Необихевиоризм в психологии это: Необихевиоризм . Что такое «Необихевиоризм «? Понятие и определение термина «Необихевиоризм » – Глоссарий — inakhan.ru

Содержание

необихевиоризм — это… Что такое необихевиоризм?

необихевиоризм: — направление в американской психологии, возникшее в 30-х гг. XX в. Восприняв главный постулат бихевиоризма, согласно к-рому предметом психологии являются объективно наблюдаемые реакции организма на стимулы внешней среды, Н. дополнил его понятием о «промежуточных переменных» как факторах, служащих опосредствующим звеном между воздействием стимулов и ответными мышечными движениями. Следуя методологии операционализма, Н. полагал, что содержание указанного понятия (обозначавшего «ненаблюдаемые» познавательные и мотивационные (см. мотивация) компоненты поведения) выявляется в лабораторных экспериментах по признакам, определяемым посредством операций исследователя. Н. свидетельствовал о кризисе «классического» бихевиоризма, неспособного объяснить целостность и целесообразность поведения, его регулируемость информацией об окружающем мире и зависимость от потребностей организма. Используя идеи гешталътпсихологии и фрейдизма. (Э. Ч. Толмен), а так же павловского учения о высшей нервной деятельности (К. Л. Холл ), Н. стремился преодолеть ограниченность исходной бихевиористской доктрины, сохранив, однако, ее основную установку на биологизацию человеческой психики.

необихевиоризм

— направление в американской психологии, возникшее в 30-х гг. XX в. Восприняв главный постулат бихевиоризма о том, что предмет психологии — объективно наблюдаемые реакции организма на стимулы внешней среды, необихевиоризм дополнил его понятием переменных промежуточных как факторов, служащих опосредующим звеном между воздействием стимулов и ответными мышечными движениями. Следуя методологии операционализма, сторонники необихевиоризма считали, что содержание понятия переменных промежуточных, означавшее «ненаблюдаемые» познавательные и мотивационные компоненты поведения, можно выявить экспериментально по признакам, определяемым посредством операций исследователя.

Новый шаг в развитии бихевиоризма составили исследования особого типа реакций условных (наряду с «классическими» Павловскими), получивших название реакций инструментальных, или оперантных. Согласно теории, обусловливание классическое и инструментальное — универсальные механизмы научения, общие для животных и человека. При этом процесс научения представлялся как вполне автоматический: подкрепление приводит буквально к закреплению в системе нервной связей и успешных реакций независимо от воли, желания или иной активности субъекта. Отсюда делались далеко идущие выводы, что посредством стимулов и подкреплений можно «лепить» любое поведение, манипулировать индивидом; что поведение жестко детерминировано и он в какой-то мере — раб внешних обстоятельств и собственного прошлого опыта. Все эти выводы были в конечном счете следствием игнорирования сознания. Появление необихевиоризма свидетельствовало о кризисе классического бихевиоризма, неспособного объяснить целостность и целесообразность поведения, его регулируемость информацией о мире и зависимость от потребностей организма.

Используя идеи гештальт-психологии и фрейдизма, а также Павловского учения о деятельности нервной высшей, необихевиоризм стремился преодолеть ограниченность исходной доктрины, сохранив ее основную установку на биологизацию человеческой психики.

Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998.

необихевиоризм

Этимология.

Происходит от греч. neоs — новый и англ. behaviour — поведение.

Категория.

Психологическое направление.

Специфика.

Берет свое начало в бихевиоризме. Основан на допущении, что в качестве предмета анализа могут быть не только наблюдаемые поведенческие акты. Для объяснения устанавливаемых связей используются определенные гипотетические конструкты — в схеме S — R появились «промежуточные переменные». Активно используются такие понятия, как образ, цель, потребность, интеллект, ожидание, успех — неуспех, которые являются феноменами поля сознания.

Виды.

К необихевиоризму относятся:

• концепция Б.Скиннера,

• концепция К.Халла,

• концепция Э.Толмена.

Психологический словарь. И.М. Кондаков. 2000.

НЕОБИХЕВИОРИЗМ

ненависть
неопсихоанализ

Полезное

Смотреть что такое «необихевиоризм» в других словарях:

необихевиоризм — необихевиоризм … Орфографический словарь-справочник
Необихевиоризм — направление в американской психологии, возникшее в 30 х гг. ХХ в. Восприняв главный постулат бихевиоризма о том, что предмет психологии объективно наблюдаемые реакции организма на стимулы внешней среды, необихевиоризм дополнил его понятием… … Википедия
Необихевиоризм — (от греч. neоs новый и англ. behaviour поведение) психологическое направление. Берет свое начало в бихевиоризме . Основан на допущении, что в качестве предмета анализа могут быть не только наблюдаемые поведенческие акты. Для объяснения… … Психологический словарь
НЕОБИХЕВИОРИЗМ — совокупное обозначение ряда направлений амер. психологии. Возникновение Н. относится к 1930 м гг. (работы К. Халла и Э. Толмена), когда стала очевидной несостоятельность традиц. бихевиоризма невозможность описания поведения только… … Философская энциклопедия
НЕОБИХЕВИОРИЗМ — (от греч. neos новый и бихевиоризм) англ. neobehaviorism; нем. Neobehav iorismus. Ряд направлений в психологии и социологии, исходящих из принципов бихевиоризма, но пытающихся преодолеть его упрощенность и вводящих в схему стимул реакция… … Энциклопедия социологии
НЕОБИХЕВИОРИЗМ — (от греч. neos – новый + бихевиоризм). Совокупное обозначение ряда направлений американской психологии. Возник в 30 е гг. (Е. Халл, Э. Толмен), когда стала очевидной несостоятельность традиционного бихевиоризма – невозможность описания поведения… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Необихевиоризм — направление в американской психологии, возникшее в 30 х гг. ХХ в. Восприняв главный постулат бихевиоризма о том, что предмет психологии объективно наблюдаемые реакции организма на стимулы внешней среды, необихевиоризм дополнил его понятием… … Словарь-справочник по педагогической психологии
Необихевиоризм — направление в американской психологии, возникшее в 30 х гг. ХХ в. Восприняв главный постулат бихевиоризма о том, что предмет психологии объективно наблюдаемые реакции организма на стимулы внешней среды, необихевиоризм дополнил его понятием… … Словарь по педагогической психологии
Необихевиоризм — совокупное обозначение ряда направлений американской психологии.
Возникновение Н. относится к 1930 м гг. (работы К. Халла и Э. Толмена), когда стала очевидной несостоятельность традиционного Бихевиоризма невозможность описания поведения… … Большая советская энциклопедия
необихевиоризм — необихевиор изм, а … Русский орфографический словарь

Необихевиоризм | Мир Психологии

Необихевиоризм

Необихевиоризм — см. Бихевиоризм, Э.Т. Толмен, К.Л. Халл.

Психологический словарь. А.В. Петровского М.Г. Ярошевского

Необихевиоризм — направление в американской психологии, возникшее в 30-х гг. XX в. Восприняв главный постулат бихевиоризма, согласно к-рому предметом психологии являются объективно наблюдаемые реакции организма на стимулы внешней среды, Н. дополнил его понятием о «промежуточных переменных» как факторах, служащих опосредствующим звеном между воздействием стимулов и ответными мышечными движениями.

Следуя методологии операционализма, Н. полагал, что содержание указанного понятия (обозначавшего «ненаблюдаемые» познавательные и мотивационные (см. Мотивация) компоненты поведения) выявляется в лабораторных экспериментах по признакам, определяемым посредством операций исследователя.

Необихевиоризм свидетельствовал о кризисе «классического» бихевиоризма, неспособного объяснить целостность и целесообразность поведения, его регулируемость информацией об окружающем мире и зависимость от потребностей организма. Используя идеи гешталътпсихологии и фрейдизма. (Э.Ч. Толмен), а так же павловского учения о высшей нервной деятельности (К.Л. Холл), Н. стремился преодолеть ограниченность исходной бихевиористской доктрины, сохранив, однако, ее основную установку на биологизацию человеческой психики.

Словарь практического психолога. С.Ю. Головин

Необихевиоризм — направление в американской психологии, возникшее в 30-х гг. XX в. Восприняв главный постулат бихевиоризма о том, что предмет психологии — объективно наблюдаемые реакции организма на стимулы внешней среды, необихевиоризм дополнил его понятием переменных промежуточных как факторов, служащих опосредующим звеном между воздействием стимулов и ответными мышечными движениями. Следуя методологии операционализма, сторонники необихевиоризма считали, что содержание понятия переменных промежуточных, означавшее «ненаблюдаемые» познавательные и мотивационные компоненты поведения, можно выявить экспериментально по признакам, определяемым посредством операций исследователя.

Большая энциклопедия по психиатрии. Жмуров В.А.

Необихевиоризм (греч neos англ. вehavior – поведение) – возникшие под влиянием критики классического учения о поведении модернизированные варианты бихевиоризма, признающие существование и правомерность исследований некоторых недоступных непосредственному наблюдению скрытых ментальных процессов в качестве объяснительных средств.

Оксфордский толковый словарь по психологии

Необихевиоризм — общее название, используемое для описания любой теории или подхода, которые, подобно классическому бихевиоризму, основное внимание уделяют моделям поведения организмов как источнику данных, но, кроме того, признают использование и недоступных наблюдению и скрытых процессов в качестве объяснительных средств.

предметная область термина

назад в раздел : словарь терминов / глоссарий / таблица

Бихевиоризм. Необихевиоризм — презентация онлайн

Выпонили:
Студентка 2 курса
группы ФДИ-113
Шепыкина Алина
Бихевиоризм (англ. behavior — поведение) — направление в
психологии человека и животных, буквально — наука о поведении.
Это направление в психологии, определявшее облик американской
психологии в начале 20-го века, радикально преобразовавшее всю
систему представлений о психике. Его кредо выражала формула,
согласно которой предметом психологии является поведение, а не
сознание. Поскольку тогда было принято ставить знак равенства
между психикой и сознанием (психическими считались процессы,
которые начинаются и заканчиваются в сознании), возникла
версия, будто, устраняя сознание, бихевиоризм тем самым
ликвидирует психику
Основателем данного
направления в психологии был
американский психолог Джон
Уотсон(1878-1958)
До начала XX века психология как наука изучала и оперировала
только субъективными понятиями такими, как чувства, эмоции,
которые не поддавались материальному анализу.

В результате
этого данные, которые были получены разными авторами, сильно
отличались друг от друга и не могли быть связаны в единую
концепцию. На этой почве зародился бихевиоризм, который
однозначно отметал все субъективное и подвергал человека чисто
математическому анализу. Основоположником этой теории стал
американский психолог Джон Уотсон
Уотсон предложил схему, которая
объясняет поведение человека
взаимодействием 2 материальных
составляющих: стимула и реакции.
Поскольку они были объективными, то
их можно было легко измерить и
описать
Уотсон считал, что, изучив реакцию
человека на различные стимулы, можно
легко предсказать предполагаемое
поведение, а также с помощью
воздействий и изменений условий
окружающей среды формировать в
человеке определенные качества,
навыки, склонности к профессии
Связь между стимулом и реакция усиливается, если между
ними есть подкрепление. Оно может быть положительным
(похвала, материальное вознаграждение, получение
результата), тогда человек запоминает стратегию достижения
цели и в дальнейшем повторяет ее на практике.

А может быть
отрицательным (критика, боль, неудача, наказание), тогда
такая стратегия поведения отвергается и ищется новая, более
эффективная
Работы Уотсона получили свое
развитие в трудах другого
американского психолога и
педагога – Эдварда Торндайка.
Он рассматривал поведение
человека как результат «проб,
ошибок и случайного успеха».
Торндайк под стимулом
понимал не просто отдельное
воздействие среда, а
конкретную проблемную
ситуацию, которую человек
должен решить
(1874-1949) Американский психолог и педагог
В России основные положения
бихевиоризма нашли
теоретическое обоснование в
работах великого русского
физиолога И.П. Павлова,
который изучал формирование
условных рефлексов у собак. В
исследованиях ученого было
доказано, что путем изменения
стимула и подкрепления
можно добиться
определенного поведения
животного
Развитие бихевиоризма в 60-х годах 20
века связано с именем Скиннера.

Американского исследователя можно
отнести к течению радикального
бихевиоризма. Скиннер отвергал
мыслительные механизмы и полагал,
что методика выработки условного
рефлекса, заключающаяся в
закреплении или ослабления поведения
в связи с наличием или отсутствием
поощрения или наказания, может
объяснить все формы человеческого
поведения. Этот подход применялся
американским исследователем к
объяснению самых разнообразных по
сложности форм поведения, начиная с
процесса обучения и заканчивая
социальным поведением
В СССР бихевиоризм, как и другие
психологические направления, рассматривался
как буржуазное извращение психологии.
Особенно активно критиковал этот подход А. Н.
Леонтьев. В основном его критика сводилась к
обличению в биологизаторстве бихевиоризма и к
тому, что бихевиоризм, по мнению Леонтьева,
отрицал роль и вообще наличие внутренних
ненаблюдаемых свойств (таких, как цели,
мотивы, смысл, предубеждения и прочее) в
поведении и деятельности человека
Представители бихевиоризма использовали в
своих исследованиях 2 методологических
подхода:
•наблюдение в естественной среде обитания;
•наблюдение в условиях лаборатории.

Большинство экспериментов бихевиористы проводили на
животных, затем установление закономерности реакций в ответ на
воздействия окружающей среды перенесли на человека.
Бихевиоризм сместил акцент экспериментальной практики
психологии с исследования поведения человека на исследование
поведения животных. Опыты с животными позволяли лучше
осуществлять исследовательский контроль за связями среды с
поведенческой реакцией на нее. Чем проще психологический и
эмоциональный склад наблюдаемого существа, тем больше
гарантии, что исследуемые связи не будут искажаться
сопутствующими психологическими и эмоциональными
компонентами. Обеспечить такую степень чистоты в эксперименте
с людьми невозможно.
Основоположник теории Уотсон в своих
исследованиях прибегает к следующим методикам:
•наблюдение за подопытным:
-без применения приборов;
— активное наблюдение с применением приборов;
-тестирование;
-дословной записи;
-методы условных рефлексов
Во время тестирования анализу подвергались не
психические качества человека, а его поведение, то
есть анализировался определенный выбор способа
реагирования
Сущность метода дословной записи основывалась
на интроспекции, или самонаблюдении.

Когда в
роли испытателя и испытуемого выступал один
человек. При этом анализировались не чувства и
эмоции, а мысли, которые имели речевое
выражение
Метод условных рефлексов основывался на
классических работах физиологов. При этом нужная
реакция вырабатывалась у животного или человека
путем положительного или отрицательного
подкрепления стимула
Бихевиоризм положил начало возникновению и
развитию различных психологических и
психотерапевтических школ, таких, как
необихевиоризм, когнитивная психология,
поведенческая психотерапия, рациональноэмоционально-поведенческая терапия.
Существует множество практических приложений
бихевиористской психологической теории, в том
числе и в далёких от психологии областях.
Сейчас подобные исследования
продолжает наука о поведении
животных и человека — этология,
использующая другие методы
(например, этология гораздо меньшее
значение придаёт рефлексам, считая
врождённое поведение более важным
для изучения)
Необихевиоризм — направление американской психологии,
возникшее в 30-х годы XX века в ответ на неспособность
классического бихевиоризма объяснить целостность поведения
животных и людей.

Продолжением классического бихевиоризма стал
необихевиоризм, который добавил с схему «стимул-реакция»
новый компонент – промежуточный фактор. Идея заключалась в
том, что поведение человека формируется не напрямую под
воздействием стимула, а более сложным путем – через цели,
намерения, гипотезы.
В 50-е годы XX века необихевиоризм стал уступать позиции
когнитивному подходу в психологии
Толмен Эдвард Чейс — создатель
«когнитивного» направления
необихевиоризма. Его вариант
психологии был противопоставлен
элементаристскому подходу Дж.
Уотсона и основывался на идее
целостного, или „молярного“, подхода к
анализу поведения. Единицей
поведения признавался целостный акт,
разворачивающийся на основе мотива,
направленный на определенную цель и
опосредствованный когнитивными
картами, которые представляют собой
знания и ожидания, формирующиеся в
опыте
•Несмотря на свою неоднозначность, бихевиоризм сыграл
важную роль в становлении психологии как науки.

Он
расширил ее область, за счет включения телесных
реакций.
• Бихевиоризм положил начало разработке
математических методов изучения человека и стал одним
их истоков кибернетики.
•В современной психотерапии существует ряд методик,
которые на его основе позволяют бороться с навязчивыми
страхами (фобиями).

Ответы на вопрос «27.Бихевиоризм и необихевиоризм.»

Джон Брадуас Уотсон (1878-1958)

Предмет рассмотрения

Изучать не сознание, а поведение человека.

Личность – все то чем обладает индивид.

Человек в концепции бихевиоризма понимается, прежде всего, как реагирующее, обучающееся существо, запрограммированное на те или иные реакции, действия, поведение.

Теоретические положения

Благодаря манипуляциями внешними стимулами можно формировать у человека разные черты поведения.

Связь «ситуация-реакция» характеризуется признаками:

1) исходный пункт – проблемная ситуация;

2) организм противостоит ей как целое;

3) он активно действует в поисках выбора;

4) выучивается путем упражнения.

Законы «естественного отбора» полезных действий у индивида: закон упражнения – при прочих равных обстоятельствах реакция на ситуацию связывается с ней пропорционально частоте повторения связей и их силе. закон готовности – упражнения изменяют готовность организма к проведению нервных импульсов. закон ассоциативного сдвига – если при одновременном действии раздражителей один из них вызывает реакцию, то другие приобретают способность вызывать ту же самую реакцию. закон эффекта —

Сфера психологии – взаимодействие между организмом и средой.

Коннексия – это элемент поведения.

Практика

Человек полностью зависит от своей среды, и всякая свобода действий, которой, как ему кажется, которой он может пользоваться – чистая иллюзия.

Одна из главных причин сделавших нас такими, какие мы есть, связана с нашей склонностью подражать поведению других людей с учетом того, насколько благоприятны, могут быть результаты такого подражания для нас.

Таким образом, на человека влияют не только внешние условия: он также постоянно должен предвидеть последствия своего поведения путем его самостоятельной оценки.

Вклад в психологию

Подняли эксперимент на высокую ступень исследования.

В результате проделанной работы было выявлено 16 типов поведения. (перцептивное поведение, защитное, индуктивное, привычное, утилитарное, ролевое, сценарное, моделирующее, уравновешивающее, освобождающее, атрибутивное, экспрессивное, автономное, утверждающее, исследовательское, эмпатическое.)

Возникновение и развитие необихевиоризма — Учись Как На Парах!

Поддержка основных положений бихевиоризма и, главное, его стремления к объективному исследованию психики не исключала разногласий, возникавших при решении конкретных научных проблем. А сомнения в истинности некоторых принципов Уотсона возникли уже при анализе результатов первых экспериментов, проведенных У. Хантером и К. Лешли.

У. Хантер начал в 1914 г. исследования отсроченной реакции. Эксперименты Хантера показали роль установки, предшествующей внешне наблюдаемой реакции и выражающей направленность организма на определенный стимул. Игнорирование этой установки, опосредующей связь между стимулом и реакцией, лишало психологию возможности объяснить многие феномены поведения.

Сомнения в истинности формулы S —> R Вызвали и результаты экспериментов одного из учеников Уотсона К. Лешли. Работы Лешли доказывали, что разные области мозга ответственны за различные функции, однако локализация, согласно его наблюдениям, тем менее значительна, чем сложнее психический процесс.

К середине 20-х гг. в США бихевиоризм получил широкое распространение. В то же время для исследователей становилось все яснее, что исключение психики приводит к неадекватной трактовке поведения. Попытка преодолеть упрощенную трактовку поведения по схеме «S→R» («стимул–реакция») за счет введения внутренних процессов, развертывающихся в организме под влиянием стимула и влияющих на реакцию, составили различные варианты необихевиоризма. В нем разрабатываются также новые модели обусловливания, а результаты исследований получают широкое распространение в различных областях социальной практики.

Основы необихевиоризма заложил Э. Толмен (1886 – 1959). В книге «Целевое поведение животных и человека» (1932) он показал, что экспериментальное наблюдение над поведением животных не способствует уотсоновскому молекулярному пониманию поведения по схеме «стимул–реакция». Поведение, по Э. Толмену, – это молярный феномен («ситуация–поведение»), то есть целостный акт, который характеризуется собственными свойствами: направленностью на цель, понятливостью, пластичностью, селективностью (выбор средств, ведущих к цели более коротким путем).

В экспериментах на латентное научение им было сформулировано понятие «когнитивной карты» – это структура, которая складывается в мозгу животного в результате переработки поступающих извне воздействий. Она определяет поведение животного в ситуации актуальной задачи. Совокупность таких карт позволяет адекватно ориентироваться в ситуациях жизненных задач в целом, в том числе и для человека.

Крупный вклад в развитие необихевиоризма внес К. Халл (1884 – 1952). Его гипотетико-дедуктивная теория поведения складывалась под влиянием идей И. П. Павлова, Э. Торндайка, Дж. Уотсона. Как и теория Дж. Уотсона, теория К. Халла не учитывает фактора сознания, но, в отличие от Дж. Уотсона, вместо схемы «стимул – реакция» К. Халл вводит формулу, предложенную еще в 1929 г. Р. Вудвортсом: «стимул–организм–реакция», где организм – это некоторые протекающие внутри него невидимые процессы. Ему принадлежит тщательная теоретическая и экспериментальная разработка и математический расчет зависимости реакции от характера подкрепления (частичное, прерывистое, постоянное), от времени предъявления. Опыт математического подхода к описанию поведения в системе К. Халла повлиял на последующую разработку психологических теорий научения (Н. Е. Миллер, Дж. Доллард).

Записи по теме

Необихевиоризм. Фредерик Скиннер. Альберт Бандура

Развитие бихевиоризма имело своё продолжение. Необихевиоризм и его представители дополнили основную формулу «Стимул – Реакция» промежуточными элементами.

Представители необихевиоризма: Ф. Скиннер и А. Бандура.

Беррес Фредерик Скиннер (1904–1990) – представитель необихевиоризма из США, профессор Гарвардского университета. Автор теории оперантного обусловливания. Один из основоположников введения специальных машин для оценки ответов учащихся в процессе их обучения и тестирования. В 1990 году был занесён в почетный список учёных Американской ассоциации психологов за достижения и выдающийся вклад в развитие науки.

«Чаще всего нас интересует такое поведение, которое имеет определенное воздействие на окружающий мир. Оно возникает в результате столкновения человека с необходимостью решать задачи, выдвигаемые жизнью» (2).
Не придавая существенного значения внутренним переживаниям и процессам мышления, он делал упор на методику формирования условных рефлексов. Подходил к вопросам достижения необходимых навыков с позиции выработки нужных реакций путём их подкрепления либо, наоборот, ослабления.

Метод оперантного обусловливания заключается в том, что процесс формирования новых рефлексов происходит за счёт подкрепления у индивида новых нужных реакций, которые образуются у него как случайным образом, возникающие спонтанно, так и за счёт методичного воздействия на него со стороны внешней среды. Вместо термина условный рефлекс представители необихевиоризма употребляли термин обусловленный, а вместо безусловного – необусловленный.

Сам Скиннер сформулировал метод следующим образом: «Поведение живых существ полностью определяется последствиями, к которым оно приводит. В зависимости от того, будут ли эти последствия приятными, безразличными или неприятными, живой организм проявит тенденцию повторять данный поведенческий акт, не придавать ему никакого значения или же избегать его повторения в дальнейшем» (1).

Теория обусловливания вывела классические эксперименты Ивана Петровича Павлова на уровень социального общества. Оперантное закрепление, помимо условий, связанных с действием безусловных рефлексов в процессе образования новых связей, подразумевает активное использование различных социально-психологических приёмов.

Альберт Бандура – представитель необихевиоризма из Канады, профессор Стэнфордского университета. Широко известен своими работами по детской и подростковой агрессии, особенно экспериментами с куклой Бобо. Свой подход он изложил в 1986 году в работе «Социальные основы мышления и поведения».

В эксперименте с куклой обученный актер в присутствии детей в течение 10 минут издевался над ней (надувная игрушка высотой около метра). Он бил её руками и ногами, молотком, обзывал и бросал её. В одном из вариантов этого опыта находившийся при этом взрослый «воспитатель» прилюдно одобрял действия актёра. Впоследствии дети вели себя по отношению к Бобо агрессивно: обзывали её, толкали, били.
Дети принимали предложенную им модель действий со стороны авторитетных для них взрослых людей, подражали и воспроизводили её.

Альберт Бандура полагал, что не все формы поведения можно объяснить в терминах оперантного обусловливания. Новый образ действий может формироваться в результате наблюдения и подражания, заимствования от других членов социума. Вектор бихевиоризма был смещён в направлении когнитивно-поведенческого подхода. Свою концепцию он назвал теорией социального научения.

Представители необихевиоризма: К. Халл и Э. Толмен

Яркими представителями необихевиоризма являются также Кларк Л. Халл и Эдвард Ч. Толмен. Профессор Йельского университета Кларк Леонард Халл (1884–1952) впервые попытался подойти к изучению поведения человека с позиции логико-дедуктивных правил и принципов известных в математике. Основываясь на трудах Чарлза Дарвина и экспериментах И. П. Павлова, он предложил в качестве промежуточных элементов рассматривать потребности организма и силу навыка (условного рефлекса). Результаты своих работ Кларк Халл изложил в предложенной им теории научения.

Эдвард Чейс Толмен (1886–1959), преподаватель Калифорнийского университета в Беркли, в свою очередь, дополнил необихевиоризм концепцией когнитивных карт. Когнитивная карта – это образ (представление) субъекта, который сформировался у него в результате его взаимодействия с окружающим миром. Анализ развития событий при этом учитывает имеющийся субъективный опыт и сложившееся восприятие человека в плане оценки вероятности.

Во многих странах проведение опытов над людьми ограничено законодательно. Представителей необихевиоризма иногда не без основания критикуют за неэтичность некоторых опытов. Особое возмущение у некоторых представителей научного сообщества вызывает положение, при котором результаты экспериментов над подопытными животными переносятся на людей.

Общепринятого мнения на этот счёт нет. Иногда практическая целесообразность бывает более важна, чем теоретические рассуждения на эту тему со стороны конкурентов. А в некоторых случаях бывает крайне важно наглядно показать опасные последствия определённой поведенческой модели (с последующим устранением полученных негативных результатов).

Как уже говорилось в предыдущей статье, методы поведенческой психотерапии наиболее эффективны для так называемого среднестатистического человека, малых и больших социальных групп.
При определённых обстоятельствах методы и приёмы теории оперантного подкрепления и социального научения являются, пожалуй, единственными, с помощью которых последователи бихевиоризма решали сложнейшие, насущные практические задачи.

    Литература:
    1. Б. Ф. Скиннер. Оперантное поведение.
    2. Бихевиоризм в психологии, энциклопедия для студентов.

Классический бихевиоризм Уотсона — Необихевиоризм Б. Ф. Скиннера

Влиятельным течением в психологии, которому приписывалось «революционное» значение в начале ХХ века, стал бихевиоризм, программу которого обнародовал американский исследователь Джон Уотсон (1878-1958). Как и психоанализ, бихевиоризм противостоял аспектам ассоцианизма, связанным с идеями о сознании, но причины противостояния были совершенно иными. Бихевиоризм возник как отчетливо научное движение, и его основатели искали формы объективного доступа к психической жизни. По мнению бихевиористов, такие понятия, как «сознание», «опыт», «страдание» и т. д., не могут считаться научными; все они являются продуктами человеческого самоанализа, т.е. субъективны; наука, по их мнению, не может работать с идеями о чем-то, что не может быть постигнуто объективными средствами. Один из величайших ученых-бихевиористов. Б.Ф. Скиннер (р. 1904), назвал такие концепции «объяснительными фикциями» и отказал им в праве на существование в науке.

Так что же может быть предметом изучения? Ответ бихевиористов: поведение, деятельность. «Мы заменяем поток сознания потоком деятельности», — пояснил Д. Уотсон.

Активность — внешняя и внутренняя — описывалась термином «реакция», который охватывал те изменения в организме, которые можно было зафиксировать объективными методами — например, движения и секреторную активность.

В качестве описательной и объяснительной Д. Уотсон предложил схему S-R, согласно которой воздействие, т.е. стимул (S), вызывает определенное поведение организма, т.е. ответ (R), причем, что важно в концепциях классического бихевиоризма, характер ответа определяется только стимулом. С этой точкой зрения была связана научная программа Уотсона по изучению того, как контролировать поведение. А именно, если ответ определяется стимулом, то достаточно выбрать правильные стимулы, чтобы вызвать желаемое поведение. Следовательно, необходимо проводить эксперименты, направленные на выявление закономерностей, по которым формируются связи стимул-реакция, организовывать тщательный контроль ситуаций и фиксировать поведенческие проявления в ответ на воздействие стимула.

Еще один важный аспект: эта схема применима как к животным, так и к людям. По мнению Уотсона, законы научения (т.е. формирования реакции на конкретные стимулы) универсальны, поэтому данные, полученные в экспериментах с кошками или крысами (последние являются популярным материалом для бихевиористов), могут быть применены и к поведению человека.

Описание обучения, данное Уотсоном, достаточно просто в своей основе (что во многом определило популярность бихевиоризма) и коррелирует с законами условного рефлекса по И. П. Павлову, на которого, кстати, бихевиористы во многом ссылались).

Принципы классического бихевиоризма выглядят упрощенно. Более поздняя экспериментальная практика не подтвердила справедливость первоначальной схемы как универсальной: За одним и тем же стимулом могут следовать разные ответы, и один и тот же ответ может быть вызван разными стимулами. Зависимость реакции от стимула не подвергалась сомнению, однако возник вопрос о том, что определяет реакцию помимо стимула или во взаимодействии с ним. Исследователи, развивавшие идеи Уотсона, далее предложили включить в рассуждения еще одну сущность. Обычно их обозначают термином «промежуточные переменные», то есть некоторые события в организме, на которые влияет стимул и которые, хотя и не являются ответом в строгом смысле (поскольку их нельзя объективно зарегистрировать), также определяют ответ. (схема S-O-R). В логике уотсоновского бихевиоризма эти переменные не могут обсуждаться в традиционной психологической терминологии; однако нео-бихевиористы нарушили этот запрет, обсуждая проблемы цели, образа и т. д.

Необихевиоризм Б. Ф. Скиннера

Нео-бихевиоризм основан на том же принципе, что и Уотсон, а именно: психология не имеет права заниматься чувствами, влечениями или другими субъективными состояниями[1]; он отвергает любые попытки говорить о «природе» человека, строить модель личности или подвергать анализу различные страсти, мотивирующие поведение человека. Скиннер отвергает любой анализ поведения в терминах намерения, цели или задачи как донаучный и пустую трату времени. Психология должна заниматься изучением механизмов, которые мотивируют поведение человека, и тем, как их можно использовать для достижения максимальных результатов. «Психология» по Скиннеру — это наука о манипулировании поведением; ее цель — открыть механизмы «стимуляции», которые производят поведение, желаемое «клиентом».

Вместо условных рефлексов павловской модели Скиннер говорит о модели «стимул-реакция». Другими словами, это означает, что безусловно-рефлекторное поведение приветствуется и вознаграждается, потому что оно желательно для экспериментатора. (Скиннер обнаружил, что похвала и вознаграждение являются более сильными и эффективными стимулами, чем наказание). В результате такое поведение закрепляется и становится привычкой для объекта манипуляции. Например, Джонни не любит шпинат, но он все равно его ест, и мама вознаграждает его за это (хвалит, показывает ему взгляд, дружескую улыбку, любимый кусок торта и т.д.), что является положительным «стимулом», согласно Скиннеру. Когда стимулы действуют последовательно и систематически, дело доходит до того, что Джонни начинает нравиться есть шпинат. Скиннер и его коллеги разработали целую серию оперативных методик и проверили их в сотнях экспериментов. Скиннер доказал, что с помощью правильного применения положительных «стимулов» можно в невероятной степени изменить поведение как животных, так и людей — даже несмотря на то, что некоторые слишком нагло называют «врожденными склонностями».

Доказав это экспериментальным путем, Скиннер, несомненно, получил признание и славу. В то же время он подтвердил точку зрения тех американских антропологов, которые ставят социокультурные факторы на первое место в формировании человека. Важно добавить, однако, что Скиннер не полностью отвергал генетические предположения. Однако, чтобы точно охарактеризовать его позицию, следует подчеркнуть следующее: Скиннер считает, что поведение полностью определяется набором «стимулов», не зависящих от генетической обусловленности. Стимул может быть произведен двумя способами: либо в результате нормального культурного процесса, либо по заранее продуманному плану.

Цели и ценности

Эксперименты Скиннера не направлены на выяснение целей воспитания. Подопытному животному или испытуемому в ходе эксперимента создаются такие условия, что они ведут себя совершенно определенным образом. А почему их помещают в такие условия — это дело руководителя проекта, который определяет цели исследования. Практика-экспериментатора в лаборатории, по большому счету, мало волнует, зачем он обучает, воспитывает или тренирует подопытное животное (или человека), его больше интересует процесс демонстрации своих навыков и выбор методов, соответствующих поставленной цели. Когда мы переходим от лабораторных условий к условиям реальной жизни человека и общества, возникают серьезные трудности, связанные именно с вопросами: почему человек подвергается манипуляциям, и кто является заказчиком (кто ставит, преследует такие цели)?

Создается впечатление, что когда Скиннер говорит о культуре, он все еще имеет в виду свою лабораторию, где психолог действует без учета ценностных суждений и не испытывает трудностей, поскольку цель эксперимента не имеет для него значения.

О психологических экспериментах

Когда психолог ставит перед собой задачу понять поведение человека, он должен выбрать методы, подходящие для изучения людей в реальной жизни, тогда как бихевиористские исследования практически проводятся in vitro. Может сложиться впечатление, что психология пытается добиться уважения, подражая естественным наукам, заимствуя у них некоторые методы, но оказывается, что это были методы, действовавшие 50 лет назад, а не «научные» методы, используемые сегодня в передовых отраслях науки. В результате недостающая теория часто скрывается за внушительными математическими формулами, которые не имеют ничего общего с фактами и нисколько не повышают их значимость.

Разработка метода наблюдения и анализа поведения человека за пределами лаборатории — задача не из легких, но она является необходимой предпосылкой для понимания человека. По сути, есть только два метода наблюдения, которые работают при изучении человека:

первый метод — это прямое и детальное обследование одного человека другим. Наиболее эффективную версию этого метода демонстрирует «психоаналитическая лаборатория» Фрейда. Здесь пациенту предоставляется возможность выразить свои бессознательные влечения, и в то же время проясняется связь этих влечений с наблюдаемыми «нормальными» и «невротическими» формами поведения. Менее мощным, но все же достаточно продуктивным методом является интервью или серия опросников, к которым следует добавить изучение некоторых сновидений, а также серию проективных тестов. Даже не зная субъекта лично и не имея его писем, дневников или подробной биографии, психолог может использовать этот вид наблюдения как важный источник для понимания психологического профиля личности.
второй метод изучения человека в жизни — вместо того, чтобы «загонять» жизнь в психологическую лабораторию, превратить определенные жизненные ситуации в «естественную лабораторию». Вместо того чтобы конструировать искусственную социальную ситуацию (как это делается в психологической лаборатории), исследователь изучает эксперименты, которые предлагает сама жизнь. Необходимо отобрать такие социальные ситуации, которые можно сравнить, и превратить их в соответствующий эксперимент с помощью специального метода. Если одни факторы принять за константы, а другие изменить, то в такой природной лаборатории есть возможность проверить различные гипотезы. Подобных ситуаций очень много, и можно проверить, соответствует ли та или иная гипотеза всем этим ситуациям — и если нет, то можно выяснить, есть ли убедительное объяснение этому исключению, или нужно изменить гипотезу. Простейшей формой такого «естественного эксперимента» является анкетный опрос (с использованием большого списка открытых вопросов или личных интервью), проводимый среди репрезентативных групп людей разных возрастов и профессий.

Теория фрустрационной агрессивности

Существует множество других бихевиористских исследований агрессии, но единственной общей теорией агрессии и насилия является теория фрустрации Джона Долларда и других, которая пытается объяснить причину всей агрессии. Более конкретно, эта теория утверждает следующее: «Возникновение агрессивного поведения всегда связано с наличием фрустрации, и наоборот — наличие фрустрации всегда влечет за собой ту или иную форму агрессии».

Два года спустя один из авторов этой теории, Н.Е. Миллер, сформулировал вторую половину гипотезы, предположив, что фрустрация может вызывать множество различных реакций и что агрессия является лишь одной из них.

По словам Басса, за редким исключением, эта теория была принята почти всеми психологами. Сам Басс критически подытоживает: «К сожалению, исключительное внимание к фрустрации привело к тому, что целый большой класс предшественников (вредных стимулов) был выброшен вместе с концепцией агрессии как инструментальной реакции. На самом деле, фрустрация является лишь одним из многих предшественников агрессии, но не самым сильным».

Первоначальная простая формулировка теории сильно пострадала от многочисленных интерпретаций термина «фрустрация». Наиболее важными являются два значения: 1) прекращение начатой целенаправленной деятельности (пример мальчика, которого мать бьет, когда он лезет в банку с печеньем) и 2) фрустрация как отказ, желание, страсть, «отрицание», по словам Басса (мальчик, который просит у матери печенье, а она ему отказывает).

Многочисленные интерпретации концепции фрустрации объясняются, во-первых, тем, что Доллард и другие недостаточно четко и ясно сформулировали свои идеи. Вторая причина, вероятно, заключается в том, что в повседневном языке слово «фрустрация» обычно используется во втором значении, к которому можно добавить психоаналитическую интерпретацию.

Каждое значение слова «фрустрация» соответствует двум совершенно разным теориям. Фрустрация в первом смысле кажется довольно редким явлением, поскольку она предполагает ситуацию, в которой сознательная деятельность уже началась. В любом случае, серьезного подтверждения или опровержения этой теории можно ожидать только от новых научных данных в области нейрофизиологии.

Что касается другой теории, основанной на втором значении слова «фрустрация», то у нас сложилось впечатление, что она не выдерживает проверки эмпирическими фактами. Люди, стоящие в очереди за билетами в театр, верующие во время Великого поста, люди на войне, которым приходится мириться с нехваткой качественной еды — эти и сотни подобных случаев не приводят к росту агрессии. Скорее, решающую роль для человека играет психологический смысл фрустрации, который может меняться в зависимости от окружающей среды.

Психология и наука

На современном этапе довольно сложно говорить о психологии как о единой науке: Каждое течение предлагает свое понимание психической жизни, выдвигает свои объяснительные принципы и, соответственно, концентрирует свои усилия на анализе определенных аспектов того, что понимается как психическая реальность. Однако в последнее время наблюдается сближение различных направлений — или, по крайней мере, тенденция к большей терпимости между ними, что означает возможность диалога и взаимного обогащения.

Теперь я могу вернуться к вопросу о месте психологии в системе наук и попытаться оценить ее отношение к другим научным дисциплинам.

Связь психологии с естественными науками вполне очевидна. Наиболее очевидная связь — с биологическими науками. В древности душа понималась как особое жизненное начало или сущность живых существ, а Аристотель связывал типы душ с классами живых существ. Рассматривая возникновение самой научной психологии, следует отметить несколько аспектов в отношениях между психологией и биологическими дисциплинами.

Во-первых, это заимствование некоторых общебиологических теоретических положений для объяснения закономерностей психического развития — ряд психологических теорий ссылается на них достаточно прямо.

Теория эволюции Ч. Дарвина (который, кстати, и сам имел некоторые психологические проблемы) сыграла в этом отношении значительную роль: прежде всего, она включает в себя идею адаптации к изменяющимся условиям окружающей среды, что дает ключ к пониманию эволюции психических форм жизни и их адаптивной роли. Идеи Дарвина оказали влияние на многих психологов — специалистов по психологии как животных, так и человека. Одна из фундаментальных проблем психологии — проблема эволюции психики в филогенезе — обычно обсуждается с обращением к Дарвину. Эта проблема разрабатывалась одной из психологических дисциплин — эволюционной биопсихологией.

Многие авторы, обсуждая онтогенетическое развитие психики, опирались на так называемый биогенетический закон, согласно которому онтогенез (индивидуальное развитие) является редуцированным повторением филогенеза. На этом принципе Фрейд основывал выделение стадий индивидуального развития, которые находят свои аналоги на различных уровнях животного мира. Американец Стэнли Холл (1846-1924), основатель детской психологии, интерпретировал ее по-своему, отстаивая принцип рекапитуляции (в своем психическом развитии, по мнению Холла, ребенок повторяет стадии развития общества). Биогенетический закон неоднократно подвергался сомнению, но в данном случае нас интересует не его истинность, а факт его влияния на психологию.

Ряд психологов основывают свои концепции на принципах, взятых из эмбриологии. Например, американский психолог Арнольд Гезелл (1880-1961) распространил принципы эмбрионального развития на развитие ребенка после рождения, отметив сходство определенных «циклов» и стадий нейромоторных и психических изменений, которые он подчеркивал.

Известный в эмбриологии принцип эпигенетизма (согласно которому в эмбриональном развитии существуют стадии возникновения качественных новообразований — в отличие от принципа преформизма, утверждающего, что организм изначально дан как таковой и изменяется лишь количественно) был использован Эриксоном при анализе психического развития человека.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

Близнецовый метод — Суть близнецового метода психогенетических исследований
Классификация неврозов
Психологическое консультирование по проблемам профессионального самоопределения
Предмет и история детской психологии
Особенности ценностных ориентаций у супругов молодой семьи — Общая характеристика ценностных ориентаций
Личностная креативность организатора работы с молодежью
Тревожность младших школьников и её коррекция
Психодинамическое направление в психотерапии
Бихевиоральная психотерапия — Основные направления бихевиоральной психотерапии
Диагностика творческого мышления

Бихевиоризм — необихевиоризм (1930–1955) — Скиннер, Халл, психология и обучение

Вторая фаза бихевиоризма, необихевиоризма, была связана с Эдвардом К. Толменом (1886–1959), Кларком Халлом (1884–1952) и Б. Ф. Скиннером (1904–1990). Подобно Торндайку, Ватсону и Павлову, необихевиористы считали, что изучение обучения и сосредоточение внимания на строго объективных методах наблюдения являются ключами к научной психологии. Однако в отличие от своих предшественников необихевиористы более сознательно пытались формализовать законы поведения.На них также оказал влияние Венский кружок логических позитивистов, группа философов во главе с Рудольфом Карнапом (1891–1970), Отто Нейратом (1882–1945) и Гербертом Фейглом (1902–1988), которые утверждали, что значимые утверждения о Мир нужно было представить как утверждения о физических наблюдениях. Все остальное было метафизикой или бессмыслицей, а не наукой, и должно было быть отвергнуто. Согласно логическим позитивистам, знания должны строиться на основе наблюдений и могут быть проверены в той степени, в которой они соответствуют наблюдениям.

Толмен, профессор психологии Калифорнийского университета в Беркли, сосредоточил свою экспериментальную работу на изучении белых крыс, проходящих через лабиринты. Он отличался от своих предшественников-бихевиористов более целостным подходом к поведению, чем они. Вместо того чтобы говорить об атомистических, изолированных стимулах и реакциях, Толмен подчеркивал их интеграцию с окружающей средой, называя их «стимулирующими агентами» и «поведенческими актами». В своем 1932 г. «Целенаправленное поведение животных и людей» Толмен утверждал, что цель и познание имеют важное значение для поведения и должны быть Ивонн Скиннер и дочь с экспериментальным психологом Б.Изобретение Ф. Скиннера, «бэби-бокс», 1945 г. «Бэби-бокс» представлял собой застекленный манеж, в котором автоматически регулировались температура и влажность. Младшая дочь Скиннера провела младенчество в одной из них. Спорный и непонятый широкой публикой ящик был задуман Скиннером для того, чтобы служить в той же роли, что и детская кроватка, но с улучшенными условиями для обеспечения безопасности и здоровья ребенка. © БЕТТМАНН / КОРБИС интерпретируются не как менталистические сущности, а как внешне наблюдаемые особенности поведения, описываемые на объективном языке.Он также определил понятие промежуточной переменной, связи между стимулом и реакцией, которая помогает определять поведение. Между стимулирующим агентом и решением крысы двигаться в определенном направлении в точке выбора в лабиринте может существовать до десяти промежуточных переменных.

Из трех необихевиористов Халл был наиболее амбициозным в построении формальной теории поведения. Он считал, что нашел фундаментальный закон обучения или формирования привычки — закон обобщения стимулов — и что этот закон не только лежит в основе всего поведения животных и людей, но и является достаточно основным принципом, чтобы объединить все социальные науки.Согласно закону, реакция могла быть вызвана нетрадиционным стимулом, если этот стимул был связан, временно или по своему характеру, со стимулом, который обычно вызывал реакцию. Пока нетрадиционный стимул был достаточно похож на обычный, он мог вызвать реакцию. Павлов заметил этот эффект, когда у его собак выделялась слюна при звоне колокольчика. Далее Халл предположил, что обучение было непрерывным — то есть, когда животное обучалось реагировать на определенный положительный стимул (или избегать отрицательного стимула), все аспекты этого стимула, воздействующего на сенсорную систему животного, постепенно были связаны с этой реакцией.Таким образом, животное учится постепенно, а не по принципу «все или ничего», и, таким образом, создание стимулов может точно контролировать способность животного формировать привычки. Эти законы поведения объясняли, как все обучение происходило без обращения к нематериальным понятиям, таким как душа или свобода воли. Халл, который изначально намеревался стать инженером, даже сконструировал множество машин, которые работали на принципах кондиционирующих рефлексов, чтобы продемонстрировать это обучение было полностью механистическим процессом.Он выразил свои законы поведения в математических терминах, заполнив его 1943 Принципы поведения: Введение в теорию поведения комплексными уравнениями.

Строгость, к которой стремился Халл в своей науке, была очевидна как в исключении любой нематериальной сущности, так и в формулировке законов. Это также было очевидно в гипотетико-дедуктивном методе, которым, по его мнению, должны работать психологи. Здесь Халл вдохновлялся достоверностью научных знаний, достигнутой натурфилософом Исааком Ньютоном (1642–1727).В методе Халла теоретик начинал с наблюдения определенного поведения, выводил аксиомы из этого наблюдения, выводил следствия из аксиом, проверял последствия посредством эксперимента, а затем уточнял аксиомы, в конечном итоге устанавливая законы поведения на основе твердого наблюдения и анализа. экспериментальная основа. В 1929 году Халл перешел со своей преподавательской должности в Висконсинском университете в Мэдисоне на престижную должность в Институте человеческих отношений в Йельском университете, финансируемом Фондом Рокфеллера, где он оставался до своей смерти в 1952 году.Законы поведения Халла и его строгий научный метод стали центральными в миссии Института по объединению социальных наук. Теория поведения Халла объединила психологию, психиатрию, социологию и антропологию, описав обучение как установление связей между стимулом и реакцией, а затем представив этот механизм как посредник всей социальной и культурной деятельности. Таким образом, формирование и разрушение привычки интерпретировалось как ключ ко всему поведению. Халл и его работа сформировали координационные центры Института человеческих отношений, который просуществовал только до тех пор, пока Халл жил, и был распущен после его смерти.Однако его подход был продолжен его другом и сторонником Кеннетом Спенсом (1907–1967), психологом из Университета Айовы.

Гарвардский психолог Б. Ф. Скиннер, третий из выдающихся необихевиористов, отверг попытки Халла построить формальную теорию и вернулся к уотсоновскому проекту создания науки, полностью основанной на наблюдении за поведением. Скиннер разработал экспериментальную установку, так называемую коробку Скиннера, в которой голубь или крыса награждались за совершение действия, например, поднятие головы над определенной линией или нажатие на рычаг высвобождением пищи. пеллеты.В своей книге «Поведение организмов» 1938 года Скиннер объяснил, что движение, вознагражденное таким образом, было усилено — то есть сделалось более вероятным, — в то время как наказуемое искоренилось. Поведение, за которым следовало повторение этого поведения — движение, выбранное и поддерживаемое его положительными последствиями, — Скиннер называл оперантом. Поэтому его подход был назван оперантным обусловливанием. И животные, и люди ведут себя так, как они, из-за положительных последствий, вызванных прошлым поведением.Для Скиннера все обучение было вопросом такого подкрепления, и его метод заключался в записи последовательностей движений, которые выявляли паттерны, с помощью которых подкреплялось поведение. Он избегал разговоров о формировании привычек и даже о стимулах, ограничивая свою науку наблюдением за этими паттернами движений.

В своей книге «Наука и поведение человека» 1953 года Скиннер объяснил принципы, лежащие в основе его психологии. Во-первых, он утверждал, что его наука полностью основана на наблюдениях и что теории и гипотезы играют в ней ограниченную роль: его подход был радикально индуктивистским и эмпирическим.Во-вторых, поскольку предполагалось, что психология ограничивается уровнем наблюдения за поведением, она не нуждалась в сведении или объяснении с точки зрения физиологии. Физиология не была более фундаментальной, чем психология — она была либо ненаблюдаемой, следовательно, ненаучной, либо частью самого поведения. В-третьих, для Скиннера психические процессы или состояния должны были интерпретироваться как поведение — память, знания, образы и другие подобные менталистические сущности, которые он отвергал как метафоры или вымыслы. Последствия поведения в прошлом, а не психические состояния, мотивировали будущие действия.Вербальное поведение Скиннера 1957 года было его попыткой разобраться с мыслью и языком в терминах подкрепленных движений. Наконец, Скиннер считал, что биологическая адаптация является окончательным критерием устойчивости поведения: если действие способствует выживанию, оно сохраняется.

Скиннер утверждал, что поведение можно формировать или контролировать, контролируя вознаграждения или подкрепления, выплачиваемые в ответ на них, то есть контролируя окружающую среду. В середине 1950-х и 1960-х годов некоторые пенитенциарные и психиатрические учреждения приняли этот метод модификации поведения, чтобы формировать поведение своих сокамерников.В своей книге « Walden Two, » 1948 года Скиннер подготовил почву для такого применения своей науки, представив себе утопическое сообщество, руководимое в соответствии с принципами бихевиоризма. В своей книге Beyond Freedom and Dignity (1971 г.) Скиннер утверждал, что такие этические принципы, как свобода воли и индивидуальная ответственность, являются просто иллюзиями, и то, что сделает нас по-настоящему свободными, — это осознание того, что поведение контролируется прошлым и окружающей средой.

Необихевиоризм подвергся резкой критике в конце 1950-х и 1960-х годах.Философы науки подвергли сомнению утверждение о том, что любая наука может быть теоретически нейтральной и основываться исключительно на наблюдениях; сами наблюдения рассматривались как теоретические. Психологи подвергли сомнению идею о том, что обучение было единым целым, которое могло лечь в основу всей психологии. В частности, когнитивная психология, опираясь на идеи информатики, переопределила умственные процессы, такие как решение проблем, обучение и память, с точки зрения обработки информации, развитие, которое дало новую автономию и новую респектабельность изучению внутренних психических состояний.Под влиянием этого когнитивистского поворота психолингвист Ноам Хомски (р. 1928) опубликовал резкий обзор работы Скиннера «Вербальное поведение» , в котором утверждалось, что язык следует понимать в терминах универсальных и врожденных ментальных структур, а не как поведение, формируемое окружающей средой. Бихевиоризм в настоящее время рассматривается психологами как один из многих подходов; и когнитивизм, и нейробиология, возможно, имеют такое же влияние на понимание разума и поведения.

БИБЛИОГРАФИЯ

Амзель, Абрам. Бихевиоризм, необихевиоризм и когнитивизм в теории обучения: исторические и современные перспективы. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум, 1989.

Боукс, Роберт. От Дарвина до бихевиоризма: психология и разум животных. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета, 1984.

Бакли, Керри. Механический человек: Джон Бродус Ватсон и истоки бихевиоризма. Нью-Йорк: Guilford Press, 1989.

Харрис, Бенджамин. «Что случилось с Маленьким Альбертом?» Американский психолог 34 (1979): 151–160.

Халл, Кларк Л. Принципы поведения: Введение в теорию поведения. Нью-Йорк: Appleton Century Crofts, 1943.

Миллс, Джон А. Контроль: история поведенческой психологии. Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета, 1998.

Моравски, Дж. Г. «Организация знаний и поведения в Йельском институте человеческих отношений». Исида 77 (1986): 219–242.

О’Доннелл, Джон М. Истоки бихевиоризма: американская психология, 1870–1920. Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета, 1985.

Павлов, Иван П. Условные рефлексы. Перевод Г. Анрепа. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета, 1927.

Самельсон, Франц. «Борьба за научный авторитет: прием бихевиоризма Ватсона, 1913–1920». JHBS 17 (1981): 399–425.

Скиннер, Б. Ф. Поведение организмов. Нью-Йорк: Appleton Century Crofts, 1938.

Смит, Лоуренс Д. Бихевиоризм и логический позитивизм: переоценка альянса. Стэнфорд, Калифорния: Stanford University Press, 1986.

Толмен, Эдвард К. «Новая формула бихевиоризма». Психологический обзор 29 (1922): 44–53.

Уотсон, Джон Б. «Психология с точки зрения бихевиористов». Психологический обзор 20 (1913): 158–178.

Вайдман, Надин М. Построение научной психологии: дебаты Карла Лешли о мозге и разуме. Нью-Йорк: Cambridge University Press, 1999.

Определение необихевиоризма и примеры необихевиоризма Управление бизнесом и лидерство Октябрь 2021 г.

Определение необихевиоризма и примеры необихевиоризма

Определение необихевиоризма

Что такое необихевиоризм?

Необихевиоризм — это раздел психологии, в основе которого лежит идея о том, что люди учатся своему поведению, наблюдая за другими, а затем подражая им.В ней больше внимания уделяется поведенческой обусловленности и когнитивным процессам, чем в других школах, возможно, поэтому в последнее время она стала менее популярной.

Необихевиоризм — это вторая фаза бихевиоризма, которая была тесно связана с Б.Ф. Скиннером, Кларком Халлом и Эдвардом К. Толменом.

Что такое бихевиоризм?

Бихевиоризм — это аспект психологии, изучающий поведение и психические процессы человека. Это раздел психологии, изучающий поведение людей и психические процессы, уделяя особое внимание тому, как они влияют на реакцию человека на внешние раздражители.

Эффект, при котором один стимул вызывает реакцию или паттерн в другом организме, известен как «генерализация стимула». Бихевиористы считают, что этот принцип объясняет, почему одни люди учатся на похвале быстрее, чем другие.

Необихевиоризм Павлов и Б.Ф. Скиннер

Учение необихевиоризма вновь появилось в двадцать первом веке.

Многие исследования в области психологии уходят корнями в работы Ивана Павлова и его эксперименты с обусловливанием.Он обнаружил, что собаки начинают выделять слюну, ожидая еды после того, как несколько раз подверглись воздействию других раздражителей.

Термин « необихевиоризм » используется для описания идей, созданных Б. Ф. Скиннером и другими, которые специально предпочли не следовать теориям Павлова о бихевиоризме (в отличие от тех экспериментов, которые просто проводились по-другому).

Необихевиоризм как раздел психологии — это изучение подкреплений и наказаний. Он использовался с 1890-х годов, чтобы помочь объяснить, как животные ведут себя в естественной среде обитания, но также получил известность среди психологов, которые применяли его принципы для изменения клинического поведения.

При работе с концепциями необихевиоризма необходимо учитывать четыре основные области: поведенческие цели, графики / соотношение / продолжительность / интенсивность подкрепления (RSD), положительное наказание и отрицательное наказание.

Необихевиоризм Толмен и Бандура

Толмен и Бандура построили теории о поведении животных. Они хотели выяснить, какое понимание можно получить, наблюдая за поведением животных в лабораторных условиях. Толмена интересовало, как на поведение животного влияет окружающая среда.В то же время Бандура больше сосредоточился на идее моделирования действия и выяснения, вызывает ли оно аналогичные реакции у других представителей этого вида.

Например, в одном из экспериментов крыс помещали рядом с пищей, прикасаясь к ней усами. Крысы начинали есть, когда выясняли, где находится еда, не глядя на нее и не используя нос, что привело ученых к выводу, что сенсорный ввод играет определенную роль в стимулировании пищевых привычек как у них, так и у людей, которые выросли на открытом воздухе. к разным раздражителям каждый день.

Исследователи Толман и Бандура имеют разные взгляды на мотивацию нео-бихевиориста. Толмен считал, что нас мотивирует то, что для нас наиболее важно, тогда как теория Бандуры утверждает, что нами движут цели, которые могут быть достигнуты.

Чтобы исследовать эти теории, они провели эксперимент, в котором крысы столкнулись с двумя кнопками: одна дала им гранулы еды сразу, а другая доставляла их после восьми секунд ожидания.

Некоторым крысам предлагался доступ сразу к обеим кнопкам.У других была доступна только одна кнопка — когда крысы давали только один вариант для достижения своей цели (еда), они находили способы устроиться поудобнее, прежде чем нажимать кнопку; те, кто имел доступ к обоим вариантам, часто разочаровывались, потому что не могли понять.

Пример необихевиоризма

Вера бихевиориста в то, что окружающая среда ответственна за любое поведение. Это тип теории обучения, который утверждает, что человек учится, связывая стимулы с реакциями.К детям применяется бихевиоризм, при котором упор делается на поощрениях и наказаниях, а не на объяснениях или рассуждениях.

Примеры необихевиоризма — это когда бихевиористы используют оперантное кондиционирование для дрессировки животных. Оперантное обусловливание — это когда животное учится вести себя, чтобы получить награду или избежать наказания.

Формируется тип оперантного обусловливания, что означает предоставление небольшого вознаграждения за каждый правильный ответ до тех пор, пока не будет достигнуто желаемое поведение. Он фокусируется на последствиях поведения и их влиянии на будущие реакции.

Еще один пример необихевиоризма — вымирание, когда вы перестаете вознаграждать животное за то, что оно сделало что-то не так, чтобы оно в конечном итоге перестало это делать.

Опять же, использование положительного подкрепления в классическом кондиционировании, где стимул сочетается с реакцией, чтобы создать связь между ними.

Необихевиоризм в обучении сегодня

Необихевиоризм в образовании используется для понимания того, как люди учатся и что им нужно для достижения успеха.Необихевиоризм может помочь учителям составить план для каждого ученика, который приведет к большему успеху как отдельного человека, так и класса.

Другое использование включает;

Обучение студентов использованию разговора с самим собой как способ регулирования их поведения
Создание среды, способствующей обучению, например, путем предоставления положительного подкрепления и четких инструкций.

Нео-бихевиористы считают, что учителям важно сформулировать четкие ожидания и предоставить обратную связь, чтобы ученики могли понять, что для них лучше всего.

Разница между бихевиоризмом и необихевиоризмом

Каковы различия и сходства между бихевиоризмом и нео-бихевиоризмом?

Бихевиоризм	Необихевиоризм
Бихевиоризм фокусируется на окружающей среде и ее влиянии на поведение.	Необихевиоризм — это более современный подход к пониманию человеческого поведения, который учитывает такие внутренние факторы, как мысли, чувства и желания.
Бихевиористы считают, что все формы поведения усваиваются посредством обусловливания или подкрепления.	Необихевиористы считают, что некоторые формы поведения могут быть врожденными, но большинство форм поведения усваиваются на собственном опыте.
Бихевиоризм — это школа психологии, которая фокусируется на наблюдаемых действиях и изучении связей между стимулом и реакцией.	Необихевиоризм — это расширение бихевиоризма, которое подчеркивает важность психических процессов для понимания человеческого поведения.
Бихевиоризм — это психологическая теория, согласно которой поведение можно изучать как объективное явление. Бихевиористы изучают взаимосвязь между стимулом и реакцией, чтобы понять, как факторы окружающей среды влияют на поведение.	Необихевиоризм — это раздел психологии, изучающий поведение человека с точки зрения его физических свойств, таких как нервная активность или движения мышц.

Каковы сходства между бихевиоризмом и необихевиоризмом?

У этих двух школ есть некоторые сходства, например, они сосредоточены на наблюдаемом поведении и основаны психологами.

Психология: принципы необихевиоризма Пример

Необихевиоризм — это раздел психологии, который черпает свои принципы из бихевиоризма. Необихевиоризм представляет собой более гибкую концепцию и стремится анализировать и понимать явления, которые невозможно измерить или наблюдать, такие как стресс, любовь, доверие, сочувствие или личность. «Необихевиоризм отличается от классического бихевиоризма в том, что, хотя последний занимается исключительно наблюдаемым поведением, первый признает важность также понимания элементов, которые являются внутренними для человека.Таким образом, в то время как классический бихевиоризм занимается только окружающей средой как детерминантом поведения, необихевиоризм подчеркивает взаимодействие человека и окружающей среды ».

Необихевиоризм: Толман и Бандура

Необихевиоризм — переходная группа, устраняющая разрыв между бихевиоризмом и когнитивными теориями обучения.

Целенаправленное поведение Толмана

Целенаправленное поведение:
— это также называется теорией обучения жестам и часто объединяет бихевиоризм и когнитивную теорию.Толмен считал, что обучение — это познавательный процесс. Обучение включает формирование убеждений и получение знаний об окружающей среде, а затем раскрытие этих знаний посредством целенаправленного и целенаправленного поведения.

Ключевая концепция Толмена
* Обучение всегда целенаправленно и целенаправленно
* Когнитивная карта
* Скрытое обучение
* Концепция интересной переменной
* Подкрепление не является необходимым для обучения

ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ АЛЬБЕРТА БАНДУРА
Теория социального обучения фокусируется на обучении, которое происходит в социальном контексте.Люди учатся друг у друга, например, путем наблюдения, имитации и моделирования.

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

1. Учитесь, наблюдая.
2. Обучение может происходить только посредством наблюдения без изменения поведения. 3. Познание играет роль в обучении.
4. Переход между бихевиоризмом и теорией когнитивного обучения.

УСИЛЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ МОДЕЛИРОВАНИЕ
несколькими Возможными способами:
1. Моделью
2. Третьим лицом
3.Само имитируемое поведение производит удовлетворение.
4. Заместительным подкреплением.

Современное социальное обучение с точки зрения подкрепления и наказания

1. Современная теория утверждает, что подкрепление и наказание косвенно влияют на обучение. 2. Подкрепление и наказание влияют на результат усвоенного поведения человека. 3. Ожидание подкрепления влияет на когнитивные процессы.

Когнитивные факторы в теории социального обучения
* Обучение без результатов
* Когнитивная обработка во время
* Ожидания
* Взаимная причинно-следственная связь
* моделирование
Условия, необходимые для эффективного моделирования
1.внимание
2. удержание
3. двигательное воспроизведение
4. мотивация

Это эссе написал сокурсник. Вы можете использовать его как руководство или образец для напишите свою статью, но не забудьте процитировать ее правильно. Не отправьте его как свое собственное, так как это будет считаться плагиатом.

Нужен индивидуальный образец эссе, написанный специально для вашего требования?

Выберите квалифицированного специалиста в своей области и получите оригинальную статью с бесплатным плагиатом отчет

порядок нестандартная бумага Без предоплаты

Документ исследования необихевиоризма

Б. Ф. Скиннер — Очерки Скиннера исследуют американского психолога и сторонника школы бихевиоризма.

Оперантное обусловливание Б.Ф. Скиннера — В научных статьях Б.Ф. Скиннера оперантное обусловливание исследуется тип обучения, при котором поведение человека изменяется посредством подкрепления или наказания.

Поведенческая нейронаука — В исследовательских работах по поведенческой нейробиологии обсуждается применение принципов биологии к человеческому и нечеловеческому поведению.

Чарльз Осгуд — Исследовательские работы Чарльза Э. Осгуда посвящены карьере американского психолога и разработчика семантического дифференциала, шкалы, используемой для измерения когнитивного значения концепций, событий или объектов.

Бихевиористы и процесс обучения — В рамках данного обсуждения будут проанализированы бихевиористская ориентация, когнитивная ориентация и гуманистическая ориентация.

Радикальный бихевиоризм — исследовательские работы радикального бихевиоризма исследуют отрасль психологии, которая следует философии американского психиатра Б.Ф. Скиннера.

Психология Скиннера — В исследовательских работах по психологии Скиннера исследуется Б.Ф. Скиннер, основатель бихевиористской школы психологии и одна из самых влиятельных и противоречивых фигур в психологии 20-го века.

Мультикультурная психология — исследовательские работы по мультикультурной психологии посвящены систематическому изучению человеческого поведения, познания и аффекта в ситуациях, когда люди взаимодействуют с другими людьми из разных культур.

Психология функционализма — Биологические и физиологические аспекты функционализма способствовали изучению психологии животных и экспериментам, которые стали привычными в рамках бихевиоризма.

Behavioral Theory — поведенческая теория Б.Ф. Скиннера, напротив, часто упоминается как радикальный бихевиоризм.

Национальная ассоциация школьной психологии — Национальная ассоциация школьных психологов призвана оказывать школьным психологам поддержку, необходимую для предоставления педагогам наилучших услуг.

Теория идентичности — Теория идентичности обращается к недостаткам бихевиоризма, который утверждает, что ментальные термины обозначают предрасположенности к определенному поведению.

Классический кондиционер — В исследовательских статьях Classical Conditioning обсуждается психологический эксперимент, проведенный российским ученым Иваном Павловым.

Оперантное кондиционирование — В исследовательских работах Operant Conditioning исследуется тип обучения, при котором поведение человека изменяется в результате предшествующих событий и последствий.

Измерения поведения — В исследованиях поведенческой психологии исследуется отрасль психологии, также известная как бихевиоризм, которая занимается психическими процессами.

Павловское кондиционирование — Павлов получил Нобелевскую премию по физиологии и медицине 1904 года за свою работу.

Гуманистическая психология — В научных статьях по гуманистической психологии рассматривается психология, согласно которой люди в своей основе хороши и имеют врожденное стремление к самоактуализации, мотивацию для раскрытия своего потенциала в полной мере.

Экспериментальная психология — В исследовательских работах по экспериментальной психологии исследуется отрасль науки, которая занимается применением научного метода для изучения человеческого поведения и психики.

Лечение большого депрессивного расстройства — Немедикаментозные методы лечения включают терапию на основе бихевиоризма, когнитивно-поведенческую терапию и межличностную психотерапию.

Модели ненормального поведения — Модели ненормального поведения были сформулированы для объяснения возникновения ненормального поведения.

Обучение стимулу-ответу — Исследование обучения стимулу-ответу В статьях рассматривается способность организма научиться выполнять определенное поведение в присутствии стимула.

% PDF-1.3 % 38 0 объект > эндобдж xref 38 223 0000000016 00000 н. 0000004809 00000 н. 0000005411 00000 н. 0000005618 00000 н. 0000008532 00000 н. 0000008903 00000 н. 0000009392 00000 н. 0000009597 00000 н. 0000009811 00000 н. 0000009833 00000 н. 0000011750 00000 п. 0000011772 00000 п. 0000013772 00000 п. 0000013794 00000 п. 0000016205 00000 п. 0000016227 00000 п. 0000018310 00000 п. 0000018332 00000 п. 0000020088 00000 н. 0000020295 00000 п. 0000020865 00000 п. 0000020887 00000 п. 0000023187 00000 п. 0000023209 00000 п. 0000025520 00000 п. 0000025542 00000 п. 0000027859 00000 п. 0000043118 00000 п. 0000043257 00000 п. 0000050685 00000 п. 0000063732 00000 п. 0000063914 00000 п. 0000064095 00000 п. 0000064277 00000 н. 0000064459 00000 п. 0000064642 00000 н. 0000064828 00000 п. 0000065010 00000 п. 0000065193 00000 п. 0000065374 00000 п. 0000065563 00000 п. 0000065744 00000 п. 0000065926 00000 п. 0000066113 00000 п. 0000066296 00000 п. 0000066478 00000 п. 0000066664 00000 н. 0000066846 00000 п. 0000067029 00000 п. 0000067214 00000 п. 0000067396 00000 п. 0000067578 00000 п. 0000067776 00000 п. 0000067958 00000 п. 0000068148 00000 п. 0000068338 00000 п. 0000068529 00000 п. 0000068720 00000 п. 0000068903 00000 п. 0000069086 00000 п. 0000069270 00000 п. 0000069454 00000 п. 0000069639 00000 п. 0000069825 00000 п. 0000070014 00000 п. 0000070205 00000 п. 0000070388 00000 п. 0000070571 00000 п. 0000070754 00000 п. 0000070937 00000 п. 0000071120 00000 п. 0000071303 00000 п. 0000071487 00000 п. 0000071669 00000 п. 0000071854 00000 п. 0000072040 00000 п. 0000072232 00000 п. 0000072419 00000 п. 0000072615 00000 п. 0000072799 00000 н. 0000072985 00000 п. 0000073176 00000 п. 0000073363 00000 п. 0000073549 00000 п. 0000073735 00000 п. 0000073918 00000 п. 0000074101 00000 п. 0000074285 00000 п. 0000074467 00000 п. 0000074650 00000 п. 0000074834 00000 п. 0000075016 00000 п. 0000075198 00000 п. 0000075381 00000 п. 0000075563 00000 п. 0000075746 00000 п. 0000075928 00000 п. 0000076110 00000 п. 0000076292 00000 п. 0000076474 00000 п. 0000076656 00000 п. 0000076838 00000 п. 0000077020 00000 п. 0000077202 00000 п. 0000077384 00000 п. 0000077567 00000 п. 0000077749 00000 п. 0000077932 00000 п. 0000078116 00000 п. 0000078298 00000 п. 0000078482 00000 п. 0000078666 00000 п. 0000078851 00000 п. 0000079039 00000 п. 0000079220 00000 п. 0000079407 00000 п. 0000079591 00000 п. 0000079780 00000 п. 0000079971 00000 п. 0000080159 00000 п. 0000080341 00000 п. 0000080523 00000 п. 0000080705 00000 п. 0000080889 00000 п. 0000081073 00000 п. 0000081255 00000 п. 0000081437 00000 п. 0000081619 00000 п. 0000081803 00000 п. 0000081985 00000 п. 0000082167 00000 п. 0000082349 00000 п. 0000082531 00000 п. 0000082713 00000 п. 0000082895 00000 п. 0000083089 00000 п. 0000083274 00000 н. 0000083456 00000 п. 0000083638 00000 п. 0000083820 00000 п. 0000084002 00000 п. 0000084184 00000 п. 0000084366 00000 п. 0000084555 00000 п. 0000084740 00000 п. 0000084925 00000 п. 0000085107 00000 п. 0000085289 00000 п. 0000085474 00000 п. 0000085659 00000 п. 0000085841 00000 п. 0000086025 00000 п. 0000086207 00000 п. 0000086391 00000 п. 0000086574 00000 п. 0000086756 00000 п. 0000086938 00000 п. 0000087125 00000 п. 0000087309 00000 п. 0000087496 00000 п. 0000087679 00000 п. 0000087862 00000 п. 0000088051 00000 п. 0000088234 00000 п. 0000088419 00000 п. 0000088603 00000 п. 0000088787 00000 п. 0000088968 00000 п. 0000089150 00000 п. 0000089333 00000 п. 0000089515 00000 п. 0000089696 00000 п. 0000089878 00000 п. 00000

00000 п. 00000

00000 н. 00000

00000 п. 00000 00000 п. 00000 00000 п. 00000
00000 п. 00000
00000 п. 0000091914 00000 п. 0000092097 00000 п. 0000092281 00000 п. 0000092466 00000 п. 0000092648 00000 п. 0000092830 00000 п. 0000093012 00000 п. 0000093194 00000 п. 0000093376 00000 п. 0000093558 00000 п. 0000093740 00000 п. 0000093924 00000 п. 0000094110 00000 п. 0000094292 00000 п. 0000094476 00000 п. 0000094658 00000 п. 0000094842 00000 н. 0000095024 00000 п. 0000095211 00000 п. 0000095393 00000 п. 0000095577 00000 п. 0000095761 00000 п. 0000095946 00000 п. 0000096130 00000 п. 0000096312 00000 п. 0000096497 00000 п. 0000096682 00000 н. 0000096864 00000 н. 0000097047 00000 п. 0000097229 00000 п. 0000097428 00000 п. 0000097612 00000 п. 0000097799 00000 н. 0000097981 00000 п. 0000098163 00000 п. 0000098347 00000 п. 0000098528 00000 п. 0000098717 00000 п. 0000004896 00000 н. 0000005389 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 39 0 объект > эндобдж 259 0 объект > транслировать HK @ ǿ \ «R8tr JOp (pC6; (vL [E] gEhVts% J # \ y>
Бихевиоризм и необихевиоризм | Домашнее задание по психологии
Блок 7B: Примечания к главе 14
По материалам книги «История психологии: создание науки» (Эдвард П.Кардас, 2014 г.)
Susanne Nishino, Ph.D. 2013
Глава 14: Необихевиоризм
США с 1914 по 1941 год
• 1913 г., когда Уотсон 1-й предложил бихевиоризм как способ сделать психологию более научной,
Соединенные Штаты начали испытывать быстрые технологические и социальные изменения
• Социальные изменения для женщин драматичны, рабочие места заполнены людьми, находящимися на военной службе.
• После войны успешно завершилась долгая битва за право голоса женщин, ратифицирована 19-я поправка
1919
• Обвал фондового рынка в 1929 году привел к Великой депрессии, экономическому спаду, уровню безработицы,
оставление земли для работы в городах, покупательная способность, полное восстановление не раньше начала Второй мировой войны.
Необихевиоризм, гештальт-психология и психоанализ
• С 1918 года изменилась и психология.
• Нападки функционалистов на структурализм оставили поле открытым для нового определения
• Большинство психологов Европы и У.С. теперь видел себя учеными, реже философами,
переопределение должно было твердо стоять на стороне науки
• В Европе возникли две новые формы психологии, обе считали себя тесно связанными науками.
по биологии и психофизике
— Гештальт-психология Вертхаймера
— Психодинамическая психология Фрейда
• В США необихевиоризм вырос из бихевиоризма Ватсона.
Необихевиоризм
• Необихевиоризм = модификация бихевиоризма Ватсона, которая позволила экспериментальным
анализ оперативно определенных ненаблюдаемых переменных, связанных с когнитивными состояниями и
сделал упор на изучение обучения наряду с использованием моделей поведения человека на животных.
• Сосредоточен на понимании усвоенного поведения, использовал модели животных, практически исключен
любые ссылки на психическую жизнь в психологии
• Под влиянием успеха физики некоторые пытались построить всеобъемлющие теории для объяснения
обучения через действие измеримых переменных, другие обратились к анализу целей и
намерения вместе с тем, как переменные связаны друг с другом, третьи ближе к эволюционному
биология и попытка разработать системы, которые боролись за выживание через последствия
• Бихевиоризм Уотсона не удовлетворил многих
• К 1930 году стал доминировать в американской психологии, будет доминировать в течение 30 лет.
Необихевиоризм: радикальное поведение Скиннера
• К началу Второй мировой войны в американской психологии преобладали необихевиористы, почти все
использовали крыс или голубей в качестве объекта исследования в лабораторных условиях.
• Публичный имидж американской психологии изменился, психологи носили лабораторные халаты, проводили эксперименты.
с крысами, обобщенные результаты для людей
• Большинство американских психологов считали себя бихевиористскими учеными, занимающимися пока что неизвестными
законов, регулирующих обучение
• Необихевиористские подходы будут преобладать в 1970-е годы.
• Сегодня трудно обнаружить остатки той эпохи, за исключением одного: радикального бихевиоризма Скиннера.
Три главных необихевиориста
• После Манифеста Ватсона американские психологи изо всех сил пытались включить бихевиоризм в
психологии, к 1930 году изменение психологии от самоанализа к более умеренным
подход с исходной позиции Уотсона
• Термин «необихевиоризм» отличает новый подход от позиции Ватсона.
• Эдвард Толман
• Кларк Халл
• Б.Ф. Скиннер
Эдвард Чейз Толмен (1886-1959): целенаправленное поведение
— 1-е место по широкому использованию лабораторных крыс-альбиносов в качестве моделей для обучения человека, введено использование
промежуточных переменных, промежуточных переменных гипотетических, невидимых, но оперативно
определил, что делает их объективными и измеримыми, в отличие от интроспективных переменных.
когнитивных переменных, имеющих причинную силу над поведением
— Ни подходы Торндайка, ни Ватсона к обучению его не удовлетворили
— Разработал собственный теоретический подход: Целенаправленное поведение
— Особое внимание к целеустремленному поведению, предполагаемому обучению и производительности, отличным от
друг друга
— Целенаправленное поведение = Толменовская версия необихевиоризма, подчеркивающая цель —
направил активность на животных и людей, опираясь на объективные поведенческие данные
Толмен: ожидания и когнитивные карты
• Один из первых, кто включил теоретическое объяснение из гештальт-психологии в бихевиоризм.
• Хотели развести психологию от тесной зависимости от физиологии, в то же время искали
лучшая теоретическая структура необихевиоризма
• Одним из первых вкладов было переопределение поведения на две категории: молекулярные и молярные,
молекулярный, тесно связанный с физиологией, молярный в более крупном масштабе, такой как обучение в лабиринте и вождение
дома с работы, утверждается, что молярное поведение можно изучить без ссылки на какие-либо лежащие в основе
физиологических механизма, Популяризация использования белой крысы в психологии, обнаружено количество
когнитивных феномена, включая ожидания и когнитивные карты
• Ожидание = внутреннее состояние, в котором организм ожидает событие на основе предшествующих
учебных испытания, эксперименты на обезьянах Толмена и Тинклепо, интерпретация различных
реакции как поведенческое свидетельство различных когнитивных состояний, Толмен полагал, что
продемонстрированная ожидаемая продолжительность жизни у животных, не относящихся к человеку
• Самая известная когнитивная карта, концепция, полученная из гештальт-психологии, разработка когнитивных карт.
по опыту, чем больше опыта, тем лучше карта,
Толмен: скрытое обучение
• Доказано, что крысы усвоили пространственные отношения между собой и пищей, а не подкрепление.
необходимо для обучения = латентное обучение
• Различие между обучением и успеваемостью
• Аргументировал скрытое обучение, потому что обучение уже имело место, утверждал, что новое присутствие
пищевое подкрепление теперь изменило ситуацию, в результате чего количество ошибок уменьшилось соответственно.
• Подкрепление не требуется для обучения
• Критики, проблема латентного обучения по существу решена, учебники некритически указывают на слова Толмена
Когнитивная карта
как единственное решение, другие исторические и современные объяснения существуют, больше не существуют
во вводных текстах, историческая дезинформация
Толмен: промежуточные переменные
• Создана необихевиористская альтернатива схеме Ватсона
• Наделил крыс (и людей) промежуточными переменными или переменными, лежащими между физическими
стимул и наблюдаемое поведение
• Вмешивающиеся переменные являются фактической причиной поведения, но не наблюдаются
• Промежуточная переменная = ненаблюдаемые переменные, такие как внутренние состояния или познания, предположительно
влияние на поведение
Толмен: Операционизм
• Промежуточные переменные, поддающиеся экспериментальному анализу с помощью появившейся доктрины операционизма.
к психологии через физику
• Операционизм = идея о том, что науку лучше всего понимать как общественное, операционально определенное
предприятие, в котором явления могут быть проанализированы только методами, дающими конкретные результаты
• Лучший пример, голод, реализуемый голод, с описанием того, как получить
голод, а именно отказ от еды
• Рабочие определения позволили необихевиористам описывать внутренние состояния без использования
метода традиционного самоанализа
• Толмен нашел компромисс между интроспективными методами прошлого и крайностями Уотсона.
бихевиористская позиция
Современная физика: граница с вычислительной наукой
• Возникновение современной физики примерно в то же время, что и появление необихевиоризма, оказало влияние
психология
• В психологии вмешивающиеся переменные, которые предсказывали определенное поведение, также рассматриваются как реальные, но
ненаблюдаемый
• В течение 20-го века физическая модель того, как должна работать любая наука, большинство психологов
стремился сделать науку похожей на нее
Кларк Халл (1884 — 1952)
• Для Халла теории Толмена слишком близки к интроспективной психологии, Халл был главным
теоретический соперник
• Его необихевиоризм стремился подражать физике Ньютона, открывая объективные переменные, которые
лежащих в основе поведения, полностью лишенных познания, создал сложную теоретическую систему
разработан с минимальным количеством допущений, также приняты промежуточные переменные, но закреплены
в физическом мире, промежуточные переменные, связанные со стимулами и реакциями, а не с когнитивными состояниями
• Стремился сделать психологию более похожей на физику, доминирующую модель науки 20-го века, создал
теоретическая структура, которая попыталась оценить причинно-следственные связи между стимулами и реакциями.
на основе математической взаимосвязи между основными промежуточными переменными
• Решение проблем бихевиоризма Ватсона состояло в том, чтобы сохранить неизменной центральную идею Ватсона:
поведение можно контролировать и прогнозировать без использования каких-либо ссылок на когнитивные концепции
, например, ожидания или когнитивные карты
• Халл попытался объяснить обучение с помощью сложной всеобъемлющей теории полных механистических переменных.
• Заинтересован в проверке способностей, формировании концепций, вербальном обучении, обратился строго к обучению на крысах.
после поступления в Йельский университет, остаток карьеры он провел, предлагая альтернативу исследованиям Толмена.
, предлагая синтетическую теорию, которая объединила закон эффекта Торндайка и закон Павлова
кондиционирование
• Считал, что многое можно узнать о поведении человека, проводя лабораторные эксперименты.
на белых крысах,
• Его теория представляет исторический интерес только сегодня, оказала влияние при его жизни.
Корпус: гипотетико-дедуктивная система
• Желал сделать психологию такой же научной, как физика, две его модели: Начала Ньютона и
Элементы Евклида
• Из обеих принятых гипотетико-дедуктивной системы = система, использующая логику, полученную из малых,
ограниченный набор заданных истин, используемых для вывода новых, производных и логически непротиворечивых утверждений.
После эти выводы проверяются экспериментально. Утверждения подтверждены экспериментально.
оставлено, остальные выброшены.
• HDS жесткая логика выводимых теорем, построенная из минимального набора априорных постулатов и
определений
• Считал, что психология будет развиваться только тогда, когда теория и наблюдения будут тесно связаны,
даст «факты существенной важности», даст «истинность или ложность теоретической системы».
, из которого первоначально были выведены явления »,« Научная теория в лучшем смысле этого слова.
состоит из строгого логического вывода из определенных постулатов того, что следует соблюдать.
при определенных условиях.Если вычеты отсутствуют или логически недействительны, нет
теория »(Халл, 1935, цитируется с. 319).
Корпус: Механическое обучение
• Использовал закон эффекта Торндайка и анализ классической обусловленности Павлова в качестве отправной точки.
сохранила модель S-R Ватсона, но добавила промежуточные переменные.
• Динамическая система, предназначенная для изменения в случае неожиданных новых данных
• Целенаправленному поведению нет места в системе Халла, в конечном итоге не может объяснить обучение
• Вдохновил других психологов следовать его видению механистического объяснения обучения.
• Система Халла предназначалась для дедуктивного использования основных принципов для прогнозирования второстепенных качеств.
• Теоретик S-R, считал, что обучение усиливается повторением, подкрепление связано с удовлетворением.
внутренних состояний накопителя
• Базовая структура системы, три типа переменных: стимульные, организменные или вмешивающиеся, &
отклик, измеримый
• Самое большое изменение, Халл добавил стимул, потому что эксперименты Креспи (1942) продемонстрировали крыс
бегать быстрее, когда награда за еду в коробке ворот больше
Б.Ф. Скиннер (1904–1990)
• Отклонение формулировок Толмена и Халла вместо предложенного радикального поведения, заимствованного из
Дарвиновский отбор на трех уровнях: филогенетический, индивидуальный, культурный.
• Определил психологию как науку о поведении, наиболее близкую к биологии науку, использовал оперантное обусловливание для
объясняют поведение организмов
• Экологический детерминизм вместе с всеобъемлющим определением окружающей среды
• Окружающая среда распространяется внутри кожи, перемещает вытесняющие когнитивные компоненты и любые другие
аргумента в пользу свободы воли или индивидуальной автономии
• В наши дни выживает только подход Скиннера, лишь небольшой процент современных
психолога
Скиннер: радикальное поведение
• Другое необихевиористское движение оказалось наиболее стойкой формой необихевиоризма.
процветает и сегодня
• Радикальный бихевиоризм против всех форм ментализма, включая необихевиористские подходы.
с использованием промежуточных переменных
• Скиннер умел обращаться с механическими устройствами, изобрел два лабораторных прибора, используемых в
Развитие радикального бихевиоризма
— Оперантная камера кондиционирования (Skinner Box)
— Накопительный регистратор
— Зависимая переменная в скорости ответа Скиннера Бокса (количество ответов во времени),
измеряется накопительным регистратором
• 1990 дней до смерти, публичное выступление на заседании Американской психологической ассоциации,
подтвердил свою приверженность радикальному бихевиоризму перед лицом «когнитивной революции», которая
пронеслось через психологию при жизни
• Речь «Когнитивная наука — это наука о творчестве психологии, поскольку она пытается поддерживать
позиции разума или себя »(Скиннер, 1990, цитируется с.323).
• Аппарат, разработанный во время Второй мировой войны для голубей внутри бомб, мог наводить на цель клеванием.
Дисплей
, устройство работало, в оперативном режиме не задействовано
• Air Crib, воспитывала дочь, отчасти чтобы согреться, попыталась продать устройство, описала его как
эксперимент по воспитанию детей
Радикальный бихевиоризм: граница с биологией
• Радикальные бихевиористы считают, что между психологией и биологией нет границы, РБ является частью биологической
наука
• Механизм естественного отбора, заимствованный из теории эволюции, работает на трех уровнях.
— естественный отбор Дарвином 1-го уровня организмов, чьи гены позволяют воспроизводиться, врожденные
поведения
— Оперантное условие 2-го уровня, которое выбирает излучаемое поведение (операнты) организма через
действия окружающей среды, воспроизведение избранного поведения, усвоенное поведение
— культурные, человеческие вербальные реакции (операнты) 3-го уровня, выбранные посредством действия
языковых сообщества, в которых живут люди, избранных вербальных ответов становится больше.
различных культурных традиций
• Интерпретирует каждый тип отбора в собственных временных рамках: филогенетически миллионы лет, изученные
поведения Продолжительность жизни видов, длительные периоды культурного поведения 1000 лет
• Все три уровня: гены, поведение или вербальное поведение, выбираются механически в соответствии с
к экологическим последствиям на соответствующих уровнях
Радикальное поведение
• Полностью отличается от Watson’s и других
• Сохраняет определение психологии Ватсона, предсказание и контроль поведения, отвергает
необихевиористские теории промежуточных переменных, потому что менталистские и предполагают дуализм
• Ментализм = объяснение поведения с помощью таких переменных, как когниции, воспоминания или
мотивации
• Не S-R психология, а объясняет усвоенное поведение посредством отбора по последствиям
• Условие операнта происходит, когда за ответом следует подкрепление, вызывающее этот ответ.
, чтобы испускаться чаще, организмы также узнают условия окружающей среды, когда подкрепление
вероятно, различительный стимул отношения к испускаемой реакции на подкрепление (SD к R к SR)
Радикальный бихевиоризм: прикладной анализ поведения
• Отделение прикладного анализа поведения RB специализируется на поиске и понимании того, как
оперантов или различительных стимулов работают в естественных ситуациях.
• ABA = разработка, применение и оценка изменений окружающей среды, которые приводят к
улучшения человеческого поведения в реальном мире с использованием принципов, полученных от Radical
Бихевиоризм
• Работа в области клинической психологии, знания для изменения среды пациента, ведущей к положительному
исхода (e.грамм. токенов экономики) к здоровью или адаптации
• Один из методов модификации поведения, заключается в наложении новых и последовательных условий окружающей среды.
непредвиденных обстоятельств в реальных ситуациях, таких как классы, например жетоны как условные подкрепления
Понимание Скиннера
• Считается, что генетика играет важную роль в поведении
• Понял, что физиология и генетика играют важную роль в поведении, существует врожденное поведение,
врожденных моделей поведения — результат естественного отбора при изменении окружающей среды при изменении отбора
давлений, организмы адаптировались или вымерли, поведение, которое было адаптивным в какой-то момент в
Филогенетическая история может стать дезадаптивной на более позднем этапе
• Никогда не утверждал, что любое поведение может быть изменено оперантным обусловливанием, непредвиденными обстоятельствами в филогенетическом или
культурный уровень может помешать
• Верят в человеческую уникальность, поддерживаются, за исключением близнецов, все люди уникально сформированы генетически,
сред и культур, в которых они жили
• Считал, что вводит большие группы и анализирует их статистически запутанное понимание
Понимание Скиннера: ABA Design
• Один из наиболее распространенных дизайнов N = 1
• Организм, наблюдаемый в окружающей среде, без изменения каких-либо непредвиденных обстоятельств поведения = A
• Экспериментатор меняет непредвиденные обстоятельства и ищет изменения в скорости ответа (вмешательство) = B
• Если происходит изменение, то следующим шагом будет устранение непредвиденных обстоятельств и наблюдение за скоростью реагирования.
возврат к базовой ставке =
A
• Если частота ответов постоянно меняется, то можно сделать вывод, что вмешательство было причинно-следственным.
отвечает за изменение поведения
• ABA часто используется в прикладном анализе поведения для обнаружения вмешательств, направленных на изменение поведения.
Понимание Скиннера: подкрепление и наказание
• Различия между подкреплением и наказанием
• Предложены три причины, по которым наказание не должно применяться
— Работаем только временно
— Созданные условные раздражители, вызывающие негативные эмоциональные реакции.
— Усиление выхода из условной ситуации в будущем
Понимание Скиннера
• Взгляд на внутренние состояния — лучший пример его взглядов на бихевиоризм.
• Отвергает любую идею о существовании отдельного ментального мира, в то же время делает возможным анализ
среда внутри кожи
• На каждого человека влияет только окружающая среда, но окружающая среда состоит из двух частей, общественных
доступен для всех и частный доступен только для себя
• Описывает частный мир как «часть вселенной, заключенную внутри собственной кожи организма.. .
Другими словами, по отношению к каждому человеку небольшая часть вселенной является частной »(Скиннер,
1953, цитируется с. 327)
• Радикальный бихевиоризм устраняет разум, заменяет «личное поведение»
• Долгосрочные успехи бихевиоризма
• Скиннер, самый выдающийся психолог 20 века.
• Долгосрочные вклады
• Оперантная камера и накопительный регистратор, открытие графиков усиления, частичное
эффект угасания подкрепления, формирование, желание применить психологию для улучшения работы,
изменить форму среды
• Описаны четыре графика армирования (интервал и соотношение), периодическое армирование дольше
время угасания и более высокая скорость отклика
• Формирование, описанное оперантное кондиционирование как процесс, похожий на лепку из глины, оперантные реакции
не «дискретные единицы поведения», а конечный продукт процесса, который он назвал формированием =
подкрепление последовательных приближений конечного желаемого результата
• Утопические видения Скиннера, улучшение общества только в том случае, если люди готовы отказаться от веры в свободную волю.
и автономия, настаивал на том, что новая научная концепция источника поведения = триада отбора
последствий, обнаруженных на уровне естественного отбора, оперантной обусловленности и культуры
Радикальное поведение сегодня
• РБ и остальная психология непростые партнеры сегодня
• Все психологи признают Скиннера одним из немногих выдающихся исследователей 20-го века.
и теоретики
• В то же время исследования и практика радикального бихевиоризма и почти всей другой психологии
почти никогда не перекрываются или не касаются
• Взгляды Скиннера на науку о поведении, часто неизвестную и искаженную господствующей психологией.
преподавателей и студентов
• Из всех необихевиористских подходов только он остается актуальным сегодня.
Типы бихевиоризма
• Первоначальная форма Ватсона утверждала, что психология занимается только явным поведением.
• Необихевиористы представили опосредованный бихевиоризм, допускающий ненаблюдаемые стимулы и
ответа, если они определены оперативно (Толман, Халл и Вудворт)
• Радикальное поведение Скиннера отличается, сохраняет цель Уотсона предсказывать и контролировать, отвергает
практически все остальное в предыдущих бихевиоралистских формулировках
• Радикальный бихевиоризм рассматривает психологию как часть биологии и отстаивает все другие поведенческие подходы.
дуалистический, настаивает только на экологической причинности, очищает психологию от всего менталистического
концепции
• Слова бихевиоризм и необихевиоризм имеют несколько значений.
Тенденция к когнитивизму
• Простая голливудская сюжетная линия по психологии может гласить: «Психология находит разум, психологию.
теряет разум, психология снова обретает разум »(с.332)
• Халл и Скиннер хотели создать бессмысленную психологию, Толмен попытался найти ее снова
• Все три основных подхода необихевиоризма в значительной степени основывались на использовании животных в качестве моделей для
человеческое поведение, часто описываемое как «крысиные бегуны»
• Психология отошла от когда-то доминирующей животной модели, сегодня продолжается изучение
человеческое поведение и более широкий круг животных ради самих себя и для того, чтобы пролить свет на человеческое поведение
• За исключением радикального бихевиоризма, в большей части современной психологии доминируют новые
когнитивная парадигма, полученная из источников за пределами необихевиоризма
• Начало пути когнитивной психологии. Дорога начинается с подъема гештальт-психологии и ее
последующая судьба.
Идеи
• Необихевиористское движение возникло из идеи Ватсона и способствовало использованию моделей животных для
изучает обучение, экстраполированные результаты от крыс, обезьян и голубей на людей
• Целенаправленное поведение Толмена, основанное на ожиданиях и когнитивных картах.
• Толмен и Халл использовали лабиринты для изучения обучения
• S-S подход Толмена: животные как целевые
• Гипотетико-дедуктивный подход Халла, позволивший получить универсальную теорию обучения.
• Бихевиоризм развился в два типа необихевиоризма: опосредованный и радикальный.
• Допускаемое посредничеством существование ненаблюдаемых или промежуточных переменных до тех пор, пока
оперативно определен
• Радикальный бихевиоризм без каких-либо ненаблюдаемых переменных, обозначенный как менталистский,
принята методология отбора, выживание определенного поведения зависело от последствий
, после чего отбираются подкрепления для поведения выживания, в то время как каратели выбирают для исчезновения
• РБ Скиннера сохранилась до настоящего времени, прикладной анализ поведения перенес РБ из лаборатории в
домов, учебных аудиторий, предприятий, больниц, открытий графиков усиления, частичных
исчезновения и формирования подкрепления, менее влиятельные, были вкладом Скиннера в изучение
овладение языком и утопическое желание изменить мир к лучшему с помощью Radical
Сводка
• Необихевиоризм постепенно вытеснил бихевиоризм Уотсона, Толман и Халл создали системы №
более длинная часть современной психологии, Б.Радикальное бихевиоризм Ф. Скиннера по-прежнему является частью современного
• Толмен создал Целенаправленное поведение, система искала когнитивные связи между стимулами.
и между стимулами и реакциями, полагал, что животные (белые крысы) и люди были целью
руководил и считал возможным анализ когнитивных карт в головах организмов.
• Халл попытался создать всеобъемлющую систему, подобную Евклиду и Ньютону.
Определение правильных переменных может объяснить обучение механически
• RB Скиннера ближе к биологии, использовал логику Дарвина, считал, что среда выбрана
последствий для организмов, иначе определенная среда, окружающая среда
частная часть, одинаковые правила применяются к обоим, экологический детерминист, который считал психологию
из РБ неверно
Что такое психология нео-бихевиоризма
Дом
Что такое психология нео-бихевиоризма
Тип фильтра: Все время Последние 24 часа Прошлая неделя Прошлый месяц
Результаты листинга Что такое психология необихевиоризма
Что такое необихевиоризм?
8 часов назад Необихевиоризм — это школа мысли, которая утверждает, что изучение обучения и сосредоточение внимания на строгих объективных методах наблюдения образуют ключ к научной психологии .Необихевиоризм — это вторая фаза бихевиоризма , который был тесно связан с Б.Ф. Скиннером, Кларком Халлом и Эдвардом К.…
Расчетное время чтения: 1 мин.

Только сейчас Необихевиоризм — это система психологии , которая следовала бихевиоризму без четкого разделения между ними и преимущественно ассоциируется с Б.Ф. Скиннер. Необихевиористское движение просуществовало примерно с 1930 по 1960 год и поддерживало идею о том, что все обучение и поведение можно описать в терминах обусловленности.
6 часов назад Бихевиоризм — это школа , изучающая психологию действий и наблюдающуюся стимул-ответных связей.Необихевиоризм является расширением бихевиоризма , который подчеркивает важность психических процессов в понимании человеческого поведения . Бихевиоризм — это психологическая теория, согласно которой поведение можно изучать как объективное явление.
8 часов назад НЕОБЕГАВИОРИЗМ. К. Н., Пэм М. -. 7 апреля 2013 г. — это одна из ветвей психологии , которая была основана в первую очередь на логическом позитивизме, который поддерживал разработку всеобъемлющих теорий и рамок, которые можно было бы применить к наблюдаемому поведению; такие примеры включают работы Кларка Леонарда Халла и Эдварда Мена. Зигмунд Кох, считал, что
7 часов назад Neo Бихевиоризм — это раздел психологии , основанный на принципах бихевиоризма. Neo Бихевиоризм — это более гибкая концепция, цель которой — анализировать и понимать явления, которые невозможно измерить или наблюдать, такие как стресс, любовь, доверие, сочувствие или личность. «Необихевиоризм отличается от классического бихевиоризма в том, что последний занимается исключительно наблюдаемыми…
2 часа назад Бихевиоризм возник со времен Уотсона, Павлова и других к тому, что многие называют «радикальным бихевиоризмом » или «оперантным обусловливанием», предложенным покойным великим Б. Ф. Скиннером (Гарвардский университет).Ранние бихевиористы, включая Скиннера, видели вещи в терминах стимула и реакции в…
4 часа назад Ответ (1 из 2): Бихевиоризм был американской школой психологии , порождением дебатов о природе и воспитании о том, что является врожденным, и сколько усвоено человеческой природой. .Опираясь на эксперименты И. Павлова и Л. Торндайка и расширяя их до идеи о том, что все может или есть
4 часа назад Необихевиоризм . 1. Neo Behaviorism Репортеры: Espiritu, Dacze Catherine O. Paras, Kathleen Y. Novida, Mary Grace D. 2. Neo Behaviorism — это поведение нельзя полностью понять просто с точки зрения наблюдаемых стимулов и реакций. Нео-бихевиоризм вводит опосредующие переменные в схему бихевиорист «стимул-реакция».
6 часов назад Neo Behaviorism — это поведение нельзя полностью понять просто с точки зрения наблюдаемых стимулов и реакций. Нео-бихевиоризм вводит опосредующие переменные в схему бихевиорист «стимул-реакция».2. Neo Behaviorism Edward Tolman’s Purposive Behaviorism Albert Bandura’s Social Learning Theory 3.
5 часов назад Игнорирование конкретных фаз в бихевиоризм и neo — бихевиоризм , в статье будут синтезированы литературные открытия основных теорий.Две теории, основанные на бихевиористской перспективе обучения , то есть классическая теория обусловливания и теория оперантного обусловливания, будут обсуждаться вместе с одной теорией neo — бихевиористской точки зрения .
1
7 часов назад.Watsonian Бихевиоризм : Связь SR ведет к обучению; крайний энвайронментализм / радикальный бихевиоризм — без винтика 2. Необихевиоризм: Скиннер, Толман, Халл; исследования на крысах; психология должна состоять из изучения обучения; кондиционирование вызывает поведение ; Операционизм

8 часов назад Neo Поведенческий туризм — это ветвь психологии , основанной на принципах поведения . Neo Бихевиоризм — более гибкая концепция, направленная на анализ и понимание явлений, которых не может быть. Бихевиоризм Теория
3 часа назад Необихевиоризм и гештальт Психология . Джон Б. Уотсон (1878 — 1958) был известен как отец бихевиоризма .Уотсон не верил, что определение психологии было наукой о разуме. Он считал, что психологию следует рассматривать как «чисто объективную экспериментальную отрасль естествознания» и что цель психолога
8 часов назад Бихевиоризм — это система психологии , которая допускает только открытое, наблюдаемое и измеримое поведение в качестве своего предмета (Бреннан, 2003) Поведенчество — A презентация от 26.04.2013 3 типа Санджая Сингха Бихевиоризм Классический Бихевиоризм или Neo — Бихевиоризм Ватсон Бихевиоризм (1930–1960) (1912–1930) Радикальный целеустремленный 9103 9102 Методологический Время чтения: 5 минут
Just Now — бихевиоризм Толмена с его акцентом на целенаправленное поведение и ментальные конструкции можно даже рассматривать как предшественник современной когнитивной психологии .- Влияние Скиннера остается особенно сильным, попытался исправить 20 заблуждений о бихевиоризм .
Только сейчас Поведенчество преобладает в экспериментальной психологии в течение нескольких десятилетий, и ее влияние почувствовал сегодня. Бихевиоризм в значительной степени ответственен за психологию как научную дисциплину благодаря своим объективным методам и особенно экспериментированию.Ранняя работа в области поведения была проведена российским физиологом Иваном
9 часов назад Что такое психоаналитическая теория neo ? Neo -Психоаналитические Психологи были мыслителями, которые согласились с основами психоаналитической теории Фрейда, но изменили и адаптировали теорию, чтобы включить свои собственные убеждения, идеи и теории. Из-за этого эти люди предлагают свои собственные уникальные теории личности.
4 часа назад Поведенческие Психология Примеры. Эти примеры положительного и отрицательного подкрепления и наказания демонстрируют бихевиоризм в действии. Просмотрите несколько примеров оперантного обусловливания, чтобы узнать больше о поведенческой психологии
6 часов назад ПОВЕДЕНИЕ . Бихевиоризм — теоретический подход в психологии , который подчеркивает поведение , то есть внешне наблюдаемые реакции на раздражитель организма, будь то животное или человек, а не содержание разума или физиологические корреляты из поведение .В основном сосредоточенный в Соединенных Штатах, бихевиоризм имел раннюю стадию (1910-1930), которая была…
3 часа назад Джон Б. Уотсон продвигал изменение в психологии через свой адрес Психология как Behaviorist Views It (1913), представленный в Колумбийском университете.Благодаря своему бихевиористскому подходу Уотсон провел исследования поведения животных, воспитания детей и рекламы, а также получил известность благодаря скандальному эксперименту «Маленький Альберт».
бихевиоризм Манифест Ватсона не получил особого внимания Психологи старшего возраста говорили, что психология должна обращать внимание на поведение Младший…

9 часов назад Ответ (1 из 2): Радикальный бихевиоризм утверждает, что единственный способ строго заниматься наукой — это изучать человеческое поведение и не делать заявлений о невидимых сущностях, таких как мысли f угри, ментальные представления, интеллект, личность и т. д.Например, нельзя сказать «ему было грустно». потому что
7 часов назад Neo — Поведение : модификация Watson’s Behaviorism. экспериментальный анализ оперативно определенных переменных, связанных с когнитивными состояниями, и акцентировал внимание на изучении обучения наряду с использованием животных моделей поведения человека . Neo — Поведенчество не был мгновенным успехом, но к 1930 году стал доминировать в Америке
назад Бихевиоризм — это раздел психологии , который, как следует из названия, основан на наблюдении за поведением и его анализе. Бихевиоризм возник в противоположность психоанализу и был направлен на обеспечение научной, доказуемой и измеримой основы для психологии .Пионеры, такие как Ватсон или Павлов, начали проводить эксперименты с различными животными, которые заложили основы для…

5 ч. назад Статья ( психология глазами бихевиориста ), написанная Джоном Бродусом Ватсоном в 1913 году в такой позитивистской среде, была революционной. В своей статье, которая изменила как методы, так и предметы психологии , Уотсон заявил, что психологам не научно иметь дело с
9 часов назад Методологический Бихевиоризм — одно из многих направлений психологической школы Бихевиоризм .Как и другие ветви в этой школе, она уделяет большое внимание наблюдению за действиями человека и животных как средству понимания того, почему люди ведут себя именно так. Это контрастирует с другими школами, которые делают упор на более
1 час назад был положительным психологического бихевиоризма , 2 особенно neo — бихевиоризма .По этой причине философская основа для бихевиоризма neo — была в значительной степени набором эпистемологических взглядов, которые представляли собой комбинацию классического эмпиризма — все знания берут начало в сенсорном опыте и оправдываются им — в сочетании с новой логикой.
Необихевиоризм Определение Что такое необихевиоризм? Необихевиоризм — это раздел психологии, который основывает свои учения на идее, что люди учатся своему поведению, наблюдая за другими, а затем подражая им.В ней больше внимания уделяется поведенческой обусловленности и когнитивным процессам, чем в других школах, возможно, поэтому в последнее время она стала менее популярной.
Необихевиоризм — это школа мысли, которая утверждает, что изучение обучения и сосредоточение внимания на строгих объективных методах наблюдения составляют ключ к научной психологии. Необихевиоризм — это вторая фаза бихевиоризма, которая была тесно связана с Б.Ф. Скиннером, Кларком Халлом и Эдвардом К.Толман.
Необихевиоризм ввел ментальные концепции, которые не были приняты классическим бихевиоризмом. Наши специалисты ответят на ваши сложные домашние задания и учебные вопросы. Джон Б. Уотсон положил начало поведенческой психологии, предложив более научный подход к изучению человеческого поведения.

необихевиоризм — это… Что такое необихевиоризм?

Полезное

Смотреть что такое «необихевиоризм» в других словарях:

Необихевиоризм | Мир Психологии

Необихевиоризм

Бихевиоризм. Необихевиоризм — презентация онлайн

Ответы на вопрос «27.Бихевиоризм и необихевиоризм.»

Возникновение и развитие необихевиоризма — Учись Как На Парах!

Записи по теме

Необихевиоризм. Фредерик Скиннер. Альберт Бандура

Представители необихевиоризма: Ф. Скиннер и А. Бандура.

Представители необихевиоризма: К. Халл и Э. Толмен

Классический бихевиоризм Уотсона — Необихевиоризм Б. Ф. Скиннера

Психология и наука

Бихевиоризм — необихевиоризм (1930–1955) — Скиннер, Халл, психология и обучение

Определение необихевиоризма и примеры необихевиоризма Управление бизнесом и лидерство Октябрь 2021 г.

Определение необихевиоризма и примеры необихевиоризма

Определение необихевиоризма

Что такое бихевиоризм?

Необихевиоризм Павлов и Б.Ф. Скиннер

Необихевиоризм Толмен и Бандура

Пример необихевиоризма

Необихевиоризм в обучении сегодня

Разница между бихевиоризмом и необихевиоризмом

Психология: принципы необихевиоризма Пример

Нужен индивидуальный образец эссе, написанный специально для вашего требования?

Документ исследования необихевиоризма

00000 п. 00000

Бихевиоризм и необихевиоризм | Домашнее задание по психологии

Что такое психология нео-бихевиоризма

Результаты листинга Что такое психология необихевиоризма

Что такое необихевиоризм?

Концепции психологии необихевиоризма

Определение необихевиоризма и примеры необихевиоризма

NEOBEHAVIORISM Psychology Dictionary

Neo Behaviorism PHDessay.com

Бихевиоризм Необихевиоризм (1930–1955) Скиннер,…

В чем разница между поведением и нео

Что такое Разница между бихевиоризмом и Neo

Необихевиоризм SlideShare

Что такое необихевиоризм? Study.com

В чем разница между поведением и Neo

Neo Behaviorism (Содействие обучению)

Основные принципы поведенческого и необихевиористского поведения

Бихевиоризм Психология сегодня

Поведенческие / необихевиоризм Карточки Quizlet

Добавить комментарий Отменить ответ