Отражение восприятие это: Восприятие как форма отражения

Восприятие как форма отражения

Восприятие окружающего нас мира — это начальный момент психических процессов, поэтому его изучение принадлежит к числу важнейших задач психологии. Значение восприятия в структуре познавательных процессов определяется двумя обстоятельствами. Во-первых, — непосредственное, чувственное отражение действительности играет огромную роль в организации практической деятельности субъекта, ибо, как указывал еще И. М. Сеченов, «всякое целесообразное действие регулируется чувствованиями». Во-вторых, — перцептивные процессы служат основой для формирования мышления, что выражалось философами-сенсуалистами в следующей краткой форме: «ничто не существует в интеллекте, чего раньше не было бы в ощущениях».

Вместе с тем исследование восприятия имеет существенное философское значение, так как оно неизбежно затрагивает гносеологические проблемы отношения материального и идеального, познаваемости мира и специфики различных фаз процесса познания.

Диалектический материализм рассматривает психику как отражение объективно существующей действительности. Среди различных форм психического отражения действительности восприятие представляет собой ее отражение в наглядно-чувственной форме. Восприятие — лишь первая ступень познания, над которой надстраивается вторая — отражение мира в абстрактно-логической или теоретической форме.

Психический образ, в том числе образ восприятия, выполняет по отношению к деятельности субъекта ориентирующую и регулирующую функции. Критерием истинности знаний, получаемых субъектом при помощи органов чувств, служит успешность практической деятельности во внешнем мире. «Человек, — по словам В. И. Ленина, — не мог бы биологически приспособиться к среде, если бы его ощущения не давали ему объективно-правильного  представления о ней.

Ленинская теория отражения противостоит попыткам идеалистической трактовки восприятия. Так, философы-агностики Д. Юм (1748) и И. Кант (1781) считали наши ощущения и восприятия лишь символами, условными знаками непознаваемых внешних агентов. Еще дальше пошли субъективные идеалисты Дж. Беркли (1710) и Э. Мах (1885), рассматривавшие субъективные образы в качестве единственной реальности, в результате чего мир объявлялся совокупностью ощущений человека.

Подобные ошибочные взгляды разделялись многими психологами и физиологами, занимавшимися изучением работы органов чувств человека. Причина этого заключалась прежде всего в исключительной сложности перцептивных процессов. Долгое время вникание исследователей было привлечено к изучению относительно элементарных сенсорных процессов, возникающих в органе чувств под действием раздражителя, в то время как сам процесс восприятия, его формирование и роль в практической деятельности субъекта оставались за пределами исследования. Этот подход к проблеме нашел свое выражение в рецепторной концепции ощущений, согласно которой ощущения и восприятия возникают в результате воздействия внешних агентов на пассивные органы чувств. Однако, игнорируя деятельность субъекта, психологи лишались возможности понять, каким путем образ восприятия приводится в соответствие с объективной действительностью.

В 1826 году немецкий физиолог И. Мюллер выдвинул принцип специфических энергий органов чувств. В его основу были положены факты, согласно которым, воздействуя на некоторый орган чувств различными по физической энергии раздражителями, можно получить одинаковые по качеству ощущения, а одни и те же раздражители, воздействуя на разные органы чувств, приводят к возникновению различных ощущений. Так, световые ощущения возникает не только при раздражении сетчатки светом, но также и при раздражении электрическим током ила давлением (ощущения фосгена). С другой стороны, механический раздражитель может дать ощущения давления при воздействии на кожу и ощущения звука при воздействии на слуховые рецепторы. Отсюда И. Мюллер сделал вывод, что качество ощущений определяется лишь присущей каждому органу чувств специфической энергией, иначе говоря, что воспринимаются не качества предметов, а различные состояния периферических сенсорных аппаратов.

Вслед за И. Мюллером подобные взгляды были высказаны крупнейшим физиологом девятнадцатого столетия Г. Гельмгольцем (1894). Разработав первую научную теорию слуха и существенно дополнив теорию цветового зрения, Г. Гельмгольц, однако, разделял идеалистическую трактовку принципа специфических энергий. Более того, обнаружив, что одни волокна слухового нерва связаны с передачей сигналов о низких тонах, а другие — о высоких, он предположил существование специфических энергий даже для отдельных волокон слухового нерва.

Современная психология и психофизиология располагают большим количеством данных, доказывающих несостоятельность «физиологического идеализма» И. Мюллера и Г. Гельмгольца.

К ним прежде всего относятся данные о развитии перцептивных процессов. Восприятие меняется вместе с изменением условий существования живых существ и связанным с этим усложнением их поведения. Восприятие проходит долгий путь развития от отражения свойств объектов до отражения целостных предметных ситуаций. В ходе эволюции возрастает специализация органов чувств, в результате чего они оказываются чувствительными только к определенным формам энергии раздражителей. Поэтому необходимо различать раздражители, адекватные для данного органа чувств и неадекватные для него. Даже если при помощи неадекватного раздражителя и удается вызвать ощущение, то, как правило, для этого требуется гораздо больше энергии, чем в случае адекватного раздражителя. Так, зрительное ощущение вызывается световым раздражителем, энергия которого в миллиарды раз меньше, чем энергия механического удара, достаточно сильного для получения фосфена.

Отражение внешнего мира осуществляется на основе рецепции адекватного раздражения. Об этом говорит хотя бы различие между богатством слуховых, речевых и музыкальных восприятий и теми беспорядочными и неоформленными ощущениями, которые возникают в ответ на электрическое раздражение слухового нерва.

Восприятие, следовательно, отражает действительные свойства предметов и явлений внешнего мира, оно не отделяет, а соединяет нас с ним.

Этот вывод подтверждается данными об активной структуре процессов, приводящих к созданию субъективного образа. Около 100 лет назад господствовавшая в то время рецепторная концепция восприятий была поставлена под сомнение замечательным русским физиологом И. М. Сеченовым (1863). Он высказал мысль, что психические процессы, в том числе и восприятие, не являются пассивными, а имеют рефлекторное строение и включают наряду с афферентными, рецепторными, также и эфферентные, двигательные, звенья.

Действительно, если на неподвижную руку испытуемого положить даже знакомый ему предмет, он не воспримет ничего, кроме чего-то холодного или теплого, острого или тупого. Отчетливое восприятие предмета возникает только тогда, когда субъект начинает активно ощупывать предмет рукой.

И. М. Сеченов предположил, что глаз человека можно сравнить с активной рукой, ощупывающей данный предмет.

В настоящее время получены убедительные доказательства рефлекторной структуры процессов, лежащих в основе различных видов восприятия. В частности, оказалось, что активные движения глаз необходимы для каждого зрительного восприятия.

Факты, свидетельствующие об этом, были получены советским психофизиологом А. Л. Ярбусом. В его опытах к склере глаза испытуемого прикреплялась резиновая присоска, на которой находились миниатюрное изображение и источник света. Из-за жесткой связи корпуса присоски с глазом изображение было стабилизированным относительно сетчатки. Оказалось, что неподвижный глаз также слеп, как неподвижная рука неспособна воспринимать положенный на нее неподвижный предмет. Стабилизированное изображение воспринималось только в течение первых 1—3 секунд, а затем оно исчезало, и испытуемый видел «пустое поле».

Для материалистического понимания природы восприятия особенное значение имеют факты, согласно которым в ходе построения образа происходит уподобление динамики моторных звеньев свойствам предмета. «Идет ли речь о контурах и величине или об удалении и относительном расположении предметов, — писал И. М. Сеченов, — двигательные реакции глаз и рук при ощупывании равнозначны по смыслу»). В движениях органов чувств происходит непосредственное воспроизведение или уподобление субъекта свойствам воспринимаемого предмета. Этот принцип построения образа восприятия был назван А. Н. Леонтьевым (1959) принципом уподобления.

Многочисленные данные, показывающие, что при осязании движения рук повторяют по своей форме очертания объекта, как бы уподобляясь его структуре, получены в исследованиях Б. Н. Ананьева и его сотрудников.

Справедливость принципа уподобления для зрительного восприятия доказывается, например, работами А. Л. Ярбуса. В одном из своих опытов он регистрировал движения глаз, сопровождающих рассматривание сложных изображений. Для этого, как и в опытах со стабилизацией, к склере глаза прикреплялась резиновая присоска, однако на этот раз на ней находилось маленькое зеркальце. Световые лучи, падавшие на зеркальце от внешнего осветителя, отражались на фотографическую бумагу и воспроизводили на ней все движения глаз. На рис. 1 показана траектория движений глаз при рассматривании изображения Нефертити. Как видно, глаза наблюдателя не остаются неподвижными. Они активно выделяют наиболее информативные, существенные детали рисунка, а иногда даже обводят его контур.

 

Восприятие человека неразрывно связано с общественной практикой. По выражению К. Маркса, точная дифференциация ощущений человека является «

продуктом всей всемирной истории«. Социальная природа восприятия человека проявляется в его обобщенности и категоризованности. Привлечение для осмышления воспринятой информации сложной системы смысловых связей не снижает, а, наоборот, повышает адекватность восприятия, так как понятийный аппарат мышления сам сформировался в процессе общественной практики.

Таким образом, восприятие представляет собой непосредственно-чувственное отражение действительности. Это активный рефлекторный процесс, определяющийся задачами и целями деятельности субъекта. Изучение восприятия как процесса, «переводящего» отражаемую объективную действительность в субъективное содержание отражения, и составляет основную задачу психологии восприятия.

2. Восприятие — это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении.

Преднамеренные восприятия характеризуются тем, что в их основе лежит сознательно поставленная цель. Они связаны с известными волевыми усилиями человека.

Непреднамеренные восприятия — это такие восприятия, при которых предметы окружающей действительности воспринимаются без специально поставленной задачи, когда процесс восприятия не связан с волевыми усилиями человека.

Организованное восприятие (наблюдение) — это организованное, целенаправленное, планомерное восприятие предметов или явлений окружающего мира.

Неорганизованное восприятие — это обычное непреднамеренное восприятие окружающей действительности.

Свойства: предметность (способность отражать объекты и явления ре­ального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов), целостность (восприятие дает целостный образ предмета), структурность, константность, осмысленность, апперцепция (зависимость восприятия от конкретного чел), активность.

3. Внимание- направленность и сосредоточенность психической дея­тельности на чем-либо определенном

Виды:

Непроизвольное внимание является наиболее простым видом внимания. Его часто называют пассивным, или вынужденным, так как оно возникает и поддер­живается независимо от сознания человека. Деятельность захватывает человека сама по себе, в силу своей увлекательности, занимательности или неожиданности.

Произвольное внимание управляется сознательной целью, связан с волей человека и был выработан в результате трудовых усилий, поэтому его называют еще волевым, активным, преднамеренным. Приняв решение заняться какой-нибудь деятельностью, мы выполняем это решение, сознательно направляя наше внимание даже на то, что нам не интересно, но чем мы считаем нужным заняться. Основной функцией произвольного внимания являет­ся активное регулирование протекания психических процессов.

Послепроизвольное – сначала носит произвольный характер, первоначально требует волевых усилий, затем приобретает непроизвольный характер

К основным свойствам внимания относятся устой­чивость (заключается в способности определенное время сосредоточи­ваться на одном и том же объекте), концентрация (степень или интенсивность сосредоточенности вни­мания), распределение (способность человека выполнять несколько видов деятельности одновременно) , переключение (созна­тельное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой) , отвлекаемость (непроизвольное перемещение внимания с од­ного объекта на другой) и объем внимания (количество объектов, которые мы можем охватить с достаточной ясностью од­новременно).

4. Память — запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение прошлого опыта

Виды

По характеру психической активности: двигательная, эмоциональная, словесно-логическая, образная.

По характеру целей деятельности: произвольная (специально запоминаем с помощью определенных приемов), непроизвольная

По времени сохранения материала: кратковременная, оперативная, долговременная.

Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение (процесс воссоздания образа предмета, воспринимаемого нами ранее, но не воспринимаемого в данный момент) , узнавание (осознание того, что воспринимаемый в данный момент предмет воспринимался в прошлом), забывание.

5. Мышление — это психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.

Восприятие как процесс отражения в сознании реального мира

Белорусский Государственный Университет РЕФЕРАТ НА ТЕМУ: Восприятие Подготовила студентка I курса специальности: «Социальная работа» Дернушкова Е.В. преподаватель: Немкович О.В. Минск 2008 ПЛАН 1 1.Психические процессы и их связь с деятельностью…………………….. 3 2 2.Сравнительный анализ процессов ощущения и восприятия. ……….. 4 3 3.Общая характеристика восприятия……………………………………………… 7 4 3.Физиологические основы восприятия…………………………………………. 9 5 4.Основные свойства восприятия…………………………………………………… 10 6 5.Основные виды восприятия………………………………………………………… 14 7 6.Заключение………………………………………………………………………………… 16 8 7.Литература…………………………………………………………………………………. 17 PAGE 15 В отличие от ощущений, которые не воспринимаются как свойства предметов, конкретных явлений или процессов (происходящих вне и независимо от нас), восприятие всегда выступает как субъективно соотносимое с оформленной в виде предметов, вне нас существующей, действительностью. Причем даже в том случае, когда мы имеем дело с иллюзиями или когда воспринимаемое свойство сравнительно элементарно и вызывает простое ощущение. Внешние явления, воздействуя на наши органы чувств, вызывают субъективный эффект в виде ощущений без какой бы то ни было встречной активности субъекта по отношению к воспринимаемому воздействию. Способность ощущать дана всем живым существам, обладающим нервной системой, с рождения. Способностью же воспринимать мир в виде образов наделены только человек и высшие животные, она у них складывается и совершенствуется в жизненном опыте. Ощущения находятся в нас самих, воспринимаемые же свойства предметов, их образы локализованы в пространстве. Этот процесс, характерный для восприятия в его отличии от ощущений, называется объективацией. Еще одно отличие восприятия в его развитых формах от ощущений состоит в том, что итогом возникновения ощущения является некоторое чувство (например, ощущение яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия и т.п.), в то время как в результате восприятия складывается образ, включающий комплекс различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу. Для того, чтобы некоторый предмет был воспринят, необходимо совершить в отношении его какую-либо встречную активность, направленную на его исследование, построение и уточнение образа. Для появления ощущения этого, как правило, не требуется. Отдельные ощущения как бы “привязаны” к специфическим анализаторам. Достаточно бывает воздействия стимула на их периферические органы – рецепторы – для того, чтобы ощущение возникло. Образ, складывающийся в результате процесса восприятия, предполагает взаимодействие, скоординированную работу сразу нескольких анализаторов. В зависимости от того, какой из них работает активнее, перерабатывает больше информации, получает наиболее значимые признаки, свидетельствующие о свойствах воспринимаемого объекта, различают и виды восприятия. Соответственно выделяют зрительное, слуховое, осязательное восприятие. Соответствующие анализаторы – зрительный, слуховой, кожный и мышечный – чаще всего выступают как ведущие в процессе восприятия. Предметность, целостность, константность и обобщенность – это основные свойства образа, складывающиеся в процессе и результате восприятия. Эти свойства восприятия с рождения человеку не присущи; они постепенно складываются в жизненном опыте, частично являясь естественным следствием работы анализаторов, синтетической деятельности мозга. Восприятие, таким образом, выступает как осмысленный (включающий принятие решения) и означенный (связанный с речью) синтез разнообразных ощущений, которые получаются от целостных предметов или сложных, воспринимаемых как целое, явлений. PAGE 15 PAGE 15 3.Общая характеристика восприятия. Проработав достаточное количество литературы по теме изучения психических процессов, можно привести несколько вариантов определения понятия “восприятие”: Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Восприятием называется отражение предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие – это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении. Восприятие – не сумма ощущений, получаемых от того или иного предмета, а качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей способностями. Восприятие – форма целостного психического отражения предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Сведя все определения в одно, можно сделать вывод, что: Восприятие – это результат деятельности системы анализаторов. Первичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитико- синтетической деятельностью мозговых отделов анализаторов. В отличие от ощущений, в процессах восприятия формируется образ целостного предмета посредством отражения всей совокупности его свойств. Однако образ восприятия не сводится к простой сумме ощущений, хотя и включает их в свой состав. Уже в акте восприятия всякий предмет приобретает определенное обобщенное значение, выступает в определенном отношении к другим предметам. Обобщенность является высшим проявлением осознанности человеческого восприятия. В акте восприятия проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности индивида. В восприятии отражаются предметы окружающего мира в совокупности различных свойств и частей. Взаимодействие системы анализаторов может возникнуть вследствие воздействия комплекса раздражителей различных анализаторов: зрительных, слуховых, моторных, осязательных. Именно восприятие наиболее тесно связано с преобразованием информации, поступающей прямо из внешней среды. При этом формируются образы, с которыми в дальнейшем оперируют внимание, память, мышление, эмоции. В зависимости от анализаторов различают следующие виды восприятия: зрение, осязание, слух, кинестезию, обоняние, вкус. Полученная в активном взаимодействии с объектом информация о его свойствах (форме, величине и т.д.) преобразуется в ряд характеристик, из которых в дальнейшем при узнавании вновь реконструируются целостные отображения объектов – образы. Благодаря связям, образующимся при обучении между разными анализаторами, в образе отражаются такие свойства предметов или явлений, для которых нет специальных анализаторов, например PAGE 15 Описанный выше механизм является механизмом возникновения ощущений. Следовательно, ощущения могут быть рассмотрены как структурный элемент процесса восприятия. Собственные физиологические механизмы восприятия включаются в процессе формирования целостного образа на последующих этапах, когда возбуждение от проекционных зон передается в интегративные зоны коры головного мозга, где и происходит завершение формирования образов явлений реального мира. Поэтому интегративные зоны коры головного мозга, завершающие процесс восприятия, часто называют перцептивными зонами. Их функция существенно отличается от функции проекционных зон. Физиологическая основа восприятия еще более усложняется тем, что оно тесно связано с двигательной деятельностью, с эмоциональными переживаниями, разнообразными мыслительными процессами. Следовательно, начавшись в органах чувств, нервные возбуждения, вызванные внешними раздражителями, переходят в нервные центры, где охватывают собой различные зоны коры, вступают во взаимодействия с другими нервными возбуждениями. Вся эта сеть возбуждений, взаимодействующих между собой и широко охватывающих разные зоны коры, и составляет физиологическую основу восприятия. С практической точки зрения главная функция восприятия заключается в обеспечении распознавания объектов, т.е. отнесение их к той или иной категории. По сути, распознавая объекты, мы делаем выводы о множестве скрытых свойств объекта. Любой объект обладает определенной формой, величиной, цветом и т.д. Все эти свойства важны для его распознания. В настоящее время принято выделять в процессе распознания объектов несколько этапов, одни из которых предварительные, другие – завершающие. На предварительных этапах перцептивная система использует информацию с сетчатки глаза и описывает объект на языке элементарных составляющих, таких как линии, края и углы. На завершающих этапах система сравнивает это описание с описаниями форм разного рода объектов, хранящихся в зрительной памяти, и выбирает наилучшее ему соответствие. Причем при распознавании большая часть обработки информации как на предварительных, так и на завершающих этапах распознавания недоступна сознанию. 4.Основные свойства восприятия. К основным свойствам восприятия следует отнести следующие: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция, активность. Предметность – это способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов. Предметность не является врожденным свойством восприятия. Возникновение и совершенствование этого свойства происходит в процессе онтогенеза, начиная с первого года ребенка. Предметность проявляется в том, что объект предстает перед нами именно как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело. Наиболее ярко данное свойство проявляется в феномене выделения фигуры (предмета или объекта восприятия) из фона. Предмет – это то, на чем сосредоточено в данный момент восприятие и фон – все, что образуют другие PAGE 15 предметы, действующие на нас в то же время, но отступающие, по сравнению с объектом восприятия, “на задний план”. Первоначально различие между фигурой (предметом) и фоном возникло в изобразительном искусстве. Фигурой принято называть замкнутую, выступающую вперед, привлекающую внимание часть феноменологического поля, а все, что окружает фигуру, представляет собой фон. Таким образом, воспринимаемая реальность всегда разделяется как бы на два слоя: на фигуру – образ предмета, и фон – образ окружающего предмет пространства. Вследствие такого расчленения предметность сохраняет некоторую независимость восприятия от фона, на котором выступает объект. В психологии данная проблема впервые стала рассматриваться как самостоятельная датским психологом Э. Рубином. Он обнаружил, что при прочих равных условиях поверхность с четкими границами, обладающая меньшей площадью, стремится приобрести статус фигуры, и тогда все, окружающее ее, воспринимается как фон. Здесь возможность разделения на фигуру и фон определяется ограниченностью в пространстве. Большое значение имеет степень контрастности: если она мала, то фигура сливается с фоном и остается невоспринятой. Следует отметить, что соотношение предмета и фона – это соотношение динамическое. То, что в данный момент относится к фону, может через некоторое время стать предметом, и наоборот, то, что было предметом, может стать фоном. Выделение предмета из фона связано с особенностями нашего восприятия, а именно с предметностью восприятия. Легче выделяется то, что в действительности является отдельным предметом и хорошо знакомо из прошлого опыта. Гораздо хуже выделяются отдельные части предмета. В этом случае часто требуется усилие для того, чтобы воспринять часть как особый объект. Выделение предмета затруднено также в том случае, если предмет находится в окружении схожих предметов. Следовательно, для того чтобы облегчить выделение объекта из фона, необходимо усилить его отличие. И наоборот, там, где надо затруднить выделение предмета из фона, необходимо уменьшить их различие. Выделение предмета из фона облегчает, во-первых, знание того, что надо найти, в особенности если это конкретный образ предмета. Во-вторых, выделение предмета их фона облегчает возможность обвести контуры предмета или перебрать предметы руками, т.е. возможность манипуляции предметами. В-третьих, выделение предмета из фона облегчает опыт подобной деятельности. Любой образ целостен. Под этим понимается внутренняя органическая взаимосвязь частей и целого в образе. В отличие от ощущения, отражающего отдельные свойства предмета, восприятие дает целостный образ предмета. Он складывается на основе обобщения получаемой в виде различных ощущений информации об отдельных свойствах и качествах предмета. Компоненты ощущения настолько прочно связаны между собой, что единый сложный образ предмета возникает даже тогда, когда на человека непосредственно действуют только отдельные свойства или отдельные части объекта. Этот образ возникает условнорефлекторно вследствие связи между различными ощущениями (т.е. целостность восприятия выражается в том, что даже при неполном отражении PAGE 15 отдельных свойств воспринимаемого объекта происходит мысленное достраивание полученной информации до целостного образа конкретного предмета. Важность роли восприятия части в восприятии целого не означает, что для узнавания предмета необходимо воспринимать все его части. Многое из того, что имеется в объекте, совсем не воспринимается, или воспринимается неясно, или не может быть воспринято в данный момент, но тем не менее мы узнаем предмет. Это происходит потому, что каждый предмет имеет характерные, только ему присущие опознавательные признаки. Отсутствие именно этих признаков в восприятии мешает нам опознать предмет, в то же время отсутствие других, менее существенных признаков при наличии в восприятии существенных не мешает узнать то, что мы воспринимаем. Взаимоотношение восприятия целого и части неодинаково на разных этапах ознакомления с предметом. Причем существенную роль здесь играют индивидуальные различия людей. Начальный период восприятия у большинства людей характеризуется тем, что на первый план выступает восприятие целого, без выделения отдельных частей. У некоторых людей наблюдается обратное явление: в первую очередь различаются отдельные части предмета. В соответствии с индивидуальными различиями по-разному протекает и второй этап восприятия. Если сначала воспринимается общая форма предмета без ясного различения его отдельных частей, то в дальнейшем части объекта воспринимаются все более отчетливо. И наоборот, если первоначально выделялись только части предмета, то совершается его переход к целому. В конечном итоге, как в том, так и в другом случае, достигается восприятие в целом при достаточно ясном различении его отдельных частей. Важно отметить, что восприятие целого и его частей зависит не только от индивидуальных особенностей, но и от целого ряда других факторов – например, предшествующий опыт и установка. С целостностью восприятия связана и его структурность (или обобщенность). Она означает отнесенность каждого образа к некоторому классу объектов, имеющему название. В этом воздействии на образ класса отражается влияние языка (включающего общечеловеческий опыт) и личного опыта человека. По мере расширения личного опыта восприятия образ, сохраняя свою индивидуальность и отнесенность к конкретному предмету, причисляется ко все большей совокупности предметов определенной категории, то есть все более надежно классифицируется. Для этого необходимо обобщение, обращение к хранящемуся в памяти классу сходных объектов, что означает переход от наличной ситуации к другой; к постижению реальности через призму лично обобщенной схемы действительности. Обобщенность и классификация обеспечивают надежность правильного узнавания объекта независимо от его индивидуальных особенностей и искажений, не выводящих объект за пределы класса. Обобщенность восприятия позволяет не только классифицировать и узнавать предметы и явления, но и предсказывать некоторые свойства, непосредственно не воспринимаемые. Следующим свойством восприятия является константность. Это относительная независимость образа от физических условий восприятия, PAGE 15 Классификацию основных видов восприятия можно выразить следующей схемой: Явление ошибочного (ложного) или искаженного восприятия называется иллюзией восприятия. Иллюзии наблюдаются в любых видах восприятия (зрительных, слуховых и др.). Природа иллюзий определяется не только субъективными причинами, такими как установка, направленность, эмоциональное отношение и т.п., но и физическими факторами и явлениями: освещенность, положение в пространстве и др. Более подробно эта тема освещена в моей контрольной работе по психологическому практикуму. PAGE 15 6.Заключение. Восприятие – процесс активный. Направляясь первоначально только внешними воздействиями, деятельность человека постепенно начинает регулироваться образами. Восприятие развивается в оптимальных условиях: когда взаимодействие со средой качественно разнообразно и количественно достаточно, тогда организуются полноценные способы анализа объекта и синтезируются системы признаков для построения адекватных образов внешней среды. Недостаточность в раздражителях и тем более информативный голод не позволяют восприятию выполнять свои функции и обеспечивать правильную и надежную для нас ориентировку во внешней среде. Образ индивидуален, он принадлежит внутреннему миру данного человека, поскольку избирательность восприятия, при формировании конкретного образа, направляется его личными интересами, потребностями, мотивами и установками, это и определяет уникальность и эмоциональную окраску образа. Формирующиеся в процессе восприятия образы обладают качествами, которые позволяют регулировать целесообразное поведение. Основные свойства образа – константность, предметность, целостность, обобщенность – свидетельствуют об определенной независимости его от изменения условий восприятия в конкретных пределах: константность – от изменений физических условий наблюдения, предметность – от разнообразия фона, на котором воспринимается объект, целостность – от искажения и замены частей фигуры, обобщенность – от вариаций свойств объектов в границах данного класса. Можно сказать, что обобщенность – это константность внутри класса, целостность – структурная константность, а предметность – семантическая константность. Важно то, что мы можем полагаться на сформированные у нас навыки и способы восприятия исключительно в рамках тех условий, в которых они вырабатывались, то есть допустимо рассчитывать на адекватность, точность и надежность нашего восприятия, только находясь в привычной среде обитания. За ее пределами будут возникать закономерные ошибки восприятия и даже иллюзии, и неадекватность будет сохраняться до тех пор, пока восприятие не подстроится к новым условиям с помощью обратной связи. PAGE 15 7.Литература. 1. Немов Р.С. “Психология” Учеб. Для студентов высш. Пед. заведений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. 2. Грановская Р.М. “Элементы практической психологии”. – СПб.: Свет, 2000. 3. Маклаков А.Г. “Общая психология” – СПб.: Питер, 2000. 4. Рубинштейн С.Л. // Основы общей психологии: В 2т. – Т. II. – М., 1989. 5. Крысько В.Г. // Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн.: Харвест, 1999. 6. Гамезо М.В., Домашенко И.А. // Атлас по психологии. – М.: Пед. общество России, 1999. PAGE 15

Общее представление о восприятии

   Восприятие — это целостное отражение в сознании объектов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Восприятие часто относят к познавательным или интеллектуальным процессам. Это связано с тем, что, с одной стороны, восприятие — отдельный психический процесс, и как отдельный психический процесс имеет свои характерные особенности. С другой стороны, основная задача восприятия — оперативная и качественная обработка поступающей информации.

Восприятие связывает ощущения и сознание человека. На входе восприятие получает «грубую» необработанную картину окружающей ситуации от разных органов чувств. На выходе отдает целостный образ-модель ситуации, которая включает в себя структуры-образы окружающих объектов, а не множество непонятных пикселей и звуковых волн. До сих пор люди в рамках создания программ и устройств искусственного интеллекта не смогли и приблизительно смоделировать собственное восприятие.

Содержание ощущений не выходит за пределы элементарных форм отражения. Суть ощущений состоит именно в отражении и некоторой задержке во времени отдельных свойств объектов и явлений окружающего нас мира. Однако то, что хорошо для фотоаппарата или диктофона, не является достаточным для человека. Человек, хотя фактически и живет в мире световых или цветовых пятен, звуков и прикосновений, он живет в мире сложных вещей, предметов и форм, в мире сложных ситуаций. Чтобы жить и выживать, надо не только отражать окружающее (и само по себе это ничем не поможет), необходимо приспосабливаться, искать, бороться. Для всего этого нужна глубокая проработка, понимание окружающих объектов.

В восприятии происходит синтез отдельных ощущений в сложные комплексные системы. Этот синтез может протекать как в пределах одной модальности (например, когда мы смотрим кинокартину, происходит объединение отдельных зрительных ощущений в целые образы), так и в комплексе нескольких модальностей (воспринимая апельсин, мы фактически объединяем зрительные, осязательные, вкусовые ощущения, присоединяя к ним и наши знания о нем).

В результате такого синтеза изолированные ощущения превращаются в целостное восприятие, переходят от отражения отдельных признаков к отражению целых предметов или ситуаций. Основным отличием восприятия от ощущения, таким образом, является предметность отражения. Восприятие помогает нам искать в окружающем пространстве объекты — самостоятельные сущности. Эти сущности могут принести пользу (например тот же апельсин), вред (например волк) или быть нейтральными (например далекие горы).

Восприятие целиком основывается на ощущениях, но на его работу оказывают влияние другие психические процессы, например сознание, внимание, мышление. Любой перцептивный образ включает в себя целый ряд ощущений, так как любой предмет или явление обладают многими и различными свойствами, каждое из которых способно независимо от других свойств вызвать ощущение. Однако восприятие совсем не является лишь простым суммированием отдельных ощущений. Помимо ощущений в процессе восприятия задействован предыдущий опыт, процессы осмысления того, что воспринимается, т.е. в процесс восприятия включаются психические процессы еще более высокого уровня, такие как память и мышление.

Самый сложный вопрос для психологии восприятия — как происходит распознавание образов? На этот счет существует целый ряд различных теорий. Как правило, мы опознаем окружающие нас предметы и события легко и быстро. Поэтому может создаться впечатление, что связанные с распознаванием операции просты и непосредственны. Однако быстро для психики — совсем не значит, что просто. В восприятии и распознании задействовано огромное количество нейронов и связей между ними.

Психофизиологические исследования показывают, что восприятие является очень сложным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы. Интересно, что в процесс восприятия всегда включены и двигательные компоненты тоже: ощупывание предметов и движение глаз при восприятии конкретных предметов, пропевание или проговаривание (в том числе про себя) соответствующих звуков при восприятии речи. Поэтому восприятие правильнее всего обозначать как воспринимающую (перцептивную) деятельность субъекта. Результатом этой деятельности является целостное представление о предметах, с которым мы сталкиваемся в реальной жизни, и их связях между собой.

Целостное отражение предмета требует выделения из всего комплекса воздействующих признаков (цвет, форма, вес, вкус и т. д.) основных ключевых признаков с одновременным отвлечением (абстракцией) от несущественных, второстепенных. Уже на этом этапе в работе восприятия активное участие принимает мышление, которое помогает строить сложные выводы.

Когда объединяются между собой существенные признаки объекта, требуется сопоставить их с прежними знаниями о похожих объектах. На этом этапе активно включается в деятельность восприятия память. Узнавание (соотнесение с шаблонами-категориями) знакомых объектов происходит быстро (в доли секунды), незнакомых — долго. Однако, что интересно и характерно, поскольку при толковании необычных объектов перебираются в уме, берутся в расчет многочисленные его особенности, происходит как бы более полное, глубокое, всестороннее восприятие объекта. Увидев краем глаза стоящий стул, мы запоминаем, что видели очередной стул. Если нас потом спросить про особенности этого стула, мы, весьма вероятно, затруднимся даже назвать цвет этого стула. Однако если заметим стоящую во дворе летающую тарелку, то запомним ее во множестве самых мелких деталей. И таким образом, кстати, в нашей памяти появится новый шаблон-категория «Летающая тарелка».

Полное восприятие предметов возникает как результат сложной аналитико-синтетической работы, при которой выделяются одни, существенные, признаки, тормозятся другие, несущественные, и воспринимаемые признаки объединяются в одно осмысленное целое. Поэтому скорость узнавания или отражения объекта реального мира во многом определяется тем, насколько восприятие активно.

Огромную роль в отдельном процессе восприятия играет:

— наше желание воспринимать тот или иной объект,

— сознание необходимости или обязанности воспринять этот объект,

— волевые усилия, направленные на обеспечение лучшего восприятия,

— настойчивость в восприятии,

— степень необычности наблюдаемых объектов или явлений.

Значительную роль в работе восприятия имеет сознание. Сознание — основной потребитель работы восприятия, сознание и организует его. С помощью сознания волевыми усилиями можно активизировать деятельность восприятия. Сознание может сделать восприятие своего рода ведущим на данный момент психическим процессом. Это требуется для тех случаев, когда надо в короткий промежуток времени найти что-то или запечатлеть в памяти. Например, у посетителя картинной галереи может стоять подобная задача. Восприятию может отводиться и подчиненная роль. В основном это происходит во время активной работы наглядного мышления.

Литература

Маклаков А. Г. Общая психология. СПб: Питер, 2001.

 

---

См. также

Восприятие

 

---

   RSS     [email protected] 

Статья «Восприятие как психический процесс»

1.1.Современные представления о восприятии.

В изученной  литературе о   психических процессах, приводятся несколько вариантов определения понятия “восприятие”. Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств [Лаврентьева Т.В., 1959г.].

 Восприятием называется отражение предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств [Люблинская А.А., 1965г.].

 Восприятие – это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении. Восприятие – не сумма ощущений, получаемых от того или иного предмета, а качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей способностями [Бодалёв А.А., 1983г.].

 Восприятие – форма целостного психического отражения предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств [А.В.Запорожец, 1965г.].

 Сведя все определения в одно, можно сделать вывод о том, что: восприятие – это результат деятельности системы анализаторов. Первичный анализ, которой совершается в рецепторах и дополняется сложной аналитико-синтетической деятельностью мозговых отделов анализаторов.

В отличие от ощущений, в процессе восприятия формируется образ целостного предмета посредством отражения всей совокупности его свойств. Однако образ восприятия не сводится к простой сумме ощущений, хотя и включает их в свой состав. Уже в акте восприятия всякий предмет приобретает определенное обобщенное значение, выступает в определенном отношении к другим предметам. Обобщенность является высшим проявлением осознанности человеческого восприятия. В акте восприятия проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности индивида.

 В восприятии отражаются предметы окружающего мира в совокупности различных свойств и частей. Взаимодействие системы анализаторов может возникнуть вследствие воздействия комплекса раздражителей различных анализаторов: зрительных, слуховых, моторных, осязательных [Люблинская А.А., 1965г.].  Именно восприятие наиболее тесно связано с преобразованием информации, поступающей прямо из внешней среды. При этом формируются образы, с которыми в дальнейшем оперируют все психическме прцессы, такие как внимание, память, мышление, эмоции.

Физиологической основой восприятия являются процессы, проходящие в органах чувств, нервных волокнах и центральной нервной системе. Так, под действием раздражителей в окончаниях нервов, имеющихся в органах чувств, возникает нервное возбуждение, которое по проводящим путям передается в нервные центры и, в конечном итоге, в кору головного мозга. Здесь оно поступает в проекционные (сенсорные) зоны коры, которые представляют собой как бы центральную проекцию нервных окончаний, имеющихся в органах чувств. В зависимости от того, с каким органом связана проекционная зона, формируется определенная сенсорная информация – такова физиологическая основа ощущений.

Механизмы восприятия включаются в процессе формирования целостного образа на последующих этапах, когда возбуждение от проекционных зон передается в интегративные (перцептивные) зоны коры головного мозга, где и происходит завершение формирования образов явлений реального мира. Физиологическая основа восприятия еще более усложняется тем, что оно тесно связано с двигательной деятельностью, с эмоциональными переживаниями, разнообразными мыслительными процессами. Начавшись в органах чувств, нервные возбуждения переходят в нервные центры, где охватывают собой различные зоны коры, вступают во взаимодействия с другими нервными возбуждениями. Вся эта сеть возбуждений, взаимодействующих между собой и широко охватывающих разные зоны коры, и составляет физиологическую основу восприятия [В.В.Богословский, 1981г.].

Восприятие как психический процесс обладает такими свойствами как —  предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция, избирательность. Способность отражать объекты и явления действительности не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов, называют предметностью мышления. Наглядный воспринятый образ относится к определенному предмету или явлению внешнего мира. Следует отметить, что предметность не является врожденным свойством восприятия. И.М. Сеченов полагал, что предметность формируется на основе движений, обеспечивающих контакт ребенка с предметом. Без участия движения образы восприятия не обладали бы качеством предметности, т.е. отнесенности к объектам внешнего мира [В.В.Богословский. 1981г.].

Целостность восприятия выражается в том, что образ воспринятого предмета складывается на основе обобщения получаемой в виде различных ощущений информации об отдельных свойствах и качествах предмета. Восприятие мысленно достраивает образ предмета до некоторой целостности формы на основе небольшого набора элементов.

С целостностью восприятия связана и его структурность. Мы воспринимаем фактически отвлеченную от этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени. Например, если человек слушает какую-нибудь мелодию, то услышанные раньше ноты еще продолжают звучать в сознании, когда поступают сведения о новой ноте. Таким образом, восприятие доводит до нашего сознания структуру предмета или явления, с которым мы столкнулись в действительности.

 Под константностью восприятия понимается относительное постоянство воспринимаемой величины, формы и цвета предметов независимо от меняющихся физических условий (расстояния, ракурса, освещенности…). Это свойство обнаруживается также при зрительном восприятии формы и цвета предметов [Рогов Е.И., 2000г.].

Процесс восприятия зависит не только от характера раздражения, но и от самого субъекта. Зависимость восприятия от общего содержания нашей психической жизни называется апперцепцией. Огромную роль в процессе переработки воспринятой информации играют знания человека, его прошлые опыт и практика, поэтому один и тот же предмет может неодинаково восприниматься различными людьми [А.В.Запорожец, 1965г.].

Следующим важным свойством восприятия является его осмысленность. Как уже было сказано, восприятие тесно связано с мышлением. Сознательно воспринимать предмет – это значит мысленно назвать его, то есть отнести к определенной группе, классу, пытаться установить его сходство с другими предметами и связать его с определенным словом. Следовательно, восприятие представляет собой постоянный поиск наилучшей интерпретации имеющейся информации.

Предметы и явления действуют на человека в таком многообразии, что он не может все их воспринимать и на них реагировать одновременно. Из огромного числа воздействий лишь некоторые мы выделяем с большей отчетливостью и осознанностью. Эту особенность характеризует такое свойство процесса восприятия, как избирательность. Это свойство восприятия зависит от интересов, установок и потребности личности [ Немов Р.С., 1999г.].

Образ, складывающийся в результате процесса восприятия, предполагает взаимодействие и скоординированную работу сразу нескольких анализаторов. В зависимости от того, какой из них работает активнее, перерабатывает больше информации или получает наиболее значимые признаки, свидетельствующие о свойствах воспринимаемого объекта, различают и виды восприятия. В психолого-педагогической литературе выделяют осязательное, зрительное, слуховое и кинестетическое восприятие.

Четыре анализатора — кожный, мышечный, зрительный, слуховой — чаще всего выступают как ведущие в процессе восприятия. Рассмотрим некоторые из них.

Осязание является сложной формой чувствительности, включая в свой состав как элементарные, так и сложные компоненты. К первым относятся ощущение холода, тепла и боли, ко вторым — собственно осязательные ощущения (прикосновение и давление). Однако существуют и более сложные формы осязательного восприятия, при котором человек на ощупь может определить формы предмета, а иногда и узнать сам предмет.  Наиболее интересным в этом виде восприятия является факт постепенного преобразования последовательно поступающей информации об отдельных признаках предмета в его целостный образ. Процесс осязательного восприятия был подробно изучен психологами Б.Г. Ананьевым, Б.Ф. Ломовым, Л.М. Веккером. Исследования этих авторов показали ряд факторов. Рука испытуемого в процессе опознавания объекта должна активно ощупывать предмет. Пассивное проведение предметом по руке или руки по предмету не приводит к нужному результату [Рогов Е.И., 2000г.].

3рительный анализатор представляет собой сложную систему физиологических механизмов. Наблюдения показывают, что глаза человека никогда не остаются неподвижными. Непрестанное движение является необходимым условием построения адекватного образа. Зрительное восприятие обычно подразделяют на виды.

Восприятие яркости и цвета. В своей книг Рогов Е.И. для восприятия цвета предметов ссылается на мнение Р. Грегори, который рассматривая проблему изучения цветового зрения считал, что зрительная система учитывает не только свет, отраженный поверхностью предмета, но также характеристики освещающего эту поверхность света. «Одни и те же предметы в разных условиях освещения отражают свет разного спектрального состава»,

Человеку не требуется специального обучения, чтобы воспринять незнакомый предмет в незнакомом окружении как обособленное целое. Это происходит благодаря выделению фигуры и фона. Исследование факторов, определяющих выделение фигуры из фона или, как иногда говорят, перцептивную организацию, было проведено представителями гештальтпсихологии. Лишь наиболее простые и хорошо знакомые предметы воспринимаются сразу, иначе происходит процесс зрительного восприятия сложных объектов.

Слуховое восприятие коренным образом отличается как от осязательного, так и от зрительного восприятия. Если осязательное и зрительное восприятие отражает мир предметов, расположенных в пространстве, то слуховое восприятие имеет дело с последовательностью раздражения, протекающего во времени. Наш слух воспринимает тона и шумы.

Специалисты различают две объективные системы, которые сложились в процессе социальной истории человечества и оказывают существенное влияние на кодирование слуховых ощущений человека в сложные системы слухового восприятия. Первой из них является ритмико-мелодическая (музыкальная) система кодов, вторая — фонематическая система звуковых кодов (система звукового языка).

 Человеческий язык располагает целой системой звуковых кодов, на основе которых строятся его значащие элементы — слова. Овладение фонематической системой (различной в разных языках) и является условием, организующим слух человека и обеспечивающим восприятие звуковой речи. Без овладения этой фонематической системой слух остается неорганизованным [Рогов Е.И., 2000г.].

Существует также и другая классификация восприятия в зависимости от воспринимаемого объекта. К ней относятся восприятие пространства, времени, движений  предмета, речи, музыки, восприятие человека человеком.

Изучив психологическую литературу по проблеме восприятия, мы определили, что восприятие является самостоятельным психическим процессом, необходимым для познания и ориентации в окружающем мире, и выступает в качестве объединяющей силы перед остальными познавательными процессами. Восприятие как физиологический процесс имеет свою основу, которая качественно зависит от работы центральной нервной системы и обладает  рядом основных свойств, таких, как константность, предметность, целостность и др. В процесс восприятия специалистами выделяются и виды этого  психического процесса, в зависимости от ведущего анализатора  и от воспринимаемого объекта.

---

«Ощущение и восприятие»

Тест-лестница по ИКТ на тему: «Ощущение и восприятие».

Тестовое задание альтернативных ответов

Инструкция. Обведи ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да», а если не согласен – обведи «нет».)

Задание 1. Ощущение – это …

Варианты ответа.

да	Нет	– …процесс отражения отдельных свойств внешних предметов
да	Нет	– …отражение в сознании человека предметов и явлений окружающего мира
да	Нет	– …источник познания объективного мира
да	Нет	– …отражение отдельного чувственного качеств
да	Нет	– …целостное отражение предметов, ситуаций, явлений

Правильный ответ: да; нет; да; да; нет.

Тестовое задание множественного выбора

Инструкция. В заданиях 2-5 обведите кружком букву, соответствующую варианту правильного ответа.

Задание 2. Выберите номер ответа, содержащий отличительный признак ощущения.

Варианты ответа.

А) Субъективное отражение внешнего мира.

Б) Отражение отдельных свойств, относимых к определённому предмету.

В) Результат совместной деятельности ряда анализаторов.

Г) Целостное отражение совокупности свойств, принадлежащих предметам, явлениям окружающего мира.

Д) Искажённое отражение окружающего мира.

Правильный ответ: Б.

Задание 3. Выберите номер ответа, содержащий отличительный признак восприятия.

Варианты ответа.

А) Составной элемент, из которого складываются все предметы и явления окружающего мира.

Б) Первоначальный источник всех знаний об окружающем мире.

В) Отражение отдельных свойств, относимых к определённому предмету.

Г) Отнесение конкретного предмета к определённой категории предметов.

Д) Отражение отдельных свойств, не относимых к какому-либо предмету.

Правильный ответ: Г.
Задание 4. Укажите правильный вариант ответа.

Отметьте недостающий элемент.

Варианты ответа.

А) экстероцептивные

Б) интернальные

В) экстернальные

Г) перцептивные

Правильный ответ: А.

Задание 5. Кто изображён на портрете?

Варианты ответа.

А) Шеррингтон Ч. С.

Б) Вундт Вильгельм

В) Г. Мюнстерберг

Г) Э. Титченер

Правильный ответ: А.
Тестовое задание дополнения

Инструкция. В заданиях 6-7 впиши пропущенное слово в отведенное место. Одному пропуску соответствует одно слово.
Задание 6. Образы представлений ___ по отношению к образам ощущений и восприятий.

Правильный ответ: первичны.
Задание 7. Интенсивность ощущения прямо пропорциональна логарифму силы раздражителя выражает суть закона ___.

Правильный ответ: Вебера-Фехнера.

Тестовое задание на восстановление соответствия

Инструкция. В заданиях 8-9 установите соответствия.

Задание 8. Установите соответствия между особенностями, которые характерны для ощущения и восприятия.

Варианты ответа.

1. Ощущения. А. Этот психический процесс, который включает в себя моторный компонент.

2. Восприятия. Б. Это отражение отдельных свойств предметов.

В. Он представляет собой систему специальных психических действий и овладение ими требует обучения и практики.

Г. Эта способность дана с рождения.

Д. Этот процесс связан с мышлением.

Е. Этот процесс требует работы нескольких анализаторов.

Правильный ответ: 1А, 1Б, 2В, 1Г, 2Д, 2Е.

Задание 9. Установите соответствия между формой чувственного отражения и его свойствами.

Варианты ответа.

1. Ощущение	А) соответствует первоначальному опыту
	Б) возникает в результате элементарных видов стимуляции
2. Восприятие	В) обрабатывается в контексте наших знаний о мире
	Г) основано на прошлом опыте
	Д) предполагает высшие когнитивные механизмы
	Е) определяется энергией стимула

Правильный ответ: 1А, 1Б, 2В, 2Г, 2Д, 2Е.

Тестовое задание на восстановление последовательности

Инструкция. В заданиях 10-11 восстановите правильную последовательность.

Задание 10. Восстановите правильную последовательность возникновения ощущений.

Варианты ответа.

А) проводящие пути

Б) кора головного мозга

В) раздражитель

Г) орган ощущений

Правильный ответ: В, Г, А, Б.

Задание 11. Восстановите правильную последовательность этапов процесса восприятия.

Варианты ответа.

А) проба

Б) интерес

В) оценка

Г) восприятие

Д) осведомлённость

Правильный ответ: Д, Б, В, А, Г.

Тестовое задание множественного выбора

Инструкция. В заданиях 12-13 выберите несколько вариантов ответа

Задание 12. Какие свойства восприятия вы знаете?

Варианты ответа.

А) продолжительность

Б) константность

В) целостность

Г) пространственная локализация

Д) осмысленность

Правильный ответ: Б, В, Д.

Задание 13. Какие свойства ощущения вы знаете?

Варианты ответа.

А) качество

Б) интенсивность

В) структурность

Г) предметность

Д) длительность

Правильный ответ: А, Б, Д.

Тестовое задание переноса теории в практику.

Инструкция. Приведите в соответствие теоретическое положение и конкретный пример.
Задание 14. Все иллюзии можно подразделить на:

1) Физические

2) Физиологические

3) Психические

Какие из приведенных ниже примеров соответствуют каждому виду иллюзий?

Варианты ответа:

А. Галлюцинации

Б. Сломанная ложка в стакане

В. Раздвоение

Правильный ответ: 1Б, 2В, 3А.

Тестовое задание-группировка

Инструкция. Составьте текст из фрагментов А, Б, В.

Задание 15.

А. 1. Ощущение – простейший психический процесс,…

2. Восприятие –  познавательный процесс,…

3. Иллюзия восприятия – искажённое восприятие…

Б.1. … реально существующего объекта или явления,…

2. … представляющий собой психическое отражение отдельных свойств предметов…

3. … заключающийся в отражении предмета или явления в целом…

В.1. … допускающее неоднозначную интерпретацию.

2. … при его непосредственном воздействии на рецепторы органов чувств..

3. … возникающее при непосредственном воздействии на органы чувств.

Правильный ответ: А1 Б2 В3; А2 Б3 В2; А3 Б1 В1.

Тестовое задание свободного изложения

Инструкция. В заданиях 16-18 закончи предложение. Вместо многоточия можно вписать словосочетание, фразу, предложение или даже несколько предложений.

Задание 16. Сенсибилизация – это …

Правильный ответ: Ответ считается правильным, если, если содержит следующие ключевые слова или их синонимы: «взаимодействие», «повышение/снижение чувствительности».
Задание 17. Анализатор – это…

Правильный ответ: Ответ считается правильным, если, если содержит следующие ключевые слова или их синонимы: «активный орган», «раздражитель».
Задание 18. Константность восприятия цвета – это …

Ответ считается правильным, если, если содержит следующие ключевые слова или их синонимы: «неизменность», «постоянство».

Тестовое задание-дискуссия

Инструкция. Обведите кружком букву, соответствующую варианту правильного ответа. Правильный ответ обоснуйте сами в свободной форме.

Задание 19. Можно ли сказать, что восприятие без ощущения не существует?

А. да, так как …

Б. нет, так как …

В. ни то, ни другое, так как …

Правильный ответ: А, если содержит ключевые слова или их синонимы: «взаимосвязь», «познавательные процессы».

Обобщающая таблица

Задание 20.

	А	Б	В	Г	Д
1.	Синестезия	Ч.С. Шеррингтон	Восприятие	?	8
2.	Эффект сходства	3	Фактор «общей судьбы»	Скорость адаптации	Эффект близости
3.	Апперцепция	?	Фактор замкнутости	сенсибилизация	?
4.	Ощущение	Адаптация	Компенсацией ощущений	Г. Фехнер	Контраст ощущений

Прямые вопросы:

1. 
   Что означает термин, стоящий в клетке 3А? (Зависимость восприятия от общего содержания психической жизни человека, его опыта и знаний, интересов, чувств и определенного отношения к предмету восприятия).
   

2. 
   Как вы можете охарактеризовать процесс, находящийся в клетке 4Б? (Понижение или повышение чувствительности анализаторов в результате непрерывного или длительного воздействия раздражителей).
   

3. 
   Что означает термин, находящийся в клетке 4А? (Отражение отдельных свойств предметов и явлений, воздействующих на органы чувств в данный момент).
   

4. 
   Что означает термин, стоящий в клетке 1В? (Отражение предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном их воздействии на органы чувств).
   

5. 
   Что означает термин, стоящий в клетке 3Г? (Процесс изменения чувствительности данного анализатора под влиянием раздражителей, воздействующих на другие анализаторы)
   

6. 
   Что означает термин, находящийся в клетке 4Д? (Повышение чувствительности к одному раздражителю при его сопоставлении с раздражителем противоположного типа).
   

7. 
   Что означает понятие, находящееся в клетке 4В? (При отсутствии какого-либо вида чувствительности этот недостаток компенсируется за счет повышения чувствительности других анализаторов.)
   

Обратные вопросы:

1. 
   В какой клетке стоит понятие, означающее время, в течение которого интенсивность ощущений достигает величины, обеспечивающей приемлемые условия для деятельности и комфортные условия для восприятия окружающей среды?(2Г)
   
2. 
   В какой клетке стоит название процесса, при котором происходит понижение или повышение чувствительности анализаторов в результате непрерывного или длительного воздействия раздражителей?(4Б)
   
3. 
   В какой клетке указан фактор, где замкнутые фигуры воспринимаются лучше? (3В)
   
4. 
   В какой клетке стоит название явления, при котором ощущения одной модальности возникают под воздействием раздражителя другой модальности? (1А)
   
5. 
   В какой клетке указан фактор, где фигуры, в которых наблюдаются сходные изменения, часто объединяются вместе? (2В)
   
6. 
   В какой клетке указано, сколько видов восприятия выделяют? (1Д)
   

7. 
   В какой клетке указан эффект, где близко расположенные фигуры имеют тенденцию к объединению при восприятии? (2Д).
   
8. 
   В какой клетке указан эффект, где фигуры, сходные по каким-либо признакам (форме, величине, форме и т. д.), в восприятии объединяются и группируются? (2А)
   
9. 
   В какой клетке находится фамилия ученого, который предложил закон ощущений? (4Г)
   
10. 
    В какой клетке указано, сколько видов ощущений выделяет Ч.С.Шеррингтон? (2Б)
    
11. 
    В какой клетке указана фамилия психолога, который предложил классификацию ощущений? (1Б)
    

В пустые ячейки впишите ответы. Вопросы на них придумайте самостоятельно.

Поделитесь с Вашими друзьями:

5.2. Восприятие

Страница 1 из 2

Восприятие — сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающей отражение объективной реальности в ориентировку в окружающем мире. Как форма чувственного отражения предмета включает обнаружение объекта как целого, различение отдельных признаков в объекте, выделение в нем информативного содержания, адекватного цели действия, формирование чувственного образа.

Восприятие — целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.

Восприятие — результат деятельности системы анализаторов. Восприятие предполагает выделение из комплекса воздействующих признаков основных и наиболее существенных и одновременно отвлечение от несущественных. Оно требует объединения основных существенных признаков и сопоставления воспринятого с прошлым опытом. Всякое восприятие включает активный двигательный компонент и сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга.

Закономерность субъективности восприятия — одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному, субъективно, в зависимости от своих потребностей, интересов, способностей и т. п. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности, носит название апперцепция.

К свойствам восприятия относят следующие:

1. Целостность — восприятие есть всегда целостный образ предмета. Как правило, вначале воспринимается целое, а затем уже детали. Некоторые работники, особенно обладающие торопливым умом, имеют тенденцию, ухватив суть того, что хотели услышать, сделать выводы, причем, как правило, неверные. Впоследствии они будут утверждать, что именно так им и сказали делать. Если невозможно охватить объект или явление полностью, во всех его особенностях, то человек домысливает недостающие детали по своему разумению.

2. Константность — окружающие объекты воспринимаются как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т. п. Источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы. Мы отвлекаемся от помех, сосредоточиваясь на главном, не замечая мелких изменений, которые впоследствии могут накопиться и, проявившись, привести нас в состояние шока. Например, родители могут внезапно обнаружить взросление сына, директор может обнаружить, что его заместитель как профессионал его давно перерос. Эта тенденция к стабилизации образа может привести к тому, что руководитель не замечает наличия конфликтной ситуации в коллективе, пока не возник соответствующий инцидент.

3. Структурность — восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру: слова и фразы вместо отдельных звуков, жестикуляцию вместо отдельных движений человека, передвижение объектов вместо отдельных картинок. Плохую службу может сыграть с руководителем структурность как стремление видеть коллектив цеха, не замечая отдельных людей.

4. Осмысленность — восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов. Понимая, мы называем предметы и определяем значимость их для нас. Каждый предмет относится к соответствующей категории предметов, имеющих свои свойства и выполняющих определенные функции. Если мы, осмысливая какой-либо объект, ошиблись в чем-то основном, то можем неправильно интерпретировать и детали. Возможно на основании оговорки сделать далеко идущие выводы. Например, рабочий оговорился и назвал руководителя вместо Николая Николаевича Николаем Владимировичем. Начальник может это расценить как неуважение к нему и приписать работнику цель сменить работу.

Журнал 5: Размышления о восприятии

Во время просветительской деятельности Лизы Фрейнкель я понял, что нет двух людей, которые видят или воспринимают вселенную одинаково. Вселенная, с которой мы сталкиваемся индивидуально, сформирована нашим прошлым опытом, культурой, в которой мы живем, а также нашими личными предубеждениями и суждениями. Из-за этого нет двух одинаковых восприятий. Хотя это кажется очевидным, если подумать, большинство людей об этом не думают, и я нахожу это увлекательным. Восприятие — это взаимодействие перспективы и осознания ; следовательно, для развития нашего восприятия обычно требуется время.

Концепция восприятия как многогранной сущности — это идея, которую мне любопытно изучить в своем курсовом проекте. Кажется, что многие произведения искусства придерживаются единой точки зрения. Однако я заинтересован в том, чтобы потенциально объединить несколько перспектив одной темы в единый дисплей. Если возможно, я могу попытаться интегрировать в свой дисплей какую-то визуальную иллюзию, символизирующую неоднозначную природу самого восприятия.

Поскольку перспектива и осознание вместе формируют наше собственное восприятие, повышение нашей осведомленности оказывает глубокое влияние на наше восприятие окружающей среды.Повышение осведомленности включает внутреннее (самосознание) и внешнее (окружающее) осознание. Один из эффективных способов повысить как внутреннее, так и внешнее осознание — глубокое дыхание. Опять же, это может показаться простым и бросающимся в глаза; тем не менее, так много людей не дышат глубоко. С физиологической точки зрения, глубокое дыхание обеспечивает мозг и другие органы большим количеством кислорода, поэтому неудивительно, что оно увеличивает нашу внутреннюю и внешнюю осведомленность и, следовательно, наше восприятие. Эта связь между физиологическими процессами и психическим / эмоциональным состоянием интригует, и я стремлюсь постоянно применять ее в своей жизни.Независимо от того, является ли мотивация повышенной осознанности или просто расслабляющий перерыв от повседневного стресса, я планирую сделать глубокое дыхание рутинным аспектом своего дня.

Отражение и восприятие — Основное здоровье

Эти слова, хотя и простые, оказывают огромное влияние на жизнь каждого. Он изображает то, как мы смотрим друг на друга, на себя и на ситуации, с которыми соприкасаемся в настоящем. Когда мы взрослеем, эти слова создают новое значение и цель, поскольку мы лучше осознаем свое окружение и то, кем мы изначально являемся как личности.

Подумайте о том, как вы размышляете о ситуациях или как вы решаете их воспринимать, отрицательные они или положительные (концепция наполовину полного или наполовину пустого стакана). Спроецируйте аспект восприятия как «действие, физический компонент» и отражение как «когнитивный, нефизический» термин.

Любая хорошая книга самопомощи посоветует вам вспомнить, когда вы были ребенком, и сравнить свое восприятие жизни с тех пор и сейчас. Именно здесь зародилась ваша система убеждений, маленькое семя, которое растет вместе с вами по пути, подпитывается всем безумием, которое приносит жизнь, расцвел или увял ваш цветок? Вы предпочитаете питаться негативом или принимать то, что вам бросает жизнь?

Конечно, по пути мы все сбиваемся с пути, что нормально, поскольку обычно он рано или поздно ведет нас по правильному пути.Нас доводят до предела и постоянно испытывают элементы мира: работа, семья, друзья, неверие в себя, смерть, обман, этот список можно продолжать. Иногда этот список может показаться устрашающим, он становится всем, к чему мы привязаны, и довольно скоро кажется, что он проецируется на все аспекты нашей жизни. Но когда мы можем найти в себе возможность превратить будущее и настоящее во что-то захватывающее, а не во что-то пугающее, тогда мы можем увидеть счастливого внутреннего ребенка, который скрывался.

Так что найдите минутку, сядьте на секунду и отметьте, что вы чувствуете в этот настоящий момент, выйдите из головы, где бы это ни было, и просто будьте.Когда когда-либо вы чувствуете беспокойство, просто сядьте и подумайте, как в уме ребенка, вместо того, чтобы иметь тысячи лазеек, пробирающихся в нашем сознании, которые мы делаем по мере взросления, думая о том, что, если или почему мы сделали или не сделали сделайте что-нибудь, остановитесь и понаблюдайте … наблюдайте за своими чувствами, своим окружением и физической реакцией, дышите и рассматривайте все, что вы видите, как новый опыт, а не видение из прошлого или негативную проекцию будущего, которая даже не произошел.

Изменение вашего восприятия и отражения.

«То, что вы воспринимаете, вы получаете» — это цитата, которой стоит жить. Подумайте об этом: когда вы воспринимаете негатив, вы получаете негатив, когда вы воспринимаете позитив, он на 100% возвращается к вам.

Когда мы оказываемся в этой так называемой «колее», будь то психологическая или физиологическая, мы можем застрять в нездоровой рутине, для некоторых из нас это может быть постоянное тревожное чувство, когда мы находимся в определенных ситуациях, будь то с определенными людьми или средами, но мы все равно выбираем их, так как ничего лучше не знаем.Или это может быть физический аспект, когда мы не воспринимаем себя достаточно хорошими для других или определенных людей и переносим наши разочарования в нашу физическую форму.

Чтобы в следующий раз, когда вы будете беспокоиться о ситуации в своей голове, о том, почему вы что-то сделали или почему вы чего-то не сделали, почему этот человек не разговаривает с вами или цепляется за общие сплетни, просто подливать масла в огонь! Просто будьте в настоящем, сядьте и подумайте, превратите негатив того, что я хотел бы никогда не делать этого, в «все готово, двигайтесь дальше».Напомните себе, что ситуация в вашей голове, вероятно, в 10 раз хуже, чем она есть на самом деле, или, если вы переживаете плохую ситуацию, запишите способы, которыми вы можете ее улучшить, и сконцентрируйтесь на дальнейшем исцелении себя, что поможет ситуации и приведите к вам нужных людей в этот момент времени.

Счастье в себе создает счастливые ситуации, хотя иногда это кажется эгоистичным, вам нужно сосредоточиться на ВАС! Возможность побыть наедине с собой и довольствоваться собой — одно из многих сокровищ жизни, это позволяет вам взглянуть на жизнь совершенно по-другому, не полагаясь на принятие других или необходимость быть определенным образом для определенных людей.При этом не изолируйте себя полностью, принимайте тех, кто есть в вашей жизни, и выбирайте лучшие ситуации, если вы ссоритесь с другом, вместо того, чтобы говорить ему негативные вещи, думайте, что они просто отражают то, что вы проектируете, или что в их жизни что-то происходит, и что они в некотором роде зависят от вас в плане комфорта. Будьте одиноки в том смысле, что вам удобно принимать правильные решения в ситуациях, которые, как вы знаете, в конечном итоге не принесут вам пользы.Нет двух людей, которые видят ситуацию одинаково, проявляйте доброту к чувствам других и решайте смотреть на каждую ситуацию с любовью и добрыми глазами.

Нам так повезло, что у нас есть шанс выжить, когда бы вы ни застряли в голове или у вас был плохой день, будьте полностью благодарны за вещи и людей, которые у вас есть, поскольку их может не быть завтра, без живя в страхе перед переменами, примите перемены и то, что принесет будущее.

Итак, осознайте, чего вы хотите от жизни, и сосредоточьтесь на этой мысли, результатом которой станут добрые, счастливые, здоровые намерения.Отпустите этот голосок в своей голове, когда размышляете, не позволяйте ему удерживать вас от полноценной жизни. Примите то, что вы хотите, и вы обязательно это получите!

Восприятие и отражение — Med One To One

Автор: Трой Тейт

Один мудрый человек однажды сказал: «Вы накапливаете достаточно завтраков и обнаружите, что у вас не осталось ничего, кроме множества пустых вчерашних дней. Не знаю, как вы, но хочу, чтобы сегодняшний день запомнился ». Этим человеком был профессор Хилл из пьесы Мередит Уилсон «Музыкант».Хотя профессор Хилл был вымышленным персонажем, сообщение, которым он поделился, поразило меня громко и ясно. Эта цитата стала еще более значимой, поскольку я недавно пережил пару «важных событий». По мере того, как вы набираетесь опыта в жизни — или становитесь старше, — интересно, как меняется ваше восприятие того, что действительно важно.

Когда я сидел на одном из этих знаменательных событий — которым оказался выпуск моего сына в старшей школе — я начал размышлять над цитатой, касающейся моих отношений с моим сыном.Когда он взял микрофон, чтобы поприветствовать своих одноклассников и гостей на выпускной, я начал размышлять о его времени в старшей школе. Он совершил много великих дел. Он был специалистом по разным видам спорта, студентом с отличием во всех регионах, членом Национального почетного общества, студентом почетного списка, обладателем диплома продвинутого уровня, членом окружного студенческого консультативного совета, руководителем студенческого самоуправления и многим другим. По многим стандартам у него было то, что большинство людей назвали бы успешной карьерой в средней школе.

Но в тот момент меня интересовали не эти похвалы или то, как он был украшен на выпуске.Все, что меня интересовало, это то, сколько раз я отталкивал его на «завтра», в результате чего вчерашний день оставался пустым? Чувствовал ли он мою поддержку в своей школьной карьере? Был ли я там, когда он нуждался во мне? Я быстро проанализировал последние 18 лет и пришел к выводу, что, должно быть, я что-то сделал правильно, иначе его не было бы там, где он был. Конечно, моя жена действительно заслужила наибольшую признательность, но я думаю, что, возможно, я оказал небольшое положительное влияние.

После того, как он сел после приветственной речи, я смог устроиться и по-настоящему насладиться остальной частью программы.Удивительно, как быстро летит время. Кажется, он только вчера начал. За эти годы мы учились и росли, вместе пережили множество успехов, а также несколько неудач и трудные времена. В конце концов, мы выжили. Мы учились, прогрессировали, и вот он заканчивал школу, готовясь сделать следующий шаг в жизни.

Жизнь — это непростая задача, и порой трудно сбалансировать все, что нужно сделать. Иногда трудно не откладывать дела на завтра, а иногда из-за этого мы упускаем важные вещи.На мой взгляд, до тех пор, пока мы стараемся быть как можно лучше, чтобы сделать мир лучше, помогать самым близким нам, тогда, в конце концов, мы можем держать голову высоко и знать, что мы сделали свое дело. .

«Вы накапливаете достаточно завтраков и обнаруживаете, что у вас не осталось ничего, кроме множества пустых вчерашних дней. Не знаю, как вы, но хочу, чтобы сегодняшний день запомнился ».

Именно такие времена напоминают мне, как важно работать в организации, которая имеет великие ценности.Компания, которая понимает и дает сотрудникам время делать то, что им нужно. Тот, кто вовлечен в сообщество и активно пытается изменить ситуацию к лучшему. Никогда не жертвовать потребностями организации и не подвергать нас риску, но всегда быть готовым выслушать и сделать то, что должно быть сделано.

Я повторяю совет профессора Хиллса и действую сейчас, когда это возможно. Присутствуйте в жизни тех, кто вам небезразличен. Положите трубку, остановитесь и понюхайте розы, отправляйтесь домой долгим путем, ешьте мороженое и, самое главное, не накапливайте слишком много завтраков, иначе у вас просто останется куча пустых вчерашних дней.Сделайте все возможное, чтобы сегодняшний день был незабываемым.

Следующая статья

Некоторые мысли о взаимодействии восприятия и отражения

Страница из

НАПЕЧАТАНО ИЗ ОНЛАЙН-СТИПЕНДИИ ОКСФОРДА (oxford.universitypressscholarship.com). (c) Авторские права Oxford University Press, 2021. Все права защищены. Отдельный пользователь может распечатать одну главу монографии в формате PDF в OSO для личного использования. дата: 23 сентября 2021 г.

Раздел:

(п.390) 18. Некоторые мысли о взаимодействии между восприятием и отражением

Источник:

От восприятия к сознанию

Автор (ы):

Джули А. Хиггинс

Марсия К. Джонсон

Издатель:

Оксфордский университет Press

DOI: 10.1093 / acprof: osobl / 9780199734337.003.0034

В этой главе комментируется статья Анны Трейсман Неявная и явная память для визуальных паттернов , опубликованная в Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition и написан в сотрудничестве с Гейл Мусен.Трейсман и Мюзен сообщают о результатах своего исследования неявной и явной памяти для новых визуальных паттернов. Они исследовали неявную память с помощью задачи ускоренного восприятия и явную память с помощью четырех альтернативной задачи распознавания с принудительным выбором. Они заметили, что однократное воздействие нового невербального стимула способно создать представление в памяти, которое может поддерживать долгоживущую перцептивную настройку. И наоборот, при такой же задержке произошла значительная потеря памяти распознавания.В этой главе обсуждаются открытия Трейсмана и Мюзена, уделяя особое внимание связи между восприятием и отражением. После обзора некоторых свидетельств о характеристиках перцептивного представления он рассматривает работу Трейсмана и Мюзена по долговременной перцептивной памяти и недавние исследования, в которых изучается взаимодействие процессов восприятия и рефлексии. Он исследует влияние рефлексивной обработки представления на более позднюю перцептивную обработку, а также влияние перцептивной памяти на более позднюю рефлексивную обработку.

Ключевые слова: визуальные паттерны, имплицитная память, явная память, распознавание, восприятие, отражение, перцептивное представление, перцептивная память, Энн Трейсман, Гейл Мусен

Для получения доступа к полному тексту книг в рамках службы для получения стипендии

Oxford Online требуется подписка или покупка. Однако публичные пользователи могут свободно искать на сайте и просматривать аннотации и ключевые слова для каждой книги и главы.

Пожалуйста, подпишитесь или войдите для доступа к полному тексту.

Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому заголовку, обратитесь к своему библиотекарю.

Для устранения неполадок, пожалуйста, проверьте наш FAQs , и если вы не можете найти там ответ, пожалуйста связаться с нами .

размышлений о восприятии — Connor Associates

• Как люди, которые подошли к вам, но не подали заявку, на самом деле ощущают вас? (Те, кто пришел на первое свидание, но о которых вы больше ничего не слышали?)

• А как насчет восприятия тех, кого вы приняли, но быстро растворились в воздухе, как будто их направили в параллельную вселенную? (Те, кто оставил вас стоять у алтаря?)

• А как насчет семей, которых вы пригласили обратно, но которые добровольно покинули школу до окончания школы? (Те, кто развелся с вами, часто вовлекают в свою жизнь другие семьи?)

Аудит имиджа по-прежнему является мощным инструментом, вдохновляющим на размышления и рост.Его охват сейчас выходит далеко за рамки конверсии и доходности зачисления и включает в себя главную директиву маркетинга и брендинга: СЛУШАЙТЕ ПЕРВЫЙ.

• Что думают о вас люди, которые могут порекомендовать вас, например консультанты по вопросам образования, по сравнению с другими школами, которые они могут порекомендовать своим семьям?

• Как руководство школ или колледжей, в которые поступают ваши ученики, оценит подготовку ваших выпускников и их участие в их кампусах?

• Что мешает «семьям, отвечающим требованиям миссии», по мнению ваших родителей, опекунов и преподавателей, сделать первый шаг к расследованию?

• Что ваши выпускники говорят о трансформационном опыте, который они получили в вашей школе, или о том, как вы могли бы лучше подготовить своих нынешних учеников к следующему этапу?

• Какие возможности порекомендовали бы влиятельные лица сообщества для изучения партнерских отношений и внешних образовательных возможностей для ваших учеников, которые повысят осведомленность о вашей школе в вашем городе или регионе?

Прелесть Image Audit , проводимого третьей стороной, знакомой с независимыми школами, в том, что вы не можете проиграть.

Восприятие — это валюта аудита имиджа . Ваш бренд и личность — это то, что люди говорят о вас после того, как вы вышли из комнаты. Ваш бренд и личность существуют в их сознании, а не в вас. Одна мудрая душа сказала: «Вы не можете увидеть этикетку изнутри бутылки».

Школы обычно получают много положительных отзывов, когда ищут честную обратную связь. Те, кого мы конфиденциально интервьюируем, часто говорят нам: «Здорово, что они это делают. Это показывает, что они занимаются самооценкой». Вы также можете встретить некоторые критические комментарии, но это все хорошо.Не нужно защищаться:

1. Если восприятие положительное, у вас есть возможность усилить и передать положительное восприятие.

2. Если восприятие отрицательное и не соответствует действительности, вам необходимо более эффективно общаться.

3. Если восприятие отрицательное, и истинное, требуются существенные изменения, и школа должна воспользоваться возможностью, чтобы сообщить об этих изменениях.

Частично вдохновлен произведением шотландского поэта Роберта Бернса «To a Louse» (в котором рассказывается, как дама с высоким социальным статусом гордо сидела на церковной скамье перед поэтом, когда он наблюдал, как по ее чепчику ползает вошь) , Image Audit дает школьному сообществу беспристрастную возможность увидеть себя так, как «другие видят нас» * — глазами и с точки зрения тех, кто важен для вас во внешнем мире.

После аудита изображений , который мы провели для большой дневной школы на юго-востоке США, член группы лидеров признался: «Я надеюсь, что разговоры о том, как мы будем реагировать на некоторые мнения и комментарии со стороны, будут продолжены. Аудит изображений .

«Я считаю чрезвычайно ценным, — продолжила она, — задать вопрос:« Как это выглядит по другую сторону от меня? » Я не могу не согласиться с выводами, которые раскрывают мнение других.Хотя они могут быть неправдой или нашей ошибкой, мы должны принять восприятие других как нашу обязанность перенаправить, обучить и привлечь их на нашу сторону ».

Сегодня, когда независимые школы сталкиваются с проблемами с разных сторон, это наивно и опасное отношение, продолжающее провозглашать: «Мы знаем, кто мы лучше, чем кто-либо другой!» Те, кому вы стремитесь служить, не заботятся о том, насколько вы хороши. Лучше объективно прислушиваться к своему рынку и соответствующим образом адаптировать свою программу и обмен сообщениями.

Давайте воспользуемся возможностью, чтобы перенаправить , обучить и привлечь их на нашу сторону. Аудит имиджа — это основа для привлечения стратегического контента для маркетинговых и рекламных усилий, которые привлекут . Я знаю, что заманчиво поставить тележку социальных сетей перед лошадью восприятия. Пожалуйста, не надо.

Вам нечего терять, если объективно выслушать тех, кому вы стремитесь служить, и действенных идей, которые можно получить для вашей программы и того, как вы ее доносите.

* На эрширском диалекте Бёрна: «О, да ладно, сила, дарите нам, чтобы увидеть наши глаза такими, как они видят нас!»

Ваше восприятие меня — это отражение вас

Дуга моральной вселенной длинна, но склоняется к справедливости.

Мартин Лютер Кинг-младший (приписывается Теодору Паркеру, 1853 г.)

Тревожное событие недавно произошло в Starbucks, модном во всем мире кафе в американском городе.Это событие, которое раскрывает злоупотребления, которые могут произойти, если мы не осознаем наши собственные предубеждения и предрассудки.

Сотрудник Starbucks позвонил в полицию, чтобы сообщить, что двое мужчин «отказываются совершить покупку или уйти», и потребовал, чтобы полиция вышла из дома, несмотря на то, что мужчины объяснили, что ждут друга по бизнесу. В ответах полиции это событие было описано как «беспорядок» среди «группы мужчин», и было отправлено несколько офицеров. Человек, которого ждали эти люди, прибыл как раз вовремя, чтобы увидеть, как его друзей надели наручники и увели без происшествий.На снимке, сделанном в магазине, один мужчина в наручниках молча стоит и смотрит вниз. Позже мужчин отпустили без комментариев полиции.

Но история стала вирусной по уважительным причинам. Во-первых, это произошло в Филадельфии, городе, национальное название которого — Город братской любви. Ирония очевидна. С другой стороны, согласно ее веб-сайту, корпорация Starbucks и ее сотрудники придерживаются следующих ценностей: «Создание культуры тепла и сопричастности, где приветствуются все; Действовать смело, бросая вызов существующему положению вещей и находя новые пути развития нашей компании и друг друга; Присутствовать, общаться с прозрачностью, достоинством и уважением; и Делать все, что мы делаем, с максимальной отдачей и нести ответственность за результаты.”

Starbucks родился в США, но с тех пор расширил свое присутствие по всему миру, обслуживая невероятно разнообразное население всех национальностей, рас, цвета кожи и вероисповеданий. Так как же полиция Филадельфии и Starbucks отказались от собственных ценностей дома, в Городе братской любви?

Приятно, что генеральный директор Starbucks Кеннет Джонсон оперативно отреагировал на инцидент, извинившись и назвав его «предосудительным». Он решил закрыть все 8000 магазинов, принадлежащих компании, на послеобеденное время необходимого обучения «расовым пристрастиям» — важное решение для транснациональной компании (по некоторым оценкам, закрытие обойдется компании как минимум в 7 миллионов долларов).Согласно Washington Post , «компания обращается за советом к таким именам, как основатель Equal Justice Initiative Брайан Стивенсон и президент Фонда правовой защиты и образования NAACP». Это решение нужно признать и поддержать. И все же, несмотря на извинения, приглашенные высокопоставленные участники и корпоративные затраты в несколько миллионов долларов (для многомиллиардной компании), этого достаточно?

В условиях продолжающейся социальной эволюции, которую мы переживаем благодаря глобально доступным взаимосвязям средств массовой информации и массовым миграциям людей, фундаментальное признание и принятие разнообразия никогда не казалось более насущным.Великие лидеры вдохновляют на установление связи и цели между различными группами, чтобы изменить ситуацию к лучшему. Великие лидеры вдохновляют нас видеть и чувствовать нашу общую человечность в стремлении к общей цели, которая служит большему благу — для членов нашей команды, для нашего отдела, для нашей корпоративной миссии, для нашего сообщества, для нашего мира в целом. Люди, целенаправленно работая вместе, преодолевая различия и несходства, посылают сигнал социальной эволюции, направленной на позитивную энергию, равенство и сострадание.

Социологи определяют предвзятость как «предубеждение в пользу или против одного предмета, человека или группы по сравнению с другим, обычно считающееся несправедливым». Когда два белых человека ждут, когда последний член их группы прибудет в общественную столовую, официант (или, что еще хуже, учреждение, в котором он работает) с предвзятостью в пользу белых ответит некоторым терпеливым заявлением о нетерпении. чтобы обслужить всех, когда придет друг. Когда два чернокожих делают то же самое, официант (или, что еще хуже, учреждение, в котором он работает) с предвзятостью против цветных людей отреагирует по-разному, возможно, с скрытым или явным неуважением, часто вызывая реакции с обеих сторон, которые могут привести к к ненужным негативным последствиям.Что касается инцидента со Starbucks, я благодарен, что ситуация не привела к травмам. В основном это связано с спокойствием двух арестованных мужчин, которые не проявляли ни агрессивности, ни сопротивления. У них также были многочисленные зеваки, записывающие на видео и устно осуждающие произошедшее действие. У них была поддержка их непосредственного «сообщества», если не магазина Starbucks или полиции.

Мы живем в поляризованные времена, когда есть много людей, мировоззрение которых учитывает различия, но также слишком много людей, чьи бессознательные или отрицаемые предубеждения представляют собой угрозу психологическому и физическому благополучию других.Незнание предвзятости и предрассудков — это не просто социальный барьер, который мешает людям полностью реализовать свой потенциал или закрывает им возможности, которые есть у других. Незнание предвзятости и предрассудков также может быть смертельным. За последнее десятилетие в Америке произошел заметный всплеск насилия со стороны полиции в отношении цветных мужчин, некоторые из которых были застрелены, будучи невооруженными или повернувшись спиной к полиции. Движение Black Lives Matter возникло из возмущения по поводу этих смертей. Он набирает обороты с каждым чернокожим человеком, лишенным бессмысленных действий полиции, и очень немногие сотрудники правоохранительных органов привлекаются к ответственности.

Я приветствую инициативу Starbucks, которая намерена провести тренинг по вопросам расовых предубеждений для всех своих сотрудников в мае. Но я не оптимистичен в отношении результата, учитывая его ограниченные временные параметры. Пока мы не сможем взять на себя ответственность и подотчетность за предубеждения, искажающие наше восприятие и реакцию, мы не сможем замечать такие же или противоположные предубеждения в других; мы не сможем привлечь их внимание и безопасно поэкспериментировать с альтернативными точками зрения и ответами. С сосредоточенностью и терпением мир один за другим меняется к лучшему.Однажды я тренировал блестящего хирурга. Он сказал мне, что всякий раз, когда он сталкивался с пациентом, которого он особенно раздражал или присутствие которого вызывало эмоциональный дискомфорт, он на самом деле работал еще более неустанно, чтобы гарантировать, что этот пациент получит наилучшее возможное лечение. У него была предвзятость, и он это признавал. Он знал, что его сопротивление этому пациенту сделало его более уязвимым для ошибок или упущений. Поэтому он сознательно работал, чтобы противостоять этой предвзятости и обеспечить, чтобы забота, которую он оказывал, была в меру своих возможностей.Несомненно, это подход, который мы все можем оценить и принять, будь то частные лица или профессионалы.

Обучение предвзятости, скрытой или иной, занимает центральное место во всех программах разнообразия. Это важное понимание, помогающее людям работать более эффективно в условиях все более разнообразной рабочей силы. Однако часто эти программы (например, инициатива Starbucks) кажутся немного узкими и поспешными. Как практикующий гештальт и сторонник практик осознания, я знаю, что для достижения успеха — как отдельным лицам, группам или организациям — требуются время, энергия и смелость, чтобы выявить, выявить, признать и принять фильтры предубеждений и предубеждений. через которую мы все видим мир.Если мы намерены изменить нашу работу к лучшему, коучам особенно важно изучить предубеждения, которые влияют на то, как мы показываем себя и как реагируем на клиентов, которые отличаются от нас. Я влюбился в это выражение, которое так красноречиво отражает глубокую истину: «Ваше восприятие меня — это ваше отражение. Моя реакция на вас — это осознание себя ». * Наши отношения открывают нам других людей, но они также, что, возможно, более важно, открывают нас нам самим. Отношения — это зеркала, которые могут одновременно выявить предубеждения других и наши собственные.Они дают нам возможность учиться, расти и меняться.

Каждому из нас необходимо осознавать, что мы пробуждаем в других, и приводят ли наши действия к желаемым результатам. Действуем ли мы, исходя из позитивного и сострадательного мышления, которое служит нашему взаимодействию с другими и способствует их целям? Или мы действуем исходя из негативного и закрытого мышления, коренящегося в наших предубеждениях и предрассудках, которое мешает или наносит вред нашему взаимодействию с другими и не дает им достичь своих целей? Стремимся ли мы довести их до уровня самосознания, который поддерживает их успешную навигацию в сложном и разнообразном мире? Внимательны ли мы к характеру взаимоотношений наших клиентов и к тому, что эти отношения говорят нам о способности наших клиентов адаптироваться к различиям и изменениям? Работаем ли мы над тем, чтобы познать себя достаточно ясно и глубоко, чтобы хорошо служить нашим клиентам, честно, с пониманием и состраданием?

Инцидент со Starbucks побудил меня задуматься о тренерском присутствии как о глубоком, интимном, мощном и вызывающем воспоминания выражении подлинных отношений.Если мы узнаем, что нас сдерживает, мы сможем двигаться вперед и привести других с собой. Неосознаваемые и неподтвержденные предубеждения препятствуют нашему личному росту и развитию, отчасти потому, что они заставляют нас удерживать других, от использования их навыков и талантов для влияния и лучшего обслуживания своих групп, их команд, их организации. Практики осознания, основанные на гештальт, часто приводят к освобождению наших клиентов от нерелевантных внутренних ограничений восприятия, поведения и мышления.Осведомленность (Awareness IQ) помогает нам, лично и профессионально, служить другим посредством наших укоренившихся ценностей, нашего творчества, нашей эмоциональной мудрости, наших сердечных отношений, нашего ясного и убедительного голоса, нашей глубокой интуиции и нашего понимания контекста и среда.

Мы никогда не сможем освободиться от предубеждений и предубеждений. Но мы можем работать, чтобы заставить себя нести ответственность за собственные предубеждения и предрассудки. Мы можем работать над тем, чтобы сознательно относиться к другим с открытостью, вежливостью и человечностью, которых все заслуживают.Мы можем начать с того, что всегда будем помнить, что: «Ваше восприятие меня — это ваше отражение, а мой ответ вам — это осознание меня».

* Цитата приписывается «тренеру Бобби» [Бобби Чегвин] на Facebook.

Феноменология восприятия Мерло-Понти

Феноменология восприятия Мерло-Понти Мерло-Понти Феноменология восприятия

В своем исследовании Феноменологии восприятия (1945) Морис Мерло-Понти определяет феноменологию как исследование сущностей, включая сущность восприятия и сознания.Однако он также говорит, что феноменология — это метод описания природы нашего перцептивного контакта с миром. Феноменология занимается прямым описанием человеческого опыта.

Восприятие — это фон опыта, который направляет каждое сознательное действие. Мир — это поле восприятия, и человеческое сознание придает ему смысл. Мы не можем отделиться от нашего восприятия мира.

Мерло-Понти утверждает, что и традиционный эмпиризм, и рационализм неадекватны для описания феноменологии восприятия.Эмпиризм утверждает, что опыт является первичным источником знания, и что знание происходит из чувственного восприятия. Рационализм утверждает, что разум является первичным источником знания, и что знание не зависит от чувственного восприятия. Мерло-Понти говорит, что традиционный эмпиризм не объясняет, как природа сознания определяет наше восприятие, в то время как рационализм не объясняет, как природа нашего восприятия определяет сознание.

Восприятие может быть структурировано ассоциативными силами и может быть сосредоточено вниманием.Само внимание не создает никаких восприятий, но может быть направлено на любой аспект поля восприятия. Внимание может позволить структурировать сознательные восприятия, размышляя о них.

Мерло-Понти объясняет, что суждение можно определить как восприятие отношения между любыми объектами восприятия. Суждение может быть логической интерпретацией знаков, представленных чувственным восприятием. Но суждение не является ни чисто логической, ни чисто чувственной деятельностью.Суждения могут выходить за рамки как разума, так и опыта.

Восприятие — это не только ощущение, но и не интерпретация. Сознание — это процесс, который включает в себя как ощущения, так и рассуждения.

Опыт может быть отражающим или не отражающим. Невидимый опыт можно узнать по последующему размышлению. Рефлексия может осознавать себя как переживание. Размышление также может быть способом понять и структурировать опыт.

Отражение может быть последовательно сфокусировано на разных частях поля восприятия.Согласно Мерло-Понти, объекты восприятия имеют внутренний горизонт в сознании и внешний горизонт во внешнем мире. Структура объект-горизонт позволяет человеку отличать воспринимаемые объекты друг от друга. Все предметы отражают друг друга во времени и пространстве.

Психологические и физиологические аспекты восприятия могут пересекаться и влиять друг на друга. Пространство человеческого тела или «образ тела» является примером того, как психологические и физиологические факторы могут влиять на восприятие.

Восприятие — это система значений, по которой распознается феноменальный объект. Намерения человека, воспринимающего объект, отражаются в поле, к которому принадлежит феноменальный объект. Мерло-Понти утверждает, что сознание — это не просто репрезентативная функция или сила обозначения. Сознание — это проективная деятельность, которая развивает сенсорные данные, выходящие за рамки их собственного конкретного значения, и использует их для выражения спонтанных действий.

Согласно Мерло-Понти, человеческое тело — это выразительное пространство, которое способствует значимости личных действий.Тело также является источником выразительного движения и средством восприятия мира. Телесный опыт придает восприятию значение, выходящее за рамки того, что устанавливается просто мыслью. Таким образом, Descartes cogito («Я мыслю, следовательно, существую») не объясняет, как на сознание влияет пространственность собственного тела человека.

Мерло-Понти также утверждает, что существование и субстанция предполагают друг друга. Субстанция выражает существование, а существование реализуется через субстанцию.Однако субстанция — это не просто форма обозначения или выражения существования, и существование — это не просто то, что выражается как субстанция. Существование и сущность объясняют друг друга.

Мерло-Понти говорит, что мысль предшествует речи, в том смысле, что речь является способом выражения мысли. Мысли, которые невозможно выразить, временно бессознательны. Мысли, которые можно выразить, могут стать осознанными. Могут ли мысли стать осознанными или нет, может зависеть от того, могут ли они быть выражены.Но мы можем осознавать мысли, даже если они ранее не были выражены.

Речь может выражать мысли говорящего, а слушатель может получать мысли по звукам произносимых слов. Мысли могут существовать посредством речи, а речь может быть внешним существованием мысли. Но речь — это не просто выражение мысли, потому что речь может иметь собственное значение.

Существование — это состояние, которое включает в себя существование сознательных существ и бессознательных вещей.Телесный опыт — это неоднозначный способ существования, потому что идея тела не может быть отделена от опыта тела, и потому что ум и тело не могут быть отделены как субъект и объект. Разум и тело имеют свое собственное существо, и восприятие тела влияет на то, что воспринимается умом.

Каждое ощущение принадлежит сенсорному полю. Концепция сенсорного поля подразумевает, что все чувства пространственны и что все сенсорные объекты должны занимать пространство.Каждый объект, который воспринимается, принадлежит к области других объектов, которые не воспринимаются. Каждое воспринимаемое ощущение принадлежит к области других ощущений, которые не воспринимаются одновременно субъектом.

Пространство можно определить как форму внешнего опыта, а не как физическую среду, в которой расположены внешние объекты. Отношения между объектами в пространстве раскрываются опытом воспринимающего субъекта. Поле восприятия — это поле, в котором восприятия присутствуют во времени и пространстве.Пространство модифицируется и реструктурируется временем.

Память — это способность вспоминать или узнавать прошлое, и на нее могут влиять изменения в восприятии. Восприятие может быть верным или ложным. Иллюзия может быть ложным восприятием или восприятием чего-либо нереальным образом. Галлюцинация может быть восприятием, для которого нет причинного стимула во внешнем мире.

Мерло-Понти утверждает, что сознание прозрачно в том смысле, что оно не скрыто от самого себя.Бессознательное может быть скрыто от сознания, но сознание может быть открыто самому себе. И внешний вид, и реальность — это явления сознания. Внешний вид может быть правдой или ложью, а может и не совпадать с реальностью. Ложная видимость воспринимаемого объекта может скрывать его истинную реальность. Однако реальный внешний вид воспринимаемого объекта может также проявлять истинную реальность объектов. Таким образом, феноменология занимается как явлением как перцептивным феноменом, так и реальностью как перцептивным феноменом.

Мерло-Понти в заключение определяет свободу как способ сознания, в котором личные действия и обязательства могут быть выбраны в рамках ситуации или поля возможностей. Свобода всегда находится в пределах данного поля возможностей. Свобода всегда присутствует в ситуации, если только мы не теряем нашу принадлежность к ситуации. Свобода — это способ существования в мире, который позволяет нам превзойти самих себя.

Авторские права © 2002 Алекс Скотт

домашняя страница

.