Микроэкономика объекты: Объекты микроэкономики

1.2. Субъекты и объекты экономических отношений на микроуровне

Индивидуальный и общественный выбор совершается в определенный момент исторического времени, в контексте определенной организации общества, структуры власти, системы убеждений и нравственных ценностей.

Человечество выработало множество способов организации распределения ограниченных ресурсов и результатов производства между альтернативными целями и субъектами конкуренции. Если отбросить принцип грубой силы, распространенный прежде всего в сфере межгосударственного, а до того межплеменного распределения естественных ресурсов, то эти способы могут быть классифицированы в три основные группы:

1) основанные на традициях и обычаях;

2) основанные на рыночном механизме;

3) основанные на командно-административных методах.

Традиции и обычаи, регулирующие сегодня в основном частную жизнь людей, играли несравненно большую роль в древнем и средневековом обществе (наследование занятий, социального статуса и ролей, многочисленные табу, социальные перегородки, кастовая, цеховая, общинная замкнутость, детальная регламентация многих сторон частной жизни).

Но и в современном обществе традиции и обычаи оказывают влияние на многие стороны экономической жизни — деление профессий на «мужские» и «женские», приемлемый обществом уровень дифференциации доходов, некоторые способы распределения потребительских благ, особенно в небольших социальных группах.

Рынок — это общественный механизм распределения благ посредством добровольного обмена.

Обмен может совершаться непосредственно, в форме бартера (обмен значками, марками, подарками, обмен «шефской помощи» по уборке овощей на часть урожая, строительных материалов на телевизоры, и т.п.), и посредством промежуточного обмена благ на особый товар, являющийся всеобщим, признанным всеми средством обмена и единицей счета (numeraire — фр.),- деньги.

Во втором случае обмен принимает форму купли-продажи, а его участники приобретают легальный статус продавцов и покупателей. Продавцы обменивают товары на деньги, покупатели — деньги на товары.

Использование денег облегчает обмен, избавляет от необходимости поиска контрагентов, готовых обменять, скажем, «шило» именно и только на «мыло» или наоборот.

Кроме того, использование денег позволяет включить в обмен промежуточные товары, не являющиеся конечными потребительскими благами, и таким образом способствует углублению разделения труда, специализации производства. Наконец, использование денег позволяет вести экономические расчеты, сопоставлять доходы и расходы, выручку и затраты, определять прибыли и убытки.

Нормы обмена товаров на деньги называют денежными ценами товаров. Наоборот, нормы обмена денег на товары называют товарными ценами денег.

Субъектами рынка, или экономическими агентами, являются:

индивидуумы, иначе домохозяйства или потребители, покупающие конечные потребительские блага и услуги;

предприятия, осуществляющие преобразование первичных ресурсов в конечные или промежуточные блага и услуги;

собственники первичных производственных ресурсов.

Роли экономических агентов могут, конечно, совмещаться. Так, индивидуумы обычно являются не только покупателями конечных благ, но и собственниками своей рабочей силы, а нередко и других первичных ресурсов, например земли.

С другой стороны, домохозяйства являются и предприятиями по производству многих конечных благ и услуг (приготовление пищи, строительство дома, ремонт квартиры, работа в саду). В качестве экономических агентов могут выступать также разнообразные общественные организации и объединения граждан, а также государство.

Обращающиеся на рынке блага (осязаемые и неосязаемые) называют, независимо от их происхождения, товарами.

Последние различаются своими физическими свойствами и положением в пространстве-времени. Так, помидоры в Астрахани и в Архангельске — это разные, хотя, быть может, и физически однородные товары, равно как и помидоры ранней весной и поздней осенью. Эти различия объясняются отсутствием совершенной (вне времени и пространства) замещаемости товаров в производстве и потреблении.

Объектами изучения микроэкономики являются способы поведения микроэкономических субъектов или процессы разработки, принятия и реализации решений относительно выбора и использования ограниченных ресурсов с целью получения максимальной выгоды.

Исследуя поведение микроэкономических субъектов, ученые обобщают принципы выбора благ потребителем, выводят правила использования ресурсов фирмой, определяют факторы, влияющие на цены и объёмы покупки и продажи благ, наём факторов, учитывают сильные и слабые стороны рыночного механизма, отслеживают возможности и последствия его регулирования со стороны государства.

Поведение микроэкономического субъекта рассматривается как динамическое явление, которое испытывает влияние различных сил – оно постоянно изменяется. Исследуя бесконечно малые изменения поведения, учёные определяют оптимальные количественные характеристики выбора объёмов потребления или производства. Изрядное количество решений, которые принимает отдельный индивид, влияет не только на его положение, но и на положение других людей и их решения. В подавляющем числе случаев люди реализуют свои решения через взаимодействие с другими людьми и основной формой этого взаимодействия на сегодняшний день как раз и выступает рынок.

Микроэкономика рассматривает рынок как способ организации экономической деятельности людей или как механизм координации их решений.

Идеально рыночный механизм исключает какое-либо внешнее по отношению к самому рынку, государственное установление цен и объемов продаж, предполагает свободную игру рыночных сил. Государству отводится при этом роль «ночного сторожа», наблюдающего за соблюдением правил поведения на рынке, который рассматривается как самодостаточный инструмент для решения любых экономических проблем.

Каждый отдельный человек, считал А. Смит, старается употребить свой капитал так, чтобы продукт его обладал наибольшей стоимостью. Обычно он не имеет в виду содействовать общественной пользе и не сознает, насколько он ей содействует. Он имеет в виду лишь свой собственный интерес, преследует лишь собственную выгоду, причем «в этом случае… он невидимой рукой направляется к цели, которая совсем и не входила в его намерения… Преследуя свои собственные интересы, он часто более действительным образом служит интересам общества, чем тогда, когда сознательно стремится делать это».

[1] Это — знаменитая «теорема о невидимой руке», ставшая символом веры для многих поколений экономистов. Для многих, но не для всех. Иные предпочли «невидимой руке» рынка «видимую руку» государства.

Если рынок основан на добровольном обмене товарами и услугами независимых, оптимизирующих свое положение субъектов, то государственное управление экономикой предполагает использование властных или, иначе, командно-административных методов. Эти методы идеально ориентированы на организацию общественного хозяйства по образу «единой фабрики»[2] или «единого поместья».

Вот как представляет «государственное хозяйство без частной собственности на землю и капитал» один из выдающихся теоретиков социализма К. Родбертус: «Но теперь, вместо того чтобы покупать у себя самого сырой продукт, снова продавать его самому себе как полуфабрикат и т.д., оно (государство) должно только так проявить свою волю, чтобы сырой продукт шел на фабрики и, после того как он пройдет по различным производственным ступеням, распределялся бы между потребителями.

.. Это совершалось бы при помощи административного распоряжения, приблизительно так, как в настоящее время в каком-либо сельском хозяйстве необходимо лишь хозяйственное распоряжение управляющего для того, чтобы вымолоченная рожь была доставлена на другой ток для очистки».[3]

В таком обществе хозяйственные связи между контрагентами и нормы обмена устанавливаются и поддерживаются центром посредством иерархически построенной системы управления. Добровольный обмен либо полностью запрещен, либо существенно ограничен, а его остатки вытеснены на периферию экономической жизни, где они формируют сферу теневой экономики. Таким образом, обмен заменяется распределением. Субъекты хозяйственной деятельности меняют свой статус продавцов и покупателей на статус государственных служащих или чиновников-исполнителей воли или «хозяйственных распоряжений управляющего», а государство целиком поглощает гражданское общество, сливается с ним в единое нерасчленяемое целое.

Как писал в 1809 г. один из специалистов в области «Staatskunst» А.

Мюллер (1779-1829), «государство не есть простая мануфактура, ферма, страховое учреждение или торговая компания; оно есть тесное единение всех физических и духовных потребностей, всего материального и духовного богатства, всей внутренней и внешней жизни нации — единение в великом, умственном, вечно движущемся и живущем целом».[4] Попытки воплотить в той или иной форме, под тем или иным флагом эти идеалы в жизнь характерны для ряда тоталитарных режимов XX века.

Государственное назначение цен как желанная альтернатива вольному, рыночному ценообразованию всегда было непременным элементом многочисленных проектов «идеального» государства будущего. Следующим по рангу «злом» общественного устройства общества в этих проектах считалась частная собственность как источник нравственной испорченности людей (в том числе и самой гордыни, осуждаемой христианской моралью).

В одном из них, принадлежащем перу известного немецкого философа И. Г. Фихте, в частности, можно прочесть: «Правительство должно, согласно установленным принципам, назначить цены всем предметам, поступающим в торговый оборот, и наблюдать на основании закона, чтобы они не были произвольно изменяемы. Таким образом, каждому обеспечивалось бы то, что ему следует, а не то, что дает слепой случай, эксплуатация ближнего и насилие. В таком государстве все граждане являются слугами целого общества и каждый из них получает следуемую ему часть из богатств этого целого. Никто не может особенно обогатиться, но никто не может и обеднеть. Каждому гражданину в отдельности и всему обществу обеспечено, таким образом, спокойное и равномерное существование».[5]

В другом проекте о «наилучшем устройстве государства» Томаса Мора утверждается, что «…распределить всё поровну и по справедливости, а также счастливо управлять делами человеческими невозможно иначе, как вовсе уничтожив собственность. Если же она останется, то у наибольшей и и смой лучшей части людей навсегда останется страх, а также неизбежное бремя нищеты и забот».[6] Вплоть до конца 80-х гг. такое государственное назначение цен, правоотношения по поводу собственности и с примерно той же аргументацией оставались под именем «планового ценообразования», «государственной дисциплины цен», «государственной формы собственности» официальными доктринами политики цен и отношений собственности в СССР.

Может ли «видимая рука» государства полностью заменить «невидимую руку» рынка, «левая» рука «правую»?

Утвердительный ответ на этот вопрос был дан итальянским экономистом Э. Бароне в статье «Министерство экономики коллективистского государства», опубликованной в 1908 г. Согласно Бароне, при определенных допущениях теоретически возможно обеспечить посредством командно-административных методов не менее эффективное распределение ресурсов, чем посредством рынка. Из этой же возможности исходили, по-видимому, и авторы некоторых работ по теории оптимального планирования в СССР в период 60-70-х гг.

Иной ответ был дан русским философом и экономистом П.Б.Струве. «Оба эти идеала, — писал Струве, — в формальном смысле одинаково неосуществимы, одинаково утопичны. Общественно-экономический процесс не может ни сам до конца рационализироваться на основе свободной игры хозяйственных сил, ни быть до конца рационализирован велением какого-нибудь субъекта власти».[7] Струве высказал убеждение в «имманентном дуализме» этого процесса. Опыт XX века, в том числе и опыт нашей страны, подтвердил справедливость этого вывода.

Дуализм, о котором писал Струве, проявился, в частности, в теории «рыночного социализма», разрабатывавшейся на Западе в 30-40-х гг. (О. Ланге, Ф. Тейлор, А. Лернер), а также в тезисе о «социалистическом рынке», выдвинутом некоторыми кругами в СССР на рубеже 90-х гг.

Реальное же подтверждение этот дуализм получил в смешанной экономике, существующей в большинстве развитых стран. Экономика смешанного типа регулируется и рынком, и государством, хотя в разных странах или в одной стране на разных этапах ее развития тот или иной способ регулирования оказывается явно преобладающим. Известны разные варианты организации экономики смешанного типа: «шведская модель», «социальное рыночное хозяйство» в Германии, японская, американская и другие модели.

По мнению некоторых, командно-административная система в СССР в конечном счете эволюционировала (или выродилась) в экономику согласований, или бюрократический рынок, где отношения между выше- и нижестоящими представляли уже не столько отношения администрирования и исполнения, сколько отношения обмена. [8]

Господствовавшие в нашей стране до последнего времени командно-административные методы сочетались с использованием системы цен, играющей, конечно, несравненно более важную роль в странах с преобладанием рыночной экономики. Правда, в отличие от последних волевые, административные методы распространялись у нас и на систему ценообразования, установление уровня и соотношений цен различных товаров.

С другой стороны, властное, государственное регулирование цен имело место на протяжении всей их писаной истории, хотя рамки и формы такого регулирования никогда не достигали тотального огосударствления ценообразования, характерного для командно-административной системы, существовавшей в нашей стране.[9]

Людей никогда не покидала мысль о желательности так или иначе покончить с конкуренцией. Но для этого необходимо преодолеть ограниченность ресурсов, либо сократив потребности до уровня возможностей общества, либо «развив» эти возможности до уровня потребностей.

Творцы и приверженцы некоторых религиозных и философских систем проповедовали необходимость ограничения потребностей некоторым разумным уровнем потребления простого, живущего в естественных условиях человека. Другие, наоборот, связывали будущее «царство свободы» с высочайшей степенью развития производительных сил, когда все источники общественного богатства польются полным потоком, в результате чего сам собою осуществится принцип «каждому — по потребностям».

Рыночный механизм не претендует на то, чтобы полностью преодолеть ограниченность ресурсов, но он может ослабить, смягчить эту ограниченность.

С одной стороны, рыночный механизм стимулирует наиболее полное и эффективное использование наличных ресурсов. И страны с развитой рыночной экономикой лидируют сегодня в научно-техническом прогрессе и социальном развитии.

С другой же стороны, рыночный механизм возлагает бремя ограничения потребностей на каждого отдельного человека.

Это достигается не посредством навязывания людям (или воспитания у них) какого-то «разумного» уровня потребностей, а путем преобразования потребностей в платежеспособный спрос.

Таким образом, «самостоятельность хотенья» каждого ограничивается его платежеспособностью, или, иначе, его готовностью расплатиться за удовлетворение одного своего «самостоятельного хотенья» самостоятельным же отказом от удовлетворения какого-то другого, менее важного для него «хотенья». Это может нравиться или не нравиться, но рынок ориентирован не на удовлетворение потребностей потребителей, а на удовлетворение спроса покупателей.

В условиях ограниченности ресурсов конкуренция за их использование неустранима, а борьба с ней бесперспективна. Можно принудить конкуренцию принять ту или иную форму, вытеснить ее на периферию экономической жизни, облегчить или затруднить процедуру выбора, даже лишить экономических агентов легального права осуществлять выбор, но за это придется платить определенную экономическую и социальную цену.

Задача же состоит не в устранении (что невозможно) или подавлении (что возможно, но неэффективно) конкуренции, а в том, чтобы придать ей цивилизованные, достойные человека формы, заставить ее работать на благо людей.

[1] Смит А. Богатство народов. С. 332.

[2] «Все общество будет одной конторой и одной фабрикой с равенством труда и равенством платы» (Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т. 33. С. 101).

[3] Родбертус К. Капитал : Четвертое социальное письмо к фон Кирхману. СПб., 1906. С.80,99.

Карл Иоганн Родбертус-Ягецов (1805-1875) — немецкий экономист и политический деятель. В отличие от К. Маркса связывал переход к новому обществу не с революционными преобразованиями и диктатурой пролетариата, а с изменением сущности собственности: «…пусть в действительности собственность на землю и капитал станет прежде всего более «должностью», а ее рента более «жалованьем!»» (там же. С. 151).

[4] Цит.по: Бернацкий М.В. Теоретики государственного социализма в Германии и социально-политические воззрения князя Бисмарка. СПб., 1911. С. 35.

[5] Фихте И. Г. Замкнутое государство. СПб., 1883. С. 58-59. В этом государстве «введена» неконвертируемость «денег данной страны», государственная монополия внешней торговли, которая должна иметь исключительно бартерный характер, равенство оплаты труда, запрещены частные поездки граждан за границу и даже провозглашен лозунг: «Нельзя ждать. Надо завоевать природу искусством и техникой» (с. 63).

[6] Мор Т. Утопия. М: Наука. 1978. С. 164.

[7] Струве П. Б. Хозяйство и цена. СПб.; М., 1913. 4.1. С.60.

Петр Бернгардович Струве (1870-1944) — экономист, философ, политический деятель, профессор политической экономии Петербургского политехнического института, позже ординарный академик Академии наук, с 1923 г. в эмиграции.

[8] Найшуль В. Высшая и последняя стадия социализма // Погружение в трясину. М., 1991.

[9] О государственном регулировании цен свидетельствуют законы вавилонского царя Хаммурапи, индийский кодекс Ману, эдикт римского императора Диоклетиана (301 г.) о «максимальных ценах» (Архангельский С. И. Указ Диоклетиана о ценах. Нижний Новгород, 1928; Струве П. Б. Хозяйство и цена. С. 101-314).

Введение

1 Сущность микроэкономики

1.1. Микроэкономика как часть современной экономической теории

1.2. Функции современной микроэкономики

1.3. Позитивная и нормативная микроэкономика

2 Особенности объекта и предмета микроэкономики как науки

2. 1.Предмет микроэкономики

2.2. Объект микроэкономики

2.3. Проблема выбора как объект микроэкономического анализа

3 Методология и методы микроэкономики

Заключение

Список использованных источников

ВВЕДЕНИЕ

Термин «экономика» происходит от двух греческих слов: «ойкос» — дом или хозяйство, и «номос» — учение или закон. То есть получается, что экономика — это искусство, навыки или умение правильно вести домашнее хозяйство.

Экономика выступает как материальная основа для существования общества. Дело в том, что экономика предоставляет в готовом виде те ресурсы, которые необходимы для дальнейшего развития других сфер.

Микроэкономика выступает как особый раздел в фундаментальном курсе экономической теории.

Наиболее устойчивой является структура курса экономической теории, в основу которой положен предмет экономической науки — экономика и ее уровни — отдельное предприятие, фирма, национальная экономика, интернациональные процессы в экономике. Структурно экономическая теория включает в себя три раздела: микроэкономику, макроэкономику и мировую экономику.

В общих основах экономической теории дается характеристика понятия общества и экономики, материального производства как основы жизни человеческого общества; обосновывается необходимость изучения законов и закономерностей развития общественного производства, раскрываются предмет и объект экономической теории, показывается исторический процесс развития данной науки. В данном разделе исследуются природа экономической системы общества, место и роль отношений собственности в экономической системе и в совокупности экономических отношений.

Микроэкономика изучает поведение отдельных экономических агентов. В центре ее анализа – цены отдельных товаров, затраты-издержки, формы и механизмы формирования капитала и функционирования фирмы, механизм ценообразования, мотивация труда. Микроэкономика объясняет, как и почему принимаются экономические решения на низшем уровне, каким образом фирмы планируют численность рабочих, как потребители принимают решения о покупке товара и как на его выбор влияют изменения цен и доходов потребителей. Микроэкономика помогает понять взаимодействие субъектов экономики и в отраслях промышленности.

Макроэкономика изучает экономические процессы и явления на уровне государства. Объект ее исследования – национальный продукт, экономический рост, занятость, инфляция. Макроэкономика рассматривает экономические процессы на уровне национальной экономики.

Мировая экономика рассматривает экономические отношения в мировом сообществе, принципы их функционирования и регулирования.

Объектом исследования курсовой работы является составная часть экономической науки микроэкономика.

Целью данной работы является изучение места и роли микроэкономики в системе экономических знаний.

Для осуществления данной цели в работе поставлены следующие задачи:

— исследовать объект и предмет микроэкономики;

— рассмотреть методы и функции микроэкономики;

— изучить роль микроэкономики в системе экономических знаний.

При выполнении работы использованы методы экономического анализа, сравнения и описание.

В процессе написания курсовой работы использовалась литература следующих авторов: Базылев Н.И., Гурко С.П., Базылева М.Н., М. Гальперин, С.М. Игнатьев, В.И. Моргунов, Лемешевский И.М., Лутохина Э.А., Седов В.В., Тарасевич Л., Гребенников П., Леусский А.

1 СУЩНОСТЬ МИКРОЭКОНОМИКИ

1.1 Микроэкономика как часть современной экономической теории

Экономическая наука возникла в результате поиска ответов на вопрос: от чего зависит благосостояние наций? Более двух столетий (XV — XVII вв.) в период становления экономической теории прошли в основном в дискуссиях меркантилистов о том, что в большей степени способствует обогащению страны: дешевая национальная валюта и запрет на ввоз иностранной валюты или превышение экспорта над импортом. Наукой в истинном смысле этого слова экономика была признана лишь в конце XVIII в., благодаря исследованиям физиократов и основоположников классической школы, которые считали, что основной источник богатства народов — это общественное разделении труда, координируемое невидимой рукой рынка. Признав это экономисты переориентировали свое основное внимание на изучение этого загадочного и удивительного мира. И в этом они видели предмет своего исследования. Они стали искать объяснение тому, как в сфере ограниченных ресурсов решаются вопросы: что, как и для кого производить? В середине XIX в. описание механизма функционирования рынка в виде теории ценности практически полностью охватывало область научных интересов экономистов.

Со второй половины XIX в. экономическая теория стала развиваться по трем направлениям, существенно различающимся методологией исследования.

Продолжатели традиций классической школы — неоклассики, благодаря совершенствованию классических методов экономического анализа, создали к началу ХХ в. стройную теорию рыночного хозяйства, в которой экономическая роль государства была сведена к минимуму. Их основополагающий вывод, что хозяйственная жизнь страны протекает на основе объективных законов, подобно тому как законы природы независимо от воли и желания людей определяют движение планет, породил два альтернативных течения экономической мысли.

Экономисты исторической школы пытались оспорить наличие экономических законов наряду с естественными. По их мнению, экономическая жизнь страны регулируется не механизмом рынка, а специфическими для каждой нации исторически сложившимися социальными институтами, среди которых решающая роль принадлежит государству. В отличие от неоклассиков, совершенствовавших методы экономического анализа, представители исторической школы предпочитали интерпретировать экономические явления с позиций философии и социологии. В настоящее время это направление экономической мысли развивают институционалисты. [7,c.24]

Другой альтернативой классической экономической концепции стала «политическая экономия пролетариата» — экономическое учение К. Маркса, развивавшееся в ХХ в. в виде марксистско-ленинской политэкономии. Не отрицая наличия объективных экономических законов, марксисты, согласно методу «исторического материализма», обосновывают исторически преходящий характер рыночных отношений, их несовместимость с представлениями людей о социальной справедливости. К концу ХХ в. популярность социалистической экономической концепции значительно снизилась из-за неэффективного функционирования экономики в странах «реального социализма».

Экономические исследования в рамках основного, неоклассического направления в ХХ в. существенно продвинулись вперед во многом благодаря Дж. М. Кейнсу. Его оригинальный подход к анализу национального хозяйства значительно расширил современные представление о характере функционирования рыночной экономики и привел к возникновению нового раздела экономической теории — макроэкономики, предметом изучения которой стали факторы, определяющие объем и динамику национального дохода, занятость, уровень цен, темпы инфляции, конъюнктурные циклы, темпы экономического роста. Традиционные проблемы теории ценности: согласование хозяйственных целей множества индивидуальных потребителей и производителей посредством рыночного ценообразования и механизм распределения национального дохода — выделились в другой раздел современной экономической теории — микроэкономику.

В учебных программах для вузов результат развития основной парадигмы экономической науки (концепция классической школы представления неоклассиков современные учения неокейнсианцев и «новых» классиков) представлен в виде курса «Экономика» («Economics»), состоящего из двух разделов: микроэкономики и макроэкономики. Имея один и тот же объект исследования — национальное хозяйство, микро- и макроэкономика различаются кругом изучаемых проблем и инструментами анализа. [7,c.25]

Выделение микроэкономики произошло в экономической теории относительно недавно – в 30-х годах ХХ века. Изучение ее особенностей помогает полнее учитывать их в механизме регулирования и решения микроэкономических проблем.

Слово «микроэкономика» является производным от слов «микро» и «экономика». Нам уже известно, что означает второе слово. Сейчас необходимо понять значение слова «микро».

По-гречески слово «микро» означает «малый». Получается, что дословно «микроэкономика» есть «малая экономика». Но это не вполне точно. За понятием «микроэкономика», как и за понятием «экономика», надо видеть два смысла. Во-первых, микроэкономика — это наука, выступающая как часть общей экономической науки, точнее, как раздел экономической теории. Во-вторых, микроэкономика — это объект изучения, являющийся лишь частью экономики как общественного хозяйства. Когда мы говорим о микроэкономике как науке, то слово «микро» в названии этой науки указывает на ее важнейший принцип – принцип экономического атомизма, предполагающий изучение отдельных составляющих экономики как народнохозяйственной системы.

Специфика микроэкономического анализа состоит в том, что изучение общественного хозяйства начинается с исследования его первичных звеньев — отдельных производителей и потребителей (фирм и домашних хозяйств). Микроэкономический подход основан на методологии индивидуализма, в соответствии с которой характер функционирования экономической системы выводится из поведения отдельных экономических субъектов.

Микроэкономика исследует цели и средства отдельных экономических субъектов, условия совместимости их хозяйственных планов, механизм взаимодействия и координации индивидуальных хозяйств. В современной экономике эта координация в значительной степени осуществляется через механизм рыночного ценообразования, который и является основным предметом исследования микроэкономики.

Изучение микроэкономики дает ответы на многочисленные вопросы, связанные с проблемами индивидуального выбора в рыночном хозяйстве: как принимаются решения о том, что производить, что покупать, как распределить свои сбережения во времени, как сделать выбор в пользу дополнительной работы или досуга и т.д. Поскольку речь идет о децентрализованной системе, которой и является рынок, информационным сигналом для принятия решений во всех указанных и многих других примерах является цена. Не случайно микроэкономику как раздел экономической теории часто называют наукой о ценообразовании. В центре нашего внимания и будет находиться процесс установления цен на рынке факторов производства, т. е. рынке труда, рынке капитала, рынке земельных ресурсов. Особое внимание будет уделено и тем случаям, когда ценовой сигнал искажается, или, другими словами, цена дает неверную информацию о потребностях общества. Таким образом, нам представится возможность сравнить рыночный механизм с альтернативными системами хозяйства и дать оценку эффективности их функционирования.

Отношения людей в экономике усложняются тем, что кроме отношений на предприятии они дополняются затем отношениями на рынке данного товара и других рынках, отношениями с государством, а также внешнеэкономическими отношениями. И все они становятся объектами изучения экономической теории. Микроэкономика, являясь частью этой теории, имеет такой же объект исследования – они изучает экономическую жизнь, деятельность людей и их отношения.

Но вместе с тем, представляя собой часть экономической теории, микроэкономика имеет ряд своих отличительных черт, особенностей, которые придают ей специфику, делают особым разделом экономической теории.

Первая особенность заключается в том, что микроэкономика главное внимание уделяет изучению не целого (экономика всей страны), а отдельных экономических единиц, т.е. обособленных объектов – участников экономической жизни, которые самостоятельно принимают экономические решения и реализуют их в собственной экономической деятельности. Эта особенность микроэкономики называется принципом экономического атомизма. [8,c.31]

Вторая особенность микроэкономики – ее опора на исходное предположение о рациональности действий экономических субъектов. Эта рациональность с точки зрения экономики состоит в том, что субъект определяет, с одной стороны, выгоды своих действий, а с другой стороны, затраты и сопоставляет их друг с другом. Выгодами при таком подходе будут те блага, которые получает данный субъект от своих экономических действий. А затратами – те блага, которых субъект лишается при своих действиях. Рациональность экономического поведения субъекта будет заключаться в его стремлениях действовать так, чтобы увеличивать выгоды. Такая особенность подхода в микроэкономике получила название принципа экономического рационализма.

Третья особенность микроэкономики связана с применяемыми ею методами анализа. Особое значение здесь имеет так называемый принцип предельного подхода.

Дело в том, что экономика вообще и микроэкономика в частности находятся постоянно в процессе движения, изменения. Это делает необходимым изучение не только конечных результатов и выгод, но и тех изменений, которые происходят в самом процессе хозяйствования, в движении. Такими изменениями могут быть дополнительные приросты либо, наоборот, потери, снижения промежуточных результатов. Субъекту микроэкономики (фирме) важно так строить свою экономическую деятельность, чтобы добавочная (т.е. предельная) выгода превышала добавочные (предельные) затраты. Такой метод и носит название принципа предельного подхода. [8,c.33]

Введение в микроэкономику

Курс охватывает 10 тем, сгруппированных в 6 разделов: вводный, потребительский выбор, теория фирмы, рыночные структуры, рынки факторов производства, теория благосостояния. Объекты изучения – потребители, фирмы и рынки. Предмет изучения – принципы принятия решений на микроуровне, основные закономерности функционирования и взаимодействия микроэкономических субъектов.

Курс призван дать студентам представление о микроэкономических закономерностях функционирования рыночной экономики, основных принципах поведения микроэкономических субъектов (домашних хозяйств, фирм), системе ценообразования и государственного регулирования на микроуровне.

Курс нацелен на то, чтобы пробудить интерес к проблемам микроэкономики, продемонстрировать полезность ее изучения для практических целей. Приобретение студентами знаний и навыков в области микроэкономики позволит им в дальнейшем более углубленно изучать специальные теоретические и прикладные дисциплины, выросшие на ее основе.

Курс нацелен на формирование у студентов компетенций:

• самостоятельного научного анализа социально-экономических явлений и процессов, происходящих в современной экономике;
• обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования;
• теоретического обоснования принимаемых хозяйственных решений;
• готовности к решению сложных задач;
• умения прогнозировать последствия действий хозяйствующих субъектов и планировать шаги по оптимизации их деятельности;
• владения способами микроэкономического анализа эффективности функционирования хозяйственных организаций;
• выбора методов и средств решения поставленных задач;
• использования микроэкономического инструментария при исследовании ситуаций в хозяйственной практике анализ их результатов;
• использования экономических моделей при описании явлений и процессов, имеющих место в национальной и мировой хозяйственной системе; а также
• выработки стратегий развития и функционирования предприятий и организаций на международных рынках в условиях глобализации мировой экономики.

В результате изучения курса микроэкономики студенты должны:

• понимать микроэкономические основания прикладных экономических дисциплин;
• знать принципы потребительского поведения;
• владеть навыками анализа рыночного спроса, понимать механизм его формирования и факторы, его определяющие;
• знать принципы принятия решений фирмами, уметь анализировать их эффективность, владеть методами оптимизации деятельности предприятий;
• понимать механизм установления рыночного равновесия, факторы, ему способствующие и противодействующие;
• уметь классифицировать рыночные структуры и анализировать особенности функционирования фирм на отраслевых рынках;
• понимать специфику рынков факторов производства, особенности формирования спроса и предложения на этих рынках;
• уметь оценивать различные аспекты общественного благосостояния, связанные с функционированием рыночной экономики.

 

 

Тематика курсовых работ по курсу»Микроэкономика»

№ темы	Название темы
1	Рыночная экономика: сущность, инфраструктура, субъекты.
2	Современные экономические системы: рыночная, командная, смешанная
3	Структура и механизм функционирования рынка.
4	Экономические ресурсы и проблема выбора.
5	Товары, услуги и работы как объекты рыночных отношений.
6	Спрос на товары и услуги.
7	Предложение товаров и услуг.
8	Эластичность спроса и предложения.
9	Рыночное равновесие: взаимодействие спроса и предложения.
10	Исследование индивидуального спроса на основе эффектов дохода и замещения.
11	Понятие полезности и принцип максимизации общей полезности.
12	Теория потребностей человека.
13	Основные положения теории предельной полезности.
14	Нахождение оптимального соотношения товаров при помощи бюджетной линии и кривых безразличия.
15	Домашнее хозяйство как субъект рынка.
16	Фирма в условиях рыночной экономики.
17	Мотивация и поведение фирмы.
18	Организационные формы предпринимательства.
19	Экономический кругооборот: производство, обмен, распределение.
20	Экономический кругооборот: Потребление, сбережение, инвестиции.
21	Производство экономических благ. Факторы производства.
22	Предпринимательские способности как особый фактор производства.
23	Издержки фирмы в краткосрочном периоде.
24	Издержки фирмы в долгосрочном периоде.
25	Взаимосвязь издержек, прибыли и объема производства (точка безубыточности).
26	Принципы оптимизации поведения фирмы в условиях совершенной конкуренции.
27	Поведение фирмы в условиях монополии. Антимонопольное регулирование.
28	Деятельность фирмы в условиях монополистической конкуренции.
29	Фирма в условиях олигополии.
30	Сравнительная характеристика основных показателей типов рыночных структур.
31	Рынки факторов производства. Рынок труд.
32	Рынки факторов производства. Рынок земли.
33	Рынки факторов производства. Рынок капитала.
34	Источники дохода на микроуровне.
35	Неравенство доходов и роль государства в социально ориентированной экономике.
36	Экономика информации, неопределенности и риска.
37	Роль государства в рыночной экономике.

Как российские чиновники рекламировали Россию в Давосе

Правительство России реализует политику малых дел – поступательно занимается решением внутренних экономических проблем, которые должны повысить эффективность российской экономики. Санкции особенно не мешают это делать; во многом они – попытка западных стран решить свои внутренние проблемы, а России наносят вред тем, что ограничивают либеральную повестку в стране. Благодаря последовательным шагам, ориентированным на структурное улучшение ситуации в долгосрочной перспективе, в России открываются дополнительные возможности для инвестиций и международного сотрудничества.

Такую картину описали на сессии на форуме в Давосе «Как обеспечить конкурентоспособность России» ее представители.

«В России мы пытаемся шаг за шагом построить устойчивую экономику, которая будет эффективно функционировать в долгосрочной перспективе на благо всех жителей, – объяснил министр экономического развития Максим Орешкин. – Мы стараемся действовать поступательно. После кризисных 2014-2015 гг. мы добились макроэкономической стабильности, реализовали инфляционное таргетирование. Теперь переходим на новый уровень. В рейтинге Всемирного банка Doing Business Россия уже сильно поднялась за последние годы – до 21-го места».

В США политический истеблишмент пытается не решить социально-экономические проблемы страны, а выиграть в политической игре, и для этого ищутся внешние враги, будь то Китай или Россия, полагает Орешкин, это все краткосрочные шаги. «А мы полностью сконцентрированы на решении внутренних проблем, на долгосрочных перспективах», – объяснил он.

«В последние семь лет мы с партнерами вложили в российскую экономику $25 млрд», – наполнял конкретикой его слова гендиректор Российского фонда прямых инвестиций Кирилл Дмитриев. Саудовская Аравия инвестировала $2,5 млрд, и ведутся переговоры о новых вложениях, например в производство СПГ, нефтехимию. «И инвесторы получают хороший доход», – уверяет Дмитриев. Также очень важно привлекать иностранные инвестиции в исполнение национальных проектов, в том числе для повышения прозрачности.

Число стран, отношения с которыми у России улучшаются, существенно превышает число тех, с которыми они ухудшаются, сообщил Орешкин и привел в пример Японию, Китай, страны Юго-Восточной Азии, арабские страны, даже торговый оборот со странами Европы растет. «У Европы есть намерения перевести больше проектов на расчеты в евро, а не в долларах, и мы обсуждаем это», – подчеркнул Орешкин. Он даже назвал улучшение экономических отношений с Европой «ренессансом».

Орешкин не стал обсуждать конкретные объекты приватизации, только сказал, что некоторые готовятся к продаже.

Дмитриев привел положительные примеры инвестиций: участие РФПИ в двух раундах приватизации «Алросы», а также, вместе с Alibaba, – в развитии бизнеса этой китайской компании в России; инвестировал фонд и в аэропорт Владивостока, и пассажиропоток там вырос за год на 45%. Но необходимо повышать конкуренцию внутри страны – это одна из важнейших задач, заявил Дмитриев, нужно концентрироваться и на микроэкономике, повышать инвестиционную привлекательность различных сфер и секторов. Еще многое нужно сделать, посетовал он, чтобы укрепилось понимание, что стоимость создают предприниматели, а не правительство.

А одно из крайне негативных последствий санкций, по мнению Дмитриева, заключается в том, что они сдерживают развитие либеральной повестки в России. «Наложенные на Россию ограничения заставляют многих ее жителей думать: нам не нужны связи с Западом, с США, мы справимся сами», – критиковал он.

В практической деятельности бизнеса санкции почти не ощущаются, считают бизнес-омбудсмен Борис Титов и президент Татарстана Рустам Минниханов. «На уровне малого и среднего бизнеса они незаметны», – сказал Титов.

В Татарстане работает много иностранных компаний и за последние годы, когда отношения с другими странами осложнились, ни одна из них не ушла из региона, наоборот, многие пришли, сказал Минниханов. «Сегодня мы работаем также с арабскими, азиатскими компаниями. Мы не очень чувствуем последствия политического противостояния», – заверил президент. В начале II квартала Daimler и «Камаз» запустят новую производственную линию производительностью 500 000 автомобилей в год, привел он пример. До 2014 г. было легче договориться с иностранными инвесторами, признал Минниханов, но республика продолжает эту работу: «Татарстан – крупный производитель робототехники, 80% которой экспортируется, и ее используют глобальные компании».

Есть и другие подвижки с решением проблем внутри страны, считает Титов. По его словам, есть небольшой прогресс в решении такого болезненного вопроса, как применение уголовного законодательства против бизнеса: меньше бизнесменов сейчас попадает в тюрьму, предстает перед судом. В России Титов всегда жалуется, что даже после того, как Путин несколько лет назад сказал, что предпринимателей нужно меньше держать в СИЗО, их там все равно остается много.

Также началась большая работа по сокращению бюрократического давления на бизнес, считает Титов: «Мы взяли в Канаде список и стараемся реализовать – по крайней мере, в некоторых регионах [снижение бюрократической нагрузки] в кафе и ресторанах, этот сектор стремительно растет».

«Я был кандидатом в президенты на последних выборах, получил 1%, – напомнил Борис Титов. – Россия открыта для перемен, но перемены должны идти изнутри экономики». При нынешней экономике, которая диктует структуру общества, не приходится ждать политических перемен, уверен Титов, поэтому нужно сначала изменить экономику, чтобы она не зависела от нефти («это главное, о чем мы думаем»), дать больше возможностей для частного бизнеса, развивать средний класс.

В мире существует непонимание национальных интересов России, полагает Дмитриев. Заключаются же эти интересы не в захвате других наций, а в построении эффективной экономики, в том, чтобы быть хорошим игроком, заключил он.

Учебные кабинеты, объекты для практических занятий по направлению подготовки 38.04.01 Экономика, профиль – Аграрная экономика и управление

38.04.01	Экономика	Микроэкономика	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3235 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 180 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (экран, проектор, ноутбук)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3234. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 39 посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3232. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 24 посадочных места, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал) Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Макроэкономика	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3235 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 180 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (экран, проектор, ноутбук)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3245. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 144 посадочных места,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3239. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 30 посадочных мест,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал) Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Деловое общение на иностранном языке	Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущей и промежуточной аттестации, ауд. 2118 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 7А.	Учебная аудитория на 16 посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (столы, лавки,учебная доска)	Оборудованы пандусами
			Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущей и промежуточной аттестации,  ауд. 2122 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 7А.	Учебная аудитория на 14 посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска)	Оборудованы пандусами
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 2226 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 7А.	Учебная аудитория на 24 посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения (экран, переносной проектор, переносной ноутбук)	Оборудованы пандусами
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 2227. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 7А.	Учебная аудитория на 24 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (экран, переносной проектор, переносной ноутбук)	Оборудованы пандусами
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3245. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 144 посадочных места,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Основы научных исследований в экономике	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3245. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 144 посадочных места,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3235 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 180 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (экран, проектор, ноутбук)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Современные методы статистических исследований	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3245. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 144 посадочных места,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3241. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 14посадочных места,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска, компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Современные информационные технологии в экономической науке и производстве	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3235 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 180 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (экран, проектор, ноутбук)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3226. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А	Учебная аудитория на 14 посадочных мест,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (14 рабочих станций) и техническими средствами обучения (интерактивная доска,  проектор)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3309. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А	Учебная аудитория на 14 посадочных мест,  укомплектованная специализированной мебелью (учебная доска, компьютерные столы, столы, стулья), компьютерной техникой (14 рабочих станций) и техническими средствами обучения (проектор, экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Инвестиционный анализ и проектирование	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3239. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 30 посадочных мест,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Сельскохозяйственная кооперация	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3239   – Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 30 посадочных мест,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3232. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 24 посадочных места, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
38.04.01	Экономика	Сельскохозяйственный маркетинг	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 701.  Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 24 посадочных места укомплектована  специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: нетбук IRU– 1 шт., проектор мультимедиа EPSON
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Региональная экономика и управление	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл. , г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3241. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 14посадочных места,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска, компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Государственное регулирование АПК	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 701. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 24 посадочных места, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (нетбук, проектор мультимедиа)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Бизнес-планирование	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3241. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 14посадочных места,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска, компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Производственный менеджмент	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 701. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 24 посадочных места, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (нетбук, проектор мультимедиа)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 702. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 20 посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (планшетный компьютер, проектор)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Экономика предприятий	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3241. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 14посадочных места,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска, компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Педагогика высшей школы	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3119. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А	Учебная аудитория на 150 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска, кафедра) и техническими средствами обучения (экран, проектор, компьютер)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3315 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А	Учебная аудитория на 28 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска, кафедра) и техническими средствами обучения (экран, проектор, ноутбук)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Современные методы и методики преподавания	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3119. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А	Учебная аудитория на 150 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска, кафедра) и техническими средствами обучения (экран, проектор, компьютер)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3315 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А	Учебная аудитория на 28 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска, кафедра) и техническими средствами обучения (экран, проектор, ноутбук)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Предпринимательство	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3235 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 180 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (экран, проектор, ноутбук)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3239. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 30 посадочных мест,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 701. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 24 посадочных места, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (нетбук, проектор мультимедиа)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Управление рисками  в предпринимательской деятельности	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3235 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 180 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (экран, проектор, ноутбук)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3239. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 30 посадочных мест,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 701. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 24 посадочных места, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (нетбук, проектор мультимедиа)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Управление агропромышленным комплексом	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 701. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 24 посадочных места, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (нетбук, проектор мультимедиа)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 702. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 20 посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (планшетный компьютер, проектор)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3235 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 180 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (экран, проектор, ноутбук)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Государственное и муниципальное управление	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 701. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 24 посадочных места, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (нетбук, проектор мультимедиа)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 702. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 20 посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (планшетный компьютер, проектор)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3235 Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 180 посадочных мест, укомплектована специализированной мебелью (столы, лавки, учебная доска) и техническими средствами обучения (экран, проектор, ноутбук)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Управленческое консультирование	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 701. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 24 посадочных места, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (нетбук, проектор мультимедиа)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 702. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 20 посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (планшетный компьютер, проектор)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3239. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 30 посадочных мест,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Основы информационно-консультационной деятельности	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 701. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 24 посадочных места, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (нетбук, проектор мультимедиа)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 702. Самарская область, г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д.7 Б	Учебная аудитория на 20 посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения: (планшетный компьютер, проектор)
			Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3239. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 30 посадочных мест,  укомплектованная специализированной мебелью (столы, стулья, учебная доска) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Стратегическое планирование в АПК	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Инновационная деятельность в АПК	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38. 04.01	Экономика	Деловые коммуникации в профессиональной сфере	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Современные методы управления организациями	Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, ауд. 3236. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Учебная аудитория на 12посадочных мест, укомплектованная специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья), компьютерной техникой (12 рабочих станций) и техническими средствами обучения (переносной проектор, переносной ноутбук, переносной экран)
			Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков	Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в т.ч. технологическая практика, педагогическая пратика))	Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Преддипломная практика	Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы
38.04.01	Экономика	Научно-исследовательская работа	Помещение для самостоятельной работы, ауд. 3310а (читальный зал). Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Помещение на 6 посадочных мест, укомплектованное специализированной мебелью (компьютерные столы, стулья) и оснащенное компьютерной техникой (6 рабочих станций), подключенной к сети «Интернет» и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.
			Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования, ауд. 3203б. Самарская обл., г. Кинель, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Спортивная, д. 8А.	Специальный инструмент и инвентарь для учебного оборудования: кисточки для очистки компьютеров и комплектующих, спирт, комплектующие и расходные материалы

Микроэкономическая политика

Микроэкономическая политика государства – объект, методы, задачи, предпосылки

 

Современная экономика России уверенными шагами трансформируется в одну из наиболее активных составляющих мировой экономической системы. Данное обстоятельство исходит из потребности в копировании опыта успешных стран. Это касается и управления хозяйством на всех его уровнях в частности, и управления экономикой, в общем. Такой выход за пределы своей «песочницы» объясняется просто: россиянам нужно знать и понимать функционал современной мировой экономики и ее главных звеньев: предприятий всех величин, начиная от мелких компаний и заканчивая огромными холдингами. МИКРОЭКОНОМИЧЕСКАЯ наука наглядно демонстрирует то, как экономическая политика отдельно взятого государства влияет на повышение активности коммерческих объектов и на общественную жизнь в целом.

 

Микроэкономика дает четкое представление об управленческих решениях в социальной сфере жизни общества и в сугубо экономической области.

 

О предмете микроэкономики

 

Микроэкономика является составной частью экономической теории. Под этим понятием подразумевается изучение экономического взаимодействия между гражданами страны и общих закономерностей их социально-хозяйственной деятельности.

 

Микроэкономическая политика государства направлена на принятие решений, на изучение поведенческого фактора экономических субъектов.

 

Главные проблемы микроэкономики государства:

 

• объемы производства и цены конкретных товаров, услуг, продуктов;
• состояние отдельно взятых рыночных сегментов;
• вопросы распределения ресурсов по разным альтернативным направлениям и целям.

 

Микроэкономическая политика государства направлена на постановку конкретных целей, например, на мониторинг «относительных» цен – соотношение стоимости отдельно взятых социальных благ. Это ее главное отличие от макроэкономики, которая, формирует абсолютный уровень цен. Иными словами, микроэкономика «курирует» крупные экономические субъекты в условиях многообразия экономического выбора.

 

Микроэкономика государства направлена на решение следующих задач:

 

• мониторинг экономического поведения граждан страны и ее резидентов. Данное поведение закреплено за адекватными институтами и общественными структурами. Ключевыми институтами микроэкономики являются рынки, частная собственность и само государство;
• государство следит за экономическими субъектами и решениями, принимаемыми ими, и при необходимости вмешивается, внося соответствующие поправки;
• микроэкономика государства нацелена на решение проблемы выбора того или и иного альтернативного варианта;
• государство посредством микроэкономической политики решает вопросы о редкости, уникальности и ограниченности благ.

 

Предпосылки микроэкономической политики государства

 

Микроэкономика государства имеет несколько предпосылок.

 

Первая предпосылка – экономический анамнез – это значит, что микроэкономическая политика государства имеет сосредоточение на поведенческом факторе экономических субъектов, реализующих свои решения в ходе экономической деятельности.

 

Вторая предпосылка – экономический рационализм. Экономические агенты сравнивают свои затраты и прямые выгоды, после чего принимают обоснованные экономические решения. Посредством такого анализа устанавливаются самые эффективные действия, совершенные агентом и обеспечившие ему максимальный доход.

 

Задачи микроэкономики на государственном уровне

 

Главной задачей микроэкономической политики государства является осуществление экономического выбора, обусловленного ограниченностью ресурсного фактора. Любое общество, ограниченное ресурсами, ставит государство перед вынужденным выбором в плане решения следующих вопросов:

 

• какие блага производить и какой объем благ предпочтительнее всего выбрать?
• по какой технологии производить блага, которые были выбраны в качестве приоритетных?
• кто – потребитель? Кому предназначены произведенные блага?
• какой ресурсный объем пойдет на запасы, а какой будет использован в ближайшее время?

 

Четыре составляющие микроэкономической политики государства

 

Современную микроэкономическую политику государства условно принято делить на четыре части. Под первой частью подразумевается анализ закономерностей спроса потребителей. Данная часть включает в себя микроэкономическую теорию предельной полезности.

 

Вторая часть представляет собой всесторонний анализ предложений, который основывается, главным образом, на точке зрения изучения конкретной компании (фирмы, организации, предприятия). Посредством проведения анализа формируются издержки, но, опять же, исходя из конкретных условий рынка.

 

Третья часть направлена на анализ спроса и предложения, вернее, на соотношение этих двух ипостасей в зависимости от разнообразия рыночных форм. Имеется в виду два типа рынка: с совершенной конкуренцией и с несовершенной.

 

Четвертая часть представляет собой теорию распределения. Здесь протекает анализ рынков и проблем ценообразования. Также теория распределения рассматривает факторы производства.

 

Основоположники микроэкономической теории

 

Микроэкономическая политика государства решает вопросы движения индивидуальных цен и имеет общую направленность на сложнейшую систему связей, название которой – рыночный механизм. Микроэкономике подвластны вопросы, касающиеся стоимости благ, затрат и результатов в виде формирования на производстве.

Микроэкономика создавалась в австрийской школе. Основоположники микроэкономической теории: Э. Бем-Баверк, К. Менгер, и В. Физер. Помимо австрийцев, микроэкономика обязана еще и английским экономистам: А. Пигу, А. Маршаллу, Джексону Хиксу, а также выходцам из других стран: В. Парето (Италия), Л. Вальрасу (Швейцария), Дж. Б. Кларку (США).

 

Объект и метод микроэкономической политики государства

 

Любая экономическая деятельность человека считается объектом микроэкономики. Проблемы, возникающие в процессе этой экономической деятельности, решаются посредством существующих институтов. Объекты микроэкономической политики государства: домохозяйства, крупные и средние корпорации, фирмы, отдельно взятые индивиды, собственники производственных ресурсов на первичном этапе.

 

Методы микроэкономики делятся на позитивные и нормативные. Позитивные методы основаны на фактах и зависимостях между ними, можно задать прямой вопрос – «Что имеется сейчас, и что может быть в пользовании через некоторое время?». Нормативные методы микроэкономики дают непосредственные рецепты — решения задач в действиях. Они могут определить желательность или нежелательность тех или иных условий экономики. Нормативная экономическая политика государства направлена на решение насущных вопросов и отвечает на вопрос – «Что должно быть?»

 

Микроэкономика государства четко разграничена и поделена на позитивную и нормативную, что само собой является исходным пунктом в микроэкономической теории.

 

Позитивную микроэкономическую теорию политики государства изучают посредством следующих методов:

 

• Маржинализм – иными словами, это предельный анализ. Его суть состоит в следующем: анализ экономических явлений возможен не только в законченном варианте, но и в процессе постоянного изменения.
• Функциональный анализ представляет собой некую последовательность проводимых экономических исследований. На первом этапе выявляется так называемое типичное качество явления, после чего идет работа над установлением факторов – функций. Принято считать данную величину переменной. Это – показатель, меняющий свое значение после наступления того или иного события – фактора.
• Подход «Равновесие» изучает состояние экономики, обусловленное относительной стабильностью при одном условии – полном отсутствии предпосылок к изменению стабильности. При наступлении малейших изменений равновесия в условии экономического положения, оно становится неустойчивым. Но, когда система обладает достаточной силой, чтобы противостоять внешним изменениям равновесия, то такое положение дел называется стабильно устойчивым.
• Метод проверяемости или верификации. Исходя из этого метода, экономическая теория должна иметь практическое подтверждение. Если теория идет в разрез с фактами, то она подлежит, либо улучшению, либо уничтожению. В последнем случае – вместо прежней теории создают новую. Объяснять все происходящее в экономике, безусловно, нужно, но без субъективизма.

 

Микроэкономическая политика государства построена на двух видах: оптимизационном и равновесном. Оптимизацию используют в процессе изучения и усовершенствования отдельно взятых экономических субъектов. Равновесие же применяется при комплексном изучении экономических взаимоотношений между несколькими равнозначными субъектами экономики.

Микроэкономика основные разделы и содержание (Реферат)

Содержание:

1. Суть микроэкономики
2. Функции современной микроэкономики
3. Положительная и нормативная микроэкономика
4. Предмет микроэкономики
5. Объект микроэкономики
6. Проблема выбора как объект микроэкономического анализа
7. Методология и методы микроэкономики
8. Заключение

Предмет:	Экономика
Тип работы:	Реферат
Язык:	Русский
Дата добавления:	01.01.2020

 

 

 

 

• Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой выпускной квалификационной работой!
• Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки учебной работы.

Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!

 

По этой ссылке вы найдёте много образцов и примеров готовых тем для рефератов по экономике:

 

 

Посмотрите похожие темы рефератов возможно они вам могут быть полезны:

 

 

Введение:

Термин «экономика» происходит от двух греческих слов: «oikos» дом или домашнее хозяйство, и «nomos» учение или закон. То есть получается, что экономика это искусство, умение или умение правильно вести хозяйство. 

Экономика выступает как материальная основа существования общества. Дело в том, что экономика дает готовые ресурсы, необходимые для дальнейшего развития других сфер. 

Микроэкономика выступает как особый раздел фундаментального курса экономической теории.

Наиболее устойчивой является структура курса экономической теории, в основе которой лежит предмет экономической науки экономика и ее уровни отдельное предприятие, фирма, национальная экономика, международные процессы в экономике. Структурно экономическая теория включает три раздела: микроэкономика, макроэкономика и мировая экономика. 

В общих основах экономической теории дается характеристика концепции общества и экономики, материального производства как основы жизни человеческого общества; обосновывается необходимость изучения закономерностей и закономерностей развития общественного производства, раскрываются предмет и объект экономической теории, показан исторический процесс развития этой науки. В этом разделе исследуется сущность экономической системы общества, место и роль отношений собственности в экономической системе и в совокупности экономических отношений. 

Микроэкономика изучает поведение отдельных экономических агентов. В центре ее анализа цены на отдельные товары, затраты и затраты, формы и механизмы накопления капитала и функционирования фирмы, механизм ценообразования, мотивация труда. Микроэкономика объясняет, как и почему экономические решения принимаются на самом низком уровне, как фирмы планируют количество работников, как потребители принимают решения о покупке и как изменения потребительских цен и доходов влияют на их выбор. Микроэкономика помогает понять взаимодействие хозяйствующих субъектов и отраслей. 

Макроэкономика изучает экономические процессы и явления на государственном уровне. Объект ее исследования национальный продукт, экономический рост, занятость, инфляция. Макроэкономика изучает экономические процессы на уровне национальной экономики. 

Мировая экономика изучает экономические отношения в мировом сообществе, принципы их функционирования и регулирования.

Суть микроэкономики

Микроэкономика как часть современной экономической теории

Экономика возникла в результате поиска ответов на вопрос: от чего зависит благополучие наций? Более двух столетий (XVII века) в период становления экономической теории в основном велись дискуссии меркантилистов о том, что в большей степени способствует обогащению страны: дешевая национальная валюта и запрет на ввоз иностранной валюты или превышение экспорта над импортом. Экономика была признана наукой в полном смысле этого слова только в конце XVIII века благодаря исследованиям физиократов и основоположников классической школы, считавших, что основным источником богатства народов является общественное разделение труда, координируемое невидимой рукой рынка. Осознавая это, экономисты переориентировали свое основное внимание на изучение этого загадочного и чудесного мира. И в этом они увидели предмет своего исследования. Начали искать объяснение, как в сфере ограниченных ресурсов решаются вопросы: что, как и для кого производить? В середине XIX в. описание механизма функционирования рынка в виде теории стоимости почти полностью покрывало область научных интересов экономистов. 

Со второй половины XIX века. Экономическая теория стала развиваться по трем направлениям, существенно различающимся методологией исследования. 

Продолжатели традиций классической школы неоклассицизма, благодаря совершенствованию классических методов экономического анализа, созданных к началу ХХ века стройная теория рыночной экономики, в которой экономическая роль государства сводилась к минимуму. Их фундаментальный вывод о том, что экономическая жизнь страны протекает на основе объективных законов, так же как законы природы, независимо от воли и желания людей, определяют движение планет, породил два альтернативных течения экономической мысли. 

Экономисты исторической школы пытались оспорить существование экономических законов наряду с естественными. По их мнению, экономическая жизнь страны регулируется не рыночным механизмом, а исторически специфическими социальными институтами каждой нации, среди которых государство играет решающую роль. В отличие от неоклассиков, усовершенствовавших методы экономического анализа, представители исторической школы предпочитали трактовать экономические явления с позиций философии и социологии. В настоящее время это направление экономической мысли развивается институционалистами. 

Другой альтернативой классической экономической концепции была «политическая экономия пролетариата», экономическая доктрина Карла Маркса, разработанная в ХХ веке в форме марксистско-ленинской политической экономии. Не отрицая существования объективных экономических законов, марксисты по методу «исторического материализма» обосновывают исторически преходящий характер рыночных отношений, их несовместимость с представлениями людей о социальной справедливости. К концу ХХ в. Популярность социалистической экономической концепции значительно упала из-за неэффективного функционирования экономики в странах «реального социализма». 

Экономические исследования в рамках главного, неоклассического направления ХХ века добились значительного прогресса во многом благодаря Дж. М. Кейнсу. Его оригинальный подход к анализу национальной экономики значительно расширил современные представления о природе функционирования рыночной экономики и привел к появлению нового раздела экономической теории макроэкономики, предметом которого стали факторы, определяющие объем и динамика национального дохода, занятость, уровень цен, темпы инфляции, рыночные циклы, темпы экономического роста. Традиционные проблемы теории стоимости: согласование экономических целей множества индивидуальных потребителей и производителей через рыночное ценообразование и механизм распределения национального дохода возникли в другом разделе современной экономической теории микроэкономике. 

В учебных планах университетов результат развития основной парадигмы экономики (концепция классической школы представления неоклассиков, современные учения неокейнсианцев и «новая» классика) представлен в виде курса Экономика, состоящий из двух разделов: микроэкономики и макроэкономики. Имея один и тот же объект исследования, национальная экономика, микрои макроэкономика различаются набором изучаемых проблем и инструментами анализа. 

Выделение микроэкономики произошло в экономической теории относительно недавно в 30-х годах ХХ века. Изучение его особенностей помогает более полно учитывать их в механизме регулирования и решения микроэкономических задач. 

Слово «микроэкономика» происходит от слов «микро» и «экономика». Мы уже знаем, что означает второе слово. Теперь необходимо понять значение слова «микро». 

По-гречески слово «микро» означает «маленький». Получается, что буквально «микроэкономика» это «малая экономика». Но это не совсем так. За понятием «микроэкономика» и за понятием «экономика» скрываются два значения. Во-первых, микроэкономика это наука, действующая как часть общей экономической науки, точнее, как раздел экономической теории. Во-вторых, микроэкономика это объект изучения, который является лишь частью экономики как социальной экономики. Когда мы говорим о микроэкономике как науке, слово «микро» в названии этой науки указывает на ее важнейший принцип принцип экономического атомизма, который предполагает изучение отдельных компонентов экономики как экономической системы. 

Специфика микроэкономического анализа состоит в том, что изучение социальной экономики начинается с изучения ее первичных связей между отдельными производителями и потребителями (фирмами и домашними хозяйствами). Микроэкономический подход основан на методологии индивидуализма, согласно которой характер функционирования экономической системы вытекает из поведения отдельных экономических субъектов. 

Микроэкономика изучает цели и средства отдельных хозяйствующих субъектов, условия совместимости их хозяйственных планов, механизм взаимодействия и координации отдельных хозяйств. В современной экономике эта координация во многом осуществляется через механизм рыночного ценообразования, который является основным предметом исследований в области микроэкономики. 

Изучение микроэкономики дает ответы на многочисленные вопросы, связанные с проблемами индивидуального выбора в рыночной экономике: как принимаются решения о том, что производить, что покупать, как распределять свои сбережения с течением времени, как сделать выбор в пользу дополнительная работа или досуг и т. д. поскольку мы говорим о децентрализованной системе, то есть о рынке, информационным сигналом для принятия решений во всех этих и многих других примерах является цена. Не случайно микроэкономику как раздел экономической теории часто называют наукой о ценообразовании. В центре нашего внимания будет процесс установления цен на рынке факторов производства, то есть рынок труда, рынок капитала, рынок земли. Особое внимание будет уделено тем случаям, когда ценовой сигнал искажен, или, другими словами, цена дает неверную информацию о потребностях общества. Таким образом, мы получим возможность сравнить рыночный механизм с альтернативными экономическими системами и оценить эффективность их функционирования. 

Отношения людей в экономике осложняются тем, что, помимо отношений на предприятии, они затем дополняются отношениями на рынке данного продукта и других рынков, отношениями с государством, а также внешнеэкономическими связями. И все они становятся объектами изучения экономической теории. Микроэкономика, являясь частью этой теории, имеет тот же объект исследования они изучают экономическую жизнь, деятельность людей и их отношения. 

Но вместе с тем, будучи частью экономической теории, микроэкономика имеет ряд своих отличительных черт, особенностей, которые придают ей специфику, делают ее особым разделом экономической теории.

Первая особенность состоит в том, что микроэкономика ориентирована на изучение не целого (экономики всей страны), а отдельных экономических единиц, то есть отдельных объектов участников экономической жизни, которые самостоятельно принимают экономические решения и реализуют их в своей хозяйственной деятельности. Эта особенность микроэкономики называется принципом экономического атомизма. 

Вторая особенность микроэкономики это ее опора на исходное предположение о рациональности действий экономических агентов. Эта рациональность с точки зрения экономики состоит в том, что субъект определяет, с одной стороны, преимущества своих действий, а с другой стороны, затраты и сравнивает их между собой. Выгоды от такого подхода это выгоды, которые данное предприятие получает от своих экономических действий. А затраты это те выгоды, которых субъект лишен во время своих действий. Рациональность экономического поведения субъекта будет заключаться в его желании действовать таким образом, чтобы увеличить выгоду. Эта особенность подхода в микроэкономике называется принципом экономического рационализма. 

Третья особенность микроэкономики связана с используемыми в ней методами анализа. Особое значение здесь имеет так называемый принцип предельного подхода. 

Дело в том, что экономика в целом и микроэкономика в частности постоянно находятся в процессе движения, изменений. Это заставляет изучать не только конечные результаты и выгоды, но и те изменения, которые происходят в самом процессе управления, в движении. Такими изменениями могут быть дополнительная прибыль или, наоборот, убытки, снижение промежуточных результатов. Для микроэкономического субъекта (фирмы) важно построить свою экономическую деятельность таким образом, чтобы дополнительная (т.е. предельная) выгода превышала дополнительные (предельные) затраты. Этот метод называется принципом предельного подхода. 

Функции современной микроэкономики

Как и в экономической теории, в микроэкономике можно выделить следующие функции: когнитивные, теоретические, методологические, практические и идеологические функции.

Выполняя познавательную функцию и действуя как позитивная наука, микроэкономика объясняет экономические явления на микроуровне на уровне отдельных предприятий, домашних хозяйств и рынков отдельных товаров. Многие выводы и положения этой науки не всегда применимы на макроуровне. Соответственно, прогнозы микроэкономики не всегда сбываются для всей экономики страны. Микроэкономика утверждает, что рост цен на товар приводит к увеличению его предложения на рынке, но в экономике в целом рост цен на всю массу товаров не всегда означает увеличение объема национального производство. 

Следует подчеркнуть, что при формировании теоретической базы современная микроэкономика широко использует не только «свои», но и специальные знания, накопленные отраслевыми и функциональными разновидностями экономической науки, включая экономическую статистику, экономику предприятий, экономические и информационные науки, Это заметно облегчает выполнение соответствующих функций микроэкономикой.

На современном этапе развития экономической науки можно было неоднократно наблюдать, как после возникновения потребности в усилении теоретического анализа в определенном сегменте хозяйственной практики микроэкономика буквально ворвалась в «сферу интересов» смежной отрасли экономические науки, использовали их выводы для конкретизации собственных теоретических построений.

Методологическая функция этой науки также ограничена микроуровнем. Микроэкономика выступает как методологическая основа конкретных экономических дисциплин, изучаемых теми, кто намеревается стать предпринимателями или работать на предприятиях в качестве менеджеров, маркетологов, бухгалтеров, аудиторов и т. д. эта особенность связана с разработка новых и высокоэффективных общих и частных методы экономического анализа делового поведения субъектов на различных рынках товаров и услуг, капитала и другие факторы производства.

Что касается практической функции, то она заключается в том, что многие положения микроэкономики важны для всех экономических субъектов, которые так или иначе действуют как микропредприятия: производители, потребители, покупатели, продавцы. Например, зная теорию поведения потребителей, каждый человек как потребитель может более рационально использовать имеющийся в его распоряжении доход. Таким образом, микроэкономика предстает как нормативная наука. Важной особенностью микроэкономики как науки является то, что ее положения могут быть заложены в основу экономической политики, проводимой не только на микроуровне, но и на макроуровне. Это означает, что микроэкономика также оказывает влияние на государство, которое выступает прежде всего как предмет макроэкономики. Итак, определенные положения микроэкономики помогают государству принимать правильные решения в области налоговой политики, социальной сферы, при проведении политики цен и доходов. 

Выполнение идеологической функции, микроэкономика защищает существующую систему ценностей и приоритетов социально-экономического развития (частной собственности и экономической свободы, предпринимательства как фактор производства, право на экономический риск, полную экономическую ответственность, право на присвоение в соответствии труду и капиталу; отказ от уравнивания, социальной зависимости и монополии). 

Система идеологических ценностей действует как своего рода точкой отсчета в формировании экономического сознания. Микроэкономика с обоснованной идеологической позиции изучает проблемы развития национального предпринимательства, экономической независимости страны, обеспечения высоких конкурентных позиций национального капитала на внутреннем и внешнем рынках. 

Современная микроэкономика принимает на себя особую идеологическую нагрузку на этапе демонтажа административно-командной системы и формирования новой прогрессивной экономической системы рыночного типа.

Положительная и нормативная микроэкономика

Разделение микроэкономики на положительную и нормативную части произошло в начале 20 века и продолжается до сих пор. Не заметить этого обстоятельства было бы большой ошибкой.

Позитивный анализ предполагает научное объяснение сложившейся ситуации и прогноз дальнейшего экономического развития. Здесь нет оценочных суждений. Главное знание логики и законов экономического развития. 

Позитивный анализ стремится выявить причинно-следственные связи между экономическими явлениями, степень влияния определенных структур на общее состояние экономической системы. В изучении экономического явления преобладают количественный анализ и функциональный подход. 

При положительном анализе, прежде всего, на первом месте стоит диагностика экономического процесса. Мы получаем конкретные ответы на вопросы: «Что у нас есть на самом деле?», «Что будет в ближайшем будущем?». 

Напротив, нормативный анализ нередко содержит оценочные суждения типа «хорошо это или плохо», «справедливо или несправедливо», затрагивает проблемы социальной справедливости. Вот пытаются ответить на вопрос, ЧТО должно быть? С таких позиций они пытаются определить будущее идеальное состояние национальной экономики. 

В нормативной микроэкономике они стремятся доказать, какой должна быть ситуация, к какой идеальной ситуации следует стремиться, с учетом здравого смысла и рекомендаций экономической науки. Экономические процессы оцениваются с учетом того или иного социального критерия. Это не так редко, что система ценностей, которая действует в качестве такого критерия следует из доминирующего политического, философского или религиозного мировоззрения в обществе. 

Таким образом, нормативная микроэкономика поддерживает дух декабристов и реформаторов. На современном этапе развития экономической науки положительным моментом нормативного подхода к действительности является то, что в системе базовых оценок (критериев) преобладают не эмоции и идеологические догмы (как это было недавно), а теоретические выводы, имеющие прошли серьезную проверку на практике. 

Предмет микроэкономики

То, что изучает наука, является ее предметом. Предметом экономической теории было экономическое поведение людей при производстве и потреблении материальных благ с целью удовлетворения постоянно растущих потребностей, признавая при этом абсолютную и относительную ограниченность ресурсов, необходимость их рационального использования, что порождает проблема принятия оптимального решения.

Столь довольно широкое определение предмета экономической теории полностью применимо к микроэкономике. Но в реальном секторе экономики люди вполне организованы. Акторами здесь являются субъекты хозяйствования, которые принимают решения для достижения конкретных целей. 

Следовательно, в качестве предмета современной микроэкономики следует признать экономическое поведение экономических субъектов в рыночной экономике.

Поясним приведенное выше общее определение предмета микроэкономики.

Первый. В условиях закона дефицита ресурсов микроэкономика формулирует основные принципы рационального поведения всех типов хозяйствующих субъектов, включая предприятия, фирмы, домохозяйства и т. д., изучает механизм принятия оптимальных управленческих решений. 

Второй. Микроэкономика раскрывает содержание экономической и социальной эффективности, разрабатывает критерии и соответствующие показатели, которые используются при оценке конечных результатов управления. 

Третий. Современную микроэкономику можно представить в виде совокупности теорий, включая теорию производства, теорию фирмы, теорию ценообразования, теорию развития рыночных отношений и антимонопольного регулирования и, наконец, теорию производственных издержек, доходов и прибыль. 

эти теории и другие концепции, представленные в строгой системе, являются наиболее важными компонентами современного микроэкономического анализа.

Четвертое. Микроэкономика изучает экономические отношения, возникающие в процессе производства, обмена, распределения и потребления материальных благ на уровне хозяйствующих субъектов. Выявляя содержание этих отношений, современная микроэкономика исследует взаимосвязь присвоения и собственности, формирование и развитие экономических интересов субъектов хозяйствования. 

Объект микроэкономики

Главный объект внимания со стороны микроэкономики как науки это люди как субъекты (агенты) экономики, причем не экономики в целом, а рыночной экономики. Это означает, что они наделены экономической свободой, самостоятельно определяя свое поведение в экономике. Поэтому микроэкономика в первую очередь считается наукой о поведении хозяйствующих субъектов. 

Прежде всего, к таким субъектам относятся люди как товаропроизводители, местом производственной деятельности которых являются предприятия. Поскольку в современных условиях предприятия регистрируются либо как физические, либо как юридические лица, то как хозяйствующими субъектами могут быть предприятия или фирмы.

В рыночной экономике предприятие выступает как сфера предпринимательской деятельности, поэтому основным предметом микроэкономики как микроэкономики и объектом изучения микроэкономики как наука предприниматель. Поведение предпринимателей в системе рыночных отношений выступает как важнейшая часть предмета микроэкономики. 

Но субъекты экономики также являются потребителями. Микроэкономика рассматривает их как представителей домохозяйств. Домохозяйство это один, два или несколько человек, которых объединяет общий доход и потребительская собственность. По сути, это семьи, действующие как субъекты экономики. Поведение таких субъектов также изучается микроэкономикой как наукой. 

Эта наука рассматривает домохозяйства не только как потребителей, но и как владельцев различных факторов производства: труда, земли, капитала. В рыночной экономике они выступают продавцами этих факторов. Предприятия (фирмы) выступают покупателями. Покупка и продажа факторов производства осуществляется на соответствующих рынках факторов производства. 

Получается, что основными субъектами микроэкономики являются фирмы и домохозяйства. 

Фирмы являются как покупателями факторов производства домашних хозяйств, так и производителями товаров, необходимых домашним хозяйствам. Такое взаимодействие происходит между многими домохозяйствами и фирмами. Более того, как правило, одна фирма покупает какой-либо фактор у данного домохозяйства, а другие фирмы продают ему товары. 

Диаграмма также показывает, что неотъемлемой частью предмета микроэкономики является поведение людей как покупателей и продавцов на самых разных рынках, а сами рынки выступают в качестве наиболее важного объекта изучения этой науки.

Субъектом экономики является государство, но микроэкономика рассматривает его в основном как фактор, внешний по отношению к экономике. Государство следит за тем, чтобы экономика функционировала нормально, чтобы ее субъекты соблюдали установленные законы и правила, принимая необходимые меры против нарушителей. 

Субъектами экономики могут быть также различные общественные объединения и организации. Эти общества по защите прав потребителей, ассоциации против наркотиков, проституции, порнографии, и т.д. Тем не менее, деятельность таких субъектов также не привлекает особое внимание микроэкономики. 

В целом микроэкономика имеет дело с экономическими субъектами как с производителями и потребителями и, соответственно, с покупателями и продавцами, объясняя их поведение в системе экономических отношений в отношении производства, обмена, распределения и потребления товарных товаров. Эти отношения являются предметом данной науки. 

Проблема выбора как объект микроэкономического анализа

Основная проблема, которой занимается микроэкономика, это проблема выбора в рыночной экономике. Перед ним стоят все субъекты экономики. 

Прежде всего, возникает проблема выбора целей экономической деятельности, которые могут быть разными для разных субъектов экономики. Но если говорить о целях товаропроизводителей, то микроэкономика сводит их к максимизации прибыли. Когда товаропроизводитель становится продавцом, его цель максимизировать доход от продажи товара. Цель покупателя максимизировать приобретенную полезность, а цель потребителя максимальное удовлетворение потребностей при заданных затратах на приобретение товарных товаров. 

Отмеченные цели различных субъектов микроэкономики могут быть достигнуты разными способами. Таким образом, получение прибыли возможно за счет производства и продажи самых разных товаров. Это означает, что перед производителем стоит проблема выбора выгодного продукта. Как делается этот выбор, какие правила нужно соблюдать в этом случае. Все это объясняет микроэкономика. Эта наука объясняет поведение потребителей при выборе товарных товаров с целью максимального удовлетворения их потребностей. 

Определение цели предполагает также выбор средств ее достижения. В любой экономике это означает выбор ресурсов и выбор способов, способов их использования. В рыночной экономике для предприятий как товаропроизводителей, наряду с рабочей силой, капиталом, материальными и природными ресурсами, большое значение имеют денежные ресурсы, которые могут быть преобразованы в любые ресурсы как для производственных, так и непроизводственных целей. 

Возможны самые разные варианты использования средств, и из-за их ограниченности приобретение одних ресурсов на них подразумевает отказ от приобретения других.

Концепция «дефицита» является ключевой для микроэкономики как науки. Здесь это понятие имеет не физический, а экономический смысл, так как отражает состояние экономики и происходящие в ней процессы. С одной стороны, это отражает тот факт, что потребности хозяйствующих субъектов неограниченны, с другой ограниченность экономических ресурсов, доступных обществу. Именно редкость определяет имущественные отношения, закрепляя за отдельными владельцами право пользования редкими товарами. Таким образом, все субъекты экономики рассматриваются микроэкономикой как собственники различных товаров и ресурсов. 

Микроэкономика тесно связывает понятие «дефицит» с понятием «эффективность». Эффективность здесь характеризует степень полноты достижения поставленной цели заданными ресурсами. Именно поэтому микроэкономика уделяет большое внимание анализу условий, при которых возможно максимизировать цель, например, максимизировать прибыль или максимальное удовлетворение потребностей, и в то же время минимизировать необходимые для этого ресурсы. 

Как известно, стремление человека максимизировать потребление и минимизировать свое участие в производстве характеризует его как человека разумного. Именно рациональный человек является объектом внимания микроэкономики. Именно поэтому микроэкономику еще называют наукой о рациональном поведении субъектов рыночной экономики. 

Микроэкономика считает, что именно рынок помогает принимать эффективные экономические решения, посылая соответствующие импульсы и сигналы рациональным участникам. Решающую роль в этом играют конкуренция и цены. Конкуренция вынуждает вас принимать эффективные решения и действия, а цены предоставляют информацию, необходимую для этого. Благодаря им производители знают, что, в каком количестве, как и для кого производить, а потребители знают, что и сколько товаров нужно покупать с минимальными затратами и как их потреблять (в какой комбинации), чтобы максимально удовлетворить свои потребности. 

Вот почему микроэкономика уделяет значительное внимание функционированию рыночного механизма, законам, которым он подчиняется, и тому, как он определяет поведение экономических субъектов.

Методология и методы микроэкономики

Чтобы проникнуть в суть экономических явлений и выдвинуть конкретные практические рекомендации, микроэкономика должна руководствоваться соответствующей научной методологией.

Методология проявляется как способность мыслить научными категориями и концепциями.

Можно сказать, что методология раскрывается как технология теоретического мышления. Методология современной микроэкономики определяет способы получения научных знаний о зарождающейся практике управления, а также способы объединения разрозненных экономических знаний в целостную научную систему.  Методология микроэкономики включает метод и теоретические основы.

Метод выступает как совокупность общих мировоззренческих принципов, общенаучных методов и частных методов познания.

Чтобы дать логически последовательное и эмпирически подтвержденное объяснение экономических событий, ученые используют ряд универсальных научных приемов: вводят понятия для обозначения наблюдаемых явлений, выдвигают гипотезы о формах взаимозависимости между объектами наблюдения, создают концепции (модели), которые описать механизм экономических процессов.

Специфика предмета микроэкономики как науки определяет особенности ее методов.

Среди общенаучных методов познания современная микроэкономика активно использует такие методы, как научное абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, единство качественного и количественного анализа, системно-структурный анализ и др.

Единство количественного и качественного анализа. Необходимость использования количественного анализа обычно не вызывает особых сомнений. Всегда сложнее органично дополнить количественный анализ качественным анализом, предполагающим изучение характера экономических отношений. 

Важность качественного анализа заключается в том, что он напрямую влияет на святая святых соотношение собственности и присвоения, механизм формирования экономических интересов хозяйствующих субъектов. Не секрет, что качественный анализ направлен на выявление экономических противоречий или внутренних несоответствий в хозяйственном механизме. Это всегда придает качественному анализу особую социальную значимость. 

Только качественный анализ, предполагающий изучение реальных экономические отношения (управление; присвоение; принципы функционирования акционерного общества, выявление тенденций в формировании эффективного собственника и др.), способный дать ответ на поставленный вопрос и сдвинуть с мертвой точки.

Единство количественного и качественного анализа проявляется при использовании такого известного приема, как сравнение. В процессе сравнения можно сравнить количественные и качественные параметры изучаемого экономического явления с параметрами (эталоном) уже известного явления.

На практике сравнение используется при сравнении: 

1. фактические и прогнозные (плановые) значения;
2. показатели анализируемого предприятия и результаты работы других предприятий отрасли;
3. данные о развитии предприятия в отчетном периоде и среднеотраслевые показатели;
4. различные варианты управленческих решений (бизнес-планы и др.). 

Особое практическое значение имеет, например, сравнение параметров функционирования анализируемого предприятия с данными о результатах деятельности предприятий-конкурентов. Правда, в контексте коммерческой тайны такой анализ часто приходится довольствоваться лишь косвенной и разрозненной информацией. Следовательно, вам нужно иметь возможность составить общую картину на основе таких ограниченных данных. 

Системный структурный анализ. Особым преимуществом системно-структурного анализа является то, что этот метод позволяет связать отдельные части, функции и подсистемы, например, предприятия в единый механизм. Предполагается выделить внутренние (эндогенные) и внешние (экзогенные) факторы развития исследуемого хозяйствующего субъекта, выявить его «системное качество». 

На практике именно неспособность руководителей предприятия квалифицированно провести системно-структурный анализ текущей ситуации существенно снижает качество экономических расчетов, что часто приводит к банкротству.

Использование частных методов исследования логически вытекает из общенаучных методов использования. В то же время частные методы способны учитывать специфику изучаемого экономического явления и ориентированы на решение конкретных практических задач. 

Поскольку предметом микроэкономики является поведение экономических агентов, метод наблюдения имеет особое значение в микроэкономике. Речь идет о наблюдении за поведением людей как производителей и потребителей, покупателей и продавцов, что позволяет выявить факторы, определяющие то или иное поведение, наличие закономерностей их действий. 

Важнейшим методом экономики как науки является метод абстракции. Этот метод особенно широко используется микроэкономикой при изучении рыночного механизма, его составных элементов, поведения покупателей и продавцов и т. д. хотя микроэкономика имеет дело с рынками отдельных товаров, она рассматривает рынок в целом в его абстрактной форме, которая помогает лучше понять экономическое содержание рынка, механизм его функционирования. 

Метод микроэкономического анализа отличается определенной спецификой. В частности, широко используется метод функционального анализа , который требует рассмотрения определенных элементов экономики с учетом воздействия на них различных факторов. В результате один рассматриваемый объект появляется как функция, другой как аргумент. При этом довольно часто используется метод предположений, который предполагает анализ влияния одного фактора на другой «при прочих неизменных условиях». 

Метод предельного анализа играет важную роль в микроэкономике. Он предполагает учет изменений в виде увеличения определенных результатов хозяйственной деятельности: затрат, доходов, продукта, полезности и т. д. 

Это, в свою очередь, определяет особую важность статистического метода, который позволяет получать данные, необходимые для анализа состояния отдельных рынков, предприятий, и разделять их, однако, как и потребителей, на определенные типы, типы, категории. Этот метод часто используется совместно с методом учета равновесных и неравновесных состояний исследуемых объектов: рынков, требующих соотношения доходов и расходов товаропроизводителей, цен и полезности потребляемых товаров и т. д. 

Балансовый метод (метод). Особой формой проведения структурного анализа является балансовый метод изучения экономического процесса. 

Балансовый метод используется для отражения соотношений, пропорций двух групп взаимосвязанных и сбалансированных экономических показателей, результаты которых должны быть идентичными. Он широко используется при анализе обеспеченности предприятия трудовыми и финансовыми ресурсами. 

Например, при определении наличия у предприятия трудовых ресурсов они составляют баланс, в котором, с одной стороны, отражается потребность в трудовых ресурсах, а с другой их фактическая доступность.

Балансовый метод используется при анализе денежных доходов и расходов домашних хозяйств. Используется для построения простых детерминированных экономических моделей 

Широко используются экономико-математические методы, методы моделирования, графические методы, эксперимент.

Моделирование. Моделирование обладает значительным научным потенциалом, подходящим для понимания сути экономических процессов. 

Любое описание того, как факты экономической жизни связаны друг с другом, можно назвать моделью.

При моделировании экономист-исследователь искусственно создает слепок объекта, выдвигает упрощенный и мысленно представленный вариант действительности в виде текстового (словесного), графического, математического и др. аналога. 

В процессе моделирования желательно выдвигать не одну, а несколько моделей, которые до определенного момента следует рассматривать как конкурирующие. В дальнейшем отбрасываются те модели, которые не могут объяснить предыдущее состояние экономического объекта или противоречат действительности. 

В современной микроэкономике используются модели двух типов оптимизационные и равновесные.

Оптимизационные модели используются для изучения поведения отдельных хозяйствующих субъектов. С их помощью находятся оптимальные варианты поведения, точки оптимального выбора потребителя и производителя или точка рыночного равновесия. Предельные значения широко используется в моделях оптимизации. 

Модели рыночного равновесия выдвигаются при исследовании взаимоотношений хозяйствующих субъектов. В таких моделях только один экономический параметр действует как переменная. Все остальные считаются постоянными. 

Содержательность и реалистичность, внутренняя последовательность, предсказуемость и возможность информационного обеспечения вот основные требования к современной экономической модели. 

Реалистичные предположения и объяснительная способность особенно важны для моделей, цель которых выявить закономерности поведения экономических агентов.

Графики и рисунки. Сегодня много дискуссий вызвано очень интенсивным использованием графиков, рисунков, диаграмм в экономической теории. 

График представляет собой масштабированное представление показателей или чисел с использованием геометрических знаков (линий, прямоугольников, окружностей) или условно-художественных фигур. 

Подобные конструкции (чаще всего в двухмерном пространстве) служат не только наглядной иллюстрацией. Часто они имеют и аналитическое значение, так как позволяют выявить возможную тенденцию развития (эффект корреляции и т. д.). 

Среди графиков выделяются диаграммы, картинки и т. д.

Диаграммы по своей форме бывают столбчатыми, полосовыми, круговыми, квадратными, линейными и фигурными. По содержанию сравнительная диаграмма показывает соотношение различных объектов (предприятий, фирм и других объектов) по любому показателю. Структурные (круговые) диаграммы позволяют выразить состав исследуемых показателей или исходных элементов, удельный вес отдельных частей в общей стоимости объекта (показателя). Изображения задаются в виде геометрических фигур (квадраты, круги), разделенные на сектора, площадь которого принимаются за 100% , или в качестве единицы. Размер сектора, соответствующего определенному показателю, определяется его удельным весом. 

Следует помнить, что сами по себе графики и диаграммы, кроме теоретического анализа, ничего не доказывают. Это просто иллюстрация экономического процесса и не более того. 

Поэтому методологически некорректно начинать изложение теоретической или практической задачи с построения графика, диаграммы и т. д. в то же время нельзя недооценивать огромные возможности «художественного изображения» отражать в доходчивой форме. содержание исследуемого экономического процесса.

Экспериментируйте. Этот прием часто используется в деловой практике. Эксперимент выступает как искусственное воспроизведение объекта (экономического процесса) в наиболее благоприятных условиях с целью его изучения и накопления практического опыта. 

Эксперимент всегда ограничен по объему. Фактически, в рамках существующей национальной экономической системы искусственно создается небольшой «экономический резерв», где новые методы управления (налогообложение, порядок банковских расчетов, кредитование, привлечение иностранного капитала, интеграция, управление имуществом, заработная плата и т. д. Следует отметить, что построение такой резервации зачастую выступает как единственно возможный способ не только проверить имеющиеся теоретические выводы, но и получить новый практический материал, необходимый для продолжения проводимых научных исследований. 

Эксперимент всегда затрагивает преобладающие экономические интересы, поэтому отношение к нему в обществе может быть разным. Не исключено открытое противостояние определенных структур и стремление дискредитировать результаты практического опыта. Вы должны быть готовы к этому и многому другому. Не следует забывать, что, по большому счету, экономический эксперимент это практический опыт людей над людьми. Поэтому к созданию условий для такого эксперимента нужно подходить предельно ответственно. 

Заключение

В результате исследования можно сделать следующие выводы.

Микроэкономика одна из двух составных частей современной экономической теории.

Микроэкономика это часть экономической теории в целом, ее важный специальный раздел. Как и во всей экономической теории, микроэкономика изучает экономические отношения людей, их экономическое поведение и деятельность. Ведь именно люди ищут и находят ресурсы, включают их в производственный процесс, производят продукцию, товары, получают доход, используют их для поддержки семьи и общества в целом. 

Предметом ее исследования является процесс рыночного ценообразования и его роль в национальной экономике.

Субъектами микроэкономики являются домохозяйства, предприятия и государство.

Объектами микроэкономики являются проблемы дефицита и оптимального выбора, эффективности производства, процессов формирования полезности, механизма взаимодействия спроса и предложения.

Специфика микроэкономического подхода состоит в том, что анализ национальной экономики начинается с наблюдения за поведением отдельных хозяйствующих субъектов, взаимодействие которых в процессе достижения своих целей формирует социальную экономику. 

Микроэкономика руководствуется научной методологией, чтобы вникнуть в сущность экономических явлений, дать обоснованный прогноз развития и конкретные практические рекомендации. Методология проявляется как способность мыслить научными категориями и концепциями, раскрывается как технология теоретического мышления, включает метод и теоретическую основу. 

Метод выступает как совокупность мировоззренческих принципов, общенаучных методов и частных методов познания. Частные методы исследования логически вытекают из общенаучных методов познания, наиболее динамично изменяются, призваны максимально учитывать специфику изучаемого экономического явления, ориентированы на решение конкретных научных и практических задач. Они включают моделирование и эксперимент, факторный анализ, подразумевают построение структурных логических схем и графиков, аналитических таблиц. 

Основным методом экономического анализа является моделирование изучаемых процессов. Поведение отдельных хозяйствующих субъектов описывается с помощью моделей оптимизации, а результаты их совокупного взаимодействия с помощью моделей равновесия. По степени полноты охвата исследуемых зависимостей различают модели частичного и общего равновесия, по длительности наблюдения процессов статическую, сравнительную статику и динамику. 

 

Какие темы охватывает микроэкономика?

Микроэкономика — это изучение человеческих действий и взаимодействий. Чаще всего микроэкономика применяется к отдельным лицам и фирмам, которые торгуют друг с другом, но ее методы и идеи могут применяться практически ко всем аспектам целенаправленной деятельности. В конечном счете, микроэкономика — это человеческий выбор и стимулы.

Большинство людей знакомятся с микроэкономикой через изучение дефицитных ресурсов, денежных цен, а также спроса и предложения товаров и услуг.Например, микроэкономика используется для объяснения того, почему цена на товар имеет тенденцию расти по мере того, как его предложение падает, при прочих равных условиях. Эти идеи имеют очевидные последствия для потребителей, производителей, фирм и правительств.

Многие академические учреждения рассматривают микроэкономику в узком, модельном и количественном отношении. Традиционные кривые спроса и предложения отображают количество товара на рынке в зависимости от его цены. Эти модели пытаются изолировать отдельные переменные и определить причинно-следственные связи или, по крайней мере, сильные корреляционные связи.Экономисты не согласны с эффективностью этих моделей, но они широко используются в качестве хороших эвристических устройств.

Однако основные допущения микроэкономики как науки не основаны на моделях и не являются количественными. Скорее, микроэкономика утверждает, что человеческие субъекты рациональны и используют скудные ресурсы для достижения определенных целей. Динамическое взаимодействие между дефицитом и выбором помогает экономистам обнаружить, что люди считают ценным. Обмен, спрос, цены, прибыли, убытки и конкуренция возникают, когда люди добровольно объединяются друг с другом для достижения своих отдельных целей.В этом смысле микроэкономику лучше всего рассматривать как ветвь дедуктивной логики; модели и кривые — просто проявления этих дедуктивных идей.

Микроэкономику часто противопоставляют макроэкономике. В этом контексте микроэкономика фокусируется на отдельных субъектах, небольших экономических единицах и прямых последствиях рационального человеческого выбора. Макроэкономика имеет тенденцию изучать крупные экономические единицы и косвенные эффекты процентных ставок, занятости, влияния правительства и денежной инфляции.

Практический взгляд на микроэкономику

Как компании решают, какую цену взимать за свои новые элегантные гаджеты? Почему одни люди готовы платить за продукт больше, чем другие? Как ваши решения влияют на то, как корпорации оценивают свою продукцию? Ответ на все эти и многие другие вопросы — это микроэкономика. Читайте дальше, чтобы узнать, что такое микроэкономика и как она работает.

Что это такое?

Микроэкономика фокусируется на роли потребителей и предприятий в экономике, с особым вниманием к тому, как эти две группы принимают решения.Эти решения включают в себя, когда потребитель покупает товар и за какую сумму, или как предприятие определяет цену, которую он будет взимать за свой продукт. Микроэкономика изучает меньшие единицы экономики в целом; она отличается от макроэкономики, которая фокусируется в первую очередь на влиянии процентных ставок, занятости, объема производства и обменных курсов на правительства и экономику в целом. И микроэкономика, и макроэкономика изучают эффекты действий с точки зрения спроса и предложения.

Микроэкономика подразделяется на следующие принципы:

• Люди принимают решения, основываясь на концепции полезности.Другими словами, решение, принятое человеком, должно увеличить его счастье или удовлетворение. Эта концепция называется рациональным поведением или рациональным принятием решений.
• Компании принимают решения на основе конкуренции, с которой они сталкиваются на рынке. Чем с большей конкуренцией сталкивается бизнес, тем меньше у него свободы действий с точки зрения ценообразования.
• Как отдельные лица, так и потребители принимают во внимание альтернативные издержки своих действий при принятии решений.

Общая и предельная полезность

В основе того, как потребитель принимает решение, лежит концепция индивидуальной выгоды, также известной как полезность.Чем большую выгоду потребитель считает продуктом, тем больше он готов платить за него. Потребители часто приписывают разным товарам разные уровни полезности, создавая разные уровни спроса. Потребители могут приобрести любое количество товаров, поэтому при анализе полезности часто рассматривается предельная полезность, которая показывает удовлетворение, которое приносит одна дополнительная единица товара. Общая полезность — это полное удовлетворение, которое потребление продукта приносит потребителю.

Полезность бывает трудно измерить, и еще сложнее собрать воедино, чтобы объяснить, как будут себя вести все потребители.В конце концов, каждый потребитель по-разному относится к тому или иному продукту. Возьмем следующий пример:

Подумайте, насколько вам нравится конкретная еда, например, пицца. Хотя вы можете быть действительно довольны одним кусочком, от этого седьмого кусочка пиццы у вас болит живот. В случае с вами и пиццей вы можете сказать, что польза (полезность), которую вы получаете от съедания седьмого ломтика пиццы, не так велика, как польза от первого ломтика. Представьте, что ценность съедания первого ломтика пиццы установлена ​​на 14 (произвольное число, выбранное для иллюстрации).

На рисунке 1 ниже показано, что каждый дополнительный кусок пиццы, который вы съедаете, увеличивает вашу общую полезность, потому что вы чувствуете меньше голода, когда едите больше. В то же время, поскольку чувство голода уменьшается с каждым дополнительным потребляемым кусочком, предельная полезность — полезность каждого дополнительного кусочка — также уменьшается.

Ломтики пиццы	Предельная полезность	Общая полезность
1	14	14
2	12	26
3	10	36
4	8	44
5	6	50
6	4	54
7	2	56

Рисунок 1

В виде графика рисунки 2 и 3 будут выглядеть следующим образом:

Фигура 2.Изображение Джули Банг © Investopedia 2020

Обратите внимание на разницу, которую создают общая полезность и предельная полезность.

Рисунок 3.

Уменьшение удовлетворения, которое потребитель получает от дополнительных единиц, называется законом убывающей предельной полезности. Хотя закон убывающей предельной полезности на самом деле не является законом в самом строгом смысле (есть исключения), он помогает проиллюстрировать, как ресурсы, потраченные потребителем, такие как дополнительный доллар, необходимый для покупки седьмого куска пиццы, могут иметь лучше использовать в другом месте.

Например, если вам предложили купить еще пиццу или газировку, вы можете отказаться от еще одного ломтика, чтобы что-нибудь выпить. Точно так же, как вы могли указать на диаграмме, сколько значил для вас каждый кусок пиццы, вы, вероятно, также могли бы указать, как вы относитесь к комбинациям разного количества газировки и пиццы. Если бы вы изобразили эту диаграмму на графике, вы бы получили кривую безразличия, диаграмму, изображающую равные уровни полезности (удовлетворенности) для потребителя, сталкивающегося с различными комбинациями товаров.

На рисунке 4 показаны сочетания газировки и пиццы, которые вам понравятся.

Рисунок 4. Изображение Джули Банг © Investopedia 2020

Альтернативные затраты

Когда потребители или предприятия принимают решение о покупке или производстве определенных товаров, они делают это за счет покупки или производства чего-то еще. Это называется альтернативной стоимостью. Если человек решает использовать месячную зарплату для отпуска вместо сбережений, немедленной выгодой будет отдых на песчаном пляже, но альтернативные издержки — это деньги, которые могли быть начислены на этом счете в виде процентов, а также то, что могло быть получено. было сделано с этими деньгами в будущем.

Для иллюстрации того, как альтернативные издержки влияют на принятие решений, экономисты используют график, называемый границей производственных возможностей (PPF). На рисунке 5 показаны комбинации двух товаров, которые может производить компания или экономика. Точки внутри кривой (точка A) считаются неэффективными, потому что не достигается максимальная комбинация двух товаров, а точки за пределами кривой (точка B) не могут существовать, поскольку они требуют более высокого уровня эффективности, чем тот, который возможен в настоящее время.Точки за пределами кривой могут быть достигнуты только за счет увеличения ресурсов или улучшения технологий. Кривая показывает максимальную эффективность.

Рисунок 5. Изображение Джули Банг © Investopedia 2020

График представляет количество двух различных товаров, которые может производить фирма, но вместо того, чтобы всегда стремиться производить по кривой , фирма может выбрать производство в пределах границ кривой. Решение фирмы производить меньше, чем это эффективно, определяется спросом на эти два типа товаров.Если спрос на товары ниже, чем тот, который может быть эффективно произведен, то фирма с большей вероятностью ограничит производство. На это решение также влияет конкуренция, с которой сталкивается фирма.

Хорошо известным примером PPF на практике является модель «оружие и масло», которая показывает комбинации расходов на оборону и гражданских расходов, которые может поддержать правительство. Хотя сама модель чрезмерно упрощает сложные отношения между политикой и экономикой, общая идея состоит в том, что чем больше правительство тратит на оборону, тем меньше оно может потратить на предметы, не связанные с обороной.

Провал рынка и конкуренция

Хотя термин «сбой рынка» может вызывать в воображении образы безработицы или масштабной экономической депрессии, значение этого термина иное. Несостоятельность рынка возникает, когда экономика не может эффективно распределять ресурсы. Это может привести к дефициту, перенасыщению или общему несоответствию между спросом и предложением. Несостоятельность рынка часто ассоциируется с той ролью, которую конкуренция играет в производстве товаров и услуг, но также может возникать из-за асимметричной информации или из-за неправильной оценки последствий того или иного действия (называемых внешними эффектами).

Уровень конкуренции, с которой фирма сталкивается на рынке, а также то, как он определяет потребительские цены, вероятно, является наиболее часто упоминаемым понятием. Есть четыре основных типа соревнований:

• Perfect Competition : Большое количество фирм производят товары, и на рынке присутствует большое количество покупателей. Поскольку производит очень много фирм, существует мало возможностей для дифференциации продуктов, а отдельные фирмы не могут влиять на цены, поскольку они имеют низкую долю рынка.Есть несколько барьеров для входа в производство этого товара.
• Монополистическая конкуренция: большое количество фирм производят товар, но фирмы могут дифференцировать свою продукцию. Также существует несколько барьеров для входа.
• Олигополия: относительно небольшое количество фирм производят товар, и каждая фирма способна дифференцировать свой продукт от своих конкурентов. Барьеры для входа относительно высоки.
• Монополия: рынок контролирует одна фирма. Барьеры для входа очень высоки, потому что фирма контролирует всю долю рынка.

Цена, устанавливаемая фирмой, определяется конкурентоспособностью ее отрасли, а прибыль фирмы оценивается по тому, насколько хорошо она уравновешивает затраты и выручку. Чем более конкурентоспособна отрасль, тем меньше у отдельной фирмы выбора при установлении цены.

Заключение

Мы можем анализировать экономику, исследуя, как решения отдельных лиц и фирм меняют типы производимых товаров. В конечном счете, именно наименьший сегмент рынка — потребитель — определяет курс экономики, делая выбор, который наилучшим образом соответствует представлениям потребителя о затратах и ​​выгодах.

Микроэкономика — Обзор, предположения, теории

Что такое микроэкономика?

Микроэкономика — это исследование того, как отдельные лица и компании делают выбор в отношении распределения и использования ресурсов. Он также изучает, как отдельные лица и предприятия координируют свои действия и сотрудничают, а также их влияние на цены, спрос и предложение. Микроэкономика относится к товарам и услугам. Продукция и услуги. Продукт — это материальный предмет, который выставляется на рынок для приобретения, внимания или потребления, в то время как услуга — это нематериальный предмет, который возникает на рынке и направлен на решение экономических и потребительских проблем.

Почему пожилые люди получают скидки на услуги общественного транспорта? Почему во время курортного сезона авиабилеты так дорого стоят? Такие вопросы считаются микроэкономическими, поскольку они сосредоточены на рынках или отдельных лицах в экономике. Микроэкономика также анализирует рыночные сбои, когда не удается достичь продуктивных результатов.

Резюме

• Микроэкономика занимается изучением того, как отдельные лица и предприятия определяют, как распределять ресурсы и как они взаимодействуют.
• Теория спроса и предложения в микроэкономике предполагает, что рынок идеален.
• Микроэкономика использует различные принципы, такие как Закон спроса и предложения и Теория потребительского спроса, для прогнозирования поведения отдельных лиц и компаний в ситуациях, связанных с финансовыми или экономическими операциями.

Допущения в микроэкономической теории

• Микроэкономическая теория начинается с анализа единственной цели и максимизации индивидуальной полезности.Для экономистов рациональность означает, что индивидуальные предпочтения стабильны, полны и переходны.
• Он предполагает наличие непрерывных отношений предпочтений, чтобы гарантировать дифференцируемость функции полезности при сравнении двух различных экономических результатов.
• Микроэкономическая модель спроса и предложения Спрос и предложение Законы спроса и предложения — это микроэкономические концепции, которые утверждают, что на эффективных рынках количество предложения товара и количество спроса на этот товар равны друг другу.Цена этого товара также определяется точкой, в которой спрос и предложение равны друг другу. предполагает, что рынки идеальны. Это означает, что на рынке присутствует большое количество покупателей и продавцов, и ни один из них не может существенно повлиять на цену товаров и услуг. Тем не менее, в реальных случаях принцип не работает, когда любой покупатель или продавец контролирует цены.

Теории в микроэкономике

1. Теория потребительского спроса

Теория потребительского спроса связывает предпочтение потребления товаров и услуг с потребительскими расходами.Такая корреляция позволяет потребителям с учетом бюджетных ограничений достичь баланса между расходами и предпочтениями за счет оптимизации полезности.

2. Теория производственной входной стоимости

Согласно теории производственной стоимости, цена любого предмета или продукта определяется количеством ресурсов, затраченных на его создание. Стоимость может включать несколько факторов производства (включая землю, капитал или рабочую силу) и налоги. Технологию можно рассматривать как оборотный капитал (например,g., промежуточные товары) или основной капитал (например, промышленное предприятие).

3. Теория производства

Теория производства в микроэкономике объясняет, как предприятия принимают решение о количестве используемого сырья и количестве предметов, которые должны быть произведены и проданы. Он определяет взаимосвязь между количеством товаров и факторов производства, с одной стороны, и ценой товаров и факторов производства, с другой.

4.Теория альтернативных затрат

Согласно теории альтернативных издержек, ценность следующей лучшей альтернативы — это альтернативные издержки. Альтернативные издержки. Альтернативные издержки — одна из ключевых концепций в изучении экономики и преобладающая во всех процессах принятия решений. Альтернативная стоимость — это стоимость упущенной следующей лучшей альтернативы. Она полностью зависит от оценки следующего лучшего варианта, а не от количества вариантов.

Модель спроса и предложения в микроэкономике

Модель спроса и предложения в микроэкономике объясняет взаимосвязь между количеством товара или услуги, которые производители готовы производить и продавать по разным ценам, и количеством, которое потребители готовы покупать по таким ценам.В рыночной экономике Рыночная экономика Рыночная экономика определяется как система, в которой производство товаров и услуг регулируется в соответствии с меняющимися желаниями и возможностями, цена и количество считаются основными мерами для измерения производимых и обмениваемых товаров.

Основные определения

Спрос : В микроэкономике под спросом понимается количество продукта или услуги, которое потребители готовы купить по определенному уровню цен. Количество, требуемое потребителями, также зависит от их платежеспособности.

Предложение : В микроэкономике предложение относится к количеству продукта или услуги, которые производители готовы предоставить на определенном уровне цен. Более того, компании стремятся максимизировать свою прибыль; следовательно, они будут производить и поставлять большее количество продуктов, если их можно будет продавать по более высоким ценам.

Закон спроса и предложения

В микроэкономике закон спроса гласит, что количество товаров, требуемых потребителями, изменяется обратно пропорционально ценам на товары, при этом все остальные факторы постоянны.Это означает, что если цена на какой-либо товар возрастет, спрос на этот товар снизится.

Закон предложения гласит, что увеличение цены на любой товар приведет к увеличению предложения и наоборот, при неизменности всех остальных факторов. Производители пытаются максимизировать свою прибыль, увеличивая количество при повышении цены.

Точка пересечения кривой спроса и кривой предложения называется точкой равновесия.В точке равновесия цена и количество соответственно известны как равновесная цена (P *) и равновесное количество (Q *) . Из-за изменения любого из экономических или потребительских факторов рынок уходит от точки равновесия. Однако экономика ведет себя соответствующим образом, чтобы вернуть рынок к точке равновесия.

Теперь предположим, что цена определенного товара падает ниже P *. В таком случае спрос на этот товар резко возрастет.Поставленного количества будет недостаточно для удовлетворения спроса, что приведет к избыточному спросу или дефициту. Производители поймут, что у них есть возможность продавать любое количество по более высокой цене и получать прибыль.

Следовательно, цена поднимется к равновесию. Точно так же, если цена товара вырастет выше P *, спрос снизится. При новой цене предложенное количество превышает спрос, что приводит к избыточному предложению или избытку.Производители в конечном итоге начнут продавать по более низким ценам, что вызовет рост спроса, и рынок переместится к точке равновесия.

Структура рынка

Структура рынка определяется различными аспектами, такими как количество покупателей и продавцов на рынке, распределение рыночных долей между ними и то, насколько удобно компаниям входить и уходить магазин.

1. Чистая конкуренция

Чистая конкуренция — это рыночная структура, в которой множество мелких фирм конкурируют друг с другом.Спрос и предложение определяют количество производимых товаров и рыночные цены. Фирмы не могут влиять на цены, а товары, производимые всеми фирмами, идентичны.

2. Монополия

В такой монополистической рыночной структуре есть одна компания, контролирующая предложение на всем рынке. Поскольку заменителей нет, компания сокращает объем поставки, увеличивает цену и получает значительную прибыль.

3.Олигополия

В олигополии Олигополия Термин «олигополия» относится к отрасли, в которой работает лишь небольшое количество фирм. В олигополии ни одна фирма не обладает значительной рыночной властью. Таким образом, ни одна фирма не может поднять цены выше цены, при которой несколько компаний контролируют весь рынок. Компании могут либо конкурировать, либо сотрудничать, чтобы поднять цены и получить больше прибыли.

4. Монопсония

Монопсония существует, когда только один покупатель контролирует спрос на товары, в то время как на рынке много продавцов.

5. Олигопсония

Олигопсония существует, когда имеется лишь небольшое количество покупателей, но много продавцов. На таком рынке покупатели обладают большей властью, чем продавцы, в отличие от олигополии, где продавцы контролируют рынок.

Дополнительные ресурсы

CFI предлагает Сертифицированный банковский и кредитный аналитик (CBCA) ® Сертификация CBCA® Аккредитация Certified Banking & Credit Analyst (CBCA) ® — это глобальный стандарт для кредитных аналитиков, который охватывает финансы, бухгалтерский учет, кредитный анализ, денежные средства анализ потоков, моделирование ковенантов, погашение кредитов и многое другое.программа сертификации для тех, кто хочет вывести свою карьеру на новый уровень. Чтобы продолжить изучение и развитие своей базы знаний, ознакомьтесь с дополнительными соответствующими ресурсами ниже:

• Кейнсианская экономическая теория Кейнсианская экономическая теория Кейнсианская экономическая теория — это экономическая школа мысли, которая в широком смысле заявляет, что вмешательство государства необходимо для того, чтобы помочь странам выйти из рецессии. Идея исходит из экономических циклов подъема и спада, которых можно ожидать в странах со свободной рыночной экономикой, и позиционирует правительство как «противовес». .Силы приводят к созданию сигналов ценообразования
• Политическая экономия Политическая экономика Политическая экономика — это социальная наука, изучающая производство, торговлю и их отношения с законом и правительством. Это исследование того, как экономические теории влияют на различные социально-экономические системы, такие как социализм и коммунизм, наряду с созданием и реализацией государственной политики.
• Совокупное предложение и спрос Совокупное предложение и спрос Совокупное предложение и спрос относится к концепции спроса и предложения, но применяется в макроэкономическом масштабе.Совокупное предложение и совокупный спрос отображаются в зависимости от совокупного уровня цен в стране и совокупного количества обмениваемых товаров и услуг

Микроэкономика | Экономика | Университет Саутгемптона

Целью микроэкономической теории является анализ того, как отдельные лица, принимающие решения, как потребители, так и производители, ведут себя в различных экономических условиях. Примерами таких условий являются торги на аукционе, коллективное принятие решения о создании общественного проекта или разработка контракта, который побуждает работника прилагать максимум усилий.Общая цель во всех этих вопросах — определить стимулы различных участвующих агентов и компромиссы, с которыми они сталкиваются.

Понимание поведения и микроэкономических компромиссов также имеет решающее значение для разработки такой микроэкономической политики, как налогообложение доходов, предоставление медицинских услуг и политика в области конкуренции. Часто лучшее понимание достигается путем изучения динамических моделей, в которых агенты взаимодействуют многократно и учатся вести себя оптимально с течением времени.

Чтобы понять, как ведут себя отдельные лица, принимающие решения, микроэкономисты создают модели, используют данные и проводят эксперименты.

Наш исследовательский опыт варьируется от теории игр и теории принятия решений до промышленной организации, государственной экономики, корпоративных финансов и поведенческой экономики.

Интересы участников следующие:

• Исследовательские интересы Гектора Кальво связаны с международной экономикой и финансами домашних хозяйств с упором на экономику риска, неопределенности и координации ожиданий.В настоящее время он проводит исследование взаимодействия между информацией и риском (при каких условиях большее количество информации снижает риск?) И согласования ожиданий на фондовом рынке (объясняет ли страх перед неправильной координацией премию по акциям?). Он является младшим исследователем «Международной сети по координации ожиданий», базирующейся в Колледже де Франс и финансируемой Институтом нового экономического мышления (INET) до 2016 года.
• Научные интересы Спироса Галаниса находятся в области теории принятия решений и теории игр.Первая основная тема — это неосведомленность, которая исследует, как агенты ведут себя и рассуждают об информации других, когда они полностью упускают из виду определенные измерения своей среды и видят упрощенную версию мира. Вторая тема — обеспечение основ того, как играть в игры. То есть изучение того, как различные предположения о поведении игроков могут объяснить, какое действие каждый игрок выберет в равновесии.
• Антонелла Янни интересуется микроосновами экономического поведения на рынках.В настоящее время она занимается изучением и эволюционной динамикой применительно к играм, изучением сетей и их формирования, а также анализом непрерывных процессов формирования мнений во времени. Она является исполнительным членом DTC по науке о сложности в Саутгемптоне, и в настоящее время она курирует двух аспирантов.
• Исследования Максимилиана Квика сосредоточены на прикладной теории игр, включая игры на время, аукционы и игры с общением. Например, недавняя публикация демонстрирует, что агрессивное поведение особенно сильно проявляется на некоторых часто встречающихся повторных аукционах.Этот феномен может объяснить замечательную структуру цен на европейских аукционах UMTS в начале 2000-х годов, когда первые аукционы приносили огромные доходы правительствам, но на последующих аукционах цены падали. Другой исследовательский проект ставит вопрос об оптимальном размере требуемого большинства при повторном голосовании, например, на папских конклавах, или при выборе лидеров ЕС. Эта работа показывает, что простое большинство может быть худшим методом выбора исхода. Третий пример — проект игр с коммуникацией, в котором изучается дифференциация продуктов на рынках СМИ.Максимилиан координирует группу чтения по микротеории, где обсуждаются важные и недавние достижения в области микроэкономической теории. В настоящее время он курирует одного аспиранта и является научным руководителем в Центре подготовки докторских наук в области электроники и информатики в Университете Саутгемптона.
• Захариас Маниадис — преподаватель факультета экономики Саутгемптонского университета. Он микроэкономист с исследовательскими интересами в области экспериментальной экономики, прикладной теории игр и политической экономии.Его недавняя работа касается последствий «кризиса воспроизводимости», наблюдаемого в нескольких областях науки, на экономические исследования. Захариас получил докторскую степень по экономике в 2008 году в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе.
• Цзянь Тонг, в широком смысле, интересуется формальной теорией институтов (т. Е. Созданными людьми ограничениями), которая охватывает теорию контрактов, теорию организации, промышленную организацию и корпоративные финансы. Недавняя тема его исследования — смоделировать, как структура институтов (например, контракты) справляется с неоднозначностью (то есть с грубо определенными профилями риска), используя несколько предшествующих моделей.Эта тема представлена ​​в документе, озаглавленном «Динамическая игра в условиях неоднозначности: заключение контрактов для делегированных экспериментов» (совместно с Дэвидом Бесанко (Северо-западный регион) и Цзянцзюнь Ву).
• Мирко Тонин занимается исследованиями в области экономики труда и государственных финансов. В его текущих исследовательских проектах рассматривается влияние трудовой выгоды на выбор образования, влияние информационных кампаний на потребление воды и соблюдение импортных тарифов. Благодаря гранту ESRC под названием «Исследование источников и последствий просоциального поведения» он также работает над экспериментальным проектом по внутренней мотивации работников.
• Майкл Власопулос интересуется общественной, поведенческой и трудовой экономикой. В частности, его текущая работа сосредоточена на источниках и последствиях просоциального поведения, влиянии сверстников на эндогенные референтные группы и влиянии бонусов на усилия и честность.

Экономические модели | Микроэкономика

Цели обучения

• Разъясните характеристики и назначение экономических моделей

Экономическая модель — это упрощенная версия реальности, которая позволяет нам наблюдать, понимать и делать прогнозы экономического поведения.Цель модели — взять сложную реальную ситуацию и сократить ее до самого существенного. При правильной разработке модель может дать аналитику лучшее понимание ситуации и любых связанных с ней проблем.

Хорошая модель достаточно проста, чтобы ее можно было понять, и достаточно сложна, чтобы собрать ключевую информацию. Иногда экономисты используют термин теория вместо модель . Строго говоря, теория — это более абстрактное представление, а модель — более прикладное или эмпирическое представление.Часто модели используются для проверки теорий. Однако в этом курсе мы будем использовать эти термины как синонимы.

WAtch It

Посмотрите это видео, чтобы лучше понять экономические модели и то, почему они полезны экономистам при прогнозировании поведения.

Экономические модели и математика

Экономисты используют модели в качестве основного инструмента для объяснения или прогнозирования экономических проблем и проблем. Например, экономист может попытаться объяснить, что вызвало Великую рецессию в 2008 году, или он может попытаться предсказать, как снижение налога на доходы физических лиц повлияет на покупку автомобилей.

Экономические модели могут быть представлены словами или математикой. Все важные концепции этого курса можно объяснить без математики. Тем не менее, математика — это инструмент, который можно очень полезно использовать для исследования экономических концепций. Вы знаете поговорку «Картинка стоит тысячи слов»? То же самое и с графиками: они являются очень эффективным средством визуальной передачи информации без использования тысячи слов. Помимо того, что график является «картинкой», он также является математической моделью.

Использование алгебры — это особый способ выражения и исследования экономических моделей в экономике. Там, где графики требуют, чтобы вы «смотрели» на модель, алгебра может дать вам более точные ответы на вопросы. Например, если компания выставляет свой продукт на продажу со скидкой 10% от обычной цены, сколько еще покупатели купят? Точно так же использование алгебраической формулы для линии позволяет экономистам находить точные точки на графиках, которые помогают интерпретировать, сколько товара следует продать или по какой цене.

Зачем экономисту использовать математику, если есть другие способы представления моделей, например, с помощью текста или повествования? Зачем тебе кулаком забивать гвоздь, если у тебя есть молоток? Математика имеет определенные преимущества перед текстом. Он дисциплинирует наше мышление, заставляя нас точно указать, что мы имеем в виду. Вы можете избежать расплывчатого мышления и нечетких приближений в собственном уме, но не тогда, когда вы сводите модель к алгебраическим уравнениям. В то же время математика имеет определенные недостатки. В математических моделях отсутствуют нюансы, которые можно найти в нарративных моделях.Дело в том, что математика — это один инструмент, но это не единственный или даже лучший инструмент, который экономисты могут использовать для работы с экономическими моделями.

Примеры моделей

Рисунок 1. Архитектурная модель.

Архитектор, проектирующий крупное офисное здание, вероятно, построит физическую модель, которая будет установлена ​​на столе, чтобы показать, как весь городской квартал будет выглядеть после того, как будет построено новое здание. Компании часто создают модели своих новых продуктов, которые являются более грубыми и менее законченными, чем конечный продукт, но все же могут продемонстрировать, как новый продукт будет работать и выглядеть.Такие модели помогают людям визуализировать продукт (или здание) более полным и конкретным образом, чем они могли бы без них.

Точно так же экономические модели предлагают способ получить полное представление или картину экономической ситуации и понять, как экономические факторы сочетаются друг с другом.

Хорошей моделью для начала в экономике является круговая схема (рис. 2 ниже). Такая диаграмма показывает, что экономика состоит из двух групп, домохозяйств и фирм, которые взаимодействуют на двух рынках: рынок товаров и услуг , (также называемый товарным рынком ), , на котором фирмы продают, а домохозяйства покупают, и рынок труда , на котором домохозяйства продают рабочую силу коммерческим фирмам или другим сотрудникам.

Рис. 2. Круговая диаграмма потока.

Конечно, в реальном мире существует множество различных рынков товаров и услуг и рынков для самых разных видов труда. Круговая блок-схема упрощает эти различия для облегчения понимания картины. На диаграмме фирмы производят товары и услуги, которые они продают домашним хозяйствам за плату. Внешнее кольцо представляет две стороны товарного рынка (который предоставляет товары и услуги), на котором домохозяйства требуют, а фирмы предлагают.Кроме того, домохозяйства (как работники) продают свой труд фирмам в обмен на заработную плату и льготы. Это показано во внутреннем круге, который представляет две стороны рынка труда , , на котором домашние хозяйства предлагают, а фирмы — спрос. Эта версия модели кругового потока сокращена до самого необходимого, но в ней достаточно функций, чтобы объяснить, как рынки товаров и труда работают в экономике.

Мы могли бы легко добавить детали к этой базовой модели, если бы захотели ввести больше элементов реального мира, таких как финансовые рынки, правительства или взаимодействие с остальным миром (импорт и экспорт).Экономисты тянутся к теориям почти так же, как плотник хватает инструмент. Когда экономисты выявляют экономический вопрос или проблему, они просматривают доступные теории, чтобы увидеть, смогут ли они найти подходящую. Затем они используют теорию, чтобы дать им представление о проблеме или проблеме. В экономике теории выражаются в моделях в виде диаграмм, графиков или даже математических уравнений. Вопреки тому, что вы могли ожидать, экономисты не находят решения проблемы, а затем рисуют график.Вместо этого они используют график, чтобы помочь им найти ответ. Таким образом, эти графики служат моделями, позволяющими делать выводы о поведении.

На вводном уровне вы иногда можете найти правильный ответ без использования модели, но если вы продолжите изучать экономику, вы очень скоро столкнетесь с проблемами и проблемами, для решения которых потребуются графики. И микро-, и макроэкономика объясняются с помощью теорий и моделей. Наиболее известные теории — это, вероятно, теории спроса и предложения, но вы узнаете и о некоторых других.

Глоссарий

круговая диаграмма потока:

диаграмма, показывающая, что экономика состоит из домохозяйств и фирм, взаимодействующих на рынке товаров и услуг и рынке труда

рынка товаров и услуг:

рынок, на котором фирмы являются продавцами того, что они производят, а домашние хозяйства — покупателями

экономическая модель:

— это упрощенная версия реальности, которая позволяет нам наблюдать, понимать и делать прогнозы экономического поведения

рынок труда:

рынок, на котором домохозяйства продают свой труд в качестве рабочих предприятиям или другим работодателям

Внесите свой вклад!

У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.

Улучшить эту страницуПодробнее

Микроэкономика и макроэкономика | Микроэкономика

Цели обучения

• Различия между макроэкономикой и микроэкономикой

Micro против Macro

К настоящему времени должно быть ясно, что экономика охватывает множество вопросов. Это основание можно разделить на две части: микроэкономика фокусируется на действиях отдельных агентов в экономике, таких как домохозяйства, рабочие и предприятия; макроэкономика рассматривает экономику в целом.Основное внимание в нем уделяется широким вопросам, таким как рост, безработица, инфляция и торговый баланс. Микроэкономика и макроэкономика — это не отдельные предметы, а, скорее, дополняющие друг друга точки зрения на общий предмет экономики.

Чтобы понять, почему полезны и микроэкономические, и макроэкономические перспективы, рассмотрим проблему изучения биологической экосистемы, такой как озеро. Один человек, который намеревается изучить озеро, может сосредоточиться на конкретных темах: определенные виды водорослей или растений; характеристики конкретной рыбы или улитки; или деревья, окружающие озеро.Другой человек может взглянуть на нее в целом и вместо этого рассмотреть всю экосистему озера сверху донизу: что ест, что, как система остается в равновесии и какие экологические стрессы влияют на этот баланс. Оба подхода полезны, и оба исследователя изучают одно и то же озеро, но точки зрения разные. Подобным образом и микроэкономика, и макроэкономика изучают одну и ту же экономику, но каждая имеет свою отправную точку, точку зрения и фокус.

Рисунок 1. Макроэкономисты могут взглянуть на более крупную экосистему на этом изображении, в то время как микроэкономисты сосредоточатся на конкретных особенностях.

Если вы изучаете озера или экономику, микро- и макро-идеи должны освещать друг друга. При изучении озера «микро» идеи о конкретных растениях и животных помогают нам понять общую пищевую цепочку, в то время как «макро» идеи об общей пищевой цепи помогают объяснить среду, в которой живут отдельные растения и животные.

В экономике на микрорешения отдельных предприятий влияет состояние макроэкономики — например, фирмы с большей вероятностью будут нанимать рабочих, если экономика в целом растет. В свою очередь, показатели макроэкономики в конечном итоге зависят от микроэкономических решений, принимаемых отдельными домохозяйствами и предприятиями.

Микроэкономика

Что определяет, как домохозяйства и отдельные лица расходуют свои бюджеты? Какая комбинация товаров и услуг будет наилучшим образом соответствовать их потребностям и желаниям, учитывая бюджет, который они должны потратить? Как люди решают, работать ли им, и если да, то работать полный или неполный рабочий день? Как люди решают, сколько откладывать на будущее или должны ли им брать взаймы, чтобы потратить сверх своих текущих средств?

От чего зависит продукция и сколько каждой из них фирма будет производить и продавать? Что определяет, какие цены будет устанавливать фирма? Что определяет, как фирма будет производить свою продукцию? Что определяет, сколько рабочих он наймет? Как фирма будет финансировать свой бизнес? Когда компания решит расширяться, сокращаться или даже закрываться? В микроэкономической части этого текста мы узнаем о теории поведения потребителей и теории фирмы.

Макроэкономика

Что определяет уровень экономической активности в обществе или нации? — то есть, сколько товаров и услуг они фактически производят? Что определяет, сколько рабочих мест доступно в экономике? Что определяет уровень жизни нации? Что заставляет экономику ускоряться или замедляться? Что заставляет фирмы нанимать больше работников или увольнять их? Наконец, что заставляет экономику расти в долгосрочной перспективе?

Макроэкономическое здоровье экономики можно оценить по ряду стандартов или целей.Важнейшими макроэкономическими целями являются следующие:

• Рост уровня жизни
• Низкая безработица
• Низкая инфляция

Макроэкономическая политика преследует эти цели посредством денежно-кредитной и налогово-бюджетной политики:

• Денежно-кредитная политика , которая включает политику, влияющую на банковское кредитование, процентные ставки и рынки финансового капитала, проводится центральным банком страны. Для США это Федеральная резервная система.
• Налогово-бюджетная политика , которая включает государственные расходы и налоги, определяется законодательным органом страны. Для Соединенных Штатов это Конгресс и исполнительная власть, которые определяют федеральный бюджет.

Чтобы избежать различий между этими политиками, помните, что термин денежный относится к деньгам, а термин фискальный относится к государственным доходам или налогам.

Это основные инструменты, с которыми приходится работать правительству.Американцы склонны ожидать, что правительство сможет решить любые экономические проблемы, с которыми мы сталкиваемся, но насколько эти ожидания реалистичны? Это лишь некоторые из вопросов, которые будут рассмотрены позже в этом курсе.

WAtch It

Различия между микроэкономикой и макроэкономикой, а также их соответствующие и основные направления снова объясняются в следующем видео:

Глоссарий

фискальная политика:

экономическая политика, предполагающая государственные расходы и налоги

макроэкономика:

отрасль экономики, которая занимается такими широкими вопросами, как рост, безработица, инфляция и торговый баланс

микроэкономика:

отрасль экономики, которая фокусируется на действиях отдельных субъектов экономики, таких как домашние хозяйства, рабочие и предприятия

денежно-кредитная политика:

политика, которая включает изменение уровня процентных ставок, доступности кредита в экономике и размера заимствований

Микроэкономика против макроэкономики

Микроэкономика и макроэкономика — два из крупнейших подразделений исследования экономики, где микро- относится к наблюдению за небольшими экономическими единицами, такими как влияние государственного регулирования на отдельные рынки и принятие решений потребителями, а макро- относится к версии «большой картины». Экономикам нравится, как определяются процентные ставки и почему экономики одних стран растут быстрее, чем экономики других.

По словам комика П.Дж. О’Рурка, «микроэкономика касается вещей, в которых экономисты ошибаются, в то время как макроэкономика касается вещей, в которых экономисты ошибаются в целом. Или, говоря более техническим языком, микроэкономика — это деньги, которых у вас нет, а макроэкономика — это деньги, которых нет у правительства ».

Хотя это юмористическое наблюдение высмеивает экономистов, описание верное. Однако более пристальное наблюдение за обеими областями экономического дискурса обеспечит лучшее понимание основ экономической теории и исследований.

Микроэкономика: отдельные рынки

Те, кто изучал латынь, знают, что приставка «микро-» означает «маленький», поэтому неудивительно, что микроэкономика изучает небольшие экономические единицы. Сфера микроэкономики занимается такими вещами, как

• Принятие решений потребителем и максимизация полезности
• Производство фирм и максимизация прибыли
• Индивидуальное рыночное равновесие
• Влияние государственного регулирования на отдельные рынки
• Внешние эффекты и другие побочные эффекты рынка

Иными словами, микроэкономика занимается поведением отдельных рынков, таких как рынки апельсинов, рынок кабельного телевидения или рынок квалифицированных рабочих, в отличие от общих рынков продукции, электроники или всей рабочей силы.Микроэкономика имеет важное значение для местного управления, финансирования бизнеса и личного пользования, конкретных исследований инвестиций в акции и индивидуальных рыночных прогнозов для венчурных капиталистических предприятий.

Макроэкономика: общая картина

С другой стороны, макроэкономику можно рассматривать как версию экономики с «большой картиной». Вместо того, чтобы анализировать отдельные рынки, макроэкономика фокусируется на совокупном производстве и потреблении в экономике, общей статистике, которую макроэкономисты упускают.Некоторые темы, изучаемые макроэкономистами, включают:

• влияние общих налогов, таких как налоги на прибыль и с продаж, на продукцию и цены
• причины экономических подъемов и спадов
• влияние денежно-кредитной и налогово-бюджетной политики на экономическое здоровье
• влияние и процесс определения процентных ставок
• причины для некоторых экономика растет быстрее, чем экономика других стран

Чтобы изучать экономику на этом уровне, исследователи должны иметь возможность комбинировать различные товары и услуги, производимые таким образом, чтобы отражать их относительный вклад в совокупный выпуск.Обычно это делается с использованием концепции валового внутреннего продукта (ВВП), а товары и услуги взвешиваются по их рыночным ценам.

Взаимосвязь между микроэкономикой и макроэкономикой

Между микроэкономикой и макроэкономикой существует очевидная взаимосвязь в том смысле, что совокупные уровни производства и потребления являются результатом выбора, сделанного отдельными домашними хозяйствами и фирмами, и некоторые макроэкономические модели явно устанавливают эту связь, включая «микрофундации».»

Большинство экономических тем, освещаемых на телевидении и в газетах, относятся к макроэкономическому разнообразию, но важно помнить, что экономика — это больше, чем просто попытка выяснить, когда экономика улучшится и что ФРС делает с процентными ставками, это также наблюдение за местной экономикой и конкретными рынками товаров и услуг.

Хотя многие экономисты специализируются в одной или другой области, независимо от того, какое исследование проводит одна, необходимо использовать другую, чтобы понять последствия определенных тенденций и условий как на микро-, так и на макроэкономическом уровне.