Военная психология изучает: Психология военная . Что такое «Психология военная «? Понятие и определение термина «Психология военная » – Глоссарий

Обращение к авторам и издательствам

Данный раздел сайта является виртуальной библиотекой. На основании Федерального закона Российской федерации «Об авторском и смежных правах» (в ред. Федеральных законов от 19.07.1995 N 110-ФЗ, от 20.07.2004 N 72-ФЗ), копирование, сохранение на жестком диске или иной способ сохранения произведений, размещенных в данной библиотеке, категорически запрещены.
  Все материалы, представленные в данном разделе, взяты из открытых источников и предназначены исключительно для ознакомления. Все права на статьи принадлежат их авторам и издательствам. Если вы являетесь правообладателем какого-либо из представленных материалов и не желаете, чтобы ссылка на него находилась на нашем сайте, свяжитесь с нами, и мы немедленно удалим ее.

Добавить книгу

Наверх страницы

Материал по психологии

Отрасли психологии

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Так, особенности психики животных изучает зоопсихология. Психика человека изучается другими отраслями психологии: детская психология изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития. Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей). Педагогическая психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания. Можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности: психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков. Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники. Авиационная, космическая психология анализирует психологические особенности деятельности летчика, космонавта. Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии. Патопсихология изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии. Юридическая психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу, и т. п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника. Военная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий.

Таким образом, для современной психологии характерен процесс дифференциации, порождающий значительную разветвленность на отдельные отрасли, которые нередко весьма далеко расходятся и существенно отличаются друг от друга, хотя и сохраняют общий предмет исследования – факты, закономерности, механизмы психики. Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками (через инженерную психологию – с техническими науками, через педагогическую психологию – с педагогикой, через социальную психологию – с общественными и социальными науками и т. д.).

Скачано с www.znanio.ru

Отрасли психологии | Студент-Сервис

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Так, особенности психики животных изучает зоопсихология. Психика человека изучается другими отраслями психологии: возрастная психология изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности человека.

Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей).

Педагогическая психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания. Можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности: психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков.

Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники.

Авиационная, космическая психология анализирует психологические особенности деятельности летчика, космонавта. Юридическая психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу, и т. п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника.

Военная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий. Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии.

1.

Основные отрасли психологии

Основные отрасли психологии

Введение

Психология изучает закономерности возникновения, развития и функционирования психических процессов, состояний, свойств личности, занимающейся той или иной деятельностью, закономерности развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Особенности психологии:

психология представляет собой науку о самом сложном понятии, что пока известно человечеству. Она имеет дело со свойством высокоорганизованной материи, называемым психикой;

психология является сравнительно молодой наукой. Условно ее научное оформление связывают с 1879 г., когда немецким психологом В. Вундтом в Лейпцигском университете была создана первая в мире Лаборатория экспериментальной психологии, организован выпуск психологического журнала, положено начало проведению международных психологических конгрессов, а также образована международная школа профессиональных психологов. Все это обеспечило возможность формирования структуры психологической науки;

психология имеет уникальное практическое значение для любого человека, так как она позволяет глубже познать самого себя, свои возможности, достоинства и недостатки, а значит, и изменять себя, управлять своими психическими функциями, действиями и своим поведением, лучше понимать других людей и взаимодействовать с ними; она необходима родителям и педагогам, а также каждому деловому человеку, чтобы принимать ответственные решения с учетом психологического состояния коллег и партнеров.

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин, научных направлений, отраслей, разделов.

Цель данной работы: изучить основные отрасли психологии.

1. Предмет, объект, задачи психологии. Место психологии в системе наук

Психология — наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека.

Предметом психологии являются: психика, ее механизмы и закономерности как специфическая форма отражения действительности, формирование психологических особенностей личности человека как сознательного субъекта деятельности.

Рисунок 1 — Предмет изучения психологии

В качестве основного объекта психологии выступают социальные субъекты, их жизнедеятельностные связи и отношения, а также субъективные и объективные факторы, содействующие или препятствующие достижению ими вершин в жизни и творческой деятельности.

Основные задачи психологии:

изучение механизмов, закономерностей, качественных особенностей проявления и развития психических явлений;

изучение природы и условий формирования психических особенностей личности на разных этапах ее развития и в различных условиях;

использование полученных знаний в различных отраслях практической деятельности.

Психология как область гуманитарного, антропологического знания тесно связана со многими науками. Она занимает промежуточное положение между философскими, естественными, социальными и техническими науками.

Философия — в течении столетий явления, которые в данный момент изучает психология, обозначались общим термином «душа» и считались предметом одного из разделов философии, названного в ХVI веке психологией.

Педагогика — вместе с психологией изучают проблемы воспитания и обучения.

Медицина, физиология — поставляют психологии научные знания о психике, точнее о ее материальном субстрате: органах чувств и высших нервных центрах.

Нейрофизиология и биология — привели к развитию научного аппарата психологии, которая благодаря широко развернувшейся экспериментальной работе начала обособляться и от философии, и от физиологии, поскольку установленные в лабораториях закономерности психики не совпадали с анатомо-физиологическими. Так, например, было оказано, что психические процессы, будучи продуктом взаимодействия индивида с внешней средой, сами являются активным причинным фактором поведения.

Таким образом, современная психология тесно связана с различными областями науки и практики. Можно утверждать, что везде, где задействован человек, есть место и психологической науке. Поэтому бурное развитие психологии, ее внедрение в разные сферы научной и практической деятельности привели к возникновению разнообразных отраслей психологии.

2. Основные отрасли психологии

Современная психологическая наука представляет собой многоотраслевую сферу знаний и включает в себя более 40 относительно самостоятельных отраслей. Их возникновение обусловлено:

во-первых, широким внедрением психологии во все сферы научной и практической деятельности,

во-вторых, появлением новых психологических знаний.

Одни отрасли психологии отличаются от других, прежде всего, комплексом проблем и задач, которые решает то или иное научное направление. Вместе с тем все отрасли психологии условно можно разделить на фундаментальные (общие, или базовые) и прикладные (специальные).

) Фундаментальные отрасли психологической науки имеют общее значение для понимания и объяснения различных психических явлений. Это тот базис, который не только объединяет все отрасли психологической науки, но и служит основой для их развития. Фундаментальные отрасли, как правило, объединяют термином «общая психология».

Общая психология — отрасль психологической науки, включающая в себя теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия и категории.

Общая психология — изучает закономерности развития психики в максимально обобщенном и отвлеченном виде. Это психика взрослого (среднего возраста) нормального (не больного) человека (не важно мужчины или женщины), в постоянных условиях жизни и деятельности.

Основными понятиями общей психологии являются:

психические процессы;

психические свойства;

психические состояния.

Возникновение общей психологии как самостоятельной и фундаментальной отрасли психологической науки связано с именем С. Л. Рубинштейна, подготовившего и опубликовавшего в 1942 г. капитальный обобщающий труд «Основы общей психологии», в который вошли передовые достижения как отечественной, так и мировой науки.

) Прикладными называют отрасли психологии, достижения которых используют в практической деятельности. В большинстве случаев с помощью прикладных отраслей психологической науки решают конкретные задачи в рамках определенного направления.

Традиционно в качестве отраслей психологии выделяют социальную, педагогическую, возрастную, инженерную психологию, психологию труда, клиническую психологию и психофизиологию, дифференциальную психологию.

Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей).

Педагогическая психология изучает психологические проблемы, закономерности развития психики и личности в процессе обучения и воспитания.

Возрастная психология изучает онтогенез психики, то есть ее развитие от зачатия человека до его смерти; закономерности развития нормального здорового человека, психологические особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду: от младенчества до старости, и в связи с этим делится на детскую психологию, психологию юности и зрелого возраста, геронтопсихологию (психологию старости).

Можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности.

Психология труда рассматривает психику в условиях трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков.

Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники.

Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, происходящие во время болезней психические изменения, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии.

В рамки клинической психологии, изучающей проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, а также происходящие во время различных болезней психические изменения, как более частное входит патопсихология, которая изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.

Психофизиология изучает физиологические основы психической деятельности, а дифференциальная психология — индивидуальные различия в психике людей.

Юридическая психология изучает психологические особенности юридической деятельности (например, особенности поведения участников уголовного процесса, психические проблемы формирования личности преступника, особенности его поведения и так далее).

Дифференциальная психология изучает различия между индивидами, между группами индивидов, а также причины и следствия этих различий.

Политическая психология изучает психологические компоненты политической жизни и деятельности людей, их настроения, мнения, чувства, ценностные ориентации и т. п.

Психология искусства изучает свойства и состояния личности или группы лиц, обусловливающие создание и восприятие художественных ценностей, а также влияние этих ценностей на жизнедеятельность как отдельной личности, так и общества в целом.

Помимо названных существуют и другие, не менее интересные для научных исследований и не менее значимые для практической деятельности человека отрасли психологии, в том числе: военная психология, психология рекламы, экологическая психология, зоопсихология, спортивная психология, космическая психология и др.

Военная психология изучает психологию личности воина, психологию воинского коллектива и психологические особенности их профессиональной деятельности в ее разных формах и видах.

Патопсихология уделяет основное внимание особенностям нарушений психики в связи с теми или другими недостатками в строении и функциях организма, в частности у детей.

Парапсихология исследует аномальные индивидуально- и социально-психологические явления.

Психология религии изучает психологические факторы религиозного сознания.

Экологическая психология изучает психологические аспекты взаимодействия человека и окружающей среды.

Зоопсихология (или сравнительная психология) раскрывает особенности и закономерности психики животных на разных этапах развития животного мира.

Психодиагностика нацелена на разработку методов выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.

Психология спорта занимается исследованием психологических особенностей спортивной деятельности.

Космическая психология включает в круг своих проблем изучение особенностей психических процессов, происходящих в организме человека в условиях космических полетов, в том числе влияния на его психику больших физических перегрузок, необычных условий среды, состояния невесомости. Кроме того, эта отрасль психологии выясняет особенности работоспособности во время полета, в частности при необходимости действовать в условиях крайнего недостатка времени и т. д.

В последние годы ускоряющий импульс получает виртуальная психология, изучающая психологические виртуальные реальности и строящаяся на специфическом философском базисе.

Каждое из этих направлений использует теоретико-методическое наследие общей психологии, но богато собственными методами, подходами и приемами.

Отметим, что прикладные отрасли не являются изолированными друг от друга. Чаще всего в одной отрасли психологии используются знания или методы других ее отраслей. Например, космическая психология, занимающаяся проблемами психологического обеспечения деятельности человека в космосе, тесно связана с инженерной психологией, медицинской и др.

Все отрасли психологической науки возникли и развивались как результат расширения сфер человеческой деятельности, ее рационализации и усовершенствования. Однако нельзя рассматривать различные отрасли психологии как простое практическое применение психологических закономерностей (полученных в результате исследований, например, по общей психологии или социальной психологии) к тем или другим случаям жизни. Только в процессе разрешения конкретных практических задач, выдвигаемых жизнью, практикой людей, могут быть правильно поставлены и осознаны теоретические проблемы психологии и раскрыты общие и частные психологические закономерности.

Поэтому в каждой из указанных отраслей психологии большое место отводится теоретическим исследованиям.

Научное психологическое исследование может быть успешным лишь тогда, когда оно строится не абстрактно, а с учетом практических задач. Изучая закономерности психики человека, психология делает это не в отрыве от тех или иных видов человеческой деятельности, а в связи с ними и со специальной целью: использовать результаты исследований для совершенствования этих видов деятельности.

В Приложении представлены некоторые отрасли современной психологии, в настоящее время их насчитывается свыше 40.

Из всего сказанного выше можно представить, насколько широк спектр практического применения психологии. Психология является одной из фундаментальных, системообразующих научных дисциплин, будущее которой лежит на стыке наук, на первый взгляд кажущихся далекими от нее.

Заключение

Таким образом, психология — научная дисциплина, которая изучает закономерности функционирования и развития психики. Психологи — наука разветвленная, многочисленные разделы которой объединены одним предметом — психикой. В настоящее время психология представляет собой сложную, разветвленную систему научных и практических знаний. В ней выделяется много отраслей, являющихся относительно самостоятельными направлениями научных и прикладных исследований. Психологические науки можно разделить на две большие группы: фундаментальные и прикладные. Выделяются эти разделы в зависимости от того, чью психику исследуют, какой ее аспект, в каких условиях.

Фундаментальные науки представляют основную систему явлений, методов их исследования и законов. Знания, содержащиеся в фундаментальных науках, имеют общее значение для понимания и объяснения психологии людей независимо от того, кто эти люди и какой конкретной деятельностью они занимаются. К фундаментальным наукам в первую очередь относится общая психология. Кроме нее в число фундаментальных наук можно включить социальную психологию, дифференциальную психологию, психологию развития, а также ряд областей научных исследований, занимающих пограничное положение между психологией и другими науками, в том числе психофизику, психогенетику и психофизиологию.

Прикладными называют отрасли науки, в которых изучаются психика и поведение человека в различных видах деятельности и достижения которых могут быть использованы в практике (результаты фундаментальных исследований не рассчитаны на их прямое практическое использование). Фундаментальные отрасли науки ставят и решают вопросы, одинаково важные для всех без исключения наук, а прикладные — вопросы, представляющие интерес в основном для познания и понимания психологии человека в специальных видах деятельности человека.

Наиболее известные отрасли психологии: Социальная, Педагогическая, Возрастная, Труда, Инженерная, Управления, Юридическая, Политическая, Медицинская, Искусства, Спорта, Аномальных явлений, Религии, Семьи и брака, Психодиагностика, Экологическая, Психолингвистика, Виртуальная и др.

Список используемой литературы

психология сознание наука

1.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. — М.: АСТ, 2010. — 352 с.

2.Горбунова М.Ю. Шпаргалка по психологии / М.Ю. Горбунова, Т.В. Ножкина. — М: Аллел, 2011. — 64 с.

.Луковцева А.Л. Психология и педагогика. Курс лекций / А.Л. Луковцева. — М.: КДУ, 2008. — 192 с.

.Немов С.Р. Общая психология. Краткий курс / С.Р. Немов. — СПб.: Питер, 2007. — 304 с.

.Общая психология. Учебник для вузов / Под ред. Р.Х. Тугушева. — М.: Эксмо, 2006. — 560 с.

Интересно о психологии -Служба медиации -Кабинет психолога -ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ -Воспитание

Что такое психология? Кто такой психолог?
Наука давно изучает человека: антропология – его происхождение и эволюцию, физиология – функции организма, органы и ткани, экология – влияние на человека среды, лингвистика – язык, психология – поведение и сознание. И хотя психология одна из наук о человеке, в ряду наук ей принадлежит совершенно особое место. Еще древний мудрец сказал, что нет для человека интереснее объекта изучения, чем другой человек. И, действительно, ничто не интересует нас так, как мысли, намерения, желания, чувства наших близких, знакомых и незнакомых людей. Человек – это самое великое чудо из всех чудес, которые есть на Земле.

Трудность выделения психологии как науки состояла в том, что психические явления издавна осознавались как нечто необычное. Даже в наше время существует представление о двух «половинках» человека: тела и души. Душа наделяется способностью жить своей жизнью. Поэтому и сегодня можно услышать, как кто-то говорит о себе «душа радуется», «душа болит». В некоторых случаях душа могла, как бы выходить на волю и существовать самостоятельно. Считалось, что когда человек спит, его душа переносится в другое место и поэтому он видит сны. Во сне охотник убивал зверя, воин побеждал врага, разлучённые влюблённые соединялись. После смерти душа человека не погибает, а покидает его тело и переселяется в другое существо. Тело без души оставалось неподвижным, человек не мог ни видеть, ни слышать, ни говорить. Следовал вывод: душа даёт человеку возможность двигаться, видеть, слышать и чувствовать. Именно эта вторая часть человека – душа – и стала изучаться сначала богословами, затем философами, а в конце прошлого века – психологами.

Чтобы объяснить происхождение слова «психология», необходимо обратиться к греческой мифологии.
Эрот, сын богини Афродиты, влюбился в очень красивую молодую девушку Психею и сделал её своей супругой. Но она была простой смертной, и Афродита разгневалась, злобно преследовала Психею, заставляла прийти множество испытаний. Но любовь Психеи была так сильна, а её желание вновь встретиться с Эротом так велико, что силы природы приходят ей на помощь. Психея выполняет все требования Афродиты. Эрот умоляет Зевса – верховное божество греков – помочь, и Зевс дарует Психее бессмертие, соединяет влюблённых. Психея в греческой мифологии стала олицетворением души, ищущей свой идеал. Слово «психология», образованное из греческих слов «psyche» (душа) и «logos» (слово, учение, понятие), появилось впервые только в XVIII в. в работе немецкого философа Христиана Вольфа. Людей занимающихся психологией стали называть психологами.
В настоящее время психология занимается совсем другими проблемами и, прежде всего её интересует явления психической жизни человека. Выделяют житейскую и научную психологию. В житейской мы приобретаем знания в течение всей жизни. Человек, таким образом, имеет определённый запас психологических знаний. С младенческого возраста каждый из нас может определить по выражению лица, жесту, голосу, дыханию эмоциональное состояние человека. Нередко можно услышать: «Вот какой он хороший психолог, он сразу понял, что это за человек», или «Он настоящий психолог – по глазам может узнать, о чём думает другой человек». В данном случае понятие «психология» употребляется в обыденном, житейском смысле. «Житейские» психологические знания содержаться в различных поговорках и пословицах:
«Повторение – мать учения».
«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
«Привычка – вторая натура».
«В тихом омуте черти водятся».
«Чужая душа – потёмки» и др.

Научная психология в отличии от житейской изучает психологические процессы.
В зависимости от вида деятельности, где используются психологические знания, обычно выделяют следующие отрасли психологии:
Психология спорта направлена на обеспечение успешного выступления спортсменов в период соревнований, предотвращение психической усталости спортсменов, проведение занятий по саморегуляции.
Военная психология исследует поведение человека в условияхбоевых действий, причины возникновения паники, психологические стороны взаимоотношений командира и подчинённых, разрабатывает методы психологического воздействия на противника. Она занимается изучением методов, применяемых диверсантами и террористами, разрабатывает способы внедрения разведчиков в войска противника.
Медицинская психология изучает психическое состояние больных людей, находящихся на лечении, готовящихся к операции, ставших калеками в результате несчастного случая, аварии, выздоравливающих и т.д. Кроме того, она занимается вопросами врачебной этики, исследует воздействие лекарственных веществ на психику больных, отклонение поведения от нормы у людей в результате длительного занятия одной и той же деятельностью.
Юридическая психология рассматривает психологические проблемы, связанные с реализацией системы правовых отношений, изучает психологию поведения преступника, психические особенности жертв преступлений, психологические закономерности ведения допроса, вопросы эффективности исправительной системы, улучшения взаимоотношения между исправительными учреждениями и заключёнными между заключёнными и их семьями. Психологические знания необходимы следователям и судьям в их практической работе.
Возрастная психология изучает психическое развитие человека с первых часов его жизни и до смерти. Благодаря этому можно точно сказать, чем, например, отличается психика младшего школьника от подростка и т.д.
Социальная психология выявляет закономерности взаимоотношений людей: как возникают симпатия и любовь, в чём причина конфликтов, каковы особенности поведения людей в толпе, какие качества позволяют человеку стать лидером в группе.

Из всего написанного видно, что психология – наука многосторонняя, широк спектр её практического применения. Психологические знания необходимы и при решении важнейших проблем современного мира – борьбы с терроризмом, охраны окружающей среды, освоения космического пространства.

Военная психология — Психология военной организации, Психология военной жизни, Психология боя — Что такое наказание, Психологи и солдаты

Психологическое исследование военной организации, военной жизни и боя.

Военная психология, если ее определять в широком смысле, может включать в себя широкий спектр психологических исследований, оценки и лечения. Военные психологи могут быть как солдатами, так и штатскими. Эта область может охватывать все аспекты человеческого разума, которые интересуют военных., но исследователи сосредотачиваются на психологии военной организации, военной жизни и психологии боя.

Психология военной организации

Военные психологи принимают непосредственное участие в проверке новобранцев на предмет интеллекта и способности к военной специальности, а также помогают найти более эффективные способы их обучения. Важнейшая часть такого тестирования сосредоточена на выявлении и оптимальном обучении офицеров и других руководителей — задача, которую многие практики признают в такой же степени искусством, как и наукой.

Целая область исследований вращается вокруг того, что военные психологи называют групповой сплоченностью — трудно поддающегося количественной оценке духа товарищества, взаимного доверия и уверенности, которую солдаты испытывают в своем подразделении. Исследования связывают высокую групповую сплоченность с более высокими показателями солдат как в команде, так и индивидуально; солдаты в частях с хорошей групповой сплоченностью менее подвержены психологической инвалидности после боя.

Другая специальность военной психологии выявляет людей, которые могут оказаться эмоционально нестабильными в военной жизни; в ядерную эпоху этот тип испытаний особенно важен.Кроме того, военнослужащие, имеющие доступ к секретной информации, проверяются на психологические состояния, которые могут представлять угрозу для их безопасности.

Одна из самых противоречивых областей военной психологии касается интеграции нетрадиционных групп в зачастую консервативное военное общество. Во время Второй мировой войны и в Корее военные психологи помогли подтвердить, что афроамериканцы могут успешно интегрироваться в белые отряды. Сегодня военные психологи пытаются найти способы облегчить ввод женщин в передовые части; некоторые психологи рассматривают принятие отряда геев как цель на будущее.

Психология военного быта

Военная жизнь создает особые стрессы для людей и их семей. Помимо вероятности быть раненым или убитым в бою, военная служба часто включает в себя долгие часы работы, длительные отсутствия из дома и частые переезды по всему миру.

Некоторые военные психологи исследуют источники супружеских разногласий в семьях военнослужащих; Интересно, что некоторые исследования показывают, что военная жизнь не дестабилизирует семьи, но может довести и без того нестабильные семьи до критического состояния.В некоторых отношениях клиническая военная психология не сильно отличается от практики гражданской семьи , поскольку военные психологи могут лечить как солдат, так и их гражданских супругов и детей.

Военные традиционно занимают жесткую позицию по отношению к солдатам, которые рискуют своей жизнью и жизнью своих товарищей, злоупотребляя алкоголем; но культура мачо часто противоречила этой позиции. Во Вьетнаме злоупотребление другими наркотиками также стало гораздо более распространенным среди американских солдат.Несмотря на то, что суровые наказания все еще могут применяться, солдатам теперь также предлагается лечение от злоупотребления психоактивными веществами.

Психология боя

Большинство солдат никогда не участвуют в боях; но для тех, кто это делает, жизнь, посвященная изучению правил общества и морали, должна быть подавлена ​​в интересах выживания. Военные психологи должны помогать солдатам эффективно действовать в бою — и после этого терпеть минимум эмоциональных последствий.

Один из аспектов психологии боя — объединение людей со все более сложными системами оружия.Военные психологи изучают, какие форматы отображения могут помочь солдатам разобраться в сложных изображениях на экране компьютера, которые важны для жизни и смерти. Другие сосредотачиваются на влиянии суровых условий окружающей среды, таких как погода, на боеспособность солдат. Виртуальная реальность стала важным направлением для более эффективной боевой подготовки.

Военные психологи также изучают эмоциональные аспекты боя. Первые военные психологи подозревали, что реакция стресс (CRS) — прогрессирующий психологический срыв в ответ на бой — была вопросом психологической «слабости».»Сегодня большинство согласны с тем, что любой человек сломается, если подвергнется достаточно долгому воздействию смерти, страх и насилие .

Современное лечение CSR — это кратковременная десенсибилизирующая терапия и быстрое возвращение в бой. Хотя это может показаться суровым и корыстным со стороны военных, исследования военного времени показывают, что солдаты с CSR, которых лечат таким образом, реже страдают от посттравматического стрессового расстройства, чем те, кого направляют в тыловые части для лечения. .

Некоторые солдаты, пережившие битву, а также некоторые жертвы стихийных бедствий или насильственных преступлений, страдают затяжной версией КСО, называемой посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) . Человек с посттравматическим стрессовым расстройством может хронически повторно переживать травмирующие события, кошмаров или даже бодрствующих галлюцинаций . Другие страдающие посттравматическим стрессовым расстройством «закрываются», отказываясь противостоять своей эмоциональной травме, но выражая ее в злоупотреблении психоактивными веществами, депрессии или хронической безработице.Посттравматическое стрессовое расстройство оказалось возможным, но его трудно лечить успешно, поэтому военные уделяют особое внимание профилактике посттравматического стрессового расстройства с помощью надлежащего лечения КСО.

Одна несколько спорная школа мысли считает, что запрет на убийство настолько силен, что эмоциональная цена убийства — а не страх смерти или потери товарищей — является наиболее определяющим аспектом КСО и посттравматического стрессового расстройства. Приверженцы считают, что все более реалистичная тренировка с оружием заставляет солдат убивать рефлекторно — желаемый результат для военных, но тот, который может способствовать возникновению эмоциональных проблем у ветеранов боевых действий в отсутствие психологической поддержки, которая признает эту проблему.

Этика военной психологии

Как терапевты, несущие обязанности перед своими пациентами, так и подчиненные, несущие обязанности перед структурой военного командования, военные психологи иногда должны выполнять хитрый этический баланс. Конфиденциальность пациентов является особой проблемой, поскольку командиры имеют право проверять медицинские карты своих подчиненных при принятии решений о назначениях, повышении по службе и наказании .

Военные психологи были наложены санкциями Американской психологической ассоциации за выполнение законных военных приказов, нарушающих этические правила APA; Они также были подвергнуты дисциплинарным взысканиям со стороны военных за соблюдение правил АПА, которые нарушают военные правила.И военные, и АПА работают над установлением четких руководящих принципов, которые помогут военным психологам избежать ловушки «доктора компании».

Дополнительная литература

Кронин, Кристофер (ред.) Военная психология: введение Саймон и Шустер, 1998.

Гроссман, Дэйв Об убийстве: психологическая цена обучения убивать на войне и в обществе Little, Brown & Company, 1996.

Джеффри, Тимоти Б., Роберт Дж. Ранкин и Луиза К.Джеффри «На службе у двух мастеров: этико-правовая дилемма, стоящая перед военными психологами». Профессиональная психология: исследования и практика 23 (2): 91-95 (1992).

Шварц Т. П. и Роберт М. Марш. «Американские солдатские исследования Второй мировой войны: мемориал к 50-летию». Журнал политической и военной социологии 27 (1): 21-37 (1999).

Оэй, Тиан П. С., Бернард Лим и Брайан Хеннесси. «Психологическая дисфункция в бою: боевые стрессовые реакции и посттравматическое стрессовое расстройство.» Clinical Psychology Review 10: 355-388 (1990).

Пейдж, Гэри Д. «Клиническая психология в вооруженных силах: события и проблемы». Обзор клинической психологии 16 (5): 383-396 (1996).

Ван Бреда, Адриан Д. «Развитие устойчивости к рутинному разлучению: профессиональная социальная работа». Семьи в обществе 80 (6): 597-605 (1999).

Handbook of Military Psychology — Oxford Handbooks

Страница из

НАПЕЧАТАЕТСЯ ИЗ OXFORD HANDBOOKS ONLINE (www.oxfordhandbooks.com). © Oxford University Press, 2018. Все права защищены. В соответствии с условиями лицензионного соглашения, отдельный пользователь может распечатать PDF-файл одной главы названия в Oxford Handbooks Online для личного использования (подробности см. В Политике конфиденциальности и Правовом уведомлении).

дата: 03 ноября 2021 г.

Аннотация и ключевые слова

Между психологией и военными существует важная и критическая связь. Учитывая актуальность изучения человеческого поведения для профессии военного, военная психология представляет собой соединение многочисленных специальностей и подразделов дисциплины в контексте вооруженных сил.Военная психология способствует вербовке, обучению, социализации, назначению, найму, развертыванию, мотивации, вознаграждению, поддержанию, управлению, интеграции, удержанию, переходу, поддержке, консультированию и исцелению военнослужащих. Эти области едва ли различаются, и главы в этом справочнике имеют содержание, выходящее за эти границы. Тем не менее, материал справочника разделен на пять разделов: (1) клиническая психология, (2) общий психологический вклад в эклектичные возникающие проблемы, (3) производственная / организационная психология, (4) прикладная экспериментальная психология и (5) социальная психология. .

Ключевые слова: военная психология, клиническая психология, производственная / организационная психология, прикладная экспериментальная психология, социальная психология

Солдат прежде всего молится о мире, потому что именно солдат должен пострадать и нести самые глубокие раны и шрамы войны .

— Дуглас Макартур ¹

Между психологической дисциплиной и армией существует важная, даже критическая связь.Учитывая актуальность изучения человеческого поведения для профессии военного, военная психология представляет собой соединение многочисленных специальностей и подразделов дисциплины в контексте вооруженных сил. Селигман и Фаулер (2011, стр. 82) недавно напомнили нам, что «история американской психологии сформировалась под влиянием национальных потребностей. Это верно как для науки психологии, так и для практики психологии ». Действительно, наука и практика психологии в вооруженных силах имеют почтенную историю, восходящую к Первой мировой войне, когда профессор биопсихологии Йельского университета и президент Американской психологической ассоциации (APA) Роберт М.Йеркс руководил исследованиями и разработками в области тестирования интеллекта и клинической оценки (Society for Military Psychology, 2011a; 2011b; 2011c). По словам тогдашнего майора Йеркса (1918, стр. 113), «очевидно, что спрос на психологов и психологическую службу обещает или грозит быть чрезвычайно большим».

Потребность в психологической помощи вооруженным силам привела к включению Отделения военной психологии (Отдел 19) в первую группу формальных подразделений в рамках реорганизации Американской психологической ассоциации (APA) в 1945 году.В 2003 году 19-й дивизион изменил свое название на «Общество военной психологии», чтобы отразить его растущий международный состав. Сегодня в состав Отделения 19 входят представители как профессии, так и науки психологии, включая клинические, производственно-организационные, экспериментальные, инженерные и др. (стр. 2) и социальные психологи. С тех пор психология продолжала показывать свою ценность и черпать вдохновение у военных (Bingham, 1947; Driskell & Olmstead, 1989).

Потребность в психологии

Военные — крупнейший работодатель в нашей стране. По состоянию на 2009 финансовый год (финансовый год) насчитывалось более 2,2 миллиона военнослужащих (включая военнослужащих, находящихся на действительной военной службе, а также служащих в резерве и национальной гвардии: Министерство обороны, 2010a). Эта численность личного состава скромна по сравнению с численностью войск, набранных до окончания призыва (т. Е. Призыва) в 1973 году, но, тем не менее, впечатляет. Зачисленные члены и офицеры армии, флота, морской пехоты и военно-воздушных сил организованы в группы и иерархические подразделения не только по современной пехоте и боевым специальностям, но и по сотням разнообразных, технологически сложных вспомогательных и служебных профессий.Солдаты, моряки, морские пехотинцы и летчики несут службу в тысячах мест, дома и за рубежом, на суше и на море. Они участвуют или поддерживают миссии, которые включают обычные и нерегулярные войны, противоповстанческие действия, поддержание мира, гуманитарную помощь, эвакуацию и защиту родины. Они торжественно клянутся поддерживать и защищать Конституцию Соединенных Штатов от всех врагов и подчиняться приказам президента Соединенных Штатов. Для многих выполнение этой клятвы и верность долгу требует многократных и длительных развертываний и серьезного риска.К сожалению, в ходе войн в Ираке и Афганистане (с 7 октября 2001 г. по 7 марта 2011 г.) 5 913 военнослужащих погибли и 42 593 были ранены. Учитывая эту отрезвляющую статистику и требования, наших соотечественников в военной форме провозглашают самым важным ресурсом вооруженных сил. Соответственно, качество жизни военнослужащих и их семей является важнейшим приоритетом для военного руководства и политиков Министерства обороны. Как указано в Четырехгодичном обзоре обороны за 2010 год: «Учитывая сохраняющуюся потребность в существенном и устойчивом развертывании в зонах конфликтов, министерство должно делать все возможное, чтобы заботиться о наших людях — физически и психологически» (Министерство обороны, 2010b, стр.16). Таким образом, военная психология играет решающую роль в выполнении обязательств нашей страны перед теми, кто служит.

Краткое содержание справочника

Военная психология способствует набору, обучению, социализации, назначению, найму, развертыванию, мотивации, вознаграждению, поддержанию, управлению, интеграции, удержанию, переходу, поддержке, консультированию и исцелению военнослужащих. Эти области едва ли различаются, и главы в этом справочнике имеют содержание, выходящее за эти границы.Тем не менее, справочник состоит из пяти разделов: (1) клиническая психология, (2) общий психологический вклад в эклектичные возникающие проблемы, (3) производственная / организационная психология, (4) прикладная экспериментальная психология и (5) социальная психология.

Военные поддерживают сильные программы клинических и медицинских исследований и практики, направленные на разработку и предоставление эффективных профилактических мер, оценок, вмешательств и лечения травматических переживаний и «повседневного» стресса военной жизни.Первый раздел справочника (главы 2–4) посвящен вкладу психологии в области психического здоровья и фитнеса. Главы с 5 по 10 составляют второй раздел, в котором освещаются возникающие проблемы и приводятся соответствующие клинические и другие психологические аспекты «на передовой» для более непосредственной поддержки боевых действий и других операций. Военные психологи, ориентированные на миссию, сталкиваются с уникальными этическими проблемами, поскольку они способствуют повышению военной эффективности, уважая при этом человеческое достоинство и права всех сторон.Кроме того, поскольку наших военнослужащих все чаще просят не кинетически взаимодействовать с людьми и сообществами в районе операции, усилия психологов по повышению культурной осведомленности и международного взаимодействия могут сыграть важную роль в построении необходимых партнерских отношений и в понимании, предотвращении или смягчении последствий. проступки со стороны вооруженных сил, вызванные стрессом войны.

Как показано в главах с 11 по 15 (раздел 3), психологи продолжили свою работу в областях военного отбора, классификации и развития лидеров, которые являются основными проблемами промышленной / организационной психологии.Военные психологи I / O продолжали развивать психометрию в когнитивных и некогнитивных областях прогнозирования и критериев. В дополнение к разработкам на стороне «Я» психологии ввода-вывода, военная психология продвинула понимание лидерства на стороне «О». Помимо оценки военной пригодности и лидерского потенциала в целом, военная психология внесла значительный вклад в оценку работы с повышенным риском и понимание лидерства в опасных контекстах.

Безусловно, прикладная экспериментальная психология приложила руку к повышению эффективности военных действий. Раздел 4 справочника состоит из шести глав (с 16 по 21), в которых рассматриваются ключевые темы в этой области. Соединенные штаты. (стр. 3) Военные — крупнейшее в мире учебное заведение — долгое время полагались на психологов в вопросах обучения навыкам, методам, системам и стратегиям. Сложные системы вооружений, платформы и технологии предлагают важные преимущества только в том случае, если их можно освоить.Таким образом, физиологическое функционирование человека, обработка информации, познание, принятие решений и т. Д. Остаются ключевыми составляющими победы. Индивидуального исполнения, упражнений и практики недостаточно для достижения успеха. Военные полагаются на команды, подразделения и другие групповые структуры, которые должны быть хорошо структурированы, управляемы и руководимы, если они хотят эффективно и действенно решать проблемы.

Боевой дух — эмоциональная связь, которая скрепляет группу и является результатом сплоченности отрядов и корпоративного духа, — была признана критически важной для боевой эффективности со времен Второй мировой войны.Последний раздел этого справочника (главы с 22 по 26) посвящен важнейшим социально-психологическим вопросам. Военные психологи продолжают пропагандировать социальную солидарность и сглаживать недопонимание и напряженность между различными подгруппами персонала на основе статуса меньшинства, пола и сексуальной ориентации. Военные семьи представляют собой еще одну социальную конструкцию, которая имеет решающее значение для военной эффективности. Качество обслуживания и качество жизни имеют решающее значение для общей боевой готовности и благополучия.

Этот справочник по военной психологии было одновременно приятно и сложно составить. Среди проблем было решить, какой контент извлечь из бесчисленных дисциплин психологии. Таким образом, включенные темы являются обширными, но не исчерпывающими. Возможно, более серьезной проблемой было соперничество за время участников — занятых ведущих экспертов по жизненно важным темам военной психологии во время войны и преобразований.

Очевидно, что военные находят хорошее применение психологии.А отношения между военными и психологией были взаимовыгодными. Например, военные значительно расширили понимание клиническими психологами стресса в целом и предоставили информацию о современных методах лечения. Психометрические достижения, достигнутые в военной сфере, также нашли применение в обществе в целом. Исследования и приложения в области обучения и человеческого фактора в вооруженных силах применимы к гражданскому сектору. Несмотря на эти и другие взаимные вклады, некоторые психологи стремятся дистанцироваться от военных (Laurence, 2007; Seligmen & Fowler, 2011).Военные психологи столь же разнообразны по своим взглядам и политическим взглядам, как и по изучаемым темам. Поддержка понимания военными человеческого поведения не равносильна пропаганде войны. Как гордые военные психологи, редакторы напоминают вам начальную цитату и надеются, что военная психология поможет нашим мужчинам и женщинам в военной форме осознать преимущества и справиться с бременем службы.

Список литературы

Бингхэм, В. В. (1947). Военная психология на войне и в мире. Science , 106 (2747), 155–160. Найдите этот ресурс:

Defense Manpower Data Center. (2011). Глобальная война с терроризмом: потери по компонентам военной службы — действующему, гвардейскому и резервному: с 7 октября 2001 г. по 7 марта 2011 г. Получено 10 марта 2011 г. с сайта http://siadapp.dmdc.osd.mil/ персонал / CASUALTY / gwot_component.pdf.

Министерство обороны. (2010a). Представленность населения в вооруженных силах: 2009 финансовый год. Получено 10 марта 2011 г. с сайта http: // prhome.defense.gov/MPP/ACCESSION%20POLICY/PopRep2009/.

Министерство обороны. (2010b). Четырехгодичный обзор обороны. Доступно на http://www.defense.gov/qdr/qdr%20as%20of%2029jan10%201600.pdf.

Министерство обороны. (2010). План стратегического управления: 2011 финансовый год. Доступно по адресу http://dcmo.defense.gov/documents/FY-2011-SMP-dtd-12302010.pdf.

Министерство обороны. (2010). Бюджетный запрос на 2011 финансовый год: Вашингтон, округ Колумбия: Управление заместителя министра обороны, контролера.Доступно на http://comptroller.defense.gov/defbudget/fy2011/FY2011_Budget_Request_Overview_Book.pdf. Найдите этот ресурс:

Driskell, J. E., & Olmstead, B. (1989). Психология и военные: приложения и тенденции исследований. Американский психолог , 44 (1), 43–54. Найдите этот ресурс:

Лоуренс, Дж. Х. (2007). Поведенческая наука в армии. В M.K. Welch-Ross & L.G. Fasig (Eds.), Справочник по коммуникации и распространению науки о поведении (стр.391–405). Thousand Oaks, CA: Sage. Найдите этот ресурс:

Seligman, M. E. P., & Fowler, R. D. (2011). Всесторонняя боевая подготовка и будущее психологии. Американский психолог , 66 (1), 82–86. Найдите этот ресурс:

Общество военной психологии. (2011a). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 10 марта 2011 г. с сайта http://www.apa.org/divisions/div19/about2divisionhistory.html.

Общество военной психологии.(2011b). Вторая мировая война и рождение Отделения военной психологии. Получено 10 марта 2011 г. с веб-сайта http://www.apa.org/divisions/div19/m militarypsychology1.html.

Общество военной психологии. (2011c). Обзор военной психологии. Получено 10 марта 2011 г. с сайта http://www.apa.org/about/division/div19.aspx

Йеркес Р. М. (1918). Психология по отношению к войне. Психологический обзор , 25 (2), 85–113. Найдите этот ресурс:

Военная психология | Психология Вики

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Психология: Дебаты · Журналы · Психологи

Для журнала см. Военная психология

Военная психология — это исследование, разработка и применение психологических теорий и экспериментальных данных для понимания, прогнозирования и противодействия поведению дружественных или вражеских сил или гражданского населения, которое может быть нежелательные, угрожающие или потенциально опасные для ведения военных действий и войны.

Направление []

Цели и задачи нынешних военных психологов сохранялись на протяжении многих лет, меняясь в зависимости от направленности и силы интенсивности исследований, проводимых в каждом секторе. Потребность в психиатрической помощи теперь является ожидаемой частью военной обстановки с высоким уровнем стресса. ^[1] Важность и тяжесть посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), наконец, приобрела большее доверие, чем те, кто страдает от него в прошлом, и подчеркивается в программах лечения.Сейчас проводятся более обширные проверки после развертывания, чтобы отточить проблемное восстановление, которое раньше проходило незамеченным и необработанным.

 Цель военной психологии - понять:
 

• психологические факторы, влияющие на принятие военных решений
• роль групповой сплоченности в воинских частях
• , почему одни солдаты преуспевают в военной среде, а другие терпят поражение.

Военная психология применяется для консультирования и лечения стресса и усталости военнослужащих или семей военнослужащих, а также для лечения психологических травм, полученных в результате военных действий.

Еще одно применение военной психологии заключалось в допросе заключенных, которые, как считалось, могли предоставить информацию, которая улучшила бы результаты дружественных военных операций или уменьшила бы дружественные потери. Однако в 2015 году Американская психологическая ассоциация (APA) запретила военным психологам участвовать в допросах по вопросам национальной безопасности, посчитав такую ​​деятельность неэтичной для психологов. В письмах тогдашнему президенту Бараку Обаме и министру обороны Эштону Картеру АПА просило «ограждать военных и других психологов от участия в любых допросах по вопросам национальной безопасности или в местах содержания под стражей, которые могут поставить их в противоречие с Кодексом этики АПА.»

Операционная психология []

Операционная психология — это использование психологических принципов и навыков для улучшения процесса принятия решений военным командиром в отношении ведения боевых действий и / или связанных с ними операций. Это относительно новая категоризация дисциплин, которая широко используется психологами и бихевиористами в военных, разведывательных и правоохранительных сферах. В то время как психология использовалась в областях, не связанных со здоровьем, в течение многих десятилетий, в последние годы наблюдается повышенное внимание к ее приложениям национальной безопасности.Примеры таких приложений включают разработку стратегии борьбы с повстанцами через профилирование людей, поддержку допросов и содержания под стражей, информационно-психологические операции и подбор персонала для подразделений специальных миссий. ^[2]

Здоровье, организационная психология и профессиональная психология []

Военные психологи выполняют работу в различных областях, включая работу психиатрических клиник и семейных консультаций, проведение исследований для помощи в отборе новобранцев для службы в вооруженных силах, определение того, какие новобранцы лучше всего подходят для различных военных профессиональных специальностей, и выполнение анализа по гуманитарным вопросам. и миротворческие миссии для определения процедур, которые могут спасти жизнь военнослужащих и гражданских лиц.Некоторые военные психологи также работают над улучшением жизни военнослужащих и членов их семей. Другие военные психологи работают с крупными программами социальной политики в вооруженных силах, которые направлены на увеличение разнообразия и равных возможностей. ^[3]

В более современных программах используются навыки и знания военных психологов для решения таких вопросов, как интеграция различных этнических и расовых групп в вооруженные силы и сокращение сексуальных посягательств и дискриминации. Другие помогают в трудоустройстве женщин на боевые должности и другие должности, традиционно занимаемые мужчинами.Некоторые военные психологи помогают использовать малодетных новобранцев и реабилитировать наркоманов и раненых военнослужащих. Они отвечают за тестирование на наркотики и психологическое лечение проблем, связанных с образом жизни, таких как злоупотребление алкоголем и психоактивными веществами. В наше время к советам военных психологов прислушиваются и принимаются во внимание при разработке национальной политики более серьезно, чем когда-либо прежде. ^[4]

В настоящее время в Министерстве обороны США работает больше психологов, чем в любой другой организации в мире.Однако после сокращения численности вооруженных сил в 1990-х годах произошло значительное сокращение психологических исследований и поддержки в вооруженных силах. ^[5]

История []

Психологический стресс и расстройства всегда были частью военной жизни, особенно во время и после войны, но секция психического здоровья военной психологии не всегда осознавала то, что происходит сейчас. Даже в наши дни в этой области требуется гораздо больше исследований и осведомленности.

Одним из первых учреждений, созданных для ухода за военными психиатрическими пациентами, была больница Святой Елизаветы в Вашингтоне, округ Колумбия. Больница, ранее известная как Государственная больница США для душевнобольных, была основана Конгрессом в 1855 году и в настоящее время находится в состоянии аварийное состояние, хотя и находится в рабочем состоянии, с планами по восстановлению, которые планируется начать в 2010 году. ^{[6] [7]}

Ранние работы []

В 1890 году Джеймс Маккин Кеттелл ввел термин «ментальные тесты».Кеттелл учился у Вундта в Лейпциге в Германии в какой-то момент своей жизни и решительно выступал за то, чтобы психологию рассматривали как науку наравне с физическими науками и науками о жизни. ^[8] Он продвигал необходимость стандартизации процедур, использования норм и выступал за использование статистического анализа для изучения индивидуальных различий. Он был непоколебим в своем неприятии участия Америки в Первой мировой войне. ^[9]

Лайтнер Уитмер, который также некоторое время работал под руководством Вундта, ^[10] навсегда изменил сцену для психологии со своей позиции в университете. Пенсильвании, когда он ввел термин «клиническая психология» и изложил программу обучения и изучения.Этой модели клинической психологии придерживаются и в наше время. Одиннадцать лет спустя, в 1907 году, Витмер основал журнал Психологическая клиника . ^[11]

Также в 1907 году Шепард Айвори Франц, гражданский психолог-исследователь из больницы Святой Елизаветы, разработал план обычного психологического обследования госпитализированных психиатрических пациентов. Два года спустя, под руководством Уильяма Алансона Уайта, больница Святой Елизаветы стала известной благодаря исследованиям и обучению психиатров и военных медиков.В 1911 году Хеберт Баттс, офицер медицинской службы ВМФ, дислоцированный в Сент-Элизабет, опубликовал первый протокол психологического обследования новобранцев военно-морского флота, основанный на работе Франца. ^[12]

Разведывательные испытания в вооруженных силах США []

Льюис М. Терман, профессор Стэнфордского университета, ^[13] пересмотрел шкалу Бине-Саймона в 1916 году, переименовав ее в версию Стэнфорд-Бине. Это испытание положило начало «Движению по проверке интеллекта» и было проведено более чем 170 000 солдат в армии США во время Первой мировой войны.Йеркес опубликовал результаты этих испытаний в 1921 году в документе, который стал известен как «Армейский отчет». ^[14]

Было два теста, которые изначально составляли тесты интеллекта для военных: армейские альфа-тесты и армейские бета-тесты. Они были разработаны для оценки огромного числа новобранцев, которые были как грамотными (армейские альфа-тесты), так и неграмотными (армейские бета-тесты). Армейский бета-тест был разработан для «измерения интеллектуальных способностей местных жителей». ^[15] Армейский бета-тест также помог проверить военнослужащих, не говорящих по-английски. ^[16]

Стандартизированные интеллектуальные и вступительные тесты, которые использовались для каждого военного направления в Соединенных Штатах, изменились с годами. Наконец, в 1974 году «Министерство обороны решило, что все службы должны использовать ASVAB как для проверки призывников, так и для назначения их на военные занятия. Сочетание выборочного и классификационного тестирования сделало процесс тестирования более эффективным. Это также позволило Службам улучшить сопоставление кандидатов с имеющимися вакансиями и предоставило гарантии занятости для тех, кто имеет квалификацию.Это полностью вступило в силу в 1976 году. ^[17]

Йеркес и война []

Роберт М. Йеркес, будучи президентом Американской психологической ассоциации (APA) в 1917 году, работал с Э. Б. Титченером и группой психологов, известных как «экспериментаторы». Их работа привела к разработке плана для членов АПА, чтобы предложить свои профессиональные услуги усилиям во время Первой мировой войны, хотя Йеркес был известен тем, что был против того, чтобы Америка вообще участвовала в войне.Было решено, что психологи могут оказать помощь в разработке методов отбора призывников и лечения жертв войны. ^[18] Частично это было вызвано растущим интересом Америки к работе Альфреда Бине во Франции по ментальным измерениям, а также движением научного менеджмента, направленным на повышение производительности труда. ^[19]

В 1919 году Йеркес был назначен майором Медицинского корпуса армии США. В плане, предложенном главному хирургу, Йеркес писал: «Совет Американской психологической ассоциации убежден, что в нынешней чрезвычайной ситуации американская психология может существенно послужить правительству в рамках медицинского корпуса армии и флота, уважительно обследуя новобранцев. умственной отсталости, психопатическим наклонностям, нервной нестабильности и недостаточному самоконтролю.» ^[20]

Также в 1919 году в медицинском тренировочном лагере в Форт-Оглторпе, штат Джорджия, было создано армейское психологическое отделение медицинского департамента для обучения персонала проведению психологического тестирования больших групп. ^[21]

Это была также эпоха, когда состояние, известное как «контузный шок», впервые было серьезно изучено психологами и проводились стандартизированные отборочные тесты для пилотов. ^[22]

Вторая мировая война []

Вторая мировая война открыла эру существенного роста психологической сферы, сосредоточившейся вокруг четырех основных областей: проверка индивидуальных способностей, прикладная социальная психология, обучение и тренинг и клиническая психология. ^[23]

Во время этой войны для аналогичных целей вместо армейских альфа- и армейских бета-тестов использовались армейские общие классификационные испытания (AGCT) и армейские общие классификационные испытания (NGCT). ^[24]

В армии Соединенных Штатов не было единой программы использования клинических психологов до 1944 года, ближе к концу Второй мировой войны. До этого ни один клинический психолог не служил в армейских госпиталях под наблюдением психиатров. Это было связано с противодействием психологов подобному типу услуг, а также с ограниченной ролью, которую армия отводила психиатрии.В то время единственное психиатрическое собеседование, которое обрабатывалось с постоянно растущим числом призывников, длилось всего три минуты и позволяло отсеять только серьезно обеспокоенных новобранцев. В этих условиях было невозможно определить, кто из, казалось бы, нормальных новобранцев сломается под нагрузкой военного долга, и потребность в клинических психологах росла. Наконец, к 1945 году в армии служило более 450 клинических психологов. ^[25]

Военная психология достигла уровня зрелости, превзойдя вышеупомянутые области, которые волновали психологов вплоть до этого времени, разветвившись на сектора, которые включали военное руководство, влияние факторов окружающей среды на человеческие способности, военную разведку, психологические операции и войну (например, как спецназ, например, PSYOPS), выбор для выполнения особых обязанностей и влияние личного опыта, взглядов и рабочей группы на мотивацию и мораль солдат. ^[26]

Корейская война []

Это была первая война, на которой клинические психологи служили за границей. Они были размещены в госпиталях, а также в зонах боевых действий. Их конкретные роли были расплывчатыми, широкими и довольно неопределенными, за исключением военно-воздушных сил, которые предоставили подробные описания должностей психологов. Военно-воздушные силы также обрисовали в общих чертах стандартизированные тесты и процедуры оценки новобранцев, которые должны были использоваться. ^[27]

Вьетнамская война []

Существовали серьезные проблемы, которые препятствовали регулярному использованию психологов для поддержки боевых войск в этой войне.Психиатрические бригады были очень небольшими, обычно состояли только из одного психиатра, одного психолога и трех или четырех рядовых медперсоналов. Довольно часто медицинские работники, в том числе психологи, работали в тяжелых условиях, практически не имея практического опыта. ^[28]

Журналы []

Организации []

См. Также []

Ссылки []

1. ↑ Кеннеди, К. Х. и Зиллмер, Э. А. (2006). Военная психология: клиническое и практическое применение.Guilford Press: Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.
2. ↑ Стаал М. и Стивенсон Дж. (2006). Операционная психология: новая дисциплина. Военная психология, 18 (4), 269-282
3. ↑ Отдел 19 Общества военной психологии. (2009). Обзор военной психологии. Получено 24 ноября 2009 г. с сайта http://www.apadivision19.org/overview.htm.
4. ↑ Отдел 19 Общества военной психологии. (2009). Обзор военной психологии. Получено 24 ноября 2009 г. с сайта http: // www.apadivision19.org/overview.htm
5. ↑ Отдел 19 Общества военной психологии. (2009). Обзор военной психологии. Получено 24 ноября 2009 г. с сайта http://www.apadivision19.org/overview.htm.
6. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.historyofm militarypsychology.com/index.html.
7. ↑ Национальная медицинская библиотека США. (2006). Больница Святой Елизаветы. Получено 1 декабря 2009 г. с сайта http: // www.nlm.nih.gov/hmd/medtour/elizabeths.html
8. ↑ Плюккер, Дж. А. (Ред.). (2003). Человеческий интеллект: исторические влияния, текущие споры, учебные ресурсы. Получено 19 ноября 2009 г. с сайта http://www.indiana.edu/~intell.
9. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.historyofm militarypsychology.com/index.html.
10. ↑ Грассетти, С. (2007). Лайтнер Витмер. Получено 3 декабря 2009 г. с сайта http: // www.pabook.libraries.psu.edu/palitmap/bios/Witmer__Lightner.html
11. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.historyofm militarypsychology.com/index.html.
12. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.historyofm militarypsychology.com/index.html.
13. ↑ Плюккер, Дж. А. (Ред.). (2003). Человеческий интеллект: исторические влияния, текущие споры, учебные ресурсы.Получено 19 ноября 2009 г. с сайта http://www.indiana.edu/~intell.
14. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.historyofm militarypsychology.com/index.html.
15. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.historyofm militarypsychology.com/index.html.
16. ↑ История военных испытаний. ASVAB: Официальный сайт ASVAB. Получено 21 ноября 2009 г. с сайта http: // officialasvab.ru / history_coun.htm
17. ↑ История военных испытаний. ASVAB: Официальный сайт ASVAB. Получено 21 ноября 2009 г. с сайта http://officialasvab.com/history_coun.htm.
18. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.historyofm militarypsychology.com/index.html.
19. ↑ Отдел 19 Общества военной психологии. (2009). Обзор военной психологии. Получено 24 ноября 2009 г. с сайта http: //www.apadivision19.org / overview.htm
20. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.historyofm militarypsychology.com/index.html.
21. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.historyofm militarypsychology.com/index.html.
22. ↑ Сяо, Х. (2007). Новости и заголовки: Лекция CWU по истории военной психологии. Получено 24 ноября 2009 г. с сайта http: // www.cwu.edu/~relation/pr-jan23-07.html
23. ↑ Сяо, Х. (2007). Новости и заголовки: Лекция CWU по истории военной психологии. Получено 24 ноября 2009 г. с сайта http://www.cwu.edu/~relation/pr-jan23-07.html.
24. ↑ История военных испытаний. ASVAB: Официальный сайт ASVAB. Получено 21 ноября 2009 г. с сайта http://officialasvab.com/history_coun.htm.
25. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с сайта http: // www.historyofm militarypsychology.com/index.html
26. ↑ Отдел 19 Общества военной психологии. (2009). Обзор военной психологии. Получено 24 ноября 2009 г. с сайта http://www.apadivision19.org/overview.htm.
27. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.historyofm militarypsychology.com/index.html.
28. ↑ Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с сайта http: // www.historyofm militarypsychology.com/index.html

Дополнительная литература []

• Грассетти, С. (2007). Лайтнер Витмер. Получено 3 декабря 2009 г. с веб-сайта http://www.pabook.libraries.psu.edu/palitmap/bios/Witmer__Lightner.html
.
• История военных испытаний. ASVAB: Официальный сайт ASVAB. Получено 21 ноября 2009 г. с веб-сайта http://officialasvab.com/history_coun.htm
.
• Кеннеди, К. Х. и Зиллмер, Э. А. (2006). Военная психология: клиническое и практическое применение.Guilford Press: Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.
• Михельс, К. (2004). Проверка разведки в вооруженных силах США. Получено 29 октября 2009 г. с веб-сайта http://www.historyofm militarypsychology.com/index.html
.
• Сяо, Х. (2007). Новости и заголовки: Лекция CWU по истории военной психологии. Получено 24 ноября 2009 г. с http://www.cwu.edu/~relation/pr-jan23-07.html

Ключевые тексты []

Книги []

• Бадд, Ф. К., и Кеннеди, К. Х. (2006).Введение в военную клиническую психологию. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.
• Cronin, C.J. (1998). Военная психология: Введение. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Саймон и Шустер.
• Диксон Н.Ф. и Диксон М. (1994) О психологии военной некомпетентности. ISBN Pimlico: 0712658890
• Гэйд П. А. и Друкер А. Дж. (2000). История отдела 19 (военная психология). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
• Гал, Р., и Мангельсдорф, А.Д. (1991). Справочник по военной психологии. Оксфорд, Англия: John Wiley & Sons.
• Госсман Д. (1996). Об убийстве: психологическая стоимость обучения убивать на войне и в обществе. Книжки заднего отсека ISBN: 0316230000
• Кеннеди, К. Х., и МакНил, Дж. А. (2006). История военной психологии. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.
• Кеннеди, К. Х., & Зиллмер, Э. А. (2006). Военная психология: клинические и оперативные приложения. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.
• Мангельсдорф, А.Д. (1999). «Военная психология: введение» Кронина A
• Моргилло-Фриман, С., Мур, Б.А., и Фриман, А. (2009). Жизнь и выживание в опасности: Руководство по психологическому лечению для военнослужащих до и после развертывания. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Routledge

Papers []

• Военная психология: сравнительный образ. (1968). Американский психолог, том 23 (2), февраль 1968 г., стр. 112-121.
• Аллен, Дж. П., Шателье, П., Кларк, Х. Дж., И Соренсон, Р.(1982). Поведенческая наука в вооруженных силах: тенденции исследований для восьмидесятых: профессиональная психология, том 13 (6) декабрь 1982 г., 918-929.
• Амир Ю., Коварский Ю. и Шаран С. (1970). Выдвижение сверстников в качестве предиктора многоступенчатого продвижения по службе в разветвленной организации: Journal of Applied Psychology Vol 54 (5) Oct 1970, 462-469.
• Бенджамин, Л. Т., младший, Маккей, К. Л., Осборн, В. К., и Профет, В. В. (2002). Мередит П. Кроуфорд (1910-2002): Американский психолог Том 57 (11) ноябрь 2002, 980-982.
• Бергер, С. М. (1967). Социальная структура и опосредованное обучение: журнал личности и социальной психологии, том 7 (1, часть 1), сентябрь 1967, 104-108.
• Берковиц Л. и Лепаж А. (1967). Оружие как стимул, вызывающий агрессию: Journal of Personality and Social Psychology Vol 7 (2, Pt 1) Oct 1967, 202-207.
• Бертт, Х. Э. и Арпс, Г. Ф. (1920). Корреляция армейского альфа-теста интеллекта с академическими оценками в средних школах и военных академиях: Журнал прикладной психологии, том 4 (4) декабрь 1920 г., 289–293.
• Чаппель, В. и Ламли, В. (2006). Амбулаторная психиатрическая помощь на удаленной авиабазе США в Южном Ираке: профессиональная психология: исследования и практика, том 37 (5), октябрь 2006 г., 523-530.
• Клам Г. А. и Хойберг А. (1971). Диагнозы как модераторы взаимосвязи между биографическими переменными и психиатрическим решением в зоне боевых действий: Journal of Consulting and Clinical Psychology Vol 37 (2) Oct 1971, 209-214.
• Купер, С. Э. (2002). Предисловие: Перспективы и реакции на принципы образования и обучения в области организационной психологии консалтинга: Consulting Psychology Journal: Practice and Research Vol 54 (4) Fal 2002, 211-212.
• Кроуфорд, М. П. (1970). Военная психология и общая психология: Американский психолог, том 25 (4) апр 1970, 328-336.
• Дарвин, Дж. Л., и Райх, К. И. (2006). Обращение к семьям тех, кто служит: Проект SOFAR: Профессиональная психология: исследования и практика, том 37 (5) октябрь 2006 г., 481-484.
• Дрискелл, Дж. Э. и Олмстед, Б. (1989). Психология и военные: Приложения и тенденции исследований: Американский психолог, том 44 (1), январь 1989 г., стр. 43-54.
• Эбер, Х. У. (1968). Связь возраста, образования и личностных характеристик с воинским званием в подразделении армейского резерва: Журнал консультативной психологии, том 15 (1), январь 1968 г., стр. 89-90.
• Гундерсон, Э. К., и Артур, Р. Дж. (1969). Краткий указатель психического здоровья: Journal of Abnormal Psychology Vol 74 (1) Feb 1969, 100-104.
• Хансен-Шварц, Дж., Джессен, Г., Андерсен, К., и Йоргенсен, Х. О. (2002). Самоубийство после развертывания в миротворческих миссиях ООН — Датское пилотное исследование: Crisis: The Journal of Crisis Intervention and Suicide Prevention Vol 23 (2) 2002, 55-58.
• Янис, И. Л., и Рауш, К. Н. (1970). Избирательный интерес к коммуникациям, которые могут вызвать конфликт принятия решений: полевое исследование участников движения сопротивления: Journal of Personality and Social Psychology Vol 14 (1) Jan 1970, 46-54.
• Джеффри Т. Б., Рэнкин Р. Дж. И Джеффри Л. К. (1992). На службе у двух мастеров: этико-правовая дилемма, с которой сталкиваются военные психологи: Professional Psychology: Research and Practice Vol 23 (2) Apr 1992, 91-95.
• Джонсон, В. Б. (2002). Консультации в военном контексте. Последствия пересмотренных принципов обучения: Consulting Psychology Journal: Practice and Research Vol 54 (4) Fal 2002, 233-241.
• Келли, К. Р. (1971). В защиту военной психологии: Американский психолог, том 26 (5) май 1971 г., 514-515.
• Крюгер, Г. П. (2006). Роберт Стэнтон Николс (1929-2005): американский психолог, том 61 (9), декабрь 2006 г., 1024.
• Leuba, C. (1971). Военные важны: Американский психолог, том 26 (5), май 1971, 515.
• Лурия, С. М. (1990). Подробнее о психологии и вооруженных силах: Американский психолог, том 45 (2), февраль 1990 г., стр. 296–297.
• Макартур, Д. М. (1968). Акцент на программе Министерства обороны по социальным и поведенческим наукам: Американский психолог, том 23 (2), февраль 1968 г., стр. 104–107.
• Митчелл, В. Ф. (1970). Удовлетворение потребностей военачальников и штабов: Журнал прикладной психологии, том 54 (3) июн 1970, 282-287.
• Мюррей, Б. (2004). Воздушные замки: опыт гражданских стажеров в RAF: Psychiatric Bulletin Vol 28 (4) Apr 2004, 145-146.
• Навран, Л., и Кендалл, Л. М. (1971). Канонический корреляционный анализ бланка сильного профессионального интереса, перечня профессиональных предпочтений Голландии и списка личных предпочтений Эдвардса: Journal of Counseling Psychology Vol 18 (6) Nov 1971, 514-519.
• Без авторства, т. (2003). Премия за выдающийся профессиональный вклад в практику в государственном секторе: Американский психолог, том 58 (11) ноябрь 2003 г., 975-977.
• Notz, W. W., Staw, B.M., & Cook, T.Д. (1971). Отношение к выводу войск из Индокитая в зависимости от численности призыва: диссонанс или корысть? : Journal of Personality and Social Psychology Vol 20 (1) Oct 1971, 118-126.
• Пасторе, Н. (1975). В защиту Уолтера Липпмана: Американский психолог, том 30 (9) сентября 1975, 940-942.
• Пикрен, В. (2003). Джеймс Гриер Миллер (1916-2002): американский психолог, том 58 (9), сентябрь 2003 г., 760.
• Сакс, М. Дж. (1970). О военной психологии Мередит Кроуфорд… «Американский психолог, том 25 (9) сентябрь 1970, 876.
• Саммонс, М. Т. (2005). Психология в государственном секторе: обращение к психологическим последствиям боевых действий в ВМС США: американский психолог, том 60 (8), ноябрь 2005 г., 899-909.
• Савамура Т., Симидзу К., Масаки Ю., Кобаяши Н., Сугавара М., Цунода Т. и др. (2008). Психическое здоровье японских членов миротворческого контингента Организации Объединенных Наций на Голанских высотах: последствия развертывания и ситуация на Ближнем Востоке: American Journal of Orthopsychiatry Vol 78 (1) Jan 2008, 85-92.
• Шехнер Т., Слоун М. и Бялик Г. (2007). Умеряет ли политическая идеология стресс: особый случай солдат, проводящих принудительную эвакуацию: American Journal of Orthopsychiatry Vol 77 (2) Apr 2007, 189-198.
• Шурики, Н. (2003). Военная психиатрия — опыт Иордании: Psychiatric Bulletin Vol 27 (10) Oct 2003, 386-388.
• Саймонтон, Д. К. (1980). Сухопутные сражения, генералы и армии: индивидуальные и ситуативные детерминанты победы и потерь: Journal of Personality and Social Psychology Vol 38 (1) Jan 1980, 110-119.
• Сперлинг П. И. (1968). Новое направление военной психологии: политическая психология: американский психолог, том 23 (2), февраль 1968, 97-103.
• Стаал, М.А., и Кинг, Р.Э. (2000). Управление средой множественных отношений: Этика военной психологии: Профессиональная Психология: Исследования и Практика Том 31 (6) декабрь 2000 г., 698-705.
• Станчак Д. Э., Болтер Дж. Ф. и Бернард Дж. Л. (1982). Практика клинической психологии в соответствии с Единым кодексом военной юстиции: профессиональная психология, том 13 (5) октября 1982 г., 728-735.
• Штайнер И. Д. и Дарроч Р. К. (1969). Взаимосвязь между качеством противодействия и изменением отношения: Journal of Personality and Social Psychology Vol 11 (4) Apr 1969, 312-320.
• Streufert, S., & Streufert, S.C. (1970). Влияние увеличения неудач и успехов на принятие военных и экономических рисков: Journal of Applied Psychology Vol 54 (5) Oct 1970, 393-400.
• Сульский, Л. М. (2002). Исследования в области промышленной и организационной психологии в канадских вооруженных силах: Канадский журнал поведенческих наук / Revue canadienne des Sciences du comportement Vol 34 (2) Apr 2002, 69-70.
• Weiss, W. U., & Waldrop, R. S. (1972). Некоторые характеристики людей, которые остаются в учреждении для престарелых: Психология развития, том 6 (1), январь 1972 г., 182 г.

Журналы []

Дополнительные материалы []

Книги []

Документы []

Внешние ссылки []

APA Division 19 — Общество военной психологии Сайт военной психологии (журнал)

Скопируйте этот набор подсказок в другие подходящие места.При использовании введите название области перед двоеточиями. Не стесняйтесь вносить изменения при необходимости

Instructions_for_archiving_academic_and_professional_materials

Военная психология: учебные материалы

• Военная психология: Слайды лекций
• Военная психология: Конспект
• Военная психология: Материалы лекций
• Военная психология: Мультимедийные материалы
• Военная психология: другие вспомогательные учебные материалы
• Военная психология: анонимные вымышленные примеры для обучения

Что такое военная психология? | Психология сегодня

Я влюбился в психологию, когда мне было 12 лет.Мой брат, который учился на первом курсе колледжа, однажды на выходных приехал домой. Я порылся на заднем сиденье его машины и обнаружил, что его вводный текст по психологии смешан с обычными обломками и джетами, которые можно найти на задних сиденьях машин, управляемых студентами колледжа. Поскольку это было поздно в осеннем семестре, и поскольку книга выглядела так, как будто ее никогда не открывали (он вылетел из колледжа в этом семестре, так что на самом деле, вероятно, так оно и было), я взял на себя смелость «присвоить» его книгу. для личного пользования.В течение следующих двух недель я прочитал его от корки до корки. Я нашел каждую тему увлекательной. Я быстро стал семейным психологом, готовым дать психологический совет каждому, кто меня слушает. Я заставил мою собаку выделять слюну до тонуса. Если маме приснился странный сон, я была готова толковать. Я, должно быть, был ужасно надоедливым ребенком.

Мои детские интересы к психологии были сильно подкреплены моим студенческим опытом в колледже Друри. Там на меня сильно повлиял психолог, который быстро стал и остается моим наставником, доктором.Виктор Агрусо. Он был стойким скиннианцем, и, когда я был первокурсником, я прочитал Beyond Freedom and Dignity и другие бихевиористские фолианты. Мои интересы в области обучения животных и бихевиоризма оставались со мной на протяжении всего периода обучения в бакалавриате и аспирантуре, и в конечном итоге я получил степень доктора философии с упором на эти области.

Но при переходе из аспирантуры в психолога-психолога произошла забавная вещь. Академических работ в области обучения животных было мало, и я отчаянно пытался найти оплачиваемую работу.В уравнение вошел брат (на этот раз другой). Он предложил мне связаться с военными, потому что он думал, что они наняли психологов-исследователей. Я так и сделал, обнаружил, что зарплата и льготы были хорошими, и вскоре оказался в Школе подготовки офицеров ВВС США (OTS) в Сан-Антонио, штат Техас. По окончании меня наградили комиссией ВВС и направили работать в психологическую лабораторию ВВС. Почти быстрее, чем я могу рассказать историю, я стал военным психологом!

Большинство людей знают, что такое военные и чем они занимаются.Немного меньше знают, что такое психолог и чем он занимается. Но мало кто знает, что такое военный психолог и чем он занимается. Представиться военным психологом на светском мероприятии — почти идеальный ледокол. «Итак, военный психолог, а? Полагаю, вы лечите солдат, а? Мой ответ примерно такой: «Что ж, некоторые из нас так делают, но позвольте мне рассказать вам больше. . . . »

Итак, что такое военная психология? Сказать кому-то, что вы военный психолог, не так уж много информации.Военная психология включает в себя такие дисциплины, как социальная, экспериментальная, производственная, организационная, инженерия человеческих факторов и клиническая / консультативная психология, и это лишь некоторые из них. Некоторые военные психологи являются военнослужащими армии, авиации, флота или морской пехоты в униформе. Остальные — гражданские лица, нанятые Министерством обороны. Третьи работают в частном секторе, от малых предприятий до огромных корпораций, поддерживающих военные программы. А некоторые из них являются традиционными академическими психологами, которые в силу своей исследовательской направленности называют себя военными психологами.

Двенадцать лет войны выявили некоторые вопиющие недостатки в нашем понимании человеческого поведения и приспособлений. Имея небольшую военную силу, состоящую из добровольцев, наши профессиональные военные мужчины и женщины снова и снова отправляются на войну. У меня есть друзья и коллеги, которые половину из последних 12 лет провели в боевых действиях. Психологические последствия кажущегося бесконечным цикла развертывания огромны. Среди наших военных уровень самоубийств находится на рекордно высоком уровне. Распространены злоупотребление алкоголем и расстройства поведения.Семьи страдают от разлада и нестабильности. Редко в нашей истории была такая непреодолимая потребность в науке и практике психологии.

Война всегда способствовала развитию науки, и психология не исключение. Во время Первой мировой войны армии США потребовались инструменты для классификации миллионов новобранцев по профессиям, на которых они могли бы преуспеть. Доктор Роберт Йеркс, президент Американской психологической ассоциации (APA), сплотил членов APA для поддержки вооруженных сил, и были быстро разработаны отборочные тесты Army Alpha и Army Beta, которые прошли миллионы новобранцев.Развитие технологий во время Второй мировой войны привело к возникновению инженерной психологии. И, как и все войны, необходимо лучше понимать боевой стресс. Это может повлечь за собой стратегии по обучению солдат большей устойчивости, а также предоставление клиническим психологам более эффективных инструментов для лечения боевых стрессовых расстройств.

Войны 21 века бросали вызов психологической науке и практике. В своей книге «Сильная голова, : как психология революционизирует войну, » я утверждаю, что психология будет решающей наукой в ​​этих войнах.Страны, которые используют психологию и обращаются к ней, чтобы улучшить военный отбор, подготовку, принятие решений, устойчивость, лидерство и культурное понимание, добьются успеха по сравнению с нациями, которые сосредоточены только на создании большего и более смертоносного оружия. Как пишет бригадный генерал (в отставке) Том Колдитц: «Если война — это, как так элегантно сказал Карл фон Клаузевиц,« политика другими средствами », то эта политика и средства по своей сути являются психологическими. Война существует только в человеческом измерении ».

Таким образом, военная психология — это просто психология, применяемая в военном контексте.Это захватывающее время для военного психолога. А как стать военным психологом? Лучший ответ — изучить любую область психологии, которую вы считаете наиболее интересной. Клиника, обучение и познание, биопсихология, стресс и устойчивость, инженерная психология — это не имеет значения. Пойдите в аспирантуру и погрузитесь в материал, который вас больше всего волнует. Когда вы выйдете из школы с учёной степенью в руках, для вас найдется место в военной психологии. И не помешает послушать своих старших братьев или сестер.

Примечание. Мнения, выраженные в данном документе, принадлежат автору и не отражают позицию Военной академии США, Министерства армии или Министерства обороны.

Дядя Сэм все еще хочет тебя

Основная причина, по которой студенты-психологи опасаются военной карьеры, — это боязнь отправки в зоны боевых действий, такие как Ирак и Афганистан.

В качестве национального директора по обучению программы стажировок по психологии ВМФ Эрик Гетка, доктор философии, курирует обучение 10 стажеров в госпиталях ВМФ в Бетесде, штат Мэриленд.и Сан-Диего. Но заполнить эти слоты непросто. Чтобы набирать кандидатов, Гетка рассказывает о военной службе во время посещения докторских программ по психологии, укомплектовывает кабинку на Ежегодном съезде АПА и даже холодно звонит докторантам.

«Я ищу людей, интересы которых совпадают с нашей практикой, и связываюсь с ними индивидуально», — говорит он.

Его охват усилился в последние годы в связи с падением интереса студентов-психологов к военной службе, несмотря на то, что спрос на психологические услуги со стороны военнослужащих и их семей находится на рекордно высоком уровне.С 2005 года количество заявлений на стажировку по психологии военно-морского флота сократилось примерно на 30 процентов.

Несмотря на это падение, Гетка говорит, что программа ВМФ последовательно достигает поставленных целей по набору персонала без ущерба для качества отобранных стажеров.

Военно-воздушные силы также испытывали трудности: в этом году только 28 студентов прошли процедуру отбора офицеров и были рассмотрены на 25 мест для стажировки. «Либо студенты не знают об этих возможностях, либо в них есть что-то настолько негативное, что студенты думают, что их даже не стоит изучать», — говорит Май.Кен Фурман, доктор философии, который руководит программой стажировки на базе ВВС Райт-Паттерсон в Дейтоне, штат Огайо.

Хотя он хотел бы видеть больше заявок, Фурман говорит, что квалификация тех, кто подает заявку, высока. Стремясь увеличить количество заявлений, Фурман работает с рекрутерами ВВС, посещает собрания, звонит студентам, которые выразили интерес, и лично посещает докторские программы.

Личные и профессиональные интересы некоторых студентов могут не совпадать с военной стажировкой, но для тех, кто открыт этой идее, он подчеркивает, что доступна отличная подготовка.

«Я хочу уйти оттуда только для того, чтобы люди поняли, что есть еще одна возможность пройти стажировку», — говорит он.

Армейская программа обучения проходит сравнительно лучше: количество заявок на стажировку за последние три года увеличилось вдвое с 144 до 287. Майор Джон Йиу, психиатр, директор по психологической подготовке в Армейском медицинском центре Уолтера Рида в Вашингтоне, округ Колумбия, объясняет резкое увеличение численности армии приложения для повышения осведомленности общественности о потребностях в области психического здоровья ветеранов Ирака и Афганистана.Студентов также привлекла возможность обучения в армии, предусматривающая ротацию обучения и время для подготовки к получению лицензии после года стажировки, говорит Йо.

Несмотря на эти успехи, вербовщики активизируют свои усилия по привлечению психологов, чтобы опережать потребности военных в охране психического здоровья.

«Мы хотели бы обратиться к различным программам, которые раньше не думали об армии», — говорит Йо.

Выгоды и страхи

Для многих студентов-психологов военная должность финансово привлекательна.Во всех трех службах стажеры получают зарплату и льготы офицера военного ранга О-3, а зарплата в некоторых местах превышает 70 000 долларов в год. Стажеры получают не облагаемое налогом жилищное пособие, бесплатную медицинскую и стоматологическую помощь, расходы на переезд, 30-дневный оплачиваемый отпуск, а также льготы по месту работы и после обмена.

Армия и ВВС также предлагают стипендиальную программу для медицинских работников, которая оплачивает обучение, учебники и плату за последние два года докторской программы, а также ежемесячную стипендию в размере 1900 долларов для участвующих студентов.В стремлении участвовать в соревнованиях ВМС со следующего года начинают предлагать стипендию. Взамен психологи ВМС и ВВС должны проработать не менее трех лет на действительной службе после завершения стажировки. Для армейских психологов трехлетнее обязательство начинается после получения лицензии.

Тем не менее военные психологи знают, что некоторых студентов военная служба просто не интересует. Основная причина, по которой студенты-психологи опасаются военной карьеры, — это боязнь отправки в зоны боевых действий, такие как Ирак и Афганистан, говорят директора военной подготовки.Так обстоит дело с студенткой государственного университета Райта Лавонной Коннеллом, которая подумывает о службе в качестве психолога ВВС. Хотя она хотела бы помочь военнослужащим справиться с посттравматическим стрессовым расстройством и проконсультировать детей, которые переживают разлуку с прикомандированными родителями, она не уверена, что хотела бы быть в Ираке.

«Это риск просто оказаться в этом районе», — говорит Коннелл.

Эти риски реальны. Более 35 000 военнослужащих были ранены в боях в Ираке и Афганистане, более 5 000 погибли.

Чтобы развеять эти опасения, когда он разговаривает со студентами, Гетка указывает, что психологи работают в составе медицинских бригад, и они не подвергаются таким же рискам, как военнослужащие, обученные для ведения боя. По словам Гетки и Йео, ни один из военных психологов не был ранен или убит во время службы в Ираке или Афганистане.

Семейные обязанности также заставляют многих студентов беспокоиться о распределении. Бывший техник по электронике ВМС Алисия Боуман, например, рассматривает возможность возобновления службы, но теперь, когда она развелась, она беспокоится о том, чтобы быть вдали от своих маленьких сыновей во время шестимесячной командировки за границу.Сейчас Боуман, изучающий клиническую психологию в Университете Индианы и Университете Пердью в Индианаполисе, хотел бы помочь военнослужащим — особенно тем, кто испытывает трудности с базовой подготовкой — приспособиться к требованиям военной жизни.

«Плюсов намного больше, чем минусов, и единственный минус — мои дети», — говорит Боумен.

Йе понимает эту озабоченность. В 2006 году, когда он год проработал в группе по борьбе со стрессом на юге Багдада, пребывание вдали от семьи было одной из самых сложных частей его работы.Но он также говорит, что его работа с солдатами в Ираке была вершиной его карьеры.

«Это помогает вам понять, через что проходят солдаты, потому что вы с ними», — говорит он.

Капитан Мишель Миллер, PsyD, соглашается. Она прошла стажировку в армии в ноябре 2008 года и регулярно беседует со студентами-психологами о реалиях работы в зонах боевых действий. «Я пытаюсь переосмыслить это для них и сказать, что если вы все-таки начнете развертывание, это поможет вам лучше обслуживать это население», — говорит она.

Удивительно, но одна проблема, о которой студенты обычно не спрашивают, — это продолжающиеся споры о роли военных психологов в допросах задержанных террористов.

Когда никто не поднял спор во время форума вопросов и ответов на дне открытых дверей для потенциальных стажеров в Национальном военно-морском медицинском центре в Бетесде в январе, Гетка сделал это, отметив, что психологи ВМС не участвуют в допросах, но присутствуют на них. такие сайты, как Гуантанамо, для оказания психиатрических услуг задержанным и персоналу.

«Не спрашивай, не говори»

Другие студенты говорят, что военная политика противоречит их убеждениям или обязанностям психолога. Главный из них — запрет открыто гомосексуальным мужчинам и женщинам служить в армии. Политика военных «не спрашивай, не говори» помешала Дэвиду Гуггенхайму подать заявку на стажировку в ВМФ в 2007 году. Он сказал, что его устраивает идея развертывания, впечатлен широтой обучения, предлагаемой в рамках военных программ, и он хотел служить.Но он не хотел скрывать того факта, что он гей.

«Я думал об этом, но я не хотел возвращаться в туалет», — говорит Гуггенхайм, докторант клинической психологии в Университете Аргози в Вашингтоне, округ Колумбия. Он закончил интернатуру в терапевтической дневной школе в Торрансе, штат Калифорния. в августе.

Еще одно напряжение, поднятое студентами, — это потенциальные конфликты между военными приказами и психологической этикой, — говорит лейтенант Николас Гусман, который проходит стажировку в Национальном военно-морском медицинском центре в Бетесде, штат Мэриленд.После презентации, которую он сделал студентам, некоторые из них захотели узнать, будет ли он, как офицер, обязан сообщать о раскрытии гомосексуализма пациентом. Гусман говорит, что этический кодекс психологии обязывает его сохранять конфиденциальность такой информации. Йео подчеркивает, что военные психологи соблюдают правила лицензирования своего штата и регулярно консультируются с офисом по вопросам этики APA по вопросам конфиденциальности и неприкосновенности частной жизни.

«Как психолог, вы не попадете в положение, когда вам придется нарушать чью-либо конфиденциальность из-за ориентации», — говорит он.

Студенты также спрашивают о других аспектах конфиденциальности и о том, как военные психологи уравновешивают индивидуальные потребности пациентов с потребностями более крупной организации. Например, если Йи считает, что солдат не должен развертываться из-за посттравматического стрессового расстройства, он даст эту рекомендацию кому-то из подчиненных солдат.

Психологи также отмечают, что пациентам обычно разъясняют пределы конфиденциальности, и что даже в гражданском мире психологи иногда должны раскрывать информацию, например, о пациенте, выражающем намерение убить или суицид.

«Конфликты могут возникать независимо от того, служите вы в армии или нет», — говорит Гусман.

Для учащихся, которые все же подписываются, первостепенное значение имеет понимание того, что военные ожидают от них, — говорит Йо.

«Некоторые из них сложно. Некоторые из них сложно. И я хочу, чтобы они знали это и были готовы», — говорит он.

Кристофер Манси

Military Psychology

Сообщает об ошибке «Влияние выносливости и лет военной службы на симптомы посттравматического стресса в U.S. Army Medics »Барбары Л. Питтс и Мартина А. Сейфер (военная психология, расширенная онлайн-публикация, 12 мая 2016 г., нп.). В статье два последних автора были случайно исключены из предварительной онлайн-версии. Примечание автора было изменено, чтобы включить отказ от ответственности со стороны правительства и признание финансирования и поддержки. Второе предложение в первом абзаце следует читать следующим образом: «Психологическая стойкость, личностный фактор, который описывает индивидуальные различия в приверженности, контроле и вызове (Кобаса , 1979), может служить для защиты некоторых военнослужащих от проблем с физическим и поведенческим здоровьем.Действительно, Escolas, Pitts, Safer и Bartone (2013) обнаружили положительную взаимосвязь между годами военной службы и симптомами посттравматического стресса (ПТС) только у тех, кто сам сообщил о своей выносливости ». В предпоследнем абзаце введения цитата «(Crum-Cianflone, Powell, LeardMann, Russell, & Boyko, 2016)» была добавлена ​​в конец следующего предложения: «Фактически, военная служба в целом связан с повышенным риском проблем с физическим здоровьем, таких как гипертония, гиперхолестеринемия и боль в спине (O’Toole, Catts, Outram, Pierse, & Cockburn, 2009), а также с проблемами поведенческого здоровья, такими как употребление алкоголя, депрессия и посттравматический стресс. .Наконец, в раздел «Ссылки» была добавлена ​​следующая ссылка: «Крам-Чианфлон, Н. Ф., Пауэлл, Т. М., ЛирдМанн, К. А., Рассел, Д. В. и Бойко. Э. Дж. (2016). Психическое здоровье и сопутствующие заболевания у военнослужащих США. Военная медицина, 181, 537–545. http://dx.doi.org/10.7205/MILMED-D-15-00187. ” Все версии этой статьи исправлены. (Следующий отрывок из исходной статьи появился в записи 2016-23432-001.) Мы исследовали влияние выносливости на симптомы посттравматического стресса (ПТС) у сотрудников U.S. Армейские медики (N = 322). Медики переносят высокий уровень стресса, связанного с работой, на поле боя и за его пределами. Выносливость отрицательно коррелировала с сообщениями о симптомах посттравматического стресса и смягчала совокупное влияние лет военной службы на симптомы посттравматического стресса. После контроля социально желательной реакции симптомы посттравматического стрессового синдрома усиливались с годами военной службы для людей с низким уровнем выносливости и уменьшались с годами военной службы для людей с очень высоким уровнем выносливости. Нынешние программы подготовки военных по повышению устойчивости, вероятно, выиграют от включения в их учебный план мер и принципов устойчивости.

Концентрация психологии военных и ветеранов в программе клинической психотерапии

Программы и поддержка нашего военного сообщества

Концентрация «Военная и ветеранская психология» направлена ​​на подготовку специалистов в области психического здоровья для оказания услуг военнослужащим, ветеранам и их семьям. Программа приветствует студентов из всех слоев общества, как гражданских, так и военных. Он предназначен для студентов, которые хотят работать с военными и ветеранами, а также с их семьями.Колледж Уильяма Джеймса обеспечивает поддерживающее учебное сообщество для студентов-ветеранов, семей и друзей военнослужащих, а также для тех, кто заинтересован в работе с ветеранами и семьями военнослужащих.

Концентрация MVP требует от студентов: завершить целенаправленную академическую курсовую работу, участвовать в 2-летних неакадемических мероприятиях по личному и профессиональному развитию с другими студентами, оказывать соответствующие прямые услуги посредством полевой подготовки и проводить исследования в области вооруженных сил и / или ветеранов имеет значение.

Концентрация MVP в колледже Уильяма Джеймса полностью открыта для студентов, обучающихся на курсах психотерапевта в области клинической психологии или магистратуре в области клинического психического здоровья на территории кампуса. Курсовая работа, связанная с этой концентрацией, также доступна всем подходящим аспирантам, независимо от того, зачислены они на концентрацию или нет.

Колледж Уильяма Джеймса гордится тем, что подписал Принципы передового опыта Министерства по делам ветеранов США.

Военнослужащие и студенты-ветераны могут также принять участие в программе Train Vets to Treat Vets® (TVTV), которая финансируется Департаментом службы ветеранов штата Массачусетс.Программа TVTV предлагает поддержку нашему военному и ветеранскому сообществу, а также наставничество. Студенты программы TVTV работают вместе с преподавателями колледжа Уильяма Джеймса над разработкой программ для сообщества и проведением исследований. Это оплачиваемые должности.

Компоненты программы

• Обучение студентов, чтобы они стали клиницистами, эффективными в работе с ветеранами
• Предоставление ветеранам и их семьям услуг в области психического здоровья с учетом культурных особенностей
• Обеспечение сообщества поддержки для студентов-ветеранов, семей и друзей военнослужащих, а также для тех, кто заинтересован в работе с ветеранами и семьями военнослужащих.