Мультидисциплинарность это: ОТ ДИСЦИПЛИНАРНОСТИ К ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТИ В ПОНЯТИЯХ И ОПРЕДЕЛЕНИЯХ

Значение, Определение, Предложения . Что такое мультидисциплинарный

Судебно-медицинские эксперты, призванные проводить судебно-медицинские экспертизы для Дид, должны использовать мультидисциплинарный подход, включающий в себя несколько инструментов скрининга.

Мультидисциплинарный подход, выходящий за рамки ранней и точной диагностики и включающий обучение и поддержку лиц, осуществляющих уход, одобрен консорциумом DLB 2017.

Мультидисциплинарный подход, включающий хороший клинический анамнез, современную визуализацию и тщательную патологию, часто необходим для установления правильного диагноза.

Мультидисциплинарный характер геронтологии означает, что существует целый ряд областей, которые пересекаются с геронтологией.

Другие результаты

Вместе мультидисциплинарная команда может помочь создать пакет услуг, подходящий для пациента.

На Джефферсон, Каро организована мультидисциплинарная команда, финансируемых NIH на исследование по профилактике диабета.

Мультидисциплинарная фирма специализируется на архитектуре, недвижимости, дизайне продукции, кино-и графическом дизайне.

The Sufferettes — это мультидисциплинарное комедийное сотрудничество между Бекки Джонсон и Кайлой Лоретт.

В середине и в конце XX века восхождение человека Якоба Броновски рассматривал историю с мультидисциплинарной точки зрения.

В последние годы появление трансплантации печени и мультидисциплинарной интенсивной терапии значительно улучшило выживаемость.

Пурпурная экономика является мультидисциплинарной, поскольку она обогащает все товары и услуги, извлекая выгоду из культурного измерения, присущего каждому сектору.

По данным журнала Citation Reports, его импакт-фактор в 2017 году составляет 0,614, что составляет 111 из 135 журналов в категории психология, мультидисциплинарность.

Последним важным принципом ИП является его комплексный подход или мультидисциплинарность.

Мультидисциплинарные команды включают в себя несколько специалистов, которые независимо лечат различные проблемы, которые могут возникнуть у пациента, сосредотачиваясь на вопросах, в которых они специализируются.

Мультидисциплинарные клинические команды, обеспечивающие интенсивный подход к ведению пациентов в течение первых трех-пяти лет.

Они включают в себя мультидисциплинарные или мультимодальные подходы, которые используют комбинации когнитивной, поведенческой и групповой терапии.

Университета Пердью основал открытие парка для внедрения инноваций на основе мультидисциплинарных действий.

Он был одним из новой породы мультидисциплинарных ученых, изучающих биологию и экологию растительной жизни.

В 1986 году работа перешла к продюсированию и гастролированию мультидисциплинарных шоу одной женщины, написанных и направленных Львом и исполненных Лечаем.

Авторы призывают к рандомизированным контролируемым исследованиям для изучения истинной ценности мультидисциплинарных программ для пациентов с КРП.

Мультидисциплинарность научных исследований

В последние годы «междисциплинарным исследованиям» придается растущее значение, поскольку они связываются с новыми прорывами в науке.

Междисциплинарные исследования переживают подъем с середины 1980-х гг. В США, странах ЕС, Японии, Канаде, а также в иных государствах открываются  мультидисциплинарные институты и исследовательские центры, при университетах активно создаются различные подразделения – от научных коллективов до крупных научно-исследовательских структур, имеющих формализованный статус в системе университета. Причем этот процесс изначально был инициирован не  специальными государственными программами, но самим исследовательским сообществом – коллективами ученых и руководством вузов. Самое общее представление о темпах и интенсивности развития междисциплинарных исследований в развитых странах может дать такой пример: в Колумбийском университете США число различных подразделений (не учитывая факультетов), занимающихся междисциплинарными работами, увеличилось со 105 в 1996 г.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); (когда началась фиксация подобных данных) до 277 в 2004 г.[35] (т.е. рост почти на 40% менее чем за 10 лет). Постоянно публикуются и научные статьи на мульти- и междисциплинарные темы. По данным Thomson Reuters, из 170000 статей, опубликованных в 60 мультидисциплинарных журналах (по классификации Thomson Reuters это журналы, не имеющие узкоспециального профиля, в.т.ч. такие издания как Science, Nature и т.д.) до 50% удовлетворяли тем или иным критериям мультидисциплинарности[36].

Импульсом к развитию меж- и мультидисциплинарности стало появление дисциплин и отраслей знания, в которых уровень мульти- и междисциплинарности исследований оказался много выше, чем в других. Наибольший динамизм и потенциал наблюдается у быстро прогрессирующих наук о жизни. Данные дисциплины в развитых странах в силу социально-политических и экономических причин (масштабный рынок продукции и услуг, одно из центральных мест в системе современных ценностей качества жизни и т.

д.) привлекают значительные объемы финансирования. Не менее важно и то, что благодаря серии прорывов в самих биомедицинских науках и в иных естественнонаучных дисциплинах соответствующие исследования интенсивно развиваются. В результате наблюдаются активная конвергенция биомедицинских наук с другими дисциплинами, появление новых дисциплин (бионаноисследования, биоинформатика и проч.). Один из крупнейших международных меж- и мультидисциплинарных научных проектов последних двух десятилетий – программа Генома человека (расшифровка и картирование генетического кода человека) – относится к данной сфере.

Помимо естественного развития самой науки на степень проникновения, размах и динамику мульти- и междисциплинарных исследований оказывают и иные факторы.

Выше уже говорилось о том, что мультидисциплинарные исследования характерны для различного рода крупных целевых исследовательских программ, поскольку они направлены на решение научных проблем различной степени сложности и масштаба, что в основном подразумевает использование методик и привлечение специалистов более, чем одной дисциплины.

Значение целевых исследовательских программ с точки зрения их влияния на развитие мультидисциплинарности высоко, так как объемы их финансирования в национальных расходах на НИОКР любой страны мира многократно превосходят расходы на неспецифические фундаментальные и прикладные работы.

Важен для изучения динамики и специфики меж- и мультидисциплинарных исследований и институциональный фактор. Традиционно вопрос о мульти- и междисциплинарности обсуждается применительно к сугубо академической науке. Действительно, академический сектор оказывается несомненным лидером в том, что касается междисциплинарных исследований, появления новых отраслей знания и т.д. Ключевыми факторами в этом отношении являются возможность работать с важными с научной точки зрения, но не имеющими пока практического применения (что расширяет диапазон поиска) фундаментальными или прикладными задачами, академические свободы и ряд иных факторов.

Вместе с тем, по оценке Национальной академии наук США[37] наибольший прогресс в сфере создания условий и проведения мультидисциплинарных работ достигнут в промышленных и специализированных государственных (национальные лаборатории, специальные институты и т.

д.) исследовательских структурах. В отличие от  академического сектора,  отраслевые лаборатории в основном сосредоточены на решении  прикладных научных задач, предполагающих частое использование мультидисциплинарных подходов. Причем ориентированность на практический результат требует более плотной кооперации специалистов различных дисциплин. С учетом того факта, что промышленные НИОКР быстро росли на протяжении 1990-2000-х гг., достигнув в структуре национальных расходов на науку и технику развитых стран около 2/3, сложно переоценить их значение для тенденции распространения мультидисциплинарных исследований.

Важно упомянуть еще один фактор, оказывающий непосредственное влияние на тенденции эволюции и рост уровня меж- и мультидисциплинарности научных исследований. В последние три десятилетия уровень контактов промышленности и академической науки существенно возрос. Создание университетскими учеными малых и средних высокотехнологических компаний, работающих на промышленные корпорации и в тесной кооперации с ними,  поощрение регулярных стажировок и обменов специалистами между академическим и промышленными секторам науки, а также трехсторонняя кооперация между государственными исследовательскими структурами, академической наукой и промышленностью обеспечивают своего рода «обмен» культурами меж- и мультидисциплинарности.

В результате, благодаря многосторонним взаимодействиям создается задел для дальнейшего роста мульти- и междисциплинарности исследований.

Политика по поощрению мультидисциплинарых работ

Несмотря на кажущуюся очевидность значения междисциплинарных подходов, и поддержки соответствующих исследований, вопрос о поощрении мульти- и междисциплинарности исследований до конца не решен и остается актуальным.

В развитых странах постепенно развивается политика по прямой поддержке и созданию оптимального климата для осуществления междисциплинарных проектов и программ. Хотя четкой «точки отсчета» для нее указать невозможно, можно утверждать, что с середины 1990-х гг. процесс постепенно набирает обороты, что отразилось, в частности, в появлении в этот период целевых грантовых программ, инициатив по созданию специальных центров и т.д., что будет рассмотрено ниже.

Сразу необходимо отметить, что единых модельных рекомендаций или практик, «идеальных» для поощрения мульти- и междисциплинарных исследований, не существует, однако в целом инициативы можно классифицировать следующим образом.

Прежде всего, осуществляется прямая поддержка роста числа мульти- и междисциплинарных исследований за счет увеличения количества профильных грантов и целевых инициатив, а также крупных программ.

Национальный научный фонд США существенно увеличил (до 35%) число конкурсов, в определении которых использовалось понятие «мульти» — и «междисциплинарные исследования». Выросло до 8% и число проектов, финансируемых параллельно различными подразделениями ННФ (косвенно указывает на мультидисциплинарность соответствующих работ). В качестве меры поощрения мультидисциплинарных исследований рассматриваются и продолжающиеся перемены грантовой политики агентства, в рамках которых в структуре расходов ННФ возрастает доля коллективных грантов: за 20 лет (1987-2007 гг.) их число увеличилось более чем в 2 раза – с 18 до 46%[38]. И хотя изначально данная линия была инициирована по несколько иным причинам, в настоящее время задачи подобного «косвенного» поощрения мульти- и междисциплинарных программ воспринимается как параллельная и значимая цель.

В целом, широкая поддержка мульти- и междисциплинарных исследований осуществляется в рамках различных исследовательских программ министерств и ведомств.

Что касается ЕС, то в основном поддержка мульти- и междисциплинарных работ осуществляется в рамках крупных целевых программ. В Рамочных программах ЕС поддерживался целый ряд целевых исследовательских проектов, официально носящих междисциплинарный характер[39]. Например, в рамках 6-й Рамочной программы этим целям служила, в частности, инициатива Новые и формирующиеся направления науки и технологии (NEST), состоявшая из нескольких групп проектов. Финансирование NEST за годы ее действия составило около 215 млн. евро[40]. Аналогичную роль в 7-й Рамочной программе – прежде всего, для работ, связанных с информационно-коммуникационными технологиями и их применением – играет инициатива Будущих и новых технологий (FET)[41]. Междисциплинарный характер присущ и шести Совместным технологическим инициативам ЕС (целевые исследовательские программы), таким как Инновационная инициатива в сфере медицины, Аэронавтика и воздушный транспорт («Чистые небеса»), Наноэлектронные технологии 2020 (ENIAC) и т. д.[42]

Другим значимым направлением поддержки мульти- и междисциплинарных работ, учитывая объективные потребности исследовательских коллективов, стало создание специализированных центров. Причем помимо создания необходимой инфраструктуры данная политика имела и иную цель: согласно данным исследований и опросов личные контакты (а не «виртуальные» связи) ученых имеют важное значение для формирования мультидисциплинарных коллективов, обмена идеями и методами[43].

Наиболее масштабные усилия в данном отношении предпринимаются в США. Так, считается, что серьезный мульти- и междисциплинарный характер имеют осуществляемые с середины 1990-х гг. программы ННФ по созданию Центров науки и технологий, часть из которых вполне «официально» имеет междисциплинарный характер[44], Центров инженерных исследований, программы создания Центров научных и инженерных исследований на наноуровне[45], Центров научных и инженерных исследований в сфере наук о материалах и т. д.

Что касается НИЗ, то в отличие от ННФ они напрямую инициировали целевую программу создания мультидисциплинарных центров. В рамках нового курса, зафиксированного в «Дорожной карте», НИЗ ввели новые гранты (т.н. Р20 – буква латинская) для создания соответствующих структур (т.н. Exploratory Centers for Interdisciplinary Research) и уже в 2003 г. благодаря грантам НИЗ были созданы первые подобные центры. За три года были выделены гранты на создание 21 центра на общую сумму в 36 млн. долл.[46]

Хотя на уровне ЕС аналогичных специализированных программ не осуществлялось, предполагалось, что во многом той же цели послужат «виртуальные» исследовательские центры ЕС, сети и лаборатории, создававшиеся в рамках различных программ ЕС (прежде всего, программа Технологии виртуального общества) со времен четвертой Рамочной программы[47]. Несколько иная ситуация наблюдалась в странах-членах Евросоюза. Например, Германское научно-исследовательское общество инициировало программу создания Исследовательских центров, которые специально должны акцентировать внимание на междисциплинарных темах[48], схожие усилия предпринимались университетами и частными компаниями в Австрии[49] и т. д.

Наконец, отдельной задачей является и стимулирование формирования «горизонтальных» межинститутских связей, в том числе международных, и создание вузами и другими исследовательскими структурами совместных исследовательских программ и структур. Помимо самоценности диалога ученых из различных организаций, обмена новыми идеями и т.д., данная практика рассматривается как перспективная в связи с тем, что она позволяет разделять издержки, а также объединять усилия в условиях, когда одна из участвующих сторон в одиночку не стала или не смогла бы обеспечить финансирование или должный научный уровень создаваемой программы/структуры. Несмотря на то, что де-факто подобное взаимодействие уже давно и сравнительно активно налаживается между различными вузами и иными научными и исследовательскими структурами[50], их государственная поддержка остается небольшой. Наибольший успех достигнут в ЕС благодаря сформулированным на межгосударственном уровне целям интеграции европейской науки. В качестве одного из примеров можно указать поощрение установления контактов между различными вузами ЕС. В ФРГ Общество им. Макса Планка в 1999 г. запустило Межинститутские исследовательские инициативы, специально направленные на установление более продуктивных научных контактов между институтами и развитие междисциплинарных исследований[51], подобные же цели частично преследовали и итальянские проекты 2005 г.[52]. Вне Евросоюза примеры международной кооперации и создания совместных структур также существуют. В этой связи можно указать на отдельные международные инициативы, такие как создание Института междисциплинарных исследований Франции и Университета Техаса в Остине (The France-University of Texas Institute for Interdisciplinary Studies)[53], финансируемого самим Университетом и французским правительством через посольство Франции в Вашингтоне и Генеральном консульстве в Хьюстоне.

Говоря о прямой и опосредованной финансовой поддержке различного рода мульти- и междисциплинарных инициатив нужно упомянуть и о роли благотворительных фондов. Они становятся важным источником средств как на исследовательские проекты и инициативы, так и на создание междисциплинарных исследовательских центров, причем объем вложений постепенно нарастает, что само по себе еще более ярко подтверждает существующую тенденцию роста значения мульти- и междисциплинарности. Если говорить о США, где система филантропии для науки развита наиболее сильно, то, например, по состоянию на середину текущего десятилетия, от двух третей до трех четвертей всех исследовательских проектов, финансируемых Фондом Макартуров, имело междисциплинарный характер[54]. Аналогичным образом, в 1999 г. при поддержке неназванных благотворителей была инициирована междисциплинарная программа Стэнфордского университета Bio-X в сфере наук о жизни, причем в октябре 2003 г. Центр Джеймса Кларка выделил для нее дополнительные средства.

Поощрение мультидисциплинароности происходит и через образовательную политику государства и вузов. Наибольшую активность проявляют сами вузы, как следуя тенденциям развития науки, так и принимая во внимание тот факт, что студенты, окончившие подобные курсы, могут иметь преимущества в корпоративном секторе НИОКР и в целом в своей карьере. Часть подобных инициатив связана с кратко- или среднесрочными стажировками в промышленных лабораториях[55].

Возрастает и государственная поддержка данных тенденций. Например, ННФ финансирует целый ряд программ, таких как Образование и междисциплинарные исследования (EIR), Программа поддержки интегрированного обучения аспирантов и исследовательских стажировок (IGERT) и т.д. Аналитики отмечают, что уровень междисциплинарности образовательных программ в США в целом заметно возрос[56]. Междисциплинарное образование – в рамках так называемых. Стратегических инициатив в сфере обучения[57] — финансировали также Канадские институты исследований в области здоровья – канадский аналог НИЗ, подобные же инициативы осуществляются и в ЕС.

Наконец, последним важным направлением стимулирования мульти- и междисциплинарных исследований является создание комфортных условий для инициирования и проведения подобного рода работ с учетом имеющихся преград организационного характера.

Прежде всего, идет ревизия имеющихся и разработка новых правил и стандартов рецензирования заявок и отчетов коллегами-учеными. Например, Германское научно-исследовательское общество[58] и Исследовательские советы Великобритании[59] серьезно занимались вопросами изменения данной процедуры в отношении заявок, имеющих междисциплинарный характер с тем, чтобы оптимизировать ее. Предпринимает подобные усилия и ННФ, и иные ведомства развитых стран. Делаются попытки изменить и существующие практики финансирования проектов различными министерствами и ведомствами или их подразделениями с тем, чтобы облегчить возможность софинансирования мульти- и междисциплинарных проектов. Аналогичные по сути направления деятельности – пересмотры финансовой политики, процедуры оценки заявок и отчетов по междисциплинарным проектам – осуществляют и вузы, причем судя по активным темпам появления новых междисциплинарных подразделений, достаточно успешно.

Параллельно разрабатываются меры, направленные на решение проблем карьерного роста (как стимула) и самореализации ученых, занятых в междисциплинарных и мультидисциплинарных работах: от изучения вопроса о введении новых научных степеней или адаптации (как временное средство) уже существующих до поощрения создания новых мультидисциплинарных научных журналов. Ставится на повестку дня и вопрос об изменения патентных практик таким образом, чтобы они удовлетворяли специфике мульти- и междисциплинарных заявок[60] – что также имеет важное значение для стимулирования прикладных и фундаментальных исследований.

Степень эффективности усилий по поощрению мультидисциплинарности неодинакова. Наиболее успешны грантовые и образовательные программы,  впечатляющие результаты отмечаются и для программ создания различных центров и установления межинститутских контактов.

Можно с высокой долей уверенности говорить о том, что поддержка мультидисциплинарных, в меньшей мере междисциплинарных работ продолжится, причем будет становиться все более целевой. Например, в США уже фактически отработан механизм финансирования создания и деятельности специальных исследовательских центров под конкретную программу и коллектив, что, как показывает опыт, является основой успеха подобной структуры. Аналогичные тенденции совершенствования финансовых механизмов поддержки науки наблюдаются и в ЕС, где, к тому же, отрабатываются рычаги координации и поддержки меж- и мультидисциплинарных работ на национальном и наднациональном уровнях. Продолжится и рост расходов на коллективные гранты за счет индивидуальных, что будет стимулировать научную кооперацию и, при этом, полностью совпадает с тенденциями развития науки, когда усложнение уровня научных задач ставит вопрос о снижении значимости индивидуального исследования.

Очевидно также и то, что все более важным направлением будет становиться образовательная политика – государственная и вузовская. Помимо подготовки специалистов, способных оперировать методами и инструментарием различных дисциплин – основы для самой возможности и успеха меж- и мультидисциплинарных работ – роль образовательной политики заключается в создании новой научной культуры, ломке устаревших стереотипов и т. д. Неслучайно все доклады и экспертного сообщества, и госструктур неизменно акцентируют важность образовательного процесса на уровне подготовки выпускников вузов и докторантов для стимулирования позитивных изменений. Причем именно вопросы образования должны стать едва ли не основным объектом внимания и для государства, и для самих университетов и исследовательских центров.

Перспективы развития мультидисциплинарных исследований: краткий анализ прогнозов[61]

Рассмотрение абсолютного большинства прогнозов показывает, что все они или прямо утверждают или подразумевают рост интенсивности меж- и мультидисциплинарных исследований, а также увеличение числа отраслей и технологий, стимулирующих развитие данных процессов, предрекая новую эпоху конвергенции технологий – био- и нано-, электронных и информационных и т.д. как залог дальнейшего прогресса.

Лидером процесса станут, согласно большинству специальных и обобщенных прогнозов, науки о жизни. Прежде всего, это касается биомедицинских исследований, наиболее актуальных для современного общества[62].

Развитие новых и уже существующих дисциплин (геномика, системная биология, протеомика, нутригеномика, биоинформатика и т.д.), создание новых поколений технологий, таких, как ДНК-чипы, таргетированная доставка лекарств, выращивание органоидов, медицинские микророботы, создание электронно-информационных «профилей» пациентов и генетическое «картирование», фармакогеномические профили и т.д., должны открыть совершенно новую эру в медицине и биологии. Однако понятно, что все эти достижения станут возможны только благодаря дальнейшим прорывам в ряде уже ведущихся фундаментальных и прикладных работ, причем даже приведенный выше очень ограниченный список ожидаемых достижений ясно показывает, что они будут невозможны без гораздо более интенсивного взаимопроникновения и взаимодействия различных дисциплин и субдисциплин – что и подчеркивается во многих работах.

Помимо биомедицинских, ожидается продвижение по всему спектру биологических наук – в том числе в генной инженерии, создании новых материалов и т.д. и т.п.[63]

Аналогичные прогнозы строятся и в отношении нанонауки и нанотехнологий[64], которым предсказывается бурный рост в ближайшие десятилетия и которые также станут продуктом продвинутой конвергенции физических и химических знаний. При этом достижения соответствующих наносубдисциплин и нанотехнологий будут органично инкорпорированы во все другие группы технологий и прикладных исследований, что само по себе потребует еще более активных мультидисциплинарных работ.

Другой крупной сферой научных и технологических «прорывов» станет электроника, прежде всего наноэлектроника, и связанные с ней информационные и иные науки и технологии[65]. Создание микроэлектромеханических и наномикроэлектромеханических (т.н. MEMS и NEMS) систем, новых поколений сенсорной техники и технологий радиочастотной идентификации (RFID), равно как и целого ряда иных направлений работ ставит вопрос о еще более глубоком синтезе химических и физических наук, а также наук биологических (пример: бионаносенсоры) и информационных.

В контексте растущего с начала 2000-х гг. интереса к проблемам энергетики (в свете подорожания энергоносителей, предсказаний о грядущем исчерпании углеводородных ресурсов и глобальных изменениях климата) энергетические технологии также привлекают серьезное внимание во все большем числе прогнозов[66]. Как и в других отраслях здесь предсказывается рост взаимопроникновения дисциплин и технологий. Например, одно из предполагаемых магистральных направлений – внедрение водородных топливных элементов на транспорте – подразумевает прорывы в уровне знаний в сфере специализированных энергетических исследований, наук о материалов, атомной энергетики (предположительно основной источник электроэнергии для получения водорода из воды) и иных. То же можно сказать и об альтернативных энергетических технологиях – прежде всего о фотоэлектрических системах и биотопливе – где прогресс связывается с развитием, соответственно, физических наук и наук о материалах, биологических, особенно генетических исследований и т.д.

Важно подчеркнуть, что приведенные выше выводы прогностических исследований не являются своего рода абстрактным конструированием будущего, но пролонгацией существующих трендов, основанной на материалах о ведущихся исследованиях, параметрах меняющегося спроса, рынка и объективных потребностей общества. Это, конечно, не означает абсолютную достоверность подобных работ, но делает их выводы много более релевантными.

В целом, ожидаем дальнейший рост конвергенции знаний и технологий, объемов и глубины мульти- и междисциплинарных исследований. Это не означает, что они вытеснят классические узкодисциплинарные работы – скорее, можно говорить о том, что роль меж- и мультидисциплинарных исследований повысится относительно специализированных.

Новые прорывы в сфере науки и технологий становятся невозможными без увеличения кооперации научных дисциплин, то же можно сказать и о сложных проблемах общества и индивида в современном мире. И это, по большому счету, делает рост значения, интенсивности и глубины взаимодействия и конвергенции между различными отраслями знания, дисциплинами и субдисциплинами безальтернативным, что подтверждается и материалами прогнозов, и ознакомлением с существующими трендами развития мульти- и междисциплинарных исследований.

Оглавление. Долгосрочный прогноз научно-технологического развития России

Мультидисциплинарность: научная симфония. Российское образование

Постепенно уходит в прошлое узкая научная специализация, на смену ей приходит новый «полифонический» формат образовательных и научных изысканий. Складывается он из нескольких «партий»: медицина, физика, химия, технические дисциплины, экономика. 

Один из ярких примеров такого комплексного подхода к науке и образованию – магистерская программа, которая реализуется на базе Лаборатории молекулярной нейродегенерации Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого. 

О том, как внедрялась эта программа, какое у нее настоящее и будущее, рассказывает Ольга Леонардовна Власова, заместитель заведующего Лабораторией молекулярной нейродегенерации, доктор физико-математических наук, профессор кафедры медицинской физики СПбПУ.

Ольга Леонардовна, когда открылась ваша лаборатория? Почему было принято решение развивать именно это направление обучения студентов?

Лаборатория молекулярной нейродегенерации (ЛМН) открылась в нашем университете в 2012 году. Этот проект получил грант на проведение исследований под руководством ведущих ученых. Именно тогда, при поддержке руководства Политеха, на базе факультета медицинской физики и биоинженерии (в настоящее время это кафедра «Медицинская физика» Института физики, нанотехнологий и телекоммуникаций СПбПУ) появилась наша лаборатория. 

Ее руководителем стал Илья Борисович Безпрозванный – выпускник Политеха, имеющий огромный опыт работы в этом направлении – как в России, так в США. Собственно с этого времени открылась новая страница в образовательной и научной истории СПбПУ.

Сегодня в лаборатории имеют возможность работать наши магистранты, преподаватели, аспиранты. Здесь установлено уникальное оборудование, которое позволяет нам «вписаться» в программы, актуальные для развития нового медицинского кластера в Санкт-Петербурге. 

У нас складывается научное партнерство с Северо-Западным федеральным медицинским исследовательским центром  им. В.А. Алмазова (СЗФМИЦ им. В.А. Алмазова) и другими профильными медицинскими учреждениями, мы используем тот потенциал, который был накоплен сначала на факультете медицинской физики, а затем и на кафедре, привлекаем как специалистов СПбПУ, так и людей, которые работают в ведущих мировых научных центрах.

Хочу отметить также, что наш вуз всесторонне поддерживает и развивает междисциплинарные образовательные программы. 

И программа лаборатории соответствует этой концепции?

Да. Нейробиология – это сложная тема, здесь требуются «синтетические» специалисты, которые обладают знаниями в самых разных сферах: и биология, и медицина, и компьютер, и технические дисциплины…

Нужно объединять усилия и достижения из всех отраслей – особенно когда это касается проблем мозга. 

Вообще XXI век – это время нейронаук. Мы изучаем заболевания, которые возникают в связи с расстройствами деятельности нейронов, с повреждениями нейронной сети, связанные с генетическими или возрастными заболеваниями, а также депрессивные состояния. 

Удалось ли вашим студентам, аспирантам и преподавателям сказать новое слово в современной науке?

Наша лаборатория работает не так давно, за три года, конечно, сложно «перепрыгнуть» через все достижения мировой науки и создать что-то принципиально новое, но все же мы достигли многого. 

В чем-то нашим студентам и сотрудникам было проще, чем их коллегам из других лабораторий: ЛМН была открыта с учетом мировых тенденций и научных достижений, у нас созданы все условия для проведения исследований и подготовки научных работ, некоторые из которых уже опубликованы в зарубежных специализированных журналах. 

Уже ведутся переговоры о доклинических испытаниях, найдены «болевые точки», которые можно корректировать при помощи химических соединений – это серьезный рывок для молодой лаборатории. 

На «низком старте» у нас направление, связанное непосредственно с деятельностью Политехнического университета – оптогенетика. Занимается этим группа, которой я руковожу (студент и три аспиранта). 

Еще одно перспективное направление – белковая кристаллография. Студенты кафедры медицинской физики получают отличное мультидисциплинароное образование, и работы, которые они выполняют, смело можно отнести уже не к разряду студенческих, а к разряду настоящих научных изысканий. 

Сегодня мы участвуем в программе Нейронет, которая предполагает вместо интернет-среды создание определенной нейросети для общения. 

То есть потенциал у лаборатории хороший?

Несомненно. Ребята во многом самостоятельно работают, учатся с утра до вечера… Каждую неделю мы проводим семинары, делимся своими открытиями и достижениями.  се мотивированы, всем интересно. 

Огромную поддержку оказал и ректор Политеха. В общем, мы создаем оазис учебы и науки, и хочется, чтобы наш университет был и оставался ведущим научно-исследовательским центром, развивался, модернизировался. 

Могут ли попасть в вашу лабораторию студенты других вузов?

Да, несомненно – в магистратуру прием единый для всех, не только для выпускников бакалавриата Политеха. Хотя нашим студентам, конечно, приходится во многом проще, чем ребятам, которые приходят к нам из других вузов: программа бакалавриата построена так, что в ней есть и технические дисциплины, и анатомия, и физиология – словом, та самая мультидисциплинарность, про которую мы говорили. 

Кроме того, мы готовы брать не только студентов других вузов, но и студентов Политеха с другими бакалаврскими подготовками – так что мы открыты для всех!

Российское образование

Мультидисциплинарный подход — городская резиденция Идиллия

Команда по уходу состоит из множества участников с различными функциями и компетенциями. Резидент – самая важная часть этой команды, ее центр.

Мультидисциплинарный подход предполагает большое количество участников.

• Резидент и его семья

Команда по уходу выстраивается вокруг резидента и его потребностей. Резиденты делают выбор относительно ухода за ними и помогают планировать уход. Семья резидента и его друзья также играют важную роль. Они могут помочь в анкетировании и поделиться такой необходимой информацией, как история болезни и перенесенные заболевания, персональные предпочтения, ритуалы и обычаи, пожелания.

Медсестры осуществляют все медицинские манипуляции, которые являются частью мероприятий по уходу: следят за выполнением назначений врачей, каждый день выдают лекарства, при необходимости делают уколы и перевязки, ставят капельницы. Они проводят гериатрическую оценку, следят за динамикой состояния здоровья и информируют врачей в случае ухудшений.

Гериатр – основной лечащий врач для резидента. Он компилирует и анализирует всю имеющуюся информацию по каждому резиденту, ставит диагнозы и назначает или корректирует терапию.

• Врач-невролог

Учитывая, что по разным оценкам от 50 до 90 процентов пребывающих в учреждениях долговременного ухода находятся в состоянии деменции в той или иной форме, невролог – часть нашей команды по уходу. Невролог оценивает когнитивные показатели резидента, его психический и психоэмоциональный статус и по согласованию с гериатром делает назначения и корректирует план ухода.

• Специалисты по реабилитации

При необходимости восстановления утраченных функций мы подключаем к команде штатного врача-эрготерапевта, специалиста по оздоровительной гимнастике, массажиста, логопеда.

• Психолог-аниматор

Психолог-аниматор планирует все мероприятия и занятия, которые помогают резидентам социализироваться и оставаться физически и психически активными.

• Помощник по уходу

Помощники по уходу – самые многочисленные члены команды, именно с ними резидент общается и взаимодействует большую часть времени. Помощники по уходу выполняют задания старшей медсестры (например, выдачу лекарств,

измерение давления) и они же осуществляют все манипуляции по личному уходу: сервировку еды, мытье резидентов, чистку зубов, помощь с туалетом и т. д.

Помощники по уходу – одни из самых важных членов команды, потому что наиболее тесно и часто взаимодействуют с резидентом. Если здоровье резидента ухудшается, помощник по уходу первым это заметит и доложит медсестре.

• Резиденто-ориентированный подход к уходу:

Вышеобозначенный мультидисциплинарный подход к уходу фокусируется на резиденте и его семье. Он основан на партнерстве и взаимодействии между резидентом, его семьей и персоналом.

Резиденты и их семьи являются активными участниками процесса ухода. Решения и выбор, сделанные резидентами и их семьями, уважаются и принимаются к сведению всегда, когда это возможно. Мы всячески поддерживаем желание семьи участвовать в уходе и корректировании плана ухода. Персонал в свою очередь полностью открыт и делится информацией с резидентами и их семьями.

Что такое мультидисциплинарные команды и как шеф-повар поможет бизнесмену завоевать мир

Анита Акишева

Представьте себе такую ситуацию: миру грозит опасность. Скажем, вторжение инопланетной слизи. Вы – президент планеты Земля и понимаете, что не можете справиться с проблемой в одиночку. Кого позовете к себе в команду?

Я, по законам фантастических фильмов, собрала бы вместе безумных ученых, отчаянных пьяниц и Брюса Уиллиса (Брюсу частенько приходят в голову хорошие идеи). Друзья знают, что я люблю подмечать их необычные способности и представлять, как они могут помочь в критической ситуации. «N, у тебя талант под любое обстоятельство подбирать песню по смыслу. Наверное, когда-нибудь тебя позовут спасать страну от террористов-меломанов». Мне всегда казалось: чем больше у членов команды разнообразных навыков, тем выше шансы на успех.

На мое счастье стратегические дизайнеры тоже входят в состав multitask force. И вообще мультидисциплинарные команды – секретный ингредиент процесса дизайн-мышления. Самым важным источником инноваций всегда являлись люди с их навыками и идеями.

Невозможно решить нестандартную задачу, опираясь лишь на собственные идеи и опыт. Работа в команде – условие успеха, а если команда собрана из специалистов из разных сфер, результат может стать уникальным. Посадите за одним столом писателя-фантаста, биолога, инженера и бизнесмена, и разработаете новый план колонизации Марса.

Решая комплексные задачи, мы делим их на части, с которыми легче справиться. Это правильный подход, но у него есть большой минус. Фокусируясь на подзадачах, мы не видим полной картины. Но если в группе есть специалисты из других сфер, упустить важное сложнее, ведь учитываются разные точки зрения. Мультидисциплинарные команды позволяют увидеть картину шире. Управлять ими гораздо сложнее, но итог того стоит.

Команды, состоящие из разных экспертов, чаще приходят к нетривиальным идеям. Создатель сериала «Восхождение человека» в 70-х годах Джейкоб Броновски в своем эссе исследует взаимосвязь науки и искусства и призывает как можно чаще соединять знания из разных сфер. «Человек, будь то художник или ученый, становится творческим, когда видит единство в разнообразии природы. Делает он это, находя сходство между, казалось бы, совершенно разными вещами». Новое понимание привычного и поиск связей запускает креативное мышление, которое лежит в основе решения сложных проблем.

55-летний Ферран Адриа, один из девяти лучших шеф-поваров мира, поставил перед собой цель изменить мир. Для этого он закрыл легендарный мишленовский ресторан ElBulli и основал ElBulli Foundation. Его фонд ведет два проекта – Bullipedia, кулинарную энциклопедию, и ElBulliDNA, лабораторию, в которой происходит «деконструкция самого процесса творчества». Адриа собрал людей различных профессий: поваров, историков, архитекторов, дизайнеров, которые изучают и расшифровывают творческий процесс. Стены его кабинета завешаны графиками и формулами – с первого взгляда трудно поверить, что здесь занимаются едой, а не какой-нибудь физикой.

Адриа считает, что, изменив восприятие творчества и найдя новый подход к нему, он сможет изменить что-то в сознании людей. Новое видение этого сложного процесса поможет создать новые продукты и, возможно, изменит многое в индустрии. Ферран, как человек думающий, понимает, что ограничиваться лишь кулинарными знаниями в этой непростой задаче, невозможно. Должна случиться синергия умов и подходов, которая перевернет сознание и укажет новое. Благодаря необычному подходу к решению задач Ферран Адриа давно перерос звание «гениального повара», сейчас его все чаще называют новатором и дизайн-мыслителем.

Медичи в 1500-е годы ставили перед собой похожую цель. Они – только и всего – решили сделать Флоренцию эпицентром культурной жизни эпохи Возрождения. Медичи собрали под своим крылом мультидисциплинарную команду из архитекторов, художников, скульпторов, философов и ученых и, покровительствуя им, добились своего.

Книга предпринимателя Франса Йоханссона об инновациях называется «Эффект Медичи». В ней он вводит понятие «перекрестка», места, где встречаются идеи из разных культур и областей познания. Йоханссон приводит множество примеров того, как новаторы и бизнесмены рождали успешные идеи, оказываясь на «перекрестке». Среди них и нью-йоркский повар Маркус Сэмюэльсон, чей ресторан стал одним из лучших благодаря способности Маркуса соединять диаметрально противоположные вкусы и создавать новые блюда. Или архитекторы, которые в теплой компании энтомологов изучали термитов в африканской саванне, а потом построили по мотивам их домиков энергоэффективный торговый центр в Зимбабве.

Ферран Адриа и Медичи учат нас тому, как в эпоху яркой индивидуальности важно уметь услышать другого. Не самого себя. Я замечала, что люди с трудом находят общий язык, если пришли из разных областей. Мы закрываемся в своем мире и думаем, что другие не поймут стоящих перед нами задач. Говорите с людьми других профессий, кем бы вы ни были, чтобы использовать их экспертизу. Когда я избавилась от внутреннего блока и стала интересоваться чужими отраслями, мир заиграл новыми возможностями. Я поняла, что могу найти ответы на свои вопросы в самых неожиданных беседах.

Например, разрабатывая концепт нового моющего продукта для Procter&Gamble в Politecnico di Milano, мы всей группой отправились в Антверпен. Там нас объединили со студентами бизнес-школы. Стратегические дизайнеры, которых учили предлагать самые безумные идеи, долго не могли сработаться с антверпенцами, чей подход казался нам слишком консервативным. Они с ужасом смотрели на концепт чистящего геля с нанороботами, мы психовали, когда нам напоминали о бюджетах. Но после нескольких кружек бельгийского пива и танцев в университетском баре мы наконец-то начали слышать и принимать мнения друг друга. В итоге получились вполне реализуемые продукты и услуги: «заправки» с гелем для мытья посуды, установленные в каждом доме, специальные фильтры для воды на случай чистки посуды паром, «умная» раковина, выполняющая функцию посудомоечной машины.

Кстати, именно воркшопы миланского Политехнического научили меня быть по-настоящему открытой и принимать чужие мнения. В нашей группе было 24 студента из 20 стран. Так как специальность «Стратегический дизайн» относительно новая и синергетическая, они пришли из разных сфер: архитектуры, политологии, дизайна, рекламы и инженерии. Учитывать опыт и мировоззрение всех участников поначалу было сложно, но когда перестаешь (а иной раз заставляешь себя перестать) думать, что ты самый умный и точно знаешь, как лучше, открывается много интересного. Кстати, работа в команде представляется особенно сложной задачей именно для студентов из СНГ. Привыкли мы все делать в одиночку. Для многих из нас характерна смесь уверенности в собственной правоте и комплексов.

Конечно, в мультидисциплинарном подходе не обходится без сложностей. Профессор Гарвардской школы бизнеса Ли Флеминг исследовал более 17 тысяч патентов и пришел к выводу, что инновации, которые рождаются мультидисциплинарными командами, более успешные и необычные, чем те, которые возникают в обычных группах. Но рождаются они намного реже!

Чтобы избежать неудачи, Флеминг советует объединять экспертов из изученных и устоявшихся дисциплин. Например, быстрому прогрессу в области нанотехнологий способствовал союз двух хорошо известных сфер: производства полупроводников и машиностроения. Еще один способ повысить шанс на успех: собрать в команду людей с глубокими знаниями в своих дисциплинах. Таких экспертов сложнее всего объединить в группу (они, как правило, не горят желанием коммуницировать с другими специалистам), но именно они способны разглядеть синергию разных областей, потому что хорошо знают свой предмет.

Впрочем, специалисты, практикующие дизайн-мышление, считают, что важно приглашать людей типа Т. Такие люди не только обладают глубокими познаниями в своей узкой области, но и способны находить общий язык со всеми членами команды. То есть, выбирая между гением с отвратительным характером и способным на диалог крепким середнячком, выбрать лучше все же середнячка.

В этой ситуации стратегический дизайнер выполняет роль ведущего, фасилитатора. Его задачей становится выпустить наружу человеческий энтузиазм и направить его в нужное русло. Управлять инновационным процессом – целое искусство. По этому поводу хорошо высказалась в своем выступлении на TED профессор Гарварда Линда Хилл. «Если мы хотим придумать лучшее будущее, а я подозреваю, что многие из нас находятся здесь из-за этого, нам надо переосмыслить свою задачу. Наша задача – создать пространство, где толика гениальности, присущая каждому человеку, может быть высвобождена, использована и превращена в работу коллективного гения». Хилл называет современных лидеров социальными архитекторами, которые «строят сцену, на которой люди желают и могут делиться своими талантами и знаниями».

Если перед вами стоит задача, которую невозможно решить традиционным путем, откройтесь другим мнениям. Позовите в переговорку не только коллег из своего отдела – пригласите IT-шника, офис-менеджера и бухгалтера. Возможно, они помогут вам увидеть компанию с другой стороны, учесть то, чего вы раньше не замечали, и решить проблему креативно. Главное – помните: если вам совсем уж сложно сработаться с другими экспертами, никто не отменял танцы в баре.

Богатырев: мультидисциплинарность расширяет возможности университета

https://na.ria.ru/20191125/1561483592.html

Богатырев: мультидисциплинарность расширяет возможности университета

Богатырев: мультидисциплинарность расширяет возможности университета — РИА Новости, 25.11.2019

Богатырев: мультидисциплинарность расширяет возможности университета

Самарский университет на протяжении десятилетий был связан с аэрокосмической отраслью. Как сегодня развивается это партнерство? Какие новые направления… РИА Новости, 25.11.2019

2019-11-25T09:00

2019-11-25T09:00

2019-11-25T09:00

общество

сн_образование

навигатор абитуриента

самарский университет

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn22.img.ria.ru/images/156148/39/1561483975_0:88:1446:901_1920x0_80_0_0_7b32ee5295421b71cd2dc930a57b914c.jpg

Самарский университет на протяжении десятилетий был связан с аэрокосмической отраслью. Как сегодня развивается это партнерство? Какие новые направления научно-технического сотрудничества сегодня развивает вуз? Об этом корреспонденту проекта «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня» рассказал врио ректора Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева Владимир Богатырев.— Владимир Дмитриевич, какое место в вузе сегодня занимают космос и авиация?— Безусловно, наши традиционные партнеры (а это практически все ведущие российские производственные и инжиниринговые центры в ракетной-космической, авиационной и двигателестроительной сферах) играют особую роль в формировании нашей исследовательской и образовательной политики. Тем не менее, сказать, что Самарский университет зажат в жестких отраслевых рамках, нельзя. Сейчас это мультидисциплинарный университет, где соединяются инженерия и экономика, фотоника и биология, право и IT. И этот формат открывает новые возможности как для студентов, так и для индустриальных партнеров университета. — Что это за возможности?— Например, в сотрудничестве с одним из ведущих мировых производителей ракет-носителей среднего класса и систем дистанционного зондирования Земли, РКЦ «Прогресс», была разработана линейка малых космических аппаратов семейства «Аист». Эти спутники весом от 50 до 500 килограммов были запущены в космос в 2013 — 2016 годах. Первые аппараты стали космическими лабораториями для ученых и студентов. А вот «Аист-2» — это уже универсальная космическая платформа, спроектированная под широкое практическое применение в различных отраслях экономики. Сейчас этот аппарат дает материалы, например, для обновления топографических карт России. По сути, сотрудничество с университетом дало нашему партнеру возможность реализовать его опыт разработки сверхточных тяжелых спутников дистанционного зондирования Земли в новом, очень перспективном сегменте рынка. Кстати, совсем недавно состоялся конкурс на создание еще двух «Аистов», которые смогут вести уже стереосъемку. — Какие новые направления научно-технического сотрудничества у вас появились в последнее время?— Одно из таких направлений напрямую связано с «начинкой» создаваемых спутников — с бортовой и научной аппаратурой. Например, мы занимаемся созданием плоских дифракционных линз и компактных гиперспектрометров на их основе. В отличие от простой фотографии, которая фиксирует всего три цвета — синий, красный и зеленый в их различных сочетаниях, гиперспектрометр анализирует длину световой волны, что позволяет, например, определить химический состав почв на полях и решить, где и какие удобрения нужны. Такая технология может использоваться как в космической съемке, так и для создания медицинских приборов ранней диагностики опасных заболеваний, в том числе онкологических. Другое направление — создание цифровых двойников авиационных газотурбинных двигателей, газоперекачивающих агрегатов и жидкостных реактивных двигателей. Мы, в том числе, проводим оцифровку, расчеты, оптимизацию цифровых моделей, а также изготавливаем детали методом 3D-печати, проводим испытания.Университет активно развивает технологии искусственного интеллекта в геоинформатике и урбанистике. Создаваемые нами цифровые двойники мегаполисов интегрируют массивы различных геоданных и позволяют прогнозировать комплексное развитие города в целом и в разрезе отдельных систем — транспорта, недвижимости, экологии, здравоохранения.— По-видимому, это как раз то, что сегодня принято называть профессиями будущего. Какие еще новые профессии можно получить в Самарском университете?— В основном, такие профессии студенты сейчас получают при обучении в магистратуре. В университете, например, есть программы по медицинскому приборостроению, сочетающие в себе биологию, физику и медицину. Есть программы по обработке больших данных, по созданию новых материалов с заданными свойствами, по проведению экспериментов в космосе и так далее.— Ваши образовательные программы опираются на запросы конкретных работодателей?— Безусловно, мы учитываем их потребности. Но при этом мы видим, как стремительно меняется наш мир. Если раньше можно было за пять лет подготовить специалиста, который сможет работать на своем месте практически всю жизнь, то теперь за эти же пять лет индустрия и требования к специалисту могут радикально измениться.Необходимо готовить человека не к конкретной профессии, а к жизни в современном мире. Поэтому мы должны давать студенту базу в различных плоскостях (гуманитарной, технической и т.д.) и раскрывать его способности за счет участия в исследовательских проектах и междисциплинарных работах. Мы стремимся сделать его мышление системным, чтобы он лучше понимал устройство знания в целом и мог бы выбрать наилучшее направление для себя.Особо внимание мы уделяем формированию в наших студентах предпринимательского духа, способности не искать работу, а создавать ее. И, я думаю, нам это удается. Во всяком случае в рейтинге ведущих предпринимательских университетов России, где вузы оценивают по проектам выпускников, сумевших привлечь максимальные инвестиции, Самарский университет стабильно входит в 20 лучших вузов. — Как в этой ситуации адаптировать подготовку специалиста под конкретные потребности рынка труда?— Узкая специализация в ходе обучения тоже необходима. Но проходить она должна не в рамках базового высшего образования, а в магистратуре или на краткосрочных программах дополнительного образования.Например, студенты инженерных специальностей, получившие фундаментальную базу в сфере проектирования самолетов, ракет, робототехники, могут в нашем университете выбрать программу целевой подготовки АВТОВАЗа и начать карьеру в службе инжиниринга предприятия – части глобального альянса Renault-Nissan-Mitsubishi. — Какими пятью ключевыми словами вы бы описали современный университет?— Исследовательский, цифровой, открытый, инновационный и мультидисциплинарный. — Как перемены в вузе отражаются на приеме абитуриентов? — Во-первых, Самарский университет с каждым годом все сильнее привлекает абитуриентов других регионов. География наших студентов – вся Россия, от Калининграда до Дальнего Востока.Во-вторых, в эту приемную кампанию мы совершили серьезный скачок в привлечении иностранных абитуриентов – приблизительно на 30% к уровню прошлого года. У нас сформирована партнерская сеть за рубежом. Она охватывает разные страны, от ближайших соседей по СНГ до Латинской Америки. Из Восточной Европы к нам едут те, кто хочет изучать русский язык, а из Западной Европы – те, кто интересуется высокотехнологичными направлениями обучения, например, двигателестроением. Жителей Китая, в первую очередь, интересует ракетно-космическая тематика. Из Африки едут изучать техническую эксплуатацию транспортных средств, обслуживание самолетов в аэропортах. Жители каждого региона мира находят в Самаре что-то свое.

https://na.ria.ru/20190619/1555688010.html

https://ria.ru/20191004/1559395947.html

https://ria.ru/20191118/1560980820.html

https://sn.ria.ru/20190930/1559215998.html

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2019

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://na.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn22.img.ria.ru/images/156148/39/1561483975_65:0:1382:988_1920x0_80_0_0_a1f3bc01185dc52510e2e5cb249f1876.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, сн_образование, навигатор абитуриента, самарский университет

Самарский университет на протяжении десятилетий был связан с аэрокосмической отраслью. Как сегодня развивается это партнерство? Какие новые направления научно-технического сотрудничества сегодня развивает вуз? Об этом корреспонденту проекта «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня» рассказал врио ректора Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева Владимир Богатырев.

— Владимир Дмитриевич, какое место в вузе сегодня занимают космос и авиация?

— Безусловно, наши традиционные партнеры (а это практически все ведущие российские производственные и инжиниринговые центры в ракетной-космической, авиационной и двигателестроительной сферах) играют особую роль в формировании нашей исследовательской и образовательной политики.

Тем не менее, сказать, что Самарский университет зажат в жестких отраслевых рамках, нельзя. Сейчас это мультидисциплинарный университет, где соединяются инженерия и экономика, фотоника и биология, право и IT. И этот формат открывает новые возможности как для студентов, так и для индустриальных партнеров университета.

19 июня 2019, 09:26

В Самарском университете прокомментировали рост позиций вуза в рейтинге QS

— Что это за возможности?

— Например, в сотрудничестве с одним из ведущих мировых производителей ракет-носителей среднего класса и систем дистанционного зондирования Земли, РКЦ «Прогресс», была разработана линейка малых космических аппаратов семейства «Аист». Эти спутники весом от 50 до 500 килограммов были запущены в космос в 2013 — 2016 годах. Первые аппараты стали космическими лабораториями для ученых и студентов.

А вот «Аист-2» — это уже универсальная космическая платформа, спроектированная под широкое практическое применение в различных отраслях экономики. Сейчас этот аппарат дает материалы, например, для обновления топографических карт России. По сути, сотрудничество с университетом дало нашему партнеру возможность реализовать его опыт разработки сверхточных тяжелых спутников дистанционного зондирования Земли в новом, очень перспективном сегменте рынка.

Кстати, совсем недавно состоялся конкурс на создание еще двух «Аистов», которые смогут вести уже стереосъемку.

4 октября 2019, 03:00НаукаУченые готовят надувной бублик для полета на край Солнечной системы

— Какие новые направления научно-технического сотрудничества у вас появились в последнее время?

— Одно из таких направлений напрямую связано с «начинкой» создаваемых спутников — с бортовой и научной аппаратурой. Например, мы занимаемся созданием плоских дифракционных линз и компактных гиперспектрометров на их основе.

В отличие от простой фотографии, которая фиксирует всего три цвета — синий, красный и зеленый в их различных сочетаниях, гиперспектрометр анализирует длину световой волны, что позволяет, например, определить химический состав почв на полях и решить, где и какие удобрения нужны. Такая технология может использоваться как в космической съемке, так и для создания медицинских приборов ранней диагностики опасных заболеваний, в том числе онкологических.

Другое направление — создание цифровых двойников авиационных газотурбинных двигателей, газоперекачивающих агрегатов и жидкостных реактивных двигателей. Мы, в том числе, проводим оцифровку, расчеты, оптимизацию цифровых моделей, а также изготавливаем детали методом 3D-печати, проводим испытания.

Университет активно развивает технологии искусственного интеллекта в геоинформатике и урбанистике. Создаваемые нами цифровые двойники мегаполисов интегрируют массивы различных геоданных и позволяют прогнозировать комплексное развитие города в целом и в разрезе отдельных систем — транспорта, недвижимости, экологии, здравоохранения.

18 ноября 2019, 09:00НаукаРоссийскую сверхлегкую «умную оптику» готовят к испытаниям на орбите

— По-видимому, это как раз то, что сегодня принято называть профессиями будущего. Какие еще новые профессии можно получить в Самарском университете?

— В основном, такие профессии студенты сейчас получают при обучении в магистратуре. В университете, например, есть программы по медицинскому приборостроению, сочетающие в себе биологию, физику и медицину. Есть программы по обработке больших данных, по созданию новых материалов с заданными свойствами, по проведению экспериментов в космосе и так далее.

— Ваши образовательные программы опираются на запросы конкретных работодателей?

— Безусловно, мы учитываем их потребности. Но при этом мы видим, как стремительно меняется наш мир. Если раньше можно было за пять лет подготовить специалиста, который сможет работать на своем месте практически всю жизнь, то теперь за эти же пять лет индустрия и требования к специалисту могут радикально измениться.

Необходимо готовить человека не к конкретной профессии, а к жизни в современном мире. Поэтому мы должны давать студенту базу в различных плоскостях (гуманитарной, технической и т.д.) и раскрывать его способности за счет участия в исследовательских проектах и междисциплинарных работах. Мы стремимся сделать его мышление системным, чтобы он лучше понимал устройство знания в целом и мог бы выбрать наилучшее направление для себя.

Особо внимание мы уделяем формированию в наших студентах предпринимательского духа, способности не искать работу, а создавать ее. И, я думаю, нам это удается. Во всяком случае в рейтинге ведущих предпринимательских университетов России, где вузы оценивают по проектам выпускников, сумевших привлечь максимальные инвестиции, Самарский университет стабильно входит в 20 лучших вузов.

— Как в этой ситуации адаптировать подготовку специалиста под конкретные потребности рынка труда?

— Узкая специализация в ходе обучения тоже необходима. Но проходить она должна не в рамках базового высшего образования, а в магистратуре или на краткосрочных программах дополнительного образования.

30 сентября 2019, 09:00

Самарский университет обучит операторов летательных беспилотных систем

Например, студенты инженерных специальностей, получившие фундаментальную базу в сфере проектирования самолетов, ракет, робототехники, могут в нашем университете выбрать программу целевой подготовки АВТОВАЗа и начать карьеру в службе инжиниринга предприятия – части глобального альянса Renault-Nissan-Mitsubishi.

— Какими пятью ключевыми словами вы бы описали современный университет?

— Исследовательский, цифровой, открытый, инновационный и мультидисциплинарный.

— Как перемены в вузе отражаются на приеме абитуриентов?

— Во-первых, Самарский университет с каждым годом все сильнее привлекает абитуриентов других регионов. География наших студентов – вся Россия, от Калининграда до Дальнего Востока.

Во-вторых, в эту приемную кампанию мы совершили серьезный скачок в привлечении иностранных абитуриентов – приблизительно на 30% к уровню прошлого года. У нас сформирована партнерская сеть за рубежом. Она охватывает разные страны, от ближайших соседей по СНГ до Латинской Америки.

Из Восточной Европы к нам едут те, кто хочет изучать русский язык, а из Западной Европы – те, кто интересуется высокотехнологичными направлениями обучения, например, двигателестроением. Жителей Китая, в первую очередь, интересует ракетно-космическая тематика. Из Африки едут изучать техническую эксплуатацию транспортных средств, обслуживание самолетов в аэропортах. Жители каждого региона мира находят в Самаре что-то свое.

ПО для мультидисциплинарного анализа  | Altair

ПО для мультидисциплинарного анализа  | Altair ✖ Data protection regulations are changing for the better and we need your consent to use cookies. You are free to change your mind later and can opt-in at any time. Click here to see your cookie preferences. If you are interested in learning more about how we handle your data, please take a look at Altair’s full data usage policy here.

Компания Altair предлагает вниманию клиентов лучший в отрасли пакет ПО для мультидисциплинарного анализа, с помощью которого можно проводить такие виды анализа как, анализ взаимодействия жидкостей и конструкций (FSI), гибких тел, аэроакустических и термомеханических явлений. В сочетании со средствами мультидисциплинарной оптимизации и масштабируемых высокопроизводительных вычислений (HPC) он дает клиентам возможность быстро и эффективно решать сложные прикладные инженерные задачи.

Просмотреть все продукты для мультидисциплинарного анализа

Механические системы и элементы управления

ПО Altair MotionSolve™ обеспечивает трехмерное моделирование сложных кинематических систем, которое позволяет предсказать динамические характеристики и оптимизировать свойства подвижных изделий. Учитывая реалистичные кинематические нагрузки, воздействие внешних факторов и свойства гибких тел, инженеры и проектировщики могут обеспечить надежную работу и требуемую долговечность изделий, а также избежать их преждевременного износа. Комбинированное моделирование движения и управления с помощью средства MotionSolve® позволит разработчикам мультидисциплинарных систем реализовать даже самые сложные в исполнении проекты.

Сложные электромагнитные системы

Электрические двигатели во время работы создают высокочастотные шумы и вибрации. Средство Altair Flux™ позволяет расчетным путем определить значения магнитных сил, которые в дальнейшем будут использоваться как условия нагружения при анализе шумов, вибраций и жесткости (NVH) с помощью ПО Altair OptiStruct™. Программа для изучения конструкций Altair HyperStudy™ дает возможность снизить уровень шумов без ущерба для характеристик двигателя. Средство Flux также позволяет рассчитать значение потерь тепла для дальнейшего использования в качестве условий нагружения при вычислении распределения температур в ПО Altair AcuSolve™. Программа Altair Feko™ обеспечивает мультидисциплинарное моделирование антенн различного назначения.

Взаимодействие жидкости и конструкции

Моделирование взаимодействия жидкостей и конструкций (FSI) позволяет изучать их поведение одновременно. Методы моделирования взаимодействия жидкостей и конструкций (FSI), реализованные в средстве Altair Radioss™, применяются для создания моделей срабатывания подушек безопасности, приводнения самолетов и столкновений с птицами. Благодаря кодовой связи средство AcuSolve® поддерживает возможность моделирования взаимодействия жидкостей и конструкций (FSI) для изучения ветровых турбин, амортизаторов, шельфовых нефтепроводов, кровеносных сосудов, крыльев гоночных автомобилей и прочих сложных систем, а также проблем из области аэроакустики. В сочетании со средством MotionSolve программа AcuSolve также позволяет решать проблемы, связанные с движением жидкостей, например колебанием жидкости в крупных емкостях.

Термомеханическое моделирование

Моделирование термомеханических явлений обеспечивает выявление нагрузок и деформаций твердых тел, возникающих под сочетанным воздействием механических и термических нагрузок, в т. ч. термического расширения. Средство OptiStruct® позволяет изучать вопросы механики и термодинамики в рамках одного анализа. Благодаря этому инженеры могут понять, как будут работать детали автомобильных и авиационных двигателей в условиях реальной эксплуатации. Кроме того, оно применяется при разработке печатных плат и тяжелой внедорожной техники.

Мультидисциплинарная система моделирования

Средство Altair Activate™ позволяет выполнять быстрое одномерное моделирование мультидисциплинарных систем. Моделирование эксплуатационных качеств продукта в целом дает инженерам возможность заранее оценить общее поведение изделия, а также изучить особенности взаимодействия его компонентов и подсистем. ПО Activate позволяет проводить смешанное моделирование на основе сигналов и физических характеристик, в том числе с применением предварительно заданных библиотек для механических, электрических и термических компонентов. Богатый ассортимент реализованных функций можно расширить благодаря сопряжению с одно- и трехмерными моделями с использованием открытых стандартов, таких как Modelica и FMU. Сочетание механизма многообъектного анализа с электрическими и электронными подсистемами позволяет быстро моделировать динамические характеристики сложных мехатронных систем.

Моделирование методом дискретных элементов

Altair EDEM™ — лучшее в своем роде программное средство моделирования поведения сыпучих и гранулированных веществ. Средство EDEM воплотило в себе надежную технологию моделирования методом дискретных элементов (DEM), которая позволяет точно и быстро моделировать, а также анализировать поведение частиц угля, руд, зерна, грунта, клетчаток, порошков и таблеток. Средство EDEM поддерживает все основные технологии компьютерного инженерного анализа (CAE), в частности конечно-элементный анализ (FEA), многообъектные системы (MBS) и вычислительную гидродинамику (CFD).

Мультидисциплинарный анализ конструкций

HyperStudy® — программное средство мультидисциплинарного анализа и оптимизации конструкций, предназначенное для инженеров и конструкторов. ПО HyperStudy воплотило в себе эффективные методы планирования экспериментов, метамоделирования и оптимизации, которые обеспечивают разработку интеллектуальных конструкций в различных исполнениях, проведение анализа и сбор данных. Подсказки и инструкции дают пользователям возможность выявлять тенденции, связанные с данными, изучать альтернативные решения, а также оптимизировать надежность и другие характеристики конструкций. Прямой интерфейс для работы с наиболее востребованными CAE-решателями позволяет сразу проводить мультидисциплинарный анализ.

Многодисциплинарное моделирование с поддержкой разных форматов САПР

Altair SimLab™ — процессно-ориентированная среда мультидисциплинарного моделирования, которая обеспечивает точный анализ поведения сложных конструкций. Высокий уровень автоматизации обработки заданий, связанных с моделированием, позволяет резко ускорить построение конечно-элементных моделей, а также интерпретацию результатов моделирования за счет применения различных параметров анализа (структурного, термического, электромагнитного и гидродинамическогого). Благодаря использованию высокоэффективного подхода к моделированию пользователи могут создавать шаблоны , позволяющие автоматизировать мультидисциплинарный CAE-анализ локально или в облаке.

Комплексная система виртуального изучения

Комплексная платформа Altair HyperWorks Unlimited обладает интуитивно понятным интерфейсом и включает в себя средства системного администрирования, а также соответствующую инфраструктуру. Это современное готовое к работе средство, доступное для применения как на облачных ресурсах, так и непосредственно на предприятиях. Платформа HyperWorks Unlimited предоставляет доступ к неограниченному числу решателей Altair. С целью обеспечения предельной производительности, а также максимально рационального управления ресурсами для высокопроизводительных вычислений (HPC) при использовании веб-портала с удобным пользовательским интерфейсом данное ПО поставляется в сочетании с лучшим в отрасли пакетом Altair PBS Works™.

Междисциплинарность, междисциплинарность и трансдисциплинарность в медицинских исследованиях, услугах, образовании и политике: 1. Определения, цели и доказательства эффективности

Предпосылки / цель: Командная работа, включающая несколько дисциплин, все больше и больше подчеркивается в исследованиях, услугах, образовании и политике в области здравоохранения. Термины мультидисциплинарный, междисциплинарный и трансдисциплинарный все чаще используются в литературе, но имеют неоднозначные определения и взаимозаменяемы.Эта статья — первая из двух в серии. В нем обсуждаются определения, цели и доказательства эффективности такой совместной работы.

Методы: Статья представляет собой обзор литературы, основанный на словарях и поисках в Google и MEDLINE (1982-2006).

Результаты: Мультидисциплинарность опирается на знания из разных дисциплин, но остается в их пределах.Междисциплинарность анализирует, синтезирует и гармонизирует связи между дисциплинами в единое и согласованное целое. Трансдисциплинарность объединяет естественные, социальные и медицинские науки в гуманитарном контексте и выходит за их традиционные границы. Цели множественных дисциплинарных подходов заключаются в решении реальных или сложных проблем, предоставлении различных точек зрения на проблемы, создании всеобъемлющих исследовательских вопросов, разработке согласованных клинических определений и руководств, а также предоставлении комплексных медицинских услуг.Многодисциплинарная командная работа имеет как преимущества, так и недостатки.

Вывод: Эти три термина относятся к вовлечению нескольких дисциплин в разной степени в один и тот же континуум. Общие термины для мультидисциплинарных, междисциплинарных и трансдисциплинарных терминов — аддитивный, интерактивный и целостный соответственно. Эти термины, имеющие собственное особое значение, не должны использоваться взаимозаменяемо.Более общий термин «множественные дисциплины» предлагается для случаев, когда природа вовлечения нескольких дисциплин неизвестна или не уточнена. Хотя многодисциплинарная командная работа подходит для сложных задач, она не всегда необходима для каждого отдельного проекта.

Определение мультидисциплинарности по Merriam-Webster

многодисковый | \ ˌMəl-tē-ˈdi-sə-plə-ner-ē , -ˌTī-, особенно британский -ˌdi-sə-ˈpli-nə-rē \ : объединяет или включает более одной дисциплины или области исследования : междисциплинарный Лечение требует междисциплинарного подхода с участием врачей, диетологов, психологов, тренеров и гинекологов… — Мишель Л.Кэмерон Дональдсон. Однако задача интерпретации таких спектров… потребует участия многопрофильной группы астрофизиков, исследователей Земли, климатологов и биологов. Сара Скоулз. Действительно, нанотехнологии могут полностью изменить наше представление о машиностроении, сделав его более многопрофильным. поле, которое так же связано с эффектами атомного уровня, как электротехника или химия. — Стивен Л. Гиршик и Арун Маджумдар

intra, cross, multi, inter, trans — Александр Рефсум Йенсениус

Что касается некоторых статей, над которыми я сейчас работаю, я заинтересовался определениями различных типов дисциплины (см. Сообщение в блоге пару лет назад).С тех пор я думаю, что разговоры о необходимости междисциплинарной работы только увеличились, но все же, похоже, нет реальных стимулов для того, чтобы действительно сделать возможным действительно междисциплинарную работу. Это справедливо при работе в академической среде и еще более усложняется при попытке связать академические и художественные дисциплины.

Посреди всего этого я все чаще слышу слово трансдисциплинарность . Пытаясь найти правильное определение того, что это означает, я наткнулся на статью Мэрилин Стембер 1990 года «Продвижение социальных наук через междисциплинарную деятельность».Там она предлагает следующий обзор различных уровней дисциплины (мое резюме ее баллов):

• Внутридисциплинарный: работа в рамках одной дисциплины.
• Междисциплинарный: рассмотрение одной дисциплины с точки зрения другой.
• Междисциплинарный: люди из разных дисциплин работают вместе, каждый опирается на свои дисциплинарные знания.
• Междисциплинарный: интеграция знаний и методов из разных дисциплин с использованием реального синтеза подходов.
• Трансдисциплинарный: создание единства интеллектуальных структур за пределами дисциплинарных перспектив.

Исходя из этого, я добавил два элемента (интер и транс) в свой предыдущий набросок различных дисциплин (первоначально основанный на Zeigler (1990)):

Я все еще не совсем уверен, что понимаю разницу между междисциплинарным и трансдисциплинарным, но я думаю, что последнее — еще один шаг к полной интеграции. Вот почему я нарисовал центральные круги так, чтобы они почти перекрывались, но не полностью.Я могу представить, что когда / если произойдет полная интеграция дисциплин, вы снова вернетесь к одной дисциплине, поэтому я добавил это к рисунку.

В своей статье Стембер утверждает, что многие люди считают, что они работают междисциплинарно, хотя на самом деле чаще работают междисциплинарные.

Что касается себя, я думаю, что работаю на грани междисциплинарности и междисциплинарности. Я, безусловно, интегрирую знания и методы из разных дисциплин (в основном, музыку, информатику, психологию, науку о движении) и пытаюсь создать целостную перспективу на основе этого.Однако я часто чувствую, что должен выбирать подход, когда представляю свою работу для разных (дисциплинарных) групп. Тогда я чувствую себя музыкальным исследователем, когда разговариваю с технологами, и как технолог, когда разговариваю с музыкантами. Это может означать, что я еще не смог развить свои идеи в действительно междисциплинарный подход. Я не уверен, что когда-нибудь доберусь до трансдисциплинарности, и я даже не уверен, что это будет захватывающая цель для работы в любом случае. В конце концов, многие из интересных вещей, с которыми я сталкиваюсь, основаны на «трении», с которым я сталкиваюсь при работе между различными дисциплинами.

Что такое мультидисциплинарность? »Его определение и значение [2019]

Междисциплинарность — это что-то естественное, обычное и происходит с некоторой периодичностью. Например, ученики обычно:

• Занимаются спортом, занимаются уроками математики и естествознания в начальном образовании.
• Или уроки физики, химии и литературы в среднем образовании.
• И этика, философия, математика и язык в пропедевтических циклах или общих принципах высшего образования .

Но эта мультидисциплинарность не принесет нам большого преимущества , если мы не соединим знания и знания. Ценности в этих областях.

В некоторых исследованиях или мероприятиях необходимо, чтобы эксперты из разных областей составляли рабочую группу. Эти команды называются мультидисциплинарными. Основная характеристика всех них заключается в следующем: объединение знаний и различных методов для решения темы, которая требует Таким образом, мультидисциплинарность — это скоординированное взаимодействие различных областей знания.В связи с этим для междисциплинарных мероприятий или программ требуется работа в команде .

Примеры мультидисциплинарности:

В мире кино есть также самые разные профессионалы, которые привносят свои знания: режиссеры, актеры, сценаристы, светотехники и звукооператоры , декораторы, декораторы, операторы и длинный список техников.

У футбольной команды есть тренер и, в то же время, ряд профессионалов, которые делятся своими знаниями и методами, например, физиотерапевтов, , тренеров, врачей, диетологов и т. Д.

Для строительства здания нужны профессионалы с очень разным образованием, например, архитекторы, инженеры, банкиры, плотники или строители.

Согласно теоретику совместной мысли, Эдгар Морин мультидисциплинарный — это неинтегративная смесь нескольких дисциплин, в каждой из которых сохраняются свои методы и допущения. Без изменения или развития других дисциплин в междисциплинарных отношениях. Специалисты , участвующие в мультидисциплинарной задаче , устанавливают отношения сотрудничества с общими целями.

В междисциплинарных отношениях это сотрудничество «может быть взаимным и кумулятивным, но не интерактивным». Однако междисциплинарность с их стороны хочет объединить несколько дисциплин, чтобы мог производить обмены между всеми, и, фактически, Эдгар Морин утверждает, что междисциплинарность в настоящее время предлагается, потому что потребности социальной жизни, дисциплин и их взаимосвязи проистекают из научного и социального развития, потому что не только команда необходима для выполнения междисциплинарной работы, но и готовится вмешательство различных специалистов или областей исследования в случай подлежит лечению.

Таким образом, это означает взаимодействие по проблеме в обмене дисциплинами с открытостью к знаниям и применению каждой науки. Всегда имея четкие границы и уважая знания каждой из наук. Междисциплинарность — это хорошо, что приводит к тому, что , поскольку требует общества, не только имеет знания о деятельности нашей карьеры или специальности.

БОЛЬШИЕ термины — междисциплинарные исследования: подход к обучению

Дисциплина: Концентрированная и ограниченная академическая область обучения.

Дисциплинарность — это результат дисциплинарно-ориентированной деятельности и структур.
Дисциплинарный — прилагательная форма слова.

Примеры

• «Я надеюсь стать учителем математики, поэтому изучаю математические дисциплины и педагогические дисциплины».
• «Ее специальность демонстрирует жесткую дисциплинированность, поскольку включает курсы только по одной области обучения».
• Ей не всегда нравится дисциплинарный характер своей программы.”

Междисциплинарность : Включает в себя несколько областей обучения, позволяющих сотрудничать между различными дисциплинами, чтобы конкретизировать или расширить образование студентов, получить понимание и / или решить проблемы.

Междисциплинарный — это прилагательная форма слова.
Междисциплинарный — это область, которая появляется при объединении двух или более дисциплин.

Примеры

• «Междисциплинарность — это более комплексный подход к обучению.”
• «Его специальность в высшей степени междисциплинарна, поскольку сочетает в себе две области обучения».
• «Исследования игр — это междисциплинарная дисциплина, сочетающая коммуникации с информатикой».

Междисциплинарность (фото CCBYSA Allen Gottfried)

Междисциплинарность: Использование информации и методов из двух или более дисциплин. В отличие от «междисциплинарного», это обычно не подразумевает объединение полей во что-то новое.Междисциплинарный педагог Аллен Ф. Репко предполагает, что «мультидисциплинарность» подобна вазе с фруктами, где разные дисциплины представлены разными фруктами, которые помещены вместе в чашу, но которые сами не смешиваются и не меняют форму.

Междисциплинарность (фото CCBYNCND, Анна Вирвол)

«Междисциплинарность» больше похожа на фруктовый коктейль, где дисциплины смешиваются — интегрированы — для создания чего-то нового.

Междисциплинарность и междисциплинарность являются действенными способами объединения различных академических точек зрения.

Студенты программы IDS Плимутского государственного университета
предлагают эту метафору для размышлений о междисциплинарности:

Междисциплинарность подобна смешиванию красок. Вы можете расположить цвета рядом, чтобы создать красивые картины (мультидисциплинарность), или вы можете смешать их вместе, чтобы получить совершенно новые цвета (междисциплинарность).

CCBY Риан https://flic.kr/p/hw8ZAT

Трансдисциплинарность: Этот термин иногда относится к работе, которая, кажется, полностью выходит за рамки академических дисциплин.Тем не менее, более полезно использовать этот термин для описания работы, в которой ученые, используя инструменты дисциплин, сотрудничают с заинтересованными сторонами вне университета. В этом смысле трансдисциплинарность наводит мосты между дисциплинами, но также и между дисциплинарными структурами в целом, связывая академический мир с практическим миром, а также ученых с неакадемическими специалистами, которые работают над аналогичными проблемами или идеями.

Инструментальная междисциплинарность: Это когда вы выполняете междисциплинарную работу, чтобы достичь какого-то результата.Это процесс интеграции знаний для решения проблем, создания новых или других концепций или обеспечения широкого контекста для события.

Критическая междисциплинарность: Это когда вы, , используете междисциплинарность , чтобы подвергнуть сомнению саму структуру знаний, критиковать то, как образование и исследования разделены на отдельные части, или ставить под сомнение то, как дисциплины организуют мир вокруг нас.

Вас больше интересует ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ или КРИТИЧЕСКАЯ междисциплинарность?

Ключевое определение

Междисциплинарные исследования — это «процесс ответа на вопрос, решения проблемы или рассмотрения темы, которая слишком широка или сложна для адекватного рассмотрения в рамках одной дисциплины или профессии», и он «опирается на дисциплинарные перспектив и объединяет их идеи путем построения более комплексной перспективы » (Кляйн и Ньюэлл, 1998, 3).

A Дисциплинарное сообщество растет, когда практикующие в одной дисциплине участвуют в совместной работе. Дисциплинарные сообщества могут:

1. Провести конференцию
2. Опубликовать журнал
3. Вручить награды
4. Создать степень, специальность или образовательную программу
5. Создание обществ чести или других клубов и групп
6. Признание дисциплины
7. Трансляция новостей по дисциплине
8. Сбор средств на эту дисциплину в университете или за его пределами
9. Установить политику или стандарт для этой дисциплины
10. Предлагаю стажировку в сфере
11. Участвовать в совместных исследованиях или общественных проектах, связанных с дисциплиной
12. Общайтесь и говорите об интеллектуальных и профессиональных вещах, связанных с дисциплиной

Были ли вы до сих пор частью дисциплинарного сообщества в средней школе или колледже? Что вы делали как часть этого сообщества?

Процитированная работа

Кляйн, Джули Томпсон и Уильям Х.Ньюэлл (1998). «Продвижение междисциплинарных исследований», в издании Уильяма Х. Ньюэлла, Междисциплинарность: очерки из литературы . Нью-Йорк: Комиссия по вступительным экзаменам в колледж.

Чем мультидисциплинарность отличается от междисциплинарности? — Mvorganizing.org

Чем мультидисциплинарность отличается от междисциплинарности?

1 Ответ. Мультидисциплинарность опирается на знания из разных дисциплин, но остается в их пределах.Междисциплинарность анализирует, синтезирует и гармонизирует связи между дисциплинами в единое и согласованное целое.

Что верно в отношении междисциплинарности, особенно в ее инструментальной форме?

Позиция учебника по междисциплинарности, особенно в ее инструментальной форме, такова: это не отказ от дисциплин, но прочно укоренившийся в них и предлагающий поправку к их доминированию.

В чем разница между дисциплинарным и междисциплинарным подходами к исследованиям?

Intradisciplinary: работа в рамках одной дисциплины.Междисциплинарный: люди из разных дисциплин работают вместе, каждый опирается на свои дисциплинарные знания. Междисциплинарный: интеграция знаний и методов из разных дисциплин с использованием реального синтеза подходов.

В чем фокус междисциплинарности?

Междисциплинарные специалисты сосредотачиваются на конкретной проблеме или вопросах, которые слишком сложны для того, чтобы на них можно было дать удовлетворительный ответ в рамках какой-либо одной дисциплины [Некоторые междисциплинарные специалисты могут руководствоваться поиском определенной политики или технологии, требующей ввода с разных точек зрения.

Каковы движущие силы междисциплинарности?

Национальная академия наук (2005) выделяет четыре движущих силы междисциплинарных исследований: 1) присущая природе и обществу сложность; 2) стремление исследовать фундаментальные исследовательские проблемы на стыке дисциплин; 3) необходимость решения социальных проблем; и 4) стимул…

Что такое мультидисциплинарный подход к исследованиям?

Междисциплинарное исследование имеет место, когда преподаватели разных дисциплин работают независимо над общей проблемой или вопросом исследования.При таком подходе преподаватели разделяют исследовательские цели и работают над одной и той же проблемой, но смотрят на нее с точки зрения своей дисциплины.

Что такое междисциплинарный подход в исследованиях?

«Междисциплинарное исследование — это способ исследования, проводимого группами или отдельными лицами, который объединяет информацию, данные, методы, инструменты, точки зрения, концепции и / или теории из двух или более дисциплин или совокупностей специализированных знаний для углубления фундаментального понимания или решения проблем, решения выходят за рамки…

Какова основная цель междисциплинарного исследования?

Основная цель междисциплинарных исследований — выявить целостный подход к исследованиям.

В чем важность междисциплинарного подхода?

Междисциплинарные программы основаны на двух или более академических дисциплинах, которые работают вместе, чтобы создать мощный учебный опыт и сделать упор на интегративном обучении, критическом мышлении и творческом решении проблем.

Каковы недостатки междисциплинарного подхода?

Хотя он имеет много преимуществ, таких как расширение понимания и успеваемости учащихся между всеми дисциплинами или улучшение коммуникативных навыков, он также имеет недостатки, такие как путаница в интеграции и трудоемкая подготовка учебной программы.

Каковы преимущества междисциплинарного подхода к изучению многих социальных проблем?

Способность понимать проблемы с помощью когнитивных навыков и критического мышления является одним из основных преимуществ использования междисциплинарного подхода к изучению социальных проблем.

Каковы недостатки междисциплинарности?

Главный недостаток междисциплинарных исследований состоит в том, что иногда возникают трудности с установлением связей между несколькими дисциплинами.Кроме того, иногда междисциплинарным исследованиям не хватает последовательности и целеустремленности (Benson, 1982).

Почему междисциплинарность — это плохо?

Междисциплинарность требует больших затрат времени и денег. Междисциплинарное обучение не дает достаточного опыта по конкретному предмету. Студенты, прошедшие междисциплинарную подготовку, не имеющие также дисциплинарных знаний, не обладают достаточными знаниями или навыками для решения проблем.

Каковы плюсы и минусы междисциплинарных исследований?

Междисциплинарные исследования Степень за и против

Плюсы	Минусы
Обеспечивает всестороннее, широкое образование	Может не иметь специальных навыков или глубоких знаний в какой-либо одной области
Множество возможностей для захватывающих новых исследований и разработок	Может быть трудно заставить разные отделы работать вместе

Что затрудняет междисциплинарность?

Эти проблемы включают непрозрачность конкретных практик для посторонних, противоречивые эпистемологические ценности, большие концептуальные и методологические различия и неструктурированную среду задач.Не все это ново и не является уникальным вызовом междисциплинарности.

Каковы проблемы междисциплинарной работы?

Практические препятствия на пути междисциплинарных исследований включают трудности в организации встреч, выработке общего языка и знаний, а также в понимании поставленной задачи. Причины серьезных проблем со здоровьем многочисленны и разнообразны, что усложняет основную задачу определения основной направленности группы.

Какие два качества или характеристики являются наиболее важными для преодоления препятствий на пути к междисциплинарности?

Какие два качества или характеристики являются наиболее важными для преодоления препятствий на пути к междисциплинарности? Междисциплинарные специалисты любят учиться и учатся всю жизнь.Как правило, они уверены в себе своими знаниями, навыками и способностями (Таннер, 2015, стр. 94).

Каковы характер и объем междисциплинарных исследований в области права?

Термин междисциплинарный означает «относящийся к более чем одной отрасли знаний». Междисциплинарное исследование позволяет синтез идей и характеристик многих дисциплин. Междисциплинарный подход играет важную роль в области права.

Почему междисциплинарная наука важна для общества?

Междисциплинарное исследование позволяет синтез идей и характеристик многих дисциплин.В то же время он учитывает индивидуальные различия учащихся и помогает развить важные, передаваемые навыки.

В чем преимущества трансдисциплинарного подхода?

Преимущество использования трансдисциплинарной модели исследований в области неравенства в состоянии здоровья состоит в том, что она объединяет ученых из многих различных дисциплин таким образом, чтобы они могли выявить сложные причины и последствия неравенства в состоянии здоровья.

Междисциплинарность

Междисциплинарный подход представляет собой неинтегративную смесь различных дисциплин, в которой каждая дисциплина сохраняет свои методы и допущения без изменения или развития других дисциплин в междисциплинарных отношениях.Профессионалы, вовлеченные в многопрофильную задачу, устанавливают отношения сотрудничества с общими целями. ^[1]

Междисциплинарный подход явно отличается от междисциплинарного подхода из-за взаимосвязи между дисциплинами. В междисциплинарных отношениях это сотрудничество «может быть взаимным и кумулятивным, но не интерактивным» ^[2] , в то время как междисциплинарность смешивает практики и допущения вовлеченных дисциплин.То есть междисциплинарность подразумевает большую степень интеграции дисциплин. ^[3]

Существует множество примеров того, как конкретная идея проявляется в разных дисциплинах почти одновременно. Примером может служить смещение фокуса на «специализированные сегменты внимания» (принятие определенной точки зрения) в сторону идеи «мгновенного сенсорного осознания целого», внимания к «полному полю», ощущению целого. модель формы и функции как единого целого »или« целостное представление о структуре и конфигурации ».«Это произошло в живописи (кубизм), физике, поэзии, коммуникации и образовательной теории. Согласно Маршаллу Маклюэну, этот сдвиг парадигмы произошел в результате перехода от эпохи механизации, которая предполагала последовательность, к эпохе мгновенной скорости, что подразумевает одновременность. ^[4]

Междисциплинарный в области здравоохранения означает, что специалисты в области здравоохранения из разных профессий работают вместе, чтобы совместно диагностировать, оценивать и лечить, каждый в рамках своей области практики и области их компетенции..

См. Также

внешние ссылки

Ссылки

.