Гиперкомпенсация в психологии это: Гиперкомпенсация . Что такое «Гиперкомпенсация «? Понятие и определение термина «Гиперкомпенсация » – Глоссарий

Автор: | 24.02.1972

Содержание

Гиперкомпенсация . Что такое «Гиперкомпенсация «? Понятие и определение термина «Гиперкомпенсация » – Глоссарий — Общие дети, г. Воронеж

Гиперкомпенсация – не самый правильный метод избавления от чувства неполноценности

Психика человека реагирует рядом защитных механизмов на определенные чувства, эмоции, ощущения. Одним из таких механизмов является гиперкомпенсация, направленная на избавление от чувства неполноценности. Эта реакция не является ключом к решению проблемы, а лишь маскирует ее. И в любое мгновение механизм может сбиться и еще больше усугубить состояние личности.

Определение гиперкомпенсации комплекса неполноценности

Данный термин обозначает утрирование качеств проявления чувств неполноценности и превозношение над другими. Человек начинает действовать против своих принципов, личных качеств и обычного поведения. Он становится противоречием тому, кем был раньше. Примером может быть агрессия слабохарактерной личности, болтливость и чрезмерная навязчивость прежде стеснительной особы, выставленное напоказ неадекватное поведение скромного человека.

Личность пытается преодолеть себя, свои комплексы, скрыть так называемые «дефекты», которые чаще являются вымышленными. Очень легко гиперкомпенсация может выйти из-под контроля, тем самым очень сильно отобразиться на состоянии личности. Вследствие этого вся противоположность начинает собираться в одно. Все качества, которые были до этого резко пытаются превратиться в противоположные. Детские травмы очень сказываются на этих процессах.

Гиперкомпенсация и компенсация

Эти термины очень схожи между собой. Разница состоит в том, что компенсация «переводит» какие-то отклонения от нормального в понимании человека на другие сферы деятельности. Гиперкомпенсация же «переводит» это «в себя», в качества и манеры человека, не перенося ни на что другое.

Такой тип защитного механизма, как компенсация не такой опасный. В качестве примера: человек маленького роста покупает себе большую машину. Но это не значит, что всем низкорослым людям с большими автомобилями нужно приписывать компенсацию.

Влияние и сферы влияния на неизбежные процессы

Очень часто, получив какое-то замечание, или услышав в свой адрес обидное высказывание, человек попросту не замечает это до определенного момента.

И этим моментом является проговаривание всего определенным человеком. Им может выступить друг, товарищ, вторая половинка, родственник, другими словами – тот, кто имеет неотъемлемый авторитет в сознании человека. Тот, чье мнение находится на первом месте. Тот, кого не просто слушаешь, а слышишь. Иногда эти слова помогают, иногда калечат.

Высказывания в школе, которые некорректно были сформированы, в результате – детские травмы на всю жизнь. Критика на работе, дома, в компании. Все это отображается в умственных процессах. Девушка, которая была не совсем худая, услышав в свой адрес насмешку, может довести себя до анорексии. Мальчик, которого оскорбляли, били и унижали, превращается в мужчину-тирана дома. Человек с дефектами в речи попросту перестает общаться и уходит в себя. И таких примеров можно привести очень много.  Эффект гиперкомпенсации может быть крайне серьезным.

Беспомощность и незащищенность, нехватка любви и понимания приводит к комплексу неполноценности, формированию качеств эгоцентризма, высокомерности в поведении, хвастовства и агрессивности, что, в свою очередь, является главными причинами гиперкомпенсации. Очень редко человеку идет на пользу влияние этого защитного механизма, и он добивается чего-то, за что в прошлом пришлось очень сильно переживать, и дальше продолжает жить обычной жизнью, без негативных последствий. Еще на ранней фазе развития от этого психологического явления можно избавиться.

Проблема и решение

Гиперкомпенсация не дает развития полноценных отношений в социуме, формирует в основном недоброжелательные качества. Бессознательный механизм защиты нужно структурировано и осознанно решать, иначе в будущем это может сказаться даже на состоянии вашего здоровья, вызывая психические расстройства, бесконечные депрессии, постоянное физическое и моральное истощение, панические атаки.

В первую очередь на пути к решению важно признание своей проблемы, готовность и достаточное количество терпение для решения. Правильно подобранный психоаналитик, поддержка и вера в себя. Нужно заменять рациональными методами преодоления психологического барьера. Переключать свое внимание на другие сферы деятельности, «направлять» свои мысли в другое русло – в спорт, науку, кулинарию и тому подобное.

Любая психологическая проблема – это не приговор. Главное умение и желание ее решить. У Викиум есть эффективные курсы, которые помогут справиться с гиперкомпенсацией, избавиться от чувства неполноценности, принять и поверить в себя. Например, «Менталист». Решая логические задачи, головоломки, используя различные тренажеры и выполняя упражнения, вы развиваете интеллектуальные способности. А значит, начинаете больше понимать себя, свои эмоции и чувства. Придет осознание того, что вы – индивидуальны. А вместе с этим вы перестанете чувствовать себя неполноценным.

Гиперкомпенсация — что за реакция в психологии

Избавиться от чувства неполноценности помогает гиперкомпенсация – один из защитных механизмов психики человека. Как и все бессознательные механизмы защиты, эта реакция не идеальна. Она не решает проблему, а маскирует, и в любой момент может дать сбой или усугубить состояние личности.

Что такое гиперкомпенсация

Термин «гиперкомпенсация» ввел австрийский психолог Альфред Адлер. Дословно это слово переводится как «сверхвозмещение».

Гиперкомпенсация – утрированное проявление качества, вызывающего чувство неполноценности и позволяющее превозноситься над другими. Это часто бессознательный, не управляемый человеком, механизм. А иногда личность сама признает, что хочет доказать, отомстить, превзойти. Примеры гиперкомпенсации:

  • навязчивость и болтливость стеснительного человека;
  • сексуальная распущенность девушки, боящейся близких отношений;
  • демонстративное и неадекватное поведение неуверенного в себе человека;
  • агрессия пассивного и слабого человека;
  • рискованное поведение нерешительного человека;
  • стремление хилого парня набрать мышечную массу, чтобы «навалять» обидчикам.

При гиперкомпенсации личность прикладывает чрезмерно много сил для преодоления своего реального или вымышленного дефекта (комплекса), что выливается в его противоположность. Притом последнюю, крайнюю степень противоположности. Например, человек, чувствующий свою зависимость и несамостоятельность, превращается в тирана.

Вышедшая из-под контроля гиперкомпенсация вредит личности. Она отправляет девушек на операционный стол пластического хирурга, заставляет мужчин постоянно рисковать своей жизнью, чтобы подтвердить мужественность и т. д.

Встречаются и положительные проявления гиперкомпенсации. Те, кто боялся высоты, становятся скалолазами, а те, кто боялся собак – дрессировщиками тигров. Или ребенок, затравленный одноклассниками, становится выдающимся ученым.

Гиперкомпенсация и компенсация

Компенсация – схожий с гиперкомпенсацией механизм защиты, но в этом случае возникает стремление к успеху в другой сфере.

Например, низкий рост мужчины компенсируют большими автомобилями или длинноногими моделями. А маленький Наполеон по той же причине стал завоевателем. Или женщина, не реализовавшаяся как личность, уходит в воспитание детей и ведение хозяйства.

Конечно, это не строгий критерий и не показатель. Нельзя говорить, что любая домохозяйка или мужчина с большим автомобилем компенсируют свое «уродство». Все-таки психология не точная наука. Но факт остается фактом: как у человека с плохим зрением обостряется слух, так у слабого физически человека обостряется стремление к интеллектуальному развитию.

Этот тип защиты несет меньше опасностей. Особенно при корректной компенсации. Например, когда непривлекательная внешне девушка умеет расположить к себе за счет интеллектуальных способностей.

Причины гиперкомпенсации

Источник гиперкомпенсации – комплекс неполноценности. Он в свою очередь формируется в детстве. Причиной убежденности личности в собственной дефектности становится что угодно, но всего можно выделить две группы:

  • реальный физический недостаток;
  • вымышленный недостаток.

Переживания по поводу реального недостатка формируются на основе критики окружения, упреков, замечаний, оскорблений. Лишний вес, родимые пятна, кривые зубы, инвалидность – частые причины детской травли.

Вымышленные недостатки и чувство общей ущербности формируется при разрушающем семейном воспитании, чаще гиперопеке или отвержении. Свою лепту вносит насилие в школе, непринятие ребенка классом. В общем, чувство беспомощности и незащищенности, нелюбви – источники комплекса неполноценности.

Стоит отметить, что отдельное влияние оказывают авторитеты. Девушка может никак не реагировать на реплики о лишнем весе, пока ее в этом не упрекнет возлюбленный. Результат – травма, гиперкомпенсация в виде анорексии.

Влияние социальных стереотипов, попытки «причесывать всех одним гребнем», игнорирование индивидуально-личностных особенностей также способствует формированию чувства ущербности и невозможности достижения успеха в жизни без тех качеств, которых не хватает индивиду. В результате он старается развить те способности, задатков к которым, возможно, и нет. Вместо того, чтобы продуктивно реализовать себя в то сфере, к которой есть склонности.

Признаки гиперкомпенсации

Неотъемлемыми элементами гиперкомпенсации являются:

В зависимости от компенсируемой черты добавляется громкая речь, вызывающее поведение, распущенность или вычурный внешний вид. Тот, кто сомневается в собственной эрудиции, вечно умничает, вставляет свои «пять копеек». А спросишь у него что-то подробнее – мнется, так как кроме верхушек и иллюзии знаний пока ничего не выучил. А бывает и наоборот, человек действительно настолько умен, что превращается в зануду.

Гиперкомпенсация вынуждает человека унижать других, заставлять почувствовать себя никчемными. Сферы и способы реализации такого стремления разные, но цель везде одинаковая. Личность с гиперкомпенсацией чувствует себя значимой только в условиях превосходства над другими, их унижения.

Итоги

Таким образом, гиперкомпенсация предполагает избавление от недостатка и развитие в этой сфере еще на несколько шагов. Кому-то это помогает добиться успеха в жизни, а кому-то портит жизнь. Гиперкомпенсация – трансформация комплекса неполноценности в комплекс превосходства над другими людьми.

Гиперкомпенсация не дает личности расти и развиваться, строить полноценные отношения. Вместо продуктивного взаимодействия человек занят тем, что самоутверждается за чужой счет. Постепенно он оказывается в одиночестве, изолирован от общества. Это перетекает в неврозы и депрессии, психические расстройства. Гиперкомпенсация требует больших личностных затрат, что со временем приводит к моральному и физическому истощению.

Защитный бессознательный механизм гиперкомпенсации нужно заменять рациональным решением проблем. То есть преодолением комплекса неполноценности и адекватной личностной самореализацией (искусство, наука, спорт, кулинария, мода и т. д.).

Ничего не найдено для % request_words%

Рубрики
РубрикиВыберите рубрикуДети   Взрослые и дети   Воспитание детей   Дети и родители   Дети с особыми потребностями   Детская психология   Особый ребенок   Развитие детейЖизнь   Активность человека   Безопасность и комфорт   Болезни   Быт   Вера   Дизайн и интерьер   Добро и зло   Жизненные силы   Организация жизни   Паранормальные явления   Позитив   Свобода   Смерть   Смысл жизни   Стресс   Суеверия и мифы   Счастье   Творчество   Трудности и неудачи   Успех и богатство   Человек-творец жизни   ЮморНовостиОбщество   Взаимоотношения на предприятии   Влияние (манипуляции)   Возрастные отличия   Гендерные отличия   Гениальность   Групповое сознание   Группы   Досуг   Знакомство   Идеалы и кумиры   Классовые, социальные отличия   Конфликты   Красота   Культура   Личность в группе   Малая группа и коллектив   Межличностные отношения   Обучение   Общение   Поддержка при безработице и трудоустройстве   Преступность   Прогресс   Професиональное ориентирование   Психология влияния   Психология масс   Психология толпы   Психология управления и лидерства   Психология экстримальных ситуаций   Регресс   Секты   СМИ   Состояние общества   Социальные роли и социальный статус   Стереотипы   Субкультуры   Ценности   Человек и общество   Этнические отличияОтношения   Вражда   Девочки   Дружба   Любовь   Мальчики   Мужчина и женщина   Особенности поведения   Самопожертвование   Сожительство   ТорговляПо возрастам   Дошкольники   Зрелость   Младенчество   Подростки   Раннее детство   Старость   ЮностьПомощь психолога   Воспитание и перевоспитание, самовоспитание   Диагностика   Дыхательные техники   Консультации   Коррекция   Профилактика   Психотерапия   Реабилитация   Релаксация   Советы и рекомендации   Тренинги   УпражненияПопулярноеПсихологические нарушения   Депрессия и суицид   Личностные нарушения и расстройства   Пищевые проблемы   Поведенческие проблемы   Проблемы в отношениях   Психологические травмы   Тревоги и фобииРабота   Вхождение в коллектив   Выбор работы   Как правильно отдыхать   Лидеры и ведомые   Отношения на работе   Увольнение и потеря работы   Удовлетворенность работойРазделы психологии   Возрастная психология   Дифференциальная психология   Клиническая психология   Педагогическая психология   Пренатальная, перинатальная и неонатальная психология   Психология брака   Психология личности   Психология познавательных процессов   Психология семьи   Психология труда   Социальная психологияСемья   Бабушки и дедушки   Брак   Взаимоотношения партнеров, состояние и помощь супруга   Выбор партнера   Заключение брака и развод   Материнство и родительство   Насилие   Неполная семья   Обучение ребенка   Обязанности и права   Особенности становления брака   Повторный брак   Поддержка и состояние матерей-одиночек   Психологическая подготовка к родам   Психологические проблемы роженицы   Работа над отношениями   Разлад   Сексуальная жизнь   Семейное воспитание   Семья в индивидуально-психологическом контексте   Семья в историческом контексте   Семья как социальный институт   Становление и развитие семьиЧеловек   Будущее, прошлое, настоящее   Внимание   Внутренний мир   Воля   Воображение   Восприятие   Выбор жизненного пути   Деятельность   Душа   Здоровье (психическое и физическое)   Знания, умения, навыки и привычки   Зона комфорта   Индивидуальность   Интересы   Кривая дорожка   Критика и самооценка   Личностные проблемы и дискомфортные состояния   Личность   Мотивация   Мотивы   Мышление   Образ жизни   Ощущения   Память   Потребности   Представления   Психические состояния   Работа над собой   Развитие   Речь   Самоконтроль   Самопринятие   Сознание и подсознание   Способности   Тело   Темперамент   Характер   Эмоции   Эмоции и чувства   Эмоционально-волевая регуляция

Ничего не найдено для % request_words%

Рубрики
РубрикиВыберите рубрикуДети   Взрослые и дети   Воспитание детей   Дети и родители   Дети с особыми потребностями   Детская психология   Особый ребенок   Развитие детейЖизнь   Активность человека   Безопасность и комфорт   Болезни   Быт   Вера   Дизайн и интерьер   Добро и зло   Жизненные силы   Организация жизни   Паранормальные явления   Позитив   Свобода   Смерть   Смысл жизни   Стресс   Суеверия и мифы   Счастье   Творчество   Трудности и неудачи   Успех и богатство   Человек-творец жизни   ЮморНовостиОбщество   Взаимоотношения на предприятии   Влияние (манипуляции)   Возрастные отличия   Гендерные отличия   Гениальность   Групповое сознание   Группы   Досуг   Знакомство   Идеалы и кумиры   Классовые, социальные отличия   Конфликты   Красота   Культура   Личность в группе   Малая группа и коллектив   Межличностные отношения   Обучение   Общение   Поддержка при безработице и трудоустройстве   Преступность   Прогресс   Професиональное ориентирование   Психология влияния   Психология масс   Психология толпы   Психология управления и лидерства   Психология экстримальных ситуаций   Регресс   Секты   СМИ   Состояние общества   Социальные роли и социальный статус   Стереотипы   Субкультуры   Ценности   Человек и общество   Этнические отличияОтношения   Вражда   Девочки   Дружба   Любовь   Мальчики   Мужчина и женщина   Особенности поведения   Самопожертвование   Сожительство   ТорговляПо возрастам   Дошкольники   Зрелость   Младенчество   Подростки   Раннее детство   Старость   ЮностьПомощь психолога   Воспитание и перевоспитание, самовоспитание   Диагностика   Дыхательные техники   Консультации   Коррекция   Профилактика   Психотерапия   Реабилитация   Релаксация   Советы и рекомендации   Тренинги   УпражненияПопулярноеПсихологические нарушения   Депрессия и суицид   Личностные нарушения и расстройства   Пищевые проблемы   Поведенческие проблемы   Проблемы в отношениях   Психологические травмы   Тревоги и фобииРабота   Вхождение в коллектив   Выбор работы   Как правильно отдыхать   Лидеры и ведомые   Отношения на работе   Увольнение и потеря работы   Удовлетворенность работойРазделы психологии   Возрастная психология   Дифференциальная психология   Клиническая психология   Педагогическая психология   Пренатальная, перинатальная и неонатальная психология   Психология брака   Психология личности   Психология познавательных процессов   Психология семьи   Психология труда   Социальная психологияСемья   Бабушки и дедушки   Брак   Взаимоотношения партнеров, состояние и помощь супруга   Выбор партнера   Заключение брака и развод   Материнство и родительство   Насилие   Неполная семья   Обучение ребенка   Обязанности и права   Особенности становления брака   Повторный брак   Поддержка и состояние матерей-одиночек   Психологическая подготовка к родам   Психологические проблемы роженицы   Работа над отношениями   Разлад   Сексуальная жизнь   Семейное воспитание   Семья в индивидуально-психологическом контексте   Семья в историческом контексте   Семья как социальный институт   Становление и развитие семьиЧеловек   Будущее, прошлое, настоящее   Внимание   Внутренний мир   Воля   Воображение   Восприятие   Выбор жизненного пути   Деятельность   Душа   Здоровье (психическое и физическое)   Знания, умения, навыки и привычки   Зона комфорта   Индивидуальность   Интересы   Кривая дорожка   Критика и самооценка   Личностные проблемы и дискомфортные состояния   Личность   Мотивация   Мотивы   Мышление   Образ жизни   Ощущения   Память   Потребности   Представления   Психические состояния   Работа над собой   Развитие   Речь   Самоконтроль   Самопринятие   Сознание и подсознание   Способности   Тело   Темперамент   Характер   Эмоции   Эмоции и чувства   Эмоционально-волевая регуляция

Ничего не найдено для % request_words%

Рубрики
РубрикиВыберите рубрикуДети   Взрослые и дети   Воспитание детей   Дети и родители   Дети с особыми потребностями   Детская психология   Особый ребенок   Развитие детейЖизнь   Активность человека   Безопасность и комфорт   Болезни   Быт   Вера   Дизайн и интерьер   Добро и зло   Жизненные силы   Организация жизни   Паранормальные явления   Позитив   Свобода   Смерть   Смысл жизни   Стресс   Суеверия и мифы   Счастье   Творчество   Трудности и неудачи   Успех и богатство   Человек-творец жизни   ЮморНовостиОбщество   Взаимоотношения на предприятии   Влияние (манипуляции)   Возрастные отличия   Гендерные отличия   Гениальность   Групповое сознание   Группы   Досуг   Знакомство   Идеалы и кумиры   Классовые, социальные отличия   Конфликты   Красота   Культура   Личность в группе   Малая группа и коллектив   Межличностные отношения   Обучение   Общение   Поддержка при безработице и трудоустройстве   Преступность   Прогресс   Професиональное ориентирование   Психология влияния   Психология масс   Психология толпы   Психология управления и лидерства   Психология экстримальных ситуаций   Регресс   Секты   СМИ   Состояние общества   Социальные роли и социальный статус   Стереотипы   Субкультуры   Ценности   Человек и общество   Этнические отличияОтношения   Вражда   Девочки   Дружба   Любовь   Мальчики   Мужчина и женщина   Особенности поведения   Самопожертвование   Сожительство   ТорговляПо возрастам   Дошкольники   Зрелость   Младенчество   Подростки   Раннее детство   Старость   ЮностьПомощь психолога   Воспитание и перевоспитание, самовоспитание   Диагностика   Дыхательные техники   Консультации   Коррекция   Профилактика   Психотерапия   Реабилитация   Релаксация   Советы и рекомендации   Тренинги   УпражненияПопулярноеПсихологические нарушения   Депрессия и суицид   Личностные нарушения и расстройства   Пищевые проблемы   Поведенческие проблемы   Проблемы в отношениях   Психологические травмы   Тревоги и фобииРабота   Вхождение в коллектив   Выбор работы   Как правильно отдыхать   Лидеры и ведомые   Отношения на работе   Увольнение и потеря работы   Удовлетворенность работойРазделы психологии   Возрастная психология   Дифференциальная психология   Клиническая психология   Педагогическая психология   Пренатальная, перинатальная и неонатальная психология   Психология брака   Психология личности   Психология познавательных процессов   Психология семьи   Психология труда   Социальная психологияСемья   Бабушки и дедушки   Брак   Взаимоотношения партнеров, состояние и помощь супруга   Выбор партнера   Заключение брака и развод   Материнство и родительство   Насилие   Неполная семья   Обучение ребенка   Обязанности и права   Особенности становления брака   Повторный брак   Поддержка и состояние матерей-одиночек   Психологическая подготовка к родам   Психологические проблемы роженицы   Работа над отношениями   Разлад   Сексуальная жизнь   Семейное воспитание   Семья в индивидуально-психологическом контексте   Семья в историческом контексте   Семья как социальный институт   Становление и развитие семьиЧеловек   Будущее, прошлое, настоящее   Внимание   Внутренний мир   Воля   Воображение   Восприятие   Выбор жизненного пути   Деятельность   Душа   Здоровье (психическое и физическое)   Знания, умения, навыки и привычки   Зона комфорта   Индивидуальность   Интересы   Кривая дорожка   Критика и самооценка   Личностные проблемы и дискомфортные состояния   Личность   Мотивация   Мотивы   Мышление   Образ жизни   Ощущения   Память   Потребности   Представления   Психические состояния   Работа над собой   Развитие   Речь   Самоконтроль   Самопринятие   Сознание и подсознание   Способности   Тело   Темперамент   Характер   Эмоции   Эмоции и чувства   Эмоционально-волевая регуляция

Гиперкомпенсация в психологии это

Гиперкомпенсация – это психологический феномен, проявляющийся при наличии реальной или надуманной физической или психической неполноценности человека, которую он стремится преодолеть, компенсировать, прикладывая максимальные усилия.

Описание феномена

Психологический термин «гиперкомпенсация» ввел в науку Альфред Адлер, основываясь на принципах фикционализма. Основоположником фикционализма является философ Ганс Файхингер, утверждавший, что цели и поведение большинства людей в мире базируются на ложных социальных «фикциях» (например, «у всех людей равные возможности», «чтобы добиться успеха, нужно приложить максимум усилий»), которые не всегда соответствуют реальному положению дел.

Адлер подумал, что, поддаваясь данным фикциям, человек может достичь успеха двумя путями. В первом случае используется метод компенсации. Психология человека, использующего данную защитную форму, основывается на том, что он начинает интенсивно развивать тот навык, к которому у него есть задатки и способности, таким образом компенсируя недостатки.

Например, крепкий, здоровый ребенок начинает работать над своей физической формой, вместо того чтобы посвятить время наукам. В итоге в спорте он достигнет высоких результатов, а вот неуспешность в интеллектуальном развитии доставит ему неприятности – ему будет трудно усваивать программу и продвигаться в процессе обучения.

Гиперкомпенсация заключается в том, что человек стремится развить те данные, которые у него являются дефектными или слабо развитыми. Более всего данный феномен распространен среди людей, имеющих реальные физические недостатки. Истории известны следующие примеры.

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

Ольга Скороходова (1911–1982) в возрасте 5 лет после заболевания менингитом полностью потеряла зрение, а затем постепенно и слух. Тем не менее данные дефекты не помешали ей закончить МГУ имени М. В. Ломоносова и стать первым в мире слепоглухим научным сотрудником. Ольга была советским ученым-дефектологом, литератором, педагогом и создала серию научных работ, посвященных теме воспитания и обучения слепоглухих детей.

Рекомендуем: Акцентуация в психологии

Людвиг Ван Бетховен (1770–1827), талантливый композитор, который в 26 лет теряет слух. После этого он становится замкнут, угрюм, однако это не мешает ему создавать свои самые известные произведения.

Константин Эдуардович Циолковский (1857–1935), в 10 лет переболев скарлатиной, теряет слух, однако, несмотря ни на что, становится советским ученым-самоучкой, основоположником теоретической космонавтики и разрабатывает конструкцию первой космической ракеты.

Ник Вуйчич (1982) родился без рук и ног, однако благодаря своему упорству и вере в свои силы научился плавать, пользоваться компьютером, играть в футбол, закончил университет, создал семью и стать первым в мире мотивационным оратором по теме «Психология успеха» с синдромом тетраамелии.

Рекомендуем: Что такое дисграфия?

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

Майлз Хилтон-Барбер (1948) с детства мечтал стать летчиком, как его отец, однако в 21 год полностью потерял зрение из-за наследственной болезни. Тем не менее в 55 лет он становится первым в мире слепым пилотом, совершившим перелет на легкомоторном самолете из Великобритания в Австралию.

Данные примеры имеют позитивный эффект в развитии и самореализации человека, однако психология знает немало негативных последствий. Чаще всего они выражаются в негативном, ненавистном отношении к обществу и ощущении своего собственного превосходства. Подобная реакция гиперкомпенсации развивается в случае, когда желание доказать свою полноценность становится самоцелью – только унижая других, он может чувствовать свою значимость.

Рекомендуем: Как узнать свое предназначение в жизни?

Психология секса может описать один из примеров сверхкомпенсации – феномен донжуанизма. Мужчина активно распространяет о себе славу героя-любовника, неустанно завоевывает сердца женщин, однако как только дело доходит до интимной связи, он их бросает. Таким образом он компенсирует свои комплексы или физические недостатки в данной сфере.

Причины возникновения и способы избавления

Адлер выделил три причины, способствующие развитию негативной гиперкомпенсации в раннем детстве:

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

1. Физические недостатки. При неверных установках родителей или общества ребенок начинает воспринимать физические недостатки как препятствия. Даже добившись успеха в жизни, такой человек может продолжать негативно воспринимать окружающий мир, так как считает, что общество считает его неполноценным.

2. Излишняя опека со стороны родителей. В детстве родители могут проявлять излишне много заботы и любви к своему ребенку, вследствие чего у него может развиться завышенная самооценка. Когда такой ребенок впервые сталкивается с реальным миром, он чувствует себя «изгнанным из рая», так как общество не оказывает ему сверхвнимания и почета.

Рекомендуем: Сила воли — как ее развить?

3. Жесткое воспитание. Директивное воспитание приводит к развитию бессердечности. Ребенок, воспитанный подобным образом, во всех видит врагов и брезгливо относится к людям.

С 20 века и по сей день актуальна тема гиперкомпенсация в психологии, как избавиться от ее негативных последствий, хотят узнать миллионы людей. Психологи в своей работе используют следующую схему:

  • Работа над осознанием наличия у себя неправильных, ошибочных суждений о мире и себе (фикции).
  • Устранение ложных целей и ценностей, основанных на данных фикциях.
  • Определение новых, позитивных жизненных целей.

Главная задача терапии человека с феноменом сверхкомпенсации заключается в раскрытии его истинного потенциала и предназначения. Именно благодаря этому меняется психология клиента с негативной установки повышения самооценки за счет унижения на доказательство значимости за счет личных реальных и важных для личности достижений. Автор: Екатерина Липатова

Если вы любите давать советы и помогать другим женщинам, пройдите бесплатное обучение коучингу у Ирины Удиловой, освойте самую востребованную профессию и начните получать от 70-150 тысяч:

Гиперкомпенсация — это… Что такое Гиперкомпенсация?

Гиперкомпенсация
Гиперкомпенсация (от греч. hyрer — сверх + cоmрensare — возмещать) — теоретический конструкт индивидуальной психологии А. Адлера — . Особая компенсация — , при реализации которой не просто происходит избавление от чувства неполноценности, но достигается какой — то результат, позволяющий занять доминирующую позицию по отношению к другим.

Психологический словарь. 2000.

  • Гилфорд (Guilford) Джой Пол
  • Гипермнезия
Смотреть что такое «Гиперкомпенсация» в других словарях:
  • гиперкомпенсация — гиперкомпенсация …   Орфографический словарь-справочник

  • гиперкомпенсация — Этимология. Происходит от греч. hyрer сверх + cоmрensare возмещать. Категория. Теоретический конструкт индивидуальной психологии А.Адлера. Специфика. Особая компенсация, при реализации которой не просто происходит избавление от чувства… …   Большая психологическая энциклопедия

  • гиперкомпенсация — сущ. , кол во синонимов: 1 • компенсация (16) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 …   Словарь синонимов

  • ГИПЕРКОМПЕНСАЦИЯ — (overcompensation) в психологии: подчеркнутая защитная компенсация имеющейся или мнимой физической или психической неполноценности человека, при которой человек пытается преодолеть ее, прикладывая для этого значительно большие усилия, чем… …   Толковый словарь по медицине

  • гиперкомпенсация — (hypercompensatio; гипер + компенсация; син. сверхкомпенсация) в психиатрии излишняя, подчеркнутая защитная компенсация имеющейся или мнимой физической или психической неполноценности …   Большой медицинский словарь

  • гиперкомпенсация — гиперкомпенса/ция, и …   Слитно. Раздельно. Через дефис.

  • Гиперкомпенсация (Overcompensation) — в психологии: подчеркнутая защитная компенсация имеющейся или мнимой физической или психической неполноценности человека, при которой человек пытается преодолеть ее, прикладывая для этого значительно большие усилия, чем требуется. Стимул к… …   Медицинские термины

  • гиперкомпенсация (этнопсихологическая) — механизм замещения реально существующей или воображаемой психологической дискомфортности,неполноценности высокими достижениями в других видах деятельности. Так, в послевоенной истории данный защитный механизм отчетливо проявился у представителей… …   Этнопсихологический словарь

  • Защитный механизм — Статьи на тему Психоанализ Концепции Метапсихология Психосексуальное развитие Психосоциальное развитие Сознание • Предсознание Бессознательное Психический аппарат Оно • Я • Сверх Я Либидо • Вытеснение Анализ сновидений Защитный механизм Перенос • …   Википедия

  • сверхкомпенсация в психиатрии — см. Гиперкомпенсация …   Большой медицинский словарь


Компенсационные и защитные механизмы

Термин «компенсация» относится к типу защитного механизма, в котором люди достигают больших успехов в одной области, чтобы компенсировать неудачи в другой. Например, люди с бедной семейной жизнью могут направить свою энергию на то, чтобы добиться превосходства сверх того, что требуется на работе.

Эта психологическая стратегия позволяет людям скрывать недостатки, разочарования, стрессы или побуждения, направляя энергию на превосходство или достижения в других областях.Взаимодействие с другими людьми

Компенсация в повседневной жизни

Этот термин на удивление часто используется в повседневной речи. «Он / она, вероятно, просто чрезмерно компенсирует что-то», — фраза, которую часто используют люди, чтобы предположить, что человек допускает излишества в одной сфере своей жизни, чтобы скрыть неуверенность в других аспектах своей жизни.

В некоторых случаях эта компенсация может происходить сознательно. Если вы знаете, что у вас плохие навыки публичных выступлений, вы можете попытаться компенсировать это, преуспев в письменном общении на работе.

Делая это, вы привлекаете внимание к области, в которой вы намного сильнее, и сводите к минимуму область, в которой вы слабы. В других случаях компенсация может происходить бессознательно. Вы можете даже не осознавать свои собственные скрытые чувства неполноценности, которые заставляют вас компенсировать это в других областях.

Компенсация как средство защиты

Компенсация может проявляться несколькими способами. Сверхкомпенсация возникает, когда люди достигают больших успехов в одной области, чтобы восполнить недостатки в другом аспекте жизни.Взаимодействие с другими людьми

С другой стороны, недостаточная компенсация может возникнуть, когда люди преодолевают такие недостатки, становясь чрезмерно зависимыми от других. Вот несколько примеров чрезмерной и недостаточной компенсации.

  • Молодой человек чувствует, что он плохой спортсмен, и его никогда не берут в команды на уроках физкультуры. Он компенсирует это чрезмерным увлечением другими школьными занятиями, включая драматический кружок и школьную газету.
  • Ученик чувствует себя неполноценным во время урока математики и недостаточно компенсирует это, становясь слишком зависимым от учителя и одноклассников в плане академической помощи.
  • Человек плохо себя чувствует из-за того, что он не умеет хорошо готовить, и компенсирует это тем, что имеет очень аккуратную и организованную кухню.
  • Человек компенсирует вредную для здоровья привычку курить, уделяя большое внимание здоровому питанию и ежедневным тренировкам.

Плюсы и минусы

Компенсация может сильно повлиять на поведение и решения в отношении здоровья. Хотя компенсация часто изображается в отрицательном свете, в некоторых случаях она может иметь положительный эффект.Психолог Альфред Адлер предположил, что, когда люди испытывают чувство неполноценности, они могут автоматически испытывать компенсирующую потребность в стремлении к превосходству.

В результате люди заставляют себя преодолевать свои слабости и достигать своих целей.

Например, представьте, что мальчик испытывает чувство неполноценности, потому что он не может забить столько мячей, сколько его сверстники, когда они играют в баскетбол. Из-за этого чувства неадекватности он заставляет себя преодолевать эту слабость, улучшая свою скорость и навыки дриблинга.

Он записывается на тренировку по баскетболу и начинает заниматься самостоятельно каждый день после школы. В конце концов, он становится даже лучшим баскетболистом, чем многие из его друзей.

Представьте, что вы только начали заниматься зумбой. Сначала вы можете почувствовать себя не в своей тарелке и даже немного робко, поскольку все остальные кажутся такими умелыми и опытными.

Из-за этого первоначального чувства неполноценности вы можете практиковать йогу дома, чтобы улучшить свою гибкость, что, в свою очередь, улучшит ваши танцы.Из-за вашего первоначального желания преодолеть чувство неполноценности вы можете развить новые навыки и придерживаться режима тренировок, который в конечном итоге вам действительно понравится.

Однако компенсация также может помешать людям пробовать что-то новое или пытаться устранить недостатки.

Например, представим, что молодая студентка колледжа испытывает чувство неполноценности из-за того, что у нее мало близких друзей. Куда бы она ни пошла, она видит, как ее сверстники оживленно беседуют со своими друзьями.

Она компенсирует это чувство, говоря себе: «Может, у меня не так много близких друзей, но у меня отличные оценки!» Вместо того, чтобы искать социальные связи, она с головой уходит в учебу и мало времени проводит, развлекаясь или посещая общественные мероприятия.

В данном случае компенсация фактически помешала ей преодолеть чувство неполноценности. Нарциссические люди могут чрезмерно компенсировать свою низкую самооценку и ревность, стремясь к власти и вниманию.Взаимодействие с другими людьми

Компенсация (защитный механизм) | Психология вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательный | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Клинический: Подходы · Групповая терапия · Техники · Типы проблем · Области специализации · Таксономии · Терапевтические вопросы · Способы доставки · Проект перевода модели · Личный опыт ·


В психоанализе компенсация имеет более конкретное значение и является названием защитного механизма.В психологии компенсация — это стратегия, посредством которой человек сознательно или бессознательно скрывает слабости, разочарования, желания, чувства неполноценности или некомпетентности в одной области жизни посредством удовлетворения или (стремления) к совершенству в другой области. Компенсация может скрывать реальные или воображаемые недостатки, а также личную или физическую неполноценность. Однако компенсационная стратегия не полностью устраняет источник этой неполноценности. Положительные компенсации могут помочь преодолеть трудности.С другой стороны, отрицательных компенсаций нет, что приводит к усилению чувства неполноценности. Существует два вида отрицательной компенсации:

Чрезмерная компенсация , характеризующаяся стремлением к превосходству, ведет к стремлению к власти, господству, самооценке и самоуничижению.

Недостаточная компенсация , которая включает требование о помощи, приводит к недостатку мужества и страху за жизнь.

Хорошо известный пример недостаточной сверхкомпенсации наблюдается у людей, переживающих кризис среднего возраста.Приближаясь к среднему возрасту, многим людям (особенно мужчинам) не хватает энергии для поддержания своей психологической защиты, включая компенсаторные действия.

Альфред Адлер, основатель школы индивидуальной психологии, ввел термин «компенсация» в отношении чувства неполноценности. В своей книге «Исследование неполноценности органов и ее физической компенсации» (1907) он описывает эти отношения: «Каждый человек испытывает чувство неполноценности. Кроме того, Адлер утверждает, что существует сильная естественная тенденция скрывать эти чувства, поскольку они рассматриваются как признак слабости.Поэтому они находят свое выражение в стремлении к превосходству. Этот механизм может объяснить, почему некоторые инвалиды преуспевают в определенной сфере деятельности, см., Например, Стиви Уандер, Гленн Каннингем и Демосфен. (Интересно, что интерес Адлера к этому явлению развился благодаря его знанию того, что он был застенчивым, но все же заставлял себя читать академические лекции в студенческих аудиториях.) Это стремление может проявляться по-разному, поэтому у каждого человека есть свои собственные. способ попытки достичь совершенства.

Таким образом, Альфред Адлер перенес идею компенсации в область психической подготовки. Современные психоаналитики, такие как Александр Мюллер, Курт Адлер, София де Фрис, Александр Нойер и Генри Штайн, разработали теорию Адлера во многих различных областях.

Кристофер Лэш, известный американский историк и социальный критик, в своей книге « Культура нарциссизма» (1979) описал североамериканское общество 1980-х годов как общество с нарциссической окраской.Нарциссизм в психоаналитической теории можно рассматривать в свете компенсации: нарциссические люди подавляют чувство низкой самооценки, высоко отзываясь о себе и вступая в контакт с людьми, которыми они восхищаются. Лаш также описывает идею (Мелани Кляйн) о том, что нарциссические дети пытаются компенсировать свою ревность и гнев фантазиями о силе, красоте и богатстве. Нарциссическое общество, которое описывает Лаш, характеризуется поклонением потреблению, чрезмерным страхом старения и смерти, увлечением славой и страхом зависимости.

Поклонение потреблению, как его называет Лэш, описано в статье Эллисон Дж. Пью: От компенсации к «детскому чуду» . Приобретение товаров в условиях рыночной экономики сегодня является важным фактором в создании опыта и самобытности в жизни людей. Таким образом, потребление было предложено как средство компенсации. Сильный символизм использования товаров для передачи человеческих отношений может, например, подтолкнуть родителей к различным актам потребления, чтобы компенсировать свою вину.С одной стороны, родители могут чувствовать себя ответственными за то, чтобы восполнить кажущееся отсутствие в их собственной юности (например, будучи частью бедной семьи в детстве), и поэтому стремятся сделать так, чтобы их потомкам никогда не пришлось терпеть подобную утрату. Когда вина направлена ​​на что-то неладное в жизни их потомства (например, семья переживает ситуацию развода), предложение потребительских товаров может быть истолковано как компенсационное репаративное заявление от имени родителя, символическая замена заботе.

Компенсационный невроз

  • Амбронь, Дж. А. (1999). Модели компенсации у алкоголиков. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Area, R., Garcia-Caballero, A. , Gomez, I., Somoza, M. J., Garcia-Lado, I., Recimil, M. J., et al. (2003). Сознательные компенсации за внедрение мыслей: Психопатология, том 36 (3), май-июнь 2003 г., 129-131.
  • Бакман, Л. (1989). Варианты компенсации памяти пожилыми людьми при эпизодическом запоминании.Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  • Баумейстер, Р. Ф., и Джонс, Э. Э. (1978). Когда самопрезентация ограничена знаниями объекта: последовательность и компенсация: Journal of Personality and Social Psychology Vol 36 (6) Jun 1978, 608-618.
  • Бёрнер, К., и Джопп, Д. (2007). Улучшение / поддержание и переориентация как центральные особенности совладания с серьезными жизненными изменениями и утратой: Вклад трех теорий продолжительности жизни: Human Development Vol 50 (4) Jul 2007, 171-195.
  • Boker, W., & et al. (1984). Стратегии самовосстановления среди шизофреников: попытки компенсации основных расстройств: Acta Psychiatrica Scandinavica Vol 69 (5) May 1984, 373-378.
  • Бони-Маккой, С., Гиббонс, Ф. X., и Джеррард, М. (1999). Самоуважение, компенсирующее самоулучшение и учет риска для здоровья: бюллетень личности и социальной психологии, том 25 (8), август 1999 г., 954-965.
  • Братт, К. (1999). Экологическое поведение потребителей: общее, отраслевое или компенсационное? : Environment and Behavior Vol 31 (1) Jan 1999, 28-44.
  • Brotemarkle, R.A. (1930). Обзор книги «Соблазн превосходства»: Психологический бюллетень, том 27 (1), январь 1930 г., 72–73.
  • Бурка, А. А. (1983). Эмоциональная реальность неспособности к обучению: Annals of Dyslexia Vol 33 1983, 289-301.
  • Кейсмент, А. (2006). Тень. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж.
  • Cervone, D., & Rafaeli-Mor, N. (1999). Жизнь в будущем в прошлом: о происхождении и выражении способностей к саморегулированию: Психологический опрос Vol 10 (3) 1999, 209-212.
  • Чалус, Г. А. (1976). Защитная компенсация как ответ на угрозу эго: репликация: Psychological Reports Vol 38 (3, Pt 1) Jun 1976, 699-702.
  • Chiland, C. (1992). Транссексуализм и психотическая декомпенсация в подростковом возрасте. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.
  • Codina, N. (1988). Адлер: Предложение по изучению досуга как «компенсации». Revista de Historia de la Psicologia Vol 9 (1), январь-март 1988, 103-110.
  • Коулман, Р.Л. и Кроук Дж. У. (1987). Органная неполноценность и измеряемая сверхкомпенсация: Индивидуальная психология: Журнал теории Адлера, исследований и практики, том 43 (3) сентябрь 1987 г., 364-369.
  • Колман, С. В. (1991). Брат или сестра отсталого ребенка: Я-концепция, мотивация компенсации дефицита и воспринимаемое поведение родителей: Международный тезис диссертации.
  • Csikszentmihalyi, M. (1999). Воссоединение непосредственности и задержки: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 213-214.
  • Даллетт, Дж. О. (1974). Влияние сенсорных и социальных переменных на вспоминаемый сон: взаимодополняемость, преемственность и компенсация: международная диссертация.
  • Дэймон, В. (2002). Доминирование, сексизм и неадекватность: проверка компенсирующей концептуализации на выборке гетеросексуальных мужчин, вовлеченных в SM: Journal of Psychology & Human Sexuality Vol 14 (4) 2002, 25-45.
  • Dittmann, J. & Schuttler, R. (1990). Механизмы автопротекции у пациентов с шизофреническими психозами: Компенсация и копинг: Fortschritte der Neurologie, Psychiatrie Vol 58 (12) Dec 1990, 473-483.
  • Диксон, Р. А., и Бэкман, Л. (1999). Принципы компенсации в когнитивной нейрореабилитации. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  • Домино, Г. (1976). Компенсирующие аспекты сновидений: эмпирическая проверка теории Юнга: Journal of Personality and Social Psychology Vol 34 (4) Oct 1976, 658-662.
  • Эрливайн, М. С. (1991). Личностный риск алкоголизма, алкогольные привычки и компенсаторные реакции на сигналы, связанные с алкоголем: Международные тезисы диссертаций.
  • Eischeid, A. W. (2001). Компенсаторные стратегии самопрезентации людей с тревожным телосложением. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Эйзенштадт, Д., Хикс, Дж. Л., Макинтайр, К., Риверс, Дж. А. и Кэхилл, М. (2006). Два пути защиты: конкретные или компенсирующие реакции на самоугрозу: Я и идентичность Том 5 (1) январь-март 2006 г., стр. 35-50.
  • Эйзер, Дж. Р. (1999). Et in Arcadia ego: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 214-217.
  • Эллиотт, Дж. Э. (1992). Компенсирующие буферы, депрессия и иррациональные убеждения: журнал когнитивной психотерапии, том 6 (3) Fal 1992, 175-184.
  • Эльснер, Р. Дж. Ф. (2002). Изменения пищевого поведения в процессе старения: пищевое поведение Том 3 (1) Spr 2002, 15-43.
  • Эрбер Р. (1999). Неутомимый социальный психолог: психологическое расследование, том 10 (3) 1999, 217-219.
  • Fosshage, J. L. (1997). «Компенсационный» или «первичный»: альтернативный взгляд. Обсуждение книги Мэриан Толпин «Компенсирующие структуры: пути к восстановлению самости».Махва, Нью-Джерси: Аналитик Пресс.
  • Gilger, J. W., Hanebuth, E., Smith, S. D., & Pennington, B. F. (1996). Дифференциальный риск нарушений чтения у потомков компенсированных и некомпенсированных родителей: чтение и письмо, том 8 (5), октябрь 1996 г., 407-417.
  • Гринберг, Дж. (1999). О воображаемых и реальных культурах, а также об эволюции и действии человеческого стремления к цели: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 220-224.
  • Греве, В. и Вентура, Д. (2007).Личностное и субличностное регулирование человеческого развития: Помимо дополнительных категорий: Human Development Vol 50 (4) Jul 2007, 201-207.
  • Гейне, С. Дж., Китайма, С., и Леман, Д. Р. (2001). Культурные различия в самооценке: японцы с готовностью принимают отрицательную релевантную для себя информацию: Journal of Cross-Cultural Psychology Vol 32 (4) Jul 2001, 434-443.
  • Hortacsu, N. (1973). Реакция зажиточных и обездоленных на ситуацию неравенства: Диссертация International Vol.
  • Калижнюк Э. С. (1983). Ситуационно-индуцированные реакции компенсации и декомпенсации при детском церебральном параличе: Журнал невропатологии и психиатрии имени С Корсакова Том 83 (10) 1983, 1552-1556.
  • Касари К., Чемберлен Б. и Баумингер Н. (2001). Социальные эмоции и социальные отношения: могут ли дети с аутизмом компенсировать это? Махва, Нью-Джерси: издательство Lawrence Erlbaum Associates.
  • Кассер, Т. (1999). Теория компенсации I-D и внутренние / внешние цели: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 224-226.
  • Кенник, К. К. (1999). Об охотниках-собирателях, фундаментальных социальных мотивах и взаимодействиях между человеком и ситуацией: Психологический опрос Vol 10 (3) 1999, 226-229.
  • Кесслер, Дж. Дж., И Винер, Ю. (1972). Самосогласованность и диссонанс неравенства как факторы недостаточного вознаграждения: Организационное поведение и производительность человека, том 8 (3), декабрь 1972 г., стр. 456-466.
  • Knauper, B., Rabiau, M., Cohen, O., & Patriciu, N. (2004). Компенсационные убеждения в отношении здоровья: развитие шкалы и психометрические свойства: Психология и здоровье, том 19 (5), октябрь 2004 г., 607-624.
  • Ланкастер, Дж. (1975). Механизмы совладания с работающей матерью: American Journal of Nursing Vol 75 (8) Aug 1975, 1322-1323.
  • Лири М. Р. и Коттрелл К. А. (1999). Эволюция себя, потребность принадлежать и жизнь в среде с отложенным возвращением: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 229-232.
  • Леман, Х.С. (1928). Обзор соблазна превосходства: Журнал прикладной психологии, том 12 (4), август 1928 г., 451-453.
  • Ли, К. З. Х., Линденбергер У., Фройнд, А. М., и Балтес, П. Б. (2001). Ходьба во время запоминания: возрастные различия в компенсирующем поведении: Psychological Science Vol 12 (3) May 2001, 230-237.
  • Мартин, Л. Л. (1999). Другой взгляд на теорию компенсации I-D: устранение некоторых опасений и заблуждений: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 257-267.
  • Мартин, Л. Л. (1999). Теория компенсации I-D: Некоторые последствия попытки удовлетворить потребности немедленного возвращения в культуре отложенного возвращения: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 195-208.
  • Макки, Х. (2006). Эвакуированные британские дети: взгляд на жизнеспособность и психологическое благополучие на протяжении всей жизни. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Миллер, К. Т., и Майерс, А. М. (1998). Компенсация предрассудков: как тяжеловесные люди (и другие) контролируют результаты, несмотря на предрассудки. Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
  • Миллер, К. Т., Ротблюм, Э. Д., Фелисио, Д., & Бранд, П. (1995). Компенсация стигмы: Тучные и неповоротливые реакции женщин на то, чтобы быть видимыми: Бюллетень Личности и Социальной Психологии, том 21 (10) октябрь 1995 г., 1093-1106.
  • Миллер, К. Т., Ротблюм, Э. Д., Фелисио, Д., & Бранд, П. (2000). Компенсация стигмы: реакция женщин с ожирением и без ожирения на то, чтобы быть на виду. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Психология Пресс.
  • Минковски Э., Тарговла Р. и Зиаде С. (2001). Вклад в изучение аутизма: Вопросительное отношение: Философия, Психиатрия и Психология Том 8 (4) декабрь 2001 г., 271-278.
  • Мотазедиан, Н. (1999). Переменные, влияющие на удовлетворенность работой медсестер на дому. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Naudin, J., & Azorin, J.-M. (2001). Шизофрения и пустота: Философия, Психиатрия и Психология Том 8 (4) декабрь 2001 г., 291-293.
  • О’Майл, П. С. (2001). Влияние компенсации на искажение симптомов у пациентов с хронической болью: исследование показателей искажения симптомов MMPI-2. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Пачуд, Б. (2001). Чтение Минковского с Гуссерлем: философия, психиатрия и психология Том 8 (4) декабрь 2001 г., 299-301.
  • Паломбо, Дж. (1991). Нейрокогнитивные различия, сплоченность и бессвязные рассказы о себе: журнал социальной работы детей и подростков, том 8 (6) декабрь 1991 г., 449-472.
  • Пейн, А. Д. (1983). Коммуникация в контексте неудачи: авторефераты международных договоров.
  • Пищинский Т. и Гольденберг Дж. Л. (1999). Самосознание, ориентация на будущее и социальная мотивация человека: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 232-235.
  • Райхборн-Кьеннеруд, Т., Булик, К. М., Салливан, П. Ф., Тамбс, К., и Харрис, Дж. Р. (2004). Психиатрические и медицинские симптомы переедания в отсутствие компенсирующего поведения: исследование ожирения, том 12 (9), сентябрь 2004 г., 1445-1454.
  • Ридигер, М., и Эбнер, Н.С. (2007). Более широкий взгляд на три теории продолжительности жизни: Комментарий к Бёрнеру и Джоппу: Human Development Vol 50 (4) Jul 2007, 196-200.
  • Риекен, Б. (2003). Компенсация и сверхкомпенсация в народных сказках: Zeitschrift fur Individualpsychologie Vol 28 (2) 2003, 174-190.
  • Робинсон, Э. С. (1920). Компенсирующая функция притворства: психологический обзор, том 27 (6), ноябрь 1920 г., стр. 429-439.
  • Робинсон, Э. С. (1923). Концепция компенсации и ее психологическая установка: Журнал аномальной психологии и социальной психологии, том 17 (4), январь-март 1923 г., 383-394.
  • Roeder, P. C. (1996). Женщины-лидеры: как женщины-лидеры оценивают лидерство других. Тезисы диссертаций, международная секция A: гуманитарные и социальные науки.
  • Романова О. Л. (1982). Экспериментально-психологическое исследование личности пациентов, страдающих физическими недостатками: Журнал невропатологии и психиатрии имени С Корсакова Том 82 (12) 1982, 1854-1858.
  • Росс, С. Р., Патнэм, С. Х. и Адамс, К. М. (2006). Психологическое нарушение, неполное усилие и статус поиска компенсации как предикторы выполнения нейропсихологических тестов при травме головы: Журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии, том 28 (1), январь 2006 г., стр. 111-125.
  • Ротермунд, К., и Брандштадтер, Дж. (2003). Преодоление дефицита и потерь в дальнейшей жизни: от компенсационных действий к приспособлению: Психология и старение Том 18 (4) декабрь 2003 г., 896-905.
  • Рудман, Л. А., Дон, М. С., и Фэйрчайлд, К. (2007). Неявная компенсация чувства собственного достоинства: Автоматическая защита от угроз: Journal of Personality and Social Psychology Vol 93 (5) Nov 2007, 798-813.
  • Райан Р. М. и Каучман К. Э. (1999). Сравнение «немедленного возвращения» и «основных психологических» потребностей: перспектива теории самоопределения: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 235-239.
  • Шахтер, М. (1972). Изучение острых психотических эпизодов у умственно отсталых подростков и идеи «декомпенсации» в детской психиатрии: Annales Medico-Psychologiques Vol 1 (4) Apr 1972, 507-528.
  • Schultheiss, O.C. & Brunstein, J.C. (2000). Выбор сложных задач как стратегия компенсации неудач, связанных с идентичностью: Journal of Research in Personality Vol 34 (2) Jun 2000, 269-277.
  • Senon, J. L., Lafay, N., & Padet, N. (2003). Фармакопсихозы: L’Encephale Vol 29 (5, Pt2) сентябрь 2003 г., 8-11.
  • Seta, J. J., Seta, C.E., & McElroy, T. (2003). Атрибуционные предубеждения на службе поддержки стереотипов: поддержание схемы посредством анализа компенсации: Бюллетень личности и социальной психологии, том 29 (2), февраль 2003 г., 151–163.
  • Шейвер П. Р. и Хендин Х. М. (1999). Воображаемые охотники-собиратели, счастье без «я» и предпочтение невротиков немедленному избавлению от страха: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 239-244.
  • Сильверштейн, М.Л. (2001). Клиническая идентификация компенсаторных структур в проективных тестах: самопсихологический подход: Journal of Personality Assessment Vol 76 (3) Jun 2001, 517-536.
  • Сиппс, Г. Дж. (1982). Мужественность и женственность: конструируйте валидность и бессознательную компенсацию с помощью EPAQ и TAT: диссертаций на международном уровне.
  • Соломон, М. (1917). Обзор исследования неполноценности органа и его психической компенсации: вклад в клиническую медицину: Журнал аномальной психологии, том 12 (5) декабрь 1917 г., 348-351.
  • Соломон, С. (1999). Смерть и эволюция социальных мотивов человека: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 244-247.
  • Стангеллини, Г. (2001). Диалектическая концепция аутизма: Философия, Психиатрия и Психология Том 8 (4) декабрь 2001 г., 295-298.
  • Strube, M. J., Hanson, J. S., & Fargher, K. (1999). Вернуться к истокам в поисках мотивов человеческого поведения? : Психологический опрос Vol 10 (3) 1999, 247-250.
  • Толпин М. (1997). Компенсаторные структуры: Пути к восстановлению себя.Махва, Нью-Джерси: Аналитик Пресс.
  • Толпин М. (1997). Ответ на Fosshage. Махва, Нью-Джерси: Аналитик Пресс.
  • Trijsburg, R. W., Bal, J. A., Parsowa, W. P., Erdman, R.A., & et al. (1990). Прогнозирование физического недомогания с помощью анкеты для измерения отрицания и сверхкомпенсации: Психотерапия и Психосоматика Том 51 (4) 1990, 193-202.
  • Усуи, В. М. (1977). Причинно-следственные связи между типами формального и неформального участия в общественной жизни: проверка гипотез обобщения, кумулятивности и компенсации: тезисы диссертаций.
  • ван Амстел, Х., и ван дер Гест, С. (2004). Врачи и возмездие: Госпитализация требований о компенсации в Высокогорье Папуа-Новой Гвинеи: Социальные науки и медицина Том 59 (10) ноябрь 2004, 2087-2094.
  • Воган, У. Ф. (1926). Психология компенсации: Психологический обзор Том 33 (6) ноябрь 1926 г., 467-479.
  • Вири, Г., Якобсон, Дж. А. и Вон, Л. А. (1999). Теория компенсации I-D и модель причинной неопределенности: родственные модели самоконтроля? : Психологический опрос Vol 10 (3) 1999, 251-253.
  • Виклунд Р. А. (1999). Исчезновение защитной реакции через компенсацию I-D: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 254-256.
  • Вуд, Дж. В., Джордано-Бук, М., Дюшарм, М. Дж. (1999). Компенсация неудач через социальное сравнение: бюллетень личности и социальной психологии, том 25 (11) ноябрь 1999 г., 1370-1386.
  • Zemore, R. W., & Greenough, T. J. (1973). Снижение угрозы эго после атрибутивной проекции: Proceedings of the Annual Convention Американской психологической ассоциации 1973, 343-344.
  • Ziegelmann, J. P., & Lippke, S. (2007). Использование стратегий отбора, оптимизации и компенсации в саморегуляции здоровья: взаимодействие с ресурсами и успешное развитие: Journal of Aging and Health Vol 19 (3) Jun 2007, 500-518.
  • Кристофер Лаш (1979). Культура нарциссизма: американская жизнь в эпоху уменьшения ожиданий. Нью-Йорк: Нортон.

нарциссов: мастера сверхкомпенсации | Психология сегодня

Источник: Фотограф и дата не указаны / pxhere CCO public domain

Сейчас существует консенсус в отношении того, что нарциссы скрывают как от себя, так и от других недостатки своего представления о себе.И они обычно чрезмерно компенсируют свое лежащее в основе чувство неполноценности, демонстрируя миру расчетливую манипулятивность, которая слишком легко может обмануть окружающих, соблазнить их поверить в то, что говорит им нарцисс, или показать их как олицетворение сущностной истины их бытия. .

Если чрезмерная самоуверенность нарцисса — фальшивка, если это всего лишь маска, скрывающая тревожные сомнения в себе, которыми они, вероятно, страдали с детства, это все равно имеет решающее значение для его системы защиты.И их различные механизмы защиты огромны, во многом определяя их личность. Но то обстоятельство, что их эго нагнетается искусственно, выдается тем, насколько они гневливы перед лицом критики.

Фактически, все, что угрожает их потребности чувствовать превосходство, может привести к их яростному проецированию на других того, в чем их вполне законно обвиняли. Даже благонамеренное предложение может спровоцировать их и получить резкий отпор, потому что они воспринимают это как намекающее на то, что другой человек не думает, что он сделал что-то достаточно хорошо.

Причина, по которой нарциссы в конечном итоге исчерпывают свою систему поддержки, заключается в том, что со временем те, кого они преследовали, не могли не признать, что их использовали. Потому что отношения нарцисса с ними все время определялись личными интересами, при этом их жертвы не испытывали к ним подлинного интереса. Если нарцисс господствует над ними, то это потому, что нарциссисты всегда ищут то, что в литературе известно как «нарциссическая поставка», имея в виду людей, которые молчаливо согласились служить им и которым они, несомненно, могут чувствовать себя лучше.

Что заставляет нарциссов больше — компенсировать — vs. компенсировать их хронические тревоги и неуверенность в том, что в глубине души они верят, что для того, чтобы быть в порядке, они должны быть на больше, чем на , чем нормально. И другие тоже так смотрят на это. Это объясняет, почему они так часто лгут о себе, хвастаясь вещами, которых они обычно не достигают, но, возможно, играли незначительную роль в помощи кому-то еще в достижении.

Любопытно, что некоторые нарциссы, если они особенно талантливы или одарены, и внутренне стремятся проявить себя, внесли большой вклад в искусство, науку и культуру в целом.Так что мы, конечно, не хотим, чтобы они все ушли. В конце концов, нам может очень не хватать наших Пикассо, Бетховенов, Джорджа Гершвинса, Томаса Вулфеса и так далее.

Грандиозное хвастовство нарцисса — бессознательно направленное на поддержку их фальшивой, самовлюблённой идентичности и для того, чтобы надежно уложить их скрытую неуверенность в себе, — может, как отмечает здесь Престин Ни, иметь отношение к их «физической привлекательности, материальному (трофейному) имуществу, социальная популярность, увлекательный образ жизни, достижения, отмеченные значком заслуг, ассоциации с высоким статусом или другие атрибуты, достойные зависти.[И что их хрупкое эго] усиливается не за счет положительного подтверждения [своего характера], а за счет подавления других ».

Все это означает, что жертвы нарцисса регулярно очерняются ими и платят высокую цену за невольную связь с таким разрозненным человеком. Но это то, чего стоит, пусть даже неосознанно, принять однозначную роль, на которую они были делегированы, как нарциссический источник.

Что особенно поразительно здесь, так это то, что, по большей части не обладая развитой совестью, они полагаются на совесть своей жертвы, чтобы получить от нее то, что они хотят.Снова обращаясь к Престону Ни, хитроумно внушая вину ничего не подозревающим жертвам, они могут эмоционально подкупить их, чтобы «добиться благосклонности, уступок, жертв и / или обязательств».

Так что вряд ли эти жертвы — после того, как им удалось вырваться из лап нарцисса или даже были ими отвергнуты — задавались вопросом: «Что случилось со мной? Я никогда раньше не чувствовал такого негативного отношения к себе ».

DSM-5, руководство, в котором перечислены различные критерии диагностики нарциссического расстройства личности, описывает нарцисса как «часто завидующего другим или верящего в то, что другие завидуют ему или ей.И здесь их чрезмерная компенсация за неизлечимые психические раны прошлого принимает форму дисконтирования счастья или благополучия других, чтобы они не были вынуждены признать, что у кого-то это лучше — или у кого-то получилось лучше, чем у них.

Отрицая или отрицая истинное положение дел, их негодование более или менее нейтрализуется или превращается в праведный гнев. Для них гораздо лучше видеть мир несправедливым, чем признавать, что они не выше других и не живут лучше.

С экзистенциальной точки зрения трагично, что, хотя нарциссы могут успешно скрывать преследующие воспоминания и неуверенность с помощью своей сверхкомпенсирующей защиты, эти механизмы самозащиты исключают любой шанс, что они когда-нибудь выйдут за их пределы. Рост и изменения требуют определенной открытости к опыту и, особенно в интимных отношениях, готовности позволить себе быть уязвимым. И те, чьи защитные положил их прямо в этой личности беспорядком категории упорно отказываются бросить вызов самим себе.

Бросить вызов 90 300 другим — еще один способ понять межличностные разветвления того, как они справляются с реальностью — имеет для них цену, которая, в конце концов, может быть даже выше, чем та, которую платят те, от которых они неоднократно становились жертвами.

© 2020 Леон Ф. Зельцер, Ph.D. Все права защищены.

Человек, который дал нам «комплекс неполноценности», «компенсацию», «сверхкомпенсацию», «агрессивный драйв» и «стиль жизни»

Осенью 1902 года Фрейд отправил Адлеру открытку с просьбой присоединиться к небольшой группа, которая должна была встречаться по средам «для обсуждения проблем невроза.Никто не знает, что послужило причиной этого приглашения: эти двое мужчин никогда не встречались. Одна легенда гласит, что неприятная рецензия на фрейдовскую «Толкование снов» появилась в влиятельной венской ежедневной газете Neue Freie Presse, и что Адлер послал письмо в защиту книги. Но недавние исследования выявили тот факт, что работа Фрейда (на момент публикации которой было продано всего 100 копий) даже не была опубликована в этой газете. Какое бы событие ни привело его к поискам Адлера, остается загадкой.

В любом случае карта Фрейда положила начало девятилетним рабочим отношениям, которые, хотя и никогда не были близкими, были сначала плодотворными, затем болезненными и в конечном итоге невозможными.Именно в то время, когда Адлер находился во фрейдистском кругу, появилась его первая крупная работа: небольшая книга о влиянии «неполноценности органов», то есть врожденно слабых или плохо функционирующих органов, на развитие личности.

Конечно, не было ничего нового в идее о том, что организм пытается исправить свои собственные слабости: клиницисты давно знали, что если одна почка, например, плохо функционирует, другая будет чрезмерно развита и попытается ее исправить. работа двоих.Но предположение Адлера состояло в том, что этот процесс компенсации может происходить и в психологической сфере; в этом случае человек испытывал мощные умственные побуждения к исправлению своей слабости и сосредоточил все свое внимание на слабом органе. Если, например, у человека было слабое зрение, он оказал бы интенсивную терапию на весь процесс зрения. В результате, утверждал Адлер, часто психологическими средствами вызывалась чрезмерная компенсация; функция органа стала не только адекватной, но и превосходной.Там, где адаптивная борьба была успешной, она могла привести к поразительным свершениям: Бетховен, страдавший врожденным заболеванием уха; множество скульпторов и художников с дефектным зрением; Демостен, заика в детстве, ставший одним из величайших ораторов. С другой стороны, там, где природа не смогла исправить ситуацию, могут быть запущены патологические процессы: «В этом случае могут возникнуть неспособность, невроз, психологическое заболевание». Обескураженный человек может отказаться от требований жизни, чтобы обратиться к

Фрейду, одобренному исследованием неполноценности органов и ее психической компенсации.Конечно, это была самостоятельная работа, но, несмотря на то, что ее подход не зависел от психоаналитической теории, она вполне могла стоять рядом с ней. Однако в следующем году Адлер выдвинул теорию. что Фрейд счел возмутительным: он предположил, что в человеке есть врожденная инстинктивная агрессивность, которая толкает его вперед. «Драки, борьба, разжигание, укусы и жестокости демонстрируют инстинкт агрессии в чистом виде», — писал Адлер. «Его утонченность и специализация приводят к спорту, соревнованиям, дуэлям, жажде господства и религиозной, социальной, национальной и расовой борьбе…. Когда влечение к агрессии [возвращается] к субъекту, мы обнаруживаем черты смирения, подчинения и преданности, флагеллантизма и мазохизма … бывший

Адлер предположил, что людей с сильными агрессивными инстинктами привлекают определенные профессии. К ним относятся — помимо очевидных примеров революционного героя и преступника — судьи, полицейского, учителя, министра и врача. «Милосердие, сочувствие, альтруизм и чуткий интерес к несчастью представляют собой новые удовольствия, которыми питается влечение, изначально имевшее тенденцию к жестокости.Если это кажется странным, тем не менее легко признать, что настоящее понимание страдания и боли может прийти только из изначального интереса к миру мучений ».

Фрейд с негодованием отрицал, что существует такая вещь, как особый агрессивный инстинкт, который стоит рядом с «знакомыми инстинктами самосохранения и секса и на равных с ними». Как и все великие новаторы, он демонстративно защищал свою новорожденную систему; Идея о том, что поведение может быть мотивировано как агрессивными, так и либидинозными силами, угрожала самой целостности его модели.Тем не менее, примерно 14 лет спустя Фрейд изменил свое мнение. Он признал, что теперь он «был вынужден заявить о существовании агрессивного инстинкта, но он отличается от инстинкта Адлера. Я предпочитаю называть его «деструктивным» или «инстинктом смерти».

Формулируя инстинкт смерти, Фрейд заимствовал из биологии представление о том, что все живые существа склонны возвращаться к неорганическому состоянию — есть, чтобы умереть. Он предположил, что в человеческой природе существует тенденция или стремление вернуться к неодушевленному, так называемое «желание смерти».Таким образом, агрессивные, деструктивные стремления человека (которые существовали наряду с его жизненно важными либинальными стремлениями) представляли его инстинктивное желание достичь состояния нечувствительности, абсолютного нуля смерти. Как ни странно, Адлер тоже изменил свою позицию: позже он пришел к выводу, что у человека вообще нет инстинктивных склонностей к агрессии. «Я обогатил психоанализ агрессивным влечением», — однажды заметил он. «Я с радостью подарю им это».

Определение сверхкомпенсации Merriam-Webster

над · комп · пен · сация | \ ˌŌ-vər-ˌkäm-pən-sā-shən , -ручка- \ : чрезмерная компенсация конкретно : чрезмерная реакция на чувство неполноценности, вины или неполноценности, ведущая к чрезмерной попытке преодолеть это чувство.

Компенсация / сверхкомпенсация | АдлерПедия

Примечание. Номера страниц, заключенные в круглые скобки, являются цитатами из Индивидуальная психология Альфреда Адлера: систематическое изложение отрывков из его сочинений. (Х. Л. и Р. Р. Ансбахеры, ред.). © 1964, Harper & Row, Publishers, Inc. Используется с разрешения Perseus Books Group.

В раннем опыте врача Адлер начал использовать эти термины для описания феномена движения живых существ, сохраняющих часто повышенную активность под бременем инвалидности или повреждения органа; и сопутствующее преувеличенное, часто превосходящее развитие другого органа или системы органов. Многие из его пациентов приехали к нему из близлежащего венского парка развлечений Пратер с элементами цирка.Адлер особо отметил беспокойство акробатов и других исполнителей по поводу физической слабости или нарушений и соответствующее внимание, которое они уделяли уходу за собой и физической подготовке. Он пришел к выводу, что в ответ на ощущаемую неполноценность органа организм в целом пытается компенсировать слабость конкретного органа. Это дало ему мост от изучения физических процессов к пониманию психологических процессов.

В самом раннем медико-психологическом тексте Адлера ( Исследование неполноценности органов и ее психической компенсации, , 1907/1917) он упоминал компенсаторную деятельность, опосредованную тем, что он назвал «психической надстройкой» (стр.41). Все чаще по мере того, как влияние мнения и амбиций — независимо от органической структуры — становилось для него более ясным, он отходил от биологического детерминизма, обращая свое внимание на компенсацию, имеющую тенденцию к чрезмерной компенсации (примером которой является классическая история Демосфена, заикающегося, который благодаря амбициям и усилиям стал великим оратором). Принимая во внимание влияние культурных и социальных предубеждений и предрассудков, особенно в том, что касается идей мужского превосходства и женской неполноценности, его мышление перешло в дальнейшее роковое осознание, от строгого физикализма к социально-психологическим факторам и различным способам, с которыми люди борются за компенсировать предполагаемые представления о неполноценности.Он заметил, что чем сильнее выражено чувство неполноценности, тем интенсивнее компенсирующее стремление. Это привело к его дальнейшему постулату о том, что единственная истинная компенсация таких чувств — это развитие чувства общности. [См. Феминизм; Исторический контекст: Адлер в свое время; Мужской протест.]

Как и в случае органической компенсации, эффективность психологической компенсации связана с повышенной активностью и вызывает поразительные, часто превосходные и новые психологические явления (стр.98).

Вся осанка, идентифицирующие жесты, игра детей и их желания, их мечты и любимые сказки, мысли об их будущем выборе профессии — все указывает на то, что тенденция компенсации работает, готовясь к будущей роли (стр. 99)

Социальный интерес [чувство общности] — это истинная и неизбежная компенсация всех естественных слабостей отдельных людей (стр. 154).

© Гриффит, Дж., & Пауэрс, Р. Л. (2007). Лексикон адлерианской психологии: 106 терминов, связанных с индивидуальной психологией Альфреда Адлера (2-е изд.). Порт Таунсенд, Вашингтон: Adlerian Psychology Associates (стр. 12).

Определения понятий используются с разрешения Джейн Гриффит. Исчерпывающий список понятий и определений можно найти в книге Джейн Гриффит и Роберта Л., Лексикон адлерианской психологии: 106 терминов, связанных с индивидуальной психологией Альфреда Адлера .Силы, доступные для покупки на Amazon.com.

Номер ссылки

Адлер А. (1917). Исследование неполноценности органа и его психической компенсации. Нью-Йорк: нервные и психические заболевания. (Оригинальная работа опубликована в 1907 г.)

Подробнее

Альфред Адлер — Индивидуальная психология

  1. Психодианмический подход
  2. Альфред Адлер
Теории Альфреда Адлера индивидуальная психология и адлеровская терапия

Райли Хоффман, опубликовано 17 мая 2020 г.


Сообщения на дом
  • Раннее взаимодействие с членами семьи, сверстниками и взрослыми помогает определить роль неполноценности и превосходства в жизни.
  • Адлер считал, что очередность рождения оказывает значительное и предсказуемое влияние на личность ребенка и его чувство неполноценности.
  • Все человеческое поведение целенаправленно и мотивировано стремление к превосходству. Люди различаются своими целями и способами их достижения.
  • Естественная и здоровая реакция на неполноценность — это компенсация: усилия по преодолению реальной или воображаемой неполноценности путем развития собственных способностей.
  • Если человек не может компенсировать нормальное чувство неполноценности, у него развивается комплекс неполноценности.
  • Основная цель адлерианской психотерапии — помочь пациенту преодолеть чувство неполноценности.

Школа индивидуальной психологии Альфреда Адлера создала пропасть в области психологии, в которой доминировал психоанализ Фрейда.

В то время как Фрейд сосредоточился только на внутренних процессах, в основном на сексуальных конфликтах, которые влияют на психологию человека, Адлер был непреклонен в том, что для полного понимания человека психолог должен учитывать и другие внутренние факторы, а также внешние факторы.

Вот почему он назвал свою школу психологии индивидуальной; это слово призвано вызвать значение неделимости, происходящее от латинского индивида (Mosak et al., 1999, p. 6).

Компенсация, сверхкомпенсация и комплексы
Компенсация, сверхкомпенсация и комплексы
Адлер считал, что основным психологическим элементом невроза является чувство неполноценности и что люди, страдающие от симптомов этого явления, проводят свою жизнь, пытаясь преодолеть эти чувства. никогда не соприкасаясь с реальностью (Уайт, 1917)
Компенсация слабостей

Согласно Адлеру (2013b), все младенцы сразу же испытывают чувство неполноценности и неполноценности, когда они начинают познавать мир.

Эти ранние переживания, такие как потребность привлечь внимание родителей, формируют бессознательные вымышленные цели ребенка. Они вызывают у ребенка потребность стремиться исправить эту неполноценность — потребность компенсировать слабость за счет развития других сильных сторон.

Есть несколько результатов, которые могут произойти в поисках компенсации ребенком. Во-первых, если ребенок получает адекватное воспитание и заботу, ребенок может принять свои проблемы и узнать, что их можно преодолеть тяжелым трудом.Таким образом, ребенок развивается «нормально» и развивает «смелость быть несовершенным» (Lazarsfeld, 1966, стр. 163–165).

Сверхкомпенсация

Однако иногда процесс компенсации идет наперекосяк. Один из способов, которым это происходит, состоит в том, что чувство неполноценности становится слишком сильным, и ребенок начинает чувствовать, что не может контролировать свое окружение. Он будет очень усердно стремиться к компенсации, до такой степени, что компенсация больше не будет удовлетворительной.

Это достигает высшей точки в состоянии сверхкомпенсации, когда внимание ребенка к достижению своей цели преувеличивается и становится патологическим. Например, Адлер (1917) использует древнегреческую фигуру Демосфена, который ужасно заикался, но в итоге стал «величайшим оратором Греции» (стр. 22).

Здесь Демосфен начал с неполноценности из-за своего заикания, и ему пришлось не только преодолеть заикание, но и заняться профессией, которая обычно была бы невозможна для заикающегося.

Комплекс неполноценности

Чрезмерная компенсация может привести к развитию комплекса неполноценности. Это недостаток самооценки, когда человек не может исправить свое чувство неполноценности.

Согласно Адлеру (2013a), отличительной чертой комплекса неполноценности является то, что «люди всегда стремятся найти ситуацию, в которой они преуспеют» (стр. 74). Это стремление связано с их подавляющим чувством неполноценности.

У этого чувства неполноценности есть два компонента: первичный и вторичный.Первичная неполноценность — это «изначальное и нормальное чувство» неполноценности, поддерживаемое младенцем (Stein & Edwards, 2002, стр. 23). Это чувство продуктивно, так как дает ребенку мотивацию к развитию.

С другой стороны, вторичная неполноценность — это чувство неполноценности у взрослых, которое возникает, когда у ребенка развивается преувеличенное чувство неполноценности (стр. 23). Эти чувства взрослого человека вредны и составляют комплекс неполноценности.

Комплекс превосходства

Комплекс превосходства возникает, когда человеку необходимо доказать, что он выше, чем он есть на самом деле.Адлер (2013a) приводит пример ребенка с комплексом превосходства, который «дерзкий, высокомерный и драчливый» (стр. 82).

Когда этого ребенка лечат с помощью психотерапии, выясняется, что ребенок ведет себя таким нетерпеливым образом, потому что чувствует себя неполноценным.

Адлер (2013a) утверждает, что комплексы превосходства порождаются комплексами неполноценности; они являются «одним из способов, с помощью которых человек с комплексом неполноценности может использовать метод выхода из своих трудностей» (стр.97).

Типология личности, или стили жизни
Типология личности, или стили жизни

Адлер не одобрял концепцию типов личности; он считал, что такая практика может привести к игнорированию уникальности каждого человека.

Однако он распознал закономерности, которые часто формировались в детстве, и которые могут быть полезны при лечении пациентов, которые им подходят. Он назвал эти модели стилями жизни.

Адлер (2013a) утверждал, что если психолог знает стиль жизни человека, «иногда можно предсказать его будущее, просто поговорив с ним и попросив его ответить на вопросы» (стр.100) Адлер и его последователи анализируют стиль жизни человека, сравнивая его с «социально адаптированным человеком» (стр. 101).

Порядок рождения
> Порядок рождения

Термин «порядок рождения» относится к порядку рождения детей в семье. Адлер (2013b, стр. 150-155) считал, что очередность рождения оказывает значительное и предсказуемое влияние на личность ребенка:

Первенцы

Перворожденные дети обладают неотъемлемыми преимуществами, поскольку их родители признают их » чем крупнее, тем сильнее, тем старше.

Это дает первенцам черты «блюстителей закона и порядка». Эти дети обладают большой личной силой и с уважением относятся к концепции власти.

Второрожденные

Второрожденные дети постоянно находятся в тени своих старших братьев и сестер. Они постоянно «стремятся к превосходству под давлением», движимые существованием их старшего и более могущественного брата.

Если второго рожденного поощрять и поддерживать, он также сможет достичь власти, и он и первенец будут работать вместе.

Младший ребенок

Младший ребенок находится в состоянии постоянной неполноценности. Они постоянно пытаются проявить себя из-за своего представления о неполноценности по отношению к остальной семье. По словам Адлера, есть два типа самых маленьких детей.

Более успешный тип «превосходит всех остальных членов семьи и становится самым способным членом семьи».

Другой, более неудачный тип младшего ребенка не выделяется, потому что ему не хватает необходимой уверенности в себе.Этот ребенок становится уклончивым и избегающим по отношению к остальной семье.

Only Child

Только дети, по мнению Адлера, тоже неудачный случай.

Из-за того, что они являются единственным объектом внимания родителей, единственный ребенок становится «в высокой степени зависимым, постоянно ждет, пока кто-нибудь укажет ему путь, и постоянно ищет поддержки».

Они также стали воспринимать мир как враждебное место из-за постоянной бдительности их родителей.

Адлеровская психотерапия

Адлеровская психотерапия

Следующий раздел представляет собой краткое изложение шести стадий адлерианской психотерапии, разработанной Штейном и Эдвардсом (2002). Эти этапы служат руководством, поскольку путь каждого человека будет немного отличаться.

Как сказал Адлер (2013a): «Как нельзя найти два абсолютно одинаковых листа на дереве, так нельзя найти двух абсолютно одинаковых людей» (стр. 102).

Поскольку в адлерианской психологии цель состоит в том, чтобы пациент чувствовал себя компетентным и связанным, всеобъемлющая цель адлерианской психотерапии — помочь пациенту преодолеть чувство неполноценности.

Этот процесс имеет три подцели:

  1. Уменьшить комплекс неполноценности преувеличенного чувства неполноценности до нормального и полезного размера, когда пациент стремится к значимости, но не игнорируется;
  2. Чтобы уменьшить и изгнать комплекс превосходства постоянного стремления к превосходству над другими; и
  3. Для поощрения чувства общности и равенства.
Фаза 1: Установление терапевтических отношений

Для того, чтобы психотерапия была эффективной, важно, чтобы терапевт и клиент начали здоровые рабочие отношения.Должна быть «теплая, чуткая связь», открывающая дверь для постепенного прогресса.

Эта связь создается искренней теплотой и состраданием, выражаемыми терапевтом, в дополнение к доверию клиента в отношениях.

Этап 2: Оценка

Терапевт должен провести тщательную оценку клиента, чтобы разработать эффективный терапевтический процесс. Анализ должен выявить, по крайней мере, следующие элементы:

  • Чувство неполноценности
  • Фиктивная цель, определяемая как «воображаемый, компенсирующий, самоидеал, созданный для того, чтобы вдохновить в будущем на постоянное и полное избавление от первичного чувства неполноценности».
  • Психологическое движение, определяемое как «мышление, чувства и поведенческие движения, которые человек совершает в ответ на ситуацию или задачу»
  • Чувство сообщества
  • Уровень и радиус активности
  • Схема апперцепции
  • Отношение к профессии; любовь и секс; и другие люди

Эти оценки проводятся с помощью различных методов, включая проективное использование ранних воспоминаний в дополнение к интеллектуальному, карьерному и психологическому тестированию.

Этап 3: Ободрение и разъяснениеp

Процесс поощрения клиента помогает ему уменьшить чувство неполноценности. Терапевт может начать с признания смелости, которую клиент уже проявил, и продолжить, обсуждая небольшие шаги, которые клиент может предпринять, чтобы попасть в более уверенное положение.

Например, если у клиента ограниченный радиус действия, клиент и терапевт могут обсудить способы расширения своей деятельности.

Второй важный аспект этой фазы — прояснение основных чувств и убеждений клиента относительно себя, других и жизни в целом.Это делается с помощью сократовского вопрошания.

С помощью этого метода терапевт бросает вызов частной логике клиента и сосредотачивается на психологическом движении вокруг своей вымышленной цели.

Фаза 4: Интерпретация

Как только терапия достигла точки, когда клиент добился некоторого прогресса, и он и терапевт изучили значение его движения по отношению к его целям, терапия готова начать интерпретацию стиль жизни клиента.

Это должно происходить только в том случае, если клиент в достаточной степени поощряется, и делать это нужно с большой осторожностью.

Обсуждение и признание таких тем, как комплекс неполноценности, может быть трудным для клиента, но новое понимание может иметь преобразующий характер.

Фаза 5: Перенаправление стиля жизни

Теперь, когда клиент и терапевт осознали проблемы, связанные со стилем жизни клиента, задача состоит в том, чтобы перенаправить стиль жизни в сторону удовлетворения жизнью.

Это включает в себя уменьшение и продуктивное использование чувства неполноценности, изменение фиктивной конечной цели и усиление чувства общности.

Для этого используются разные методы, в зависимости от конкретных потребностей клиента.

Фаза 6: Мета-терапия

Наконец, некоторые клиенты могут захотеть стремиться к дальнейшему личному развитию в направлении более высоких ценностей, таких как истина, красота и справедливость.

С этой целью терапевт может стимулировать клиента стать лучшей версией самого себя.

Этот процесс, безусловно, сложен и требует глубокого понимания каждого отдельного клиента.


Критическая оценка

Критическая оценка

Как и все психодинамические подходы к психологии человека, индивидуальная психология Адлера подвергается критике за то, что она ненаучна и трудна для эмпирического подтверждения. В частности, его сосредоточенность на бессознательной фиктивной цели делает аргументированным утверждение, что адлеровская психология не поддается опровержению.

Хотя теории Адлера трудно окончательно доказать, недавняя нейробиология нашла некоторую поддержку. Недавнее исследование, обобщающее современные нейробиологические данные и их связь с адлеровской психологией, согласилось с утверждением Маслоу в 1970 году:

«Адлер становится все более и более правильным с каждым годом.По мере поступления фактов они все сильнее и сильнее поддерживают его образ человека »(Miller & Dillman Taylor, 2016, p. 125).

Что касается адлерианской психотерапии, то современное отношение к ней таково, что, хотя практика проста и легка для понимания неспециалистом, она ошибочна, потому что не основана на эмпирическом обосновании.

Консультации Адлера критикуют за недостаточную глубину, в частности, за отсутствие основы для решения вопросов, не связанных с такими понятиями, как очередность рождения и ранние воспоминания (Capuzzi & Stauffer, 2016, p.142).

Как Адлер не соглашался с Фрейдом?
Как Адлер не соглашался с Фрейдом?
Зигмунд Фрейд Альфред Адлер
Поведение мотивировано внутренними биологическими влечениями (сексом и агрессией) Поведение мотивировано социальным влиянием и стремлением к превосходству не стремится к превосходству формирование своей личности Люди несут ответственность за то, кем они являются
Настоящее поведение вызвано прошлым (например,грамм. детство) Настоящее поведение формируется будущим (ориентация на цели)
Акцент на бессознательном процессе Люди осознают, что они делают и почему
Фрейд разделил личность на компоненты (id, ego, superego) Адлер считал, что человека следует изучать как единое целое (холизм)
Отношения между родителями одного пола имеют первостепенное значение Расширенные семейные отношения, в том числе с братьями и сестрами первостепенной важности

Райли Хоффман — студентка 2023 года Гарвардского колледжа в Кембридже, Массачусетс.В Гарварде Райли изучает когнитивную нейробиологию и эволюционную психологию, а также специализируется на глобальном здоровье и политике здравоохранения. Райли также является активным добровольцем-исследователем в Центре исследований депрессии, тревожности и стресса в больнице Маклин в Белмонте, штат Массачусетс.

Ссылка на эту статью:
Ссылка на эту статью:

Hoffman, R (2020, 17 мая). Теории индивидуальной психологии и адлеровской терапии Альфреда Адлера .Просто психология. https://www.simplypsychology.org/alfred-adler.html

Ссылки на стиль APA

Адлер А. (2013). Наука о жизни (Возрождение психологии). Рутледж.

Адлер А. (2013). Понимание человеческой природы (Возрождение психологии). Рутледж.

Адлер А. (2013б). Понимание природы человека (возрождение психологии). Получено с https://ebookcentral-proquest-com.ezp-prod1.hul.harvard.edu

Adler, A., Джеллифф, С. Эли. (1917). Изучение неполноценности органа и его психической компенсации: вклад в клиническую медицину. Нью-Йорк: издательство нервных и психических заболеваний.

Капуцци, Д. и Штауффер, М. Д. (2016). Консультирование и психотерапия: теории и вмешательства .

Гиперкомпенсация — что за реакция в психологии

Избавиться от чувства неполноценности помогает гиперкомпенсация – один из защитных механизмов психики человека. Как и все бессознательные механизмы защиты, эта реакция не идеальна. Она не решает проблему, а маскирует, и в любой момент может дать сбой или усугубить состояние личности.

Что такое гиперкомпенсация

Термин «гиперкомпенсация» ввел австрийский психолог Альфред Адлер. Дословно это слово переводится как «сверхвозмещение».

Гиперкомпенсация – утрированное проявление качества, вызывающего чувство неполноценности и позволяющее превозноситься над другими. Это часто бессознательный, не управляемый человеком, механизм. А иногда личность сама признает, что хочет доказать, отомстить, превзойти. Примеры гиперкомпенсации:

  • навязчивость и болтливость стеснительного человека;
  • сексуальная распущенность девушки, боящейся близких отношений;
  • демонстративное и неадекватное поведение неуверенного в себе человека;
  • агрессия пассивного и слабого человека;
  • рискованное поведение нерешительного человека;
  • стремление хилого парня набрать мышечную массу, чтобы «навалять» обидчикам.

При гиперкомпенсации личность прикладывает чрезмерно много сил для преодоления своего реального или вымышленного дефекта (комплекса), что выливается в его противоположность. Притом последнюю, крайнюю степень противоположности. Например, человек, чувствующий свою зависимость и несамостоятельность, превращается в тирана.

Вышедшая из-под контроля гиперкомпенсация вредит личности. Она отправляет девушек на операционный стол пластического хирурга, заставляет мужчин постоянно рисковать своей жизнью, чтобы подтвердить мужественность и т. д.

Встречаются и положительные проявления гиперкомпенсации. Те, кто боялся высоты, становятся скалолазами, а те, кто боялся собак – дрессировщиками тигров. Или ребенок, затравленный одноклассниками, становится выдающимся ученым.

Гиперкомпенсация и компенсация

Компенсация – схожий с гиперкомпенсацией механизм защиты, но в этом случае возникает стремление к успеху в другой сфере.

Например, низкий рост мужчины компенсируют большими автомобилями или длинноногими моделями. А маленький Наполеон по той же причине стал завоевателем. Или женщина, не реализовавшаяся как личность, уходит в воспитание детей и ведение хозяйства.

Конечно, это не строгий критерий и не показатель. Нельзя говорить, что любая домохозяйка или мужчина с большим автомобилем компенсируют свое «уродство». Все-таки психология не точная наука. Но факт остается фактом: как у человека с плохим зрением обостряется слух, так у слабого физически человека обостряется стремление к интеллектуальному развитию.

Этот тип защиты несет меньше опасностей. Особенно при корректной компенсации. Например, когда непривлекательная внешне девушка умеет расположить к себе за счет интеллектуальных способностей.

Причины гиперкомпенсации

Источник гиперкомпенсации – комплекс неполноценности. Он в свою очередь формируется в детстве. Причиной убежденности личности в собственной дефектности становится что угодно, но всего можно выделить две группы:

  • реальный физический недостаток;
  • вымышленный недостаток.

Переживания по поводу реального недостатка формируются на основе критики окружения, упреков, замечаний, оскорблений. Лишний вес, родимые пятна, кривые зубы, инвалидность – частые причины детской травли.

Вымышленные недостатки и чувство общей ущербности формируется при разрушающем семейном воспитании, чаще гиперопеке или отвержении. Свою лепту вносит насилие в школе, непринятие ребенка классом. В общем, чувство беспомощности и незащищенности, нелюбви – источники комплекса неполноценности.

Стоит отметить, что отдельное влияние оказывают авторитеты. Девушка может никак не реагировать на реплики о лишнем весе, пока ее в этом не упрекнет возлюбленный. Результат – травма, гиперкомпенсация в виде анорексии.

Влияние социальных стереотипов, попытки «причесывать всех одним гребнем», игнорирование индивидуально-личностных особенностей также способствует формированию чувства ущербности и невозможности достижения успеха в жизни без тех качеств, которых не хватает индивиду. В результате он старается развить те способности, задатков к которым, возможно, и нет. Вместо того, чтобы продуктивно реализовать себя в то сфере, к которой есть склонности.

Признаки гиперкомпенсации

Неотъемлемыми элементами гиперкомпенсации являются:

В зависимости от компенсируемой черты добавляется громкая речь, вызывающее поведение, распущенность или вычурный внешний вид. Тот, кто сомневается в собственной эрудиции, вечно умничает, вставляет свои «пять копеек». А спросишь у него что-то подробнее – мнется, так как кроме верхушек и иллюзии знаний пока ничего не выучил. А бывает и наоборот, человек действительно настолько умен, что превращается в зануду.

Гиперкомпенсация вынуждает человека унижать других, заставлять почувствовать себя никчемными. Сферы и способы реализации такого стремления разные, но цель везде одинаковая. Личность с гиперкомпенсацией чувствует себя значимой только в условиях превосходства над другими, их унижения.

Итоги

Таким образом, гиперкомпенсация предполагает избавление от недостатка и развитие в этой сфере еще на несколько шагов. Кому-то это помогает добиться успеха в жизни, а кому-то портит жизнь. Гиперкомпенсация – трансформация комплекса неполноценности в комплекс превосходства над другими людьми.

Гиперкомпенсация не дает личности расти и развиваться, строить полноценные отношения. Вместо продуктивного взаимодействия человек занят тем, что самоутверждается за чужой счет. Постепенно он оказывается в одиночестве, изолирован от общества. Это перетекает в неврозы и депрессии, психические расстройства. Гиперкомпенсация требует больших личностных затрат, что со временем приводит к моральному и физическому истощению.

Защитный бессознательный механизм гиперкомпенсации нужно заменять рациональным решением проблем. То есть преодолением комплекса неполноценности и адекватной личностной самореализацией (искусство, наука, спорт, кулинария, мода и т. д.).

Гиперкомпенсация в психологии это

Гиперкомпенсация – это психологический феномен, проявляющийся при наличии реальной или надуманной физической или психической неполноценности человека, которую он стремится преодолеть, компенсировать, прикладывая максимальные усилия.

Описание феномена

Психологический термин «гиперкомпенсация» ввел в науку Альфред Адлер, основываясь на принципах фикционализма. Основоположником фикционализма является философ Ганс Файхингер, утверждавший, что цели и поведение большинства людей в мире базируются на ложных социальных «фикциях» (например, «у всех людей равные возможности», «чтобы добиться успеха, нужно приложить максимум усилий»), которые не всегда соответствуют реальному положению дел.

Адлер подумал, что, поддаваясь данным фикциям, человек может достичь успеха двумя путями. В первом случае используется метод компенсации. Психология человека, использующего данную защитную форму, основывается на том, что он начинает интенсивно развивать тот навык, к которому у него есть задатки и способности, таким образом компенсируя недостатки.

Например, крепкий, здоровый ребенок начинает работать над своей физической формой, вместо того чтобы посвятить время наукам. В итоге в спорте он достигнет высоких результатов, а вот неуспешность в интеллектуальном развитии доставит ему неприятности – ему будет трудно усваивать программу и продвигаться в процессе обучения.

Гиперкомпенсация заключается в том, что человек стремится развить те данные, которые у него являются дефектными или слабо развитыми. Более всего данный феномен распространен среди людей, имеющих реальные физические недостатки. Истории известны следующие примеры.

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

Ольга Скороходова (1911–1982) в возрасте 5 лет после заболевания менингитом полностью потеряла зрение, а затем постепенно и слух. Тем не менее данные дефекты не помешали ей закончить МГУ имени М. В. Ломоносова и стать первым в мире слепоглухим научным сотрудником. Ольга была советским ученым-дефектологом, литератором, педагогом и создала серию научных работ, посвященных теме воспитания и обучения слепоглухих детей.

Рекомендуем: Акцентуация в психологии

Людвиг Ван Бетховен (1770–1827), талантливый композитор, который в 26 лет теряет слух. После этого он становится замкнут, угрюм, однако это не мешает ему создавать свои самые известные произведения.

Константин Эдуардович Циолковский (1857–1935), в 10 лет переболев скарлатиной, теряет слух, однако, несмотря ни на что, становится советским ученым-самоучкой, основоположником теоретической космонавтики и разрабатывает конструкцию первой космической ракеты.

Ник Вуйчич (1982) родился без рук и ног, однако благодаря своему упорству и вере в свои силы научился плавать, пользоваться компьютером, играть в футбол, закончил университет, создал семью и стать первым в мире мотивационным оратором по теме «Психология успеха» с синдромом тетраамелии.

Рекомендуем: Что такое дисграфия?

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

Майлз Хилтон-Барбер (1948) с детства мечтал стать летчиком, как его отец, однако в 21 год полностью потерял зрение из-за наследственной болезни. Тем не менее в 55 лет он становится первым в мире слепым пилотом, совершившим перелет на легкомоторном самолете из Великобритания в Австралию.

Данные примеры имеют позитивный эффект в развитии и самореализации человека, однако психология знает немало негативных последствий. Чаще всего они выражаются в негативном, ненавистном отношении к обществу и ощущении своего собственного превосходства. Подобная реакция гиперкомпенсации развивается в случае, когда желание доказать свою полноценность становится самоцелью – только унижая других, он может чувствовать свою значимость.

Рекомендуем: Как узнать свое предназначение в жизни?

Психология секса может описать один из примеров сверхкомпенсации – феномен донжуанизма. Мужчина активно распространяет о себе славу героя-любовника, неустанно завоевывает сердца женщин, однако как только дело доходит до интимной связи, он их бросает. Таким образом он компенсирует свои комплексы или физические недостатки в данной сфере.

Причины возникновения и способы избавления

Адлер выделил три причины, способствующие развитию негативной гиперкомпенсации в раннем детстве:

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

1. Физические недостатки. При неверных установках родителей или общества ребенок начинает воспринимать физические недостатки как препятствия. Даже добившись успеха в жизни, такой человек может продолжать негативно воспринимать окружающий мир, так как считает, что общество считает его неполноценным.

2. Излишняя опека со стороны родителей. В детстве родители могут проявлять излишне много заботы и любви к своему ребенку, вследствие чего у него может развиться завышенная самооценка. Когда такой ребенок впервые сталкивается с реальным миром, он чувствует себя «изгнанным из рая», так как общество не оказывает ему сверхвнимания и почета.

Рекомендуем: Сила воли — как ее развить?

3. Жесткое воспитание. Директивное воспитание приводит к развитию бессердечности. Ребенок, воспитанный подобным образом, во всех видит врагов и брезгливо относится к людям.

С 20 века и по сей день актуальна тема гиперкомпенсация в психологии, как избавиться от ее негативных последствий, хотят узнать миллионы людей. Психологи в своей работе используют следующую схему:

  • Работа над осознанием наличия у себя неправильных, ошибочных суждений о мире и себе (фикции).
  • Устранение ложных целей и ценностей, основанных на данных фикциях.
  • Определение новых, позитивных жизненных целей.

Главная задача терапии человека с феноменом сверхкомпенсации заключается в раскрытии его истинного потенциала и предназначения. Именно благодаря этому меняется психология клиента с негативной установки повышения самооценки за счет унижения на доказательство значимости за счет личных реальных и важных для личности достижений. Автор: Екатерина Липатова

Если вы любите давать советы и помогать другим женщинам, пройдите бесплатное обучение коучингу у Ирины Удиловой, освойте самую востребованную профессию и начните получать от 70-150 тысяч:

Гиперкомпенсация — это … Компенсация и гиперкомпенсация в психологии

Психология человека имеет множество граней. Любое нарушение нормального функционирования его физических или социальных возможностей может вызвать своеобразную защитную реакцию. Гиперкомпенсация – это, в первую очередь, уникальный психологический феномен.

Обычно он начинает проявляться после возникновения реальной или выдуманной причины, из-за которой индивид чувствует себя неполноценно на фоне других. Причем причиной может стать как физическое отклонение, так и нарушение психики. В итоге человек будет стараться преодолеть возникшую проблему путем компенсации.

Гиперкомпенсация: история происхождения термина

В основу появления этого термина вошел фикционализм, открытый Гансом Файхингером. Он заключается в идее, что практическое большинство жителей планеты выстраивают свои цели и поведение, основываясь на ложных социальных понятиях. Имеется в виду восприятие каких-либо общепринятых норм и понятий, не всегда имеющих под собой практического применения или не соответствующих реальному положению дел.

Одно из таких ложных высказываний – «все люди равны по своим возможностям». Сам термин гиперкомпенсации появился благодаря Альфреду Адлеру, который ввел его в научную среду. По его мнению, если человек будет идти ложным путем, то для достижения успеха у него есть только два пути. И первый из них – это компенсация.

Пример компенсации

То есть любой человек стремится чувствовать себя полноценным членом общества и не желает быть хуже других. Поэтому психика, стараясь защититься от осознания, что в чем-то индивид хуже, заставляет его компенсировать этот недостаток. И тогда он начинает развивать те свои умения, к которым у него есть больше всего предрасположенности, чтобы скрыть недостающий опыт и возможности в других.

Например, ребенок заметил, что у него хорошая физическая форма, но он хуже других решает математические задачи. И чтобы как-то компенсировать свое отличие от других учеников, он начинает развиваться в спорте. В итоге спустя какое-то время его результаты физической подготовки поражают. Но поскольку он и так был не силен в науке, а еще и уделял развитию этого навыка меньше внимания, недостаток начинает вызывать сложности в жизни. И чем больше он вкладывает в спорт, тем сложнее ему постигать научные знания, он начнет хуже учиться, не будет успевать за программой и так далее.

Второй путь

По мнению Адлера, второй вариант, как человек, испытывающий чувство неполноценности и преследующий ложные понятия, может достичь успеха — это гиперкомпенсация. Она представляет собой развитие данных, являющихся дефектными или не сильно развиты. В подавляющем большинстве этот феномен появляется у людей, у которых есть настоящие физические недостатки, а не надуманные проблемы.

Феномен у известных личностей

Яркие примеры проявления этого феномена наблюдаются у многих известных людей. Например, Ольга Скороходова в пятилетнем возрасте потеряла зрение, со временем у нее пропал слух. Но, стараясь преодолеть комплексы и чувство неполноценности, она закончила МГУ и достигла больших высот в советской науке, являясь ученым дефектологом.

Многие считают ее литературные работы по воспитанию детей с нарушением зрения и слуха очень важным вкладом в науку.

Всем известные произведения талантливого композитора Людвига Бетховена были написаны им после потери слуха в 26-летнем возрасте. Это гиперкомпенсация в прямом ее проявлении, несмотря на наличие серьезного дефекта, он все равно продолжил заниматься в той же сфере, стараясь доказать самому себе, что он не стал хуже.

Другие примеры феномена

Константин Циолковский из-за болезни в десятилетнем возрасте потерял слух, но не сдался и самообучался науке. Именно этот человек стал основоположником советской теоретической космонавтики и разработал первую космическую ракету.

А в 1982 году родился Ник Вуйчич, у которого с самого рождения отсутствовали руки и ноги. В его случае гиперкомпенсация – это то, что двигало им всю жизнь.

Он умеет плавать, работать с компьютером, играет в футбол, получил высшее образование и первый в мире начал мотивировать людей, имеющих синдром тетраамелии, к саморазвитию. Все эти примеры показывают позитивный эффект этого феномена на развитие личности человека. Но на самом деле, индивидуальная психология зафиксировала, что в подавляющем большинстве такое отклонение провоцирует негативную картину развития. Она выражается в ощущении человеком собственного превосходства над другими людьми и в общей ненависти к социуму.

Негативная сторона

Подобная реакция психики человека может развиться, если потребность доказать полноценность в обществе превращается в самоцель. Иными словами, индивид способен почувствовать, что он значим, лишь унизив оппонента. Хорошо описывает негативное проявление этой психологической защиты феномен донжуанизма.

Он выражается в компенсации комплекса сексуальной неполноценности. Мужчина начинает распространять о себе ложные слухи, что он самый лучший среди всех в интимной сфере, постоянно ухаживая за новыми дамами. Но, как только дело доходит до постели, он тут же разрывает все связи с ними.

Почему появляется этот феномен

Альфред Адлер зафиксировал три основные причины, которые могут повлиять на развитие негативного проявления феномена еще в раннем детстве индивида.

  1. Наличие физических недостатков. Если родители или общество дало малышу неверные установки относительно какого-либо физического недостатка, он начнет воспринимать его как препятствие к нормальному существованию. При таком развитии, даже если ребенок добьется успеха в жизни, он все равно будет негативно воспринимать реальность. У него навсегда останется осознание, что люди воспринимают его как неполноценного члена общества.

  2. Если родители слишком опекают малыша. Основной причиной завышенной самооценки у людей считается излишняя забота и любовь со стороны родителей. Поэтому столкнувшись с реальной картиной, где никто не оказывает ребенку такого же внимания, как его родственники, он не понимает, что происходит. В итоге появляется ощущение, что его отвергают и не уважают, из-за чего и включается психологическая защита.

  3. Диктаторское воспитание. Если ребенка воспитывают слишком строго и жестко, то со временем он становится бессердечным. В связи с этим он начинает воспринимать всех вокруг себя, как личных врагов, желающих ему навредить. Также у ребенка может развиться брезгливое отношение к социуму.

Как избавиться

Гиперкомпенсация — это в психологии довольно актуальная тема еще с двадцатого века. Многие люди хотят избавиться от такого феномена. При работе с пациентами психологи используют определенную схему действий. Сначала человек должен осознать, что у него есть проблема, выраженная в неправильном восприятии себя и окружающего мира. При определении фикций нужно устранить искаженные ценности и ненужные цели.

На последнем этапе человек должен поставить себе новые позитивные приоритеты и стремления в жизни. Проделав подобную работу над собой, можно избавиться от ложного восприятия мира и не позволить неправильным установкам и искажениям действительности разрушить жизнь. Конечно, история знает и позитивные проявления гиперкомпенсации, но, к сожалению, чаще всего они негативно влияют на жизнь человека и его отношения с социумом.

Компенсация и гиперкомпенсация в психологии, это что такое?

Компенсация в психологии – это механизм защиты психики, направленный на самостоятельное преодоление негативных качеств, реально существующих или субъективно воспринимаемых человеком. Прибегая к нему, личность пытается компенсировать свои недостатки, развивая другие, уравновешивающие либо замещающие черты. Так человек малого роста, переживающий об этом, стремится к высокому социальному положению, предпринимая для своей цели значительные усилия и получает в итоге желаемое благодаря своей повышенной мотивации. А девочка, не пользующаяся признанием у сверстников, не принятая в детскую компанию, будучи подростком, начинает экспериментировать с внешностью и во взрослой жизни может стать известной моделью. Окружающие не догадываются при этом уже о ее детских комплексах, ставших залогом успеха. Однако компенсация бывает и сверхвыраженной, чрезмерной, тогда она именуется гиперкомпенсацией.

Что такое компенсация в психологии

Термин компенсация введен Фрейдом, а дальнейшее развитие получил в работах Адлера, родоначальника индивидуальной психологии, в какой он рассматривал компенсацию как стратегию личности.

Механизмы компенсации и гиперкомпенсации в учении Адлера рассматривались как ключевые понятия.

Компенсация в психологии определение – это попытка восполнить недостающие черты личности, свой физический или психический недуг, реальный или мнимый.

Психологическая компенсация предполагает, что я пытаюсь восполнить свой недостаток часто в иной сфере.

Компенсация в психологии примеры: если я не умею рисовать, то усиленно начинаю заниматься делом, что получается лучше, например, физикой.

Гиперкомпенсация в психологии предполагает, что мои усилия будут направлены в ту же сферу – я начну еще старательней учиться рисовать. Лучшим наглядным примером гиперкомпенсации в психологии это являются паралимпийские игры, в которых за счет значительных, преувеличенных усилий люди достигают успеха в проблемной для них физической области.

Компенсация в психологии это важная тема, затрагивающая не только сам механизм возобладания над недостатками видимыми, объективно существующими, что относится к недугам физического плана. Но также рассматривающая особенности восприятия себя и выбранную на основании этой самооценки стратегию поведения, поскольку компенсация часто касается вымышленных недостатков, заниженной, неадекватной самооценки.

Так ребенок, получивший от воспитательницы детского сада установку, что он плохой, и принявший ее, как часто бывает, если и другие значимые взрослые как-то подтвердили это, в школе, университете, на работе, всю последующую жизнь может доказывать окружающим, что он хорош. При этом это не решает проблему в корне, механизм защиты лишь ситуационно снижает напряжение, но не устраняет его.

Часто действительная причина остается внутри неизменной, даже охраняемой от своего разрешения благодаря компенсации – уже ставший взрослым мужчина по-прежнему чувствует себя плохим, неудовлетворён собой. Пока он напряжен и переживает острую фазу конфликта с собой, как следствие, и с социумом – психика защищает его посредством механизма компенсации. Когда же напряжение снижается, и освобождаются ресурсы для внутренней психологической работы – человек задумывается о корне проблемы, и на этом этапе может начать решать ее, обратившись за помощью к психологу.

Однако запрос может быть сформулирован и противоположным образом – человек может переживать сложности в достижении своих компенсаторных целей, обвиняя, например, окружающих в невозможности дать ему желаемое, плохом отношении. Ему будет думаться, что проблема в окружающих, или он действительно плохой, недостойный человек. Поэтому целью психолога будет привести человека к пониманию механизма работы его психики по компенсаторному принципу, раскрыв действительную причину и попытки ее преодолеть. Как только человек перестанет чувствовать себя плохим – психологическая компенсация перестанет быть нужной. Так, механизм компенсации, как все виды психологических защит, не является верным способом разрешения проблемы, он направлен лишь на временное поддержание психологического баланса и указывает на травму.

Компенсация в психологии примеры из жизни имеются и в женских стратегиях поведения. Примером может послужить девочка, в детстве принявшая на себя роль недостойной чего-то хорошего, воспринимающая других людей по умолчанию выше себя, достойными получать хорошее, а себя – нет. Поэтому она начинает реализовывать эту стратегию, в своем травматичном опыте чувствуя себя недостойной в детском саду, школе, а во взрослой жизни может стать главным бухгалтером, чтобы иметь достойную зарплату.

У нее развилась компенсация, что она должна ощущать себя достойно, всячески стараясь соответствовать своему образу жизни на высоком уровне и в отношениях, и в соцсетях, из множества фотографий выбирая одну, и то, обрабатывая ее фильтрами. В окружение она постарается выбирать также на ее взгляд достойных людей, попасть в высшее общество, закрытые клубы, получить статусные регалии.

Но чем усерднее она это делает, чем дольше реализует стратегию, призванную лишь компенсировать ее внутреннее чувство неудовлетворенности, тем больше находит она подтверждений, что недостойна – по умолчанию быть счастливой, любимой, богатой. Она пытается приобрести символы достоинства, что-то, за что, как кажется, она получит поощрение. Сюда относятся пластические операции, статусные тренинги, дорогие товары, демонстрация денег. Однако телефонов, как говорится, все больше, а счастье не наступает, и здесь она может задуматься о неверности своей стратегии в корне, что является первым шагом к излечению.

Компенсация – психологическая защита

Принцип компенсации лежит в базе нашей психики – она пытается возместить то, чего нам очень сильно не хватает. Множество людей, думая, что проживают свою настоящую жизнь, на деле живут в попытках добыть некое признание и одобрение окружающих, чтобы ощущать себя важными, нужными и значимыми.

Для любого принципиально важно чувствовать себя полноценно и наполненно. И соцсети являются тому демонстрацией. Непрестанное нахождение в сети, записи о местонахождении в интересных местах, только удачные фотографии себя, статусных товаров и даже еды – словно крик о помощи, своеобразное «примите меня», «поймите меня», «полюбите меня». Мы видим бизнесменов, которые достигают огромных целей, кладут жизнь к тому, чтобы просто получить одобрение. Практически каждый достигнувший успеха движим внутренней силой. Внутри себя человек воспринимает себя неполноценным, что, включая механизм компенсации, он пытается возместить, доказать прежде самому себе – с ним все хорошо. Получая одобрение окружающих – он утверждается в себе. А не получая – испытывает огромный дискомфорт и стресс. Однако невозможно получать всегда лишь одобрение, будут те, кто оказались всегда на большей высоте. Также человек, отчаянно пытающийся компенсировать и получать высокую оценку окружающих – становится заложником льстецов, испытывает сложности в построении подлинных, бескорыстных дружеских и любовных отношений.

Уже в детстве мы свыкаемся с оценками окружающих, принимая их за объективные. Первые травматичные, шоковые ситуации, когда ребенок принял позицию, что с ним что-то обстоит не так, чаще забываются, и впоследствии при каждом последующем повторении негативной оценки человек лишь утверждается в своей неполноценности. А поскольку осуждают, принимают решение, хорош ли он, окружающие, то и формируется четкое ощущение, что получить одобрение можно лишь от них. И он тратит жизнь на то, чтобы произвести нужное впечатление, понравиться. Он может заниматься делом и даже преуспеть, но оно не будет делом его жизни, такая личность может всю жизнь чувствовать, что проживает ненастоящую, искусственную жизнь.

Компенсация указывает на нашу травму, словно симптом помогает обнаружить болезнь. Поставив цель разобраться с корнем психологической неудовлетворенности, перестаньте стремиться получить одобрение окружающих, словно таблетку от чувства внутренней неполноценности, а обратитесь к ранним травмам, что заставили вас выбрать стратегию компенсации. И лишь затем выбирайте направление в жизни, дело, которое будет являться вашим внутренним призванием.

Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.

Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»

Мы в телеграм! Подписывайтесь и узнавайте о новых публикациях первыми!

Чувство неполноценности и праведное возмездие. До чего можно дойти, возмещая недостающее

Видимо, психолог объяснил ей, что прилюдно оголяться – это аморально, если только ты не фотомодель. Фото Pixabay

Знаете ли вы, что многие накачанные люди вроде Арнольда Шварценеггера в детстве и юности были хилыми и тощими, за что подвергались насмешкам сверстников? Что многих людей, отчаянно стремившихся к славе и достигших ее, в детстве недолюбили родители? Что многие подчеркнуто мужественные, брутальные люди в глубине души не уверены в себе?

Аркадий Райкин, зарекомендовавший себя как эстрадный юморист высшей пробы, в жизни был довольно сдержанным, молчаливым и уж точно не разудало-веселым. Стендап-комик Юлия Ахмедова страдает биполярным расстройством, тревожностью, депрессиями. Михаил Зощенко, писавший забавнейшие рассказы, долгие годы пребывал в дикой тоске, о чем и рассказал в автобиографической повести «Перед восходом солнца».

Порой люди посвящают жизнь неистовому возмещению недостатка у себя какого-то качества – и заходят гораздо дальше, чем те, у кого это качество изначально было. Я открыл это явление в детстве и назвал его гиперкомпенсацией. Годы спустя узнал, что психологи открыли его до меня и назвали именно этим словом. И я хочу рассказать две истории из жизни ровно на эту тему. В первом случае девушка крайне своеобразно гиперкомпенсировала недостаток своей девичьей популярности. Во втором группа подростков годами возмещала то, что одноклассник когда-то их бил, – и достигла в этом таких высот, что голова кружится.

Отличница-эксгибиционистка

Тебе было 17, когда одноклассник предложил тебе заняться сексом за гаражами. Туда вы и отправились после школы бодрым шагом людей, идущих совершать подвиг и спасать человечество. В условленном месте ты честно разделась – а он коварно сбежал. Обесчестил бедную девушку тем, что не обесчестил ее. То ли испугался задуманного подвига, то ли изначально хотел тебя разыграть. Человечество погибло.

И это чувство недоделанного дела, незавершенного гештальта стало жечь тебя изнутри. К тому же ты была отличницей, особенно по физике, будущей гордостью российской науки. И «жирной, как две пивные бочки», по изящному выражению твоей доброй одноклассницы. Ты остро ощущала, что жизнь, то есть гаражные приключения, проходит мимо тебя. Парни не обращают на тебя внимания, если только им не нужно что-то списать. Да и СМИ, и сама эпоха внушали тебе, что быть крутой – это быть сексуальной.

И ты стала эксгибиционисткой. Ты стала раздеваться – то за пресловутыми гаражами, то в школьном туалете – разумеется, мужском. Твой одноклассник мирно зашел туда вымыть руки – и увидел полуголую тебя в окружении нескольких парней.

Теперь ты считала себя секс-бомбой. И действительно, если раньше тебя игнорировали, то теперь в тебя стали швырять бумажками, а если повезет, то и жвачкой. «Это слава», – решила ты, вытаскивая из волос слипшиеся комки. Над тобой смеялась вся школа. «Я дарю людям радость, – решила ты. –Я вызываю эмоции. Меня все знают. Я сексуальнее всех. Не то что в десятом классе, когда я была скромной тихоней».

Самое смешное, что если бы ты была красивой, то такое поведение могло бы и правда порадовать парней на пике полового созревания. «Да, она дикая и безумная, но какая горячая оторва, как мы ее хотим!» – думали бы они. Но… ты была «жирной, как две пивные бочки». И в тебя летели жвачки. Что позволено Юпитеру, то не позволено быку. Все животные равны, но некоторые равнее. Когда красивая, но необразованная девушка пытается сказать что-то умное, к примеру, о философии, получается жуткий бред, над ней все смеются. То же самое произошло и с тобой, тихой, послушной и некрасивой отличницей, которая решила вдруг стать «сексуальной». Каждый футболист знает, как трудно играть на чужом поле. Потом ты стала ходить к школьному психологу и прекратила раздеваться. Видимо, он объяснил тебе, что это аморально, если ты не фотомодель, которая раздевается в интернете. Тогда это и морально, и престижно, и выгодно.

Мальчик впал в отчаяние и стал бить
одноклассников, а они были мельче его. 
Кадр из мультсериала «Гриффины»
Торжество добра

У высокого тучного мальчика умерла мать. Мальчик впал в отчаяние и стал бить одноклассников, они были мельче него. « У меня горе, мне можно», – говорил. Три года его жертвы молча терпели, а потом стали качать мышцы и заниматься единоборствами. Они ходили на карате, самбо, таэквондо, а закончили боями без правил. Теперь все они в девятом классе. Их обидчик вырос до двух метров, а весит 120 кг. Но бьют его они. Они могут справиться с ним поодиночке, но предпочитают вместе. « Мы же друзья, – поясняют они. – Нам важен дух товарищества».

Они набрасываются на него, как гиены на буйвола: один сбоку, другой сзади, третий спереди. Завалив, они тащат его в туалет, где макают головой в унитаз. « Добро победит зло, поставит его на колени и зверски убьет», – приговаривают они. Потом выносят его в коридор своей дорогой частной школы, где растет будущая элита.

– Что это у вас? – интересуются проходящие мимо, указывая на поверженного громилу.

– Да так, в туалете нашли, – небрежно отвечают они. – Теперь это наше.

– Ребята! – взмолился как-то раз страдалец. – Я понял, что был неправ, когда вас чмырил.

– Что, хочешь нас поблагодарить за науку? – спросили они. – Благодарность принимается.

Когда он был в шестом классе, один девятиклассник обратился к нему с краткой речью:

– Привет! О, какие сисечки! – и тут же схватил его за грудь.

Мальчик в слезах убежал домой.

В этом году трое мстителей, вспомнив об этом, подобно Архимеду в ванной, открывшему закон имени себя, воскликнули: « Эврика! Мясистые дойки ждут нас!» – и начали интенсивно лапать парня за грудные железы. А год назад один новый ученик взял его фотки и залил их на сайт знакомств 40+. «Сексуальный мальчик 16 лет, готов на все», – подписал. И на того обрушился поток сообщений от солидных, почтенных дам бальзаковского возраста, которые в свободное от посещения сайта время учат своих и чужих детей морали и нравственной чистоте.

Один мелкий по росту, но бешеного нрава ученик, год назад ушедший из школы, время от времени заходит в альма-матер и тоже набрасывается с кулаками на высокого полного мальчика. Учителя спрашивают:

– Что он тебе сделал? Почему ты на него опять накинулся?

– Ну, увидел его… Надо же как-то стресс снимать… Я вообще в вашу школу захожу, как на бокс или на бои без правил.

А недавно троица накачанных друзей узнала про статую толстого Будды – и принялась тискать выпирающее пузо своей жертвы: «Говорят, если погладить Будду по животу, будут денежки!»

– Сколько он над вами издевался? – спросил как-то ваш приятель, когда вы в очередной раз выносили жертву из туалета после традиционной спа-процедуры.

– Три года.

– А вы над ним?

– Четыре года.

– Так, может, хватит уже?

– Да ты что! Мы только во вкус вошли. Он еще столько радости нам принесет!

Как страшно порой выглядит торжество добра и праведное возмездие… 

Какие бывают трудоголики и чем они опасны?

Одно из распространенных заблуждений, присущих как сотрудникам, так и работодателям, состоит в том, что трудоголик – находка для начальника. На самом деле трудоголизм, как и многие другие «измы», — это форма зависимости, а управлять зависимым человеком совсем не так легко и приятно, как кажется. Даже если это зависимость от работы.

Самый «безобидный» тип трудоголика – это человек, не обладающий элементарными менеджерскими навыками. За неистовым трудовым порывом может стоять неумение грамотно расставить приоритеты, распределить время, делегировать полномочия. Если добавить к этому высокую ответственность, получится сотрудник, дни и ночи просиживающий над ворохом важных и срочных задач, ни одна из которых не близится к завершению.

Как «лечить»? Обучить недостающим навыкам. Помогать в ранжировании задач. Поощрять не за объем взятой на себя ответственности, а за результаты работы, сданные вовремя.

Другой весьма распространенный тип трудоголиков – «замученная домохозяйка». Его замечательно описал в своей книге знаменитый психолог Эрик Берн. Берн приводит в пример женщину, которая не позволяла никому из домашних помочь ей по хозяйству, поскольку считала, что никто не справится с этой задачей лучше нее самой. В конце концов, она довела себя до больничной койки, после чего обнаружила, что пока лежала в больнице, ничего страшного не произошло – дом не рухнул без ее присмотра. Многие современные сотрудники очень напоминают эту даму.

Как «лечить»? Отправить в отпуск недели на две, а лучше на три. Обнаружив, что работа не остановилась, а земля по-прежнему вертится, человек вполне может сам пересмотреть взгляды на жизнь. Чтобы подкрепить результат — использовать поддерживающий коучинг. Поощрять за командные (а не только за персональные!) достижения.

Наконец, третий тип трудоголиков – это люди, которые ради работы готовы пожертвовать всем – семьей, любовью, дружбой, внутренним миром. В психологии такой «перекос», когда одна жизненная сфера чрезмерно разрастается за счет других, называется гиперкомпенсацией.

Гиперкомпенсация характерна для энергичных, активных людей, которые ощущают недостачу чего-то важного для себя и упорно пытаются ее восполнить. Классический пример: мужчина маленького роста, который становится вождем, или ребенок, родившийся в нищете, который становится миллиардером.

Отличие гиперкомпенсации от целеустремленности, самоактуализации, саморазвития и прочих прекрасных вещей, в ее чрезмерности (поэтому — «гипер»!) и однобокости. Слишком многим жертвует человек, добиваясь своей цели. И еще одно – он не просто живет и реализует свою мечту, а как будто все время что-то доказывает, самоутверждается, агрессивно защищая миф о самом себе.

Трудоголизм нередко выступает в качестве такой гиперкомпенсации. Например, у руководителя не складываются отношения в семье: попросту говоря, не любит он жену, не испытывает привязанности к ребенку, не хочется ему идти домой. И он «живет» на работе, нон-стоп «воспитывает» подчиненных, искренне возмущается тем, что они не «выкладываются» на работе так же, как он. Еще один пример «трудовой гиперкомпенсации» – девушка, которая выросла в деревне, и мать с детства внушала ей, что если она не будет «учиться, учиться и учиться», то ей придется всю жизнь «крутить хвосты коровам». В 16 лет эта девушка приехала в Москву и встала на трудовую вахту, которую несет всю жизнь. «Мне некогда было бегать на свидания, у меня была цель в жизни. Зато теперь я приношу пользу обществу» — с достоинством объясняет она.

Гиперкомпенсированные трудоголики обычно на самом деле привержены делу, проблема в том, что они не оставляют выбора остальным. Этим людям свойственно формировать вокруг себя культуру перегрузок и переработок, при этом они не отдают себе отчета, что решают собственные психологические проблемы за счет окружающих. Это разрушительно сказывается на команде. Кроме этого таким трудоголикам зачастую присущ узкий, односторонний взгляд на проблему (и в целом на жизнь), который ограничивает их способность мыслить стратегически, видеть перспективу. Неслучайно, даже несмотря свои трудовые подвиги, подобные люди не слишком часто занимают по-настоящему высокие должности.

Как «лечить»? На уровне системы – выстраивать в компании культуру work&life balance. Самого трудоголика она, скорее всего, не исправит, но оставит ему меньше возможностей «разгуляться» и убережет остальных. В отношении человека – осознать, что за трудоголизмом в данном случае стоит серьезная психологическая проблема, которая не решается «бытовыми» способами. Обратиться за помощью к опытному коучу или психотерапевту.

Бывает ли трудоголизм созидателен? Да. И ученый, и композитор, и хирург, и создатель собственного бизнеса, как правило, полностью отдаются своему делу. Без подобной самоотдачи трудно создать что-то поистине великое. О таких людях принято говорить, что они нашли свое призвание, дело своей жизни (психологи называют это «самоактуализация»).

Как отличить их от типичных трудоголиков? Прислушаться к своим ощущениям. Работа бок о бок с такими людьми, какой бы сложной и выматывающей не была, это всегда необыкновенный развивающий опыт, а отнюдь не каторга, наказание. Да и сами они воспринимают свою работу как любимое детище, а не как «крест» или ежедневный подвиг.     

Человек, который дал нам «комплекс неполноценности», «компенсацию», «сверхкомпенсацию», «агрессивный драйв» и «стиль жизни»

Осенью 1902 года Фрейд отправил Адлеру открытку с просьбой присоединиться к небольшой группа, которая должна была встречаться по средам «для обсуждения проблем невроза». Никто не уверен, что послужило причиной этого приглашения: двое мужчин никогда не встречались. Одна из легенд гласит, что неприятная рецензия на фрейдовскую «Толкование снов» появилась в влиятельной венской ежедневной газете Neue Freie Presse, и что Адлер послал письмо в защиту книги.Но недавние исследования выявили тот факт, что работа Фрейда (на момент публикации которой было продано всего 100 копий) даже не была опубликована в этой газете. Какое бы событие ни привело его к поискам Адлера, остается загадкой.

В любом случае карта Фрейда положила начало девятилетним рабочим отношениям, которые, хотя и никогда не были близкими, были сначала плодотворными, затем болезненными и в конечном итоге невозможными. Именно в то время, когда Адлер находился во фрейдистском кругу, появилась его первая крупная работа: небольшая книга о влиянии «неполноценности органов», то есть врожденно слабых или плохо функционирующих органов, на развитие личности.

Конечно, не было ничего нового в идее о том, что организм пытается исправить свои собственные слабости: клиницисты давно знали, что если одна почка, например, плохо функционирует, другая будет чрезмерно развита и попытается исправить это. работа двоих. Но предположение Адлера состояло в том, что этот процесс компенсации может происходить и в психологической сфере; в этом случае человек испытывал мощные умственные побуждения к исправлению своей слабости и сосредоточил все свое внимание на слабом органе.Если, например, у человека было слабое зрение, он оказал бы интенсивную терапию на весь процесс зрения. В результате, утверждал Адлер, часто психологическими средствами вызывалась чрезмерная компенсация; функция органа стала не только адекватной, но и превосходной. Там, где адаптивная борьба была успешной, она могла привести к поразительным свершениям: Бетховен, страдавший врожденным заболеванием уха; множество скульпторов и художников с дефектным зрением; Демостен, заика в детстве, ставший одним из величайших ораторов.С другой стороны, там, где природа не смогла исправить ситуацию, могут быть запущены патологические процессы: «В этом случае могут возникнуть неспособность, невроз, психологическое заболевание». Обескураженный человек может отказаться от требований жизни и обратиться к

Фрейду, одобренному исследованием неполноценности органов и ее психической компенсации ». Безусловно, это была самостоятельная работа, но, хотя ее подход не зависел от психоаналитической теории, она вполне могла стоять рядом с ней.Однако в следующем году Адлер выдвинул теорию. что Фрейд счел возмутительным: он предположил, что в человеке есть врожденная инстинктивная агрессивность, которая толкает его вперед. «Драки, борьба, разжигание, укусы и жестокости демонстрируют влечение к агрессии в чистом виде», — писал Адлер. «Его утонченность и специализация приводят к спорту, соревнованиям, дуэлям, жажде господства и религиозным, социальным, национальным и расовым схваткам … Когда стремление к агрессии обращается [вспять] к предмету, мы обнаруживаем черты смирения, подчинения и преданность, флагеллантизм и мазохизм… ex

Адлер предположил, что людей с сильными агрессивными инстинктами привлекают определенные профессии. К ним относятся — помимо очевидных примеров революционного героя и преступника — судьи, полицейского, учителя, министра и врача. «Милосердие, сочувствие, альтруизм и чуткий интерес к несчастью представляют собой новые удовольствия, которыми питается влечение, изначально имевшее тенденцию к жестокости. Если это кажется странным, тем не менее легко признать, что настоящее понимание страдания и боли может прийти только из изначального интереса к миру мучений.

Фрейд с негодованием отрицал, что существует такая вещь, как особый агрессивный инстинкт, который стоит рядом с «знакомыми инстинктами самосохранения и секса и на равных с ними». Как и все великие новаторы, он демонстративно защищал свою новорожденную систему; Идея о том, что поведение может быть мотивировано как агрессивными, так и либидинозными силами, угрожала самой целостности его модели. Тем не менее, примерно 14 лет спустя Фрейд изменил свое мнение.Он признал, что теперь он «вынужден утверждать наличие агрессивного инстинкта, но он отличается от инстинкта Адлера. Я предпочитаю называть его «деструктивным» или «инстинктом смерти».

Формулируя инстинкт смерти, Фрейд заимствовал из биологии представление о том, что все живые существа имеют тенденцию возвращаться в неорганическое состояние — что есть, чтобы умереть. Он предположил, что в человеческой природе существует тенденция или стремление вернуться к неодушевленному, так называемое «желание смерти». Таким образом, агрессивные, деструктивные стремления человека (которые существовали наряду с его жизненно важными либинальными стремлениями) представляли его инстинктивное желание достичь состояния нечувствительности, абсолютного нуля смерти.Как ни странно, Адлер тоже изменил свою позицию: позже он пришел к выводу, что у человека вообще нет инстинктивных склонностей к агрессии. «Я обогатил психоанализ агрессивным влечением», — однажды заметил он. «Я с радостью подарю им это».

Компенсация (защитный механизм) | Психология вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Клиническая: Подходы · Групповая терапия · Техники · Типы проблем · Области специализации · Таксономии · Терапевтические вопросы · Способы доставки · Проект перевода модели · Личный опыт ·


В психоанализе компенсация имеет более конкретное значение и является названием защитного механизма.В психологии компенсации — это стратегия, посредством которой человек сознательно или бессознательно скрывает слабости, разочарования, желания, чувства неполноценности или некомпетентности в одной области жизни посредством удовлетворения или (стремления) к совершенству в другой области. Компенсация может скрывать реальные или воображаемые недостатки, а также личную или физическую неполноценность. Однако компенсационная стратегия не полностью устраняет источник этой неполноценности. Положительные компенсации могут помочь преодолеть трудности.С другой стороны, отрицательных компенсаций нет, что приводит к усилению чувства неполноценности. Существует два вида отрицательной компенсации:

Сверхкомпенсация , характеризующаяся стремлением к превосходству, ведет к стремлению к власти, господству, самооценке и самоуничижению.

Недостаточная компенсация , которая включает в себя требование о помощи, приводит к недостатку мужества и страху за жизнь.

Хорошо известный пример недостаточной сверхкомпенсации наблюдается у людей, переживающих кризис среднего возраста.Приближаясь к среднему возрасту, многим людям (особенно мужчинам) не хватает энергии для поддержания своей психологической защиты, в том числе компенсирующих действий.

Альфред Адлер, основатель школы индивидуальной психологии, ввел термин «компенсация» в отношении чувства неполноценности. В своей книге «Исследование неполноценности органов и ее физической компенсации» (1907) он описывает эти отношения: «Каждый человек испытывает чувство неполноценности. Кроме того, Адлер утверждает, что существует сильная естественная тенденция скрывать эти чувства, поскольку они рассматриваются как признак слабости.Поэтому они находят свое выражение в стремлении к превосходству. Этот механизм может объяснить, почему некоторые инвалиды преуспевают в определенной сфере деятельности, см., Например, Стиви Уандер, Гленн Каннингем и Демосфен. (Интересно, что интерес Адлера к этому явлению развился благодаря его знанию того, что он был застенчивым, но все же заставлял себя читать академические лекции в студенческих аудиториях.) Это стремление может проявляться по-разному, поэтому у каждого человека есть свои собственные. способ попытки достичь совершенства.

Таким образом, Альфред Адлер перенес идею компенсации в область психической подготовки. Современные психоаналитики, такие как Александр Мюллер, Курт Адлер, София де Фрис, Александр Нойер и Генри Штайн, разработали теорию Адлера во многих различных областях.

Кристофер Лэш, известный американский историк и социальный критик, описал в своей книге « Культура нарциссизма » (1979) североамериканское общество 1980-х годов как одно с нарциссической окраской.Нарциссизм в психоаналитической теории можно рассматривать в свете компенсации: нарциссические люди подавляют чувство заниженной самооценки, высоко отзываясь о себе и вступая в контакт с людьми, которыми они восхищаются. Лэш также описывает идею (Мелани Кляйн) о том, что нарциссические дети пытаются компенсировать свою ревность и гнев фантазиями о силе, красоте и богатстве. Нарциссическое общество, которое описывает Лаш, характеризуется поклонением потреблению, чрезмерным страхом старения и смерти, увлечением славой и страхом зависимости.

Поклонение потреблению, как его называет Лэш, описано в статье Эллисон Дж. Пью: От компенсации к «детскому чуду» . Приобретение товаров в условиях рыночной экономики сегодня является важным фактором в создании опыта и самобытности в жизни людей. Таким образом, потребление было предложено как средство компенсации. Сильный символизм использования товаров для передачи человеческих отношений может, например, подтолкнуть родителей к различным актам потребления, чтобы компенсировать свою вину.С одной стороны, родители могут чувствовать себя ответственными за то, чтобы восполнить кажущееся отсутствие в их собственной юности (например, будучи частью бедной семьи в детстве), и поэтому стремятся обеспечить, чтобы их потомкам никогда не пришлось терпеть подобную утрату. Когда вина направлена ​​на что-то неладное в жизни их потомства (например, семья переживает ситуацию развода), предложение потребительских товаров может быть истолковано как компенсационное репаративное заявление от имени родителя, символическая замена заботе.

Компенсационный невроз

  • Амбронь, Дж. А. (1999). Модели компенсации у женщин с алкогольной зависимостью. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Area, R., Garcia-Caballero, A., Gomez, I., Somoza, M. J., Garcia-Lado, I., Recimil, M. J., et al. (2003). Сознательные компенсации за внедрение мыслей: Психопатология, том 36 (3), май-июнь 2003 г., 129-131.
  • Бакман, Л. (1989). Варианты компенсации памяти пожилыми людьми при эпизодическом запоминании.Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  • Баумейстер, Р. Ф., и Джонс, Э. Э. (1978). Когда самопрезентация ограничена знаниями цели: Последовательность и компенсация: Journal of Personality and Social Psychology Vol 36 (6) Jun 1978, 608-618.
  • Бёрнер, К., и Джопп, Д. (2007). Улучшение / поддержание и переориентация как центральные особенности совладания с серьезными жизненными изменениями и утратой: Вклад трех теорий продолжительности жизни: Human Development Vol 50 (4) Jul 2007, 171-195.
  • Boker, W., & et al. (1984). Стратегии самовосстановления среди шизофреников: попытки компенсации основных расстройств: Acta Psychiatrica Scandinavica Vol 69 (5) May 1984, 373-378.
  • Бони-Маккой, С., Гиббонс, Ф. X., и Джеррард, М. (1999). Самоуважение, компенсирующее самоулучшение и учет риска для здоровья: бюллетень личности и социальной психологии, том 25 (8), август 1999 г., 954-965.
  • Братт, К. (1999). Экологическое поведение потребителей: общее, отраслевое или компенсационное? : Environment and Behavior Vol 31 (1) Jan 1999, 28-44.
  • Brotemarkle, R.A. (1930). Обзор книги «Соблазн превосходства»: Психологический бюллетень, том 27 (1), январь 1930 г., 72–73.
  • Бурка А.А. (1983). Эмоциональная реальность неспособности к обучению: Annals of Dyslexia Vol 33 1983, 289-301.
  • Кейсмент, А. (2006). Тень. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.
  • Cervone, D., & Rafaeli-Mor, N. (1999). Жизнь в будущем в прошлом: о происхождении и выражении способностей к саморегулированию: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 209-212.
  • Чалус, Г. А. (1976). Защитная компенсация как ответ на угрозу эго: репликация: Psychological Reports Vol 38 (3, Pt 1) Jun 1976, 699-702.
  • Chiland, C. (1992). Транссексуализм и психотическая декомпенсация в подростковом возрасте. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.
  • Кодина, Н. (1988). Адлер: Предложение по изучению досуга как «компенсации». Revista de Historia de la Psicologia Vol 9 (1), январь-март 1988, 103-110.
  • Коулман, Р.Л. и Кроук Дж. У. (1987). Органная неполноценность и измеряемая сверхкомпенсация: Индивидуальная психология: Журнал теории Адлера, исследований и практики, том 43 (3) сентябрь 1987 г., 364-369.
  • Колман, С. В. (1991). Брат или сестра отсталого ребенка: Я-концепция, мотивация компенсации дефицита и воспринимаемое поведение родителей: Международный тезис диссертации.
  • Csikszentmihalyi, M. (1999). Воссоединение непосредственности и задержки: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 213-214.
  • Даллет, Дж. О. (1974). Влияние сенсорных и социальных переменных на вспоминаемый сон: взаимодополняемость, преемственность и компенсация: международная диссертация.
  • Дэймон, В. (2002). Доминирование, сексизм и неадекватность: проверка компенсирующей концептуализации на выборке гетеросексуальных мужчин, вовлеченных в SM: Journal of Psychology & Human Sexuality Vol 14 (4) 2002, 25-45.
  • Dittmann, J. & Schuttler, R. (1990). Механизмы автопротекции у пациентов с шизофреническими психозами: Компенсация и копинг: Fortschritte der Neurologie, Psychiatrie Vol 58 (12) Dec 1990, 473-483.
  • Диксон Р. А. и Бэкман Л. (1999). Принципы компенсации в когнитивной нейрореабилитации. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  • Домино, Г. (1976). Компенсирующие аспекты сновидений: эмпирическая проверка теории Юнга: Journal of Personality and Social Psychology Vol 34 (4) Oct 1976, 658-662.
  • Эрливайн, М. С. (1991). Личностный риск алкоголизма, алкогольные привычки и компенсаторные реакции на сигналы, связанные с алкоголем: Международные тезисы диссертаций.
  • Eischeid, A. W. (2001). Компенсаторные стратегии самопрезентации людей с тревожным телосложением. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Эйзенштадт, Д., Хикс, Дж. Л., Макинтайр, К., Риверс, Дж. А. и Кэхилл, М. (2006). Два пути защиты: конкретные или компенсирующие реакции на самоугрозу: я и идентичность Том 5 (1) январь-март 2006 г., стр. 35-50.
  • Эйзер, Дж. Р. (1999). Et in Arcadia ego: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 214-217.
  • Эллиотт, Дж. Э. (1992). Компенсирующие буферы, депрессия и иррациональные убеждения: журнал когнитивной психотерапии, том 6 (3) Fal 1992, 175-184.
  • Эльснер, Р. Дж. Ф. (2002). Изменения пищевого поведения в процессе старения: пищевое поведение Том 3 (1) Spr 2002, 15-43.
  • Эрбер Р. (1999). Неутомимый социальный психолог: психологическое расследование, том 10 (3) 1999, 217-219.
  • Fosshage, J. L. (1997). «Компенсационный» или «первичный»: альтернативный взгляд. Обсуждение книги Мэриан Толпин «Компенсирующие структуры: пути к восстановлению самости».Махва, Нью-Джерси: Аналитическая пресса.
  • Гилгер, Дж. У., Ханебут, Э., Смит, С. Д., и Пеннингтон, Б. Ф. (1996). Дифференциальный риск нарушений чтения у потомков компенсированных и некомпенсированных родителей: чтение и письмо, том 8 (5), октябрь 1996 г., 407-417.
  • Гринберг, Дж. (1999). О воображаемых и реальных культурах, а также об эволюции и действии человеческого стремления к цели: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 220-224.
  • Греве, В. и Вентура, Д. (2007).Личностное и субличностное регулирование человеческого развития: Помимо дополнительных категорий: Human Development Vol 50 (4) Jul 2007, 201-207.
  • Гейне, С. Дж., Китайма, С., и Леман, Д. Р. (2001). Культурные различия в самооценке: японцы с готовностью принимают отрицательную релевантную для себя информацию: Journal of Cross-Cultural Psychology Vol 32 (4) Jul 2001, 434-443.
  • Hortacsu, N. (1973). Реакция зажиточных и обездоленных на ситуацию неравенства: Диссертация International Vol.
  • Калижнюк Э. С. (1983). Ситуационно-индуцированные реакции компенсации и декомпенсации при детском церебральном параличе: Журнал невропатологии и Психиатрии имени С Корсакова Том 83 (10) 1983, 1552-1556.
  • Касари К., Чемберлен Б. и Баумингер Н. (2001). Социальные эмоции и социальные отношения: могут ли дети с аутизмом компенсировать это? Махва, Нью-Джерси: издательство Lawrence Erlbaum Associates.
  • Кассер, Т. (1999). Теория компенсации I-D и внутренние / внешние цели: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 224-226.
  • Кенник, К. К. (1999). Об охотниках-собирателей, фундаментальных социальных мотивах и взаимодействиях между человеком и ситуацией: Психологический опрос Vol 10 (3) 1999, 226-229.
  • Кесслер, Дж. Дж., И Винер, Ю. (1972). Самосогласованность и диссонанс неравенства как факторы недостаточного вознаграждения: Организационное поведение и производительность человека, том 8 (3), декабрь 1972 г., стр. 456-466.
  • Кнаупер, Б., Рабио, М., Коэн, О., и Патрисиу, Н. (2004). Компенсаторные убеждения в отношении здоровья: развитие шкалы и психометрические свойства: Психология и здоровье, том 19 (5), октябрь 2004 г., 607-624.
  • Ланкастер, Дж. (1975). Механизмы совладания с работающей матерью: American Journal of Nursing Vol 75 (8) Aug 1975, 1322-1323.
  • Лири М. Р. и Коттрелл К. А. (1999). Эволюция себя, потребность принадлежать и жизнь в среде с отложенным возвращением: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 229-232.
  • Леман, Х.С. (1928). Обзор соблазна превосходства: Журнал прикладной психологии, том 12 (4), август 1928 г., 451-453.
  • Ли, К. З. Х., Линденбергер У., Фройнд, А. М., и Балтес, П. Б. (2001). Ходьба во время запоминания: возрастные различия в компенсаторном поведении: Psychological Science Vol 12 (3) May 2001, 230-237.
  • Мартин, Л. Л. (1999). Другой взгляд на теорию компенсации I-D: устранение некоторых опасений и заблуждений: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 257-267.
  • Мартин, Л. Л. (1999). Теория компенсации I-D: Некоторые последствия попытки удовлетворить потребности немедленного возвращения в культуре отложенного возвращения: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 195-208.
  • Макки, Х. (2006). Эвакуированные британские дети: взгляд на жизнеспособность и психологическое благополучие на протяжении всей жизни. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Миллер, К. Т., и Майерс, А. М. (1998). Компенсация предрассудков: как тяжеловесные люди (и другие) контролируют результаты, несмотря на предрассудки. Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
  • Миллер, К. Т., Ротблюм, Э. Д., Фелисио, Д., & Бранд, П. (1995). Компенсация стигмы: тучные и необузданные реакции женщин на то, чтобы быть видимыми: бюллетень личности и социальной психологии, том 21 (10), октябрь 1995 г., 1093-1106.
  • Миллер, К. Т., Ротблюм, Э. Д., Фелисио, Д., & Бранд, П. (2000). Компенсация стигмы: реакция женщин с ожирением и без ожирения на то, чтобы быть на виду. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Психология Пресс.
  • Минковский Э., Тарговла Р. и Зиаде С. (2001). Вклад в изучение аутизма: Вопросительное отношение: Философия, Психиатрия и Психология Том 8 (4) декабрь 2001 г., 271-278.
  • Мотазедиан, Н. (1999). Переменные, влияющие на удовлетворенность работой медсестер на дому. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Naudin, J., & Azorin, J.-M. (2001). Шизофрения и пустота: Философия, Психиатрия и Психология Том 8 (4) декабрь 2001 г., 291-293.
  • О’Майл, П. С. (2001). Влияние компенсации на искажение симптомов у пациентов с хронической болью: исследование показателей искажения симптомов MMPI-2. Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника.
  • Пачуд, Б. (2001). Чтение Минковского с Гуссерлем: философия, психиатрия и психология Том 8 (4) декабрь 2001 г., 299-301.
  • Паломбо, Дж. (1991). Нейрокогнитивные различия, сплоченность и бессвязные рассказы о себе: журнал социальной работы детей и подростков, том 8 (6) декабрь 1991 г., 449-472.
  • Пейн, А. Д. (1983). Коммуникация в контексте неудач: авторефераты международных докладов.
  • Пищинский Т. и Гольденберг Дж. Л. (1999). Самосознание, ориентация на будущее и социальная мотивация человека: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 232-235.
  • Райхборн-Кьеннеруд, Т., Булик, К. М., Салливан, П. Ф., Тамбс, К., и Харрис, Дж. Р. (2004). Психиатрические и медицинские симптомы при переедании в отсутствие компенсирующего поведения: исследование ожирения, том 12 (9), сентябрь 2004 г., 1445-1454.
  • Ридигер, М., и Эбнер, Н.С. (2007). Более широкий взгляд на три теории продолжительности жизни: Комментарий к Boerner и Jopp: Human Development Vol 50 (4) Jul 2007, 196-200.
  • Риекен, Б. (2003). Компенсация и сверхкомпенсация в народных сказках: Zeitschrift fur Individualpsychologie Vol 28 (2) 2003, 174-190.
  • Робинсон, Э. С. (1920). Компенсирующая функция притворной игры: психологический обзор, том 27 (6), ноябрь 1920 г., 429-439.
  • Робинсон, Э. С. (1923). Концепция компенсации и ее психологическая установка: Журнал аномальной психологии и социальной психологии, том 17 (4), январь-март 1923 г., 383-394.
  • Roeder, P. C. (1996). Женщины-лидеры: как женщины-лидеры оценивают лидерство других. Тезисы диссертаций, международная секция A: гуманитарные и социальные науки.
  • Романова О. Л. (1982). Экспериментально-психологическое исследование личности пациентов с физическими недостатками: Журнал невропатологии и психиатрии имени С Корсакова Том 82 (12) 1982, 1854-1858.
  • Росс С. Р., Патнэм С. Х. и Адамс К. М. (2006). Психологическое нарушение, неполное усилие и статус поиска компенсации как предикторы выполнения нейропсихологических тестов при травме головы: Журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии, том 28 (1), январь 2006 г., стр. 111-125.
  • Ротермунд, К., и Брандштадтер, Дж. (2003). Преодоление дефицита и потерь в дальнейшей жизни: от компенсационных действий к приспособлению: Психология и старение Том 18 (4) декабрь 2003 г., 896-905.
  • Рудман, Л. А., Дон, М. С., и Фэйрчайлд, К. (2007). Неявная компенсация чувства собственного достоинства: Автоматическая защита от угроз: Journal of Personality and Social Psychology Vol 93 (5) Nov 2007, 798-813.
  • Райан Р. М. и Каучман К. Э. (1999). Сравнение «немедленного возвращения» и «основных психологических» потребностей: перспектива теории самоопределения: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 235-239.
  • Шахтер М. (1972). Изучение острых психотических эпизодов у умственно отсталых подростков и идеи «декомпенсации» в детской психиатрии: Annales Medico-Psychologiques Vol 1 (4) Apr 1972, 507-528.
  • Schultheiss, O.C. & Brunstein, J.C. (2000). Выбор сложных задач как стратегия компенсации неудач, связанных с идентичностью: Journal of Research in Personality Vol 34 (2) Jun 2000, 269-277.
  • Senon, J. L., Lafay, N., & Padet, N. (2003). Фармакопсихозы: L’Encephale Vol 29 (5, Pt2) сентябрь 2003 г., 8-11.
  • Seta, J.J., Seta, C.E., & McElroy, T. (2003). Атрибуционные предубеждения на службе поддержки стереотипов: поддержание схемы посредством анализа компенсации: Бюллетень личности и социальной психологии, том 29 (2), февраль 2003 г., 151–163.
  • Шейвер П. Р. и Хендин Х. М. (1999). Воображаемые охотники-собиратели, счастье без «я» и предпочтение невротиков немедленному облегчению в случае страха: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 239-244.
  • Сильверштейн, М.Л. (2001). Клиническая идентификация компенсаторных структур в проективных тестах: самопсихологический подход: Journal of Personality Assessment Vol 76 (3) Jun 2001, 517-536.
  • Сиппс, Г. Дж. (1982). Мужественность и женственность: конструируйте достоверность и бессознательную компенсацию с помощью EPAQ и TAT: диссертаций на международном уровне.
  • Соломон, М. (1917). Обзор исследования неполноценности органа и его психической компенсации: вклад в клиническую медицину: Журнал аномальной психологии, том 12 (5) декабрь 1917 г., 348-351.
  • Соломон, С. (1999). Смерть и эволюция социальных мотивов человека: психологическое исследование, том 10 (3) 1999, 244-247.
  • Стангеллини, Г. (2001). Диалектическая концепция аутизма: философия, психиатрия и психология, том 8 (4) декабрь 2001 г., 295-298.
  • Strube, M. J., Hanson, J. S., & Fargher, K. (1999). Вернуться к истокам в поисках мотивов человеческого поведения? : Психологический опрос Vol 10 (3) 1999, 247-250.
  • Толпин М. (1997). Компенсаторные структуры: Пути к восстановлению себя.Махва, Нью-Джерси: Аналитическая пресса.
  • Толпин М. (1997). Ответ на Fosshage. Махва, Нью-Джерси: Аналитическая пресса.
  • Trijsburg, R. W., Bal, J. A., Parsowa, W. P., Erdman, R.A., & et al. (1990). Прогнозирование физического недомогания с помощью анкеты для измерения отрицания и сверхкомпенсации: Психотерапия и Психосоматика Том 51 (4) 1990, 193-202.
  • Усуи, В. М. (1977). Причинно-следственные связи между типами формального и неформального участия в общественной жизни: проверка гипотез обобщения, кумулятивности и компенсации: тезисы диссертаций.
  • ван Амстел, Х., и ван дер Гест, С. (2004). Врачи и возмездие: Госпитализация требований о компенсации в Высокогорье Папуа-Новой Гвинеи: Социальные науки и медицина Том 59 (10) ноябрь 2004, 2087-2094.
  • Воан, У. Ф. (1926). Психология компенсации: Психологический обзор Том 33 (6) ноябрь 1926 г., 467-479.
  • Вири, Г., Якобсон, Дж. А. и Вон, Л. А. (1999). Теория компенсации I-D и модель причинной неопределенности: родственные модели самоконтроля? : Психологический опрос Vol 10 (3) 1999, 251-253.
  • Виклунд Р. А. (1999). Исчезновение защитной реакции через компенсацию I-D: Psychological Inquiry Vol 10 (3) 1999, 254-256.
  • Вуд, Дж. В., Джордано-Бук, М., Дюшарм, М. Дж. (1999). Компенсация неудач через социальное сравнение: бюллетень личности и социальной психологии, том 25 (11) ноябрь 1999 г., 1370-1386.
  • Zemore, R. W., & Greenough, T. J. (1973). Снижение угрозы эго после атрибутивной проекции: Proceedings of the Annual Convention Американской психологической ассоциации 1973, 343-344.
  • Ziegelmann, J. P., & Lippke, S. (2007). Использование стратегий отбора, оптимизации и компенсации в саморегуляции здоровья: взаимодействие с ресурсами и успешное развитие: Journal of Aging and Health Vol 19 (3) Jun 2007, 500-518.
  • Кристофер Лаш (1979). Культура нарциссизма: американская жизнь в эпоху уменьшения ожиданий. Нью-Йорк: Нортон.

определение сверхкомпенсации по Медицинскому словарю

Дополнительный анализ (данные не показаны) показал, что дальнейшее увеличение порога (например, до 81%) не приведет к еще большей общей сверхкомпенсации: в то время как группа 1% с трехлетними расходами ниже 80%, но не ниже 79% все еще остается При чрезмерной компенсации группа 1% с трехлетними расходами ниже 81%, но не ниже 80% получает недостаточную компенсацию.На слушании по доказательствам заместитель комиссара рассмотрел мнения врачей, а также собственное свидетельство Бурдо о том, что она начала использовать свою недоминантную левую руку во всех своих повседневных делах после травмы правого плеча, что она никогда не испытывала боли в левом. плеча до травмы правого плеча и что боль в левом плече была вызвана чрезмерной компенсацией. Обработка данных (до и после чрезмерной компенсации углеводов) проводилась с помощью описательной статистики с использованием t-критерия Стьюдента для зависимых переменных путем сопоставления данных с пакет Software Prism.НАРЭ также отвечает за анализ возможности сверхкомпенсации за одну или несколько лицензированных технологий и за предложение мер по сокращению количества зеленых сертификатов для новых бенефициаров посредством публичного отчета. Она сказала: «Я поручила своим должностным лицам ввести меры по дальнейшему изучению оценок и оценщиков, чтобы предотвратить чрезмерную компенсацию ». Рекомендуется для съемок на открытом воздухе, чтобы избежать чрезмерной компенсации из-за этой функции. Фотоэлектрическая промышленность призвала к« индивидуальному механизму поддержки конкретных технологий »для возобновляемых источников энергии, утверждая, что это лучший способ избежать сверхкомпенсация.Ассоциация также заявила, что помощь в виде зеленых тарифов должна оставаться приемлемой для малых установок для всех технологий мощностью ниже пяти мегаватт. Однако в 2005 году исполнительная власть отменила эти меры, заявив, что эта государственная помощь (ссуды, гарантии, предоставление доступная земля по выгодным ценам) привела к несовместимой сверхкомпенсации, потому что схема социального жилья в Нидерландах не нацелена на «группу социально незащищенных лиц». В ветроэнергетике экономия составляет 47 миллионов евро при тех же условиях.«В условиях сокращения зеленых сертификатов в соответствии с предлагаемыми мерами, инвестиции в мощности по производству возобновляемой энергии остаются стимулирующими для инвесторов, поскольку поддержка ветровой энергии, на которую приходится более 80 процентов от общего производства возобновляемой энергии в Румынии. , близка к уровням поддержки во Франции, Германии, Греции, Болгарии, Испании и т. д. «, — говорится в законопроекте. Возобновляемая энергия получает второй удар. Правительство упомянуло чрезмерную компенсацию — более высокую отдачу от инвестиций из-за падения цен на оборудование — в качестве одной из основных причин. для сокращения стимулов.- Договорное обязательство между государственной властью и внутренней организацией (как в Положении о транспорте 2007 года: продолжительность оказания услуг, точные обязательства коммунального предприятия, компенсация, расчет сверхкомпенсации) нельзя обойти, если «либерализация публичных рынков» не является фарсом. ! Ревность, негодование, протекционизм, чрезмерная компенсация, раскаяние, проблемы с самооценкой, повышенная или пониженная духовность, изоляция, депрессия, неадаптивное поведение — это лишь некоторые из проявлений, которые проявляют братья и сестры.Ключевые слова: не практикующие организации (NPE), патентные тролли, задержка, лицензионные соглашения, ставка роялти, сверхкомпенсация.

Психология компенсации | Частная терапевтическая клиника

Четверг, 17 мая 2018 г.

В частной терапевтической клинике

В области психологии было хорошо задокументировано, что когда у кого-то есть слабость или кажущаяся слабость, это может заставить их компенсировать это в других областях, сознательно или бессознательно.Они могут пойти на многое, чтобы компенсировать положительным образом, что потенциально может привести к огромному успеху, но также потенциально может привести к отрицательным последствиям.

Например, если мы знаем, что мы слабы в области математики, мы могли бы попытаться «компенсировать», развивая превосходные устные и письменные навыки и вместо этого становясь особенно искусными в этой области. Это был бы пример сознательной компенсации. И наоборот, если мы чувствуем неуверенность в своей внешности и физической привлекательности, мы можем «компенсировать», показывая деньги или ведя показную машину.Это был бы пример бессознательной компенсации.

Термин «компенсация» впервые вошел в словарь психологии в начале двадцатого века, когда Альфред Адлер ввел термин в отношении чувства неполноценности, опираясь на свой собственный опыт слабого и болезненного ребенка, который чувствовал необходимость компенсировать свою неполноценность. физические недостатки и неудачи. Он описал компенсацию как происходящую в ответ на чувство слабости в некоторых областях — другими словами, когда человек чувствует себя слабым в определенной области, он «компенсирует», пытаясь быть сильным в другой.Таким образом, компенсация — это форма защитного механизма.

Термины «компенсация» и «сверхкомпенсация» также вошли в непрофессиональный словарь. Люди в повседневной жизни часто задаются вопросом, не проистекает ли определенное поведение (часто воспринимаемое как преувеличенное или хвастливое) из воспринимаемых слабостей чьего-то характера или обстоятельств.

Приведем актуальный пример сознательной компенсации с положительным результатом: недавно скончавшийся Стивен Хокинс подтвердил, что только после того, как ему поставили диагноз болезни двигательных нейронов (БДН), он начал усердно работать в области физики.Эти усилия в конечном итоге привели его к пониманию теорий способами, которые другие еще не понимали, и он стал всемирно известным ученым.

Таким образом, очевидно, что компенсация имеет свои положительные стороны и может быть здоровой реакцией на факторы нашей жизни, которые мы не можем или не можем контролировать.

Однако компенсация может иметь и отрицательные стороны. Избыточная компенсация может привести к тому, что люди будут стремиться быть «лучшими», даже если это означает доминирование и стремление к власти, независимо от затрат на окружающих, в то время как недостаточная компенсация относится к людям, которые чувствуют себя слабыми и требуют поддержки и помощи от других. , демонстрируя при этом такие качества, как страх.Некоторые исследователи предполагают, что такое поведение, как навязчивые покупки и приобретение материальных благ, часто может быть попыткой «компенсировать» кажущиеся слабости в других сферах жизни. В этом случае попытка компенсировать расходы деньгами может иметь серьезные последствия для наших финансов и личной жизни.

КТО Я МОГУ БОЛЬШЕ ГОВОРИТЬ О ПСИХОЛОГИИ КОМПЕНСАЦИИ?

Чтобы получить помощь по вопросам, обсуждаемым в этой статье, поговорите с одним из наших терапевтов здесь, в частной терапевтической клинике, для бесплатного первоначального разговора или для записи на прием.

Классические цитаты Адлера о компенсации

Следующие классические цитаты Адлера взяты из архива проекта перевода Адлера в Институте Альфреда Адлера в Северо-Западном Вашингтоне (AAINW / ATP). Избранные произведения Альфреда Адлера, Курта Адлера, Лидии Зихер, Александра Мюллера, Софии де Фриз, Энтони Брука, Эрвина Вексберга, Александра Нойера, Софи Лазарсфельд, Иды Леви, Фердинанда Бирнбаума и других классических адлерианцев были собраны, переведены, отредактированы и конвертируется в электронный текст.Весь этот материал защищен авторским правом и не может быть воспроизведен без явного согласия доктора Штейна по адресу [email protected]

Альфред Адлер:

«Стремление к значимости, это чувство тоски всегда указывает нам на то, что все психологические феномены содержат движение, которое начинается с чувства неполноценности и поднимается вверх. Теория индивидуальной психологии психологической компенсации утверждает, что чем сильнее чувство неполноценности , тем выше цель личной власти.» (Из нового перевода» Progress in Individual Psychology «[1923], журнальная статья Альфреда Адлера, в архиве AAINW / ATP.

«… компенсация вытекает из того, что поднимает его над его нынешним неадекватным состоянием и делает его выше всех остальных. Это приводит ребенка к постановке цели, фиктивной цели превосходства, которая превратит его бедность в богатство, его подчинение в господство, его страдание в счастье и удовольствие, его невежество во всеведение, а его неспособность — в творчество.Эта цель ставится выше и будет более упорно следовать ей, чем дольше и яснее ребенок осознает свою незащищенность, чем больше он страдает от физических или умственных препятствий и тем сильнее он чувствует, что им пренебрегают. Чтобы понять эту цель, необходимо наблюдать за ребенком во время игры, за свободно выбранными видами деятельности или когда он фантазирует о своей будущей профессии ». (Из нового перевода« Индивидуальной психологии, ее предпосылок и результатов »[1914]). в Практика и теория индивидуальной психологии , Альфред Адлер, в архивах AAINW / ATP.

«Механизм стремления к компенсации, с помощью которого душа стремится нейтрализовать мучительное чувство неполноценности, имеет аналогию в органическом мире. Хорошо известно, что те органы нашего тела, которые необходимы для жизни, производят чрезмерный рост и чрезмерный рост. -функция, когда из-за повреждения их нормального состояния их продуктивность снижается. Таким образом, при затрудненном кровообращении сердце увеличивается и становится более мощным, казалось бы, черпая свою новую силу из всего тела, пока не достигнет стадии, на которой оно будет более мощным, чем нормальное сердце.Точно так же душа под давлением чувства неполноценности, мучительной мысли о том, что индивид мал и беспомощен, пытается изо всех сил овладеть этим комплексом неполноценности.

Когда чувство неполноценности сильно усиливается до такой степени, что ребенок считает, что он никогда не сможет компенсировать свою слабость, возникает опасность, что в его стремлении к сверхкомпенсации он будет стремиться перевесить чашу весов.

Стремление к власти и господству может преувеличиваться и усиливаться до тех пор, пока его нельзя будет назвать патологическим.Обычные жизненные отношения никогда не удовлетворят таких детей. Хорошо приспособленные к своей цели, их движения должны иметь некий грандиозный жест. Они стремятся закрепить свое положение в жизни необычайными усилиями, с большей поспешностью и нетерпением, с более сильными импульсами, не обращая внимания ни на кого другого. Благодаря этим преувеличенным движениям к их преувеличенной цели доминирования эти дети становятся более заметными, их нападки на жизни других требуют, чтобы они защищали свою собственную жизнь.Они против мира, и мир против них ». (Из« Чувства неполноценности и стремления к признанию », [1927], журнальной статьи Альфреда Адлера, в архиве AAINW / ATP.


Курт Адлер:

«Взяв отправную точку с неполноценности органов и их компенсации, Адлер начал работать с когнитивными идеями неполноценности и вытекающими из них чувствами неполноценности, которые люди так часто думают о себе.У них могли развиться эти чувства на основе каких-то реалий, неправильных толкований своего тела, основанных на детстве, или из-за своих социальных или физических отношений с окружающей средой. Какими бы ни были причины, всегда было упорное стремление преодолеть дефицит, неполноценность и овладеть ситуацией.

Когда несоответствие между их самооценкой и их идеализированными целями было или казалось им преодолимым, чувство неполноценности действовало как стимул, подталкивая их вперед к преодолению дефицита, к поднятию на более высокие уровни, к мастерству.Однако когда расхождение казалось им непреодолимым, когда оно было слишком большим, чтобы даже предполагать возможность успеха в попытке преодоления разрыва, чувство неполноценности действовало как блок, как препятствие для продвижения вперед из-за полное разочарование.

В таких случаях, вместо того, чтобы пытаться преодолеть дефицит, человек будет строить симптомы, на основе которых он может обвинять в неудаче или обвинять других, или указывать на судьбу, наследственность или его воспитание в том, что он не смог преодолеть трудности.Он даже не будет пытаться преодолеть трудности, потому что, если он потерпит неудачу, это покажет его некомпетентность. Противоречие между низкой самооценкой и высокой самооценкой остается неразрешенным ».

(Из «Социалистических влияний на адлеровскую психологию» Курта А. Адлера, Нью-Йорк, 19-й Международный конгресс индивидуальной психологии, Будапешт, Венгрия, 1 — 5 августа 1993 г., архив AAINW / ATP.


Александр Мюллер:

«Функция живого организма — исправлять нарушенное равновесие, исправлять неисправное состояние.В биологии это называется компенсацией. Адлер использовал этот термин для обозначения психологии и интерпретировал умственную компенсацию как стремление уравновесить бессилие, а также чувство бессилия. Каждый вид физического, личностного или интеллектуального обучения ребенка или взрослого можно представить себе как стремление к равновесию — как компенсацию. В этом смысле компенсация положительна и даже необходима.

Путь ребенка должен вести от фазы «еще неспособности» к состоянию ощущения себя равным задачам и ситуациям, с которыми он сталкивается, то есть зрелости.Нахождение баланса между желанием и способностями можно считать компенсационным ходом. Основой нормального развития является то, что взросление в своем окружении и среди близких людей происходит с изрядной долей доверия и уверенности в себе. Опыт детства и неполноценности не может разрушить уверенность ребенка в себе. Это может нарушить психическое равновесие, но не обязательно вызывать необратимый или критический сбой.

Однако развитие человека легко может быть нарушено.Путь к отрицательной компенсации открыт, когда неудачи, часто сопровождаемые чувством непринятия, серьезно влияют на уверенность ребенка в себе. В случае положительных компенсаций и достаточного мужества ставится цель и человек тренируется преодолевать трудности. Тогда отрицательная компенсация больше не направлена ​​на устранение реальных недостатков и недостатков. Усиленное чувство неполноценности пробуждает потребность в большей безопасности. Происходит важный поворот от реальности к видимости.Вместо того чтобы иметь дело с реальными требованиями жизни, человек стремится к недостижимой цели: быть успешным во всех отношениях или абсолютно избегать неудач.

Отрицательную компенсацию можно условно разделить на две основные группы: сверхкомпенсация, имеющая целью превосходство, и недостаточная компенсация, которая влечет за собой потребность в помощи. Фактическая или предполагаемая слабость используется для того, чтобы получить услуги других.

Усиленная тенденция к безопасности, из которой развиваются негативные формы компенсации, приводит через сверхкомпенсацию к стремлению к власти, господству, самооценке и тенденции к самоуничижению.Недостаточная компенсация ведет к недостатку мужества и страху перед жизнью «.

(Из перевода неопубликованной рукописи Александра Мюллера «Принципы индивидуальной психологии» в архиве AAINW / ATP.)


София де Врис:

«Существует довольно большой выбор того, как можно использовать неполноценность органа, потому что может быть принятие, может быть отрицание, могут быть сомнения, может быть компенсация и даже сверхкомпенсация.» (Из транскрибированного, записанного на магнитофон семинара, проведенного Софией де Врис 5-21-76, в архивах AAINW / ATP.)

«Возникает вопрос, что произойдет, если центральная нервная система окажется недостаточно сильной, чтобы произвести компенсацию или сверхкомпенсацию. Тогда у вас появятся дети, которые постоянно испытывают страх, которые не могут этого сделать и которые гораздо быстрее разочаровываются, чем другие дети, независимо от того, что вы делаете. Они более чувствительны и поэтому быстрее выходят из равновесия, чем дети с очень сильной центральной нервной системой, которая может компенсировать или чрезмерно компенсировать инвалидность, с которой они родились.Многие люди сталкиваются с этими трудностями, и вы сталкиваетесь с ними в своем офисе, и вы не можете помочь этим людям дальше, чем они могут сделать сами. Они должны знать, что происходит, и они должны видеть, что есть определенные вещи, которых им следует избегать в жизни, иначе они выходят слишком далеко из равновесия. Есть напряжение, которое люди в наши дни не могут принять. Есть много людей, которые не могут принять нашу нынешнюю напряженность. И я не думаю, что у них достаточно компенсации. Итак, они пытаются найти выход с помощью всевозможных таблеток и лекарств, которые приносят небольшое облегчение, но это не решает исходную проблему.Единственный способ решить проблему для человека — это если он действительно почувствует, что у него есть то, что нужно для компенсации или сверхкомпенсации ». (Из транскрибированного, записанного на магнитофон семинара, проведенного Софией де Врис 6-18-76. , в архиве AAINW / ATP.)


Александр Нойер

«Основы теории Адлера были биологическими. Компенсация и сверхкомпенсация неполноценности органа: если в определенном организме больной один орган, то баланс будет восстановлен путем адаптации этого подчиненного органа к новым, более трудным обстоятельствам.Адлер увидел в этой адаптации постоянное обучение, которое часто играет такую ​​огромную роль, что в конечном итоге выполняется больше работы, чем было бы в случае, если бы орган был здоров. Также возможно, что для облегчения работы нижнего органа здоровый орган возьмет на себя дополнительное усилие. Все это было известно в биологии.

Гений Адлера состоял в том, что он перенес идею сверхкомпенсации в область психической подготовки. Действительно, в конечном итоге вся культура стала считаться сверхкомпенсацией трудностей человеческого существования в мире, для которого Homo Sapiens подготовлен достаточно плохо.Именно так Адлер вскоре обнаружил, что переходит из биологической в ​​социологическую сферу. Компенсация за трудности, вызванные окружающей средой, не всегда соответствует требованиям, предъявляемым сообществом. Из-за ряда отягчающих обстоятельств, особенно из-за неблагоприятной атмосферы в семье, человек может потерять смелость достичь своей цели — добиться признательности и ценности, и не встать на путь полезных достижений.

Каждый человек хочет приобрести определенную ценность, чтобы компенсировать ситуацию с раннего детства, которая воспринимается как неполноценная.Следует помнить, что ребенок Homo Sapiens беспомощен и беззащитен в течение многих лет, и даже совершенно неавторитарное образование не может избавиться от этого чувства беспомощности, которое в борьбе с империализмом взрослых может привести ко всем видам отклонений, неврозов так же легко, как и преступления. К этому добавляются все обострения, вызванные унаследованными физическими недостатками, неблагоприятным социальным положением и неудовлетворенностью своей сексуальной ролью, и все это может перерасти в обескураживающий кризис в жизни человека.

Однако все эти трудности — лишь проекции отклонения от полезного, они никоим образом не заставляют это делать. В этом главное отличие натуралистических точек зрения старой психологии и педагогики от индивидуальной психологии. Первые делают упомянутые выше истоки физической конституции и окружающей среды ответственными за конечный результат, вторые, индивидуальная психология, то есть с помощью своей теории сверхкомпенсации обнаруживает, что каждый человек несет полную ответственность за то, как он пытается действовать. с его трудностями.Он может выбирать, станут ли они для него стимулами, смело взяться за них и покончить с ними, или же он превратит их в причину, чтобы уклоняться от задач своей жизни и бежать в отклонения невроза или преступление. Не имеет значения, выберет ли он путь наименьшего сопротивления и безответственности или путь радости полностью независимой ответственности, поскольку в обоих случаях каждый будет чувствовать себя обязанным оправдать себя перед сообществом, и если кто-то подведет сообщество, он будет всегда нужно оправдание.По сути, невроз и преступление — не что иное, как система оправданий, уклонение от своих обязанностей перед лицом общества. Лучшее оправдание — это то, что относится к несчастной судьбе со всеми ее индивидуальными вариациями.

Каждый делает свое счастье. Не Homo Sapiens, продукт природы и находящийся во власти своего окружения, а Homo Faber, рабочий, творческий человек, который управляет своей судьбой и живет своей жизнью в соответствии с задачами, возложенными на него сообществом, то есть если не все признаки времени обманывают нас идеалом нашего времени, так ужасно нуждающимся в оптимистическом и активном мировоззрении.Альфред Адлер, который освободил нас от страха перед фантомами детерминизма и фатализма и показал нам идеал и направление, и он действительно заслуживает благодарности настоящего ».

(Из перевода лекции доктора Александра Нойера «К шестидесятилетию Альфреда Адлера, основателя индивидуальной психологии» в архиве AAISF / ATF.)


Генри Штайн

«Классическая адлеровская психотерапия способна разрушить стиль жизни, а вместе с тем — компенсирующий мост между чувством неполноценности и вымышленной конечной целью.Тогда может возникнуть новый уровень мотивации, подобный тому, что Абрахам Маслоу описал как переход от мотивации дефицита к мотивации роста. Больше не борясь между двумя противоположными полюсами и давлением компенсации, чрезмерной или недостаточной компенсации, человек следует новому направлению, руководствуясь одним из высших ценностей (B-значения Маслоу). Это случается не часто, но терапевт всегда должен быть готов направить клиента, который готов к такому поиску.Этот продвинутый этап психологической / философской работы называется мета-терапией ». (Из расшифровки аудиозаписи курса дистанционного обучения DT302A:« Техника индивидуальной психотерапии взрослых — Часть I »в архивах AAINW / ATP.)



Назад к другим принципам
Вернуться на главную страницу:

Чего нельзя купить за деньги: психология финансовой сверхкомпенсации

Основные моменты

Мы исследовали эффективность сверхкомпенсации по сравнению с равной компенсацией.

Избыточная компенсация приводит к менее благоприятному восприятию и снижению доверия.

Сверхкомпенсация также эффективна в отношении сохранения отношений и сотрудничества.

Избыточная компенсация не является экономически эффективным средством возмещения финансового ущерба.

Реферат

Когда был причинен финансовый ущерб, преступники могут удовлетворить опасения потерпевших, связанные с исходом, путем предоставления финансовой компенсации.Однако мало исследований изучали, является ли сверхкомпенсация (то есть компенсация, превышающая понесенный ущерб) более выгодной, чем равная компенсация (то есть компенсация, которая покрывает точный понесенный ущерб). Результаты четырех исследований показывают, что сверхкомпенсация не дает никаких эффектов в дополнение к влиянию равной компенсации, и что она даже вызывает отрицательные последствия. В частности, считается, что сверхкомпенсация происходит из-за более низкого уровня моральной ориентации со стороны преступника (Исследование 2-4), приводит к менее благоприятному восприятию преступника (Исследование 2 и 4) и более низкому уровню доверия к преступнику. виновник (Исследование 3 и 4), чем равная компенсация.Никаких существенных различий между сверхкомпенсацией и равной компенсацией для сохранения отношений и сотрудничества не выявлено (Исследование 4). Эти результаты показывают, что, хотя сверхкомпенсация может восстановить сотрудничество (хотя и не более эффективно, чем равная компенсация), она делает это за счет денежных затрат и затрат на взаимоотношения, которые ограничивают ее эффективность как инструмента, способствующего истинному межличностному доверию. Таким образом, настоящие исследования показывают, что крупная финансовая компенсация не дает никакой прибавочной стоимости с точки зрения психологических результатов и продолжения отношений, даже если такая компенсация лучше всего удовлетворяет экономические потребности жертвы.

Классификация PsycINFO

3000

3020

Ключевые слова

Избыточное финансовое вознаграждение

Справедливость

Равенство

Trust

Сотрудничество

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

V Все права защищены © Else 9000v3 2014 Просмотреть полный текст .

Рекомендуемые статьи

Цитирование статей

4.3: Индивидуальная психология Адлера — Социальные науки LibreTexts

Адлер разработал концепцию индивидуальной психологии из своего наблюдения, что психологи начинают игнорировать то, что он называл единством личности :

Обзор взглядов и теорий большинства психологов указывает на специфические ограничения как в природе их области исследования, так и в их методах исследования.Они действуют так, как если бы опыт и знания человечества были сознательно исключены из наших исследований и были лишены всякой ценности и важности для художественного и творческого видения, а также для самой интуиции. (стр. 1; Адлер, 1914/1963)

Если коротко подвести итог индивидуальной психологии, то дети начинают жизнь с чувства неполноценности по отношению к своим родителям, а также ко всему миру. Жизнь ребенка превращается в постоянное усилие по преодолению этой неполноценности, и ребенок постоянно беспокоится.Когда ребенок ищет превосходства , он творчески формирует цели, даже если конечной целью является вымышленное представление достижения превосходства. Действительно, Адлер считал, что невозможно думать, чувствовать, воли или действовать без восприятия какой-то цели, и что каждое психологическое явление можно понять, только если рассматривать его как подготовку к какой-то цели. Таким образом, вся жизнь человека сосредотачивается на заданном плане достижения конечной цели (какой бы она ни была). Такая точка зрения должна быть уникально индивидуальной, поскольку детское чувство неполноценности, творческий стиль жизни и конечные цели каждого человека будут уникальными для их собственного опыта (Adler, 1914/1963).

Предположение о том, что стремление преодолеть свою неполноценность является движущей силой, лежащей в основе развития личности, конечно, является значительным отклонением от предположения Фрейда о том, что развитие вращается вокруг поиска психосексуального удовлетворения. Еще одно важное отличие состоит в том, что Адлер не различал сознание и бессознательное, как это делал Фрейд:

Использование терминов «сознание» и «бессознательное» для обозначения отличительных факторов неверно в практике индивидуальной психологии.Сознание и бессознательное движутся вместе в одном направлении и не являются противоречиями, как это часто считается. Более того, между ними нет четкой разграничительной линии. Это просто вопрос раскрытия цели их совместного движения. (стр. 56; Адлер, 1929а)

Неполноценность и компенсация

В 1907 году Адлер опубликовал свое классическое исследование «Исследование неполноценности органов и его психической компенсации », которое было переведено на английский язык через 10 лет (Adler, 1917).В первую очередь это была медицинская статья о последствиях неполноценности органов , в которой Адлер рассмотрел, как нервная система помогает организму адаптироваться к физическим недугам, возникающим в буквальном смысле в результате развития нижних органов. Например, часто предполагается, что слепые люди лучше слышат. Однако социальные психологи продемонстрировали, что социальная среда может глубоко влиять на нашу чувствительность к внешним раздражителям. Причиной этого, вероятно, является то, что Адлер назвал основным средством, с помощью которого мозг может компенсировать любой недостаток: привлекая внимание к процессам, необходимым для компенсации.Таким образом, если у человека проблемы со зрением, он уделяет больше внимания слуху, а также другим чувствам. Однако это не идеальная система, и она также может привести к чрезмерной компенсации. В результате, в результате усилий психики (в том числе бессознательных) компенсировать некоторую проблему может возникать широкий спектр физических симптомов. Как отмечал Фрейд, истерические симптомы обычно проявляются в виде физических проблем. Согласно Адлеру, в основе этих физических симптомов, даже если они вызваны исключительно психикой, должна быть некоторая неполноценность органов внутри тела (Adler, 1917).

Адлер не ограничивал свою теорию неполноценности органов медицинскими проблемами или невротическими симптомами, но, скорее, он расширил теорию, включив в нее все аспекты жизни. Компенсация относится к типичной манере, в которой человек стремится преодолевать трудности. Например, если кто-то сломает руку, он учится действовать с гипсом, а если человек теряет зрение, он учится пользоваться тростью или работать с собакой-поводырем (Dreikurs, 1950; Mosak & Maniacci, 1999). Если мы исследуем компенсацию в более психосоциальной сфере, примерами могут быть студент колледжа, который не может найти подходящего парня или девушку, поэтому он сосредотачивается на том, чтобы стать отличником, студент, который не преуспевает в учебе, сосредотачивает свои усилия на том, чтобы стать звездным спортсменом. , или единственный ребенок, который хотел иметь братьев и сестер, имеет много собственных детей (Lundin, 1989).В таких случаях компенсация приводит к равновесию в жизни. Слабость или, по крайней мере, кажущаяся слабость компенсируется другими способами (Manaster & Corsini, 1982). Сверхкомпенсация предполагает доведение компенсации до крайностей. Например, человек, родившийся с больной ногой, стремится стать профессиональным танцором, или человек, рожденный в бедности, стремится стать миллионером, а затем продолжает работать 80 часов в неделю или больше, стремясь стать миллиардером. Вообще говоря, механизмы неполноценности личности более сложны, чем механизмы неполноценности органов.Точно так же компенсация и сверхкомпенсация более сложны, когда они относятся к личности человека, чем когда они связаны с физическими проблемами (Manaster & Corsini, 1982).

Когда человеку трудно преодолеть свои жизненные трудности, у него может развиться то, что Адлер называл комплексом неполноценности (Адлер, 1928, 1929a, 1931a). Хотя чувство неполноценности универсально, как и стремление к превосходству, люди не созданы равными. У всех нас разные сильные и слабые стороны.Однако, когда человек не может компенсировать свои слабости и чувство неполноценности одолевает его, возникает комплекс неполноценности. По словам Адлера, термин комплекс не совсем точен, потому что так называемый комплекс неполноценности сложен и пронизывает всю личность. И все же это не всегда может быть очевидным. Человек с комплексом неполноценности может чувствовать себя комфортно в ситуациях, в которых у него достаточно опыта, чтобы чувствовать себя уверенным в себе, хотя он может создавать такие ситуации, избегая конкуренции, которая может обнажить их слабости (Adler, 1929a).Однако комплекс неполноценности проявляется в напряженных или сложных ситуациях и часто принимает форму оправдания того, почему человек не может следовать определенному образу действий. Психологи, по словам Адлера, обычно распознают наличие комплекса неполноценности по противоречиям, определенным эмоциям, таким как сомнения, и в целом по нерешительному поведению. Следовательно, правильное лечение — воодушевлять людей, а не отговаривать их и помогать им понять, что они способны решать проблемы и сталкиваться с жизненными трудностями (Adler, 1929a).

Когда сильное чувство неполноценности, связанное с комплексом неполноценности, становится невыносимым, оно может трансформироваться в уникальное заблуждение, которое Адлер описал как комплекс превосходства (Adler, 1928, 1929a, 1931a). Комплекс превосходства не следует рассматривать как продолжение обычного процесса стремления к превосходству. Комплекс превосходства возникает из комплекса неполноценности и на самом деле является продолжением сильного чувства неполноценности.Интересно, что такие люди обычно не представляют себя высшими личностями, вместо этого они могут быть высокомерными, высокомерными, властными или могут цепляться за выдающихся и важных людей. Напротив, люди, которые действительно выше, часто обладают чувством скромности (Lundin, 1989; Mosak & Maniacci, 1999). Сложность комплекса превосходства и его происхождение от чувства неполноценности и постоянного стремления к превосходству, которое является универсальным, можно увидеть не только в невротических симптомах и других формах психических заболеваний, но и в преступном поведении:

Мы видим детей, которые начинают воровать, страдая от чувства превосходства.Они верят, что обманывают других; что другие не знают, что они воруют. Таким образом, они становятся богаче без особых усилий. То же самое чувство очень ярко выражено среди преступников, которые считают себя превосходными героями … он хочет устроить дела так, чтобы избежать решения жизненных проблем. Таким образом, преступность является результатом комплекса превосходства, а не выражением фундаментальной и изначальной порочности. (стр. 80-81; Адлер, 1929а)

Вопрос для обсуждения: Адлер считал, что все мы начинаем жизнь с чувства неполноценности, а затем стремимся к превосходству.В каких вещах вы пытались добиться в жизни по-настоящему хороших результатов? Можете ли вы вспомнить времена, когда вы чувствовали себя неполноценными, пытаясь достичь тех же целей?

Стиль жизни и план жизни

По словам Адлера, каждый сталкивается с трудностями в жизни, и они стремятся их преодолеть. По мере того как каждый человек сталкивается со своими уникальными трудностями и стремится компенсировать это своими собственными характерными способами, учитывая среду (или культуру), в которой он живет, человек развивает чувство смысла своей жизни и ставит цель для своих стремлений.Первоначально Адлер называл последовательное движение к этой главной цели жизненным планом , но этот термин оказался несколько сбивающим с толку. Таким образом, Адлер вместо этого назвал преследование своей цели стилем жизни . Стиль жизни объединяет личность, поскольку он основан на опыте ранней жизни. Однако индивидуальная психология смотрит не в прошлое, а в будущее. Если мы знаем стиль жизни человека, мы можем предсказать его будущие действия (Адлер, 1929a, 1931a).

Однако не всегда легко распознать стиль жизни, особенно у психологически здорового человека или в периоды относительного спокойствия. Когда человек сталкивается с новой ситуацией или новой трудностью, стиль жизни становится понятен другим. Для нормального человека стиль жизни — это рамки, в которых человек адаптируется к своему обществу таким образом, чтобы общество извлекало выгоду из работы человека, а сам человек имел энергию и смелость, чтобы противостоять любым проблемам и трудностям. возникающие (Адлер, 1929а).Стиль жизни включает в себя наше индивидуальное творчество, способы решения проблем и компенсации неполноценности, наши отношения, мнения и цели. Он объединяет и выражает нашу личность, обеспечивает последовательность в том, как мы живем, и помогает нам найти свое место в мире (Adler, 1931a; Dreikurs, 1950; Lundin, 1989; Mosak & Maniacci, 1999).

Образ жизни закладывается довольно рано в детстве, что может стать серьезной проблемой, когда оказывается дисфункциональным образом жизни.Комплекс неполноценности — это, конечно, один ошибочный образ жизни. Когда комплекс неполноценности возникает из-за действительной неполноценности органа, это может быть особенно неприятно. Роберт Лундин (1989) описал случай старшеклассника, которого он знал в колледже, который был всего 5 футов 3 дюйма (очень низкий для мужчины, хотя на самом деле это было бы лишь кажущейся неполноценностью). Он был чрезвычайно высокомерен и враждебен по отношению к младшим школьникам, утверждая, что интеллектуально превосходит их во всех отношениях. Он даже предложил стать соседом Лундина по комнате, поскольку Лундин, очевидно, нуждался в его помощи, чтобы улучшить его несовершенную личность! Лундин отклонил предложение.Адлер отметил, что неполноценность органов не всегда является негативной ситуацией, и, учитывая достижения в области протезирования, существующие сегодня, это еще более верно, поскольку неполноценность органов не обязательно снижает качество жизни. Однако Адлер подчеркивал, что важнее всего то, как человек испытывает слабость своей неполноценности органа. Некоторые пытаются избежать проблемы или отрицать ее, другие постоянно «борются и борются» со своими трудностями. В конце концов, все сводится к творческой способности человека адаптироваться (см. Ниже; Адлер, 1932a / 1964).

В дополнение к образу жизни, который может быть результатом неполноценности органов (или предполагаемой неполноценности органов), Адлер обсудил два других фактора, которые обычно приводят к дисфункциональному стилю жизни и которые могут быть объяснены в первую очередь влиянием родителей: баловство и пренебрегать . Избалованный образ жизни особенно беспокоил Адлера. Он имел в виду не детей, которых любят и о которых глубоко заботятся, а детей, родители которых постоянно нависают над ними, решают все проблемы и освобождают ребенка от любых обязанностей или ответственности.В результате ребенок никогда не учится заботиться о себе или взаимодействовать с другими в духе сотрудничества.

Чем глубже я вникал в проблему невроза и исследовал представленные случаи, тем яснее я приходил к тому, что в каждом человеке с неврозом можно проследить некоторую степень баловства … В таких обстоятельствах ребенок развивается как паразит… (стр. 88-89; Адлер, 1932а / 1964)

Расширяя эту идею, Адлер писал, что независимо от того, имеете ли вы дело с «трудными детьми, нервными или душевнобольными людьми, самоубийцами, правонарушителями, наркоманами или извращенцами и т. Д.»«Отсутствует социальное чувство» (Адлер, 1964). Другими словами, они просто плохо себя чувствуют в отношениях с другими, потому что им никогда не приходилось этого делать. Что касается брошенного ребенка, который нежелателен, у него не было никакой возможности для социального взаимодействия, поскольку его собственная семья не может взаимодействовать с ним. Адлер считал, что в случаях самоубийства можно желать даже смерти как средства мести тем, кто причинил боль или пренебрегал ребенком, показывая другим, что они потеряли в том, кого они не любили (Adler, 1967).Поскольку чувства пренебрежения относительны, изнеженные дети часто оказываются в более поздних ситуациях в ситуациях, когда они чувствуют себя брошенными, поскольку они могут больше не получать того ухода, к которому они привыкли (Adler, 1932a / 1964).

Вопрос для обсуждения: Как бы вы описали свой стиль жизни? Адлер считал, что дисфункциональный образ жизни часто возникает из-за баловства или пренебрежения. Знаете ли вы кого-нибудь, чей стиль жизни ясно отражает то, как они были воспитаны? Кто-то, с кем вам нравится проводить время, или тот, кого вы бы предпочли избегать?

Социальные интересы и сотрудничество

Адлер считал, что правильный путь к достижению превосходства лежит через социальных интересов и сотрудничества , которое естественно следует.Однако это не какая-то возвышенная философия, а простая реальность. По словам Адлера, «мы находимся посреди потока эволюции». Таким образом, человеческий вид в целом стремился к превосходству, так же как каждый человек стремится к своему личному превосходству (Adler, 1964). Слабость человека заставляет его искать поддержки у других, живя в обществе:

Все люди чувствуют себя неполноценными в определенных ситуациях. Они чувствуют себя подавленными жизненными трудностями и неспособны справиться с ними в одиночку.Следовательно, одной из самых сильных тенденций в человеке было объединение в группы для того, чтобы он мог жить как член общества, а не как изолированный индивид. Эта общественная жизнь, без сомнения, очень помогла ему преодолеть чувство неполноценности и неполноценности. Мы знаем, что это относится к животным, где более слабые виды всегда живут группами … С другой стороны, гориллы, львы и тигры могут жить изолированно, потому что природа дала им средства самозащиты. У человека нет ни своей огромной силы, ни когтей, ни зубов, поэтому он не может жить отдельно.Таким образом, мы обнаруживаем, что начало общественной жизни лежит в слабости личности. (стр. 60-61; Адлер, 1929а)

Эта эволюционная перспектива объясняет парадокс, согласно которому индивидуальная психология сосредоточена в основном на социальных отношениях! И снова мы знаем (хотя, возможно, неосознанно), что поодиночке мы слабы и неполноценны, но вместе мы можем достичь великих дел. Обнадеживающее видение Адлера на будущее состоит в том, что однажды социальное чувство человечества преодолеет все, что ему противостоит, и люди будут жить в гармонии.Тем временем, однако, он признает, что многие вещи все еще противостоят этому и работают над разрушением социальных чувств и социальных интересов детей: сексизм, расизм, бедность, преступность, смертная казнь, самоубийство, жадность, плохое обращение с бедными, инвалиды, пожилые люди и все формы предрассудков, дискриминации и нетерпимости (Адлер, 1964). Это непростая задача, стоящая перед человечеством, но Адлер предположил, что путь к гармонии частично лежит в признании трех основных связей, которые должен принимать во внимание каждый человек.Во-первых, мы привязаны к этому единому миру — Земле. Мы должны научиться здесь выживать, учитывая все преимущества и недостатки. Во-вторых, мы не единственный представитель человеческого рода. Благодаря сотрудничеству и объединению мы можем найти силы для всех и обеспечить будущее человечества. Наконец, мы должны признать, что есть два пола. Для Адлера эта последняя связь разрешается прежде всего через любовь и брак. Хотя это может звучать как продукт культурного воспитания Адлера, это также подразумевает заботу и уважение к представителям другого пола.В противном случае слово «любовь» не имеет значения. Адлер предположил, что если мы придаем жизни смысл через признание этих трех связей с окружающей средой, тогда другие смогут разделить наш смысл жизни, и тогда блага вернутся к нам (Adler, 1931a).

Рисунок \ (\ PageIndex {1} \): Дети часто сотрудничают без всякой поддержки, особенно когда один из них обладает навыком, которого не хватает другому.

С практической точки зрения, в сотрудничестве очевиден общественный интерес. Чтобы человек мог преодолеть собственное чувство неполноценности, он должен знать, что он ценен, что происходит только благодаря его вкладу в общее благосостояние.Адлер чувствовал, что те, кто стремится к личной власти, преследуют ложную цель и со временем вообще исчезнут из жизни. Однако, внося свой вклад в семью и общество, воспитывая детей или внося свой вклад в успех своей культуры или общества, можно претендовать на ощущение бессмертия. Индивидуальная психология основана на предпосылке, что, когда человек осознает, что общее благо необходимо для развития человечества, он будет стремиться к личному развитию, которое согласуется с высшим благом.Они признают, что добро и проблемы, которые встречаются на их пути, принадлежат всем, и они будут сотрудничать в поисках решения проблем. Они не будут просить ничего взамен, так как осознают, что все, что они делают для пользы других, в конечном итоге также идет им на пользу (Adler, 1933/1964). Эта точка зрения на удивление близка восточным философиям и концепциям взаимодействия и кармы, хотя религиозные ссылки Адлера в основном христианские (хотя Адлер родился евреем, позже он стал христианином).

В американском обществе работу часто выполняют команды . Краткое определение команды — это два или более человека с разными ролями, которые социально взаимодействуют для достижения некоторой общей цели. Команды могут привести к успешным результатам в самых разных условиях, таких как разработка программного обеспечения, олимпийский хоккей, меры реагирования на вспышки болезней или неожиданное повреждение космического корабля, такого как Аполлон 13 (два отличных развлекательных фильма о командной работе см. В разделе «Чудо» [O «Коннор и Гуггенхайм, 2004 г.] и« Аполлон-13 »[Ховард, Бройлс, мл., & Reinert, 1995]). Тем не менее, команды также могут привести к групповым сбоям, таким как сбои международной разведки, приведшие к террористической атаке 11 сентября на Всемирный торговый центр, аварии космического корабля «Колумбия» или широко известным сообщениям о смертельных случаях, связанных с штормом на горе. Эверест в 1997 году (Kozlowski & Ilgen, 2006; Marks, 2006; дополнительную информацию о горе Эверест см. В Boukreev & DeWalt, 1997; Krakauer, 1997). Учитывая важность командной работы как в личных условиях, так и внутри организаций, было проведено множество исследований команд, направленных на изучение когнитивных, мотивационных и поведенческих факторов, а также информации об эффективном дизайне команды, командном обучении и командном лидерстве.Несмотря на обилие информации о положительных и отрицательных факторах, влияющих на командную работу, в западном мире существует интересное противоречие:

… Мы обучаем наших детей индивидуально. Мы нанимаем, обучаем и вознаграждаем сотрудников в индивидуальном порядке. И, тем не менее, мы очень верим, что люди, собранные вместе в команду, мало задумывающиеся о ее составе, обучении и развитии, а также лидерстве, будут эффективными и успешными. (стр.115; Козловски и Ильген, 2006)

Вопрос для обсуждения: Работа в команде может быть хорошей или плохой, в зависимости от динамики команды и вовлеченных лиц.Вы активно участвуете в какой-либо командной работе? Хорошо ли работает ваша команда вместе, или динамика команды вызывает проблемы и мешает достижению ваших целей?

Жизненные задачи — работа, общественная жизнь и любовь

Основываясь на трех описанных выше связях, наших связях с землей, человечеством и противоположным полом, Адлер описал три жизненных задачи : работа , общественная жизнь и любовь . Работа связана с землей в эволюционном смысле, начиная с тех времен, когда наши древние предки были охотниками / собирателями, которые зависели от окружающей среды в поисках пищи и убежища.По словам Адлера, все жизненные вопросы можно найти в этих трех задачах, которые постоянно бросают нам вызов на протяжении всей нашей жизни. Эти задачи связаны между собой, поскольку каждая из них зависит от успешного выполнения двух других. Учитывая эту взаимосвязь, Адлер считал, что то, как человек подходит к каждой из этих задач через свой стиль жизни, многое говорит о том, что они считают смыслом жизни. Конечно, это необходимо для баланса. Например, человек в несчастливом браке может много времени проводить на работе.Это представляет собой ошибочный образ жизни (Адлер, 1931а, 1964). Что еще хуже, тот, кто не справляется ни с одной из жизненных задач:

Предположим, например, что мы рассматриваем человека, чья любовная жизнь неполна, который не прилагает усилий в своей профессии, у которого мало друзей и который находит контакт со своими товарищами болезненным. Исходя из пределов и ограничений его жизни, мы можем сделать вывод, что он чувствует , будучи живым, , как трудную и опасную вещь, предлагающую мало возможностей и много поражений.(стр. 7; Адлер, 1931а)

Важность рабочей задачи заключается в том, что мы должны сделать что-то со своим временем. Когда люди начали сотрудничать, они смогли разделить свой труд. Кто-то охотился, кто-то занимался сельским хозяйством, кто-то стал ремесленником, кто-то вырастил молодёжь, а в конце концов другие служили в армиях, защищавших всех остальных. Таким образом, каждый человек выполнял ценную роль в обществе (даже если роль не была престижной), и каждый извлекал выгоду из способности каждого человека стать более экспертом в своей роли.Конечно, такое социальное сотрудничество — вторая задача жизни, общественной жизни или, как ее иногда называют, друзей. Работа с другими для общего блага может быть довольно сложной, если люди делают это только для собственной выгоды, и если они не доверяют или боятся тех, с кем они, кажется, сотрудничают. По мере того, как общества становились более развитыми, а образование стало важной частью общества, большинство обществ поощряют социальный интерес как аспект образования. В Америке, например, мы говорим о детях, которые учатся быть хорошими гражданами, и в школах есть много уроков по гражданскому праву.Кроме того, общества устанавливают не только формальные и неформальные руководящие принципы и нормы приемлемого поведения, но и настоящие законы написаны для наказания тех, кто действует вопреки общему благу. Не то чтобы это было просто! Первая поправка к американской конституции гарантирует свободу слова, которая включает право оспаривать само существование нашей формы правления. Однако общепризнано, что больше пользы приносит защита людей от возможных злоупотреблений властью со стороны правительства.Не вдаваясь в обсуждение политики, этот баланс, который стремится служить наилучшим интересам сообщества граждан, привел к созданию одного из самых длительных правительств в мире на сегодняшний день.

Когда Адлер говорил о третьей задаче жизни, любви, он в первую очередь говорил о выборе партнера для рождения и воспитания детей. Когда ребенок рождается первым, любовь его матери является основой развития социальных чувств у ребенка. Если ребенком пренебрегают, он не узнает, как относиться к другим, или, если он испорчен, ему не нужно общаться с другими.Первым вызовом для ребенка является природа отца, а затем и братьев и сестер, которые могут быть частью семьи. Обычно они не подходят к ребенку с такой же нежной любовью, как мать. Если мать защищает ребенка от этого, балуя и нянчая ребенка, развивается беспорядочный образ жизни, но если мать оставляет ребенка, чтобы он сам столкнулся с этой новой проблемой, они должны полагаться на свои творческие силы, чтобы адаптироваться к этим различным условиям. социальные отношения. Дети легко обладают этой способностью, если им позволяют ее использовать.Позже каждый человек должен выбрать себе пару, чтобы иметь собственных детей, и их способность адаптироваться к отношениям с любовными интересами, очевидно, будет зависеть от их собственного развития в более раннем возрасте. У активных, дружелюбных членов сообщества будет больше возможностей встретить того, кто им действительно нравится. Успешные и продуктивные в своей работе люди смогут лучше обеспечивать семью. И, конечно же, окончательное существование каждого члена сообщества зависит от продолжения продолжения рода.Таким образом, работа, совместная жизнь и любовь объединяются в здоровом обществе на благо всех (Adler, 1931a, 1964; Lundin, 1989; Mosak & Maniacci, 1999).

связей между культурами: Рэнди Кирс и использование тюрьмы как возможности для перемен

Одна из проблем социального сотрудничества — это умение общаться. Общение происходит по крайней мере двумя важными способами: язык и общий опыт / цели. Если мы не можем понять, что говорит человек, то общение, очевидно, затруднено.Но даже если мы говорим на одном языке, если весь наш взгляд на жизнь отличается, особенно на направление, в котором мы движемся (наш стиль жизни), по-настоящему общаться может быть еще труднее. Рэнди Кирс — человек, который жил за пределами того, что многие из нас считают мейнстримной Америкой. Он вырос в гетто Бруклина, штат Нью-Йорк, где стал хорошо разбираться в уличных разговорах или в том, что он называет хип-хопом и городским языком жаргон (Kearse, 2006a). Несмотря на то, что он происходил из относительно стабильной семьи (его мать была учительницей, а все его братья и сестра окончили среднюю школу), он погрузился в жизнь наркотиков и преступности, в конечном итоге проведя более 13 лет в федеральной тюрьме за торговлю нелегальными наркотиками. .Это познакомило Кирса с большой и растущей субкультурой в Америке: с тюремным населением. Кирс очень ясно усвоил один урок в тюрьме: он ненавидел это! Он ненавидел людей, обладающих такой властью над ним, он ненавидел неуважение, которое приходилось терпеть его матери, когда приходила к нему, он ненавидел еду, он ненавидел, когда охранники читали его почту, и т. Д., до бесконечности .

С таким количеством причин ненавидеть тюрьму, я никак не мог снова оказаться в той же ситуации. Братья жалуются, что их каждый день запирают весь день, пока они там, но когда у них появляется возможность снова бежать по улицам, их ненависть к тюремной жизни исчезает.Это безумие! (стр. 132; Кирс, 2006b)

Но как избежать тюрьмы? В измените свой план игры! (Kearse, 2006b), Кирс предлагает несколько очень практических шагов. Но что еще более важно, он обсуждает, почему это важно и как нужно изменить свое мышление, чтобы добиться успеха. Его совет хорошо сочетается с акцентом Адлера на общественных интересах и сотрудничестве, а также с тремя жизненными задачами Адлера. Как говорит Кирс, какая польза от уличной гордости, если вы не пользуетесь уважением своей матери, детей и других людей, которые знают, на что вы способны?

Кирс считает, что у каждого есть цель в жизни.Даже заключенные, отбывающие пожизненное заключение, могут проповедовать другим о том, как исправить свою жизнь, чтобы те, кто все-таки выбрался из тюрьмы, могли остаться в стороне. Со своей стороны, Кирс пытается подать хороший пример сейчас, когда его нет. Он говорит о введенном в заблуждение чувстве гордости, которое мешает людям работать на минимальной заработной плате, когда они возвращаются домой. Большинство заключенных не хотят, чтобы их дети жили такой жизнью, но могут ли они действительно подать правильный пример, когда сами выйдут из тюрьмы? Одна из самых важных вещей, которую нужно понять, это то, что их стиль жизни помог создать проблемы, существующие в их сообществе:

У нас есть реальная обязанность внести эти изменения, пока мы находимся в заключении, потому что многие из нас виноваты в том состоянии, в котором находятся наши районы сегодня.Мы внесли большой вклад в хаос, хаос и разрушения, от которых страдают наши общины … Самое печальное, что вы можете увидеть в заключении, — это то, что молодой человек, достаточно юный, чтобы быть вашим сыном, проходит через двери. (стр. 133; Кирс, 2006b)

Кирс подчеркивает, что для того, чтобы помочь своим общинам и своим семьям, люди, возвращающиеся домой из тюрьмы, должны найти работу и работать для честной жизни. Кирс сообщает жителям Нью-Йорка, куда идти и как получить удостоверение личности и карту социального страхования.Он рекомендует устроиться курьером, особенно если у вас есть водительские права и вы можете позволить себе купить фургон (или если вы копите деньги на покупку фургона). Для большинства из нас наличие этих вещей считается само собой разумеющимся, но не так для многих бедных людей, которые растут в городе, где в таких вещах может быть нет необходимости (особенно если кто-то работает нелегально). Одно из преимуществ работы посыльным / доставщиком заключается в том, что можно путешествовать, встречаться с разными людьми и узнавать о разных возможностях.Это оказалось очень полезным для Кирса, поскольку он преследовал свою мечту издать Street Talk: Da Official Guide to Hip-Hop & Urban Slanguage (Kearse, 2006a). Любопытно, что книга не полная. Принимая во внимание опасения своего издателя (представляющего сообщество), в коммерчески доступной версии не учитывались самые уничижительные сленги, касающиеся женщин, расы, сексуальных предпочтений, этнической принадлежности и религии. Позже Кирс опубликовал дополнительную версию («Da Grimy Version») на частном сайте.Когда Кирс стал более опытным, он основал собственную издательскую компанию для своей второй книги, Changin ’Your Game Plan! , и сейчас он работает над автобиографией. Рэнди Кирс упорно трудится, чтобы улучшить свою жизнь, подавать пример своему сообществу и чтить мать, которая воспитала его амбициями и мечтами. Его мать все еще любила Кирса, когда его отправили в тюрьму, но ее терпение было ограниченным:

Как только я получил приговор, мама сказала мне прямо: «Я поеду на этот раз с тобой, но если ты вернешься сюда и снова попадешь на те улицы, не звони мне», и я не могу винить ее за это.Сколько может выдержать мать, видя, как ее ребенок возвращается в тюрьму и обратно? (стр. 33; Кирс, 2006b)

Большинству из нас было бы очень трудно представить себе, что такое тюремная жизнь и культура, или даже каково было бы попасть в ловушку судебной системы. Но людям, живущим в трудных обстоятельствах, может быть так же трудно избежать увлечения стилем жизни, который обещает мгновенное удовлетворение, но стоит больших денег. Люди, которые пытаются найти ярлык, например, украсть то, что они хотят, или продать наркотики, чтобы заработать много денег, в конечном итоге мало что могут показать в своей жизни, кроме «банды лет в тюрьме».«Чтобы избавиться от этого стиля жизни, нужен план, и тем более мотивация для реализации этого плана:

Выйдя из тюрьмы, у вас должен быть план. Если вы этого не сделаете, шансы на то, что вы вернетесь в тюрьму, велики, и мы с вами оба знаем, что эти люди не играют. Они запрут твою задницу на сотню лет и наплевать… Черт возьми. (стр. xxiii; Kearse, 2006b)

Творческая сила личности и художественный финализм

Наука Индивидуальная Психология возникла из попытки понять эту таинственную творческую силу жизни — ту силу, которая выражается в желании развиваться, стремиться и достигать — и даже компенсировать поражения в одном направлении стремлением к успеху. в другой.(стр.32; Адлер, 1929а)

Адлер считал, что все мы рождены с творческой силой: творческой силой личности . Он не отвергал концепции наследственности, темперамента или предрасположенности, но подчеркивал, что важно не то, с чем мы рождаемся, а то, что мы с этим делаем (Adler, 1932a / 1964). Как отмечалось выше, младенцы являются неполноценными, поэтому каждый начинает жизнь с чувства неполноценности. Это ведет к стремлению к превосходству и развитию стиля жизни, нацеленного на достижение какой-то цели.Природа этого стиля жизни уникальна, потому что он создается ребенком и делается это в очень раннем возрасте. Это не детерминированная перспектива, это создание стиля жизни просто творческое, и поэтому оно должно быть уникальным (отсюда Индивидуальная психология ). Поскольку Адлер считал, что все мысли и поведение ориентированы на какую-то цель, должна быть какая-то цель, которая лежит в основе того, как создается стиль жизни. Поскольку ребенок не может заглянуть в будущее и создать конкретную цель в жизни, Адлер предположил, что мы руководствуемся вымышленной целью, так называемым вымышленным финализмом (Адлер, 1914/1963, 1928, 1929a, 1932a / 1964; Лундин, 1989; Манастер и Корсини, 1982).

Вымышленная конечная цель включает в себя чувство превосходства или, по крайней мере, возвышение личности до такой степени, при которой жизнь кажется стоящей для жизни (Adler, 1928). Таким образом, нет необходимости в точном определении, что важно для нашего рассмотрения, поскольку оно создано маленьким ребенком. И все же он существует в сознании ребенка, он обеспечивает рамки, в которых творчески формируется стиль жизни, и служит жизненной целью ребенка (хотя остается в основном бессознательным).Также важно признать, что, хотя эта цель является вымышленной, она полностью положительна, это здоровая и естественная мотивационная сила (Lundin, 1989). Вымышленный финализм определенно не следует путать с фиктивным превосходством . Фиктивное превосходство — это воображение или ложная вера в то, что кто-то действительно превосходит. Это типичный невротический симптом, который возникает, в первую очередь, из-за того, что вас побалуют. Избалованный ребенок лучше, хотя бы в том смысле, что для него все сделано.Однако взрослая жизнь больше не поддерживает это заблуждение, и все же ребенок так и не научился приспосабливаться к жизненным вызовам, их стиль жизни основан на ожидании решения проблем. С другой стороны, здоровый ребенок научился сталкиваться с трудностями и стремиться их преодолевать. Таким образом, здоровый ребенок развивает стиль жизни, который включает в себя процесс столкновения с жизненными препятствиями и их преодоления, и это переносится на здоровую взрослую жизнь (Adler, 1932b / 1964).

В рамках обсуждения творческой силы личности и вымышленного финализма Адлер начал рассматривать то, что можно рассматривать как основу когнитивной психологии и когнитивной терапии (см. Главу 12):

Одним словом, я убежден, поведение человека проистекает из его идеи .Не стоит этому удивляться, потому что наши органы чувств воспринимают не реальные факты, а лишь их субъективный образ — отражение внешнего мира. (стр.19; Адлер, 1964)

Согласно Адлеру, прототип стиля жизни, поскольку он указывает на вымышленный финализм, имеет определенную ориентацию. Затем на протяжении всей жизни индивидуальное восприятие мира вынуждено «попадать в канавку, установленную линией направления» (Adler, 1929a). Он назвал это явление схемой апперцепции .В результате этой схемы человек интерпретирует переживания до того, как они принимаются, и интерпретация всегда согласуется с первоначальным смыслом, который человек придает своей жизни. Когда у человека возникло ошибочное понимание смысла жизни или когда опыт не может быть согласован со смыслом, который он имеет, он может быть вынужден изменить свою схему апперцепции. Однако это непросто и происходит только при наличии достаточного социального давления (Adler, 1931a).

Вопрос для обсуждения: Адлер описал фиктивное превосходство как ошибочное убеждение, что один на превосходит других.Что вы думаете о людях, которые думают, что они великие, которые думают, что знают все обо всем и вообще могут делать все, но которые на самом деле ничем не отличаются от других?

Развитие и образование детей

Адлер согласился с Фрейдом в том, что личность в основном устанавливается в раннем детстве. Таким образом, Адлера особенно интересовало развитие ребенка, а также подготовка лиц, ответственных за воспитание детей (как правило, родителей, остальных членов семьи и школьных учителей).Акцент в большей части его работы был сделан на том, чтобы дети воспитывались наилучшим образом с самого начала жизни. Мы уже рассмотрели важность роли матери и то, что она должна поддерживать, но не должна баловать своего ребенка. Ребенок, который не может решить жизненную проблему без помощи других, вырастет в невротика, демонстрирующего дисфункциональный стиль жизни (Адлер, 1913a / 1963). Поскольку это происходит в семье, родители, очевидно, не могут решить эту проблему.Таким образом, Адлер обратил внимание на школьных учителей.

Адлер считал, что человек получает образование, когда становится ясно, что он стал более актуальным для большего числа людей (Адлер, 1958). Другими словами, они становятся более активными и вовлеченными членами своего сообщества, общества и, возможно, даже всего мира. Школа представляет собой новую ситуацию для ребенка. Если они были хорошо воспитаны, они довольно легко проходят это испытание. В противном случае недостатки в их образе жизни становятся очевидными. Школьная работа требует сотрудничества как с учителем, так и с другими учениками, и способность к сотрудничеству, вероятно, важнее врожденных интеллектуальных способностей ребенка.Адлер не отрицал важность IQ. (хотя он действительно предлагал никогда не рассказывать ребенку и родителям, что это такое), но он указал, что способность ребенка концентрироваться на школьных предметах в первую очередь зависит от интереса ребенка к учителю (Adler, 1930b). Итак, мы снова видим, как вступают в игру три жизненные задачи. Школьная работа — это работа ребенка, и она должна происходить в коллективной обстановке (в классе). А как же любовь? Независимо от того, хотите ли вы назвать это поддержкой, поощрением, заботой, мотивацией или любовью, Адлер ясно дал понять, что он думает о «особой позиции», которую занимают учителя:

Учитель, профессионал или любитель, должен научить простой вещи: любви, и называть это простым именем: любовь.Однако почти с самого начала записанной истории учитель находится в особом положении: он сталкивается с учениками, детьми или взрослыми, которые не ожидают, что то, чему они должны научиться, настолько простое. (стр.115; Адлер, 1958)

По словам Адлера, роль учителей состоит в том, чтобы распознавать трудности, которые дети не могут преодолеть, и «исправлять ошибки родителей». Однако важным аспектом этой «коррекции» является то, что она никогда не должна быть карательной. Адлер считал, что если учителя ругают или критикуют учеников, которые не могут общаться со своим учителем или одноклассниками, тогда ребенок поймет, что они были правы , что не любили школу.Скорее, учителя должны помочь детям соединиться с самими собой, а затем протянуть руку, чтобы установить связь с другими (Адлер, 1931a). Но как насчет детей, которые не могут изменить свой образ жизни или противостоять проблемам, с которыми они сталкиваются?

Вопрос для обсуждения: По словам Адлера, учителя играют важную роль в развитии каждого человека. Кто были учителями, которые действительно повлияли на вас, и были ли они хорошими учителями, которые вам помогали, или плохими учителями, которые вдохновляли вас стать лучше, чем вы видели в них?

Адлер много писал о том, как вести детей и помогать им избегать правонарушений и выздоравливать от них (Адлер, 1918/1963, 1930a, 1931a, 1935/1964, 1963), и его дочь Александра присоединилась к нему в этом начинании (Александра Адлер , 1930а, б).Часто обсуждение затрагивает основную проблему, с точки зрения Адлера: отсутствие общественного интереса из-за того, что его балуют. Кроме того, и Адлер, и его дочь обращают внимание на интересную семейную динамику, которая, по-видимому, играет определенную роль: номер рождения ребенка . Единственный ребенок находится в неблагоприятной ситуации. Хотя они, безусловно, получают внимание и поддержку со стороны своих родителей, поскольку они получают все это, они склонны баловаться, и им не хватает практики в общении.Покидая избалованное окружение дома, например, когда они идут в школу, ребенок растет, борясь с окружающей средой и пытаясь доминировать над ней. Их решения могут быть пассивными, например, быть робкими, тревожными или постоянно «болеть», или их решения могут быть активными, например чрезмерно разговорчивыми, вызывающими или воинственными (Александра Адлер, 1930a; Адлер, 1929/1964). Они сталкиваются с возможностью стать паразитами, людьми, которые ничего не делают, кроме как наслаждаются жизнью, ожидая, что о них позаботятся другие (Adler, 1928).Однако ситуация может быть намного хуже для старшего ребенка . Старший ребенок какое-то время был единственным ребенком и получил все привилегии и заботы, связанные с этим положением. Однако с появлением следующего ребенка они теряют свое привилегированное положение, и мать должна быть особенно внимательной к новорожденному. Старшего ребенка свергнут с престола , и это может казаться довольно трагичным, приводя к всепоглощающей ревности и ожесточенной борьбе за возвращение внимания родителей (Адлер, 1929/1964, 1931a, 1963).Отвержение — это опыт, который всегда оставляет сильное впечатление и может привести к критическому отношению к матери и отвращению к отцу (Адлер, 1929/1964). По словам Адлера, в прошлом часто можно встретить свержение с престола проблемных детей, невротиков, преступников, пьяниц и извращенцев (Adler, 1931a). Тем не менее, у старшего ребенка есть определенные преимущества. Среди братьев и сестер первенец, как правило, самый большой и более опытный ребенок. У них есть определенная власть над другими детьми, поскольку на них часто возлагается большая ответственность, включая, возможно, ответственность по уходу за своими младшими братьями и сестрами.Они склонны быть блюстителями закона и порядка и особенно высоко ценят власть (Адлер, 1928). Однако Адлер осторожно указал на то, что его теории о порядке рождения слишком много делают. Сам по себе не порядок рождения определяет характер развития. Например, если старший ребенок не умеет соревноваться, второй ребенок может развиваться так, как если бы он был первым. Точно так же, если двое детей рождаются намного позже, чем их старшие братья и сестры, старший из этих двоих может развить характеристики первенца.

В тех случаях, когда проблемы подросткового возраста становятся слишком тяжелыми для ребенка, он начинает творчески защищать себя, делая такие вещи, как подделка табелей успеваемости, пропуск школы и т. Д. Когда они встречают других, которые делают то же самое, они присоединяются к ним, образуют банды и вполне могут встать на путь, ведущий к преступной жизни. Тем не менее, демонстрируя свою большую заботу о человеке, Адлер писал:

Всего этого можно избежать, если мы примем точку зрения индивидуальной психологии, согласно которой ни один ребенок не может считаться безнадежным.Мы должны чувствовать, что всегда можно найти способ помочь ребенку. Даже в наихудших обстоятельствах всегда есть особый подход — но его, конечно, нужно найти. (стр.179; Адлер, 1930б)

В недавнем специальном выпуске журнала American Psychologist была представлена ​​серия статей, посвященных эффективным программам профилактики, основанным на фактических данных, направленных на увеличение числа детей и молодежи, которые добьются успеха и внесут свой вклад как в школу, так и в жизнь (Weissberg , Kumpfer, & Seligman, 2003).В соответствии с теориями Адлера эффективное воспитание детей представляется лучшим способом уменьшить проблемное поведение подростков, и семью можно укрепить с помощью таких подходов, как обучение родителей поведению, обучение навыкам жизни в семье и семейная терапия (Kumpfer & Alvarado, 2003). Школьные профилактические программы также могут быть полезными, но важно, чтобы образовательные подходы координировали социальное и эмоциональное обучение с более традиционным академическим обучением (Greenberg, et al., 2003). Поскольку проблемы подросткового возраста очень разнообразны, включая такие вещи, как злоупотребление алкоголем, табаком и другими наркотиками, насилие, правонарушения, психические заболевания и т. Д., и поскольку они затрагивают очень многих детей, подходы, которые пытаются вмешиваться с одним ребенком за раз, могут быть неадекватными. Соответственно, вмешательство сообщества становится важным и может доходить до того, что потребует скоординированных национальных усилий, таких как Head Start или совместных усилий Министерства здравоохранения и социальных служб, Министерства жилищного строительства и городского развития и Агентства по охране окружающей среды для сокращения отравление свинцом (Ripple & Zigler, 2003; Wandersman & Florin, 2003).И, наконец, что не менее важно, поставщики медицинских услуг могут сыграть важную роль в обеспечении психологического благополучия своих пациентов, а также их физического здоровья (Johnson & Millstein, 2003). Действительно, Адлер процитировал известного Рудольфа Вирхова (одного из основоположников клеточной патологии; который ввел термины тромбоз, эмболия и лейкемия, среди многих других достижений), сказав: «Врачи в конечном итоге станут учителями человечества» (стр. 317). ; Adler, 1918/1963; см. Также Knopf & Wexberg, 1930).Возможно, наиболее важным аспектом этих исследований являются согласованные усилия по объединению научных исследований с клинической практикой и опытом, а также выполнение этого социально-культурно значимыми способами (Biglan, et al., 2003; Nation, et al., 2003). Повторяя призыв Адлера из 1930 года и приближаясь к его ответу:

.

Если исследователи смогут способствовать более широкому использованию научных практик таким образом, можно создать общество, в котором наибольшая возможная доля детей будет здоровым, счастливым и успешным в развитии и достигнет взрослой жизни с социальными, эмоциональными и когнитивными навыками. они должны вести здоровую и успешную жизнь.(стр. 438; Биглан и др., 2003)

Психология женщин

Взгляды Адлера на психологию женщины не могли быть более разными, чем взгляды Фрейда. Как человек, задолго до того ставивший под сомнение культурную дискриминацию, Адлер считал, что женщины равны мужчинам, и описал убеждение в том, что они хуже всех, как миф. Разделение труда всегда было важной частью общественной жизни человеческого вида. Когда соседние группы вступали в конфликт, именно более крупные и сильные люди вели большую часть боевых действий, чтобы защитить группу.По словам Адлера, мужчины распространили этот конфликт и чувство власти на подчинение женщин. С тех пор мужчины пользовались привилегиями, в которых отказывали женщинам, и это поддерживалось в основном силой или угрозой применения силы, но также посредством идеологической обработки и просвещения (Adler, 1910/1978, 1927/1978, 1928). Сам Адлер избегал использования термина «противоположный пол», термина, который подразумевает враждебные отношения, предпочитая вместо этого использовать термин «другой пол» при обращении к женщинам (Manaster & Corsini, 1982).

Адлер признал, что на самом деле женщины желают привилегий, которыми пользуются мужчины, но они присущи не только женщинам. Есть также мужчины или мальчики, которые не доминируют, но они также стремятся к превосходству и привилегиям. При рождении, конечно, младенцы мужского и женского пола беспомощны и неполноценны и должны начать стремиться к превосходству. Форму, которую принимает это стремление, Адлер назвал мужским протестом . Он не намеревался утверждать, что мужские черты доминирования и агрессии делают мужчин лучше, чем женщин, но такова была природа того времени, в которое он жил.Это чисто культурно, что мужская гендерная роль включает силу, знания, физическую активность и т. Д., Тогда как женская гендерная роль включает покорность, слабость, стремление к физической и эмоциональной близости и т. Д. Все дети в той или иной степени проявляют эти черты, но общество ориентирует мальчиков на мужскую роль, а девочек на женскую (Адлер, 1910/1978, 1912a / 1963, 1928, 1929/1964). Теперь мы можем признать то, что многие считают большой ошибкой Фрейда в отношении психологии женщины. Женщины, демонстрирующие мужские черты, рассматривались Фрейдом как невротики, но Адлер рассматривал их как протестующих против культурного очернения женщин.Тем не менее, нелегко бросить вызов природе общества, поэтому Адлер все же признавал, что женщины чаще страдают невротиками, чем мужчины. Однако Адлер приписывает невроз большинства женщин мужскому протесту, а , а не — неспособности разрешить женскую зависть к пенису! В 1910 году, когда Адлер собирался оторваться от Психоаналитического общества Фрейда, Адлер предположил, что великий Эдипов комплекс является лишь небольшой частью, всего лишь этапом мужского протеста как для мужчин, так и для женщин (Adler, 1910/1978). .

Вопрос для обсуждения: Адлер описал мужской протест как культурный феномен, в котором женщины и даже некоторые мужчины стремятся действовать по-мужски, чтобы обеспечить привилегию, предназначенную только для мужчин. Можете ли вы вспомнить сильную женщину, чья карьера или образ жизни вписываются в эту теорию? А как насчет мужчин, которых вы знаете (или знаете)?

Рисунок \ (\ PageIndex {2} \): Сильные женщины только это, или они разыгрывают свой мужской протест?

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *