Анкетирование в психологии: Анкетирование

Анкетирование

Принято считать, что анкетирование как научный метод первым применил Ф. Гальтон в своих психодиагностических исследованиях.

Личный контакт исследователя с респондентом при анкетировании не обязателен. Анкеты можно рассылать по почте или с помощью других лиц. Среди методов опроса анкетирование очень удобно, с его помощью можно быстро выяснить мнения большой группы опрашиваемых. Кроме этого он может применяться на соревнованиях, совещаниях, собраниях, занятиях и др. Анализировать результаты анкетирования удобно методом математической статистики.

Анкетирование относится к типично опросным методам и не имеет непосредственного общения и разговора между исследователем и респондентом. Такая особенность анкетирования дает возможность ряду исследователей утверждать, что его трудно отнести к собственно психологическим исследовательским методам.

Даже при полной искренности испытуемого получаемая информация является декларативной, и считаться надежной и достоверной не может.

А с учетом того, что на содержание высказываний испытуемого влияние оказывает неосознаваемая мотивация и установка, то есть смысл считать, что анкетирование метод не психологический. Но, тем не менее, как дополнительный метод, может использоваться при проведении социально-психологических исследований.

Попробуем не согласиться с такой оценкой анкетирования:

• В психологии анкетирование нацелено на получение главным образом психологической информации. Интерпретации психологических данных способствуют вспомогательные сведения социологического, демографического, экономического характера, дополняющие психологическую картину;
• Несмотря на то, что анкетирование сводит к минимуму общение между исследователем и респондентом, тем не менее, представляет собой «дуэль» между ними. Составитель анкеты идет на массу ухищрений, чтобы чисто психологически воздействовать на респондента.
• Анкетирование упрекают в ненадежности и недостоверности получаемой информации,потому что на ответы респондента влияет неосознаваемая мотивация и установка. Но, это упрек можно адресовать любому другому субъективному эмпирическому методу вплоть до лабораторного эксперимента. И в других методах от факторов мотивации и установки никуда не денешься. Важно отметить еще и тот факт, что навряд ли кто-то решится отнести к непсихологическим методам личностные опросники;
• Со времен Ф. Гальтона метод анкетирования, даже если он пришел из других наук, прошел такой путь адаптации к психологической проблематике, что отделить его от семейства психологических методов уже невозможно;
• Являясь разновидностью опроса, анкетирование – это метод общенаучного характера и общенаучного значения, поэтому говорить о нем, как непсихологическом методе также некорректно, как об эксперименте или наблюдении.

Главный компонент анкетирования

Львиная доля успеха или неуспеха опроса зависит от анкеты, которая является главным компонентом этого метода. При составлении анкеты необходимо:

• Хорошо знать исследуемую проблему;
• Хорошо уяснить цель опроса;
• Учесть возраст и подготовленность респондентов;
• Продумать место и время проведения опроса;
• Обязательно проконсультироваться со специалистом;
• Выявить зависимость от пола, стажа, социального положения респондентов.

Анкету можно сравнить с однонаправленным каналом, опосредующим общение, которая в заочных опросах является единственным представителем исследователя и единственным звеном, связывающим исследователя с респондентом.

Процедура строго регламентирована – «вопрос-ответ». Никакая интерпретация здесь со стороны анкетера не допускается, опрос идет по намеченному пути, и уклониться от намеченной цели нельзя.

Стандартный характер анкет является их слабой стороной и, кроме того, исследователь не знает, как к ней отнесутся, заполнят ли её и вернут ли назад. Письменные анкеты, полученные от респондентов, анализируются, обрабатываются методом математической статистики.

Анкета должна быть построена так, чтобы с одной стороны, не подсказывать ответ, а с другой стороны – расположить респондентов к откровенности. Анкеты могут быть анонимными.

Клссификация вопросов анкетирования

Вопросы анкетирования классифицируются следующим образом:

• По содержанию. Вопросы могут быть прямые и косвенные. Но, бывает так, что респонденты не всегда охотно отвечают на прямые вопросы и, косвенные вопросы в этом случае, будут намного предпочтительнее;
• По степени свободы ответа. Открытые вопросы не ограничивают ответ респондента и дают возможность получать ответы в естественной форме, содержащие обоснование мотивов. Открытые вопросы, носящие часто пространственный характер, затрудняют обработку полученных результатов. Закрытые вопросы ограничивают определенным числом вариантов ответов;
• По цели. Этой целью может быть – получение новой информации, подтверждение каких-то данных, проверка на лживость и др.
• По форме вопросы могут быть – дезъюктивные с одним вариантом ответа, конъюктивные – выбор нескольких вариантов, шкалированные вопросы для перевода качественного показателя в количественный показатель.

Вопросы должны соответствовать образовательному уровню респондентов, быть точными и лаконичными, взаимосвязаны по содержанию и частично перекрывать друг друга. Подобное перекрытие позволяет проверить достоверность ответов. Ниже предлагается примерная модель анкеты.

Примерная модель анкеты

Метод анкетирования — это… Что такое Метод анкетирования?

Метод анкети́рования

 — психологический вербально-коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов — анкета. В социологии анкетирование — это метод опроса, используемый для составления статистических (однократное анкетирование) или динамических (при многократном анкетировании) представлений о состоянии общества, общественного мнения, состояния политической, социальной и прочей напряжённости с целью прогнозирования действий или событий.

Общие сведения

Анкетирование в психологии используется с целью получения психологической информации, а социологические и демографические данные играют лишь вспомогательную роль

[источник не указан 211 дней]. Контакт психолога с респондентом при анкетировании, в отличие от интервьюирования, сведён к минимуму. Анкетирование позволяет наиболее жёстко следовать намеченному плану исследования, так как процедура «вопрос-ответ» строго регламентирована.

При помощи метода анкетирования можно с наименьшими затратами получить высокий уровень массовости исследования. Особенностью этого метода можно назвать его анонимность (личность респондента не фиксируется, фиксируются лишь его ответы). Анкетирование проводится в основном в случаях, когда необходимо выяснить мнения людей по каким-то вопросам и охватить большое число людей за короткий срок.

Пионером использования анкеты в психологическом исследовании считают Ф. Гальтона,^[1] который в своём исследовании влияния наследственности и среды на уровень интеллектуальных достижений при помощи анкеты опросил сотню крупнейших британских учёных.

Виды анкетирования

По числу респондентов

• Индивидуальное анкетирование — опрашивается один респондент;
• Групповое анкетирование — опрашиваются несколько респондентов;
• Аудиторное анкетирование — методическая и организационная разновидность анкетирования, состоящая в одновременном заполнении анкет группой людей, собранных в одном помещении в соответствии с правилами выборочной процедуры;
• Массовое анкетирование — участвуют от сотни до нескольких тысяч респондентов (на практике работа трудоёмкая, а результаты менее корректны).

По полноте охвата

• Сплошное — опрос всех представителей выборки;
• Выборочное — опрос части представителей выборки.

По типу контактов с респондентом

• Очное — проводится в присутствии исследователя-анкетёра;
• Заочное — анкетёр отсутствует:
  • Рассылка анкет по почте;
  • Публикация анкет в прессе;
  • Публикация анкет в Интернете;
  • Вручение и сбор анкет по месту жительства, работы и т. д.

Онлайн-анкетирование

С ростом популярности Интернета всё более востребованным способом сбора данных становится

онлайн анкетирование. Дизайн онлайн опросников часто влияет на результат опроса. К таким факторам дизайна относят качество руководства опросников, доступные форматы представления данных (вопросов), способы управления, проработанность и этические составляющие опросника. Ряд сайтов даёт бесплатную возможность создать онлайн опросник и собрать данные.

Примечания

1. ↑ Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2002. С. 45.

Литература

• Ядов В. А. Социологическое исследование — методология, программа, методы. — М.: Издательство «Самарский университет», 1995. — ISBN 5-230-06020-4
• Никандров В. В. Вербально-коммуникативные методы в психологии. — СПб.: Речь, 2002. — ISBN 5-9268-0140-0

См. также

Беседа, интервью, анкетирование — Основы психологии Библиотека русских учебников

. Беседа в психологии — эмпирический метод получения информации на основе вербальной (словесной) коммуникации. Этот метод достаточно широко используется в различных сферах психологии: социальной, медицинской, детской и др.. В отдельных х случаях беседа выступает основным средством получения фактических данных, используется также как способ введения испытуемого в ситуацию психологического экспериментирования: от четкой инструкции к своб ого общения в психотерапевтической ситуации. Специфическими видами беседы могут быть такиекі:

«введение в эксперимент», целью которого является настройка собеседника на характер эксперимента и перечень основных действий и деятельностей, предусмотренных экспериментом, предоставление инструкции перед каждым из выполняют. УВАН циклов действий и элементов эксперимента

«экспериментальная беседа»как форма эмпирической взаимодействия используется в тех экспериментальных ситуациях, где каждый отдельный элемент деятельности предполагает полную смысловую завершенность предыдущего, а следовательно, контакт экспериментатора с испытуемым как»подведение итогов»является необходимым элементом исследования

«клиническая беседа»- форма эмпирической взаимодействия психолога с пациентом в ситуации индивидуального консультирования или, собственно, в психотерапевтической ситуации

касается распределения смысловых составляющих преобразующих действий психолога и выделение прикладных воздействий психолога на предмет взаимодействия, метод беседы получает специфическое содержание отношении каждого из типов прев ворюючих действий беседа в теоретико-утверждающем воздействии, беседа в психотерапевтическом воздействии, беседа в профессионально-педагогическом действии психолога, беседа в акте учительского отношения и духовного посе редництва и др. . Таким образом, если в ситуации эмпирической познавательного действия психолога метод беседы играет, как правило, вспомогательную роль, то в ситуации преобразующих действий психолога может применяться как основа организации взаимодействующихї.

Интервью в психологии выступает способом получения социально-психологической информации с помощью устного опроса. В истории интервью как психологического метода можно выделить три основных этапа развития ку: 1) сначала интервью использовалось в области психотерапии и психотехники, в свою очередь это способствовало возникновению психологических консультаций; 2) использование интервью в социологических и социально-пс ихологичних исследованиях, где впервые возникли вопросы о валидность способов организации и проведения интервью и достоверность полученной информации, 3) современный этап психологических исследований характер изуеться координацией практических, теоретических и методологических проблем интервью с целью использования его как особого метода получения информации на основе вербальных коммуникацийї.

Различают два вида интервью: свободные — не регламентированные темой и формой беседы, и стандартизированные — по форме они близки к анкете с закрытыми вопросами. Однако границы между этими видами интервью подвижностью ные и зависят от сложности проблемы, целей и этапа исследования. Степень свободы участников интервью обусловлено перечнем и формой вопросов, содержательный уровень полученной информации — богатством и сложностью ответовей.

В ходе общения могут сложиться различные ситуации относительно позиции интервьюера: а) респондент (тот, кому относятся вопросы) знает, почему он действовал или должен действовать так, а не иначе б) респонденту недостаточным варительно информации о причинах собственного деяния в) интервьюер имеет целью получить симптоматическую информацию, хотя респондент не оценивает ее как. Та или иная ситуация предполагает использование различных методов интервью. В первом случае достаточно использовать упорядоченный, четко направленный цикл вопросов. В двух других ситуациях требуются методы, предполагающие сотрудничество респондента в процессе поиска н еобхиднои информации. Примерами таких методов является интервью клиническое и интервью. Диагностическогоичне.

. Диагностическое интервью — метод получения информации о свойствах личности, используемый на ранних этапах психотерапии. Этот метод служит особым средством установления тесного личного контакта с спивроз заговорщиком. Во многих ситуациях клинической работы он оказывается важным способом проникновения во внутренний мир пациента и понимания его проблем. Различают диагностическое интервью: 1) управляемое — е д вполне запрограммированного (по типу анкеты — неизменная стратегия и неизменная тактика) до совершенно свободного (постоянная стратегия и свободная тактика) 2) неуправляемое,»исповедальном», где инициатива принадлежит пациента ту. В клинической практике полностью стандартизированное диагностическое интервью используется очень редкийідко.

. Клиническое интервью — метод терапевтического сеанса в случае оказания психологической помощи. В психиатрии, психоанализе и медицинской психологии этот метод используется для помощи пациенту осознать свои внутренние труд днощи, конфликты, скрытые мотивы поведения. Клиническое интервью относится к наиболее свободных форм беседы; в беседах такого типа психолога интересует не только непосредственное содержание ответов пациента (фак ты, взгляды, чувства, словесный ряд — словарь, ассоциации идей и т.д.), но и его поведение (тон, жесты, движения и др.). Важной предпосылкой успешности реализации метода является установление положительных личностных х отношений между участниками беседы, что требует от психолога быть терпеливым, находчивым, приспосабливаться к интересам пациента. В отдельных случаях метод может иметь непосредственное психотерапевтический эф т, при этом пациент не только осознает причины своих трудностей, но и определяет пути их преодоления. Общая стратегия и ход реализации метода строятся на предварительных данных диагноза тощу тощо.

. Анкетирование — метод социально-психологического исследования с помощью анкет. В социальных науках (демографии, социологии, психологии) анкетный опрос проводится с целью выяснить данные биографического характера, взгляды, ценностные ориентации, социальные установки и личностные черты опрошенных зависимости от характера необходимой информации и способов ее получения используются различные типы анкетного опроса: сплошное (охватываются большие группы населения) и выборочное (охватывается конкретная группа участников) устное (по типу интервью) и письменное (работа с бланковым анкетами) индивидуальное и групповое, а т акож — глазное (при условии непосредственного взаимодействия) и заочное (по почте, телефону и т. д.). Для проведения любого типа анкетирования необходимо предварительное решение двух методических проблем: во-первых, определение ния объема и обеспечения однородности выборки, во-вторых, обеспечения репрезентативности выборки. Эти параметры исследования предопределяют его завершенность и достаточностьість.

Методическим средством для получения первичной социологической и социально-психологической информации анкетного опроса является, конечно, анкета. Она представляет собой набор вопросов, каждый из которых логически связан а не из центральной задачей исследования. Построение анкеты — это процесс перевода основных гипотез исследования на язык вопросов, является составной и ответственной процедурой. Анкета должна обеспечивать полученных ния таких ответов, которые являются истинными применительно и опрашиваемого, и проблемы, составляет предмет исследования. Анкета строится на основе теоретических представлений о сущности предмета исследования, согласно до этого выбираются шкалы оценок, типы вопросов, определяется количество и порядок вопросов, должны относиться. Также в каждом конкретном исследовании выбирается наиболее адекватная процедура реализ ции анкетирование с учетом всех условий ситуации познавательного акта. Каждый отдельный тип анкетирование предусматривает как ситуацию исследования, так и структуру анкеты, включая последовательность и эмоциональную наси ченисть вопросов, средства обработки и анализа полученных даны даних.

Центр социологии, психологии и педагогики детского чтения

Опубликовано: 20 июля 2021

20 июля 2021 г. в 15.00 о книгах рассказывает Светлана Сергеевна Кукушкина, психолог, главный библиотекарь отдела социологии, психологии и педагогики детского чтения.  Выбирать профессию в…

Опубликовано: 12 июля 2021

Дорогие коллеги! Приглашаем вас стать участниками опроса, касающегося проекта «Вебландия. Лучшие сайты для детей» о видах работ с ресурсом «Вебландия», которые способствуют поддержанию его…

Опубликовано: 06 июля 2021

Дорогие друзья! Российская государственная детская библиотека совместно с Российской национальной библиотекой проводит всероссийское исследование «Чтение и библиотека в жизни детской и…

Опубликовано: 06 июля 2021

8 июля 2021 г. у нас в стране отмечается День семьи, любви и верности. Семьи с особыми детьми – это всегда другое измерение, особый мир, непонятный для многих. Книги, представленные в этом…

Опубликовано: 02 июля 2021

Внимание, конкурс! Секция по чтению и Секция детских библиотек Российской библиотечной ассоциации при поддержке Российской национальной библиотеки и Российской государственной детской библиотеки. ..

Опубликовано: 22 июня 2021

22 июня 2021 г. в 15.00 о книгах рассказывает Светлана Сергеевна Кукушкина, главный библиотекарь отдела социологии, психологии и педагогики детского чтения. Для того чтобы выбрать свой…

Опубликовано: 21 июня 2021

17 июня 2021 г. в РГДБ прошел ежегодный межрегиональный вебинар «Видеоконтент для продвижения ресурса «ВебЛандия», посвященный видеоконтенту для детей, вопросам его создания и продвижения…

Опубликовано: 15 июня 2021

17 июня 2021 года в Российской государственной детской библиотеке состоится межрегиональный семинар в режиме вебинара «Видеоконтент для продвижения ресурса «Вебландия». Опубликована программа…

Опубликовано: 11 июня 2021

9 июня 2021 г. состоялся очередной вебинар Мастерской авторских программ по привлечению детей к чтению «Книжный клуб онлайн для младших школьников». Вебинар провела создатель и руководитель…

Опубликовано: 10 июня 2021

Завершился первый блок цикла семинаров для специалистов библиотек «Проведение социологических и библиотековедческих исследований детского чтения и библиотечной аудитории». На вебинарах были…

Опубликовано: 09 июня 2021

Опубликована видеоверсия лекции, состоявшейся 15 мая 2021 г. в рамках лектория «Как вырастить читателя?» – интерактивная лекция заведующей отделом творческого развития читателей…

Опубликовано: 08 июня 2021

8 июня 2021 г. в 15.00 в очередном обзоре «Книги по психологии и не только… (советуют психологи РГДБ)» Наталья Григорьевна Малахова, психолог, главный библиотекарь отдела социологии,…

Публикации — Zoom Market

По данным федерального социологического опроса, проведённого в июле 2021 года, независимым исследовательским агентством Zoom market, больше всего курящих людей проживает в Брянске, Челябинске и Омске.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в июле 2021 года, больше всего посетить космос в качестве туристов мечтают жители Москвы, Саратова и Томска.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в июле 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, алкогольные напитки ночью проще всего купить в Москве, Краснодаре и Иваново.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в июне 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom market, самые бережливые люди живут в Красноярске, Томске и Самаре.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в мае 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom market, самыми общительными стали жители Ростова-на-Дону, Иваново и Краснодара.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в мае 2021 года, независимым исследовательским агентством Zoom Market, самые забывчивые россияне живут в Брянске, Саратове и Красноярске.

По данным федерального социологического опроса проведённого в апреле 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, самые патриотичные россияне живут в Махачкале, Волгограде и в Челябинске.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в апреле 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, самыми воспитанными стали жители Томска, Новосибирска и Санкт-Петербурга.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в марте 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, чаще всего онлайн переводами за покупки расплачиваются жители Москвы, Самары и Омска.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в марте 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, самые бестактные люди живут в Ростове-на-Дону, Воронеже и Сочи.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в марте 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, чаще всего воду из-под крана пьют жители Нижнего Новгорода, Москвы и Саранска.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в феврале 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, больше всего смотреть сериалы любят жители Перми, Омска и Волгограда.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в феврале 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, телефонные мошенники чаще всего звонят жителям Москвы, Казани и Санкт-Петербурга.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в январе 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, правила дорожного движения, по мнению пешеходов, чаще всего нарушают жители Махачкалы, Ростова-на-Дону и Краснодара.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в январе 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, уколов больше всего боятся жители Москвы, Новосибирска и Казани.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в январе 2021 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, больше всего оптимистов живет в Краснодаре, Москве и Томске.

Товарищество собственников жилья (ТСЖ) и недвижимости (ТСН) — это официально зарегистрированная форма управления многоквартирными домами (МКД) в которой активные собственники и жильцы сами управляют своими домами. ТСН или ТСЖ создается путем проведения общего собрания собственников многоквартирного дома при сборе кворума (более 51% положительных голосов собственников), ТСН или ТСЖ действуют на основании устава, при проведении общего собрания утверждается орган власти ТСН, который состоит из председателя и членов правления, обязательно являющихся собственниками помещений конкретного многоквартирного дома (МКД).

Смена управляющей копании (УК) в многоквартирном доме (МКД) это — комплекс действий, проведенных в правильной последовательности и в строгом соответствии с действующим Жилищным кодексом Российской Федерации (ЖК РФ), направленный на выбор альтернативной УК или изменение способа управления МКД путем организации ТСН (товарищества собственников недвижимости).

По данным федерального социологического опроса, проведенного независимым исследовательским агентством Zoom Market, больше всего планируют приобретать пиротехнические изделия к Новому году жители Екатеринбурга, Москвы и Краснодара.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в ноябре 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, телевизионные выступления эстрадных звёзд в новогоднюю ночь смотрят 56% россиян.

По данным федерального социологического опроса, проведенного независимым исследовательским агентством Zoom Market в ноябре 2020 года, самые суеверные люди живут в Вологде, Иваново и Брянске.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в ноябре 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, самые конфликтные россияне живут в Челябинске, Краснодаре и Перми.

По данным федерального социологического опроса, проведенного независимым исследовательским агентством Zoom Market в октябре 2020 года, больше всего верят в существование потусторонних сил жители Воронежа, Санкт-Петербурга и Брянска.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в октябре 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, бездетные жители Москвы, Екатеринбурга и Краснодара в возрасте от 18 до 42 лет не планируют заводить детей в ближайшие 10 лет.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в октябре 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, больше всего за жизнью блогеров и селебрити следят жители Уфы, Брянска и Оренбурга.

По данным федерального социологического опроса, проведённого независимым исследовательским агентством Zoom Market в октябре 2020 года, самые большие любители сладкого живут в Якутске, Махачкале и Казани.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в октябре 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, чаще всего лотерейные билеты покупают жители Волгограда, Иваново и Сочи.

По данным федерального социологического опроса, проведенного с сентябре 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, больше всего жалуются на бессонницу жители Москвы, Перми и Владивостока.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в сентябре 2020 года, независимым исследовательским агентством Zoom Market, наиболее негативно к любым кредитам относятся жители Челябинска, Омска и Саратова.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в августе 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, за профессиональной психологической помощью чаще всего обращаются жители Москвы, Екатеринбурга и Санкт-Петербурга.

По данным федерального социологического опроса проведенного в августе 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, хуже всего к мигрантам относятся жители Новосибирска, Перми и Челябинска.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в августе 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, больше всего недовольны своими управляющими компаниями в многоквартирных домах жители Москвы, Махачкалы и Екатеринбурга.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в августе 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, больше всего в России семечки употребляют жители Ростова-на-Дону, Краснодара и Москвы.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в августе 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, слова-паразиты чаще всего употребляют жители Краснодара, Липецка и Челябинска.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в июле 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, чаще всего мужчины подвергались домогательствам со стороны женщин в Санкт-Петербурге, Москве и в Краснодаре.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в июле 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, жители Москвы, Екатеринбурга и Саратова допускают возможность назначения главой своего города женщину.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в июле 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, самые вежливые жители России живут в Нижнем Новгороде, Новосибирске и Томске.

Маркетинговые исследования (marketing research) – это комплекс исследовательских действий в маркетинге, направленный на сбор, обработку, анализ и структуризацию полученных данных для подтверждения или опровержения выдвигаемых гипотез в бизнесе влияющих на развитие рынка, увеличение продаж, сбыта и реализации продукции.

По данным федерального социологического опроса, проведенного а июле 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, реже всего документы с собой носят жители Тамбова, Брянска и Казани, а чаще всего жители Москвы, Севастополя и Владивостока.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в июне 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, самыми спортивными городами стали Махачкала, Краснодар и Москва.

Здоровье бренда (Brand Health) — это комплексная исследовательская программа, позволяющая в динамике отслеживать состояние бренда в глазах потребителей в сравнении с конкурентами по множественным характеристикам.

Активно развивающимся коммерческим компаниям, проводящим регулярные маркетинговые и рекламные активности, рекомендуется регулярно замерять силу бренда и оценивать узнаваемость торговой марки.

После того как вы заказали нейминг и вам предложили несколько вариантов названий для вашего продукта, бренда или торговой марки необходимо перейти к тестированию полученных названий на потребителях.

Перед запуском крупномасштабной рекламной компании необходимо заказать предварительное тестирование рекламы и рекламных материалов (макетов, роликов и клипов) среди ваших потенциальных потребителей для того чтобы оценить их реакцию, эмоции вызывающие просмотри ролика и выявить их ассоциативный ряд.

Кабинетное исследование — это наиболее простой метод проведения маркетингового исследования, в основе которого используется поиск, сбор, анализ и структуризация информации на интересующую заказчика тему из открытых источников.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в феврале 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom market, самыми неверными россиянами стали жители Сочи, Краснодара и Санкт-Петербурга.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в феврале 2020 года независимым исследовательским агентством Zoom market, самыми экономными россиянами стали жители Москвы, Волгограда и Омска.

По данным федерального социологического опроса, проведённого независимым исследовательским агентством Zoom Market, в январе 2020 года самые скоромные россияне живут в Санкт-Петербурге, Новосибирске и Тюмени.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в январе 2020 года независимым исследовательским агентством ZOOM MARKET, самыми ленивыми россиянами стали жители: Липецка, Ростова-на-Дону и Воронежа.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в декабре 2019 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, самыми депрессивными россиянами стали жители Норильска, Перми и Саратова.

По данным социологического исследования, проведённого в декабре 2019 года независимым исследовательским агентством zoom market, 78% жителей столицы высоко оценили заслуги Юрия Михайловича Лужкова.

По данным федерального социологического опроса проведенного в ноябре 2019 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, самыми ревнивым россиянами стали жители Казани, Сочи и Махачкалы.

Отчет по проведенному маркетинговому исследованию на предмет: Сравнительный анализ конгрессно-выставочной деятельности выставочных комплексов: ВДНХ, Крокус ЭКСПО, ЭКСПО Форум Интернэшнл, Messe Frankfurt, Brussels Expo, ITECA, Астана ЭКСПО-2017.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в ноябре 2019 года независимым исследовательским агентством Zoom Market, 55% жителей России допускают возможность секса на первом свидании.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в октябре 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, больше всего татуировок у жителей: Челябинска, Москвы и Санкт-Петербурга.

По данным федерального социологического опроса проведённого в октябре 2019 г. независимым агентством ZOOM MARKET, самыми хвастливыми городами стали Сочи, Челябинск и Краснодар.

Пример социологического опроса населения среди частных лиц на предмет отношения жителей Москвы в вакцинации.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в октябре 2019 года независимым агентством Zoom Market, больше всего услугами женщин с низкой социальной ответственностью пользовались мужчины, проживающие в: Екатеринбурге, Краснодаре и Москве.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в сентябре 2019 года независимым агентством Zoom market, самые высокомерные люди живут в Воронеже, Санкт-Петербурге и Казани.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в августе 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, самые алчные женщины живут в Саранске, Краснодаре и Москве.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в августе 2019 года независимым агентством Zoom Market, жители Москвы, Краснодара и Новосибирска наиболее высоко оценили бесплатное медицинское обслуживание в своих городах.

По данным социологического опроса, проведенного в августе 2019 года независимым агентством Zoom Market, 61% жителей Украины положительно относятся к россиянам.

По данным федерального социологического опроса, проведённого независимым агентством ZOOM MARKET, больше всех хотят сменить постоянное место жительства жители: Екатеринбурга, Саратова и Брянска.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в августе 2019 года независимым агентством Zoom Market, чаще всего нервничают жители Махачкалы Москвы и Екатеринбурга.

Пример социологического опроса населения по по выборам депутатов в Московскую городскую Думу 2019 по 41 и 42 избирательным округам города Москвы.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в августе 2019 года независимым агентством Zoom Market, больше всего реклама раздражает жителей Сочи, Краснодара и Иркутска.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в июле 2019 года независимым агентством Zoom Market, самые плохие дороги в: Челябинске, Махачкале и Омске.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в июле 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, чаще всего люди болеют в Москве, Челябинске и Перми.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в июле 2019 года независимым агентством Zoom Market, у 74% жителей России стоит в ванной комнате ванна, но при этом 96% предпочитают принимать душ.

По данным федерального социологического опроса проведенного в июле 2019 года независимым агентством Zoom Market, самыми грязными городами России стали: Махачкала, Омск и Брянск.

По данным федерального социологического опроса, проведенного независимым агентством Zoom Market, в июне 2019 года самыми читающими городами стали: Томск, Новосибирск и Санкт-Петербург.

По данным федерального социологического опроса проведённого в мае 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, самыми смелыми городами РФ стали: Омск, Челябинск и Пермь.

По данным федерального социологического опроса проведённого независимым агентством ZOOM MARKET в мае 2019 года, Москву и её жителей больше всего не любят в: Екатеринбурге, Санкт-Петербурге и Казань.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в мае 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, самыми хамскими городами стали: Пермь, Челябинск и Саратов.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в мае 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, более 18% россиян делали ставки на спорт в букмекерских конторах или через интернет.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в апреле 2019 года независимым ZOOM MARKET, самыми бедными городами РФ стали: Саранск, Тамбов и Саратов.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в апреле 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET,57% процентов россиян в возрасте от 23 до 52 лет считают, что имеют хронические заболевания.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в апреле 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, пиратское программное обеспечение больше всего используют жители Воронежа, Москвы и Брянска.

По данным федерального социологического опроса, проведённого независимым агентством ZOOM MARKET в мае 2019, года жители Казани, Москвы и Екатеринбурга больше всего боятся авиаперелетов.

Общее собрание собственников помещений в многоквартирном доме (ОСС в МКД) — это единственный орган управления многоквартирным домом, согласно 44 статье Жилищного кодекса Российской Федерации (ст. 44 ЖК РФ).

После проведения очной и заочной формы собрания собственников и при положительном сборе необходимого кворума (51% или 68%), согласно 46 статьи ЖК РФ о решении общего собрания собственников помещений, в многоквартирном доме оформляется протокол в соответствии с требованиями Федеральной исполнительной власти.

По данным федерального социологического опроса проведенного независимым агентством ZOOM MARKET, в апреле 2019 года 31% жителей России не знает что такое Нотр-Дам, а у большинства (63%) из тех кто указал, что знает, Нотр-Дам ассоциируется с мюзиклом.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в апреле 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, только 28% жителей России знакомы с Федеральным законом о персональных данных.

По данным федерально­го социологического опроса, проведенного в апреле 2019 года независимым агентство­м ZOOM MARKET, толь­ко 21% жителей России поддерживает регул­ярные отношения с од­ноклассниками.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в марте 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, более 73% россиян признались в том, что смотрели порно.

По данным федерального социологического опроса проведенного в марте 2019 года независимым агентствам ZOOM MARKET, в России всего 2% вегетарианцев.

В нашем агентстве Вы можете заказать проведение ОСС в Москве и Московской области по демократичным ценам со 100% гарантией сбора кворума. Более десяти лет мы оказываем услуги по проведению ОСС в многоквартирных домах.

Более десяти лет мы оказываем услуги по проведению МКД в Москве и московской области.

По данным федерального социологического опроса проведенного независимым агентством ZOOM MARKET в марте 2019 года самыми популярными музыкальными жанрами в России стали: хип-хоп, шансон и поп-музыка.

По данным федерального социологического опроса проведенного в марте 2019 года жители России больше всего не доверяют: государственным управляющим компаниям в сфере ЖКХ, Госавтоинспекции и Федеральной службе судебных приставов.

По данным федерального социологического опроса проведенного в марте 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, городами с самым плохим современным школьным образованием стали: Элиста, Чебоксары и Махачкала.

По данным федерального социологического опроса проведенного в феврале 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET самые пунктуальные Россияне живут в Перми, Омске и Москве.

Отчет по проведенному маркетинговому исследованию на предмет определения востребованности среди жителей Москвы в овощных суповых наборах.

Отчет по проведенному маркетинговому исследованию (холл-тест) Предмет: «Визуальное сравнение радиатора Royal Thermo Metallo 500, выпускаемого ООО «Роял Термо Рус» и радиатора ATM Thermo Metallo 500».

Отчет по проведенному маркетинговому исследованию на предмет: «Определение отношения посетителей ТРЦ «МЕГА» к посещению бани, находящейся в ТРЦ «МЕГА», во время шопинга.

Отчет по проведенному маркетинговому исследованию на предмет определения узнаваемости ТМ и визуальное сравнение с продукцией RUBEUS

Отчет по проведенному маркетинговому исследованию на предмет визуального сравнения логотипов и дизайна упаковок VERSHPATEL LR+ и Vetonit LR+

По данным социологического опроса, проведенного в феврале 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, самые большие любители кофе живут в: Санкт-Петербурге, Екатеринбурге и в Москве.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в феврале 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, самые большие любители фаст-фуда живут в Москве, Краснодаре и Сочи.

По данным социологического опроса проведенного в январе 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET самыми коррупционными городами России стали: Махачкала, Нальчик и Владивосток.

Наше агентство более десяти лет оказывает услуги по переводу квартир в нежилые помещения.

Наше агентство более десяти лет оказывает услуги по переводу жилых помещений (квартир) в нежилые помещения.

По данным федерального социологического опроса проведенного независимым агентство ZOOM MARKET в январе 2019 года самыми толерантными к сексуальным меньшинствам городами России стали: Санкт-Петербург, Новосибирск и Москва.

Более десяти лет мы оказываем услуги по проведению общих собраний собственников многоквартирных домов. Заказав услугу по проведению ОСС в МДК, Вы можете быть уверены в том, что мы соберем необходимый кворум (или 51% или 67%). Мы оказываем услуги в комплексе (проведение общего собрания дома в очной и заочной форме).

Более десяти лет наше агентство успешно проводит голосования и общие собрания многоквартирных домов на заказ. ОСС дома мы проводим в форме заочного голосования по нужной заказчику повестке дня. Как правило к нам обращаются для решений следующих задач: перепланировка жилых и нежилых помещений, согласование дополнительных входных групп, проведение капитального ремонта, изменение фасада жилого дома (включая изменения цветовых гамм), установка вытяжной вентиляции по фасаду дома и систем кондиционирования, монтаж любых вывесок, предусмотренных рекомендациями МИНСТРОЯ.

Более десяти лет мы специализируемся на проведении общих собраний собственников многоквартирных домов в Москве и Московской области. Мы поможем узаконить: перепланировки в жилых и нежилых помещениях, дополнительные входных группы, проведение капитального ремонта, изменение фасада жилого дома, установку вентиляции по фасаду и систем кондиционирования, а также сменить управляющую компанию (УК в сфере ЖКХ).

По данным федерального социологического опроса проведенного в январе 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET самыми честными Российскими городами стали: Иваново, Челябинск и Саратов.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в январе 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, самыми интернет зависимыми городами России являются: Москва, Екатеринбург и Краснодар.

По данным федерального социологического опроса проведенного в декабре 2018 года независимым агентством ZOOM MARKET самыми любимыми государственными праздниками россиян стали: Новый год (1 января), День победы (9 мая) и Международный женский день (8 марта).

По данным социологического опроса, проведенного в ноябре 2018 года независимым исследовательским агентством ZOOM MARKET в десяти городах РФ, большинство жителей Москвы (72%), Краснодара (64%) и Санкт-Петербурга (59%) не видят необходимости в личном автомобиле.

По данным федерального социологического опроса проведенного в ноябре 2018 года независимым агентством ZOOM MARKET Брянск, Москва и Краснодар возглавили рейтинг самых курящих городов России.

По данным федерального социологического опроса проведенного в ноябре 2018 года независимым агентство ZOOM MARKET в Москве, Махачкале и Омске жители больше всего занимаются спортом.

По данным федерального социологического опроса проведенного независимым агентством ZOOM MARKET в октябре 2018 года жители Саратова, Ханты-Мансийска и Перми возглавили рейтинг самых пьющих городов России.

По данным федерального социологического опроса проведенного в сентябре 2018 года независимым агентством ZOOM MARKET самый большой оборот валюты среди россиян проживающих в Москве, Махачкале и Калининграде.

По данным федерального социологического опроса проведенного независимым агентством ZOOM MARKET в сентябре 2018 года 3% россиян посещали мотивационные тренинги и тренинги личностного роста.

По данным федерального социологического опроса проведенного независимым агентством ZOOM MARKET в августе 2018 года самым читаемым городом России стал Екатеринбург.

По данным федерального маркетингового исследования проведенного в августе 2018 года независимым агентством ZOOM MARKET самыми популярными парфюмерными марками среди россиян стали: Chanel, DIOR и ARMANI.

По данным федерального социологического опроса проведенного в июле 2018 года независимым агентством ZOOM MARKET более 24% россиян становились жертвами или потенциальными жертвами мошенников по средствам цифровых технологий за последние три года.

По данным федерального социологического опроса проведенного независимым агентством ZOOM MARKET 57% Российских девушек допускают отношения с иностранцами, а 12% указали, что имеют или имели отношения с иностранцами.

По данным социологического опроса, проведенного маркетинговым агентством «ZOOM MARKET» в июне 2018 года, 78% россиян не умеют правильно полоскать белье!

По данным федерального социологического опроса, проведенного независимым агентством ZOOM MARKET в июне 2018 года, самые азартные россияне живут в Краснодаре (1), Ростове-на-Дону (2) и в Москве (3).

По данным федерального социологического опроса, проведенного в июне 2018 года независимым агентством ZOOM MARKET, более 34% россиян активно используют онлайн переводы с карты на карту физических лиц.

По данным федерального социологического опроса, проведенного независимым агентством ZOOM MARKET, только 5% россиян верят в победу сборной России по футболу.

По данным федерального социологического опроса населения, проведённого независимым агентством ZOOM MARKET в мае 2018 года жители Перми (1), Воронежа (2) и Иваново (3) чаще всего ругаются матом.

По данным социологического опроса, проведенного маркетинговым агентством «ZOOM MARKET» в мае 2018 года, 87% россиян выращивают натуральные овощи и фрукты на своих приусадебных участках.

По данным федерального социологического опроса, проведенного независимым агентством ZOOM MARKET в апреле 2018 года, более 67% россиян регулярно посещают бани и сауны.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в марте 2018 года независимым агентством ZOOM MARKET, самым безопасным городом, по мнению россиян, оказался Екатеринбург.

По данным федерального социологического опроса, проведённого независимым агентством ZOOM MARKET в феврале 2018 года, 64% россиян предпочитают с утра пить кофе, а 36% чай.

Приглашаем бизнес тренеров, независимых консультантов и специалистов по маркетингу!

Таково мнение большинства россиянок, опрошенных федеральным маркетинговым агентством «ZOOM MARKET» в феврале 2018 года.

По данным федерального социологического исследования, проведенного агентством ZOOM MARKET в феврале 2018 года, любимым блюдом россиян стал украинский борщ.

По данным федерального социологического опроса, проведенного агентством ZOOM MARKET в январе 2018 года главным критерием выбора работы для россиян является будущий уровень дохода.

Управление репутацией это четкая последовательность действий направленная на выявление и последующее устранение негативных отзывов с последующим формированием положительного информационного поля о компании в сети интернет.

Федеральный социологический опрос, проведенный в январе 2018 года исследовательским агентством ZOOM MARKET, показал, что более 64% жителей России готовы дистанционно заказывать безрецептурные лекарственные препараты через интернет.

Социологический опрос, проведенный агентством «ZOOM MARKET» в январе 2018 года, показал, что россияне активно поддерживают государственную программу по увеличению рождаемости в стране.

По данным федерального социологического опроса, проведенного агентством ZOOM MARKET в январе 2018 года, более 91% россиян предпочитают пользоваться исключительно официальными услугами такси по предварительному заказу.

Согласно данным федерального социологического опроса, проведенного агентством ZOOM MARKET в декабре 2017 года, более 68% россиян не видят смысла в покупке новых отечественных автомобилей.

Федеральный социологический опрос, проведённый в ноябре 2017 года агентством ZOOM MARKET показал, что более 71% жителей России выступают против жестокого обращения с бездомными животными.

По данным федерального социологического опроса проведённого в ноябре 2017 года агентством ZOOM MARKET рейтинг ТОП-3 самых цифровых городов возглавили: Москва, Нижний Новгород и Екатеринбург.

По данным федерального социологического опроса проведённого агентством ZOOM MARKET более 78% россиян уверены в том, что законопроект о запрете курения возле подъездов многоквартирных домов не будет исполняться.

Маркетинговое агентство ZOOM MARKET совместно с журналом PCMag Russia (PC Magazine/RE) запустили онлайн-панель по маркетинговым и технологическим исследованиям в аудитории IT директоров, IT специалистов и ИТ практиков.

По данным федерального социологического опроса, проведенного компанией ZOOM MARKET более половина российских граждан не считают эффективной систему государственных торгов (тендеров).

По данным федерального социологического исследования, проведённого в сентябре 2017 года, 53% россиян боятся покупать годовые абонементы в фитнес центры. 42% опрошенных респондентов опасаются закрытия фитнес клуба во время действия абонемента, а 11% опасаются изменений заявленных услуг в рамках договора.

По данным социологического опроса, проведенного агентством ZOOM MARKET в сентябре 2017 года среди родственников пациентов больницы имени Н.А. Алексеева, 36% опрошенных респондентов, считают, что в палатах больницы необходимо уменьшить количество пациентов.

Федеральный социологический опрос, проведённый агентством ZOOM MARKET в сентябре 2017 года, показал, что жители Москвы, Краснодара, Омска, Санкт-Петербурга и Казани наиболее высоко оценивают бесплатное медицинское обслуживание в своих городах.

Федеральный социологический опрос, проведённый агентством ZOOM MARKET в сентябре 2017 года показал, что более 78% россиян поддерживают законопроект о принудительном лечении для лиц совершивших административные правонарушения в состоянии алкогольного опьянения.

Федеральный социологический опрос, проведенный агентством ZOOM MARKET в сентябре 2017 года показал, что наибольшее количество жителей России с законченным высшим образованием проживают в Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Нижнем Новгороде и Самаре.

Согласно результатам ежегодного федерального социологического опроса, проводимого в крупных городах России в сентябре этого года, в лидирующую тройку самых престижных профессий 2017 года попали специалисты в области it разработки и дизайна (21%), юристы (13%) и государственные служащие (12%).

г. Москва Настоящая Политика конфиденциальности персональных данных (далее – Политика конфиденциальности) действует в отношении всей информации, которую компания ZOOM MARKET (далее – компания), сайт которой расположен на доменном имени mazm.ru, может получить о Пользователе во время использования сайта, программ и продуктов компании.

Наше PR-агентство специализируется на Public Relations с ежемесячной абонентской платой в Москве.

По данным федерального социологического опроса проведённого агентством ZOOM MARKET в августе 2017 года более 78% россиян выступают против дистанционной продажи алкогольных напитков через интернет.

По данным федерального социологического опроса, проведенного накануне Дня знаний в 10 городах России, более 73% россиян слышали про благотворительную акцию «Дети вместо цветов», из них 29% собираются принять в ней участие.

Москва, Новосибирск, Нижний Новгород и Екатеринбург обогнали культурную столицу по количеству читающих жителей.

По данным федерального социологического опроса более 81% россиян слышали про фильм Алексея Учителя «Матильда» и 56% указали, что хотят посмотреть этот фильм.

Агентство ZOOM MARKET было основано в 2008 году как компания по созданию сайтов в Москве.

Создание и продвижение сайтов с 2008 года является одной из самых востребованных услуг агентства ZOOM MARKET.

С 2008 года агентство ZOOM MARKET специализируется на создании интернет магазинов под ключ.

Одним из направлений деятельности агентства ZOOM MARKET является разработка веб сайтов.

Маркетинговое агентство ZOOM MARKET с 2008 года разработало более 200 различных сайтов включая более 50 сайтов визиток.

Брендинговое агентство ZOOM MARKET с 2008 года оказывает услуги по разработке дизайна упаковки в Москве и во всех регионах России.

Агентство ZOOM MARKET с 2008 года оказывает услуги по разработке брендинга предприятий и различных организаций.

Маркетинговое агентство ZOOM MARKET c 2008 года специализируется на разработке бренда и фирменного стиля.

Маркетинговое агентство ZOOM MARKET работает с 2008 года и за время своего существования было выполнено более 20 проектов по комплексному ребрендингу среди крупнейших российских копаний (Киновский коньяк, Сафари кофе, OGGI и многие другие).

Агентство ZOOM MARKET c 2008 года работает в направлении разработки логотипов и фирменного стиля.

Агентство ZOOM MARKET c 2008 года работает на рынке дизайна упаковок в Москве и по всей России.

Маркетинговое агентство ZOOM MARKET с 2008 года специализируется на разработке дизайна этикеток и упаковок.

Агентство ZOOM MARKET проводит акцию на разработку нейминга и логотипа при заказе одновременно цена Вас приятно удивит.

Если Вы ищите где можно разработать брендбук компании в Москве, то Вам необходимо обратиться в агентство ZOOM MARKET.

Одним из основных направлений маркетингового агентства ZOOM MARKET является разработка логотипов для коммерческих и бюджетных организаций.

Многие задаются вопросом где заказать логотип компании недорого?

Агентство ZOOM MARKET c 2008 года оказывает услуги по разработке дизайна фирменного стиля компании.

Маркетинговое агентство ZOOM MARKET предлагает услуги по созданию и разработке фирменного стиля и логотипа по отличным ценам в Москва и по России. Наш опыт по созданию логотипов для компаний работающих в различных сферах позволяет оказывать качественные услуги по разработке и созданию логотипов и фирменных стилей по конкурентным ценам без потери качества.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в июле 2017 года агентством ZOOM MARKET 43% россиян против поддержки законопроекта об ответственности для тех, кто ругается матом в жилых помещениях, 51% респондентов поддерживают законопроект и 6% россиян воздержались от ответа.

Жители России больше всего хотят посетить Москву, Санкт-Петербург, Казань, Сочи и Екатеринбург.

Проведённое в июне 2017 года федеральное маркетинговое исследование показало, что более 28% жителей России предпочитают брать ипотеку, чем платить за арендное жильё.

Федеральный социологический опрос, проведенный в июне 2017 года агентством ZOOM MARKET показал, что более 89% жителей России выступают против отмены новогодних каникул.

Если по каким-то причинам Вы приняли решение о проведении исследовательской активности самостоятельно наше агентство готово оказать для Вас услугу по платной консультации по нашим основным направлениям:

Самыми популярными религиями в России являются: Православие (42%), Ислам (30%) и Атеизм (18%).

По данным социологического опроса, проведённого в мае 2017 года, более 76% россиян не контролируют, с кем их ребёнок общается в интернете и в социальных сетях. Более 52% респондентов, попавших в выборку, не задумываются, в каких группах в социальных сетях состоит их ребёнок и состоит ли он в оппозиционных политических сообществах.

По данным федерального социологического опроса, проведенного в ноябре 2019 года независимым агентством ZOOM MARKET, самыми недоверчивыми городам РФ стали: Москва, Омск и Екатеринбург.

Тестирование упаковки – это комплекс исследовательских действий направленный на изучение отношения потребителей к элементам дизайна, форме и этикетке нового или существующего товара или продукта, позволяющий выявить ассоциативный ряд, возможное позиционирование и спрогнозировать спрос.

Мы специализируемся на всех видах маркетинговых и социологических исследований.

Маркетинговое исследование на предмет узнаваемости, отношения и позиционирования среди частных лиц к Бизнес парку «Румянцево»

Федеральный социологический опрос показал, что в «День Победы» более 92% россиян испытывают чувство гордости за победу в Великой Отечественной Войне (1941 – 1945).

Федеральный социологический опрос, проведённый в апреле 2017 года показал, что более 92% россиян считают организацию «Свидетели Иеговы» сектой.

По данным федерального социологического опроса, проведённого в апреле 2017 года среди пользователей банковских услуг более 91% россиян доверяют отечественным банкам.

На основании данных, полученных при проведении социологического исследования, можно сделать выводы, что большинство российских соискателей испытывают сильное волнение на собеседовании и боятся встречи с эйчаром.

Проведённый в марте 2017 года федеральный социологический опрос об отношении россиян к суррогатному материнству показал, что 73% россиян не видят смысла в законодательном запрете суррогатного материнства при условии, что у семейной пары, которая хочет прибегнуть к данной процедуре по состоянию здоровья, не получается зачать и родить ребёнка собственными силами.

На основании данных, полученных при проведении социологического исследования, можно сделать выводы, что большинство российских подростков осознают ценность собственной жизни.

Согласно данным федерального социологического опроса проведённого в марте 2017 года более 29% россиян с нетерпением ждут открытия туристического сезона в Египте и планируют провести там летний отпуск 2017 года.

Согласно данным, полученным при проведении социологического опроса, в марте 2017 года более 89% россиян хотят сократить использование кредитных лимитов по кредитным картам на бытовые расходы и использовать денежные средства по кредитным картам исключительно на покупку дорогостоящей техники и мебели, получения платного медицинского обслуживания, оплату обучения и домашнего ремонта.

На основании данных, полученных при проведении социологического исследования, можно сделать выводы, что большинство российских студентов довольны качеством образования в российских вузах.

По данным социологического опроса проведённого в марте 2017 года 91% жителей России считают, что сохранить выплату материнского капитала жизненно необходимо для всех слоёв населения, однако 73 % опрошенных жителей России считают, что материнский капитал в том виде, в котором он существует, не решает многих проблем семей с детьми.

У компании должен быть единый и целостный внешний образ, который складывается из деталей – это и называется фирменным стилем. Собственный неповторимый образ обеспечивает индивидуальность предприятия и собственный характер, формируя имидж. Придав бизнесу презентабельный и солидный облик, фирстиль вместе с тем работает на узнаваемость и возрастающее доверия потребителей. Но для такого эффекта следует придерживаться профессионального подхода к работе.

Главным идентификатором бизнеса является логотип. Разработка логотипа компании или продукта требует серьезного экспертного подхода. Качественная эмблема повышает узнаваемость, тогда как непрофессиональный лого может навредить и вызвать в среде аудитории негативные эмоции. Символ бренда – не только графика, процесс создания включает многие нюансы. И есть несколько ключевых принципов работы над лого.

Успешный бренд нуждается в четкой идентификации, и создание фирменного стиля становится все более актуальной услугой. Вместе с тем меняются и подходы к разработке, дизайну и наполнению смыслами. Важно не потеряться среди текучих и меняющихся веяний, сохранив разумный подход к приданию бренду лица. Какие приемы и методы приводят к удачному результату – подробно рассмотрим в статье.

Опрос, интервью и анкетирование как способы исследования массовой коммуникации. Исследование мнения респондентов с помощью опроса, интервью и анкетирования.

     Опрос – метод получения информации посредством ответов на вопросы. Опрос является наиболее популярным методом исследования массовой коммуникации. Обусловлено это тем, что применение опроса, особенно анкетирования⁴, позволяет получить индивидуализированную информацию от большого числа людей. При этом необходимо помнить об ограниченности метода при изучении мотивации поведения респондентов. В одних случаях возможны неточные, необъективные ответы, в других – социально желательные ответы, основанные на представлениях о «верном» ответе на тот или иной вопрос. Возможно возникновение барьера по отношению к интервьюеру, тем более к автору анкеты, с которым опрашиваемый обычно лично не знаком.

     В практике исследований массовой коммуникации применяются такие формы опроса, как интервьюирование и анкетирование. Интервью – это метод социально-психологического исследования, при котором интервьюер лично проводит опрос. Анкетирование – это метод социально-психологического исследования, при котором проводится заочный опрос с использованием анкет.

   Применяются такие виды интервью, как:

•  Стандартизированное. В стандартизованном интервью формулировка вопросов и их последовательность определены заранее и неизменны для всех опрашиваемых. Основным достоинством этого вида интервью является удобство сбора и обработки информации. Стандартизированное интервью востребовано при опросе значительного количества человек, например зрителей определенного телевизионного канала, жителей района и т. д.

• Нестандартизированное. При проведении нестандартизированного интервью интервьюер руководствуется лишь общим планом, может самостоятельно формулировать вопросы и изменять порядок пунктов плана. Поскольку этот вид интервью более близок к обычной беседе, опрашиваемые склонны давать более искренние ответы. Конечно, как на стадии сбора информации, так и на стадии ее обработки важен профессионализм исследователя. Однако на ранних стадиях проведения исследования, так сказать, разведки, нестандартизированное интервью даже с несколькими людьми может дать решающую информацию, например при разработке идеи рекламной кампании некоего продукта.
• Полустандартизованное. При полустандаризированном, или фокусированном (фокус-интервью), интервью используется т. н. «путеводитель», гайд (от англ. guide) с перечнем необходимых и возможных вопросов. Форма вопросов может меняться интервьюером в зависимости от особенностей опрашиваемого и хода беседы. Этот вид опроса совмещает в себе достоинства двух предыдущих разновидностей интервью, поскольку получаемые данные являются, с одной стороны, сопоставимыми, а с другой – в большей степени отражают действительные представления и отношения респондентов. Фокус-интервью с успехом применяется при опросе жителей избирательного участка в преддверии предвыборной кампании.

    При необходимости опроса значительного количества человек – от 800 и более – на поздних стадиях проведения исследования обычно применяется анкетирование. Этот метод позволяет с меньшими затратами получить значительный объем данных. Анкетирование востребовано для уточнения имеющейся информации, при необходимости отслеживания эффекта каких-либо акций, например при запуске рекламы, вида товара и т. п.

     В целом структуру анкеты, повторяющую узловые моменты интервью, можно представить следующим образом.

1. Введение (указание на то, кто и для чего проводит опрос, возможные гарантии анонимности информации, инструкции по заполнению анкеты и ее возврату).

2. Вступительные вопросы (для формирования интереса и включенности в работу респондента).

3. Основные вопросы.

4. «Паспортичка» (графы для указания пола, возраста, уровня доходов, образования и др. необходимой информации).

5. Благодарность (кратко).

    При составлении вопросов желательно соблюдать следующие правила, сформулированные А. Л. Свенцицким [52].

1. Каждый вопрос должен быть логически отдельным.

2. Не следует использовать малораспространенные, узкоспециальные слова и термины с двойным значением.

3. Вопросы не должны быть слишком длинными.

4. Если опрос касается малознакомого предмета, необходимо делать предисловие.

5. Каждый вопрос должен быть конкретным.

6. Следует предлагать все возможные варианты ответа на определенный вопрос или не указывать ни одного.

7. Варианты ответа должны быть приемлемы в равной степени.

8. Формулировать вопрос нужно таким образом, чтобы избежать стереотипных ответов.

9. Не следует включать в вопрос слова, которые сами могут вызвать негативное отношение опрашиваемого.

10. Вопрос не должен носить внушающий характер.

      Основной особенностью использования метода опроса является возможность изучения представлений респондентов об определенных аспектах интересующих исследователя явлений. Метод имеет ряд модификаций, разнообразие которых позволяет приспособить метод под задачи конкретного исследования.

⁴    В изложении материала автор опирается на традиционную для отечественной социальной психологии классификацию методов исследования, предложенную в работе «Методы социальной психологии» под редакцией В. Е. Кузьмина и Е. С. Семенова [52].

                                                                                Тесты – предыдущая | следующая – Эксперимент

Оглавление

Количественные и качественные методы психологического исследования массовой коммуникации

Консультация психолога детям, подросткам, взрослым

Страница не найдена — ГБУЗ «ОКСПБ №1»

Перейти к содержимому

• Главная
  • Новости
• О больнице
  • О больнице
  • Администрация
  • Специалисты
  • Законодательство
  • История
  • График приема граждан
  • Вакансии
  • Профсоюз (структура, документы, контакты)
  • Антикоррупционная политика
    • Вместе против коррупции!
    • Горячая линия по фактам коррупции
    • Положение о антикоррупционной политике
    • Кодекс этики и служебного поведения работников ГБУЗ «ОКСПНБ №1»
  • Судебная экспертиза
  • Оценка условий труда
    • Оценка условий труда в 2019 году
• Пациентам и посетителям
  • Информирование граждан
  • Расписание врачей
    • Для взрослого населения г. Челябинска
    • Для детского населения г. Челябинска
    • Взрослому и детскому населению Копейского ГО
  • Обязательное психиатрическое
    освидетельствование
    • С соблюдением мер по профилактике и снижению рисков распространения COVID-19
  • Услуги
    • Прайс-лист на платные услуги
  • Территориальная программа государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи по Челябинской области на 2019 год
  • Детская служба
    • Анкета для раннего выявления уровня психологического развития детей раннего возраста (16-24 мес.)
    • Алгоритм действия по предотвращению суицидов.
  • Статьи о здоровье
    • «Таблетка» для души
    • Почему душа не на месте?
    • ЗОЖ
    • Движение — жизнь
    • Подростковый травматизм
    • Алкоголь
  • ГРИПП И ОРВИ
    • Что нужно знать о короновирусе
    • Как защититься от коронавируса 2019-nCoV
    • Профилактика гриппа и коронавирусной инфекции
    • Рекомендации по профилактике новой коронавирусной инфекции для тех, кому 60 и более лет
    • 7 шагов по профилактике новой коронавирусной инфекции (COVID-19)
    • Профилактика COVID-19 в организациях
    • Профилактика COVID-19 при оказании медицинской помощи
    • Профилактика, диагностика и лечение COVID-19
  • Для инвалидов
• Обратная связь
  • Часто задаваемые вопросы
• Контакты
  • Телефоны горячих линий
  • Контактные данные
  • Как проехать
  • План организации
  • Телефонный справочник
• Ссылки
• Версия для слабовидящих

ГБУЗ «ОКСПБ №1»

• Главная
  • Новости
• О больнице
  • О больнице
  • Администрация
  • Специалисты
  • Законодательство
  • История
  • График приема граждан
  • Вакансии
  • Профсоюз (структура, документы, контакты)
  • Антикоррупционная политика
    • Вместе против коррупции!
    • Горячая линия по фактам коррупции
    • Положение о антикоррупционной политике
    • Кодекс этики и служебного поведения работников ГБУЗ «ОКСПНБ №1»
  • Судебная экспертиза
  • Оценка условий труда
    • Оценка условий труда в 2019 году
• Пациентам и посетителям
  • Информирование граждан
  • Расписание врачей
    • Для взрослого населения г. Челябинска
    • Для детского населения г. Челябинска
    • Взрослому и детскому населению Копейского ГО
  • Обязательное психиатрическое
    освидетельствование
    • С соблюдением мер по профилактике и снижению рисков распространения COVID-19
  • Услуги
    • Прайс-лист на платные услуги
  • Территориальная программа государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи по Челябинской области на 2019 год
  • Детская служба
    • Анкета для раннего выявления уровня психологического развития детей раннего возраста (16-24 мес.)
    • Алгоритм действия по предотвращению суицидов.
  • Статьи о здоровье
    • «Таблетка» для души
    • Почему душа не на месте?
    • ЗОЖ
    • Движение — жизнь
    • Подростковый травматизм
    • Алкоголь
  • ГРИПП И ОРВИ
    • Что нужно знать о короновирусе
    • Как защититься от коронавируса 2019-nCoV
    • Профилактика гриппа и коронавирусной инфекции
    • Рекомендации по профилактике новой коронавирусной инфекции для тех, кому 60 и более лет
    • 7 шагов по профилактике новой коронавирусной инфекции (COVID-19)
    • Профилактика COVID-19 в организациях
    • Профилактика COVID-19 при оказании медицинской помощи
    • Профилактика, диагностика и лечение COVID-19
  • Для инвалидов
• Обратная связь
  • Часто задаваемые вопросы
• Контакты
  • Телефоны горячих линий
  • Контактные данные
  • Как проехать
  • План организации
  • Телефонный справочник
• Ссылки
• Версия для слабовидящих

404

Sorry, page not found!

Go to Homepage!

Сократовский опрос в психологии: примеры и методы

Философ Сократ — своего рода загадка.

Приговоренный к смерти в 399 г. до н.э. и не оставивший никаких письменных работ, мы широко полагаемся на труды его ученика, философского тяжеловеса Платона (Honderich, 2005).

Возможно, самым значительным наследием Сократа является его вклад в искусство беседы, известное как сократовское вопрошание. Вместо того, чтобы учитель наполнял сознание ученика, оба несут ответственность за продвижение диалога и раскрытие истины (Raphael & Monk, 2003).

И все же, что 2500-летний подход к исследованию может добавить к инструментарию учителя, психотерапевта и коуча?

Ну, оказывается, довольно много.

В этой статье мы исследуем определение сократовского вопрошания и то, как мы применяем его в образовании, когнитивно-поведенческой терапии и коучинге. Затем мы определяем методы, примеры хороших вопросов и упражнения, которые способствуют более эффективному и продуктивному диалогу.

Прежде чем вы начнете читать дальше, мы подумали, что вы могли бы бесплатно загрузить наши три упражнения по позитивной психологии . Эти научно обоснованные упражнения исследуют фундаментальные аспекты позитивной психологии, включая сильные стороны, ценности и сострадание к себе, и дадут вам инструменты для улучшения благополучия ваших клиентов, студентов или сотрудников.

Вы можете бесплатно скачать PDF здесь.

Определение Сократова допроса

Многие из нас не признают умение задавать вопросы. И все же, будь то в образовании или терапии, расплывчатые, бесцельные вопросы имеют довольно бесцельное качество, тратят время зря и не дают полезной информации (Neenan, 2008).

Метод Сократа, который часто называют краеугольным камнем когнитивно-поведенческой терапии (КПТ), решает этот недостаток, задавая серию целенаправленных открытых вопросов, которые поощряют размышления (Clark & ​​Egan, 2015). Выявляя знания, которые ранее были вне нашего понимания, эта техника дает проницательные перспективы и помогает определить положительные действия.

«Я знаю, что вы мне не поверите, но высшая форма человеческого совершенства — это задавать вопросы себе и другим.”

Сократ

Сократовский допрос — это дисциплинированный и вдумчивый диалог между двумя или более людьми. Он широко используется в обучении и консультировании, чтобы выявить и раскрыть глубоко укоренившиеся ценности и убеждения, которые формируют и поддерживают то, что мы думаем и говорим.

Используя серию целенаправленных, но открытых вопросов, мы можем раскрыть наши убеждения и убеждения других.

В образовании мы можем убрать, хотя и временно, идею «мудреца на сцене». Вместо этого учитель играет тупо, ведя себя так, как будто не знает предмета.Учащийся не остается пассивным, а активно помогает продвигать диалог вперед.

Вместо обучения в общепринятом смысле нет плана урока и часто нет заранее определенной цели; диалог может идти своим чередом, оставаясь открытым между учителем и учеником.

Метод Сократа используется в коучинге, с четкой целью или без нее, для исследования наших самых глубоких мыслей. Предопределенная цель полезна, когда есть нехватка времени, но может оставить у клиента ощущение, что у коуча есть свои собственные планы или нет ничего, что можно было бы извлечь из обсуждения (Neenan, 2008).

В управляемом открытии отсутствие четкой цели приводит к таким вопросам, как « можно ли заставить вас чувствовать себя неполноценным из-за смеха другого человека?» — с неподдельным любопытством спросила . Здесь коуч мягко побуждает клиента взглянуть на картину в целом и найти другие варианты решения проблемы.

В конечном счете, оба подхода имеют цель изменить мнение. Один руководит тренером, а другой — клиентом; тренеру или терапевту, возможно, придется двигаться в континууме между ними.

Что такое сократовские вопросы в КПТ и терапии?

Сократовские вопросы критически важны для успешной когнитивно-поведенческой терапии (Clark & ​​Egan, 2015). Действительно, в когнитивно-поведенческой терапии, где основное внимание уделяется модификации мышления для облегчения эмоциональных и поведенческих изменений, метод признан как помощь клиентам в определении проблем, выявлении влияния своих убеждений и мыслей и изучении значения событий (Beck & Dozois, 2011). ).

Использование метода Сократа терапевтами когнитивно-поведенческой терапии помогает клиентам осознать и изменить процессы, которые увековечивают их трудности.Последующий сдвиг в перспективе и сопутствующая переоценка информации и мыслей могут принести огромную пользу.

Он заменяет дидактический, или основанный на обучении, подход и продвигает ценность рефлексивных вопросов. Действительно, несколько контролируемых испытаний продемонстрировали его эффективность в борьбе с широким спектром психологических расстройств.

Хотя общепринятого определения метода Сократа в КПТ нет, его можно рассматривать как обобщающий термин для использования вопросов, чтобы « прояснить смысл, выявить эмоции и последствия, а также постепенно создать понимание или исследовать альтернативные действия ». (Джеймс, Морс и Ховарт, 2010 г.).

Важно отметить, что подход при использовании в КПТ должен оставаться неконфронтационным, а вместо этого открыто и заинтересованно направлять открытие, ведущее к просветлению и пониманию (Clark & ​​Egan, 2015).

Вы обнаружите, что вопросы Сократа обычно имеют следующие атрибуты (изменено из Neenan, 2008):

Атрибуты вопросов Сократа	Описание
Лаконично, четко и ясно	Внимание остается на клиенте, следует избегать жаргона и уменьшить путаницу.
Открыто, но целенаправленно	Клиента приглашают к активному участию с четким обоснованием каждого вопроса.
Целенаправленно, но ориентировочно	Акцент делается на обсуждаемом вопросе, но не предполагает, что у клиента есть ответ.
Нейтраль	Вопрос не предполагает правильного или предпочтительного ответа.

Прежде всего, важно помнить, что сократовское вопрошание не должно приводить к путанице.

Как проводить сократовские вопросы

Плодотворный диалог с использованием сократовских вопросов — это совместный диалог между учителями и учениками или терапевтами и клиентами.

Каждый участник должен активно участвовать и брать на себя ответственность за продвижение дискуссии.

По мнению профессора Роба Райха, лучшая среда — это «производительный дискомфорт», но без страха и паники (Reis, 2003).

Не должно быть оппонентов и никого, играющего в «адвоката дьявола» или проверяющего другого.

Вместо этого лучше оставаться открытым и готовым как слушать, так и учиться.

Руководство

Предлагается некоторое руководство для эффективного выполнения вопросов Сократа.

Совет консультанта или учителя
Спланируйте важные вопросы, чтобы проинформировать общую структуру и направление, не будучи слишком предписывающими.
Дайте студенту или клиенту время ответить на вопросы, не торопясь.
Стимулируйте обсуждение с помощью зондирующих вопросов, следующих за полученными ответами.
Предложите уточнить и облегчить самопознание с помощью вопросов.
Держите диалог целенаправленным, конкретным и четко сформулированным.
Регулярно резюмируйте сказанное.
Задавайте открытые вопросы, а не вопросы типа «да / нет».
Избегайте или перефразируйте вопросы, которые являются расплывчатыми, двусмысленными или выходят за рамки понимания слушателем.

Студенту или клиенту полезно понимать, чего от него ждут.

Консультации студенту
Участвуйте активно и вдумчиво.
Ответьте четко и лаконично.
Адресовать весь класс (где необходимо).

Чтобы быть идеальным компаньоном для сократических вопросов, вам нужно быть искренне любопытным, готовым тратить время и энергию на раскрытие убеждений и способным логически и беспристрастно анализировать противоречия и несоответствия.

15 примеров сократовского вопрошания

При эффективном использовании сократовский опрос является неотразимой техникой для исследования проблем, идей, эмоций и мыслей. Это позволяет рассматривать и анализировать неправильные представления на более глубоком уровне, чем обычные вопросы.

Вам нужно будет использовать несколько типов вопросов, чтобы заинтересовать и добиться детального понимания.

Тип вопроса	Примеры
Разъяснение	Что вы имеете в виду, когда говорите X? Не могли бы вы объяснить это подробнее? Вы можете привести пример?
Сложные предположения	Есть другая точка зрения? Какие предположения мы здесь делаем? Вы говорите, что …?
Доказательства и аргументы	Можете ли вы привести пример, подтверждающий то, что вы говорите? Можем ли мы подтвердить это свидетельство? У нас есть вся необходимая информация?
Альтернативные точки зрения	Есть ли альтернативные точки зрения? Как мог ответить другой и почему?
Последствия и последствия	Как это повлияет на кого-то? Каковы долгосрочные последствия этого?
Оспаривание вопроса	Что, по вашему мнению, было важным в этом вопросе? Какой вопрос лучше было бы задать?

Студентов и клиентов следует поощрять использовать эту технику на себе, чтобы расширить и усилить эффект сократовского вопрошания и способствовать более глубокому пониманию.

Использование сократовских вопросов в коучинге

Коучинг — это « искусство содействия работе, обучению и развитию другого» (Дауни, 2003). Чтобы глубже понять цели клиента, его основные ценности и препятствия на пути к изменениям, коуч должен получить актуальную, содержательную и, в конечном счете, ценную информацию.

И все же не все вопросы одинаково полезны в коучинге.

Расплывчатые или бесцельные вопросы требуют больших затрат времени и подрывают доверие клиента к процессу коучинга (Neenan, 2008).

Задание открытых вопросов помогает клиентам размышлять и генерировать знания, о которых они, возможно, раньше не знали. Такое понимание приводит к тому, что клиенты достигают новых или более сбалансированных взглядов и определяют действия по преодолению трудностей.

Тренеры не должны полностью «застревать» в Сократовском стиле. Полное доверие к вопросам Сократа приведет к роботизированным и предсказуемым сеансам. Действительно, иногда терапевту могут потребоваться закрытые вопросы, чтобы подтолкнуть точку зрения и предложить какое-то направление (Neenan, 2008).

Приложения в классе: 2 примера

Сократовский опрос требует от учащегося определить и отстоять свою позицию в отношении своих мыслей и убеждений.

Студента просят отчитаться за себя, а не пересказывать факты, включая свои мотивы и предубеждения, на которых основаны их взгляды.

Обсуждение — это не столько факты или то, что другие думают об этих фактах, сколько то, что студент делает о них.Основные убеждения каждого участника беседы подвергаются анализу, а не абстрактным предложениям.

И согласно науке работает очень хорошо. Исследования подтвердили, что сократовские вопросы дают учащимся положительную поддержку в развитии навыков критического мышления (Chew, Lin, & Chen, 2019).

1. Круг Сократа

Сократические круги могут быть особенно полезны для получения более глубокого понимания конкретного текста или изучения самой техники вопросов и способностей группы, использующей ее:

• Учащимся предлагается прочитать выбранный текст или отрывок.
• Дается руководство по его анализу и заметкам.
• Студенты расположены в два круга — внутренний и внешний.
• Внутреннему кругу предлагается прочитать и обсудить текст друг с другом в течение следующих 10 минут.
• Тем временем внешнему кругу приказывают хранить молчание и наблюдать за обсуждением внутреннего круга.
• После завершения внешнему кругу дается еще 10 минут для оценки диалога внутреннего круга и предоставления обратной связи.
• Внутренний круг слушает и делает записи.
• Позже роли внутреннего и внешнего кругов меняются местами.

Наблюдение за методом Сократа может дать ценную возможность узнать о процессе допроса.

2. Сократические семинары

Сократовские семинары — истинное воплощение веры Сократа в силу хороших вопросов.

• Учитель использует вопросы Сократа, чтобы вовлечь в обсуждение намеченную цель обучения, часто текст, который побуждает к подлинному исследованию.
• Рекомендации предоставляются студентам для согласия на справедливое участие, включая примеры вопросов и поведения для мышления, взаимодействия и слушания в группе.
• Обучение стимулируется критическим анализом и рассуждением для поиска глубоких ответов на вопросы.
• Учитель может задать несколько начальных открытых вопросов, но не принимает на себя роль лидера.
• После этого следует провести обзор техник и эффективности группы при их использовании, а полученные знания использовать в будущих семинарах.

Чтобы изучить и эффективно использовать метод Сократа, нужно время, и его следует рассматривать как необходимую часть общего пути группы.

3 полезных метода

1. Пять Ws

Иногда нам всем нужны указатели относительно задаваемых вопросов. Неправильно названные пять Ws — кто, что, когда, где, почему и как — широко используются для сбора базовой информации, от журналистики до полицейской деятельности.

Пять W (и H)
Кто участвует?
Что случилось?
Когда это произошло?
Где это произошло?
Почему это произошло?
Как это случилось?

Пять W (и H) представляют собой полезный набор открытых вопросов, предлагающих слушателю ответить и уточнить факты.

2. Шаги метода Сократа

Проще говоря, Сократовский вопрос следует из следующих шагов.

1. Понять веру.
   Попросите человека четко изложить свои убеждения / аргументы.
2. Обобщите аргументы человека.
   Воспроизведите то, что они сказали, чтобы прояснить ваше понимание их позиции.
3. Попросите доказательства.
   Задавайте открытые вопросы, чтобы получить дополнительные знания и раскрыть предположения, заблуждения, несоответствия и противоречия.
   • На каком предположении основано это убеждение?
   • Какие доказательства есть в поддержку этого аргумента?
4. Бросьте вызов своим предположениям.
   Если обнаружены противоречия, несоответствия, исключения или контрпримеры, попросите человека либо не принимать во внимание это убеждение, либо изложить его более точно.
5. При необходимости повторите процесс еще раз.
   До тех пор, пока обе стороны не примут подтвержденное мнение, процесс повторяется.

Заказ не всегда может быть выполнен так, как описано выше.Однако эти шаги дают представление о том, как может продолжаться допрос. Повторите процесс, чтобы углубиться в суть проблемы, мысли или убеждения.

3. Ролевая игра лучшего друга

Попросите клиента поговорить с вами так, как если бы он обсуждал аналогичные переживания с другом (или кем-то еще, что ему небезразлично).

Люди часто лучше оспаривают свое негативное мышление, когда разговаривают с тем, кто им небезразличен.

Например, « Ваш лучший друг говорит вам, что они расстроены сложным разговором или ситуацией, в которой они оказались.Что бы вы им сказали? Говори со мной так, как будто я тот человек ».

4 упражнения и рабочие листы для ваших занятий

1. Типы вопросов Сократа

Метод Сократа полагается на различные типы вопросов, чтобы предоставить наиболее полную и правильную информацию для изучения проблем, идей, эмоций и мыслей.

Используйте сочетание следующих типов вопросов для наиболее успешного взаимодействия.

Вопросы по первоначальному вопросу или проблеме	ответы
Что важного в этом вопросе?	|
Это простой вопрос?	|
Почему вы так думаете?	|
Можно ли сделать какие-либо предположения на основании этого вопроса?	|
Есть еще один важный вопрос, который следует из этого?	|

Вопросы о предположениях	ответы
Почему кто-то предположил, что X?	|
Что мы здесь предполагаем?	|
Есть другое предположение?	|
Вы говорите, что X?	|

Вопросы точки зрения	ответы
Есть ли альтернативные виды?	|
Что может подумать тот, кто думал о X?	|
Как бы ответил другой и почему?	|

Разъяснительные вопросы	ответы
Что вы имеете в виду, когда говорите X?	|
Можете перефразировать и объяснить это иначе?	|
В чем здесь главная проблема?	|
Можете ли вы расширить эту точку зрения?	|

Последствия и вопросы	ответы
Как вы думаете, почему это так?	|
Нужна ли еще какая-либо информация?	|
Что привело вас к такому убеждению?	|
Есть ли причины сомневаться в доказательствах?	|

Вопросы доказательств и аргументации	ответы
Вы можете привести пример?	|
Как вы думаете, почему это так?	|
Нужна ли еще какая-либо информация?	|
Что привело вас к такому убеждению?	|
Есть ли причины сомневаться в доказательствах?	|

Вопросы по происхождению	ответы
Вы где-нибудь это слышали?	|
Вы всегда так себя чувствовали?	|
Что заставило вас так себя чувствовать?	|

2.Когнитивная реструктуризация

Попросите читателей обдумать и записать ответы на несколько вопросов Сократа, чтобы бросить вызов их иррациональным мыслям.

3. Лайф-коучинг вопросы

Подробные примеры открытых вопросов, которые можно использовать в качестве наставника, можно найти в разделе «100 наиболее эффективных вопросов коучинга по жизни» в нашем блоге.

4. Контрольный список «Искусство Сократа»

Наблюдая за другими, ведущими сократовские дискуссии, используйте этот контрольный список вопросов, чтобы зафиксировать мысли и дать обратную связь.

5 лучших книг по теме

Чтобы узнать больше о Сократовском вопрошании и хороших вопросах в целом, ознакомьтесь с этими пятью книгами, доступными на Amazon:

1. Сократический метод психотерапии — Джеймс Оверхолзер (Amazon)
2. «Руководство для мыслителя по сократовскому вопрошанию» — Ричард Пол и Линда Элдер (Amazon)
3. Мыслить через вопросы качества: углубление взаимодействия с учащимися — Элизабет Д.Саттес и Джеки А. Уолш (Amazon)
4. Методы коучинга и наставничества — Натали Лансер, Дэвид Клаттербак и Дэвид Меггинсон (Amazon)
5. Искусство интерактивного обучения: слушать, отвечать, задавать вопросы — Сельма Вассерманн (Amazon)

Сообщение о возвращении домой

Сократовский опрос предоставляет мощный метод для логического изучения идей и определения их достоверности.

При успешном использовании он бросает вызов (возможно, неверным) предположениям и недопониманиям, позволяя вам пересмотреть и пересмотреть то, что вы думаете и говорите.

Однако, как и любой инструмент, он хорош настолько, насколько хорош человек, который его использует.

Сократовское вопрошание требует отсутствия эго и равных условий для всех, кто принимает в нем участие. Если вы готовы использовать логические открытые вопросы без фиксированного плана и готовы практиковаться, эта техника — эффективный способ углубленного изучения идей.

Теория, методы и упражнения, которыми мы поделились, помогут вам раздвинуть границы понимания, часто в неизведанные воды, а также распутать и исследовать предположения и недопонимания, стоящие за нашими мыслями.

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши три упражнения по позитивной психологии бесплатно.

Если вы желаете большего, наш набор материалов по позитивной психологии © содержит более 350 научно обоснованных упражнений по позитивной психологии, интервенций, анкет и оценок, которые практикующие могут использовать в своей терапии, коучинге или на рабочем месте.

• Beck, A. T., & Dozois, D. J. (2011). Когнитивная терапия: текущее состояние и будущие направления. Ежегодный обзор медицины, 62 , 397–409.
• Чу, С. В., Лин, И. Х., и Чен, Н. С. (2019). Использование стратегии Сократова вопросов для улучшения навыков критического мышления учащихся начальной школы. Документ, представленный на 19-й Международной конференции IEEE по передовым технологиям обучения (ICALT) 2019 г., Масейо, Бразилия.
• Кларк, Г. И., и Иган, С. Дж. (2015). Метод Сократа в когнитивно-поведенческой терапии: повествовательный обзор. Когнитивная терапия и исследования, 39 (6), 863–879.
• Дауни, М.(2003). Эффективный коучинг: уроки тренера. (2-е изд.). Томсон / Тексере.
• Honderich, T. (2005). Оксфордский компаньон философии. Oxford University Press.
• Джеймс И. А., Морс Р. и Ховарт А. (2010). Наука и искусство задавать вопросы в когнитивной терапии. Поведенческая и когнитивная психотерапия, 38 (1), 83–93.
• Лансер, Н., Клаттербак, Д., и Меггинсон, Д. (2016). Методы коучинга и наставничества (2-е изд.). Рутледж.
• Нинан, М. (2008). Использование сократовских вопросов в коучинге. Журнал рационально-эмоциональной и когнитивно-поведенческой терапии, 27 (4), 249–264.
• Overholser, J. (2018). Сократов метод психотерапии . Издательство Колумбийского университета.
• Пол, Р., и Старейшина, Л. (2016). Путеводитель мыслителя по искусству Сократического вопрошания. Основа критического мышления.
• Рафаэль Ф. и Монк Р. (2003). Великие философы. Рутледж.
• Рейс Р. (2003). Метод Сократа: что это такое и как использовать в классе. Завтрашние сообщения профессора. Получено 10 июня 2020 г. с сайта https://tomprof.stanford.edu/posting/810
.
• Уолш, Дж. А., Саттес, Э. Д. (2011). Обдумывание вопросов качества: углубление вовлеченности студентов (1-е изд.). Корвин.
• Вассерман, С. (2017). Искусство интерактивного обучения: слушать, отвечать, задавать вопросы (1-е изд.). Рутледж.

Сократов допрос | Психология вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Индекс философии: Эстетика · Эпистемология · Этика · Логика · Метафизика · Сознание · Философия языка · Философия разума · Философия науки · Социальная и политическая философия · Философия · Философы · Список списков

---

Сократовский опрос (или Сократова майевтика ) ^[1] — это дисциплинированный опрос, который можно использовать для размышлений во многих направлениях и для многих целей, в том числе: для исследования сложных идей, чтобы добраться до истины. , чтобы открывать вопросы и проблемы, раскрывать предположения, анализировать концепции, отличать то, что мы знаем, от того, чего мы не знаем, прослеживать логические следствия мысли или контролировать обсуждение.Ключом к отличию сократовского вопрошания от вопрошания как такового является то, что сократовское вопрошание является систематическим, дисциплинированным и глубоким и обычно фокусируется на фундаментальных концепциях, принципах, теориях, вопросах или проблемах.

Сократовский вопросник упоминается в обучении и получил широкое распространение как концепция в образовании, особенно в последние два десятилетия. ^{[ необходима ссылка ]} Учителя, студенты или вообще все, кто интересуется исследованием мышления на глубоком уровне, могут и должны строить сократовские вопросы и заниматься этими вопросами. ^[2]

Когда учителя используют сократовские вопросы в обучении, их цель может состоять в том, чтобы исследовать мышление учащихся, определить степень их знаний по данной теме, проблеме или предмету, смоделировать сократовские вопросы для учащихся или помочь учащимся проанализировать концепцию или линию. рассуждений. Предлагается, чтобы учащиеся изучили дисциплину сократовского вопрошания, чтобы они начали использовать ее при рассуждении по сложным вопросам, для понимания и оценки мышления других, а также для отслеживания последствий того, что думают они и другие.

В обучении учителя могут использовать сократовские вопросы как минимум для двух целей:

• Чтобы глубоко исследовать мышление учащихся, чтобы помочь учащимся начать отличать то, что они знают или понимают, от того, чего они не знают или не понимают (и чтобы помочь им развить интеллектуальное смирение в процессе).
• Для развития способностей студентов задавать сократовские вопросы, чтобы помочь студентам овладеть мощными инструментами сократовского диалога, чтобы они могли использовать эти инструменты в повседневной жизни (задавая вопросы себе и другим).С этой целью учителя могут моделировать стратегии вопросов, которым они хотят, чтобы ученики подражали и применяли. Более того, учителя должны напрямую учить студентов строить и задавать глубокие вопросы. Кроме того, учащимся нужна практика, чтобы улучшить свои способности задавать вопросы.

Сократовский вопрошание проливает свет на важность вопрошания в обучении (действительно, сам Сократ считал вопрошание единственной оправданной формой обучения). Это подчеркивает разницу между систематическим и фрагментарным мышлением.Это учит нас копать под поверхностью наших идей. Это учит нас важности развития вопрошающего ума для развития глубокого обучения. Следующее объединение вопросов Сократа в классе помогает развивать активных, независимых учеников: ^{[3] [ ненадежный источник? ]}

1. Дать учащимся разъяснить свое мышление

   например, ., «Почему вы так говорите?», «Не могли бы вы объяснить дальше?»

2. Бросить вызов студентам в отношении предположений

   e.g ., «Это всегда так?», «Как вы думаете, почему здесь справедливо это предположение?»

3. Доказательства как основание для аргументации

   например, ., «Почему вы так говорите?», «Есть ли основания сомневаться в этих доказательствах?»

4. Альтернативные точки зрения и перспективы

   например, ., «Для чего нужен контраргумент?», «Может ли / видел ли кто-нибудь это по-другому?»

5. Последствия и последствия

   e.g ., «Но если … случится, что еще будет?», «Как … повлияет на …?»

6. Задайте вопрос

   например, ., «Как вы думаете, почему я задал этот вопрос?», «Почему этот вопрос был важным?», «Какой из ваших вопросов оказался наиболее полезным?»

Искусство Вопросы Сократа тесно связаны с критическим мышлением, потому что искусство вопрошания важно для совершенства мышления.Слово «сократик» добавляет к искусству вопрошания систематичность, глубину и постоянный интерес к оценке истинности или правдоподобия вещей.

И критическое мышление, и сократовское вопрошание имеют общую цель. Критическое мышление предоставляет концептуальные инструменты для понимания того, как функционирует разум в поисках смысла и истины; Сократическое вопрошание использует эти инструменты для постановки вопросов, необходимых для поиска смысла и истины.

Цель критического мышления — установить дополнительный уровень мышления к нашему мышлению, мощный внутренний голос разума, который отслеживает, оценивает и воссоздает — в более рациональном направлении — наше мышление, чувства и действия.Сократовская дискуссия развивает этот внутренний голос за счет явного сосредоточения на самостоятельных, дисциплинированных вопросах.

Сократовский опрос также использовался в терапии, особенно как метод когнитивной реструктуризации в когнитивной терапии, логотерапии и классической адлерианской психотерапии. Цель здесь — помочь раскрыть предположения и доказательства, лежащие в основе мыслей людей о проблемах. Набор вопросов Сократа в когнитивной терапии для борьбы с автоматическими мыслями, которые беспокоят пациента: ^{[4] [5]}

1. Выявление проблемы: «Какие доказательства подтверждают эту идею? И какие доказательства опровергают его истинность? »
2. Придумывая разумные альтернативы: «Какое может быть другое объяснение или точка зрения на ситуацию? Почему еще это произошло? »
3. Изучение различных возможных последствий: «Каковы наихудшие, наилучшие, сносные и наиболее реалистичные результаты?»
4. Оцените эти последствия: «Каков эффект, если вы думаете об этом или верите в это? Каким может быть эффект, если мы будем думать по-другому и больше не придерживаться этой веры? »
5. Дистанцирование: «Представьте себе конкретного друга / члена семьи в той же ситуации, или если бы они смотрели на ситуацию таким образом, что я им сказал бы?»

Тщательное использование Сократова допроса позволяет терапевту бросить вызов повторяющимся или единичным случаям нелогичное мышление человека при сохранении открытой позиции, уважающей внутреннюю логику даже самых, казалось бы, нелогичных мыслей.

1. ↑ Жак Бруншвиг, Джеффри Эрнест Ричард Ллойд (ред.), Путеводитель по греческой мысли: основные фигуры и тенденции , Harvard University Press, 2003, стр. 233.
2. ↑ Пол Р. и Элдер Л. (2006). Искусство сократического вопрошания . Диллон Бич, Калифорния: Фонд критического мышления.
3. ↑ «Выдающееся учение». ВЕЛИКОБРИТАНИЯ.
4. ↑ Джудит С. Бек (1995). Когнитивная терапия: основы и не только , 109, Guilford Press.URL-адрес получен 25 мая 2011 г.
5. ↑ Ошибка при вызове шаблона: cite web: Необходимо указать параметры url и title Элизабет Джеглич. Терапевтические вмешательства . Колледж уголовного правосудия Джона Джея, CUNY.

вопросов — Ассоциация психологической науки — APS

Помните, как студент, слушавший лекцию, ваше внимание переключалось между словами профессора и разными личными мыслями? Конкретный класс мог бы пройти спокойно, если бы говорящий внезапно не изменил темп и не начал задавать вопросы классу.Если преобладала тишина, учитель, стремясь получить ответ, часто прибегал к излюбленному оружию для участия в классе: «зову» учеников.

Как ученики относятся к тому, что нас называют
Мы можем вспомнить чувство страха во время ожидания и надежды на то, что не будем выделяться, когда учителя инициировали прямой опрос. Чтобы выяснить, чувствуют ли студенты сегодня то же самое, что и мы, мы опросили студентов, изучающих психологию на начальном этапе обучения, об их реакции на ряд типичных форм поведения учителей.Мы узнали, что более половины из почти 200 студентов либо не любили, либо сильно не любили, когда их приглашали, и только 12% это нравилось. Мы также обнаружили отрицательные отзывы о других методах работы учителей, таких как возврат экзаменов в порядке от высшей до низшей оценки (84 процента отрицательных), отказ от сдачи экзаменов лицом вниз (66 процентов отрицательных) и публикация имени и оценки (65 процентов отрицательных). Каждое из этих действий привлекает внимание к конкретному ученику и публично раскрывает уровень его успеваемости, но тот, у которого есть наибольший потенциал смущения, призывает учеников, когда их рука не поднята.

Почему учителя обращаются к ученикам?
Несомненно, существуют десятки причин, по которым учителя обращаются к ученикам, но самые очевидные из них — это привлечь их внимание и привлечь к участию. Тем не менее, мы должны различать причины, по которым задаются вопросы в целом, и причины, по которым задаются вопросы конкретным учащимся. Некоторые вопросы мотивированы опасениями учителей, что они (или не доводят) преподносят материал, и их потребностью в обратной связи. Учителя могут также стремиться облегчить обучение, побуждая учащихся глубже задуматься над темой (например,g., объяснять или применять концепцию) или искать различные точки зрения на проблему.

Однако иногда мы уделяем особое внимание конкретным ученикам. Например, мы можем призывать тихих студентов в надежде получить участие от кого-то, кроме обычных «болтунов». Мы также можем попытаться побудить к высказыванию студента, который, по нашему мнению, может знать ответ. Менее благородные причины, конечно, состоят в том, чтобы противостоять (и, возможно, ставить в неловкое положение) тех, кто разговаривает с другими и не обращает на нас внимания, или не читал материал, не делал домашнее задание, или кто как-то нас раздражал.В качестве альтернативы, нам может просто наскучить класс (такое случается), и мы решим изменить темп, чтобы снова заинтересовать всех, включая нас самих.

Действительно ли вас вызывают отвращение?
Независимо от нашей мотивации, если ученики воспринимают призвание как наказание, они могут предпринять действия, чтобы помешать нам добиться успеха. С помощью нескольких студентов-«экспертов», которые ранее рассказывали нам о своем нежелании выступать в классе, мы разработали контрольный список поведения, чтобы выяснить, что студенты делают, чтобы их не вызывали в классе.

В «пятерку» вариантов поведения, которые 125 студентов-психологов-новичков заявили, что они используют, чтобы избежать призыва (каждое из них одобрено более чем 50 процентами выборки), включали:

• Избегайте контакта с глазами.
• Похоже, вы думаете над ответом (но еще не придумали).
• Действуйте так, как будто вы ищете ответ в своих заметках.
• Действуйте так, как будто вы пишете в своих заметках.
• Притворись, что читаешь что-то связанное с курсом.

Другие ответы включали в себя уронить ручку или блокнот, чтобы выглядеть занятым, спрятаться за человеком перед вами — и даже написать ответ: притвориться спящим.Конструктивное, упреждающее поведение, основанное на активном участии, например, поднятие руки, чтобы сказать что-то связанное с темой или задать вопрос по теме, одобрили менее 20 процентов студентов.

То, что активное участие способствует обучению, является фундаментальным убеждением педагогов, и вряд ли можно винить учителей в том, что они ищут способы поощрения обмена с учениками в классе. Тем не менее, внимание и энергия, которые студенты направляют на то, чтобы избежать призыва, говорят о том, что такое поведение учителя может быть не лучшим способом их вовлечь.По крайней мере, это контрпродуктивно, когда ученики, которых мы хотим достичь, вместо этого становятся оборонительно мотивированными, чтобы направить свою энергию и умственную деятельность на поведение избегания. В худшем случае чувство стыда и смущения истощает когнитивные ресурсы, которые в противном случае студенты могли бы направить на обучение. Чтобы предотвратить эти негативные последствия, мы предлагаем образец альтернативного поведения учителя, которое может увеличить участие учащихся и уменьшить их поведение избегания.

Подготовка почвы для добровольного участия

Создать среду, способствующую участию
Чтобы добиться участия учащихся, не обращаясь к ним, учитель должен создать среду, в которой учащиеся будут чувствовать себя психологически безопасными, рискуя задать вопрос, который может заставить их выглядеть невежественными, или добровольно дать ответ, который может оказаться неправильным.Размер класса не является важным фактором в создании среды, способствующей участию. Мы все можем вспомнить небольшие классы, которые мы посещали (или преподавали), где учителям было трудно привлечь учеников. И даже в большом классе инструктор, заинтересованный в этом, может активно общаться со студентами. Более важно, чем размер класса, желание учителей взаимодействовать с учениками, характер вопросов, которые учителя задают, и то, как они отвечают на вопросы учеников и ответы, играют решающую роль в определении того, расцветает ли общение в классе или умирает на корню. .Предлагаемые ниже предложения могут быть адаптированы как для больших, так и для малых классов.

Установить норму участия

• Предложите ученикам взаимодействовать во время самого первого урока. Двухминутный ледокол (например, «Познакомьтесь с людьми вокруг вас») меняет всю атмосферу в классе с пассивной на активную.
• Сообщите учащимся своими словами и действиями о том, что вы ожидаете услышать от всех хотя бы один раз в течение первых трех недель занятий.
• Выучите имена студентов и используйте их в ответах, чтобы усилить участие. Чтобы помочь вам быстро узнать их имена, принесите в класс цифровую камеру и фотографируйте учащихся в небольших группах.
• Вы можете попросить студентов вести записи своих вкладов — на какие вопросы они отвечали или задавали — и периодически собирать журналы. Одна знакомая нам студентка составила ежедневную таблицу посещаемости для всех своих классов. Акт ведения записей привлекает учащихся к их совместному поведению.

Безопасные вопросы Разбейте лед
Простой способ получить хоть какой-то признак жизни — это попросить учащихся дать невербальный ответ:

«Давайте поднимем руки… многие из вас так думают. . . ? » Затем вы можете ответить: «Хорошо, давайте послушаем некоторые причины, по которым люди думают, что…». К другим безопасным вопросам и процедурам относятся:

• Запланированная пара закрытых вопросов, требующих единственного фиксированного ответа (например, «Вы когда-нибудь наблюдали…?»), За которыми следует открытый вопрос («Как вы думаете, почему это происходит?») Запускает обмен.
• Вопросы, требующие фактических ответов или ответов, сформулированных в унисон, сигнализируют учащимся о том, что вы хотите их участия. Этот уровень вопросов служит прекурсором для привлечения внимания к вопросам, требующим более высокого уровня умственной обработки.
• Быстрый мозговой штурм (без комментариев) может генерировать множество идей с минимальной личной угрозой для участников. Записывание их на доске дает студентам время подумать. Продолжайте говорить: «Хорошо, а что еще?» чтобы все продолжалось.
• Вопросы без угроз помогают начать участие. Хороший пример: «Как вы относитесь к…?» Чтобы стимулировать широкий диапазон ответов, подготовьте почву, заявив, что вы ожидаете услышать некоторые противоположные или «далеко идущие» мнения.

Расширение обмена студентами и преподавателями

Следите за своим соотношением PPQ
Насколько активно вы участвуете в классе на один вопрос (PPQ)? Когда многие студенты предлагают ответы на вопрос, соотношение велико. Постоянный образец каменного молчания снижает коэффициент PPQ, но, что более важно, оставляет учителей как минимум разочарованными, а в худшем — мстительными.Отсутствие реакции ученика вполне может быть наиболее частым стимулом для инициирования поведения «призыва». Принятие того, что можно и чего нельзя делать ниже, увеличит коэффициент участия и будет стимулировать обмен студентами и преподавателями.

Когда никто не отвечает добровольно
Какое ваше самое эффективное оружие, когда ученики не дают добровольно ответ на ваш вопрос? Тишина. Встречайте их молчание своим молчанием. Ждать . . . Распространенный сбой в общении с учителем — это не ждать достаточно долго, пока ученики не ответят.Хорошие (и плохие) вопросы часто требуют от учащихся некоторого размышления, чтобы установить связи или восстановить предыдущие знания. Считайте про себя (одна тысяча один и одна тысяча два) в течение пяти секунд, пока ученики не заполнят пробел. Это может показаться вечностью, но будьте уверены: если вы, , испытываете давление, ваши ученики чувствуют его еще больше. Кто-то в конце концов нарушает тишину, и после того, как один человек говорит, обычно быстро следует другой.

Инструкторы, которые не ждут ответа достаточно долго, могут усугубить проблему несколькими способами, не способствующими фасилитации (Napell, 1976).Одна из обескураживающих реакций учителя — это ответить на только что заданный вопрос. Помимо того, что вы лично неудовлетворяетесь, ответ на свой вопрос посылает учащимся сообщение о том, что им не нужно отвечать. Такая тактика может также усилить опасения учителя относительно мотивации и способностей учеников. Лучше подождать, пока поднимется рука.

Еще одна неэффективная тактика — немедленно задать другой вопрос или переформулировать первый в быстрой последовательности. Однако вместо того, чтобы способствовать мышлению, задание нескольких вопросов с большей вероятностью запутает учащихся, которые, возможно, все еще думают об исходном вопросе.

Получите максимальный пробег за вопрос
Чтобы увеличить свой PPQ, поэкспериментируйте с заданиями для учащихся, указанными ниже:

• Повернитесь к человеку рядом с вами. Если вы обращаетесь к одному ученику, в нем участвует только этот ученик, а не остальной класс. Многие другие, несомненно, выберут одно или несколько способов избегания, описанных выше. Вместо этого попросите учащихся обратиться к человеку рядом с ними, чтобы ответить на вопрос. Менее чем за две минуты вы задействуете весь класс и сможете получить разные ответы от учеников по всей комнате.
• Запишите свои ответы. Перед тем, как начать обсуждение, попросите студентов записать свои ответы на один или два вопроса. Написание стимулирует насос и может дать большее количество ответов. Больше учеников добровольно ответят, когда перед ними что-то написано.
• Обобщите ключевые моменты. Ближе к концу урока или в конце темы или обсуждения попросите студентов записать ключевые моменты, которые они рассказали бы другим, если бы им пришлось преподавать им материал.Быстро обойдя после этого комнату со студентами, указавшими, что они считают важным, можно быстро изучить пройденный материал и, кроме того, дать вам возможность заполнить любые серьезные пробелы.

Прочие виды деятельности учителей, которые повысят PPQ:

• Раздайте вопросы заранее. Или скажите студентам заранее, о чем вы собираетесь спросить. Возможность подготовить ответ заставляет застенчивых студентов чувствовать себя более комфортно, когда они добровольно дают ответ.Еще один положительный эффект заключается в том, что больше учеников прочитают книгу перед тем, как прийти в класс. Предусмотрительность также может улучшить качество задаваемых вами вопросов.
• Прогнозируйте вопросы перед воспроизведением видео. Напишите вопросы для обсуждения на доске перед показом видео. Вопросы сосредотачивают внимание студентов во время просмотра и вызывают более активную умственную обработку информации и большую готовность ответить впоследствии.
• Разработайте деятельность в малых группах. Даже большой лекционный класс может извлечь выгоду из изменения темпа, которое дает время от времени общение в малых группах. Хотя групповая деятельность может занимать много времени, учитель, который тщательно структурирует задачу для учеников, сидящих рядом друг с другом, создает высокую степень вовлеченности. Повысьте обмен между студентами, попросив группы отчитаться и напрямую отвечать друг другу. Крамер и Корн (1999) предлагают полезные советы о том, как формировать группы и применять технику аквариума в больших классах.

Отвечая на ответы учащихся способами, способствующими взаимному обмену
Традиционный опрос учителя следует повторяющейся схеме IRE : учитель инициирует вопрос, ученик отвечает, а учитель оценивает (Van Zee & Minstrell, 1997). Ни один преподаватель, выставляющий оценки студентам, не станет утверждать, что оценка не является важной частью роли учителя. Однако оценка, как однажды сказал Карл Роджерс, является самым большим препятствием для межличностного общения, как и в классе.Страх студентов перед негативной оценкой и мысли о потенциальных негативных социальных последствиях стимулируют их защитное поведение и лежат в основе их избегания риска участия.

К их чести, большинство преподавателей чувствительны к уязвимости учеников и тактично исправляют неправильный ответ. Тем не менее, если мыслить в терминах принципов обучения, подразумеваемая или фактическая критика учителя действует как наказание, уменьшая последующее поведение учащихся при ответах на вопросы. Однако некоторые методы поощряют постоянное участие и избегают негативных последствий оценки:

• Подтверждение без оценки. Если вы задаете открытый вопрос, на который нет заранее определенного «правильного» ответа, вы можете нейтрально принять каждый ответ и быстро перейти к следующему. Кивните головой и скажите, например: «Хорошо», «Спасибо за ваш вклад», «Понятно», «Это идея» и т. Д. Хвалите сам факт внесения вклада, а не правильность ответа. Вы всегда можете обсудить «неправильные» ответы позже, независимо от того, кто их предложил.
• Не подкрепляйте первый «правильный» ответ (даже если он хороший). Продолжайте собирать и признавать вклады. Легко прийти в восторг, когда первый ответ студента — это тот, на который вы надеялись, но подкрепление этого первого ответа может фактически послужить препятствием для участия. Как объяснил Напелл, другие ученики отключают свой интерес («Зачем беспокоиться?»), Когда считают, что учителя уже получили ответ, который они искали.
• Применяйте техники активного слушания. Нет ничего более подкрепляющего, чем когда учитель перефразирует и точно отражает то, что сказал ученик.Точно так же учителя проверяют ученика, когда они ссылаются на более раннее замечание, сделанное учеником, и называют человека по имени.
• Разберитесь с «болтунами». Это учащиеся, которые слишком часто поднимают руку, чтобы ответить на вопросы, и позволяют остальному классу расслабиться и пассивно наблюдать. Это тот случай, когда нужно избегать зрительного контакта! Посмотрите на других в комнате и скажите: «Давайте послушаем людей, которые еще не разговаривали» или «Мы ничего не слышали от людей в дальнем конце комнаты.«Перемещайтесь по комнате так, чтобы больше учеников, чем просто обитателей первого ряда, ощутили физическую близость к вам, что облегчает задавать вопросы и отвечать на них.
• Выполните «Отражающее бросание». Рефлексивный бросок — это метафора процесса обсуждения, в котором учитель «улавливает смысл» утверждения ученика и «перекладывает» ответственность на ученика и весь класс (Van Zee & Minstrell, 1997). В отличие от последовательности IRE (учитель-ученик-учитель), рефлексивный бросок на один ход смещает фокус на последовательности взаимодействий ученик-учитель-ученик и способствует открытому обсуждению в процессе.

На простейшем уровне инструктор использует рефлексивный бросок, отвечая: «Что вы (или класс) думаете?» в ответ на вопрос студента. Поощряя учеников реагировать друг на друга и развивать собственное мышление и мышление друг друга, учителя поддерживают обмен, сохраняя мяч на площадке учеников. Как предлагают Крамер и Корн (1999), обучение навыкам обсуждения может улучшить качество обсуждения.

Помощь студентам в задании вопросов
Чтобы стать активными участниками обучения, студенты должны задавать вопросы, а также отвечать на них.Тем не менее, постановка вопроса также сопряжена с риском. Некоторые способы, которыми инструкторы могут облегчить этот процесс:

• «Есть вопросы?» Такой способ задать вопросы может быть не лучшим способом продемонстрировать интерес к выслушиванию учащихся. Однако простое изменение формулировки побуждает студентов ответить. «Какие у вас есть вопросы?» или «Хорошо, давайте послушаем несколько вопросов» передает ваше ожидание, что у студентов действительно есть вопросы, и ваше желание их услышать. Однако нет ничего более разочаровывающего, чем когда после (блестяще) объяснения сложной концепции студент спрашивает: «Будет ли это быть на тесте? » Чтобы уменьшить частоту вопросов, не связанных с последовательностью, задавайте процедурные вопросы в начале занятия (West & Pearson, 1994).Ответы на вопросы учащихся о заданиях, сроках выполнения и т. Д. Высвободят их познавательные ресурсы для лучшего использования во время занятий.
• «Без глупых вопросов». Независимо от того, сколько раз студенты слышали «нет глупых вопросов», многие продолжают воздерживаться от вопросов. Чтобы им было легче задавать вопросы, учитель может сказать: «У многих людей есть вопросы, которые они считают« глупыми »- давайте послушаем несколько глупых вопросов…». Мы были удивлены результатами, когда учащиеся почувствовали, что задавать «глупые» вопросы, которые у них на уме, действительно нормально.

Тем не менее, многим студентам нужно «разрешение» задавать, и им нужны знания о различных типах вопросов. В недавнем обращении к студентам Перлман (2003) призвал их рискнуть подвергнуть сомнению и научиться формулировать вопросы, чтобы произвести позитивный обмен мнениями. Он предлагает несколько типов вопросов ниже:

• Простые вопросы процесса. Преподаватели могут помочь студентам, поощряя их задавать простые вопросы, например: «Не могли бы вы привести пример?» или «Не могли бы вы повторить это еще раз», когда что-то неясно.Мы также можем проиллюстрировать важность формулировки, рассказав часто рассказываемую историю об ученике, который возвращается в класс после отсутствия и спрашивает: «Я пропустил что-нибудь важное?» — а не «Что я пропустил?» Таким образом студенты также развивают социальные навыки в рамках процесса обмена студентами и преподавателями.
• Интеллектуальные вопросы. Нам это может показаться очевидным, но некоторым студентам нужно сказать, что мы хотим, чтобы они задавали вопросы. Поощряйте вопросы об идеях и концепциях, которые они находят интересными или сбивающими с толку, или которые относятся к темам, изучаемым в других классах.
• Личные вопросы. Учителя, которые чувствуют себя комфортно, привнося в класс аспекты своей личной жизни, могут задавать ученикам вопросы об их жизни и опыте. Этот тип обмена развивает отношения, которые создают чувство общности и придают значимость обучению учащихся.

Вопросы, развивающие когнитивные навыки
Чтобы улучшить качество участия — и, что немаловажно, развить когнитивные навыки учащихся — стоит познакомиться с тем, как разные типы вопросов могут вызывать разные уровни мышления.Мы рекомендуем ввести фразу «Таксономия Блума» в Google, чтобы получить массу полезной информации о модельных вопросах и ключевых словах, чтобы стимулировать вопросы и ответы, соответствующие когнитивному уровню учащихся.

«Плохой» класс
Рано или поздно мы все попадаем в «плохой класс». Ничего не работает; студенты сидят и отвечают в лучшем случае неохотно. Когда это происходит, худшее, что можно сделать, — это завязать враждебные отношения с классом. Так же, как , вы, , знаете, что дела идут не так хорошо, как и студенты.Часто бывает разумно признать реальность и принять упреждающий подход к изменениям. Хорошее начало — «Давай поговорим о том, как идет урок. . . что я могу сделать, чтобы этот урок стал для вас интереснее? » — после чего вы перефразируете их отзывы. В качестве альтернативы некоторые учителя (и студенты) могут предпочесть анонимные письменные комментарии. В любом случае открытый, гибкий и небезопасный подход к сложному классу — лучший способ, который мы нашли, чтобы привлечь студентов.

Наконец, все еще отчаянно нуждается в ответе…
Один известный нам популярный учитель статистики решил проблему неучастия посредством вопиющего использования методов модификации поведения.Вооружившись миской обернутых конфет, она выбрасывала по одной за каждый правильный ответ. Излишне говорить, что скорость реакции студентов резко возросла — как и ее оценки!

Ваши предложения
Как повысить посещаемость класса? Если вы представите (или адаптируете) любую из этих идей, мы хотели бы узнать о вашем опыте. Пожалуйста, напишите нам по электронной почте, и мы скомпилируем и распространим результаты.

Ссылки и рекомендуемая литература

• Форсайт, Д.Р. (2003). Пособие профессора по обучению: Психологические принципы и практики. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
• Крамер Т. Дж. И Корн Дж. Х. (1999). Обсуждения в классе: поощрение участия и предотвращение проблем. В Б. Перлман, Л. И. Макканн и С. Х. Макфадден (ред.), Извлеченные уроки: Практические советы по преподаванию психологии (стр. 99-104). Вашингтон, округ Колумбия: Американское психологическое общество.
• Напелл, С.М. (1976). Шесть распространенных типов поведения учителей, не способствующих развитию. Современное образование, 47 , 79-83.
• Perlman, B. (2003, сентябрь). Вопросы и отношения. Выступление на созыве программы почестей UW Oshkosh. Доступно по электронной почте [email protected].
• Van Zee, E., & Minstrell, J. (1997). Использование вопросов для управления мышлением учащихся. Journal of the Learning Sciences, 6 , 227-269.
• West, R., & Pearson, J. C. (1994).Предыдущие и последующие условия опроса студентов: анализ дискурса в классе в университете. Коммуникационное образование, 43 , 299-311.

Что такое сократовские вопросы в консультировании?

Сократовский опрос в консультировании, названный в честь древнего философа Сократа, является ценным навыком, используемым в когнитивно-поведенческой терапии. Философ считал, что использование провокационных вопросов может бросить вызов нездоровому пониманию клиентом своего мира и самих себя.Для клиентов, придерживающихся особого образа мышления, сократовский опрос может быть лучшим подходом, помогающим им изучить другие точки зрения и достичь более глубокого понимания своей ситуации. Продолжайте читать, чтобы узнать больше о том, как Сократовское вопрошание применяется в консультировании сегодня.

Определение вопросов Сократа:

Сократовский опрос в консультировании, также известный как сократический диалог, представляет собой форму открытого опроса терапевта и клиента. Этот метод опроса использовался профессионалами в самых разных условиях, чтобы сосредоточиться на общении и сборе данных.В консультировании этот стиль опроса позволяет медработнику лучше понять уровень мышления своего клиента, исследовать мыслительные процессы клиента и расширить его понимание за пределами исходной исходной точки. Это эффективный способ подробно изучить идеи, который можно применять на всех уровнях, помогая всем возрастным группам.

Какова цель сократического опроса в консультировании и когнитивно-поведенческой терапии?

Цель сократовского вопрошания в консультировании применительно к когнитивно-поведенческой терапии состоит не в том, чтобы повлиять на клиента или изменить его, а в том, чтобы направить его к более глубокому пониманию.Цель состоит в том, чтобы сотрудничать с ними через открытие. Провайдеры должны задавать вопросы, на которые их клиенты уже знают ответ. Они должны привлекать внимание клиента к информации, имеющей отношение к обсуждаемому вопросу, но уводить его от их текущих целей. Наконец, провайдер может помочь клиенту перейти от конкретных концепций к абстрактным концепциям, чтобы они могли применить новую информацию и пересмотреть свой предыдущий вывод относительно идеи. Управляемое открытие — это конкретная цель сократовского вопрошания в консультировании.Цель заключается в том, что клиент использует новую информацию и применяет ее в своей жизни.

Этапы опроса

Информационные вопросы

Начало процесса опроса должно начинаться с запросов, на которые клиент уже знает ответы. Эти информационные вопросы предназначены для выявления и сбора данных о ситуации клиента. Раскрытие полезной информации может помочь терапевту лучше понять клиента и направление, в котором он может двигаться.Терапевты должны быть осторожны, чтобы не получить заранее определенного представления о направлении сеанса. Это может быстро привести к переходу сеанса от вопросов Сократа к наводящим. Цель сократовского вопрошания в консультировании F состоит в том, чтобы направлять клиента в его собственных открытиях, а не в том, где вы хотите, чтобы он в конечном итоге стал терапевтом.

Прослушивание

Вопросы бесполезны для того, кто не желает слушать ответы. Второй этап сократического вопрошания в консультировании заключается в том, чтобы провайдер слушал.По мере того, как открываются ответы, открывается путь. Каждый ответ открывает следующий вопрос, который вы зададите, чтобы направить клиента в самопознание. Если терапевт обдумывает слишком много вопросов вперед, ответы клиента начинают иметь меньшее значение, и сеансы сводятся к тому, что поставщик хочет для клиента, а не к тому, к чему клиент может привести себя. Слушая каждый ответ открытым ухом, вы сможете более эффективно связать каждый вопрос

вместе и откройте для себя неожиданное. При применении сократовского вопрошания в консультировании важно помнить, что слушание — это больше, чем просто слушание слов, которые говорит клиент.Он также включает в себя их эмоции, их ритм, паузы и другие невысказанные детали, которые помогут вам их понять.

Подведение итогов

Обобщение — важный компонент сократовского вопрошания в консультировании. Людям легко делать выводы относительно того, что нам говорят. Когда клиент отвечает на вопрос, у поставщика услуг возникает соблазн сделать собственные выводы относительно психического и эмоционального состояния клиента. Подведение итогов — это практика повторения клиенту того, что, по вашему мнению, вы слышали, и постановка уточняющих вопросов, чтобы расширить ваше понимание их ответов.Эта часть сократического вопрошания в консультировании является ключом к тому, чтобы убедиться, что клиент и терапевт находятся на одной странице, прежде чем двигаться дальше.

Обобщающие или аналитические вопросы

После того, как информация и данные собраны, значения раскрыты, а сводки переданы, следующее, что должен сделать терапевт, — это задать синтезирующие / аналитические вопросы. Этот шаг в Сократовском опросе в консультировании позволяет провайдеру применить новую информацию к исходной точке зрения клиента.Это помогает им понять, где они находятся сейчас, когда допрос завершен. Теперь, когда все детали были обсуждены, где они сейчас? Это дает клиенту возможность поразмышлять о сделанных им открытиях.

Чего следует избегать при использовании этого метода

Дебаты

Одна вещь, которая удивительно важна для терапевтов, которые должны помнить во время Сократического вопрошания в консультировании, — это никогда не дискутировать. Мнения, эмоции и ответы клиента никогда не обсуждаются.Ваша работа как терапевта — принять ответ, который дал вам клиент, и направить его к следующему естественному шагу в их понимании. Где бы это ни было.

Диспут

Вывод, к которому приходит клиент, может отличаться от того, к которому вы надеялись. Это нормально и поощряется во время Сократического вопрошания при консультировании. В обязанности терапевта не входит оспаривать или оспаривать выводы, к которым пришел клиент. Если клиент желает продолжить изучение определенной темы, это его решение, а не ваше.

Преимущества сократического опроса при консультировании

В конечном счете, сократовское вопрошание в консультировании способствует независимому мышлению, владению своими эмоциями, мнениями и выводами, а также взглядом на ситуацию. Это мощный инструмент CBT, который провайдеры по всему миру используют для помощи своим клиентам.

Готовы к использованию EHR для оптимизации биллинга и управления практикой?

Начните БЕСПЛАТНУЮ пробную версию TheraNest

Почему терапевты задают открытые вопросы?

Если вы когда-либо проходили терапию, вы, вероятно, замечали, что ваш терапевт задает много расплывчатых вопросов.Фактически, это даже стало источником юмора в поп-культуре. Знаменитый вопрос Боба Ньюхарта: «Что вы при этом почувствовали?» стал стандартным способом пасквальной терапии.

Но открытые вопросы — это не только полезный инструмент в терапии, но и хороший способ начать разговор в повседневной жизни. Узнайте ценность этих, казалось бы, расплывчатых вопросов.

Открытые и закрытые вопросы

Большинство терапевтов обучены задавать открытые вопросы.Открытые вопросы — это те, которые позволяют вам предоставить любое количество деталей, которое вы хотите, вместо того, чтобы просто отвечать «да» или «нет». Открытые вопросы побуждают вас поделиться соответствующими материалами о своей жизни, своем образе мышления и своих убеждениях.

Рассмотрим следующие предложения:

1. У вас хорошие отношения с родителями?
2. Расскажите мне о своих отношениях с родителями.

Обсуждаемый материал идентичен, но ответы, скорее всего, будут очень разными.Первый вопрос — закрытый. Ожидаемый ответ — «да» или «нет». Если терапевт задает этот вопрос и получает один из этих ответов, мяч возвращается к терапевту, чтобы побудить его к более полному ответу. В закрытом вопросе клиент может сказать больше, но часто он этого не делает.

Есть еще одно важное различие между этими двумя предложениями. Номер один — наводящий вопрос. Он вводит в сознание клиента идею «добра». Это не особенно тревожный пример наводящего вопроса, но рассмотрите вопрос вроде: «Изнасиловал ли вас ваш отец?» Из-за того, что этот вопрос может вызвать определенный ответ, терапевты обычно избегают его задавать.

Одна ловушка, которую следует избегать, — это когда ваш открытый вопрос фактически является закрытым. Иногда вы формулируете сложный вопрос, который кажется вам открытым, но на самом деле он может привести к ответу, который в основном будет положительным или отрицательным.

Типы открытых вопросов

Открытые вопросы, вероятно, будут содержать типичные вопросы «кто, что, где, когда, почему и как», используемые в хорошей журналистике. Эти вопросы вызывают различные ответы, которые могут быть полезны терапевту.

• Кто : помогает понять отношения
• Что : чаще всего приводит к фактам
• Где : Позволяет обсудить место, где происходило окружение
• Когда : Показывает время возникновения проблемы, включая то, что произошло непосредственно до и после нее
• Почему : Чаще всего вызывает причины
• Как : позволяет человеку говорить о чувствах и / или процессах

Правильный тон голоса важен, когда вы задаете любой вопрос, особенно когда задаете вопрос «почему».Если начать вопрос с «почему», это может показаться обличительным и вызвать у человека оборонительную реакцию. Использование непредвзятого тона может предотвратить эту реакцию.

9 вопросов, которые обычно задают терапевты

Каждый терапевт индивидуален, как и подходы, которые они могут использовать. Вот некоторые общие вопросы, которые терапевты могут задать на первом приеме:

• Что привело вас сюда сегодня?
• Вы когда-нибудь раньше обращались к консультанту / терапевту / психологу?
• В чем вы видите самую большую проблему?
• Что вы чувствуете при этой проблеме?
• Что делает проблему лучше?
• Какие положительные изменения вы бы хотели видеть в своей жизни?
• В общем, как бы вы описали свое настроение?
• Чего вы ожидаете от процесса консультирования?
• Что нужно, чтобы вы почувствовали себя счастливее или спокойнее?

Использование открытых вопросов в повседневной жизни

Не только терапевты получают выгоду от использования открытых вопросов.Каждый может использовать открытые вопросы в своей повседневной жизни. По правде говоря, у вас гораздо больше шансов наладить разговор и наладить контакт с людьми, если вы задаете открытые вопросы, а не закрытые.

Если вы разговариваете с кем-то, кого не очень хорошо знаете, задавайте ему открытые вопросы. Фактически, если вы думаете о вопросе с ответом «да» или «нет», посмотрите, можете ли вы изменить его на более открытый вариант и задать его вместо этого. Скорее всего, разговор будет проходить легче, и вы узнаете этого человека на более глубоком уровне.

Открытые вопросы

• Что у вас на уме?

• Почему вы выбрали это поле?

• Расскажите мне о своей семье.

• Каково было там жить?

Слово Verywell

Открытые вопросы не должны быть расплывчатыми, уклончивыми или раздражающими. Скорее, это способ вашего терапевта узнать вас, например, что вас движет, что вы думаете, что вас беспокоит, что вы любите и как они могут лучше всего вам помочь.Взаимодействие с другими людьми

Сократических вопросов для терапевтов и консультантов (клинические темы в психологии и психиатрии) (9780367335199): Waltman, Scott H: Books

«… Сократический опрос для терапевтов и консультантов — достойное дополнение к библиотеке тренингов КПТ. Это образец прагматизма, простоты, сердца, души и всесторонности. Он принадлежит не только тренеру. , но в библиотеке всех, кто стремится освоить практику современной когнитивно-поведенческой терапии. — Скотт Темпл, доктор философии, в электронном письме № Академии когнитивной и поведенческой терапии

методы когнитивно-поведенческой терапии. Авторы осветили исторические и теоретические корни сократовских стратегий, одновременно предоставляя читателю четкое направление терапевтического применения этого метода посредством концептуализации случаев, клинических примеров и практических диалогов. — Аарон Т. Бек, доктор медицины, создатель когнитивной терапии, США

наименее обсуждаемые темы в данной области. Авторы мастерски справляются с задачей пролить свет на один из важнейших компонентов эффективной современной когнитивно-поведенческой терапии. Настоятельно рекомендуется! » — Деннис Тирч, доктор философии, , директор-основатель Центра терапии, ориентированной на сострадание, и президент и член Ассоциации контекстуальной поведенческой науки, США

« Умелые сократические вопросы — прекрасная вещь.Он сочетает в себе эмпатическое слушание, концептуализацию, когнитивные изменения, эмпирический подход и совместные терапевтические отношения — все это в одном вмешательстве. Чтобы научиться этому, прочтите эту книгу ». — Жаклин Б. Персонс, доктор философии, директор Оклендского центра когнитивно-поведенческой терапии и профессор кафедры психологии Калифорнийского университета в Беркли, США

Предисловие

Когда я впервые научился проводить терапию, все это было психодинамическим.Терапевт сохранял дистанцию, нейтралитет, воздерживался от указания направления, интерпретировал мотивы, бессознательные мысли и указывал на аналогии и параллели с опытом более раннего детства. Все это казалось довольно глубоким, сложным и фактически передавало силу интерпретации в руки терапевта. И, что самое главное, вроде бы работало не очень хорошо.

Модель Бека избавила меня от моего пессимистического взгляда на психотерапию и обратилась к моему пытливому, иногда логичному и даже спорному уму.Когда я изучал когнитивную терапию у основателя, я понял, что мне нужно отойти от профессорской и дидактической позиции, чтобы вступить в диалог с пациентом. Наблюдая за Беком, я понял, что эффективная когнитивная терапия не похожа на перекрестный допрос пациента прокурором. Это был более мягкий, более вопрошающий и более уважительный анализ убеждений и переживаний, о которых сообщил пациент. Действительно, наблюдая, как Бек занимается терапией, вы часто чувствовали, что он не использует техники, о которых писал.Но затем, после тщательного размышления, вы поняли, что он органично вплетал в свои диалоги изучение последствий мыслей, доказательств их достоверности и альтернативных взглядов на вещи. Бек не «разговаривал» с пациентом. Он делился взглядами и исследовал, как пациент думает о вещах. Он пытался разобраться в том, что часто кажется бессмысленным.

Я вспомнил курсы философии, которые я изучал в колледже. Одному, в частности, учил Пол Вайс, выдающийся философ того времени.Вайс был сварливым, харизматичным и непосредственным лектором, который отказывался читать лекции. У него было около 100 студентов Йельского университета, ожидающих каждого из его вопросов, которые — когда один из нас был достаточно храбрым или импульсивным, чтобы ответить — приводили к другому вопросу Вайса. Это был настоящий сократовский диалог — вопрос за вопросом, указывающий на значения и противоречия наших ответов. То, что сделал Вайс — и то, что сделал Сократ — не научило нас фактам. Нет, они сделали нечто гораздо более важное. Они научили нас думать.Вот что делает хорошая терапия.

Итак, является ли вопрос Сократа дидактическим и властным? Или это способ расширения возможностей, обучения пациента тому, как думать, как размышлять, как видеть другую точку зрения? Я предполагаю, что это наделение пациента полномочиями, которого сейчас просят поразмышлять. Цель состоит в том, чтобы подумать о мышлении, поразмыслить о чувствах, отойти в сторону и изучить, почему ваши мысли заставляют вас чувствовать и действовать таким образом, который — при размышлении — кажется обреченным на провал. Я предлагаю называть это «прозрением».Фактически, метод Сократа — это инструмент, позволяющий проникнуть в суть, развить его и использовать для конструирования новых реальностей и возможностей.

Когнитивная терапия во многом обязана философии. В самом деле, я думаю, что лучшая подготовка к сократовскому методу — это прочитать «Республику» Платона. И лучший фон для понимания Эллиса — это чтение Эпиктета. И, конечно же, как и во многих других вещах, имеющих значение в жизни, лучшее описание когнитивной модели можно найти у Шекспира (Акт Гамлета, 2, сцена 2), где наблюдает наш унылый, амбивалентный, саморефлексивный Гамлет,

«Да что ж, тогда тебе это неважно, ибо нет ничего ни хорошего, ни плохого, но мышление делает это так.Для меня это тюрьма. Что ж, тогда это не для вас, поскольку нет ничего хорошего или плохого само по себе — это все, что человек думает об этом. А для меня Дания — это тюрьма ».

Но как нам выбраться из тюрьмы, чтобы наши мысли могли служить ограничивающими барьерами? Как нам вырваться на свободу?

Терапевты часто любят делиться на лагеря — как религиозные приспешники. которые верят, что хранят истину. Но эта книга, написанная четырьмя искушенными и вдумчивыми психологами, поможет освободить тех читателей, чьи умы стремятся открыться новым способам мышления, новым любопытствам и новым вызовам.

Действительно, эта книга — образец силы. Это интеллектуальная прогулка по ландшафту целого ряда когнитивно-поведенческих терапий, открывающая новые горизонты, поднимающаяся на новые высоты. Когда я впервые начал думать о чтении этой книги, моей первой мыслью было: «Есть ли что-нибудь новое под солнцем?» в понимании сократовских диалогов? И ответ — «Да!». Ответы здесь, в этой книге.

Это книга, которую должен прочитать каждый, кто заинтересован в серьезном размышлении о психологическом исследовании в психотерапии.Да, им следует не только прочитать эту книгу, но и задуматься над ней. Даже наши подходы Третьей волны имеют элементы Сократа, даже поведенческие подходы требуют от нас думать, наблюдать и извлекать идеи, даже при назначении лекарств нам необходимо учитывать, как пациент думает об этом.

Мы не просто даем пациентам решение. Мы не говорим пациенту, страдающему анорексией: «Вот бублик. Ешь его». Нам нужно понять, откуда приходит пациент, какой смысл имеют сопротивление, неподчинение и даже суицидальные жесты.И нам нужно помочь им задуматься о своем мышлении, эмоциях и поведении. Как подразумевал Сократ в своем исследовании, ответ лежит внутри. Это должно быть выявлено, объяснено. Действительно, метод Сократа отражает латинское происхождение слова «образование», которое означает «вести вперед». Цель состоит в том, чтобы избавить от страданий их привычки думать и действовать. Он должен прояснить, что было автоматическим и часто приводящим к провалу, и прояснить, что существуют разные способы мышления, чувств и действий.Подобно концепции гибкости в ACT, эта книга раскрывает необходимость гибкости как со стороны пациентов, так и со стороны терапевтов. Помогая пациентам мыслить по-новому, демонстрируя, что, подвергая сомнению свои идеи, можно получить доступ к новым инструментам, примеры в этой вдумчивой книге помогут терапевтам любой школы когнитивно-поведенческой терапии найти новые способы помочь пациентам стать собственными терапевтами. Я нашел эту книгу обнадеживающей, учитывая прошлые войны различных волн, которые, казалось, временами тонули в нас.

Читая эту книгу, можно получить много мудрости.Он есть, если вам достаточно любопытно найти его.

Роберт Л. Лихи, доктор философии

Нью-Йорк, Нью-Йорк

Директор, Американский институт когнитивной терапии

В прошлом президент Ассоциации поведенческой и когнитивной терапии

В прошлом президент Международной ассоциации когнитивной психотерапии

Прошлый -Президент Академии когнитивной терапии

Заместитель редактора Международного журнала когнитивной терапии

Почетный пожизненный президент Ассоциации когнитивно-поведенческой терапии г. Нью-Йорка

Профессор клинической психологии, факультет психиатрии, Медицинский колледж Университета Вейл-Корнелл, Пресвитерианская больница Нью-Йорка

Об авторе

Скотт Уолтман , PsyD, ABPP — клиницист и международный тренер по когнитивно-поведенческой терапии, специализирующийся на подходах к психотерапии, основанных на концептуализации случая.

Р. Трент Кодд, EdS, врач и инструктор.

Линн МакФарр, доктор философии, является президентом Академии когнитивной и поведенческой терапии, членом Ассоциации поведенческой и когнитивной терапии и избранным президентом Международной ассоциации когнитивной терапии.

Брет А. Мур, PsyD, ABPP, назначающий психолог, автор и редактор 22 книг в области психологической травмы, военной психологии и психофармакологии.

(PDF) Наука и искусство задавать вопросы в когнитивной терапии

Таблица. 1. Примеры типов вопросов, используемых в CT

Тип вопроса Пример (ы)

Информация

сбор / общий

вопросов

Вопросы, предназначенные для открытия определенной области исследования (Wells, 1997) «Когда в прошлый раз вы беспокоились? »

«Что вы заметили в первую очередь?»

Прямые вопросы Задание конкретных и конкретных вопросов (Блэкберн и Дэвидсон, 1990) «Как вы с этим справились?»

«Что вам показалось полезным / бесполезным?»

Пробные вопросы Эти вопросы используются для уточнения ответов на общие вопросы с целью получения более подробной информации

и проверки правильности первоначального ответа.(Wells, 1997)

«Что самое худшее, что могло бы случиться, если бы вы чувствовали себя более тревожно?»

Echo-probeing Повторяет часть сказанного, используя точные слова и повторяя их

с изменением в форме вопроса. Обеспечивает проработку и активное прослушивание

.

Насколько я понимаю, вы сказали: «Это был худший момент в вашей жизни?»

Запросы Используются для устранения недопонимания и демонстрации активного слушания «Не могли бы вы сказать мне, что вы имеете в виду под….? »

Разъяснения Чтобы сделать что-то ясным или более легким для понимания, предоставив более подробную информацию или более простое объяснение

«Чем ваш брат вас беспокоит?»

Оценка Чтобы судить о качествах, успехах или потребностях клиента: «Довольны ли вы тем, как все обернулось?»

«Чему вы можете научиться из этого опыта?»

Выявление мыслей

и предположения

Выявление ключевых познаний, определение и практическое использование терминов.

Работа с личными значениями, которые клиент придает

событиям / ситуациям

«Что самое худшее, что может случиться, если…?»

Ведущие

вопросов

«Содержит подразумеваемое предположение, часто служащее источником внимания, чтобы сосредоточить внимание пациента

на определенной области» (Overholser, 1993). Формулировка вопроса

не должна подталкивать клиента к тому, что один ответ важнее другого.

«Как вы думаете, разговор об этом с мужем поможет вам двоим научиться

справляться с этой проблемой, или разговор только вызовет новые споры?»

Предложение

напротив

Техника, которая помогает стимулировать осознание клиентом «отрицательных

автоматических мыслей», заключается в том, чтобы предложить что-то, противоположное тому, что может быть их реакцией или мышлением

.Это стимулирует ответ «о нет, не так на

все…».

«Вы действительно хотели расстроить ребенка и заставить его плакать?»

Фокусировка и

перенаправление

Открытое направление темы разговора «Почему мы не говорим о том, что происходит на работе?»

«Не могли бы мы немного поговорить о том, о чем вы упомянули ранее, о вашей реакции на его чувство

?»

Основа вопроса Убеждения можно выявить, указав первую половину предложения.»Если ты не будешь много работать, тогда …?»

«Если вы кому-то доверяете, то…?»

«Если я сделаю плохую работу…?»

Ре-контекстуализация Позволяет поместить негативные воспоминания в контекст времени и места.

Контекстная информация дает пациентам подсказки, помогающие им вспомнить

фактов о прошлых событиях, которые могут помочь в разработке альтернативных

точек зрения (Джеймс и Бартон, 2004).

«Вы чувствуете себя виноватым за то, что бросили мужа после того, как он был осужден за нападение.Итак,

вы ушли просто по прихоти, или были события или обстоятельства, которые заставили вас покинуть

его? Перечислим некоторые из этих причин ».

Боковые и вертикальные

связи

Боковые: изучение повседневных функций, поиск общих тем, которые

создают и поддерживают трудности клиента.

Вертикальный: изучение исторических закономерностей и циклов, поиск общих

тем, которые создают и поддерживают трудности клиента.