Образы сновидений относятся к такому виду воображения как: Сновидения, галлюцинации и грёзы как виды воображения (стр. 1 из 3)

Автор: | 12.03.2021
Сновидения, галлюцинации и грёзы как виды воображения (стр. 1 из 3)

Контрольная работа

По психологии

Тема: Сновидения, галлюцинации и грёзы как виды воображения

План

Введение

1. Уровни воображения

2. Виды воображения

2.1 Сновидения

2.2 Галлюцинации, пути и приёмы преобразования

2.3 Грёзы и мечты

3. Воображение у детей

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Образы, которые использует и создает человек, не ограничиваются воспроизведением непосредственно воспринятого. Перед человеком в образах может предстать и то, что он непосредственно не воспринимал, и то, чего вообще не было, и даже то, чего быть не может. Это означает только то, что не всякий процесс, протекающий в образах, может быть понят, как процесс воспроизведения, потому что люди не только познают и созерцают мир, они его изменяют и преобразуют. Но для того, чтобы преобразовывать действительность на практике, нужно уметь делать это и мысленно. Именно этой потребности и удовлетворяет воображение.

Воображение — это важнейшая сторона нашей жизни. Представьте на минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства, образов, создаваемых величайшими писателями и изобретений конструкторов. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры. А как они смогли бы усваивать школьную программу без воображения?

Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей.

Воображение выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Вместе с уменьшением способности фантазировать у человека обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке.

Воображение является высшей психической функцией и отражает действительность. Однако с помощью воображения осуществляется мысленный отход за пределы непосредственно воспринимаемого. Основная его задача — представление ожидаемого результата до его осуществления. С помощью воображения у нас формируется образ никогда не существовавшего или не существующего в данный момент объекта, ситуации, условий.

Проще сказать — лишите человека фантазии, и прогресс остановится! Значит воображение, фантазия являются высшей и необходимейшей способностью человека. Однако фантазия, как и любая форма психического отражения, должна иметь позитивное направление развития. Она должна способствовать лучшему познанию окружающего мира, самораскрытию и самосовершенствованию личности, а не перерастать в пассивную мечтательность, замену реальной жизни грезами.

Принимая во внимание то, какое значение воображение имеет в жизни человека, как оно влияет на его психические процессы и состояния и даже на организм, мы специально выделим и рассмотрим проблему воображения.

1. Уровни воображения

Отношение человека к процессу воображения непосредственно определяет существование различных уровней воображения. На низших уровнях смена образов происходит непроизвольно, на высших – в ней все большую роль играет сознательное человека к формированию образов.

В самых низших и примитивных своих формах воображение проявляется в непроизвольной трансформации образов, которая совершается под воздействием малоосознанных потребностей, влечений и тенденций, независимо от какого-то сознательного вмешательства субъекта. Образы воображения как бы самопроизвольно всплывают перед воображением, помимо воли и желания человека, а не формируются им. В чистом виде такая форма воображения лишь в очень редких случаях на низших уровнях сознания и в сновидениях. Ее еще называют пассивным воображением.

В высших формах воображения, в творчестве, образы сознательно формируются и преобразуются в соответствии с целями. Пользуясь ими, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы творческой деятельности человека. Эта форма воображения носит название активной.

Различают также воображение воспроизводящее, или репродуктивное, и преобразующее, или продуктивное.

В репродуктивном воображении ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество. Так, с репродуктивным воображением может быть соотнесено направление в искусстве, называемое натурализмом, а также отчасти реализм. Общеизвестно, что по картинам И.И.Шишкина биологи могут изучать флору русского леса, так как все растения на его полотнах выписаны с документальной точностью.

Продуктивное воображение отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается, хотя при этом в образе она все же творчески преобразуется. Например, основой творчества ряда мастеров искусства, чей полет творческой фантазии уже не удовлетворяют реалистические средства, становится тоже реальность. Но эта реальность пропускается через продуктивное воображение творцов, они по-новому ее конструируют, пользуясь светом, цветом, вибрацией воздуха (импрессионизм), прибегая к точечному изображению предметов (пуантилизм), разлагая мир на геометрические фигуры (кубизм) и так далее. Даже произведения такого направления искусства, как абстракционизм, создавались при помощи продуктивного воображения. С продуктивным воображением в искусстве мы встречаемся в тех случаях, когда мир художника – фантасмагория, иррационализм. Результатом такого воображения является роман М.Булгакова «Мастер и Маргарита», фантастика братьев Стругацких.

Воображение, как известно, тесно связано с творчеством (об этом подробнее речь пойдет ниже). И как ни странно, эта зависимость обратная, т.е. именно воображение формируется в процессе творческой деятельности, а не наоборот. Специализация различных видов воображения является результатом развития различных видов творческой деятельности. Поэтому существует, столько специфических видов воображения, сколько имеется видов человеческой деятельности – конструктивное, техническое, научное, художественное, музыкальное и так далее. Но, конечно, все эти виды составляют разновидность высшего уровня – творческого воображения.

Во всех этих случаях воображение играет положительную роль, но есть и другие виды воображения. К ним относятся сновидения, галлюцинации, грезы и мечты.

2. Виды воображения

2.1 Сновидения

Сновидения можно отнести к разряду пассивных и непроизвольных форм воображения. Подлинная их роль в жизни человека до сих пор не установлена, хотя известно, что в сновидениях человека находят выражение и удовлетворение многие жизненно важные потребности, которые в силу ряда причин не могут получить реализации в жизни.

Сновидения издавна поражают и волнуют людей. В древности сновидения рассматривались как «врата в иной мир»; считалось, что через сновидения может происходить контакт с другими мирами. Когда мы говорим о сновидениях, то прежде всего имеем в виду присутствие в них необычных и фантастических картин. Несмотря на разнообразие и фантастичность мира сновидений, этот мир не содержит абсолютно ничего нового: сновидения – следствие жизненного опыта человека, отражение событий, происшедших с ним ранее.

Было обнаружено, к удивлению тех, кто считал, что не видит снов или видит их очень редко, что каждый человек видит сны несколько раз за ночь. Экспериментальным путём был решён вопрос о длительности сновидений. Оказалось, что субъективная длительность сновидений соответствует объективной длительности периода быстрого сна. Испытуемый, разбуженный в начале периода быстрого сна, отчитывается о коротком сновидении, а разбуженный в конце – о длинном. После очень длинных эпизодов быстрого сна (30 – 50 мин.) испытуемые отчитывались о необычно длительных сновидениях. Интересно, что отчёты о содержании этих сновидений были не длиннее, чем в тех случаях, когда испытуемых пробуждали уже через 15 мин после начала быстрого сна. По – видимому, сновидения начинают забываться, несмотря на продолжение длительного эпизода быстрого сна. Многочисленные эксперименты свидетельствуют о том, что содержание сновидений коррелируют с особенностями фазических компонентов быстрого сна. Показано, что степень эмоциональной окраски сновидений связана с частотой сердечных сокращений и дыхания, степенью вазоконстрикции и выраженностью электрической активности кожи в последние минуты быстрого сна перед пробуждением.

2.2 Галлюцинации, пути и приёмы преобразования

Галлюцинациями называют фантастические видения, не имеющие, по- видимому, почти никакой связи с окружающей человека действительностью. Обычно они, являясь результатом тех или иных нарушений психики или работы организма, сопровождают многие болезненные состояния.

Преобразование действительности при помощи воображения происходит не произвольно, оно имеет свои закономерные пути, которые выражаются в различных способах или приемах преобразования, которые используются человеком неосознанно. Психология выделяет несколько таких приемов.

Первый такой способ — агглютинация, т.е. комбинирование или сочетание различных, несоединимых в повседневной жизни частей в новых необычных комбинациях. Комбинирование – это не случайный набор, а именно подбор определенных черт, производимый сознательно, в соответствии с определенной идеей и замыслом композиции. Он широко применяется в искусстве, науке, техническом изобретательстве, а особенно в памятниках древнеегипетского искусства и в искусстве американских индейцев. Примером может служить классические персонажи сказок человек-зверь или человек-птица, аллегорические фигуры Леонардо да Винчи.

Сновидения, галлюцинации и грёзы как виды воображения

Контрольная работа

По психологии

Тема: Сновидения, галлюцинации и грёзы как виды воображения

План

ВВЕДЕНИЕ

1. Уровни воображения

2. Виды воображения

2.1 Сновидения

2.2 Галлюцинации, пути и приёмы преобразования

2.3 Грёзы и мечты

3. Воображение у детей

Заключение

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

Образы, которые использует и создает человек, не ограничиваются воспроизведением непосредственно воспринятого. Перед человеком в образах может предстать и то, что он непосредственно не воспринимал, и то, чего вообще не было, и даже то, чего быть не может. Это означает только то, что не всякий процесс, протекающий в образах, может быть понят, как процесс воспроизведения, потому что люди не только познают и созерцают мир, они его изменяют и преобразуют. Но для того, чтобы преобразовывать действительность на практике, нужно уметь делать это и мысленно. Именно этой потребности и удовлетворяет воображение.

Воображение — это важнейшая сторона нашей жизни. Представьте на минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства, образов, создаваемых величайшими писателями и изобретений конструкторов. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры. А как они смогли бы усваивать школьную программу без воображения?

Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей.

Воображение выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Вместе с уменьшением способности фантазировать у человека обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке.

Воображение является высшей психической функцией и отражает действительность. При этом с помощью воображения осуществляется мысленный отход за пределы непосредственно воспринимаемого. Основная его задача — представление ожидаемого результата до его осуществления. С помощью воображения у нас формируется образ никогда не существовавшего или не существующего в данный момент объекта, ситуации, условий.

Проще сказать — лишите человека фантазии, и прогресс остановится! Значит воображение, фантазия являются высшей и необходимейшей способностью человека. При этом фантазия, как и любая форма психического отражения, должна иметь позитивное направление развития. Она должна способствовать лучшему познанию окружающего мира, самораскрытию и самосовершенствованию личности, а не перерастать в пассивную мечтательность, замену реальной жизни грезами.

Принимая во внимание то, какое значение воображение имеет в жизни человека, как оно влияет на его психические процессы и состояния и даже на организм, мы специально выделим и рассмотрим проблему воображения.

1. Уровни воображения

Отношение человека к процессу воображения непосредственно определяет существование различных уровней воображения. На низших уровнях смена образов происходит непроизвольно, на высших — в ней все большую роль играет сознательное человека к формированию образов.

В самых низших и примитивных своих формах воображение проявляется в непроизвольной трансформации образов, которая совершается под воздействием малоосознанных потребностей, влечений и тенденций, независимо от какого-то сознательного вмешательства субъекта. Образы воображения как бы самопроизвольно всплывают перед воображением, помимо воли и желания человека, а не формируются им. В чистом виде такая форма воображения лишь в очень редких случаях на низших уровнях сознания и в сновидениях. Ее еще называют пассивным воображением.

В высших формах воображения, в творчестве, образы сознательно формируются и преобразуются в соответствии с целями. Пользуясь ими, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы творческой деятельности человека. Эта форма воображения носит название активной.

Различают также воображение воспроизводящее, или репродуктивное, и преобразующее, или продуктивное.

В репродуктивном воображении ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество. Так, с репродуктивным воображением может быть соотнесено направление в искусстве, называемое натурализмом, а также отчасти реализм. Общеизвестно, что по картинам И.И.Шишкина биологи могут изучать флору русского леса, так как все растения на его полотнах выписаны с документальной точностью.

Продуктивное воображение отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается, хотя при всём этом в образе она все же творчески преобразуется. Например, основой творчества ряда мастеров искусства, чей полет творческой фантазии уже не удовлетворяют реалистические средства, становится тоже реальность. Но эта реальность пропускается через продуктивное воображение творцов, они по-новому ее конструируют, пользуясь светом, цветом, вибрацией воздуха (импрессионизм), прибегая к точечному изображению предметов (пуантилизм), разлагая мир на геометрические фигуры (кубизм) и так далее. Даже произведения такого направления искусства, как абстракционизм, создавались при помощи продуктивного воображения. С продуктивным воображением в искусстве мы встречаемся в тех случаях, когда мир художника — фантасмагория, иррационализм. Результатом такого воображения является роман М.Булгакова «Мастер и Маргарита», фантастика братьев Стругацких.

Воображение, как известно, тесно связано с творчеством (об этом подробнее речь пойдет ниже). И как ни странно, эта зависимость обратная, т.е. именно воображение формируется в процессе творческой деятельности, а не наоборот. Специализация различных видов воображения является результатом развития различных видов творческой деятельности. Поэтому существует, столько специфических видов воображения, сколько имеется видов человеческой деятельности — конструктивное, техническое, научное, художественное, музыкальное и так далее. Но, конечно, все эти виды составляют разновидность высшего уровня — творческого воображения.

Во всех этих случаях воображение играет положительную роль, но есть и другие виды воображения. К ним относятся сновидения, галлюцинации, грезы и мечты.

2. Виды воображения

2.1 Сновидения

Сновидения можно отнести к разряду пассивных и непроизвольных форм воображения. Подлинная их роль в жизни человека до сих пор не установлена, хотя известно, что в сновидениях человека находят выражение и удовлетворение многие жизненно важные потребности, которые в силу ряда причин не могут получить реализации в жизни.

Сновидения издавна поражают и волнуют людей. В древности сновидения рассматривались как «врата в иной мир»; считалось, что через сновидения может происходить контакт с другими мирами. Когда мы говорим о сновидениях, то прежде всего имеем в виду присутствие в них необычных и фантастических картин. Несмотря на разнообразие и фантастичность мира сновидений, этот мир не содержит абсолютно ничего нового: сновидения — следствие жизненного опыта человека, отражение событий, происшедших с ним ранее.

Было обнаружено, к удивлению тех, кто считал, что не видит снов или видит их очень редко, что каждый человек видит сны несколько раз за ночь. Экспериментальным путём был решён вопрос о длительности сновидений. Оказалось, что субъективная длительность сновидений соответствует объективной длительности периода быстрого сна. Испытуемый, разбуженный в начале периода быстрого сна, отчитывается о коротком сновидении, а разбуженный в конце — о длинном. После очень длинных эпизодов быстрого сна (30 — 50 мин.) испытуемые отчитывались о необычно длительных сновидениях. Интересно, что отчёты о содержании этих сновидений были не длиннее, чем в тех случаях, когда испытуемых пробуждали уже через 15 мин после начала быстрого сна. По — видимому, сновидения начинают забываться, несмотря на продолжение длительного эпизода быстрого сна. Многочисленные эксперименты свидетельствуют о том, что содержание сновидений коррелируют с особенностями фазических компонентов быстрого сна. Показано, что степень эмоциональной окраски сновидений связана с частотой сердечных сокращений и дыхания, степенью вазоконстрикции и выраженностью электрической активности кожи в последние минуты быстрого сна перед пробуждением.

2.2 Галлюцинации, пути и приёмы преобразования

Галлюцинациями называют фантастические видения, не имеющие, по- видимому, почти никакой связи с окружающей человека действительностью. Обычно они, являясь результатом тех или иных нарушений психики или работы организма, сопровождают многие болезненные состояния.

Преобразование действительности при помощи воображения происходит не произвольно, оно имеет свои закономерные пути, которые выражаются в различных способах или приемах преобразования, которые используются человеком неосознанно. Психология выделяет несколько таких приемов.

Первый такой способ — агглютинация, т.е. комбинирование или сочетание различных, несоединимых в повседневной жизни частей в новых необычных комбинациях. Комбинирование — это не случайный набор, а именно подбор определенных черт, производимый сознательно, в соответствии с определенной идеей и замыслом композиции. Он широко применяется в искусстве, науке, техническом изобретательстве, а особенно в памятниках древнеегипетского искусства и в искусстве американских индейцев. Примером может служить классические персонажи сказок человек-зверь или человек-птица, аллегорические фигуры Леонардо да Винчи.

Другим приемом является акцентуирование некоторых сторон отображаемого явления. Акцентуирование — это подчеркивание черт. Оно часто достигается при помощи изменения пропорций в различные стороны. Таким приемом пользуется карикатура: она воспроизводит черты оригинала, утрируя те или иные его черты. При этом чтобы быть значимым, акцентуирование должно выделять характерное, существенное. Акцентуирование активно использует изменение предметов при помощи их увеличения или уменьшения (гиперболизация и литота), что находит широкое применение в фантастическом изображении действительности. Примером могут служить следующие сказочные персонажи: небывало сильный Святогор, крошечный Мальчик-с-пальчик или гигантских размеров Гулливер. С одной стороны, внешность великана, его грандиозные размеры могут сделать более очевидной внутреннюю силу и значимость героев, а с другой, фантастически малые размеры могут силой контраста подчеркнуть большие внутренние достоинства персонажа.

Третий известный способ создания образов воображения — схематизация. В этом случае отдельные представления сливаются, а различия сглаживаются. Отчетливо прорабатываются основные черты сходства. Примером служит любой схематический рисунок.

И последним способом можно назвать типизацию, т.е. специфическое обобщение. Для него характерно выделение существенного, повторяющегося в однородных в каком-то отношении фактах и воплощении их в конкретном образе. В этом приеме одни черты вовсе опускаются, другие же упрощаются, освобождаются от деталей и усложнений. В результате весь образ преобразуется. Например, существуют профессиональные образы рабочего, врача, художника и так далее. Таким образом, в воображении, естественно, заключена тенденция к иносказанию, аллегории, использованию образов в переносном значении. Все средства литературного творчества (метафора, гипербола, эпитет, тропы и фигуры) показывают проявление преобразующей силы воображения. А все основные формы творческого преобразования мира, которыми пользуется искусство, в конечном счете, отражают те преобразования, которыми пользуется воображение.

2.3 Грёзы и мечты

Грезы, в отличие от галлюцинаций,- это вполне нормальное психическое состояние, представляющее собой фантазию, связанную с желанием.

Мечтой называют форму особой внутренней деятельности, заключающуюся в создании образа того, что человек желал бы осуществить. Мечта от грезы отличается тем, что она несколько более реалистична и в большей степени связана с действительностью, т.е. в принципе осуществима. Мечты у человека занимают довольно большую часть времени, особенно в юности и для большинства людей являются приятными думами о будущем, хотя у некоторых встречаются и тревожные видения, порождающие чувство беспокойства и агрессивности. Процесс воображения редко сразу же реализуется в практических действиях человека, поэтому мечта — важное условие претворения в жизнь творческих сил человека. Необходимость мечты состоит в том, что, будучи первоначально простой реакцией на сильно возбуждающую ситуацию, она затем нередко становится внутренней потребностью личности. Мечта очень важна и в младшем школьном возрасте. Чем младше мечтающий ребенок, тем чаще его мечтание не столько выражает его направленность, сколько создает ее. В этом состоит формирующая функция мечты.

Подросток мечтает о том, что доставляет ему радость, что удовлетворяет его самые сокровенные желания и потребности. В мечтах подросток строит желаемую личную программу жизни, в которой нередко определяется ее основной смысл. Часто мечты бывают нереальными, т. е. определена только цель, но не пути ее достижения, однако на этапе подросткового возраста это все равно имеет позитивный характер, так как позволяет подростку в воображаемом плане «перебрать» разные варианты будущего, выбрать свой путь решения проблемы.

Воображение играет важную роль в каждом творческом процесс, а особенно его значение велико в художественном творчестве. Сущность художественного воображения заключается, прежде всего, в том, чтобы суметь создать новые образы, способные быть носителем идейного содержания. Особая мощь художественного воображения заключается в том, чтобы создать новую ситуацию не путем нарушения, а при условии сохранения основных требований жизненности. В корне ошибочным является представление о том, что чем причудливее и диковиннее произведение, тем больше воображения у его автора. Воображение Льва Толстого ничуть не слабее воображения Эдгара Алана По. Оно просто другое. Ведь чем реалистичнее произведение, тем мощнее должно быть воображение, чтобы сделать описываемую картину наглядной и образной. Ведь, как известно, мощное творческое воображение узнается не столько по тому, что человек может вымышлять, придумывать, а по тому, как он умеет преобразовывать действительность в соответствии с требованиями художественного замысла. Но соблюдение жизненности и реальности не означает, конечно, фотографически точного копирования воспринятого, ведь у настоящего художника есть не только необходимая техника, но и особый взгляд на вещи, отличный от взгляда нетворческого человека. Поэтому основная задача художественного произведения — показать другим то, что видит художник, так, чтобы это увидели и другие. Даже в портрете художник не фотографирует изображенную персону, а преобразует воспринимаемое им. Продукт такого воображения дает часто более глубокую и верную картину, чем это может сделать даже фотография.

3. Воображение у детей

Иногда людям более зрелого возраста трудно представить себе что-то необычное и начать фантазировать, но это не значит, что они потеряли способность к воображению. Воображение есть у каждого человека, просто, становясь старше, человек все реже его тренирует. А тренировать воображение, как советуют психологи, нужно еще с самого детства.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Творя, ребенок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Творчество способствует оптимальному и интенсивному развитию таких психических функций, как память, мышление, восприятие, внимание. А ведь именно они определяют успешность учебы ребенка.

Творческая деятельность развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы Ї различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость. Создавая произведения творчества, ребенок отражает в них свое понимание жизни и мира, свои положительные и отрицательные качества, по-новому их осмысливает и оценивает. Творчество развивает и эстетические чувства у ребенка. Через эту деятельность формируется восприимчивость ребенка к миру, оценка прекрасного.

Все дети, особенно старшие дошкольники и школьники младшего и среднего возраста, любят заниматься искусством. Они с увлечением поют и танцуют, лепят и рисуют, сочиняют музыку и сказки, выступают на сцене, участвуют в конкурсах, выставках и викторинах и т. д. Потому что творчество делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее и интереснее.

Дети способны заниматься творчеством не только независимо от места и времени, но, самое главное, независимо от личностных комплексов. Взрослый человек, часто критически оценивая свои творческие способности, стесняется их показывать. Дети же, в отличие от взрослых, способны искренне проявлять себя в художественной деятельности, не обращая внимания на стеснительность.

Особое значение творческая деятельность имеет для одаренных и талантливых детей. Одаренность — это комплекс способностей, позволяющих иметь особые достижения в конкретной области искусства, науки, профессиональной или иной деятельности. Не многие дети отличаются ярко выраженной талантливостью и одаренностью. Для одаренного ребенка воображение выступает основным характерным качеством, ему необходима постоянная активность фантазии. Необычные подходы к решению задач, оригинальные ассоциации—все это характерно для талантливого ребенка и является результатом воображения.

Одаренность и талант тесно связаны с опережающим развитием. Талантливые дети отличаются более высокими результатами по сравнению со своими сверстниками, и достигают они этих результатов гораздо легче. Эти дети отличаются большей чувствительностью к окружающему миру, а в конкретные периоды для них характерна и особо высокая чувствительность. Такие периоды психологи называют «сензитивными». В эти периоды конкретная функция (например, речь или логическая память) в наибольшей меревосприимчива к раздражителям внешнего мира, легко поддается тренировке и интенсивно развивается, и дети проявляют особые достижения в различных видах деятельности. И если обычный ребенок может испытывать «сензитивный» период для одной функции, то талантливый ребенок демонстрирует «сензитивность» сразу многих функций.

При помощи творчества и воображения, естественно, ребенок формирует свою личность. И есть особая сфера жизни ребенка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития, — это игра. Основной психической функцией, обеспечивающей игру, является именно воображение. Воображая игровые ситуации и реализуя их, ребенок формирует у себя целый ряд личностных свойств, такие, как справедливость, смелость, честность, чувство юмора и другие. Через работу воображения происходит компенсация пока еще недостаточных реальных возможностей ребенка преодолевать жизненные трудности и конфликты.

Занимаясь творчеством (для чего также первоочередным является воображение) ребенок формирует у себя такое качество, как одухотворенность. При одухотворенности воображение включено во всю познавательную деятельность, сопровождаясь особо положительными эмоциями. Богатая работа воображения часто связана с развитием такой важной личностной черты, как оптимизм.

В подростковом возрасте, когда личностное развитие становится доминирующим, особое значение приобретает такая форма воображения, как мечта — образ желаемого будущего.

Подросток мечтает о том, что доставляет ему радость, что удовлетворяет его самые сокровенные желания и потребности. В мечтах подросток строит желаемую личную программу жизни, в которой нередко определяется ее основной смысл. Часто мечты бывают нереальными, т. е. определена только цель, но не пути ее достижения, однако на этапе подросткового возраста это все равно имеет позитивный характер, так как позволяет подростку в воображаемом плане «перебрать» разные варианты будущего, выбрать свой путь решения проблемы.

Воображение значимо в личностном плане и для взрослого. Люди, которые во взрослом возрасте сохранили яркое воображение, отличаются талантливостью, их часто называют богато одаренными личностями.

С возрастом большинство из нас теряет способность фантазировать: как трудно иногда бывает придумать новую сказку для ребенка. Для сохранения и развития воображения существует целый ряд упражнений, которые подробно описаны в специальной педагогической литературе.

Заключение

Значение воображения в жизни и деятельности человека очень велико. Возникло и развивалось воображение в процессе труда, и основное его значение состоит в том, что без него был бы невозможен любой труд человека, т.к. невозможно трудиться, не представляя себе конечного и промежуточных результатов. Без воображения не был бы возможен прогресс ни в науке, ни в искусстве, ни в технике. Ни один школьный предмет не может усваиваться полностью без деятельности воображения. Если бы не было воображения, невозможно было бы принять решение и найти выход в проблемной ситуации, когда мы не обладаем нужной полнотой знаний.

Да и вообще, без воображения не существовало бы мечты, а как бы скучна была жизнь на свете, если бы люди не могли мечтать!!!

Список используемой литературы

1. «Основы психофизиологии» учебник под редакцией Александрова Ю.И. Москва 1998г.

2. Выготский Л.С. «Развитие высших психических функций». — Издательство «Просвещение», Москва, 1990

3. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. — Москва, 1979

4. Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии». — Издательство «Питер», Москва-Харьков-Минск, 1999

5. Субботина Л.Ю. «Развитие воображения у детей» — Ярославль: Академия развития, 1996.

6. Шибутани Т. «Социальная психология».- Издательство «Прогресс», Москва, 1969

7. Философский словарь под редакцией М.М. Розенталя, П.Ф. Юдина — Издательство политической литературы, Москва, 1968

Содержание

Виды и формы воображения

  • Активное воображение

  • Репродуктивное воображение (воссоздающее)

  • Пассивное воображение

  • Продуктивное воображение (творческое)

Отношение человека к процессу воображения непосредственно определяет существование различных уровней воображения. На низших уровнях смена образов происходит непроизвольно, на высших – в ней все большую роль играет сознательное человека к формированию образов.

В самых низших и примитивных своих формах воображение проявляется в непроизвольной трансформации образов, которая совершается под воздействием малоосознанных потребностей, влечений и тенденций, независимо от какого-то сознательного вмешательства субъекта. Образы воображения как бы самопроизвольно всплывают перед воображением, помимо воли и желания человека, а не формируются им. В чистом виде такая форма воображения лишь в очень редких случаях на низших уровнях сознания и в сновидениях. Ее еще  называют пассивным воображением.

В высших формах воображения, в творчестве, образы сознательно формируются и преобразуются в соответствии с целями. Пользуясь  ими,  человек  по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие  образы творческой деятельности человека. Эта форма воображения носит название активной.

Различают также воображение воспроизводящее, или репродуктивное, и преобразующее, или продуктивное.

В   репродуктивномвоображении  ставится  задача воспроизвести  реальность  в  том  виде,  какова  она есть, и хотя здесь также присутствует  элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или   память,   чем   творчество. Так,   с  репродуктивным  воображением  может  быть  соотнесено  направление в искусстве, называемое натурализмом, а также отчасти реализм. Общеизвестно, что по  картинам  И.И.Шишкина  биологи могут изучать флору русского леса, так как все  растения  на  его  полотнах выписаны с документальной точностью.

Продуктивноевоображение отличается тем, что в нем   действительность  сознательно  конструируется  человеком,  а  не  просто механически  копируется  или  воссоздается, хотя при  этом в образе она все же творчески   преобразуется.   Например, основой  творчества  ряда мастеров искусства, чей полет творческой фантазии  уже  не  удовлетворяют реалистические средства, становится тоже реальность. Но  эта  реальность  пропускается  через  продуктивное воображение  творцов, они по-новому ее конструируют, пользуясь светом, цветом, вибрацией  воздуха  (импрессионизм),  прибегая к точечному  изображению  предметов  (пуантилизм), разлагая  мир  на  геометрические  фигуры (кубизм) и так далее. Даже произведения такого   направления   искусства,   как абстракционизм, создавались при помощи продуктивного воображения. С  продуктивным  воображением в искусстве  мы  встречаемся  в тех случаях, когда мир художника – фантасмагория, иррационализм. Результатом такого воображения  является  роман  М.Булгакова  “Мастер  и  Маргарита”,  фантастика братьев  Стругацких.

Воображение, как известно, тесно связано с творчеством (об этом подробнее речь пойдет ниже). И как ни странно, эта зависимость обратная, т.е. именно воображение формируется в процессе творческой деятельности, а не наоборот. Специализация различных видов воображения является результатом развития различных видов творческой деятельности. Поэтому существует столько специфических видов воображения, сколько имеется видов человеческой деятельности – конструктивное, техническое, научное, художественное, музыкальное и так далее. Но, конечно, все эти виды составляют разновидность высшего уровня – творческого воображения.

Во всех этих случаях  воображение играет положительную роль, но есть и другие виды воображения. К ним относятся:

  • сновидения,

  • галлюцинации

  • грезы

  • мечты.

Сновидения можно отнести  к  разряду  пассивных и непроизвольных форм воображения. Подлинная их роль  в  жизни  человека  до  сих  пор  не  установлена,  хотя известно, что в сновидениях человека находят выражение и удовлетворение многие жизненно важные потребности,  которые в силу ряда причин не могут получить реализации в жизни.

Галлюцинацияминазывают фантастические видения, не имеющие, по- видимому, почти никакой  связи с окружающей человека действительностью. Обычно они, являясь результатом тех  или  иных  нарушений  психики  или работы организма, сопровождают многие болезненные состояния.

Грезы, в отличие от галлюцинаций,– это вполне нормальное психическое  состояние,  представляющее  собой фантазию, связанную с желанием.

Мечтойназывают форму особой внутренней деятельности, заключающуюся в создании образа того, что человек желал бы осуществить. Мечта от грезы отличается тем, что   она   несколько   более   реалистична  и  в  большей  степени  связана с действительностью,  т.е.  в  принципе  осуществима.  Мечты у человека занимают  довольно  большую  часть времени, особенно в юности и для большинства людей  являются  приятными  думами о будущем, хотя у некоторых встречаются и тревожные видения, порождающие чувство беспокойства и  агрессивности. Процесс воображения редко сразу же реализуется в практических действиях человека, поэтому мечта – важное условие претворения в жизнь творческих сил человека. Необходимость мечты состоит в том, что, будучи первоначально простой реакцией на сильно возбуждающую ситуацию, она затем нередко становится внутренней потребностью личности. Мечта очень важна и в младшем школьном возрасте. Чем младше мечтающий ребенок, тем чаще его мечтание не столько выражает его направленность, сколько создает ее. В этом состоит формирующая функция мечты.

Активное воображение– характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы. Активное воображение является признаком творческого типа личности, которая постоянно испытывает свои внутренние возможности, её познания не статичны, а непрерывно рекомбинируются, приводят к новым результатам, дающим индивиду эмоциональное подкрепление для новых поисков, создания новых материальных и духовных ценностей. Её психическая активность надсознательна, интуитивна.Пассивное воображениезаключается в том, что его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. Пассивное воображение может быть непреднамеренным и преднамеренным. Непреднамеренное пассивное воображение возникает при ослаблении сознания, психозах, дезорганизации психической деятельности, в полудремотном и сонном состоянии. При преднамеренном пассивном воображении человек произвольно формирует образы ухода от действительности-грёзы. Создаваемый личностью ирреальный мир-попытка заменить несбывшиеся надежды, восполнить тяжёлые утраты, ослабить психические травмы. Этот вид воображения свидетельствует о глубоком внутриличностном конфликте.

Продуктивное воображение– отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. При этом в образе эта действительность творчески преобразуется. Этот вид воображения лежит в основе художественной, литературной, музыкальной, конструкторской и научной деятельности. Результатамитворческого воображениямогут быть материальные и идеальные образы. Существенный критерий данного вида воображения — социальная ценность его результатов, проникновение в сущность отображаемых сторон действительности, акцентирование, усиление наиболее существенных сторон действительности.

Репродуктивное воображение– при его использовании ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество. Например, при чтении литературы, при изучении карты местности или исторических описаний воображение воссоздаёт то, что отображено в этих книгах, картах, рассказах.

Во всех этих случаях фантазия как разновидность воображения играет положительную роль. Но есть и другие виды воображения. Это — сновидения, галлюцинации, грезы и мечты. Сновидения можно отнести к разряду пассивных и непроизвольных форм воображения. Подлинная их роль в жизни человека до сих пор не установлена, хотя известно, что в сновидениях человека находят выражение и удовлетворение многие жизненно важные потребности, которые в силу ряда причин не могут получить реализации в жизни. Галлюцинациями называют фантастические видения, не имеющие, по- видимому, почти никакой связи с окружающей человека действительностью. Обычно они – результат тех или иных нарушений психики или работы организма — сопровождают многие болезненные состояния. Грезы в отличие от галлюцинаций — это вполне нормальное психическое состояние, представляющее собой фантазию, связанную с желанием, чаще всего несколько идеализируемым будущим. Мечта от грезы отличается тем, что она несколько более реалистична и в большей степени связана с действительностью, т.е. в принципе осуществима. Грезы и мечты у человека занимают довольно большую часть времени, особенно в юности. Для большинства людей мечты являются приятными думами о будущем. У некоторых встречаются и тревожные видения, порождающие чувство беспокойства, вины, агрессивности.

Виды воображения — Студопедия

Воображение может проявляться по-разному. Осознать это более глубоко можно, познакомившись с основными видами воображения.

В зависимости от степени выраженности активности различают два вида воображения: пассивное и активное.

  • Пассивное воображение характеризуется созданием образов, которые в последствии не воплощаются в практических делах , деятельности. Создаваемые образы заменяют реальную жизнедеятельность фантазиями, грезами и т.д.

В зависимости от волевых усилий пассивное воображение может быть либо преднамеренным, либо непреднамеренным.

Преднамеренное (произвольное) пассивное воображение (грезы) – это образы фантазии, осознанно вызванные, но не связанные с волей, направленные на воплощение их в жизнь. Непреднамеренное (непроизвольное) пассивное воображение – это самопроизвольное создание новых образов. Оно происходит при ослаблении деятельности сознания, второй сигнальной системы, например, в полудремотном состоянии, в состоянии аффекта, во сне (сновидения) , при патологических расстройствах сознания (галлюцинации) , при чтении книг и т.д.

  • Активное воображение, связанное с выполнением конкретной практической деятельности. Начиная что-то делать, мы представляем образ результата, методов деятельности и т.д. Активное воображение в большей степени направлено вовне: человек центрирован прежде всего на внешних объектах (на ситуации, других людях , деле) и в меньшей степени на внутренних субъективных переживаниях, мыслях и т.д. Часто активное воображение побуждается, направляется задачей и всегда контролируется волей. Однако активное воображение это не обязательно только конкретные дела – оно может наблюдаться и в общении, (ярким примером выступает проявление эмпатии – способности понимать другого человека, проникаться его мыслями и чувствами, сострадать, вместе с ним радоваться, сопереживать).

В зависимости от характера создаваемого образа активное воображение может быть воссоздающим или творческим.


  • Воссоздающее воображение – это представление чего-то нового для данного человека, опирающееся на словесное описание или условное изображение этого нового (чертеж, карта, ноты и т.д.). Широко используется в различных видах деятельности, в ходе обучения.
  • Творческое воображение – это создание новых образов без опоры на готовое описание или условное изображение. Это самостоятельное создание новых образов (написание романа, музыкального произведения и т.д.).

Творческое воображение – это такой вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются (“кристаллизируются”) в конкретные оригинальные продукты деятельности. Творческое воображение является необходимым компонентом и основой всех видов творческой деятельности человека.


Мечта –образ, отражающий желаемое будущее для человека.

Роль мечты в жизни для человека сложно переоценить. Она ориентирована на будущее, делает жизнь увлекательной и целеустремленной. Хотя мечта и не предполагает немедленного достижения реального результата, а также его полного совпадения с образом желаемого, но вместе с тем она может стать сильной мотивирующей и смыслообразующей основной активной и творческой жизни человека.

Способы создания новых образов. Создание образов воображения проходит два основных этапа.

1. Первый этап формирования образов воображения характеризуется анализом полученных от реальности впечатлений или сформированных в результате предшествующего опыта представлений. В ходе такого анализа происходит абстрагирование объекта, т.е. он представляется нам изолированным от других объектов, при этом также происходит абстрагирование частей объекта.

2. С этими образами далее могут осуществляться преобразования двух основных типов. Во-первых, эти образы могут быть поставлены в новые сочетания и связи. Во-вторых, этим образам может быть придан совершенно новый смысл. В любом случае с абстрагированными образами производятся операции, которые могут быть охарактеризованы как синтез. Формы, в которых осуществляется синтезирующая деятельность воображения, крайне многообразны. Рассмотрим некоторые из них.

Агглютинация– «склеивание» различных, не встречающихся и не соединяемых в повседневной жизни качеств, т е. создание нового образа путем присоединения в воображении частей или свойств одного объекта другому (Примером может служить классический персонаж сказок человек-зверь или человек-птица, образ крылатого человека в рисунках североамериканских индейцев, драконы, избушка на курьих ножках, кентавр: туловище быка, шея и голова — верхняя часть человечес­кого тела; русалка: волосы – водоросли, туловище и голова женщины, хвост — рыбы Агглютинация широко используется в искусстве и техническом творчестве (автомобиль-амфибия и судно на воздушной подушке).

Увеличение (гипербола) или уменьшение (литота) объекта или его частей. С помощью такого способа были созданы различные литературные персонажи, художественные произведения. С детства в нашу жизнь входят и навсегда остаются с нами как нечто свое, родное, неразрывно связанное с представлениями о Родине картины В.М. Васнецова «Алёнушка», «Три богатыря» и как форма воображения гиперболизация «Иван-царевич на сером волке».

. Примером могут служить следующие сказочные персонажи: Карлик Нос, Мальчик — с — пальчик, «Белоснежка и семь гномов», девочка-дюймовочка. Этот прием широко ис­пользован в народных сказках, былинах, когда герой изображается могучего сложения, со сверхчеловеческой силой, что позволяет ему вести борьбу с целым вражеским войском «выше леса стоячего, чуть пониже облака ходячего».

Гипербола и литота широко используются в поэзии и прозе (у Некрасова – «мужичок с ноготок», у Гоголя – «редкая птица долетит до середины Днепра» и т.д.). Гиперболе и литоте построены образы великанов и лилипутов в романе Дж.Свифта «Путешествие Гулливера».

Гиперболизация может достигаться также изменением количества частей предмета (многорукий Будда, одноглазый циклоп, дракон с семью головами).

Наиболее существенными способами переработки представлений в образы воображения, идущими по пути обобщения существенных признаков, являются схематизация и акцентировка.

Схематизация. В этом случае отдельные представления сливаются, различия сглаживаются. Отчетливо прорабатываются основные черты сходства, т.е. изображение чего-либо в обобщенном виде. Это любой схематический рисунок. Схематизация проявляется в национальных орнаментах и узорах вышивки, резьбы, росписи. По орнаменту, украшающему какую-нибудь вещь: прялку, вазу, чашу, горшок, книгу, икону и т.д., можно определить стану, где она создана и даже время ее создания.

В древнеегипетском орнаменте мы видим цветы лотоса, папирус, в древнегреческом – ломанные под прямым углом линии и элементы растительного и животного мира, в русском – вязь (искусное соединение букв), фантастических животных и птиц, фигурки людей.

Схематизация может иметь место при различных условиях:

1. Она может возникать в результате неполного, поверхностного восприятия объекта. В этом случае представления схематизируются случайным образом, среди них иногда выделяются второстепенные детали, случайно обнаруженные при восприятии предмета. В результате возникают искажения, которые приводят к созданию образов воображения, извращенно отражающих действительность. Подобное явление часто встречается у детей.

2. Причиной схематизации в случае достаточно полного восприятия объекта может быть забывание каких-либо несущественных деталей или частей. В этом случае в представлении на передний план выступают существенные детали и черты. При этом представление утрачивает некую индивидуальность и становится более обобщенным.

3. Причиной схематизации может быть сознательное отвлечение от несущественных, или второстепенных, сторон объекта. Человек сознательно направляет свое внимание на существенные, по его мнению, черты и свойства объекта и в результате сводит представления до определенной схемы.

Типизация. Для нее характерно выделение существенного, повторяющегося в однородных в каком-то отношении фактах и воплощении их в конкретном образе. Например, существуют профессиональные образы рабочего, врача, инженера и т. д. Художники, писа­тели, скульпторы в большей мере опираются именно на нее, отражая типичное, выделяя существенное повторение свойств, качеств, явлений в единичном.

Акцентированиезаключается в подчеркивании наиболее существенных, самых важных, типичных признаков образа. Как правило, этот способ используется при создании художественных образов. Классическим примером является шарж, карикатура. Главной особенностью такой переработки образов восприятия в образы воображения является то, что, отражая реальную действительность и типизируя ее, художественный образ всегда дает широкое обобщение, однако это обобщение всегда отражено в конкретном образе. Причем переработка представлений при создании типического образа не совершается путем механического складывания или вычитания каких-либо черт. Процесс создания типического образа представляет собой сложный творческий процесс и отражает определенные индивидуальные особенности человека, создающего этот образ.

Тест по «Психологии»

Тестовые задания на тему: «Воображение»

 

1.Воображение – это

а) отражение  предметов в совокупности их свойств  и частей; 
б) отражение предметов и явлений опосредованным путем при обязательном участии речи; 
в) преобразованное отражение того, что прежде воспринималось; 
г) отражение предметов и явлений при непосредственном воздействии на органы чувств; 

2. Функцией воображения является; 
а) планирование и программирование; 
б) регулирование эмоциональных состояний; 
в) произвольная регуляция познавательных процессов и состояний; 
г) все ответы верны; 

3. К приемам создания образов не относится: 
а) схематизация; 
б) агглютинация; 
в) систематизация; 
г) уподобление; 

4.Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, называется: 
а) восприятием; 
б) мышлением; 
в) воображением; 
г) вниманием; 
 
5. Пассивное и активное воображение различают:

а) по предмету отражения

б) по форме  существования материи

в) по направленности отражения

г)  по степени  психической активности

 
 
6. Представления от восприятия отличаются: 
а) меньшей яркостью; 
б) фрагментарностью; 
в) неустойчивостью; 
г) все ответы неверны; 
 
7. Отражение реальной действительности в иных, неожиданных, непривычных сочетаниях и комбинациях — это: 
а) мечта; 
б) грезы; 
в) утопия; 
г) фантазия; 
 
8. Мечта — это … воображения. 
а) вид; 
б) форма; 
в) способ; 
г) механизм; 
 
9. Увеличение или уменьшение предмета, изменение количества частей предмета или их смещение известно как: 
а) гиперболизация; 
б) схематизация; 
в) типизация; 
г) агглютинация; 

10. …воображение всегда направлено на решение творческой или личностной задачи. 
а) активное; 
б) воссоздающее; 
в) творческое; 
г) антиципирующее; 
 
11. Мыслительной операцией, участвующей в процессе создания образов воображения являются: 
а) анализ; 
б) синтез; 
в) обобщение; 
г) все ответы верны;

 

12. Процесс воображения свойствен только…

а) обезьяне; 
б) человеку; 
в) дельфину; 
г) все ответы неверны;

 

13.Пассивные и непроизвольные формы воображения — это…

а) сновидения;

б) грезы;

в) фантазии;

г) все ответы неверны;

 

14.Образы … служат основой воображения.

а) действительности; 
б) сознания; 
в) психики; 
г) все ответы верны;

 

15. Такой вид воображения, как галлюцинации может возникнуть при …

 

а) влиянии некоторых токсических и наркотических веществ;

б) сниженным контролем сознания;

в)  патологическим нарушением перцептивной деятельности;

г) все ответы верны;

 

16. Воображение выражается в… 

а) построении образов-представлений;

б) организации  системы понятий;

в) воспроизведении представлений воспринятых предметов и явлений;

г) классификации  представлений;

 

17.Фантазия осуществляется как… 

а) оперирование понятиями, приводящими к новому выводу;

б) преобразование конкретных образов, создание новых  образов;

в) возобновление  образов, приближающее к точной копии  ранее воспринятой ситуации;

г) обобщение  образов и представлений;

 

18.Создание нового образа — это…

а) отлет от действительности;

б) творчество;

в) стремление к преобразованию действительности;

г) подлежащая воплощению идея;

 

19. Творческое воображение может создавать образы

а) субъективно  новые;

б) объективно новые;

в) все ответы верны;

г) все ответы неверны; 

 

20. В воображении оперирование происходит: 
а) эмоциями;

б) понятиями;

в) образами; 
г) все ответы верны;

  • 21. Что помогает раскрыть талант:

  • а) эмоциональная развитость;

    б) адекватная самооценка;

    в) постановка правильных целей;

    г) все ответы верны;

     

     

    22. По степени психической активности различают…

    а) два вида воображения;

    б) три вида воображения;

    в) четыре вида воображения;

    г) все ответы неверны;

     

    23. Грезы представляют собой фантазии связанные с …

    а) потребностями;

    б) желаниями;

    в) возможностями;

    г) все ответы неверны;

     

    24. Активное творческое воображение предполагает создание…

    а) образа, не имеющего аналога;

    б) вещи, не имеющие  аналога;

    в) предмета, не имеющего аналога;

    г) все ответы верны;

     

    25.Воображение — познавательный процесс… 

    а) связанный  с мышлением;

    б) мотивированный потребностями личности;

    в) имеющий  эмоциональную окраску;

    г) оперирующий  образами реальной действительности.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Ключ к тесту по теме: «Воображение»

     

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    17

    18

    19

    20

    21

    22

    23

    24

    25

    в

    г

    в

    в

    г

    а

    г

    а

    а

    в

    г

    б

    а

    а

    г

    а

    б

    в

    б

    в

    г

    а

    б

    г

    г

     

     


    Виды воображения. Психологи выделяют виды воображения по следующим основаниям

    Психологи выделяют виды воображения по следующим основаниям.

    1. Степень активностисоздания человеком новых образов и осознанности этих образов:

    А) Непроизвольное или пассивноевоображение – новые образы возникают под воздействием малоосознанных или неосознанных потребностей. Это сновидения, галлюцинации, грёзы. Образы во сне рождаются непреднамеренно характерными для сновидения являются:

    · чувственная достоверность;

    · невероятная причудливость,

    · необычность связей и сочетаний образов;

    · явная связь с насущными потребностями человека.

    Продуктом больной или нездоровой психики являются галлюцинации. Галлюцинация— это тоже пассивное, непреднамеренное воображение.

    Галлюцинации бывают:

    · слуховые (больной слышит голоса, музыку, звуки). Это психичексое расстройство часто возникает на почве алкоголизма;

    · зрительные галлюцинации (обычно возникают при таких болезнях как эпилепсия, а также у алкоголиков дошедших до состояния белой горячки).

    Грёзыэто пассивное, но преднамеренноевоображение. Это мечты не связанные с волей, направленной на их выполнение.

    Б) Произвольные или активное воображение –это процесс преднамеренного построения образов в связи с сознательно поставленной целью, в той или иной деятельности. Этот вид воображения возникает в раннем возрасте и наибольшее развитие получает в детских играх.

    По оригинальности произвольное (активное) воображение разделяется на:

    · воссоздающее, или репродуктивное воображение – это построение предмета, явления в соответствии с его словесным описанием или по чертежу, схеме, картине. Суть воссоздающего в том, что мы воспроизводим то, что сами непосредственно не воспринимали, но что сообщают другие люди,


    · творческое воображение– это самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности. Роль творческого воображения огромна: создаются новые оригинальные произведения, которых никогда не было. Ещё один вид творческого воображения – фантазия илимечтательность. Здесь желаемое будущее не связывается непосредственно с настоящим. К образам фантазии относятся сказочно-фантастические и научно-фантастические образы.

    Два вида творческой фантазии:

    · конкретный (образный):

    · абстрактный (логический):

    Образы, которыми оперирует воображение, могут быть различны; это могут быть образы единичные, вещные, обремененные множеством деталей, и образы типизированные, обобщенные схемы, символы. Возможна целая иерархия или ступенчатая система наглядных образов, отличающихся друг от друга различным в каждом из них соотношением единичного и общего; соответственно этому существуют многообразные виды воображения – более конкретного и более абстрактного. Различие конкретного и абстрактного воображения является различием тех образов, которыми оперирует воображение. Абстрактное воображение пользуется образами высокой степени обобщенности, генерализованными образами – схемами, символами (в математике). Абстрактное и конкретное воображение не являются при этом внешней полярностью; между ними существует множество взаимопереходов.


    В) Продуктивным называют воображение, в образах которого имеются много нового (элементов фантазии). Продукты такого воображения обычно ни на что не похожи или очень мало похожи на то, что уже известно. Таким нередко является воображение талантливых писателей или художников, которые открывают новую страницу в литературе или искусстве. Нельзя, правда, сказать, что в результатах (продуктах) продуктивного воображения вообще ничего нового нет. При желании его всегда можно отыскать, разложив продукт воображения на знакомые элементы, но к ним сущность воображения и его продукта нив коем случае не сводится.

    Г) Репродуктивное — это воображение, в продуктах которого имеется немало уже известного, хотя есть и отдельные элементы нового. Таким, например, является воображения начинающего поэта, писателя, инженера, художника, которые поначалу создают свои творения по известным образам и мотивам, обучаясь профессиональному мастерству. Безусловно, и в продуктах их фантазии можно отыскать немало такого, что они придумали сами, но в целом эти продукты всё же напоминают нечто, кем — либо уже сделанное (сотворённое).

    5.2. Виды воображения

    Психологи выделяют виды воображения по следующим основаниям.

    1. Степень активности создания человеком новых обра­зов и осознанности этих образов:

    Непроизвольное или пассивное воображение — новые об­разы возникают под воздействием малоосознанных или неосознанных потребностей. Это сновидения, галлюцина­ции, грезы, состояния «бездумного отдыха».

    Так, образы во сне рождаются непреднамеренно. К от­крытию тайны сна люди пришли лишь в конце XIX -начале XX в. Обрывки воспоминаний прошлого причуд­ливо сочетаются в сновидениях, они рождаются непред­намеренно, вступают в неожиданные, иногда совершен­но бессмысленные сочетания. В полусонном, дремотном состоянии может происходить то же самое. Сеченов го­ворил, что сновидения — это «небывалое комбинации бывалых впечатлений». Когда человек спит, его созна­ние как бы отступает на задний план, гак как прекра­щают работать те участки головного мозга, которые ве­дают сознанием, контролируют наши впечатления и представления. Сон — это разлитое торможение больших полушарий. Когда происходит полное и -лубокое тормо­жение, сон бывает глубоким, без снов1<дений. Но тор­можение происходит неравномерно, особенно в началь­ной стадии сна и в последней перед пробуждением. Сно­видения вызываются работой группы клеток, оставшихся незаторможенными. Характерными для сновидений яв­ляются:

    — чувственная достоверность. Когда я шжу сон, я ни на минуту не сомневаюсь, что все это проясходит со мной наяву. Лишь проснувшись, «стряхнув» с себя сон, я смогу критически отнестись к приснившимся бантазиям;

    — невероятная причудливость, необьмность связей и сочетаний образов;

    — явная связь с насущными потребностями человека. Например, Татьяна пишет Онегину: «T>i в сновиденьях мне являлся». Влюбленная в Евгения, она постоянно ду­мает о нем, и вот его образ — во сне.Несмотря на всю фантастичность сновидений, в них может содержаться лишь то, что было воспринято челове­ком. Сегодня известны некоторые механизмы сновидений.

    Например, поводом для сновидений могут послужить раздражения, которые получает организм спящего чело­века: сдвинулось одеяло — замерзли ноги, может приснить­ся, что ты замерзаешь, что под тобой проломился лед, или что ты по колено в воде и бреднем ловишь рыбу. Вари­аций может быть множество.

    На этом основана методика изучения содержания сно­видений: испытуемого подвергают (конечно, с его согла­сия) во время сна тем или иным раздражениям, а потом расспрашивают о том, что ему снилось. Так, освещение лица спящего красным светом может вызвать во сне обра­зы грозы, вспышки молнии, отблески лесного пожара. Если поднести к носу спящего флакон с духами, возможен об­раз цветущего сада или праздника, когда люди дарят друг другу букеты цветов. Или: лицо спящего закрыли одеялом, стало труднее дышать, а ему снится, что на него набро­сился бандит и душит его.

    Иногда причиной сна являются бурные события, про­исшедшие за день — сон снится на ту же тему, в продолже­ние этих событий. Приснившийся сон может сигнализиро­вать о какой-либо болезни. Так, одну женщину долго пре­следовал сон: она ела сырую или испорченную рыбу. При медицинском обследовании у нее оказалась острая форма гастрита. Есть еще много разных причин сновидений, о которых вы можете, если заинтересуетесь, узнать из спе­циальной литературы.

    Сон — продукт здоровой психики. Сны видят все люди. Исследования последних лет приводят ученых к мысли о том, что сновидения даже необходимы для нормальной работы нашего мозга. Если лишить человека сновидений, это может привести к расстройству психики. Продуктом боль­ной или нездоровой психики являются галлюцинации.

    Галлюцинация — это тоже пассивное, непреднамерен­ное воображение. У людей, психически ненормальных или не совсем здоровых, образы фантазии приобретают чер­ты реальности. У душевнобольного они конкурируют с тем, что он действительно воспринимает. Если ему пред­ставляется давно умерший родственник, он разговарива­ет с ним, как с живым, ни на минуту не сомневается в реальности последнего. Такие «сны наяву» и называются галлюцинациями.А.С. Пушкин очень тонко описывает помешательство старого мельника в результате сильнейшего эмоциональ­ного потрясения из-за самоубийства дочери («Русалка»):

    Я продал мельницу бесам запечным, А денежки отдал на сохраненье Русалке, вещей дочери моей. Они в песке Днепра-реки зарыты, Их рыбка-одноглазка стережет.

    Галлюцинации появляются при различных психичес­ких заболеваниях, под влиянием сильных переживаний -чувства тоски, страха, навязчивых мыслей.

    При слуховых галлюцинациях больной слышит голоса, музыку, звуки. Голоса то угрожают ему, то о чем-то про­сят. При этом голоса бывают тихими, громкими, «прика­зывающими», в результате чего человек совершает не­ожиданные поступки. Это психическое расстройство часто возникает на почве алкоголизма.

    Зрительные галлюцинации обычно возникают при таких болезнях, как эпилепсия, истерия, а также у алкоголи­ков, дошедших до состояния белой горячки.

    Эти явления объясняются тем, что значительные участки мозга душевнобольного постоянно в большей или мень­шей степени заторможены. Следы прошлых восприятий, комбинируемые в образах фантазии, вызывают такую же реакцию, как и реальные раздражители.

    Грезы — это пассивное, но преднамеренное воображение. Это мечты, не связанные с волей, направленной на их вы­полнение. Люди грезят о чем-то приятном, радостном, за­манчивом, причем в грезах отчетливо видна связь фантазии с потребностями и желаниями. Вспомним Манилова — ге­роя повести Н.В. Гоголя «Мертвые души». Манилов пользу­ется грезами и бесплодной мечтательностью как завесой от необходимости что-то делать: вот он вошел в комнату, сел на стул и предался размышлению. Незаметно мысли занес­ли его бог знает куда. «Он думал о благополучии дружеской жизни, о том, как бы хорошо было жить с другом на берегу какой-нибудь реки, потом через реку начал строиться у него мост, потом огромнейший дом с таким высоким бель­ведером, что можно оттуда видеть даже Москву, и там пить вечером чай на открытом воздухе и рассуждать о каких-нибудь приятных предметах…»Произвольное, или активное воображение — это процесс преднамеренного построения образов в связи с сознательно поставленной целью в той или иной деятельности. Этот вид воображения возникает в раннем возрасте и наиболь­шее развитие получает в детских играх. В игре дети берут на себя разные роли (летчика, шофера, доктора, Бабы-Яги, брокера и т.д.). Необходимость построить свое поведение в соответствии с приятной на себя ролью требует активной работы воображения. Кроме этого надо вообразить недо­стающие предметы и саму ситуацию игры.

    По оригинальности произвольное (активное) вообра­жение разделяется на воссоздающее, или репродуктивное, и творческое.

    Воссоздающее, или репродуктивное, воображение — это по­строение образа предмета, явления в соответствии с его словесным описанием или по чертежу, схеме, картине. В процессе воссоздающего воображения возникают новые об­разы, но новые субъективно, для данного человека, а объек­тивно они уже существуют. Они уже воплощены в опреде­ленных предметах культуры. При чтении художественной и учебной литературы, при изучении географических, исто­рических и других описаний постоянно оказывается необ­ходимым воссоздавать при помощи фантазии то, о чем го­ворится в этих источниках. Любой зритель, читатель или слушатель должен обладать достаточно развитым воссозда­ющим воображением, чтобы увидеть и почувствовать то, что хотел передать и выразить художник, писатель, рас­сказчик. Отличной школой развития воссоздающего вооб­ражения служит изучение географических карт. К. Паустов­ский писал: «Еще в детстве у меня появилось пристрастие к географическим картам. Я мог сидеть над ними по несколь­ку часов, как над увлекательной книгой. Я изучал течение неведомых рек, прихотливые морские побережья, прони­кал в глубину тайги… Постепенно все эти места оживали в моем воображении с такой ясностью, что, кажется, я мог бы написать вымышленные путевые дневники по разным материкам и странам».

    Суть воссоздающего воображения в том, что мы воспро­изводим то, что сами непосредственно не воспринимали, но что нам сообщают другие люди (речью, чертежами, схе­мами, знаками и пр.). Мы как бы расшифровываем сигналы, символы, знаки. Например, инженер, рассматривая чертеж (систему линий на листе), восстанавливает образ машины, которая «зашифрована» условными обозначениями.Воссоздающее воображение играет важную роль в жиз­ни человека, оно позволяет людям обмениваться опытом, без чего немыслима жизнь в обществе. Оно помогает каж­дому из нас овладеть опытом, знаниями и достижениями других людей.

    Творческое воображение — это самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных про­дуктах деятельности. Образы создаются без опоры на гото­вое описание или условное изображение.

    Роль творческого воображения огромна. Создаются но­вые оригинальные произведения, которых никогда не было. Однако их персонажи (у художников, скульпторов, писа­телей) настолько жизненны, реальны, что начинаешь от­носиться к ним, как к живым (вспомним Дон Кихота, Андрея Болконского, Наташу Ростову, Анну Каренину, Татьяну Ларину, Григория Мелехова, Василия Теркина, братьев Турбиных…).

    Особый вид воображения — мечта. Мечта всегда на­правлена на будущее, на перспективы жизни и деятельно­сти конкретного человека, конкретной личности. Мечта позволяет намечать будущее и организовывать свое пове­дение для его осуществления. Представить себе будущее (т.е. то, чего еще нет) человек не мог бы без воображения, без умения строить новый образ. Причем мечта — это такой процесс воображения, который всегда направлен не про­сто в будущее, а в желаемое будущее. В этом смысле Плюш­кин — образ творческого воображения Н.В. Гоголя, но не его мечта. А вот герои «Алых парусов» А. Грина — мечта писателя о людях, какими бы он хотел их видеть.

    Мечта не дает немедленного объективного продукта деятельности, но всегда является толчком к деятельно­сти. К.Г. Паустовский говорил, что сутью человека явля­ется та мечта, которая живет у каждого в сердце. «Ничто человек так глубоко не прячет, как свою мечту. Может быть, потому, что она не выносит самого малого осмея­ния и уж, конечно, не выносит прикосновения равно­душных рук. Только единомышленнику можно поверить свою мечту».

    К образам такого рода, как мечта, относятся идеалы человека — образы, служащие ему образцами жизни, по­ведения, отношений, деятельности. Идеал — это образ, в котором представлены наиболее ценные, значимые для данного человека черты и свойства личности. В образе-иде­але выражается тенденция развития личности.Еще один вид творческого воображения -фантазия или мечтательность. Здесь желаемое будущее не связывает­ся непосредственно с настоящим. К образам фантазии от­носят сказочно-фантастические и научно-фантастические образы. В фантазии представлены объекты и явления, ко­торых в природе нет. И сказки, и научная фантастика -результат творческого воображения. Но их авторы не видят путей достижения того, что рисует им их воображение.

    Каждый предмет, каким бы будничным и далеким от фантазии он ни казался, в той или иной мере результат работы воображения. В этом смысле можно сказать, что любой предмет, сделанный руками человека, — это осуще­ствленная мечта. Новое поколение использует вещь, о ко­торой мечтали и которую создали их отцы. Осуществленная мечта вызывает новую потребность, а новая потребность порождает новую мечту. Сначала каждое новое достижение кажется прекрасным, но по мере его освоения люди начи­нают мечтать о лучшем, большем. Так, 4 октября 1957 г. у Земли появился искусственный спутник. Исполнилась меч­та К.Э. Циолковского, великого мечтателя нашего време­ни, который писал, что сначала неизбежно идут мысль, фантазия, сказка, за ними шествует научный расчет и, на­конец, — исполнение. Прежде чем появился спутник, воз­никла реактивная авиация, ракеты взлетали в стратосферу, изучая ее строение и состав, создавались новые жароустой­чивые сплавы, новые виды ракетного топлива и т.д. Потом в космос полетел человек — это было удивительно и пре­красно, но сейчас уже все к этому привыкли, и люди меч­тают о полете на другие планеты.

    Существует большая зависимость между воображением и умом человека. Развитие воображения неразрывно связа­но с развитием личности в целом. Воображение можно тре­нировать и развивать, как любую сторону психической де­ятельности человека. Воображение развивается прежде все­го в той деятельности, в которой нельзя обойтись без воображения. В каждом человеке заключен какой-то «кусо­чек фантазии», но у каждого фантазия, или воображение, проявляется по-разному, в зависимости от направленности личности — ее интересов, знаний, эмоционального настроя.

    Воображение: значение, природа и типы

    После прочтения этой статьи вы узнаете о воображении: — 1. Значение воображения 2. Природа воображения 3. Типы 4. Воображение у ребенка 5. Развитие 6. R оле образов в психической жизни 7. аномалии.

    Содержание:

    1. Значение воображения
    2. Природа воображения
    3. Типы воображения
    4. Воображение у ребенка
    5. Развитие воображения
    6. Роль образов в психической жизни
    7. Нарушения воображения


    1.Значение воображения:

    Память — это точное воспроизведение содержания прошлого опыта в том же порядке, в котором они были пережиты в прошлом. Воображение состоит в том, чтобы воспроизвести содержание прошлого опыта и расположить его в новом порядке, отличном от того, в котором они были первоначально испытаны.

    Иногда память называют репродуктивным воображением, потому что в нем содержание прошлого опыта воспроизводится в той же форме и порядке. Вы воспринимали сад с различными видами растений и цветов, расположенных в определенном порядке.

    Вы помните это сейчас в том же порядке, в каком вы воспринимали это в прошлом. Это называется памятью. Ты воспринимал золото и гору в прошлом. Вы помните их, соединяете их и изображаете изображение золотой горы. Это называется воображением. Поэтому воображение иногда называют продуктивным или конструктивным воображением. В нем разум создает новый образ из содержания прошлого опыта.


    2. Природа воображения:

    (i) Воображение конструктивно или продуктивно:

    Это перестройка прошлого опыта в новую модель.Он не создает элементы или материалы изображения. Он воспроизводит элементы прошлого опыта и формирует их в новые комбинации. Воображение не является точным воспроизведением прошлого опыта. Содержание прошлого опыта воспроизводится и объединяется в новом порядке.

    Существует соединение по-новому. В прошлом вы воспринимали розы и синий цвет, но никогда не голубые. Но вы можете воспроизвести изображение розы и изображение синего цвета и объединить их в изображение голубой розы.Точно так же вы можете изобразить изображение десятиглавого монстра. Иногда происходит дисфункция или разделение элементов прошлого опыта.

    Ты всегда воспринимал идущих мужчин с головами. Но вы отделяете головы от ходячих людей в воображении и изображаете образы безголовых идущих людей. Иногда есть замена. Некоторые части воспринимаемых в прошлом объектов заменяются другими частями в воображении. Вы можете представить человека с руками из золота.

    Иногда происходит увеличение содержания прошлого опыта.Когда мы увеличиваем размер людей в сто раз и изображаем великанов, монстров, бробдиньягов и тому подобное, происходит увеличение. Иногда происходит уменьшение содержания прошлого опыта. Когда мы уменьшаем размер мужчин и изображаем изображения карликов, бесов, лилипутов и тому подобное, происходит уменьшение.

    (ii) Ментальная манипуляция:

    Вудворт называет воображение ментальной манипуляцией, потому что индивид преобразует факты, ранее наблюдавшиеся и вспоминаемые в настоящее время, в новую модель воображения.Кентавр состоит из мужчины и лошади и русалки женщины и рыбы.

    (iii) Воображение мотивировано:

    На это влияют наши пожелания. Ребенок строит «воздушные замки», чтобы удовлетворить свои желания. Воображение — это процесс проб и ошибок, чтобы удовлетворить потребности. Это способ адаптации к идеальной ситуации. Это устройство для достижения недостижимых целей.


    3. Типы воображения:

    (i) Пассивное воображение:

    Ум не является полностью пассивным в любое время.Он частично активен, когда он в сознании. В пассивном воображении разум сравнительно пассивен и не прилагает никаких усилий к изображению образов. Образы приходят в голову и автоматически объединяются внушающими силами.

    Это легкая игра воображения. Когда мы находимся в безвыходном настроении и погружаемся в дневной сон и строим воздушные замки, наше воображение пассивно.

    (ii) Активное воображение:

    В активном воображении ум старается изобразить образ; он прилагает усилия, чтобы получить содержимое прошлого опыта и объединить его в новые модели.Изображения не объединяются автоматически внушительными силами.

    Комбинация изображений осуществляется усилием воли. Разум активно отбирает одни материалы, отвергает другие и строит новый образ. Когда мы пишем эссе, мы прилагаем усилия ума, чтобы запомнить соответствующие элементы прошлого знания и расположить их по-новому. Таким образом, у нас есть активное воображение здесь.

    (iii) Воспринимающее воображение:

    В восприимчивом воображении разум пытается представить описанную сцену.Материалы воображения и порядок их сочетания предлагаются разуму извне. Когда мы читаем рассказы, романы, драмы, стихи, историю, географию путешествий и т. Д., У нас возникает восприимчивое воображение, в котором мы получаем изображения извне.

    (iv) Творческое воображение:

    В творческом воображении разум создает воображаемую ситуацию; он создает новый образ из материалов, которые он получает изнутри себя, и упорядочивает их в новом порядке.Когда инженер строит план здания, у него творческое воображение. Когда романист организует эпизоды своей истории в сюжет, он проявляет творческое воображение.

    (v) Интеллектуальное воображение:

    Интеллектуальное воображение служит цели познания. Так оно и называется когнитивным воображением. Воображение, занимающееся интеллектуальным построением, называется интеллектуальным воображением. Когда Ньютон натолкнулся на гипотезу гравитации, чтобы объяснить падение тел на землю ударом воображения, у него было интеллектуальное воображение.

    Это примеры творческого воображения. Но может быть и восприимчивое воображение, которое служит цели знания. Когда мы читаем историю, географию, романы и т. Д., У нас возникает восприимчивое воображение, которое дополняет наши знания. Таким образом, интеллектуальное воображение может быть творческим или восприимчивым .

    (vi) Практическое воображение:

    Практическое воображение служит некоторым практическим целям. Это также называется прагматическим воображением. Он участвует в практической конструкции.Контролируется объективными условиями. Чтобы достичь определенной цели, она должна удовлетворять реальным условиям внешнего мира.

    Прагматичное воображение должно соответствовать объективным условиям. Это должно быть предметом объективного контроля. Когда мы разрабатываем план здания или машины, у нас появляется практическое воображение. Когда мы разрабатываем планы для пикника, железнодорожного путешествия и т. Д., У нас появляется практическое воображение. Он удовлетворяет практические потребности нашей жизни.

    (vii) Эстетическое воображение:

    Эстетическое воображение удовлетворяет наш эстетический импульс.Он направлен на удовлетворение чувств. Это не удовлетворяет никакой практической потребности; и это не добавляет к нашим знаниям. Это не практическая конструкция и не интеллектуальное воображение.

    Это удовлетворяет наше стремление к красоте. Эстетическое воображение — это воображение, которое участвует в создании и оценке красоты. Здесь конструктивная деятельность по сути свободна. Оно не должно удовлетворять внешним условиям.

    Конструктивная деятельность имеет эмоциональное удовлетворение.В эстетическом воображении сама конструктивная деятельность доставляет удовольствие. Его ценность лежит в себе и не зависит от объективных ценностей. Когда художник рисует картину, у него эстетическое воображение.

    Когда музыкант пишет песню, он проявляет эстетическое воображение. Когда поэт пишет стихи, у него эстетическое воображение. Эстетическое воображение может быть художественным или призрачным. Фантастическое воображение — это просто игра воображения, как во сне. Воображение, которое формирует идеалы истины, красоты и тому подобного, является художественным.

    (viii) Воображение:

    Память — это воображение воспроизведения. Это точное воспроизведение прошлого опыта. Воображение — это продуктивное воображение. Он состоит в воспроизведении элементов прошлого опыта и преобразовании их в новый шаблон.

    Образ памяти — это точное воспроизведение оригинального восприятия. Вы помните Тадж Махал, который вы восприняли, и у вас есть образ памяти. Вы помните женщину и рыбу, соединяете их в воображении и получаете образ русалки.У вас есть образ воображения.

    Снимки:

    Существуют различные типы образов воображения, поскольку существуют различные типы изображений памяти. Разные люди представляют разные образы. Большинство людей могут легко представить визуальные образы дома, сада и цветка. Образы зрения наиболее распространены у большинства людей. Другие могут легко изобразить слуховые изображения.

    Они представляют фабрику с точки зрения изображений ее звука. Другие могут легко представить тактические изображения.Они представляют море с точки зрения прохлады его воды. Другие представляют это с точки зрения мышечного погружения в воду, подъема воды и тому подобного, и имеют моторные образы.

    Визуальные, слуховые и тактические образы яркие. Обонятельные образы и вкусовые образы встречаются реже и ярче. Но некоторые люди могут представить себе вкус хинина и запах скипидара.

    У них есть вкусовые и обонятельные образы. Это же может представлять дискомфорт болезни и иметь органические образы.Возможно иметь любой или все эти типы изображений. Люди подразделяются на визуальные, бездарные, бездарные, подвижные и тому подобное в соответствии с представлениями о визуальных, слуховых, тактических и моторных образах.

    Несколько человек имеют яркие образы вкуса и запаха. Различные типы изображений рассматриваются только как символы. Под ними мы понимаем не только себя, но и другие вещи, связанные с ними в смысле опыта. У нас есть изображения, соответствующие всевозможным ощущениям.


    4. Воображение у ребенка :

    Воображение — это умственное манипулирование объектами прошлого опыта. Ребенок постепенно развивает силу воображения. Это проявляется в ручном мастерстве, притворстве, конструктивности и рассказывании историй.

    (i) Навыки ручного труда:

    Развитие ручного мастерства у ребенка показывает, что он развил силу воображения. Он захватывает и манипулирует объектами и постепенно приобретает ручной навык.Ручной навык зависит от умственных манипуляций или воображения предметов.

    Когда ребенок строит дом из влажного песка, у него в голове образ дома. Глиняное моделирование, изготовление воздушных змеев, чернильниц, чашек и бумажных кораблей, а также другие навыки ручного труда свидетельствуют о воображении ребенка.

    (ii) Make-Believe:

    Воображение ребенка выражается в воображении, которое является важным элементом в игре. Маленький мальчик едет на палке и обращается с ней как с лошадью.Он знает, что это просто клюшка, но воображает, что на данный момент это лошадь. Маленькая девочка играет с матерью и рассматривает куклу как своего ребенка. Таким образом, притворство является выражением воображения. Игра с воображаемыми спутниками также является выражением воображения.

    (iii) Конструктивность:

    Конструктивность ребенка также является выражением его способности к воображению. Он строит дом из сырого песка или грязи, устраивает куклы на вечеринки, разбирает вещи и собирает их вместе.В этих актах построения ребенок видит способы, которыми объекты могут быть расположены, или мысленно манипулирует определенными объектами.

    (iv) Рассказывание историй:

    Позже ребенок развивает силу рассказывания историй. Он придумывает историю из элементов прошлого опыта. Таким образом он показывает силу конструктивного воображения. В воображении ребенок манипулирует реальными объектами. В рассказывании историй ребенок думает об определенных объектах и ​​комбинирует их по-своему.Некоторые дети способны создавать стихи, что также является проявлением воображения.


    5. Развитие воображения:

    Воображение зависит от памяти, которая зависит от восприятия. Дети до трех лет имеют только память о репродуктивном воображении. Они могут только восстановить свой прошлый опыт. На более позднем этапе их воображение в значительной степени восприимчиво. Они могут изображать изображения в соответствии с рекомендациями других людей или книг. Они не могут создавать изображения. В течение третьего и четвертого лет у детей изобилие творческого воображения.

    Они очень любят Фай

    .
    Понимание вашего творческого движка — 8 видов воображения | Jay Jay

    Есть 8 видов воображения. Я в общих чертах объясню их в соответствии с психологической моделью. Для тех из вас, кто любит дополнительные исследования, вы можете посмотреть Hunter (2012). Затем я расскажу, как они могут конкретно относиться к письму и вашей работе в качестве писателя.

    Чем больше вы понимаете свои мыслительные процессы, тем эффективнее вы можете работать.

    Согласно Мюррею.Восемь подразделов воображения:

    1. Эффективное воображение
    2. Интеллектуальное или конструктивное воображение
    3. Творческое воображение
    4. Эмпатия
    5. Стратегическое воображение
    6. Эмоциональное воображение
    7. Сны
    8. Восстановление памяти.

    Важно отметить, что есть некоторые совпадения между каждым из этих типов воображения. Они не функционируют полностью независимо друг от друга, и многие из них объединяются в течение каждого дня.

    Эффективное воображение

    Это то, что позволяет нам синтезировать существующие идеи вместе из существующей информации. Если бы я предложил вам бутерброд с пингвином и собачьей какашкой, вам, вероятно, не пришлось бы пробовать его, чтобы понять, что вам это не понравится. Вы просто взяли существующую информацию (ингредиенты) и сделали совершенно новую конструкцию (бутерброд).

    Как писатель, вы можете думать о себе как о канале для создания новых идей из существующей информации, уже находящейся в творческой сфере.Вы создаете что-то новое из того, что уже существует на протяжении всей истории человечества. Вы присоединяетесь к канону писателей, которые уже существуют и которые установили шаблоны и жанры.

    Важно, что вы читаете, чем больше вы читаете, тем больше информации вы должны извлечь для вашего воображения. Когда вы заядлый читатель, вы заядлый воображатель, когда вы заядлый воображатель, тогда вы гораздо лучше подготовлены к тому, чтобы быть правдивым рассказчиком. Вы можете взять существующие вещи и превратить их во что-то новое.Это сердце хорошего сценария.

    Интеллектуальное воображение

    — это когда вы можете работать с существующим планом или определенной идеей и ориентированы на достижение определенной цели. Интеллектуальное воображение — это очень осознанный и продуманный процесс.

    Для тех из нас, кто мечтает о великом произведении, единственное, что мы полны решимости написать в течение нашей жизни. Мы хотим, чтобы это было абсолютно правильно. Чтобы сделать это, мы должны вообразить — мы должны исследовать, и мы должны создать что-то захватывающее сознательно, с большими усилиями и заботой.Мы можем потратить более десяти или двух лет на его исследование и создание чего-то, что выходит за рамки финансового вознаграждения, которое мы можем получить за это. Книга Столпов Земли Кена Фоллетта является прекрасным примером этого.

    Воображаемая фантазия

    Это — это когда вы можете генерировать новые идеи с нуля, и вы можете руководствоваться ими или руководить ими. Это то, что умеют большинство писателей и художников. У нас обычно есть момент вдохновения и мы отправляемся исследовать, куда нас может привести фантазия.Много моего времени, проведенного в качестве писателя, закончилось прогулкой. Ходить и думать и мечтать. Позвольте моему мозгу уйти в его собственном направлении и вернуться с вещами, о которых еще не думали.

    Каждый раз, когда вы входите в библиотеку, просто найдите время, чтобы встать и искупаться в собранном воображении человечества. Истории были созданы в тысячах жанров, миллионы персонажей (некоторые из которых более известны, чем любой живой человек) и миллиарды и миллиарды слов. Все просто, чтобы взять историю из головы одного человека и внедрить ее в чужую.Творческая фантазия — это душа творчества.

    Эмпатия

    Это способность, которую люди должны мысленно отделить от себя и пережить то, что переживает другой человек с их точки зрения. Это позволяет нам творчески прогуляться в чужой обуви.

    Чтобы быть хорошим писателем, я думаю, у вас должно быть много сочувствия. Я думаю, что для всех написанных вами персонажей важно, чтобы вы могли видеть мир таким, каким он его видит.Как еще вы могли бы создавать закругленные символы в противном случае? Нет ничего хуже, чем персонажи, которые чувствуют себя ложными, особенно персонажи, которые написаны как двумерные злые. Даже самый злой человек думает, что он хороший парень. Чтобы понять это, вы должны иметь сочувствие.

    Без чуткого воображения, работающего на высоком уровне, все ваши персонажи всегда будут звучать как вы.

    Стратегическое воображение

    Этот в первую очередь касается «что может быть …».Это способность выявлять возможности и визуализировать, что может случиться, если вы воспользуетесь ими. Люди, обладающие превосходным стратегическим воображением, будут иметь реальное понимание своих собственных навыков и смогут находить возможности для развития

    . Для нас, как для писателей, мы должны иметь возможность думать о границах наших способностей и нашего развития. Я бы никогда не начал писать фантастический роман, у меня нет силы удерживаться. Я разыграл сценарий в своей голове и вижу, как меня парализуют разные требования к письму.Возможно, по мере того, как я становлюсь более уверенным в своем письме, — но в настоящее время мое стратегическое воображение дает большие возможности этому случаю.

    Если это поможет вам дать стратегическому воображению запоминающееся имя, тогда вы можете назвать его «мудростью».

    Эмоциональное воображение

    Определить это немного сложнее. Он связан с проявлением эмоциональных склонностей и распространением их на сценарии. Нам нужно воображение, чтобы питать наши эмоциональные состояния, мы должны представлять монстров, которые испытывают страх, воображать сценарии, которые разыгрываются в нашей жизни, чтобы заставить нас чувствовать себя обеспокоенными.

    Как писатели, мы должны осознавать наши эмоции и эмоции людей в целом. Если мы знаем, как мы можем создавать страх, как создавать грусть, смех, и у нас есть возможность играть на этих эмоциях — тогда мы можем генерировать форму и структуру, которые играют в этом аспекте мышления нашей аудитории. Каждый раз, когда вы начинаете ощущать комок в горле, когда смотрите художественную литературу, аплодируйте писателю. Они просто взломали твой мозг.

    Сны

    Это бессознательная форма воображения, которую мы делаем, когда спим.Ученые все еще решают, что это за сумасшедшие ночные видения, но для тех из нас, кто мечтает, это может быть забавным, а иногда и страшным способом получить доступ к нашему воображению.

    Dreamcatcher от Free-Photos на Pixabay

    Мечты отлично подходят для писателей. И я имею в виду действительно здорово. Я настоятельно рекомендую держать блокнот и ручку у своей кровати. Некоторые из лучших снов, которые у меня были, составляют короткий список для продакшн-компаний.

    Поскольку ваше подсознание часто сталкивается с осознанными проблемами во время сна — вы можете обнаружить, что ответы на ваши проблемы со сценариями кажутся полностью сформированными утром (пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста, дайте этому быть!)

    Восстановление памяти

    Когда мы получаем наши воспоминания о людях, объектах и ​​событиях, мы используем свое воображение для восстановления изображений.Воспоминания — это подсознательные хранимые фрагменты информации, которые тянутся в наш сознательный мозг, и наше воображение часто заполняет пробелы, где память не была должным образом курирована.

    Большая часть моей работы — восстановление памяти. Я пишу разговоры, которые у меня были, я пишу людей, с которыми встречался, я пишу о своих отношениях с реальными людьми и называю их разными именами. Многое из того, кто мы есть и что мы делаем, входит в наше творчество. Воспоминания сделаны плотью.

    Заключение

    Воображение — ключ к письму.Это двигатель, который управляет творчеством. Воображение является ключом к человеческому существованию не только для писателей, но и для всех нас. Без воображения мы не могли бы функционировать эмоционально, наши воспоминания не работали бы, и у нас не было бы возможности путешествовать во времени вперед или назад. Сила нашего воображения может быть тем, что делает нас уникальными как вид.

    Для тех из нас, кто зарабатывает на жизнь, монетизируя свое воображение, важно, чтобы этот двигатель был хорошо смазанным и функциональным. Это не что-то пассивное, что происходит.Вы должны принять активные меры, чтобы сохранить его работоспособным.

    Есть методы, которые вы можете использовать.

    Но обмен этими техниками для другого дня и другой статьи. Сегодня у меня довольно напряженный график написания, чтобы придерживаться. Я надеюсь, что вы нашли эту статью информативной и полезной и что вы уже соединяете точки и решаете, над какими кусочками вашего собственного воображения вам нужно будет поработать.

    Важность воображения | Детское время

    Используют ли дети сегодня свое воображение так же, как мы, когда были детьми? Видите ли вы, как ваши дети крутят невероятные сказки и истории в своих фантастических играх, как мы привыкли играть в «полицейских и грабителей» или «дом»? Или фантазийная игра вашего ребенка, кажется, состоит только из повторяющихся движений, таких как отбивные каратэ или вращения балерины, которые не имеют для них никакой истории? Почему вы думаете, что это так, и это то, о чем мы должны беспокоиться, если кто-то отнимает у вас вашу игрушку, когда вам четыре года, вы должны быть в состоянии представить различные способы справиться с ситуацией, например, поделиться своими словами или использовать их.Если вы не можете вообразить эти возможности, вы, вероятно, просто ударите другого ребенка, чтобы получить то, что вы хотите, или впадете в плачущий удар. Если вам нужно найти ответ на вопрос о тесте по геометрии в старшей школе, вам нужно уметь представить возможные решения. Если вы не можете, вы, несомненно, потерпите неудачу, обманете или решите не заботиться. Разве было когда-нибудь важнее, чем сегодня, когда мы, взрослые, можем представить новые способы создания мирного мира? »

    В мире развития ребенка вы можете услышать, как мы используем такие фразы, как «навыки критического мышления» и «творческие способности к решению проблем», когда речь идет о наших целях когнитивного развития вашего ребенка.На самом деле мы говорим о … воображении. Способ создавать людей с помощью воображения — это дать им возможность развивать его для себя, когда они очень молоды. Эти возможности можно найти в одном месте и только в одном месте … играть. Игра с красками, игра с игровым тестом, с костюмами, клеем и карандашами. Делать беспорядок. Изучение леса. Брызги в луже. Удивляясь гусенице, ты замечаешь, как ты медленно двигаешься. Притворяясь птицей, скользя по небу.

    Предоставляете ли вы своим детям достаточно возможностей для этого типа игры? Если они часами сидят за компьютером, смотрят телевизор или играют в видеоигры, они являются пассивными участниками, которых кормят чужими историями, вместо того, чтобы иметь время и пространство, чтобы придумывать свои собственные. Если они обучаются футболу, балету, футболу, каратэ и гимнастике на одной неделе, они получают прекрасные возможности для развития своих навыков. Но у них практически нет возможности использовать свое творчество и воображение, чтобы решить, как использовать свое свободное время, какую фантазию исследовать или в какой части своего мира они хотели бы узнать больше в своем собственном темпе, по-своему.

    Сегодня родители часто думают, что, если они уделяют своим детям слишком много свободного времени, они тратят впустую возможности на обучение и подготовку детей к будущему. Но эти типы родительского выбора, хотя и сделаны с любовью и из лучших побуждений, не являются подарком детям, согласно современной теории развития ребенка и исследованиям. Сегодня детям отчаянно нужно время и пространство, чтобы развить свое творческое воображение без участия взрослых. Даже если ваши дети жалуются: «Мне скучно! Ничего не поделаешь!» пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста, поверьте, что если вы заставите их самим разобраться, как заполнить свое время, их врожденное творчество раскроется, и их воображение взлетит до небес!

    ,
    Использование Vision для создания вашей мечты жизни
    Перейти к содержанию

    29 июля 2020 г.

    • Подписка
    • Магазин
    • Прошлое Проблемы
    • Ум
      • Внимательность
      • Медитации
    • Тело
      • Йога
      • Отношения
    • Дух
      • без границ
      • Сознания
    • Сознательное Культура
      • Искусство
      • Музыка
      • Путешествия
      • События
    • Здоровье
      • Здоровые Рецепты
      • Желательные
      • Аюрведа
    • Eco
      • гуманизм
    • Авторы
    • Контакты
    • О нас
    • Политика
    • конфиденциальности
    • Условия
    • Реклама у нас
    • Поддержка
    • Архив выпусков
    • Моя учетная запись
    • Поиск
    • Подписка
    • Магазин
    • Прошлое Проблемы
    • Ум
      • Внимательность
      • Медитация
    • Тело
      • Йога
      • Отношения
    • Дух
      • без границ
      • Сознание
    • Культура
      • Искусство
      • Музыка
    .
  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *