Люшера цветовой тест отношений: Цветовой тест отношений М. Люшера. Назначение, содержание, характеристика диагностических возможностей

Цветовой тест отношений М. Люшера. Назначение, содержание, характеристика диагностических возможностей

Цветовой тест отношений М. Люшера. Назначение, содержание, характеристика диагностических возможностей.

Тест опубликован в 1948г. Это проективная методика исследования личности. Метод основан на субъективном предпочтении цветовых стимулов.

Тест Люшера — проективный тест,  предназначенный для исследования личности путем анализа  ее  субьективных  предпочтений при  выборе цветовых стимулов. 

Стимульный материал состоит: из разноцветных квадратов.

Полный набор – 73 квадрата 25 различных цветов и оттенков.

Обычно используется неполный набор из 8 цветов.

Метод применяется в профориентации и консультативной практике.

Восьмицветовой тест Люшера состоит из 4-х основных цветов

• (темно-синего, сине-зеленого, оранжево-красного, желтого)
• и 4-х дополнительных цветов (фиолетового, коричневого, черного и серого).

Каждый цвет имеет свой номер и символизирует определенные потребности, эмоциональные состояния и основные способы компенсации, фрустрации неудач.

Синий цвет символизирует спокойствие, удовлетворенность.

Зеленый – чувство уверенности, настойчивости, упорство, иногда упрямство.

Оранжево-красный – силу воли, агрессивность, наступательность, доминирование, возбуждение, автономность.

Желтый – активность, стремление к общению, экспансивность, веселость.

Основные цвета

должны занимать первые позиции.

Дополнительные цвета символизируют тревожность, стресс, страхи, огорчения.

Выбор в области основных цветов связан с осознаваемыми тенденциями, а среди дополнительных – со сферой бессознательного.

Таким образом, интерпретируется не столько символика цвета, сколько комбинации цветов и предпочтения, т. е. те позиции, которые занимают основные и дополнительные цвета в выборе испытуемого.

Процедура проведения:

• Испытуемому предлагают выбрать «самый приятный» цвет, не соотнося его ни с представлениями об одежде (идет ли к лицу), ни с обивкой мебели, ни с чем-либо другим. Необходимо выбрать предпочтительный цвет из 8-ми предложенных.
• Далее испытуемый должен выбрать наиболее приятный цвет из оставшихся и т.д. таким образом, получается ряд квадратов, в котором цвета располагаются по их привлекательности для обследуемого.
• В интерпретации и анализе результатов важно: какую позицию в выборе испытуемого занимает тот или иной цвет, какие цвета (основные или дополнительные) стоят на первых позициях, а какие – на последних. 
• Первые два цвета считаются явно предпочитаемыми, указывают на цели и способы достижения,
• Третий и четвертый – предпочитаемыми, указывают на истинное положение вещей, ситуацию, в которой человек себя ощущает, образ действий, который подсказывает сложившаяся ситуация.
• Пятый и шестой – нейтральными, безразличие, невостребованные в данный момент резервы, бездействующие особенности личности.
• Седьмой и восьмой – вызывающими антипатию, негативное отношение, указывают на подавленные потребности.

 

Тест основан на предположении о том, что:

• выбор цвета отражает нередко направленность испытуемого на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности.
• тест основан на разработанной Люшером теории личности, имеющей два основных измерения: активность – пассивность и гетерономность – автономность.

Методика «Цветовой тест отношений» (ЦТО) « Психологические тесты

Назначение теста

Методика предназначена для изучения эмоционального отношения ребенка к нравственным нормам.

Описание теста

Для проведения ЦТО нужен лист белой бумаги (А4, 210 х 297 мм) и 8 карточек разного цвета (синяя, зеленая, красная, желтая, фиолетовая, коричневая, черная, серая). Исследование проводится индивидуально. Перед ребенком раскладывают на белой бумаге восемь цветных карточек в произвольном порядке.

Инструкция к тесту

Представь себе, что это волшебный дом с волшебными окошками. В нем живут разные люди. Я буду называть тебе людей, а ты сам выберешь, кто где будет жить. Договорились? Хорошо! В каком окошке живут добрые люди? А ленивые?

Далее называется весь список понятий. Желательно чередовать положительные и отрицательные (но не парные) нравственные качества. Например: добрый, ленивый, щедрый, лживый (обманщик), трудолюбивый… и т. д. При этом цвета могут повторяться, т. е. ребенок может выбрать один и тот же цвет на разные понятия.

Примечание:

• В протоколе фиксируется цвет, который был выбран для каждого понятия, и комментарии ребенка.

Обработка результатов теста

При анализе результатов необходимо соотнести цвет, присвоенный каждому понятию, и эмоциональное значение этого цвета. Ниже приводится краткая характеристика каждого цвета, его эмоционально-психологическое значение:

• Синий: добросовестный, спокойный, несколько холодный.
• Зеленый: самостоятельный, настойчивый, иногда упрямый, напряженный.
• Красный: дружелюбный, общительный, энергичный, уверенный, раздражительный.
• Желтый: очень активный, открытый, общительный, веселый.
• Фиолетовый: беспокойный, эмоционально напряженный, имеющий потребность в душевном контакте.
• Коричневый: зависимый, чувствительный, расслабленный.
• Черный: молчаливый, эгоистичный, враждебный, отвергаемый.
• Серый: вялый, пассивный, неуверенный, безразличный.

Опыт показывает, что дети дошкольного возраста обычно выбирают:

Добрый – желтый и красный цвета. Другими словами, дети считают, что добрый человек общительный, дружелюбный, открытый.

Злой – черный цвет. Пожалуй, комментарии здесь излишни – ведь этот цвет отражает эгоистичность, враждебность, отвержение.

Честный – желтый, фиолетовый и красный цвета. То есть для детей данное понятие ассоциируется с такими характеристиками, как потребность в душевном контакте, общительность, открытость, дружелюбность.

Лживый – черный цвет. Дети не случайно выбирают этот цвет, поскольку он ассоциируется с такими личностными характеристиками, как упрямство, враждебность, эгоистичность. При этом дети почти не выбирают красный и желтый цвета, то есть обманщик не воспринимается ими как открытый, общительный, дружелюбный, отзывчивый человек, с чем трудно не согласиться.

Щедрый – красный и фиолетовый цвета. Необходимо отметить, что для дошкольника щедрость является очень сложным понятием, отношение к нему достаточно противоречивое. Ребенок знает, что щедрым быть хорошо, но отдать свое, поделиться ему трудно. Особенно это заметно у детей до 5 лет: они нередко выбирают даже черный цвет. Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) уже не выбирают черный и коричневый цвета, тем самым относя это качество к положительным, хотя отношение остается неопределенным. И только в младшем школьном возрасте становится возможным выделение определенных цветов.

Жадный – красный и черный цвета. То есть дети считают его решительным, сильным, может, даже агрессивным, враждебным.

Трудолюбивый – фиолетовый и желтый цвета. Другими словами, трудолюбивый человек очень активен, энергичен, готов к активным действиям, может быть суетлив.

Ленивый – коричневый, серый, синий цвет. То есть дети справедливо считают ленивого человека слабым, не вовлеченным в дело, вялым, пассивным, а также холодным.

Источники

• Методика «Цветовой тест отношений» (ЦТО) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. С.41-42.

Методика «Цветовой тест отношений». (Тест А. И. Лутошкин) | Тест:

Методика «Цветовой тест отношений». (Тест А. И. Лутошкин)

Цель: Изучение эмоциональных компонентов отношений ребенка к значимым для него людям и к себе и отражает как сознательный, так и частично неосознаваемый уровень этих отношений.

Оборудование: Набор цветовых стимулов из восьми цветового теста М. Люшера, раскладываются на белом фоне в случайном порядке.

Описание теста:

При разработке ЦТО использован набор цветовых стимулов из восьми цветового теста М. Люшера. Этот набор отличается достаточной компактностью, удобен в применении. При относительно небольшом количестве стимулов в нем представлены основные цвета спектра (синий, зеленый, красный, желтый), два смешанных тона (фиолетовый и коричневый) и два ахроматических цвета (черный и серый). Как показывает опыт, ассоциативные реакции на цвет весьма чувствительны к изменению его сенсорных характеристик. Поэтому возникает безусловная необходимость пользоваться во всех проводимых экспериментах строго стандартным набором цветов.

Инструкция к выполнению: Ребенку нужно будет подобрать к каждому из людей и понятий, которые будут зачитываться, подходящие на его взгляд, цвета. Выбранные цвета могут повторяться. Цвета должны подбираться в соответствии с личным восприятием, а не по их внешнему виду.

Процедура обследования:

Этапы:

1. Составление списка лиц, а также понятий, имеющих для ребенка существенное значение.

2. Перед ребенком раскладываются на белом фоне в случайном порядке цвета. Затем исследователь просит ребенка подобрать к каждому из людей и понятий, которые последовательно им зачитываются, подходящие цвета. Выбранные цвета могут повторяться. В случае возникновения вопросов исследователь разъясняет, что цвета должны подбираться в соответствии с характером людей, а не по их внешнему виду.

Тест имеет два варианта проведения, различающиеся по способу извлечения цветовых ассоциаций. В кратком варианте ЦТО от ребенка требуется подобрать к каждому лицу или понятию какой-нибудь один подходящий цвет. В полном варианте ребенок ранжирует все восемь цветов в порядке соответствия их понятию или лицу, от «самого похожего, подходящего» до «самого непохожего, неподходящего». Краткий вариант ЦТО предназначен для задач экспресс – диагностики, полный вариант — для исследовательских целей.

3. После завершения ассоциативной процедуры ребенок ранжирует цвета в порядке предпочтения, начиная с самого «красивого», приятного для глаза, и кончая самым «некрасивым», неприятным.

Интерпретация результатов теста осуществляется в два этапа: а) сопоставление цветов, ассоциируемых с определенным понятием, с их местом (рангом) в раскладке по предпочтению. Если с некоторым лицом или понятием ассоциируются цвета, занимающие первые места в раскладке по предпочтению, значит, к данному лицу или понятию ребенок относится положительно, эмоционально принимает его, удовлетворен своим отношением к нему. И, наоборот, если с понятием или лицом ассоциируются цвета, занимающие последние места в раскладке по предпочтению, значит, испытуемый относится к нему негативно, эмоционально его отвергает. Формальным показателем этого в кратком варианте ЦТО является ранг цвета, ассоциируемого в раскладке по предпочтению с данным понятием; эта цифра может меняться от 1 до 8. В полном варианте соответствующий показатель может быть рассчитан как коэффициент ранговой корреляции Спирмена между ассоциативной раскладкой и раскладкой по предпочтению;

б) интерпретация эмоционально-личностного значения каждой цветовой ассоциации, на основе чего может быть составлено представление о содержательных особенностях отношения.

Таким образом, ЦТО основывается на двух исходных положениях:

Первое — каждый из испытуемых цветовых стимулов обладает определенным и устойчивым эмоциональным значением;

Второе — существует закономерность переноса эмоциональных значений цветов на стимулы, с которыми они ассоциируются.

Применение данного теста прежде всего требует изучения эмоциональных значений используемых цветов. Каждый из цветов ЦТ обладает собственным, ясно определенным эмоционально-личностным значением.

Личностные» характеристики цветов, входящих в ЦТО

1. Синий: честный, справедливей, невозмутимый, добросовестный.

2. Зеленый: черствый, самостоятельный, невозмутимый.

3. Красный: отзывчивый, решительный, энергичный, напряженный, чувствительный, сильный, обаятельный, деятельный.

4. Желтый: разговорчивый, безответственный, открытый, общительный, энергичный, напряженный.

5. Фиолетовый: несправедливый, неискренний, эгоистичный, самостоятельный.

6. Коричневый: уступчивый, завистливый, спокойный, добросовестный, расслабленный.

7. Черный: непривлекательный, молчаливый, упрямый, замкнутый, эгоистичный, независимый, враждебный, нелюдимый.

8. Серый: нерешительный, вялый, расслабленный, неуверенный, не самостоятельный, слабый, пассивный.

Методика «Кактус»    графическая методика М.А. Панфиловой.

Цель: Выявление состояния эмоциональной сферы ребенка, выявление наличия агрессии, ее направленности и интенсивности.

Оборудование: При проведении диагностики ребенку выдается лист бумаги форматом А4 и простой карандаш. Возможен вариант с использованием восьми «люшеровских» цветов, при интерпретации учитываются соответствующие показатели теста Люшера.

В ходе работы вопросы и дополнительные объяснения не допускаются.

Инструкция к выполнению: Предлагаем ребенку на листе бумаги (формат А4) нарисовать кактус, такой, какой ты его себе представляешь.

Вопросы и дополнительные объяснения не допускаются. Ребенку дается столько времени, сколько ему необходимо. По завершении рисования с ребенком проводится беседа. Можно задать вопросы, ответы на которые помогут уточнить интерпретацию:
1. Кактус домашний или дикий?

2. Его можно потрогать? Он сильно колется?

3. Кактусу нравится, когда за ним ухаживают: поливают, удобряют?

4. Кактус растет один или с каким-то растением по соседству? Если растет с соседом, то, какое это растение?

6. Когда кактус вырастет, что в нем изменится?

Обработка результатов и интерпретация:

При обработке результатов принимаются во внимание данные, соответствующие всем графическим методам, а именно:

1. пространственное положение                             2. размер рисунка

3. характеристики линий                                         4. сила нажима на карандаш

Кроме того, учитываются специфические показатели, характерные именно для данной методики:

1. характеристика «образа кактуса» (дикий, домашний, женственный и т.д.)

2. характеристика манеры рисования (прорисованный, схематичный и пр.)

3. характеристика иголок (размер, расположение, количество)

Интерпретация.
1. По результатам обработанных данных по рисунку можно диагностировать качества личности испытуемого ребенка.

• Агрессивность – наличие иголок, особенно их большое количество. Сильно торчащие, длинные, близко расположенные друг к другу иголки отражают высокую степень агрессивности.

• Импульсивность – отрывистые линии, сильный нажим.

• Эгоцентризм, стремление к лидерству – крупный рисунок, расположенный в центре листа.

• Неуверенность в себе, зависимость – маленький рисунок, расположенный внизу листа.

• Демонстративность, открытость – наличие выступающих отростков в кактусе, вычурность форм.

• Скрытность, осторожность – расположение зигзагов по контуру или внутри кактуса.

• Оптимизм – изображение «радостных» кактусов, использование ярких цветов в варианте с цветными карандашами.

• Тревожность – преобладание внутренней штриховки, прерывистые линии, использование темных цветов в варианте с цветными карандашами.

• Женственность – наличие мягких линий и форм, украшений, цветов.

• Экстравертированность – наличие на рисунке других кактусов или цветов.

• Интровертированность – на рисунке изображен только один кактус.

• Стремление к домашней защите, чувство семейной общности – наличие цветочного горшка на рисунке, изображение домашнего кактуса.

• Отсутствие стремления к домашней защите, чувство одиночества – изображение дикорастущего, пустынного кактуса.

2. Интерпретация цветовой гаммы рисунка:

• темно-синий: покой, слияние, объединение, гармония, любовь (матери и младенца). Темно-синий — это небо и океан, где зародилась жизнь. Это состояние блаженства.

• темно-зеленый: символ — росток, пробивающийся сквозь асфальт. Воля, целеустремленность, жизнелюбие, решительность, упорство, честолюбие, упрямство.

• оранжево-красный: символ — огонь, кровь, взрыв. Экспансия, подчинение окружающей среды, сила, энергия, активность во всех направлениях.

• лимонно-желтый: изменение, творчество, гибкость, отзывчивость на внешние стимулы, радость.

• бордовый: искусство, необычность, гармония духовности, рождение нового, удвоение сущности, хрупкое динамическое равновесие.

• светло-коричневый: тревога, беспокойство, болезнь, неприкаянность, неуверенность, переживание не уютности, физический и психологический дискомфорт.

• черный: пустота, эксцентричность, ночь. смерть, уничтожение.

Для чего и как используется цветовой тест отношений А.М. Эткинда?

Для выяснения особенностей личности ребёнка важны не только сознательные, но и бессознательные проявления. К последним относятся ассоциации: например, то, как дети соотносят свои отношения с окружающим миром с цветами. Цветовой тест отношений по методике Эткинда поможет понять, о каких проблемах свидетельствует выбор ребёнка того или иного оттенка.

Характеристика цветового теста отношений А.М. Эткинда

Для выяснения нюансов взаимоотношений ребёнка с окружающими и не только наиболее информативным и полным является приём «Цветовой тест отношений».

Он был представлен в 80-е годы ХХ века британским психологом, культурологом и литературоведом советского происхождения Александром Марковичем Эткиндом. Учёный предложил оценивать близость и принятие окружающих людей и понятий, анализируя то, как испытуемый ассоциирует их с наиболее подходящим и приемлемым для себя цветом. В качестве стимульного материала решено было использовать карточки швейцарского психолога Макса Люшера, который исследовал универсальность цветовых символов.

Благодаря простоте, понятности, а также игровой основе диагностики, тест Эткинда можно проводить с раннего возраста детей — 3–4 лет. Единственное ограничение, при котором методика не применяется: серьёзные нарушения зрения и умственная отсталость испытуемых.

За счёт возможности многократного повтора тестирования экспериментатор может лучше изучить нюансы внутрисемейных отношений, а значит и эффективнее подобрать подходящую индивидуальную, групповую или семейную форму коррекционной работы.

Так выглядит автор методики, начинавший свою карьеру в России

Проведение диагностики среди дошкольников и детей более старшего возраста

Ребёнку в индивидуальном порядке предоставляется список людей, входящих в его непосредственное окружение, а также перечень важных понятий. Например:

• «мама», «папа», «учительница» (или «воспитательница»), «моё настроение», «каким я хочу вырасти», «игрушки» и так далее — подборка для малышей;
• «учёба», «родители», «друзья», «питомец» и прочее — для ребят 7–11 лет;
• «работа», «семья», «деньги» и другие понятия — для подростков.

Для детей 3–6 лет таких понятий можно придумать около 10, детям 7–8 лет представить 12 штук, а ребятам 9–12 лет и старше подобрать около 14. Как вариант, этот список можно разработать вместе с испытуемым, попросив его ответить на вопрос: что для тебя сейчас важно?

Подросткам понятия лучше давать в готовом виде.

Младшим школьникам можно записывать слова-образы, а более старшим испытуемым достаточно восприятия на слух.

Инструкция для детей 3–8 лет (короткий тест):

1. Ребёнок пишет (или взрослый делает это за него) концепты.
2. Затем экспериментатор на светлом нейтральном фоне на столе раскладывает перед испытуемым 8 цветных карточек Люшера.
3. Взрослый просит соединить слова с 1–2 оттенками представленного спектра. Следует оговорить сразу, что тона могут повторяться, а сходства не должны основываться на внешних характеристиках. Например, если мама ходит в красном халате, то не стоит только поэтому присваивать ей соответствующий цвет. А вот сравнение «бабушка» и «жёлтый» вполне приемлемо, так как этот член семьи дарит теплоту (как солнце).
4. Экспериментатор фиксирует выбор ребёнка в протоколе.
5. Испытуемому даётся время (20–30 минут), чтобы отвлечься, поиграть.
6. Затем вновь раскладываются карточки с цветами.
7. Малышу предлагается выбрать самый приятный оттенок, после чего карточку соответствующего тона нужно убрать.
8. Повторять эти действия со всеми цветами полагается до тех пор, пока не останется последний, самый неприятный оттенок. Карточки Люшера можно сделать вместе с ребёнком

Алгоритм проведения теста среди ребят 9–16 лет (полная диагностика):

1. Экспериментатор называет понятие.
2. Испытуемый ранжирует все 8 цветов от самого подходяшего до неподходящего (относительно этого понятия).
3. Взрослый записывает порядок названных оттенков в протокол.
4. Действия повторяются в работе над всеми остальными понятиями.
5. Тестируемый отвлекается на посторонние дела (примерно на полчаса).
6. Затем ребёнок выбирает самый приятный для себя оттенок из хаотично разложенных перед ним карточек Люшера.
7. Экспериментатор убирает выбранный цвет, сделав соответствующую пометку в протоколе, и снова просит определить приятный тон.
8. Работа продолжается до последней, самой неприятной для испытуемого карточки.

Обработка и интерпретация результатов ЦТО

Оценка результатов детей разного возраста будет несколько отличаться.

Обрабатывая итог ребёнка 3–8 лет, в графу рядом с каждым цветом записываются выбранные испытуемым слова, ассоциирующиеся с оттенками, и номер выбора (в зависимости от того, в каком порядке были задействованы тона).

Для начала экспериментатор определяет первые 3 цвета в рейтинге самого испытуемого. А затем смотрит на те понятия, которые ассоциируются у ребёнка с каждым из них — отношение к таким концептам считается эмоционально-положительным. Если понятие соединено с цветом, занимающим 4–5 место среди предпочтений малыша, это значит, что испытуемый равнодушен к нему. 6–8 позиция свидетельствует о негативном, практически конфликтном отношении к концепту.

Если цвет, выбранный ребёнком для себя, совпадает с кем-то или чем-то, то это выявляет сильную привязанность испытуемого к тому или иному концепту. А вот в случае, когда, например, «мама» и «я» разного оттенка, отношения испытуемого с ней, вероятно, не близкие, а несколько отстранённые.

Заполнение и обработка протокола требуют ответственности и внимательности

Прежде чем приступать к анализу результатов испытуемого 9–16 лет, следует определиться с символическим значением цветов:

• красный — энергичный, общительный, настойчивый;
• зелёный — полагающийся на самого себя, упрямый;
• синий — спокойный, чувствительный, сдержанный;
• жёлтый — весёлый, активный;
• фиолетовый — напряжённый, требующий успокоения;
• коричневый — чуть расслабленный, эмоционально зависимый от близких;
• чёрный — агрессивный, молчун, очень агрессивный;
• серый — безразличный, неуверенный.

Цвет — это всего лишь название. Сказать детям, что деревья зелёные, – значит подготовить их к тому, что они непременно такие, какими вы их видите, и никакие другие. Но ведь их деревья могут оказаться ничуть не хуже ваших, даже куда лучше…

Джером Дэвид Сэлинджер 

Цвета-карточки делятся на две категории: основные, связанные с самоидентификацией, и неосновные, обозначающие особенности взаимодействия с окружающими. Согласно разработке Эткинда, норма — это наличие цветов основной группы не ниже пятой позиции, а неосновной, кроме фиолетового, не ниже четвёртой. Когда хотя бы один оттенок из второй группы оказывает в первой тройке, это говорит о личностном конфликте.

По итогам заполнения протокола экспериментатор определяет отношение школьника к понятиям, анализируя образовавшиеся в таблице квадраты:

• I квадрат — позитивно и эмоционально принимаемые;
• II квадрат — вызываемые нейтральные эмоции;
• III квадрат — отвергаемые или несформированные;
• IV квадрат — глубоко отвергаемые.

Цветовой тест отношений — это удобный и быстрый способ диагностики детей всех возрастов. Организовать его несложно, не вызовет особого труда прохождение тестирования и у детей. Ещё одно достоинство такого исследования состоит в том, что использовать его можно неограниченное количество раз.

Цветовой тест отношений (по А.М.Эткинд)

Цель: выявление эмоционального отношения школьников к учителю, одноклассникам и т.д. Материал: цветные карточки из теста М. Люшера. Процедура проведения теста 1. Перед учащимися класса раскладываются карточки. Им предлагается выбрать цвет, который ассоциируется с определенным лицом (например, с любимым учителем) или с определенной ситуацией. 2. Протоколируются номера выбранных карточек. 3. Обработка данных: подсчитывается число выборов одинакового цвета и рассчитывается их процентное соотношение. 4. Представление результатов. Результаты целесообразно представить в виде таблицы, гистограммы или цветового круга. Данные о цветовых выборах учащихся 4-го класса (в %)   С кем или с чем цвет ассоциировался Номера цветных карточек 0 1 2 3 4 5 6 7 Любимый учитель 3,6 43 3,6 32 7 7 3,6 0 Класс, в котором я учусь 8 27 3 35 12 3 3 12 Социальная ситуация 60 4 0 4 0 0 0 32 Эти же данные можно представить в виде гистограмм. 5. Интерпретация данных: целесообразно иметь результаты «окраски» различных ситуаций, разных людей. На основании доминирования цвета можно выявить как положительный, так и отрицательный эмоциональный настрой. Точкой отсчета могут служить данные отношений к любимому учителю. Как видно из таблицы, доминирующими являются синий и красный цвета, соответственно означающие покой и активность; в следующей позиции находятся желтый и фиолетовый, означающие соответственно «ожидание счастья» и «доверительность». Наличие серого и коричневого может свидетельствовать об отсутствии любимого учителя у некоторых учеников. Цветовая гамма «класса, в котором я учусь» в целом выглядит положительной, поскольку темные цвета (черный, серый и коричневый) представлены низкими процентами. Значительно хуже выглядит цветовой портрет социальной ситуации, который явно неблагополучен, поскольку в подавляющем большинстве это серый и черный цвета и лишь очень незначительно представлены синий и красный. Таким образом, при соотнесении цветовых выборов различных событий или людей можно определить относительную валидность используемого метода, поскольку полученный результат выглядит логически оправданным.

ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ОТНОШЕНИЙ (ЦТО) — Мегаобучалка

Цветовой тест отношений (ЦТО) является клиническим диагностическим методом, предназначенным для изучения эмоциональных компонентов отно­шений человека к значимым для него людям, в том числе и к самому себе, и отражающим как сознательный, так и частично неосознаваемый уровни этих отношений [66].

Методической основой ЦТО является цветоассоциативный эксперимент, процедура которого была специально разработана в процессе создания этого те­ста. Использование методики ЦТО основывается на предположении о том, что характеристики невербальных компонентов отношений к значимым другим и себе самому отражаются в цветовых ассоциациях к ним. Это позволяет выявить достаточно глубокие, в том числе и неосознаваемые компоненты отношений, «минуя» при этом защитные механизмы вербальной системы сознания.

Обоснование возможности диагностики отношений с помощью ЦТО было проведено А. М. Эткиндом. Также было показано, что в ассоциациях с цветами действительно отражаются отношения детей к значимым для них людям и понятиям.

Данная методика используется авторами в течение более двадцати лет диаг­ностической практики практически со всеми категориями детей.

Стимульный материал.Используется набор цветовых стимулов, близких по цветовой гамме и насыщенности к восьмицветовому тесту М. Люшера (1949). Предлагаемый набор отличается компактностью, удобен в применении в детской практике, адаптирован по своим размерам (50×50 мм) к вариантам симультанного зрительного восприятия детей дошкольного и тем более школь­ного возраста. При относительно небольшом количестве стимулов в нем пред­ставлены основные цвета спектра (синий, зеленый, красный, желтый), два сме­шанных тона (фиолетовый, коричневый) и два ахроматических цвета (черный, серый). Каждый цвет обозначается соответствующей цифрой. Имеет смысл ис­пользовать цифровые обозначения, введенные М. Люшером. А именно:

□ синий¹⁰— 1;

□ зеленый — 2;

□ красный — 3;

□ желтый — 4;

□ малиновый — 5;

□ коричневый — 6;

□ черный — 7;

□ серый — 0.

Возрастной диапазон применения.ЦТО как метод изучения отношений при­меним в работе с детьми, начиная с 4,5—5-летнего возраста. Верхняя возраст­ная граница не определена.

Процедура проведения и регистрации результатов

В предварительной беседе с родителями или педагогами ребенка психолог составляет примерный список лиц из непосредственного окружения ребенка, а также других значимых для него людей. Конкретное содержание списка за­висит от задач исследования, личности ребенка и т. п. Например, для детей старшего дошкольного возраста этот список может составлять следующий на­бор: мама, папа, дедушка, бабушка, тетя, соседка, брат, сестра, воспитатель­ница, нянечка, друг и т. п. Точно так же могут быть определены и какие-либо значимые понятия, характер восприятия которых необходим психологу для оценки эмоционально-личностных характеристик ребенка.

Нередко имеет смысл получить дополнительные сведения от самого ребен­ка. Крайне удачным представляется проведение методики СОМОР перед проведением исследования с применением ЦТО.

Общие условия проведения цветоассоциативного эксперимента остаются аналогичными условиям проведения классического Теста Цветовых Выборов М. Люшера. К ним относятся: проведение желательно при дневном све­те, светлый фон материала, на котором раскладываются цветовые стимулы (кар­точки), равнозначность воздействия на испытуемого всех восьми цветовых сти­мулов в процессе всего исследования (специально организованная процедура раскладывания).

Й этап

Перед ребенком на светлом фоне на столе в случайном порядке расклады­ваются полукругом цветные карточки, желательно, чтобы они не наезжали друг на друга и находились прямо в поле зрения без отсветов и бликов от освети­тельных приборов. После этого ребенку дается инструкция.

Инструкция 1.«Посмотри, здесь расположены цветные кусочки. Сейчас Ты бу­дешь подбирать кусочек, подходящий к тому или иному человеку, к его характеру».

Далее имеет смысл выяснить, знает ли ребенок, что такое характер и дать понять, что он будет подбирать цвет, подходящий именно к человеку, а не к его одежде, то есть не тот цвет, который человек любит одевать. Далее следует про­должение инструкции:

«Давай попробуем. Подбери цвет к характеру твоего друга (психолог называ­ет имя). Как тебе кажется, какой самый подходящий к его характеру?»

После выбора ребенка, каким бы он ни был, психолог дает одобрительную я оценку, замечая при этом, что каждый цвет может быть выбран столько раз, сколько нужно.

Примечание.Желательно использовать определенную последовательность предъявляемых ребенку значимых лиц. Так, в качестве первого выбора следует использовать относительно нейтрального для ребенка человека. В дальнейшем следует стремиться к тому, чтобы люди, субъективно оцениваемые ребенком как «нейтральные», «позитивные» и «негативные», чередовались в предлагае­мых психологом выборах. Поэтому оптимальным было бы приблизительно определить значимость для ребенка того или иного человека до начала экспе­римента.

После того как ребенок сделал выбор, цветовая карточка кладется на свое место. Далее для цветового выбора целесообразно называть ребенку людей в порядке возрастания степени их значимости для ребенка, то есть наиболее зна­чимые лица (как «положительные», так и «отрицательные») называются пос­ледними. В последнюю очередь ребенка просят выбрать цвет, подходящий к его собственному характеру. Все выборы, а также реакции ребенка на процеду­ру на этом этапе фиксируются в разделе протокола «1-й этап. Цветоассоциа-тивный выбор» в цифровом виде. На протяжении работы необходимо еще раз напомнить, что выбранные цвета могут повторяться.

2-й этап

После завершения цветоассоциативной процедуры цветные карточки на­крываются белым листком бумаги (или просто откладываются в сторону вне поля зрения ребенка) и желательно некоторое время занять ребенка каким-либо посторонним интересным занятием. Длительность подобного занятия не должна превышать 5—7 минут.

Далее цветовые карточки открываются (они точно так же должны находиться прямо в поле зрения без отсветов и бликов от осветительных приборов и жела­тельно при том же уровне освещения) и цвета ранжируются ребенком в поряд­ке предпочтения, начиная от самого приятного. Следует отметить, что при про­ведении ЦТО стандартный выбор цветов по предпочтению проводится один раз (а не два, как это делается при цветовых выборах в классическом варианте теста М. Люшера).

Существует два варианта проведения ранжирования цветных карточек по предпочтению.

Вариант1.

Инструкция2А. «Посмотри еще раз на эти цветные кусочки, какой из них ка­жется тебе самым приятным?Выбери только один».

После выбора ребенка данная карточка убирается из поля зрения ребенка, а оставшиеся сдвигаются так, чтобы вновь образовать полукруг. Выбор ребен­ка фиксируется в разделе протокола «2-й этап. Стандартная раскладка» в край­ней левой (первой) графе в цифровом виде.

Инструкция продолжается: «Атеперь выбери самый приятный из оставшихся».

Выбор ребенка записывается в том же разделе протокола в следующей (вто­рой) графе в цифровом виде.

Процедура выбора повторяется до тех пор, пока ребенок не сделает таким образом шесть выборов и перед ним, следовательно, не останется только две карточки. Тогда ребенка просят выбрать «более приятную из двух оставшихся карточек». Оставшаяся карточка фиксируется в протоколе в крайней правой графе в цифровом виде.

В результате психолог получает цифровой ряд, характеризующий цветоассоциативные предпочтения ребенка от наиболее приятного к наименее прият­ному для ребенка цвету.

Вариант 2

Данный вариант выбора цветов по предпочтению может быть использован для детей с повышенной инертностью, трудностями переключения на другой тип деятельности. (Инструкция и проведение первой части исследования ана­логично варианту 1. )

Инструкция 2Б.«Посмотри еще раз на эти цветные кусочки, какой из них ка­жется тебе самым приятным? Выбери только один».

После выбора ребенка данная карточка убирается из поля зрения ребенка, а оставшиеся сдвигаются так, чтобы вновь образовать полукруг. Выбор ребен­ка фиксируется в соответствующем разделе протокола в крайней левой (пер­вой) графе в цифровом виде.

Инструкция продолжается: «А теперь выбери самый приятный из оставшихся».

Выбор ребенка фиксируется в соответствующем разделе протокола в следу­ющей (второй) графе в цифровом виде.

Процедура выбора повторяется до тех пор, пока ребенок не сделает таким образом четыре выбора и перед ним, следовательно, не останутся четыре цвет­ных карточки.

Инструкция 2В. «А теперь выбери из оставшихся самый неприятный, самый противный цвет».

После выбора ребенка данная карточка убирается из поля зрения ребенка, а оставшиеся сдвигаются так, чтобы вновь образовать полукруг. Выбор ребен­ка фиксируется в соответствующем разделе протокола в крайней правой графе (наиболее неприятный цвет) в цифровом виде.

Инструкция продолжается: «А теперь выбери самый неприятный, самый про­тивный из оставшихся».

Выбор ребенка фиксируется в соответствующем разделе протокола в следующей (левее от цифры, обозначающей самый неприятный цвет) графе в цифровом виде.

Для оставшихся двух карточек инструкция повторяется в виде: «А теперь выбери самый неприятный, самый противный из этих двух оставшихся».

Выбор ребенка фиксируется в соответствующем разделе протокола в следу­ющей (левее от цифры, обозначающей второй по «неприятности» цвет) графе в цифровом виде.

Оставшаяся карточка отмечается в соответствующем разделе протокола в единственной оставшейся пустой графе в цифровом виде.

По окончании этой процедуры психолог получает цифровой ряд, характе­ризующий цветоассоциативные предпочтения ребенка от наиболее приятного к наименее приятному для ребенка цвету.

Примечание.Данный вариант выбора цветов по предпочтению может исполь­зоваться для детей, которым с самого начала трудно сделать тот или иной выбор.» Такие дети часто говорят: «Все неприятные, нет приятных (хороших)» и на протяжении всего обследования проявляют негативизм к процедуре выбора.

Анализ и интерпретация результатов

Интерпретация результатов основывается на формализованном и качествен­ном анализе.

Issue 3 :: Цветовой тест отношений: возможности применения в социологии

Additional sources and materials

Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. - М.: Наука, 2001.
Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект-Пресс, 2001.
Бажин Е.Ф., Эткинд А.М. Цветовой тест отношений: Метод. рекомендации. - Л.: Ленинградский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева, 1985.
Бажин Е.Ф., Эткинд А.М. Изучение эмоционального значения цвета // Психологические методы исследования личности.  - СПб.: Иматон, 1995.
Базыма Б.А. Цвет и психика. - Харьков: ХГАК, 2001.
Базыма Б.А. Порядковые отношения цветов и цветовые предпочтения // Вестник Харьковского университета. Серия «Психология». - 2002. - № 550.
Иванов Л.М., Урванцев Л.П. Экспериментальное исследование цветовых ассоциаций // Психологические проблемы рационализации деятельности. - Вып. 2. - Ярославль: ЯГУ, 1978.
Каган В.Е., Лунин И.И., Эткинд А.М. Цветовой тест отношений в клинике детских неврозов // Социально-психологические проблемы реабилитации психически больных. - Л., 1984.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. - М.: Политиздат, 1977.
Лутошкин А.Н. «Цветопись» как прием эмпирического изучения психологического климата коллектива // Сoциально-психологический климат коллектива: Теория и методы изучения. - М., 1979.
Люшер М. Четырехцветный человек, или путь к внутреннему равновесию. - М., 1994.
Мясищев В. Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. - М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.
Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. - М., 1988.
Психология цвета / Пер. с англ. - М.: Рефл-бук, Ваклер, 1996.
Сермягина О.С., Эткинд А.М. Применение цветового теста отношений при изучении неврозогенной семьи // Вопросы психологии. - 1991. - № 3.
Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов: Модифицированный цветовой тест Люшера. - М., 1990.
Соломин И.Л. О «цветовых метафорах», и не только о них // Психологическая газета. - 2000. - № 3/54.
Эткинд А.М. Цветовой тест отношений // Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. - СПб.: Речь, 2004.
Яньшин П.В. Исследование эмоционального состояния группы: метод взаимного цветового оценивания // Вопросы психологии. - 2000. - № 3.
Birren F. Color psychology and color therapy: A factual study of the influence of color on human life.  - N.Y., 1961.
Eysenk A.A. A critical and experimental study of color preference // Amer. J. Psychol. - 1941.

Лучшие тесты личности для карьеры, взаимоотношений и многого другого

* Советы по карьере, любви и жизни, основанные на оценке личности
* Эннеаграммы, юнгианский анализ, Мейерс-Бриггс, теория цвета
* Узнайте, как использовать свой личные сильные стороны для улучшения вашей жизни

В то время как они отвечают на некоторые из постоянных вопросов человеческой жизни, личностные тесты действительно идут полным ходом в нашем сверхспециализированном современном мире и, безусловно, могут быть полезны, если вы ищете какое-то руководство.Хотя опрос, проведенный в 2000-х годах, показал, что более 80% компаний из списка Fortune 500 использовали индикатор типа Мейерса-Бриггса, сегодня существует несколько других разновидностей личностных тестов.

Некоторые из них основаны на архетипах и юнгианском анализе, некоторые — на количественной статистике, а другие — на эстетических тенденциях. Хотя некоторые из самых последних исследований показывают, что большинство из них могут сильно зависеть от культуры и контекста, все же может быть интересно и полезно дать себе основу, которая поможет вам получить доступ к своим собственным знаниям о том, кто вы есть, и дать вам более четкое представление о себе. дорожка.

1. Цветовой тест Люшера

Если бы Pantone проводил личностные тесты, это было бы так: Цветовой тест Люшера направлен на выяснение глубоких психологических истин о личности человека путем интерпретации выбора цветов.

Изображение любезно предоставлено Amazon

Цветовой тест Люшера

346,34 долл. США

2. Код персонажа

Продолжение книги Хартмана по саморазвитию The Character Code , этот том сочетает в себе цветной тест личности с простыми жизненными советами, предлагая вам показать свои истинные краски.

Изображение любезно предоставлено Amazon

3.

Удеми Понимание типов личности на работе

Этот краткий онлайн-курс представляет собой полезное введение в принципы исследования личности применительно к ситуациям на рабочем месте, что может помочь вам использовать свои сильные и слабые стороны для улучшения вашей карьеры.

Изображение любезно предоставлено Udemy Удеми

Понимание типов личности на работе

10,99 долл. США

4.Удеми Эннеаграмма

Этот курс знакомит с Эннеаграммой личности, одной из самых популярных оценок типа личности. Этот курс, состоящий из более чем 11 различных лекций, дает обзор каждого эннеатипа с полезными идеями для личностного роста и развития.

Изображение любезно предоставлено Udemy Удеми

5. Какой я тип? Узнай, кто ты на самом деле

В этой книге рассматривается знаменитый тест Майерса-Бриггса с упором на профессиональные и карьерные вопросы.Вы ESTP? IFNJ? Узнайте, как максимально использовать свои индивидуальные качества для улучшения своей карьеры.

Изображение любезно предоставлено Amazon

6. Наберите Talk

Погрузитесь в юнгианский мир личностного теста Мейерса-Бриггса с этим Type Talk: 16 типов личности, которые определяют, как мы живем, любим и работаем . Эта книга объясняет обе дисциплины и применяет каждый подход, чтобы предложить современное руководство по любви и отношениям, работе и карьере, а также по общему благополучию.

Изображение любезно предоставлено Amazon

7. Очарование

Не личностный тест как таковой, но Очарование: как сделать ваш бренд невозможным сопротивляться применяет науку о личности к области брендинга, используя психологию, чтобы проиллюстрировать, почему некоторые вещи очаровывают людей или «вызывают у них симпатию», а также как ваши личные предпочтения. бренд может извлечь выгоду из этих идей.

Изображение любезно предоставлено Amazon

8. Делай то, что ты есть

Как следует из названия, Do What You Are — это простое руководство по выбору личного пути на основе личностных тестов. В этом всеобъемлющем руководстве, сфокусированном на вопросах карьеры, сочетаются различные подходы к оценке, которые помогут вам использовать свои сильные стороны и устранить недостатки.

Изображение любезно предоставлено Amazon

9. Поиск сильных сторон 2.0

Gallup — да, исследовательская компания — выпустила книгу вместе с обновленной версией своей популярной онлайн-оценки способностей. Он полон практических идей, которые помогут вам найти то, в чем вы действительно хороши, и как полностью использовать свои сильные стороны.

Изображение любезно предоставлено Amazon

Поиск силы 2.0

20,27 долл. США

10. Ваш тип

Just Your Type — это книга, полная десятилетий исследований различных типов личности и их отношения к любви и отношениям. Эта книга поможет вам узнать, какой у вас тип и с какими типами вам больше всего подойдет.

Изображение любезно предоставлено Amazon

LÜSCHER COLOR DIAGNOSTICS® | Психология цвета и фен-шуй

Все мы знаем, как я люблю цвет, цветовую символику и психологию цвета, поэтому сегодняшняя статья о цвете — это действительно большое погружение в предмет в более личном плане! Психолог Макс Люшер разработал личностный тест, основанный на цвете, чтобы помочь выявить, кем на самом деле был человек, по сравнению с тем, что он представляет миру. Тест LÜSCHER COLOR DIAGNOSTICS ® уже много лет используется компаниями, рекламными агентствами и экспертами по личному развитию, чтобы выявить эмоциональные реакции людей на цвет и то, как он соотносится с их потребностями, желаниями и личностью в целом. Как и все, я говорю, относитесь к этому с недоверием (тем более, что это бесплатная онлайн-версия личного теста!), Но я поделюсь своими результатами. Они действительно нашли отклик у меня и моих любимых цветов…! Идея теста Люшера состоит в том, чтобы понять, где вы можете споткнуться из-за скрытого стресса, что может мотивировать вас в глубине души и в чем заключаются ваши идеалы и проблемы.Я лично обнаружил, что получил несколько полезных прилагательных, чтобы описать чувства, которые я не мог выразить словами. Опять же, это веселая, бесплатная и онлайн-викторина, но я все еще настолько увлекаюсь цветом, что сразу же бросился посмотреть, какие цвета я раскрою!

ЗДЕСЬ я прошел небольшую бесплатную викторину по цвету, которая занимает несколько минут. Примечание: все цвета кажутся мне довольно красивыми, поэтому было сложно выбрать один из них, но я…. А вот что сказал мой.

Это правда! Несмотря на то, что я не был в восторге от «безжалостных испытаний», это то, что меня заставляет! «Чувствует, что требования и вызовы неумолимы.Хочет ответить на вызовы, задействовав сильные внутренние ресурсы. Хочет преодолевать и преодолевать трудности или препятствия, стоящие на пути к общепризнанным целям… »

Эм, это полностью я! И, возможно, проливает свет на то, почему я не женат… пока… 🙂 «Хочет полностью погрузиться в глубокий энтузиазм и причаститься к любимому или личному делу и деятельности. Находит любимого человека или личную задачу в том, что делает жизнь стоящей и делает ее доминирующей силой, принося истинное удовлетворение и удовлетворение.Но ожидается, что партнер также внесет в отношения безусловную и безраздельную внимательность. Это рассматривается как важная предпосылка надежных и безопасных отношений ».

Если вы хотите пройти бесплатную онлайн-версию его теста Люшера в качестве викторины, проверьте его ЗДЕСЬ и дайте мне знать, что вы к нему думаете! Вам нравятся цвета и объяснения? Понимаете что-нибудь крутое? Мне так любопытно !!! xoxo Dana

Какие цвета любви?

Д-р Квеси Анан Одум

Насколько хорошо вы знаете свое романтическое «я»? Какой у вас бессознательный тип любви? Почему ты расстраиваешься в любви? Цвета любви проливают свет на скрытые ответы на эти часто неприятные вопросы!

Три наиболее распространенных проблемы во взаимоотношениях

Романтические отношения — одна из самых больших проблем человечества.В 2015 году меня пригласили выступить в Entrepreneur Excel, клубе деловых людей в Мумбаи. Предметом обсуждения было то, как поддержать бизнес-выбор с помощью 64 клавиш (система, основанная на дизайне человека). Через пять минут организатор отправил сообщение из зала с вопросом, могу ли я сменить тему — на отношения, так как это было большим вызовом для членов клуба!

В моем опыте использования Цветов Любви я заметил три фундаментальных трудности в отношениях:

• Разочарование из-за незнания, как и где найти «правильного» партнера, того, кто разделяет ваши сокровенные желания
• Несовместимость в рамках партнерства, которая приводит к конфликту или постепенному расхождению между сторонами
• И в основе обоих этих факторов: незнание того, что действительно важно для вас в отношениях, что приводит к отсутствию удовлетворения и постоянному разочарованию.

Тест «Цвета любви» помогает преодолеть эти проблемы, подчеркивая ваши подсознательные предпочтения в отношениях.С помощью простого теста вы сможете определить свои потребности, желания, сильные и слабые стороны в отношениях.

Универсальные и личные отзывы о цвете

Я впервые узнал о психологии цвета от выдающегося профессора Макса Люшера. Система цвета Люшера восходит к 1947 году, когда был проведен первый в мире психологический конгресс, когда молодой швейцарский психолог Макс Люшер представил свой клинический тест для диагностики цвета. В последующие семь десятилетий работа профессора Люшера была переведена на 31 язык и применена университетами и организациями по всему миру.

Цветовой тест Люшера работает с универсальным (объективным) физиологическим ощущением цвета и нашими личными (субъективными) реакциями:

• Объективно , каждый цвет является видимой и измеримой частотой колебаний. Как и музыкальные ноты, цвета могут вызывать различные эмоциональные состояния. Эксперименты Люшера установили точные цветовые тона, которые вызывают одинаковые физиологические реакции у людей всех культур
• Субъективно мы воспринимаем, какие цвета нам нравятся, а какие нет; но мы сознательно не знаем , почему нам они нравятся или не нравятся.Тест Люшера позволяет осознать эти скрытые эмоции и их контексты, например, подавленный гнев, который стоит за чувством вины за разрыв отношений

Цвета могут говорить более тысячи слов

Анализ цвета позволяет обойти любые попытки повлиять на то, как мы хотим, чтобы нас воспринимали мы и другие. Это также позволяет обойти словесные запреты: наши цветовые предпочтения раскрывают наши внутренние разочарования и желания даже без дальнейшего диалога. По своему опыту работы с цветом я обнаружил, что это особенно важно в контексте любви, где культурные нормы и социальные условия часто затрудняют понимание наших индивидуальных потребностей.

Четыре цвета любви

Основываясь на почти 50-летних исследованиях психологии цвета, Люшер представил тест «Цвета любви» в своей книге 1995 года. Тест измеряет реакцию людей на четыре основных цвета, каждый из которых представляет определенный аспект любви и сексуальности:

• Темно-фиолетовый представляет преданность и связь, а также способность связывать себя с другим
• Пурпурный представляет резонанс и романтическую гармонию
• Корично-розовый олицетворяет фантазию и ожидания
• Оранжевый представляет сексуальное возбуждение

Ваш выбор цвета

Порядок, в котором вы расставляете четыре цвета с учетом контекста любовных отношений, раскрывает ваш романтический профиль.Например, тот, кто выбирает сначала фиолетовый, затем пурпурный, затем розовый и оранжевый, имеет профиль чувствительного партнера , который стремится сформировать глубокие и прочные связи. Тот, кто выбирает пурпурный, оранжевый, розовый, а затем фиолетовый, имеет профиль яркого партнера с сильными желаниями, аппетитом к возбуждению и чувством эротизма.

Знание своего профиля показывает, чего вы больше всего желаете и чего ищите в любовных отношениях. Он проясняет, что для вас важно, и может помочь определить подходящие качества в потенциальном партнере.Для тех, кто находится в партнерских отношениях, знание любовных профилей друг друга может определить потенциальные области конфликта и помочь укрепить связи через взаимопонимание.

Углубленное исследование «Цвета любви» может в дальнейшем выявить бессознательные блоки, препятствия или избегания в любви и возможные решения этих проблем.

Расширение цветовой палитры

Понимание других цветов и комбинаций дает нам более глубокое понимание. Каждому цвету любви соответствует один из четырех основных цветов:

• Синий олицетворяет принадлежность и взаимосвязь
• Зеленый олицетворяет чувство собственного достоинства и самоопределение
• Желтый олицетворяет внутреннюю свободу и ожидания будущего
• Красный олицетворяет уверенность в себе и действия

На недавнем сеансе психологии цвета молодая женщина, разочаровавшаяся в романтических отношениях, выбрала пурпурный в качестве своего первого цвета.Внутренним решением ее проблем в отношениях стала эквивалентная комбинация синего и желтого цветов, которые вместе представляют собой общение.

Это означало, что налаживание резонансного общения — «чувство на одной волне» и способность говорить обо всем с партнером — было ее самой важной потребностью в отношениях. Это объясняло не только то, почему она чувствовала разочарование из-за своих последних нескольких партнерских отношений, но также и то, почему ее привлекали определенные мужчины.

За пределами романтических отношений

В то время как любовь является приоритетом для многих людей во всем мире, цвета любви — это всего лишь одно из применений психологии цвета.Это касается большинства сфер жизни, например:

• В коучинг и саморазвитие он позволяет людям увидеть, где у них ложное представление о себе, и указывает, как измениться, чтобы создать более точное и здоровое представление о себе
• В health , особенно в контексте META-Health, он выявляет скрытые эмоции, скрывающиеся за симптомом, и позволяет более точное дифференциальное исследование. Как МЕТА-врач, специализирующийся на проблемах с глазами, я использовал цветовую психологию, чтобы различать различные конфликты визуального разделения, такие как конъюнктивит, катаракта и язвы роговицы
• В Business он используется для набора персонала и оценки личности, для определения наиболее подходящих вариантов карьеры и определения соответствующих цветов для соответствующего брендинга

Узнайте больше и примите участие

Д-р Квеси Анан Одум — врач и мастер-тренер по психологии цвета.Он синтезирует цветовой анализ с помощью нескольких подходов, включая META-Health, Astro-Medicine, 64 Keys и Landmark Breakthrough Technology.

Д-р Квеси предлагает консультации 1-1 лично в Великобритании и по всему миру онлайн. Они подходят вам, если:

• Вы — человек, ищущий личного понимания или ясности в отношениях, работе, здоровье или других проблемах
• Вы тренер или терапевт, стремящийся лучше понять проблемы клиентов
• Вы менеджер или владелец бизнеса, который хочет поддержать свою команду или бизнес

Просмотрите консультационные услуги доктора Квеси и закажите онлайн на http: // meetme.так / drkwesi

Если вы хотите узнать больше или получить сертификат по использованию цветовой системы Lüscher, д-р Квеси предлагает беседы и курсы профессиональной подготовки в Академии META-Health в Солихалле, Великобритания. Узнайте больше и забронируйте онлайн здесь

Описание, инструкции и онлайн-варианты

Разработанный доктором Максом Люшером, швейцарским психотерапевтом, в возрасте 23 лет, тест Lüscher Color Test или Lüscher Color Diagnostics предлагает испытуемому выбрать один из восьми цветов в порядке их ощущения. тот самый момент времени.Не следует принимать во внимание предпочтения этих цветов в отношении таких вещей, как автомобили, одежда или аксессуары; важно то, как эти цвета вызывают у вас чувство или насколько они вам интуитивно нравятся, глядя на них. Какие цвета вы любите или были, не имеет значения. После выбора порядка участник должен сделать небольшую паузу, прежде чем тест запросит повторение того же упражнения. Повторение очень важно, и разница между двумя раундами дает много информации, которую дает тест.Лично я закрываю глаза, когда нажимаю кнопку, чтобы перейти ко второму раунду, и, открыв их, делаю все возможное, чтобы сделать быстрый выбор исключительно инстинктивно.

Выполнение этого теста не должно занимать более 2 минут, то есть испытуемый должен делать выбор импульсивно, основываясь на интуиции, не пытаясь повторить выбор первого круга или не задумываясь над упражнением, его сутью или чем-то еще. возможные значения цветов. Ниже приведены ссылки на три версии.

Хотя я точно знаю, как работает алгоритм, я решил не объяснять его здесь и не давать ссылку на любую подробную информацию о том, как получены результаты.Причина, по которой я не предоставляю информацию, заключается в том, что этот тест имеет очень своеобразную характеристику, заключающуюся в том, что его можно проходить бесконечное количество раз в разные моменты жизни, и каждый результат может оказаться полезным для понимания того, как вы себя чувствуете и что вам нужно (в этом В смысле, вы можете принимать это так часто, как хотите, просто не пытайтесь обмануть себя, делая это дважды подряд, если только ваше душевное состояние и то, как ваше тело чувствует себя, не изменилось). Знание того, как работает алгоритм, усложняет задачу; Я все еще время от времени прохожу тест, стараясь игнорировать то, что знаю, но мне трудно сделать это, даже если все еще возможно.

Если вы хотите узнать, как рассчитываются результаты, оставьте примечание в разделе Комментарии ниже или свяжитесь со мной в частном порядке любым другим способом, и я предоставлю его вам напрямую.

Фотография размещенных рядом цветных карточек, использованных в Цветном тесте Люшера. Различные версии могут иметь разные цвета, но одна вещь, которую часто отмечают традиционной версии, заключается в том, что красный цвет в тесте не совсем красный, это оранжевый, , а синий — темно-синий, а зеленый — темно-зеленый, как показано на следующем изображении.

Цвета доступны в традиционном цветовом тесте Люшера, доступном онлайн бесплатно (первая ссылка ниже). Сами цвета никогда не меняются, но положение на экране всегда меняется. Оба раунда отбора выглядят как на этом скриншоте.

Этот тест был создан, когда Макс Люшер работал в отделе кадров, который требовал от него проверки потенциальных кандидатов. Это часть того, что он делает, но на самом деле не то, что он делает; на самом деле, чаще всего, он не дает представления о рабочем потенциале человека и его склонностях к выполнению поставленных задач.Тем не менее, как и Индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI; щелкните, чтобы проверить себя) и Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI-2; щелкните, чтобы пройти тест), Цветовой тест Люшера иногда используется для отбора кандидатов на работу, хотя и гораздо реже. .

Опубликованная исследовательская статья — Холмс, К.Б., Вюрц, П.Дж., Валн, Р.Ф., Дунган, Д.С., и Джозеф, К.А. (1984). «Взаимосвязь между цветовым тестом Люшера и MMPI». Journal of Clinical Psychology 40 (1), январь: 126-128.- использовал крошечную выборку из 42 аспирантов для сравнения результатов MMPI-2 и Цветового теста Люшера и обнаружил небольшую связь между ними. Поскольку MMPI-2 (щелкните здесь его историю) считается лучшим доступным инструментом профилирования, авторы утверждали, что цветовой тест Люшера следует использовать с осторожностью, если он вообще используется. Несмотря на то, что я не согласен с основами, лежащими в основе того, как цветовая семантика устанавливается в процедуре Люшера (см. примечание ниже), я понимаю, что вывод этой статьи ошибочен, поскольку он основан на предположении, что оба теста пытаются измерить одно и то же. : личность человека.Но эти тесты не измеряют одни и те же вещи, и у людей на самом деле нет определенных личностей, что может подтвердить любое хорошее военное подразделение или министерство обороны по всему миру, основываясь на своем опыте, отбирая людей для определенных типов операций или для установления заслуживает ли кто-то достаточно доверия, чтобы получать секретную или совершенно секретную информацию.

MMPI-2, Перечень типов Майерс-Бриггс, Тест личности по эннеаграмме (щелкните, чтобы пройти тест) и Цветовой тест Люшера — все они рассматривают различные аспекты поведения человека, различные компоненты, если хотите.Даже опросник по стилю защиты, который не является личностным тестом, может выявить важную грань «личности» человека, которую ни один из других тестов не может легко вам сказать. В настоящее время я работаю над статьей, в которой различия в том, что измеряется, систематически объясняется в четкой модели, и я надеюсь интегрировать все результаты в свой собственный всеобъемлющий алгоритм, который обеспечивает лучший профиль, чем любой из этих тестов, рассматриваемых отдельно. (Но, как вы понимаете, создать такую ​​программу довольно сложно.Я обновлю этот пост, как только статья будет закончена … и, надеюсь, и программу тоже.) На данный момент может быть достаточно отметить, что Цветовой тест Люшера в лучшем случае дает некоторое представление о текущем состоянии ума человека. . Варианты повторного тестирования в конечном итоге могут быть еще более продуктивными, поскольку в тенденциях появляются закономерности. На собственном опыте я убедился, что результаты, получаемые другими людьми, почти всегда оказываются такими, которых никогда не получал я, и наоборот. Шкалы тревожности и компульсивности, полученные по первому звену, приобретают особое значение по мере появления тенденций.

Из трех бесплатных онлайн-версий, представленных ниже, первая является наиболее полной и единственной, которая дает информацию, которую ищут сотрудники отдела кадров. Третий — это в основном клик-приманка для продажи своего теста, руководств и процедур, но я все равно решил дать ссылку на него, потому что он предлагает совсем другой способ проведения теста (например, без второго раунда), даже если он имеет фатальный ошибка программирования, заключающаяся в том, что некоторые конфигурации не могут предоставить какую-либо информацию. Первая и вторая ссылки относятся к версиям, которые дают те же основные категории результатов:

1. Существующая ситуация
2. Источники напряжений
3. Ограниченные характеристики
4. Желаемая цель
5. Актуальные проблемы

Первая версия теста, представленная ниже, дополнительно делит Источники стресса на три части:

1. Физиологические
2. Психологический
3. Вкратце

«Вкратце» очень лаконично перефразирует результат в двух предыдущих разделах.Кроме того, в отличие от второй предоставленной ссылки, алгоритм первой ссылки генерирует четыре дополнительных категории:

1. Амбивалентность (если применимо)
2. Подход к работе (при наличии)
3. Тревога (степень которой нумеруется по шкале от 0 до 6)
4. Компульсивность компенсаций (пронумерованный уровень по шкале от 0 до 6)

Алгоритм второй ссылки гораздо более вербальный, чем первая и третья, и дает более подробное описание; тем не менее, с алгоритмом возникают повторяющиеся проблемы, в основном в области неправильной грамматики и орфографии, а также того факта, что он часто повторяет предложения, но в целом он все еще довольно здравый, а иногда повторение имеет смысл.Единственная причина, по которой первый тест не попадает в те же проблемы, заключается в том, что он упрощает письменную структуру и запросы пользователя на замену пола, когда это необходимо. Цветовой тест Люшера является гендерно-нейтральным, поскольку результаты, которые он дает, таковы, что просьба пользователя изменить пол в своем сознании, если это необходимо, не имеет реальных последствий.

Предупреждение : Ваши результаты, вероятно, покажутся удручающими. Результаты ориентированы на проблемы и применимы к вашей текущей ситуации.Эти программы психологической диагностики являются механизмами вывода, которые пытаются оценить различные аспекты ситуации, в которой вы в настоящее время находитесь. Они учитывают ваши текущие предпочтения и текущую позицию в отношении вашей ситуации, а также ваши жизненные цели и манеру, в которой вы находитесь. занимаемся вашими текущими проблемами. Изображение ниже представляет собой пример результатов, предоставленных по третьей ссылке, которые намного проще (и имеют гораздо меньше возможных конфигураций, из которых по крайней мере одна содержит ошибки и не показывает никакой информации вообще), чем те, которые предоставляются программами в первой ссылке. две ссылки.

Нажмите, чтобы увеличить. Пример результатов самого базового цветового теста Люшера, предоставленного по ссылкам ниже. И процедура тестирования, и сами цвета отличаются в этой версии; следовательно, стоит попробовать.

Из-за большого количества возможных цветовых комбинаций первые два предоставленных цветового теста Люшера всегда будут давать вариации, если только вы не ответите точно так же, что было бы очень необычно.Этот тест лучше всего использовать в качестве ориентира, а не диагностического механизма. Тем не менее, в качестве руководства, по мере того, как ваше настроение меняется, полезно использовать его снова, чтобы изучить, как изменились ваша точка зрения и контекст, и как лучше всего подойти к новому сценарию, в котором вы находитесь.

Sidenote : Да не согласен с психологией или философией, лежащей в основе теста. Тест основан на универсальных предположениях о том, что у цветовых предпочтений есть сильный врожденный компонент, связанный с архетипами, — точка зрения, с которой я не согласен.Тест также вызвал серьезные возражения со стороны психологических расследований. Тем не менее, хотя его не следует воспринимать как диагностику, я обнаружил, что он чрезвычайно полезен для прояснения некоторых ключевых аспектов моего настроения и телесных состояний, поскольку они меняют и формируют новую перспективу в отношении существующего контекста. Кроме того, те же самые возражения относятся к индикатору типа Майерс-Бриггс (щелкните, чтобы просмотреть историю и оценить его надежность), Сортировщику темперамента Кейрси (загрузить журнальную статью с историей, объяснением и оценкой надежности), Тесту личности Эннеаграммы (щелкните для журнальной статьи, посвященной надежности и приложениям), и почти всех других доступных в настоящее время тестов профилирования, тема, на которую я обращусь в следующем посте.Поэтому я все же приглашаю вас воспользоваться им, но ответственно.

Подводя итог, можно сказать, что ни один из существующих личностных тестов не делает то, что они утверждают, — описывают вашу личность. В этом отношении я особенно презираю сортировщик темперамента Кейрси, который на самом деле делает MBTI менее точным. Однако проблема не в самих тестах, а в том, что они делают. Все эти тесты, даже MMPI-2, не в состоянии понять, что личность — это просто тенденции в рамках более крупных телеологических процессов принятия решений, которые почти полностью основаны на нейронных сетях удовлетворения ограничений и обычно зависят от контекста .Объяснение того, где каждая из частей, измеренных в каждом тесте, соответствует — и обеспечение логической формализации — более крупной модели, будет моей следующей большой задачей здесь, в Cognitive Dynamics.

А пока вперед —

Пройдите тест ( Настоятельно рекомендуется )

Цветовой тест Люшера

Или попробуйте

Цветовой тест!

Или, наконец, ради разнообразия, попробуйте более простой (и ошибочный)

——————

Другие психологические тесты личности, которые могут вам понравиться:

———————

Статьи по теме, которые могут вам понравиться:

Цветовой тест Люшера «Unurthed

Восемь цветных карточек «Быстрого цветового теста» Макса Люшера из его «Цветового теста Люшера» 1969 года.

«Вначале жизнь человека была продиктована двумя неподвластными ему факторами: ночью и днем, тьмой и светом. Ночь создала среду, в которой действие должно было прекратиться, поэтому человек отправился в свою пещеру, закутался в шубы и пошел спать, или же он забрался на дерево и устроился поудобнее, ожидая рассвета. День принес среду, в которой было возможно действие, поэтому он снова отправился в путь, чтобы пополнить свои запасы и добыть корм или поохотиться за своей едой.Ночь принесла пассивность, покой и общее замедление метаболической и железистой деятельности; День принес с собой возможность действия, увеличение скорости обмена веществ и большую секрецию желез, что дало ему как энергию, так и стимул. Цвета, связанные с этими двумя средами, — темно-синий для ночного неба и ярко-желтый для дневного света.

«Таким образом, темно-синий — это цвет тишины и пассивности, ярко-желтый — цвет надежды и активности, но поскольку эти цвета представляют ночную и дневную среду, они являются факторами, которые контролируют человека, а не элементами, которыми он может управлять; поэтому они описываются как «гетерономные» цвета, то есть цвета, регулируемые извне.Ночь (темно-синий) заставляла активность прекращаться и заставляла покой; день (ярко-желтый) разрешал активность, но не заставлял ее.

«Для первобытного человека деятельность, как правило, принимала одну из двух форм — либо он охотился и нападал, либо его преследовали и защищали от нападения: деятельность, направленная на завоевание и приобретение, или деятельность, направленную на самосохранение. Исходящие действия нападения и завоевания повсеместно представлены красным цветом; самосохранение своим дополнением, зеленый.

«Поскольку его действия, будь то нападение (красный) или защита (зеленый), были по крайней мере под его контролем, эти факторы и цвета описываются как« автономные »или саморегулирующиеся. С другой стороны, нападение, являющееся стяжательным и исходящим действием, считается «активным», в то время как защита, занимающаяся только самосохранением, считается «пассивной» »(стр. 11-12).

Четыре основных цвета восьмицветной панели быстрого теста.

Эти четыре цвета — синий, желтый, красный и зеленый — являются «психологическими первичными» и составляют так называемые четыре «основных цвета» теста. На восьмицветной панели Быстрого теста их… еще четыре. Эти «вспомогательные цвета»: фиолетовый, который представляет собой смесь красного и синего; коричневый, представляющий собой смесь желто-красного и черного; нейтральный серый, совсем не содержащий цвета и, следовательно, свободный от какого-либо аффективного воздействия, в то время как его интенсивность помещает его на полпути между светом и темнотой, так что он не вызывает анаболического или катаболического эффекта — он психологически и физиологически нейтрален; и, наконец, черный, что означает полное отрицание цвета »(стр. 19).

Четыре вспомогательных цвета восьмицветной панели Быстрого теста.

«В цветовом тесте Люшера« структура »цвета постоянна; он определяется как «объективное значение» этого цвета и остается одинаковым для всех — например, темно-синий означает «мир и покой», независимо от того, нравится он кому-то или не нравится. С другой стороны, «функция» — это «субъективное отношение к цвету», и именно оно варьируется от человека к человеку, и это «функция», на которой основаны интерпретации теста.Одному может понравиться определенный цвет, другому может показаться скучным тот же цвет, третьему он может быть безразличен, а четвертому он определенно неприятен.

«В тесте тестируемый (или тестирующий себя) выбирает цвета в порядке убывания предпочтения; цвет, который ему больше всего нравится и который занимает первое место, является, таким образом, тем, к которому он испытывает наибольшую симпатию; то, что он выбирает последним и помещает на восьмую позицию, является тем, к которому он испытывает наибольшую антипатию (или наименьшее сочувствие).Наблюдая, где в ряду встречается цвет, мы можем определить, какую «функцию» представляет конкретный цвет, поскольку субъективное отношение к различным цветам варьируется от наибольшего до наименьшего сочувствия »(стр. 20).

«Принимая во внимание, что необходимо правильно сгруппировать выбранные цвета [как описано в книге]… в целом можно установить следующие отношения или« функции »… [1-я позиция] представляет собой« поворот к »… [и] показывает основной метод , , modus operandi человека, выбирающего его, средства, с помощью которых он обращается или принимает, чтобы позволить ему достичь своей цели.Например, с темно-синим в этой позиции modus operandi будет «спокойствие»… [2-я позиция] показывает, какова на самом деле цель. С темно-синим в этой позиции, например, цель, к которой он стремится, — «мир и покой» … [3-я и 4-я позиции] показывают «фактическое положение дел», ситуацию, в которой он действительно чувствует себя. быть, или манеры, в которой его существующие обстоятельства требуют от него действий. Темно-синий в этих позициях показывает, что он чувствует себя в мирной ситуации или в такой ситуации, в которой ему необходимо действовать спокойно … [5-я и 6-я позиции] показывают, что особые качества [цветов] не отвергаются. , при этом они не особенно подходят для существующего положения дел, но хранятся в резерве … Темно-синий цвет на одной из этих позиций показывает, что «мир» приостановлен … [7-я и 8-я позиции] представляют собой «отказ от .«Цвета, которые отвергаются как несимпатичные, представляют особую потребность, которую есть особая причина для подавления, поскольку не делать этого было бы невыгодно … Например, с темно-синим в одной из этих позиций потребность в мире должна оставаться неудовлетворенной. потому что — из-за неблагоприятных обстоятельств — каждое расслабление, каждая сдача, каждая попытка наладить более близкие, более гармоничные отношения имели бы неудовлетворительные последствия »(стр. 21-22).

Текст Люшера далее объясняет выбор и значение восьми цветов теста и структурные значения их парных комбинаций, а также дает таблицы интерпретации для всех функциональных группировок цветов во всех возможных положениях, описывая связанные с ними тревоги, компенсации, конфликты и т. Д. и прогнозы.

Цветовой тест Люшера | Программа протезной памяти при синдроме дефицита внимания

Цветовой тест Люшера — это дискредитированный психологический тест, изобретенный доктором Максом Люшером в Базеле, Швейцария. Макс Люшер считал, что сенсорное восприятие цвета является объективным и универсальным для всех, но что цветовые предпочтения являются субъективными, и что это различие позволяет объективно измерять субъективные состояния с помощью тестовых цветов. Люшер полагал, что, поскольку выбор цвета осуществляется бессознательно, он раскрывает человека таким, какой он есть на самом деле, а не таким, каким он себя воспринимает или хотел бы, чтобы его воспринимали.

Люшер считал, что черты личности можно определить по выбору цвета. Следовательно, субъекты, выбирающие идентичные сочетания цветов, имеют схожие личности. Чтобы измерить это, он провел тест, в котором испытуемым показали 8 карточек разного цвета и попросили расположить их в порядке предпочтения. Цвета делятся на «основные» (синий, желтый, красный, зеленый) и «вспомогательные» (фиолетовый, коричневый, серый и черный).

Синий

«Глубина чувства» пассивное, концентрическое, спокойствие, спокойствие, нежность

Зеленый

«Эластичность воли» пассивное, концентрическое, защитное, настойчивое, самооценка / самоутверждение, гордость, контроль

Красный

«Сила воли» эксцентричный, активный, агрессивный, соревновательный, действие, желание, возбуждение, сексуальность

Желтый

«Спонтанность» эксцентричный, активный, проективный, стремящийся, ожидание, возбуждение

фиолетовый

«Отождествление» нереальное / желаемое исполнение, обаяние, чары

Коричневый

Телесные ощущения, указывает на состояние тела

Черный

Ничто, отречение, сдача или отказ

Серый

Невовмешательство и утаивание

После того, как испытуемые расположили карточки в порядке от наиболее понравившихся к наименее понравившимся, их попросили оценить, в какой степени их личности соответствуют описательным утверждениям, сформулированным Люшером для каждого цвета.

Результаты цветовой диагностики Люшера содержат показания, относящиеся к личной оценке, и специальные профессиональные рекомендации относительно того, как можно избежать психологического стресса и связанных с ним физических симптомов. Он также предлагает дополнительную информацию по вербальной и гомеопатической терапии.

что это такое и как используются цвета 【NUOVO】

Тест Люшера — это техника проективной оценки , которая начинается с соотнесения предпочтения или неприятия разных цветов с выражением определенных психологических состояний.Это тест, который широко используется в различных областях и вызвал различные споры из-за характера его применения и его методологических критериев.

Теперь мы увидим, каковы некоторые теоретические основы теста Люшера, а затем объясним процесс применения и интерпретации и, наконец, представим некоторые из критических замечаний, сделанных в его отношении.

Истоки и теоретические основы теста Люшера

В 1947 году, изучив взаимосвязь между цветом кожи и различными психологическими диагнозами , швейцарский психотерапевт Макс Люшер создал первый эмоционально-психологический оценочный тест , основанный на предпочтении определенных цветов и их связи с личностью.

Это тест проективного типа, то есть инструмент для исследования личности и психизма, используемый для диагностических целей в различных областях, таких как клиническая, трудовая, образовательная или судебная. Поскольку он является проективным, это тест, который стремится исследовать психические измерения, недоступные другими способами (например, через вербальный язык или наблюдаемое поведение).

Тест Люшера основан на идее, что последовательный выбор восьми разных цветов может объяснить определенное эмоциональное и психосоматическое состояние.

Связь между цветами и психологическими потребностями

Тест Люшера начинается с соотнесения теории основных и дополнительных цветов с фундаментальными потребностями и потребностями, которые косвенно вмешиваются в психологические механизмы.

Другими словами, психология цветов устанавливает взаимосвязь между психологическими реакциями и хроматическими стимулами , где предполагается, что каждый человек психологически реагирует на присутствие данного цвета.Таким образом, хроматическая стимуляция может активировать реакции, говорящие об удовлетворении или неудовлетворении фундаментальных психологических потребностей.

Это универсальное явление, присущее всем людям, независимо от культурного контекста, пола, этнической принадлежности, языка или других переменных. Точно так же он защищается аргументом, что все люди имеют общую нервную систему, которая позволяет им реагировать на хроматическую стимуляцию, и этим активируют различные психологические механизмы .

Объективно-субъективная составляющая

Тест Люшера учитывает два элемента, которые связывают психологические состояния с выбором определенных цветов. Это следующие элементы:

• Цвета имеют объективное значение, то есть одна и та же хроматическая стимуляция вызывает одинаковую психологическую реакцию у всех людей.
• Тем не менее, каждый человек вырабатывает субъективное отношение, которое может выражаться в предпочтении или отвержении перед хроматическим стимулом.

Другими словами, он начинается с учёта того, что все люди могут одинаково воспринимать разные хроматические диапазоны, а также испытывать через них одни и те же ощущения. Следовательно, он приписывает объективный характер эмпирическому качеству, связанному с каждым цветом . Например, красный цвет будет вызывать у всех людей одинаково стимулирующее и возбуждающее ощущение, независимо от переменных, внешних по отношению к самим людям.

К последнему добавляется субъективный характер, поскольку он утверждает, что для того же ощущения возбуждения, которое вызывает красный цвет, один человек может предпочесть его, а другой может полностью его отвергнуть.

Таким образом, тест Люшера считает, что выбор цветов имеет субъективный характер, который не может быть достоверно передан через словесный язык, но может быть проанализирован посредством явно случайного выбора цветов . Это позволило бы дать отчет о том, каковы люди на самом деле, как они выглядят или как они хотели бы выглядеть.

Применение и толкование: что означают цвета?

Процедура применения теста Люшера проста.Человеку преподносят пачку карточек разного цвета, и просят выбрать ту карточку, которая ему больше всего нравится . Затем его или ее просят расположить остальные карты в соответствии с их предпочтениями.

Каждая карта имеет номер на оборотной стороне, а комбинация цветов и чисел позволяет интерпретировать процесс, который зависит, с одной стороны, от психологического значения, которое этот тест приписывает каждому цвету, а с другой стороны, от порядка в который человек разложил карты.

Хотя применение теста основано на простой процедуре, его интерпретация довольно сложна и деликатна (как это обычно бывает с проективными тестами). Хотя это не является достаточным условием, для выполнения интерпретации необходимо, , начать с знания значения, которое Люшер приписывает выбору или отклонению различных цветов .

Они известны как «цвета Люшера», потому что представляют собой диапазон цветов с определенной насыщенностью цвета, отличной от той, которая присутствует в повседневных предметах.Люшер выбрал их из 400 различных цветовых вариантов, и критерием их выбора было влияние, которое они оказали на людей, которых он наблюдал. Это воздействие включало как психологические, так и физиологические реакции. Чтобы структурировать свой тест, он классифицировал их следующим образом.

1. Основные или основные цвета

Они представляют собой фундаментальные психологические потребности человека. Это синий, зеленый, красный и желтый цвета. В очень широком смысле синий — это цвет аффектов вовлеченности, поэтому он представляет потребность в удовлетворении и привязанности.Зеленый цвет представляет собой отношение к себе и потребность в самоутверждении (защищенность себя). Красный намекает на волнение и необходимость действовать. , и, наконец, желтый цвет представляет собой проекцию (понимаемую как поиск горизонтов и отражение изображения) и необходимость предвидеть.

Сообщение о приятном восприятии в присутствии этих цветов для Люшера является показателем уравновешенной психологии, свободной от конфликтов или подавления.

2. Дополнительные цвета

Цвета — фиолетовый, коричневый, черный и серый.В отличие от основных или основных цветов, предпочтение дополнительных цветов можно интерпретировать как индикатор стрессового опыта или манипулятивного и негативного отношения. Хотя они также могут указывать на некоторые положительные качества по тому, как они размещены. Точно так же выбор этих цветов связан с людьми, у которых есть опыт низкого предпочтения или отторжения.

Фиолетовый цвет символизирует трансформацию, но также является индикатором незрелости и нестабильности.Кофе олицетворяет чувствительность и телесность, то есть он напрямую связан с телом, но, обладая небольшой жизненной силой, его преувеличенный выбор может указывать на стресс. Грей, с другой стороны, указывает на нейтралитет, безразличие и возможную изоляцию, но также на благоразумие и хладнокровие. Черный символизирует отказ или оставление, и в максимальной степени может указывать на протест и тревогу.

3. Цвет белый

Наконец, белый цвет работает как контрастный цвет предыдущих.Однако это не играет принципиальной роли в психологическом и оценочном значении этого теста.

Позиция

Интерпретация теста не завершается простым приписыванием значения каждому цвету. Как мы уже говорили, Люшер связывает такие значения с субъективным опытом оцениваемого человека. Другими словами, результаты теста в значительной степени зависят от позиции, в которой человек расположил цветные карты . Для Люшера последний дает отчет о позиции и направлении индивидуального поведения, которое может быть директивным, восприимчивым, авторитетным или внушаемым.

Такое поведение, в свою очередь, может быть постоянным или переменным; это зависит от того, как устанавливается связь с другими субъектами, объектами и интересами человека. Процедура интерпретации теста Люшера основана на руководстве по применению , которое включает различные комбинации и положения цветов с их соответствующими значениями.

Некоторые отзывы

С методологической точки зрения, для Сенейдермана (2011) проективные тесты имеют ценность как «мостовую гипотезу», поскольку они позволяют установить связи между метапсихологией и клиникой, а также исследовать измерения субъективности, которые в противном случае были бы непонятны.Начиная с двусмысленности и широкой свободы ответов, эти тесты позволяют получить доступ к элементам, которые иногда трудно выразить словами, таким как фантазии, конфликты, защиты, страхи и т. Д.

Однако, как и в случае с другими проективными тестами, $ 0027 Люшера считается «субъективным» способом интерпретации, что означает, что его интерпретация и результаты во многом зависят от личных критериев каждого психолога или специалиста, который применяет его . Другими словами, делается вывод о том, что это тест, не предлагающий «объективных» выводов, что вызвало много критики.

В том же смысле его критикуют за невозможность обобщения своих выводов из-за отсутствия стандартизации, отвечающей методологическим критериям объективности традиционной науки. Критерии, поддерживающие, например, психометрические тесты. В этом смысле проективные тесты имеют научный статус, который вызвал довольно много споров, особенно среди специалистов, которые считают этот тип тестов «реактивным» и которые в лучшем случае предлагают систематизировать их количественно.

Таким образом, этот тест подвергался критике как за отсутствие критериев, которые могли бы гарантировать его надежность, так и за низкую вероятность воспроизведения его результатов. С другой стороны, идеи функциональности и патологии (и возможное воспроизведение предубеждений, предрассудков или стигм различного рода), которые теоретически поддерживают интерпретации этого теста, также подвергались критике.

Библиографические ссылки:

• Муньос, Л. (2000).Люшер И. Тест. Применение и толкование. Проверено 14 августа 2018 г. Доступно по адресу https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature-dl3UL3A&Expires=1534242979&Signature-dzcpDecLine_signature=pY9d3 3DLuscher_manual_curso_I.