

Игра: педагог говорит задание, ребята выполняют, например:

— похлопали в ладоши у кого карие глаза;

— присели 3 раза у кого зеленые глаза;

— подпрыгнули 5 раз у кого голубые глаза;

— погладили себя по голове у кого серые глаза и т.д.

— Как называется этот орган? (ухо)

— Какое чувство связано с ушами? (слух)

— Что чувствуют уши? (звук)

Правильно, но ухо не простой орган. Во внутренним ухе находится вестибулярный аппарат, который отвечает за чувство равновесие. Как вы понимаете, что такое равновесие? (дети отвечают). Равновесие — чувство благодаря которому мы узнаем о положении нашей головы и туловища в 

пространстве. С вестибулярным аппаратом связана морская болезнь (укачивание).

Игра: один учащийся выходит к доске и поворачивается спиной к классу. Педагог показывает на одного из учеников в группе, который произносит какую-то фразу, например, «уши — орган слуха». Тот, кто у доски должен угадать, чей голос слышит.

— Как называется этот орган? (нос)

— Какое чувство связано с носом? (обоняние)

— Что чувствует нос? (запах)

Запахи воспринимает наш нос. Внутри носа находятся чувствительные волоски, которые обнаруживают разные запахи. От них идут нервы в головной мозг. Мозг распознает запахи.

Многие запахи приятны и доставляют нам удовольствие. Но некоторые вещества пахнут неприятно. Это предупреждение об опасности: о том, что пища испорчена, или о том, что в воздухе находится вредное для человека вещество. Обоняние — это способность чувствовать запахи.

Игра «Угадай по запаху»: одному из учащихся завязывают глаза, затем подносят разрезанный лимон, лук, апельсин. Играющий должен угадать продукт, сказать какой запах ему более приятен, какой менее.

— Как называется этот орган? (язык)

— Какое чувство связано с языком? (вкус)

— Что чувствует язык? (вкус)

На языке расположены особые бугорки — вкусовые сосочки. Есть свои бугорки для солёного, для горького, кислого, сладкого. От них идут нервы в головной мозг. Благодаря вкусовым сосочкам человек различает вкус пищи.

Игра: проверим как хорошо и быстро работает ваш язык. Из двух команд выходят по одному игроку. Педагог говорит скороговорки, игроки по очереди повторяют стараются повторить быстро и правильно. Жюри из трех человек определяет кто лучше. Сменяются три пары. Выигрывает та команда чьи игроки были лучшими большее количество раз.

«Во дворе трава, на траве дрова

Не руби дрова на траве двора.»

«Шла Саша по шоссе и сосала сушку».

«У четырех черепашек четыре черепашонка.»

«Четыре черненьких, чумазеньких чертенка

«Тощий немощный Кощей
Тащит ящик овощей»

— Как называется этот орган? (кожа)

— Какое чувство связано с кожей? (осязание)

— Что чувствует кожа? (прикосновение, температуру)

Рецепторы (нервные окончания) на коже расположены неравномерно. Больше всего их на коже подушечек пальцев. И на языке. Кожа может «рассказать» человеку о том, что его окружает: гладкий предмет или шершавый, мягкий или твёрдый. С закрытыми глазами или в темноте на ощупь можно узнать о размерах и форме предмета.

Осязание — способность человека чувствовать прикосновение, боль, тепло, холод.

Практическая работа 1: как доказать, что кожа эластичная? Возьми двумя пальцами кожу на руке и оттени ее. Что произошло? Кожа приняла первоначальное положение, значит она эластичная.

Практическая работа 2: как доказать, что кожа не везде одинаковой толщины? Внимательно посмотри и потрогай кожу на ладошках, на щеках, на веках. Где тоньше? Правильно кожа на веках самая тонкая, а кожа на ступнях самая толстая.

6. Физкультминутка

встать на носочки, потянуться

выполнить 2 наклона вперёд
достать руками носки ног (2-3 раза)
прыжки на двух ногах 3-4 раза
выполнить вращение руками 3-4 раза
стойка на правой ноге (2-3 сек.)
наклоны головы вправо-влево (4-6 раз)
сесть на место

7. Самостоятельная деятельность учащихся

У вас на столе карточки с заданием, заполните их пожалуйста.

А) Дополни предложения. Допиши в окошках недостающие слова 

Орган, с помощью которого мы чувствуем запах сирени — это .

Органы, с помощью которых мы видим, что деревья зелёные — это .

Орган, с помощью которого мы узнаём, что чай сладкий — это .

Б) Выбери верное продолжение предложения.

Орган обоняния — это…

• Глаз ___

• Кожа ___

• Язык ___

• Нос ___

8. Закрепление знаний

Ребята послушайте интересную сказку про органы чувств.

«Кто важнее»

Поспорили органы чувств между собой: кто важнее из них?
Глаза заявили: — Кто из вас может за десяток километров прочувствовать движение живого существа? Кто из вас может отличить оттенки изменения погоды на небе или в море? Наука давно доказала, что более 80% информации человек получает именно через меня.
Уши возразили: — За десяток километров, говоришь?! Это в очень хорошую погоду, а в плохую? Ночью ты в двух шагах ничего не почувствуешь, в то время, как я слышу малейший шорох! А самые главные слова в своей жизни –слова о любви и добре — человек именно говорит, а не пишет! Кстати, мы между собой тоже не жестами общаемся!

-Извините,- вмешался нос — слова бывают и не нужны, когда мимолетный запах детства вдруг разбудит спящие воспоминания! А аромат цветов или запах моря, степи или порохового дыма? Человек может слышать много правильных слов, но только чутьё ему всегда подскажет, где гнилая ложь: Интуицию никогда не обманешь!
-Чутьё-чутьём, но запахом пищи сыт не будешь! — выслушав почти всех, заявил о себе язык — Сколько бы вы тешили человека на его голодный желудок? Неделю, две? А потом за вкус порции шашлыка он отдаст все красоты природных пейзажей вместе с гаммой музыкальных звуков и разнообразием запахов в придачу! Причём запах пищи его особенно расстроит при ее отсутствии! И только я, Вкус, могу помочь человеку найти и отличить качественную пищу от непригодной, и тем самым обеспечить ваше, качественное и здоровое питание.
-Ну, теперь, кажется, все высказались — заговорила, наконец, последняя из пятёрки органов чувств кожа, — Через вас люди находят друг друга, но только через меня они могут пожать друг другу руки или обняться. Через вас к врачу приходит больной, но только наложением рук исцеляется болезнь! Через вас возникает вражда или ссора, начинаясь взглядом, продолжаясь словом, а замыкается, наконец, ударом руки. И хотя я нахожу себя в финале действий нашего общего «сотворчества», меня совсем не радует, если все вместе мы служим не созиданию, а разрушению. Давайте будем жить так чтобы мы вместе с человеком никогда не опускались до ссор и вражды. Для этого станем сначала разумными, а потом и духовными.

Вопросы к сказке

1. Что можно различить глазами? (оттенки погоды, движение)

2. Что можно услышать ушами? (самые главные слова, шорох)

3. Что можно различить с помощью носа? (запахи)

4. Что можно различить с помощью языка? (вкус пищи)

5. Какие приятные и неприятные чувства можно передать через кожу? (погладить и ударить)

6. Какое из органов чувств самое важное? (Всем органам чувств надо жить вместе с человеком и никогда не опускаться до ссор и вражды).

8. Итог занятия

Игра: группа делится на две команды, в каждой ребята выстраиваются друг за другом. На доске пять картинок с органами чувств и магниты. Педагог разложил одинаковое количество картинок (чашка горячего кофе; телевизор; ветка, покрытая инеем; музыкант с флейтой и т.д.) на два стола. Из каждой команды выходит по одному ребенку берут по одной картинке и прикрепляют картинку под соответствующий орган на доске. Выигрывает та команда которая правильнее и быстрее справится с заданием.

Какую роль для человека выполняют органы чувств? (с помощью этих органов человек чувствует и реагирует на окружающий мир.)

9. Рефлексия

Над какой темой работали? Что вызвало затруднение? Что интересного узнали на занятии?

Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря?

Вы все очень постарались,

Вам понравилось, друзья?

Покажите карточку «Мое настроение». Занятие закончено, всем хорошего настроения и здоровья.

Словарь терминов:

Равновесие – чувство, благодаря которому мы узнаем о положении нашей головы и туловища в пространстве.

Обоняние — это способность чувствовать запахи

Осязание — способность человека чувствовать прикосновение, боль, тепло, холод.

Список использованной литературы

Словари:

1. Большой толковый словарь русского языка под ред. С.А. Кузнецова – М.: изд. : Норинт, 2014. – 455 с.

2. Энциклопедический справочник медицины и здоровья, -М.: Русское энциклопедическое товарищество; изд. «ОЛМА-ПРЕСС», 2005

Однотомные издания:

1. Воробьева В. А. Анатомия и физиология. Для учащихся медицинских училищ. М., Медицина, 1988.

2. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г, Твое здоровье. Укрепление организма, Санкт-Петербург, изд. Акцидент, 1997.

3. Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2006.

4. Ротенберг Р. Расти здоровым. Детская энциклопедия здоровья. — М.: Физкультура и спорт, 1992.

Электронные ресурсы:

1. Http://slovari.yandex.ru/-книги/ Толковый словарь

2. https://dic.academic.ru/dic.nsf/brokgauz_efron/114112/

Органы чувств у кошек и как они работают

Природа наделила вашу кошку особыми способностями, которые оттачивались бесчисленными поколениями в погонях, охоте и борьбе за выживание. Вашего питомца как представителя кошачьих определяют пять уникальных чувств. Каждое из них играет важную роль в его восприятии мира.

Они всё слышат. Существует много звуков, находящихся за пределами возможностей ваших ушей, но ваш кот воспринимает их без проблем. Кошки слышат даже лучше, чем собаки. Диапазон слуха кошачьих, составляющий от 48 Гц до 85 кГц, является одним из самых широких среди млекопитающих.

Познание носом. Обоняние кошки имеет критическое значение для изучения окружающей среды. В носу вашей любимицы находится около 200 миллионов чувствительных к запаху клеток. У человека, например, их только пять миллионов. Кошки используют свои носы не только в связи с приемом пищи — они также полагаются на обоняние в общении друг с другом.

Всегда под рукой. В кошачьей среде исследовательскую работу выполняют также усы и лапы. У котов есть усы / вибриссы не только на морде, но и на задней поверхности передних лап. Они используют их как органы чувств, чтобы ощущать и испытывать на прочность предметы вокруг себя, а еще анализировать разные вещи, например смогут ли они протиснуться через узкое отверстие. Усы также помогают этим животным преследовать добычу в тусклом свете.

Гляди в оба. Кошка имеет уникальное зрение, особенно периферическое. Ее зрачки могут расширяться, обеспечивая панорамный обзор. Коты также специалисты по обнаружению движения — черта, отточенная тысячелетиями охоты. Интересно, однако, что у кошек есть слепая зона прямо под подбородком. Невзирая на столь необыкновенное зрение, они могут буквально не заметить что-то прямо у себя под носом.

Не просто хороший вкус. Есть причина, по которой питомцы едят далеко не каждый кошачий корм, который вы поставите перед ними. У них есть только около 470 вкусовых рецепторов. Кажется, что это немало, но попробуйте сравнить это количество со своим ртом, в котором более 9 000 рецепторов. Мало того что у кошек меньше вкусовых рецепторов, они еще и менее чувствительны. Вот почему, когда дело доходит до выбора пищи, они больше полагаются на обоняние

Занятие по познавательному развитию в подготовительной группе «Наши помощники – органы чувств». (в рамках ресурсной площадки)

«Наши помощники — органы чувств»

 Цель: Познакомить детей  органами чувств человека.

Программное содержание.

1. Уточнить, какое значение для человека имеют слух, зрение, обоняние, осязание, вкус в познании мира.
2. Тренировать зрительные, слуховые, вкусовые ощущения, совершенствовать восприятие.
3. Развивать исследовательские навыки и умения.
4. Продолжать учить детей  различать понятия «часть тела», «орган чувств» , «вкус», «зрение», «слух», «обоняние», «осязание».
5. Учить бережно относиться к своему здоровью, соблюдать правила гигиены.
6. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Способствовать развитию уверенности в себе.

Предварительная работа.

Беседа «Знакомимся со своим телом», отгадывание загадок.

Оборудование .

Плакат «Строение человеческого тела», макеты или иллюстрации органов, ватные палочки чистые и пропитанные чесноком и духами по количеству детей, баночки с соленой и сладкой водой, геометрические фигуры разного цвета, 2 пирамидки, ширма,   кастрюля, 2 стакана, вода, газета, ложка, платок, колокольчик, зубочистки с кусочками хлеба, поднос, зубные щетки.

 

Ход занятия.

— Ребята, я прошу вас быть внимательными, потому что сегодня мы с вами будем учеными! Кто такие ученые? (Это люди, которые занимаются изучением какой-нибудь науки, они ставят опыты, проводят эксперименты.) Так вот, сегодня мы будем изучать себя, будем ставить опыты! И отправимся мы для этого в Институт Здоровья. Как будем вести себя в институте Здоровья? (Не шуметь, отвечать полным ответом, слушать внимательно). Итак, в путь!

— Скажите, как вы думаете, что у человека самое главное, важное, ценное в жизни? (Здоровье)

-Правильно, самое ценное у человека- его здоровье. Что нужно делать, чтобы быть здоровым?(Соблюдать режим дня, правила гигиены, правильно питаться).

-Итак, мы пришли в институт Здоровья. Что мы видим? (плакат «Строение человеческого тела») Скажите, что вы знаете о строении человеческого тела? Из чего оно состоит? (голова, туловище, руки и ноги)

-А как вы думаете, для чего нам нужна голова? (Чтобы думать, дышать, говорить). Правильно, а вот то, с помощью чего мы думаем, дышим, говорим, называются органами чувств. Скажем вместе : «органы чувств». Знакомиться с органами чувств мы будем в лабораториях.

-Как вы думаете, что у нас внутри головы? (мозг). А зачем он нужен? (с помощью мозга мы думаем, размышляем, фантазируем). Человеческий мозг- очень сложное устройство! Ведь он выполняет роль хранилища всей информации, которую человек приобретает за всю жизнь! А вы знаете, что у мозга есть помощники? Сейчас мы с ними будем знакомиться. Заходим в лабораторию №1. Что здесь изучают , вы узнаете, отгадав загадку.

На ночь два оконца сами закрываются

А с восходом солнца сами открываются.

(Глаза)

-Правильно, глаз — орган зрения. Давайте все вместе скажем-«Глаз-орган зрения».а для чего нужны глаза? (ответы детей). Давайте проведем эксперимент. Закройте глаза. (Показываю руку)

-Что я сделала?

-А теперь откройте глаза. Вот что я сделала (показываю руку). Ваши глазки были закрыты и вы не могли знать, что происходило вокруг. А теперь другой эксперимент (показываю лист с изображением геометрических фигур). Проверим, могут ли ваши глаза узнать фигуру. Как называется эта фигура? (квадрат) Правильно, а эта? (круг). Сделаем вывод: глаза могут определять форму предмета. Интересно, а что еще они могут определить? (ответы детей). Скажите, какого цвета треугольник? А круг? Так что, значит, глаза могут и цвета различать? Интересно, а смогут ли глаза определить расстояние? Какая пирамидка находится ближе к вам, та, что у меня в руках, или та, что на столе? Вот это да! Давайте же вспомним все, что умеют делать глаза. Как вы думаете, нужно беречь глаза? А как? (не смотреть близко телевизор, не тереть грязными руками…)

— А еще нужно делать зарядку для глаз.

1. Зажмурьте глаза, а потом откройте. Сделаем такое упражнение 5 раз.
2. Часто-часто поморгайте глазами.
3. Посмотрите вправо-влево, вверх-вниз.

— А что еще нужно для глаз? (Витамины)

Помни истину простую-

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую,

Или сок морковный пьет.

— Входим в следующую лабораторию. Как вы думаете, что здесь изучают? (уши)

— А ухо это какой орган? (орган слуха). Проверим? Закройте плотно ладошками уши (говорю шепотом 2-3 слова)

-Что я сказала? Как, вы ничего не слышали? Почему?(ответы детей)

— Проведем еще один эксперимент.(За ширмой наливаю воду из одного стакана в другой, мешаю ложкой в стакане, шуршу бумагой)

-Что я делала? Молодцы, отгадали! Уши помогают нам различать звуки, и даже если мы будем в полной темноте, ваши ушки помогут вам сориентироваться в пространстве. Проверим?(Игра «Жмурки» с колокольчиком)

— Как вы думаете, ребята а уши надо беречь? А как? (мыть, не лазить в них острыми предметами, не слушать громкую музыку…)

— А еще полезно для наших ушей делать зарядку!

Мы ладошки разотрем,

Смело ушки мы возьмем,

Сверху- вниз мы их пощиплем,

Пальчиками разотрем

-А теперь мы идем изучать…. Нос! Всем известно, что носы нужны не только для красы, а для чего еще?(чтобы дышать, различать запахи)

-Проверим, так ли это? Закройте одной ладошкой нос, а другой рот. Что вам захотелось сделать? (вдохнуть). Верно, значит, нос нам нужен для того, чтобы дышать. Но у него есть и еще одна обязанность. И это нам покажет следующий эксперимент. (Предлагаю детям понюхать ватные палочки из баночек. Баночка №1- вата пропитана чесноком, баночка №2-духами)

-Что вы почувствовали?(запах чеснока и духов)

-значит, нос нам нужен еще и для того, чтобы различать запахи. Нос-орган обоняния (повторяем вместе). А носы нужно беречь? А как, знаете?(не совать в него посторонние предметы, не лазить грязными пальцами, не нюхать резкие запахи). А для человека важно различать запахи? Почему ?(примеры детей)

-А давайте мы и носикам нашим сделаем гимнастику! Сделаем один глубокий вдох носом, а выдохнем ртом. А теперь носиком быстро-быстро сделаем вдох-выдох.

(Переходим в следующую лабораторию)

-Ребята, скажите, а что у вас находится ниже носа?(Рот). А что во рту? (Зубы, язык) возьмите кусочек хлеба (на зубочистке) и положите в рот, а зубочистки отложите. Съешьте хлеб… зачем нужен рот? (чтобы кушать). А теперь сожмите губы пальцами и скажите «мама». Для чего еще нужен рот? (Чтобы говорить). Возьмите ватную палочку и одним концом обмакните в стакан №1.(В стакане соленая вода). Дотроньтесь ватной палочкой до языка. Что вы почувствовали? А теперь другой конец палочки обмакните в стакан №2 (Сладкая вода). Какой вкус? (сладкий)

-Значит, мы с вами можем смело утверждать, что нашли еще один орган-орган вкуса- язык! Скажите, когда вы ели хлеб, что помогло вам жевать?(Зубы). У вас здоровые зубки? А их надо беречь? Как вы бережете свои зубки? (Чистим, полощем рот после еды)

-Я вам покажу, как надо правильно чистить зубки. (Показываю свою ладонь с плотно зажатыми пальцами). Представьте, что пальцы- это зубы, а остатки пищи- кусочки бумаги (подкладываю кусочки бумаги между пальцами). Я возьму зубную щетку и буду чистить вот так: справа- налево. Остатки пищи удаляются? (Нет). А если чистить сверху- вниз? Мы избавились от кусочков пищи!

— Мы с вами оказались в последней лаборатории, где изучают органы чувств, которые отвечают за осязание. Это наши руки. Наши руки, как и все тело, покрыто кожей. Кожа на руках очень чувствительна. Руки- наши помощники. (Вызываю двоих детей). Повернитесь друг к другу, закройте глаза, нащупайте у своего соседа нос, уши, волосы.

— А теперь поиграем в игру «Волшебный мешочек» (В мешочке различные предметы по форме, материалу). Нащупайте руками предмет и скажите, какой он на ощупь? Что вы можете о нем сказать? Что это за предмет?

-Итак, мы с вами узнали, какие у нас есть органы-помощники. Назовите их, пожалуйста. (В помощь-доска с иллюстрациями)

-Теперь вы знаете, для чего они нужны. А как вы думаете, что у человека самое ценное? (Здоровье). Что надо делать, чтобы быть здоровыми? (Делать зарядку, принимать витамины, следить за гигиеной). Я вам желаю всегда быть здоровыми! Давайте нарисуем картину, где изобразим здоровых ребятишек, которые играют, читают, дружат.(Дети рисуют акварелью или карандашами- на выбор. Подвожу анализ работ, выставляю работы детей на доску-выставку) 

 

ОРГАНЫ ЧУВСТВ — это… Что такое ОРГАНЫ ЧУВСТВ?

ОРГАНЫ ЧУВСТВ

ОРГАНЫ ЧУВСТВ, служат для восприятия окружающего мира и внутреннего состояния организма. Различные органы чувств (например, глаз, ухо, кожа, язык, нос) воспринимают разные раздражения, преобразуя их в ощущения (соответственно зрение, слух, осязание, вкус, обоняние). Основными элементами, определяющими особенности того или иного органа чувств, служат рецепторы, воспринимающие раздражитель и передающие по нервам соответствующую информацию в центральную нервную систему.

Современная энциклопедия. 2000.

• ОРГАНИЧЕСКОЕ СТЕКЛО
• ОРГИЯ

Смотреть что такое «ОРГАНЫ ЧУВСТВ» в других словарях:

• ОРГАНЫ ЧУВСТВ — доставляют центральной нервной системе сигнализацию об изменениях, происходящих во внешней среде или в самом организме, развивающемся и действующем в этой среде. При этом только часть потока импульсов, посылаемого органами чувств, воспринимается… …   Большая медицинская энциклопедия

• ОРГАНЫ ЧУВСТВ — специализированные органы организма, которые возбуждаются раздражителями, действующими на них (см. Раздражение). Вместо субъективной классификации чувств (чувства осязания, слуха, вкуса, обоняния, зрения) довольно часто используется объективная… …   Философская энциклопедия

• Органы чувств — (organa sensuum) представляют собой рецепторы, или периферические отделы анализаторов, воспринимающие различные виды раздражений, поступающих из внешней среды. Каждый рецептор способен воспринимать определенные факторы, реагируя на так называемые …   Атлас анатомии человека

• Органы чувств — ОРГАНЫ ЧУВСТВ, служат для восприятия окружающего мира и внутреннего состояния организма. Различные органы чувств (например, глаз, ухо, кожа, язык, нос) воспринимают разные раздражения, преобразуя их в ощущения (соответственно зрение, слух,… …   Иллюстрированный энциклопедический словарь

• ОРГАНЫ ЧУВСТВ — органы зрения, слуха, восприятия гравитации, обоняния, вкуса, осязания, состоящие из чувствительных (рецепторных) нервных клеток и вспомогательных структур. Воспринимают и первично анализируют различные раздражения, получаемые организмом из… …   Большой Энциклопедический словарь

• ОРГАНЫ ЧУВСТВ — ОРГАНЫ ЧУВСТВ. Нервные устройства, служащие приемниками сигналов, информирующих об изменениях в окружающей человека среде (экстерорецепция) и в его организме (интерорецепция). Принято различать пять внешних чувствительных систем – зрение, слух,… …   Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

• органы чувств — нервные устройства, служащие приемниками сигналов, информирующих об изменениях в окружающей субъекта среде (экстерорецепция) и в его организме (интерорецепция) (см. ощущение). Принято различать пять внешних чувствительных систем зрение, слух,… …   Большая психологическая энциклопедия

• Органы чувств — Орган чувств  сложившийся в процессе эволюции специализированная периферическая анатомо физиологическая система, обеспечивающая благодаря своим рецепторам получение и первичный анализ информации из окружающего мира и от других органов самого… …   Википедия

• органы чувств — органы зрения, слуха, восприятия гравитации, обоняния, вкуса, осязания, состоящие из чувствительных (рецепторных) нервных клеток и вспомогательных структур. Воспринимают и первично анализируют различные раздражения, получаемые организмом из… …   Энциклопедический словарь

• органы чувств — (organa sensuum)    органы, обеспечивающие связь организма с внешней средой. Раздражения, получаемые из внешней среды, воспринимаются рецепторами, которые находятся в органах чувств и передаются по нервным волокнам в кору головного мозга, где… …   Словарь терминов и понятий по анатомии человека

Вы знаете пять человеческих чувств — вот четыре, которых вы не знаете

Зрение, обоняние, слух, осязание и вкус. Почти все признают наши пять чувств. Без них у нас не было бы ни музыки, ни живописи, ни кулинарных изысков.

Если отбросить классическую пятерку, то когда дело касается чувств, зрительная кора головного мозга не только. Помимо знаменитой пятерки, есть множество других органов чувств, которые постоянно информируют нас о мире внутри и вне нашего тела. Они обнаруживают голод и углекислый газ и говорят нам, где находятся наши руки и ноги.Они могут не помочь нам увидеть закат, понюхать розы или настроиться на наши любимые песни. Но без этого набора основных чувств, работающих в фоновом режиме, мы, вероятно, даже не выжили бы.

Чувствуя наши конечности

Если вы потянетесь, чтобы почесать голову, потянуть за ухо или потрепать нос, вы, вероятно, попадете в цель, даже не глядя на нее. Все благодаря проприоцепции, которая сообщает нам, где именно в пространстве находятся наши конечности и как управлять ими, не глядя на них.Это удобное чувство позволяет нам ходить с поднятой головой, бросать мяч, глядя на цель, и управлять рулевым колесом, глядя на дорогу.

Он питается крошечными сенсорными рецепторами, называемыми проприорецепторами, которые живут в наших суставах, мышцах и сухожилиях. Они определяют, сколько напряжения, напряжения и нагрузки испытывают наши конечности, и постоянно отправляют эту информацию в наш мозг. Основываясь на этой статистике, наш мозг может различать, где находятся наши конечности по отношению к нашему окружению и остальному телу.Это важная часть координации наших движений — представьте, что вам нужно не спускать глаз с ног каждый раз, когда вы хотите куда-то гулять.

Проприоцепция — не единственное чувство, которое помогает нам передвигаться. Другой ключевой игрок — это наше чувство равновесия или равновесие. Это позволяет нам стоять, ходить и передвигаться, не опрокидываясь.

Наше чувство равновесия зависит от вестибулярной системы (внутреннего уха). В нашем внутреннем ухе потоки жидкости текут между тремя извилистыми каналами.Когда мы киваем головой вверх и вниз или поворачиваем ее влево, вправо или в сторону, эта жидкость будет течь в один из трех каналов, каждый из которых определяет определенное направление. Эта жидкость помогает мозгу определять положение, ориентацию и движение вашей головы. Наряду с данными, поступающими от зрительной и проприоцептивной систем, наш мозг использует эту информацию, чтобы посылать сообщения нашим мышцам, сообщая им, как оставаться в вертикальном положении и равномерно распределять наш вес.

Иллюстрация, показывающая внутреннее ухо и вестибулярную систему, включая передний, боковой и задний протоки жидкости, которые помогают нам сохранять равновесие.(Предоставлено: сотрудники Blausen.com, 2014, WikiJournal of Medicine)

Gut Instincts

Хотя проприоцепция и баланс помогают нам ориентироваться в мире снаружи, у нас есть внутренние органы чувств, сообщающие о мире внутри. Возможно, наиболее очевидным моментом является наше чувство голода. Когда у нас мало еды, наш желудок начинает вырабатывать гормон, называемый грелином. Этот гормон перемещается в область мозга, называемую гипоталамусом, где активирует нейроны, стимулирующие чувство голода. Чем дольше мы обходимся без еды, тем больше повышается уровень грелина.Однако, когда мы начинаем вкусно поесть, эти уровни снова падают, и гормоны, такие как инсулин и лептин, вступают в действие, сообщая нам, что мы уже достаточно поели.

Чувства, такие как голод, говорят нам, когда нам чего-то не хватает, но другие чувства говорят нам, когда у нас чего-то слишком много. Хорошим примером этого является наш внутренний детектор углекислого газа.

Мы избавляемся от СО2, выдыхая его, поэтому такие вещи, как чрезмерное дыхание во время упражнений, могут привести к слишком низкому падению нашего уровня.Когда они это делают, у нас кружится голова, мы сбиваемся с толку и начинаем испытывать учащенное сердцебиение. И наоборот, такие вещи, как приступы паники, когда нам трудно дышать, вызывают резкий скачок уровня CO2. Когда они становятся слишком высокими, мы начинаем чувствовать сонливость, дезориентацию и часто испытываем головные боли. В обоих этих сценариях сенсорные клетки, называемые хеморецепторами, которые обнаруживают и реагируют на высокие и низкие уровни химических веществ в крови, посылают сигналы в мозг. Они говорят нашему телу либо усилить дыхание и выбросить избыток CO2, либо замедлить его, чтобы не потерять слишком много.

Чувство неуверенности

В то время как голод и равновесие являются неоспоримыми компонентами нашей сенсорной системы, есть еще одно, гораздо более горячо обсуждаемое чувство. Некоторые исследователи считают, что люди также могут чувствовать магнитные поля.

В течение многих лет исследователи считали, что магниторецепция, способность обнаруживать магнитные поля, существует только у перелетных птиц, рыб и некоторых других животных. Однако в марте 2019 года группа исследователей опубликовала статью о магниторецепции человека в журнале eNeuro.

В своем исследовании они поместили участников в камеру, окруженную небольшим искусственным магнитным полем. Затем с помощью аппарата ЭЭГ они наблюдали, как отреагирует их мозг. В конечном итоге они увидели активность мозга участников, которая напоминала нашу реакцию на другие стимулы, такие как зрение и звук.

---

Подробнее: Люди могут ощущать магнитное поле Земли, исследование изображений мозга говорит

---

Это подразумевает, что наш мозг каким-то образом реагирует на магнитные поля, но что именно это означает, неясно.Хотя исследователи уверены, что это первый шаг к обнаружению магниторецепции у людей, другие не уверены. А поскольку это исследование вышло сравнительно недавно, ни у кого еще не было возможности повторить его результаты.

А пока мы можем найти время, чтобы оценить все наши известные чувства, а не только пять самых известных. Потому что, если бы все они не работали вместе, мы могли бы не быть такими счастливыми, здоровыми и, что самое главное, живыми людьми, которыми мы являемся сегодня.

У людей больше пяти чувств

Сегодня я узнал, что у людей гораздо больше, чем пять чувств.Оказывается, существует как минимум девять чувств, и большинство исследователей думают, что их больше примерно двадцати одного. Для справки, общепринятое определение «чувства» — это «любая система, которая состоит из группы типов сенсорных клеток, которые реагируют на конкретное физическое явление и которая соответствует определенной группе областей в мозгу, где принимаются сигналы. и истолковал ».

Общепринятые человеческие чувства следующие:

• Зрение: Технически это два чувства, учитывая два различных типа присутствующих рецепторов, один для цвета (колбочки) и один для яркости (стержни).
• Вкус: Иногда утверждают, что это пять чувств само по себе из-за различных типов вкусовых рецепторов (сладкий, соленый, кислый, горький и умами), но обычно это просто одно чувство. Для тех, кто не знает, рецепторы умами обнаруживают глутамат аминокислоты, вкус которого обычно присутствует в мясе и некоторых искусственных ароматизаторах. Вкус, в отличие от зрения, основан на химической реакции
• Прикосновение: было обнаружено, что это отличается от датчиков давления, температуры, боли и даже зуда.
• Давление: Очевидный смысл очевиден. 😉
• Зуд: Удивительно, но эта сенсорная система отличается от других сенсорных органов чувств.
• Термоцепция: способность ощущать тепло и холод. Это также считается более чем одним смыслом. Это происходит не только из-за двух рецепторов горячего / холодного, но и потому, что в мозгу существует совершенно другой тип терморецепторов с точки зрения механизма обнаружения. Эти терморецепторы в головном мозге используются для контроля внутренней температуры тела.
• Звук: обнаружение вибраций в некоторой среде, такой как воздух или вода, которая контактирует с барабанными перепонками.
• Запах: Еще один датчик, работающий в результате химической реакции. Это чувство сочетается со вкусом для создания ароматов.
• Проприоцепция: это чувство дает вам возможность определить, где находятся части вашего тела относительно других частей тела. Это чувство — одна из вещей, которую полицейские проверяют, когда останавливают человека, который, по их мнению, водит машину в нетрезвом виде.Тест «закрой глаза и коснись носа» проверяет это чувство. Это чувство все время используется в небольших количествах, например, когда вы чешете ногу в зуде, но ни разу не смотрите на свою стопу, чтобы увидеть, где находится ваша рука относительно стопы.
• Датчики напряжения: они находятся в таких местах, как ваши мышцы, и позволяют мозгу контролировать мышечное напряжение.
• Болезненное восприятие: Одним словом, боль. Когда-то считалось, что это просто результат перегрузки других органов чувств, таких как «прикосновение», но оказалось, что это не так, и вместо этого это собственная уникальная сенсорная система.Существует три различных типа болевых рецепторов: кожные (кожа), соматические (кости и суставы) и висцеральные (органы тела).
• Равновесие: чувство, которое позволяет вам сохранять равновесие и ощущать движения тела с точки зрения ускорения и изменения направления. Это чувство также позволяет воспринимать гравитацию. Сенсорная система для этого находится во внутреннем ухе и называется вестибулярной лабиринтной системой. Любой, у кого когда-либо было такое чутье, время от времени давал им понять, насколько это важно.Когда он не работает или неисправен, вы буквально не можете отличить его от нижнего, а перемещение из одного места в другое без посторонней помощи практически невозможно.
• Рецепторы растяжения: они находятся в таких местах, как легкие, мочевой пузырь, желудок и желудочно-кишечный тракт. Тип рецептора растяжения, который ощущает расширение кровеносных сосудов, также часто участвует в головных болях.
• Хеморецепторы: они активируют участок мозгового вещества головного мозга, который участвует в обнаружении гормонов и лекарств, вырабатываемых кровью.Он также участвует в рвотном рефлексе.
• Жажда: эта система более или менее позволяет вашему телу контролировать уровень гидратации, и поэтому ваше тело знает, когда оно должно сказать вам пить.
• Голод: эта система позволяет вашему телу определять, когда вам нужно что-то съесть.
• Магнитоцепция: это способность обнаруживать магнитные поля, которая в основном полезна для определения направления при обнаружении магнитного поля Земли. В отличие от большинства птиц, люди не обладают сильным магнитным восприятием, однако эксперименты показали, что мы, как правило, в некоторой степени ощущаем магнитные поля.Механизм этого до конца не изучен; предполагается, что это как-то связано с отложениями трехвалентного железа в наших носах. Это имело бы смысл, если бы это было правильно, поскольку было показано, что люди, которым вводят магнитные имплантаты, обладают гораздо более сильной магнитоцепцией, чем люди без них.
• Время: этот вопрос обсуждается, поскольку не было обнаружено единственного механизма, позволяющего людям воспринимать время. Однако экспериментальные данные убедительно показали, что люди обладают поразительно точным чувством времени, особенно в молодом возрасте.Механизм, который мы используем для этого, представляет собой распределенную систему, включающую кору головного мозга, мозжечок и базальные ганглии. Долгосрочное удержание времени, по-видимому, контролируется супрахиазматическими ядрами (ответственными за циркадный ритм). Кратковременное хранение данных осуществляется другими системами ячеек.

Если вам понравилась эта статья, возможно, вам понравится наш новый популярный подкаст The BrainFood Show (iTunes, Spotify, Google Play Music, Feed), а также:

Бонусных фактов:

• Традиционная модель «пяти чувств» (зрение, слух, осязание, обоняние и вкус) принадлежит Аристотелю
• Один из таких методов проверки наличия у человека магнитоцепции — это поместить сильное магнитное поле рядом с человеком и затем дезориентировать его.Результаты показали, что люди в этом сценарии значительно хуже справляются с переориентацией по сторонам света, чем люди, находящиеся вдали от сильного магнитного поля. Более убедительные доказательства были получены при исследовании мозга испытуемого, когда магнитные поля создаются рядом с человеком. Было показано, что эти магнитные поля вызывают ответную реакцию мозга.
• Многочисленные эксперименты показали, что люди действительно способны точно определять течение времени.Один эксперимент показал, что без сознательного подсчета или чего-либо подобного, группа от 19 до 24 лет могла в среднем определить, когда истекли 3 минуты с точностью до 3 секунд. Интересно, что возрастная группа 60-80 лет в среднем обычно воспринимала 3 минуты, как 3 минуты и 40 секунд, в пределах тестовой группы. Это, по-видимому, указывает на то, что какой бы механизм мы ни использовали для ощущения замедления времени с возрастом, и, таким образом, с возрастом время, кажется, проходит для нас быстрее.
• У людей с болезнью Паркинсона и СДВ сильно нарушено чувство движения во времени по сравнению с «нормальными» людьми.
• Вестибулярный лабиринт (равновесие) работает, ощущая движение жидкости в трех каналах внутреннего уха, а также ощущая вес мелких кристаллов карбонита кальция на крошечных, похожих на волосы сенсорных рецепторах.
• Проприоцепция (чувство относительного положения частей тела) происходит от латинского «proprius», что означает «свой собственный».
• Существует тип бактерий, называемых магнитотактическими бактериями, которые создают магниты внутри себя, чтобы ориентироваться в магнитном поле Земли.Они также мигрируют и образуют собственные цепочки вдоль силовых линий магнитного поля.
• У многих птичьих форм жизни есть области тела, содержащие биологический магнетит, обычно в клювах. Считается, что это дает им сильную магнитоцепцию и, таким образом, позволяет им точно определять направление. Совсем недавно было показано, что некоторые птицы обладают способностью видеть магнитные поля. Как это работает — магнитное поле Земли влияет на то, как долго определенная молекула, криптохром, в своих фоторецепторных клетках остается в активном состоянии.Затем это влияет на светочувствительность нейронов сетчатки глаза птицы. В результате птицы могут воспринимать магнитные поля глазами. Считается, что биологический магнат и способность воспринимать магнитные поля глазами объединяются, чтобы сформировать очень точное отображение и систему направления у птиц.
• Акулы, струны и химеры обладают электрорецептивным органом, называемым ампулами Лоренцини. Этот орган дает им возможность обнаруживать даже небольшие изменения электрического потенциала.Они могут использовать это, среди прочего, для обнаружения магнитных полей.
• Крупный рогатый скот имеет тенденцию выстраиваться с севера на юг, что заставляет некоторых исследователей полагать, что у них сильное чувство магнитоцепции.
• Некоторые люди испытывают нечто, называемое синестезией, когда они могут воспринимать какой-то звук и думать о нем как о цвете. Таким образом, лай собаки может быть для них «красным» и т.п. Это состояние обычно не возникает естественным путем, хотя может; Обычно это проявляется, когда люди находятся под воздействием галлюциногенов.

Разверните для ссылок:

Сколько у вас чувств? Намного больше пяти, говорит наука

Сколько чувств у среднего человека? Если предположить, что вы приравниваете чувства к их рецепторам, таким как сетчатка в глазах и улитка в ушах, то традиционный ответ на этот вопрос — пять: зрение, слух, осязание, обоняние и вкус.

Их называют «экстероцептивными» чувствами, потому что они несут информацию о внешнем мире.

Но у вашего тела также есть рецепторы для событий, происходящих внутри вас, таких как биение сердца, расширение легких, бульканье в животе и многие другие движения, о которых вы совершенно не подозреваете.Они традиционно объединяются в другое чувство, называемое «интероцепция».

Но правильный ответ на этот вопрос еще сложнее и интереснее. Во-первых, у вашего тела есть рецепторы для передачи другой информации, такой как температура, которую мы обычно не принимаем за чувства.

Кроме того, некоторые из ваших рецепторов используются более чем для одного чувства. Ваша сетчатка, например, является порталом для световых волн, необходимых для зрения, но некоторые клетки сетчатки также сообщают вашему мозгу, днем ​​или ночью.Это неназванное ощущение «день / ночь» является основой циркадных ритмов, которые влияют на ваш метаболизм и цикл сна / бодрствования.

Подробнее о науке о чувствах:

Даже чувства, которые кажутся фундаментальными, такие как зрение, тесно переплетены с другими чувствами, которые кажутся отдельными.

Например, оказывается, что то, что вы видите, и то, как вы это видите, привязано к отслеживанию вашим мозгом вашего сердцебиения, что является частью интероцепции.

В моменты, когда ваше сердце сокращается и выталкивает кровь в артерии, ваш мозг получает меньше визуальной информации из мира.

Ваш мозг также формирует чувства, к которым у вас нет рецепторов. Примерами являются аромат, который мозг конструирует на основе вкусовых (вкусовых) и обонятельных (запах) данных, а также влажность, создаваемая прикосновением и температурой.

© Getty

Фактически, ваш мозг конструирует все, что вы видите, слышите, обоняете, пробуете и чувствуете, используя больше, чем просто чувственные данные от рецепторов вашего тела. Световые волны, например, не просто входят в ваши глаза, попадают в мозг в виде электрических сигналов, а затем вы видите.

Ваш мозг фактически предсказывает то, что вы могли бы увидеть, прежде чем вы это увидите, основываясь на прошлом опыте, состоянии вашего тела и вашей текущей ситуации. Он комбинирует свои прогнозы с поступающими сенсорными данными от ваших сетчаток, чтобы построить ваше визуальное восприятие мира вокруг вас.

Точно так же, когда вы кладете пальцы на запястье, чтобы пощупать пульс, вы на самом деле ощущаете конструкцию, основанную на предсказаниях вашего мозга и фактических чувственных данных. Вы не испытываете ощущений с помощью органов чувств.Вы переживаете их своим мозгом.

Подробнее о неврологии:

5 чувств, а может быть 7, возможно 9, возможно 11 | Р. Филип Бушар | The Philipendium

Изображение предоставлено: Pixabay (изменено) (источник)

Нет единого мнения о переписи органов чувств.

Когда мы говорим о человеческих чувствах, мы традиционно предполагаем, что существует ровно пять чувств: зрение, слух, вкус, обоняние и осязание. Такое представление о чувствах довольно древнее, ему более 2000 лет.Предполагая, что эта модель действительно верна, мы обучаем наших детей «пяти чувствам» с самого раннего возраста. Эта модель настолько укоренилась в нашей культуре, что любой дополнительный метод восприятия, реальный или воображаемый, обычно называется «шестым чувством».

Однако у нашей традиционной модели пяти чувств есть серьезные недостатки. По любым объективным меркам, люди на самом деле обладают более чем пятью чувствами. Из всех основных научных моделей, которым мы традиционно обучаем наших детей, лишь немногие отклоняются от реальности столь же вопиюще, как наша модель пяти чувств.Нельзя сказать, что модель совершенно бесполезна. Модель настолько проста, что ее легко усвоить даже очень маленькие дети. Поэтому он может служить полезной основой для раннего обучения. Но для детей старшего возраста и взрослых модель серьезно ограничивает наши представления о чувствах.

Основная характеристика модели пяти чувств — и одна из причин ее привлекательности — это то, что каждое из органов чувств связано с уникальной и хорошо видимой частью тела — глазами, ушами, ртом, носом и кожей. .Фактически, этот образ мышления на самом деле является моделью наших пяти наиболее очевидных органов чувств, а не надлежащей моделью чувств, и именно это делает его идеальным для обучения дошкольников — в сочетании с обучением определять и называть основные части головы и тела.

К сожалению, не существует единого мнения относительно того, сколько на самом деле чувств люди. Основная трудность состоит в том, что количество может значительно варьироваться в зависимости от того, как вы определяете слово «смысл». Другая проблема заключается в том, что по мере того, как вы добавляете больше чувств в список, границы между чувствами становятся более размытыми, и поэтому счет зависит от того, где вы решите провести границы.Другой фактор заключается в том, что некоторые животные обладают чувствами, которых нет у людей, например способностью обнаруживать магнитные поля. (При тщательном обсуждении чувств, вероятно, следует принимать во внимание всех животных, а не только людей.) По всем этим причинам эксперты расходятся во мнениях относительно того, сколько чувств существует на самом деле. Без единого мнения о том, какая модель должна заменить модель с пятью чувствами, старая модель сохраняет свою популярность. Тем не менее, модель с девятью чувствами (обсуждается далее в этом эссе), вероятно, является самым сильным претендентом на ее замену.

Одной из ключевых характеристик модели с пятью чувствами является то, что все чувства связаны с обнаружением явлений, происходящих вне нашего тела. Другими словами, все пять традиционных органов чувств являются инструментами для исследования окружающего мира. Мы видим, слышим, нюхаем, пробуем на вкус и прикасаемся к вещам, которые нас окружают. Если мы ограничим наш счет чувств теми, которые обнаруживают внешние явления, то наш счет никогда не будет очень длинным — хотя на самом деле он будет больше пяти. Один из полезных подходов — перечислить категории обнаруживаемых явлений, происходящих вне тела:

1) Свет (электромагнитное излучение)

Наши глаза обнаруживают свет, или, точнее, они обнаруживают ограниченный диапазон частот в спектр электромагнитного излучения.Но не менее важно, что хрусталик каждого глаза фокусирует изображение на сетчатке, что позволяет нам определять точные формы и расположение объектов, отражающих или излучающих свет. Четыре типа фоторецепторов в наших глазах (палочки и три вида колбочек) позволяют нам различать частоты света, которые мозг воспринимает как цвет. Тот факт, что у нас есть два глаза с перекрывающимися полями зрения, дает нам возможность определять расстояния.

Некоторые виды животных, в том числе птицы и пчелы, обладают способностью видеть частоты света в ультрафиолетовом диапазоне, который люди не могут видеть.Некоторые виды змей могут обнаруживать инфракрасный свет, используя «ямочные органы» в своей голове, что позволяет им определять тепло тела своей добычи. Однако датчики в этих ямках работают, обнаруживая незначительные изменения температуры в тканях, выстилающих ямки, а не непосредственно улавливая фотоны инфракрасного света.

Как и все органы чувств, обнаружение чего-либо органами чувств — это только первый шаг. Затем информацию необходимо передать в мозг по нервным путям, а мозг собирает и интерпретирует информацию, чтобы вызвать наше восприятие чувств.Наш мозг видит закономерности, цвета и движение в данных, посылаемых глазами. Наш мозг, а не глаза, распознает лица в толпе или на фотографии.

2) Звуковые волны (колебания)

Наши уши обнаруживают звуковые волны в воздухе в определенном диапазоне частот. Хотя мы не можем слышать звуки, частоты которых лежат за пределами этого диапазона, мы очень хорошо умеем различать слышимые частоты и различать другие характеристики звуков.Поскольку у нас два уха, мы чувствуем, откуда исходит звук. Эти способности не только помогают нам обнаруживать, что происходит в мире вокруг нас, но также позволяют нам общаться с другими людьми с помощью речи.

Некоторые животные умеют обнаруживать вибрации не только в воздухе, но и в других средах. Животные, которые живут в воде, конечно же, улавливают звуковые волны в воде. Другие животные могут обнаруживать вибрации в более твердых предметах. Например, насекомое, попавшее в ловушку паутины, создает вибрации, которые не только предупреждают паука, но и сообщают ему некоторые подробности о том, что было поймано.Многие виды животных, в том числе слоны, могут обнаруживать и интерпретировать колебания, проходящие через землю.

Некоторые животные, например летучие мыши, развили способность «видеть» свое окружение с помощью эхолокации. Это означает, что они могут определять расположение и форму близлежащих объектов, обнаруживая звуковые волны, отражающиеся от них — в некоторой степени аналогично нашей собственной способности составлять мысленный образ окружающего нас мира, наблюдая за отраженным светом.

3) Запахи и вкусы (химические молекулы)

Наши чувства запаха и вкуса основаны на обнаружении молекул различных веществ, которые вступают в контакт с нашим телом.В случае запаха мы используем нос для обнаружения молекул материалов, находящихся в воздухе, другими словами, веществ, которые испарились в воздухе. Что касается вкуса, мы обнаруживаем пять различных категорий молекул, которые присутствуют в нашей пище — или во всем, что мы кладем в рот.

Наше восприятие вкуса, , обусловлено сигналами обоих этих органов чувств. Вкусовые рецепторы на языке обнаруживают молекулы сладкого, кислого, соленого, горького и острого вкуса, но все остальные вкусы, которые мы обнаруживаем в нашей пище, обусловлены молекулами, которые достигают носа.Рот и нос связаны друг с другом проходами в задней части глотки. Когда мы пережевываем пищу, мы высвобождаем летучие молекулы, которые проникают через это соединение в нос. В отличие от пяти различных типов вкусовых рецепторов, нос включает около 400 различных обонятельных рецепторов. Эти 400 ощущений приводят к миллионам возможных комбинаций, что позволяет нам обнаруживать до миллионов различных запахов.

Все мы знаем, что есть много других животных, помимо людей, которые чувствуют запах своим носом и ощущают вкус ртом.Удивительно, что некоторые существа могут ощущать вкус или запах с помощью других органов чувств. Некоторые насекомые могут обнаруживать молекулы в воздухе своими антеннами — это означает, что они используют свои антенны для обоняния. Некоторые насекомые могут обнаруживать молекулы в материалах, к которым они прикасаются ногами, что означает, что они чувствуют вкус ногами.

4) Прямой контакт (прикосновение или давление)

У нас есть несколько различных типов рецепторов в нашей коже, один из которых специализируется на обнаружении прикосновения или давления.Это позволяет нам определить, когда наше тело вступило в контакт с внешним объектом. Хотя эти рецепторы есть во всех частях нашей кожи, их плотность значительно варьируется. Другими словами, в некоторых частях нашей кожи, таких как наши руки, большое количество рецепторов упаковано в небольшую область, что дает этим частям нашей кожи гораздо лучшую способность собирать информацию и различать формы, размеры и текстуры. .

У наших рук есть второе преимущество по сравнению с другими частями нашей кожи.Гибкость наших рук позволяет нам исследовать поверхности более подробно. Закрыв глаза, мы можем легко определить форму и размер небольшого предмета, просто прикоснувшись к нему руками. Это очень сложно сделать с любой другой частью нашей кожи. Часть хитрости заключается в том, что нам не нужно сразу ощущать всю поверхность. Мы можем потратить несколько секунд на ощупывание различных частей поверхности, а затем наш мозг объединит информацию. Итак, в нашей традиционной модели с пятью чувствами мы могли бы связать осязание с руками, а не с кожей — есть веские аргументы в обе стороны.

Чувство осязания можно расширить на некоторое расстояние с помощью длинного тонкого придатка, такого как усы кошки или щупальца насекомых или ракообразных. В случае с усами кошки рецепторы прикосновения расположены в коже, окружающей основание усов. Но в случае щупа (антенны, используемой для прикосновения) рецепторы прикосновения фактически расположены в щупе. Во многих случаях одни и те же антенны содержат другие виды сенсорных рецепторов, учитывающих обоняние, вкус, слух или другие возможности.

5) Тепло и холод (температура)

Другой тип рецепторов в нашей коже — это рецепторы, которые определяют изменения температуры — рецепторы горячего и холода. Хотя этот тип рецепторов предоставляет нам информацию об окружающем мире, он делает это косвенно — потому что эти рецепторы не воспринимают внешний мир напрямую. Вместо этого они обнаруживают изменения температуры кожи. Кожа, в свою очередь, нагревается или охлаждается за счет контакта с воздухом или другими предметами, а также за счет обмена лучистой энергией (в первую очередь инфракрасным излучением).В результате, когда мы чувствуем тепло огня, это происходит не путем непосредственного обнаружения лучистой энергии, падающей на кожу, а путем определения результирующего изменения температуры кожи. (Основное различие между нашим температурным ощущением и органами ямки у змеи — помимо степени чувствительности — состоит в том, что ямочные органы позволяют змее более точно определять направление, откуда исходит тепло.)

В 5- В чувственной модели чувство горячего и холодного полностью игнорируется, или же оно связано с осязанием, хотя это совсем другое чувство.В конце концов, вам не нужно прикасаться к солнцу, чтобы почувствовать его тепло!

6) Сила тяжести и ускорение

Наша способность обнаруживать силу тяжести и ускорение обычно называется нашим «чувством равновесия». Для этого мы полагаемся на полукруглые каналы во внутреннем ухе. Несмотря на то, что гравитация — это явление, которое возникает за пределами нашего тела, единственное, что мы узнаем, определяя его, — это то, какой путь находится «вверху», что позволяет нам поддерживать наши тела в вертикальном положении, когда мы стоим или ходим — даже когда наши глаза закрыты.

Это очень реальное чувство, с легко идентифицируемым органом чувств. И все же это чувство не включено в нашу традиционную модель с пятью чувствами — отчасти потому, что орган чувств не виден снаружи тела, а отчасти потому, что модель с пятью чувствами предшествует нашему пониманию роли полусознания. круговые каналы.

Хотя млекопитающие полагаются на свои полукруглые каналы для обеспечения чувства равновесия, многие беспозвоночные используют совершенно другой орган, называемый статоцистой .В любом случае цель состоит в том, чтобы обнаружить гравитацию, чтобы узнать, где находится верх, чтобы тело можно было правильно сориентировать для безопасности или передвижения.

7) Магнитные поля

Многие виды животных способны обнаруживать магнитные поля, хотя люди не могут. Это дает им возможность обнаруживать магнитное поле Земли, что может привести к сильному ощущению направления (особенно на север и юг). Самыми известными примерами этого явления являются птицы, летающие на большие расстояния во время весенних и осенних миграций.

Орган чувств, обнаруживающий магнитные поля, можно сравнить с компасом. Однако отдельные рецепторы могут быть очень маленькими и теоретически могут находиться где угодно в теле, даже в самом мозге. В результате у нас есть отличные доказательства того, что многие виды животных обладают магнитным чувством направления, но в большинстве случаев мы не уверены, где именно расположены магнитные рецепторы.

8) Электрические поля и статический заряд

Некоторые водные животные обладают способностью ощущать изменения электрического поля в непосредственной близости от них.Самыми известными примерами являются акулы и скаты, но некоторые другие морские животные также обладают этой способностью, включая дельфинов. Это чувство можно использовать для идентификации добычи и других близлежащих объектов, что может быть весьма полезно, когда вода мутная или темная, или когда добыча прячется в грязи или иле на морском дне.

Для животных, которые живут в воздухе, а не в воде, прямое определение электрических полей невозможно. Однако некоторые животные — даже люди — могут обнаруживать статические заряды косвенными средствами.В случае людей близлежащий статический заряд заставит волосы на наших руках встать дыбом, что мы легко можем почувствовать. Конечно, мы также можем чувствовать порывы ветра, используя волосы на руках. Рецепторы, окружающие волосы, не могут различить эти два явления, но наш мозг, получив информацию от многих волосяных фолликулов в течение нескольких секунд, может легко различить эти два явления. Эту способность следует классифицировать как расширение нашего осязания — как усы кошки — а не как отдельное чувство.Напротив, у акул действительно есть дополнительное чутье для прямого обнаружения электрических полей.

Давайте сделаем паузу и подведем итоги нашего списка. Мы выделили восемь обнаруживаемых внешних явлений — девять, если отделить молекулы, переносимые по воздуху (запах), от молекул, не переносимых по воздуху (вкус), — и каждое из этих явлений соответствует определенному чувству у различных животных. У людей семь из этих девяти чувств, которым не хватает только способности обнаруживать магнитные поля и электрические поля. Следовательно, любая новая модель органов чувств должна включать не менее 7 чувств (если рассматривать только людей) или 9 чувств (если рассматривать всех животных).Если мы определим слово «чувство» как означающее только обнаружение внешних явлений, тогда наш счет закончен: в животном царстве есть 7 человеческих чувств и 9 основных чувств.

Однако у нашего тела есть дополнительные рецепторы чувств, помимо тех, которые мы каталогизировали до сих пор. Вместо того, чтобы сообщать нам о явлениях, которые являются внешними по отношению к нашему телу, эти дополнительные датчики предоставляют информацию о нашем собственном теле. Самый очевидный пример — наше чувство боли, вызванное болевыми рецепторами, расположенными не только в нашей коже, но и более глубоко внутри нашего тела.(Сломанные кости и другие внутренние травмы могут быть довольно болезненными.) Но мы также знаем и о других внутренних явлениях, таких как голод или жажда, или чувство сытости из-за того, что вы слишком много поели, или наличие переполненного мочевого пузыря и необходимость пойти в больницу. ванная комната. Для всего этого требуется какой-то датчик внутри тела, чтобы обнаружить проблему. Датчики, в свою очередь, отправляют сообщения в мозг через нервную систему. Таким образом, мы могли законно относиться к чувству голода, жажды или сытости.Фактически, ученые составили длинный список таких внутренних чувств. Если бы мы включили все эти чувства в наш список, мы могли бы легко достичь 20 или более различных человеческих чувств.

Тонкое, но важное чувство, о котором в последнее время много говорят в прессе, называется проприоцепция . Это ощущение того, что вы знаете, как расположены различные части вашего тела, не полагаясь на зрение или прикосновение. Демонстрация этого чувства состоит в том, чтобы закрыть глаза, а затем протянуть руку и коснуться своего носа.Большинство людей могут сделать это довольно легко. В нескольких недавних статьях в популярной прессе говорилось, что благодаря этому недавно признанному чувству мы теперь знаем, что у людей на самом деле шесть чувств вместо пяти. Это, очевидно, неверно, потому что, если бы мы договорились о новой модели чувств для обучения в наших школах, тогда чувства равновесия, температуры и боли были более сильными кандидатами на включение, чем проприоцепция. Тем не менее, проприоцепция, безусловно, является допустимым кандидатом, и ее следует учитывать.

Смежный вопрос заключается в том, какую терминологию использовать при обучении чувствам детей старшего возраста. Мы знаем, что при обучении дошкольников используем очень простую терминологию, но по мере взросления детей мы склонны вводить более сложную терминологию, некоторые из которых довольно бессмысленны. Например, мало пользы в том, чтобы учить детей произносить «звуковое восприятие» вместо «чувства слуха» или «вкусовые ощущения» вместо «чувства вкуса». Точно так же формальный термин «проприоцепция» просто мешает обучать детей соответствующему смыслу.Было бы более уместно использовать повседневный термин, который легко понимает лежащую в основе концепцию.

Так что же на самом деле является основным понятием проприоцепции, выраженным одним словом? Некоторые люди объясняют проприоцепцию знанием местоположения своих конечностей, но «чувство местоположения» было бы очень вводящей в заблуждение фразой. Более того, рецепторы в наших мышцах, сухожилиях и суставах на самом деле не ощущают расположение наших конечностей в пространстве. Вместо этого эти рецепторы определяют степень сгибания мышц и углы суставов, что позволяет мозгу определять положение тела и положение каждой из конечностей.Поэтому лучший термин для этого смысла, по крайней мере для обучения детей, — «чувство позиции».

Итак, представьте, если бы мы все согласились о новой модели органов чувств для обучения в старших классах начальной школы. Сколько чувств мы бы включили в эту модель и какими они были бы? В отличие от «Пяти традиционных человеческих чувств», самой сильной альтернативой является «Девять основных человеческих чувств», состоящая из:

1. зрения
2. слуха
3. запаха
4. вкуса
5. прикосновения
6. весов
7. температуры
8. боль
9. позиция (более легкое слово и понятие, чем «проприоцепция»)

В сочетании с этой моделью было бы полезно научить наших детей «Одиннадцати первичным чувствам животных», которые состоят из девяти вышеуказанных человеческих чувств, наряду с магнитным чувством направления и восприятием электрических полей в соленой воде.

Хотя нет единого мнения по поводу переписи органов чувств, модель 9 чувств постепенно набирает популярность в качестве отличной модели для образовательных целей и, безусловно, является сильным претендентом на включение в учебную программу старших классов начальной школы. Тем не менее, есть также разумная модель с семью чувствами и разумная модель с 11 чувствами. Конечно, возможна модель с более чем 20 чувствами, хотя она не особенно подходит для обучения в начальной школе. Мы всегда должны помнить, что хотя научные модели, которым мы обучаем наших детей, являются полезными инструментами для обучения, эти модели обычно являются упрощенным приближением к реальности, а не идеальным и неопровержимым отражением реальности.Поэтому не следует путать наши модели с абсолютной истиной.

Senses Songs — Учителя (Служба национальных парков США)

Уровень оценки:

Младший элементарный класс: от подготовительного до второго класса

Тема:

Наука

Продолжительность урока:

30 минут

Дополнительные стандарты:

NGSS: 1-LS1-1. Используйте материалы, чтобы разработать решение человеческой проблемы, имитируя, как растения и / или животные используют свои внешние части, чтобы помочь им выжить, расти и удовлетворять свои потребности.

Существенный вопрос

Почему чувства важны?

Объектив

Студенты смогут: спеть песню, чтобы назвать свои пять чувств.

Фон

Возможные тексты песен:

Five Senses
(Мелодия: B-I-N-G-O)
Есть пять чувств, которые мы все знаем,
Можете ли вы помочь нам назвать их?
Видеть, слышать, пробовать, осязать, обонять
Видеть, слышать, пробовать, осязать, обонять
Видеть, слышать, пробовать, осязать, обонять
Это наши пять чувств!

Five Senses
(Мелодия: Где Thumbkin)
Пять чувств, пять чувств
Они у нас есть.Они у нас есть.
Видеть, слышать, осязать,
Пробовать и нюхать.
Всего пять. Есть пять.
Спой песню чувств
(поется на мелодию «Фермер в лощине»)
Мы пользуемся языком, чтобы попробовать.
Мы пользуемся языком, чтобы попробовать.
Мы пробуем вкус еды.
Мы пользуемся языком, чтобы попробовать.

Мы используем наши уши, чтобы слышать.
Мы используем наши уши, чтобы слышать.
Мы слышим громкие и мягкие звуки.
Мы используем наши уши, чтобы слышать.

Мы используем глаза, чтобы видеть.
Мы используем глаза, чтобы видеть.
Мы видим цвета повсюду.
Мы используем глаза, чтобы видеть.

Мы нюхаем носом.
Мы нюхаем носом.
Мы чувствуем запах цветов и духов.
Мы нюхаем носом.

Мы прикасаемся руками.
Мы прикасаемся руками.
Мы касаемся вещей и гладких, и грубых.
Мы прикасаемся руками.

Splendid Senses
(поется на мелодию «Медведь прошел через гору»)
Мои (глаза) созданы для (видения).
Мои (глаза) созданы для (видения).
Мои (глаза) созданы для (видения).
Итак, я могу (видеть) свой мир.

Продолжайте следующим образом: уши… слух, нос… обоняние, рот… дегустация, руки… прикосновение.

Препарат

• Выучить и / или распечатать текст песни

Процедура

1. Предложите ученикам сесть вместе в удобном месте, возможно, в кругу.

2. Расскажите о 5 чувствах и о том, как они помогают нам познавать наш мир: видеть, слышать, попробовать прикоснуться к запаху.

3. Во время пения используйте движения или указывайте на орган чувств, охватываемый каждой частью песни (т. Е. Указывайте на свой нос, шевелите пальцами и т. Д.).

4. Повторите столько раз, сколько необходимо.
5. Обсудите, как животные, обитающие в Национальном парке Глейшер, который вы посетите, также используют те же чувства для жизни.

добавочный номер

В разделе «Экологический опыт для детей младшего возраста»

Project Learning Tree есть раздел, посвященный изучению природы с помощью пяти органов чувств.Поставляется с музыкальным компакт-диском. Учителя могут получить эти материалы, участвуя в семинарах Project Learning Tree.

Словарь

Слушайте, пробуйте, осязайте, смотрите, обоняйте.

Оценочные материалы

Как вы думаете, у каких животных лучше всего зрение? (орлы и другие птицы, такие как совы). Какие живые существа в Леднике могут обладать хорошим чувством вкуса? (пчелы и бабочки) прикоснуться? (еноты) Запах? (бабочки, родинки) Слух? (олень)

Контактная информация

Напишите нам об этом плане урока по электронной почте

Наши 9 чувств, да 9! / Talking Matters, Аделаида, Южная Австралия

В школе нас учат нашим пяти чувствам, но их гораздо больше.Некоторым детям трудно интерпретировать информацию, полученную с помощью органов чувств, и это влияет на их обучение, развитие и поведение. Давайте посмотрим на наши чувства и на то, как они влияют на детей, когда у них есть сенсорные проблемы.

Есть некоторые аргументы в пользу точного числа, но девять кажется разумным для описания наиболее важных органов чувств, поскольку они включают пять хорошо известных: зрение, слух, обоняние, вкус и осязание. Мы можем добавить к этому боль и температуру, а также чувства, основанные на движении, вестибулярные (наше чувство равновесия) и проприоцепцию (наше ощущение тела в пространстве).

Итак, наши девять основных чувств:

• Видение
• Слух
• Запах
• Вкус
• Сенсорный
• Весы
• Проприоцепция (телесное осознание)
• Температура
• Боль

Все наши чувства важны для нас, чтобы понимать окружающий мир и взаимодействовать с ним. Некоторым детям сложно обрабатывать и понимать информацию с помощью органов чувств, и это может повлиять на их обучение, развитие и поведение.На следующей неделе мы рассмотрим нарушение обработки сенсорной информации.

Давайте посмотрим на каждое из наших органов чувств:

1. Видение

Зрение — это способность использовать то, что мы видим нашими глазами. Рецепторы сетчатки в задней части глаза обнаруживают изменения света. Это дает нам информацию о краях, линиях, цвете, движении, глубине, форме, размере и пространстве между объектами и людьми. Однако это не просто видение, а запоминание, организация, распознавание и использование визуальной информации.Существует множество различных навыков визуального восприятия, к ним относятся:

• Визуальная дискриминация: способность различать доминирующие черты предметов.
• Зрительная память: способность узнавать что-то, когда это появляется снова.
• Визуальные пространственные отношения: способность воспринимать положение предметов.
• Постоянство формы: возможность классифицировать похожие объекты с разными характеристиками.
• Последовательная память: способность распознавать последовательность объектов, когда они появляются снова.
• Визуальная фигура на земле: способность отличать объект от окружающих предметов.
• Визуальное закрытие: возможность идентифицировать фигуру целиком, когда показаны только части.

Общие примеры того, как плохие навыки зрительного восприятия влияют на детей, включают: трудности с чтением, письмом, памятью, зрительным вниманием, проверкой школьной работы, реакцией на близость других и безопасным передвижением в окружающей среде.

2. Слух

Слух — это чувство, которое включает в себя обнаружение звука.Когда мы слышим звук, звуковые волны заставляют барабанную перепонку вибрировать, и это движение передается серией крошечных косточек в улитку. Внутри улитки движение превращается в сообщение, которое может передаваться по нервам в наш мозг. В мозгу эти сообщения интерпретируются как звуковые.

Обработка звуков состоит из четырех частей.

• Распознавание присутствия и местоположения звука.
• Отличие звука от других путем сравнения различий в скорости, интенсивности, продолжительности и высоте тона.
• Идентификация, включая приписывание значения и контроль звука.
• Постоянное понимание, включая запоминание и повторное использование звука.

В нормально функционирующей слуховой системе ухо защищает себя от громких звуков, сокращая мышцы уха, чтобы пропустить больше или меньше звука. В слуховой системе, которая не работает должным образом, ребенок может недостаточно реагировать и пропускать звуки или чрезмерно реагировать и становиться тревожными при наличии звуков.

Дети, у которых проблемы со слухом или обработкой звука, могут иметь различные проблемы с обучением, языком, общением и социальными проблемами.

3. Запах

Восприятие запахов или обонятельной информации включает в себя обнаружение и интерпретацию запахов химических веществ в воздухе сенсорами в нашем носу. Наше обоняние — одно из самых сильных наших чувств, оно влияет на нашу способность концентрироваться и уровень нашей активности. Запах говорит нам о том, насколько безопасны, приятны или неприятны вещи в нашем окружении, поэтому дети склонны эмоционально реагировать на запахи.

Дети, демонстрирующие обонятельную чувствительность, могут чувствовать тошноту в ответ на запах, отказываться от продуктов с определенным запахом или могут легко раздражаться духами людей. Дети, которые ищут обоняния, могут обычно нюхать пищу перед едой или пытаться съесть непищевые предметы с особым запахом.

4. Вкус

Вкус — это сенсорное восприятие пищи или других предметов на нашем языке. Вкус возникает, когда вещество во рту химически реагирует с рецепторами на наших вкусовых рецепторах.Вкус тесно взаимодействует с датчиками запаха, текстуры и температуры, чтобы помочь нам сделать выбор в отношении продуктов. Существует пять основных вкусов: сладость, кислинка, соленость, горечь и умами (например, Vegemite).

Дети, которые чрезмерно чувствительны к вкусу, могут избегать определенных продуктов, в то время как другие дети могут быть недостаточно чувствительными и есть, лизать или пробовать неприемлемые продукты.

5. Коснитесь

Наше осязание позволяет нам получать информацию через различные рецепторы нашей кожи.Способность интерпретировать сенсорную информацию важна для нашей безопасности, поскольку она может предупредить нас, когда что-то неприятно или опасно. Прикосновение может быть в форме легкого прикосновения, глубокого давления, растяжения кожи, вибрации, движения, зуда, температуры и боли.

Дети, которые чрезмерно чувствительны к прикосновениям, могут найти некоторые ощущения неприятными или отвлекающими, в то время как дети с повышенной чувствительностью могут искать ощущения прикосновения.

6. Остаток

Вестибулярное чувство, поступающее из внутреннего уха, является нашим центром равновесия.Он определяет положение головы и движения тела, включая движения вверх / вниз, назад / вперед и из стороны в сторону. Он также предоставляет информацию о том, движемся ли мы быстро, медленно или стоим на месте, и движутся ли объекты по отношению к нашему телу или неподвижны.

Если эта сенсорная система недостаточно чувствительна к сенсорным входным сигналам, она может изменить то, как мы понимаем положение нашего тела, и побудить нас искать дополнительную вестибулярную информацию, чтобы помочь нам чувствовать себя регулируемыми (спокойными и комфортными).

7. Проприоцепция

Проприоцепция — это осознание человеком собственного тела в космосе.Это чувство позволяет нам отслеживать, где находятся части нашего тела, не глядя на них. Пока вы сидите и читаете это, вы можете наклониться и почесать колено под столом, потому что ваше тело знает, где находятся ваше колено и ваша рука, не глядя на них. Без этого смысла это простое действие было бы намного труднее.

Проприоцепция работает через осознание того, как растягиваются наши мышцы, и регулирует сокращение наших мышц по мере необходимости. Он работает с «кинестезией» — чувством, которое сообщает нам, как двигаются наши суставы, и «вестибулярной системой» во внутреннем ухе, которая сообщает нам о балансе и гравитации.Все это помогает нам корректировать работу наших суставов и мышц, помогая нам двигать телом и сохранять равновесие. Это звучит сложно, но мы делаем это постоянно, даже не осознавая этого.

8. Температура

Температура, как и прикосновение, воспринимается сенсорами на нашей коже. Его функция — обеспечивать нашу безопасность.

Дети, которые не могут точно определить температуру, могут не одеваться по погоде и вести себя небезопасно, например, прикасаться к горячим поверхностям.Сверхчувствительные дети могут быть суетливыми или расстраиваться из-за температуры продуктов, напитков и других вещей, таких как кондиционер или вода для ванны.

9. Боль

Как и температура, боль также помогает нам обезопасить себя. Некоторые дети чрезмерно реагируют на боль, в то время как другие недостаточно реагируют на то, что трудно сказать, ранены они или нездоровы.

Некоторым детям трудно обрабатывать информацию, поступающую от органов чувств. Они могут быть недостаточно чувствительными и стремиться к дополнительной стимуляции или чрезмерно чувствительны и избегать стимуляции.Часто дети чрезмерно реагируют на одни чувства и недостаточно реагируют на другие. Это называется расстройством сенсорной обработки, и мы рассмотрим это в нашем следующем посте.

Дети с аутизмом, задержкой в ​​развитии или проблемами с обучением могут иметь проблемы со своими чувствами, что может влиять на другие области их развития.

Если у детей возникают трудности с обработкой сенсорной информации, эрготерапевты могут помочь, оценив сенсорную обработку детей и предложив идеи и действия, которые помогут регулировать сенсорную систему ребенка.

Если вас беспокоят навыки обработки сенсорной информации у вашего ребенка, обратитесь за советом к эрготерапевту. Эрготерапевт может оценить навыки вашего ребенка и посоветовать вам, что делать, чтобы помочь вашему ребенку развиваться. Для получения дополнительной информации о трудотерапии в Talking Matters посетите наш веб-сайт.

Если вы хотите пройти аттестацию по трудотерапии, прочтите больше здесь или свяжитесь с нами, чтобы записаться на прием.

Связанные сообщения в блоге

Если вам понравился этот пост, вам также может понравиться:

Идеи школьных каникул для детей
Использование JENGA для роста
Сенсорных комнат в школах
6 способов помочь вашему старшекласснику организовать работу в школе

семь чувств: поддержка сенсорного развития вашего ребенка

Поощрение сенсорного развития у маленьких детей — это не только увлекательный и увлекательный способ игры, но и основа для всего обучения.

В начальной школе все мы изучили пять чувств: зрение, обоняние, слух, вкус и осязание. Но знаете ли вы, что у нас на самом деле семь чувств? Два менее известных чувства — вестибулярное и проприоцептивное, они связаны с тактильным чувством (осязанием).

• Вестибулярное чувство включает движение и равновесие. Это ощущение того, где находится наше тело в пространстве. Закройте на минуту глаза и быстро осмотрите свое тело. Даже не видя и не касаясь, вы знаете, где находятся ваши руки и ноги в пространстве.Вестибулярное чувство важно, потому что оно помогает нам стоять, ходить и сидеть, не падая.
• Проприоцепция также называется чувством телесного осознания. Это чувство помогает нам понять, где находятся части нашего тела по отношению друг к другу. Это также помогает нам понять, сколько силы нужно использовать в различных действиях (подумайте о том, чтобы взять хрупкий стакан или галлон молока).

Эти два чувства дополняют нашу способность связываться с окружающим миром и взаимодействовать с ним.Вестибулярная и проприоцепционная функции в сочетании с другими нашими пятью чувствами называются сенсорной обработкой. Сенсорная обработка имеет решающее значение для моторного, речевого, когнитивного, обучающего, социального, внимания и поведенческого развития.

Итак, как вы можете помочь своему ребенку развить вестибулярные и проприоцептивные чувства вместе с другими пятью чувствами? Ключ к развитию этих навыков — это вклад. Предоставление мозгу вашего ребенка разнообразной сенсорной информации для восприятия и начала осмысления поможет.Поддерживайте активность ребенка и дайте ему возможность по-разному двигаться и взаимодействовать с миром. Расширение Мичиганского государственного университета предлагает следующие занятия для поддержки вестибулярных и проприоцептивных органов чувств вашего ребенка:

• Играйте в : надуйте и лопайте пузыри, играйте в прятки, открывайте песочницу или сенсорный стол, готовьте или запекайте вместе, играйте в теги или катайтесь на велосипеде.
• Изучите : помогите своему ребенку изучить различные подходящие для его возраста вещества разного размера (чашки, кубики, бусинки и т. Д.)) и текстуры (пудинг, крем для бритья, пластилин, Goop, лапша, вода, песок). Или ознакомьтесь с другими идеями здесь.
• Move : поощряйте ребенка ползать, ходить, карабкаться, бегать, кататься, кататься, прыгать и раскачиваться. Попробуйте вовлечь ребенка в тяжелую работу: пусть он толкает или тянет что-то тяжелое, например приносит продукты.

Хотя все эти упражнения могут помочь вашему ребенку в обработке сенсорной информации, важно не перегружать его. Очень важно дать детям достаточно времени в тихой и спокойной обстановке, чтобы они не чрезмерно возбудились и не успели зарядиться энергией.

Помогая своему ребенку исследовать, понимать и контролировать свое тело, вы помогаете ему начать исследовать и понимать окружающий мир.

Вы нашли эту статью полезной?

Расскажите, пожалуйста, почему

Представлять на рассмотрение .