Виды восприятия информации: Недопустимое название — Циклопедия

Автор: | 28.09.1972

Содержание

Визуалы, аудиалы, кинестетики | Статья в журнале «Молодой ученый»



В статье собраны основные теоретические данные по восприятию и трем основным типам восприятия: визуальный тип, аудиальный и кинестетический.

Ключевые слова: восприятие, органы чувств, визуалы, аудиалы, кинестетики.

Индивидуальные особенности восприятия и обработки информации последнее время вызывают повышенный интерес у разных людей.

Известно, что с рождения, почти все люди обладают пятью основными органами чувств: слухом, зрением, осязаниям, обонянием, вкусом.

Среди этих пяти, выделяют три самых важных:

‒ слух,

‒ зрение,

‒ осязание.

Данным органам чувств дали названия, слух — это аудиальный способ восприятия, зрение — визуальный, а осязание — кинестетический.

Прежде, чем перейти к описанию визуалов, аудиалов и кинестетиков, стоит ознакомиться с некоторыми моментами из истории развития знания о восприятии, в общем.

О различных способах восприятия мира, стали говорить с давних времен. Считается, что все началось с философов у которых появились мысли об особенностях восприятия того или иного человека, произошло это примерно с 6го века до н. э.

В будущем тема восприятия все больше заинтересовывала философов, ученых, психологов, социологов и т. д. Различными видами восприятия, занимались такие известные личности, как: Выготский Л. С., Кравков С. В., Люшер М., Вертгеймер М, Осгуд Ч., Лурия А. Р., Дружинина В. Н., Рубинштейн С. П., Майерс Д. Э. и многие другие.

Расцвет изучения восприятия пришелся на 19–20 век и неспроста, в данный период активно стала развиваться социальная психология, исследователи стали проводить различные эксперименты, стали создавать тесты, цель которых заключалась в выявлении различий в восприятии у людей.

Что же такое восприятие?

Восприятие — это психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии на их органы чувств.

Существует не один подход к изучению восприятия. В развитие восприятия свой вклад вложили, например, следующие подходы:

Структуралистский — сторонники данного подхода воспринимали восприятие, как комбинацию отдельных ощущений, которые можно разложить на простейшие, индивидуальные элементы.

Гештальт-психология выступала за то, что восприятие — это только целостный механизм.

Конструктивистский подход, обращал внимание на активную роль наблюдателя в процессе восприятия. Восприятие, это не просто констатация самого факта воздействия раздражителя. Идея была основана на том, что воспринимаемое в любой момент представляет собой ментальную конструкцию, основанную на наших познавательных стратегиях, нашем прошлом опыте, пристрастиях, ожиданиях, мотивации, внимании.

Экологический подход, данный подход был разработан Джеймсом Дж. Гибсоном и относится к зрительному восприятию. Он сделал предположение о том, что внутренние мыслительные процессы играют в зрительном восприятии небольшую роль, либо вовсе в нем не участвуют.

Зрительный образ, который видит человек, содержит в себе всю необходимую информацию, поэтому нет необходимости ни в каком-либо посредничестве, ни в его дополнительной обработке.

Информационный подход — основан на точном анализе визуального восприятия, ориентированном на применение математики и базирующемся преимущественно на компьютерных имитациях и искусственном интеллекте. Окружающая среда снабжает всей информацией, необходимой для восприятия, но также предполагается, что есть характеристики, например, как форма или очертания которые требуют дополнительной обработки получаемой информации.

Нейрофизиологический подход — восприятие может восприниматься только с позиций нейрофизиологии.

Остановимся на этих подходах, они являются самыми основными.

Вернемся к визуалам, аудиалам и кенестетикам. У каждого человека преобладает, какой-то один из этих способов восприятия, конечно, может идти и совмещение, но даже в таком случае, обычно человек говорит, что таким-то способом мне легче воспринимать внешний мир.

Идеально, когда сам человек может переключаться с одного способа на другой, на лекции использует аудиальный тип восприятия, при рисовании визуальный, а при подборе ниток для вязания мягкого пледа, кинестетический.

Разберем подробнее в чем особенности, того или иного типа.

‒ Визуальный тип восприятия

Эти люди воспринимают мир чаще всего через глаза. Конечно, это не значит, что они не воспринимают информацию через другие органы восприятия, просто для них зрительные образы несут больше информации и лучше воспринимаются. Они легко составляют рассказ по картинке или описывают, что увидели. Обычно они прекрасно умеют всё систематизировать. Для работы им нужны отработанные схемы и алгоритмы, без этого им сложно включиться в рабочий процесс. Наглядность для них это все.

‒ Аудиальный тип восприятия

Придают большое значение словам, музыке и вообще любым звукам, которые несут для них положительное или отрицательное. Чаще всего они обладают красноречивостью, хорошей памятью и острым слухом. Для разговора им не нужно видеть человека, главное ля них это слышать. Такие люди любят поговорить. Им сложно сосредоточиться в шумных местах.

‒ Кинестетический тип восприятия

Люди с таким типом восприятия познают мир на ощупь, например им не важно, как выглядит, какая-либо вещь, им важно, чтобы она была удобной и приятной на ощупь. Они ценят прикосновения и дружеские объятия. Такие люди достаточно чувствительны, но не каждому они откроют свой внутренний мир. Им легко все воспринимать на ощупь, вкус и даже запах. Им так же важна практика, если они хотят, что-то понять. Если аудиал может прослушать лекцию и все понять, а визуал прочитать или посмотреть схемы и разобраться во всем, то кинестетикам важно все опробовать на практике.

Тип восприятия можно выявить не одним способом, для этого созданы различные тесты, но даже без тестов можно определить с каким типом восприятия тот или иной человек.

Частенько люди употребляют определенные слова и фразы, которые стали относить к тому или иному типу восприятия, например:

Визуал: Я вижу, что; видите ли; а давайте рассмотрим; видно, что и другие фразы, которые связаны со зрительным восприятием.

Аудиал: Я вас слушаю; звучит заманчиво; я хочу вам сказать; это звучит как; давайте обсудим это и многие другие фразы, связанные со слуховой деятельностью

Кинестетик: Я чувствую что; не давите на меня; дело движется; холодает и другие, главное, что фразы связаны с чувствами и телесными ощущениями

Невербальные признаки, так же могут выдать человека с тем или иным типом восприятия, например:

Взгляд у визуалов при общении направлен вверх, они смотрят на собеседника, отмечая детали лица и положение тела, для этого они становятся подальше, чтобы иметь хороший обзор. Почти всегда свои речи сопровождают активной жестикуляцией.

Аудиалы смотрят перед собой, при разговоре любят наклонить голову вбок, чтобы лучше слышать.

Кинестетики любят поближе подходить к человеку, прикоснуться к своему собеседнику, чаще всего при разговоре они смотрят вниз.Нет никакой активной жестикуляции, только плавные и размеренные движения.

В последнее время стали выделять еще одну группу людей с типом восприятия, который основан на логике, это дигиталы или дискреты.

Такие люди воспринимают, прежде всего, логику. Им важно все систематизировать, добраться до самой сути, разобрать все на молекулы, а потом на атомы. Им не важна картинка, а также звук, им не важно, как это на ощупь. Для них важнее, получить отчего-либо информацию, такую, как: что это может дать или в чем цель существования того или этого. Частенько они произносят такие фразы, как: следовательно; логично; интересно, а что если…; правильно ли я понимаю, что…; насколько это обоснованно; зачем мы это делаем; а почему именно так.

Еще раз стоит повторить, что люди не обладают только одним типом восприятия, в человеке всегда есть все, просто, какими-то ему легко пользоваться, а какими-то нет. Существуют различные способы, которые помогают развить все три основных вида восприятия, чтобы в будущем человек мог легко переключаться с одного на другой.

Считается, что легче всего развить все три канала восприятия через творчество, например:

‒ Визуалу, изначально можно вспомнить, какой-нибудь предмет, например картину Пабло Пикассо «Натюрморт с фруктами», далее хорошо представить и попробовать рассказать о ней, как расположены предметы, какие цвета и оттенки использует художник, говорить сначала медленно, потом быстро, менять интонацию, тем самым развивается аудиальный канал.

Для развития кинестетического типа восприятия, нужно не просто рассказать, а представить, какие фрукты на ощупь, на вкус, какая поверхность у графина гладкая или шероховатая.

‒ Аудиулу, лучше сначала рассказать о картине, рассказать, какие предметы, какие они на ощупь, вкус, а потом все это изобразить.

‒ Кинестетику будет легче начать с развития визуального канала восприятия, например, нарисовать картину, а потом рассказать о ней.

Основные термины (генерируются автоматически): тип восприятия, восприятие, зрительное восприятие, дополнительная обработка, кинестетический тип восприятия, орган чувств, ощупь, подход, способ восприятия, фраза.

2. Виды информации. Представление информации.

Виды информации. Представление информации.

По способу восприятия информации человеком можно выделить визуальную (зрительную), аудиальную (звуковую), обонятельную (запахи) вкусовую, тактильную (осязательную), вестибулярную и мышечную информацию (рис. 3).

Рис. 3.Виды информации по способу восприятия

Визуальную информацию люди воспринимают с помощью глаз. Человек может увидеть объект или явление, букву или цифру, картину или фильм, схему или карту, жест или танец. Аудиальную информацию люди воспринимают с помощью ушей. Человек может услышать произвольные звуки, шум, музыку, пение и речь. Обонятельную информацию, или запахи, человек воспринимает с помощью носа. Запах можно охарактеризовать как терпкий или пряный, приятный или неприятный, тяжелый или легкий. Вкусовую информацию человек воспринимает с помощью языка. Вкус может быть горький или сладкий, кислый или соленый. Тактильную информацию человек воспринимает кожей. Прикасаясь к предмету, можно определить его температуру (холодный или горячий) и вид поверхности (гладкая или шероховатая, мокрая или сухая). Вестибулярную информацию человек воспринимает с помощью вестибулярного аппарата, который отслеживает положение тела человека в трехмерном пространстве. Летя в самолете и не видя горизонта, человек может определить, куда и как он перемещается: вверх или вниз, вправо или влево, ускоренно или замедленно. Мышечную информацию люди воспринимают с помощью мышц. Закрыв глаза, человек не пронесет ложку с супом мимо своего рта, может дотронуться указательным пальцем до своего носа, сравнить массу гирь, одинаковых на ощупь.

Воспринимать информацию могут не только люди, но и животные, и растения. Однако в отличие от людей, восприятие информации животными и растениями имеет свои особенности. Например, слоны способны воспринимать звуки, которые не слышит человек, у собак лучше всего развито обоняние, у летучих мышей – слух, а растения могут получать информацию с помощью корней и листьев. Несмотря на эти особенности, в живой природе, так же как и в мире людей, информация играет важную роль в обеспечении жизненных процессов. Воспринимаемую с помощью органов чувств информацию человек стремится выразить так, чтобы она была понятна другим. Одну и ту же информацию, в зависимости от цели деятельности, можно выразить разными способами и представить в разной форме.

По форме представления принято выделять числовую, текстовую, графическую, звуковую и комбинированную информацию (рис. 4).

 

Рис. 4. Виды информации  по форме представления

Например, если человек хочет выучить слова песни наизусть, то, скорее всего, он запишет стихи с помощью букв. В этом случае информация будет представлена в текстовой форме. Запомнить мелодию песни позволит прослушивание этой песни в исполнении певца или музыканта. В этом случае информация будет представлена в звуковой форме. Образ, навеянный стихами или мелодией, можно изобразить в графической форме с помощью рисунка. 

Для того чтобы выяснить количество поклонников исполнителя песни, необходимо их подсчитать и результат представить в числовой форме. Каждая из этих форм представления информации имеет свои особенности. Графическая информация наиболее доступна, так как срезу передает визуальный образ. 

С помощью текстовой и звуковой информации можно представить исчерпывающие разъяснения. Числовая информация дает возможность проводить различные сравнения и вычисления. Поэтому чаще всего информацию представляют в комбинированной форме. Частным случаем комбинированной информации является мультимедийная информация, когда текстовая и числовая информация сочетается со звуковой и графической информацией, с видеоизображением.

Для представления информации человек использует различные знаки. Один и тот же знак может иметь разный смысл. Если человек наделил знак  смыслом, то этот знак называют символом

Например, нарисованный овал может означать или букву «О», или цифру ноль, или химический элемент кислород, или геометрическую фигуру. В нашем примере нарисованный овал – это знак. Буква, цифра и обозначение химического элемента являются символами.

Для того чтобы понимать смысл информации, представленной с помощью символов, человеку необходимо знать не только символы, но и правила составления сообщений из этих символов. Говоря другими словами, человеку необходимо знать язык. Язык может быть разговорным, языком рисунков, мимики и жестов, языком науки и искусства.

Выделяют естественные (разговорные) и искусственные языки (рис. 5).

Естественные языки исторически сложились в процессе развития человеческой цивилизации. К естественным языкам относятся русский, английский, китайский и многие другие языки. В мире насчитывается более 10 тыс. разных  языков, диалектов и наречий.

Рис. 5. Виды языков

Искусственные языки специально созданы для профессионального применения в какой-либо области человеческой деятельности. Некоторые искусственные языки складывались в течение длительного исторического периода, например язык математических обозначений. С этой точки зрения они мало отличаются от естественных языков. Примерами искусственных языков являются эсперанто, языки программирования, язык математики, язык химии, язык логики, язык флажков на флоте, язык дорожных знаков.

Некоторые естественные языки имеют искусственно созданные алфавиты. Так, например, авторами русского языка являются Кирилл и Мефодий.

Представление информации с помощью определенного языка всегда связано с алфавитом. Алфавит содержит конечный набор символов, из которых можно составить как угодно много слов. Все символы в алфавите упорядочены.

Количество символов в алфавите называют мощность алфавита.

Например, текст может быть представлен с помощью букв русского или английского алфавита, а число – с помощью алфавита десятичных цифр. В каждом из этих алфавитов буквы и цифры расположены в определенном порядке. Мощность русского алфавита составляет 33 буквы, мощность английского алфавита26 букв, а мощность десятичного алфавита – 10 цифр.

Представленную информацию можно преобразовать из одной последовательности знаков в другую, не задумываясь о смысле сообщения. Такой процесс преобразования сообщения называется кодированием. Обратный процессом кодированию является процесс декодирования. Для того чтобы выполнить кодирование или декодирование, необходимо знать правила перевода одних знаков в другие знаки. Говоря другими словами, надо знать код или шифр.

По мере развития средств появились различные способы кодирования информации. Например, кодирование с помощью азбуки (кода) Морзе (длительный сигнал – тире, короткий сигнал – точка, нет сигнала – пауза), с помощью двоичного кода (нет сигнала – 0, есть сигнал – 1). Кодирование используется для представления информации в такой форме, которая будет наиболее удобна для работы человека или технического устройства. Например, человеку удобно и привычно работать с десятичными числами, а компьютер настроен на работу с двоичными числами. Поэтому десятичное число, введенное с помощью клавиатуры компьютера, кодируется в двоичное число. При выводе числа на экран монитора происходит декодирование из двоичного числа в десятичное число. Кодирование информации необходимо не только для ее рационального  представления, но и для ее эффективной защиты. Не случайно другим примером кода является пин-код сотового телефона или банковской карточки, а также код, используемый в качестве ключа от цифрового замка дорожной сумки.

Как тип восприятия влияет на обучение иностранным языкам?

Информацию от внешнего мира люди получают по пяти разным сенсорным каналам: слуховому, зрительному, обонятельному, тактильному и вкусовому. Каждый из этих каналов влияет на наше мировосприятие. В силу врожденных или приобретенных причин у всех людей существуют свои доминирующие каналы восприятия, они разделяют людей на три типа: аудиалов, визуалов и кинестетиков. При выборе программы обучения по иностранному языку специалисты рекомендуют ориентироваться прежде всего именно на тип восприятия.

Аудиалы – те, кто воспринимают основную часть информации через слуховой сенсорный канал. Изучаемый материал аудиалу важно именно услышать, а не прочитать или увидеть. Аудиалы – из тех людей, кто слушает интонацию и тон внимательнее, нежели сами слова, из тех, кому важно не то, что вы сказали, а то, как вы это сказали. Лучше всего обучение аудиала будет проходить в процессе живого общения. Аудиалы, как правило, легко перенимают произношение – для них нет особенной нужды каким-то особенно тщательным образом отрабатывать фонетику – обладая музыкальным слухом, они с легкостью начинают говорить так, как говорит их преподаватель. Поэтому для аудиала особенно важно заниматься с репетитором-носителем языка. В противном случае в скором времени ученик-аудиал приобретет более или менее русский акцент своего русскоязычного репетитора.
Визуалы же воспринимают информацию с помощью зрения. Однажды одного ныне успешного и известного человека спросили, как он добился таких поразительных успехов. Подумав, этот человек ответил: «Каждый вечер, приходя с работы, я садился в кресло и десять минут неподвижно сидел с закрытыми глазами. В эти минуты я видел себя плавающим в роскошном бассейне с голубым дном. Я видел свой роскошный дом и шикарный вид из окон этого дома. Я видел старинные картины величайших художников на стенах моего дома. А потом я открывал глаза, и я был уверен, что, если я все это видел, значит, это будет у меня в будущем». Этот человек – яркий пример визуала. 

Визуал видит свои действия и благодаря этой картинке знает, как действовать. Визуал мыслит образами, поэтому и для изучения иностранных языков визуалам надо подбирать красочные, наглядные учебники, которые в полной мере активизируют его способности.
Кинестетики же большую часть информации получают через обоняние, вкус и освязание. Таким людям для эффективного обучения иностранным языкам лучше всего подойдут программы, предполагающие большое количество интерактивных упражнений и практики. 

Кинестетики – самый распространенный тип восприятия, кинестетиков в мире чуть меньше половины от всего населения земного шара. Если аудиалы мир слышат, визуалы его видят, то кинестетики мир – чувствуют.

Важно как можно раньше определить ваш тип восприятия. Это позволит вам извлекать из занятий максимум пользы и удовольствия, ведь отличия между кинестетиками, визуалами и аудиалами влияют на многие аспекты обучения. В частности, по-разному у разных типов восприятия устроена память. Чтобы запомнить слово, кинестетик должен это слово написать (он воспринимает всё телом, мышцами), визуал – увидеть, аудиал, соответственно, – услышать. Если визуал любит графики, таблицы, фильмы, хорошо воспринимает информацию через чтение, то аудиалу такой формат обучения совершенно не подойдет. К каждому типу восприятия нужен свой подход, свой программа и методология. Выбирая репетитора, обязательно уточняйте, сможет ли он составить программу обучения в соответствии с вашим типом восприятия. Занимаясь по индивидуальной, подходящей именно вашему типу восприятия программе, вы сумеете достичь наивысших результатов в кратчайшие сроки.


Определяем свой тип восприятия информации

В каждом человеке преобладает тот или иной тип восприятия информации. Для того чтобы эффективнее изучать английский язык (да и многое другое), следует определить, к какому типу вы относитесь. Мы возьмем на себя смелость выделить 4 типа восприятия, проявляющихся при изучении иностранных языков: аудиал, визуал, активный участник, вдумчивый ученик.

Во многих материалах по психологии можно найти и другие классификации, однако, мы остановимся на этой. Учитывая особенности восприятия каждого отдельного типа, можно составить более эффективный план обучения. Давайте рассмотрим каждый тип поподробнее:

1. Аудиал

Как можно догадаться из названия, аудиал – это тот, кто лучше воспринимает информацию на слух.

Если вы аудиал, то вы предпочитаете выполнять задания на аудирование, слушать диалоги и песни на английском языке. Новые слова и правила вы лучше запоминаете, когда вам проговаривает их преподаватель. У вас хорошо получается работать с речью, готовить презентации и выступления на иностранном языке.

Эффективнее всего для аудиалов регулярно прослушивать записи с носителями языка. Слушайте радио, смотрите кино и телепередачи, больше общайтесь на английском и старайтесь копировать акцент носителей.

2. Визуал

Визуал – это тот, кто лучше воспринимает визуальные образы. Вместо слов лучше посмотреть диаграмму, вместо рассказа – видеоролик и т.п.

Если вы визуал, то предпочитаете видеть новые слова и правила в тетради, на доске, экране и т.д. Ключевое слово – видеть. Услышав слово, вам представляется, как оно выглядит на письме. Нередко, вместе со словами у вас моментально начинают появляться некие визуальные образы, которые как-то связаны с новым словом или правилом. Новую информацию вы предпочитаете запоминать с помощью схем, таблиц, графиков и видео.

Эффективнее всего для визуалов использовать современные технологии, так как они позволяют визуалам получить некоторые преимущества над представителями иных типов восприятия. Видеоуроки, презентации и различные упражнения, связанные с образами, должны принести максимальную пользу. Составляйте таблички, схемы, графики и диаграммы, чтобы лучше запомнить новые правила. Для вас эффективно будет делать карточки со словами и потом развешивать их по дому, а вот сухая зубрежка – не ваш метод.

3. Активный участник

Если вы активный участник, то, скорее всего, вы не любите тратить время на обдумывание новой информации. Вам не столь важно, каким путем вы эту информацию получили – важно скорее пустить ее в бой. Применение новых слов, времен и различных грамматических конструкций без подготовки – это про вас. Вас меньше волнуют возможные ошибки. Главное – понять, как это работает на практике.

Эффективнее всего для активного участника быть самим собой. Это ваш хлеб. Если вы занимаетесь в группе, то не стесняйтесь и предлагайте дискуссионные темы для разговора. Ролевые игры, различные сценки и ситуации – все это позволяет вам наиболее эффективно усвоить новый материал.

4. Вдумчивый ученик

Если вы вдумчивый ученик, то вы предпочитаете заниматься самостоятельно и тщательно обдумывать любую полученную информацию. Вы не любите суеты на занятиях, а также предпочитаете упражнения, которые не лимитированы временем. Групповые дискуссии для вас не представляют особого интереса. Также не слишком важно, каким именно способом вы получили новую информацию. Важно, чтобы было время на ее усвоение.

Эффективнее всего для вдумчивого ученика чередовать занятия в группе с индивидуальными занятиями. Также стоит отвести время для самообразования, так как данный тип восприятия наиболее способен самостоятельно находить и усваивать нужную информацию без вмешательства извне. Самой главной проблемой людей, относящихся к данному типу восприятия, становится боязнь сделать ошибку. Следствием такой фобии часто становится возникновение языкового барьера. Поэтому рекомендуем приверженцам данного типа не слишком погружаться в себя и повысить количество двусторонних коммуникаций.


Определив свой тип восприятия, вы сможете повысить эффективность обучения. Занятия в небольших группах могут быть одинаково эффективны для людей всех типов восприятия – все дело в преподавателе. В American Club of Education вы найдете множество активных и опытных преподавателей, которые помогут вам раскрыть свой потенциал и повысить эффективность обучения. Ждем вас в нашем центре!

Успехов вам в обучении! Пока!

Типы восприятия у детей: визуал, аудиал, кинестетик

Развитие ребенка во многом зависит от его обучаемости, а она, в свою очередь, — от способа восприятия и скорости усвоения информации. Для того, чтобы выбрать наиболее подходящий метод обучения, лучше сразу определить, к какой из четырех категорий людей относится ваш малыш: к визуалам, аудиалам, кинестетикам или дигиталам (дискретам).

Если кратко, то визуалы — это люди, которые воспринимают информацию с помощью зрения, аудиалы — через слуховой канал, кинестетики — используют другие чувства, например, обоняние и осязание, при этом могут постоянно двигаться. Меньше всего в мире людей-дигиталов (а среди детей таких и вовсе нет) — тех, кто склонен к логическому и схематическому мышлению.

В процессе обучения как родители, так и педагоги используют все каналы восприятия для подачи информации детям. Устные объяснения дополняются наглядными материалами, которые также можно и потрогать. Так ребенок может освоить пройденный материал тем способом, который ему больше всего удобен. Считается, что в зависимости от типа восприятия существенно отличаются особенности умственной работы, а также скорость обучения таким необходимым в жизни умениям, как чтение и письмо.

В том случае, когда известно, к какой категории относится ребенок, намного проще понять, какой линии поведения лучше придерживаться в общении с ним. Взрослые могут использовать это знание, чтобы построить здоровые и продуктивные отношения с чадом.

Визуал

Считается, что большинство детей являются визуалами. Они лучше воспринимают и запоминают то, что увидели своими глазами. В их речи можно часто услышать слова, связанные в основном со зрением: посмотрел, разглядел, красочный, прозрачный и т.д. Такие дети могут подолгу рассматривать картины, в подробностях запоминать, во что одеты персонажи мультиков и фильмов. Легко концентрируются и быстро решают задачи, но при этом с трудом переключаются на что-то другое. В процессе обучения могут иллюстрировать пройденный материал.

Во время общения взгляд визуала в основном направлен или прямо в лицо, или вверх. Он не отличается общительностью, любит оставаться с собой наедине, чтобы никто не мешал получать визуальное наслаждение от красоты окружающего мира. В местах большого скопления людей играет роль наблюдателя. Телефонные разговоры с визуалом лучше свести до минимума, более продуктивно личное общение. Укоризненный или поощрительный жест намного эффективнее высказанного вслух замечания.

Аудиал

По данным статистики только 5% детей являются аудиалами. Они воспринимают информацию на слух, часто используют в своей речи связанные с ним слова (послушай, обсуждать, громкий и т.д.). Любят слушать музыку, аудио-сказки, играть музыкальными игрушками. Отличаются богатой фантазией, но зачастую малоактивны. Могут долго и много говорить, рассуждать вслух, при этом их речь всегда размеренна и ритмична, а особо важные моменты выделены интонацией. Для аудиала важно услышать информацию и обсудить ее с кем-то. Звучание слов помогают ему воспринять пройденный материал, полностью во всем разобраться.

Внимание аудиалов неустойчивое, они легко отвлекаются на любые шумы, не могут долго заниматься одним делом. Уверены в своих силах, легко вступают в в дискуссии, отстаивают свою точку зрения. Таким детям не обязательно видеть перед собой собеседника, им достаточно лишь слышать его. При общении вживую держат дистанцию, чтобы избежать лишних прикосновений, смотрят выше головы или в сторону. Хорошо реагируют на словесные замечания, особенно на произнесенные тихим спокойным голосом.

Кинестетик

Среди специалистов есть мнение, что все дети дошкольного и младшего школьного возраста — кинестетики — они весьма активны и эмоциональны. Со временем у большинства из них способ восприятия меняется.

Особенность детей-кинестетиков в том, что они получают информацию не глазами или на слух, а через другие ощущения и при помощь движений. Они любят эмоциональный и телесный комфорт, уютную одежду. Обожают домашних животных, постоянно их гладят и тискают. Обладают хорошо развитой интуицией, проявляют склонность к молчанию. Любят физическую активность, отличаются хорошей координацией движений, ловкостью.

Речь кинестетика богата словами, описывающими ощущения и движения: мягкий, горячий, схватить, прикоснуться. Большое внимание в разговоре уделяет передаче внутренних переживаний. Взгляд при этом устремлен не в глаза собеседника, а вниз. Старается как можно ближе приблизиться, прикоснуться к другому человеку.

Детям такого типа сложно сосредоточиться, так как они постоянно отвлекаются по любому поводу. Их память активизируется во время движения, поэтому на занятиях могут постоянно теребить ручку или карандаш. Лучше всего запоминают практичную деятельность — конструирование и эксперименты. Реагируют на замечания, сопровождаемые прикосновениями к ним.

Рекомендации родителям

Если ваш ребенок — визуал, то постарайтесь чаще использовать описывающие слова, покупайте красиво иллюстрированные книги. Научите его выделять в тексте наиболее важные моменты другим цветом с помощью маркеров, схематически изображать пройденный материал. Используйте наглядные материалы для обучения, например, глобус.

Для того, чтобы аудиал воспринял информацию, используйте разные интонации, делайте паузы, в ритм речи кивайте головой. Почаще включайте музыку, используйте аудио-книги и аудио-курсы.

Кинестетику не нужно запрещать делать что-либо руками. Также помните, что для принятия решения ребенку потребуется много времени, — он должен полностью его прочувствовать, сжиться с ним. Чтобы кинестетик лучше понял правило, объясните, как его можно применить на практике и чем это поможет ему в повседневной жизни. Наибольший интерес вызовут эксперименты, проведенные собственноручно.

Помните, развивать нужно не только доминирующий канал восприятия, но и другие, чтобы ребенок радовал вас своими успехами. А также не забудьте поделиться ссылкой на статью в соцсетях 😉

Онлайн тест на тип (канал) восприятия информации: визуал, аудиал, кинестетик


Восприятие информации человеком может быть разное. Кому-то удобнее прочитать, кто-то использует аудио материалы, для верного и быстрого осмысления, другие же строят в голове сложные логические цепочки. Но как понять, какой ведущий канал именно у вас? Онлайн тест на тип восприятия достоверно определит наиболее удобный и эффективный индивидуальный способ для изучения чего-то нового.

Определение типа восприятия

Психология различает несколько видов восприятия числовой и текстовой информации:
  • визуальный – требует зрительной обработки, когда важную роль играет цвет, форма, расположение объекта или субъекта;
  • слуховой – подразумевает аудио воспроизведение материала. Громкость, тональность, тембр – все это имеет значение при восприятии;
  • кинестетический – чувственная оценка (вкус, запах, температура и т.п.).
В научной литературе может встречаться и такой редкий вид восприятия, как дигитальный или дискретный. В этом случае человек логически осмысливает поступившую информацию. Важно понимать, что для детей такой тип обработки данных не характерен, в виду слабо развитого логического мышления. Поэтому традиционно выделяют только три вида доминирующего восприятия – визуал, аудиал, кинестетик.

Каналом восприятия информации не является, какой-то один тип. Все виды обработки данных присутствуют в личности человека, но при этом исключительно один тип главенствует, т. е. мышлению легче и привычнее воспринимать реальность посредством чего-то одного.

Тестирование на вербальное восприятие информации оценит ваши возможности с точки зрения обработки материала. Такое понимание позволит добиться лучших результатов при изучении языков, в процессе анализа математических данных или во время осмысления сложного текста.

Как для детей, так и для взрослых такого рода подход к восприятию станет ключом к собственному совершенствованию и к эффективному обучению. Впоследствии можно развить отстающие типы восприятия с помощью разнообразных упражнений и тренингов.

Типы восприятия информации

Организован, наблюдателен, как правило спокойный. С трудом запоминает словесные инструкции (переспрашивает), при этом – хороший рассказчик. Хорошо помнит то, что видел. При разговоре подбородок держит вверх, голос может быть высоким. Имеет живую, образную фантазию.
Обладают хорошей зрительно-тактильной координацией.
Хорошо развита мелкая моторика (глаз — рука).
Предпочитают настольные игры, охотно рисуют, мастерят, моделируют, быстро осваивают компьютер, любят головоломки, раскраски.
Не любят прикосновений.

Легко отвлекается. Легко повторяет услышанное. Задумавшись, разговаривает сам с собой. Шевелит губами при чтении, проговаривая слова. Говорит ритмически. Предпочитает счет и письмо.
В группе часто бывает самым разговорчивым,  любит дискуссии.
Чувствителен к интонации.
Дети любят петь, рассказывать стихи, задают бесконечное количество вопросов, правильно и хорошо говорят.
Рано проявляют интерес к чтению, охотно читают вслух и легко запоминают указания учителя.
Уверен в себе, легко общается как со сверстниками, так и со взрослыми. Эти дети главные участники всех игр, чаще занимают лидирующие роли.
Легко выполняют даже сложные указания учителя, но быстро надоедают занятия, требующие усидчивости и работа над индивидуальным заданием.

Отвечает на физическое поощрение. При общении стоит близко, касается людей.
Обилие движений, много жестикулирует.
Раннее физическое развитие. Лучше обучается, делая.
При чтении водит пальцами.
Подбородок держит вниз, голос может быть довольно низким.
Хорошо помнит общее впечатление о событии.

Любят, чтобы до него дотрагивались во время разговора.
Им необходимо двигаться, бегать, раскручивать, трогать, пробовать и нюхать – это их способ восприятия мира, они по-другому просто не понимают (это не означает, что они подвижные люди). Даже если они читают инструкцию, им необходимо тут же попробовать то, что там написано, на практике, иначе они просто не воспримут текст.
Требуют немедленного удовлетворения желаний  и не готовы бороться с трудностями.
Плохо развита мелкая моторика.

скачать pdf — Высшая школа IIRP

Чтобы получить эту бесплатную загрузку, подпишитесь на новости IIRP, через которые вы будете получать периодические обнадеживающие электронные письма, включая новости и объявления о растущей области восстановительных практик. (Если вы уже подписаны, ничего страшного! Повторная подписка не будет.) Ваша загрузка будет доступна после того, как вы нажмете «Отправить».

Страна

United StatesCanada-AfghanistanÅland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia и HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Индийский океан TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCape VerdeCayman IslandsCentral африканских RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Килинг) IslandsColombiaComorosCongoCongo, Демократическая Республика TheCook IslandsCosta RicaCote D’ivoireCroatiaCubaCyprusCzech RepublicDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland (Мальвинских) островах Фарерских IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Южный TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea -бисау Гайана Гаити Остров Херд и острова Макдональд Священное море (Ватикан Ci ти государства) HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIran, Исламская Республика ofIraqIrelandIsle из ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKorea, Корейская Народно-Демократическая Республика ofKorea, Республика ofKuwaitKyrgyzstanLao Народная Демократическая RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyan Арабская JamahiriyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedonia, бывшая югославская Республика ofMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesia, Федеративные Штаты ofMoldova, Республика ofMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian край, OccupiedPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian Федерация РуандаСент-ХеленаСент-Китс и НевисСент-ЛюсияСент-Пьер и МикелонСент-Винсент и GrenadinesSamoaSan MarinoSao Том и PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth Джорджия и Южные Сандвичевы IslandsSpainSri LankaSudanSurinameSvalbard и Ян MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwan, провинция ChinaTajikistanTanzania, Объединенная Республика ofThailandTimor-lesteTogoTokelauTongaTrinidad и TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited арабских EmiratesUnited KingdomUnited Штаты Незначительные Отдаленные IslandsUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin остров, BritishVirgin остров, U . С.Уоллис и Футуна, Западная Сахара, Йемен, Замбия, Зимбабве, Недействительный ввод

государство

АлабамаАляскаАмериканское СамоаАризонаАрканзасКалифорнияКолорадоКоннектикутDelawareDist. из ColumbiaFloridaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMarshall IslandsMassachusettsMichiganMicronesiaMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern MarianasOhioOklahomaOregonPalauPennsylvaniaPuerto RicoRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaVirgin IslandsWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingInvalid вход

От восприятия к вниманию — открытие мозга

Хотя сейчас довольно много известно о плотно взаимосвязанных системах обработки информации, которые находятся в наших головах, скоординированный подход нейробиологии по-прежнему представляет собой новое достижение в области исследований.По словам Дэвида Хьюбела, профессора нейробиологии Гарвардской медицинской школы, нынешнее состояние знаний о некоторых частях мозга похоже на состояние посетителя, скажем, из другой цивилизации, который намеревается понять все, что нужно знать о телевизоре. . Такой человек может знать все о передатчиках, конденсаторах, проводниках и свойствах сопротивления, но он все еще в растерянности, потому что он не только не знает о больших участках схемы, он все еще не знает, что такое телевизор. целое используется для.Точно так же фундаментальные исследования мозга предоставили понимание того, как сигналы передаются на клеточном уровне, и идентифицировали несколько типов синапсов, а также увеличивающееся количество нейротрансмиттеров. Однако на более высоком уровне сложности многое еще неизвестно о функциях центральной нервной системы.

Системы восприятия — зрение, слух, вкус, обоняние и осязание — представляют собой пикантную проблему для исследователей в этом отношении, потому что каждая из них начинается с такой четко определенной физической основы, но затем следует чрезвычайно запутанным путям, приводя к новые формы информации на каждом этапе и, наконец, прибывающие в сферу субъективного опыта.Таким образом, работа органов чувств в какой-то момент выходит за пределы досягаемости ученого-экспериментатора, потому что результаты никогда не могут быть воспроизведены точно; как только поступает информация из ассоциативной коры головного мозга, тело больше не просто принимает участие в какой-то реакции, предсказуемой законами физики. Скорее, ум что-то воспринимает, и восприятие уникальным образом формируется этим воспринимающим умом в этот момент.

Тем не менее, научные исследования могут многое сделать, чтобы распутать пути восприятия, проясняя, как и по каким направлениям организована информация.Зрение, наиболее понятная из систем восприятия, может быть объяснено с уверенностью далеко за пределами воздействия света на палочки и колбочки сетчатки. И некоторые из механизмов этой системы оказываются активными и в других аспектах нашего сознательного поведения, а именно в пространственном восприятии и конкретном состоянии ума, известном как внимание.

РИСУНОК 7.1.

Объяснение работы наших пяти чувств — это задача, которой время от времени занимаются естествоиспытатели или философы.Например, в семнадцатом веке Рене Декарт выдвинул гипотезу о том, что мы можем видеть, потому что (подробнее …)

Пути информации в зрительной системе

В зрительной системе исследователи стремятся объяснить наше бесшовное восприятие трех -мерное окружение, содержащее цвет, движение и форму, все собрано в результате воздействия света на наши два глаза. Что происходит в остальной части мозга, помимо 125 миллионов палочек и колбочек каждой сетчатки, чтобы передавать нервные импульсы и организовывать их в полезные сообщения, узнаваемые формы и значимые сцены?

Основным принципом организации зрительной системы является принцип иерархии информации: относительно большое количество специализированных ячеек на каждом этапе поставляет информацию меньшему количеству ячеек на следующем этапе, которые, в свою очередь, выполняют свои собственные специализированные функции.Палочки сетчатки наиболее приспособлены к тусклому свету, а колбочки — к яркому свету (или цвету). И палочки, и колбочки передают импульсы другому слою сетчатки, который посылает сигналы через третий слой множеству нейронных волокон, составляющих зрительный нерв.

Каждая клетка в третьем слое, который снабжает зрительный нерв, уже представляет собой слияние сигналов от тысяч палочек и колбочек на примерно 1 квадратном миллиметре сетчатки. Покрытый таким образом квадратный миллиметр называется восприимчивым полем этой клетки. Зрительный нерв, в свою очередь, поставляет большой объем объединенной информации в латеральное коленчатое ядро, которое затем передает сигналы в первичную зрительную кору.

Именно в первичной зрительной коре, расположенной в затылочных долях на затылке, мозг сначала начинает собирать что-то, что выглядит как изображение для нашего сознательного восприятия. В то же время эта область коры головного мозга посылает множество сигналов в соседние области, каждая из которых проецируется на несколько других.Без этого набора боковых ассоциаций, в дополнение к иерархическому расположению, мы не смогли бы назвать то, что мы видим, например, или узнать, видели ли мы это раньше.

Этот информационный путь, от луча света до нервного импульса и зрения, простирается на несколько сантиметров внутри человеческого черепа и проходит за тысячные доли секунды. По пути он проходит от восьми до десяти этапов ветвления, которые объединяют информацию из предыдущего уровня в следующий.В перекресте зрительных нервов он разветвляется по-другому: половина нервных волокон от каждой сетчатки пересекает среднюю линию мозга и ведет к зрительной коре другого полушария. В результате информация из правого поля зрения (собираемая левой половиной каждого глаза) проецируется в левую зрительную кору, а информация из левого поля зрения (правая половина каждой сетчатки) проецируется в правую зрительную кору. . Такое расположение может сначала показаться излишне сложным, но на самом деле оно дает два преимущества.Каждая половина мозга отвечает за зрение на той же стороне тела, что и рука, рука и нога, для которых она контролирует двигательные функции; и поскольку каждый глаз подает некоторые сигналы для зрительной коры в каждом полушарии, слепота на один глаз, хотя и серьезная депривация, не означает потерю всего левого или правого поля зрения.

Любопытный факт, пока не объясненный, состоит в том, что на многих из этих стадий ветвления небольшое количество клеток проецирует свои аксоны назад, на предыдущую стадию.Функция этой обратной проекции, которая позволяет клеткам передавать сигналы обратно в слой, из которого они пришли, в течение некоторого времени озадачивала исследователей. Может ли это быть своего рода клеточный механизм для проверки «точности» сигналов, когда каждый этап переходит в следующий? В настоящее время нет серьезных гипотез, направленных на расследование этого вопроса. Но в другом направлении — основном потоке сигналов от сетчатки к зрительной коре — научное понимание неуклонно улучшалось за последние несколько десятилетий.

Совершенно ясно, например, что ганглиозные клетки сетчатки, аксоны которых являются волокнами, составляющими зрительный нерв, находятся на решающем узле на пути передачи информации. Ганглиозные клетки сетчатки действуют как привратники: их ингибирование или возбуждение определяет, какие сигналы посылаются через зрительный нерв к коре головного мозга.

Паттерны реактивности ганглиозных клеток сетчатки могут сильно различаться в зависимости от того, какой аспект зрения обрабатывается. Один из основных паттернов — это паттерн центра и окружающей области: клетка сетчатки стимулируется, когда небольшая центральная часть ее воспринимающего поля получает свет, но не может посылать сигналы, когда вся область, окружающая центр, получает свет. Может быть и обратное: центр рецептивного поля может подавляться светом, а окружающая область — стимулироваться им. В любом случае, центрально-объемный узор соответствует контрасту ; ганглиозная клетка измеряет не то, сколько света в абсолютном выражении попадает на рецептивное поле, а то, насколько велика разница между светом в центре и окружающим светом. Среднее количество света, равномерно распределенного по всему воспринимающему полю, таким образом, передает очень мало информации в этот тип ячейки, которая по своей природе намного лучше подходит для регистрации деталей и краев объектов.

Другой важный паттерн помогает объяснить цветовое зрение. Некоторые ганглиозные клетки сетчатки получают свои сигналы от смеси колбочек, часть из которых чувствительна к длинноволновому свету (то есть красному), тогда как другие более чувствительны к коротковолновым (синим и зеленым). Если синапсы из длинноволновых колбочек являются возбуждающими, а синапсы из коротковолновых — тормозными, результатом для ганглиозной клетки будет то, что красный цвет возбуждает ее, синий и зеленый подавляют ее, а белый свет (который содержит смесь все длины волн) практически не влияет на него. Этот путь явно специализирован для одного типа информации — цвета — в отличие от пути, описанного в параграфе выше, который можно назвать чувствительным к «форме» или «очертанию».

Но путь информации для «формы» не все так просто. Он включает в себя две подсистемы, которые соответствуют двум различным типам клеток в латеральном коленчатом теле (центр передачи от зрительного нерва к зрительной коре). В каждом квадратном миллиметре самой коры находится примерно 100 000 клеток — около 80 процентов из них не подходят для дизайна с центральным окружением, а лучше всего реагируют на линии.Контраст по-прежнему важен: темные линии на светлом фоне или светлые линии на темном фоне легче всего воспринимаются. Но другой элемент входит в картину: ориентация линии , будь то вертикальная, горизонтальная или любое количество градусов между ними. Каждая из небольших групп клеток лучше всего реагирует на свою предпочтительную ориентацию, которая очень подробно отображается в коре головного мозга: каждые 50 микрон (миллионные доли метра) или около того ориентация, предпочитаемая клетками, поворачивается примерно на 10 градусов. (В повседневных терминах 10 градусов вращения равны одной трети расстояния между цифрами «1» и «2» на циферблате.) Таким образом, полное вращение на 360 градусов описывается в пределах каждого полмиллиметра или около того. зрительная кора.

Видение закономерностей в визуальных сигналах

Как мозг координирует такой поток информации из глаз? Это работа коры головного мозга, а именно промежуточных слоев первичной зрительной коры. (Кора головного мозга состоит из шести слоев клеток, как описано в главе 2; наибольший интерес здесь представляют слои 2 и 4, богатые нейронами зернистые слои, которые образуют синаптические связи в одной и той же локализованной области.) Сигналы от зрительного нерва проходят через латеральное коленчатое тело в промежуточные слои коры, где любая клетка получает импульсы от правого или левого глаза. Небольшие группы клеток, реагирующие на один или другой глаз, образуют полосатый узор в коре головного мозга, который можно сделать видимым, если ввести в один глаз анестезированного животного радиоактивную аминокислоту, подвергнуть его воздействию света и проявить испускаемое излучение в виде фотографическое изображение. Полосы, как и группы ячеек, которые реагируют на определенную ориентацию линии, имеют диаметр примерно полмиллиметра.

В контексте чувствительности правого или левого глаза полосы в коре головного мозга известны как столбцы окулярного доминирования, что указывает на предпочтение приема сигналов от одного или другого глаза, но не на абсолютную предопределенность. На самом деле существует некоторая гибкость в развитии этой системы, особенно в первые несколько лет жизни. Эта «пластичность», как ее называют в терминах развития, частично является результатом конкуренции между избыточным количеством синапсов, дендритов, аксонов и целых нервных клеток, описанной в главе 6.Конечным результатом для зрительной системы является то, что один глаз может развить свои схемы более широко, чем другой, если он получил большую стимуляцию в решающий ранний период. Дэвид Хьюбел и его коллеги из Гарвардской медицинской школы продемонстрировали этот феномен на экспериментальном животном, зашив ему один глаз вскоре после рождения. Когда через несколько месяцев они открыли глаз и ввели в него радиоактивное вещество, полосы коры головного мозга, принимающие сигналы от этого глаза, оказались значительно уже, чем обычно; соответственно полосы от другого глаза были шире.

Результаты этой работы привели к важным изменениям в лечении детей, рожденных с косоглазием (судак или косоглазие). В таких случаях мозгу трудно координировать информацию от двух глаз, и, следовательно, схемы одного глаза могут неэффективно конкурировать за синапсы и клетки зрительной коры — вплоть до слепоты из-за недоразвития его нервных схем. На самом деле косоглазие — частая причина детской слепоты в Соединенных Штатах.Лечение для предотвращения этого — упражнения для глаз, повязка на глаз или корректирующая операция для выравнивания глаз — больше не откладывается до четырехлетнего возраста, как это было традиционно, а теперь проводится как можно раньше, пока нейронные схемы лежащее в основе видение все еще развивается.

Системы окулярного доминирования и предпочтительной ориентации — это, конечно, только два паттерна обработки информации, которые составляют зрительную систему в целом. В ту же часть коры головного мозга встроены системы цветового зрения, кратко обсуждаемые выше, а также восприятия глубины и движения.Более того, как вскоре станет очевидно, наше ощущение себя как трехмерных существ и наша ориентация в пространстве зависят от нервных клеток зрительной системы. Компактность информации в этой системе — чудо биологической инженерии, и она превосходит стандартные подходы к исследованию физиологии, даже те, которые чрезвычайно точны и сосредоточены на сильно локализованных функциях. Дэвид Хьюбел, например, считает, что исследователям в конечном итоге потребуется наблюдать за работой отдельных нервных клеток и определять функции каждой из них, если нейробиология когда-либо сможет дать полный отчет о любой из сенсорных систем человека.Уровень разрешения, требуемый для таких наблюдений, был бы намного выше, чем все, что доступно сегодня на основе лучших снимков ПЭТ или ядерно-магнитной резонансной томографии. В этой области исследований вопросы уже, по крайней мере частично, очевидны, и технологии стремятся наверстать упущенное.

Как упоминалось ранее, зрительная система мозга, вероятно, является наиболее понятной из пяти сенсорных систем. Путь передачи информации можно проследить от внешнего стимула через органы чувств и по нейронным цепям вплоть до сознательного восприятия, и большинство основных шагов можно хотя бы вкратце обрисовать.Некоторые особенности, которые были впервые описаны для зрения, вероятно, будут найдены и в других системах; например, столбцы или полосы, подобные тем, которые представляют собой доминирование глаз или ориентацию линий, явно фигурируют в других системах мозга (в качестве лишь одного примера см. описание познания Голдмана-Ракика в главе 8). Но зрительная система также обладает уникальными свойствами — затылочная доля, в которой она в основном расположена, даже отличается от других тканей мозга — и сама по себе продолжает привлекать исследователей.Дэвид Хьюбел, Маргарет Ливингстон и их коллеги из Гарвардской медицинской школы изучают сложности области зрительной коры, примыкающей к той, над которой они работали в течение многих лет. Какая схемотехника у него общего с соседом? Почему это отдельная область — что она делает по-другому? Многое еще предстоит открыть в области исследования зрения.

Система мозга для пространственного восприятия

Помимо нейронной схемы, которая обслуживает пять основных органов чувств, человеческий мозг имеет множество других систем для восприятия внешних стимулов и регулирования способности тела функционировать в мире.Хотя они могут не вызывать очевидного восприятия, как зрение или обоняние, такие системы часто очень сложны и задействуют несколько специализированных областей мозга. Примером может служить система визуального пространственного восприятия, которую большинство из нас принимает как должное, когда она работает хорошо. Мы ходим или бежим, протягиваем руку, чтобы поприветствовать приближающегося друга, даже едем на машине по шоссе — все время наблюдая за пространственным окружением. Независимо от того, насколько или как быстро мы меняем свое положение, мы продолжаем воспринимать себя как центр пространства и соответственно оценивать наши пространственные отношения с другими людьми и объектами в окружающем пространстве. Мера сложности системы состоит в том, что эти продолжающиеся вычисления почти никогда не требуют сознательных усилий; только когда ему мешают болезнь или травма, мы можем осознать эту жизненно важную способность.

В качестве еще одной меры изощренности система объединяет сигналы от собственной структуры тела и групп мышц человека, а также от зрительного восприятия. Однако не все сигналы из этих различных источников имеют одинаковый вес, как было извлечено из работы, проделанной в 1970-х годах А.Бертос и его коллеги в Париже и Дж. Лишман и Д. Ли в Эдинбурге. Эксперимент был прост: испытуемые ходили по беговой дорожке, в то время как пейзаж проецировался на стены в поле их периферийного зрения, как если бы он двигался вперед быстрее, чем они шли. Хотя ноги испытуемых действительно несли их вперед по беговой дорожке, они сообщили об ощущении ходьбы назад . Кажется, что визуальный ввод подавлял другие сигналы, хотя ощущения от групп мышц, участвующих в ходьбе, действительно внесли свой вклад в отчет мозга о том, что происходило.

Экспериментальная обстановка такого рода, в которой различные формы информации намеренно противопоставляются друг другу, дает исследователям ценную информацию о том, как мозг обычно их координирует. Вне лаборатории нарушения системы пространственного восприятия принимают разные формы; часто они возникают без каких-либо явных дефектов зрения или движений. Они могут показаться расстройствами внимания или «пренебрежением» в специализированном медицинском смысле: пациентка игнорирует или отвергает часть своего собственного тела, даже заходит так далеко, что говорит что-то вроде: «Доктор, который положил эту руку в кровать. со мной?» Каким бы поразительным ни было такое поведение, способность организма восстанавливать нормальное функционирование также впечатляет; во многих случаях пациент восстанавливает почти нормальное функционирование в течение года.

Причиной таких затруднений в первую очередь является травма теменной доли мозга, где выполняются самые разные функции. В одном полушарии (обычно, но не всегда в левом) теменная доля контролирует язык. Другое полушарие связано с такими функциями, как распознавание форм и текстур и другой визуальной информации, которую трудно передать словами; он также контролирует противоположную сторону тела и внешнюю среду. Под термином «синдром теменной доли» традиционно собирают широкий спектр заболеваний, от тяжелого случая, описанного выше, до более доброкачественных (хотя и вызывающих беспокойство) форм, таких как невозможность аккуратно налить жидкость в стакан.«Но более современная точка зрения, которой придерживается, например, Вернон Маунткасл и его исследовательская группа из Медицинской школы Джонса Хопкинса, заключается в том, что это заболевание не отдельной доли мозга, а целой системы. Маунткасл, изучающий средства пространственного восприятия мозга, собрали доказательства из многочисленных исследовательских проектов, что теменная доля является частью сложной распределенной системы, с помощью которой мозг фактически «конструирует» реальность. Человек хранит информацию о своих материальных измерениях и трехмерном пространстве. окружают в нескольких областях мозга, но теменная доля играет важную роль в получении доступа к этой информации и в эффективном объединении ее.

То, что теменная доля является основным элементом этой системы, было продемонстрировано в другом гениальном эксперименте, на этот раз в миланской лаборатории Э. Бизиаха. Здесь коренным жителям Милана был представлен мысленный эксперимент, в ходе которого они должны были представить себя стоящими на площади Пьяцца дель Дуомо в Милане лицом к ее почтенному собору Дуомо. Когда им был показан обзор зданий вокруг площади, испытуемые с травмой правой теменной доли не могли идентифицировать здания в левой части квадрата — той части их поля зрения, которая соответствует месту их травмы, — хотя эти здания были им знакомы много лет.Но когда Бисиах попросил этих испытуемых представить себя на противоположной стороне площади , так что правая и левая стороны поменялись местами, они теперь могли назвать здания, которые они раньше не могли идентифицировать, — и они не могли назвать те, которые они знал раньше. Информационная система с такой подвижностью и чувствительностью к различным условиям свидетельствует о наличии сложной схемы между теменной долей и другими областями мозга. Фактически, чрезвычайно плотные связи были обнаружены между двумя областями теменной доли и частями лобной доли, участвующими в ментальных репрезентациях, планировании и познании (см. Главу 8).

Ощущение движения

Изучение этого вида восприятия — непростая задача для исследователя, потому что, хотя и задействованы зрительные стимулы, интерес представляет не сама зрительная система, а нечто большее, чем периферийное зрение или пространственное восприятие. Чтобы исследовать «зрительные нейроны теменной доли», Вернон Маунткасл работал с приматами, структура мозга и зрение которых очень похожи на наши собственные. Один из экспериментальных подходов состоит в том, чтобы усадить обезьяну перед экраном, чтобы в центре экрана было спроектировано интересное изображение, чтобы привлечь внимание животного.Между тем, в периферийном зрении обезьяны перемещаются огни или другие дисплеи, чтобы проверить конкретные реакции зрительных нейронов теменной доли. Для более прямых наблюдений можно имплантировать несколько микроэлектродов в теменную кору, чтобы каждый регистрировал активность отдельной нервной клетки. (Эти два подхода дополняют друг друга, потому что эти точные записи отдельных клеток даже более информативны, когда исследуются в контексте наблюдаемого поведения.)

С помощью этого комбинированного подхода Маунткасл идентифицировал несколько различных классов клеток в теменной доле.Один класс активен, когда животное фиксирует свое внимание на визуальной цели, хотя эти клетки не реагируют без разбора на визуальные стимулы сами по себе; другой класс активен, когда животное «отслеживает» движущуюся цель глазами; а третий класс реагирует на зрительные стимулы как таковые. Нейронные цепи между зрительной системой и теменной долей довольно сложны и ясно указывают на двусторонний обмен, а не на то, что одна область просто попадает в другую. Зрительные нейроны теменной доли обладают собственными уникальными свойствами: они очень чувствительны к движению, изменениям внимания и углу взгляда. Однако, в отличие от нейронов собственно зрительной системы, они довольно нечувствительны к таким деталям, как цвет, размер или ориентация зрительного стимула.

Электрические записи от отдельных клеток позволили Маунткаслу и его коллегам разработать паттерн, по которому организованы париетальные зрительные нейроны — паттерн, сильно отличающийся от паттерна самой зрительной коры. В теменной доле зрительный нейрон будет реагировать в пределах своего рецептивного поля на свет, движущийся в любом из нескольких направлений — в зависимости от того, движется ли свет к центру поля или от него.Сам центр, по-видимому, является тормозящим фактором для такой ячейки, создавая общую картину, которая, по словам Маунткасла, напоминает очертания вулкана. Когда свет движется к центру, нервная клетка усиливает свою реакцию, поднимаясь по склону возбуждения, пока свет не достигнет центра и реакция клетки резко не упадет. Затем, когда свет продолжает двигаться и покидает центр, реакция клетки снова начинается с высокой точки и спускается по склону на другой стороне центральной ямы.

Этот паттерн реакции, по-видимому, очень своеобразным образом учитывает направление движения — он просто регистрирует, движется ли стимул к центру рецептивного поля конкретной клетки или от него. Как такое расположение могло вызвать общее восприятие направления, в котором движется визуальный стимул? Mountcastle предлагает получить точный сигнал даже из этих неточных элементов путем простого суммирования линейных векторов.Хотя нет возможности проверить эту модель непосредственно на экспериментальных животных, она была протестирована с помощью компьютерного моделирования, и пока что она дала обнадеживающие результаты. Представляется вероятным, что некоторая форма линейного векторного суммирования в теменной доле отвечает за нашу способность различать скорость и направление движущегося объекта — или пространства вокруг нас, если мы являемся движущимся объектом.

Помимо основных сенсорных областей коры головного мозга, исследования начали открывать мощные системы в мозге для организации информации таким образом, чтобы обеспечить эффективную реакцию на окружающую среду. В системах «государственного контроля», таких как угол взгляда или внимание по сравнению с невниманием, «состояние» оказывает влияние на всю информацию, собранную системой. Например, когда мы внимательно смотрим на дорогу перед рулем автомобиля, система периферического зрения теменной доли создает «ореол» повышенной чувствительности по всему центру нашего внимания, что обеспечивает безопасное вождение.

Внимание: предмет, на который стоит обратить внимание

Само внимание уже давно привлекает интерес тех, кто стремится понять работу мозга.Каковы основные элементы этого трудно поддающегося определению состояния и какова его физическая основа? Великие достижения в области нейронной визуализации за последние 20 лет вместе с новыми методами наблюдения за живым мозгом за работой и усовершенствованиями в экспериментальном использовании бдительной и поведенческой обезьяны предлагают новые способы изучения внимания. Эти новые методы также повысили ценность поведенческих исследований, раскрывая некоторые аспекты их физиологического контекста.

По мнению Майкла Познера из Университета Орегона, психологи (включая Познера) сочли полезным в последние годы применить некоторые из мышления и методов, разработанных для исследования зрительной системы, для изучения внимания.

Наше нынешнее понимание внимания можно оценить по нескольким заголовкам, которые аналогичны областям, рассмотренным Дэвидом Хьюбелом для визуального восприятия: анатомия структур мозга, которые, по-видимому, задействованы; нейронная схема, делающая возможным явление внимания; различные изменения в мозге после рождения, требующие внимания; и патологии, будь то травмы или болезни, которые мешают вниманию.

Анатомия внимания

Позитронно-эмиссионная томография в последние годы многое сделала для изменения общих представлений об анатомии психических функций.В частности, сканирование ПЭТ показало довольно четкую локализацию умственных операций, связанных с такой задачей, как «обработка работы». Под этим общим заголовком на первый взгляд кажется, что многие части мозга активны, но в зависимости от конкретного вида требуемой обработки активность оказывается сильно сфокусированной в одной или двух областях. ПЭТ-изображения изменений кровотока в дискретных областях мозга (свидетельствующие об изменениях активности) дают понять, что простое отображение испытуемому письменной формы слова и не требующее явного ответа активирует в основном визуальные области в затылочная доля.В исследованиях ПЭТ-изображений, проведенных Познером и Маркусом Райхле (частично обсуждаемых в главе 3), испытуемым показывали группы букв, которые соответствовали английским правилам построения, но не составляли слова на английском языке; эти неслова, так же как и подлинные английские слова, имели тенденцию активировать часть левой затылочной доли, которая не реагирует на простые последовательности согласных или на строки графических форм, напоминающих буквы.

Известно, что эта часть левой затылочной доли связана с системой внимания мозга.Пациенты с «синдромом теменной доли», описанным ранее, демонстрируют особый эффект теменной травмы при попытках обработать слова или цепочки букв, показанные им на экране. Если поражение находится в правой теменной доле, они, как правило, не замечают первые три или четыре буквы неслова, то есть те, которые находятся на левом конце строки. Но когда буквы образуют узнаваемое английское слово, пациенты могут извлечь его, хотя им может быть трудно идентифицировать конкретные буквы на стороне слова, противоположной месту их травмы.Майкл Познер вместе со Стивеном Петерсоном из Медицинской школы Вашингтонского университета в Сент-Луисе рассматривают это свидетельство пути от теменной доли (или того, что они называют «задней системой внимания» из-за ее расположения к затылку. ) в зрительные области затылочной доли. (В некоторых других формах внимания, таких как планирование или ментальное представление, ряд исследований показал, что лобные доли играют более важную роль.) Компьютерные модели разрабатываются для объяснения того, как можно обмениваться информацией между зрительной системой и зрительной системой. задняя система внимания.

Несмотря на все возможности нейробиологии, ПЭТ-визуализация не идеальна для изучения изменчивых психических состояний, таких как внимание, поскольку она не очень динамична во времени. Сбор информации, из которой создается ПЭТ-изображение, занимает около 40 секунд. Колебания активности в течение этого периода не будут отображаться на изображении; смещение зрительного внимания, которое осуществляется менее чем за секунду, будет невидимым. Следовательно, поведенческие исследования пациентов с поражениями в этой области, а также в паре других участков среднего мозга, которые кажутся специализированными для зрительного внимания, помогли заполнить картину.

Из этой работы было сделано открытие, что смещение зрительного внимания влечет за собой, по крайней мере, два шага: сначала отвлекают внимание от одного места, а затем переносят его на другое место. Похоже, что теменная доля важна на первом этапе, а средний мозг более активен на втором.

Нейронная схема системы внимания

Описанное выше разделение труда, при котором одна область мозга отвечает за отвлечение внимания, а другая — за его перефокусировку, предполагает важное различие между источником эффекта внимания и участком его эксплуатации.Чтобы исследовать эту возможность, исследователи использовали электроэнцефалографические записи с волосистой части головы во время задания, в котором внимание субъектов было привлечено к определенному месту. ЭЭГ четко регистрирует увеличение активности, когда внимание субъекта достигает целевого местоположения, а также медленноволновую активность, предшествующую этой стадии, что предположительно указывает на отключение внимания от предыдущего местоположения. Такие методы, которые достаточно точны в отношении времени и уровней активности, можно плодотворно комбинировать с ПЭТ-сканированием или изображениями магнитного резонанса, чтобы показать как интересующую анатомию, так и чувствительные ко времени показания активности; Затем исследователи получают средства для отслеживания и подтверждения схем, которые, как считается, участвуют в задачах визуального внимания.Электрические записи отдельных клеток бдительных обезьян, сделанные в то время, когда внимание животных было привлечено к определенным местам, предлагают другую форму информации, которую можно сравнить с данными ПЭТ-изображений и записями электродов на коже черепа человека.

Задняя система внимания, по-видимому, специализируется на реагировании на местоположение в пространстве, а не на другие сигналы, такие как цвет, форма или движение. В эксперименте, в котором испытуемых просили обращать внимание на такие сигналы, ПЭТ-сканирование показало отчетливую картину активности вне первичной зрительной коры, связанной с каждым типом сигналов.Когда цель была неопределенной, сканирование выявило активность в средней области лобной доли, что также свидетельствует о существовании передней системы внимания. Однако местоположение в пространстве по-прежнему является единственным известным признаком визуального внимания, для которого мозг разработал эксклюзивные схемы.

Развитие путей в младенчестве и детстве

Исследования ПЭТ, описанные ранее, которые показывают определенную область мозга для обработки визуальной формы слов, имеют особое значение для исследований развития мозга.Чтение слов — это приобретенный навык, который обычно не проявляется примерно до 5 лет. Это означает, что исследования развития должны учитывать тот замечательный факт, что через несколько лет после рождения человеческий мозг развивает совершенно новую зрительную способность в пределах затылочной доли, а именно способность распознавать письменные формы слов на языке (см. ). Эта новая способность предположительно влечет за собой важную реорганизацию зрительной системы.

Чтобы понять, как лучше всего изучать развитие мозга у младенцев, такие исследователи, как Майкл Познер, использовали формирование задней системы внимания в качестве рабочей модели.В течение первого года жизни шесть слоев клеток, образующих зрительную кору, развиваются в определенном порядке, от самого глубокого слоя (ближайшего к ядру мозга) до самого поверхностного (ближайшего к поверхности черепа). Последовательность развития важна, потому что новые пути развиваются по мере созревания разных слоев зрительной системы. Эти пути способствуют быстрой передаче сигналов, возможно, между двумя областями, которые раньше были связаны менее напрямую.

Марк Джонсон из отдела психологии Карнеги-Меллона постулирует, что примерно в возрасте 1 месяца человеческий мозг развивает путь, который позволяет младенцу фиксировать взгляд на одном стимуле и не отвлекаться на другие периферийные события. .По сути, это тормозной путь, потому что он предотвращает стимуляцию чем угодно, кроме основной цели. Исследования ламинарного развития мозга, основанные на большом наборе данных аутопсии, собранных за многие годы, по-видимому, подтверждают эту идею, как и интересный маркер в поведении младенцев. Примерно в возрасте от 1 до 4 месяцев младенцы практикуют так называемый «обязательный взгляд» — то есть, когда их внимание привлекается к визуальной цели, они кажутся неспособными отвести взгляд, часто оставаясь фиксированными на этой единственной цели, пока они не стать перевозбужденным или заплакать.Примерно через 4 месяца (по мере созревания задней системы внимания) они приобретают способность отвлекать внимание и могут более свободно переводить взгляд с одного интересующего объекта на другой.

Работая от взрослого состояния до раннего развития, Майкл Познер и его коллеги проследили происхождение еще одного полезного элемента в задней системе внимания: способности, которая не дает глазам вернуться в предыдущее место. Ясно, что при поиске визуальной цели более эффективно не искать в местах, которые уже были обысканы.Но это «запрет на возврат» не является результатом сознательного рассуждения; вместо этого он принимает форму специфического тормозящего пути в головном мозге. Период его развития, примерно от 3 до 6 месяцев, также, когда большинство компонентов этой системы внимания начинают укореняться.

Такие «маркерные» поведения, как обязательный взгляд месячного ребенка или тенденция 3-месячного ребенка возвращать глаза к более раннему месту, являются большим подспорьем для исследователей, которые используют их как ориентиры в изучении развития.Таким образом, можно исследовать, например, можно ли коррелировать рост и развитие этой системы внимания с другими способностями к созреванию, такими как регуляция эмоций. Способность младенца успокаиваться — изменять эмоциональное состояние под влиянием окружающей среды — является одним из примеров прогресса в развитии, который происходит одновременно с некоторыми ранними основами для системы зрительного внимания.

Патология в системе внимания и за ее пределами

Досье по заболеваниям и травмам мозга, которые мешают работе систем внимания, содержит много любопытных наблюдений (таких как отречение от частей тела, упомянутых ранее).В таких случаях симптом проявляется на стороне, противоположной травмированному полушарию мозга. Местом расположения таких повреждений часто является теменная доля, и система, наиболее подверженная их влиянию, — это задняя система внимания, которая чувствительна к местоположению в пространстве.

Между тем передняя система внимания демонстрирует свои собственные интригующие модели активности. Интересующая нас область находится немного дальше, чем область задней системы внимания, в средней части лобных долей на гребне головного мозга, называемом поясной извилиной.Эта часть мозга демонстрирует высокий уровень активности, например, при сканировании ПЭТ, когда испытуемым в экспериментах предъявляют письменные слова и просят не просто распознать их, но и предпринять активный ответ, например, произнести эти слова вслух. Поясная извилина также является наиболее активной частью мозга (по данным ПЭТ-сканирований мозгового кровотока) в хорошо известном психологическом феномене, известном как эффект Струпа. Тест для этого состоит из названий цветов, которые показаны испытуемому в виде написанных слов, но каждое слово написано другим цветом, чем то, что в нем написано: слово «синий» отображается красным цветом, «желтый» — коричневым, «красный» зеленым цветом и так далее (см.).Когда их просят назвать цвет чернил, большинство испытуемых находят почти невозможным заменить слово, которое они видят, в пользу самого цвета. Очень сильная активация передней системы внимания, по-видимому, связана с принуждением отдавать предпочтение распознаванию написанного слова перед распознаванием цвета.

Такие доказательства функций передней системы внимания заставили Познера и других исследователей задаться вопросом, могут ли дефекты в этой системе координации информации также быть вовлечены в шизофрению.В нескольких исследованиях было отмечено, что пациенты с шизофренией склонны сосредотачиваться на левой стороне объектов и что им трудно переключить внимание на правое поле зрения. Оба эти признака указывают на дисфункцию в левом полушарии, в области, которая также связана с обработкой речи — не то, чтобы пациенты с шизофренией в целом проявляли трудности с речью как таковые, но возможно, что некоторые нарушения в работе мозга Обработка языковых стимулов может способствовать расстройствам мышления, характерным для шизофрении.Другой знакомой чертой шизофрении является «знак чужой руки», при котором пациент полагает, что его рука, хотя и прикрепленная к нему, находится под контролем инопланетной силы; это напоминает синдром «пренебрежения» (обсуждавшийся ранее), который возникает из-за дефектов в задней системе внимания. Однако здесь пациент по-прежнему признает свою руку своей, но приписывает контроль и направление ее действий другому разуму.

Еще одна система внимания, судя по ранним свидетельствам, включает лобную долю правого полушария.Травма в этой области, по-видимому, вызывает трудности при выполнении так называемых задач бдительности: наблюдение за визуальным (или слуховым) полем в течение длительного времени при поиске довольно тонких или редких сигналов. Интересно, что сканирование показывает, что правая лобная кора очень активна во время таких задач, но передняя поясная извилина довольно неактивна — фактически, она работает ниже своего исходного уровня активности. Но когда эксперимент меняется так, что сигналы становятся более частыми, поясная извилина увеличивает свое участие.Этот паттерн предполагает, что Познеру и другим, активность сети бдительности может эффективно подавлять переднюю поясную извилину, позволяя мишеням — когда они возникают — иметь свободный доступ к более высоким уровням внимания.

Феномен внимания — или полный набор умственных действий, которые можно объединить под термином «внимание» — представляет прекрасную возможность для исследований в Десятилетии мозга, потому что это территория, на которой когнитивные науки с их описания процессов на ментальном уровне, могут сочетаться с анатомическими исследованиями и интерпретациями нейробиологии.Наиболее заманчивой в долгосрочной перспективе является перспектива того, что по мере того, как станет больше известно об анатомических структурах и нейронных цепях, лежащих в основе внимания во всех его формах, исследователи в конечном итоге смогут решить вопрос, над которым любопытные умы размышляли долгое время: просто что происходит в мозгу на физическом уровне, чтобы объяснить субъективные переживания воспринимающего разума.

Благодарности

Глава 7 основана на презентациях Дэвида Хьюбела, Вернона Маунткасла и Майкла Познера.

Визуальное восприятие — обзор

Пространственные аспекты визуального восприятия и действия

Начнем с краткого диалога. Как поймать мяч? Я смотрю на него и вижу его скорость и расстояние. Нет, ты не можешь этого сделать. Одна из причин, по которой так мало людей задаются вопросом о пространственной основе зрительного восприятия и действия, заключается в том, что мало кто понимает, какой тип стимуляции может быть обнаружен людьми. У людей просто нет сенсорных клеток, которые реагируют на скорость или расстояние! Но у нас есть сенсорные клетки, реагирующие на многие другие раздражители.Вопрос о том, какие источники визуальной информации лежат в основе контроля действий, был сильно вдохновлен работой Гибсона (1979/1986). Его радикальная теория предполагала, что традиционная теория обработки информации недостаточно хороша для объяснения большей части поведения. Гибсон был первым исследователем, который понял и посоветовал, как садить самолеты. Он обнаружил, что поле оптического потока определяет действия пилота / самолета и, следовательно, может использоваться для навигации. Поле оптического потока повсеместно и является прямым следствием нашего собственного движения.Подумайте о космическом корабле, путешествующем в космосе, и вы сразу же вспомните далекие звезды, которые вырисовываются и проходят мимо вас; это пример поля оптического потока. Теория прямого восприятия Гибсона в значительной степени основана на представлении о том, что необходимая информация доступна в окружающем оптическом массиве, и достаточно подробна, чтобы направлять действия (Гибсон, 1979/1986; Уоррен и Фаджен, 2004). Было идентифицировано несколько источников информации, относящихся к свойствам объекта, структуре среды и характеристикам наблюдателя.

Чтобы воспринимать структуру окружающей среды, а также глубину и размер объектов в ней, мы можем использовать такие источники визуальной информации, как конвергенция глаз (поднесите палец к носу, и вы почувствуете напряжение в глазных мышцах), аккомодацию (рефлекс для фокусировки на объектах путем изменения формы линзы и размера зрачка), бинокулярного несоответствия (разница в изображении правым и левым глазом, этот принцип также используется в 3D-фильмах и астрономических технологиях), перспективы движения (визуальное поле вдалеке движется медленнее), относительный размер (объекты на расстоянии кажутся меньше), относительная плотность (поле зрения на расстоянии более плотное с большим количеством контуров), высота в поле зрения (объекты на расстоянии отображаются выше в поле зрения) и окклюзия (объекты на расстоянии закрываются объектами на переднем плане; Cutting & Vishton, 1995; Ono & Wade, 2005). Некоторые из этих источников визуальной информации различаются вместе и полезны только в ограниченном диапазоне расстояний. Многие из них используются в 2D-картинах, изображающих 3D-сцены. Наблюдатели используют разные источники информации для объектов, находящихся на разном расстоянии, и могут прибегать к альтернативным источникам в зависимости от преобладающих ограничений. Богатство информации и гибкость в ее использовании являются большим преимуществом для наблюдателей, поскольку позволяют им получать необходимую информацию для выполнения конкретной перцепционной или перцептуомоторной задачи.Однако для исследователей восприятия это создает огромные методологические проблемы, поскольку богатство источников информации, доступных для оценки, восприятия и воздействия на объекты, требует тщательного контроля над доступными источниками. Тем не менее, были предприняты важные шаги по изучению вклада многих источников.

Например, рассматривая роль бинокулярных движений глаз для восприятия глубины, Коллевейн и Эркеленс (1990) пришли к выводу, что вергенция глаз информативна только для объектов в пределах досягаемости, в то время как диспаратность, которая контролирует вергенцию, может использоваться для восприятия объектов в пределах 3 м. При тестировании относительного вклада изменения размера и изменения несоответствия в восприятие движения объекта на глубине было обнаружено, что характеристики задачи влияют на их относительную эффективность. Например, о медленных объектах, просматриваемых в течение коротких периодов времени, судя по всему, судили по их изменяющимся размерам, тогда как для быстрых объектов, наблюдаемых в течение более длительного времени, преобладал стереопсис (Regan, Beverley, & Cynader, 1979). (Стереопсис возникает из-за того, что люди с двумя глазами видят мир одновременно с двух разных позиций, то есть примерно с семи.6 см друг от друга. Этот принцип применяется к 3D-фильмам и межгалактическим исследованиям!) Также следует отметить, что эти эффекты сопровождались большими межличностными различиями. Использование бинокулярного параллакса и параллакса движения было исследовано при ходьбе, что дало плохие результаты на расстояниях от 1 до 5 м, когда была доступна другая информационная переменная, угловое возвышение (см. Позже, Philbeck & Loomis, 1997).

Обобщения по различным задачам и наблюдателям нужно делать с осторожностью, потому что среда очень богата источниками информации, а наблюдатели так изобретательны в использовании альтернативных.Когда наблюдатель смотрит на приближающийся объект в поле оптического потока, изображение объекта непрерывно расширяется до момента контакта; таким образом, оптический рисунок маяка может сообщать о времени, которое потребуется для возникновения контакта между объектом и наблюдателем. Время до контакта было определено как величина, обратная скорости расширения изображения сетчатки (или замкнутого оптического контура), и известна как оптическая переменная тау (Lee, 1976). Хотя тау исследовали преимущественно при контроле ловли (Caljouw, 2004; Tresilian, 1993), его варианты были исследованы при контроле торможения, времени приземления сальто и регулировании подхода при прыжках в длину ( Гудман и Либерманн, 1992; Ли, 1976; Ли и др., 1982, 1992). Время до контакта — одна из немногих попыток идентифицировать и математически формализовать оптическую переменную, которая может использоваться для управления действием, и, возможно, поэтому, это вызвало множество исследований. Были идентифицированы другие оптические переменные и источники информации, хотя соответствующие им математические законы управления не идентифицированы. Когда наблюдатель перемещается по окружающей среде, поле оптического потока, которое представляет собой модель движения, видимую глазом, также сообщает о движении и неподвижности, направлении движения и рулевом управлении (Гибсон, 1979/1986).

Вслед за Гибсоном несколько исследователей протестировали использование оптического потока для управления курсом, рулевым управлением, ходьбой, контролем позы и восприятием компоновки (Domini & Caudek, 2003; Wann & Land, 2000; Wann & Swapp, 2000 ; Уоррен, Кей и Йилмаз, 1996; Уоррен, Кей, Зош, Дюшон и Сахук, 2001; Уилки и Ванн, 2002, 2005; Ву, Хе и Оои, 2005). Еще одна оптическая переменная, которая была выдвинута на первый план, — это оптическое ускорение тангенса угла возвышения снаряда.Было показано, что переменные, связанные с оптическим ускорением летящего мяча, направляют своевременное перемещение к месту перехвата (Chapman, 1968; McBeath, Shaffer, & Kaiser, 1995). Важно отметить, что этот источник информации может быть получен посредством визуального кинестезиса, а также проприоцепции, когда наблюдатель направляет свой взгляд и визуально отслеживает мяч (Oudejans et al., 1999).

Одной из предпосылок, лежащих в основе идентификации жизнеспособных источников информации (а также соответствующих законов управления), является специфика визуальной информации по отношению к восприятию и действию.Он утверждает, что существует единственная оптическая переменная, которая напрямую связана с воспринимаемым свойством и действием, которое должно быть выполнено (Michaels & Carello, 1981). Как объяснялось ранее, оптическая переменная tau определяет время контакта, оптический поток определяет направление движения, а оптическое ускорение определяет место перехвата с помощью летающего мяча. Однако предпосылка о взаимно-однозначном отображении между информационной переменной и действием вызвала много эмпирических возражений со стороны авторов, предлагающих использовать более одной переменной для направления данного действия. Было показано, что, когда два источника информации указывают одно и то же свойство, точность не улучшается за счет доступности обоих. Однако, когда они несовместимы друг с другом, точность восприятия уменьшается пропорционально их несовместимости (Kim & Grocki, 2006).

Источники информации также могут использоваться, если в них не указано соответствующее действие, при условии, что в среде существует некоторое постоянство, которое можно принять во внимание. Очевидное постоянство окружающей среды — это сила тяжести, которая может быть использована для определения ориентации конечностей (Cohen & Welch, 1992; van de Langenberg, Kingma, & Beek, 2008).Другие условия окружающей среды могут быть приняты во внимание при выполнении конкретных задач. Например, когда наблюдатель направляет свой взгляд на цель на полу, угол обзора сообщает о направлении цели. Предположение о том, что цель лежит на полу, позволяет определять расстояние по угловому склонению (Ooi, Wu, & He, 2001; Philbeck & Loomis, 1997; см. Также de Oliveira, Oudejans & Beek, 2009). Итак, хотя у нас нет сенсорных клеток для определения расстояния, взгляд в правильном направлении имеет прямое отношение к расстоянию тогда и только тогда, когда есть ровный пол.Восприятие и действия также калибруются с учетом характеристик наблюдателя, таких как размер тела или высота глаз, которые информируют о том, какие действия возможны, а какие нет (Esteves et al., 2011; Mark, 1987; Rybarczyk, Coelho, Cardoso, & de Oliveira, 2014; Уоррен и Ван, 1987). В заключение, пространственные аспекты окружающей среды и объектов могут быть восприняты и на них можно действовать посредством использования адекватных источников визуальной информации. Такие переменные могут использоваться независимо, в сочетании с другими источниками информации или откалиброваны для стабильных свойств окружающей среды и наблюдателя.

Удивительная связь между двумя типами восприятия — Ассоциация психологической науки — APS

Мозг постоянно изменяется, поскольку он воспринимает внешний мир, обрабатывая и узнавая обо всем, с чем он сталкивается. В новом исследовании, которое будет опубликовано в следующем выпуске Psychological Science , журнала Ассоциации психологических наук, ученые обнаруживают удивительную связь между двумя типами восприятия: если вы смотрите на группу объектов и Получив общее представление о них, вашему мозгу трудно понять отношения между объектами.

Неизвестно, как связаны эти два способа восприятия, — говорит Николас Терк-Браун, доцент Принстонского университета. Он написал новую статью в соавторстве с аспирантом Принстона Цзяин Чжао, а также с научными сотрудниками Нхи Нго и Райаном МакКендриком. Но оба имеют отношение к статистике. В «статистическом обобщенном восприятии» ваш мозг вычисляет общие свойства на основе беглого взгляда. «Если я смотрю в комнату, полную лиц, насколько люди в среднем счастливы?» Или, посмотрев в окно, кто-то мог определить, какое время года, по общему цвету и наличию листвы на деревьях.

Другой называется «статистическое обучение» — поиск закономерностей в мире с течением времени. «Увидев фасад здания психологической службы в Принстоне, вы с гораздо большей вероятностью увидите мое лицо, чем лицо вашего любимого актера», — говорит Терк-Браун. Паттерны повсюду, и изучение их помогает выучить язык, предсказать траекторию движения теннисного мяча или узнать планировку здания. «Хотя эти два когнитивных процесса различны, они оба по своей сути статистические», — говорит Терк-Браун.

Терк-Браун и его коллеги разработали исследование, чтобы выяснить, как связаны эти два способа видения. Они показали сетки с людьми, содержащие линии с разным наклоном. Некоторых людей просили провести суммарное восприятие — решить, наклонены ли линии влево или вправо. Других попросили ответить на другой вопрос или просто взглянуть на строки. В конце эксперимента люди, которые выполняли суммарное восприятие, не демонстрировали статистического обучения — они не могли распознавать пары линий, которые неоднократно скрывались в сетках.

Это показывает, что когда вы извлекаете общие свойства набора объектов, вы не можете узнать об их отношениях, говорит Терк-Браун. Другие эксперименты показали, что верно и обратное: когда есть отношения, которые нужно изучить, вы хуже воспринимаете общие свойства.

Общая цель Тюрка-Брауна и его коллег — выяснить, как меняется ваш мозг, когда вы взаимодействуете с миром. «Каждый раз, когда ваши глаза открыты, ваш мозг изощренно меняется», — говорит он.«Что круто в этом исследовании, так это то, что оно демонстрирует, что ваш ум — великий статистик, и вы даже не осознаёте этого». Подобные эксперименты помогают ученым-психологам понять, как мозг воспринимает мир, и подсказывают бессознательные вычисления, которые мозг делает все время.

% PDF-1.6 % 1 0 объект > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 2 0 obj > ручей 2018-01-08T21: 27: 19 + 08: 002018-01-08T21: 27: 06 + 08: 002018-01-08T21: 27: 19 + 08: 00Adobe Acrobat Pro 10.0.0 приложение / pdfuuid: ac2cde41-4007-4e9c-b4e5-a2d0a65cbd61uuid: 2a9b4362-3135-4d19-8ecf-43607b8d4ded Adobe Acrobat Pro 10.0.0 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 0 / TrimBox [0. 0 0,0 595,276 807,874] / Тип / Страница / Аннотации [1685 0 R] >> эндобдж 13 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 1 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 807,874] / Тип / Страница >> эндобдж 14 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 2 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 807,874] / Тип / Страница >> эндобдж 15 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 3 / TrimBox [0,0 0.0 595,276 807,874] / Тип / Страница >> эндобдж 16 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 4 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 807,874] / Тип / Страница >> эндобдж 17 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 5 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 807,874] / Тип / Страница >> эндобдж 18 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 6 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 807,874] / Тип / Страница >> эндобдж 19 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 7 / TrimBox [0. 0 0,0 595,276 807,874] / Тип / Страница >> эндобдж 20 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 8 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 807,874] / Тип / Страница >> эндобдж 21 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 9 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 807,874] / Тип / Страница >> эндобдж 22 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / StructParents 10 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 807,874] / Тип / Страница >> эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > эндобдж 141 0 объект > эндобдж 142 0 объект > эндобдж 143 0 объект > эндобдж 144 0 объект > эндобдж 145 0 объект > эндобдж 146 0 объект > эндобдж 147 0 объект > эндобдж 148 0 объект > эндобдж 149 0 объект > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 152 0 объект > эндобдж 153 0 объект > эндобдж 154 0 объект > эндобдж 155 0 объект > эндобдж 156 0 объект > эндобдж 157 0 объект > эндобдж 158 0 объект > эндобдж 159 0 объект > эндобдж 160 0 объект > эндобдж 161 0 объект > эндобдж 162 0 объект > эндобдж 163 0 объект > эндобдж 164 0 объект > эндобдж 165 0 объект > эндобдж 166 0 объект > эндобдж 167 0 объект > эндобдж 168 0 объект > эндобдж 169 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 171 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 173 0 объект > эндобдж 174 0 объект > эндобдж 175 0 объект > эндобдж 176 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 178 0 объект > эндобдж 179 0 объект > эндобдж 180 0 объект > эндобдж 181 0 объект > эндобдж 182 0 объект > эндобдж 183 0 объект > эндобдж 184 0 объект > эндобдж 185 0 объект > эндобдж 186 0 объект > эндобдж 187 0 объект > эндобдж 188 0 объект > эндобдж 189 0 объект > эндобдж 190 0 объект > эндобдж 191 0 объект > эндобдж 192 0 объект > эндобдж 193 0 объект > эндобдж 194 0 объект > эндобдж 195 0 объект > эндобдж 196 0 объект > эндобдж 197 0 объект > эндобдж 198 0 объект > эндобдж 199 0 объект > эндобдж 200 0 объект > эндобдж 201 0 объект > эндобдж 202 0 объект > эндобдж 203 0 объект > эндобдж 204 0 объект > эндобдж 205 0 объект > эндобдж 206 0 объект > эндобдж 207 0 объект > эндобдж 208 0 объект > эндобдж 209 0 объект > эндобдж 210 0 объект > эндобдж 211 0 объект > эндобдж 212 0 объект > эндобдж 213 0 объект > эндобдж 214 0 объект > эндобдж 215 0 объект > эндобдж 216 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 218 0 объект > эндобдж 219 0 объект > эндобдж 220 0 объект > эндобдж 221 0 объект > эндобдж 222 0 объект > эндобдж 223 0 объект > эндобдж 224 0 объект > эндобдж 225 0 объект > эндобдж 226 0 объект > эндобдж 227 0 объект > эндобдж 228 0 объект > эндобдж 229 0 объект > эндобдж 230 0 объект > эндобдж 231 0 объект > эндобдж 232 0 объект > эндобдж 233 0 объект > эндобдж 234 0 объект > эндобдж 235 0 объект > эндобдж 236 0 объект > эндобдж 237 0 объект > эндобдж 238 0 объект > эндобдж 239 0 объект > эндобдж 240 0 объект > эндобдж 241 0 объект > эндобдж 242 0 объект > эндобдж 243 0 объект > эндобдж 244 0 объект > эндобдж 245 0 объект > эндобдж 246 0 объект > эндобдж 247 0 объект > эндобдж 248 0 объект > эндобдж 249 0 объект > эндобдж 250 0 объект > эндобдж 251 0 объект > эндобдж 252 0 объект > эндобдж 253 0 объект > эндобдж 254 0 объект > эндобдж 255 0 объект > эндобдж 256 0 объект > эндобдж 257 0 объект > эндобдж 258 0 объект > эндобдж 259 0 объект > эндобдж 260 0 объект > эндобдж 261 0 объект > эндобдж 262 0 объект > эндобдж 263 0 объект > эндобдж 264 0 объект > эндобдж 265 0 объект > эндобдж 266 0 объект > эндобдж 267 0 объект > эндобдж 268 0 объект > эндобдж 269 ​​0 объект > эндобдж 270 0 объект > эндобдж 271 0 объект > эндобдж 272 0 объект > эндобдж 273 0 объект > эндобдж 274 0 объект > эндобдж 275 0 объект > эндобдж 276 0 объект > эндобдж 277 0 объект > эндобдж 278 0 объект > эндобдж 279 0 объект > эндобдж 280 0 объект > эндобдж 281 0 объект > эндобдж 282 0 объект > эндобдж 283 0 объект > эндобдж 284 0 объект > эндобдж 285 0 объект > эндобдж 286 0 объект > эндобдж 287 0 объект > эндобдж 288 0 объект > эндобдж 289 0 объект > эндобдж 290 0 объект > эндобдж 291 0 объект > эндобдж 292 0 объект > эндобдж 293 0 объект > эндобдж 294 0 объект > эндобдж 295 0 объект > эндобдж 296 0 объект > эндобдж 297 0 объект > эндобдж 298 0 объект > эндобдж 299 0 объект > эндобдж 300 0 объект > эндобдж 301 0 объект > эндобдж 302 0 объект > эндобдж 303 0 объект > эндобдж 304 0 объект > эндобдж 305 0 объект > эндобдж 306 0 объект > эндобдж 307 0 объект > эндобдж 308 0 объект > эндобдж 309 0 объект > эндобдж 310 0 объект > эндобдж 311 0 объект > эндобдж 312 0 объект > эндобдж 313 0 объект > эндобдж 314 0 объект > эндобдж 315 0 объект > эндобдж 316 0 объект > эндобдж 317 0 объект > эндобдж 318 0 объект > эндобдж 319 0 объект > эндобдж 320 0 объект > эндобдж 321 0 объект > эндобдж 322 0 объект > эндобдж 323 0 объект > эндобдж 324 0 объект > эндобдж 325 0 объект > эндобдж 326 0 объект > эндобдж 327 0 объект > эндобдж 328 0 объект > эндобдж 329 0 объект > эндобдж 330 0 объект > эндобдж 331 0 объект > эндобдж 332 0 объект > эндобдж 333 0 объект > эндобдж 334 0 объект > эндобдж 335 0 объект > эндобдж 336 0 объект > эндобдж 337 0 объект > эндобдж 338 0 объект > эндобдж 339 0 объект > эндобдж 340 0 объект > эндобдж 341 0 объект > эндобдж 342 0 объект > эндобдж 343 0 объект > эндобдж 344 0 объект > эндобдж 345 0 объект > эндобдж 346 0 объект > эндобдж 347 0 объект > эндобдж 348 0 объект > эндобдж 349 0 объект > эндобдж 350 0 объект > эндобдж 351 0 объект > эндобдж 352 0 объект > эндобдж 353 0 объект > эндобдж 354 0 объект > эндобдж 355 0 объект > эндобдж 356 0 объект > эндобдж 357 0 объект > эндобдж 358 0 объект > эндобдж 359 0 объект > эндобдж 360 0 объект > эндобдж 361 0 объект > эндобдж 362 0 объект > эндобдж 363 0 объект > эндобдж 364 0 объект > эндобдж 365 0 объект > эндобдж 366 0 объект > эндобдж 367 0 объект > эндобдж 368 0 объект > эндобдж 369 0 объект > эндобдж 370 0 объект > эндобдж 371 0 объект > эндобдж 372 0 объект > эндобдж 373 0 объект > эндобдж 374 0 объект > эндобдж 375 0 объект > эндобдж 376 0 объект > эндобдж 377 0 объект > эндобдж 378 0 объект > эндобдж 379 0 объект > эндобдж 380 0 объект > эндобдж 381 0 объект > эндобдж 382 0 объект > эндобдж 383 0 объект > эндобдж 384 0 объект > эндобдж 385 0 объект > эндобдж 386 0 объект > эндобдж 387 0 объект > эндобдж 388 0 объект > эндобдж 389 0 объект > эндобдж 390 0 объект > эндобдж 391 0 объект > эндобдж 392 0 объект > эндобдж 393 0 объект > эндобдж 394 0 объект > эндобдж 395 0 объект > эндобдж 396 0 объект > эндобдж 397 0 объект > эндобдж 398 0 объект > эндобдж 399 0 объект > эндобдж 400 0 объект > эндобдж 401 0 объект > эндобдж 402 0 объект > эндобдж 403 0 объект > эндобдж 404 0 объект > эндобдж 405 0 объект > эндобдж 406 0 объект > эндобдж 407 0 объект > эндобдж 408 0 объект > эндобдж 409 0 объект > эндобдж 410 0 объект > эндобдж 411 0 объект > эндобдж 412 0 объект > эндобдж 413 0 объект > эндобдж 414 0 объект > эндобдж 415 0 объект > эндобдж 416 0 объект > эндобдж 417 0 объект > эндобдж 418 0 объект > эндобдж 419 0 объект > эндобдж 420 0 объект > эндобдж 421 0 объект > эндобдж 422 0 объект > эндобдж 423 0 объект > эндобдж 424 0 объект > эндобдж 425 0 объект > эндобдж 426 0 объект > эндобдж 427 0 объект > эндобдж 428 0 объект > эндобдж 429 0 объект > эндобдж 430 0 объект > эндобдж 431 0 объект > эндобдж 432 0 объект > эндобдж 433 0 объект > эндобдж 434 0 объект > эндобдж 435 0 объект > эндобдж 436 0 объект > эндобдж 437 0 объект > эндобдж 438 0 объект > эндобдж 439 0 объект > эндобдж 440 0 объект > эндобдж 441 0 объект > эндобдж 442 0 объект > эндобдж 443 0 объект > эндобдж 444 0 объект > эндобдж 445 0 объект > эндобдж 446 0 объект > эндобдж 447 0 объект > эндобдж 448 0 объект > эндобдж 449 0 объект > эндобдж 450 0 объект > эндобдж 451 0 объект > эндобдж 452 0 объект > эндобдж 453 0 объект > эндобдж 454 0 объект > эндобдж 455 0 объект > эндобдж 456 0 объект > эндобдж 457 0 объект > эндобдж 458 0 объект > эндобдж 459 0 объект > эндобдж 460 0 объект > эндобдж 461 0 объект > эндобдж 462 0 объект > эндобдж 463 0 объект > эндобдж 464 0 объект > эндобдж 465 0 объект > эндобдж 466 0 объект > эндобдж 467 0 объект > эндобдж 468 0 объект > эндобдж 469 0 объект > эндобдж 470 0 объект > эндобдж 471 0 объект > эндобдж 472 0 объект > эндобдж 473 0 объект > эндобдж 474 0 объект > эндобдж 475 0 объект > эндобдж 476 0 объект > эндобдж 477 0 объект > эндобдж 478 0 объект > эндобдж 479 0 объект > эндобдж 480 0 объект > эндобдж 481 0 объект > эндобдж 482 0 объект > эндобдж 483 0 объект > эндобдж 484 0 объект > эндобдж 485 0 объект > эндобдж 486 0 объект > эндобдж 487 0 объект > эндобдж 488 0 объект > эндобдж 489 0 объект > эндобдж 490 0 объект > эндобдж 491 0 объект > эндобдж 492 0 объект > эндобдж 493 0 объект > эндобдж 494 0 объект > эндобдж 495 0 объект > эндобдж 496 0 объект > эндобдж 497 0 объект > эндобдж 498 0 объект > эндобдж 499 0 объект > эндобдж 500 0 объект > эндобдж 501 0 объект > эндобдж 502 0 объект > эндобдж 503 0 объект > эндобдж 504 0 объект > эндобдж 505 0 объект > эндобдж 506 0 объект > эндобдж 507 0 объект > эндобдж 508 0 объект > эндобдж 509 0 объект > эндобдж 510 0 объект > эндобдж 511 0 объект > эндобдж 512 0 объект > эндобдж 513 0 объект > эндобдж 514 0 объект > эндобдж 515 0 объект > эндобдж 516 0 объект > эндобдж 517 0 объект > эндобдж 518 0 объект > эндобдж 519 0 объект > эндобдж 520 0 объект > эндобдж 521 0 объект > эндобдж 522 0 объект > эндобдж 523 0 объект > эндобдж 524 0 объект > эндобдж 525 0 объект > эндобдж 526 0 объект > эндобдж 527 0 объект > эндобдж 528 0 объект > эндобдж 529 0 объект > эндобдж 530 0 объект > эндобдж 531 0 объект > эндобдж 532 0 объект > эндобдж 533 0 объект > эндобдж 534 0 объект > эндобдж 535 0 объект > эндобдж 536 0 объект > эндобдж 537 0 объект > эндобдж 538 0 объект > эндобдж 539 0 объект > эндобдж 540 0 объект > эндобдж 541 0 объект > эндобдж 542 0 объект > эндобдж 543 0 объект > эндобдж 544 0 объект > эндобдж 545 0 объект > эндобдж 546 0 объект > эндобдж 547 0 объект > эндобдж 548 0 объект > эндобдж 549 0 объект > эндобдж 550 0 объект > эндобдж 551 0 объект > эндобдж 552 0 объект > эндобдж 553 0 объект > эндобдж 554 0 объект > эндобдж 555 0 объект > эндобдж 556 0 объект > эндобдж 557 0 объект > эндобдж 558 0 объект > эндобдж 559 0 объект > эндобдж 560 0 объект > эндобдж 561 0 объект > эндобдж 562 0 объект > эндобдж 563 0 объект > эндобдж 564 0 объект > эндобдж 565 0 объект > эндобдж 566 0 объект > эндобдж 567 0 объект > эндобдж 568 0 объект > эндобдж 569 0 объект > эндобдж 570 0 объект > эндобдж 571 0 объект > эндобдж 572 0 объект > эндобдж 573 0 объект > эндобдж 574 0 объект > эндобдж 575 0 объект > эндобдж 576 0 объект > эндобдж 577 0 объект > эндобдж 578 0 объект > эндобдж 579 0 объект > эндобдж 580 0 объект > эндобдж 581 0 объект > эндобдж 582 0 объект > эндобдж 583 0 объект > эндобдж 584 0 объект > эндобдж 585 0 объект > эндобдж 586 0 объект > эндобдж 587 0 объект > эндобдж 588 0 объект > эндобдж 589 0 объект > эндобдж 590 0 объект > эндобдж 591 0 объект > эндобдж 592 0 объект > эндобдж 593 0 объект > эндобдж 594 0 объект > эндобдж 595 0 объект > эндобдж 596 0 объект > эндобдж 597 0 объект > эндобдж 598 0 объект > эндобдж 599 0 объект > эндобдж 600 0 объект > эндобдж 601 0 объект > эндобдж 602 0 объект > эндобдж 603 0 объект > эндобдж 604 0 объект > эндобдж 605 0 объект > эндобдж 606 0 объект > эндобдж 607 0 объект > эндобдж 608 0 объект > эндобдж 609 0 объект > эндобдж 610 0 объект > эндобдж 611 0 объект > эндобдж 612 0 объект > эндобдж 613 0 объект > эндобдж 614 0 объект > эндобдж 615 0 объект > эндобдж 616 0 объект > эндобдж 617 0 объект > эндобдж 618 0 объект > эндобдж 619 0 объект > эндобдж 620 0 объект > эндобдж 621 0 объект > эндобдж 622 0 объект > эндобдж 623 0 объект > эндобдж 624 0 объект > эндобдж 625 0 объект > эндобдж 626 0 объект > эндобдж 627 0 объект > эндобдж 628 0 объект > эндобдж 629 0 объект > эндобдж 630 0 объект > эндобдж 631 0 объект > эндобдж 632 0 объект > эндобдж 633 0 объект > эндобдж 634 0 объект > эндобдж 635 0 объект > эндобдж 636 0 объект > эндобдж 637 0 объект > эндобдж 638 0 объект > эндобдж 639 0 объект > эндобдж 640 0 объект > эндобдж 641 0 объект > эндобдж 642 0 объект > эндобдж 643 0 объект > эндобдж 644 0 объект > эндобдж 645 0 объект > эндобдж 646 0 объект > эндобдж 647 0 объект > эндобдж 648 0 объект > эндобдж 649 0 объект > эндобдж 650 0 объект > эндобдж 651 0 объект > эндобдж 652 0 объект > эндобдж 653 0 объект > эндобдж 654 0 объект > эндобдж 655 0 объект > эндобдж 656 0 объект > эндобдж 657 0 объект > эндобдж 658 0 объект > эндобдж 659 0 объект > эндобдж 660 0 объект > эндобдж 661 0 объект > эндобдж 662 0 объект > эндобдж 663 0 объект > эндобдж 664 0 объект > эндобдж 665 0 объект > эндобдж 666 0 объект > эндобдж 667 0 объект > эндобдж 668 0 объект > эндобдж 669 0 объект > эндобдж 670 0 объект > эндобдж 671 0 объект > эндобдж 672 0 объект > эндобдж 673 0 объект > эндобдж 674 0 объект > эндобдж 675 0 объект > эндобдж 676 0 объект > эндобдж 677 0 объект > эндобдж 678 0 объект > эндобдж 679 0 объект > эндобдж 680 0 объект > эндобдж 681 0 объект > эндобдж 682 0 объект > эндобдж 683 0 объект > эндобдж 684 0 объект > эндобдж 685 0 объект > эндобдж 686 0 объект > эндобдж 687 0 объект > эндобдж 688 0 объект > эндобдж 689 0 объект > эндобдж 690 0 объект > эндобдж 691 0 объект > эндобдж 692 0 объект > эндобдж 693 0 объект > эндобдж 694 0 объект > эндобдж 695 0 объект > эндобдж 696 0 объект > эндобдж 697 0 объект > эндобдж 698 0 объект > эндобдж 699 0 объект > эндобдж 700 0 объект > эндобдж 701 0 объект > эндобдж 702 0 объект > эндобдж 703 0 объект > эндобдж 704 0 объект > эндобдж 705 0 объект > эндобдж 706 0 объект > эндобдж 707 0 объект > эндобдж 708 0 объект > эндобдж 709 0 объект > эндобдж 710 0 объект > эндобдж 711 0 объект > эндобдж 712 0 объект > эндобдж 713 0 объект > эндобдж 714 0 объект > эндобдж 715 0 объект > эндобдж 716 0 объект > эндобдж 717 0 объект > эндобдж 718 0 объект > эндобдж 719 0 объект > эндобдж 720 0 объект > эндобдж 721 0 объект > эндобдж 722 0 объект > эндобдж 723 0 объект > эндобдж 724 0 объект > эндобдж 725 0 объект > эндобдж 726 0 объект > эндобдж 727 0 объект > эндобдж 728 0 объект > эндобдж 729 0 объект > эндобдж 730 0 объект > эндобдж 731 0 объект > эндобдж 732 0 объект > эндобдж 733 0 объект > эндобдж 734 0 объект > эндобдж 735 0 объект > эндобдж 736 0 объект > эндобдж 737 0 объект > эндобдж 738 0 объект > эндобдж 739 0 объект > эндобдж 740 0 объект > эндобдж 741 0 объект > эндобдж 742 0 объект > эндобдж 743 0 объект > эндобдж 744 0 объект > эндобдж 745 0 объект > эндобдж 746 0 объект > эндобдж 747 0 объект > эндобдж 748 0 объект > эндобдж 749 0 объект > эндобдж 750 0 объект > эндобдж 751 0 объект > эндобдж 752 0 объект > эндобдж 753 0 объект > эндобдж 754 0 объект > эндобдж 755 0 объект > эндобдж 756 0 объект > эндобдж 757 0 объект > эндобдж 758 0 объект > эндобдж 759 0 объект > эндобдж 760 0 объект > эндобдж 761 0 объект > эндобдж 762 0 объект > эндобдж 763 0 объект > эндобдж 764 0 объект > эндобдж 765 0 объект > эндобдж 766 0 объект > эндобдж 767 0 объект > эндобдж 768 0 объект > эндобдж 769 0 объект > эндобдж 770 0 объект > эндобдж 771 0 объект > эндобдж 772 0 объект > эндобдж 773 0 объект > эндобдж 774 0 объект > эндобдж 775 0 объект > эндобдж 776 0 объект > эндобдж 777 0 объект > эндобдж 778 0 объект > эндобдж 779 0 объект > эндобдж 780 0 объект > эндобдж 781 0 объект > эндобдж 782 0 объект > эндобдж 783 0 объект > эндобдж 784 0 объект > эндобдж 785 0 объект > эндобдж 786 0 объект > эндобдж 787 0 объект > эндобдж 788 0 объект > эндобдж 789 0 объект > эндобдж 790 0 объект > эндобдж 791 0 объект > эндобдж 792 0 объект > эндобдж 793 0 объект > эндобдж 794 0 объект > эндобдж 795 0 объект > эндобдж 796 0 объект > эндобдж 797 0 объект > эндобдж 798 0 объект > эндобдж 799 0 объект > эндобдж 800 0 объект > эндобдж 801 0 объект > эндобдж 802 0 объект > эндобдж 803 0 объект > эндобдж 804 0 объект > эндобдж 805 0 объект > эндобдж 806 0 объект > эндобдж 807 0 объект > эндобдж 808 0 объект > эндобдж 809 0 объект > эндобдж 810 0 объект > эндобдж 811 0 объект > эндобдж 812 0 объект > эндобдж 813 0 объект > эндобдж 814 0 объект > эндобдж 815 0 объект > эндобдж 816 0 объект > эндобдж 817 0 объект > эндобдж 818 0 объект > эндобдж 819 0 объект > эндобдж 820 0 объект > эндобдж 821 0 объект > эндобдж 822 0 объект > эндобдж 823 0 объект > эндобдж 824 0 объект > эндобдж 825 0 объект > эндобдж 826 0 объект > эндобдж 827 0 объект > эндобдж 828 0 объект > эндобдж 829 0 объект > эндобдж 830 0 объект > эндобдж 831 0 объект > эндобдж 832 0 объект > эндобдж 833 0 объект > эндобдж 834 0 объект > эндобдж 835 0 объект > эндобдж 836 0 объект > эндобдж 837 0 объект > эндобдж 838 0 объект > эндобдж 839 0 объект > эндобдж 840 0 объект > эндобдж 841 0 объект > эндобдж 842 0 объект > эндобдж 843 0 объект > эндобдж 844 0 объект > эндобдж 845 0 объект > эндобдж 846 0 объект > эндобдж 847 0 объект > эндобдж 848 0 объект > эндобдж 849 0 объект > эндобдж 850 0 объект > эндобдж 851 0 объект > эндобдж 852 0 объект > эндобдж 853 0 объект > эндобдж 854 0 объект > эндобдж 855 0 объект > эндобдж 856 0 объект > эндобдж 857 0 объект > эндобдж 858 0 объект > эндобдж 859 0 объект > эндобдж 860 0 объект > эндобдж 861 0 объект > эндобдж 862 0 объект > эндобдж 863 0 объект > эндобдж 864 0 объект > эндобдж 865 0 объект > эндобдж 866 0 объект > эндобдж 867 0 объект > эндобдж 868 0 объект > эндобдж 869 0 объект > эндобдж 870 0 объект > эндобдж 871 0 объект > эндобдж 872 0 объект > эндобдж 873 0 объект > эндобдж 874 0 объект > эндобдж 875 0 объект > эндобдж 876 0 объект > эндобдж 877 0 объект > эндобдж 878 0 объект > эндобдж 879 0 объект > эндобдж 880 0 объект > эндобдж 881 0 объект > эндобдж 882 0 объект > эндобдж 883 0 объект > эндобдж 884 0 объект > эндобдж 885 0 объект > эндобдж 886 0 объект > эндобдж 887 0 объект > эндобдж 888 0 объект > эндобдж 889 0 объект > эндобдж 890 0 объект > эндобдж 891 0 объект > эндобдж 892 0 объект > эндобдж 893 0 объект > эндобдж 894 0 объект > эндобдж 895 0 объект > эндобдж 896 0 объект > эндобдж 897 0 объект > эндобдж 898 0 объект > эндобдж 899 0 объект > эндобдж 900 0 объект > эндобдж 901 0 объект > эндобдж 902 0 объект > эндобдж 903 0 объект > эндобдж 904 0 объект > эндобдж 905 0 объект > эндобдж 906 0 объект > эндобдж 907 0 объект > эндобдж 908 0 объект > эндобдж 909 0 объект > эндобдж 910 0 объект > эндобдж 911 0 объект > эндобдж 912 0 объект > эндобдж 913 0 объект > эндобдж 914 0 объект > эндобдж 915 0 объект > эндобдж 916 0 объект > эндобдж 917 0 объект > эндобдж 918 0 объект > эндобдж 919 0 объект > эндобдж 920 0 объект > эндобдж 921 0 объект > эндобдж 922 0 объект > эндобдж 923 0 объект > эндобдж 924 0 объект > эндобдж 925 0 объект > эндобдж 926 0 объект > эндобдж 927 0 объект > эндобдж 928 0 объект > эндобдж 929 0 объект > эндобдж 930 0 объект > эндобдж 931 0 объект > эндобдж 932 0 объект > эндобдж 933 0 объект > эндобдж 934 0 объект > эндобдж 935 0 объект > эндобдж 936 0 объект > эндобдж 937 0 объект > эндобдж 938 0 объект > эндобдж 939 0 объект > эндобдж 940 0 объект > эндобдж 941 0 объект > эндобдж 942 0 объект > эндобдж 943 0 объект > эндобдж 944 0 объект > эндобдж 945 0 объект > эндобдж 946 0 объект > эндобдж 947 0 объект > эндобдж 948 0 объект > эндобдж 949 0 объект > эндобдж 950 0 объект > эндобдж 951 0 объект > эндобдж 952 0 объект > эндобдж 953 0 объект > эндобдж 954 0 объект > эндобдж 955 0 объект > эндобдж 956 0 объект > эндобдж 957 0 объект > эндобдж 958 0 объект > эндобдж 959 0 объект > эндобдж 960 0 объект > эндобдж 961 0 объект > эндобдж 962 0 объект > эндобдж 963 0 объект > эндобдж 964 0 объект > эндобдж 965 0 объект > эндобдж 966 0 объект > эндобдж 967 0 объект > эндобдж 968 0 объект > эндобдж 969 0 объект > эндобдж 970 0 объект > эндобдж 971 0 объект > эндобдж 972 0 объект > эндобдж 973 0 объект > эндобдж 974 0 объект > эндобдж 975 0 объект > эндобдж 976 0 объект > эндобдж 977 0 объект > эндобдж 978 0 объект > эндобдж 979 0 объект > эндобдж 980 0 объект > эндобдж 981 0 объект > эндобдж 982 0 объект > эндобдж 983 0 объект > эндобдж 984 0 объект > эндобдж 985 0 объект > эндобдж 986 0 объект > эндобдж 987 0 объект > эндобдж 988 0 объект > эндобдж 989 0 объект > эндобдж 990 0 объект > эндобдж 991 0 объект > эндобдж 992 0 объект > эндобдж 993 0 объект > эндобдж 994 0 объект > эндобдж 995 0 объект > эндобдж 996 0 объект > эндобдж 997 0 объект > эндобдж 998 0 объект > эндобдж 999 0 объект > эндобдж 1000 0 объект > эндобдж 1001 0 объект > эндобдж 1002 0 объект > эндобдж 1003 0 объект > эндобдж 1004 0 объект > эндобдж 1005 0 объект > эндобдж 1006 0 объект > эндобдж 1007 0 объект > эндобдж 1008 0 объект > эндобдж 1009 0 объект > эндобдж 1010 0 объект > эндобдж 1011 0 объект > эндобдж 1012 0 объект > эндобдж 1013 0 объект > эндобдж 1014 0 объект > эндобдж 1015 0 объект > эндобдж 1016 0 объект > эндобдж 1017 0 объект > эндобдж 1018 0 объект > эндобдж 1019 0 объект > эндобдж 1020 0 объект > эндобдж 1021 0 объект > эндобдж 1022 0 объект > эндобдж 1023 0 объект > эндобдж 1024 0 объект > эндобдж 1025 0 объект > эндобдж 1026 0 объект > эндобдж 1027 0 объект > эндобдж 1028 0 объект > эндобдж 1029 0 объект > эндобдж 1030 0 объект > эндобдж 1031 0 объект > эндобдж 1032 0 объект > эндобдж 1033 0 объект > эндобдж 1034 0 объект > эндобдж 1035 0 объект > эндобдж 1036 0 объект > эндобдж 1037 0 объект > эндобдж 1038 0 объект > эндобдж 1039 0 объект > эндобдж 1040 0 объект > эндобдж 1041 0 объект > эндобдж 1042 0 объект > эндобдж 1043 0 объект > эндобдж 1044 0 объект > эндобдж 1045 0 объект > эндобдж 1046 0 объект > эндобдж 1047 0 объект > эндобдж 1048 0 объект > эндобдж 1049 0 объект > эндобдж 1050 0 объект > эндобдж 1051 0 объект > эндобдж 1052 0 объект > эндобдж 1053 0 объект > эндобдж 1054 0 объект > эндобдж 1055 0 объект > эндобдж 1056 0 объект > эндобдж 1057 0 объект > эндобдж 1058 0 объект > эндобдж 1059 0 объект > эндобдж 1060 0 объект > эндобдж 1061 0 объект > эндобдж 1062 0 объект > эндобдж 1063 0 объект > эндобдж 1064 0 объект > эндобдж 1065 0 объект > эндобдж 1066 0 объект > эндобдж 1067 0 объект > эндобдж 1068 0 объект > эндобдж 1069 0 объект > эндобдж 1070 0 объект > эндобдж 1071 0 объект > эндобдж 1072 0 объект > эндобдж 1073 0 объект > эндобдж 1074 0 объект > эндобдж 1075 0 объект > эндобдж 1076 0 объект > эндобдж 1077 0 объект > эндобдж 1078 0 объект > эндобдж 1079 0 объект > эндобдж 1080 0 объект > эндобдж 1081 0 объект > эндобдж 1082 0 объект > эндобдж 1083 0 объект > эндобдж 1084 0 объект > эндобдж 1085 0 объект > эндобдж 1086 0 объект > эндобдж 1087 0 объект > эндобдж 1088 0 объект > эндобдж 1089 0 объект > эндобдж 1090 0 объект > эндобдж 1091 0 объект > эндобдж 1092 0 объект > эндобдж 1093 0 объект > эндобдж 1094 0 объект > эндобдж 1095 0 объект > эндобдж 1096 0 объект > эндобдж 1097 0 объект > эндобдж 1098 0 объект > эндобдж 1099 0 объект > эндобдж 1100 0 объект > эндобдж 1101 0 объект > эндобдж 1102 0 объект > эндобдж 1103 0 объект > эндобдж 1104 0 объект > эндобдж 1105 0 объект > эндобдж 1106 0 объект > эндобдж 1107 0 объект > эндобдж 1108 0 объект > эндобдж 1109 0 объект > эндобдж 1110 0 объект > эндобдж 1111 0 объект > эндобдж 1112 0 объект > эндобдж 1113 0 объект > эндобдж 1114 0 объект > эндобдж 1115 0 объект > эндобдж 1116 0 объект > эндобдж 1117 0 объект > эндобдж 1118 0 объект > эндобдж 1119 0 объект > эндобдж 1120 0 объект > эндобдж 1121 0 объект > эндобдж 1122 0 объект > эндобдж 1123 0 объект > эндобдж 1124 0 объект > эндобдж 1125 0 объект > эндобдж 1126 0 объект > эндобдж 1127 0 объект > эндобдж 1128 0 объект > эндобдж 1129 0 объект > эндобдж 1130 0 объект > эндобдж 1131 0 объект > эндобдж 1132 0 объект > эндобдж 1133 0 объект > эндобдж 1134 0 объект > эндобдж 1135 0 объект > эндобдж 1136 0 объект > эндобдж 1137 0 объект > эндобдж 1138 0 объект > эндобдж 1139 0 объект > эндобдж 1140 0 объект > эндобдж 1141 0 объект > эндобдж 1142 0 объект > эндобдж 1143 0 объект > эндобдж 1144 0 объект > эндобдж 1145 0 объект > эндобдж 1146 0 объект > эндобдж 1147 0 объект > эндобдж 1148 0 объект > эндобдж 1149 0 объект > эндобдж 1150 0 объект > эндобдж 1151 0 объект > эндобдж 1152 0 объект > эндобдж 1153 0 объект > эндобдж 1154 0 объект > эндобдж 1155 0 объект > эндобдж 1156 0 объект > эндобдж 1157 0 объект > эндобдж 1158 0 объект > эндобдж 1159 0 объект > эндобдж 1160 0 объект > эндобдж 1161 0 объект > эндобдж 1162 0 объект > эндобдж 1163 0 объект > эндобдж 1164 0 объект > эндобдж 1165 0 объект > эндобдж 1166 0 объект > эндобдж 1167 0 объект > эндобдж 1168 0 объект > эндобдж 1169 0 объект > эндобдж 1170 0 объект > эндобдж 1171 0 объект > эндобдж 1172 0 объект > эндобдж 1173 0 объект > эндобдж 1174 0 объект > эндобдж 1175 0 объект > эндобдж 1176 0 объект > эндобдж 1177 0 объект > эндобдж 1178 0 объект > эндобдж 1179 0 объект > эндобдж 1180 0 объект > эндобдж 1181 0 объект > эндобдж 1182 0 объект > эндобдж 1183 0 объект > эндобдж 1184 0 объект > эндобдж 1185 0 объект > эндобдж 1186 0 объект > эндобдж 1187 0 объект > эндобдж 1188 0 объект > эндобдж 1189 0 объект > эндобдж 1190 0 объект > эндобдж 1191 0 объект > эндобдж 1192 0 объект > эндобдж 1193 0 объект > эндобдж 1194 0 объект > эндобдж 1195 0 объект > эндобдж 1196 0 объект > эндобдж 1197 0 объект > эндобдж 1198 0 объект > эндобдж 1199 0 объект > эндобдж 1200 0 объект > эндобдж 1201 0 объект > эндобдж 1202 0 объект > эндобдж 1203 0 объект > эндобдж 1204 0 объект > эндобдж 1205 0 объект > эндобдж 1206 0 объект > эндобдж 1207 0 объект > эндобдж 1208 0 объект > эндобдж 1209 0 объект > эндобдж 1210 0 объект > эндобдж 1211 0 объект > эндобдж 1212 0 объект > эндобдж 1213 0 объект > эндобдж 1214 0 объект > эндобдж 1215 0 объект > эндобдж 1216 0 объект > эндобдж 1217 0 объект > эндобдж 1218 0 объект > эндобдж 1219 0 объект > эндобдж 1220 0 объект > эндобдж 1221 0 объект > эндобдж 1222 0 объект > эндобдж 1223 0 объект > эндобдж 1224 0 объект > эндобдж 1225 0 объект > эндобдж 1226 0 объект > эндобдж 1227 0 объект > эндобдж 1228 0 объект > эндобдж 1229 0 объект > эндобдж 1230 0 объект > эндобдж 1231 0 объект > эндобдж 1232 0 объект > эндобдж 1233 0 объект > эндобдж 1234 0 объект > эндобдж 1235 0 объект > эндобдж 1236 0 объект > эндобдж 1237 0 объект > эндобдж 1238 0 объект > эндобдж 1239 0 объект > эндобдж 1240 0 объект > эндобдж 1241 0 объект > эндобдж 1242 0 объект > эндобдж 1243 0 объект > эндобдж 1244 0 объект > эндобдж 1245 0 объект > эндобдж 1246 0 объект > эндобдж 1247 0 объект > эндобдж 1248 0 объект > эндобдж 1249 0 объект > эндобдж 1250 0 объект > эндобдж 1251 0 объект > эндобдж 1252 0 объект > эндобдж 1253 0 объект > эндобдж 1254 0 объект > эндобдж 1255 0 объект > эндобдж 1256 0 объект > эндобдж 1257 0 объект > эндобдж 1258 0 объект > эндобдж 1259 0 объект > эндобдж 1260 0 объект > эндобдж 1261 0 объект > эндобдж 1262 0 объект > эндобдж 1263 0 объект > эндобдж 1264 0 объект > эндобдж 1265 0 объект > эндобдж 1266 0 объект > эндобдж 1267 0 объект > эндобдж 1268 0 объект > эндобдж 1269 0 объект > эндобдж 1270 0 объект > эндобдж 1271 0 объект > эндобдж 1272 0 объект > эндобдж 1273 0 объект > эндобдж 1274 0 объект > эндобдж 1275 0 объект > эндобдж 1276 0 объект > эндобдж 1277 0 объект > эндобдж 1278 0 объект > эндобдж 1279 0 объект > эндобдж 1280 0 объект > эндобдж 1281 0 объект > эндобдж 1282 0 объект > эндобдж 1283 0 объект > эндобдж 1284 0 объект > эндобдж 1285 0 объект > эндобдж 1286 0 объект > эндобдж 1287 0 объект > эндобдж 1288 0 объект > эндобдж 1289 0 объект > эндобдж 1290 0 объект > эндобдж 1291 0 объект > эндобдж 1292 0 объект > эндобдж 1293 0 объект > эндобдж 1294 0 объект > эндобдж 1295 0 объект > эндобдж 1296 0 объект > эндобдж 1297 0 объект > эндобдж 1298 0 объект > эндобдж 1299 0 объект > эндобдж 1300 0 объект > эндобдж 1301 0 объект > эндобдж 1302 0 объект > эндобдж 1303 0 объект > эндобдж 1304 0 объект > эндобдж 1305 0 объект > эндобдж 1306 0 объект > эндобдж 1307 0 объект > эндобдж 1308 0 объект > эндобдж 1309 0 объект > эндобдж 1310 0 объект > эндобдж 1311 0 объект > эндобдж 1312 0 объект > эндобдж 1313 0 объект > эндобдж 1314 0 объект > эндобдж 1315 0 объект > эндобдж 1316 0 объект > эндобдж 1317 0 объект > эндобдж 1318 0 объект > эндобдж 1319 0 объект > эндобдж 1320 0 объект > эндобдж 1321 0 объект > эндобдж 1322 0 объект > эндобдж 1323 0 объект > эндобдж 1324 0 объект > эндобдж 1325 0 объект > эндобдж 1326 0 объект > эндобдж 1327 0 объект > эндобдж 1328 0 объект > эндобдж 1329 0 объект > эндобдж 1330 0 объект > эндобдж 1331 0 объект > эндобдж 1332 0 объект > эндобдж 1333 0 объект > эндобдж 1334 0 объект > эндобдж 1335 0 объект > эндобдж 1336 0 объект > эндобдж 1337 0 объект > эндобдж 1338 0 объект > эндобдж 1339 0 объект > эндобдж 1340 0 объект > эндобдж 1341 0 объект > эндобдж 1342 0 объект > эндобдж 1343 0 объект > эндобдж 1344 0 объект > эндобдж 1345 0 объект > эндобдж 1346 0 объект > эндобдж 1347 0 объект > эндобдж 1348 0 объект > эндобдж 1349 0 объект > эндобдж 1350 0 объект > эндобдж 1351 0 объект > эндобдж 1352 0 объект > эндобдж 1353 0 объект > эндобдж 1354 0 объект > эндобдж 1355 0 объект > эндобдж 1356 0 объект > эндобдж 1357 0 объект > эндобдж 1358 0 объект > эндобдж 1359 0 объект > эндобдж 1360 0 объект > эндобдж 1361 0 объект > эндобдж 1362 0 объект > эндобдж 1363 0 объект > эндобдж 1364 0 объект > эндобдж 1365 0 объект > эндобдж 1366 0 объект > эндобдж 1367 0 объект > эндобдж 1368 0 объект > эндобдж 1369 0 объект > эндобдж 1370 0 объект > эндобдж 1371 0 объект > эндобдж 1372 0 объект > эндобдж 1373 0 объект > эндобдж 1374 0 объект > эндобдж 1375 0 объект > эндобдж 1376 0 объект > эндобдж 1377 0 объект > эндобдж 1378 0 объект > эндобдж 1379 0 объект > эндобдж 1380 0 объект > эндобдж 1381 0 объект > эндобдж 1382 0 объект > эндобдж 1383 0 объект > эндобдж 1384 0 объект > эндобдж 1385 0 объект > эндобдж 1386 0 объект > эндобдж 1387 0 объект > эндобдж 1388 0 объект > эндобдж 1389 0 объект > эндобдж 1390 0 объект > эндобдж 1391 0 объект > эндобдж 1392 0 объект > эндобдж 1393 0 объект > эндобдж 1394 0 объект > эндобдж 1395 0 объект > эндобдж 1396 0 объект > эндобдж 1397 0 объект > эндобдж 1398 0 объект > эндобдж 1399 0 объект > эндобдж 1400 0 объект > эндобдж 1401 0 объект > эндобдж 1402 0 объект > эндобдж 1403 0 объект > эндобдж 1404 0 объект > эндобдж 1405 0 объект > эндобдж 1406 0 объект > эндобдж 1407 0 объект > эндобдж 1408 0 объект > эндобдж 1409 0 объект > эндобдж 1410 0 объект > эндобдж 1411 0 объект > эндобдж 1412 0 объект > эндобдж 1413 0 объект > эндобдж 1414 0 объект > эндобдж 1415 0 объект > эндобдж 1416 0 объект > эндобдж 1417 0 объект > эндобдж 1418 0 объект > эндобдж 1419 0 объект > эндобдж 1420 0 объект > эндобдж 1421 0 объект > эндобдж 1422 0 объект > эндобдж 1423 0 объект > эндобдж 1424 0 объект > эндобдж 1425 0 объект > эндобдж 1426 0 объект > эндобдж 1427 0 объект > эндобдж 1428 0 объект > эндобдж 1429 0 объект > эндобдж 1430 0 объект > эндобдж 1431 0 объект > эндобдж 1432 0 объект > эндобдж 1433 0 объект > эндобдж 1434 0 объект > эндобдж 1435 0 объект > эндобдж 1436 0 объект > эндобдж 1437 0 объект > эндобдж 1438 0 объект > эндобдж 1439 0 объект > эндобдж 1440 0 объект > эндобдж 1441 0 объект > эндобдж 1442 0 объект > эндобдж 1443 0 объект > эндобдж 1444 0 объект > эндобдж 1445 0 объект > эндобдж 1446 0 объект > эндобдж 1447 0 объект > эндобдж 1448 0 объект > эндобдж 1449 0 объект > эндобдж 1450 0 объект > эндобдж 1451 0 объект > эндобдж 1452 0 объект > эндобдж 1453 0 объект > эндобдж 1454 0 объект > эндобдж 1455 0 объект > эндобдж 1456 0 объект > эндобдж 1457 0 объект > эндобдж 1458 0 объект > эндобдж 1459 0 объект > эндобдж 1460 0 объект > эндобдж 1461 0 объект > эндобдж 1462 0 объект > эндобдж 1463 0 объект > эндобдж 1464 0 объект > эндобдж 1465 0 объект > эндобдж 1466 0 объект > эндобдж 1467 0 объект > эндобдж 1468 0 объект > эндобдж 1469 0 объект > эндобдж 1470 0 объект > эндобдж 1471 0 объект > эндобдж 1472 0 объект > эндобдж 1473 0 объект > эндобдж 1474 0 объект > эндобдж 1475 0 объект > эндобдж 1476 0 объект > эндобдж 1477 0 объект > эндобдж 1478 0 объект > эндобдж 1479 0 объект > эндобдж 1480 0 объект > эндобдж 1481 0 объект > эндобдж 1482 0 объект > эндобдж 1483 0 объект > эндобдж 1484 0 объект > эндобдж 1485 0 объект > эндобдж 1486 0 объект > эндобдж 1487 0 объект > эндобдж 1488 0 объект > эндобдж 1489 0 объект > эндобдж 1490 0 объект > эндобдж 1491 0 объект > эндобдж 1492 0 объект > эндобдж 1493 0 объект > эндобдж 1494 0 объект > эндобдж 1495 0 объект > эндобдж 1496 0 объект > эндобдж 1497 0 объект > эндобдж 1498 0 объект > эндобдж 1499 0 объект > эндобдж 1500 0 объект > эндобдж 1501 0 объект > эндобдж 1502 0 объект > эндобдж 1503 0 объект > эндобдж 1504 0 объект > эндобдж 1505 0 объект > эндобдж 1506 0 объект > эндобдж 1507 0 объект > эндобдж 1508 0 объект / К 1923 г. / П 1507 0 Р / Стр. 12 0 R / S / Span >> эндобдж 1509 0 объект > эндобдж 1510 0 объект > эндобдж 1511 0 объект > эндобдж 1512 0 объект > эндобдж 1513 0 объект > эндобдж 1514 0 объект > эндобдж 1515 0 объект > эндобдж 1516 0 объект > эндобдж 1517 0 объект > эндобдж 1518 0 объект > эндобдж 1519 0 объект > эндобдж 1520 0 объект > эндобдж 1521 0 объект > эндобдж 1522 0 объект > эндобдж 1523 0 объект > эндобдж 1524 0 объект > эндобдж 1525 0 объект > эндобдж 1526 0 объект > эндобдж 1527 0 объект > эндобдж 1528 0 объект > эндобдж 1529 0 объект > эндобдж 1530 0 объект > эндобдж 1531 0 объект > эндобдж 1532 0 объект > эндобдж 1533 0 объект > эндобдж 1534 0 объект > эндобдж 1535 0 объект > эндобдж 1536 0 объект > эндобдж 1537 0 объект > эндобдж 1538 0 объект > эндобдж 1539 0 объект > эндобдж 1540 0 объект > эндобдж 1541 0 объект > эндобдж 1542 0 объект > эндобдж 1543 0 объект > эндобдж 1544 0 объект > эндобдж 1545 0 объект > эндобдж 1546 0 объект > эндобдж 1547 0 объект > эндобдж 1548 0 объект > эндобдж 1549 0 объект > эндобдж 1550 0 объект > эндобдж 1551 0 объект > эндобдж 1552 0 объект > эндобдж 1553 0 объект > эндобдж 1554 0 объект > эндобдж 1555 0 объект > эндобдж 1556 0 объект > эндобдж 1557 0 объект > эндобдж 1558 0 объект > эндобдж 1559 0 объект > эндобдж 1560 0 объект > эндобдж 1561 0 объект > эндобдж 1562 0 объект > эндобдж 1563 0 объект > эндобдж 1564 0 объект > эндобдж 1565 0 объект > эндобдж 1566 0 объект > эндобдж 1567 0 объект > эндобдж 1568 0 объект > эндобдж 1569 0 объект > эндобдж 1570 0 объект > эндобдж 1571 0 объект > эндобдж 1572 0 объект > эндобдж 1573 0 объект > эндобдж 1574 0 объект > эндобдж 1575 0 объект > эндобдж 1576 0 объект > эндобдж 1577 0 объект > эндобдж 1578 0 объект > эндобдж 1579 0 объект > эндобдж 1580 0 объект > эндобдж 1581 0 объект > эндобдж 1582 0 объект > эндобдж 1583 0 объект > эндобдж 1584 0 объект > эндобдж 1585 0 объект > эндобдж 1586 0 объект > эндобдж 1587 0 объект > эндобдж 1588 0 объект > эндобдж 1589 0 объект > эндобдж 1590 0 объект > эндобдж 1591 0 объект > эндобдж 1592 0 объект > эндобдж 1593 0 объект > эндобдж 1594 0 объект > эндобдж 1595 0 объект > эндобдж 1596 0 объект > эндобдж 1597 0 объект > эндобдж 1598 0 объект > эндобдж 1599 0 объект > эндобдж 1600 0 объект > эндобдж 1601 0 объект > эндобдж 1602 0 объект > эндобдж 1603 0 объект > эндобдж 1604 0 объект > эндобдж 1605 0 объект > эндобдж 1606 0 объект > эндобдж 1607 0 объект > эндобдж 1608 0 объект > эндобдж 1609 0 объект > эндобдж 1610 0 объект > эндобдж 1611 0 объект > эндобдж 1612 0 объект > эндобдж 1613 0 объект > эндобдж 1614 0 объект > эндобдж 1615 0 объект > эндобдж 1616 0 объект > эндобдж 1617 0 объект > эндобдж 1618 0 объект > эндобдж 1619 0 объект > эндобдж 1620 0 объект > эндобдж 1621 0 объект > эндобдж 1622 0 объект > эндобдж 1623 0 объект > эндобдж 1624 0 объект > эндобдж 1625 0 объект > эндобдж 1626 0 объект > эндобдж 1627 0 объект > эндобдж 1628 0 объект > эндобдж 1629 0 объект > эндобдж 1630 0 объект > эндобдж 1631 0 объект > эндобдж 1632 0 объект > эндобдж 1633 0 объект > эндобдж 1634 0 объект > эндобдж 1635 0 объект > эндобдж 1636 0 объект > эндобдж 1637 0 объект > эндобдж 1638 0 объект > эндобдж 1639 0 объект > эндобдж 1640 0 объект > эндобдж 1641 0 объект > эндобдж 1642 0 объект > эндобдж 1643 0 объект > эндобдж 1644 0 объект > эндобдж 1645 0 объект > эндобдж 1646 0 объект > эндобдж 1647 0 объект > эндобдж 1648 0 объект > эндобдж 1649 0 объект > эндобдж 1650 0 объект > эндобдж 1651 0 объект > эндобдж 1652 0 объект > эндобдж 1653 0 объект > эндобдж 1654 0 объект > эндобдж 1655 0 объект > эндобдж 1656 0 объект > эндобдж 1657 0 объект > эндобдж 1658 0 объект > эндобдж 1659 0 объект > эндобдж 1660 0 объект > эндобдж 1661 0 объект > ручей HTN @} ẈfmR B @ cx0I & Ա wl’id2̙3̢zc` & QQ> uɬ (V @ 8 | f: O $ N. 1o2FA, `br! 0MfpIeap? (EhtWry d & V6?: NB. | Sd8eAf34 ܴ 㪭 ¥ j_} XWUL ݚ 6 Pj7c2J (UtlG 邭 0DRс) HGyq hf # i6Y ް + JcB: [ȣVQh} ͊QID`E] t | g_ = J $ Ww

Восприятие динамической информации в статических рукописных формах в JSTOR

Абстрактный

Распознавание рукописного ввода представляет собой проблему для большинства теорий восприятия букв. Как люди могут точно различать буквы, учитывая разнообразие рукописных форм? Мы предлагаем воспринимающим обнаруживать и извлекать выгоду из информации, относящейся к производству, присущей статическим следам рукописного письма.В задаче «неявное обнаружение» было обнаружено, что на способность испытуемых определять направление штрихов в серии рукописных символов влияет конкретный метод рисования, используемый для генерации стимулов. Аналогичные результаты были получены в задаче «явное обнаружение», в которой испытуемых просили поразмышлять о методе рисования, использованном для создания образцов. Наши результаты показывают, что воспринимающие могут извлекать информацию, относящуюся к производству, из статической трассировки. Мы предлагаем, чтобы они затем могли использовать эту информацию в сочетании со своими знаниями об общем производственном процессе, разделяемыми как производителями, так и воспринимающими, для облегчения распознавания символов.

Информация о журнале

Американский журнал психологии (AJP) был основан в 1887 году Дж. Стэнли Холлом и в первые годы редактировался Титченером, Борингом и Далленбахом. Журнал опубликовал одни из самых новаторских и формирующих статей в области психологии за всю свою историю. AJP исследует науку о разуме и поведении, публикуя отчеты об оригинальных исследованиях в области экспериментальной психологии, теоретические презентации, комбинированный теоретический и экспериментальный анализ, исторические комментарии и подробные обзоры значимых книг.

Информация об издателе

Основанная в 1918 году, University of Illinois Press (www.press.uillinois.edu) считается одной из самых крупных и выдающихся университетских издательств страны. Press публикует более 120 новых книг и 30 научных журналов каждый год по множеству предметов, включая историю Америки, историю труда, историю спорта, фольклор, еду, фильмы, американскую музыку, американскую религию, афроамериканские исследования, женские исследования и Авраама. Линкольн.The Press является одним из основателей Ассоциации прессов американских университетов, а также History Cooperative, онлайновой коллекции, состоящей из более чем 20 журналов по истории.

Ощущение против восприятия — Психология

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

  • Различать ощущения и восприятие
  • Опишите понятия абсолютного порога и порога разности
  • Обсудите роли, которые внимание, мотивация и сенсорная адаптация играют в восприятии

Что значит «что-то ощутить»? Сенсорные рецепторы — это специализированные нейроны, которые реагируют на определенные типы стимулов.Когда сенсорная информация обнаруживается сенсорным рецептором, возникает ощущение. Например, свет, попадающий в глаз, вызывает химические изменения в клетках, выстилающих заднюю часть глаза. Эти клетки передают сообщения в форме потенциалов действия (как вы узнали при изучении биопсихологии) в центральную нервную систему. Преобразование энергии сенсорного стимула в потенциал действия известно как трансдукция.

Вы, вероятно, знали с начальной школы, что у нас есть пять чувств: зрение, слух (слух), обоняние (обоняние), вкус (вкусовые ощущения) и осязание (соматосенсорное восприятие).Оказывается, понятие пяти чувств слишком упрощено. У нас также есть сенсорные системы, которые предоставляют информацию о балансе (вестибулярное чувство), положении тела и движениях (проприоцепция и кинестезия), боли (ноцицепция) и температуре (термоцепция).

Чувствительность данной сенсорной системы к соответствующим стимулам может быть выражена как абсолютный порог. Абсолютный порог относится к минимальному количеству энергии стимула, которое должно присутствовать для того, чтобы стимул обнаруживался в 50% случаев. Еще один способ подумать об этом — спросить, насколько тусклым может быть свет или насколько тихим может быть звук, который все равно будет обнаружен в половине случаев. Чувствительность наших сенсорных рецепторов может быть поразительной. Было подсчитано, что в ясную ночь наиболее чувствительные сенсорные клетки в задней части глаза могут обнаружить пламя свечи на расстоянии 30 миль (Okawa & Sampath, 2007). В спокойных условиях волосковые клетки (рецепторные клетки внутреннего уха) могут улавливать тиканье часов на расстоянии 20 футов (Galanter, 1962).

Мы также можем получать сообщения, которые представлены ниже порога сознательного осознания — это называется подсознательными сообщениями. Стимул достигает физиологического порога, когда он достаточно силен, чтобы возбуждать сенсорные рецепторы и посылать нервные импульсы в мозг: это абсолютный порог. Сообщение ниже этого порога считается подсознательным: мы его получаем, но не осознаем этого. На протяжении многих лет было много предположений об использовании подсознательных сообщений в рекламе, рок-музыке и аудиопрограммах самопомощи. Исследования показывают, что в лабораторных условиях люди могут обрабатывать информацию и реагировать на нее, не осознавая этого. Но это не значит, что мы подчиняемся этим сообщениям как зомби; на самом деле скрытые сообщения мало влияют на поведение вне лаборатории (Kunst-Wilson & Zajonc, 1980; Rensink, 2004; Nelson, 2008; Radel, Sarrazin, Legrain, & Gobancé, 2009; Loersch, Durso, & Petty, 2013) .

Абсолютные пороги обычно измеряются в невероятно контролируемых условиях в ситуациях, оптимальных для чувствительности.Иногда нас больше интересует, какая разница в стимулах требуется, чтобы обнаружить разницу между ними. Это называется просто заметной разницей (jnd) или порогом разницы. В отличие от абсолютного порога, разностный порог меняется в зависимости от интенсивности стимула. В качестве примера представьте себя в очень темном кинотеатре. Если бы член аудитории получил текстовое сообщение на свой мобильный телефон, из-за которого загорелся ее экран, велика вероятность, что многие люди заметят изменение освещения в театре.Однако, если бы то же самое произошло на ярко освещенной арене во время баскетбольного матча, мало кто заметил бы. Яркость сотового телефона не меняется, но его способность обнаруживать изменение освещенности сильно различается между двумя контекстами. Эрнст Вебер предложил эту теорию изменения порога различия в 1830-х годах, и она стала известна как закон Вебера: порог различия — это постоянная часть исходного стимула, как показывает пример.

Хотя наши сенсорные рецепторы постоянно собирают информацию из окружающей среды, именно то, как мы интерпретируем эту информацию, влияет на то, как мы взаимодействуем с миром.Восприятие относится к способу организации, интерпретации и сознательного восприятия сенсорной информации. Восприятие включает в себя обработку как снизу вверх, так и сверху вниз. Обработка снизу вверх относится к тому факту, что восприятие строится на основе сенсорной информации. С другой стороны, то, как мы интерпретируем эти ощущения, зависит от наших доступных знаний, нашего опыта и наших мыслей. Это называется нисходящей обработкой.

Один из способов подумать об этом понятии состоит в том, что ощущение — это физический процесс, а восприятие — психологический.Например, при входе на кухню и запахе булочки с корицей, ощущение — это рецепторы запаха, улавливающие запах корицы, но восприятие может быть таким: «Ммм, это пахнет хлебом, который бабушка пекла. когда семья собралась на каникулы ».

Хотя наше восприятие строится на ощущениях, не все ощущения приводят к восприятию. Фактически, мы часто не воспринимаем стимулы, которые остаются относительно постоянными в течение продолжительных периодов времени.Это называется сенсорной адаптацией. Представьте, что вы входите в класс со старыми аналоговыми часами. При первом входе в комнату вы можете услышать тиканье часов; когда вы начинаете разговаривать с одноклассниками или слушаете, как ваш профессор приветствует класс, вы больше не замечаете тиканья. Часы все еще идут, и эта информация все еще влияет на сенсорные рецепторы слуховой системы. Тот факт, что вы больше не воспринимаете звук, демонстрирует сенсорную адаптацию и показывает, что, хотя ощущения и восприятие тесно связаны, они разные.

Есть еще один фактор, влияющий на ощущения и восприятие: внимание. Внимание играет важную роль в определении того, что ощущается, а не то, что воспринимается. Представьте, что вы на вечеринке, полной музыки, болтовни и смеха. Вы участвуете в интересном разговоре с другом и отключаете весь фоновый шум. Если кто-то прервет вас, чтобы спросить, какая песня только что закончилась, вы, вероятно, не сможете ответить на этот вопрос.


Убедитесь сами, как работает слепота невнимания, проверив этот тест на выборочное внимание от Simons and Chabris (1999).

Одна из самых интересных демонстраций того, насколько важно внимание при определении нашего восприятия окружающей среды, произошла в известном исследовании, проведенном Дэниелом Саймонсом и Кристофером Чабри (1999). В этом исследовании участники смотрели видео, на котором люди в черно-белых тонах передают баскетбольные мячи. Участников попросили подсчитать, сколько раз команда в белом передавала мяч. Во время видео человек в костюме черной гориллы ходит между двумя командами.Можно подумать, что гориллу кто-то заметит, правда? Почти половина людей, которые смотрели видео, вообще не заметили гориллу, несмотря на то, что он был хорошо виден в течение девяти секунд. Поскольку участники были настолько сосредоточены на том, сколько раз белая команда передавала мяч, они полностью отключили другую визуальную информацию. Неспособность заметить что-то полностью видимое из-за недостатка внимания называется слепотой по невнимательности.

В аналогичном эксперименте исследователи проверили слепоту невнимания, попросив участников наблюдать за изображениями, движущимися по экрану компьютера.Им было приказано сосредоточиться либо на белых, либо на черных объектах, не обращая внимания на другой цвет. Когда красный крест проходил по экрану, около трети испытуемых не замечали его (Most, Simons, Scholl, & Chabris, 2000).

Почти треть участников исследования не заметили, что на экране появился красный крест, потому что их внимание было сосредоточено на черных или белых фигурах. (кредит: Кори Занкер)

Мотивация также может влиять на восприятие. Вы когда-нибудь ожидали действительно важного телефонного звонка и, принимая душ, думаете, что слышите телефонный звонок, но обнаруживаете, что это не так? Если да, то вы узнали, как мотивация обнаружить значимый стимул может изменить нашу способность различать истинный сенсорный стимул и фоновый шум.Способность идентифицировать стимул, когда он встроен в отвлекающий фон, называется теорией обнаружения сигнала. Это также может объяснить, почему мать просыпается от тихого шепота ребенка, а не от других звуков, которые слышны во время сна. Теория обнаружения сигналов имеет практическое применение, например, для повышения точности авиадиспетчеров. Контроллеры должны иметь возможность обнаруживать самолеты среди множества сигналов (меток), которые появляются на экране радара, и следовать за этими самолетами, когда они движутся по небу.Фактически, первоначальная работа исследователя, разработавшего теорию обнаружения сигналов, была сосредоточена на повышении чувствительности авиадиспетчеров к сигналам самолетов (Swets, 1964).

На наше восприятие также могут влиять наши убеждения, ценности, предрассудки, ожидания и жизненный опыт. Как вы увидите далее в этой главе, люди, лишенные бинокулярного зрения в критические периоды развития, имеют проблемы с восприятием глубины (Fawcett, Wang, & Birch, 2005).Общий опыт людей в рамках данного культурного контекста может оказывать сильное влияние на восприятие. Например, Маршалл Сегалл, Дональд Кэмпбелл и Мелвилл Херсковиц (1963) опубликовали результаты многонационального исследования, в котором они продемонстрировали, что люди из западных культур более склонны испытывать определенные типы визуальных иллюзий, чем люди из незападных культур, и наоборот. Одной из таких иллюзий, которые с большей вероятностью испытали жители Запада, была иллюзия Мюллера-Лайера: линии кажутся разной длины, но на самом деле они одинаковой длины.

В иллюзии Мюллера-Лайера линии кажутся разной длины, хотя и идентичны. (a) Стрелки на концах линий могут сделать линию справа длиннее, хотя линии имеют одинаковую длину. (b) При применении к трехмерному изображению линия справа снова может казаться длиннее, хотя обе черные линии имеют одинаковую длину.

Эти различия в восприятии согласовывались с различиями в типах экологических особенностей, которые регулярно испытывают люди в данном культурном контексте.У людей в западных культурах, например, есть контекст восприятия зданий с прямыми линиями, которые в исследовании Сегалла называли миром плотников (Segall et al., 1966). Напротив, люди из некоторых незападных культур с непредсказуемым взглядом, такие как зулусы в Южной Африке, чьи деревни состоят из круглых хижин, расположенных по кругу, менее подвержены этой иллюзии (Segall et al., 1999). Культурные факторы влияют не только на видение. Действительно, исследования показали, что способность распознавать запах и оценивать его приятность и интенсивность варьируется в зависимости от культуры (Ayabe-Kanamura, Saito, Distel, Martínez-Gómez, & Hudson, 1998).

Дети, охарактеризованные как искатели острых ощущений, чаще демонстрируют вкусовые предпочтения в отношении интенсивных кислых вкусов (Liem, Westerbeek, Wolterink, Kok, & de Graaf, 2004), что предполагает, что основные аспекты личности могут влиять на восприятие. Кроме того, люди, которые придерживаются положительного отношения к пище с пониженным содержанием жира, с большей вероятностью оценит продукты, помеченные как продукты с пониженным содержанием жира, как более вкусные, чем люди, которые менее позитивно относятся к этим продуктам (Aaron, Mela, & Evans, 1994).

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.