Я личность проект: Презентация по обществознанию 6 класс ФГОС на тему «Я- личность» — inakhan.ru

Содержание

Сочинение на тему Я — личность 6 класс обществознание

Своё сочинение я бы хотел начать с определения слова «личность». Что же значит быть личностью? Из школьной программы мы знаем, что личность — это внутренний мир человека. То есть его мнение, переживания, мировоззрение, установки и многое другое.

Можно сделать вывод, что личность — это человек с его сознанием и поступками. Я могу сказать, что я личность, потому что я мыслю и действую. У меня также есть своё мнение и мировоззрение. Это не менее важно, когда речь идёт о личности.

Кроме того, можно сказать, что человек, который находится в социуме — личность. Тем не менее личность можно воспринимать по-разному. Некоторые люди стремятся быть успешными и добиваются результатов, им хочется подражать. Но есть и те, кому нравится жить средне. Каждый сам для себя определяет, как ему жить и на что тратить свои силы и время.

В этом личности отличаются. Успешных людей, например, часто называют сильными личностями. Как, в таком случае, формируется личность?

Как мне кажется, изначально дети многое перенимают от родителей. Позже у них появляются свои интересы, любимые герои мультфильмов и разные знакомые. Всё это помогает ребёнку определиться с тем, что для него важно.

Когда человек вырастает, важным для него становится его профессия и люди, с которыми связана работа. Из своей профессиональной деятельности человек также извлекает многое. Кроме того, взрослые люди осознают свои поступки, делают выводы и представляют, как им поступать дальше. Это помогает им формировать мировоззрение.

По-моему, истинная личность — это человек, который совершает хорошие поступки и ведёт себя в соответствии с моральными нормами, принятыми в обществе. Помимо этого, личность имеет высокие ценности. Ей важна честность, вежливость, порядок. Такой человек должен быть образованным и эрудированным. Он также пытается хорошо выглядеть и иметь своё мнение, чтобы быть готовым ответить на любой вопрос.

Человек, чтобы называться личностью, должен ответственно относиться к тому, что он говорит и делает. Ведь именно по его словам и поступкам о нём будут судить. Поскольку я стараюсь учиться, формировать своё мнение, хорошо выглядеть и при этом не совершать поступков, за которые потом стыдно, я могу сказать, что я личность.

2 вариант

Каждый человек с рождения наделён разнообразным качествами. Будь-то качества победителя, или человека так называемого “мотиватором”. Который всегда тебя сможет поставить на правильный путь, даже когда ты с него сошёл. В человека с самого рождения закладываются разные качества. Возможно, какие-то его таланты, которые он определит и найдёт в будущем. Или же характер, но качества характера будет ещё влиять от воспитание родителей своего ребёнка. Талант, который нам даётся от самой природы, делает нас по истине уникальными. Ведь тем самым мы не похожи на друг друга, мы не как две капли воды. Мы все разные, все уникальные и это очень хорошо.

Качества нашей уникальности, это помощь нам как-то отличать от толпы, так сказать выделится из серой массы. На все планете нет одинаковых людей. Возможно, есть люди которые частично чем-то похожи. Своей манерой поведения, или же характером. Но полностью одинаковых и не отличимых людей нет! Это закон природы. Не когда не найдёшь людей полностью с одинаковым лицом, внешностью. Даже близнецы и те отличаются друг от друга чертами своего лица.

Что же такое личность? Личность, это по сути качества человека, из которых складывается его образ, его уникальность от других. Ведь настоящая личность, по сути, должна выделятся какими-то качествами или же манерами поведения. Даже пусть человек будет не сильно чем-то выделятся, но он будет! Даже если это маленькое, незначительное качество человека. Личность не должен быть как все, а это значит, не должен быть на поводу у всех. Если один сказал что-то, то следует ли ему подчинятся? Ну если у тебя нет собственного мнения, то да, почему бы и нет. А если ты настоящая личность, которая обитает в этом мире, ты просто будешь отстаивать свою точку зрения и добиваться своей правоты.

Есть такое некое не правильное мнение, что личностями становятся. Это как понимать? Личность она есть у каждого с самого рождения, с самого существования. Только зависит, как ты её будешь развивать. Если ты будешь сидеть и деградировать, подчинятся всем и вся и не иметь свою точку зрения, ты будешь ходить на поводу у всех, то из тебя не какой личности как токовой и не получится.

Что же я могу сказать о себе?! Во первых я могу себя смело назвать личностью. Исходя из того фактора, что я не буду идти на поводу у какого либо человека. Я буду всегда отстаивать свою точку зрения, даже когда мне что-то говорят родители и я не согласен с ними. Я говорю напрямую, что я не согласен с ними из-за того-то или того-то. Не нужно бояться высказывать свое мнение. Ведь именно это качество делает нас сильными и уникальными.

Другие сочинения:

Я — личность

Несколько интересных сочинений

Сочинение Печорин глазами Максима Максимыча
Максим Максимович – одинокий стареющий капитан повествует случайному попутчику печальную историю молоденького офицера Печорина, некогда встретившегося ему во время службы на Кавказе
Сочинение по картине Герасимова После дождя (мокрая терраса) 6 класс описание
Мы видим изображение террасы после дождя. Само это явление природы можно трактовать двояко
Трагедия народа в поэме Реквием Ахматовой сочинение
В своей поэме «Реквием» Анна Ахматова описала весь ужас сталинских репрессий. Уникальность поэмы заключается в том, что написана она была как раз тогда, когда происходили эти страшные события
Кто такие «маниловы»? Итоговое сочинение
На нашей планете живёт огромное множество людей, которые отличаются друг от друга по каким либо признакам, будь то внешние или внутренние признаки, но всё равно, данные отличия имеют место быть в социальной жизни человека
Сочинение рассуждение на тему Одежда
Одежда — наш постоянный спутник, который неразрывно связан с такими понятиями как мода и стиль. Как известно, они настолько быстро меняются, что за ними почти невозможно уследить.

Презентация на тему я личность. Презентация психологическая структура личности

Cлайд 1

Лекция 3. Человек как личность План: 1.

Человек как предмет психологии. 2. Подходы к изучению личности. Теории личности. 3. Личность и индивидуальность.

Cлайд 2

1. Человек как предмет психологии. Один из наиболее популярных в советской психологии подходов к изучению человека был предложен Б. Г. Ананьевым. Им был разработан принципиально новый методологический подход к исследованию психики человека. Это позволило не только выделить новые разделы психологии, которые до этого не существовали как самостоятельные, но и по-новому взглянуть на самого человека.

Cлайд 3

Ананьев выделял в системе человекознания четыре основных понятия: индивид, субъект деятельности, личность и индивидуальность. Понятие «индивид» имеет несколько толкований. Прежде всего, индивид — это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens. В данном случае подчеркивается биологическая сущность человека.

Cлайд 4

Cлайд 5

Человек как индивид обладает определенными свойствами. Ананьев выделял первичные и вторичные свойства индивида.

К первичным он относил свойства, присущие всем людям, такие как возрастные особенности (соответствие определенному возрасту) и половой диморфизм (принадлежность к определенному полу), а также индивидуально-типические характеристики, в том числе конституциональные особенности (особенности сложения тела), нейродинамические свойства мозга, особенности функциональной геометрии больших полушарий. Совокупность первичных свойств индивида определяет его вторичные свойства: динамику психофизиологических функций и структуру органических потребностей. В свою очередь, интеграция всех этих свойств обусловливает особенности темперамента и задатки человека.

Cлайд 6

Другое понятие, характеризующее человека как объект реального мира, — «личность». Под личностью понимается индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. Некоторые авторы под личностью понимают системное свойство индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении. Есть и другие толкования этого понятия, но все они сходятся в одном: понятие «личностью характеризует человека как социальное существо.

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

2. Подходы к изучению личности. Теории личности. Проведение теоретических исследований в области психологии личности началось очень давно, и они имеют свою историю. По крайней мере, можно выделить три периода развития психологии личности: философско-литературный, клинический и экспериментальный.

Cлайд 10

Первый период исследований начался с работ древних мыслителей и продолжался до начала XIX в. Основными проблемами психологии личности в философско-литературный период явились вопросы о нравственной и социальной природе человека. Первые определения личности были достаточно широкими. Они включали в себя все то, что есть в человеке и что он может назвать своим, личным: его биологию, психологию, имущество, поведение, культуру и т. п. Вплоть до начала XX в. философско-литературный и клинический подходы (наблюдения за больным) к исследованию личности были единственными, в рамках которых предпринимались попытки проникновения в сущность данного феномена.

Cлайд 11

Второй период исследований начался с XX в. Поскольку начало XX в. характеризовалось бурным развитием экспериментальных исследований в психологии, была предпринята попытка ввести в них математико-статистическую обработку данных с целью точной проверки гипотез и получения достоверных фактов. В связи с этим первоочередной задачей для психологов на долгие годы стала разработка надежных и валидных тестовых методов исследования нормальной личности.

Cлайд 12

Существуют самые разнообразные подходы к классификации теорий и концепций личности. Так, Р. С. Немов насчитывает по крайней мере 48 теорий личности, каждая из которых может быть оценена по пяти параметрам, являющимся основанием для классификации. По способу объяснения поведения все существующие теории личности можно разделить на психодинамические, социодинамические и интеракционистские.

Cлайд 13

К психодинамическим относятся теории, описывающие личность и объясняющие поведение человека исходя из его психологических, или внутренних, характеристик.

С точки зрения социодинамических теорий главную роль в детерминации поведения играют внешние ситуации. Поэтому в теориях данного типа не придается существенного значения внутренним свойствам личности. Интеракционистские теории основаны на принципе взаимодействия внутренних и внешних факторов в управлении актуальными действиями человека.

Cлайд 14

Следующим основанием для разделения теорий на типы является способ получения данных о личности. С этой точки зрения все теории можно разделить на экспериментальные и неэкспериментальные. К экспериментальным теориям личности относят теории, построенные на анализе и обобщении собранных опытным путем данных. В свою очередь к неэкспериментальным относят теории, авторы которых опираются на жизненные впечатления, наблюдения и опыт и делают теоретические обобщения, не обращаясь к эксперименту.

Cлайд 15

Другим основанием для классификации теории является точка зрения авторов на личность как структурное или динамическое образование. К числу структурных относят теории, для которых главной проблемой является выяснение структуры личности и системы понятий, с помощью которых она должна описываться.

Динамическими называют теории, основная тема которых — преобразование, изменение в развитии личности, т. е. ее динамика.

Cлайд 16

Также существует целый ряд теорий личности, возникших в рамках возрастной и педагогической психологии. Теории этого типа построены на рассмотрении ограниченного возрастного периода в развитии личности, как правило, от рождения до окончания средней школы, т. е. от младенчества до ранней юности. Кроме этого существуют теории, авторы которых поставили перед собой задачу проследить развитие личности в течение всей жизни человека.

Cлайд 17

Еще одним основанием для классификации теорий личности является то, на что в них обращено преимущественное внимание: внутренние свойства, черты и качества личности или ее внешние проявления, например поведение и поступки.

Cлайд 18

3. Личность и индивидуальность. Индивидуальность – совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость, уникальность.

Индивидуальность проявляется в чертах характера и темперамента, в специфике интересов, качеств перцептивных процессов. Индивидуальность характеризуется не только неповторимыми свойствами, но и своеобразием взаимосвязи между ними. Предпосылкой формирования человеческой индивидуальности является, в первую очередь, среда, где он растет, ассоциации, накопленные им в детстве, воспитания, особенности строения семьи и обращении с ребенком.

Слайд 5

А.Н. Леонтьев, психолог о личности человека

Особенности высшей нервной системы, физической конституции, биологические потребности, характеризующие индивида, не становятся особенностями его личности. К примеру, такая анатомическая особенность, как вывих тазобедренного сустава, обрекающий ребенка на хромоту, не относится к личности. Однако ее значение для формирования личности огромно. Хромота обрекает ребенка на изоляцию от сверстников, порождает чувство своей неполноценности. Но одни могут преодолеть неловкость, связанную с природным недостатком, а другие погружаются в него, становятся замкнутыми, обидчивыми. Личность формирует такие отношения, которых нет, никогда не было и в принципе не может существовать в природе, а именно общественные. Ни муравьи, ни слоны, ни обезьяны не знакомы с ними, они обитают в иной экологической нише. Следовательно, личность возникает в особой, специфической нише.

«Индивид личность индивидуальность» — Человек. Одно из специфических свойств человека- анализ самого себя. Неповторимое своеобразие. Социальныеотличия. 1.Цвет кожи 2.Антропо- метрия. 3.Группа крови и др. 1.Темперамент 2.Характер 3.Интеллект. 4.Потребности 5.Способности 6.Интересы. +. Как? Философские отличия. Отличия. Человек-один из людей.

«Личность и индивидуальность» — Природа — живой организм. Внутренний анализ. Значения термина «ИНДИВИД» (через взаимоотношения человека и общества). Неповторимое своеобразие. Латынь. «Атом». Чингачук-большой змей. Древний Китай. Основная идея древних философских систем- «Человек-часть космоса». Человек- мера всего существующего. Основная идея- переселение душ.

«Внутренний и внешний мир» — Но что такое узнать? Мир внешний и внутренний. Мир внешний, видимый называется материальным или физическим. Громкая или тихая? Звучит ли здесь музыка? Но внутреннее оказывается важнее, чем внешнее. Так мир внешний входит в наш внутренний мир. Но есть ещё и невидимый, духовный (от слова «дух») мир.

«Индивид и личность» — Научные концепции самоактуализации личности человека. «Личность» — «индивидуальность». Направления исследования самоактуализации -клиническое К. Роджерс -мотивационное А. Маслоу. Особая личностная структура. Определенных групп. Саморегуляция свобода выбора целей; самокритичность; добропорядочность; управление поведением; совестливость.

«Структура личности» — Свойства связываются в соответствии, как утверждал А.Г.Ковалёв, с требованиями деятельности. Предмет исследования: теории личности. Данная стратегия представлена прежде всего исследованиями Р. Кэттела, Г. Айзенка и Дж. 4. Мотивационно-динамическая стратегия изучения организации личности. Индивидные свойства — темперамент, половозрастные особенности организма.

«Направленность личности» — М.Вебер (1864-1920 гг.), немецкий социолог, экономист, юрист. Ориенти-ровано прямо или косвенно на других людей. С и н о. Отношение к обществу, к другим людям. Безответственное. Верны ли следующие суждения о человеке? Н и м ы. Социальное поведение структура направленности личности жизненные цели. Мини – проект «я».

Всего в теме 19 презентаций

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Понятие: Человек — это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей степени развития живой природы — к человеческому роду. В понятии «человек» утверждается генетическая предопределенность развития собственно человеческих признаков и качеств.

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Родовая сущность человека: Родовая сущность человека проявляется у всякого индивидуума всегда особым образом. Выявление особенностей проявления социальной сущности у каждого человека находит свое отражение в персоналистическом подходе философии. И это не случайно, ибо человек как представитель рода или общества, есть индивид — элементарная часть, определяемая соотношением с целым (природой, обществом). А что же он представляет собой вне этого целого или даже в рамках этого целого, можно ли говорить о каждом конкретном человеке самом по себе, со всеми только ему присущими свойствами? Решение этой задачи и обусловило появление персонализма, который стремился развести понятия «человек» и «личность». Обычно все философы-персоналисты разделяют положение о том, что человек есть одновременно и личность. При этом они всегда подчеркивают, что человеческий индивидуум и личность — это не два разных существа человека, а как бы две разные его силы, два качествования. В этой связи понятия «человек» и «личность» рассматриваются ими, как правило, во взаимосвязи общего и единичного. Человек — родовое, общее, а личность — единичное, особое, индивидуальное начало, которое пробивается через родовой тип. Кстати, даже этимологически термины «человеческий индивидуум» (individuum — от латинского слова «неделимое») и «личность» (личина, persona — маска) ориентируют исследовать единичное и неповторимое в человеке. Однако значит ли это, что понятие «личность» всецело должно связываться с индивидуальностью человека, индивидуально-особенным в его отношениях с другими людьми, а понятие «человек» — только с родовым, общим, объединяющим началом всех людей? Иными словами, можно ли оперировать понятием «личность» на основе противопоставления индивидуального (единичного) и общественного (общего)? В ответе на этот вопрос, а следовательно, в определении содержания понятия «личность» в философии существуют разные решения. Здесь многое зависит от того, какой методологический подход лежит в основании решения вопроса о сущности (определении) человека.

Слайд 13

Описание слайда:

Личность.

Домашнее задание:

подготовка к итоговой работе гл. 4-7

Компоненты понятия «человек»

ЧЕЛОВЕК:

1. (в широком смысле) высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры.

2. (в узком смысле) индивид как совокупность биологического и социального планов.

ЛИЧНОСТЬ:

1. Человек как субъект отношений и сознательной деятельности.

2. Устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих индивида как члена общества.

ИНДИВИД:

Биологическая особь вида homo sapiens , единичный представитель человеческого рода.

1. Индивид

2. Индивидуальность

3. Личность

4. Возраст становления личности

Личность –

человек со своими социально обусловленными и индивидуально выраженными качествами: интеллектуальными, эмоциональными и волевыми.

Невозможно стать личностью вне социума!!

Личность формируется в процессе социализации + влияние среды, в которой находится человек

ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ ЛИЧНОСТИ:

Личность – носитель индивидуальных особенностей, которые проявляются в процессе социальных отношений, общения и труда;

Структура личности –

специфическая организация качеств, способностей, мотивов, ценностей, присущих данному индивиду, образующая его неповторимую личность в различных проявлениях.

Структура личности

Биогенетический

Социогенетический

(биол.качества определяют личность)

(основную часть личности формирует социум)

Э. Эриксон

Структура личности по З. Фрейду

ценности, нравственность, самоконтроль

Зигмунд Фрейд (1856-1939 гг.)

основоположник психоанализа

разум. рассудок, принцип реальности, внешний контроль

«Эго»(Я) = Сознание

инстинкты, принцип удовольствия, нет контроля

2 уровень — ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА:

индивидуальные особенности восприятия, мышления и т.д.

убеждения, мировоззрение, идеалы, стремления, интересы, желания.

4 уровень — ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ СВОЙСТВА:

темперамент, особенности, связанные с полом и возрастом

1 уровень — БИОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА:

3 уровень — СОЦИАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА:

привычки, умения, навыки и знания личности.

УСТОЙЧИВОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ ЛИЧНОСТИ

Устойчивость личности проявляется в таких чертах, как направленность, жизненные установки и убеждения.

Изменчивость личности может проявляться как в изменчивости моделей поведения, так и в смене настроений, эмоций, жизненного опыта.

Зрелая личность характеризуется:

Целостностью —

Иерархичностью —

способность человека управлять своими биологическими потребностями

человек в разных условиях

ведет себя предсказуемо

+ активная жизненная позиция

Я – личность?. Простая правильная жизнь

Проект «Я — личность» — Инфо-дети

Тема	Месяц	Задачи	Содержание работы с детьми	Работа с родителями
Открой себя	Сентябрь	Способствовать формированию знаний детей о частях тела, учить понимать себя, свои потребности, особенности	Потешки «Водичка-Водичка», «Летела Муха», «Маленькие ножки», упражнение «Это я»	Размещение потешек и стихов для родителей в информационном уголке
	Октябрь	Знакомить детей с предметами одежды, обуви, прививать навыки самообслуживания	«Что оденем на прогулку», «В раздевалке» Подвижная игра «Тапки», «Ботинки», «Платье»	Создание фотоальбома. Консультация с показом фотоальбома
	Ноябрь	Учить узнавать и различать игрушки, совершенствовать речь детей, развивать активную речь, память. Раширять знания детей об игрушках, обучать игре с игрушкой	«Что это», «Кто в домике живет», «Что в коробочке?», «Чего не стало?», «Узнай игрушку», «Илюшины игрушки», «Покажи и назови»	Показ дидактических игр
Я и моя семья	Декабрь	Знакомить детей с членами семиь, учить называть их по имени, закрепить понятие «Семья»	Пальчиковая игра «Семья» «Послушай-повтори»	Дом в котором я живу. Фотостенд
	Январь	Воспитывать доброжелательные отношения к членам семьи, закрепить понятие «Семья»	Чтение «Упрямые козы», «Песенка друзей», рассматривание альбомов о семье, мои братья и сестры. Подвижаня игра «Подарок маме»	Консультация психолога. Кризис 3-х лет. Проблема развития личности
	Февраль	Развивать умение участвовать в беседе со взрослым на познавательные темы. Воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи	Дидактическая игра «Что ты сделал?». Разговор по телефону, чтение стихотворения Е. Благиной «Посидим в тишине», беседа «Я и моя мама большие друзья». Упражнение «Найди мамочку». Подвижная игра	Родительское собрание на тему: познавательно-речевое развитие ребенка
Я и мои друзья	Март	Вызывать интерес к сверстнику, как партнеру по игре. Дать представление, что все дети одинаковые и в то же время разные. Учить различать по половым признакам	Работа с фотовыставкой «Дети нашей группы» Развлечение «Праздник мам»	Фотостенд для родителей. Совместный праздник
	Апрель	Обучать детей совместным играм, учить сотрудничать в процессе игры, воспитывать доброжелательное отношение к партнерам по игре	Игра «Я дрозд, ты — дрозд», «Строим дом», «Ох красивый теремок», «Назови ласково»	Игра-практика. Консультация «Во что играть с ребенком»
	Май	Развивать способность распознавать эмоциональное состояние людей: радость, грусть	Дидактическая игра «Азбука настроений», «Забавные человечки»	Праздник «Переходим в детский сад»

Я-Личность | Классный час (10 класс) на тему:

Классный час «Я-Личность».

Цель — создание условий для формирования у старшеклассников осознанной потребности в самопознании и саморазвитии в сложный период личностного становления и самоопределения.

Задачи: познакомить учащихся с понятием «личность»; развивать навыки самоанализа и самопознания, творческие навыки, создать атмосферу доверия и взаимопонимания как основу для открытого общения с собой и другими, осознание старшеклассниками значимости определения ценностных приоритетов, жизненных целей.

Ход занятия:

Ещё древние говорили, что человек – самый загадочный сфинкс на Земле. Наши современники тоже считают, что человек – самое простое и самое сложное. Как научиться понимать самого себя? На этот вопрос у каждого из вас будет свой ответ. И каждый из вас по-своему будет прав, потому что все вы неповторимы и индивидуальны. Мы играем разные социальные роли в жизни, при этом очень важно всегда оставаться интересной личностью.

Рассуждение об эпиграфе: «Личностями не рождаются, ими становятся».

Как учащиеся понимают эпиграф? (отчеты учеников).

Размышления о понятии «Личность».

Что значит личность? Понятие личность не является сугубо психологическим и изучается общественными науками.

О сути этого понятия спорили и спорят все: психологи, философы, учителя, драматурги, криминалисты и т.д .Люди мыслящие всегда задавались вопросом о том, что же такое личность. Давайте рассмотрим с вами трактовки данного понятия:

1. Личность – человек как носитель каких-то свойств (С.И. Ожегов «Словарь русского языка»).

2. Личность – человек как субъект отношений и сознательной деятельности, устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих индивида как члена общества (Советский энциклопедический словарь).

3. Личность — это свобода разумного существа, подчиняющегося только тем законам, которое оно для себя устанавливает (Э.Кант).

4. Личность — это человек как общественное и природное существо, наделенное сознанием, речью, творческими возможностями (Психологический словарь).

Работа в группах.

Учащиеся делятся на четыре группы.
Подумайте и скажите, какое из данных понятий вы считаете наиболее точным или дайте своё определение.
Учащиеся обсуждают в группах и высказывают своё мнение, зачитывают составленные ими определения. Обосновывают свой ответ.
Таким образом, можно сказать, что личность – это человек, с одной стороны, обладающий определённым набором качеств, с другой стороны, неразрывно связанный с обществом и, в-третьих, прошедший в своём развитии долгий путь.
Итак, личностью не рождаются, личностью становятся. На протяжении XIX века считалось, что личность существует как нечто полностью сформировавшееся ещё до рождения. Однако слово «личность» употребляется по отношению к человеку лишь с определенного этапа его развития. Мы не говорим о личности новорожденного или даже двухлетнего ребенка. Она – относительно поздний продукт социального развития. Личность – высшее достижение человеческих усилий, результат кропотливой работы.

Индивидуальная работа

В течение всей жизни человек стремится познать себя, задавая вопросы: «Кто я?», «Какой я?», «Где моё место в обществе?». Сейчас каждый из вас подумает и запишет 2-3 качества характера, которые вам нравятся в себе.

Учащиеся в течение 2 минут выполняют задание, после чего делятся написанным со своими одноклассниками.

– Просто ли было определить свои достоинства?
– Что вы испытали, когда рассказывали о себе?
– Чем полезно данное упражнение?

Дискуссия

Мы уже говорили о том, что каждый человек неповторим, по-своему уникален, обладает определённым набором качеств. Осознавая свои достоинства, человек становится увереннее, внимательнее к себе и другим людям, получает возможность открыто высказать своё мнение, почувствовать поддержку со стороны окружающих его людей, оценить свои положительные стороны. Как вы считаете, достаточно ли этих качеств для того, чтобы назвать вас зрелой личностью? (выслушиваются мнения учащихся).

По-настоящему зрелой личностью можно назвать человека, которому свойственны черты, выражающие его отношение к другим людям и к себе. Я назову вам эти черты. Это – бескорыстие, верность, уважение, терпимость, трудолюбие, демократичность, сочувствие, доброта, отзывчивость, ответственность, честность, смелость.

Говоря о вашей уникальности, мы не можем не говорить о тесной связи человека и общества, в котором протекает его жизнь. Мы крепко связаны с обществом, без которого «Я» не состоялось бы, мы зависим от него.
В отличие от взрослых, молодые люди более активно приспосабливаются к новым обстоятельствам, вырабатывая свои ценности. Каковы же эти ценностные приоритеты современной молодёжи? С помощью теста «Мои ценности» проведём исследование и обсудим результаты.

Учащимся предлагается проранжировать в двух группах следующие нравственные ценности:
1. Семья
2. Здоровье
3. Материальные ценности
4. Любовь
5. Дружба
6. Отечество
7. Творчество
8. Образование
9. Свобода
10. Интересная работа

Обсуждение результатов

А почему вы именно так расположили ценности? Обоснуйте свой ответ.

Среди нас — миллионы людей, достойных звания личности. Это люди, которые живут простой жизнью, занимаются любимым, пусть не престижным делом, которые любят и уважают близких, добры и имеют нравственную чистоту души. Личность – это та наша составляющая, благодаря которой мы вступаем в отношения – с собой, с окружающими, работой, вещами… Конечно, «личностью не рождаются, личностью становятся» развиваясь, самосовершенствуясь и принося радость окружающим людям.

Закончить наш классный час мы хотели бы притчей.

Мудрец поселился на вершине горы, все к нему приходили, и он помогал всем советом. Но одному человеку, стало завидно. Он стал говорить, что никакой он не мудрец, и что он докажет это: «Я поймаю бабочку, спрячу ее в ладони и спрошу у мудреца, что у меня там лежит. Если он скажет: «Бабочка», – я спрошу: «Живая она или мертвая?».
Если он скажет: «Живая», – я ее сожму и убью, а если – мёртвая – разожму руки, и она улетит. Пришли к мудрецу. «Что у меня в ладонях?», – спросил завистник. «Бабочка», ответил мудрец. «А какая она, живая или мертвая?». «Все в твоих руках!»

Соболь Умора: «Я личность, а не шуба!»

https://radiosputnik.ria.ru/20201216/1589434226.html

Соболь Умора: «Я личность, а не шуба!»

Порой дикие звери не могут обойтись без человека. Раненые, осиротевшие или брошенные — они нуждаются в помощи. В России немало людей, которые становятся… Радио Sputnik, 16.12.2020

2020-12-16T09:45

2020-12-16T10:22

подкасты – радио sputnik

в эфире

специальный проект

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn24.img.ria.ru/images/07e4/0c/10/1589434210_0:3:1036:586_1920x0_80_0_0_437acdda94e92690bdad0a577db26a19.jpg

Соболь Умора: «Я личность, а не шуба!»

Порой дикие звери не могут обойтись без человека. Раненые, осиротевшие или брошенные — они нуждаются в помощи. В России немало людей, которые становятся волонтерами, открывают центры реабилитации, забирают со звероферм обреченных умирать животных. Соболь Умору забрали со зверофермы. Она оказалась настолько забавной, что ее хозяйка, Евгения Федорченко, завела блог и стала рассказывать о буднях зверька. Умора оправдывает свое имя. Комичные видео и фотографии собирают много лайков и комментариев. Евгения на своей страничке пишет об этичности, проблемах экологии и сохранения пушных зверей. Осенью, когда начинается забой животных, она публикует тематические ролики и фото. Например, Умора в лапке держит плакаты с надписями: «Я не воротник», «Это мой хвост, а не брелок!», «Я личность, а не шуба». Такие темы вызывает бурную реакцию у подписчиков. Читатели блога признаются, что после знакомства с Уморой навсегда отказались носить натуральный мех.

audio/mpeg

Соболь Умора: «Я личность, а не шуба!»

audio/mpeg

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og. xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://radiosputnik.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn23.img.ria.ru/images/07e4/0c/10/1589434210_126:0:910:588_1920x0_80_0_0_78ad53025755d138e942c671a01d5b68.jpg

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

подкасты – радио sputnik, в эфире

Соболь Умору забрали со зверофермы. Она оказалась настолько забавной, что ее хозяйка, Евгения Федорченко, завела блог и стала рассказывать о буднях зверька. Умора оправдывает свое имя. Комичные видео и фотографии собирают много лайков и комментариев.

Евгения на своей страничке пишет об этичности, проблемах экологии и сохранения пушных зверей. Осенью, когда начинается забой животных, она публикует тематические ролики и фото. Например, Умора в лапке держит плакаты с надписями: «Я не воротник», «Это мой хвост, а не брелок!», «Я личность, а не шуба». Такие темы вызывает бурную реакцию у подписчиков. Читатели блога признаются, что после знакомства с Уморой навсегда отказались носить натуральный мех.

Коротко и по делу. Только отборные цитаты в нашем Телеграм-канале.

Как я привлек медийную личность в проект и что из этого вышло — Маркетинг на vc.ru

Год назад я запустил интеллектуальный онлайн-марафон #РеальнаяМозгокачка. Продвигать его решил через Influencer-маркетинг. Синонимом интеллекта и эрудиции для меня всегда был Анатолий Вассерман. Мы договорились о сотрудничестве и Анатолий стал лицом проекта.

{«id»:75307,»url»:»https:\/\/vc.ru\/marketing\/75307-kak-ya-privlek-mediynuyu-lichnost-v-proekt-i-chto-iz-etogo-vyshlo»,»title»:»\u041a\u0430\u043a \u044f \u043f\u0440\u0438\u0432\u043b\u0435\u043a \u043c\u0435\u0434\u0438\u0439\u043d\u0443\u044e \u043b\u0438\u0447\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u0432 \u043f\u0440\u043e\u0435\u043a\u0442 \u0438 \u0447\u0442\u043e \u0438\u0437 \u044d\u0442\u043e\u0433\u043e \u0432\u044b\u0448\u043b\u043e»,»services»:{«facebook»:{«url»:»https:\/\/www.facebook.com\/sharer\/sharer.php?u=https:\/\/vc.ru\/marketing\/75307-kak-ya-privlek-mediynuyu-lichnost-v-proekt-i-chto-iz-etogo-vyshlo»,»short_name»:»FB»,»title»:»Facebook»,»width»:600,»height»:450},»vkontakte»:{«url»:»https:\/\/vk. com\/share.php?url=https:\/\/vc.ru\/marketing\/75307-kak-ya-privlek-mediynuyu-lichnost-v-proekt-i-chto-iz-etogo-vyshlo&title=\u041a\u0430\u043a \u044f \u043f\u0440\u0438\u0432\u043b\u0435\u043a \u043c\u0435\u0434\u0438\u0439\u043d\u0443\u044e \u043b\u0438\u0447\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u0432 \u043f\u0440\u043e\u0435\u043a\u0442 \u0438 \u0447\u0442\u043e \u0438\u0437 \u044d\u0442\u043e\u0433\u043e \u0432\u044b\u0448\u043b\u043e»,»short_name»:»VK»,»title»:»\u0412\u041a\u043e\u043d\u0442\u0430\u043a\u0442\u0435″,»width»:600,»height»:450},»twitter»:{«url»:»https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?url=https:\/\/vc.ru\/marketing\/75307-kak-ya-privlek-mediynuyu-lichnost-v-proekt-i-chto-iz-etogo-vyshlo&text=\u041a\u0430\u043a \u044f \u043f\u0440\u0438\u0432\u043b\u0435\u043a \u043c\u0435\u0434\u0438\u0439\u043d\u0443\u044e \u043b\u0438\u0447\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u0432 \u043f\u0440\u043e\u0435\u043a\u0442 \u0438 \u0447\u0442\u043e \u0438\u0437 \u044d\u0442\u043e\u0433\u043e \u0432\u044b\u0448\u043b\u043e»,»short_name»:»TW»,»title»:»Twitter»,»width»:600,»height»:450},»telegram»:{«url»:»tg:\/\/msg_url?url=https:\/\/vc. ru\/marketing\/75307-kak-ya-privlek-mediynuyu-lichnost-v-proekt-i-chto-iz-etogo-vyshlo&text=\u041a\u0430\u043a \u044f \u043f\u0440\u0438\u0432\u043b\u0435\u043a \u043c\u0435\u0434\u0438\u0439\u043d\u0443\u044e \u043b\u0438\u0447\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u0432 \u043f\u0440\u043e\u0435\u043a\u0442 \u0438 \u0447\u0442\u043e \u0438\u0437 \u044d\u0442\u043e\u0433\u043e \u0432\u044b\u0448\u043b\u043e»,»short_name»:»TG»,»title»:»Telegram»,»width»:600,»height»:450},»odnoklassniki»:{«url»:»http:\/\/connect.ok.ru\/dk?st.cmd=WidgetSharePreview&service=odnoklassniki&st.shareUrl=https:\/\/vc.ru\/marketing\/75307-kak-ya-privlek-mediynuyu-lichnost-v-proekt-i-chto-iz-etogo-vyshlo»,»short_name»:»OK»,»title»:»\u041e\u0434\u043d\u043e\u043a\u043b\u0430\u0441\u0441\u043d\u0438\u043a\u0438″,»width»:600,»height»:450},»email»:{«url»:»mailto:?subject=\u041a\u0430\u043a \u044f \u043f\u0440\u0438\u0432\u043b\u0435\u043a \u043c\u0435\u0434\u0438\u0439\u043d\u0443\u044e \u043b\u0438\u0447\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u0432 \u043f\u0440\u043e\u0435\u043a\u0442 \u0438 \u0447\u0442\u043e \u0438\u0437 \u044d\u0442\u043e\u0433\u043e \u0432\u044b\u0448\u043b\u043e&body=https:\/\/vc. ru\/marketing\/75307-kak-ya-privlek-mediynuyu-lichnost-v-proekt-i-chto-iz-etogo-vyshlo»,»short_name»:»Email»,»title»:»\u041e\u0442\u043f\u0440\u0430\u0432\u0438\u0442\u044c \u043d\u0430 \u043f\u043e\u0447\u0442\u0443″,»width»:600,»height»:450}},»isFavorited»:false}

Сейчас, проанализировав свой опыт, хочу поделиться наблюдениями: что начинающий ИТ-предприниматель представляет себе на старте проекта и с какой реальностью сталкивается в результате.

Shaken, not stirred

Я сам из тех людей, что платят деньги за образовательные программы и курсы, а потом теряют интерес и бросают на полпути. Мне нужен очень сильный мотиватор, чтобы довести начатое до конца.

На тот момент огромной популярностью пользовались «Бешеная сушка» и «Клевер». Мне показалась привлекательной концепция марафона с установленными сроками проведения, где участники получают призы в финале в зависимости от своих успехов. Для своего проекта я «взболтал» 3 ингредиента: марафон, викторину и тренировки, только в моем случае это были тренировки когнитивные, для мозга. Так получился трехнедельный марафон.

Удержать пользователя в проекте на 21 день — задача не из легких, нужно постоянно подпитывать интерес. Находить мотиваторы для него, а не проецировать свои предположения и желания.

Ожидания VS Реальность

Продукт создает пользователь

Мы сделали непродолжительные и разнообразные геймифицированные задания по 10-15 минут ежедневно. Чтобы не было монотонно и скучно, задачи на логику и вопросы на эрудицию чередовались с когнитивными тренажерами на развитие внимания, памяти и мышления.

8 месяцев и 3 000 000 ₽ собственных средств ушло на разработку функционала, который пришлось переформатировать. Мы не делали ставку на инструменты коммуникации внутри марафона. А оказалось, что именно это востребовано.

После интеграции опции «Общение» #Реальнаямозгокачка представляет собой в большей степени социальную сеть: выполняешь задания, делишься результатами, общаешься с единомышленниками, получаешь одобрение.

Денежные призы как STOP-фактор?

Призовой фонд у нас фиксированный и не зависит от количества участников. Формируем его из собственных средств. За первое место победитель получает 100 000 ₽, за второе — 30 000 ₽ и за третье — 10 000 ₽. Те, кто не вошел в тройку призеров, тоже получают бонусы: 5 000 ₽ или проход на следующий марафон.

По статистике до финала доходят больше 65% человек в зависимости от количества участников на старте. За 8 сезонов в марафоне приняли участие более 26 000 человек и был разыгран общий призовой фонд 2 000 000 ₽.

При этом возможность выиграть деньги оказалась не определяющим мотиватором участвовать и доходить до финала, как мы думали в начале. Даже напротив, воспринималась с некоторой настороженностью. Когда ввели тариф с теми же заданиями, но исключающий выигрыш, он стал одним из самых популярных. Его выбирает почти половина участников в первый день после регистрации.

Жилетка Вассермана

Когда люди видят Вассермана, у них возникает ассоциация с эрудицией и феноменальной памятью. Тем самым формируется доверие к проекту и желание участвовать.

Вся маркетинговая стратегия и продуктовая механика, завязанные на Анатолии, стали для нас скорее проблемой, чем возможностью. Во-первых, неизменный участник интеллектуальных игр, несмотря на высокую узнаваемость, привлек в проект только определенную возрастную категорию — 40+ лет. Более молодая аудитория оказалась для нас сразу отрезана. Во-вторых, рекламные баннеры с Вассерманом влияли на первое касание клиента с продуктом, но не на покупку.

Последующие опросы участников лишь подтвердили гипотезу, что узнаваемое лицо, которое представляет проект, несет для них в меньшей степени ценность, чем продукт. Поэтому от модели Pay and Play, которую строили на принципе как раз доверия «персона-проект» изменили на триальную.

Этот опыт стал хорошим отрезвляющим фактором и уроком. Мы успели осознать свои ошибки до того, как достигли точки невозврата — полного израсходования бюджета — и начали исправлять их. Смогли увеличить охват аудитории, привлечь часть более молодой и видим перспективу выхода на окупаемость к декабрю 2019 года.

Проект личности

Добро пожаловать

Персональный проект представляет собой собрание веб-страниц, посвященных академическому изучению личности. Он предназначен для ознакомления заинтересованного студента, исследователя или серьезного непрофессионала с последними достижениями в области исследования личности. Веб-страницы личностного проекта включают исторические обзоры в этой области, ссылки на текущие результаты исследований по всему миру, учебные программы по личности, а также по методологии исследования с особым упором на психометрические исследования, а также учебные пособия, которые помогут каждому узнать что-то. из более мощных статистических процедур, используемых в исследовании личности.Некоторые страницы очень технические, некоторые нет. Некоторые из них совсем новые, некоторые не обновлялись несколько лет. Весь проект призван помочь тем, кто хочет узнать больше о том, что известно о личности. Мы надеемся, что вам понравится то, что вы здесь найдете, и вы пришлете нам предложения, дополнения и исправления.

Личность и индивидуальные различия

Личность — это связная структура аффекта, познания и желаний (целей), ведущих к поведению.Изучение личности означает изучение того, что люди чувствуют, как они думают, чего они хотят и, наконец, что они делают. Очевидно, что люди отличаются друг от друга во всех четырех сферах. Чем и почему они отличаются, менее ясно и является важной частью изучения личности. Это связная структура чувств, мыслей, желаний и действий во времени и пространстве, которую мы идентифицируем как личность. Психология личности обращается к вопросам общей человеческой природы, измерениям индивидуальных различий и уникальных моделей личности.

Исследования личности варьируются от анализа генетических кодов и исследований биологических систем до изучения сексуальных, социальных, этнических и культурных основ мышления, чувств и поведения. Исследование личности включает изучение когнитивных способностей, стилей межличностного общения и эмоциональной реактивности. Методы варьируются от лабораторных экспериментов до продольных полевых исследований и включают методы обработки данных, такие как факторный анализ и анализ основных компонентов, а также структурное моделирование и процедуры многоуровневого моделирования.Наиболее важными вопросами измерения являются надежность и стабильность индивидуальных различий.

Исследование индивидуальных различий направлено на решение трех общих вопросов: 1) разработка адекватной описательной таксономии того, как люди различаются; 2) применение различий в одной ситуации для прогнозирования различий в других ситуациях; и 3) проверка теоретических объяснений структуры и динамики индивидуальных различий.

Это не новые вопросы, потому что изучению личностей и индивидуальных различий не менее 3000 лет.Таксономии личностей стали рассматриваться со времен Теофраста, и таксономии начала 21 века имеют поразительное сходство с описаниями этих персонажей. Лексический подход Гальтона расширился и включил в себя модели «большой пятерки», которые сегодня активно изучаются.

За последние двадцать лет изменилось захватывающее сочетание новых количественных методов, смешанных с лучшим пониманием того, как биологические и генетические детерминанты индивидуальных различий сочетаются с опытом развития, создавая невероятное разнообразие, которое мы знаем как личность.

Эти страницы предназначены для тех, кто интересуется теорией личности и исследованиями, к современной литературе по исследованиям личности. Хотя некоторые материалы доступны в Интернете, все они должны быть доступны в большинстве университетских библиотек. Рефераты многих недавних статей доступны с помощью поисковых систем, в частности Google Scholar.

Информация об научных обществах и программах повышения квалификации по вопросам личности предназначена для тех, кто хочет продолжить изучение теории личности.Постепенно добавляются учебные планы по теории личности и исследовательские курсы. Приветствуются предложения по ссылкам на активных исследователей и лаборатории личности.

Вопросы личности привлекают всех, и существует множество интересных веб-сайтов, которые можно посещать как в академических кругах, так и за их пределами. Отдельные ссылки на неакадемические страницы, посвященные теории личности, включены с упором на некоммерческие сайты. На некоторых из этих сайтов есть примеры тестов личности и способностей, которые похожи на более стандартные инструменты тестирования.

Личностный проект предназначен для совместной работы всех нас, заинтересованных в изучении личности. Это означает, что предложения по ссылкам на другие страницы и исправлениям к текущим страницам всегда приветствуются. Они будут добавлены, если позволит время.

Статистическая викторина «Какой персонаж»

Это интерактивная викторина, которая определит ваше сходство с длинным списком вымышленных персонажей.

Фон

Когда создатель этого веб-сайта рассказывал людям, что он опубликовал тесты личности в Интернете, люди обычно спрашивали его, имел ли он в виду, что он работал в BuzzFeed над их «Какой вы персонаж?» индивидуальные викторины. И ему пришлось бы объяснить, что он не интересовался и никогда не очень интересовался этим стилем тестирования. Эти викторины очень увлекательны, о чем свидетельствует их чрезвычайная популярность. Но они не так значимы, два человека, которые получают одинаковый результат на типичном примере этих тестов, не обязательно имеют гораздо больше общего, чем два человека, случайно попавших в пары.Так что долгое время на этом веб-сайте не было ни одной викторины на совпадение персонажей, но я думаю, это было неизбежно, потому что это попытка немного более научного, но все же глупого вопроса «Какой вы персонаж?» тестовое задание.

Этот тест был создан добровольцами для оценки воспринимаемой личности различных персонажей (в настоящее время 1600). Самооценки пользователя сравниваются с этими профилями, и обнаруживается наиболее близкое соответствие. Документацию о том, как работает этот тест, можно найти здесь.Существует также версия экспертного отчета, в которой решаются проблемы предвзятости самоотчетов.

Инструкции по тестированию

Тест состоит из пар прилагательных с ползунком между ними. Для каждой пары вы должны указать, перетащив ползунок туда, где вы попадаете в спектр между ними. Этот тест является адаптивным, и вы можете выбрать, сколько вопросов вы хотите задать, используя вариант версии. Рекомендуемая версия занимает у большинства людей менее 2 минут.

Участие

Этот тест предназначен только для образовательных и развлекательных целей.Его не следует использовать как психологический совет любого рода, и оно не дает никаких гарантий точности или пригодности для какой-либо конкретной цели. Кроме того, ваши ответы могут быть записаны и анонимно использованы для исследований или иным образом распространены.

Версия: Рекомендуемые (36) Смайлы (35) Рекомендуемые + Смайлы (60) Случайные (15) Исчерпывающие (100)

Пройдите личностный тест — Проект психометрии с открытым исходным кодом

На этом веб-сайте представлена коллекция интерактивных личностных тестов с подробными результатами, которые можно использовать для личного развлечения или для получения дополнительной информации об оценке личности.Эти тесты варьируются от очень серьезных и широко используемых научных инструментов по популярной психологии до самодельных викторин. Особое внимание уделяется сильным и слабым сторонам и валидности различных систем.

Прочие испытания

Шкала личности первенца: Этот тест был разработан для получения максимально возможной разницы между оценками первенцев (старших) и детей, родившихся позже. Она коррелирует с очередностью рождения больше, чем любая другая шкала самооценки, но корреляция все еще чрезвычайно мала, потому что большинство распространенных утверждений о влиянии порядка рождения на личность преувеличены и ошибочны.

Аналоговые списки для множественных широкополосных сетей: Большинство личностных тестов задают одни и те же вопросы, они просто по-разному организуют свои результаты. Он подсчитывает все баллы, которые вы, вероятно, получите, если пройдете 8 различных хорошо известных личностных тестов всего из одного набора заданий.

Многомерная шкала интроверсии-экстраверсии: Идея интроверсии и экстраверсии — одна из старейших и наиболее известных идей в психологии личности.Свидетельства показывают, что люди могут иметь в виду несколько разных вещей, когда они описывают себя как интроверт или экстраверт, поэтому черта интроверсии-экстраверсии фактически должна быть разбита на пару разных, хотя и связанных, черт.

Открытые расширенные шкалы юнгианского типа: Система типов личности, предложенная Карлом Юнгом (1921), а затем уточненная Ч. Майерсом и И. М. Бриггсом, стала чрезвычайно широко используемой теорией личности в контекстах самопомощи, управления бизнесом, консультирования и духовного развития, но она обычно не используется.

в академических исследованиях, где, как и все теории типов, к ней относятся скептически.Система производит 16 типов личности на основе четырех дихотомий и является системой, используемой, среди многих других, в индикаторах типа Майерса Бриггса и Сортировщике темперамента Кейрси. OEJS — это бесплатное средство измерения четырех дихотомий с открытым исходным кодом, которое дает результат, эквивалентный результатам обычных тестов.

Инвентарь темперамента Фишера: FTI — это общий показатель личности, который прослеживает поведение человека до функции нейротрансмиттеров в мозге. Он делит людей на один из четырех темпераментов, каждый из которых связан с определенными нейрохимическими веществами.

OSPP Эннеаграмма шкалы личности: Эннеаграмма личности — это система из девяти типов личности, организованная геометрической диаграммой. Многие авторы продвигали его как духовный инструмент и инструмент самопомощи, и существует несколько различных популярных тестов типа эннеаграммы. OEPS был разработан этим веб-сайтом и отражает среднее представление о каждом типе в популяции энтузиастов онлайн-эннеаграммы.

Многофакторный общий тест знаний: Тест на общие знания, измеряющий четыре аспекта общих знаний.

Масштаб художественных предпочтений: Оценивайте картины, чтобы узнать, каковы ваши предпочтения в искусстве с точки зрения стиля и содержания.

Полномасштабный IQ-тест: Тест IQ, измеряющий весь спектр человеческих способностей.

Психоневротический список Вудворта: WPI, который часто называют первым личностным тестом, был разработан военными США во время Первой мировой войны для выявления новобранцев с высоким риском развития контузии.Разработанный слишком поздно для такого использования, WPI вместо этого нашел свое место в качестве доминирующего показателя самооценки личности в академических психологических исследованиях в течение 1920-х и 30-х годов, но с тех пор о нем по большей части забыли.

Шкала невербальной непосредственности : Эта шкала измеряет индивидуальные различия в использовании языка тела при общении.

Оценка по шкале привлекательности — мужчина / женщина: EMAS и EFAS измеряют индивидуальные различия во взглядах мужчин и женщин соответственно.

IIP RIASEC Маркеры: Коды Голландии (аббревиатура RIASEC относится к шести кодексам Голландии) — это типология профессий, которая группирует рабочие места по шести категориям и описывает различные личностные характеристики людей, склонных к каждой категории. С момента ее разработки Джоном Л. Холландом в 1950-х годах эта теория стала доминирующей в области профориентации и была включена в большинство оценок, которые вы могли бы пройти в университетском центре планирования карьеры.Маркеры RIASEC из общедоступного пула интересующих предметов были разработаны Джеймсом Раундсом и его коллегами в 2008 году для использования в психологических исследованиях.

Короткая темная триада: «Темная триада» — это название трех черт личности, которые обычно кажутся злыми или злыми: нарциссизм, макиавеллизм и психопатия. Совместное изучение этих трех черт как темной триады стало популярным в 2000-х годах. В 2011 году Делрой Полхус и Дэниел Джонс опубликовали Краткую темную триаду (SD3) как единый короткий тест для одновременного измерения всех трех характеристик.

Протестантская шкала трудовой этики : Существует социологическая теория, согласно которой страны Северной Европы в ходе промышленной революции развивались быстрее, чем страны Юга, из-за того, что протестантизм продвигал труд, а не католицизм. Эта идея была подхвачена некоторыми психологами, которые считают, что люди могут иметь разные уровни протестантской трудовой этики.

Шкала атрибутов личности ботаников: Мера характеристик личности, которые отличают тех, кто называет себя ботаниками, от тех, кто этого не делает.

Open DISC Assessment Test: Модель личности DISC — это система, которая делит людей на четыре типа личности. Модель продвигается на коммерческой основе несколькими различными организациями для использования на рабочем месте.

Тест на четыре темперамента: Если бы в 1850 г. вы попросили хорошо образованного западного человека описать себя, он бы ответил, используя язык четырех темпераментов, расширение древней теории медицины четырех гуморов на личность греческого врача Галена (129–216 гг. Н. Э.).Четыре темперамента как общепринятый способ описания личности были побеждены развитием психологии после 1900 года, но в последнее время они пережили возрождение и получили распространение в духовном контексте и в контексте самопомощи.

Тест Кеттелла на 16 факторов личности: В 1940-х годах Раймонд Кеттелл предложил модель индивидуальных различий людей с 16 факторами, основанную на статистическом исследовании ответов на анкеты личности. Модель Кеттелла никогда не получила широкого распространения, и его статистический анализ, который выявил 16 факторов, никогда не был успешно воспроизведен, но созданный им тест, опросник 16PF, был очень популярен в прикладной психологии, например, в таких контекстах, как консультирование и человеческие ресурсы. В этом тесте используются общедоступные шкалы из Международного пула элементов личности, которые были разработаны Льюисом Голдбергом для эквивалента 16PFQ.

Шкала самооценки Розенберга: Разработанная в 1960-х годах Моррисом Розенбергом для изучения самооценки подростков, шкала RSES стала наиболее широко используемым универсальным измерителем самооценки в психологических исследованиях.

Обзор словарных исмов (SDI-46) : SDI — это мера социально-политических установок, разработанная Жераром Сосье.Его название ссылается на тот факт, что оно было получено в результате поиска в словаре слов, описывающих различные философии (которые часто заканчиваются на «изм», например, либерализм, хоббизм), которые затем были сведены к основополагающим факторам с помощью статистического анализа. Версия SDI-46 была опубликована в 2013 году.

Open Hemispheric Brain Dominance Scale: Мера мышления левого / правого полушарий мозга, научно дискредитированная, но все еще популярная идея.

Общая шкала верований заговорщиков: Мера веры в теории заговора.

Тест памяти лица на основе экспозиции: Измерение памяти лица и слепоты.

Словарный IQ-тест: Словарный тест дает оценку IQ, как результат.

Шкала родства с природой (NR-6) : NR-6 измеряет силу психологической связи человека с природой, то есть то, что считается психологически здоровым.

Заявление об ограничении ответственности

Все эти тесты предназначены только для образовательных и развлекательных целей.Они не назначаются клинически, и поэтому результаты не подходят для принятия важных решений. Эти тесты также не являются безошибочными: если результаты говорят о вас что-то, что вы не считаете правдой, вы правы или это неверно.

Проект «Большая пятерка» — Тест личности

Когда вы оцениваете себя, вам предлагается оценить другого человека. Оценивая кого-то еще, вы получите более точную оценку своей личности. Кроме того, вам будет предоставлен профиль личности человека, которого вы оцениваете, что позволит вам сравнить себя с этим человеком по каждому из пяти основных параметров личности. Постарайтесь оценить кого-то, кого вы хорошо знаете, например, близкого друга, коллегу или члена семьи.

Если вы хотите сравнить свою личность с личностью другого человека, выберите, как вы связаны с этим человеком.
(Щелкните, чтобы выбрать) Мой другМой сосед по комнатеМой коллегаДругой (не родственник) Моя сестраМой братМоя сводная сестра или сводный брат Моя матьМой отецМой сынМоя дочьДругой (родственник семьи) Моя подругаМой бойфрендМой партнер (вторая половинка) Моя супруга

Направления: Следующие утверждения касаются вашего восприятия самого себя в различных ситуациях.Ваша задача — указать силу вашего согласия с каждым утверждением, используя шкалу, в которой 1 означает сильное несогласие, 5 означает сильное согласие, а 2, 3 и 4 представляют собой промежуточные суждения. В полях после каждого утверждения щелкните число от 1 до 5 в следующей шкале:
Полностью не согласен
Не согласен
Ни не согласен, ни согласен
Согласен
Полностью согласен
Не существует «правильных» или «неправильных» ответов, поэтому выберите число, которое наиболее точно отражает вас в каждом утверждении.Не торопитесь и внимательно обдумывайте каждое утверждение. Когда вы ответите на все вопросы, нажмите «Отправить» внизу.

Я тот, кто … / Другой человек — это тот, кто …

1. Общительный, общительный

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Другое:

Полностью не согласен

Полностью согласен

2.Сострадателен, у него мягкое сердце

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Полностью согласен:

Другой

3. Имеет тенденцию к дезорганизации

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Не согласен

Полностью согласен

4.Расслаблен, хорошо справляется со стрессом

Я:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Другой:

Совершенно не согласен

5. Имеет мало художественных интересов

Я:

Полностью не согласен

Полностью согласен

6.Напористый характер

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другое:

Полностью не согласен

7. С уважением относится к другим

Я сам:

Полностью не согласен

Полностью согласен

8.Склонен к лени

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другое:

Полностью не согласен

9. Остается оптимистичным после неудачи

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другой

Полностью согласен

10.Интересуется многими разными вещами

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другое:

Полностью не согласен 9017

11. Редко чувствую возбуждение или нетерпение

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

12.Придирается к другим

Я:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Другое:

Полностью не согласен 9017

13. Надежный, устойчивый

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Другое35 :

Другое

902	Полностью согласен

14.Капризен, имеет перепады настроения

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

902

Совершенно не согласен7 Полностью согласен:

15. Обладает изобретательностью, находит умные способы делать что-то

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Полностью не согласен

Полностью согласен

16.Обычно молчит

Я сам:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другое:

Совершенно не согласен1 9017 9017 Совершенно не согласен7

17. Не испытывает особой симпатии к другим

Я:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

3 Совершенно не согласен35 90235 902

Полностью согласен

18.Систематичен, любит держать вещи в порядке

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Полностью не согласен 9025 Полностью согласен 9025

19. Могу быть напряженным

Я сам:

Совершенно не согласен

Совершенно согласен

Полностью согласен

20.Увлекается искусством, музыкой или литературой

Я:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Совершенно не согласен7 Совершенно не согласен7

21. Доминирует, выступает в роли лидера

Я:

Полностью не согласен

Полностью согласен

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

22.Начинает спорить с другими

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

0 Другое:

Другой:

Полностью не согласен7

23. С трудом приступает к выполнению задач

Я сам:

Полностью не согласен

Полностью согласен

24.Чувствует себя в безопасности, комфортно с собой

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другое:

Полностью не согласен 9017

25. Избегает интеллектуальных, философских дискуссий

Я:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Совершенно не согласен

Полностью согласен

26.Менее активен, чем другие люди

Я:

Полностью не согласен

Полностью согласен

902 9025 Полностью не согласен1

Другой:

27. Имеет снисходительный характер

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

9022 9023

Полностью согласен

28.Могу быть несколько небрежным

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другой:

Другое:

Совершенно не согласен7

29. Эмоционально стабильный, нелегко расстраиваться

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другое

Полностью согласен

30.Имеет мало творческих способностей

Я:

Полностью не согласен

Полностью согласен

Полностью не согласен

Другое:

Полностью 9022 901 9017

31. Иногда застенчивый, замкнутый

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

9025

70 Другое Согласен

32.Полезен и бескорыстен по отношению к другим

Я:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Другой:

Полностью не согласен 9017

Совершенно не согласен

33. Содержит все в порядке и порядке

Я сам:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Совершенно не согласен

Полностью согласен

34.Сильно беспокоит

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другое:

9017 Полностью не согласен7

35. Ценит искусство и красоту

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

70 902 Полностью согласен 902

36.Мне трудно влиять на людей

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Другое:

Полностью не согласен 9017

37. Иногда груб с другими

Я сам:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

9070 9023

Полностью согласен

38.Эффективен, выполняет задачи

Я:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

902 9025 Полностью не согласен

Другое:

39. Часто грустно

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Другое

9025 Полностью согласен

40.Сложный, глубокий мыслитель

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Другой:

Полностью не согласен 901 9017 Совершенно не согласен

41. Полон энергии

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другой

Другое

Полностью согласен

42.С подозрением относится к чужим намерениям

Я сам:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

9023 Совершенно не согласен

Другое:

43. Надежен, всегда можно посчитать

Я:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

44.Держит свои эмоции под контролем

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

902 9023 Полностью не согласен1 901 902 9025 Полностью не согласен

Другое:

45. С трудом вообразил вещи

Я сам:

Полностью не согласен

Полностью согласен

46.Разговорчивый

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

01 9017

Другое:

Полностью не согласен

47. Может быть холодным и равнодушным

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

0 902 Полностью согласен 902

901 Сильно не согласен 902

48.Оставляет беспорядок, не убирает

Я сам:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другое:

Полностью не согласен

49. Редко испытывает тревогу или страх

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Другое Абсолютно не согласен

Полностью согласен

50.Считает поэзию и пьесы скучными

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

9023 Совершенно не согласен

Другой:

51. Предпочитает, чтобы другие берут на себя ответственность

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

52.Вежливый, обходительный по отношению к другим

Я сам:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другой:

Полностью согласен

53. Настойчив, работает до завершения задачи

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

54.Склонен к депрессии, синий

Я сам:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другой:

Совершенно не согласен 9017

Совершенно не согласен

55. Слабый интерес к абстрактным идеям

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

56.Выказывает большой энтузиазм

Я:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

Другой:

Совершенно не согласен
9017

Совершенно не согласен

57. Предполагает лучшее о людях

Я сам:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другое

Полностью согласен

58.Иногда ведет себя безответственно

Я сам:

Полностью не согласен

Полностью согласен

0 Другое: Полностью согласен

Другое:

Полностью не согласен

59. Темпераментный, легко эмоциональный

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

60.Оригинален, придумывает новые идеи

Я:

Абсолютно не согласен

Полностью согласен

Другой:

Совершенно не согласен

61. Политически либерален

Я сам:

Совершенно не согласен

Полностью согласен

8 Другой

Полностью согласен

Ваш пол

Если вы решите оценить другого человека, каков его пол?

Сколько вам лет?

Если вы решите поставить оценку другому человеку, сколько ему лет? (Введите свое предположение, если вы не знаете.)

Следующие дополнительные вопросы помогут нам определить, кто проходит этот тест, и улучшить его для будущих посетителей, таких как вы.

Заполняли ли вы раньше именно эту анкету на этом сайте?

Какова ваша основная культурная или расовая принадлежность?
(Щелкните для выбора) ЧерныйЧиканоКитайскийФилиппинскийИндийский / пакистанскийЯпонскийКорейскийДругой азиатЛатинецКоренные американцыТихоокеанские островаПуэрториканецБелые / кавказскиеДругие

В какой стране вы провели большую часть своей юности?
(Нажмите для выбора) Соединенные Штаты Америки (США) Соединенное Королевство (Великобритания) CanadaAustralia — Абу-Даби (Объединенные Арабские Эмираты) AfghanistanAlbaniaAlgeriaAndorraAngolaAnguillaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAscensionAustriaAzerbaijanAzoresBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBonaire (Нидерландские Антильские острова) Борнео (Индонезия) Босния-HerzegovinaBotswanaBrazilBritish Гвианы (Гайана) Британский Гондурас ( Белиз) Британские Виргинские IslandsBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurmaCambodiaCameroonCape VerdeCayman IslandsCentral Африканский RepublicCeylon (Шри-Ланка) ChadChannel острова (Великобритания) ChileChinaColombiaComorosCongo (Заир) CorsicaCosta RicaCote d д’Ивуар (Берег Слоновой Кости) Крит (Греция) CroatiaCubaCuracao (Нидерландские Антильские острова) CyprusCzech RepublicDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicDubai (Объединенные Арабские Эмираты) ЭквадорЕгипетЭль-СальвадорАнглия (Великобритания) Экваториальная ГвинеяЭритреяЭстонияЭфиопияФолклендские островаФарерские островаФиджиФинляндияFormosa (Тайвань) ап) FranceFrance митрополит (Франция) Французский GuianaFrench PolynesiaGabonGambiaGeorgia, Республика ofGermanyGhanaGibraltarGreat Великобритании и Северной IrelandGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuatemalaGuineaGuinea BissauGuyanaHaitiHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle Мэн (Великобритания) IsraelItalyJamaicaJapanJordanKazakhstanKenyaKiribatiKorea (Северная Корея) Корея (Южная Корея) KosovoKuwaitKyrgyzstanLabrador (Канада) LaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedonia, Республика ofMadagascarMaderia IslandsMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMartiniqueMauritaniaMauritiusMexicoMoldovaMonaco (Франция) MongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmar ( Бирма) НамибияНауруНепалНидерландыНидерландские Антильские острова Новая КаледонияНовая ЗеландияНьюфаундленд (Канада) НикарагуаНигерНигерияСеверный Борнео (Малайзия) Северная Ирландия (Великобритания) НорвегияОкинава (Япония) ОманПакистанПанамаПапуа-Новая ГвинеяПарагвайПеруРеалиппиныПарнипины niaРоссияРуандаСаба (Нидерландские Антильские острова) Сан-МариноСао-Томе и ПринсипиСаудовская АравияШотландия (Великобритания) СенегалСербияСейшельские островаСиам (Таиланд) СингапурСловацкая РеспубликаСловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаСт.Кристофер и Невис Эстатиус (Нидерландские Антильские острова) St. HelenaSt. LuciaSt. Maarten (Нидерландские Антильские острова) St. Мартин (Гваделупа) St. Пьер и Микелон Винсент и GrenadinesSudanSurinameSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian арабских RepublicTahiti (Французская Полинезия) TaiwanTajikistanTanzaniaTasmania (Австралия) ThailandTibet (Китай) TogoTongaTrinidad и TobagoTristan да CunhaTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited арабских EmiratesUruguayUzbekistanVanuatuVatican CityVenezuelaVietnamWales (Великобритания) Уоллис и Футуна IslandsWest банк и Газа StripWestern SamoaYemenZambiaZimbabwe

Какое состояние / провинция вы провели большую часть своей юности?
(Нажмите для выбора) AlabamaAlaskaAlberta (Канада) Американский SamoaArizonaArkansasBritish Колумбия (Канада) CaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict Из ColumbiaFederated Штатов MicronesiaFloridaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineManitoba (Канада) Маршалл IslandsMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew Brunswick (Канада) Новая HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNewfoundland (Канада) Северная CarolinaNorth DakotaNorthern Марианские IslandsNorthwest территорий (Канада) Nova Скотия (Канада) Нунавут (Канада) ОгайоОклахомаОнтарио (Канада) ОрегонПалауПенсильванияПринс-Эдуард-Айленд (Канада) Пуэрто-РикоКвебек (Канада) Род-АйлендСаскачеван (Канада) Южная КаролинаЮжная ДакотаТеннессиТехасЮтаминьВиргиния14Виргиния 901Виргиния-901Виргиния-902Виргиния-90Виргиния код места, где вы провели большую часть своей юности?

Как долго вы там жили? (В годах)

В какой стране вы сейчас живете?
(Нажмите для выбора) Соединенные Штаты Америки (США) Соединенное Королевство (Великобритания) CanadaAustralia — Абу-Даби (Объединенные Арабские Эмираты) AfghanistanAlbaniaAlgeriaAndorraAngolaAnguillaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAscensionAustriaAzerbaijanAzoresBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBonaire (Нидерландские Антильские острова) Борнео (Индонезия) Босния-HerzegovinaBotswanaBrazilBritish Гвианы (Гайана) Британский Гондурас ( Белиз) Британские Виргинские IslandsBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurmaCambodiaCameroonCape VerdeCayman IslandsCentral Африканский RepublicCeylon (Шри-Ланка) ChadChannel острова (Великобритания) ChileChinaColombiaComorosCongo (Заир) CorsicaCosta RicaCote d д’Ивуар (Берег Слоновой Кости) Крит (Греция) CroatiaCubaCuracao (Нидерландские Антильские острова) CyprusCzech RepublicDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicDubai (Объединенные Арабские Эмираты) ЭквадорЕгипетЭль-СальвадорАнглия (Великобритания) Экваториальная ГвинеяЭритреяЭстонияЭфиопияФолклендские островаФарерские островаФиджиФинляндияFormosa (Тайвань) ап) FranceFrance митрополит (Франция) Французский GuianaFrench PolynesiaGabonGambiaGeorgia, Республика ofGermanyGhanaGibraltarGreat Великобритании и Северной IrelandGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuatemalaGuineaGuinea BissauGuyanaHaitiHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle Мэн (Великобритания) IsraelItalyJamaicaJapanJordanKazakhstanKenyaKiribatiKorea (Северная Корея) Корея (Южная Корея) KosovoKuwaitKyrgyzstanLabrador (Канада) LaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedonia, Республика ofMadagascarMaderia IslandsMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMartiniqueMauritaniaMauritiusMexicoMoldovaMonaco (Франция) MongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmar ( Бирма) НамибияНауруНепалНидерландыНидерландские Антильские острова Новая КаледонияНовая ЗеландияНьюфаундленд (Канада) НикарагуаНигерНигерияСеверный Борнео (Малайзия) Северная Ирландия (Великобритания) НорвегияОкинава (Япония) ОманПакистанПанамаПапуа-Новая ГвинеяПарагвайПеруРеалиппиныПарнипины niaРоссияРуандаСаба (Нидерландские Антильские острова) Сан-МариноСао-Томе и ПринсипиСаудовская АравияШотландия (Великобритания) СенегалСербияСейшельские островаСиам (Таиланд) СингапурСловацкая РеспубликаСловенияСоломоновы островаСомалиЮжная АфрикаЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаСт.Кристофер и Невис Эстатиус (Нидерландские Антильские острова) St. HelenaSt. LuciaSt. Maarten (Нидерландские Антильские острова) St. Мартин (Гваделупа) St. Пьер и Микелон Винсент и GrenadinesSudanSurinameSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian арабских RepublicTahiti (Французская Полинезия) TaiwanTajikistanTanzaniaTasmania (Австралия) ThailandTibet (Китай) TogoTongaTrinidad и TobagoTristan да CunhaTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited арабских EmiratesUruguayUzbekistanVanuatuVatican CityVenezuelaVietnamWales (Великобритания) Уоллис и Футуна IslandsWest банк и Газа StripWestern SamoaYemenZambiaZimbabwe

В каком состоянии / провинция вы в настоящее время живете?
(Нажмите для выбора) AlabamaAlaskaAlberta (Канада) Американский SamoaArizonaArkansasBritish Колумбия (Канада) CaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict Из ColumbiaFederated Штатов MicronesiaFloridaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineManitoba (Канада) Маршалл IslandsMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew Brunswick (Канада) Новая HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNewfoundland (Канада) Северная CarolinaNorth DakotaNorthern Марианские IslandsNorthwest территорий (Канада) Nova Скотия (Канада) Нунавут (Канада) ОгайоОклахомаОнтарио (Канада) ОрегонПалауПенсильванияПринс-Эдвард-Айленд (Канада) Пуэрто-РикоКвебек (Канада) Род-АйлендСаскачеван (Канада) Южная КаролинаЮжная ДакотаТеннессиТехасЮтаминьВиргиния2Виргиния 901Виргиния-90Виргиния-907Виргиния-90Виргиния код места, где вы сейчас живете?

Как долго вы там живете? (В годах)

Насколько вам нравится место, где вы сейчас живете?

В каком году вы родились?

В какой из следующего диапазона социальных слоев вы бы поместили своих родителей?
(Щелкните для выбора) Рабочий классНижний средний классСредний классВысший средний классВысший класс

Если бы вы были финансово независимыми, в какой из следующего диапазона социального класса вы бы поместили себя? (если вы не являетесь финансово независимым, выберите вариант «не финансово независимый»)
(Щелкните для выбора) Рабочий класс Ниже среднего класса Средний класс Высший средний класс Высший класс Финансово независимый

Количество лет формального образования вашей матери или отец (в зависимости от того, что является наивысшим):
(Щелкните для выбора) менее 12 лет выпускник средней школы выпускник колледжа или профессиональная школа

Количество лет формального образования, которое вы получили:
(Нажмите, чтобы выбрать ) менее 12 лет в настоящее время учится в средней школе, окончил среднюю школу, окончил колледж, окончил колледж, аспирантуру или профессиональную школу

Если вы в настоящее время работаете, какая категория занятий лучше всего описывает вашу работу?
(Щелкните для выбора) Архитектура и Инженерное дело Приготовление пищи и обслуживание Родственные профессииПрактикующие врачи и технические профессииЗанятия по поддержке здравоохраненияПрофессиональные работы по монтажу, техническому обслуживанию и ремонтуЮридические профессииЖизнь, физические и социальные наукиЗанятия в сфере управленияПрофессиональные виды деятельности1Офисные и административные занятияПрофессиональные занятия, связанные с личным уходом и материальным обслуживанием

Если вы выбрали род занятий категория, что из следующего наиболее точно описывает вашу работу?
(Щелкните для выбора)

Насколько хорошо выбранная вами категория занятий описывает вашу профессию?
(Щелкните для выбора) Не очень точно Скорее точно Очень точно

Насколько вам нравится ваша профессия?
(Щелкните для выбора) Чрезвычайно приятное Скорее приятноеНе нравится или не нравится Скорее не нравится Крайне не нравится

Как давно вы занимаетесь своей профессией?
(Щелкните для выбора) Менее 3 месяцев 3–12 месяцев 1–4 года 5–10 лет Более 10 лет

Вы правдиво ответили на все эти вопросы?

Нажмите ОДИН РАЗ, чтобы получить результаты:

Есть ли у вас личность руководителя проекта?

Я люблю смотреть Гордона Рамзи.

Каждый день, когда я включаю Netflix, можно увидеть, как Рамзи бросает колючие оскорбления в адрес неуклюжих поваров. Некоторые отличные цитаты включают:

«Я хочу, чтобы ты прыгнул в духовку. Это сделало бы мою жизнь намного проще! »

«Я никогда, никогда, никогда, никогда не встречал человека, в которого верю так же мало, как ты».

«Моя бабушка могла бы сделать лучше, и она мертва!»

Жестокий.

Источник: Flickr

Но хотя Гордон Рамзи — отличный источник развлечений, наблюдать за ним на кухне в реалити-шоу — настоящее удовольствие.Чувства реальных людей задеты, и его оскорбления не обязательно сделают их лучше готовить. Держу пари, что Рамзи не управляет своими кухнями, как на Hell’s Kitchen , Kitchen Nightmares или Gordon Ramsay’s F Word. Я сомневаюсь, что любой руководитель проекта или руководитель кухни сможет добиться высочайшего признания (три звезды Мишлен) без команды, требующей уважения. Рамзи забавен как босс, потому что ему нужно поработать со своими соперниками только один раз, а затем он уходит.

Тем не менее, чтобы его домашние рестораны были более устойчивыми, он, вероятно, использует те же навыки, что и в шоу: быстрая и действенная обратная связь, умышленное неприятие посредственности и сдержанное терпение при общении с взрывоопасными поварами. Он никогда не скрывает информацию, которая могла бы улучшить его команду, и всегда работает над улучшением состояния всего ресторана, а не только избранных людей, которые работают в нем, которые делают реальность реальностью. Все это лидерские качества, которые помогут любой команде работать без сбоев.

Руководители проектов включены.

Так является ли Гордон Рамзи образцом для подражания в том, как мы должны вдохновлять членов нашей команды? Или он жестокий начальник, которого следует наказывать за безразличие к эмоциям других?

Возможно и то, и другое.

Рамзи обладает некоторыми личностными качествами хорошего менеджера проекта, но есть и другие качества, которыми вы должны обладать, чтобы действительно стать отличным менеджером проектов.

Согласно подсчету статей, написанных экспертами, личность руководителя проекта включает:

Ориентация на клиента : Найдите время, чтобы понять потребности своего клиента и подтолкнуть свою команду к созданию продукта, который превосходит ожидания клиента.
Авторитет : Не полагайтесь на свой титул, чтобы вызвать уважение.
Организация : Менеджерам проектов нужно больше, чем просто видение, чтобы привести проект к успеху — они должны быть в состоянии создать план для реализации этого видения.
Сильные коммуникативные навыки : Даже когда менеджеры проектов знают, в каком направлении должен развиваться проект, они должны иметь возможность четко выражать свои идеи и получать отзывы от своей команды.
Предвидение : предвидеть проблемы и предотвращать их, прежде чем они нарушат сроки и бюджет.
Скромность : Менеджеры проектов должны иметь возможность переоценивать процессы проекта без агрессивного эго.
Прагматизм : Используйте доступные вам ресурсы. Сделайте ставку на то, чтобы оставаться в рамках объема и бюджета.
Эмпатия : Менеджеры проектов не добились бы успеха без команды. Отнеситесь серьезно к проблемам вашего сотрудника и постарайтесь с ними бороться.

Хотя я согласен с этими восемью чертами, была девятая черта, включенная некоторыми экспертами, которая меня раздражала: Экстраверсия .Обоснование из Project Times состоит в том, что руководители проектов должны регулярно проводить презентации и руководить рабочими группами. Автор добавляет: «Интроверту, вероятно, придется пройти долгосрочное обучение и коучинг, чтобы выйти из своей скорлупы, чтобы быть по-настоящему эффективным во всех средах. Экстраверты, как правило, в таких ситуациях проявляют естественный комфорт и имеют преимущество ». Действительно, одно исследование показывает, что 65% руководителей высшего звена утверждают, что интроверсия является «препятствием для подъема по служебной лестнице».’”

Не уверен, так ли это. Например, в статье Forbes отмечается, что 40% руководителей идентифицируют себя как интроверты (включая таких гигантов, как Кэтрин Грэм, Билл Гейтс и Уоррен Баффет). По определению, интроверты не обязательно стесняются, они просто устают от чрезмерной стимуляции и им нужно время, чтобы перезарядиться.

Интроверсия — это не недостаток, а может помочь лидерам добиться успеха. Например, в The Introverted Leader , Дженнифер Канвейлер отмечает, что интровертам требуется больше времени, чтобы подготовиться к презентациям и обдумать свои цели.Они стараются избегать многозадачности лучше, чем их коллеги-экстраверты. Наконец, Канвейлер добавляет, что интроверты, как правило, лучше слушают. Для менеджеров проектов это означает, что интроверты, скорее всего, будут лучше взаимодействовать со своей командой.

Я не уверен, что интроверсия — это необходимость для эффективного управления проектами — тем более, что интроверты и экстраверты обладают необходимыми личностными качествами, чтобы стать эффективными руководителями проектов.

В конечном счете, если менеджеры проектов обладают восемью основными навыками, перечисленными выше (ориентация на клиента, авторитет, организованность, сильные коммуникативные навыки, дальновидность, скромность, прагматизм и сочувствие), они обладают подходящей личностью для работы.

Не каждый руководитель проекта должен управлять так же, как Гордон Рамзи. Они не должны быть громкими и резкими. Им не нужно тщательно контролировать каждый ингредиент или шаг на пути к отличному конечному продукту.

Пока менеджеры проектов обладают перечисленными выше лидерскими качествами, они добиваются успеха, как интроверты, так и экстраверты.

Подробнее?

Какие лидерские качества необходимы менеджерам проектов, чтобы выжить? Это присуще их личностям или они приобретенные способности? Оставляйте свои мысли в комментариях ниже!

Оценка личности | Введение в психологию

Психологи часто оценивают личность человека с помощью анкеты, которую заполняет человек, которого оценивают.Такие тесты называются «инвентаризацией самоотчета». Чтобы проникнуться духом оценки личности, пожалуйста, заполните перечень личностей ниже. Всего 10 вопросов. Просто решите, что каждая пара слов или фраз подходит вам.

Пройдите тест личности TIPI

Анкета, которую вы только что заполнили, называется TIPI: Индивидуальный опросник из десяти пунктов. Он был создан психологом из Техасского университета Сэмом Гослингом как очень краткая оценка пяти личностных характеристик: экстраверсия, доброжелательность, сознательность, эмоциональная стабильность и открытость опыту.Эти пять личностных измерений называются «большой пятеркой», и, как было установлено, они вместе взятые являются отличным обобщением личности человека для первого уровня.

Тесты Большой пятерки параметров личности широко используются исследователями и людьми в сфере бизнеса и образования, которые хотят получить общее представление о личности человека. Существует несколько различных инвентаризаций самоотчетов, которые были разработаны для измерения характеристик Большой пятерки, большинство из которых содержат 50 или более вопросов. TIPI, который вы только что прошли, был разработан для ситуаций, когда время очень ограничено, и тестировщику (обычно исследователю) нужна «достаточно хорошая» версия теста.Одна из более длинных версий будет использоваться тем, кому нужно более надежное и детальное представление о чьей-то личности.

Глядя на TIPI, у вас может сложиться впечатление, что создать личный инвентарь довольно просто. Вы задаете несколько очевидных вопросов, находите подходящие имена и готовы заявить, что что-то измеряете в личности людей.

Несомненно, вы можете найти в Интернете несколько «личностных тестов», которые подходят под это описание, но тесты, созданные серьезными психологами для использования в исследованиях или в клинических условиях, должны пройти гораздо более тщательный процесс разработки, прежде чем они будут широко приняты и использованы.И даже тогда тесты продолжают изучаться, критиковаться и пересматриваться.

В этом упражнении мы более внимательно рассмотрим некоторые из работ, связанных с созданием личностного реестра или анкеты. Чтобы помочь вам следить за процессом построения теста, мы хотим, чтобы вы задумались о личностном аспекте, который не так очевиден, как самооценка или экстраверсия. Мы собираемся оценить блаженств .

Часть 1: Создание шкалы блитов

Один из моих ближайших друзей иногда надоедает и обычно развлекает, но никогда не сдерживается; ты всегда знаешь, о чем он думает.Его жена добрая и дружелюбная, она приходит первой, когда нужна помощь, но скрывает свои чувства и мнения. Нелегко понять, чего она хочет или где находится.

Считайте своих самых близких друзей. Где они находятся в континууме между моими друзьями? Кто открыт и легко читается, а кто закрыт и охраняется?

Еще в начале 2000-х годов социальный психолог Уильям Суонн и его коллеги заинтересовались влиянием самораскрытия — процесса передачи информации о себе другим людям — на личные отношения.В одной статье исследователи написали о «пузырях» и «брудерах» — хороших этикетках для двух моих друзей. В начале своего исследования психологи поняли, что история не будет простой. Восторженное самораскрытие (блирт) иногда полезно для отношений, а иногда плохо, и то же самое можно сказать о нежелании раскрывать себя (задумчивость).

Исследователи также поняли, что у них действительно не было хорошего способа отсортировать людей по континууму самораскрытия. Самостоятельный выбор («Я очень открыт.«Я очень замкнутый.») Часто не соответствует тому, как другие люди, включая ваших друзей, видят вас. И первые впечатления исследователей («Он похож на болвана». «Она похожа на задумчину») крайне ненадежны. Им нужен был лучший способ измерить готовность людей к самораскрытию.

В этом упражнении мы познакомим вас с процессом создания анкеты личности. Для этого мы воссоздадим тест д-ра Сванна на «беспечность», который сейчас используется исследователями, изучающими самораскрытие в личных отношениях.

Между прочим, даже серьезные психологи, похоже, хотят давать своим тестам интересные названия, поэтому название BLIRT расшифровывается как «Краткий тест на разговорчивость и межличностную реакцию».

Конструкция весов

: какие вопросы следует использовать?

Первый шаг в построении теста или шкалы для измерения некоторых личных характеристик — это четкое понимание того, что вы измеряете. В своих статьях д-р Суонн и его коллеги подробно обсуждают, что они подразумевают под «блаженством», но здесь должно быть достаточно следующего определения: Блаженство — это степень, в которой люди реагируют на друзей и партнеров быстро и энергично. Человек излучает эмоции, если он возбужденно проявляет и выражает эмоции.

Следует отметить, что в этом определении больше внимания уделяется поведению, чем внутренним чувствам. На нас влияет поведение наших друзей и партнеров, независимо от их намерений и мотиваций, поэтому в этом и заключается суть шкалы BLIRT.

Очевидно, что первым шагом в создании анкеты является написание вопросов, но это не так просто, как кажется. Будут ли они открытыми?г., «Насколько вы непредубеждены? ___). Наверное, нет, их сложно забить. Принудительный выбор, когда человек выбирает один из нескольких вариантов, является лучшим выбором. Некоторые вопросы с принудительным выбором заставляют вас давать рейтинг, а другие могут предлагать вам выбрать один из вариантов, например, эти вопросы из Опросника нарциссической личности:

Рисунок 1 . Вопросы из «Опросника нарциссической личности» Терри Раскина заставляют участников выбирать между двумя вариантами.

Другой распространенный формат принудительного выбора — это шкала Лайкерта, которая состоит из утверждения (а не вопроса), за которым следуют 5 или 7 чисел, позволяющих указать уровень вашего согласия с утверждением.Например, вот предмет из инвентаря Самоуважения Розенберга:

Рисунок 2 . В вопросах Морриса Розенберга об инвентаризации самооценки используется шкала Лайкерта.

Доктор Суонн и его команда выбрали 7-балльный формат Лайкерта для измерения блаженства. Для этого им нужно было написать ясные, простые утверждения, с которыми люди могли бы согласиться или не согласиться, где возможны разные уровни согласия.

Мы не будем просить вас писать какие-либо вопросы, но присоединитесь к команде разработчиков тестов, ознакомившись с восемью утверждениями ниже.Выберите четыре, которые, по вашему мнению, лучше всего подходят для включения в шкалу BLIRT.

Когда они разрабатывали шкалу, доктор Суонн и его команда написали десятки вопросов, а затем сократили их до 20. Затем они попросили 237 студентов старших курсов оценить 20 вопросов на предмет того, насколько хорошо они соответствуют качествам шкалы BLIRT пытаюсь измерить.

У составителей вопросников есть стратегии, побуждающие людей внимательно читать утверждения. Например, они часто пишут пункты «обратной оценки».Чтобы показать, что это означает, чуть ниже представлена 7-балльная шкала Лайкерта, используемая в опроснике Blirtatiousness. Ниже вы увидите два утверждения. Посмотрите, как соотносятся утверждения и шкала Лайкерта.

Рис. 3. Шкала Лайкерта.

Я высказываю свое мнение, как только мысль приходит мне в голову.
- В этом вопросе 1 означает не буйный, а 7 означает очень буйный.
Я высказываю свое мнение, как только мысль приходит мне в голову.
- В этом вопросе 1 означает очень буйный, а 7 означает не буйный.

Д-р Суонн и его команда выбрали 8 пунктов для шкалы BLIRT, половина из которых была сформулирована так, что более высокие числа означают большее бредовое настроение, а половина — так, что высокие числа означают меньшее бред. После теста процесс, называемый «обратным подсчетом», возвращает все вопросы по одной и той же шкале, так что более высокие числа означают более взрывной.

На этом этапе процесса создания теста Dr.Суонн и его команда остановились на восьми утверждениях, которые, казалось, измеряли BLIRT. Они были готовы провести тест, но прежде чем они смогли похвалить тест и его эффективность, им нужно было быть уверенным в нескольких вещах: вопросы должны работать вместе как набор, тест должен быть надежным, и тест должен быть надежным. действительный.

Вопросы должны работать вместе как набор. Другими словами, мы хотим быть уверены, что все 8 пунктов дают нам ответы примерно одинакового качества (беспечность) и что ответы, которые дают люди, согласуются друг с другом.
- Вы могли подумать, что одного вопроса будет достаточно, чтобы измерить блаженство. Зачем задавать 8 вопросов, когда подойдет один? Но исследования показали, что задание вариантов одного и того же вопроса 8 или 10 раз дает более стабильную меру. Вопросы должны быть немного разными (достаточно, чтобы люди задумались), но не слишком разными (чтобы они измеряли разные вещи).
- Исследователи провели BLIRT для 1137 студентов и использовали статистические процедуры, чтобы убедиться, что 8 пунктов шкалы работают вместе.Результаты показали, что 8 пунктов шкалы соответствовали друг другу при измерении одного и того же психологического качества.
Тест должен быть надежным . Слово «надежность» означает «постоянство». Мы должны суметь дать вам качественный тест (например, насколько вы экстравертированы), а затем снова провести тот же тест два месяца спустя, и ваши результаты должны быть примерно одинаковыми. Это важно для так называемых «стабильных черт». Очевидно, что некоторые психологические качества, такие как настроение, все время меняются, и мы не ожидаем постоянства.Но блаженство должно быть устойчивой чертой.
- Один из распространенных способов измерения надежности теста — это процесс, называемый «надежность повторного тестирования». Это так просто, как кажется: вы проводите тест, ждете некоторое время и снова отдаете тем же людям.

Тест должен быть действительным. Вы не поверите, но после всей этой работы мы все еще не знаем, ДЕЙСТВИТЕЛЬНА шкала BLIRT. Валидность — это вопрос того, измеряем ли мы то, что пытаемся измерить.Надежность не говорит нам, действительны ли шкалы; надежность просто означает, что мы получаем последовательные ответы. Итак, как мы можем определить, действителен ли наш тест? Мы поговорим об этом в следующем разделе.

Упражнения, которые вы только что рассмотрели, дают вам представление о начальных этапах создания инвентаря личности. Мы начали с тщательного определения личностных качеств. Нам нужно было выяснить, как мы будем задавать наши вопросы, и мы выбрали шкалу Лайкерта. Вопросы должны были быть тщательно написаны, чтобы быть ясными и сосредоточенными на изучаемой нами характеристике: беспечности.Написание эффективных заданий обычно включает в себя процесс написания, тестирования, отбора, переписывания, повторного тестирования и повторного выбора, пока мы не убедимся, что наши вопросы хороши. После того, как мы составили тест — по крайней мере, кандидата на этот тест — нам нужно провести его среди людей, чтобы убедиться, что он надежен и внутренне непротиворечив (т. Е. Все вопросы измеряют одну и ту же черту).

Измерение личности

Перед тем, как продолжить, сейчас хорошее время, чтобы измерить свою беспечность.Перейдите по ссылке ниже, чтобы узнать, кто вы — болтушка или брудер.

Пройдите тест Blirt

Никто не хочет использовать шкалу, которая не была подтверждена. А справедливость действительно трудно показать.

Анализ действительности

Вот наша задача. Помните, что блаженство — это степень, в которой люди реагируют на друзей и партнеров быстро и энергично. Наши вопросы могут показаться хорошими, но нам нужны доказательства того, что полученные цифры действительно измеряют черту.

Нет единого способа определить действительность шкалы. Разработчики тестов, такие как доктор Сванн, обычно используют несколько разных подходов. Они могут сравнить результаты теста с другими личностными тестами схожих характеристик (конвергентная валидность) или сравнить результаты теста BLIRT с другими несхожими тестами (дискриминантная валидность). Исследователи могут также сравнить результаты теста BLIRT с реальными результатами (валидность критерия) или посмотреть, работают ли результаты для прогнозирования поведения людей в определенных ситуациях (прогностическая валидность).

В нижеследующих разделах мы рассмотрим некоторые исследования, которые пытаются оценить эти различные аспекты валидности.

Конвергентная и дискриминантная действительность

Один из способов проверить валидность теста — сравнить его с результатами тестов других характеристик, для которых уже существуют валидированные тесты. Есть два типа сравнений, которые ищут исследователи при валидации теста. Один называется конвергентной достоверностью , а другой — дискриминантной достоверностью .

При проверке конвергентной валидности исследователь ищет другие черты, которые похожи (но не идентичны) на черту, которую они измеряют. Например, мы изучаем блаженство. Было бы разумно думать, что буйный человек также напорист. Эти две черты — беспечность и напористость — не одно и то же, но определенно связаны. Если наша шкала блаженства вовсе не связана с напористостью, тогда нам следует беспокоиться, что на самом деле мы не измеряем блаженство успешно.

Мы можем использовать корреляцию между оценкой BLIRT и результатом теста на уверенность для измерения конвергентной валидности. Исследователи провели ряд тестов, включая шкалу BLIRT и показатель уверенности, 1397 студентам колледжей. Напористость была лишь одной из нескольких черт, которые должны были быть похожи на блаженство.

Мы хотим, чтобы наша оценка BLIRT имела связь от умеренных до сильных с похожими чертами, но мы также хотим, чтобы она не была связана с чертами или способностями, не похожими на беспечность.Тесты на дискриминантную валидность сравнивают нашу оценку BLIRT с чертами, которые должны иметь слабую связь или не иметь отношения к блаженству. Например, нетерпеливые люди могут быть хорошими учениками или плохими учениками или чем-то средним. Знание того, насколько вы брезгливы, не должно много говорить нам о том, насколько вы хороши в качестве ученика.

Исследователи сравнили балл BLIRT 1397 студентов, упомянутых ранее, с их самооценкой среднего балла.

Команда доктора Сванна сравнила 21 различную черту и способности со шкалой блаженства.Некоторые оценивали конвергентную валидность, а другие тестировали дискриминантную валидность. Результаты в целом были убедительными: баллы BLIRT были похожи на черты, которые должны быть связаны с беспечностью (хорошая конвергентная валидность) и не связаны с чертами, которые не должны иметь связи с беспечностью (хорошая дискриминантная валидность).

Срок действия критерия

Еще один способ проверить достоверность меры — посмотреть, соответствует ли она тому, как люди ведут себя в реальном мире. Исследователи BLIRT провели два исследования, чтобы выяснить, соответствуют ли баллы BLIRT тому, что мы знаем о личности людей. Достоверность критерия — это связь между некоторой мерой и некоторым реальным результатом.

Библиотекари или продавцы?

Как вы думаете, кто, по вашему мнению, более склонен к раздражению, продавец или библиотекарь? Исследователи нашли тридцать сотрудников автосалонов и библиотек в центральном Техасе и дали им шкалу BLIRT. Их возраст составлял от 20 до 66 лет (средний возраст = 34,3 года).

Попробуйте

С помощью гистограммы ниже отрегулируйте столбцы в зависимости от вашего предположения о том, кто будет более возбужденным.Затем щелкните ссылку ниже, чтобы узнать, верен ли ваш прогноз.

Щелкните здесь, чтобы увидеть результаты.

Большинство людей ожидают, что продавцы будут более возбужденными, чем библиотекари. Исследователи объяснили, что мы предполагаем, что сильные волдыри будут искать такую рабочую среду, которая поощряет «энергичную, быструю реакцию», в то время как слабые волдыри предпочли бы рабочее место, которое поощряет «размышления и социальное сдерживание». Как видите, результаты исследования соответствовали этой идее: продавцы имели значительно более высокие баллы (в среднем), чем библиотекари.

американцев азиатского происхождения или американцев европейского происхождения?

Насколько человек вспыльчивый, может зависеть от множества факторов, включая «культурные нормы» — способы поведения, которым мы учимся у наших семей и людей вокруг нас по мере взросления. Хотя нам не следует переоценивать разницу, азиатские культуры, как правило, подчеркивают сдержанность в выражении эмоций, в то время как европейские культуры более склонны поощрять прямое и быстрое выражение.

Исследователи смогли получить баллы BLIRT от 2800 студентов из европейско-американских культур и 698 студентов из азиатско-американских культур.Что бы вы могли предсказать относительно результатов BLIRT для этих двух групп?

Попробуйте

С помощью гистограммы ниже отрегулируйте столбцы в зависимости от вашего предположения о том, кто будет более возбужденным. Затем щелкните ссылку ниже, чтобы узнать, верен ли ваш прогноз.

Щелкните здесь, чтобы увидеть результаты.

Как видите, результаты соответствовали ожиданиям исследователей. Разница между группами была небольшой, но статистически значимой. Небольшая разница указывает на то, что мы не должны превращать эти скромные различия в культурные стереотипы, но статистически значимая разница предполагает, что культурный опыт может иметь реальное — пусть и скромное — влияние на беспечность людей.

Прогнозируемая достоверность

Еще один способ оценить валидность шкалы BLIRT — посмотреть, предсказывает ли она поведение людей в конкретных ситуациях. Основываясь на исследованиях первых впечатлений, экспериментаторы полагали, что открытые и выразительные люди, как правило, должны производить лучшее первое впечатление, чем люди, которые сдержаны и относительно спокойны.

Чтобы проверить эту гипотезу, исследователи набрали студентов колледжей и разделили их на пары. У участников каждой пары был 7-минутный «знакомый» телефонный разговор.Члены пар не знали друг друга и, по сути, никогда не виделись. Участники также выполнили несколько личностных мер, включая шкалу BLIRT. Обратите внимание, что они НЕ были объединены в пары на основе их баллов BLIRT, поэтому в 32 протестированных парах были разные комбинации блита.

Попробуйте

После бесед ученики оценили своих собеседников по нескольким различным качествам. Например, кто, по вашему мнению, будет более отзывчивым — высокий или низкий?

Покажи ответ

Принимая во внимание, что это было первое впечатление 7-минутного разговора, кто, по вашему мнению, был бы более интересным: высокий или низкий уровень волдыря?

Покажи ответ

Вот еще несколько оцененных качеств.Сделайте свой прогноз для каждого из них, а затем проверьте результаты.

Кто был признан более симпатичным?

Покажи ответ

Кто был оценен как человек, «с которым я хотел бы подружиться?»

Покажи ответ

Кто был признан более умным?

Покажи ответ

Измерение личности

Теперь вы знаете о создании личностного теста больше, чем большинство людей. Такие весы, как BLIRT или тест Большой пятерки, которые вы взяли в начале этого упражнения, используются в серьезных целях.Разумеется, исследователи-психологи используют их в своих исследованиях. Но психологические тесты также используются компаниями при приеме на работу, терапевтами, пытающимися понять своих пациентов, школьными системами, оценивающими сильные и слабые стороны своих учеников, и даже спортивными командами, пытающимися определить лучших спортсменов, соответствующих их системе.

Головорезость — это просто пример личностной черты, и она не входит в число наиболее широко используемых шкал. Сегодня используются сотни личностных тестов.Например, черты личности Большой пятерки (сознательность, уступчивость, невротизм, открытость опыту и экстраверсия) являются одними из наиболее широко используемых шкал, и они были тщательно изучены и подтверждены. Другие качества, такие как интеллект, самооценка и общий уровень тревожности, также широко изучаются, и они имеют хорошо проверенные критерии.

Мы надеемся, что это упражнение дало вам некоторое представление о характеристиках хорошего личностного теста и о том, как разработать полезную шкалу.В следующий раз, когда вы возьмете один, подумайте о процессе его разработки.

Глоссарий

Современные темы, касающиеся теста для черных (C-TCB):: проективный тест, разработанный с учетом культурного соответствия афроамериканцам, с использованием изображений, относящихся к афроамериканской культуре
конвергентная действительность: взаимосвязь между признаками, которые похожи (но не идентичны) измеряемому признаку
критерий достоверности: взаимосвязь между некоторой мерой и реальным результатом
дискриминантная достоверность: взаимосвязь между некоторыми чертами, которые должны иметь слабую взаимосвязь или не иметь взаимосвязи
Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI):: Личностный тест, состоящий из серии вопросов «правда / ложь» для определения клинического профиля человека
прогностическая достоверность:: взаимосвязь между результатами экспериментов и способностью предсказывать поведение людей в определенных ситуациях
проективный тест:: оценка личности, при которой человек реагирует на неоднозначные стимулы, выявляя скрытые чувства, импульсы и желания
Тест Роршаха с чернильными пятнами:: проективный тест, в котором используется серия симметричных карточек с чернильными пятнами, которые предоставляет клиенту психолог с целью выявить бессознательные желания, страхи и трудности человека
Неполный бланк предложения Роттера (RISB):: проективный тест, похожий на тест на словесные ассоциации, в котором человек завершает предложения, чтобы выявить свои бессознательные желания, страхи и трудности
Тест на мультикультурную тематическую апперцепцию TEMAS:: проективный тест, разработанный с учетом культурной значимости групп меньшинств, особенно латиноамериканской молодежи, с использованием изображений и рассказов, относящихся к культуре меньшинств
Тематический апперцептивный тест (ТАТ):: проективный тест, в котором людям предъявляют неоднозначные образы, а затем они придумывают истории, соответствующие этим изображениям, чтобы раскрыть свои бессознательные желания, страхи и трудности

Взгляд на личные качества руководителя проекта — научные статьи, прошедшие экспертную оценку

Инструменты индивидуальной оценки личности пользуются большим спросом среди компаний из списка Fortune 100.[1] Помимо использования при приеме на работу, инструменты индивидуальной оценки личности позволяют менеджерам проектов понять личность и стремления, а также то, как они обрабатывают и систематизируют информацию, принимают решения и взаимодействуют с членами команды и другими заинтересованными сторонами. Целью данного исследования было выяснить, какие личностные качества необходимы руководителям проектов для эффективного руководства командой проекта. Для этого мы использовали методы оценки личности Big Five Personality® и Myers-Briggs (MBTI®) для выявления благоприятных личностных черт и характеристик при управлении проектами.Удобная выборка из 202 менеджеров, участвующих в продвинутой образовательной программе по управлению проектами, ответила на индивидуальные оценки Big Five Personality® и Myers-Briggs (MBTI®). Таким образом, результаты этого количественного исследования могут быть использованы компаниями при найме, назначении руководителей проектов, а также для создания команды для достижения успеха в бизнесе.

Введение

Жесткая конкуренция в мировой экономике вынуждает компании становиться все более и более зависимыми от управления проектами для создания новых продуктов и услуг быстрее, чем когда-либо прежде; в результате процессы и методы управления проектами необходимо регулярно улучшать и обновлять.[2] [3] Кроме того, ожидается, что управление проектом будет включать в себя все сделки и в ближайшем будущем станет более сложным и разнообразным. [4] Таким образом, руководители проектов несут еще большую ответственность за достижения, несмотря на ограничения проекта: время, объем, стоимость, качество, ресурсы и риски. [5] [6] [7] Чтобы соответствовать этим требованиям, менеджеры проектов должны иметь всестороннее понимание того, как применять и интегрировать процессы, а также как выбирать инструменты и методы, достаточные для успеха проекта.

Однако , требует больше, чем знания и производительность; это также требует навыков межличностного общения. [8] Таким образом, менеджеры проектов должны обладать навыками межличностного общения наряду с навыками технического управления для достижения целей проекта по времени, объему, стоимости и качеству [9]. Мапуэ сообщил, что навыки межличностного общения менеджера проекта столь же важны для успеха проекта, как и их технические навыки. [10] Такие навыки включают лидерские качества и личностные качества, необходимые для оказания влияния на ключевые заинтересованные стороны и мотивации членов проектной группы.[11] Например, когда менеджер назначается на проект, он или она может использовать PMBOK в качестве руководства по управлению проектом, [12], но когда менеджер проекта должен облегчить возможную спорную встречу с трудными заинтересованными сторонами или сделками с конфликтом нет руководства, потому что встречи или конфликты будут разными. [13]

Понимание личностных качеств в значительной степени поможет, особенно заинтересованным сторонам, которые властны и авторитетны по отношению к другим, которые затем могут чувствовать себя ущемленными и неуважительными.[14] Таким образом, менеджер проекта должен иметь четкое представление о различных личностях, присутствующих на встрече или вовлеченных в конфликт, чтобы успешно привести проект к успеху. [15] Исследования показали прямую корреляцию между личными качествами руководителя проекта и успешно реализованным проектом [16]. Слишком часто, когда менеджеры проектов не обладают надлежащими навыками межличностного общения или когда они принимают эти навыки как должное, они вскоре оказываются связаны с провалом проекта, связанным с проблемами людей, из-за неподходящего стиля руководства и / или личности.[17] [18] Следовательно, очень важно, чтобы менеджеры проектов с надлежащими навыками межличностного общения приводили проекты к успеху и, как следствие, к развитию бизнеса. [19] [20] Около 80% компаний из списка Fortune 100 полагаются на личностную оценку для создания более сильных и эффективных команд управления проектами и более здоровых организаций. Таким образом, неудивительно, что эти компании сообщают о положительной рентабельности инвестиций (ROI). [21]

В контексте проектной группы существует несколько инструментов оценки личности и поведения, которые помогают лучше понять личности руководителей проектов и членов их команд.[22] Одним из них является оценка Big Five Personality ^®, названная Льюисом Голдбергом, исследователем из Орегонского научно-исследовательского института, которая сейчас обычно используется в деловых и психологических исследованиях. Второй — это оценка личности с помощью индикатора типа Майерс-Бриггс (MBTI ^®) [23]. Целью данного исследования было обсудить результаты эмпирического исследования оценок Big Five Personality ^® и MBTI ^® и определить, какие личностные качества руководителя проекта необходимы для успешного руководства командой проекта.

Оценка личности ^® большой пятерки подразделяется на одну из пяти следующих категорий:

Настойчивость включает в себя черты экстраверсии, доминирования и высокой энергии с решимостью достичь цели или выполнить задачу;
Открытость опыту включает гибкость, интеллект и внутренний локус контроля, креативность и готовность рассматривать новые идеи;
Доброжелательность включает в себя общительность и эмоциональный интеллект;
Добросовестность включает черты: надежность, настойчивость и порядочность, целенаправленное поведение;
Приспособление включает черты эмоциональной стабильности и уверенности в себе.[24]

Типовой индикатор Майерс-Бриггс ^® является наиболее широко используемым в мире личностным инвентарем, ежегодно проводится более 3,5 миллионов оценок. [25] Он основан на юнгианской категоризации людей на один из шестнадцати типов личности в четырех дихотомических категориях. [26] В результате получается четырехбуквенный «код», который показывает, как человек лучше всего обрабатывает информацию и взаимодействует с другими. Четыре категории описаны следующим образом:

Экстраверсия (E) vs.Интроверсия (I): в то время как экстравертов, черпают энергию из социальных ситуаций и характеризуются как «внешние», интровертов, получают энергию из одиночества, чтобы размышлять, и их можно назвать «внутренними».
Ощущение (S) против интуиции (N): в то время как люди, охарактеризованные как сенсорные , принимают решения на основе эмпирически собранной информации, интуитивных людей более комфортно полагаются на впечатления или догадки.
Мышление (T) или чувство (F): в то время как люди, охарактеризованные как , думающие , предпочитают достоверные данные, те, кто помечены как , чувствующие , обычно испытывают эмоции при принятии решений.
Суждение (J) против восприятия (P): Те, кто демонстрирует предпочтение суждения , как правило, преуспевают, когда все организовано и хорошо спланировано; напротив, те, кто описан как воспринимающих , открыты для спонтанности. [27]

Методология

Три исследовательских вопроса настоящего исследования заключаются в следующем:

Что менеджеры, участвующие в образовательной программе по продвинутому управлению проектами, сообщают о своей большой пятерке личностей ^® и MBTI ^®?
Совпадают ли классификационные баллы руководителей «Большой пятерки» ^® и MBTI ^®?
Что говорят результаты классификационной оценки Big Five Personality ^® и MBTI ^® о личностных характеристиках менеджеров, посещающих программу, с точки зрения их нынешней способности успешно руководить командой проекта?

Сбор данных

Характеристики выборки

Наше исследование проводилось в рамках расширенной образовательной программы по управлению проектами в крупном университете с кампусами в США и нескольких других странах.Основываясь на своем опыте управления проектами, 204 менеджера ответили на тесты Big Five Personality® и MBTI®, которые являются всемирно признанными инструментами оценки личности, используемыми в образовательной и деловой среде. [28] Участниками были менеджеры, работающие над проектами в различных отраслях и организациях. В исследование вошли 137 мужчин и 67 женщин.

Метод анализа данных

Оцениваемые данные включали описательную статистику, ранжирование и сравнение рангов между данными Big Five Personality ^® и MBTI ^®.

Результаты исследования

В таблице 1 показаны оценки частоты результатов Big Five Personality® опрошенных менеджеров.

Таблица 1: Большая пятерка P оценки частоты категории ersonality®

Отраженные в измерениях Big Five Personality®, наиболее часто упоминаемые черты Big Five Personality ^® из нашего исследования попали в измерение «Сознательность» . Эти менеджеры надежны, настойчивы, самодисциплинированны и обладают чертой целостности, которая демонстрирует понимание того влияния, которое их поведение оказывает на окружающих.Они, как правило, более целеустремленны в своих мотивах, амбициозны в своих академических усилиях и на работе и чувствуют себя более комфортно, когда хорошо подготовлены и организованы [29]. Исследования показали, что менеджеры, высоко оценивающие самодисциплину, с большей вероятностью будут ставить подлинные цели [30].

Таблица 2 показывает частоту результатов MBTI ^® опрошенных менеджеров.

Таблица 2: Оценка частоты категорий MBTI ®

Три из четырех параметров MBTI®, о которых больше всего сообщили менеджеры в этом исследовании, включают параметр «интроверт».Семь из наиболее известных измерений MBTI® включают в себя «Мышление». В целом, 152 из 204 (74,5%) менеджеров сообщили об измерении «мышления».

В Таблице 3 показаны результаты для менеджеров по Big Five Personality ^® и их соответствие результатам MBTI ^® менеджеров.

Таблица 3: Сравнение личности большой пятерки ^® ранжирования по сравнению с MBTI ^® размеров

Один из вопросов, рассматриваемых в этом исследовании, заключался в том, чтобы определить, были ли результаты MBTI ^® из Было обнаружено, что популяция менеджеров в текущем исследовании согласуется с выводами Big Five Personality ^®.Таблица 3 показывает, что они действительно совпадают со всеми измерениями, за исключением Большой Пятерки Личности ^® «Регулировка». Примечание: MBTI ^® не имеет измерения, охватывающего «Регулировку», которая также называется «Невротизм». [31]

Учитывая, что «Добросовестность» связана с «Суждением» в терминах MBTI ^® , согласно наблюдениям, ISTJ занимает высокое место в данной популяции исследования. Это указано в строке Таблицы 3, указывающей на силу элемента MBTI ^®, который наиболее тесно связан с соответствующим элементом теста Большой Пятерки Личности ^®.Например, столбец 1 показывает, что высокое присутствие параметра «суждение» в MBTI ^® соответствует «добросовестности». Точно так же высокий рейтинг ISTJ хорошо согласуется с высоким рейтингом «Открытость опыту». Соответственно, было обнаружено, что «Срочность» соответствует рейтингу ESTP и ENTJ, а «Согласие» соответствует параметру «Мышление» MTBI ^®.

Обсуждение / Заключение

Результаты этого исследования показывают четкое соответствие между рейтингами Big Five Personality ^® и Myers Briggs ^®.В частности, «Добросовестность» с аспектом «Судейство»; «Открытость опыту» с измерением «ощущения»; «Сюрдженси» с «экстраверсией»; и «Согласие» с измерением «Мышление». Только особенность Большой пятерки «Регулировка» не коррелировала ни с одним из размеров MBTI ^®.

Спарк, Стэнсмор и О’Коннор [32] утверждают, что, хотя интроверты могут вести, используя экстравертное поведение, они часто избегают этого, поскольку переоценивают негативный эффект, который они испытают, действуя как экстраверты.Исследование [3] показало, что успешный руководитель проекта будет демонстрировать экстравертную и восприимчивую личность в сочетании с овладением дисциплиной управления проектами. Далее они говорят, что менеджеры-экстраверты реализуют проекты с меньшими задержками и меньшими потерями времени. Менеджеры-интроверты часто превращают отходы в «чрезмерную переработку» и «дефект».

Ключевой интеллектуальный вклад текущего исследования показывает, что руководители проектов могут проявлять различные типы личности для достижения успеха проекта.Этот диапазон может простираться от экстравертов до интровертов. Другой ключевой интеллектуальный вклад текущего исследования с использованием оценок MBTI ^® или Big Five Personality ^® заключается в установлении взаимосвязи между личными измерениями и успехом проекта. В-третьих, интеллектуальный вклад заключается в том, что с помощью самооценки личности можно выявить основные навыки и выявить области для личностного роста менеджера проекта. После прохождения самооценки личности менеджеры проектов могут понять, что для достижения успеха необходимо улучшить такие личные навыки, как лидерство, общение, создание команды, разрешение конфликтов, мотивация, эмоциональный интеллект и сотрудничество.[34] Более того, поскольку личность занимает центральное место во всех деловых взаимодействиях, более глубокое ее понимание менеджерами проектов может увеличить прибыль и рентабельность инвестиций. [35]

В заключение, поскольку глобальная отрасль быстро меняется, компании, которые инвестируют в менеджеров проектов, чей характер соответствует работе проекта, с большей вероятностью добьются успеха. [36] Личностные оценки, такие как Big Five Personality ^® и MBTI ^®, могут быть ценным инструментом для руководителей проектов, чтобы поразмыслить и обрести самопонимание, чтобы получить понимание различий личности заинтересованных сторон и членов проектной группы для успеха проекта. а также для создания более сильной корпоративной культуры, способствующей рентабельности инвестиций в общий бизнес.[37]

Вернуться к началу

Ссылки

[1] Everwise, (2015). Почему работодатели используют личностные тесты. Получено с https://www.geteverwise.com/human-resources/why-employers-use-personality-tests/

[2] Neito-Rodriquez, A. & Sampietro, M. (2017, ноябрь). Почему бизнес-школы продолжают пренебрегать компетенциями в управлении проектами. PM World Journal 6 (11), 1-9.

[3] Руководство PMBOK. (2017). A g Добавление к совокупности знаний по управлению проектами (6-е изд.). Newtown Square, Пенсильвания: Институт управления проектами.

[4] Нотон, Э. (2018). Будущее управления проектами . Получено с https://www.linkedin.com/pulse/future-project-management-ed-naughton/

[5] PMBOK, 2017.

[6] Aston, B. (2019). Почему важно управление проектами? Получено с https://thedigitalprojectmanager.com/why-is-project-management-important/

[7] Green, J. & Stellman, A. (2018). Head first PMP: удобное для мозга руководство (4 ^th ed.). Севастополь, Канада: O’Reilly Media, Inc.

[8] Там же.

[9] Мальсам (2019). Жесткие и мягкие навыки: понимание преимуществ обоих. Получено с https://www.projectmanager.com/blog/hard-skills-vs-soft-skills

[10] Мапуэ. J. (2019). Основные навыки управления проектами, которыми вы должны обладать в 2019 году. Получено с https://www.goskills.com/Project-Management/Articles/Project-management-skills

[11] Green & Stellman.

[12] ПМБОК, 2017.

[13] де Ягер, П. (28 июня 2019 г.). Тайное искусство фасилитации [Видео-вебинар]. Получено с https://vimeo.com/345018780

[14] ClientSpot. (2015). Важность понимания личностей для руководителей проектов. Получено с http://www.myclientspot.com/blog/the-importance-of-understanding-personalities-for-project-managers/

[15] de Jager, 2019.

[16] Ellis, C. ( 2016). Личность менеджера проекта: самый важный фактор успеха проекта.Получено с https://www.linkedin.com/pulse/project-managers-personality-most-important-factor-colin-ellis

[17] Мапуэ, 2019.

[18] Петти, А. (2009) . Лидерство и руководитель проекта: развитие навыков, обеспечивающих высокую производительность . Получено с https://artpetty.com/wp-content/uploads/2009/05/ldrshipandprojmgrfinal.pdf

[19] Aston, 2019.

[20] Green & Stellman, 2018.

[21] Bajic , Э. (2015, 28 сентября). Как MBTI может помочь вам построить более сильную компанию. Forbes. Получено с https://www.forbes.com/sites/elenabajic/2015/09/28/how-the-mbti-can-help-you-build-a-stronger-company/#68e50ecad93c

[22] Арора М. и Бароникян Х. (2013). Лидерство в управлении проектами: ведение людей и проекты к успеху (2 ^-е изд.). Торонто, Канада: Издательский дом лидерства.

[23] Майерс и Бриггс. (2014). Основы MBTI. Получено с https://www.myersbriggs.org/my-mbti-personality-type/mbti-basics/home.htm? bhcp = 1

[24] Люсье Р. и Ачуа К. (2016). Лидерство: теория, применение и развитие навыков (6 ^-е изд.). Бостон, Массачусетс: Cengage Learning .

[25] Bajic, 2015.

[26] Мартин, К. (1997). Глядя на тип: Основы . Гейнсвилл, Флорида: Центр приложений психологического типа.

[27] Myers & Briggs, 2014.

[28] Sincero, S. (2012). Инструменты оценки личности. Получено из Explorable.com: https://explorable.com/personality-assessment-tools

[29] Lussier & Achua, 2016.

[30] Ставрова О., Пронк Т., Коккорист М. (2019, ноябрь) . Выбор целей, которые выражают истинное «я»: новый механизм воздействия самоконтроля на достижение цели. Европейский журнал социальной психологии.

[31] Кан Дж. (2019). Как индикатор типа Майерс-Бриггс соотносится с личностными качествами Большой пятерки? Получено с https://www.quora.com/What-are-the-most-common-mistakes-founders-make-when-they-start-a-company/answer/undefined/What-are-the-most-common. -mistakes-Основатели-делают-когда-они-начинают-компанию / ответ / Джастин-Кан

[32] Спарк, А.

Сочинение на тему Я — личность 6 класс обществознание

2 вариант

Я — личность

Несколько интересных сочинений

Презентация на тему я личность. Презентация психологическая структура личности

А.Н. Леонтьев, психолог о личности человека

Я – личность?. Простая правильная жизнь

Читайте также

Личность

III. Я КАК ЛИЧНОСТЬ

3.7. Личность

Я – личность?

2. Личность

1. Личность

2.

3. Личность и общество. Личность и масса. Личность и социальный аристократизм. Социальный персонализм. Личность и общение. Сообщение и общение (коммунион)

4.

2. Личность субстанциальная и личность атрибутивная

2. ЛИЧНОСТЬ

4. Личность и Я

2. Личность

Личность

ЛИЧНОСТЬ, «Я»

Проект «Я — личность» — Инфо-дети

Я-Личность | Классный час (10 класс) на тему:

Соболь Умора: «Я личность, а не шуба!»

Как я привлек медийную личность в проект и что из этого вышло — Маркетинг на vc.ru

Проект личности

Добро пожаловать

Личность и индивидуальные различия

Статистическая викторина «Какой персонаж»

Статистическая викторина «Какой персонаж»

Пройдите личностный тест — Проект психометрии с открытым исходным кодом

Рекомендуемые испытания

Прочие испытания

Заявление об ограничении ответственности

Проект «Большая пятерка» — Тест личности

Есть ли у вас личность руководителя проекта?

Подробнее?

Оценка личности | Введение в психологию

Часть 1: Создание шкалы блитов

: какие вопросы следует использовать?

Измерение личности

Анализ действительности

Конвергентная и дискриминантная действительность

Срок действия критерия

Библиотекари или продавцы?

Попробуйте

американцев азиатского происхождения или американцев европейского происхождения?

Попробуйте

Прогнозируемая достоверность

Попробуйте

Измерение личности

Глоссарий

Взгляд на личные качества руководителя проекта — научные статьи, прошедшие экспертную оценку

Введение

Добавить комментарий Отменить ответ