Отрасли нейропсихологии: Предмет, задачи и основные отрасли нейропсихологии

Предмет, задачи и основные отрасли нейропсихологии

Христианский Гуманитарно-Экономический Университет РЕФЕРАТ Студентки 4-го курса гуманитарного факультета Учебная Дисциплина: Нейропсихология
 Тема: Предмет, задачи и основные отрасли нейропсихологии Предмет, задачи и основные отрасли нейропсихологии. Нейропсихология сформировалась в 30-40 годы 20 вв. Основоположник — А.Р.Лурия. Нейропсихология — отрасль клинической психологии, изучающая мозговые основы психической деятельности, или мозговую организацию психической деятельности. Нейропсихология — изучает мозг и психику, биологическое и социальное (в более широком смысле). Нейропсихология в настоящее время широкая ветвь знаний, которая делится на ряд отраслей. Современные отрасли нейропсихологии: 1. клиническая нейропсихология — изучение симптомов, синдромов и диагностика при поражении мозга. Основной материал — больные с локальными поражениями мозга. Также рассматривают и соматических больных. 2. нейропсихология детского возраста — формирование мозговой организации психических процессов, взаимосвязь развития мозга и психики. 3. экспериментальная нейропсихология 4. психофизиологическое направление — изучение мозговой организации психических процессов с помощью физиологических процессов 5. нейропсихология индивидуальных развитий — нейропсихология нормы (моторная сфера, эмоционально-личностная…) 6. нейропсихология старческого возраста. Теоретические основы заложены Лурия, Выготским. Основная проблема (когда речь идет о мозговой организации) — локализация высших психических функций. Мозг связан с психикой. Мозг — субстрат психической деятельности. Каждая зона мозга вносит свой вклад в осуществление психической деятельности. Существовало 2 исторических точки зрения — в 20-30 годы: 1. Узкий локализационизм (Брока) 2. Эквипатенциализм — Шеррингтон — мозг в целом вносит вклад в каждую психическую функцию. Антилокализационизм. Лурия пересмотрел понятия — высшая психическая функция — это не некоторая неделимая способность к чему-то — это целая система, состоящая из различных звеньев. ВПФ — еще и опосредованы. Локализация — это понятие было пересмотрено — локализуется не ВПФ в целом, а лишь звенья ПФ. Соотносить эти звенья или факторы не непосредственно с морфологическим субстратом (мозговой тканью), а с теми психическими процессами, которые в мозгу протекают. Локализовать функцию — значит понять строение этой функции, разбить на звенья, и понять какие физиологические процессы обеспечивают этот фактор, звено. Мозг — не совокупность нервных центров, которые жестко выполняют ту или иную функцию. Мозг работает как единое целое, каждая зона мозга вносит свой вклад в осуществление психических функций. Сама локализация не является жестко закрепленной. Например, у человека пулевое ранение в левый висок. Речь нарушена. При специальной работе логопед и нейропсихолог могут восстановить речь. Возможно, не так чисто. Следовательно — локализация изменилась. Локализация является динамической, а не закрепленной. больные «игнорируют» часть своего тела на стороне, противоположной очагу поражения. Например, больная безуспешно пытается сесть в постели, но только запутывается в простыне. Когда ей указывают, что движению мешает ее рука, она восклицает: «А, чья-то рука!». Когда же ей показали, что это именно ее рука, она была удивлена и смущена – больная не воспринимала эту руку как свою. Наблюдая за бессловесным животным, мы, наверное, не заметили бы отклонений: его поведение по отношению к окружающему миру не было бы изменено. Поведение животных контролируется более простыми формами сознания. Кошка, вскочившая на журнальный столик, определенно руководствуется неким сознанием. Но представьте, что тот же поступок внезапно совершает ваш сосед, и на вопрос «зачем?» отвечает, что сам не знает, просто захотелось влезть на стол. Позже выясняется, что он был загипнотизирован, и в состоянии гипноза ему внушили, чтобы он забрался на журнальный столик. Как и у кошки, у этого человека отсутствовало рефлектирующее самосознание, но, в отличие от нее, он мог выразить это словами! Гипноз вызывает иное, альтернативное, состояние сознания. Обычно подобное состояние возникает, когда мы засыпаем, и сновидения трудно или даже невозможно вспомнить при пробуждении. Разные состояния сознания имеют свою специфику: то, что мы испытываем в одном, часто невозможно в другом. Когда у нас депрессия, все вокруг кажется безнадежным; когда же возникает приподнятое настроение, мы можем только удивляться, что наш оптимизм что-то могло поколебать. Препараты, действующие на мозг, способны изменять состояние сознания, поэтому их называют психоактивными или психотропными. Прикладная отрасль нейропсихологии – нейропсихофармакология – достигла больших успехов в изучении связи между различными химическими процессами, протекающими в мозге, и изменением настроения, состоянием сознания. Однако верно не только то, что содержание сознания определяется его состоянием, но и обратное. Например, запах хлеба из булочной «будит» аппетит. Эта связь опосредуется процессами внимания. Состояние и содержание сознания, а также связывающие их процессы внимания позволяют животным успешно адаптироваться к изменениям в окружающем мире, которые происходят в течение всей их жизни. Какова же роль рефлектирующего самосознания в структуре человеческого бытия? С рефлектирующим сознанием связаны поиски идентичности, отделение воспринимающего субъекта от того, что он воспринимает. С рефлектирующим сознанием связаны и поиски общности с другими людьми, – той общности, которая позволяет индивидуальному сознанию выйти за его пределы. С рефлексией приходит и совесть; само слово «совесть» в ряде языков является однокоренным со словом сознание. Эти аспекты сознания составляют высшую ценность человеческого существования и хотя связаны с определенной физической системой, головным мозгом, который сходен с мозгом высокоорганизованных животных, появление и развитие этих форм сознания, по мнению многих, труднее объяснить с позиции эволюционной теории, чем развитие других, более «биологичных» черт. Научение и память. Способность запоминать присуща всему нашему телу: мышцы при тренировке становятся крепче; иммунная система обладает памятью, обеспечивающей защиту от повторных вторжений микроорганизмов; ритм дыхания и сердечной деятельности, пищеварительные циклы тоже устанавливаются в соответствии с опытом. Но для того, чтобы помнить свою бабушку или выпускной бал, таблицу умножения или первое свидание, необходим нормально функционирующий головной мозг. В мозгу содержится достаточное количество клеток, чтобы хранить огромный запас знаний. Однако еще важнее то, что каждая мозговая клетка постоянно получает информацию от многочисленных ответвлений нервных волокон. Большинство нейропсихологов считает, что накопление опыта происходит на уровне контактов (синапсов) между ответвлениями нервных волокон, хотя окончательно это не доказано. Известно, что в мозгу новорожденного мириады таких контактов. В ходе идущих всю жизнь процессов научения некоторые из них атрофируются и исчезают, в других происходит утолщение активных клеточных мембран. Это показывает, что образуемые нервами соединения со временем становятся все более избирательными. В результате, если случившееся ранее событие повторяется, активируется та же сеть взаимодействующих мозговых клеток, что и в первый раз, а это и есть «запоминание» первоначального опыта. Можно было бы ожидать, что повреждение системы нервных связей (например, при инсульте) либо ее избирательное удаление в условиях эксперимента будет сопровождаться утратой строго определенных следов памяти. Но этого не происходит. Женщине, которая перенесла инсульт и сохранила способность узнавать своих детей, не нужно спрашивать мужа, кто он такой. Память – целостная функция, что гораздо труднее объяснить. Два открытия позволили нейропсихологам по крайней мере наметить путь к решению этой проблемы. Первое было сделано математиками и привело к появлению голографии. Голограмма хранит информацию своеобразным способом. В отличие от обычной фотографии, при которой изображение воссоздается на фотографической пленке, голограмма состоит из точек интерференции световых волн различной формы, отраженных от объекта. В таких точках взаимодействующие между собой волны либо усиливают, либо гасят друг друга. С математической точки зрения фотографическое изображение и голограмма представляют собой обратимую трансформацию друг друга, т.е. изображение может быть трансформировано в голограмму, а голограмма – в изображение. Второе открытие является скорее изобретением, нежели открытием. Ученые нашли способ моделировать связи мозговых клеток с помощью компьютерных программ. Были разработаны специальные программы, способные обучаться чему угодно – от музыкальных фраз до языка. Особый интерес представляло то, что при анализе подобных программ было невозможно локализовать запоминание отдельных музыкальных фраз или слов в отдельных частях этих сетей. Хранение оказалось распределенным. Следовательно, информация, которую нужно запомнить, вначале расчленяется и хранится делокализованным способом. С математической точки зрения эти компьютерные программы основаны на таких же обратимых трансформациях, как и те, что создают голографию. Регистрируя активность единичных мозговых клеток в зрительной коре обезьян и кошек, ученые установили, что обработку информации в зрительной системе можно описать с помощью тех же самых математических формул, что и голографию, а также компьютерные программы, основанные на параллельной обработке данных. Экспериментальная психология и нейропсихология выделяют несколько типов научения и памяти. Один из них – сенсорная память – тесно связан с соответствующими сенсорными системами. В такой памяти информация хранится от нескольких секунд до нескольких минут, реже часов. Другой тип научения и памяти относится к приобретению навыков; он нарушается при повреждении двигательных систем мозга. Семантическая, или референтная, память организована, как словарь, и связана с активностью затылочных отделов больших полушарий. Лобные же и лимбические отделы обеспечивают память на события. Память этого типа связывает воедино факты, воспринимаемые как единое событие, начало и конец которого отмечен ориентировочной реакцией. Память на события близка к т.н. «рабочей» памяти, которая повседневно отвечает за то, что должно быть сделано. Речь. Человек обладает способностью передавать сообщения с помощью набора сигналов, которыми он может выразить то, что думает и чувствует, и вызвать сходные мысли и чувства у других людей. К сигналам такого рода относятся естественные языки, математика, музыка. У большинства людей, воспитанных в западной культуре, полушария мозга играют разную роль в обработке этих сигналов. Основное различие состоит в том, что левое полушарие специализировано на речевых функциях. Еще в Древней Греции знали о специализации полушарий: Гиппократ и Гален отмечали, что повреждение левой половины мозга приводит к нарушению речи. В современную эпоху этот факт повторно открыл П.Брокá, который, однако, не совсем правильно определил расположение речевой зоны. Та область мозга, при повреждении которой возникают речевые расстройства, на самом деле лежит позади зоны, указанной Брока. Границы этой области уточнил К.Вернике, который, кроме того, выделил два типа нарушений речи. Первый тип, связанный с нарушением речевой экспрессии, был назван афазией Брока, поскольку возникает при повреждении передних отделов речевой зоны вблизи области, отмеченной Брока. Этот тип афазии часто характеризуется телеграфным стилем – больной использует только «содержательные слова», обозначающие события или объекты. Другой тип афазии, в настоящее время называемый афазией Вернике, характеризуется нарушением восприятия речи. Больные с афазией Вернике часто многословны, их речь на первый взгляд кажется осмысленной, но, прислушавшись, можно понять, что больной строит внешне правильные предложения из совершенно бессмысленного набора. При более обширных повреждениях мозга возникают и другие, более тяжелые типы афазии. Кроме того, существуют особые типы речевых нарушений, связанные с повреждением нервных связей и разобщением различных систем мозга, ответственных не только за саму речь, но и за ее смысл, а также за то действие, которое она должна произвести. Язык как средство общения включает в себя несколько мозговых систем, и собственно речь лишь одна из них. Исследуя взаимоотношения между мозгом, речью и языком, нейропсихологи многое узнали и об организации мозга в целом. Тот факт, что компьютерные модели мозговых сетей, основанные на параллельной обработке данных, оказались способны обучаться речи, позволил прийти к выводу, что и мозг должен быть устроен как комбинация отдельных систем, которые, в свою очередь, состоят из сетей, осуществляющих параллельную обработку информации. Системы объединены разветвленными дистантными проводниками (нервными трактами), связывающими органы чувств с мозгом, мозг с мышцами, а отдельные части мозга друг с другом. Сами сети состоят из коротких микросвязей, образованных ответвлениями нервных волокон. На свойствах сетей базируются процессы научения и памяти, а системная организация придает функционированию мозга стабильность. После повреждения мозга, например в результате инсульта, его организация, даже на уровне систем, может быть до определенной степени преобразована. Если в результате практики и тренировки образуется достаточное количество новых микросвязей, они могут подавлять прежнюю систему, осуществляя процесс реорганизации. Возможно, именно таким образом время от времени происходит реорганизация наших знаний и устремлений, когда накопленный опыт приходит в противоречие с системой, в рамках которой он организован. Реорганизация может быть постепенной или стремительной, например в тех случаях, когда мы неожиданно

28.

Нейропсихология — ее предмет, задачи и место в структуре клинической психологии » Шпоры для студентов

Отечественная нейропсихология сформировалась на основе положений общепсихологической теории, разработанной в советской психологии Л. С. Выготским и его полледователями – А. Н. Леонтьевым, А. Р. Лурия, П. Я. Гальпериным, А. В. Запорожцем и другими психологами.

Нейропсихология – одна из областей психологического знания, которая способна решать как теоретические, так и практические задачи клинической психологии.

В теоретическом плане: предмет изучения — Мозговая организация психических функций (локализация ВПФ) и Изучение роли отдельных структурно-функциональных единиц мозга В Осуществлении различиях видов психической деятельности.

В практической сфере: вносит вклад в решение таких задач медицинской психологии, как Диагностика и реабилитация.

Современный этап развития нейропсихологии характеризуется ее выходом в новые клинические области.

С одной стороны, Нейропсихология сама черпает новые знания из смежных научных областей, например нейрохирургии и неврологии (В свою очередь и они не могут существовать без знаний нейропсихологии), с другой – Накопленные к настоящему времени нейропсихологические данные можно смело применять к различным психическим заболеваниям (деменции позднего возраста, шизофрения, эпилепсия, алкоголизм, задержки психического развития) и даже к Оценке функционального состояния мозга здоровых людей В особых или экстремальных условиях жизни и деятельности (адаптация к новым средовым факторам, спорт, левшество, билингвизм, стрессовые воздействия и т. п.).

Дисфункции или функциональные перестройки в мозговой организации психических процессов

, выявляемые при нейропсихологическом обследовании, могут быть результатом не только Изменений деятельности мозга на структурном уровне, но и на Нейрофизиологическом, нейрональном или биохимическом уровнях Обеспечения деятельности мозга. При этом значение приобретают не столько задачи установления Топического диагноза, Сколько возможности выявления сохранных и нарушенных звеньев в психической деятельности и описание структуры ее изменений.

Получаемые при этом данные дают возможность оценки течения болезни (в т. ч. и в процессе фармакологического воздействия) и прогноза.

Это представляется весьма важным в рамках профилактических, коррекционных и реабилитационных мероприятий.

Лурия рассматривает нейропсихологию как Науку о роли отдельных мозговых зон в поведении человека.

Задача нейропсихологии: проследить, В чем именно заключается вклад различных зон мозга в протекание сложных форм психической деятельности и как изменяется психическая деятельность, при поражении того или иного участка мозга.

Т. о., Предметом Нейропсихологии становится Изучение мозговых механизмов психической деятельности (совокупность зон мозга в коре полушарий).

А также изучение связи между нарушением работы этих зон и нарушениями психической деятельности.

Нейропсихология – отрасль психологической науки, сложившаяся на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии, изучающая мозговые механизмы ВПФ на материале локальных поражений головного мозга.

Основоположник нейропсихологии А. Р.Лурия, развивая идеи Л. С.Выготского о социальной детерминации и системном строении высших психических функций, разработал теорию системной динамической локализации психических процессов, являющуюся теоретической основой нейропсихологии.

Связь нейропсихологии с общей психологией двусторонняя: С одной стороны, понятийный аппарат нейропсихологии сформировался на базе общепсихологической теории и является «приложением» общепсихологических представлений к анализу работы мозга, с другой стороны, на патологическом материале м. б. проверена почти любая из общепсихологических гипотез, что позволяет рассматривать нейропсихологию как один из плодотворных путей решения общепсихологических проблем.

Современная нейропсихология подразделяется на ряд направлений:

Клиническое;

Реабилитационное;

Экспериментальное;

Психофизиологическое;

Нейропсихология детского возраста и др.

Клиническая нейропсихология – основное направление, задача которого в изучении нейропсихологических синдромов, возникающих при поражении того или иного участка мозга. Объект исследования: мозг больного или травмированного чка. Предмет: причинно-следственные отношения между повреждением (опухолью, травмой – их локализацией, объемом) и происшедшими изменениями со стороны психических процессов различных уровней.

Экспериментальная нейропсихология – ее задача: экспериментальное изучение различных форм нарушений психических процессов при локальных поражениях мозга. Исследует распределение психических функций в их эволюционном контексте (на мозге жных).

Реабилитационная нейропсихология – восстановление утраченных ВПФ, обучение и перестройка нарушенных функциональных систем для выработки новых психологических средств, предполагающих нормальное функционирование чка в бытовой, профессиональной и общесоциальной сферах (# зрение, слух, ЧМТ).

Психофизиологическая нейропсихология – исследование психических процессов с помощью объективных методов, использующих для анализа физиологические показатели (ЭЭГ, механограмма, миограмма, магнитно-резонансная томография).

Детская нейропсихология — на основе луриевских методов нейропсихологической диагностики создаются чувствительные методы психодиагностики ребенка, особенно детей с трудностями обучения, которые делают возможной раннюю диагностику готовности к школе и своевременную коррекцию трудностей обучения в дошкольном или раннем школьном возрасте Задача: изучение морфофункциональных взаимосвязей в становлении ВПФ. НПДВ — Результат определённого социального запроса. Задача, вставшая при необходимости создания своевременной и эффективной коррекционной программы: своевременная и точная диагностика характера и механизма нарушения той или иной ВПФ, или определение общего профиля развития ребёнка.

Нейропсихологический подход в психодиагностике – Применение нейропсихологических знаний для изучения здоровых людей с целью профотбора, профориентации. Изучение межполушарной асимметрии мозга у здоровых и сопоставление их с познавательными, эмоциональными процессами и личностными характеристиками.

Нейропсихология как путь к повышению качества жизни

Ежегодно в России случается около 600 тысяч инсультов, примерно такое же количество человек получают черепно-мозговые травмы. Современная медицина научилась спасать жизни таких людей, но большая их часть не может вернуться к нормальной жизни. Свой вклад в реабилитацию подобных больных вносит нейропсихология. На факультете психологии ВШЭ создана Научно-учебная группа когнитивной нейропсихологии.

«Нейропсихология занимается нарушением высших психических функций — памяти, восприятия, внимания, речи — в результате повреждении головного мозга, — рассказывает руководитель Научно-учебной группы (НУГ) когнитивной нейропсихологии ВШЭ Анатолий Скворцов. — И несмотря на то, что это отрасль клинической психологии, то есть изучает патологию психической деятельности, она вносит значительный вклад в психологическую науку в целом. Все классики клинической психологии говорили о том, что в патологии видны не только закономерности патологии, но и приоткрываются закономерности нормальной психики, которые часто в норме не видны. То есть патология служит здесь своеобразным увеличительным стеклом».

Эта наука имеет значительный потенциал за счет того, что сочетает в себе междисциплинарные знания. Здесь сочетаются психология, физиология, анатомия, неврология, психиатрия… Нейропсихология вместе с тем — практически ориентированная дисциплина. Основоположник российской нейропсихологии Александр Лурия был убежден, что постоянное участие в практической работе, тесное сотрудничество с невропатологами и нейрохирургами являются основой развития нейропсихологии, так как это дает уникальную возможность четкой проверки нейропсихологических гипотез.

Отечественная нейропсихология наиболее активно развивалась до 1980-х годов. Затем число значимых фундаментальных исследований сократилось. Кстати, один из проектов НУГа когнитивной нейропсихологии как раз посвящен развитию и сопоставлению идей отечественной психологии с современными западными подходами. Сотрудники группы пытаются развить некоторые принципы отечественной психологии при исследовании процессов письма и его нарушения, а также произвольного движения и его нарушения.

Второй проект группы посвящен нейролингвистике. Третий — изучению рабочей памяти, которая рассматривается как важный психический процесс, оказывающий большое влияние на другие психические процессы.

В итоге должны быть получены результаты, которые раскрывают новые механизмы нарушений психической деятельности. Эти знания помогут в дальнейшем в практике лечения больных с повреждением головного мозга. И, как уже говорилось выше, исследования сотрудники НУГа проводят, сообразуясь с практической деятельностью. «Я сам практикующий нейропсихолог, — говорит Анатолий Скворцов. — Работаю в Центре патологии речи и нейрореабилитации. К нам приезжают люди со всей России и даже из стран СНГ. И это говорит о востребованности нейропсихологических исследований. Изучение механизмов нарушения психических функций автоматически вносит вклад в стратегию, тактику и разработку методов нейропсихологической реабилитации больных, которых сейчас в нашей стране очень много».

Статистика говорит о том, что в год в России более миллиона человек выбывают из рядов здоровых граждан из-за инсультов и черепно-мозговых травм. При этом страна несет серьезные экономические потери, так как среди пострадавших много людей трудоспособного возраста.

«Медицина научилась спасать жизни гораздо лучше, чем 50 лет назад, но спасти жизнь такому человеку — это еще полдела. Да, этот пострадавший выжил, но он остался инвалидом. Поэтому основная в дальнейшем задача — вернуть человека к социальной активности», — поясняет Скворцов. Он добавляет, что гарантировать успешное возвращение к нормальной жизни всем нельзя. Понятно, что результаты не всегда могут быть положительными, но все же нейропсихологи дают людям надежду.

Нейросихология — это наука, которая не дает очевидный экономический эффект. Поэтому главный инвестор — государство. Однако здесь, как и во многих социальных областях, дело складывается не всегда так, как хотелось бы. Достаточно вспомнить, насколько не приспособлена окружающая среда для удобства инвалидов и больных людей. Отсутствует и государственная система реабилитации пациентов с повреждениями головного мозга. Правда, сейчас дело сдвинулось с мертвой точки. Возможно, в России в скором времени будет создана реабилитационная служба во всех регионах. Так что исследования вышкинской научно-учебной группы будут весьма кстати.

«Помимо всего прочего должна развиваться и профессия клинического психолога вообще и нейропсихолога в частности, — отмечает Анатолий Скворцов. — Сейчас пока на нашем факультете нет специальности клинической психологии. Я преподаю два курса, которые носят в большей степени ознакомительный характер. В итоге мы берем студентов в нашу научную группу, которые слабо подготовлены в этой области, и нам приходится их подтягивать. Хорошо бы было, если бы в дальнейшем на нашем факультете появилась специальность клинической психологии».

нейропсихология — это… Что такое нейропсихология?

нейропсихология

НЕЙРОПСИХОЛО́ГИЯ -и; ж. Раздел психологии, изучающий психическую деятельность человека в связи с функционированием центральной нервной системы в определённых условиях.

◁ Нейропсихологи́ческий, -ая, -ое.

* * *

нейропсихоло́гия

отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга; первоначально развивалась как раздел неврологии.

* * *

НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ

НЕЙРОПСИХОЛО́ГИЯ, отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга; первоначально развивалась как раздел неврологии.

Энциклопедический словарь. 2009.

Синонимы:

• нейропептиды
• нейросекреция

Смотреть что такое «нейропсихология» в других словарях:

• нейропсихология — нейропсихология …   Орфографический словарь-справочник

• нейропсихология — отрасль психологической науки, сложившаяся на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии, изучающая мозговые механизмы высших психических функций на материале локальных поражений головного мозга (см. компенсация… …   Большая психологическая энциклопедия

• Нейропсихология — Нейропсихология  междисциплинарное научное направление, лежащее на стыке психологии и нейронауки, нацелена на понимание связи структуры и функционирования головного мозга с психическими процессами и поведением живых существ. Термин… …   Википедия

• НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ — отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга; первоначально развивалась как раздел неврологии …   Большой Энциклопедический словарь

• Нейропсихология — раздел психологии, посвященный изучению мозговых механизмов высших психических функций на материале наблюдений за локальными поражениями головного мозга. Основы отечественной нейропсихологии были заложены А.Р. Лурия , который разработал теорию… …   Психологический словарь

• НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ — [Словарь иностранных слов русского языка

• нейропсихология — сущ., кол во синонимов: 3 • медицина (189) • нейросемантика (1) • психология (21) …   Словарь синонимов

• НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ — (от греч. neuron – жила, нерв + психология). Отрасль психологии, изучающая содержание психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга. Н. имеет важное значение для понимания механизмов психических процессов. Новые… …   Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

• НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ — наука, изучающая мозговую организацию психических процессов. Нейропсихология основана на наблюдении и экспериментах, которые проводятся в клиниках и лабораториях. К числу экспериментальных методов относятся электрическая стимуляция мозга и… …   Энциклопедия Кольера

• нейропсихология — (нейро + психология) раздел психологии, изучающий связь психических процессов с определенными системами головного мозга …   Большой медицинский словарь

Основы нейропсихологии — презентация онлайн

1. Основы нейропсихологии

2. Нейропсихология – отрасль клинической психологии. Основатель – Александр Романович Лурия (1900-1976)

3. Нейропсихология изучает мозговые механизмы высших психических функций на материале локальных поражений мозга

4. Отрасли нейропсихологии

5. Клиническая нейропсихология изучает нейропсихологические синдромы, возникающие при поражении определенного участка мозга

Реабилитационная
нейропсихология
Разработка методик
восстановления психических
функций, нарушенных вследствие
локальных поражений мозга
Нейропсихология индивидуальных
различий
изучает индивидуальные различия,
связанные с латеральной
межполушарной асимметрией
мозга, моторных и сенсорных
функций
Детская нейропсихология
изучает нарушения формирования
высших психических функций.
Нейропсихология позднего
возраста
изучает закономерности изменения
высших психических функций,
обусловленные старением мозга
Основные понятия
нейропсихологии
«высшая психическая функция»,
«локализация», «симптом»,
«синдром», «фактор»,
«синдромный анализ»
Высшие психические функции
(ВПФ) — сложные,
саморегулирующиеся процессы,
социальные по своему
происхождению,
опосредствованные по своему
строению и сознательные,
произвольные по способу своего
функционирования
Высшие психические функции:
Восприятие
Память
Мышление
Речь
Моторика
Локализация — отнесение ВПФ к
конкретным мозговым структурам
Симптом – индикатор нарушения
конкретного психического процесса
или всей функции в целом.
Нейропсихологический синдром
— это закономерное сочетание
симптомов, возникающее при
поражении того или иного участка
мозга.
Нейропсихологический фактор причина, вызвавшая появление
симптомов
Синдромальный анализ –
выявление нейропсихологического
фактора и на его основе
определение возможной
локализации нарушений

18. Темы рефератов

Латеральные особенности эмоционально-личностной сферы у больных с поражением
височных долей мозга.
2. Латеральные особенности нарушения мышления у больных с поражением лобных долей
мозга.
3. Нейропсихологические синдромы у детей с локальными поражениями мозга.
4. Межполушарные различия в восприятии эмоций у больных с локальными поражениями мозга.
5. Нейрокогнитивные расстройства больных в психиатрической и соматической клиниках.
6. Особенности развития тактильной сферы при шизофрении в детском и юношеском возрасте и
их роль в психическом дизонтогенезе.
7. Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие в позднем возрасте в норме и
патологии.
8. Наркомании: нейропсихологическое исследование высших психических функций.
9. Применение нейропсихологического подхода к анализу способностей.
10.Нейропсихологические особенности формирования слухоречевой и зрительной памяти у
детей с трудностями обучения (алексии, аграфии, акалькулии).
11.Состояние слуховой, зрительной и моторной памяти у детей с общим недоразвитием речи.
12.Нейропсихологический анализ семантической и эпизодической памяти.
13.Динамика взаимодействия полушарий мозга у лиц с разным профилем латеральной
организации психических функций.
14.Особенности восприятия времени у испытуемых с разным типом профиля латеральной
организации психических функций.
15.Кроссмодальные взаимодействия в процессах узнавания и воспроизведения при локальных
поражениях мозга.
16.Апробация новых методик нейропсихологической диагностики.
1.

Нейропсихология: история возникновения и развития

Нейропсихология как отдельный вид психологической науки сформировалась во второй половине ХХ века, объединив в себе такие отрасли, как психология, неврология, медицина и физиология.  Отечественным основоположником нейропсихологии стал советский психолог и врач-невропатолог Александр Романович Лурия, который разработал теорию системной динамической локализации высших психических функций человека.
В своей работе советский профессор выделил три функциональных блока мозга, каждый из которых отвечает за обеспечение процессов психической деятельности. Первый блок мозга (стволовые отделы) обеспечивает человека энергией и участвует в поддержании бодрствования. Второй блок мозга (височная, теменная и затылочная области) отвечает за прием, переработку, хранение и воспроизведение слуховой, тактильной и зрительной информации. Третий блок мозга (лобные отделы) обеспечивает программирование и контроль за собственной деятельностью. Помогает реализовывать сложные намерения, планы и программы деятельности.
Более того, А. Р. Лурия разработал процедуру нейропсихологического синдромного анализа, позволяющего при помощи обследования выявлять очаговые поражения мозга и нарушения психических функций.
До 1970 года нейропсихология преимущественно была  связана с описанием синдромов и постановкой топического диагноза. Но уже в 1973 году появилась компьютерная томография, а позже, в первой половине 1980-х, функциональная магнитно-резонансная томография и позитронно-эмиссионная томография.
На сегодняшний день активное развитие получила детская нейропсихология. Для оказания помощи детям специалистами  используется  нейродиагностика, которая позволяет определить первопричины тех или иных трудностей в развитии ребенка.  По итогам которой назначается нейрокоррекция. Пройти обследование и начать занятия можно в Центре детской нейропсихологии «Альтера Вита», где работают исключительно высококвалифицированные специалисты.

Здоровье детей и их гармоничное развитие – самое главное в жизни любого родителя!

Нейропсихология в ряду наук о человеке

Подробности

Категория: Основы нейропсихологии

Как построен мозг человека, этот совершенный прибор, позволяющий осуществлять сложнейшие формы отражения действительности, и какова его функциональная организация?

Какие аппараты мозга обеспечивают возникновение специфических потребностей и намерений, отличающих человека от животного? Как организованы нервные процессы, связанные с получением, переработкой и хранением информации, поступающей из внешнего мира? Чем обеспечиваются программирование, регуляция и контроль наиболее сложных форм сознательной деятельности, направленной на достижение целей, осуществление намерений и реализацию планов?

Еще несколько десятилетий назад эти вопросы не стояли сколько-нибудь остро. Наука вполне удовлетворялась уподоблением мозга реагирующим приборам, ограничиваясь в его познании элементарными схемами, объединявшими стимулы, приходящие из внешнего мира, и обусловленные прошлыми воздействиями ответы на эти стимулы.

К настоящему времени положение коренным образом изменилось. Стало совершенно ясно, что поведение человека носит активный характер, что оно определяется не только прошлыми воздействиями, но и планами, и намерениями; не только создает соответствующие модели будущего, но и подчиняет им поведение. Стало вместе с тем очевидно, что замыслы и намерения человека, схемы будущего и реализующие их программы не должны оставаться вне сферы научного знания и что лежащие в их основе механизмы могут и должны стать предметом такого же детерминистического анализа и научного объяснения, как и все другие явления и связи объективного мира.

Радикально изменился и основной теоретический смысл науки о мозге. Если ранее теория мозга основывалась на механических представлениях (моделях) и допускала возможность объяснения работы мозга, исходя из принципов построения телефонной станции или пульта управления, то в настоящее время мозг человека рассматривается как сложнейшая и своеобразно построенная функциональная система, работающая по специфическим принципам, знание которых может помочь исследователям в построении новых математических и реально действующих схем, позволяющих приблизиться к созданию механических аналогов этого совершенного органа.

Вот почему изучение внутренних закономерностей работы мозга — как бы трудно ни было их познание — привело к возникновению совершенно новых научных дисциплин. Подход к анализу этих фактов наметился благодаря успехам современной научной психологии, описавшей строение человеческой деятельности и вплотную подошедшей к анализу функциональной структуры восприятия и памяти, мышления и речи, движения и действия и процессов их формирования в онтогенезе. Большое число фактов накопилось в современной неврологической и нейрохирургической клинике, где было детально изучено то, как нарушаются сложнейшие формы поведения при локальных поражениях мозга. Решение этих вопросов существенно приблизилось созданием новой отрасли науки — нейропсихологии, которая впервые сделала целью научного исследования изучение роли отдельных систем головного мозга в осуществлении психической деятельности.

Нейропсихология стала за последние десятилетия важной практической областью медицины, позволившей привлечь новые приемы с целью ранней и возможно более точной топической диагностики локальных поражений мозга и к научно обоснованному восстановлению функций. Успехи психологии, нейрофизиологии и медицины (неврологии, нейрохирургии) начала XX века подготовили почву для формирования новой дисциплины — нейропсихологии. Эта отрасль психологической науки начала складываться в 20-40-е годы XX века в разных странах и особенно интенсивно — в нашей стране. Первые нейропсихологические исследования проводились еще в 20-е годы Л. С. Выготским, однако

основная заслуга создания нейропсихологии как самостоятельной отрасли психологического знания принадлежит А. Р. Лурия. В создание отечественной нейропсихологии определенный вклад внесли и исследования в области патопсихологии, проводившиеся в ряде психиатрических клиник Советского Союза. К ним относятся работы психиатра Р. Я. Голант (1950), посвященные описанию мнестических расстройств при локальных поражениях мозга, в частности при поражении диэнцефальной области. Важную роль сыграли исследования основных форм нарушений сознания при локальных поражениях мозга, проведенные известными отечественными психиатрами М. О. Гуревичем (1948) и А. С. Шмарьяном (1949). Первый детально описал психосенсорные расстройства, возникающие при различных поражениях мозга, и дал их подробный неврологический и психоневрологический анализ. Второй, изучая больных с локальными поражениями мозга (опухолями) у взрослого, описал синдромы изменений сознания при диэнцефальных, базально-височных и лобных поражениях мозга. Важный вклад в отечественную нейропсихологию сделала Б. В. Зейгарник со своими сотрудниками.

Благодаря этим работам:

♦ были изучены нарушения мышления у больных с локальными и общими органическими поражениями мозга;

♦ описаны основные типы патологии мыслительных процессов в виде различных нарушений самой структуры мышления в одних случаях и нарушений динамики мыслительных актов (дефектов мотивации, целенаправленности мышления и т. д.) — в других.

Важные экспериментально-психологические исследования проводились и на базе неврологических клиник. К ним прежде всего относятся работы Б. Г. Ананьева и его сотрудников (1960 и др.), посвященные проблеме взаимодействия полушарий головного мозга и внесшие существенный вклад в построение современных нейропсихологических представлений о мозговой организации психических процессов. В этих исследованиях был получен обширный фактический материал, показывающий многообразие взаимодействия полушарий головного мозга в таких видах психической деятельности, как осязание, пространственная ориентировка, сложные виды праксиса и др. Большой вклад в современную нейропсихологию внесли исследования таких крупных отечественных физиологов, как Н. А. Бернштейн, П. К. Анохин, Е. Н. Соколов, Н. П. Бехтерева, О. С. Адрианов и др. Концепция Н. А. Бернштейна (1947 и др.) об уровневой организации движений послужила основой для формирования нейропсихологических представлений о мозговых механизмах движений и их нарушениях при локальных поражениях мозга. Положения Н. А. Бернштейна (1966) о физиологии активности явились одним из логических «блоков» в построении нейропсихологической модели целесообразного поведения человека. Концепция П. К. Анохина (1968,1971) о функциональных системах и их роли в объяснении целесообразного поведения животных была использована А. Р. Лурия для построения теории системной динамической локализации высших психических функций человека. Таким образом, отечественная нейропсихология сформировалась на стыке нескольких научных дисциплин, каждая из которых внесла свой вклад в ее понятийный аппарат. Комплексный характер знаний, на которые опирается нейропсихология и которые используются для построения ее теоретических моделей, определяется комплексным, многоплановым характером ее центральной проблемы — «мозг как субстрат психических процессов». Эта проблема является междисциплинарной, и продвижение вперед по пути ее решения возможно лишь с помощью общих усилий многих наук, в том числе и нейропсихологии. Для разработки собственно нейропсихологического аспекта данной проблемы (т. е. для изучения мозговой организации высших психических функций прежде всего на материале локальных поражений головного мозга) нейропсихология должна быть вооружена всей суммой современных знаний о мозге и психических процессах, почерпнутых как из психологии, так и из других, смежных наук.

Нейропсихология — обзор | Темы ScienceDirect

ИСТОРИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Нейропсихология — это специальность психологии, изучающая взаимосвязи между мозгом и поведением. Нейропсихология — это разнообразная область, включающая экспериментальную нейропсихологию, изучение взаимосвязей между мозгом и поведением у животных; когнитивная нейропсихология, изучение нормального познания у человека; поведенческая нейропсихология, сочетание теории поведения и нейропсихологических принципов; и клиническая нейропсихология, изучение взаимосвязей между мозгом и поведением людей.Когда врач запрашивает нейропсихологическое тестирование для пациента, клинический нейропсихолог, скорее всего, предоставит оценку.

В большинстве штатов клинические нейропсихологи имеют лицензию клинических психологов и имеют специальную подготовку (как до, так и после докторантуры) в области нейропсихологии. Основная роль клинических нейропсихологов заключается в оценке когнитивных функций у людей с известным или предполагаемым повреждением головного мозга. Когнитивные функции можно концептуализировать как процессы, с помощью которых человек воспринимает как внешние, так и внутренние стимулы; выбирает подходящие стимулы и подавляет ненужные стимулы; записывает, сохраняет и отзывает информацию; формирует ассоциации между стимулами и манипулирует информацией для достижения цели; и выводит информацию через выражение открытого поведения.Клиническая нейропсихология основана на предпосылке, что оценка этого явного поведения дает информацию о функциональной целостности центральной нервной системы.

Развитие науки нейропсихологии отражено в работах Галла, ¹ Брока, ² Джеймса, ³ Уотсона, ⁴ Лэшли, ⁵ Голдштейна, ⁶ Холстеда, ⁷ и Лурия. ⁸ Ранние теории взаимосвязи между неврологическим функционированием и познанием предлагали независимые функциональные модули, что наиболее ярко продемонстрировал френолог Галл.Согласно этой теории, определенные области мозга, отраженные шишками на черепе, были связаны с определенным поведением. Благодаря достижениям в локализации функций, отчасти благодаря исследованиям пациентов, Брока улучшил наше понимание языковой обработки, особенно в области выразительных языковых функций. Вклад Джеймса и Ватсона в принципы психологии в целом и нейропсихологии в частности привел к повышенной чувствительности к необходимости эмпирических данных в поддержку теорий когнитивной функции и к применению научного метода в психологических исследованиях.Работа Лэшли и Голдштейна привела к лучшему пониманию взаимосвязи между локализацией мозга и поведением у неврологически здоровых и неврологически поврежденных людей. Холстед и Лурия с помощью различных методов ясно продемонстрировали, что оценка явного поведения может использоваться для точного определения повреждения мозга.

Хотя современное понимание взаимосвязи между нейроанатомическими структурами и поведением отвергает основанные на черепе принципы френологии, открытие нейроанатомических субстратов когнитивной функции остается главной целью нейропсихологии.Предполагается, что когнитивная функция зависит как от локальных областей конкретных функций, так и от рекурсивных связей между несколькими областями мозга, которые в целом вносят вклад в познание. Чтобы понять такую ​​сложную систему, нейропсихология представляет собой сложную область исследования, объединяющую различные дисциплины, включая психологию, неврологию, клиническую нейробиологию, психиатрию, статистику и физиологию.

Роль клинической нейропсихологии состоит в том, чтобы выяснить влияние повреждения мозга на поведение и уметь учитывать влияние других факторов, таких как генетический, эволюционный, эмоциональный и экспериментальный вклад на когнитивное функционирование.Для достижения этой цели нейропсихологи оценивают когнитивные функции пациентов с помощью поведенческих тестов. Клиницисты обычно используют два основных подхода к нейропсихологической оценке: количественный подход, типичный для которого используются стандартизованные методы оценки и сравнение индивидуальных показателей эффективности с нормативными ожиданиями, и качественный подход, типичным примером которого является углубленный анализ индивидуальных характеристик эффективности с использованием относительно стандартизованных мер для выявить патогномоничные признаки.Хотя эти два подхода развивались частично независимо, современные практики клинической нейропсихологии включают аспекты обоих. ⁹ Нейропсихологи не только используют количественный и качественный подходы к тестированию, они также проверяют когнитивные функции в многомерной манере. Например, оценку вербальной памяти, формы познания, можно оценить, просто попросив пациентов запомнить список слов. Однако этот подход к тестированию неадекватен сам по себе, потому что вербальная память более сложна, чем просто запоминание списков слов.Таким образом, оценка вербальной памяти влечет за собой тестирование памяти по спискам слов, пар слов, предложений и рассказов с использованием парадигм как немедленного, так и отложенного воспроизведения и распознавания. Такая стратегия оценки предоставляет достаточно данных для анализа полностью конкретных нарушений когнитивных способностей, которые могут быть общими для нескольких процессов, и позволяет более точно различать способности и нарушения.

Сложность и глубина знаний о взаимоотношениях между мозгом и поведением отражены в огромном количестве томов, посвященных их описанию.В этой главе представлен обзор клинической нейропсихологии взрослых с целью оказания помощи практикующим врачам в использовании и интерпретации нейропсихологических данных.

7 профессий в области нейропсихологии | Indeed.com

Нейропсихология — это раздел психологии, помогающий пациентам с проблемами мозга и поведенческими проблемами. Чтобы получить квалификацию и практиковаться в этой узкоспециализированной области, вам необходимо пройти годы обучения. Знание различных путей карьерного роста в нейропсихологии может помочь вам определить, соответствует ли работа в этой области вашим основным компетенциям и профессиональным целям.В этой статье мы даем определение нейропсихологии, перечисляем различные нейропсихологические профессии и объясняем рабочую среду для нейропсихолога.

Связано: Сколько зарабатывает нейропсихолог?

Что такое нейропсихология?

Нейропсихология — это специальность психологии, которая оценивает связь между мозгом и познанием и поведением человека. Нейропсихологи изучают травмы головного мозга, чтобы лучше понять их и ограничить их влияние на людей.Основная обязанность нейропсихолога — понять связь между расстройствами мозга и психическими проблемами для улучшения диагностики и лечения. Нейропсихологи часто работают со специалистами в области психического здоровья, такими как терапевты и психиатры, для выявления, диагностики и лечения психических проблем, возникающих в результате деформаций мозга.

Нейропсихологи лечат широкий спектр неврологических и психологических проблем, включая следующие:

• Болезнь Альцгеймера
• Синдром дефицита внимания
• Расстройства аутистического спектра
• Рак головного мозга
• Опухоли головного мозга
• Деменция
• Эндокринные расстройства
• Эпилепсия
• Заболевания двигательных нейронов
• Судорожные расстройства
• Черепно-мозговая травма

Связанный: 12 Популярные профессии в неврологии

Карьера в нейропсихологии

Нейропсихология — это обширная область карьеры, в которой можно найти академические или клинические пути.В то время как клинические нейропсихологи работают с пациентами в медицинском учреждении, академические нейропсихологи проводят исследования в образовательном учреждении. Оба направления дают вам возможность получать прибыльную зарплату в качестве работника медицинской индустрии. В то время как у общих психологов средняя заработная плата по стране составляет 98 145 долларов в год, ваша зарплата как нейропсихолога может варьироваться в зависимости от вашей специальности и узкой специализации. Вот семь направлений нейропсихологии, которые стоит рассмотреть:

Клинический нейропсихолог

Клинические нейропсихологи диагностируют и лечат людей, страдающих от неврологических состояний, таких как болезнь Паркинсона, деменция и сосудистые заболевания.Клинический нейропсихолог работает с разными пациентами, такими как пожилые люди, дети и пациенты с когнитивными проблемами. Они выявляют проблемы, вызванные расстройствами мозга, и составляют планы лечения для решения этих проблем. Клинический нейропсихолог также может прописать своим пациентам лекарства, терапию или порекомендовать другие варианты лечения.

Клинические нейропсихологи в основном работают с другими медицинскими работниками, чтобы обеспечить своим пациентам эффективное лечение. Благодаря своему опыту клинические нейропсихологи могут помочь пациентам с психическими расстройствами жить нормальной жизнью в обществе.

Связано: Узнайте, как стать нейропсихологом

Клинический детский нейропсихолог

Клинические педиатрические нейропсихологи выполняют те же функции, что и клинические нейропсихологи. Однако они ориентированы на детей, в отличие от своих коллег, которые в основном лечат взрослых. Клинические детские нейропсихологи, которых также называют детскими нейропсихологами, диагностируют неврологические расстройства, заболевания центральной нервной системы и судорожные расстройства у детей.Они работают с терапевтами и семьями, чтобы разработать правильные планы лечения для детей с неврологическими расстройствами.

Исследователь нейропсихологии

Исследователи нейропсихологии изучают мозг и нервную систему. Они исследуют когнитивную дисфункцию и показывают, как она влияет на поведение, эмоции и когнитивные функции. Исследователи нейропсихологии также разрабатывают альтернативные методы диагностики и лечения неврологических расстройств.

Хотя исследователи нейропсихологии не лечат людей, они помогают другим медицинским работникам понять, что вызывает неврологические расстройства.Они также помогают им понять последствия этих расстройств в повседневной жизни и учат таких специалистов, как психологи и психотерапевты, управлять когнитивными заболеваниями и расстройствами.

Профессор нейропсихологии

Профессора нейропсихологии проводят нейропсихологические исследования в академических условиях. Хотя они похожи на исследователей нейропсихологов, профессора нейропсихологии работают в академических кругах, а исследователи могут работать в неакадемических учреждениях. Профессора нейропсихологии следят за последними разработками в своей области, проводят исследования и публикуют свои выводы в научных журналах.Профессора нейропсихологии также читают лекции студентам по нейропсихологии. Они создают и реализуют учебные планы для студентов, а также проводят тесты и экзамены для измерения успеваемости каждого учащегося.

Директора реабилитации работают в реабилитационных центрах, где они направляют и контролируют все аспекты лечения и ухода за пациентами. Они разрабатывают и реализуют планы различных типов реабилитационных планов лечения, таких как логопедия и физиотерапия.

Директора по реабилитации также несут административные обязанности по поддержанию работы реабилитационных центров.Некоторые из их обязанностей включают составление бюджета, укомплектование персоналом, компенсацию и управление заинтересованными сторонами. Хотя директора по реабилитации могут участвовать в лечении пациентов, они не могут напрямую взаимодействовать с пациентами. Вместо этого они отслеживают поведение пациентов с помощью отчетов, предоставляемых опекунами.

Судебный нейропсихолог

Судебный нейропсихолог применяет методы нейропсихологической оценки в правовом поле. Они оценивают тяжущихся сторон и оценивают их эмоциональное и когнитивное функционирование.Судебные психологи предлагают помощь при возникновении споров по поводу эмоционального, когнитивного или поведенческого функционирования сторон в судебном деле. Например, они могут провести тщательную оценку, чтобы проверить заявление подсудимого о невменяемости.

В дополнение к этим обязанностям судебные нейропсихологи могут также диагностировать жертв насильственных преступлений, чтобы определить уровень травмы и последствия травмы. При необходимости они также проводят нейровизуализацию и психоневрологические анализы.

Когнитивный нейропсихолог

Когнитивные нейропсихологи оценивают структуру мозга и ее связь с когнитивными способностями.Эти нейропсихологи также исследуют последствия травм головного мозга и неврологических заболеваний для речи, мышления, восприятия, памяти и усвоения языка.

Большинство когнитивных нейропсихологов — исследователи. Однако, в отличие от других своих собратьев, они создают модели для понимания и объяснения того, как люди приобретают и используют свои способности говорить, вспоминать, учиться, запоминать и воспринимать вещи.

Связано: 12 вариантов карьеры психолога

Рабочая среда нейропсихолога

Ваша нейропсихологическая специальность не только определяет ваши обязанности, но также может предоставить вам конкретное место работы.Вот некоторые из различных условий работы нейропсихолога:

• Медицинские учреждения: Неврологи могут работать в медицинском учреждении, например, в больнице, если они специализируются на клинической и детской нейропсихологии.

• Частные и государственные исследовательские агентства: Нейропсихологи могут работать в частных и государственных исследовательских агентствах, где они проводят эксперименты для решения нейропсихологических проблем, формулируют политику и действуют в качестве инструкторов и координаторов.

• Университеты: Как невролог, вы можете работать в университете или другом высшем учебном заведении, где вы можете обучать студентов, проводить исследования и писать различные научные статьи.

• Медицинские и немедицинские организации: Нейропсихологи также могут работать в медицинских или немедицинских организациях в качестве консультантов.

1. Что такое нейропсихология | Нейропсихологическое обследование и лечение

Что такое нейропсихология?

Нейропсихология — это раздел клинической психологии, изучающий, как мозг и нервная система влияют на то, как мы функционируем в повседневной жизни.В отличие от использования методов нейровизуализации, таких как МРТ, КТ и ЭЭГ, где основное внимание уделяется структурам нервной системы, нейропсихология стремится понять, как различные компоненты мозга могут выполнять свою работу. Клиническая нейропсихология использует различные методы оценки для определения функции и дисфункции и применяет эти знания для оценки, лечения и реабилитации людей с предполагаемыми или продемонстрированными неврологическими или психологическими проблемами.

Кто такой нейропсихолог?

По данным Национальной академии нейропсихологии (www.nanonline.org) клинический нейропсихолог — специалист в области психологии со специальными знаниями в области прикладных наук о взаимоотношениях между мозгом и поведением. Клинические нейропсихологи используют эти знания при оценке, диагностике, лечении и / или реабилитации пациентов на протяжении всей жизни с неврологическими, медицинскими, психическими расстройствами, нарушениями развития нервной системы и психическими расстройствами, а также с другими когнитивными расстройствами и нарушениями обучения. Клинический нейропсихолог использует психологические, неврологические, когнитивные, поведенческие и физиологические принципы, методы и тесты для оценки нейрокогнитивных, поведенческих и эмоциональных сильных и слабых сторон пациентов и их связи с нормальным и ненормальным функционированием центральной нервной системы.Клинический нейропсихолог объединяет информацию, собранную в процессе оценки, с информацией, предоставленной другими медицинскими работниками / поставщиками медицинских услуг, для выявления и диагностики нейроповеденческих расстройств, а также для планирования и реализации стратегий вмешательства. Специальность клинической нейропсихологии признана Американской психологической ассоциацией и Канадской психологической ассоциацией. Клинические нейропсихологи — это независимые практикующие врачи (поставщики медицинских услуг) в области клинической нейропсихологии и психологии.

Зачем обращаться за оценкой к нейропсихологу?

Этот важный вопрос часто задают родители и потенциальные пациенты, особенно в свете того факта, что многие другие люди, включая клинических психологов и школьных психологов, не имеющих подготовки в области нейропсихологии, часто заявляют, что могут провести такую ​​оценку. Хотя это правда, что клинические и школьные психологи могут научиться проводить практически любой тест, который использует нейропсихолог, основное различие заключается в том, как эта мера применяется и интерпретируется.Обучение, которое получает нейропсихолог, позволяет ему или ей понимать результаты теста в контексте того, как функционирует мозг человека, которого оценивают. Это влечет за собой детальное знание анатомии мозга, роли, которую выполняют различные области мозга, и того, как на эти функции могут влиять различные расстройства, такие как синдром Дауна, рассеянный склероз, опухоли головного мозга, СДВГ, судороги и приобретенные травмы головного мозга. Кроме того, имея дело с проблемами обучаемости, важно знать, что еще происходит в мозгу.Важно не только знать, есть ли у ребенка расстройство чтения или математики, но также необходимо понимать, почему оно существует. Например, у детей, которые всегда испытывали трудности с чтением и письмом, часто обнаруживаются другие языковые расстройства. Кроме того, существует множество расстройств, таких как синдром Клайнфельтера и расстройство Аспергера, при которых многие люди также имеют проблемы с обучением (например, языковые расстройства распространены при синдроме Клайнфельтера, в то время как невербальные проблемы с обучением распространены при расстройстве Аспергера).

Требуется значительный объем подготовки, чтобы понять эти множественные сложные расстройства и проблемы, которые часто возникают. Подготовка большинства школьных психологов и многих клинических психологов недостаточна и, следовательно, не предоставит вам, потребителю, информацию, которую вы должны знать, чтобы понять проблемы, с которыми вы имеете дело, и шаги, которые необходимо предпринять, чтобы помочь решить их. В некоторых случаях стоимость является фактором, определяющим, к кому вы пойдете на оценку.Хотя нейропсихологическое обследование может оказаться дорогостоящим, и вы, вероятно, заплатите меньше, если обследование будет проводить не нейропсихолог (хотя это не обязательно так), вам необходимо учитывать, что вы принимаете решение о медицинском обслуживании и что срезание углов не является оправданием. не обязательно в ваших интересах. Как нейропсихолог я обучен оценивать, как работает мозг. Я буду работать с вами, чтобы получить компенсацию за внесетевые услуги через вашего страховщика.

Почему стоит подумать о нейропсихологическом обследовании?

Результаты предоставляют полезную информацию, помогающую диагностировать неврологические состояния у детей и взрослых, особенно когда неврологические осмотры и лабораторные тесты не дают результатов.

Результаты тестов позволят установить базовый уровень текущего функционирования, который можно использовать в качестве маркера для оценки прогресса фармакологических, хирургических и реабилитационных мероприятий, а также для определения течения церебральной дисфункции и восстановления.

Нейропсихологическое тестирование может помочь в планировании и разработке программ коррекционного обучения, реабилитации и профессионального обучения для людей с неврологическими проблемами или проблемами развития.

Нейропсихологическая оценка важна для получения школьных услуг, проверки условий для вступительных экзаменов в колледж и проживания по месту работы.

Нейропсихология

Нейропсихология сочетает в себе элементы неврологии и психологии.Нейропсихологи изучают влияние психологических состояний на нервную систему, включая мозг и позвоночник, а также могут исследовать способы, с помощью которых изменение химического состава мозга из-за травм, гормонов или факторов окружающей среды может повлиять на психическое здоровье.

История нейропсихологии

Люди знали, что мозг влияет на психологическое состояние на протяжении тысячелетий. Еще в 3500 году до нашей эры египетский жрец Имхотеп начал изучать влияние мозга на поведение.Гиппократ утверждал, что мозг напрямую влияет на поведение. Философ Рене Декарт был глубоко очарован тем, как разум возникает из мозга, хотя его критиковали за использование крайне ненаучных методов. Тем не менее, он провел множество вскрытий животных, пытаясь понять работу мозга и тела.

Нейропсихология возникла в конце 19 века, и по мере того, как наука о мозге продолжала развиваться в течение 20 века, ученые пришли к пониманию того, что определенные части мозга контролируют определенные функции организма.Теперь мы также знаем, что химические вещества, такие как нейротрансмиттеры и гормоны, могут влиять на то, как сигналы передаются как внутри мозга, так и от мозга к другим областям тела. Это дает неврологам мощное окно в работу ума, и это понимание привело к рождению современной нейропсихологии.

Нейропсихология в терапии

На протяжении веков экспертам в области психического здоровья приходилось работать с мозгом, несмотря на то, что они не могли видеть орган, который они лечат.Хотя во многих отношениях мозг все еще остается загадкой, а нейропсихология — молодой областью, она предлагает терапевтам лучшее понимание того, как работает мозг, объединяя элементы медицины и психологии. Терапевты, использующие компоненты нейропсихологии, используют различные методы, часто сочетая знания из области с другими подходами. Некоторые получили образование врачей или неврологов; другие в основном терапевты.

Нейропсихология в первую очередь занимается оценкой состояний, влияющих на здоровье мозга, таких как болезнь Альцгеймера и черепно-мозговые травмы, а также оценкой того, как неврологические функции могут влиять на психическое здоровье.Клинические нейропсихологи проводят психометрические оценки для измерения неврологического здоровья. Они также могут просматривать снимки мозга, консультироваться с врачами и полагаться на лабораторные тесты для диагностики и лечения состояний мозга. Один из подходов к лечению, нейробиоуправление, позволяет наблюдать за мозговой активностью в режиме реального времени. Затем терапевт предлагает клиенту обратную связь о том, как улучшить или изменить активность мозга для улучшения психического здоровья. Некоторые нейропсихологи также лечат проблемы с обучением, такие как дислексия.

Нейропсихология имеет сильные экспериментальные традиции.Многие нейропсихологи используют метод проб и ошибок, внося небольшие изменения, чтобы проверить их эффективность. Например, терапевт, который полагается на нейропсихологию, может порекомендовать конкретное лекарство, прежде чем вносить какие-либо другие изменения. Затем терапевт может добавить изменения в образ жизни и другие лекарства, если лекарство не работает должным образом, или полностью исключить лекарство, если оно вообще не работает.

Как нейропсихология влияет на результаты лечения

Нейропсихология повлияла на многие терапевтические традиции.Например, подходы к управлению стрессом, основанные на осознанности, частично основаны на данных, свидетельствующих о том, что внимательность может изменять активность мозга и лечить некоторые симптомы проблем с психическим здоровьем. Эта идея изменения мозга, известная как нейропластичность, особенно в отношении укоренившихся паттернов реакции, в последние годы привлекла большое внимание специалистов в области психического здоровья. Один типичный образец реакции среди людей — это предвзятость негативности — представление о том, что наш мозг зацикливается на негативных событиях и чувствах.Как и наши предки для выживания, мы сосредотачиваемся на вещах, которые, по нашему мнению, угрожают нашему благополучию, а не на положительном опыте. Нейропсихология предполагает, что мы можем изменить эти модели, независимо от того, являются ли они генетическими или эволюционными чертами, которые мы унаследовали или основаны на нашем личном жизненном опыте. Многие терапевты используют эту философию в своих подходах.

Однако некоторые нейропсихологические методы являются относительно новыми и остаются непроверенными, поэтому для людей, проходящих нейропсихологическую терапию, важно узнать как можно больше об индивидуальном подходе к лечению, который рекомендует терапевт или врач.

Обучение и направления обучения

В отличие от многих других областей психологии, есть несколько путей, по которым можно стать нейропсихологом. Эти специалисты обычно имеют докторские степени в области неврологии или психологии. Основной нейропсихологической организацией в США является Национальная академия нейропсихологии, которая издает журнал Архив клинической нейропсихологии .

Нейропсихологи могут выполнять несколько ролей, но они почти всегда проводят различные исследования связи между мозгом и психологическими состояниями.Нейропсихология тесно связана с психофармакологией, и нейропсихологи часто исследуют новые лекарства, а также эффекты старых лекарств. Они также могут работать в клинических условиях, например, в психиатрических больницах.

Артикул:

1. Клиническая нейропсихология. (нет данных). Получено с http://www.abpp.org/i4a/pages/index.cfm?pageid=3304
2. Членство. (нет данных). Национальная академия нейропсихологии, Inc. Получено с https: //www.nanonline.org / nan / Membership / Membership_Information / NAN / Membership.aspx? hkey = bba68eec-8b76-4160-a17c-cde221d9013e
3. Нейропсихология. (нет данных). Получено с http://www.choa.org/Childrens-Hospital-Services/Neurosciences/Programs-and-Services/Neuropsychology
.
4. Шортер, Э. (1997). История психиатрии: от эпохи приюта до эпохи прозака. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: John Wiley & Sons.

Стать нейропсихологом | Дипломные программы по нейропсихологии

Раздел психологии, который называется нейропсихологией, позволяет людям изучать структуру и функции человеческого мозга, связанные с конкретным поведением и конкретными психологическими процессами.Этот раздел психологии является научным по своей природе и использует нейробиологию, что позволяет разделить взгляд на обработку информации человеческого разума с когнитивной психологией и когнитивной наукой. Кроме того, эта психологическая работа была применена к исследованиям повреждений у людей и животных и использовалась в попытках записать электрическую активность, которая происходит в отдельных клетках приматов более высокого уровня. Как нейропсихолог вы, скорее всего, будете работать в клинических условиях, что позволит вам лечить и / или оценивать пациентов с нейропсихологическими трудностями.Кроме того, вы также сможете работать в отрасли в качестве консультанта; это потребует от вас разработки продуктов или работы с аспектом управления фармацевтическими клиническими испытаниями лекарств, которые могут влиять на функционирование центральной нервной системы. Многие нейропсихологи также предпочитают работать в условиях судебно-медицинской экспертизы.

В нейропсихологии есть три основных направления.Первый раздел нейропсихологии — экспериментальная нейропсихология. Это подход, который использует методы экспериментальной психологии, чтобы раскрыть взаимосвязь, существующую между когнитивной функцией и нервной системой. В этой области вы в первую очередь будете работать с людьми в лабораторных условиях, хотя иногда вы можете работать с животными для проведения исследований. Вторая ветвь области нейропсихологии называется клинической нейропсихологией. Эта область внимания относится к применению ваших нейропсихологических знаний в отношении управления, оценки и реабилитации людей, которые имеют дело с заболеваниями или травмами, вызвавшими нейрокогнитивные трудности.В этой области вы будете особенно ответственны за то, чтобы внести свой вклад в психологический взгляд на процесс лечения, чтобы дать обоснованное мнение о том, испытывает ли человек, испытывающий трудности, эти проблемы из-за патологии мозга или из-за последствий эмоциональных факторов. и помочь пациентам понять, как болезнь и травма могут повлиять на них и как на эти проблемы могут влиять психологические факторы. В этой области вы обычно работаете в больнице в качестве члена междисциплинарной медицинской бригады.У вас также будет возможность работать в частной практике, что также даст вам возможность предоставлять экспертные консультации в медицинских и юридических судебных разбирательствах.

Третья область, на которой сосредоточены нейропсихологи, — это когнитивная нейропсихология. Это довольно новая область, которая возникла в результате обобщения дополнительных подходов в областях клинической нейропсихологии и экспериментальной нейропсихологии. В этой области вы, вероятно, будете работать над тем, чтобы лучше понять разум и человеческий мозг, изучая людей, перенесших травмы мозга или неврологические заболевания.Вы также сможете учиться через коннекционизм; при этом используются искусственные нейронные сети для моделирования когнитивных процессов с использованием того, что мы считаем допустимыми операциями нейронов. Или вы можете провести функциональную нейровизуализацию. В этом методе используются определенные технологии нейровизуализации как средство считывания показаний мозга. Обычно это выполняется, когда человек выполняет конкретную задачу с намерением понять, как активация определенных областей мозга связана с конкретной задачей.В этом аспекте нейропсихологии фМРТ (функциональная магнитно-резонансная томография) существенно повлияла на исследования, проводимые в этой отрасли.

Карьера в неврологии

Вы думаете о карьере в области нейробиологии? Вы колебались, потому что не представляли, какой на самом деле будет позиция в этой отрасли? Прежде всего, нейробиология — это научное исследование нервной системы человека.Хотя в прошлом нейробиология считалась разделом биологии, теперь она считается скорее междисциплинарной наукой. Это означает, что он сотрудничает с другими научными областями, такими как инженерия, лингвистика, химия, медицина, информатика, философия, психология, смежные дисциплины, физика и математика. Важно понимать, что термин «нейробиология» часто используется как синоним термина «нейробиология». Хотя эти два поля очень похожи, между ними есть незначительные различия.Например, термин нейробиология конкретно относится к биологии нервной системы, в то время как термин нейробиология используется для обозначения всей науки о нервной системе.

В последние годы сфера нейробиологии была расширена и включает подходы, изучающие эволюционные, вычислительные, структурные, медицинские, клеточные, молекулярные, функциональные и связанные с развитием аспекты нервной системы. Кроме того, методы, которые используют нейробиологи, также были расширены — от молекулярных и клеточных исследований отдельных нервных клеток до визуализации сенсорных и моторных задач в человеческом мозге.Нейронные сети во многом помогли недавним теоретическим достижениям в области нейробиологии. Поскольку эта отрасль быстро растет, в настоящее время создано несколько организаций, которые предоставляют форум для людей, работающих в этой области карьеры. Например, вы можете присоединиться к Европейскому обществу мозга и поведения, Обществу нейробиологии, Международной организации исследования мозга и Международному обществу нейрохимии.

В качестве нейробиолога вы будете уделять много времени изучению структуры и функций мозга, а также нервной системы.Нейробиологи обычно выбирают область специализации, такую ​​как клеточная химия, биология, генетика, познание, экспериментальная психология или анатомия мозга. В зависимости от вашего места работы вы можете нести ответственность за проведение теоретических исследований с использованием компьютерного моделирования, вы можете руководить клиническими испытаниями и тестами, вы можете отвечать за написание научных статей или можете проводить лабораторные эксперименты с образцами тканей. Хотя это довольно новая область обучения, будет гораздо больше возможностей трудоустройства для людей, прошедших обширную подготовку и получивших образовательные требования.

Ваши знания и навыки позволят вам эффективно использовать несколько различных методов и инструментов для изучения нервной системы, мозга и моделей поведения. Важно, чтобы вы хорошо владели разнообразным компьютерным программным обеспечением, чтобы иметь возможность исследовать предыдущие исследования и интерпретировать результаты текущих исследований. Скорее всего, вам придется использовать счетчики клеток, микроскопы и другое сложное оборудование во время работы в лаборатории.Кроме того, вы должны уметь применять свои знания о биологии и психологии для анализа развития, структуры и функций нейротрансмиттеров и нервов. Также будет важно, чтобы вы могли хорошо общаться по вопросам в этой области, поскольку вам необходимо будет регулярно сотрудничать с другими людьми, чья работа является относительной. Например, вы можете работать с группой нейробиологов для проведения обширного и глубокого изучения темы, связанной с нейробиологией.Вы также можете работать с другими нейробиологами, чтобы приобретать материалы и оборудование, подавать заявки на гранты, организовывать или разрабатывать исследовательские проекты и нанимать добровольцев для тестирования. Имейте в виду, чтобы стать нейробиологом, вы должны получить докторскую степень.

Школы нейробиологии

Нейробиология, которая используется взаимозаменяемо с термином нейробиология, является междисциплинарной наукой, которая сотрудничает с математикой, химией, инженерией, лингвистикой, философией, психологией, физикой, информатикой и смежными дисциплинами.В прошлые годы это направление рассматривалось как раздел биологии. Нейробиология используется для обозначения всей науки о нервной системе, в то время как термин нейробиология используется для конкретного описания биологии нервной системы. Работы, содержащиеся в этой области, расширились за последние годы и теперь включают клеточные, структурные, молекулярные, функциональные, вычислительные, эволюционные, медицинские аспекты нервной системы.

В вашей профессии нейробиолога вы будете нести ответственность за развитие, а также поддержание эффективных рабочих отношений и связей между группами, общественностью, различными агентствами и отдельными лицами, чтобы поощрять совместные стратегии управления.Вы также можете интерпретировать результаты сбора данных и получения информации, относящейся к вашей области знаний. Вы также будете нести ответственность за программирование и использование компьютерного программного обеспечения как средства хранения, обработки и анализа определенного набора данных. Вам также следует ожидать сбора биологических данных об отношениях, существующих между организмами и их средой; Вам также предстоит проанализировать собранную вами информацию. В зависимости от того, где вы решите устроиться на работу, вам также может потребоваться курировать техников-биологов, ученых общего профиля и биологов-технологов.Кроме того, вам, вероятно, потребуется подготовить технические отчеты и отчеты об исследованиях для руководителей государственных ведомств, отрасли или широкой общественности. Это может относиться к отчетам о воздействии на окружающую среду, которые требуют интерпретации результатов для определенной группы людей.

Конечно, по мере того, как нейробиология растет и меняется вместе с нашим обществом, создаются и исследуются все более сложные области исследования. Например, область нейробиологии отвечает за изучение развития мозга с целью определения происхождения конкретного заболевания.Однако существует множество различных методов исследования и изучения, которые используются в этой области исследования. Область нейробиологии также отвечает за изучение взаимосвязи, существующей между активностью мозга, расстройствами или психическими проблемами, с которыми сталкиваются люди. Для проведения исследований нейробиологи часто используют такие инструменты, как МРТ (магнитно-резонансная томография), которые могут показать, как мозг реагирует на определенные стрессовые стимулы или факторы взаимодействия. Эти исследовательские инструменты и исследования, проводимые нейробиологами, оказались успешными в диагностике и оценке случаев эпилепсии, шизофрении, тревоги или других психических расстройств.Нейробиологи также несут ответственность за использование того, что они знают, чтобы понять, как функционирует мозг в обстоятельствах, вызывающих зависимость, поддерживающих зависимость и преодолевающих зависимость.

Нейробиологи также изучают, как белки и гены способствуют зависимости человека от психоактивных веществ или алкоголя. В связи с этими исследованиями вы также можете углубиться в антидепрессанты и их эффективность или ее отсутствие. Работа нейробиологов, независимо от того, проводится ли она в школах, больницах, лабораториях или в реальных условиях, помогает нашему обществу лучше понять, как конкретные лекарства заставляют нас реагировать, о возможных побочных эффектах и ​​о потенциальной эффективности, которую можно получить от конкретный рецепт.

Важно понимать, что нейробиология все еще находится в стадии развития. Чтобы догнать другие, более развитые области науки, нейробиология должна получить большой акцент со стороны преданных делу людей, которые хотят раскрыть связи, существующие в человеческом мозге и нервной системе. Конечно, чем более развитой становится эта отрасль; тем больше вероятность, что у нашего общества будут ответы на вопросы о борьбе с болезнями, поражающими нервную систему.

Сенсорная неврология

Сенсорная нейробиология — это подраздел нейробиологии; область исследований, изучающая анатомию и физиологию нейронов, которые являются важной частью сенсорных систем нашего тела. Сюда входят слуховая система, система зрения и система обоняния нашего тела. Нейроны, расположенные в сенсорных областях мозга, работают, чтобы реагировать на заданные стимулы, вызывая нервный импульс из-за предъявления стимула.Из-за того, что нейронный код нашего тела не досконально изучен, люди, работающие в области сенсорной нейробиологии, пытаются точно выяснить, что происходит. Как сенсорный нейробиолог вы будете работать над предоставлением важной информации, которая поможет определить функции мозга в целом.

Когда вы проводите эксперименты в роли сенсорного нейробиолога, вам необходимо будет предъявить серию стимулов, относящихся к экспериментальному объекту.Конечно, мозг будет контролироваться на протяжении всего этого процесса. Мониторинг, который имеет место во время эксперимента, может осуществляться с помощью инвазивных средств или неинвазивных средств. Если ситуация требует инвазивных методов наблюдения, вы можете использовать электрофизиологию. В этом методе используются электроды для регистрации электрической активности отдельного нейрона или группы нейронов. Неинвазивные методы мониторинга включают электроэнцефалографию (ЭЭГ) или функциональную магнитно-резонансную томографию (фМРТ).ФМРТ используется для измерения изменения кровотока, связанного с уровнем нейронной активности, и предоставляет исследователю данные всего мозга. С другой стороны, электрофизиология предоставляет тестеру чрезвычайно высокое временное разрешение, и данные могут быть получены из одной клетки мозга.

В вашей работе сенсорным нейробиологом довольно часто вы проводите эксперименты с одним нейроном. Этот тип экспериментов часто проводится в попытке измерить отдельные «спайки», которые происходят от нейрона.Эти всплески возникают, когда нейроны общаются друг с другом относительно сенсорной информации. Эксперимент с одним нейроном будет состоять из сенсорного нейробиолога, изолирующего нейрон, определения того, исходят ли все спайки от одного нейрона, и представления протокола стимула. Поскольку известно, что нейронные ответы изменчивы, а это означает, что их пиковая картина может быть результатом не только предъявленного стимула, один и тот же протокол стимула, вероятно, будет повторяться много раз.Это позволяет исследователю получить более точное представление о различных вариациях нейрона. В вашей должности сенсорного нейробиолога вы также можете изучать среднюю скорость возбуждения нейрона, также известную как временная гистограмма после стимула (PSTH).

Сенсорные нейробиологи обычно работают с целью оценки рецептивного поля нейрона. Это позволяет определить, какие именно стимулы вызывают возбуждение нейрона и каким образом.В своей работе вы можете решить использовать метод линейной регрессии. Этот метод используется для определения характеристик стимула, которые вызывают депрессию или возбуждение нейрона. В последние годы среди нейробиологов стало довольно популярно выбирать естественные стимулы для характеристики сенсорных нейронов. Многие люди в этой индустрии считают, что эволюционное давление заставило сенсорные системы представлять естественные стимулы в благоприятном свете; поэтому сейчас считается, что сенсорные системы могут демонстрировать наиболее подходящее и надежное поведение при ответе на естественные стимулы.Важно понимать, что сенсорная нейробиология также использовалась как обратный подход к изучению сознания.

(PDF) Нейропсихология: теоретические основы

Нейропсихология: теоретические основы

G Berlucchi, Universita

` di Verona, Верона, Италия

ã2009 Elsevier Ltd. Все права защищены.

Рождение нейропсихологии

В широком смысле задуманная как попытка понять

взаимосвязей между мозгом, разумом и поведением, нейро-

психология имеет долгую историю, но только в

1960-х гг. Научное исследование

с этим названием было официально создано.Хотя

есть некоторые свидетельства случайного появления

термина «нейропсихология» и его производных в

медицинских трудах девятнадцатого века и

даже раньше, этот термин начал приобретать видимость примерно

в мире. 1940-е и 1950-е годы, потому что влиятельные североамериканские психологи Лэшли, Хебб,

и Тойбер использовали его в своих попытках отстаивать взаимодействие

, если не слияние, неврологии и психологии

.(Хебб дал подзаголовок «Нейропсихология

логическая теория» своей знаменитой книге «Организация поведения», а Лэшли и Тойбер упомянули нейропсихологию

как часть классической области физиологической психологии

.)

Официальное рождение нейропсихологии как независимой

постоянной научной дисциплины можно датировать 1963 годом, когда

международный специализированный журнал под названием Neuropsycho-

logia начал свое издание по инициативе небольшой группы неврологов, психологов

. , и психия —

человек, принявших участие в неформальном дискуссионном форуме под названием

Международный симпозиум по нейропсихологии.Сфера действия и цели нейропсихологии

были изложены в первом номере журнала

в неподписанном манифесте

, принадлежащем главному редактору, французскому неврологу Генри Хэ

´caen. Согласно манифесту,

основание нового журнала и новой отличительной дисциплины

, нейропсихологии, было предназначено для удовлетворения

потребностей ряда исследователей из

более традиционных областей, у которых было больше общего.

друг с другом, чем с членами их исходных

гинальных специальностей.Более конкретно, термин «нейро-

психология» понимался как обозначающий конкретную область

неврологии, представляющую общий интерес для неврологов, психиатров, психологов и нейрофизиологов, причем

интересовались в основном, но не исключительно на

кору головного мозга и на расстройства языка

восприятия и действия. Было признано, что, хотя

некоторых из этих заболеваний можно было изучить только на

взрослых людях, ожидается, что информация, имеющая большое значение для понимания основных церебральных механизмов и

патологий человека, также будет получена из экспериментальных данных. —

на животных, на основе этологических исследований обучения

и кондиционирования, а также на основе анализа нормального развития

детей.

То, что поле созрело для более чем одной специализированной публикации

, очень скоро стало ясно из

появления в следующем году еще одного журнала

, посвященного изучению нервной системы

и поведения; этот журнал назывался Cortex, и его откровенный нейропсихологический характер

подтверждается вступительной статьей

Александра Лурия о роли

нейропсихологии в диагностике локальных повреждений головного мозга

.В том же 1964 году было опубликовано

читателя под редакцией Р. Л. Исааксона; В этой публикации

, озаглавленной «Основные чтения по нейропсихологии»,

собрано 16 статей из научных журналов, 14 из

, в которых сообщалось об экспериментах на животных, в подтверждение

предполагаемой важности этого подхода для

новой области нейропсихологии. .

Анатомо-клинический подход как

основной корень нейропсихологии

Понятие нейропсихологии, прямо или косвенно

, изложенное в вышеупомянутых публикациях

расширило границы дисциплины далеко за пределы

одного из его основных корней,

, анатомо-клинический подход, применявшийся в девяти-

,

-м и начале двадцатого веков для изучения

психологических дисфункций у пациентов с повреждениями головного мозга.

Вдохновленный френологией, но с гораздо большей научной респектабельностью, анатомо-клинический подход

работал на убеждении, что психические функции локализуются в головном мозге и что церебральная организация

основана на по упорядоченной системе функционально-

специализированных центров, связанных дискретными и

выборочными анатомическими связями. Предполагалось, что функциональная локализация в головном мозге будет продемонстрирована

, когда аутоптически установленное поражение в определенной области головного мозга

может быть установлено в системной связи с определенной психологической способностью

. , поскольку эта способность была потеряна, а другие сохранились

у пациентов с этим поражением.На основе

этого подхода Брока, Вернике, Липманн, Лихтхайм,

Бьянки, Дежерин и другие смогли локализовать

некоторые специфические психологические функции, особенно в

областях языка и произвольного моторного контроля,

в определенные области коры головного мозга, укрепляющие

точку зрения, что мозг состоит из набора центров,

в некотором смысле сродни церебральным органам френологии,

каждый со своей собственной функциональной специализацией.

Физиологический коннекционизм клинического подхода

предполагал, что взаимодействия между

функционально связанных центров происходили через дискретные

Нейропсихология: теоретическая основа 1001

Нейропсихология — Психология здоровья — IResearchNet

46 Neuropsychology

Область нейропсихологии изучает взаимосвязь между мозгом и поведением. «Поведение» в этом определении относится не только к наблюдаемым действиям, но и к внутренним когнитивным процессам, таким как память, внимание, зрительные функции, принятие решений и эмоции.Термин нейропсихология чаще всего применяется к изучению взаимосвязи между мозгом и поведением людей, хотя очевидно, что он также может быть применен к изучению животных. В психологии здоровья термин клинический нейропсихолог используется для обозначения психолога, обладающего знаниями о том, как отношения между мозгом и поведением имеют отношение к диагностике, лечению и благополучию пациентов с известным или предполагаемым заболеванием мозга.

История нейропсихологии в некотором смысле восходит к древним грекам.Однако начало современной эпохи чаще всего связывают с 19 веком. В начале 1800-х годов Франц Йозеф Галл (1758-1828) и Иоганн Каспер Спурцхейм (1776-1832) предположили, что разные области мозга предназначены для разных черт или способностей и что различия в форме черепа будут отражать силу или слабость лежащих в основе «Факультеты» (см. Рисунок 1). Этот локализационный подход, называемый френологией, имел большое влияние в Англии и США. Вскоре после этого Поль Брока (1824-1880) сообщил о связи между языковыми нарушениями и повреждением левой лобной доли, а Карл Вернике (1848-1904) впоследствии описал другой набор языковых нарушений, связанных с другой частью левое полушарие.За этим последовала серия открытий неврологов и психиатров конца 19-го века, касающихся некоторых фундаментальных взаимосвязей между различными областями мозга и конкретным поведением [см. Обзор Бентона (1988)].

К середине 20 века психологи начали исследовать, как специфические тесты выполняются пациентами с повреждением головного мозга. Примерно в это же время появился термин нейропсихология. Первыми пионерами в этой области являются Уорд Холстед, Артур Бентон, Ральф Рейтан, Бренда Милнер и Эдит Каплан.К 1940-м и 1950-м годам были разработаны нейропсихологические батареи или специальные наборы ментальных тестов, которые оказались чувствительными к повреждению головного мозга. Другие первые нейропсихологи разработали формальные тесты языка, памяти, внимания и других когнитивных способностей, которые оказались чувствительными не только к повреждению мозга в целом, но и к конкретным областям повреждения мозга.

Появление методов нейровизуализации, таких как компьютерная томография (КТ) в 1970-х годах и магнитно-резонансная томография (МРТ) в 1980-х годах, ознаменовало начало самых последних крупных достижений в нейропсихологии.До этого времени исследователям часто приходилось ждать вскрытия мозга, чтобы установить взаимосвязь между областями повреждения мозга и нейропсихологическими нарушениями. Тем не менее, методы нейровизуализации позволили нейропсихологам изучить на живых людях взаимосвязь между конкретными областями повреждения мозга и результатами стандартизированных ментальных тестов. Это привело к взрыву знаний о функциях мозга, кульминацией которого стало «десятилетие мозга» 1990-х годов. Наряду с этими методами нейровизуализации, которые позволяют исследователям видеть мозг живых людей, существуют более новые «функциональные» методы нейровизуализации, такие как функциональная МРТ (фМРТ) и позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ), которые позволяют исследователям оценивать используемые области мозга. во время различных умственных задач.

Тренинг по нейропсихологии

Клиническая нейропсихология — это практический раздел клинической психологии, целью которого является оценка или лечение поведенческих нарушений, вызванных повреждением или дисфункцией головного мозга. Были опубликованы четкие инструкции по обучению (Hannay et al., 1998). Обучение обычно начинается с получения степени бакалавра психологии. После получения диплома колледжа студенты обычно поступают в аспирантуру по клинической психологии, одобренную Американской психологической ассоциацией или другой соответствующей национальной организацией.Конечным этапом такой аспирантуры является степень доктора наук. Для получения докторской степени необходимы как широта, так и глубина в области психологии, включая изучение таких областей, как статистика и методология, социальная психология и биологические основы поведения, в дополнение к более клинически ориентированным областям обучения, таким как психопатология, собеседование и т. Д. методы оценки и профессиональная этика. Во время обучения в аспирантуре студенты, которые хотят стать клиническими нейропсихологами, обычно также изучают области, более специфичные для этой специальности, включая функциональную и структурную нейроанатомию, неврологические и медицинские расстройства, связанные с поведенческими или когнитивными изменениями, психофармакологию и занятия начального уровня в практике нейропсихологии. .Обучение в аспирантуре обычно длится 5–6 лет и включает в себя 1 год полной клинической стажировки под руководством до присвоения степени доктора философии. Клиническая стажировка обычно включает в себя по крайней мере одну серьезную ротацию по нейропсихологии для тех студентов, которые хотят специализироваться в этой области.

Последний этап обучения клинической нейропсихологии — ординатура. После получения степени доктора философии студенты нейропсихологии проходят двухлетнюю ординатуру с целью повышения квалификации по специальности клиническая нейропсихология.Именно на этом уровне студенты расширяются в области специализации, в основном через контролируемое обучение конкретным нейропсихологическим процедурам. Эти конкретные процедуры включают все аспекты оценки, включая знание критериев и тестов, составление отчетов и подробные знания медицинских, психиатрических и неврологических состояний, связанных с изменением поведения и когнитивных функций. В последние годы все чаще предлагается дополнительное обучение нейропсихологической реабилитации.Резиденция рассчитана на 2 года и рассматривается как обязательная часть обучения клинической нейропсихологии. Исследования рассматриваются как фундаментальный компонент этого этапа, и большинство программ ординатуры по клинической нейропсихологии предоставляют время для независимых и совместных исследований. Резиденция обычно считается завершенной через 2 года при условии, что резидент демонстрирует доказательства компетентности во всех соответствующих областях. Сертификат совета может быть получен после прохождения ординатуры в Американском совете клинической нейропсихологии (ABCN), который входит в состав Американского совета профессиональной психологии (ABPP).ABCN-ABPP служит для обозначения лиц, которые прошли обширные письменные и практические экзамены на предмет их компетентности в качестве клинических нейропсихологов.

Деятельность нейропсихолога

Клинический

Большинство нейропсихологов имеют клиническую практику. В клинических условиях нейропсихологи обычно проводят и интерпретируют результаты стандартизированных тестов умственных и поведенческих способностей. Для такой оценки может быть много причин.Например, результаты нейропсихологических оценок могут использоваться для определения ведения пациентов с заболеваниями головного мозга, таких как способность человека управлять финансами, управлять автомобилем или жить самостоятельно. Кроме того, такие оценки часто используются для мониторинга восстановления когнитивных способностей после определенных расстройств мозга (например, инсульта) или скорости и характера снижения когнитивных функций при прогрессирующих состояниях (например, болезни Альцгеймера). Наконец, при некоторых расстройствах (например, легкой черепно-мозговой травме) все другие медицинские тесты могут быть нормальными, и нейропсихологическая оценка может быть единственным средством для установления диагноза.

Существует множество методов и несколько школ оценивания, но все они объединены тем фактом, что тесты стандартизированы и основаны на опубликованных научных нормативных данных. Нейропсихологическая оценка обычно занимает от 2 до 6 часов пациента, в зависимости от вопроса о направлении к специалисту, выносливости пациента и результатов других тестов. Скрининговые осмотры могут длиться всего 30 минут, а расширенные осмотры могут длиться 8 часов и более. Обычно в ходе одной оценки измеряют несколько когнитивных способностей, включая память и ориентацию, язык, высшие зрительные функции, пространственные способности, способность принимать решения, а также настроение и личность.

Исследования

Многие нейропсихологи проводят исследования, особенно в академических учреждениях, таких как факультеты психологии университетов или медицинские школы. Обычно цель такого исследования — изучить взаимосвязь между мозгом и поведением. Например, многие нейропсихологи изучают взаимосвязь между структурой мозга и способностью человека говорить, иметь память или нормальное зрение. Хотя такие исследования можно проследить до открытий середины 19 века, справедливо сказать, что большинство современных знаний о взаимосвязи между мозгом и поведением было получено в результате исследований последних 30-50 лет.Такие исследования позволили получить информацию, которая сейчас считается фундаментальной при диагностике многих заболеваний. Например, нейропсихологические исследования подтвердили тот факт, что нарушения памяти в раннем возрасте являются отличительным признаком болезни Альцгеймера, что, в свою очередь, помогло в ранней диагностике этого состояния. Эта ранняя диагностика болезни Альцгеймера помогла клиницистам проводить более своевременные вмешательства для пациентов с этим расстройством и, таким образом, улучшила качество жизни миллионов пациентов.

Недавние нейропсихологические исследования были сосредоточены на лечении и реабилитации приобретенных проблем головного мозга, таких как нарушения памяти (амнезия), языковые расстройства и нарушения зрения. Например, в недавних исследованиях началось изучение способов, с помощью которых пациенты с амнезией после инсульта могут получить наибольшую пользу от вспомогательных средств памяти с использованием таких инструментов, как ноутбуки, пейджеры, карманные компьютеры и другие автоматические напоминания и мнемонические стратегии. Это исследование находится в зачаточном состоянии, но отражает прямое применение нейропсихологических принципов, разработанных за последние 50 лет, для прямого облегчения страданий, вызванных приобретенными когнитивными нарушениями.

Обучение

Многие нейропсихологи работают в академических условиях, и в этом контексте у этих нейропсихологов обычно есть обязанности, которые включают обучение на уровне колледжа, аспирантуры или медицинских школ. Нейропсихологи, учитывая, что они обычно проходят подготовку в качестве клинических психологов, часто несут основные обязанности преподавателя на кафедрах психологии. Преподаваемые курсы могут включать вводные курсы по психологии и клинической психологии, но, как правило, также включают продвинутые курсы оценки, функции мозга, клинической нейропсихологической оценки и психофармакологии.Точно так же нейропсихологи, работающие в медицинских школах, часто обучают студентов-медиков или ординаторов основам клинической нейропсихологии и взаимосвязям между мозгом и поведением. Обычно в отделениях неврологии и психиатрии молодые врачи изучают формальную нейропсихологическую оценку и то, как такая оценка может принести пользу пациентам.

Каталожные номера :

1. Бентон А. Л. (1988) Нейропсихология: прошлое, настоящее и будущее.В Ф. Бойлер и др. Дж. Графман (ред.), Справочник по нейропсихологии (Том 1, стр. 00-00). Амстердам: Elsevier Science.
2. Hannay, H.