Наблюдение в психологии как метод исследования: Урок 2. Методы психологии

Наблюдение как метод исследования — Блог Викиум

• • Ксения Петровская

    Автор Викиум

В психологии существует большое разнообразие методов, направленных на изучение личности. Одним из таких является наблюдение — проведение исследования, организация которого проходит целенаправленно.

Что такое наблюдение?

Наблюдение является одним из самых старых психологических методов. Пик популярности данного метода пришелся на конец 19 века, когда в определенных сферах деятельности появилась необходимость фиксировать особенности поведения. Этот подход можно считать скрытым, так как применяется он в том случае, когда при эксперименте невозможно вмешательство объекта исследования. Если же данное правило нарушено, то невозможно увидеть реальную картину поведения.

Предмет наблюдения

Предметами наблюдения могут быть самые разнообразные особенности поведения, к примеру:

• интенсивность, длительность речи;
• движения и их выразительность;
• прикосновения, толчки и прочее.

Основным предметом наблюдения является то явление, которое можно объективно зафиксировать. Таким образом наблюдатель фиксирует проявления, но при этом он не может в полной мере опосредовать их свойствами психики. При использовании такого вида исследования экспериментатор может делать выводы о состоянии психики непосредственно через поведение человека, надеясь на то, что они являются правильными.

Виды наблюдения

Психодиагностика с помощью наблюдения может проводиться непосредственно самим исследователем или же специальными инструментами. К ним можно отнести видеокамеру и фотокамеру, диктофон и другую технику, с помощью которой можно собрать информацию.

Наблюдение классифицируется по систематичности. Существует несистематическое наблюдение, когда стоит задача создать общую картину поведения человека в определенных условиях. Систематическое проводится по определенному плану с четкой регистрацией поведения в условиях внутренней и внешней среды.

По форме различают осознанное и неосознанное наблюдение. В первом случае человек знает, что за ним наблюдают, а во втором — нет.

Чтобы использовать метод наблюдения эффективно, необходимы усидчивость, внимательность, способность концентрироваться и хорошая память. Все эти качества можно значительно улучшить с помощью тренажеров Викиум.

Читайте нас в Telegram — wikium

Наблюдение (Шапарь, 2009) | Понятия и категории

НАБЛЮДЕНИЕ — 1) Изучение мира на уровне чувственного познания, целенаправленное и осознанное. В нем проявляются личностные особенности восприятия, установки, направленность личности. В естественных условиях — самый простой, но и самый рутинный метод. Наблюдатель должен держаться в стороне, чтобы оставаться незамеченным, или же так хорошо смешаться с группой, чтобы не привлекать к себе внимания. При этом он должен замечать и оценивать все события, имеющие отношение к явлению, подлежащему описанию.

2) Способ работы, при котором психолог, не вмешиваясь в события, лишь отслеживает их изменение. Один из основных эмпирических методов психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений для изучения их специфических изменений в определенных условиях и отыскания смысла этих явлений. Включает в себя элементы теоретического мышления (замысел, система методических приемов, осмысление и контроль результатов) и количественные методы их анализа (шкалирование, факторный анализ и т. д.).

Несмотря на все предосторожности, наблюдение всегда характеризуется некоторой субъективностью; оно может создавать установку, благоприятную для фиксации значимого факта, что порождает интерпретацию фактов в духе ожиданий наблюдателя. Отказ от преждевременных обобщений и выводов, многократность наблюдения, контроль другими методами исследования позволяют увеличить объективность наблюдения.

Психологи, разумеется, стараются избежать такой субъективности, прибегая к различным способам повышения достоверности; сюда относятся ведение наблюдения несколькими независимыми наблюдателями, планирование наблюдения, составление специальных шкал оценки поведения объекта, использование технических средств.

Недостаток метода наблюдения — значительная трудоемкость. Поскольку исследователя интересует не всякое проявление поведения, но лишь связанное с конкретной исследовательской задачей, он вынужден выжидать интересующих его форм поведения или психических состояний. Кроме того, для надежности выводов необходимо убедиться в типичности того или иного свойства, что вынуждает проводить длительные или повторные наблюдения, а также применять другие методы.

Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Рассоха, О.В. Шапарь; под. общ. ред.  В.Б. Шапаря. – Изд. 4-е – Роснов н/Д. Феникс, 2009, с. 297-298.

4. Методы исследования в психологии » Шпоры для студентов

Методы психологии — Совокупность способов и приемов изучения психических явлений.

Существуют различные классификации методов психологии. Одной из наиболее популярных является классификация Б. Г. Ананьева. В соответствии с ней выделяются 4 группы методов психологии.

1 группа – Организационные методы – группа методов психологии, которые определяют общий способ организации психологического исследования.

К ним относят сравнительный, лонгитюдный и комплексный методы. Сравнительный способ организации исследования основывается на сопоставлении данных разных возрастных выборок. Лонгитюдное исследование предполагает длительное изучение интересуемого явления. Комплексный метод предполагает междисциплинарное изучение предмета.

2 группа – Эмпирические методы — группа методов психологии, позволяющих получить первичные данные об изучаемом явлении. Поэтому данные методы известны еще как «методы сбора первичной информации». К эмпирическим методам относят наблюдение и эксперимент.

3 группа – Методы обработки данных – подразумевают проведение количественного (статистического) и качественного анализа первичных данных (дифференциация материала по группам, сопоставление, сравнение и т. д.).

4 группа – Интерпретационные методы – различные приёмы объяснения выявленных в результате обработки данных закономерностей и их сопоставление с ранее установленными фактами. Выделяют генетический способ интерпретации (анализ материала в плане развития с выделения отдельных фаз, стадий, критических моментов и т. д.) и структурный способ (установление структурной связи между всеми характеристиками личности).

Основными методами получения психологической информации являются наблюдение и эксперимент.

Наблюдение – один из основных методов сбора первичной информации, состоящий в систематическом и целенаправленном восприятии и фиксировании психических явлений в определенных условиях.

Необходимые Условия для использования метода: четкий план наблюдения, фиксация результатов наблюдения, построение гипотезы, объясняющей наблюдаемые явления, и проверка гипотезы в последующих наблюдениях.

Эксперимент (от лат. experimentum – проба, опыт)– один из основных методов сбора первичной информации, характеризующийся тем, что исследователь планомерно манипулирует одной или несколькими переменными (или факторами) и фиксирует сопутствующие изменения в проявлении изучаемого явления.

Лабораторный эксперимент проводится в специальных условиях, действия испытуемого определяются инструкцией, испытуемый знает, что проводится эксперимент, хотя до конца истинного смысла эксперимента может и не знать.

Методы исследования в психологии — презентация онлайн

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
В ПСИХОЛОГИИ

2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

• МЕТОДЫ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ
ПСИХОЛОГИИ
• МЕТОДЫ ГУМАНИТАРНОЙ
(ОПИСАТЕЛЬНОЙ) ПСИХОЛОГИИ

3. МЕТОДЫ ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Классификация
методов
(Основные)
наблюдение
эксперимент
(специфические
психологические)
Тестирование
Опрос
Анализ прод. Д.
(метанаучные)
Стат. Анализ

Матем. Моделир-е

4. с позиции исследователя

ПАССИВНЫЕ
наблюдение
тестирование
АКТИВНЫЕ
эксперимент
опрос
ДЛИТЕЛЬНЫЕ
ОДНОМОМЕНТНЫЕ
наблюдение
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ
ЭКСПЕРИМЕНТ
(КОНСТАТИРУЮЩИЙ –
ФОРМИРУЮЩИЙ)
(ОБУЧАЮЩИЙ –
ВОСПИТЫВАЮЩИЙ)
опрос
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ
ТЕСТИРОВАНИЕ
НЕЭКПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ
НАБЛЮДЕНИЕ
АНАЛИЗ
ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5.

Классификация неэкспериментальных методов • НАБЛЮДЕНИЕ (виды)
Свободное – стандартизированное
Включённое – стороннее
Внешнее – внутреннее(самонаблюдение)
• ОПРОС (виды)
Устный (беседа, интервью)
Письменный (анкетирование)
ВИДЫ АНКЕТИРОВАНИЯ:
очное – заочное
сплошное – выборочное
открытое – закрытое
авторизированное — анонимное

6. Метод наблюдения

• Метод наблюдения – преднамеренное, систематическое
и целенаправленное восприятие внешнего поведения
человека с целью его последующего анализа и
объяснения.
Наблюдение направлено не на внешние действия сами по
себе, а на их психологическое содержание.
Наблюдение как научный метод должно отвечать ряду
требований:
избирательность (исходить из чётко поставленной цели)
плановость
систематичность
То есть, наблюдение строится на основе плана и ведётся на
протяжении определённого периода времени
полнота наблюдений.

7.

МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ 2 • Объективность наблюдения возрастает при
использовании аппаратуры (технических средств).
• Специфическая задача – добиться отсутствия
исследователя. (Добиться естественности поведения).
• Принципиальная трудность объективного наблюдения
– однозначность понимания, истолкования,
объяснения поведения.
• Результат наблюдения зависит от опыта и
квалификации исследователя. Проще говоря,
фиксация поведения может быть объективной, а
интерпретация (объяснение) – субъективным

Метод наблюдения – целенаправленное изучение на основе восприятия
действий и поступков личности в различных естественных ситуациях.
Преимущество – сохранение естественности психических проявлений
человека. (В.В. Богословский и др.)
Достоинство – проводят в естественной ситуации: не изменяет обычного
поведения наблюдаемых лиц. (Практикум для пединститутов)
Недостаток:
1) пассивность наблюдателя, вынужден ждать наступление интересующего
явления;
2) причинно – следственные связи не отделены от условий, в которых они
возникают, поэтому причинно – следственные связи сложно выделить. (В.В.
Богословский)
Недостаток:
1) значительная трудоемкость. Интересует не любое проявление поведения, а
лишь связанное с исследовательской задачей.
2) Единичное проявление психических свойств недостаточно для
надежных выводов. Необходимо убедиться в типичности свойства. (Практикум
для пединститутов)

9. Виды эксперимента

• Эксперимент – метод сбора фактов в
специально созданных условиях,
обеспечивающих активное проявление
изучаемых психических явлений.
• Лабораторный – естественный
• Констатирующий — формирующий
• Обучающий — воспитывающий
• Метод эксперимента — основной метод объяснительной
психологии. Статус самостоятельной науки психология
приобрела одновременно с экспериментальным методом.
• Основная задача психологического эксперимента (как и
наблюдения) – сделать доступным для объективного внешнего
восприятия – существенные особенности внутреннего
психического процесса.
3 особенности эксперимента (по С. Л. Рубинштейну):
• 1 Исследователь сам вызывает изучаемое им явление, чем
активно вмешивается в ситуацию.
• 2 Изменение, варьирование условий и проявлений изучаемого
процесса
• 3 Возможность количественного соотношения условий,
допущение математической обработки полученных в
исследовании данных

11. ЛАБОРАТОРНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

— ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ
(ЗРЕНИЕ, СЛУХ, ОБОНЯНИЕ, ОСЯЗАНИЕ, ВКУС)
— ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
СФЕРЫ ИСПЫТУЕМОГО В ИСКУСССТВЕННЫХ УСЛОВИЯХ
(МЫШЛЕНИЕ, ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ)
— ДОСТОИНСТВО МЕТОДА – ТОЧНОСТЬ ИЗМЕРЕНИЙ
— ОСНОВНОЙ НЕДОСТАТОК — ИСКУССТВЕННОСТЬ

12. ЕСТЕСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

• Автор – Лазурский Александр Фёдорович
(12.04.1874 – 12.03.1917)
• 1 съезд по экспериментальной педагогике (1910)
• соединение положительных черт метода объективного
наблюдения (естественность) и метода лабораторного
эксперимента (целенаправленное воздействие на
испытуемого)
• Испытуемый не знает о эксперименте — сохраняется
естественность поведения – избегается эмоциональное
напряжение

13. Метод тестов

• Тестирование — стандартизированные кратковременные
испытания свойств личности.
1) Определение соответствия испытуемого известному
стандарту.
2) Установление наличия или отсутствия уже известных
психологических особенностей

14. Классификация тестов (диагностический подход)

• Виды тестов ПО СОДЕРЖАНИЮ диагностируемого
Личностные тесты
Тесты способностей
Тесты достижений
Тесты креативности
• Виды тестов ПО ФОРМЕ предъявления заданий
— ПРОЕКТИВНЫЕ (РИСУНОЧНЫЕ)
— ТЕСТЫ -ОПРОСНИКИ
— ТЕСТЫ – ЗАДАНИЯ

15. Проективный рисуночный тест «ТиГр»

16. 1) организатор

17. МЕТОД ОПРОСА

• УСТНЫЙ – 1)БЕСЕДА
2) ИНТЕРВЬЮ
• ПИСЬМЕННЫЙ – АНКЕТИРОВАНИЕ
• БЕСЕДА – ИСКУССТВО ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ, ИСХОДЯ ИЗ
ОТВЕТОВ СОБЕСЕДНИКА (РЕСПОНДЕНТА)
ПОДЛИННАЯ БЕСЕДА – ДИАЛОГ
ДИАЛОГ – ПРАВО ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ ИМЕЮТ ОБА
СОБЕСЕДНИКА
ИНТЕРВЬЮ – ОПРОС ПО ЗАРАНЕЕ СОСТАВЛЕННОМУ ПЛАНУ

19. ВИДЫ АНКЕТИРОВАНИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
ГРУППОВОЕ
ОЧНОЕ
–
ЗАОЧНОЕ
СПЛОШНОЕ
–
ВЫБОРОЧНОЕ
ОТКРЫТОЕ
–
ЗАКРЫТОЕ
АНОНИМНОЕ
АВТОРИЗИРОВАННОЕ
ДОСТОИНСТВО МЕТОДА – БОЛЬШОЙ ОБЪЁМ
ИНФОРМАЦИИ
НЕДОСТАТОК МЕТОДА – НЕИЗВЕСТНА СТЕПЕНЬ
ДОСТОВЕРНОСТИ (ЧЕСТНОСТИ) ОТВЕТОВ

20. МЕТОД АНАЛИЗА ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• МАТЕРИАЛЬНЫЕ: ПОДЕЛКИ, ИЗДЕЛИЯ, ВЕЩИ,
ПРЕДМЕТЫ
ДУХОВНЫЕ: РЕЗУЛЬТАТЫ ТВОРЧЕСТВА (СТИХИ, ПРОЗА,
МУЗЫКА, КАРТИНЫ, ТАНЦЫ И Т.Д.)
ДНЕВНИК ДЛЯ ОЦЕНОК УЧЕНИКА?
ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА?
ЛИЧНЫЙ ДНЕВНИК?
ЛИЧНЫЙ НОУТБУК?
ОДЕЖДА?

21. Математические (статистические) методы

• Угловое преобразование Фишера
Угловое преобразование Фишера применяется для сравнения двух процентных долей,
при условии, что их сумма составляет 100%.
Пример неправильного использования Углового преобразования
Фишера:
На вопрос анкеты утвердительно ответили 73,3% мужчин и 93,3% женщин.
Сравнить данные процентные распределения невозможно, т.к. сравниваются
две разные выборки и сумма процентов не равна 100%.
• Пример правильного использования Углового преобразования
Фишера:
На вопрос анкеты 73,3% мужчин (22 чел.) ответили утвердительно и 26,7%
мужчин – отрицательно (8 чел.). Применить Угловое преобразование Фишера
можно, т.к. сравнивается вероятность события в одной выборке, сумма
процентов равна 100

22. Математические методы

• Критерий Стъюдента
• Хи- квадрат
• Коэффициент ранговой корреляции Спирмена

23. Методы гуманистической (описательной) психологии

Методы наблюдения — annabelpsychology

Наблюдение — это метод проведения психологических исследований, который можно разделить на три категории: контролируемые наблюдения, натуралистические наблюдения и включенные наблюдения. Наблюдения, как правило, дешевы и требуют мало ресурсов и материалов, но могут занять много времени в зависимости от того, что вы наблюдаете. Наблюдения также можно рассматривать как открытые (участники знают о том, что они изучаются и дали свое разрешение) или скрытые (исследователь скрывает свою настоящую личность от участников, выступая также в качестве участника).

«Наблюдай» «Глаз просто наблюдаю…»

Контролируемые наблюдения обычно являются открытыми, поскольку исследователь объясняет группе цель исследования, чтобы участники знали, что за ними наблюдают. Обычно это проводится в психологических лабораториях, исследователь отвечает за такие факторы, как, где происходит наблюдение, когда, с кем и при каких обстоятельствах. Участники случайным образом распределяются по каждой группе независимых переменных, и исследователь обычно избегает любого прямого контакта с участниками, но все же может наблюдать через двустороннее окно (например,«Эксперимент с куклой Бобо», Бандура, 1962. Его выводы также подтверждают его теорию социального обучения (1977)). Преимущества контролируемых наблюдений заключаются в том, что они упрощают проверку надежности, поскольку они могут быть легко воспроизведены другими исследователями, используя тот же график наблюдений. Кроме того, полученные количественные данные легче и быстрее анализировать и требуют меньше времени, чем анализ данных, полученных в результате естественных наблюдений. Они также относительно быстро проводятся, поэтому большое количество наблюдений может быть проведено за короткое время, а большая выборка, таким образом, может быть использована для представления и обобщения большой совокупности.Недостатком является отсутствие достоверности контролируемых наблюдений из-за эффекта Хоторна (участники изменяют свое поведение в ответ на осознание того, что за ними наблюдают).

Натуралистическое наблюдение включает изучение спонтанного поведения участников в естественной среде. Преимущества заключаются в том, что данные, собранные в результате натуралистических наблюдений, можно использовать для генерации новых идей. Эти данные также имеют большую экологическую ценность, потому что субъекты находятся в своей естественной среде, и поведение может быть намного более искренним.Их бихевиоризм и реакции на вещи воспринимаются как неподконтрольные, в отличие от многих других методов исследования (например, контролируемых наблюдений), когда субъект знает, что его исследуют. Недостатки состоят в том, что другим исследователям может быть сложно повторить исследование точно так же, как оно проводилось раньше, из-за переменных, которые невозможно контролировать, что делает этот тип наблюдения менее надежным. Кроме того, наблюдения проводятся в микромасштабе и могут быть необъективными с точки зрения таких факторов, как пол, возраст и т. Д., Что означает, что результаты не могут быть обобщены.

Наблюдение участников может быть открытым или скрытым и похоже на натуралистическое наблюдение, но исследователь становится активным членом группы участников, чтобы получить более четкое представление. Леон Фестингер (1956) провел такое наблюдение, в ходе которого он стал членом религиозного апокалиптического культа, который верил, что конец света приближается, и изучал реакцию членов, когда пророчество не сбылось. Преимущества этого наблюдения заключаются в том, что исследователю предоставляется возможность просмотра или участия в незапланированных мероприятиях.Также улучшается качество сбора и интерпретации данных, что облегчает разработку новых исследовательских вопросов или гипотез. Недостатки заключаются в том, что может быть сложно записать результаты в частном порядке или у него есть время для этого, особенно в скрытых наблюдениях, когда исследователь должен будет вспоминать события из памяти с возможностью забыть детали и неправильное цитирование. Кроме того, достоверность результатов может быть снижена, если исследователь теряет объективность и становится предвзятым со своими собственными ожиданиями и предположениями.

«Я стал одним с птицами»

Нравится:

Нравится Загрузка …

2.2 Подходы к исследованиям — Психология 2e

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Опишите различные методы исследования, используемые психологами
• Обсудить сильные и слабые стороны тематических исследований, натуралистических наблюдений, опросов и архивных исследований
• Сравните продольный и поперечный подходы к исследованиям
• Сравните и сопоставьте корреляцию и причинно-следственную связь

Психологам доступно множество исследовательских методов, которые пытаются понять, описать и объяснить поведение и лежащие в его основе когнитивные и биологические процессы.Некоторые методы основаны на методах наблюдения. Другие подходы включают взаимодействие между исследователем и людьми, которых изучают, — от серии простых вопросов до обширных, глубоких интервью — до хорошо контролируемых экспериментов.

Каждый из этих методов исследования имеет уникальные сильные и слабые стороны, и каждый метод может подходить только для определенных типов исследовательских вопросов. Например, исследования, основанные в первую очередь на наблюдении, дают невероятные объемы информации, но возможность применить эту информацию к более широкому населению несколько ограничена из-за небольшого размера выборки.С другой стороны, обзорные исследования позволяют исследователям легко собирать данные из относительно больших выборок. Хотя это позволяет легче обобщать результаты для более широкой совокупности, информация, которая может быть собрана в рамках любого данного обследования, в некоторой степени ограничена и связана с проблемами, связанными с любым типом данных самооценки. Некоторые исследователи проводят архивные исследования, используя существующие записи. Хотя это может быть довольно недорогой способ сбора данных, который может дать представление о ряде исследовательских вопросов, исследователи, использующие этот подход, не могут контролировать, как и какие данные были собраны.Все методы, описанные до сих пор, носят корреляционный характер. Это означает, что исследователи могут говорить о важных взаимосвязях, которые могут существовать между двумя или более интересующими переменными. Однако корреляционные данные нельзя использовать для заявлений о причинно-следственных связях.

Корреляционное исследование может найти взаимосвязь между двумя переменными, но единственный способ, которым исследователь может заявить, что взаимосвязь между переменными является причинно-следственной, — это провести эксперимент.В экспериментальных исследованиях, которые будут обсуждаться позже в этой главе, существует огромный контроль над интересующими переменными. Хотя это мощный подход, эксперименты часто проводятся в очень искусственных условиях. Это ставит под сомнение достоверность экспериментальных результатов в отношении того, как они будут применяться в реальных условиях. Кроме того, многие вопросы, на которые психологи хотели бы ответить, невозможно решить с помощью экспериментальных исследований по этическим соображениям.

Клинические исследования или примеры из практики

В 2011 году газета New York Times опубликовала очерк о Кристе и Татьяне Хоган, канадских девушках-близняшках. Эти конкретные близнецы уникальны, потому что Криста и Татьяна — сиамские близнецы, соединенные головой. Есть свидетельства того, что две девушки связаны в части мозга, называемой таламусом, которая является основным центром сенсорной ретрансляции. Большая часть поступающей сенсорной информации проходит через таламус, прежде чем достигает более высоких областей коры головного мозга для обработки.

Значение этой потенциальной связи означает, что один из близнецов может испытать ощущения другого близнеца. Например, если Криста смотрит особенно забавную телепередачу, Татьяна может улыбаться или смеяться, даже если она не смотрит эту программу. Эта конкретная возможность заинтересовала многих нейробиологов, которые стремятся понять, как мозг использует сенсорную информацию.

Эти близнецы представляют собой огромный ресурс в изучении мозга, и, поскольку их состояние очень редкое, вполне вероятно, что до тех пор, пока их семья соглашается, ученые будут очень внимательно следить за этими девочками на протяжении всей их жизни, чтобы получить как можно больше информации. (Dominus, 2011).

Со временем стало ясно, что, хотя Криста и Татьяна разделяют некоторые сенсорные ощущения и контроль над моторикой, они остаются двумя разными людьми, что дает огромное представление о исследователях, интересующихся разумом и мозгом (Egnor, 2017).

При наблюдательных исследованиях ученые проводят клинические исследования или тематические исследования, когда они сосредотачиваются на одном человеке или всего на нескольких людях. Действительно, некоторые ученые проводят всю свою карьеру, изучая всего 10–20 человек.Зачем им это делать? Очевидно, что, сосредоточив свое внимание на очень небольшом количестве людей, они могут получить огромное представление об этих случаях. Богатство информации, собираемой в клинических исследованиях или тематических исследованиях, не может сравниться ни с одним другим методом исследования. Это позволяет исследователю иметь очень глубокое понимание людей и конкретного изучаемого явления.

Если клинические исследования или тематические исследования предоставляют так много информации, почему они не используются исследователями чаще? Как оказалось, главное преимущество этого подхода — это еще и его слабость.Как упоминалось ранее, этот подход часто используется при изучении лиц, которые интересны исследователям, поскольку обладают редкими характеристиками. Таким образом, люди, рассматриваемые в тематических исследованиях, не похожи на большинство других людей. Если ученые в конечном итоге хотят объяснить все поведение, сосредоточение внимания на такой особой группе людей может затруднить обобщение любых наблюдений на более широкую популяцию в целом. Обобщение означает способность применять результаты конкретного исследовательского проекта к более широким слоям общества.Опять же, тематические исследования предоставляют огромное количество информации, но, поскольку случаи настолько специфичны, возможность применить полученные знания к среднему человеку может быть очень ограничена.

Натуралистическое наблюдение

Если вы хотите понять, как происходит поведение, один из лучших способов получить информацию — просто наблюдать за поведением в его естественном контексте. Однако люди могут неожиданно изменить свое поведение, если будут знать, что за ними наблюдают. Как исследователи получают точную информацию, когда люди склонны скрывать свое естественное поведение? В качестве примера представьте, что ваш профессор просит всех в вашем классе поднять руку, если они всегда моют руки после посещения туалета.Скорее всего, почти все в классе поднимут руку, но думаете ли вы, что мытье рук после каждого похода в туалет действительно так универсально?

Это очень похоже на явление, упомянутое ранее в этой главе: многие люди не чувствуют себя комфортно, отвечая на вопрос честно. Но если мы стремимся узнать правду о мытье рук, у нас есть другие варианты.

Предположим, мы отправляем одноклассника в туалет, чтобы действительно посмотреть, моют ли все руки после посещения туалета.Сможет ли наш наблюдатель смешаться с обстановкой туалета, надев белый лабораторный халат, сидя с планшетом для бумаги и глядя на раковины? Мы хотим, чтобы наш исследователь был незаметен — возможно, он стоял у одной из раковин, делая вид, что надевает контактные линзы, при этом тайно записывая соответствующую информацию. Этот тип наблюдательного исследования называется натуралистическим наблюдением: наблюдение за поведением в его естественной обстановке. Чтобы лучше понять исключение сверстников, Сюзанна Фангер вместе с коллегами из Техасского университета наблюдала за поведением детей дошкольного возраста на игровой площадке.Как наблюдатели оставались незаметными на протяжении всего исследования? Они снабдили некоторых детей беспроводными микрофонами (о которых дети быстро забыли) и наблюдали, делая заметки на расстоянии. Кроме того, дети в этом конкретном дошкольном учреждении («лабораторное дошкольное учреждение») привыкли иметь наблюдателей на игровой площадке (Fanger, Frankel, & Hazen, 2012).

Очень важно, чтобы наблюдатель был как можно более ненавязчивым и незаметным: когда люди знают, что за ними наблюдают, они с меньшей вероятностью будут вести себя естественно.Если у вас есть какие-либо сомнения по этому поводу, спросите себя, как ваше поведение за рулем может отличаться в двух ситуациях: в первой ситуации вы едете по пустынному шоссе в середине дня; во второй ситуации на том же пустынном шоссе вас преследует полицейская машина (рис. 2.7).

Рис. 2.7 Если вы увидите позади себя полицейскую машину, это, вероятно, повлияет на ваше поведение за рулем. (кредит: Майкл Гил)

Следует отметить, что натуралистическое наблюдение не ограничивается исследованиями с участием людей.Действительно, некоторые из самых известных примеров натуралистических наблюдений включают в себя исследователей, которые выходят в поле для наблюдения за различными видами животных в их собственной среде обитания. Как и в исследованиях на людях, исследователи сохраняют дистанцию ​​и избегают вмешательства в дела животных, чтобы не повлиять на их естественное поведение. Ученые использовали этот метод для изучения социальной иерархии и взаимодействия между животными, от сусликов до горилл. Информация, предоставленная этими исследованиями, неоценима для понимания того, как эти животные организуются в обществе и общаются друг с другом.Например, антрополог Джейн Гудолл провела почти пять десятилетий, наблюдая за поведением шимпанзе в Африке (рис. 2.8). В качестве иллюстрации типов проблем, с которыми исследователь может столкнуться в естественных наблюдениях, некоторые ученые критиковали Гудолла за то, что он давал шимпанзе имена вместо того, чтобы называть их числами — считалось, что использование имен подрывает эмоциональную отстраненность, необходимую для объективности исследования. (Маккай, 2010).

Рис. 2.8 (а) Джейн Гудолл сделала карьеру, проводя натуралистические наблюдения за (б) поведением шимпанзе.(кредит «Джейн Гудолл»: модификация работы Эрика Херсмана; «шимпанзе»: модификация работы «Afrika Force» /Flickr.com)

Наибольшее преимущество натуралистических наблюдений — достоверность или точность информации, незаметно собранной в естественной обстановке. Если люди ведут себя так, как они обычно поступают в данной ситуации, это означает, что мы обладаем более высокой степенью экологической достоверности или реализма, чем мы могли бы достичь с помощью других исследовательских подходов. Таким образом, наша способность обобщать результаты исследования на реальные ситуации улучшается.Если все сделано правильно, нам не нужно беспокоиться о том, что люди или животные изменят свое поведение просто потому, что за ними наблюдают. Иногда люди могут предположить, что программы реальности дают нам возможность заглянуть в подлинное человеческое поведение. Однако принцип незаметного наблюдения нарушается, поскольку за звездами реалити-шоу следят съемочные группы и берут интервью на камеру для личных признаний. Учитывая эту среду, мы должны сомневаться в том, насколько естественным и реалистичным является их поведение.

Основным недостатком натуралистических наблюдений является то, что их часто трудно установить и контролировать.Что, если в нашем исследовании туалета вы простояли в туалете весь день, готовые записывать поведение людей при мытье рук, и никто не вошел? Или, что, если вы внимательно наблюдали за отрядом горилл в течение нескольких недель и обнаружили, что они мигрировали в новое место, пока вы спали в своей палатке? За преимущество реалистичных данных приходится платить. Как исследователь, вы не можете контролировать, когда (и если) у вас есть поведение, за которым стоит наблюдать. Кроме того, этот тип наблюдательного исследования часто требует значительных затрат времени, денег и хорошей доли удачи.

Иногда исследования включают структурированное наблюдение. В этих случаях за людьми наблюдают, когда они выполняют поставленные конкретные задачи. Прекрасный пример структурированного наблюдения — это книга Мэри Эйнсворт «Странная ситуация» (подробнее об этом вы узнаете в главе, посвященной развитию продолжительности жизни). Странная ситуация — это процедура, используемая для оценки стилей привязанности, существующих между младенцем и опекуном. В этом сценарии воспитатели приводят своих младенцев в комнату, полную игрушек. Странная ситуация включает в себя несколько этапов, в том числе незнакомец, входящий в комнату, опекун, покидающий комнату, и возвращение опекуна в комнату.Поведение младенца внимательно отслеживается на каждой фазе, но именно поведение младенца после воссоединения с опекуном наиболее показательно с точки зрения характеристики стиля привязанности младенца к опекуну.

Другая потенциальная проблема наблюдательных исследований — это предвзятость наблюдателя. Как правило, люди, которые действуют как наблюдатели, активно участвуют в исследовательском проекте и могут неосознанно искажать свои наблюдения в соответствии со своими исследовательскими целями или ожиданиями. Чтобы защититься от такого рода предвзятости, исследователи должны иметь четкие критерии, установленные для типов регистрируемого поведения и того, как это поведение следует классифицировать.Кроме того, исследователи часто сравнивают наблюдения одного и того же события несколькими наблюдателями, чтобы проверить надежность между экспертами: показатель надежности, который оценивает согласованность наблюдений разных наблюдателей.

Обзоры

Часто психологи разрабатывают опросы как средство сбора данных. Опросы представляют собой списки вопросов, на которые должны ответить участники исследования, и могут быть представлены в виде вопросников на бумаге и карандаше, проводиться в электронном или устном виде (Рисунок 2.9). Как правило, сам опрос может быть завершен в короткие сроки, а простота проведения опроса позволяет легко собирать данные от большого количества людей.

Опросы позволяют исследователям собирать данные из более крупных выборок, чем могут быть предоставлены другими методами исследования. . Выборка — это подмножество людей, отобранных из популяции, которая представляет собой общую группу лиц, в которой заинтересованы исследователи. Исследователи изучают выборку и стремятся обобщить свои выводы на популяцию.Обычно исследователи начинают этот процесс с вычисления различных показателей центральной тенденции на основе собранных данных. Эти меры дают общее представление о том, как выглядит типичный ответ. Существует три показателя центральной тенденции: мода, медиана и среднее значение. Режим — это наиболее часто встречающийся ответ, медиана находится в середине заданного набора данных, а среднее — это среднее арифметическое всех точек данных. Средства обычно наиболее полезны при проведении дополнительных анализов, подобных описанным ниже; однако средние значения очень чувствительны к эффектам выбросов, и поэтому нужно знать об этих эффектах при оценке того, какие меры центральной тенденции говорят нам о рассматриваемом наборе данных.

Рис. 2.9. Опросы могут проводиться разными способами, в том числе с электронным управлением, как, например, показанный здесь опрос. (кредит: Роберт Найман)

В обзоре есть как сильные, так и слабые стороны по сравнению с тематическими исследованиями. Используя опросы, мы можем собирать информацию от более широкой выборки людей. Более крупная выборка может лучше отразить фактическое разнообразие населения, что обеспечивает лучшую обобщаемость. Следовательно, если наша выборка достаточно велика и разнообразна, мы можем предположить, что данные, которые мы собираем в результате опроса, могут быть обобщены на большую популяцию с большей уверенностью, чем информация, собранная с помощью тематического исследования.Однако, учитывая большее количество вовлеченных людей, мы не можем собрать такую ​​же глубину информации о каждом человеке, которая была бы собрана в тематическом исследовании.

Еще одна потенциальная слабость опросов — это то, что мы затронули ранее в этой главе: люди не всегда дают точные ответы. Они могут лгать, запоминать неправильно или отвечать на вопросы так, как им кажется, что они хорошо выглядят. Например, люди могут сообщать о том, что употребляют меньше алкоголя, чем есть на самом деле.

С помощью опросов можно ответить на любое количество исследовательских вопросов.Одним из примеров из реальной жизни является исследование, проведенное Дженкинсом, Руппелем, Кизером, Йелом и Гриффином (2012) о негативной реакции на американское арабо-американское сообщество после террористических атак 11 сентября 2001 года. Дженкинс и его коллеги хотели определить, в какой степени это негативное отношение к американцам арабского происхождения все еще сохранялось спустя почти десять лет после нападений. В одном исследовании 140 участников заполнили анкету с 10 вопросами, в том числе вопросами, напрямую касающимися явного предвзятого отношения участников к людям разных национальностей.В опросе также задавались косвенные вопросы о том, насколько вероятно, что участник будет взаимодействовать с человеком данной этнической принадлежности в различных условиях (например, «Как вы думаете, насколько вероятно, что вы представитесь человеку арабского происхождения»). Американское происхождение? »). Результаты исследования показали, что участники не желали сообщать о предвзятом отношении к какой-либо этнической группе. Однако были существенные различия между их образцами ответов на вопросы о социальном взаимодействии с американцами арабского происхождения по сравнению с другими этническими группами: они указали на меньшую готовность к социальному взаимодействию с американцами арабского происхождения по сравнению с другими этническими группами.Это наводило на мысль, что участники питали тонкие формы предубеждения против американцев арабского происхождения, несмотря на их утверждения, что это не так (Jenkins et al., 2012).

Архивные исследования

Некоторые исследователи получают доступ к большим объемам данных без взаимодействия с одним участником исследования. Вместо этого они используют существующие записи, чтобы ответить на различные исследовательские вопросы. Этот тип исследовательского подхода известен как архивное исследование. Архивные исследования основаны на просмотре прошлых записей или наборов данных для поиска интересных закономерностей или взаимосвязей.

Например, исследователь может получить доступ к академическим записям всех лиц, поступивших в колледж за последние десять лет, и подсчитать, сколько времени им потребовалось для получения степени, а также количество курсов, оценок и внеклассных занятий. Архивные исследования могут предоставить важную информацию о том, кто, скорее всего, завершит свое образование, и могут помочь выявить важные факторы риска для учащихся, испытывающих трудности (рис. 2.10).

Рис. 2.10. Исследователь, проводящий архивные исследования, изучает записи, независимо от того, заархивированы ли они (а) в печатном виде или (б) в электронном виде.(кредит «бумажные файлы»: модификация работы «Newtown graffiti» / Flickr; «компьютер»: модификация работы INPIVIC Family / Flickr)

При сравнении архивных исследований с другими методами исследования есть несколько важных отличий. Во-первых, исследователь, проводящий архивные исследования, никогда напрямую не взаимодействует с участниками исследования. Следовательно, при архивных исследованиях затраты времени и денег на сбор данных значительно меньше. Кроме того, исследователи не могут контролировать, какая информация была изначально собрана.Следовательно, вопросы исследования должны быть адаптированы так, чтобы на них можно было ответить в рамках структуры существующих наборов данных. Также нет гарантии согласованности между записями из одного источника в другой, что может затруднить сравнение и сопоставление различных наборов данных.

Продольные и поперечные исследования

Иногда мы хотим увидеть, как люди меняются с течением времени, например, в исследованиях человеческого развития и продолжительности жизни. Когда мы многократно тестируем одну и ту же группу людей в течение длительного периода времени, мы проводим лонгитюдное исследование.Лонгитюдное исследование — это исследовательский план, при котором сбор данных осуществляется многократно в течение длительного периода времени. Например, мы можем опросить группу людей об их диетических привычках в возрасте 20 лет, повторно протестировать их через десять лет в возрасте 30 лет, а затем снова в возрасте 40 лет.

Другой подход — перекрестное исследование. В перекрестном исследовании исследователь одновременно сравнивает несколько слоев населения. Используя приведенный выше пример диетических привычек, исследователь может напрямую сравнить разные группы людей по возрасту.Вместо того, чтобы изучать группу людей в течение 20 лет, чтобы увидеть, как их пищевые привычки менялись от десятилетия к десятилетию, исследователь изучал бы группу 20-летних людей и сравнивал их с группой 30-летних людей и группа 40-летних особей. Хотя кросс-секционное исследование требует более краткосрочных инвестиций, оно также ограничено различиями, существующими между разными поколениями (или когортами), которые не имеют ничего общего с возрастом как таковым, а скорее отражают социальный и культурный опыт разных поколений людей. люди делают их отличными друг от друга.

Чтобы проиллюстрировать эту концепцию, рассмотрим следующие результаты опроса. В последние годы наблюдается значительный рост популярности однополых браков. Многие исследования по этой теме разбивают участников опроса на разные возрастные группы. В целом молодые люди больше поддерживают однополые браки, чем люди старшего возраста (Jones, 2013). Означает ли это, что с возрастом мы становимся менее открытыми для идеи однополых браков, или это означает, что у пожилых людей разные взгляды из-за социального климата, в котором они выросли? Лонгитюдное исследование — мощный подход, потому что одни и те же люди вовлекаются в исследовательский проект с течением времени, а это означает, что исследователям нужно меньше беспокоиться о различиях между когортами, влияющих на результаты их исследования.

Часто лонгитюдные исследования используются при изучении различных заболеваний с целью понять конкретные факторы риска. В таких исследованиях часто участвуют десятки тысяч человек, за которыми наблюдают в течение нескольких десятилетий. Учитывая огромное количество людей, вовлеченных в эти исследования, исследователи могут быть уверены в том, что их результаты можно распространить на более широкую популяцию. Исследование по профилактике рака-3 (CPS-3) — одно из серии продолжительных исследований, спонсируемых Американским онкологическим обществом, направленных на определение прогнозных факторов риска, связанных с раком.Когда участники входят в исследование, они заполняют анкету о своей жизни и семейной истории, предоставляя информацию о факторах, которые могут вызвать или предотвратить развитие рака. Затем каждые несколько лет участники получают дополнительные опросы для заполнения. В конце концов, сотни тысяч участников будут отслеживаться в течение 20 лет, чтобы определить, у кого из них развивается рак, а у кого нет.

Очевидно, что этот тип исследования важен и потенциально очень информативен. Например, более ранние лонгитюдные исследования, спонсируемые Американским онкологическим обществом, предоставили некоторые из первых научных демонстраций хорошо установленных связей между повышенным уровнем заболеваемости раком и курением (American Cancer Society, n.d.) (рисунок 2.11).

Рисунок 2.11 Продольные исследования, такие как CPS-3, помогают нам лучше понять, как курение связано с раком и другими заболеваниями. (кредит: CDC / Дебора Картахена)

Как и любая стратегия исследования, лонгитюдное исследование не без ограничений. Во-первых, эти исследования требуют невероятных затрат времени со стороны исследователя и участников исследования. Учитывая, что для завершения некоторых лонгитюдных исследований требуются годы, если не десятилетия, результаты не будут известны в течение значительного периода времени.Помимо времени, эти исследования также требуют значительных финансовых вложений. Многие исследователи не могут выделить ресурсы, необходимые для доведения лонгитюдного проекта до конца.

Участники исследования также должны быть готовы продолжать свое участие в течение длительного периода времени, и это может быть проблематичным. Люди переезжают, женятся, берут новые имена, болеют и в конце концов умирают. Даже без существенных изменений в жизни некоторые люди могут просто отказаться от участия в проекте.В результате показатели выбытия или сокращение числа участников исследования из-за отсева в лонгитюдных исследованиях довольно высоки и возрастают в ходе проекта. По этой причине исследователи, использующие этот подход, обычно набирают много участников, полностью ожидая, что значительное их количество выбыло до конца. По мере продвижения исследования они постоянно проверяют, представляет ли выборка более широкую совокупность, и при необходимости вносят коррективы.

IB Психология — качественное исследование, часть III: натуралистическое наблюдение

В исследованиях под наблюдением понимается получение информации от органов чувств, а затем ее запись в некотором роде .Конечно, есть также анализ данных и выводы, которые будут сделаны позже, которые являются общими для всех методов исследования. Что касается сенсорной информации, наблюдение не ограничивается зрением, оно также может означать слушание, осязание или обоняние в этом отношении. Я заметил, что «возле двери стоял неприятный запах». Во-вторых, поскольку психология — это наука, она не полагается на память исследователя для воспроизведения наблюдаемого — исследователь мог совершить слишком много ошибок при запоминании.Скорее, исследователь должен объективно записать информацию , которую он / она воспринял. Он / она может записать информацию или, что еще лучше, использовать видео- или аудиозаписывающее устройство или любое другое подходящее устройство по мере необходимости. Только когда исследователь выполнит обоих шагов — восприятия информации и ее регистрации , мы можем сказать, что он использовал метод наблюдения.

Типичная ситуация, в которой исследователи используют наблюдение как метод, — это исследовать проблемы в классе. Предположим, что многие ученики, кажется, ведут себя гиперактивно в данном классе, исследователь может решить войти в класс, сесть там на урок, увидеть и услышать, что все происходит, и периодически делать заметки. Это будет считаться наблюдением.

—

Натуралистический метод наблюдения

Хотя метод наблюдения под наблюдением подразделяется на множество типов и подтипов, для настоящего урока нам необходимо понимать натуралистический метод наблюдения.Чтобы лучше понять это, мы можем сопоставить его с другим известным методом наблюдательного исследования — методом контролируемого наблюдения.

Когда исследователь решает приступить к наблюдению, перед ним / ней есть два важных варианта: один — создать среду и провести там наблюдение, другой — войти в естественную среду, где Интересное явление уже происходит, и сделайте там наблюдение . Давайте рассмотрим простой пример.Исследователь хочет изучить, как дети сегодня отвлекаются в классе. Он / она может создать класс, попросить учителя вести там урок и наблюдать за поведением и реакцией детей. Другой вариант — для исследователя пойти в настоящий класс и провести там наблюдение. Первый тип наблюдения называется контролируемым наблюдением, второй — натуралистическим наблюдением. Хотя у обоих этих типов есть свои достоинства и недостатки, мы не будем дальше обсуждать контролируемое наблюдение, мы сосредоточимся на натуралистическом наблюдении.

Значение натуралистического наблюдения

Теперь мы можем понять, что натуралистическое наблюдение — это не что иное, как исследование явления в его естественном контексте. Под естественным мы подразумеваем, что контекст никоим образом не вмешивается исследователем. В примере, который мы видели, если исследователь выберет натуралистическое наблюдение, он / она не изменит учителя, классную комнату или то, как сидят ученики — ничего.Контексты очень важны в исследовании. Ни одно явление не зависит от контекста или обстановки. Если дети проявляют невнимательность, мы должны знать, где это вызывает беспокойство — дома, в классе? Мы должны соответствующим образом спланировать наше исследование и провести его непосредственно в соответствующей обстановке, а не в другой обстановке.

—

Характеристики натуралистического наблюдения

Давайте теперь лучше поймем исследовательский метод натуралистического наблюдения.Давайте глубже разберемся с этим, посмотрев на его особенности:

Характеристики натуралистического наблюдения

• Отсутствие манипуляции — Исследователь может управлять исследованием на многих уровнях. может изменить некоторую часть или все одного или всех аспектов своего исследования, таких как условия, время, люди, которые участвуют в исследовании, и многое другое. В натуралистическом наблюдении в чистом виде исследователь не вносит ни малейшего изменения ни в один из этих аспектов.Он / она просто наблюдает как свидетель и не играет никакой другой роли в изучаемой ситуации.

• Чисто описательное — Из четырех целей психологии натуралистическое наблюдение строго служит цели описания. Исследователь узнает, что происходит . Поскольку исследователь никого не спрашивает, не исследует никаких записей или чего-то подобного, он / она не узнает, почему то, что происходит, происходит. Более того, поскольку исследователь не может объяснить, почему происходит явление, он / она не может пойти дальше, чтобы предсказать, когда это явление может произойти или как его можно контролировать.

—

Когда психолог предпримет натуралистическое наблюдение?

Теперь, когда мы знаем, каковы характеристики натуралистического наблюдения, и чувствуем, что это довольно ограниченный метод исследования, давайте попробуем понять, почему психолог выбрал этот метод.

Условия, при которых осуществляется натуралистическое наблюдение

• Когда контекст не может быть смоделирован — практически невозможно воспроизвести реальную настройку .Если я должен воспроизвести классную комнату, установив точное количество скамеек, точное освещение, точную вентиляцию и т. Д., Что уже очень сложно, как я могу скопировать людей? Даже если бы мне пришлось найти учителя с такой же квалификацией, многолетним опытом, манерами и т. Д., Что и у учителя в интересующем классе, она не была бы тем же учителем. Даже если бы у меня была одна и та же учительница, она бы в искусственном классе действовала иначе, чем в реальном классе. Для многих исследовательских работ это нормально, если некоторые факторы не совпадают с тем, какими они были бы в действительности.Однако эти факторы, которые не соответствуют действительности, всегда создают недостаток, поскольку они потенциально могут повлиять на поведение людей.

  Теперь, если я хочу понаблюдать за поведением одного ребенка в классе, лучше всего сделать это наблюдение в классе, который ребенок посещает регулярно. Почему? Поскольку , как бы точно я ни копировал класс, он никогда не будет точно соответствовать классу . Следовательно, ребенок также не будет реагировать на ситуацию так, как он реагирует в реальном классе, и цель моего исследования будет проиграна.Если вы сейчас задаетесь вопросом, когда можно создать ситуацию и изучить явление, то это то, что вы поймете, когда изучите количественные методы исследования.

• Когда контекстом лучше всего не манипулировать — Как создание фальшивой ситуации уводит от реальности, так и изменение реальной ситуации. Предположим, исследователь решает пойти в класс в воскресенье, чтобы изучить поведение отвлеченного ребенка, потому что он не хочет, чтобы его присутствие мешало работе класса в будние дни.Теперь, хотя исследователь находится в реальном контексте — он изменил один аспект, день занятия, он выбрал день, когда занятия никогда не проводятся. Повлияет ли это на поведение ребенка. Скорее всего, да. Ребенок может отвлекаться еще больше, чем обычно, потому что приходить в воскресенье может его расстроить. В результате исследователь получит картину, сильно отличающуюся от реальности. Как я упоминал ранее, ни одно явление не является независимым от своего контекста, контекст в значительной степени является частью наблюдаемого явления, и внесение в него любых изменений означало бы изменение реальности .

• Когда явление является исключительным для ситуации — Иногда явление просто невозможно отделить от его контекста. Его просто не будет без контекста. Например, исследователь может захотеть изучить влияние стихийного бедствия на своих жертв. Этот контекст не только выходит за рамки моделирования, его нельзя сравнивать с воздействием какого-либо обычного явления. Последствия личного нападения сильно отличаются от последствий полноценного бедствия.Итак, это явление, которое абсолютно необходимо изучить в его естественном контексте, чтобы понять правильно.

• Когда описание является единственной целью — Иногда исследовательское исследование ограничивается целью описания. Примером может служить проверка эффективности некоторого вмешательства. Скажем, ученики в классе долгое время были очень недисциплинированными. Затем школьный консультант в течение недели принимал некоторые обычные меры, чтобы дисциплинировать учеников.Теперь мы хотим увидеть, дисциплинировали ли их эти меры. Эта часть всей программы, когда мы просто собираемся сидеть в классе и наблюдать, как ученики сейчас ведут себя в классе, является естественным наблюдением. Исследователь уже знает объяснение — если поведение дисциплинировано, это связано с мерами консультанта, если нет, то меры были неэффективными. Итак, на данном этапе исследователя интересует только то, что происходит, и ничего больше.

—

Типы натуралистических наблюдений

К настоящему времени вам должно быть очень ясно, что такое натуралистическое наблюдение.Кроме того, программа требует от нас понимания двух различных классификаций метода: одна — это натуралистические наблюдения с участием и без участия; другой — открытого и скрытого натуралистического наблюдения.

Начнем с наблюдений с участием и без участия . Разница между ними заключается в , становится ли исследователь частью исследовательской ситуации или остается на расстоянии от нее . Давайте посмотрим на эти различия более внимательно:

• Наблюдение участника — При включенном наблюдении исследователь (и) становится участником среды интересующего феномена .Если исследователь хотел наблюдать, например, за поведением обитателей трущоб во время фестиваля, он / она мог построить свою хижину в районе трущоб и начать там жить на период наблюдения. В этом случае он начал бы жить жизнью обитателя трущоб. Зачем исследователю это нужно? Во-первых, это позволило бы ему / ей очень внимательно следить за ситуацией и наблюдать за явлениями, которые происходят каждую минуту. Другой важный аспект заключается в том, что это поможет ему / ей получить представление от первого лица в контексте.Он рассказывал не о том, что «делают эти обитатели трущоб», а о том, что «мы, обитатели трущоб», делали во время праздников.

• Наблюдение без участия — При наблюдении без участия, исследователь играет активную роль наблюдателя в целевой среде, он / она никоим образом не становится частью окружающей среды . В вышеупомянутом примере, если бы исследователь изучал поведение обитателей трущоб во время фестиваля, он / она мог бы жить рядом с обитателями трущоб или посещать их район в течение долгих часов, наблюдая за ними, не оставаясь там и не выполняя любые действия, которые они делают.Когда исследователь захочет применить этот подход? Когда у исследователя нет ни необходимости, ни возможности проводить обширный процесс включенного наблюдения. Кроме того, если исследователь хочет взглянуть на контекст с точки зрения третьего лица, рассматривая участников против контекста в целом, то этот подход полезен. Взглянув со стороны, исследователь сможет более объективно взглянуть на положительные и отрицательные стороны поведения обитателей трущоб во время праздников.

Полезно помнить, что — это, в конечном счете, точная цель проводимого исследования, которая определяет, какой метод наблюдения выберет исследователь. Цель или цель могут указывать на то, насколько внимательно исследователю необходимо наблюдать явление, чью точку зрения (-и) ему необходимо учитывать и т. Д.

Типы натуралистических наблюдений

Теперь мы рассмотрим скрытое и явное натуралистическое наблюдение.Эта классификация основана на том, известно ли о присутствии исследователя.

• Скрытое наблюдение — При скрытом наблюдении исследователь остается скрытым от объекта наблюдения. Скрытый не обязательно означает скрытый от глаз, скорее, неизвестно цели — цель не знает, что за ней наблюдает исследователь . В большинстве случаев натуралистическое наблюдение проводится таким образом по очевидным причинам, чтобы присутствие исследователя не влияло на поведение цели.Например, если обитатели трущоб знают, что между ними находится исследователь, они могут не отмечать свой праздник, как обычно, из-за смущения или для того, чтобы произвести какое-то впечатление и т. Д. То, что наблюдал бы исследователь, было бы неверным.

• Открытое наблюдение — При открытом наблюдении цель знает, что за ней наблюдают . Такое наблюдение только заставляет цель вести себя неестественно, сводя на нет цель натуралистического наблюдения, и поэтому используется редко.

Скрытое наблюдение желательно и легко . Легко, потому что системы видеонаблюдения уже сегодня установлены на регулярных расстояниях. Ранее для этой цели исследователи использовали односторонние зеркала.

Однако неэтично наблюдать за кем-либо без его согласия . Когда люди действительно узнают, что за ними тайно наблюдают, они чувствуют, что в их личную жизнь вторглись, и поэтому чувствуют смущение или гнев. Многие из них негативно относятся к психологам и психологам.

Сообщать людям, что за ними будут наблюдать, как мы видели, не вариант для исследователей . На сегодняшний день наилучшие меры, которые исследователи применяют, когда дело доходит до натуралистического наблюдения и сводят этические вопросы к минимуму, следующие:

Поддержание этики при натуралистическом наблюдении

• до не проводить такого типа наблюдения, если возможен другой метод исследования для исследования той же проблемы;

• – принимают полные разрешения тех, кто участвует в исследовательской среде, но не является целью исследования i.е. заинтересованных органов власти, таких как школьная администрация, родители или общественные лидеры и т. д., и по крайней мере проинформировать других, на кого может повлиять процесс исследования;

• – объясняют наблюдаемым людям после наблюдения , почему было необходимо провести исследование, почему им нельзя было рассказать о наблюдении, насколько их вклад очень ценен, и терпеливо отвечать на их сомнения и вопросы;

• до гарантировать, что цель будет соблюдена, что их конфиденциальность будет поддерживаться и сдержать это обещание.То есть имена или лица цели или любая информация, которая может раскрыть их личность, не должна быть известна никому, кроме исследователя (ов). Со всеми записями наблюдений следует обращаться с особой осторожностью, а отчеты составлять без какой-либо идентификации.

—

Сильные и слабые стороны натуралистического наблюдения

Теперь, когда мы очень хорошо поняли метод натуралистического наблюдения, мы должны быть в состоянии определить его достоинства и недостатки.Давайте сначала посмотрим, насколько этот метод очень полезен.

Сильные стороны

• Высокая экологическая значимость — Экологическая значимость означает, насколько исследование соответствует реальному миру, насколько точно оно представляет реальный мир. В реальном мире проводится натуралистическое наблюдение. Так что не может быть экологичнее, чем есть на самом деле. Поскольку исследователь обычно остается вдали от места происшествия или даже если участник, не вмешивается в происходящее вокруг, наблюдения, записанные исследователем, соответствуют действительности.

• Только альтернативные исследования в определенных ситуациях — В ситуациях , где было бы неэтично проводить другие виды исследований , часто бывает полезным натуралистическое наблюдение. Например, было бы неэтично вводить кому-то вредное лекарство только для того, чтобы понаблюдать за его побочными эффектами. Однако, если кто-то случайно уже подвергся такому повреждению в реальной жизни, то побочные эффекты, от которых страдает этот человек, можно наблюдать естественным образом. Кроме того, некоторые ситуации просто не могут быть созданы намеренно. Например, если мы хотим изучить последствия войны, нам лучше всего изучить их в реальной жизни. Во всех таких ситуациях натуралистическое наблюдение не дает исследователю полностью отказаться от изучения проблемы.

• Поколение теорий — Натуралистическое наблюдение является открытым, в том смысле, что исследователь, который отправился проводить наблюдение в полевых условиях, столкнется со многими неожиданными событиями, которые могут помочь в разработке дальнейших исследовательских вопросов .Например, исследователь, который отправился изучать празднование праздника обитателями трущоб, может заметить, что поддразнивание накануне является обычным явлением в трущобах и вызывает притеснение тамошних женщин, у которых нет возможности выразить свое недовольство. Это совершенно другое направление исследований, которое исследователь может захотеть изучить дальше.

• Богатый источник информации — Исследователь может наблюдать множество событий в течение короткого периода времени в ходе естественного наблюдения, поскольку наблюдаемые люди занимаются своей повседневной жизнью и не выполняют заданную задачу. Исследователю доступны многие измерения изучаемого феномена , и благодаря своим навыкам наблюдения он может использовать все эти измерения для подготовки подробного описания исследовательского феномена. Например, в случае наблюдения за праздниками обитателей трущоб, исследователь может отметить их финансовые расходы, уровни участия, эмоциональные реакции и т. Д. Различных слоев людей в сообществе.

Оценка натуралистического метода наблюдения

Слабые стороны

• Ненадежный — В данном исследовании натуралистического наблюдения не может быть двух идентичных ситуаций, т. .То, что исследователь может наблюдать за ребенком в один день, нельзя наблюдать с тем же ребенком в другой день. Кроме того, ситуации в целом постоянно меняются. Один день в классе не такой, как другой. Итак, каждый случай натуралистического наблюдения следует рассматривать как уникальный. Это значительно снижает внутреннюю достоверность расследования.

• Нерентабельно — Хотя денежные затраты на натуралистическое наблюдение могут показаться минимальными, на самом деле требует значительных затрат времени со стороны исследователя, и во многих случаях несколько исследователей, поскольку нанимают только одного исследователя, могут исследование очень субъективное .Время экспертов стоит дорого — как с точки зрения денег, так и с точки зрения более насущных потребностей, которым они должны уделять внимание. Натуралистическое наблюдение часто требует, чтобы исследователь погрузился в исследовательскую ситуацию в течение нескольких дней подряд. Это еще более проблематично, если явление не обязательно произойдет или его нужно ждать, например, дождливый день. Поэтому натуралистическое наблюдение редко используется в качестве метода исследования, когда дело касается практических соображений.

• Нарушение этики — Натуралистическое наблюдение не регулируется, что c может представлять опасность для самого исследователя. Например, в проведении исследований после стихийного бедствия участвует большое количество людей, которые в любой момент могут выйти из-под контроля. Кроме того, мы также рассмотрели нарушение конфиденциальности , которое было обнаружено ранее при негласном наблюдении . Такие соображения затрудняют оправдание использования натуралистических наблюдений.

• Высокая субъективность — Любое наблюдение имеет врожденную интерпретацию исследователя. Даже если исследователь предпочитает сообщать только о внешнем поведении с точки зрения частоты i.е. подсчитайте, какое поведение он / она считает отражением того, какое внутреннее состояние вызывает сомнения. Кроме того, человеческие ошибки, такие как невнимательность, забывание и т. Д., Являются частью человеческого наблюдения. Многие методы, такие как использование нескольких наблюдателей или использование сложных технологий, таких как видеонаблюдение и т. Д., Приняты, чтобы исключить возможность систематической ошибки при наблюдении. Однако предвзятость — это факт, с которым нельзя полностью избавиться. Субъективность снижает достоверность любого исследования.

—

Сравнение с методом качественного исследования с использованием тематического исследования

Что касается этого раздела, я предполагаю, что в качестве хорошей практики вы уже изучили метод качественного исследования конкретного случая.Теперь всегда полезно сравнивать разные методы, чтобы убедиться, что вы точно знаете, чем каждый отличается от другого, тем самым лучше понимая каждый метод, а не путать его с каким-либо другим. Итак, давайте теперь проведем быстрое различие между естественным наблюдением и методами качественного исследования конкретных случаев.

Сравнение натуралистических наблюдений с тематическим исследованием

Хотя метод тематического исследования включает в себя разработку всестороннего описания данного явления, которое предназначено как для описания, так и для объяснения явления; Натуралистический метод наблюдения стремится описать только некоторые представляющие интерес аспекты данного явления.Итак, его объем намного уже по сравнению с тематическим исследованием .

Кроме того, хотя метод тематического исследования включает использование различных исследовательских техник, натуралистический метод наблюдения может служить инструментом в рамках тематического исследования. То есть исследователь, проводящий тематическое исследование, может наблюдать этот случай в его естественной обстановке как часть развития своего отчета.

Два метода разделяют между собой очень подробное повествование, реалистичность, уникальность исследовательских ситуаций и субъективность .Эти аспекты квалифицируют их как качественные исследования.

—

Обзор (сводка)

Теперь мы во всех деталях разобрались с методом натуралистического наблюдения. Давайте быстро пересмотрим все, что мы узнали.

Краткий обзор натуралистического метода наблюдения

Натуралистическое наблюдение — это особый тип техники наблюдения качественного исследования.Наблюдение — это процесс записи информации о явлениях. В частности, в натуралистическом методе наблюдения исследователь наблюдает феномен , как он существует в реальном мире , в его существующем контексте.

Ключевой характеристикой этого типа исследований является то, что они свободны от каких-либо манипуляций , то есть исследователь намеренно никоим образом не влияет на явление. Также целью этого исследования является только описание явления , то есть повествование о том, что происходит.Соответственно, этот метод исследования применяется, когда исследователь хочет изучить происходящее на его естественном фоне.

Натуралистическое наблюдение разделено на два широких типа в зависимости от того, активно ли исследователь участвует в исследовательском сценарии или остается пассивным свидетелем происходящего. В первом случае это называется включенным наблюдением, а во втором — неучастным наблюдением. Этот метод также классифицируется на основе того, известен ли исследователь как участник исследовательской ситуации, наблюдаемый людьми или нет .Если известно, что исследование проводится, оно считается открытым наблюдением, а если нет, оно известно как скрытое наблюдение. В случае негласного наблюдения этическое рассмотрение нарушения частной жизни людей вызывает постоянную озабоченность.

Преимущества проведения натуралистических наблюдений включают высокую степень экологической обоснованности исследования, детальное изучение явления и возможность изучения явлений, которые невозможно создать искусственно.С другой стороны, натуралистическое наблюдение — это очень субъективный метод исследования, который включает уникальные обстоятельства, которые невозможно повторить. К тому же это очень трудоемкое дело для исследователя.

—

Пример натуралистического наблюдения

Теперь мы рассмотрим образец натуралистического наблюдения, чтобы получить пример того, что мы узнали до сих пор. Я не производю весь исследования здесь по понятным причинам. Кроме того, тебя не ждут читать актуальные исследовательские работы на вашем уровне.Это натуралистический наблюдение религиозного культа Судного дня Фестингером и др. . Большинство учителей рекомендуют это исследование для демонстрации характеристик естественного наблюдения. Вы можете прочитать суть ниже:

«Festinger et. al. (1956) провели исследование религиозного культа, в котором предполагалось, что конец света наступит 21 декабря 1956 года из-за разрушений в результате большого наводнения. Они считали, что могут предотвратить это бедствие, следуя определенным ритуалам. Исследователи хотели изучить действия членов культа, когда они стремились бороться с надвигающимся разрушением.Чтобы внимательно следить за членами клуба, исследователи сами записывались в клуб, участвовали в их деятельности и завоевали доверие других членов. Наблюдатели записывали ход заседаний клуба, записывая все, что происходило в ванной. Они также записали на пленку все звонки, поступающие в клуб. Члены клуба не были проинформированы о том, что исследователи наблюдали за ними, даже после завершения расследования ».

То, что вы видите выше, не является частями исходного исследования, а представляет собой сводку того, что известно о наблюдении из различных источников .Мы быстро рассмотрим, а затем посмотрим, какие важные аспекты следует отметить в исследовании, чтобы вы могли видеть эти аспекты в любых будущих тематических исследованиях, с которыми вы также столкнетесь.

—

Теперь мы быстро отметим моменты, которые мы обсуждали ранее в связи с этим конкретным натуралистическим наблюдением:

• Исследователи определенно изучили это явление в его естественном контексте . Как видим, они вошли именно в тот клуб, который их интересовал, именно там, где он находился.Им было интересно наблюдать за ритуалами, выполняемыми членами клуба, и они вошли в тот самый клуб, чтобы понаблюдать за их поведением.

Фестингер и др. Изучили клуб судного дня в его естественном контексте

• исследователи не пытались каким-либо образом вмешиваться в контекст . Они сами стали частью клуба и следовали его практике, вместо того, чтобы пытаться создать подобный клуб для себя или каким-либо образом изменить его обстановку или время.

Festinger et.al. не вмешивались в работу клуба судного дня

• Исследователи строго наблюдали за происходящим, то есть они стремились к описанию . Они не пытались расследовать причины убеждений членов клуба. Они были полностью сосредоточены на том, чтобы отмечать ритуалы и верования членов клуба, и не более того.

Festinger et.al. направлена ​​на то, чтобы отметить только , какие действия членов клуба были

• Если мы задумаемся, почему был предпринят именно этот метод исследования, мы поймем, что ситуация не может быть стимулирована или создана искусственно . Никто не может просить людей притвориться членами клуба или внезапно принять определенные убеждения. Приведение существующих членов в лабораторию и предложение их намеренно выполнить некоторые ритуалы также нарушит цель исследования, поскольку ритуалы не будут выполняться спонтанно, как в действительности.Члены не решались действовать в лаборатории так, как они это делают на самом деле.

Клуб, изученный Festinger et.al. не могло быть смоделировано в лаборатории

• С точки зрения типа проведенного натуралистического наблюдения, это было скрытое, включенное наблюдение . Мы видим, что наблюдаемым людям не сказали даже после завершения исследования, что оно имело место.Так что это определенно было тайным. Кроме того, поскольку исследователи стали членами клуба и выполняли всю его деятельность, это было явно включенное наблюдение.

Члены клуба не знали, что за ними наблюдали Festinger et.al.

• В этом исследовании мы также видим очень заметные этических проблем . Это было скрытое наблюдение, а это означало, что была нарушена конфиденциальность участников .Более того, их даже не опрашивали после исследования относительно его цели. Итак, если бы они позже узнали, что они были частью исследования, то у них могли бы быть некоторые нерешенные проблемы и, вероятно, некоторые подозрения в отношении психологического исследования в целом. Если бы исследователи хотя бы проинформировали участников о том, почему было проведено исследование, таких этических проблем можно было бы избежать.

Исследователи нарушили неприкосновенность частной жизни членов клуба

• Если мы сделаем быстрый обзор резюме на предмет его сильных сторон , мы увидим, что безмятежное наблюдение в Фактический клуб дал исследованию очень высокую экологическую значимость .Кроме того, исследование не было бы подлинным с другим методом исследования. Поскольку исследователи стали частью самого клуба, они должны были получить подробной информации , которую они не могли получить на расстоянии. Наконец, исследование действительно помогло исследователям сформулировать дополнительные вопросы , такие как различные ритуалы, выполняемые в разных религиях для работы с пророчествами, как вера сохраняется даже после того, как пророчества терпят неудачу, и т. Д.

Festinger et.Исследование соавторов продемонстрировало все сильные стороны Натуралистического наблюдения

• Если мы сделаем быстрый обзор резюме его ограничений , мы увидим, что это исследование не может быть воспроизведено, поскольку оно зависело от уникальных , природные явления . Кроме того, исследователи также посвятили исследованию несколько дней своего времени, что не всегда было возможно для исследователя. Как мы обсуждали ранее, также вызвало этическое беспокойство из-за скрытого наблюдения в исследовании.Наконец, исследователи не использовали объективных методов для своих наблюдений, они просто записывали все, что наблюдали, делая свои наблюдения очень субъективными .

Исследование Фестингера и др. Продемонстрировало все ограничения натуралистического наблюдения

—

Применение этого урока к экзаменационной работе

Чтобы узнать, как этот урок поможет вам найти ответ, обратитесь к моему предыдущему уроку по этой ссылке.Способ применения такой же, как указано там.

Когда я представлю урок о том, как ответить на документ 3, я дам образцы ответов, которые будут полезны и для этого урока, и сделаю то, что мы только что обсудили, более очевидным. Однако всегда помните, что в статье слишком много возможных перестановок и комбинаций вопросов, поэтому вы не можете полагаться на запоминание образцов ответов для своего экзамена. Вы должны иметь практические знания о различных методах и о том, как их можно применить к любому конкретному исследованию, предоставленному .

—

Как мне практиковать этот урок?

Выполните следующие действия:

• Изучите урок, читая и делая заметки столько раз, сколько вам нужно, чтобы полностью понять урок.
• Пройдите подготовленную мною викторину и проверьте, можете ли вы ответить на все вопросы. Пересмотрите те разделы, которые снижают ваши оценки в викторине.

• Подготовьте несколько вопросов самостоятельно и проверьте, можете ли вы ответить на них, не обращаясь к блогу.

Следите за обновлениями этого блога, чтобы следить за уроками.

лабораторных наблюдений | Блог вводной психологии (S14) _C

В психологии широко используются различные методы исследования. Все способы тестирования и проведения исследований можно разделить на три категории: описательные исследования, корреляционные исследования и экспериментальные исследования. Я сосредоточусь на описательных исследованиях.

В рамках описательного исследования существуют разные способы проведения тестов, каждый из которых имеет свои преимущества и недостатки.Есть натуралистическое наблюдение, лабораторное наблюдение, тематические исследования и опросы. Все эти типы важны в психологии, но в этой статье я буду обсуждать лабораторные наблюдения.

Лабораторные наблюдения не требуют пояснений. Исследователи привлекают людей для участия в своем тесте, который проходит в среде, контролируемой исследователями, и делают тест максимально похожим на реальную жизненную ситуацию. На первом курсе здесь, в Пенсильванском университете, я был зачислен в биологическую лабораторию, где мы проводили разные тесты друг на друге.Один из тестов, который мы провели, заключался в оценке того, как физическая активность влияет на человеческий организм. Я вызвался стать подопытным в этой лаборатории. Я должен был бегать на беговой дорожке как можно дольше и с постоянной скоростью. Однако наклон увеличивался каждые три минуты. Во время бега у меня измерялись различные физиологические аспекты, такие как частота сердечных сокращений, температура кожи, количество вдохов в минуту и ​​потребление кислорода.

Преимущество лабораторных наблюдений заключается в том, что исследователи, проводящие тест, могут контролировать определенные аспекты и иметь все необходимое специализированное оборудование.Например, я должен был использовать конкретную беговую дорожку. Одним из недостатков лабораторных наблюдений является то, что поведение участника может быть не таким, как если бы оно было в естественной обстановке. Например, у меня не было возможности пить воду, пока за мной наблюдали. Если бы я находился в естественной среде тренажерного зала, я бы делал несколько глотков воды каждые несколько минут. Кроме того, поскольку мне приходилось дышать в аппарат каждые три минуты, у меня в горле быстро пересыхало и раздражалось, что заставляло меня быстрее уставать.

Лабораторные наблюдения очень полезны в исследованиях, связанных с психологией. Несмотря на то, что есть несколько недостатков, я считаю, что преимущества преимуществ более важны.

Какой метод наблюдения? — Mvorganizing.org

Какой метод наблюдения?

Наблюдательное исследование — это метод качественного исследования, при котором исследователи наблюдают за продолжающимся поведением участников в естественной ситуации. Цель этого типа исследования — собрать более надежную информацию.Другими словами, исследователи могут собирать данные о том, что делают участники, а не о том, что они говорят.

Какие бывают типы наблюдения?

Методы наблюдений

• Контролируемые наблюдения.
• Натуралистические наблюдения.
• Наблюдения участников.

Что такое методика наблюдения и как она работает?

Наблюдение — это метод сбора данных, с помощью которого вы собираете информацию об исследуемом явлении, наблюдая за явлениями, когда они происходят.Вы должны стремиться сосредоточить свои наблюдения на человеческом поведении, использовании явления и человеческих взаимодействиях, связанных с этим явлением.

Какие бывают 6 типов наблюдения?

• Психология.
• Учебные заметки.
• Структурированное наблюдение.
• Скрытое наблюдение.
• Участниковое наблюдение.
• Открытое наблюдение.
• Неструктурированное наблюдение.
• Методы наблюдений.

Что такое неконтролируемое наблюдение?

Неконтролируемое наблюдение: когда наблюдение проводится в естественных условиях i.е., неконтролируемое наблюдение. Это делается для того, чтобы получить спонтанное представление о жизни и людях.

Каковы пять уникальных методов наблюдения?

Различные методы наблюдений

• Анекдотические записи. Это наблюдение обычно записывается после того, как событие произошло, и пишется в прошедшем времени.
• Рекорды бега.
• Обучающие истории.
• Наброски.
• Социограммы.
• образцов времени.
• примеров событий.
• Фотографии.

Как вы проводите контролируемое наблюдение?

Способы проведения практических исследований с контролируемым наблюдением

1. Проведите контролируемое живое виртуальное исследование. С помощью таких инструментов исследования рынка, как «Живой из топливного цикла», можно организовать контролируемое исследование со скрытым наблюдателем.
2. Используйте демонстрацию экрана для просмотра взаимодействий.
3. Наблюдайте за эмоциональными реакциями виртуально.

Какие 3 типа обсервационных исследований?

Три типа наблюдательных исследований включают когортные исследования, исследования случай-контроль и перекрестные исследования (рис. 1).

Что такое метод наблюдения и его виды?

Метод наблюдения описывается как метод наблюдения и описания поведения объекта. Как следует из названия, это способ сбора соответствующей информации и данных путем наблюдения. Только после этого он сможет использовать метод наблюдения для записи и записи. …

Что такое явные наблюдения?

Открытое наблюдение — это когда наблюдаемые осознают факт. Исследователь может по-прежнему участвовать в наблюдаемой деятельности (открытое совместное наблюдение) или может не играть никакой роли и просто наблюдать (открытое неучастное наблюдение).

Что такое явное поведение?

явное поведение, то есть наблюдаемое без инструментов или опыта.

Когда вы используете открытое наблюдение?

Открытое наблюдение требует, чтобы исследователь открыто заявлял о своих намерениях, и требует, чтобы исследователь проинформировал участников, чтобы убедиться, что они осведомлены о том, что происходит.

Что такое неструктурированное наблюдение?

Исследование рынка, в котором наблюдатель делает записи о поведении участников, участвующих в исследовании.Под неструктурированным наблюдением понимается метод, используемый в наблюдении как средство сбора данных первичного исследования рынка.

Какой пример неструктурированного наблюдения?

Неструктурированное наблюдение: этот подход лучше всего использовать для рассмотрения отдельной ситуации, например, изучения опыта пожилых людей, поступивших на лечение. В этой ситуации исследователь будет делать многочисленные полевые заметки и может использовать магнитофонную или видеозапись.

Каковы недостатки неструктурированного наблюдения?

Недостатки

• может быть трудно пропустить поведение без записывающего оборудования.
• сложно анализировать.
• трудно воспроизвести.
Наблюдатели
• имеют тенденцию фиксировать наиболее бросающееся в глаза или заметное поведение, которое может быть неважным или актуальным.

В чем разница между естественным и надуманным наблюдением?

При естественном наблюдении предметы изучаются в «реальных» жизненных обстоятельствах и средах. Они могут знать, а могут и не знать, что за ними наблюдают. При надуманном наблюдении субъектов изучают в контролируемых условиях (например, в исследовательских лабораториях), и они знают, что за ними наблюдают.

Какой пример косвенного наблюдения?

Метод наблюдения, при котором некоторая запись прошлого поведения используется для вывода того, что произошло во время события, например изучая использование упаковки в ресторане быстрого питания, чтобы понять, какие ароматные напитки продаются больше всего.

Что такое надуманный метод?

Надуманная обстановка — это такая ситуация, когда конкретная изучаемая ситуация создается наблюдателем. Надуманная настройка предлагает вам, наблюдателю, больший контроль над сбором данных и, в частности, позволит вам собирать информацию быстрее и эффективнее.

В чем главный недостаток надуманного наблюдения?

Основное преимущество надуманных наблюдений состоит в том, что исследователю не нужно ждать появления интересующего поведения — он подбирает условия, чтобы гарантировать, что оно произойдет. С другой стороны, поскольку ситуации являются надуманными, основным недостатком этого подхода является то, что наблюдаемое поведение менее естественно.

Что такое скрытое наблюдение в методологии исследования?

Скрытое наблюдение имеет место, когда исследователь тайно наблюдает за деятельностью (возможно, через скрытую видеокамеру).При открытом наблюдении, как следует из названия, наблюдаемые люди знают, что за ними наблюдает исследователь.

Что такое наблюдение в психологии PDF?

Наблюдение используется в социальных науках как метод сбора данных о людях, процессах и культурах. Это также инструмент, который регулярно используется для сбора данных учителями-исследователями в своих классах, социальными работниками в общественных местах и ​​психологами, регистрирующими человеческое поведение.

Что такое описательная стратегия исследования?

Описательное исследование.Обычно включает в себя измерение переменной или набора переменных, поскольку они существуют естественным образом. Описательная стратегия связана не с отношениями между переменными, а с описанием отдельных переменных.

Какова цель описательного исследования?

Целью описательного исследования является описание явления и его характеристик. Это исследование больше сосредоточено на том, что, а не на том, как и почему что-то произошло. Поэтому для сбора данных часто используются инструменты наблюдения и опроса (Gall, Gall, & Borg, 2007).

Какие примеры описательного исследования?

Описательные или качественные методы включают тематическое исследование, натуралистическое наблюдение, опросы, архивные исследования, продольные исследования и перекрестные исследования.

Какие бывают 3 типа методов исследования?

Большинство исследований можно разделить на три категории: исследовательские, описательные и причинно-следственные. Каждый из них служит своей конечной цели и может использоваться только определенным образом. В мире онлайн-опросов владение всеми тремя может привести к более глубокому пониманию и более качественной информации.

7 важных методов в психологии с примерами — StudiousGuy

Психология — это научное исследование человеческого разума, психических процессов и поведения. Это называется научным исследованием, потому что психологи также проводят различные систематические исследования и эксперименты для изучения и формулирования психологических теорий, как и другие ученые. Психологические исследования включают понимание сложных психических процессов, поведения человека и сбор различных типов данных (физиологические, психологические, физические и демографические данные), психологи используют различные методы исследования, поскольку трудно получить точные и надежные результаты, если мы используем одно исследование. метод сбора исследовательских данных.Тип используемого ими метода зависит от типа исследования. В общих чертах исследования делятся на два типа: экспериментальные и неэкспериментальные. Экспериментальные исследования включают две или более переменных, и они изучают влияние независимой переменной на зависимую переменную (причинно-следственная связь), тогда как неэкспериментальные исследования не включают манипуляции с переменными. Концепция переменных кратко объясняется далее в этой статье. Давайте познакомимся с некоторыми широко используемыми методами сбора данных психологических исследований.

Указатель статей (Нажмите, чтобы перейти)

1. Экспериментальный метод

Чтобы понять экспериментальный метод, во-первых, мы должны быть знакомы с термином «переменная». Переменная — это событие или стимул, которые меняются, и их значения могут быть измерены. Следует отметить, что мы не можем рассматривать какой-либо объект как переменную; фактически атрибуты, относящиеся к этому объекту, называются переменными. Например, человек не является переменной, но рост человека является переменной, потому что разные люди могут иметь разный рост.В экспериментальном методе сбора данных мы в основном рассматриваем два типа переменных, то есть независимые переменные и зависимые переменные. Если исследователь манипулирует значением переменной для наблюдения за ее воздействием, то она называется независимой переменной, а переменная, на которую влияет изменение независимой переменной, называется зависимой переменной. Например, если мы хотим изучить влияние алкоголя на время реакции и водительские способности водителя, то количество алкоголя, потребляемого водителем, является независимой переменной, а ходовые качества водителя называются зависимой переменной.Экспериментальные методы проводятся для установления связи между независимой переменной (причиной) и зависимыми переменными (следствием). Эксперименты проводятся очень тщательно, и любые другие переменные, кроме независимой, поддерживаются постоянными или незначительными, чтобы можно было установить точную связь между причиной и следствием. В приведенном выше примере другие факторы, такие как стресс, тревога или настроение водителя (посторонние переменные), могут влиять на зависимую переменную (способность управлять автомобилем).Избежать этих посторонних переменных сложно; посторонние переменные — это нежелательные переменные, которые не изучаются в экспериментах, и манипуляции с ними могут изменить результаты исследования, но мы всегда должны стараться сделать их постоянными или незначительными для получения точных результатов.

Контрольная группа и экспериментальная группа

Эксперименты обычно состоят из нескольких исследовательских групп, которые в широком смысле подразделяются на контрольные и экспериментальные группы. Группа, которая подвергается манипуляции с независимой переменной, называется экспериментальной группой, тогда как группа, которая не подвергается манипуляции с независимой переменной, но другие ее факторы или переменные остаются такими же, как экспериментальная группа, называется контрольной группой.Контрольная группа в основном действует как группа сравнения, поскольку она используется для измерения изменений, вызванных независимой переменной в экспериментальной группе. Например, если исследователь хочет изучить, как проведение экзаменов влияет на обучаемость студента, то в данном случае обучаемость студента является зависимой переменной, а экзамены — независимой переменной. В этом эксперименте некоторые лекции будут прочитаны студентам одного класса и почти с одинаковыми способностями к обучению (на основе их предыдущих оценок на экзаменах или других критериев), а затем студенты будут разделены на разные группы, одна группа не подвергается сдавать экзамены, в то время как другая группа должна сдать экзамен по тому, что они узнали на уроке.Группа студентов, не сдавших экзамены, называется контрольной группой, а группа студентов, сдавших экзамены, называется экспериментальной группой. Количество экспериментальных групп может быть больше одной, в зависимости от того, как часто проводятся экзамены для каждой группы. По окончании экспериментов исследователь может найти результаты, сравнив экспериментальную группу с контрольной группой.

Типы экспериментальных методов

Некоторые основные типы экспериментального метода включают,

1.Лабораторные эксперименты

Трудно проводить некоторые эксперименты в естественных условиях, поскольку многие посторонние переменные могут стать проблемой для исследования. Таким образом, исследователи проводят эксперименты контролируемым образом в лабораториях или исследовательских центрах. В контролируемых настройках легко управлять независимыми и зависимыми переменными. Например, если исследователь хочет изучить влияние различных видов музыки, такой как поп, классика и т. Д., На здоровье пациентов, тогда исследователь будет проводить это исследование в комнате, а не в естественной среде, поскольку это легко сохранить посторонние переменные постоянными в закрытых настройках.Здесь музыка является независимой переменной, а здоровье — зависимой переменной. Если тот же эксперимент проводится вне лаборатории, посторонние переменные, такие как солнечный свет, погода, шум и т. Д., Могут помешать исследованию и повлиять на результаты исследования.

2. Полевые эксперименты

Иногда результаты лабораторных экспериментов подвергаются критике из-за отсутствия обобщения, поскольку они не проводятся в реальных условиях. Полевые эксперименты проводятся в естественной среде и в реальных условиях, таких как школы, предприятия, больницы и т. Д., поэтому они более экологичны, чем лабораторные эксперименты. Например, если мы хотим изучить, является ли обучение в классе или обучение в открытой среде лучшим методом обучения для студентов, исследователь предпочел бы полевой эксперимент лабораторному. Однако в полевых экспериментах очень трудно контролировать нежелательные или посторонние переменные, что затрудняет установление точной причинно-следственной связи. Более того, на них уходит больше времени, чем на лабораторные эксперименты.

3. Квазиэксперименты

В лабораторных экспериментах или полевых экспериментах иногда трудно манипулировать некоторыми переменными из-за этических проблем или других ограничений. В этой ситуации проводятся квазиэксперименты. В квази-экспериментах исследователь изучает, как одна или несколько независимых переменных влияют на зависимую переменную, но без манипулирования независимой переменной. Например, если исследователь хочет изучить влияние терроризма или взрывов бомб на детей, потерявших семьи, то создать эту ситуацию искусственно сложно, поэтому исследователи используют подход квази-экспериментов.Здесь исследователь выбирает независимую переменную вместо того, чтобы манипулировать ею и сравнивать ее с зависимой переменной. Исследователи возьмут группу детей, потерявших семьи (экспериментальная группа), и детей, которые пострадали от взрыва бомбы, но не потеряли свои семьи (контрольная группа), и, сравнив обе эти группы, исследователь может проанализировать эффект. терроризма в отношении детей, потерявших семьи.

2. Метод наблюдений

Наблюдательный метод — это неэкспериментальный и качественный метод исследования, при котором наблюдается поведение исследуемого объекта.Метод наблюдения — отличный инструмент для сбора данных в психологии, потому что исследователю не требуется какое-либо специальное оборудование для сбора исследовательских данных. Мы наблюдаем несколько вещей в течение дня, но психологические исследования отличаются от наших ежедневных наблюдений, поскольку они включают в себя некоторые важные шаги, такие как выбор интересующей области, запись наблюдений и анализ полученных данных. Сбор данных посредством наблюдения сам по себе является навыком, поскольку наблюдатель должен хорошо осознавать фактическую область своего исследования и иметь четкое представление о том, какие качества или атрибуты ему следует наблюдать, а чего следует избегать.Исследователь должен хорошо понимать правильные методы записи и анализа собранных данных. Основная проблема метода наблюдения — это предвзятость наблюдателя, высока вероятность того, что наблюдатель может судить о событии в соответствии со своими предубеждениями, а не интерпретировать событие в его естественной форме. Мы можем соотнести это со знаменитой поговоркой

.

Мы видим вещи такими, какие мы есть, а не такими, какие есть »

Таким образом, наблюдатель несет ответственность за проведение точных наблюдений за счет сведения к минимуму своих предубеждений.

Типы наблюдений

Методы наблюдений в целом подразделяются на следующие типы:

1. Натуралистическое наблюдение

Если исследователь проводил наблюдения в реальных или естественных условиях, таких как школы, институты, дома, открытая среда и т. Д., Не вмешиваясь в наблюдаемые явления, то это называется натуралистическим наблюдением. В этом типе наблюдения исследователь не манипулирует и не контролирует какую-либо ситуацию, и он / она регистрирует только спонтанное поведение субъекта (человека или исследуемого события) в их естественной среде.Натуралистические наблюдения дают более обобщенные результаты из-за естественных условий, но трудно управлять посторонними переменными в естественных наблюдениях, и этические проблемы вмешательства в личную жизнь и предвзятость наблюдателя — некоторые другие важные проблемы натуралистических наблюдений.

2. Контролируемое наблюдение

Наблюдения, которые проводятся в закрытых условиях, т. Е. Их различные условия и переменные находятся под строгим контролем, известны как контролируемые наблюдения.В этих наблюдениях переменными управляют в соответствии с потребностями исследования. Например, если исследователь хочет изучить влияние индуцированной рабочей нагрузки на производительность работника, исследование следует проводить в контролируемых условиях, поскольку исследователь может контролировать независимую переменную (рабочую нагрузку). Однако из-за подхода с контролируемыми условиями эти наблюдения имеют гораздо меньшую экологическую ценность, чем натуралистические наблюдения, и поведение участников или субъектов, которые изучаются, может измениться из-за их осознания того, что за ними наблюдают.

3. Наблюдение за участниками

Типы наблюдений, в которых наблюдатель или исследователь сам становится частью исследования, называются включенными наблюдениями. Остальные участники исследования могут быть проинформированы, а могут и не быть проинформированы о присутствии наблюдателя в группе. Однако, если участники не знают о присутствии наблюдателя, полученные результаты будут более надежными и будут соответствовать экологической значимости. При включенном наблюдении, поскольку исследователь действует как активный член наблюдаемой группы, наблюдатель должен быть осторожен с тем фактом, что другие члены группы не узнают его / ее, и он / она должен поддерживать правильные отношения и хорошее взаимопонимание с участниками расследования.Сильной стороной включенного наблюдения является то, что оно обеспечивает исследователю целостный подход к пониманию процесса не только с его / ее собственной точки зрения, но и с точки зрения участника, что снижает исследовательские предвзятости. Однако наблюдение с участием участников занимает много времени, и результаты этого типа наблюдения обычно не поддаются обобщению из-за небольших исследовательских групп.

4. Наблюдение за неучастием

В этом типе исследования наблюдатель не присутствует в исследовании, но он / она использует другие средства для наблюдения за спонтанными действиями или поведением отдельного человека или членов группы, это может включать установку камеры в комнатах, которые должны быть наблюдаемый.Основное преимущество наблюдения за неучастниками состоит в том, что фактическое поведение участников можно наблюдать, не заставляя их осознавать, что они находятся под наблюдением. Примером наблюдения без участия является директор школы, который наблюдает за классной деятельностью учителя и учеников через камеры видеонаблюдения в своем офисе.

3. Пример использования

В методе кейс-стади исследователь проводит качественное исследование и углубленный анализ конкретного случая (объекта исследования).Результаты, полученные с помощью этого метода, очень надежны; Фактически, многие известные теории, такие как психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда и теория когнитивного развития Жана Пиаже, являются результатом хорошо структурированных и надлежащих тематических исследований субъектов. Метод кейс-стади позволяет исследователю глубоко изучить психику кейсов. Исследователь проводит тематические исследования людей или событий, которые предоставляют важную информацию о новых или менее открытых явлениях человеческого разума.Число случаев может быть одним или несколькими, или они имеют разные или одинаковые характеристики, например, пациент, страдающий психическим расстройством, группа людей, принадлежащих к одному полу, классу или этнической принадлежности, и влияние на людей. различных стихийных бедствий или техногенных катастроф, таких как наводнения, цунами, терроризм и индустриализация. Тематические исследования включают в себя мульти-методический подход, поскольку он использует различные другие методы исследования, такие как неструктурированные интервью, психологические тесты и наблюдения, чтобы получить подробную информацию о предметах.Это лучший метод для глубокого понимания и анализа воздействия определенных травмирующих событий на психологическое здоровье человека, и он широко используется клиническими психологами для диагностики различных психологических расстройств пациентов.

4. Корреляционные исследования

Исследователь использует корреляционный метод, если он / она хочет изучить взаимосвязь между двумя переменными. Следует отметить, что здесь исследователь не изменяет независимую переменную, поскольку его интересует только то, связаны ли две переменные друг с другом или нет.Например, если вас интересует связь между йогой и психологическим здоровьем человека, вы просто пытаетесь найти связь между этими двумя факторами, а не манипулируете чем-либо. Степень связи между переменными представлена ​​диапазонами корреляционных коэффициентов от +1,0 до -1,0. Корреляция может быть трех типов: положительная корреляция, отрицательная корреляция или нулевая корреляция. Если мы увеличиваем или уменьшаем значение одной переменной, значение другой переменной также увеличивается или уменьшается соответственно, тогда это называется положительной корреляцией, и значение коэффициента корреляции будет около +1.0. Если мы увеличиваем или уменьшаем значение одной переменной, значение другой переменной соответственно уменьшается или увеличивается, то это называется отрицательной корреляцией, и значение коэффициента корреляции будет около -1,0, и если изменения в значении одной переменной не влияет на другую переменную, тогда не существует никакой связи между переменными, и это называется нулевой корреляцией со значением корреляции, близким или равным нулю.

5. Анализ содержания

В методах исследования контент-анализа исследователь анализирует и количественно оценивает различные типы контента, такие как статьи, тексты, интервью, исследования и другие важные документы, чтобы получить полезную информацию о своей области исследования.Анализ содержания включает в себя различные этапы, такие как сбор данных, изучение данных исследования и знакомство с ними, разработка набора правил для выбора единиц кодирования, создание единиц кодирования (единица кодирования — это самые маленькие части анализируемого контента) в соответствии с разработанные правила, а затем, наконец, анализ полученных результатов и выводы. Контент-анализ обычно бывает двух типов: концептуальный анализ и реляционный анализ. Они кратко обсуждаются ниже.

Концептуальный анализ

Он включает в себя выбор понятия (слова, фразы, предложения), а затем изучение появления выбранного понятия в имеющихся данных исследования.В концептуальном анализе исследователь выбирает образец в соответствии с вопросом исследования и делит контент на разные категории, что упрощает сосредоточение на конкретных данных, которые дают полезную информацию об исследовании, а затем кодируют и анализируют результаты.

Анализ отношений

Начальные этапы реляционного анализа такие же, как и концептуальный анализ, например выбор концепции, но он отличается от концептуального анализа, поскольку включает в себя поиск ассоциаций или отношений между концепциями.В концептуальном анализе мы анализируем каждое понятие, но в реляционном анализе отдельные концепции не имеют никакого значения, вместо этого полезная информация оценивается путем нахождения ассоциаций между концепциями, присутствующими в данных исследования.

6. Метод исследования опроса

Опросы — наиболее популярное средство сбора данных почти во всех отраслях социальных наук. Он находит свое применение в результатах голосования на выборах (опросы на выборах), уровне грамотности и анализе численности населения.Методы исследования помогают исследователям понять реальную реальную реальность события, анализируя социальные взгляды, отношения, поведение и мнения людей. Исследователи используют различные приемы анкетных методов исследования, которые кратко обсуждаются ниже.

1. Прямое интервью

Процесс интервью включает прямое общение между интервьюером / исследователем (который задает вопрос) и интервьюируемым / респондентом (который отвечает на вопросы).Интервью дают более глубокие результаты, чем любой другой метод сбора данных, поскольку исследователь получает информацию из первых рук о сознании респондента посредством общения и наблюдения за его / ее поведением. Интервью могут быть структурированными или неструктурированными, когда исследователь готовит последовательный список вопросов о том, когда и какие вопросы следует задать в интервью, это называется структурированным интервью, тогда как если вопросы, которые нужно задать в интервью, не являются предварительными. спланировано, и интервьюеру предоставляется возможность задавать вопросы в зависимости от ситуации, тогда это называется неструктурированным интервью.Ответы на вопросы в случае структурированных интервью также в некоторой степени уточняются, такие вопросы называются закрытыми вопросами, в то время как в случае неструктурированных интервью респондент может свободно отвечать на вопросы по своему желанию, и эти типы вопросов называются открытыми вопросами. Например, если вы спросите респондента, любит ли он / она кофе, то ответ будет либо да, либо нет, то есть вопрос закрытого типа. Однако, если вы спросите респондентов об их увлечениях, респондент ответит на него по своему желанию, следовательно, это открытый вопрос.Интервью может быть следующих типов, в зависимости от количества интервьюеров и респондентов, участвующих в интервью. Например,

• Индивидуальное интервью: когда в процессе собеседования присутствуют только интервьюер и один интервьюируемый.

• Индивидуальное интервью группе людей: когда один интервьюер берет интервью у группы людей.

• От группы к человеку: это также называется групповым панельным интервью, в этом случае индивидуальное интервью проводится группой интервьюеров.

• От группы к группе: Когда группа интервьюеров берет интервью у группы респондентов.

Самым важным в прямых собеседованиях является то, что исследователь / интервьюер должен обладать хорошими навыками проведения собеседования, а также способностью установить хорошие отношения с респондентом и сделать его / ее достаточно комфортным для того, чтобы дать точные ответы на заданные вопросы. Основная цель проведения интервью — собрать данные о предмете, но интервьюер должен быть чувствителен к эмоциям и поведению респондента и не должен оказывать на него / ее давление, чтобы он давал ответы, на которые ему / ей недостаточно комфортно. .Процесс собеседования занимает очень много времени, поэтому он не так эффективен, как в исследованиях психологии, было бы утомительно брать интервью у большой части общества, поэтому обычно это предпочтительнее для некоторой конкретной группы населения, которая может включать неграмотные или слепые люди в качестве интервьюера могут устно задавать им вопросы и удостовериться в том, поняли они вопросы или нет.

2. Телефонные или цифровые опросы

Телефонные опросы включают в себя вопросы об опросе посредством прямых звонков или сообщений.Цифровые опросы через «формы Google» также широко используются в наши дни. Телефонные и цифровые опросы легко проводить, и они не отнимают много времени. Однако у них есть много ограничений, например, результаты, полученные с их помощью, не очень надежны, потому что в этом методе исследователь не имеет надлежащих доказательств определенных факторов, таких как возраст, пол, квалификация респондентов и т. Д., И респонденты, возможно, дали манипулятивные или расплывчатые ответы.

3.Анкеты

Анкеты состоят из хорошо структурированного набора вопросов, которые раздаются людям для отметки или записи ответов. Вопросы могут быть открытыми или закрытыми, в зависимости от типа опроса. Это один из наиболее часто используемых методов проведения опросов, поскольку он прост в проведении, требует меньше времени и является экономичным методом сбора исследовательской информации. Это лучший метод для получения точных ответов, чем интервью, потому что в этом методе респонденту предоставляется надлежащая гарантия конфиденциальности, поэтому респондент с большей вероятностью отметит точный ответ.Раньше использовались только бумажные анкеты, но в связи с развитием технологий в наши дни также используются цифровые анкеты, которые рассылаются людям по электронной почте или через формы Google.

7. Психологическое тестирование

Психологическое тестирование также известно как психометрия. Психологические тесты — это научно подтвержденные и стандартизированные тесты, разработанные психологами. Они используются для оценки различных характеристик человека, таких как отношение, способности, личность, коэффициент интеллекта и эмоциональный коэффициент.В наши дни доступно множество психологических тестов, таких как проверка способностей, оценка психического здоровья, образовательное тестирование, оценка личности и т. Д., Которые используются для разных целей. Вопросы с множественным выбором (MCQ) психологических тестов тщательно разработаны, и перед проведением этих тестов учитываются такие факторы, как пол, возраст, класс, квалификация и т. Д. Психологические тесты могут проводиться офлайн (на бумаге) или онлайн (цифровой формат), в зависимости от применимости и доступности.Необходимая часть психологических тестов заключается в том, что участники или субъекты, на которых проводится тест, должны быть должным образом проинформированы о процедуре тестирования, а надлежащие инструкции по выставлению оценок или заполнению теста, длительности теста должны быть устно. предоставлено им для лучшего понимания. Эти тесты построены на основе систематического подхода и трех важных факторов, а именно: валидности, надежности и норм. Это кратко обсуждается ниже,

• Действительность : Наиболее очевидным критерием построения теста является то, что он должен быть действительным.Достоверность теста подразумевает, что тест должен измерять то, для чего он предназначен. Например, тест для оценки психологического здоровья должен измерять психологическое здоровье человека, а не физическое.

• Надежность : Результаты, полученные с помощью психологического теста, должны быть надежными, то есть должны быть почти незначительные отклонения в оценках теста, если тот же тест повторяется на тех же испытуемых через некоторое время.

• Норма : Для каждого психологического теста разрабатываются нормы, это стандартные значения, которые представляют собой среднюю производительность испытуемого или группы испытуемых в поставленных им задачах.Нормы позволяют психологам интерпретировать и сравнивать результаты психологических тестов. Существуют различные типы норм для разных типов психологических тестов, таких как описательные нормы, нормы оценок, возрастные нормы и процентильные нормы.

Психологический тест Роршаха

Психология: метод опроса и натуралистическое наблюдение

Метод опроса включает раздачу анкет, чтобы попытаться получить представление о том, как установить отношение, убеждения и поведение людей.

У вас есть интересующая вас группа населения; , которые вы заинтересованы в опросе.

Например, Вы хотите узнать у канадских подростков об их отношении к легализации марихуаны

В идеале, вы должны провести опрос среди каждого подростка; однако это непрактично.

Что делать вместо этого? Выберите выборку из совокупности, надеясь, что результаты, полученные вами из выборочной совокупности, будут верны для всего подросткового населения.

Вы хотите обобщить ваши результаты из выборки на совокупность . Чтобы сделать обобщение от выборки к генеральной совокупности, выборка должна составлять репрезентативных интересующей совокупности. Это важно. Ваша выборка должна включать широкий круг подростков, разный от возраста до места проживания, человек, и только тогда вы сможете обобщить свои выводы.

Если бы вы обследовали население только из Торонто, это была бы смещенная выборка .Эти данные не будут репрезентативными для всего канадского подросткового населения, потому что подростки Торонто могут иметь иное отношение к легализации марихуаны, чем подростки из Ванкувера или Калгари.

Как вы обеспечиваете репрезентативность вашей выборки? Вы делаете то, что называется случайным выбором / выборкой . Вы хотите случайным образом выбрать свою выборку из совокупности, чтобы каждый человек в совокупности имел равные шансы попасть в выборку .

Этот метод используется, когда вы хотите описать или измерить поведение людей , поскольку они ведут себя естественно в естественной обстановке .

Это когда вы хотите точно измерить, что происходит, и / или описать то, что вы на самом деле видите, и сделать свои собственные выводы.

Преимущество:

• В натуралистическом наблюдении вы можете обобщить свои результаты. Обычно, когда вы наблюдаете за людьми в естественной обстановке, субъекты не подозревают, что за ними наблюдают.Следовательно, вы можете сделать разумный вывод, что их поведение в реальной жизни соответствует их естественному поведению, независимо от того, наблюдаете вы за ними или нет.

Недостаток:

• Вы не можете сделать вывод о причине и следствии — вы не можете пойти дальше в плане объяснения, почему что-то происходит или почему люди ведут себя определенным образом. Вы не можете сказать, что вызывает такое поведение, потому что у вас мало контроля над происходящим.
• Вы тоже можете неверно истолковать ситуацию. Как вы можете предотвратить это? У вас может быть несколько наблюдателей — это называется взаимной наблюдаемой / межрейтерной надежностью . Надежность в данном случае означает согласованность .

Например, Двое детей на детской площадке, и один держит другого в голове, и вы предполагаете, что происходит агрессивное поведение, но на самом деле дети могут говорить о том, что они видели по телевизору прошлой ночью; опять же, вы не можете вывести причину и следствие.

• Это также требует много времени; у вас мало контроля над ситуацией.

Например, Вы хотите изучать издевательства на школьном дворе, но уже несколько дней ничего не происходит. Вы не можете сказать ребенку, чтобы он напал на другого ребенка, чтобы получить реакцию и получить какие-то данные. Вы не можете заставить что-то происходить, если этого не происходит. На это уходит много времени, и это может расстраивать исследователя.

• Экспериментатор может утомляться и терять внимание.
• Вы можете получить так называемый эффект ожидания . Это может быть проблематично при использовании множества различных методов исследования.

Например, Вы проводите исследование и пытаетесь доказать свою гипотезу, поэтому ожидаете увидеть результаты. Из-за ваших ожиданий то, что вы ожидаете, может повлиять на то, как вы собираетесь видеть и интерпретировать свои данные. Ожидания могут влиять и влияют на ваше поведение, даже если вы исследователь.

• Еще одним потенциальным недостатком натуралистического наблюдения является субъектная реактивность .Вы не хотите, чтобы субъекты знали, что за ними наблюдают. Вы не хотите, чтобы объект реагировал на ваше присутствие, потому что вы хотите, чтобы он вел себя естественно.

В натуралистических наблюдениях иногда встречается так называемый « участвующий наблюдатель ». Исследователь, который является наблюдателем, будет действовать так, как если бы он был участником; Другими словами, они уходят «под прикрытие».

Например, Исследователь хочет изучить, как лидер выходит из группы. Исследователь станет частью социальной группы, которую нужно изучить для сбора информации, притворившись частью группы.Однако исследователь не должен вмешиваться в и / или манипулировать ситуацией для получения конкретных результатов.

Если мы помогли вам, пожалуйста, помогите нам исправить его улыбку своими старыми эссе .