Восприятие как психический процесс: Доклад «Восприятие как психический процесс»

Доклад «Восприятие как психический процесс»

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ

Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

Кафедра педагогики и психологии

профессионального образования

ОБЩАЯ И ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Тема: «Восприятие как психический процесс».

студентки 1 курса группы 111

направления 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»

Института дополнительного профессионального образования

Шихановой Валентины Михайловны

Руководитель: ________________________ Е.

С. Гринина

Зав. кафедрой

К.пед.н.,доцент : _________________________ В.А. Ширяев

2018 г.

Содержание

Введение

В настоящее время существуют различные теории процесса распознавания образов. В этих теориях основное внимание уделено следующему вопросу: как внешние сигналы, воздействующие на органы чувств, преобразуются в осмысленные перцептивные образы?

Как правило, мы опознаем окружающие нас предметы и события легко и быстро; поэтому может создаться впечатление, что связанные с распознаванием операции просты и непосредственны. Однако это совсем не так.

Исследования психофизиологов показывают, что восприятие является очень сложным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы. Вопросы изучения восприятия как психологического процесса актуальны и в наше время. Многие ученые занимаются изучением процесса восприятия.

Основная часть

I. Общая характеристика восприятия

Восприятие — это психический процесс, отражающий целостный образ предметов и явлений в сознании человека при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Восприятие включает в себя ощущение и основывается на нем. Но оно не сводится к простой сумме ощущений. Это нечто целое, куда входит и воспроизведенный прошлый опыт, и процессы осмысления того, что воспринимается, и др. психические процессы. Другими словами, восприятие отличается от ощущения тем, что это активный процесс, в результате которого формируется образ объекта.

 Основным отличием восприятия от ощущения является целостное отображение предмета через отражение всей совокупности его свойств. 

Восприятие часто называют перцептивной системой человека.

II. Фазы восприятия

 Результат восприятия – психический образ объекта.

Восприятие – результат сложной аналитико-синтетической деятельности. Оно состоит из следующих перцептивных фаз:

1.Обнаружение (исходная фаза, на которой происходит выделение объекта из общего фона раздражителей).

2. Различение (выделение в объекте наиболее характерных признаков, по которым его можно опознать).

3.Идентификация (отождествление объекта с образцами, находящимися в памяти).

4. Опознание объекта (совпадение его с имеющимся в памяти образцом, отнесение его к определенной категории объектов, «называние объекта»).

На первом этапе процесса восприятия происходит выделение комплекса стимулов из потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному и тому же определенному объекту. На втором этапе происходит поиск в памяти аналогичного или близкого по составу ощущений комплекса признаков, по которым можно идентифицировать объект. На третьем этапе происходит отнесение воспринятого объекта к определенной категории с последующим поиском дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого решения. И, наконец, на четвертом этапе формируется окончательный вывод о том, что это за объект, с приписыванием ему еще не воспринятых свойств, характерных для объектов одного с ним класса.

Важную роль в восприятии играет желание человека воспринимать тот или иной предмет, сознание необходимости или обязанности воспринять его, а также волевые усилия, направленные на то, чтобы добиться лучшего восприятия, настойчивость, которую он при этом проявляет. Таким образом, в восприятии предмета реального мира задействованы внимание и направленность личности.

III. Виды восприятия

Существует несколько классификаций видов восприятия.

По модальности:

— осязательное

— зрительное

— слуховое и т.д. …

По форме движения материи:

— восприятие времени

— восприятие пространства

— восприятие движения

Каждый вид восприятия имеет свои отличительные особенности (например, в осязательном наиболее главным является двигательный компонент и в процессе узнавания предмета идет упор на последовательное получение все большего числа информации – отдельных ощущений, в зрительном же – упор на целостное восприятие объекта). Особенно это касается восприятия времени, пространства, движения. [Лурия]

Рассмотрим некоторые виды восприятия:

1. Восприятие пространства может протекать на разных уровнях. К пространственным свойствам предмета относятся: величина, форма, положение в пространстве. В восприятии трехмерного пространства, прежде всего, задействованы функции специального вестибулярного аппарата, расположенного во внутреннем ухе, а также аппарат бинокулярного зрения.

2. Восприятие времени, несмотря на важность данной проблемы, изучено гораздо меньше, чем вопрос о восприятии пространства. Сложность изучения данного вопроса заключается в том, что время не воспринимается как явление материального мира. О его течении можно судить лишь по определенным признакам.

Наиболее элементарными формами являются процессы восприятия, в основе которых лежат элементарные ритмические явления, известные под названием «биологических часов». В целом, при исследовании восприятия времени необходимо учитывать два основных аспекта: восприятие временной длительности и восприятие временной последовательности.

Оценка длительности временного отрезка во многом зависит от того, какими событиями он был заполнен. Если событий было много, и они были интересны, то время идет быстрее. И наоборот, если событий было мало или они были не интересны, то время тянется медленно. Временной отрезок, заполненный разнообразными событиями, кажется более продолжительным, и наоборот.

Оценка длительности времени зависит и от эмоциональных переживаний. Если события вызывают положительное отношение к себе, то время кажется быстро идущим. И наоборот, негативные переживания удлиняют временной отрезок.

Кроме внутренних механизмов восприятия времени человек также пользуется определенными величинами временных интервалов. Такими интервалами могут быть день, неделя, месяц, год, столетие и т. п. Существование этих интервалов возможно потому, что в них чередуется определенная смена событий, например заход и восход солнца. Так, по количеству восходов мы можем судить, сколько прошло дней, недель, месяцев, лет.

Таким образом, в восприятии времени человеком необходимо выделить два аспекта: субъективный и объективно-условный. Субъективный аспект связан с нашей личной оценкой проходящих событий, что, в свою очередь, зависит от заполненности данного временного периода событиями, а также их эмоциональной окрашенности. Объективно-условный аспект связан с объективным течением событий и чередой условно-договорных точек отсчета, или интервалов времени. Если первый аспект отражает внутреннее ощущение времени, то второй аспект помогает человеку ориентироваться во времени.

3.Восприятие движения — очень сложный процесс, природа которого еще не вполне выяснена. Смещение же точки по отношению к положению нашего тела указывает нам на ее передвижение в объективном пространстве. Восприятие движения в глубину пространства, которое экспериментально еще почти не исследовалось, возникает вследствие смещения не вполне соответствующих точек на сетчатке вправо или влево. Таким образом, некоторую роль в восприятии движения играет движение глаз, которое приходится производить, чтобы следить за движущимся предметом.

Однако восприятие движения не может быть объяснено только движением глаз: мы воспринимаем одновременно движение в двух взаимно противоположных направлениях, хотя глаз, очевидно, не может двигаться одновременно в противоположные стороны. В восприятии движения, несомненно, значительную роль играют косвенные признаки, создающие опосредованное впечатление движения. Так, впечатление движения может вызвать необычайное для покоящегося тела положение частей фигуры (поднятая нога, отведенная, как бы замахнувшаяся рука, согнутые верхушки деревьев и т. п.).

IV. Основные свойства восприятия

К основным свойствам восприятия следует отнести следующие: 

предметность, целостность, структурность, константность, осмыслен-ность,  избирательность.

 Предметность восприятия — это способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов

Другим свойством восприятия является целостность.  В отличие от ощущения, отражающего отдельные свойства предмета, восприятие дает целостный образ предмета.

С целостностью восприятия связана и его структурность (свойство, противоположное целостности) – способность различать части в образе предмета или явления, вследствие чего человеку доступно установление отношений между частями

Следующим свойством восприятия является константность.

 Константностью называется относительное постоянство отражения некоторых свойств предметов при изменении физических условий их восприятия. Например, движущийся вдали грузовой автомобиль будет восприниматься как большой объект, хотя его изображение на сетчатке глаза будет значительно меньше его изображения, как если бы он находился рядом.

Следующим свойством восприятия является его осмысленность. 

Перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Как уже говорилось выше, восприятие человека теснейшим образом связано с мышлением. Связь мышления и восприятия прежде всего выражается в том, что сознательно воспринимать предмет — это значит мысленно назвать его, т. е. отнести к определенной группе, классу, связать его с определенным словом.

Еще одно свойство восприятия — избирательность. 

Оно заключается в том, что в любой момент времени человек может воспринимать только один предмет или конкретную группу предметов, в то время как остальные объекты реального мира являются фоном восприятия, т. е. не отражаются в сознании. Например, студент, слушая лекцию или читая книгу, совсем не обращает внимания на то, что происходит у него за спиной.

V. Феномены восприятия

Феномены восприятия лучше всего были описаны и проанализированы школой гештальтпсихологии.

1. Закон фигуры и фона.

Фигурой принято называть замкнутую, выступающую вперед, привлекающую внимание часть феноменологического поля, а все, что окружает фигуру, представляет собой фон.

Выделение предмета из фона связано с особенностями нашего восприятия, а именно с предметностью восприятия. Легче выделяется то, что в действительности является отдельным предметом и хорошо знакомо из прошлого опыта. Выделение предмета из фона облегчает знание того, что надо найти, в особенности, если это конкретный образ предмета, а также выделение предмета из фона, что дает возможность обвести контуры предмета или перебрать предметы руками, т. е. возможность манипуляции предметами.

Следует отметить, что соотношение предмета и фона — это соотношение динамическое. То, что в данный момент относится к фону, может через некоторое время стать предметом, и наоборот, то, что было предметом, может стать фоном. Подтверждением этого является следующий пример. На рис 5. изображена белая ваза на фоне черного круга, но если внимательно присмотреться к данному рисунку, то можно заметить, что фон также несет определенное смысловое значение. В этом случае можно увидеть, что изображена не ваза, а профили человеческих лиц.

Ваза Рубина

Вторым важным принципом гештальтпсихологии является принцип заполнения пробелов. Он проявляется в том, что наш мозг всегда старается свести фрагментарное изображение в фигуру с простым и полным контуром. Поэтому, когда предмет, образ, мелодия, слово или фраза представлены лишь разрозненными элементами, мозг будет автоматически пытаться собрать их воедино и добавить недостающие части. Например, когда по радио вдруг прерывается исполнение известной песни или рекламное объявление, слышанное тысячу раз, мозг человека машинально восстанавливает недостающее.

3. Парадоксы восприятия

Организация перцептивных процессов и черты постоянства (константности) обеспечивают непротиворечивое и связное восприятие окружающего. Однако, существуют случаи, когда восприятие искажено : когда от самих предметов поступают противоречивые сигналы — в этом случае речь идет о двусмысленных картинках, которые на первый взгляд кажутся «нормальными», но вскоре делаются непонятными, поскольку вызывают два противоречивых восприятия, причем нет никакого признака глубины, который позволил бы определить, что является фигурой, а что фоном.

Когда индивидом неправильно интерпретируются монокулярные сигналы, получаемые от предметов: некоторые признаки перспективы, глубины, формы или величины, вступая в противоречие между собой, порождают зрительные иллюзии.

 Одно из объяснений ряда иллюзий основано на склонности воспринимать как более крупное то, что находится дальше, с учетом эффекта перспективы. Это заставляет мозг человека ошибочно преувеличивать размеры того из двух равных предметов, который больше удален (это, например, происходит в случае с иллюзией Мюллера – Лайера).

Заключение

Таким образом, исследования ученых показывают, что восприятие является очень сложным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы. Прежде всего, получаемая нами информация об объектах и явлениях окружающего нас мира ни в коей мере не является результатом простого раздражения органов чувств и доведения до коры мозга возбуждения от периферических воспринимающих органов. В процесс восприятия всегда включены двигательные компоненты (ощупывание предметов и движение глаз при восприятии конкретных предметов; пропевание или проговаривапие соответствующих звуков при восприятии речи). Поэтому восприятие правильнее всего обозначать как воспринимающую (перцептивную) деятельность субъекта. Результатом этой деятельности является целостное представление о предмете, с которым мы сталкиваемся в реальной жизни.

Используемые источники

1. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Ананьев,

Б. Г. М.: Наука, 2017. 592 с.

2. Ананьев, Б. Г. Особенности восприятия пространства у детей / Ананьев,

Б. Г. М.: Просвещение, 2014. 324 с.

3. Веккер, Л. М. Психические процессы / Веккер, Л. М. Л.:

Издательство ЛГУ, 2004. 423 с.

4. Ветер, Л. А. Восприятие и обучение: Дошкольный возраст / 

Ветер, Л. А.  М.: Просвещение, 2009. 432 с.

Восприятие как психический познавательный процесс (Курсовая работа)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ВОСПРИЯТИЕ КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 6

1.1.Восприятие как деятельность 6

1.2.Уникальное и типичное в восприятии: апперцепция и перцептивные гипотезы 12

2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ КАК АКТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ 23

2.1.Идея и методика исследования 23

2.2.Результаты и выводы 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 33

ВВЕДЕНИЕ

Среди психических процессов человека, памяти, внимания, мышления, восприятие занимает особое место. Его можно назвать основой человеческого познания. Видимый и слышимый мир не входит в человека непосредственно. Для его восприятия необходим психический образ, элементами которого затем «оперируют» другие познавательные процессы. Деятельность человеческого восприятия специально направлена на создание такого образа внешней среды, объективного мира.

Восприятие — это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возни­кающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Еще Э. Титченером было замечено, что «восприятие» происходит, когда большая часть простых процессов, входящих в состав сложного, являются результатом возбуждения органа ощущения».¹

Но это не означает, что восприятие – это простая сумма ощущений. Для того, чтобы создать единый, одновременно постоянный и динамичный образ среды необходима активная работа психики. Человек живет не в мире изоли­рованных световых или цветовых пятен, звуков или прикосновений, он живет в мире вещей, предметов и форм, в мире сложных ситуаций. Все, что бы человек ни воспринимал, неизменно предстает перед ним в виде целостных образов. Опираясь на совместную работу органов чувств, происходит синтез отдельных ощу­щений в сложные комплексные системы. Лишь в результате такого объединения изолированные ощущения пре­вращаются в целостное восприятие, переходят от отражения отдельных призна­ков к отражению целых предметов или ситуаций.

Человеческое восприятие отличается не только целостностью, оно создает, по большому счету, образ мира, а не только наличной ситуации. В образе мира всегда присутствуют компоненты, которые в данный момент не отвечают никаким потребностям организма или личности. Психический образ создается «с запасом». Помимо ощущений в восприятии задействованы предыдущий опыт, процессы осмысления того, что воспринимается. Таким образом создается целостная перцептивная система человека.

В настоящее время существуют различные теории процесса распознавания об­разов. В этих теориях основное внимание уделено следующему вопросу: как внеш­ние сигналы, воздействующие на органы чувств, преобразуются в осмысленные перцептивные образы? Как правило, мы опознаем окружающие нас предметы и события легко и быстро. Поэтому может создаться впечатление, что связанные с распознаванием операции просты и непосредственны. Однако это совсем не так. Попытки инженеров создать машины, которые были бы способны распознавать символы и звуки, обычные для окружающей нас среды, в большинстве случаев заканчиваются неудачей. Системы восприятия животных, даже самых примитив­ных, по своим возможностям далеко опережают подобные машины.

В процесс восприятия всегда включены двигательные компо­ненты. Поэтому восприятие правильнее всего обозначать как воспринимаю­щую деятельность субъекта. Результатом этой деятельности яв­ляется целостное представление о предмете, с которым мы сталкиваемся в реаль­ной жизни.

В реальной жизни мы, конечно же, не задумываемся о том, как функционирует наше восприятие. Это привело бы к его дезорганизации. Но все, что мы делаем, без преувеличения, стало бы невозможным, если бы восприятие существенно нарушилось. Невозможность создать адекватный образ среды привела бы к невозможности действовать в мире, а значит и жить человеческой жизнью.

Одно из проявлений восприятия в жизни – это наблюдательность. Исследовать перцептивную деятельность человека возможно как исследование его наблюдательности и самой деятельности наблюдения. Для наблюдения важно воспринимать сигналы окружающего мира, классифицировать их, уметь видеть новизну, оттормаживать имеющийся жизненный опыт. Кроме того, развитая наблюдательность предполагает не только высокое личностное развитие, но и осознанное внимание к состоянию собственного восприятия.

Все выше отмеченное позволяет нам определить в качестве объекта курсовой работы восприятие как психический процесс.

Предметом данной курсовой работы выступает наблюдательность как результат развития восприятия.

В выполненном нами исследовании проверяется гипотеза: психический процесс восприятия проявляет себя как активная познавательная деятельность в наблюдательности субъекта наблюдения.

Цель курсовой работы заключается в исследовании восприятия как психического познавательного процесса.

Цель достигается при решении следующих задач:

1. Изучить научную литературу по избранной теме;

2. Исследовать уровень наблюдательности как результат развития восприятия;

3. Классифицировать полученные данные;

4. Описать результаты и сделать выводы.

Курсовая работа состоит из двух введения, двух глав, заключения списка источников и литературы.

1. ВОСПРИЯТИЕ КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Восприятие как психический познавательный процесс курсовая по психологии

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1. ВОСПРИЯТИЕ КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 6 1.1.Восприятие как деятельность 6 1.2.Уникальное и типичное в восприятии: апперцепция и перцептивные гипотезы 12 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ КАК АКТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ 23 2.1.Идея и методика исследования 23 2.2.Результаты и выводы 26 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30 СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 32 ПРИЛОЖЕНИЕ 33 __________________________________ ВВЕДЕНИЕ Среди психических процессов человека, памяти, внимания, мышления, восприятие занимает особое место. Его можно назвать основой человеческого познания. Видимый и слышимый мир не входит в человека непосредственно. Для его восприятия необходим психический образ, элементами которого затем «оперируют» другие познавательные процессы. Деятельность человеческого восприятия специально направлена на создание такого образа внешней среды, объективного мира. Восприятие — это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, 0 0 1 Fвозни кающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Еще Э. Титченером было замечено, что «восприятие» происходит, когда большая часть простых процессов, входящих в состав сложного, являются результатом возбуждения органа ощущения».1 Но это не означает, что восприятие – это простая сумма ощущений. Для того, чтобы создать единый, одновременно постоянный и динамичный образ среды необходима активная работа психики. Человек живет не в мире 0 0 1 Fизоли рованных световых или цветовых пятен, звуков или прикосновений, он живет в мире вещей, предметов и форм, в мире сложных ситуаций. Все, что бы человек ни воспринимал, неизменно предстает перед ним в виде целостных образов. Опираясь на совместную работу органов чувств, 0 0 1 Fпроисходит синтез отдельных ощу щений в сложные комплексные системы. Лишь в результате такого объединения изолированные ощущения 0 0 1 Fпре вращаются в целостное восприятие, переходят от отражения отдельных 0 0 1 Fпризна ков к отражению целых предметов или ситуаций. Человеческое восприятие отличается не только целостностью, оно создает, по большому счету, образ мира, а не только наличной ситуации. В образе мира всегда присутствуют компоненты, которые в данный момент не отвечают никаким потребностям организма или личности. Психический __________________________________ 1 Э.Титченер. Очерки психологии. – СПб., 1998, с.22 1. ВОСПРИЯТИЕ КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ __________________________________ ПРОЦЕСС 1.1.Восприятие как деятельность Рассмотрение восприятия и его свойств с позиций теории деятельности дает достаточно оснований заключить, что восприятие – процесс активный. В процессе деятельностного активного отражения объективно существующей среды выстраивается и корректируется субъективный ее образ. Фактически, образ является продуктом восприятия как познания. Так как именно в образах, чувственных и умственных проявляется результат восприятия. «Можно сказать так: знания, мышление не отделены от процесса формирования чувственного образа мира, а входят в него, прибавляясь к чувственности»2. А.Н. Леонтьев отмечал, что «чувственный образ есть та форма, в которой предметный мир открывается субъекту в результате его деятельности»3. Этот предметный мир открывается в образе как реально, то есть независимо от самого субъекта, существующий. Но, одновременно, «внешний» мир переходит в «бытие для субъекта»4. Это невозможно без участия сознания самого субъекта. «Особая функция чувственных образов сознания состоит в том, что они придают реальность сознательной картине мира, открывающейся субъекту. Что, иначе говоря, именно благодаря чувственному содержанию сознания мир выступает для субъекта как существующий не в сознании, а вне его сознания — как объективное «поле» и объект его деятельности»5. В восприятии проявляется жизненный процесс, протекающий на разных уровнях организации. Восприятие нельзя понимать как однонаправленный процесс – от объекта к субъекту. Имеет место и обратная связь, обеспечиваемая активностью, сознательностью и произвольностью __________________________________ 2 А.Н. Леонтьев. Избранные психологические произведения, М., 1983, с.261 3 А.Н.Леонтьев. Лекции по общей психологии. – М., 2000, с.137 4 А.Н.Леонтьев. Там же. 5 А.Н. Леонтьев. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975, с.157 деятельности. Процесс восприятия и его продукт включены в деятельность в предметном окружающем мире. И восприятие также предметно, как и воспринимаемый мир. Одно из важнейших свойств восприятия – это его 0 0 1 Fпредметность. Пред метность восприятия выражается в так называемом акте 0 0 1 Fобъек тивации, т.е. в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к 0 0 1 Fэтому миру. Без такого отнесения восприятие не может выпол нять свою 0 0 1 Fориентирующую и регулирующую функцию в практи ческой деятельности 0 0 1 Fчеловека. Предметность восприятия не врож денное качество. Существует определенная система действий, которая обеспечивает субъекту открытие 0 0 1 Fпредметности мира. Ре шающую роль здесь играет осязание и движение. «И.М. Сеченов подчеркивал, что предметность формируется на основе процессов, в конечном счете всегда внешне двигательных, обеспечивающих контакт с самим предметом. Без участия движения наши 0 01 Fвосприя тия не обладали бы качеством предметности, т.е. отнесенностью к объектам внешнего мира»6. Опыты Дж. Стрэттона с очками, переворачивающими мир на 180 градусов, показывают, что, когда испытуемый самостоятельно двигается в «перевернутом мире», то довольно быстро он адаптируется и начинает адекватно ориентироваться в окружающем, более того, зрение начинает «работать» правильно. А у тех испытуемых, которых в «перевернутом мире» возили в тележке, лишая их самостоятельной активности, правильное видение мира не восстанавливалось. «У всех испытуемых наблюдалась значительная степень адаптации в серии с активным движением. Напротив, в серии с пассивным движением никакой адаптации обнаружено не было»7. Предметность играет большую роль и в 0 0 1 Fдальнейшем формирова нии самих процессов восприятия. Когда возникает расхождение между внешним миром и его образом, субъект вынужден искать новые способы восприятия, обеспечивающие более правильное отражения. Восприятие само можно рассматривать как деятельность, то есть в качестве процесса, который побуждается и направляется тем или иным __________________________________ 6 Р.С. Немов. Психология. В 3-х кн. Кн.1.– М., 1998, с.137 7 Перевернутый мир Дж. Срэттона //Хрестоматия по ощущению и восприятию. – Режим доступа: www. psychology Online. Net операциями. Перцептивные операции, в основном не представлены в сознании. Мы неосознанно определяем расстояние до предметов, удаленность объектов и т.д. Перцептивные операции обеспечиваются психофизиологическими функциями: моторными, мнемическими, сенсорными и т.д. В таком обеспечении велика роль головного мозга. Наиболее полно закономерности и свойства восприятия изучены в гештальт-психологии. Но «роль смысла как организующей силы не затрагивается классической гештальттеорией, которая делает большой акцент на врожденном характере перцептивных процессов»13. И в гештальт-теории восприятие рассматривается как активный процесс, невозможный без движения для создания образа. Даже при создании зрительного образа человек как бы ощупывает глазами контур фигуры. Выявлено, что осмотр происходит не по случайной траектории, а последовательно и планомерно по наиболее значимым элементам фигуры.14 В рамках этого течения изучены основные закономерности и свойства восприятия. Важнейшими из свойств, которое изучали гештальтисты, является целостность и структурность восприятия. В отличие от ощущения, отражающего отдельные свойства 0 0 1 Fпредмета, воздей ствующего на орган чувств, восприятие есть целостный образ предмета. Разумеется, этот целостный образ складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений. Для целостности всегда действует принцип заполнения пробелов. Он проявляется в том, что наш мозг всегда старается свести фрагментарное изображение в фигуру с простым и полным контуром. Поэтому, когда мелодия, предмет, образ, слово или фраза представлены лишь разрозненными элементами, мозг будет систематически пытаться собрать их воедино и добавить недостающие части. С 0 0 1 Fцелостностью восприятия связана его структурность. Вос приятие в значительной мере не отвечает нашим мгновенным ощущениям и не является __________________________________ 13 Ч.Осгуд. Перцептивная организация //Хрестоматия по ощущению и восприятию – Режим доступа: www. psychology Online. 14 В.Рубин. Построение образа// Хрестоматия по ощущению и восприятию/ под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер – М., 1975, с 243 простой их суммой. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени. Источники целостности и структурности восприятия лежат в особенностях самих отражаемых объектов, с одной стороны, и в предметной, активной деятельности человека — с другой. Закон константности восприятия утверждает, что образ вещи стремится к постоянству, неизменности. Даже при изменении условий восприятия. Иными словами, восприятие проявляет свойство константности. Воспринимаемые объекты непрерывно изменяют свой облик, благодаря изменению освещенности, удаленности, цвета и т.д. Но мы воспринимаем объекты, особенно знакомые, как неизменные. Белый дом будет для нас белым и утром и вечером. Перцептивная система способна и настроена компенсировать изменения условий восприятия. С.Л. Рубинштейн писал: «Легко понять, как велико практическое значение постоянства величины, формы и цвета…практически непрерывно изменялись бы все основные свойства, по которым мы узнаем предметы. Не было бы вообще восприятия предметов, было бы одно непрерывное мерцание непрерывно сдвигающихся, увеличивающихся и уменьшающихся, сплющивающихся и растягивающихся пятен и бликов неописуемой пестроты…наше восприятие превратилось бы в сплошной хаос».15 0 0 1 FДействительным источником константности восприятия явля ются 0 0 1 Fактивные действия перцептивной системы. Из разнообраз ного и изменчивого потока движений рецепторных аппаратов и ответных ощущений субъект выделяет относительно постоянную, инвариантную структуру 0 0 1 Fвоспринимаемого объекта. Многократ ное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях обеспечивает инвариантность перцептивного образа относительно этих изменчивых условий, а также движений самого рецепторного аппарата, следовательно, порождает константность этого образа. При этом вариации, вызванные изменением условий восприятия и __________________________________ 15 С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. – СПб, 2001, с.234 активными движениями органов чувств наблюдателя, сами по себе не ощущаются; воспринимается лишь нечто относительно инвариантное, 0 0 1 Fнапример форма какого-либо предмета, его разме ры и т.п. Свойство константности объясняется тем, что восприятие представляет собой своеобразное саморегулирующееся действие, обладающее механизмом 0 0 1 Fобратной связи и подстраиваю щееся к особенностям воспринимаемого объекта и условиям его существования. Формирующаяся в процессе 0 0 1 Fпредметной деятель ности константность восприятия — необходимое условие жизни и деятельности человека. Без этого человек не смог бы 0 0 1 Fориенти роваться в бесконечно многообразном и изменчивом мире. Исследование свойств восприятия неизбежно приводит к выводу о его активности, позволяющей человеку познавать через построение адекватных образов объективного мира. __________________________________ 0 0 1 FВосприятие есть активный процесс, использующий информа цию для того, чтобы выдвигать и проверять гипотезы. Характер же этих гипотез 0 0 1 Fопределяется содержанием прошлого опыта лич ности. Как показали результаты исследований, при предъявлении испытуемым незнакомых фигур, представляющих произвольное сочетание прямых и кривых линий, уже на первых фазах восприятия осуществляется поиск тех эталонов, к которым можно было бы отнести воспринимаемый объект. В процессе восприятия выдвигаются и проверяются гипотезы о принадлежности объекта к той или иной категории. Одним из показателей активности восприятия является его своеобразие, индивидуализированность, уникальность. Кроме «фильтра» перцептивного опыта восприятие использует личностные интересы, мотивы, установки. В общем и целом направленность личности определяет, как бы организует восприятие. В процессе восприятия участвуют и эмоции, которые могут изменять содержание восприятия. Поскольку все люди различаются как по своим интересам и установкам, так и по целому ряду других характеристик, мы можем утверждать, что существуют индивидуальные различия в восприятии. Индивидуальные различия налагают отпечаток, прежде всего, на направленность и характер восприятия, отчасти управляют им. «Само восприятие подвержено вариациям, когда человек голоден, влюблен, испытывает боль или решает задачу. Эти вариации относятся к психологии восприятия в такой же степени, как элементарные законы психофизиологии».18 Индивидуальные различия в восприятии велики, но, тем не менее, 0 0 1 Fможно выде лить определенные типы этих различий, характерные не для одного конкретного человека, а для целой группы людей. К их числу в первую очередь необходимо отнести различия между целостным и 0 0 1 Fдетализирующим, или синтетическим и ана литическим, восприятием. Целостный, или синтетический, тип восприятия характеризуется тем, что у склонных к нему лиц ярче всего редставлено общее впечатление от предмета, общее содержание восприятия, общие особенности того, что воспринято. Лю и с этим типом восприятия м ньше всего обращают 0 0 1 Fвнимание на детали на подроб ност . Поэтому многие детал остаются 0 0 1 Fнезамеченными ими. Они больше улавли вают смысл целого, чем детальное содержание и особе но его тдельные части. Для того чтобы увидеть детали, им приходится ставить себе специальную за ачу. Лица с другим типом восприятия — детализирующим, или аналитическим, склонны к четкому выделению деталей и подробностей. Предмет или явление в целом, общий смысл того, что было воспринято, отходит для них на второй план, иногда 0 0 1 Fдаже совсем не замеча ется. Для того чтобы понять суть явления или адекватно воспринять какой-либо предмет, им необходимо поставить перед собой специальную задачу, выполнить которую им не всегда удается. Их рассказы всегда наполнены подробностями и описанием частных деталей, за которыми может потеряться смысл целого. Чаще всего эти типы восприятия дополняют друг друга. Однако даже крайние варианты нельзя рассматривать как отрицательные, поскольку очень часто они определяют то своеобразие 0 0 1 Fвосприятия, которое по зволяет человеку быть неординарной личностью. Существуют и другие типы восприятия, например описательный и 0 0 1 Fобъясни тельный. Лица, относящиеся к описательному типу, ограничиваются фактической стороной того, что видят и слышат, не 0 0 1 Fпытаются объяснить себе суть воспринято го явления. Движущие силы поступков людей, событий или каких-либо явлений остаются вне поля их 0 0 1 Fвнимания. Напротив, лица, относящиеся к объяснительно му типу, не удовлетворяются тем, что непосредственно дано в восприятии. Они всегда стремятся объяснить увиденное или услышанное. Этот тип поведения чаще сочетается с целостным, или синтетическим, типом восприятия. Также выделяют объективный и субъективный типы восприятия. Для __________________________________ 0 0 1 Fобъек тивного типа восприятия характерно строгое соответствие тому, что происходит в действительности. Люди же с субъективным типом восприятия 0 0 1 Fвыходят за пре делы того, что им дано фактически, и привносят многое от себя. Их восприятие подчинено субъективному отношению к тому, что воспринимается, повышенно пристрастной оценке, сложившемуся ранее предвзятому отношению. Такие люди, рассказывая о чем-либо, склонны 0 0 1 Fпередавать не то, что восприняли, а свои субъек тивные впечатления об этом. Они больше говорят о том, что чувствовали или что думали в момент событий, о которых они рассказывают. Кроме того Дж. Брунер обращал внимание на различную скорость перестройки восприятия у разных людей. «Если же в среде возникают неожиданные события, происходят необычные последовательности, результатом оказывается замедление идентификации и категоризации, и вновь должен начаться поиск признаков. Мы называем таких людей ригидными, или тугодумами…как правило, люди, неспособные изменять свои категориальные суждения в постепенно изменяющихся условиях, склонны также к тому, что он называет «сверхконтролем» при решении других познавательных или мотивационных задач. На другом полюсе находятся люди, у которых преобладает установка на разнообразие. Как создается такая установка, остается еще загадочным»19. Большое значение среди индивидуальных различий восприятия играют 0 0 1 Fраз личия в наблюдательности. Наблюдательность — это умение подмечать в предметах и явлениях то, что в них мало заметно, не бросается само собой в глаза, но что существенно 0 0 1 Fили ха рактерно с какой-либо точки зрения. Характерным признаком наблюдательности является быстрота, с которой воспринимается что-либо малозаметное. Наблюдательность присуща далеко не всем людям и не в одинаковой степени. Различия в наблюдательности в значительной степени 0 0 1 Fзависят от индивидуальных особен ностей личности. Так, например, __________________________________ 19 Дж. Брунер. Психология познания. За пределами непосредственной информации. — М., 1977, с. 51 0 0 1 Fлюбознательность является фактором, способ ствующим развитию наблюдательности. Одним из важных факторов наблюдательности является преднамеренность — непреднамеренность восприятия. При непреднамеренном 0 0 1 Fвосприятии мы не руководствуем ся заранее поставленной целью или задачей — воспринять данный предмет. 0 01 FВос приятие направляется внешними обстоятельствами. Преднамеренное восприятие, напротив, с самого начала регулируется задачей — воспринять 0 01 Fтот или иной пред мет или явление, ознакомиться с ним. Преднамеренное восприятие может быть включено в какую-либо деятельность и осуществляться по ходу ее выполнения. Но иногда восприятие может выступать и как относительно самостоятельная 0 0 1 Fдея тельность с характерными для него мотивами и оптимальной активацией. Для наблюдения как деятельности существует свой оптимум мотивации; слишком сильная стимуляция наблюдательности приводит к потерям информации. П. Фресс писал, что «психологи разных стран признавали, что интенсивная стимуляция отрицательно сказывается на нашей эффективности, точнее говоря, на адаптации к задачам, которые непрерывно ставит перед нами среда»20. Восприятие как самостоятельная деятельность особенно ясно 0 0 1 Fвысту пает в наблюдении, которое представляет собой преднамеренное, планомерное и более или менее длительное восприятие с целью проследить течение какого-либо явления или те изменения, которые происходят в объекте восприятия. Поэтому наблюдение — это активная форма чувственного познания 0 0 1 Fчеловеком действительности, а наблюдательность может рассматри ваться как характеристика активности восприятия. Исключительно велика роль активности наблюдения выражается как в мыслительной деятельности, сопровождающей наблюдение, так и в __________________________________ 20 П.Фресс. Оптимум мотивации // Хрестоматия по психологии мотивации. — Режим доступа: www. psychology Online. Net с развитием сенсорной и перцептивной сфер. Обобщая все вышеизложенное, можно сделать по материалам Главы 1 следующие выводы: • В процессе деятельностного активного отражения объективно существующей среды выстраивается и корректируется субъективный ее образ. Образ является продуктом восприятия; • В настоящее время исследователи различают чувственный и мысленный образ; • В свойствах восприятия (предметности, целостности, константности и др.) проявляется его активность; • Апперцепция свидетельствует о включенности всей человеческой личности в процесс восприятия, т.е. оно не является простым «автоматическим» актом; • На перцептивном уровне происходит принятие решений после построения и перебора перцептивных гипотез. Затруднения в выборе ведут к осознанию и деталей образа и гипотез; • Все сказанное о влиянии на восприятие прошлого опыта 0 0 1 Fсубъекта, мотивов и задач его деятельности, установки, эмоцио нального состояния, мировоззрения показывают, что восприятие — активный процесс, которым можно управлять. __________________________________ 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ КАК АКТИВНОГО __________________________________ ВОСПРИЯТИЯ 2.1.Идея и методика исследования В основу исследования мы положили представление о многообразии проявления деятельности восприятия как активного, сознательного, контролируемого процесса. Осознанное восприятие развивается на основе бессознательного и регулируется волей человека. Отсюда возникает возможность исследовать активность восприятия как деятельности, вскрывающей «скрытые» свойства и особенности воспринимаемых содержаний. Одно из проявлений активного восприятия в обыденной жизни – наблюдательность. Чем наблюдательней человек, тем, с очевидностью, у него лучше развито восприятие и его регуляция. Методика, использованная в нашем эксперименте – это «Методика исследования наблюдательности»23, предполагающая процедуру работы со стимульным материалом, группировку и математическую обработку данных. Методика отвечает цели выявления уровня наблюдательности. В качестве стимульного материала используются две несложные по сюжету и количеству деталей картинки, одинаковые почти во всем, кроме заранее предусмотренных малозаметных десяти различий. Эти различия заключаются в отсутствии или ином расположении какой-либо детали на одной из картинок по сравнению с другой. В качестве оборудования используются бумага, ручка и секундомер. Мы, естественно, составили список 10 различий в изображениях на картинках (Приложение 1): 1) Перья на шапке: на первой картинке – 1 перо, на второй – 2 пера; 2) Стрелы в колчане: на первой картинке – 3 стрелы, на второй – 4 стрелы; 3) Брови на лице: на первой картинке – есть брови, на второй – они __________________________________ 23 Т.И Пашукова., А.И Допира., Г.В. Дьяконов. Практикум по общей психологии. – Режим доступа: myword..ru. Тема 2.4 несуществующие, кажущиеся различия, то мы заносили их в колонку «Несуществующие». Колонка «Итог» (С – Н) отражает количество правильно названных существующих различий минус несуществующие различия. 2.2.Результаты и выводы По полученным данным мы рассчитали коэффициенты наблюдательности для каждого испытуемого. В отдельной колонке мы указали уровень наблюдательности, который обнаружил испытуемый. Результаты отражены в Таблице 2.2. Коэффициенты наблюдательности. Таблица 2.2. Коэффициенты наблюдательности № п/п Коэффициент наблюдательности Уровень наблюдательности 1. средний 2. средний 3. средний 4. средний 5. средний 6. средний 7. средний 8. средний 9. средний 10. средний 11. средний 12. средний 13. средний 14. средний 15. средний 16. средний 17. средний 18. средний 19. средний 20. средний __________________________________ Интерпретируя полученные результаты, можно отметить, что все наши испытуемые показали средний уровень развития наблюдательности. Все они отметили, что за осознанное восприятие и сравнение картинок энергозатратно. Все они за одну минуту успели устать. Каждая личность обладает своеобразным «подходом» к исследованию картинки. Испытуемые 2, 4, 9, 12 совершили ошибки, назвав несуществующие признаки. Это, несомненно, говорит о неверной идентификации воспринимаемого содержания. Все они отметили, что очень старались выполнить задание за отведенные 60 секунд. Высокая мотивация и тревожность привели к поспешным умозаключениям. Все эти испытуемые при повторном, неэкспериментальном рассматривании картинок с удивлением отметили, что ряд названных ими различий, в действительности, не существует. Это приводит нас к умозаключению, что на проявления наблюдательности влияет внутреннее состояние испытуемых, а именно: высокая мотивация решения задачи и тревожность по поводу дефицита времени. Эти испытуемые отметили, что «в жизни вообще» не любят, когда не хватает времени, при его дефиците «не знают, за что хвататься», переживают дезорганизацию деятельности, испытывают самый настоящий стресс. Обобщая все вышеизложенное в данной Главе, мы можем сделать следующие выводы: • Деятельность восприятия можно исследовать как деятельность наблюдения; • Наблюдательность основывается как на бессознательных, так и на осознанных действиях; • Наблюдательность требует навыков сравнения, классифицирования и прочих мыслительных операций; • Разные испытуемые, совершая деятельность наблюдения, действуют по-разному: одни пытаются действовать систематично, двигаясь сверху вниз по картинкам, другие же действуют хаотично, называя то, что первым «бросается в глаза»; __________________________________ . Для большинства испытуемых характерен средний уровень наблюдательности; . Анализ ошибок наблюдения приводит к заключениям о влиянии силы мотивации и стрессоустойчивости на показываемый уровень наблюдательности; СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 1. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. — М., 1977; 2. Грегори Р. Разумный глаз. – М., 2003; 3. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М., 2000; 4. Картинки «найди 10 различий». – Режим доступа: www.scanword.net; 5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975; 6. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения, М.,1983; 7. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2000; 8. Леонтьев А.Н. Психология образа //Хрестоматия по ощущению и восприятию. – Режим доступа: www. psychology Online. Net; 9. Маклаков А.Г. Общая психология. — СПб., 2001; 10.Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.– М., 1998; 11.Олпорт Х.Ф. Феномены восприятия //Хрестоматия по ощущению и восприятию. — Режим доступа: www. psychology Online. Net; 12.Осгуд Ч. Перцептивная организация //Хрестоматия по ощущению и восприятию – Режим доступа: www. psychology Online. net; 13.Пашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г.В. Практикум по общей психологии. – Режим доступа: myword.ru; 14.Перевернутый мир Дж. Срэттона //Хрестоматия по ощущению и восприятию. – Режим доступа: www. psychology Online. Net; 15.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. – М., 2003; 16.Рубин В. Построение образа// Хрестоматия по ощущению и восприятию/ под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер. – М., 1975; 17.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб, 2001; 18.Титченер Э. Очерки психологии. – СПб., 1998; 19.Фресс П. Оптимум мотивации // Хрестоматия по психологии мотивации. — Режим доступа: www. psychology Online. Net __________________________________ __________________________________

Восприятие, как психический процесс — презентация онлайн

1. Восприятие как психический процесс. Общая характеристика

2. Восприятие –

Целостное отражение предметов, ситуаций,
явлений, возникающих при непосредственном
воздействии физических раздражителей на
рецепторные поверхности органов чувств.
Все, что бы человек ни воспринимал, неизменно
предстает перед ним в виде целостных образов.
Отражение этих образов выходит за пределы
изолированных ощущений.

3. Основное отличие восприятия от ощущения

Предметность осознания всего, что
воздействует на человека, т.е. отображение
объекта реального мира в совокупности всех
его свойств (целостное отображение предмета).

4. Физиологическая основа восприятия

Под действием раздражителей в окончаниях нервов,
имеющихся в органах чувств, возникает нервное
возбуждение, которое по проводящим путям
передается в нервные центры и, в конечном итоге, в
кору головного мозга. Здесь оно поступает в
проекционные (сенсорные) зоны коры, которые
представляют собой как бы центральную проекцию
нервных окончаний, имеющихся в органах чувств. В
зависимости от того, с каким органом связана
проекционная зона, формируется определенная
сенсорная информация.
Ощущения – это структурный элемент процесса
восприятия.
Физиологические механизмы восприятия
включаются в процессе формирования
целостного образа на последующих этапах,
когда возбуждение от проекционных зон
передается в интегративные зоны коры
головного мозга, где и происходит завершение
формирования образов явлений реального
мира. Интегративные зоны коры головного
мозга, завершающие процесс восприятия,
называют перцептивными зонами.
Физиологическая основа восприятия еще более
усложняется тем, что оно тесно связано с
двигательной деятельностью, с эмоциональными
переживаниями, разнообразными мыслительными
процессами.
Начавшись в органах чувств, нервные возбуждения,
вызванные внешними раздражителями, переходят
в нервные центры, где охватывают собой
различные зоны коры, вступают во взаимодействия
с другими нервными возбуждениями. Вся эта сеть
возбуждений, взаимодействующих между собой и
широко охватывающих разные зоны коры, и
составляет физиологическую основу восприятия.
Временные нервные связи, обеспечивающие
процесс восприятия, могут быть двух видов:
образуемые в пределах одного анализатора;
межанализаторные.
В основе сложного процесса построения образа
восприятия лежат системы внутрианализаторных и
межанализаторных связей, обеспечивающих
наилучшие условия видения раздражителей и учет
взаимодействия свойств предмета как сложного
целого.

8. Свойства, определяющие сущность восприятия

Предметность восприятия
Целостность восприятия
Структурность восприятия
Осмысленность восприятия
Избирательность восприятия
Константность восприятия
Апперцепция

9. Классификация основных видов восприятия

По основной
модальности
Зрительное восприятие
Слуховое восприятие
Осязательное восприятие
Обонятельное восприятие
Вкусовое восприятие
По форме существования
материи
Восприятие пространства
Восприятие времени
Восприятие движения

10. Восприятие пространства

Все предметы находятся в пространстве.
К пространственным свойствам предмета
относятся:
величина
форма
положение в пространстве

11. Восприятие величины предмета

В восприятии величины предмета ключевую роль
играет величина его изображения на сетчатке.
Чем больше изображение предмета на сетчатке,
тем большим нам кажется предмет.
Вероятно, что величина изображения
воспринимаемого предмета на сетчатке глаза
зависит от величины зрительного угла.
Чем больше величина зрительного угла, тем
больше изображение на сетчатке глаза.
Восприятие величины предмета определяется не только
величиной изображения предмета на сетчатке, но и
восприятием расстояния, на котором человек находится
от предмета.
Воспринимаемый размер = Зрительный угол х Расстояние
Учет удаления предметов в основном осуществляется за счет
опыта восприятия предметов при меняющемся расстоянии до
них (знание о приблизительной величине предметов).
Как только человек узнает предмет, он сразу воспринимает его
величину такой, какая она есть на самом деле.
Константность величины значительно повышается, когда
человек видит знакомые предметы, и значительно
уменьшается при восприятии отвлеченных геометрических
форм.
Константность восприятия сохраняется только в известных
пределах.
Контраст предметов. Окружение, в котором
находится воспринимаемый предмет, оказывает
заметное влияние на его восприятие.

14. На восприятие величины предмета оказывает влияние

то целое, в котором находится предмет;
цвет предмета.

15. Восприятие формы предмета

При восприятии формы предмета явление
константности сохраняется.
Основой постоянства является то, что учитывается
поворот предмета к человеку.
Восприятие формы предмета, находящегося на
значительном удалении, может меняться. Так, мелкие
детали контура по мере удаления предмета исчезают, и
его форма приобретает упрощенный вид. Может
меняться и форма в целом.
Сложен процесс восприятия объемной формы.
Человек воспринимает объем благодаря тому, что
человеческие глаза обладают способностью
бинокулярного зрения. Бинокулярный эффект
обусловлен тем, что человек смотрит двумя глазами.
Суть бинокулярного эффекта: когда оба глаза смотрят
на один и тот же предмет, изображение этого
предмета на сетчатке левого и правового глаза будет
различно.
Но: бинокулярное зрение не является
единственным условием объемного восприятия
предмета. Если посмотреть на предмет одним
глазом, то все равно воспримем его рельеф.
Большую роль в восприятии объемной формы
предмета играет знание объемных признаков
данного предмета, а также распределение света
и тени на объемном предмете.

18. Пространство трехмерно. Для его восприятия необходимо задействовать целый ряд совместно работающих анализаторов

Задействованы функции специального вестибулярного
аппарата, расположенного во внутреннем ухе. Он имеет
вид трех заполненных жидкостью изогнутых
полукружных трубок, расположенных в вертикальной,
горизонтальной и сагиттальной плоскостях.
Когда человек меняет положение головы, заполняющая
каналы жидкость перетекает, раздражая волосковые
клетки, и их возбуждение вызывает изменения в
ощущении устойчивости тела (статические ощущения).
Вестибулярный аппарат тесно связан с
глазодвигательными мышцами. Каждое изменение в нем
вызывает рефлекторные изменения в положении глаз.
Восприятие глубины главным образом связано с
восприятием удаленности предметов и
расположением их относительно друг друга.
Бинокулярное зрение – одно из условий
восприятия удаленности предметов.
Важную роль в восприятии удаления предметов,
или пространственной глубины, играет
конвергенция и дивергенция глаз. Для отчетливого
восприятия предметов нужно, чтобы их
изображение падало на соответствующие точки
сетчатки левого и правого глаза.
Конвергенция глаз – сведение зрительных
осей глаз за счет поворота глазных яблок
навстречу друг другу.
Дивергенция глаз– поворот глазных яблок в
стороны, разведение зрительных осей.
Конвергенция и дивергенция вызываются
сокращением и расслаблением глазных мышц.
Поэтому они сопровождаются определенными
двигательными ощущениями.
Аккомодация глаза – форма хрусталика при
удалении и приближении предметов меняется.
Это достигается сокращением или
расслаблением мышц глаза, что влечет за собой
определенные ощущения напряжения или
расслабления, которых человек не замечает, но
которые воспринимаются соответствующими
проекционными полями коры головного мозга.
Восприятие расположения предметов по отношению
друг к другу.
При значительном удалении предмета конвергенция и
дивергенция прекращаются, но воспринимаемое
пространство никогда не носит симметричного
характера. Оно всегда в большей или меньшей степени
асимметрично, т.е. предметы расположены от человека
вверху или внизу, справа или слева, дальше или ближе.
Поэтому об удаленности человек судит по косвенным
признакам: один предмет закрывает другой, или
контуры одного предмета заметны более, чем контуры
другого.
Различное положение предметов в пространстве
часто имеет первоочередное значение для
человека, даже больше, чем восприятие
удаленности предмета или глубины пространства,
т.к. человек не просто воспринимает пространство
или оценивает положение предметов, он
ориентируется в пространстве, а для этого он
должен получать определенную информацию о
расположении предметов.
Для обеспечения ориентации в пространстве
нужны добавочные механизмы.
Ими являются понятия «правое» и «левое». С
помощью этих абстрактных понятий человек
осуществляет сложный анализ внешнего
пространства.
Формирование этих понятий связано с
выделением ведущей руки.

25. Восприятие движения

Предположение: восприятие движения
предметов обусловлено перемещением
изображения на сетчатке глаза. Но это не
совсем так.
Пример: человек идет по улице. Изображения
предметов перемещаются по сетчатке, но
человек не воспринимает предметы как
движущиеся, — они находятся на месте
(константность положения).
Если предмет движется в пространстве, то человек
воспринимает его движение вследствие того, что он
выходит из области наилучшего видения и этим
заставляет передвигать глаза или голову, чтобы
вновь фиксировать на нем взгляд.
При этом происходит:
1. Смещение объекта по отношению к положению
тела человека указывает на его передвижение в
пространстве.
2. Мозг фиксирует движение глаз, следящих за
предметом.
Восприятие движения не может быть объяснено
только движением глаз, – человек воспринимает
одновременно движение в двух противоположных
направлениях, хотя глаз не может двигаться
одновременно в противоположные стороны.
Большую роль играют косвенные признаки,
создающие опосредованное впечатление
движения.
Механизм использования косвенных признаков:
при обнаружении неких признаков движения
осуществляется их интеллектуальная обработка и
выносится суждение о том, что предмет движется.

28. Восприятие времени

Сложность изучения восприятия времени состоит в том, что
человек не воспринимает его как явление материального
мира. О течении времени человек судит по определенным
признакам.
Наиболее элементарными формами являются процессы
восприятия длительности и последовательности явлений
действительности, в основе которых лежат элементарные
ритмические явления – «биологические часы». К ним
относятся ритмические процессы, протекающие в нейронах
коры и подкорковых образований.
Человек воспринимает время при выполнении какой-либо
работы, т.е. когда происходят определенные нервные
процессы, обеспечивающие работу. В зависимости от
длительности этих процессов, чередования возбужденияторможения, человек получает определенную информацию
о времени.

29. Оценка длительности временного отрезка зависит от:

того, какими событиями он был заполнен;
от эмоциональных переживаний.
Восприятие темпа – это отражение скорости, с
которой сменяют друг друга отдельные стимулы
совершающегося во времени процесса.
Восприятие ритма – отражение равномерного
чередования стимулов, их размеренность при
воздействии предметов и явлений объективной
действительности на наши органы чувств. Чувство
ритма в своей основе имеет моторную природу.
Время – необратимо. Можно вернуться к тому
месту пространства, от которого человек ушел,
но нельзя вернуть время, которое прошло.
Человек воспринимает течение времени,
устанавливая для этого объективный порядок
необратимой последовательности событий.
Этот порядок человек устанавливает на основе
причинных зависимостей следования одних
событий за другими.
Временная локализация, т.е. человек знает , что
такое-то событие должно произойти в данное
время.
Локализация времени возможна, т.к. человек
пользуется определенными величинами
временных интервалов (день, неделя, месяц,
год и т.п.).
Существование интервалов возможно, т.к. в них
чередуется определенная смена событий.
Время – направленная величина. Кроме
системы единиц измерений, есть постоянная
отправная точка, от которой ведется счет.
Естественной отправной точкой во времени
является настоящее, которое разделяет время
на предшествующее ему прошлое и
последующее будущее.
Настоящее имеет свое положение в череде
опосредованных событий, т.е. существуют
точки, от которых ведется исчисление времени.

34. В восприятии времени человеком выделяются два аспекта:

Субъективный – связан с личной оценкой
проходящих событий, что зависит от
заполненности данного временного периода
событиями, а также их эмоциональной
окрашенности (ощущение во времени).
Объективно-условный – связан с
объективным течением событий и чередой
условно-договорных точек отсчета, или
интервалов времени (ориентация во времени).

35. Виды восприятия

По форме психической
активности
По степени организации
Преднамеренное
Организованное
Непреднамеренное
Неорганизованное
В зависимости от особенностей
воспринимаемого объекта
Восприятие человека человеком
Преднамеренное восприятие – в его основе лежит сознательно
поставленная цель. Оно связано с волевыми усилиями человека.
Непреднамеренное – восприятие, при котором предметы
окружающей действительности воспринимаются без специально
поставленной задачи, когда процесс восприятия не связан с
волевыми усилиями человека.
Организованное восприятие – это организованное,
целенаправленное, планомерное восприятие предметов или
явлений окружающего мира.
Неорганизованное восприятие – это непреднамеренное
восприятие окружающей действительности.
Восприятие человека человеком (социальная перцепция)
чрезвычайно сложное явление.
В нем выделяют 2 аспекта: когнитивный (познавательный) –
способность по внешнему проявлению понять, что собой
представляет человек, проникнуть в глубину его личности,
индивидуальности; эмоциональный – способность определить по
внешним поведенческим признакам эмоциональное состояние, в
котором находится человек в данный момент, способность к
сопереживанию, или эмпатия.
Спасибо за внимание!

Визуальное восприятие и когнитивные способности

Что такое зрительное восприятие?

Уметь читать этот текст кажется простым процессом. Мы смотрим на буквы и понимаем слова. Это кажется простым, но на самом деле это чрезвычайно сложный процесс, в котором задействовано несколько структур мозга, специализирующихся на зрительном восприятии и различных субкомпонентах зрения.

Восприятие — это способность интерпретировать информацию, которую ваши органы чувств получают из окружающей среды. Эта способность интерпретировать информацию зависит от ваших конкретных когнитивных процессов и предшествующих знаний. Визуальное восприятие можно определить как способность интерпретировать информацию, которую получают наши глаза. Результатом этой информации, интерпретируемой и принимаемой мозгом, является то, что мы называем зрительным восприятием, зрением или зрением. Визуальное восприятие — это процесс, который начинается в наших глазах:

• Фото-прием : Лучи света достигают наших зрачков и активируют рецепторные клетки сетчатки.
• Передача и базовая обработка : Сигналы, производимые этими клетками, передаются через зрительный нерв в мозг. Сначала он проходит через перекрест зрительных нервов (где зрительные нервы пересекаются, в результате чего информация, полученная из правого поля зрения, поступает в левое полушарие, а информация, полученная из левого поля зрения, — в правое полушарие), а затем ретранслируется. к латеральному коленчатому ядру таламуса.
• Наконец, визуальная информация, которую получают наши глаза, отправляется в зрительную кору в затылочной доле.

Характеристики, которые играют роль в визуальном восприятии

Чтобы получить представление о сложности этой когнитивной функции, попробуйте подумать о своем мозге, когда вы смотрите на футбольный мяч. Какие факторы вы должны определить ?:

• Освещение и контраст : вы можете видеть линии, которые более или менее освещены, и параметры которых отличаются от остальных объектов вокруг и позади них.
• Размер : это круглый объект с окружностью около 27 дюймов.
• Форма: круглая.
• Позиция Это примерно в 10 футах от меня, справа от меня. Я легко мог прикоснуться к нему.
• Цвет : Белый с черными пятиугольниками. Если бы свет внезапно исчез, мы все равно знали бы, что он черно-белый.
• Размеры : Он трехмерный, что означает, что это сфера.
• Движение : сейчас не движется, но может двигаться.
• Единицы : есть один, и он отличается от земли.
• Используйте : используется для игры в футбол. Его бьют ногой
• Личные отношения с объектом : это похоже на то, что вы используете на тренировке в футболе.
• Название : это футбольный мяч. Этот последний процесс называется именованием.

Если вам показалось, что шагов много, подумайте о том, как ваш мозг делает это постоянно и чрезвычайно быстро в течение всего дня. Когда вы смотрите на что-либо, ваш мозг воспринимает всю информацию и придает ей смысл.Вдобавок к этому мозг не воспринимает информацию, которую получает, пассивно, но на самом деле предоставляет информацию и помогает завершить все, что видит (это поможет вам узнать, что мяч круглый, хотя на картинке он плоский) / В затылочной доле в головном мозге есть ряд областей, которые специализируются на каждом из вышеперечисленных процессов в прилегающих долях ( височная доля и теменная доля ). В общем, хорошее восприятие требует, чтобы все области работали вместе.

Когда вы смотрите на свой стол, ваш мозг идентифицирует все, что находится на нем, с первого взгляда, позволяя вам быстро реагировать на это. Знание этого поможет вам понять, насколько важно иметь хорошее зрительное восприятие и как оно играет большую роль в вашей повседневной жизни.

Примеры визуального восприятия

• Вождение автомобиля — одна из самых сложных повседневных задач, которые многие люди выполняют каждый день. Это требует множества различных сложных процессов, одним из которых является зрительное восприятие. Если один из процессов визуального восприятия не работает, у вас есть шанс подвергнуть опасности себя или окружающих.Очень важно быстро определить, насколько близко две машины находятся друг к другу, с какой скоростью они едут и т. Д., Что было бы невозможно при плохом визуальном восприятии.
• Ребенок в классе получит большую пользу от развитого зрительного восприятия, так как это позволит ему делать заметки и лучше понимать материал в целом. Изменение или недостаток этих навыков может привести к плохой успеваемости.
• В изобразительном искусстве, таком как живопись или графический дизайн, визуальное восприятие очень важно.Если вы хотите нарисовать квадрат, который кажется реалистичным, вам придется использовать свое визуальное восприятие, чтобы выбрать каждый цвет и идеально прорисовать каждую линию.
• Зрительное восприятие необходимо для любого вида деятельности, требующего присмотра или ухода. Охранник с плохим зрительным восприятием не сможет хорошо видеть камеры видеонаблюдения, что затрудняет выполнение его или ее работы.
• Конечно, мы постоянно используем зрительное восприятие.

Патологии и нарушения, связанные с проблемами зрительного восприятия

Недостаточное зрительное восприятие может быть вызвано множеством проблем и трудностей разного уровня.

Полная или частичная потеря зрения из-за повреждения органов восприятия может вызвать серьезные проблемы с восприятием (слепота). Это может быть вызвано повреждением самого глаза , повреждением проводящих путей, передающих информацию от глаза к мозгу (например, глаукома), или повреждением областей мозга , отвечающих за анализ информации , как инсульт или черепно-мозговая травма.

Восприятие не является единым процессом , оно требует использования множества других процессов и механизмов, а это означает, что другие конкретные повреждения могут изменить любой из ранее упомянутых процессов.Эти нарушения известны как зрительная агнозия. Визуальная агнозия — это неспособность распознавать заученные объекты , даже если ваше зрение остается неизменным. Агнозия обычно делится на два типа: перцептивная агнозия, которая позволяет человеку видеть части объекта, но не может понять объект в течение некоторого времени, и ассоциативная агнозия, которая позволяет человеку понять весь объект, но не не знаю что это. Трудно понять перцептивный опыт людей с этим расстройством, потому что, когда они «видят» объект, у них возникает ощущение слепоты.Существуют также другие, более специфические факторы, такие как акинетопсия, которая представляет собой неспособность видеть движение, ахроматопсия, неспособность видеть цвета, прозопагнозия, неспособность узнавать знакомые лица, и Алексия, неспособность научиться читать вместе с другими. .

Помимо трудностей, которые частично или полностью ухудшают способность зрительного восприятия, существуют другие расстройства, которые изменяют получаемую зрительную информацию, либо искажая зрительную информацию, либо полностью ее устраняя.Так обстоит дело с шизофреническими галлюцинациями или другими синдромами. Существуют и другие типы визуальных иллюзий, из-за которых люди теряют зрение, например, Синдром Шарля-Бонне . При этом синдроме человек теряет зрение, и после длительного периода, когда мозг не получает никакой визуальной стимуляции или активности, он начинает работать неправильно. Мозг вызывает галлюцинации и зрительные иллюзии, когда они видят геометрические фигуры или людей. Однако, в отличие от шизофренических галлюцинаций, страдающие этим расстройством знают, что галлюцинации ненастоящие.

Как можно измерить и оценить зрительное восприятие?

Визуальное восприятие позволяет выполнять невероятное количество действий. Способность взаимодействовать с окружающей средой и вашим окружением напрямую зависит от качества вашего визуального восприятия. Вот почему оценка и знание того, насколько развито ваше зрительное восприятие, могут быть полезны в ряде областей вашей жизни, таких как учеба, медицина или профессиональные области. В академической сфере важно знать, у каких детей могут быть проблемы с просмотром доски или написанием заметок.В области медицины важно знать уровень своего зрительного восприятия, чтобы знать, может ли пациент неправильно истолковать инструкции, касающиеся принимаемых им лекарств, или они не могут жить и развиваться самостоятельно. Наконец, визуальное восприятие в профессиональной среде поможет при чтении или работе в потенциально опасной ситуации. Знание того, какие работники не должны работать с тяжелым оборудованием или которым может потребоваться помощь на конкретном собрании, может иметь значение для работодателя.

С помощью полной нейропсихологической оценки вы можете легко и точно измерить ряд когнитивных навыков, включая зрительное восприятие.Эта оценка оценивает визуальную оценку с использованием задачи, основанной на классическом тесте NEPSY, предложенном Коркманом, Кирком и Кемпом (1998). Эта задача позволяет понять, насколько хорошо пользователь может декодировать и расшифровать различные элементы в упражнении, а также измерить когнитивные ресурсы, которые пользователь должен понимать и выполнять задачу максимально эффективно. Помимо визуального восприятия, тест также измеряет наименования, время отклика и скорость обработки.

• Тест декодирования VIPER-NAM: изображения различных объектов появятся на экране на короткое время, а затем исчезнут.Далее появятся четыре буквы, только одна из которых будет соответствовать названию объекта. Пользователь должен как можно быстрее выбрать правильный ответ.

Как можно восстановить или улучшить зрительное восприятие?

Как и все наши когнитивные способности, зрительное восприятие можно тренировать и улучшать, и CogniFit может помочь тренировать эту способность.

Реабилитация зрительного восприятия основана на науке нейропластичности . CogniFit предлагает набор профессиональных задач и тестов, которые были разработаны, чтобы помочь профессионалам и отдельным лицам восстановить и улучшить дефицит зрительного восприятия и других когнитивных функций.Мозг и нейронные связи, такие как мышцы, можно укрепить и улучшить с помощью практики и тренировок. Вот почему можно улучшить зрительное восприятие, часто тренируя и тренируя правильные нейронные связи. По мере улучшения зрительного восприятия у вас появится возможность посылать информацию из глаз в мозг быстрее и эффективнее, чем раньше.

CogniFit был создан командой профессионалов, специализирующихся в области нейрогенеза и синаптической пластичности, именно так мы смогли создать персонализированную программу когнитивной стимуляции , которая была бы адаптирована к потребностям каждого пользователя.Эта программа начинается с оценки визуального восприятия, слухового восприятия и ряда других фундаментальных когнитивных областей, и на основе результатов создает индивидуальную программу тренировки мозга для каждого пользователя. Программа автоматически собирает данные из этой начальной когнитивной оценки и с использованием сложных алгоритмов создает программу, которая работает над улучшением когнитивных слабостей пользователя и тренировкой их когнитивных сильных сторон.

Ключ к успешной тренировке мозга — это постоянная тренировка со сложными упражнениями.В CogniFit есть инструменты для оценки, а также программа реабилитации, которая помогает оптимизировать эту когнитивную функцию. Программа занимает всего 15 минут, два-три раза в неделю.

Программы оценки и стимуляции CogniFit доступны в Интернете , и их можно практиковать на большинстве компьютеров и мобильных устройств. Программа состоит из забавных интерактивных игр для мозга, и в конце каждой тренировки пользователь автоматически получает подробный график, показывающий когнитивный прогресс пользователя .

В чем разница между познанием и восприятием

Основное различие между познанием и восприятием состоит в том, что познание — это умственный процесс приобретения знания и понимания посредством мысли, опыта и чувств, а восприятие — это способность видеть, слышать или осознавать что-то через чувства.

Познание и восприятие — два неразрывно связанных понятия.Фактически, можно сказать, что восприятие — это часть познания. Однако познание и восприятие — это не одно и то же. Познание — понятие гораздо более широкое, чем восприятие.

Основные зоны покрытия

1. Что такое познание
— Определение, характеристики
2. Что такое восприятие
— Определение, характеристики
3. В чем разница между познанием и восприятием
— Сравнение основных различий

Ключевые термины

Познание, восприятие

Что такое познание

Познание относится к умственному процессу познания, обучения и понимания вещей.Другими словами, это предполагает получение знаний и понимания. Он включает в себя многие аспекты высших функций и процессов мозга, таких как память, внимание, формирование знаний, суждение и оценка, рассуждение, решение проблем и принятие решений, понимание и выработка языка. Кроме того, когнитивные процессы используют существующие знания и генерируют новые знания. Познание также включает формирование убеждений, принятие решений и решение проблем на основе уже существующей информации.

Познание изучается по различным дисциплинам, таким как психология, антропология, философия и неврология. Когнитивная психология фокусируется на том, как обработка информации влияет на поведение и роль различных психических процессов в приобретении знаний.

Кроме того, когнитивные процессы — это методы, которые мы используем для включения новых знаний и принятия решений на основе этих знаний. Внимание, память, восприятие и т. Д. — это разные когнитивные процессы, играющие разные роли в познании.Познавательные процессы могут происходить сознательно или бессознательно, естественным или искусственным образом, но они происходят быстро. Они всегда на работе, даже без нашего ведома.

Что такое восприятие

Восприятие — это, по сути, способность улавливать, обрабатывать и понимать информацию, которую получают наши органы чувств. В этом процессе наш мозг идентифицирует и систематизирует информацию, которую он получает от нервных импульсов, а затем начинает их интерпретировать. Другими словами, после того, как наши пять чувств получают несколько стимулов, которые отправляются в наш мозг в виде нервных импульсов, наш мозг интерпретирует эти импульсы как визуальный образ, звук, вкус, запах, прикосновение или боль.

Поскольку интерпретация этого чувства происходит в результате личного опыта, результат восприятия различается для каждого человека. Опыт получателя, обучение, память, ожидания и внимание также могут формировать восприятие. Более того, восприятие — это не просто спонтанно происходящий единичный процесс, это серия процессов.

Восприятие включает как восходящую, так и нисходящую обработку. Он включает восходящую обработку, поскольку восприятие строится на основе наших сенсорных входов.С другой стороны, здесь также используется метод сверху вниз, поскольку наши доступные знания и опыт влияют на то, как мы интерпретируем эти ощущения.

Разница между познанием и восприятием

Определение

Познание — это умственный процесс приобретения знания и понимания посредством мысли, опыта и органов чувств, но восприятие — это способность видеть, слышать или осознавать что-либо посредством чувств.

Природа

Познание включает в себя когнитивные процессы, такие как память, внимание, восприятие, рассуждение и язык, тогда как восприятие использует пять чувств: зрение, звук, осязание, вкус и обоняние.

Информация

Восприятие — это процесс получения новой информации, но познание использует уже существующую информацию.

Заключение

Основное различие между познанием и восприятием состоит в том, что познание — это умственный процесс приобретения знания и понимания посредством мысли, опыта и органов чувств, а восприятие — это способность видеть, слышать или осознавать что-либо посредством органов чувств. Восприятие — это умственный процесс, который помогает в восприятии.Следовательно, познание — это гораздо более широкое понятие, чем восприятие.

Артикул

1. «Восприятие». Википедия, Фонд Викимедиа, 10 августа 2018 г., доступно здесь.
2. «Введение в психологию». Lumen, Открытые учебники SUNY, доступны здесь.
3. «Познание и когнитивная наука — важность познания». CogniFit, 8 июня 2016 г., доступно здесь.
4. «Познание». Википедия, Фонд Викимедиа, 29 января 2020 г., доступно здесь.

Изображение предоставлено:

1.«4695538» (CC0) через Pixabay
2. «4685029» (CC0) через Pixabay

Понимание ментальных корней социального восприятия и поведения: интегрированная перспектива обработки информации

https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06168Получение прав и контента

Аннотация

Социальная информация Crick and Dodge (1994) Модель обработки (SIP) утверждает, что SIP — ментальные процессы, активируемые, когда люди сталкиваются с социальными ситуациями и нуждаются в ответе, — является сильным предиктором социального поведения.Однако, поскольку измерение SIP обычно ограничивается осознанными, явными и субъективными ответами, текущие исследования SIP могут не отражать тонкости этого внутреннего процесса, и критические компоненты могут оставаться неясными. Соответственно, в настоящем эссе рассматривается перспектива обработки информации, чтобы предложить способы оценки в настоящее время необслуживаемых уровней обработки, которые могут способствовать нашему пониманию психических механизмов, управляющих обработкой социальной информации и последующим социальным поведением.Мы сосредотачиваемся на четырех уровнях анализа, которые предлагают тщательное изучение путей развития социальных представлений. Во-первых, мы обсуждаем взаимодействие между неявными и явными процессами в SIP, влияющими на социальное восприятие и поведение. Во-вторых, мы различаем перцептивные и пост-перцептивные компоненты кодирования и интерпретации социальных сценариев. В-третьих, мы обсуждаем развитие социальных представлений в процессе обработки. Наконец, мы смотрим на комбинированный эффект предшествующих знаний и фактических сенсорных данных в реальных ситуациях.Используя термины и передовые методы, заимствованные из когнитивно-психологических исследований, эта общая перспектива предлагает более совершенную модель SIP, которая может лучше учитывать широкий спектр социальных решений и поведения.

Ключевые слова

Обработка социальной информации

Социальное поведение

Обработка информации

Байесовский подход

Социальное познание

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

© 2021 Авторы. Опубликовано Elsevier Ltd.

Рекомендуемые статьи

Цитирование статей

(PDF) Психические процессы — как разум возникает из мозга

41

Можно сказать, что мы тратим свою жизнь на то, чтобы наши нейроны

работали хорошо между слишком высокой скоростью и слишком большой

слишком низкой скоростью. Можно сказать, что состояние умеренной активности нейронов

мы называем счастьем, удовольствием, удовлетворенностью, радостью.

Или, возможно, величайшее удовольствие или радость, лучшее ощущение, соответствует

частоте нервных импульсов, которая настолько близка к слишком высокой, насколько это возможно, но не настолько сильна, чтобы требовать корректирующих действий.Наш человеческий опыт склонен к

, указывая на то, что мы ведем себя таким образом в некоторых случаях, что мы так долго жаждем возбуждения

, чтобы оно не перешло границы в опасное.

Или, возможно, для разных видов добра, удовольствия и т. Д. Применяются разные частоты нейронного возбуждения

— удовлетворенность соответствует умеренному уровню, большая

радость — уровню, близкому к слишком большому. Возможно, нейронная сеть включает в себя сочетание

различных соответствий между частотой срабатывания нейронной системы и различными субъективными

ощущениями добра для множества различных таких чувств.И, возможно, эта смесь

и связанные с ней показатели активности меняются на протяжении всей жизни человека, поскольку нейронная система

имеет все больше и больше жизненного опыта, больше обучения и

корректировки своих пороговых значений по мере того, как она развивается вместе с психическим и эмоциональным развитием человека.

рост. И, возможно, точное состояние системы немного отличается для каждого человека

— каждый имеет уникальный набор ответов.

R

ESPONSE TO

«T

OO

M

UCH

» S

IGNAL

Выше в основном обсуждались только входные аспекты

и слишком сильное поведение сигнала. .Не менее важно, что

с сигналом быстрых срабатываний нейронов, передающим слишком много информации о типе, представляет собой

действие, которое нейронная система предпринимает при появлении таких сигналов. В простых

ранних нейронных системах ответом было какое-то действие двигательного нейрона (движение)

, инициированное прямым сенсорно-моторным нейронным соединением.

В более сложных нейронных системах, таких как реакция глаза

на опасность, исходящую от быстро приближающегося объекта, реакцией снова является моторная реакция

, закрытие глаза; однако в этом случае это не происходит при прямом подключении датчика

к двигателю.Скорее, анализ сенсорных данных занимает

место, и посылается моторный сигнал, чтобы закрыть глаз, если этот анализ показывает, что такое

требует ответа. Отклик является частью действия сложной нейронной системы

, которая, помимо фактического анализа визуального изображения для целей зрения

, выполняет такие действия, как регулировка линзы глаза для оптимального фокуса

. изображения на световых датчиках, сетчатке и открытии или закрытии радужной оболочки глаза

, чтобы пропускать больше или меньше света в зависимости от обстоятельств.

В том смысле, что поведение высокоразвитой системы является

развитой реакцией на слишком много сигналов, тем не менее, это должна быть своего рода реакция

, которая предназначена для устранения или устранения причины слишком большого количества сигналов. То есть

не имеет значения, насколько высокоразвита и абстрагируется нейронная система, ее реакция на вводы

, обозначающие боль, плохую, непреднамеренную или нежелательную, должна быть ответом, который имеет тенденцию или

предназначен для облегчения или улучшения ситуации, для устранения или уменьшения причины

слишком сильного сигнала.

Таким образом, сложные системы, подобные тем, что мы, люди, реагируют, например, на

на разочарованное желание сладкого, возбуждая наши мотонейроны

, заставляя нас идти к шкафу, выбирать печенье, закрывать шкаф

и столовая. Более того, в целом они производят наше исполнение рутины

жизни: вставать утром, есть, ходить и выполнять задачи дня

и так далее.

Восприятие как активный процесс

Эта статья анализирует восприятие и познание и объясняет, что восприятие — это нечто большее, чем просто пассивное восприятие информации.

Чтобы понять наш музыкальный опыт, необходимо изучить две психологические концепции: восприятие и познание . Трудно дать точное определение двум терминам восприятие и познание. Трудно также четко объяснить разницу (и взаимосвязь) между двумя концепциями. Но мы можем попробовать … Восприятие — это широкий термин, включающий в себя получение информации через наши органы чувств (слух, зрение, обоняние, осязание и т. Д.).Но восприятие — это не просто пассивное восприятие информации. В рамках процесса восприятия мы подсознательно фокусируем свое зрение или слух на интересующих событиях, и мы даже можем подавить нежелательные перцепционные стимулы (представьте, что бы вы сделали, если бы увидели, что кто-то собирается издать громкий звук прямо у вашего уха) . В нашем понимании познание в основном связано с мысленным представлением явлений. Некоторые будут утверждать, что познание — это подкатегория восприятия; та часть восприятия, которая происходит в головном мозге.Другие, однако, утверждают, что восприятие и познание — два независимых понятия, которые частично пересекаются. Несомненно то, что они взаимозависимы и что сознательные и подсознательные психические процессы активны в восприятии; например, такие процессы, как наша память, наши предубеждения и ожидания относительно того, что мы воспринимаем. Вот где, например, наша культура и воспитание играют роль в формировании нашего опыта. Традиционный взгляд на человеческое познание заключался в представлении человеческого мозга как о компьютере.В такой модели органы чувств можно рассматривать как «входы» в мозг, а мозг выполняет «вычисления», чтобы принять решение о «выходных данных». Этот способ понимания человеческого познания подразумевает однонаправленный музыкальный опыт, сформированный слуховой информацией, поступающей из наших ушей, которая «обрабатывается» в мозгу. Таким образом, музыкальный опыт является «пассивным» в том смысле, что информация от стимула проходит через наши органы чувств и к ушам в одном направлении. Теоретическая основа музыкальных движений следует традиции того, что называется воплощенным познанием .Эта традиция резко отличается от упомянутой выше «классической» модели познания тем, что рассматривает процесс восприятия как активный процесс. Вместо пассивного получения сенсорной информации воплощенный когнитивный подход основан на идее, что мы воспринимаем мир через все наши тела. В основе воплощенной модели познания лежит то, что наш жизненный опыт формирует то, как мы воспринимаем явления вокруг нас. Американский психолог Джеймс Дж. Гибсон ввел термин аффорданс , чтобы объяснить, как мы развиваем знания и навыки об окружающем мире.Аффорданс — это то, что предлагает воспринимающему объект, который он наблюдает или с которым взаимодействует. Таким образом, средства обычно ориентированы на действия. Например, стул может быть сидячим, потому что на нем можно сидеть. Чашка пригодна для питья, потому что она позволяет пить. Важно помнить, что аффорданс всегда равен относительно воспринимающего . Таким образом, стул может иметь разные возможности для ребенка и взрослого. Кроме того, по мнению Гибсона, аффордансы не обязательно положительны: например, ветка на дереве может как взбираться, так и опускаться.В 1988 году концепцию аффорданса использовал Дон Норман в своей книге «Дизайн повседневных вещей». Между использованием этого термина Гибсоном и Норманом есть небольшие различия, о которых вы можете прочитать больше в этой статье. Норман объясняет аффордансы в этом видео. В остальной части «Музыкальных движений» мы будем использовать эти идеи из воплощенного познания, поскольку мы исследуем мир воплощенного познания музыки . Этот термин был введен бельгийским музыковедом Марком Леманом и берет живое тело за отправную точку нашего понимания музыкального исполнения и восприятия.

Список литературы

• Гибсон, Дж. Дж. (1979). Экологический подход к визуальному восприятию . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
• Лакофф Г. и Джонсон М. (1980). Метафоры, которыми мы живем . Чикаго, Иллинойс: Пресса Чикагского университета.
• Леман, М. (2008). Технология познания и медиации воплощенной музыки . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
• Либерман, А. М., и Маттингли, И. Г. (1985). Пересмотр моторной теории восприятия речи. Познание , 21 (1), 1-36.
• Пеллегрино, Г., Фадига, Л., Фогасси, Л., Галлезе, В. и Риццолатти, Г.: Понимание двигательных событий: нейрофизиологическое исследование. Experimental Brain Research , 91 (1), 176-180.

Введение Восприятие в психологии определяется как умственный процесс, который позволяет человеку осмыслить мир, идентифицируя и модифицируя информацию, полученную через органы чувств, в различные ментальные значимые схемы.

Ответ и пояснение

Процесс восприятия человека следует шаблону, который включает в себя внимание к окружающей среде, изображения, падающие на сетчатку, преобразование информации, полученной через глаза, в нейронные сигналы, а также восприятие и распознавание стимулов на основе прошлого опыта и схем. Например, когда Кристал идет на пляж, она становится свидетелем восхода солнца, тумана на берегу реки и тонкого света, окружающего пространство. Это ее восприятие заставляет ее чувствовать себя хорошо в тот момент.Кроме того, она ошибочно принимает зонт за корягу, который находился на расстоянии около 100 ярдов от нее, что отражает склонность процесса восприятия к ошибкам и изменениям.

Три характеристики восприятия:

Восприятие не изолированное событие; скорее, оно разворачивается в процессе. Он включает не только получение стимулов из окружающей среды, но и превращение информации во что-то лично значимое для человека.

Perception подвержен изменениям и модификациям.Например, когда Кристалл впервые замечает плавник на основании своих прошлых знаний, но позже меняет свое восприятие, когда она приближается к объекту и понимает, что это, на самом деле, зонтик. Таким образом, восприятие непрерывно.

Процесс восприятия происходит одновременно с действием. Например, Кристал гуляет по пляжу, когда наблюдает за закатом и туманом. Другой пример, иллюстрирующий то же самое, — когда человек печатает, читая слова на компьютере.

Механизм восприятия — это больше, чем просто получение и идентификация объектов, потому что он более сложен.Он учитывает различные процессы, происходящие в процессе восприятия. Например, получение информации включает в себя более одного чувства, например, ощущение холода при одновременном наблюдении за снегопадом. Наряду с этим восприятие позволяет людям создавать собственное поле восприятия, которое дает им уникальный субъективный взгляд на мир.

познания — Определение | OpenMD.com

Акт или процесс познания, включая осознание, суждение, восприятие, рассуждение и зачатие.

CRISP Тезаурус

Национальные институты здравоохранения, 2006 г.

Операция разума, с помощью которой организм осознает объекты мысли или восприятия; он включает умственную деятельность, связанную с мышлением, обучением и памятью.[http://www.onelook.com/, ISBN: 0721619908]

Словарь генных онтологий

Консорциум генных онтологий, 2017

Интеллектуальный или умственный процесс, посредством которого организм получает знания.

Предметные рубрики NLM Medical

U.S. Национальная медицинская библиотека (NLM), 2018

Умственный процесс познания, мышления, обучения и суждения; психологический результат восприятия, обучения и рассуждения.

Тезаурус NCI

Национальный институт рака США (NCI), 2017

Психический процесс мышления, обучения, запоминания, осознания окружающего и использования суждений.

Словарь терминов NCI по раку

Национальный институт рака США (NCI), 2017

Психический процесс познания и осознания; функция тесно связана с суждением.

Полный глоссарий психиатрии и психологии Садока

BJ Sadock Titles Press, 2012

Познание, состояния и процессы, участвующие в познании, которые в своей полноте включают восприятие и суждение.Познание включает в себя все сознательные и бессознательные процессы, посредством которых накапливаются знания, такие как восприятие, распознавание, понимание и рассуждение. Иными словами, познание …

Британская энциклопедия, Inc., 2020

.