Социальная роль личности: Социальная роль — определение и примеры

Социальная роль — определение и примеры

Определение понятия социальная роль

Социальная роль — это динамическая характеристика социальной позиции, которая выражается в наборе моделей поведения. Те, в свою очередь, согласуются с социальными ожиданиями, которые задаются специальными нормами, обращенными от соответствующей группы к человеку с определенной социальной позицией.

Можно немного сократить это определение:

Социальная роль — это совокупность ожиданий, которые общество предъявляет к людям, когда они занимают определенные социальные позиции в иерархии.

У одного и того же человека могут быть разные роли. Например, в семье — мать или отец, а на работе — начальник или подчиненный.

Чем больше ролей у одного человека, тем интереснее и насыщеннее его жизнь.

Понятие социальной роли можно разделить на такие элементы:

• поведенческие реакции — действия, речь, поступки;
• внешний вид — врач должен носить халат, полицейский — униформу;
• мотивация человека — члены социальной группы одобряют или порицают действия и поступки человека на основании его мотивации.

Характеристики социальной роли

Американский социолог Толкотт Парсонс выделил такие характеристики социальной роли, как масштаб, способ получения, формализация и мотивация.

Масштаб роли зависит от диапазона межличностных отношений. То есть чем шире диапазон, тем больше масштаб.

Например, у социальной роли супруга большой масштаб, так как между мужем и женой существует широкий диапазон отношений. С одной стороны, это отношения межличностные, которые базируются на многообразии чувств и эмоций; с другой — отношения регулируются нормативными актами и их даже можно назвать формальными. Участники такого социального взаимодействия интересуются разными сторонами жизни друг друга, их отношения практически не ограничены.

В других случаях, когда отношения строго определяются социальными ролями (например, между продавцом и покупателем), взаимодействие происходит только по определенному поводу (например, покупка). В таком случае масштаб роли сводится к ограниченному кругу вопросов и является небольшим.

Способ получения роли зависит от того, насколько неизбежной является данная роль для человека. Так, роли молодого человека, старика, мужчины, женщины автоматически определяются возрастом и полом и не требуют особых усилий для их приобретения. В этой ситуации проблема может быть только в контексте соответствия своей роли, которая уже существует как данность.

Другие роли достигаются или даже завоевываются в процессе жизни человека и в результате целенаправленных усилий. Например, роль студента, аспиранта, ученого и другие роли, связанные с профессией и достижениями.

Формализация

как описательная характеристика социальной роли определяется спецификой межличностных отношений. Одни роли предполагают только формальные отношения между людьми с регламентацией правил поведения; другие — только неформальные; третьи могут сочетать в себе как формальные, так и неформальные отношения.

Например, отношения представителя ГИБДД с нарушителем правил дорожного движения должны определяться формальными правилами, а отношения между близкими людьми — чувствами.

Формальные отношения зачастую сопровождаются неформальными, в которых проявляется эмоциональность, ведь человек, воспринимая и оценивая другого, проявляет к нему симпатию либо антипатию.

Мотивация зависит от потребностей и мотивов человека. Разные роли обусловлены различными мотивами. В качестве мотивации может выступать личная прибыль, общественное благо и др. Когда родители заботятся о благе своего ребенка, они руководствуются чувством любви и заботы, а руководитель трудится во имя дела.

Виды социальных ролей

Существует несколько классификаций социальных ролей. Рассмотрим некоторые из них.

По типу общественных отношений

• Профессиональные роли — связаны со статусом человека, его профессиональной деятельностью. Для таких ролей свойственно обезличивание и независимость от исполнителя (продавец, строитель, учитель, водитель).
• Общественно-политические роли — политический лидер, авторитетная личность, гражданин.
• Семейно-бытовые роли — муж, жена, дочь, сын, отец, мать.
• Ситуационные роли — возникают в рамках изменяющихся обстоятельств, в ходе совместной деятельности (пассажир, пешеход, зритель).

По типу общественных ценностей

• Представляемые социальные роли — ожидания человека и членов его социальной группы.
• Субъективные социальные роли — представления человека о его отношении к другим людям.
• Играемые социальные роли — поведенческие установки, зависимые от положения человека в обществе.

По типу получения роли

• Социальные роли, предписанные общественным институтом (женщина — мать, дочь, жена, бабушка).
• Конвенциональные социальные роли — являются результатом принятия общественного соглашения на добровольной основе (профессиональные).

Социальная роль и социальный статус

Социальный статус — это положение человека в обществе, которое соответствует его возрасту, полу, профессии, происхождению и семейному положению.

Для достижения определенного статуса человеку необходимо придерживаться того или иного типа поведения, соответствовать роли, то есть выполнять конкретные действия.

Например, тренер баскетбольной команды — это авторитетный статус в спортивном обществе. Чтобы привести команду к победе, ему нужно тренировать и обучать спортсменов. Таким образом, социальная роль представляет собой полный спектр действий для достижения общественного положения и поддержания его в дальнейшем.

Делаем вывод: социальный статус — это положение, а роль — это модель поведения, которая связана со статусом.

Теория социальных ролей

Американский социолог Мертон первым обратил внимание на то, что у любого социального статуса есть целый набор социальных ролей.

Это открытие легло в основу его теории.

В настоящее время в науке такая совокупность получила название ролевого набора. Предполагается, что чем он богаче, тем лучше для реализации самого человека. Если у человека небольшое количество ролей, то в этом случае можно говорить о сильной изоляции от общества.

Ролевой конфликт и его виды

Ролевой конфликт — это ситуация, в которой человек стал­кивается с необходимостью удовлетворить требования двух или более несовместимых ролей.

Рассмотрим три вида ролевых конфликтов в таблице.

Название вида	Суть ролевого конфликта
Внутриролевой	Конфликт, при котором требования одной и той же роли противоречат друг другу. Например, роль родителей предполагает не только доброе, ласко­вое обращение с детьми, но также требовательность, строгость.
Межролевой	Конфликт, который возникает в ситуациях, когда тре­бования одной роли противоречат другой. Например, требования работы могут противоречить религиозным верованиям.
Личностно-ролевой	Конфликтная ситуация, когда требования соци­альной роли противоречат интересам и жизненным устремлениям личности. Например, профес­сиональная деятельность не позволяет человеку раскрыть и проявить свои способности.

Социальные роли личности, значение термина

Социальные роли личности

, предписанные обществом в целом, специфической социальной организацией или некоторой совокупностью групп права и обязанности личности, вытекающие из ее социального положения. Роли являются исходными и определяющими элементами социального опыта, поскольку в них наиболее полно программируется тот или иной шаблон социального поведения, в т.

ч. на производстве, в трудовом коллективе. Определенный порядок в распределении ролей, регулирование отношений и взаимодействия между ними в различных ситуациях необходимы для поддержания стабильности всякой системы и обеспечения согласованной коллективной деятельности. В организации осуществляется дифференциация, ролей, их взаимная субординация и закрепление в определенной иерархии с четкими правилами поведения носителей каждой роли в отношениях друг с другом. При этом происходит объективное размежевание всех С.р.л. на формальные (возникающие из официальной иерархии должностей, прав и обязанностей) и неформальные, связанные с индивидуальными качествами и положением в системе межличностных отношений.

Другие термины на букву «С»

· Самозанятость
· Самоконтроль
· Самомотивация
· Самообразование
· Самоопределение
· Самоорганизация
· Самоорганизация менеджера
· Самооценка
· Самопрезентация
· Самореализация
· Санация
· Сверхзанятость
· Сверхурочные работы
· Свободный график
· Сердцевинное рабочее время
· Середина карьеры
· Сертификат
· Сертификаты международные
· Сертификация
· Сертификация персонала
· Сила мотивационного воздействия
· Синдром выгорания персонала
· Синергизм
· Синергия
· Система пожизненного найма
· Система поощрения за предложение
· Система ринжи
· Система социальной продажи
· Система управления персоналом
· Система целевого управления GOAL
· Системность мышления
· Скрининг
· Служащий
· Сменная работа
· Собеседование
· Собеседование групповое
· Собеседование отборочное
· Совместительство
· Солидарная пенсионная система
· Сопроводительное письмо
· Социальная пенсия
· Социально-психологический климат в коллективе
· Социальное партнерство
· Социальное страхование
· Социальное управление
· Социальные выплаты
· Социальный пакет
· Социальный статус профессии
· Социограмма
· Соционика
· Социотипы
· Специализация
· Специализация личности
· Специалист
· Специалист по планированию карьеры
· Специальность
· Специальные формы занятости
· Спецификационная должностная
· Специфическая профессиональная подготовка
· Спичрайтер
· Способность людей адаптироваться
· Способы адаптации человека к стрессам
· Стагнация
· Стадии демотивации к карьере
· Стадии карьеры
· Стадии развития организации
· Стаж работы по специальности, профессии
· Стаж трудовой
· Стажер
· Стажировка
· Стандарт образования
· Стартап-менеджер/стратапер/менеджер стартап-проекта
· Статус личностный
· Статус социальный
· Статусная карьера
· Стеничность
· Стиль руководства
· Стиль управления
· Стимул
· Стоимость кадрового потенциала предприятия
· Стратегия внутреннего маркетинга персонала
· Стратегия войны за таланты
· Стратификация
· Страхование ответственности работодателей
· Страхование по старости, нетрудоспособности и по случаю потери кормильца
· Стресс
· Стрессоустойчивость
· Стрессоустойчивость менеджера
· Структура персонала
· Субординация
· Супервайзер
· Супервизия
· Сэйлз
→ Все термины на букву «С«

Социальная роль — это.

.. Что такое Социальная роль?

Социа́льная роль — модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе социальных, общественных и личных отношений. Социальная роль — это не что-то внешне связанное с социальным статусом, а выражение в действии социальной позиции агента. Другими словами, социальная роль — «поведение, которое ожидается от человека, занимающего определенный статус»^[1].

История термина

Понятие «социальная роль» было предложено независимо друг от друга американскими социологами Р. Линтоном и Дж. Мидом в 1930-х гг., причём первый трактовал понятие «социальная роль» как единицу общественной структуры, описываемой в виде заданной человеку системы норм, второй — в плане непосредственного взаимодействия людей, «ролевой игры», в ходе которой, благодаря тому, что человек представляет себя в роли другого, происходит усвоение социальных норм и формируется социальное в личности. Линтоновское определение «социальная роль» как «динамического аспекта статуса» закрепилось в структурном функционализме и разрабатывалось Т. Парсонсом, А. Радклифф-Брауном, Р. Мертоном. Идеи Мида получили развитие в интеракционистской социологии и психологии. При всех различиях оба этих подхода объединяет представление о «социальная роль» как об узловой точке, в которой смыкаются индивид и общество, индивидуальное поведение превращается в социальное, а индивидуальные свойства и наклонности людей сопоставляются с бытующими в обществе нормативными установками, в зависимости от чего происходит отбор людей на те или иные социальные роли. Разумеется, в действительности ролевые ожидания никогда не бывают однозначными. Кроме того, человек часто попадает в ситуацию ролевого конфликта, когда его разные «социальная роль» оказываются плохо совместимыми. Современное общество требует от индивида постоянной смены модели поведения для выполнения конкретных ролей. В связи с этим, такие неомарксисты и неофрейдисты, как Т. Адорно, К. Хорни и другие в своих работах сделали парадоксальный вывод: «нормальная» личность современного общества — это невротик. Более того, в современном обществе широкое распространение получили ролевые конфликты, возникающие в ситуациях, когда от индивида требуется одновременное выполнение нескольких ролей с противоречивыми требованиями. Ирвин Гофман в своих исследованиях ритуалов взаимодействия, принимая и развивая базовую театральную метафору, обращал внимание не столько на ролевые предписания и пассивное следование им, сколько на сами процессы активного конструирования и поддержания «внешнего вида» в ходе коммуникации, на зоны неопределенности и двусмысленности во взаимодействии, ошибки в поведении партнеров.

Определение понятия

Социальная роль — динамическая характеристика социальной позиции, выражающаяся в наборе моделей поведения, согласующихся с социальными ожиданиями (ролевыми экспектациями) и задающихся специальными нормами (социальными предписаниями), обращенными от соответствующей группы (или нескольких групп) к обладателю определенной социальной позиции. Обладатели социальной позиции ожидают, что исполнение специальных предписаний (норм) дает в итоге регулярное и потому предсказуемое поведение, на которое может ориентироваться поведение других людей. Благодаря этому возможна регулярная и непрерывно поддающаяся планированию социальная интеракция (коммуникативное взаимодействие).

Виды социальных ролей

Виды социальных ролей определяются разнообразием социальных групп, видов деятельности и отношений, в которые включена личность. В зависимости от общественных отношений выделяют социальные и межличностные социальные роли.

• Социальные роли обусловлены социальным статусом, профессией или видом деятельности (учитель, ученик, студент, продавец). Это стандартизированные безличные роли, строящиеся на основе прав и обязанностей, независимо от того, кто эти роли исполняет. Выделяют социально-демографические роли: муж, жена, дочь, сын, внук… Мужчина и женщина — это не только биологически предопределенный пол, но и гендер («социальный пол»), который создается (конструируется) обществом как социальная модель ролевого поведения, закрепленная общественными нормами, обычаями. Если биологически можно различить два пола — мужской и женский, то набор гендеров бывает гораздо шире. Гендер не обязательно совпадает с полом индивида. Биологический пол, так же как и гендер, фактически является социальным конструктом – продуктом устойчивых интерпретативных практик, возникающих на основе когнитивных схем восприятия. В психологическом и социальном плане биологический пол всегда существует для личности в виде условной системы объяснений (интерпретаций). ^[2]
• Межличностные роли опосредованны межличностными отношениями, которые регулируются на эмоциональном уровне (лидер, обиженный, пренебрегаемый, кумир семьи, любимый и т. д.).

В жизни, в межличностных отношениях, каждый человек выступает в какой-то доминирующей социальной роли, своеобразном социальном амплуа как наиболее типичном индивидуальном образе, привычном для окружающих. Изменить привычный образ крайне трудно как для самого человека, так и для восприятия окружающих его людей. Чем более длительный период времени существует группа, тем привычнее становятся для окружающих доминирующие социальные роли каждого участника группы и тем сложнее изменить привычный для окружающих стереотип поведения.

Характеристики социальной роли

Основные характеристики социальной роли выделены американским социологом Толкоттом Парсонсом. Он предложил следующие четыре характеристики любой роли:

• По масштабу. Часть ролей может быть строго ограничена, в то время как другая — размыта.
• По способу получения. Роли делятся на предписанные и завоеванные (еще их называют достигаемыми).
• По степени формализации. Деятельность может протекать как в строго установленных рамках, так и произвольно.
• По видам мотивации. В качестве мотивации могут выступать личная прибыль, общественное благо и т. д.

Масштаб роли зависит от диапазона межличностных отношений. Чем больше диапазон, тем больше масштаб. Так, например, социальные роли супругов имеют очень большой масштаб, поскольку между мужем и женой устанавливается широчайший диапазон отношений. С одной стороны, это отношения межличностные, базирующиеся на многообразии чувств и эмоций; с другой — отношения регулируются нормативными актами и в определенном смысле являются формальными. Участники данного социального взаимодействия интересуются самыми разными сторонами жизни друг друга, их отношения практически не ограничены. В других случаях, когда отношения строго определяются социальными ролями (например, отношения продавца и покупателя), взаимодействие может осуществляться только по конкретному поводу (в данном случае — покупки). Здесь масштаб роли сводится к узкому кругу специфических вопросов и является небольшим.

Способ получения роли зависит от того, насколько неизбежной является данная роль для человека. Так, роли молодого человека, старика, мужчины, женщины автоматически определяются возрастом и полом человека и не требуют особых усилий для их приобретения. Здесь может быть только проблема соответствия своей роли, которая уже существует как данность. Другие роли достигаются или даже завоевываются в процессе жизни человека и в результате целенаправленных специальных усилий. Например, роль студента, научного сотрудника, профессора и т. д. Это практически все роли, связанные с профессией и любыми достижениями человека.

Формализация как описательная характеристика социальной роли определяется спецификой межличностных отношений носителя данной роли. Одни роли предполагают установление только формальных отношений между людьми с жесткой регламентацией правил поведения; другие, напротив, — только неформальных; третьи могут сочетать в себе как формальные, так и неформальные отношения. Очевидно, что отношения представителя ГИБДД с нарушителем правил дорожного движения должны определяться формальными правилами, а отношения между близкими людьми — чувствами. Формальные отношения часто сопровождаются неформальными, в которых проявляется эмоциональность, ведь человек, воспринимая и оценивая другого, проявляет к нему симпатию либо антипатию. Это происходит, когда люди взаимодействуют некоторое время и отношения становятся относительно устойчивыми.

Мотивация зависит от потребностей и мотивов человека. Разные роли обусловлены различными мотивами. Родители, заботясь о благе своего ребенка, руководствуются прежде всего чувством любви и заботы; руководитель трудится во имя дела и т.  д.

Ролевые конфликты

Ролевые конфликты возникают при невыполнении обязанностей роли в силу субъективных причин (нежелание, неумение).

См. также

Библиография

• «Игры, в которые играют люди» Э. Берн

Примечания

1. ↑ Громов И. А., Мацкевич И. А., Семёнов В. А. Западная социология. — СПб.: ООО «Издательство ДНК», 2003. — С. 537.
2. ↑ Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. — СПб.: Питер, 2003. C.27—35.

Ссылки

Общий курс: Учебное пособие для вузов. Кравченко А. И.

a psychological analysis. Part 2

Нередко, чтобы окружающие имели необходимую информацию о социальной роли той

или иной личности на данный момент, прибегают к ролевым символам. Примером такого сим-

вола может быть какая-либо униформа. Знаки отличия у военных, обозначающие род войск и

звание лица, свидетельствуют о его социальном статусе и соответствующей роли. Или, напри-

мер, строгие вечерние платья женщин и костюмы темных цветов мужчин могут подчеркивать

официальный характер какой-либо ситуации.

Место социального взаимодействия каких-либо индивидов также обладает характери-

стикой ролевого знака. Как отмечает английский профессор Ч. Ханди [11], менеджеры часто

ведут себя совершенно различным образом на месте своей работы и вне этого места, даже имея

дело с одним и тем же лицом. Изменение местоположения используется ими порой для того,

чтобы показать соответствующее изменение их роли, скажем, переход от роли начальника к

роли друга.

Если окружающим людям известна социальная роль какого-либо индивида в данный

момент, то они будут предъявлять к его поведению соответствующие ролевые ожидания. Эти

ожидания могут включать в себя вполне определенные предписания (то, что человеку необхо-

димо делать обязательно), определенные запреты (то, чего человек не должен делать) и ряд ме-

нее точно определенных ожиданий (то, что человеку следовало бы делать в данной роли). Ко-

гда поведение индивида, исполняющего какую-либо социальную роль, соответствует ожидае-

мому образцу, оно считается успешным.

Необходимо подчеркнуть при этом, что в ролевых ожиданиях, исходящих от конкрет-

ных лиц или групп, ярко проявляются и их социально-психологические особенности. Так, вза-

имные ролевые ожидания двух сотрудников, использующих одно и то же оборудование, обу-

словлены не только их официальным положением в данной организации, но и свойствами лич-

ности каждого из этих работников. Допустим, один из них, отличающийся аккуратностью и

следящий за безукоризненной чистотой рабочего места, будет требовать от своего коллеги та-

кого же отношения к делу. Другой работник, не столь аккуратный, может игнорировать эти

требования, полагая, что достаточно того, чтобы все оборудование было в исправном состоя-

нии.

Отметим, что человек обладает известной степенью свободы в отношении своего роле-

вого поведения. Вот почему выполнение одних и тех же социальных ролей разными индивида-

ми часто имеет некоторые различия, хотя при всем этом их действия могут оцениваться как

успешные. Ролевые ожидания нередко касаются не только поведения индивида в той или иной

роли, но и его внешнего облика — одежды и ее аксессуаров, украшений, прически. Так, чинов-

ник, приглашенный на дипломатический прием, вряд ли явится туда в свитере и джинсах, а

профессор даже жарким летом не рискнет предстать на лекции перед студентами в майке и

шортах. В некоторых официальных ситуациях форма одежды сравнительно строго регламенти-

руется.

Каждый человек обладает множеством социальных ролей. Подобно тому, как он имеет

определенный «статусный набор», можно говорить и о соответствующем «ролевом наборе»

индивида. Так, имея статус отца, человек выступает в разных ролях по отношению к своей

жене, сыну, своим родителям, тестю и теще, учителям школы, где учится сын. Каждое из роле-

вых взаимодействий, вытекающих из статуса отца, характеризуется своей спецификой (сравни-

те, например, следующие парные взаимодействия: отец-муж — его жена, отец — его сын, отец

— его мать, отец — теща, отец — учитель школы и т. д.).

Работая на том или ином предприятии, в учреждении, человек также выполняет ряд со-

циальных ролей, соответствующих его статусному набору. Возьмем, например, такие его ста-

тусы, как инженер, начальник цеха, член профсоюза, совладелец акций компаний. При этом

роли, выполняемые индивидом, имеют официальный характер. Кроме того, человек обладает

определенным ролевым «набором» и в системе неофициальных отношений, сложившихся в его

организации. Часто эти роли являются следствием некоторых индивидуальных свойств лично-

сти.

Начиная с раннего детства, личность в процессе социализации получает от окружавших

ее людей (родителей, воспитателей, учителей, товарищей, сверстников, других взрослых) опре-

деленные знания о содержании различных ролей — официальных и неофициальных. Ребенку

Социальные роли личности, понятие о социальном поведении контрольная по социологии

1. Социальный статус обозначает конкретное место, которое занимает индивид данной социальной системе. Совокупность требований, предъявляемых индивиду обществом, образует содержание социальной роли . Таким образом, один и тот же человек должен вести себя в одной ситуации как отец, в другой — как друг, в третьей — как начальник, т.е. выступать в разных ролях. Социальная роль — соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений. Социальные роли — это совокупность требований, предъявляемых индивиду обществом. Это совокупность действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе. У человека может быть множество ролей. Когда происходит противоречие 2-х ролей, имеет место ролевой конфликт. Социальные роли: Институционализированные: институт брака, семьи, соц. роли матери, дочери, жены Конвенциональные: принимаемые по соглашению, хотя человек может и не принимать их Основные ролевые характеристики. Толкот Парсенс предложил 5 характеристик любой роли: Эмоциональная: одни роли требуют эмоциональной сдержанности, другие — раскованности. Способ получения: предписанные и завоеванные. Масштаб: часть ролей строго ограничена, часть — размыта. Формализация: деятельность в строго установленных рамках или произвольная. Мотивация: личная прибыль, общественное благо и т.д. Социальная роль состоит из: 1. Ролевого ожидания. 2. Исполнения этой роли. Между этими двумя аспектами никогда не бывает полного совпадения. Но каждый из них имеет большое значение в поведении личности. Наши роли определяются прежде всего тем , чего ожидают от нас другие. Эти ожидания ассоциируются со статусом, который имеет данная личность. Ролевое поведение — индивидуальное исполнение социальной роли — общество задает стандарт поведения, а исполнение роли носит личностную окраску. Освоение социальных ролей — часть процесса социализации Личности, непременное условие «возрастания» Личности в обществе себе подобных. Предложил понятие социальной роли Мид в конце XIX — XX вв. Человек становится Личностью, когда научаются входить в роль другого человека. Любая роль имеет структуру: 1. Модель поведения человека со стороны общества. 2. Система представления человека как он должен вести себя. 3. Реальное наблюдаемое поведение человека, занимающего данный статус. В случае рассогласования этих компонентов возникает ролевой конфликт. 1. Межролевой конфликт. Человек является исполнителем множества ролей, требования которых не совместимы или у него нет сил, времени выполнять эти роли хорошо. В основе этого конфликта лежит иллюзия. 2. Внутриролевой конфликт. Когда к исполнению одной роли предъявляются разные требования разными представителями социальных групп. Пребывание внутриролевого конфликта очень опасно для Личности. Социальная роль есть фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений. Под ролью понимается «функция, нормативно одобренный образец поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную позицию» (Кон). Эти ожидания не зависят от сознания и поведения конкретного индивида, их субъектом является не индивид, а общество. Существенным здесь является не только и не столько фиксация прав и обязанностей, сколько связь социальной роли с определенными видами социальной Деятельности Личности. Социальная роль есть «общественно необходимый вид социальной Деятельности и способ поведения Личности» (Буева). Социальная роль всегда несет на себе печать общественной оценки: общество может либо одобрять, либо не одобрять некоторые социальные роли, иногда одобрение или неодобрение Социальные роли личности, понятие о социальном поведении Человек ежедневно взаимодействует с разными людьми и социальными группами. Редко бывает, когда он полностью взаимодействует только с членами одной группы, например семьи, но он в, то, же время может быть и членом трудового коллектива, общественных организаций и т. п. Входя одновременно во многие социальные группы, он занимает в каждой из них соответствующее положение, обусловленное взаимоотношениями с другими членами группы. Для анализа степени включения индивида в различные группы, а также положений, которые он занимает в каждой из них, используются понятия жизнедеятельность, осуществлять нравственную оценку своих поступков, находить свое место в жизни. Необходимо использовать ролевое поведение как инструмент адаптации к определенным социальным ситуациям. Заключение. Личность — устойчивая система социально значимых черт, которые характеризуют индивида, продукт общественного развития и включения индивидов в систему социальных отношений посредством активной предметной деятельности и общения. Свойства личности — это то, что сближает индивидов в силу общности исторически и конкретно — социально обусловленных особенностей их жизнедеятельности. Индивид становится личностью в процессе освоения социальных функций и развития самосознания, т. е. осознания своей самотождественности и неповторимости как субъекта деятельности и индивидуальности, но именно в качестве члена общества. Стремление к слиянию с социальной общностью (к идентификации с нею) и вместе с тем — к обособлению, проявлению творческой индивидуальности делает личность и продуктом и субъектом социальных социального статуса и социальной роли. Развитию личности способствует ее взаимодействие с лицами, играющими целый ряд ролей, а также ее участие в максимально возможном ролевом репертуаре. Чем больше социальных ролей способен воспроизвести индивид, тем более приспособленным к жизни он является. Таким образом, процесс развития личности часто выступает как динамика освоения социальных ролей. Потребностно — мотивационные теории личности (основоположник К. Левин) объясняют избирательность притяжения элементов среды в зависимости от потребностей личности и её мотиваций, средств удовлетворения потребностей через социальные установки — аттитюды. Эта теория наиболее близка к социологическому пониманию личности, поскольку рассматривает её как заряженную частицу, вступающую в сложное избирательное взаимодействие с другими. Она отвечает на вопрос, почему люди придумывают роли и как получается, что социальные игры разных людей оказываются довольно типичны. Человеческое поведение вообще можно определить как тот или иной образ жизни, действий и поступков людей. Иногда может оказаться, что действия отдельного человека – сугубо его личное дело. Однако живя в обществе, любой индивид постоянно находится (физически или мысленно) в окружении других людей. Поэтому его индивидуальное поведение очень часто взаимосвязано с окружающими и носит социальный характер. Социальное поведение – это действия человека по отношению к обществу, другим людям, к окружающим его природе вещам. Люди задевают друг друга не только при непосредственном контакте, но и через вещи, природу, через общую среду обитания. При этом взаимодействия людей черезвычайно сложны и многообразны и могут быть разделены во времени и пространстве. Так к примеру: — производитель недоброкачественных продуктов может повредить здоровью сотен людей, о существовании которых он, к сожалению, даже никогда не задумывался; — собаковод, не убирающий отходы своего питомца, вынудит ругаться и чистится того, кто случайно наступит в них тёмным вечером; — законодатели, заседающие в сотнях больших и малых парламентах повсюду в мире: жизнь скольких незнакомых им людей могут облегчить или затруднить принимаемые ими решения. По своему характеру социальное поведение может быть самым разнообразным: альтруистическим или эгоистическим, законопослушным или противоправным, серьёзным или легкомысленным, мужественным или трусливым, добродетельным или порочным, независимым или приспособленческим. Оно определяется очень многими факторами как общественного, так и личностного характера: Общественные: — обычаи и традиции; — социальные нормы и ценности ; — поведение социальной элиты; — благоприятные условия для соблюдения социальных норм. Личностные: Социальные роли личности, понятие о социальном поведении — врождённые инстинкты и психика индивида; — его жизненные цели, интересы и привычки; — тип референтной группы; — самостоятельность, умение быть самим собой; — способность к самооценке и самоконтролю; — умение жить в обществе и ладить с людьми. К основным общественным факторам можно отнести существующие в обществе обычаи, традиции, социальные ценности и нормы, характер поведения социальной элиты (как образец для подражания), сложившиеся в обществе условия для позитивного или негативного поведения (например – чрезмерные налоги вызывают волну укрывательства от них). Личностные факторы поведения – это те, что исходят от самого индивида. Среди них можно выделить следующие шесть. 1. Врожденные инстинкты человека, состояние его психики, тип темперамента. 2. Личные жизненные цели и интересы индивида, его ценностные ориентации и привычки. 3. Тип референтной группы, которую индивид избрал себе в качестве эталона поведения. 4. В то же время степень его самобытности, самостоятельности, умение оставаться самим собой, не поддаваясь голому подражательству. 5. Способность индивида к честной и трезвой самооценке, к самоконтролю, к осознанию и сдерживанию негативных тенденций в собственном поведении. 6. Наконец, его умение жить в обществе и ладить с людьми: • способность подчиняться социальным нормам и ролевым предписаниям; • умение быть свободным в своих действиях, не мешая свободе других; • терпимость (или толерантность) к особенностям других людей; • умение следовать известному «золотому правилу» — не делай другим того, чего не хочешь, чтобы причиняли тебе, и т. д.

Понятие социальной роли

Социальная роль – это модель поведения личности, направленная на выполнение прав и обязанностей, соответствующих принятым нормам и обусловленная статусом.

Социальную роль – это статус в движении, т. е. набор реальных функций, ожидаемых поведенческих стереотипов.

Ожидания могут быть зафиксированы в определенных институционализированных социальных нормах: юридических документах, инструкциях, положениях, уставах и т. д., а могут носить характер обычаев, нравов, и в том и в другом случае они определяются статусом.

Ролевые ожидания, прежде всего, связаны с функциональной целесообразностью. Время и культура произвели отбор наиболее целесообразных для каждого данного статуса типичных черт личности и закрепили их в виде образцов, стандартов, норм поведения личности.

Однако, каждый индивид в ходе социализации вырабатывает сам представление о том, как он должен поступать во взаимодействии с миром других социальных статусов. В связи с этим между ролевым ожиданием и ролевым исполнением невозможно полное совпадение, что вызывает развитие ролевых конфликтов.

Виды ролевых конфликтов:

1. внутриличностный – возникает в связи с противоречивыми требованиями, предъявляемыми к поведению личности в разных или в одной социальной роли;
2. внутриролевой – возникает на основе противоречия в требованиях, предъявляемых к исполнению социальной роли разными участниками взаимодействия;
3. личностно-ролевой – причиной является несовпадения представлений человека о себе и его ролевых функций;
4. инновационный – возникает как результат расхождения ранее существовавших ценностных ориентаций и требований новой социальной ситуации.

Основные характеристики роли (по Парансону):

1. эмоциональностью – роли различаются по степени проявления эмоциональности;
2. способ получения – одни роли могут предписываться, другие завоевываются;
3. структурированностью – часть ролей сформирована и строго ограничена, другая – размыта;
4. формализацией – часть ролей реализуется в строго установленных шаблонах, алгоритмах, другая – произвольно;
5. мотивацией – системой личностных потребностей, которые удовлетворяются исполнением роли.

Виды социальных ролей в зависимости от норм и ожиданий:

1. представляемые роли – система ожиданий индивида и определенных групп;
2. субъективные роли – субъективные представления человека о том, как он должен действовать по отношению к лицам с другими статусами;
3. играемые роли – наблюдаемое поведение личности, имеющей данный статус, по отношению к другому лицу с другим статусом.

Нормативная структура исполнения социальной роли:

1. описания поведения, характерного для данной роли;
2. предписания – требования к поведению;
3. оценки исполнения предписанной роли;
4. санкций за нарушение предписанных требований.

Для реализации социального статуса человек исполняет множество ролей, которые в совокупности представляют собой ролевой набор, индивидуальный для каждого человека. Т. е. личность можно рассматривать как сложную социальную систему, состоящую из совокупности социальных ролей и ее индивидуальных особенностей.

Значимость роли для человека и идентификация себя с исполняемой ролью определяется индивидуальными особенностями личности, её внутренней структурой.

Человек может сильно «вживаться» в свою роль, что называется ролевой идентификацией или наоборот сильно дистанцироваться от неё, перемещаясь из актуальной части сферы сознания на периферию или даже вытесняя её из сферы сознания полностью. В случае если объективно актуальная социальная роль не осознается в качестве таковой субъектом, то это выливается в развитие внутреннего и внешнего конфликта.

Место социального статуса и роли в механизме умышленного преступного поведения | Караваева

1. Аванесов Г. А. Криминологическая детерминация и причинность преступлений как взаимодействие личности преступника и социальной среды // Вестник Московского университета МВД России. — 2009. — № 12. — С. 37—43.

2. Аветисян С. С. Соучастие в преступлениях со специальным составом: теория и практика правового регулирования : дис. … д-ра юрид. наук. — М., 2005. — 498 с.

3. Ананьев Б. Г., Палей И. М. О психологической структуре личности // Проблемы личности. — М., 1969. — С. 39—50.

4. Андреева Г. М. Социальная психология : учебник для высших учебных заведений. — М. : Аспект Пресс, 2001. — 290 с.

5. Антонян Ю. М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступления. — М., 1973. — 71 с.

6. Антонян Ю. М., Беликова Г. Г. Криминологическая оценка взаимодействия личности и ситуации // Криминологический журнал. — 2007. — № 1.

7. Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследования преступлений. — М., 1996. — 336 с.

8. Варыгин А. Особенности воздействия на преступность сотрудников органов внутренних дел // Уголовное право. — 2003. — № 3. — С. 123—125.

9. Вебер М. Основные понятия стратификации // Социологические исследования. — 1994. — № 5. — С. 171—173.

10. Воронин Ю. А. Введение в криминологию : курс лекций. — М., 2008. — 250 с.

11. Желтов В. В. История западной социологии: этапы, идеи, школы : учеб. пособие. — М., 2010. — 862 с.

12. Игнатов А. Н. Страсть как фундаментальная составляющая мотива преступного поведения // Общество и право. — 2015. — № 1 (51). — С. 63—68.

13. Игнатов А. Н. О категориях «механизм преступного поведения», «механизм преступления» и «механизм совершения преступления» // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. — 2017. — № 6—7. — С. 126—132.

14. Караваева Ю. С. Об общественной опасности личности преступника // Психопедагогика в правоохранительных органах. — 2012. — № 3 (50). — С. 52—55.

15. Караваева Ю. С. Специальный субъект преступления: криминолого-правовой анализ. — Пермь, 2018. — 193 с.

16. Корсаков К. Новая эпистема в механизме индивидуального преступного поведения // Бизнес, менеджмент и право. — 2014. — № 1 (29). — С. 82—84.

17. Криминология. — М. : Изд-во МГУ, 1994. — 415 с.

18. Кудрявцев В. Н. Объективная сторона преступления. — М., 1960. — 244 с.

19. Кудрявцев В. Н. Причинность в криминологии (О структуре индивидуального преступного поведения). — М. : Юрид. лит., 1968. — 176 с.

20. Линтон Р. Культурные основания личности // Антология исследований культуры. Символическое поле культуры / сост. Л. А. Мостова; пер. Е. М. Галахова [и др.] — М., 2011. — 381 с.

21. Лунеев В. В. Мотивация преступного поведения. — М. : Наука, 1991. — 382 с.

22. Лунеев В. В. Курс мировой и российской криминологии : учебник : в 2 т. Т. I: Общая часть. — М., 2011. — 1002 с.

23. Мид Дж. От жеста к символу // Американская социологическая мысль / под ред. В. И. Добренькова. — М., 1994. — С. 217—218.

24. Немировский В. Г., Невирко Д. Д. Социология человека: от классических к постнеклассическим подходам. — М., 2008. — 304 с.

25. Номоконов В. А. Преступное поведение: детерминизм и ответственность. — Владивосток, 1989. — 160 с.

26. Номоконов В. А. Преступное поведение: механизм детерминации, причины, ответственность : автореф. дис. … д-ра юрид. наук. — М., 1991. — 36 с.

27. Парсонс Т. О социальных системах / под ред. С. А. Белановского, В. Ф. Чесноковой. — М., 2002. — 830 с.

28. Парсонс Т. О структуре социального действия. — М., 2002. — 880 с.

29. Пастушеня А. Н. Психологический механизм преступного поведения: системно-функциональный анализ // Прикладная юридическая психология. — 2011. — № 1. — С. 27—38.

30. Плешаков В. А. Введение в криминологическую теорию ситуацию, или в ситуационную криминологию // Человек: преступление и наказание. — 2012. — № 1 (76). — С. 100—106.

31. Ратинов А. Р. Личность преступника как объект психологического исследования : сб. науч. трудов. — М., 1979. — С. 3—33.

32. Романова Н. П. Социальный статус как интегративный показатель положения человека в обществе: гендерный аспект // Вестник Забайкальского государственного университета. — 2009. — № 3. — С. 132—138.

33. Санникова О. О. Трансформация социальных статусов и ролей в обществе постмодерна : дис. … канд. социол. наук. — М., 2006. — 173 с.

34. Симоненко А. В. Система ценностных ориентаций в механизме преступного поведения личности // Вестник Волгоградской Академии МВД России. — 2012. — № 1 (20). — С. 58—62.

35. Тазин И. И. Роль нравственности в индивидуальном механизме преступного поведения // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2015. — № 5 (158). — С. 92—95.

36. Тазин И. И. Роль психической зависимости в индивидуальном механизме преступления // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2014. — № 5 (146). — С. 134—139.

37. Тер-Акопов А. А. Преступление и проблемы нефизической причинности в уголовном праве. — М., 2003. — 480 с.

38. Шибутани Т. Социальная психология / пер. с англ. В. Б. Ольшанского. — Ростов н/Д, 1999. — 544 с.

Роль личности и влияние на социальную поддержку и трудовой семейный конфликт отношения

Основные моменты

•

Исследует роль личности Большой пятерки в социальной поддержке и семейном конфликте на работе

•

Исследует роль самого себя оценки социальной поддержки и семейного конфликта на работе

•

Результаты найти личностные переменные умеренная социальная поддержка и рабочий семейный конфликт

•

Результаты найти основные самооценки умеренная социальная поддержка и рабочий семейный конфликт

Резюме

Взаимосвязь между поддержкой и семейным конфликтом на работе была тщательно изучена, но предыдущие исследования не изучали, регулирует ли личность эти отношения. В этом исследовании мы изучаем регулирующее влияние личности на взаимосвязь между контекстной поддержкой и конфликтом между работой и семьей в двух исследованиях. В исследовании 1 мы проверяем, влияют ли основные самооценки (CSE) на взаимосвязь между четырьмя различными типами поддержки на рабочем месте: 1. политикой работы, ориентированной на семью (FFOP), 2. организационным климатом, поддерживающим семью (FSOC), 3. воспринимаемой организационной поддержкой. (POS), и 4. воспринимаемая поддержка со стороны руководителя (PSS) и работа, препятствующая семейному конфликту (WIF), с использованием выборки работающих взрослых (N = 435).В исследовании 2 мы изучаем, влияют ли личностные черты Большой пятерки и негативное влияние на связь между поддержкой коллег и (WIF), используя большую национальную выборку (N = 1130) работающих респондентов из «среднего возраста в США» (MIDUS). изучение здоровья и благополучия. В совокупности текущее исследование исследует смягчающее влияние нескольких ключевых личностных переменных на взаимосвязь между важными формами социальной поддержки и конфликтом в рабочей семье. Результаты, основанные на этих двух выборках, показывают, что CSE модерирует взаимосвязь между POS и WIF, PSS и WIF, но не регулирует взаимосвязь между FFOP и WIF или FSOC и WIF.Кроме того, добросовестность и покладистость смягчают отношения между поддержкой коллег и WIF. Поддержка коллег и WIF сильнее для людей с более высоким уровнем негативных эмоций. Мы обсуждаем последствия для исследований и практики, касающиеся конфликта между работой и семьей.

Ключевые слова

Основная самооценка

Личность Большой Пятерки

Социальная поддержка

Конфликт в рабочей семье

Рекомендуемые статьи Цитирующие статьи (0)

Полный текст

© 2016 Elsevier Inc.Все права защищены.

Рекомендуемые статьи

Цитирование статей

Вклад социальной психологии в социологию на JSTOR

Абстрактный

Предлагается модель процесса социализации, начинающегося и заканчивающегося обществом, в которой отдельные личности выступают в качестве переменных, влияющих на поддержание, разрушение и изменение культуры и социальной структуры. Сравниваются и оцениваются четыре интегративных подхода к социализации по отношению к модели.Доминирующие ценности или темы, базовая структура личности, обобщение на основе межличностного опыта и структурно-функционалистские подходы — все они предполагают некую модель интеграции в обществе и в личности, и все они определяют отношения между ними. Однако нет ясности в отношении всех стадий цикла от социального влияния на ситуации социализации до личности и до возможного обратного влияния личности на общество. Предлагается модифицированный функционализм, подчеркивающий взаимное приспособление, а не функциональную интеграцию, включающий обобщение подхода межличностного опыта для описания части цикла социализации.

Информация о журнале

Social Psychology Quarterly (SPQ) публикует теоретические и эмпирические статьи о связи между человеком и обществом, в том числе изучение отношений людей друг с другом, а также с группами, коллективы и учреждения. Он также включает изучение внутриличностных процессы, поскольку они существенно влияют или находятся под влиянием социальных структура и процесс. SPQ действительно междисциплинарный, издательский работы как социологов, так и психологов.Публикуется ежеквартально в марте, Июнь, сентябрь и декабрь.

Информация об издателе

Заявление о миссии Американской социологической ассоциации: Служить социологам в их работе Развитие социологии как науки и профессии Содействие вкладу социологии в общество и ее использованию Американская социологическая ассоциация (ASA), основанная в 1905 году, является некоммерческой организацией. членство в ассоциации, посвященной развитию социологии как научной дисциплины и профессия, служащая общественному благу.ASA насчитывает более 13 200 членов. социологи, преподаватели колледжей и университетов, исследователи, практикующие и студенты. Около 20 процентов членов работают в правительстве, бизнес или некоммерческие организации. Как национальная организация социологов Американская социологическая ассоциация, через свой исполнительный офис, имеет все возможности для предоставления уникального набора услуги своим членам, а также продвижение жизнеспособности, заметности и разнообразия дисциплины.Работая на национальном и международном уровнях, Ассоциация стремится сформулировать политику и реализовать программы, которые, вероятно, будут иметь самые широкие возможное влияние на социологию сейчас и в будущем.

Сетевая структура типов личности в малых группах в JSTOR

Абстрактный

В этой статье рассматривается противоречие между существованием обобщенных «типов» членов группы (Бейлз, 1970; Бейлс и др., Готовится к печати) и конкретными взаимодействиями между конкретными индивидами в малых группах.Следуя предложению Миллса (1971), мы спрашиваем, как эти абстрактные «типы» сцепляются в наблюдаемой группе. Структура блочной модели, определенная для нескольких сетевых данных, дает «позиции», которые согласованы по двум аналитическим измерениям Бейлса. Сетевые паттерны среди этих позиций анализируются, чтобы выявить их социальные роли по отношению друг к другу, в то время как статистическая ассоциация позиций с измерениями Бейлса используется для описания характера «типичных» членов каждого кластера.Эти два анализа взаимно усиливают и расширяют друг друга, а также операционализируют концепции для исследования соединения личности и социальной роли.

Информация о журнале

Social Psychology Quarterly (SPQ) публикует теоретические и эмпирические статьи о связи между человеком и обществом, в том числе изучение отношений людей друг с другом, а также с группами, коллективы и учреждения. Он также включает изучение внутриличностных процессы, поскольку они существенно влияют или находятся под влиянием социальных структура и процесс.SPQ действительно междисциплинарный, издательский работы как социологов, так и психологов. Публикуется ежеквартально в марте, Июнь, сентябрь и декабрь.

Информация об издателе

Заявление о миссии Американской социологической ассоциации: Служить социологам в их работе Развитие социологии как науки и профессии Содействие вкладу социологии в общество и ее использованию Американская социологическая ассоциация (ASA), основанная в 1905 году, является некоммерческой организацией. членство в ассоциации, посвященной развитию социологии как научной дисциплины и профессия, служащая общественному благу.ASA насчитывает более 13 200 членов. социологи, преподаватели колледжей и университетов, исследователи, практикующие и студенты. Около 20 процентов членов работают в правительстве, бизнес или некоммерческие организации. Как национальная организация социологов Американская социологическая ассоциация, через свой исполнительный офис, имеет все возможности для предоставления уникального набора услуги своим членам, а также продвижение жизнеспособности, заметности и разнообразия дисциплины. Работая на национальном и международном уровнях, Ассоциация стремится сформулировать политику и реализовать программы, которые, вероятно, будут иметь самые широкие возможное влияние на социологию сейчас и в будущем.

Ролевая теория в социальной психологии

«Весь мир — сцена, а все мужчины и женщины — просто игроки»: этими строками из «Как вам это понравится» Уильям Шекспир лаконично уловил суть ролевой теории. Короче говоря, поведение людей зависит от тех ролей, которые они играют в жизни.В социальной психологии роль определяется как совокупность ожиданий, сопровождающих определенное социальное положение. Действительно, это слово происходит от французской роли, обозначающей пергамент, с которого актер читал свои строки. Каждый человек обычно играет несколько ролей в своей жизни; в разных контекстах или с разными людьми конкретный человек может быть студентом, другом или сотрудником.

Каждая из этих ролей несет свои собственные ожидания в отношении надлежащего поведения, речи, одежды и т. Д.То, что может быть вознаграждено человеку в одной роли, будет неприемлемо для человека, занимающего другую роль (например, соревновательное поведение вознаграждается спортсмену, но не учителю дошкольного образования). Роли варьируются от конкретных, поскольку они применяются только к определенным параметрам, до распространенных, поскольку они применяются в целом ряде ситуаций. Например, гендерные роли влияют на поведение во многих различных контекстах; хотя кто-то может быть кассиром, когда он на часах, она женщина во всех отношениях.Теория ролей изучает, как эти роли влияют на широкий спектр психологических результатов, включая поведение, отношения, познания и социальное взаимодействие.

Предпосылки теории ролей

В рамках социальной психологии ролевая теория обычно фокусируется на ролях как причинах (а) поведения отдельных лиц или групп и (б) умозаключений об отдельных лицах или группах. Одна из фундаментальных заповедей социальной психологии заключается в том, что социальная и физическая среда оказывает глубокое влияние на мысли и поведение людей. Теория ролей утверждает, что роли, которые занимают люди, создают контекст, который формирует поведение. Например, Стэнфордский тюремный эксперимент продемонстрировал, что нормальные студенты колледжа демонстрировали совершенно разное поведение в зависимости от того, были ли они назначены охранниками или заключенными в смоделированной тюремной среде. Вскоре заключенные начали проявлять кроткое, покорное поведение, тогда как тюремные охранники стали проявлять доминирующее, оскорбительное поведение. В целом люди мотивированы вести себя так, чтобы соответствовать их ценным социальным ролям.Вознаграждения проистекают из привязки к ценным социальным ролям, а наказания проистекают из несоответствия таким ролям.

Теория ролей также изучает, как наблюдатели формируют выводы о личности и способностях других на основе их ролей. Действительно, один из первых вопросов, которые задают, чтобы познакомиться с кем-то, — «Чем вы занимаетесь?» Классической иллюстрацией способности ролей влиять на убеждения о других является исследование, в котором люди вместе с партнером участвовали в викторине. Их роли в качестве задающего вопросы или участника были распределены случайным образом путем подбрасывания монеты на виду у обоих участников.Спрашивающему было поручено написать серию общих вопросов, основанных на том, что он или она знал, а затем спрашивающий задавал эти вопросы участнику. После этой викторины участники оценили свои общие знания и способности своих партнеров. И участники, и наблюдатели оценили опрашивающих как более осведомленных, чем участник конкурса. На самом деле, согласно объективным тестам, опрашивающие и участники не различались по знаниям. Это исследование ясно показало, что наблюдение за кем-то в определенной роли приводит к выводу о связанных чертах, даже когда его или ее поведение требуется определенной ролью, эта роль назначается произвольно, и назначение ролей очевидно для всех участников.

Эти суждения о чертах формируются частично потому, что наблюдатели делают вывод о том, что люди обладают личностными качествами, которые позволяют им выполнять свои роли. Например, если вы увидите, как кто-то ухаживает за щенком, это может привести к заключению, что этот человек чувствителен и добр. Напротив, вид, как кто-то играет в баскетбол, приведет к выводу, что этот человек агрессивен и конкурентоспособен. Наблюдатели обычно предполагают, что люди обладают личными качествами или мотивацией вести себя определенным образом, и поэтому наблюдатели недооценивают, насколько роли вызывают поведение.

Механизмы: как роли приводят к поведению?

Внешние механизмы

Один из основных способов влияния ролей на поведение — это аффорданс ролей или возможности для различных действий. Например, соревновательные роли обычно способствуют самоутверждению, но сдерживают доброту. В исследовании-викторине, описанном ранее, роль вопрошающего обеспечивала демонстрацию знаний. Этот показ привел к выводу, что спрашивающий был чрезвычайно хорошо осведомлен, даже несмотря на то, что оба партнера тестировали одинаковые общие знания, и спрашивающему было разрешено выбирать вопросы, которые ему или ей были известны.

Ожидания других, основанные на вашей роли, также сильно влияют на поведение. Многие эксперименты задокументировали эффекты самоисполняющегося пророчества, в котором убеждения человека о цели подтверждаются, потому что индивид вызывает такое поведение у цели. Например, Роберт Розенталь и его коллеги продемонстрировали силу ожиданий на других, предоставив учителям списки учеников, которые, как было установлено, могли развивать особые способности в течение учебного года.По правде говоря, эти студенты изначально не отличались от других студентов. Однако учителя оценивали этих детей как более любопытных, интересных и склонных к успеху, и к концу учебного года «поздно расцвавшие» ученики действительно успели лучше, чем другие ученики. Исследования самоисполняющегося пророчества эффективно продемонстрировали, как ожидания в отношении лиц, занимающих различные роли (например, что руководители будут агрессивны, а женщины — эмоциональны), могут стать реальностью.

Внутренние механизмы

При повторяющемся опыте в роли аспекты этой роли могут быть интернализованы в самооценке — например, повторяющийся опыт конкуренции с другими может привести к тому, что кто-то будет идентифицировать себя как «конкурентоспособный». Эти интернализованные конструкции становятся важной частью идентичности и переносятся через границы различных ролей. Действительно, трансформации идентичности часто происходят, когда люди входят в роли или выходят из них. Основные жизненные перемены, такие как учеба в колледже, начало новой работы или женитьба, представляют собой некоторые из этих сдвигов ролевой идентичности.

Когда кто-то занимает определенную роль, он или она социализируются для выполнения определенных действий. Кроме того, больший опыт в ролевых задачах способствует комфорту и знаниям в конкретных областях.Таким образом, люди могут начать чувствовать большую самоэффективность в ролях, которые они раньше занимали. Более того, социализация в виде распределенных ролей (например, гендерных ролей) может привести к большему комфорту в действиях, совместимых с этими ролями, в результате чего люди выбирают определенные роли, которые соответствуют их диффузной ролевой социализации. Например, тенденция больше социализировать девочек, чем мальчиков, чтобы заботиться о других потребностях, может способствовать более широкому выбору женщинами общинных профессий или профессий, ориентированных на заботу.

Значение теории ролей

Теория ролей предоставила важную основу для понимания воспринимаемых и реальных групповых различий. Подобно тому, как воспринимающие не могут скорректировать влияние ролей на поведение индивидов, они не могут скорректировать влияние ролей на поведение членов группы. Ролевой подход к содержанию стереотипов был применен для понимания стереотипов, основанных на поле, возрасте, этнической принадлежности и культуре. Согласно социальной ролевой теории половых различий и сходства, традиционное разделение труда (при котором женщины сосредоточены в ролях по уходу, а мужчины в ролях кормильцев) приводит к заключению, что мужчины и женщины обладают качествами, которые позволяют им выполнять свои роли. .Более того, члены группы могут различаться в своем поведении из-за текущего или исторического распределения по определенным социальным ролям. Как указывалось ранее, занятость ролей может привести к ограничениям в поведении, а также к развитию навыков и способностей, связанных с этими ролями.

Ролевая теория также дает объяснение источников предубеждений против определенных групп. Теория соответствия ролей утверждает, что негативность возникает из-за несоответствия между требованиями, предъявляемыми к ценным социальным ролям, и воспринимаемыми характеристиками человека или группы.Например, негатив возникает, когда стереотип группы (например, женщины добрые) не согласуется с характеристиками, требуемыми ролью (например, лидеры агрессивны). Таким образом, как способ понимания того, как поведение происходит из окружающего контекста, ролевая теория обеспечивает полезную основу для понимания поведения, мыслей и установок себя и других.

Артикулы:

1. Игли, А. Х., и Карау, С. Дж. (2002). Теория соответствия ролей предубеждений по отношению к женщинам-лидерам.Психологический обзор, 109, 573-598.
2. Игли, А. Х., Вуд, В., и Дикман, А. Б. (2000). Социальная ролевая теория половых различий и сходства: текущая оценка. В Т. Эккес и Х. М. Траутнер (ред. ), Социальная психология развития пола (стр. 123-174). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
3. Moskowitz, D. S., Suh, E. J., & Desaulniers, J. (1994). Ситуативные влияния на гендерные различия в агентстве и общении. Журнал личности и социальной психологии, 66, 753-761.
4. Rosenthal, R., & Jacobson, L. (1968). Пигмалион на занятиях. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
5. Росс, Л. Д., Амабиле, Т. М., и Стейнмец, Дж. Л. (1977). Социальные роли, социальный контроль и предубеждения в процессах социального восприятия. Журнал личности и социальной психологии, 35, 485-194.

Социальная структура и личность

Лекция 12 — Социальный психолог

Социальные Структура и личность

(по материалам Справочника по социальной психологии, глава 27, стр. «Применение социальной психологии»; Миченер и др. al; 1988 Soc 311 Notes, Лекция 7, «Смертность»)

И. ОБЗОР: (от Michener):

A. Каждый человек занимает определенное положение в социальной системе. Отношения между этими позициями составляют социальных Строение . Социальная структура и позиции влияют на людей последними тремя способами.

1. У нас есть ролевые ожидания относительно того, как обитатели позиции будут вести себя, например мы ожидаем, что профессора будут вести себя в определенным образом.

2. Должности связаны с наборами отношений, которые мы называем социальными сетями.Каждый из нас вплетен в несколько сетей, в том числе с участием коллег, Семья и друзья.

3. Каждая позиция имеет связанный с ней статус. Некоторые должности более престижны, чем другие.

B. Действия через роли, социальные сети и статус, социальные сети структура может повлиять на здоровье, ценности, профессиональные достижение и чувство принадлежности к обществу. (Мы также рассмотреть, как некоторые другие социально-психологические переменные соответствующие влияния на них. )

II. ЗДОРОВЬЕ.

А. Социальная поддержка . За последние несколько лет там было проведено значительное исследование эффектов помощи, которая люди получают от неформальной поддержки, например от семьи, друзья или соседи

1. Социальные сети . Многие исследования показывают, что люди кто является частью социальных сетей, с меньшей вероятностью отрицательно сказываются на стрессовых жизненных событиях и реже может заболеть.

а. Благоприятная социальная среда была связана с меньшим осложнения во время беременности, более быстрое выздоровление от болезней, меньше проблем со здоровьем в стрессовые периоды жизни.

г. Женатые мужчины живут дольше неженатых

г. Исследования показывают, что может быть более целесообразным попытаться для улучшения и усиления социальной поддержки с целью улучшения или сохранить хорошее здоровье, чем уменьшить воздействие стрессоров или патогены

2. Чем полезна социальная поддержка ?

а. Взаимная передача информации о здоровье. Сверстники могут ретранслировать какие физические симптомы опасны, а какие нет. Неспособность оценить опасную ситуацию может позволить дегенеративное заболевание с обострением.

г. Наличие сети дружбы способствует чувству ответственность перед друзьями, которая может заставить вас большую ответственность за себя (например, это делает разница для других, живете вы или умираете).

г. Система поддержки может снизить физиологический стресс. Присутствие других снижает беспокойство. По социальному сравнению, мы Избегайте преувеличения физических проблем, которые могут их вызвать стать еще хуже.

3. Влияние на здоровье потери социальной поддержки .

а. Повышение риска смертности больше после тяжелая утрата. Наиболее резкое увеличение риска происходит из-за самоубийство, несчастные случаи, цирроз печени — предположение психологические факторы играют решающую роль. Доказательства для непсихологические причины (общая неблагоприятная среда, травмы суставов, инфекционные заболевания) слаб.

г. Около 40% тех, кто потерял близких, испытывают страх одновременно или другое, что они сходят с ума.

г. Сильно теряют самооценку — партнера нет чтобы «починить» после тяжелого дня. Это может привести к повышенная зависимость от наркотиков, снижение мотивации к занятиям поддерживающее здоровье поведение.

г. Выживший супруг часто сталкивается с серьезным потеря материальной и технической поддержки, а также. Чем выше специализация ролей в браке, тем радикальнее последствия потери партнера. Больший стресс, так как принятие решений не разделяется

4. Социальная поддержка тоже может быть потеряна из-за болезни . Больные люди часто теряют поддержку по причинам, которые они не могут понять и, следовательно, может иметь еще большее ослабляющий эффект.

а. Больные раком обычно получают неоднозначные ответы от тех, кто находится в их основной сети социальной поддержки. Чувства о онкологических больных часто отрицательно. Рак вызывает сильный страх и чувство уязвимости и может вызвать отвращение и отвращение к другим. Люди могут быть сильно мотивированы защитить себя, приписывая болезнь другие нежелательные характеристики или прошлое поведение.

Также — многие члены семьи считают, что обсуждение рак или смерть причинят пациенту дискомфорт.Чувствовать они должны вести себя весело. Это влияет на частоту и качество время, которое участники сети поддержки проводят с раком пациенты, и взаимодействия, которые имеют место, вероятно вызвать определенное беспокойство.

Также — двойственность, замешательство, дискомфорт приводят основные социальные поддержки человека, чтобы вести себя непреднамеренно нанести ущерб благополучию пациента, что приведет к избегание, нежелание говорить о болезни, огромное несоответствия в поведении.

Также — потенциальная поддержка часто обращается против получателей помощи. Люди могут расстроиться, если получатели получат больше помощь, чем они заслуживают. Сам факт оказания помощи может уменьшить уважение к получателю. Помощь оказывается неохотно, когда люди считаются ответственными как за причину, так и решение их проблем и наименее неохотно даваемое, когда они не считаются ответственными ни за что.

Б. Контроль и здоровье . Утверждалось, что желание принимать решения и влиять на результаты, то есть контроль упражнений — это основная черта человеческого поведения. Там было проведено много исследований взаимосвязи между потерей контроль и наступление плохого самочувствия.

1. Личность связана с чувством контроля. Личность типа А — состоит из таких предрасположенностей, как стремление к соревновательным достижениям и чувство времени, побуждающее и враждебность. Тип Как усердно работать, чтобы добиться успеха, подавлять субъективное состояния (например, усталость), которые могут помешать выполнению задачи выступление, выражать враждебность после преследований в их усилия при выполнении задачи. Они хотят контролировать экологические требования. У них склонность к коронарным заболеваниям, потому что они всегда вовлечены в борьбу за контроль, в то время как тип B относительно свободен от таких проблем.

2. Изменение жизни .Следователи рассмотрели, как контроль опосредует влияние жизненных изменений на здоровье. А исследование попыталось оценить, есть ли у людей, испытывающих череда неконтролируемых, нежелательных жизненных событий демонстрирует большая болезнь. Выяснилось, что госпитализированные пациенты сообщали больше неконтролируемых убытков в течение предшествующего года до госпитализации. Только нежелательные, неконтролируемые события хотя были плохими.

3. Лечебные процедуры .Сама болезнь может угрожать чувство контроля людей. Болезнь угрожает способности регулируют физиологические процессы. Кроме того, может чувствовать себя более низкое положение по сравнению с практикующим врачом.

а. Многие исследования изучали влияние контроля улучшение в медицинских учреждениях. Некоторые подходы дают пациентам много подготовительной информации — пациенты Таким образом, можно строить планы, усиливая чувство контроля.

Исследование показало, что пациенты лучше реагируют на анестезия и хирургия, когда фокус внимания был направлен вдали от собственных эмоциональных реакций на конкретные задачи это заставило их почувствовать себя лучше.

г. Исследование домов престарелых оценило влияние меры, призванные побудить жителей домов престарелых к делать большее количество выборов и больше контролировать их жизни. Те, у кого было больше контроля, стали более активными и менее несчастным.

г. В другом исследовании пожилых людей учили справляться с трудностями — они показали значительное снижение стресса, увеличили способность решать проблемы и значительное сокращение уровень кортикостероидов, показатель физиологического стресса

C. Профессиональные роли .

1. Исследование 1960 г. показало, что показатели смертности профессиональные мужчины были на 20% ниже среднего. Также показал, что по мере роста доходов и образования смертность снижается.

2. Некоторые профессии непосредственно подвергают вас опасности для здоровья, например добыча.

3. Другие подвергают вас стрессу. По мере увеличения рабочей нагрузки (предполагаемые требования к своему времени, количеству отработанных часов, чувство ответственности), так же как и риск коронарного болезнь сердца

4. Для устранения перегрузки

а. Установить приоритеты, установить очередь

г. Пересмотрите ожидания ролей.EX: перенести экзамен, взять напарника.

г. Выход из одной из ролей — например, бросить школу.

D. Гендерные роли.

1. Женщины обычно живут дольше мужчин, и разрыв составляет расширение. В 1900 году женщины могли рассчитывать прожить на 2 года дольше. чем мужчины в США. Сегодня это 7 лет (78,3 против 71,3). Это не всегда было правдой. В досовременные времена женщины столкнулись с повышенным риском смерти, особенно в подростковом возрасте и детородный возраст.Повторные беременности, длительные грудное вскармливание, длительное воспитание детей сделали женщин уязвимыми таким заболеваниям, как туберкулез, анемия, заболевания, связанные к беременности и родам. Меньше беременностей помогли женское преимущество. Материнская смертность имеет все, кроме исчез; в 1986 году только 272 женщины умерли по материнским причинам. (около 7,2 на 100 000 живорождений). Кроме того, женщины курят меньше; однако после Второй мировой войны женщины стали больше курить, и заболеваемость раком легких у женщин выросла больше, чем у мужчин (71% против.16%). Женщины также могут испытывать меньший стресс, чем мужчины.

2. Мужчины в 2-6 раз чаще испытывают ишемическая болезнь сердца, рак легких, цирроз печени.

3. Мужчины чаще относятся к типу As

4. Мужчины больше курят, больше пьют, у них плохие навыки вождения.

5. Психическое здоровье женщин обычно хуже, чем у мужчин. Для женщин, замужем может усилить стресс, потому что они могут чувствуют, что у них меньше контроля над тем, что происходит в их жизни.ПРИМЕЧАНИЕ: здесь может возникнуть проблема с сообщением — женщины более вероятны. сообщать о проблемах с психическим заболеванием.

E. Семейное положение : Женатые люди, как правило, живут дольше, чем неженатые люди. Женатые люди больше находят жизнь сытнее, чем неженатые. Не состоящие в браке мужчины в возрасте от 25 до 64 лет имеют уровень самоубийств вдвое выше, чем у женатых мужчин. У неженатых мужчин и женщин выше уровень смертности от алкоголя. и сигареты. Женатые мужчины реже занимаются добровольное, опасное для здоровья поведение.Мужчины получают самые большие выигрывает от брака, а также больше всего страдает от развода и смерть супруга. Это может быть потому, что у женщин больше сеть поддержки.

F. Раса : Смертность черных выше, чем белых смертность примерно на 10%. Только доход и образование не могут учитывать все эти различия. Младенческая смертность составляет в два раза выше у чернокожих, чем у белых (18 на 1000 против 8,9 на 1000).

III.ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ.

А. Род занятий . Определенные профессии связаны с определенными значениями. Мужчины, чья работа менее тесна контролируемые, менее рутинные и более сложные придают большое значение на ответственность, здравый смысл и любопытство. Мужчины, чья работа тщательно контролируется, рутинный, а не сложный, более вероятно, будет ценить соответствие. Независимо от того, занимаются ли занятия на самом деле вызывают эти значения, или вызывают ли эти значения люди, чтобы перейти к определенным видам занятий, непонятно.

Б. Образование влияет на ценности. Образованные люди склонны быть более открытыми для нового опыта, более независимыми от власти и больше интересуется общественными делами.

C. Социальный класс — Лица с высоким статусом дают высокие оценки за чувство выполненного долга и семейной безопасности, тогда как люди с низким уровнем образования и доходов дают высокие оценки к комфортной жизни и спасению. Лица высокого статуса у вас уже есть комфортная жизнь, поэтому это кажется менее важным им; Религия может быть источником утешения для низших слоев общества. классов, делая спасение своей важной заботой.

IV. ОТСУТСТВИЕ — чувство, что человек не связан с социальный мир или не контролирует его.

A. Самоотчуждение — осознание того, что участие в деятельности, которая не приносит вознаграждения самих себя.

1. Считается, что промышленные технологии порождают отчуждение потому что работник не имеет отношения к готовому продукту (он не увидит машину после того, как она покинет завод), рабочие не контролируют политику компании, у работников мало контроль за условиями приема на работу.

2. Работать в крупных бюрократических организациях также можно. производить отчуждение. Рабочие практически не контролируют рабочий процесс и не участвуют в организационных принимать решение.

B. Бессилие — ощущение того, что у меня мало или нет контроль над событиями. Люди чувствуют, что не могут контролировать политические дела и мировые события. Социальное положение влияет как выражается бессилие. Средние и высшие классы могут с большей вероятностью останутся дома в день выборов или почувствуют апатично относится к политическим делам. Лица низшего класса могут быть чаще враждебно относятся к городским властям и вандализировать предприятия

C. безнормальность — считаю социально неодобрительным поведение необходимо для достижения целей. Низшие классы особенно вероятно, что они испытают это, так как им часто не хватает социально одобренные средства достижения своих целей.

Д. бессмысленность — ощущение, что мир вокруг тебя непонятно. Поскольку значения возникают из взаимодействия с другими, бессмысленность может быть следствие отсутствия групповых связей и отсутствия семейные и другие роли, отражающие такие связи.

E. Социальная изоляция — отсутствие участия в значимые отношения. Большинство взрослых не изолированы от Семья и друзья.Но некоторые люди изолированы и имеют практически нет связей — например, хронически психически больные, уличные люди, дамские сумки.

F. Культурное отчуждение — отказ от основного ценности и образ жизни, доступные в обществе. В то время как самоотчуждение — отчуждение от себя, культурное отчуждение — это отчуждение от общества. Это была основа для контркультурного движения 1960-х и для основание различных утопических сообществ.Такой отказ способствует либо отсутствию приверженности устоявшимся культурным ценности и отказ от организованной социальной жизни, или воинствующие попытки изменить общество. Первое приводит к девиантное поведение, в то время как последнее является источником социальных протестные и общественные движения.

V. ДОКАЗАТЕЛЬСТВО О СТАТУСЕ

A. Профессиональный статус является ключевым компонентом социальной положение и главный фактор, определяющий доход и образ жизни.

B. Люди повышают свой статус за счет восходящей мобильности , переход от профессии с меньшим престижем и доходом тому, кто выше по престижу и доходам.

C. Модель достижения статуса . Достижение на него влияет образование, косвенно — происхождение. Этот предполагает, что влияние плохого фона можно компенсировать хорошим образованием. Другие утверждают, что влияние социальных фон сохраняется на протяжении всей жизни.

D. Информацию о трудоустройстве часто получают через социальные сети . сети . Возможности часто открываются через слабые связей, поскольку слабые связи с большей вероятностью будут характеризоваться члены разных групп.

Что такое социальный тип личности? — Черты характера и возможные занятия

Люди, принадлежащие к социальному типу личности, являются преданными лидерами, гуманистическими, ответственными и благосклонными. Для работы с людьми они используют чувства, слова и идеи, а не физическую активность.Им нравится близость, общение, группы, неструктурированная деятельность и ответственность.

Социальный тип личности решает проблемы с помощью чувств.

Эти люди дружелюбны, умеют говорить и решать проблемы с помощью чувств. Тип социальной личности любит информировать, помогать, обучать, развивать и лечить людей в их работе. Их сочувствие и чувствительность к эмоциональным сигналам помогают им решать проблемы людей, иногда до того, как о них узнают другие.Эти люди могут объединять людей и генерировать положительную энергию для благого дела.

Социальный тип личности сосредотачивается на людях и их проблемах

Люди и их проблемы являются центром социального типа личности. Эти люди чувствительны к настроениям и чувствам людей и легко заводят друзей. Иногда они сосредотачиваются на заботах людей, исключая все остальное. Социальный тип личности может показаться непрактичным, особенно реалистичным типам. Пройдите бесплатный личностный тест, чтобы узнать больше о своих предпочтениях в работе, и тест личности .

Возможные профессии, соответствующие социальному типу личности

Их профессия часто включает работу с людьми, общение с ними и / или обучение. Эти занятия часто включают помощь или предоставление услуг другим. Вот некоторые из профессиональных областей, которые соответствуют социальному типу личности :

Социальные / Обычные

Социальные / Художественные	Помогать людям, быть полезными, в сочетании с творчеством, творчеством и проектированием.
Типичные занятия	Учитель искусств средней школы Учитель архитектуры Учитель художественной академии Работник программы досуга Телеведущий 9010
Помогать людям, быть полезными, в сочетании с организацией, организацией, точностью и надежностью.
Типичные занятия
Социальные / Предприимчивые	Помогать людям, быть полезными, в сочетании с предпринимательством и влиянием.
Типичные занятия
Социальные / Следственные	Помогать людям, быть полезными, в сочетании с исследованиями, решениями и специализацией.
Типичные профессии
Социальные / Реалистичные	Помогать людям, быть полезными, совмещать с работой на открытом воздухе, с животными, работающим оборудованием, работать руками, путешествовать, заниматься работой.
Типичные занятия

Узнайте больше о своих рабочих предпочтениях, пройдя бесплатный личностный тест

Наш личностный тест основан на кодексах Голландии, разработанных психологом Джоном Л. Холландом. Социальный тип личности — один из шести типов личности в этой модели. У вас также могут быть характеристики других типов личности. Узнайте больше о своих предпочтениях в работе и типе личности и пройдите бесплатный тест на карьерный рост на основе кодов Голландии прямо сейчас.

(PDF) СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ И ЛИЧНОСТЬ В ПОЗЖЕННОЙ ЖИЗНИ

Ежегодное научное собрание GSA 2019

обществ и назначают различные роли и привилегии его

членам. Однако динамический характер социального статуса

и лежащие в его основе механизмы в пожилом возрасте не совсем понятны. Таким образом, на этом симпозиуме рассматриваются вопросы

о том, как на социальный статус влияют связанные со старением

изменения ролей, жизненных событий, самооценки и изображений

старения и как социальный статус формируется в ответ на человека.

личности, субъективного возраста, просоциального поведения, работоспособности и

благополучия в пожилом возрасте.Беллингтьер и его коллеги исследовали

объективный и субъективный социальный статус и их связь

с субъективным возрастом, отношением к старению и осознанием

возрастных изменений. Чжан демонстрирует парадоксальную связь между стереотипами о старении и просоциальным поведением

по отношению к пожилым людям. Барбер и Хамель исследовали, как

стереотипов снижения физической компетентности в пожилом возрасте влияют на ходьбу при выполнении легких и сложных задач.Вайс

и его коллеги рассматривают

различных источников социального статуса в Китае, Германии и

в США с кросс-культурной точки зрения, показывая, что поколения в отличие от возрастных групп

представляют собой источник высокого социального статуса в дальнейшей жизни. . Наконец,

Kornadt исследует динамическое взаимодействие изменений

социальных ролей и личности в пожилом возрасте. Вместе эти

презентаций расширяют наше понимание динамики

социального статуса в пожилом возрасте.

ДЕРЖАТЬ С ДЖОНЗОМ: СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

СТАТУС И СУБЪЕКТИВНОЕ ВОСПРИЯТИЕ СТАРЕНИЯ

JenniferA. Bellingtier, 1 AlainaN. English, 2 и

ShevaunD. Neupert2, 1. Университет Фридриха Шиллера, Йена,

, Йена, Германия, 2. Государственный университет Северной Каролины, Роли,

Северная Каролина, США

Деньги не могут купить счастье, но могут ли они купить больше. старение? Предыдущие исследования, в которых изучалась взаимосвязь между индикаторами социально-экономического статуса (SES)

и субъективным восприятием старения, были смешаны с

, некоторые из которых указывают на большие социально-экономические ресурсы, предсказывают более

положительных восприятий старения, тогда как другие nd нет связи —

т.Мы исследуем объективный (например, доход и образование) и субъективный социальный статус

(например, лестница МакАуртура) и их связи

с субъективным возрастом, отношением к старению и

осведомленностью о возрастных изменениях с использованием иерархических множителей

Типичный регрессионный анализ. Участники (n = 296, возрастной диапазон

60-90) заполнили анкету онлайн. Результаты показывают

минимальную связь между доходом, образованием и старением

восприятий.Однако восприятие себя как более высокого социального статуса по сравнению с обществом неизменно связано с более благоприятным восприятием старения. Более высокий статус сообщества

может указывать на благоприятное развитие, меньшее количество факторов стресса

или больше ресурсов по сравнению с другими, что может способствовать более позитивному восприятию старения.

НЕСКОЛЬКИХ ИСТОЧНИКОВ СОЦИАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ В

СТАРИИ: РОЛЬ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП И

ПОКОЛЕНИЙ

Дэвид Вайс, 1 и Синь Чжан2, 1.Лейпцигский университет,

Лейпциг, Германия, 2. Пекинский университет, Пекин, Пекин,

Китай (Народная Республика)

В этом кросс-культурном исследовании сравнивалось отношение к

подопечным возрастным группам и группам поколений на протяжении всей жизни в

Китай, Германия и США, включая N = 1302 участников

штанов в возрасте от 18 до 86 лет. Мы попросили более молодых,

респондентов среднего и старшего возраста оценить возраст (например,

подростков, молодых людей, людей среднего и старшего возраста,

взрослых) или группы поколений (например,

подростков, молодых людей, людей среднего и старшего возраста) или группы поколений (например.g., Millennials, Generation

X, Baby Boomer и Silent Generation) на различных характеристиках. Результаты показывают, что во всех трех культурах

старшие возрастные группы воспринимались последовательно менее положительными

и более отрицательными, тогда как старшие поколения воспринимались

как значительно более положительные и менее отрицательные. Наши результаты

предполагают, что поколения

в отличие от возрастных групп представляют собой источник высокого социального статуса в дальнейшей жизни, обеспечивающий чувство

уважения, ценности и восхищения.Таким образом, социальный статус может быть определен из нескольких источников, а пожилые люди могут использовать

альтернативных областей социального статуса (их поколение), когда

столкнулись с потерей.

ПАРАДОКСИЧЕСКАЯ АССОЦИАЦИЯ МЕЖДУ СТАРЕНИЕМ

СТЕРЕОТИПЫ И ПРОФИЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

В ОТНОШЕНИИ ПОЖИЛЫХ ВЗРОСЛЫХ

Синь Чжан, 1 Цай Син, 2 и Мин Лю 3, 1. Пекинский университет, Пекинский университет,

9000 2.8 ,

Пекин, Китай (Народная Республика), 3.Пекинский университет,

Пекин, Пекин, Китай (Народная Республика)

Согласно модели содержания стереотипов, пожилые люди

воспринимались как люди с низким уровнем компетентности (но с высоким уровнем душевности). Исследования

показали, что такие негативные стереотипы могут оказывать значительное влияние на пожилых людей. Однако оставалось неясным

, как можно повлиять на молодых людей, особенно во время

межпоколенческих взаимодействий, т.е. будут ли положительные или отрицательные

стереотипов старения способствовать более просоциальному поведению по отношению к

пожилым людям.104 молодых человека были случайным образом назначены на

трех стереотипных состояний старения (т. Е. Отрицательное, нейтральное против

положительного), а затем им было предложено выполнить две социальные задачи, ориентированные на

(например, ориентация на социальные ценности и ультиматум

). game), в котором они должны были играть либо с

младшими, либо с более старшими взрослыми. Было обнаружено, что более молодые люди

проявляли больше просоциальных тенденций к старшим партнерам

, чем к более молодым партнерам в обеих задачах.Более того, активация негативного стереотипа старения может заставить более молодые

взрослых вести себя более просоциально по отношению к старшим партнерам в задаче ориентации на социальные ценности

.

СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ И ЛИЧНОСТЬ В ПОЗЖЕННОЙ ЖИЗНИ

АннаЕ. Корнадт, 1 и АннаЕ. Kornadt2, 1. Bielefeld

University, Bielefeld, Germany, 2. Bielefeld University,

Bielefeld, Nordrhein-Westfalen, Germany

Несмотря на значительную стабильность личностных черт Большой пятерки —

, есть доказательства пластичности личности и

изменение в течение срока службы.Было показано, что в молодые годы инвестиции

в социальные роли, такие как вступление в трудовую жизнь или создание семьи

, приводят к изменению личности. Что касается

личности в дальнейшей жизни, исследованием социальных ролей

до сих пор не уделялось должного внимания. Анкета

была разработана для оценки большого количества социальных ролей, которые можно взять на себя

во второй половине жизни. N = 306 участников в возрасте от 50 до

86 лет сообщили о своих социальных ролях и оценили свои личные

черты характера.Результаты показывают, что принятие и инвестирование в

определенных социальных ролей (например, друга, пенсионера, волонтера) опосредовало влияние возраста на

на Большую пятерку, особенно на

самых старых участников, а также на открытость и экстраверсию в областях.