Публицистический стиль речи примеры предложений: черты и примеры — Общие дети, г. Воронеж — inakhan.ru

Содержание

по 4 предложения каждого стиля речи : 4 научных предложения, 4 деловых, 4 публицестических и

Научный стиль:

1. Наиболее важными хозяйственно-биологическими признаками сортов являются: стойкость к условиям произрастания, долговечность, транспортабельность и длительность хранения.

2. Глицерин – это органическое соединение, трехатомный спирт

алимфатического ряда, сиропообразная бесцветная жидкость, которую
получают омылением жиров или синтетическим способом.

3. Наводнение — затопление местности в результате подъёма уровня воды в реках, озёрах, морях из-за дождей, бурного таяния снегов, ветрового нагона воды на побережье и других причин, которое наносит урон здоровью людей и даже приводит к их гибели, а также причиняет материальный ущерб.

4. Любовь — чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии

Деловой стиль:

1. Прошу Вас предоставить мне недельный отпуск для поездки домой по семейным обстоятельствам.

Прилагаю письмо с сообщением о болезни моей матери.

2. Предлагаем Вам посетить нашу выставку ремесел. С уважением, ваши ученики.

3. Выражаю свою искреннюю благодарность сотрудникам компании ООО «Пример», в частности, Сидорову С.С. и Пупкову В.В. за высокий уровень качества обслуживания и оперативное урегулирование всех спорных моментов прямо на месте и прошу поощрить их в соответствием с условиями коллективного договора ООО «Пример».

4. Прошу Вас начислить мне заработную плату в соответсвии с табелем графика работы.

Публицистический стиль:

1. Житель глухой деревни Эксперименталово изобрел новый препарат, заставляющий куриц нести золотые яйца!

2. По данным Фонда «Общественное мнение» 45% жителей Кировской области дали негативную оценку экономике собственного региона

3. Вера в лучшее будущее менее свойственна жителям Курской области (14%), Республики Карелия (15%), Архангельской (16%) и Курганской (19%) областей, а также Москвы, Чувашской республики, Алтайского и Камчатского краев (по 20%).

4. В этом году лауреаты Пушкинского конкурса для учителей из ближнего и дальнего зарубежья, который организует «Российская газета», собрались в столице в 12-й раз

Разговорный стиль:

1. Он был чисто Дракула, которого не по делу разбудили.

2. Что за охота таскаться в скверный уездный городишко, чтоб видеть скверных актеров, скверно играющих старую, скверную оперу?

3. Я люблю экстрим, люблю острые ощущения, люблю, когда адреналин зашкаливает и сносит башку.

4. Энергия, драйв и скорость – вот что определяет мою жизнь.

Примеры художественного стиля речи, какие?

Стиль речи художественный используется в художественной литературе и относится к книжной речи.

Особенности этого стиля характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Здесь применяется весь спектр речевых средств: эпитеты, сравнения, метафоры, гиперболы, слова из местных наречий, сленговые слова, аллегории, олицетворения, уменьшительно-ласкательные формы слов и т.

д.

Лексика применяется многообразная, в полном объеме, Она может быть как литературной, так и разговорной, включать в себя архаизмы, историзмы, научную терминологию (если это требуется для образа), неологизмы и даже нецензурные бранные слова, иронию, сарказм.

Задачей этого стиля является нарисовать некую картину в воображении читателя, высказать свое отношение к изображаемым объектам

Данный стиль используется в беллетристике (эпос, лирика, проза, гражданская и философская поэзия, фольклор) и в драматургии. Такой стиль позволяет автору наиболее полно самовыразиться, а также воздействовать на эмоции, чувства, воображение слушателя или читателя с тем, чтобы создать в его восприятии определенный литературно-художественный образ. Передача точной информации может присутствовать, но она не главенствующая.

Примерами предложений книжной речи художественого стиля могут быть следующие:

С эпитетами.

С метафорами

Еще немного и я мог бы лопнуть от смеха.

В тот момент, когда я ее увидел, через мое сердце прошел как будто электрический ток.

Машеньку грызла совесть за съеденную без спроса конфету.

Душит жаба при виде цены на это покрывало.

Настроение было просто ужасным, и на душе скребли кошки.

Сравнения

Бабушка, мы голодны как волки.

Доцент был невозмутим и Неприступен как скала.

Прекрасна, как ангел небесный.

Со мною случился такой душевный подъем, что я готов был взлететь, словно ракета в синеву небес.

Головная боль мучила меня с утра, голова будто раскалывалась орехом между молотом и наковальней.

Стили речи / Речь и её характеристики / Справочник по русскому языку для начальной школы

Главная
Справочники
Справочник по русскому языку для начальной школы
Речь и её характеристики
Стили речи

Стиль речи — это применение языкового стиля в данной речевой сфере.

В русском языке всего 5 стилей речи:

разговорный;
художественный;
публицистический;
официально-деловой;
научный.

Различаются стили устной и письменной речи. К устной речи относят разговорный стиль, к письменной речи — все остальные.

Каждый стиль имеет свою цель, используется в определенной сфере и обладает определёнными признакам, по которым их различают.

Разговорный стиль

Этот стиль речи используется в быту, при неформальном общении с родственниками, друзьями, коллегами. Для этого стиля характерно употребление обращений, слов с суффиксами разных окрасок (силища, мамочка и т.д.). В разговорном стиле используются нейтральные слова и разговорные слова, жаргонизмы.

Художественный стиль

Этот стиль речи используется в художественной литературе. В нём употребляются эпитеты, слова в переносном значении, образные сравнения и обороты речи. Этот стиль особенно выразительно передаёт эмоции, чувства, сильно воздействует на читателя.

Публицистический стиль

Используется в средствах массовой информации (в статьях, очерках, агитациях, выступлениях). В этом стиле также используются средства художественной выразительности, чтобы донести до читателя информацию. В стиле часто употребляются побудительные предложения, риторические вопросы (без ответов) и восклицания.

Официально-деловой стиль

Используется в официально-деловой среде для общения граждан в учреждениях. Особенность этого стиля — точность, достоверность информации. В нём присутствует много штампов речи, слова используются в прямом значении, предложения по цели высказывания — повествовательные.

Научный стиль

Используется в сфере науки, его цель — сообщение научной информации. Для этого стиля характерно строгое изложение фактов, слова в переносном значении, средства художественном выразительности и эмоциональная окраска не допустимы.

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Текст

Средства художественной выразительности речи

Речь и её характеристики

Правило встречается в следующих упражнениях:

2 класс

Упражнение 225, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 226, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 227, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 228, Полякова, Учебник, часть 2

3 класс

Упражнение 33, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 34, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 35, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 26, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 171, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 244, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 247, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 248, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 249, Полякова, Учебник, часть 2

4 класс

Упражнение 9, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 29, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 30, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 91, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

5 класс

Упражнение 14, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 17, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 370, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 577, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 678, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 761, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 775, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 785, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 792, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 230, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

6 класс

Упражнение 84, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 8, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 158, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 190, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 195, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 498, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 579, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 731, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 737, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 66, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 1

7 класс

Упражнение 42, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 44, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 61, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 62, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 223, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 467, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 489, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 197, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 458, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 574, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс

Упражнение 26, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 9, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 11, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 41, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 42, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 128, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 175, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 365, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 411, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 412, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Пользовательское соглашение

Научный стиль речи: примеры текстов. Стили речи: художественный, научный, разговорный

В своей речи люди используют все разнообразие стилей речи в зависимости от того, в каком обществе им приходится общаться. Именно поэтому в речи необходимо использовать разные стили.

Что такое стили речи?

Стили речи представляют собой систему языковых способов и средств организации, которые исторически сложились и используются в какой-либо отдельной сфере общения человека, его общественной жизни: сфере словесно-художественного творчества, науки, деловых отношений, агитационно-массовой деятельности, бытового общения. В связи с этим в русском языке различают следующие стили речи: художественный, научный, разговорный, публицистический и официально-деловой. При этом все стили, кроме разговорного, считаются книжными.

В данной статье рассмотрим все стили речи, при этом особое внимание будет уделено научному стилю, который используется в научных работах, учебных пособиях, выступлениях на конференциях. Научный стиль требует более жестких правил использования, нежели другие, поскольку в нем обязательно использование терминологии, применимой в узкой сфере знаний. Именно поэтому стоит отдельно обратить внимание на научный стиль речи. Примеры текстов помогут подробнее в нем разобраться.

Особенности стилей речи

Появление разнообразия стилей речи обосновывается многообразием содержания речи, а также ее целями общения, то есть коммуникативной направленностью. Именно цели общения обычно диктуют свои правила для выбора стиля в той или иной ситуации.

Каждый из функциональных стилей речи обладает своими типичными чертами, имеет свой лексический круг, а также свою синтаксическую структуру, которые должны реализоваться в определенной степени в каждом из жанров. Таким образом, каждый из стилей имеет ряд своих особенностей. Продемонстрировать помогут все стили речи примеры и краткое описание их особенностей.

Деловой стиль можно определить по профессиональной терминологии, точным определениям применяемых слов и выражений, также благодаря клишированности языковых средств. Например: Я, Миронова Алевтина Владленовна, прошу предоставить мне очередной отпуск.

Главной особенностью публицистического стиля считается его экспрессивность и информативность. Например: Невероятное открытие! Тарас из небольшой деревни Матроскино изобрел препарат, который заставляет куриц нести серебрянные яйца!

Художественный стиль самый богатый на разнообразие всего национального языка, в данном стиле приветствуется использование различных описаний и оборотов для создания яркого и запоминающегося образа. Данный стиль обогащает нашу речь и помогает более глубоко понимать то, о чем написано в художественном произведении, все чувствовать и переживать. Например: Сидя на крыльце своего дома, она заметила, как ко двору начал кто-то приближаться. Она понимала, что это возвращается возлюбленный, которого она ждет уже несколько лет.

Разговорный стиль отличается от всех остальных своей непринужденностью и неподготовленностью. Например: Привет! Представляешь, вчера я ходила на вечеринку и встретила там Пашку. Того самого, о котором я тебе уже весь месяц рассказываю!

Использование просторечных и разговорных слов, лексическая разнородность, упрощенный синтаксис, применение мимики, жестов, эмоциональная оценка происходящего – все эти особенности указывают на разговорный стиль речи.

Научный стиль речи: основные черты

Научный стиль предназначен для сообщения и объяснения результатов научных работ. Несмотря на то что существует множество сфер науки, можно выделить некоторые основные черты, которые применимы к научному стилю в целом:

логическая последовательность текста;
упорядоченная система связей между всеми частями высказываний;
стремление автора к однозначности, точности и лаконичности в выражениях.

Если иметь представление обо всех основных чертах, не составит особого труда написать текст либо определить научный стиль речи. Примеры текстов в данном стиле помогут конкретнее во всем разобраться:

«Начиная с 2009 года, компания NCC осуществляет процессинг карт Visa, Union Card и MasterCard, а также выпускает совмещенные карты Maestro/NCC. А в 2008 году компании присвоили звание Международной платежной системы, что значительно расширило спектр ее услуг».

«Предоставлять отчет 4 ФСС по ВПТ должен руководитель предприятия либо главный бухгалтер. При несоблюдении сроков подачи отчета на предприятие в лице его директора будет наложен штраф в размере, установленном законодательством».

Подстили научного стиля речи

Как известно, в речи очень редко встречаются стили в их чистом виде. В большинстве случаев происходит их объединение, что и является причиной образования подстилей. К подстилям научного стиля можно отнести:

научно-деловой;
научно-публицистический;
научно-популярный;
научно-технический;
учебно-научный стиль речи.

Особенности текста научного стиля на уровне лексики

Все основные отличительные особенности, которые присущи именно научному стилю речи, можно разделить на три основные группы: на уровне лексики, синтаксиса и на морфологическом уровне.

На уровне лексики научному стилю присущи следующие особенности:

насыщенность терминологией определенной науки;
употребление прямых значений слов, без различных метафор и междометий;
использование словосочетаний и слов с абстрактным значением: число, свойство, закон; а также использование отглагольных существительных: употребление, переработка, изучение;
довольно частное применение слов и словосочетаний, которые указывают на последовательность и связь мыслей: следовательно, наоборот, поэтому, во-первых, прежде всего, сначала.

Все эти лексические особенности помогут определить научный стиль речи. Примеры текстов для наглядного представления научного стиля представлены ниже:

«Гастрит — это воспаление слизистой оболочки стенки желудка. Симптомы гастрита следующие: боли в желудке после приема пищи или натощак, тошнота, поносы, запоры или рвота и др. На основании эндоскопического исследования желудка ставится диагноз».

«Наиболее значимыми хозяйственно-биологическими критериями сортов являются: долговечность, стойкость ко всем условиям произрастания (климату, вредителям и болезням, почве), длительность хранения и транспортабельность».

Морфологические особенности текста научного стиля

На морфологическом уровне следует выделить следующие особенности, которые присущи именно научному стилю речи:

использование деепричастий, причастий, а также их оборотов;
редкое употребление местоимений «я» и «мы» в работах и глаголов в первой и второй форме единственного числа;
использование безличных и неопределенно-личных конструкций в тексте.

Особенности научного текста на синтаксическом уровне

Также и на синтаксическом уровне имеет свои особенности научный стиль речи, предложения данного стиля обладают следующими характеристиками:

частое использование ссылок и цитат;
отказ от использования восклицательных предложений либо их очень редкое использование;
использование графиков, схем, различных формул;
употребление сложных предложений с применением союзов для связи явлений в частях предложения.

Примеры текстов научного стиля

Помогут выявить отличительные черты и правильно определить научный стиль речи примеры текстов:

«Проблема воровства требует своевременных адекватных действий со стороны субъекта хозяйствования, а именно — использование дополнительных орудий труда для ликвидации потенциального риска со стороны злоумышленника».

«На основании результатов экспериментов, данные о которых представлены в приложении [2] и отображены на Рис. 3, можно сделать вывод, что на изменение кривой спроса в краткосрочном периоде влияет уровень цен».

Жанры научного стиля

Все научные тексты должны быть оформлены в виде законченных произведений, а их структура должна быть подчинена всем законам жанра.

Все жанры можно разделить на первичные и вторичные, в зависимости от того, кто именно является автором текста. Также в отдельную группы выделяют учебно-научные тексты.

К первичным жанрам можно отнести справочники, журнальные статьи, монографии, учебники, рецензии, доклады, диссертации, научные отчеты, устное выступление на конференции и другие. Данные жанры можно считать первичными, поскольку они были созданы автором впервые.

Вторичными текстами можно считать авторефераты, рефераты, тезисы, различные конспекты, аннотации. Данные работы относятся к вторичным, ведь они составляются на основе уже имеющихся текстов. При подготовке таких текстов часто происходит свертывание информации для сокращения объема всего текста.

К жанрам учебно-научного подстиля следует отнести лекции, семинарские доклады, курсовые работы, реферативные сообщения. Вне зависимости от жанра все основные черты, которые присущи научному стилю в целом, должны быть соблюдены.

Как именно возник научный стиль

Происхождение научного стиля определено развитием областей науки, разных сфер знаний человека. Изначально стиль речи, научный и художественный, были очень близки и схожи. Позже произошло отделение научного от художественного стиля, поскольку в греческом языке начала появляться разного рода научная терминология.

Все большей популярности научный стиль получил в эпоху Возрождения. Именно в тот период все ученые старались представить свои работы как можно точнее, но в сжатой форме, пытались убрать из текста эмоционально-художественные описания, поскольку они противоречили абстрактно-логическому отражению природы.

Однако в тот период возникали конфликты по поводу изложения научного материала различными учеными. Известно, что Кеплер считал работы Галилея чрезмерно художественными, а Декарт считал стиль изложения научных работ Галилея «беллетризованным». Первым образцом научного языка в дальнейшем принято считать изложение Ньютона.

Развитие научного стиля повлияло и на русский язык. Научный стиль речи в России начал свое развитие в начале XVIII века. В этот период переводчики и авторы научных изданий начали создавать свою терминологию. Продолжение развития данного стиля произошло во второй половине XVIII века благодаря работам Ломоносова и его учеников. Окончательное формирование научного стиля России произошло во второй половине XIX века благодаря научным работам великих ученых того времени.

В данной работе были рассмотрены все стили речи. Примеры наглядно проиллюстрировали различия между ними, а детальное описание научного стиля поможет вам с легкостью использовать его в своей речи.

Написание новостей для радио: основы: структура предложения в вещании

Преподаватели журналистики часто заявляют, что текст новостей должен звучать так же, как повседневная речь. В сущности, однако, написание новостей для радиовещания больше похоже на написание текстов песен. Обе задачи включают построение языка в визуальной форме (письмо) для общения в устной форме (говорение или пение). Как и тексты песен, редактирование новостей следует шаблонам использования языка (таким как соответствующий словарный запас и шаблонная структура предложений), которые аудитория ожидает услышать и будет использовать при интерпретации сообщения.

Несмотря на то, что коммерческое вещание существует менее века, радиослушатели ожидают, что их выпуски новостей будут написаны особым образом. Изучение структуры предложения в эфире — одна из основ развития эффективных навыков написания новостей на радио.

Будьте проще

Грамматики различают три типа предложений: простые, сложные и сложные. Простое предложение содержит подлежащее и глагол. Сложное предложение состоит из двух простых предложений, соединенных координирующим союзом («и», «но», «или», «ни»).Сложное предложение состоит из двух простых предложений, соединенных подчинительным союзом (который может быть временным, например, «когда»; причинным, например, «потому что»; или уступчивым, например, «хотя»).

Вы, наверное, помните этот урок из начальной школы, но различия по-прежнему актуальны и при написании новостей. В ваших сценариях лучше всего использовать простые предложения. Вы, конечно, будете регулярно использовать составные и сложные предложения, но ясность, достигаемая за счет использования простых предложений, редко может быть превзойдена.

Лингвисты описывают английский как асиндезный язык — это означает, что предложения в одном и том же направлении мысли не всегда нужно связывать конъюнкциями или соединяющими частицами. К таким частицам в английском языке относятся слова «более того», «более того» и «однако», которых следует избегать при написании новостей. Слушатели сами способны соединить элементы истории, если история представлена ясно и кратко, и эти слушатели ожидают, что важные новости будут сообщены простыми предложениями.Это ожидание особенно верно для потенциальных клиентов, которые обычно следует записывать в виде простых предложений. Когда зацепка начинается с подчиняющего союза, слушатели недооценивают срочность рассказа. Вот почему такие зацепки почти всегда появляются в очерках или в рубриках.

Избегайте родственников

Относительные придаточные предложения, которые начинаются с относительного местоимения или наречия, такого как «кто», «который» или «где», предоставляют дополнительную информацию о существительном в предложении. Те относительные придаточные предложения, которые прерывают ход предложения, не должны использоваться при написании новостей.В тексте, передаваемом визуально, у читателя есть слова на странице или экране, которые помогут ему вернуться к истории после обхода относительного предложения. У слушателей нет такого руководства, и они должны полагаться на говорящего, чтобы он предоставил информацию в легко понимаемых предложениях, которые являются краткими и непрерывными.

Предложение с прерывающим относительным предложением следует переписать в два простых предложения. Возьмем следующий пример:

FRED GRANDY … КТО ИГРАЛ «GOPHER» В ОРИГИНАЛЬНОЙ СЕРИИ «LOVEBOAT» T-V…. ПОЗЖЕ ПРОВЕСТИ 8 ЛЕТ КОНГРЕССМЕНОМ ИЗ Айовы.

Более ясный способ выразить ту же информацию можно с помощью двух простых предложений:

ФРЕД ГРАНДИ ИГРАЛ «ГОФЕРА» НА ОРИГИНАЛЬНОЙ СЕРИИ «ЛОДКА ЛЮБВИ» T-V. Позже он провел 8 лет в качестве конгрессмена из Айовы.

Осознайте, что аппозиция — размещение существительного или фразы после другого существительного и выделение только запятыми или, в этом самом примере, тире — похоже на относительное придаточное предложение без относительного местоимения. При написании новостей следует избегать длинных прерывающих сопоставлений, таких как прерывающие относительные предложения.

Относительные придаточные предложения и аппозиции могут использоваться в конце предложения. Это размещение особенно полезно для предложений, начинающихся с наречия «где», например,

FIRE DESTROYED THE HISTORIC HOME, WHERE GEORGE WASHINGTON однажды спал.

Предложения, начинающиеся с «who» или «which», допустимы, если помещены в конец предложения, но иногда может быть предпочтительнее написать вместо этого два простых предложения. Например,

SIMMONS подает иск о возврате коллекции кукол «Барби», стоимость которой, по его словам, составляет четверть миллиона долларов.

также можно было написать

СИММОНС ИЩЕТСЯ О ВОЗВРАТЕ КОЛЛЕКЦИИ КУКЛЫ «БАРБИ». ОН СКАЗЫВАЕТ, ЧТО СБОРКА СТОИТ ЧЕТВЕРТИ МИЛЛИОНА ДОЛЛАРОВ.

Будьте активными

И, наконец, две очень распространенные ошибки письма, которые делают начинающие репортеры, также проявляются в наши дни во всех других типах английского письма, а именно чрезмерное использование как пассивного залога, так и экзистенциального «есть», «есть» строительство. Используйте активный голос. Напишите предложения с субъектами, которые делают вещей, а не с субъектами, которые просто получают действия над ними.Не тратьте время на констатацию существования объекта (это то, что показывает конструкция «есть»). Опишите этот объект , который что-то делает .

Простые предложения с активными глаголами составляют основу эффективного письма для радио. Все другие методы написания новостей для телевещания построены на основе, заложенной этим типом структуры предложений.

Что это за слово? Используйте Word Type, чтобы узнать!

К сожалению, с текущей базой данных, в которой работает этот сайт, у меня нет данных о том, какие значения ~ term ~ используются чаще всего.У меня есть идеи, как это исправить, но мне нужно найти источник «чувственных» частот. Надеюсь, приведенной выше информации достаточно, чтобы помочь вам понять часть речи ~ term ~ и угадать его наиболее распространенное использование.

Тип слова

Для тех, кто интересуется небольшой информацией об этом сайте: это побочный проект, который я разработал во время работы над описанием слов и связанных слов. Оба этих проекта основаны на словах, но преследуют гораздо более грандиозные цели.У меня была идея для веб-сайта, который просто объясняет типы слов в словах, которые вы ищете — точно так же, как словарь, но сосредоточенный на части речи слов. И так как у меня уже была большая часть инфраструктуры с двух других сайтов, я подумал, что для ее запуска и работы не потребуется много работы.

Словарь основан на замечательном проекте Wiktionary от Викимедиа. Сначала я начал с WordNet, но затем понял, что в нем отсутствуют многие типы слов / лемм (определители, местоимения, сокращения и многое другое).Это заставило меня исследовать словарь Вебстера издания 1913 года, который сейчас находится в открытом доступе. Однако после целого дня работы над его переносом в базу данных я понял, что было слишком много ошибок (особенно с тегами части речи), чтобы это было жизнеспособным для Word Type.

Наконец, я вернулся к Викисловарь, о котором я уже знал, но избегал, потому что он неправильно структурирован для синтаксического анализа. Именно тогда я наткнулся на проект UBY — удивительный проект, который требует большего признания.Исследователи проанализировали весь Викисловарь и другие источники и собрали все в один унифицированный ресурс. Я просто извлек записи из Викисловаря и закинул их в этот интерфейс! Так что работы потребовалось немного больше, чем ожидалось, но я рад, что продолжил работать после пары первых промахов.

Особая благодарность разработчикам открытого исходного кода, который использовался в этом проекте: проекту UBY (упомянутому выше), @mongodb и express.js.

В настоящее время это основано на версии викисловаря, которой несколько лет.Я планирую в ближайшее время обновить его до более новой версии, и это обновление должно внести множество новых смысловых значений для многих слов (или, точнее, леммы).

EPA Communications Stylebook: Руководство по написанию

Последняя полная редакция 2009 г . ; незначительные изменения с 2009 года для обеспечения соответствия современным требованиям.

На этой странице:

Введение — стиль письма в целом

В этом разделе книги стилей описывается стиль письма EPA.Как правило, стиль письма включает грамматику, пунктуацию, лексику, синтаксис и использование. Книги стилей могут выходить за рамки этого, создавая повествовательный стиль, даже определяя организационные и человеческие ценности, которые должны быть отражены в общении.

В нашем основном стиле EPA использует значительную работу, которая была проделана для нас и для миллионов других читателей и писателей Associated Press (AP), одной из крупнейших коммуникационных служб в мире. В подавляющем большинстве случаев, касающихся грамматики и использования, EPA следует книге стилей AP, которую вы можете просматривать в Интернете в формате HTML или PDF.

Наше соглашение о правах с AP строго запрещает сотрудникам EPA загружать печатные копии или отдельные страницы нашей онлайн-книги AP Stylebook. Это большой том, содержащий более 700 страниц, и вы можете приобрести бумажные копии в интернет-магазине AP или в местном книжном магазине. Поскольку это относительно недорогой продукт, AP Stylebook можно получить через небольшие закупочные органы в большинстве офисов EPA. Вы, конечно, можете свободно просматривать руководство в Интернете; вы просто не можете скачать или распечатать книгу.Мы надеемся, что эта гораздо более короткая и бесплатная книга стилей EPA может стать для вас «шпаргалкой».

На наших академических курсах многие из нас изучали стили письма из таких широко используемых руководств, как Strunk and White, Turabian и Modern Language Association. Это руководства, которые научили нас стилю, который обычно называют стандартным английским языком.

Другие из нас в академической и профессиональной карьере руководствовались уважаемыми стилями, такими как Американская психологическая ассоциация, Американская ассоциация адвокатов, Американская ассоциация медсестер и многие другие. Эти стили передают полезные идеи и используются далеко за пределами непосредственного членства в их группах, но не в широком смысле ориентированы на широкий спектр общественных интересов и аудиторий, которым должно охватывать EPA.

И последнее о стиле в целом: это не ограничение для творчества. У самых творческих организаций мира есть руководства по стилю. Многие из них занимают сотни или тысячи страниц. Руководства по стилю есть у самых успешных книжных издателей Нью-Йорка, анимационных студий в Калифорнии и дизайнеров упаковки в Чикаго.Они разработаны, чтобы помочь организациям общаться ясным и последовательным образом. В конце концов, пребывание в дороге не мешает вам прибыть в пункт назначения.

Что такое стиль письма EPA?

Краткий ответ: Associated Press (AP)
Более длинный ответ: Продолжайте читать

Этот раздел Руководства по стилю EPA поможет вам сохранить общие и отличительные черты, которые определяют стиль письма EPA. По своей сути стиль EPA — это просто книга стилей AP.

Стиль

AP — это то, что привыкла видеть широкая публика, потому что это официальная книга стилей газетной индустрии. Как отмечалось ранее, EPA имеет онлайн-подписку на книгу AP в нашем Интранете. AP обновляет свою книгу стилей, чтобы учесть изменения в соглашениях и использовании.

Просмотрите книгу стилей AP в Интернете.

Этот раздел книги стилей EPA охватывает основные вопросы грамматики, пунктуации и использования. Это суть нашего стиля и в основном диктует требования и правила.Думайте об этом разделе как о кирпиче и бревне для постройки вашего дома. Это может быть не настоящий дом, но без хороших материалов и надлежащей конструкции ваш дом развалится.

Примечания к стилю, которые следует запомнить

Ниже приведены требования к базовой пунктуации, грамматике и использованию письма EPA, которые изменяют, дополняют или, в некоторых случаях, повторяют стиль AP. Это важные моменты, которые мы хотим, чтобы вы запомнили. Эти районы включают:

Сокращения
Сокращения
Амперсанды
Билинги / кредиты
Капитализация
Заявление об ограничении ответственности
Разнообразие
Гендерная предвзятость
Номера
Пассивный / активный голос
Простой язык
Региональные наименования
Орфография — одно слово или два?
Заголовки
Слова и структура — исправление распространенных ошибок
Письмо для детей

Сокращения — Сокращения, будь то в форме инициализмов или акронимов, приемлемы, если они произносятся по буквам при первом появлении на странице.Их можно использовать как с определенным артиклем впереди, так и без него. Таким образом, большинство сокращений можно использовать как с «the», так и без него. Примечание:

Всегда пишите «Соединенные Штаты», когда оно встречается как существительное.
«Юго-запад» — одно слово; как и все остальные точки компаса, он обозначается аббревиатурой «ЮЗ».
Как прилагательное «США» приемлемо.
Исключение — используйте только «EPA», избегайте «EPA». Относитесь к «EPA» так, как если бы это было имя человека. Это не относится к «Агентству по охране окружающей среды» (прописано).
Аббревиатуры штатов: Аббревиатуры уместны только в длинных списках, адресах и при использовании вместе с названием города, поселка, деревни или военной базы в этом штате. Согласно AP Stylebook, используйте аббревиатуры, не относящиеся к почтовым службам, такие как «Ala.», «Ariz.», «Ga.» и «Н.М.» в сочетании с названием города, поселка, села или военной базы. Сокращения восьми штатов в тексте не используются: Аляска, Гавайи, Айдахо, Айова, Мэн, Огайо, Техас и Юта. Используйте двухбуквенные сокращения почтовой службы только с полными адресами, включая почтовый индекс.

Амперсанды (&) — Используйте амперсанды только тогда, когда они являются частью официального названия (например, C&O Railroad) или когда пространство ограничено.

Положения и кредиты сотрудников (см. Также следующий раздел: Самовосхваление) — Положения о печати и обязывании GPO гласят: «Печатать подписи к правительственным служащим в государственных публикациях должны только авторы статей, представленных в них, и фотографы. кто создал изображения, содержащиеся в нем.«

В связи с этим:

Под подписью понимается любое имя, указанное для кредитов, а не имена сотрудников, являющиеся неотъемлемой частью самого текста.
Автор относится к человеку, который задумал, создал или несет ответственность за текст или его часть.
Автор не может распространяться на руководителей, менеджеров, советников, членов комитета персонала или рабочих групп и других подобных участников, которые, однако, могут быть указаны в разделе «Благодарности».

Вы можете указать другие организации, не являющиеся подрядчиками, или отдельных лиц, представляющих их, хотя обычно достаточно указать одну организацию. Могут быть указаны номера контрактов, но не имена сотрудников подрядчика. Использование названия фирмы-подрядчика не рекомендуется и должно использоваться только по определенной причине. EPA несет исключительную и полную ответственность за работу своих подрядчиков. После публикации все подрядные работы официально принадлежат нам.

Страница для благодарностей разрешена; по мере необходимости поощряются, но только признательности — ни благодарности, ни посвящения, ни признательности, ни поздравления. Работа принадлежит EPA, и EPA не использует ресурсы американских налогоплательщиков для публикации благодарностей или поздравлений нашим сотрудникам за их работу.Благодарности могут и в некоторых случаях должны указывать, какие офисы или сотрудники EPA выполнили эту работу. Благодарности особенно полезны для обозначения особой надежности авторов и их полномочий и предоставления ресурсов, к которым аудитория может обратиться за дополнительной информацией.

Использование заглавных букв — Не используйте заглавные буквы в таких терминах, как управление отходами, утилизация, предотвращение загрязнения, неправительственная организация, законодательство, проект, офисы, сноска и сектор, а также не используйте заглавные буквы в химических названиях, таких как свинец, ртуть или диоксины. В заголовках и списках используйте только первое слово, имена собственные и другие слова, которые обычно пишутся с заглавной буквы. Не делайте заглавными первую букву каждого слова или все буквы.

Агентство / агентство — с заглавной буквы, когда Агентство относится конкретно к EPA, а не к общей организации.

Федеральное, местное, коренное население, туземцы, штат, штаты, племя, племена — строчные буквы, если они не начинаются с предложения или не являются частью официального названия: индейское племя чероки.Строчные буквы при использовании отдельно и во множественном числе: штаты США, племена сиу и навахо. Прилагательные «племенной» и «местный» в нижнем регистре, если они не являются частями имени собственного: искусство племен, вожди племен хопи, совет племен оджибвеев, уроженец Вирджинии. Обратите внимание, что коренные американцы, американские индейцы, индейцы и индейские деревни Аляски должны быть написаны с заглавной буквы.

Интернет — существительное собственное; использовать это с большой буквы.

Регион, регион — используйте заглавные буквы при обращении к региональным офисам EPA: «За регион 10 EPA отвечает… «или» Регионы EPA несут ответственность за … «. Не используйте это слово с заглавной буквы, если вы имеете в виду географический регион:» На регион Новой Англии выпал сильный снегопад … «

Раздел, статья — без заглавных букв, даже если речь идет об одной части закона или постановления: «OGC интерпретирует раздел 1502 (b) как означающий…»

Название — с заглавной буквы при ссылке на часть закона или постановления; без заглавных букв иначе: «OGC интерпретирует Заголовок 41 как включающий …», но «Заголовок брошюры должен быть изменен.«

Web — в соответствии с AP Stylebook используйте заглавные буквы в Интернете только тогда, когда вы используете «World Wide Web» в качестве фразы. В противном случае оставьте его без заглавной буквы: Я видел это в сети, значит, это должно быть правдой. Я создал веб-страницу по этой теме. Согласно веб-сайту AP Stylebook, веб-страница, веб-камера, веб-трансляция и веб-мастер — это одинарные слова в нижнем регистре. (Также обратите внимание, какие слова должны состоять из одного слова, а какие из двух).

Заявление об отказе от ответственности — Документы, которые включают статьи сотрудников, не являющихся сотрудниками Агентства по охране окружающей среды, выражающие их собственное мнение, требуют следующего отказа от ответственности: Материал в этом документе прошел техническую и политическую проверку Агентства и одобрен для публикации в качестве отчета Агентства по охране окружающей среды.Однако мнения, выраженные отдельными авторами, являются их собственными и не обязательно отражают точку зрения Агентства по охране окружающей среды США.

Проекты документов требуют следующего заявления об отказе от ответственности: Этот текст представляет собой проект, который не проверялся на предмет технической точности или соответствия политике EPA; не цитировать и не цитировать

Документы, относящиеся к определенным компаниям, торговым наименованиям или услугам, наименованиям продуктов или другим коммерческим ссылкам, требуют следующего отказа от ответственности: Упоминание торговых наименований, продуктов или услуг не означает официального утверждения, одобрения или рекомендации EPA.

Разнообразие — Разнообразие — важная проблема, которую следует учитывать при разработке каждой коммуникации.

Gender Bias — Используйте нейтральные в гендерном отношении слова. Проконсультируйтесь с такими источниками, как Словарь профессиональных названий Министерства труда США или книга Розали Маджо The Nonsexist Word Finder. Просмотрите веб-руководство по написанию простым языком.

Capability Bias — Используйте слова, не зависящие от способностей. Например, в тексте ссылки для гиперссылки используйте «Перейти на веб-сайт… »или« Узнать больше о … », но не формулировки, которые подразумевали бы возможность зрячих , таких как« Просмотреть веб-сайт … »

Числа — Согласно книге стилей AP, пишите целые числа ниже числа 10, но используйте цифры для чисел 10 и выше. Общие исключения из этого правила включают 5-летнюю девочку, 3 процента, 6 центов; Другое распространенное исключение — это то, что число в начале предложения должно быть написано: Двенадцать программных офисов и все 10 региональных офисов думают, что OPA — это головная боль.

Пассивный / активный голос — Максимально используйте активный голос. Письмо намного живее и интереснее читать активным голосом. Пассивные предложения часто, хотя и не всегда, написаны в прошедшем времени, а актеры скрыты. Например, «были допущены ошибки». Кем? Активные предложения сильны, ясны, просты и заслуживают доверия.

Пассивный: «План очистки будет выпущен этим летом».
Активно: «Этим летом EPA опубликует предложенный план очистки.«

Обычный язык — Наряду со всеми федеральными агентствами и департаментами EPA должно использовать простой язык в наших сообщениях с широкой общественностью и теми специализированными группами, которым часто направляются сообщения Агентства. Простой язык — это общение, которое ваша аудитория может понять в первый раз, когда прочитает или услышит его. Простой язык определяется результатами — его легко читать, понимать и использовать. Дополнительное руководство доступно в языковой сети Управления общих служб в Интернете по адресу www. plainlanguage.gov. (См. Также ниже в разделе «Ключевые элементы структуры».)

Региональные обозначения — Большинство читателей не знают, что означают «регион 1», «регион 2» и т. Д., Поэтому явно перечислите государства или используйте региональные описания, если это необходимо (например, «EPA New England»). Например, «Регион 5 (Иллинойс, Индиана, Мичиган, Миннесота, Огайо, Висконсин)». Кроме того, используйте «региональные офисы EPA» вместо «регионов EPA». Кроме того, стиль EPA заключается в использовании арабских цифр при ссылке на конкретный регион, например, «регион 5», вместо использования римских цифр, например.грамм. «Регион V.»

Правописание — одно или два слова? Вот некоторые общие орфографические загадки для авторов EPA:

Очистка — Формы существительного и прилагательного: «очистка»; форма глагола — «убирать». Не используйте «очистку».

Например:
«Очистка займет шесть недель».
«Рабочие очистят участок за шесть недель».
«Очистка займет шесть недель».

Электронная почта — EPA следует книге стилей AP, в которой с начала 2011 года указывается электронная почта, а не электронная почта.

Подземные воды — «Подземные воды» предпочтительнее, чем «грунтовые воды» как прилагательное, так и существительное; избегайте дефисов «грунтовые воды».

Listserv — Опять же, согласно AP Stylebook, это «listserv», а не «listserve» или «list serve».

Онлайн — Одно слово, без дефиса.

Stormwater — Одно слово, без дефиса.

Водоем — Два слова без дефисов.

Слова, включающие «Интернет» — Одно или два слова? Теперь это веб-страница (но домашняя страница) согласно AP Stylebook, а также веб-камера, веб-трансляция, веб-сайт и веб-мастер (также обратите внимание, какие слова должны быть написаны с заглавной буквы).

Заголовки — Для ясности, последовательности и соблюдения требований библиографических баз данных заголовки должны быть ограничены двумя уровнями: одно основное заглавие, за которым, если требуется, следует один подзаголовок. В справочниках разделение между основным заголовком и подзаголовком обозначается двоеточием; на обложках это обозначается интервалом на половину строки вниз и переходом к более легкому (иногда меньшему кеглю) того же шрифта. Для ясности и упрощения ссылки одно из ключевых слов в названии должно быть указано в начале или как можно ближе к нему.По этой причине используйте общие фразы, такие как «Отчет для Конгресса» и «Руководство по федеральной деятельности», в подзаголовках, а не в главном заголовке.

Слова и структура — исправление некоторых распространенных ошибок и ошибок — (ПРИМЕЧАНИЕ: следующее цитируется потому, что они являются одними из наиболее распространенных, а не потому, что они единственные или наихудшие ошибки. Эти и другие иногда неприятные проблемы использования также рассматриваются в AP Stylebook.)

Аффект / эффект — «Аффект» обычно является глаголом.«Эффект» — обычно существительное. Например:

«Кислотный дождь поражает деревья».
«Разрушающие эффекты кислотного дождя включают ослабление деревьев».
Единственное использование «эффекта» в качестве глагола — это означать «вызывать» или «вызывать», например, «EPA произведет изменения через новую программу». Обычно лучше сказать «выполнить, выполнить, произвести, создать, создать и т. Д.
».

Плохо / плохо — «Плохо» относится к вещи, включая состояние или состояние (Он плохой человек.Он плохой. Насколько плохо? Простокваша неприятна на вкус.)

«Плохо» относится к действию (Плохо выполнил)
Когда пальцы слишком холодные, они плохо себя чувствуют; но когда они онемели, они плохо себя чувствуют.

Залив / отсек — Когда залив следует за названием определенного залива, слово «залив» также пишется с большой буквы. Продолжая ссылаться на него конкретно, даже без полного имени, не пишите его с заглавной буквы.

Залив Галвестон пострадал от урагана, но восстановление залива продолжается.Ни один другой залив не пострадал так сильно.

Сокращения, местоимения и глаголы, о боже.

Наши — Час — Как дела
их — там — они
Были — Мы — Где
ваш — вы

Составить / составить — «Составить» означает собрать или составить. «Составить» означает охватить (в частности, охватить то, что уже собрано)

«Инфилдеры, аутфилдеры, питчеры и кэтчеры составляют бейсбольную команду.«
«Бейсбольная команда состоит из инфилдеров, аутфилдеров, питчеров и кетчеров».
«Бейсбольная команда состоит из инфилдеров, аутфилдеров, питчеров и кэтчеров».
Вещи составляют группы, а группы составляют вещи.

Утилизировать — «Утилизировать» означает упорядочить, наклонить или подготовить. Напротив, «избавиться от чего-либо» означает избавиться от чего-то. Например:

«Координатор на месте намерен произвести уборку объекта сейчас»
«Координатор на месте утилизирует опасный материал на утвержденной свалке.«
Неправильное использование: «EPA утилизирует опасный материал».

Хорошо / хорошо — «Хорошо» относится к вещи, включая состояние или состояние. («Он хороший человек. Он хороший. Насколько это хорошо? Кенди приятна на вкус».) «Хорошо» относится к действию. («Он хорошо проявил себя».)

Когда ваши пальцы теплые, они чувствуют себя хорошо, но если они чувствительны, они чувствуют себя хорошо.

Образно / буквально / практически — «Образное» означает подобное, подобное, подобие.«Буквальный» означает то же, что указано. «Виртуальный» означает приближенное к реальности. Не используйте буквально, если вы не имеете в виду, что утверждение в точности такое, как вы его сказали. Пример: буквально невозможно сказать: «Когда я здесь на пляже с вами, я буквально на небесах», потому что вы буквально не можете разговаривать на пляже с кем-то, если вы умерли в вечности.

Impact — Глагол «Impact» употребляется слишком часто. Вместо этого используйте «аффект» или «затронутый». Например:

«Загрязнение затронет большую территорию» вместо «загрязнение затронет большую территорию».«
«Зона поражения …» вместо «Зона поражения …»

Май — (ПРИМЕЧАНИЕ. Ниже приводится одно из наиболее распространенных злоупотреблений в сообщениях EPA. Не используйте его, независимо от того, как часто вы видите, что оно используется в других средствах массовой информации или даже в некоторых словарях.) «Может» означает разрешение или свободный выбор. Его нельзя использовать вместо слов can, might, could или would.

«Я могу заразиться гриппом. Я могу сделать прививку от гриппа».

Migrate — непереходный глагол; вы что-то не переносите; вы просто мигрируете.«Мигрировать» как переходный глагол — это компьютерная техно-болтовня. Если вы используете его в этом контексте — только — вы можете сделать это, если будете настаивать.

Пример (правильно): Гуси мигрируют в Канаду
Пример (неверный): бабушка перенесет столовое серебро в буфет
Пример (техно): компьютерное подразделение перенесет данные в буфер

То / это (те / эти) — Очень предпочтительно использовать это для обозначения того, что уже было упомянуто, и использовать это для обозначения чего-то предстоящего.еще не упомянуто и не введено. Это отсылает аудиторию к чему-то; которые они уже слышали, и поэтому, по сути, говорят: «О, да, эта штука». Это скажет аудитории, что что-то еще впереди, и они скажут, в основном: «Ооо, мне лучше обратить внимание. Обычная мудрость гласит, что это создает непосредственность. Если аудитория ожидает чего-то еще впереди, когда вы на самом деле имеете в виду что-то уже прошлое, непосредственность очень вероятно вытеснена путаницей.

Пример: Пострадавшему нужна помощь.Это причина моей волонтерской работы (Аудитория: «А, я понимаю.»)
Пример: Пострадавшему нужна помощь. Это причина моей волонтерской работы (Аудитория: «Что такое?»)
Когда предшественник очень близок, использование этого допустимо, но почти никогда не бывает так однозначно.

That / which — Будьте осторожны при использовании «which» вместо «that». «Который» говорит о предмете, что не является абсолютно необходимым:

«Проект, срок выполнения которого просрочен на шесть недель, все еще у подрядчика.«

Напротив, «это» дает необходимое определение или ограничение:

«Давайте рассмотрим просроченный проект». «Который» всегда ставится запятая; «что» никогда не равно

Отходы — Термин «отходы» по своей природе множественный. Не добавляйте букву «s», если вы не имеете в виду — и не должны специально привлекать внимание — разные типы из них. Например: «больничные отходы включают различные опасные предметы», но «твердые и жидкие отходы должны обрабатываться по-разному.«

Writing for Kids — Любой, кто разрабатывает сайт для детей, студентов и преподавателей, должен связаться с Рабочей группой по экологическому образованию в Интернете (EEWW), чтобы привлечь EEWW к разработке сайта. Любой, кто готовит материалы по экологическому просвещению (Интернет, печать или мультимедиа), должен получить копию «Материалы по экологическому просвещению: Рекомендации по совершенствованию», опубликованные Североамериканской ассоциацией экологического образования (NAAEE). NAAEE — это сеть профессионалов и студентов из более чем 50 стран мира.

В резюме данной публикации NAAEE подчеркиваются следующие моменты:

Справедливость и точность: Материалы должны быть справедливыми и точными при описании экологических проблем, вопросов и условий и отражать разнообразие взглядов на них. Материал должен отражать обоснованные теории и хорошо задокументированные факты и представлять баланс различных точек зрения. Следует подчеркивать разнообразие и поощрять учащихся к изучению различных точек зрения.

Глубина: Материалы должны способствовать осознанию естественной и искусственной среды, пониманию экологических концепций, условий и проблем, а также осознанию чувств, ценностей, отношений и восприятий, лежащих в основе экологических проблем, в зависимости от различных аспектов развития. уровни.

Упор на развитие навыков: Материалы должны формировать на протяжении всей жизни критическое мышление и навыки решения проблем, которые позволят учащимся решать и предотвращать экологические проблемы.

Ориентация на действия: Материалы должны продвигать гражданскую ответственность, побуждая учащихся использовать свои знания, личные навыки и оценки экологических проблем в качестве основы для решения экологических проблем и действий.

Эффективность обучения: Положитесь на методики обучения, которые создают эффективную среду обучения.Предлагайте различные способы обучения, включая междисциплинарные методы, и создавайте упражнения, которые позволят учащимся опираться на предыдущие знания. Подключите учащихся к их собственному повседневному жизненному опыту.

Удобство использования: Материалы должны быть хорошо спроектированы и просты в использовании, четко и увлекательно написаны, адаптированы к целому ряду ситуаций, иметь срок службы, превышающий одно использование или год, и должны сопровождаться вспомогательной информацией для инструктора.

Указатели пунктуации

Книга стилей AP включает целую главу, посвященную пунктуации.Мы рекомендуем вам прочитать и изучить этот материал. Далее следует несколько специальных примечаний о некоторых более сложных вопросах пунктуации, касающихся:

Апострофы
запятые
Восклицания!
Дефис
Периоды
Кавычки
точка с запятой
серии

Использование апострофа: Примеры: печатные платы (для отображения множественного числа, не используйте притяжательный апостроф), политика EPA (чтобы показать, что это политика EPA).

Знать определение серийной (оксфордской) запятой. Это запятая, используемая непосредственно перед союзом в серии из трех или более элементов. Фраза дождевые сады, пористые тротуары и зеленые крыши пишется с порядковой запятой, а фраза дождевые сады, пористые тротуары и зеленые крыши пишется без нее. Были поданы иски о толковании документов на основе «отсутствующей» запятой перед знаком и, так что это немаловажная деталь.

Книга стилей AP не рекомендует использовать последовательную запятую, но включает некоторые исключения, например:

Используйте запятые для разделения элементов в серии, но не ставьте запятую перед союзом в простой серии:
- Флаг красно-бело-синий.
- Он назначит Тома, Дика или Гарри.
Поставьте запятую перед последним союзом в серии, однако, если для составного элемента серии требуется союз:
- У меня на завтрак был апельсиновый сок, тосты, ветчина и яйца.
Также используйте запятую перед последним союзом в сложной серии фраз:
- Основные моменты, которые следует учитывать, — достаточно ли у спортсменов навыков для соревнований, есть ли у них выносливость, чтобы выдержать тренировки, и есть ли у них надлежащий психологический настрой.

Осторожно используйте восклицательные знаки !! Они широко используются в комиксах !! Это вам кое-что говорит !! В любом случае, если вы хотите, чтобы ваша аудитория была в восторге и энтузиазме, вам нужно делать это словами и идеями, а не знаками препинания !!

Узнайте о дефисах. Запятые и дефисы обычно являются наиболее сложными для понимания понятиями пунктуации. Назначение дефиса — помочь читателю избежать двусмысленности.Если два слова вместе описывают одно слово и стоят перед существительным, которое они описывают, слова должны быть расставлены через дефис. Это помогает читателю быстрее понять, что два слова вместе описывают следующее слово. Пример: скульптура произвольной формы была красивой. Без дефиса читатель может споткнуться во время чтения. Это бесплатная скульптура? Что такое скульптура формы? Если вам не нравятся дефисы, вы всегда можете переписать предложение. Когда прилагательные идут после существительных, дефисы не нужны. Пример: скульптура произвольной формы была красивой.

После точки ставится один пробел, а не два. Стиль AP требует одного пробела после закрывающих периодов, за исключением инициалов, как в C.S. Lewis. Это связано с тем, что программы настольных издательских систем автоматически регулируют интервал через точку; однако пишущие машинки и многие текстовые редакторы этого не делают. Поскольку большинство из нас использует компьютеры и потому, что мы должны быть экологически чистыми и не тратить зря пространство, стиль EPA заключается в том, чтобы использовать одно пространство, а не два, после закрытия периода.

Следуйте стандартным правилам пунктуации для кавычек. Используйте кавычки при цитировании коротких замечаний других людей или коротких отрывков в публикациях. Не забывайте использовать соответствующую пунктуацию. В диалоге слова каждого человека помещаются в отдельный абзац с кавычками в начале и в конце речи каждого человека. Точки и запятые заключаются в кавычки. Когда они применяются к цитируемому материалу, тире, точки с запятой, вопросительные знаки и восклицательные знаки заключаются в кавычки. Они выходят на улицу, когда применяются ко всему предложению.Курсив иногда используется, чтобы выделить примеры или сделать акцент, хотя вполне приемлемо, возможно, даже предпочтительнее использовать кавычки для выделения примеров. Для кавычек внутри кавычек используются одинарные кавычки.

Используйте следующие правила, чтобы понять, что такое точки с запятой. Используйте точку с запятой для присоединения:

два независимых предложения, когда второе предложение повторяет первое или когда два предложения имеют равное значение акцента. Пример: EPA оценивает транспортные средства в соответствии с расходом топлива и их воздействием на окружающую среду; Автомобили с сертификатом SmartWay — лучшие экологические показатели.
два независимых предложения, когда второе предложение начинается с конъюнктивного наречия (тем не менее, кроме того, тем временем, тем не менее, иначе) или перехода (фактически, например, то есть, например, дополнительно, в другими словами, с другой стороны, всеже). Пример: переход на «зеленый» теперь, кажется, во всех новостях; Фактически, быстрый поиск по новостям Google дает 95 000 результатов.
элементов серии, когда каждый элемент в серии включает запятые.Пример: недавние места проведения Олимпийских игр включают Пекин, Китай; Афины, Греция; Солт-Лейк-Сити, штат Юта; Сидней, Австралия; и Нагано, Япония.

Используйте правильную пунктуацию для маркированных разделов. AP использует тире, а не маркеры, для списков в новостях, следующих за двоеточием. EPA следует правилу AP после тире или маркера: используйте первую букву с заглавной буквы и используйте точки в конце каждого раздела. Пример: вам нужно будет предоставить следующую информацию:

Ваши водительские права.
Свидетельство о рождении.
Паспорт.

AP не охватывает вертикальные списки, которые завершают предложение, начатое во вводном элементе, и которые состоят из фраз или предложений с внутренней пунктуацией. В этом случае мы следуем Чикагскому руководству по стилю, в котором говорится, что в этих случаях «точки с запятой могут использоваться между элементами, а точка должна следовать за последним элементом. Каждый элемент начинается со строчной буквы. Соединение (и или или) перед последним элементом является необязательным.«

Пример: Дети могут быть более уязвимы к воздействию окружающей среды, чем взрослые, потому что:

их телесные системы все еще развиваются;
они больше едят, больше пьют и больше дышат пропорционально размеру своего тела; и
их поведение может подвергать их большему воздействию химикатов и организмов.

Грамматика

Вот лишь несколько наиболее распространенных ошибок с некоторыми мыслями о том, как их избежать.

Соглашение (местоимение / антецедент; подлежащее / глагол).Согласованность в грамматике означает, что единственное число соответствует единственному, множественное — множественному. Злоупотребления в этой связи часто происходят, когда отсутствует ясность в отношении того, составляет ли определенная группа многих вещей единую коллективную идею. Например:

Местоимение / антецедент — Неправильно: если кто-то нервничает, ему следует расслабиться.
Правильно: если кто-то нервничает, он должен расслабиться.
Тема / глагол — Неправильно: Постельное белье находится в отделе на третьем этаже, за эскалатором.
Тема / глагол — Правильно: белье — единственное, что я стираю сегодня.

Объединить он или она в одну фразу неуклюже и неудобно. Если возможно, сделайте предмет во множественном числе. Узнай, когда использовать тебя и меня против тебя и меня. Если между нами задействовано, то это между вами и мной. Простое правило, которому нужно следовать: I используется в подлежащем, тогда как me используется в предикате, то есть после глагола. Примеры: мы с вами будем присутствовать на встрече. Она идет с тобой и мной на встречу.

Конъюнкция и предлог (от начала до конца). Союзы — это слова, которые соединяют отдельные, но связанные слова и фразы. К ним относятся: хотя, также, и, потому что, но, следовательно, однако, более того, тем не менее, или, следовательно. Они могут соединять слова как сравнительные или как противоположные. Традиционная грамматика не позволяет использовать их в начале предложений, основываясь на идее, что в качестве соединительных слов соединяемые слова должны находиться в одном предложении.Стиль EPA согласуется с традиционной идеей, но допускает идею о том, что в некоторых случаях может быть эффективным и полезным общение, позволяющее использовать их в качестве вступительных слов в предложениях.

ПРИМЕЧАНИЕ: Некоторые слова, которые чаще всего используются в качестве союзов, просто не являются союзами в других контекстах. Например:

Пойду в магазин; однако я могу сначала остановиться в прачечной. (соединение)
Какой бы крупной ни была сумма, моей зарплаты никогда не бывает достаточно. (прилагательное)

Предлоги — это слова, обозначающие (концептуальное или физическое) место или положение.Они включают около, вокруг, вверху, внизу, здесь, внутри, рядом, там и многие другие. Традиционная грамматика не позволяет использовать их в конце предложения; однако окончание предложений предлогами настолько распространено в разговорной речи, что иногда может быть принято и в письменной форме. Может показаться, что предлог — подходящее слово для завершения предложения только потому, что предложение изначально не было тщательно построено. Если кажется, что дилемма возникла, постарайтесь — очень сильно — написать предложение на строгом формальном английском языке.Вы, вероятно, обнаружите, что формальное использование так же легко читать и легче понимать.

Разговорный — Я не знаю об этом правиле.
Формально — мне не известно об этом правиле.
Формально — Это не правило, о котором я знаю.
Разговорный — Каир — это не тот город, в котором я когда-либо бывал.
Официально — я никогда не был в Каире.
Официально — Каир — это не тот город, в котором я когда-либо бывал.

Что-то особенное — иногда в английском языке мы находим предлоги в чисто разговорной форме, чтобы подчеркнуть определенные глаголы.Спорный вопрос, являются ли такие употребления действительно предлогами и / или они являются формальным английским языком в их употреблении. Примеры: пережевывать, кричать, падать, разбираться. Редко значение глагола было бы другим без up, the out, the down. Вопрос в том, что слово необходимо, и в том, чтобы оно было правильным. Осенью опадают листья. Действительно. Где еще? Раз уж мы поговорим об этом, то, насколько высоко поднимается ваша еда, когда вы ее пережевываете?

Эллиптические / неполные предложения: Эллиптические предложения — это предложения, в которых отсутствует основной элемент (подлежащее, сказуемое, объект), но которые полностью понятны из контекста.Они грамматически неверны, но могут быть очень эффективными в правильном контексте.

Разделение инфинитивов. (т.е. отделение инфинитива от глагола, с которым оно связано) Пример: «Четко определить» против «Ясно определить». Стиль письма EPA не считает это «Нет-Нет», но это редко-редко. Как и предлоги в конце предложения, разделенные инфинитивы сами по себе не так уж плохи, но часто указывают на плохо построенную мысль или предложение. Если слова-разделители придают основному глаголу значительно более высокое значение или ударение, это хорошее применение.Пример наихудшего случая: «Мы должны стремиться умело и хорошо, в пределах возможностей наших высших ресурсов всегда и эффективно, поскольку мы просвещены мудростью, способствовать лучшему письму».

Как структурировать коммуникации

Для коммуникации не существует единой структуры. Когда у вас есть направление и ключевые моменты, работу можно структурировать различными способами. Здесь подробно описаны некоторые из наиболее распространенных примеров. В большинстве случаев структура, которая лучше всего обслуживает EPA, называется интересующей иерархией.Он начинается с того, что обычно называют лидом (в журналистике), ключевым аргументом (в маркетинге) или основной темой (в школе).

Эта идея / аргумент / основная тема представляет наибольший интерес для аудитории. Начните с этого и расширьте его. Не просто работайте где-нибудь. Люди в вашей аудитории, прежде всего, захотят узнать, почему это общение приносит им пользу. В ваших интересах рассказать им заранее, почему ваш материал приносит им пользу, почему они должны продолжать читать, слушать или смотреть. Следуйте этому шаблону. Объясните им иерархию важных моментов. Обильно используйте подзаголовки, чтобы помочь читателям разобраться в ваших основных моментах.

Иерархия не является строгим рейтингом сверху вниз, но в основном основана на структурировании ключевых моментов, по которым аудитория захочет или должна будет предпринять действие или принять решение.

Как правило, в конце вы суммируете пункты (суммировать — это изощренный способ сказать, что вы повторяете себя), ведущие к.? Ну, а куда именно вы их пытались привести? К решению? Действие? Что предусматривалось в вашем стратегическом плане?

В журналистике у вас может не быть полного резюме, и вы, вероятно, не пытаетесь добраться до очень конкретной конечной точки.Вероятно, ваша цель — передать информацию по важной теме таким образом, чтобы ваша аудитория полностью ее поняла. Вы могли бы просто сказать (по сути): «Вот где дела обстоят до сих пор». Конечная цель в маркетинге более определенная и более ориентированная на действия.

Есть и другие способы структурировать общение. Как правило, они тоже не работают. Они: хронологические / исторические, драматические и логические.

Хронологическая структура была идеальным способом обучения письму в школе.Это имеет смысл. Это легко понять. Он структурирует всю историю от начала до конца. Однако это обычно не служит интересам занятых людей в современном мире, которые хотят немедленно узнать, что им нужно знать и почему они должны это знать. С другой стороны, для читателя, который действительно должен знать каждую деталь о предмете, все с почти равной важностью историческая структура может работать, особенно если знание последовательности событий является решающим элементом.

Драматическая структура не делает рассказ драматичным.Несомненно, это было продемонстрировано, что это лучший способ структурировать художественную литературу и задействовать эмоции. Обычно он начинается с фактического урегулирования и постепенно переходит в (драматическую) кульминацию. В некоторой степени очевидно, что это не служит общим целям написания для EPA. Было бы здорово, если бы мы могли достучаться до нашей аудитории, как многие сильные драмы — фильмы, романы, телешоу, — в которых EPA на протяжении многих лет участвовало, но, за исключением эпизодических историй, представляющих интерес для людей, это редко является жизнеспособным для нас форматом.

Логическая структура означает логичность во всем. Другими словами, вы начинаете с предпосылки или набора предпосылок и строите аргумент, который приводит к заключению. Если ваша аудитория достаточно заботится о ней, чтобы следовать ей, или если ей необходимо передать аргументы другим, это полезная структура. Риторическая структура — это форма логики. Он задает вопросы, а затем отвечает на них. Вопросы расположены в логической последовательности, чтобы подвести итог. Это основная структура коммуникации в нашей правовой системе, особенно в судебных заседаниях.Все коммуникации должны быть логичными в том смысле, что один пункт естественным образом вытекает из другого, но логическая структура — это более формальный подход. Даже в этом случае нужно сказать читателям, почему это важно для них.

Стиль (поскольку это слово используется здесь в более ограниченном смысле) дополняет структуру. Тон — это, пожалуй, самая доминирующая характеристика стиля.

Тон трудно определить объективно, в основном потому, что он не объективен; это субъективно.Тон измеряется тем, как читатель или слушатель судит или думает о коммуникаторе и контенте. Частично это происходит из-за того, что коммуникатор означает, что аудитория должна судить или чувствовать. Если это окажется неправильным, вероятно, тон был неправильно написан или передан. Тон должен соответствовать содержанию; в противном случае это почти по определению сбивает с толку. Повседневная жизнь полна примеров того, как тон не соответствует сообщению. Сказать «доброе утро» рычащим грубым тоном по существу сбивает с толку и вызывает вопрос: «Что он имел в виду?» Среди несколько объективно определяемых техник, которые помогают создать правильный тон:

По возможности используйте положительные утверждения. Например: не закрывайте клапан, а оставьте клапан открытым. Позитивные утверждения легче понять. Когда ваши глаза сканируют «Не надо», ваш разум мгновенно отступает и останавливается: «Подожди, а что я НЕ должен делать?» Ах да — не закрывайте вентиль. Это яснее, но, как и человеческая природа, положительные утверждения передают тон, на который люди реагируют больше, ну, более положительно.

Использовать активный голос. Активный голос читать гораздо интереснее, чем пассивный, и актер с меньшей вероятностью останется в стороне.Пример: Река Анакостия была очищена. Вместо этого напишите: Волонтеры Управления водоснабжения убрали Анакостию. Если вы хотите мотивировать людей к действию, имеет смысл, что активный голос более действенен.

По возможности пишите от второго лица. Это самый дружелюбный тон, самый интерактивный и самый легкий для чтения и понимания вашей аудитории. Пример: выключайте воду, когда чистите зубы. Второе лицо обычно, но не всегда, уместно. Пресс-релизы и техническая документация обычно пишутся от третьего лица. Темы, которые могут вызвать сильную негативную реакцию, которая может быть слишком личной, лучше писать от третьего лица. Примерами являются описание тяжелых последствий для здоровья или прямые предупреждения о действиях уголовного преследования.

Еще элементы стиля

Есть и другие элементы стиля, которые в значительной степени стоят особняком как отдельные аспекты хорошего общения на практике или, в некоторых случаях, избегают.

Заимствованные идеи, заимствованный стиль. Это не плагиат, но сродни ему. Определенные стили или приемы, обычно популяризируемые средствами массовой информации, знаменитостями или особенно привлекательными телевизионными рекламными роликами, имеют тайник, который, казалось бы, «работает» для какой-то другой организации или средства массовой информации. Эти популярные подходы, вероятно, эффективны, потому что они демонстрируют некоторую степень творчества. Теперь, когда кто-то подумал об этом и сделал это, какими бы другими качествами он ни обладал, это больше не является творческим. В такой степени это вряд ли сработает. Даже в случае «заимствования», несмотря на этот факт, нет особых причин полагать, что это все равно будет работать для другой организации.

Конкретное применение заимствованной идеи — создание коммуникаций, имитирующих некоторые популярные рекламные кампании или подходы. Это проблематично по трем причинам. Во-первых, в копировании нет ничего творческого, как бы хорошо оно ни было сделано. Во-вторых, тот факт, что рекламный ролик популярен, не означает, что он продается. Реклама полна кампаний, в ходе которых были отмечены награды за свое мастерство, в то время как клиент не заметил увеличения продаж. Если вы можете создать действие или решение, развлекаясь, сделайте это; если нет, то не надо.В-третьих, просто нет веских оснований полагать, что подход, который работает для одной организации, будет работать для другой, особенно если его привлекательность — уникальность. Попытки быть похожими на других — противоположность уникальности.

Без штампов. Никакого жаргона. Без бедра. (Исключение: если вы используете эти конструкции с юмором, они все в порядке; просто убедитесь, что юмор является преднамеренным и эффективным.) Самая большая проблема с объяснением этой категории словесных формул, которые маскируются под идеи, заключается в том, что это почти бесконечно большая тема.

Clich, возможно, наименее оскорбительный из этих устройств; она, как говорится, выдержала испытание временем. Некоторые из них полезны, но побуждение к их использованию должно быть встречено, по крайней мере, попыткой создать вместо этого что-то новое.

Hip (последние новости, треп и т. Д.) Не может быть хорошей массовой коммуникацией в качестве общей практики. Если выражение или речевой паттерн имеет значение для большой части населения, это, по определению, не модно. Сама цель быть модным — быть впереди или отдельно от стаи, а не вместе с ней. В свою очередь, попытка быть модной и неспособная сделать это вызывает — и неизменно получает — насмешки. Насмешки близки к восприятию нечестности как наименее желательного результата общения.

Жаргон включает в себя техно-разговоры, разговоры в магазине и случайные стилизованные формы плохой грамматики. Возможно, самое худшее — это жаргон в сочетании с претенциозностью. Идея большинства жаргонов состоит в том, что это код, с помощью которого можно общаться с секретным кланом людей, которые «так говорят». В лучшем случае это сомнительное предложение, но, даже если оно верно, оно не более эффективно, чем простой язык, потому что люди «так же говорят».

Повторение / избыточность. Это не одно и то же. Избыточность — это ненужное повторение. В журналистике большинство повторений считается излишним. За пределами этой арены повторение само по себе является эффективным средством коммуникации в обучении и краеугольным камнем эффективного маркетинга и продаж. (См. Ниже: «Уклонение к действию»).

Самовосхваление. Всегда неправильно, а в некоторых случаях такая деятельность противоречит закону. Этот закон непросто исполнить, но федеральному правительству по закону запрещается использовать выделенные средства для общения в личных интересах Агентства, его должностных лиц или увеличения его бюджета.Общение должно быть в общественных интересах. Это может быть трудно определить, но нетрудно узнать очевидную противоположность. Яркий пример — это благодарности в публикациях (см. Предыдущий раздел по этой теме).

Может быть полезно сообщить аудитории в качестве констатации факта, какие офисы (иногда какие отдельные сотрудники) подготовили документ. Неуместно поздравлять, посвящать или благодарить. EPA публикует свою работу. У нас нет причин благодарить или поздравлять себя за то, что мы делаем свою работу.В случае необходимости мы должны определить тех, кто может предоставить информацию о предмете или взять на себя прямую ответственность за содержание сообщения. Неоплачиваемые консультанты или рецензенты могут быть указаны по имени или принадлежности. Подрядчиков не следует указывать как физических лиц, а, при необходимости, указывать на титульном листе с идентификационным номером контракта; название фирмы можно назвать, но это не обязательно.

Сообщения в этой области кажутся особенно важными. Отчеты должны сообщать полностью, а не только о достижениях и достижениях, исключая ошибки и неудачи.Отчет, охватывающий только положительные аспекты нашей работы, не только самовозвышен, но и нечестен, просто называя себя отчетом. Это не отчет; это рекламный материал.

Подготовка отчетов как полностью разработанных и тщательно продуманных публикаций не требуется. Если общественность должна быть проинформирована о ходе работы, отчет почти всегда можно скопировать или распечатать в одном цвете и разместить на веб-странице без сложного дизайна. Если публикация или видео должны представить истории успеха в качестве примеров работы, которую могут с пользой подражать другим, успех должен быть деятельностью, которую EPA помогло, а не сделало. Посторонние организации по определению не могут научиться быть федеральным агентством. Истории успеха сами по себе — хорошее общение. Мы можем законно выполнять функцию передачи информации о них, потому что у нас есть уникальный доступ к ним.

Простое может быть сложным. Тот факт, что кто-то новичок в теме, подразумевает необходимость базового объяснения темы. Это не значит, что каждая аудитория новичков хочет только урок для новичков. Характер нашей работы в EPA заключается в том, что в нашу работу вовлекаются обычные граждане из всех слоев нашего общества.Предположение, что новичок не хочет много информации, может быть ошибочным, снисходительным и непродуктивным.

Знайте свою аудиторию. Знайте, чего они хотят и что им нужно. Люди, которые только что узнали о неминуемой смертельной угрозе окружающей среде для своего сообщества, почти наверняка не хотят просто бегло пропустить основные моменты дела. Значительные экологические акции последних нескольких десятилетий, изменившие нашу окружающую среду и наши взгляды на нее, были предприняты «обычными» гражданами, которые стали экспертами. Не обижайте наших потенциальных лидеров сообщества словами: «Их все это не интересует. Им просто нужно хорошее простое объяснение». Много информации не означает сложной, не означает технической. Да, просто; скудный, нет.

Слагательное наклонение Слагательное наклонение (форма глагола, выражающая возможность, желание, надежду, выбор. Can, could, may, might, should, would) имеет свое место, но, как и любое общение, должно означать что-то, что на самом деле что-то означает. Сказать без уточнения или определения «это химическое вещество может вызвать рак» в лучшем случае бесполезно (т.е. не требует действий) информация; в худшем случае тактика запугивания. Если это может вызвать рак, читателю необходимо сообщить обстоятельства или вероятность, при которых это утверждение верно. Если мы говорим «EPA может обеспечить соблюдение этих правил», аудитория должна знать, можем ли мы этого не делать. Его нельзя использовать для создания видимости, что Агентство предоставляет информацию, когда оно просто предоставляет предположения.

Сущность стиля

Любой продукт EPA должен сообщать что-то об Агентстве в целом — что-то из «списка» наших основных качеств. Вверху такого списка должны быть следующие:

Точность / честность / открытость. Выражаясь клише, «само собой разумеется», что сообщения EPA должны быть честными, но на самом деле это не само собой разумеющееся; это должно быть и есть прямо заявлено: Честность — это основная составляющая и качество, которые должны быть и лежать в основе всех сообщений EPA.Некоторые люди могут думать о стиле просто как о синониме внешнего вида. В коммуникациях стиль — это общая узнаваемая форма представленного. Наш стиль общения — честность. Он должен соответствовать традиционному понятию стандарта «зал суда» — правда, вся правда и ничего кроме правды.

EPA имеет особое и трудное обязательство делать больше, чем просто иметь хорошие отношения и быть честным с людьми. В работе, основанной на законе и науке, критически важно быть правым в фактах.В публичном общении сделать это правильно — значит сделать так, чтобы аудитория понимала это правильно. Если письмо для публики облечено в совершенно точный закон или высокие технологии, большая часть аудитории не поймет это правильно, потому что не поймет вообще. Это не означает, что нужно идти по тонкой грани между двумя трудными участками; это означает устранение трудности. Что касается проблем, с которыми сталкиваются коммуникаторы, это очень сложно, и мы ожидаем, что с ними справимся

Два шага процесса для достижения точности — координация и проверка — также важны как ценности сами по себе. Размах работы EPA по географическому признаку, населению и предметной области может затруднить понимание того, согласуются ли наши сообщения друг с другом. Даже самое искреннее стремление быть правдивым и точным может показаться противоречащим или противоречащим сообщению из какой-либо другой части Агентства. Само по себе появление противоречия — это неспособность общаться как можно лучше. Существуют методы и системы, облегчающие эту необходимую координацию — одним из них является процесс обзора коммуникационных продуктов.Мы должны использовать их в полной мере, чтобы не только избежать неточностей, но даже избежать их появления.

Мы должны думать о проверке двумя способами. Во-первых, мы всегда должны проверять точность наших сообщений во время написания. Во-вторых, мы должны проверить перед аудиторией то, что мы пишем. Цитирование источников, подробное исследование, объяснение оснований для наших заявлений свидетельствует о нашей открытости и честности, но также имеет некоторые важные практические аспекты. EPA часто оспаривается на общественном форуме. Отрадно, что общественность доверяет нам, но не стоит проверять их на это.Они должны знать, как и почему мы готовы делать то, что мы делаем. В свою очередь, это позволяет каждому человеку в аудитории стать уверенным передатчиком этого сообщения.

Действие. Большинство сообщений, рассматриваемых в этой книге стилей, должны отражать общественный характер нашей работы. Да, мы подотчетны общественности, но, в отличие от многих других агентств, мы обязаны выходить за рамки простой подотчетности; мы должны напрямую вовлекать общественность в нашу работу.Большинство граждан никогда не будут напрямую участвовать в работе большинства федеральных агентств по помощи в запуске ракеты, проведении внешнеторговых переговоров или поимке контрабандистов, но для десятков миллионов людей защита окружающей среды — это повседневная деятельность. Безопасное использование бытовой химии, эффективное использование топлива, переработка отходов, знание того, как обеспечить чистоту питьевой воды — тысячи способов, которыми граждане являются нашими партнерами в этой работе.

Наши коммуникации должны иметь предвзятость для действий, чтобы вовлекать людей на том уровне, который они желают и который нам нужен.Иногда достаточно просто предоставить информацию, но предоставление ее таким образом, чтобы ее можно было и будет использовать, должно быть правилом. Чаще всего целью должно быть действие и участие общественности. Принцип, изложенный в предыдущем разделе, о том, как рассказывать аудитории, как и почему общение принесет им пользу. Это в основном то, что это означает.

Инклюзивность. Это в значительной степени смешение двух предшествующих точек. Мы должны передавать информацию, которая всем понятна.Мы должны передавать информацию, которую может использовать каждый. Ранее мы говорили избегать клише, но это хороший вариант — демократия в действии. Нет людей или групп, которые были бы особенными в сфере нашей работы. С точки зрения коммуникаций мы должны ориентироваться на конкретную аудиторию, но мы должны нацеливаться на их вселенную. Это не просто мысль о демократии; это задача нашего агентства.

Глава 3. Воплощение идей в собственные слова и абзацы — Написание для успеха — 1-е канадское издание

3.Написание 1 предложения

Цели обучения

Определите составные части основного предложения
Определите четыре наиболее серьезных письменных ошибки

Прежде чем мы продолжим работу по объединению идей вместе, чтобы сформировать резюме и абзацы, нам нужно взглянуть на фундаментальное построение предложений. Представьте, что вы читаете книгу для школы. Вам нужно найти важные детали, которые можно использовать для выполнения задания. Однако, когда вы начинаете читать, вы замечаете, что в книге очень мало знаков препинания.Предложения не могут образовывать полные абзацы, а вместо этого образуют один блок текста без четкой организации. Скорее всего, эта книга вас расстроит и запутает. Без четких и лаконичных предложений сложно найти нужную информацию.

Как для студентов, так и для профессионалов важна четкая коммуникация. Печатаете ли вы электронное письмо, пишете отчет или эссе, ваша ответственность как автора — четко и точно изложить свои мысли и идеи. Написание полных предложений — один из способов обеспечить хорошее общение.В этом разделе рассказывается, как распознать и написать основные структуры предложений и как избежать некоторых распространенных ошибок при написании.

Составные части приговора

Четко написанные полные предложения требуют ключевой информации: подлежащего, глагола и полного представления. Предложение должно иметь смысл само по себе. Иногда полные предложения также называют независимыми предложениями. Предложение — это группа слов, которые могут составлять предложение. Независимое предложение — это группа слов, которые могут стоять отдельно как законченная, грамматически правильная мысль.Следующие предложения показывают независимые предложения.

Все полные предложения содержат по крайней мере одно независимое предложение. Вы можете определить независимое предложение, прочитав его отдельно и ища подлежащее и глагол.

Субъекты

Когда вы читаете предложение, вы можете сначала искать тему или то, о чем идет речь в предложении. Подлежащее обычно появляется в начале предложения как существительное или местоимение. Существительное — это слово, обозначающее человека, место, вещь или идею.Местоимение — это слово, заменяющее существительное. Распространенные местоимения: я, он, она, оно, ты, они и мы. В следующих предложениях тема подчеркивается один раз.

В этих предложениях субъект — человек: Малик. Местоимение, которое он заменяет, относится к Малику.

В первом предложении предметом является место: компьютерный класс. Во втором предложении местоимение It заменяет предмет «компьютерная лаборатория».

В первом предложении предметом является вещь: проект.Во втором предложении местоимение Оно обозначает проект.

Наконечник

В этой главе используйте следующий грамматический ключ:

Сложные субъекты

В предложении может быть более одного лица, места или предмета в качестве подлежащего. Эти субъекты называются составными субъектами . Сложные темы полезны, когда вы хотите обсудить сразу несколько тем.

Предложные фразы

Вы часто читаете предложение, в котором содержится более одного существительного или местоимения.Вы можете встретить группу слов, которая включает предлог , с существительным или местоимением. Предлоги соединяют существительное, местоимение или глагол с другим словом, которое описывает или изменяет это существительное, местоимение или глагол. Распространенные предлоги включают in, on, under, near, by, with и about. Группа слов, начинающаяся с предлога, называется предложной фразой . Предложная фраза начинается с предлога и изменяет или описывает слово. Он не может служить предметом приговора.Следующие фразы в кружках являются примерами предложных фраз.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.1

Прочтите следующие предложения. Подчеркните предметы и обведите предложные фразы.

Тренажерный зал открыт до девяти часов вечера.
Учащийся, набравший наибольшее количество дополнительных баллов, выиграет экзамен на домашнее задание.
Майя и Тиа нашли брошенную кошку на обочине дороги.
Водитель пикапа поскользнулся на льду.
Анита выиграла гонку со свободным временем.
Люди, которые работают в этой компании, были удивлены слиянию.
Работа в спешке означает, что вы с большей вероятностью ошибетесь.
Саундтрек содержит более 60 песен на языках со всего мира.
Его последнее изобретение не работает, но оно вдохновило всех нас.

Глаголы

Найдя тему предложения, вы можете перейти к следующей части полного предложения: глаголу .Глагол часто является словом действия, которое показывает, что делает субъект. Глагол также может связывать подлежащее со словом описания. В предложении можно использовать три типа глаголов: глаголы действия, глаголы-связки или глаголы помощи.

Глаголы действия

Глагол, связывающий подлежащее с действием, называется глаголом действия . Глагол действия отвечает на вопрос, что делает подлежащее? В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются глаголами действия.

Связывающие глаголы

Глагол часто может соединять подлежащее предложения с описывающим словом.Этот тип глагола называется связывающим глаголом , потому что он связывает подлежащее с описывающим словом. В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются связующими глаголами.

Если вам трудно отличить глаголы действия от глаголов связывания, запомните:

Глагол действия показывает, что субъект что-то делает.

Связывающий глагол просто соединяет подлежащее с другим словом, которое описывает или изменяет подлежащее.

Некоторые глаголы могут использоваться как глаголы действия или глаголы-связки.

Хотя в обоих предложениях используется один и тот же глагол, оба предложения имеют совершенно разные значения. В первом предложении глагол описывает поступки мальчика. Во втором предложении глагол описывает внешность мальчика.

Глаголы помощи

Третий тип глагола, который вы можете использовать при написании, — это глагол помощи . Вспомогательные глаголы — это глаголы, которые используются с основным глаголом для описания настроения или времени. Глаголы помощи обычно имеют форму быть, делать или иметь.Слово может также используется как вспомогательный глагол.

Наконечник

Каждый раз, когда вы пишете или редактируете предложения, помните о подлежащем и глаголе. Во время написания задавайте себе следующие вопросы, чтобы не сбиться с пути:

Тема: О ком или о чем приговор?

Глагол: Какое слово обозначает действие или связывает тему с описанием?

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.2

U Обведите глагол (ы) в каждом из предложений ниже дважды.Назовите тип глагола (ов), используемого в предложении, в отведенном для этого месте (LV, HV или V).

Кот готов вернуться внутрь. ________
Мы еще не ужинали. ________
Чтобы перевезти сломанный автомобиль, потребовалось четыре человека. ________
Книга заполнена конспектами занятий. ________
Ходили из комнаты в комнату, осматривая на предмет повреждений. ________
Гарольд ожидал посылку по почте. ________
Одежда все еще казалась влажной, хотя ее дважды просушивали в сушилке.________
Преподавателя мастерской часто хвалят за реставрацию старых шедевров. ________

Структура предложения (включая фрагменты)

Теперь, когда вы знаете, из чего состоит законченное предложение — подлежащее и глагол, — вы можете использовать другие части речи для построения этой базовой структуры. Хорошие писатели используют разнообразные структуры предложений, чтобы сделать свою работу более интересной. В этом разделе рассматриваются различные структуры предложений, которые можно использовать для составления более длинных и сложных предложений.

Шаблоны предложений

Шесть основных паттернов «подлежащее-глагол» могут улучшить ваше письмо. Для каждого шаблона предоставляется образец предложения. Читая каждое предложение, обращайте внимание на то, где находится каждая часть предложения. Обратите внимание, что в некоторых моделях предложений используются глаголы действия, а в других — глаголы связывания.

Тема ——> Глагол

Тема —–> Связующий глагол ——> Существительное

Предмет —–> Глагол-связка ——> Прилагательное

Тема —–> Глагол ——> Наречие

Тема —–> Глагол ——> Прямой объект

Когда вы пишете предложение с прямым объектом (DO), убедитесь, что DO получает действие глагола.

Тема —–> Глагол ——> Косвенный объект ——> Прямой объект

В этой структуре предложения косвенный объект объясняет, кому или для чего выполняется действие. Косвенный объект — это существительное или местоимение, и он стоит перед прямым объектом в предложении.

Самостоятельная практика УПРАЖНЕНИЕ 3.3

Используйте то, что вы уже узнали, чтобы внести разнообразие в свой текст. Используйте следующие строки или свой собственный лист бумаги, чтобы написать шесть предложений, которые соответствуют каждому базовому шаблону предложения.Когда вы закончите, обозначьте каждую часть предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Сотрудничество : Найдите статью в газете, журнале или в Интернете, которая вас интересует.Затем определите по одному примеру каждой части предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

Фрагменты

Предложения, с которыми вы столкнулись до сих пор, были независимыми предложениями. Если вы внимательно посмотрите на свои прошлые письменные задания, вы можете заметить, что некоторые из ваших предложений не полны. Предложение, в котором отсутствует подлежащее или глагол, называется фрагментом . Фрагмент может включать описание или может выражать часть идеи, но не выражает целостной мысли.

Фрагмент: Дети помогают на кухне.

Полное предложение: Дети, помогающие на кухне, часто устраивают беспорядок.

Вы можете легко исправить фрагмент, добавив отсутствующее подлежащее или глагол. В этом примере в предложении отсутствовал глагол. Добавление часто вносит беспорядок создает структуру предложения S-V-N. На рисунке 3.1 показано, как вы можете отредактировать фрагмент, чтобы он стал законченным предложением.

Рисунок 3.1 Редактирование фрагментов, в которых отсутствует тема или глагол

Посмотрите, можете ли вы определить, чего не хватает в следующих фрагментах.

Фрагмент: Рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: Я рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: Магазин на Мэйн-стрит продает музыку.

Распространенные ошибки в предложениях

Фрагменты часто возникают из-за некоторых распространенных ошибок, таких как начало предложения с предлога, зависимого слова, инфинитива или герундия. Если вы используете шесть основных шаблонов предложений при написании, вы сможете избежать этих ошибок и, таким образом, избежать написания фрагментов.

Увидев предлог, проверьте, является ли он частью предложения, содержащего подлежащее и глагол. Если он не связан с полным предложением, это фрагмент, и вам нужно будет исправить этот тип фрагмента, объединив его с другим предложением. Вы можете добавить предложную фразу в конец предложения. Если вы добавляете его в начало другого предложения, вставьте запятую после предложной фразы. Посмотрите на примеры. На рис. 3.2 показано, как редактировать фрагмент, начинающийся с предлога.

Пример A:

Пример B:

Рисунок 3.2 Редактирование фрагментов, начинающихся с предлога

Предложения, которые начинаются с зависимого слова , например, поскольку, потому что, без или если нет, аналогичны предложным фразам. Подобно предложным фразам, эти предложения могут быть фрагментами, если они не связаны с независимым предложением, содержащим подлежащее и глагол.Чтобы устранить проблему, вы можете добавить такой фрагмент в начало или конец предложения. Если фрагмент добавлен в начале предложения, добавьте запятую после него перед независимым предложением.

Когда вы встретите в предложении слово, оканчивающееся на -ing, определите, используется ли оно в качестве глагола в предложении. Вы также можете поискать вспомогательный глагол. Если слово не используется как глагол или если глагол-помощник не используется с формой глагола -ing, глагол используется как существительное.Глагольная форма -ing, используемая как существительное, называется герундий .

Как только вы узнаете, действует ли слово -ing как существительное или как глагол, взгляните на оставшуюся часть предложения. Имеет ли смысл все предложение само по себе? Если нет, то вы смотрите на фрагмент. Вам нужно будет либо добавить недостающие части речи, либо объединить фрагмент с ближайшим предложением. На рис. 3.3 показано, как редактировать фрагменты, начинающиеся с герундия.

Рисунок 3.3 Редактирование фрагментов, начинающихся с герунда

Неправильно: делает глубокий вдох. Саул подготовился к своей презентации.

Правильно: Глубоко вздохнув, Саул приготовился к своей презентации.

Правильно: Саул подготовился к своей презентации. Он делал глубокие вдохи.

Неправильно: поздравляю всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: она поздравляла всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: поздравив всю команду, Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Еще одна ошибка в построении предложения — это фрагмент, начинающийся с инфинитива. Инфинитив — это глагол в паре со словом to; например, чтобы бежать, писать или достигать. Хотя инфинитивы являются глаголами, они могут использоваться как существительные, прилагательные или наречия. Вы можете исправить фрагмент, который начинается с инфинитива, либо объединив его с другим предложением, либо добавив отсутствующие части речи.

Неправильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Чтобы достичь отметки в одну тысячу.

Правильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов, чтобы достичь отметки в тысячу.

Правильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Мы хотели достичь отметки в одну тысячу.

УПРАЖНЕНИЕ для самостоятельной практики 3.4

Скопируйте следующие предложения на свой лист бумаги и обведите фрагменты. Затем объедините фрагмент с независимым предложением, чтобы создать законченное предложение.

Работаем без перерыва. Мы стараемся выполнить как можно больше работы за час.
Мне нужно было принести работу домой. Чтобы уложиться в срок.
Если только земля не оттаивает до весенних каникул. Тюльпаны в этом году сажать не будем.
Вы найдете то, что вам нужно, если посмотрите. На полке рядом с горшечным растением.
Чтобы найти идеальную квартиру. Дейдре просматривал объявления каждый день.

3,2 Подведение итогов

Цели обучения

Объясните и примените критерии для составления резюме
Определите и избегайте проблем, связанных с составлением резюме

В разделе Глава 2: Работа со словами вы попрактиковались в выявлении основных и вспомогательных идей, которые необходимы для вашего понимания и создания резюме информации, которую вы прочитали; Как только вы определили, что, по вашему мнению, являются важными идеями, вы можете перенести эту информацию в новый абзац, изложив идеи исходного источника своими словами или, как это называется, , перефразируя .

В этом разделе и в других местах этой книги вы встретите Хорхе, которому поручили работать с бумагами с низким содержанием углеводов. Вы будете следовать за Хорхе на этапах создания его статьи, начиная с его резюме.

What I s a S ummary?

Подводя итоги, вы фильтруете и собираете наиболее необходимые моменты из источника, например книги, статьи или веб-сайта.

Резюмируя материал из источника, вы сосредотачиваетесь на основных моментах и кратко пересказываете их своими словами.Этот метод подходит, когда к вашей статье относятся только основные идеи или когда вам нужно упростить сложную информацию до нескольких ключевых моментов для ваших читателей. Чтобы создать сводку, обратите внимание на следующие моменты:

Просмотрите исходный материал по мере его обобщения.

Определите основную идею и переформулируйте как можно более кратко — желательно в одном предложении. В зависимости от вашей цели вы также можете добавить еще одно или два предложения, в которых будут содержаться важные детали или примеры.

Проверьте свое резюме, чтобы убедиться, что оно является точным и полным.

Тщательно запишите , где вы нашли информацию, потому что вам нужно будет включить ссылку и цитату, если вы решите использовать информацию в эссе. Это намного проще сделать, когда вы составляете сводку и делаете заметки, чем возвращаться назад и искать информацию позже. Гадать, откуда, по вашему мнению, вы его взяли, недостаточно.

Обобщения и аннотации

Когда вы читаете много журнальных статей, вы заметите, что перед началом статьи есть аннотация : это краткое изложение содержания статьи.Будьте осторожны при резюмировании статьи, чтобы не слишком полагаться на аннотацию, поскольку это уже сокращенная версия содержания. Автор реферата определил основные моменты из своего восприятия; они могут не соответствовать вашей цели или вашему собственному представлению о том, что важно. Что также может произойти, если вы попытаетесь резюмировать аннотацию, так это то, что вы, вероятно, в конечном итоге замените некоторые слова синонимами и не измените общие идеи своими собственными словами, потому что идеи уже резюмированы, и их трудно сделать более обобщенными (мы обсудим это более подробно в Разделе 3.3: Перефразирование ). Вы должны прочитать весь источник или его часть и определить для себя ключевые и поддерживающие идеи.

Наконечник

Резюме или отрывок отрывка для чтения составляет от одной десятой до одной четверти длины оригинального отрывка, написанного вашими собственными словами. Критерии для резюме таковы:

Включает только основные моменты и ключевые детали

Ценен, потому что это самый надежный способ измерить ваше понимание

Помогает вам запоминать, потому что вы должны внимательно следить за тем, что вы читаете, систематизировать свои мысли и записывать их, чтобы сделать их значимыми для вас (это абсолютно необходимо, когда вы не можете отметить книгу, потому что она принадлежит кому-то другому.)

Призывает вас быть кратким в написании, обеспечивая сбалансированное освещение основных моментов.

Предлагает вам перефразировать или использовать свои собственные слова и избегать использования слишком большого количества цитат.

Важно оставаться объективным, потому что вы излагаете точку зрения автора, а не свою собственную.

В своем проекте Хорхе обобщил исследовательские материалы, в которых представлены выводы ученых о низкоуглеводных диетах. Прочтите следующий отрывок из статьи в отраслевом журнале и краткое изложение статьи Хорхе.

Артикул: Оценка эффективности низкоуглеводных диет — Углеводные диеты

Адриенн Хауэлл, Ph.D. (2010)

За последние несколько лет в ряде клинических исследований было изучено, являются ли диеты с высоким содержанием белка и низким содержанием углеводов более эффективными для похудения, чем другие часто рекомендуемые планы диеты, такие как диеты, которые резко сокращают потребление жиров (Притикин) или которые подчеркивают употребление нежирного мяса, зерна, овощей и умеренного количества ненасыщенных жиров (средиземноморская диета).Исследование 2009 года показало, что тучные подростки, соблюдающие низкоуглеводную диету, потеряли в среднем 15,6 кг за шестимесячный период, тогда как подростки, соблюдающие диету с низким содержанием жиров или средиземноморскую диету, потеряли в среднем 11,1 кг и 9,3 кг соответственно. Два исследования 2010 года, в которых измеряли потерю веса у взрослых с ожирением, соблюдающих те же три диеты, дали аналогичные результаты. За три месяца субъекты, соблюдающие план низкоуглеводной диеты, потеряли на четыре-шесть килограммов больше, чем субъекты, следовавшие другим планам диеты.

Сводка

В трех недавних исследованиях исследователи сравнили результаты для субъектов с ожирением, соблюдающих либо низкоуглеводную диету, либо низкожировую диету, либо средиземноморскую диету, и обнаружили, что субъекты, соблюдающие низкоуглеводную диету, потеряли больше веса за то же время (Howell , 2010).

Наконечник

Резюме переформулирует идеи вашими словами, но для специализированных или клинических терминов вам может потребоваться использовать термины, встречающиеся в исходном источнике. Например, Хорхе использовал термин «ожирение» в своем резюме, потому что родственные слова, такие как «тяжелый» или «избыточный вес», имеют другое клиническое значение.

Сводные параграфы

Сводка сокращает большой объем информации до только самого существенного. Вы, вероятно, ежедневно подводите итоги событий, книг и фильмов. Подумайте о последнем фильме, который вы посмотрели, или о последнем романе, который вы прочитали. Скорее всего, в какой-то момент в случайном разговоре с другом, коллегой или одноклассником вы свели все действия двухчасового фильма или 200-страничной книги в краткое описание основных движений сюжета. Вы, вероятно, описали основные моменты всего в нескольких предложениях, используя свой собственный словарный запас и манеру речи.

Точно так же краткий абзац объединяет длинный текст в более мелкий абзац, извлекая только важную информацию. В резюме используются только собственные слова автора. Как и цель резюме в повседневной беседе, цель абзаца академического резюме состоит в том, чтобы сохранить всю важную информацию из более длинного документа. Хотя краткое изложение короче исходного текста, оно все же должно отражать все ключевые моменты и ключевую поддержку. Другими словами, итоговые абзацы должны быть краткими и по существу.

Ниже приводится еще один пример отчета об употреблении алкоголя подростками с примером резюме этой информации для учащихся.

Резюме отчета должно кратко отражать все основные моменты и вспомогательные детали. Прочтите следующее резюме отчета, написанного студентом:

Обратите внимание, как в сводке сохраняются ключевые моменты, сделанные авторами исходного отчета, но опускается большая часть статистических данных.Резюме не обязательно должны содержать все конкретные факты и цифры в исходном документе; они предоставляют только обзор основной информации.

Подсказка

Для написания резюме:

Исследуйте проход, предвидя основные моменты и проверяя их.

Прочтите внимательно, определив местонахождение всех управляющих идей, определив ключевые детали и решив, какие из них необходимо запомнить, а какие нет.

Напишите абзац целыми предложениями, которые касаются / объясняют только основные идеи и вспомогательные детали; будьте экономны и не используйте больше слов, чем необходимо.

Разграничивайте свои идеи и идеи автора, используя такие фразы, как «Согласно Маршаллу (2014),…». или «Маршалл (2014) утверждает, что….

Упражнение для самостоятельной работы 3.5

Прочтите следующий отрывок и сделайте заметки, чтобы выделить основные моменты.
Составьте предложение, обобщающее основные положения абзаца.

На наше поведение влияют несколько факторов, связанных с окружающей средой. Во-первых, на нас может сильно влиять температура.Кажется, мы чувствуем себя лучше всего, когда температура от подростка до 20 градусов. Если слишком жарко или холодно, у нас проблемы с концентрацией внимания. Освещение также влияет на то, как мы работаем. Темный лекционный зал может помешать лекции, а яркий ночной клуб испортить романтическую беседу. Наконец, на наше поведение влияет цвет. Некоторые цвета вызывают умиротворение, а другие волнуют. Например, если вам нужна тихая комната для учебы, вы не стали бы раскрашивать ее ярко-оранжевым или красным.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

H Возможные ответы:
Ключевые моменты:

Факторы окружающей среды влияют на поведение:

Температура: экстремальные значения затрудняют фокусировку
Освещение: несоответствующее освещение дезориентирует
Цвет: цвет влияет на расслабление

Краткое предложение:

Три фактора окружающей среды, влияющие на поведение человека, включают температуру, поскольку экстремальные колебания затрудняют фокусировку; освещение, которое может повлиять на нашу способность взаимодействовать с различными средами; и цвет, который влияет на наше настроение.

Выдержка из: Ueland, B. (2006). Стать магистром . Бостон, Массачусетс: Houghton Mifflin College Div., Стр. 121.

Упражнение для самостоятельной работы 3.6

Чтение t h e проход.
Выделите или подчеркните необходимую информацию (подсказка: есть пять важных идей).
Напишите свое резюме.

Большинство людей пьют апельсиновый сок и едят апельсины, потому что, как говорят, они богаты витамином С.Есть также другие продукты, богатые витамином С. Он содержится в цитрусовых и овощах, таких как брокколи, шпинат, капуста, цветная капуста и морковь.

Витамин С важен для нашего здоровья. Вы действительно знаете, насколько важно это питательное вещество для нашего здоровья и благополучия? Нашему телу необходимо самоисцеление. Витамин С может восстанавливать и предотвращать повреждение клеток нашего тела и заживлять раны. Он также сохраняет наши зубы и десны здоровыми. Это еще не все. Он защищает наш организм от таких инфекций, как простуда и грипп, а также помогает нам быстрее поправляться при этих инфекциях.Вот почему многие люди пьют апельсиновый сок и принимают таблетки витамина С каждый день. Этот замечательный витамин полезен и для нашего сердца. Он защищает оболочки артерий, кровеносных сосудов, по которым проходит насыщенная кислородом кровь. Другими словами, он предлагает защиту от болезней сердца.

Если мы не получаем достаточно витамина С, что означает, что мы не едим достаточно пищи, содержащей этот витамин, это может привести к серьезным заболеваниям. Недостаток витамина С может привести к цинге, которая вызывает опухание десен, щек, пальцев рук, ног и стоп.В тяжелых условиях это может привести к кровотечению из ран, потере зубов и открытию ран. Поэтому убедитесь, что в вашем рационе достаточно витамина С.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Упражнение взято из: http://www.scribd.com/doc/98238709/Form-Three-Summary-Writing-Exercise

3.3 Перефразирование

Цели обучения

Определите, как обобщение и перефразирование работают вместе
Применять техники перефразирования слов и структур предложений

Когда вы цитируете источник, вы берете слова прямо из отрывка: это слова автора оригинала.Цитаты могут быть полезны (см. Chapter 9 : Citations and Referencing ), но чтобы показать, что вы понимаете прочитанное, вам следует перефразировать. Перефразируя , вы передаете информацию вашими словами; это важный навык, который нужно развивать, потому что, когда вы это делаете, вы не только показываете, что понимаете то, что прочитали, но также обрабатываете и адаптируете эту информацию к своей цели письма.

Когда вы перефразируете, вы используете технику , помещая сокращенную версию чужих идей (резюме) в ваших собственных слов .

Очень важно помнить, когда вы перефразируете, вам все равно нужно включать цитаты, потому что, хотя слова ваши, идеи принадлежат первоначальным авторам, и вы должны отдать должное этому человеку за идеи (опять же, мы рассмотрим это больше в Chapter 9 : Citations and Referencing ).

Наконечник

Если вы предпочитаете переписывать, постарайтесь не копировать, а перефразировать материал самостоятельно.Если концепция сложна, изложите ее в своих терминах на конкретном примере, чтобы вы ее поняли. Постарайтесь включить это в словарный запас курса.

Перефразирование исходных текстов

Когда вы перефразируете материал из источника, перефразируйте информацию из всего предложения или отрывка своими словами, используя вашу собственную оригинальную структуру предложения. Перефразированный источник отличается от обобщенного тем, что вы сосредотачиваетесь на повторении идей, а не на их обобщении. Опять же, важно сравнить свой пересказ с исходным материалом, чтобы убедиться, что он точен и оригинален.Неопытные писатели иногда используют тезаурусный метод перефразирования; то есть просто переписывают исходный материал, заменяя большую часть слов синонимами. Это представляет собой неправильное использование источников. Истинный пересказ пересказывает идеи, используя (ваш) язык и стиль автора.

В своем проекте Хорхе часто перефразировал детали из источников. Иногда ему приходилось переписывать предложение более одного раза, чтобы убедиться, что он правильно перефразирует идеи. Ниже приведен отрывок с примерами того, как он перефразировал и адаптировал информацию для создания своего собственного абзаца.Прочтите отрывок с веб-сайта. Затем прочтите первоначальную попытку Хорхе перефразировать его, а затем окончательную версию его перефразирования.

Источник

Согласно Хайнцу (2009), люди, сидящие на диете, почти всегда достигают отличных результатов вскоре после того, как начинают придерживаться низкоуглеводной диеты, но эти результаты имеют тенденцию к снижению после первых нескольких месяцев, особенно потому, что многим людям, сидящим на диете, трудно придерживаться низкоуглеводной диеты. углеводную диету планируйте последовательно.

Оригинальное резюме Хорхе

Обычно люди видят обнадеживающие результаты вскоре после перехода на низкоуглеводную диету, но через короткое время их прогресс замедляется, особенно потому, что большинство обнаруживает, что строго придерживаться диеты сложно (Heinz, 2009).

Изучив перефразированное предложение, Хорхе понял, что слишком внимательно следит за исходным источником. Он не хотел цитировать весь отрывок дословно, поэтому он снова попытался переформулировать идею в своем собственном стиле.

Пересмотренное резюме Хорхе

Поскольку людям, сидящим на диете, трудно придерживаться схемы питания с низким содержанием углеводов, первоначальный успех этих диет недолговечен (Heinz, 2009).

Упражнение для самостоятельной практики 3.7

На листе бумаги перефразируйте каждый из следующих отрывков.

«Двадцатые годы были временем, когда выпивка была противозаконной, а закон был плохой шуткой, потому что все знали о местном баре, где можно было выпить. Это были годы, когда в городах властвовала организованная преступность, и казалось, что полиция бессильна что-либо сделать против нее. Классическая музыка была забыта, в то время как джаз распространился по стране, и такие люди, как Бикс Байдербеке, Луи Армстронг и граф Бэйси, стали героями молодежи. Флаппер родилась в двадцатых годах, и с ее коротко остриженными волосами и короткими юбками она символизировала, возможно, больше, чем кто-либо или что-либо еще, разрыв Америки с прошлым.Из Кэтлин Янси, English 102 Supplemental Guide (1989): 25.

«Хотя Sears Tower, возможно, является величайшим достижением в области строительства небоскребов, маловероятно, чтобы архитекторы и инженеры отказались от поисков самого высокого здания в мире. Возникает вопрос: насколько высоко может подняться здание? Строительный инженер Уильям Лемессурье спроектировал небоскреб высотой почти в полмили, вдвое выше Сирс-Тауэр. А архитектор Роберт Собел утверждает, что существующие технологии могут позволить построить 500-этажное здание.От Рона Бахмана, «Достижение неба». Наберите (май 1990 г.): 15.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

H Возможные ответы:

В двадцатые годы преобладали беззаконие и социальное несоответствие. В городах организованная преступность процветала без вмешательства полиции, и, несмотря на общенациональный запрет на продажу спиртных напитков, любой, кто хотел купить напиток, знал, где его достать.Такие музыканты, как Луи Армстронг, становятся фаворитами, особенно среди молодежи, поскольку многие отказались от уважаемой классической музыки в пользу джаза. Одним из лучших примеров анти-традиционной тенденции было увеличение числа молодых «хлопушек», женщин, которые восстали против обычаев, стригли волосы и укорачивали юбки (Yancey, 1989, p. 25).

Сирс-Тауэр — мировое чудо, и неизвестно, насколько высоко поднимутся небоскребы будущего. Тем не менее, проект здания в два раза выше Сирс-Тауэр уже расписан, и архитектор Роберт Собел считает, что в настоящее время у нас достаточно знаний, как построить небоскреб высотой более 500 этажей (Бахман, 1990, стр.15).

Упражнение взято из: https://owl.english.purdue.edu/exercises/28/12/33/

Упражнение для самостоятельной практики 3.8

На листе бумаги выполните следующие действия для практического перефразирования s e.

Выберите важную идею или деталь из заметок.
Не глядя на первоисточник, переформулируйте идею своими словами.
Сравните ваш пересказ с оригинальным текстом в источнике.Убедитесь, что и ваш язык, и структура предложения оригинальны.
При необходимости измените пересказ.

Задание 2: сводная практика (5%)

Прочтите следующую статью и составьте от 100 до 150 слов. Определите ключевые моменты и перефразируйте их соответствующим образом. Убедитесь, что все выбранные вами моменты важны для понимания и общего смысла эссе.

Помните:

Вы хотите использовать объективный язык, который точно отражает исходный угол зрения автора: не проводите анализ или обсуждение.

Вы не должны просто подставлять слова.

Вы должны изменить структуру предложения.

Конечный результат должен отражать все основные моменты, но также выражаться вашими словами.

Вам необходимо отправить это задание своему инструктору для получения отметки . (5%)

СТАТЬЯ: УСТУПКА 2

Героин как один из самых смертоносных наркотиков
Среди запрещенных наркотических веществ героин классифицируется как один из самых вызывающих привыкание и вредных веществ.В недавнем исследовании, проведенном Институтом экспертизы наркотиков в Роллеске, штат Невада, героин получил 2,89 балла из 3 по шкале оценки зависимости (Perez, 2012). Этот результат был также подтвержден множеством исследований, проведенных в Лондоне Академией фармацевтических исследований (Perez, 2012). Опиат, полученный из морфина, героин считается смертельным наркотиком. Обычная форма героина, продаваемая на улицах, выглядит как белая или коричневая клейкая субстанция с высокой консистенцией смолы.

Героин вводится в организм человека через гипотермическую иглу непосредственно в мышцу или определенную вену.Его также можно курить, как сигареты. Есть вероятность того, что его успешно смешивают с наркотиками или вдыхают как кокаин. Уличный героин часто смешивают с другими веществами, такими как сахар, крахмал, хинин, яды или даже сухое молоко, чтобы ослабить эффект. Краткосрочные и долгосрочные эффекты употребления героина имеют разные уровни отмены, подкрепления, толерантности, зависимости и интоксикации. Героин уменьшает боль и имитирует свойства эндорфинов, которые заставляют человеческий мозг испытывать удовольствие (Hollow, 2011).Центральная нервная система становится перенасыщенной эндорфиноподобными веществами, и когда действие героина заканчивается, люди начинают чувствовать потребность в новой инъекции, чтобы продлить удовольствие (Hollow, 2011).

Степень зависимости от героина можно измерить по тяжелым симптомам отмены, которые он вызывает у людей. К наиболее частым симптомам можно отнести следующие: ощущение теплого покраснения кожи, плохое настроение и депрессия, рвота, зуд, тошнота и сильная боль в суставах.Сердечные функции и функции нервной системы замедляются, хотя это часто зависит от генетического типа человека, количества принимаемого лекарства и чистоты вещества (Hollow, 2011).

Героиновая зависимость вызывает множество побочных эффектов в физическом теле. Структура кровеносных вен разрушается, и резко возрастает риск сердечной инфекции, заболевания печени или абсцессов. Длительная зависимость от препарата принимает форму хронического рецидивирующего заболевания. Длительное употребление героина побуждает потребителей постепенно увеличивать дозу.Когда пользователь переходит в хроническую стадию, это подразумевает такие симптомы, как беспокойство, боль в костях и мышцах, бессонницу и стадии интенсивной отмены, продолжающиеся от 24 до 48 часов после приема героина (Lichter, 2012).

Лечение героиновой зависимости включает тщательную программу детоксикации, которая помогает свести к минимуму тяжесть абстинентного синдрома. Использование лекарств для лечения наряду с терапией помогает людям справиться с ситуацией. Метадоновые программы, бупренорфин вместе с поведенческой терапией помогают избавиться от зависимости (Perez, 2012).Эти аспекты важны, поскольку как поведенческие, так и фармакологические вмешательства могут эффективно нормализовать уровни зависимости, функции мозга и социальное поведение. Эти методы используются в различных комбинациях для лечения элементов абстиненции, толерантности, зависимости и интоксикации, чтобы минимизировать вызывающие привыкание свойства героина.

Каталожные номера:

Холлоу, М. (2011). Героин: последний наркотик . Чикаго: Running Hill Books.

Лихтер, М.(2012). Темная дыра героина . Бостон: Книги о вторжении.

Перес, Г. (2012). Исследования героина . Нью-Йорк: Gold Beard Press.

Эссе взято и адаптировано из: http://academichelp.net/samples/essays/expository/heroin-lethal-drug.html

3.4 Эффективные средства для написания абзаца

Цели обучения

Определите характеристики хорошего тематического предложения
Обозначить три части развернутого абзаца
Применить знание тематических предложений и частей развитого абзаца в задании

В этом разделе рассматривается композиция абзаца.В следующей главе мы рассмотрим определение общих целей назначения и то, как выбрать подходящий контент для конкретной аудитории, но здесь мы посмотрим, что на самом деле составляет абзац. Чтобы составить эффектный абзац, нужен метод, аналогичный постройке дома. У вас может быть лучший контент или материалы, но если вы не разместите их в правильном порядке, то конечный продукт не будет хорошо держаться.

Представьте, что вы читаете один длинный блок текста, в котором каждая идея плавно перетекает в следующую.Даже если вы читаете захватывающий роман или интересную новостную статью, вы, скорее всего, очень быстро потеряете интерес к тому, что автор. В процессе написания полезно позиционировать себя как читатель. Спросите себя, можете ли вы легко сосредоточиться на каждом моменте, о котором говорите. Один из приемов, который используют эффективные писатели, — это начинать с нового абзаца для каждой новой идеи, которую они вводят.

Параграфы разделяют идеи на логические, управляемые части. Один абзац фокусируется только на одной основной идее и представляет связные предложения, подтверждающие эту единственную точку зрения.Поскольку все предложения в одном абзаце поддерживают одну и ту же точку зрения, абзац может стоять сам по себе. Чтобы создать более длинные задания и обсудить более одного пункта, авторы группируют абзацы.

Строгий абзац состоит из трех отдельных компонентов:

Тематическое предложение . Тематическое предложение — это основная идея абзаца.

Кузов . Тело состоит из вспомогательных предложений, которые развивают основную мысль.

Заключение . Заключение — это последнее предложение, в котором резюмируется основная мысль.

Основой хорошего абзаца является тематическое предложение, которое выражает основную идею абзаца. Тематическое предложение относится к тезису или к основному пункту эссе и направляет читателя, указывая, о чем идет речь. Все предложения в оставшейся части абзаца должны относиться к тематическому предложению.

В этом разделе рассматриваются основные компоненты абзаца и исследуется, как составить эффективное тематическое предложение.

Длина абзаца

Какой длины должен быть абзац?

Один ответ на этот важный вопрос может быть «достаточно длинным» — достаточно длинным, чтобы вы могли ответить на свои вопросы и объяснить свою основную идею. Чтобы привлечь внимание или представить сжатые вспомогательные идеи, абзац может быть довольно коротким и состоять из двух-трех предложений. Абзац в сложном эссе о каком-либо абстрактном вопросе в философии или археологии может занимать две трети страницы или более. До тех пор, пока автор внимательно следит за темой и не теряет смысла, допускается длинный абзац.Как правило, старайтесь, чтобы абзацы были длиннее одного предложения, но короче двух третей страницы текста с двойным интервалом или примерно от 75 до 200 слов.

Наконечник

Журналистский стиль часто требует использования коротких абзацев из двух или трех предложений из-за того, как люди читают новости, как в Интернете, так и в печати. Блоги и другие источники информации в Интернете также часто используют этот стиль абзацев. Читатели часто просматривают первые абзацы большого количества статей, прежде чем остановиться на горстке историй, которые они хотят прочитать подробно.

Вы можете обнаружить, что конкретный абзац, который вы пишете, может быть длиннее, чем тот, который заинтересует вашу аудиторию. В таких случаях вам следует разделить абзац на два или более коротких абзаца, добавив в начале нового абзаца изложение темы или какое-либо переходное слово или фразу. Переходные слова или фразы показывают связь между двумя идеями.

Однако во всех случаях руководствуйтесь тем, что ваш инструктор хочет и ожидает найти в вашем проекте. Многие преподаватели ожидают, что вы разовьете зрелый стиль по мере прохождения семестровых заданий.

Разработка тематического предложения

Возьмите любую газету или журнал и прочтите первое предложение статьи. Вы достаточно уверены, что знаете, о чем остальная часть статьи? Если да, то вы, вероятно, читали тематическое предложение. Эффективное тематическое предложение сочетает в себе основную идею с личным отношением или мнением автора. Он ориентирует читателя и дает представление о том, что будет дальше в оставшейся части абзаца. Прочтите следующий пример.

Создание общенационального набора стандартов для обучения математике и английскому языку улучшит обучение учащихся во многих провинциях.

Это тематическое предложение объявляет благоприятную позицию для стандартизации математического и английского образования. Прочитав это предложение, читатель может с полным основанием ожидать, что автор предоставит подтверждающие детали и факты о том, почему стандартизация математики и английского образования может улучшить обучение учащихся во многих провинциях. Если цель эссе на самом деле состоит в том, чтобы оценить уровень образования только в одной конкретной области или конкретно обсудить математику или английский язык, то тематическое предложение вводит в заблуждение.

Наконечник

При написании черновика эссе позвольте другу или коллеге прочитать первую строку вашего первого абзаца. Попросите читателя предсказать, о чем будет ваша статья. Если он или она не может точно угадать вашу тему, вам следует подумать о пересмотре тематического предложения, чтобы оно четко определяло вашу цель в письменной форме.

Основная идея против контролирующей идеи

Тематические предложения содержат как основную идею (предмет или тема, которую обсуждает автор), так и управляющую идею (конкретная позиция автора по этому вопросу).Подобно тому, как тезис включает идею, которая управляет фокусом документа, тематическое предложение также должно содержать управляющую идею для направления абзаца. Разные авторы могут использовать одну и ту же основную идею, но могут направлять свой абзац в разных направлениях в зависимости от своей позиции по предмету. Прочтите следующие примеры.

Марихуана оказывает разрушительное воздействие на подростков и вызывает долговременное повреждение головного мозга.

Свойства марихуаны против тошноты — спасательный круг для многих онкологических больных.

Легализация марихуаны повысит спрос на наркотики класса A и класса B.

Хотя основная идея — марихуана — одинакова во всех трех тематических предложениях, контрольная идея различается в зависимости от точки зрения автора.

Упражнение для самостоятельной практики 3.9

Обведите основную идею и подчеркните контрольную идею в каждом из следующих тематических предложений.
Тренировка упражнений три раза в неделю — единственный способ сохранить хорошее физическое здоровье.
Сексизм и расизм по-прежнему процветают на рабочих местах.
Повышение разрешенного возраста вождения до 21 снизит количество дорожно-транспортных происшествий.
Владение бизнесом — единственный способ добиться финансового успеха.
Владельцам собак следует запретить вывозить своих питомцев на общественные пляжи.

Характеристики предложения хорошей темы

Хорошее тематическое предложение определяется пятью характеристиками:

Хорошее тематическое предложение дает точное представление о том, что будет следовать в оставшейся части абзаца.

Слабый пример. Люди редко отдают должное пожарным, которого они заслуживают за такую тяжелую физически и эмоционально трудную работу. (Абзац посвящен конкретному инциденту, в котором участвовали пожарные; поэтому данное тематическое предложение носит слишком общий характер.)

Более сильный пример. Во время октябрьских беспорядков подразделение 3B вышло за рамки служебного долга. (Это тематическое предложение является более конкретным и указывает на то, что абзац будет содержать информацию о конкретном инциденте с участием Unit 3B.)

Хорошее тематическое предложение содержит как тему, так и контрольную идею или мнение.

Слабый пример. В этой статье я собираюсь обсудить рост числа самоубийств среди молодых специалистов. (Это тематическое предложение содержит основную идею, но не представляет собой контрольную идею или тезис.)

Более сильный пример. Растущий уровень самоубийств среди молодых специалистов вызывает непосредственную озабоченность. (В этом тематическом предложении представлено мнение автора о росте числа самоубийств среди молодых специалистов.)

Хорошее тематическое предложение ясное и понятное.

Слабый пример. В общем, написать эссе, диссертацию или другой академический или неакадемический документ значительно проще и будет гораздо более качественно, если вы сначала составите план, который бывает разных типов. (Это тематическое предложение включает в себя основную идею и контрольный тезис, но оба они скрыты за запутанной структурой предложения и ненужной лексикой. Эти препятствия затрудняют понимание читателем.)

Более сильный пример. Большинство форм письма можно улучшить, предварительно составив план. (Это тематическое предложение сокращает ненужное словоблудие и упрощает предыдущее утверждение, облегчая читателю понимание.)

Хорошее тематическое предложение не включает дополнительных подробностей.

Слабый пример. Заработная плата в бейсболе должна быть ограничена по многим причинам, самая важная из которых заключается в том, чтобы одна и та же команда не могла побеждать из года в год. (Это тематическое предложение включает вспомогательную деталь, которая должна быть включена позже в абзаце, чтобы подтвердить основную мысль.)

Более сильный пример. Введение ограничения заработной платы улучшило бы игру в бейсбол по многим причинам. (В этом тематическом предложении опущена дополнительная вспомогательная деталь, чтобы ее можно было расширить позже в абзаце.)

Хорошее тематическое предложение привлекает читателя интересной лексикой.

Слабый пример. Военные заслуживают лучшего снаряжения. (Это тематическое предложение включает основную идею и контрольный тезис, но язык мягкий и неинтересный.)

Более сильный пример. Ужасающая нехватка ресурсов, предоставляемых вооруженным силам, возмутительна и требует нашего немедленного внимания. (Это тематическое предложение повторяет ту же идею и контрольный тезис, но такие прилагательные, как ужасающий и немедленный, лучше привлекают читателя. Эти слова также указывают на тон писателя.)

Упражнение для самостоятельной практики 3.10

Выберите наиболее эффективное тематическое предложение из следующих пар предложений.
а. В этой статье обсуждается вероятность победы либералов на следующих выборах.
г. Чтобы повысить свои шансы на победу на следующих выборах, либералам необходимо прислушиваться к общественному мнению.

а. Нереалистичные требования профсоюзов наносят вред экономике по трем основным причинам.
г. Профсоюзы наносят вред экономике, потому что компании не могут оставаться конкурентоспособными в результате дополнительного финансового давления.

а. Авторы теряют деньги из-за технического прогресса.
г. Внедрение новых технологий опустошит литературный мир.

а. Рэп создают бездарные люди с огромным эго.
г. В этом эссе будет рассмотрен вопрос о том, требуется ли талант в индустрии рэп-музыки.

Упражнение для самостоятельной практики 3.11

Используя советы по составлению эффективных тематических предложений в этом разделе, создайте тематическое предложение по каждой из следующих тем. Не забудьте включить не только основную идею, но и управляющую идею.
Вымирающий вид:
_____________________________________________________________________
Стоимость топлива:
_____________________________________________________________________
Возраст разрешенного употребления алкоголя:
_____________________________________________________________________
Спорный фильм или роман:
_____________________________________________________________________

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

При создании рабочего документа используйте подход «сверху вниз» — оставляйте тематическое предложение в начале каждого абзаца, чтобы читатели сразу поняли суть сообщения. Этот метод экономит драгоценное время и усилия занятых коллег, пытающихся выяснить основные моменты и важные детали.

Заголовки — еще один полезный инструмент. В документе с большим количеством текста разбейте каждый абзац отдельными заголовками. Они служат в качестве полезных средств навигации, позволяя коллегам бегло просматривать документ и находить релевантные для них абзацы.

Разработка абзацев, в которых эффективно используются тематические предложения, поддерживающие идеи и переходы

Умение составить хорошее тематическое предложение — это первый шаг к написанию основательного абзаца. После того, как вы составили тематическое предложение, у вас есть ориентир для остальной части абзаца. Чтобы завершить абзац, автор должен подкрепить тематическое предложение дополнительной информацией и резюмировать основной момент заключительным предложением.

В этом разделе определяются три основные структурные части абзаца и рассказывается, как разработать абзац с помощью переходных слов и фраз.

Обозначение частей абзаца

Эффективный абзац состоит из трех основных частей: тематического предложения, основного текста и заключительного предложения. Тематическое предложение часто является первым предложением абзаца. Обычно следует основной текст абзаца, содержащий вспомогательные детали. Поддерживающие предложения помогают объяснить, доказать или улучшить тематическое предложение. Заключительное предложение — последнее предложение в абзаце. Он напоминает читателю о главном, перефразируя его другими словами.На рис. 3.4 представлен шаблон, который можно использовать для организации абзацев.

Рисунок 3.4 Структура абзаца Графический органайзер

Прочтите следующий абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

После прочтения нового телегида на этой неделе у меня возникла только одна мысль — почему нас до сих пор засыпают реалити-шоу? В этом сезоне чума реалити-шоу продолжает омрачать наши радиоволны. Наряду с возвращением фаворитов зрителей нас ждет еще одно бездумное творение.Заключенный рассказывает о повседневной жизни восьми домохозяек из пригорода, которых посадили в тюрьму для целей этого фальшивого психологического эксперимента. В превью к первой серии показаны обычные слезы и истерики, связанные с реалити-шоу. Боюсь представить, что предложат продюсеры в следующем сезоне, но если кто-то из них читает этот блог — прекратите! У нас было достаточно реалити-шоу, чтобы прослужить нам всю жизнь!

Первое предложение этого абзаца — тематическое предложение.Он сообщает читателю, что абзац будет о реалити-шоу, и выражает отвращение сценариста к этим шоу с помощью слова «засыпано».

Каждое из следующих предложений в абзаце поддерживает тематическое предложение, предоставляя дополнительную информацию о конкретном реалити-шоу. Последнее предложение — это заключительное предложение. Он повторяет главную мысль о том, что зрителям надоедают реалити-шоу с использованием слов, отличных от тематического предложения.

Абзацы, начинающиеся с тематического предложения, переходят от общего к частному. Они открываются общим заявлением о предмете (реалити-шоу), а затем обсуждают конкретные примеры (реалити-шоу «Заключенный»). Большинство академических эссе содержат тематическое предложение в начале первого абзаца.

А теперь взгляните на другой абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

В прошлом году кошка преодолела 200 километров, чтобы добраться до своей семьи, которая переехала в другой город и бросила своего питомца.Несмотря на то, что кошка никогда не была в новом доме, она смогла разыскать своих бывших хозяев. Собака в моем районе может предсказать, когда у ее хозяина вот-вот случится припадок. Он следит за тем, чтобы он не поранился во время эпилептического припадка. По сравнению со многими животными наши чувства почти притуплены.

Последнее предложение этого абзаца — тематическое предложение. Он опирается на конкретные примеры (кошка, которая выследила своих владельцев, и собака, которая может предсказать приступы), а затем делает общее заявление, которое делает вывод из этих примеров (чувства животных лучше, чем у людей).В этом случае вспомогательные предложения помещаются перед тематическим предложением, а заключительное предложение совпадает с тематическим предложением.

Этот прием часто используется в убедительном письме. Автор приводит подробные примеры в качестве доказательства, подтверждающего свою точку зрения, подготавливая читателя к принятию заключительного тематического предложения как истины.

Иногда тематическое предложение появляется в середине абзаца. Прочтите следующий пример. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

В течение многих лет я мучился от сильного беспокойства каждый раз, когда сдавал экзамен. За несколько часов до экзамена мое сердце начинало колотиться, ноги дрожали, а иногда я становился физически неспособным двигаться. В прошлом году меня направили к специалисту, и я наконец нашел способ справиться со своим беспокойством — дыхательные упражнения. Это кажется таким простым, но, выполняя всего несколько дыхательных упражнений за пару часов до экзамена, я постепенно взял под контроль свое беспокойство. Эти упражнения помогают снизить частоту сердечных сокращений и уменьшить беспокойство.А еще лучше, они не требуют таблеток, оборудования и очень мало времени. Удивительно, как правильное дыхание помогло мне научиться справляться с симптомами тревоги.

В этом абзаце подчеркнутое предложение является тематическим предложением. В нем выражена основная идея — дыхательные упражнения помогают контролировать тревогу. Предыдущие предложения позволяют писателю дойти до своей основной мысли (дыхательные упражнения могут помочь контролировать тревогу), используя личный анекдот (как писатель раньше страдал от тревоги).Затем во вспомогательных предложениях подробно рассказывается о том, как дыхательные упражнения помогают писателю, предоставляя дополнительную информацию. Последнее предложение является заключительным и повторяет, как дыхание может помочь справиться с тревогой.

Размещение тематического предложения в середине абзаца часто используется в творческом письме. Если вы заметили, что вы использовали тематическое предложение в середине абзаца в академическом эссе, внимательно прочитайте абзац, чтобы убедиться, что он содержит только одну основную тему.

Предложения подразумеваемой темы

Некоторые хорошо организованные абзацы вообще не содержат тематических предложений. Основная идея не прямо формулируется, а подразумевается в содержании абзаца. Прочтите следующий пример:

Поднявшись по лестнице, Луэлле пришлось несколько раз задерживать дыхание. Она хрипела, тяжело усаживаясь в деревянное кресло-качалку. Тао осторожно подошел к ней, как будто она могла рассыпаться при малейшем прикосновении. Он изучал ее лицо, как пергамент; растянулся по костям так тонко, что он почти мог видеть сквозь кожу разлагающуюся мышцу под ней.Луэлла беззубо улыбнулась.

Хотя ни одно предложение в этом абзаце не выражает основную идею, весь абзац сосредоточен на одной концепции — что Луэлла очень стара. Таким образом, тематическое предложение скорее подразумевается, чем формулируется. Этот метод часто используется в описательном или повествовательном письме. Подразумеваемые тематические предложения работают хорошо, если автор твердо знает, что он или она собирается сказать в абзаце, и придерживается этого. Однако абзац теряет свою эффективность, если подразумеваемое тематическое предложение слишком тонкое или автор теряет фокус.

Наконечник

Избегайте использования подразумеваемых тематических предложений в информационном документе. Читатели часто теряют терпение, если не могут быстро понять, что пытается сказать автор. Самый ясный и эффективный способ общения в информационном документе — разместить тематическое предложение в начале абзаца.

Упражнение для самостоятельной практики 3.12

Определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение в следующем абзаце.

Пустыня — это суровая среда, в которой немногие млекопитающие способны адаптироваться. Из этих выносливых существ кенгуровая крыса, пожалуй, самая интересная. Кенгуровая крыса, способная жить в самых засушливых частях юго-запада, не потеет и не штаны, чтобы сохранять хладнокровие. Его специализированные почки позволяют ему выжить при небольшом количестве воды. В отличие от других пустынных существ, кенгуровая крыса не накапливает воду в своем теле, а вместо этого может превращать съеденные сухие семена во влагу.Его способность адаптироваться к столь враждебной среде делает крысу-кенгуру поистине удивительным существом.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Дополнительные предложения

Если вы думаете о абзаце как о гамбургере, вспомогательные предложения — это мясо внутри булочки. Они составляют основную часть абзаца, объясняя, доказывая или усиливая контрольную идею в тематическом предложении.Большинство абзацев содержат от трех до шести вспомогательных предложений в зависимости от аудитории и цели написания. Вспомогательное предложение обычно предлагает одно из следующего:

Причина

Приговор: Отказ поколения бэби-бума уйти на пенсию усугубляет текущую нехватку доступных рабочих мест.

Факт

Приговор: Многие семьи теперь полагаются на старших родственников в плане финансовой поддержки.

Статистика

Приговор: Около 10 процентов взрослого населения США в настоящее время не имеют работы.

Предложение

Приговор: «Мы не позволим этой ситуации продолжаться», — заявил сенатор Джонс.

Пример

Приговор: В прошлом году Билла попросили уйти на пенсию в возрасте 55 лет.

Тип поддерживающего предложения, который вы выберете, будет зависеть от того, что вы пишете и почему пишете. Например, если вы пытаетесь убедить свою аудиторию занять определенную позицию, вам следует полагаться на факты, статистику и конкретные примеры, а не на личное мнение.Прочтите следующий пример:

У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ. (Тематическое предложение)

Во-первых, они получают на 20–35 процентов больше километров на литр, чем у экономичного автомобиля с газовым двигателем. (Дополнительное предложение 1: статистика)

Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. (Дополнительное предложение 2: факт)

Поскольку для них не требуется столько газа, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправку.(Дополнительное предложение 3: причина)

Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был чрезвычайно впечатлен его характеристиками. (Дополнительное предложение 4: пример)

«Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у моих предыдущих бензиновых автомобилей». (Дополнительное предложение 5: цитата)

Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.(Заключительное предложение)

Чтобы найти информацию для своих поддерживающих предложений, вы можете рассмотреть возможность использования одного из следующих источников:

Справочник

Академический журнал / статья

Газета / журнал

Учебник

Энциклопедия

Биография / автобиография

Словарь

Интервью

Карта

Сайт

Предыдущий опыт

Персональные исследования

Наконечник

При поиске информации в Интернете помните, что одни веб-сайты надежнее других.Веб-сайты, заканчивающиеся на .gov или .edu, как правило, более надежны, чем веб-сайты, заканчивающиеся на .com или .org. Вики-сайты и блоги не являются надежными источниками информации, поскольку они подвержены неточностям и, как правило, очень субъективны и предвзяты.

Заключительные приговоры

Эффективное заключительное предложение объединяет все идеи, которые вы высказали в своем абзаце. Он напоминает читателям о главном — о тематическом предложении — без повторения его точно такими же словами. В примере с гамбургером верхняя булочка (тематическое предложение) и нижняя булочка (заключительное предложение) очень похожи.Они обрамляют «мясо» или основную часть абзаца. Сравните тематическое предложение и заключительное предложение из предыдущего примера:

Тематическое предложение: Владение гибридным автомобилем дает множество преимуществ.

Заключительное предложение: Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Обратите внимание на преимущества и преимущества использования синонимов. В заключительном предложении повторяется идея о том, что владение гибридом выгодно без использования одних и тех же слов.Он также резюмирует два примера преимуществ, описанных во вспомогательных предложениях: низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества.

Вам следует избегать внесения каких-либо новых идей в ваше заключительное предложение. Заключение призвано дать читателю ощущение завершенности. Введение предмета, не охваченного в абзаце, запутает читателя и ослабит ваше письмо.

Заключительное предложение может иметь одно из следующего:

Переформулируйте основную идею.

Пример: детское ожирение — растущая проблема в Северной Америке.

Обобщите ключевые моменты абзаца.

Пример. Отсутствие здорового образа жизни, плохое воспитание и пристрастие к видеоиграм являются одними из многих факторов, способствующих детскому ожирению.

Сделайте вывод на основании информации в абзаце.

Пример: Эти статистические данные показывают, что, если мы не примем меры, уровень детского ожирения будет продолжать расти.

Сделайте предположение, предложение или рекомендацию относительно информации в абзаце.

Пример: на основании этого исследования более 60 процентов детей в Северной Америке будут страдать от патологического ожирения к 2030 году, если мы не примем меры уклонения.

Предложите дополнительное замечание о контролирующей идее.

Пример: детское ожирение — трагедия, которую можно полностью предотвратить.

Упражнение для самостоятельной практики 3.13

Напишите по одному примеру заключительного предложения каждого типа на выбранной вами теме.

Переходы

Сильный абзац плавно переходит от тематического предложения к вспомогательным предложениям и к заключительному предложению. Чтобы помочь организовать абзац и обеспечить логическую связь идей друг с другом, авторы используют переходные слова и фразы. Переход — это связующее слово, которое описывает отношения между идеями. Взглянем еще раз на предыдущий пример:

У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ.Во-первых, они получают на 20–35 процентов больше километров на литр, чем у экономичного автомобиля с газовым двигателем. Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. Поскольку им требуется меньше газа, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправке. Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был чрезвычайно впечатлен его ходовыми качествами. «Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у моих предыдущих автомобилей с бензиновым двигателем.«Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Каждое из подчеркнутых слов является словом перехода. Такие слова, как первое и второе, являются словами перехода, которые показывают последовательность или уточняют порядок. Они помогают систематизировать идеи автора, показывая, что у него или нее есть еще один аргумент в поддержку тематического предложения. Другие переходные слова, которые показывают порядок, включают в себя третий, также и более того.

Переходное слово, потому что это переходное слово следствия, которое продолжает линию мысли. Это означает, что автор предоставит объяснение результата. В этом предложении автор объясняет, почему гибридные автомобили уменьшат зависимость от ископаемого топлива (потому что они требуют меньше газа). Другие переходные слова следствия включают в себя как результат, так что, с или по этой причине.

Чтобы включить резюмирующий переход в свое заключительное предложение, автор могла бы переписать последнее предложение следующим образом:

В заключение, учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Таблица 3.1: Переходные слова и фразы для соединения предложений содержит несколько полезных переходных слов для соединения вспомогательных и заключительных предложений. (В других главах этой книги вам будет предложено больше переходных слов и фраз для других целей.)

Таблица 3 .1 Переходные слова и фразы для соединения предложений

Для обоснования приговоров
прежде всего	, но	например	, в частности	кроме	впоследствии
также	наоборот	далее	позже	тем не менее	следовательно
кроме	соответственно	однако	аналогично	с одной стороны	для начала с
одновременно	например	дополнительно	между тем	наоборот
Для заключительных приговоров
все-таки	с учетом всех обстоятельств	вкратце	в целом	в целом	подвести итоги
всего	наконец	в заключение	на балансе	таким образом

Упражнение для самостоятельной практики 3.14

На листе бумаги напишите абзац на тему по вашему выбору. Обязательно включите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение, а также используйте переходные слова и фразы, чтобы связать ваши идеи вместе.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

Переходные слова и фразы — полезные инструменты для включения в рабочие документы.Они проводят читателя по документу, разъясняя отношения между предложениями и абзацами, чтобы читатель понял, почему они были написаны именно в таком порядке.

Например, при написании памятки с инструкциями может быть полезно рассмотреть следующие переходные слова и фразы: прежде, чем вы начнете, сначала, затем, затем, наконец, после того, как вы закончите. Использование этих переходов в качестве шаблона для написания заметки предоставит читателям четкие логические инструкции о конкретном процессе и порядке, в котором шаги должны быть выполнены.

Основные выводы

Хороший абзац состоит из трех отдельных компонентов: тематического предложения, основного текста и заключительного предложения.
Тематическое предложение выражает основную идею абзаца в сочетании с отношением или мнением автора по теме.
Хорошие тематические предложения содержат как основную идею, так и управляющую идею, они ясны и просты для понимания, содержат интересную лексику и дают точное представление о том, что будет следовать в остальной части абзаца.
Тематические предложения могут быть помещены в начало, середину или конец абзаца. В большинстве академических эссе тематическое предложение размещается в начале абзаца.
Вспомогательные предложения помогают объяснить, доказать или усилить тематическое предложение, предлагая факты, причины, статистику, цитаты или примеры.
Заключительные предложения суммируют ключевые моменты абзаца и повторяют основную идею, не повторяя ее слово в слово.
Переходные слова и фразы помогают организовать идеи в абзаце и показать, как эти идеи соотносятся друг с другом.

Дополнительные упражнения

Выберите одну из следующих тем или выберите тему по вашему выбору:

Бурение нефтяных скважин в Альберте
Реформа здравоохранения
Введение четырехдневной рабочей недели
Приведение домашних животных на работу
Составьте тематическое предложение на основе выбранной вами темы, не забывая включать как основную идею, так и контрольную идею. Затем напишите предложение с альтернативной темой, используя ту же основную идею, но другую контрольную идею.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Групповая деятельность. Работая в группе из четырех или пяти человек, поручите каждому члену группы собрать по одному документу. Эти документы могут включать журнальные или газетные статьи, рабочие документы, академические эссе, главы из справочника, обзоры фильмов или книг или любой другой вид письма. В группе прочитайте каждый документ и обсудите цель написания автором.Используйте информацию, которую вы узнали в этой главе, чтобы решить, является ли основная цель обобщением, анализом, синтезом или оценкой. Напишите краткий отчет о цели каждого документа, используя подтверждающие доказательства из текста.

Групповая деятельность. Работая в небольшой группе, выберите рабочий документ или академическое эссе с четким тезисом. Изучите каждый абзац и определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение. Затем выберите один конкретный абзац и обсудите следующие вопросы:

Можно ли четко определить тематическое предложение или оно подразумевается?
Все ли вспомогательные предложения относятся к тематическому предложению?
Использует ли писатель эффективные переходы, чтобы связать свои идеи?
Точно ли в заключительном предложении излагается суть абзаца?

В группе определите самые слабые места абзаца и перепишите их.Сосредоточьтесь на взаимосвязи между тематическим предложением, вспомогательными предложениями и заключительным предложением. Используйте переходы, чтобы проиллюстрировать связь между каждым предложением в абзаце.

Активность сверстников. Используя информацию, которую вы узнали в этой главе, напишите абзац о текущем событии. Подчеркните тематическое предложение в своем абзаце. Теперь перепишите абзац, поместив тематическое предложение в другую часть абзаца. Прочтите два абзаца вслух коллеге и попросите его или ее определить тематическое предложение.Обсудите, какой абзац более эффективен и почему.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником, сравните свои ответы и обсудите противоположные результаты.

Запись в журнале № 3

Напишите один или два абзаца, отвечая на следующие вопросы.

Размышляя над тем, что вы читали о структуре предложений в этой главе, подумайте о своих письменных наклонностях. Какие из распространенных ошибок в предложениях относятся к вашему письму? Как вы планируете их решать?

С какими трудностями вы столкнулись при обобщении и перефразировании? На чем вы попытаетесь сосредоточиться при написании резюме в будущем?

Поразмышляйте над ранее поставленными целями.Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы добавить или уже чувствуете себя более уверенно?

Помните, как указано в описании экзамена в вашей программе:

Ожидается, что вы ответите на вопросы, размышляя и обсуждая свой опыт работы с материалами недели.

При написании дневника вам следует сосредоточиться на фрирайтинге — письме без (чрезмерного) рассмотрения формальных структур письма — но вы должны помнить, что его будет читать преподаватель, который должен понимать ваши идеи.
Ваш инструктор сможет увидеть, заполнили ли вы эту запись, к концу недели, но не прочитает все журналы до 6 недели.

Определение корреспондента Merriam-Webster

кор · ответ · дент | \ ˌKȯr-ə-ˈspän-dənt , ˌKär- \ 2 : фитинг, соответствующий —Использовал с с или с на Результат полностью соответствовал моим пожеланиям.

1а : тот, кто общается с другим письмом

б : Тот, кто поддерживает регулярные коммерческие отношения с другим

c : Тот, кто публикует новости или комментарии к публикации (например, газете) или радио- или телеканалу, часто издалека. военный корреспондент

Использование частей речи для улучшения вашего стиля письма

Программисты это делают, а вы почему?

Программисты уже довольно давно используют подсветку синтаксиса для улучшения своего кода.Выделение синтаксиса обеспечивает более структурированное представление кода и помогает обнаруживать опечатки. Может ли выделение прилагательных, наречий, глаголов, существительных и союзов улучшить ваш стиль письма?

Все писатели ошибаются. Как сказал Стивен Кинг, что делает нас слепыми к нашим собственным ошибкам письма, так это страх писать:

Я убежден, что в основе большинства плохих писем лежит страх. Если кто-то пишет для собственного удовольствия, этот страх может быть умеренным — я использовал здесь слово «робость».Однако, если кто-то работает в срок — школьная газета, газетная статья, образец письма SAT — этот страх может быть сильным.

Страх написать чушь создаст предубеждение, скрывающее ошибки от вашего сознания. Инструмент, выделяющий части речи, поможет противодействовать этому предубеждению. Каждый может воспользоваться помощью по выделению частей речи, потому что каждый боится писать.

«Наречие не твой друг»

Если вы любите писать, вы должны относиться к наречиям как к монстрам.Когда дело доходит до монстров и письма, у Стивена Кинга есть лучшие советы:

Наречия, которые вы запомните из своей версии делового английского, — это слова, изменяющие глаголы, прилагательные или другие наречия. Они обычно заканчиваются на. Наречия, как и пассивный залог, кажется, были созданы для робкого писателя. Пассивным голосом писатель обычно выражает страх, что его не примут всерьез; это голос маленьких мальчиков с усиками, покрытыми лаком для обуви, и маленьких девочек, которые суетятся в маминых туфлях на высоких каблуках.С помощью наречий автор обычно говорит нам, что он или она боится, что он / она не выражает себя четко, что он или она не понимает сути или картины.

Убить монстров наречий. Затем убейте прилагательных монстров.

«Пишите существительными и глаголами, а не прилагательными и наречиями».

Любимое любителем, ненавистное опытным писателем и деликатное обращение со стороны профессионала, прилагательное является одним из самых дешевых и в то же время самых дорогих стилистических элементов письма.Если вы будете искусно обращаться с ним, ваш текст будет сиять и выглядеть стильно. Брошенное туда без заботы может дорого вам обойтись.

«Пишите существительными и глаголами, а не прилагательными и наречиями. Прилагательное не создано, чтобы вытащить слабое или неточное существительное из затруднительного положения. Это не для принижения прилагательных и наречий; они являются незаменимыми частями речи », — Strunk & White

Если вам небезразлична грамматика, вы заметите, что писатели и учителя письма заменяют прилагательные и наречия прилагательными и наречиями:

«Прилагательные часто являются злейшим врагом существительного.»- Вольтер
«Не употребляйте лишних слов, никаких прилагательных, которые ничего не раскрывают». — Эзра Фунт
«[Тот, кто пишет по-английски] борется с расплывчатостью, против неясности, против соблазна декоративного прилагательного». — Джордж Оруэлл
«[Меня учили] не доверять прилагательным, как позже я научился не доверять определенным людям в определенных ситуациях». — Эрнест Хемингуэй
«Прилагательное — банановая кожура частей речи.» — Клифтон Пол Фадиман,
«[Прилагательное] — это та часть речи, которую впервые схватили и довели до смерти новички и писатели низшего уровня.”- J.I. Rodale
«Когда поймаешь прилагательное, убей его. Нет, я не имею в виду полностью, но убейте большинство из них — тогда остальные будут полезны. Они слабеют, когда находятся близко друг к другу. Они придают силу, когда находятся на большом расстоянии друг от друга ». — Марк Твен
«Большинство прилагательных тоже не нужны. Как и наречия, они разбиваются на предложения писателями, которые не перестают думать, что концепция уже присутствует в существительном ». — Уильям Зисснер

В приведенных выше примерах только одному автору удалось полностью избежать прилагательных и наречий.Вы можете это заметить? Друзья прилагательного и наречия кричат и обвиняют критику в том, что «делай, как я говорю, а не так, как я». Если вы просмотрите приведенные выше примеры, вы увидите, что наречия и прилагательные, используемые мастерами, несут значение. Они выступают против раздутых прилагательных. Странк и Уайт не выступают против грамматической категории, они выступают против ненужных слов. Есть три веские причины удалить прилагательные:

Пишите только когда есть что сказать, пустоту не надувайте пластиковыми цветами
Не говорите читателю, как чувствовать, пусть он сам это почувствует
Устанавливайте каждое слово с целями и эмоциями

И это приводит к правилу, которое часто неправильно понимают.Читая справочники по письму, вы часто сталкиваетесь с правилом, что вам следует избегать повторений, особенно когда речь идет о существительных.

Сознательно повторяйте существительные

Повторение букв, повторение слов. Когда мы говорим, мы используем одни и те же слова снова и снова. И в этом нет ничего плохого. В отличие. Избегание повторения любой ценой разрушит ваш голос и превратит письмо в перчатку. Использование правильного слова зависит от того, соответствует ли

вы знаете, что делаете и
вы чувствуете то, что делаете
вы имеете в виду то, что говорите

Повторение укрепляет структуру, если она построена сознательно и эмоционально.Его можно использовать как риторический прием. Но точно так же страх скроет наши ошибки от наших глаз и сердец, нежелательное повторение проскользнет сквозь трещины и превратит ваш текст в словесную мельницу. Существительные — предмет и объект вашей речи. Если вы говорите или пишете связно, вы вынуждены использовать и повторно использовать одни и те же существительные и имена. Выделение существительных поможет вам сохранить в тексте номинальную структуру и найти нежелательные повторы. Нежелательное повторение создает нежелательную согласованность. Это подводит нас к последней, но не менее важной части выступления…

Союзы кажутся безобидными…

… но, возможно, вы слышали, что вам не следует начинать с него предложение.Но почему нет? вы можете спросить. «Но» — лишь одно из ряда координирующих союзов, с которыми нужно обращаться осторожно. Есть еще:

Соединение	Список
Координационный	for, and, nor, but, or, still, so Помните с аббревиатурой FANBOYS.
В подчинении	A: после, хотя, как, как будто, до тех пор, как, как только, как если бы B: потому что до, к тому времени E: даже если, хотя I: если, в заказать это, в случае L: иначе O: один раз, только если P: при условии, что S: с, так что T: чем, тем не менее, до U: если, до W: когда, когда , где, где, а
Корреляционная	оба… и либо… или ни… ни не только… но также будь то… или

Союзы соединяют слова, фразы и предложения. ~~Следовательно, стр.~~ Ставить союзы в начале предложения нужно делать с сердцем и разумом. Худшее, что вы можете с ними сделать, — как вы уже догадались — использовать их без разума и сердца, использовать их, не думая о них и не заботясь о них, использовать их, не имея в виду их. Когда вы применяете союзы, чтобы предложить логику, которой не существует. Хорошее мышление логично. Поддельная логика, нечто большее, чем поддельные прилагательные, нежелательное повторение или слабые глаголы — одна из самых сложных вещей для обнаружения. Начнем с простого примера:

Думаю, ты ошибаешься.Значит, я прав.

Что плохого в слове «поэтому»? Если не используется с намеренным юмором, требует строгой логики вне разумных сомнений. «Я думаю, что вы ошибаетесь, поэтому я прав». это далеко не логично. «Я прав» требует большего доказательства, чем «Я думаю, что ты ошибаешься». Многие из этих ошибок восходят к логическим заблуждениям, например:

Заблуждение	Форма
Ложная дилемма	Если A не всегда истинно, то A всегда должно быть ложным.
Корреляция не является причинно-следственной связью	A произошло после B, поэтому A вызвало B.
Аргумент от незнания	A истинно, потому что ложность A не доказана.
Апелляционный орган	A верно, потому что в хорошем C указано A.
Вина по ассоциации	A плохо, потому что плохой D верит A.
Аргумент следствия	A истинно, потому что, если бы оно было ложным, это было бы плохо.
Обращение к победителям	A верно, потому что многие говорят, что это правда.

Но чаще всего союзы просто помещаются в предложения без какой-либо связи.

Он был довольно высоким, но никогда не думал, что он особенно умен.

Высокий рост и ум не связаны между собой. Приведение примеров может показаться забавным, но мы часто неосознанно используем ложные разъемы. Когда мы говорим, мы используем их как наполнители или для передачи связности.В письменной форме нужно быть осторожнее. Буквальное слово не может прикрываться тоном и относиться к логической доброжелательности.

Быть или не быть — это не вопрос: накачивайте варенье!

Глагол быть слабым, потому что он только передает существование, но не показывает движения. Слабые глаголы указывают на пассивный залог и именной стиль. Избегайте их всех. Слабые глаголы ~~являются хромыми~~ ~~взять динамику из~~ заморозить предложение. Они ~~приводят к~~ рисованию статичного изображения, в котором преобладают существительные, «имеет» и «есть».«Используйте сильные глаголы, избегайте слабых» легче сказать, чем сделать. На практике вам часто придется переосмыслить фразу и найти способ описать свою мысль посредством движений, а не описания фотографии.

Слабый глагол: фотография	Сильный глагол: Movie
Лев дрался с антилопой.	Лев напал на антилопу.
Люди, ответственные за катастрофу, по-прежнему работают в Facebook.	Люди, вызвавшие катастрофу, по-прежнему работают в Facebook.
Остров находился в стадии развития.	Остров эволюционировал.
У меня есть вопросы к вашему учителю.	Спросите своего учителя.
Я звоню ей во вторник.	Я позвоню ей во вторник.
iA Writer выполняет больше, чем вы думаете.	iA Writer выполняет больше, чем вы думаете.
Париж — это место, где Федерер никогда не побеждал Надаля.	Федерер ни разу не победил Надаля в Париже.
У Нины в саду цветы.	В саду Нины растут цветы.
Ваше письмо вдохновляет многих	Вы вдохновляете множество людей.
Выход на пенсию в его планах на следующий год.	Он планирует уйти на пенсию в следующем году.

~~Самый простой способ t~~ Чтобы определить слабые глаголы ~~, нужно~~ выделить их.Это шокирует, когда ты понимаешь, насколько неубедительны твои глаголы.

Как мне их всех поймать?

Редакторы кода выделяют синтаксис кода. Выделение синтаксиса кода помогает кодировщикам понять структуру и выявить структурные ошибки. Выделение частей речи в текстовом редакторе выполняет аналогичную функцию. Подсветка синтаксиса помогает обнаружить стилистические ошибки, такие как раздувание прилагательных и наречий, нелогичные союзы, слабые глаголы и повторяющиеся существительные. Попытайся.

тире и круглых скобок — Центр академического успеха — Иллинойсский университет, Спрингфилд

Прочерки и круглые скобки указывают на «отступление» от того момента, который вы подчеркиваете в своем предложении.Хотя иногда они считаются взаимозаменяемыми, каждый из них служит определенной цели в вашем письме. Черточки прерывают ваше письмо, чтобы вставить междометие или паузу, а круглые скобки аккуратно добавляют информацию к вашей мысли. Предупреждение: хотя скобки можно использовать во всех письменных жанрах, тире редко используются в формальных академических исследованиях. Прочерки чаще встречаются в художественной литературе и в более повседневных текстах. Еще одно предостережение: убедитесь, что вы вводите релевантную дополнительную информацию с помощью тире или скобок, а не просто для пустяков.Стремитесь быть чистыми и ясными в своих письмах.

В этом раздаточном материале мы предоставили несколько рекомендаций по использованию каждого знака препинания.

Даш

Длинное тире, которое вставляется нажатием Control + Alt + Minus между словами, которые оно разделяет, сигнализирует о резком прекращении мысли. Это можно рассматривать как «удивление» читателя информацией. При разумном использовании он может обозначить более длинную и драматичную паузу и выделить больше, чем запятая. При чрезмерном использовании он создает впечатление поспешности и небрежности и может снизить связность ваших абзацев.Длинные тире полезны в ранних черновиках для фиксации мыслей и запятых, но при редактировании вам может потребоваться удалить их в пользу знаков препинания, которые лучше выражают ваши идеи, таких как запятые (дополнительную информацию см. В нашем раздаточном материале по запятым). Хорошо подумайте, прежде чем присыпать ими свои бумаги.

Совет: При использовании длинного тире в предложении не следует ставить пробелы по обе стороны от знака препинания, за исключением некоторых журналистских стилей письма.

Если вы хотите эффективно использовать тире, вот несколько рекомендаций:

Если основное предложение продолжается, необходимо поставить второе тире.Не позволяйте запятой заменять второе тире, и убедитесь, что ваше предложение имело бы смысл, если бы часть без тире была опущена:

Пример : Актеры поклонились — кроме лошади — зная, что они всех сдули!

Если основное предложение продолжается, необходимо поставить второе тире. Не позволяйте запятой заменять второе тире, и убедитесь, что ваше предложение имело бы смысл, если бы часть без тире была опущена:

Пример : Актеры поклонились — кроме лошади — зная, что они всех сдули!

Не сочетайте тире с другими знаками препинания:

Несоответствующий : Они приобрели на ярмарке несколько лошадей — победителя, проигравшего и кобылу, пьющую пиво.

Соответствует: Они приобрели на ярмарке несколько лошадей — победителя, проигравшего и кобылу, пьющую пиво.

Используйте тире для обозначения начала и конца ряда, которые в противном случае можно было бы спутать с остальной частью предложения:

Пример : Три женских персонажа — жена, монахиня и жокей — являются воплощением совершенства.

Дефис также используется для обозначения прерывания предложения в диалоге:

Пример : «Помогите! «Эта лошадь едет слишком быстро», — крикнул актер.«Я думаю, что я упал…»

ПРИМЕЧАНИЕ: Двоеточие предпочтительнее при вводе списка. См. Дополнительную информацию в нашем раздаточном материале с двоеточиями.

Круглые скобки

Круглые скобки также означают перерыв в размышлениях, но они отмечают добавление информации, а не прерывание, как тире. Вместо сюрприза (например, тире) круглые скобки вставляют в предложение мягче. Также, как и тире, круглые скобки следует использовать с осторожностью. Слишком много может нарушить ясность и поток ваших идей.Еще одна вещь, о которой следует помнить, — это то, что они часто выглядят как повседневные по тону, поэтому убедитесь, что они соответствуют стилю письма, которое вы используете. В противном случае знаки препинания, такие как запятые, часто более уместны с академической точки зрения.

Если вы хотите эффективно использовать круглые скобки, вот несколько рекомендаций:

Круглые скобки могут использоваться для обозначения случайной информации, такой как числа, даты, примеры и ссылки:

Пример : Шоу продлится семнадцать (17) уик-эндов.

Пример : В недавнем исследовании изучали методы оздоровления среди жокеев, победивших в Кентукки Дерби (Calamine, 2012).

Пример : Использование слова «человек» в качестве существительного («Люди — живые существа») подверглось критике.

Знаки препинания не должны стоять перед круглыми скобками, но при необходимости вы можете использовать знаки препинания после закрывающих скобок. По правилу круглые скобки не должны влиять на пунктуацию основного утверждения:

Пример : После нескольких недель упражнений (памяти и голоса) он, наконец, начал чувствовать себя компетентным.

Если заключенная часть предложения является последней частью предложения, точка ставится после скобок, как в следующем примере:

Пример : Лошади следует рассматривать как активы (но только в рабочем состоянии).

Как и тире, круглые скобки можно использовать слишком часто, например:

Пример : Хотя создание постановки о победившей лошади имеет свои дилеммы (наличие необходимого пространства и дворников) и обычные проблемы, ожидаемые в любой пьесе (большое эго, эмоциональный состав и низкий бюджет), это огромная удовлетворение от того, что это произошло.

по 4 предложения каждого стиля речи : 4 научных предложения, 4 деловых, 4 публицестических и

Примеры художественного стиля речи, какие?

Стили речи / Речь и её характеристики / Справочник по русскому языку для начальной школы

Разговорный стиль

Художественный стиль

Публицистический стиль

Официально-деловой стиль

Научный стиль

Советуем посмотреть:

Правило встречается в следующих упражнениях:

Научный стиль речи: примеры текстов. Стили речи: художественный, научный, разговорный

Что такое стили речи?

Особенности стилей речи

Научный стиль речи: основные черты

Подстили научного стиля речи

Особенности текста научного стиля на уровне лексики

Морфологические особенности текста научного стиля

Особенности научного текста на синтаксическом уровне

Примеры текстов научного стиля

Жанры научного стиля

Как именно возник научный стиль

Написание новостей для радио: основы: структура предложения в вещании

Будьте проще

Избегайте родственников

Будьте активными

Что это за слово? Используйте Word Type, чтобы узнать!

Тип слова

EPA Communications Stylebook: Руководство по написанию

Введение — стиль письма в целом

Что такое стиль письма EPA?

Указатели пунктуации

Грамматика

Рекомендации по структуре и стилю

Как структурировать коммуникации

Еще элементы стиля

Рекомендации по процессу

Сущность стиля

Глава 3. Воплощение идей в собственные слова и абзацы — Написание для успеха — 1-е канадское издание

3.Написание 1 предложения

Цели обучения

Составные части приговора

Субъекты

Наконечник

Сложные субъекты

Предложные фразы

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.1

Глаголы

Глаголы действия

Связывающие глаголы

Глаголы помощи

Наконечник

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.2

Структура предложения (включая фрагменты)

Шаблоны предложений

Самостоятельная практика УПРАЖНЕНИЕ 3.3

Фрагменты

Распространенные ошибки в предложениях

УПРАЖНЕНИЕ для самостоятельной практики 3.4

Цели обучения

Наконечник

Наконечник

Подсказка

Упражнение для самостоятельной работы 3.5

Упражнение для самостоятельной работы 3.6

3.3 Перефразирование

Цели обучения

Перефразирование исходных текстов

Источник

Оригинальное резюме Хорхе

Пересмотренное резюме Хорхе

Упражнение для самостоятельной практики 3.7

Упражнение для самостоятельной практики 3.8

Задание 2: сводная практика (5%)

3.4 Эффективные средства для написания абзаца

Цели обучения

Наконечник

Разработка тематического предложения

Наконечник

Основная идея против контролирующей идеи

Упражнение для самостоятельной практики 3.9