Виды и формы мышления: Готовые рефераты, контрольные, курсовые и дипломные работы

Автор: | 18.08.2021

Содержание

Виды и формы мышления

Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредствованного и обобщённого отражения действительности в ходе её анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы.

Виды мышления:

Отличительная особенность наглядно-образного вида мышления состоит в том, что мыслительный процесс в нём непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без него совершаться не может. Мысля наглядно-образно, человек привязан к действительности, а сами необходимые для мышления образы представлены в его кратковременной и оперативной памяти (в отличие от этого образы для теоретического образного мышления извлекаются из долговременной памяти и затем преобразуются). 3начение наглядно-образного мышления в том, что оно позволяет человеку более многогранно и разнообразно отражать объективную действительность.

В ряде других случаев схематическое и символическое отражение действительности оказывается весьма продуктивным и позволяет достаточно точно и обобщённо отразить действительность. Можно сослаться на такие примеры, как решение сложных производственных задач методом граф (графики сетевого планирования), различных топографических задач, решение различных конструктивно-технических задач путём их графического изображения и т.д.

Особенность наглядно-действенного мышления заключается в том, что сам процесс мышления представляет собой практическую преобразованную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами. Основным условием решения задачи в данном случае является правильные действия с соответствующими предметами.Этот вид мышления широко представлен у людей, занятых реальным производственным трудом, результатом которого является создание какого-либо конкретного материального продукта.

Теоретическое понятийное мышление – это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств.

Человек обсуждает и решение задачи с начала и до конца в уме, пользуясь готовыми знаниями, полученными другими людьми, выраженными в понятийной форме, суждениях, умозаключениях. Теоретическое понятийное мышление характерно для научных теоретических исследований.

Теоретическое образное мышление отличается от понятийного тем, что материалом, который здесь использует человек для решения задачи являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственно извлекаются из памяти, или творчески воссоздаются воображением.

Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства, вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами. В ходе решения мыслительных задач соответствующие образы мысленно преобразуются так, чтобы человек в результате манипулирования ими смог непосредственно усмотреть решение интересующей его задачи.

Оба данных вида мышления – теоретическое понятийное и теоретическое образное – в действительности, как правило, сосуществуют. Они неплохо дополняют друг друга, раскрывают человеку разные, но взаимосвязанные стороны бытия.

Мышление, этапы процесса мышления, виды мышления, основные характеристики мыслительных операций; формы мышления

Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы. Формы и законы мышления составляют предмет рассмотрения логики, а психофизиологические механизмы — соответственно — психологии и физиологии. (с точки зрения физиологии и психологии — это определение вернее)

В различных концепциях и отраслях психологии мышление встречается в различных словосочетаниях:

1/Наглядно-действенное мышление — совокупность способов и процесс решения практических задач в условиях зрительного наблюдения за ситуацией и выполнения действий с представленными в ней предметами.

2 Нагля́дно-о́бразное мышле́ние — совокупность способов и процесс образного решения задач, предполагающих зрительное представление ситуации и оперирование образами составляющих ее предметов без выполнения реальных практических действий с ними. Позволяет наиболее полно воссоздавать все многообразие различных фактических характеристик предмета. Важной особенностью этого вида мышления является установление непривычных сочетаний предметов и их свойств. В этом своем качестве наглядно-образное мышление неразличимо с воображением. За образное мышление отвечает не то или другое полушарие, а первая сигнальная система, которая располагается в обоих полушариях и работает по сигналу «образ». Учение Павлова о сигнальных системах.* Нагля́дно-о́бразное мышле́ние приводит к мгновенному получению результата.

  • Исключительно нагля́дно-о́бразным мышле́нием мыслят животные и дети до 5 лет. Позже с приобретением навыков общения человек постепенно переходит на абстрактную(словесную).

Ошибка: У детей вторая сигнальная система, лобные доли, находится в процессе роста и развития. Окончательно лобные доли сформировываются лишь к 17 — 18 годам у девушек и к 19 — 20 у юношей. Поэтому, дети, преимущественно, мыслят по первому сигналу. Но развитое образное мышление является обязательной частью психики любого нормально организованного человеческого мозга. Без этого человек ущербен. Активно развитым образным мышлением, всеми его видами, обладают творческие люди. Это не обязательно связано с искусством. Для того, чтобы хирург сделал операцию, он должен сначала «пройти» её в своём воображении. А уже во время операции будет и наглядное и образное. Всё, ведь, перед глазами.

  • Понятийное мышление
  • Интуитивное мышление
  • Теоретическое мышление
  • Групповое мышление
  • Визуальное мышление
  • Количественное мышление
  • Абстрактное мышление
  • Конкретное мышление
  • Речевое мышление
  • Эмоциональное мышление
  • Логическое мышление
  • Творческое мышление
  • Продуктивное мышление (см. : Вертгеймер, Дункер)
  • Алгоритмическое мышление
  • Альтернативное мышление
  • Практическое мышление

История изучения

В начале XX века в центр своих интересов поставила мышление Вюрцбургская школа психологии (О. Кюльпе и др.), работы представителей которой были основаны на феноменологии Гуссерля и отвержении ассоцианизма. В экспериментах данной школы мышление изучалось методами систематической интроспекции с целью разложения процесса на основные этапы.

Гештальтпсихология в лице Макса Вертгеймера и Карла Дункера занималась исследованиями продуктивного мышления. Мышление в гештальтпсихологии понималось как переструктурирование проблемной ситуации с помощью инсайта.

Основы математической логики — Логические основы компьютера — Каталог файлов

Что такое логика?
Logos (греч.) — слово, понятие, рассуждение, разум. Слово «логика” обозначает совокупность правил, которым подчиняется процесс мышления или обозначает науку о правилах рассуждения и тех формах, в которых оно осуществляется. Логика изучает абстрактное мышление как средство познания объективного мира, исследует формы и законы, в которых происходит отражение мира в процессе мышления.
Основными формами абстрактного мышления являются: ПОНЯТИЯ, СУЖДЕНИЯ, УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ.
ПОНЯТИЕ — форма мышления, в которой отражаются существенные признаки отдельного предмета или класса однородных предметов: портфель трапеция ураганный ветер.
СУЖДЕНИЕ — мысль, в которой что-либо утверждается или отрицается о предметах. Суждения являются повествовательными предложениями, истинными или ложными. Они могут быть простыми и сложными: Весна наступила, и грачи прилетели.
УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ — прием мышления, посредством которого из исходного знания получается новое знание; из одного или нескольких истинных суждений, называемых посылками, мы по определенным правилам вывода получаем заключение. Есть несколько видов умозаключений.
Все металлы — простые вещества.
Литий — металл.
Литий — простое вещество.
Чтобы достичь истины при помощи умозаключений, надо соблюдать законы логики.
ФОРМАЛЬНАЯ ЛОГИКА — наука о законах и формах правильного мышления.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА изучает логические связи и отношения, лежащие в основе дедуктивного (логического) вывода.
Формальная логика связана с анализом наших обычных содержательных умозаключений, выражаемых разговорным языком. Математическая логика изучает только умозаключения со строго определенными объектами и суждениями, для которых можно однозначно решить, истинны они или ложны.
Умение правильно рассуждать необходимо в любой области человеческой деятельности: науке и технике, юстиции и дипломатии, планировании, военном деле и т.д.
Но хотя умение это восходит к древнейшим временам, логика, т.е. наука о том, какие формы рассуждений правильны, возникла лишь немногим более 2 тысяч лет назад.

Общая психология — Понятие о мышлении. Виды мышления, формы мышления

Понятие о мышлении. Виды мышления, формы мышления

Мышление – это наиболее сложный познавательный процесс, который является высшей формой отражения мозгом окружающего мира.

Черты мышления:

1) творчески перерабатывает уже имеющиеся представления и создает новые, которых в данных момент еще не существует ни у субъекта, ни в самой действительности;

2) способно отражать не только отдельные предметы, явления и свойства, но и существующие между ними связи, причем в обобщенной форме.

3) опосредованно отражает окружающий мир

К опосредованному познанию человек прибегает в следующих случаях:

а) если непосредственное познание невозможно, так как наши анализаторы несовершенны или вовсе отсутствуют;

б) если непосредственное познание невозможно в условиях реального времени, например археологические раскопки

в) если непосредственное познание нецелесообразно, например, нет смысла выходить на улицу чтобы узнать температуру воздуха;

4) активно функционирует в условиях проблемной ситуации

5) расширяет границы познания;

6) позволяет предвидеть наступление некоторых событий, например, солнечного затмения

По характеру решаемых задач выделяется мышление теоретическое, с помощью которого устанавливаются общие закономерности, и практическое, посредством которого решаются конкретные задачи.

По степени развернутости мышление бывает дискурсивным (задача решается постепенно, шаг за шагом) и интуитивным (решение приходит внезапно, на основании догадки).

В зависимости от оригинальности, новизны выделяют мышление репродуктивное (усвоение готовых знаний) и продуктивное (творческое). По форме мышление бывает наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. Наглядно-действенное мышление направлено на решение задач посредством внешних, практических действий. Наглядно-образное мышление опирается на представления или восприятие, так как задачи решаются посредством образов. Словесно-логическое мышление – это мышление понятийное, когда задача решается при помощи рассуждений. Форма мышления, посредством которой отражаются общие, наиболее существенные свойства явлений и предметов окружающего мира, называется понятием. Понятия подразделяются на общие (отличаются большим объемом) и конкретные. Общие понятия выражаются через конкретные, например, сажают не просто дерево как таковое, а конкретно березу, яблоню и т.

д. Суждения подразделяются на общие, частные, единичные. Общие суждения содержат утвердительную или отрицательную информацию обо всех предметах и явлениях («у детей высокая переключаемость внимания»). Частные – только о части предметов и явлений, включенных в понятие («дети этого класса хорошо танцуют»). Единичные – речь идет об индивидуальном понятии («Витя Иванов хорошо рисует»). Форма мышления, посредством которой сопоставляются и анализируются разнообразные суждения с целью получения нового суждения, называется умозаключением.

Учебник для студентов юридических вузов и факультетов

3. Содержание и форма мышления

Выясним теперь, что такое «форма мышления», которую изучает логика и которую поэтому называют еще логической формой. Это понятие является в логике одним из фундаментальных. Вот почему остановимся на нем специально.

Из философии известно, что любой предмет или явление имеют содержание и форму, которые находятся в единстве и взаимодействуют между собой. Под

содержанием вообще разумеется совокупность элементов и процессов, определенным образом связанных между собой и образующих предмет или явление. Такова, например, совокупность процессов обмена веществ, роста, развития, размножения, входящих в содержание жизни. А форма — способ связи элементов и процессов, составляющих содержание. Такова, например, форма — внешний вид или внутренняя организация — живого организма. Различные способы связи элементов и процессов объясняют потрясающее разнообразие форм живого на Земле.

Мышление тоже имеет содержание и формы. Но есть и принципиальное отличие. Если содержание предметов и явлений действительности находится в них самих, то наиболее глубокое своеобразие мышления заключается именно в том, что у него нет собственного, порождаемого самопроизвольно содержания. Будучи отражательной системой, оно черпает свое содержание из внешнего мира. Этим содержанием является отраженная, как в зеркале, действительность.

Следовательно, содержание мышления есть все богатство наших мыслей об окружающем мире, конкретные знания о нем. Из этих знаний состоит и обыденное мышление людей, то, что принято называть «здравым смыслом», и теоретическое мышление — наука как орудие высшей ориентировки человека в мире.

Форма мышления, или, иначе, логическая форма, — это структура мысли, способ связи ее элементов

. Это то, в чем сходны мысли при всем различии их конкретного содержания. В процессе общения, при чтении книг, газет, журналов мы обычно следим за содержанием сказанного или написанного. Но часто ли мы обращаем внимание на логическую форму мыслей? Да это и не так просто. Один из чеховских героев никак не мог уловить ничего общего в таких действительно различных по содержанию высказываниях, как «Все лошади едят овес» и «Волга впадает в Каспийское море». А общее в них есть, и оно не сводится лишь к их банальности или тривиальности. Общее здесь носит глубинный характер. Они построены по единому образцу: в них налицо утверждение чего-то о чем-то. Это и есть их единая логическая структура. Раскрыть структуру мысли — значит, выяснить, из каких
элементов
она слагается и какова связь между ними.

Наиболее широкими и общими формами мышления, которые исследует логика, являются понятие, суждение, умозаключение, доказательство, теория. Как и содержание, эти формы не самопроизвольны, т.е. не порождены самим мышлением, а представляют собой отражение наиболее общих структурных связей и отношений между предметами и явлениями самой действительности.

Для того чтобы получить хотя бы общее предварительное представление о логических формах, приведем в качестве примеров несколько групп мыслей.

Начнем с наиболее простых мыслей, выраженных словами «планета», «дерево», «адвокат». Нетрудно установить, что они весьма различны по содержанию: одна отражает предметы неживой природы, другая — живой, третья — общественной жизни. Но в них заключено и нечто общее: каждый раз мыслится группа предметов, причем в их общих и существенных признаках. Это и есть их специфическая структура, или логическая форма. Так, говоря «планета», мы имеем в виду не Землю, Венеру или Марс во всей их неповторимости и конкретности, а все планеты вообще, притом мыслим то, что объединяет их в одну группу и в то же время отличает от других групп — звезд, астероидов, спутников планет. Под «деревом» разумеем не данное дерево и не дуб, сосну или березу, а всякое дерево вообще в его наиболее общих и характерных чертах. Наконец, «адвокат» — это не конкретный индивид: Иванов, Петров или Сидоров, а адвокат вообще, нечто общее и типичное для всех адвокатов. Такая структура мысли, или логическая форма, называется понятием.

Приведем для примера еще несколько мыслей, но более сложных, чем предыдущие: «Все планеты вращаются с запада на восток»; «Всякое дерево — растение»; «Все адвокаты — юристы».

Эти мысли более различны по содержанию. Но и здесь налицо нечто общее: в каждой из них есть то, о чем высказана мысль, и то, что именно высказано. Подобное строение мысли, ее логическая форма именуется суждением.

Рассмотрим далее примеры еще более сложных мыслей. В логике для наглядности и удобства анализа они располагаются следующим образом:

Приведенные мысли еще более разнообразны и богаты по содержанию. Тем не менее это также не исключает единства их строения. А состоит оно в том, что из двух высказываний, определенным образом связанных между собой, выводится новая мысль. Подобное строение, или логическая форма, мысли есть умозаключение.

Можно было бы, наконец, привести примеры доказательств и теорий, используемых в различных науках, и показать, что при всем их содержательном различии они тоже имеют общность строения, т.е. логическую форму. Но это заняло бы здесь слишком много места.

В реальном процессе мышления содержание мысли и ее логическая форма не существуют порознь. Они органически связаны между собой. И эта взаимосвязь выражается прежде всего в том, что нет и не может быть абсолютно неоформленных мыслей, как нет и не может быть «чистой», бессодержательной логической формы. Причем именно содержание определяет форму, а форма не только так или иначе зависит от содержания, но и оказывает на него обратное воздействие. Так, чем богаче содержание мыслей, тем сложнее их форма. А от формы (строения) мысли в немалой степени зависит, будет ли она верно отражать действительность или нет.

В то же время логическая форма обладает в своем существовании относительной самостоятельностью. Это проявляется, с одной стороны, в том, что одно и то же содержание может принять разные логические формы, — подобно тому как одно и то же явление, например Великая Отечественная война, может быть отражено в научном труде, художественном произведении, кино, живописном полотне или скульптурной композиции. С другой стороны, одна и та же логическая форма может заключать в себе самое различное содержание. Образно говоря, это некий сосуд, куда можно влить и обыкновенную воду, и драгоценное лекарство, и заурядный сок, и благородный напиток. Разница лишь в том, что сосуд как внешняя форма может быть и пустым, а логическая форма как внутренняя для мыслей сама по себе существовать не может.

Достойно удивления, что все неисчислимое богатство знаний, которое накопило к настоящему времени человечество, облекается в конечном счете в немногие фундаментальные формы — понятие, суждение, умозаключение, доказательство, теорию. Впрочем, так уж устроен наш мир, такова диалектика его многообразия и единства. Из какой-то сотни химических элементов слагается вся неорганическая и органическая природа, все вещи, сотворенные самим человеком. Из семи основных цветов создано все многоцветье предметов и явлений окружающей действительности. Из нескольких десятков букв алфавита созданы бесчисленные книги, газеты, журналы того или иного народа. Из нескольких нот — все мелодии мира.

Относительная самостоятельность логической формы, ее независимость от конкретного содержания мысли и открывает благоприятную возможность для отвлечения от этого содержания, вычленения логической формы и ее специального анализа. Этим и определяется существование логики как науки. Этим же объясняется и наименование — «формальная логика». Но это вовсе не означает, будто она проникнута духом формализма, оторвана от реальных процессов мышления и преувеличивает значение формы в ущерб содержанию. С этой точки зрения логика сходна с другими науками, исследующими формы чего-либо: геометрией как наукой о пространственных формах и их отношениях, морфологией растений и животных, юридическими науками, исследующими формы государства и права. Логика — такая же глубоко содержательная наука. А активность логической формы по отношению к содержанию делает необходимым ее специальный логический анализ, раскрывает значение логики как науки.

Все изучаемые логикой формы мышления — понятие, суждение, умозаключение, доказательство, теория — имеют прежде всего то общее, что они лишены наглядности и неразрывно связаны с языком. В то же время они качественно отличны друг от друга как по своим функциям, так и по структуре. Главное отличие их как структур мысли состоит в степени их сложности. Это разные структурные уровни мышления. Понятие, будучи относительно самостоятельной формой мысли, входит составной частью в суждение. Суждение, в свою очередь, будучи относительно самостоятельной формой, в то же время выступает составной частью умозаключения. А умозаключение — составная часть доказательства, которое само входит звеном в теорию. Таким образом, они представляют собой не рядом стоящие формы, а иерархию этих форм. И в этом отношении они подобны структурным уровням самой материи — элементарным частицам, атомам, молекулам, телам.

Сказанное вовсе не означает, что в реальном процессе мышления сначала образуются понятия, затем эти понятия, соединяясь, дают начало суждениям, а суждения, сочетаясь тем или иным способом, порождают затем умозаключения. Сами понятия, будучи относительно наиболее простыми, формируются как результат сложной и длительной абстрагирующей работы мышления, в которой участвуют и суждения, и умозаключения, и доказательства.

Суждения, в свою очередь, складываются из понятий. Точно так же суждения входят в умозаключения, а результатом умозаключений выступают новые суждения. В этом проявляется глубокая диалектика процесса познания.

Отличительные особенности выраженности формы мышления у юношей и девушек 10 и 11 классов

Во все времена на протяжении многих лет была и остается проблема взаимопонимания между мужчиной и женщиной. То, что женщине кажется очевидным, мужчине трудно понять, и наоборот. С точки зрения науки, мужчины и женщины — это два совершенно разных создания. У них разные интересы, взгляды на мир, социальные роли в обществе и т. д. Хоть мы и говорим на одном языке, иногда все-таки, не понимаем друг друга.

Может быть, все эти противоречия связаны в разновидностью выраженных видов и способов мышления мужского и женского полов? Если такие отличия существуют, тогда возникает вопрос: «Почему мужчины и женщины думают по-разному?». Оказывается, этим вопросом заинтересовались уже давно психологи, социологи, конфликтологи.

Изучив имеющие данные по проблеме: видеофильмы «Любовь глазами мужчин» и «Любовь глазами женщин», материалы исследований [4, 5, 8, 9 и др.], я узнала о том, что «среднестатистические» мужчины и женщины думают по-разному, а потому понять с точки зрения мужской логики ход размышления женщины, разумеется, трудно. Мужчина часто опирается на логику и чаще рассматривает происходящее объективно. У женщины же, все «пропитано» чувствами; она оценивает многие обстоятельства субъективно, часто опирается на свою интуицию, мыслит образами.

Из выше сказанного, можно предположить, что у женщин больше развито наглядно-образное мышление, а у мужчин — словесно-логическое мышление. Мне очень интересна эта тема, так как она затрагивает тему взаимопонимания разных полов.

В той связи, мною была выдвинута следующая гипотеза: у мужчин развиты по большей части словесно-логические виды мышления, а у женщин — наглядно-образные.

Изучая общие представления о понятии процесса мышления с помощью толковых словарей, мною были сделаны выводы о том, что мышление можно представить как процесс познавательной деятельности человека посредством его восприятия, переработки и воспроизведения полученной информации [1, 2, 3, 6, 7].

Рассматривая среди множества различных трактовок видов классификаций мышления [10, 11], особым образом выделила виды мышления по форме: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактное (словесно-логическое).

Наглядно-действенное мышление заключается в том, что решение задач осуществляется путем реального преобразования ситуации и выполнения двигательного акта. Так, в раннем возрасте дети проявляют способность к анализу и синтезу, когда воспринимают предметы в определенный момент и имеют возможность оперировать ими.

Наглядно-образное мышление основывается на образах представлений, преобразовании ситуации под определенный образ. Значение этого мышления заключается в том, что с его помощью полнее воспроизводится разнообразие характеристик объекта, происходит установка необычных сочетаний предметов и их свойств.

Абстрактное или словесно-логическое мышление происходит с опорой на понятие, суждение, без использования эмпирических данных.

Для проведения экспериментального исследования, я привлекла учащихся 10–11 классов общеобразовательной средней школы в возрасте 15–17 лет. Всего были обследованы: 31 ученик и 31 ученица старшего школьного (юношеского) возраста. Итого: 62 человека. Была использована методика «Тип мышления» (методика определения типа мышления в модификации Г. В. Резапкиной). В случае проведения данной методики, можно выявить выраженность у юношей и девушек выше перечисленные виды мышления. Диаграммы и выводы представлены ниже (Рисунок 1, 2, 3, 4).

Рис. 1. Диаграмма показателей выраженности предметно-действенного мышления у юношей и девушек 10–11 классов

 

Вывод: у большего количества девушек, чем юношей обладает предметно-действенное мышление.

 

Рисунок 2. Диаграмма показателей выраженности наглядно-образного мышления у юношей и девушек 10–11 классов

 

Вывод: большее количество девушек в сравнении с юношами имеют показатели преимущества выраженности наглядно-образного мышления.

Рис. 3. Диаграмма показателей выраженности абстрактно-символического мышления у юношей и девушек 10–11 классов

 

Вывод: если брать выборку показателей высокого уровня развития абстрактно-символического мышления, то количество девушек с такими показателями больше. Но если в общей сумме взять за основу высокие и средние результаты показателей девушек и юношей, то оказывается, что юношей с выраженностью данного феномена больше, чем девушек (58,05 % и 41, 92 % соответственно).

Существует мнение, что абстрактно-символическим мышление обладают люди, которые могут усваивать информацию с помощью математических кодов, формул и операций, которые нельзя ни потрогать, ни представить. Также, говорится о том, что мужское мышление — цифровое, женское — аналоговое. У женщины нет такого абстрактного мышления, как у мужчины [12].

Сравнительные данные выраженности и преобладания определенных видов мышления у юношей и девушек, обучающихся в 10 и 11 классах школы, требуют дальнейших исследований. Имеющиеся показатели на данном этапе эксперимента, свидетельствуют о том, что отличия выраженности наглядно-образного, предметно-действенного и абстрактно-символического мышления у юношей и девушек все-таки, существуют.

 

Литература:

 

1.                 Ожегов. С. И. Словарь русского языка: Ок. 53000 слов /С. И. Ожегов; Под общ. ред. проф. Л. И. Скворцова.-24-е изд, испр.- М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2007. — 640с.

2.                 Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского. М. Г. Ярошевского.- 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990.- 494 с.

3.                 Советский энциклопедический словарь/ главный редактор А. М. Прохоров, стр.351

4.                 http://lurkmore.to/Женская_логика.

5.                 http://inosmi.ru/world/20120908/198829777.html.

6.                 https://ru.wikipedia.org/wiki/Мышление.

7.                 http://www.psychologos.ru/articles/view/vidy_myshleniya.

8.                 http://the-cinema.ru/film2011/1651-lyubov-glazami-muzhchin.html.

9.                 http://films-online.su/news/ljubov_glazami_zhenshhin_2011/2011–03–07–4949.

10.             http://psyznaiyka.net/view-michlenie.html?id=vidy-myshleniya.

11.             http://www.psychologos.ru/articles/view/chto_takoe_intuiciya_dvoe_zn__zhiznennyy_op ytzpt_mistika_ili_deshevaya_pridumka_vop_zn._

12.             http://inosmi.ru/world/20120908/198829777.html.

Развитие мышления у детей дошкольного возраста: особенности, виды

Любопытно наблюдать, как проходит развитие мышления у детей дошкольного возраста. От 3-х до 7-лет мыслительные способности ребенка делают стремительный скачок от «мышления руками» до умения выстраивать логические цепочки рассуждений. От младшего дошкольного возраста к старшему меняется ведущий вид мышления, усиливается взаимосвязь речи и мышления дошкольника и формируется умение строить умственные заключения.

Особенности развития мышления в дошкольном возрасте                                                

Детскому мышлению присуще качественное своеобразие, отличающее его от мышления взрослых. Развитие мышления в дошкольном возрасте включено в предметную деятельность. Дошкольник приобретает знания и опыт благодаря действиям. Эти действия складываются в готовые схемы, присваиваются ребенком (интериоризируются) и становятся основой интеллектуальной деятельности.

Но ребенок не только использует готовые связи, знакомые ему по действиям с предметами, а нацелен на установление новых для него взаимосвязей.

Дошкольник не просто примеряет детали конструктора; подбирает подходящий предмет, чтобы «покормить» куклу; строит гараж для своей машины – все эти действия требуют анализа, сравнения, обобщения. Т.е., ребенок обдумывает, размышляет.

Колоссальное влияние на процесс мышления оказывает формирование речевых навыков дошкольника. Речь появляется из потребности ребенка общаться и взаимодействовать, а затем она приобретает функции мышления.

В первые годы жизни речь взрослого помогает ребенку организовывать мышление и удерживать его в соответствии с определенной целью. «Какое кольцо в пирамидке будет следующим? Оно подходит?» — задает мама вопросы малышу, и тот в ответ пытается понять, почему одно кольцо подходит, а другие нет.

Формирование активной речи самого дошкольника стремительно меняет условия развития мышления. Теперь ребенок может многое спросить о том, что вызывает его интерес. И появление многочисленных вопросов не заставляет себя ждать.

Получая ответы, малыш выясняет неочевидные для него, скрытые характеристики и связи предметов, а детское мышление приобретает элементы критичности и планирования.

От младшего к старшему дошкольному возрасту меняются внутренние механизмы процесса мышления. Если у маленького ребенка мыслительный процесс запускается действиями, то после 5 лет дошкольник начинает активно оперировать образами.

Основные формы мышления дошкольников

Известнейший исследователь детского интеллекта Жан Пиаже определил весь дошкольный возраст как стадию конкретных операций. Впрочем, данная стадия не завершается поступлением ребенка в школу, а продолжается до 11 лет.

Проживая эту стадию, дети сначала обретают способность строить умственные представления о предметах и явлениях благодаря действиям. Затем они открывают умение представлять образы и действовать с ними во внутреннем плане. И практически на пороге школы у них открывается способность мыслить логически.

Соответственно, от раннего возраста до поступления в школу можно наблюдать, как последовательно развиваются виды мышления у дошкольников с доминированием наиболее свойственного возрасту:

  • Наглядно-действенное
  • Наглядно-образное
  • Словесно-логическое

Каждая последующая форма мышления не вытесняет предыдущую. На каждой возрастной ступени ребенок мыслит и привычным ему способом, и дополняет новыми подходами.

Наглядно-действенное мышление

Еще раз акцентируем внимание, что развитие мышления ребенка запускается действием. «Делаю – наблюдаю за тем, что делаю – кое-что начинаю понимать» — так работает механизм простейших мыслительных процессов. Поэтому он получил название наглядно-действенное мышление.

Мыслительные потуги малыша привязаны к наглядным ситуациям и отражают непосредственные отношения между объектами. Например, черпая кашу ложкой, практически каждый ребенок умышленно, или случайно, переворачивает ложку так, что содержимое падает на стол. Этот простейший эксперимент позволяет ему уяснить, как нужно пользоваться таким столовым прибором.

Следующим открытием станет форма ложки. Оказывается, без вогнутости данного инструмента никак не обойтись, если хочешь съесть суп.

Мыслить для малыша 3-4 лет означает выполнять определенные действия и наблюдать, что происходит, а не вспоминать и размышлять.

Так постепенно наглядно-действенное мышление формируется как открытие предметных связей – между составляющими и характеристиками одного предмета, между разными объектами и пр. Благодаря накапливаемому опыту тип мышления малыша приобретает важные характеристики:

  • отвлеченность
  • обобщенность

Отвлеченность проявляется в том, что ребенок выделяет важный признак и начинает вариативно использовать предметы. Например, только что пластмассовый диск служил рулем воображаемого автомобиля, а вот уже дошкольник применяет его в качестве тарелки, из которой он кормит куклу. В данном случае, форма предмета подсказывает ребенку варианты использования.

Обобщенность мышления заключается в применении одного и того же объекта для разных целей. К примеру, младший дошкольник может сложить в ведерко мелкие игрушки, а затем все вытряхнуть и примерить его в качестве головного убора или использовать как стул.

Наглядно-образная форма

Опыт практических действий является непременной ступенью для развития следующего вида — наглядно образного мышления.

Особенно полезны для развития образного мышления продуктивные виды деятельности. Намереваясь нечто построить, вылепить или нарисовать, ребенок хотя бы отдаленно представляет результат. В этом уже содержится интеллектуальная задача: «Хочу сделать… А как это реализовать?».

На каких признаках нужно сосредоточиться, чтобы нарисовать яблоко? Вероятно, на его круглой форме. А для еще большего сходства с оригиналом стоит добавить хвостик с листочком.

Дошкольник изображает модели тех предметов, которые он видит вокруг. И это возможно только в том случае, если он будет замечать важные характеристики объектов, анализировать, устанавливать различие и сходство с другими предметами.

Важная особенность наглядно образного мышления состоит в том, что ребенок может представлять некий объект и придумывать его образ, используя воспоминания и задействуя воображение.

Отсюда вытекают главные свойства образной формы мышления:

  • подвижность
  • структурная организованность

Благодаря подвижности мышления, дошкольник способен дополнять свои представления. Достаточно показать малышу длинные уши игрушки, и он тут же узнает зайца. Это свойство распространяется на узнавание ребенком любых знакомых ему объектов по видимым элементам.

Структурная организованность мыслительной деятельности ярко проявляется в конструировании. Чтобы соорудить модель из конструктивных деталей, ребенок размышляет о взаимном расположении частей, определяет последовательность соединения. Размышляя, он ищет способы, как создать образ, который соответствовал бы замыслу.

Сюжетно-ролевая игра эффективно развивает образное мышление детей. Именно в подобных играх дошкольники пытаются создавать типичные образы, анализируют и мысленно представляют ситуации, правдиво отражающие реальную жизнь или соответствующие фантастическим сюжетам.

Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление тесно переплетаются. Ребенком движет познавательная активность. Он экспериментирует, и благодаря действиям и образам открывает взаимосвязи, признаки, характеристики, особенности в окружающем мире. Эти виды мышления приближают дошкольника к пониманию объективных логических законов.

Словесно-логическое мышление

Только к концу дошкольного возраста формируется мышление, основанное на активной работе мыслительных операций с подчинением законам логики. Поскольку такая форма умственной деятельности сопровождается у ребенка постоянными речевыми рассуждениями, вид мышления получил название словесно-логического.

Развитие мыслительных операций у дошкольников начинается на стадии наглядно-действенного мышления. Но в 3-4 года ребенок стихийно выделяет только яркие «бросающиеся в глаза» признаки предметов, которые редко оказываются существенными.

Старший же дошкольник пытается обнаружить в окружающих объектах наиболее существенные и постоянные признаки, активно подключая для этого интеллектуальные операции:

  • анализ
  • синтез
  • сравнение
  • обобщение
  • классификацию

Безусловно, детское логическое мышление использует наглядный материал. И в старшем дошкольном возрасте ребенку сложно даются абстрактные понятия. Что касается конкретных образов или отношений, то старший дошкольник способен рассуждать, выделяя причины и следствия, аналогии, характерные признаки.

Все чаще анализ, сравнение, обобщение дошкольник проводит во внутреннем плане и выдает готовое суждение. Всем знакома ситуация, как мальчишка с видом знатока осматривает сломанную машинку или робота и резюмирует, в чем неполадки.

Это свидетельствует о том, что у ребенка происходит перестройка между практическими и умственными действиями. И хотя ведущим видом мышления детей старшего дошкольного возраста все еще остается наглядно-образное, логический мыслительный процесс прослеживается во многих детских умозаключениях и вопросах.

Иными становятся ожидания ребенка, когда он хочет получить ответ на волнующий его вопрос. Поэтому он обращается к взрослым, которые, по его мнению, обладают экспертным знанием и все аргументировано объяснят. Нередко вопросы звучат в виде гипотезы, благодаря чему любознательные дошкольники пытаются прояснить причинно-следственные связи. Например, дети интересуются: «Если солнце «садится» с этой стороны, то почему оно утром «поднимается» с другой?», «Кто придумал пингвина птицей называть?» и т.п.

См. рекомендации по развитию словесно-логического мышления в дошкольном возрасте.

Таким образом, мышление дошкольника связано с конкретными операциями. На первой стадии формируется умение мыслить с опорой на действия с конкретными предметами, затем ребенок учится представлять образы и связывать с ними свои размышления. Умственные представления при этом перемещаются во внутренний план, что дает основу логическим рассуждениям и умозаключениям. Но абстрактные понятия дошкольнику все еще не доступны. Они поддадутся усвоению детским умом после 10 лет.

различных типов мышления (и способы их использования в бизнесе)

Если бы вы попросили двух людей с одинаковыми знаниями и опытом провести мозговой штурм для решения одной и той же проблемы, у обоих был бы одинаковый подход?

Наверное, нет.

То, как люди подходят к решению проблем, больше полагается на свой уникальный мыслительный процесс, а не на саму проблему. И у каждого стиля мышления есть свои преимущества. Например, один может предложить объективную точку зрения, а другой — нестандартную перспективу.

Вероятно, у вас уже есть навыки мышления, которые вы приобрели с течением времени. А почему бы тебе не быть? Ваш образ мышления помог вам преодолеть препятствия, поставить цели и достичь вехи.

Но никогда не помешает проверить другие типы мышления. В конце концов, единственный способ добиться успеха в бизнесе и предпринимательстве — это раздвинуть границы того, что, по вашему мнению, возможно.

Мы рассмотрим 7 наиболее распространенных типов мышления, которые можно использовать в бизнесе:

  1. Критическое мышление
  2. Аналитическое мышление
  3. Креативное мышление
  4. Абстрактное мышление
  5. Конкретное мышление
  6. Конвергентное мышление
  7. Дивергентное мышление

К концу этого сообщения в блоге вы сможете начать решать свои бизнес-цели со свежим взглядом и улучшенными навыками мышления.

7 типов мышления для улучшения бизнеса и предпринимательства

«Мышление» — это очень простой способ обозначить, как вы обрабатываете информацию, принимаете решения и создаете новые идеи. Вы думаете, когда решаете проблемы, общаетесь и вводите новшества. Вы думаете, когда обучаете студентов, создаете новые курсы или обращаетесь к клиентам.

Другими словами, редко бывает время, когда предприниматели не думают.

Мыслить часто приходит настолько естественно, что вы даже не замечаете, что это происходит! То есть до тех пор, пока вы не наткнетесь на препятствие, которое заставит вас обратить внимание и выполнить рефлексивное мышление (мы знаем, супер мета).К счастью, есть несколько разных способов мышления, и каждый из них можно использовать в своем бизнесе. Изучение того, как использовать каждый тип мышления, может помочь вам уверенно подходить к любым проблемам, которые встречаются на вашем пути.

Давайте погрузимся в 7 типов мышления!

1. Критическое мышление

Критическое мышление — это способность использовать осторожную оценку или суждение даже перед лицом стресса. Критически мыслящие люди обычно смотрят на общую картину, прежде чем делать какие-либо шаги. Им нужно время, чтобы обдумать каждый из своих вариантов, и они тщательно анализируют каждый выбор, который они делают, даже в отношении такой простой вещи, как выбор кофе или чая!

Столкнувшись с проблемой, критически мыслящие люди ломают ее.Они оценивают и реконструируют всю имеющуюся у них информацию о проблеме. Они находят возможные решения, исследуя все факторы, которые могут повлиять на проблему.

Результатом этого синтеза обычно является надежный план, который учитывает все возможные сценарии «Что, если…».

Как использовать критическое мышление в ваших интересах

Умение критически мыслить — это кратчайший путь к развитию множества деловых навыков высокого уровня.Предприниматели, применяющие процессы критического мышления, учатся мыслить независимо. Они учатся преодолевать шум, чтобы устанавливать широкие связи, и совершенствуют свои методы, чтобы упростить рабочий процесс.

Укрепление навыков критического мышления может помочь в развитии навыков саморефлексии, наблюдательности и базовых навыков рассуждения. Кроме того, вы можете узнать, как лучше оценивать все, что вас окружает, от людей до возможностей для бизнеса.

2. Аналитическое мышление

Там, где критически мыслящие люди смотрят на сложные проблемы как на одну большую картину, аналитические мыслители разбивают эту большую картину на небольшие рамки.В этом мыслительном процессе используется пошаговый подход, позволяющий упростить более крупные проблемы до мелких деталей.

Аналитические мыслители предпочитают рассматривать ситуацию как совокупность движущихся частей, а не целостного взгляда. Они анализируют каждую часть, исследуя, как каждый элемент связан с общей проблемой или решением. Затем они смотрят, какие части они могут изменить, чтобы изменить результат.

Как использовать аналитическое мышление в бизнесе

Аналитические мыслители сохраняют спокойствие перед лицом стресса.Почему? Потому что вместо того, чтобы спешить с решением проблемы, они отступают, чтобы собрать все детали. И хотя этот мыслительный процесс может показаться трудоемким, вы удивитесь, сколько времени может сэкономить аналитическое мышление.

Аналитические мыслители заранее обдумывают почти каждую деталь. У них есть подготовленные материалы перед тем, как перейти к задаче или конференц-звонку. Они рассматривают каждый элемент в начале проекта, поэтому у них есть ресурсы, необходимые для того, чтобы сделать это правильно с первого раза.Было бы разумно попробовать этот стиль мышления при решении проблем.

3. Творческое мышление

Креативное мышление — это способность обдумывать свежие и новаторские идеи, отказываясь от установленных правил, мыслей или теорий. Если вы предприниматель, вы, вероятно, часто использовали этот тип мышления . Творческие мыслители собирают информацию по-новому и творчески. Вместо «большой картины» они создают свою собственную картину, используя имеющуюся информацию.

Самые творческие люди склонны мыслить творчески, всегда решая проблемы уникальным способом.Если это похоже на вас, скорее всего, ваш мыслительный процесс был назван «нестандартным».

Как креативное мышление может окупиться для предпринимателей

Как предприниматель, вы не понаслышке знаете, что десятки дверей могут хлопнуть вам в лицо, прежде чем одна откроется. Чтобы сохранить позитивный настрой, попробуйте взглянуть на повторяющиеся проблемы с другой точки зрения.

  • Что еще не пробовали?
  • Как бы вы описали свою проблему ребенку?
  • Какой совет вы бы дали кому-то на своем месте?

Творческое мышление побуждает мыслить немного иначе.Это поможет вам не сдаваться, даже когда все становится непросто. Креативность также поможет вам добиться успеха в неудачах — при творческом мышлении все можно использовать как стартовую площадку.

4. Абстрактное мышление

Абстрактное мышление настолько нестандартно, что коробки может даже не существовать! По своей сути абстрактное мышление — это способность воображать, предсказывать и устанавливать связи с кажущимися несвязанными вещами. Абстрактные мыслители не видят ситуации изолированно. Вместо этого они сравнивают детали своей текущей ситуации с прошлыми событиями, событиями или опытом.

Это означает, что абстрактные мыслители сравнивают разные ситуации и распознают общие элементы. Они соединяют точки, так сказать, чтобы лучше понять скрытый смысл между действиями и событиями. Абстрактным мыслителям свойственно использовать аналогии и метафоры для понимания всего — от личной жизни до бизнеса. Они находят закономерности в совместном рабочем процессе и ставят себя на место других, чтобы найти решения.

Используйте абстрактное мышление, чтобы повысить свои педагогические навыки

Независимо от того, возглавляете ли вы команду или преподаете лидирующий курс, вы всегда должны искать способы улучшить свои педагогические навыки — и абстрактное мышление может именно это.Абстрактное мышление позволяет связать полученные жизненные уроки с другими сценариями реального мира.

Итак, когда клиент или студент переживает трудный момент, вы можете посочувствовать его текущей проблеме, при этом опираясь на собственный опыт для решения.

С абстрактным мышлением не нужно быть гуру, у которого есть ответы на все вопросы. Вам не обязательно переживать все худшие сценарии. Вам просто нужно уметь логически связать то, что вы испытали, и текущую ситуацию.

5. Конкретное мышление

Конкретное мышление — полная противоположность абстрактному мышлению. В то время как абстрактные мыслители опираются на свой прошлый опыт, конкретные мыслители полагаются на холодные и неопровержимые факты, лежащие перед ними. Они не сосредотачиваются на том, что работало в прошлом, а сосредотачиваются на настоящем моменте. Вместо того чтобы искать скрытый смысл, конкретные мыслители принимают каждую ситуацию за чистую монету.

Но нельзя сказать, что конкретные мыслители спешат с выводами.Конкретное мышление требует тщательной оценки, как и критическое мышление. Однако вместо того, чтобы копать под поверхностью, конкретное мышление остается на поверхности и по существу. Конкретные мыслители обращают внимание на стоящие перед ними проблемы реального мира, заставляя их решительно решать проблемы заранее.

Когда использовать (и избегать) конкретное мышление в бизнесе

Конкретное мышление может быть прекрасным инструментом, когда вы имеете дело с абсолютами. Финансы, юридическая работа и любые другие «конкретные» области лучше оставить конкретными, чем теоретическими.Однако в бизнесе бывают моменты, когда вам нужно мыслить нестандартно, используя более аналитическое или абстрактное мышление.

Конкретное мышление может быть полезным при принятии прямых, предварительных решений. Но не забывайте так зацикливаться на одном стиле мышления, чтобы ваши предубеждения мешали вам рассматривать альтернативы.

6. Конвергентное мышление

Из всех типов мышления в этом списке конвергентное мышление является наиболее организованным. Навыки конвергентного мышления пригодятся, когда кажется, что слишком много движущихся частей, с которыми нужно справиться.Конвергентные мыслители знают, как логически организовать эти детали в единое решение.

Они помещают детали ситуации в группы, такие как финансовые проблемы, проблемы с людьми или проблемы с сетями. Затем они сосредотачиваются на поиске небольшого количества решений для каждой детали. Благодаря этому мыслительному процессу они могут смешивать и сопоставлять решения, устраняя решение с множественным выбором и вместо этого создавая решение в стиле Франкенштейна с несколькими решениями в одном.

Как использовать навыки конвергентного мышления в реальном мире

Иногда может казаться, что каждый аспект бизнеса работает против вас.Вы ищете новых потенциальных клиентов, закрываете продажи, занимаетесь личной жизнью и т. Д.

Когда проблемы в реальном мире начинают усугубляться, не забывайте думать конвергентно, чтобы перестроиться. Рассортируйте проблемы по сегментам и создайте решения для каждой. Затем найдите метод, обеспечивающий наилучшее решение ваших проблем.

Это поможет вам не гадать, что делать дальше, и поможет вам двигаться по правильному пути.

7. Дивергентное мышление

Там, где конкретное мышление является полярной противоположностью абстрактного мышления, дивергентное мышление является полярной противоположностью конвергентного мышления.Дивергентное мышление — это способность генерировать как можно больше решений без реального порядка или причины. Вместо того, чтобы пытаться найти один ответ, расходящиеся мыслители взвешивают все возможные варианты, чтобы выдвинуть несколько творческих идей.

Дивергентное мышление начинается с сути проблемы и движется вовне, включая множество аспектов. Итак, если суть проблемы заключается в нехватке клиентов, внешние мысли могут включать охват, сетевые возможности или рекламные возможности для получения различных ответов.Разные мыслители склонны объединять факты и данные из разных источников для мозгового штурма различных решений.

Почему дивергентное мышление так важно в бизнесе

Чаще всего люди в бизнесе имеют разные точки зрения. У некоторых будет совершенно противоположное мнение, чем у вас, но вам все равно нужно увидеть их точку зрения, чтобы выработать решение, которое будет работать для всех.

Дивергентное мышление позволяет предпринимателям расширить свое мышление и рассмотреть все возможные варианты.Кроме того, он позволяет использовать несколько вариантов ответов, поэтому есть множество возможностей для изучения.

Какой тип мышления вы будете использовать дальше?

Испытание различных типов мышления может открыть для вас так много новых дверей. Различные мыслительные процессы позволяют подойти к сложным проблемам с разных сторон, предлагая множество возможных решений. Не позволяйте своим предубеждениям мешать вам пробовать разные стили мышления — каждый необходим сам по себе.

Какие навыки мышления вы будете использовать в своих интересах для совершенствования бизнеса и предпринимательства?

Напишите Дину стиль мышления, который вы собираетесь опробовать на 480-400-9019, и скажите, что вы пришли из блога.
Ваше сообщение поступит прямо в его личный сотовый… серьезно!

различных типов мышления — LSC 504: «Размышляя о своем мышлении» Моник Кардинал

«Разные типы мышления» — LSC 504: «Размышляя о своем мышлении» Моник Кардинал — руководство по библиотеке в Высшей школе библиотечных и информационных исследований Университета Род-Айленда Перейти к основному содержанию

Похоже, вы используете Internet Explorer 11 или старше. Этот веб-сайт лучше всего работает с современными браузерами, такими как последние версии Chrome, Firefox, Safari и Edge.Если вы продолжите работу в этом браузере, вы можете увидеть неожиданные результаты.

Динамическое мышление

Применение динамического мышления (пример):

«Почему я сделал здесь ударение? Откуда это взялось? Как я тогда отреагировал, как я могу и должен реагировать сейчас и могу ли я реагировать по-другому? »

Пример: применение механизма потери религии к отказу от зависимости или выбора образа жизни в попытке обрести что-то реально необходимое, например безопасность.Отдельное представление о том, как это получить, следует отличать от того, как это получить рационально.

Различные типы мышления, алгоритмическое (среднее, 2018) Аналитическое (Эллисон Дойл, 2020) Критическое (Уинстон Сик, 2020)

Вычислительные (2019)

Противоинтуитивное мышление (Fontanive, 2019) Кибернетика (2014)

Дедуктивная (Алина Брэдфорд, 2017) Распределенная (2019)

Метамеметика

Метаметопознание (2019)

Монологическое против мультилогичного (2019) Вертикальное и горизонтальное (2019)

Научное мышление:

  • Изучение окружающей среды посредством экспериментов
  • Как вы смотрите на мир (научная грамотность)
  • Понимание фундамента без преимущества других
  • Логический взгляд на моральные вопросы
  • Имея цель, используйте систематический процесс для ее достижения
  • Выводы ученых чаще всего находятся в зоне непредсказуемости

У каждого подхода своя цель и цель

Что вас интересует сейчас?

боковой: 0 голосов (0%)

Динамический: 0 голосов (0%)

Аналитический: 1 голосов (50%)

Алгоритмический: 0 голосов (0%)

Критический: 1 голос (50%)

Всего голосов: 2

Обучение студентов с разным складом ума

Когда у меня появляется возможность опробовать все новое оборудование для сканирования мозга, я это делаю.Весело играть с ультрасовременным оборудованием. Но у меня родители все время спрашивают меня: «Нужно ли мне сканировать мозг моего ребенка?» Нет, сканирование не требуется, потому что в классе будут проявляться как сильные стороны ребенка, так и проблемы с обучением. И вы можете реагировать на то, что появляется, и работать с этими сильными сторонами. У меня большой кругозор визуального мышления, и когда я был в третьем классе, моя способность рисовать проявилась. Моя мама побуждала меня рисовать много разных вещей, брать то, что мне интересно, и расширять это.Ваш ребенок любит поезда? Это очень распространенный вопрос. Давайте читать о поездах. Давайте займемся математикой с поездами. Физика с поездами. Расширьте его. Используйте этот особый интерес для мотивации к обучению.

Но я вырос в другое время. Что помогло мне в моем детском путешествии? Во-первых, образованная семья. Мама читала нам книги. Нас воспитали абсолютной любовью к книгам и литературе. Она читала нам отрывки из Диккенса и пропускала скучные. Она всегда питала мой интерес и способности к искусству.Я часами рисовал и делал воздушных змеев и вертолеты. И знаешь, что? Недавно я попытался воссоздать один из этих воздушных змеев, и это оказалось непросто! Мне нужно еще немного поэкспериментировать, чтобы заставить его летать. Иногда нужно попытаться воспроизвести вещи во взрослом возрасте, чтобы увидеть проблемы, с которыми вы могли бы справиться в детстве. Воздушные змеи также научили меня, что я могу делать ошибки и учиться на них. Сегодня многие дети до смерти боятся ошибиться. Они уничтожат не совсем идеальную работу.Многие из моих воздушных змеев не работали. Когда они не летели, мне просто нужно было попробовать что-нибудь еще. Я пошел дальше и попробовал еще раз.

Моя любимая книга в детстве была об известных изобретателях. Я любил читать о Томасе Эдисоне и лампочке, Элиасе Хоу и его швейной машине, Эли Уитни и хлопкоочистительной машине, а также об изобретателях первых механических жаток. Мне также понравился Black Beauty , как версия для взрослых, которую нам читала мама, так и версия для моего детства.

Но как девочка, которая жила за пределами Бостона, с дедушкой, которая жила на Мемориал-драйв, глядя на реку Чарльз, попала в скот? Мать снова вышла замуж, когда мне было четырнадцать.Это принесло семье ранчо. Я учился в школе-интернате в Hampshire Country School, и моя мама хотела, чтобы я выбрался и попробовал что-то новое, чтобы я не слишком укоренился. В пятнадцать лет я пошел на ранчо. Я сначала боялся ехать. Но она дала мне выбор: я могу поехать на неделю или я могу поехать все лето — не поехать — это не один из вариантов! Она знала, как сильно меня толкать. И в итоге мне это понравилось. На ранчо тетя Энн помогла мне научиться строить ворота, водить машину и печатать.И я мог применить кое-что из того, что я узнал в Хэмпширской школе.

Когда я был в школе Хэмпшир, я очень мало учился. Я научился плотницкому делу; Я научился кровли; Я научился верховой езде и управлению конюшнями, и тому подобное. Директор понял, что я учусь работать. Но я хорошо успел по двум предметам: биологии и письму. Я научился писать, потому что в четвертом классе учителя отмечали мою работу красной ручкой; они скопировали это. Сегодня это не так, но я научился писать именно так.Некоторые дети учатся строить предложения в виде диаграмм. Это не для меня.

Мой опыт работы был разнообразным; Я не особо специализировался. В тринадцать лет я устроился шитьем по соседству, что позволило мне сэкономить деньги и купить несколько уродливых полосатых рубашек, которые моя мать ненавидела, а я любила — она ​​«теряла» их в прачечной. В пятнадцать я чистил стойла для лошадей, в шестнадцать — кровлю. И я не предлагаю сегодня крыть крышу родителям аутичных детей. Предлагаю научиться делать покупки. Я предлагаю, может быть, отредактировать какое-нибудь видео в церковном офисе чуть дальше по улице.Простые, безобидные вещи — но настоящие.

Меня спасли курсы конечной математики, особенно статистики и вероятности. В 1967 году в колледже не требовалась алгебра. Так что с помощью моей матери, которая говорила с деканом, я был принят в колледж Франклина Пирса, которому в то время было всего два года в Риндже, Нью-Гэмпшир. Теперь у меня была мотивация учиться, потому что я хотел стать ученым. После того, как я провалил свою первую викторину по математике, меня обучал замечательный мистер Дион, совершенно новый учитель математики. (В те времена помочь избежать провала курса называлось обучением.) С тонной работой мне удалось получить четверку, как в красивом , оба семестра я изучал конечную математику. Я поступил в институт на испытательном сроке и получил второе высшее образование в своем классе.

Что мне действительно нравилось в колледже, так это поведение животных. Мне повезло, что профессор на пенсии — а я думаю, что он был из Гарварда, доктор Том Эванс — приходил два раза в неделю, чтобы преподавать классическую этологию. Это было во времена Б. Ф. Скиннера и веры в то, что оперантное обусловливание объясняет все. На уроке доктора Эванса я узнал, что у животных много запрограммированных инстинктов.В другом классе мы могли заняться экспериментальной психологией и оптическими иллюзиями, что соответствовало моим интересам.

11 типов мышления Максвелла

Вы когда-нибудь задумывались, не соответствует ли ваш жизненный успех тому уровню, на котором вы думаете? Чувствуете ли вы иногда, что, если бы вы настояли на своем мышлении и раскрыли истинный потенциал своих мыслей, вы бы добились большего успеха в жизни? Вы, наверное, задавались этим вопросом, потому что знаете, что это правда. Хорошая новость заключается в том, что каждый может раскрыть истинный потенциал своих мыслей, если знает, как лучше всего воплотить свои мысли в реальность.Как и все остальное, чтобы стать хорошим мыслителем, нужно время и практика.

В книге Джона К. Максвелла «Как думают успешные люди» (ссылка на Amazon Preview of Book) он объясняет, что после 40 лет изучения успешных людей он обнаружил, что все они похожи в одном: в том, как они думают. В своей книге он описывает 11 различных типов мышления, как их использовать, почему они полезны и приведут к успеху. Он подчеркивает тот факт, что его описания каждого типа мышления «не пытаются сказать вам, что думать; они пытаются научить вас думать.Кроме того, он объясняет, что «по мере того, как вы знакомитесь с каждым навыком, вы обнаружите, что некоторые из них преуспевают, а другие — нет. Научитесь развивать каждый из этих видов мышления, и вы станете мыслителем лучше ».

Наряду с каждым типом мышления, перечисленным ниже, приводится краткое изложение предложений Максвелла о том, как использовать каждый из них, а также вопросы для мышления, которые он предлагает для каждого из них.

«Развивайте мышление в общих чертах»
Мышление в общих картинах требует дисциплины, терпения и немного смелости.Чтобы мыслить в целом, вы должны быть готовы иметь дело со сложными, разнообразными и неоднозначными идеями, учиться на каждом опыте (хорошем и плохом), слушать и учиться у самых разных людей и осмелиться расширять свой мир. Согласно Максвеллу, «мышление в общих чертах приносит целостность и зрелость мышлению человека», и это достигается за счет расширения кругозора.
Когда дело доходит до того, чтобы стать мыслителем большой картины, зависит от того, насколько вы позволяете себе идти против течения мира.Многие люди видят непосредственную или краткосрочную сторону вещей, поэтому, если вы научитесь видеть вещи с целостной точки зрения, вы будете на шаг впереди них. В конце концов, главное — не смотреть на вещи только с одной точки зрения.
«Думаю ли я за пределами себя и своего мира, чтобы обрабатывать идеи с целостной точки зрения?»

«Занимайтесь сфокусированным мышлением»
Сфокусированное мышление — это истинное испытание на преданность делу, требующее жертв и преданности делу. Чтобы заниматься сфокусированным мышлением, вы должны сначала осознать, что вам нужно быть готовым отказаться от некоторых вещей.Сфокусированного мышления можно достичь, только сузив поле своего мышления и сосредоточив внимание на тех областях, которые приносят плоды. По словам Максвелла, «желание отказаться от некоторых вещей, которые вы любите, чтобы сосредоточиться на том, что имеет наибольшее влияние, — нелегкий урок. Но чем раньше вы примете это, тем скорее вы сможете посвятить себя совершенству в самом важном ».
Как только вы это сделаете, вы сможете постоянно поддерживать сфокусированное мышление, устраняя отвлекающие факторы, выделяя время для непрерывного сфокусированного мышления, ставя ясные, достижимые, но сложные цели и выделяя время, чтобы сделать шаг назад и самостоятельно оценить свой прогресс.
«Стремлюсь ли я убрать отвлекающие факторы и умственный беспорядок, чтобы я мог четко сконцентрироваться на реальной проблеме?»

«Используйте творческое мышление»
Хотя верно то, что некоторые люди более склонны к творческому мышлению, чем другие, творческому мышлению все же может научиться и развить кто угодно. Хотя творчество чаще всего ассоциируется с оригинальностью, Максвелл утверждает, что «творческое мышление не обязательно является оригинальным мышлением … Чаще всего творческое мышление представляет собой смесь других мыслей, обнаруживаемых в процессе.«Когда творческое мышление рассматривается с этой точки зрения, оно, вероятно, становится немного менее пугающим для нетворческого человека.
Итак, каковы практические способы открыть для себя острые ощущения творческого мышления? Во-первых, вы должны избавиться от убийц творчества. Лучший способ сделать это — поместить себя в творческую среду, которая поощряет творчество, индивидуальность, новаторство и свободу мечтать или выходить за рамки и помещать себя в компанию других творческих людей. По словам Максвелла, «креативность заразительна», и «чем больше времени вы проводите с творческими людьми, занимающимися творческой деятельностью, тем более креативным вы станете.”
Вы также можете улучшить свое творческое мышление, задав правильные вопросы. Тренер по менеджменту сэр Энтони Джей сказал об этом лучше всего: «Нетворческий ум может находить неправильные ответы, но чтобы находить неправильные вопросы, требуется творческий ум». Наконец, творческого мышления можно достичь, просто выйдя из своей зоны комфорта. Путешествуйте в новые места, читайте новые темы и знакомьтесь с новыми людьми. Творческий прорыв с большей вероятностью произойдет, когда вы выйдете из своей коробки.
«Работаю ли я над тем, чтобы вырваться из своего« ящика »ограничений, чтобы исследовать идеи и возможности для творческих прорывов?»

«Используйте реалистичное мышление»
В то время как творческое мышление следует использовать, когда вы можете позволить себе неудачу, реалистическое мышление следует использовать перед лицом неудачи.Поскольку реалистичное мышление требует объективности, способ думать реалистично — это искать истину и быть честным с самим собой. Чтобы улучшить реалистичное мышление, Максвелл подчеркивает важность представления наихудшего сценария. Он говорит: «Если вы представите наихудший случай и честно рассмотрите его, то вы действительно испытали проверку реальности. Вы готовы ко всему ».
Максвелл также советует согласовывать свое мышление с вашими ресурсами. Вы можете попасть в большую колею, не имея достаточно ресурсов для размещения своих мыслей.Когда все сказано и сделано, реалистичное мышление требует истинного признания истины.
«Созидаю ли я прочный психологический фундамент на фактах, чтобы я мог думать с уверенностью?»

«Используйте стратегическое мышление»
Если вы умеете формулировать планы, которые позволят достичь желаемой цели, то вы стратег. По словам Максвелла, на пути к достижению цели с помощью стратегического мышления первым шагом является разбиение проблемы на более управляемые части, чтобы повысить эффективность.Как сказал Генри Форд, «нет ничего особенно сложного, если разделить его на небольшие работы».
Максвелл затем объясняет, что вы должны спрашивать «почему» перед «как» при реализации плана, чтобы вы могли определить реальные цели, внимательно изучить свои ресурсы и разместить нужных людей в нужном месте. Самое главное, стратегическое мышление должно быть непрерывным. Чтобы по-настоящему мыслить стратегически, вы никогда не должны отказываться от цели.
«Реализую ли я стратегические планы, которые задают мне направление на сегодня и увеличивают мой потенциал на завтра?»

«Изучите возможность мышления»
Чтобы реализовать возможность мышления, все, что вам действительно нужно сделать, — это использовать свое внутреннее семилетнее «я».В детстве вы мечтали о большом и игнорировали невозможное. Вот что значит быть мыслителем возможностей. Мыслители о возможности — это такие люди, как Уолт Дисней и Джордж Лукас, которые раскрыли свое воображение и никогда не поддавались популярной критике. По словам Максвелла, самые простые способы исследовать возможное мышление — это держаться подальше от «экспертов», искать положительные возможности, несмотря на обстоятельства, мечтать масштабно, подвергать сомнению статус-кво и находить вдохновение у некоторых выдающихся деятелей.
«Высвобождаю ли я энтузиазм мышления о возможностях, чтобы найти решения даже для кажущихся невозможными проблем?»

«Учитесь на рефлексивном мышлении»
Подобно сфокусированному мышлению, рефлексивное мышление требует от вас выделения времени. В нашей сегодняшней культуре не многие люди принимают участие в рефлексивном мышлении. Рефлексивное мышление требует времени и усилий, что может быть затруднительно в нашей напряженной жизни. Максвелл советует вести календарь или дневник, чтобы отслеживать свои прошлые мысли или переживания.Затем, когда у вас будет время подумать, задайте себе ценные вопросы и запишите все хорошие мысли, которые приходят в голову. По словам Максвелла, «мысленно просматривая прошлые ситуации, вы можете думать с большим пониманием».
«Регулярно ли я возвращаюсь в прошлое, чтобы увидеть истинную перспективу и мыслить с пониманием?»

«Ставить под сомнение популярное мышление»
Максвелл утверждает, что ставить под сомнение популярное мышление необходимо «желание быть непопулярным и выходить за рамки нормы.«Этот тип мышления приобретается в основном благодаря вашему мышлению, а не практическим методам. По словам Максвелла, один из лучших способов эффективно поставить под сомнение популярное мышление — это остановиться и подумать, прежде чем следовать, ценить мышление, отличное от вашего собственного, и принять идею неудобства.
Также полезно пробовать что-то новое и выходить из своей рутины, например, выбраться на работу другим маршрутом, попробовать новый ресторан или пообщаться с другими людьми.Когда вы начнете пробовать что-то в первый раз, будет намного легче начать подвергать сомнению популярное мышление.
Я сознательно отвергаю ограничения обычного мышления ради достижения необычных результатов? »

«Польза от совместного мышления»
Чтобы быть хорошим мыслителем и хорошим лидером, жизненно важно понимать ценность совместного мышления. Смирение — ключевой атрибут человека, который успешно использует общее мышление. Это требует, чтобы вы больше сосредотачивались на мыслях окружающих вас людей, чем на собственных мыслях.По словам Максвелла, отличный способ добиться успеха в совместном мышлении — это перейти от мышления о соревновании к мышлению сотрудничества.
С более действенной точки зрения, совместное мышление также можно значительно улучшить, если собирать за столом нужных людей (отбирать лучших с объективной точки зрения) и иметь повестку дня при встрече. Но, как указывалось ранее, совместное мышление начинается с установки на смирение и сотрудничество.
«Постоянно ли я включаю головы других, чтобы думать« над головой »и добиваться сложных результатов?»

«Практикуйте бескорыстное мышление»
Имеет смысл только то, что Максвелл поместил бескорыстное мышление сразу после общего мышления в свой список.В конце концов, он категорически подразумевал, что совместное мышление требует бескорыстного мышления. На первый взгляд бескорыстное мышление кажется довольно резким и сухим, но все же может быть трудно найти способы активно им заниматься.
Максвелл дает несколько советов, которые помогут вам погрузиться в бескорыстные мысли. Он советует активно попадать в ситуации, когда у людей есть потребности. Бескорыстное мышление может быть трудным, если вы постоянно находитесь в ситуациях, когда нет возможности отдавать или заботиться о других.Он также предлагает постоянно проверять ваши мотивы и брать пример с Бенджамина Франклина, который утром спрашивал себя: «Что хорошего я собираюсь делать сегодня?», А затем ночью спрашивал: «Что хорошего я сделал сегодня?»
«Постоянно ли я рассматриваю других и их путь, чтобы думать с максимальным сотрудничеством?»

«Полагайтесь на мышление конечного результата»
Максвелл описывает конечный результат как желаемый результат или вывод. В некотором смысле, мышление на основе конечных результатов похоже на мышление в целом в том смысле, что оно охватывает более широкую перспективу.Например, для того, чтобы организация преуспела в мышлении конечных результатов, она должна сосредоточить большую часть своего внимания на своем общем видении или цели. То же самое и с вами как с физическим лицом.
Максвелл заявляет, что «первый шаг — отказаться от своих« желаний », чтобы достичь конечного результата. Добейтесь результатов, которых вы действительно ищете, истинной сути цели ». Максвелл также подчеркивает важность подготовки стратегии для достижения чистой прибыли. В дополнение к этому он советует придерживаться одной системы для отслеживания результатов, потому что «смешивание разных систем или постоянное переключение с одной на другую приводит к сбою.В конце концов, практическое мышление помогает сосредоточить внимание на общей цели и действительно поможет вам полностью раскрыть потенциал вашего мышления.
«Сосредоточен ли я на чистой прибыли, чтобы получить максимальную отдачу и использовать весь потенциал своего мышления?»

Сообщение было написано Коди Прюиттом, менеджером по обслуживанию клиентов в GreenEfficient.

Различные типы творчества

Для некоторых людей творчество означает способность рисовать, рисовать, петь или играть на музыкальном инструменте.Поэтому, когда они не очень хороши в любой из этих творческих задач, они не считают себя творческими . Им может нравиться эта эстетика, но они не могут ее воспроизвести.

Это понятие творчества слишком узкое. Это больше, чем просто произведение искусства. Подумайте о том, что вы создаете, изменяете, улучшаете, инициируете в своей работе и в своей жизни. Это другие аспекты творчества. Ниже вы найдете основные исследования творчества, проведенные за последние 50 лет, так что вы можете назвать, к какому типу творческой личности вы относитесь.

Конвергентное и дивергентное мышление

Американский психолог Дж. П. Гилфорд был одним из первых, кто работал над оценкой интеллекта и креативностью. Он ввел термины «расходящееся» и «конвергентное» мышление в конце 50-х годов.

Гилфорд описал конвергентное мышление — это процесс сбора фактов и данных, чтобы дать один простой, возможно правильный, ответ на проблему. Он не оставляет места для гибкости или двусмысленности. Это тип мышления, используемый при ответах на вопросники с несколькими вариантами ответов.

Дивергентное мышление противоположно конвергентному мышлению. Это процесс генерирования множества идей по одной теме, поиска как можно большего количества решений проблемы. В дивергентном мышлении нет правильного или неправильного ответа. Это тип мышления, используемый в сессиях мозгового штурма, когда участники делятся потоком идей, связанных с темой, прежде чем использовать конвергентное мышление для сужения решений.

Дивергентное мышление — это творческое мышление, потому что оно позволяет людям мыслить нестандартно, устанавливая связь между вещами, которые не обязательно будут связаны в более ограниченной среде.

На рисунке ниже показано, как выглядит дивергентное и конвергентное мышление:

Иерархия идей

Еще одна замечательная концепция, на которую стоит обратить внимание при обсуждении творчества, — это иерархия идей . Это модель, используемая в коучинге для поддержки клиентов в изучении темы по-разному, глядя на общую картину или детали, при этом применяя нестандартное мышление.

Если вы мыслите разными способами и придумываете конкретные решения одной проблемы, ваш мыслительный процесс будет в нижней левой части графика.Когда вы применяете конвергентное мышление, вы идете сверху вниз на этом же графике.

По сути, вы можете разместить любые свои идеи на этой карте, чтобы увидеть, где они находятся в настоящее время, и где еще они могли бы пойти, чтобы взглянуть на эту тему в другом свете.

Множественный интеллект

Мы уже говорили о множественном интеллекте в блоге, но я подумал, что важно упомянуть об этом еще раз в статье о творчестве. У всех нас есть естественные предпочтения, и мы по-разному выражаем свой творческий потенциал в зависимости от того, кто мы есть, и от нашего окружения.Взгляните на 8 видов интеллекта, разработанных Говардом Гарднером:

  • Визуальный — Пространственный
  • Телесный — Кинестетический
  • Музыкальный
  • Межличностный
  • Внутриличностный
  • Лингвистический
  • Логический — Математический
  • Натуралистический

Человек с большим музыкальные предпочтения, естественно, были бы более творческими в этой области. Тот, кто более логичен — математик, будет более творчески подходить к числам, системам и процессам, чем тот, кто больше занимается лингвистической стороной.Все зависит от вашей беглости, вашего любопытства, вашей терпимости и вашей мотивации производить, делиться и реализовывать что-то новое или необычное.

Итак, вы креативны?

Глядя на творчество с этой точки зрения, можно увидеть, что творчество не только одного вида. Каждый раз, когда вы думаете о проблеме, которую нужно решить, вы представляете что-то, вы мечтаете, вы что-то планируете, вы занимаетесь творчеством . Каждый раз, когда вы что-то начинаете или меняете, вы также проявляете творческий подход.

Теперь, когда у вас есть это осознание, что вы можете сделать, чтобы что-то создать сегодня?

Четыре самых эффективных метода творческого мышления

Учитывая, что я творческий тренер, некоторые люди удивляются, узнав, что я немного скептически отношусь к методам творческого мышления.

Во-первых, творчество — это гораздо больше, чем мышление. Можно сидеть без дела, имея множество творческих мыслей, но на самом деле ничего из них не выдумывая.Но если вы начинаете что-то делать, кажется, что творческие идеи возникают естественным образом. Так что, если бы мне пришлось выбирать, я бы сказал, что творческие действия лучше творческого мышления.

И, во-вторых, многие «техники творческого мышления» оставляют меня равнодушным. Мозговой штурм, нестандартное мышление и нестандартное мышление всегда казались мне чем-то корпоративным и надуманным. Я сам никогда не использовал их, и, поработав за последние годы с сотнями художников и креативщиков, я наткнулся на множество других творческих профессионалов, которые ими не пользуются.Я не думаю, что творческое мышление можно свести к набору техник. И я не думаю, что этот процесс настолько осознанный и продуманный, как предполагают эти подходы.

Сказав это, вот четыре типа творческого мышления, которые я использую сам и которые, как я точно знаю, широко используются творцами высокого уровня. Только один из них (рефрейминг) находится под сознательным контролем. Другой (составление карты разума) работает через ассоциативное, а не рациональное мышление. А два других требуют, чтобы мы отпустили наш логический, аналитический ум и открылись тому вдохновению, которое приходит к нам из бессознательного.

Приведенный ниже текст знакомит с четырьмя типами творческого мышления, а рабочий лист покажет вам, как применять эти методы в вашей собственной работе.

1. Рефрейминг

Изображение: stuartpilbrow

Рефрейминг открывает творческие возможности, изменяя нашу интерпретацию события, ситуации, поведения, человека или объекта.

Вспомните время, когда вы изменили свое мнение о ком-то. Возможно, вы считали их «трудными» или «неприятными» из-за их поведения по отношению к вам; только для того, чтобы обнаружить причину такого поведения, которое заставило вас сочувствовать им.Таким образом, у вас сложилось впечатление, что они «борются» или «решают проблемы», а не плохо.

Или как насчет того времени, когда вы были рады купить что-то по очень низкой цене и разочаровались, когда оно сломалось при первом использовании? По вашему мнению, это превратилось из «сделки» в «дешевый мусор».

Или как насчет того времени, когда вы испытали большое разочарование только для того, чтобы открыть для себя возможность, которая возникла из него? Как гласит старая пословица, «когда одна дверь закрывается, другая открывается».

Все это примеры рефреймов , поскольку сущность человека, объекта или события не изменилась — изменилось только ваше их восприятие. Когда вы заменили старую раму на новую, все выглядело совсем иначе.

Шутки зависят от рефрейминга их юмора. Изюминка — это момент, когда один кадр заменяется другим, совершенно неуместным или неподходящим. Например, когда Гомер Симпсон говорит: «Может быть, хоть раз меня кто-нибудь назовет« сэр », не добавляя:« Вы устраиваете сцену »», это забавно из-за быстрого перехода Гомера от уважаемого джентльмена (высокий статусный кадр) к смущающему. нарушитель спокойствия (низкая рамка статуса).

Впервые я столкнулся с рефреймингом, когда учился на психотерапевта. Как терапевт я встречал множество клиентов, которые были недовольны по уважительным причинам, но я также обнаружил, что многие из них делали себя еще более несчастными из-за интерпретаций (фреймов), которые они использовали для своих жизненных событий. Часть моей работы заключалась в том, чтобы предложить им новые рамки, которые также соответствовали бы фактам, но позволяли им лучше чувствовать себя и находить творческие решения проблем, с которыми они сталкивались.

Например, мать-одиночка, подавленная проблемами сохранения работы и заботы о своих детях, могла значительно развеселить, когда я предположил, что она не «плохая мать» (негативный фрейм), а «очень хорошо справляется. в сложных обстоятельствах »(позитивный фрейм).

Многие выдающиеся творцы широко используют рефрейминг, находя новые возможности там, где другие видят препятствия. Как сказал креативный директор по рекламе Эрни Шенк: «Вы видите стену, Гудини видел отверстие». ( Решение Houdini )

Как рефрейминг влияет на ваш мозг

В своей превосходной книге « Your Brain at Work » Дэвид Рок объясняет мощное воздействие рефрейминга — которое он называет переоценкой — может оказать на ваш мозг, цитируя невролога Кевина Окснера:

Наши эмоциональные реакции в конечном итоге вытекают из наших оценок мира [т.е. frames], и если мы сможем изменить эти оценки, мы изменим наши эмоциональные реакции.

(Кевин Окснер, цитата из книги Дэвида Рока «Ваш мозг в действии»)

Итак, переосмысление — это не просто интеллектуальное упражнение — оно меняет то, как мы чувствуем, что, в свою очередь, меняет нашу способность к действию. Что делает его мощным творческим инструментом для изменения нашей собственной жизни и влияния на других людей.

Творческие рамки ссылки

Вот несколько рамок, которые помогут вам создавать творческие решения.В следующий раз, когда вы столкнетесь с творческой проблемой или застрянете над проблемой, просмотрите этот список и задайте себе вопросы. Проделав это несколько раз, вы должны выработать привычку задавать себе эти вопросы и творчески использовать рефрейминг.

  • Значение — что еще это могло значить?
  • Контекст — где еще это могло быть полезно?
  • Обучение — чему я могу научиться из этого?
  • Юмор — что в этом смешного?
  • Решение — что бы я делал, если бы решил проблему? Могу я начать делать что-либо из этого прямо сейчас?
  • Silver lining — какие возможности скрываются внутри этой проблемы?
  • Точки зрения — как это выглядит для других участников?
  • Творческие герои — как один из моих творческих героев подойдет к этой проблеме?

2.Ментальная карта

Изображение Филиппа Букобза

Когда вы делаете заметки или набрасываете идеи в обычной линейной форме, используя предложения или пункты списка, которые следуют друг за другом в последовательности, легко застрять, потому что вы пытаетесь сделать две вещи одновременно: (1) получить идеи вниз на бумаге и (2) расположите их в логической последовательности.

Mind mapping позволяет обойти эту проблему, позволяя записывать идеи в ассоциативном, органичном порядке, начиная с ключевой концепции в центре страницы и расходясь во всех направлениях, используя линии для соединения связанных идей.Легче «разориться» идеями на странице, не располагая их все аккуратно и последовательно. И все же порядок или шаблон все же проявляется в линиях, соединяющих связанные идеи вместе в кластеры.

Поскольку оно включает в себя как слова, так и визуальное оформление, было заявлено, что отображение разума затрагивает как левое, так и правое полушарие мозга, что приводит к более целостному и образному стилю мышления. Ментальная карта также может помочь в обучении, показывая взаимосвязи между различными концепциями и облегчая их запоминание.

Визуальные подходы к генерированию и систематизации идей использовались веками, и некоторые страницы записных книжек Леонардо да Винчи часто упоминаются как источник вдохновения для современных интеллектуальных карт. Тони Бьюзен — ведущий специалист по картированию разума. Среди его советов по максимально эффективному использованию техники:

  • Старт в центре страницы
  • Линии должны быть соединены и выходить из центральной концепции
  • Используйте разные цвета для разных ветвей интеллект-карты
  • Используйте изображения и символы, чтобы воплотить концепции в жизнь и облегчить их запоминание

Дополнительные советы по составлению интеллект-карт, а также книги и программные инструменты можно найти на веб-сайте Тони Бьюзена.

3. Insight

Слово понимание имеет несколько разных значений, но в контексте творческого мышления оно означает идею, которая появляется в уме как будто из ниоткуда, без каких-либо непосредственно предшествующих сознательных мыслей или усилий. Это пресловутый момент «Ага!» Или «Эврика!», Когда идея приходит в голову совершенно неожиданно.

Есть много свидетельств творческих прорывов, совершенных благодаря прозрению, начиная с Архимеда в ванне и далее.Все они следуют одной и той же базовой схеме:

  1. Усердно работаю над решением проблемы.
  2. Застрять и / или сделать перерыв.
  3. Вспышка понимания и решение проблемы.
Неврология понимания

Недавнее исследование нейробиологов подтвердило субъективные описания, данные создателями. Он также сделал несколько интересных открытий.

Хотя может показаться (и даже ощущаться), что вы ничего не делаете в моменты, предшествующие появлению инсайта, сканирование мозга показало, что ваш мозг на самом деле работает больше, чем когда вы пытаетесь решить проблему с помощью «тяжелого» мышления. :

Эти внезапные озарения, как они обнаружили, являются кульминацией интенсивной и сложной серии состояний мозга, которые требуют больше нейронных ресурсов, чем методические рассуждения.Люди, решающие проблемы с помощью инсайта, генерируют различные модели мозговых волн, чем те, кто решает проблемы аналитически. «Ваш мозг действительно очень усердно работает перед моментом озарения», — говорит психолог Марк Уиллер из Университета Питтсбурга. «За кулисами происходит много всего».

(Роберт Ли Хотц, «Блуждающий разум на пути к пониманию»)

Так что, если кто-нибудь обвинит вас в бездействии в следующий раз, когда они увидят, что вы смотрите в окно или гуляете по парку, укажите им на исследование!

Нейробиология также показала, что правое полушарие мозга, долгое время связанное с целостным мышлением, в отличие от более логичного левого полушария), активно участвует в производстве инсайтов.Другой вывод заключается в том, что у вас больше шансов получить озарение, когда вы чувствуете себя счастливее, чем когда чувствуете беспокойство. Так что, может быть, страдать из-за своего искусства — не такая уж и хорошая идея!

По словам Дэвида Рока, самосознание — это ключ к пониманию. Важно распознавать, когда вы застреваете на проблеме, и вместо того, чтобы пытаться решить ее, работая усерднее, сознательно замедляйтесь, успокаивайте свой разум и позволяйте мыслям блуждать. Рок также отмечает, что каждое открытие сопровождается приливом энергии и энтузиазма, который помогает вам претворить его в жизнь.

Как понять

В книге, опубликованной более пятидесяти лет назад, рекламный копирайтер Джеймс Уэбб Янг обрисовал Техника создания идей , которая точно согласуется с рассказами создателей и открытиями современной нейробиологии. Он описывает свою собственную практику придумывания идей для рекламы, которую он разбивает на последовательность из четырех шагов:

  1. Накопление знаний — благодаря постоянным усилиям по расширению общих знаний, а также конкретным исследованиям для каждого проекта.
  2. Тяжело думать о проблеме — делать все возможное, чтобы объединить различные элементы в работоспособное решение. Янг подчеркивает важность работы до полной остановки, когда вы готовы сдаться из-за полного истощения.
  3. Инкубация — сделать перерыв и позволить подсознанию творить чудеса. Вместо того, чтобы просто ничего не делать, Янг предлагает обратить ваше внимание «делайте то, что стимулирует ваше воображение и эмоции», например, поход в кино или чтение художественной литературы.(Вспомните, что нейробиологи говорят о счастье, а не о тревоге.)
  4. Момент Эврики — когда идея возникает как бы из ниоткуда.
  5. Развитие идеи — расширение ее возможностей, критика за слабые места и претворение в жизнь.

Помимо ясности, практичности и очаровательного пережитка классической эпохи рекламы, книга Янга еще и коротка и по существу (48 страниц).

Предупреждение: не позволяйте инкубации стать оправданием лени! Прочтите мою статью о разнице между инкубацией и прокрастинацией, если вы хотите избавиться от этого конкретного оправдания.🙂

4. Творческий поток

Вы знаете то чувство, которое возникает, когда вы полностью поглощены своей работой, а внешний мир, кажется, тает? Когда кажется, что все становится на свои места и все, с чем вы работаете — идеи, слова, заметки, цвета или что-то еще, — начинает течь легко и естественно? Когда вы одновременно взволнованы и спокойны, поглощены истинным удовольствием творчества?

У меня для вас хорошие новости. Психолог Михай Чиксентмахали изучил это состояние, которое он назвал творческим потоком , и пришел к выводу, что это состояние очень сильно коррелирует с выдающейся творческой эффективностью .Другими словами, это не просто приятное ощущение — это признак того, что вы работаете с максимальной отдачей, выполняя качественную работу.

Csikszentmahalyi описал девять основных характеристик потока:

  1. Четкие цели на каждом этапе пути . Знание того, чего вы пытаетесь достичь, придает вашим действиям смысл и смысл.
  2. Есть немедленная обратная связь с вашими действиями . Вы не только знаете, чего пытаетесь достичь, но и четко понимаете, насколько хорошо вы это делаете.Это упрощает настройку для достижения оптимальной производительности. Это также означает, что по определению поток возникает только тогда, когда вы хорошо работаете.
  3. Существует баланс между вызовами и навыками . Если задача слишком сложна, мы расстраиваемся; если это слишком просто, нам становится скучно. Поток возникает, когда мы достигаем оптимального баланса между нашими способностями и поставленной задачей, сохраняя бдительность, сосредоточенность и эффективность.
  4. Действие и осведомленность объединены . У всех нас был опыт пребывания в одном месте физически, но с нашим разумом в другом — часто из-за скуки или разочарования.В потоке мы полностью сосредоточены на том, что делаем в данный момент. Наши мысли и действия становятся автоматическими и сливаются воедино — творческое мышление и творческое действие — одно и то же.
  5. Отвлечения исключены из сознания . Когда нас не отвлекают заботы или противоречивые приоритеты, мы можем полностью погрузиться в задачу.
  6. Не беспокойтесь об отказе . Целенаправленное сосредоточение внимания означает, что мы одновременно не оцениваем свою работу и не беспокоимся о том, что что-то идет не так.
  7. Самосознание исчезает . Когда мы полностью поглощены самой деятельностью, нас не волнует наша самооценка или то, как мы смотрим на других. Пока продолжается поток, мы можем даже идентифицировать себя с чем-то внешним или большим, чем наше самоощущение — например, с рисованием или письмом, которыми мы занимаемся, или с командой, в которой мы играем.
  8. Чувство времени искажается . Несколько часов могут пролететь за несколько минут, а несколько мгновений могут длиться целую вечность.
  9. Деятельность становится «автотелической» , что означает, что она является самоцелью. Всякий раз, когда происходит большая часть элементов потока, деятельность становится приятной и полезной сама по себе. Вот почему так много художников и творцов сообщают, что наибольшее удовлетворение приносит их работа. Как сказал Ноэль Кауард: «Работа — больше удовольствия, чем веселье».

Рабочий лист

Рабочий лист: Креативное мышление (формат PDF)

Рабочий лист: Творческое мышление (формат MS Word)

Эпизоды подкаста

Следующие выпуски подкаста The 21st Century Creative затрагивают темы сегодняшнего урока:

Плавучий бак — кратчайший путь к вашей сверхмощности? с Ником Дуниным

Прочие ресурсы

Написано мной, если не указано иное

Креативное мышление

Удар по голове: как быть более креативным Роджер фон Ох.Моя любимая книга о творческом мышлении — остроумная, провокационная, игривая и запоминающаяся.

Блог Роджера фон Оча

Thinkertoys: A Handbook of Creative-Thinking Techniques Майкла Михалко. Превосходный сборник методов творческого мышления.

Creativethinking.net — веб-сайт Михаила Михалко с множеством бесплатных инструментов и методик.

Необходимо ли боковое мышление для творчества?

Мозговой штурм — пустая трата времени?

1.Рефрейминг

Вы в ловушке черно-белого мышления? (Включает классную оптическую иллюзию.)

Решение Houdini: задействуйте творческий подход и инновации, думая внутри коробки Эрни Шенк. Начинается с инвертирования (переосмысления) традиционных предположений о необходимости нестандартного мышления для творчества. Блестящий и нетрадиционный отчет о творческом процессе от отмеченного наградами креативного директора.

Почему нестандартное мышление не работает

Развивайте свое творчество, думая ВНУТРИ коробки

Творческие ограничения: как их использовать и когда потерять

Ваш мозг в действии Дэвида Рока.Глава 8 посвящена нейробиологии рефрейминга (называемой в книге «переоценкой»).

2. Mind Mapping

Книга интеллектуальных карт: Раскройте свой творческий потенциал, улучшите память, измените свою жизнь Тони Бьюзен

Сайт Тони Бьюзена

3. Insight

В чем разница между инкубацией и прокрастинацией?

Почему переоценивают мышление

Роберт Ли Хотц «Блуждающий разум направляется к пониманию»

Техника создания идей Джеймса Уэбба Янга

Ваш мозг в действии Дэвида Рока.Глава 6 посвящена нейробиологии понимания.

4. Creative Flow

Михай Чиксентмихайи — Делает ли творчество вас счастливым?

Творчество: поток и психология открытий и изобретений Михали Чиксентмихайи. Увлекательная книга, в которой рассматриваются несколько аспектов творчества, в том числе творческий поток.

Писать весело? Стивен Прессфилд

Настроить на следующей неделе…

… когда мы посмотрим, что вы можете сделать, если столкнетесь с самой неприятной проблемой для творческого профессионала — творческим тупиком.

О творчестве 21 века

Этот урок является частью The 21st Century Creative Foundation Course , углубленного бесплатного курса о том, как добиться успеха как творческий профессионал. Если вы попали на эту страницу откуда-то еще, вы можете получить весь курс бесплатно, зарегистрировавшись здесь.

Курс ведет Марк МакГиннесс — отмеченный наградами поэт, творческий тренер, автор нескольких книг для творческих людей и ведущий подкаста The 21st Century Creative

Авторские права © Марк МакГиннесс 2010-2019

Пять типов мышления для высокопрофессионального специалиста по данным | от AnandSRao | Апрель 2021 г.

От ментальных моделей к вычислительному мышлению

Источник: Составлено автором

Сложность пронизывает современное общество — независимо от того, смотрим ли мы на экономику, предприятия, которые работают в рамках экономики, людей, играющих разные роли в обществе, как наши физические социальные, политические и промышленные комплексы взаимодействуют друг с другом, мы не можем игнорировать их сложность.Нет единого или простого объяснения, которое бы отражало всю сложность всего этого. Как специалисты по обработке данных, мы должны понимать эту сложность и оттачивать свое мышление, чтобы изолировать то, что важно, игнорировать то, что не имеет значения, и двигаться вперед, отвечая на ключевые вопросы, которые нам задают.

В этом и последующих блогах я планирую расширить некоторые ключевые парадигмы «мышления», которые помогли мне осмыслить абстрактные проблемы, поставленные передо мной, и то, как я смог решить эти проблемы для получения идей.Хотя мета-познание или «размышление о мышлении» — это обширная тема для обсуждения — я считаю, что она имеет решающее значение для усилий ИИ, — я ограничу свое внимание в этой серии парадигм мышления, полезных для специалистов по данным.

Как специалистам по обработке данных, прежде всего нам необходимо мыслить категориями моделей . В наиболее абстрактной форме модель — это любое физическое, математическое или логическое представление объекта, свойства или процесса. Допустим, мы хотим построить авиадвигатель, который будет поднимать тяжелые грузы.Прежде чем мы построим полный авиационный двигатель, мы можем построить миниатюрную модель, чтобы проверить двигатель на различные свойства (например, расход топлива, мощность) в различных условиях (например, встречный ветер, столкновение с объектами). Еще до того, как мы построим миниатюрную модель, мы можем построить трехмерную цифровую модель, которая может предсказать, что произойдет с миниатюрной моделью, построенной из другого материала.

В каждом из этих случаев было два отдельных объекта — модель и объект , который моделировался.В первом случае миниатюрная модель двигателя была моделью всего авиационного двигателя. Во втором случае цифровая модель двигателя представляла собой модель миниатюрной модели двигателя. Сама цифровая модель должна была моделировать различные аспекты физики полета (например, тягу). Таким образом, модель не всегда должна быть объектом, она также может иметь свойство . Например, модель силы тяжести учитывает относительные массы двух объектов и расстояние между центрами их масс.В данном конкретном случае модель представляет собой уравнение или математическое представление. В случае миниатюрной модели двигателя модель была физической моделью.

Модели также могут относиться к процессу . Например, довольно распространенная модель процесса покупки потребителя начинается с осознания, рассмотрения, покупки и повторной покупки. Здесь модель представляет собой логическое представление пошагового процесса. Такое же логическое представление может быть выражено уравнениями или может быть запрограммировано как код.

Следовательно, модели — это абстракции реальности или нечто достойное изучения. Это также способы, с помощью которых мы объясняем и осмысливаем наш мир. Чарли Мангер, вице-председатель Berkshire Hathaway, является одним из самых ярых сторонников этого образа мышления [1]

«Я считаю, что человеческий мозг несомненно работает в моделях. Хитрость заключается в том, чтобы ваш мозг работал лучше, чем мозг другого человека, потому что он понимает самые фундаментальные модели: те, которые будут выполнять больше всего работы на единицу.«Если у вас выработается ментальная привычка соотносить то, что вы читаете, с основной структурой демонстрируемых идей, вы постепенно накапливаете некоторую мудрость».

Чарли Мангер более чем адекватно продемонстрировал ценность этого типового мышления в деловом мире. Этот навык важен не только для инвестирования, но и помогает лучше понять мир. Этот тип модельного мышления также важен для специалистов по данным и исследователей искусственного интеллекта. От нас часто требуется моделировать некоторые аспекты принятия решений человеком (например,g., прогнозирование, оптимизация, классификация — см. [2] для более подробной информации) или понимание процесса или явления (например, аномального поведения). Часто к нам обращаются специалисты в различных областях — бизнес, наука (физика, химия, биология), инженерия, экономика или социальные науки — чтобы построить модели, чтобы понять мир, сделать выводы, принять решения и т. Д. или действовать.

Если специалисты по обработке данных смогут понять ментальные модели в этих областях, нам будет легче моделировать их в виде математических формул, логических представлений или просто кода.На самом деле существует ряд книг [2–4] по ментальным моделям и буквально сотни ментальных моделей, которые классифицированы. На сайте «Ментальные модели» [6] перечислены 339 моделей, разделенных на десять различных категорий, включая экономику и стратегию, человеческую природу и суждения, системы, биологический мир, физический мир и т. Д. Скотт Пейдж в своей статье [7] объясняет, почему «многие -модели-мыслители принимают более правильные решения. Не только те, кто думает о множестве моделей, лучше принимают решения, специалисты по данным, которые могут думать и строить ансамбль моделей, основанных на сотнях ментальных моделей, являются лучшими исследователями данных.В принципе, наличие множества моделей — это хорошо для людей и машин !!

В этой и последующих статьях я выберу несколько ментальных моделей, которые я считаю чрезвычайно полезными при моделировании делового мира.

Рисунок 1: Что такое модельное мышление? (Источник: Подготовлено автором)

За 30 лет моей карьеры в бизнесе и технологиях единственная наиболее полезная, практичная и глубокая ментальная модель, которую я широко использовал, — это системное мышление . Это помогло мне увидеть более широкую картину и взаимосвязь между, казалось бы, несвязанными областями.Я считаю, что для специалистов по данным очень важно хорошо разбираться в системном мышлении, а также практиковать его. Питер Сенге ясно резюмирует, что такое системное мышление:

«Системное мышление — это дисциплина, позволяющая видеть« структуры », лежащие в основе сложных ситуаций, и отличать высокий уровень от низкого. То есть, видя целое, мы учимся укреплять здоровье. Для этого системное мышление предлагает язык, который начинается с реструктуризации нашего мышления ».

Существует ряд книг [10–12] и даже несколько серий блогов на Medium [8,9], в которых описывается системное мышление.В моей собственной работе больше всего на меня повлияли работы Барри Ричмонда [12–13] и Джона Стермана [11]. Я буду использовать их работу, чтобы проиллюстрировать, что это такое и почему это важно для специалистов по данным.

В нашей традиционной образовательной программе упор делается на аналитическое мышление — способность брать проблему, разбивать ее на составные части, разрабатывать решения для этих частей и собирать их вместе. Вам, как консультантам, постоянно настоятельно рекомендуется использовать MECE (взаимоисключающее и коллективно исчерпывающее) в своем мышлении, четко излагать свои гипотезы и разрабатывать набор вариантов MECE для решения любой проблемы.Хотя аналитическое мышление и мышление MECE действительно играют определенную роль в понимании проблем, мы часто ослеплены им и редко ставим их под сомнение. С другой стороны, системное мышление — прекрасное средство против мышления MECE. Давайте рассмотрим несколько ключевых моделей мышления, которые влечет за собой системный подход.

Динамическое мышление — модель мышления, которая усиливает формулировку проблемы с точки зрения ее эволюции с течением времени. В то время как статическое мышление фокусируется на конкретных событиях, динамическое мышление фокусируется на том, как поведение физических или человеческих систем изменяется с течением времени.Умение продумать, как входные данные могут изменяться с течением времени, и какое влияние это окажет на поведение выходных данных, имеет решающее значение.

Специалисты по обработке данных часто подходят к задачам с перекрестными данными в определенный момент времени, чтобы делать прогнозы или заключения. К сожалению, учитывая постоянно меняющийся контекст вокруг большинства проблем, очень мало вещей можно проанализировать статически. Статическое мышление усиливает «раз и навсегда» подход к построению моделей, который в лучшем случае вводит в заблуждение, а в худшем — губителен.Даже простые рекомендательные системы и чат-боты, обученные на исторических данных, нуждаются в регулярном обновлении. Понимание динамического характера изменений необходимо для построения надежных моделей науки о данных.

Системное мышление как причина — шаблон мышления, который определяет, что включать в границы нашей системы (т.е. экстенсивная граница) и уровень детализации того, что должно быть включено (т.е. интенсивная граница ). Обширные и интенсивные границы зависят от контекста, в котором мы анализируем систему, и от того, что находится под контролем лица, принимающего решения, по сравнению с тем, что находится вне его контроля.

Специалисты по обработке данных обычно работают с любыми предоставленными им данными. Хотя это хорошая отправная точка, нам также необходимо понимать более широкий контекст того, как будет использоваться модель и что лицо, принимающее решения, может контролировать или влиять на него. Например, при создании инструмента робо-советов мы могли бы включить ряд различных аспектов, начиная от макроэкономических показателей, показателей класса активов, инвестиционных стратегий компании, индивидуального аппетита к риску, жизненного цикла человека, состояния здоровья инвестора и т. Д. .Широта и глубина включаемых факторов зависит от того, создаем ли мы инструмент для отдельного потребителя, консультанта, клиента по управлению капиталом или даже для лица, определяющего политику в правительстве. Получение более полной картины различных факторов и того, как они влияют друг на друга вместе с пользователем и контекстом пользователя, поможет нам построить целевые модели и соответствующим образом охватить их.

Лесное мышление — модель мышления, которая позволяет нам видеть «более широкую картину» и агрегировать там, где это необходимо, не теряя при этом существенных деталей.Часто специалисты по данным вынуждены думать по принципу «дерево за деревом», поскольку они смотрят на отдельные элементы данных (например, данные отдельных клиентов) и не видят более широкой картины того, какие данные требуются для решения поставленной проблемы. Я часто вижу, как это переводится как «построение наилучшей модели, которую мы можем построить, используя доступные данные», а не в поиске «какие данные могут потребоваться для решения нашей проблемы».

Оперативное мышление — модель мышления, которая фокусируется на операционном процессе или «причинности» того, как поведение проявляется в системах.Противоположность оперативному мышлению — это факторное мышление, мышление на основе списков или мышление MECE, о котором я упоминал ранее. Использование машинного обучения как основного или единственного метода науки о данных может легко привести всех нас к размышлениям о факторах, в которых основное внимание уделяется прогнозированию выходной переменной без учета процесса или причинно-следственной связи. Хотя это может быть подходящим для ряда приложений, они не универсальны. Недавнее исследование объяснимого ИИ — это попытка воссоздать часть процесса и обоснование того, как были получены ответы.

Мышление с замкнутым циклом — модель мышления, направленная на выявление петель обратной связи в системах, посредством которых определенные следствия становятся причинами. Преобладающее «время как стрела», которое движется в одном направлении вперед, — это мощный образ мышления, который ограничивает наше мышление в бизнесе, а также в научных целях. Специалисты по анализу данных не остались в стороне от этой тенденции. Диаграммы причинно-следственных связей и диаграммы потоков-запасов, широко используемые сообществом системной динамики, и причинно-следственные связи — это некоторые из инструментов, доступных специалистам по данным, чтобы отойти от прямолинейного мышления.

Это лишь несколько ключевых моделей системного мышления. Барри Ричмонд [12,13] также говорит о количественном мышлении , научном мышлении , нелинейном мышлении и 10 000-метровом мышлении . Кроме того, он делится принципами общения и обучения, которые стоит изучить.

Я считаю подход системного мышления особенно привлекательным по нескольким ключевым причинам.Во-первых, он обеспечивает альтернативный образ мышления и, что более важно, образ мышления, который устанавливает связи между разрозненными частями и чаще всего привносит уникальную перспективу в решение проблем. Во-вторых, он более открытый, предлагая множество точек зрения и компромиссов для анализа, вместо того, чтобы требовать уникального и правильного ответа. Это часто приводит к более осознанным человеческим решениям, а не к хрупким и необъяснимым машинным решениям. В-третьих, он предлагает лучший способ объяснить решения и сообщить о них.В следующих статьях я приведу конкретные примеры, иллюстрирующие эти преимущества.

Рисунок 2: Что такое системное мышление? (Источник: Подготовлено автором)

Если вы будете искать в Интернете агентное мышление, вы не найдете много информации об агентном мышлении; вместо этого вы увидите ряд ссылок на моделирование на основе агентов (ABM). Хотя ABM является конкретной реализацией этого типа мышления, который я исследую в следующих статьях, я хочу сосредоточиться на мышлении, предшествующем построению таких агентно-ориентированных моделей.

Агентное мышление — модель мышления, при которой мы сосредотачиваемся на более простых (или атомарных) сущностях или концепциях и на том, как относительно простые взаимодействия между этими сущностями могут приводить к возникновению системного поведения. Подобно системному мышлению, нас интересует поведение на системном уровне, но вместо того, чтобы наблюдать отношения с точки зрения сверху вниз, мы анализируем поведение системы с точки зрения снизу вверх. Мышление ориентировано на индивидуума — каково состояние (физическое или психическое) индивидуума, как индивидуум взаимодействует со своим окружением и другими людьми и как это меняет его состояние.Такое индивидуально-ориентированное или агентно-ориентированное мышление может применяться к физическим активам (например, термостат может считаться агентом), индивидуальным потребителям (например, моделирование индивидуальных потребителей, принимающих решения о покупке в маркетинговом контексте), корпоративным организациям (например, компаниям). действуют в своих личных интересах, делая рынки эффективными), или даже правительствами стран (например, страны торгуют друг с другом на основе своих сравнительных преимуществ).

Системное мышление и агентно-ориентированное мышление могут применяться к одному и тому же набору проблем и давать схожие результаты, но подходить к ним, исходя из разных мировоззрений или ментальных моделей.Например, хорошо известные эпидемиологические модели прогрессирования заболевания — SEIR (восприимчивые, открытые, инфекционные, вылеченные) можно анализировать с системной или индивидуальной точки зрения. Когда мы смотрим на всю популяцию восприимчивых, подверженных воздействию и т. Д., Мы работаем на системном уровне, и если мы смотрим на состояние каждого человека относительно того, являются ли они уже заразными, излеченными и т. Д. От болезни, мы оперируем агентом. базовый уровень.

Когда мы хотим перейти от совокупного поведения прогрессирования болезни к индивидуальному поведению, агентное мышление становится более естественным способом мышления.Например, если нас интересуют не только общие уровни инфекций, но и мы хотим понять, какие люди восприимчивы к заболеванию или поведение (например, социальное дистанцирование или ношение масок) конкретных людей и как они могут способствовать прогрессированию болезни. Агентное мышление — более естественный подход.

Агентное мышление является основой для агентного моделирования (также называемого системами агентного моделирования или микросимуляции), многоагентных систем и обучения с подкреплением.В результате специалисту по обработке данных необходимо уметь анализировать проблемы с точки зрения отдельного агента — где отдельные агенты могут быть устройствами Интернета вещей или физическими активами (более широко именуемыми « цифровыми близнецами ») или отдельными субъектами, принимающими решения, такими как потребители. , корпорации и т. д.

Я считаю агентное мышление особенно привлекательным в определенных ситуациях. Во-первых, когда совокупность сущностей или агентов идентифицируема и неоднородна, это обеспечивает интуитивный способ изучения их поведения.Во-вторых, когда взаимодействия между сущностями более локализованы, их легче изучать с помощью агентного мышления. В-третьих, когда индивидуальное поведение (или поведение групп людей) имеет большее значение, чем поведение системы, агентное мышление предлагает лучший подход. В-четвертых, когда отдельные сущности адаптируются и изменяются по-разному, нам лучше моделировать на индивидуальном, а не на системном уровне. Я исследую больше сходств и различий между системным и агентным мышлением в следующих статьях на конкретных примерах.

Рисунок 3: Что такое агентное мышление? (Источник: Подготовлено автором)

Коллекция ментальных моделей, посвященных человеческой природе и суждениям [6], часто называемая поведенческой экономикой, значительно повлияла на меня как в моем консультировании, так и в моем путешествии по ИИ. Интересно, что и ИИ, и поведенческая экономика имеют общие предки. Представление Герберта Саймона об ограниченной рациональности поставило под сомнение преобладающее мнение о «людях как идеальных рациональных лицах, принимающих решения» и вместо этого утверждало, что мы принимаем решения, ограниченные нашим мышлением, доступной информацией и временем [14].Это было основой для области поведенческой экономики [15–17], которая находится на подъеме с конца 1900-х годов. Саймона также считают одним из отцов-основателей ИИ, и его работа по разработке эвристических программ и решению человеческих проблем заложила основу для будущих систем символического ИИ. По его словам [14],

Принцип ограниченной рациональности [это] способность человеческого разума формулировать и решать сложные проблемы очень мала по сравнению с размером проблем, решение которых требуется для объективно рационального поведения в мире. реальный мир — или даже для разумного приближения к такой объективной рациональности.

За последние пару десятилетий поведенческая экономика оказала глубокое влияние в академическом и деловом мире на то, как люди принимают решения [15], основные процессы принятия решений [16], как они могут отклоняться от идеальной полезности. максимизировать экономическую перспективу и как подтолкнуть их к определенным решениям для их собственной выгоды [17].

Поведенческое (экономическое) мышление (или поведенческое мышление для краткости) — это модель мышления, которая фокусируется на том, как люди на самом деле принимают решения, а не на том, как они должны принимать решения.Когда мы используем агентное мышление, нам часто требуется понимать, как люди принимают решения (например, решения относительно того, какие товары покупать, сколько инвестировать и т. Д.). Поведенческие экономические принципы, такие как привязка, дефолты, эффект поборника, неприятие потерь, гиперболическое дисконтирование и огромный список других эвристик, стремятся объяснить, как мы принимаем решения в различных сценариях. Я рассмотрю их более подробно в следующих статьях.

Как специалист по анализу данных, я считаю, что поведенческое мышление полезно в двух аспектах.Во-первых, это помогает нам понять, как люди принимают решения, чтобы мы могли понять, как модели, построенные специалистами по данным, будут ими использоваться, а также объяснения, необходимые для лучшего принятия. Во-вторых, это помогает нам моделировать процесс принятия решений агентами для моделирования или наблюдения за общим поведением. Этот второй аспект можно рассматривать как дополнительную специализацию агентного мышления.

Рисунок 4: Что такое поведенческое мышление? (Источник: Подготовлено автором)

Термин «вычислительное мышление» впервые ввел Сеймур Паперт [18] в 1980 году.Однако важность компьютерного мышления как важнейшего компонента образования в области информатики пришла гораздо позже с докладом Жаннетт Винг [10]. Основы вычислительного мышления формировались за последнюю половину прошлого века благодаря алгоритмическому мышлению, вычислительным подходам ко всем аспектам науки, техники и бизнеса.

Вычислительное мышление — это модель мышления, которая подчеркивает структурированное решение проблем, декомпозицию проблем, распознавание образов, обобщение и абстракцию, которые могут быть закодированы и выполнены с помощью компьютеров.Вычислительное мышление оказало глубокое влияние на последовательные революции, последовавшие за промышленной революцией — компьютерную революцию, революцию Интернета и смартфонов, а теперь и революции больших данных, аналитики и искусственного интеллекта.

Хотя все предыдущие модели мышления, которые я обсуждал, могут быть применены для понимания как людей, так и машин, вычислительное мышление играет центральную роль в создании интеллектуальных систем. В качестве альтернативы мы также можем рассматривать вычислительное мышление как механизм кодирования и реализации других типов мышления.Следовательно, как специалистам по обработке данных мы должны часто мыслить вычислительно и быть точными в соответствии с инструкциями, которые мы предоставляем.

Рисунок 5: Что такое вычислительное мышление? (Источник: Подготовлено автором)

В этой вводной статье я объяснил пять ключевых моделей мышления, каждая из которых уточняет предыдущую. В следующих нескольких статьях мы подробно рассмотрим эти модели мышления и проиллюстрируем, как их применять для решения деловых и научных проблем.

Список литературы

[1] Trents Griffin.Дюжина фактов о ментальных моделях и мирской мудрости, которые я узнал от Чарли Мангера. 22 августа 2015 г.

[2] Ананд Рао. Десять человеческих способностей и четыре типа интеллекта для использования ИИ, ориентированного на человека. Средний — Запустите, 10 октября 2020 г.

[3] Шейн Пэрриш и Рианнон Бобьен. Великие ментальные модели Том 1: Общие мыслительные концепции. Latticework Publishing Inc., 2019.

[4] Шейн Пэрриш и Рианнон Бобьен. Великие ментальные модели Том 2: физика, химия и биология.Latticework Publishing Inc. 2020.

[5] Габриэль Вайнберг и Лорен Макканн. Супер-мышление: Большая книга ментальных моделей. Портфолио, 2019.

[6] Понимание мира с помощью ментальных моделей: 339 моделей, которые можно носить с собой в голове.

[7] Скотт Э. Пейдж. Почему «мыслители многих моделей» принимают лучшие решения, Harvard Business Review, 19 ноября 2018 г.

[8] Лейла Акароглу. Инструменты для системного мышления: шесть фундаментальных концепций системного мышления. Средний — разрушительный дизайн.7 сентября 2017 г.

[9] Эндрю Хеннинг. Системное мышление. Часть 1 — Элемент, взаимосвязи и цели. Средний — лучшие системы. 1 августа 2018 г.

[10] Донелла Медоуз. Системное мышление: учебник. Chelsea Green Publishing. 2008.

[11] Джон Стерман. Бизнес-динамика: системное мышление и моделирование для сложного мира. McGraw-Hill Education. 2000.

[12] Барри Ричмонд. Введение в системное мышление со Стеллой. ISEE Systems, 2004.

[13] Барри Ричмонд.«Мышление» в системном мышлении. Как мы можем упростить освоение ?. Системный мыслитель.

[14] Герберт Саймон. Модели ограниченной рациональности Том 1: Экономический анализ и государственная политика. MIT Press. 1984.

[15] Дэн Ариэли. Предсказуемо иррациональное, переработанное и расширенное издание: скрытые силы, определяющие наши решения. Харпер Коллинз, 2009.

[16] Дэниел Канеман. Думаю, быстро и медленно. Фаррар, Страус и Жиру, 2013.

[17] Ричард Талер и Касс Санстейн.Nudge: Улучшение решений относительно здоровья, богатства и счастья.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.