Воспитание ответственности у детей: Воспитание ответственности у детей: основные правила

Как воспитать в ребенке чувство ответственности

Что такое ответственность и для чего она нужна

Ответственность – это социальный навык, с которым не рождается ни один человек. Она помогает ребенку заложить фундамент для того, чтобы быть успешным во взрослой жизни.

Чтобы накачать мышцы, нужно долго и упорно тренироваться. С социальными навыками также. Например, вспомните как раз за разом вы объясняли своему малышу в песочнице, что нельзя обижать других детей, брать без разрешения их игрушки. Сначала ваши нравоучения пролетали мимо ушей, потом ребенок прислушивался, но забывал к следующему походу на прогулку правила поведения на детской площадке. Но однажды настал день, когда он сам предложил на обмен свою игрушку и начал спокойно играть с другим малышом. Именно так и происходит с подобными навыками. Долгое и упорное повторение, а также живой пример в лице главных людей в жизни ребенка – его родителей. Ведь чаще всего дети просто копируют наше поведение и реакции в той или иной ситуации.

За что может нести ответственность ребенок

Со временем менялись представления о детском труде и ответственности, которую родители возлагали на своих детей. Например, раньше было нормой отправить ребенка дошкольного возраста пасти коз на весь день без присмотра взрослых. 

В крестьянских семьях детей с ранних лет приучали к ответственности и тяжелому труду. В семь лет мальчики ухаживали за скотиной, умели ездить верхом, помогали в поле, умели мастерить (сплести лапти, корзину), помогали отцам по хозяйству.

Девочки 6 лет умели прясть, помогать на огороде и дома мамам, были ответственны за младших сестер и братьев, а также ухаживали за домашними птицами и скотиной.

Сейчас такое трудно представить, особенно когда многие родители не могут добиться от детей поддержания порядка в своей комнате, самостоятельного выполнения уроков, а прогулки без присмотра родителей начинаются чуть ли не в старшей школе. Всю ответственность за современных детей родители взвалили на себя, но при этом постоянно жалуются, что дети не хотят быть самостоятельными. Но стоит помнить, что воспитание поддерживалось в прошлом телесными наказаниями и строгим отношением к детям. Сейчас такие методы признаны неэффективными и крайне опасными для детской психики.

Как привить ребенку чувство ответственности? Для начала можно определить, что ребенок может делать самостоятельно, без вашей помощи. В первую очередь, перестаньте делать с детьми уроки, а особенно перестаньте делать их за них. Это тема отдельной статьи, но пока вы не перестанете снимать эту обязанность со своего ребенка, вы не сможете пробудить в нем чувство ответственности. С уроками можно только помочь, если ребенок не понял конкретное задание или проверить, как выучено стихотворение. 

Также можно доверить ребенку самостоятельно собрать школьный рюкзак, сумку на кружок. Для этого можно составить список или нарисовать рисунок с необходимыми вещами и прикрепить его на видном месте.

Не бойтесь доверять детям домашние дела. Постирать или хотя бы отсортировать белье для стирки (нажать на кнопку включения, а потом выгрузить постиранную одежду и повесить ее на сушку может даже пятилетний ребенок).

Чтобы детям было легче поддерживать порядок в своих вещах, заведите для каждого типа игрушек разные контейнеры и наклейте на них соответствующие картинки – куклы, машинки, рисование и другие виды творчества, мягкие игрушки и т.д.

Способы приучить ребенка к ответственности

+ Привлечение к домашним делам, которые ребенку по силам. Если всегда делать все за ребенка, он быстро привыкнет к такому подходу и переучить его будет уже трудно. Просите помощи даже у малышей – повесить белье с мамой, вытереть посуду, выгрузить покупки из сумки.

+ Привлекайте ребенка к решению семейных вопросов – выбор летнего отдыха, в какой цвет покрасить стены в его или даже вашей комнате, на какие дополнительные занятия пойти, чтобы это помогло подготовиться к выбранной профессии. Часто взрослые, мнения которых в детстве не спрашивали родители, сталкиваясь с каким-то вопросом, не могут сделать выбор и паникуют.

+ Если ребенку действительно трудно – помогите ему. Например, первая работа на каникулах. Попробуйте найти сферу, в которой может проявить себя человек без опыта. Поищите вместе вакансии, сходите на первое собеседование, к которому также можно помочь подготовиться. Такую же стратегию можно проявить при выборе будущей профессии. Не давите на ребенка своими нереализованными мечтами, а помогите ему сделать выбор там, где у него проявляются способности.

+ Не делайте за ребенка то, что он уже сам может сделать. Двухлетний малыш уже может сам сложить свои игрушки в большой мешок, трехлетний – рассортировать по маркированным контейнерам, школьник может выполнить домашнее задание, вскипятить электрический чайник и разогреть готовый обед, десятилетний ребенок может без вашей помощи сходить в ближайший магазин за хлебом и принести сдачу, помыть посуду и сварить макароны на ужин.

+ Иногда ставьте его в ситуацию, когда он не сможет избежать ответственности. Например, вы задерживаетесь с работы и нужно покормить кота, иначе он останется голодным и недовольным!

+ Рассказать, что ответственность – прерогатива взрослых людей. Но чем больше у них ответственности, тем больше у них становится прав – самостоятельные прогулки, личный телефон, выбор одежды в магазине и т.д.

Чего не стоит делать

Иногда родители слишком усердствуют в своем стремлении привить ребенку ответственность. Не стоит насильно заставлять делать те вещи, которые доставляют ребенку дискомфорт. Если ему не нравится выносить мусор или вытирать пыль, попробуйте вместе с ним найти такое дело по дому, которое придется по душе – регулярно поливать цветы, кормить кота, выгуливать собаку и т.д.

Чувство ответственности навязать трудно. Поэтому нужно понимать, что вы можете заставить ребенка поддерживать чистоту и порядок дома, но делать это он будет не по своему желанию, а из страха перед вами. Настойчивое принуждение ребенка может плохо сказаться на формировании его характера. Чувство ответственности взращивается изнутри, а подпитывается на тех ценностях, которые ребенок увидел дома на примере своих близких.

 

Что делать, если ребенок не хочет принимать ответственность за свои поступки

Ответ на это очень простой, но для родителей с гиперопекой покажется очень трудным.

+ Прекратите брать на себя ответственность за дела вашего ребенка.

+ Позвольте ему столкнуться с результатами его безответственного поведения.

Например, если ребенок привык не делать уроки до вашего прихода с работы. Скажите ему, что теперь он сам ответственен за выполнение домашних заданий. И действительно больше не вмешивайтесь в это. Первые несколько раз задание может быть не выполнено, стихотворение не выучено, в дневнике может появиться двойка. А может и не одна. Вместо того, чтобы возобновить помощь с уроками, расскажите, какие перспективы ждут ребенка, который не будет выполнять свои домашние задания. Уроки будут копиться, как снежный ком, двойки перетекут в плохую оценку за четверть, а может и год. Перспектива в будущем поступить в вуз или колледж, получить профессию будет стремиться к нулю.

 

Дополнительные занятия

Воспитание ответственности приходит через самостоятельность. У нас есть курс, который помогает ребятам раскрыть свои способности, проявить себя ответственными и самостоятельными личностями. Это курс соревновательной робототехники LEGO EV3 Team Polycent. Попасть на этот курс можно после того, как ребята получили базовые знания на предыдущих курсам LEGO EV3 в нашем или другом образовательном центре, а, возможно, самостоятельно в домашних условиях со своим собственным роботом EV3. Решение о готовности ученика посещать курс принимает преподаватель на основе собеседования.

Спортивная группа по робототехнике предназначена для увлеченных и опытных робототехников, которые готовы соревноваться знаниями и умениями со сверстниками из России. Ребята учатся принимать ответственность за модели роботов, которых они конструируют и программируют самостоятельно. 

Результатом обучения являются выступления ребят на различных районных, городских и Всероссийских соревнованиях (Робофест, WRO, КРОК, Кубок МФТИ и т.

д.). Наши ребята регулярно участвуют в них и занимают призовые места.

Воспитание ответственности у дошкольников

Для малышей слово «ответственность» кажется очень большим и сложным, и они вряд ли смогут дать ему определение сходу. Однако по факту большинство детей к началу школьной жизни уже можно назвать ответственными и готовыми признавать свои ошибки. Родителям же нужно воспитать в своих малышах эту ответственность, превратив ее из непонятного слова в важную характеристику.

Понятие ответственности

Что же родители имеют виду под детской ответственностью? Как и в случае со взрослыми — понимание и осознание того, что за совершенными действиями таятся последствия, а также умение отвечать за совершенные поступки. Сам ребенок уже в возрасте трех лет начинает устанавливать и понимать причинно-следственные связи. Если малыш получил от родителей поручение, то он должен его выполнить. Если же он ослушался старших и нарушил правила или проигнорировал просьбу, то взрослые будут им недовольны и, возможно, даже решат применить какое-то наказание.

Родителям важно понимать, что ответственность детей дошкольного возраста — это не навык, который можно освоить с помощью специальных упражнений или психотерапевтических методик. Это чувство можно только воспитать, подавая правильный пример и как можно чаще общаясь с малышом. Правильно выстроенная система взаимоотношений в семье — ключ к воспитанию самостоятельного и ответственного ребенка.

Прививаем ответственность

В три года большинство малышей проходят через свой первый возрастной кризис, который заметно сказывается на их поведении. Любознательность и активность в этот период находятся чуть ли не на пике — дети постоянно что-то ищут, рассматривают, трогают, исследуют и даже пробуют на вкус. При этом зачастую полностью стираются границы дозволенности, и ребенок начинает остро, а иногда даже и агрессивно, реагировать на просьбы и воспитательные беседы родителей. В этой ситуации взрослым нужно сохранять спокойствие и понимать, что поведение малыша обусловлено естественным течением его саморазвития. Кроме того, подобное поведение сигнализирует о том, что пришло время заняться воспитанием ответственности.

Безусловно, воспитание самостоятельности и ответственности у дошкольников — процесс длительный и достаточно сложный. Сложный по той причине, что подбирать нужно индивидуальный подход к каждому малышу. Иногда достаточно разговаривать с ребенком на тему ответственности, а иногда приходится полностью перестраивать образ жизни в семье. Существует несколько универсальных правил, соблюдение которых поможет в воспитательном процессе.

1. Все идет из семьи. Это основополагающее правило, относящееся к воспитанию в целом. Ребенок очень внимательно следит за взрослыми, их поведением и привычками, а затем перенимает их. Если в семье не практикуют ответственный подход к решению проблем, значит, и малыш в будущем может игнорировать необходимость разбираться в проблемной ситуации. Важно, чтобы члены семьи вели себя в соответствие с установленными правилами, а в случае их нарушения несли соответствующее наказание.
2. Обязанности — это не ответственность. Естественно, у каждого малыша с трех лет должны появляться области, за которые отвечать будет только он. Например, можно поручить ему самостоятельно собирать свои игрушки. Однако важно понимать, что даже выполнение обязанностей не говорит о том, что ребенок во всех остальных ситуациях будет вести себя ответственно. Особенно в тех случаях, когда родители вынуждены напоминать и заставлять выполнить свою часть работы.
3. Контроль, советы и подсказки. Воспитание в ребенке ответственности граничит с воспитанием самостоятельности. Это не значит, что малыш больше не нуждается в контроле. Наоборот, за ним нужно следить еще внимательнее и давать вовремя советы. Причем звучать они должны не как поучения, а именно как дружелюбные подсказки, призванные не раскритиковать, а помочь.
4. Система штрафов и вознаграждений. Поощрения и санкции одинаково важны, когда речь идет о воспитании ответственности. Однако нужно соотносить величину вознаграждения и выполненного поручения. В большинстве случаев достаточно обойтись искренней похвалой. Если же постоянно поощрять малыша сладостями или подарками, у него воспитается не чувство ответственности, а потребительское отношение к жизни.

Родителям же нужно помнить, что ответственность приходит с возрастом, поэтому ожидать и требовать от малыша максимальной самостоятельности не следует. Даже у 18-летнего и 25-летнего человека это чувство развито по-разному. А как научить ребенка ответственности в раннем возрасте за свои поступки и в учебе, в конечном счете, родители решают самостоятельно, учитывая особенности малыша.

Есть ли у вас своя методика по воспитанию ответственности у детей? Как вы рассказываете ему о необходимости отвечать за свои действия? Расскажите о своем опыте в комментариях.

Воспитание ответственности у детей: основные правила | ActivityEdu

Все мамы и папы хотят, чтобы их ребенок вырос сознательным человеком, способным планировать свои действия и отвечать за их последствия, – словом, человеком, на которого можно положиться. Воспитание у детей чувства ответственности – прерогатива родителей. Как правильно это сделать, расскажем в нашей статье.

С какого возраста у детей можно воспитывать ответственность 

Из чего вообще складывается это качество? Можно выделить такие компоненты:

• способность принимать решения; 
• готовность отвечать за их последствия;
• выполнять данные кому-либо (и самому себе) обещания;
• анализировать уже имеющийся опыт и не повторять прежних ошибок;
• умение прогнозировать развитие ситуации.

Это качество не является врожденным, его вполне можно развить. С какого же возраста имеет смысл развивать его у малыша? Давайте посмотрим.

• дети до 3 лет в силу возраста не способны быть ответственными – просто потому, что не в состоянии предугадать последствия своих поступков. Забавно было бы ожидать от них другого поведения. Да тут еще и кризис трех лет – это тоже радости не добавляет;
• период с 3 до 5 лет – в этом возрасте уже появляются зачатки ответственного поведения, основанного на степени детской самостоятельности: чем больше вы доверяете малышу обязанностей (в соответствии с возрастом, конечно), тем более ответственным он растет: убрать игрушки, полить цветы, помочь маме разгрузить сумки с покупками и т. д.;
• с 5 до 7 лет – поведение становится все более сознательным, для развития ответственности оптимально будет расширять список дел, которые вы целиком передаете ребенку на откуп;
• у младших школьников для развития ответственности следует в первую очередь поощрять самостоятельность и инициативность. 

То есть настоящее становление этого качества у детей начинается лет с четырех, но не позже 5–6 лет. 

Воспитание ответственности у детей: советы

Становление этого качества невозможно без развития самостоятельности. Но одно понятие не подменяет собой другое. Простой пример: в среднестатистическом классе в начальной школе все дети самостоятельные (ну они же умеют одеваться, собирать портфель и делать покупки в магазине, верно?), но при этом ответственных среди них (тех, кто делает все это хорошо и без напоминаний), увы, единицы. Согласитесь, есть разница.

Как же развить у ребенка это качество? Все зависит от возраста вашего сына или дочери. 

Воспитание ответственности у детей дошкольного возраста

Для развития этого качества важно предоставлять дошколенку возможность выбора хотя бы в некоторых ситуациях: «Тебе рыбу на ужин запечь или потушить?», «Какую сказку почитаем на ночь?» и т. д. Это не значит, что нужно советоваться с малышом по каждому поводу. Скажем, если вы пока не уверены, что он сможет правильно подобрать одежду по сезону или в соответствии с ситуацией, можно на первых порах доверить ему что-то несущественное: определиться с цветом колготок или рубашки (при этом вы предлагаете ему выбор из двух-трех подходящих к комплекту, естественно).

Если ваш малыш ходит в детский сад, там он выполняет первые трудовые обязанности:  

• во время дежурства накрывает на столы перед едой и собирает посуду после трапезы;
• убирает игрушки на место;
• заправляет кровать после тихого часа;
• участвует в осенних и весенних субботниках на территории детского сада.

Эти же самые дела он в состоянии выполнять и дома. Бывает, что взрослые чересчур опекают домашнего малыша, и в итоге мама или бабушка до пяти лет его одевают-раздевают и не дают ему даже элементарных домашних поручений (полить цветы, вымыть сапожки после осенней прогулки по грязи). 

Дети в таком возрасте очень хотят быть взрослыми, поэтому за любое порученное им «взрослое» дело берутся с энтузиазмом. Побочным эффектом такого рвения может стать внеплановая мамина уборка. В любом случае помните, что ребенок очень старался и не виноват в том, что с первого раза что-то не получилось. Похвалите его если не за результат, то хотя бы за желание помочь. Если вы четко видите, что вам придется за него что-то переделывать, выполняйте это не при малыше. Иначе его уверенность в себе и мотивация участвовать в семейных делах дадут трещину, и в следующий раз будет сложно добиться от него помощи по дому. И уж, конечно, не стоит жестко критиковать ребенка либо сравнивать его с кем-то еще (друзьями, детьми своих знакомых или с собой в детстве), если сравнение явно не в его пользу. 

Воспитание ответственности у детей младшего школьного возраста

В этом возрасте нужно расширять список дел, за которые ребенок отвечает персонально. Помимо уроков, это могут быть кормление и выгуливание вашего домашнего питомца или, например, контроль за наличием хлеба и при необходимости его покупка и т. д. Важно, чтобы сын или дочь научились делать это без напоминаний. Младшие школьники не настолько ответственны, чтобы полностью себя контролировать, поэтому определенная помощь в первое время им необходима. Но заключается она не в том, чтобы сделать за отпрыска то, что он в состоянии выполнить сам, а в том, чтобы вовремя напомнить ему о возложенных на него обязанностях. То есть делать с ним уроки не нужно, но стоит поинтересоваться, все ли дела он сделал, прежде чем погрузиться в игру. Есть смысл повесить на холодильник или на магнитную доску в комнате ребенка список его обязанностей, где каждое слово написано крупно и ярко. 

Младшие школьники уже умеют читать. Тем не менее все они любят, когда вслух читают родители. Этот вариант семейного досуга по-настоящему сближает детей и взрослых. Полезно будет познакомить ребенка с книгами, где герои не боятся взять на себя ответственность, в том числе и за других:

• А. М. Волков «Волшебник Изумрудного города»;
• А. П. Гайдар «Тимур и его команда»;
• А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»;
• В. П. Крапивин «Мальчик со шпагой»;
• В. А. Осеева «Динка»;
• Л. Пантелеев «Честное слово»;
• А. Я. Бруштейн «Дорога уходит в даль…»;
• В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой».

Этот список можно продолжить – ориентируйтесь на возраст ребенка.

Воспитание социальной ответственности у подростков

Когда дело касается подростков, то в этом случае речь идет о привитии уже не только самостоятельности, но и надежности, и обязательности. Все эти качества влияют на дальнейшую жизнь ребенка и его взаимоотношения с социумом – это то, что выходит за рамки одной семьи. Поэтому воспитать сына или дочь ответственным человеком – социальный долг родителей, скажем так. 

Увы, подростки тоже бывают инфантильными, и довольно часто. Но исправить ситуацию можно. И хотя выше мы говорили о том, что воспитание ответственности начинается уже у детей дошкольного возраста, это не значит, что родителям тинейджеров нужно рвать на себе волосы с криком «Шеф, усе пропало!».  

Да, это непросто, но реально. Вот основные правила:

• Делитесь с подростком своими взрослыми правами и обязанностями по принципу «больше обязанностей – больше прав». В Великобритании провели исследование, доказывающее, что выполнение ежедневных домашних поручений развивает у детей ответственность, самостоятельность, эмпатию и укрепляет семейные отношения. 
• Покажите ему варианты решения проблемы. Часто подросток прячется от ответственности просто потому, что понятия не имеет, с какой стороны подступиться к возникшей вдруг задаче. Не нужно изолировать тинейджера от семейных трудностей: гиперопека сделает его неподготовленным к самостоятельной жизни. Обсуждайте его собственные планы и то, как он планирует достичь цели. Ненавязчиво предлагайте свою помощь там, где один он явно не справится.
• Максимально понятно объясните отпрыску последствия тех или иных решений, научите его грамотно расставлять приоритеты: если сразу после школы он сядет играть на компьютере, то потом просидит полночи с уроками. Как результат – не выспится и может опоздать в школу. 
• Разрешите подростку прочувствовать на собственном опыте последствия безалаберности. Если отныне он сам собирает портфель, то не нужно проверять, взял ли он с собой тетрадь по физике и не забыл ли пенал. Если после школы он попал под дождь и потом не поставил мокрую обувь сушиться, то вечером ему не в чем будет идти гулять. Да, на первых порах приучения к ответственности дискомфорт неизбежен – и для ребенка, и для родителей. Но результат стоит того, чтобы немного потерпеть. 
• Будьте образцом для подражания. Все мы давно в курсе, что наибольший воспитательный эффект имеют не бесконечные нотации и душеспасительные беседы, а наши поступки, реальные действия. И политика двойных стандартов здесь не работает. Согласитесь, странная ситуация: мама требует от сына всегда приходить вовремя, но сама постоянно опаздывает, когда забирает его после уроков или с тренировки. Вряд ли мальчик вырастет пунктуальным и ответственным.  

Оригинальная статья размещена здесь.

Чтобы быть в курсе последних новостей из мира образования, подписывайтесь на наш Telegram-канал.

Воспитание самостоятельности и ответственности у детей | Шаг за шагом — Психология эффективной жизни

Наверняка вы слышали в детстве от родителей и учителей слова о важности самостоятельности и ответственности и теперь хотите привить их своим детям. Но что это такое? Что именно вкладывать в эти понятия и чего ожидать от ребенка?

«Неудобная» самостоятельность

Самостоятельности не бывает без ответственности, ведь это способность принимать решения, реализовывать их и отвечать за последствия. Эти качества необходимы взрослому человеку как для личного счастья, так и для профессионального успеха, однако их наличие у ребенка может оказаться «неудобным» для взрослых.

Если вы хотите воспитать ребенка самостоятельным и ответственным, вам придется привыкнуть к тому, что ребенок не всегда будет вас слушаться, не всегда будет соглашаться с вашим мнением и порой будет совершать ошибки. Увы, люди лучше всего обучаются на своих ошибках, на личном опыте.

Когда начинать воспитывать самостоятельность у ребенка?

Начинать воспитание самостоятельности лучше всего с трех лет. Это кризисный период, в который у ребенка формируется восприятие себя как отдельной личности, появляется способность принимать первые решения.

Заметить начало этого кризиса легко, ведь он называется «я сам». Ребенок будет пытаться самостоятельно завязать шнурки, одеться, захочет помогать родителям в домашних делах. Конечно, делать он это будет долго и неумело, но очень важно давать ему эту возможность. Например, правильнее будет начинать одеваться заранее и позволять ребенку собираться самому, чем опаздывать и делать все за него.

Мотивируйте ребенка помогать вам убираться, просите помочь вытереть пыль или разложить по местам игрушки. Даже если вам придется что-то переделывать — поощряйте желание помочь и хвалите за каждый маленький успех.

Как развивать ответственность у школьника?

Дальнейшие несколько лет пролетят быстро, и вот уже ваш ребенок собирается в первый класс. Школа — это первая настоящая ответственность в его жизни, и важно к этому подготовиться. Расскажите, что в школе не всегда будет легко, но он уже взрослый и обязательно справится. Скажите, что вы всегда будете готовы ему помочь, но не делать за него, ведь он уже школьник, а значит, взрослый. Для детей очень важно почувствовать себя взрослым, это может стать лучшей похвалой и мотивацией.

Не стремитесь контролировать каждый шаг маленького школьника, ко второму полугодию первого класса он уже должен научиться сам собираться в школу. Как этого достичь? Делайте все вместе. Не должно быть ситуаций, когда ребенок смотрит мультики, а родители собирают ему портфель. Вместе откройте расписание, обсудите, какие завтра будут уроки, какие учебники и тетради надо сложить в сумку. В итоге довольно скоро будет достаточно просто спросить, собрал ли ребенок портфель на завтра, а необходимость проверки отпадет.

Не бойтесь, что он что-нибудь забудет. Да, такая ситуация обязательно случится, он получит замечание на уроке и столкнется с закономерным результатом собственной ошибки, а это и есть обучение ответственности.

При переходе в среднюю школу пора серьезно снижать контроль за выполнением домашних заданий. Конечно, вы должны быть в курсе успеваемости своего ребенка, но полученная двойка будет намного важнее для формирования личности, чем безупречно выполненное домашнее задание под контролем мамы.

Предлагайте свою помощь, но не навязывайте, позвольте ребенку самостоятельно решить, есть у него проблема с учебой или нет. Позвольте ему самому решить проблему, и только потом в случае неудачи обратиться к вам за помощью.

Также в этот период у ребенка должны появиться его личные домашние обязанности, а не только помощь родителям. Например, он уже достаточно взрослый, чтобы отвечать за порядок в своей комнате и решать, где будут находиться его вещи. Даже если расположение вещей покажется вам странным и неудобным, не настаивайте на его изменении.

Как выстраивать доверительные отношения?

С началом полового созревания, то есть примерно с 12 лет, вы начнете неизбежно терять контроль над своим ребенком, это связано с особенностями психики подростка. Ваш ребенок будет становиться все более скрытным, это достигнет пика в 14–16 лет.

До этого момента вам важно подготовить его к самостоятельному решению мелких бытовых вопросов, обучить разумной осторожности при общении с малознакомыми людьми, безопасному поведению на улице. Ведь вы никогда не будете точно знать, где находится ваш 14-летний ребенок, когда скажет, что пошел гулять с друзьями. Вы должны быть уверены, что он уже способен позаботиться о своей безопасности, а в случае серьезных проблем обратиться за помощью именно к вам. Поэтому в более раннем возрасте важно не ругать за ошибки, а объяснять их последствия и учить с ними справляться.

Например, если ребенок в 10–12 лет прогулял школу, надо не ругать, а вместе изучить пропущенную тему, а также выяснить, какие причины привели к прогулу. Может оказаться, что причиной являются конфликты с учителями или одноклассниками, а это очень серьезно для школьника.

Также стоит расспрашивать его про друзей, обсуждать вместе поведение одноклассников и других знакомых, совместно анализировать, какие поступки могут привести к каким последствиям и почему. Не стесняйтесь рассказывать и о своих прошлых ошибках, рассказывайте, с какими проблемами вы сталкивались в его возрасте и как их решали.

Если следовать этим рекомендациям, то к старшим классам ваш ребенок будет самостоятельно решать основные бытовые вопросы и сможет быть независимым от мнения сверстников. Это поможет ему как в выборе профессии, так и в принятии других серьезных решений.

Да, воспитанный таким образом ребенок будет порой непослушным, будет с вами спорить, вам придется отвечать на неудобные вопросы и начать говорить с ним на равных раньше, чем вы ожидали. Но, поверьте, ваши усилия окупятся, когда вы поймете, что ваш ребенок вырос по-настоящему самостоятельным и ответственным человеком.

 

От редакции

Самостоятельный ребенок и ребенок-командир — две разные вещи. Если ваш ребенок пытается вами управлять, стоит ли немедленно пресекать подобное поведение? Или это признак будущего лидера? Объясняет детский психолог Александр Орлов: https://psy. systems/post/rebenok-komandir.

На родителей возложена ответственность заложить базу для будущего успеха ребенка… или же его отсутствия. Юрий Карпенков рассказывает, как это работает: https://psy.systems/post/kak-roditeli-vliyaut-na-uspex-svoix-detej.

Отличный повод поговорить с ребенком об успехе — читать с ним книги, которые говорят о победах и поражениях. Популярные писатели Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак делятся подборкой книг на эти темы: https://psy.systems/post/uspex-i-podrostki-istoriya-v-knigax.

Методы и приёмы воспитания ответственности

Одним из направлений нравственного воспитания является воспитание ответственности. Воспитание ответственности – дело достаточно непростое. Формируется ответственное поведение малыша постепенно, при этом обязательно необходимо учитывать особенности возраста, чтобы не завышать требования к ребёнку. Ранее рассматривались особенности воспитания ответственности в разные возрастные периоды.

Ответственность  — качество личности, которое не появляется стихийно само по себе, его необходимо целенаправленно и планомерно формировать. Можно выделить методы воспитания ответственности:

Во-первых – личный пример. Этот метод заключается в выполнении собственных обещаний. Если взрослые дали какое-нибудь обещание, его обязательно нужно сдержать. Еще, взрослые должны демонстрировать ребёнку зоны своих ответственностей. Например, убирать свои вещи, а не бросать их на стуле, или помыть посуду после еды, и т.д.

Во-вторых – упражнения. Воспитание ответственности заключается в том, чтобы сформировать у ребёнка определённые привычки поведения. А если рассмотреть механизм воспитания нравственных качеств, то можно увидеть, что привычки формируются с помощью упражнений. То есть, чтобы воспитать ответственное поведение необходимо ежедневно повторять одни и те же требования и одни и те же действия.

В-третьих – методы стимулирующие поведение ребёнка, к ним относятся поощрение и наказания. Можно придумать целую систему поощрений и санкций. Например, можно придумать и оформить «экран добрых дел», на котором будут отмечены зоны ответственности ребёнка. Каждое сделанное дело взрослый будет отмечать значком, например, магнитиком. За неделю ребёнок должен набрать определённое количество значков, чтобы в конце недели у него была какая-нибудь привилегия (например, сходить в кафе – мороженное или в кино, или в парк аттракционов и т.д.). За неисполнение дел значок снимается. Соответственно, в конце недели подводятся итоги.

Частью предложенных методов являются

приёмы воспитания ответственности.

Очень важным приёмом является выбор стиля семейного воспитания. Лучше всего придерживаться авторитетного стиля воспитания. При этом стиле высокая степень контроля сочетается с принятием самостоятельности ребёнка. Совместно с ребёнком устанавливаются правила поведения. Когда ребёнок сам придумал себе правила, ему, скорее всего не захочется их нарушать.

Ещё одним действенным приёмом будут поручения или их система. Собственно, они и являются частью метода упражнений. Эти поручения можно включить на «экран добрых дел». Ребёнку трудно держать в голове свои обязанности, поэтому, чтобы ему напомнить о зоне ответственности можно использовать карточки, обозначающие эту зону ответственности (например, полить цветы – растение, убрать игрушки – коробка с игрушками и т.д.).

Следующий приём напрямую пересекается с предыдущим – это напоминание и контроль. Собственно, этот приём и заключается в использовании «экрана добрых дел», на котором наглядно отражено, что малышу нужно сегодня сделать, и отмечено, что он уже сделал и получил за это значок.

Ещё одним интересным приёмом является поощрение ребёнка ответственным заданием. За проявление ответственного поведения малыш награждается важным поручением, которое расширяет границы самостоятельности.

Следующий приём — воспитывающие ситуации. Для ребёнка создаются специальные условия, в которых он проявляет свободу выбора, но главным условием этой ситуации является: «если ты этого не сделаешь – никто за тебя это не сделает».

Для современных детей действенным приёмом является использование художественной литературы и обсуждение мультфильмов. Главное не просто прочитать литературное произведение или просмотреть мультфильм, а обсудить их и главных героев, проанализировать поступки персонажей, обстоятельства, в которых они оказались.

Игровые приёмы. Например, убирать игрушки играя или преподнести эту обязанность в соревновательной форме, например, кто быстрее соберет (при этом надо дать ребёнку выиграть). И, конечно же, использование сюжетно-ролевых игр, просто необходимо играть с ребёнком в игры, отражающие социальную действительность.

Применяя все эти методы и приёмы, ни в коем случае не следует забывать, что личность ребёнка ещё не сформирована, поэтому полной ответственности ждать от него не следует. Обязательно нужно быть последовательным и настойчивым в своих требованиях и показывать личный пример своими действиями. Воспитывать ответственность нужно постепенно и деликатно, не перегружая малыша зонами ответственности. И ни в коем случае не стоит превышать ожидания, которые относятся к поведению ребёнка.

Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание детей

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание детей (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Судебная практика: Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание детей Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Подборка судебных решений за 2018 год: Статья 156 «Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего» УК РФ
(В.Н. Трофимов)Суд указал, что согласно диспозиции статьи 156 УК РФ уголовная ответственность за ненадлежащее исполнение родителем обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего ребенка наступает, если это деяние сопряжено с жестоким обращением. Согласно диспозиции статьи 117 УК РФ под истязанием понимается причинение физических или психических страданий путем систематического нанесения побоев либо иными насильственными действиями, если это не повлекло последствий, указанных в статьях 111 и 112 УК РФ. При этом суд разъяснил, что преступление, предусмотренное ст. 156 УК РФ, относится к преступлениям против семьи и несовершеннолетних, тогда как преступление, предусмотренное ст. 117 УК РФ, относится к преступлениям против жизни и здоровья человека, то есть каждое из них направлено на охрану различных социально значимых объектов. Из этого следует, что ни то, ни другое преступление не охватывают друг друга. Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Подборка судебных решений за 2020 год: Статья 65 «Осуществление родительских прав» СК РФ
(Р.Б. Касенов)Суд отказал в удовлетворении требований гражданки об отмене постановления комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, которым гражданка признана виновной в совершении административного правонарушения, предусмотренного ч. 1 ст. 5.35 КоАП РФ и ей назначено наказание в виде предупреждения. Как указал суд, в п. 1 ст. 65 Семейного кодекса РФ установлено, что родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке. Гражданка является матерью несовершеннолетнего. В ходе проверки установлено ненадлежащее исполнение гражданкой своих родительских обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетнего сына, организации должным образом его жилищно-бытовых условий и системы питания. При указанных обстоятельствах административная комиссия обоснованно установила вину гражданки в совершении административного правонарушения.

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание детей Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: Алиментные притязания фактических воспитателей ребенка: процессуальные особенности судебного разрешения
(Комиссарова Е. Г., Краснова Т.В.)
(«Вестник гражданского процесса», 2021, N 3)Если рассуждать о возможности выражения нормативной модели надлежащего воспитания с позиций юридической техники, то в этом смысле более удачно сформулирована позиция белорусского законодателя, включившего в Кодекс о браке и семье ст. 67, поименованную как «Ненадлежащее воспитание и содержание детей в семье». Согласно ее редакции «родители, опекуны, попечители несут ответственность за ненадлежащее воспитание и содержание детей в соответствии с законодательством Республики Беларусь. Воспитание и содержание ребенка признаются ненадлежащими, если не обеспечиваются права и законные интересы ребенка, в том числе, если ребенок находится в социально опасном положении» . Все логично. Нормативность здесь предстает не в традиционном виде. Это не классическая система требований, прав и обязанность, а воспроизводство на уровне принципов семейного законодательства общих положений отдельных институтов и конструкций социально-культурных достижений в сфере семейного воспитания, которые способны для правоприменителя выполнять роль стандартов не только родительского, но и «как бы» родительского поведения. Эти последние практики все увереннее входят в повседневную жизнь «расширенной семьи» и соответственно в сферу правоприменения, что предполагает исходную формализацию границ воспитательного поведения всякого лица, взаимодействующего с ребенком на постоянной основе. Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: О ювенальной юстиции в Российской Федерации
(Киселев А.)
(Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2019)Статья 156 УК РФ предусматривает уголовную ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогическим работником или другим работником образовательной организации, медицинской организации, организации, оказывающей социальные услуги, либо иной организации, обязанным осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним.

Нормативные акты: Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание детей «Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 N 223-ФЗ
(ред. от 02.07.2021)2. Приемные родители по отношению к принятому на воспитание ребенку или детям осуществляют права и исполняют обязанности опекуна или попечителя и несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в порядке и на условиях, которые предусмотрены федеральным законом и договором.

Воспитание ответственности у детей: сложно ли это?

Подробности

Создано 17.03.2013 22:20

  Чтобы ваш ребенок избежал проблем во взрослой жизни – начните воспитывать в нем ответственность с раннего детства.  
Ответственность – что это?  
Ответственность — это индивидуальная обязанность каждого человека отвечать за собственные действия и поступки, а также за их результат.
  Ответственные дети вырастают только у ответственных родителей. Потому что ребенок – это наше зеркальное отражение, он повторяет не только наши привычки, но и большинство внутренних характеристик.
Как воспитать в ребенке ответственность?

  В первую очередь, поручите ребенку какое-нибудь дело, которое он будет выполнять постоянно, например, мытье посуды, а сами контролируйте его выполнение. Он должен понимать, что к выполнению поручения нужно отнестись с полной серьезностью, чтобы не подвести родителей или других людей.   Не следует кричать на ребенка и бить его – таким образом, вы только настроите его против вас. Постарайтесь объяснить ему, что невыполнением задания он подвёл вас и совершил ошибку. Не стремитесь доделать за ребёнком не завершенное дело – пусть он не только поймет, но и исправит собственный проступок. По мере взросления ребёнка снижайте свой уровень контроля по отношению к нему.  Если начальной школе мама контролирует то, как собран портфель к школе, в старших классах это уже неприемлемо. Уровень контроля держите на оптимальном уровне, чтобы не затормозить развитие ребенка в психологическом плане. Помните – он должен осознавать, почему он должен поступить так или иначе, и что произойдет в случае неисполнения.  Также следует научить ребенка умению нести ответственность за собственные поступки, даже если это разбитое стекло или прогуливание уроков. Ребенок не должен сомневаться в том, что для вас значимо его мнение, индивидуальный взгляд на вещи. Обсуждайте вместе случившееся, спорьте, ищите решение. Если решение принималось совместно, ответственность за него возлагается на всех его принимающих.   Внушите ребенку как можно быстрее, что он несёт за себя ответственность сам. Избегайте многих запретов: просто посвящайте ребенка в последствия выбранных им решений, но чтобы окончательный выбор (соответственно, и сама ответственность) оставался в любом случае за ним.   Следуя этим советам, вы поможете своему ребенку вырасти ответственным и самостоятельным человеком, и впоследствии у вас будет меньше сложностей в воспитании.

Преимущества детей, которые берут на себя ответственность за собственное обучение

Апрель 2012

Взяв на себя ответственность, ваш ребенок сможет лучше понять, что у него получается лучше всего.

Апрель 2012

Предоставление детям независимости в любой форме может быть трудным решением для родителей. Мы хотим заботиться о них как можно больше, поэтому предоставление им некоторой независимости может нервировать.

Но, как известно любому родителю, большинство детей жаждут той или иной формы независимости с раннего возраста.Будь то возможность ходить в школу самостоятельно, гулять с друзьями или даже просто уединяться в своей комнате.

У каждого родителя будут свои способы дать своему ребенку независимость, но нельзя отрицать, что это жизненно важная часть взросления. То же самое и с образованием.

Все родители заботятся о том, как их ребенок успевает в школе, и проявляют большой интерес к таким вещам, как домашние задания и расписание обучения. Но побуждение ребенка взять на себя ответственность за собственный учебный график может иметь бесконечные преимущества.

Поощрение ответственности
Может показаться рискованным шаг назад от расписания обучения вашего ребенка, но это не обязательно должно быть так резко.

Если спросить их, какую работу они должны делать, вместо того, чтобы говорить им, они получат чувство ответственности в результате некоторой дополнительной независимости.

Вы по-прежнему можете следить за их прогрессом на расстоянии и вмешиваться, если требуется помощь, но предоставление вашему ребенку некоторого пространства поможет ему развить навыки обучения самостоятельно.

Решение задач в обучении
Домашнее задание — довольно бесполезное занятие, если вы всегда помогаете с ним своему ребенку. Поэтому вместо того, чтобы сидеть с ними каждую ночь, чтобы пройти через это, предложите вашему ребенку попробовать это самостоятельно, прежде чем просить о помощи.

Пытаясь выполнять домашнее задание самостоятельно, ваш ребенок научится решать проблемы лицом к лицу, а также разовьет навыки решения проблем.

Выявление сильных и слабых сторон
Взяв на себя ответственность за собственное обучение, ваш ребенок сможет гораздо лучше понять, что у него получается лучше всего и над чем ему нужно работать усерднее.

Осознание сильных и слабых сторон ваших детей, а также того, что они делают и что им не нравится, имеет неоценимое значение для образовательного развития ребенка и поможет им на протяжении всего обучения в школе.

Дар совместной ответственности — Better Kid Care — Penn State Extension

Дети учатся на множестве опытов и в самых разных условиях, а не только в наших программах. Этот учебный опыт будет продолжаться и меняться на протяжении всей жизни ребенка, привлекая множество людей и программ в детский мир.Учеба и забота о ребенке становятся совместной обязанностью. Термин «совместная ответственность» означает разработку способов совместной работы и поддержки результатов обучения детей и качественного ухода.

Когда мы говорим о совместной ответственности в обучении детей, важно спросить:

• Кто важные люди, источники и программы в жизни ребенка? Это могут быть их семьи, опекуны, соседи, врачи, водители автобусов, программы обслуживания и т. Д.Как эти люди и программы могут разделить ответственность за обучение ребенка?
• Как мы несем общую ответственность? Например, воспитатель дошкольного образования отвечает за связь с родителями, чтобы спланировать и проанализировать процесс обучения ребенка. Воспитатель дошкольного образования может продемонстрировать ответственность, планируя родительские собрания.
• Как мы ожидаем, что другие будут нести общую ответственность? Подумайте обо всех людях и программах, которые занимаются воспитанием и обучением детей в наших программах — их много! Что мы можем ожидать друг от друга с точки зрения разделения ответственности за обучение детей? Например, ранний педагог может ожидать, что родители будут посещать конференции и читать программную информацию, а родитель может ожидать ежедневного общения о своем ребенке. Водитель автобуса может рассчитывать на то, что его проинформируют об особых потребностях детей, таких как аллергия, а поставщики услуг могут ожидать, что водитель автобуса поделится наблюдениями за поведением детей в автобусе.

Семьи играют важную роль в совместной ответственности. Семьи знают своих детей лучше, чем кто-либо, и оказывают самое сильное влияние на их жизнь. Партнерство с родителями / семьями открывает направления для совместной ответственности и создает союзников в обеспечении качественного обучения и заботы.В развитии партнерских отношений с семьями у совместной ответственности есть шанс обсудить, определить и спланировать. Дети получают лучшее образование и заботу, в то время как семьи и программы изучают стратегии с общей ответственностью, которые они могут реализовать.

По данным Национальной ассоциации родителей и учителей, когда семьи, школы и сообщества работают вместе:

• Улучшение успеваемости учащихся,
  
• Повышение морального духа учителей,
  
• Повышается общение между родителями, учителями и администрацией, и
  
• Семейные, школьные и общественные связи множатся.

В соответствии с Кодексом этического поведения и заявлением о приверженности Национальной ассоциации образования детей младшего возраста (NAEYC), практикующие дошкольные учреждения несут этическую ответственность перед детьми и их семьями. Необходимо развивать взаимное доверие и создавать партнерские отношения с обслуживаемыми семьями и поощрять их участие в совместном принятии решений.

Совместная ответственность — понятие не новое, но оно все чаще доказывает свою ценность в обучении детей.Это особенно важно при взаимодействии с семьями. Смотрите не только на текущий опыт ребенка, но также на прошлый и будущий опыт, поскольку все они имеют важное значение в процессе обучения и могут повлиять на текущее развитие. Общая ответственность сохраняется на протяжении всей жизни ребенка, опираясь друг на друга.

Для развития совместной ответственности найдите и используйте шаги и действия, которые работают лучше всего. Чтобы разработать стратегии совместной ответственности, подумайте над этими вопросами:

Каковы цели совместной ответственности и как они
повлияют на детей?

Как вы можете найти общий язык и эффективно работать вместе?

Как вы разрабатываете общие планы на успех каждого ребенка?

Благодаря совместной ответственности раскрывается действенный метод сотрудничества. Все учатся благодаря совместной ответственности детей за обучение.

Действия с общей ответственностью для воспитателей дошкольного образования

• Задайте тон для партнерства. Создайте гостеприимную атмосферу. Вместе с другими определяйте цели совместной ответственности, прислушивайтесь к идеям друг друга и планируйте вместе.
• Общайтесь. Внедрите инструменты, которые работают при общении, такие как встречи, электронная почта, телефонные встречи, информационные бюллетени и т. Д. Убедитесь, что общение является значимым и двусторонним.
• Предоставьте конкретную информацию о развитии ребенка (советы, раздаточные материалы, семинары). Также расскажите, как вы планируете обучение и развитие детей.
• Планируйте обучение вне вашей программы. Предложите идеи для продолжения обучения дома и в других условиях. Используйте ресурсы сообщества.
• Предоставлять другим, особенно семьям, возможность участвовать в принятии решений об обучении ребенка. Поддерживайте равноправное партнерство и разделение власти.
• Создание общесистемных стратегий.Расскажите о своих намерениях и видении общих обязанностей и о том, как все участники могут помочь. Для подотчетности необходимы четкие ожидания.
• Постоянно пересматривайте разделенные обязанности. Определите, что работает, а что нет, а что нужно.

Каталожные номера:

Гарвардский семейный исследовательский проект:

Розенберг, Хайди, М. Елена Лопес и Хелен Уэстморленд. 2009. «Семья
Взаимодействие как общая ответственность.Информационный бюллетень Сети по вовлечению семей (FINE), 1 (4). Получено 9 ноября 2009 г. с сайта http: //
www.hfrp.org/family-involvement/ fine-family-Participation-network-ofeducators /
штраф -newsletter-archive / november-fine-newsletter-familyengagement- as-a-shared-ответственность

Вайс, Хизер и М. Елена Лопес. 2009. «Переосмысление участия семьи в образовании
». Информационный бюллетень сети педагогов по вовлечению семей (FINE), 1 (2).
Получено 9 ноября 2011 г. с http: // www.hfrp.org/family-involvement/
ресурсы-публикации / redefiningfamily-вовлечение в образование

Уэстморленд, Хелен, Хайди М. Розенберг, М. Елена Лопес и Хизер Вайс. 2009. «Видеть значит верить: многообещающие методы того, как школьные округа способствуют вовлечению семьи». Информационный бюллетень сети педагогов по вовлечению семей (FINE), 1 (2). Получено 9 ноября 2009 г. с веб-сайта http://www.hfrp.or/publicationsresources/browse-our-publications/seeing-is-believe-promisingpractices-for-how-school-districtspromote-family-engagement

.

Уэстморленд, Хелен, М.Елена Лопес и Хайди Розенберг (2009). «Как
разработать логическую модель для районных стратегий взаимодействия с семьей». Информационный бюллетень Сети по вовлечению учителей семьи
(FINE), 1 (4). Получено 9 ноября 2009 г. с веб-сайта http://www.hfrp.org/publicationsresources/browseour-publications/how-to-develop-a-logic-model-fordistrictwide-family-engagement-strategies

.

Ассоциация родителей и учителей (PTA). «Сила партнерства». Получено 18 ноября 2009 г. с сайта http: // www. пта.org / Documents / BSP_Booklet.pdf

Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC), Кодекс этического поведения и Заявление о приверженности. Получено 20 июня 2012 г. с сайта http://www.naeyc.org/positionstatements/ethical_conduct.

СОВЕТЫ 15-4

Развитие ответственности у детей 8-11 лет

Ответственность — это то, чему все дети должны научиться. Помогая вашему ребенку развить ответственность, вы помогаете ему полностью раскрыть свой потенциал.Ответственность включает в себя принятие решений, доверие и умение относиться к своим действиям — хорошим или плохим. Принятие на себя ответственности заключается не только в том, как выбор вашего ребенка влияет на него, но и в том, как его выбор и действия влияют на других. Ответственность может помочь вашему ребенку почувствовать себя важным и внести свой вклад как в семью, так и в общество. Один из лучших способов научить ребенка ответственности — это моделировать его поведение. Ищите друзей и соседей, станьте волонтером в своем районе и будьте надежны.Приходите на собрания вовремя, признавайте свои ошибки и извиняйтесь за ошибки. Если ваш ребенок видит, что вы делаете эти вещи, он, скорее всего, сделает то же самое.

Распределение заданий дома — отличный способ научить ребенка ответственности. В этом возрасте она может помогать складывать белье, выносить мусор, накрывать и убирать на столе и даже помогать с приготовлением пищи, например мытьем продуктов и готовить салат. Сообщите ей, чего от нее ждут, и дайте ей честный отзыв о том, насколько хорошо она справилась после этого.Убедитесь, что она осознает, что эти действия — реальный вклад в домашнее хозяйство, позволяя другим делать другие необходимые вещи. Таблицы, висящие на холодильнике или стене, могут напомнить детям, чего от них ждут. Включите вашего ребенка в составление этих диаграмм и в решение, за какое задание он будет отвечать. Это заставит ее чувствовать себя более вовлеченной в процесс и более заинтересованной. Обсудите последствия выполнения и невыполнения задач. Похвала или поощрение за выполнение работы по дому могут быть более эффективными в этом возрасте, чем наказание за невыполненное задание.

Начните говорить с ребенком о деньгах. Вы также можете предоставить своему ребенку еженедельное пособие, не связанное с его обязанностями по дому. Автор и консультант Фэй де Муйшонд говорит, что важный урок, который следует преподать вашему ребенку, заключается в том, что одну треть ее пособия следует сэкономить, одну треть потратить и одну треть пожертвовать.

Обеспечение того, чтобы дети этого возраста начали самостоятельно взаимодействовать, — отличный способ укрепить уверенность в себе. Вы можете помочь своему ребенку развить независимость, научив его собирать вещи или приходить вовремя в школу и на мероприятия.Это важный урок, который поможет детям когда-нибудь стать независимыми.

Домашнее животное — отличный способ научить ответственности. Хотя не все семьи могут держать некоторых животных дома из-за аллергии или по другим причинам, если ваш ребенок сам позаботится о своей золотой рыбке, это может быть фантастическим уроком ответственности. Убедитесь, что он берет на себя ежедневную чистку миски и кормление рыб. Если вам нужно вмешаться и помочь, потому что ваш ребенок не выполняет свои обязанности, используйте это как возможность для обучения.

Ресурсы для родителей были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов, включая Мориса Элиаса, директора Лаборатории социально-эмоционального развития и развития персонажей Рутгерса; Дженнифер Миллер, автор, «Уверенные родители», «Уверенные дети»; и Микеле Борба, писатель и педагог-психолог.

Ответственность — Быть ответственным — Планы уроков — Элементарный

Этот материал взят из учебного пособия
к видео «Быть ​​ответственным»
в серии DVD из 10 частей, которые вы можете выбрать!

H ДОЛЖЕН БЫТЬ
ОТВЕТСТВЕННЫМ ЛИЦОМ
(И ЧУВСТВОВАТЬ ОТЛИЧНО!)

Когда вы согласны что-то сделать, сделайте это. Если вы подведете людей, они перестанут вам верить. Когда вы выполняете свои обязательства, люди воспринимают вас серьезно.

Ответьте на свои действия. Не оправдывайтесь и не обвиняйте других в том, что вы делаете. Когда вы берете на себя ответственность за свои действия, вы говорите: «Я отвечаю за свою жизнь».

Позаботьтесь о своих делах. Не полагайтесь на взрослых, которые напомнят вам, когда вы должны быть где-то или что вы должны принести. Вы берете на себя ответственность.

Будьте заслуживающими доверия. Если кто-то доверяет вам занять что-то или позаботиться о чем-то, позаботьтесь об этом. Если кто-то говорит вам что-то конфиденциально, держите это при себе. Людям важно знать, что они могут на вас рассчитывать.

Всегда работайте головой. Обдумайте вещи и используйте здравый смысл. Когда вы используете свою голову, вы делаете лучший выбор. Это показывает вашим родителям, что они могут вам доверять.

Не откладывай. Если у вас есть работа, делайте ее. Своевременное выполнение дел помогает вам контролировать свою жизнь и показывает, что вы можете управлять своими собственными делами.

(Если вы хотите скопировать или использовать какие-либо материалы с этого веб-сайта, нажмите здесь, чтобы ознакомиться с Условиями использования.)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

Уважаемый учитель или руководитель дискуссии! Обсуждая ответственность с вашими детьми, мы Предлагаю вам попытаться увести разговор от темы «домашних дел».«Хотя работа по дому может быть важной (во всяком случае для родителей), она довольно тривиальна по сравнению с аспектами ответственности более высокого порядка, которые связаны с характером и порядочностью. Мы призываем вас взглянуть на разговор в более широком свете.

Если вы используете видео, задайте первые три вопроса перед просмотром.

1. Что означает, когда кого-то называют «ответственным»?

2. Какие обязанности есть у детей вашего возраста?

3.Есть ли причины, по которым вы можете захотеть, чтобы вас считали «ответственным» человеком?

4. Почему Ронда умоляла друзей разрешить ей работать над научным проектом?

5. Почему друзья Ронды не решались возложить на нее важную ответственность?

6. Друзья Ронды рискнули, когда ей поверили. Вы бы поступили так же? Почему или почему нет?

Этот материал взят из учебного пособия
к видеофильму «Быть ​​ответственным»
в серии DVD, состоящей из 10 частей, «Вы можете выбирать!».

7.Как вы думаете, почему Ронда решила остаться дома и заняться своей работой вместо того, чтобы ехать в Диснейленд?

8. Чем бы закончился спектакль, если бы Ронда решила пойти в Диснейленд?

9. Каковы награды за то, чтобы быть ответственным человеком?

10. Каким образом ответственность или безответственность может повлиять на самооценку человека?

11. Сказали ли дети в дискуссионной части программы что-нибудь, с чем вы полностью согласны или с чем не согласны?

12.Что вы узнали из этой видеопрограммы?

(Если вы хотите скопировать или использовать какие-либо материалы с этого веб-сайта, нажмите здесь, чтобы ознакомиться с Условиями использования.)

Чтобы найти учебные руководства по ответственности и смежным темам для этого и других классов , нажмите здесь.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Напишите на доске шесть видов ответственного поведения (см. «Как быть ответственным человеком» в верхней части этого столбца) или сделайте копии и раздайте их.Попросите детей придумать несколько примеров для каждого поведения. Затем для каждого примера предложите им провести мозговой штурм, как обращаться с безответственными людьми. Запишите на доске лучшие идеи.

2. Возьмите примеры из упражнения № 1 выше и превратите их в ролевые ситуации с участием двух детей одновременно. Сначала предложите им разыграть безответственное поведение, а затем — ответственное поведение. Попросите группу критиковать каждую из ролевых игр.

3. Создайте плакат «Быть ​​ответственным», иллюстрирующий шесть видов ответственного поведения.Повесьте его на стену в классе.

4. Обсудите ответственность в классе. Каковы обязанности детей и каковы обязанности учителя? Составьте схему этих обязанностей на доске. Каковы последствия безответственности? Какая награда за ответственность?

(Если вы хотите скопировать или использовать какие-либо материалы с этого веб-сайта, нажмите здесь, чтобы ознакомиться с Условиями использования.)

Другие учебные руководства из этой серии:

Этот материал взят из учебного пособия
к видеофильму «Быть ​​ответственным»
в серии DVD, состоящей из 10 частей, «Вы можете выбирать!».

ПИСЬМЕННЫЕ ЗАДАНИЯ

1.Насколько вы ответственны? Для каждого из шести ответственных действий, перечисленных в верхней части этого столбца, оцените себя по шкале от одного до пяти (1 = ужасно и 5 = потрясающе). Для каждого из этих видов поведения приведите пример того, насколько вы ответственны или безответственны, и что вы можете сделать для улучшения.

2. Напишите о случае, когда вы сделали что-то действительно ответственное. Опишите это. Какой был результат? Как это заставило вас думать о себе? Опишите случай, когда вы сделали что-то действительно безответственное.Какой был результат? Как это заставило вас думать о себе?

3. Это задание побудит молодых людей играть ответственную роль в обществе. Попросите всех в классе написать письмо президенту, сенатору или конгрессмену об экологической проблеме, о которой сейчас говорят в новостях. Сообщите детям, что вы собираетесь вложить все их письма в большой конверт и отправить его по почте. Затем сделать его. Поделитесь любым ответом с детьми.

4. Напишите о видах ответственности, которые вы чувствуете перед (или перед):
a) себя
b) вашей семьи
c) ваших друзей
d) вашего сообщества
e) всей страны
f) всех людей во всем мир
g) наша планета и окружающая среда

5.Напишите о различиях между обязанностями взрослых и обязанностями детей. Какое отношение имеет ответственность к взрослению? Какие обязанности вы ожидаете? ( см. ниже) и отправьте их домой с детьми. Попросите детей обсудить видео со своими родителями и выполнить следующие задания.

1. Обсудите ответственность в семье. Каковы ваши обязанности (помимо работы по дому) и каковы обязанности ваших родителей? Составьте схему этих обязанностей и повесьте ее на стене спальни (или, возможно, на дверце холодильника). Что будет, если вы безответственны? Что, если ваши родители безответственны? Какая награда за ответственность?

2. Попросите родителей или другого взрослого члена вашей семьи рассказать вам о некоторых ваших действиях (помимо работы по дому), которые демонстрируют ответственность.Что для них значит, когда вы показываете, что несете ответственность? Каким образом они хотели бы, чтобы вы взяли на себя больше ответственности?

3. Поговорите со своей семьей о том, что вы можете делать вместе, чтобы взять на себя ответственность за окружающую среду (переработка, использование меньшего количества воды и энергии, покупка экологически чистых продуктов и т. Д.). Составьте план и сделайте это. Сообщите о своем плане в классе.

4. В течение одной недели ежедневно записывайте все свои обязанности. Включите социальные обязательства, домашнюю работу, домашние дела, все.В конце недели поставьте себе оценку того, насколько хорошо вы справились со своими обязанностями.

Примечание для учителя или руководителя группы: было бы неплохо придумать, каким образом дети смогут поделиться друг с другом результатами этих занятий. Возможно, они могли бы сделать письменные или устные отчеты или обсудить свой опыт в небольших группах.

(Если вы хотите скопировать или использовать какие-либо материалы с этого веб-сайта, нажмите здесь, чтобы ознакомиться с Условиями использования.)

(Скопируйте этот блок и отправьте его родителям.)

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемый родитель,

Ваш ребенок участвует в учебных мероприятиях, направленных на развитие хороших характеров и расширение возможностей молодых людей хороший выбор для себя. Его могут попросить выполнить несколько дел дома. Ваше сотрудничество с этими мероприятиями поддержит нашу общую программу.

Текущий урок посвящен ответственности.Мы показали видео под названием «Быть ​​ответственным», в котором представлена ​​пародия и обсуждение личной выгоды от принятия ответственного выбора. Попросите ребенка рассказать вам об этой видеопрограмме и о том, чему он научился из нее.

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы поддержать идею о том, что быть ответственным человеком заставляет нас чувствовать себя хорошо и заставляет других уважать и ценить нас.

• Поговорите с детьми об ответственности.Скажите им, что ответственность — это не просто выполнение работы по дому, а выполнение взятых на себя обязательств, ответственность за свои действия, надежность и надежность, здравый смысл, забота о своих делах и отказ от откладывания на потом. Дайте им понять, что это признаки того, что они растут и им можно доверять с большей свободой.

• «Поймать» ваших детей, которые делают ответственный выбор или ведут себя ответственно. Скажите им, как много это для вас значит.

• Попытайтесь «забыть» прошлые неудачи в ответственности.

Этот материал взят из учебного пособия
к видеофильму «Быть ​​ответственным»
в серии DVD, состоящей из 10 частей, «Вы можете выбирать!».

20 способов, которыми родители играют роль в образовании своих детей

Обучение ребенка начинается с дома. Родители — их первые учителя, и они играют ключевую роль в формировании своего характера. Баланс домашнего и школьного обучения формирует фактическое обучение учащегося.Помогите им в их образовательном путешествии и путешествуйте с ними с истинным вдохновением. Поддержка родителей сыграла решающую роль в успешных учениках. Их роль не ограничивается домом, они также участвуют в школьных мероприятиях.

Уровень обучения ребенка во многом зависит от того, как с ним обращаются дома. Вот несколько способов, которыми родители могут помочь в обучении своего ребенка:

1. Будьте примером для подражания

Детей легко вдохновит то, что делают их родители.Так что было бы хорошо быть образцом для подражания на этапе обучения. Родители — первые учителя ребенка, поэтому первым делом учатся вместе дома.

Покажите им, насколько увлекательной и значимой может быть школьная жизнь, если они выкладываются на полную. Вдохновляйте их изучать новые элементы в школе и за ее пределами с помощью дружеских напоминаний и рекомендаций.

2. Прочитать вместе

Совместные занятия с родителями дают им чувство поддержки и уверенности. Совместное чтение уроков — один из лучших способов увлечься обучением ребенка в школе.

Это не только улучшает их словарный запас, но и пробуждает у них интерес, чтобы узнать больше.

Также неплохо посетить библиотеку вместе и поделиться качественными книгами, чтобы помочь им получить дополнительные знания, чем уроки в классе.

3. Наблюдать за деятельностью ребенка

Важно следить за деятельностью ребенка в школе и дома. Их общие привычки тесно связаны с тем, как они успевают в учебе.

Так что давайте своевременные советы и исправляйте любое ненормальное поведение с детских лет и вдохновляйте их быть хорошими гражданами.

Помогите им быть более организованными в повседневной жизни и найти достаточно времени для уроков.

4. Нет перенастройки

Не стоит перегружать их учебными занятиями дома.

Они проводят в школе около половины дня. Так что помогите им распланировать дополнительное время для учебы и домашних заданий дома, не обременяя их.

Уравновешивание времени между уроками, игрой и отдыхом важно для качественной студенческой жизни.

5. Обеспечить приятную атмосферу

Родители должны позаботиться о том, чтобы в доме детям была обеспечена спокойная и приятная атмосфера.

Хорошо не обсуждать семейные проблемы в присутствии ребенка и не создавать беспорядок дома ненужными ссорами.

Также читайте: 55 лучших национальных парков Индии

И отец, и мать должны учитывать важность своей учебной жизни и оказывать им соответствующую моральную поддержку.

6. Дайте конструктивную критику

Если вы заметили, что ваш ребенок не успевает или придает меньшее значение учебе, исправьте это в самом начале.

Однако нехорошо портить им душевное равновесие злыми словами. Наберитесь терпения и критикуйте только конструктивно, если заметите какие-либо недостатки. Заставьте их понять, что правильно, а что неправильно, вместо того, чтобы просто обвинять их.

7. Помощь с домашними заданиями

Хорошая поддержка детей в учебе действительно поднимет их дух учиться.

Покажите это маленькими жестами, например, помогая им с домашними заданиями или проектами. Однако не рекомендуется проводить для них все уроки и позволять им играть.

Делайте это вместе и помогите им некоторыми советами и советами, чтобы лучше выполнять задания.

8. Подготовить к испытаниям

Когда у них время экзамена, не оставляйте их наедине с уроками. Помогите им подготовиться к тестам с хорошим руководством и поддержкой.

Вы можете даже провести мини-тесты дома перед экзаменом, чтобы уменьшить их тревогу и напряжение перед экзаменом.Вы также можете оказать дополнительную помощь в тех областях урока, в которых они слабы.

9. Награждайте за результат

Хорошая мотивация важна для того, чтобы ребенок лучше учился.

Так что не бойтесь наградить их, если они покажут хорошие результаты в тестах. Это также дает им дух работать лучше в следующий раз.

Тем не менее, держите предел, и нехорошо осыпать их подарками за среднюю производительность, которая угнетает их инстинкт убийцы.

10. Отправляйтесь в познавательные поездки

На каникулах стоит отправиться в познавательные поездки. Включите направления, которые имеют некоторое отношение к тому, что они изучают, чтобы помочь им лучше понять уроки.

Периодические поездки в музеи и зоопарки также помогут им познакомиться с природой и узнать что-то новое.

11. Поддерживать отношения с родителями и учителями

Не пропускайте родительские собрания и встречи с учителями.Хорошо поддерживать хорошие отношения с учителями вашего ребенка.

Узнайте от них о том, чем ребенок занимается в школе, и постарайтесь поправить ребенка, если что-то не так.

Поддержание отношений с родителями и учителями также показывает ваш интерес к делам вашего ребенка, что дает им хорошее самочувствие.

12. Отложите время для детей

Это факт, что работающие родители были бы заняты своим плотным графиком.

Однако выделите время для своих детей и не оставляйте их одинокими дома.

Создайте для них комфортное пространство дома, поддерживая хорошие отношения между родителями и детьми. Ешьте вместе, играйте с ними в свободное время и время от времени отправляйтесь в поездки, чтобы освободить их разум.

13. Наблюдать за их обучением

Некоторые дети сами берут на себя инициативу, чтобы проводить время за обучением дома.

Однако это не относится ко всем, и родители должны сознательно вмешиваться в жизнь многих детей.

Также прочтите: Что означает внутренняя мотивация?

Не заставляйте их ничего делать, кроме как внимательно следить за их обучением дома и давать дружеские советы.Проверьте их свободное время, если им не хватает производительности.

14. Приоритет обучения ребенка

Учеба — важный этап в жизни ребенка, и родители должны уделять ему достаточно внимания при решении других вопросов.

Сделайте это приоритетом и избегайте ненужных поездок или функций, которые могут повлиять на их учебный график.

Не поощряйте их брать ненужные уроки из школы по глупым делам и не заставляйте их понимать важность ежедневной посещаемости уроков.

15. Поделитесь личным опытом

В свободное время приятно поделиться с ребенком опытом школьной жизни.

Это может включать положительный и отрицательный опыт, чтобы помочь им понять важность обучения.

Также вдохновите их своими историями успеха, чтобы научить их важности тяжелого труда и того, как он окупается.

16. Придумайте забавные способы обучения

Сделайте обучение увлекательным занятием, придумав несколько интересных способов.Геймификация также является хорошей идеей для домашнего обучения.

Используйте время в пути и игровое время, чтобы помочь им запомнить и пересмотреть сложные темы с помощью некоторых забавных трюков.

Выполняйте дома веселые викторины и дружеские дискуссии, которые охватывают их уроки или включают упражнения с карточками, чтобы с удовольствием пересматривать свои темы.

17. Поговорите с ребенком

Выделяйте достаточно времени каждый день, чтобы поговорить с ребенком, даже если у вас плотный график.Узнавайте от них об их опасениях или сомнениях по поводу любых событий в школе и за ее пределами.

Убедитесь, что их не беспокоят какие-либо мысли или страшные вещи, и оказывайте им моральную поддержку в решении проблем, с которыми они сталкиваются.

18. Поощрять активное обучение

Активное обучение имеет много преимуществ по сравнению с сидячим обучением. Роль родителей — побуждать их к активному обучению дома, что отражается на их успеваемости в классе.

Вы также можете проявить инициативу, чтобы помочь им сформировать круг хороших друзей с соседскими детьми и организовать интересные мероприятия.

Это не только оживляет их, но и дает возможность учиться на равных с увлекательными занятиями.

19. Помогите им расслабиться

В дополнение к плотному графику учебы и игр, убедитесь, что они должным образом отдыхают в конце дня.

. Помогите им расслабиться с помощью хорошего ночного сна и правильного питания.

Постарайтесь узнать области интересов вашего ребенка и включите их во время каникул, чтобы дать ему хорошее облегчение от стресса, связанного с учебой.

20. Будьте хорошим другом

И последнее, но не менее важное: важно быть хорошим другом своего ребенка. Дайте им возможность поделиться всем, что приходит им в голову, и выразить свои истинные чувства.

Дайте им уверенность, что вы протянете руку помощи, несмотря ни на что.

Это повысит их уровень уверенности и поможет им преуспеть в учебе и других школьных мероприятиях.

Помимо школьного обучения, активная роль родителей во время учебы может помочь им вырасти с лучшими социальными навыками и улучшенным поведением.

Также читайте: Национальные символы Индии

Многие исследования и опросы отмечают важность участия родителей в обучении ребенка. Учащиеся, получающие хорошую поддержку из дома, достигли лучших оценок в школе и выросли с более высокой самооценкой.

возрастов и этапов: учимся быть ответственным

3–4 Готов помочь Сьюзен А. Миллер EdD

Энджи указывает на символ рыбы рядом с ее именем на «вспомогательной таблице». Лицо 3-летней девочки светится, когда она с гордостью говорит своему учителю: «Я кормлю рыб сегодня! Они выглядят очень голодными». Вспомнив, она говорит миссис Монтойя: «Смотрите». Энджи с энтузиазмом считает, что корм для рыб в аквариуме трижды встряхивает.Затем она смотрит на своего учителя в поисках подтверждения и спрашивает: «Три встряски. Верно?» В отличие от младенческих лет, когда дети идут своим путем, не обращая внимания на то, что другие думают об их поведении, тройки, кажется, хотят угодить, поэтому Энджи важно, чтобы она кормила рыбу только правильным количеством.

Тройки, как и Энджи, любят проявлять инициативу при выполнении простых задач в классе. Демонстрируя независимость и демонстрируя свои более развитые физические, социальные и языковые навыки, тройки способны выполнять простые просьбы и выполнять основные обязанности, связанные с их собственными повседневными потребностями.Они также начинают осознавать потребности других, что является важным шагом в демонстрации ответственного поведения. И хотя они с энтузиазмом относятся к выполнению своих обязанностей, они по-прежнему нуждаются в заверении со стороны взрослых.

На этом этапе дети гораздо более позитивно реагируют на варианты, чем на команды. Например, обращаясь за помощью к 3-летнему ребенку во время уборки, гораздо эффективнее спросить: «Вы бы предпочли убрать кукол или шляпы-наряды?» и позвольте ребенку выбрать то, что он предпочитает, вместо того, чтобы говорить: «Пожалуйста, уберите шляпы для переодевания».«

Threes также любят понимать причину, по которой от них что-то просят. Например, когда вы выполняете просьбу о помощи во время уборки со словами:« Когда все будет с пола, мы достанем гигантский парашют », дети с большей вероятностью будут сотрудничать, потому что они знают, что пространство будет освобождено для деятельности, в которой они рады участвовать.

Дошкольники хотят вести себя ответственно, но иногда им трудно следовать, если указания слишком длинные или неясные, и они забыть, или если они отвлекутся по пути.Вместо того, чтобы предлагать последовательность инструкций (уберите пазлы, достаньте куртки из своих убежищ, подойдите к двери и выстроитесь в очередь), предложите тройки и четверки простых и понятных указаний.

Старшие дошкольники стремятся продемонстрировать свою способность вести себя ответственно. Четырехлетний Джоэл радостно кричит своему учителю: «Посмотри, как я это делаю. Я могу нести четыре контейнера с краской!» Через секунду они выпадают из его рук, и повсюду брызги краски. Переоценивая свои способности — что иногда бывает у хвастливых и самоуверенных четверок — Джоэл разочаровывается в беспорядке и сердито топает прочь.Взволнованный идеей, что он может выполнить полезное задание, Джоэл активно искал одобрения своего учителя. Хотя все обернулось не так, как он ожидал, он пытается еще раз позже днем, чтобы быть полезным. Забегая вперед, Джоэл говорит своему учителю: «Я могу принести из дома больше бутылок с водой, чтобы держать краску».

Поскольку четверкам нравится совместная игра, им весело выполнять свои обязанности в классе в небольших группах. Учитель может попросить детей выстроиться в линию, передавать друг другу ведра с водой и опускать их в ванну.Эта группа энтузиастов, решающих проблемы, быстро выполнит работу, работая вместе в эффективную бригаду.

Что вы можете сделать:

• Делитесь книгами о том, как брать на себя ответственность. Обсудите способы, которыми могут помочь другие, в таких рассказах, как «Одна печать» Джона Стадлера (Orchard Books, 1999; $ 16,99).
• Помогите детям предвидеть свои обязанности. Создайте таблицу помощников по классам и чередуйте имена и задачи детей.
• Подчеркните ответственное поведение.Сфотографируйте детей, которые помогают другим, заботятся о своих повседневных потребностях или заботятся о классе. Разместите их на специальной доске объявлений или в буклетах.
• Используйте позитивный подход, чтобы помочь детям вести себя ответственно. Более эффективно напоминать детям «Гулять», а не говорить им: «Не беги».
• Поощряйте детей решать проблемы. Помогите им научиться брать на себя ответственность. Задайте открытые вопросы, например: «Что произойдет, если?». Предложите им изучить вопрос: «Помогает ли это другим?»
• Комплимент детям.Поднимите палец вверх или отметьте ответственные усилия подкрепляющими фразами, например: «Отличная работа по укладке остальных циновок».

5–6 Растущее осознание Эллен Бут Черч

Рената только что начала заниматься своим любимым делом … бегать по комнате! Во время своего второго опасно близкого прохода мимо угла квартала, и прежде чем мисс Перлайн успела к ней добраться, Рената снесла замысловатую башню из блоков, над которой Джесси и Шелли работали все утро.Когда ее учитель смотрит с понимающей улыбкой, Рената останавливается и возвращается, чтобы извиниться и помочь восстановить башню. Похоже, все время, потраченное на разговоры об ответственности за наши действия, наконец-то работает!

В детском саду дети начинают осознавать, как их действия влияют на них самих и других. «Каждое действие имеет противодействие» становится совершенно реальным в этом возрасте. Эта концепция причины и следствия является одним из ключевых компонентов, которые дети 5–6 лет узнают о том, как вести себя ответственно.На этом этапе развития дети начинают видеть за пределами своих личных границ, развивают более широкий взгляд на жизнь и мир и понимают влияние своих действий на окружающих. Найдите минутку, чтобы подумать о том, как быть ответственным. Что для вас значит «быть ответственным»? Для 5- и 6-летнего ребенка ответственность может означать:

• заботиться о себе и своих вещах
• осознавать влияние своих действий на других
• демонстрировать прогрессивный уровень самоконтроля
• осознание личных ограничений и уверенности в себе
• доверять принятие определенных решений для себя и других, например, умение делиться и заботиться о школьных принадлежностях
• быть правдивым в своих действиях

Для учителей это может означать, что Вы можете быть уверены, что за некоторыми детьми не нужно присматривать каждую секунду.Вы можете смело отправлять двоих детей на побегушках в офис или кафетерий. И вы знаете, что, доверив им эти маленькие шаги повышенной ответственности, большинство детей окажутся на высоте!

Детсадовцы учатся ответственности поэтапно. Подобно концентрическим кругам, которые образуют спираль из капли воды в спокойном море, 5- и 6-летние дети растут в постоянно расширяющихся кругах осознания, начиная с себя в центре и продвигаясь к миру в целом. Во-первых, у детей развивается чувство ответственности за себя и свое имущество.Это этап, когда они понимают, что важно помнить, куда они положили свой рюкзак или любимую книгу, и когда они осознают, что им следует снова положить верх на маркеры и держать коробки с молоком и соком «закрытыми», когда они находятся. хранится. Затем дети начинают видеть, как ответственность распространяется на их семью, друзей и класс. Сказать «извините» за то, что причинил кому-то боль или что-то сломал, — это один из примеров этого этапа развития.

По мере того, как дети дошкольного возраста расширяют свою концепцию ответственности, они также осознают свою ответственность в отношении природы и окружающей среды.Это может быть продемонстрировано желанием очистить игровую площадку, позаботиться о раненой птице или воздержаться от убийства насекомых.

Помните, цель обучения ответственности заключается не только в том, чтобы дети следовали вашим указаниям или «делали то, что им говорят», но и в том, чтобы помочь им развить самоконтроль, осознанность и чувство ценностей, которые позволят им делать правильный выбор. на протяжении всей своей жизни.

Что вы можете сделать:

• Всегда моделируйте заботливое и ответственное поведение.
• Четко формулируйте правила и ожидания, но позволяйте детям учиться на своих ошибках.
• Разработайте схему работы в классе, которая определяет и иллюстрирует обязанности детей не только в классе, но и друг перед другом.
• Признавайте детей за их добрые дела: в конце каждого дня обсуждайте, а затем отмечайте примеры того, как дети берут на себя ответственность.
• Используйте литературу и рассказы, демонстрирующие ответственность, такие как «Три поросенка» или книги Нормана Бридвелла о Клиффорде, такие как «Клиффорд спешит на помощь» (Scholastic Inc., 2000; $ 3,25) — отличное место для начала.

9 советов по обучению детей ответственности

У вашего лучшего друга есть подросток, который соскребает лед с лобового стекла машины, даже не прося его. У вашей двоюродной сестры есть годовалый ребенок, который ставит бутылку в раковину, когда допивает молоко, напоминания не нужны. Откуда взялись все эти чудо-дети?

«Прививать детям ответственность — это не уловка, а просто обучение их жизненным навыкам», — говорит доктор Карен Раскин, Psy.Д., автор книги «9 основных методов воспитания уважительных детей, которые делают ответственный выбор». «Дети, у которых нет обязанностей, чувствуют себя вправе и думают, что мир всегда будет делать их».

И ответственность за детей — это не просто выполнение задачи.

«Речь идет также об отношении, идее действовать и гордиться этим, а не только о том, чтобы мама и папа всегда делали это за вас», — говорит Алекс Барзви, лицензированный клинический психолог и соведущий ток-шоу. «О наших детях» на Радио Сириуса Доктора.

Вырастить отзывчивых, хороших детей, умеющих готовить бутерброд, — это не фантастика! Мы спросили наших экспертов, как легко включить ответственность в жизнь вашего ребенка.

1. Старт молодой

Вы не можете внезапно возложить ответственность на подростка и ожидать, что он будет знать, что делать.

Представьте, что ваша школьная дочь звонит вам на работу с жалобой: «Мама, я голоден. Когда ты приходишь домой?» Вы говорите: «Сделайте бутерброд!» Она отвечает: «Я просто подожду тебя.«Распространять ответственность на детей нужно рано. Подумайте: возраст малыша.

2. Пусть вам помогут

Не ворчите и не хандрит, когда пора делать работу по дому. Улыбнитесь и предложите своему сыну помочь (даже если он заставляет работать дольше). Это командная работа, драгоценное время, проведенное с вашим ребенком, и урок, который однажды отправит его в мир с умением сортировать свет и тьму.

«Когда вашего ребенка приглашают к участию, он чувствует, что его ценят», — говорит Раскин. «Он воспользуется этими добрыми чувствами, научится владеть своим домом и будет гордиться тем, что поддерживает его.”

3. Покажи детям дорогу

Играйте на уровне детского мастерства, советуют оба эксперта. Во-первых, вы можете продемонстрировать, как выполнять небольшие задачи. Если ваш сын хочет перекусить, покажите ему, где яблоки и как их смыть. Ваша дочь всегда бросает грязную одежду на пол? Поставьте корзину в ее комнате и покажите ей, где должны быть однодневные джинсы.

Сделайте обязанности соответствующими возрасту и даже используйте слово «ответственность», — говорит Барзви, сообщая своему сыну о задачах, которые, как вы ожидаете, он выполнит самостоятельно.Звучит по-взрослому и важно!

4. Типовая ответственность

И поговорим об этом. Выбросьте стол, полный грязных блюд для завтрака, с фразой: «Теперь мы ставим тарелку в раковину», когда трапеза заканчивается. Используйте одни и те же включающие фразы «мы» снова и снова, чтобы показать, как вы можете легко решать проблемы. Попросите других членов семьи и вашу няню последовать их примеру. Вы удивитесь, как быстро эти действия станут привычкой для детей.

5. Хвалите их

Дети любят помогать. Они хотят помочь.Для них работа по дому не похожа на работу. Поддерживайте позитивный настрой, хваля за действия. «Ты повесила пальто на крючок, и я горжусь тобой!» Или: «Спасибо, что вылили мусор в своей комнате!»
У детей разовьется чувство сопричастности к любому повторяемому действию. И это постоянное общение помогает им проявлять инициативу в других ситуациях, говорит Барзви, например, в школе или на игровом свидании.

6. Управляйте своими ожиданиями

Когда вы просите пятилетнюю девочку заправить ей постель, она все равно может быть однобокой.Не критикуй. Признайте хорошо выполненную работу. В следующий раз, когда вы сами заправите кровать, покажите ей, как вы это делаете.

7. Избегайте наград

По крайней мере, сначала. Есть время и место для вознаграждений и надбавок, но оба эксперта сходятся во мнении, что ответственность не в этом. Не думайте, что для того, чтобы ваш ребенок научился ответственности, должна существовать система поощрений. В то время как таблица вознаграждений может быть эффективной для некоторых детей, другие также хорошо реагируют на похвалу, проводят время с вами и ощущают повышение их уверенности в себе.Сохраните награды для задач, которые выходят за рамки обычных домашних обязанностей вашего ребенка.

8. Обеспечьте структуру и распорядок дня

Дети процветают благодаря порядку. Вместо того, чтобы предлагать вознаграждение, чтобы заставить их выполнять обязанности, настройте утренний распорядок с положительным конечным результатом. Ваш сын должен почистить зубы, позавтракать и одеться перед просмотром телевизора. (Заметьте, что телевизор не предлагается в качестве награды. Это просто результат завершения процедуры.) И он должен иметь возможность завершить программу в любом удобном для него порядке.
Ребенок младшего возраста может не полностью осознавать, что эти задачи являются его обязанностями, но позволив ему создать здоровую структуру, он даст ему в один прекрасный день инструменты для разработки стратегии выполнения домашних заданий без вашего нытья (слишком много!), — предполагает Раскин.

Настройте распорядок дня в школе с помощью нашего распечатываемого контрольного списка для дошкольников и контрольного списка для детей младшего возраста.

9. Учите последствиям

Умение заботиться о своих вещах также помогает ребенку развить чувство ответственности за свои действия.Чтобы ваш сын убирался после художественного проекта, сообщите ему, что он не сможет играть со своими карандашами и ножницами до следующего дня, если оставит грязный стол. Затем вам нужно выполнить и забрать его припасы, если он уклоняется от ответственности. Чем больше вы соблюдаете правила, тем больше вероятность, что он уберется, не спросив его, или, по крайней мере, не будет слишком много ныть по этому поводу.