Психические состояния: Дружилов С.А., Олещенко А.М. Психические состояния человека в труде: теоретический анализ взаимосвязей в системе «Свойства личности – Состояния – Процессы»

Автор: | 16.07.1978

Содержание

Психические состояния

   Список разного рода состояний психики, сознания. См. также Психическое состояние.

 


Апатия
Психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелыми переживаниями или заболеванием и проявляющееся потерей интереса и безразличием к окружающему.
Атараксия
Состояние невозмутимости. В греческой этике им обозначалось душевное равновесие, которое для мудрого человека должно быть идеалом жизненных устремлений и которое достигается за счет отказа размышлять над метафизическими вопросами (о боге, смерти, обществе) и высказывать какие-либо суждения о них.
Аффект
Стремительно и бурно протекающая, наиболее сильная эмоция взрывного свойства, неподконтрольная сознанию и способная принять форму аффекта патологического. Также под аффектом в общей психологии понимается в целом эмоционально-чувственная сфера человека.
Аффективные состояния
Психические состояния, характеризующиеся заметной эмоциональной окрашенностью: эмоциональные состояния, состояние аффекта, настроение и т.
п.
Бессонница
Психическое состояние, характеризующееся перевозбуждением, препятствующим возникновению здорового сна.
Вдохновение
Психическое состояние, высшая степень концентрации внимания, резкое увеличение производительности в действиях.
Вменяемость
Нормальное психическое состояние человека, характеризующееся адекватной работой сознания как психического интегратора; способность адекватно воспринимать слова и поступки окружающих людей.
Гипноз
Особое психическое состояние, промежуточное между сном и бодрствованием, обычно сопровождающееся повышенной внушаемостью.
Грезы
Психическое состояние «сна наяву», развитое фантазирование.
Детерминирующая тенденция в мышлении
Психическое состояние человека, определяющее направленность, избирательность мышления в зависимости от поставленной задачи.
Дисфория
Состояние угрюмого ворчливо-раздражительного, злобного настроения, сопровождающееся повышенным беспокойством в ответ на любой внешний раздражитель.
Дисфории могут длиться часами и днями и отличаются злобно-тоскливой окраской настроения.
Застенчивость
Состояние нервно-психического напряжения, отличающееся разнообразными нарушениями в сфере вегетатики, психомоторики, речевой деятельности, эмоциональных, волевых, мыслительных процессов и рядом специфических изменений самосознания, которое возникает у человека, постоянно испытывающего трудности в определенных ситуациях межличностного неформального общения, и является его личностным свойством.
Истерия
Психическое расстройство, при котором мотивы, как будто бы не известные больному, вызывают сужение поля сознания или нарушения моторной или сенсорной функции. Этим нарушениям больной может придавать психологическую и символическую ценность. Могут иметь место конверсионные или диссоциативные проявления.
История психических состояний
Первое более-менее систематическое изучение ПС начинается в Индии 2-3 тысячелетия до н. э., предметом которого было состояние нирваны. Философы Древней Греции тоже затрагивали проблему ПС.
Компульсия
Настроенность на выполнение повторяющихся, ритуальных действий, невыполнение которых приводит к тревожности, расстроенности.
Лабильность
Неустойчивое психическое и физиологическое состояние человека.
Монотония
Функциональное состояние человека, возникающее как следствие однообразной работы: снижение тонуса и восприимчивости, ослабление сознательного контроля, ухудшение внимания и памяти, стереотипизация действий, появление ощущений скуки и потери интереса к работе.
Мышление фантазирующее
Состояние «грез наяву», возникающее в периоды мечтательной рассеянности.Направленность мышления определяется аффективно окрашенными воспоминаниями и желаниями. Характерна скачкообразность мышления. Протекает в форме допущений и возражений, вопросов и ответов. Наблюдаются включения, близкие к галлюцинаторным, типа иллюзии и галлюцинаций воображения.
Такого рода состояния непроизвольного мышления протекают при постоянно меняющемся уровне сознания.
Навязчивое состояние
Психическое состояние, при котором у человека появляются навязчивые, мешающие или пугающие мысли (навязчивые идеи).
Напряженность психическая
Особое психическое состояние человека, характеризующееся высокой интенсивностью физиологических и психических процессов в результате воздействия стресса.
Настроение
Сравнительно продолжительные, устойчивые психические состояния умеренной или слабой интенсивности, проявляющиеся в качестве положительного или отрицательного эмоционального фона психической жизни индивида.
Невротизм
Состояние, характеризующееся эмоциональной неустойчивостью, тревогой, низким самоуважением, вегетативными расстройствами.
Ностальгия
Психическое состояние, характеризующееся тоской по чему-либо или кому-либо, неудовлетворенностью текущим положением вещей.
Оптимистичность
Психическое состояние, характеризующееся уверенностью в себе, в завтрашнем дне, стремлением ощутить всю полноту бытия.
Паническое состояние
Устойчивое состояние, при котором болезненная тревога поражает одного человека или группу лиц, которым передается паническое состояние.
Пограничные психические состояния
Группа не резко выраженных нарушений, граничащих с состоянием здоровья и отделяющих его от собственно патологических психических проявлений.
Подавленность
Психическое состояние, характеризующееся лёгкими депрессивными проявлениями: снижением настроения, низкой физической активностью, низкой целеустремлённостью и подавленной волей.
Предстартовое психическое состояние
Состояние готовности спортсмена к участию в спортивном состязании.
Психическая напряженность
Психическое состояние, возникающее при выполнении человеком сложной задачи, и негативно влияющее на деятельность (разрущающее деятельность). Психическая напряженность оказывает понижающее влияние на устойчивость психических и двигательных функций, вплоть до дезинтеграции деятельности.
Психическое пресыщение
Психическое состояние, вызванное однообразной, лишенной смысла деятельностью. Признаки: потеря интереса к работе и неосознанное стремление к варьированию способов исполнения.
Психическое состояние
Самостоятельное проявление человеческой психики, всегда сопровождающееся внешними признаками, имеющими преходящий, динамический характер, не являющимися психическими процессами или свойствами личности, выражающееся чаще всего в эмоциях, окрашивающее всю психическую деятельность человека и связанное с познавательной деятельностью, с волевой сферой и личностью в целом.
Психологическая устойчивость
Целостная характеристика личности, обеспечивающая ее устойчивость к фрустрирующему и стрессогенному воздействию трудных ситуаций.
Психофизиологическая ригидность
Состояние сильного и продолжительного сокращения мышц, обусловленное изменением тонуса нервных центров, иннервирующих данные мышцы.
Рассеянное состояние
Временное психическое состояние, характеризующееся довольно резким снижением интегративной функции внимания.
Растерянность
Психическое состояние: неуверенность, часто тревожность и фрустрированность, дезориентация, пересмотр ценностно-смысловой сферы, стратегических и тактических принципов деятельности.
Реактивная ипохондрия
Состояние, развивающееся преимущественно у астеников и эмотивно-лабильных людей, в связи с неосторожно сообщенным им серьезным диагнозом или из-за собственных предположений.
Реактивные состояния
Психопатологические состояния, обусловленные достаточно локальным по времени действием психической травмы. Виды: реактивная депрессия и аффективно-шоковые реакции.
Релаксация
Состояние покоя, расслабленности, возникающее у субъекта вследствие снятия напряжения после сильных переживаний или физических усилий.
Решительное состояние
Состояние высокой настроенности человека, сочетающейся с высоким тонусом, готовностью совершать спонтанные (произвольные, волевые) поступки.
Саморегуляция
(от лат. regulare — приводить в порядок, налаживать) — целесообразное функционирование живых систем разных уровней организации и сложности. Психическая саморегуляция является одним из уровней регуляции активности этих систем, выражающим специфику реализующих ее психических средств отражения и моделирования действительности, в том числе рефлексии субъекта.
Синкопа
Кратковременный обморок, потеря сознания, вызванный нарушением мозгового кровотока.
Смятение
Смятение возникает в ситуациях, когда признание факта поступка сопровождается внутренними колебаниями, неуверенностью в правильности сделанного выбора, возвратом отвергнутого и вновь утверждением своей правоты. Это состояние человека, для которого любой выбор оказывается недостаточно внутренне мотивированным, любой отказ-неоправданным.
Собранное состояние
Состояние высокой настроенности, отсутствия внутренних конфликтов.
Сосредоточенное состояние
Состояние довольно резкого повышения интегративной функции внимания.
Состояние сомнения
Состояние временного повышения критического отношения к действительности.
Состояния сознания
Качественно разные состояния сознания: нормальное состояние, сон, транс, медитация и другие.
Спокойствие
Психическое состояние, характеризующееся нормальным тонусом, уравновешенностью, достаточной критичностью.
Стеническое чувство
Положительное эмоциональное состояние, связанное с повышением уровня жизнедеятельности и характеризующееся возникновением ощущения возбуждения, радостного волнения, подъема, бодрости.
Стресс
Термин, используемый с целью обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия.
Тонус
Бодрость, способность в единицу времени сделать больше действий, активность.
Транс
Один из основных параметров психического состояния человека: переходное состояние, переживание новых ощущений, новых смыслов; более или менее значительное изменение внутреннего мира.
Тревога
Эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий. В отличие от страха как реакции на конкретную угрозу тревога представляет собой генерализованный, диффузный или беспредметный страх. Тревога обычно связана с ожиданием неудач в социальном взаимодействии и часто бывает обусловлена неосознаваемостью источника опасности. Функционально тревога не только предупреждает субъекта о возможной опасности, но и побуждает к поиску и конкретизации это опасности, к активному исследованию окружающей действительности с установкой определить угрожающий предмет.
Утомление
Временное снижение работоспособности под влиянием длительного воздействия нагрузки.
Формы нарушения настроения
Формы нарушения, в основном клинические, настроения.
Фрустрация
Психическое состояние дезорганизации сознания и деятельности, возникающее, когда вследствие каких-либо препятствий и противодействий мотив остается неудовлетворенным или его удовлетворение тормозится (В.С. Мерлин).
Шизоидные состояния
Состояния, обычно наблюдаемые у лиц с шизоидной акцентуацией, временно обостряющие черты шизоидного характера, являющиеся следствием психологической травмы.
Шок
Психическое состояние, характеризующееся значительными изменениями в функционировании центральной нервной системы, временными грубыми нарушениями психической деятельности.
Эйфория
Радостное, веселое настроение, не имеющее объективных причин для своего появления и характеризующееся достаточной стойкостью. Характерно двигательное оживление, многословие, иногда психомоторное возбуждение.
Экстаз
Особое психическое состояние, в котором теряются границы между внешним и внутренним, сопровождающееся чувством восторженности, опьянения, отрешенности от действительности, игнорированием реальных внешних ощущений.
Эмоциональное возбуждение
Психическое состояние, характеризующееся бурным проявлением эмоций, как положительных, так и отрицательных, а также значительным изменением соматических ощущений.

См. также

Статьи

 


   RSS     [email protected] 

Психические состояния в напряженной профессиональной деятельности

Психические состояния в напряженной профессиональной деятельности

Для каталогаСопов, В. Ф. Психические состояния в напряженной профессиональной деятельности / Сопов В. Ф. — Москва : Академический Проект, 2020. — 128 с. (Психологические технологии) — ISBN 978-5-8291-2843-2. — Текст : электронный // URL : https://www.rosmedlib.ru/book/ISBN9785829128432.html (дата обращения: 27.10.2021). — Режим доступа : по подписке.

АвторыСопов В.Ф.

ИздательствоАкадемический Проект

Год издания2020

ПрототипЭлектронное издание на основе: Психические состояния в напряженной профессиональной деятельности: Учебное пособие. — М.: Академический проект, 2020. — 128 с. — (Психологические технологии). — ISBN 978-5-8291-2843-2.

Аннотация

Учебное пособие предназначено для студентов педагогических, медицинских и психологических специальностей и аспирантов с целью более глубокого изучения наименее систематизированного феномена психологии — психических состояний. В учебном пособии с позиций системного подхода раскрывается понятие психического состояния в актуальных отрезках напряженной профессиональной деятельности: функциональная модель, предмет актуальных отрезков деятельности, динамика и факторы образования психических состояний, феноменология, классификация состояний, методы диагностики, психической регуляции, психогигиены. Учебное пособие написано на материале, полученном в многолетних исследованиях и собранном автором в ходе многолетней работы психологом-консультантом в различных видах напряженной профессиональной деятельности.

Гриф

Рекомендовано учебно-методическим объединением по образованию в области физической культуры и спорта в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений физкультурного профиля

Загружено 2020-03-04 03:38:50

5. Психические расстройства / КонсультантПлюс

5. Психические расстройства

Освидетельствование граждан, страдающих психическими расстройствами, проводится после обследования в амбулаторных или стационарных условиях в специализированной медицинской организации (специализированном отделении медицинской организации).

Статья расписания болезней

Наименование болезней, степень нарушения функции

Категория годности к военной службе

I графа

II графа

III графа

14

Органические психические расстройства:

а) при резко выраженных стойких психических нарушениях

Д

Д

Д

б) при умеренно выраженных психических нарушениях

В

В

В

в) при легких кратковременных болезненных проявлениях

Г

Г

Г

г) при стойкой компенсации болезненных расстройств после острого заболевания головного мозга или закрытой черепно-мозговой травмы

Б-4

Б

Б

Статья предусматривает психозы, другие психические расстройства, изменения личности и поведения, обусловленные повреждением и дисфункцией головного мозга (травмы, опухоли головного мозга, энцефалит, менингит, нейросифилис, а также сенильные и пресенильные психозы, сосудистые, дегенеративные, другие органические заболевания и поражения головного мозга).

Факт лечения (обращения) по поводу травм, нейроинфекции, органических заболеваний и поражений головного мозга подтверждается медицинскими документами.

К пункту «а» относятся резко выраженные, затяжные психотические состояния, а также психические расстройства, проявляющиеся стойкими выраженными интеллектуально-мнестическими нарушениями или резко выраженными изменениями личности по психоорганическому типу.

К пункту «б» относятся состояния с умеренно выраженными астеническими, аффективными, диссоциативными, когнитивными, личностными и другими нарушениями, а также психотические состояния с благоприятным течением.

К пункту «в» относятся преходящие, кратковременные психотические и непсихотические расстройства, возникающие вследствие острых органических заболеваний или травм головного мозга, завершившиеся выздоровлением или незначительно выраженной астенией при отсутствии признаков органического поражения центральной нервной системы.

К пункту «г» относятся состояния стойкой (не менее 1 года) компенсации болезненных проявлений после острого заболевания или травмы головного мозга при отсутствии психических расстройств и явлений органического поражения центральной нервной системы, когда имеются лишь отдельные рассеянные органические знаки, без нарушения функций.

Статья расписания болезней

Наименование болезней, степень нарушения функции

Категория годности к военной службе

I графа

II графа

III графа

15

Эндогенные психозы: шизофрения, шизотипические расстройства, шизоаффективные, бредовые, острые и преходящие психотические расстройства и аффективные расстройства (расстройства настроения)

Д

Д

Д

Статья расписания болезней

Наименование болезней, степень нарушения функции

Категория годности к военной службе

I графа

II графа

III графа

16

Симптоматические и другие психические расстройства экзогенной этиологии:

а) при резко выраженных стойких болезненных проявлениях

Д

Д

Д

б) при умеренно выраженных, длительных или повторных болезненных проявлениях

В

В

Б (В — ИНД)

в) при умеренно или незначительно выраженном, затянувшемся астеническом состоянии

Г

Г

Г

г) при легком и кратковременном астеническом состоянии, закончившемся выздоровлением

Б-4

Б

А

Статья предусматривает психозы и другие психические расстройства вследствие общих инфекций, интоксикаций (кроме вызванных употреблением психоактивных веществ), соматических заболеваний различного генеза, ВИЧ-инфекции, других причин.

В документах о результатах обследования и освидетельствования указывается причина, которая повлекла за собой развитие психического расстройства.

К пункту «а» относятся психотические расстройства с резко выраженными клиническими проявлениями и длительным течением, в том числе с выраженными изменениями личности.

К пункту «б» относятся умеренно выраженные или повторные психотические и непсихотические расстройства, приводящие к патологическим изменениям личности по органическому типу или выраженному длительному (более 3 месяцев) астеническому состоянию (церебрастении), в том числе с явлениями органического поражения центральной нервной системы.

В случае благоприятного течения заболевания, когда наступает стойкая компенсация болезненных проявлений, офицеры, прапорщики, мичманы могут быть признаны годными к военной службе с незначительными ограничениями.

К пункту «в» относятся умеренно или незначительно выраженные, затянувшиеся (до 3 месяцев) астенические состояния после перенесенной инфекции при отсутствии явлений органического поражения центральной нервной системы. В отношении лиц, перенесших острое отравление алкоголем или наркотическими (токсическими) веществами, заключение о необходимости предоставления отпуска по болезни не выносится.

К пункту «г» относятся психические расстройства, возникающие в результате острого заболевания, протекающие с легкой и кратковременной (до 2 — 3 недель) астенией и закончившиеся выздоровлением.

К этому же пункту относится наличие указанных в статье психических расстройств в анамнезе при отсутствии патологии со стороны нервно-психической сферы и внутренних органов. Благоприятный исход этих психических расстройств должен быть подтвержден обследованием в медицинских организациях.

Статья расписания болезней

Наименование болезней, степень нарушения функции

Категория годности к военной службе

I графа

II графа

III графа

17

Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства:

а) при резко выраженных стойких болезненных проявлениях

Д

Д

Д

б) при умеренно выраженных, длительных или повторных болезненных проявлениях

В

В

В

в) при умеренно выраженных, кратковременных болезненных проявлениях

В

В

Б

г) при легких и кратковременных болезненных проявлениях, закончившихся выздоровлением

Б-4

Б

А

Статья предусматривает реактивные психозы, невротические, диссоциативные и соматоформные расстройства, психогенные депрессивные состояния и реакции, невротическое развитие личности, хронические постреактивные изменения личности, а также посттравматическое стрессовое расстройство.

К пункту «а» относятся реактивные состояния с затяжным течением, а также резко выраженные невротические, диссоциативные и соматоформные расстройства, не поддающиеся лечению.

К пункту «б» относятся психотические расстройства:

с кратковременным и благоприятным течением, а также депрессивные эпизоды легкой тяжести;

умеренно выраженные, длительные или повторные невротические расстройства, когда болезненные проявления, несмотря на проводимое лечение в стационарных условиях, стойко удерживаются и выражены в степени, затрудняющей исполнение освидетельствуемым обязанностей военной службы.

К пункту «в» относятся умеренно выраженные, кратковременные невротические расстройства с благоприятным течением, закончившиеся компенсацией.

К пункту «г» относятся незначительно выраженные, кратковременные расстройства адаптации, хорошо поддающиеся лечению и закончившиеся выздоровлением.

Статья расписания болезней

Наименование болезней, степень нарушения функции

Категория годности к военной службе

I графа

II графа

III графа

18

Расстройства личности:

а) резко выраженные, со склонностью к повторным длительным декомпенсациям или патологическим реакциям

Д

Д

Д

б) умеренно выраженные с неустойчивой компенсацией

В

В

В

Статья предусматривает:

расстройства личности;

расстройства привычек и влечений;

расстройства половой идентификации и сексуального предпочтения;

поведенческие расстройства, связанные с сексуальной ориентацией;

поведенческие и эмоциональные расстройства, начинающиеся в детском и подростковом возрасте;

нарушения психологического развития.

Освидетельствование военнослужащих проводится после обследования в стационарных условиях, изучения личного дела, служебной и медицинской характеристик.

К пункту «а» относятся резко выраженные, не поддающиеся компенсации расстройства.

К пункту «б» относятся:

умеренно выраженные формы личностных расстройств, проявляющиеся аффективными срывами, реактивными состояниями, выраженностью вегетативных реакций;

транзиторные (парциальные) расстройства личности;

расстройства половой идентификации и сексуального предпочтения. При этом сама по себе сексуальная ориентация не рассматривается как расстройство.

Лица с психопатоподобными состояниями (изменениями личности), причинно связанными с конкретными внешними факторами (инфекциями, интоксикациями, травмами и др.), освидетельствуются по тем статьям расписания болезней, которые предусматривают соответствующие нозологические формы нервно-психической патологии.

Случаи установочного, нарочитого поведения, проявления недисциплинированности, не вытекающие из всей патологической структуры личности, не могут оцениваться как признаки личностного расстройства.

Статья расписания болезней

Наименование болезней, степень нарушения функции

Категория годности к военной службе

I графа

II графа

III графа

19

Психические расстройства и расстройства поведения, вызванные употреблением психоактивных веществ:

а) с выраженными и умеренными стойкими психическими нарушениями

Д

Д

Д

б) с незначительными психическими нарушениями и (или) отчетливыми вредными для психического или физического здоровья последствиями

В

В

В

Статья предусматривает психические расстройства, являющиеся следствием употребления одного или нескольких психоактивных веществ.

К пункту «а» относятся хронические алкогольные психозы, хронический алкоголизм, наркомания и токсикомания с выраженными и умеренными изменениями личности, интеллектуально-мнестическими нарушениями.

К пункту «б» относятся:

острые алкогольные психозы, хронический алкоголизм, наркомания и токсикомания с незначительно выраженными изменениями личности;

злоупотребление наркотическими и токсическими веществами (случаи повторного приема психоактивных веществ, сопровождающиеся отчетливыми вредными последствиями при отсутствии синдрома зависимости).

Единичное или эпизодическое употребление психоактивных веществ (наркотических или токсических средств) не может служить основанием для применения этой статьи.

Статья расписания болезней

Наименование болезней, степень нарушения функции

Категория годности к военной службе

I графа

II графа

III графа

20

Умственная отсталость:

а) в глубокой, тяжелой и умеренной степени выраженности

Д

Д

Д

б) в легкой степени выраженности

В

В

В

К пункту «а» относятся все формы глубокой, тяжелой и умеренной умственной отсталости. При значительных и явных дефектах интеллекта вопрос о негодности к военной службе освидетельствуемых по графе I расписания болезней может быть решен без обследования в стационарных условиях.

К пункту «б» относится умственная отсталость легкой степени. При установлении диагноза определяющее значение имеют клинические диагностические критерии в сочетании с результатами экспериментально-психологического исследования мышления и интеллекта (коэффициент умственного развития в диапазоне 50 — 69 по результатам полного психометрического исследования интеллекта по Д. Векслеру). Если при установлении этого диагноза результаты врачебного обследования не соответствуют характеризующим данным, обследование в стационарных условиях обязательно.

Тезаурус: Психология развития ребенка

Базовые понятия, связанные с особенностями социально-эмоционального развития ребенка.

Еще больше материалов на тему «Психология развития ребенка» вы найдете в нашей библиотеке. Подборка из статей, видеолекций, мультфильмов, интервью, тестов, списков полезной литературы подготовлена для вас нашим фондом в сотрудничестве с сайтом «ПостНаука».


Тезаурус: Психология развития

В рамках проекта «Психология развития: как дети учатся понимать эмоции и управлять ими», подготовленного совместно с Благотворительным фондом Сбербанка «Вклад в будущее», мы подобрали базовые понятия, связанные с особенностями социальноэмоционального развития ребенка. Психология развития Психология развития (или возрастная психология) — отрасль психологии, которая изучает психологические изменения человека по мере взросления. Психология развития исследует человека, принимая во внимание биологические, антропологические, социологические и психологические факторы. Раздел науки состоит из трех подразделов: геронтопсихологии, детской психологии, пре- и перинатальной психологии.  Высшие психические функции Высшие психические функции — это сложноорганизованные психофизиологические процессы. Понятие введено психологом Львом Семеновичем Выготским, в дальнейшем его разрабатывали Александр Романович Лурия, Алексей Николаевич Леонтьев, Петр Яковлевич Гальперин. Выготский выделял натуральные психические функции, формирующиеся под воздействием наследственных факторов. Культурные (высшие) психические функции формируются под влиянием социокультурной среды в процессе взаимодействия между ребенком и взрослым на основе натуральных психических функций.  К высшим психическим функциям традиционно относят воображение, память, мышление. Но в последнее время говорят также об эмоциональности, телесности как высших психических функциях.  Мышление — это познавательная деятельность человека, результатом мышления является мысль (понятие, смысл, идея). Воображение — способность человека к спонтанному возникновению или преднамеренному построению в сознании представлений, идей, образов объектов, которые в опыте в целостном виде не воспринимались или не могут восприниматься посредством органов чувств. Память — это понятие, которое означает сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта.  Важной особенностью этих сложных психических процессов является опосредованность. Основное средство опосредования высших психических функций — речь. Речь Речь — это вид деятельности человека, при котором он использует средства языка для общения с другими людьми. Под речью понимают как процесс говорения, так и его результат. Благодаря речи человек не ограничивается личным опытом, ему доступен опыт многих других людей. 

Интеллект

Интеллект — это устойчивая структура умственных способностей человека. Интеллект позволяет человеку решать различные задачи и адаптироваться в обществе. Выделяют различные виды интеллекта, каждый из которых обычно является способностью решать задачи определенного типа.

Эмоции

Эмоции — это особый вид психических процессов человека, которые проявляются в переживании событий в течение жизни. Эмоции возникают в процессе практически любой активности человека и выполняют оценочную, коммуникативную, сигнальную, информирующую и другие функции. Выделяют базовые эмоции, которые присущи всем людям в разных культурах: радость, отвращение, страх, удивление и другие.

Иногда эмоциями называют чувства, но у них более сложная природа и структура: гордость, вина, зависть, достоинство, любовь и ненависть. Есть сложные чувства, которые требуют соединения нескольких компонентов, к ним относится гордость. Если человек испытывает две противоположные эмоции или два противоположных чувства одновременно, то говорят об их амбивалентности. Радость и грусть — в одной ситуации, по поводу одного и того же объекта.

Модель психического

Модель психического — система представлений о внутреннем мире, об устройстве психической жизни человека, она позволяет понимать свои психические состояния и психические состояния других. Под психическими состояниями понимают мысли, намерения, эмоции, чувства, убеждения. Мы не узнаем точно, о чем думает другой человек, но можем строить предположения. Такие предположения — это модели психического состояния других людей.

Эмоциональный интеллект

Это способность человека понимать свои эмоции, распознавать намерения и мотивацию других людей, способность управлять эмоциями и использовать их в решении практических задач. Для оценки уровня развития эмоционального интеллекта есть тест Мейера — Сэловея — Карузо, тест Дэниела Гоулмана, модель социального интеллекта Рувена Бар-Она.

Привязанность

Привязанность — это характеристика эмоциональных отношений между человеком и людьми, к которым он испытывает симпатию, преданность. У ребенка возникает привязанность к матери или человеку, который за ним ухаживает, а затем к другим воспитателям. Привязанность указывает на доверие ребенка к миру. Формирование привязанности завершается ближе к году. Выделяют безопасный, небезопасный и тревожный типы привязанности. 

Эмпатия 

Эмпатия — это способность понимать и эмоционально отзываться на переживания других людей. Обычно выделяют два компонента эмпатии: когнитивный и эмоциональный. Когнитивный компонент помогает понять состояние другого человека и причину его чувств. Эмоциональный компонент эмпатии связан с тем, что ты в определенной степени начинаешь испытывать те же чувства, что и другой человек, а также откликаешься с сочувствием, заботой, жалостью или даже гневом на переживание другого.

Копинг

Копинг — это то, что делает человек, чтобы справиться со стрессом, трудными ситуациями. Выделяются когнитивные, эмоциональные, продуктивные и непродуктивные стратегии. Дети учатся таким стратегиям постепенно. Копинг-поведение помогает преодолеть негативные переживания и приступить к поиску решения проблемы, например избегание или поиск социальной поддержки. 


Читать статью на сайте Постнауки.

Еще больше материалов на тему «Психология развития ребенка» вы найдете в нашей библиотеке. Подборка из статей, видеолекций, мультфильмов, интервью, тестов, списков полезной литературы подготовлена для вас нашим фондом в сотрудничестве с сайтом «ПостНаука».


Понравился материал?

Оцените его:

Назад

2.2. Психические состояния и успех в деятельности. Организационное поведение: учебное пособие

2.2. Психические состояния и успех в деятельности

Назовем основные виды психического состояния.

Аффект – кратковременное, бурно протекающее состояние сильного эмоционального возбуждения, возникающее в результате фрустрации или какой-либо иной, сильно действующей на психику причины, обычно связанной с неудовлетворением очень важных для человека потребностей.

Фрустрация – эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством досады, безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели.

Чувство – высшая, культурно обусловленная эмоция человека, связанная с некоторым социальным объектом.

Эмоции – элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей.

Научно обоснована связь между успехом в деятельности и уровнем психологического напряжения.

Сейчас в организациях активно используется понятие «драйв» для обозначения такого состояния работника, которое характеризуется энергией, страстью к работе и стремлением добиваться положительных результатов. Управление драйвом включает выявление его источников, управление менеджером собственным драйвом и создание и поддержание состояния драйва у подчиненных. Источниками этого состояния могут быть системные (организационные) факторы, чувство страха и неудовлетворенности потребностей, чувство счастья от удовлетворенности потребностей, от достигнутых результатов, осознание реализации своего потенциала и понимание смысла своей жизни[26].

Закон Йеркса – Додсона (рис. 2.2) – криволинейная колоколообразная кривая, отражающая форму связи между силой эмоционального возбуждения и успехом деятельности человека. Кривая показывает, что наиболее продуктивной бывает деятельность, осуществляемая при умеренном, оптимальном уровне возбуждения (мотивации). Величины степени возбуждения и уровня успеха деятельности имеют индивидуальный характер.

Рис. 2.2. Закон Йеркса – Додсона

На ниспадающем участке кривой может наступить дезорганизация деятельности, поскольку уровень эмоционального возбуждения настолько высок, что позволяет говорить о состоянии стресса.

На основании сказанного выше можно сделать вывод: для обеспечения успеха работник должен быть в состоянии умеренного возбуждения. При чрезмерном волнении не следует ждать позитивных результатов.

Стресс – состояние душевного (эмоционального и поведенческого) расстройства, связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации.

Типы поведенческих реакций на стресс (типы стрессов) показаны на рис. 2.3[27].

Обычно считается, что чем выше человек поднимается по организационной лестнице, тем выше вероятность того, что он подвергнется непомерным уровням стресса. Те же люди, которые выполняют самую рутинную работу, описывают состояние стресса (давления), как нечто, являющееся результатом скуки.

Рис. 2.3. Поведенческие реакции на стресс

Водораздел, который проходит между оптимальным и чрезмерным уровнями давления, за пределами которого человеку приходится изменить свое восприятие ситуации, очень узок. На чрезмерном для человека уровне давления люди так описывают свои ощущения: потеря контроля, неспособность справиться с ситуацией, перегрузки. Та точка, в которой позитивная нагрузка переходит в негативный стресс (дистресс), является индивидуальным показателем для каждого человека. Она зависит от личностных характеристик, восприятия людей, способности человека справляться с давлением ситуации. Если человек оказывается в состоянии чрезмерного стресса в течение продолжительного времени, могут произойти крайне опасные для него последствия.

Непереносимый стресс можно сравнить с убийцей. В исследовании, которое опубликовано в «Personnel Journal» (Журнале исследований проблем персонала), была описана болезнь, которой страдают жители Японии, страны, известной высокой продолжительностью рабочего дня. Это пагубное заболевание известно под названием кароши. Люди умирают от сильного стресса и от напряжения, вызванного сверхурочной работой. Именно кароши стало причиной 777 требований компенсации, которые были направлены в 1990 г. в Министерство труда.

В рамках модели К. Купера выделяются шесть источников стресса на работе.

1. Сама трудовая деятельность. Включает в себя рабочее окружение, рабочие часы, сменную работу, командировки, объем работы, а также необходимость успевать за новой технологией. Последний фактор был чрезвычайно характерен для японских должностных лиц.

2. Роль в организации. Сюда входят ролевой конфликт, неопределенность роли, в особенности недостаток ясности, а также ответственность за других людей, которая является частью рабочей роли.

3. Взаимоотношения на работе. Одним из самых стрессовых аспектов рабочей деятельности является построение и поддержание позитивных и поддерживающих взаимоотношений с коллегами, начальниками и подчиненными.

4. Карьерное продвижение. Включает ненадежность работы, сокращение штатов, потерю квалификации, достижение потолка карьеры или же чрезмерное карьерное продвижение.

5. Структура и внутренний климат организации. Эти факторы определяют степень возможности участия индивида в процессе принятия важных для него решений.

6. Взаимоотношения между работой и домашней жизнью. Высокий уровень стресса, получаемый человеком на работе, отражается и на домашней жизни, так как домочадцам сложно обеспечить ему необходимую поддержку. Существует также такое явление, как двойная (дуальная) семейная карьера. В США только 7 % замужних женщин выполняют традиционную роль воспитания детей и ведения домашнего хозяйства, в Великобритании работает 65 % замужних женщин. Исследователи предполагают также, что женатым мужчинам гораздо труднее, нежели замужним женщинам, разделять работу и дом, что ведет к трудностям во взаимоотношениях с собственными детьми.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Можем ли мы воспринимать психические состояния?

  • Адольфс Р. (2002). Нейронные системы распознавания эмоций. Current Opinion in Neurobiology, 12, 1–9. https://doi.org/10.1016/S0959-4388(02)00301-X.

    Артикул Google ученый

  • Барлоу, Х. Б. (1961). Возможные принципы, лежащие в основе преобразования сенсорных сообщений. В У. А. Розенблите (ред.), Сенсорная коммуникация . Кембридж: MIT press.

    Google ученый

  • Бэтти, М., и Тейлор, М. Дж. (2003). Ранняя обработка шести основных эмоциональных выражений лица. Cognitive Brain Research, 17 (3), 613–620. https://doi.org/10.1016/S0926-6410(03)00174-5.

    Артикул Google ученый

  • Бейн, Т. (2009). Восприятие и досягаемость феноменального содержания. The Philosophical Quarterly, 59 (236), 385–404.https://doi.org/10.1111/j.1467-9213.2009.631.x.

    Артикул Google ученый

  • Блау, В. К., Маурер, У., Тоттенхэм, Н., и МакКэндлисс, Б. Д. (2007). Специфический для лица компонент N170 модулируется эмоциональным выражением лица. Behavioral and Brain Functions, 3, 7. https://doi.org/10.1186/1744-9081-3-7.

    Артикул Google ученый

  • Блок, Н.(2014). Видение-как в свете видения науки. Философия и феноменологические исследования, 89 (3), 560–572. https://doi.org/10.1111/phpr.12135.

    Артикул Google ученый

  • Brogaard, B. (2013). Воспринимаем ли мы природные добрые свойства? Философские исследования, 162 (1), 35–42. https://doi.org/10.1007/s11098-012-9985-5.

    Артикул Google ученый

  • Бердж, Т.(2010). Истоки объективности . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

    Книга Google ученый

  • Баттерфилл, С. (2009). Увидеть причинно-следственные связи и услышать жесты. The Philosophical Quarterly, 59 (236), 405–428. https://doi.org/10.1111/j.1467-9213.2008.585.x.

    Артикул Google ученый

  • Бирн, А. (2009). Опыт и содержание. Philosophical Quarterly, 59 (236), 429–451. https://doi.org/10.1111/j.1467-9213.2009.614.x.

    Артикул Google ученый

  • Каррутерс, П. (2015). Восприятие психических состояний. Сознание и познание, 36, 498–507. https://doi.org/10.1016/j.concog.2015.04.009.

    Артикул Google ученый

  • Шевалье, К., Колс, Г., Трояни, В., Бродкин, Э. С., и Шульц, Р. Т. (2012). Теория социальной мотивации аутизма. Тенденции в когнитивных науках, 16 (4), 231–239. https://doi.org/10.1016/j.tics.2012.02.007.

    Артикул Google ученый

  • Кларк, А., и Тайлер, Л. К. (2018). Понимание того, что мы видим: как мы черпаем значение из видения. Тенденции в когнитивных науках, 19 (11), 677–687.https://doi.org/10.1016/j.tics.2015.08.008.

    Артикул Google ученый

  • Cosmides, L., & Tooby, J. (1994). Истоки доменной специфичности: эволюция функциональной организации. В Л. Хиршфельд и С. Гельман (ред.), Mapping the Mind: Domain Specific in Cognition and Culture (pp. 85–116). Кембридж: Издательство Кембриджского университета. https://doi.org/10.1017/CBO9780511752902.005.

    Глава Google ученый

  • Дель Пиналь, Г., & Натан, М. Дж. (2013). Там и снова: об использовании и неправильном использовании нейровизуализации в психологии. Когнитивная нейропсихология, 30 (4), 233–252. https://doi.org/10.1080/02643294.2013.846254.

    Артикул Google ученый

  • Дрецке, Ф. (1969). Видеть и знать . Чикаго: Издательство Чикагского университета.

    Google ученый

  • Экман, П.(1982). Эмоция в человеческом лице. Исследования в области эмоций и социального взаимодействия (2-е изд.). Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Google ученый

  • Экман П. (1992). Выражение эмоций на лице: новые открытия, новые вопросы. Психологическая наука, 3 (1), 34–38. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.1992.tb00253.x.

    Артикул Google ученый

  • Экман, П., Friesen, W. V., O’Sullivan, M., Chan, A., Diacoyanni-Tarlatzis, I., Heider, K., et al. (1987). Универсальность и культурные различия в суждениях о выражении эмоций на лице. Журнал личности и социальной психологии, 53 (4), 712–717. https://doi.org/10.1037/0022-3514.53.4.712.

    Артикул Google ученый

  • Fabre-Thorpe, M., Delorme, A., Marlot, C., & Thorpe, S. (2001). Ограничение скорости обработки при сверхбыстрой визуальной категоризации новых природных сцен. Journal of Cognitive Neuroscience, 13 (2), 171–180. https://doi.org/10.1162/0898924234.

    Артикул Google ученый

    ,
  • ,
  • ,

    , Фазель, Б., и Люэттин, Дж. (2003). Автоматический анализ выражения лица: опрос. Распознавание образов, 36 (1), 259–275. https://doi.org/10.1016/S0031-3203(02)00052-3.

    Артикул Google ученый

  • Флетчер-Уотсон, С., Финдли, Дж. М., Ликам, С. Р., и Бенсон, В. (2008). Быстрое обнаружение информации о человеке в натуралистической сцене. Восприятие, 37 (4), 571–583. https://doi.org/10.1068/p5705.

    Артикул Google ученый

  • Фодор Дж. (1983). Модульность ума: Очерк факультетской психологии . Кембридж: MIT Press.

    Книга Google ученый

  • Фодор, Дж.(1985). Точность модульности ума. Behavioral and Brain Sciences, 8 (1), 1–5. https://doi.org/10.1017/S0140525X0001921X.

    Артикул Google ученый

  • Фодор Дж. (1992). Теория детской теории психики. Познание, 44 (3), 283–296. https://doi.org/10.1016/0010-0277(92)-2.

    Артикул Google ученый

  • Фодор, Дж.(2005). Варианты Юма . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

    Книга Google ученый

  • Фодор, Дж. (2007). Месть данного. В Б. П. Маклафлин и Дж. Д. Коэн (ред.), Современные дискуссии в философии разума (стр. 105–116). Оксфорд: Блэквелл.

    Google ученый

  • Фодор, Дж. (2015). Вспышка восприятия. В E. Margolis & S.Laurence (Eds.), Концептуальный разум: новые направления в изучении концепций (стр. 203–222). Кембридж: MIT Press.

    Google ученый

  • Галлахер С. (2007). Проблема моделирования. Социальная неврология, 2 (3–4), 353–365. https://doi.org/10.1080/17470

  • 1183549.

    Артикул Google ученый

  • Галлахер, С. (2008).Прямое восприятие в интерсубъективном контексте. Сознание и познание, 17 (2), 535–543. https://doi.org/10.1016/j.concog.2008.03.003.

    Артикул Google ученый

  • Галлахер, С., & Хатто, Д. Д. (2008). Понимание других посредством первичного взаимодействия и повествовательной практики. В J. Zlatev, T. P. Racine, C. Sinha & E. Itkonen (Eds.), Общий разум: Перспективы интерсубъективности (стр.17–38). Амстердам: Издательская компания Джона Бенджамина. https://doi.org/10.1075/celcr.12.04gal.

    Глава Google ученый

  • Галлезе, В., и Гольдман, А. (1998). Зеркальные нейроны и имитационная теория чтения мыслей. Тенденции в когнитивных науках, 2 (12), 493–501. https://doi.org/10.1016/S1364-6613(98)01262-5.

    Артикул Google ученый

  • Гаукер, К.(2017). Три вида неконцептуального видения. Обзор философии и психологии, 8 (4), 763–779. https://doi.org/10.1007/s13164-017-0339-2.

    Артикул Google ученый

  • Готье И., и Тарр М. Дж. (2016). Распознавание визуальных объектов: знаем ли мы (наконец) больше, чем мы? Annual Review of Vision Science, 2 (1), 377–396. https://doi.org/10.1146/annurev-vision-111815-114621.

    Артикул Google ученый

  • Глига, Т., Эльсаббаг, М., Андравизу, А., и Джонсон, М. (2009). Лица привлекают внимание младенцев в сложных дисплеях. Infancy, 14 (5), 550–562. https://doi.org/10.1080/152500004199.

    Артикул Google ученый

  • Гольдман, А. И. (2006). Моделирование разума: философия, психология и нейробиология чтения мыслей .Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

    Книга Google ученый

  • Гопник А. и Веллман Х. М. (1992). Почему детская теория психики на самом деле является теорией. Mind and Language, 7 (1-2), 145–171. https://doi.org/10.1111/j.1468-0017.1992.tb00202.x.

    Артикул Google ученый

  • Гордон Р. М. (1986). Народная психология как симуляция. Mind and Language, 1 (2), 158–171. https://doi.org/10.1111/j.1468-0017.1986.tb00324.x.

    Артикул Google ученый

  • Грин, М. (2010). Восприятие эмоций. Дополнительный отдел Аристотелевского общества, 84 (1), 45–61. https://doi.org/10.1111/j.1467-8349.2010.00185.x.

    Артикул Google ученый

  • Грайс, Х.П. (1989). Учения на пути слов . Кембридж: Издательство Гарвардского университета.

    Google ученый

  • Халгрен, Э. (2000). Профиль когнитивной реакции веретенообразной области лица человека, определенный с помощью МЭГ. Cortex Cortex, 10 (1), 69–81. https://doi.org/10.1093/cercor/10.1.69.

    Артикул Google ученый

  • Хелтон, Г.(2016). Последние проблемы восприятия высокого уровня. Философский компас, 11 (12), 851–862. https://doi.org/10.1111/phc312383.

    Артикул Google ученый

  • Хелтон, Г. (2018). Визуально воспринимать намерения других. Philosophical Quarterly, 68 (271), 243–264. https://doi.org/10.1093/pq/pqx051.

    Артикул Google ученый

  • Инохоса, Дж.А., Меркадо Ф. и Карретье Л. (2015). Чувствительность N170 к выражению лица: метаанализ. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 55, 498–509. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2015.06.002.

    Артикул Google ученый

  • Цзян Ю., Костелло П. и Хе С. (2007). Обработка невидимых раздражителей: преимущество вертикальных лиц и узнаваемых слов в преодолении межглазного подавления. Психологические науки, 18 (4), 349–355. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2007.01902.x.

    Артикул Google ученый

  • Джонсон, К. Э., и Мервис, К. Б. (1997). Влияние разного уровня знаний на базовый уровень категоризации. Journal of Experimental Psychology: General, 126 (3), 248–277. https://doi.org/10.1037/0096-3445.126.3.248.

    Артикул Google ученый

  • Юнгхофер, М., Брэдли, М. М., Элберт, Т. Р., и Лэнг, П. Дж. (2001). Мимолетные образы: новый взгляд на раннее распознавание эмоций. Психофизиология, 38 (2), 175–178. https://doi.org/10.1111/1469-8986.3820175.

    Артикул Google ученый

  • Клин А., Джонс В., Шульц Р., Фолькмар Ф. и Коэн Д. (2002). Паттерны визуальной фиксации при рассмотрении натуралистических социальных ситуаций как предикторов социальной компетентности у людей с аутизмом. Архив общей психиатрии, 59 (9), 809. https://doi.org/10.1001/archpsyc.59.9.809.

    Артикул Google ученый

  • Лесли, С. (2009). Первородный грех познания: страх, предрассудки и обобщения. The Journal of Philosophy, 64 (1993), 711–728. https://doi.org/10.5840/jphil2017114828.

    Артикул Google ученый

  • Маркман, А.Б. и Вишневски Э. Дж. (1997). Подобные и разные: дифференциация категорий базового уровня. Журнал экспериментальной психологии. Обучение, память и познание, 23 (1), 54–70. https://doi.org/10.1037/0278-7393.23.1.54.

    Артикул Google ученый

  • Марр Д. (2010). Vision: вычислительное исследование человеческого представления и обработки визуальной информации .Кембридж: MIT Press.

    Книга Google ученый

  • Медин, Д. Л., Линч, Э. Б., и Соломон, К. О. (2000). Есть какие-то концепции? Annual Review of Psychology, 51, 121–147. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.51.1.121.

    Артикул Google ученый

  • Мерфи, Г. Л. (2004). Большая книга концепций . Кембридж: MIT Press.

    Google ученый

  • Нанай, Б. (2012). Перцептивная феноменология. Философские перспективы, 26 (1), 235–246. https://doi.org/10.1111/phpe.12005.

    Артикул Google ученый

  • Натан, М. Дж., И Дель Пиналь, Г. (2017). Будущее когнитивной нейробиологии? Обратный вывод в фокусе. Философский компас . https: // doi.org / 10.1111 / phc3.12427.

    Артикул Google ученый

  • Нойфельд, Э., Браун, Э. К., Ли-Гримм, С. И., Ньюен, А., & Брюн, М. (2016). Обработка преднамеренных действий является результатом автоматического внимания снизу вверх: ЭЭГ-исследование гипотезы социальной значимости с использованием гипноза. Сознание и познание, 42, 101–112. https://doi.org/10.1016/j.concog.2016.03.002.

    Артикул Google ученый

  • Ньюен, А.(2017). Защита представлений о перцептивном опыте с точки зрения либерального содержания: прямое социальное восприятие эмоций и впечатлений человека. Synthese, 194 (3), 761–785. https://doi.org/10.1007/s11229-016-1030-3.

    Артикул Google ученый

  • Ньюен, А., Велпингхус, А., и Джукель, Г. (2015). Распознавание эмоций как распознавание образов: актуальность восприятия. Разум и язык, 30 (2), 187–208.https://doi.org/10.1111/mila.12077.

    Артикул Google ученый

  • Окли Д. А. и Халлиган П. У. (2009). Гипнотическое внушение и когнитивная нейробиология. Тенденции в когнитивных науках, 13 (6), 264–270. https://doi.org/10.1016/j.tics.2009.03.004.

    Артикул Google ученый

  • Окли Д. А. и Халлиган П. У. (2013).Гипнотическое внушение: возможности когнитивной нейробиологии. Nature Reviews Neuroscience, 14 (8), 565–576. https://doi.org/10.1038/nrn3538.

    Артикул Google ученый

  • Ohman, A., & Soares, J. J. (1993). Об автоматической природе фобического страха: обусловленные электродермальные реакции на замаскированные стимулы, связанные со страхом. Журнал аномальной психологии, 102 (1), 121–132. https: // doi.org / 10.1037 / 0021-843X.102.1.121.

    Артикул Google ученый

  • Орланди, Н. (2011). Невинный глаз: видение без понятий. American Philosophical Quarterly, 48 (1), 17–31.

    Google ученый

  • Палмер, С. Э. (1999). Наука о видении: от фотонов к феноменологии . Кембридж: MIT Press.

    Google ученый

  • Пейсиг, Дж.Дж. И Тарр М. Дж. (2007). Распознавание визуальных объектов: знаем ли мы сейчас больше, чем 20 лет назад? Annual Review of Psychology, 58 (1), 75–96. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.58.102904.1

    .

    Артикул Google ученый

  • Пиццагалли, Д., Регард, М., и Леманн, Д. (1999). Быстрая эмоциональная обработка лица в правом и левом полушариях мозга человека: исследование ERP. NeuroReport, 10 (13), 2691–2698.https://doi.org/10.1097/00001756-199

  • 0-00001.

    Артикул Google ученый

  • Пиццагалли, Д., Грейшар, Л. Л., и Дэвидсон, Р. Дж. (2003). Пространственно-временная динамика мозговых механизмов в аверсивной классической обусловленности: анализ потенциала высокой плотности, связанного с событием, и электрической томографии мозга. Neuropsychologia, 41 (2), 184–194. https://doi.org/10.1016/S0028-3932(02)00148-3.

    Артикул Google ученый

  • Поджио, Т., & Ульман, С. (2013). Видение: догоняют ли мозг модели распознавания объектов? Анналы Нью-Йоркской академии наук, 1305 (1), 72–82. https://doi.org/10.1111/nyas.12148.

    Артикул Google ученый

  • Познер, М. И. (2012). Внимание в социальном мире . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/97801997

    .001.0001.

    Книга Google ученый

  • Познер, М.И., и Бойс, С. Дж. (1971). Компоненты внимания. Психологическое обозрение, 78 (5), 391–408. https://doi.org/10.1037/h0031333.

    Артикул Google ученый

  • Принц Дж. (2013). Схема быстрого обогащения Сигеля. Философские исследования , 163 (3), 827–835. https://doi.org/10.1007/s11098-012-0015-4.

    Артикул Google ученый

  • Пилишин, З.W. (1999). Связано ли зрение с познанием? Аргументы в пользу когнитивной непроницаемости зрительного восприятия. Поведенческие науки и науки о мозге , 22 (3), 341–365. https://doi.org/10.1017/S0140525X9

  • 22.

    Артикул Google ученый

  • Раз, А., и Шапиро, Т. (2002). Гипноз и нейробиология: перекрестный разговор между клиническими и когнитивными исследованиями. Архив общей психиатрии, 59 (1), 85–90.https://doi.org/10.1001/archpsyc.59.1.85.

    Артикул Google ученый

  • Righart, R., & de Gelder, B. (2008). Быстрое влияние эмоциональных сцен на кодирование мимики: исследование ERP. Soc Cogn Affect Neurosci, 3 (3), 270–278. https://doi.org/10.1093/scan/nsn021.

    Артикул Google ученый

  • Rolls, E., & Deco, G.(2001). Вычислительная неврология зрения . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198524885.001.0001.

    Книга Google ученый

  • Рош, Э. (1999). Принципы категоризации. В E. Margolis & S. Laurence (Eds.), Concepts: Core readings (стр. 189–206). Кембридж: MIT Press.

    Google ученый

  • Рош, Э., Мервис, К. Б., Грей, В. Д., Джонсон, Д. М., и Бойс-Брем, П. (1976). Основные объекты в природных категориях. Когнитивная психология, 8 (3), 382–439. https://doi.org/10.1016/0010-0285(76)

    -X.

    Артикул Google ученый

  • Шендан, Х. Э., Ганис, Г., и Кутас, М. (1998). Нейрофизиологические данные для визуального восприятия категоризации слов и лиц в пределах 150 мс. Психофизиология, 35 (3), 240–251.https://doi.org/10.1111/1469-8986.3530240.

    Артикул Google ученый

  • Шульц, А. В. (2011). Адаптивная важность когнитивной эффективности: альтернативная теория, объясняющая, почему у нас есть убеждения и желания. Биология и философия, 26 (1), 31–50. https://doi.org/10.1007/s10539-010-9229-z.

    Артикул Google ученый

  • Шульц, А.W. (2016). Альтруизм, эгоизм или ни то, ни другое: эволюционно-биологическая перспектива, основанная на когнитивной эффективности, помогающего поведения. Исследования по истории и философии науки Часть C: Исследования по истории и философии биологических и биомедицинских наук, 56, 15–23. https://doi.org/10.1016/j.shpsc.2015.10.006.

    Артикул Google ученый

  • Сейрафи, М., Верд, П. Де, и Гельдер, Б. Де. (2013). Категоризация эмоций не зависит от явной категоризации лиц. Journal of Vision, 13 (2013), 1–9. https://doi.org/10.1167/13.2.12.

    Артикул Google ученый

  • Серр, Т. (2016). Модели визуальной категоризации. Междисциплинарные обзоры Wiley: когнитивная наука, 7 (3), 197–213. https://doi.org/10.1002/wcs.1385.

    Артикул Google ученый

  • Ши, Н. (2015).Отличие нисходящего эффекта от восходящего. В Д. Стоуксе (ред.), Восприятие и его модальности . Лондон и Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

    Google ученый

  • Шиффрин, Р. М., & Шнайдер, В. (1977). Управляемая и автоматическая обработка информации человеком: II. Перцептивное обучение, автоматическое посещение и общая теория. Психологическое обозрение, 84 (2), 127–190. https://doi.org/10.1037 / 0033-295Х.84.2.127.

    Артикул Google ученый

  • Сигель, С. (2010). Содержание визуального опыта . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

    Google ученый

  • Сноуден, Р. Дж., Томпсон, П., и Трошянко, Т. (2012). Базовое зрение: Введение в визуальное восприятие . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

    Google ученый

  • Соса, Д.(2015). Какая разница, на что это похоже? Philosophical Issues, 25 (1), 224–242. https://doi.org/10.1111/phis.12063.

    Артикул Google ученый

  • Сполдинг, С. (2015a). О прямом социальном восприятии. Сознание и познание, 36, 472–482. https://doi.org/10.1016/j.concog.2015.01.003.

    Артикул Google ученый

  • Сполдинг, С.(2015b). О том, видим ли мы намерения. Pacific Philosophical Quarterly . https://doi.org/10.1111/papq.12131.

    Артикул Google ученый

  • Струп, Дж. Р. (1935). Исследования вмешательства в серийных словесных реакций. Журнал экспериментальной психологии, 18 (6), 643–662. https://doi.org/10.1037/h0054651.

    Артикул Google ученый

  • Танака, Дж.У. и Тейлор М. (1991). Категории объектов и опыт: Является ли базовый уровень в глазах смотрящего? Когнитивная психология, 23 (3), 457–482. https://doi.org/10.1016/0010-0285(91)

    -H.

    Артикул Google ученый

  • Торп С., Физе Д. и Марлот К. (1996). Скорость обработки в зрительной системе человека. Letters to Nature, 381 (6582), 520–522. https: // doi.org / 10.1038 / 381520a0.

    Артикул Google ученый

  • Трейси, Дж. Л., и Робинс, Р. У. (2008). Автоматичность распознавания эмоций. Emotion, 8 (1), 81–95. https://doi.org/10.1037/1528-3542.8.1.81.

    Артикул Google ученый

  • Трейси, Дж. Л., Рэндлс, Д., и Стеклер, К. М. (2015). Невербальная передача эмоций. Current Opinion in Behavioral Sciences, 3, 25–30. https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2015.01.001.

    Артикул Google ученый

  • Тверски, А., и Канеман, Д. (1983). Экстенсиональные и интуитивные рассуждения: ошибка конъюнкции в вероятностном суждении. Психологическое обозрение, 90 (4), 293–315. https://doi.org/10.1037/0033-295X.90.4.293.

    Артикул Google ученый

  • Тай, М.(1995). Десять проблем сознания: репрезентативная теория феноменального разума . Кембридж: MIT Press.

    Google ученый

  • Тай, М. (2000). Сознание, цвет и содержание . Кембридж: MIT Press.

    Книга Google ученый

  • Ван Руллен Р. и Торп С. Дж. (2001). Временной ход визуальной обработки: от раннего восприятия до принятия решений. Journal of Cognitive Neuroscience, 13 (4), 454–461. https://doi.org/10.1162/089892

    001880.

    Артикул Google ученый

  • Веттер П. и Ньюен А. (2014). Разновидности познавательного проникновения в зрительном восприятии. Сознание и познание , 27 (1), 62–75. https://doi.org/10.1016/j.concog.2014.04.007.

    Артикул Google ученый

  • Цинк, А., & Ньюен, А. (2008). Классификация эмоций: анализ развития. Synthese, 161 (1), 1–25. https://doi.org/10.1007/s11229-006-9149-2.

    Артикул Google ученый

  • Десятибалльное руководство по обследованию психического состояния (MSE) в психиатрии

    Экзамен по психическому состоянию [MSE] является неотъемлемым и важным навыком, который необходимо развивать при психиатрическом обследовании. Проведение точного MSE помогает выявить признаки и симптомы очевидного психического заболевания и связанных с ним факторов риска.

    1. ВНЕШНИЙ ВИД

    Наблюдение за внешним видом пациента может помочь вам определить ключи к разгадке его психического статуса. Важно понимать, что если пациент выглядит «ухоженным», это не означает, что его психическое состояние хорошее.

    Также важно спросить пациента, не находит ли он каких-либо трудностей в уходе за собой, нуждается ли он в подсказке или ему требуется физическая помощь для этого.

    Демографические данные пациента:

    • Возраст, пол, Д / О / Б, вероисповедание, национальность…

    Тип одежды:

    • Одеваются ли они по сезону, обстановке и случаю?
    • Выбирали ли они одежду, соответствующую их настроению? (Яркий / темный / тусклый)
    • Их одежда чистая и пригодна для носки?
    • Есть ли на их одежде эмблемы или логотипы, которые могут указывать на злоупотребление психоактивными веществами? (Э.грамм. Лист конопли на футболке / логотип алкоголя на одежде и т. Д.).

    Осанка:

    • Их поза закрытая, сутулая или открытая? Есть ли признаки постуральной нестабильности?

    Походка:

    • Быстрый / медленный / нерешительный / движущий / шаркающий / атаксический / несогласованный?

    Уход, уход за собой и гигиена:

    • Пациент в последнее время перестал заботиться о себе? Нужна ли им помощь / подсказка по вопросам личной гигиены?

    Физическое здоровье:

    • Была ли проведена комплексная оценка физического здоровья?
    • Испытывают ли они в настоящее время какую-либо боль?
    • Есть ли биологические симптомы, например.грамм. суточные колебания, режим сна, аппетит, либидо, недостаток энергии?

    Алкоголь и вещества :

    • Употребляют ли они какие-либо психоактивные вещества?
    • Если да, то какие и как часто?
    • Злоупотребляют ли они алкоголем в настоящее время?
    • Обратите внимание на признаки отмены (тремор в покое / тахикардия / бледность / потливость.
    • Также обратите внимание на неврологические признаки, например атаксию, нистагм / офтальмоплегию / дизартрию / периферическую невропатию.
    • Техники мотивационного интервьюирования используются как часть исследования психического состояния для улучшения взаимопонимания и выявления анамнеза. Смотрите видео в конце.

    2. ПОВЕДЕНИЕ

    Невербальное общение пациента может указывать на некоторое понимание его текущего психического состояния. В психиатрических службах поведение обычно неверно истолковывается, и его никогда не следует описывать стигматизирующим или покровительственным образом, например, «хорошее», «странное» или «привлечение внимания».Используйте конструктивный, полезный и конкретный язык.

    Кроме того, полезно соблюдать «Отношение» — например, Сотрудничающий, враждебный, открытый, скрытный, уклончивый, подозрительный, апатичный, рассеянный, сосредоточенный, оборонительный.

    Жесты:

    • Жест — неотъемлемая часть невербального общения. Он служит внешним проявлением нескольких фундаментальных процессов, включая язык, сенсорную интеграцию и моторное поведение. Жесты были связаны с семантическим поиском, обучением и коммуникативными способностями.

    Манеризмы:

    • Маньеризм может быть симптомом различных психических расстройств, например необычного повторения, принуждения и ритуалов?

    Контакт с глазами и язык тела:

    • Могут ли они поддерживать зрительный контакт?
    • Что означает их поза? Открытый / закрытый / занятый / плохой / отвлеченный?

    Выражения лица:

    • Выразительный / расслабленный / улыбающийся / смеющийся / счастливый / тревожный / грустный / настороженный / сердитый / недоверчивый / подозрительный / плаксивый.

    Психомоторная активность:

    • Любая двигательная или физическая активность? например, быстрый разговор, хождение по комнате, тремор, постукивание ногами, замедление психомоторного развития (рассмотрим депрессию) или приподнятое настроение?

    Запрещенное поведение:

    • Игнорирование социальных условностей, влияющее на моторные, инстинктивные, эмоциональные, когнитивные и перцептивные аспекты.
    • Есть расторможенность или импульсивность?

    Взаимодействие и взаимопонимание:

    • Основание оценки.Важно отметить, установился ли раппорт. Легко установить / Сложно / Легче сверхурочно / Слабое / Хорошее / Плохое / незаинтересованное?

    Уровень возбуждения:

    • Функция бдительности, ситуационной осведомленности, бдительности, уровня отвлечения и внимания.
    • Есть ли признаки делирия, гипервозбуждения, беспокойства?

    Ненормальные движения:

    Они могут указывать на основные органические заболевания или побочные эффекты, связанные с приемом лекарств.Если пациенты принимают антипсихотические препараты, необходимо провести полное обследование на экстрапирамидные побочные эффекты. (Смотрите видео в конце)

    • Оро-буккальные дискинетические движения
    • Тики
    • Акафизия
    • Паркинсонический тремор
    • Хореографические движения
    • Дистония
    • Кататонические особенности
    3. РЕЧЬ

    Речь оценивается путем наблюдения и прослушивания спонтанной речи пациента.

    Обратите внимание на любые паралингвистические особенности, такие как громкость, ритм, просодия, интонация, высота звука, фонация, артикуляция, количество, скорость и задержка речи.

    • Скорость и поток: нормальный, быстрый (мания), медленный (депрессия), недостаток содержания (депрессия и негативный симптом шизофрении), короткие односложные ответы на вопросы, давление речи (мания)
    • Количество: Болтливая, непосредственная, экспансивная, скудость, бедность?
    • Просодия / Тон: Тупая, монотонная речь (депрессия), нормальная просодия (обычная интонация и мелодия) или Громко / шепотом, трепетная
    • Беглость и ритм: Невнятный, ясный, нерешительный, членораздельный, афазный?
    • Маршрут: Косвенная речь (навязчивые черты, тревога) / тангенциальная (мания)

    Неврологические состояния, такие как инсульт или деменция, могут проявляться афазией (неспособностью понимать или формулировать речь из-за повреждения определенных областей мозга.)

    Афазия также может быть результатом опухолей головного мозга, инфекций или нейродегенеративных заболеваний).

    Люди с расстройствами аутистического спектра могут иметь отклонения в паралингвистических и прагматических аспектах своей речи.

    Эхолалия [повторение слов другого человека] и палилалия [повторение собственных слов субъекта] можно услышать у пациентов с аутизмом, шизофренией или болезнью Альцгеймера.

    Есть ли какие-либо слова «выдуманные» [неологизмы]?

    Грубая дезорганизация речи может указывать на психотическое расстройство.Содержание речи должно быть отмечено в разделе мыслей этого MSE.

    4. НАСТРОЕНИЕ

    Настроение и аффект связаны с эмоциями, но они разные.

    Следует оценивать как субъективные, так и объективные аспекты настроения.

    Настроение — это всепроникающее и устойчивое эмоциональное состояние пациента, которое обычно отражает эмоции, лежащие в основе этого человека.

    Цель (Как мы наблюдаем и описываем их настроение):

    • Приподнятое, дистимическое, эутимическое, апатичное, притупленное состояние, депрессия (легкая / умеренная / тяжелая), раздражительность, тревожность?
    • Меняется ли их настроение во время встречи?
    • Какое постоянство настроения?

    Субъективно (По сообщению пациента и под наблюдением исследователя):

    Попросите пациента описать, как он себя чувствует, и испытывает ли он какие-либо биологические симптомы в результате своего настроения, например, бессонницу или аппетит.Убедитесь, что вы записали их точные слова и дословно. Примеры вопросов, побуждающих к субъективному ответу:

    Как вы себя чувствовали в последнее время?

    Каким был ваш уровень энергии?

    Хорошо ли вы спали и ели?

    Чувствовали ли вы в последнее время раздражительность, злость, депрессию, разочарование или отсутствие мотивации?

    5. AFFECT

    Аффект — это моментальное выражение пациента.

    Оценивается по позе, движениям, телу, мимике и тону голоса.

    Вы не задаете никаких вопросов в этом разделе; это чисто наблюдательный.

    Дескрипторы включают:

    • Интенсивность: Нормальная, притупленная, ровная?
    • Качество: Печальный, взволнованный, враждебный?
    • Колебание: Лабильно — легко изменить?
    • Диапазон: Ограниченный, обширный, нормальный?
    • Конгруэнтность: Конгруэнтность / неконгруэнтность
    6.МЫСЛИ

    Примеры вопросов для оценки мысли включают:

    О чем вы недавно думали?

    Вас что-нибудь беспокоит?

    Чувствовали ли вы, что жизнь не стоит того, чтобы жить?

    Вам все кажется нереальным?

    Как вы думаете, кто-то пытается вам навредить?

    Есть мысли, что вам трудно выбросить из головы ?.

    Поток мысли:

    • Количество и скорость мыслей — блокируют ли они какие-либо мысли? На них давят? Бедность мыслей?

    Форма мысли :

    • Логично ли то, что говорит пациент? Связаны ли мысли и вместе — являются ли они касательными?

    Обладание мыслью :

    • Выявлены какие-либо вставки мыслей, отстранение мыслей или трансляция мыслей?

    Содержание мысли:

    • Все, что обсуждает пациент во время встречи.Были ли выявлены какие-либо бредовые идеи, навязчивые идеи, паранойя или фобии?
    • Содержание их мысли может включать ссылки на суицидальные мысли, членовредительство, насилие, уязвимость или планы побега (если они находятся в стационаре)?

    Феноменология мыслительной формы:

    Полет идей:

    • Почти непрерывный поток ускоренной речи с резкими переходами от темы к теме, обычно основанный на понятных ассоциациях, отвлекающих стимулах или игре слов.В тяжелом состоянии речь может быть дезорганизованной и бессвязной.

    Тангенциальность:

    • Ответить на вопрос косвенно или неуместно.

    Бедность мысли

    Word Салат:

    • Речь или мышление, которые по существу непонятны другим, потому что слова или фразы соединяются вместе без логической или значимой связи

    Крушение («ослабление ассоциаций»):

    • Образец речи, в котором идеи человека сливаются с одной дорожки на другую, которая совершенно не связана или связана лишь косвенно

    Ассоциации Clang:

    • Тип мышления, при котором звук слова, а не его значение, дает направление последующим ассоциациям.

    Давление речи:

    • Речь увеличена, ускорена и трудно или невозможно прервать.

    Бедность мысли:

    • Уменьшение количества мыслей

    Блокировка:

    • Внезапное прерывание мысли или речи.

    Мутизм:

    Эхолалия:

    • Бессмысленное повторение слов медсестры.

    Неологизмы:

    • Новые слова для выражения идей

    Феноменология мысли содержание:

    Суицидальные и смертоносные мысли (оценка риска)

    Навязчивые идеи:

    • Периодические и постоянные мысли, импульсы или образы, которые навязчивы и вызывают выраженную тревогу или дистресс.

    Принуждения:

    • Повторяющееся поведение (например,грамм. мытье, упорядочивание, проверка, накопление) или умственные действия (например, молитва, подсчет, молчаливое повторение слов), которые человек чувствует себя обязанным выполнить в ответ на навязчивые мысли.

    Озабоченность / беспокойство:

    • Персеверативное познание, которое имеет тенденцию быть привязанным к устойчивой обработке неопределенности.

    Жевание:

    • Постоянная обработка негативов.
    • Повторяющееся и пассивное мышление, доминирующее над вниманием.
    • Склонность продолжать думать о чем-то плохом, вредном или безнадежном в течение длительного времени.
    • Длительная обработка материала, относящегося к самому себе, происходит из-за нарушения способности отвлекать внимание

    Переоценка идей:

    • Необоснованное и устойчивое убеждение, которое поддерживается с меньшей, чем бредовой интенсивностью (т. Е. Человек способен признать возможность того, что это убеждение может быть или не быть правдой).

    Заблуждения:

    • Ложные убеждения, основанные на неверных выводах о внешней реальности, которые прочно поддерживаются, несмотря на то, во что верят почти все остальные, и несмотря на то, что является неопровержимым и очевидным доказательством или свидетельством обратного.

    Идеи ссылки и заблуждения ссылки:

    • Заблуждение, тема которого состоит в том, что события, предметы или другие люди в непосредственном окружении имеют особое и необычное значение.
    • Эти заблуждения обычно носят отрицательный или уничижительный характер, но также могут быть грандиозными по содержанию.
    • Это отличается от идеи референции, при которой ложное убеждение не так твердо и не так полностью организовано в истинное убеждение.

    Примеры включают:

    • Грандиозные заблуждения (мания)
    • Бред преследования
    • Нигилистические бредовые идеи (психотическая депрессия)
    • Бред вины и греха (психотическая депрессия)
    • Феномен пассивности (вера в то, что импульсы, действия или чувства контролируются внешней силой; встречается при шизофрении)
    • Вмешательство мыслей (вера в то, что мысли могут быть вложены (вставка мыслей), извлечены (удаление мыслей) или переданы по радио, чтобы другие люди знали, о чем вы думаете (передача мыслей).
    7. ВОСПРИЯТИЕ

    Процесс осознания того, что передается телу через органы чувств. Также важно учитывать другие состояния здоровья, такие как аутоиммунные заболевания, которые могут имитировать психическое заболевание и могут изменить восприятие человека. [Аутоиммунные состояния, маскирующиеся под психическое заболевание]

    Рассмотрим присутствие здесь галлюцинаций и иллюзий [галлюцинацию можно определить как восприятие в отсутствие стимула; иллюзии определяются как неправильное толкование стимула].

    Галлюцинации можно разделить на

    Сложность:

    1. Элементарно: относится к таким переживаниям, как свист, хлопок, вспышки.
    2. Сложный: относится к голосам, музыке, видению лиц и сценам.

    Сенсорная модальность задействована:

    1. Аудитория
    2. Визуальный
    3. Обонятельный
    4. Вкусно
    5. Соматик

    P = Восприятие:

    • Изменилось ли восприятие человека в последнее время?
    • Испытывают ли они какие-либо галлюцинации, иллюзии, иллюзии или другие отклонения восприятия?
    • Другие аномалии восприятия и типы галлюцинаций описаны ниже.
    • Признайте, что эти ощущения могут причинить человеку любые страдания.

    E = Энцефалит:

    • Энцефалит против рецепторов NMDA может проявляться психотическими симптомами.
    • Были ли у пациента острые психотические симптомы?
    • Была ли у них недавно опухоль?
    • Испытывали ли они неблагоприятное воздействие на нейролептики?
    • Испытывают ли они галлюцинации, судороги, сильное беспокойство, двигательные расстройства, искаженное зрение и снижение уровня сознания?

    R = Рефлекторные галлюцинации и другие типы нарушений восприятия:

    1. Рефлекторные галлюцинации : Стимулы в одной сенсорной модальности, вызывающие галлюцинации в другой сенсорной модальности — i.е. музыка, вызывающая зрительные галлюцинации
    2. Функциональные галлюцинации: стимулы в одной сенсорной модальности, вызывающие галлюцинации в той же сенсорной модальности, то есть музыка, вызывающая слуховые галлюцинации
    3. Гипнагогические и гипнопомпические галлюцинации: Возникают при засыпании или пробуждении от сна; обычно краткое
    4. Экстракампиновые галлюцинации : ощущение безмолвного, эмоционально нейтрального человеческого присутствия, воспринимаемое не как зрительная галлюцинация, а как смутное ощущение присутствия кого-то поблизости.
    5. Лиллипутские галлюцинации : восприятие того, что предметы, люди или животные кажутся меньше / больше, чем они были бы на самом деле. Деперсонализация оценивалась и фиксировалась в этой области. Кроме того, подумайте о «дереализации», т. Е. Ощущается ли окружающая среда нереальной? Есть ли какие-нибудь переоцененные идеи?

    C = Концентрация:

    • Были ли у человека трудности с концентрацией после того, как он испытал изменения в восприятии?
    • Иногда тем, у кого есть отклонения в восприятии, часто возникают проблемы с отслеживанием своих мыслей и разговоров.
    • Некоторым людям трудно сконцентрироваться, и они будут переходить от одной идеи к другой.
    • Есть ли у них проблемы с чтением газет, просмотром телепрограмм или концентрацией на работе, учебе или в повседневной жизни?

    E = Опыт:

    • Как человек реагирует или описывает свой опыт восприятия?
    • Изменилась ли для них среда?
    • Изменилась ли частота и интенсивность внешних раздражителей? Это надежно?
    • Если галлюцинации слуховые, то есть ли они у 2 -го или 3 -го человека? 2 и человек галлюцинации могут быть командой с голосом, говорящим с ними.
    • 3 rd галлюцинации человека могут быть голосами, говорящими о них или относящимися к ним. Если более одного голоса, иногда голоса могут спорить друг с другом.

    P = Псевдогаллюцинации :

    • Псевдогаллюцинации похожи на галлюцинации, но не соответствуют некоторым стандартным характеристикам психотических симптомов.
    • Не воспринимается собственными органами чувств, но воспринимается как исходящий изнутри разума
    • хотя и яркие, но лишены субстанциальности нормального восприятия
    • расположен в субъективном (внутреннем), а не объективном (внешнем) пространстве и полезен для определения психотических и непсихотических симптомов.
    • невольно и не подлежат сознательному контролю или манипуляции
    • сохранение инсайта
    • не является патогномоничным для какого-либо психического заболевания, возникает в: может быть вызвано такими расстройствами, как депрессия, навязчивые состояния, расстройство личности, время кризиса, например тяжелая утрата, болезнь Паркинсона, шизофрения и острый делирий в том смысле, что они внутренне противоречивы и обычно носят символический характер и передают сообщения, которые обычно передают сообщения, отражающие психологическое расстройство человека.

    T = Тактильные, слуховые, визуальные, вкусовые, обонятельные галлюцинации:

    • Являются ли галлюцинации тактильными (осязание), слуховыми (слух-слух), зрительными (зрение), вкусовыми (вкус), обонятельными (запах)?
    • Испытывают более одного? (Мультимодальные галлюцинации)
    • Не слуховые галлюцинации могут указывать на органическую причину. например обонятельные галлюцинации при височной эпилепсии. [Capampangan D et al., 2010]; [Chen C et al., 2003]

    I = нарушение Ipseity:

    • Это нарушение или снижение самоощущения человека. Аномальные переживания себя считаются центральными чертами расстройств шизофренического спектра и продромальной шизофрении. Дальнейшее тестирование можно найти в EASE (Исследование аномального собственного опыта) .

    O = Органические состояния:

    • Органические психические расстройства часто встречаются при органических психических расстройствах, таких как болезнь Паркинсона.

    N = отрицательные симптомы :

    • 5 А (Аффект, Апатия, Алогия, Аволиция, Ангедония)
    • Используйте шкалу оценки негативных симптомов (S.A.N.S для оценки негативных симптомов).

    S = сенсорные искажения и обман :

    • Воспринимают ли они предметы искаженным образом? Есть ли у них новое восприятие, которое может быть или не быть ответом на стимулы?

    Недавняя работа Уирна и Дженетти рекомендует, чтобы «псевдогаллюцинации» или галлюцинации, описанные при непсихотических заболеваниях, таких как посттравматическое стрессовое расстройство и сложная травма, часто трудно отличить от галлюцинаций при феноменологической шизофрении.[Wearne & Genetti, 2015]

    Однако галлюцинации при шизофрении, скорее всего, сопровождаются сложной бредовой системой.

    Голоса также с большей вероятностью были критическими и негативными по отношению к человеку, что соответствовало опыту жестокого обращения с людьми с посттравматическим стрессовым расстройством.

    8. ПОЗНАНИЕ

    Этот раздел MSE охватывает уровень ориентации, внимания, памяти, бдительности и зрительно-пространственного функционирования пациента.

    Раздел познания оценивает их осведомленность о себе, своем окружении, высших корковых функциях, фронтальных функциях, языке, мысленных вычислениях, рисовании и копировании.

    Очень важно : Убедитесь, что вы помните о языковых барьерах, возрасте и способностях для точного и справедливого тестирования.

    Ориентация:

    • Оцените уровень сознания, оценив их ориентацию.
    • Может ли пациент точно указать время, дату рождения, возраст и место, в котором он сейчас находится?
    • Есть сведения о текущих настройках?
    • «Как ваше полное имя?» «Как бы вы описали ситуацию, в которой мы находимся?».
    • Каков был их счет?
    • При необходимости повторить.
    • Дальнейшее тестирование может быть проведено, если это необходимо для выявления трудностей с называнием и пониманием, дисграфии, ориентации влево-вправо, беглости речи, сенсорного и зрительного невнимания и персеверации.

    Затуманенное сознание :

    • Состояние сонливости с возможным нарушением внимания, памяти и мышления. Например. Бдительный, бдительный, сонный, апатичный, растерянный, лабильный?

    Ступор :

    • Состояние, при котором пациент молчит, неподвижен или не отвечает.

    Память:

    • Проверить недавнюю, ближайшую и долгосрочную память. Примеры вопросов для:

    1. последняя память:

    В какое время была ваша встреча со мной сегодня?

    Что ты делал прошлой ночью?

    2. Долговременная память:

    В какой день вы поженились?

    В какой школе вы ходили?

    3.Непосредственная память:

    Дайте пациенту предметы, которые он запомнит, а затем попросите его повторить их вам (см. Краткое обследование психического состояния или MoCA для более подробной оценки).

    MMSE:

    Визуально-пространственное функционирование:

    • Способность определять визуальные и пространственные отношения между объектами.
    • Может нарушиться при нейродегенеративных заболеваниях, энцефалите и других аутоиммунных заболеваниях.
    • Зрительно-пространственное функционирование обычно значительно нарушается при деменции, болезни Альцгеймера и сосудистой деменции. Кроме того, при сосудистой деменции зрительно-пространственные навыки более важны, чем память.
    • Это связано с тем, что зрительно-пространственные навыки зависят от функционирования теменной доли, которая в основном обрабатывает информацию от наших органов чувств о пространстве, восприятии и размере.

    Обследование лобной доли:

    • Лобная доля является местом исполнительной функции.
    • В клинической практике клиницист должен иметь высокий индекс подозрения на возможное вовлечение лобной доли в резистентные к лечению расстройства, поскольку многие ключи к разгадке поражения лобной доли основываются на незаметных признаках и сопутствующем анамнезе, например изменение личности, глупость, неопрятность, медлительность в действиях и мышлении, настойчивость и т. д., что не всегда очевидно при проведении перекрестного интервью.
    • Когнитивное обследование лобной доли может в значительной степени выявить это.
    • Батарея фронтальных оценок (FAB) — это краткий инструмент, который можно использовать у постели больного или в условиях клиники, чтобы помочь в различении деменции с фронтальным дизэк-исполнительным фенотипом.
    • Узнайте больше о важности исследования лобной доли и когнитивных функций лобной доли.
    • Freecog, разработанный фондом NHS Trust Большого Манчестера, представляет собой новую шкалу когнитивного обследования, которая сочетает в себе когнитивные и исполнительные функции и с меньшей вероятностью будет воспринята пациентами как «тест», что означает, что тревога пациента может в меньшей степени повлиять на общую производительность.Он хорошо коррелировал с MMSE, MoCA и когнитивным экзаменом Адденбрукса (ACE). Загрузите freecog здесь.
    9. Понимание и суждение

    Понимание пациентом своей проблемы психического здоровья оценивается путем сбора как можно большего количества информации с его точки зрения. Суждение — это оценка общей способности пациента решать проблемы.

    Важно: Понимание проблемы не обязательно означает, что их психическое здоровье в порядке.

    • Как они оценивают свою болезнь?
    • Каким будет результат оценки по их мнению?
    • Совпадает ли их мнение о проблеме с клиницистом?
    • Имел ли место какой-либо перенос или контрперенос во время этой оценки?
    • Могут ли они заново обозначить переживания как часть болезни?
    • Готовы ли они работать с вами и другими медицинскими работниками, чтобы выздороветь?
    • Есть ли у них культурно альтернативные объяснительные модели диагностики и лечения?
    • Существуют ли факторы, которые могут повлиять на соблюдение режима лечения? [Подробнее]

    Было описано шесть уровней понимания:

    1. Полное отрицание болезни
    2. Незначительное осознание болезни и потребности в помощи, но в то же время отрицание
    3. Сознавая, что болен, но винит в этом других или внешние факторы, такие как физическое заболевание
    4. Осознание того, что болезнь вызвана чем-то неизвестным
    5. Интеллектуальная проницательность: осознание наличия психического заболевания без применения этих знаний к будущему опыту
    6. Эмоциональное понимание: эмоциональное понимание чувств и болезней и способность соответствующим образом изменять поведение.

    Определение степени понимания помогает прогнозировать вероятность соблюдения режима лечения.

    10. КЛИНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА И ОЦЕНКА РИСКА

    • Обобщите свои выводы и объясните пациенту, каковы возможные следующие шаги.
    • Сотрудничайте с другими профессионалами, делайте соответствующие рекомендации и звоните по телефону и формулируйте план как можно скорее.
    • Самое главное, убедитесь, что пациенту все доведено до него, и держите его в курсе.
    • Будьте открыты и честны, если направление может занять некоторое время.
    • Есть ли необходимость в общении с ближайшими родственниками?

    • Обобщите выводы.
    • Завершите оценку рисков.
    • Организуйте и проведите любые дополнительные тесты, которые могут потребоваться для получения более четких ответов.
    • Выявлены ли какие-либо опасения по поводу безопасности во время этой оценки?
    • Вы получили всю информацию и историю от их терапевта?
    • Вы хорошо представляете, куда идти дальше? Если нет, свяжитесь с другими сотрудниками.

    Ключевые аспекты оценки риска:

    • Физический риск: диабет, медицинские осложнения при нервной анорексии, другие заболевания
    • Риск самоубийства и риск членовредительства
    • Риск убийства: HCR-20 может быть полезным инструментом для оценки риска причинения вреда.
    • Риск репутации
    • Риск для финансов
    • Риск эксплуатации
    • Риск вождения
    • Риск для детей
    • Корпоративный риск: Постоянная занятость, которая подвергнет риску организацию и общественность
    • Упоминание управления безопасностью, e.грамм. MHA, медсестринское наблюдение
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    И ПОСЛЕДНИЕ, НО НЕ НАИМЕНЕЕ….

    ОЧЕНЬ ВАЖНО:

    Поблагодарите человека за то, что он встретил вас сегодня, и за то, что он открыт с вами. Объясните, что будет дальше!

    Щелкните изображение, чтобы загрузить инфографику в формате PDF

    ВИКТОРИНА

    ПОЛЕЗНОЕ ЧТЕНИЕ

    1. Диагностическое интервью по шизофрении
    2. Интервью по диагностике депрессии
    3. Диагностическое интервью для обсессивно-компульсивного расстройства
    4. Диагностическое интервью PTSD
    5. Диагностическое интервью GAD
    6. Биполярное расстройство — Диагностическое интервью при мании
    7. Меланхолическая и психотическая депрессия
    ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВИДЕО

    Следующие видео являются источниками психинтервью.com, образовательный веб-сайт с более чем 90 видеороликами, который специализируется на улучшении психиатрических собеседований, психообразования и диагностических навыков.

    ПСИХИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА

    МЕТОДЫ МОТИВАЦИОННОГО ИНТЕРВЬЮ В АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ

    ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКСТРАПИРАМИДНЫХ ПОБОЧНЫХ ДЕЙСТВИЙ

    Расшифровка и обоснование психических состояний при большой депрессии и социальном тревожном расстройстве | BMC Psychiatry

  • 1.

    Премак Д., Вудрафф Г. Есть ли у шимпанзе теория разума? Behav Brain Sci. 1978. 1 (4): 515–26.

    Google ученый

  • 2.

    Барон-Коэн С., Лесли А.М., Фрит У. Есть ли у аутичного ребенка «теория разума». Познание. 1985. 21 (1): 37–46.

    CAS PubMed Google ученый

  • 3.

    O’Neill A, et al. Нарушение регуляции между эмоциями и теорией сетей разума при пограничном расстройстве личности.Психиатрия Res Neuroimaging. 2015; 231 (1): 25–32.

    Google ученый

  • 4.

    de la Osa N, et al. Когнитивные и аффективные компоненты теории разума у ​​дошкольников с расстройством оппозиционного неповиновения: клинические данные. Psychiatry Res. 2016; 241: 128–34.

    PubMed Google ученый

  • 5.

    Адольфс Р. Когнитивная нейробиология социального поведения человека. Nat Rev Neurosci.2003. 4 (3): 165–78.

    CAS PubMed Google ученый

  • 6.

    Herrmann E, et al. Люди развили специализированные навыки социального познания: гипотеза культурного интеллекта. Наука. 2007. 317 (5843): 1360–6.

    CAS PubMed Google ученый

  • 7.

    Забихзаде А. и др. Аффективная и когнитивная теория разума при пограничном расстройстве личности: роль коморбидной депрессии.Psychiatry Res. 2017; 257: 144–9.

    PubMed Google ученый

  • 8.

    Koelkebeck K, et al. Стиль привязанности смягчает теорию умственных способностей при депрессии. J влияют на Disord. 2017; 213: 156–60.

    PubMed Google ученый

  • 9.

    Wolkenstein L, et al. Я вижу, что вы чувствуете, но не могу с этим справиться: нарушение теории разума в депрессии. J влияют на Disord. 2011. 132 (1–2): 104–11.

    PubMed Google ученый

  • 10.

    Nejati V, et al. Нарушения чтения мыслей и внимательности у пациентов с большим депрессивным расстройством. Процедуры Soc Behav Sci. 2012; 32: 431–7.

    Google ученый

  • 11.

    Wang Y-G, et al. Теория нарушения психики при большой депрессии с психотическими симптомами или без них: компонентный взгляд. Psychiatry Res. 2008. 161 (2): 153–61.

    PubMed Google ученый

  • 12.

    Buhlmann U, Wacker R, Dziobek I. Вывод о душевных состояниях других людей: сравнение социальной тревожности, телесной дисморфии и обсессивно-компульсивных расстройств. J Беспокойство. 2015; 34: 107–13.

    PubMed Google ученый

  • 13.

    Бора Э., Везнедароглу Б., Вахип С. Теория психических и управляющих функций при шизофрении и биполярном расстройстве: кросс-диагностический анализ латентных классов для идентификации нейропсихологических подтипов.Schizophr Res. 2016; 176 (2–3): 500–5.

    PubMed Google ученый

  • 14.

    Васкинн А., Абу-Акель А. Интерактивное влияние аутизма и тяжести психоза на теорию психики и функционирования при шизофрении. Нейропсихология. 2019; 33 (2): 195.

    PubMed Google ученый

  • 15.

    Бора Э., Вальтерфанг М., Велакулис Д. Теория разума при поведенчески-вариантной лобно-височной деменции и болезни Альцгеймера: метаанализ.J Neurol Neurosurg Psychiatry. 2015; 86 (7): 714–9.

    PubMed Google ученый

  • 16.

    Сингер Т. Нейронные основы и онтогенез эмпатии и чтения мыслей: обзор литературы и значение для будущих исследований. Neurosci Biobehav Rev.2006; 30 (6): 855–63.

    PubMed Google ученый

  • 17.

    Саббаг М.А. Понимание орбитофронтального вклада в рассуждение теории разума: последствия для аутизма.Brain Cogn. 2004; 55 (1): 209–19.

    PubMed Google ученый

  • 18.

    Sabbagh MA, et al. Корреляты нейроразвития теории психики у дошкольников. Child Dev. 2009. 80 (4): 1147–62.

    PubMed Google ученый

  • 19.

    Тагер-Флусберг Х., Салливан К. Компонентный взгляд на теорию разума: свидетельства синдрома Вильямса. Познание. 2000. 76 (1): 59–90.

    CAS PubMed Google ученый

  • 20.

    Адольфс Р., Барон-Коэн С., Транель Д. Нарушение распознавания социальных эмоций после повреждения миндалины. J Cogn Neurosci. 2002. 14 (8): 1264–74.

    PubMed Google ученый

  • 21.

    Фрит У., Фрит С. Биологические основы социального взаимодействия. Curr Dir Psychol Sci. 2001; 10 (5): 151–5.

    Google ученый

  • 22.

    Сигал М., Варлей Р. Нейронные системы, участвующие в «теории разума». Nat Rev Neurosci. 2002. 3 (6): 463–71.

    CAS PubMed Google ученый

  • 23.

    Левендоски А.А., Окунь А., Паркер Дж. Депрессия и жестокое обращение как предикторы социальной компетентности и навыков решения социальных проблем у детей школьного возраста. Жестокое обращение с детьми Negl. 1995. 19 (10): 1183–95.

    CAS PubMed Google ученый

  • 24.

    Kerr N, Dunbar RI, Bentall RP. Теория дефицита психики при биполярном аффективном расстройстве. J влияют на Disord. 2003. 73 (3): 253–259.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 25.

    Washburn D, et al. Теория разума при социальном тревожном расстройстве, депрессии и коморбидных состояниях. J Беспокойство. 2016; 37: 71–7.

    PubMed Google ученый

  • 26.

    Weightman MJ, Air TM, Baune BT.Обзор роли социального познания в большом депрессивном расстройстве. Фронтальная психиатрия. 2014; 5: 179.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 27.

    Inoue Y, et al. Недостаток теории разума у ​​пациентов с ремитированным расстройством настроения. J влияют на Disord. 2004. 82 (3): 403–409.

    Google ученый

  • 28.

    Ричман М.Дж., Унока З. Нарушение декодирования психического состояния при большой депрессии и пограничном расстройстве личности: метаанализ.Br J Psychiatry. 2015; 207 (6): 483–9.

    PubMed Google ученый

  • 29.

    Association, A.P., Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5®) . 2013: Американский психиатрический паб.

  • 30.

    Hirsch CR, Clark DM. Предвзятость обработки информации при социофобии. Clin Psychol Rev.2004; 24 (7): 799–825.

    PubMed Google ученый

  • 31.

    Stopa L, Кларк DM. Социальная фобия и интерпретация социальных событий. Behav Res Ther. 2000. 38 (3): 273–83.

    CAS PubMed Google ученый

  • 32.

    Samson AC, et al. Восприятие психических состояний других людей влияет на юмор при социальной тревоге. J Behav Ther Exp Psychiatry. 2012. 43 (1): 625–31.

    PubMed Google ученый

  • 33.

    Hezel DM, McNally RJ.Теория нарушения психики при социальном тревожном расстройстве. Behav Ther. 2014; 45 (4): 530–40.

    PubMed Google ученый

  • 34.

    Baron-Cohen S, et al. Пересмотренная версия теста «Читая мысли по глазам»: исследование с участием нормальных взрослых и взрослых с синдромом Аспергера или высокофункциональным аутизмом. J Дисциплина, связанная с детской психологической психиатрией. 2001. 42 (2): 241–51.

    CAS Google ученый

  • 35.

    Дзиобек И. и др. Представляем MASC: фильм для оценки социального познания. J Autism Dev Disord. 2006. 36 (5): 623–36.

    PubMed Google ученый

  • 36.

    Sharifi V, et al. Персидский перевод структурированного клинического интервью для диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам: психометрические свойства. Компр Психиатрия. 2009. 50 (1): 86–91.

    PubMed Google ученый

  • 37.

    Ghassemzadeh H, et al. Психометрические свойства персидской версии описи депрессии Бека — второе издание: BDI-II-PERSIAN. Подавить тревогу. 2005. 21 (4): 185–92.

    PubMed Google ученый

  • 38.

    Кавиани Х., Мусави А. Психометрические свойства персидской версии инвентаря тревоги Бека (BAI). Тегеран Univ Med J TUMS Publ. 2008. 66 (2): 136–40.

    Google ученый

  • 39.

    Бек А., Стир Р. и Браун Г., Опись депрессии Бека-II. Сан-Антонио . 1996 ; 78 (2): 490–498 . Справочный источник.

  • 40.

    Beck AT, Steer RA, Carbin MG. Психометрические свойства описи депрессии Бека: оценка за двадцать пять лет. Clin Psychol Rev.1988; 8 (1): 77–100.

    Google ученый

  • 41.

    Векслер Д. Руководство для пересмотренной шкалы интеллекта взрослых Векслера (WAIS-R).Сан-Антонио: Психологическая корпорация; 1981.

  • 42.

    Хорашад Б.С. и др. Тест «Читая мысли по глазам»: исследование психометрических свойств и тест-ретест достоверности персидской версии. J Autism Dev Disord. 2015; 45 (9): 2651–66.

    PubMed Google ученый

  • 43.

    Harkness K, et al. Повышена точность расшифровки психического состояния студентов колледжа с дисфорией. Cognit Emot. 2005. 19 (7): 999–1025.

    Google ученый

  • 44.

    Everaert J, Duyck W, Koster EH. Смещение внимания, интерпретации и памяти при субклинической депрессии: проверка принципа комбинированной гипотезы о когнитивных искажениях. Эмоции. 2014; 14 (2): 331.

    PubMed Google ученый

  • 45.

    Дуке А., Васкес К. Двойное внимание к положительным и отрицательным эмоциональным лицам при клинической депрессии: данные исследования отслеживания взгляда.J Behav Ther Exp Psychiatry. 2015; 46: 107–14.

    PubMed Google ученый

  • 46.

    Baron-Cohen S, et al. Признание бестактности нормально развивающимися детьми и детьми с синдромом Аспергера или высокофункциональным аутизмом. J Autism Dev Disord. 1999. 29 (5): 407–18.

    CAS PubMed Google ученый

  • 47.

    Lee L, et al. Способности к расшифровке психического состояния при клинической депрессии.J влияют на Disord. 2005. 86 (2–3): 247–58.

    PubMed Google ученый

  • 48.

    Zobel I, et al. Теория дефицита психики у пациентов с хронической депрессией. Подавить тревогу. 2010. 27 (9): 821–8.

    PubMed Google ученый

  • 49.

    Lai C-H, Wu Y-T, Hou Y-M. Функциональная сетевая статистика при депрессии: теория подсети разума и важность теменной области.J влияют на Disord. 2017; 217: 132–7.

    PubMed Google ученый

  • 50.

    Brothers, L., Социальный мозг: проект по интеграции поведения приматов и нейрофизиологии в новую область . Основы социальной нейробиологии, 2002. 367: с. 385.

  • 51.

    Mayberg HS. Лимбико-корковая дисрегуляция: предлагаемая модель депрессии. J Neuropsychiatry Clin Neurosci. 1997. 9 (3): 471–81.

  • 52.

    Bremner JD, et al. Уменьшение объема орбитофронтальной коры при большой депрессии. Биол Психиатрия. 2002. 51 (4): 273–9.

    PubMed Google ученый

  • 53.

    Lacerda AL, et al. Анатомическая оценка орбитофронтальной коры при большом депрессивном расстройстве. Биол Психиатрия. 2004. 55 (4): 353–8.

    PubMed Google ученый

  • 54.

    Барон-Коэн С. Привет! Это была просто шутка! Понимание предложений и пропозициональных установок нормально развивающихся детей и детей с аутизмом.Isr J Psychiatry Relat Sci. 1997; 34: 174–8.

    CAS PubMed Google ученый

  • 55.

    Katz SJ, et al. Социальная изоляция в детстве, нарушения межличностных отношений и депрессия молодых взрослых: модель посредничества. J Abnorm Child Psychol. 2011; 39 (8): 1227.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 56.

    Starr LR, et al. Опосредует ли дисфункция отношений связь между тревожными расстройствами и более поздней депрессией? Тестирование межличностной модели коморбидности.Подавить тревогу. 2014. 31 (1): 77–86.

    PubMed Google ученый

  • 57.

    Айзенк MW, et al. Беспокойство и когнитивные способности: теория контроля внимания. Эмоции. 2007; 7 (2): 336.

    PubMed Google ученый

  • 58.

    Bradley BP, et al. Выборочная обработка негативной информации: эффекты клинической тревоги, одновременной депрессии и осведомленности. J Abnorm Psychol.1995; 104 (3): 532.

    CAS PubMed Google ученый

  • 59.

    Liu W, et al. Диссоциация когнитивных и аффективных аспектов теории разума при обсессивно-компульсивном расстройстве. Psychiatry Res. 2017; 255: 367–72.

    PubMed Google ученый

  • Как мы можем узнать, что ментальные состояния реальны?

    Нейрохирург Майкл Эгнор недавно сделал подкаст с Арджуной Дасом на Theology Unleashed, , «где восточное богословие встречается с западным скептицизмом.В этом разделе они говорят о том, как мы можем узнать, что разум реален, и как материалистическая философия просто испортилась:

    Вот частичная стенограмма и примечания для отметки от двадцати до тридцати одной минуты:

    Майкл Эгнор: В XIX веке был философ по имени Франц Брентано (1838–1917), который предложил, на мой взгляд, лучшее определение того, что отличает психическое состояние от физического. Брентано спрашивает, есть ли что-то уникальное, что есть во всех ментальных состояниях, чего нет в физическом состоянии? Он сказал, что это преднамеренность, и под интенциональностью он имел в виду, что каждое ментальное состояние о чем-то связано.Есть ментальная направленность.

    Например, каждая ваша мысль — это мысль о чем-то. Вы действительно не можете думать ни о чем. Я могу думать о Вашингтоне, округ Колумбия. Я могу думать о своей семье. Я могу думать о Боге, но вы не можете просто думать, если в этом нет какой-то «объективности».

    В то время как физические вещи никогда не ни о чем. Этот карандаш сам по себе ни о чем не говорит. Это просто карандаш. Я могу мысленно приписать этому что-то, но сам карандаш не об этом.(00:20:07)

    Франц Брентано (1838–1917) был немецким философом XIX века.


    Итак, Брентано говорит, что интенциональность является краеугольным камнем того, что такое ментальные состояния … личная форма телеологии. Целеустремленность, направленность.

    В некотором смысле есть свидетельства существования Большого разума в природе, точно так же, как свидетельства существования индивидуального разума в человеческих существах. (00:21:18)…

    Арджуна Дас: Так что, может быть, мы могли бы немного поговорить о проблемах материализма… Ученые создали эту коробку для себя.Все их объяснения должны быть физическими и соответствовать определенному метафизическому мировоззрению, которое очень ограничивает. Так что они не будут смотреть за пределы этой коробки… (00:23:39)

    Майкл Эгнор: Я думаю, что это совершенно верно, и это замечательно в нашу эпоху, в последние, может быть, сто лет, это, безусловно, правда, что многие, если не большинство ведущих ученых в области точных наук были атеистами или агностиками. Это своего рода мода.

    В мире природы, безусловно, нет ничего, что могло бы привести разумного человека к атеизму или агностицизму, я думаю, что все обстоит как раз наоборот.Но это модно, и, откровенно говоря, если вы исповедуете какой-либо теист в научном сообществе, это не поможет вашей карьере. Это не двигает вас вперед. Однако почти все великие ученые прошлого были благочестивыми верующими в Бога, и даже те, кто не был благочестивым, по-прежнему верят Богу. Эйнштейн вовсе не был атеистом. Он сказал, что его карьера — это попытка читать мысли Бога. Шредингер ни в коем случае не был атеистом.

    Гейзенберг не был атеистом. Планк был набожным христианином.Максвелл был очень набожным человеком. Фарадей был фундаменталистом. Ньютон написал больше о книге Даниила, чем о физике и математике. Я читал некоторые из его толкований Библии, это была очень глубокая библейская необходимость.

    Итак, великие ученые были искренне религиозными людьми, и оказалось, что когда материализм или физикализм стали доминировать в науке в середине 20-го века, это было тогда, когда многие великие открытия перестали происходить, когда вещи вроде как иссякли.Заниматься наукой как физикалист — все равно что вести машину с включенным стояночным тормозом; это серьезное препятствие для науки. (00:25:30)

    Арджуна Дас: Справа. Это связано с другим вопросом: почему философия мертва?

    Я слышал, как кто-то выступал, и они спросили аудиторию: «Может ли кто-нибудь здесь назвать хоть одного живого философа?», Но никто не смог этого сделать.

    Тогда как в предыдущие века философы были подобны рок-звездам общества. Когда Иммануил Кант (я так думаю) умирал, все эти люди собрались вокруг, это было похоже на то, что мы могли бы сделать для королевской семьи сегодня или что-то в этом роде.Одна из причин, по которой философия мертва, заключается в том, что ученые, не обученные философии, делают философские утверждения. Это похоже на то, что у людей есть голод по философии, и они удовлетворяются с помощью нездоровой пищи плохой философии, созданной учеными. (00:26:22)

    У них есть тяга к чему-то философскому, и они думают, что получают это от науки, но никто из этих людей на самом деле этим не занимается. Итак, ученые говорят о философии, несмотря на то, что у них нет философского образования, а это значит, что они делают это с минусом.вся строгость, которая обычно присуща философской дисциплине. (00:27:40)

    Примечание: Арджуна Дас, во всяком случае, вежливо преуменьшает значение этого случая. В своей книге « Великий замысел» в 2010 году Стивен Хокинг и Леонард Млодинов отвергли философию, сделав довольно опрометчивый ход. Популярный научный деятель Нил де Грасс Тайсон назвал это «отвлекающим»), а популярный физик Ларри Краусс сказал: «наука прогрессирует, а философия — нет». Вся наука начинается с философских предположений.Подобные взгляды позволяют легче отразить хорошую философию, чем плохую философию.

    Майкл Эгнор: Да. Я должен сказать, что одна из вещей, которая действительно помогла мне в моем обращении в христианство и отошла от атеизма, была помимо моего дела на Дамаск-роуд, я потратил несколько лет, довольно глубоко размышляя над этими проблемами, и вера в Бога начала иметь для меня смысл во всех смыслах. причин, но втайне я боялся дебатов.

    Я боялся, что доводы атеиста настолько сильны, что, если я посмотрю на них внимательно, это как бы погасит мою веру.Так что я подошел к этому как бы осторожно, и я начал слушать или читать дискуссии атеистов с христианами и так далее, и я был поражен. Честно говоря, я до сих пор удивляюсь, хотя читал и даже делал это годами. Споры о материализме, споры об атеизме и, давайте посмотрим правде в глаза, атеизм и материализм — горох в стручке, аргументы в их пользу совершенно глупы, а это означает, что это на самом деле почти бесписьменные аргументы.

    Очень хороший пример — сциентизм, вырожденная форма логического позитивизма.Сциентизм — это точка зрения, согласно которой единственное, что мы можем знать действительно наверняка, — это то, что может быть научно доказано, что наука является своего рода золотым стандартом знания. Проблема сциентизма, если задуматься на мгновение, состоит в том, что это утверждение само по себе не является чем-то, что вы можете доказать с научной точки зрения. Сциентизм — это не научная теория, поэтому утверждение, что наука — единственный путь к знанию, само по себе не является научным видом знания.

    Итак, сциентизм опровергает сам себя, но его пропагандируют множество нобелевских лауреатов и всемирно известных ученых, и это идиотизм.Это то, что может увидеть умный 12-летний мальчик.

    Материализм и атеизм — интеллектуально пустые, банальные взгляды на мир, и тот факт, что им верят многие ведущие ученые, является серьезным обвинением в адрес научной профессии…

    Ни один из тех хороших философов, которые делаются сегодня, не делается ни одним материалистом. То есть, что бы ни делалась хорошая философия, а она и есть, делают люди, которые хотя бы частично отвергают материализм.Хорошая часть их философии — это то, что отвергает материализм. (00:30:55)

    Далее: Какая модель взаимоотношений между разумом и мозгом является хорошей?


    Вот стенограмма и заметки за первые двадцать минут:

    Почему нейрохирург Майк Эгнор перестал быть атеистом-материалистом. Он обнаружил, что материализм просто не работает в науке. Большинство предложений в фундаментальной науке основаны на математике, а математика не является материальной вещью.

    и

    Как наука указывает на смысл жизни. Самый ранний философ науки Аристотель открыл способ ее понимания. Нейрохирург Майкл Эгнор рассказывает о четырех причинах событий в нашем мире, от материала до разума.

    Вы также можете прочитать: Почему сама Вселенная не может быть самым фундаментальным явлением. Профессор биологии-атеист Джерри Койн ошибается, отвергая мое наблюдение о том, что доказательства существования Бога следуют той же логической структуре, что и любая другая научная теория. (Майкл Эгнор)

    по теме «Основные психические состояния» | Discover Magazine

    В новой статье обсуждается, как стрессовые переживания — или психоделические препараты — могут вызвать глубокие психические изменения.

    Авторы Ари Брауэр и Робин Лестер Кархарт-Харрис, пишущие в «Журнале психофармакологии», представляют концепцию основных психических состояний. (Хотя это новый термин, идея перекликается с предыдущими работами).

    Что такое основное психическое состояние? Это «гиперпластическое состояние, способствующее быстрому и глубокому обучению, которое может опосредовать психологическую трансформацию», или, другими словами, состояние, в котором убеждения, личность и психическое здоровье склонны к изменению.По их словам, эти состояния «эволюционировали, чтобы дать переживающему психологическое« новое начало », подобное психологическому« возрождению »».

    Согласно Брауэру и Кархарт-Харрису, эти ключевые состояния могут быть вызваны серьезными психологическими или физиологическими проблемами стресс, но они также могут быть вызваны наркотиками, особенно психоделиками, такими как ЛСД или псилоцибин (волшебные грибы). Они говорят, что с биологической точки зрения стресс и психоделики имеют связанные эффекты на мозг, поскольку стресс активирует рецепторы 5HT2A серотонина, которые являются мишенью таких наркотиков, как ЛСД.

    Авторы подчеркивают, что основные психические состояния сами по себе не являются ни полезными, ни вредными. Скорее, эти состояния представляют собой психологический перекресток, который может привести ко многим различным направлениям, от улучшения психического здоровья до серьезных расстройств.

    Брауэр и Кархарт-Харрис иллюстрируют идею ключевого психического состояния как «момента принятия решения» с помощью довольно красивого произведения искусства, изображающего человека, стоящего перед двумя путями: один — к солнечному здоровью, а другой — к мрачной болезни:

    Из Брауэра и Кархарта-Харриса (2020)

    Итак, что определяет, будет ли результат ключевого состояния хорошим или плохим? Авторы указывают на контекстуальные факторы — социальную, психологическую и эмоциональную среду в широком смысле — как на ключевые.К ним необходимо «относиться с особым вниманием и терапевтической заботой (где это возможно), если необходимо сохранить психологическое благополучие человека», и это относится к людям, принимающим психоделики, а также к острым психозам.

    Я нашел эту статью смелой и заставляющей задуматься, хотя мне бы хотелось, чтобы основное психическое состояние было описано более подробно. Авторы приводят в качестве примеров наркотические переживания, некоторые формы психоза и некоторые духовные переживания, но я хотел бы увидеть более подробную информацию о том, как это состояние выглядит (или ощущается) феноменологически.

    Я также не нашел полностью убедительными биологические аспекты статьи с акцентом на рецепторы 5HT2A. Это сложный вопрос, и существуют тысячи соответствующих научных исследований, но, вкратце, я не думаю, что мы можем приравнять эффект стресса к увеличению 5HT2A во всех случаях, и очевидно, что стресс не всегда имеет те же эффекты, что и доза ЛСД, в то время как эффекты ЛСД не идентичны психотическим симптомам.

    В целом, вся статья ставит больше вопросов, чем дает ответов, и оставляет «основное ментальное состояние» чем-то загадочным.Это не обязательно плохо — описание тайны может быть полезным в качестве первого шага к ее разгадке. Но здесь есть над чем поработать.

    Негативные психические состояния и их связь с когнитивной функцией медсестер

  • Аэрни, А., Трабер, Р., Хок, К., Рузендаал, Б., Шеллинг, Г., Папассотиропулос, А.,… Де ‘ Кервен, Д. (2004). Низкие дозы кортизола при симптомах посттравматического стрессового расстройства. Американский журнал психиатрии , 161 , 1488–1490.https://doi.org/10.1176/appi.ajp.161.8.1488

  • Айраксинен, Э., Ларссон, М. и Форселл, Ю. (2005). Нейропсихологические функции при тревожных расстройствах в популяционных выборках: доказательства эпизодической дисфункции памяти. Журнал психиатрических исследований , 39 , 207–214. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2004.06.001

  • Эшкрафт, М. Х. (2002). Математическая тревога: личные, образовательные и когнитивные последствия. Текущие направления психологической науки , 11 , 181–185.https://doi.org/10.1111/1467-8721.00196

  • Асмундсон, Г. Дж., Стейн, М. Б., Ларсен, Д. К. и Уокер, Дж. Р. (1994). Нейрокогнитивные функции у пациентов с паническим расстройством и социальной фобией. Беспокойство , 1 , 201–207. https://doi.org/10.1002/anxi.3070010503

  • Остин, М., Росс, М., Мюррей, К., О’Кэролл, Р., Эбмайер, К. и Гудвин, Г. (1992 ). Когнитивные функции при большой депрессии. Журнал аффективных расстройств , 25 , 21–29.https://doi.org/10.1016/0165-0327(92)

    -O

  • Австралийский институт здравоохранения и социального обеспечения (AIHW). (2015). Медсестринский и акушерский персонал 2015 . Получено с https://www.aihw.gov.au/reports/workforce/nursing-and-midwifery-workforce-2015

  • Avila, C. & Parcet, M.A. (1997). Различия в импульсивности и тревожности при когнитивном торможении. Личность и индивидуальные различия , 23 , 1055–1064. https: // doi.org / 10.1016 / S0191-8869 (97) 00124-4

  • Başar, E. (2013). Обзор гамма-колебаний у здоровых людей и при когнитивных нарушениях. Международный журнал психофизиологии , 90 , 99–117. https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2013.07.005

  • Башар, Э., Башар-Эроглу, К., Каракаш, С. и Шюрманн, М. (2001). Гамма, альфа, дельта и тета-колебания управляют когнитивными процессами. Международный журнал психофизиологии , 39 , 241–248.https://doi.org/10.1016/S0167-8760(00)00145-8

  • Bermúdez-Rattoni, F. (Ed.). (2007). Нейропластичность и память: от генов к изображениям мозга . Бока-Ратон, Флорида: CRC Press.

  • Бутрос, Н. Н., Гальдериси, С., Погарелл, О. и Риджио, С. (2011). Стандартная электроэнцефалография в клинической психиатрии: Практическое пособие . Чичестер, Великобритания: Wiley.

  • Brand, A., Jolles, J. & Gispen-de Wied, C.(1992). Дефицит памяти вспоминания и узнавания при депрессии. Журнал аффективных расстройств , 25 , 77–86. https://doi.org/10.1016/0165-0327(92)

    -N

  • Бьюкенен, Т. У. и Транел, Д. (2008). Восстановление стресса и эмоциональной памяти: эффекты секса и реакции кортизола. Нейробиология обучения и памяти , 89 , 134–141. https://doi.org/10.1016/j.nlm.2007.07.003

  • Сесил, П. и Гласс, Н.(2015). Исследование эмоциональной защиты и регулирования при взаимодействии медсестры и пациента: роль профессионального лица и эмоционального зеркала. Коллегия , 22 , 377–385. https://doi.org/10.1016/j.colegn.2014.06.002

  • Чанг, Э., Бидуэлл, Дж., Хантингтон, А., Дейли, Дж., Джонсон, А., Уилсон, Х. ,… Ламберт, К. (2007). Обзор ролевого стресса, совладания и здоровья медсестер больниц в Австралии и Новой Зеландии. Международный журнал сестринских исследований , 44 , 1354–1362.https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2006.06.003

  • Чаппелоу, Дж. У. (1989). Причины ошибки экипажа в Королевских ВВС. Поведение человека в стрессовых ситуациях при выполнении аэрокосмических операций. Материалы конференции NATO AGARD 458 . Нейи-сюр-Сен, Франция: Консультативная группа НАТО по аэрокосмическим исследованиям и разработкам, 1–9.

  • Чанг, Ю. и Чанг, Ю. (2012). Стресс, депрессия и намерение уйти среди медсестер в разных медицинских подразделениях: последствия для управления здравоохранением / сестринской практики. Политика здравоохранения , 108 , 149–157. https://doi.org/10.1016/j.healthpol.2012.08.027

  • Коэн Р. (1982). Усилие и познание при депрессии. Архив общей психиатрии , 39 , 593–597. https://doi.org/10.1001/archpsyc.1982.042

  • 061012

  • Кумбер, Б. и Баррибалл, К. Л. (2007). Влияние компонентов удовлетворенности работой на намерение уйти и текучесть кадров для медсестер в больницах: обзор исследовательской литературы. Международный журнал сестринских исследований , 44 , 297–314. https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2006.02.004

  • Крейг А., Хэнкок К. и Крейг М. (1996). Анкета оценки образа жизни: комплексная оценка состояния здоровья и стресса. Психология и здоровье , 11 , 331–343. https://doi.org/10.1080/08870449608400262

  • Кроуфорд Дж. и Генри Дж. (2003). Шкала депрессии, тревожности, стресса (DASS): нормативные данные и скрытая структура в большой неклинической выборке. Британский журнал клинической психологии , 42 , 111–131. https://doi.org/10.1348/0144665033214

  • Крофт Р. Дж. и Барри Р. Дж. (1998). Коррекция EOG: новое решение для усреднения выровненных артефактов. Клиническая нейрофизиология , 107 , 395–401. https://doi.org/10.1016/S0013-4694(98)00087-X

  • Дантас, Ф., Кавальканти, А., Масиэль, Б., Рибейро, К., Чарара, Г., Лопес, Дж.,… Атаиде младший, Л. (2011).Полушарная асимметрия аномальных фокальных данных ЭЭГ. Журнал эпилепсии и клинической нейрофизиологии , 17 , 43–48. https://doi.org/10.1590/S1676-264

    000200003

  • Де Йонге, Дж., ван Вегчел, Н., Симадзу, А., Шауфели, В., Дорманн, К. (2010). Продольное тестирование модели управления спросом с использованием конкретных требований к работе и управления конкретными задачами. Международный журнал поведенческой медицины , 17 , 125–133. https: // doi.org / 10.1007 / s12529-010-9081-1

  • Де’Кервен, Д.Д., Хенке, К., Аэрни, А., Трейер, В., Макгоу, Дж. Л., Бертольд, Т.,… Хок, К. (2003). Нарушение декларативного восстановления памяти, вызванное глюкокортикоидами, связано со снижением кровотока в медиальной височной доле. Европейский журнал нейробиологии , 17 , 1296–1302. https://doi.org/10.1046/j.1460-9568.2003.02542.x

  • Деракшан, Н. и Айзенк, М. (2009). Беспокойство, эффективность обработки и когнитивные способности: новые разработки теории контроля внимания. Европейский психолог , 14 , 168–176. https://doi.org/10.1027/1016-9040.14.2.168

  • Древец В. (2001). Нейровизуализация и невропатологические исследования депрессии: последствия для когнитивно-эмоциональных особенностей расстройств настроения. Текущее мнение в области нейробиологии , 11 , 240–249. https://doi.org/10.1016/S0959-4388(00)00203-8

  • Энгель, А. и Фрис, П. (2010). Колебания в бета-диапазоне, сигнализирующие о статус-кво? Текущее мнение в области нейробиологии , 20 , 156–165.https://doi.org/10.1016/j.conb.2010.02.015

  • Айзенк, М. В., Деракшан, Н., Сантос, Р., Кальво, М. (2007). Беспокойство и когнитивные способности: теория контроля внимания. Эмоция , 7 , 336–353. https://doi.org/10.1037/1528-3542.7.2.336

  • Феррарелли, Ф., Массимини, М., Петерсон, М., Риднер, Б., Лазар, М., Мерфи, М.,… Тонони, Г. (2008). Снижение вызванных гамма-колебаний в лобной коре у больных шизофренией: исследование ТМС / ЭЭГ. Американский журнал психиатрии , 165 , 996–1005. https://doi.org/10.1176/appi.ajp.2008.07111733

  • Фитцгиббон ​​С., Поуп К., Маккензи Л., Кларк К. и Уиллоуби Дж. (2004). Когнитивные задачи увеличивают мощность гамма-ЭЭГ. Клиническая нейрофизиология , 115 , 1802–1809. https://doi.org/10.1016/j.clinph.2004.03.009

  • Фолштейн, М. Ф., Фолштейн, С. Э. и МакХью, П. Р. (1975). «Мини-психическое состояние»: практический метод оценки когнитивного состояния пациентов для клинициста. Журнал психиатрических исследований , 12 , 189–198. https://doi.org/10.1016/0022-3956(75)

    -6

  • Фоссати, П., Амар, Г., Рау, Н., Эргис, А. и Аллилер, Дж. (1999) . Исполнительное функционирование и вербальная память у молодых пациентов с униполярной депрессией и шизофренией. Психиатрические исследования , 89 , 171–187. https://doi.org/10.1016/S0165-1781(99)00110-9

  • Freunberger, R., Klimesch, W., Sauseng, P., Грисмайр, Б., Хёллер, Ю., Печерсторфер, Т., и Ханслмайр, С. (2007). Гамма-осцилляторная активность в задаче визуального различения. Бюллетень исследований мозга , 71 , 593–600. https://doi.org/10.1016/j.brainresbull.2006.11.014

  • Фрай М. и Дейси К. (2007). Факторы, способствующие инцидентам в управлении лекарствами. Часть 2. Британский журнал медсестер , 16 , 676–681. https://doi.org/10.12968/bjon.2007.16.11.23690

  • Фрай, М.И МакГрегор, К. (2014). Уверенность и влияние на принятие клинических решений и поведение в отделении неотложной помощи. Австралийский журнал скорой медицинской помощи , 17 , 91–97. https://doi.org/10.1016/j.aenj.2014.03.003

  • Гаэтано, Дж. (2013). Последовательная коррекция Холма-Бонферрони: калькулятор в формате EXCEL (1.2) , [рабочая тетрадь Microsoft Excel]. Получено с https://www.researchgate.net/publication/242331583_Holm Bonferroni_Sequential_Correction_An_EXCEL_Calculator _-_ Ver_1.2

  • Галлинат, Дж., Винтерер, Г., Херрманн, К. С. и Сеньковски, Д. (2004). Снижение осцилляторных откликов в гамма-диапазоне у пациентов с шизофренией, не получающих медикаментозное лечение, указывает на нарушение обработки лобной сети. Клиническая нейрофизиология , 115 , 1863–1874. https://doi.org/10.1016/j.clinph.2004.03.013

  • Яннакопулос П. (2012). 31 Прогнозирование быстрого когнитивного снижения MCI на основе ЭЭГ. Нейробиология старения , 33 , S14 – S15.https://doi.org/10.1016/j.neurobiolaging.2012.01.049

  • Гласс Р., Уленхут Э., Хартель Ф., Матузас В. и Фишман М. (1981). Когнитивная дисфункция и имипрамин у амбулаторных больных депрессией. Архив общей психиатрии , 38 , 1048–1051. https://doi.org/10.1001/archpsyc.1981.01780340100012

  • Гола М., Магнуски М., Шумска И. и Врабель А. (2013). Активность бета-диапазона ЭЭГ связана с вниманием и дефицитом внимания при зрительной способности пожилых людей. Международный журнал психофизиологии , 89 , 334–341. https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2013.05.007

  • Гомес, Р., Флеминг, С., Келлер, Дж., Флорес, Б., Кенна, Х., ДеБаттиста, К. ,… Schatzberg, A. (2006). Нейропсихологический профиль большой психотической депрессии и его связь с кортизолом. Биологическая психиатрия , 60 , 472–478. https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2005.11.010

  • Грант, М., Тейз М. и Суини Дж. (2001). Когнитивные нарушения у молодых людей с депрессией в амбулаторных условиях: свидетельства умеренных нарушений. Биологическая психиатрия , 50 , 35–43. https://doi.org/10.1016/S0006-3223(00)01072-6

  • Grillon, C. & Buchsbaum, M. (1987). Топография ЭЭГ реакции на зрительные стимулы при генерализованном тревожном расстройстве. Электроэнцефалография и клиническая нейрофизиология , 66 , 337–348. https://doi.org/10.1016 / 0013-4694 (87)

    -9

  • Хармони, Т., Фернандес, Т., Сильва, Дж., Бернал, Дж., Диас-Комас, Л., Рейес, А.,… Родригес, М. (1996). Дельта-активность ЭЭГ: показатель внимания к внутренней обработке во время выполнения умственных задач. Международный журнал психофизиологии , 24 , 161–171. https://doi.org/10.1016/S0167-8760(96)00053-0

  • Хили, К. и Маккей, М. (2000). Стресс медсестер: влияние стратегий выживания и удовлетворенности работой в выборке австралийских медсестер. Journal of Advanced Nursing , 31 , 681–688. https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.2000.01323.x

  • Хики, И., Нейсмит, С., Уорд, ПБ, Тернер, К., Скотт, Э., Митчелл, П. .,… Паркер, Г. (2005). Снижение объема гиппокампа и потеря памяти у пациентов с депрессией с ранним и поздним началом. Британский журнал психиатрии , 186 , 197–202. https://doi.org/10.1192/bjp.186.3.197

  • Хинкельманн, К., Мориц, С., Ботценхард, Дж., Ридезель, К., Видеманн, К., Келлнер, М., Отте, К. (2009). Когнитивные нарушения при большой депрессии: связь с кортизолом слюны. Биологическая психиатрия , 66 , 879–885. https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2009.06.023

  • Холлон, С. Д., Стюарт, М., Странк, Д. (2006). Устойчивые эффекты когнитивно-поведенческой терапии при лечении депрессии и тревоги. Ежегодный обзор психологии , 57 , 285–315.https://doi.org/10.1146/annurev.psych.57.102904.1

  • Хольц, Э. М., Гленнон, М., Прендергаст, К., Саусенг, П. (2010). Фазовая синхронизация тета-гамма во время сопоставления памяти в визуальной рабочей памяти. NeuroImage , 52 , 326–335. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2010.04.003

  • Хупер, К., Крейг, Дж., Джанврин, Д., Ветсел, М., Реймелс, Э. (2010). Удовлетворение состраданием, выгорание и усталость от сострадания среди медсестер скорой помощи по сравнению с медсестрами других выбранных стационарных специальностей. Журнал неотложной медицинской помощи , 36 , 420–427. https://doi.org/10.1016/j.jen.2009.11.027

  • Ху К., Бауэр А., Падмала С. и Пессоа Л. (2012). Угроза телесных повреждений оказывает противоположное влияние на познание. Эмоция , 12 , 28–32. https://doi.org/10.1037/a0024345

  • Ху, М., Ли, Дж., Ли, Г., Тан, X. и Дин, К. (2006, июль). Классификация нормальной и гипоксической ЭЭГ на основе приблизительной энтропии и спектральной плотности мощности Welch. IJCNN’06. Международная совместная конференция по нейронным сетям (стр. 3218–3222). Ванкувер, Британская Колумбия, Канада: IEEE.

  • Хьюз Р. (ред.). (2008). Безопасность и качество пациентов: научно обоснованное руководство для медсестер (том 3). Роквилл, Мэриленд: Агентство медицинских исследований и качества.

  • Джеймисон, Дж., Мендес, В., Блэксток, Э. и Шмадер, Т. (2010). Превращая узлы на животе в бантики: переоценка возбуждения улучшает производительность на GRE. Журнал экспериментальной социальной психологии , 46 , 208–212. https://doi.org/10.1016/j.jesp.2009.08.015

  • Джаспер, Х. Х. (1958). Отчет комиссии по методам клинического обследования в электроэнцефалографии: 1957. Электроэнцефалография и клиническая нейрофизиология , 10 , 370–375. https://doi.org/10.1016/0013-4694(58)-1

  • Jeong, J. (2004). Динамика ЭЭГ у больных болезнью Альцгеймера. Клиническая нейрофизиология , 115 , 1490–1505. https://doi.org/10.1016/j.clinph.2004.01.001

  • Джонс, Г., Хосин, М., Саломон, Дж., Даб, В. и Темим, Л. (2015). Демографические и профессиональные предикторы стресса и усталости во французских отделениях интенсивной терапии зарегистрированных медсестер и помощников медсестер: перекрестное исследование. Международный журнал сестринских исследований , 52 , 250–259. https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2014.07.015

  • Кайзер, Дж.И Люценбергер В. (2005). Гамма-активность человека: окно в когнитивную обработку. Нейроотчет , 16 , 207–211. https://doi.org/10.1097/00001756-200502280-00001

  • Карасек Р. (1979). Требования к работе, свобода принятия решений и умственное напряжение: последствия для изменения структуры работы. Administrative Science Quarterly , 24 , 285–308. https://doi.org/10.2307/23

  • Кейнан Г., Фридланд Н. и Бен-Порат Ю.(1987). Принятие решений в условиях стресса: поиск альтернатив в условиях физической угрозы. Acta Psychologica , 64 , 219–228. https://doi.org/10.1016/0001-6918(87)

    -4

  • Келлог, Дж. С., Хопко, Д. Р., Эшкрафт, М. Х. (1999). Влияние нехватки времени на арифметические вычисления. Журнал тревожных расстройств , 13 , 591–600. https://doi.org/10.1016/S0887-6185(99)00025-0

  • Киймик, М.К., Субаси, А.И Озджалык, Х. Р. (2004). Нейронные сети с периодограммой и методы авторегрессионного спектрального анализа в выявлении эпилептических припадков. Журнал медицинских систем , 28 , 511–522. https://doi.org/10.1023/B:JOMS.0000044954.85566.a9

  • Klimesch, W. (1999). Альфа- и тета-колебания ЭЭГ отражают когнитивные способности и память: обзор и анализ. Обзоры исследований мозга , 29 , 169–195. https://doi.org/10.1016/S0165-0173(98)00056-3

  • Knott, V., Махони, К., Кеннеди, С. и Эванс, К. (2001). Мощность, частота, асимметрия и когерентность ЭЭГ при мужской депрессии. Психиатрические исследования: нейровизуализация , 106 , 123–140. https://doi.org/10.1016/S0925-4927(00)00080-9

  • Koenig, T., Prichep, L., Dierks, T., Hubl, D., Wahlund, LO, John, ER И Елич В. (2005). Снижение синхронизации ЭЭГ при болезни Альцгеймера и легких когнитивных нарушениях. Нейробиология старения , 26 , 165–171.https://doi.org/10.1016/j.neurobiolaging.2004.03.008

  • Колб Б. и Уишоу И. К. (1998). Пластичность и поведение мозга. Ежегодный обзор психологии , 49 , 43–64. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.49.1.43

  • Козаса, Э., Сато, Дж., Ласерда, С., Баррейрос, М., Радвани, Дж., Рассел, Т. ,… Амаро, Э. (2012). Тренировка медитации увеличивает эффективность мозга при выполнении задачи на концентрацию внимания. NeuroImage , 59 , 745–749.https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2011.06.088

  • Кубиц К. А. и Мотт А. А. (1996). Спектральные плотности мощности ЭЭГ во время и после тренировки на велоэргометре. Research Quarterly for Exercise and Sport , 67 , 91–96. https://doi.org/10.1080/02701367.1996.10607929

  • Кульман, С., Пиль, М., Вольф, О. Т. (2005). Нарушение восстановления памяти после психосоциального стресса у здоровых юношей. Журнал неврологии , 25 , 2977–2982.https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.5139-04.2005

  • Лаутенбахер, С., Спернал, Дж. и Криг, Дж. (2002). Разделенное и избирательное внимание при паническом расстройстве. Европейский архив психиатрии и клинической неврологии , 252 , 210–213. https://doi.org/10.1007/s00406-002-0382-5

  • ЛеБлан, В. Р. (2009). Влияние острого стресса на производительность: последствия для образования медицинских профессий. Академическая медицина , 84 , S25 – S33.https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e3181b37b8f

  • ЛеБлан В. Р., Макартур Б., Кинг К., Макдональд Р. и Лепин Т. (2004). Напряженные клинические сценарии ухудшают способность парамедиков производить расчеты лекарств. Скорая догоспитальная помощь , 8 , 83. https://doi.org/10.1080/31270300296X

  • ЛеБлан, В. Р., Вудро, С. И., Сидху, Р., Дубровски, А. (2008). Экзаменационный стресс приводит к улучшению основных технических навыков в хирургии. Американский журнал хирургии , 196 , 114–119. https://doi.org/10.1016/j.amjsurg.2007.08.059

  • Лис Т., Хушаба Р. Н. и Лал С. (2016). Связь электроэнцефалограммы с когнитивными функциями у клинически активных медсестер. Физиологические измерения , 37 , 968–980. https://doi.org/10.1088/0967-3334/37/7/968

  • Лис, Т. и Лал, С. (2017). Стресс и его влияние на нейрокогнитивные способности австралийских медсестер. Стресс и здоровье , 33 , 45–54. https://doi.org/10.1002/smi.2672

  • Летвак С., Рум К. и Маккой Т. (2012). Депрессия у медсестер, работающих в больницах. Медицинская сестра-специалист , 26 , 177–182. https://doi.org/10.1097/NUR.0b013e3182503ef0

  • Leuchter, A., Cook, I., Hunter, A., Cai, C. & Horvath, S. (2012). Количественная электроэнцефалография в состоянии покоя выявляет повышенную нейрофизиологическую связь при депрессии. PLoS One , 7 , 32508. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0032508

  • Light, G., Hsu, J., Hsieh, M., Meyer-Gomes, K ., Спрок Дж., Свердлоу Н. и Брафф Д. (2006). Колебания гамма-диапазона выявляют дисфункцию корковой когерентности нейронной сети у больных шизофренией. Биологическая психиатрия , 60 , 1231–1240. https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2006.03.055

  • Ловибонд, С. Х., Ловибонд, П.Ф. (1995). Руководство по шкале стресса и тревожности при депрессии (2-е изд.). Сидней, Австралия: Фонд психологии.

  • Лукас Дж., Телч М. и Биглер Э. (1991). Функционирование памяти при паническом расстройстве: нейропсихологическая перспектива. Журнал тревожных расстройств , 5 , 1–20. https://doi.org/10.1016/0887-6185(91)

    -J

  • Маккензи, К., Смит, М., Хашер, Л., Лич, Л. и Бел, П. (2007) . Когнитивное функционирование в условиях стресса: данные неформального ухода за паллиативными пациентами. Журнал паллиативной медицины , 10 , 749–758. https://doi.org/10.1089/jpm.2006.0171

  • Melincavage, S. (2011). Тревожные переживания студентов-медсестер в клинических условиях. Обучение медсестер сегодня , 31 , 785–789. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2011.05.007

  • Мюллер Дж., Кирнан Р. и Лэнгстон У. (2007). Руководство по исследованию когнитивного нейроповеденческого статуса (КОГНИСТАТ) .Калифорния, Калифорния: Фэрфакс.

  • Манро, Б., Бакли, Т., Кертис, К., Мерфи, М., Страчан, Л., Харди, Дж. И Фетни, Дж. (2016). Влияние HIRAID на самоэффективность медсестер скорой помощи, беспокойство и воспринимаемый контроль: моделируемое исследование. Международная служба скорой медицинской помощи , 25 , 53–58. https://doi.org/10.1016/j.ienj.2015.08.004

  • Надери М. А. и Махдави-Насаб Х. (2010 г., ноябрь). Анализ и классификация сигналов ЭЭГ с использованием спектрального анализа и рекуррентных нейронных сетей. Биомедицинская инженерия (ICBME), 2010 17-я иранская конференция (стр. 1–4). Исфахан, Иран: IEEE. https://doi.org/10.1109/ICBME.2010.5704931

  • Ноорян К. Х., Сасанпур М., Шариф Ф. и Ширази Х. Г. (2014). Беспокойство врачей и медсестер, работающих в отделениях интенсивной терапии в больницах Ясуджа / Иран. Процедурно-социальные и поведенческие науки , 122 , 457–460. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1372

  • О’Брайен, Дж.Т., Ллойд, А., МакКейт, И., Голкар, А., Ферриер, Н. (2004). Продольное исследование объема гиппокампа, уровня кортизола и когнитивных функций у пожилых людей с депрессией. Американский журнал психиатрии , 161 , 2081–2090. https://doi.org/10.1176/appi.ajp.161.11.2081

  • Окереке О. И. и Гродштейн Ф. (2013). Фобическая тревога и когнитивные способности в течение 4 лет среди пожилых женщин, проживающих в общинах, в исследовании «Здоровье медсестер». Американский журнал гериатрической психиатрии , 21 , 1125–1134.https://doi.org/10.1016/j.jagp.2013.01.050

  • Ольбрих, С. и Арнс, М. (2013). Биомаркеры ЭЭГ при большом депрессивном расстройстве: различительная сила и прогнозирование ответа на лечение. Международное обозрение психиатрии , 25 , 604–618. https://doi.org/10.3109/09540261.2013.816269

  • Пачу, Э., Вуркас, М., Симос, П., Смит, Д., Стам, К., Цирка, В., Мичелояннис, С. . (2008). Рабочая память при шизофрении: исследование ЭЭГ с использованием анализа спектра мощности и когерентности для оценки корковой активации и сетевого поведения. Топография головного мозга , 21 , 128–137. https://doi.org/10.1007/s10548-008-0062-5

  • Пичитино, Дж. и Грин, К. (1999). Является ли использование как экранных, так и метрических индексов субтестов когнитивных построений более адекватным для прогнозирования невербальных когнитивных нарушений? Archives of Clinical Neuropsychology , 14 , 733. https://doi.org/10.1093/arclin/14.8.733

  • Pijnenburg, Y., Van Der Made [Автор: пожалуйста, подтвердите правку], Y ., ван Валсум, А., Кнол, Д., Шелтенс, П., Стэм, К. (2004). Вероятность синхронизации ЭЭГ при легких когнитивных нарушениях и болезни Альцгеймера во время выполнения задания на рабочую память. Клиническая нейрофизиология , 115 , 1332–1339. https://doi.org/10.1016/j.clinph.2003.12.029

  • Праудфут, Дж., Райден, К., Эверит, Б., Шапиро, Д., Голдберг, Д., Манн, А. ,… Грей, Дж. (2004). Клиническая эффективность компьютеризированной когнитивно-поведенческой терапии тревожности и депрессии в первичной медико-санитарной помощи: рандомизированное контролируемое исследование. Британский журнал психиатрии , 185 , 46–54. https://doi.org/10.1192/bjp.185.1.46

  • Перселл Р., Маруфф П., Кириос М. и Пантелис К. (1997). Нейропсихологическая функция у молодых пациентов с униполярной большой депрессией. Психологическая медицина , 27 , 1277–1285. https://doi.org/10.1017/S00332005448

  • Райо, К., Бриньони-Перес, Э., Голдман, Р. и Фелпс, Э. (2014). Острый стресс ухудшает восстановление угасшей памяти у людей. Нейробиология обучения и памяти , 112 , 212–221. https://doi.org/10.1016/j.nlm.2014.01.015

  • Робинсон О., Крымски М. и Грильон К. (2013). Влияние индуцированной тревоги на торможение реакции. Frontiers in Human Neuroscience , 7 , 69. https://doi.org/10.3389/fnhum.2013.00069

  • Ruggiero, J. S. (2005). Состояние здоровья, параметры работы и удовлетворенность работой медсестер. Журнал сестринского дела , 35 , 254–263.https://doi.org/10.1097/00005110-200505000-00009

  • Садех Н. и Бредемайер К. (2011). Индивидуальные различия при высокой перцепционной нагрузке: связь между характерной тревожностью и избирательным вниманием. Познание и эмоции , 25 , 747–755. https://doi.org/10.1080/02699931.2010.500566

  • Салех, А. М., Авадалла, Н. Дж., Эль-Масри, Ю. М. и Слим, В. Ф. (2014). Влияние нарушений циркадного ритма сна, утомляемости и депрессии медсестер на ошибки приема лекарств. Египетский журнал болезней грудной клетки и туберкулеза , 63 , 145–153. https://doi.org/10.1016/j.ejcdt.2013.10.001

  • Скарпина, Ф. и Тагини, С. (2017). Цвет строчки и проверка слова. Frontiers in Psychology , 8 , 557. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00557

  • Schwabe, L., Bohringer, A., Chatterjee, M. & Schachinger, H. (2008 г.) ). Влияние стресса перед обучением на запоминание нейтральных, положительных и отрицательных слов: разные роли кортизола и вегетативного возбуждения. Нейробиология обучения и памяти , 90 , 44–53. https://doi.org/10.1016/j.nlm.2008.02.002

  • Швабе, Л. и Вольф, О. Т. (2010). Обучение в условиях стресса ухудшает формирование памяти. Нейробиология обучения и памяти , 93 , 183–188. https://doi.org/10.1016/j.nlm.2009.09.009

  • Швамм Л. Х., Ван Дайк К., Кирнан Р. Дж., Меррин Э. Л. и Мюллер Дж. (1987). Обследование нейроповеденческого когнитивного статуса: сравнение с обследованием для проверки когнитивных способностей и кратким обследованием психического состояния в нейрохирургической популяции. Анналы внутренней медицины , 107 , 486–491. https://doi.org/10.7326/0003-4819-107-4-486

  • Смитс, Т. (2011). Острый стресс ухудшает восстановление памяти независимо от времени суток. Психонейроэндокринология , 36 , 495–501. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2010.08.001

  • Спиронелли, К. и Ангрилли, А. (2015). Фронтальное уменьшение гамма-ЭЭГ, связанное с речью, связано с положительными симптомами у пациентов с шизофренией. Schizophrenia Research , 165 , 22–29. https://doi.org/10.1016/j.schres.2015.04.003

  • Stam, CJ, Montez, T., Jones, BF, Rombouts, SA, Van Der Made, Y., Pijnenburg, YAL & Scheltens , П. (2005). Нарушенные колебания синхронизации ЭЭГ в состоянии покоя при болезни Альцгеймера. Клиническая нейрофизиология , 116 , 708–715. https://doi.org/10.1016/j.clinph.2004.09.022

  • Stam, C.J., Ван дер Мад, Ю., Пийненбург, Ю. А. Л., Шелтенс, П. Х. (2003). Синхронизация ЭЭГ при легких когнитивных нарушениях и болезни Альцгеймера. Acta Neurologica Scandinavica , 108 , 90–96. https://doi.org/10.1034/j.1600-0404.2003.02067.x

  • Струп, Дж. Р. (1935). Исследования вмешательства в серийных словесных реакций. Журнал экспериментальной психологии , 18 , 643–662. https://doi.org/10.1037/h0054651

  • Суини, Дж.А., Кмиц, Дж. А. и Купфер, Д. Дж. (2000). Нейропсихологические нарушения при биполярных и униполярных расстройствах настроения на нейрокогнитивной батарее CANTAB. Биологическая психиатрия , 48 , 674–684. https://doi.org/10.1016/S0006-3223(00)00910-0

  • Томбо, Т. Н. и Макинтайр, Н. Дж. (1992). Краткое обследование психического состояния: всесторонний обзор. Журнал Американского гериатрического общества , 40 , 922–935. https://doi.org/10.1111 / j.1532-5415.1992.tb01992.x

  • Вэнс, Д. Э., Макнейс, П. и Менесес, К. (2009). Технологии, когнитивная реабилитация и уход: направления успешного когнитивного старения. Журнал геронтологического сестринского дела , 35 , 50–56. https://doi.org/10.3928/00989134-200

  • -09

  • Vythilingam, M., Vermetten, E., Anderson, G., Luckenbaugh, D., Anderson, E.,… Bremner, J. ( 2004 г.). Объем гиппокампа, память и статус кортизола при большом депрессивном расстройстве: эффекты лечения. Биологическая психиатрия , 56 , 101–112. https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2004.04.002

  • Уолтер Д. О. (1963). Спектральный анализ электроэнцефалограмм: математическое определение нейрофизиологических отношений из записей ограниченной продолжительности. Экспериментальная неврология , 8 , 155–181. https://doi.org/10.1016/0014-4886(63)-6

  • Wascher, E., Rasch, B., Sanger, J., Hoffmann, S., Schneider, D., Ринкенауэр, Г.,… Гутберлет, И. (2014). Фронтальная тета-активность отражает различные аспекты умственной усталости. Биологическая психология , 96 , 57–65. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2013.11.010

  • Виндхорст, У. Йоханссон, Х. (Ред.). (1999). Современные методы исследования нейробиологии . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Springer Science & Business Media.

  • Вуд, Дж., Мэтьюз, А. и Далглиш, Т. (2001). Беспокойство и когнитивное торможение. Эмоция , 1 , 165–181. https://doi.org/10.1037/1528-3542.1.2.166

  • Декарцерация и дефолт психических состояний Бенджамина Левина :: SSRN

    24 стр. Размещено: 1 сен 2021 Последнее изменение: 9 окт.2021 г.

    Дата написания: 5 октября 2020 г.

    Аннотация

    Это эссе, представленное на конференции «Виновные умы: виртуальная конференция по реформе прав человека и уголовного правосудия» в юридическом колледже Сандры Дэй О’Коннор при Американском университете, исследует политику федерального законодательства о реформе общественной жизни.Я утверждаю, что текущие дебаты по вопросам политики mens rea отражают слишком узкое видение реформы уголовного правосудия. Поэтому я предлагаю альтернативный фрейм, через который можно рассматривать усилия по реформированию mens rea — фрейм, который резонирует с радикальной структурной критикой, получившей распространение среди активистов и ученых.

    Общие аргументы за и против реформы mens rea отражают веру в то, что проблема уголовной системы заключается в неправильной калибровке: сторонникам реформы, уголовному праву, тюремному заключению и учреждениям США.С. Криминальная система необходима для борьбы с «настоящими преступниками», но чрезмерная криминализация, преступления со строгой ответственностью и небрежно составленные уставы причиняют страдания недостойным и «в остальном законопослушным» людям. Чтобы реформировать оппонентов, криминальная система может иметь изъяны (см., Например, Война с наркотиками, расовое неравенство, насилие со стороны полиции и т. Д.), Но это не значит, что она незаконна или не имеет важных применений. Жестокость обращения системы с маргинализованными людьми не указывает на неисправимость системы; скорее, прокуроры могли бы исправить баланс, переключив свое внимание на богатых и «белых воротничков» правонарушителей, а законодатели и судьи могли бы смазать колеса этих судебных преследований, снизив нагрузку на прокуроров по доказыванию элементов mens rea.Аргументы противников и сторонников мало что предлагают комментаторам, которые видят проблемы криминальной системы как более глубокие или трудноразрешимые — проблемы структуры, а не масштабов.

    Таким образом, в конечном счете, я предлагаю другую основу для реформы mens rea и для понимания ставок дебатов, которые могут найти отклик у более радикальных критиков. Я полагаю, что реформу mens rea можно сравнить с правилом снисхождения и либертарианскими или антигосударственными аспектами Билля о правах — эти правила не сосредоточены исключительно на разделении виновных и невиновных; скорее, я полагаю, их можно рассматривать как правила «против криминализации», директивы, которые ставят большой палец на чашу весов в пользу обвиняемых и против государства, государственного насилия и уголовного наказания.В такой постановке я утверждаю, что реформа mens rea должна быть привлекательной для комментаторов, обеспокоенных массовыми лишениями свободы, насилием со стороны государства и широким распространением уголовного законодательства и его применения. Возможно, более провокационно, я также утверждаю, что реформа mens rea может быть понята как совместимая с более радикальными призывами к отмене или демонтажу карцерального состояния.

    Ключевые слова: реформа mens rea, реформа уголовного правосудия, отмена, уголовное право, уголовное правосудие, строгая ответственность, белые воротнички, преступность, прогрессизм, право на преступление, теории наказания

    Классификация JEL: K14, K42

    Рекомендуемое цитирование: Предлагаемое цитирование

    Левин, Бенджамин, Психические состояния обезглавливания и дефолта (5 октября 2020 г.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.