Научно публицистический стиль: В чем особенности научного и научно-публицистического стилей речи? — inakhan.ru

Содержание

Научно-публицистический стиль.

Что значит быть воспитанным?

Что значит быть воспитанным? Воспитанный человек… Если о вас скажут такое, считайте, что удостоились похвалы. Так что же такое воспитанность? Это не только хорошие манеры. Это нечто глубокое в человеке. Быть воспитанным – значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным. Мне представляется , что таким был артист Художественного театра Василий Иванович Качалов. Он непременно запоминал все имена и отчества людей, с которыми встречался. Он уважал людей и всегда интересовался ими. При нем каждая женщина чувствовала себя привлекательной, достойной заботы. Все ощущали себя в его присутствии умными, очень нужными. Однажды, поздно вечером Василий Иванович увидел две странные женские фигуры. Это оказались слепые, которые заблудились. Качалов немедленно предложил им свои услуги, проводил до трамвая, помог сесть в вагон. Корни этого поступка не просто в знании хорошего тона, а в сердечности и доброте к людям. Значит, все дело в мыслях и побуждениях. А знание норм поведения только помогает проявлению внутренней доброты и человечности. ( По С.Геацинтовой)

Характеристика текста научно-публицистического стиля:

Широкое использование терминов ( деликатный, тактичный)
Использование вводных слов с оттенком книжности (Однажды, значит)
Присутствуют слова яркой эмоциональной окраски (слепые, которые заблудились, каждая женщина чувствовала себя привлекательной, достойной заботы, ощущали себя в его присутствии умными, очень нужными, женские фигуры

.)
Точная передача информации(Быть воспитанным – значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным).
Употребление слов в номинативном значении.

Научный стиль

Животный мир.

Животный мир представляет собой важную часть Биосферы. Роль животных в круговороте веществ и потоках энергии определяется высоким уровнем протекающих в их организмах энергетических процессов, исключительным многообразием ( около 2 млн видов) и большой подвижностью. Чем больше разнообразие организмов, протяженнее и сложнее цепи питания в биоценозе, тем он устойчивее. Велика роль животных в формировании ландшафта. За счет морских, в основном одноклеточных, животных образуется осадочные породы. Планктонные организмы , имеющие наружные раковины, после смерти оседают на дно. Скопление их скелетов ( глобигериновый ил ) на дне морей и океанов в тропической и умеренной зонах покрывают площадь 105 млн км2. Большую роль играют животные в образовании почв. Живущие в почве простейшие, круглые и кольчатые черви, коллемболы, клещи, насекомые и их личинки разрыхлят почву, способствуют проникновению в нее воздуха и влаги, обогащают органическими веществами, обеспечивают плодородие.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Характеристика текста научного стиля:

1) Сообщение новой информации.

2) Широкое использование терминов.(Биосфера, энергетические процессы, биоценозе, глобигериновый ил, обогащение органическими веществами).

3) Использование предложений с оттенком книжности (исключительным, велика роль. )

4) Сложные предложения с четко определенными синтаксическими связями между частями предложений и упорядоченностью между отдельными предложениями (. Живущие в почве простейшие, круглые и кольчатые черви, коллемболы, клещи, насекомые и их личинки разрыхлят почву, способствуют проникновению в нее воздуха и влаги, обогащают органическими веществами, обеспечивают плодородие.

)

5)Использование сложных конструкций с перечислением.

6) Слабое использование языковых средств, отсутствие субъективной оценки.

7) Информация передается строго, точно, полно.

публицистический — это… Что такое научно-публицистический?

научно-публицистический: научно-публицистический

научно-психологический
научно-рационалистический

Смотреть что такое «научно-публицистический» в других словарях:

научно-публицистический — нау/чно публицисти/ческий … Слитно. Раздельно. Через дефис.
Научно-популярный стиль — Функциональные стили речи исторически сложившаяся система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения; разновидность литературного языка, выполняющая определенную функцию в общении. Существует 5 функциональных стилей … Википедия
НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ — научно публицистический журнал, представляющий собой совместное издание МГУ им. М.В. Ломоносова и Белградского университета. Издается 4 раза в год, начиная с января 1996 г. В состав редколлегии входят представители профессорско преподавательского … Российская социологическая энциклопедия
функциональные стили — Стили, выделяемые в соответствии с основными функциями языка, связанными с той или иной сферой деятельности человека (см. функции языка). Функциональные стили не образуют замкнутых систем, между стилями существует широкое взаимодействие, влияние… … Словарь лингвистических терминов
Россия. Русский язык и Русская литература: История русской литературы — История русской литературы для удобства обозрения основных явлений ее развития может быть разделена на три периода: I от первых памятников до татарского ига; II до конца XVII века; III до нашего времени. В действительности эти периоды резко не… … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
Красная новь — «КРАСНАЯ НОВЬ» первый «толстый» литературно художественный и научно публицистический журнал пооктябрьского периода. Начал выходить в июне 1921 под редакцией А. К. Воронского (см.). В первый период существования «К. н.» центральное место в ней… … Литературная энциклопедия
Мордовский государственный университет имени Н. П. Огарёва
— Эту статью следует викифицировать. Пожалуйста, оформите её согласно правилам оформления статей. Эта статья или раздел … Википедия
Мордовский государственный университет — Координаты … Википедия
Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева — Координаты … Википедия
Мордовский государственный университет имени Н. П. Огарева — Координаты … Википедия

Книги

Функциональные стили современного французского языка. Публицистический и научный, В. Г. Кузнецов. Настоящее пособие посвящено подробному рассмотрению двух функциональных стилей — публицистического и научного, занимающих ведущее место в современной языковой практике, играющих существенную… Подробнее Купить за 951 грн (только Украина)

Функциональные стили современного французского языка. Публицистический и научный, Кузнецов В.Г.. Настоящее пособие посвящено подробному рассмотрению двух функциональных стилей — публицистического и научного, занимающих ведущее место в современной языковой практике, играющих существенную… Подробнее Купить за 735 руб
Наукоград: наука, производство и общество №3/2016, Отсутствует. Научно-публицистический журнал всецело посвящён достижениям науки, нашедшим достойное применение в производстве, медицине, образовании и других, самых разных, сферах нашей жизни. Издание… Подробнее Купить за 439 руб электронная книга

Другие книги по запросу «научно-публицистический» >>

Жанры научного стиля речи

Cтраница 1 из 2

Жанр — форма организации речевого материала в рамках того или иного стиля речи. В жанровом отношении научная речь является одной из наиболее богатых разновидностей русской речи. Жанровое многообразие научного стиля обусловлено, прежде всего, наличием в нем множества типов текстов.

В учебнике для вузов «Культура русской речи» (М.: НОРМА, 2001. С. 195) функционально-стилевая классификация научного стиля речи представлена такими его разновидностями, как

• собственно научный,

• научно-информативный,

• научно-справочный,

• учебно-научный,

• научно-популярный.

Опираясь на данную классификацию, предлагаем описание научных текстов различных жанров, соответствующих выделенным разновидностям научного стиля.

Научный стиль речи
Функционально-стилевая классификация	Жанровая классификация
Собственно научный стиль	Монография, статья, доклад, курсовая работа, дипломная работа, диссертационная работа
Научно-информативный	Реферат, аннотация, конспект, тезисы, патентное описание
Научно-справочный	Словарь, справочник, каталог
Научно-учебный	Учебник, словарь, методическое пособие, лекция, конспект, аннотация, устный ответ, объяснение
Научно-популярный	Очерк, книга, лекция, статья

Научные тексты различных жанров строятся по единой логической схеме. В основании этой схемы находится главный тезис — утверждение, требующее обоснования; тезис включает в себя предмет речи (то, о чем говорится в тексте) и главный анализируемый признак (то, что говорится об этом предмете). Доказательствами главного тезиса являются аргументы (доводы, основания, приводимые в доказательство), количество которых зависит от жанра и объема научного текста. Для более полной аргументации тезиса необходимы также иллюстрации — примеры, подтверждающие выдвинутые теоретические положения.

Текст научного стиля завершается выводом (резюме), в котором содержится аналитическая оценка проведенного исследования, намечаются перспективы дальнейших изысканий.

Собственно научный стиль речи

Научная статья и монография — оригинальные произведения исследовательского характера, относящиеся к собственно научному стилю. Это так называемые первичные жанры научного стиля, так как они пишутся специалистами и для специалистов.

• Монография — научный труд, научная книга, посвященная изучению одной проблемы, одного вопроса.

• Научная статья — сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования.

• В эту же группу жанров входят доклад, диссертационная работа, а также курсовая работа и дипломная работа, примыкающие к другой разновидности научного стиля — учебно-научным жанрам. Тексты перечисленных жанров должны обладать свойствами, присущими любому научному тексту, — быть точными, логичными, отвлеченными и обобщенными, иметь стройную композицию.

В текстах этих жанров выделяются структурно-смысловые компоненты:

– название (заголовок),

– введение,

– основная часть,

– заключение.

Название (заголовок) научного текста — важнейшая информативная единица, отражающая тему данного произведения и соответствующая содержанию текста. Существует несколько типов заголовков:

— название общего характера (введение в терминоведение; беседы о физике);

— название, конкретизирующее разрабатываемые автором вопросы научной теории и практики (хранение информации в бесписьменном обществе);

— названия, отражающие особенности авторской постановки вопроса (русская орфография в историческом аспекте; поэтическая энциклопедия).

Введение (водная часть) должно быть кратким и точным. В нем обосновывается

– выбор темы исследования,

– описываются методы исследования,

– формулируются цели и задачи работы.

Главной целью всякой отрасли науки являются раскрытие и изучение закономерностей связи между явлениями и процессами. В круг целей научного исследования входят также: раскрытие специфики объекта науки, создание типологии, объяснение явлений, описание функций, систематизация и обобщение фактов и пр.

Основная часть текста монографии, дипломной работы делится на главы в соответствии с задачами и объемом работы. В научной статье главы не выделяются, но каждое новое научное положение оформляется в новый абзац.

Заключение содержит выводы по данному исследованию или имеет форму краткого резюме.

Научно-информативный стиль речи

Основными жанрами научно-информативного стиля речи являются:

– реферат,

– аннотация,

– конспект,

– тезисы.

Эти жанры научных текстов объединены общими свойствами: являются вторичными жанрами речи (составляются на основе уже имеющихся опорных тестов, чаще всего оригинальных, первичных, хотя тезисы могут быть и оригинальным научным произведением) и определенным образом соотносятся с учебно-научной разновидностью научного стиля речи.

РЕФЕРАТ

Реферирование — интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, преобразование информации аналитико-синтетическим способом и создание нового (вторичного) текста.

Реферат — адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Реферат отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные. Подготовка рефератов — один из наиболее сложных видов самостоятельной работы, реферирование приучает человека вдумчиво работать с литературой, ориентироваться в ней, выбирая необходимую информацию. Реферат должен быть информативным, отличаться полнотой изложения, объективно передавать содержание первичного текста, корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике. Реферат может быть репродуктивным, воспроизводящим содержание первичного текста, и продуктивным, содержащим критическое или творческое осмысление реферируемого источника.

• Репродуктивные рефераты бывают двух видов: реферат-конспект и реферат-резюме.

— Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, полученных результатах и возможностях их применения.

— Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

• Продуктивные рефераты представлены рефератом-обзором и рефератом-докладом:

— Реферат-обзор составляется на основании нескольких первичных текстов, дает сопоставление различных точек зрения по конкретному вопросу.

— Реферат-доклад имеет развернутый характер, наряду с анализом информации, приведенной в первоисточнике, дает объективную оценку состояния проблемы.

В структуре реферата любого типа выделяются три основных компонента:

• библиографическое описание,

• собственно реферативный текст,

• справочный аппарат.

Как и любой научный текст, реферат имеет определенную композицию:

1. Вступление. Задачи вступления могут быть следующими: дать исходные данные текста (название исходного текста, где опубликован, в каком году), сообщить сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, специальность, ученая степень, ученое звание), вскрыть смысл названия работы, чему она посвящена, в связи с чем написана.

2. Перечисление основных вопросов и проблем, о которых говорится в первоисточнике.

3. Анализ самых важных, по мнению референта, вопросов, содержащихся в исходном тексте. Проводя такой анализ, необходимо обосновать важность выбранных вопросов, коротко передать мнение автора по этим вопросам, выразить свое мнение по поводу суждений автора первоисточника.

4. Общий вывод о значении всей темы или проблемы реферируемого текста.

Таким образом, реферат имеет следующие признаки:

НачалоПредыдущая 1 2 Следующая > Последняя >>

Классификация функциональных стилей речи (теоретический аспект)

Библиографическое описание:

Хромых, А. А. Классификация функциональных стилей речи (теоретический аспект) / А. А. Хромых. — Текст : непосредственный // Филологические науки в России и за рубежом : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2017 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2017. — С. 71-74. — URL: https://moluch.ru/conf/phil/archive/258/13365/ (дата обращения: 31.07.2021).

В данной статье приводится попытка систематизировать имеющийся теоретический материал в области функциональных стилей речи. Материал, представленный в статье, является обязательным для ознакомления перед началом работы над любым видом перевода.

Ключевые слова: функциональный стиль языка,научный стиль языка, официально-деловой стиль языка, публицистический стиль языка, газетный стиль языка, художественный стиль языка

Перевод — это неотъемлемая часть современного мира. Сегодня, когда международные отношения играют одну из важнейших ролей в общественной жизни, переводческая деятельность крайне важна. Следовательно, качество перевода имеет очень высокую значимость. От качества перевода зависит правильное понимание идеи, которую хотел донести автор оригинального произведения. Для создания точного, адекватного и наиболее близкого перевода по отношению к тексту оригинала переводчику следует обращать внимание на множество факторов и особенностей, которыми обладает переводимый текст. Зачастую не все эти особенности видны с первого взгляда, и переводчик может просто не заметить их, если не уделяет особое внимание их поиску и анализу. Авторы данной статьи решили остановиться на классификации функциональных стилей речи, для создания единой системы характерных особенностей, что в последствии должно облегчить стоящую перед переводчиком проблему — создания точного, адекватного и эквивалентного перевода.

И. Р. Гальперин даёт следующее определение тексту: «текст — это произведение речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективированное в виде письменного документа, литературно обработанное в соответствии с типом этого документа, произведение, состоящее из названия (заголовка) и ряда особых единиц (сверхфразовых единств), объединенных разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющие определенную целенаправленность и прагматическую установку» [3, с. 18].

В данном определении под понятием «документ» подразумевается любой письменный носитель текста. И. Р. Гальперин противопоставляет текст устному изречению, отмечая тот факт, что текст не спонтанен и лишь косвенно рассчитан на слуховое восприятие. И в отличие от устной речи текст не только динамичен, но и статичен. Динамика текста осуществляется только при его чтении [И. Р. Гальперин, с. 18].

Функциональный стиль языка — это система взаимосвязанных языковых средств, выполняющих определенную цель коммуникации. Следовательно, функциональный стиль можно считать результатом определенной задачи, поставленной говорящим» [3, с. 28].

Существует множество взглядов на то, как нужно классифицировать тексты в зависимости от стиля и типа. Приведем некоторые из них.

В. А. Кухаренко выделяет следующие функциональные стили: научный, официально-деловой, публицистический, газетный, художественный.

Научный стиль, по словам В. А. Кухаренко, применяется в профессиональной коммуникации [6, с. 61]. Наиболее характерными чертами этого стиля является обилие терминов, обозначающих предметы, явления или процессы, характерные для какой-либо узкой сферы человеческой деятельности. Для научного стиля также характерны высокая точность, предельная ясность и логическая связность речи. Это достигается в основном за счет использования устоявшихся фраз и клише, которые неоднократно применяются во всех текстах данного стиля. [6, с. 61].

Официально-деловой стиль — это стиль официальных документов и деловой корреспонденции. В. А. Кухаренко считает этот стиль наиболее консервативным, так как тексты данного стиля составляются по общему шаблону, установленному для каждого типа текста [В. А. Кухаренко, с. 61]. Также в них используется множество синтаксических структур и слов, считающихся архаичными и закрепившимися как термины в текстах документов. Структура текста документа строго регулируется нормами его написания (такие составляющие, как обращение, подпись, причины обращения и т. д.). В текстах данного стиля категорически запрещается использование эмоциональной, просторечной и оценочной лексики [6, с. 61].

Публицистический стиль — это стиль, известный своей прагматической функцией, направленной на убеждение читателя в чем-либо, его задача — повлиять на читателя и сформировать у него определенное мнение о повествуемом предмете, совпадающее с мнением автора. В тексте данного стиля отчетливо видна активная аргументация своей позиции по отношению к проблеме и высокая степень субъективности, отражающая личные чувства автора и его эмоции, касательно описываемой проблемы [6, с. 61]. Таким образом, можно сделать вывод, что в текстах публицистического стиля будут широко использоваться личные местоимения, прямые обращения, эмоционально-оценочная лексика, синтаксические конструкции, направленные на призыв к действию.

Газетный стиль применяется в текстах газет. Но не все тексты, опубликованные в газетах, по мнению В. А. Кухаренко, относятся к газетному стилю. Автор отмечает, что к газетному стилю относятся только те тексты, которые можно встретить исключительно в газетах и нельзя найти в других печатных изданиях, таких как журналы, буклеты, афиши и т. д. [6, с. 61]. Целью газетного текста является привлечение внимания читателя. Поэтому в них широко применяются различные специальные графические средства, такие как особый формат заголовка, нестандартное расположение текста на странице, выделение цветом и т. д. В таких текстах встречается большое количество дат, имен собственных, названий организаций и географических названий. Тексты газетных статей обычно объективны, безличны и не отражают личного отношения автора к описываемому событию. Поэтому такие тексты часто анонимны и лишены личной оценки автора. Но, тем не менее, эмоциональность в таких текстах присутствует, и позиция и отношение к проблеме, описываемой в статье, ясны. Это достигается за счет использования эмоционально лексики и ясно из темы самой статьи [6, с. 61].

Художественный стиль, или так называемая беллетристика, обладает наиболее широким диапазоном средств коммуникации. Он не только имеет свой собственный стиль изложения, но и вмещает в себя черты всех других стилей, в нем можно встретить элементы как научного, так и публицистического, и официально делового, и газетного стилей. Функция художественного текста, по мнению В. А. Кухаренко, заключается в том, чтобы не только сообщить информацию и убедить читателя, что характерно для других стилей, но и оказать эстетическое воздействие на читателя. Форма изложения художественного текста тоже имеет смысл и несет в себе дополнительную информацию. В тексте художественного стиля присутствуют все существующие средства выразительности. Такой текст высоко эмоционален, субъективен и индивидуален [6, с. 61–62].

Н. Г. Блохина выделяет пять основных функциональных стилей: научный, официально-деловой, публицистический, художественный и разговорный. Однако, в отличие от В. А. Кухаренко, в своей классификации она выделяет разговорный стиль и приобщает газетный стиль к публицистическому [2, с. 90].

Научный стиль, по мнению Н. Г. Блохиной, используется в текстах таких работ как монограммы, статьи в научных журналах, диссертации, словари, энциклопедии, справочники, учебная литература т. д. [Н. Г. Блохина, с. 90].

К особенностям текстов данного стиля Н. Г. Блохина относит логичность изложения информации, точность, отвлеченность и обобщенность, которые достигаются использованием безличных и неопределенно-личных конструкций. Также в текстах данного стиля присутствует большое количество терминов, отсутствует эмоционально-окрашенная лексика, слова употребляются только в прямом значении. На синтаксическом уровне характерной чертой, по мнению Н. Г. Блохиной, является использование сложноподчиненных предложений и предложений, осложненных причастными и деепричастными оборотами. Функцией текстов данного стиля Н. Г. Блохина считает сообщение информации [2, с. 90].

Официально-деловой стиль применяется в «сфере служебно-правовых, производственных отношений» [2, с. 94]. Как говорит Н. Г. Блохина, для текстов этого стиля характерны точность, канцеляризм, шаблонность. Как и в научном стиле, в текстах официально-делового стиля слова употребляются в прямом значении, и отсутствует эмоциональная лексика. Также Н. Г. Блохина отмечает широкое использование отглагольных существительных, кратких прилагательных и простых по структуре предложений. Н. Г. Блохина определяет функцию текстов такого стиля как предписывающе-информационную [2, с. 94–95].

Публицистический стиль, по мнению Н. Г. Блохиной отличает логичность и последовательность изложения, конкретность, строгая обоснованность и общедоступность информации, эмоциональность и призывной характер. Используется лексика общественно-политического, профессионального и абстрактного характера. Синтаксис предложений сложный, часто встречаются вводные слова. Н. Г. Блохина определяет функцию такого стиля как информационно-воздействующую, так как тексты публицистического стиля предназначены для средств массовой информации [2, с. 105].

Художественный стиль характерен для произведений художественной литературы. К особенностям этого стиля Н. Г. Блохина, как и В. А. Кухаренко, относит использование всевозможных языковых средств и сочетание черт всех стилей. Функцию текстов данного стиля Н. Г. Блохина также считает эстетической [2, с. 112].

Разговорный стиль также является отдельным звеном в классификации функциональных стилей Н. Г. Блохиной, хотя он не является стилем письменной речи. По ее словам, он обслуживает бытовую сферу и устно-разговорную речь. Этот стиль отличает неофициальность, спонтанность, нестандартизованность, сопровождение невербальными знаками. Лексика данного стиля может быть как эмоциональной, так и нейтральной. На морфологическом уровне преобладают глаголы, на синтаксическом — простые неполные предложения. Функцией данного стиля является осуществление коммуникации, по мнению Н. Г. Блохиной [Н. Г. Блохина, с. 117].

И. С. Алексеева, однако, дает другую классификацию текстов. Она делит тексты в соответствии с типом и характером информации, представленной в том или ином тексте. В своей классификации она выделяет четыре основные группы текстов, а именно: примарно-когнитивные тексты. К этой группе И. С. Алексеева относит такие типы текстов, как научный, научно-учебный, научно-популярный, искусствоведческий, музыковедческий, философский, объявления, документы, деловые письма. В текстах данной группы, согласно И. С. Алексеевой, преобладает когнитивная информация, что ясно из названия данной группы. Также она определяет тип источника и реципиента данных текстов. Для этой группы они групповые, реже коллективные, по мнению И. С. Алексеевой.

Примарно-оперативные тексты: законодательные и религиозные тексты, проповеди, инструкции и рецепты. Преобладающим типом информации является оперативный тип. Источник и реципиент: коллективный.
Примарно-эмоциональные тексты: траурные объявления, некрологи, беллетристику, публичные речи, рекламные и мемуарные тексты. В таких текстах преобладает эмоциональная информация и совершенно отсутствует оперативная информация, согласно. Источник и реципиент: коллективный, индивидуальный.
Примарно-эстетические тексты: художественные тексты и художественная публицистика. В текстах этой группы ведущую роль играет эстетическая и эмоциональная информация. Источник и реципиент: индивидуальный [1, с. 264–266].

Итак, мы видим, что каждый ученый по-своему рассматривает принципы классификации текстов. Также видно, что к этой проблеме можно подходить с точки зрения различных аспектов, поэтому мы не можем наблюдать согласованности во взглядах различных людей, занимающихся данной проблемой. Но тем не менее во всех рассмотренных классификациях можно наблюдать схожие идеи, касательно языковых средств, характерных для того или иного стиля.

Литература:

Алексеева И. С. Введение в перевод / И. С. Алексеева. М., 2004. С.153–169, 264–266, 325–329.
Блохина Н. Г. Современный русский язык. Текст. Стили речи. Культура речи. / Н. Г. Блохина. Тамбов. 2006. С. 89–117.
Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. М., 1981. С. 18–19.
Galperin I. R. Stylistics / I. R. Galperin. M., 1977. P. 28.
Комиссаров В. Н. Теория перевода (лингвистические аспекты) / В. Н. Комиссаров. М., 1990. С. 135.
Кухаренко В. А. Практикум по стилистике английского языка / В. А. Кухаренко. М., 1986. С. 61–62.
Рецкер Я. И. О закономерных соответствиях при переводе на родной язык / Я. И. Рецкер. М., 1950. С. 158

Основные термины (генерируются автоматически): текст, стиль, газетный стиль, научный стиль, публицистический стиль, мнение, функция текстов, художественный стиль, официально-деловой стиль, прямое значение.

Ключевые слова

функциональный стиль языка, научный стиль языка, официально-деловой стиль языка, публицистический стиль языка, газетный стиль языка, художественный стиль языка

Взаимосвязь публицистического стиля с другими стилями русского языка. Публицистический стиль в русском языке

42089 (Публицистический стиль в русском языке), страница 2 » СтудИзба

М.Н. Кожина отмечает: «Обычно считается, что публицистический стиль находится как бы на пересечении научного и художественного. Использует средства обоих стилей. Одни (передовые, теоретические, постановочные, научно-популярные статьи, обозрения, рецензии, интервью и т.д.) тяготеют к аналитико-обобщенному изложению и к характеру речи и стиля, близкому к научному, но с непременным публицистическим, экспрессивно-воздействующим и ярко оценочным моментом, другие (очерки, зарисовки, памфлеты, фельетоны) близки по стилю к художественным, однако также насквозь публицистичны».¹⁵

М.П. Сенкевич утверждает: «Научный стиль неоднороден по своему составу. Различия между разными видами научной литературы обусловлены спецификой описываемых объектов. В научном стиле прежде всего можно выделить такие разновидности, как научно-техническая и научно-гуманитарная литература.

В научно-гуманитарной литературе, сфера и объект познания не природа и материальное производство, а общество и духовная деятельность человека, стилеобразующие качества собственно научного стиля, как уже отмечалось, менее строго выдержаны. Широкое проникновение эмоциональных элементов в ряде случаев приводит к сближению ее с публицистической речью».¹⁶

У Р.А. Будагова встречаем: «Научный стиль часто «дробят», выделяя научно-технический, научно-публицистический, научно-популярный и тому подобные стили».¹⁷

А.Н. Васильева считает: “Газета, журнал пропагандирует те научные знания, которые представляют широкий общественный интерес и имеют общественно полезную направленность. При выборе действуют также критерии мировоззренческой значимости и практической актуальности. Соответственно и публикуемые произведения в одних случаях больше ориентируются на мировоззренческий аспект раскрываемой научной проблемы, в других – на практическое использование открытия. Соответственно и речевое оформление таких произведений должно осуществляться не совсем одинаково.

Популяризация достижений науки сталкивается с двумя родами трудностей: содержательными (как, например, объяснить теорию множеств в логике человеку, не знающему высшей математики?) и языковыми (например, обилие специальной терминологии затрудняет восприятие).

На страницах газет и журналов не прекращает дискутироваться стилистическая проблема популяризации, в которой ученые и журналисты нередко выступают как «противные» стороны, что вполне естественно. Ученый-специалист часто не в состоянии ясно представить себе массового читателя-неспециалиста, он преувеличивает коммуникативные возможности своего адресата. Журналист же по характеру восприятия специально-научных знаний принципиально приближен к массовому читателю, но он часто увлекается ярким словом и при этом, не имея специальных глубоких знаний, может невольно допускать ошибки и субъективно смещать акценты в раскрытии научной проблемы.

Слово о научном достижении на страницах изданий сейчас уже в большинстве случаев предоставляется ученому. И естественно, что здесь преобладает научный стиль”. Например, взятые нами статьи из журнала «Свет»: статья «Понятие генетическое» написана кандидатом исторических наук, «Лекарство для…моря» — кандидатом биологических наук, «Осторожно, компьютер» — доктором биологических наук. А.Н. Васильева отмечает, что журналист при этом часто выступает в роли или творческого редактора, или соавтора, внося в произведение свои коррективы, направленные на обеспечение общественно актуального акцента в содержании и на обеспечение коммуникативности и экспрессии речевой формы. Иногда функции творческого редактора возлагает на себя ученый, обеспечивая тем самым научную доброкачественность произведения. Можно также сказать, что в этом содружестве ученый обеспечивает научную, а журналист популярную стороны содержания и формы. Сегодня заметна тенденция, при которой научный стиль является ведущим в речевом строе, а другие стилистические средства выступают в качестве хотя и существенных, но все же дополняющих компонентов. Это и имеется в виду, когда мы говорим о научно-публицистическом подстиле.

В содержательном плане, кроме основной, научно-проблемной линии, которая обычно абсолютно господствует в собственно научном произведении, в научно-публицистическом произведении гораздо большую активность приобретают следующие содержательные линии:

а) ознакомление читателя с данной наукой в целом;

б) доступное представление методики и технологии исследования;

в) мировоззренческое и политическое осмысление и оценка результатов исследования и исследовательских позиций;

г) оценочное представление творческого труда и личности ученого;

д) представление перспективы развития научной области и общественно значимых практических результатов исследования;

е) практический инструктаж.

Активность этих дополнительных содержательных линий находит соответствующее стилистическое выражение.

В коммуникативном плане, кроме ориентира на определенный уровень знания и интеллекта, который диктуется самим предметом и характером исследования и является господствующим в собственно научном произведении, активное стилистическое влияние оказывают:

а) ориентировка на не осведомленного в специальной области читателя;

б) ориентировка на постоянное поддержание авторского психологического контакта с отдельными представителями читательской массы в целях коммуникации и пропагандистского воздействия.

Заключение

Таким образом, в настоящей работе рассматривался публицистический стиль, являющийся одним из основных функциональных стилей русского языка.

В работе описана история возникновения публицистического стиля, а также его особенности и специфические черты. Кроме того, исследовалась связь между публицистическим стилем и другими стилями русского языка.

Значение публицистического стиля значительно увеличилось в последнее время с ростом количества и популярности периодических изданий.

Список литературы

Бельчиков Ю.А. Стилистика. -М., 1975.-153с.
Будагов Р.А. К вопросу о языковых стилях.- М., 1958.-376с.
Васильева А.Н. Газетно-публицистический стиль речи: курс лекций по стилист. рус. яз.: изд-во Русский язык.- М.,1982.-197с.
Виноградов В.В. Итоги обсуждения вопросов стилистики. – Вопр. языкознания.-М., 1955.- №1.-164с.
Ворошилов В.В. Журналистика: Изд-во Михайлова В.А.-СПб.,2001.-446с.
Кожина М.Н. Стилистика русского языка. — 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Просвещение, 1993.-223с.
Михайлов М.М. Стилистика русской речи.- Чебоксары, 1968.-198с.
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.- 3-е изд. испр. и доп. –М.:Высш. шк., 1974.-352с.
Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научного произведения: [Учеб. пособие для вузов по спец. «Журналистика»].- 2-е изд., испр. и доп. – М.:Высш. шк., 1984.-319с.
Швец А.В. Публицистический стиль современного русского литературного языка: (О некот. особ. синтакс. строя соврем. газет. речи и тенденция ее развития).-Киев: Вища школа.Изд-во при Киев. ун-те, 1979.-127с.

1 Виноградов В.В. Итоги обсуждения вопросов стилистики. – Вопр. языкознания.- М.,1955.- №1.- С.82.

2 Будагов Р.А. К вопросу о языковых стилях. -М., 1958.- С.67.

3 Швец А.В. Публицистический стиль современного русского литературного языка: (О некот. особ. синтакс. строя соврем. газет. речи и тенденция ее развития).-Киев: Вища школа.Изд-во при Киев. ун-те, 1979.-С.21.

4 Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.- 3-е изд. испр. и доп. –М.:Высш. шк., 1974. –C.41.

5 Ворошилов В.В. Журналистика. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,2001.-С.13.

6 Бельчиков Ю.А. Стилистика. -М., 1975.- С.15.

7 Михайлов М.М. Стилистика русской речи.- Чебоксары, 1968.- С.174.

8 Швец А.В. Публицистический стиль современного русского литературного языка: (О некот. особ. синтакс. строя соврем. газет. речи и тенденция ее развития).-Киев: Вища школа.Изд-во при Киев. ун-те, 1979.-С.23.

9 Кожина М.Н. Стилистика русского языка. — 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Просвещение, 1993.-С.187.

10Там же.- С.185.

11 Васильева А.Н. Газетно-публицистический стиль речи: курс лекций по стилист. рус. яз.-М.: изд-во Русский язык,1982.-С.23.

12 Кожина М.Н. Стилистика русского языка. — 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Просвещение, 1993.-С.186.

13 Швец А.В. Публицистический стиль современного русского литературного языка: (О некот. особ. синтакс. строя соврем. газет. речи и тенденция ее развития).-Киев: Вища школа.Изд-во при Киев. ун-те, 1979.-С.24.

14 Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.- 3-е изд. испр. и доп. –М.:Высш. шк., 1974. – С.43.

15 Кожина М.Н. Стилистика русского языка. — 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Просвещение, 1993.-С.188.

16 Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научного произведения: [Учеб. пособие для вузов по спец. «Журналистика»].- 2-е изд., испр. и доп. – М.:Высш. шк., 1984. –С. 77.

17 Будагов Р.А. К вопросу о языковых стилях.- М., 1958.- С.220.

Книжный стиль и его черты: научный, официально-деловой, художественный, публицистический.

Стили речи различают в зависимости от цели высказывания. К книжным стилям относятся научный, официально-деловой, публицистический, художественный.

Признаки научного стиля:

сообщение научных сведений, научное объяснение фактов;
использование в официальной обстановке;
научная статья, научный доклад, учебная литература, диссертация;
терминологическая и профессиональная лексика;
строгая логичность, объективность текста, смысловая точность, отвлеченность и обобщенность.

Научный текст отличается подчеркнутой, строгой логичностью. Все части в нем жёстко связаны по смыслу и располагаются строго последовательно; выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте.

Смысловая точность (однозначность) достигается тщательным подбором слов в их прямом значении, широким употреблением терминов и специальной лексики. В научной речи считается нормой повторение ключевых слов.

Отвлеченность и обобщенность непременно пронизывают каждый научный текст. Поэтому здесь широко используются абстрактные понятия, которые трудно представить, увидеть, ощутить. Характерно, что даже конкретная лексика здесь выступает для обозначения общих понятий. Однако обобщенность и отвлеченность текстов научного стиля не исключает их эмоциональности, экспрессивности.

Объективность – еще один признак научного стиля речи. Научные теории и законы, научные факты, явления, эксперименты и их результаты – всё это требует количественных и качественных характеристик, объективных, достоверных. Здесь недопустимо личное, субъективное мнение.

В научном стиле можно выделить несколько ПОДСТИЛЕЙ:

собственно научный;
научно – популярный;
научно – учебный.

Слово ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ образовано от латинского publicus , что значит «общественный», государственный.

Цель публицистического стиля – информирование, передача общественно-значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чем-то, внушением ему определенных идей, взглядов, побуждением его к определенным поступкам, действиям.

Сфера употребления – общественно-экономические, политические, культурные отношения.

Жанры публицистики – статья в газете, журнале, очерк, репортаж, интервью, фельетон, ораторская речь, судебная речь, выступление по радио, TV, на собрании, доклад.

Для публицистического стиля речи характерны логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность. В нем широко используется общественно-политическая лексика, разнообразные виды синтаксических конструкций.

Публицистческий текст часто строится как научное рассуждение, материал располагается в строгой логической последовательности, используется общенаучная терминология.

Публицистическое выступление отличается достоверностью, точностью фактов, конкретностью, строгой обоснованностью.

Важнейшее требование, предъявляемое к публицистике,- общедоступность.

Официально-деловой стиль речи употребляется в сфере правовых отношений, служебных, производственных.

Основные стилевые черты:

Точность, не допускающая иного толкования. Это проявляется в употреблении специальной терминологии, в однозначности лексики. Типичная особенность деловой речи – ограниченные возможности синонимической замены; повторяемость одних и тех же слов, терминов.
Неличный характер выражается в отсутствии форм глаголов 1 и 2 лица и личных местоимений 1 и 2 лица, использовании формы 3 лица глагола и местоимения в неопределенно-личном значении. Кроме того, часто употребляются собирательные существительные (выборы, граждане, оружие, войско).
Стандартизованность этого стиля речи характеризуется обилием устойчивых оборотов деловой речи (по истечении срока, вступать в законную силу и др.)
Предписывающий характер деловых документов побуждает к использованию неопределенной формы глагола, иногда цепочек глаголов – взаимосвязанных инфинитивов. Для усиления категоричности используются стилистически окрашенные наречные слова (необходимо решительно устранять)

Основная функция – эстетическая, воздействие на читателя.

Характеризуется:

Единством коммуникативной и эстетической функций языка.
Разнообразием стилистических подсистем.
Мотивированным использованием и преобразованием элементов других стилей.
Широким применением экспрессивных и изобразительных средств языка, переносно-метафорического и образного свойства слова.
Богатством синтаксических форм.
Индивидуализацией стиля (слог писателя).

Написание научных статей: руководящие принципы и рекомендации

Это заметки для класса под названием «Написание статей о науке, медицине и окружающей среде», который я преподавал в Йельском университете в течение нескольких лет. Я обновляю их здесь время от времени. Они публикуются под лицензией Creative Commons License (CC BY-NC-ND)

Структура

В этом классе мы пишем рассказы. Без структуры рассказы представляют собой случайные предложения и фрагменты сцен. Вот несколько мыслей о том, как придать истории эффективную общую структуру:

Важнейшее введение

В течение нескольких абзацев читатель решит, закончить ли чтение вашей истории или перейти к чему-то другому.За это короткое предварительное время вы должны дать читателям четкое представление о том, к чему ведет история, идея, достаточно убедительная, чтобы держать их при себе.

Журналисты называют пару предложений, в которых вы резюмируете суть своей истории, nut graf . Ваш ореховый графин должен быть интригующим, возможно, даже удивительным. Если в нем говорится о чем-то, что большинство читателей уже знает, они не почувствуют необходимости продолжать чтение. Если это слишком неясно, читатели не поймут, почему им следует уделять больше времени вашей истории.

У вас должно получиться подчеркнуть вашу ореховую прививку. Разбрасывать его по частям по первой половине статьи недопустимо. Не позволяйте вашему читателю собрать эти кусочки и кусочки вместе и собрать для вас ореховый графин.

Когда вы будете писать оставшуюся часть своей истории, убедитесь, что она действительно соответствует ореховой графе. В противном случае ваши читатели будут чувствовать, что стали жертвами наживки и подмены.

Если вы обнаружите, что изо всех сил пытаетесь придумать ореховую прививку, это может сказать вам кое-что важное.Возможно, у вас еще нет истории. У вас может быть только тема.

Подумайте об этом так: Эбола — это не история. Как медицинские работники и ученые вместе остановили вспышку Эболы — это история.

Подумайте о мозге вашего читателя, часть 1: чтение мыслей не требуется.

После того, как вы изучите историю, все ее части станут доступны вам сразу. Если вы напишите что-то из этого на странице, но опустите вещи, ваш опытный ум автоматически заполнит пробелы.Может быть трудно понять, сколько вы заполняете — это журналистский эквивалент оптической иллюзии.

У ваших читателей нет доступа к этим знаниям. Им приходится полагаться по большей части на то, что вы размещаете на странице. Если вы опускаете важную информацию или опускаете какое-то важное событие в последовательности, вы оставляете читателя бороться. Будь добрым!

Подумайте о мозге вашего читателя, часть 2: никаких кораблей в бутылках .

Допустим, вы приняли к сведению часть 1 этого руководства, работая над рассказом о солнечной энергии.Будучи преисполнены решимости не оставлять пробелов в истории, вы начинаете объяснять физику, от Архимеда до Ньютона и Бора. К тому времени, как вы закончите с древними греками, вы достигнете своего предела слов.

В основе научного письма лежит парадокс. С одной стороны, вы должны убедиться, что вы включаете в рассказ важную информацию. Но вы не можете пытаться написать всего о своей истории. Фактически, значительная часть работы по созданию структуры истории заключается в том, чтобы выяснить все, что вы можете выбросить, и при этом получить успешное повествование.Вместо того, чтобы строить идеальный миниатюрный корабль в бутылке, думайте о том, что вы делаете, как о низкоразмерном представлении реальности: хорошо сделанной тени.

Время — твой друг.

Вступление с самого начала подчеркивает суть вашего рассказа, возможно, с помощью захватывающей сцены или анекдота. Как только вы пройдете введение, дайте общей истории структуру, которой читатели могут интуитивно следовать. Истории происходят во времени, поэтому используйте время как инструмент.

Выберите момент времени, чтобы начать рассказывать свою историю. Сообщите читателю, когда это время наступит. Затем двигайтесь вперед во времени четко обозначенными шагами. Если вы переместитесь на год вперед между абзацами, дайте нам знать. В противном случае нам придется угадывать, прыгнули ли вы вперед на час или десять. Опять будь добр!

По большей части время повествования должно течь в одном направлении. Перепрыгивание вперед и назад в хронологии может быть эффективным, но только в том случае, если читатели могут не отставать от вашей темпоральной акробатики.Не менее важно, чтобы вам было понятно, почему вы отказываетесь от строгой временной шкалы для ретроспективных кадров или флеш-форвардов. В противном случае это может показаться просто плохой организацией. Помните, что только вы можете ясно видеть свою временную шкалу в своей голове. Читателям доступно только то, что вы разместили на странице.

Переходы

Почему один абзац следует за другим? Почему одно предложение следует за другим? Читатели должны сами увидеть, как части рассказа тесно связаны друг с другом.Иначе легко заблудиться среди разрозненных переходов.

Когда вы следите за временной шкалой, вы можете использовать хронологический порядок, чтобы сделать эти ссылки понятными. Но если вы переключаетесь с одного аспекта жизни человека на другой, вы не можете полагаться на время. Вам нужно найти другие способы сделать переход логичным и убедительным. Если вы работаете над объяснением или идеей, вам нужно будет показать концептуальные связи между частями.

В журнальных статьях и книгах иногда используются разрывы строк и буквицы, чтобы разделить статьи на основные разделы.Но эти перерывы — не повод начинать с какого-то другого, произвольного места. Чтобы учащиеся могли сосредоточиться на важности переходов, я не разрешаю перерывы между разделами в классных заданиях.

Сцены

Романы, рассказы и пьесы организованы вокруг сцен — сфокусированных моментов, в которых люди делают и говорят вещи, которые продвигают повествование в целом. Как репортеры, мы не придумываем сцен. Вместо этого мы реконструируем их из наших репортажей о реальных событиях.

В некоторых случаях мы можем писать о вещах, которые наблюдали сами. Планируя свое исследование, подумайте о возможностях, которые у вас есть, чтобы увидеть, как разворачиваются части вашей истории. Возможно, уже запланировано мероприятие (демонстрация, проба, игра). Или вы можете сами устроить сцену, например попросить эколога, которого вы хотите описать, отправиться вместе в поход, чтобы вы могли понаблюдать, как они понимают мир природы.

Некоторые сцены, о которых вы напишете, имели место давно.Вам придется собрать их воедино из всех оставшихся доказательств — воспоминаний, видео на YouTube, дневников в университетских архивах.

Прежде чем добавлять сцену в рассказ, убедитесь, что она имеет значение. Какое событие или точку он освещает? Если вырезать сцену, останется ли история целостной? Если нет, сцена важна. Если да, то сцена — отступление. Это может быть весело, круто, потрясающе. Но это должно уйти.

Когда вы начинаете сцену, установите ее. Предоставьте достаточно подробностей, чтобы читатель знал, где и когда это происходит.Чтобы сделать его вызывающим воспоминания, воспользуйтесь кинематографической силой нашего мозга. Дайте читателям возможность увидеть, услышать, потрогать, понюхать. Но убедитесь, что эти сенсорные детали имеют отношение к истории, а не случайные детали.

Найдите способы передать человечность людей в ваших сценах. Используйте их слова, внешность и действия. Плохо проработанная сцена будет выглядеть как процессия безликих призраков, плывущих по призрачному миру. Подарите своим сценам жизнь.

Пункты

Абзацы — прекрасные, недооцененные единицы повествования — больше, чем предложения, но меньше, чем рассказы.Воспользуйтесь их мощью в полной мере.

Каждый абзац должен быть помещен в нужное логическое место в рассказе. Внутренняя структура абзацев тоже имеет значение. В первом предложении мы должны понять, почему оно вытекает из последнего предложения предыдущего абзаца, и каждое последующее предложение также должно логически вытекать из предыдущего.

Каждый абзац должен иметь объединяющую точку. Не начинайте говорить о чем-то одном в начале абзаца, а затем невольно переходите к другой теме в середине.

Окончания

Тщательно обдумайте, где и как закончится ваша история. Иногда цитата из главного героя вашего рассказа красиво резюмирует всю историю. Иногда вы доходите до кульминации, а затем перескакиваете на несколько лет вперед к короткой сцене, которая действует как мощный постскриптум. Концовка может быть возможностью перейти от деталей вашей истории к более широкой картине (скажем, работа археолога на острове и ее значение для нашего понимания населения мира).

Не поддавайтесь искушению внезапно переключиться на родственную тему в последний момент, оставив читателя в подвешенном состоянии.

Стиль

Рассказы о людях .

Слишком легко забыть, что наука не возникает сама по себе. Сказать: «Исследование показало, что соль вредна для вас» — проблематично. Исследования ничего не делают с . человек проводят исследования. И люди многое узнают.

Опрашивайте людей, чтобы понять их человеческий опыт. Ученые — это не роботы, собирающие новые знания. Врачи — это не пакеты программ, которые ставят диагнозы. Задайте простой вопрос, например: «Как вы закончили свою жизнь изучением квантовых компьютеров?» или «Какой был самый важный опыт работы в хосписе?» может раскрыть могущественные человеческие истории.

Написание о людях также помогает привлечь читателей, которые иначе могли бы не подумать, что ваша тема интересна.Людям нравится читать о людях. Чтобы читатели интересовались чем-то, например пиявками, постарайтесь заставить их заботиться о людях, которым небезразличны пиявки. (Эти люди действительно существуют, и с ними может быть очень весело проводить время.)

Активный голос, не пассивный

Научное сообщество предпочитает писать пассивным голосом. Они не должны, и вы не должны. Пассивный голос растворяет силу повествования. Он разрушает воздействие действия.Это вызывает недоумение в отношении того, кто что сделал. Иногда пассивного залога невозможно избежать. (Посмотрите, что я там сделал.) Но по большей части вы можете найти альтернативу с активным голосом. Это не бессмысленная грамматическая игра. Приложив усилия к созданию активной прозы, вы в конечном итоге узнаете больше о действиях — и людях, стоящих за этими действиями, — которые придают сил вашей истории.

Котировки

Люди говорят, пишут, подписывают или иным образом общаются.Никакая история не может иметь смысла без какого-либо общения. Представьте себе роман, в котором персонажи не говорят и не думают ни слова. Представьте себе фильм без диалогов. Сообщенная история без каких-либо цитат может показаться столь же странной.

Конечно, есть исключения — например, истории бизнес-анализа или короткие отчеты о преступлениях. Но полная журналистика, над которой мы работаем в этом классе, требует устных слов персонажей. Поэтому цитируйте людей, цитируйте их хорошо и часто цитируйте.

Важно начинать вставлять цитаты в рассказ как можно раньше.Например, вступительная сцена — это естественная возможность добавить голоса к повествованию. Когда вы вводите главного героя в историю, вы можете найти из него хорошую цитату, которая резюмирует важный аспект будущей истории.

Если вы подождете до половины или более, чтобы начать цитировать людей, это будет неприятным сюрпризом. К тому времени читатели уже будут думать, что вы рассказываете историю без цитат. Почему после стольких молчаливых абзацев вы сейчас цитируете людей?

Много цитат помогают рассказу, но это должны быть хорошие цитаты.Хорошая цитата остроумна. Это оживляет говорящего в сознании читателя. Это не извивается. Если вы добавляете длинный абзац из чьих-то слов в свою историю, обычно полезно посмотреть, сможете ли вы вырезать большую его часть, оставив позади лучшую часть.

Если вы рассказываете о событии, выделяйте цитаты в отдельных абзацах. Непонятно читать абзац, в котором цитата вклинивается в середине изложения. Еще больше сбивает с толку, когда в абзаце помещены две или более цитаты человека.А цитирование двух или более людей в одном абзаце нечитаемо. Посмотрите, как авторы-фантасты используют диалоги в рассказах и романах, если вам нужна модель.

За некоторыми исключениями, цитаты должны быть только полными предложениями, а не фрагментами, опущенными в середине предложения. Читателям необходимо на время четко переключиться на голос персонажа, а затем снова вернуться к голосу рассказчика. Фрагменты цитат заставляют читателей листать вперед и назад в ненужном замешательстве.

Вот еще несколько правил котировок:

— Без скобок и эллипсов.(Помните, это не курсовые работы.)

— Вы можете вырезать буквы um и ah и другие заикания, но вы не можете опускать слова или заменять их словами, которые вы бы хотели, чтобы ваш собеседник действительно произнес.

— Если цитата звучит как однообразное изложение, просто используйте свои собственные слова, чтобы продвинуть эту часть повествования вперед.

— Цитаты должны, по возможности, иметь следующий формат:

«Quod erat manifestrandum», — сказал Ирвинг Евклид, геометр из Афинского университета.

Их нельзя устанавливать задом наперед:

Ирвинг Евклид, геометр из Афинского университета, сказал: «Quod erat manifestrandum».

или

Quod «erat manifestrandum», — сказал Ирвинг Евклид, геометр из Афинского университета.

— Кроме того, избегайте ненужных альтернатив , сказал или спросил , например, восторженно, высказал свое мнение, высказал мнение. Эти слова обычно звучат просто и произвольно.Важна цитата, а не глагол рядом с цитатой.

— Избегайте «не цитировать». — то есть Евклид объяснил, что quod erat manifestrandum . Кажется странным, когда рассказчик говорит нам, что сказали люди, вместо того, чтобы напрямую их цитировать. Как будто персонаж разговаривает в другой комнате. Все, что мы слышим, — это приглушенная речь, к которой время от времени прибегает рассказчик, чтобы сообщить нам из вторых рук, что они сказали.

— Четко представляйте выступающих по именам в первый раз, когда вы их цитируете.Если вы позже процитируете их еще раз, используйте их имена, если они какое-то время не появлялись в истории. (Фамилия только для взрослых, имя для детей и домашних животных.)

Умеешь писать от первого лица? Если вы Джоан Дидион, определенно .

Студенты часто хотят писать от первого лица, особенно когда они пишут о сценах, свидетелями которых они являются, во время личного репортажа. Я вообще не одобряю этого. Использование первого лица превращает писателя в персонажа.Достаточно ли важен писатель для рассказа, чтобы оправдать эту особую роль? В противном случае писатель становится неудобным гостем.

Конечно, есть исключения из этого правила. Иногда первый человек — правильный выбор. Например, для рассказа, посвященного собственному опыту писателя с болезнью, очевидно, что нужен первый человек. Однако по большей части «я» лучше не использовать в рассказах, даже если для этого нужно приложить дополнительные усилия, чтобы писать вокруг себя.

Риторические вопросы

Старайтесь их избегать.Это пустые калории научного письма. Замените риторические вопросы повествовательными предложениями, которые продвигают историю.

Жаргон

Ученые изобретают слова, с помощью которых они эффективно разговаривают друг с другом. Но большинство людей, не являющихся специалистами в области науки, понятия не имеют, что означают многие из этих слов, в том числе и другие ученые. Тритрофический, метаморфический, анизотропный — это не те слова, с помощью которых можно рассказывать истории.

Повседневный язык обладает удивительной способностью выражать суть научных исследований, не заставляя читателей пробираться сквозь заросли жаргона. Но нет алгоритма, который можно было бы использовать, чтобы определить, что такое жаргон, а что нет. Вам необходимо развивать свои способности чтения мыслей. Спросите себя, понимают ли читатели, о чем вы говорите. Если вам нужна помощь, найдите друга, который не является экспертом по предмету вашей истории, и проведите небольшую викторину по словарю.

(Я веду постоянный список слов, с которыми я столкнулся в заданиях, которые являются примерами неприемлемого жаргона.Вы можете найти его здесь.)

Бывают случаи, когда вам совершенно необходимо использовать жаргон. Такое случается гораздо реже, чем вы думаете. Если вы решили ввести термин, не просто добавляйте его в предложение, а затем объясняйте его позже. Сделайте наоборот. Пока читатели не поймут концепцию жаргона, он действует как мертвый груз, втягивающий вашу историю в мрак неразберихи.

Формальность, опасный кузен жаргона

Даже если вы не употребите ни единого слова жаргона, вы все равно можете использовать язык в запутанной и неприветливой манере.Ученые, например, иногда говорят, что лекарство действует «на мышь». В есть знакомое слово. Так и мышь . Но «в мыши» имеет смысл только для некоторых ученых. Остальным вашим читателям придется с трудом понять, что вы имеете в виду, что препарат дал многообещающие результаты в экспериментах на лабораторных мышах. Вы хотите, чтобы ваши читатели летели вперед, наслаждаясь вашими метафорами и драматическими поворотами. Вы же не хотите, чтобы они ломали голову над непонятными фразами и пытались угадать их значение.

Формальность опасна еще и тем, что истощает страсть прозы.Вполне возможно позволить читателям испытать удивление, печаль, страх, возмущение и радость, читая о науке, не жертвуя точностью.

Не думайте, что читатели думают так же, как вы.

У многих журналистов есть моральная миссия. Репортеры хотят рассказывать важные истории. Чтение рассказа может улучшить жизнь людей. Это может привести к изменениям в законодательстве, сдвигу политических приоритетов или улучшению отношения людей друг к другу или к окружающей среде.Эссе, статьи и другие статьи, основанные на мнении, также могут изменить образ мышления людей, используя риторику, рассказывание историй и аргументы.

Чтобы изменить мнение и заинтересовать читателей, вы должны признать, что многие из ваших читателей могут думать не так, как вы. Они могут не ранжировать свои ценности в том же порядке, что и вы. То, что вы считаете само собой разумеющимся важным, может не показаться многим вашим читателям. Это не делает ваших читателей монстрами. На самом деле, если вы копнете достаточно глубоко, вы найдете много общего между вами и многими из ваших читателей.Но если вы осмеливаетесь думать за них, вы можете оттолкнуть их.

Игнорирование этих фактов может привести авторов к ошибочному предположению, что их читатели разделяют все их собственные ценности и пришли к тем же выводам по вопросам, о которых они пишут. В конце концов они проповедуют обращенным. Если вы пишете о ком-то, кто пытается сделать город более «устойчивым», объясните, что вы на самом деле имеете в виду под этим модным словом, и объясните, почему это важно. Не ждите, что такие слова осветят в уме вашего читателя целую сеть значений и ценностей.Они могут не знать это слово или не ценить его так, как вы.

Советы по отчетности

В репортажные поездки берите с собой небольшой надежный цифровой диктофон. Olympus производит хорошие устройства, но и другие компании тоже. Принесите свежие батареи в качестве запасных.

Возьмите с собой и записную книжку. Обратите внимание на вещи, которые не будут уловлены вашей записью, — выражение лица, цвет неба и т. Д. Отметьте хорошие цитаты, которые нужно использовать позже. Запишите время, если можете.

Не полагайтесь на телефоны как на записывающие устройства. Они не так надежны, как цифровые рекордеры. Но используйте их, чтобы делать фотографии, которые могут служить наглядным пособием при написании произведения.

Для телефонных звонков Skype и другое программное обеспечение может хорошо работать на вашем компьютере — используйте их с плагинами записи. По моему опыту, приложения для записи на телефонах ненадежны, но может быть что-то, что работает хорошо.

Согласно законам Коннектикута, запись телефонного разговора без ведома всех сторон разговора является незаконной.Просить разрешения. (Если вы подаете жалобу в другом месте, проверьте законы своего штата.)

Субъект может попросить выключить запись разговора в начале. Они не могут задним числом заявить о чем-то неофициальном.

Проверочные истории

Опасно легко делать фактические ошибки при написании научных статей, потому что мы имеем дело с очень большим количеством фактов — от количества насекомых на Земле (около 10 квинтиллионов) до года, в котором Генриетта Ливитт обнаружила закономерность в яркости звезд, которая произвела можно измерить Вселенную (1912).

Некоторые издания будут использовать фактчекеров для проверки вашей работы. В противном случае проверьте сами. Если вы сверяете факты с опубликованными источниками, заходите как можно дальше вверх по течению — к журнальным статьям, правительственным веб-сайтам и другой авторитетной информации. Не полагайтесь на другого репортера.

Не просто отправляйте свои черновики источникам для проверки. Поступая так, вы перекладываете ответственность за свою работу на кого-то другого. Можно назвать источник и перефразировать информацию или цитаты.

Для получения дополнительной информации о проверке см. The Chicago Guide to Fact-Checking , Brook Borel.

Контрольный список форматирования

Перед тем, как отправить рассказ (учителю или редактору), пройдите последний контрольный список. Даже самое красивое произведение прозы может быть испорчено из-за неосторожного обращения. Вот несколько важных пунктов, которые стоит включить в ваш список:

Правильно ли отформатирован ваш файл? (Формат файла, имя, количество слов и т. Д.)

Отображается ли ваш личный отчет?

У вас есть ореховый графин?

Вы близки к заданному количеству слов?

Правильно ли отформатированы ваши цитаты?

В порядке ли ваша аннотация для проверки фактов?

Еще раз проверьте правописание и грамматику.Убейте последнее висящее причастие.

(Спасибо гостям, которые посещали мой класс на протяжении многих лет и помогли сформировать мои мысли по этим вопросам, в том числе Джошуа Фоер, Мэрин МакКенна, Энни Мерфи Пол, Майкл Спектер, Флоренс Уильямс и Эд Йонг.)

Как написать научную новость на основе исследовательской работы | Премия за научную литературу

Большинство журналистов хотят отказаться от эксклюзивности, но многое из того, что пишут научные журналисты, обязательно основано на результатах последних исследований, опубликованных для всеобщего обозрения в академических журналах.Эксклюзивными они не являются. Тем не менее, вполне возможно написать отличную новость, взяв за отправную точку содержание исследовательской работы. Вот несколько рекомендаций.

1. Найдите хорошую статью

Каждую неделю публикуются тысячи научных статей. Большинство не будет делать хороших новостей. Ищите интересную, увлекательную, важную или спорную работу. Спросите себя: кого это волнует? Будьте с этим жестоки. Двигайтесь дальше, если ответ отрицательный.

2.Прочтите

Вы не можете правильно закрыть бумагу, не прочитав ее. Реферат даст самое необходимое. Вы должны прочитать введение для контекста, обсуждение и выводы для практических сообщений. Проверьте методы. Был ли эксперимент хорошо спланирован? Достаточно ли оно велико, чтобы делать выводы? Найдите слабые места и недостатки. Возможно, вам понадобится помощь, чтобы понять, насколько они смертельны. Уделите время результатам. Авторы не привели ключевые данные? Посмотрите на отношения шансов, планки ошибок, подогнанные кривые и статистические значения.Насколько надежны результаты? Подтверждают ли они выводы ученых? Помните: нематоды, дрозофилы и мыши — не люди, и то, что происходит в чашке Петри, не обязательно произойдет с человеком. Прочтите также дополнительный материал. Вы найдете драгоценные камни.

3. Собственные интересы

Проверить наличие конфликта интересов. Они должны быть указаны в конце документа, но также сделайте свои собственные чеки. Многие ученые имеют финансовые связи с компаниями. Читатель может захотеть узнать о них.

4. Получите контекст

Наука строится на науке. Знайте предыдущие исследования, которые имеют значение, чтобы вы могли нарисовать более полную картину. Если вы рассказываете о шимпанзе в Гвинее, использующем тесаки и наковальни, вы можете упомянуть различные инструменты, которые шимпанзе в Республике Конго используют для ловли термитов.

5. Интервью с авторами

Пишите только из газеты, и ваша новость будет скучной. Интервью с авторами придадут вам цвет, чтобы рассказать историю. Как отреагировал пациент после трансплантации лица, когда посмотрел в зеркало? Что побудило авторов изучать пауков на кокаине? Каково было раскапывать остатки древнего очага, зная, что неандерталец сидел на том же месте 40 000 лет назад?

Попросите их объяснить свои результаты и обосновать свои выводы.Что означают результаты простым английским языком? Что они не означают? Задайте свои вопросы простым языком, чтобы получить ответы, которые вы можете процитировать. Пропускайте фразы, которые вы можете использовать, мимо авторов, чтобы они могли предупредить вас о криках. Не задавайте вопросы, состоящие из нескольких частей: вы не получите полных ответов.

Помните, что статьи могут появиться в журналах в течение нескольких месяцев, поэтому узнайте, как продвигалась работа с тех пор, как она была отправлена.

Подумайте, у кого вы хотите взять интервью. Первыми авторами обычно являются аспиранты или постдоки, которые проделали всю работу.Последними авторами часто являются ведущие ученые. В удачный день старший автор предоставит вам самое ясное объяснение, идеальную цитату и самый богатый контекст. В плохой день они не вспомнят о бумаге, на которой написано их имя.

6. Узнайте мнение других ученых

Отправьте статью для проверки нескольким экспертам. Вы найдете людей в справочной литературе или в Google Scholar. Обсуди газету по телефону. Некоторые ученые пришлют вам по электронной почте толстые абзацы с реакцией.Вы можете спасти одно или два предложения, но электронная почта создает неуклюжие цитаты: люди говорят не так, как пишут. Спросите своего эксперта, выглядит ли работа доброкачественной или ненадежной. Что это добавляет? Какой поразительный результат? Будет ли это спорно? Какие свежие вопросы это вызывает? Комментарии других ученых всегда улучшат вашу историю. Они также избавят вас от написания истории, которую вы бы никогда не трогали.

7. Найдите верхнюю строку

Вы прочитали статью, взяли интервью у авторов и обсудили работу с другими экспертами.Теперь вам нужно найти верхнюю строчку. Один из вариантов — это то, что в первую очередь привлекло вас к бумаге. Но будут и другие. Просмотрите свои интервью. Что показалось самым захватывающим, тревожным, забавным или важным? Делает это для более сильного угла? Имейте в виду, что история, которую вы должны рассказать своим читателям, может быть не той историей, которую авторы хотят, чтобы вы рассказали своим читателям.

8. Запомните, для кого вы пишете для

Читатель может быть умен и интересуется миром. Но не думайте, что они учёные или что у них есть время читать скучные, неважные или бессвязные истории.Сделайте свою историю понятной и информированной. Наука достаточно сложна, поэтому используйте простые слова. Не опекайте читателя. Уважайте их и будьте честны. Сделайте так, чтобы они были довольны тем, что они вас читают.

9. Будьте правы

Не пишите неправильную историю. Это сложнее, чем кажется. Большинство научных работ ошибочны из-за плохого дизайна исследований, предвзятости авторов, небольшого размера выборки и других проблем. Так что не усугубляйте ситуацию, вводя собственные ошибки. Все проверьте. Ошибки сбивают читателей с толку и дезинформируют.Они тоже подорвут ваш авторитет. Назовите землеройку грызуном, и ваша история с сорицидом будет испорчена.

10. Пишите хорошо

Репортеры часто выбирают одни и те же бумаги для обложки. Зачем кому-то вас читать? Вы должны что-то добавить. Постарайтесь получить детали, которые хотят знать читатели. И научись хорошо писать. Найдите четкий путь в истории и выстраивайте один абзац за другим в логическом порядке. Придерживайтесь одной идеи для каждого абзаца. Читайте Странка и Уайта, пока не услышите их пение как ваш типаж.Даже самые короткие рассказы можно запомнить в руках хорошего писателя.

Do…

Поговорите с авторами и получите независимые комментарии от ученых в той же области.
Соберите факты прямо.

Не…

Покровительствуйте своим читателям.
Принимайте плодовых мушек, мышей или чашек Петри за людей.

Щелкните здесь, чтобы принять участие в присуждении премии Wellcome Trust Science Writing Prize, проводимой совместно с Guardian и Observer. Дата окончания приема заявок — 11 мая 2014 г.

В следующей серии:

Как…
интервью с ученым
написать статью о науке
создать успешный научный блог
отчет с научной конференции
создать научный подкаст
предлагайте ваши статьи редакторам.

12 советов для ученых, пишущих для широкой публики

Не секрет, что science имеет a PR problem . Похоже, что ученые обычно считаются холодными и компетентными , но не теплыми и заслуживающими доверия. Согласно социальному психологу Сьюзан Фиск из Принстонского университета, воспринимаемая теплота человека сильно влияет на то, насколько ему доверяют. Это представляет собой проблему для ученых, особенно в эпоху, когда финансирование, влияние исследований и научная грамотность так сильно зависят от эффективного общения с более широкой аудиторией.Даже когда внешность, кажущаяся доброй и заслуживающей доверия, может помочь услышать их послание, ученым может быть трудно избавиться от стереотипа «холодный и компетентный». Авторитетный и бесстрастный способ, которым ученых учат писать для журнальных статей, обычно не подходит при общении с широкой аудиторией. Изучение принципов публицистической научной литературы часто требует от ученых-авторов отхода от академического стиля письма, который стал интуитивно понятным. Тем не менее, использование этих стилей может сделать работу ученого более узнаваемой, запоминающейся и надежной.

Как редактор American Scientist , большая часть моей работы заключается в том, чтобы помочь ученым найти свою историю и убедительно оформить ее в тематических статьях или колонках. Часто в предложениях, которые мы делаем авторам, встречаются повторяющиеся темы, и мы рады предоставить такие рекомендации. Но для тех, у кого нет редактора, эти предложения могут быть полезны. Поскольку я тоже был учёным до того, как поступил в журналистику, это все принципы, которым я следую, когда пересматриваю свои собственные письма, которые имеют тенденцию к некоторым стандартным академическим писательским привычкам.

Вот мои 12 редакционных советов для ученых:

1. Ваше первое предложение должно быть нестираемым.

Оставьте свое впечатление пораньше. Многие ученые начинают с чего-то вроде более широкого заявления о влиянии или очевидной фундаментальной концепции в своей области, как если бы они написали статью в журнале. Но если в первом предложении вы скажете читателям то, что они уже знают, они, скорее всего, подумают, что вам нечего сказать, чего они еще не знают. Вы рискуете потерять читателей тут же.Если ваша статья содержит новости о крупных достижениях, многие из ваших читателей ее полностью упустят.

Вот несколько замечательных первых предложений из статей в наших архивах:

«2024 год, и я только что принес домой свой первый квантовый компьютер». (Брайан Хейс, « Programming Your Quantum Computer », январь – февраль 2014 г.)

«В 1889 году французский врач Шарль Эдуард Браун-Секар сделал себе инъекцию экспериментальной смеси крови из яичек, спермы и экстракта собачьих и морских животных. семенники свиней.»(Эрик Вибово и Ричард Вассурсуг,« Эстроген у мужчин », ноябрь – декабрь 2014 г. [ платных, доступно для членов и подписчиков ])

« Сделать все человеческие знания доступными для всех — это было грандиозное видение. Поля Отлета, бельгийского библиотекаря и предпринимателя ». (Брайан Хейс, « Crawling Toward a Wiser Web », май – июнь 2015 г.)

«Путешествие Чарльза Дарвина на борту« Бигля »стало легендой в истории науки, но одно из его замечательных наблюдений почти не известно.»(Томас Харт,« Phytoliths: The Storytelling Stones Inside Plants », март – апрель 2015 г. [ платных, доступно для членов и подписчиков ])

2. Сначала знайте, куда вы ведете читателя, а затем расскажите им .

Я не имею в виду буквально рассказывать им, например: «Сначала я расскажу о X, а затем мы выясним, почему Z связано». (Zzzzzzz.) Я имею в виду , покажите их — на первой странице предоставьте им историю, которая проиллюстрирует, что поставлено на карту, и создаст основу для вашей диссертации.Ваш читатель занят, и ему есть что почитать. Они не будут читать вашу статью, если вы сразу же не дадите им понять, почему они должны это делать, а хорошая проза — один из самых быстрых способов привлечь внимание читателя.

Вот несколько примеров звездных представлений American Scientist . Обратите внимание, что каждый из них быстро переходит к сути и имеет четкое изложение тезиса во введении:

3. Каждый подраздел и абзац — это потенциальный путь в текст для сканирующего читателя.

Это означает, что первое предложение каждого абзаца и каждого подраздела должно соответствовать принципам, изложенным в пункте 1. Каждый абзац должен вводить новую интересную идею с тематическим предложением.

Кроме того, в отличие от академического письма, абзацы короче, чтобы помочь читателям понять каждую новую идею. National Geographic — отличный ресурс для примеров этого метода — см., Например, последнюю статью Дэвида Кваммена об Эболе . Если вы сравните длину абзаца в типичной статье National Geographic с длиной абзаца в типичной академической статье, вы поймете, что я имею в виду.

В качестве другого примера, вот один отчет , который я написал, где я сосредоточился на разделении абзацев, чтобы сделать их более удобоваримыми.

4. Вопросы обычно составляют плохие тематические предложения.

Конечно, формулирование темы как вопроса может оказаться непростой привычкой. Научный метод основан на задании проверяемых вопросов, и ученых часто учат начинать презентации и журнальные статьи со своих вопросов. Но в повествовательной научной литературе постановка вопросов вместо прямой постановки темы рискует упустить важную информацию, например, кто задает вопрос, почему этот человек заботится о нем и как он был впервые задан.Представление о том, как возникла линия исследования, обычно является важной частью научного рассказа.

5. Таким же образом каждый подраздел должен переводить читателя от одной идеи к другой.

Завершение раздела должно указывать на то, почему следует следующий раздел. В процессе редактирования один шаг, который я делаю после нескольких раз прочтения рукописи, — это перечитываю переходы между подразделами, пропуская текст между ними, чтобы увидеть, кажутся ли переходы интуитивно понятными.В первом черновике редко бывают хорошие переходы, поэтому это прочтение и корректировка являются важной частью процесса полировки.

Вот несколько статей, в которых авторы действительно прибили свои переходы:

6. Прекратите перечислять вещи — просто прекратите!

(За исключением списков советов, конечно.) Вместо этого попробуйте придумать повествование, связывая части списка вместе. Списки, широко используемые в академических и правительственных письмах, являются эффективным способом сообщения точек зрения или переменных.Но они сухие и могут стать утомительным занятием для читателя. Слишком легко они становятся местом, где глаза читателей тускнеют, и они начинают перелистывать другую часть журнала или возвращаться к просмотру социальных сетей. Более интуитивно понятный способ передать такие идеи — поговорить о том, как объекты списка связаны друг с другом. Это может занять одно или два дополнительных предложения, но читатель легче поймет концепции и лучше их запомнит. Если список включает более трех пунктов, считайте это красным флажком для дальнейшего изучения.Если предложение содержит списки и следует за другим предложением со списками, вероятно, что абзац, содержащий их, необходимо изменить.

7. Используйте от первого лица.

При описании своего исследования часто ученый является наиболее важным персонажем в истории. Тем не менее, я считаю, что многие ученые, с которыми я работаю, со страхом кажутся нескромными, если они говорят что-то вроде: «Я сделал это открытие». Несмотря на то, что желание избегать первого лица часто исходит из чувства смирения, текст, который по сути автобиографичен, но избегает первого лица, не обязательно звучит скромно.Это просто звучит безлично. Читатели довольно быстро перестанут читать, если не почувствуют себя связанными с людьми или местами в истории. Когда все сделано хорошо, первое лицо не будет казаться высокомерным или незрелым; скорее, он позволяет читателям узнать о личной стороне исследования — о том, что ученые считают привлекательными, что ими движет, какие препятствия им пришлось преодолеть, волнение, которое они испытывали во время открытия. Это также помогает ученым завоевать доверие читателя, открыто рассказывая о своем отношении к работе.

Вот несколько замечательных рассказов ученых от первого лица:

Дэвид Ван Тассел и Ли ДеХаан, « Wild Plants to the Rescue », май – июнь 2013 г.

Терри Моффитт, Ричи Поултон и Авшалом Каспи, « Влияние раннего самоконтроля на всю жизнь», сентябрь – октябрь 2013 г. [ платных, доступно для членов и подписчиков ]

Д. Эндрю Хауэлл, « Освещение темной энергии с помощью сверхновых звезд », июль – август 2013 г. [ платный доступ, доступный для членов и подписчиков ]

8.Если вы хотите, чтобы люди поняли, что проблема, рассматриваемая в вашем исследовании, затрагивает реальных людей, вам необходимо проиллюстрировать проблему, рассказав историю о реальных людях.

Ученые часто хотят общаться с общественностью, рассказывая о том, как их исследования влияют на вопросы, вызывающие всеобщую озабоченность. Но они привыкли говорить об этих эффектах абстрактно, например, давая статистические данные о группах людей. Статистика важна, но она будет иметь больший вес и будет более запоминающейся для читателя, если реальные люди также будут записаны в качестве персонажей в повествовании.Когда ученые болтают статистику, но не говорят о том, как они связаны с жизнью людей, они рискуют показаться холодными и далекими. Анекдотам может не быть места в научной литературе, но они абсолютно необходимы для публицистической и литературной научной литературы.

9. Используйте лексику своей аудитории.

Указывайте только те термины, которые важны для вашей истории, и не более того. Даже определенных слов, которые могут быть знакомы читателю, например «динамика» или «смягчить», следует избегать только потому, что они звучат жаргонно и могут иметь разное значение в разных областях.Ищите более прямые альтернативы. В то же время не разговаривайте со своей аудиторией свысока. Иногда ученые так стараются, чтобы все были в курсе, что это звучит так, будто они разговаривают со старшеклассниками, что сильно отталкивает большинство читателей.

10. Когда вы почувствуете, что закончили писать, не останавливайтесь на достигнутом после того, как добавите последнюю часть информации, которую планировали включить.

Для статьи необходимо заключение, но оно сильно отличается от того, которое вы могли бы написать для типичной журнальной статьи.Выводы из научной литературы возвращают интригу, неизвестность или линию исследования, которую автор установил, чтобы втянуть читателя глубже в статью, создавая ощущение завершенности и завершая любые незавершенные дела. Заключение — это не просто повторение всего, что только что было сказано в статье. Постарайтесь найти некоторые перспективные идеи, которые раскрывают больший контекст вашей работы.

Вот несколько статей в наших архивах, которые иллюстрируют хорошо составленные выводы:

11. Избегайте пассивного озвучивания и неуклюжих структур предложений.

Хотя пассивный залог не является редкостью для статей в научных журналах, он звучит отстраненно, абстрактно и скучно. У сегодняшних читателей очень мало терпения, чтобы изматывать многословный текст.

12. Пишите для читателей.

Я обнаружил, что ученые склонны направлять свои тексты на то, что, по их мнению, хотят читать их коллеги. Это естественный рефлекс — в конце концов, это та аудитория, о которой они привыкли думать, когда пишут статьи в журналы и предоставляют заявки.Но коллеги ученого будут составлять меньшинство читателей журнальной статьи. Постарайтесь сделать шаг назад, пересмотреть свои собственные предположения и расширить свое представление о том, кем на самом деле является ваша аудитория.

Когда ученый впервые пытается писать для широкой публики, это иногда может показаться разочаровывающим. (И наоборот, некоторые ученые чувствуют себя в тупике , потому что писать в более литературном стиле, чем норма для журнальных статей, не одобряют.) Тем не менее, наука — это оспаривание существующих идей — изучение нового стиля письма дает возможность расширить вашу точку зрения. а также вашей аудитории.В конце концов, этот опыт может повлиять на ваш подход к исследованию, а также на ваше общение.

Как Science News делает научную журналистику

Новости науки имеет уже почти столетие издает отмеченные наградами научную журналистику. Наш стандарты и процессы важны для того, что мы делаем, и мы считаем, что они должны быть таким же прозрачным и доступным, как и истории, которые мы публикуем.

Мы создали этот FAQ, чтобы ответить на ваши вопросы о том, что входит в нашу журналистику.Посмотрите, и если у вас есть еще вопросы или предложения, давайте начнем разговор. Напишите нам на [email protected].

ОСНОВЫ

О чем пишет

Science News ?
Мы пишем о науке, медицине и технологии в целом, включая новые открытия и методы, удивительные статистика и новейшие научные тенденции.
Кто пишет для
Science News ?
Большинство наших писателей специализируются в определенной области науки.Вот их биографии. Наши сотрудники обладают опытом научных исследований — многие писатели имеют докторские или другие степени в областях, связанных с темами, о которых они пишут, — и журналистики. Эти навыки помогают нам собирать, критически оценивать и представлять информацию. Мы также работаем с фрилансерами, у которых есть опыт написания на научные темы.
Где
Science News черпает идеи для рассказов?
Идеи для историй могут прийти откуда угодно, но вот несколько методов, которые мы часто используем:
Чтение исследований в научных журналы, в том числе широко известные, такие как Science и Nature и журналы по конкретным областям науки
Посещение научных конференций узнать о новых разработках
Изучение науки, лежащей в основе тем представляет интерес для читателей и широкой публики
Просмотр новостей в поисках возможностей для объяснения науки, связанной с текущими событиями
Разговор с учеными, политика производители и общественность
Отслеживание последних событий в области науки для выявления тенденций
ИССЛЕДОВАНИЯ В НАУЧНЫХ ЖУРНАЛАХ
Как работает
Science News судить о качестве исследования, публикуемого в научном журнале?
Мы оцениваем размер исследования, включая количество участников или объем данных собранные, и оценить, соответствуют ли представленные данные исследователям интерпретации.Обычно мы консультируемся с экспертами, которые не участвовали в исследовательская работа. Когда делаются заявления о статистической значимости, мы оцениваем, то, что статистически верно, скорее всего, будет иметь какое-то реальное значение, а в в некоторых случаях уточняйте статистический анализ статьи у статистиков. Мы также проводим интервью ученые, чья работа упоминается в исследовании, чтобы гарантировать, что работа точно представлены и интерпретированы, и подумайте, сколько строк доказательств поддерживаю выводы.
Когда и как
Science News сообщает об исследованиях, не прошел экспертную оценку?
Исследования часто оцениваются другими учеными, чтобы определить, достаточно ли они хороши для публикации в журнал.Рецензенты изучают экспериментальный план, методы и статистику. за научную строгость. Рецензенты также оценивают выводы, чтобы убедиться, что данные поддерживать сделанные претензии. Этот обзор предназначен для поддержания стандартов в области и определить, являются ли научные утверждения обоснованными и новаторскими.
Но исследования могут быть интересны даже если он еще не был изучен рецензентами. Когда мы освещаем исследования не прошедшие экспертную оценку — например, представленные научные выводы на конференции или в исследовательской статье, доступной на arXiv.org, bioRxiv.org или на другом сервере «препринтов» — мы подходим к нему с особой осторожностью и можем проконсультироваться больше внешних экспертов, чем мы в противном случае.
Часто есть небольшая разница, если таковая имеется, между статьей, опубликованной на сайте препринтов, и тем, что появляется в журнале после экспертная оценка, но иногда изменения существенны. При освещении работы, не рецензировался, авторы могут спросить исследователей, какие отзывы они получили от других в сообществе, и насколько они могут измениться в будущий процесс рецензирования.При освещении исследований, представленных на встречах, авторы пытаются оценить, насколько далек от публикации результат и какие основные вопросы Остается ответить. Иногда мы не пишем о горячих новых исследованиях, потому что они слишком предварительные. В других случаях мы можем написать о предварительном заключении потому что его последствия поразительны.
Почему
Science News историй используйте такие слова, как «мог бы», «может» и «предлагает», когда говорите о научных Результаты?
Каждое научное открытие предостережения, ограничения и альтернативные объяснения.Наши писатели и редакторы используют такие термины, как «предполагает» или «мог бы», когда результат еще не определен. Эти термины отражают тот факт, что научные исследования — это непрерывный процесс. Редко дает ли одно исследование полностью ответ на научный вопрос. Новости науки писателя и редактора усердно трудятся, чтобы опубликовать выводы каждое новое исследование в контексте.
Как эмбарго на печать влияет на наши покрытие?
Эмбарго — это мандат, который запрещает новостной организации публиковать рассказ на заданную тему до тех пор, пока определенное время.Издатели научных журналов, PR-агентства и учреждения использовать эмбарго для контроля за выпуском новостей для журналистов и общественности. Эмбарго объясняет, почему многие новостные агентства могут публиковать статьи об одном и том же. исследования в то же время. Учреждения часто рассылают пресс-релизы или выпускать научные статьи для журналистов за несколько дней в условиях эмбарго, в надежде, что исследование получит освещение в прессе. Эмбарго дает нам больше времени сообщить об этом исследовании и составить точную историю.
ИСТОЧНИКОВ
У кого
Science News писателей интервьюируют для рассказа?
Наши писатели широко ищут источники для интервью для историй, включая авторов научные статьи, эксперты, чьи работы цитируются в исследовательской работе, доверяют контакты, полученные за годы отчетности, рекомендации других экспертов и поиск в Интернете. Мы также общаемся с людьми, которые не являются учеными, в том числе политики, пациенты, лидеры отрасли и люди, чья жизнь затронута новыми достижениями в науке, технологиях и медицине.
Когда пишут о научном исследования, почему
Science News цитирует люди, которые не участвуют в исследовании?
Проведение интервью с внешними экспертами, которые не принимали непосредственного участия в исследовании, могут дать независимую оценку различных аспектов работы. Сторонние эксперты могут поместить исследование в контекст, дать представление о важности исследования и указать на потенциальные сильные стороны и слабые стороны работы.
Как
Science News оценивает источники?
Наши авторы пытаются найти профильных экспертов, которые могут предоставить точную и актуальную информацию.Писатели и редакторы проверяют институциональную принадлежность источников, их публикации и иногда социальные сети. Мы спрашиваем источники о личных пристрастиях или финансовые конфликты, о которых читатели должны знать и которых следует избегать источники, у которых может быть конфликт интересов.
РЕДАКЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Что такое монтаж и продюсирование процесс в
Science News ?
Подготовка истории к публикации — это все усилие. По крайней мере, для коротких новостей один редактор контента видит историю перед публикацией.Редакторы работают над тем, чтобы новости и контекст понятны, важные детали включены и точный. Директор по дизайну и помощники арт-директора выбирают и редактируют фотографии, видео и инфографика для сопровождения историй или создания этих визуальных эффектов. Команда веб-производства и социальных сетей создает заголовки, размещает истории онлайн и придумывайте сообщения для Facebook, Twitter и других социальных сетей.
Для более длинных функций, а также подробная инфографика и видео, процесс редактирования может занять от нескольких недель до месяцев.Первый черновик тематической статьи рецензируется несколькими редакторами, а также командам дизайнеров и веб-разработчиков, чтобы они могли приступить к планированию изображений или других СМИ, чтобы сопровождать рассказ.
Как
Science News находит и оценивает изображения, видео и другие мультимедийные материалы?
Изображения, видео и другие мультимедийные материалы мощно передают научные концепции. Мы часто используем материалы сторонних производителей. источники, включая исследовательские институты, научные журналы, исследователей и фотоагентства.Наша команда дизайнеров изучает визуальные возможности и проверяет, убедитесь, что они точны и что мы соблюдаем все лицензионные требования, в том числе указание источника изображения. Наша команда дизайнеров также заказывает оригинальные иллюстрации, графику, фотографии и видео — или создает эти визуальные эффекты.
ПРОВЕРКА ФАКТОВ
Проверены ли все статьи
Science News фактами?
В связи с нехваткой времени, новости истории, опубликованные в Интернете, не проходят регулярную проверку фактов процесс.Редакторы действительно выполняют некоторые обязанности по проверке фактов, такие как проверка имен, принадлежности и цифры для точности, а также поиск логических несоответствия, и писатели также проверяют свои факты. Очерки проверка фактов, прежде чем они будут опубликованы в Интернете. И онлайн-новости, которые позже появляются в печатном журнале, проверяются фактами, прежде чем они будут опубликованы в Распечатать.
Что такое процесс проверки фактов в
Новости науки ?
Новости науки имеет два сотрудника, которые проверяют контент, и мы также полагаемся на внештатных сотрудников проверяющие факты.Специалисты по проверке фактов делают все возможное, чтобы подтвердить точность всех частей статьи, включая заголовки, фото подписи и титры, данные, которые отображаются на графиках или диаграммах, и необработанные данные за любыми визуализациями или интерактивами. Проверяющие используют материалы предоставлено автором, включая исследовательские работы, веб-сайты и записи интервью или стенограммы; они также проводят независимые исследования. Наши специалисты по проверке фактов не звонить в источники, чтобы проверить цитаты, использованные в рассказе.
Люди, цитируемые в статье, получают просмотреть статью и их цитаты перед публикацией?
Это ответственность писателей для обеспечения точности котировок.Писатели часто возвращаются к источнику, чтобы проверить факты, но источники не имеют права просматривать статьи до публикации. Это стандартная журналистская практика, позволяющая сохранять независимость и редакционную честность.
Когда и как
Science News выпускает исправления?
Публикуем поправки на фактические ошибок, а также любых вводящих в заблуждение или неверно характеризуемых заявлений. Это зависит от писатель и редакторы, чтобы проверить ошибку и определить, как история должна быть измененным, чтобы исправить ошибку.Когда онлайн-история обновляется, редактор примечание в конце рассказа указывает, какой текст был исправлен и для чего причина, а также дата изменения. За историю, появившуюся в печати, исправление обычно появляется на странице обратной связи самого раннего проблема печати после обнаружения ошибки.
РЕДАКЦИОННЫЕ СТАНДАРТЫ
Что такое редакционная независимость, и как
Science News поддерживает его?
Редакционная независимость — это свобода редакторов и авторов новостной организации сообщать и писать по темам по своему желанию, без участия сторонних организаций.На сайте Science News ни одно учреждение, правительственный орган, ученый или другой субъект, в том числе наш издатель, Общество науки, не определяет, о чем мы пишем, и нам не платят за то, чтобы писать (или не писать о) определенные истории. Мы публикуем рассказы только о том, что мы считаем интересным. Вы можете узнать больше о нашей редакционной независимости на нашей странице «О нас».
Как
Science News управляет потенциальными конфликтами интересов?
Мы стараемся по возможности избегать конфликта интересов.Однако, когда такие конфликты неизбежны, мы раскрываем их нашим читателям. Например, когда мы рассказываем о работе ученого, который связан с нашей головной организацией, например, члена Попечительского совета Общества науки, мы говорим об этом в истории.
Как
Science News освещает спорные аспекты науки?
Мы ориентируемся на данные и факты, и мы отмечаем когда есть ограничения или оговорки в результатах исследования. Если мы опубликуем мнение или комментарий, мы четко помечаем его.
Новости науки не представлять «обе стороны» проблемы при наличии четкого научного консенсуса. По таким вопросам, как возраст Земли, процесс эволюции, эффективность вакцин и опасность антропогенного изменения климата, для Например, Science News сообщит устоявшаяся наука, невзирая на разногласия в общественном мнении.
Где
Science News получает финансовую поддержку?
Новости науки издается Обществом науки, некоммерческой организацией 501 (c) (3).Мы получаем финансовую поддержку через платные подписки, рекламу, индивидуальные пожертвования, институциональные гранты и спонсорство. Финансовые спонсоры не имеют никакого влияния на то, о чем мы пишем, и не знают конкретного содержания историй.
журналистов и ученых выполняют разные роли, но у них общая цель — информированная общественность
Информационный бюллетень «Назад к зиме 2010»
Мелани Ленарт преподает в Университете Аризоны курс по экологической литературе на факультете почв, воды и окружающей среды.Ее книга «Жизнь в теплице: как живая планета переживает изменение климата» должна выйти в апреле издательством University of Arizona Press.
Иногда колонка из 900 слов в крупной газете может привлечь больше внимания к надвигающейся нехватке воды в стране, чем научные статьи за год. Когда автор «Неутолимого» Роберт Гленнон из юридического колледжа Университета Аризоны написал колонку в Washington Post под названием «Наше водоснабжение, в канализацию», его слова потенциально достигли примерно трех четвертей миллиона читателей, а доступ в Интернет расширил потенциальную читательскую аудиторию на миллионы.
Надежда охватить больше людей — одна из причин, по которой некоторые ученые и политические эксперты пишут для газет и других общественных мест. Другая причина связана с растущей тенденцией среди предоставляющих гранты агентств требовать разъяснительной работы с общественностью. Наконец, доступ к Интернету вдохновляет все больше ученых делиться своими мыслями напрямую с общественностью, публикуя подробности своих исследований и ведя блоги.
Между тем, число работающих журналистов продолжает сокращаться, поскольку газеты и журналы терпят поражение от общего экономического спада, а также от трудностей, связанных с издательской деятельностью, в том числе из-за тенденции Интернета игнорировать авторские права.
Имея это в виду, я хотел бы рассмотреть многие сходства и все же определить различия между наукой и журналистикой, а также то, как мы поддерживаем практиков. Как газетный репортер, который учился и работал ученым, а теперь совмещает это с карьерой научного писателя, я познакомился с внутренней работой обеих профессий.
В лучшем случае и ученые, и журналисты ищут истину. Этот руководящий принцип освещает исследовательские исследования, будь то в полевых условиях и в лаборатории, либо путем беготни и собеседований.Любой тип исследования требует большого количества фонового чтения. В своих статьях журналисты и ученые стремятся отложить свои собственные взгляды в сторону и рассмотреть другие стороны проблемы, с пониманием того, что новые доказательства могут опровергнуть предполагаемую истину.
Стиль письма, который они используют, сильно отличается: ученые отдают предпочтение статистическому анализу, пассивному голосу и обилию журнальных ссылок, в то время как журналисты присыпают свои статьи анекдотами, цитатами и примерами из реальной жизни.
Для того, чтобы писать, чтобы квалифицироваться как журналистика, писатель не должен иметь личный интерес к теме. На практике корыстный интерес обычно сводится к денежному выражению — отсутствие вознаграждения за определенный уклон, отсутствие работы в указанной организации, отсутствие акций компании, попавших в заголовки газет. Если конфликты существуют, ожидается, что журналисты их упомянут.
Статьи — это продукт, которым журналисты зарабатывают на жизнь. Репортеры, получающие еженедельную зарплату, должны публиковать ежедневные статьи, чтобы сохранить свою работу.Журналы преуспевают в написании статей-фрилансеров, обычно оплачивая их словесно, а не потраченными часами. Редакторы ценят независимость больше, чем принадлежность.
Таким образом, источник поддержки создает большую разницу между учеными и журналистами. Ученые часто зарабатывают деньги на исследовательские гранты или назначения в университет. Статьи они обычно пишут бесплатно. Журналисты традиционно опосредованно получали прибыль от рекламы, размещаемой в публикациях или радиопередачах.
Легкий доступ в Интернет затрудняет получение достаточного количества денег за счет рекламных долларов, поэтому издатели ищут другие способы поддержки.
Одно из направлений связано с так называемым подходом новых медиа. Он включает некоммерческий метод сбора денег, в том числе поиск грантов и пожертвований на исследования, написание историй или поддержку публикаций. High Country News и Mother Jones уже много лет собирают пожертвования, но большинство изданий полагаются только на рекламные деньги и подписку для поддержки.
Интересно, что этот последний поворот в медиа-ландшафте увеличил сходство между журналистами и учеными.Однако в настоящее время существует гораздо меньше возможностей получения грантов для тех, кто занимается журналистскими исследованиями, чем для тех, кто занимается научными исследованиями.
Тем не менее, мы не можем ожидать, что ученые и эксперты в области политики в академических учреждениях удовлетворят потребность в информировании общественности. Эти ученые заняты исследованиями и написанием статей для рецензируемых журналов, организацией конференций и семинаров, а также обучением и обучением студентов. Как правило, те, кто занимается продвижением по службе, ставят научную литературу и другие виды информационно-пропагандистской работы далеко позади работы, ориентированной на сверстников.
И мы не можем ожидать, что СМИ предоставят глубокую научную информацию, необходимую для информирования общественности. Журналисты заняты наблюдением за правительством, по конституции выполняя роль сторожевых псов правительства.
Где-то между наукой и традиционной журналистикой лежит искусство сообщения о науке, выходящее за рамки вопросов государственной политики или стоящих за ними. Интернет подходит для этого режима. Он может обеспечить глубину, позволяя читателям «углубиться» в тему, переходя по ссылкам к более конкретным деталям.
Люди ищут доступную информацию. Это снова поразило меня, когда я наткнулся на Роберта Гленнона в Paradise Café, работая над этим гостевым видом. Его книга «Неугасимое» произвела фурор на публике, и он даже дал ему интервью с Джоном Стюартом на «Дейли Шоу».
Когда я спросил, как дела у книги, Гленнон заметил, что Unquenchable перешагнул отметку, зарезервированную для 2% лучших книг, продав более 5000 экземпляров. Не обязательно большие деньги, учитывая, что авторы обычно зарабатывают 1 доллар или меньше за копию.Тем не менее, у него есть и другие награды для тех, кто заинтересован в распространении сообщения. «Меня приглашают выступать, может быть, раз в день», — сказал Гленнон. «Я должен провести сортировку».
Книги для широкой публики и Интернет предлагают прекрасные способы обмена информацией по таким сложным вопросам, как наука. Ученые и журналисты неизменно соглашаются, что нам нужно больше научных статей. Поэтому давайте позаботимся о том, чтобы найти способ поддержать писателей, как официальных журналистов, так и других писателей, которые помогают заполнять подробности по научным темам.
Это один из способов помочь гражданам понять науку о сложных вопросах, включая водную политику. Утоление жажды общества к знаниям может привести к более эффективному принятию решений по этим важным вопросам устойчивости.
советов от научных журналистов | Американская ассоциация развития науки
Узнайте, что ведущие научные репортеры и редакторы говорят о взаимосвязи между наукой и журналистикой:
Флора Лихтман, Адаптеры
Мариетт Ди Кристина, Scientific American
Ира Флатов, Национальное общественное радио (NPR)
Эндрю Ревкин, блог Dot Earth, The New York Times
Карл Циммер, The New York Times
Роберт С.Бойд, McClatchy Newspapers,
Репортеры Крис Джойс из NPR, Джульет Эйлперин из The Washington Post и Алан Бойл тогда из NBC News обсудили эффективную научную коммуникацию во время панели «Работа с печатными, радиовещательными и онлайн-СМИ» на ежегодном собрании AAAS 2013 Семинар по коммуникационной науке. Послушайте их советы:
Флора Лихтман,
Адаптеры Флора Лихтман
Флора занимается наукой и окружающей средой в течение последнего десятилетия.Ее репортажи появлялись на NPR, в The New York Times , Popular Science , The Atlantic и на ряде кинофестивалей. Она является содиректором серии New York Times Op-Docs «Анимированная жизнь» и ведущей подкаста на общественном радио «Адаптеры». До этого Флора была управляющим редактором видео и заместителем ведущей Science Friday. Прежде чем заняться журналистикой, она работала в лаборатории НАТО, изучая морских млекопитающих Средиземноморья.(Хороший концерт.)
Какие научные истории вы создаете и кто ваша аудитория?
Я люблю рассказы о людях. Меня интересует страсть ученых к своим исследованиям и то, что вызывает их интерес. Я также должен признать, что мне очень нравятся фантастические научные истории. Это виноватое удовольствие.
Я в основном работаю с аудио и видео, как документальными, так и анимационными. Что касается анимации, мне нравится создавать физические объекты и снимать их. Я много работал с Sweet Fern Productions.У нас есть серия под названием «Анимированная жизнь», которая появляется в The New York Times .
Моя цель — привлечь внимание людей, которые не думают, что наука для них. Я стараюсь делать это с помощью необычных историй и нетрадиционных визуальных эффектов.
Что вы ищете из научных источников?
Обожаю, когда источники говорят небрежно. Неформальность также не исключает возможности быть экспертом. Мои любимые источники чрезвычайно осведомлены, но я также счастлив добавить ссылку на Волшебника страны Оз или назвать ее предмет изучения «странным и удивительным».”
Всегда весело поговорить с учеными, которые беззастенчиво относятся к своим исследованиям. Иногда бывает трудно продавать науку, если кто-то не увлечен исследованиями, и я бы предпочел, чтобы это был человек, который знает об этом и тратит на это всю свою жизнь.
Что могут сделать ученые, чтобы интервью было успешным как для вас, так и для них?
Ученые всегда могут попросить повторить что-то, если их не устраивает их ответ. Большинство журналистов и ученых преследуют одну и ту же цель: четко и точно изложить результаты исследования.
Ученые также могут спросить о целевой аудитории произведения. Язык и акценты могут отличаться для рассказа, помещенного на обложке журнала Science , от рассказа на ту же тему, который появляется в TIME. Журналист должен уметь передать вам тон и направленность статьи.
Журналисты часто используют метафоры. Если вас беспокоит, как журналист может перевести ваше исследование, вы можете прийти на интервью с некоторыми живыми аналогиями и собственными метафорами.Журналисты любят звенящих людей.
Какая часть данного интервью обычно попадает в ваш последний рассказ?
Соотношение тревожное. Если я снимаю короткое видео, это обычно час съемки на минуту отредактированного видео. Мне было трудно снять короткое видео, которое длилось бы меньше, чем полдня — обычно это смесь интервью и съемок в лаборатории или в полевых условиях.
Как вы соблюдаете баланс между научной точностью и обеспечением доступности информации для вашей аудитории?
Есть разница между точностью и точностью.Непрофессионалу не нужен такой же уровень точности, как у коллеги или рецензента. Широкая публика должна понимать общую картину. Я думаю, что в этом весь фокус: достичь того уровня точности, который важен для публики, без ущерба для точности. Это переговоры, но я не думаю, что между ними есть какие-то разногласия.
Что вы можете посоветовать ученым, работающим с журналистами?
Журналисты не часто позволяют людям взглянуть на финальную часть перед публикацией, но вы всегда можете попросить проверить цитаты.Если вас беспокоит точность, всегда полезно быть доступным для проверки фактов. Я очень благодарен, когда ученые доступны для продолжения.
Мариетт Ди Кристина, Scientific American
Мариетт ДиКристина — главный редактор Scientific American , старейшего непрерывно издающегося журнала в Соединенных Штатах, который освещает достижения в области науки и технологий за более чем 150 лет. Он включает освещение как профессиональными журналистами, так и статьи, написанные учеными.ДиКристина преподает научное письмо в аспирантуре Нью-Йоркского университета и является бывшим президентом Национальной ассоциации научных писателей (NASW), профессиональной организации научных журналистов и коммуникаторов. Ее 20-летняя карьера в журналистике включает освещение в местных газетах, а также работу в качестве исполнительного редактора журнала Popular Science.
У вас есть научное образование? Это имеет значение?
Нет, у меня его нет, и я не уверен, имеет ли это значение.Научные писатели всего мира имеют разное образование: некоторые из них имеют докторскую степень, некоторые — журналисты, а некоторые имеют степень инженера. Любая научная подготовка полезна, но в поле это еще не все. Сегодня молодые репортеры, кажется, имеют как минимум степень бакалавра в области естественных наук и часто степень магистра в области написания научных статей. Но мы пришли в научную журналистику из самых разных слоев общества. Ученые посвящают огромные куски своей жизни изучению чего-то в большой глубине и деталях, а журналист ничего не знает так хорошо, поэтому я могу видеть, как мы продолжаем ломать голову друг другу.В конце концов, однако, все мы — и ученые, и журналисты — ищем знания.
Какие предложения вы бы дали ученым о том, как успешно общаться с журналистами и широкой публикой? Что им следует иметь в виду?
Бойтесь очень, потому что никто не обязан вас слушать. То, что вы говорите, должно иметь отношение к делу — оно может быть чудесным, красивым на вид или полным смысла. Но необходимо понять, что новое исследование или открытие значат для обычного человека.Поговорите об этом с друзьями. В повседневной беседе поговорите с кем-то, кто не находится в непосредственной близости от вас, и послушайте, какие истории вы им рассказываете, которые вы приносите из лаборатории, которые поражают воображение людей. Есть что-то настолько формальное в том, чтобы сесть и написать, что мы часто заедаем; но в повседневной беседе мы, естественно, выбираем то, на чем нам больше всего интересно сосредоточиться.
Расскажите о том, как ученые были полезны вам при освещении истории.
Каждый репортер любит, когда что-то происходит в лаборатории ученого, и они рассказывают вам об этом напрямую или, по крайней мере, делают себя доступными.Это звучит очень просто, но если кто-то не хочет с вами разговаривать, это бесполезно. И если они могут сказать: «Я могу поговорить с тобой» и «когда», или даже «Я не могу с тобой поговорить», это тоже очень полезно. Одна вещь, которую обычно трудно понять любому человеку, не связанному с журналистикой, — это то, что иногда статья должна быть прямо сейчас отправлена в типографию или на веб-сайт. Мы не всегда можем ждать.
Что бы вы хотели, чтобы ученые сделали по-другому в интервью с вами?
Еще до интервью они могли попросить репортера внимательно изучить определенные журнальные статьи или справочную информацию.Я уверен, что они устали от простых вопросов, и журналисты могут сделать беготню перед интервью. Ученые должны понимать, что они также контролируют процесс. Мы оба — ученый и журналист — хотим получить хорошую историю, понятную и приятную для наших читателей, поэтому я думаю, что понимание ограничений друг друга очень полезно.
Ира Флатов, Национальное общественное радио
Ира Флатов, Национальное общественное радио
Ира Флэтоу — ведущая National Public Radio’s Science Friday, углубленного ток-шоу, в котором слушатели радио и Интернета обсуждают вопросы науки, технологий, здоровья, космоса и окружающей среды.Он также является президентом Science Friday, Inc. и основателем и президентом The Science Friday Initiative, некоммерческой компании, занимающейся созданием проектов на радио, телевидении и в Интернете, которые делают науку «удобной для пользователя». 35-летний ветеран общественного радио и телевидения, Флэтоу был ведущим и автором удостоенного премии Эмми Newton’s Apple на PBS и научным репортером CBS This Morning .
Что вы ищете из научных источников?
Мы ищем их, чтобы они могли говорить на простом английском языке с общественностью на обычном, повседневном языке, и редко можно найти кого-то, кто может это сделать.Мы также ищем первоисточник исследования. Если мы не можем связаться с ними или они не могут хорошо говорить, мы идем к кому-нибудь другому. Иногда ученый может очень хорошо провести предварительное интервью, но если поставить его перед микрофоном, он не преуспеет — один из них запустил восьмиминутную презентацию в PowerPoint. Мы вернулись к «позвольте мне резюмировать, а вы говорите« да »или« нет ». Я спросил одного ученого о том, почему один альтернативный источник энергии лучше другого, и он вернулся к истории цивилизации и к тому, как пещерные люди использовали огонь.Когда мы дошли до открытия нефти в Пенсильвании, я остановил его.
Беспокоятся ли ученые о том, как они звучат?
Все ненавидят звук своего голоса, даже профессионалы. Я бы посоветовал заранее практиковаться в том, что вы собираетесь сказать. Я не имею в виду, что вы должны придумывать звуковые фрагменты, но запишите, что вам нужно сказать, и отнесите их на собеседование, если хотите. У меня есть много ученых, которые идут по сторонам, но если они хотят казаться авторитетными, им следует найти время.Это не так просто, как кажется.
Андрей Ревкин, Dot Earth
Эндрю Ревкин — автор блога The New York Times «Точка Земли» об «усилиях по уравновешиванию человеческих дел с ограничениями планеты». Он сообщил об окружающей среде для The New York Times с 1995 по 2009 год, освещая такие темы, как ураган Катрина, изменение климата, цунами в Азии, научная политика и политика, а также Северный полюс. Он также работал старшим редактором Discover , штатным писателем Los Angeles Times и старшим писателем Science Digest .Ревкин получил степень по биологии в Университете Брауна и степень магистра журналистики в Колумбии, а также работал адъюнкт-профессором в Высшей школе журналистики Колумбии, где преподавал экологическую журналистику.
Что вы ищете из научных источников?
Я ищу точную информацию на понятном языке, в идеале. Основная роль ученого — придумывать идеи о том, как устроен мир, и проверять их, но еще одна не менее важная роль для них — хорошо сообщить об этих открытиях.Это не всегда легко сделать, потому что ученые не ходили в аспирантуру, чтобы научиться общаться. Чтобы помочь в этом, я ловлю рыбу в поисках знакомых мне экспертов, которые могут помочь мне что-то разгадать, часто даже не для того, чтобы процитировать их, а чтобы помочь мне понять значение открытия или контекст для написания рассказа.
Расскажите о том, как ученые были полезны вам при освещении истории.
Быть готовым взглянуть на статью, даже если это не они, чтобы понять, какое место она занимает в этой продолжающейся саге, будь то изменение климата или экологическая политика.Быть доступным, чтобы помочь мне оценить, что является большим достижением, что немного впереди, что является побочным шагом в процессе исследования.
Что бы вы хотели, чтобы ученые сделали по-другому в интервью с вами?
Ради ученого закончите интервью с журналистом, сказав: «Давайте рассмотрим», как если бы вы поступили с классом аспирантов. Эти разговоры с репортерами — улица с двусторонним движением, и один из способов избежать ошибок — это спросить в конце: «Что вы из этого извлекаете?» и «Давайте еще раз повторим то, что я сказал.«Это полезно для ученого и полезно для журналиста.
Какую историю вы хотели бы сделать, но не смогли? Чего не хватает, что мог бы дать ученый?
Некоторые из лучших историй, которые я написал, были, когда я мог пойти вместе с учеными в поле и посмотреть, как работает процесс — будь то на Северном полюсе или в Гренландии, или во время сезона горения в Амазонке, с ботаниками, которые не могли сказать мне, с каким деревом они стояли, после 20 лет изучения деревьев в Амазонии, и для них это было ничем не примечательным.Это очень помогло мне понять контекст и процесс. Конечно, это невозможно с такими вещами, как теория струн. Если я могу выйти в поле, это поможет мне усвоить суть и объяснить ее.
Карл Циммер, Дело
Блогер и научный писатель Карл Циммер является автором еженедельной колонки New York Times «Matter». До прихода в Times в 2013 году Циммер вел блог The Loom о новых научных исследованиях жизни, получивший награды Американской ассоциации развития науки, Национальных академий наук и Scientific American .Он является автором 10 книг о науке, самые последние из которых — A Planet of Viruses и Science Ink: Tattoos of the Science Obsess . Кроме того, Циммер публикует статьи в National Geographic , Scientific American , Science и Popular Science . Ранее он был старшим редактором в Discover , где он остается редактором. Частый лектор, Циммер также проводит семинары по научному письму в Йельском университете.
Что вы ищете из научных источников?
Думаю, в основном я двигаюсь исследованиями. Если я прочитаю интересную статью или услышу интересный доклад, это побудит меня связаться с нами. Я надеюсь, что ученые четко сформулируют свои идеи и поработают со мной, чтобы написать историю, которая расскажет людям, что они делают. Кроме того, есть другие ученые, к которым я возвращаюсь, чтобы прокомментировать исследования других людей или получить представление о том, что происходит в этой области; Это люди, у которых есть представление о том, что происходит в этой области и о чем я, как научный писатель, могу эффективно писать в своих статьях.
Какие предложения вы бы дали ученым о том, как успешно общаться с журналистами и широкой публикой? Что им следует иметь в виду?
Им нужно помнить, что другие люди не используют их терминологию в повседневной беседе. Ученые должны понимать, что они говорят о науке совсем не так, как другие люди, вплоть до самых простых слов, которые они используют. Если ученый говорит, что что-то является «тривиальной» проблемой, это имеет для них особое значение.Другие могут подумать, что это пренебрежительный термин, но ученый имеет в виду, что для решения проблемы не требуется больших умственных способностей — это просто. Поэтому, когда ученые проводят интервью с журналистами, они должны думать об этой аудитории, убирать всю терминологию, использовать яркий язык, использовать метафоры и не бояться говорить о вещах лично.
Им также необходимо заранее продумать формат, с которым работает репортер — у телевизионного репортера может быть одна минута, чтобы изложить результаты вашего научного исследования, поэтому ученый должен подумать: «Если бы у меня было меньше одной минуты, чтобы описать мое исследование, что бы я сказал? » Им необходимо подумать, насколько подробно репортер собирается это описать.
Что бы вы хотели, чтобы ученые сделали по-другому в интервью с вами?
Я бы хотел, чтобы они расслабились и рассказали о своих исследованиях более выразительно, даже поэтично. То, что они делают, часто бывает настолько чудесным и вдохновляющим, что я с удовольствием цитирую их, страстно говорящие о науке. Если они читают аннотацию к своей статье в журнале, они не помогают мне передать эту страсть.
Роберт С. Бойд, McClatchy Newspapers
Репортер по науке и технологиям, лауреат Пулитцеровской премии Роберт С.Бойд проработал в Вашингтонском бюро McClatchy Newspapers — и в его предшественнице, Knight Ridder Newspapers, более 40 лет, 20 из которых — в качестве начальника бюро. Он освещал самые разные темы, от астрономии до зоологии, и служил источником научных новостей в газетах McClatchy по всей территории США
.
Какие предложения вы бы дали ученым о том, как успешно общаться с журналистами и широкой публикой? Что им следует иметь в виду?
Чтобы успешно общаться с журналистами и общественностью, ученый должен прежде всего заинтересовать их, что не всегда легко.Он / она должен предоставить контекст и объяснить, почему этот материал важен. Он не может предполагать, что у его аудитории много справочной информации. Ученые, которые появляются на Общественном телевидении, обычно очень хороши в этом.
Что бы вы хотели, чтобы ученые сделали по-другому в интервью с вами?
Я бы хотел, чтобы ученые в интервью очень старались объяснить свою работу ясным, живым языком, который я могу передать своим читателям. Яркая цитата, красочная аналогия или запоминающаяся фраза всегда приветствуются, но не за счет точности.
О чем ученые должны помнить о вашем носителе / выпуске / формате?
Мое средство массовой информации, McClatchy Newspapers, в основном занимается словами. Но мы всегда стремимся к изображениям или графике, чтобы проиллюстрировать историю. И теперь, как и все, мы в сети и можем использовать видео и аудио.
Научная журналистика — Новости, исследования и анализ — Разговор — стр. 1
Объявления государственных служб, новостные статьи и сообщения в социальных сетях — все это часть системы обмена сообщениями о коронавирусе.Ноам Галаи через Getty Images 14 апреля 2021 г.
Тодд Ньюман, Университет Висконсин-Мэдисон, ; Доминик Броссар, Университет Висконсин-Мэдисон , и Эмили Хауэлл, Университет Висконсин-Мэдисон
Во время пандемии четкая и надежная коммуникация о здоровье может буквально быть проблемой жизни и смерти. Исследователи, специализирующиеся на научной коммуникации, выделяют эффективные стратегии.
Если то, что вы читаете, кажется слишком хорошим, чтобы быть правдой, возможно, так оно и есть. Марк Ханг Фунг Со / Unsplash 15 марта 2021 г.
Марк Циммер, , Коннектикутский колледж,
Всякий раз, когда вы слышите о новых научных новостях, эти предложения помогут вам оценить, является ли это больше фактом или вымыслом.
(Unsplash / Роман Крафт) 12 марта 2021 г.
Саид Пахлеваншариф, Университет Тейлора ; Хассам Вахид, Университет Тейлора ; Келли-Энн Аллен, Университет Монаша ; Наваз Нагави, Университет Тейлора , и Николас Гэмбл, Университет Монаша
За заголовками новостей часто скрываются сомнительные, переоцененные или неверно истолкованные результаты исследований.Итак, о чем следует помнить читателям, читая новости, содержащие научные утверждения?
Энергия с нулевым уровнем выбросов является частью решения проблемы изменения климата. Министерство энергетики США / flickr 15 июля 2019 г.,
Камьяр Разави, Университет Саймона Фрейзера
Для правильного информирования об изменении климата требуется гораздо больше, чем просто тревожные сообщения обо всех страшных последствиях потепления на планете.
Серьезные проблемы с иммунной системой, наблюдаемые при синдроме «пузырькового мальчика», можно устранить с помощью генной терапии, но есть риски. Кике Гарсия / AAP 10 июля 2019 г.,
Элизабет Финкель, Университет Ла Троб
Вступая в эпоху, когда неизлечимые болезни становятся излечимыми, будьте готовы к непростым спорам о том, как платить за генную терапию и о ценности человеческой жизни.
Вам придется долго ждать функциональных человеческих органов, напечатанных на 3D-принтере. с www.shutterstock.com 27 мая, 2019
Катал Д. О’Коннелл, Мельбурнский университет
Существует резкое несоответствие между элементами, необходимыми для современного новостного сюжета — уникальным, сильным воздействием — и реальностью того, что медицинские исследования проводятся медленно, кропотливо и постепенно прогрессируют.
На наши решения и поведение влияет то, что мы читаем, видим или слышим. (Shutterstock) 26 февраля 2019 г.,
Кристина Санза, Университет Конкордии ; Бриттни Г. Боровец, Университет Макмастера ; Дэвид Секко, Университет Конкордии ; Фара Кайзер, Университет Торонто ; Фернанда де Араужо Феррейра, Гарвардский университет ; Хизер МакГрегор, Университет Торонто ; Майкл Брамадат-Уиллкок, Университет Конкордии , и Поурия Наземи, Университет Конкордия
Наука — это часть повседневной жизни.Научные журналисты могут сделать больше, чтобы сделать науку доступной для общественности.
Если это кажется слишком хорошим, чтобы быть правдой, возможно, это так. szefei / Shutterstock.com 1 ноября 2018 г.
Либерти Виттерт, Вашингтонский университет в Сент-Луисе
Проницательные потребители средств массовой информации думают об этих трех статистических ловушках, которые могут быть разницей между объявлением об изменении мира и вводящей в заблуждение шумихой.
Вы можете спонсировать кого-то, кто прокатится по зиплайну и поддержит научную журналистику на The Conversation. 6 сентября 2017 г.
Миша Кетчелл, Разговор ; Молли Глесси, The Conversation , и Марта Скрабач, The Conversation
В мире СМИ, зараженном дезинформацией и фейковыми новостями, для ученых никогда не было так важно говорить напрямую с общественностью.
Кадр из фильма «Неудобная правда» (2006) (Раздаточный материал) 16 августа 2017 г.
Доминик Стекула, Университет Британской Колумбии и Эрик Меркли, Университет Британской Колумбии
Одиннадцать лет спустя после выхода культового документального фильма о климате «Неудобная правда» появилось продолжение. Но принес ли оригинал больше вреда, чем пользы, поляризовав американцев по поводу изменения климата?
Интервью с учеными — здесь показан физик Луиза Харра — это навык, требующий опыта и глубоких знаний со стороны журналиста.uclmaps / flickr 20 июня 2017 г.
Джоан Лич, Австралийский национальный университет
Число специализированных научных журналистов в Австралии упало с 35 до менее пяти за период 2005-2017 гг.
Найдет ли новое шоу Билла Ная более широкую аудиторию, чем «Космос» Нила де Грасса Тайсона? Винс Буччи / Invision for the Television Academy / AP Images 3 мая 2017 г.
Хизер Акин, Пенсильванский университет, ; Брюс В.Харди, Темплский университет ; Дитрам А. Шойфеле, Университет Висконсин-Мэдисон , и Доминик Броссар, Университет Висконсин-Мэдисон
Популярное программирование, ориентированное на науку, на самом деле не так популярно. Привлечь новую аудиторию, которая еще не в курсе научных тем, является сложной задачей.
Британские ученые протестуют против предложенных сокращений в 2010 году. Шейн / Flickr 30 марта 2017 г.
Энди Миа, Салфордский университет
От недоверия к экспертам до фейковых новостей для ученых никогда не было так важно общаться напрямую с общественностью.
Рецензируемые журналы — золотой стандарт научных публикаций. Shutterstock 22 марта 2017 г.
Тим Дин, Разговор
В третьей части нашей серии статей, посвященной научным исследованиям, мы изучаем новости, различные типы научных статей и красные флажки, на которые следует обратить внимание.
Истории в средствах массовой информации часто являются первым или даже единственным способом, которым люди узнают о научных и медицинских новостях.Итак, нам нужно правильно составить отчет. с www.shutterstock.com 16 февраля 2017 г.
Патриция Фурлан, Университет Южной Австралии
Для составления отчетов о состоянии здоровья необходимо задавать правильные вопросы и проводить качественные исследования. Но специальные навыки также пригодятся, особенно когда речь идет о знании языка и научных процессов.
Да, я этого не слышу.Фотография женщины через www.shutterstock.com. 11 января 2017 г.
Роуз Хендрикс, Калифорнийский университет в Сан-Диего
Причуды человеческой психологии могут создавать проблемы для научных работников, пытающихся затронуть спорные темы. Может помочь понимание того, что когнитивная наука знает о том, как мы обрабатываем новую информацию.
Подводя итоги того, что мы знаем, работает… или нет.Изображение ТВ-головы через www.shutterstock.com. 13 декабря 2016 г.
Эндрю Мейнард, Университет штата Аризона и Дитрам А. Шойфеле, Университет Висконсин-Мэдисон
Теперь, когда мы живем в мире постправды, в своевременном отчете Национальной академии наук, инженерии и медицины приводятся доказательства того, что работает, а что нет, когда речь идет о науке.
Катализаторы для перехода на новый формат. ABC / Скриншот 4 ноября 2016 г.
Уве Хог-Гулдберг, Квинслендский университет ; Джоан Лич, Австралийский национальный университет , и Меррин Маккиннон, Австралийский национальный университет
Изменения в научном шоу Catalyst на ABC последовали за недавней критикой некоторых его журналистских работ.Но даст ли новый формат голос австралийской науке или некоторые проблемы проиграют?
ABC нарушила свои стандарты беспристрастности в программе Catalyst по безопасности беспроводных устройств, таких как мобильные телефоны. Shutterstock / Сидарта 6 июля 2016 г.
Родни Крофт, Университет Вуллонгонга
ABC провалил собственный тест на точность, когда транслировал заявления о рисках для здоровья, связанных с беспроводными устройствами, такими как мобильные телефоны.
Сами ученые могут быть ключом к нахождению правильного баланса. Масштабирует изображение через www.shutterstock.com. 2 июня 2016 г.
Джошуа Конрад Джексон, Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл ; Ян Махар, Бостонский университет ; Яан Альтосаар, Принстонский университет , и Майкл Голтуа, Кембриджский университет
Публика проигрывает, когда ее единственный выбор — недоступные, непонятные журнальные статьи или раздутая наживка о науке.Сами ученые должны сделать шаг вперед и помочь преодолеть разрыв.
.