Темперамент это в психологии определение: Темперамент. Что такое «Темперамент»? Понятие и определение термина «Темперамент» – Глоссарий

Автор: | 05.07.2021

Содержание

Понятие о темпераменте

Темперамент (от лат. temperamentum – соотношение, смешение частей, соразмерность) – комплекс психодинамических свойств индивида, проявляющийся в особенностях его психической активности – интенсивности, скорости и темпе психических реакций, эмоциональном тонусе жизнедеятельности.

Темперамент – природно обусловленная склонность индивида к определенному стилю поведения. В нем проявляются чувствительность индивида к внешним воздействиям, эмоциональность его поведения, импульсивность или сдержанность, общительность или замкнутость, легкость или затрудненность социальной адаптации.

Психодинамические особенности поведения человека обусловлены особенностями его высшей нервной деятельности. И. П. Павловым были выявлены три основных свойства нервных процессов – сила, уравновешенность и подвижность. Различные их комбинации образуют четыре типа высшей нервной деятельности, лежащих в основе четырех темпераментов (рис. 89).


Название темпераментов впервые ввел древнегреческий врач Гиппократ (460–377 гг. до н. э.), который связывал виды темпераментов с преобладанием в организме человека различных жидкостей: крови (сангвис) – у сангвиников, желтой желчи (холэ) – у холериков, слизи (флегмы) – у флегматика и черной желчи (мелайна холэ) – у меланхолика.

Совокупность свойств нервной деятельности, интегрирующихся в темпераменте, обусловливает ряд психических особенностей индивида:

  1. Скорость и интенсивность психических процессов, психическую активность, мышечно-моторную экспрессивность.
  2. Преимущественную подчиненность поведения внешним впечатлениям (экстраверсия) или преимущественная его подчиненность внутреннему миру человека, его чувствам, представлениям (интроверсия).
  3. Пластичность, адаптированность к внешним изменяющимся условиям, подвижность стереотипов, их гибкость или ригидность.
  4. Чувствительность, сензитивность, восприимчивость, эмоциональную возбудимость, силу эмоций, их устойчивость. С эмоциональной устойчивостью связаны уровни тревожности и напряженности.

В отдельных видах темперамента происходит «смешение» рассмотренных качеств в индивидуальных пропорциях.

Как уже отмечалось, различаются четыре основных вида темперамента: сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический.

Сангвинический темперамент. И. П. Павлов дает следующую характеристику особенностей сангвинического темперамента: «Сангвиник – горячий, очень продуктивный деятель, но лишь тогда, когда у него есть много интересного дела, т. е. постоянное возбуждение. Когда же такого дела нет, он становится скучливым, вялым».
 
Сангвиник отличается легкой приспособляемостью к изменяющимся условиям жизни, повышенной контактностью с окружающими людьми, общительностью. Чувства сангвиника легко возникают и быстро сменяются, его стереотипы достаточно подвижны, условные рефлексы быстро закрепляются. В новой обстановке он не чувствует скованности, способен к быстрому переключению внимания и деятельности, эмоционально устойчив. Людям с сангвиническим темпераментом больше всего подходит деятельность, которая требует быстрых реакций, значительных усилий, распределенности внимания.

Холерический темперамент. «Холерический тип, – отмечает И. П. Павлов, – это явно боевой тип, задорный, легко и скоро раздражающийся*. «Увлекшись каким-нибудь делом, чересчур налегает на свои средства и силы и в конце концов рвется, истощается больше, чем следует, он дорабатывается до того, что ему все невмоготу».

Для холерика характерны повышенная эмоциональная реактивность, быстрый темп и резкость в движениях; Повышенная возбудимость холерика при неблагоприятных условиях может стать основой вспыльчивости и даже агрессивности.

При соответствующей мотивации холерик способен преодолевать значительные трудности, отдаваясь делу с большой страстью. Для него характерна резкая смена настроений. Наибольшей результативности человек с холерическим темпераментом достигает в деятельности, требующей повышенной реактивности и значительного единовременного напряжения сил.

Флегматический темперамент. «Флегматик – спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик жизни».

Реакции флегматика несколько замедленны, настроение устойчиво. Эмоциональная сфера внешне мало выражена. В сложных жизненных ситуациях флегматик остается достаточно спокойным и выдержанным, он не допускает импульсивных, порывистых движений, так как процессы торможения у него всегда уравновешивают процессы возбуждения. Правильно рассчитывая свои силы, флегматик проявляет большую настойчивость в доведении дела до конца. Переключение внимания и деятельности у него несколько замедленно. Его стереотипы малоподвижны и поведение в ряде случаев недостаточно гибко. Флегматик достигает наибольших успехов в тех видах деятельности, которые требуют равномерного напряжения сил, усидчивости, устойчивости внимания и большого терпения.

Меланхолический темперамент. «Меланхолический темперамент, – отмечает И. П. Павлов, – есть явно тормозной тип нервной системы. Для меланхолика, очевидно, каждое явление жизни становится тормозящим его агентом, раз он ни во что не верит, ни на что не надеется, во всем видит и ожидает только плохое, опасное».

Меланхолик отличается повышенной ранимостью, склонностью к глубоким переживаниям (иногда даже по незначительным поводам). Его чувства легко возникают, плохо сдерживаются, внешне отчетливо выражены. Сильные внешние воздействия затрудняют его деятельность. Он интровертирован – занят своими переживаниями, замкнут, воздерживается от контактов с незнакомыми людьми, избегает новой обстановки. При определенных условиях жизни у него легко формируется застенчивость, робость, нерешительность и даже трусость. В благоприятной стабильной обстановке меланхолик может достичь значительных успехов в таких видах деятельности, которые требуют повышенной чувствительности, реактивности, быстрой обучаемости, наблюдательности.

Является ли темперамент врожденным признаком не поддающийся изменениям ?

Сперва, дадим определение темперамента, чтобы обсуждение вопроса стало осмысленным, потому что вопрос часто обсуждается с точки зрения здравого смысла, а не психологии. Обычно, темперамент фигурирует в разговорах под определением «врожденная характеристика нервной системы, которая обуславливает бла-бла», т.

е. предполагается, что причина шумности холерика — в его «холеричности». Это определение, которое выглядит как определение, но на самом деле не определяет ничего.

Посмотрите сами. Мы не можем увидеть «холеричность» в отрыве от поведения, т.е. мы узнаем, что человек холерик по его, например, агрессивному поведению, поэтому попытка объяснить хоть какое-то поведение темпераментом абсурдна — это циркулярное объяснение, в котором феномен объясняет сам себя. Например, если человек агрессивен, потому что он холерик, но мы узнаем, что он холерик, потому что он агрессивен, то, выходит, он агрессивен, потому что он агрессивен (см. больше о псевдоопределениях в психологии здесь).

Если словарное определение темперамента не работает, то нам нужно переопределить термин, например, операционально. Мне кажется, что люди обозначают как «связанное с темпераментом поведение» такое поведение, от которого не могут принудить человека отказаться (см. например, ответ Надюшки Ландыревой, в котором она как аргумент в пользу неизменности темперамента приводит невозможность изменить связанное с ним поведение за день). Например, обычно просьба «Держи себя в руках» работает (человек начинает вести себя сдержаннее и придерживаться социальных норм), поэтому если мы говорим «Держи себя в руках», но поведение не меняется — мы списываем неэффективность воздействия на «темперамент».

Темпераменту приписывается все поведение, которое сложно контролировать вербально — например, когда инструкция и актуальные последствия поведения противоречат друг другу. Человеку могут сказать «Держи себя в руках», но функция его агрессивного поведения — принудить другого человека подчиниться, поэтому держать себя в руках бессмысленно, ведь если продолжить вести себя агрессивно вопреки инструкции объект агрессии подчинится.

Если темперамент это не «что-то внутри человека, контролирующее наблюдаемое поведение», а термин, обозначающий наше бессилие перед контролем поведения (логично, что в такую категорию попадает огромное количество поведения, потому что если бы все обыватели были экспертами в анализе поведения, то зачем было бы готовить специалистов в нем?), то ответ на вопрос «Меняется ли поведение, которое мы списываем на темперамент?» — «Да, конечно меняется, по определению».

что это такое и какие его свойства? Классический тест

С юных лет нам знакомо понятие темперамента. Точнее даже не его определение, а разделение людей на сангвиников, меланхоликов, холериков, флегматиков. Но актуален ли такой подход в ХХІ веке? Что такое темперамент? Появились ли более современные классификации? Насколько справедливо утверждать, что темперамент – это основа нашего поведения? Что дает знание своего темперамента или понимание того, какой темперамент у собеседника? Можно ли изменить жизнь, если разобраться в этом вопросе?

Что такое темперамент?

Темперамент — это стойкая характеристика личности, определяющая ее жизненную активность и связанная с типом высшей нервной деятельности. В отличие от характера, который формируется и изменяется в течение жизни, темперамент человека закладывается еще до рождения

. Он обусловлен наследственными факторами. Поэтому ошибкой будет полагать, что темперамент и характер – одно и то же. Они безусловно взаимосвязаны, но не идентичны. Характер развивается под влиянием темперамента, но еще зависит от воспитания, жизненного опыта.

Пройти тест на темперамент

Слухи о том, что темперамент личности меняется, вызваны неправильным пониманием принадлежности человека к тому или иному психологическому типу. Чистые темпераменты обнаруживаются не так часто. В основном они сочетаются, просто степень их проявления зависит от влияния внешних и внутренних факторов. Например, человек с ярко выраженными свойствами сангвиника, по стечению обстоятельств начинает себя вести как холерик. Кто-то решит, что темперамент изменился. На самом деле, у этого человека были задатки обоих типов темперамента. Просто прослеживался акцент в сторону манеры поведения сангвиника, который сменился импульсивностью холерика.

Типы темперамента

Разделение людей на базовые типы темперамента было сделано еще во времена древних греков. Впервые представления о существовании четырех групп людей сформировал Гиппократ, который выделил сангвиников (весельчаки), меланхоликов (плаксы), холериков (скандалисты), флегматиков (пофигисты). Спустя полтысячелетия его идеи были доработаны Галеном. Учение оказалось настолько удачным, что предложенная ними классификация существует до сих пор.

Характеристики темперамента объяснялись доминированием одного из четырех «жизненных соков». У сангвиников преобладает кровь (сангуа), наделяющая их энергией и весельем. Меланхолики находятся под властью «черной желчи» (

мелэне холе), вселяющей чувство грусти и страха. Холерикам затуманивает разум желчь (холе), из-за которой они не могут контролировать порывы гнева. Флегматиками руководит «мокрота» (флегма), успокаивающая и замедляющая их.

Несмотря на то, что такая классификация темпераментов создана давно, не претерпела она существенных изменений даже сейчас. Хотя регулярно предпринимаются попытки обновить наши представления о том, что такое темперамент. Психология развивается, вместе с ней не стоят на месте ключевые постулаты этой науки.

Современные теории темперамента

Четыре базовых типа – это одна из классификаций темперамента. Хотя, стоит отдать должное грекам – самая популярная. Свою лепту в изучение темперамента внесли Карл Густав Юнг, Ганс Юрген Айзенк, Иван Петрович Павлов, Борис Михайлович Теплов и др.

Темперамент по Павлову определяется посредством понимания типа нервной системы. Ученый выделил три основных критерия, позволяющих идентифицировать темперамент. Это сила, подвижность, уравновешенность. Он сопоставил свое учение с классификацией Гиппократа, охарактеризовав известные темпераменты:

  • Сангвиник – сильный, уравновешенный, подвижный;
  • Холерик – сильный, неуравновешенный, подвижный;
  • Флегматик – сильный, уравновешенный, инертный;
  • Меланхолик – слабый тип.

Павлов доработал имеющуюся структуру, дополнив ее данными из области физиологии высшей нервной деятельности.

Другой советский психолог Борис Теплов по-своему описывал темперамент, определение которого включало динамические характеристики протекания психических процессов. Их силу, а также скорость возникновения, изменения, прекращения.

Карл Юнг в своих работах объединил темперамент и личность, применив понятия интроверсии и экстраверсии. Он взял за основу стремление человека к коммуникации, либо ориентацию на свой внутренний мир. Также Юнг детально изучил влияние на темперамент каждой из основных психологических функций: ощущения, чувства, мышления, интуиции. Вообще Карл Юнг пошел дальше и сделал разделение на 8 психотипов личности. Узнать свой можно с помощью теста.

Пройти тест на тип личности

Одну из самых популярных систем, описывающих типологию личности создал Ганс Айзенк. Темперамент, согласно его представлений, помимо экстраверсии и интроверсии, зависит от эмоциональной устойчивости индивидуума. Собрав воедино всю информацию о темпераменте, которая имелась на тот момент, он предложил уникальную методику тестирования личности. Этот подход был назван в честь автора – тест на темперамент по Айзенку. Он позволяет с высокой точностью определить тип темперамента, степень его выраженности в человеке.

Свойства темперамента

Темперамент в психологии рассматривается самым пристальным образом. Чтобы было легче охарактеризовать его типы, учеными проанализировано такие свойства:

  • Активность – настойчивость и энергичность личности в достижении поставленных целей;
  • Реактивность – уровень непроизвольности (пассивности) человека и его реакций;
  • Соотношение активности и реактивности – показатель, определяющий уровень осознанности человеком собственной роли в жизни;
  • Экстраверсия – взаимодействие с миром;
  • Интроверсия – акцент на «погружение» в самого себя;
  • Пластичность – способность индивидуума приспосабливаться к внешним изменениям;
  • Ригидность – сниженные адаптационные возможности человека;
  • Сензитивность – наименьшая пороговая величина воздействия, способная вызвать ответную психическую реакцию;
  • Эмоциональная возбудимость – подобное свойство, только проявляющееся на эмоциональном уровне;
  • Темп реакции – скорость протекания психических процессов и реакций организма, включая мимику, жесты, динамику речи.

Характеристика темперамента формируется на основе анализа всех его свойств. Например, флегматики отличаются доминированием интроверсии, повышенной ригидностью и реактивностью, им свойственна пониженная эмоциональная возбудимость, а также темп реакций. Ответную психическую реакцию со стороны флегматика удастся вызвать только приложив ощутимое воздействие, что определяется его «непробиваемой» сенситивностью.

Пройти тест: интроверт или экстраверт?

Зачем определять темперамент?

Понимание собственного темперамента заметно облегчает жизнь человеку. Ему становится намного проще искать работу, заводить новые знакомства или строить отношения. Не зная самого себя, человек рискует потеряться в этом мире, не найти свой жизненный путь.

Есть люди, которые утверждают, что темперамент – это психология, вот пусть ученые ним и занимаются. Они однозначно ошибаются, уводя в заблуждение других. Человек самостоятельно может разобраться в вопросе определения своего темперамента. И, прочитав пару тематических статей, понять, что делать с полученной информацией дальше.

Важно разбираться и в темпераменте собеседника, ведь от этого зависит качество диалога, понимание того направления, куда разговор может завести. Бесполезно «грузить» флегматика, подначивать меланхолика, провоцировать холерика, ныть перед сангвиником. К каждому типажу свой подход, и чем раньше он будет найден, тем больше шансов на успешное развитие общения. А поскольку в обществе роль коммуникаций переоценить сложно, то умение выстраивать диалог – одно из важнейших в любом возрасте и социальной среде.

Темперамент уже очень давно очень популярная тема. Причем справедливо данное утверждение и среди ученых, и среди рядовых обывателей. Просто далеко не все люди знают, чем им поможет понимание своего темперамента. В данной публикации мы ответили на многие вопросы. Актуализировали знания о четырех базовых типах темперамента. Больше информации можно найти в тематических статьях на нашем сайте, где детально рассмотрены все разновидности темперамента. В них содержатся основные признаки каждого из типов, советы по применению этих знаний для построения карьеры и личной жизни

Пройти тест на характер человека

Хотите узнать о своих генетических способностях и получить рекомендации для их правильного развития?

Для читателей wikigrowth.ru подарок от профессионалов системы Дизайн Человека. Получите расчет своей карты и её первичную расшифровку совершенно бесплатно!

Ученые АлтГУ разработали уникальную методику по определению темперамента кошек — Новости

27 апреля 2018 Управление информации и медиакоммуникаций

Ученые биологического факультета Алтайского государственного университета получили патент на разработанный ими способ определения типа высшей нервной деятельности домашних кошек.

Уникальная разработка фелинологов АлтГУ нацелена на уменьшение количества потенциально бездомных животных и подбор гармоничных пар «человек – животное», как для породистых, так и для беспородных кошек, а также для дополнения к паспорту породистых кошек особенности темперамента.

«С домашними кошками я работаю уже более 20-ти лет, в частности, занимаюсь изучением особенностей психологии и поведения этих животных. Основываясь на накопленном опыте, мы с коллегой, Еленой Васильевной Шапетько, разработали и адаптировали для кошек психометрическую методику определения типа высшей нервной деятельности. Эта методика позволит любому владельцу домашней кошки самостоятельно протестировать животное и определить его темперамент. Кто у них, холерик, флегматик, меланхолик или сангвиник», – отметила доцент кафедры зоологии и физиологии биологического факультета АлтГУ, к.б.н. Татьяна Викторовна Антоненко.

По словам разработчиков, методика проста в использовании и не требует каких-либо особых приспособлений и инструментария. С ее помощью можно определить темперамент кошки на основе выработки условных рефлексов животного. Так, например, в методике прописано, с какой скоростью кошка должна подойти к миске с едой, с какой стороны, за какое время и т. д. В целом тестирование, согласно разработке ученых АлтГУ, занимает три дня.

«С помощью методики определяются свойства нервной системы, которая у животного остается неизменной на протяжении всей его жизни. Так, например, если мы начинаем работать с животным, а оно даже не пытается выйти к нам, прячется или убегает, то перед нами меланхолик. А если наоборот – животное активное, быстро реагирует на тестовые задания – это сангвиник. И так далее. Главное, делать все правильно, и тогда результат будет стопроцентным, – поясняет Татьяна Викторовна. – У нас накопился опыт работы с заводчиками разных пород, и все они дали положительную оценку нашей методике. Теперь к рассказу о хорошем фенотипе кошки заводчики добавляют и оценку ее поведения, темперамента животного, то есть человек, приобретая кошку, будет сразу знать какая она или он по темпераменту».

Ученые уверены, что благодаря их методике человек сможет изначально подобрать для себя наиболее подходящую по темпераменту кошку, и, как следствие, в дальнейшем у него никогда не возникнет желания избавиться от нее.

Остается добавить, что за помощь в подготовке документов на патент разработчики благодарят Ларису Юрьевну Маршеву, начальника отдела охраны интеллектуальной собственности управления инновационного развития АлтГУ.

Темперамент: определение, типы и нарушения

Обновлено 28 января 2021 г.

Медицинский обзор: Уитни Уайт, MS. CMHC, NCC., LPC

В этом посте мы рассмотрим темперамент в психологическом контексте. Что это? Каковы разные типы темперамента и как они соотносятся с различными проблемами, с которыми мы можем столкнуться?

Что такое темперамент?

Беспокоитесь о своем темпераменте?

Не ждите — поговорите с лицензированным терапевтом онлайн! Этот веб-сайт принадлежит и управляется BetterHelp, который получает все сборы, связанные с платформой.

Источник: pexels.com

Темперамент — это набор черт, которые определяют ваш подход к окружающему миру. Это аспект личности, связанный с эмоциональными настроениями и реакциями. Темперамент используется для описания преобладающего или типичного настроения человека. Некоторые считают, что темперамент неотделим от того, кем вы являетесь, и присутствует с рождения. Другие считают, что это полностью изучено и может быть сформировано. Сам темперамент влияет и формирует то, как ребенок живет и растет.

Четыре оригинальные темпераменты

Долгое время считалось, что люди обладают четырьмя разными темпераментами, которые могут их описать. Философы, в том числе Гиппократ, на протяжении многих лет постулировали эти различия. Но с некоторого времени стало ясно, что четыре темперамента недостаточно точны, чтобы полностью описать нюансы личности. Людей нельзя точно разделить всего на четыре типа темперамента.

Источник: pexels. com

Темперамент Сегодня

Темперамент может влиять на поведение человека, особенно в детстве. То, как воспитывается ребенок, безусловно, влияет на его поведение и формирует его, но каждый рождается с природными чертами и склонностями. Сегодня психологи изучают множество аспектов темперамента. Это:

Деятельность

Беспокоитесь о своем темпераменте?

Не ждите — поговорите с лицензированным терапевтом онлайн!

Источник: pexels.com

Показывает, насколько кто-то активен. Что касается детей, некоторые из них будут бегать и всегда будут казаться активными. Между тем другие дети более расслаблены, чем другие.

Регулярность

Вот насколько человек согласован с биологическими функциями. Все мы знаем людей, которые ложатся спать и встают каждый день примерно в одно и то же время. Однако мы также знаем людей, которые не согласны с тем, сколько они спят и во сколько ложатся спать. Регулярность может относиться и к аппетиту, и к другим привычкам.

Подход против отказа

Некоторые люди от природы разговорчивы с незнакомцами. Между тем, другие обычно стесняются или вообще избегают новых людей. Помимо людей, этот темперамент может относиться и к другим концепциям, таким как путешествия или пробовать что-то новое. Некоторые люди любят пробовать новое, а другие придерживаются того, что знают.

Адаптивность

Как вы, наверное, догадались, адаптивность — это то, как кто-то может перейти от того, что он знает, к чему-то, что ему чуждо.Например, адаптирующемуся человеку легче переехать на новое место или приспособиться к потере в семье. Некоторые люди могут легко адаптироваться и с достоинством справляться с изменениями. Другим требуется много времени, чтобы приспособиться, и они могут долго бороться.

Стойкость

Источник: pexels.com

Некоторые люди от природы настойчивы в достижении своих целей. Независимо от того, сколько препятствий встречается на их пути, независимо от того, сколько раз они терпят неудачу, они будут продолжать попытки.Между тем, другие могут сдаться при первом взгляде на проблему. Как только они столкнутся с трудностями, они могут потерять интерес и попробовать что-то еще.

Интенсивность

Вот как кто-то реагирует на ситуацию. Столкнувшись с положительным или отрицательным стимулом, человек реагирует спокойно или агрессивно? Некоторые реагируют на важные новости или изменения, едва пожимая плечами. Для других малейшее изменение в течение дня вызовет огромную реакцию.

Отвлекаемость

Некоторые люди легко отвлекаются.Даже если им нравится занятие, они все равно могут найти способ отвлечься на что-то другое. Другие люди могут сохранять концентрацию, даже если деятельность не так интересна. Возможность отключить все, что вас отвлекает, может помочь вам сосредоточиться, но в то же время вам нужно убедиться, что вы не позволяете миру пройти мимо вас.

Порог чувствительности

Сенсорный порог — это чувствительность человека к раздражителю. Некоторых людей, особенно детей, беспокоят громкие звуки, свет, текстуры пищи и другие мелкие детали.Других же, возможно, ничто не беспокоит.

Настроение

Настроение человека тоже может быть биологическим. Кто-то может всегда быть в плохом настроении или все время быть счастливым. Уровень позитива также в некоторой степени определяется биологией. Кто-то всегда может смотреть на светлую сторону жизни, а кто-то всегда может смотреть на все через призму пессимизма.

Три типа темперамента

Психологи Стелла Чесс и Александр Томас создали еще одну теорию темперамента.Они считали, что перечисленные выше черты характера могут быть объединены для создания трех типов темпераментов. С учетом сказанного, эти три категории не применимы к человечеству исчерпывающе. Они описывают только общие закономерности. По оценкам, около 65 процентов детей можно описать одним из темпераментов Томаса и Чесса. Их:

Легко

Этот темперамент, который характерен для примерно 40 процентов детей, указывает на то, что человек гибкий или покладистый. Это когда у ребенка по большей части позитивный настрой и он может адаптироваться к разным переживаниям.У них есть распорядок дня, и они могут сохранять спокойствие во время давления.

Сложная

Этот темперамент характерен примерно для 10 процентов детей и описывает, когда ребенок активен, вспыльчив или труден в обращении. Это когда ребенок всегда негативно относится к жизни и реагирует как таковая. Трудный ребенок может много плакать, быть непоследовательным в своем распорядке дня и с трудом приспосабливаться к новому опыту. Когда они злятся или расстроены, им может быть трудно успокоиться.

Медленная

Беспокоитесь о своем темпераменте?

Не ждите — поговорите с лицензированным терапевтом онлайн!

Источник: pexels. com

Медлительный темперамент, которым подвержены около 15 процентов детей, заставляет ребенка чувствовать, что он должен быть осторожным, когда дело касается новых впечатлений. На их настройку может уйти немного времени. Ребенок может быть отрицательным, но не полностью. Обычно у них спокойное настроение и низкая активность.

Как упоминалось ранее, не каждый ребенок точно вписывается в эти категории. Многие из них могут иметь все вышеперечисленное. Также следует отметить, что темперамент не обязательно постоянный.Даже если ваши гены отдали предпочтение одной особенности, вы всегда можете скорректировать свой темперамент и адаптироваться. Однако для этого может потребоваться профессиональная помощь или обучение.

Расстройства темперамента и личности

Вы могли заметить некоторое сходство между «личностью» и «темпераментом». Темперамент описывает черты, которые определяют отношение человека к миру. Личность возникает внутри человека и отделена от темперамента. Это может помочь думать о темпераменте как о холсте, а о личности как о произведении искусства, которое появляется на холсте. Само собой разумеется, что темперамент может играть роль в развитии личности и других расстройств.

Обратитесь за помощью!

Есть также случаи, когда у людей может развиться психическое заболевание, связанное с их темпераментом. Или, если у кого-то из ваших знакомых развивается психическое заболевание, вы можете заметить изменение его темперамента.

Если возникают проблемы с темпераментом — как у вас, так и у других — вы можете рассмотреть возможность онлайн-консультирования.Все больше людей обращаются к онлайн-терапии из-за ее лечения, удобства и доступности. Некоторые по-прежнему скептически относятся к способности специалиста по психическому здоровью обеспечить лечение с помощью цифровых коммуникаций. К счастью, эти сомнения безосновательны. Исследования последних нескольких лет постоянно показывают, что онлайн-терапия дает те же результаты, что и личное лечение.

Если вас беспокоит, как развился ваш темперамент, не волнуйтесь. Темперамент можно изменить, несмотря на его глубокие корни.Вы можете изменить и сформировать свое поведение с помощью. Если вас беспокоит ваш темперамент и его влияние на вашу жизнь, поговорите с лицензированным консультантом, чтобы научиться важным навыкам преодоления трудностей. Психотерапевт может помочь вам ориентироваться в шаблонах ситуаций в вашей жизни. Они могут помочь вам понять, как ваш темперамент влияет на ваше мышление. Вы можете записаться на онлайн-консультацию, посетив BetterHelp, чтобы связаться с терапевтом уже сегодня. Прочтите, что другие говорят о своем опыте работы с консультантами BetterHelp, ниже.

«Тамара Никсон — первый терапевт, который, как я чувствую, действительно заинтересовался мной на более глубоком уровне. Другие терапевты, к которым я обращался, были сосредоточены в основном на моих проблемах, но никак не на моих личных интересах и увлечениях, и я считаю, что это действительно важно для них в понимании моей личности и моих симпатий / антипатий. Также я ценю то, что она проявляет инициативу и присылает мне материалы для чтения и рабочие листы для работы. Я действительно чувствую себя в безопасности, рассказывая ей о своих проблемах ».

«Джой сразу заметила некоторые аспекты моей личности и предложила план, основанный на задачах, с четкими целями для каждого шага.Она помогла мне выделить темы и сосредоточиться, когда в моей голове возникал стресс и возникал беспорядок. Ее опыт работы с веб-сайтом BetterHelp невероятен — у нее есть рабочие листы и оценки целей, и она очень общительна в чате. Она заставляла меня чувствовать себя услышанным даже из моих ежедневных журналов. Ее внимательная забота была твердой и уверенной, что помогло мне почувствовать, что я снова контролирую свою жизнь ».

Что такое темперамент? — Определения, значение и типы — Видео и стенограмма урока

Типы темперамента

По темпераменту большинства младенцев их можно разделить на три большие категории:

  1. Трудные младенцы часто раздражительны и суетливы. Они легко расстраиваются и могут быть непредсказуемыми в отношении графика кормления.
  2. Легкие младенцы спокойны и расслаблены. Они действительно следуют предсказуемому графику кормления, но также гибки в течение дня. Их часто считают дружелюбными и счастливыми.
  3. Медленно прогреваются Младенцы не любят новых ситуаций. Они осторожны и иногда суетливы, но они согревают новые стимулы или ситуации с многократным воздействием.

В то время как многие младенцы строго демонстрируют один доминирующий тип из трех темпераментов, некоторые младенцы демонстрируют комбинацию трех типов в зависимости от ситуации.

Наследственность или среда?

Как и многие психологические явления, спор о природе и воспитании возникает при любом обсуждении темперамента. Мы рождаемся с особым темпераментом или окружающая среда играет роль? Учитывая, что характеристики темперамента проявляются в очень раннем возрасте, многие психологи согласны с тем, что наследственность играет важную роль в формировании темперамента.

Однояйцевые близнецы с одинаковым генетическим составом, скорее всего, имеют схожие темпераменты и характеры.В то время как личности созревают на протяжении всей жизни по мере того, как люди сталкиваются с новым опытом и учатся на нем, различия в темпераментах остаются относительно стабильными. Другими словами, спокойные и расслабленные дети обычно считаются спокойными и расслабленными взрослыми. Раздражительные дети часто проявляют раздражительность во взрослом возрасте. Младенцы, которые медленно нагреваются, часто становятся застенчивыми взрослыми, которых могут воспринимать как отстраненные, пока вы не узнаете их хорошо.

Важность понимания темперамента

То, как родители и опекуны реагируют на темперамент своего ребенка, может повлиять на ребенка и его общее благополучие.Каждый тип требует родителей, которые понимают их темперамент и могут приспособиться к их требованиям таким образом, чтобы создать для ребенка позитивное взаимодействие.

Трудный ребенок — это не конец света для родителей, которые готовы и чутко реагируют на потребности своего ребенка. Сложных детей следует рассматривать как уникальных личностей со своими сильными сторонами, которых может дать родитель. Даже легкие дети нуждаются в попечителях, которые понимают, что у их детей есть особые потребности. Легкие младенцы могут быть менее громкими, когда указывают на то, что им нужно, и родители должны реагировать на уникальные черты своего ребенка.

Взаимодействие между родителем и ребенком во многом окрашивает ранний опыт ребенка. По этой причине понимание темперамента важно для родителей и членов семьи, а также учителей, детских садовников и других лиц, осуществляющих уход.

Краткое содержание урока

Темперамент — это характерный для человека уровень эмоциональной возбудимости или интенсивности, который обычно распознается в течение первых нескольких недель после рождения. Часто считается, что это ранний признак личности, хотя личность сочетает в себе темперамент с опытом, чтобы сформировать пожизненные черты.

  1. Трудные дети часто раздражительны и суетливы. Они легко расстраиваются и могут быть непредсказуемыми в отношении графика кормления.
  2. Легкие младенцы спокойны и расслаблены. Они действительно следуют предсказуемому графику кормления, но также гибки в течение дня. Их часто считают дружелюбными и счастливыми.
  3. Медленно прогреваются Младенцы не любят новых ситуаций. Они осторожны и иногда суетливы, но они согревают новые стимулы или ситуации с многократным воздействием.

Учитывая, что характеристики темперамента проявляются в очень раннем возрасте, многие психологи согласны с тем, что наследственность играет важную роль в формировании темперамента. То, как родители и опекуны реагируют на темперамент своего ребенка, может повлиять на ребенка и его общее благополучие. Каждый тип требует родителей, которые понимают их темперамент и могут приспособиться к их требованиям таким образом, чтобы создать для ребенка позитивное взаимодействие.

Результаты обучения

Когда вы закончите урок, попробуйте:

  • Опишите, что такое темперамент
  • Как различать три основных типа темперамента
  • Сравните идеи природы и воспитания относительно темперамента
  • Объясните родителям и опекунам важность понимания темперамента

Темперамент | Психология вики | Фэндом

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Личность: Я концепция · Тестирование личности · Теории · Проблема разума и тела


В психологии темперамент относится к тем аспектам личности человека, таким как интроверсия или экстраверсия, которые часто рассматриваются как врожденные, а не приобретенные. Разработано очень много классификационных схем темперамента; ни один, однако, не достиг общего консенсуса в академических кругах. [1]

Исторически понятие темперамента было частью теории четырех юморов с соответствующими четырьмя темпераментами. Эта концепция сыграла важную роль в досовременной психологии и была исследована такими философами, как Иммануил Кант и Герман Лотце. Дэвид В. Кейрси также опирался на ранние образцы темперамента при разработке Сортировщика темперамента Кейрси.Совсем недавно ученые, ищущие доказательства биологической основы личности, дополнительно исследовали взаимосвязь между темпераментом и характером (определяемую в этом контексте как изучили аспектов личности). Однако биологические корреляции подтвердить трудно. [1]

Темперамент определяется с помощью определенных поведенческих профилей, обычно ориентированных на те, которые легко измерить и проверить в раннем детстве. Обычно проверяемые факторы включают раздражительность, активность, частоту улыбок и отношение или избегающую позу к незнакомым событиям. [1] Обычно существует низкая корреляция между описаниями учителей и поведенческими наблюдениями ученых за чертами, используемыми при определении темперамента. [2]

Предполагается, что темперамент связан с биологическими факторами, но их трудно проверить напрямую. [1]

Факторы личности, которые могут быть связаны с темпераментом, включают:

Младенцы, дети и взрослые [править | править источник]

Александр Томас, Стелла Чесс, Герберт Г.Берч, Маргарет Герциг и Сэм Корн начали классическое нью-йоркское лонгитюдное исследование темперамента младенца в начале 1950-х годов (Thomas, Chess & Birch, 1968). Исследование было сосредоточено на том, как качества темперамента влияют на приспособление на протяжении всей жизни. Шахматы, Томас и др. оценил младенцев по девяти характеристикам темперамента, каждая из которых сама по себе или в связи с другой влияет на то, насколько хорошо ребенок вписывается в школу, с друзьями и дома. Поведение для каждой из этих черт находится в континууме.Если ребенок наклоняется к верхнему или нижнему пределу шкалы, это может быть поводом для беспокойства. К конкретным типам поведения относятся: уровень активности, регулярность режима сна и питания, первоначальная реакция, адаптивность, интенсивность эмоций, настроение, отвлекаемость, настойчивость и продолжительность концентрации внимания, а также сенсорная чувствительность. Были обнаружены избыточности между категориями, и сегодня психологи обычно используют сокращенный список. [3]

Джером Каган и его коллеги сконцентрировали эмпирические исследования на категории темперамента, называемой «реактивность».«Четырехмесячные младенцы, которые становились« моторно возбужденными и расстроенными »на предъявление новых стимулов, были названы высокореактивными . Тех, кто оставался« моторно расслабленным и не плакал и не беспокоился из-за того же набора незнакомых событий », называли с низкой реактивностью . [1] Эти младенцы с высокой и низкой реактивностью были повторно протестированы в 14 и 21 месяц «в различных незнакомых лабораторных условиях». Младенцы с высокой реактивностью преимущественно характеризовались профилем высокого страха перед незнакомыми событиями, которые Каган назвал заторможенным.Напротив, дети с низкой реактивностью были минимально боязливыми к новым ситуациям и характеризовались раскованным профилем (Каган). Однако при повторном наблюдении в возрасте 4,5 лет только небольшая часть детей сохранила свой ожидаемый профиль из-за опосредованных факторов, таких как вмешательство семейного опыта. Те, кто оставался сильно заторможенным или раскованным после 4,5 лет, подвергались более высокому риску развития тревожности и расстройства поведения, соответственно. [1]

Каган также использовал две дополнительные классификации: одну для младенцев, которые были малоподвижными, но часто плакали (обеспокоены), и другую для тех, кто проявлял большую активность, но мало плакал (возбужден). В возрасте 14–17 лет эти группы детей показали разные результаты, включая некоторые различия в активности центральной нервной системы. Подростки, которые в младенчестве считались высокореактивными, с большей вероятностью «подавлялись в незнакомых ситуациях, сообщали о мрачном настроении и тревоге по поводу будущего [и] становились более религиозными». [4]

Соломон Даймонд описал темпераменты, основанные на характеристиках животного мира: боязнь, агрессивность, аффилиативность и импульсивность.Его работа была продолжена Бассом и Пломином, которые разработали две меры темперамента: Колорадский опросник темперамента детей, который включает аспекты схемы Томаса и Чесса, и опросник EAS для детей. [3]

Х. Хилл Голдсмит и Джозеф Кампос использовали эмоциональные характеристики для определения темперамента, первоначально проанализировав пять эмоциональных качеств: двигательную активность, гнев, боязнь, удовольствие / радость и интерес / настойчивость, но позже расширились, чтобы включить другие эмоции . Они разработали несколько мер темперамента: Lab-TAB и TBAQ. [3]

Другие системы темперамента включают системы, основанные на теориях темперамента взрослых (например, Батарея оценки темперамента Грея и Мартина для детей).

Девять характеристик темперамента Томаса и Чесс [править | править источник]

Исследования Томаса и Чесса использовали следующие девять черт темперамента у детей: [5] [6] [7] [8] [9] на основе схемы классификации, разработанной доктором Дж.Герберт Берч: [10]

Действия

[править | править источник]

Активность относится к физической энергии ребенка. Ребенок постоянно двигается или у него расслабляющий подход? Ребенку с высокой энергией может быть трудно спокойно сидеть в классе, тогда как ребенок с низким уровнем энергии может переносить очень структурированную среду. Первые могут чаще использовать грубые моторные навыки, такие как бег и прыжки. И наоборот, ребенок с более низким уровнем активности может больше полагаться на мелкую моторику, например рисование и сборку головоломок.Эта черта также может относиться к умственной деятельности, такой как глубокое размышление или чтение — действия, которые становятся более значимыми по мере взросления человека.

Регулярность [править | править источник]

Регулярность, также известная как Ритмичность , относится к уровню предсказуемости биологических функций ребенка, таких как бодрствование, усталость, голод и дефекация. Есть ли у ребенка привычки в еде и сне или эти события более случайны? Например, ребенок с высоким рейтингом регулярности может захотеть съесть за 2 р.м. каждый день, в то время как ребенок с более низким показателем регулярности может есть время от времени в течение дня.

Первая реакция [править | править источник]

Первоначальная реакция также известна как подход или уход . Это относится к тому, как ребенок реагирует (положительно или отрицательно) на новых людей или окружающую среду. Подходит ли ребенок к людям или предметам в окружающей среде без колебаний или ребенок уклоняется от них? Смелый ребенок склонен приближаться к вещам быстро, как будто не задумываясь, тогда как осторожный ребенок обычно предпочитает некоторое время наблюдать, прежде чем вступать в новый опыт.

Адаптивность [править | править источник]

Адаптивность означает, сколько времени требуется ребенку, чтобы приспособиться к изменениям с течением времени (в отличие от первоначальной реакции). Легко ли ребенок приспосабливается к изменениям в окружающей среде или ребенок сопротивляется? Ребенок, который легко приспосабливается, может быстро привыкнуть к новому распорядку, тогда как сопротивляющемуся ребенку может потребоваться много времени, чтобы приспособиться к ситуации.

Интенсивность [править | править источник]

Интенсивность относится к уровню энергии положительного или отрицательного ответа.Реагирует ли ребенок на ситуацию интенсивно или реагирует спокойно и тихо? Более активный ребенок может подпрыгивать и кричать от возбуждения, тогда как ребенок с кроткими манерами может улыбаться или не проявлять никаких эмоций.

Настроение [править | править источник]

Под настроением понимается общая склонность ребенка к счастливому или несчастному поведению. У всех детей бывают самые разные эмоции и реакции, такие как веселые и бурные, счастливые и несчастные. Тем не менее, каждый ребенок биологически склонен иметь в целом позитивное или негативное мировоззрение.Младенца, который часто улыбается и воркует, можно считать жизнерадостным, а ребенка, который часто плачет или суетится, можно считать бурным ребенком.

отвлекаемость [править | править источник]

Отвлекаемость — это склонность ребенка отвлекаться на другие вещи, происходящие вокруг него. Легко ли ребенок отвлекается на то, что происходит в окружающей среде, или он может сконцентрироваться, несмотря на то, что его отвлекают? Ребенок, который легко отвлекается, увлечен внешними событиями и с трудом возвращается к выполняемой задаче, тогда как редко отвлекаемый ребенок остается сосредоточенным и выполняет поставленную задачу.

Настойчивость и концентрация внимания [править | править источник]

Настойчивость и продолжительность внимания относятся к тому, сколько времени ребенок уделяет задаче, и к способности не отвлекаться от нее, несмотря на разочарования — независимо от того, остается ли ребенок заниматься чем-то надолго или быстро теряет интерес.

Чувствительность [править | править источник]

Чувствительность означает, насколько легко ребенка беспокоят изменения в окружающей среде. Это также называется сенсорным порогом или порогом реакции .Беспокоят ли ребенка внешние раздражители, такие как шумы, текстуры или свет, или кажется, что ребенок их игнорирует? Чувствительный ребенок может потерять концентрацию, когда хлопнет дверью, тогда как ребенок, менее чувствительный к внешним шумам, сможет сохранить концентрацию.

«Легкий», «сложный» и «медленный для разминки» [править | править источник]

Томас, Чесс, Берч, Герциг и Корн обнаружили, что многих детей можно разделить на одну из трех групп: легких , сложных и медленно разогреваемых (Thomas & Chess 1977). [5] Не всех детей можно поместить в одну из этих групп. Примерно 65% детей соответствуют одному из шаблонов. Из 65% 40% соответствовали легкому рисунку, 10% попали в сложный рисунок, а 15% медленно разогревались. У каждой категории есть свои сильные и слабые стороны, и одна не превосходит другую.

Томас, Чесс, Берч, Герциг и Корн показали, что Easy младенцы легко адаптируются к новому опыту, обычно демонстрируют положительное настроение и эмоции, а также имеют нормальный режим питания и сна. Трудные младенцы, как правило, очень эмоциональны, раздражительны, суетливы и много плачут. Они также склонны к нерегулярному питанию и сну. Медленное согревание Младенцы имеют низкий уровень активности и склонны отстраняться от новых ситуаций и людей. Они медленно приспосабливаются к новому опыту, но принимают их после многократного воздействия.

Томас, Чесс, Берч, Герциг и Корн обнаружили, что эти широкие образцы темпераментных качеств удивительно стабильны в детстве. Эти черты также встречаются у детей во всех культурах.

Томас и Чесс также изучали темперамент и окружающую среду. Одна выборка состояла из семей белого среднего класса с высоким уровнем образования, а другая — из семей рабочего класса Пуэрто-Рико. Они нашли несколько отличий. Среди них: [5]

  • Родители детей из среднего класса чаще сообщали о проблемах с поведением до девяти лет, а у детей были проблемы со сном. Это может быть связано с тем, что дети попадают в дошкольные учреждения в возрасте от трех до четырех лет.У пуэрториканских детей в возрасте до пяти лет наблюдались редкие признаки проблем со сном, однако проблемы со сном стали более распространенными в возрасте шести лет.
  • Родители из среднего класса также придают большое значение раннему развитию ребенка, считая, что проблемы в раннем возрасте указывают на более поздние проблемы в психологическом развитии, тогда как родители пуэрториканцев считали, что их дети перерастут любые проблемы.
  • В возрасте девяти лет сообщения о новых проблемах у детей среднего класса упали, но у пуэрториканских детей они выросли, возможно, из-за требований школы.

Влияния [править | править источник]

Большинство экспертов сходятся во мнении, что темперамент действительно имеет генетическую и биологическую основу, хотя факторы окружающей среды и созревание изменяют способы выражения личности ребенка. [11] Различия в темпераменте или стилях поведения каждого человека важны в семейной жизни. Они влияют на взаимодействие между членами семьи. В то время как некоторые дети могут быстро и легко адаптироваться к семейному распорядку и ладить с братьями и сестрами, другим, более активным или интенсивным, может быть трудно приспособиться.Взаимодействие между этими детьми и их родителями и / или братьями и сестрами входит в число факторов, которые могут привести к стрессу и трениям в семейной жизни.

Родители тоже могут отличаться темпераментом. Общение между родителями и детьми также влияет на семейную жизнь. Термин «степень соответствия» относится к совпадению или несоответствию между детьми и другими членами семьи. Например, родители с медленным темпом могут быть раздражены очень активным ребенком или, если и родитель, и ребенок очень активны и интенсивны, это может означать большой конфликт.Это может быть полезно родителям, чтобы выяснить, как темперамент влияет на отношения в семье. То, что может показаться поведенческой проблемой, на самом деле может быть несоответствием темперамента родителей и их ребенка. Внимательно изучив девять черт характера, которые Томас и Чесс выявили в ходе их исследования, родители могут лучше понять темперамент своего ребенка и свой собственный темперамент. Родители также могут заметить, что из-за ситуационных факторов темперамент ребенка кажется проблемным; например, ребенок с низкой ритмичностью может вызвать трудности в семье с плотным расписанием жизни, а ребенку с высоким уровнем активности может быть трудно справиться, если семья живет в переполненной квартире наверху от чувствительных соседей.

Родители могут побуждать своих детей к новому поведению, и при достаточной поддержке ребенок , который медленно разминается, может стать менее застенчивым, или трудный ребенок может стать легче в обращении. В последнее время младенцев и детей с проблемами темперамента называли «энергичными», чтобы избежать негативных коннотаций « трудный, » и «, медленно разогревающийся, ». Написано множество книг, в которых родителям рассказывается, как воспитать их энергичную молодежь.

Понимание для улучшения [править | править источник]

Понимание темперамента ребенка может помочь переосмыслить то, как родители интерпретируют поведение детей и как родители думают о причинах поведения.Благодаря тому, что родители, имеющие доступ к этим знаниям, теперь помогают им направлять своего ребенка таким образом, чтобы уважать индивидуальные особенности ребенка. Понимание детских и наших темпераментов помогает взрослым работать с ними, а не пытаться их изменить. Это возможность предугадать и понять реакцию ребенка. Также важно знать, что темперамент не оправдывает неприемлемое поведение ребенка, но дает направление, как родители могут на него реагировать. Небольшие и разумные приспособления к распорядку могут снизить напряжение.Например, ребенку, который по утрам идет в медленном темпе, может потребоваться дополнительные полчаса, чтобы подготовиться. Знание того, кто или что может повлиять на поведение ребенка, может помочь облегчить потенциальные проблемы. Хотя у детей врожденный темперамент приобретается, большая часть, которая помогает определить способность ребенка развиваться и действовать определенным образом, определяется родителями. Когда родители находят время, чтобы определить и, что более важно, положительно отреагировать на темпераменты, с которыми они сталкиваются, это поможет им направить своего ребенка в попытках понять мир.

Важно распознать темперамент ребенка и помочь ему понять, как он влияет на его / ее жизнь, а также на жизнь других людей. Не менее важно, чтобы родители осознавали свой темперамент. Признание характера каждого человека поможет предотвратить и решить проблемы, которые могут возникнуть из-за различий между членами семьи.

Темперамент сохраняется и во взрослой жизни, и более поздние исследования Чесса и Томаса показали, что эти характеристики продолжают влиять на поведение и приспособление на протяжении всей жизни.

Помимо первоначальных клинических исследований, академические психологи проявили интерес к этой области, а такие исследователи, как Бейтс, Басс и Пломин, Каган и Ротбарт, провели большое количество исследований в области личности, нейробиологии и поведенческой генетики. .

Во втором веке нашей эры врач Гален описал четыре темперамента — меланхолик, флегматик, сангвиник и холерик — на основе четырех жидкостей или телесных жидкостей. Они стали известны как четыре классических темперамента.

Четыре темперамента Рудольфа Штайнера [править | править источник]

Рудольф Штайнер подчеркивал важность четырех классических темпераментов в начальном образовании, когда он считал, что влияние темперамента на личность является наиболее сильным. [12] [13] Он предположил, что значение темперамента уменьшается по мере того, как личность становится более развитой после полового созревания; что темперамент человека может измениться, особенно в предпубертатном возрасте; и этот темперамент не является исключительным: люди могут сочетать аспекты нескольких или даже, в необычных случаях, всех из них.Он также предположил, что люди способны изменять собственный темперамент.

Для каждого темперамента Штайнер описал все более и более зрелые формы: интроспективный и чувствительный меланхолик может быть угрюмым и эгоцентричным, но также может стать сочувствующим помощником или глубоко мыслить. Темперамент Штайнера часто используется в качестве основы для описания и понимания детей младшего школьного возраста в вальдорфских школах.

Книги [править | править источник]

  • Kagan, J & Snidman N, (2004) Длинная тень темперамента, Belknap Press.

ISBN 0674015517

  • Кейрси, Д. Пожалуйста, поймите меня II

статей [править | править источник]

Книги [править | править источник]

  • Аншютц, Мариеке, Дети и их темпераменты . ISBN 0-86315-175-2.
  • Кэри, Уильям Б., Понимание темперамента вашего ребенка . ISBN 1-4134-7028-9.
  • Даймонд, С. (1957). Личность и темперамент Нью-Йорк: Харпер
  • Каган Дж. Пророчество Галена: темперамент в человеческой природе . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: основные книги; 1994.
  • Kagan J, Snidman NC. Длинная тень темперамента . Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета; 2004.
  • Kohnstamm GA, Bates JE, Rothbart MK, eds. Темперамент в детстве Оксфорд, Великобритания: John Wiley and Sons; 1989: 59-73.
  • Невилл, Хелен Ф. и Дайан Кларк Джонсон, «Инструменты темперамента: работа с врожденными чертами вашего ребенка». ISBN 1-884734-34-0.
  • Шик, Линдалл, «Понимание темперамента: стратегии создания семейной гармонии». ISBN 1884734-32-4.
  • Сейфер Р.А., Самерофф А.Дж., Барретт Л.К., Крафчук Э. «Темперамент младенца, измеренный на основе нескольких наблюдений и отчета матери». Развитие ребенка 1994; 65 (5): 1478-1490.
  • Thomas, Chess & Birch (1968). Нарушения темперамента и поведения у детей. Нью-Йорк, Издательство Нью-Йоркского университета

Документы [править | править источник]

  1. 1.0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 Джером Каган, «Темперамент», Энциклопедия развития детей младшего возраста 2005 Ошибка цитирования: Недействительный тег ; название «Каган» определено несколько раз с разным содержанием
  2. ↑ Бишип Г.С., Спенс С.Х., Макдональд С. Могут ли родители и учителя предоставить надежный и достоверный отчет о поведенческом торможении? Развитие ребенка 2003; 74 (6): 1899-1917
  3. 3,0 3.1 3,2 Марсель Центнер и Джон Э. Бейтс, «Темперамент ребенка: комплексный обзор концепций, исследовательских программ и мер». Европейский журнал науки о развитии [EJDS]. 2008, Т. 2, № 1/2, 7–37
  4. ↑ Каган, Дж., Снидман, Н., Кан, В., и Тоусли, С. (2007). Сохранение двух младенческих темпераментов в подростковом возрасте. Монографии Общества исследований в области развития детей, серийный № 287, 72 (2), стр. Vii.
  5. 5,0 5,1 5.2 PsychPage.com Детский темперамент. URL-адрес, доступ к которому осуществлен 21 апреля 2009 г.
  6. Firchow, Nancy M.L.S. Темперамент вашего ребенка: некоторые основы. URL-адрес, доступ к которому осуществлен 21 апреля 2009 г.
  7. Расширение государственного университета Огайо: понимание темперамента вашего ребенка. URL-адрес, доступ к которому осуществлен 21 апреля 2009 г.
  8. Расширение кооперативов Университета штата Мэн: факты о семейных проблемах. URL-адрес, доступ к которому осуществлен 21 апреля 2009 г.
  9. KeepKidsHealthy.com Темперамент и личность. URL-адрес, доступ к которому осуществлен 21 апреля 2009 г.
  10. ↑ Стелла Чесс и Александр Томас, Темперамент , Рутледж: 1996. ISBN 9780876308356. p. 31 год
  11. ↑ Симпозиум по развитию темперамента (2008). Центр Филоктета, Нью-Йорк; с участниками дискуссии Сью Картер, Фрэнсис Шампань, Сьюзан Коутс, Эд Нерсессиан, Дональд Пфафф, Даниэль Шехтер, Надя Брушвайлер Стерн
  12. Штайнер, Рудольф Четыре темперамента: Лекция в Берлине. URL-адрес, доступ к которому осуществлен 21 апреля 2009 г.
  13. Штайнер, Рудольф. Четыре темперамента .

Различия между личностью, темпераментом и характером

Личность, темперамент и характер — это три 3 понятия, которые используются в психологии, чтобы говорить о различных способах чувства и мышления, поэтому они очень связаны друг с другом. Но это сходство часто сбивает людей с толку.

Итак, вы можете правильно использовать термины личность, темперамент и характер, мы попытаемся очень просто конкретизировать эти три термина.Но прежде чем мы начнем смотреть на их различия, вы должны помнить, что темперамент и характер — это части личности, а означает, что они обе являются ее фундаментальными частями.

Темперамент: фундамент

Темперамент — это естественная часть вашей личности, которая проистекает из ваших генов. И поэтому мы рассматриваем его как биологическую и инстинктивную часть личности. Фактически, это часть вашей личности, которая всегда проявляется первой.

Даже у младенцев можно увидеть разный темперамент. Например, некоторые младенцы с большей вероятностью будут демонстрировать и испытывать положительные или отрицательные эмоции. У некоторых младенцев чаще бывает хорошее настроение или плохое настроение. С точки зрения поведения мы называем этих детей «более легкими» или «сложными».

Поскольку он генетический и проистекает из ваших унаследованных черт, темперамент трудно модифицировать, манипулировать или изменять. Так или иначе, эта тенденция будет всегда. Но это не значит, что вы не можете приложить усилия, чтобы поощрять это или мешать себе это делать.Если бы вы были айсбергом, он был бы частью подводной части. А это будет означать, что вы все еще можете в некоторой степени контролировать то, как он всплывает в долине, которая торчит из воды.

Гиппократ и Гален: юмор

Гиппократ был древнегреческим врачом. Его теория четырех юморов была одной из первых, кто пытался объяснить идею темперамента. Он думал, что личность человека и его здоровье зависят от баланса 4 различных веществ: желтой желчи, черной желчи, мокроты и крови.Он называл их бурным юмором.

Спустя столетия Гален Пергамский развил идею Гиппократа о классификации людей по их темпераменту, и придумал 4 типа людей:

  • Холерик (желтая желчь) : страстные и энергичные люди, которые быстро злятся.
  • Меланхолик (черная желчь) : грустные люди, которые легко расстраиваются и обладают большим художественным чутьем.
  • Флегматик (мокрота): холодных и рациональных людей.
  • Сангвиник (кровь): счастливых и оптимистичных людей, которые выражают привязанность к другим людям и уверены в себе.

Персонаж: отражение вашего опыта

Это аспект личности, который включает в себя темперамент (унаследованные черты), а также социальные и образовательные привычки, которые вы усвоили. То есть — это и естественный компонент личности, и тот, который вы усваиваете.

Это также результат опыта и социальных взаимодействий в вашей жизни, — те, из которых вы извлекаете уроки.И поэтому эти привычки влияют на ваш темперамент и биологические предрасположенности. Привычки также корректируют эти предрасположенности и оттачивают их, формируя вашу личность. Вот почему корни персонажа уходят корнями в культуру.

Характер не так стабилен, как темперамент. Поскольку он не генетический, он не проявляется полностью на ранних стадиях развития. На самом деле он проходит разные стадии, и принимает наиболее полную форму в подростковом возрасте. Вот почему вы можете модифицировать его и вносить в него изменения, например, , с помощью социального образования.В наши дни люди склонны смешивать этот термин с личностью, поэтому люди очень часто используют их точно так же.

Личность: биология и окружающая среда

Личность складывается из характера (темперамента и усвоенных привычек) и поведения. Это означает, что он включает в себя обе эти вещи одновременно. И эта связь также облегчает прояснение различий между личностью, темпераментом и характером.

Вот почему вы не можете просто смотреть на него как на продукт генетической наследственности.Это также результат влияния окружающей среды, циркулирующей вокруг человека. Личность — это то, что отличает людей, а значит, характерно для каждого человека. И, согласно многим исследованиям, стабилен во времени и в различных ситуациях.

Определение личности

В психологии личность — это группа эмоций, восприятий и действий, которые формируют поведенческие модели человека. Это то, как вы чувствуете, думаете или действуете. Это группа процессов, которые взаимодействуют друг с другом, регулируют себя и образуют динамическую систему. Два наиболее широко используемых и принятых в настоящее время определения в психологии:

  • «Личность — это общая сумма поведенческих паттернов (текущих или потенциальных) организма, определенных генетикой и окружающей средой». Ганс Айзенк (1947).
  • «Личность — это типичные модели поведения (включая эмоции и мысли), которые характеризуют адаптацию человека к жизненным событиям». Вальтер Мишель (1976).

Но нет единого четкого определения того, что такое личность. И это потому, что это сложная система, в которой столько определений, сколько теоретиков и тенденций. У каждой философии или теории есть свое видение и концепция, и они всегда похожи, но также немного отличаются. Однако у всех них есть одна общая черта: они думают, что в каждом есть определенная закономерность, которая заставляет людей вести себя одинаково в одинаковых ситуациях. Конечно, есть много переменных, которые входят в этот паттерн и формируют его.

Эти переменные получают разные названия в зависимости от тенденции: характеристика, материя, части, черты… Главное, что богатство психологии личности исходит из всех этих вкладов, теорий, исследований и исследований.И тем более, когда они собираются вместе. Личность, темперамент и характер — разные понятия. Но именно в этом различии вы можете найти часть их стоимости. В конце концов, они могут помочь вам понять свое поведение, и вы можете использовать их, чтобы попытаться предсказать его.

Это может вас заинтересовать …

(PDF) Темперамент

Темперамент относится к индивидуальным различиям, основанным на конституции, в эмоциональной и

поведенческой реакции.Темперамент проявляется в раннем возрасте и остается относительно стабильным

на протяжении всего развития. Подобно конструкции личности, которая включает

социальных навыков, убеждений, морали и межличностных отношений, темперамент относится к биологическим и

нейрохимическим основам, которые влияют на проявление личности. Темперамент

считается многомерной конструкцией, хотя есть некоторые споры относительно того, какие измерения

лучше всего характеризуют темперамент.В данной статье представлен обзор нескольких теоретических моделей темперамента

, подходов к изучению темперамента, контекстных факторов

, которые влияют на выражение темперамента, а также связей между темпераментом и психологической адаптацией

.

Теоретические основы

Одна из первых теоретических основ темперамента была предложена греческими и греко-

римскими врачами. Четыре типологии были придуманы для отражения индивидуальных различий в эмоциональности и поведении

, которые включали холериков, более возбудимых и

эмоционально реактивных; сангвиников, более оптимистичных и экспрессивных;

флегматиков, людей, которые более эмоционально инертны. равнодушные и меланхоличные —

человек, которые с большей вероятностью будут испытывать негативное настроение.Более поздние подходы

концептуализировали темперамент как психобиологические различия в реактивности и саморегуляции.

В то время как реактивность относится к пробуждению различных физиологических систем, саморегуляция

относится к механизмам, которые модулируют эту реактивность. В отличие от этого подхода, другие исследователи

определяют темперамент как индивидуальные различия в поведенческих параметрах, которые включают в себя подход

тенденций, гибкость, настроение, активность, отвлекаемость, настойчивость и ритмичность.Темперамент

также можно определить как конституциональные различия в эмоциональности (склонность к

стрессам), общительности (склонность к предпочтению социальных взаимодействий) и активности (темп и уровень выносливости

). Наконец, темперамент может быть определен как вегетативные и нервные различия в

системе поведенческого подхода, которая связана с поиском ощущений и чувствительностью к

наградам, и системой поведенческого торможения, которая связана с чувствительностью к

наказанию и отмене в ответ на новизну.

Изучение темперамента

Некоторые исследователи изучают темперамент в глобальном масштабе, классифицируя молодежь, различающуюся по

чертам темперамента, как легкую, медленную, чтобы разогреться, или трудную. Например, молодежь охарактеризовала

как имеющую сложный темперамент, проявляющую нерегулярное биологическое функционирование, высокую активность,

отказ от новизны, ригидность поведенческой реакции и состояния отрицательного настроения,

, тогда как молодежь со средним или более низким уровнем этих характеристик может быть классифицирована как медленно нагревается или

легко.В отличие от этого подхода, другие исследователи изучают параметры темперамента более низкого порядка

, такие как отказ от новых стимулов, черта темперамента, часто связываемая

с трудным темпераментом. Более того, исследователи изучили специфические черты, связанные с

с реактивностью темперамента и саморегуляцией, которые включают в себя контроль с усилием или способность

уделять внимание, фокусироваться и переключать внимание; негативная аффективность или интенсивность и частота

негативных эмоций. эмоции и внезапность / экстраверсия, или уровень активности и общительности.

Темперамент и контекст

На выражение темперамента могут влиять различные контекстные факторы (например, воспитание детей).

В соответствии с идеей «хорошего соответствия» молодежь с определенными чертами темперамента может

Детский темперамент и примеры — легкий ребенок против сложного ребенка

Все родители желают, чтобы у них был легкий ребенок. Родители, у которых есть трудные дети, часто завидуют тем, у кого спокойные. Но исследования показывают, что иметь ребенка с трудным темпераментом — это на самом деле неплохо.В этой статье мы объясним, что такое темперамент, рассмотрим три типа темперамента, а покажет вам, что делать, если у вас трудный ребенок. .

Как уже известно родителям нескольких детей, каждый ребенок родился по-разному, даже если вырос в одном доме. С самого начала новорожденные уже демонстрируют различные стили реакции на окружающую среду. Каждый из них имеет индивидуальный детский темперамент и детский тип личности .

Что такое темперамент

Темперамент — это ранняя вариация эмоциональных реакций и реакции ребенка на окружающую среду.

Темперамент ребенка — это результат взаимодействия биологических и экологических факторов на протяжении всего развития ребенка с момента зачатия, а не основанный исключительно на генетике 1,2 .

Различные исследователи классифицируют темперамент по-разному. Наиболее влиятельные исследования проводят врачи и психологи, Чесс и Томас 3 .

Их известное Нью-Йоркское лонгитюдное исследование длилось несколько десятилетий (1956-1988) и выявило 9 черт темперамента, которые обычно можно идентифицировать у маленьких детей.

9 черт темперамента (Томас и шахматы)

1. Действие

Уровень и степень двигательной активности.

2. Регулярность

Ритмичность или степень регулярности таких функций, как прием пищи, выделение и цикл сна и бодрствования.

3. Начальная реакция

Реакция на новый объект или человека с точки зрения того, приближается ли ребенок к новому опыту или отходит от него.

4.Адаптивность

Адаптивность поведения к изменениям окружающей среды.

5. Чувствительность

Порог чувствительности к раздражителям.

6. Интенсивность

Интенсивность или уровень энергии ответов.

7. Настроение

Общее настроение или «характер» ребенка, веселый или плачущий, приятный или капризный, дружелюбный или недружелюбный.

8. Отвлекаемость

Степень отвлекаемости ребенка от того, что он делает.

9. Продолжительность внимания и настойчивость

Объем внимания ребенка и его настойчивость в деятельности.

Для получения дополнительной помощи по успокоению истерики ознакомьтесь с этим пошаговым руководством

Типы темперамента

Исследователи обнаружили, что среди девяти категорий черт темперамента шесть из них — активность, регулярность, начальная реакция, адаптивность, интенсивность и настроение — имеют тенденцию группироваться вместе, образуя три типа темперамента.

Три типа стилей темперамента детей:

  • легкий темперамент
  • сложный темперамент
  • медленный темперамент

легкий темперамент

Легкий темперамент характеризуется регулярными функциями организма, позитивным подходом к новым ситуациям, адаптивностью, позитивным настроением и неинтенсивной реакцией на раздражители.

Вырастить этих детей относительно легко, потому что они благосклонно относятся к различным методам воспитания детей.Они легко адаптируются к различному родительскому обращению.

Сложный темперамент

Сложный темперамент характеризуется нерегулярными функциями организма, отказом от новых ситуаций, медленной адаптацией, отрицательным настроением и интенсивной реакцией. Воспитывать этих детей сложно с самого начала.

Но это ни в коем случае не определение термина «трудный».

Родители знают , когда у них есть трудные дети.

Трудные дети с интенсивным и очень реактивным темпераментом, как правило, много плачут. Они сильно плачут, они громко плачут, и их трудно успокоить. Они также капризные младенцы. Их трудно заставить заснуть и не заснуть. Когда они просыпаются посреди ночи, им трудно снова заснуть.

Этих трудных детей еще называют коликами, энергичными, упрямыми или с высокими потребностями. .

Колики у младенцев особенно неприятны для подавленных и истощенных родителей.

Темперамент медленного разогрева

, медленно разогревающийся ребенок характеризуется низким уровнем активности и низкой интенсивностью реакции, хотя они также имеют тенденцию отстраняться от новых ситуаций, медленную адаптацию и несколько негативное настроение.

Эти дети могут адаптироваться к новым ситуациям, если им позволяют делать это в их собственном темпе. Однако, если заставить их сделать это, эти дети могут вернуться к своей естественной склонности к замкнутости.

9087 9087 Начальная реакция 9087
Характерные черты Легко Медленно нагревается Сложно
Регулярность Обычная Н / Д Неправильная реакция Отвод 9087 9087
Адаптивность Быстрая Медленная Медленная
Интенсивность Неинтенсивная Низкая Интенсивная
Слабая Негативная 9087 9087 Слабая 9087 9087 Настроение Негативное 9087 9087 Настроение Отрицательное 9087 9087 Настроение Негативное 9087 НЕТ Низкий НЕТ

Примерно 40% детей имеют легкий темперамент, 10% — трудный и 15% — медленный или теплый.30% детей не попадают ни в один из трех выявленных типов.

Трудный темперамент и суровая любовь к воспитанию детей

Взаимосвязь и влияние темперамента и воспитания детей двусторонние 9 . Сложный темперамент обычно вызывает жесткую реакцию и непоследовательную дисциплину со стороны родителей 10 .

Когда ребенок непрерывно плачет, у вас может возникнуть желание крикнуть ему, чтобы он остановился. И когда ваш трудный ребенок кричит на вас, это естественно, что вы хотите кричать в ответ.

Таким образом, родители, чьи дети имеют сложный темперамент, иногда прибегают к воспитанию с жесткой любовью.

Однако, согласно исследованиям, низкая эмоциональная поддержка, например воспитание с жесткой любовью, как правило, воспитывает детей с худшими результатами. Исследования показывают, что у людей, воспитанных авторитарными родителями, меньше психического благополучия 11 .

Но часто можно услышать людей, которые хвастаются, что их воспитали жесткие родители и что у них все хорошо.

Почему есть несоответствие?

Эту разницу в устойчивости можно объяснить стрессовой моделью диатеза.

Согласно модели диатеза-стресса, людям, которые имеют предрасположенность или уязвимость к психологическому расстройству, требуется более низкий порог, чтобы вызвать расстройство.

Некоторые трудные дети расположены хуже других. Когда трудный ребенок, который также имеет худший характер, воспитывается жесткими родителями, у них с большей вероятностью разовьются психологические расстройства.

Столь жесткая любовь — это просто не ответ на воспитание детей с трудным темпераментом.Это может усугубить ситуацию.

Сохранение спокойствия, отзывчивости и чувствительности может занять много времени, чтобы достучаться до вашего ребенка, и этот процесс может быть кропотливым, но награда за то, что вы хороший родитель, будет огромной.

Легкий ребенок лучше, чем сложный?

Не бывает хорошего или плохого темперамента.

Поздравляю, если у вас родится легкий ребенок! Вы, вероятно, спите больше, чем многие другие родители. Мы вам завидуем!

Но если у вас сложная задача, у вас есть больше работы.

Уход за трудным ребенком утомляет и тревожит. Возможно, наиболее тревожным аспектом является тот факт, что трудный темперамент ребенка ассоциируется с большим количеством поведенческих проблем и эмоциональных расстройств в более позднем возрасте 4,5 .

Однако не стоит отчаиваться, если у вас трудный ребенок. Есть действительно хорошие новости для вас.

Дифференциальная восприимчивость

Исследования показали, что различная восприимчивость играет большую роль в исходе ребенка 6 .Это означает, что темперамент сам по себе не определяет, каким будет ребенок из-за его перекрестного взаимодействия с окружающей средой 7 .

Что такое дифференциальная восприимчивость?

Дифференциальная восприимчивость означает, что на маленьких детей с трудным темпераментом непропорционально сильно влияет воспитание. Они больше реагируют (более восприимчивы или более чувствительны) к качеству воспитания, чем легкие дети, к лучшему и к худшему.

Когда ребенок воспитывается в условиях хорошего воспитания, ребенок со сложным детским темпераментом, как правило, преуспевает в когнитивной, академической и социальной адаптации, чем его легкие сверстники.С другой стороны, когда воспитание плохое, трудный ребенок будет жить еще хуже, когда вырастет.

Так что вы должны быть в восторге , если у вас трудный или чувствительный ребенок. У вашего трудного ребенка на самом деле больше шансов на успех, если вы внесете свой вклад в обеспечение хорошего воспитания.

Типы темперамента и стиль воспитания детей

В исследованиях дифференциальной восприимчивости качество воспитания определяется как хорошее, когда родители демонстрируют высокий уровень эмоциональной и автономной поддержки.Плохое воспитание — это когда родители демонстрируют низкий уровень эмоциональной и автономной поддержки 8 .

Это определение аналогично одному из критериев, используемых для классификации четырех стилей воспитания Баумринда. Согласно многочисленным исследованиям, среди четырех стилей авторитетное воспитание, обеспечивающее высокую эмоциональную поддержку и независимость, является лучшим. Неудивительно, что такой стиль воспитания также оказывает самое положительное влияние на трудных детей.

И из-за этого свойства дифференцированной восприимчивости для родителей трудных детей важно усвоить авторитетный стиль воспитания.


Список литературы

  1. 1.

    Шайнер Р.Л., Басс К.А., МакКлори С.Г., Патнэм С.П., Саудино К.Дж., Центнер М. Что такое темперамент сейчас? Оценка прогресса в исследованиях темперамента к двадцать пятой годовщине Goldsmith et al. (). Перспектива ребенка-разработчика . Июль 2012: н / д-н / д. DOI: 10.1111 / j.1750-8606.2012.00254.x
  2. 5.

    De Schipper JC, Tavecchio LWC, Van IJzendoorn MH, Van Zeijl J.Качество ухода за детьми в дневных центрах: отношения темперамента, стабильности и качества ухода с приспособленностью ребенка. Ежеквартальные исследования детей младшего возраста . Апрель 2004: 257-272. DOI: 10.1016 / j.ecresq.2004.04.004
  3. 6.

    Плюсс М., Бельски Дж. Различная восприимчивость детей к влиянию воспитания. Семейная наука . Февраль 2010: 14-25. DOI: 10.1080 / 19424620

    8554
  4. 7.

    Плюсс М., Бельски Дж. Дифференциальная восприимчивость к воспитанию и качественная забота о детях. Психология развития . 2010: 379-390. DOI: 10.1037 / a0015203
  5. 8.

    Страйт А.Д., Галлахер К.К., Келли К. Темперамент младенца смягчает отношения между материнским воспитанием в раннем детстве и приспособлением детей в первом классе. Развитие ребенка . Январь 2008: 186-200. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2007.01119.x
  6. 9.

    Кифф С.Дж., Ленгуа Л.Дж., Залевски М. Природа и воспитание: воспитание в контексте темперамента ребенка. Clin Child Fam Psychol Ред. . Апрель 2011: 251-301. DOI: 10.1007 / s10567-011-0093-4
  7. 10.

    Ленгуа Л.Дж., Ковач Э.А. Двунаправленные ассоциации между темпераментом и воспитанием детей и предсказание проблем адаптации в среднем детстве. Журнал прикладной психологии развития . Январь 2005: 21–38. DOI: 10.1016 / j.appdev.2004.10.001
  8. 11.

    Беттс Дж., Гуллоне Э., Аллен Дж. С.. Изучение регуляции эмоций, темперамента и стиля воспитания как потенциальных предикторов подросткового статуса риска депрессии: корреляционное исследование. Британский журнал психологии развития . Июнь 2009: 473-485. DOI: 10.1348 / 026151008 × 314900

Личность и мотивация — мотивация

Обзор модуля

В Модуле 7 мы кратко обсудим, как личность может мотивировать поведение. С этой целью мы сосредоточимся на том, что такое личность, и рассмотрим классические теории о том, как она развивается или как проявляются черты характера. Далее мы обсудим, как личность используется для взаимодействия с окружающим миром с точки зрения корреляции между чертой и окружающей средой и взаимодействия между чертой и окружающей средой.Наконец, мы обсудим, что происходит, когда личность идет наперекосяк. Это обсуждение не является исчерпывающим, но, по крайней мере, позволяет вам увидеть, как мотивация временами определяется нашей личностью. Если вы найдете это обсуждение интересным, я рекомендую вам записаться на курс теории личности во время вашей академической карьеры.

Примечание для студентов WSU: Тема этого модуля представляет собой обзор того, что вы изучаете по программе PSYCH 321: Personality в Университете штата Вашингтон.

Описание модуля

  • 7.1. Определение личности
  • 7.2. Модели личности
  • 7.3. Личность и окружающая среда
  • 7.4. Расстройства личности

Результаты обучения по модулю

  • Определите личность и черты характера.
  • Объясните теории о личности и о том, как она развивается.
  • Определите и противопоставьте взаимодействие между чертой и средой и корреляцию между чертой и средой.
  • Покажите, как расстройства личности влияют на наше мотивированное поведение.
  • Продемонстрировать понимание того, когда личность приводит к расстройству или ненормальному поведению.


7.1. Определяющая личность

Задачи обучения разделу

  • Определите личность.
  • Определите черты личности.
  • Контраст личности и темперамента.
  • Опишите характеристики личности.
  • Опишите, как оценивается личность.

7.1.1. Понимание личности

Чтобы начать обсуждение личности, я предложу определение, но знаю, что не существует общепринятого определения. Для наших целей личность определяется как уникальный образец мыслей, чувств и поведения человека, который сохраняется во времени и в разных ситуациях. Черты личности относятся к определенному набору поведения или привычек, которые сохраняются во времени и в разных ситуациях.Черты характера помогают нам понять, почему люди так реагируют, когда сталкиваются с ситуацией, и почему они подходят к определенным ситуациям и избегают других. Мы определим эти два вопроса о поведении более конкретно в Разделе 7.3.

Наша личность меняется в детстве и в подростковом возрасте, и происходит это из-за нашего темперамента , который отражает все наши поведенческие и эмоциональные предрасположенности, присутствующие при нашем рождении (McCrae et al, 2000). Было предложено, чтобы у темперамента было девять измерений: ритмичность, интенсивность реакции, отвлекаемость, настойчивость, качество настроения, уровень активности, отзывчивость, приближение / отстранение и способность адаптироваться к новому опыту.(Томас и Чесс, 1977). Отсюда возникают три типа темперамента. Согласно Томасу и Чессу (1977), эти типы включают простых и детей, которые позитивно относятся к новым событиям и имеют регулярные биологические функции. Напротив, трудных детей больше плачут, раздражительны и в целом негативны, когда происходят новые события. Они также менее регулярны в своих биологических функциях по сравнению с легкими детьми. Наконец, детей с медленной разминкой и детей демонстрируют мало интенсивных реакций и довольно позитивны, когда они адаптировались к новому событию или новому человеку.Из этих ранних стилей темперамента со временем возникает наша личность. Темперамент служит своего рода основой.

7.1.2. Характеристика личности

Не будет преувеличением сказать, что личность универсальна, означает, что она есть у каждого. Конечно, наше определение указывает на то, что личность уникальна, отражая большую часть разнообразия . Найдите минутку, чтобы описать свою личность, перечислив как можно больше описательных слов …………………… Как выглядел ваш список? Как это могло бы сравниться с вашей второй половинкой? Ваши дети? Одноклассник? Сотрудник? Ваш босс? Незнакомец на улице? Бьюсь об заклад, у вас есть некоторые общие черты характера.Но что, если вы и другой человек оба сказали, что вы ласковый или мстительный. Могут ли быть различия в том, что эти термины означают для вас обоих? Можно сказать, что личность попадает в континуум, в котором не очень ласковая с одной стороны, а очень ласковая с другой. Вы можете оценить эту черту, спросив себя (и другого человека) по шкале от 1 до 10, где 1 — не очень, а 10 — очень, насколько вы ласковы? Если вы ответили 8, а ваш партнер — 7, что это значит? Вы оба нежны, но не в одинаковой степени.Вспомните наше предыдущее обсуждение измерений поведения из Модуля 6. Одним из таких параметров была интенсивность. Применяется ли это в этом сценарии?

Личность также стабильна во времени , что означает, что она постоянна и постоянна на протяжении всей жизни. В этом случае он также должен быть предсказуемым. Мы обсуждали это в Модуле 2 в связи с эмоциями. Аффективные черты — это наши более эмоциональные черты личности, которые помогают в целом определять нашу реакцию на различные требования в нашем окружении.Это не высечено на камне, поскольку настроение влияет на нашу эмоциональную реакцию. Хотя в целом мы можем проявлять нежность, но если наша вторая половинка пренебрежительно отзывается о нас, мы не можем целоваться или обниматься, пока проблема не будет решена.

Является ли личность наследуемой или отвечает среда ? Исследование, проведенное в 2015 году, изучало эту проблему на животных и показало, что 52% вариации были вызваны генетикой и что это значение намного выше для наследуемости личности по сравнению с поведением (Dochtermann, Schwab, & Sih, 2015).Подтверждаются ли эти межвидовые открытия на людях? Исследования близнецов обычно приписывают около половины вариаций личности наследуемости / генам, а оставшуюся половину — окружающей среде, но некоторые исследования показывают, что это не всегда так, и родительские отношения могут усиливать или уменьшать генетические и средовые влияния (Krueger, South , Джонсон и Яконо, 2008 г.). Недавний метанализ подтвердил это открытие 2008 года, указав, что 40% изменчивости личности имеет генетическое происхождение, а 60% связано с окружающей средой (Vukasovic & Bratko, 2015).При этом было обнаружено, что детские расстройства личности имеют существенный генетический компонент, аналогичный оценкам наследственности у взрослых (Coolidge, Thede, & Jang, 2001), и что это более раннее открытие было подтверждено в более поздних исследованиях расстройств личности кластера B, определенных в разделе 7.4 (Torgersen et al., 2012).

7.1.3. Оценка личности

Оценка личности включает в себя измерение личности и проводится широким кругом психологов из промышленных / организационных психологов, которые исследуют, повышают ли определенные черты личности вероятность успеха в работе, клинические психологи, которые исследуют личностные черты их личности. клиентов, чтобы увидеть, будут ли определенные методы лечения работать для них лучше, чем другие, а также тех, кто измеряет, чтобы найти неадаптивные черты, которые могут вызывать проблемы в жизни, к социальному психологу, который измеряет авторитаризм или агрессивные тенденции у участников.

Оценка

включает в себя проверку того, что личностный тест надежен, или дает последовательные ответы, а действителен, означает, что он измеряет то, что, по его словам, он измеряет. Что касается надежности, ваш результат в личностном тесте сегодня должен быть таким же или очень близким завтра. В случае достоверности, если тест должен измерять поиск ощущений, то, если мы сравним его с известным тестом, который подтвержден для измерения этой черты, наши результаты должны быть одинаковыми для двух тестов.Если по какой-то причине результаты новой шкалы сильно отличаются от старой / существующей шкалы, значит, наша новая шкала измеряет какой-то другой аспект личности, а не целевую черту поиска ощущений.

Оценка личности бывает двух основных форм. Во-первых, инвентаризаций личности — это объективные тесты, которые задают участникам вопросы об их поведении и чувствах в различных ситуациях и используют нумерованные шкалы. Их также называют инвентаризацией самооценки, и одним из таких примеров является Миннесотская многофазная инвентаризация личности или MMPI.Второй пример — NEO-PI-R, используемый для оценки черт Большой пятерки.

Во-вторых, проективных тестов возникли в результате работы Зигмунда Фрейда и исследуют наше подсознание. Людям предъявляют неоднозначный стимул, например, чернильное пятно, и просят его интерпретировать. По мере описания объекта раскрываются наши сокровенные страхи или потребности. Примеры включают в себя тематический тест апперцепции (TAT; Morgan & Murray, 1935), который представляет клиенту неоднозначную картину для интерпретации, и тест Роршаха с чернильными пятнами, который представляет карты чернильных пятен людям по одной.


7.2. Модели личности (и развития)

Задачи обучения разделу

  • Опишите личность и то, как она развивается по Фрейду.
  • Опишите личность и то, как она развивается по Эриксону.
  • Опишите личность по Роджерсу.
  • Опишите личность по Allport.
  • Опишите личность по Кеттеллу.
  • Опишите личность по Айзенку.
  • Опишите личность в соответствии с пятифакторной моделью.

В этом разделе мы кратко рассмотрим модели, объясняющие личность и то, как она развивается. Это обсуждение будет охватывать психодинамическую теорию, гуманистическую психологию и теорию черт.

7.2.1. Психодинамическая теория

7.2.1.1. Работа Фрейда. Психоанализ Зигмунда Фрейда (1856-1939) был уникальным в истории психологии, потому что он возник не в университетах, как большинство основных школ в нашей истории, а в медицине и психиатрии, он имел дело с психопатологией и исследовал бессознательное.Фрейд считал, что сознание имеет три уровня: 1) сознание , которое было средоточием нашего осознания, 2) предсознательное , включающее все наши ощущения, мысли, воспоминания и чувства, и 3) бессознательное , которое не было доступны нам. Содержимое бессознательного могло переходить из бессознательного в предсознательное, но для этого оно должно было пройти через Хранителя Врат. Контент, который был отвергнут, был назван репрессированным Фрейдом.

Согласно Фрейду, наша личность состоит из трех частей — ид, эго и суперэго, и из них возникает наше поведение.Во-первых, id — это импульсивная часть, которая выражает наши сексуальные и агрессивные инстинкты. Он присутствует при рождении, полностью бессознателен и действует по принципу удовольствия , в результате чего мы эгоистично стремимся к немедленному удовлетворению наших потребностей любой ценой. Вторая часть личности возникает после рождения с ранним формирующим опытом и называется эго . Эго пытается противопоставить желания Ид против требований реальности и, в конечном итоге, моральных ограничений или руководящих принципов Суперэго.Он работает на принципе реальности , или осознании необходимости корректировать поведение, чтобы соответствовать требованиям нашей окружающей среды. Последняя часть личности, которая развивается, — это суперэго , которое представляет ожидания общества, моральные стандарты, правила и нашу совесть. Это приводит нас к принятию ценностей наших родителей, поскольку мы начинаем понимать, что многие импульсы id неприемлемы. Тем не менее, мы иногда нарушаем эти ценности, что приводит к чувству вины. Суперэго частично сознательно, но по большей части бессознательно, и часть его становится нашей совестью.Три части личности обычно хорошо работают вместе и идут на компромисс, что приводит к здоровой личности, но если конфликт не разрешен, могут возникнуть внутрипсихические конфликты, ведущие к психическим расстройствам.

Личность развивается в течение пяти различных стадий, на которых либидо сосредоточено на разных частях тела. Во-первых, либидо — это психическая энергия, которая побуждает человека к приятным мыслям и поведению. Наши жизненные инстинкты, или Эрос , проявляются через него и являются творческими силами, поддерживающими жизнь.К ним относятся голод, жажда, самосохранение и секс. Напротив, Thanatos , или наш инстинкт смерти, либо направлен внутрь, как в случае самоубийства и мазохизма, либо вовне через ненависть и агрессию. Оба типа инстинктов являются источниками стимуляции в теле и создают неприятное состояние напряжения, тем самым побуждая нас уменьшить их. Рассмотрим голод и связанное с ним урчание в животе, усталость, недостаток энергии и т. Д., Которые побуждают нас искать и есть пищу.Если мы злимся на кого-то, мы можем проявить физическую агрессию или агрессию в отношениях, чтобы уменьшить эту стимуляцию.

Психосексуальные стадии развития личности Фрейда перечислены ниже. Обратите внимание, что человек может зациклиться на на любой стадии, что означает, что он застрянет, что повлияет на дальнейшее развитие и, возможно, приведет к ненормальному функционированию или психопатологии.

  1. Оральная стадия — Начиная с рождения и длится до 24 месяцев, либидо сосредоточено на ротовой полости, и сексуальное напряжение снимается сначала сосанием и глотанием, а затем жеванием и кусанием по мере прорастания молочных зубов.Фиксация связана с неуверенностью, аргументированностью и сарказмом.
  2. Анальная стадия — На протяжении 2-3 лет либидо сосредотачивается на анусе по мере того, как происходит приучение к туалету. Если родители слишком снисходительны, дети могут стать беспорядочными или неорганизованными. Если родители будут слишком строгими, дети могут стать упрямыми, скупыми или упорядоченными.
  3. Фаллическая стадия — Возникает примерно в возрасте от 3 до 5-6 лет, либидо сосредоточено на гениталиях, и у детей развивается привязанность к родителям противоположного пола и они завидуют родителям того же пола. Эдипов комплекс развивается у мальчиков и приводит к тому, что сын влюбляется в свою мать, опасаясь, что отец узнает и кастрирует его. Точно так же девочки влюбляются в отца и опасаются, что об этом узнает их мать, называли комплекс Electra . Фиксация на этом этапе может привести к заниженной самооценке, чувству никчемности и застенчивости.
  4. Стадия задержки — С 6-12 лет дети теряют интерес к сексуальному поведению, и мальчики играют с мальчиками и девочками с девочками.Оба пола не обращают особого внимания на противоположный пол.
  5. Генитальная стадия — Начиная с полового созревания, сексуальные импульсы снова пробуждаются, а неудовлетворенные желания младенчества и детства могут быть удовлетворены во время занятий любовью.

У эго есть сложная задача, которую нужно выполнить, уравновешивая как волю ид, так и суперэго, а также всепоглощающую тревогу и панику, которые это создает. Механизмы защиты эго существуют, чтобы защитить нас от этой боли, но считаются неадаптивными, если ими злоупотребляют, и они становятся нашим основным способом борьбы со стрессом.Они защищают нас от беспокойства и действуют бессознательно, также искажая реальность. Защитные механизмы включают следующее:

  • Репрессия — Когда неприемлемые идеи, желания, желания или воспоминания блокируются от сознания, например, когда вы забываете об ужасной автомобильной аварии, которую вы спровоцировали. В конце концов, с этим нужно разобраться, иначе подавленная память может вызвать проблемы в дальнейшей жизни.
  • Формирование реакции — Когда импульс подавляется, а затем выражается его противоположностью, например, мы злимся на нашего босса, но не можем наброситься на него, и поэтому вместо этого мы очень дружелюбны.Другой пример — похотливые мысли к коллеге, которые вы не можете выразить, потому что состоите в браке, и поэтому вы чрезвычайно ненавидите этого человека.
  • Смещение — Когда мы удовлетворяем импульс другим объектом, потому что фокусировка на основном объекте может доставить нам неприятности. Классический пример — избавиться от разочарования в отношении начальника на жене и / или детях, когда вы вернетесь домой. Если мы набросимся на нашего босса, нас могут уволить. Замещающая цель менее опасна, чем основная цель.
  • Проекция — Когда мы приписываем другим угрожающие желания или неприемлемые мотивы. Примером может служить ситуация, когда у нас нет навыков, необходимых для выполнения задачи, но мы обвиняем других членов нашей группы в некомпетентности и ненадежности.
  • Сублимация — Когда мы находим социально приемлемый способ выразить желание. Если мы в стрессе или расстроены, мы можем пойти в тренажерный зал и заняться боксом или поднятием тяжестей. Человек, желающий резать вещи, может стать хирургом.
  • Отказ — Иногда жизнь настолько трудна, что все, что мы можем сделать, это отрицать, насколько она плоха. Примером может служить отрицание диагноза рака легких, поставленного вашим врачом.
  • Идентификация — Это когда мы находим кого-то, кто использовал социально приемлемый способ удовлетворить свои бессознательные желания и желания, и моделируем такое поведение.
  • Регрессия — Когда мы переходим от зрелого поведения к инфантильному по своей природе. Если вторая половинка вас придирает, вы можете регрессировать, зажать уши руками и сказать: «Ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла…»
  • Рационализация — Когда мы предлагаем хорошо продуманные причины того, почему мы сделали то, что мы сделали, но на самом деле это не настоящая причина.Студенты иногда оправдывают свою плохую успеваемость в классе, заявляя, что они действительно не интересуются предметом, или говоря, что преподаватель пишет, что невозможно пройти тесты.
  • Интеллектуализация — Когда мы избегаем эмоций, сосредотачиваясь на интеллектуальных аспектах ситуации, таких как игнорирование печали, которую мы чувствуем после смерти нашей матери, сосредотачиваясь на планировании похорон.

7.2.1.2. Работа Эриксона. Прежде чем закончить раздел, посвященный психодинамическим теориям, я подумал, что хочу обсудить одного из неофрейдистов, поддержавших психосоциальную теорию развития личности.Эриксон предположил, что развитие личности проходило в восемь стадий. Первые четыре соответствовали стадиям психосексуального развития Фрейда (оральный, анальный, фаллический и латентный), хотя Эриксон уделял меньше внимания сексу как основе конфликта на каждой стадии, чем Фрейд.

  • Доверие против недоверия — С рождения до 18 месяцев ребенок развивает чувство доверия или недоверия в зависимости от того, насколько хорошо его потребности удовлетворяются его родителями. В случае встречи у них появляется чувство надежды, но в противном случае они начинают воспринимать мир как суровый и недружелюбный, и у них могут возникнуть проблемы , установив тесные связи с другими позже.
  • Автономия против стыда и сомнения — В возрасте от 18 до 36 месяцев ребенок развивает независимость и автономию, если родители поощряют исследование и свободу. Если детей ограничивают и чрезмерно защищают, они будут чувствовать стыд, неуверенность в себе и несчастье.
  • Инициатива против чувства вины — Начиная с 3-6 лет представления детей о себе меняются, поскольку они сталкиваются с конфликтами между желанием действовать независимо от родителей и делать что-то самостоятельно и чувством вины, возникающим из-за неудач, когда им это не удается.Они видят себя самостоятельными личностями и самостоятельно принимают решения.
  • Промышленность против неполноценности Этап длится от 6 до 12 лет и характеризуется сосредоточением усилий на решении проблем, с которыми сталкиваются родители, сверстники, школа и т. Д. Успех на этом этапе вызывает чувство мастерство и профессионализм и воспитывает чувство компетентности. С другой стороны, неудача приводит к чувству неудач и неполноценности, и дети могут отказаться как от академических занятий, так и от общения со сверстниками.
  • Идентичность в сравнении с Смешение ролей — 5-я стадия Эриксона в подростковом возрасте. Подростки пытаются понять, что в них уникального и особенного, а также понять свои сильные и слабые стороны. В случае успеха подростки узнают свои уникальные способности, верят в них и развивают точное представление о том, кто они есть. В случае неудачи подростки могут принять социально неприемлемые способы выражения того, кем они не хотят быть, и могут столкнуться с трудностями в формировании и поддержании длительных близких личных отношений.
  • Близость и изоляция — В раннем взрослом возрасте молодые люди пытаются обрести близость в своих отношениях. В случае успеха молодой взрослый может формировать отношения с другими людьми на физическом, эмоциональном и интеллектуальном уровне. В случае неудачи молодой человек может чувствовать себя одиноким и изолированным и бояться отношений с другими людьми.
  • Генеративность против застоя — В течение среднего зрелого возраста люди либо погружаются в самоуспокоенность и эгоизм, либо испытывают творчество и обновление.Родительство — это наиболее распространенный путь к творчеству, но человек также может проявлять способность к генерации, работая с молодым поколением. Те, кто сосредоточен на тривиальности своей собственной деятельности, могут почувствовать, что они внесли ограниченный вклад в мир и что их присутствие мало что значило.
  • Целостность эго против отчаяния — Происходя в зрелом возрасте, мы оглядываемся на свою жизнь, оцениваем ее и приходим к согласию с той жизнью, которую мы прожили. Пожилые люди стремятся достичь высшей цели — мудрости, духовного спокойствия и принятия своей жизни.Если человек добивается успеха на этом этапе, он / она испытает чувство удовлетворения и достижений, называемое целостностью, почувствует, что реализовал и реализовал возможности, которые появились на его пути в жизни, и мало сожалеет. В случае неудачи он может почувствовать неудовлетворенность жизнью; полагают, что она упустила возможности и не достигла того, чего хотела; и становится несчастной, подавленной, сердитой или подавленной из-за того, что ей не удалось сделать со своей жизнью. Другими словами, человек отчаивается.

Внимательно изучите теорию Эриксона. К каким типам поведения мы стремимся на протяжении всей жизни?

Имейте в виду, что работы Карла Юнга и Альфреда Адлера также имеют отношение к нашему обсуждению личности, но я расскажу о них в Разделе 9.2 этой книги.

7.2.2. Гуманистическая психология

Гуманистическая перспектива, или психология третьей силы, возникла в 1950-х и 1960-х годах как альтернативная точка зрения по сравнению с в основном негативным взглядом на личность, выраженным психоанализом, и взглядом на людей как на машины, отстаиваемым бихевиоризмом.Его ключевые особенности включают в себя акцент на личной самореализации, акцент на настоящем и гедонизме, самораскрытие, преувеличение чувства над интеллектом, веру в человеческое совершенствование и видение людей уникальными и в основном хорошими. Ключевыми фигурами в этой области были Абрахам Маслоу и Карл Роджерс, первых мы обсудим в Модуле 8.

Говоря о том, что Роджерс (1951) сказал о личности и о том, как она мотивирует наше поведение, он считал, что люди стремятся к самоактуализации или максимальному раскрытию своего потенциала.Роджерс сказал, что основная тенденция человека — поддерживать, актуализировать и расширять себя (Rogers, 1961). Он призвал людей полностью испытать свои эмоции, которые могут привести к росту. Роджерс сказал, что люди, которые испытали положительное развитие, становятся полностью функционирующими людьми . Это включает в себя открытость опыту, творческий подход, полноценное проживание каждого момента, принятие на себя ответственности за свои решения и, наконец, отказ от ощущения себя от других.

Он сказал, что у нас есть две основные потребности (Rogers, 1959).Во-первых, нам нужно положительного отношения со стороны других, или когда человека любят и принимают именно таким, какой он есть сейчас. В идеале это должно быть безусловным или не связанным с конкретным поведением. Оценки родителей, учителей и даже школьной администрации начинают влиять на то, как дети видят себя. Если оценка совпадает с мнением ребенка о себе, то говорят, что она соответствует, и он оценивает себя как хорошо. Если это несовместимо, это может привести к психическим расстройствам и / или тревоге.Это несоответствие возникает, когда люди в жизни ребенка заставляют его поверить в то, что его / ее личная ценность зависит от правильных действий или правильных слов. Роджерс назвал эти условий ценности. Во-вторых, нам нужно положительной самооценки или когда мы видим себя в благоприятном свете и чувствуем себя принятыми другими, потому что мы получили безусловного положительного отношения или оценки другого человека, не связанного с нашим поведением.

7.2.3. Теория черт

Ранее в модуле мы обсуждали черты личности и определили их как определенный набор поведения или привычек, сохраняющийся во времени и в разных ситуациях. Когда мы с большей вероятностью будем вести себя одним способом по сравнению с другим, говорят, что мы обладаем высоким качеством, например, надёжностью. Если мы всегда вовремя и выполняем свои обещания, у нас высокая надежность, а если нет, то у нас низкий уровень качества. Как вы увидите, о существовании черт согласны теоретики черт, хотя точные черты, составляющие личность, различаются.

7.2.3.1. Олпорт . Гордон Олпорт (1897-1967) проводил различие между тем, что он называл общими чертами характера и личными наклонностями. Общие черты — это конструкции, которые позволяют сравнивать людей в рамках данной культуры, в то время как личная предрасположенность уникальна для человека, и поэтому сравнения не могут быть сделаны. Личная предрасположенность принимает три формы: кардинальные, центральные и второстепенные. Во-первых, кардинальных черт — это те, которые доминируют в жизни человека.Эта черта влияет практически на каждое поведение человека. Человек может стать известным благодаря этим чертам характера, таким как мать Тереза, известная как сострадательная. Центральные черты — это центральные характеристики, которые составляют основу личности. Это прилагательные, которые мы используем для описания другого человека. Обычно для описания основных характеристик человека необходимо от пяти до десяти таких прилагательных. Наконец, вторичных черт — это тенденции, которые проявляются только в определенных ситуациях и менее важны для личности.У нас их может быть много. Примером может быть нервозность / беспокойство при произнесении речи.

7.2.3.2. Кеттелла. Раймонд Кеттелл (1905–1998) выделил в своей работе поверхностные и исходные черты. Признаки поверхности — это совокупность наблюдаемых признаков, которые, кажется, идут вместе. Они включают честность, порядочность и самодисциплину. Исходные черты — это основные переменные, которые, по-видимому, определяют проявление на поверхности. Считается, что их немного, и считается, что они определяют поведение, поскольку отражаются в ряде поверхностных черт.Каттел использовал факторный анализ для изучения признаков и на основании этого получил 16 основных исходных признаков.

Примечание. Факторный анализ — это корреляционная процедура, которая сокращает большие объемы данных в более мелкие, более управляемые единицы. Он основан на идее, что если несколько переменных сильно коррелируют друг с другом, то в их основе лежит какое-то общее измерение.

7.2.3.3. Айзенка. Теория личности Ганса Айзенка (1916–1997) была основана на трех универсальных чертах.Во-первых, для интроверсия / экстраверсия интроверты — это сдержанные и тихие личности, которые сосредотачиваются на внутренних переживаниях, в то время как экстраверты общительны и сосредотачивают внимание на других людях и их окружении. Во-вторых, для невротизм / эмоциональная стабильность невротики — это нестабильные люди, которые капризны, обидчивы, расстраиваются и эмоциональны, в то время как эмоционально стабильные люди уравновешены и эмоционально постоянны. Они беззаботны и надежны. Наконец, это психотизм , при котором психотики с трудом справляются с реальностью и могут быть антисоциальными, холодными, импульсивными, эгоцентричными и агрессивными.У них есть определенная степень психопатологии, например асоциальное и импульсивное поведение или эгоцентризм.

7.2.3.4. Пятифакторная модель личности. Согласно FFM, существует пять основных областей личности: невротизм, экстраверсия, открытость, уступчивость и сознательность. Невротизм характеризуется тревожностью, неуверенностью или жалостью к себе. Экстраверсия включает в себя общительность, поиск социальной активности, веселье и привязанность, в то время как доброжелательность характеризуется доверием и полезностью. Открытость подразумевает творческий подход, любопытство, нестандартность и независимость, в то время как добросовестность лучше всего можно охарактеризовать как организованность, трудолюбие, надежность, дисциплинированность и осторожность.

Коста и МакКрэй (1990) разработали NEO PI-R, который представляет собой краткую меру 5 основных областей FFM, но также включает 6 аспектов, определяющих каждый домен. NEO позволяет всесторонне оценить личность взрослого, а также психопатологию в связи с расстройствами личности.Аспекты включают (McCrae and Costa, 1987):

  • Невротизм — тревога, злость-враждебность, депрессия, самосознание, импульсивность и уязвимость
  • Экстраверсия — тепло, общительность, напористость, активность, стремление к возбуждению и положительные эмоции
  • Открытость — фантазия, эстетика, чувства, действия, идеи и ценности
  • Доброжелательность — доверие, прямолинейность, альтруизм, уступчивость, скромность и нежность
  • Добросовестность — компетентность, порядок, послушание, стремление к достижению, самодисциплина и осмотрительность

Итак, как эти черты мотивируют или влияют на наше поведение? Подробнее об этом в следующем разделе.


7.3. Личность и окружающая среда

Задачи обучения разделу

  • Контрастное взаимодействие между чертой и средой и корреляция между чертой и средой.
  • Объясните, как личность влияет на поведение.

В этом разделе Модуля 7 я хочу кратко обсудить, как наша личность влияет на нашу среду, или, более того, как мы взаимодействуем с окружающей средой. Хотя я могу привести массу примеров, я хочу позволить вам изучить это самостоятельно так, как ваш инструктор сочтет нужным, будь то сообщение на доске обсуждений или статья.Кроме того, мы будем часто возвращаться к этой теме в оставшейся части книги.

Во-первых, взаимодействие черта-среда говорит, что наши личностные черты влияют на то, как мы реагируем на наш мир. Например, вы приходите домой после долгого дня в школе и обнаруживаете, что ваша комната разгромлена. Если вы находитесь на грани злости-враждебности при невротизме, вы можете ответить разочарованием и противостоять своему соседу по комнате наименее сердечным из способов. Но если вы находитесь на высоком уровне нежности (снисходительности) или теплоты и положительных эмоций в (экстраверсии), вы все равно можете расстроиться, но справитесь с ситуацией по-другому.

Во-вторых, корреляция между чертой и средой говорит, что наши личностные качества влияют на ситуации или возможности, которые мы выбираем. Например, человек, который хорошо разбирается в аспектах поиска возбуждения, с большей вероятностью будет прыгать с тарзанки, чем тот, кто этого не делает, или в целом более замкнутый.

Итак, как взаимодействуют два способа, которыми личность влияет на нас? Человек с высоким уровнем сознательности был бы счастлив, если бы его попросили возглавить группу, в которой он / она мог бы продемонстрировать компетентность, навести порядок и осознанно (взаимодействие).Этот же человек также будет искать возможности возглавить группу и, таким образом, может стать президентом своего общества чести или внеучебной деятельности (корреляция).

Что говорится в исследовании о различных типах поведения и лежащих в их основе областях пятифакторной модели?

  • Использование Facebook — Сейдман (2013) показал на выборке из 184 студентов, что сознательные участники были осторожны в том, как они представляли себя в Интернете, в то время как невротические, приятные и экстравертные, как правило, представляли себя настоящим.Кроме того, невротизм положительно ассоциировался с идеальными и скрытыми аспектами себя.
  • Зависимость от онлайн-игр — Mehroof и Griffiths (2010) обнаружили, что в отношении зависимости от онлайн-игр, невротизм, поиск ощущений, тревожность, связанная с состоянием, и агрессия были значительно связаны.
  • Рабочий стресс и связанное с ним поведение — Ван и др. (2011) обнаружили, что для мужчин с высоким уровнем невротизма стресс на работе приводит к более активному и более негативному социальному поведению, которое они назвали побочным эффектом, в то время как люди с низким уровнем этой черты меньше разговаривают и проявляют меньше негативных эмоций или отказываются от социальных взаимодействий.У женщин такой же закономерности не обнаружено.
  • Агрессивное и агрессивное поведение — исследователи обнаружили, что черты личности Большой пятерки связаны с агрессивным поведением, но точная связь зависит от типа агрессивного поведения и измеряемой характеристики. Открытость и дружелюбие были прямо и косвенно связаны с физической агрессией, но лишь косвенно связаны с агрессивным поведением. Было обнаружено, что невротизм прямо или косвенно связан с физической агрессией, но не с агрессивным поведением (Barlett & Anderson, 2012).
  • Помощь в поведении при онлайн-издевательствах — В другом исследовании изучалось, что заставит участника прийти на помощь человеку, над которым издеваются в живом обсуждении на Facebook. Результаты показали, что люди с высоким уровнем эмпатии и экстраверсии и позитивным отношением к гомосексуальному сообществу чаще помогали (Freis & Gurung, 2013).
  • Участие в контрпродуктивном рабочем поведении (CWBs) — Bowling et al. (2011) обнаружили, что сотрудники с высокой добросовестностью и / или покладистостью с меньшей вероятностью будут участвовать в CWB, в то время как те, у кого эти черты слабые, но с высоким невротизмом, проявляют такое поведение.
  • Политические установки — Исследования показали, что открытость связана с либерализмом, а сознательность связана с консерватизмом (Mondak & Halperin, 2008).

7.4. Расстройства личности

Задачи обучения разделу

  • Опишите основные черты расстройства личности.
  • Сравните три кластера.
  • Опишите расстройства, встречающиеся в каждом кластере.

7.4.1. Обзор расстройств личности

Расстройства личности имеют четыре определяющих особенности, которые включают искаженные модели мышления, проблемные эмоциональные реакции, чрезмерно или недостаточно регулируемый импульсный контроль и межличностные трудности. Хотя эти четыре основные характеристики являются общими для всех десяти расстройств личности, в DSM-5 (APA, 2013) расстройства личности делятся на три разных кластера на основе сходства симптомов.

Кластер A описывается как нечетный / эксцентричный кластер и состоит из параноидального расстройства личности, шизоидного расстройства личности и шизотипического расстройства личности.Общей чертой этих трех расстройств является социальная неловкость и социальная изоляция (APA, 2013). Часто это поведение схоже с поведением, наблюдаемым при шизофрении, однако оно, как правило, не столь обширно или влияет на повседневное функционирование, как при шизофрении.

Кластер B представляет собой драматический, эмоциональный или беспорядочный кластер и состоит из антисоциального расстройства личности, пограничного расстройства личности, истерического расстройства личности и нарциссического расстройства личности.Люди с этими расстройствами личности часто испытывают проблемы с контролем над импульсами и эмоциональной регуляцией (APA, 2013). Из-за драматического, эмоционального и беспорядочного характера этих расстройств людям практически невозможно установить здоровые отношения с другими.

И, наконец, Кластер C представляет собой кластер тревожности / страха и состоит из избегающего расстройства личности, зависимого расстройства личности и обсессивно-компульсивного расстройства личности. Расстройства кластера C по симптоматике частично совпадают с тревожными и депрессивными расстройствами.

Читая нижеприведенные общие описания расстройств, помните, как их клинические проявления влияют на мотивированное поведение людей, страдающих ими ежедневно.

7.4.2. Кластер A

Параноидальное расстройство личности характеризуется недоверием или подозрительностью к другим. Люди интерпретируют и считают, что побуждения и взаимодействия других направлены на то, чтобы причинить им вред, и поэтому скептически относятся к установлению близких отношений вне членов семьи, хотя иногда даже действия членов семьи также считаются злонамеренными.Лица с шизоидным расстройством личности демонстрируют стойкий паттерн избегания социальных отношений в дополнение к ограниченному диапазону эмоций в своих социальных отношениях. Они воспринимаются как одиночки и безразличны к критике или похвале со стороны других. Шизотипическое расстройство личности характеризуется рядом нарушений социальных и межличностных отношений из-за дискомфорта в отношениях, наряду со странными когнитивными и / или перцептивными искажениями и эксцентричным поведением (APA, 2013).

7.4.3. Кластер B

Существенная черта антисоциального расстройства личности — это постоянное пренебрежение и нарушение прав других, а также несоблюдение социальных норм. Они не испытывают угрызений совести в своих действиях, какими бы серьезными они ни были. Лица с пограничным расстройством личности демонстрируют повсеместную нестабильность в межличностных отношениях, самооценке и аффектах и ​​пытаются избежать реального или воображаемого отказа.Лица с истерическим расстройством личности часто чувствуют себя некомфортно в социальной среде, если они не находятся в центре внимания. Человек часто очень подвижен и драматичен, использует физические жесты и манеры наряду с грандиозным языком. В нарциссическом расстройстве личности люди демонстрируют образец грандиозности наряду с отсутствием сочувствия к другим. Им нравится быть в центре внимания.

7.4.4. Кластер C

Лица с избегающим расстройством личности демонстрируют повсеместный характер социальной тревожности из-за чувства неполноценности и повышенной чувствительности к негативным оценкам.Страх быть отвергнутым вызывает их нежелание участвовать в социальных ситуациях и пытаться помешать другим оценивать их негативно. Зависимое расстройство личности характеризуется повсеместной и чрезмерной потребностью в заботе со стороны других и приводит к покорному и цепляющему поведению, поскольку они опасаются, что их бросят или разлучат со своими родителями, супругами или другим лицом, находящимся на иждивении. В отношениях с. Обсессивно-компульсивное расстройство личности включает озабоченность человека порядочностью, перфекционизмом и способностью контролировать ситуации настолько, что они теряют гибкость, открытость и эффективность в повседневной жизни.

Примечание для ученика: Обсуждение расстройств личности было очень общим. Чтобы узнать больше об этих и других расстройствах, я рекомендую вам пройти курс по ненормальному поведению. В Университете штата Вашингтон это Психология 333.


Обзор модуля

Модуль 7 исследует личность и ее связь с мотивированным поведением. Мы обсудили, что такое личность, ее черты характера, а затем противопоставили личность темпераменту.Затем наше исследование темы перешло к моделям или теориям относительно того, что такое личность, как проявляются ее черты и как личность развивается с течением времени. Краткий обзор литературы показал, как личность влияет на решения, которые мы принимаем относительно того, какое поведение мы совершаем или какое отношение проявляем, и как мы реагируем на окружающий мир. Как и во всем в жизни, нормальное функционирование не всегда возможно, поэтому мы исследовали расстройства личности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *