Психическая структура личности: Психологическая структура личности

Автор: | 13.05.2021

Содержание

Психологическая структура личности

Личность как целостная сложно организованная система состоит из множества взаимосвязанных элементов (подструктур), каждый из которых имеет определенное функциональное назначение. Они и составляют психологическую структуру личности. Понимание личности предполагает выделение образующих ее элементов, установление характера их связи и функционального назначения. Вопрос о структуре личности в разных теоретических школах решается неоднозначно. Например, в теории личности Алексея Леонтьева в качестве основной структурной единицы рассматривается мотив, а сама личность представляется как система мотивов. В.Н. Мясищев определяет личность как систему отношений, единицей которой служит отдельное отношение. В психоаналитической концепции личность понимается как система, состоящая из трех структурных элементов: «Оно», «Я» и «Сверх-Я». Оно представляет собой множество неосознавемых и нравственно осуждаемых потребностей, мотивов и влечений, выполняющих энергетическую функцию. «Сверх-Я» — это система усвоенных человеком нравственных норм, запретов и ограничений. Они выступают в роли своеобразных нравственных ограничений и контролеров, стоящих на пути бессознательных влечений. «Я» -это сознание человека, представляющего собой арену борьбы «Оно» и «Сверх-Я» и поиска возможностей удовлетворения актуализированных потребностей и влечений.

Развитие личности приводит к существенному изменению ее психологической структуры. Она становится социализированной. Поэтому мы считаем целесообразным и возможным более широкое понимание психологической структуры личности. В качестве основных структурных компонентов личности (личностно образующих элементов) можно выделить следующие: потребностно-мотивационный, волевой, познавательный, эмоциональный, характер, способности и самосознание.

Потребностно-мотивационная сфера личности представляет собой систему устойчивых потребностей и мотивов. Они могут иметь форму интересов, убеждений, идеалов, мечты, влечений, желаний и установок. Эти личностные образования выступают как источники жизненной активности человека и придают его действиям необходимый энергетический потенциал. Без соответствующей мотивации никакие действия просто невозможны. Потребности и мотивы актуализируются в ситуациях, когда для нормального и благополучного существования человека чего-то недостает: пищи, информации, общения и т.д. Субъективно это переживается как состояние дискомфорта в форме соответствующих желаний, влечений и т. п. феноменов.

Воля — это система психических действий и механизмов сознательной саморегуляции и реализации человеком собственного поведения: целостной деятельности, отдельных действий и актов общения (содействий). Такое поведение называется произвольным. Именно оно характерно для человека как социального существа. Разновидностью произвольного поведения является поведение волевое. Необходимость в нем возникает в ситуациях препятствий и трудностей в реализации поставленных целей. В основе волевого поведения лежат такие психические действия, как целеобразование, смыслообразование, принятие решения, постановка задачи, планирование, регулирование процесса реализации и контроль. Субъективно подобные действия переживаются в форме следующих феноменов: волевое усилие, напряжение, сомнение, чувство ответственности, принятие решения, представление результата действия и т.п.

Познавательная сфера складывается из системы взаимосвязанных познавательных психических процессов: ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения и внимания. Субъективно они представлены в форме всевозможных образов, представлений, мыслей, фантазий, воспоминаний и т. д. Каждый их них выполняет свои особенные и уникальные функции, которые невозможно компенсировать с помощью других познавательных процессов. Рассмотрим их основное функциональное назначение:

  1. обеспечивают ориентировку человека в окружающей действительности, в других людях и в самом себе, без которой невозможно выполнение практических действий;
  2. служат инструментом получения и накопления жизненного опыта человека (информации) в форме субъективных образов, понятий и психомоторных схем всевозможных действий;
  3. составляют очень важную часть души человека и принимают самое непосредственное участие в ее построении, развитии и функционировании.

Эмоциональная сфера представлена системой психических процессов непосредственного субъективного переживания жизненной значимости для себя предметов, явлений или событий. Субъективно они представлены в форме разнообразных по силе, знаку, окраске и продолжительности эмоций: радости, удивления, огорчения, удовольствия и т.п. Они являются составной частью душевной жизни человека. Основная функция эмоций — субъективная оценка значимости предметов, людей, явлений или событий. Они ориентируют человека в том, насколько полезно или вредно для него что-либо (кто-либо). К другим их функциям относится побуждение к активности, воздействие на работу организма и познавательные процессы. Эмоциональные переживания актуализируются в ситуациях столкновения человека с жизненно значимыми ситуациями, которые либо препятствуют, либо способствуют удовлетворению потребностей и мотивов.

Способности — устойчивые индивидуально-психологические особенности человека, являющиеся условием успешного освоения и выполнения деятельности. Они выступают как своеобразные психологические средства (орудия) личности, делающие ее пригодной к деятельности. В них как бы аккумулированы социально выработанные способы оптимального выполнения различных видов деятельности. Особенно ярко они проявляются в сложных и нестандартных ситуациях, требующих поиска принципиально новых нетрадиционных способов действия. Субъективно способности проявляются в форме ощущения легкости выполнения деятельности, удовольствия от ее выполнения, интереса к ней, чувства озарения (инсайта) в момент открытия нового способа.

Характером называется система индивидуальных, устойчивых личностных свойств, проявляющихся в типичных для человека способах поведения в различных жизненных ситуациях и выражающих его отношение к кому-либо или чему-либо: к людям, к деятельности, к Родине, к вещам, к себе и др. (доброта, ответственность, патриотизм, индивидуализм и др.). Каждая черта характера актуализируется в соответствующих ей конкретных жизненных ситуациях, которые являются критическими для нее.

В чертах характера зафиксирован социальный опыт человека, то есть усвоенные им общественно выработанные способы поведения. Поэтому характер образует своеобразный каркас личности. Субъективно каждая черта характера проявляется в форме сложных, синтетических психических состояний, включающих в себя эмоциональные переживания, желания, мысли, образы, сомнения и др.

Самосознание — это особая личностная подструктура, выражающаяся в способности человека выделять себя как нечто самостоятельное, отдельное и отличное от всего окружающего. Благодаря самосознанию человек становится хозяином самого себя, то есть он способен планировать свою жизнедеятельность, ставить перед собой жизненные цели, соотносить с ними свои возможности, управлять своими действиями, контролировать и оценивать себя, относиться к себе. В этом и заключается его функциональное назначение. Критическими для актуализации самосознания представляются жизненные ситуации, требующие выделения самого себя в любых своих ипостасях и измерениях: как индивида, как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности. По своей генетической основе это ситуации преодоления собственной индивидной (природной) сущности. Субъективно самосознание выражается в переживании чувства «Я», которое является неотъемлемым компонентом любых действий, выполняемых человеком в соответствующих ситуациях: Я пишу, Я хочу, Я думаю, Я опасаюсь и т.д. Самосознание является своеобразным ядром, центром, высшей инстанцией и духовной основой личности.

Психическая структура личности

Большинство расхождений и конфликтов в межличностных отношениях деловых партнеров связано с индивидуальными особенностями их психики. Эти особенности обусловлены не только генетическими, но и социально-культурными влияниями. Подчеркивая уникальность психики каждого человека, швейцарский психолог Карл Густав Юнг писал: Ни одно автономное психическое содержание не является внеличностным, или объективным. Объективность, внеличность — это категории сознания.

Все же автономные психические факторы имеют личностный характер.

Смена и чередование эмоциональных переживаний, аффективных реакций, разнообразных инстинктов, мотиваций и установок позволяет психике личности адаптироваться к сложным жизненным ситуациям. Такие ситуации зачастую возникают в деловом общении.

Личности с активной и динамичной психикой склонны следить за своими действиями и действиями партнера, выявляя сильные и слабые стороны как собственных поступков, так и всей сложившейся ситуации. В случае неудачи они, не колеблясь, берут ответственность на себя за то, что приложили недостаточно усилий ДЛЯ установления делового контакта. Напротив, личности с пассивной и менее дееспособной психикой более склонны винить в неудаче различные внешние обстоятельства или своих деловых партнеров.

Различные модификации социального поведения деловых партнеров свидетельствуют о наличии существенных отличий в их психической структуре. Сама же по себе психическая структура выступает как знак личности, выражает ее индивидуальность и психические особенности.

По своей сущности психическая структура не является неизменной, а скорее представляется движущим и текущим процессом. Тем не менее ДЛЯ нее характерна определенная целостность, включающая комплекс довольно устойчивых признаков: инстинкты, рефлексы, темперамент, чувствительность, способности, мотивации, установки. Все эти признаки определяют свойственный данному человеку ход мыслей и поведения, когда он приспосабливается к различным жизненным ситуациям.

Описать психическую структуру личности пытались многие теории. Одни из них сделали попытку выявить ее биологическую детерминацию. Например, теории Кречмера и Шелдона связали характер психических реакций человека с его физической конституцией. Другие теории сделали главный упор на выявление соотношения различных элементов, уровней и систем психической структуры. К таким теориям можно отнести психоаналитическую концепцию Зигмунда Фрейда и аналитическую психологию Карла Юнга.

Представители гуманистического и когнитивного направлений поставили проблему соотношения рациональных и интеллектуальных процессов в психике индивида. При этом особое значение они придают процессу самоактуализации личности и прогнозированию жизненных ситуаций с помощью «личностных конструктов».

Основные подходы к анализу психики личности (психоаналитическая, бихевиористская, гуманистическая, когнитивная) были разработаны в 30—60-е годы XX в. В настоящее время в психологии существует множество теорий личности. Они позволяют прогнозировать личностные характеристики индивида, его поведенческие реакции и мотивации, а также характер и способы межличностных отношений. При этом все современные теории личности принято подразделять на три типа.

Первый тип — это психодинамические теории. К ним можно отнести теории 3. Фрейда, К. Юнга и их современных последователей. Они объясняют динамику личности на основе взаимодействия структурных элементов психики: бессознательных мотиваций, влечений, комплексов и архетипов.

Второй тип — социодинамические теории. Ведущую роль в развитии психики личности они отводят социокультурным детерминантам: социальным условиям существования личности, ее социальному окружению и предметной деятельности. Такая позиция доминирует в деятельностном подходе С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева, культурно-исторической концепции Л.С. Выготского, теории оперантного научения Б. Скиннера.

Третий тип составляют интеракционистские теории личности. Они объясняют динамику психики личности на основе взаимодействия внутренней психической структуры с внешней социальной средой. Этот подход наиболее очевиден в когнитивных теориях личности Дж. Келли, А. Бандуры и теории социального научения Дж. Роттера.

В практике делового общения многообразные подходы к анализу психики индивида могут быть использованы с целью создания между партнерами эффективных межличностных отношений и согласованного психологического взаимодействия.

Курсовая Психологическая структура личности и диагностика ее развития

Группа предметов Гуманитарные
Предмет Психология
Тема/вариант работы Курсовая Психологическая структура личности и диагностика ее развития
Кол-во источников: 22
Кол-во страниц: 26
Тип работы: Курсовая работа, 2013 г.
Цена работы 500 руб

 

Содержание

 

Введение

1. Теоретические основы изучения психологической структуры личности

1.1. Личность и ее психологическая структура

1.2. Основные концепции личности

1.3. Психологическая диагностика развития личности

Заключение

Список литературы

 

Введение

Пространство личности имеет сложную структуру и множество измерений. Те события внешнего мира, в которые включена личность, и те отношения, которые у нее устанавливаются с объектами внешнего мира, образуют внешнее пространство личности. Представления о мире и о себе, переживания различных событий, отношение к самому себе, самоконтроль и саморегуляция, жизненные цели и планы – все это составляет внутренний мир личности. Социальное пространство, в которое включена личность, представлено в ее внутреннем мире. С другой стороны, в активности, в деятельности, в общении, так или иначе, проявляется внутренняя жизнь личности.

Образ жизни человека, включающий в неразрывном единстве определенные исторические условия, материальные основы его существования и деятельность, направленную на их изменение, обусловливает психический образ личности, которая, в свою очередь, накладывает свой отпечаток на образ жизни.

Личность – прежде всего современник определенной эпохи, и это определяет множество ее социально-психологических свойств. «Личность – это человек как субъект активной деятельности, преобразующий мир, а следовательно, носитель сознания и самосознания» (К.К. Платонов). Личность неотделима от деятельности. Масштаб личности, справедливо полагал Э.В. Ильенков, измеряется масштабом их дел, интересующих не только их лично, но и многих людей. Чем более значительна личность, тем более социально значимые результаты она создает. В идеале личность определяется тем высшим пределом творчества, на который человек способен. Отдельные виды деятельности человека выступают между собой в иерархические отношения, эти иерархии деятельности, или мотивы, человека образуют ядро личности. Деятельность личности и сама личность понимается как реальная, объективно наблюдаемая практическая творческая самостоятельная деятельность конкретного человека (С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский). Субъективность означает, что личность сама является носителем своей активности, собственным источником преобразования внешнего мира, действительности, имеет собственные намерения, потребности, мотивы, установки, отношения, цели, определяющие избирательность деятельности в личностном смысле, т.е. значении деятельности для самого человека. Личность как Я-субъект обладает властью над самой собой, способна сдерживать свои инстинкты, анализировать свои мысли, чувства, свой внутренний мир, осознавать неповторимость своего Я.

Объект исследования – психология личности.

Предмет исследования – психологическая структура личности.

Цель исследования – определить структуру личности и диагностические методы ее развития.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

1)  Определить понятие личности и ее структуру;

2)  Выделить основные концепции личности;

3)  Определить диагностические методы развития личности.

 

ЗНАЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТАКТИКИ ДОПРОСА — NovaUm.Ru

УДК 343.955

ЗНАЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТАКТИКИ ДОПРОСА

Юридические науки

Репин Алексей Викторович

Ключевые слова: ЛИЧНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА; ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ; ТАКТИКА ДОПРОСА; РЕФЛЕКСИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ; THE PERSON OF THE PERSON; PSYCHOLOGICAL STRUCTURE OF THE PERSON; TACTICS OF INTERROGATION; REFLEXIVE MANAGEMENT.


Аннотация: В статье на основе анализа мнений ученых относительно содержания отдельных элементов психологической структуры личности рассматривается возможность использования полученного знания для определения тактической линии поведения на допросе подозреваемых и обвиняемых.

Общение между людьми происходит в любом виде человеческой деятельности. Оно включает восприятие внешнего облика человека, обмен мыслями и чувствами, познание внутреннего мира человека, его психических свойств и состояний, мотивов его поступков.

С позиции психологии допрос подозреваемого или обвиняемого также является процессом общения, но обладающим специфическими свойствами. По мнению М.И. Еникеева и Э.А. Черных, из всех следственных действий допрос является наиболее психологизированным следственным действием, связанным с личностными особенностями допрашиваемого и допрашивающего, с психическим взаимодействием между ними. Поэтому «квалифицированное его проведение требует учета психологических закономерностей формирования образных представлений, понимания общих тенденций личностной реконструкции этих представлений, рефлексивного взаимодействия с допрашиваемыми лицами» [2, с. 5]. Познание указанных закономерностей и тенденций возможно только через познание личности и элементов, составляющих ее структуру.

Понятие «личность» используется и изучается во многих науках. Но наиболее глубоко личность исследуется в психологии и социологии. Исследованию различных сторон личности и ее характеристик посвящено множество работ. Среди отечественных ученых общими проблемами изучения личности занимались: Б.Г. Ананьев, А.В. Батаршев, А.А. Бодалев, Г.В. Грачев, А.Г. Ковалев, А.А. Леонтьев, О.В. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.Н. Лук, Н.Н. Обозов, В.Н. Панферов, К.К. Платонов, Н.И. Рейнвальд, С.Л. Рубинштейн и другие.

Проблемам личности в области уголовного судопроизводства посвящены работы А.В. Дулова, М.И. Еникеева, В.Е. Коноваловой, А.Р. Ратинова, В.В. Романова, А.М. Столяренко, Г.Г. Шиханцева, Ю.В. Чуфаровского и др.

Существует множество определений понятия «личность». Проанализировать все определения в рамках одной статьи не представляется возможным, так как, сколько исследователей этой проблемы, столько и определений. Как справедливо отметил В.Н Панферов «личность настолько многогранна и бесконечна в своих характеристиках, что каждый исследователь находит что-то свое, свой ракурс, свои проблемы» [4, с. 29].

Выделив в качестве наиболее универсального определение Е.В. Шороховой, по мнению которой «личность – это человек как носитель совокупности психических свойств и качеств, определяющих социально значимые формы деятельности и поведения» [8, с. 17], рассмотрим те аспекты в изучении личности, в которых мнения большинства ученых сходны.

Так, ученые единодушны в том, что, во-первых, личность – это качественная характеристика развития человека. Каждая личность есть человек, но не каждый человек есть личность. Во-вторых, личность формируется в результате общественных отношений и становится таковой после вхождения в эти отношения (способность иметь права и осуществлять обязанности). Через такой подход подчеркиваются социальные качества человека, связанные с характеристикой тех общностей, в которые входит человек, и является компонентом этих общностей. В-третьих, общественные отношения, социальная среда влияют на отношения внутри личности. Отражая окружающую (внешнюю) действительность, в личности формируется внутреннее отношение к ней, которое, проходя через психологическую структуру, находит свое внешнее выражение в поведении человека. Тем самым, внутренние отношения личности являются динамичными, способными к изменению при воздействии извне, что необходимо учитывать при разработке тактических комбинаций при проведении следственных действий.

Не меньшее многообразие мнений высказывается и при исследовании психологической структуры личности. Психологи неоднократно предпринимали попытки создать универсальную классификацию личностных качеств и проявлений человека. На сегодняшний день, несмотря на продолжающиеся дискуссии по данной проблематике, в качестве основных можно выделить два подхода к структуре личности, которые стали в отечественной психологии уже классическими.

Первая теория предложена А.Г. Ковалевым, по мнению которого структура личности состоит из психических процессов, состояний и свойств. Эти элементы рассматриваются автором применительно к познавательной, эмоциональной и волевой деятельности человека, раскрываются закономерности их возникновения и развития [3, с. 22-39].

Бесспорно, концепция А.Г. Ковалева достаточно полно раскрывает сущность и значение большинства психических процессов, состояний и свойств, является ясной, стройной и лаконичной. Однако, на наш взгляд, она излишне статична и не охватывает все многообразие возможных взаимосвязей, проявляющихся в ходе межличностного общения, в том числе и при проведении допросов.

Не останавливаясь на более глубоком рассмотрении позиции А.Г. Ковалева, отметим, что, на наш взгляд, проблему структуризации свойств и качеств личности удалось решить другому видному отечественному психологу К.К. Платонову. Он, рассматривая структуру личности как «динамическую функциональную», выделяет в ней четыре подструктуры:
1. Подструктура направленности личности.
2. Подструктура опыта.
3. Подструктура форм отражения.
4. Биологически обусловленная подструктура [5, с. 12; 6, с. 126].

Взяв за основу эту концепцию, сразу оговоримся, что в юриспруденцию нельзя некритически переносить психологические концепции личности. Исследование структуры личности в криминалистике – не самоцель, а необходимое условие для определения эффективных и целенаправленных способов воздействия на личность при производстве следственных действий. Потребность в этом проявляется, прежде всего, при производстве допроса, основу которого составляют субъект-субъектные (аксиальные) отношения и воздействие оказывается в ходе общения во многом за счет рефлексивного управления. Следовательно, элементы структуры личности в криминалистической тактике должны исследоваться именно с позиции тактических целей и задач.

Н.П. Хайдуков, взяв за основу концепцию К.К. Платонова, уже провел исследование общего характера по этой проблематике [7, с. 77-96]. Рассмотрим полученные им результаты и выделим особенности характерные для тактики допроса подозреваемых и обвиняемых.

1. Подструктура направленности личности включает в себя потребности, мотивы, влечения, желания, интересы, мировоззрение, идеалы, отношение к окружающей действительности (людям, закону, к себе и т. д.), ценностные ориентации, т.е. социально обусловленные и наиболее устойчивые социально значимые качества личности.

Рефлексивное управление невозможно без познания этой подструктуры, так как она является основой мотивационной сферы человека, которая представляет собой устойчивую иерархическую структуру побуждений. Познание доминирующих побуждений (мотиваторов поведения) дает возможность установить направленность личности. При решении тактических задач это позволяет: во-первых, прогнозировать поведение допрашиваемого; во-вторых, избирать соответствующие способы максимально эффективного, и в то же время «дозированного» воздействия.

2. Подструктура опыта, включающая знания, умения, навыки, привычки формируется за счет того, что все воспринимаемое человеком анализируется, обобщается, после чего выделяется типичное и особенное. На основе этого возникает знание о тех или иных событиях, явлениях и определяются соответствующие способы поведения. Знания, умения, навыки и привычки, формируясь на основе биологических свойств под воздействием социальных факторов, образуют личный опыт. Он (опыт), в свою очередь, закрепляясь в сознании существенным образом влияет на выбор способов действия или линии поведения в конкретно сложившейся ситуации». Нередко у человека вырабатываются стереотипы общения и поведения в определенных конкретных жизненных ситуациях, что должно познаваться следователем и использоваться в своей прогностической деятельности при подготовке к допросу.

3. Подструктура психических форм отражения. Через эту подструктуру раскрываются свойственные конкретному человеку и типичные для него устойчивые особенности отдельных психических процессов (внимание, восприятие, мышление, память, эмоции, воля, психомоторика). Познание форм отражения необходимо, так как они, занимая в психической деятельности ведущее место и находясь в актуализированном состоянии, могут выступать источником активности личности и обуславливать ее поведение, действия и поступки. Для рефлексивного управления и воздействия на допрашиваемого, эмоциональные и волевые качества личности имеют особое значение, так как, во-первых, будучи тесно связанными с остальными психическими свойствами они оказывают непосредственное влияние на элементы первой подструктуры (направленность личности) и во многом обуславливают их появление и устойчивость. Во-вторых, будучи взаимообусловленными, они также, как и элементы второй подструктуры влияют на поведение человека, а, следовательно, и на возможность воздействия на него.

4. Биологически обусловленная подструктура представлена возрастными, половыми, а также типологическими свойствами (темпераментом). Темперамент в данной подструктуре (в отличие от концепции А.Г. Ковалева) рассматривается не как отдельно взятое свойство, а во взаимосвязи с другими элементами подструктур. Это и позволяет рассматривать структуру личности именно как целостную и динамическую систему, где все подструктуры взаимосвязаны между собой, что выражается в следующем.

Во-первых, темперамент не является ценностным критерием личности и не определяет ее потребностей, интересов, взглядов, которые лежат в основе первой подструктуры (направленность личности). В свою очередь, возможность реализации интересов, потребностей и т.д., во многом зависит от биологически обусловленных качеств личности, среди которых отчетливо прослеживается темперамент. Во-вторых, по мнению в темпераменте заключается самая общая характеристика каждого отдельного человека, самая основная характеристика его нервной деятельности, а это последнее накладывает ту или иную печать на всю деятельность каждого индивидуума. В деятельности, в свою очередь, реализуются знания, умения, навыки, т.е. элементы второй подструктуры. В-третьих, темперамент определяет не содержание, а динамику (силу, уравновешенность, подвижность) психических процессов. Содержание этих процессов раскрывается через формы отражения, отнесенные к третьей подструктуре. Таким образом, значение структуры личности, особенности и закономерности проявления тех или иных ее подструктур и их взаимосвязей значительно обогащает тактический арсенал следователя.

Учет особенностей элементов структуры личности позволяет разрабатывать тактические рекомендации по выбору темпа, ритма, продолжительности, уровню напряженности проведения допроса, а также способов снятия излишнего напряжения с учетом особенностей темперамента допрашиваемого. Кроме того, индивидуальные особенности человека, обусловленные его личностными психическими свойствами и качествами, определяет характер взаимодействия в ходе допроса.


Список литературы

  1. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982. — 200 с.
  2. Еникеев М.И. Черных Э.А. Психология допроса. – М., 1994. — 124 с.
  3. Ковалев А.Г. Психология личности. – М., 1965. — 289 с.
  4. Панферов В.Н. Психология человека. – СПб., 2000. — 160с.
  5. Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М.: Наука, 1986. — 256 c.
  6. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология: учебник для вузов. – М., 1976. — 256 с.
  7. Хайдуков Н.П. Тактико-психологические основы воздействия на участвующих в деле лиц. – Саратов, 1984. — 125 с.
  8. Шорохова Е.В. Теоретические проблемы психологии личности. – М., 1974. — 319 с.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Психологическая структура личности — Онлайн библиотека

Личность — сложное целостное образование. Исследованию ее структуры посвящены труды многих психологов. Согласно исследованиям К. К. Платонова в структуре личности выделяют четыре главных однотипные подструктуры (табл. 12).

Главные однотипные подструктуры личности
Таблица 12
Во структуры личности Компоненты подструктур Соотношение социального и биологического Уровень анализа Виды формирования
Направленность личности Убеждения, мировоззрение, идеалы, стремления, интересы, желания Биологического почти нет Социально-психологический Воспитание
Опыт Привычки, умения, навыки, знания Значительно больше социального Психолого-педагогический Обучение
Особенности психических процессов Ощущение, восприятие, воля, чувства, эмоции, мышление, память Чаще больше социального Индивидуально-психологический Упражнения
Біопсихологічні свойства Темперамент, половые признаки, возрастные свойства Социального почти нет Психофизиологическое
Нейропсихологический
Тренировки

 

Первая подструктура характеризует направленность личности или избирательное отношение человека к действительности. Составляющие качества этой подструктуры личности не являются врожденными и отражают индивидуальное общественное мышление. Формируется направленность личности в процессе воспитания. Выделена отдельно в психологической структуре личности направленность, в свою очередь, включает систему взаимосвязанных компонентов: интересы, желания, стремления, идеалы, мировоззрение, убеждения. Указанные компоненты направленности характеризуют отношение личности, ее материальные и духовные потребности, моральные качества. Поскольку отношение не только качеством личности, а прежде всего элементом сознания, что влияет на проявления ее активности, то активность направленности проявляется обычно через убеждение — сознательные потребности человека, которые побуждают его действовать согласно ценностных ориентаций.

Вторая подструктура включает знания, умения, навыки и привычки, усвоенные в собственном опыте путем обучения. Иногда эту підструктуру рассматривают как подготовленность индивида. На формирование компонентов данной подструктуры заметно влияют биологические и генетические качества человека. В наше время компоненты, объединенные подструктурой опыта, не все психологи склонны рассматривать как свойства личности. Однако К. К. Платонов считал, что «типичные для данного индивида проявления, так же как и закреплены знания, навык (на только умственная или волевая, но и моторная и сенсорная) и, тем более, умение и привычка, уже, бесспорно, является свойством личности!». Действительно, приобретенные знания и сформированы в процессе обучения умения и навыки органично вплетаются в структуру личности, становятся ее неотъемлемыми свойствами.

Третья подструктура включает индивидуальные особенности психических процессов: ощущение, восприятие, эмоции, волю, мышление, память. Психические процессы, которые являются динамическим отображением действительности в различных формах психических явлений, обеспечивают связь личности с действительностью. На основе психических процессов образуются психические качества личности, которые обеспечивают определенный количественно-качественный уровень ее психической деятельности и поведения, типичный для индивида. Основные компоненты третьей подструктуры формируются и развиваются с помощью упражнений, при этом большое значение приобретают волевые качества индивида, поскольку они лежат в основе сознательного регулирования психических процессов и состояний личности.

Четвертая подструктура личности включает свойства темперамента, половые и возрастные свойства. К ним же относят и патологические (органические) изменения личности. Формирование компонентов этой подструктуры возможно только с помощью тренировки, но чаще имеет место формирование заменителей (компенсаторных механизмов) природных свойств, которых не хватает. Эта подструктура имеет название біопсихологічної, поскольку качества личности, которые в нее входят, главным образом обусловлены физиологическими особенностями мозга. Активность проявлений этой подструктуры зависит от силы нервных процессов.

Рассмотрены четыре подструктуры охватывают почти все известные качества личности. Однако следует учитывать, что наряду с ними можно назвать бесчисленное количество качеств, которые имеют собственную структуру и объединяют несколько компонентов, относящихся к различным однопорядкових подструктур личности. Например, убежденность отнесена к первой подструктуры, а к ней самой входят воля, соответствующие знания и особенности процессов мышления.

Среди перечисленных подструктур и их компонентов не названы такие важные проявления личности, как характер и способности. Дело в том, что эти две подструктуры личности включают те или иные компоненты из всех названных однопорядкових подструктур, и поэтому их особенности и структура будут рассмотрены отдельно.

Характеристики силы эго

В психоаналитической теории личности Зигмунда Фрейда сила эго — это способность эго эффективно справляться с требованиями ид, суперэго и реальности. Те, у кого мало силы эго, могут почувствовать разрыв между этими конкурирующими требованиями, в то время как те, у кого слишком большая сила эго, могут стать слишком непреклонными и жесткими. Сила эго помогает нам сохранять эмоциональную стабильность и справляться с внутренним и внешним стрессом.

Фон силы эго

Согласно Зигмунду Фрейду, личность состоит из трех элементов: ид, эго и супер-эго.Ид состоит из всех первичных побуждений и желаний и является единственной частью личности, присутствующей при рождении. Супер-эго — это часть личности, состоящая из внутренних стандартов и правил, которые мы получаем от наших родителей и общества. Это часть личности, которая заставляет людей вести себя нравственно. Наконец, эго — это компонент личности, который является посредником между требованиями реальности, побуждениями Оно и идеалистическими, но часто нереалистичными стандартами Супер-Эго.

Там, где Ид принуждает людей действовать в соответствии с их основными побуждениями, а Супер-Эго стремится придерживаться идеалистических стандартов, эго — это аспект личности, который должен обеспечивать баланс между этими низменными побуждениями, моральными стандартами и требованиями реальности.

Когда дело доходит до психического благополучия, сила эго часто используется для описания способности человека сохранять свою идентичность и самоощущение перед лицом боли, страданий и конфликтов. Исследователи также предположили, что приобретение новых защитных механизмов и механизмов преодоления является важным компонентом силы эго.

Высокая сила эго

Люди с хорошо развитым эго, как правило, обладают рядом основных характеристик. Они, как правило, уверены в своей способности справляться с трудностями и умеют находить решения жизненных проблем. Они также, как правило, обладают высоким уровнем эмоционального интеллекта и способны успешно регулировать свои эмоции даже в сложных ситуациях.

Человек с твердым эгоизмом подходит к вызовам с чувством, что он или она может преодолеть проблему и даже вырасти в результате.

Обладая сильной силой эго, человек чувствует, что он или она может справиться с проблемой и найти новые способы справиться с трудностями.

Эти люди могут справиться со всем, что им бросает жизнь, не теряя самоощущения. Люди с хорошей силой эго, как правило, очень устойчивы перед жизненными трудностями. Вместо того, чтобы сдаваться перед лицом препятствия, эти люди рассматривают такие события как задачи, которые необходимо решить и преодолеть. Даже когда случаются очень сложные события или трагедии, те, кто обладает силой эго, способны взять себя в руки, отряхнуть пыль и двигаться вперед с чувством оптимизма.

Низкая сила эго

С другой стороны, те, у кого слабое эго, рассматривают проблемы как нечто, чего следует избегать. Во многих случаях реальность может показаться слишком сложной, чтобы с ней можно было иметь дело.

Лица с низкой силой эго борются за то, чтобы справиться с проблемами, и могут попытаться избежать реальности посредством принятия желаемого за действительное, употребления психоактивных веществ и фантазий.

Низкая сила эго часто характеризуется отсутствием психологической устойчивости. Перед лицом жизненных проблем люди с низким эго могут просто сдаться или сломаться.

Принцип реальности по Зигмунду Фрейду

Было ли у вас когда-нибудь внезапное желание сделать что-то, что, как вы знали, не подходило для этой ситуации — может быть, вырвать предмет одежды из магазина и выйти за дверь, не заплатив за это? Вы довели дело до конца? Наверное, нет, но что вас остановило? Согласно Зигмунду Фрейду, который разработал психоаналитическую теорию личности, то, что он назвал принципом реальности, не позволяло вам делать то, что могло привести к неприятностям.

Принцип реальности в действии

Чтобы понять принцип реальности, важно сначала понять, как функционируют два компонента личности, идентифицированные Фрейдом. Ид ищет мгновенного удовлетворения потребностей, требований и побуждений. Если бы мы действовали в соответствии с тем, что хотел наш id, мы могли бы схватить еду с тарелки другого человека только потому, что она выглядит так восхитительно, или стать слишком дружелюбными с чужим супругом, когда мы чувствуем себя влюбленными.Ид управляется принципом удовольствия — идеей о том, что импульсы должны выполняться немедленно.

С другой стороны, эго — это компонент личности, который отвечает требованиям реальности. Он гарантирует, что желания Оно удовлетворяются эффективными и подходящими способами — другими словами, эго управляется принципом реальности.

Принцип реальности заставляет нас учитывать риски, требования и возможные результаты при принятии решений, временно останавливая разряд энергии id до подходящего времени и места.Другими словами, эго не пытается блокировать побуждение, а вместо этого работает, чтобы убедиться, что желания id исполняются безопасными, реалистичными и подходящими способами. Например, вместо того, чтобы схватить этот кусок пиццы, эго заставит вас подождать, пока вы не сможете купить свой собственный кусок, — задержка, достигаемая посредством так называемого вторичного процесса.

Обуздание неподобающего поведения

Как вы можете себе представить, принцип реальности и принцип удовольствия всегда расходятся.Из-за роли, которую играет эго, его часто называют исполнительной или посреднической ролью в личности. Эго постоянно участвует в так называемом тестировании реальности; он должен предлагать реалистичные планы действий, которые могут удовлетворить наши потребности.

Фрейд часто сравнивал отношения Ид и Эго с отношениями лошади и всадника: лошадь представляет собой Ид, управляемое принципом удовольствия и обеспечивающее энергией гонки для удовлетворения потребностей и желаний. Эго — это всадник, постоянно дергающий бразды правления ид, чтобы заставить человека действовать приемлемым и уместным образом.

Развитие здорового эго, которое опирается на принцип реальности для управления импульсами, откладывает удовлетворение желания до тех пор, пока оно не может быть удовлетворено должным образом, и т. Д., Является важной частью психологического развития и одним из отличительных признаков зрелой личности. . В детстве дети учатся контролировать свои побуждения и вести себя социально приемлемыми способами. Исследователи обнаружили, что дети, которые лучше откладывают удовлетворение, могут иметь более четко определенное эго, потому что они, как правило, больше озабочены такими вещами, как социальная целесообразность и ответственность.

Фрейдистская теория личности

Зигмунд Фрейд считается отцом психиатрии. Среди его многочисленных достижений, пожалуй, самая далеко идущая схема личности в психологии: теория личности Фрейда года. Он стал предметом множества дополнений, модификаций и различных интерпретаций его основных положений. Несмотря на множество реинкарнаций, теорию Фрейда многие критикуют (например, за предполагаемый сексизм), и она остается в центре горячих дискуссий о ее актуальности сегодня.

Этимология

Фрейд был единственным в своем роде мыслителем. Не может быть сомнений в том, что на него повлияли более ранние размышления о человеческом разуме, особенно идея о том, что внутри разума существует активность на сознательном и бессознательном уровне, но его подход к этим темам был в значительной степени концептуальным. Его теоретические мысли были столь же оригинальны, как и уникальны. Для Фрейда это свидетельство того, что независимо от того, согласны ли вы, не согласны или неоднозначны в отношении его теории, она остается теоретическим краеугольным камнем в его области знаний.

Определение

Человеческая личность: взрослая личность возникает как совокупность переживаний раннего детства, основанных на том, как эти переживания сознательно и бессознательно обрабатываются на стадиях развития человека и как эти переживания формируют личность.

Не каждый человек выполняет необходимые задачи на каждом этапе развития. Когда они этого не делают, результатом может быть психическое состояние, требующее психоанализа для достижения надлежащего функционирования.

Стадии развития

Полагая, что большинство человеческих страданий определяется во время детского развития , Фрейд акцентировал внимание на пяти стадиях психосексуального развития.По мере того, как ребенок проходит эти стадии, могут возникать неразрешенные конфликты между физическими влечениями и социальными ожиданиями.

Это следующие этапы:

  • Устный (0–1,5 лет): фиксация на всем оральном. В случае неудовлетворительного удовлетворения существует вероятность развития негативных оральных привычек или поведения.
  • Анальный (от 1,5 до 3 лет): Как указано, эта стадия в первую очередь связана с формированием здоровых привычек приучения к туалету.
  • Phallic (возраст 3-5 лет): Развитие здоровых заменителей сексуального влечения мальчиков и девочек к родителям противоположного пола.
  • Латентность (от 5 до 12 лет): развитие здоровых бездействующих сексуальных чувств к противоположному полу.
  • Генитальный (12 — взрослая жизнь): все задачи из предыдущих четырех этапов интегрированы в сознание, позволяя начать здоровые сексуальные чувства и поведение.

Именно на этих стадиях развития переживания фильтруются через три уровня человеческого разума. Именно из этих структур и внутренних конфликтов, возникающих в уме, формируется личность. Согласно Фрейду, хотя между этими тремя уровнями существует взаимозависимость, каждый уровень также служит определенной цели в развитии личности. В рамках этой теории способность человека разрешать внутренние конфликты на определенных этапах своего развития определяет будущую способность справляться и функционировать как полностью зрелый взрослый.

Супер эго

Каждая стадия обрабатывается в рамках концепции Фрейда о человеческом разуме как трехуровневой системе, состоящей из суперэго, эго и ид. Супер-эго действует на сознательном уровне. Он служит своего рода центром проверки происходящего. Именно на этом уровне общество и руководство родителей сопоставляются с личным удовольствием и выгодой в соответствии с указаниями своего Я. Очевидно, это приводит в движение ситуации, созревшие для конфликта.

Эго

Подобно судье в судебном процессе, как только переживания обрабатываются через Супер-Эго и Ид, они попадают в Эго, чтобы обеспечить удовлетворительный результат.Первоначально Фрейд использовал слово эго для обозначения самоощущения, но позже пересмотрел его, чтобы обозначить набор психических функций, таких как суждение, терпимость, проверка реальности, контроль, планирование, защита, синтез информации, интеллектуальное функционирование и память.

Id

Фрейд, эгоцентрический центр человеческой вселенной, считал, что на этом одном уровне Ид постоянно борется за то, чтобы добиться своего во всем, что мы делаем.

Critique

Так что же нам остается? По словам Джима Моррисона в песне, которую он написал для The Doors, «Я хочу мир, и я хочу его СЕЙЧАС!» кажется, у многих на кончиках губ.Это могло быть озаглавлено Ode к Id .

Есть много психических заболеваний, из-за которых идентификация стоит на первом месте при принятии решений. В частности, есть те, чьи жизни живут на полностью нарциссическом уровне. Затем есть люди с антиобщественными личностями, психотическими заболеваниями и т. Д. В мире Фрейда принципы его теории больше всего затрагивают невротиков.

В результате Фрейд изложил свой план лечения: психоанализ .Лечение применялось в течение многих лет, и ему было дано множество адаптаций. С другой стороны, психоанализ предоставляет клиенту структуру и время для решения невротических проблем. С отрицательной стороны всегда высказывается озабоченность по поводу стоимости. Поскольку для того, чтобы психоанализ стал эффективным, требуется время, это сопряжено с непомерно высокими затратами.

Опасный метод? В защиту психоанализа Фрейда

Зигмунд Фрейд, основатель психологии, недавно перенес несколько серьезных ударов.Его теории были отвергнуты как ненаучные, а его достижения теперь считаются мифом и фактом.

Но действительно ли австрийская теория разума настолько отличалась от того, что нам сейчас рассказывает нейробиология? Я бы сказал, что разница меньше, чем мы думаем.

Обвинения против психоанализа

Психоанализ, самая известная форма терапии за пределами клиники, ярко изображен в новом фильме Дэвида Кроненберга «Опасный метод», который вышел на этой неделе в Австралии.

Хотя «опасный» может быть слишком сильным дескриптором, истинный психоанализ больше не рекомендуется для лечения психических заболеваний из-за отсутствия доказательств.

В недавно опубликованном обзоре не удалось найти ни одного рандомизированного контролируемого испытания, оценивающего классический психоанализ, и доказательства долгосрочного, «современного» психоанализа были в лучшем случае противоречивыми.

Что еще хуже, историки теперь заявляют, что фирменная трактовка Фрейда на самом деле никогда не существовала и достигла своей предполагаемой уникальности и культурной известности только благодаря «переписыванию истории» Фрейдом.

К сожалению, Фрейд отказался от нейробиологического подхода к пониманию разума и психических заболеваний, потому что он не верил, что мы знаем о мозге достаточно в его эпоху, чтобы связать его функционирование с психоаналитическими конструкциями.

И все же, по иронии судьбы, современная нейробиология может предложить Фрейду своего рода отсрочку, поддерживая, по крайней мере, теорию, лежащую в основе его противоречивого лечения.

Теория личности Фрейда

Психоанализ, лечение, основано на теории личности Фрейда, которая возникла в результате его клинической работы с пациентами и общих наблюдений за человеческим поведением.

Согласно этой теории, разум состоит из трех диссоциируемых компонентов:

  • идентификатор
  • эго
  • суперэго.

Фрейд описал Ид как ментальное выражение наших основных инстинктов и телесных импульсов, «котел бурлящего возбуждения». Такие побуждения побуждают нас стремиться к положительным переживаниям (таким как еда и секс) и избегать наказаний (таких как боль и отвержение).

Ид даже производит противоположные импульсы одновременно, заставляя нас двигаться к чему-то или кому-то и от них.Подумайте о жирной пище, наркотиках или о привлекательном незнакомце.

Как мы контролируем такие импульсы? Войдите в эго. Роль эго в нашей личности — посредством последовательной организации и синтеза наших ментальных процессов — заключается в разрешении конфликтов, возникающих из Ид.

Согласно Фрейду, эго заставляет нас перестать думать о ситуации и ее последствиях. Мы можем помнить, что курение вызывает рак, а неверность может привести к разводу — чего мы, по-видимому, хотим избежать.

Эго временно вытягивает нас из момента. Благодаря эго мы не постоянно впадаем в безумие, ища мгновенного удовлетворения. Но его работа на этом не заканчивается.

Часть эго также навязывает идеалистические стандарты нашему поведению, которые также конкурируют с ид. Это суперэго, наша совесть.

Фрейд описал суперэго как родителя в нашей голове. Он всегда наблюдает за нами и оценивает желания id: «ни один респектабельный человек не станет напиваться глупым»; «Верного супруга никогда не соблазнит другой.”

Поэтому суперэго часто конфликтует с идентификатором. Эго действует как арбитр между Ид и Супер-Эго, между нашими импульсами и нашими идеалами.

Для достижения этой задачи, говорит Фрейд, эго использует бесчисленные умственные уловки, такие как вытеснение, чтобы скрыть неприемлемые импульсы в бессознательном, невыраженных.

Согласно теории Фрейда, психическое заболевание возникает, когда эго не способно поддерживать контроль над ид и суперэго, когда их импульсы слишком сильны.Фрейд считал, что этот дисбаланс часто был вызван травмой в раннем детстве.

Неврология личности

Как все это может соответствовать современной нейробиологии? Вы не найдете упоминания о Фрейде или id в своем типичном исследовании сканирования мозга. Психология в значительной степени полностью отказалась от теории Фрейда.

Чтобы теория была научной, должен быть какой-то способ доказать, что она неверна, потому что ничто не может быть действительно истинным.

Наука продвигает знания, опровергая плохие теории, а не доказывая хорошие теории, а теория Фрейда не могла предложить никаких «опровергнутых» гипотез.

На этой неделе в Австралии открывается «Опасный метод».

В отличие от психоанализа, современные нейробиологические теории личности выросли из исследований на животных, изучающих поведенческие эффекты лекарств и поражений в различных областях мозга.

Среди прочего, такая работа выявила повреждение определенных областей мозга (но не других), влияющих на импульсный контроль, и, кроме того, что естественные (генетические) вариации в функционировании этих областей лежат в основе индивидуальных различий в контроле.

В наши дни большая часть области перешла к нейровизуализации («живое» сканирование мозговой активности) и прямому наблюдению за функцией человеческого мозга.

Интересно, что этот совершенно другой подход также выявил три диссоциируемые (мозговые) системы:

То же, но другое?

Как и в случае с id Фрейда, система подхода реагирует на воспринимаемые награды в нашей орбите, заставляя нас приближаться к ним. Относится к экстраверсии (общительность, целеустремленность).

Точно так же система избегания реагирует на наказания или угрозы, заставляя нас избегать их. Относится к нейротизму (склонности к тревоге).

Стриатум (подход) и миндалевидное тело (избегание) являются ключевыми структурами мозга в этих системах. Это эволюционно «старые» структуры, которые находятся глубоко в нашем мозгу — области, подобные таковым у низших млекопитающих, таких как обезьяны и крысы.

Как и в случае с эго, система сдерживания разрешает конфликт, возникающий внутри и между системами приближения и избегания.Это связано с чертой импульсивности / сдержанности. Он подавляет нейронную активность в этих низших системах, когда их импульсы конфликтуют друг с другом, или когда он обнаруживает, что действие импульса может привести к негативным последствиям.

Это дает нам время остановиться и подумать о ситуации, прежде чем действовать, как в случае с эго. Орбитофронтальная кора и передняя поясная извилина — ключевые структуры мозга в этой системе, расположенные в эволюционно «новых», более продвинутых лобных областях мозга.

Социальные правила и абстрактные понятия, такие как справедливость и мораль, обрабатываются частями системы запретов, тем самым напоминая Суперэго.

Нейробиологические теории утверждают, что зависимость и ожирение вызваны слабой тормозной системой, которая не может контролировать систему гиперактивного подхода. Тревожные расстройства, такие как обсессивно-компульсивное расстройство и паническое расстройство, аналогичным образом характеризуются слабой тормозной системой, которая не может контролировать гиперактивную систему избегания.

Одной из возможных причин этих дисбалансов является воздействие стресса на мозг в раннем детстве, но это, конечно, не единственная причина. Генетическая уязвимость и отсутствие навыков совладания также играют важную роль.

Другой, но такой же?

Хотя я не защищаю возвращение к психоаналитической теории, верно, что во многих отношениях мы все еще рассматриваем психическое заболевание как вызванное подавленным эго, пытающимся контролировать «сверхзаряженное» идентификатор.

Ключевое отличие в том, как мы туда добираемся. Строгий экспериментальный подход нейробиологии дает нам больше уверенности в том, что мы на правильном пути, чем отдельные наблюдения.

Тем не менее, во многих отношениях Фрейд правильно понял базовую структуру 100 лет назад, даже после того, как отказался от нейробиологии.Мы обязательно должны помнить об этом при просмотре фильма Кроненберга и всякий раз, когда мы ловим себя на ухмылке по поводу таких понятий, как зависть к пенису и Эдипов комплекс.

Как сказал сам Фрейд: «Вы не должны слишком строго судить первую попытку дать графическое изображение чего-то столь нематериального, как психические процессы».

Зигмунд Фрейд: теория психоанализа — UB Мишель Бадилло

Родился Сигизмунд (Зигмунд) Фрейд 6 марта или 6 мая 1856 г. во Фрайберге, Моравия, которая сейчас является частью Чешская республика.Фрейд был первенцем Джейкоба и Амали Натансон. Фрейд. Зигмунд оставался фаворитом своей молодой снисходительной матери, что может частично способствовали его жизненной уверенности в себе. Когда Фрейд был около полутора лет его мать родила второго сына, Юлия, событие, которое должно было оказать значительное влияние на психическое развитие Фрейда. Зигмунд был полон враждебности по отношению к своему младшему брату и питал бессознательное желание его смерти. Когда Юлий умер в возрасте 6 месяцев, Зигмунд остался с чувством вины за смерть своего брата.В 1885 г. он получил грант на поездку от Венского университета и решил учиться в Париже у известного французского невролога Жана-Мартена Шарко. Через гипноза, Фрейд убедился в психогенном и сексуальном происхождении истерические симптомы. Брейер учил Фрейда катарсису, процессу устранение истерических симптомов путем «разговора о них». При использовании катарсиса, Фрейд постепенно и кропотливо открыл технику свободных ассоциаций, который вскоре заменил гипноз в качестве его основной терапевтической техники.Вовремя В конце 1890-х Фрейд пережил как профессиональную изоляцию, так и личный кризис. Фрейд завершил свою величайшую работу, Интерпретация. Мечты (1900/1953).

Отчетливость психоанализа
Во-первых, два краеугольных камня Психоанализ, секс и агрессия — два объекта постоянной популярности. Во-вторых, теория была распространилась за пределы ее венских корней пылкими и преданная группа последователей, многие из которых романтизировали Фрейда как почти мифологический и одинокий герой.В-третьих, блестящее владение языком Фрейдом позволил ему представить свои теории в стимулирующей и захватывающей манере. Понимание Фрейдом человеческой личности было основано на его опыте с пациентов, его анализ собственных снов и его обширные чтения в различных науки и гуманитарные науки.

Уровни психической жизни

Бессознательное
Бессознательное содержит все эти побуждения, побуждения или инстинкты которые находятся вне нашего понимания, но тем не менее мотивируют большинство наших слов, чувства и действия.Для него бессознательное — это объяснение смысл снов, оговорок и некоторых видов забвения, вызвал репрессий.

Бессознательные процессы часто входят в сознание, но только после того, как он был достаточно замаскирован или искажен, чтобы избежать цензуры. Фрейд (1917/1963) использовал аналогию со стражем или цензором, блокирующим проход между бессознательным и предсознательным и предотвращение нежелательных вызывающие тревогу воспоминания от входа в сознание. Чтобы войти в сознательный уровне ума, эти бессознательные образы в первую очередь должны быть достаточно замаскированные, чтобы проскользнуть мимо первичного цензора , , а затем они должны ускользнуть от финала цензор , который наблюдает за переходом между предсознательным и сознательным.

Фрейд считал, что часть нашего бессознательного происходит от опыты наших ранних предков, которые были переданы нам через сотни поколений повторения. Он назвал эти унаследованные бессознательные изображения наш филогенетический эндаумент.

Подсознание
Подсознательный уровень разума содержит все эти элементы которые не осознают, но могут стать сознательными либо довольно легко, либо с некоторая трудность (Фрейд, 1933/1964).Содержимое предсознательного происходит от два источника, первый из которых — сознательное восприятие. Второй источник предсознательные образы — это бессознательное.

Сознание
Сознание, которое играет относительно незначительную роль в психоаналитическую теорию, можно определить как те ментальные элементы в осознании в любой момент времени. Это единственный напрямую доступный уровень умственной жизни. нам. Идеи могут достигать сознания с двух разных сторон. Первый исходит из системы перцептивного сознания , которая обращена к внешний мир и действует как среда для восприятия внешних раздражителей.В второй источник сознательных элементов находится внутри ментальной структуры и включает в себя неугрожающие идеи из предсознательного, а также угрожающие, но хорошо замаскированные образы из бессознательного.

Провинции разума
Для Фрейда самой примитивной частью разума было das Es, или «оно», которое почти всегда переводится на английский как id; в секунду делением было das Ich , или «я», что переводится как эго; и финал провинция была das Uber-Ich, или «over-I», что переводится как Английский как суперэго. Эти провинции или регионы не имеют территориальных существование, конечно, но это всего лишь гипотетические конструкции. Они взаимодействуют с тремя уровнями ментальной жизни, так что эго пересекает различные топографические уровни и имеют сознательные, предсознательные и бессознательные компоненты, тогда как Суперэго одновременно и предсознательно, и бессознательно, а Ид полностью без сознания.

id — бессознательное, хаотичное, вне контакта с реальностью и в услуга принцип удовольствия .

Как регион, в котором сосредоточены основные побуждения (первичные мотивы), id работает через основной процесс . Потому что он слепо стремится удовлетворяют принципу удовольствия, его выживание зависит от развития вторичный процесс для приведения его в контакт с внешним миром. Этот вторичный процесс действует через эго.

эго — исполнитель личности, соприкасающийся с реальным мир, и на службе реальности принцип .

При выполнении своих когнитивных и интеллектуальных функций эго должно принимать во внимание несовместимые, но столь же нереалистичные требования ид и суперэго. Помимо этих двух тиранов, эго должен служить третьему хозяину — внешнему миру. Таким образом, эго постоянно пытается примирить слепые, иррациональные утверждения ид и суперэго с реалистичные требования внешнего мира. Оказавшись в окружении трех стороны расходящихся и враждебных сил, эго реагирует предсказуемо манера — становится тревожной.Затем он использует подавление и другие механизмы защиты , чтобы защититься от этой тревоги (Freud, 1926 / 1959a).

Эго не имеет собственной силы, но заимствует энергию у я бы. Несмотря на эту зависимость от Ид, эго иногда приближается к получить полный контроль, например, в период расцвета жизни психологически зрелый человек.

суперэго — служит моральным и моральным нормам идеалистических принципов и начинает формироваться после того, как Эдипов комплекс разрешен.

Суперэго имеет две подсистемы: совесть, и эго-идеал . Фрейд не проводил четкого различия между этими двумя функциями, но в в общем, совесть является результатом опыта наказания за ненадлежащее поведения и говорит нам, что мы не должны делать, тогда как эго-идеал развивается из опыта вознаграждения за правильное поведение и сообщает нам, что мы должно подойти. Вина — это результат того, что эго действует — или даже намеревается действовать — вопреки моральным стандартам Суперэго.Чувство неполноценности возникают, когда эго не может соответствовать стандартам совершенства Суперэго.

Динамика личности
Фрейд постулировал динамический, или мотивационный принцип, чтобы объяснять движущие силы действий людей. По Фрейду люди мотивированы искать удовольствия и уменьшать напряжение и беспокойство. Это мотивация происходит от психической и физической энергии, которая исходит от их основные диски.

Приводы
Фрейд использовал немецкое слово Trieb для обозначения привода или стимул внутри человека. Официальные переводчики Фрейда передали этот термин как инстинкт, , но точнее, это слово должно быть «драйв» или «импульс». Приводы работают как постоянная мотивационная сила. В качестве внутреннего стимула влечения отличаются от внешние раздражители в том смысле, что их нельзя избежать с помощью полета.

Различные приводы можно сгруппировать под двумя основными заголовками: секс или Эрос и агрессия, отвлечение внимания или Танатос.Эти двигатели берут начало в ид, но они попадают под контроль эго. Каждый базовый привод характеризуется импульсом, источником, целью и объектом. Движение толчок — это сила, которую он прилагает; его исток — это район тело в состоянии возбуждения или напряжения; его цель — искать удовольствия снятие этого возбуждения или уменьшение напряжения; а его объект — это человек или вещь, служащая средством достижения цели (Фрейд, 1915/1957а).

Пол. Цель сексуального драйв — это удовольствие, но это удовольствие не ограничивается генитальным удовлетворением. Фрейд считал, что все тело наделено либидо. Помимо половые органы, рот и анус особенно способны доставляющие сексуальное удовольствие и называются эрогенными зонами .

Секс может принимать разные формы, включая нарциссизм, любовь, садизм и мазохизм.Последние два также обладают щедрыми компонентами агрессивного водить машину.

Нарциссизм предполагает любовь к себе, тогда как любовь часто сопровождается нарциссические тенденции, например, когда люди любят кого-то, кто служит идеалом или модель того, кем они хотели бы быть.

первичный нарциссизм — младенцы в первую очередь эгоцентричны, и их либидо сосредоточено почти исключительно на собственное эго.

вторичный нарциссизм — есть не универсальный, но умеренная степень себялюбия присуща почти каждому; В период полового созревания подростки часто перенаправляют свое либидо обратно на эго. и заняться своей внешностью и прочими своекорыстие.

Второе проявление Эроса — любовь, которая развивается, когда люди вкладывают свое либидо в объект или человека, кроме себя

Садизм потребность в сексуальной удовольствие, причиняя боль или унижение другому человеку. Отнесено к крайностью считается сексуальное извращение, но в умеренных количествах садизм является общей потребностью и до некоторой степени присутствует во всех сексуальных отношениях.

Мазохизм, как садизм, обычное дело. потребность, но это становится извращением, когда Эрос становится подчиненным разрушительный драйв.

Агрессия цель деструктивного влечения, по Фрейду, — вернуть организм в неорганическое состояние. Поскольку высшим неорганическим состоянием является смерть, Конечная цель агрессивного драйва — самоуничтожение. Например. дразнить, сплетни, сарказм, унижение. юмор и удовольствие от страданий других людей.

Тревога
Секс и агрессия занимают центральное место в динамической теории Фрейда. с концепцией тревоги . В определении тревоги Фрейд (1933/1964) подчеркнули, что это чувственное, аффективное, неприятное состояние, сопровождающееся физическое ощущение, предупреждающее человека от надвигающейся опасности.

Невротическая тревога определяется как опасение неизвестной опасности. Само чувство существует в эго, но оно происходит от импульсов Ид.

Второй тип тревоги, моральная тревога, проистекает из конфликт между эго и суперэго.

Третья категория тревоги, реалистическая тревога, — это тесно связан со страхом.Определяется как неприятное, неспецифическое чувство. с возможной опасностью.

Оборона Механизмы
Фрейд впервые разработал идею защитных механизмов в 1926 г. (Freud, 1926 / 1959a), а его дочь Анна доработала и организовала концепция (А. Фрейд, 1946). Хотя защитные механизмы в норме и повсеместно используются, когда доводятся до крайности, они приводят к компульсивным, повторяющееся и невротическое поведение. Потому что мы должны тратить психическую энергию на устанавливаем и поддерживаем защитные механизмы, чем больше мы защищаемся, тем меньше психической энергии, которую мы оставили для удовлетворения импульсов Ид.Это, конечно, именно цель эго в создании защитных механизмов — избежать контакта непосредственно с сексуальными и агрессивными имплозивными веществами и защищаться от сопровождающая их тревога (Freud, 1926 / 1959a).

Репрессия
Самый простой защитный механизм, потому что он задействован в каждом из остальных — репрессий. Когда эго угрожает нежелательные импульсы Ид, он защищает себя, подавляя эти импульсы; который то есть, он заставляет опасные чувства проникать в бессознательное (Freud, 1926 / 1959a).В во многих случаях репрессии сохраняются на всю жизнь. Например, молодая девушка может постоянно подавлять свою враждебность к младшей сестре, потому что ее ненавистные чувства вызывают слишком много беспокойства.

Во-первых, в бессознательном импульсы могут оставаться неизменными. Во-вторых, они могли пробиться в сознание в неизменной форме, в в этом случае они вызовут больше беспокойства, чем может выдержать человек, и человека переполняла тревога. Третья и гораздо более распространенная судьба подавленные влечения заключается в том, что они выражаются в смещенных или замаскированных формах.

Формирование реакции
Один из способов, с помощью которого подавленный импульс может стать сознание — это маскировка, прямо противоположная исходной форма. Этот защитный механизм называется реакционным образованием . Реактивный поведение можно определить по его преувеличенному характеру и по навязчивой и компульсивная форма (Freud, 1926 / 1959a).

Displacement
Фрейд (1926 / 1959a) считал, что реакционные образования ограничены к отдельному объекту; например, люди с реактивной любовью принимают душ только на человека, к которому они испытывают бессознательную ненависть.В водоизмещении , , однако, люди могут перенаправить свои неприемлемые побуждения на самые разные люди или предметы, так что первоначальный импульс замаскирован или скрыт. За Например, женщина, которая злится на своего соседа по комнате, может перенести свой гнев на себя сотрудников, ее домашнего кота или плюшевую игрушку. Она остается к ней дружелюбной соседка по комнате, но в отличие от формирования реакции, она не преувеличивать или переусердствовать с ее дружелюбием.

Фиксация
Психический рост обычно протекает довольно непрерывно. мода проходит различные стадии развития.Процесс психологическое взросление, однако, не обходится без стрессов и тревог. моменты. Когда перспектива сделать следующий шаг становится слишком тревожной провоцируя, эго может прибегнуть к стратегии оставаться в настоящем, более комфортный психологический этап. Такая защита называется фиксацией . Технически фиксация — это постоянная привязка либидо к более ранняя, более примитивная стадия развития (Freud, 1917/1963).

Регрессия
После того, как либидо прошло стадию развития, оно может во время во время стресса и беспокойства вернитесь к предыдущей стадии.Такой реверсия известна как регрессия (Фрейд, 1917/1963).

Проекция
Когда внутренний импульс вызывает слишком много беспокойства, эго может уменьшить это беспокойство, приписав нежелательный импульс внешнему объекту, обычно другой человек. Это защитный механизм проекции , проекции , которая можно определить как видение в других неприемлемых чувств или тенденций, которые фактически пребывают в собственном бессознательном (Freud, 1915 / 1957b).

Крайний тип проекции — паранойя, ментальная расстройство, характеризующееся сильными иллюзиями ревности и преследования.Паранойя — это не неизбежный результат проекции, а просто серьезная разновидность из этого. Согласно Фрейду (1922/1955), важное различие между проекцией и паранойя заключается в том, что паранойя всегда характеризуется подавляемыми гомосексуальными чувства к преследователю. Фрейд считал, что преследователь неизбежно бывший друг того же пола, хотя иногда люди могут передавать их заблуждения в отношении человека противоположного пола.

Интроекция
В то время как проекция включает в себя размещение нежелательного импульса на внешний объект, интроекция — это защитный механизм, посредством которого люди включать положительные качества другого человека в собственное эго.За Например, подросток может интроектировать или принять манеры, ценности или образ жизни кинозвезды.

Сублимация
Каждый из этих защитных механизмов служит человеку, защищая эго от беспокойства, но каждое из них имеет сомнительную ценность для общества смотровая площадка. Согласно Фрейду (1917/1963), один механизм — сублимация — помогает обоим индивидуум и социальная группа. Сублимация — подавление генитальная цель Эроса путем подмены культурной или социальной цели.В сублимированная цель наиболее явно выражается в творческих культурных достижениях. таких как искусство, музыка и литература, но более тонко, это часть всего человеческого отношения и все социальные занятия.

Этапы развития

Инфантильный период
Младенцы ведут половую жизнь и проходят период прегенитальное половое развитие в течение первых 4-5 лет после рождения.

Оральная фаза
Потому что рот является первым органом, обеспечивающим младенцу удовольствия, первая инфантильная стадия развития Фрейда — это оральная фаза . Сексуальная цель ранней оральной активности состоит в том, чтобы включить или получить в тело человека — выбор объекта, то есть сосок. В течение этого орально-восприимчивых , младенцы не испытывают амбивалентности по отношению к объекту удовольствия и их потребности обычно удовлетворяются минимумом разочарования и беспокойства. Так как они становятся старше, однако они с большей вероятностью будут испытывать чувство разочарования и беспокойство в результате запланированных кормлений, увеличение промежутков времени между кормления и, в конечном итоге, отъем особей.

орально-садистский период годов. На этом этапе младенцы отвечать другим кусанием, воркованием, закрытием рта, улыбкой и плач. Их первый аутоэротический опыт — это сосание пальца, защита от тревога, которая удовлетворяет их сексуальные, но не пищевые потребности.

Анальная фаза
Агрессивный драйв, который проявляется в течение первого года жизни. форма орального садизма, более полного развития достигает на второй год, когда анус становится зоной сексуального удовольствия.Потому что этот период характеризуется удовлетворением, полученным за счет агрессивного поведения и выделительную функцию Фрейд (1933/1964) назвал садистско-анальной фазой или, короче анальная фаза развития. Этот этап делится на две подфазы, ранний анальный и поздний анальный.

В течение раннего анального периода детей получают удовлетворение от разрушения или потери предметов. В это время разрушительные природа садистского влечения сильнее эротического, и дети часто ведут себя агрессивно по отношению к своим родителям из-за того, что расстраивают их туалетом обучение персонала.

Затем, когда у детей наступает поздний анальный период, они иногда проявляют дружеский интерес к их фекалиям, интерес, который от эротического удовольствия от дефекации. Часто дети представляют свои фекалии для родителей как ценный приз (Фрейд, 1933/1964).

анальный персонаж — люди которые продолжают получать эротическое удовлетворение от хранения предметов и владения ими и расположив их излишне аккуратно и упорядоченно.

Фрейд (1933/1964) выдвинул гипотезу о том, что люди, переходящие в анальный персонажи были, как дети, чрезмерно сопротивлялись приучению к туалету, часто удерживая их кал и продлевая время тренировки сверх этого обычно требуется.Этот анальный эротизм трансформируется в анал триада из упорядоченности, скупости и упрямства , что олицетворяет взрослый анальный персонаж.

Фаллическая фаза
Примерно в 3–4 года у детей начинается треть стадия инфантильного развития — фаллическая фаза, время, когда область гениталий становится ведущей эрогенной зоной. Этот этап отмечен впервые путем дихотомии мужского и женского развития, различие что Фрейд (1925/1961) считал следствием анатомических различий между полов.Фрейд (1924/1961, стр. 178) воспринял замечание Наполеона о том, что «История — это судьба »и изменил его на« Анатомия — это судьба ». Это изречение лежит в основе вера в то, что физические различия между мужчинами и женщинами являются причиной многих важные психологические отличия. Мастурбация, возникшая во время устная стадия, теперь вступает во вторую, более решающую фазу.

Мужской Эдипов комплекс Фрейд (1925/1961) считал, что до фаллической стадии младенец-мальчик формирует идентификацию . с отцом; то есть он хочет быть его отцом.Позже он развивает сексуальное влечение к матери; то есть он хочет иметь своей матери. Этот состояние соперничества с отцом и кровосмесительные чувства к мать известна как простой мужчина Эдипов комплекс. Срок взят из греческой трагедии Софокла, в которой царь Фив Эдип судьбой суждено убить отца и жениться на матери.

Фрейд считал, что эти чувства амбивалентности в игре мальчиков роль в развитии комплекса кастрации , , который у мальчиков занимает форма кастрационной тревоги или страх потери полового члена.

Женский Эдипов комплекс фаллическая фаза для девочек проходит более сложный путь, чем для мальчиков, и эти различия обусловлены анатомическими различиями полов (Фрейд, 1925/1961). Как и мальчики, доэдиповы девочки предполагают, что у всех остальных детей есть гениталии похожи на свои собственные. Вскоре они обнаруживают, что мальчики не только обладают разными генитальная аппаратура, но, видимо, что-то лишнее. Затем девушки начинают завидовать этот придаток, ощущение себя обманутым и желание иметь пенис.

зависть к пенису — мощная сила в формирование личности девушек. В отличие от кастрационного беспокойства у мальчиков, которое быстро подавляется, зависть к пенису в той или иной форме может длиться годами. Фрейд (1933/1964) считал, что зависть к пенису часто выражается как желание мальчик или желание иметь мужчину. Практически повсеместно его переносят в желание иметь ребенка, и в конечном итоге это может найти выражение в акте дачи рождение ребенка, особенно мальчика.

Фрейд (1931/1961, 1933/1964) предположил, что до эдипова девочки признают свою кастрацию и признают свою неполноценность перед мальчиками, они восстанут одним из трех способов.Во-первых, они могут отказаться от своей сексуальности — и то и другое. женских и мужских наклонностей — и развивают сильную враждебность к их мама; во-вторых, они могут демонстративно цепляться за свою мужественность, надеясь на пенис и фантазия быть мужчиной; в-третьих, они могут нормально развиваться: то есть они могут принять своего отца как сексуальный выбор и пройти простой Эдипов комплекс. На выбор девушки частично влияет присущая ей бисексуальность. и степень мужественности, которую она развила в доэдипов период.

Таким образом, женская и мужская фаллические стадии занимают довольно много времени. разные маршруты. Во-первых, комплекс кастрации для девочек имеет вид зависть к пенису, а не страх кастрации. Во-вторых, зависть к пенису предшествует женский Эдипов комплекс, тогда как для мальчиков все наоборот; это кастрационная тревога следует за мужским Эдиповым комплексом. В-третьих, потому что Зависть к пенису имеет место до женского Эдипова комплекса, маленькие девочки не пережить травмирующее событие, сравнимое с тревогой о кастрации мальчиков.В-четвертых, поскольку девушки не переживают этого травмирующего события, женский Эдипов комплекс растворяется медленнее и менее полно, чем мужской Эдипов комплекс.

Латентный период
Фрейд считал, что с 4-го или 5-го года до полового созревания и мальчики, и девочки обычно, но не всегда, проходят период бездействия психосексуальное развитие. Эта стадия задержки частично вызвана попытки родителей наказать или воспрепятствовать сексуальной активности в их молодых дети.Если родительское подавление будет успешным, дети будут подавлять свое сексуальное влечение и направляют свою психическую энергию на учебу, дружбу, хобби, и другие несексуальные действия.

Постоянная задержка усиливается за счет постоянного подавления родителей и учителей, а также внутренними чувствами стыда, вины и морали. Сексуальное влечение, конечно, все еще существует во время латентного периода, но его цель была подавлено. Сублимированное либидо теперь проявляется в социальных и культурных достижениях.

Генитальный период
Половое созревание сигнализирует о пробуждении сексуальной цели и начало генитального периода . В период полового созревания двухфазный половой жизнь человека вступает во вторую стадию, которая имеет принципиальные отличия от младенческий период (Freud, 1923 / 1961b). Во-первых, сдаются подростков аутоэротизм и направить свою сексуальную энергию на другого человека вместо этого к себе. Во-вторых, теперь возможно воспроизведение.В-третьих, хотя пениса зависть может и дальше сохраняться у девочек, влагалище наконец приобретает тот же статус для них то, что пенис имел для них в младенчестве. Параллельно с этим мальчиков сейчас рассматривают женский орган как желанный объект, а не как источник травма. В-четвертых, все половое влечение приобретает более полную организации, а компонент приводов, которые работали несколько самостоятельно в раннем младенческом периоде получить своего рода синтез в подростковом возрасте; таким образом, рот, анус и прочее доставляют удовольствие области занимают вспомогательную позицию по отношению к гениталиям, которые теперь достигают превосходства как эрогенная зона.

Зрелость
Половой период начинается в период полового созревания и продолжается на протяжении всего периода продолжительность жизни человека. Это этап, которого достигают все, кто достигает физическая зрелость. Помимо генитальной стадии, Фрейд упоминал, но никогда не упоминал полностью концептуализирован период психологической зрелости , этап достигается после того, как человек прошел через более ранние периоды развития в идеальный образ. К сожалению, психологическая зрелость случается редко, потому что у людей слишком много возможностей для развития патологических расстройств или невротические предрасположенности.

Терапия / Применение

свободное объединение, пациентов обязаны озвучивать каждую мысль, которая приходит им в голову, независимо от того, как это может показаться неуместным или отвратительным. Цель свободной ассоциации — прийти к бессознательному, начав с существующей сознательной идеи и следуя за ним через череду ассоциаций, куда бы он ни вел. Процесс это непросто, и некоторые пациенты никогда не справляются с этим. По этой причине мечтают Анализ оставался излюбленной терапевтической техникой Фрейда.(Мы обсуждаем анализ сновидений в следующем разделе.)

Ситуация переноса жизненно важна для психоанализа. Перенос относится к сильным сексуальным или агрессивным чувствам, положительным или отрицательным, что пациенты развиваются по отношению к своему аналитику в ходе лечения. Чувства переноса не зарабатываются терапевтом и просто передаются ей или ему из более раннего опыта пациентов, обычно с их родителями. Однако отрицательный перенос в форме враждебности должен быть признан терапевтом и объяснен пациентам, чтобы они могли преодолеть любое сопротивление лечению (Freud, 1905/1953a, 1917/1963).

Фрейд (1933/1964) отметил несколько ограничений психоаналитического лечение. Во-первых, не все старые воспоминания можно и нужно переносить в сознание. Во-вторых, лечение не столь эффективно при психозах или с конституциональными заболеваниями, как с фобиями, истериками и навязчивыми идеями. Третье ограничение, отнюдь не присущее психоанализу, состоит в том, что пациент, после излечения может позже развиться другая психическая проблема. Признавая эти ограничений, Фрейд считал, что психоанализ можно использовать в сочетании с другие методы лечения.Однако он неоднократно настаивал на том, что его нельзя сокращать. или изменены каким-либо существенным образом.

Анализ сновидений
Фрейд использовал анализ сновидений для преобразования манифеста содержание сновидений к более важному скрытому содержанию. Содержание манифеста сна — это поверхностное значение или сознательное описание, данное сновидец, тогда как латентное содержание , относится к его бессознательному материалу.

Основное предположение анализа сновидений Фрейда состоит в том, что почти все мечты — это исполнений желаний .Фрейд считал, что сны образуются в бессознательном, но попытайтесь пробиться в сознание. Стать сознательно, сны должны ускользать как от первичной, так и от окончательной цензуры (см. снова к рисунку 2.1). Даже во сне эти стражи несут бдение, принуждение бессознательного психического материала к замаскированной форме. Маскировка может действовать двумя основными способами — конденсацией и вытеснением.

Конденсация см. к тому, что явное содержание сновидения не так обширно, как скрытое уровень, указывающий на то, что бессознательный материал был сокращен или уплотняется до появления на уровне манифеста. Смещение означает что образ сновидения заменен какой-то другой идеей, лишь отдаленно связанной с ним (Фрейд, 1900/1953).

При толковании снов Фрейд (1917/1963) обычно следовал один из двух способов. Первый заключался в том, чтобы попросить пациентов рассказать свой сон и все их ассоциации с ним, независимо от того, насколько они несвязаны или нелогичны ассоциации казались. Фрейд считал, что такие ассоциации раскрывают бессознательное желание за мечтой. Если сновидец не смог понять ассоциативного материала, Фрейд использовал второй метод — символы сновидений — чтобы обнаружить бессознательные элементы, лежащие в основе манифестного содержания.Цель обоих методы (ассоциации и символы) заключались в том, чтобы проследить формирование сновидения в обратном направлении пока не было достигнуто скрытое содержимое.

Оговорки по Фрейду
Фрейд считал, что многие повседневные оговорки или оговорки, неправильное прочтение, неправильный слух, неправильное расположение предметов и временное забвение имена или намерения не случайны, а раскрывают бессознательное намерения. При описании этих ошибочных действий Фрейд (1901/1960) использовал немецкий Fehlleistung, или «ошибочная функция», но Джеймс Стрейчи, один из переводчиков Фрейда, изобрел термин parapraxes для обозначения того, что многие люди сейчас просто называют «оговорки по Фрейду».”

Парапракс или бессознательное поскользнуться настолько распространены, что мы обычно не обращайте на них внимания и отрицайте, что они значимость. Фрейд, однако, настаивал на том, что эти ошибочные действия имеют смысл; они раскрывают бессознательное намерение человека: «Они не случайны. события, но серьезные умственные действия; у них есть смысл; они возникают из одновременные действия — или, скорее, взаимно противоположные действия — двух разные намерения »(Фрейд, 1917/1963, стр. 44). Возникает одно противоположное действие из бессознательного; другой — из предсознательного.Бессознательные промахи, следовательно, похожи на сновидения в том, что они являются продуктом обоих бессознательное и предсознательное, с доминирующим бессознательным намерением и вмешательство и замена предсознательного.

· детерминизм против свободного выбора . По этому поводу взгляды Фрейда на природа человеческой натуры легко упала бы в сторону детерминизма . Фрейд считал, что большая часть нашего поведения определяется прошлыми событиями, а не текущими целями.

· пессимизм против оптимизма . Согласно Фрейду, мы приходим в мир в основное состояние конфликта, когда силы жизни и смерти действуют на нас из противоположные стороны. Врожденное желание смерти постоянно толкает нас к самоуничтожение или агрессия, в то время как сексуальное влечение заставляет нас искать слепо за удовольствием. По этим причинам психоаналитическая теория по существу пессимистический .

· причинность против телеологии. Фрейд считал, что настоящее поведение в основном сформированный прошлыми причинами, а не целями людей на будущее.Следовательно, мы очень высоко оцениваем теорию Фрейда на причинно-следственной связи .

· сознательное против бессознательного . психоаналитическая теория явно опирается на направление бессознательное мотивация. Фрейд считал, что все, от оговорок до религиозный опыт является результатом глубоко укоренившегося желания удовлетворить сексуальные или агрессивные драйвы.

· социальных и биологических влияний . Медицинское образование Фрейда склоняло его видеть человеческая личность с биологической точки зрения.Поскольку Фрейд считал, что многие детские фантазии и тревоги уходят корнями в биологию, мы оцениваем его как низкую по социальному влиянию .

· уникальность против сходства. В этом измерении психоаналитическая теория занимает среднюю позицию . Человечества эволюционное прошлое порождает у людей очень много общего. Тем не менее индивидуальный опыт, особенно в раннем детстве, формируют людей несколько уникальным образом и объясняют многие из различия между личностями.

Черты личности, связанные с различиями в структуре мозга

По мнению психологов, необычайное разнообразие человеческой личности можно разбить на так называемые черты личности «большой пятерки», а именно невротизм (насколько человек капризен), экстраверсия (насколько человек полон энтузиазма), открытость (насколько человек непредубежден), уступчивость (мера альтруизма) и добросовестность (мера самоконтроля).

В исследовании, опубликованном сегодня в журнале Social Cognitive and Affective Neuroscience, международная группа исследователей из Великобритании, США и Италии проанализировала набор данных изображений мозга более 500 человек, которые были опубликованы в рамках проекта Human Connectome Project. крупная инициатива США, финансируемая Национальными институтами здравоохранения.В частности, исследователи изучили различия в анатомии коры головного мозга (структура внешнего слоя головного мозга), проиндексированных по трем параметрам — толщина, площадь и количество складок в коре головного мозга — и как эти показатели связаны с Черты характера Большой Пятерки.

«Эволюция сформировала анатомию нашего мозга таким образом, чтобы максимально увеличить его площадь и складку за счет уменьшения толщины коры», — объясняет д-р Лука Пассамонти из отдела клинических нейронаук Кембриджского университета.«Это похоже на растягивание и складывание резинового листа — это увеличивает площадь поверхности, но в то же время сам лист становится тоньше. Мы называем это «гипотезой коркового растяжения».

«Растяжение коры — ключевой эволюционный механизм, который позволил человеческому мозгу быстро расширяться, но при этом вписываться в наши черепа, которые росли медленнее, чем мозг», — добавляет профессор Антонио Терраччиано с кафедры гериатрии Университета штата Флорида. «Интересно, что этот же процесс происходит, когда мы развиваемся и растем в утробе матери и в детстве, подростковом и взрослом возрасте: толщина коры имеет тенденцию уменьшаться, а площадь и складчатость увеличиваются.”

Кроме того, с возрастом невротизм снижается — мы лучше справляемся с эмоциями. В то же время повышается сознательность и покладистость — мы становимся все более ответственными и менее враждебными.

Исследователи обнаружили, что высокий уровень невротизма, который может предрасполагать людей к развитию нервно-психических расстройств, был связан с увеличением толщины, а также уменьшением площади и складчатости в некоторых областях коры, таких как префронтально-височная кора в передней части головного мозга. .

Напротив, открытость, которая является личностной чертой, связанной с любопытством, творчеством и предпочтением разнообразия и новизны, была связана с противоположным паттерном, уменьшенной толщиной, увеличением площади и складчатостью в некоторых префронтальных отделах коры головного мозга.

«Наша работа поддерживает идею о том, что личность в некоторой степени связана с созреванием мозга, процессом развития, на который сильно влияют генетические факторы», — говорит доктор Роберта Риччелли из Италии.

«Конечно, мы постоянно формируемся нашим опытом и окружающей средой, но тот факт, что мы видим явные различия в структуре мозга, которые связаны с различиями в личностных чертах, предполагает, что почти наверняка будет задействован элемент генетики», — говорит профессор Никола Тоски из Университета «Тор Вергата» в Риме.«Это также согласуется с представлением о том, что различия в личностных качествах можно обнаружить на ранних этапах развития, например, у детей ясельного возраста».

Добровольцы, чей мозг был визуализирован в рамках проекта Human Connectome, были здоровыми людьми в возрасте от 22 до 36 лет, не имевших в анамнезе нейропсихиатрических или других серьезных медицинских проблем. Однако взаимосвязь между различиями в структуре мозга и личностными особенностями этих людей предполагает, что различия могут быть еще более выраженными у людей, которые с большей вероятностью страдают нервно-психическими заболеваниями.

«Установление связи между структурой мозга и основными чертами личности является важным шагом на пути к лучшему пониманию связи между морфологией мозга и определенным настроением, когнитивными или поведенческими расстройствами», — добавляет д-р Пассамонти. «Нам также необходимо лучше понимать взаимосвязь между структурой и функцией мозга у здоровых людей, чтобы понять, что отличает людей с психоневрологическими расстройствами».

Это не первый раз, когда исследователи обнаружили связь между структурой нашего мозга и поведением.Исследование, опубликованное группой в прошлом году, показало, что мозг подростков с серьезными проблемами антиобщественного поведения значительно отличается по структуре от мозга их сверстников.

Ссылка
Riccelli, R et al. Поверхностная морфометрия раскрывает нейроанатомическую основу пятифакторной модели. Социальная когнитивная и аффективная нейробиология; 25 января 2016 г .; DOI: 10.1093 / scan / nsw175

Раскрытие структуры саморегулирования через открытие онтологии на основе данных

Извлечение показателей индивидуальных различий

Наш набор данных состоял из 522 взрослых участников, каждый из которых выполнил батарею, состоящую из 37 поведенческих задач и 22 опросов самоотчетов.Он включал меры, предположительно связанные с саморегулированием, включая принятие риска, временное дисконтирование и импульсивность, но также распространенные на более общие когнитивные области, такие как рабочая память, обработка информации, обучение, внимательность и другие. При построении некоторые предполагаемые конструкции, такие как импульсивность, были оценены как в опросах, так и в задачах, что дало возможность оценить согласованность перекрестных измерений. В дополнение к этим опросам и задачам участники сообщили о ряде реальных результатов (например,g., вопросы, задаваемые самими участниками, касающиеся употребления алкоголя, психического здоровья, личных финансов и т. д.). Данные были собраны в Amazon Mechanical Turk с использованием платформы Experiment Factory 56 , которая позволяет легко реплицировать расширение этого набора данных. Исследование было одобрено Стэнфордским институциональным наблюдательным советом (IRB-34926). Все участники щелкнули, чтобы подтвердить свое согласие с формой информированного согласия, прежде чем начать работу с батареей. План сбора данных был предварительно зарегистрирован в Open Science Framework (http: // goo.gl / 3eJuu1; хотя мы отклонились в нескольких направлениях, см. ниже). Дополнительную информацию о сборе данных, конкретных опросах и используемых задачах, выборе зависимых переменных, контроле качества и очистке данных можно найти в дополнительных методах. Мы также создали Jupyter Notebooks для отображения цифр и данных, которые не могут быть включены в эту статью, доступную на странице GitHub этого проекта: https://ianeisenberg.github.io/Self_Regulation_Ontology/.

Отклонения от предварительной регистрации

Наша предварительная регистрация описывала теоретико-графический подход к обнаружению онтологий.После реализации этого подхода мы осознали, что он несовершенный для наших целей, и вместо этого применили комбинированный подход факторного анализа / кластеризации, представленный здесь. Мы решили, что факторный анализ будет более подходящим по двум основным причинам: (1) факторный анализ является популярным подходом в психологии и, таким образом, знаком в этой области, и (2) факторный анализ обеспечивает онтологическое встраивание для DV, которое в сочетании с кластеризацией предлагает две точки зрения на организацию психологических мероприятий.Теоретико-графические подходы менее распространены и будут ограничиваться идентификацией кластеров без обеспечения вложения в интерпретируемое пространство.

Мы также отклонились от предварительной регистрации, используя ряд прогнозных моделей. В нашей предварительной регистрации упоминаются случайные леса, которые мы включаем, но также используются регуляризованные модели линейной регрессии и SVM. Первоначальный анализ показал, что случайные леса сильно превышают данные, что привело к тому, что мы сконцентрировались на регрессии хребта.

Оценка надежности повторных испытаний

Батареи были разделены по типам измерений; самоотчетные опросы и поведенческие задания.Эти типы измерений потенциально различались по своим психометрическим свойствам. Опросы обычно разрабатываются с учетом психометрической теории и обычно оцениваются на предмет надежности. Это резко контрастирует с задачами, в которых психометрические свойства часто неизвестны и редко переоцениваются.

Мы оценили надежность всех DV в одной и той же популяции, проанализировав подмножество участников, выполнивших всю батарею второй раз. Полное описание последующего анализа представлено в Enkavi et al. 28 ; Подводя итог, опросы показали большую надежность повторного тестирования (ICC3k M = 0,80, SD = 0,06) по сравнению с задачами (ICC M = 0,45, SD = 0,21), см. дополнительный рисунок 4. Там была существенная неоднородность задач, при этом некоторые меры (например, дисконтирование и параметры DDM) выполнялись намного надежнее, чем другие. Мы использовали корреляции Пирсона между двумя сеансами в качестве меры надежности, установив шумовой потолок (максимально возможную предсказательную силу при неснижаемом шуме) для оценки соответствия результатов исследовательского факторного анализа.

Связь между задачами и опросами

DV задач и опросов не имели взаимосвязи друг с другом или не имели, как видно из их нескорректированных корреляций Пирсона (дополнительный рис. 1a). Для более точной количественной оценки взаимосвязи между задачами и опросами мы использовали два разных метода. Во-первых, мы оценили, насколько хорошо удерживаемый DV был предсказан DV для всех задач или опросов (за исключением DV, который должен быть предсказан). В результате было получено 4 распределения прогнозов: два прогноза в рамках измерения (по задачам и опрос по опросам) и два прогноза по всем измерениям (по каждому опросу и опрос по задачам).Успех прогнозирования оценивался 10-кратной перекрестной проверкой регрессии гребня с использованием функции RidgeCV из scikit-learn с параметрами по умолчанию 57 .

Мы также оценили эту взаимосвязь, построив граф, где узлами являются уникальные DV, а ребра отражают частичную корреляцию между двумя DV после согласования со всеми другими DV. Чтобы оценить эти корреляции, мы использовали Graphical Lasso 58 , используя функцию EBICglasso из пакета QGraph 59 .Визуализация графика (рис. 2) была выполнена с использованием алгоритма направленного действия в Gephi 60 , при этом края отражают абсолютное значение частичных корреляций больше 0,01. Результаты описаны в дополнительных методах и изображены на дополнительном рисунке 1.

Исследовательский факторный анализ

Исследовательский факторный анализ (EFA) пытается объяснить ковариацию ряда наблюдаемых переменных с точки зрения меньшего числа скрытых (ненаблюдаемых) переменных. , называемые факторами.Каждая наблюдаемая переменная моделируется как линейная комбинация этих скрытых факторов и некоторой ошибки измерения:

$$ X — \ mu = LF + \ varepsilon $$

(1)

, где X — это матрица наблюдаемых DV размером м (DV) × n (участник), μ — матрица переменных средних, L — это м × f ( количество факторов ) матрица нагрузки, описывающая взаимосвязь между каждой переменной и скрытыми факторами, а F — это матрица оценок факторов f × n . ε фиксирует ошибку измерения — дисперсию, не объясняемую скрытыми (общими) факторами. В текущем исследовании каждый DV представлен 522 участниками — индивидуальными оценками участников — и EFA используется для оценки встраивания этих DV (представленных матрицей нагрузки) в общее психологическое пространство, охватываемое скрытыми факторами. После оценки вычисляются факторные баллы, представляющие степень, в которой человек представляет этот скрытый фактор. Например, мы использовали EFA, чтобы сократить показатели результатов до 8 факторов, которые затем использовались для вычисления 8-факторных оценок для каждого участника.Эти факторные оценки стали целевыми результатами. Одна конечная цель связана с переменными, связанными с выпивкой, и не связана с какой-либо другой переменной — таким образом, соответствующая ей факторная оценка отражает общую склонность человека к перееданию и была названа соответствующим образом.

EFA было выполнено с использованием оценки максимального правдоподобия с последующим вращением oblimin для поворота факторов без обеспечения ортогональности. Вращение факторов упрощает интерпретацию за счет оптимизации «очень простой структуры» 61 без изменения подгонки модели.Факторные оценки были оценены с использованием метода tenBerge, который является наиболее подходящим с учетом наклонного вращения 62 . Все анализы были выполнены с использованием функции «fa» из пакета психоанализа в R 63 .

Важным шагом при выполнении EFA является выбор f , количества факторов, которые необходимо оценить. Хотя для этого существует множество процедур, мы выбрали количество факторов, которые минимизировали байесовские информационные критерии (BIC). BIC — это критерий выбора модели, который пытается исправить переоснащение за счет штрафов за более сложные модели, при этом более низкие значения представляют лучший баланс между сбором данных и сложностью модели.На дополнительном рис. 2 показаны значения BIC для растворов EFA с различным числом факторов. Другие критерии определили перекрывающийся диапазон оптимальных размерностей, что согласуется с представлением о том, что не существует единственной наилучшей размерности 64 .

Оптимальные решения для задач, опросов и переменных результатов все имели кросс-факторные корреляции после смены облимина. Корреляции между факторами показаны на рис. 5.

Устойчивость факторной оценки

Доверительные интервалы для факторных нагрузок были рассчитаны с использованием опции «iter» из функции «fa» из пакета mental в R, с долей выборок, сохраненных в каждая выборка установлена ​​на 90% 63 .Эта функция запускает EFA для 1000 загруженных образцов и использует результаты для вычисления среднего и стандартного отклонения нагрузок. Устойчивость факторных моделей также оценивалась путем исключения каждой отдельной меры и повторного выполнения анализа. Некоторые меры оказали большое влияние на обнаруженные факторы, в то время как другие были несущественными. Результаты этого анализа устойчивости представлены в онлайн-блокноте Jupyter и в дополнительном обсуждении.

Факторный анализ общности и надежность повторного тестирования DV

Общность относится к дисперсии, учтенной в DV моделью EFA.Средняя общность (эквивалент общей дисперсии, объясняемой моделью EFA) была больше для DV опроса ( M = 0,58, SD = 0,17), чем DVs для задания ( M = 0,23, SD = 0,21), и различались между разными DVs. Хотя это частично объясняется разным количеством факторов, идентифицированных с помощью критерия BIC (5 факторов для задач, 12 факторов для опросов), 12-факторная модель задач по-прежнему имела только среднюю общность 33.

Есть два основных объяснения. для низкой общности: либо оцениваемые факторы не охватывают психологическое пространство, которое должным образом представляет все DV (например,g., факторы являются плохой моделью для данных) или сами DV имеют плохие характеристики измерения. Последнее создает шумовой потолок и устанавливает верхнюю границу дисперсии, которую можно объяснить любой моделью.

Чтобы исследовать это, мы коррелировали общность и надежность повторного тестирования (как измерено корреляцией Пирсона). Мы оценивали только DV, надежность которых при повторном тестировании была выше 0,2. Мы обнаружили сильную корреляцию между общностью и надежностью повторного тестирования в задачах ( r = 0.53), а также меньшая корреляция между общностью и надежностью повторного тестирования в опросах ( r = 0,35), что позволяет предположить, что характеристики измерения связаны с дифференциальной общностью между DVs. Мы скорректировали надежность теста-повторного тестирования, разделив значения общности для отдельных DV на их квадрат надежности теста-повторного тестирования, что привело к объясненной скорректированной мере объясненной дисперсии (то есть, коррекция затухания 31 ). После корректировки модель фактора задачи объяснила 68% объяснимой дисперсии (по DV SD = 0.39), тогда как модель фактора обзора объяснила 86% (по DV SD = 0,24) (дополнительный рис. 3). Таким образом, расхождение в объясненной дисперсии можно в значительной степени понять с точки зрения плохих измерительных свойств задачи DVs.

Надежность факторной оценки

Хотя DV задачи были менее надежными, чем опросы в целом, возможно, что факторные оценки, полученные из модели задачи EFA, были столь же надежны, как и оценки факторов обследования. Интуиция заключается в том, что, объединяя множество зашумленных измерений центральной психологической конструкции, EFA создает надежную индивидуальную черту, так же как итоговые баллы опроса более надежны, чем конкретные элементы, составляющие эту шкалу.

Чтобы оценить это, мы использовали 150 участников, которые полностью выполнили всю батарею во второй раз (см. «Оценка надежности повторного тестирования»). Факторные оценки рассчитывались в обоих временных точках с использованием весовой матрицы, полученной из прогона EFA при первом завершении (то есть для создания факторных оценок в обоих временных точках использовалась одна и та же линейная комбинация DV). Достоверность оценивалась количественно корреляцией Пирсона между оценками факторов в обоих временных точках. Все 5 факторов задачи ( M = 0.82, min = 0,76, max = 0,85) и 12 факторов съемки ( M = 0,86, min = 0,75, max = 0,95) оказались весьма надежными (рис. 5). Мы повторили этот анализ с использованием внутриклассовой корреляции 65 , что не привело к качественному изменению выводов (ICC3k, задача M = 0,90, min = 0,86, max = 0,92; обзор M = 0,92, min = 0,86, max = 0,98). Этот анализ был повторен с использованием весов, полученных из прогона EFA, только для 372 участников, которые не входили в когорту повторного тестирования.Применение независимо полученной матрицы весов к 150 ретестовым когортам в оба момента времени не изменило оценок надежности (задача Пирсона r M = 0,81, min = 0,77, max = 0,84; опрос M = 0,86, min = 0,77 макс = 0,95).

Чтобы визуализировать многомерную стабильность оценок факторов, мы спроецировали баллы по 5 (задача) и 12 (опрос) из обеих временных точек в два измерения, используя анализ главных компонентов. Два измерения охватили 52% дисперсии оценок факторов задачи и 41% дисперсии оценок факторов обследования.

Иерархическая кластеризация

Иерархическая кластеризация — это семейство алгоритмов, которые строят реляционное дерево. Мы использовали метод агломеративной кластеризации, который итеративно объединяет DV (отдельно для опросов и задач). Этот метод основан на заранее определенной метрике расстояния, которая определяет, как кластеры должны быть объединены. Мы использовали расстояние корреляции (или несходство) в качестве метрики расстояния. Из-за произвольного направления наших измерений (например, DV «импульсивности» можно легко представить перевернутым DV «самоконтроля») мы использовали абсолютное расстояние корреляции, определенное как:

$$ {\ it {distance =} } 1 — \ left | r \ right | $$

(2)

Мы вычисляли расстояние корреляции не в собственном (участвующем) пространстве (без уменьшения размерности), а в факторно-аналитическом пространстве вложения, определяемом матрицей нагрузки.Мы сгруппировали DV, используя факторные нагрузки, а не оценки участников по двум причинам: (1) кластеризация с использованием факторных нагрузок немедленно помещает каждый кластер в интерпретируемое психологическое пространство, определенное выше, и (2) проекция в факторное пространство более четко разделяет DV на значимые и обнаруживаемые. кластеры (рис. 1d – g, дополнительный рис. 5), предполагая, что уменьшение размерности с помощью EFA функционирует как полезный шаг шумоподавления и помогает справиться с проклятием размерности 66 .Тем не менее, после этого первоначального анализа мы выполнили иерархическую кластеризацию в собственном пространстве как для опросов, так и для задач. Анализ силуэта (см. «Сравнение кластеризации и надежность» ниже) на дополнительном рис. 5 показывает, что эта кластеризация хуже, что было подтверждено визуально с использованием аналогичных графиков дендрограмм, используемых в основном тексте.

Иерархия, созданная этим методом, не имеет внутренних точек отсечения и, следовательно, целевых кластеров. Чтобы идентифицировать кластеры, которые можно интерпретировать, мы использовали алгоритм динамического гибридного вырезания из пакета DynamicTreeCut 34 .По сравнению с наивными подходами, которые вырезают дендрограмму на определенной высоте для идентификации кластеров, алгоритм динамического вырезания дерева разрезает дерево на разной высоте в зависимости от структуры лежащей в основе ветви. Мы отдельно оценили кластеризацию с использованием более простого алгоритма разделения — разрезания дерева по одной высоте, чтобы максимизировать средний балл по силуэту. На большинстве высот оценка силуэта сравнима с решением кластеризации dynamicTreeCut, за исключением очень малых высот среза, которые создают множество небольших, не поддающихся интерпретации кластеров (дополнительный рис.5). Наконец, если мы сравним решение кластеризации, созданное с помощью dynamicTreeCut, с одиночным разрезом по высоте, которое дает такое же количество кластеров, мы обнаружим хорошую конвергенцию между решениями кластеризации, что количественно определяется скорректированной оценкой взаимной информации (AMI) между двумя решениями кластеризации (задача AMI = 0,91; обзор AMI = 0,88).

Сравнение и надежность кластеризации

Одним из показателей, использованных для сравнения качества решений иерархической кластеризации, была средняя оценка силуэта для каждого решения с использованием scikit-learn 57 .Эта оценка сначала рассчитывается для каждого DV и является функцией среднего внутрикластерного расстояния DV и среднего расстояния до ближайшего кластера, а затем усредняется по всем DV. Оценка варьируется от наихудшего значения -1 до наилучшего значения 1, причем значения около 0 указывают на перекрывающиеся кластеры. Хотя мы не полагались на эту метрику при выборе наших кластеров, она использовалась для подтверждения алгоритма динамического вырезания дерева и поддерживала наш двухэтапный процесс кластеризации после уменьшения размерности. Показатели силуэта для ряда различных подходов к кластеризации (до и после уменьшения размерности, с использованием среза с фиксированной высотой и с использованием динамического разреза дерева) показаны на дополнительном рис.5.

Также была оценена устойчивость решения иерархической кластеризации к возмущениям данных. Для этого мы смоделировали 5000 отдельных матриц нагрузки, где каждый элемент каждой матрицы нагрузки был выборкой из гауссиана, среднее значение и стандартное отклонение которой были получены на основе факторного анализа начальной загрузки (см. «Устойчивость факторной оценки»). Мы также случайно исключили 20% DV. Затем для этих смоделированных матриц нагрузки был проведен кластерный анализ, идентичный основному анализу.Смоделированные кластеры сравнивались с исходной кластеризацией с использованием скорректированной взаимной информации (AMI). AMI варьируется от 0 до 1, где 1 указывает на полное соответствие между решениями кластеризации, а 0 указывает на отсутствие перекрытия.

Кроме того, чтобы оценить надежность кластеризации пар DV, мы вычислили процент совпадений DV-пар в конкретном кластере для всех пар DV в ходе моделирования. В результате получается матрица совместной встречаемости, которую можно использовать в качестве матрицы расстояний для согласованной кластеризации.Мы сравнили консенсусное решение кластеризации с исходным решением кластеризации с использованием AMI. Наконец, мы использовали кластеры, представленные в этой работе (рис. 3 и 4), чтобы вычислить среднее совпадение DV внутри кластера, вне кластера и между каждым DV и DV в двух ближайших кластерах. Результаты этих анализов представлены в дополнительном обсуждении и онлайн-блокноте Jupyter.

Визуализация с использованием многомерного масштабирования

На рис. 1 задачи DV и априорные кластеры DV (скорость дрейфа, порог, время отсутствия решения и время реакции на стоп-сигнал) были представлены с использованием многомерного масштабирования (MDS) для визуального удобства. .MDS — это традиционный метод визуализации, который разделяет отношения более высоких измерений на два измерения и был выполнен с использованием функции MDS 57 в scikit-learn. Эта визуализация предназначена для того, чтобы подчеркнуть полезность кластеризации после уменьшения размерности, но не используется напрямую для любого последующего анализа.

Анализ прогнозов

При первичном анализе прогнозов использовались оценки факторов из задач или опросов, а также их совокупность в качестве функций для прогнозирования целевых результатов.Эти целевые показатели результатов были получены из ОДВ с использованием процедур, идентичных обследованиям и задачам по отдельным элементам результатов (например, доход домохозяйства, курение, см. Дополнительные методы). Перед запуском ОДВ сначала регрессировали возраст и пол из каждой переменной результата с помощью простой линейной регрессии. Эта процедура позволила выявить 8 факторов: запойное употребление алкоголя, проблемное употребление алкоголя, небезопасное употребление алкоголя, употребление наркотиков, пожизненное курение, ежедневное курение, ожирение, психическое здоровье и вехи дохода / жизни (см. Дополнительный рис.7 для корреляций факторных оценок и онлайн-блокнот Jupyter для полной матрицы факторной нагрузки). Для прогнозирования мы использовали два разных метода регуляризованной линейной регрессии: лассо и гребенчатую регрессию, которые различаются по форме регуляризации. Мы также использовали два метода нелинейной регрессии: случайный лес и машины опорных векторов. Все использованные методы scikit-learn 57 .

Перекрестная проверка была выполнена с использованием сбалансированной 10-кратной процедуры (пользовательский код на основе исх. 67 ), таким образом уравновешивая каждую модель с 469 участниками и тестируя 53 исключенных участника. Во всех случаях оценки факторов результата каждого участника (цели прогноза) были предсказаны с перекрестной проверкой. Эти оценки были сопоставлены с фактическими оценками факторов результата для вычисления R 2 . В выборке R 2 были оценены путем подгонки идентичных моделей, как указано выше, ко всему набору данных и тестирования на том же наборе данных. Аналогично вычислялась средняя абсолютная ошибка (MAE).Перекрестная проверка и выборка R 2 и MAE для каждой модели показаны в дополнительной таблице 3. Регрессия гребня и лассо выполнялась сравнительно, в то время как нелинейные методы, в частности случайные леса, превосходили данные, давая плохое соответствие. Регрессия гребня использовалась для оценки важности признаков из-за его желательных свойств регуляризации по сравнению с лассо (разреженный выбор признаков не был необходим для интерпретируемости с таким небольшим количеством предикторов) и сопоставимой производительности. Важность признака для регрессии гребня (как показано на полярных графиках онтологических отпечатков пальцев на рис.6, 8) определяется как стандартизованные коэффициенты β.

Результаты прогноза, объединяющие оценки задач и факторов обследования, качественно не отличались от результатов прогнозов с использованием только оценок факторов обследования, за исключением небольшого улучшения для ожирения и доходов / жизненных результатов, которые были двумя целевыми показателями, в которых задачи выполнялись с превышением вероятности (Дополнительный Таблица 3). Это является слабым доказательством того, что для некоторых целей задачи могут дополнять опросы для создания модели прогнозирования поведения в реальном мире.

Одна потенциальная проблема с нашим прогнозным анализом — это возможность утечки данных между свертками перекрестной проверки в результате факторных аналитических моделей. То есть модели ОДВ как для предикторов (например, баллов факторов обследования), так и целевых показателей (баллов целевых факторов результатов) соответствовали всему набору данных. Это утечка данных может привести к ненадлежащему завышению оценок прогнозов. Чтобы контролировать эту возможность, мы создали эмпирическое нулевое распределение успеха предсказания путем перетасовки целевых результатов и повторения предсказания 2500 раз.95% успеха предсказания показан на всех графиках предсказания и используется в качестве отсечки значимости ( p <0,05) для отображения онтологических отпечатков пальцев.

Дополняя наш прогноз с использованием оценок факторов задачи и опроса, полученных из EFA, мы выполнили тот же анализ, используя отдельные DV (отдельно для задач и опросов) в качестве функций прогнозирования.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *