Методическая разработка (старшая группа): Темы бесед с детьми
Темы бесед с детьми
1. Беседа на тему : «Как правильно мыть руки”
Цель: совершенствовать к. г. н., совершенствовать простейшие навыки поведения во время умывания.
2. Беседа на тему “Сиди за столом правильно”
Цель: формирование элементарных навыков поведения за столом.
3. Беседа на тему “ Волшебные слова”
Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)
4. Беседа на тему «Я – хороший»
Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.
5. Беседа на тему : «Золотая осень”
Цель: развитие умения замечать изменения в природе. становиться холоднее, листья меняют окрас.
6. Беседа на тему “Насекомые”
Цель: расширение представлений о насекомых (3-4 вида, характерных для данной местности)
7. Беседа на тему “Посуда – чайная и столовая”
Цель: формирование умения классифицировать предметы.
8. Беседа на тему: “Части суток. Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью”
Цель: развитие умения называть части суток.
9. Беседа на тему“Наша одежда”
Цель: развитие умения различать и называть детали и части одежды (у платья рукава, у пальто – пуговицы)
10. Беседа на тему “ Моя семья”
Цель: Закрепить знания о членах семьи, умение называть их имена.
11. Беседа на тему “Опасные вещи”
Цель: знакомство с источниками опасности дома.
12. Беседа на тему «Мои выходные дни».
Задачи: Активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились, учить отвечать на вопросы воспитателя.
13. Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад».
Задачи: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
14. Беседа на тему «Одежда»
.Задачи: Рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей.
15. Беседа на тему «Головные уборы».
Задачи: Обогащать представления детей о ближайшем окружении, активизировать словарь, учить называть предметы одежды (головные уборы).
16. Беседа на тему «Наша одежда».
Задачи: Учить детей понимать обобщающие слова: одежда, головные уборы. Уточнить названия и назначение предметов, особенности их использования.
17. Беседа на тему «Одежда, головные уборы».
Задачи: Закреплять понимание детьми обобщающих слов, учить различать и называть качественные характеристики головных уборов и одежды (цвет, форма, размер) .
18. Беседа «Как козлята встретились с волком».
Задачи: Воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми.
19. Беседа «Внешность и намерения», чтение отрывка из сказки «Три поросенка».
Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомцами. Воспитывать чувство осторожности в общении с незнакомыми людьми.
20. Беседа «Поведение за столом».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.
21. Беседа «Внешность и намерения», просмотр отрывка мультфильма по сказке А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами общения с незнакомыми людьми, воспитывать осторожность, осмотрительность
22. Беседа «Поведение за столом».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.
23. Беседа на тему «Кукольный театр».
Задачи: Познакомить детей с деятельностью кукольного театра, особенностями данного вида искусств. Рассказать о правилах поведения в театре.
24. Беседа «Поведение за столом».
Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей организованно занимать свои места за столом, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.
25. Беседа на тему «Чистые руки».
Задачи: Рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Предложить показать, как нужно правильно мыть руки.
26. Беседа «Поведение за столом».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.
27. Беседа «Будем вежливы».
Задачи: Учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.
28. Беседа на тему «Я и мое здоровье».
Задачи: Рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.
29. Беседа на тему «В мире добрых слов».
Задачи: Учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов. Обогащать словарный запас.
30. Беседа на тему «Не прыгай с высоких предметов»
Задачи: Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.
31. Беседа на тему «Никогда не порти книги»
Задачи: Учить бережно относиться к книгам. Прививать аккуратность, бережливость.
Беседы по воспитанию нравственности у детей в старшей группе
карточка-1
Зачем говорят «здравствуй»?
Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.
карточка-2
»Мои добрые поступки»
Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.
карточка-3
«Что такое доброта»
Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки; закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям.
карточка-4
»Спешите делать добро»
Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
карточка-5
“Если добрый ты…”
Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо.
карточка-6
«Вежливые слова»
Цель: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.
карточка-7
«Нечаянно и нарочно «
Цель: развивать нравственные чувства — сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
карточка-8
» Учимся прощать своих друзей «
Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов » миролюбивый «, » обидчивый «.
карточка-9
» Почему бывают драки? «
Цель: формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.
карточка-10
» Фантазеры и лгунишки «
Цель: развивать умение различать обман и выдумку, фантазию; развивать стремление к правдивости и такту.
карточка-11
» Давай помиримся »
Цель: развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения. Учить детей отзывчивости, чуткости.
карточка-12
» Хороший друг познается в беде «
Цель: формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу.
карточка-13
«Как вести себя во время разговора»
Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.
( Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова. Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения).
карточка-14
«Добрый – злой»
Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях.
Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.
карточка-15
«Правдивость»
Цель: Формировать представления о нравственном понятии «правдивость», учить давать моральную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь не украшает человека.
карточка-16
«Каким должен быть друг»
Цель: Формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе. Воспитывать уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять свои ошибки, просить прощения в конфликтных ситуациях. Учить детей отзывчивости, чуткости.
карточка-17
«Будь опрятным и аккуратным»
Цель: Учить детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.
карточка-18
«Правда – неправда»
Цель: Объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что всегда нужно говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества очень ценятся в человеке, что за правду хвалят. Помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, а солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой проступок, но и за то, что он сказал неправду.
карточка-19
«Доброжелательность»
Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости. Объяснить детям, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред (с таким человеком никто не хочет дружить).
карточка-20
«Игры без ссор»
Цель: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего..
карточка-21
«Вежливость»
Цель: Учить детей пользоваться вежливыми словами, вырабатывать соответствующие навыки культурного поведения, соблюдать правила этикета, на примере образов литературных героев, стимулировать положительные формы поведения и тормозить негативные. Что общаться с окружающими нужно спокойно, без крика, что излагать свои просьбы следует вежливым тоном.
карточка-22
«Бережливость»
Цель: Учить детей бережно и аккуратно относиться к вещам, в противном случае они быстро потеряют вид, придут в негодность. Учить ценить труд тех, кто сделал эту вещь, кто купил её, заработав деньги.
карточка-23
«Взаимопомощь»
Цель: Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям.
карточка-24
«Стремление помочь»
Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие. Учить детей отзывчивости, чуткости.
карточка-25
«Щедрость и жадность»
Цель: Раскрыть смысл понятий «жадность» и «щедрость». Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.
карточка-26
«Почему нужно уметь уступать»
Цель: учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.
карточка-27
«Ступеньки доброты»
Цель: на основе содержания русских народных сказок формировать у детей представление о справедливости, смелости, скромности и доброте, воспитывать отрицательное отношение к негативным качествам: лжи, хитрости, трусости, жестокости. Учить передавать свое отношение к содержанию сказки и поступкам героев.
карточка-28
«Лучше добрым быть»
Цель: Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния (злость, равнодушие, радость). Учить анализировать поступки, находить причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению в поведении. Обобщать представление о доброте и вызывать стремление совершать добрые поступки.
Цель — беседа — Большая Энциклопедия Нефти и Газа, статья, страница 1
Цель — беседа
Cтраница 1
Цель беседы — уточнить мнение исполнителя по поводу предстоящей работы, понять причины его во ответить на все вопросы, проверить глубину понимания поставленной задачи и способов ее реш необходимо установить психологический контакт с подчиненным, создать условия для сво. Установлению контакта способствуют: благожелательная pea сомнения подчиненного, выражение ему полного доверия, отказ от упреков в непонимании зада выполнить, сосредоточение внимания исключительно на деловой стороне. [1]
Некоторые далеко идущие цели беседы с людьми состоят в том, чтобы: а) создать хорошие отношения; б) сделать людей довольными; в) обеспечить сотрудничество; г) побуждать людей к определенным действиям; д) обеспечить лучшее понимание; е) содействовать индивидуальному развитию людей. Эти цели должны лежать в основе всех контактов с людьми. [2]
На вопрос о цели бесед можно получить множество положительных ответов, которые станут для вас очевидными, как только вы начнете изучать технику ведения таких бесед. [3]
Ясно ли он себе представлял цель беседы. А не лучше ли было бы, если бы я с самого начала предупредил его о том, что меня конкретно интересует. [4]
Сформулировал ли заранее четко и ясно цель беседы. [5]
После того как вы выработаете у себя привычку точно определять цель беседы, вы сможете рассчитывать время, нужное для достижения намеченной цели; только в таком случае у вас редко могут оказаться неиспользованными хотя бы полчаса излишнего времени. Но даже и при правильном отношении ко времени вам необходимо иметь под рукой еще какую-тв важную работу, которой можно было бы заняться в тех случаях, когда беседа заканчивается раньше времени или когда тот, кому назначен прием, не явился вовремя. [6]
Помимо общего анализа ситуации и обрисовки характеров ее участников, предварительная подготовка к проведению беседы с участниками конфликта предполагает формулировку цели беседы и ее основной схемы. Если руководитель не до конца уяснил позиции сторон, то целью беседы может быть уточнение позиций оппонентов. Если они ему ясны и он видит конструктивный выход, то целью беседы может быть обсуждение предлагаемого руководителем решения конфликта. Цель переговоров может состоять и в устранении напряженности между участниками конфликта, в создании основ их делового сотрудничества в дальнейшем. Не следует ставить перед собой все цели сразу: и разобраться в ситуации, и тут же попытаться договориться, снять напряженность и разрешить ситуацию. Такое одномоментное решение конфликта возможно только в относительно простых ситуациях. Чем сложнее конфликт, тем рискованнее пытаться решить все проблемы сразу, ибо непродуманное решение может нанести серьезный вред возникшей ситуации. [7]
По итогам аттестации проводится заключительная беседа с сотрудниками. Цель беседы — довести до сотрудника перспективы совершенствования, определить, на развитие каких качеств ему следует направить основные усилия. [8]
Вы должны провести ознакомительные беседы с несколькими поступающими на работу. Целью ознакомительной беседы при приеме на работу является выбор наиболее предпочтительной кандидатуры на вакантную должность, которую вы определили сами. [9]
Схемы или планы продаж должны быть гибкими, в зависимости от обстоятельств стадии могут быть сокращены или даже опущены. Более того, если
Естественно, что в ходе беседы учащиеся ошибаются в языковой форме, не находят нужных слов и выражений. Помня о том, что цель беседы — осмыслить с о д е р-ж а н и е, преподаватель, предупреждая ошибку или незнание, подсказывает учащимся нужные слова или отдельные формы. [11]
В начале беседы задается наводящий вопрос для того, чтобы начать обсуждение существующего положения. Он обычно следует после небольшого пояснения
Помимо общего анализа ситуации и обрисовки характеров ее участников, предварительная подготовка к проведению беседы с участниками конфликта предполагает формулировку цели беседы и ее основной схемы. Если руководитель не до конца уяснил позиции сторон, то целью беседы может быть уточнение позиций оппонентов. Если они ему ясны и он видит конструктивный выход, то целью беседы может быть обсуждение предлагаемого руководителем решения конфликта. Цель переговоров может состоять и в устранении напряженности между участниками конфликта, в создании основ их делового сотрудничества в дальнейшем. Не следует ставить перед собой все цели сразу: и разобраться в ситуации, и тут же попытаться договориться, снять напряженность и разрешить ситуацию. Такое одномоментное решение конфликта возможно только в относительно простых ситуациях. Чем сложнее конфликт, тем рискованнее пытаться решить все проблемы сразу, ибо непродуманное решение может нанести серьезный вред возникшей ситуации. [13]
Разговаривая с подчиненным, руководитель должен заставить себя забыть личные предубеждения и не торопиться с выводами. С самого начала разговора ему необходимо придерживаться основного направления, ведущего к цели беседы. [14]
Беседа с оператором дает возможность получить дополнительную информацию об организации работы, о субъективном отражении операций. В нервом случае беседу может осложнить необходимость дифференциации предвзятого отношения оператора к оценке трудностей работы или других лиц, о которых его просят рассказать. При достижении второй цели беседы следует иметь в виду, что многие трудовые операции и их элементы могут либо не отражаться в сознании, либо отражаться в искаженном виде. [15]
Страницы: 1 2
Беседа «Мои жизненные цели»
Задачи:
— осознание воспитанниками ответственности за жизненный выбор,;
— развитие ценности жизни и интереса к жизни у подростков;
— формирование инициативности, умение различать истинные мотивы своего поведения и умение сказать «Нет!» в сложной жизненной ситуации.
Оборудование: мел, листы бумаги формата А4 на каждого воспитанника, ручки, карандаши, карточки с вредными привычками.
Ход беседы.
Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о таком понятии, как «цель»; о том, какие жизненные цели ставит себе человек и как их достичь. Поэтому предлагаю начать с интересного упражнения, которое поможет вам выяснить, какие цели у вас и способы их реализации.
Упражнение «А что дальше».
Нарисуйте линию времени. Представьте временную перспективу своей жизни в виде линии. (Педагог раздаёт каждому по листу бумаги и предлагает изобразить линию времени). Отметьте на линии времени рождение, детство и ваш сегодняшний возраст. Теперь отметьте на линии вашу цель в настоящий момент и подпишите способы её достижения, обозначив временные промежутки. Ответьте на два вопроса: «Чего я хочу достичь в ближайшие два года и что для этого я могу сделать?». У каждого из вас есть 3-4 минуты, чтобы рассказать об этом своему соседу. Основная задача – составить программу ваших действий на ближайший период.
Обсуждение упражнения.
Педагог: Цель – это то, что мы хотим получить, образ желаемого результата (при желании озвучивается цель подростков)
— Теперь обсудим ваши перспективные цели и ваши шаги на пути их достижения.
(Предполагаемые ответы детей)
Беседа. Факторы, препятствующие достижению цели.
Педагог: Ребята, как вы думаете, что может помешать, достичь какую-либо цель?
(Дети называют возможные варианты, а педагог фиксирует их на доске).
Возможные варианты:
— лень
— нехватка времени
— занятость
— усталость
— вредные привычки
— невозможность отказать человеку
— сказать «Нет!», когда тебе что-то предлагают
Педагог: Человек живёт в среде, где он может подчиняться внешним факторам или искать пути разрешения ситуации, искать выходы. В любом случае в жизни человек всегда делает выбор.
Информационный материал.
Педагог: Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными. Иногда человек совсем не задумывается над тем, читать лежа — это вредная привычка, которая наносит серьезный вред здоровью. Наиболее опасное влияние на здоровье оказывает употребление табака, алкоголя, 
Под воздействием табакокурения, алкоголя, наркотиков поражаются внутренние органы (сердце, легкие, желудок, сосуды, головной мозг). Снижается работоспособность человека, ослабевает зрение, слух, память. Меняется и поведение людей: они становятся неуправляемыми и способны совершать поступки, опасные для собственной жизни и жизни окружающих. Также определённый вред здоровью и формированию личности человека наносит стремление часто играть в компьютерные игры, общение on-line. Жизнь таких людей становится однообразной, они перестают стремиться к цели, их не интересует окружающий мир, они многого могут не успеть узнать в жизни.
А теперь мы с вами поиграем в игру, благодаря которой вы научитесь справляться с вредными привычками, которые могут помешать в приближении к своей цели.
Ролевая игра
Выбирается один человек, которому нужно достичь цель (она поставлена самим ребёнком в начале занятия). На доске написано слово «цель». Между подростком и целью стоят вредные привычки – дети, которые выполняют свою роль («наркотик», «сигарета», «пиво», «энергетические напитки», «компьютер», «беседа в аське»). Подросток старается пробиться сквозь них к цели, но «вредные привычки» не дают это ему сделать. Каждая из «привычек» говорит от имени своей роли о том, как она будет мешать главному герою, а он должен придумать способ справиться с ней.
Обсуждение игры с воспитанниками.
Педагог:
— Какие вредные привычки мешают человеку?
— Как с ними можно справиться?
Упражнение «Круг нашей жизни».
Педагог чертит на доске большой круг и предлагает задание: это срез вашей жизни, одного типичного дня. Сначала разделим круг на четыре части пунктирными линиями.
В каждой четверти шесть часов. Пусть теперь кто-нибудь покажет, сколько времени у него уходит на:
— школу
— сон
— друзей
— домашнее задание
— семью
— одиночество
— работу по дому
— на всё остальное
Педагог: Глядя на круг своей жизни, задайте себе следующие вопросы: 
— Доволен ли тем, как проходит день?
— Пусть в идеале, но какие границы хотелось бы вы изменить в этом круге?
— Что легко, а что сложно изменить в вашей жизни?
— Что не хватило для верного отображения вашей жизни?
— Почему мы всё-таки ждём и стремимся к изменениям?
(Предполагаемые ответы детей)
Итог.
— Что нового узнали на занятии?
— Как не попасть в «лапы» вредных привычек?
— Как можно достичь поставленной цели?
— Какую пользу вам принесла беседа?
(Предполагаемые ответы детей)
Агротехнический колледж № 9
Дата проведения: 15.11.2017
Студенты группы ОП-22
Цикл бесед «Человек — творец своей судьбы»
Вот уже много десятилетий заслуженным авторитетом пользуются педагогические труды и художественные произведения А.С. Макаренко.
Педагогические работы его востребованы как в вузах, так и в общеобразовательных школах. В своей работе многие педагоги опираются на учение Макаренко.
Оценивая вклад Макаренко в педагогическую науку, А.М.Горький назвал его “удивительным человечищем, в каких нуждается Русь”.
Главной целью своей воспитательной работы Макаренко поставил воспитание “нового человека”: “Мы должны прекрасно знать, что такое новый человек, какими чертами этот человек должен отличаться, какой должен у него быть характер, система убеждений”.
А. С. Макаренко хотел воспитать полноценного гражданина своей Родины. Талантливый ученый – педагог умел смотреть в будущее, он знал, что из детей можно вырастить настоящих граждан страны; и доказал это, поставив эксперимент на основе колоний. Этот “поразительно удачный эксперимент имеет мировое значение…”. Педагогический опыт работы актуален и сейчас.
Поэтому в условиях спецшколы особенно возрастает необходимость применения на практике педагогических воззрений А.С.Макаренко. Как используется учения педагога-исследователя в нашей школе, постараемся продемонстрировать на примере проводимых бесед с учащимися.
Прибывшие в спецшколу воспитанники отличаются низкой адаптацией в социуме, неуверенностью в завтрашнем дне, агрессивностью, недостатком знаний и отсутствием культуры поведения. В последние годы у многих подростков утрачены привычные жизненные ориентиры, вера в духовные ценности. Вернуть детей к обычной жизни очень трудно, в связи с этим возникает необходимость в проведении нравственно-профилактической работы.
Основной задачей воспитательной работы спецшколы – научить ребят позитивному отношению к жизни, раскрыть творческий потенциал, развить нравственные качества, помочь сохранить веру в себя, в свои силы, сохранить бодрость духа.
Для решения этой проблемы с подростками проводятся беседы на различные темы, которые направлены на коррекцию психического и духовного развития личности.
Предлагаемый цикл бесед “Человек- творец своей судьбы” поможет подросткам разобраться в сложных жизненных вопросах, научит их, как правильно сделать выбор, найти цель, свое предназначение в жизни.
ЧЕЛОВЕК – ТВОРЕЦ СВОЕЙ СУДЬБЫ
Это самая трудная вещь – требование к
себе.
С этого и начинается процесс совершенствования
и самосовершенствования человека, перестройка
самого себя.
А.С. Макаренко
Беседа для подростков
Цель – формирование нравственных качеств человека и гражданина, а именно: активности, ответственности, взаимопомощи, честности, трудолюбия.
Каждый человек сам в ответе за свою судьбу. Он сам решает, как ему жить, каким стать. От него зависит отношение к нему окружающих людей. Так считали многие великие педагоги, в том числе и А.С. Макаренко.
Целью жизни Макаренко было воспитание нового человека, гражданина своей страны. Все свои усилия он отдал делу воспитания такого человека. Работая с несовершеннолетними правонарушителями, он мечтал сделать из детей активных граждан страны, которые бы жили радостями и горестями Родины, были настоящими ее хозяевами.
Художественные произведения Макаренко и педагогические труды и сейчас пользуются заслуженным авторитетом, их читают, экранизируют, изучают в педвузах.
Путеводной нитью произведений Макаренко проходит тема – человек сам творит себя и свое будущее.
Скажите, как вы это понимаете?
(Ответы детей: если человек честно работает, не ворует, хорошо зарекомендовал себя, то у него будет благополучное будущее; для создания хороших жизненных условий каждому человеку необходимо хорошо относится к людям, своевременно оказывать им помощь, активно трудиться на благо человечества и т. д.).
Ребята, давайте подытожим ответы. Значит, вы все согласны с тем, что, как человек поведет себя в жизни, в работе, учебе, в отношениях с людьми, так сложится и его судьба. Так?
А чтобы сотворить счастливое будущее, как надо жить, каким быть?
(Ответы детей: надо быть активным гражданином своей Родины, принимать участие в жизни страны; учиться умению жить в рабочем коллективе, во время прийти на помощь нуждающимся; быть трудолюбивым; любить и понимать свой народ; быть смелым, если понадобится защищать свою Родину).
Мы с вами столько хороших качеств перечислили. Я думаю, что достойный гражданин страны должен быть трудолюбивым, честным, принципиальным, ответственным, смелым, уважающим себя и других.
Вот о таком гражданине и мечтал А.С.Макаренко. Он хотел, чтобы вы активно относились к собственной жизни, чтобы вносили посильный вклад в улучшение жизни общества в своем селе, городе, регионе, стране, чтобы могли проявить себя в сфере культуры, спорта, искусства и общественной деятельности.
Давайте сыграем в игру-проект “Мое будущее”. Подумайте и оцените себя по-максимуму, кем вы можете стать, если сильно-сильно-сильно захотите.
Владимир “Мое будущее”
Владимир подает большие надежды в качестве художника.
Он посещал художественную студию, прекрасно рисует, у него хорошо развито чувство гармонии, цвета. Город, в котором он живет, будет иметь красивые рекламные щиты, нарисованные его рукой.
Александр “Мое будущее”
Александр – заядлый футболист. Он уже бывает на соревнованиях в районе и не раз привозил награды. Область будет гордиться таким спортсменом.
Игорь “Мое будущее”
У Игоря дар особый – у него золотые руки. Он занимается в кружке “Резьба по дереву”. Его работы каждый год экспонируются на краевых выставках.
Страна заслуженно оценит его работы.
Лиля “Мое будущее”
Эта девочка замечательно поет, у нее врожденный слух и прекрасный голос.
Все, кто ее слушает, не могут не восхищаться ее пением.
Лиля станет заслуженной певицей страны.
Аня “Мое будущее”
Аня – прирожденная артистка. Она не только поет, но и танцует.
У нее талант драматической актрисы. Она внесет достойный вклад в театральное дело страны.
Вот, ребята, мы с вами сыграли в проект “Мое будущее”. А ведь это может стать реальностью, хотя бы потому, что все задатки (способности) у вас есть. И все это мы можем осуществить только тогда, когда будем требовательно относиться к себе. Только тогда мы будем развиваться и совершенствоваться.
Скажите, должен ли человек стремиться к совершенству? А зачем ему это нужно?
(Ответы детей: каждый человек обязан учиться, выбрать свое направление в жизни, тогда у него появиться интерес к знаниям, необходимым для претворения своих деяний на деле, практике)
Философ К. Хеббель сказал: “Жизнь – это бесконечное совершенствование”.
Как вы это понимаете?
(Отвечают, что совершенствоваться нужно всю жизнь, и не важно, сколько тебе лет; чтобы себя чувствовать личностью, нужно всю жизнь работать над собой, повышать свой уровень).
Писатель Алишер Навои сказал: “Пройти мир и остаться несовершенным – это то же, что выйти из бани невымытым”.
Работать над собой, совершенствовать себя нужно для себя и других. Чтобы приносить большую пользу людям, человеку необходимо самому стать лучше. Чем больше людей он сделает счастливыми, тем счастливее будет сам.
Древнегреческие мыслители считали, что человек должен познать себя, свое предназначение, открыть свои возможности.
Познание себя – это первая ступень самосовершенствования. Вот почему важно прислушиваться к своему внутреннему голосу (интуиции), наблюдать за собой, чтобы лучше узнать самого себя, что вы за человек, каким хотите стать? Сейчас вы находитесь в таком возрасте, когда важно выбрать, определить для себя те нравственные законы, по которым вы будете стремиться жить.
Послушайте китайскую мудрость:
Всему, что достойно,
Учись, не ища награжденья,-
И действуй потом,
Как велят убежденья.
Как вы ее понимаете?
Что такое убеждения? Какой синоним можно подобрать к этому слову?
(Ответы: убеждения – нормы, принципы, законы…)
Принципы – это внутренние убеждения человека, определяющие его отношение к действительности, нормы поведения и деятельности.
Жизнь каждого человека определяется его нравственными принципами. Каковы принципы, таково и отношение к жизни. Принципы могут быть нравственными и безнравственными.
Давайте остановимся на нравственных принципах. Назовите их.
(Ответы: любовь к ближнему, уважение к окружающим, доброта…)
Ребята, запомните самый главный нравственный принцип – это добровольный труд на благо общества. Труд – мерило ценности человека. Затем можно назвать заботу о сохранении общественного достояния, высокое сознание общественного долга, гуманное отношение и взаимное уважение между людьми, честность, правдивость, непримиримость к несправедливости, злу и насилию, нравственная чистота, простота, скромность.
Послушайте пословицы и определите, какими жизненными принципами руководствовались их авторы? Все ли они хороши?
Моя хата с краю, ничего не знаю.
Сделал дело – гуляй смело.
Уговор дороже денег.
Береги платье снову, а честь смолоду.
Своего спасибо не жалей, а чужого не жди.
На всех добра не хватит.
Век живи – век учись.
Где прыжком, где бочком, где ползком, а своего добьюсь.
Наше дело – сторона.
(Обсуждение пословиц)
Г. Державин писал:
Живи и жить давай другим,
Но только не за счет другого,
Всегда доволен будь своим,
Не трогай ничего чужого –
Вот правило, стезя прямая
Для счастья каждого и всех.
Я думаю, вы станете настоящими людьми, захотите построить свою жизнь так, чтобы окружающим людям было светло и радостно с вами.
ЛИЧНОСТЬ И КОЛЛЕКТИВ
…Сердцевиной системы воспитания
общества должен быть детский
коллектив как органичное целое…
А.С.Макаренко
Беседа по книге А.С.Макаренко “Флаги на башнях”
Цель – формирование взаимоотношений в коллективе, повышение ответственности каждого человека в коллективе и коллектива за отдельную личность.
Сегодня мы будем говорить об отношениях коллектива и личности, об их зависимости друг от друга и ответственности друг перед другом. Такие отношения Макаренко назвал отношениями ответственной зависимости.
Личность и коллектив… Коллектив и личность…
Развитие их взаимоотношений, конфликты и их разрешение, переплетение интересов и взаимозависимостей в самом центре педагогической системы Макаренко.
“Я все свои 16 лет педагогической работы, – вспоминал Макаренко, – главные свои силы потратил на решение вопроса о строении коллектива”.
Ребята, подумайте и скажите, что такое коллектив? А отдельная личность?
Может ли личность развиваться вне коллектива? Почему?
(Ответы детей)
Центральное место в теории Макаренко занимает учение о воспитательном коллективе, который является, во-первых, орудием формирования активной творческой личности с высокоразвитым чувством долга, чести и достоинства и, во-вторых, средством защиты интересов каждой личности, превращения внешних требований к личности во внутренние побудители ее развития.
Макаренко впервые научно разработал методику воспитания в детском коллективе, детально рассмотрел такие вопросы, как взаимоотношения в коллективе, педагогические требования, дисциплина, поощрение и наказание, нравственное и трудовое воспитание, самоуправление, индивидуальный подход к детям.
Работая в колонии, Макаренко совершил свое главное открытие: сердцевиной системы общества должен быть детский коллектив.
Давайте вспомним художественное произведение “Флаги на башнях”. Сам Макаренко пишет об этой книге так: “Я описал коммуну имени Дзержинского. Это была хорошая коммуна, образцовый коллектив”.
Вспомните эпизод, когда Игорь Чернявин попал в колонию. Как он сначала вел себя? Как к нему отнеслись дети?
(Ответы детей)
“- Принимайте нового товарища. Рекомендую: Игорь Чернявин.
Все задвигали стульями, но не встали, а еще плотнее уселись, заботливо оставляя рядом два стула для вошедших. Все затихли и с интересом, ожидали, что будет дальше. Глаза Нестеренко вспыхивали иронически: “У нас такой обычай: когда приходит новенький, вся бригада собирается, и бригадир знакомит. Так у нас в колонии пошло издавна. И в это время бригадир должен всю правду сказать о товарищах. Когда и ты, Чернявин, будешь бригадиром, тоже так будешь делать…И еще у нас обычай такой, никто не должен обижаться. Какое бы слово не сказал бригадир! А новенький не должен воображать, а должен учиться, как правду говорить и как правду слушать нужно. Понимаешь?
Игорь Чернявин даже рот приоткрыл, и его лицо потеряло последнее выражение остроумной ехидности…” (стр. 75, “Флаги на башнях”)
Что можно сказать о коллективе, куда попал Игорь? Кто расскажет первый день Игоря в коллективе, как он проснулся, почему оставили его без завтрака? Имели ли ребята на это право? Была дисциплина в коллективе? В чем она выражалась?
(Ответы детей)
Вспомните эпизод утренней поверки. Утром, проснувшись, ребята спешили умыться, привести внешний вид в порядок, убрать свои спальни. Проверяли готовность к новому трудовому дню сами же ребята, дежурные бригадиры.
Это говорит о том, что в коллективе существовало самоуправление не на бумаге. Никто не мог отменить решения общего собрания. Именно оно определяло жизнь, труд, быт, досуг, отдых всего коллектива, а иногда и судьбу одного человека. “Я принял решение – я отвечаю” – вот это переживание ответственности воспитывается в коллективе с наибольшим трудом, но зато, когда оно воспитано, оно творит чудеса, доказывал своим опытом Макаренко. Там, где есть коллектив, отношение товарища к товарищу – это не вопрос дружбы, любви или соседства, а вопрос ответственной зависимости.
Сразу ли давали в колонии звание колониста? А как сначала назывался поступивший в колонию? А чем отличался прото воспитанник от колониста?
Предложения со словосочетанием ЦЕЛЬ БЕСЕДЫ
Цель беседы не называйте. Основная цель беседы — оценка уровня образования претендента, его внешнего вида и определяющих личностных качеств. О них сейчас говорить я просто не могу, потому что каждый потребовал бы, разумеется, целой беседы. Одно из них — предварительно чётко намечаются цель беседы и основные вопросы. А теперь я должен сказать, что цель беседы с покупателем, независимо от того, приходите вы к нему или он приходит к вам, всегда заключается в том, чтобы получить заказ.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.
Насколько понятно значение слова обком (существительное):
Кристально
понятно
Понятно
в общих чертах
Могу только
догадываться
Понятия не имею,
что это
Другое
Пропустить
Неточные совпадения:
Цель и направленность поступка определяются в ходе беседы с ре бенком. Определите цель и добивайтесь её во время беседы. Ему нечем занять себя, ему скучно, вы нужны ему для развлечения, для препровождения времени, для беседы, и он покажет вам лишь то, что вы сумели бы найти и без его помощи; он толком не знает город и понятия не имеет, что здесь происходит; он изыскивает цель прогулки, способ утомить вас своими высказываниями и позабавиться вашими. А кстати, как мы объясним, с какими целями мы домогаемся беседы с респондентом? В конце концов, мы и не ставили себе целью добиться от него истины при первой же беседе. Если тебе понадобится на ней кого-то подстеречь с целью вдумчивой беседы на тему «жизнь или кошелёк», то хороший вариант — засесть среди ветвей. Другой важной темой, которую мы обсудили во время той первой беседы, была его цель. Такие беседы преследуют цель выработать у агента твёрдые политические позиции, которые помогали бы ему не попасть под влияние враждебных нам идей. Регулярное проведение бесед перед занятием, в начале и в конце занятия с учащимися, как в составе группы так и индивидуально, в ходе которых выявлены дополнительные данные о целях воспитанников, волнующие их события и проблемы. Но мы бы отвлеклись далеко в сторону от главного предмета нашей беседы, если бы задались целью подробнее разъяснять только что указанные явления нашей психической жизни. Период студенчества был насыщен раздумьями о цели жизни, чтением книг немецких философов (Шопенгауэр), беседами с профессорами за чашкой чая (что было принято в то время). С той же целью, чтобы возбудить ревность к подражанию первым пустынножителям, он не раз изображал в беседах своих правила и образ жизни «отцов скончавшихся». А поскольку главное во всякой беседе это поучать других или учиться самому, доставить удовольствие или убедить в чём-либо, то я бы хотел, чтобы умные люди, питающие хорошие намерения, не уменьшали силу воздействия своих доводов посредством безапелляционной, заносчивой манеры говорить; это почти неизменно вызывает отвращение в слушателях, настраивает их недоброжелательно и, одним словом, достигает совершенно обратных целей, чем те, для которых мы одарены речью. Иной раз меня вдохновляет беседа, в которой затрагиваются возвышенные и важные вопросы, касающиеся нравственного мира человека, его судьбы, цели жизни, его долга, привязанностей; порою страстный интерес, внушаемый мне подобным разговором, придаёт мне силы и помогает мне открывать в природе и собственном моём сердце столь смелые истины и находить столь живые выражения, какие никогда бы не породило одинокое размышление. Выставили заранее конечную цель прибытия в ближайший город с железнодорожной станцией, и хоть спи, хоть… Спать, конечно, не получилось, несмотря на плавность движения устройства, но всё-таки половина пути прошла в лёгкой дрёме, а вторая — в беседах на разные актуальные темы.Предложения со словосочетанием ЦЕЛЬ БЕСЕДЫ
Цель беседы не называйте. Основная цель беседы — оценка уровня образования претендента, его внешнего вида и определяющих личностных качеств. О них сейчас говорить я просто не могу, потому что каждый потребовал бы, разумеется, целой беседы. Одно из них — предварительно чётко намечаются цель беседы и основные вопросы. А теперь я должен сказать, что цель беседы с покупателем, независимо от того, приходите вы к нему или он приходит к вам, всегда заключается в том, чтобы получить заказ.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.
Насколько понятно значение слова афористически (наречие):
Кристально
понятно
Понятно
в общих чертах
Могу только
догадываться
Понятия не имею,
что это
Другое
Пропустить
Неточные совпадения:
Цель и направленность поступка определяются в ходе беседы с ре бенком. Определите цель и добивайтесь её во время беседы. Ему нечем занять себя, ему скучно, вы нужны ему для развлечения, для препровождения времени, для беседы, и он покажет вам лишь то, что вы сумели бы найти и без его помощи; он толком не знает город и понятия не имеет, что здесь происходит; он изыскивает цель прогулки, способ утомить вас своими высказываниями и позабавиться вашими. А кстати, как мы объясним, с какими целями мы домогаемся беседы с респондентом? В конце концов, мы и не ставили себе целью добиться от него истины при первой же беседе. Если тебе понадобится на ней кого-то подстеречь с целью вдумчивой беседы на тему «жизнь или кошелёк», то хороший вариант — засесть среди ветвей. Другой важной темой, которую мы обсудили во время той первой беседы, была его цель. Такие беседы преследуют цель выработать у агента твёрдые политические позиции, которые помогали бы ему не попасть под влияние враждебных нам идей. Регулярное проведение бесед перед занятием, в начале и в конце занятия с учащимися, как в составе группы так и индивидуально, в ходе которых выявлены дополнительные данные о целях воспитанников, волнующие их события и проблемы. Но мы бы отвлеклись далеко в сторону от главного предмета нашей беседы, если бы задались целью подробнее разъяснять только что указанные явления нашей психической жизни. Период студенчества был насыщен раздумьями о цели жизни, чтением книг немецких философов (Шопенгауэр), беседами с профессорами за чашкой чая (что было принято в то время). С той же целью, чтобы возбудить ревность к подражанию первым пустынножителям, он не раз изображал в беседах своих правила и образ жизни «отцов скончавшихся». А поскольку главное во всякой беседе это поучать других или учиться самому, доставить удовольствие или убедить в чём-либо, то я бы хотел, чтобы умные люди, питающие хорошие намерения, не уменьшали силу воздействия своих доводов посредством безапелляционной, заносчивой манеры говорить; это почти неизменно вызывает отвращение в слушателях, настраивает их недоброжелательно и, одним словом, достигает совершенно обратных целей, чем те, для которых мы одарены речью. Иной раз меня вдохновляет беседа, в которой затрагиваются возвышенные и важные вопросы, касающиеся нравственного мира человека, его судьбы, цели жизни, его долга, привязанностей; порою страстный интерес, внушаемый мне подобным разговором, придаёт мне силы и помогает мне открывать в природе и собственном моём сердце столь смелые истины и находить столь живые выражения, какие никогда бы не породило одинокое размышление. Выставили заранее конечную цель прибытия в ближайший город с железнодорожной станцией, и хоть спи, хоть… Спать, конечно, не получилось, несмотря на плавность движения устройства, но всё-таки половина пути прошла в лёгкой дрёме, а вторая — в беседах на разные актуальные темы.Типы разговора в здоровых отношениях
Если вежливость находится в списке социально уязвимых, есть вероятность, что вы встретили человека, который заставил себя (или себя) вступить в разговор. От приветствия до заданного вопроса или сделанного наблюдения вы почувствовали отвращение. Этот человек нежелательно вмешался в разговор, которого вы не ожидали с ним или с ней. Типы разговоров должны соответствовать типам отношений.
Здоровые отношения не возникают просто так.Они идут по пути, вымощенному уважением и вежливостью. Эгоизм лежит в основе нездоровых отношений, и часто желание удовлетворения больше, чем полезных разговоров. Соответствующий тип разговора может помочь отношениям развиваться позитивно и гладко.
Ниже приведены пять типов разговора, которые необходимо распознать, даже если разговор в отношениях не соответствует порядку, описанному ниже. Они могут сочетаться или пересекаться, но здоровую дружбу легче поддерживать, если обе стороны осведомлены о типах разговоров и их целях.
(1) Случайный разговор
- Цель: Также известный как светский разговор, этот тип разговора не имеет определенной цели или серьезного намерения. Бывает случайно.
Вы участвуете в непринужденной беседе с кем-то в автобусе, на кассе в продуктовом магазине или сидите рядом с вами на вечеринке. Это приветствие, за которым следуют общие замечания о погоде, толпе или любой другой публичной особенности. Обычно нет желания связывать или избегать связывания.
Обычные разговоры могут превратиться в разговоры другого типа, если того пожелает одна из сторон. Заинтересованная сторона спрашивает разрешения, задавая вопрос типа «Могу я вас кое-что спросить?» или заявление вроде «Надеюсь, ты не думаешь, что я перешагнул границы». В здоровом разговоре нет грубости, и у другой стороны есть разрешение закончить разговор на мостике.
(2) Удобный разговор
- Цель : Также называется функциональным разговором , этот тип предназначен для удовлетворения конкретной потребности в информации (не обязательно личной).
Если раньше эти два человека случайно беседовали, этот разговор может иметь какой-то скрытый мотив — например, слушать приятный голос или оценивать объем знаний по определенному предмету. Тем не менее, никакая личная информация не запрашивается, если только она не представлена в порядке любезности, как в случайной информации.
Можно впервые обратиться к кому-либо в удобном разговоре: например, спросить направление или попросить инструкции по использованию нового мобильного телефона.Возможно, у вас не будет времени для случайного разговора, но после быстрой переброски личные номера телефонов можно будет обменять с перспективой на другой тип разговора.
(3) Любопытный разговор
- Цель: Этот тип разговора направлен на проявление интереса и получение личной информации
Вот вид, который может показаться старомодным, но современный и популярный не обязательно лучше .
Тот, кто вводит этот тип разговора с незнакомцем, является совершенно неуважительным.Кто-то, кто терпит такой разговор с незнакомцем, вероятно, слишком отчаянно нуждается в дружбе. Неразумно ожидать любезности в отношениях, которые начинаются без нее. Почему бы не подумать, есть ли у кого-то интерес, прежде чем искать личную информацию?
Если этот тип разговора происходит с разрешения, то он способствует возбуждению в процессе знакомства друг с другом. Это время проявить настоящий интерес, узнать симпатии и антипатии и поговорить о будущем дружбы.
(4) Соединительный разговор
- Цель : Этот тип разговора предназначен для установления и поддержания дружбы.
Как следует из названия, устанавливается соединение, и два человека начинают называть друг друга друзьями. Существует определенная степень знакомства, которая позволяет обсудить личные дела, чувства и планы, но дружба не обязательно является исключительной. На этом уровне разговора один человек может разместить несколько друзей.
Есть люди, желающие начать знакомство с этого типа разговора. У них нет времени на вежливость или любопытство. Возможно, разговор будет развиваться быстро, но невозможно построить прочные отношения, не вкладывая средства в фундамент.
Связность — это дар, который нужно ценить, независимо от того, развиваются ли отношения дальше этой точки. Такой разговор может предложить мотивацию, духовную и эмоциональную поддержку и искреннюю любовь.Это тип разговора, который избавляет от необходимости обращаться к психологу или психиатру, когда повседневные проблемы вызывают желание выразить свои чувства.
(5) Приятный разговор
- Цель : Этот тип разговора, также называемый любовным разговором, удовлетворяет потребности в общении на интимном уровне.
Пары, женатые или влюбленные, говорят о своих внутренних чувствах на самом глубоком уровне близости. Их высказывания о своих стремлениях глубоко душевны, а их ответы удовлетворяют душу.Они воспитывают чувство принадлежности друг к другу, способствуя близости, которая позволяет легко быть честными.
Это так же доставляет удовольствие, как прелюдия, помогая создать сексуальную связь еще до полового акта. Когда они разлучены, возникает ощущение физической связи во времени и пространстве. Это не тот разговор, в котором одна из сторон будет вести себя с кем-либо еще.
Это не следует путать с мягкотелостью, детской болтовней или выражениями любовной болезни. Это разговор, порожденный зрелой любовью и единением двух искренних сердец.
,Как закончить разговор
У некоторых людей возникают вопросы о хороших способах завершения разговора. По моему опыту, это довольно простая тема, и когда у кого-то появляется идея, что делать, им легко успешно применять концепции на практике. Эта статья также может иметь побочный эффект в виде иллюстрации различных способов, которыми кто-то может пытаться завершить разговор с вами, чтобы вы знали, пора ли вежливо отпустить их.
Есть несколько основных причин, по которым кто-то может захотеть закончить разговор:
- Им нужно вернуться к тому, чем они занимались — работать, выполнять поручения, общаться с другими гостями и т. Д.
- Разговор постепенно утихает, и они хотят его аккуратно подвести.
- Они просто не в настроении болтать и хотят говорить короче.
- Человек, с которым они разговаривают, делает это не за него, и ему нужна стратегия выхода.
То, как кому-то может понадобиться закончить разговор, также немного зависит от контекста:
- Встреча с кем-то в подсобке на работе
- Беседа с кем-то на вечеринке или мероприятии по сети
- Разговор с кем-нибудь по телефону
- Столкновение с кем-то на улице или в продуктовом магазине
- Сидя с кем-нибудь в автобусе или метро
И то, как они закончат разговор, может зависеть от контекста и отношения людей друг к другу.
- Если вы уже знаете этого человека, в большинстве ситуаций подойдет фраза «Мне нужно бежать. Я поймаю тебя позже».
- Если вы только что встретили этого человека в более социальной обстановке, скажите что-нибудь вроде: «Было приятно познакомиться с вами». Если у вас ничего не вышло, вы также можете найти время, чтобы обменяться контактной информацией или добавить друг друга в Facebook на своих смартфонах.
- Если вы только что встретили кого-то в более рабочей или сетевой среде, возможно, вы захотите обменяться визитными карточками или выяснить другие вещи, например, если вы планируете обсудить с ним деловую возможность.
Когда вы начинаете с кем-то разговаривать, хорошо задуматься, как долго они могут общаться в чате
Сначала общий принцип. Вы можете значительно упростить завершение многих ваших разговоров, если вы войдете в них с пониманием того, сколько примерно вы можете говорить. Например:
- Если вы столкнетесь с кем-то, когда он выполняет поручения, он обычно через минуту или около того захочет вернуться к тому, что делал.
- Если вы разговариваете с кем-то на работе, пока вы оба пьете кофе, ему нужно будет вернуться к своему столу максимум через пять минут.
- Если вы звоните кому-то, чтобы быстро договориться с ним, предположите, что у него есть что-то, к чему ему нужно вернуться через несколько минут.
- Если вы разговариваете с кем-то на вечеринке, где ожидается, что люди будут общаться и не проводить всю ночь с первым, с кем они разговаривают, они могут захотеть продолжить разговор примерно через пять-десять минут.
- Если вы в конечном итоге сядете рядом с кем-то в автобусе, возможно, ему не захочется думать, что он должен болтать с вами все время. Через несколько минут они могут захотеть посидеть тихо или вернуться к своей книге или iPod.
Естественно, ни одно из этих временных указаний не высечено на камне. Более того, если собеседник счастлив поговорить, и разговор действительно затягивается, это прекрасно, но если нет, вы почувствуете, когда вам нужно закончить. Зная это, вы сможете плавно свернуть дела, когда придет время. Альтернатива — когда вы сталкиваетесь с кем-то и чувствуете, что вам просто нужно поддерживать разговор как можно дольше, а затем вы застаетесь врасплох, когда они, казалось бы, заканчивают его из ниоткуда.
Это нормально закончить разговор быстро и чисто
Иногда люди чувствуют, что им нужно попрощаться с большим торжеством каждый раз, когда они перестают с кем-то разговаривать. В большинстве случаев это не требуется, и вы можете закончить разговор гораздо быстрее и небрежно. Вытягивание слишком большого количества вещей может на самом деле сделать вещи более неловкими.
Ниже приведены несколько различных способов завершения разговора. С этого момента в этой статье есть много примеров, я отсылаю вас к краткому заявлению об отказе от ответственности на сайте.
Просто заверните вещи без всякой витрины
Часто нормально просто сказать, что вы должны уйти без каких-либо объяснений, особенно если вы уже знаете человека. Они поймут, что у вас есть дела, и не обидятся.
- «Мне нужно бежать, приятно с тобой поговорить».
- (разговаривает по телефону) «Ну, я пойду. Я поговорю с тобой позже».
- «Хорошо» (чтобы согласиться с тем, что они только что сказали) «В любом случае, расслабься, чувак». (Когда вы уходите)
«В любом случае, я позволю тебе вернуться к этому… «
Вы можете закончить разговор таким образом, если разговариваете с кем-то, кто что-то был в центре внимания.
- «В любом случае, было приятно увидеть тебя. Я позволю тебе вернуться к покупкам».
- «В любом случае, я поговорю с тобой позже. Я позволю тебе вернуться к работе».
Вы также можете придумать что-нибудь, чтобы другой человек ответил. Например, если вы разговариваете с кем-то по телефону в воскресенье вечером и вам нужно идти, вы можете сказать: «Хорошо, я позволю тебе вернуться к завтрашней подготовке к работе» или «Я уверен, что ты хочешь. чтобы немного расслабиться перед сном.Я тебя отпущу «.
Используйте причину, по которой вы должны прекратить разговор
Люди часто используют его на вечеринках, в барах или сетевых мероприятиях, где есть масса встроенных причин для того, чтобы пойти и заняться чем-то другим. Такое завершение разговора не должно быть оправданием. Возможно, вам действительно нужно заняться чем-то еще:
Ежедневно
- «Было приятно столкнуться с тобой. Мне нужно закончить покупки, прежде чем я заберу своих детей.«
- «Извините, я не могу больше разговаривать. Я собираюсь встретиться с моим другом за кофе».
- «Давай поговорим еще за обедом. Мне нужно закончить эту презентацию до 11:00».
На вечеринках / барах / сетевых мероприятиях
- «Мне нужно найти своих друзей».
- «Я пойду выпить еще раз».
- «Если вы меня извините, я только что видел кого-то, с кем собирался встретиться».
- «Мне просто нужно в ванную.Возможно, я встречусь с тобой позже ».
- «Я только что приехал. Я собираюсь еще немного осмотреться».
Бесплатное обучение: «Как удвоить социальную уверенность за 5 минут»
По ссылке ниже вы найдете серию тренингов, посвященных тому, как чувствовать себя комфортно в обществе, даже если вы сегодня склонны слишком много думать.
Здесь также рассказывается, как избежать неловкого молчания, привлечь замечательных друзей и почему вам не нужна «интересная жизнь», чтобы вести интересный разговор.Щелкните здесь, чтобы перейти на бесплатное обучение.
Используйте невербальные выражения, показывающие, что вы готовы закончить разговор
Сохраняя дружелюбие и вежливость, вы можете начать корректировать свой язык тела и свои действия, чтобы указать другому человеку, что ему пора завершить обсуждение или что вы скоро сами его закончите.
- Вставать, если вы сидели
- Начало движения к двери или в общем направлении, в котором вы изначально направлялись
- Начинаю давать более быстрые и короткие ответы — «Ага, да, ага.Полностью. В любом случае, мне пора … «
- Чаще смотреть на то, к чему вам нужно вернуться, например, к вашему компьютеру, направлению, в котором вы шли, факсимильному аппарату, который вам нужно было использовать до того, как вы начали общаться с коллегой
- Если разговор все еще не завершился, фактически вернитесь к тому, что вам нужно было сделать, например, начать отправлять факс, возобновить покупки, набрать текст на своем компьютере, в то же время, когда вы говорите
Сделайте заявление, чтобы подвести итог и завершить беседу, а затем скажите, что вам нужно идти
Это хороший способ перейти от разговора к его завершению.Вы комментируете недавнее заявление или в целом подводите итоги обсуждения, прежде чем начать его закрывать.
- «Да, этот фильм будет ужасным. Я действительно с нетерпением жду этого. В любом случае, мне нужно идти …»
- «Вау, в наших семьях много чего происходит, да? Нам придется поговорить об этом в ближайшее время. Я только что заметил, что приехали мои друзья. Я собираюсь сказать им привет».
Представьте человека другому или приведите его с собой, когда вы присоединитесь к другому разговору
Это партийная тактика.Если вы присоединитесь к другому обсуждению, разговор, который у вас был с первоначальным человеком, неофициально прекращается. Если вы делаете вводный ход, будьте осторожны и искренни в его выполнении. Если вы делаете что-то притворно, неискренне, другой человек полностью сможет сказать, что вы его отталкиваете, пытаясь навязать кому-то другому.
Вернитесь к своей книге / музыке / телефону / видеоигре
Если вы разговариваете с кем-то в автобусе, метро или самолете, возможно, вам не захочется говорить все время, когда вы вынуждены сидеть рядом друг с другом.В таких случаях всегда удобно иметь что-нибудь еще, на что можно обратить свое внимание. Чтобы закончить разговор, вы можете формально сказать: «Ну, я просто вернусь к своей книге сейчас», или вы можете подождать паузу, не прилагать никаких усилий, чтобы заполнить ее, а затем начать делать что-то еще. Другой человек должен выяснить ваши намерения. В автобусе или самолете всегда можно притвориться, что вздремнешь.
После групповых обсуждений вы можете просто уйти, ничего не сказав.
Иногда вы можете выйти из группового разговора без формального поклонения или прощания.Если вы на вечеринке и присоединились к группе людей, которые стоят вокруг и разговаривают, и через несколько минут вы решите, что хотите продолжить общение, вы часто можете просто уйти. Понятно, что люди будут приходить и уходить. Вам не нужно уходить совершенно бесшумно, вы можете тихо показать, что уходите, коротким кивком / жестом. Вы можете делать то же самое и на работе. Если за обедом сидит группа людей, вы можете немного к ним присоединиться, а затем просто вставайте, когда вам нужно заняться чем-то другим.
Те трудные для чтения тонкости, которые люди иногда используют, завершая разговор
Одна вещь, которая сбивает с толку многих людей, — это когда они разговаривают с кем-то и уходя, человек говорит что-то вроде: «Скоро поговорим» или «Я вернусь к тебе позже». , «Или давай пообщаемся еще раз». Иногда они буквально имеют в виду эти вещи, а иногда просто говорят их вежливость. Не обязательно, что они вас не любят и обманывают, пытаясь сбежать.Более того, они просто хотят закончить разговор по-дружески, и считают, что возможность будущих планов — это способ сделать это.
Я не думаю, что есть какой-то особый способ расшифровать чьи-то намерения здесь. Скорее, когда вы знакомы с кем-то какое-то время, вы чувствуете, каков его стиль и имеют ли они это в виду, когда говорят такие вещи. Кроме того, если кто-то заканчивает беседу, говоря: «Давай поскорее выпьем кофе», и вам интересно, но вы не уверены, действительно ли он имел это в виду, обычно нет никакого вреда, если вы последуете позже и попробуете и лучше понять, где они находятся.
Когда вы попадаете в ловушку с кем-то неинтересным, который не дает вам легкого выхода из разговора с ним
В большинстве случаев, если вы говорите с кем-то, кто вам скучен, вы можете вежливо использовать один из способов, перечисленных выше. Хотя иногда это не так просто. Худший сценарий — это когда вы с кем-то, кто, казалось бы, может говорить с вами вечно, не чувствителен к вашему времени или вашим невербальным указаниям на необходимость уйти и может плавно переходить от одной темы к другой. , поэтому у вас не будет естественного перерыва, когда вы можете вмешаться и сказать, что вам нужно бежать.Иногда вы можете заставить замолчать, давая обрывочные, свободные ответы, когда настает ваша очередь говорить. Однако, если кто-то действительно говорит вам монолог, он будет рассматривать это как то, что вы слушаете и поощряете его продолжать говорить.
С этими людьми вам нужно более решительно перебивать их, чтобы вы могли объявить, что вам нужно идти. Если можете, дождитесь паузы в их рассказе или объяснении, а затем используйте свой шанс. Как я уже сказал, этот момент может наступить не всегда, и иногда вам придется отрезать их прямо посреди разговора.Они могут немного обидеться, но вам не о чем расстраиваться. Они заставили вашу руку совершить собственную ошибку — слишком много болтать. В редких случаях вы встретите людей, которые особенно невнимательны и будут продолжать говорить, даже если вы перебиваете и говорите, что вам нужно уйти. В таких случаях вам, возможно, придется буквально уйти.
Если вы застряли в скучном разговоре, альтернативой может быть взять на себя ответственность и попытаться сделать его более интересным. В скучных разговорах может возникнуть динамика, когда один человек слишком много говорит, а другой непреднамеренно скатывается в роль пассивного, беспомощного слушателя, который просто ждет своей возможности сбежать.Если они откажутся от этого мышления, возьмут бразды правления в свои руки и попытаются сменить тему на ту, где обсуждение может быть более взаимным, то ситуация может быть спасена.
,Разговор
Арнольд Лаховский, Разговор (около 1935 года) Люди разговаривают друг с другом на тротуареРазговор — это форма интерактивного спонтанного общения между двумя или более людьми, соблюдающими правила этикета.
Анализ разговора — это раздел социологии, изучающий структуру и организацию человеческого взаимодействия, с более конкретным акцентом на разговорное взаимодействие.
Определение и преимущества разговора
Беседы — это интерактивные , потому что вклад в беседу — это ответная реакция на то, что было сказано ранее.
Разговоры спонтанные , потому что разговор в некоторой степени и в некотором роде непредсказуемо. Однако объем этой спонтанности может быть законно несколько предварительно ограничен в целях целесообразности, например ток-шоу или дебаты.
Разговоры соответствуют правилам этикета , потому что разговоры являются социальными взаимодействиями и, следовательно, зависят от социальных соглашений. Несоблюдение этих правил передается и в конечном итоге приводит к растворению разговора.
Беседы иногда являются идеальной формой общения, в зависимости от намеченных целей участников. Беседы могут быть идеальными, когда, например, каждая сторона желает относительно равного обмена информацией или когда одна сторона желает задать вопросы другой стороне. С другой стороны, если важны постоянство или способность просматривать такую информацию, письменное общение может быть идеальным. Или, если наиболее важна экономия времени, предпочтительнее выступить.
Классификация разговора по группам
Тема
Многие разговоры можно разделить на четыре категории в зависимости от их основного тематического содержания:
- Беседы о субъективных идеях , которые часто служат для расширения понимания и осознания.
- Разговоры об объективных фактах , которые могут служить для закрепления широко распространенного мнения.
- Разговоры о других людях (обычно отсутствуют), которые могут быть критическими, конкурентными или поддерживающими. Сюда входят сплетни.
- Беседы о себе , которые иногда указывают на поведение, направленное на привлечение внимания.
Практически несколько разговоров попадают исключительно в одну категорию. Тем не менее, пропорциональное распределение любого разговора между категориями может дать полезную психологическую информацию о мировоззрении участников.
Функции
Большинство разговоров можно классифицировать по их целям. Тем не менее, концовка разговора может измениться за время разговора.
- Функциональная беседа предназначена для передачи информации для достижения индивидуальной или групповой цели.
- Светская беседа — это тип разговора, в котором тема менее важна, чем социальная цель — достижение связи между людьми или управление личной дистанцией.
- Подшучивание — это несерьезный разговор, обычно между друзьями, который может полагаться на юмор или шутки в ущерб участникам. Сначала может показаться, что целью подшучивания является оскорбление в лицо собеседнику. Однако люди, участвующие в таком разговоре, часто сигнализируют о том, что им достаточно комфортно в обществе друг друга, чтобы говорить такие вещи, не причиняя вреда. Подшучивание особенно сложно для людей с аутизмом и с семантическим прагматическим расстройством.
Особые содержания
Различия между мужчинами и женщинами
Исследование, завершенное в июле 2007 года Маттиасом Мелем из Университета Аризоны, показывает, что вопреки распространенному мнению, существует небольшая разница в количестве слов, используемых мужчинами и женщинами в разговоре. [1] Исследование показало, что в среднем каждый из полов использует около 16 000 слов в день.
Разговор между незнакомцами
Есть определенные ситуации, которые обычно возникают во время путешествий, когда незнакомцы делят то, что обычно было бы интимным социальным пространством, например, сидя вместе в автобусе или самолете.В таких ситуациях незнакомцы, скорее всего, поделятся личной информацией интимного характера, которой они обычно не делятся с незнакомцами. Особый случай возникает, когда один из путешественников является специалистом в области психического здоровья, а другая сторона делится подробностями своей личной жизни в явной надежде получить помощь или совет. [2]
Разговорный нарцисс
Разговорный нарциссизм — это термин, используемый социологом Чарльзом Дербером в его книге Погоня за вниманием: сила и эго в повседневной жизни .
Дербер заметил, что система социальной поддержки в Америке относительно слаба, и это заставляет людей сильно конкурировать за внимание. В социальных ситуациях они склонны уводить разговор от других к себе. «Разговорный нарциссизм — ключевое проявление доминирующей в Америке психологии привлечения внимания», — писал он. «Это происходит в неформальных беседах между друзьями, семьей и коллегами. Обилие популярной литературы о слушании и этикете управления теми, кто постоянно говорит о себе, предполагает его проникновение в повседневную жизнь.«
То, что Дербер называет «разговорным нарциссизмом», часто проявляется скорее скрыто, чем открыто, потому что благоразумно не быть осужденным за эгоизм.
Дербер различает «отклик смены» и «отклик поддержки». [ требуется разъяснение ]
Разговор с искусственным интеллектом (ИИ)
Способность генерировать диалог, который невозможно отличить от человека-участника, была одним из тестов успешного искусственного интеллекта (Тест Тьюринга).Судья-человек участвует в разговоре на естественном языке с одним человеком и одной машиной, каждая из которых пытается казаться людьми. Если судья не может отличить машину от человека, считается, что машина выдержала испытание. Одним из ограничений является то, что разговор ограничен текстом.
Разговор с самим собой
Также называемое внутриличностным общением, разговор с самим собой иногда может помочь решить проблемы или служить терапевтическим целям, например, избеганию молчания.Однако общение с самим собой также связано с некоторыми психическими заболеваниями, такими как шизофрения.
Разговор в СМИ
Как видная и полезная фигура в жизни большинства людей, разговор часто используется в средствах массовой информации, например ток-шоу, такие как «Линия огня» Уильяма Ф. Бакли или «Шоу Дика Каветта».
Литература по разговору
К авторам, которые много писали о разговоре и пытались проанализировать его природу, относятся:
- Милтон Райт написал The Art of Conversation , всестороннее изложение предмета, в 1936 году.В книге речь идет о разговоре как самом деле, так и в политических, торговых или религиозных целях. Милтон изображает разговор как искусство или творение, с которым люди могут играть и давать жизнь.
- Керри Паттерсон, Джозеф Гренни, Эл Свитцлер и Рон Макмиллан написали две бестселлеры New York Times по разговорной речи. Первый, Важнейшие беседы: инструменты для разговора, когда ставки высоки. , McGraw-Hill, 2002, обучает навыкам разрешения разногласий и проблем с высокими ставками на работе и дома.Вторая книга, Решающие противостояния: инструменты для выполнения невыполненных обещаний, нарушенных ожиданий и плохого поведения , McGraw-Hill, 2005, учит важным навыкам решения проблем подотчетности.
- Чарльз Блаттберг написал две книги, защищающие подход к политике, который подчеркивает важность беседы, в отличие от переговоров, как предпочтительного средства разрешения конфликта. Его От плюрализма к патриотической политике: сначала практика , Оксфорд и Нью-Йорк: Oxford University Press, 2000, ISBN 0-19-829688-6, является работой по политической философии; и его Shall We Dance? Патриотическая политика для Канады , Монреаль и Кингстон: McGill-Queen’s University Press, 2003, ISBN 0-7735-2596-3, применяет эту философию к случаю Канады.
- Пол Дрю и Джон Херитэдж — Talk at Work , исследование того, как разговор меняется в социальных и рабочих ситуациях.
- Нил Почтальон — Развлекаемся до смерти (Разговор не является предметом особого внимания книги, но дискурс в целом здесь хорошо трактуется)
- Дебора Таннен
- Культура аргументов: остановка словесной войны Америки
- Стиль разговора: анализ разговоров среди друзей ,
- Гендер и дискурс
- Я говорю это только потому, что люблю тебя
- Разговор с 9 до 5: женщины и мужчины на работе
- Я имел в виду не это!
- Ты просто не понимаешь: женщины и мужчины в разговоре
- Дэниел Менакер — Хороший разговор: история и навыки разговора (опубликовано в 2010 году)
- Стивен Миллер — Разговор: история упадка искусства : предоставляет обширную историю разговоров, восходящих к древним грекам с Сократом, и продвигающихся вперед, в кофейнях по всему миру, а также в современных силах электронной возраст, ток-шоу и др. Статья Лиз Галст «Загнанные в угол: терапевты на самолетах» в The New York Times 27 сентября 2010 г., по состоянию на 28 сентября 2010 г.
Внешние ссылки
,тем для глубокого разговора — единственный список, который вам понадобится.
Ищете глубокий разговор на серьезные темы? Не смотрите дальше, у нас есть несколько замечательных вопросов для беседы, которые не такие беззаботные, как наши другие вопросы.
Мы разбили наши вопросы для разговора на отдельные темы. Вы можете просмотреть темы, чтобы узнать, что вас интересует, или просто выбрать тему наугад и начать работу. Не забывайте всегда задавать дополнительные вопросы, чтобы узнать больше.
Список тем для глубокого разговора
Некоторые из них довольно тяжелые, а некоторые могут немного угнетать, поэтому убедитесь, что ваш собеседник готов к этому и это подходящая среда для обсуждения этих вопросов. Это определенно не те вопросы, которые стоит задавать на вечеринке.
Личные вопросы
1. Куда движется твоя жизнь?
2. Как вы думаете, вы умрете?
3. Каковы самые высокие и самые низкие точки в вашей жизни?
4.Что удерживает вас от того, кем вы хотите быть?
5. Как ваши сильные стороны помогают вам добиться успеха? Как ваши ошибки мешали вам?
6. Каковы ваши самые большие цели в жизни? Какого прогресса вы достигли в их достижении?
7. Кто вы на самом деле? Кто скрывается за маской, которую вы показываете остальному миру?
8. Как бы вы отреагировали, если бы появилось неопровержимое доказательство того, что Бога не существует? Как насчет того, чтобы существовали неопровержимые доказательства того, что Бог существует?
Вопросы о природе человека
1.Люди лучше умеют созидать или разрушать?
2. Каковы лучшие и худшие стороны человеческой натуры?
3. Какие аспекты человеческого существования сделали нас успешным видом?
4. Что заставляет людей верить абсурдным теориям заговора?
5. Что такого ужасного, что мы все привыкли принимать как факт жизни?
6. Если бы вам пришлось описать весь человеческий вид в трех словах, что бы это были за слова?
7. Как лучше всего исследовать человеческую природу: психологию, философию или биологию?
8.Человеческая природа постоянна или она сформирована культурой? Может ли культура или общество полностью изменить человеческую природу?
9. Является ли то, что мы воспринимаем реальностью, или просто конструкцией нашего разума? Может ли наш разум правильно интерпретировать реальность или реальность субъективна?
10. Является ли трайбализм и разделение людей на группы «мы» и «они» — это научная или генетическая черта? Можно ли это преодолеть? Если да, то как?
11. Как проявляется трайбализм и создание в группах и вне групп (e.грамм. раса, религия, фанаты спортивных команд, люди с хобби и т. д.) помогают и вредят обществу?
12. Если бы нажатие кнопки означало, что вы получили 5 миллионов долларов, но это также убило бы 5 человек где-нибудь в мире, вы бы нажали ее? Что, если бы он убил только 1 человека или убил 20 человек? Что, если бы эти люди были людьми, которых вы знали?
Общество, культура и мир
1. Что за чудо происходит каждый день?
2. Какова цель искусства в обществе?
3.Каким должен быть идеальный город?
4. Насколько важна свобода печати для здорового общества?
5. Что было бы иначе, если бы теракт 11 сентября никогда не произошел?
6. Должны ли правительства принимать законы, защищающие людей от причинения вреда самим себе?
7. Что самое воодушевляющее событие происходит в мире прямо сейчас? Что самое трагичное?
8. Могут ли люди с совершенно разными культурными традициями жить вместе мирно? Как?
9.Что для вас значит честь? Насколько это важно для вас? Ваша культура ценит честь? Что олицетворяет честь в вашей культуре?
10. Насколько важна мораль в здоровом обществе? Какая мораль важнее всего для граждан?
11. В далеком прошлом жизнь людей была очень похожа на жизнь их бабушек, дедушек и внуков. Как быстрые темпы технического прогресса изменили общество?
12. Обязаны ли люди помогать другим или люди должны нести ответственность за помощь себе?
13.Каковы наиболее важные факторы для поддержания хорошо функционирующего общества? Что значит для общества хорошее функционирование?
14. Должно ли правительство участвовать в разработке законов, регулирующих нравственное поведение? Если да, то в какой степени?
15. С изобретением Интернета и появлением больших данных и краудсорсинга граждане, наконец, получили возможность напрямую управлять собой. Это хорошая идея, чтобы массы напрямую управляли собой, или управление лучше оставить профессиональным политикам?
Жизнь и смерть
1.Чего стоит год жизни? Как насчет дня?
2. Какова цель жизни человека?
3. Если бы вы умерли сегодня, как бы вас запомнили?
4. Являются ли жизни одних более ценными, чем другие?
5. Как выглядит идеальная жизнь?
6. Что значит хорошо умереть?
7. Кто из вас знает, кто живет полной жизнью?
8. Если бы вы умерли сегодня, о чем бы вы сожалели о своей жизни?
9.Если бы вам дали конверт с датой и временем вашей смерти внутри, вы бы открыли его?
10. Как вы хотели бы умереть? Комфортно в постели в окружении семьи, занимаясь любимым делом или другим способом?
11. Если принесение в жертву собственной жизни могло бы спасти жизни определенного числа незнакомцев, сколько незнакомцев нужно было бы спасти, чтобы вы пожертвовали своей жизнью? Что, если бы люди были друзьями? Как насчет семьи?
12. Оправдано ли лишение жизни жизни? Если да, то где линия? Когда жизнь человека считается утраченной?
Будущее человечества
1.Каковы плюсы и минусы колонизации других планет? Как это могло помочь или навредить человечеству?
2. Что с наибольшей вероятностью приведет к исчезновению человечества? Как этого избежать?
3. Каким будет наилучший сценарий развития мира в следующие 25 лет? Что нам нужно сделать, чтобы туда добраться?
4. Смогут ли люди как вид когда-либо работать вместе для достижения цели? Что удерживает людей от совместной работы в глобальном масштабе?
5.Что вы думаете о сингулярности? Идея о том, что со временем искусственный интеллект разовьется до такой степени, что компьютеры умнее людей.
6. Будет ли человечество и дальше развиваться в технологическом плане, или мы вернемся к тому, как мы жили тысячи лет, или вернемся к тому, как мы жили сто тысяч лет назад?
Эмоции
1. Чем эмоции полезны для людей и всего человечества?
2. Необходимы ли эмоции для выживания человека? Почему или почему нет?
3.Какая эмоция самая полезная? Как насчет самого разрушительного?
4. Есть ли у людей право быть счастливыми или они должны его зарабатывать?
5. Испытывают ли животные эмоции? Если да, то испытывают ли они эмоции так же, как люди? Если нет, то как они воспринимают мир и что диктует их поведение?
Уф, готовы к большему? Или готовы к перерыву?
202 Философские вопросы — Ищете что-то похожее и много чего? Попробуйте эту страницу.Есть много похожих вопросов и, возможно, одни и те же вопросы, поскольку эти две страницы были написаны независимо друг от друга.
Глубокие вопросы, чтобы задать девушке / Глубокие вопросы, чтобы задать парню — Вопросы были выбраны как любимые девушки / парни, но вы можете легко комбинировать и сочетать большинство вопросов.
Вопросы, которые нужно задать девушке / Вопросы, которые задать парню — Ищете перерыв? Это несколько отличных вопросов, которые немного более случайны, но при этом остаются интересными.Как и предыдущие вопросы, их можно легко смешать и сопоставить, за некоторыми исключениями.
350 Хорошие вопросы — нужно что-то другое? Попробуйте просмотреть и найти идеальный вопрос.
,