Анна фрейд биография: Анна Фрейд — фото, биография, личная жизнь, причина смерти, психоаналитик, дочь Фрейда

Автор: | 15.02.1971

Содержание

Анна Фрейд — фото, биография, личная жизнь, причина смерти, психоаналитик, дочь Фрейда

Биография

Анна Фрейд — дочь австрийского психоаналитика, стала продолжательницей дела ученого, в качестве специализации выбравшей сознание несовершеннолетних детей. За годы плодотворной работы женщина, обосновавшаяся в Великобритании, написала ряд учебных пособий, книг и публицистических статей.

Детство и юность

Анна Фрейд родилась в австрийской столице 3 декабря 1895 года в семье ученого Зигмунда Фрейда и его законной жены. Будучи шестым и младшим ребенком знаменитого родоначальника психоанализа, она в раннем возрасте приобщилась к культурным традициям страны.

В детстве отец принципиально не обращал внимания на малышку, росшую под присмотром матери и опекой братьев и сестер. Няня, работавшая в доме по 24 часа в сутки, была близким другом, способным посекретничать и поддержать разговор.

Embed from Getty ImagesАнна Фрейд в детстве с родителями

Анна рассказывала женщине о собственных переживаниях и страхах, спустя время определивших профессиональную судьбу. А общение с частными педагогами, приглашенными в семью Фрейд, чаще напоминало ежедневную непримиримую борьбу.

В 13 лет любопытная девочка заинтересовалась делом родителя, прочитав и осмыслив ряд опубликованных Фрейдом трудов. Пораженный этим обстоятельством автор произведений занялся воспитанием дочери в начале 1900-х годов.

Несмотря на это, представительница известной во всем мире фамилии поступила в специализированное учреждение, готовившее учителей. В юности она работала в школе преподавателем начальных классов, параллельно наблюдая за формированием психологии детей.

В свободное время Анна старалась посещать отцовские лекции, где познакомилась с рядом умных интеллигентных мужчин. Фрейд со временем стал личным консультантом и педагогом девушки, к этому шагу его подтолкнули объективные причины.

Личная жизнь

В отличие от сестер и братьев Анна не была счастлива в личной жизни, у нее не имелось поклонников, претендовавших на роль мужей. Напряженный график работы в ряде научных учреждений препятствовал законному браку и появлению детей.

В молодости, помимо психоанализа, Анна увлекалась вязанием, отец говорил, что так подсознательно она замещала интим. Исследователи биографии женщины считали, что на самом деле ум и способность к психоанализу шокировали и пугали мужчин.

Sigmund and Anna Freud, Dolomites, Italy, 1913

Опубликовано Berfrois Среда, 3 декабря 2014 г.
Анна Фрейд с отцом Зигмундом Фрейдом

На судьбе Фрейд отразился военный конфликт, поглотивший Европу: приход к власти Адольфа Гитлера мог погубить всю семью. Представители еврейской национальности после ряда допросов в гестапо предпочли добровольное изгнание нервной жизни.

Отец и наставник к тому времени страдал от неизлечимой болезни, он не пережил переезда на территорию чужой страны. Анна, скорбевшая о родителе, жила в Париже и Лондоне, где меньше ощущались последствия страшной Второй мировой войны.

Научная деятельность

В конце 1910-х Анна оставила педагогическую деятельность, присоединившись к научному кругу высокообразованных людей. Девушка регулярно участвовала в международных мероприятиях, где присутствовали и выступали авторы ряда прогрессивных идей.

Целью Фрейд в тот период было членство в Венском психоаналитическом обществе, для этого она провела исследование и сделала самостоятельный доклад. Одобрение описания фантазий и сновидений напуганной 15-летней девочки ценилось дебютанткой выше почетных правительственных наград.

В начале 1923 года Анна стала практикующим психологом, специализировалась на проблемах подростков и маленьких детей. Опыт работы педагогом помогал дочери Зигмунда Фрейда больше, чем опубликованные в то время пособия и статьи.

Věčné rivalky, Melanie Klein a Anna Freud, společně hladící králíka.

Опубликовано Psychoanalýza dnes Понедельник, 11 ноября 2019 г.
Анна Фрейд и Мелани Кляйн

Советы отца и его участие в развитии блестящей карьеры поспособствовали тому, что Анна добилась руководящих постов. Получив международное признание как генеральный секретарь психоаналитического общества, она привлекла внимание многих обладателей светлых умов.

Женщина вступала в полемику с Мелани Кляйн из Великобритании, которая изучала детскую психику через призму взрослых проблем. Точку зрения уроженки Австрии целиком и полностью разделяла соратница, коллега и близкая подруга по имени Дороти Берлингем.

Используя приемы и методы, разработанные прославленным предком, Анна основала направление, базировавшееся на понятии «я». В центре эго-психологии, части неофрейдизма, стояли детские переживания как отражение бытия.

Женщина-исследователь обращалась к изучению природы агрессии как мотивированной негативной реакции, направленной против принятых норм. Проекция сделанных выводов на область детского психоанализа в 30–40-е годы относилась к разряду реформ.

Работая с пациентами подросткового возраста, Анна знакомилась с семейным правом, результаты сеансов она описала в ряде научных статей. Большую часть профессиональной карьеры женщина посвящала собственной клинике, через ее руки прошли сотни нуждавшихся в помощи детей.

Вкладом в современную науку считается применение игровой терапии, благотворно влиявшей на состояние жертв Второй мировой войны. Десятки случаев, описанные в ранних трудах по психологии, были чрезвычайно интересными и одновременно сложными.

Anna Freud e Dorothy Burlingham

Опубликовано Justine Thumé Четверг, 1 августа 2019 г.
Анна Фрейд и Дороти Берлингем

Коллеги из многих стран мира признавали авторитет Анны, теории, представленные в научных работах, используются в медицине до сих пор. Книги «Эго и механизмы защиты», «Введение в психоанализ для педагогов» в 30-е годы XX века произвели в обществе фурор.

Людей, читавших произведения, привлекала доступность изложения, для каждого в них находился ответ на интересовавший вопрос. Гарантией успешного лечения развившихся в детстве патологий считалось своевременное устранение практических внешних угроз.

Плацдармом для практической и научной деятельности была Хэмпстедская клиника в Англии, на базе учреждения создали курсы для заинтересованных людей. Фрейд, лично разработавшая программу дополнительного образования, подготовила плеяду высококвалифицированных врачей.

Смерть

В конце жизни Анна обитала в старинном особняке в Лондоне, именно там ее настигла смерть от естественных причин. На церемонии прощания в октябре 1982 года присутствовали десятки скорбевших людей.

В завещании дочери Зигмунда Фрейда было распоряжение о кремации, прах поместили в усыпальнице, где покоились члены семьи. Дом с оригинальной обстановкой, личным документальным и фотоархивом был превращен в музей ученых неравнодушными людьми.

Научные работы

  • 1926 — «Введение в психоанализ для педагогов»
  • 1936 — «Эго и механизмы защиты»
  • 1946 — «Психоаналитическое лечение детей»
  • 1965 — «Нормальное и патологическое в детстве: оценка развития»
  • 1973 — «По ту сторону главных интересов ребенка»
  • 1979 — «Перед главными интересами ребенка»

Анна Фрейд – биография, книги, отзывы, цитаты

Анна Фрейд (1895-1982) — австрийский психоаналитик, дочь 3игмунда Фрейда. Сооснователь эго-психологии и детского психоанализа. Председатель Венского психоаналитического общества (1925—1938). Почетный доктор права Венского университета и университета Кларка (1950, США). Почетный доктор наук Медицинского колледжа Джефферсона (1964) и ряда университетов (Шеффилдского, 1966; Чикагского, 1966; Йельского, 1968). Член Королевского медицинского общества (1978) и почетный член Королевского колледжа психиатров. Почетный доктор философии университета Гете (1981).

В детстве получила хорошее домашнее образование.

Анне было всего 13 лет, когда состоялся ее первый разговор с отцом о психоанализе, который оказал огромное влияние на всю ее дальнейшую судьбу. Чуть позже Зигмунд Фрейд разрешил Анне присутствовать на заседаниях Психоаналитического общества. Анна сама проходила курс психоанализа у отца, присутствовала на приемах пациентов, была единственным близким для Зигмунда Фрейда человеком, который переносил с ним все тяготы, поддерживал его в самые тяжелые минуты и оставался рядом с ним до последних его дней.

На протяжении всей жизни Анна Фрейд вела огромную психоаналитическую деятельность.

После получения педагогического образования (Вена, 1914) в течение пяти лет преподавала в одной из венских начальных школ, где впервые заинтересовалась проблемами психологии детей. Начиная с 1918 года, она принимала участие во всех Международных психоаналитических конгрессах и заседаниях Венского психоаналитического общества. В 1920 году Анну Фрейд приняли в члены «Психоаналитического издательства», а в 1923 году она открыла свою собственную психоаналитическую практику.

С 1920 г. работала в английском отделении психоаналитического общества. Под непосредственным руководством отца освоила теорию, методику и технику психоанализа. В 1922 г. опубликовала первую статью «Бьющие фантазии и дневные мечты», в которой исследовала способы прекращения мастурбации.

В 1922 г. Анна Фрейд была принята в Венское психоаналитическое общество, и с 1923 г. она начала практиковать психоаналитическую терапию. Специализировалась преимущественно по проблемам психоанализа детского возраста и использования психоаналитических идей в педагогике, в том числе для коррекции недостатков обучения и воспитания. Анна Фрейд разрабатывала методику и технику детского психоанализа. С 1923 г. она работала в Венском институте психоанализа. В 1925—1938 гг. была председателем Венского психоаналитического общества.

В 1927 г. опубликовала работу «Введение в детский анализ». В нее вошли 4 лекции, прочитанные ею в Венском психоаналитическом институте и знакомящие со спецификой техники детского психоанализа. В этой книге Анна Фрейд исходила из того, что психоаналитическая жизнь детей подчиняется иным психическим законам, чем у взрослых. И поэтому при проведении психоанализа нельзя механически переносить на детей те методы анализа, которые используются при анализе психики взрослых. А. Фрейд Подчеркнула роль окружения в развитии ребенка и показала эффективность «игровой терапии».

В 1936 г. в книге «Психология «Я» и защитные механизмы» развила психоаналитические идеи о «механизмах защиты» и показала их роль в формировании и функционировании психики и личности.

В этой книге Анна опровергла мнение о том, что психоанализ занимается исключительно областью бессознательного, и ввела в качестве объекта психоанализа «Я», как центр сознательного.

В 1938 г., после оккупации Австрии нацистами, Анна Фрейд подвергалась аресту и допросам в гестапо. После вынужденной эмиграции в Англию (1938), совместно с 3игмундом Фрейдом, Анна особое внимание уделяла поддержке больного отца. После смерти 3. Фрейда (1939) прилагала значительные усилия для корректного и эффективного развития психоаналитического учения и международного психоаналитического движения.

В 1941 г., совместно с Дороти Берлингем, Анна Фрейд организовала близ Лондона Хэмпстедский приют для детей, разлученных с родителями во время войны, где работала до 1945 г. Наряду с поддержкой детей она осуществила комплекс психоаналитических исследований влияния психической депривации на развитие ребенка и ее последствий. Результаты этих исследований были опубликованы в работах «Маленькие дети в военное время» (1942), «Дети без семьи» (1943), «Война и дети» (1943). В 1945 г. содействовала организации периодического ежегодника «Психоаналитическое исследование ребенка».

В 1947 г. дочь основателя психоанализа открыла курсы подготовки детских психоаналитиков. В 1952 г. Анна Фрейд организовала и возглавила Хэмпстедскую клинику детской терапии, ориентированную на психоаналитическое лечение детей. Как директор этой клиники и курсов психоаналитической терапии она руководила их работой до 1982 г.

Выдвинула и разработала ряд идей о детстве и юности как периоде, характеризующимся наличием психических кризисов, специфика переживания которых влияет на формирование и развитие психики и личности человека. Исследовала различные проявления нормального и анормального индивидуального развития ребенка.

В 1973 году Анна Фрейд была избрана президентом Международной психоаналитической ассоциации, что явилось кульминационным пунктом признания ее заслуг в психоаналитической деятельности.

Более шестидесяти лет своей жизни Анна Фрейд посвятила психоаналитической практике и научной деятельности. За это время она подготовила огромное количество докладов, лекций и статей, которые вошли в 10-томное собрание ее сочинений.

Добрый доктор Анна. Как младшая дочь Фрейда создала психоанализ для детей | История | Общество

3 декабря 1895 года родилась Анна Фрейд — младшая дочь Зигмунда Фрейда, ставшая основоположницей детского психоанализа.

Доктор Фрейд хотел мальчика

Об отце психоанализа Зигмунде Фрейде наслышаны даже те, кто весьма смутно представляет себе реальную суть его учения. Имя его дочери Анны Фрейд известно гораздо меньше, хотя вклад её в психологию и психоанализ весьма велик.

В большой семье Зигмунда Фрейда Анна была младшим, шестым ребёнком.

Доктор Фрейд надеялся, что родится мальчик, и даже решил назвать его Вильгельмом в честь своего друга Вильгельма Флисса, предложившего теорию бисексуальной природы человека. Но родилась девочка, которой суждено было стать верной помощницей и продолжательницей дела отца.

В детстве общение Анны с отцом было весьма ограниченно — знаменитый учёный, чтобы прокормить семью, работал по 18 часов в сутки. Ближайшим другом маленькой Анны была её няня. Собственные детские переживания Анны Фрейд стали причиной того, что в зрелом возрасте она заинтересовалась вопросами детской психологии и стала основателем такого научного направления, как детский психоанализ.

Фотография семьи Зигмунда Фрейда. Передний ряд: Софи, Анна и Эрнст Фрейд. Средний ряд: Оливер и Марта Фрейд, Минна Бернейс. Задний ряд: Мартин и Зигмунд Фрейд. Фото: Commons.wikimedia.org

Спицы судьбы

Продолжательницей дела отца в юности Анна становиться не собиралась. После окончания школы она получила педагогическое образование и в течение пяти лет работала учительницей.

Тем не менее, работы отца Анну интересовали — первый разговор о психоанализе между отцом и дочерью состоялся, когда девочке было 13 лет. Уже будучи учительницей, Анна посещает публичные лекции отца. Вскоре Зигмунд Фрейд фактически становится преподавателем дочери, лично обучая её основам психоанализа.

Сближению отца и дочери способствовало то, что личная жизнь самой Анны, в отличие от её братьев и сестёр, не сложилась. Зигмунд Фрейд сетовал на её чрезмерное увлечение вязанием — с точки зрения психоанализа это трактовалось как замещение сексуальной жизни.

Начиная с 1918 года Анна Фрейд принимает участие во всех Международных психоаналитических конгрессах и заседаниях Венского психоаналитического общества. В 1922 году Анна Фрейд провела своё первое психоаналитическое исследование 15-летней девочки и сделала первый собственный доклад «Фантазия избиения и сновидение наяву». Это было условием для приёма в Венское психоаналитическое общество.

Зигмунд Фрейд и его семья. 1876 г. Фото: www.globallookpress.com

За себя и за отца

В 1923 году Анна Фрейд открывает собственную психоаналитическую практику, специализируясь на маленьких пациентах.

В том же году стало известно, что Зигмунд Фрейд болен раком. Анна становится для отца всем — сиделкой, секретарём, помощником, медицинской сестрой.

Когда сам доктор Фрейд оказывается не в состоянии, она выступает на конгрессах с его докладами, принимает за отца его награды. Благодаря дочери доктор Фрейд прожил ещё 16 лет.

В 1927 году Анна Фрейд становится Генеральным секретарём Международного психоаналитического общества.

Добиваться признания среди коллег Анне было нелегко. Воспринимать её как самостоятельную личность, учёного с собственными работами, а не дочь Зигмунда Фрейда, были готовы далеко не все.

Непросто приходилось и с маленькими пациентами, с которыми до Анны Фрейд никто не работал. Здесь ей очень помог опыт педагогической работы, позволявший расположить детей к себе.

Детский психоанализ рождался в острой полемике между Анной Фрейд и другой известной исследовательницей детского развития Мелани Кляйн. Анна Фрейд была категорической противницей прямого перевода проявлений детской психической жизни на язык взрослого психоанализа, полагая, что психическая жизнь ребёнка подчиняется иным психическим законам, чем у взрослых.

«Я могу всем рекомендовать гестапо»

Самым страшным годом для семьи Фрейдов стал 1938-й, когда в результате аншлюса Австрия была присоединена к Третьему Рейху. Гитлеровцы не просто отрицали психоанализ, а жестоко преследовали его адептов. Накануне аншлюса Вену покинули почти все психоаналитики. Доктор Фрейд, пожилой и больной, уезжать не хотел. В итоге и он, и его дочь были вызваны в гестапо.

Анна, отправляясь на допрос, спрятала ампулу с ядом на тот случай, если её начнут подвергать пыткам. Спасло Фрейда и его дочь от гибели только вмешательство международного сообщества. Гитлер не хотел в тот момент портить отношения с Францией и Великобританией, и психоаналитикам позволили уехать в обмен на то, что они заявят о хорошем обращении с ними в гестапо.

Зигмунд Фрейд даже после этого не лишился чувства юмора, заметив: «Я даже могу всем очень рекомендовать гестапо». Анна перенесла происшедшее тяжелее. Ни в Австрию, ни в Германию она не приезжала в течение более чем трёх десятков лет. Будучи в эмиграции, в присутствии англичан она до самой смерти говорила только по-английски, даже со знакомыми, с которыми она обычно говорила на немецком языке.

«Я верю в бородатых мужчин и длинноволосых женщин». 10 цитат доктора Фрейда

«Я верю в бородатых мужчин и длинноволосых женщин». 10 цитат доктора Фрейда

Дети и Мэрилин

Семья Фрейдов поселилась в Англии. После смерти отца в 1939 году Анна начала работу над изданием собрания его сочинений.

В годы войны она открыла детский военный приют-ясли, находила средства для помощи детям, пострадавшим от войны, а по ночам дежурила на крыше и тушила немецкие зажигательные бомбы.

В 1945 году Анне Фрейд исполнилось 50 лет. Она активно работала не только в области детского психоанализа, но и со взрослыми пациентами. Среди них была и Мэрилин Монро, которой Анна Фрейд поставила диагноз истерического и депрессивного склада личности.

Но всё-таки главным направлением её деятельности была работа с детьми. В 1947 году Анна Фрейд основала Хэмпстедскую клинику в Лондоне — крупнейший в то время детский психоаналитический лечебный и учебный центр. В 1952 году она открыла в Лондоне детские терапевтические курсы и клинику для лечения детей методом психоанализа.

Главным трудом своей жизни Анна Фрейд считала опубликованную к 70-летию работу «Норма и патология в детстве», обобщившую её личный опыт деятельности за несколько десятилетий.

Анна Фрейд (третья слева). Фото: Commons.wikimedia.org/ Jan Arkesteijn

Вторая мама

В последние годы жизни она занялась вопросами семейного права, связанными с детьми. В Йельском университете доктор Фрейд разрабатывала принципы усыновления, опеки над детьми и процедуры развода, основанные на психоаналитических исследованиях и клинической практике.

Всемирно признанный учёный, почётный профессор многих университетов мира, Анна Фрейд умерла 9 октября 1982 года в Лондоне в возрасте 86 лет.

Она так никогда и не вышла замуж, у неё не было своих детей. Второй мамой её считали дети подруг, а также маленькие пациенты доктора Анны.

Однажды Анна Фрейд сказала о себе: «Я не думаю, что являюсь хорошим предметом для биографии. Наверное, всю мою жизнь можно описать одним предложением — я работала с детьми!».

Фрейд А. (Фрейд Анна) — британский психолог и психоаналитик, младшая дочь основателя психоанализа Зигмунда Фрейда

Анна Фрейд родилась в 1895 г. и была шестой, младшей, дочерью Зигмунда Фрейда, основателя современного психоанализа. Отец ждал рождения сына и даже придумал ему имя — Вильгельм, однако родилась девочка. Марте Фрейд было трудно справляться со всеми детьми, поэтому вскоре к ней приехала сестра Минна. Эта женщина стала для Анны второй матерью. Отца дети видели нечасто, ведь он постоянно бы занят врачебной практикой и научной работой. Когда Анне было 13 лет, отец познакомил ее со своей теорией психоанализа, она стала посещать его лекции и даже присутствовала на приемах пациентов.

В 16 лет Анна, окончившая частный лицей, оказалась перед выбором дальнейшего пути. Образование позволяло ей поступить только в учебное заведение, готовящее учителей, а не в университет, для которого необходимо было закончить гимназию. Перед тем как сделать этот выбор, Анна по совету отца уехала в Италию, где прожила 5 месяцев. Вернувшись, она поступила на учебу, а позже стала преподавателем в том самом лицее, где некогда училась. С 1918 г. Анна, уже давно увлекающаяся психоанализом, стала принимать участие во всех заседаниях Венского психоаналитического общества. Ее первым самостоятельным опытом стало проведенное в 1922 г. исследование 15-летней девочки и выступление с докладом «Фантазии избиения во сне и наяву».

После этого ее приняли в ряды Венского психологического общества. С 1923 г. начала самостоятельно практиковать, открыв кабинет для детей в том же помещении, где принимал пациентов ее отец. Отец, естественно, был доволен успехами, которых достигла Анна в области психоанализа, его беспокоили лишь два ее недостатка: «сутулая осанка и чрезмерное увлечение вязанием». Психоаналитики толковали это увлечение как замещение сексуальной жизни: постоянное движение спицами символизировало продолжающийся половой акт.

В том же году Анна узнала о болезни отца, причем совершенно случайно. Именно благодаря дочери Зигмунд Фрейд смог так долго бороться с болезнью Она взяла на себя все его встречи и доклады, издавала его труды, помогала ему разрабатывать новые концепции и, по сути, стала его личным секретарем.

В 1925 г. в Вену приехала Дороти Берлингам-Тиффани, дочь американского промышленника и фабриканта Тиффани, почитателя Фрейда. Спустя несколько лет Дороти переехала жить в дом Фрейдов вместе со своими детьми. Именно они, а еще дети Софи, другой дочери Зигмунда, стали для Анны настоящей семьей. Кроме того, Дороти во многом разделяла увлечение Анны психоанализом. Вместе с Жанной Лампи де Гру и Марианной Ри-Криз они составили кружок единомышленников, среди психоаналитиков эта группа получила название «круг четырех дам».

Через год стала секретарем, а еще через год — генеральным секретарем Международного психоаналитического общества. У нее постоянно возникали трудности с получением признания, поскольку она не имела медицинского образования, поэтому основными пациентами Анны были дети ее знакомых. В этой работе очень помогло ее учительское образование и та практика, которую она получила, общаясь с детьми Дороти и Софи. Знакомые отмечали, что Анна умела найти общий язык с любым ребенком. На основе своих клинических опытов сделала некоторые выводы.

Особенностью детского психоанализа, по ее мнению, является то, что метод свободных ассоциаций, когда пациенту предоставляется возможность говорить все, что придет в голову безо всякого контроля со стороны сознания, здесь совершенно неприменим, поскольку ребенок просто не способен доверять взрослому свои тайны. Поэтому Анна в своих клинических исследованиях предпочитает использовать метод наблюдения. Мысли и желания ребенка, по мнению А. Фрейд, могут выражаться не в словах, а в действиях во время переживания им различных игровых ситуаций. Столкновение их с внешним миром порождает конфликт, который, разрешаясь, благотворно действует на психику ребенка. Игнорирование или же полное отсутствие таких желаний ведет к социальной дезадаптации, истеричности и неврозам.

Эти идеи были отражены в первой книге А. Фрейд «Введение в технику детского психоанализа», которая была составлена из четырех лекций. Это яркий пример того, как было написано большинство трудов Анны: сначала тема излагалась ею на лекции или симпозиуме, а затем уже в книге. В это же время Анна вступила в полемику с Мелани Кляйн, также занимавшейся детским психоанализом Отличительной чер-f той теории Кляйн было то, что она исследовала особенности детской психики, пользуясь всеми законами «взрослого» психоанализа. Фрейд же считала, что внутренние психические инстанции формируются постепенно, а следовательно, эти законы неприменимы для психоанализа детей.

Со временем этот спор превратился не просто в отстаивание собственного мнения двумя учеными, а в разделение всего детского психоанализа на две школы. В 1937 г. вышла в свет книга Анны Фрейд «Эго и механизмы защиты». В ней Анна составила каталог эго-защит (таких, как вытеснение, формирование реакции, проекция, идентификация с агрессором и т.д.) и описала их проявления. Она описала не только защиты, порождаемые внутренним, структурным конфликтом, но и конфликтом «эго» с окружающим миром (отрицание). Подчеркивая центральную роль «эго» и адаптивное значение эго-защит, открыла дорогу развитию эго-психолОгии — одному из основных направлений современного психоанализа.

Когда к власти в Германии пришел Гитлер, ученые начали покидать Вену, но Зигмунд Фрейд, отягощенный болезнью, не мог решиться на переезд. 11 марта 1938 г. гитлеровские войска вошли в Вену, а 22 марта Анну уже вызвали на допрос в гестапо. Позже она вспоминала, что это был самый страшный день в ее жизни, опасаясь пыток, она даже взяла с собой яд. Этот день произвел на нее такое сильное впечатление, что позже Анна избегала бывать в Германии. 4 июня семья Анны выехала в Париж, а затем и в Лондон, где ее отец прожил всего лишь год.

Во время войны Анна помогала английским детям — жертвам бомбежек, а в 1939 г. создала приют для таких детей. Работая с ними, она на практике изучала различные особенности детской психики, в частности то, как формируется психика ребенка при разлуке с матерью и какова реакция детей на жизнь в коллективе, где роль родителей выполняют старшие товарищи. Результаты этих исследований Анна публиковала в своих «Ежемесячных отчетах». В 1944-1949 гг. Анна была генеральным секретарем Международной психоаналитической ассоциации. Она всегда очень ревностно относилась к творчеству отца. В то время шутили, что «каждый, кто что-то пишет о Фрейде, чувствует, как Анна заглядывает в текст через плечо» После смерти отца она опубликовала собрание его сочинений как своеобразный памятник его творчеству.

После войны известность Анны Фрейд начала возрастать, возможно, на это оказали влияние лекции, которые она читала по всей Европе и Америке. Известно, что она оказала влияние на творчество Германа Гессе, за консультацией к ней обращалась даже Мерилин Монро, у которой Анна определила истерический и депрессивный склад личности. В это время А. Фрейд получила степень почетного доктора во многих университетах Европы и Америки.

В своих лекциях она постоянно подчеркивала положительный момент инстинктивных влечений у детей. Основным детским инстинктом всегда считала агрессию, отмечая ее положительное значение. Напряженность и борьба, свойственные агрессии, — это основные жизнеутверждающие инстинкты, кроме того, агрессия — это необходимая составляющая сексуальности.

Чтобы избежать патологий в будущем, считала А. Фрейд, все асоциальные аспекты агрессии должны быть проработаны в детстве Книга «Нормальность и патология детства», вышедшая в 1965 г., посвящена оценке развития и психопатологии детей. В отличие от психопатологических симптомов у взрослых, симптомы у детей более хаотичны, неупорядоченны и проявляются в основном как остановка или задержка в процессе развития. Для оценки причин и последствий таких остановок предложила рассматривать линии развития ребенка, описав три главные категории: созревание влечений и эго-функций, адаптация к окружению и строящимся объектным отношениям, а также организация, интеграция и конфликты в психической структуре. В определенном возрасте от каждого ребенка можно ожидать проявления соответствующих этому возрасту достижений, конфликтов, проблем. Отсутствие их говорит о нарушении в каких-то линиях развития.

В 1973 г. стала почетным президентом Международной психоаналитической ассоциации, однако интенсивной клинической практикой она уже не занималась. Невзирая на тяжелую болезнь, она продолжает научную деятельность, в то время ее девизом стали слова Ф. Ницше. «То, что меня не сломило, делает меня сильнее». 1 марта 1982 г. у Анны случился инсульт, повлекший за собой нарушения речи, функций вестибулярного аппарата и паралич.

Но даже в больнице она пыталась работать над книгой о семейном праве. умерла 8 октября 1982 г. в Лондоне. За 60 лет жизни опубликовала более 90 статей, прочитала 88 различных докладов и лекций. Работы ее имеют безусловно культурное и общечеловеческое значение. Принять в ребенке то, что неизбежно, и устранить то, что впоследствии может привести его к социальной дезадаптации, — такова центральная установка детского психоанализа, разработанного Анной. Ее разработки полезны и для психоаналитиков, в том числе и для современных, и для родителей.  

Фрейд Анна


XPOHOC
ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ
ФОРУМ ХРОНОСА
НОВОСТИ ХРОНОСА
БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА
ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ
СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА
ЭТНОНИМЫ
РЕЛИГИИ МИРА
СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
КАРТА САЙТА
АВТОРЫ ХРОНОСА

Родственные проекты:
РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ
ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА
ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ
ПРАВИТЕЛИ МИРА
ВОЙНА 1812 ГОДА
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ
СЛАВЯНСТВО
ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ
АПСУАРА
РУССКОЕ ПОЛЕ

Анна Фрейд

Фрейд (Freud) Анна (3 декабря 1895, Вена — 9 октября, 1982, Лондон) — психоаналитик, одна из основателей эго-психологии, младшая дочь 3. Фрейда, его ученица, секретарь и последовательница. Получив диплом учительницы в Вене, работала преподавательницей в начальной школе, и ежедневное наблюдение детей обратило ее интерес к детской психологии. В 1922, после прочтения перед Венским психоаналитическим обществом доклада «Фантазии и грезы истязаний», избрана членом этого общества. Занималась в основном психоанализом детей и проблемами подростковой психологии. Важным вкладом в развитие эго-психологии явилось появление в 1936 ее работы «Я и механизмы защиты». В ней она подчеркнула теоретическую и терапевтическую значимость для понимания психодинамики тщательного анализа бессознательных защитных механизмов Я. В 1938 вместе с 3. Фрейдом эмигрировала из занятой нацистами Австрии и поселилась в Лондоне, где организовала учреждение для лечения и изучения детей в терапевтической клинике Хэмпстеда (предместье Лондона). В период 2-й мировой войны совместно с коллегой из США Д. Берлингэм (Т. D. Birlingham) опублико-вала ряд работ, посвященных психологическим проблемам детей во время войны («Young Children in Wartime», 1942; «Infants Without Families», 1943; «War and Children», 1943). В 1952-82 работала директором Хэмпстедской клиники детской терапии, где продолжала практиковать психоанализ детей (работа «Норма и патология в детском возрасте», Normality and Pathology in Childhood, 1968). Была основателем и редактором выходящего с 1954 ежегодника «Psychoanalytic Study of the Child».

В. В. Старовойтов

Новая философская энциклопедия. В четырех томах. / Ин-т философии РАН. Научно-ред. совет: В.С. Степин, А.А. Гусейнов, Г.Ю. Семигин. М., Мысль, 2010, т. IV, с. 274.


Фрейд (Freud) Анна (1895-1982) — психоаналитик, дочь 3. Фрейда. Биография. Получила педагогическое образование (1914). Проработала 5 лет учителем. Одновременно получала психоаналитическое образование под руководством своего отца. С 1920 г. работала в английском отделении психоаналитического общества. В 1924 г. сделала первый доклад в Венском психоаналитическом обществе, на основании которого ее приняли в члены общества. В 1938 г. эмигрировала в Великобританию, жила в Лондоне. Основала и руководила детским домом (1940-1945). В 1952 г. организовала Клинику терапии детей и образовательный центр подготовки детских психоаналитиков. Исследования. Обосновала новое направление психоанализа — детский психоанализ, который учитывает незрелость детской психики и низкий уровень возможности вербализации. Считала, что «Я» имеет значительно большую независимость от Оно, чем предполагалось в классическом психоанализе. Ей принадлежит расширенная систематика психологических за-щит личности (Das Ich und die Abwehrmechanismen, 1936).

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. и перераб. – СПб., 2007, с. 645-646.

Сочинения: Einfiihrung in die Thechnik der Kinderanalyse, 1927; Gesamelte Werke in 7 Bd. N. Y., 1969; Психология «Я» и защитные механизмы. М.: Педагогика-Пресс, 1993; Лекции по детскому психоанализу. М.: ЭКСМО, 2002; Детский психоанализ. СПб.: Питер, 2003.

Литература: Peters U. Н. Anna Freud. Ein Leben f r das Kind, 1979; Kohon G. (Ed.) The British School of Psychoanalysis: The Independent tradition. L.: Free Association Books, 1986; А. Фрейд // Психология: Биографический библиографический словарь / Под ред. Н. Шихи, Э. Дж. Чепмана, У. А. Конроя. СПб.: Евразия, 1999; Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2006.


Сочинения:

Psychoanalytic Psychology of Normal Development. 1970—1980. L., 1982; в рус. пер.: Введение в технику детского психоанализа, пер. с нем. Одесса, 1927;

Einfiihrung in die Thechnik der Kinderanalyse, 1927;

Gesamelte Werke in 7 Bd. N. Y., 1969;

Психология «Я» и защитные механизмы, пер. с англ.. М.: Педагогика-Пресс, 1993;

Лекции по детскому психоанализу. М.: ЭКСМО, 2002; Д

етский психоанализ. СПб.: Питер, 2003.

Литература:

Peters U. Н. Anna Freud. Ein Leben f r das Kind, 1979; Kohon G. (Ed.) The British School of Psychoanalysis: The Independent tradition. L.: Free Association Books, 1986; А. Фрейд // Психология: Биографический библиографический словарь / Под ред. Н. Шихи, Э. Дж. Чепмана, У. А. Конроя. СПб.: Евразия, 1999; Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2006.

 

 

 

Биография Анны Фрейд (Реферат) — TopRef.ru

«БИОГРАФИЯ АННЫ ФРЕЙД»

(3.12.1895, Вена — 8.10.1982, Лондон)

Наиболее важное и значимое “СВЕРХ-Я” международного психоанализа — так называли Анну Фрейд, основоположницу детского психоанализа, почетного доктора многих университетов Европы и Америки, дочь и верную последовательницу Зигмунда Фрейда.

Она родилась 3 декабря 1895 г. Из шести детей З. Фрейда Анна была самой младшей. З. Фрейд хотел, чтобы родился мальчик, и уже решил назвать его Вильгельмом в честь своего друга Вильгельма Флисса, предложившего теорию бисексуальной природы человека, которую позднее использовал З.  Фрейд. Приват-доцент З. Фрейд уже готов был послать своему другу дорогую по тем временам телеграмму, но, когда родилась девочка, ограничился сообщением в одном из своих многочисленных писем.

Матери Анны, Марте Фрейд, было тяжело справляться с шестью маленькими детьми и вести одновременно все домашнее хозяйство. На помощь к ней в их дом переехала сестра матери, тетя Минна. Так у Анны стало сразу “две матери”, и с самого рождения она оказалась в “коллективе” воспитателей.

Чтобы содержать такую большую семью З. Фрейду приходилось работать “до восемнадцати часов в день”. Поэтому с отцом дети общались в основном “во время каникул”, когда З. Фрейд целиком погружался в семью, любил путешествовать с детьми, собирать грибы. Но если с детьми приключалось что-то неприятное, он спускался к ним на помощь “с высот своего Олимпа”. Признание отца было для Анны Фрейд наивысшей наградой. Ради этого стоило приносить “жертвы”, стараясь быть лучше и отодвигая “дурное в царство фантазий”. Анна Фрейд любила стихотворение Г. Гейне “Гренадеры”, в котором два наполеоновских солдата готовы принести себя в жертву любимому императору, отказавшись от семьи и детей, а в награду за это они восстанут к нему из могилы, когда он будет проезжать мимо.

“То ОН над могилою едет!

Знамена победно шумят…

Тут выйдет к тебе, император,

Из гроба твой верный солдат!”

В 1901 г. Анна поступила в частную школу, где проучилась два года, и перешла в обычную народную школу. Потом она с успехом закончила частный лицей “Cottage Lyzeum” (частную школу д-ра С.Гольдманна), что давало ей право начать педагогическое образование, но было недостаточно для учебы в университете. Для этого было необходимо закончить гимназию.

В 16 лет, после выпускных экзаменов в лицее, встал вопрос, что делать дальше. В это же время вышла замуж ее сестра Софи, любимица З. Фрейда, в которую сразу же влюблялись посетители отца. Анна и Софи жили вместе в одной комнате и были очень близки друг другу. Расставаясь, Анна обещала заботиться о Софи, если с ней что-нибудь случиться.

Анна находилась в кризисе: станет ли она учительницей, или кто-то возьмет ее замуж, как сестру… А как быть с дальнейшей учебой и с таким интересным и притягательным миром, окружавшим ее отца? Рецепт З. Фрейда был прост: “Путешествовать!” На пять месяцев Анна уезжает в Италию. После этого она начинает свое педагогическое образование и в 1914 г. сдает заключительный экзамен. Пять лет А. Фрейд проработала учительницей. Сдав в 1917 г. еще один экзамен, она поступает на работу в тот же лицей, в котором училась сама.

З. Фрейд мог быть доволен успехами дочери. В одном из своих писем он хвалит ее и обеспокоен только двумя “недостатками”: сутулой осанкой и чрезмерным увлечением вязанием. Психоаналитики толковали это как замещение сексуальной жизни: “ постоянное движение вязальных спиц символизирует непрерывный половой акт”.

Первый разговор с отцом о психоанализе состоялся во время одной из прогулок в 1909 г., когда Анне было 13 лет. Позднее отец разрешал ей присутствовать на своих лекциях, на заседаниях Психоаналитического общества, во время приема пациентов. С 1918 г. по 1921 г. Анна проходила анализ у З. Фрейда, если у него было на это время. Многих смущало такое явное нарушение психоаналитической морали, но что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку.

Так получилось, что А. Фрейд единственная из детей осталась рядом с отцом. Шла первая мировая война. Братья были призваны в армию, а сестры вышли замуж и разъехались. Женихам и так было нелегко пробиться сквозь “панцирь” Анны, но война уменьшила шансы брака еще сильнее.

С 1918 г. А. Фрейд принимает участие во всех Международный психоаналитических конгрессах и заседаниях Венского психоаналитического общества. В 1920 г. она вступает в английское отделение “Психоаналитического издательства”. Ее интересуют фантазии и сновидения наяву. Этому посвящен ее перевод с английского книги Julien Varendonck “Day-Dreaming”.

В 1922 г. А. Фрейд провела свое первое психоаналитическое исследование 15-летней девочки и сделала первый собственный доклад “Фантазия избиения и сновидение наяву”. Это было условием для приема в Венское психоаналитическое общество, членом которого она теперь стала.

1923 год был переломным в судьбе А. Фрейд. В этом году она открыла собственную психоаналитическую практику. В том же самом доме, где З. Фрейд принимал взрослых пациентов, А. Фрейд устроила кабинет для детей.

В этом же году Анна узнала, что ее отец болен раком. Это случилось совершенно неожиданно. Ей сообщили, что нужно забрать “господина профессора” из кабинета врача, куда З. Фрейд ушел, никому ничего не сказав, и где ему сделали операцию в связи с раком челюсти. Во многом именно благодаря своей дочери З. Фрейд смог прожить после этого еще 16 лет, перенеся 31 операцию. А. Фрейд ухаживала за ним, ежедневно санируя полость рта, сопровождала в поездках для лечения и изготовления протезов. Она зачитывала его доклады, ездила вместо него на международные конгрессы, вела переговоры, стала в 1926 г. секретарем, а через год Генеральным секретарем Международного психоаналитического общества, принимала почетные награды З. Фрейда. В 1930 г. она ездила во Франкфурт-на-Майне получать за отца почетную премию им. И.В.Гёте. Она даже ходила вместо него на похороны его матери. А. Фрейд взяла на себя научную работу отца и повела ее дальше в новых отношениях.

Однако поначалу А. Фрейд испытывала немало сложностей. Из-за отсутствия медицинского образования ей было трудно открыть собственную практику и добиться признания среди коллег. Сам З. Фрейд считал психоанализ самостоятельным направлением и относил его скорее к психологии, опасаясь включения в медицину в качестве одного из разделов в курсе психотерапии. Тем не менее, медицинское “дилетантство” первое время сильно мешало А.  Фрейд. Ей не посылали пациентов. Начинала она с анализа детей друзей и знакомых. Тяжело добивалась она признания и психоаналитической среде. Здесь на новом уровне опять встала проблема детства, когда она боролась с братьями и сестрами за любовь отца. Теперь она соперничала с “приемными детьми” З. Фрейда, его многочисленными почитателями и сотрудниками: врачами, учеными, докторами философии. Опять встал вопрос, столь волновавший ее в детстве: можно ли путем самоутверждения в психоанализе родиться вновь “мужчиной”.

Работа с детьми существенно отличалась от привычного “взрослого” психоанализа. Начать с того, что в отличии о взрослых пациентов, которые сами заинтересованы в лечении и оплачивают его, ребенка же родители часто приводят вопреки его воли. Дети иногда отказывались разговаривать, прятались под стол, упрямились. Здесь очень пригодился педагогический опыт работы в лицее. А. Фрейд всегда могла расположить к себе учеников. Она рассказывала им интересные истории, разыгрывала Св. Николая (“Деда Мороза”). Если было нужно установить доверительные отношения с ребенком, она сама залезала под стол, высовывала язык, показывала фокусы. Но никогда не забывала при этом о своих основных целях.

В 1925 г. в Вену приехала Дороти Бёрлингам-Тиффани с четырьмя детьми и “без мужа”, как отметил З. Фрейд. (Ее муж жил отдельно и выбросился потом из окна). Дороти была дочерью богатого фабриканта и изобретателя Тиффани, американского почитателя З. Фрейда. А. Фрейд стала “матерью” для детей Д.Бёрлингам и для сына своей сестры Софи, умершей в 1920 г. Ей удавалось быть для них одновременно “взрослой” и в то же время таким же ребенком, как они. С ними она путешествовала, ходила купаться, играла, рассказывала истории, водила в театр. А. Фрейд нашла им частных учителей — Петера Блоза и Эрика Эриксона, который в это время сам проходил у нее анализ.

В 1928 г. Д.Бёрлингам переехала в дом З. Фрейда и жила с тех пор под одной крышей с А. Фрейд до самой своей смерти в 1979 г. Вокруг А. Фрейд образовался круг соратниц (“круг четырех дам”: А. Фрейд, Д. Бёрлингам, Жанна Лампл-де-Гру, Марианна Ри-Криз). Это были женщины или уже побывавшие замужем, или жившие с мужем раздельно, для которых муж не имел такого важного значения, как психоанализ. Они окружали З. Фрейда и закрывали его от других. Доступ к больному патриарху мог получить только тот, кто не вызывал возражений у Анны Фрейд. З. Фрейд полностью доверял дочери, ибо знал как много она о нем заботится.

Психолог Анна Фрейд: краткая биография и фото

Анна Фрейд, фото и биография которой представлены в этой статье, — младшая дочь Зигмунда Фрейда и его супруги Марты. Она родилась в 1895 году, 3 декабря. В ту пору материальное положение семьи было тяжелым, и бытовые трудности усугубило рождение шестого ребенка. Марта Фрейд самостоятельно вела домашнее хозяйство, а также заботилась о детях. Для того чтобы помогать ей, к Фрейдам в дом переехала жить Минна, ее сестра. Она стала второй матерью для Анны.

Влияние отца

Зигмунд был вынужден очень много работать. Лишь во время каникул он находил возможность для общения со своими детьми. Для Анны высшей наградой было признание отца. Она старалась ради него быть лучше.

Учеба

В 1901 году Анна поступила в частную школу. После двухлетнего обучения там она перешла в народную. Затем Анна Фрейд поступила в частный лицей. Однако одного его было недостаточно для продложения обучения в университете — следовало окончить гимназию. Высшее образование Анна так и не получила.

Расставание с Софи

Для девушки критическим стал 1911 год. Тогда отчий дом покинула Софи, ее сестра. Это была любимица отца, и многие его посетители сразу же влюблялись в эту девушку. Софи и Анна жили в одной комнате и очень дружили. Когда Софи вышла замуж, Анне исполнилось уже 16 лет. Она уже сдала экзамены в лицее. Девушку мучил вопрос о том, как сложится ее собственная судьба. Она не отличалась красотой, даже считала себя со свойственным юности максимализмом дурнушкой.

Путешествие, продолжение образования и учительская деятельность

По совету Зигмунда она отправилась путешествовать для того, чтобы заглушить душевные терзания новыми впечатлениями. 5 месяцев Анна провела в Италии, а после того, как вернулась на родину, продолжила свое образование. Заключительный экзамен она сдала в 1914 году, а следующие 5 лет занималась учительской работой.

Знакомство с психоанализом

Зигмунд был удовлетворен карьерой своей дочери. Он указывал девушке в письмах лишь на два ее недостатка — чрезмерное увлечение вязанием и сутулую осанку. Анна впервые услышала о психоанализе от своего отца, когда ей было 13 лет. Позднее, видя, что дочь искренне заинтересована, Зигмунд позволил ей присутствовать на читаемых им лекциях и даже во время приема пациентов. В период с 1918 по 1921 год девушка проходила анализ у своего отца. Это было нарушением психоаналитической этики, но авторитет Зигмунда не позволил его последователям высказать свое неодобрение открыто.

После того как началась Первая мировая война, сыновей Фрейда забрали в армию, а дочери вышли замуж. Анна единственная из детей осталась со своим отцом. Она всегда сторонилась женихов.

Первые достижения

С 1918 года девушка приняла участие в Международных психоаналитических конгрессах. Членом «Психоаналитического издательства» (английского отделения) она стала в 1920 году. Ее интересы связаны со снами наяву и с фантазиями. Анна перевела на немецкий язык книгу «Сны наяву» Дж. Варендок.

В 1923 году Анна открыла собственную практику. Она разместилась в доме, где и ее отец принимал пациентов. К Зигмунду приходили взрослые, а Анна принимала детей. Именно ей принадлежит заслуга выделения психоанализа детского возраста в качестве самостоятельного направления в практике. Переосмыслив идеи отца, Анна Фрейд сосредоточила все свое внимание на ребенке. Ведь он не меньше, а порой и сильнее нуждается в помощи и страдает так же, как и взрослый.

Трудности, с которыми пришлось столкнуться в профессиональной деятельности

Поначалу испытала немало трудностей в профессиональной деятельности Анна Фрейд. Биография ее не была отмечена получением медицинского образования. Отсутствие его было препятствием на пути к признанию. Зигмунд Фрейд психоанализ относил, скорее, к психологии, нежели к медицине. Однако так считали далеко не все. К тому же у большинства аналитиков было медицинское образование. Поэтому отсутствие его у Анны выглядело значительным недостатком. К ней не отправляли пациентов. Девушке пришлось начинать с детей своих знакомых и друзей. К тому же выявились трудности работы с юными пациентами. Взрослые были заинтересованы в лечении и охотно платили за него. Однако ребенка к Анне приводили родители, при этом нередко против его воли. Дети часто капризничали, не желали разговаривать, прятались под стол. Здесь и пригодился приобретенный Анной педагогический опыт: девушка умела расположить учеников к себе. Она рассказывала своим пациентам занимательные истории, развлекала их фокусами, а если было необходимо, то могла и сама залезть под стол для того, чтобы поговорить с маленьким упрямцем.

Помощь отцу

Анна Фрейд в 1923 году неожиданно узнала о том, что Зигмунд болен раком. Он отправился на операцию, осложнившуюся сильным кровотечением. Анне сказали о том, что Зигмунду нужно помочь добраться домой. Для того чтобы поддержать отца, она приложила самоотверженные усилия. Зигмунд Фрейд во многом благодаря Анне сумел прожить еще 16 лет. Ему была сделана 31 операция. Его дочь ухаживала за ним, а также взяла на себя большую долю его дел. Анна выступала на международных конгрессах вместо Зигмунда, принимала его награды, зачитывала доклады.

Взаимоотношения с Д. Берлингам

В Вену в 1925 году приехала Д. Берлингам-Тиффани. Это дочь богатого изобретателя и фабриканта Тиффани, почитателя Зигмунда Фрейда. Она прибыла с четырьмя своими детьми, однако без мужа (с ним у нее были непростые отношения). Анна Фрейд стала второй матерью для ее детей, а также для своего племянника — ребенка Софи, которая умерла в 1920 году. Она играла с ними, путешествовала, ходила в театр. Д. Берлингам в 1928 году переехала в дом Фрейда и до самой смерти (в 1979 году) прожила здесь.

Первая книга

В конце 1924 года стала секретарем венского психоаналитического института Анна Фрейд. Детский психоанализ — тема лекций для педагогов, которые она читала в этом институте. Первая книга Анны Фрейд была составлена из четырех лекций. Она называется «Введение в технику детского психоанализа». Книга эта была опубликована в 1927 году.

Непростое время

1930 годы были непростыми для психоаналитического движения и для семейства Фрейда. «Психоаналитическое издательство», которое было основано на крупные пожертвования еще в начале 1920 годов, в 1931 г. оказалось практически разоренным. Его удалось спасти лишь благодаря усилиям, которые приложила Анна Фрейд.

«Психология Я и защитные механизмы»

В 1936 году был опубликован главный теоретический труд этой исследовательницы. Анна Фрейд («Психология Я и защитные механизмы») выступала против мнения о том, что объект психоанализа — исключительно бессознательное. Им становится «Я» — центр сознания. Психоанализ Анны Фрейд, таким образом, характеризуется новаторским подходом к объекту.

Нацистская оккупация

Над Европой в это время сгустились тучи нацизма. После того как Гитлер пришел к власти, подвергся запрету психоанализ, а труды Зигмунда были сожжены. Психоаналитики, предвидя опасность, покидали Австрию. В особенности опасались нацистов евреи. Больному и пожилому Фрейду трудно было покинуть родину. В Вене его застала нацистская оккупация. Анну Фрейд 22 марта 1938 года вызывали в гестапо на допрос. Боясь пыток, она взяла с собой яд. Этот день был страшным испытанием для нее. Всю дальнейшую жизнь ее мучили воспоминания о нем. Анна после этого долго не могла вернуться туда, где она заглянула в глаза смерти. Только в 1971 году она посетила с коротким визитом Вену, побывала в доме-музее, где жила когда-то сама.

Эмиграция

Благодаря помощи Марии Бонапарт, французской принцессы, а также американских послов во Франции и Австрии Зигмунда Фрейда, его дочь и жену удалось выкупить у нацистов. Семья 4 июня 1938 г. выехала в Париж, а затем — в Англию. Здесь Фрейд и Анна прожили оставшуюся жизнь. Зигмунд Фрейд умер в 1939 году, 23 сентября. Анна сразу же принялась работать над изданием собрания его сочинений. В 1942-45 гг. оно вышло в Германии на немецком языке.

Деятельность Анны Фрейд в послевоенное время

После войны Анна направила все свои силы на помощь детям, пострадавшим от немецких бомбардировок. Она собирала ребят по полуразрушенным домам, организовывала помощь для них, находила у разных фирм, фондов и частных лиц средства для их поддержки. Анна Фрейд в 1939 году открыла ясли. До 1945 года в них нашли приют более 80 детей различного возраста. Анна публиковала результаты исследований, сделанных на экспериментальном материале, в «Ежемесячных отчетах».

Анне Фрейд в 1945 году исполнилось 50 лет. В этом возрасте многие уходят на пенсию, однако она активно несла в мир свои знания. Анна участвовала в конгрессах, почетных церемониях, встречах, много путешествовала. Первая ее поездка в США состоялась в 1950 году. Она выступила с лекциями. В Лондоне дочь Зигмунда Фрейда работала в институте: вела лекции, коллоквиумы, семинары, решала организационные вопросы.

Знаменитости, обратившиеся к Анне

Психоанализ она проводила самостоятельно до 1982 года. Многие знаменитости обращались к ней, в том числе Мерилин Монро. Анна оказала большое влияние на Германа Гессе, поддерживала контакт с А. Швейцером. Еще 12 раз после 1950 года она побывала в США с лекциями.

Итоговый труд, последние годы жизни

В 1965 году А. Фрейд закончила свой итоговый труд «Норма и патология в детстве». В 1968 году Анна перевела его на родной язык. Анна Фрейд долгое время страдала болями в спине, болезнью легких. К этому прибавилась в 1976 году анемия. Ей нужны были постоянные переливания крови. Даже в возрасте 80-ти лет Анна не прекращала работать. Однако 1 марта 1982 г. произошел инсульт, после которого наступил паралич, осложнившийся расстройством речи. Тем не менее, находясь в больнице, Анна продолжала трудиться над книгой о семейном праве.

Психолог Анна Фрейд, труды которой пользуются заслуженным признанием, умерла 8 октября 1982 г. Она посвятила более 60-ти лет научной деятельности и психоаналитической практике. За это время Анна подготовила множество статей, лекций и докладов, вошедших в десятитомное собрание ее сочинений.

Биография Анны Фрейд и ее вклад в психологию

  1. Психодианмический подход
  2. Анна Фрейд

Анна Фрейд Биография и вклад в психологию

Автор Икра Нур, опубликовано 7 июня 2020 года


Кто была Анна Фрейд?
  • Известен: Основатель детского психоанализа, а также способствовал развитию эго и подростковой психологии.
  • Родился: 3 декабря 1895 года в Вене, Австрия.
  • Умер: 9 октября 1982 года в Лондоне, Англия.
  • Родители: Зигмунд Фрейд и Марта Бернейс.
  • Вкладов: Анна Фрейд стала одной из основных фигур в британской психологии, специализирующейся на применении психоанализа к детям. Среди ее самых известных работ «Эго и механизм защиты» (1936). Она основала курс и клинику детской терапии в Хэмпстеде (1952 г., ныне Национальный центр для детей и семей Анны Фрейд).Она продвигала руководство родителей и школьные консультации как важные функции детский терапевт.

Из-за того, что она всю жизнь работала с детьми и понимала детскую психологию через теоретические и перспективы практики, Анна Фрейд известна как основательница детского психоанализа, а также способствовал развитию эго и подростковой психологии.

По ее собственным словам, она не думала: «Я буду хорошим тема для биографии, «недостаточно» действий «! Вы бы сказали все, что можно было сказать в нескольких предложениях — она всю жизнь провела с детьми! »

Даже в таком простом описании своей жизни она очень расширенная психоаналитическая мысль.Ее вклад в психологию эго состоял в описании различные механизмы защиты, включая репрессию (основной механизм защиты человека), проекция и регресс.

Ее клинический опыт и публикации позволили стадии развития детей, предоставляя нам психологические методы лечения детей и понять существующие различия между ребенком и взрослым.

Ранняя жизнь

Анна Фрейд была австрийско-британской основоположник детского психоанализа.Она была шестой и самой младшей из Марты и Зигмунда. Дети Фрейда (Музей Зигмунда Фрейда). Подобно своему отцу Зигмунду Фрейду, она внес свой вклад в область психоанализа, но с особым вниманием к детям, революционизируя способы обращения с детьми во многих областях.

В своей работе она совмещала теоретические и практические аспекты описания и уточнения детского психоанализа.

Хотя у Анны не было серьезных отношений с ней мать и ревновала к красоте своей старшей сестры, Анна была жизнерадостным ребенком по ее словам отец, как показано в его письме другу в 1899 году, что «Анна стала совершенно красивой. через озорство »(Музей Зигмунда Фрейда).

Анна Фрейд закончила обучение в Коттеджном лицее в Вене в 1912 году, не зная о себе. карьера. Поэтому через два года она переехала в Англию, чтобы улучшить свой английский, но ее время он был прерван из-за Первой мировой войны, в результате чего она вернулась в Вену, где начала преподает в своей альма-матер в 1917 году (Музей Зигмунда Фрейда).

Ее дальнейшее обучение состояло из учится на психоаналитической работе своего отца и на практическом опыте. Она стала ребенком психоаналитик без медицинского образования.

Карьера: Хронология вкладов

Карьера: Хронология вкладов

1922:

Анна Фрейд представила свою первую статью «Победа над фантазиями и мечтами» и стала член Венского психоаналитического общества (Sandler, 2015).

В своей статье она объяснила, что «Мечтания, которые сознательно могут быть предназначены для подавления мастурбации, в основном бессознательно развитие оригинальных мастурбационных фантазий »(Fenichel, 1945, p.232)

1923-1925:

Она основала свою психоаналитическую практику с детьми и стала инструктором. в Венском психоаналитическом учебном институте.

В это время Анна тоже начала кормить ее грудью. отец, когда он стал больным раком (Музей Зигмунда Фрейда).

1925-1934:

Анна стала секретарем Международной психоаналитической ассоциации (IPA) и продолжила анализ своего ребенка, читая лекции по этой теме, организуя конференции и ухаживая за ее отец, а также публично представлял его в различных случаях, включая награждение церемоний (Sandler, 2015).

Результатом работы Анны в Учебном институте стала ее первая книга Введение в Методы детского анализа, который состоял из лекций для учителей, родителей и других, кто контактировал с детьми.

Позже ее пригласили представить эту публикацию в Лондоне. где она обнаружила, что ее подход сильно отличается от подхода Мелани Кляйн.

Через серия «противоречивых дискуссий», их противоречивые теории привели к формированию различные школы мысли: теории детского развития Анны и теория детского развития Мелани. объектные отношения (основанные на отношениях матери и ребенка) (Taylor, 2009, p.78).

1935-1936:

Анна становится директором Венского института психоаналитики в 1935 году.

В следующем году она расширяет психоаналитическое мышление в эго и защищает вместе с ней. публикация Das Ich и die Abwehrmechanismen (Эго и механизмы защиты, 1937), которая стала основополагающей работой психологии эго и до сих пор остается стандартным текстом. сегодня (The Editors of Encyclopaedia Britannica, 2019).

В этой книге она описала различные механизмы защиты и то, как эго бессознательно защищает человека от неприятных чувства, возникающие как внутри, так и снаружи.

1937-1938:

В связи с потрясениями в политической и экономической ситуации в Австрии в 1930-х годах Анна интегрировала филантропию в свою психоаналитическую работу.

Она курировала питомник Джексона (финансируется Эдит Джексон, американский детский психоаналитик) в Вене для экономически обездоленных дети.

В этом питомнике Анна и ее подруга Дороти Берлингхэм продолжили свою работу, наблюдение за поведением детей и экспериментирование с их режимами кормления.

В 1938 г. питомник закрыта в связи с прибытием нацистов в Австрию, и Эрнест Джонс (бывший президент IPA) помог в бегство семьи Фрейдов в Лондон (Музей Зигмунда Фрейда).

1939:

Через несколько месяцев войны скончался Зигмунд Фрейд. К этому времени у Анны уже было основала свою детскую психоаналитическую практику в Лондоне.

1941:

Анна вместе со своей подругой Дороти Берлингхэм основала Хэмпстедский военный питомник, чтобы обеспечивать воспитание детей во время войны.

Благодаря этим питомникам она могла наблюдать влияние разлуки с семьей на нормальное развитие детей. Написано подробно наблюдения за повседневным поведением детей в детских садах стали ключевыми практическими перспективами Анны и Дороти в их работе и помогли улучшить нормальные и патологические разработка.

Позже они изложили эти наблюдения в двух публикациях: Маленькие дети в Военное время (1942), Война и дети (1943), и Младенцы без семьи (1944) (Редакторы Британская энциклопедия, 2019).

1947-1980:

Вместе с Кейт Фридлендер (женщина-психоаналитик) Анна основала Hampstead Child Курсы терапии, а затем основал детскую поликлинику.

В этой клинике Анна и ее сотрудники получили понимание развития детей с помощью еженедельных тематических исследований путем отслеживания теоретической нормы рост «от зависимости к самостоятельности» и использование диагностических профилей для выявления ненормальных и нормальные факторы развития ребенка (Музей Зигмунда Фрейда).

Анна начала работать и анализировать детей из социально-экономически неблагополучных семей. фон и был полон решимости поделиться своей аналитической работой с теми, кто работает с дети, такие как родители, учителя, педиатры.

Она также побывала в Соединенных Штатах и исследовал применение психоаналитических идей о семье и преступности в Йельской школе права. Этот Результатом участия стали две публикации: В интересах ребенка (1973) с Джозеф Гольдштейн и Помимо интересов ребенка (1973) с Джозефом Гольдштейном и Альберт Сольнит (Сандлер, 2015).

Анна опубликована Нормальность и патология в детстве (1965), который объяснил все этапы развития ребенка от младенчества до подросткового возраста и использовала свои личные наблюдения в детские поликлиники и другие анализы детей и взрослых в качестве доказательств.

Анна Фрейд начала получать почетные докторские степени различных университетов, в том числе Гарвардский университет и Венский университет. В 1973 году она стала почетным президентом Международная психоаналитическая ассоциация (IPA) до ее смерти в 1982 г. («Анна Фрейд», 2009 г.).

1982:

9 октября 1982 года в Лондоне скончался Фрейд. После ее смерти клиника Хэмпстед был переименован в Центр Анны Фрейд как дань уважения, а ее дом в Лондоне стал Домом Фрейда. Музей (Музей Зигмунда Фрейда).

Ее признавали многие в жизни, но она всегда посвятила награды области психоанализа, а не себе.


Критическая оценка

Критическая оценка

Анна Фрейд основала область детского психоанализа, и ее работа внесла свой вклад в значительной степени к теории детской психологии.Она разработала различные методы лечения детей и заметила, что детские симптомы отличаются от симптомов взрослых и часто связаны с стадиями развития.

Анна Фрейд дала четкие объяснения защитных механизмов эго в своей книге «Эго и механизмы защиты» (1936), включая смещение, сублимацию и регресс.

Как Фрейд не соглашался с Кляйном?
Как Фрейд не соглашался с Кляйном?
Анна Фрейд Мелани Кляйн
Реализовал рассказывание историй в терапевтических условиях.Когда ребенок выражает себя, терапевт помогает интерпретировать и понимать чувства. Кляйн чувствовала, что маленькие дети могут нести всю тяжесть ее аналитических интерпретаций, поэтому она не сдерживала их и не приукрашивала их (см. Ее знаменитое тематическое исследование «Рассказ о детском анализе», 1961).
Игра используется как средство налаживания позитивных отношений между ребенком и терапевтом, что позволяет терапевту лучше понять внутренние мысли и эмоции ребенка. Кляйн считал Игра позволила заглянуть в подсознание ребенка и использовала его как аналитический инструмент.
Ориентирован на простые (менее символические) интерпретации детских игр. Она помогла детям, чтобы сознательно понять, почему их мысли, чувства и поведение. Подчеркивание роли свободных ассоциаций в игре и как средства интерпретации непосредственно для даже бессознательное у очень маленьких детей.
Анна больше подчеркивала эго в детском анализе, чем в лечении взрослых. Кляйн сосредоточился на доэдиповом развитии.
Многие из отмеченных проблем у маленьких детей связаны больше с краткосрочным опытом, чем с долгосрочным опытом. Настоящее поведение вызвано прошлым (например, детством).
Об авторе

Икра Нур является членом Класса 2023 года Гарвардского университета. Она изучает нейробиологию и лингвистику, а также специализируется на глобальном здравоохранении и политике здравоохранения.В кампусе Икра работает с культурными, правозащитными и обучающими организациями.

Как ссылаться на эту статью:
Как ссылаться на эту статью:

Noor, I. (07 июня 2020 г.). Биография Анны Фрейд и ее вклад в психологию . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/anna-freud.html

Список литературы «Анна Фрейд». (27 февраля 2009 г.). Еврейские женщины: обширная историческая энциклопедия .https://jwa.org/encyclopedia/article/freud-anna

Фенихель, О. (1945). Психоаналитическая теория неврозов . Нью-Йорк: У. В. Нортон.

Кляйн, М. (1961). Рассказ о детском анализе: Проведение психоанализа детей, как видно из лечения десятилетнего мальчика (№ 55). Случайный дом.

Рейтер. (10 октября 1982 г.). Анна Фрейд, психоаналитик, умерла в Лондоне в возрасте 86 лет. New York Times Архив. https://archive.nytimes.com/www.nytimes.ru / learning / general / onthisday / bday / 1203.html

Sandler, A. M. (2015). Анна Фрейд. Институт психоанализа: Британское психоаналитическое общество. https://psychoanalysis.org.uk/our-authors-and-theorists/anna-freud

Музей Зигмунда Фрейда. (нет данных). Анна Фрейд: 1895-1982 гг. Музей Зигмунда Фрейда, Вена. https://www.freud-museum.at/online/freud/themen/anna1-e.htm

Э. Тейлор (2009). Тайна личности: история психодинамических теорий . Нью-Йорк: Springer.Редакторы Британской энциклопедии. (02 декабря 2019 г.). Анна Фрейд. Энциклопедия Britannica, inc. https://www.britannica.com/biography/Anna-Freud.
Ключевые публикации

Фрейд, А., и Кларк, Л. П. (1928). Введение в технику детского анализа (№ 48). Нервные и психические заболевания.

Фрейд А. (1936). Эго и механизмы защиты. International Universities Press, Inc.

Freud, A., & Burlingham, D.Т. (1947). Младенцы без семей: отчеты о детских садах Хэмпстеда , 1939-1945. Пресса международных университетов.

Фрейд А. (1954). Расширение диапазона показаний для обсуждения психоанализа. Журнал Американской психоаналитической ассоциации, 2 (4), 607-620.

Фрейд, Анна. (1966). Нормальность и патология в детстве: оценки развития . International Universities Press, Inc.

Freud, A. (1971). Проблемы психоаналитического обучения, диагностики и техники терапии , 1966-1970 (т.7). International Universities Press, Inc.

Freud, A. (1982). Психоаналитическая психология нормального развития , 1970-1980 (№ 112). Винтаж.

Как ссылаться на эту статью:
Как ссылаться на эту статью:

Noor, I. (07 июня 2020 г.). Биография Анны Фрейд и ее вклад в психологию . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/anna-freud.html

сообщить об этом объявлении

Anna Freud | Институт психоанализа

Анна Фрейд родилась в 1895 году в Вене, она была шестым и младшим ребенком Зигмунда Фрейда и Марты Бернейс.

С раннего детства она не ладила с матерью и очень ревновала к своей старшей сестре. Она очень восхищалась своим отцом и уже к четырнадцати годам проявляла настоящий интерес к психоанализу. В 1917 году она начала работать учительницей начальных классов — занятие, которое ей очень нравилось, но которое было прервано, когда она заболела туберкулезом. Во время длительного выздоровления она читала труды Фрейда и его коллег, которые воодушевили ее решимость стать психоаналитиком.

Она начала свой собственный анализ со своим отцом, что было обычным явлением в те дни. Она продолжила изучать психоаналитическую литературу и начала работать с пациентами. Также она участвовала в оживленном обмене мнениями с коллегами. Она стала членом Венского психоаналитического общества в 1922 году после презентации своей статьи «Избавление от фантазий и мечтаний» и начинает психоаналитическую работу с детьми.

В 1923 году у ее отца диагностировали рак, и это побудило Анну Фрейд неожиданно взять на себя ответственность за недавно созданный Венский психоаналитический институт.В 1925 году она стала секретарем Международной психоаналитической ассоциации (IPA), а затем стала почетным президентом в 1973 году до самой своей смерти в 1982 году.

Анна Фрейд опубликовала в 1927 году «Введение в технику детского анализа», которое ей было предложено представить позже в том же году в Лондоне. Мелани Кляйн и ее коллеги жестко критиковали ее, и стало ясно, что у обеих женщин очень разные точки зрения на теорию и практику детского психоанализа.К сожалению, сближение так и не удалось.

В 1936 году, выпустив свою первую большую книгу «Эго и механизмы защиты», Анна Фрейд возвращается к существующим представлениям о защитах и ​​значительно расширяет их. Она обсуждает, описывая различные механизмы защиты, как эго пытается защитить себя от опасности, исходящей как внутри человека, так и вне его, особенно чтобы защитить себя от беспомощного подавления. Эта книга была очень хорошо принята и до сих пор остается стандартным текстом.

В 1937 году она открыла Детский сад Джексона в Вене для крайне обездоленных детей ясельного возраста. Закрытый в 1938 году из-за прихода нацистов, семья Фрейдов впоследствии покинула Австрию. Эрнест Джонс (бывший президент IPA) посвятил огромную энергию и выдающееся мастерство тому, чтобы безопасно доставить их в Лондон, и Анна Фрейд осталась перед ним в большом долгу.

В 1941 году Анна Фрейд со своей подругой и коллегой Дороти Берлингхэм открыла «Военный питомник Хэмпстеда», где ухаживали за младенцами, малышами и маленькими детьми, разлученными со своими семьями из-за капризов войны.Обучение без отрыва от производства требовало, чтобы персонал записывал подробные наблюдения о повседневном поведении детей. Эти наблюдения обсуждались каждый вечер с Анной Фрейд и Дороти Берлингхэм, и их понимание стало решающим для уточнения понимания нормального и патологического развития ребенка. Эти наблюдения легли в основу двух увлекательных публикаций, названных «Маленькие дети во время войны» (1942 г.) и «Младенцы без семьи» (1944 г.).

Создав в 1959 году курс и клинику детской терапии в Хэмпстеде, она преследовала тройную цель.Проведите обучение детскому психоанализу, создайте клинику для детей и подростков и создайте место для исследований. Это было яркое место для обучения, которое еще больше усилилось за счет развития связей с Университетским колледжем Лондона. Клиника Хэмпстед была переименована в Центр Анны Фрейд после ее смерти.

В своей публикации 1965 года «Нормальность и патология в детстве» она описывает последовательную теорию, которая уделяет должное внимание всем стадиям и областям развития ребенка от младенчества до подросткового возраста.Ее теория позволила аналитику различать материал из разных областей и уровней развития и рассматривать психопатологию на фоне нормального развития, таким образом достигая сбалансированного понимания детских расстройств.

Посредством ряда конкретных публикаций, бесед и семинаров Анна Фрейд продемонстрировала глубокую преданность делу поделиться своим аналитическим пониманием со всеми, кто вступал в контакт с детьми, особенно с учителями, родителями, медсестрами, педиатрами и юристами.

Она была сильным голосом вместе с Джеймсом и Джойс Робертсон, Джоном Боулби и Изабель Мензис Лит в изучении воздействия госпитализации и разлучения с маленькими детьми.

Участие Анны Фрейд в инициативе Йельского юридического факультета по обсуждению применения психоаналитических идей в таких областях, как семейное право или уголовное право, подготовка двух важных публикаций «За пределами интересов ребенка» с Дж. Гольдштейном и А. Сольнитом ( 1973) и « Прежде чем защищать интересы ребенка » с Дж.Гольдштейн, А. Солнит и С. Гольдштейн (1979).

Многое нужно было упустить из этого краткого обзора работ Анны Фрейд, но, несмотря на ее последовательное и непоколебимое отождествление с работами своего отца, ясно, что она также внесла существенный и оригинальный вклад своим собственным голосом.

Энн Мари Сандлер 2015

Щелкните здесь, чтобы прочитать публикации Анны Фрейд в PEP Web

Вы можете узнать больше об Анне Фрейд из нашего нового онлайн-курса.

Биография Анны Фрейд

Анна Фрейд была психологом начала 20 века.Дочь Зигмунда Фрейда, она расширила его работу и считается одним из основоположников детского психоанализа.

Ранняя жизнь

Анна Фрейд родилась в Вене 3 декабря 1895 года, младшая из шести детей Зигмунда Фрейда и его жены Марты. На протяжении всего своего детства Фрейд держался вдали от своих пяти братьев и сестер, особенно от сестры Софи, с которой она соперничала за внимание отца. Много лет назад родители Фрейда отправляли ее в оздоровительные лагеря, чтобы помочь ей преодолеть проблемы со здоровьем, которые могли включать депрессию и хронические расстройства пищевого поведения.Фрейд не был близок с ее матерью, предпочитая вместо этого ее няню. Однако она была близка со своим знаменитым отцом.

После окончания средней школы и обучения, чтобы стать учителем, Фрейд поехала в Италию к бабушке и в Англию одна. В 1914 году она начала преподавать в Коттеджном лицее, гимназии, которую она посещала в детстве.

Профессиональная жизнь

Интерес Анны Фрейд к психоанализу пробудился, когда ее отец начал анализировать ее в 1918 году.В 1922 году Фрейд представил весь этот анализ Венскому психоаналитическому обществу в статье, озаглавленной «Связь фантазий об избиении с мечтой». Вскоре после этого она стала членом общества и начала заниматься с детьми частной практикой. Через два года ей предложили должность преподавателя в Венском институте психоаналитического обучения. В 1927 году Фрейд стала секретарем Международной психоаналитической ассоциации, а в 1935 году стала директором Венского института психоаналитической подготовки.В следующем году Фрейд опубликовал «Эго и механизмы защиты» , книгу, заложившую основу для области психологии эго и определившую Фрейда как новаторского мыслителя.

Фрейд и ее семья бежали из Австрии и эмигрировали в Англию в 1938 году из-за вторжения нацистов. Она основала «Военный питомник Хэмпстеда», учреждение, которое предоставляло приемные семьи и поощряло привязанность и привязанность к самым юным жертвам войны. В конце концов, Фрейд опубликовала свои наблюдения о том, как стресс влияет на детей, и о важности создания привязанности к приемным семьям для детей, родители которых были недоступны, в книге Нормальность и патология в детстве .Институт начал предлагать курсы в 1947 году, и была построена клиника для оказания услуг детям с психологическими потребностями.

Фрейд провела последнюю часть своей жизни, читая лекции, и несколько раз путешествовала по США. Она посетила Йельскую школу права и провела курсы по преступности и ее влиянию на семейные отношения. Эта область интересов дала ей возможность поработать с Альбертом Сольнитом и Джозефом Гольдштейном, и эти трое опубликовали свои совместные работы в книге Beyond the Best Interests of the Child в 1973 году.Фрейд умер в 1982 году.

Вклад в психологию

Фрейд обнаружил, что детям часто требуется иное психологическое лечение, чем взрослым, и подчеркнул роль, которую ранние нарушения привязанности могут играть в последующем развитии психологических проблем. Ее работа по изучению детей, которые пережили отказ или крайнее пренебрежение, заложила основу для последующих исследований ранних привязанностей.

Отец Фрейда обрисовал в общих чертах оральный, анальный, уретральный и фаллический этапы психосексуального развития, но его работа была предварительной и основывалась на воспоминаниях взрослых.Работая с детьми, Фрейд подтвердила теории своего отца, подчеркнув, что дети развиваются через различные фазы развития. Она также изложила и расширила теорию своего отца о механизмах психологической защиты. В книге «Эго и механизмы защиты» Фрейд обрисовал множество защитных механизмов, на некоторые из которых до сих пор полагаются современные психологи. Некоторые из этих средств защиты включают:

  • Подавление: подавление мыслей, вызывающих тревогу.
  • Проекция: видеть собственные отрицательные качества в другом человеке.
  • Перемещение: перенос негативных чувств на другого человека. Например, женщина может переложить свой гнев на мать на терапевта.
  • Регресс: возвращение к психологически более молодому возрасту. Например, травмированные маленькие дети могут «забыть» о том, как приучили себя к горшку.

Цитата Анны Фрейд

Ранние годы жизни Анны Фрейд | Музей Фрейда, Лондон,

Анна Фрейд в 1896 году

Анна Фрейд родилась в Вене 3 декабря 1895 года.

Она была самой младшей из шестерых детей Зигмунда и Марты Фрейд.

Она была подвижным ребенком с богатым воображением, часто погружалась в рассказы или придумывала их. Она любила мечтать, а в более позднем детстве создавала воображаемые миры на основе своих любимых книг.

Анна также имела репутацию проказницы. Фрейд писал своему другу Вильгельму Флиссу в 1899 году:

«Анна стала откровенно красивой из-за непослушания».

Несчастное детство

Детство Анны Фрейд было не очень счастливым.Выросшая в тени своих пяти старших братьев и сестер, она часто чувствовала себя обделенной, и у нее были сложные отношения с матерью, которая могла быть строгой и властной. Позже Анна писала: «Моя мама не соблюдала правил, она устанавливала свои правила».

Анна часто обращалась к отцу за утешением. Ее детство можно описать одним из самых ярких ранних воспоминаний о семейном отдыхе:

«Все« остальные »плыли на лодке и оставили меня дома, либо потому, что лодка была переполнена, либо потому, что я был« слишком мал ».На этот раз я не жаловался, а отец, наблюдавший за этой сценой, хвалил и утешал меня. Это сделало меня таким счастливым, что все остальное не имело значения ».

Возможно, эти события были прообразом ее пожизненной преданности обездоленным детям и ее приверженности делу отца.

Анна и Софи Фрейд, ок. 1901

Соперничество братьев и сестер

У Анны были особенно бурные отношения со своей сестрой Софи, которая была на два с половиной года старше и была любимицей матери.

Софи была привлекательнее, но Анна умнее. Их соперничество было настолько жестоким, что семья изо всех сил пыталась сохранить мир. Так продолжалось до 1913 года, когда Софи вышла замуж и переехала из квартиры.

Семья позаботилась о том, чтобы Анну не было в стране на свадьбу. Она была горько расстроена, но ее утешала перспектива проводить больше времени с отцом. За неделю до свадьбы она написала ему:

.

«Я рада, что Софи выходит замуж, потому что нескончаемая ссора между нами была ужасной для меня.”

Анна закончила свое образование в Коттеджном лицее в Вене в 1912 году, а в 1914 году она поехала одна в Англию, чтобы улучшить свой английский. Она была в Англии, когда была объявлена ​​война, и ее признали «вражеским инопланетянином», и ей пришлось вернуться в Вену.

Анна Фрейд и детский психоанализ

Новое направление психоанализа

Зигмунд Фрейд работал в основном со взрослыми, помогая им реконструировать свои ранние годы по следам, оставшимся после того, как подавление вступило в силу.

Напротив, Анна Фрейд в основном интересовалась работой с детьми.

Несколько психоаналитиков экспериментировали с детским анализом до Анны Фрейд. Первым практикующим детским психоаналитиком была Гермина фон Хуг-Хельмут, опубликовавшая в 1913 году статью об игровой терапии. Карл Юнг, Лу Андреас-Саломе и Шандор Ференци работали с детьми.

Но именно Анна Фрейд первой систематизировала и усовершенствовала детский психоанализ в отдельную форму терапии.

Метод детского анализа Анны Фрейд

Анна Фрейд считала, что детский анализ должен придерживаться основных теорий психоанализа, но должен быть отдельным методом терапии.

Она утверждала, что детей следует анализировать только тогда, когда они достигли латентного периода , который начинается примерно в возрасте шести лет. До этого она считала, что лучше всего сосредоточиться на окружении ребенка, чтобы поддержать его психосексуальное и эмоциональное развитие и предотвратить укоренение невроза .

Анна Фрейд подчеркнула важность установления прочного терапевтического альянса с детьми-пациентами. Она была чувствительна к тому факту, что в отличие от взрослых, которые обычно добровольно обращаются за анализом, это редко бывает с детьми. Этот предварительный этап был предназначен для того, чтобы привлечь внимание и доверие детей перед проведением с ними какой-либо терапии.

Фундаментальный принцип работы Анны Фрейд состоит в том, что каждый ребенок должен быть признан отдельной личностью.Она была заинтересована в создании терапевтического альянса в соответствии с конкретными потребностями каждого ребенка. В одном случае она помогла мальчику записывать свои рассказы. В другом она вязала одежду для куклы девочки.

Анна Фрейд почти никогда не использовала психоаналитическую кушетку при работе с детьми.

Она признала, что детям сложно оставаться неподвижными и сосредоточенными, и что от них можно ожидать лишь очень ограниченного участия в свободных ассоциациях . Вместо этого она позволила своим детям-пациентам совершенно свободно перемещаться по процедурной: если ребенок возится по ковру, она сделает то же самое!

Она также сделала материалы для рисования доступными и поощряла детей использовать их.Эти рисунки считались важным средством выражения, столь же значимым, как и сказанное слово.

Анна Фрейд — Биография, книги и теории

Анна Фрейд считается соучредителем психоаналитической детской психологии вместе с Мелани Кляйн. Она родилась 3 декабря 1895 года в Вене, Австрия. Ее формальное образование не сыграло значительной роли в ее обучении, вместо этого она получила много знаний и училась у своего отца Зигмунда Фрейда и гостей, которых он принимал дома.Она выучила и свободно говорила на многих языках, включая немецкий, иврит и французский, выступая у них в качестве принимающей стороны. Родившись шестым и последним ребенком у Зигмунда Фрейда и Марты Барни, она много работала над психоанализом вместе с его отцом. Она провела несчастливое детство, которое пробудило в ней тоску по изучению детской психологии.

Анна была больше сосредоточена на изучении детей и подростков, в отличие от своего отца, который больше интересовался психоанализом взрослых. Она оказала глубокое влияние на развитие психологии эго; она всегда следовала теориям и предложениям своего отца по этому поводу.Она описала механизм защитной системы психики человека и подростков. Фрейдистская концепция психологии, хорошо известная как психология эго, представляет сегодня социальные проблемы и проблемы развития, которые окружены фрейдистской концепцией. Анна Фрейд не была особенно теоретиком. Ее интересы и склонности были больше посвящены развитию детей и подростков, тогда как его отец больше интересовался психологией взрослых. Работа с детьми в качестве терапевта — это совсем другое дело, поскольку их защитные механизмы не построены, и они не могут более четко выражать свои эмоции, поэтому Анна Фрейд разработала и разработала другую методологию для работы с подростками.

Она внесла большой вклад в изучение личности, и ее вклад в основном внесен в исследования, проведенные, когда она работала в Хэмпстедской детской терапевтической клинике в Лондоне. Она обнаружила, что основная проблема заключается в общении между терапевтами, а также существует другой метод работы с детьми, чем со взрослыми. Она изучала, что проблема ребенка должна решаться и решаться немедленно после изучения его поведения в различных аспектах его жизни, если в его образе питания, его отношениях, отношениях и образе жизни есть существенные отличия от других детей его возраста, тогда Клиницист должен был предположить, что есть недостаток, который следует устранить незамедлительно.Ребенок находится на стадии развития, поэтому его проблемы необходимо решать незамедлительно, чтобы укрепить здоровье духа и тела.

Многие из ее работ были опубликованы в виде книг. «Сочинения Анны Фрейд» и «Эго и механизмы защиты» являются шедеврами современной психологии. Значительный вклад Анны Фрейд в психоанализ начался с ее первой статьи об избиении фантазий, которые отражали ее собственную внутреннюю жизнь о том, что она на самом деле чувствовала, и эмоциональные переживания, которые ее окружали.Она занималась развитием ребенка и написала книгу под названием «Введение в технику детского анализа». Хотя она много работала над развитием детей и другими аспектами психоанализа, она никогда не отклонялась от теоретических основ, заложенных его отцом в области психоанализа.

Как цитировать эту страницу
Анна Фрейд

Стиль APA
Анна Фрейд. (2014). FamousPsychologies.org. Получено в 04:07, 27 июля 2021 г., с сайта https://www.famouspsychologies.org / anna-freud /

Гарвардский стиль
Анна Фрейд [Интернет]. 2014. https://www.famouspsychologies.org/anna-freud/, 27 июля

MLA Style
«Анна Фрейд». 2014. FamousPsychologies.org 27 июля, 2017 https://www.famouspsychologies.org/anna-freud/

MHRA Style
«Анна Фрейд», FamousPsychologies.org, (2014) https://www.famouspsychologies.org/anna-freud/ [по состоянию на 27 июля 2021 г.]

Стиль Чикаго
«Анна Фрейд», известные психологи.org, https://www.famouspsychologies.org/anna-freud/ (по состоянию на 27 июля 2021 г.).

CBE / CSE Style
Анна Фрейд [Интернет]. FamousPsychologies.org; 2014 [цитируется 27 июля 2021 года]. Доступно по адресу: https://www.famouspsychologies.org/anna-freud/.

Bluebook Style
Анна Фрейд, https://www.famouspsychologists.org/anna-freud/ (последнее посещение 27 июля 2021 г.).

AMA Style
Анна Фрейд, https://www.famouspsychologies.org/anna-freud/ (последнее посещение 27 июля 2021 г.).

Биография Анны Фрейд — Детство, жизненные достижения и хронология

Рекомендованные списки:

Рекомендуемые списки:

Кем была Анна Фрейд?

Анна Фрейд была австрийским психологом, пионером в области детского психоанализа, которая определила функцию «эго» в психологии. Младшая дочь Зигмунда Фрейда, отца психоанализа, Анна была предана своему отцу и наслаждалась развитием психоаналитической теории и практики.В молодости она преподавала в начальной школе, и ежедневные наблюдения за детьми привлекли ее к детской психологии. Она наиболее известна своей работой с детьми и концепцией анализа детей. Она обнаружила, что детям часто требуется иное психологическое лечение по сравнению со взрослыми, и подчеркнула роль, которую ранние нарушения привязанности могут играть роль в последующем развитии психологических проблем. Ее опыт работы школьным учителем расширил ее знания в области психологии эго и помог ей поддерживать Клинику детской терапии в Хэмпстеде.Ее публикация «Эго и механизмы защиты» считается новаторской работой в развитии подростковой психологии. Во время Второй мировой войны она также основала военные ясли с целью помочь детям сформировать привязанности, обеспечивая непрерывность отношений с помощниками и поощряя матерей навещать их как можно чаще. До последних лет жизни она регулярно ездила в Соединенные Штаты, чтобы читать лекции, учить и навещать друзей. Ее жизнь прошла в постоянном поиске полезных социальных приложений психоанализа, особенно в лечении детей и обучении у них.

Кредит изображения

http://www.freud-museum.at/en/media/pictures.html

Кредит изображения

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Anna_Freud_1956.jpg

Предыдущий Следующий Рекомендованные списки:

Рекомендуемые списки:

Детство и ранняя жизнь

Она родилась 3 декабря 1895 года в Вене, Австро-Венгрия, в семье Зигмунда Фрейда, невролога, ныне известного как «отец психоанализа», и его жены Марты Бернейс.У нее было пять старших братьев и сестер: Матильда, Жан Мартин, Оливер, Эрнст и Софи.

С раннего возраста у нее были натянутые отношения с матерью, а также она держалась вдали от своих пяти братьев и сестер. Ей было очень трудно ладить со своей сестрой Софи, которая была очень привлекательна и с которой она соперничала за внимание отца.

Она также страдала депрессией, которая вызвала хронические расстройства пищевого поведения, и ее неоднократно отправляли на фермы для полноценного отдыха. Несмотря на неудачи, у нее сложились близкие отношения с отцом, который ее очень любил.

Несмотря на то, что она ходила в школу, она получила большую часть образования от отца. В 1912 году, получив образование в Венском коттеджном лицее, она поехала в Италию к бабушке. Оттуда она отправилась одна в Англию в 1914 году, но вскоре была вынуждена вернуться на родину, когда разразилась Первая мировая война.

Читать ниже

Вам может понравиться

Рекомендованных списков:

Рекомендованных списков:

Карьера

В 1914 году, вернувшись в Вену, она начала преподавать в Коттеджном лицее, своей старой школе.С 1915 по 1917 год она работала там стажером, а затем преподавателем с 1917 по 1920 год.

В 1918 году она стала активно участвовать в психоаналитическом исследовании своего отца, в котором она была предметом его исследования. В 1922 году она смогла представить результаты этого анализа Венскому психоаналитическому обществу в статье под названием «Связь фантазий об избиении с мечтой».

Позже она стала членом Венского психоаналитического общества и начала заниматься с детьми частной практикой.Через два года ей предложили должность преподавателя в Венском институте психоаналитического обучения.

С 1927 по 1934 год она работала Генеральным секретарем «Международной психоаналитической ассоциации». В 1935 году она стала директором «Венского института психоаналитики». Позже она опубликовала свою книгу «Эго и механизмы защиты», исследование, которое заложило основу для области психологии эго.

В это время вместе с Дороти Берлингхэм и Евой Розенфельд она также основала школу Хитцинг.Школа была попыткой создать более целостную образовательную программу, основанную на психоаналитических принципах.

В 1938 году, когда нацистская угроза стала неустойчивой, она бежала в Лондон вместе со своим отцом. В 1941 году она основала «Военный питомник Хэмпстеда», который служил психоаналитической программой и домом для бездомных детей.

Она также опубликовала три книги «Маленькие дети в военное время» (1942), «Младенцы без семьи» (1943) и «Война и дети» (1943), основанные на ее опыте в военных яслях.

Она основала «Курс и клинику детской терапии в Хэмпстеде» и была ее директором с 1952 года до своей смерти.

В 1965 году она опубликовала свою работу «Нормальность и патология в детстве». В нем она объяснила свою гипотезу о том, что дети проходят нормальные стадии развития, по которым можно оценивать каждого, и что эта способность к развитию является ключевым компонентом диагностического процесса.

Читать дальше

Позже она посетила Йельский юридический институт и провела курсы по преступности и ее влиянию на семейные отношения.В 1973 году она опубликовала книгу «За гранью интересов ребенка» с Альбертом Сольнитом и Джозефом Гольдштейном.

Основные работы

Она создала область детского психоанализа, и ее работа внесла большой вклад в понимание детской психологии. Она отметила, что симптомы у детей отличаются от симптомов взрослых и часто связаны с стадиями развития.

Одна из ее наиболее значительных опубликованных работ — «Эго и механизмы защиты», в которой она изложила и расширила теорию своего отца о механизмах психологической защиты.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.